時間：2023-05-28 09:24:39
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇創新技能培訓，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
論文摘要:隨著課程改革的推進，需要針對新的技能要求改革原有的培養方式，提出建立職前技能培訓、入職技能輔導、在職技能提高一體化的教師職業技能培訓體系。目前要實現一體化的教師技能培訓目標，應從教師終身發展、專業發展的角度，統一規劃教育教學，建立三個階段相互連結的教師技能培訓的目的要求、內容方式與措施體系，使三個階段形成有機結合、系統連貫的整體。
課程改革的核心理念之一是促進每一個學生的發展，而以學生發展為中心的課程改革無疑需要教師的配合，這就給教師提出了更高的要求。“教師作為教學活動的基本要素，在教學過程中其教學技能的發揮程度，將直接影響教學活動的性質和人才培養的質量。新基礎教育課程的實施，教師的職業技能將發生重大變化。”
新的教學要求需要建立新的技能培養模式，根據教師職業技能培訓的實際情況，本文認為，可以建立教師職前技能培訓、人職技能輔導、在職技能提高一體化的教師職業技能培訓模式。職前、人職、職后技能培訓的一體化主要體現在時間與空間的連續性上。
一、教師的職前技能培訓
1.教師職前技能培訓的目的要求。培訓目的主要是使師范生掌握終身學習與教育科研的基本技能。首先是解決師范生作為未來教師能上崗的問題，培訓重點是讓師范生在掌握教學專業的理論知識、思想方法基礎上，掌握作為未來教師所必需的基本技能，結合學科教育進行專業教學技能培訓。其次，這一階段技能培訓雖不是試圖一次性培養出成熟的教師，但應為教師職業技能發展全程提供支持。“按照教師專業化的要求，不應把教學技能培訓單純作為教會未來教師講課的技術來看待，而應將其放在教師教學能力培養的整體任務中來認識。”
2.教師職前技能培訓的內容和方式。從內容上來說:一是使師范生建立相應的知識結構。這里的知識結構，既包括語言文學、教育與心理學理論、人文社科知識及自然科學知識等陳述性知識的學習，也包括程序性、技能性知識的學習，即教育教學技能，含教育智慧、教學策略等;既包括向書本學知識，也包括向社會、向他人甚至向學生學習，還包含了一種終身不斷吸收知識、不斷學習的良好習慣。二是給師范生常規技能培訓注人新的內容。教師技能培訓的新取向不能完全否定原有的技能培訓，如“導人技能”、“教學語言技能”等，但我們必須給這些常規技能培訓注人新的內容，才能適應新課程的需要。三是對師范生進行新技能的先期培訓。實施新課程要求學生具備一些新技能，新技能的形成往往需要復雜的過程，師范生在校期間不可能全部掌握，但可、以對其中的部分技能進行先期培訓，為他們今后的技能提高做準備。
從方式上來說，要遵循技能形成的一般規律，依據技能形成的階段特點來確定培訓方式。我們認為師范生的職業技能培訓要經過以下幾個階段:一是定向階段，主要是教師講解、學生自主學習及觀看有關技能示范。用教學示范為技能的學習定向，使他們對教學技能進行直觀的感知。同時通過討論、練習等方法，激發學生的思維活動，使其對技能產生較深刻的認識。二是模仿階段，模仿是師范生以教學理論為指導，以示范為樣板，按照技能的原則和要求進行心理模仿，然后根據技能要求，選擇適當教學內容，做出實踐計劃，寫出教案;再在微格教學設定的情景中進行實踐活動，使師范生形成正確、規范的教學技能。應該注意的是，在實踐活動后要及時提供反饋，使學生不規范的動作行為得到糾正，正確的行為得到強化。三是整合階段，每個教學技能都由多個要素構成，學生不僅要對某一技能的認知達到初步內化，還要與已學過的教學技能結合起來，逐步明確技能間的聯系，使多種教學技能的應用實現有機結合，形成系統的技能結構。四是熟練階段，經過教學技能的綜合訓練，師范生的教學技能趨于穩定。這個階段重在使學生通過技能運用理解各種教學技能的教學意義，體會其中所蘊含的教學思想，能自覺地指導自己的教學實踐活動，并結合自己的個性特長有所創新。
3、教師職前技能培訓的措施。目前，在師范院校可通過調整課程設置，改革評價方式來保證技能培訓的順利進行。首先要加強基礎課，學生掌握了扎實的基礎知識，可以增強適應性，為實施新課程奠定基礎。其次要擴展教育專業課程的內容，隨著新課標的頒布、實施，要引進適應創新教育需要的先進教育思想，對陳舊的教學內容作較大幅度的刪減。再次要減少必修課，增設選修課、實踐指導課。應通過多種途徑進行技能培訓，既包括理論課也包括實踐課，既包括課堂教學也包括課外活動。選修課要立足于培養學生的自學和研究能力，使其開闊視野、活躍思維，為他們將來成為研究型、專家型教師打下基礎。
當然，評價方式也有待改進。首先應以培養學生靈活運用知識解決問題為著眼點，改革考試制度。考試內容應適當增加考查分析綜合能力和創造能力的比例，考試的方式方法也應多樣化、綜合化。同時，要加強實習實踐環節，并建立相應的考核評定辦法和標準。
二、教師的入職技能輔導
人職技能輔導就是新教師從受聘上崗到轉正前這一段時期所接受的技能指導和訓練，是使新教師更快進人學校文化系統扮演職業角色的重要環節。建立健全教師人職教育制度，加強新教師的人職技能輔導，是當前教師教育的一項最為緊迫的任務。
1.教師入職技能輔導的目的要求。主要目的是促進教師了解和遵循教育教學基本規律，綜合運用已經形成的技能。為了使新教師的人職技能培訓成為溝通職前教育與在職教育的主要途徑，人職技能培訓需要在教師上崗初期，將培訓和見習結合，以便適應新的環境，解決“上好崗”的問題。新教師的人職技能培訓并不單純是為了適應工作，更關鍵的是為將來的技能提高打下扎實的基礎。因此，應該重視學科課堂教學的技能規范，注重具體操作技能的熟練程度，有選擇地吸收輔導教師的經驗，探索適合自己的教學方式，形成自己的教學風格。
2.教師入職技能輔導的內容和方式。從內容上來說，新教師要學習新的教育教學理論知識和相關文件，要進一步學習掌握課堂教學的規范和技能，尤其要熟悉教育教學所必需的特定技能的運用，如課堂管理、提問、備課、評估、視聽設備等方面的技能訓練，還要增強學科的教材分析與教學研究，以提高教師的教學實踐技能。從方式上來說，主要有四種:一為帶教方式，即新教師在中學實際工作中以有經驗的教師為師傅，學習課堂教學的規范和技能;二為集中培訓方式，即第一年集中在教師培訓機構中，由教師培訓機構的教學人員傳授教學常規和教育教學理論方面的知識，也可以在這一年中花大部分時間在中學，用一部分時間在教師教育機構接受理論培訓;三為實踐研究方式，即在實踐中探究所遇到的理論問題;四為合作方式，即由教師培訓機構、大學和中學合作，以中學為基地進行新教師的上崗培訓。
3、教師入職技能輔導的措施。首先要選擇與培養輔導教師。輔導教師必須具備扎實的教育教學基本功、豐富的教育教學經驗，學校應對輔導教師進行嚴格的選擇，并根據新教師的特點來為他們確定輔導教師。學校應與大學、教師培訓機構或校際的教師發展中心進行全面合作，培養有能力帶教的輔導教師。其次要規范開展帶教活動。“輔導教師對新教師教學活動的指導、觀察和評價，雙方共同參與的討論、研究等活動的經常性和制度化，正是帶教質量的最重要操作保障。”學校和教育主管部門應制定相應的規范措施，適當減輕輔導教師和新教師日常工作量，保證帶教雙方有足夠的機會和時間共同工作和活動。同時還要建立健全政策保障體系。將新教師人職教育納人教師資格和任用制度，使之成為獲取教師資格及勝任教學崗位的必備條件;將教師培訓進修的權力下放到學校一級，將新教師技能培訓納人教師繼續教育范疇;提高高級教師評聘的資格條件，加強“名師”工程的建設，將教師培養當作取得高級教師與名師資格的最重要的條件之一。
三、教師的在職技能提高
1.教師在職技能提高的目的要求。在職技能提高的目的是使教師的職業技能隨教育教學要求的變化而更新。這一階段，“教師繼續接受各種形式的培訓和實踐，不斷反思、總結和補充完善，技能向熟練化、技巧化發展”。對在職教師的技能培訓，要求適當淡化理論講授，強化技能提高與更新。既要注意提高“教”的技能，又要加強指導學生“學”的技能;既要具備自我完善與創新的技能，又要具有指導學生探究與創新的技能。總之，對在職教師的技能培訓應在較廣范圍內進行。在當前形勢下，應將新課程的理念貫穿于教師職業技能培訓中，創造寬松、寬容的環境，激勵人人參與在職教師的技能培訓。
2.教師在職技能提高的內容方法。從內容上來說，一是幫助教師在實踐基礎上全面系統地理解掌握教育理論新知識。當前，教師要適應新課程的需要，結合實踐學習掌握新的教育觀念，不斷更新理論知識，發展新技能。二是促進教師在實踐中將形成的技能與學科教學各要素整合。實施新課程所必需的新技能，在師范院校期間已進行了先期培訓，但新技能不是單純的操作技術，而是一種綜合的技能，是理論與實踐密切結合的技能，是與課堂、教材、學生生活和社會實際緊密聯系的技能。因此，教師要在實踐中對新技能和學科教學各要素進行整合。三是引導教師創造性地解決教育教學中出現的問題，不斷探索形成新的技能。教師在實際教育教學中常常要面對新對象、面臨新問題，這既增加了教師教育教學的難度，也給了教師較大的自主性，為教師恰當地補充教材內容，靈活地選擇和使用教學方法，創造性地支配各種因素提供了可能。在培訓時，可引導教師為達到最佳的教學效果，創造性地使用和發展新技能。
從方式上來說，當前可以推行這樣一些培訓方式:一是“培訓機構本位”式，即學校有計劃地組織教師輪流到教育主管部門指定的學校或機構參加技能培訓。二是“研訓一體”式，即技能培訓與學科教學研究緊密結合。通過各學科的研究學會培訓各地區的學科帶頭人和協調人，然后通過這些人對一般教師進行專業培訓工作。三是“校本培訓”式。即以教師任職學校為基本培訓單位，形式有假期短訓班、校際之間的觀摩與交流、反思性教學等。四是“現代媒體本位”式。這是一種以現代傳媒技術代替教師課堂面授的教育培訓模式。這種模式既方便教師的教學，又有利于教師的在職進修。具體培訓的方式應注意多樣化，如可以利用微格教學手段、多媒體教學手段，也可以利用典型示范，還可以把訓練延展到課外。在訓練內容安排上也要多樣化，如說課、經驗交流、課外分析等，同時，應將新課程的理念貫穿于教學技能培訓中，如注重調查、討論、交流、案例分析等方法的培訓。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，貫徹落實黨的黨的十七屆三中全會精神，以農村增收為核心，走“城鄉統籌，穩定規模，突出培訓，打造品牌，強化服務，提升質效”的路子，以市場需求為導向，重點打造建筑、縫紉、電子電工、數控、礦山采掘、酒店服務六大品牌，調整轉移輸出結構，拓展勞務就業空間，提高就地轉移比重，創新機制，完善社會保障服務，增強農村青年就業創業能力。
二、工作目標
根據團省委《關于集中力量做好20__年農村青年就業創業技能培訓和信息服務工作的通知》精神，20__年，組織3000名農村富余勞動力和返鄉農民工參加職業技能培訓，建立見習基地和培訓基地各6個。
三、工作措施
1、健全機制，明確責任
一是下發關于開展20__年農村青年培訓工作的實施方案，進一步明確今年工作的指導思想、工作重點及工作措施，把工作任務細化到各個區縣團委。二是將農村青年培訓工作納入目標考核體系，使目標、督查、考核一體化。三是建立農村青年培訓領導小組，明確各部門的職能，把農村青年培訓工作落實到牽頭部門、責任部門。
2、建立見習和培訓基地
（1）依托12個__市大中專學生就業創業實踐基地建設培訓基地。以四川天壽藥業、四川金甲經營有限公司等知名企業為載體，以生產車間為平臺，對農村青年進行有針對性的技能培訓。
（2）依托農業龍頭企業建設培訓基地。依托__市“農村青年創業之星”創辦的瀘縣玉龍養殖有限公司、瀘縣銀海巨桉專業合作社等農業產業化龍頭企業，對青年農民進行農業實用技術培訓。
（3）依托職業技術學校建設培訓基地。充分發揮__職業教育發達的優勢，對農村青年進行縫紉、計算機、數控機床操作等方面的技能培訓，提高農民工的就業轉移率。
3、圍繞品牌抓技能培訓
圍繞“五大品牌”和__優勢行業抓技能培訓。按照“就業帶培訓，培訓促就業”的原則，整合培訓資源，按照市場需求，創新培訓模式，增強培訓的實效性。一是開展訂單式培訓。采取與職業技術學校聯合辦學、按工業園區需要組織培訓，重點打造建筑、縫紉、電子電工、酒店服務、家政服務五大培訓品牌。二是圍繞__工業主導產業開展培訓。圍繞酒業、工業園區、農產品加工、機械制造、礦山開采、港口運輸等主導產業，按企業需求組織開展培訓。三是開展新生勞動力就業前培訓。在中考、高考結束后集中對學生進行培訓。
4、做好返鄉農民工工作
一是實施失業返鄉農民工就業幫扶行動。結合__“四個四”發展戰略、現代農業、新農村建設，拓展就業空間，開發崗位，幫助失業返鄉農民工就業。二是實施失業返鄉農民工技能培訓行動。爭取把失業返鄉農民工納入技能培訓補貼范圍，開展新技能培訓、創業培訓、農村實用技術培訓，提升培訓質效，提高培訓針對性、實用性、時效性。三是實施失業返鄉農民工創業扶持行動。積極爭取對失業返鄉農民工，積極鼓勵其創業，在創業培訓、項目開發、開業指導、政策咨詢、小額貸款、稅費減免等方面給予扶持。
職業技能競賽是供電企業進行人才培養的關鍵平臺，能夠很好的促進員工的創新能力，營造出重視職業技能的大環境，這對于企業進行員工教育培訓的效率有著重要影響。此外，企業還可以通過職業技能競賽來將企業的技能要求進行明確，使員工能夠更好的結合公司實際需要來進行技能培養，提高企業教育培訓的效率和效果。在職業技能競賽中還會有新技藝、新方法不斷地出現，對那些好方法、好技能的推廣使用，也可以有效提高供電企業的生產效率，為企業帶來更多經濟價值。
二、做好職業技能競賽的前期準備工作
前期準備需要從企業和員工兩個方面進行。企業方面要為競賽的開展營造良好的企業環境，從上到下的重視，對于競賽的順利開展有著非常重要的意義，做好賽前的培訓也是非常有必要的。員工方面的積極參與是競賽開展的重要基礎，業余時間認真積極的學習相關理論知識，進行職業技能的高效訓練，才能在競賽上大顯身手。
1.競賽團隊的組建從不同的部門推薦和選拔出優秀的參賽選手，培訓師可以是之前參加過競賽的有經驗的專業技能人員，也可以是相關技術專業的帶頭人，企業也可以從外面聘請資深培訓師進行授課。專業高效的競賽團隊是整個競賽開展效果的重要影響因素，這就要求企業必須要高度重視技能團隊的組建，來提高團隊的競賽實力。
2.培訓方案的制定崗位規范及職業水平都是職業技能競賽的重要內容，競賽的目的是增進員工的專業技能水平并促進企業實際問題的解決。這種以競賽形式展開的考核和比武是離不開一個科學的競賽方案，它指導著整個競賽各項工作的開展。對競賽方案進行認真的研讀，根據其要求制定出好的培訓方案。培訓方案應該包括理論和技能兩個方面。理論上要對項目要求和側重點、培訓課程和目的、職責分工等進行明確。技能方面，不但要配合理論方案，還要結合競賽方案來進行設備及場地的安排。
3.培訓基地的建設培訓基地的建設一定要立足長遠，專業化程度高、設施齊全的培訓基地才能很好的滿足未來的發展需求，進而能夠更好的促進企業在教育培訓方面的開展。在教育培訓的過程中要將培訓基地的作用充分發揮出來，將實踐與各種傳授方法相結合，借助案例分析、實地演練、模擬訓練、研討等形式來實現高效的培訓效果。
4.培訓方式的選擇在理論知識的學習上，應該將獨立自學和集中培訓很好的結合起來，而在技能的培訓上，要將分項和分組兩種方式很好的結合起來。好的培訓方式對于學員的學習效率有著重要的影響，能夠幫助他們理順思與學、學與工的關系。此外，多數的技能競賽都有標準的作業流程和題庫，勤動手、多思考、及時的考核和評價，對于學員在較短時間內的突破有著重要意義。
5.提高培訓時間利用率競賽前的培訓時間對每位參賽者來說，都是至關重要的。應該能夠很好的將工學矛盾處理好，將工作、競賽和生活進行有機協調。這就要求學員必須要高效利用培訓的時間，使培訓的效果達到最佳。
三、供電企業在技能競賽方面的探索
1.處理好目的和手段的關系供電企業應該組織員工積極參與技能培訓及考核，實現每個人都參與培訓，每個人都經歷考核，人人都有考核成績，并從所有的員工中篩選出優秀的人員進行集訓并參加競賽。職業技能競賽的目的是要實現全員參與、人人學習、集體進步，提高整體的技能和知識水平。
2.積極推廣新技能和技術通過職業技能競賽發現的新技能和技術只有將其應用到實際的工作中去，才能將其價值充分的體現出來。每一項專業技能比賽結束后，競賽的主辦單位或培訓部門都要全面的總結該比賽的工作，客觀合理的評價參賽者的技能及知識水平，指出有待改進的地方和將來努力的方向，為后續的競賽積攢寶貴的經驗。
3.創新員工的培養各個崗位定期的標準化考核，對每個崗位所有員工的培訓效果進行檢驗。考核成績要與每個員工的績效、先進等結合起來，以提高員工參加培訓的積極性和主動性。此外，創新人員的培養還需要企業或培訓單位為其提供更完善的、多通道的發展體系，健全人才成長機制。激勵員工崗位成才，為創新人才提供脫穎而出的機會和環境，使企業的職業技能人才的發展更加的暢通。
4.促進企業文化的發展企業之間的職業技能競賽的根本是文化的競爭，有限的物質獎勵是遠不及工作環境、企業的價值和地位、相互之間的信任、成長空間等激勵作用長久，這些是企業進步的精神及發展上的源動力。職業技能競賽的作用是由外及里的，只有員工對企業文化認同，才會協調個人的需要、發展和目標與企業相一致，進而促進形成企業優秀的競賽文化和企業文化。企業應該通過企業的發展、人文關懷、文化、愛心等來留住員工，在企業發展的每個環節和階段都要重視員工的長遠發展以及人才的培養和選拔，進而提高整個企業的凝聚力[3]。
四、職業技能競賽的影響
1.競賽對企業的人才培養模式進行了深化職業技能大賽吸引了大批的供電企業員工參與到技能人才的培養中去，讓他們進一步了解工作崗位對于人才及專業技能的要求，也使人才培養的目標更加明確、規格更加明晰、培養方向更加確定，使得人才培養模式更具企業特色。
2.為員工創建了終身學習的平臺職業技能競賽的舉辦使得員工們有更多的機會參加專業技能培訓和考核，讓他們在長期的工作中能夠得到定期的學習來提高自身的專業技能，更好的提升自己，也讓真正的人才有機會脫穎而出，實現自己更大的價值。職業技能競賽的舉辦大大提高了員工的創新和進步的積極性，對于提高供電企業整體的專業化水平有著重要意義。
五、總結
一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。
（1）我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在于人才。
（2）我經過為期一周的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出：“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉圣陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己占用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎么享受成功？教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一周的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。
（3）我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。
（4）當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。
二、善于學習實踐，在提高自身素質上狠下工夫。
1.加強學習，善于學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善于學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善于和敢于向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利于自身進步的良好環境。
二、是學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見于文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中去，這是更重要的后一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯系實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
三、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”，學習貴在持之以恒。學以致用是一個動態的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。
關鍵詞：高校后勤；人力資源培訓；培訓模式
一、高校后勤人力資源培訓現狀
高校后勤員工的培訓是一個不斷完善的過程，由于歷史原因，高校后勤人力資源培訓方面還存著比較突出的問題。
1．對培訓的認識不足。表現為隊伍整體素質不高，缺乏上進心，知識結構陳舊，缺少專業技術人員和高層次人才，存在不愿意參加培訓、不能參加培訓和不會培訓的問題。
2．培訓方法相對落后。對遠期的人力資源需求缺乏清晰的脈絡認知，因此，培訓缺乏科學、系統的規劃，培訓內容與實際工作脫節，缺乏針對性與前瞻性。后勤人力資源管理部門普遍力量薄弱，基本上僅由辦公室兼管，管理手段簡單、陳舊，平時工作注重在員工招聘、日常考勤等事務性操作層面。
3．狹隘的實用主義思想嚴重，缺乏充足的培訓經費投入。長期以來，高校后勤不將人力當成資本，關干人力資本的保值增值意識淡薄，人力資本運營過程存在一些缺陷。很多高校后勤僅僅把對員工培訓和開發看成是一種成本支出，一談成本控制，往往首先砍掉員工培訓和開發費用，只重人才使用，不重視培訓提高。
4．針對培訓的激勵機制不健全，考評體系不規范。部分后勤領導鼓勵員工提升學歷層次，參與培訓，但對經過培訓、學成后的員工沒有相應的激勵措施，員工培訓前和培訓后在待遇、福利、晉級、崗位的調換和選擇方面沒有采取相應的措施，員工培訓的積極性不高。
二、高校后勤人力資源的培訓模式探索
1．培訓的戰略管理。根據后勤的發展和服務學校的要求，建設三支基本隊伍，一是技術工人隊伍，二是專業技術隊伍，三是管理干部隊伍。其主要辦法有兩種:一種是靠引進，另一種就是靠自己培養。
2．培訓的難點和重點。在高校后勤職工中，培訓的難點主要表現在轉變思想觀念，提高思想認識上的復雜性和難易性，表現在職工對理論知識和技能傳授的漠視和根深蒂固的抵抗，表現在由于文化基礎不高帶來培訓上的困難等。轉變職工的思想觀念和提高思想認識是后勤的長期任務，其復雜性和難易性是高校事業單位傳承下來的事業制屬性，職工身份的優越性，傳統的撥款運行方式和以封閉穩定的校內市場為獨享收益性等，導致在思想上沒有動力感和緊迫感，思想認識上很難提高，把職工統一到市場經濟條件下的效益管理模式和輸出滿意服務的認識高度非常艱難。
3．培訓的計劃管理。人力培訓戰略的實施及成功必須有完善的計劃來予以保證。后勤人力資源培訓一般應在本年度制定下年度的整體培訓計劃。人力資源部門在匯總整理的基礎上制訂下一年度后勤整體培訓計劃。培訓計劃可分為各部門必須參加的專業培訓課程以及一些公共培訓課程。
4．員工培訓的實施管理。好的計劃必須要靠好的實施來實現。人力資源管理部門必須加強對培訓的反饋和及時跟蹤，對未按計劃實施培訓的部門應予以警告，并對其主管在績效考核時予以扣分等處罰。考核的結果必須與年終分配掛鉤，參加培訓人員必須出席簽字，培訓后必須進行有效考核，簽到單、考核結果等交人力資源部備查。
三、高校后勤人力資源培訓的層次及要求
1．對于中層管理人員的培訓――提高管理水平和創新能力：人力資源管理在未來的競爭中將扮演越來越重的角色，這對管理人員素質及專業化水平提出了很高的要求。因此，高校后勤建立有效的培訓機制首先要重視管理人員的培訓：
（1）提高管理水平是對中層管理人員進行培訓的核心：高校后勤應對擔任中層管理人員和后備管理人員進行有針對性的特殊訓練，重點提高他們的管理水平和創新能力，注重培訓學習和管理實踐相結合，使培訓更具實效性。
（2）激發創新能力是培訓中層管理人員的關鍵：高校后勤必須將管理人員的選拔工作引入競爭機制，本著公開、公平、公正的原則選拔管理人員。擇優汰劣，選拔一批有創新意識，熱愛管理工作，具有扎實人力資源管理知識的人參加管理隊伍，充分發揮他們的積極性。創新意識是進行管理創新的必備條件，是創新行為發生和持續的重要因索。高校后勤應經常通過項目目標管理實踐來鍛煉管理人員的創新能力，通過營造創新文化氛圍，提出新的管理目標，使創新意識付諸于行動來提高和發展管理人員的創新能力，以增強管理實效。
（3）實行職稱掛鉤，持證上崗是中層管理人員培訓的推動力：逐步建立人力資源管理獨立職稱系列，改變原有并入其他職稱系列的做法。將人力資源管理人員按照學歷水平、專業類別、工作年限、崗位級別等分為初級、中級、高級的三個等級并根據三個等級的職責特點，確定具體的考核指標、考核標準和考核方法。對人力資源管理者的任職條件提出一定要求，區分責任大小、社會責任性強弱、事關公共利益疏密、專業技術才能高低，確定并實行執業準入控制，從事人力資源管理必須持有人力資源專業技術資格證書，未取得專業證書者不能從事相應工作。
2．對于基層一線員工的培訓――加強技能：高校后勤具有服務業的勞動力密集型特點，大量的一線員工每天為廣大的師生提供面對面的服務，一線員工服務技能的水平直接體現后勤整體的服務水平。所以加強技能培訓，提高一線員工的素質具有重要的意義。
（1）準確把握培訓需求，明確“訓――用”結合的技能培訓目標，人才是后勤服務工作的第一資源，一批具有熱練的操作技能，高超服務手藝的員工同管理人員一樣是后勤戰線的寶貴人才。而人才的成長很大部分要靠長期的培養，因此高校后勤的技能培訓必須緊緊圍繞為教學服務、為科研服務、為師生服務這個中心目標，服從、服務于這個中心目標，抓好人才的培養、吸引和有效使用各個環節，提高員工隊伍的學習能力、實踐能力和創新能力。
（2）建立和完善培訓質量標準體系，促進培訓質量和效益的同步提高：后勤人力資源管理部門必須加強技能培訓項目的統籌規劃管理，建立完善培訓質量標準體系，質量標準應該有科學性、專業性和適應性，應包括質量方針、質量要素和培訓質量保證程序，應包括培訓方案的前期設計與開發、培訓考核和效果評估反饋等各項工作，明確培訓各環節應完成的活動和檢驗方法，具體包括做什么、由誰做、做到什么程度、評價標準是什么。
（3）建立激勵機制，提高技能培訓積極性和主動性：抓好高校后勤技能培訓工作，必須建立與高校后勤改革的未來目標相適應的人力資源開發管理機制，加強管理制度的建設，包括生產技能人員培訓考核制度、員工競聘上崗制度等，使員工的切身利益與后勤總體利益緊密配合起來。增強員工上崗靠競爭、競爭靠技能、技能靠培訓的意識，使技能成為競爭上崗和收入分配的主要因素，使收入分配傾向于責任重、風險大、貢獻大、技能要求高的崗位。充分體現技能培訓――業績考核――工作崗位――收入待遇一體化機制，形成充滿生機與活力的員工崗位動態考核機制。
（4）更新技能培訓內容，改進培訓方法、完善培訓方式：員工的技能培訓要達到什么樣的目的，培訓內容和培訓的方式是關鍵。培訓內容要圍繞高校后勤技術提高、技術改造、設備升級，針對生產運行的難點和薄弱環節組織員工培訓，提高員工專業知識和實際操作能力。通過技能大賽檢驗集中學習和階段培訓的效果，逐步完善人力資源培訓機制，不斷提高員工的整體索質和技能水平，從而提高整個高校后勤的管理水平和服務水平。
參考文獻
論文關鍵詞：配電網；培訓管理；團隊
2009年6月，在公司“大營銷”體制改革啟動之后，華北電網廊坊供電公司配電中心正式成立，專業負責廊坊直供區域內10千伏配電網絡的規劃、基建、技改大修、運行檢修、配網調度以及市區低壓配電網的運行檢修、急修任務。成立之初的配電中心共有干部職工177人，設有配網調度班、保護直流班、帶電作業班、綜合管理班、線路運行（檢修）班等17個班組。人員全部來源于改革之前的各個基層單位，個人素質、專業能力參差不齊，承擔保障配電網的安全穩定運行任務艱巨。建立健全培訓體系，有針對性地開展專業技能培訓、提升團隊戰斗力與凝聚力就成為一項重要工作。
一、廊坊城市配電網概況
截至2010年底，配電中心管轄10kv開閉站25座；電纜分接箱245座；柱上開關397臺；10千伏出線261條，線路總長度2743km（架空裸導線1297km，絕緣架空導線495km，電纜線路951km）；配電變壓器1097臺；0.4千伏線路2589km，其中架空線路2092km，電纜線路497km。配網線路絕緣化率52.71%，電纜化率34.67%，拉手線路比例42.53%，開關無油化率達到100%。
二、配電中心人員結構分析
年齡方面，配電中心35周歲以下人員65人，占配電中心總人數的36.7%；35～45周歲61人，占總人數的34.5%；45周歲以上51人，占總人數的28.8%。生產一線員工占總人數的80%，且45歲以上員工主要集中在基層一線。隨著現代化手段的不斷應用，生產一線人員不能適應崗位要求、不能勝任工作的矛盾比較突出。同時年輕員工實踐經驗相對較少，亟需通過專業技能的培訓、實踐來提高工作能力。
知識構成方面，配電中心大專以上學歷（含后續學歷）占中心人數的36.2%，大專以下學歷113人，占63.8%。尤其是35周歲到45周歲年齡段內缺乏高素質、高學歷的專業人才。
職稱方面，配電中心有工程師13人，助理工程師33人。高級技師2人，技師4人，高級工52人，缺乏高級技術人員，業務素質不高將影響工作效率，影響配電中心的整體管理水平。
隨著配電網精益化、標準化的需要，生產一線員工與電網發展的矛盾日益顯現。電網發展需要更多的專業人才充實到生產一線上來；新設備新技術的應用也需要更多的專業人才充實到管理崗位上來。強化專業知識培訓勢在必行。在崗人員需要通過學習、培訓、實踐提高個人綜合素質和專業技術水平，以提高配電中心整體隊伍素質，適應打造堅強配網、實現“四好”配網工作目標的需求。
三、培訓工作開展情況
為適應配電網的發展需求，配電中心結合學習型組織建設，圍繞“我與企業共發展”培訓主題，提出建立健全培訓機構，運用多種形式加大職工培訓力度，使職工在知識、技術、技能素質和精神風貌等方面得到明顯提高，使配電中心團隊凝聚力與戰斗力得到明顯加強。
1.健全機構，理順教育培訓流程
職工教育培訓是企業發展之本。先進的配電網技術需要高素質的職工來掌握和使用。而職工隊伍素質的提高關鍵取決于企業各級領導對培訓工作的重視程度。配電中心自2010年初提出“夯實理論基礎，強化崗位技能”的培訓方針。建立培訓組織機構，負責培訓、考核的管理工作，使配電中心的培訓工作日趨制度化和規范化，培訓和考試均有計劃、有檔案、有成績、有考核、有總結。職工的培訓學習觀念與學習狀態也有了明顯變化，為創建學習型組織打下良好基礎，同時為逐步適應配電網發展要求提供了保證。
在公司培訓中心的指導下，配電中心于2010年初認真進行培訓需求調研，制定切實可行的年度教育培訓計劃以及實施措施，建立培訓項目負責制。保證培訓項目開班前有計劃、有申請，開班中有記錄、有考核，開班后有報道、有測評。健全職工培訓、考核臺帳。2010年度，配電中心計劃內培訓項目25個，完成率100%；參加華北電網公司組織的培訓項目16期；參加設備廠家組織的新設備新技術學習班8期；積極組織參加普調考和技能鑒定工作；認真做好帶電作業兼職培訓師工作；圓滿完成配電線路實訓基地建設與配電線路專業技術比武。
2.注重實效，有針對性開展培訓
2010年，配電中心結合重點工作和職工實際情況，開展了一系列的職工教育培訓。有計劃地進行了基礎理論知識、安全教育、專業技術、信息系統應用、自動化建設、智能電網、企業管理、消防等培訓活動。
（1）安全培訓。安全意識薄弱、專業知識掌握不全面、管理制度執行不嚴格等都是造成事故的主要原因。配電中心加強了全體職工的安全思想教育。春檢、秋檢前的《安規》、“兩票”及有關法律法規的培訓，中心領導親自授課，嚴肅培訓、考試紀律，培訓成績納入月度績效考核，使每位職工真正認識到安全的重要性和必要性，在實際工作中牢固樹立“安全第一，預防為主”的安全理念，從“要我安全”到“我要安全”，進而做到“我能夠安全”。職工安全思想的主觀能動性得到提高。營造出人人關注安全、關愛生命的輿論氛圍，從源頭堵住事故隱患，為安全生產打下堅實基礎。
（2）專業技術與技能培訓。通過崗前培訓、在崗培訓扎實做好一線員工專業技術、技能培訓。崗前培訓主要針對新入職和轉崗員工。采取理論知識與現場實踐交叉培訓的方式，使員工能夠在最短時間內上崗。針對所有在崗員工進行的在崗培訓主要包括本崗位的專業技能和崗位技能知識。專門制定相應的崗位培訓計劃，按照“實用、實效”和“缺什么，補什么”的原則，以專業、班組為單位采取專題講座、小組討論、現場實操、定期測評、技術比武等形式，營造良好的學習氛圍，增強員工的學習動力。
（3）新技術與新技能培訓。隨著配電網的不斷發展，智能化程度越來越高，要使員工適應新形勢要求，就必須加強對員工新設備、新技術、新技能的不斷學習。根據崗位的具體要求，配電中心組織以知識和技能的更新、拓展為重點，緊密圍繞生產實際，積極采取“請進來、走出去”的培訓方式，邊干邊學，邊學邊干，取得明顯效果。通過培訓學習，先后完成了配電自動化系統主站建設、配電綜合應用平臺設計、gis空間信息服務平臺建設等重點工作。
（4）融入中心，開展實踐活動。配電中心在40天時間組織5次配網春季檢修會戰，配合主網停電對21條10千伏出線進行清掃檢修。在完成檢修任務、保障配電網安全運行的同時，增強了團隊凝聚力與戰斗力。2010年4月中旬啟動“電力設施保護宣傳月”活動。配電員工走進“三場”（商場、廣場、施工現場）、走進農村集市開展用電宣傳，發放5000余份《電力設施保護宣傳冊》。在汛期及夏季大負荷到來之前，協調地方政府解決樹線矛盾，清理樹障5300余棵，保障了線路的安全運行。5月啟動“安全宣傳月”活動。采取安全宣傳“趕大集”、安全警示片連環播等多種形式開展安全宣傳與教育，收到良好效果。
（5）素質提升拓展培訓。團隊戰斗力與凝聚力是高素質、高績效職工隊伍的核心，對團隊潛能的發揮有著極其重要的作用。2010年配電中心分兩期組織全員參加素質提升拓展培訓。通過相應的項目設計，讓員工通過富有挑戰性、充滿激情的項目活動，磨練意志和毅力，提高分析判斷能力、決策能力及應變能力，加強團隊協作溝通和信息交流，增強了團隊凝聚力與戰斗力。
四、培訓工作亮點
1.建設實訓基地，搭建培訓平臺
配電中心把總經理在2010年初職代會報告中提出的關于實訓基地建設作為一項重要工作來抓。方案策劃、設計審核、材料準備、現場施工等各工序嚴格按照建設方案有序進行。在基地施工安裝現場，配電青年員工把基地建設作為檢驗與提升專業技能的良機自覺加班加點，僅用一周時間就建設完成。速度快、標準高，得到公司領導的好評。新建成的實訓基地在10月下旬舉辦的配電線路專業技術比武實操中得到首次應用，為提升配網作業隊伍專業技能提供了高質量訓練平臺。
2.設立“迎迎課堂”，打造培訓品牌
配電中心結合學習型組織建設，設立“迎迎課堂”，充分發揮教育培訓師作用。先后組織開展了管理時間、有效溝通、信息寫作、系統應用、智能電網知識等多項培訓，多角度、多形式提升全員素質，打造配電中心學習品牌。積極引導一線員工立足本職開展“五小”創新創效活動。2010年，配電中心有4項“五小”活動成果、2項合理化建議被推薦到網公司參評，有4項管理創新、5項qc成果被推薦到公司參評。市區運行班專責工白慶永研制的帶電安裝10千伏線路驅鳥器等兩項工具在華北電網公司“五小”創新創效活動推進會上獲得好評，白慶永同志也被推薦為河北省“金牌工人”，為公司贏得了榮譽。
五、實施效果
通過強化培訓體系建設，配電隊伍團體意識和協作能力得到有效提高，員工專業能力與綜合素質得到明顯提升，營銷體制改革的“專業化、集約化、扁平化”管理效果得到初步顯現。
配電網運行平穩。未發生人身傷亡事故、設備事故，未發生誤操作、誤調度事故，未發生人員責任交通事故、火災事故；供電可靠率rs-1完成99.934％，比預控指標高0.0229個百分點，城市綜合電壓合格率v用完成99.77%，比預控指標高0.03個百分點；完成帶電作業119次，節省8630時·戶數，增加供電量101萬千瓦時；圓滿完成“省運會”、“城博會”及“熱氣球節”等重大活動保電任務；圓滿完成新奧高爾夫智能小區建設任務。總之，全面完成各項績效考核責任目標。
六、2011年培訓重點工作
認真落實網公司營銷部務虛會議精神，做好基層調研，發揮專業主管優勢，認真做好2011年培訓規劃，確保切實可行。
梳理規范學習培訓制度，完善培訓機制建設，確保培訓工作運轉常態化。
積極利用配電實訓基地平臺，不斷提升員工專業技能水平。
持續開展“迎迎課堂”，創新培訓形式，推進企業文化、班組文化落地，打造配電中心學習培訓品牌。
圍繞創先爭優活動，持續推進班組建設。通過開展教育培訓，促進配電職工崗位成才，提高配電作業水平。
云南省人大常委會常務副主任、省總工會主席張百如；省人民政府副省長、省職工經濟技術創新工程領導小組組長董華及省屬有關部門的領導出席啟動儀式。
張百如莊重宣布：2016―2020年全省職工技術技能大賽啟動！
董華在啟動儀式上講話，他指出：“十二五”時期，全省職工經濟技術創新活動緊緊圍繞省委省政府中心工作，發揮各級工會“穿針引線”作用，動員我省百萬職工發揚主人翁精神，以職工技術協作活動為載體，以技能提升活動為抓手，以技能大賽活動為牽引，以增強企業自主創新能力為目標，廣泛開展了貼近職工、貼近企業、貼近社會的技術攻關、革新改造、發明創造、崗位練兵、技術比武、才藝展示、樹先評優、成果展覽等系列活動，培養、輸送和儲備了一大批懂技術、會管理、善創新的高素質復合型人才，為云南經濟社會持續、健康發展奠定了堅實的基礎。
“十三五”期間是全面建成小康社會的決勝階段，也是我省產業轉型升級增效的關鍵時期。我們要按照黨的十八屆五中全會的部署和要求，牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，組織引導廣大職工積極投身大眾創業、萬眾創新時代洪流，為十三五全省經濟社會發展再立新功。
創新是引領發展的第一動力，職工經濟技術創新活動是創新驅動戰略的重要組成部分。全省經濟技術創新活動必須把工作的著力點和投入重點放在企業上，鼓勵和支持企業圍繞提高自主創新能力，深化創新體制改革，加快創新成果轉化，構筑創新產業體系。職工是實施創新驅動提質增效的主力軍。要充分尊重職工首創精神，鼓勵廣大職工立足崗位，積極參與各種形式的創新驅動提質增效活動；注重培育“敢為人先、爭創一流、崇尚創新、寬容失敗”的創新文化，以職工的全員創新推動企業創新發展。職工經濟技術創新活動的生命力在“活動”，凝聚力在“活動”。十三五時期，要在繼續抓實技能培訓活動的基礎上，用活技能競賽活動這個平臺，用好名師帶徒活動這個載體，重點結合經濟發展新常態和推進全省工業化進程對職工創新能力、技能素質提出的新要求，用創新的思維提升活動內涵，用改革的理念拓展活動外延，用發展的要求深化活動效果，使我省群眾性經濟技術創新活動永葆生機和活力，在推動實施創新型云南行動計劃中展示作為。
當前，我省正處在推動跨越發展的關鍵時刻，不僅需要一大批科學家、工程師和經營管理人才，而且迫切需要一大批高素質的技術工人隊伍。著力培養造就一支技術型、知識型、創新型人才隊伍，為推動全省產業轉型升級提供智力支持和職工人才保障。要廣泛開展“首席員工”、“技術帶頭人”、“金牌工人”等評選活動，打造知識就是“金鑰匙”，技術就是“金飯碗”的“金”字理念，倡導職工走崗位成才之路，在全社會牢固樹立“技能人才也是人才”、“人人皆可成才、人人盡展其才”的觀念。要構建技能培訓載體，堅持把基礎培訓與崗位培訓、就業培訓與創業培訓、學習培訓與技能鑒定相結合，大力開展就業技能培訓、切實加強崗位技能培訓、積極推進創業技能培訓，推動職工技能素質的普遍提高。要構建名師帶徒載體，積極探索新形勢下企業新型學徒制度，不斷規范名師帶徒活動的形式、內容、期限、責任、獎勵等具體措施，充分發揮高技能人才的“傳幫帶”作用，搭建職工成長成才的“立交橋”。要著力建設一批具備良好實訓條件、實現職業培訓和資格認證、就業推薦一體化的職工技能培訓基地，提升職工人才培養平臺。要不斷規范職工創新工作室和技師工作站創建命名活動，著力把“一室一站”建設成為企業解決生產一線重點、難點問題的攻關隊、培訓一線職工人才的大課堂、職工吸取知識增強技能的資源庫、創新思維技術改造的試驗臺、職工技術創新活動的助推器，不斷提升職工創新能力和技能水平。
要認真組織“云嶺工匠”選樹活動。要面向全省各行各業，選樹二十名具有突出工藝專長、掌握高超技能、體現領軍作用、做出突出貢獻的“云嶺工匠”，用1 0年時間，培養選樹1000名“云嶺工匠”，發揮“云嶺工匠”的示范引領作用，提升“云嶺工匠”品牌效應，打造一支與推進我省工業化進程要求相適應的高技能領軍人才隊伍。要廣泛開展“技能競賽”活動。充分發揮技能大賽在高技能人才培養方面的重要作用。廣泛開展各種形式的崗位練兵和技術技能大賽，為發現和選拔高技能人才創造條件。讓擁有絕招、絕技和絕活，高超技術、技能和技藝的一流技術工人脫穎而出。使一絲不茍、精益求精的工匠精神得到傳承和發揚。要深化“創新成果”評選活動。要圍繞企業技術改造和新技術、新工藝、新產品、新材料的開發，著眼于解決企業生產技術中的難點問題，把職工技術創新活動與建設創新型企業、節約型企業、發展循環經濟有機地結合起來，廣泛開展“四技”、“五小”、“六個一活動”（技術咨詢、技術服務、技術開發、技術轉讓；小革新、小發明、小改造、小設計、小建議；學一門新技術、提一條合理化建議、攻克一項技術難關、參與一項革新發明、傳授一門技藝、提高一個技術等級）等群眾性技術協作、技能提升和技術創新活動。認真做好全省職工創新成果的選樹工作，充分展示職工的創新成果和水平，大力營造尊重科學、崇尚技能、大膽創新的良好氛圍，充分調動職工立足崗位、刻苦鉆研、勇于創新、追求卓越的激情和熱情，著力把云煙、云錫、云銅、云藥、云酒、云糖等云南品牌更加富有時代特色、云南特點、世界品質，在推進全省工業化進程中彰顯工人階級的主力軍風采。
啟動儀式由省總工會副主席潘紅偉主持。
在主席臺就座的領導們為獲得云南省第二屆職工創新成果獎頒獎。
昆明市第7水質凈化廠職工劉然代表參賽職工宣讀倡議書。他號召全省廣大職工：當好主力軍，建功十三五。牢固樹立和踐行“創新、協調、綠色、開放、共享 ”五大發展新理念，胸懷全局、立足本職、爭創一流，煥發勞動熱情、釋放創造潛能，始終以主人翁姿態積極投身全省經濟社會發展的主戰場，積極參與云嶺職工跨越發展先鋒活動，主動承擔起新時期工人階級的歷史使命，在全面完成“十三五”規劃綱要目標任務中充分展示工人階級主力軍風采。
1.企業員工尤其是一線工人十分渴望有機會參加培訓和各種提升素質的活動。數據顯示：（1）職工整體文化程度有明顯提高，其中：初中以下的占9％、高中（中專、技校、職高）的占51％、大專的占27％、本科以上的占13％；（2）大多數企業能定期開展職工培訓，占被調查企業總數的87％，職工對培訓的滿意率較高，其中：非常滿意的占16％、基本滿意的占81％、不滿意的占2％、非常不滿意的占1％；（3）職工對企業素質工程建設作用的認知一般，其中：認為很有作用的占調查總數的12％、有作用占32％、一般占36％、作用不明顯占11％，沒有作用占7％、說不清楚占2％；（4）對企業關愛職工的認知度相對集中，其中排在前三名的是：工資收入少、子女入托入學難、看病就醫難；（5）職工對培訓內容的需求是：技術技能培訓占24％、提升創新能力占21％、文化學習占17％、提升團結協作能力占13％、理論政策學習占10％。由此可見，提升技術技能、創新能力排在了職工需求的前列。
近兩年，我們聯合工會通過素質工程建設，特別是開展勞模創新工作室和職工創新工作室以及勞動技能競賽等活動，較好地滿足了職工的素質提升需求。越來越多的女職工開始注重自身文化水平、勞動技能等核心競爭力的提高。
2.新技術的廣泛應用，產品的更新，使職業的更替速度加快，職工面臨著知識更新和技能提高的巨大壓力。問卷調查中“您在企業中最大的愿望是什么？”其中要求“參加技能培訓”的占71%，可見，職工對參加培訓的需求強烈，并十分關注教育培訓和個人職業發展規劃的梯度。在調研中，我們聽到在職工中流傳最廣的一句話是“最大的福利就是培訓”。
3.存在的主要問題：一是職工的文化和技術素質高低不齊，部分職工業務擅長單一，且不愿涉及其他領域。增加了培訓的難度。二是現代信息傳播手段的多樣化，對職工的思想和認識影響越來越大。調研數據顯示，參加旅游、開展文體活動、找同事、朋友聊天這三種方式依次排在職工閑暇時間的前三位，職工了解信息渠道排在首位的就是網絡，絕大部分的職工擁有微博微信，開放的網絡在為職工提供海量信息的同時，也對工會掌握職工思想動態提出了新的要求，婦聯在面對運用信息化技術能力和網絡輿情方面的應對能力有待進一步提高,這是婦聯關注女職工、提升職工思想道德素質亟需面對的問題。三是有的企業對提升職工素質重視程度不夠，主要表現在經費保障，人力和場地支持方面顯得不足，技術研發、技術創新活動開展得少，有的很單調。
近年來我們以打造職工創新工作室為平臺促進企業轉型發展，取得了顯著成效，全鎮建有2個女勞模工作室和22個以女科技人員命名的職工創新工作室。我們以加快企業、產業工人轉型發展為目標，以機械制造向智慧創造轉變為導向，以勞模創新工作室、百家職工科技創新工作室為有效載體，進一步強化創新理念、提升創新服務，形成了“精英創新領先，群眾創新并重，創新成效凸顯”的良好局面，加快了學習型、知識型、技能型、創新性職工人才隊伍建設，為企業轉型升級提供了有力的人才和技術支撐。
2011年率先在__集團、__等知名大企業集團成立勞模創新工作室，2013年又在全鎮開展了“百家職工創新工作室”創建活動，推行名師帶徒制度，推動企業技術進步和技術創新，培養和聚集優秀人才，助推了全鎮經濟轉型發展。
一是培育創新理念，推進創新建設。我們多次深入企業調研，組織基層組織在專業技術人員中廣泛開展創新大輪訓，幫助每一位員工掌握創新的基本原理和方法，激發創新意識，推進職工創新工作室建設，同時邀請專家舉辦了職工創新專題培訓。
二是開展創新培訓，提升職工能力。__集團工會實施職業飛翔計劃，著力構筑雛鷹、精鷹、雄鷹人才梯隊。“雛鷹計劃”，旨在通過引進、招募名校大學生，并對專業能力強、積極進取的新入職大學生的培養，使其逐步成長為部門技術骨干、業務骨干。每年招收大學應屆畢業生50人，經過入職培訓、拓展訓練后分配至各個崗位，并實施“導師帶徒”制度，幫助大學生盡快成長，使大學生迅速成長為部門技術骨干、業務骨干。同時，入職一年以后，將甄選出德才兼備者納入“__集團戰略人才庫”進
行長期學習和培養，作為公司高素質人才梯隊培養對象；“精鷹計劃”：旨在通過對公司各部門、車間有進一步培養有潛質的管理干部、技術骨干、班組長進行培養，使其逐步成長為能夠獨當一面的負責人；“雄鷹計劃”：旨在通過對公司現有中層管理人員和技術領軍人物的培養，使其逐步成長為全面的、復合型的高級管理人才，為公司的戰略擴張作準備。與蘇州大學、東華大學聯合開辦了服裝藝術與設計、紡織工程、工商管理等專業的研究生、smba培訓班。__集團工會實施鳳凰計劃，成立鳳凰商學院，構筑創新創優的蓄水池。三是建立激勵機制，提升創新成效。我們對做出突出成績的集體、個人給予表彰和獎勵；各企業也建立信息庫，為優秀員工、技術人才建立檔案，儲備人才；將參與“職工創新工作室”創新創效作為對職工表彰獎勵、晉職晉升、培訓深造的重要依據，對有重大貢獻的職工給予重獎并上報上級工會。再次，建立人才培訓機制。走金領、白領、藍領多層次人才成長發展路子。__集團、__集團等企業先后創辦了mba高層次管理人才培訓班，拓展企業管理創新的人才隊伍；堅持不懈強化創新團隊與企業、院所的融合對接，走共同創新發展之路，每年舉辦創新創優技能大賽，發現培育企業藍領工程師隊伍。
關鍵詞：閔行區；職業技能培訓；農民工
中圖分類號：G720
文獻標識碼：A
文章編號：1001-7518(2008)21-0036-03
近年來，隨著閔行區的經濟發展及城市化進程的加快，企業對技能型人才的需求不斷增加，促進就業越來越成為全社會普遍關注的熱點。作為就業工作的一部分，職業技能培訓對推動閔行區的勞動力就業有著重要的作用和意義。
一、閔行區職業技能培訓的基本情況
閔行區是上海重要的裝備制造業、信息產品制造業基地，擁有較為健全的行業門類，二、三產業較為發達。作為中心城區拓展區，閔行區確定了打造“航天閔行”品牌、建設具有新型輔城功能的現代化新城區的功能定位，航天產業將成為閔行新一輪發展的亮點之一，并將著力提升航天技術的自主創新能力和總體研發水平，重點發展新能源與新材料等航天民用技術，加快形成以航天、光電子、微電子、現代裝備制造業為特色的產業基地。在產業結構調整方面，閔行區大力發展第二、三產業。
隨著區域經濟的不斷發展。產業結構的逐步調整，企業及各大工業區對技能勞動者的需求在逐年增加。根據閔行區2007年培訓情況的調查。培訓需求量較大的職業有中式烹調師、維修電工、創業培訓、數控機床工、計算機操作員、汽車配件銷售員、物業管理員等。
目前，閔行區有培訓機構42家，全區設有培訓項目涉及10大類型，共103個專業。辦學層次主要以中、高級為主，具有高級工以上培訓資質的有10家培訓機構。根據經濟發展和市場的需求，閔行區培訓機構和專業數量逐年在增加。培訓層次也不斷在提升，但還遠遠不能滿足發展的需要。為切實推進農民工的就業，閔行區開展了大規模的區域性政府補貼培訓，結合實際增加了補貼金額和項目內容，有力地促進了城鎮失業、協保人員、農村富余勞動力和征地勞動力等人員通過培訓提高自身競爭力，并推動青年通過職業見習提高職業能力，幫助本地農民工通過培訓來提高其綜合素質。
二、閔行區職業技能培訓存在的問題及成因分析
農民工培訓是閔行區職業技能培訓的主要內容，作為就業工作的重要部分，加強職業技能培訓是提高勞動者素質的重要措施，是拓寬就業渠道、挖掘就業潛力、促進就業的重要條件。目前。閔行區職業技能培訓相比過去有了較大的發展，但總的來看，農民工培訓“冷、散、僵”的情況，在許多培訓機構還不同程度地存在著。所以，進一步加強職業技能培訓工作勢在必行，且非常緊迫。目前存在的主要問題有：
從認識層面看，突出反映在一個“冷”字。一方面。各培訓機構工作進展不平衡。培訓質量有很大差異。有些培訓機構對開展農民工技能培訓的重要意義認識不到位，定位不準確，沒有把技能培訓工作放在應有位置。有的培訓機構在開展培訓項目時，純粹為了完成培訓指標而培訓。缺乏全局觀念和為農民工服務的意識。另一方面，農民工的學習意識較為淡薄。培訓需求不如預期的大，很多人不愿意參加培訓，有的是無所謂的態度。究其原因主要有：第一。畏難情緒。由于文化層次低，常年不重視學習新知識、新技能。對崗位要求的技能培訓存在畏難心理；第二，動力不足。隨著閔行區城市化進程的加快，吸引了不少外來人員前來創業，從而使本區農民依靠房租收入，就能獲得基本的生活保障，對參加培訓、考證書、找工作的吸引力不強；已務工的，參不參加培訓工資變化不大，很難一下子看到眼前利益，因此缺乏培訓的動力；第三，企業培訓積極性不高。由于市場經濟條件下，農民工流動頻繁，很難真正融入企業，企業認為搞培訓就會相應增加其成本，而通過勞動力市場可直接找到所需要的人才，所以很多企業對參與農民工培訓意愿不強。
從管理層面看，突出反映在一個“散”字。一是多頭管理。有的培訓機構由教育部門主管，有的培訓機構則由勞動部門負責，缺乏一個協調溝通的平臺，在辦學定位和專業設置方面，顯得較為類同，缺乏特色，培訓機構難有錯位發展；二是培訓資源缺乏整合和充分利用。目前，閔行區擁有中等教育機構9家，高等教育機構4家，各類培訓機構20多家。從本區培訓現狀來看，職業技能培訓資源總體分布不均，其中，高校對于組織社會化培訓的積極性不是很高，部分高校只向校內學生開展培訓，有的行業舉辦的培訓機構也主要以企業內職工培訓為主，對社會培訓的開放性不夠，職業技能培訓資源沒有得到充分利用：三是培訓機構內部管理參差不齊。由于辦學主體不一，支撐其市場運作的基礎力量各不相同，有的依靠現有的高等專業院校，有的歸屬于集團或公司。有的則是純私人投資經營。由于管理的理念不同，在師資、課程的建設和硬件配套等方面存在很大的差異，導致各培訓機構辦學條件及其培訓質量參差不一。其中最突出的表現就是部分民辦培訓機構因為規模較小，工作人員身兼數職。加之整體素質不高等，造成其內部管理不夠規范。
從操作層面看，突出反映在一個“僵”字。一是培訓專業與就業結合不夠緊密，滯后于區域經濟社會發展的需求。航天閔行的功能定位，對閔行區的培訓工作提出了更高的要求，雖然閔行區民辦職業培訓機構近幾年發展較快，培訓專業不斷增加，培訓層次也逐步提升，但還遠遠跟不上經濟發展的需求。同時。全區培訓專業絕大部分仍局限在傳統的服務業和制造業領域，現代物流、會展服務、廣告設計師、包裝設計師、模具制造工、中央空調工、數控機床維修工等緊缺項目的培訓十分缺乏，可見，職業技能培訓與促進就業還不夠非常緊密：二是培訓方式靈活性不強。目前培訓班開設的課程大多以“教師中心、課堂中心”的模式為主，實踐性教學環節不足，形式比較單調。盡管有的培訓采用了上門培訓、轉移培訓、訂單培訓等方式，但實踐顯示，這些還遠未能滿足農民工的培訓需求，農民工培訓仍體現了傳統培訓的特點，培訓教師與學員之間缺乏互動，教學以理論課為主，學員的主動性、積極性不是很高。致使培訓工作比較被動，培訓效果達不到預期要求；三是培訓后續服務單一。當前，閔行區各鎮、街道、工業區為了勞動力的推介服務，建立了職介所、勞動力市場等。但目前所做的工作主要還是把培訓后的勞動力介紹到企業等單位工作，而對后續的勞動合同、養老保險等解決后顧之憂方面的涉及甚少。
三、加強閔行區職業技能培訓的思考與建議
第一，加強和完善組織領導。一是建立完善齊
抓共管農民工培訓的領導體制。政府和各有關部門要從促進區域經濟發展的角度，充分認識搞好農民工培訓的意義和緊迫性，加強規劃領導、加強組織管理、加強協調配合，建立多部門聯合齊抓共管的農民工培訓領導機制。切實做到認識到位、領導到位、責任到位；二是建議統一培訓規劃，整合政策資源。針對培訓機構管理“散”的現狀，建議在保持體系、部門和資源優勢的前提下，將分散在勞動、農業、教育等職能部門的培訓計劃統一納入區勞動力就業和培訓規劃，統籌安排政策補助，或由政府牽頭建立一個資源共享平臺，促進培訓機構實現雙贏的局面；三是要加大宣傳力度，營造社會氛圍。要把加強職業培訓作為預防失業、穩定就業和促進再就業的重要舉措，充分利用報紙、廣播、電視、網絡等輿論工具和宣傳媒體，大力宣傳職業培訓的重要地位和作用，引導勞動者樹立正確的人才觀和擇業觀。切實轉變觀念，從“要我培訓”轉化為“我要培訓”。積極營造全社會都來關心和支持職業培訓工作，營造尊重技能人才的良好社會氛圍。
第二，完善扶持政策和管理機制。積極爭取市、區兩級政府和其它有關部門在政策、資金等方面對職業培訓工作的支持，特別是爭取提高對某些行業特有工種及高技能人才的補貼標準，不斷培育發展閔行區的職業培訓市場。同時，對外來農民工培訓須制定統一的政策及補貼標準，盡早規劃。以便各區縣盡早安排。確保培訓質量。
當前還有一個問題就是必須加強對培訓機構的管理，特別是加強培訓經費專款專用的監督指導，清理整頓各種違法違規行為，全面規范培訓市場。與培訓項目、時間和培訓后的職業轉移情況相結合，確定補助對象和補助金額。同時，逐步建立起對培訓機構的督導管理的長效機制，為培訓市場保駕護航。
第三，不斷拓展培訓內涵。目前。全區培訓主要集中在與傳統第二、三產業密切相關的項目上，隨著閔行區城市化進程的加快，新的區域功能的定位。對技能型人才的類型和規格提出了新的要求，原有的培訓項目已遠遠不能滿足經濟發展的需要，為此。閔行區著力“以市場引導培訓，以培訓促進就業”為原則，不斷拓展培訓內涵。在保持原有培訓專業或項目優勢的基礎上，各培訓機構要深入細致開展市場調研，根據產業結構調整、勞動力市場變化、用工單位需求和農民工的愿望，以需定培，科學確定培訓對象、培訓規模和培訓內容，尤其要注重專業技能、創業能力和創新精神的培訓，增強培訓的針對性和實效性。在采用訂單、定向、委托等培訓模式的基礎上，積極探索靈活有效的培訓模式。促進農民工培訓有效增量。
第四。加強培訓機構建設。目前。全區有42家培訓機構承擔著農民工的培訓工作，在農民工轉崗轉業過程中充當了主力軍的作用。但有很多培訓機構良莠不齊，有的培訓機構辦學條件十分有限，有的培訓機構辦學規范性不足。因此，除需要努力完善培訓機構資質的認定機制外，還需要大力整合培訓資源，建設示范性的培訓基地。對一些不具備資質無法承擔培訓工作的培訓機構予以整合或撤并，同時根據全區產業結構調整的需要，打破區域招生的界限，建設一批能承擔長期勞動力技能培訓任務的職業培訓機構，為此。要重點加強教學場地、實驗設施等硬件資源建設，同時根據市場需求及自身優勢合理設置專業，開發特色課程，強化師資隊伍建設，建立質量自控制度、跟蹤服務措施等。培訓機構只有形成鮮明的辦學特色，創立品牌培訓，才能在激烈的市場競爭中立足和發展。
當前我國正處于經濟轉型階段，經濟轉型有兩層含義，一是產業要升級，要采取新技術、新工藝，節約資源，重視環境保護和環境治理，走低碳經濟、綠色經濟道路。二是勞動力素質要提高，要符合產業升級、自主創新的要求。二者同等重要，缺一不可。
轉變觀念，提升“培訓”的戰略地位。在計劃經濟體制下，培訓的地位不高，其重要性無法凸顯，因為大而全，小而全式的企業學校教育占據主導地位。在市場經濟條件下，每個企業都會形成自己的技術、管理、文化、市場、經營特色，每個企業必須處理復雜多變的國內外市場環境，要把本企業各項生產要素形成生存合力和戰略競爭力，只有通過培訓才能完成。因此，企業家首先要考慮，培訓不是企業的附庸，而是企業經營管理組織的一個重要戰略組成部分。市場經濟對員工素質提出了很高要求，每個員工在本企業工作能力的形成，人際溝通、企業文化的適應，應對外部市場的挑戰能力都必經過企業不斷的培訓。
在經濟轉型時期，總書記指出：我國工人階級和廣大勞動群眾要積極開展社會主義勞動競賽，爭當銳意改革創新的先鋒，爭當推動科學發展的楷模，把自己的創新潛能和創造活力充分發揮出來；要積極投身自主創新實踐，圍繞加快傳統產業優化升級、推動戰略性新興產業發展，建設創新型國家，建設資源節約型、環境友好型社會等重大任務，深入開展技術革新和發明創造活動，立足本職崗位，豐富科技知識，提高勞動技能，爭創一流業績，把實現黨和國家發展目標變成自己的自覺行動，為推動科學發展積極獻計出力。
由此可見經濟轉型需要豐富科技知識的勞動者，提高勞動力素質是企業的首要任務，作為企業尤其是國有企業一定要牢記總書記教導，搞好職工培訓提高職工技能，使企業跟上時代的步伐。
但是目前企業在職業培訓上與企業轉型期的內在要求存在很大的的差距，使職工的素質跟不上發展的需求，為了使職工的素質的提升跟上快速發展的要求，就必須加大職工培訓力度，以便縮短企業在職業培訓上與企業轉型期的內在要求存在的差距，構筑起人力資源的核心競爭力，讓企業在經濟轉型中保持爭創優勢，使企業與時代同步快速發展。
職業培訓與企業的內在要求存在差距。雖然我們的企業在職業培訓上在人力物力投入很大，取得了很大的成績。但是不難看到許多企業職工教育的發展與企業轉型期的內在要求，在思想認知、科技技能要求上還存在一定差距。究其原因在于：一是部分干部和職工在思想認識上，對大力發展職業教育的重要性和必要性缺乏足夠認識，缺少學習的緊迫感、主動性。二是由于歷史的原因造成職工文化層次比例懸殊，職工對自身素質的提高重視程度不夠，自覺學習及接受培訓的意愿不強。三是基層單位重生產輕培訓，認為技術工人參加培訓會影響生產，派去參加培訓班的常常是一些“專職學習員”或骨干，絕大多數技術工人沒有學習機會。四是在培訓方法、內容上跟不上現代企業科學創新技術發展的要求。五是在培訓格局上，多形式、多層次、多渠道、多功能的職業教育和培訓格局尚未形成，從而抑制了職業教育與培訓的生機和活力。以上的諸多原因造成職業培訓上與經濟轉型期企業的內在要求的差距。
如何縮短培訓與企業的內在要求的差距：第一，從管理層到全體員工必須充分認識到培訓的重要性，把培訓工作作為企業的頭等大事來抓，繼續加大對職工教育培訓的投資力度和管理力度，強化培訓管理，充分發揮職工培訓部門的主導作用，建立起與各級單位負責人業績掛鉤的獎罰制度，齊抓共管，使培訓工作落到實處。
第二，首先逐步建立健全崗位培訓、轉崗培訓、技能培訓等制度，并使其規范化、制度化。要制定切實可行的現代管理方式，層層分解，逐級落實;其次，應建立起一套培訓考核、使用、待遇真正相結合的用人制度，以調動工人主動接受培訓的積極性。第三，在對企業的人才需求情況進行調查、分析、設計的基礎上，結合現有技術工人培訓需求情況與工人的文化水平、技術等級、年齡等相關因素，制定既能適應企業發展，又能滿足個人需求的科學的、針對性強的培訓計劃，使其與企業發展目標相協調，增強學習的緊迫感、主動性。第四，轉型經濟需要創新人才，對單一型人才的需求越來越少，而對復合型、多功能創新人才的需求越來越多，所以，職工教育必須由單一性、狹窄性、專業性轉變為多樣性廣泛性。要特別注重對職工進行第二、三技能培訓，以此培養一些“一專多能”的科學技術型人才，尤其是針對部分文化水平較高，比較年輕、技術等級較高、上進心強、有抱負的人進行著重培養。第五，選用與企業科學技術相適應的新的、創新型培訓教材；采用靈活機動培訓方式，理論與實踐相結合，提升職工的操作技能。第六，充分挖掘和利用各種教育資源，調動各方面的積極性，拓展培訓的思路，推動學習型、創新性組織新格局的建設。
在經濟轉型時期，面臨新時期所給予的機遇和挑戰，只有保持職工教育培訓工作的生機和活力，使企業職業培訓與企業的發展相適應，才能為企業造就出一支具有創新精神和創新技能、豐富科技知識的勞動者，適應經濟轉型發展的職工隊伍，構筑起人力資源的核心競爭力，使企業在經濟轉型升級中實現持續快速發展。
（作者單位：長春房地集團）
關鍵詞：綜合氣象觀測業務；重要性；常見問題；對策
國務院2006年的《關于加快氣象事業發展的若干建議》中提出，要在2020年建立結構合理、功能先進的氣象現代化體系，確保同期內我國氣象事業整體實力與世界先進水平接近，其它領域還要達到世界領先水平。所以提升綜合氣象觀測業務質量，不僅促進我國經濟發展和社會穩定，而且對穩定我國國際地位也十分重要。
1實施綜合氣象觀測業務的重要性
天氣及氣候變化會對人類的生存環境和日常生產生活造成不同程度的影響。綜合氣象觀測借助合理技術手段獲取相關氣象要素數據信息，之后對數據信息分析融合得到全面天氣狀況，結合相關技術對各項業務深入研究，促進氣象觀測工作順利進行。全方位持續性的氣象觀測可提升氣象災害應對能力，預測未來時段影響，對于認識和應對全球氣候變化也具有積極作用。
2縣級綜合氣象觀測業務常見問題
2.1氣象觀測業務能力需要進一步提高
當前，基層氣象部門的氣象預報預警服務水平還不高，與社會需求存在著一定的差距，面對一些突如其來的重大災害性天氣時預報預警能力不足，致使防災減災服務工作不到位，造成的災害損失較大，下一步要加強業務能力的提升。
2.2專業人員缺乏
基層氣象部門業務人員雖然也都達到了本科學歷，但是大多是在職人員又進修的，缺少專業氣象人員，尤其是具備氣象、計算機等技能的復合型人才較少，不能帶動整體隊伍素質的提升。
2.3測報人員責任意識不強
一部分工作人員認為只要業務無錯情就算完成了工作，沒有樹立高度的責任意識，由于現在大多臺站可以無人值守，因此工作中存在著懈怠現象，甚至有些人員隨意性較強。
3提升縣級綜合氣象觀測業務對策
3.1加強員工技術方面的培訓
結合氣象部門實際，積極組織業務人員開展技能培訓，培訓內容可以將實踐操作與業務基礎知識結合，并結合培訓內容制定完善的考評指標體系，獎罰分明，培養綜合能力高、可塑性強的員工。
3.2培養一批專業的觀測隊伍
盡快在縣級氣象部門建立一支技術性強、綜合能力高的觀測隊伍。在綜合氣象觀測工作中涉及有現代化的觀測儀器設備，需要要懂得新技能和操作知識的技術人員對其進行規范化操作，進一步提升縣級綜合氣象觀測業務效率。除了要做好底層員工的技能培訓外，還要加強對高層管理人員的素質培養，要在基層氣象部門中定期開展業務交流會，選取經驗豐富和技術操作能力較強的員工在交流會中發表自己的心得體驗，為營造良好的團隊氛圍奠定基礎。
3.3加強職業道德教育
提升縣級綜合氣象觀測業務質量的重要因素是需要工作人員具備有良好的職業道德和責任心。氣象觀測是一項較為細致的工作，在工作過程中需要員工有足夠的耐心，還要有強烈的責任意識，只有這樣才能將綜合氣象觀測業務工作落到實處。對于從事氣象工作的領導和職工來說，應根據《氣象職業道德》中的相關規范，對氣象事業的性質進行詳細了解。履行國家賦予的社會職能，樹立起責任意識，通過不斷學習，將自身的業務水平和技能水平得到質的提升，進而達到提高縣級綜合氣象觀測業務質量的目的。管理人員應做好與員工之間的溝通交流，不斷引導工作人員樹立起科學正確的道德價值觀，提升縣級綜合氣象觀測業務水平。
3.4不斷完善管理機制
對基層氣象部門來說，應根據本臺站的實際情況，利用科學合理的方法對綜合氣象業務管理制度不斷進行完善，建立起涵蓋公共氣象服務、氣象監測、氣象預報預警、綜合氣象保障等氣象業務為一體的綜合氣象業務流程，確保縣級綜合氣象業務質量得到提升。在綜合氣象觀測業務中應嚴格按照各種規章制度進行，對相關的考核制度和考核管理辦法不斷進行更新。制定出相應的獎懲機制，對工作中表現優秀且業務開展較好的工作人員應給予一定的獎勵措施，而對于工作懶散且業務開展表現較差的工作人員給予一定的處罰并通報批評，增強工作人員的責任意識和競爭意識，提升業務工作人員的積極性。在交接班的過程中，測報人員應對所有的觀測儀器設備進行詳細檢查，確保觀測儀器設備可以正常運行。
參考文獻
[1]陳慶慶.縣級綜合觀測業務工作的現狀及完善對策[J].科技與創新,2015(19).
【關鍵詞】電力企業；財會隊伍；建設
一、電力企業財會隊伍建設存在的主要問題
（一）財會人員綜合素質有待提高
公司部分財會人員長期從事單一崗位，而各崗位工作專業性較強，如其他崗位與本職工作有交叉，則不能很快掌握該業務，缺乏跨專業崗位培養經歷，財會人員總結歸納、積極思考、政策解讀、形勢研判等綜合業務素質亟待提高。
（二）財會人員職業規劃目標不明確
由于財務工作專業性強、知識結構相對單一，缺乏規范的職業指導和清晰的職業規劃，職業發展目標不明朗，需要進一步加強財會人員的成長指導，拓展財務人員的成長空間。
（三）財會人員崗位壓力與困惑較大
財務工作業務量大、報表和財務指標時間節點強，要求財務人員不斷提高業務技能水平，以適應日益變化的崗位專業需求。除此之外，財務人員還要面對系統內專業調考、競賽、會計職稱、繼續教育等考試，工學矛盾尖銳，給工作增添了壓力。這樣，財務人員就很難兼顧好工作和家庭之間的協調性，如此相互交織、相互關聯的主客觀因素就會造成會計人員工作重壓局面的出現。
二、財務集約化、信息化對公司財會隊伍建設提出更高要求
首先，財會人員要掌握精湛的業務技能。隨著財務集約化、信息化的持續推進，財會人員的工作不能只滿足于記賬、算賬、報賬，需要從單一的會計核算向參與公司經營管理的角色轉換，財會人員必須掌握精湛的業務技能和較為全面的知識結構，更好的提供嗜返男畔，對未來形勢作出合理的預測，向公司領導提供可行的實施方案，參與決策、實施監控、改善經營、提高效率，更多地參與到公司的經營管理過程中來。
其次，財會人員要具備良好的職業道德。隨著會計信息對社會的影響日益重要和明顯，人們對財務工作十分關注，對財會人員的職業道德有了更新、更嚴格的要求。遵紀守法、操守誠信、堅持準則、客觀公正、保守秘密、忠于職守、廉潔奉公、優質服務已成為公司對財會人員的基本要求。
再次，財會人員要有較強的溝通協調能力。隨著集約化工作的深入，業、財融合的推進，財務人員和業務部門溝通協調的工作不斷增加，與業務部門的協調將直接影響財務工作的開展。同時對外部如稅務等部門，也需要財務人員加強溝通，因此提高財務人員溝通協調能力顯得很有必要。
最后，財會人員要善于學習吸收。有關國家各項會計準則的制度出臺、計算機應用在財務工作中的普及和財務管理軟件的廣泛使用，以及公司制定的各項規章制度和各項管理辦法，都要求財會人員加強學習，掌握這些知識和工具，在工作中才能得心應手。同時，財會人員要不斷向其他單位學習先進的管理辦法和經驗，取長補短，為我所用，切實提高財務管理水平。
三、加強電力企業財會隊伍建設的對策
（一）加強業務技能培訓，創建學習型財會隊伍
“工欲善其事，必先利其器”，沒有全面的專業和良好的業務技能，就無法滿足工作需要，特別是當前各項新準則、新技能的學習和應用，尤其顯得重要。因此應加大培訓力度，通過后續教育、技能培訓、現場觀摩、知識講座、交叉檢查等多種形式不斷地為財務人員創造學習的機會，實現由賬務型向管理型、決策型轉變：由手工方式向網絡化、規范化轉變，培養精細管理和創新思維。
（二）完善管理體制，創建制度型財會隊伍
從財務人員的思想素質、工作能力、工作質量、業績效果等方面制定考核辦法，根據不同崗位進行指標量化，建立一套完整的考核評價體系，按制度進行考評，從而杜絕“干多干少一個樣，干好干壞一個樣”和“干好干壞領導說了算”的現象，使每個財務人員都要有壓力，從而充分調動財務人員的工作積極性。
（三）重視人才培養，創建忠誠型財會隊伍
