時間：2023-05-29 17:22:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇藥物制劑專業就業前景，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
不同的收入期望，會直接影響我們對專業的選擇。有些專業的畢業生總體薪資待遇情況比較理想，但優勢并不十分明顯；而有些專業就業后薪資待遇呈兩極分化，做得出色能拿高薪，做得不好甚至會被迫轉行。當然，還有一些專業需要“熬出頭”；畢業之初待遇一般，但堅持下去，成為這個領域的能手，待遇就非常可觀。總而言之，薪資待遇是我們挑大學、選專業時的重要參考項。
一、平均月薪最高的專業
據統計，我國最新一屆本科畢業生平均簽約月薪為2690元，碩士畢業生平均簽約月薪為4778元。月薪最高的本科專業為能源動力類，中外合資、外資、獨資企業簽約薪水高過國有企業。從專業來看，當前簽約月薪最高的碩士畢業生專業類為電子信息科學類（5780元），簽約月薪最高的本科專業類為能源動力類（3544元），高職高專則為語言文化類（2752元）。
北京青年壓力管理服務中心的大學生就業壓力調查報告顯示，目前大學生求職心態更為現實，本科學歷人群中愿意接受零月薪的比例達到20%，與去年的1.2%相比大幅攀升。一方面，可見大學畢業生面臨著巨大的就業競爭；另一方面，也可以看出大學生普遍擺正了心態，將著眼點放在三五年之后甚至更長遠的未來，而不去過分計較剛畢業、還沒有太多實踐經驗時的報酬。
本科生從事的各職業中，外語類專業、工學類技術職業收入最高，但從整個專業大類而言，工學類專業大學畢業生的平均月薪不敵經濟學專業。
調查數據顯示，大學生的就業期待地與實際工作地點存在較大反差，畢業前大多數畢業生的就業期待都是留在直轄市和副省級城市就業，愿意留在區縣就業的大學本科生僅3成左右。
但在畢業半年以后再來看，大學生就業主要集中在地級及以下城市。有52%的一般本科學生都在這里工作，而“211”本科院校的畢業生也達到44%之多。大城市雖然就業機會多，但是求職競爭也非常激烈，與其一直堵在大城市找工作，不如多在中小城市尋找就業機會。
從本科專業大類來看，經濟和工學類以及管理類專業的畢業生收入最高，超過了學習小語種的畢業生。
從行業來看，隨著互聯網的進一步普及和運用，電子商務蓬勃發展，相關行業的收入也水漲船高。在行業就業的畢業生半年后實際月收入水平也是同類畢業生中的佼佼者。在本科畢業生就業的行業中，半年后實際月收入較高的還有金融、保險、房地產業，電信及電子信息服務業；高職高專畢業生就業的行業中，半年后實際月收入較高的還有金融、保險、房地產業，建筑業。
從性別來看，無論是本科還是高職高專畢業生，畢業前的月收入期待、半年后的實際月收入和雇主愿意提供的最高月收入，這三項指標都是男性高于女性。這種現象在高職高專中更為突出。當然，這是行業乃至整個社會的普遍現象，具體到每個人，還是要看自己的功底、努力程度以及職業規劃。
志愿導航
法語專業
專業鏈接：接受相應語聽、說、讀、寫、譯等方面的訓練，掌握一定的科研方法，培養從事翻譯、研究、教學、管理工作的業務水平及較好的素質和較強的能力。
就業走向：能在外事、經貿、文化、新聞出版、教育、科研、旅游等部門從事翻譯、研究、教學、管理等工作。
院校推薦：北京外國語大學、上海外國語大學、大連外語學院、南開大學、四川外語大學、天津外國語大學。
信息安全專業
專業鏈接：本專業是計算機、通信、數學、物理、法律、管理等學科的交叉學科，主要研究確保信息安全的科學與技術。
就業走向：畢業后從事計算機、通信、電子商務、電子政務、電子金融等領域的信息安全維護工作。
院校推薦：西安電子科技大學、中國科學技術大學、武漢大學、上海交通大學、南京郵電大學。
專業鏈接：學習掌握物理化學、藥物化學、藥用高分子材料學等基本知識；培養藥物制劑的研究與開發的能力。
就業走向：能在藥物制劑和與制劑技術相關聯的領域從事研究、開發、工藝設計、生產技術改進和質量控制等方面工作。
院校推薦：沈陽醫科大學、中國醫科大學、廣州中醫藥大學、黑龍江中醫藥大學、廣東藥學院、甘肅中醫學院。
志愿導航
醫療技術美容專業
專業鏈接：在傳統醫學的基礎上，學習現代美容科技，掌握相關理論和護理方法。
就業走向：在醫院、美容院和美容機構，擔任美容師、培訓師、美容導師或相關產品的銷售人員。
院校推薦：遼寧衛生職業技術學校、山東中醫藥高等專科學校、重慶醫藥高等專科學校、湖南中醫藥高等專科學校。
移動通信技術專業
專業鏈接：學習移動通信技術基礎理論，掌握電話機、傳真機等在內的通信工程安裝、管理和維護。
就業走向：可從事移動通信公司的設備研發與調試、移動通信業得運營，相關產品得檢修和營銷等工作。
院校推薦：重慶電子工程職業學院、陜西郵電職業技術學院、南寧信息工程職業技術學校、廣東郵電職業技術學院。
旅游日語專業
專業鏈接：除了學習日語、旅游業務相關知識外，還要學習團隊管理、業務聯絡等技能。
就業走向：考取相關證書，可到旅游公司從事導游或旅游管理工作，也可當老師或翻譯。
院校推薦：上海師范大學旅游學院、西安涉外旅游職業學校、桂林旅游高等專科學校、安徽國際商務職業學院。
空中乘務專業
專業鏈接：立足民航業和旅游業的發展需要，以服務為宗旨，以校企合作為途徑，以國際合作為特色，培養具有良好職業道德、較強崗位實踐能力、崗位專業綜合服務能力及崗位應變能力和可持續發展能力的，從事客艙服務、民航地面服務、旅游酒店及其他管理服務等工作的高技能人才。
就業走向：畢業后可從事國內外航空公司的空乘服務、地勤服務及民航商務等工作。
院校推薦：西安航空技術高等專科學校、桂林旅游高等專科學校、鄭州空中乘務專業學校、上海應用技術學院。
導游專業
專業鏈接：學習旅游概論、旅游管理、飯店管理、初級會計學、中外民俗等專業課程，進行旅游知識講解和導游員等崗位實習，從而具備相關工作的入行基礎。
就業走向：可在全國各大旅行社、旅游企業、景區景點、國家軍事博物館工作。
院校推薦：桂林旅游高等專科學校、上海師范大學旅游學院、阜新高等專科學校、遼寧省交通高等專科學校、四川旅游學校。
二、月薪增長最快的專業
調查顯示，本科和高職高專薪資最低的均為醫學和醫藥衛生大類。這是否說明包括醫學類在內的目前“低收入”專業的就業前景不佳呢？其實不盡然。盡管醫學目前月薪偏低，但其發展潛力卻很大。在月薪增長最快的前10位專業中，醫學類占據半壁江山。其中中藥學、藥物制劑專業增長最快，增長率為46.5%。
關鍵詞：藥學教育 高職教育 必要性 培養方案
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0187-02
隨著國際高等藥學教育的發展，藥學作為與人民群眾生命健康休戚相關的專業領域，越來越得到各國的重視。特別是隨著藥品生產和經營模式的發展，行業知識和能力層次的不斷提高，藥學專業人才匱乏問題日益凸顯。因此，發展藥學高等職業教育勢在必行。我經院過多年的教學實踐，形成一套行之有效的培養方案，以下從其必要性及培養模式方面加以論述。
1 著眼形勢發展，切實認清開展藥學高職教育的必要性
當前，人民生活水平日益提高，更加注重對身心的健康發展，所以對醫藥產業的發展也提出了更高的要求。因此，藥學高職教育要在形勢分析中提高認識，在把準方向中強化意識，在促進發展中凝聚共識。
1.1 理論知識不夠專業
基層醫院臨床用藥調查發現，選用藥物不當的現象較普遍。其中抗菌藥的濫用最為嚴重，不能根據患者的臨床癥狀來正確選擇應用藥物。比如，患者在用糖皮質激素治療呼吸系統疾病時，有的醫生在停藥時，突然停藥，不但沒使患者病情減輕，反而更加嚴重；另外在臨床上，對于一些患有心臟病的患者，常常用到一些強心苷類藥物，對于這類安全范圍比較窄的藥物，有的沒有掌握好劑量，稍微增大劑量就會使病人產生毒性反應。以上幾點說明，在臨床用藥方面，單純的聽從臨床醫生的給藥方案可能有不足之處，這就需要有臨床藥師的幫助。
1.2 層次結構不合理
根據市場調查，20%以上的醫院需要西藥、藥庫管理、臨床藥學、制劑人才[1]；40%以上的醫藥公司需藥品營銷、市場策劃、檢驗人才；制藥企業對各類藥學人才都需要；幾乎一半的藥檢單位需要生測、業務管理、行政管理、藥械修理人才。經過對本市幾家大型連鎖零售藥房的查看，大部分營銷人員都沒有接受過藥學及相關專業的學習，即使有也多數以中專學歷為主，大專以上文化程度很少，遠遠不及發達國家20世紀80年代的水平。在這種學歷層次下，與發達國家相比，建設技術應用型人才與發達國家相比有很大差距。
1.3 人員數量相對缺乏
新技術、新工藝、新設備的不斷應用，帶動了技術改造和設備更新會日益頻繁，醫藥行業需要一批具有一定專業知識；并且能夠用得上的面向生產、醫療、管理、使用和服務的一線工作人員。具有較強綜合職業能力；基本素質較高；能夠正確定位的實用型人才。從近幾年的社會調研來看，企業對藥學高級技術人才的需求量呈上升的趨勢。因此，必須廣泛發展藥學高等職業教育[2]。
2 結合現有實際，發展藥學高職教育勢在必行
為提高高職藥學人員的質量與數量，我院特制定以下培養方案。
2.1 科學篩選教學課程
高職教育的教學一般學制為三年，其中1年實習時間，在校學習的時間為兩年，傳統的藥學教育在課程設置上往往以理論課為主，這顯然已很難適應行業發展的需求。課程體系的建設直接關系到人才培養質量的高低。因此必須創建包括理論教學、實驗教學和實踐教學三部分構成的模塊化課程體系。公共基礎課程主要包括大學語文、高等數學、大學英語等課程；專業基礎課程主要包括人體解剖學、生理學、病理學、微生物學、免疫學、生物化學等醫學基礎課程；專業課程主要包括藥理學、藥物化學、藥劑學、藥物分析、天然藥物化學、藥事管理學等課程。
2.2 充分利用師資力量
高素質的教師隊伍是高質量教育的一個基本條件，我院建設了一支數量足夠、結構合理的高素質的師資隊伍。師資隊伍結構。
本專業有專任教師74人，全部為本科以上學歷。其中副高級以上專業技術人員25人，占33.78%，研究生28人，占37.84%。且大多數具有教師資格與執業醫師或執業藥師（中藥師）資格，藥學專業全體教師為思想素質高，專業理論扎實，技術操作能力強，教學效果好的“雙師型”教學團隊，為特色專業及課程一體化建設奠定了堅持的基礎。另外我院為了提高教師的綜合水平，對新進教師實行“傳幫帶”和“每周聽課制”，每年學院都要舉行優質課競賽，課件競賽，說課大賽等一系列活動。
2.3 主動開發教學條件
受實驗條件等因素的限制，藥理學實驗基本上都為驗證性實驗，比如，傳出神經藥藥理作用的實驗時，給學生進行兔耳緣靜脈注射的操作練習。在做局麻藥藥理作用實驗后，在時間允許、學生自愿的情況下學生可以做小白鼠的尾靜脈注射練習。電教示教可以彌補條件限制，充分利用現代化的教學手段，如：幻燈、錄像、圖片、電影、多媒體等，集聲、貌于一體，以形象化教學充實實驗教學內容，彌補課時不足或由于條件限制無法開設的實驗等。
2.4 精心制定教學計劃
在制定新的教學計劃前，我們反復對目前醫藥行業藥學專業用人市場進行了詳細調查[3]，調查項目包括：對原五年制（3+2）藥學專業高職畢業生就培養目標、課程設置、專業技能等進行追蹤問卷調查；對醫療單位，藥品生產企業等用人單位就人才需求、企業發展動向進行走訪調查；和兄弟學校就辦學經驗進行交流等。在廣泛的社會調查基礎上，我們確定了培養具有能掌握藥學的基本理論和專業技能，能從事藥品生產、檢驗、一般藥物制劑和臨床合理用藥的高級技術應用型專門人才。具體學制為三年，招收高中畢業生。其中前兩年為在校學習時間，第三年實習；每學期上課十八周；對學生實行學分制管理，分為必選課和限選課兩類。
3 注重實踐創新，切實提高藥學專業教學的實效性
我們在教學中不斷的總結經驗，改進教學方法，提高教學質量來適應新時期對教學工作的需要。
3.1 多方式施教，不斷提高理論教學質量
對不同層次學生進行“因材施教”，這樣可以提高每一位學生學習的積極性；對于一些藥物的講解，大部分使用的是案例教學法，這樣可以抓住學生學以致用的想法，來提高其學習興趣；而對于一些藥物的作用機制則可以采用計算機輔助教學，將其以動畫的形式展示出來，這樣可以使抽象問題形象化；在保證課堂教學秩序的前提下，還可以采用討論式教學，這種方法可以發揮學生的主觀能動性。
3.2 多渠道實踐，逐步增強實驗教學實效
根據高等職業教育教學理論以必須、夠用為度的教學目標，更要注重專業技能的培養，我院在加大了實驗課程的比例；在完成基本的實驗課程后，通過課外活動時間學生可以根據自己的情況到實驗室自己設計，并且在學期末實驗課單獨作為一門課來考試。
3.3 多力量協作，努力改善學生就業前景
畢業環節是全面培養學生創新意識和能力的重要階段。通過實驗教學、假期實踐、查閱文獻使學生思維能力得到較大提高[4]。進入畢業環節后，在教師指導下，學生基本獨立進行藥物咨詢、一般藥物制劑制備和質量分析等工作。學校每年舉行畢業生就業供需見面會，并與多家用人單位建立了用工協議，學校負責推薦就業。
總之，發展藥學高職教育，培育藥學專業高技術人才既是時展的要求，也是推動人們健康發展的必備之路。
參考文獻
[1] 王培軍，孟小斐.藥學教育應適應新時期醫院藥學的發展[J].中國中醫藥信息雜志，2004，11（12）：1111-1112.
[2] 邱國俊.加快藥學專業建設，適應產業發展要求[J].衛生職業教育，2006，24（6）：74.
摘要：本文從影響藥學專業大學生實習角色轉換的內在因素和外在因素著手，鮮明地提出了培養藥學專業學生正確的角色意識與角色理念，全面認真地對待教學實踐環節，建立和形成了“正確定位、規劃調整、適時引導、整體推進”的藥學專業實習生角色轉變機制。
關鍵詞：藥學；實習角色；轉換
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）18-0031-02
角色是社會文化所規定、所期盼的特定人的行為模式，是個人社會化的結果。作為大學生這個層面，正處于從自然人到社會人、從不成熟到成熟的關鍵轉變期，需要不斷地進行角色轉變。特別是藥學專業大學生校企合作頂崗實習期間，藥學專業學生正式與社會接軌踏上工作崗位，面對企業殘酷的競爭，相比于學校家庭式的教育管理，他們無法馬上適應新的環境，甚至近年來出現了藥學專業學生初到實習崗位1―3個月的換退崗高發期。那么，如何有效地控制這種現象呢。分析研究藥學專業大學生實習角色轉換的影響因素，并在此基礎上提出相應對策是擺在辦學者面前亟待解決的課題。
一、問卷調查
自2015年6月―2016年4月期間，課題組為此采取典型案例跟蹤、個別座談、發放問卷、數據統計等形式開展相關調查，又針對本校藥學專業在校大學生，發放《藥學專業學生實習角色適應情況調查問卷》100份，收回有效問卷84份。數據具體統計如下：
在“實習與在校學習的最大區別”多選題中，65%選人際關系、18%選學習、13%選操作、10%選管理；在“實習生需要多久才能適應工作崗位”多選題中，79%選3個月以內、20%選3―6個月；在“是否有轉實習的想法”選項中，40%有，其中有53%的會在1―3月內轉。
由此可見，由于在校學習與實習的不同，藥學專業實習生在一定程度上存在1―3月的實習不穩定期。
二、原因分析
問卷調查引發了大家的思考，我們從影響藥學專業大學生實習角色轉換的內在因素和外在因素著手，包括理論水平、實踐操作水平、理論知識的應用能力、溝通能力、對藥學職業的認知程度、帶教老師的帶教水平、言行等結合調查。主要原因有以下幾方面：65%因為個人發展前景受限、12%選生活條件不好、9%選與個人發展定位不符、8%選教學管理欠規范，具體原因分析如下：
1.藥企與學校文化有著較大的差異。企業無形課堂和學校有形課堂的轉變，較大地影響了學生對專業學習和實踐知識的獲取，加上缺乏對藥企文化和實習任務的了解，常陷入迷茫期。學生不知道所學知識與崗位是否脫離，以致于害怕與個人發展定位不符或者不能勝任工作，個人發展前景受限。
2.大學生行為主要是在個人和學校之間交互來完成識別和轉換。大學教育教學體系、系統管理、全職教師和輔導員對學生的身心發展有著重要影響。學校家庭溫暖、呵護式教育與學生社會接觸少、缺乏社會實踐經驗形成邏輯關系，導致大學生身心發育與個體認知不對等，產生難以承受挫折，怕困難、怕失敗的心理。
3.大學生在家長、教師和班集體的行為規范下的成長經歷，導致他們缺乏必要的自我約束能力。隨著自我意識的蘇醒、擺脫他人監督管理的個體需要愈演愈烈，在現實中導致了一系列的矛盾和沖突，特別是離開了輔導員的監督后，難以適應實習單位的嚴格要求。
4.藥學專業實習基地建設相對滯后，教學管理欠規范，導致后期教育的計劃性和規范性難以適應于學生。以往的藥學專業實習基地都是建立在縣、市級乃至省級以上二甲或三甲以上醫院，醫院實習管理相對成熟。但是，隨著體制內對藥學人才需求的壓縮、體制外對藥學人才量需求的不斷膨脹，藥學專業藥企頂崗實習和校企實習就業直通車得到了學校、企業及社會的高度認可，藥學專業校企聯合培養人才基地建設面臨的壓力越來越大。
三、對策研究
藥學專業學生實習適應存在一些需要解決的問題，如實習準備、實習角色定位、專業知識與技能、綜合素養、職業道德、就業前景等。具體從提高藥學專業實習角色認同、適應能力和實行分段實習等方面著手。
1.提高藥學專業實習角色認同和適應能力。近年來的數據顯示，藥學專業學生的實習、就業崗位66%―67%在藥企，主要為藥物制劑崗位、藥品檢驗崗位、藥品營銷崗位、醫院藥品調劑和管理崗位等。只有經過有針對性的角色認知培訓后，才能為順利完成實習任務、提高實習質量打下堅實的基礎。（1）建立模擬實驗室。隨著現代虛擬技術在教學方面的介入，使得學生的直觀感受受到局限，建立模擬制藥和仿真實踐藥品銷售等實驗室可以增強專業角色的現實感受。周末組織學生到藥廠、藥店實踐，并對學生進行強化訓練，或者到定點學校附屬醫院藥房和藥店見習。通過三級實踐，學生能更深入地理解理論知識，能夠大大提高學生的專業操作技能。（2）提高學生獨立解決問題的能力。醫藥院校重專業、輕人文的客觀現象與用人單位對學生人文素養的要求往往不對等，所以重視學生人文素質的培養是當前亟待解決的問題。在學生教育管理方面給予學生更多的空間和自，培養學生主動思考和解決問題的能力。（3）改善實習單位條件。積極拓展上市公司和知名藥企實習基地，以滿足學生的實習需求，不斷完善實習管理體系，改善實習待遇和實習條件。同時，校企師資互派加強學生職業教育和安全管理，定期互訪加強溝通，及時回饋和處理實習中的突發事件，保持實習學生頂崗實習的相對穩定性。（4）提高帶教老師責任心。稻莘從常帶教老師的職業引導和工作責任心對學生穩定起著較大的作用。一是在學生總體了解實習單位的同時，要主動幫助學生做好實習規劃，平穩過渡；二是用平實的語言客觀地評價分析學生，使學生能正確認識自我，并樹立信心；三是耐心疏導，及時分析和處理解決學生的疑惑，消除學生的工作緊張心理。
2.實行科學的分段實習。在執行科學合理的實綱基礎上，因地制宜地調整實習戰略也十分重要，它不僅能給學生提供一個良好的成長和成功軟環境，還會使學生充分發揮主觀能動性，及時調整自己的認知，使學生的角色障礙明顯得到了改善。
可以將實習具體分段，依次為：三個月適應期、三個月提升期、三個月反思期。在適應期做好認知培訓、在提升期做好安撫解壓、在反思期做好引提升。（1）適應期：轉變思維、正確定位。在這段角色轉換的關鍵時期，學校與藥企要加強聯系，改變學校單向管理為校企雙重管理模式。藥企要根據學生實際進行企業文化和專業角色的系統認知培訓，增強職業認同感。同時，轉變校園抽象學習角色為關注企業行為效果類型，即抽象到特定抽象角色概念。（2）提升期：規劃調整、適時引導。作為學生，習慣了學校老師的被動測試導致限制類型理論。然而，職場競爭必須持有積極的態度并不斷尋找突破、不斷思考解決問題。也就是由學生的被動應對向員工的主動探索改變，實現專業角色的進一步認同。（3）反思期：整體推進、實現蛻變。在學生時代，每個人都被教育著要獨立工作、獨立考試。但在企業，員工涉及的問題相對復雜，而個人不一定就能制定出合理的對策。所以，藥企的工作性質更多的是員工的相互分工、合作。因此，只有不斷地摸索、反思和磨合才能形成一個優秀的合作團隊，進一步完成實習和員工角色的轉變。
根據連續跟蹤6年的實習生座談會情況顯示，由實習生首先反映藥企的住宿、安全問題，到崗位、環境不適應情況，到待遇差、競爭大的現象，最后到缺乏系統培訓、社會拓展能力差等問題。隨著校企的不斷溝通，不斷改善實習條件、每月定期的培訓交流、簽訂帶教協議、素質拓展的系統培訓等舉措的逐步實行，藥學專業實習角色轉換問題、實習異動人數在逐年減少。
事實證明，培養藥學專業學生正確的角色意識與角色理念，建立“正確定位、規劃調整、適時引導、整體推進”的藥學專業實習角色轉變機制，實現校園文化與企業文化、學校管理到校企雙重管理、專業教師與雙師型帶教教師的無縫對接，才能最終實現大學生實習角色與員工角色的順利轉變，并進一步推進校企合作聯合培養藥學人才工作、實現學校藥學專業人才培養的目標。
參考文獻：
[1]楊楠.大學生角色失調及調整策略探析[J].吉林工程技術師范學院學報，2010，（5）.
[2]張明淑.高職高專藥學相關專業學生職業素養養成教育的思考與實踐[EB/OL].，2012，（8）.
收稿日期：2016-11-22
