時間：2023-05-15 15:20:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少兒舞蹈培訓課，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
早在2001年，少兒舞蹈就已被列入教育部頒布的《國家藝術教育標準》中，作為素質教育不可缺少的重要組成部分，人們對“美育”教育的重視度日益提高。少兒舞蹈以其獨有的優勢性和不可替代性，吸收了廣大人們的注意。加上當今社會的發展，人們物質生活充裕，也讓更多的孩子與家庭有條件去參加舞蹈培訓。越來越多的家長開始意識到了特長較教育對學習和未來升學，以及孩子個人發展的重要性，紛紛將孩子送入各種舞蹈培訓班。當然少兒舞蹈的教育價值遠遠不止于此，它對多元智能的發展有著十分積極的貢獻。下面本文主要將其教學方法、和對當今少兒舞蹈培訓市場進行分析。
一、少兒舞蹈的教學方法探索
少兒舞蹈作為一門特殊課程，在教授過程中，決不能是主觀隨意的形式，需要正確的教學方法和理念，給不同年齡和程度的孩子制定不同的學習方案，才能讓孩子們獲得較好的上課效果。而“少兒舞蹈培訓的持續性及全面發展應從幼兒啟蒙教育時期就逐步推進、打好基礎，根據每個學生的實際情況，因人而異，制度出適合學生身心發展的教學大綱。”[1]
（一）因材施教
不同年齡段的孩子有著不同的心理特征，因此我們需要根據不同年齡段的小孩設置不同教學目的和教學內容。比如接受啟蒙舞蹈培訓的孩子，他們的年齡都大約是在3到6歲之間，對她們的要求應該在于讓他們對舞蹈有個初步的認識，不必要求她們的舞蹈動作是否準確到位。讓她們喜歡跳舞，培養這一愛好才是最重要的。在建立了興趣的基礎上，然后再對她們進行適當的軟度開度訓練，就是壓腿、壓腰等訓練。當然有些孩子因不能承受相應的疼痛，會哭鬧，這時候就萬萬不能強制。這樣會削減孩子們學習舞蹈的興趣和積極性。
當過了啟蒙期，就開始進入了少兒期。這一時期的孩子因有了啟蒙時期的基礎，對舞蹈有了一定的愛好和認識。因此，這時期舞蹈的教學需要有不一樣的教學目的，首先應該加強舞蹈基本功的訓練，也就是舞蹈動作的規范性和基訓課的訓練。此外，還需要重視少兒舞蹈表現力的訓練，有些孩子基本功很好，集訓課也上的很好。但是一旦表情起來表情木訥、動作死板、眼神空洞。如何讓基本功和舞蹈表現力二者能夠同時得到訓練和發展？這就需要開設專門的民族民間舞蹈的組合訓練，培養孩子們的舞蹈表現力，將基訓課循序漸進的引入，給孩子們動作的規范標準。
少兒舞蹈教學的過程得靠一步一步踏實走過來，循序漸進。從興趣的培養到舞蹈的全面發展，從啟蒙教育到少兒教育，哪一個年齡段哪一個環節都不可松懈。只有腳踏實地的訓練，今后才能走向更高的目標。而整個舞蹈教學過程，需要舞蹈老師根據教學計劃或方案，確立明確的培養目標。絕不能把舞蹈教學的過程當做是一個機械的重復，這是一種有目的、計劃、步驟的教學活動。
（二）正確引導
除了對不同年齡段的孩子要有不同的教學方法，在教學過程中，把握主導的教學思想，注意培養孩子的對舞蹈情感特征和情感基調的理解，也是需要一定的方法和創新。即便是同一年齡段的孩子，也會因為家庭環境的不同，性格有差異，有的孩子活潑好動、感情外露，有的則不善言辭，感情內斂。所以在教學過程中，首先需要調動孩子的積極性，用新穎而富有啟發性的導語來吸引孩子們的注意力。比如在教一首新的舞蹈時，可以把這首舞蹈所表達的內容和情景給孩子們，比如《小花貓》這一舞蹈時，可以畫出貓咪的樣子，引導孩子們思考，生活中的小花貓是什么樣子的呀？這樣就能引發孩子們對小花貓的模仿，由畫面導入舞蹈，更快的學習和理解舞蹈內容。又比如《走入內蒙古》這一舞蹈時，給孩子們看一內蒙古遼闊草原的秀美照片，告訴孩子們這一舞蹈就是通過對內蒙古風光贊美抒發對祖國的熱愛。這樣就能調動孩子們的積極性。
其次，舞蹈作為一門藝術，來源于生活，卻又高于生活。所以在教學過程中，應該培養孩子們對生活的觀察力，對生活中美好事物的贊美之情，發揮她們的想象力和創造力。舞蹈中很有多動作都是抽想的概括，就這需要通過音樂、動作去結合平日的生活經驗，去認識去補充，從而用自己的理解和想象，用肢體去表現。比如在看到草叢里的輕輕綠草和艷麗花朵時，可以啟發她們，這就像大自然的孩子們，花朵像小仙女在翩翩起舞，草兒像小弟弟等待著春雨的滋潤，漸漸露出嫩芽，一切的生命都在伴隨著大自然的召喚漸漸蘇醒等等。這樣一來，在排練與春天相關的舞蹈時，比如《春之歌》，孩子們就會發揮她們的想象力，描繪出她們心中絢爛的春天，在春天的花園里，在悠揚的歌聲中，孩子們歡快的跳著舞蹈，一切都是多么快樂的事呀！這都說明，在實際教學活動中，如果能充分的調動孩子們的情感和積極性，這樣把乏味的基訓和傳授知識，要有趣的多，孩子們也能夠更好的理解和掌握。
除了上述兩方面，還有很多教學方法和規律可以深挖，這需要在今后的工作中，不斷的總結的規律不斷的思索。要提高少兒舞蹈教學的效率和質量，最關鍵的是需要在教學方法上多下功夫。
二、對現今少兒舞蹈培訓市場的分析
如今，少兒舞蹈培訓得到了迅速發展，兒童學習舞蹈成為了一種時尚。這是因為人們物質生活的提高，為少兒舞蹈培訓提高了物質基礎，加上孩子們生性活潑，喜歡蹦蹦跳跳，學習舞蹈可以釋放她們的天性，最主要的是現代社會競爭激勵，許多家長試圖讓孩子學習舞蹈增加她們特長，能讓今后有更多的條件尋找發展道路。
一旦少兒舞蹈培訓進入了市場，變得商業化，就不可避免的存在許多問題。比如：
（一）辦班硬件設施差，缺少規范
不少私人少兒舞蹈培訓教育隨意辦班，甚至租別人的比較差的房子，或則是利用寒暑假孩子們放假期間，臨時占用某些教室，有些縣級的舞蹈班，條件更為簡陋。這樣的硬件環境，缺少必要的教學設施，辦班也極其不規范。甚至在有些地方出現了誰都可以辦班，租一條件差的房子，掛一廣告，就可以招生了。這種混亂的狀態，不僅大大的降低了舞蹈教學培訓的質量，影響了孩子們的學習效果，甚至還會帶來消極影響，人們對舞蹈培訓辦班的不信任。面對這種情況，各地方文化部門和教育部分應該引起重視，將少兒舞蹈培訓辦班規范化，嚴格化，加強管理，對不具備條件者，要堅決制止停辦。而對符合辦班條件者，應給與支持和鼓勵。
（二）師資缺乏，沒有保障
在一些大城市的舞蹈培訓機構，可能會有一些受過專業訓練的老師，但是不可忽視的是，在一些小城鎮，多數教師的不具備良好的專業素養。有的培訓機構，雖然打著名人的招牌和幌子，但實際真正進行教學的老師，還是缺少規范的專業基本功。還有的雖然是演員，個人的表現能力很好，但是他們不懂的兒童心理，不懂得因材施教。甚至有些老師是中專生，僅憑學到的一些舞蹈節目和個人愛好，這點有限的能力是遠遠不夠勝任少兒舞蹈教學和培訓的。師資力量是一個培訓班的核心，試問，如果老師的水平達不到，那孩子們又怎么能真正學到東西呢？因此，對舞蹈老師需要經過一定的考核，通過了才能持證上崗，對通過的舞蹈老師，提高待遇，安排交流教學學習經驗。
（三）教學系統雜亂，教材不統一
現在許多的舞蹈培訓班，都是私人創立，缺少統一的管理。這些培訓班大多都是自主管理，很多創立的私人甚至自己都不是學藝術學舞蹈出身，對少兒舞蹈培訓這塊并不了解，只是一味的擴大招生，把經濟利益擺在第一位。因此，他們不會在教學方面花太多精力，所以，各種五花八門的教材，一班一式的情況，屢見不鮮。再加上很多舞蹈班屬于假期和季節性辦班，教學上也缺乏連貫性，因此，教學的成果可想而知。
少兒舞蹈培訓的辦班作為當代藝術市場普及性的行為，它是時代的產物。雖然它積極的社會價值被人們肯定，但是它出現的一些弊端應該加之管制和制止，才能讓少兒舞蹈培訓得到良性的發展，發揮其更大的潛力和價值。這需要各部門、社會各界加以共同努力。
結語
關鍵詞:舞蹈教育;實效性;策略
一、舞蹈教育對孩子成長的意義
舞蹈是一種美的教育,通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們心田,感染著人們的思想、品質、感。重視舞蹈的教學,會使學生在成長的過程中受益匪淺,讓他們的人生更精彩。
1.舞蹈教育能培養孩子良好的審美感覺
舞蹈通過調動人體動作、表情、姿態、情感內心體驗等多種心理和生理機能,為學生提供和構筑了富于童心的審美欣賞與審美創造空間。在舞蹈教育過程中,舞蹈以它獨到的寓教于樂的方式潛移默化地使學生習慣于熱愛世間一切美好的事物,認識真善美,憎厭一切假惡丑的行徑,陶冶了情操,受到了美的教育,從而培養學生感受美、欣賞美、追求美的能力。
2.舞蹈教育能促進少兒智力的發展
舞蹈的學習能達到潛移默化,提高記憶力的作用,因為舞蹈的動作、感是變化的,你必須記住它的變化過程,記住那些瞬間的定格,如果我們的大腦能夠儲存復雜的信息,并經常去豐富它、運用它,我們還會那么遲鈍嗎?教師要通過啟發和引導學生,培養他們的學習興趣,誘發他們的參與意識,使他們的大腦經常處于積極主動狀態,做到訓練有素,動作敏捷,從而促進智力的發展。
3.舞蹈教育能培養少兒良好的思想品質和意志
在舞蹈教學中,通過這種步調一致的訓練,久而久之,學生就會養成一種自覺守紀律,主動關心幫助他人、注意集體協作的行為習慣。舞蹈還能培養學生活潑的個性和堅強的毅力。在教學過程中,教師可以利用舞蹈的外向特征,激發學生進行富有表情的表演,使學生克服性格內向、膽小害羞等不健康的心理,增強自信心。另一方面,舞蹈又是一門殘酷的藝術,需要學生具有堅強的意志和吃苦精神,他們經過刻苦的訓練,毅力得到了充分的磨煉。
二、當前舞蹈教育存在的問題
1.學校對藝術教育存在觀念上的偏見
藝術教育為塑造學生健全的人格和健康的個性鋪路奠基,更重要的是發展其形象思維,從而提高全面思維能力,真正成為審美的實踐者和客觀美的創造者。一些校園的藝術教育觀點不容樂觀,存在著文化課重要,藝術教育可有可無的觀念誤區,導致學校不能充分發揮藝術教育的重要作用,使藝術教育失去應有的價值,無法使少兒思想品德、科學文化、審美能力等素質得到全面的提高。由于長期受應試教育的影響,一些學校組織的文藝活動往往流于形式,只能調解一下學生緊張的學習生活,無法達到教育的目的。
2.藝術培訓機構的火爆導致急功近利
校外少兒藝術培訓成為熱門機構,但由于一些人急功近利的心態,使一些少兒藝術教育者和家長都難免陷入重技能培訓、輕素質培養的觀念誤區,并未使少兒真正得到藝術美感的陶冶和心靈深處的滋潤。少兒藝術教育的目的是通過藝術培訓這一途徑,來提高他們的綜合審美素質,幫助他們明辨是非、分清善惡、識別美丑,在一定的知識儲備和道德基礎上,達到美感的享受,真正成為一個品學兼優的棟梁之材。如果只重視技藝培訓,而忽略了素質培養,這絕對是藝術教育的遺憾。
三、增強舞蹈教育實效性的策略
1.學校家長方面應轉變觀念
充分重視舞蹈教育在學生成長中的作用,認識到舞蹈教育的本質,不再將其當作是一種形式化的東西,不再將其當作是孩子升學的加分的工具。舞蹈獨特的美育功能在素質教育中有著不可替代的作用。作為素質教育的重要手段,舞蹈美育能塑造人的形體,培養人的智力和創造力,具有其他學科所不能替代的作用。在全面推進素質教育的新形勢下,應該重視國民舞蹈教育,繼承自己民族的優秀文化傳統,吸取世界先進經驗,使舞蹈教育在全面推進素質教育中發揮應有的作用。
2.教師方面,要循序漸進地言傳身教
由于舞蹈是一門實踐性很強的藝術課,并且應是理論與實踐聯系的最緊密的課,在出現其它科學方法(如電化教學 電腦教學,甚至是網絡教育)的時候,循序漸進地言傳身教仍然是一種主要的或重要的教學方法。這樣做學生動作協調能力將會普遍提高,為今后的舞蹈教學奠定基礎。
在教授舞蹈動作時,教師富有感染力的語言和示范動作顯得十分重要。舞蹈語言的生動親切性對舞蹈教師來說是非常需要的,因為它可以喚起學生的興趣,從而減少舞蹈訓練中的痛苦成分。教師的話要盡量精煉準確,不能羅嗦和似是而非,否則學生的興趣就會降低,把握不住訓練的要點,影響教學質量。
3.學生方面,加強意志品質鍛煉
舞蹈是一種表演藝術,舞蹈的藝術形象是通過人體有韻律的運動來塑造的。在教學過程中,學生的基本訓練和體質的增強是在刻苦練習的基礎上獲得的,思想品德要在訓練的過程中磨煉,才能產生質的變化。例如,基訓課因為內容多,除了掌握動作的要領外,還需要持之以恒的訓練,訓練雖枯燥、乏味,但對學生意志品質是一個嚴峻的考驗。只有在訓練中堅持下去,學生意志品質的質變才可能產生,并通過反復實踐和積累,不斷擴大和鞏固質變的效果。如果基訓課不能夠堅持,那么就達不到訓練的作用。
舞蹈獨特的美育功能在素質教育中有著不可替代的作用。在科教興國、全面推進素質教育的新形勢下,應該重視舞蹈教育,繼承自己民族的優秀文化傳統,吸取世界先進經驗,盡早建立起具有中國特色、體現時代精神的社會主義藝術教育體系,使舞蹈教育在全面推進素質教育中發揮應有的作用。
參考文獻:
[1]崔世瑩.論社會舞蹈的文化參與和精神審美功能.北京舞蹈學院學報,1993(01)
[2]龔倩.中小學舞蹈教育面臨的困境與對策研究.湖南師范大學,2006
關鍵詞：體育舞蹈；西安；市場經營模式
一、前言
體育舞蹈的市場經營在我國仍處于初級發展階段，但隨著生活水平的提高，體育舞蹈已經形成了一種風尚。體育舞蹈培訓隨著大眾健身體育的不斷發展，已經成為大眾健身體育中的一種組織形式，市場規模已接近千億。這些培訓機構無疑為我國教育中薄弱的藝術教育開辟了更廣的領域。體育舞蹈的經營培訓已步入規模化的發展道路。越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經營項目營運開來。通過對西安市體育舞蹈的市場經營模式的分析，未來體育舞蹈的經營趨勢是多元化的。在制定其營銷方案時，應更多地關注3P（人員Personnel、服務流程process和服務有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實現體育舞蹈在市場營銷中的策略意義，形成一條完整的產業鏈，讓體育舞蹈產業在市場中不斷發展、壯大。
二、研究對象和研究方法
1.研究對象
西安市新世紀舞蹈學校，西安市美亞舞蹈俱樂部，西安市紅蕾舞蹈工作室，西安市娜娜舞蹈工作室等15家體育舞蹈培訓機構和陜西國標舞國家級裁判及數十位體育舞蹈學生家長。
2.研究方法
（1）文獻資料法
（2）專家訪談法
（3）統計分析法
三、研究結果與分析
1.體育舞蹈市場營銷的業務比重及目標對象
近些年，體育舞蹈培訓機構在西安市大量涌現。其主要目的是培養有潛力的參賽選手或教師隊伍，著重培養青少年人群，組織一些專業的集中訓練以此促進體育舞蹈的學術與文化交流；組織一些以娛樂和豐富大眾生活為主要內容的業余培訓，面向各個年齡段、企業和個人，可根據企業或個人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強，服務性專，覆蓋面廣等特點；策劃、組辦各種賽事、演出，調動專業選手和具有專業水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業演出活動。
2.營銷機構的基本情況
（1）體育舞蹈營銷機構的經營項目。在體育舞蹈經營中，體育舞蹈培訓機構的主要經營項目分為兩個，摩登舞和拉丁舞。摩登舞分為華爾茲，維也納華爾茲，探戈，狐步，快步。華爾滋柔美，維也納華爾滋浪漫，探戈剛勁，狐步沉穩，快步活潑。摩登舞是抽象化的舞蹈，正因其抽象的特質，給了舞蹈者更大更寬闊的想象空間，每一個真正在用心跳舞的舞者，都會在這個美妙的空間里，展開想象的翅膀，讓思想自由的翱翔。拉丁舞分為倫巴，恰恰，桑巴，牛仔和斗牛。這五種舞蹈各有風格：倫巴的婀娜，恰恰的活潑，桑巴的激情，牛仔的逗趣，斗牛的剛烈。放松是他的特點，有較大的自由發揮空間，他是拉美人民在漫長的的歷史長河中形成的具有鮮明的特點的激情，浪漫而又富有活力，火熱的的藝術表現形式。
（2）體育舞蹈的營銷特征。第一，根據經營項目不同，交易行為對象也有所不同，演藝的營銷對象是藝術作品，它以一定的形式表現出來以滿足人們的精神需求，對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創作和文化價值，它和市場需求之間有時會有一定的差距，而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出，甚至嚴重虧損。第三，一般認為，營銷是消費者導向，故表演節目應迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求。
（3）體育舞蹈營銷的人群合作范圍。一般來說，培訓機構是針對于廣大群眾的，年齡最小的6歲，最大的55歲。健身學員年齡年齡構成表現出兩大特征：一，年齡跨度大，由6歲至55歲，說明這項運動的大眾性強。第二，年齡分布是少兒最多，青少年次之，中青、中老年最少，說明少兒和青年市場占有很大的份額。并且因為工作學習社會的各種壓力，除了部分少兒，很很大一部分消費群的主要目的是以放松休閑，時尚娛樂為主要目。所以選擇激情拉丁舞的人數占整個消費群體的很大一部分。只要完善廣大群眾的認可度和需求度就可實現此機構的長期培訓，穩定運營，擁有相對固定的客戶群。
（4）營銷機構的管理體系問題。組織機構和指揮系統不夠完善，對各管理要素的協調控制不夠緊密。比如西安市美亞舞蹈俱樂部存在有經理，教練，銷售等多種智能的人員，現有的俱樂部難以建立一個完善的用人機構來發揮每個職員的作用。少數人員之間的人際矛盾也影響正常的經驗運作。教練員水平也參差不齊，且流動性大，對學員的心理造成一定的影響，讓學員和少兒家長對俱樂部產生一定的質疑，紅蕾舞蹈工作室就存在很明顯的這類問題。財務管理上也有存在漏洞，出現教練低價帶私課，銷售人員低價轉私卡的現象，即便發現，由于涉及健身俱樂部對學員的信譽問題，也不便處理。某些體育舞蹈俱樂部還出現為了爭取客戶，在練功房或者是健身設施上經濟投入過大，而無法收回成本的問題。
（5）市場經營技術與策略運用的合理性。由于新健身俱樂部和個人體育舞蹈工作室的大量出現，使得市場供大于求，各個營銷機構之間矛盾的價格戰，以相互壓價為手段爭取客戶，最終形成了惡性競爭。使得整個行列趨于紊亂。銷售部門也缺乏行之有效的經營手段。許多需求的潛在客戶對市場處于觀望、茫然于選擇的狀態，而耽誤了參與其中的時間。
（6）營銷機構的品牌意識一時難成氣候。西安的健身俱樂部大多是新起的，在短短2-3年的時間內，一時還難以形成知名品牌。因為，知名品牌需要長期持久而穩定的產品和服務質量來保證，新的健身俱樂部難以在短期得到群體的認可。而少兒學員對健身俱樂部的選擇，多是由父母決定，父母若是在多家品牌不強的俱樂部中選擇，則是更多的會考慮俱樂部與住址的距離等實際問題，使得健身俱樂部的經營產生一定的局限性。
四、結論與建議
1.結論
必須在現實操作上，有意識地填平大眾文化與精英文化間的鴻溝。通過主要掌握少兒拉丁舞，連帶青少年拉丁舞這兩大消費群體進而開拓未來的西安市體育舞蹈市場，使得體育舞蹈市場營銷具有很大的市場價值和潛在力量。
表演藝術既是最艱巨、最復雜和最難駕馭的，那么學好表演藝術相應對其他藝術門類也要求有所涉獵，并且，學好表演藝術對其他藝術形式也是有益處的。本文以少兒表演與聲樂、舞蹈藝術為例，試談它們的關系。
一、關于少兒表演培訓
少兒表演藝術不是指專業職業的演技學習，而是培養學生的基本表演能力與認知，幫助學生發展表演的技能，讓他們了解藝術創作的真諦。少兒表演培訓是在游戲中訓練學生的理解力、感受力、想象力、和表現力。
作為一個表演者首先要理解作品所要表達的主題思想，理解作品的創作意圖，只有正確深入的理解才能談到準確的表達。再有，作為一個表演者還應該具有較強的感受力，感受作品中發生的一切，身在其中，同歡樂、同悲傷、同憤怒、同痛苦。那么想象則是人類特有的心理活動，在許多領域占有重要的位置。表演者的創作是從想象開始的，把直接或間接體驗的生活，通過回憶和聯想融合起來，從而給作品提供更豐富的依據。
最后就是表現力，表演者最終的任務是把作品準確、豐滿的展現出來。在具有了理解力、感受力、想象力的基礎之上，還要具有較強的表現力。要具有較強的表現力，必須經過系統的表演基礎訓練。想象在藝術創作中尤為重要，音樂、戲劇、舞蹈，主要是想象的產物，它是通過藝術家的形象思維，在生活的基礎上運用不同的藝術手段，進行想象、加工、提煉而虛構出來的。
二、少兒表演與聲樂的關系
聲樂表演是指用歌聲，以嗓音為主的音樂表演。聲樂表演時集合于腦力、體力、想象力、表現力的綜合藝術。
良好的演唱源自兩方面一因素：一是先天的好嗓音及與演唱相關的身體技能的敏銳與協調性；二是后天的努力及訓練。可以說演唱者對音樂作品的理解力、感受力、想象力、表現力都決定著作品展現的效果。
一首歌曲或是寫景、或是抒情、或是歡樂、或是悲傷。當一個演唱者在完成一個歌曲的時候，除了要聲音洪亮、咬字清楚、及與音樂伴奏相配合外，還要根據對歌曲的理解加上一些適當表演，這樣才能完整的展現作品。如果演唱者在完成一首歌曲的時候，只是面無表情、挺值的站在那里演唱，那么對于歌曲的藝術性就會大打折扣，也會影響觀眾的欣賞興趣。
一次，參加少兒歌曲大賽，當時幾位小選手都選擇了一首叫《神筆馬良》的歌，這首歌曲前奏比較長，輔導老師在前奏時加了一些動作，讓孩子隨著音樂，好似手里拿了一支筆在畫著什么。有些孩子的動作讓觀眾可以感受到他是在畫畫，而有些孩子則是照貓畫虎，完全不能理解老師的意圖，觀眾看著也不知所以，只是看到演唱者在那一通亂比劃。這樣的孩子就缺乏理解力、想象力和表現力，在表達作品時也就缺乏了感染力。一個好的歌手應當能夠用他的想象力、表現力，通過自己的動作，表情、眼神把觀眾帶入到歌曲情境當中去。比如一個歌手在演唱《我愛你塞北的雪》中“飄飄灑灑，漫山遍野”一句時，演唱者要通過自己的動作、眼神表演出此時的場景，就要調動自己的想象力，想想自己在一座山崗上，眼前一片白茫茫，天空還飄著雪花。演唱者自己如身臨其境，相信著一切，舞臺上在用自己的表現力，加上一系列的動作如：將自己的頭向一側45度抬起，慢慢轉向另一側，眼里充滿喜悅，將雙手交叉從胸前伸出在慢慢向兩側打開，這樣觀眾也能通過演唱者的表演，感受的雪花飄飄灑灑，漫山遍野的場景。
有些演唱者為了更清楚、更好的表達歌曲的詞義，會先將歌詞大聲的朗讀出來，其實這也用到了表演中的臺詞訓練部分。因此可見，表演培訓對聲樂演唱完整展現是有著一定的幫助的。
三、少兒表演與舞蹈的關系
舞蹈是人體動作的藝術。他通過有節奏、有組織和經過美化的流動性動作來表情達意。舞蹈表情、舞蹈動作、舞蹈構圖是舞蹈藝術的三要素。上述三要素不是孤立的，而是以人物內在情緒和心靈貫穿起來，構成有機的藝術整體，從而實現舞蹈宣情的目的。
舞蹈有著自己獨特的肢體語言。比如舞蹈中的轉：可以表現大自然流水的形態；舞蹈中的造型：是對大自然中高山的表現；舞蹈中的走（包括跑、跳）：主要作用是把舞蹈中的造型和旋轉結合起來。再有，背部抽動表示哭泣；歡樂時動作多向外延伸等等。
舞蹈雖是以肢體的律動變化為主要符號，也是以藝術形式來傳達人們的思想感情的，除了動作也要有眼神和臉色的表達。如傷心事，會滿臉愁容，眼睛會流出淚水；高興時則喜笑顏開，手舞足蹈，蹦蹦跳跳；憤怒時如果“兩眼無神的演員在舞臺上一站就好像饅頭泡了水，稀里糊涂一大堆，沒有一點筋骨；也想衣服沒有領子，提不起來；更像拍照片焦點不準，迷迷糊糊一片。”這是我國話劇表演藝術家石揮，在談論某位演員表演時的眼神時所說的一段話。
四、結語
綜上，表演藝術的元素與聲樂、舞蹈藝術關系十分密切，它們相依相存、相輔相成、相得益彰。表演藝術支撐并促進聲樂、舞蹈的表演，聲樂、舞蹈的學習也豐富了表演藝術。少兒表演培訓對少兒聲樂、舞蹈的學習是有所幫助的，聲樂、舞蹈的學習也促進了少兒表演藝術的提高。
【參考文獻】
[1]林洪桐.表演藝術教程[M].北京廣播學院出版社，2000.
關鍵詞：黑龍江省；國標舞；發展
一、前言
國標舞經過多年的發展，在我國已經普及而來，目前的國標舞的水平也得到了一定的提高，各種舞蹈比賽也越來越多。國標舞的發展不但為我國人的民日常的生活提供了娛樂，還可以帶來較好的經濟利益。但是國標舞對于我國來講，是外來的舞蹈，在我國開展的時間不長，國標舞整體的水平還處于較低的階段，和其它的國家相比還有相當大的距離。由于地理、文化、經濟的不同，山東省黑龍江省的國標舞的發展和起步也不早，為了推動黑龍江省的國標舞發展。
二、影響的因素分析
（一）國標舞發展的外部環境
根據調查發現，我國目前的國標舞的教學方法基本上都是以傳統的教學方法為主。基本形式是以教師先進行講解、然后示范，最后再由學生學習和練習。多媒體和現代化的教學方法沒有在少兒國標舞的教學中進行運用，這也是導致國標舞教學單調的原因，沒有達到國標舞教學的效果。導致這種情況的原因主要由于傳統教學方法是我國教學模式下不可更換的，傳統的教學方法是在我國的應試的背景下產生的，它在許多方面有非常積極的作用，而且教學方法也比較簡單、教學方法通俗、易懂，有許多實用的地方。拉丁教師參加繼續學習的機會也不是很多，在教學的過程中基本上就還是依靠以前的知識，形成知識的固化，沒有新的知識進行補充。國標舞進入中國的時間不長，教學的方法和過程都需要教師不斷的摸索，但是這一過程需要拉丁教師用許多的時間和精力進行研究，和拉丁教師的待遇不完全不相等。因此，大部分教師也不會花費太多的精力去研究這個問題。國標舞場地和器材它是國標舞教學的基本要求，也是增進學生可以更好學習的基礎。場地等基礎設施會對教師的教學產生直接的影響，也會影響學生的學習的興趣，教師的教學工作也很難開展。在調查黑龍江省的幾所國標舞的培訓學校發展，大部分的培訓學校都有國標舞的教學場地，但是可以達到標準的只有一半左右，另一半的場地沒有滿足教學的需要，從而阻礙了國標舞教學。另外，國標舞的教學中不能沒有音樂，音樂對于國標舞來講是不或缺的。在調查的黑龍江省的國標舞學員的情況中發現，大部分學習國標舞蹈是在10歲左右，而且以女生居多，男生較少，可以看出男女比例極其的不協調，這不利于國標舞教學的開展。而國標舞的學員來學習國標舞主要是想通過國標舞鍛煉他們的形體，還有一些是因為興趣而學習國標舞的。這些少兒在學習國標舞的時間大部份都是在星期六和星期日，每個國標舞培訓學校都有各自的教學課程，都是不一樣的。另外，許多的拉丁培訓學校也有針對教師的培訓課程，但是基本上都還是沒有統一的標準。
黑龍江省的國標舞教師年齡基本上都處于較年青的階段，其中有個別的青年教師進入專業的國標舞校學習后就開始教課，沒有太高的知識水平。因此，教師的教學方法和知識等方面還需要加強。根據調查還發現，黑龍江省的國標舞學員們參加表演和比賽的機會十分的有限。國標舞蹈是一種競技性的舞蹈，在學習的過程中可以通過表演或是比賽進行提高。因此，黑龍江省的國標舞的培訓機構應該對這一問題進行重視，積極參加各項國標舞比賽，可以通過比賽的機會讓少兒和其它的舞蹈學者相互的學習，提高國標舞的水平。
（二）國標舞教師的整體水平
黑龍江省的國標舞的發展時間不長，國標舞蹈教師從事教學工作的時間也不長。通過和成黑龍江省的幾所培訓學校發現，任教的國標舞教師大部份是個人非常喜歡國標舞，所以利用課余的時間進行教課的，還有一些教師只是學習過國標舞，做國標舞培訓的教師只是兼職的，在調查的教師中專職的國標舞教師非常的少。在對教師的專業方面進行調查后發現，大部分的教師都是利用業余的時間進行學習國標舞的，他們沒有經過專業的、嚴格的國標舞學習，還有很多的教師專業不是體育舞蹈專業，都是學習其它專業后轉向體育舞蹈的。這對于國標舞的學習是非常的不利的。
另外，國標舞蹈是從國外傳入我國的，發展時間不長，而且舞蹈的許多方面還都在不斷的變化，舞蹈教師一定要不斷進行學習，才可以更好的用于教學中去。但是對黑龍江省的國標舞培訓機構的調查發風，大部份的拉丁教師出去繼續學習的很少，大部份教師都是兩到三年才去學習一次，而經常進行學習的國標舞教師只不為到10%，大部分的國標舞教師由于國標舞繼續教學的學費較高，而培訓學校也不愿意給教師支付學習的費用，導致他們基本沒有時間參加國標舞培訓。國標舞教師沒有參加繼續教育，會造成舞蹈教師的教學內容沒有及時的更新，教學內容和教學技術等方面都得不到提高，從而影響了國標舞的教學。
綜上所述，黑龍江省的專職國標舞教師的數量很少，基本大部份都是兼職的教師，而且整體的教學方法、經驗都不足，沒有及時的進行繼續的學習，大部分的兼職教師也沒有經過專業的拉丁培訓和系統的訓練。
三、推動黑龍江省國標舞發展的對策
（一）提高國標舞教師整體水平
黑龍江省的國標舞教師的水平非常的年轟然，而且以新教師為主，這些教師的教學時間不長，沒有足夠的教學經驗。這些教師的拉丁專業能力不強，理論知識也需要提高。另外，由于國標舞蹈的特殊性，教師在教學過程中沒有規定的教材進行教學，這是少兒在學習國標舞理論缺乏的主要原因之一。國標舞可以向著更健康、規范的方向發燕尾服，對于教材的制訂是十分的必要的，黑龍江省專業師資力量還較為薄弱，有關部門應當經常組織國標舞教師教練進行理論和技術的培訓，大力提高現有國標舞教師的專業知識和技術水平，使少兒學員在學舞蹈的同時全面發展。
（二）規劃國標舞教學大綱，完善教學體系
國標舞教學內容和大綱應做到規范和統一，針對男少女多的現象，多編排一些單人舞學習內容。同時應讓學員和家長明白在注重文化課學習的同時，也要發展身體素質和身體形態。黑龍江省各學校目前尚沒有一套完整的、統一的、適合于地區教學用的教學體系和國標舞教材。因此，應在有關部門指導下，盡快完善國標舞教學的教材編寫工作，制定統一的教學大綱，完善教學體系。黑龍江省多數學校不滿足場地硬件這種設施。
結論
從黑龍江省的整體情況來看，教師的水平不利于黑龍江省的少兒國標舞的整體的開展，對于國標舞教師缺乏一個有效的管理方法。另外，黑龍江省的國標舞的培訓都是由私人創立的，在培訓場地和設施方面不是很完善，這些都對國標舞的發展有一定的影響。
楊茜，深圳市寶安區某小學三年級學生。年僅9歲的她曾榮獲廣東省第四屆“六一廣告童星大賽”冠軍、“首屆廣東少兒汽車模特大賽”最佳上鏡獎、“第二屆安奈兒小天使模特選拔大賽”最上鏡獎、“雍景城杯”形象小天使才藝大賽的亞軍、全國“公益小天使選拔大賽”個人模特兒童組銅獎、廣東南方電視臺第四屆少兒模特大賽優秀小模特等一大堆殊榮。
一
和千千萬萬深圳打工女一樣，當唐嬡紅生下女兒楊茜后，也曾想過把孩子丟在鄉下，由爺爺奶奶照看。可是，每當她想起在一起打工的“打工媽媽們”說起半年、一年回趟家，孩子們直管她們叫“阿姨”的事，唐嬡紅又猶豫了。
在深圳打工媽媽這樣一個特殊的群體中，有唐嬡紅這樣困惑的母親，又何止她一個。經過激烈的思想斗爭，唐嬡紅對自己說：生了孩子就要對她負責任，再苦再累，我都要將女兒帶在身邊。
唐嬡紅自述：從這一天開始，我發誓要做好一個忠實的守護者和記錄者，記錄女兒成長路上的每一點變化，每_點進步，每一點歡樂。而這份記錄。就是日后自己送給女兒的一份最珍貴的禮物。
二
唐嬡紅花高價把女兒送進了幼兒園，可楊茜卻似乎還不能理解媽媽的心，對幼兒園開設的早期教育開發項目一點也不感興趣，甚至對花花綠綠的小畫書都產生了抵制心理。她天天跟媽媽嚷：“真麻煩，不拿書不一樣聽課嗎?媽媽，你們小時候都要拿著書本上課么?”
乍一聽到女兒的話，唐嬡紅還以為孩子太小是隨便說說。可是，等她去幼兒園一了解，真覺得問題大了。老師告訴她：“楊茜小朋友其他表現還不錯，就是上聽課不認真，坐不住，小動作太多，不喜歡學習。不過，她在音樂方面很有天賦，每次聽到音樂就很興奮，還手舞足蹈的。”
聽了老師的話，唐嬡紅心里別提多難過了。和絕大多數打工族一樣。她怎么不盼望女兒能愛上學習，以后好好讀書，上大學，改變自己的命運呢?可是，小楊茜眼下的表現，真讓她頭疼。轉念間，唐嬡紅又想起老師說小楊茜有音樂天分的話，“如果，孩子真有這方面天分，何不順其自然，挖掘她的潛力，讓她學習表演呢?”
于是，唐嬡紅到少年宮給女兒報了舞蹈班和聲樂班。知道自己將要去學習舞蹈與音樂，楊茜重重地在媽媽臉上親了一口。
楊茜是個很有天賦及表演欲望的孩子，進少年宮不到一個月，她已經被老師列入重點培養對象，參加慶“六?一”少年宮組織的匯報演出。當看到女兒優美的舞姿時，唐嬡紅想，也許這條路真的走對了。
三
上小學后，由于在舞蹈方面表現突出，小楊茜名聲鵲起，儼然成了同學們眼中的小明星，走到哪里都聽得到大家的稱贊。唐嬡紅趁勢鼓勵女兒：“看，只要你努力，只要你付出，你就會有收獲的!現在，你是小學生了，希望你能像學舞蹈一樣，認真學習，做一個好學生!”
唐媛紅：我知道，父母在孩子的成長過程中扮演著重要的解色。因此，我買了《兒童心理學》、《理想與成長》等各種書，不斷地加強自己的文化修養，還參加了電腦培訓班，希望能以身作則，教育女兒，和女兒一起成長。
為了全面規范女兒的行為，幫她養成良好的學習生活習慣，唐嬡紅認真地為女兒制定了一張《好孩子成長計劃表》。計劃涵蓋了女兒學習與生活的方方面面，譬如“早晨7：00起床／7：30上學／晚上21：00睡覺”“不亂扔垃圾／物歸原處／不光腳走路／上廁所沖水／關心親人”……要是楊茜做好了，她就在表格里打勾勾，做得不好就畫叉叉。
同時為了鼓勵女兒認真執行，她又制定了《好家長成長計劃表》，內容包括“幾點上班，幾點回家”“媽媽負責楊茜舞蹈和英語／爸爸負責楊茜的音樂和畫畫以及語文數學功課／媽媽保證準時開飯及保持家里衛生／爸爸下班要準時回家，不回來吃飯要提前通知”……非常詳盡，也非常實用。
在這個行為準則下，楊茜改掉了許多小缺點，變得舉止得體，通情達理。
四
一次偶然的機會，茜茜走上了T臺，成了T臺上一顆閃亮的小明星。
那天，唐嬡紅從報紙上看到廣東省舉辦“首屆少兒車模大賽”，她抱著重在參與的態度給女兒報了名。沒想到，從未走上過T臺的女兒竟憑著她的舞蹈功底進入了總決賽，最后還獲得“最上鏡獎”。
這真是個意外的收獲，唐嬡紅更看出女兒潛藏的能力。不久，廣東南方少兒模特大賽開始了。唐嬡紅又抱著試試看的態度給女兒報了名。賽前。她將女兒送到深圳著名模特老師陳巧英那里，上了八節模特培訓課。由于沒有參加比賽的經驗，她為女兒準備的比賽服裝只是隨意在商場里買的童裝。到了比賽現場后，她才發現比賽選手有500多人，個個穿著精美華麗的演出服，化著絢麗的彩妝。唯有茜茜是寨面朝天，裝束簡單。最后，茜茜雖然闖進了前30名選手的復賽但卻無緣決賽。
唐媛紅：這次比賽給我上了印象深刻的一課。我們打工族的孩子也不比別人差，只要做父母的付出更多的努力，就一定能幫助孩子獲和成功?在我眼里，非常優秀的，只是缺少了培訓與包裝。
于是，唐嬡紅趕緊聯絡為女兒購買演出服，一問方知演出服貴的要幾千元，最便宜的也要三四百元。這也沒難倒唐嬡紅，她跑到深圳東門市場，精選面料，自己設計符合小楊茜的衣服款式，再找裁縫師傅加工制作……一套漂亮的演出服做好了，僅僅花去200元。
在媽媽的精心打造下，楊茜參加了“第二屆安奈兒小天使模特選拔大賽”，從400名選手中脫穎而出，獲得了“最上鏡獎”，成為安奈兒童裝小模特隊成員兼形象代言人之一。在安奈兒公司，楊茜得到了正規的模特專業培訓，表演水準突飛猛進!
舞蹈培訓學校工作計劃2020（一）
背景
近年，隨著人們物質生活的不斷改善，更多的家長開始注重孩子們的興趣培養。隨著時間的沉淀，家長認識到了課外培訓的真正作用是帶給孩子快樂、幸福的童年，并學會與人交際，培養還孩子的團隊意識和協作能力，而不只是僅僅限于之前的那種競爭關系，單獨的教育和個人能力的提升。
目前，國家也在政策上面加大力度，國家和教育部也逐步將素質教育進行了改善和進一步的執行，很多學校對學生的選擇也有了一定的素質限制。目前在北京的一些優秀學校，已經開始要求其學生在入校時必須要有一定的特長和興趣愛好。
在物質文明比較發達的西方國家，舞蹈或者音樂、繪畫，早已經成了每一個孩子必須要掌握的基本技能之一。
綜上所述，現在以至于今后很長一段時間，全國上下針對孩子們的特長培訓行業都會有很大的發展提升空間。而蘭州在甘肅又占盡了天時、地利、人和。蘭州本身有很多的大學，可以很好的解決師資方面的問題。而蘭州也屬于大中型城市，有廣闊的市場。作為甘肅首府有較其他地方更開放、更便利、更多的交流、學習機會。
目的
1、通過不懈的努力和對培訓市場的認知、掌握，努力打造蘭州第一品牌的舞蹈培訓機構，引導和規范整個蘭州的舞蹈培訓行業；
2、通過認真、負責的辦校精神，真正的幫助渴望成長、進步的孩子和家長，讓進入本機構的孩子真正的感受到舞蹈和舞蹈的樂趣；
3、通過組織和參與省級和全國的各類比賽，使得學習的孩子們能通過舞蹈在更多人面前展示風采。
SWOT分析
優勢：
1、信息資源：可以直接和各類考級總部建立最直接的關系，掌握第一手的信息和咨詢，更好的和全國其他省市接軌，建立良好的合作；
2、優秀的教師：在選擇老師方面，不僅僅是中心自己的選擇也是學生和家長一種考級組織的選擇，在老師方面要搭配合理，既有本省專家的支撐也有大部分剛出校門以求上進的舞蹈小老師的努力；
3、專家優勢：和各個考級中心建立良好的關系，從而使更多的專家、大師能夠來到中心，為中心的同學們和老師們進行指導和交流。
4、嚴格規程：秉承臺灣最成功的培訓機構的規程經驗，以嚴謹的體系和優秀的服務取勝。優秀的服務更是成功必然條件。
5、環境舒適：教學環境不一定要多么的豪華但是一定是舒適的，干凈的，有生機的，所有孩子們都非常喜歡。區域劃分明顯，有顯著的功能性。基礎設備完善，進入中心之后，家長和孩子都會投其所好的選擇自己喜歡的，總之，不會讓家長或者學生走進一個看似堂皇卻很無聊的場所；
很多家長在選擇舞蹈培訓中心的時候都會有自己的想法和目的。但是不超出幾個重要的因素，而這些因素也正是一個培訓中心所需要最注重和改進的。中心要把這些因素放在工作的首位，也要把這些因素真正的發展成為我們的優勢，從而因為客戶良好的口碑來打敗其他競爭對手：知名的專家、優秀的教師、勤勞的員工、舒適的環境、熱情的服務、豐富的活動、嚴格的規程。
劣勢：
中心的成立和發展是一個全新的體系。在目前市場競爭這么殘酷的環境之下，必然會遇到很多的壓力。新的中心成立，畢竟是要從新做起，市場份額，知名度也就是中心最大的劣勢。所以前期的工作要從知名度和市場的占有率來著手，用中心的優勢循序漸進的彌補“新”給我們帶來的劣勢。
機會：
目前全國上下正在全力的加大素質教育的投入，在很多地方，已經把素質教育放在了很重要的位置之上。在北京，早在幾年之前就已經有很多學校對藝術特長進行了擇生的限制。而教育部也在全力的加大素質教育的進行。面對校園內部那些不規范，不正確，大鍋燴的教育方法，很多家長已經提出了異議。更多的家長選擇讓自己的孩子在校外進行學習和研究。而蘭州的校外教育機構也沒有一個真正做
強做大的，絕大部分的校外舞蹈培訓機構看中的也只是眼前的利益，沒有一個規范的正確的體系來領導和支撐整個蘭州的乃至甘肅的舞蹈培訓產業。所以，中心把目標定在這個標準之上，在不斷的努力過程中一定會有更大的機會。
威脅：
由于目前的體制問題，辦學非常的簡單，所以魚目混雜的有很多的培訓機構的出現。另外，還有一些機構已經在甘肅辦學很多年了，有很好的口碑和群眾基礎。這些機構有些是通過價格，有些是通過長期的堅持，已經把市場瓜分的差不多了，所以這是對中心最大的威脅。
舞蹈培訓學校工作計劃2020（二）
一、舞蹈培訓班名稱
“xxxx”舞蹈培訓班文化及經營理念：“開開心心學習，快快樂樂成長”。
二、前期階段
1、定位策略：
以開設少兒興趣班和專業演出班為主體，又開設其他舞蹈課程來幫助廣大舞蹈愛好者的需求。
2、了解市場：
（1）資源情況：xx市場人口及學校（幼兒園、小學、中學）比較集中，暫時沒有比較有規劃的舞蹈會所，有很大的發展空間。
（2）目標群體的環境：
a、少兒興趣班，專業演出班，成人興趣班為主體：主要群體為幼兒，小學生，初中生及一些社會上的舞蹈愛好者，15歲以上，想從事舞蹈工作的人員。宣傳主要針對學校周邊。
b、中國舞和少兒拉丁舞：針對3-13歲兒童，想培養孩子的氣質，性格，藝術細胞。主要分布在幼兒園到初中，利用自身優勢，宣傳主要在學校，居民區宣傳為輔。
d、業余興趣班：在校學生（小學，中學，高中，大學），想多學一些才藝人群！
3、競爭分析：
（1）作為一個新起的舞蹈培訓班，有幼兒園的支持將可迅速打開市場
（2）定價策略：定價形式多樣化，分為次卡、月卡，期卡，年卡。優秀的學員還可以支持分期付款，簽約退學費等優惠政策（針對成人教練班的學員）。
（3）完善服務策略：提前報名送舞蹈服、發學員牌、提供學員演出機會、成品舞制作MV、跟蹤服務等來提高服務質量。
（4）經常舉辦和參加一些比賽和交流會友，讓學員學到更多，同時提高品牌的知名度。
三、實施階段
1、選址：xxxx
2、培訓形式：加盟形式。
優點：有一定的知名度，有既定的場地布置和老師安排。
缺點：要交一定的加盟費用，延遲自創品牌的時間。
3、招聘老師：爵士舞老師，街舞老師（hiphop、breaking、popping、locking）、國標舞老師（拉丁舞、摩登舞），芭蕾舞老師等需聘請兼職老師，工資在每小時100元——250元不等。老師要找質量好的老師，要提前聯系好老師，然后根據學生報名的情況，確定老師來上課。
4、課程開設：
（1）業余興趣班
招生對象：零基礎，各界對舞蹈感興趣的人士以及都市白領女性。
收費標準：未定。
掌握內容：
舞蹈初級基本素質體態訓練，舞蹈初級動作組合訓練，初級表演性舞蹈學習。
（2）中國舞（有級別）：
招生對象：針對3-13歲小孩，培養氣質和藝術細胞，收費標準：未定___元/期，未定___元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。
掌握內容：
a、對舞蹈形成正確的認識，并產生興趣。
b、形體、氣質的塑造。
c、基本功的學習。
d、對舞蹈音樂的理解。
e、自己能獨立創作簡單舞蹈。
f、各民族舞蹈的簡單組合。
g、2-8支成品舞。
h、為以后舞蹈方面的提高打基礎。
（3）拉丁舞（有級別）：
招生對象：針對3-13歲小孩，培養氣質和藝術細胞，收費標準：____元/期____元/年（包寒暑假）送舞蹈服裝。
掌握內容：
a、形體的塑造。
b、基本功的學習。
c、拉丁舞基本舞步。
d、對舞蹈音樂簡單的理解，會踩點。
e、能獨立聽音樂完成舞蹈。
f、拉丁舞簡單的創編。
g、2-8支成品舞。
（4）短期速成班
招生對象：有一定的舞蹈基礎，想通過系統的教學，在短期內提高的人士。
課程時間：每周一至周五下午13：30至下午17：30收費標準：____元。
掌握內容：（有舞種和級別）
舞蹈初中高級復合性動作訓練，舞蹈組合性編舞技法及音樂的運用中級表演性，舞蹈學習成品舞蹈
（5）專業演出班
招生對象：主要針對有志從事舞蹈行業，希望通過系統的培訓學習舞蹈而自習的，以及希望在短期內能速成的人士，課程時間：每周一到周五，每周一開始新一期的課程，包教包會，學不會的學員可免費轉入下一期繼續學，學期為一個月。
收費標準：_____元/月。
掌握內容：
a、舞蹈初級基本素質體態訓練。
b、舞蹈初級動作組合訓練。
c、初級表演性舞蹈學習。
d、初級健身會員課編排學習、授課方式學習。
e、授課實踐舞蹈初中高級復合性動作訓練。
f、舞蹈組合性編舞技法及音樂的運用。
g、初中高級表演性舞蹈學習。
h、初中高級成品舞蹈，可簽約加入本團隊。
舞蹈培訓學校工作計劃2020（三）
一、舞蹈機構公司概況
（一）舞蹈機構公司介紹
詳細介紹目前前有的機構背景、團隊人員、師資力量、資本構成等等，如果沒有可做預設。
1，舞蹈機構主要股東
股東名稱、出資額、出資形式、股份比例。
2，舞蹈機構團隊介紹
核心團隊、師資力量介紹、運營思路、管理經驗等等，一定要說明我們的優勢是什么？
3、舞蹈機構的基礎結構
4、舞蹈機構師資、員工等情況
（二）舞蹈機構經營財務情況（從建立起開始寫）
（三）舞蹈機構招生網絡和宣傳
宣傳預算、合作單位、招生網絡、戰略合作伙伴等等。
（四）舞蹈機構的運用思路和營戰略規劃
比如，近期及未來3-5年的發展方向是什么？近期半年的目標是什么？全年目標是什么？
二、舞蹈機構的課程介紹及服務標準
（一）舞蹈培訓課程設置、服務標準
（二）舞蹈培訓核心競爭力是什么？
（三）舞蹈培訓品牌的注冊
三、舞蹈機構行業及市場
（一）舞蹈機構行業情況
三、舞蹈培訓行業發展趨勢，相關政策、市場潛力。
（二）舞蹈機構市場潛力
對舞蹈培訓市場容量、市場發展前景、消費者接受程度和消費行為進行分析。
（三）舞蹈機構行業競爭分析
主要競爭對手及其優劣勢進行對比分析，包括課程、師資、價格、環境、服務等方面。
（四）舞蹈機構收入（盈利）模式
業務收費、收入模式，從哪些業務環節、哪些客戶群體獲取收入和利潤。
（五）舞蹈機構市場規劃
機構的未來3-5年的銷售收入預測。
四、舞蹈機構營銷策略
（一）舞蹈培訓市場分析和客戶群體。
（二）舞蹈培訓客戶消費分析。
（三）舞蹈培訓營銷業務計劃策略。
（1）招生網絡、宣傳機制。
（2）舞蹈機構促銷活動策劃。
（3）舞蹈機構課程優勢和服務定價。
（4）員工的激勵機制和師資等課時費的標準。
（四）舞蹈培訓服務標準體系是什么？
五、舞蹈機構財務計劃
財務預測，并說明預測依據：
未來3-5年舞蹈培訓項目資產負債表。
未來3-5年舞蹈培訓項目現金流量表。
未來3-5年損益表。
六、舞蹈機構出資計劃
（一）舞蹈機構出資方式
詳細說明舞蹈機構未來階段性的發展需要投入多少資金，目前機構能提供多少（沒有設立可做預設），需要投資多少。融資金額、參股比例、融資期限。
關鍵詞 青少年宮 校外教育 作用
中圖分類號：G52 文獻標識碼：A
近年來，青少年宮以貼近和服務廣大青少年為宗旨，以加強青少年思想道德教育為核心，以培養青少年創新精神和實踐能力為重點，以促進青少年德、智、體、美、勞全面發展為目標，整合資源，優化管理，強化措施，狠抓落實，各項工作都取得了顯著成績，為青少年校外教育事業發展作出了積極的貢獻，成了校外教育的主陣地。
1開展適合青少年兒童的校外教育培訓
1.1積極開展適合青少年兒童特點的校外培訓活動
青少年宮針對社會需求開展形式多樣、青少年兒童喜聞樂見的培訓活動，先后開設民族民間舞、拉丁舞、街舞、肚皮舞、藝術體操、形體訓練、聲樂、視唱練耳、鋼琴、薩克斯、二胡、長笛、小提琴、吉他、古箏、葫蘆絲、國畫、水彩畫、水分畫、簡筆畫、毛筆書法、硬筆書法、新概念英語、劍橋英語、奧數、跆拳道、武術、電子計算機等專業科目。只要青少年兒童需求，我們就想方設法開設，更好地補充了學校教育沒有涉足或涉足不深的科目。
1.2根據社會需求實時調整
青少年兒童每個時期的需求不同，社會的要求也不同。20世紀90年代，社會比較認可民族民間舞、聲樂、美術、電子琴等科目。90年代末期對作文、奧數、英語等科目需求較大。進入2000年又對體育舞蹈、街舞、簡筆畫等需求增長較快。我們適時調整科目設置，緊跟時代步伐，服務青少年兒童。
1.3采用靈活多樣的方式開展培訓活動
我們向社會招聘教師，開辦有自身特色的培訓項目。同社會上有一定培訓能力的教師合作開辦項目。尋找品牌知名度高的培訓機構合作開辦項目。對自身的教師也采取多種分配方式，調動教師開發特色科目的積極性。只要有利于提高教學水平和教學質量，有利于提高教師積極性的方式方法我們都積極嘗試。為解決教室空置和更好的為青年服務，我們還在空余時間開設分時段的青年拉丁舞訓練，較好地把現有的資源利用好，服務廣大青少年兒童。
1.4普及和提高相結合，辦好長效服務
我們根據學員的水平和學員的需求，將學制分成長期班和階段班，成立宜昌市青少年宮鴿子花少兒藝術團。對有需求的學員開設初級班、中級班、高級班，把藝術素質較高的學員招收到藝術團。鴿子花少兒藝術團已成立15年，每年定期組織專場晚會，組織對外交流，已成為我市少兒藝術交流的一張名片。
2開展青少年兒童喜聞樂見的校外活動
我們在教學上采取有別于學校的教學方法，經常組織學員參加各級各類的比賽和演出。美術類學期結束或適時組織戶外寫生活動。舞蹈聲樂類學員組織宮內匯報課、公開課、參加各種演出，文化類學員組織節日匯報。通過各種比賽和活動，調動了學員的學習積極性，得到了家長的好評，提高了他們的綜合能力。特別是以鴿子花少兒藝術團為主體的專場晚會已舉辦十余場，成為我市生命力最旺盛、活動最活躍的少兒藝術團體。參加與泰國青少年的文化交流，參加國家、省、市大型比賽并獲得好成績，為我市青少年兒童提高藝術水準、培養藝術人才、活躍表演舞臺、促進對外交流做出了積極貢獻。
3提供面向青少年兒童的社會服務
我們根據青少年兒童的需求開展對青少年兒童的服務。依托青少年宮服務平臺，開展青少年兒童的心理咨詢，開辟場地對青少年兒童進行心理矯正、心理疏導，為青少年兒童成長服務；開展青少年兒童法律普及和法律咨詢，使青少年兒童成為知法守法的好少年；開展升學信息咨詢，提供相關學校信息，為青少年兒童進一步學習知識服務。成立青少年兒童興趣小組，為青少年兒童興趣交流提供平臺，定期組織相關活動，培養青少年兒童動手動腦能力。組織各種青少年兒童比賽，為青少年兒童展示自己的才華提供平臺。
4向各藝術院校和藝術團體推薦和輸送藝術人才
青少年宮成立十余年來，累計為社會培養了近十萬青少年兒童，使他們成為自己身邊的明星和活動的積極組織者和參與者。中小W學員在學校都成為藝術骨干，成為省市活動的主力軍。累計向藝術院校、藝術團體推薦和培養百余名優秀學員。向中國傳媒大學、武漢音樂學院丶湖北省藝術學校等輸送人才。有些已學有所成，進入專業藝術團體；有些到國外繼續深造；有些成為各大專院校的學生會負責人或藝術骨干。
總之，青少年兒童素質教育大有可為，我們肩負的使命任重道遠。我們將全面為青少年兒童素質提高和道德水準提升而努力奮斗。
參考文獻
[1] 文武.青少年宮育人功能及途徑分析[J].企業家天地下半月刊（理論版），2007（05）.
上補習班、上鋼琴課、上舞蹈課、上畫畫課、上象棋課……現在的孩子，整天都要被父母逼著上各種各樣的課，家長總是希望自己的孩子學得比別人多，比別人強，這可累壞了我們啊！父母的好勝心我們可以理解，但這么做到底好不好呢？
這幾天，我正翻著報紙尋找有趣的文章，突然一個大標題吸引了我：九歲小女生學了“八般武藝”。呵，我心想，這小孩還蠻厲害的嘛！往標題下一看，天哪：2歲開始學英語，已獲得鋼琴十級、聲樂九級、芭蕾舞四級證書，同時還在學象棋、滑輪等項目，而且還擔任江蘇少兒頻道的小主持人，共獲得校內外共50多個獎項……真是了不得，她才9歲呀！我雖然也獲得了鋼琴十級證書，但那還是11歲的時候。
這個小女孩叫黃?琛，在她兩歲時，她媽媽就教她英語，三歲時就送她去上少兒英語培訓班。現在每天中午吃飯時，還要看原版的英語碟片。她媽媽對她抓得非常緊，以至于她現在養成了利用時間的好習慣：放學以后直接趕回家，趕緊做作業，不在路上玩耍。即使作業做不完，也絕對不熬夜，寧愿早上起來補作業。
9歲的黃?琛學了這么多項目讓不少望子成龍的家長羨慕不已，許多父母都頭疼的是孩子不愿意學，每次被打了才肯去上課。那孩子學得太多，到底好不好呢？
我個人認為還是不要在孩子太小的時候就不讓孩子玩，一心學習，這樣對他的成長是不好的。在這個年齡段該玩什么，就讓他玩什么，不要管得太緊。因為我是在加拿大生的，還有一個比我大6歲的姐姐，小時侯接受的也是他們國家的文化，到小學才來到中國，所以我對中國和西方國家的孩子的培養方法還是有比較的。我覺得孩子太早就懂得太多并好，還是應該讓他們保有自己的天性。有的家長看孩子愛玩，十分著急，其實孩子愛玩也未必就是件壞事。小時侯就應該多讓孩子玩一玩，不要超前的教育他們，給他們施加壓力。
我覺得我在這一方面還是幸運的，我也希望，全天下所有的家長都能讓自己的孩子的童年快樂，幸福！
我叫鄭玢，是個人見人愛的可愛女孩。我年齡不大，個子不高，卻從小就有著一股永不服輸的個性。
在學習上，作為一班之長的我勤奮好學。每天放學回家，第一件事就是寫作業。遇到難題，不懂的題，也一定要把它弄明白才會罷休。在課堂上，我仔細地聆聽老師講的每一個字，每一句話，正因為這樣，我的語文和數學期末考試年年都是雙百。
我知道只有文化課優秀是遠遠不夠的。我們蘭江小學是以體藝為特色的學校，在蘭江小學要想成為一名優秀的小學生，不但要全面發展，還要有體藝特長。記得在一年級時，作為新生的我在剛剛開學不到兩個月，就參加了全校的演講比賽。為了能說好普通話，為了能在比賽中脫穎而出，一有空，就拿出演講稿，對著鏡子練口型，做手勢。希望自己能像播音員一樣字正腔圓。我年齡小，稿子又長，記不住，怎么辦?我就反復讀，反復背，功夫不負有心人，我居然戰勝了高年級的大哥哥，大姐姐，獲得了全校第一的好名次。在榮譽面前，我沒有被勝利沖昏了頭腦，為了進一步提高普通話水平，在二年級時，我報名參加了文化館的小主持人培訓班，在培訓班里，我是年齡最小的一個，可是，我不會因為是最小而對自己降低要求。我和其他同學一樣，練基本功，說繞口令。老師發下來的教材，我還有很多生字不認識，這時字典就成了我的老師。我把不會的生字標上拼音，反反復復地讀，直到會讀并理解了它的意思，才會罷休。這樣，我認的字也比同學要多一些了。
憑著這股不服輸的性格，憑著自己的實力，我當上培訓班的班長。經常被選到廣播電臺去錄音、主持少兒節目，成了太陽部落的業余小主持人。在去年的“六·一”，市少工委聯合各個學校在和平公園舉辦了一場“xxxx”文娛演出。我也榮幸地當上了大家羨慕的小主持人。站在舞臺上，我覺得自己特別幸福。
不過，我最熱衷的還是拉丁舞了。
記得，剛學拉丁舞時，我才上一年級。雖說跳舞是女孩子的天性，但對當時還小的我來說，學習這種體育舞蹈并不是一件簡單的事情。舞蹈的動作細膩而有力，音樂的節奏強而快。一個學期學下來并沒有多大的進步。難到這種舞有這么難跳嗎?我就不能跳好嗎?心里雖然這樣想，但就是不服氣，我一定要跳好!每一節課上我都認真聽老師講動作的要領，并牢記在心，一遍一遍地練習。有一次跳恰恰時，我的腿總是伸不直，練了很多遍還是不直，心里不免有些著急。于是，我放學回家后就拿了一把椅子，一條腿放在上面，一條腿站立在地上，輪流換著壓。就這樣每天堅持半個小時，經過了一段時間，功夫不負有心人，我再跳恰恰時腿終于也能伸直了。我開心極了!
在以后的學習中，舞蹈的動作越來越難了，對力量的要求也越來越嚴格了。我的個子不高，力量也很缺乏，所以舞蹈的動作不是很到位。為了動作準確到位，給自己增加力量也成了我的練習項目。每天早起半個小時，練習跑步、壓腿、抬手臂，這樣一直堅持，到了三年級我的拉丁舞有了很大的進步。去年我參加了華東六省一市的體育舞蹈錦標賽。在12月份的寒冷天氣里，我們只穿著一件薄薄的舞蹈衣，從晚上7點半開始就等候在賽場上。此時的寒冷并沒能冷卻我們火熱的心，經過近三個小時的等候，晚上10點多，終于輪到我上場了。在賽場上我光鮮耀人，把平時學過的動作，表現的恰到好處，我征服了場上的評委。最終取得了冠軍。我的努力沒有白費，這正是：一份耕耘，一份收獲。
我對任何事情都充滿著自信，我喜歡挑戰，更喜歡挑戰成功后給我帶來的喜悅。不怕困難，克服困難，勇于進取，正是我的魅力所在。
論文摘要： 本文闡述了當前校外舞蹈教育缺乏典范性，在教學方法上欠缺系統性，就校外舞蹈教育中出現的一些問題及其發展趨勢進行一定的分析和探討，并針對性地提出校外舞蹈教育應向正規化和系統化的方向發展。
當今社會，父母都是望子成龍、望女成鳳，這種思想促使家長們刻意培養孩子多種能力的發展，其中表現得較為突出的就是把孩子送到各類校外培訓機構進行學習，培訓的項目多種多樣，從文化課補習到藝術專業學習，例如美術、舞蹈、書法、作文、鋼琴、英語等。由此一來，各類校外培訓機構日益增多，迅猛發展，但“欲速則不達”，各類培訓學校、興趣班良莠不齊，魚龍混雜，在貌似繁榮的背景下存在著許多問題。
一、校外舞蹈教育現狀分析
1.1校外舞蹈教育缺乏典范性
目前社會上各類舞蹈培訓學校、培訓班，如雨后春筍，遍地開花，打破了以往少年宮獨統天下的局面。青少年宮作為校外教育的龍頭老大，在政府部門的監督指導下，不論是從師資水平，還是教學課程設置，收費標準等方面來說，比較規范和系統，在一定程度上被社會所認可。但是大多數社會力量辦學單位，因缺乏相應的督導，隨意性較強，欠缺一定的典范性，具體表現如下:
(1)“唯考獨尊”的教育思想
各類舞蹈培訓學校包括部分青少年宮，因缺乏系統的舞蹈教材，有些舞蹈教師在教學時，認準一套考級教材，死抓住不放。往往是一種“唯考獨尊”的思想，認為只要讓學生能通過舞蹈考級就萬事大吉。上課時，為“考級”而舞蹈，不進行任何教材之外的延伸和拓展，純粹是以考試為目的的填鴨式教學，試圖把學生訓練成“考試機器”。這種教學方式是不符合素質教育的，對提高學生的綜合能力極為不利。教授的學生只會“動作”不能“舞蹈”，呆板而僵直。偏離了舞蹈學習的主方向。
(2)忽視學生的生理和心理特點
校外舞蹈教育機構的學員大多是少年兒童，這個年齡階段的孩子在生理和心理上都具有其特殊性，例如注意力集中時間短、語言理解能力不強。但在教學中，有些教師往往忽視學生的生理和心理特點，具體表現為兩個方面:一方面有些教師只顧完成教學任務，給學生上課時間過長，造成高耗低效的局面;另一方面有些教師語言表達能力差，課堂語言乏味，教學模式單一，不能吸引幼兒的注意力，使教學效果大打折扣。
(3)設施、人數不合乎標準
有些校外舞蹈機構的教學場地存在很大問題，不管是地板的設計，還是把桿、音響、通風設施都不合乎舞蹈教室的標準，甚至有的培訓班為了節省成本，使用劣質地板和沒有足夠承受力的把桿，存在嚴重的安全隱患。在班級人員安排上，為利益所驅使，很多校外舞蹈機構班級人員嚴重“超載”，多的班級人數達到五六十個人。殊不知一個舞蹈教師，既要講解又要示范，還要糾正每個學生的不規范動作，一節課縱有三頭六臂也忙不過來，教學效果差強人意。
2.校外舞蹈教育教學方法缺乏系統性
(1)不符合由易到難的教學規律
有些校外舞蹈教育機構的教師，在教學中不遵循對少兒舞蹈教學規律，為了追求效果，或者迎合家長，一味“炫技”。不顧兒童生理特點，將一些成人舞蹈中的技巧拿來給幼兒練，且一練就是幾十分鐘，大大超過了兒童的身體承受能力，貽害無窮。譬如，有的舞蹈教師讓學生練下腰，總是懷著“一氣呵成”的思想，不遵循由易到難的教學規律，不做任何鋪墊，對學生強掰硬折，不但不能解決問題，還對學生身體造成傷害。
(2)不符合因材施教原則
很多校外舞蹈教師，教學時用“一刀切”的方法，置學生的心理、年齡、性別和優缺點不顧，對所有孩子都采用同樣的教學方法，這樣一來，有些接受能力強、身體條件好的學生就學得快，而自身條件差、反應慢的同學則會學得較慢甚至學不會，最終導致整體教學效果不佳。再加上個別老師在教學過程中厚此薄彼，對條件好，學得快的學生呵護倍至，而對條件差反應慢的同學撒手不管甚至嘲諷譏笑，給孩子幼小的心靈抹上陰影。
(3)教學過程存在危險因素
校外舞蹈培訓機構的一些教師為了提高教學效果，在教學中一味追求動作的難度，用具有危險因素的舞蹈動作對學生進行訓練，這些高難度動作已經超出了兒童的承受范圍，長期訓練，不但會給學生的身體發育造成很大影響，而且還存在極大的危險因素。對此有些舞蹈教師仍然不以為然，片面地認為跳舞就是要吃苦、加大訓練難度才能出成績。這種危險舞蹈動作的訓練，其實是一種鋌而走險的舞蹈教學，雖然短期效果明顯，但給孩子身體造成的傷害是無法估量的，操作不當甚至會帶來不堪設想的后果。
二、校外舞蹈教育發展趨勢
1.校外舞蹈教育要正規化
上文已闡述校外舞蹈教育存在的一些問題是由于缺乏典范性造成的，因此校外舞蹈培訓機構要做大做強，繼續發展下去，必須走正規化道路，唯有如此才能使少年兒童得到良好的素質教育，獲得家長的青睞，社會的肯定。
(1)優秀的師資隊伍
舞蹈教師要樹立正確的教學思想，一切要以全面發展學生素質為目標，對學生進行教學時，不但要傳授其舞蹈技巧，還要對其進行道德教育、人格教育以及其他各方面能力的培養。舞蹈教師只有具備精湛的舞技、高尚的品德、令人敬仰的人格魅力，才能樹立合理的教學思想。因此校外舞蹈機構的老師們要加強學習，提高舞技，博覽群書，成為一名全面發展的優秀教師。 (2)教師要合理安排教學過程
少年兒童有個很大的特點:注意力集中的時間不是很長，因此舞蹈教師在教學時，千萬不能下“暴雨”，每節課的教學只能點到為止，要給學生充分的時間去“消化”已學的內容。不能為了趕進度，連續給學生上兩三個小時的舞蹈課。這種做法是很不科學的，往往會造成事倍功半的不良效果。此外，孩子們因年齡過小，理解力不是很強，教師的語言應該盡量通俗化、簡單化，要充滿童趣，形象生動，符合兒童的心理特點。在課堂上用生動的語言，貼切的比喻吸引孩子，時刻注意課堂氣氛的調節，一堂課應該有張有弛，使孩子們在快樂中舞蹈。
(3)設施要牢固、人數要限額，舞蹈配樂要合適
上文已分析某些校外舞蹈機構設施陳舊、存在安全隱患，班級人員過多。針對此問題，校外舞蹈培訓機構的管理者應該從安全的角度出發對舞蹈教室進行必要改造，凡是存在安全隱患的硬件設施，都要加固或者重新按照標準建造。特別是和舞蹈訓練有密切關系的把桿，要使用優質材料進行加固或是重建，最大程度上預防危險事故的發生。對班級人數要限制，不能為了節省成本刻意把班級人數增多，一個班的人數要控制在二十五人左右，這樣既能緩解教師的壓力，又可提高教學效果。同時舞蹈配樂不能成人化，要選擇適合兒童的歌曲作為配樂，讓孩子們在良好的音樂氛圍中學習舞蹈，感受藝術的無限魅力。
2.校外舞蹈機構的教學方法要形成體系
(1)教材的建設
無論是國辦的青少宮還是民辦的各類舞蹈培訓，學校在舞蹈教學中一定要抓好教材的建設。應當編制符合少年兒童生理、心理特點，同時具有鮮明地域特征的兒童舞蹈培訓教材，這是舞蹈教學的關鍵。各位舞蹈老師應從自己學校班級的特點出發，提煉教學大綱，整理舞蹈教材，這樣才能較好的完成教學任務，真正達到提升青少年素質的目的。切不可躺在一套考級教材上吃一年或者只是把專業學校的教材簡單化。
(2)教學過程的科學性和系統性
舞蹈訓練是對人的身體的訓練，因此，一定要有符合不同年齡階段學員生理和心理特點的教學大綱。在教學過程中要遵循訓練的科學性，不能“操之過急”，更不能“拔苗助長”。超負荷的訓練勢必對少年兒童的身體造成傷害。
舞蹈教學還應遵守系統性的規律。在教材設置中一定要遵循由簡到繁、由易到難、由低級到高級的規律。針對不同年齡段的孩子輔助以不同級別的訓練方法，各個級別之間還應有一定的承接關系，低年級的鋪墊是為高一級打基礎。根據學生的年齡分班，不能大的小的“一鍋燴”。這樣才可以循序漸進，逐步提高。
校外舞蹈教師要加強對教育學、心理學的學習，形成正確的教學理念，在教學過程中多思考，多探討，及時總結經驗，形成系統的教學方法。
三、結語
綜上所述，如果校外舞蹈培訓機構的管理者能進一步改進舞蹈培訓的設施和場地，定能使校外舞蹈機構走向正規化;倘若校外舞蹈教師能不斷加強學習，遵守教學規律，完善教學方法，將能培養出素質全面的舞蹈人才。
參考文獻:
關鍵詞： 高職院校； 音樂專業； 就業； 教育改革； 市場需求； 品牌專業
中圖分類號： G642 文獻標識碼： A 文章編號： 1009-8631（2012）10-0055-02
高等職業教育是我國目前培養高級技術人才的主力軍，是改革開放以后市場經濟發展中主要基礎教育力量。我國經過十幾年傾力支持，迅猛發展，使得職業教育正逐步走向成熟和正規化。目前，我國獨立設置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%。遼寧地區現有高職院校四十余所，成為我省重工業基地培養高級技術型人才的基礎力量。
隨著高職教育的蓬勃發展，特別是在近十幾年高考“藝考熱”影響下，音樂專業成為各類型院校的一個主要專業也迅速發展起來。音樂專業是一個傳統的專業，有著近百年的發展歷史。遼寧省不僅沈陽音樂學院有此專業，幾乎所有本科師范院校、綜合性大學、理工科院校，以及部分高職高專類院校也都有開設。
一、高職音樂專業的現狀
遼寧省現有大連、撫順、錦州、遼陽、朝陽、鐵嶺等六所高職高專類院校開設了音樂專業。這些院校多為專科師范學校轉型的高職類院校，往往帶有很強的師范教育傳統和教育模式。在職業教育轉軌初期，借助師范類專科音樂教育多年的根基和實力發展迅速。
但近幾年，在與各類本科院校無形的競爭中，生存發展面臨嚴峻的考驗，真正走到了舉步維艱的地步。第一，生源日趨緊張，學苗整體素質下降，入學率逐年下滑50%―70%左右；第二，就業難。在2007年至2011年的失業率調查中，該專業失業率連續上升，優質就業寥寥無幾。雖然音樂專業的畢業生長期存在傾向于自由職業、短期擇業的隱性就業現象，但就業難、特別是優質就業難一直就是高職音樂專業的現狀。
二、高職音樂專業存在的問題
（一）人才培養目標定位偏離，不符合高職院校特點
長期以來，本科音樂專業一直以為社會培養高級音樂人才為培養目標，其出路直接指向文藝舞臺、專業的演出團體，以及各類音樂教育機構的音樂教師。高職院校音樂專業處于競爭的最底層，主要是培養專科層次的音樂人才。
從遼寧地區這六所高職院校的專業設置來看，基本上是音樂教育、音樂表演和實用音樂等專業或專業方向。在人才培養目標、教學計劃、大綱、課程設置、結構等方面與原來的專科師范教育基本相同，并沒有本質的區別，幾乎完全沿襲本科師范院校和專業院校的人才培養模式，沒有真正體現高職音樂專業的教育特色。而且還要受學制所限，縮減學習時間，降低培養標準。
本科院校高級音樂人才的培養目標顯然不適合高職音樂專業。因此，高職音樂專業的人才培養目標并沒有依據社會和市場的真正需求，其定位偏離，不符合高職院校的辦學能力和學生的實際發展，穿新鞋走老路的現象必然會使專業發展步入歧途。
（二）教學模式照搬專業院校，重技能，輕實用
音樂專業是一個特殊的專業，其注重個體技能培養。因此，專業院校在鋼琴、聲樂等技能課程方面往往采用一對一的單兵教學方式。高職音樂教師在多年的學習、教學實踐中單兵訓練的教學模式理念根深蒂固，而對高職音樂專業技能課程一對二或一對四的小組教學模式產生迷茫和誤解。高職院校的生源和學苗的專業素質、基礎要遠遠低于本科生，在學制和教學設置等多方面也遜于本科院校，師資隊伍在職稱結構、學歷層次和知識水平等方面同樣與本科院校存在一定差距。仿造本科專業院校的教學模式在市場競爭中必然會慘敗而終，導致今天的實用音樂不實用、音樂表演無表演的現狀。
因此，高職音樂教育教學不能只注重技能訓練，更要注重實用與表演等職業教育特色。小組課的教學模式正好可以在集體教學中增加技能類課程實用性教學內容。如在鋼琴、聲樂、舞蹈等專業方向學科小組課中加入舞臺表演、作品分析、教法、伴奏等內容。即注重了技能培訓又兼顧了實用技能理論的學習，有效的利用了時間和師資，強化了技能與實用，同時突出了職業音樂教育的高職特色。
（三）缺乏變革與創新意識，制約高職音樂專業的發展
我省高職音樂專業雖然歷經多年的改革和實踐，但仍處于起步階段，教師缺乏行業經驗，在職業教育理念、人才培養目標、課程設置、教學模式等方面還沒有脫離本科專業院校和師范院校的影響。
遼寧省開設音樂專業的高職院校一般都是由高師、中師、幼師等學校合并而成的，師資隊伍結構單一，職稱學歷與知識水平差距較大。由于長期的教學實踐養成了固式的教學習慣和教育觀念，輕易不愿調整和改變，這一點在其課程設置、教學方式、方法、教材使用等方面表現尤為突出。由于鋼琴、聲樂教師居多，而其他器樂和通俗演唱、流行音樂、電腦音樂、鋼琴調律維修等學科師資缺乏，制約了高職音樂新專業的開發和創建。
音樂教師在教育科研方面也較其他專業教師相對薄弱，而且行業實踐機遇和環境較少，對工學結合、校企合作等高職辦學方式理念認識不足，缺乏社會職業崗位需求反應的靈敏性。在職業音樂教育中造成培養規格與市場需求脫節，對人才培養“能力本位”概念不清，造成學生“實用音樂的能力”的培養落實不到位，這些不利因素也都制約著高職音樂專業的發展。
三、高職音樂專業的出路究竟走向哪里
（一）準確定位人才培養目標，實行主輔修專業方向打造品牌專業
從高職音樂專業的教育設施、課程設置、師資狀況、就業去向等綜合方面考慮，音樂專業定位應該牢固樹立以服務和實用為宗旨、以市場需求和就業為導向的辦學理念。
實行演學結合、訂單式培養的教學模式。針對社會上（琴行、酒吧、婚慶等演藝場所急需的專職演員；少年宮、幼兒園、私立藝校等教育機構所需的音樂輔導教師；廠礦企事業單位、街道社區所需的音樂工作者等）急需的實用型音樂人才實行簽約聯合式人才培養方案。
高職音樂專業應該從易操作的鋼琴、聲樂、舞蹈等科目設立學生主修和輔修的專業發展方向，并依方向確定行業崗位和培養目標。如鋼琴方向定位為少兒鋼琴陪練、少兒初級鋼琴教師 、鋼琴演奏員；聲樂方向定位為演藝歌手、少兒聲樂教師、音樂輔導員 ；舞蹈方向定位為專職舞蹈演員、少兒舞蹈教師 、音樂輔導員；學生入校后應根據專業考核標準和個體發展實際，確定一門主修專業方向，同時選修一門輔修專業方向。這樣分清了主輔、輔修發展方向就會避免師范型的“樣樣通，樣樣松”。專業發展方向和人才培養目標明確了就會有利于因材施教教學原則的落實，突出職業音樂教育的特色，更有利于高職音樂品牌專業的打造。
除此之外，還要根據學校特點和辦學實力，不斷拓展、開發新的專業方向，如電腦音樂制作、鋼琴調律與維修、流行音樂演奏等順應市場經濟發展并可繼續發展擴大的職業門類，以及與人才市場需求缺口較大行業對口的專業。高職院校要保持旺盛的生命力和持久的吸引力，就必須在專業設置和教學內容上不斷開拓創新，打造與時俱進、具有高職特色的音樂品牌專業。
（二）全面系統的進行教學改革以適于職業化人才培養模式的需求
按照主輔修專業方向實施專業建設，必須對以往的教育教學進行重新調整和變革。徹底清除師范化、專業化因素影響，體現職業化音樂教育的本色。
首先，要延長教學年限至2年半，增加學生主修專業方向的課時。課堂上不僅要體現出技能訓練，還要更多的滲透表演、教材分析、重難點教法、編創等實用性教學內容。如鋼琴方向應在教學中增添鋼琴表演、和聲伴奏、重難點突破方法等教學內容。聲樂方向應在教學中增加歌唱表演、作品分析、重難點突破等教學內容。舞蹈方向也可以在教學中增加表演、舞蹈編創等教學內容。
其次，對于學生主修方向以外的輔修方向學科和理論課程應進行適當刪減、調整和整合。還可以利用選修課、集體課、講座等方式實施教學。針對實用及實訓性較強的視唱練耳、合唱指揮等課程應適當增加課時或延長學習時間。對樂理、和聲、伴奏、音樂史、欣賞等理論課程應適當刪減、整合。
第三，高職音樂專業是培養專科層次的音樂實用型人才，課程設置要突出高職特色，理論“夠用”，技能“實用”。因此還要充分利用匯課、考試、比賽、校內外演出、實習見習等多種方式強化實訓，鍛煉學生實際應用能力，以適應高職音樂教學強化技能突出實用的需要。
（三）加強師資隊伍建設以適應高職音樂發展的需要
確立了音樂人才培養目標，制定了教學改革方案就需要音樂教師加以具體實施和操作。教師的實施操作過程是能否完成人才培養目標的關鍵所在，因此教師自身教育教學轉變和教師隊伍建設是高職音樂專業改革的重中之重。
職業化音樂教育要求音樂教師不僅要有專業技能和理論知識，還必須具要有豐富的實踐經驗。教師不僅要有學位證和教師證，還必須要有相應的專業技術職稱和職業技能等級證；不僅是合格的音樂教師，還要是音樂專業精英和骨干。在高職音樂教育迅速發展的今天，要求音樂教師要不斷學習更新知識，了解本專業前沿動態。多參加本專業行業實踐的機會和進修培訓，由單一的教學型向“雙師型”轉變，成為“一專多能”的合格教師。尤其是青年音樂教師，不僅要會教專業，還要會表演，更要能教會學生表演；要主動尋求表演實踐機會，提高自身的表演能力，在社會實踐與舞臺實踐中豐富自身的專業素養，提高自身的專業水平，為提自身高教學能力打下堅實基礎，以適應高職音樂教育教學發展的需要。
總之，高職院校音樂專業要打造職業化品牌專業來尋求自身的發展。我們有理由相信，“堅持以服務和實用為宗旨，以市場需求和就業為導向，深化職業音樂教育教學改革，突出職業音樂教育特色”，會給高職音樂專業帶來新的出路和勃勃生機。
參考文獻：
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