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教師考勤管理

時間:2023-05-15 15:20:57

開篇:寫作不僅是一種記錄,更是一種創造,它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感,將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師考勤管理,希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友,陪伴您不斷探索和進步。

教師考勤管理

第1篇

關鍵詞: 網絡教室 考勤 B/S結構

1.引言

課堂考勤是教師在上課時必須做的事情,它是教師管理課堂的手段之一。對于課堂考勤,每位教師采用的考勤方法各有不同,但是如何高效又準確地考勤不是一件容易事,特別對在網絡教室上課的教師來說更顯如此。因此,針對網絡教室設計一個能輔助教師考勤的系統具有一定的使用價值和研究意義。

2.需求分析

課堂考勤是教師管理課堂的手段,在課堂教學中的地位和作用極其重要,因此每次課,教師必須實施考勤。通過調查發現課堂考勤是一件很費時間的工作,如何減少時間,提高考勤效率和準確性將是研究的重點。為了確定課堂考勤系統在功能、性能、設計約束等方面的要求及為系統設計提供依據,經過調查和結構化分析,發現課堂考勤系統主要有以下幾個方面的需求。

2.1考勤時間要短。每次課都有固定時間,考勤時間越短,上課時間就越長,如果上課學生多考勤時間過長,就會迫使教師放棄課堂考勤這一重要的課堂管理環節,所以考勤時間的長短對教師是否實施課堂考勤起著重要影響。

2.2考勤效率要高。在課堂上考勤,教師主要采用點名的形式或者統計學生總人數的形式,無論哪一種它們的效率都不高,原因在于教師最終需要找出沒來上課學生的名單。所以考勤效率高有利于將教師從課堂常規管理中解放出來。

2.3考勤類別要細。調查發現,教師在課堂上考勤,主要是在上課開始時進行的,目標是找出沒來上課的學生名單。如此考勤僅僅是查出學生是否按時上課,諸如遲到、早退等形式的課堂考勤卻不能準確記錄下來,因此如何做到準確細致記錄課堂考勤是發揮考勤作用的關鍵所在。

2.4考勤易于統計。課堂考勤不僅是教師在課堂上管理學生的手段,還是教師給學生進行過程評價的重要依據之一,因此對一段時間內學生學習過程的評價必須統計學生的課堂考勤,分析發現這項工作費時費力,所以教師們期待有一個快捷的考勤統計系統。

2.5考勤易于操作。為了方便教師和學生的課堂考勤,考勤操作的友好性及難易度決定課堂考勤系統的實用性,同時還關系到課堂考勤系統在應用推廣中的使用面。課堂考勤系統操作的目標是不需要培訓教師和學生即可引導完成考勤工作。

2.6系統移植性要好。網絡教室在學校一般有多間,為了使每一間教室都可以方便教師對上課學生進行客觀準確的考勤,課堂考勤系統必須要有很強且便捷的移植性。同時系統通過網絡還要能及時地對不同時段、不同上課地點的考勤數據進行自動保存和匯總。

3.系統設計

依據課堂考勤系統需求分析,結合網絡教室的特點,系統將采用模塊設計的形式。從信息記錄與管理角度看,課堂考勤系統主要分為考勤記錄與瀏覽區和考勤系統管理區(見下圖)。

圖 基于B/S結構課堂考勤系統模塊

3.1考勤記錄與瀏覽區。

3.1.1學生考勤模塊。在本模塊中學生只需要在網絡教室打開計算機,輸入考勤網址,填上自己的姓名與學號,提交即可。課堂考勤系統會依據學生的姓名與學號及所使用的計算機的標識在數據庫中進行查找,并記錄該學生的考勤信息。

3.1.2考勤實時顯示模塊。教師或學生進入考勤實時顯示模塊界面,經過選擇教室、日期和上課時間即可看到課堂上學生的基本情況。主要包括學生的姓名、班級、學號、照片、座位等信息。

3.1.3考勤查詢模塊。在該模塊中,教師或學生輸入學生姓名與學號及課程名稱即可查詢該生上課基本信息,其中主要包含上課教室、上課時間、上課考勤時間、上課考勤計算機標識、結束考勤時間、結束考勤計算機標識、遲到、早退、曠課等。

3.1.4考勤統計模塊。進入該模塊,教師或學生選擇課程名稱即可看到每位學生的到課情況。主要顯示正常上課次數、遲到次數、早退次數、曠課次數等統計信息。

3.2考勤系統管理區。

3.2.1教室管理模塊。一般學校有很多網絡教室,并且每個網絡教室的布局及計算機數量有很大差異,因此必須對網絡教室和教室中的每臺計算機進行編號管理,在此主要采用記錄教室名稱、布局模式編號、計算機行列號、計算機IP地址等方式。如果教室有變動,則可及時修改相關信息。

3.2.2教師管理模塊。本模塊主要管理網絡教室中上課教師和教師對應課程及每周開課星期幾、第幾節課等數據,因此每學期初都需要向該模塊添加這類信息。

3.2.3上課時間管理模塊。該模塊可以依據學校制定的上課時間及時修改。一般學校都分春秋兩種時間表,因此必須及時調整每一節課的開始時刻和結束時刻,以便系統參照本時間表對每次考勤做出準確合理的判斷。

3.2.4學生管理模塊。具體管理學生的基本信息,其中包括姓名、學號、性別、學院、專業、班級、電話、輔導員姓名、輔導員電話、學生1寸登記照等數據。

4.實現的關鍵技術

依據系統需求分析課堂考勤系統主要采用B/S結構,該結構可以利用普通IE瀏覽器記錄考勤與瀏覽,無需裝客戶端,而考勤系統需要架設在一臺普通服務器上運行,教師或系統管理員可以利用普通IE瀏覽器登錄系統進行遠程管理。課堂考勤系統利用ASP+Microsoft SQL Server開發,ASP與Microsoft SQL Server數據庫則采用ODBC連接,整個系統使用目前比較流行的“服務器/瀏覽器”三層體系結構,包括數據庫系統、應用服務器、客戶端瀏覽器三部分[1]。

5.結語

以減少課堂考勤時間,提高課堂考勤效率和準確性為出發點,結合網絡教室的特點,筆者設計了基于B/S結構的網絡教室課堂考勤系統。該系統考勤時間短、考勤效率高、考勤類別細、易于統計、易于操作、移植性好。當然,該系統也存在一些問題值得解決和研究,如何把門禁系統變成刷卡考勤兼容到本系統中,從而擴大本系統的適用范圍是繼續研究的方向。

參考文獻:

第2篇

關鍵詞:校園網 學生考勤系統

中圖分類號:G852 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2014)05(b)-0022-01

學風是一所學校的靈魂,是其辦學思想、管理水平和教育質量的重要標志。學生課堂考勤工作是學風建設的關鍵之一,也是學校日常管理的重要環節。只有抓好學生的日常考勤,才能使學校的各項工作正常開展,才能保證各項集體活動順利進行。與此同時,抓好學生考勤,有利于提高學生的組織紀律性,提高教學質量。有效的課堂考勤不僅是保證教學秩序的穩定,提高教學活動的質量的前提,而且能促進良好校風和學風的形成,密切師生關系,強化教師的工作責任感。

目前學校學生上課考勤管理普遍采取由任課老師上課點名,記錄學生上課出勤情況,學期末根據上課出勤表及作業登記表對學生平時成績打分,然后把數據上交到各院系。這種的模式在學校管理中暴露出了許多弊端:一是考勤過程繁瑣,記錄不準確。每堂課由任課老師逐一點名費時太久,并且不能解決學生代答現象,既費時又無效,因此,很多任課老師干脆跳過這個環節,使課堂考勤形同虛設。二是班主任對學生的出勤情況不了解,很難知道本班同學的出勤情況,不利于了解學生的生活和學習情況,不能及時和學生進行溝通。三是學生對自己的出勤情況也很模糊,缺乏整體的統計信息。四是是院系領導、學校領導不能及時了解學生的出勤率,無法獲得準確完善的考勤結果,從而導致管理效率低下,影響學風的管理和教學質量的提高。

如何科學有效的解決傳統考勤存在的問題已經刻不容緩,在信息技術越來越發達的情況下,學校校園信息化逐步完善,校園網在校園內得到了廣泛的應用,為教師和學生提高了辦事效率。校園內各種查詢系統,如:教務管理系統、招生就業系統、成績查詢系統如雨后春筍般涌現出來,為廣大教師和學生提供了方便。我參考國內外的一些科學的解決方法,結合學校已有的校園網建設,運用生物識別技術、指紋識別設備、網絡軟件管理,采用基于指紋識別的學生網絡考勤系統,為教師提供更加高效的處理考勤的方法,不會再因為考勤等繁雜事務影響課堂教學,既減輕了教師工作量,又提高了考勤數據的準確性、科學效、實效性。

1 考勤系統整體結構

指紋識別網絡考勤系統基于Windows

XP操作平臺,采用SQL Server2005關系型數據庫系統,指紋采集終端采用具有網絡連接功能的指紋(人臉)考勤機套件及其提供的軟件開發包。

系統要求在每個教室安置一臺指紋考勤機,負責學生指紋的采集和驗證工作,學生上課、下課必須進行指紋(人臉)讀取??记跈C獲得指紋(人臉)并確定為對應學生的指紋(人臉)保存模板后,通過校園網連接傳送到應用服務器。服務器從數據庫中讀取模板,與從考勤儀獲得的指紋進行對比,并根據自定義考勤規則生成考勤記錄,最后將結果保存到應用服務器上。整個考勤系統支持TCP/IP通信方式,通過校園網絡連接,教師和學生可以在校園局域網內的任一計算機上,通過自己的用戶名登錄查詢管理,使考勤管理自動化成為現實,真正實現了網絡化、無紙化考勤。系統結構見圖1。

2 系統主要功能

根據日常教師對課程出勤率統計的實際需要,基于指紋識別技術的網絡考勤系統能實現以下7個功能:一是根據每門課的上課時間、地點,在規定的時間內,例如課前15 min至上課之后5 min對本次課程的學生進行指紋考勤;二是將考勤情況分為出勤、遲到和曠課3類;三是為了防止出現逃課等情況,學生上課和下課的時候均需按指紋儀;四是將學生信息、選課信息、課程信息、教師信息等通過管理員權限錄入數據庫;五是系統能自動統計學生考勤信息,包括某一門課程某一天的考勤情況,以及某門課在某學期的考勤情況,并生成相應的圖表;六是所有考勤信息都可以導入至Excel表格,方便存檔記錄及打印;七是教師可以通過登錄系統,獲取所教課程的考勤信息及更為直觀的圖形統計分析,對教學工作及學生考試資格的判定有準確、可靠、公正的依據;八是通過系統預留接口與學校教務系統對接,教務處可根據課程情況自動生成較為公平、準確的平時成績。此外,還可以通過校訊通、飛信、QQ等及時通訊方式將學生考勤信息發送到班主任、輔導員手機上,便于其及時了解學生動態,避免學生因曠課而產生的安全事故。

根據系統的主要功能。將整個系統分為系統管理、用戶數據管理、考勤情況統計、管理員管理4個模塊,并根據登錄系統中不同用戶的權限來限制用戶對系統各個功能的使用權限。本系統用戶可分為兩類:一是系統管理員;二是任課教師、學生。系統管理員主要負責系統數據庫適用對象信息的管理和錄入、課程考勤情況的統計及管理員的添加、刪除及修改密碼等操作。任課老師主要負責考勤工作,并享有查看自己所授課程學生考勤情況的操作權利;學生可以隨時登錄系統,查看自己的考勤情況。

基于指紋識別的網絡考勤系統實現了人、地、時三者合一,用戶不必保管和攜帶各種證件(如紙卡或IC卡等等),只要輕輕一按手指或人臉掃描就可完成身份識別。指紋(人臉)的唯一性徹底根除考勤中存在的虛假現象,從考勤到信息管理全部電腦化,從而確保考勤管理的公正、公平、科學、準確。美術學院工業設計系實施基于指紋(臉譜)識別的網絡考勤系統以來,有效杜絕了學生無故曠課現象,為考核學生的平時成績提供了公平、準確的科學依據,助推了良好校風和學風的形成。

參考文獻

[1] 蔣文漳.學生考勤管理軟件的開發及應用[J].廣西教育,2008(3):93-94.

第3篇

Abstract: To better adapt the educational trends, the article discusses the reform of college attendance system from aspects of technology and management, and provides a new development platform for the higher education.

關鍵詞: 高校;考勤制;質疑;多樣化評分制度

Key words: colleges and universities;attendance system;questioned;diversified scoring system

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)13-0190-01

0引言

考勤制度是建立學校良好秩序的必要措施,通過考勤可以了解學生的學習、生活等各方面情況,及時進行思想溝通與組織紀律性教育,培養學生嚴格要求自己,自覺遵守紀律的良好習慣。根據《國家教委頒發高等學校學生守則》、《國家教委頒發高等學校學生行為準則》的要求,各高校都結合自身特點對學生考勤制定了相應規定。然而,隨著高校擴招后教學規模和學生思想意識的變化,考勤制這項通用多年的基本原則,卻給高校和教師帶來了不小的困惑與麻煩。

1高校學生考勤的必要性

高等教育作為培養國家知識人才的主要基地,完成對每個學生的系統化培養是高校各項工作的根本任務。因此,考勤是學校行使教育培養職責的必備手段之一。一方面,通過考勤可以組織良好的教學秩序,加強課堂教學對學生知識體系的系統化培養,以建立嚴謹的學術氛圍;另一方面,對于具體的實驗、實踐環節,學生的操作能力更需要嚴格的考勤保障,以達到提高學生綜合素質的要求;此外,適度的考勤還可以幫助學生形成良好的自律意識,以促進學生順利完成學業。同時,從學校管理的角度,完善的考勤制度能夠及時掌握學生的生活、學習、思想等各方面的動向,既為學生在校學習的安全性提供保障,也是教學系統的不斷優化的信息依據。根據考勤的結果,學??梢灾缹W生在校學習的情況,可以了解各門課程的授課情況,對教師教學也提出了更高的要求。所以,考勤制作為高校管理的基本規定之一,可以肯定其存在的必要性與合理性。

2高??记谥频睦Щ笈c質疑

隨著社會環境的不斷發展,高校考勤遇到了來自同學和教師各方的質疑,在高校管理的具體執行過程中面臨著種種困難。學生作為考勤制的主體實施對象,他們的態度直接反映了考勤制度存在的一些問題。在絕大多數高校,都有學生不能滿足一定學時而取消考試資格的規定,而平時成績也主要和出勤掛鉤,這樣就等于一個分數上的實際交換過程,隨后孕育而生的就是“為了那平時成績不得不去上一些實在了無生趣的課程”。在大多數高校,任課教師擔當著考勤的具體執行,出于維護正常課堂秩序和對學生教育培養的目的,課堂考勤幾乎已經成為一種固有化模式。在強調通過考勤嚴格教學管理時,如何有效的實施更是重點面對的問題。另一種常用考勤就是傳統的“點名”方法,教師可以通過簽到、點名、抽點等方式掌握學生的上課情況,同時,為了適應市場需求而不斷調整的課程結構,壓縮學時以及大量限選、任選課的設置,為學生靈活、合理的構造適合自己的知識體系提供了可行性平臺,而預留的選課周期和變動的名單,為平時成績的給出特別是小學時課程帶來不便。

高校作為考勤制度的制定者和督導方,本著對學生教育培養和負責的原則,實施學生考勤制是學校維護正常秩序的基本制度之一。然而,隨著在考勤制執行過程中顯現的各種困難和質疑,高校對考勤的具體實施也面臨著尷尬的境地??记谥剖紫冉鉀Q的就是保證考勤準確性與減輕教師教學壓力的雙重問題,亦即考勤效率的提高。當前,國內外高校多采用引入高科技手段予以解決。通過設備的方法可以有效的解決學生考勤效率問題,但這需要學校額外的資金投入,也存在著一定的問題。一方面,出勤率保障的同時卻沒法保證這些坐到課堂里的學生真的專心于學業;另外,高科技的甄別手段對學生個人隱私權的保護也是值得關注的法律問題[1]。此外,大學生的教育主旨是能力素質的培養,那么已經具備相應水平的學生因考勤問題而被取消考試資格是否是高校的“霸權條款”。同時,在各高校考勤制度并不十分完善的情況下,過分強調平時成績與考勤的結合是否會存在一定偏激效果,對結果的公正如何保證等等。在高校強勢地位逐步弱化的今天和未來,單是針對“考勤”出現的一系列問題就足以讓高校面臨尷尬兩難的選擇。沒有學校從本意上愿意“每天盯著”學生,為了維護學校正常教學秩序,促進學生順利完成學業,確要強調考勤的必要性?!霸鯓訃馈辈攀菃栴}的關鍵,如何制定具有良好操作性的考勤制,以及對考勤結構的有效利用,這需要從技術和管理兩個層面對當前制度進行深度改革。

4高??记谥频母母锱c機遇

盡管對當前考勤制存在諸多質疑與尷尬,高??记谥贫热匀皇潜WC本科課堂教學能夠正常進行的有力措施。而且,為了更好的保障和提高教學質量,培養學生嚴謹的學術態度,更應嚴格考勤制度。這需要高校對考勤的基本性質做出新的定義,從時代的角度進行理性的改革,使其不但發揮“基本保障”作用,更能為高等教育的發展提供新的機遇與平臺。嚴格考勤制度首先應該解決的是準確與效率的問題,可以從技術層面通過引入先進的科技儀器如電子磁卡機、指紋機等手段完成,并為進一步管理工作提供可靠依據。然而,嚴格的制度不能作學校管理的強制手段,考勤的深層含義才是高校應該思考的問題。在強調素質教育的今天,高校如果還將考勤作為衡量學生平時表現的標準乃至限制考試、畢業的條款,已經顯得不合時宜。在高等教育發達的美國,許多名校除了比較嚴格的考勤,還結合課程特點制訂了內容多樣化的評分制度。新的考勤制也對教學質量提出了更高的要求,既然不能再用考勤把學生“綁”在教室和學校里,就需要教師對自己的課程賦予足夠的吸引力,將學生“吸”在課堂,讓他們在學習的過程中真正體會到知識的樂趣與享受。同時應該提高課程的考核水平,改變大學目前“嚴進寬出”的現狀,從本質上培養學生學習的主動性。因此說,面對新形勢下對高??记谥贫鹊姆N種思考與質疑,我們更該看到的是時代需求對教育體制給出的又一次機遇與挑戰。

5結束語

隨著高校教育形式和教學模式的深刻變革,“考勤”這項伴隨教育史而生的基本規則,在接受質疑與尷尬的選擇后,將被賦予推動教育發展新的歷史使命,以新的姿態參與到磅礴的教育洪流中?;蛟S有一天,當教育不需要束縛在“課堂”里完成,“考勤”又會以另一種形態展現在我們面前。

第4篇

關鍵詞:Flask;計算機公共課;智能題庫

實際教學中,大多數計算機公共系列課程的教師選擇考勤、作業、實驗來構成平時成績的組成部分。公共計算機系列課程開課班級眾多,課程內容操作性很強,因而在公共計算機系列課程教學中平時成績考核工作存在如下的問題:1)教師工作重心與考核數據的關系教師的工作重心是教學,是知識的傳承與思維方式的啟迪。通過對學生的成績考核可以很好地發現教學工作中的問題和不足,但是占據教師時間和精力比重最大的工作,應該是“本源性教學工作”而非“學生成績考核”。目前我校公共計算機系列課程的課堂考勤采用的是教師或者班級學習委員人工點名,由教師人工進行記載。學生們在學習過程中的課堂上操作性實驗作業均由教師在課堂上人工評閱,耗時耗力。而對于布置的課后的操作性實驗作業,很多學生是復制其他同學的作業以敷衍老師。2)教學的本源與形式之間的關系本科教學的“工作留痕”是“第三方”進行“事后監督”的基礎,這就意味著高校教師需要在“本源性教學工作”和“留痕工作”之間尋求平衡。由于開課班級較多,每學期期末公共計算機系列課程的教師們都要花費大量時間去計算班級學生的各項平時成績,制作紙質的教學檔案材料,花費了大量的人力物力去實現教學的留痕工作,對教師的精力造成了很大的浪費。

1需求分析

本智能題庫系統是面向計算機公共課的日常教學工作的,將日常教學工作中學生考勤、平時作業納入系統管理中,全面記載平時各種考核分數以便于期末教學總結時進行統計計算。智能題庫系統主要包含5個部分的功能模塊,分別是考勤管理模塊、題庫及自動評閱管理模塊、試卷管理模塊、成績分析管理模塊和教學檔案管理模塊。其各模塊具體功能如下:1)考勤管理模塊包含班級管理,主要是用于設置教師在課堂上指定時間內簽到、簽到次數統計及考勤分數轉換。2)題庫管理模塊包括各種類型題目的錄入(含手動和批量上傳)和自動評閱,課程科目的修改以及知識點的增刪操作。3)試卷管理模塊分為人工組卷和計算機自動抽題組卷兩部分,其中日常作業被視為小測試的試卷對待,題目分數可以自由組合,由教師自由設定。4)成績分析管理模塊包含考勤、作業、考試分數統計以及試卷難度系數、班級成績分析等。5)教學檔案模塊主要用于生成從班級課程表到最終成績分析等等所有留痕工作文檔。

2系統設計

本智能題庫是基于Flask和MySQL數據庫開發實現的。Flask是一個用Python語言編寫的Web微框架,其設計簡潔,能夠使用第三方庫來實現自己想要的功能,而且很多第三方庫還可以定制與裁減,方便于快速開發各種Web應用。系統功能結構如圖1所示。

2.1考勤記載模塊

考勤記載模塊包含了班級管理以及考勤設置操作。教師將自己任課的班級學生名單導入系統,設置上課考勤的時間,并為每次考勤設置分數,讓學生在規定時間內登錄賬號進行考勤記載。為了方便管理,將考勤設置成為一道特殊的判斷題要求學生選擇是否來標記得分。

2.2題庫管理模塊

題庫管理模塊中的重點在于批量導入各種題目,教師下載由系統提供的Excel類型的題目模板,將相關題目按照模板要求錄入Excel表格中,再由Flask使用Pythonpandas數據分析包將題目數據寫入MySQL,批量錄入界面如圖2所示。同樣也可以使用pandas對題目進行批量修改。

2.3組卷管理模塊

組卷管理模塊主要包括人工組卷、自動組卷和試卷評閱三種操作。系統在Flask的Models.py文件中創建PaperForm類用來實現自動組卷,類中包含課程名稱、題型、題型數量及分值,教師選擇好相關數據后,系統自動在題庫中抽取該課程的題目進行組合生成試卷,并同時生成相關的閱卷參數文件,以便在完成試題后進行判分,自動組卷界面如圖3所示。

2.4成績分析模塊

在該成績分析模塊中將日常作業及考試的分數文件,用pyecharts繪制,并渲染到前端。首先,構建學號姓名列表和章節作業考試分數列表,如果在搜索的范圍內,則顯示,如果不在,則返回“無此人”這類信息。將各個參數,用pandas都設置好,再用pyecharts繪制表格即可。這里可以將業務,分為數據處理,和生成前端html列表兩大類,分別專注于數據生成和繪制。

2.5教學文檔模塊

在教學文檔管理模塊中,系統使用Python的xlwt庫來輸出Excel文件,xlwt中封裝了很多常用操作,其中設置單元格樣式主要是通過XFStyle這個類來完成的。系統將MySQL中的相關數據通過xlwt按照事先約定好的格式寫入到Excel文件中,最終輸出打印,成為需要留痕的教學文檔。

第5篇

關鍵詞:手機圖片;課堂考勤;IOS

中圖分類號:TP311 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2016)16-0131-02

1 背景

在學校,課堂是一個重要的地方,因為在這里,學生能學習知識、培養能力、增強素質,但是學校課堂的考勤一直是一個嚴重的問題,對課堂考勤的監控一直沒有一個系統的管理方法,課堂考勤又是高校教學管理工作的重要組成部分,關系到學生的選課結業及評定成績。針對學校教學的管理在課堂考勤工作中普遍存在的準確性和透明度缺乏等問題,基于手機圖片的學生課堂考勤監控IOS APP是一個效果還不錯的管理方式

一些高校也推出了各種課堂考勤的新方法及新技術,有各種各樣的系統,有利用藍牙技術實現課堂簽到,有基于光學字符識別的移動考勤系統等點名方法。

基于手機圖片的學生課堂考勤監控系統只需教師或班級管理人員用手機拍上課班級照片然后上傳到服務器,然后再根據圖片核對班級到勤情況,并把詳細到勤情況匯總上傳到服務器,教務處和輔導員就可以隨時看到課堂的到勤情況,并附有圖片證實。

移動互聯網應用時代,教師能隨時隨地掌握學生的考勤統計信息及上課情況,實現了僅憑掌中手機就可以進行考勤的管理目標。

2 系統分析

2.1 需求分析

手機圖片的學生課堂考勤系統可以智能的監控學生上課到勤情況,能夠減輕教務處和教師對統計學生考勤工作的負擔。系統特性有:

1)系統應具有良好的快速操作的界面,符合大眾用戶的使用習慣,同時便于推廣。

2)系統要求手機拍照上傳的圖片要精準,保證拍到自己的完整頭像。

3)能夠方便地查看、統計學生信息,管理考勤圖片信息,上報考勤信息。

2.2 功能模塊

2.2.1 錄入學生信息模塊設計

該模塊主要進行數據庫操作及數據轉換,班級管理人員將班級信息文件上傳到服務器端即將學生信息和班級按照已設定好的字段插入到SQLite 3數據庫。模塊功能包括Excel數據導入、更新和刪除學生班級信息,可快速對目標班級信息的查找和導入。

2.2.2 圖片上傳管理模塊設計

上傳功能將學生的圖片上傳到服務器。上傳流程包括:第一,學生拍攝精確的圖片之后上傳。第二,在后臺重新給圖片生成一個唯一的識別碼,然后把圖片以字節流的形式寫入相應的文件夾且把該文件名插入數據庫中用戶對應的行記錄。第三,給用戶一個反饋信息。

用戶查看個人信息就會訪問服務器端圖片文件夾中與數據庫中同名的圖片。

2.2.3 考勤管理模塊設計

考勤管理模塊是課堂考勤系統的核心模塊,在完成學生信息錄入模塊并導入班級信息表功能,學生上課前拍攝的圖片上傳到服務器后,也會一并將位置信息一起上傳,后臺會先獲取位置信息,判斷學生是否到達上課地點。然后獲取頭像與目標頭像進行圖片比對,相似度在百分之八十五以上,最后獲取系統時間與該課程的上課時間比較來決定該學生的出勤情況,存入數據庫,即可智能的查詢目標班級的出去勤況。

2.2.4 數據庫設計

該系統中主要是對數據庫中表進行增刪查改操作,并進行圖片通過文件流的方式寫入文件等操作,主要包含兩方面的信息: 班級信息、學生信息、考情信息。

系統對數據表的操作分別以類的方式封裝,實現時方便調用?;颈碛校簩W生表、班級表、考勤表。

3 系統實現

3.1錄入學生信息模塊的實現

學生信息錄入模塊的實現是對Excel表中的數據轉存到SQLite 3數據庫,操作需導入JXL開發包。使用 ListView逐層顯示所有數據。給ListView 添加單擊事件調用其setOnItemCliekListener方法:將Excel文件中的學生信息轉存入SQLite 3數據庫。實現時需創建 Excel 文件的輸入流,過程是先需要得到工作簿對象,再由工作簿對象得到工作表對象來獲取行列數,調用的方法分別為Workbook.getWorkbook() 和 getSheet(),得到行列數后根據其行列數循環取出各行各列的值存入集合,將集合存入SQLite 3數據庫,調用的方法分別為:sheet.getCell()和Cell.getContents()。在主界面顯示已導入班級并添加”刪除”按鈕刪除過期班級信息。此外,學生也可以自己注冊賬戶,登錄賬戶,然后自己錄入信息。上述只是錄入學生的基本信息,學生的圖片信息需要自己拍攝錄入。

3.2 圖片上傳管理模塊的實現

該模塊實現是用GridView控件添加圖片并顯示,點擊圖片還可以進行刪除操作,用EditView控件來圖片,主要通過相對布局實現,第一部分是底部的TextView,中間是EditView和GridView相對布局。

通過SimpleAdapter適配器實現實加載圖片,在gridView.setOnItemClickListener()點擊函數響應不同操作。 當點擊加號圖片時,調用本地相冊通過Intent實現獲取圖片路徑存于字符串pathImage。獲取圖片路徑后在onResume中刷新圖片,通過 GridView的setAdapter()和notifyDataSetChanged()函數刷新加載圖片。點擊圖片時會獲取其position,通 過dialog()函數彈出對話框提示是否刪除,通過remove實現刪除。

3.3 考勤管理模塊的實現

考勤信息管理包含查 看、錄入考勤信息、導出考勤表和短信預警??记谛畔⒉榭从葿utton按鈕、Spinner控件和 ListView組成。其中,Button 用于顯示出勤和缺勤的學生信息,Spinner是顯示班級信息,ListView顯示查詢結果??烧{用 rawQuery()方法將結果存儲到Cursor對象,最后循環存入集合。

錄入考勤信息功能由EditText實現,通過getText()方法首先得到輸入的值,然后調用數據庫的插入方法 db.insert();插入到數據庫中。

導出考勤表功能由Button按鈕實現,為Button按鈕添加單擊事件,調用wordbook類的工廠方法創建工作薄對象; 建造Label對象,調用addCell()添加工作表對象,完成導出考勤表。

短信預警的實現先添加系統權限,。主要代碼:SmsManagersmsManager=SmsManager.getDefault(),smsManager.sendTextMessage(phone,null, content, null, null);

4 結束語

基于手機圖片的學生課堂考勤監IOS APP是對學生考勤監控的應用軟件,方便教師查詢、記錄考勤,沒有了教師課上查勤過程,節省了課堂時間,且能減少教務處考勤統計的工作量,實現了方便快捷的學校課堂管理,通過智能的移動終端為人類的生活及工作提供了更好的服務。

參考文獻:

[1] Mark D. Spring精通IOS開發[M]. 6版.北京: 人民郵電出版社, 2014.

[2] 唐巧. IOS開發進階[M]. 北京: 電子工業出版社, 2014.

[3] 赫樂嘎斯, 康威. IOS編程[M]. 4版.武漢: 華中國科技大學出版社, 2015.

[4] 楊佩璐, 魏彩娟, 劉媛媛, 著. IOS開發范例實戰寶典[M]. 北京: 清華大學出版社, 2015, 5.

第6篇

加強學生課堂考勤管理的決定制度

上學期,在我院部分班級中,學生缺曠課問題十分嚴重,曠課率一直居高不下,經學工人員多方的教育和管理有一定好轉,但收效甚微,為扭轉這種不良局面,加強學風建設,經學院黨政辦公會研究決定,將采取以下措施來加強學生的課堂考勤管理。請與此相關的教師、輔導員、學工秘書、學生干部務必嚴格遵照執行。

1. 教師上課期間要與學生干部一起認真做好課堂考勤工作,杜絕上課教師不清點人數、草率簽字,從而導致課堂考勤數據不準確的現象發生。對學生的缺曠課處理除嚴格按照重慶文理學院學籍管理規定執行外,還要求上課教師將學生的考勤數據作為評定平時成績、提出警告和取消考試資格的直接依據之一。

2.輔導員老師在學工秘書的配合下對學生的缺曠課要嚴肅的批評教育,達到學籍管理規定中曠課數量處分標準的要及時上報學院。同時要教育學生干部認真履行職責,把考勤管理當成十分重要的工作來做,并作為學生干部評優評獎的重要依據之一。

3. 學工秘書要按時做好考勤表格材料的發放,收集與統計工作,并隨機抽查各班上課出勤情況,每周進行一次統計和比對,對缺曠課數量接近學籍處分標準的學生,要進行警告和在學院張貼欄通報批評,每周將比對結果在學院相關會議上予以通報。

4. 在考勤管理的整個執行過程中,相關責任人對考勤管理實施不力或出現工作失誤,學院將嚴肅追究相關人員的責任,具體根據工作失誤的輕重予以相應層級的通報,并在期末酬金分配中給與相應的經濟處罰,同時將此項工作作為年度工作考核的依據之一。

此決定從2008-2009學年第二學期開學之日起執行,并由計算機學院負責解釋。

計算機學院

二九年二月十七日

第7篇

學風是一所大學的靈魂,是其辦學思想、管理水平和教育質量的重要標志。學生課堂考勤工作是高校學風建設的根本,是日常教學管理工作的重要環節。切實抓好學生課堂考勤管理工作,是保證高校教育教學秩序正常運行和各項集體活動的順利開展的重要手段,對于加強學生的組織紀律性,提高教學質量起到重要作用,對推進我校學風建設有著極為深遠的意義。有效的課堂考勤不僅是保證教學秩序的穩定,提高教學活動的質量的前提,而且促進了良好校風和學風的形成,密切了師生關系,強化了教師的工作責任感。

二、調查對象與方法

(一)調查對象:徐海學院在校學生,隨機抽取1000名,其中女生380名,男生620名。

(二)調查方法:(1)問卷調查法,本次調查共發放調查問卷1000份,收回1000份,有效回收率為100%;(2)訪問法,通過對四個年級輔導員和4名公共課教師和6名專業課教師進行專訪,了解學生課堂出勤與課堂紀律情況。

三、調查結果

(一)對學生課堂缺勤原因調查表明:認為老師的課講得不好而不去上課的有60人,占6%;認為課程太難,不愿意去上課的有200人,占20%;上課時在別的教室自習的有50人,占5%;對公共課不感興趣的有50人,占5%;因家庭條件優越,沒有學習動力的有80人,占8%;玩網絡游戲成癮,難以自拔的有280人,占28%;因老師考勤不嚴,課堂紀律較差而逃課的有130人,占13%;其他有150人,占15%。

(二)學生對課堂考勤的態度調查表明:73%的被調查對象支持課堂考勤;10%的被調查對象反對進行課堂考勤;認為應對某些課進行考勤和認為課堂考勤無所謂的分別占10%和7%。

(三)對經常逃課學生成績水平統計表明:經常逃課的學生成績在中等偏上的人數為0;成績中等的學生占經常逃課人數的10%,90%的學生成績較差。

四、對統計結果的分析

(一)逃課學生的自身原因

1、很多學生對自己專業認識不足,對本專業發展前景不了解,認為部分公共課對專業沒有幫助;2、部分學生沉迷網絡游戲,課余時間全部用在網絡游戲上課,雖然人在課堂,但心思卻在游戲上,甚至有學生上課到一半,等老師點名完又逃課去玩游戲;3、有的學生原來基礎較差,大學的部分課程很難,同時老師講課速度較快,有時課堂聽不懂的課后不復習,一段時間以后便出現厭學心理,以逃課的方式逃避學習;4、獨立學院學生本身具有靈活性較高,努力不足的特點,特別是部分學生家庭條件較好,沒有生存和將來就業的壓力,學生的學習缺乏動力,經常逃課。

(二)影響課堂出勤率的教師的原因

1、經過和學生交流得知,很多學生因為老師講課精彩,會經常提前去占位子,而且絕不逃課。但有的教師專業知識不多,缺乏教學經驗,上課就是照本宣科,對著課件念,學生甚至能猜出老師下一句要讀什么,更談不上教學的藝術性,根本無法調動學生學習的積極性,致使學生產生了厭課情緒。

2、有的教師只管“授業”,不管“傳道”,認為“傳道”是輔導員和學工干部的事情,甚至有老師提出說學生上課講話、遲到、課堂氣氛不活躍,根本意識不到這本來就是自己講課的問題。

3、有的老師忽視了“因材施教”的基本原則,只管教書,缺乏應有的責任心。不去深入了解學生,這樣必然導致教與學的脫節,直接影響到學生的學習效果,從而影響學生學習的積極性。

(三)外部環境的影響

獨立學院作為三本院校,學生基礎相對較差,生習自制力不強,學習風氣不濃、競爭意識不強,班級、寢室缺乏學習競爭的空氣,學生的第二課堂和班級集體活動很少把注意力放在學習上,寢室活動往往以玩游戲、聊天和聽音樂為主,即使在考試期間,寢室也往往是以娛樂為主。更有的學生生活作息紊亂,晚上遲遲不睡,白天無精打采,這樣既影響了自己的學習,又妨礙同寢室的同學。

五、問題的解決方法

(一)立足獨立學院大學生的性格特點,從心理健康教育入手,做好引導工作。強烈的表現欲和強調自我意識是獨立學院學生突出的性格特征。相對其他學校的學生而言,獨立學院學生的自尊心更強,更喜歡表現自己,更具有參與意識和競爭精神,而且個體之前性格差異性大,針對這些性格特征,做工作時應該充分尊重學生的自主性,加強引導和監督,以鼓勵為主,教育為輔,增強學生的學習主動性和自制力。

(二)引導學生更新學習態度,轉變他們大學即“天堂”根本不需要學習的舊觀點,教育他們端正學習態度,掌握科學的學習方法。學習是大學生生活的中心內容,好好學習是大學生的天職。實踐證明,學習成績的好壞直接影響學生學習積極性的高低。培養學生具有嚴謹求實的學風是保證教學質量、提高課堂出勤率的有效措施。

(三)樹立良好的考風考績。首先,嚴把考試關,考試作弊的學生鉆了考試紀律不嚴的空子,取得及格甚至高分成績。這無疑會給學習積極性高的學生產生強烈的負面影響。其次,對于不及格學生求情,老師應該嚴厲制止,更不許給學生劃重點。

第8篇

關鍵詞:高效課堂;體育課;考勤制度

一、研究目的

本論文主要以選項教學模式下如何有效合理地開展考勤工作,優化選項課考勤難等問題,建立快捷有效的考勤制度。

二、研究方法

1.調查法:新課改后,體育課考勤工作出現較多困難,原有的行政班考勤方式不適合選項班考勤。本文根據日常了解,結合本校實際管理,對學生考勤管理工作提出問題,并附上操作流程,希望同行能夠給予指點,以便改進完善,更好的優化教學管理工作。

2.觀察法和經驗總結法:結合我在一線多年的教育教學經驗,制定嚴謹的操作流程,讓學生和老師通過實踐反饋不斷調整優化提升管理的能力,并且不斷總結經驗改進,希望能推廣給更多同類型學校借鑒運用。

三、附件一

學生體育課考勤制度試行方案指導思想及目的:完善體育課考勤制度,從高、從嚴、從科組日常教育教學工作出發,預防教學事故發生,切實做好考勤工作。

1.體育教師職責

管理各班的體育委員及各選項小組長,負責考勤、檢查學生的運動服著裝,核實每個小組長填寫考勤名單的情況,檢查無誤并簽名或蓋章確認。

2.班長、體育委員和各選項小組長職責

班長、體育委員:負責匯總本班各選項小組長上體育課的考勤表,例如是否穿好運動服上體育課等細節,并在當天課后如實記錄在本班的考勤本上。

各選項小組長:各班小組長把2014年體育與健康學生選項考勤名單匯總表,一份貼在考勤本上,一份交給任課體育老師

存底。

3.曠課、請假、見習等說明(按學校規定執行)

如沒有上課,應該出示班主任簽名的請假單,否則以曠課處理;

如果受傷需見習,需要向任科老師報告,批準后方可“見習”(在授課地點聽課,不能離開授課地點,如發燒等必須馬上到校醫室進行處理,不能留在授課地點之外),如有特殊情況,立刻請示任課老師。

如上課遲到,應向老師報告并說明情況,否則以遲到處理。

特殊情況,憑請假單銷假。

4.考勤制度操作流程(每星期兩次體育課使用)

體育委員把2014年體育與健康學生選項考勤名單匯總表填好(體育委員負責)。

體育委員把填好的2014年體育與健康學生選項考勤名單匯總表復印10張,各選項小組長1張,交1張給任課體育老師(小組長負責),交2張給班主任備份。

5.各選項小組長職責

各選項小組長上課前交匯總名單1張給任課體育老師。

各選項小組長上課前,把學生上課考勤的情況如實寫在考勤表上,上課時交給授課的體育老師核實并蓋章確認。

各選項小組長下課后,各選項小組長把考勤表交給體育委員負責匯總,并反映到考勤總表上,考勤工作完成。

6.備注說明

如需要咨詢請打電話:某某(老師)12345678901

考勤等資料下載:登錄校園網“體育科組”新版網站――在“本校教學”欄目下載考勤資料電子文檔。

把班上選項分類匯總名單的電子文檔發送給――某某某“HHH”學校郵箱,或郵箱。

說明:平時各選項小組體育課考勤表直接放到班上考勤表的后面,負責人到班上收集。

四、附件二

五、附件三

體育課考勤制度評價表(每節課必提交)

高( )級( )班;第( )周星期;時間:

說明:

1.若學生曠課,請在考勤情況欄寫出曠課學生的座號。(或在座號上打“×”)

2.若學生請假未上課,就在座號上寫上符號“”,例如2號請假,可表示為②;病假就在座號上寫上符號“”,例如2號病假可表示為?。

3.學生遲到或早退請用符號“”,例如2號遲到可記為,早退可記為。

4.凡由學校組織派出參加校內校外活動的,屬于公假,請任課老師填寫好該生的座號并注明“公假”。

六、體育課開展考勤工作面臨的困難

1.落實方面,需要任課老師按選項名單嚴格執行考勤工作,各選項小組的學生負責人如實填寫出勤情況,任科老師在考勤表上簽名或蓋章確認。

2.反饋方面,老師在考勤表上簽名或蓋章確認后,由各小組長把考勤表帶回到課室專項登記考勤的表上,以便下一節上課的老師了解出勤情況,及時跟進,也有利于班主任對學生上課出勤情況進行跟蹤,做好班級管理工作。

3.學生處按學校工作安排,對學生上課的考勤工作進行管理,嚴格按照考勤制度進行相應處理,并且每周進行全校公布,以便班主任了解全校各班的考勤動態,進一步強化管理。

在上課前,完成來自不同班級的學生考勤需要花一定時間,甚

至會影響上課的節奏,因此,建立快捷有效的考勤制度,是我們管理者所面臨的困難。

七、體育課開展考勤工作前面臨的狀況

課堂管理是對每一個學生進行引導并讓其形成個人良好的行為習慣。原來在新課程改革前是以行政班為單位上課,對考勤工作落實有一定的方便,班上同學之間是相互認識的,課改后因打亂考勤的原有班級,剛開始按原有考勤方式進行考勤出現落實操作不便、考勤時間較長、學生主動配合不夠,有時候就算可以查找出哪個學生沒有來上課,但是不能準確掌握學生的身體狀況到

底是否身體不適,還是借身體不適為由不來上課等等情況,這給學校教學管理帶來許多隱患,最關鍵的還是不能及時反映到相關部門進行跟進,就算查出來也不能及時得到解決。老師和學生都認為操作效率太低,久而久之,考勤制度的落實成為一個有制度無落實的情況。

八、體育課開展考勤制度實施后的現狀

體育課考勤制度實施后,收到了一定的成效,體現在如下幾點收獲:

1.學生自我管理:學生小組長主動參與到教學管理中,能充分鍛煉個人能力,符合新課改的導向,在管理中把發現的問題與老師進行交流,并在解決問題中成長,這本身就是一種很好的鍛煉機會,學生在這個管理過程中,對于處理同學之間的關系、發現問題,在管理工作上有一定的學習作用。

2.教師的收獲:把管理的權力下放,讓學生學會自我管理,讓老師更好的培養學生的管理能力,留著更多的時間關注課堂,關注學生學習的能力培養。新課程要求教師要關注每一位學生的發展,特別是邊緣人。邊緣人是教學中被排斥或被忽略的人,這種人在教學中或被排斥或被遺忘。教師要充分了解和理解邊緣人,要“消解優生中心”①,關注全體。

3.學校管理工作:自啟動體育課考勤工作以來,學生和老師對考勤工作能更充分的理解,尤其得到家長的支持,保證安全管理工作不放松,嚴格按要求做好,收到管理的實效。

九、結論與建議

1.學校的辦學理念是對每一位學生的終身發展負責,這體現在方方面面。從體育管理工作來看,上好每一節體育課就是不簡單的,自開展考勤管理規定以來,學生主動參與,老師跟進協調,學校匯總反饋等環節都做到實實在在,并且收到良好的管理效果。

2.管理的同時還可以培養小組長為人處世的綜合能力。在整個操作過程中老師作為一個監督員,讓學生參加到課堂管理中,經

過三年時間的開展,體育課考勤工作明顯穩定高效,學生上體育課能夠按要求主動穿好運動服,出勤率較高,反饋信息時間迅速,操作簡單易行。

第9篇

設計了基于指紋識別的考勤裝置,便于教學管理,本設計在實訓教學智能管理系統中應用并得到了驗證。

【關鍵詞】指紋識別 考勤 智能管理 實訓教學

隨著現如今高校的不斷擴招,學校教職工人數的日益增加。實驗室利用率將空前提高,使得管理實驗室成為一個棘手的問題。信息是實驗室管理工作的重要組成,也是各項管理工作相互聯系的紐帶,加強實驗室管理工作的規范化、制度化、科學化必然要充分地利用實驗室中的各種信息,而推動實驗室管理工作的信息化又必然能帶動實驗室的管理工作走向規范化、制度化、科學化。

該系統使用指紋識別技術進行考勤管理,通過無線模塊將數據傳輸給單片機,再利用單片機串口通信發送到教師機,在教師的電腦端(采用Labview軟件編寫上位機界面)可以清楚地查看實驗室的當前狀態:學生人數、實驗室儀器的使用情況、實驗室溫度、實驗桌的使用記錄等。教師的電腦也可以輕松地控制每個試驗臺的電源,調節實驗室的照明和溫度等。在實驗桌電源裝置中設有電源短路、過流、欠壓、過載等保護。本設計完成實驗室電源系統集中管理、考勤集中管理,有效節約能源、節省時間及操作便利。

1 系統整體設計

整個系統模塊可根據功能劃分為2類,考勤和管理。因為用戶簽到和和管理在功能上是相對獨立的,用戶在使用時一般不會一起使用??梢詫⒖记谀K和管理模塊分裝成2個獨立的應用程序,這樣管理和考勤就能分開運行,同時就能十分輕松的完成考勤和管理工作了。 新型的指紋識別考勤系統在考勤的速度和準確性上能較好的滿足普通單位的考勤要求。同時因為不需要記憶輸入密碼,還可避免攜帶卡片而帶來的麻煩,用戶應該對新型的指紋考勤系統接受程度更快于傳統的考勤系統,如圖1所示。

2 系統硬件設計

智能實驗室控制系統的組成部分主要有PC上位機、STM32單片機、指紋識別模塊、顯示模塊、繼電器控制模塊、RS232轉串口模塊以及單總線溫度傳感器DS18B20等。

2.1 STM32單片機

由意法半導體集團研發生產的高性能、低功耗、低成本的ARM Cortex-M3內核的32位微控制器,如圖2所示。

2.2 指紋識別模塊

指紋模塊是指紋鎖的核心部件,安裝在如指紋門禁或者硬盤等器件上,用來完成指紋的采集和指紋的識別的模塊。指紋模塊主要由指紋采集模塊、指紋識別模塊和擴展功能模塊(如鎖具驅動模塊)組成。

3 系統軟件設計

軟件設計如圖3,主要是指紋識別采集的原理。

4 性能測試與結論

經過運行與測試,管理員、員工的對應操作功能基本完善,各個已實現的模塊功能滿足需求分析中確定了的各種需求。通過用戶對字符串長度、字符類型、信息重復、重復提交等進行測試,可以達到預期的結果或有相應的操作提示。

在系統可用性方面,頁面布局、頁面字體風格、頁面提供的信息、整體界面等符合管理系統用戶操作的需求。通過系統的運行和不同用戶的測試,系統使用正常,功能基本完善、運行可靠,且具有較好的維護性和擴展性,能夠滿足系統設計的性能要求。整個管理系統完成時由于時間的關系,沒有作全面的性能測試和壓力測試,如系統中一個功能的服務同時可以接受的用戶數、系統的超負荷運轉等。

參考文獻

[1]郝飛.智能實驗室管理系統在高校實踐教學中的設計與應用[J].職業教育研究,2012(12).

[2]唐春霞,郝飛.實驗室管理系統的設計與應用[J].數字技術與應用,2015(08).

[3]郝飛等.基于Wi-Fi網絡的電子電路故障檢修實訓裝置的設計[J].機床與液壓,2015(08).

作者簡介

郝飛(1987-),男,烏蘭察布市人?,F為天津職業技術師范大學工程實訓中心維修電工技師。研究方向為電氣自動化及可編程序控制技術,電工電子電路裝調與維修。

作者單位

第10篇

關鍵詞:安卓;javaEE;學生簽到;自動辦公;室內定位

中圖分類號:TP311 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2017)01-0054-02

Abstract:At present,most of the campus attendance is still based on the roll call by manual work.It is not just a waste of lesson time,but also arise substituting for each other to take attendance.It will be difficult for teachers to grasp the situation.The system implements the absenteeism reminder,attendance check,attendance statistics,online attendance,etc.It is convenient for teachers to be in the know of situation of campus attendance concurrently.

key words: Android; javaEE; campus attendance; office automation; indoor location

目前,高校任課教師大多以點名簽到的方式進行學生出勤統計,以手工方式進行統計匯總,是非耗費課堂時間。為了解決傳統考勤方式的問題,減少任課教師的負擔,提高課堂時間利用效率,簡化考勤方式,本系統利用創新利用室內定位技術結合安卓與javaEE技術開發設計了一款基于室內定位技術的學生簽到系統。本系統采用安卓與JavaEE技術,Mysql作為數據庫,實現了C/S結構的考勤管理系統。本系統有三種用戶角色:學生、教師、管理員。學生用戶可以查看自己的考勤情況,如有異議即可向系統管理員或者相關任課教師提出反饋。教師主要是查看授課班級的出勤情況,可以按照時間節點進行查詢。管理員任務是負責學生課表、教師表、學生表、授課表等數據的導入導出日常維護工作。其中,學生端、教師端在Android端登錄,管理員功能在Web端登錄。

1 軟件總體結構

本系統的管理員功能在Web端實現,Web端使用JSP技術作為表現層,采用BootStrap、JQuery等富客戶端,提高瀏覽器兼容性。后臺采用SpringMVC、Spring、Mybatis開源框架集成開發而成,引入mail、短信接口進行信息及時推送,減少了消息的延時。采用Mysql作為開發數據庫,使得在數據庫端控制部分數據完整性成為可能[1]。采取jExcelAPI開源模塊讀寫excel文件,實現了從excel文件中讀取學生表、教師表、班級表等功能,以及從數據庫中導出數據到excel文件中去。

本系統的學生和任課教師用戶是在Android端登錄使用。安卓是以Linux為基礎的開源操作系統,主要使用于便攜設備,在人群中使用占比較大,可以滿足簽到系統大眾化的需求[2]。安卓端采用最新的Matrial Design設計語言,這讓按鈕的彈入彈出、卡片的滑入滑出以及不同界面之間變化的方式都具有了物理質感,增強了用戶體驗。本系統利用Android本身的wifi工具包獲取周邊wifi的相關信息并執行相關算法完成了室內定位功能。本系統使用開源的HttpClient框架實現APP與tomcat服務器的長連接,并且實時接收來自服務器端的信息推送。

2 系統實現

本系統分為以下功能模塊:

? 公共模塊

? 學生模塊

? 獲取周邊wifi相關信息

? 室內定位模塊

? 查看出勤信息

? 反饋異常信息

? 教師模塊

? 查看班級當堂課出勤信息

? 按條件查詢出勤信息

? 導出出勤記錄

? 審核反饋信息

? 管理員模塊

? 學生、教師數據的增加、刪除、修改

? 授課數據的增加、刪除、修改

2.1 公共模塊

該模塊主要用于驗證用戶是否存在以及權限合法性,并根據不同身份返回不同標示碼。將該模塊作為通用接口,Web頁面通過ajax異步交互技術實現,Android端使用HttpClient異步提交方式。如果用戶輸入用戶名不存在或者密碼錯誤則系統會返回有關錯誤提示。如果信息正確則會顯示正確的頁面或者Activity,用戶可以根據功能模塊進行相關操作。

2.2 學生模塊

2.2.1 獲取周邊AP相關信息

首先建立包含響應掃描結果的接收器receiver,并且重載onReceive()方法,通過registierReceiver()方法將receiver向Android系統進行注冊。getSystemService()方法用于獲得操作WIFI設備的句柄。最后用startScan()方法啟動掃描。掃描結果將包含WIFI的SSID(Service Set Identifier,服務集標識)、MAC地址、RSSI(Received Signal Strength Indication,接收信號強度)等數據。

2.2.2 室內定位模塊

RSSI測距在15m的近距離精度在2m以內,可以滿足基本的室內定位需求,大多數無限傳感網絡節點遠距離定位誤差較大[3]。本系統利用高校教學樓wifi充分覆蓋這一前提,在此基礎上采集了每個教室的可接收到AP的數據指紋,并且形成了一個指紋數據庫。在指紋匹配階段,對每個掃描到的AP(Wireless Access Point,無線訪問接入點)的RSSI值,設定一個選擇區間[RSSI-q,RSSI+q],q為多次試驗得到的經驗值并且可調整,在指紋庫中查找滿足此區間的位置點,若有n個位置點落在此區間范圍,則這些位置點分別取權值1/n,在其他的位置點責取權值為0。對所有接收到的AP做如上處理后,選出權值最大的位置點為估計位置。本系統并非得到準確的室內位置,而是精準判斷學生用戶所在教室即可。

每次上課時,學生只需要打開APP,用自己學號與密碼登陸即可,無需其他操作,即可自動完成簽到,此時任課老師可及時查看班級學生的上課情況。

2.2.3 查看出勤信息

學生看查看當堂課的簽到情況,也可以查看過去學生本人出勤情況。查詢出的出勤信息分為缺勤、請假、正常三種情況。

2.2.4 反饋異常數據

由于RSSI的多徑效應,可能存在定位失敗而導致簽到失敗的情況。本系統通過引入短信與郵箱接口,學生可及時向任課教師或者管理員反饋異常數據,管理員及時更新升級定位指紋數據庫并將修改后的簽到情況手動更新正確。

2.3 教師模塊

2.3.1 查看班級當堂課出勤信息

教師可及時查看當堂課學生的簽到情況。安卓程序設計里,使用AChartEngine繪圖引擎,在安卓界面里可直觀顯示哪些學生缺勤。

2.3.2 按條件查詢出勤信息

任課教師可按照日期、學生姓名、上課地點等多種查詢條件查詢學生出勤情況,并以統計圖表的形式將數據可視化。

2.3.3 導出簽到表

任課教師可將查詢到的簽到情況導出xls、txt等常見數據格式,以便課后做更精確的統計等等。

2.3.4 反饋異常數據

任課教師若發現本系統出現異常,即可立即向管理員反饋,以便減少損失。

2.4 管理員模塊

2.4.1 學生、教師數據的增加、刪除、修改

學生、教師登陸的賬號、所在班級等數據,學生具有只讀權限,只能由管理員維護這些數據,不允許個人修改,密碼除外,個人信息的錄入工作主要由管理員負責,管理員可依照人員變動,對人員信息增加、刪除和修改。為了避免手工錄入工作量巨大,本系統在Web端設計了上傳xls文件,服務器端從xls文件中讀取數據并插入數據庫中,所有的學生信息按照設定的表單字段存儲在服務器的Mysql數據庫中[4],節省了大量時間。

2.4.2 授n數據的增加、刪除、修改

授課數據包括授課教室、授課教師、授課班級以及授課時間。授課班級與班級中學生是一對多關系。授課時間由管理員錄入,如遇到節假日、考試放假等情況,并將其排除在授課時間之外,APP端接收到來自服務器端的推送,則在該時間段內不會執行簽到功能。

3 結束語

本系統將互聯網應用于簽到系統,更加充分發揮了網絡在高校教學資源中的重大作用,解決了點名簽到浪費課堂時間等等問題。利用C/S架構實現了移動辦公。以權限為驅動有利于模塊化設計開發,不同角色擁有不用功能,達到了考勤目的,具有應用價值。

參考文獻:

[1] 李燕, 胡雯. Mysql數據庫存儲引擎探析[J]. 軟件導刊, 2012, 11(12): 129-131.

[2] 李寧. Android開發權威指南[M]. 北京: 人民郵電出版社, 2011: 2-10.

第11篇

智慧校園物聯網就是一個物聯網平臺,一個信息化交互平臺,一個實現校園資源共享的信息系統。智慧校園物聯網有利于實現校園資源的整合,實時實現教師與學生,學生與學生,教師與教師之間的互動。智慧校園物聯網可以提高教育資源的共享程度,有效的組織教學,實現教育效率最大化。智慧校園物聯網一般包括感知層、網絡層、應用層和服務層,可以實現校園內各種傳感設備的互聯,有效的管理和處理各種信息資源,同時為教師和學生提供實時數據,實現數據的共享服務。

2智慧校園物聯網系統的系統結構

智慧校園物聯網系統主要由四層組成,分別是感知層、網絡層、應用層和服務層,實現學校教學服務、科研服務、共享資源和生活服務。

(1)感知層:主要通過各種RFID技術和紅外感應器實現校園基礎數據的采集,通過視頻采集、GPS通信技術等實現校園資源的有效監控。

(2)網絡層:將感知層采集的基礎數據安全無誤地傳送到應用層,高職院校應該充分利用原有校園網的基礎網絡,使用其它無線網絡技術輔助實現校園網絡全覆蓋,提供一個高速、穩定的網絡環境。

(3)應用層:實現校園各種資源和數據的有效整合。高職院校應用服務系統大體上可以分為教學管理相關的服務、生活應用相關的服務和后勤社會資源的管理服務等三大塊。智慧校園物聯網系統就是要利用云技術實現數據的共享。

(4)服務層:通過應用子系統為學生和教師提供教學、生活和資源服務。教師和學生都可以通過這個平臺實現教學互動,學生也可以通過這個平臺生活,真正實現校園資源有效利用。

3智慧校園物聯網系統的應用系統

(1)教學管理系統。教學管理系統是智慧校園物聯網系統中最重要的組成部分,該系統承擔教學管理的功能,實現對教學考勤、學生管理、圖書管理、實訓設備管理等管理功能。其中考勤子系統通過校園一卡通的刷卡方式來采集師生的考勤情況,利用網絡向系統中心處理器自動反饋數據,實現對學生考勤的管理。而實訓設備管理子系統則是通過現場傳感器,及進發現實訓設備的運行狀態,一旦設備報警,就要及時做出響應,維護或修理實訓設備,實現實訓設備的高效管理。圖書管理子系統通過紅外傳感器提高圖書的查閱和管理的效率,幫助教師或學生快速找到圖書。

(2)應用服務系統。應用服務系統是智慧校園物聯網系統中必不可少的組成部分,該系統實現教師和學生校園生活服務的功能,實現對學生食堂消費、宿舍電費、洗浴中心、超市等消費管理。其中最重要一個子系統就是校園一卡通系統,該系統通過設置一個RFID電子標簽,將學生財務數據與校園應用服務窗口關聯在一起,通過校園卡刷卡消費,實現校園內商鋪、學生、消費之間的管理。

(3)后勤管理系統。后勤管理系統是智慧校園物聯網系統中的輔助部分,該系統實現校園安全、校園物業等管理功能。校園監控系統充分利用安射頻識別、圖像識別、遙感、GPS等技術實現對校園環境的全面監控。安防視頻監控系統利用網絡可實現向管理系統的數據庫中心傳送監控數據,而后在計算機系統中分類處理監控數據,以確保對校園環境的實時監控和管理。一旦發現意外情況,視頻監控系統會及時采集和傳送感應數據給管理中心,通過管理中心確定事故具體方位,學校安防部門可迅速組織人員趕往現場采取相應處理。

4結語

第12篇

關鍵詞: 大學生逃課 防逃課 防范措施

所謂逃課,狹義上是指曠課,廣義上是指曠課及其編造理由請假不上課或雖然上課但不認真聽講等。很多高校和教師試圖解決此問題,有的開展了各種教育活動,諸如遵紀守法教育、逃課防逃課大討論、計算逃課成本等;有的加強了考勤措施,諸如一次課三點名、上課按指紋、拍攝數臉、刷卡進出等。近期我們圍繞逃課的原因、逃課的不良影響、防止逃課的措施展開了“逃課與防逃課大討論”,達到了預期效果。

一、逃課的原因

學生逃課的原因很多,有客觀和主觀原因、有社會和個人原因、有學生和教師原因等,下面從學生、教師、學校管理等方面予以分析。

1.學生自身原因。

主要是紀律觀念淡薄,惰性、懶散,沒有進取心、混日子。表現為:經歷了高三生活,上大學后一下子放松了,開始懶散懈怠,缺少自控力,把時間都用在玩游戲、睡覺或談戀愛等事情上;生活不規律,晚上睡覺很晚,白天沒精神、沒精力去上課,即便去了也是睡覺,還不如不去;因個人參加社團活動或兼職與上課沖突,在選擇時拋棄了上課;缺乏理想和目標,對學習沒興趣;突然生病,懶得請假;處理其他事情或貪玩忘了上課,也沒人提醒;受其他人的影響,盲目跟風,甚至認為逃課是一種時尚;主觀認為課程無趣、無用,且對就業和適應社會無實際幫助,選擇逃課;缺乏集體榮譽感等。

2.教師方面原因。

主要是責任心不強,對學生要求不嚴,教學不認真,教學方法不當。表現為:教師講課不認真,應付教學;教學方法不當,授課風格學生不喜歡;課程內容陳舊,重理論輕實踐,與社會脫節;教師講課不生動,枯燥乏味無聊,學生不愛聽或聽不懂;教師缺少個人魅力,講課不吸引學生;課程難度s大、教師講得快且不清楚,學生不能理解,久而久之就放棄學習;對于曠課現象教師不管,也很少點名。

3.學校管理層面的原因。

主要是管理不到位,制度執行不嚴,檢查不經常,通報不及時,處分沒跟上,缺乏齊抓共管,人人負責的工作態度和氛圍。表現為:學期課程安排不均衡,導致個別學期排課過多、過密;上下節相連課程教室相距太遠,有時出現大規模遲到現象;上合班課時,有些教室座位不夠,學生站著聽課;有的教室暖氣差,教室比較寒冷,有些學生怕冷選擇逃課;請假手續較繁瑣,學生嫌麻煩;檢查上課出勤的頻次少,不能全面掌握出勤狀況;學習成績評價體系不合理,少量逃課影響不大;對學生是否出勤、上課好壞過問較少,沒有盡到責任,甚至不聞不問,沒有認真抓、認真管。

二、逃課的不良影響

逃課對學生個人和家庭,對于班級和教學都會產生不良的影響。

1.對學生的影響。

逃課會嚴重影響學生的學習成績,久而久之,會影響畢業,甚至影響個人的一生;逃課是一種跟風現象,逃課不僅對自己不負責任,還會影響其他自控能力較差的同學跟著一起逃課,從而產生連鎖反應,導致班級學風不正;逃課會給學生的心理帶來陰影,學不到專業知識,給自己造成學業和就業方面心理上的壓力和負擔;經常逃課導致作息時間紊亂,嚴重影響身體健康;出現越逃課越散漫,越逃課越不想上課,形成惡性循環,越來越散漫,紀律越來越差,影響學習、影響進步。

2.對家庭的影響。

家長千辛萬苦掙錢供孩子學習,沒有達到家長的夙愿,造成錢財的極大浪費,辜負父母的期望。如果由于逃課影響了畢業和就業,就會給家庭造成極大的經濟和精神壓力與負擔。

3.對教學的影響。

學生缺勤較多時會影響教師的講課情緒,影響教學效果和學生質量,影響學風、班風、院風和校風。

三、解決逃課的主要措施

1.加強思想教育和引領。

最根本的解決辦法是加強對學生的思想教育。學生是教學的主體,從心理學角度看,學生的逃課行為是一種偶發的心理動機,完全采取“堵”的方法并不切實可行,應該采取“疏”的措施。各級教育管理人員要充分利用多種機會對學生進行思想教育,教育需要智慧,教育需要耐心。學校要加強遵紀守法的教育,增強學生的責任心、使命感、危機感。教育學生認識到逃課成本極高,不上課是將家長的錢財打了水漂,這是對父母的極大不孝,辜負了父母的期望。教育學生知識對本身的重要性,一個人沒有足夠的知識,就很難得到發展和提高,甚至會被社會淘汰。

2.加強制度建設。

第一,加強班級制度建設。班級應該在班主任的主導下,建立班規、班約,約束學生的各種不良行為,督促學生自覺遵紀守法。班主任、班干部要切實負責,經常檢查督促學生遵守班規班約,樹立良好的班風。第二,加強院系考勤制度建設。加大逃課的懲罰力度,加大院系層面對學生上課出勤檢查的力度,提高頻率。學工辦要堅持嚴格考勤,經常檢查,定期統計公布,及時通報批評。第三,健全教師的教學質量監控機制,促使教師認真進行課堂教學,不斷提高教學水平,保證教學質量。同時,教師要有效組織課堂,不能對逃課行為聽之任之。第四,嚴格考試制度。對掛科的學生嚴格進行補考或重修,對于確實不合格的學生,不予畢業。第五,建立科學、合理、嚴密的課堂考勤機制。采用現代化高科技手段,比如手機掃碼、指紋機等進行課堂簽到,保證考勤的真實、準確。第六,建立嚴格的獎懲制度,做到獎罰分明,對于出現的逃課情況進行嚴肅處理。

3.提高教學管理水平。

第一,科學合理地制訂培養方案和教學大綱,課程設置要合理,課時安排要與課程內容匹配。第二,科學編排每學期的課程表,注意課程之間的銜接及其間隔,以便學生的學習、思考、理解和消化。第三,嚴格執行學校的教學管理規定,曠課達到一定時數,不準參加考試。

4.提高教學水平和教學質量。

第一,教師自身知識水平、能力素質、道德修養和個人魅力需進一步提高,為不斷提高教學水平、保證教學質量打下堅實的基礎。第二,授課內容要創新,不能多年一成不變,要緊跟社會需求和時代步伐。第三,教師要注意教學方法,與學生在課上要加強互動,適當活躍課堂氣氛,吸引和引導學生聽課,并提高學生的學習興趣。第四,任課教師要組織課堂,發生學生缺勤時,過問其原因,缺勤比較嚴重時,應該及時、主動與輔導員(班主任)反映和溝通,提醒班主任加強管理。

5.師生齊抓共管,各司其職。

(1)教師:既要按照任課教師的職責搞好課堂教學及其管理,又要按照管理者的職責做好學生出勤的教育和管理工作,真正起到課堂的主導作用;嚴格課程管理,創新考核方式,引導和督促學生認真學習。

(2)學習委員和考勤員:要切實負起責任,克服怕得罪人的思想,對同學嚴格要求,認真、準確記錄出勤情況,并及時向輔導員(班主任)匯報,方便管理部門準確了解考勤動態。

(3)學生干部和學生黨員:要真正起到模范帶頭作用,加強自我監督與管理,首先防止自身逃課,在此基礎上帶動和管好其他學生,并且積極配合輔導員(班主任)和考勤員做好本班考勤管理工作。

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