時(shí)間：2023-04-24 08:54:00
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇中學(xué)生心理安全教育，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
從國內(nèi)頻發(fā)的校車安全事件到國外的校園槍擊事件，從頻發(fā)的交通事故、溺水事件到網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的血案，伴隨中學(xué)生的安全不斷升級，校園安全教育與管理也再一次被教育管理部門、眾多教育安全專家、基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和億萬學(xué)生家長所重視?？梢哉f，一個(gè)學(xué)生的安全涉及到了一個(gè)家庭、幾個(gè)家庭，甚至一個(gè)家族的幸福。據(jù)有關(guān)權(quán)威部門的不完全統(tǒng)計(jì)，我國當(dāng)前的中學(xué)生安全事故已經(jīng)成為少年死亡的一個(gè)非常重要的因素。因此，做好中學(xué)生的安全教育和管理工作，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育刻不容緩的大事。
一、中學(xué)生安全教育和管理的時(shí)代意義
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，現(xiàn)代中學(xué)生活動(dòng)所涉及的領(lǐng)域越發(fā)寬泛起來；相反，中學(xué)生基本的生活常識(shí)、安全知識(shí)、自我保護(hù)能力和突發(fā)事件的基本解決能力卻比較弱。因?yàn)闂l件的限制，家長和學(xué)校不能隨時(shí)保護(hù)在中學(xué)生的身邊，加之中學(xué)生還處于心理和生理的成長期。中學(xué)生的安全教育和管理工作顯得尤為重要。采用正確的方法，引導(dǎo)中學(xué)生面對紛雜的社會(huì)，樹立基本的安全自救意識(shí)和掌握基本的自救知識(shí)，使他們能在最小傷害的情況下勇敢地處理一些異常狀況。教育部在2007年頒布了《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，文件中明確指出，各級部門要始終把中學(xué)生安全教育貫穿于學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，使中學(xué)生牢固樹立“珍愛生命，安全第一”的安全意識(shí)，具備自救自護(hù)的能力。
二、現(xiàn)代中學(xué)生安全教育滯后的原因
社會(huì)在發(fā)展，經(jīng)濟(jì)在飛躍，基礎(chǔ)教育也在進(jìn)行著不斷的改革和創(chuàng)新，中學(xué)生惡性事件的不斷發(fā)生使悲劇不斷上演，這讓我們不得不竭力深思：關(guān)于中學(xué)生的安全教育，是否應(yīng)隨著社會(huì)的進(jìn)步而做好相應(yīng)的改革？那么，是什么讓現(xiàn)代的中學(xué)生安全教育與管理同時(shí)代脫軌？
1. 家長對孩子的“成才”教育高過了一切。中學(xué)生在社會(huì)中是一個(gè)不可忽視的群體，他擁有龐大的數(shù)目，但卻是不能夠自主的群體，這個(gè)群體受社會(huì)的高度關(guān)注，思想活躍的他們卻在接受著不斷上升的考試壓力，家長高度重視孩子在中學(xué)時(shí)代所能打下的未來成長、未來發(fā)展的基礎(chǔ)。有很大一部分學(xué)生不是在為自己的未來而努力，而是在努力實(shí)現(xiàn)著家長的美好憧憬。家長們在這一時(shí)期完全無視孩子心理的健康成長。時(shí)代賦予“早晨八九點(diǎn)鐘的太陽，祖國未來的希望”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)已被嚴(yán)重扭曲為成才。
2.學(xué)校重視學(xué)生升學(xué)率高于學(xué)生的安全教育。每年的中考、高考成績一經(jīng)，各個(gè)學(xué)校對外的宣傳都是：某某狀元的誕生，某某名牌學(xué)校的錄取，多少升學(xué)率的歷史新高。在社會(huì)的輿論下，在一定區(qū)域、環(huán)境的壓力下，學(xué)校把學(xué)生的升學(xué)看成學(xué)校發(fā)展的重中之重，在相關(guān)部門的監(jiān)督下，學(xué)校雖然也制定了基本的安全制度和一些安全應(yīng)急預(yù)案，但相對系統(tǒng)的、科學(xué)的安全教育還有待完善。
3. 中學(xué)生對安全知識(shí)不能充分理解和熟練運(yùn)用。中學(xué)生正處于心理、生理的成長期，即使接受了相關(guān)安全教育的理論知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，由于中學(xué)生缺乏相關(guān)的安全演練，所以還不能夠完全地理解安全知識(shí)并熟練地運(yùn)用安全自保、自救的技能。由于中學(xué)生處于特殊的成長時(shí)期，還只是根據(jù)自身的好惡來判別是非對錯(cuò)，加之受到一些社會(huì)不良現(xiàn)象和一些影視作品的影響，中學(xué)生對安全教育的接受程度讓人擔(dān)憂，這為中學(xué)生的健康成長帶來了嚴(yán)重的影響。
三、開展中學(xué)生安全教育與管理的對策
總理期間曾對國內(nèi)發(fā)生的多起襲擊青少年學(xué)生的惡性事件做出重要批示，相關(guān)部門不僅要加強(qiáng)社會(huì)治安與學(xué)校安全的有關(guān)措施，并要找到此類事件背后的深層次原因。我們要時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)：“安全無小事”、“隱患就是事故”。
1. 提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度，制定有力保障措施。有關(guān)部門的各級領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對中學(xué)生的安全教育管理工作，把學(xué)生的安全教育管理工作作為重要的日常工作并組建相關(guān)的安全教育領(lǐng)導(dǎo)小組，制定具體的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度，對中學(xué)生的安全教育管理工作做到充分的、全面的宣傳和防范。實(shí)施重點(diǎn)教育，最大程度地將安全隱患消除在萌芽狀態(tài)。
2. 構(gòu)建全方位、立體式中學(xué)生安全教育管理體系。與中學(xué)生安全教育管理相關(guān)的一切因素，構(gòu)建全面的安全教育管理體系，充分調(diào)動(dòng)政府各個(gè)職能部門和學(xué)校、家長，將中學(xué)生安全教育管理工作制度化、常態(tài)化，制定切實(shí)的具體責(zé)任制。搭建暢通無礙的家、校和各個(gè)職能部門的溝通交流平臺(tái)。適時(shí)開展有針對性的中學(xué)生安全教育。社會(huì)職能部門要積極地參與到學(xué)校的學(xué)生安全教育管理工作中來，學(xué)校要加大校園安全和周邊環(huán)境的治理與協(xié)調(diào)工作。
3. 學(xué)校開設(shè)安全教育課程，樹立中學(xué)生正確的安全觀念。據(jù)有關(guān)調(diào)查顯示，目前很大一部分學(xué)校根不無法開展安全教育課程，沒有專業(yè)的安全教育教師和適合中學(xué)生身心發(fā)展的安全教育相關(guān)教材，是制約學(xué)校順利開展安全教育課程的最大因素。相關(guān)教育部門應(yīng)該根據(jù)中國的具體國情和當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕厣?，編寫科學(xué)、系統(tǒng)的中學(xué)安全教育教材。相關(guān)學(xué)校要保證安全教育課程的課時(shí)數(shù)和上課的具體實(shí)施。
關(guān)鍵詞：安全管理；保障；學(xué)生
作為一名教育工作者，有責(zé)任教育好學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的安全防范意識(shí)教育，有義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)造平安、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，以保障學(xué)生能夠健康茁壯地成長。
一、強(qiáng)化校園安全教育是學(xué)生安全教育之首
我們都知道，學(xué)生生活在校園里，是學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的地方，更是學(xué)生茁壯成長的家園。只有讓學(xué)生在校園里靜下心來學(xué)習(xí)，保障學(xué)生能夠健康茁壯地成長，全力避免學(xué)生出現(xiàn)意外安全事故，強(qiáng)化學(xué)生的安全防范教育意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立安全的教育觀。抓好校園安全教育工作，首先加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理，成立學(xué)校安全管理小組，校長任組長，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的安全教育工作。其次是學(xué)生的安全教育措施要到位，制度要全面，定期對學(xué)生進(jìn)行安全防范教育，這其中班主任要協(xié)調(diào)好本班級的學(xué)生安全教育工作，讓學(xué)生真正能夠樹立正確的安全觀念。對學(xué)生出現(xiàn)的不良習(xí)慣及陋習(xí)，班主任要進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作，以感情融化學(xué)生，切忌老師威嚇、殘酷等教育行為的發(fā)生。最后是學(xué)校的檢查與督促要跟上，要成立學(xué)校安全檢查小組，由值周老師和保衛(wèi)干事加上學(xué)生組成，在課間及課后進(jìn)行檢查與監(jiān)督，對學(xué)生偶發(fā)事故及時(shí)進(jìn)行處理，確保學(xué)生的安全問題。
二、學(xué)校、社會(huì)及家庭三結(jié)合教育是學(xué)生安全教育的渠道
學(xué)校的安全教育不能單一地依靠學(xué)校去進(jìn)行，還應(yīng)該抓好學(xué)校與社會(huì)及家庭的三結(jié)合教育紐帶，成立一個(gè)學(xué)生教育的安全防范教育網(wǎng)絡(luò)，全力、全方位、多途徑對中學(xué)生進(jìn)行安全防范教育工作，以保障中學(xué)生的茁壯健康成長。
首先，應(yīng)以學(xué)校作為學(xué)生安全教育的中心，向?qū)W生進(jìn)行安全防范知識(shí)的傳輸，采取宣傳教育作為主導(dǎo)，采用豐富多彩的方式對學(xué)生進(jìn)行安全防范知識(shí)的宣傳工作。
其次，學(xué)校要與學(xué)生的家庭保持好聯(lián)系，學(xué)校與學(xué)生家庭一起來抓好學(xué)生的安全防范意識(shí)教育?？梢酝ㄟ^多媒體、微信、網(wǎng)絡(luò)、校訊通等形式向?qū)W生家長反映學(xué)生的在校表現(xiàn)，取得家長對孩子安全教育的支持，通過家長會(huì)，學(xué)校與家長溝通，協(xié)商學(xué)生安全教育的方法，使家長有信心做好子女的安全教育工作。
還可以邀請社會(huì)團(tuán)體對學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)講座，全面提升中學(xué)生的自我安全防范意識(shí)。
關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；健康課；生命安全教育
生命安全教育顧名思義是指面對突發(fā)的狀況時(shí)人所做出的應(yīng)激的反應(yīng)，其中包括自我的應(yīng)急和保護(hù)，避免人身安全和財(cái)產(chǎn)安全受到損失。中學(xué)體育和健康課作為中學(xué)生的一門基礎(chǔ)性質(zhì)的必修課，不僅是中學(xué)課程的重要組成部分，在一定程度上也是培養(yǎng)全方位發(fā)展的中學(xué)生必經(jīng)的道路。生命安全教育的最初目的就是最終目標(biāo)一直都是培養(yǎng)中學(xué)生的求生能力并且加大對于自己的保護(hù)力度。
一、當(dāng)前體育與健康課中開展生命安全教育的現(xiàn)狀分析
近年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)不難顯示，中國學(xué)生由于意外傷害而導(dǎo)致死亡的概率普遍為發(fā)達(dá)國家學(xué)生由于意外傷害導(dǎo)致的死亡率的3-11倍。2014年，昆明市的明通小學(xué)就發(fā)生了一起踩踏事故，這次事故一共造成了6名學(xué)生死亡，26名學(xué)生受傷。其原因是體育老師將教學(xué)所用的海綿墊放置在宿舍樓的過道處，學(xué)生蜂擁而出的時(shí)候，先下樓的學(xué)生跌倒在海綿墊上，后續(xù)小學(xué)生不明情況，相互積壓，造成了學(xué)生的嚴(yán)重傷亡。這起本來可以避免的事故，從側(cè)面證明了生命安全教育在中學(xué)教學(xué)過程中落實(shí)不力。雖然2000年以后，中國開始實(shí)施一系列教育和課程的改革。此時(shí)有關(guān)的教育部門才開始慢慢正視生命安全教育問題，將生命安全教育作為體育健康課的一部分。但是由于中學(xué)存在升學(xué)率的問題，生命安全教育在落實(shí)到實(shí)際的過程中并沒有引起校方和老師足夠的關(guān)注。中學(xué)生的生命安全教育僅僅存在于理論的層面，并沒有提高身體素質(zhì)和求生技能。可以這么說，中國中學(xué)生的生命安全教育尚且處于初級階段，整個(gè)生命安全教育的課程體系尚未達(dá)成，但是中學(xué)生的生命安全教育卻已經(jīng)迫在眉睫，不容許我們再忽視了。
二、如何在中學(xué)體育與健康課中開展生命安全教育
生命安全教育作為體育與健康課的一部分，不僅是對體育與健康課的進(jìn)一步闡述，而且影響著中學(xué)的基礎(chǔ)教育。但是目前中學(xué)生的生命安全教育僅僅停留在純理論層面，中學(xué)生本身缺乏實(shí)踐的應(yīng)用，一旦發(fā)生意外情況，受年齡的限制，中學(xué)生仍然沒有更好的應(yīng)急性。如何更好地在體育和健康課中開展生命安全教育就變得至關(guān)重要。我們在開展生命安全教育的教學(xué)中，要努力從以下幾點(diǎn)入手：
1.教師要明確體育與健康課程中的教學(xué)目標(biāo)
我們首先要明確體育與健康課程中生命安全教育目標(biāo)，明白在體育與健康課程中開展生命安全教育的意義不僅是課程改革的探索，而且是學(xué)校落實(shí)生命安全教育的必要的模式。我們應(yīng)該在體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生對于突發(fā)事件的應(yīng)急的能力。學(xué)校作為特殊的群體在面臨突發(fā)事件中應(yīng)該將合理的疏散作為自身的必要課程。
2.加大對于師生體育與健康課的教育的重視力度
中學(xué)校方要明白生命安全教育貫穿于學(xué)校的整個(gè)教育過程。老師必須思想上有著清晰的認(rèn)識(shí)，要明確地告訴學(xué)生正確面對突發(fā)事件或者意外傷害事故的重要性，增強(qiáng)中學(xué)生對于生命安全的意識(shí)，真正做到尊重自己和他人的生命安全，明白生而為人真正的價(jià)值。善于利用合法的科學(xué)的手段保護(hù)自己與他人的生命的質(zhì)量。要在體育課程中明確運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，讓學(xué)生進(jìn)行一定程度上的練習(xí)。
3.在教學(xué)內(nèi)容上滲透生命安全教育
（1）要在體育與健康課程中教導(dǎo)學(xué)生逃生技巧和自救互救的辦法，如人工呼吸和緊急外傷的處理。逃生技巧和自救互救的辦法并不是中學(xué)體育課的考試內(nèi)容，關(guān)于逃生技巧的理論學(xué)習(xí)，很多學(xué)生不重視，沒有認(rèn)真聽。教師可以改變以往的說教式教學(xué)模式，善于運(yùn)用探究式教學(xué)，可以提出這樣的問題讓學(xué)生思考：人的一生可能會(huì)遇到諸如火災(zāi)、水災(zāi)、地震、食物中毒等危險(xiǎn)，遇到這些危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該如何自救和救助他人？接著讓學(xué)生回答，然后教師進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生的理解會(huì)比單純老師說理要更深刻。關(guān)于自救互救的方法，不能光讓老師示范給學(xué)生看，教師必須重視，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與訓(xùn)練，確保每個(gè)學(xué)生都掌握自救互救的辦法，當(dāng)危險(xiǎn)來臨時(shí)，學(xué)生才能很好地應(yīng)對。（2）要善于利用體育與健康課展開生存技巧的訓(xùn)練。生存技巧訓(xùn)練包括生存訓(xùn)練和逃生拓展訓(xùn)練，經(jīng)過之前的理論學(xué)習(xí)，教師再組織學(xué)生開展有關(guān)各種生存訓(xùn)練和拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中教師要及時(shí)糾正學(xué)生的一些錯(cuò)誤做法與選擇或把學(xué)生的錯(cuò)誤做法與選擇記錄下來，訓(xùn)練結(jié)束后再與學(xué)生一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過這樣一系列教育活動(dòng)的開展，使中學(xué)生在災(zāi)難中得以生存并且提高生存能力和應(yīng)急避險(xiǎn)能力，相信這些求生的知識(shí)與技能能在孩子的心中留下深刻的印象，從而增強(qiáng)學(xué)生生命安全意識(shí)。（3）培養(yǎng)中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。面臨突發(fā)狀況的時(shí)候，心理能力在很大程度上會(huì)影響一個(gè)人的求生，中學(xué)生由于年齡較小，屬于弱勢群體，但是如果過于慌亂，就會(huì)降低應(yīng)急避險(xiǎn)能力。教師要在平時(shí)練習(xí)中注意對中學(xué)生意志力的培養(yǎng)，使學(xué)生在突發(fā)災(zāi)難面前沉著、冷靜，并且積極施救，從而降低這個(gè)突發(fā)災(zāi)難對于自身的影響，才能真正面對險(xiǎn)情，提高應(yīng)急避險(xiǎn)能力。
4.教師教學(xué)過程一定要按照教育教學(xué)規(guī)律
體育老師要在日常教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位并且注重客觀存在的教學(xué)規(guī)律。要組織中學(xué)生井然有序地進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，并且讓中學(xué)生從根本上明白體育教學(xué)活動(dòng)中體育與健康課的重要性，要讓學(xué)生從心里做到真正的重視。在教學(xué)過程中要循序漸進(jìn)，不能一味地突飛猛進(jìn)，要尊重學(xué)生的接受程度，拒絕毫無意義的填鴨式教育，讓學(xué)生從根本上理解生命安全教育的真正含義。最后，體育老師要排除器械的不確定的故障，經(jīng)歷從根本上克服不安全的因素。在教學(xué)過程中注意保護(hù)學(xué)生，并且樹立學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。5.強(qiáng)化學(xué)校體育法制觀念近年來，由于中學(xué)生命安全教育的不到位，由此而來的相關(guān)民事訴訟大大增加。強(qiáng)化學(xué)校體育法制觀念的目的在于增強(qiáng)老師責(zé)任感和法制觀念，真心實(shí)意地關(guān)心中學(xué)生，老師要具備較好的職業(yè)道德，必要的時(shí)候會(huì)利用法律的武器保護(hù)自己和學(xué)生的合法權(quán)益。
三、結(jié)語
不難發(fā)現(xiàn)，在中學(xué)體育與健康課中開展生命安全教育是非常迫切的。生命安全教育不僅有助于中學(xué)生自身的健康發(fā)展在很大程度上促進(jìn)社會(huì)的穩(wěn)定。中學(xué)生命安全教育不僅要有理論知識(shí)的構(gòu)建，還要有豐富的技能和較高的實(shí)際操作水平，不能僅僅做到紙上談兵。正是基于此點(diǎn)，在新課改中完善生命安全教育是中國有關(guān)教育部門和學(xué)校義不容辭并且責(zé)無旁貸的責(zé)任。
作者:周明 單位:欽州市第七中學(xué)
參考文獻(xiàn)：
[摘要]管理好中學(xué)生的安全教育，并且確保安全教育工作順利進(jìn)行，是擺在我們教師面前的一個(gè)典型課題。安全教育的功效如何，在很大程度上是由安全教育的方法及形式所決定的，不斷地創(chuàng)新方法，豐富其形式，與時(shí)俱進(jìn)，對提高安全教育功效具有極其重要的作用。結(jié)合自身多年來從事學(xué)生安全教育管理工作的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)中學(xué)安全教育的方法。
[關(guān)鍵詞]中學(xué)生 安全教育 教育管理
[中圖分類號(hào)] G637 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）120108
當(dāng)今，校園外部的社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜化給中學(xué)生安全教育管理帶來諸多新的問題與挑戰(zhàn)，因而，管理好中學(xué)生的安全教育，并且確保安全教育工作順利進(jìn)行，是擺在我們教師面前的一個(gè)典型課題。下面結(jié)合自身多年來從事學(xué)生安全教育管理工作的實(shí)踐，談?wù)剮c(diǎn)中學(xué)安全教育的方法。
1.講授教育。講授教育，指的是從理性的角度分析，把安全知識(shí)以課堂、講座、會(huì)議等形式向?qū)W生講授，強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性，指引學(xué)生進(jìn)一步理解有關(guān)安全方針、法規(guī)和學(xué)校的安全管理辦法，強(qiáng)化學(xué)生的安全責(zé)任想法，了解如何做是安全的、如何做是不安全的，增強(qiáng)其參與安全穩(wěn)定工作的自覺主動(dòng)性，由此，做到統(tǒng)一學(xué)生思想，讓其明確目標(biāo)與職責(zé)，關(guān)愛生命，關(guān)注安全。這種教學(xué)方法適合用于大量宣傳相關(guān)的安全文件精神和消防、食品安全、交通等法規(guī)，能夠讓學(xué)生整體地學(xué)習(xí)有關(guān)安全的法律法規(guī)，使得大多數(shù)人一起接受教育，節(jié)省教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源；不足之處是理論過多，有時(shí)讓人感到乏味。因而，在教學(xué)中應(yīng)該盡量把理論與實(shí)際案例相連，使得講授內(nèi)容豐富多彩，創(chuàng)新講授方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)所能達(dá)到的效果。
2.比賽教育。比賽教育是對學(xué)生安全知識(shí)的了解程度進(jìn)行檢驗(yàn)，從而更進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)效果，使安全教育更具備教學(xué)性及趣味性。例如：在對消防、食品安全、交通等知識(shí)進(jìn)行宣傳后，必須對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢驗(yàn)，可以通過組織安全知識(shí)有獎(jiǎng)問答、演講比賽、安全教育故事講座等學(xué)生喜愛的比賽形式，加強(qiáng)學(xué)生安全學(xué)習(xí)的過程，加深學(xué)生對安全知識(shí)的記憶。對組織安全知識(shí)有獎(jiǎng)問答比賽來說，題目可包括消防、食品、交通、防旱、防澇等方面的法規(guī)、日常生活安全常識(shí)、校園平安建設(shè)等方方面面，題目還應(yīng)該包含一些動(dòng)手操作的內(nèi)容。參加比賽的學(xué)生可按照學(xué)校人數(shù)，在每個(gè)班挑選3-5名同學(xué)參加比賽，要求一些學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行挑選，另一些學(xué)生則由學(xué)校按照各個(gè)班級學(xué)生名單電腦隨機(jī)選取，比賽可以采用閉卷筆試形式，也可以采取現(xiàn)場提問形式。這種方法不但能調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生積極性，還可以體現(xiàn)每個(gè)班的學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，更好地促進(jìn)了學(xué)生對于安全知識(shí)的掌握程度。
3.交流教育。交流教育是教師通過各種方法激勵(lì)學(xué)生的安全意識(shí)，引導(dǎo)其自主思考安全教育方法，從而在一定程度上增強(qiáng)自己的安全防范能力，提高自我學(xué)習(xí)、自我管束、自我控制能力的一種教育形式。在交流教育中，要引導(dǎo)學(xué)生對所做過的事情進(jìn)行反省，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到意外隨時(shí)都有可能降臨到我們身上，要時(shí)刻注意安全。此外，教師應(yīng)該努力建設(shè)學(xué)生參與的平臺(tái)，引導(dǎo)其積極自覺地參加到校園的安全管理工作中來。每個(gè)班級內(nèi)部還可以自行召開學(xué)生骨干會(huì)議，舉行有針對性及有特色的主題班會(huì)，開展以安全教育為主題的研討會(huì)等，師生各抒己見，說出自己的感想，教師耐心聆聽學(xué)生建議，盡量幫助學(xué)生解決提出的疑問。學(xué)校還可利用校園內(nèi)的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、各個(gè)課外興趣小組來組織安全活動(dòng)，聆聽學(xué)生代表發(fā)言，綜合他們對安全教育管理的想法和意見，尊重學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，發(fā)揮學(xué)生骨干在安全管理教育中的帶頭作用，提高其自我安全防衛(wèi)思想和自我安全管理的能力，調(diào)動(dòng)其參與、維護(hù)安全的積極主動(dòng)性。
4.立即教育。立即教育是針對隨時(shí)有可能出現(xiàn)的事情、案件對學(xué)生進(jìn)行的一種教育形式，具有隨機(jī)性和及時(shí)性的特征。立即教育提倡安全教育隨機(jī)性，例如：學(xué)校當(dāng)天出現(xiàn)的事情，即刻發(fā)生，教師應(yīng)馬上結(jié)合事件原委對學(xué)生進(jìn)行立即教育，學(xué)生自己有體驗(yàn)及體會(huì)，易在心中產(chǎn)生共鳴，腦海中會(huì)對此安全教育事件留下深刻印象。不管是學(xué)校、班級里發(fā)生的，還是身邊發(fā)生的事，哪怕是新聞、報(bào)刊陳述的一個(gè)事件，這對于學(xué)生來說都是最好的教育時(shí)刻，千萬不要延后，用生活中的安全事故事實(shí)說話，進(jìn)行安全教育，恰當(dāng)運(yùn)用，比任何講稿說辭都有功效。真實(shí)地把死板的講稿變成學(xué)生自身的需要，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)安全教育轉(zhuǎn)變成主動(dòng)自覺遵守安全規(guī)定。因?yàn)榘踩录W(xué)生的教育是真實(shí)可見的，比較容易在學(xué)生頭腦中留下深刻的記憶，從而成為衡量學(xué)生日常行為的標(biāo)桿，切實(shí)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自己的內(nèi)在行動(dòng)。
5.視聽教育。結(jié)合中學(xué)生的年齡特征，觀看影片是學(xué)生比較喜歡的學(xué)習(xí)方法，學(xué)校可以在每學(xué)期組織學(xué)生觀看一些影片，內(nèi)容覆蓋人身、出行、食品、交通等安全教育素材，保持安全教育的重點(diǎn)和連慣性，盡可能選用學(xué)生日常發(fā)生的事例，注意素材的真實(shí)性。
在開展安全教育工作中，教師應(yīng)該結(jié)合自身的實(shí)際工作特征，確立安全教育的總體目標(biāo)，適當(dāng)選擇安全教育方法，激發(fā)學(xué)生的心理需求，引起學(xué)生情感上的共鳴。同時(shí)，教師還應(yīng)該指引學(xué)生參加各式各樣的安全教育等活動(dòng)，以令學(xué)生輕松愉快的形式使學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成安全行為，強(qiáng)化安全教育效果。
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，學(xué)生教育的覆蓋面也逐漸拓寬。班主任作為一個(gè)班級的管理者，對于學(xué)生的安全問題，不僅要實(shí)施常規(guī)的安全管理工作，還需要將學(xué)生的安全教育列入到高
中文化教育體系中，引導(dǎo)學(xué)生提高安全防范意識(shí)，使安全管理工作落到實(shí)處。
一、實(shí)施安全教育的必要性
1、提高高中學(xué)生的安全意識(shí)。近年來，校園安全問題成為了社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在高中階段，由于高中生正處于青春期，對事物缺少經(jīng)驗(yàn)性判斷，安全意識(shí)相對薄弱，因此在高中安全教育中，提高高中學(xué)生的安全意識(shí)至關(guān)重要，這有助于使學(xué)生在面對危險(xiǎn)情況時(shí)能夠快速地做出判斷，并及時(shí)采取有效措施保證自身安全。
2、在班主任的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)將安全教育滲入到學(xué)科知識(shí)中，能夠讓學(xué)生易于接受，提高自我保護(hù)意識(shí)的同時(shí)學(xué)會(huì)克制自己的情緒，防止傷害他人。班主任作為學(xué)生安全教育落實(shí)者，首先從自身學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，將安全知識(shí)巧妙地滲入其中，讓學(xué)生意識(shí)到安全隱患就存在于我們的生活中，應(yīng)時(shí)刻保護(hù)自身的安危，尤其是在節(jié)假日出行期間，更應(yīng)注意安全防護(hù)。學(xué)習(xí)安全知識(shí)，首先要從法律知識(shí)的角度進(jìn)行講解，指導(dǎo)學(xué)生在危險(xiǎn)面前應(yīng)用法律知識(shí)保護(hù)自己，以使學(xué)生的安全意識(shí)有效提升的同時(shí)，維護(hù)自身正當(dāng)利益。
二、高中安全教育中，班主任應(yīng)履行的責(zé)任
1、安全教育責(zé)任。校園安全是教學(xué)質(zhì)量的保障，學(xué)校教育中，除了學(xué)習(xí)能力之外，更重要的是傳授給學(xué)生安全常識(shí)，使學(xué)生的頭腦中形成安全意識(shí)。同時(shí)，還要幫助學(xué)生掌握自我保護(hù)、自我救助的知識(shí)。對于高中學(xué)生而言，掌握基本的安全防范技能，主要是提高飲食衛(wèi)生安全、交通安全、消防安全等等。作為班主任，要將安全意識(shí)和生命意識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生面對安全問題，第一觀念就是生命責(zé)任。
2、安全告知責(zé)任。班主任應(yīng)密切觀察校園環(huán)境以及社會(huì)環(huán)境，并將安全隱患及時(shí)告知學(xué)生，使學(xué)生提高警惕。班主任還要將學(xué)生在校的表現(xiàn)與家長溝通，請家長協(xié)同開展學(xué)生的安全教育。此外，如果校園周圍有施工場所，班主任要及時(shí)告知學(xué)生，切勿到施工場地附近玩耍，更不可以進(jìn)入到施工場地中。對于學(xué)校的水電等相關(guān)設(shè)備所存在的安全隱患，班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并告知學(xué)生并規(guī)范學(xué)生的行為。
3、安全告誡責(zé)任。安全告誡與安全告知存在著本質(zhì)的區(qū)別。安全告知是對有可能出現(xiàn)的安全隱患，對學(xué)生加以提醒。告誡則針對明確存在的安全隱患，對學(xué)生的危險(xiǎn)行為進(jìn)行明令禁止。告誡中可以滲入思政教育課，以督促學(xué)生提高遵紀(jì)守法意識(shí)。學(xué)生守法意識(shí)的提升，是對學(xué)生的日常行為進(jìn)行規(guī)范管理的重要途徑。
4、安全防范責(zé)任。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的場所，在良好安全管理的保證下，能夠讓學(xué)生在校園中接受教育、增長知識(shí)。然而，在開展班級教學(xué)活動(dòng)中，針對可能出現(xiàn)的安全隱患，例如流行性傳染病、校園暴力事件、集體踩踏事件等，班主任都要及時(shí)告知學(xué)生提前做好預(yù)防準(zhǔn)備，避免受到傷害。
三、班主任實(shí)施安全教育管理工作的實(shí)施策略
1、將安全教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。高中階段學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)很重。班主任應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就要求采取有效的措施提高學(xué)生的安全意識(shí)。從學(xué)生的角度出發(fā)，班主任可以將安全教育內(nèi)容融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，如在教室中，班主任要嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的行為，嚴(yán)謹(jǐn)在高處攀爬，更不允許在室內(nèi)打鬧；當(dāng)學(xué)生放學(xué)后，要叮囑學(xué)生交通注意安全，過馬路要走人行橫道，看交通信號(hào)燈等等。讓安全教育更貼近生活，對學(xué)生可以形成潛移默化的影響。
為了豐富高中校園文化生活，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，班主任可適當(dāng)?shù)亟M織開展多種形式的班級活動(dòng)，開展第二課堂活動(dòng)。在活動(dòng)中，班主任應(yīng)糾正學(xué)生日常的錯(cuò)誤做法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并將安全教育內(nèi)容融入其中，提高學(xué)生安全意識(shí)。
2、建立校園安全網(wǎng)絡(luò)，實(shí)施全方位安全教育。高中階段是人生中的關(guān)鍵階段。這個(gè)年齡段的學(xué)生具有一定的思維能力及良好的判斷力，但是注重個(gè)性且逆反心理較強(qiáng)。對于高中學(xué)生實(shí)施安全管理，僅靠班主任一人的力量是不夠的。為了能夠深化高中學(xué)生的安全教育，就要將教育從班級擴(kuò)展到學(xué)校，以致與學(xué)生相關(guān)的每一位成員，形成嚴(yán)密的校園安全網(wǎng)。在學(xué)校，班主任要與其他的任課教師齊抓共管；在班級，班主任要與學(xué)生家長及時(shí)溝通，充分了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，有效地調(diào)節(jié)學(xué)生之間的矛盾，引導(dǎo)學(xué)生服從教師的安排。為了使安全教育管理工作更為直觀，學(xué)?？梢哉埛止芷瑓^(qū)的民警同志到學(xué)校來，通過社會(huì)實(shí)例對學(xué)生開展安全教育，讓學(xué)生更多地體會(huì)到法制安全和交通安全的重要性。班主任還可以建議學(xué)校開展災(zāi)難演習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生當(dāng)各種災(zāi)難來臨時(shí)的自我保護(hù)和應(yīng)急處理措施。
9月25日，孝感市教育局印發(fā)《孝感市推進(jìn)高中階段學(xué)?？荚囌猩贫雀母锏膶?shí)施方案》。從2019年秋招收的七年級學(xué)生開始全面推進(jìn)考試招生制度綜合改革，2021年，八年級學(xué)生生物、地理按照新方案實(shí)施考試，2022年，全面落實(shí)高中階段學(xué)?？荚囌猩母锶蝿?wù)。
根據(jù)《方案》，孝感市高中階段學(xué)校考試招生制度改革主要從推行初中學(xué)業(yè)水平考試改革、推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)改革、推進(jìn)招生錄取辦法改革、推進(jìn)考試內(nèi)容與命題改革四個(gè)方面推進(jìn)，其目標(biāo)是到2022年形成基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果的高中階段學(xué)校考試招生錄取模式和規(guī)范有序、監(jiān)督有力的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，維護(hù)教育公平。
初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試考試科目實(shí)行全科開考
根據(jù)《方案》，今后高中錄取不僅看中考成績，還要看學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評價(jià)。初中學(xué)業(yè)水平考試主要衡量學(xué)生達(dá)到國家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的基本依據(jù)。進(jìn)一步完善初中畢業(yè)、高中階段學(xué)校招生“兩考合一”的初中學(xué)業(yè)水平考試制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。初中畢業(yè)生均需參加學(xué)業(yè)水平考試《方案》明確，考試科目實(shí)行全科開考，初中學(xué)業(yè)水平考試的科目設(shè)置為語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等15門課程。其中外語包括聽力，物理、化學(xué)、生物包括實(shí)驗(yàn)操作。
考試方式上，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物采取書面考試；體育與健康考試增加項(xiàng)目的選擇性，采取現(xiàn)場測試；外語聽力與筆試同時(shí)進(jìn)行，外語口語測試待條件成熟后組織實(shí)施；物理、化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)操作采取實(shí)驗(yàn)操作考試；信息技術(shù)、音樂、美術(shù)、生命安全教育和心理健康教育考試按省有關(guān)要求組織實(shí)施。
《方案》規(guī)定，初中學(xué)業(yè)水平考試成績采用原始分和等級相結(jié)合的方式呈現(xiàn)：
語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物、理化生實(shí)驗(yàn)操作、體育與健康以原始分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)。
音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育和心理健康教育以等級呈現(xiàn)，分為A、B、C、D四個(gè)等級。
中考總成績?yōu)?30分考試時(shí)間也有變化
《方案》中的重點(diǎn)，是從今年七年級新生開始，中考總分為730分。
語文120分、數(shù)學(xué)120分、外語120分（其中聽力30分）、物理70分、歷史60分、道德與法治40分、化學(xué)40分、地理40分、生物40分、體育與健康50分（其中七、八、九年級平時(shí)成績各計(jì)5分，體育中考成績計(jì)35分）、理化生實(shí)驗(yàn)操作30分（其中物理操作10分、化學(xué)操作10分、生物操作10分）?？偡?30分。
考試時(shí)間上，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)考試時(shí)間安排在九年級下學(xué)期結(jié)束時(shí)的6月20日、21日；地理、生物考試時(shí)間安排在八年級下學(xué)期結(jié)束時(shí)的6月22日；信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育等科目考試安排在八年級下學(xué)期；音樂、美術(shù)考試安排在九年級上學(xué)期；體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作考試安排在九年級下學(xué)期。
組織實(shí)施上，語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、歷史、道德與法治、化學(xué)、地理、生物科目由市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一制卷、統(tǒng)一組織實(shí)施。體育與健康、理化生實(shí)驗(yàn)操作、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育科目考試由市教育局制定實(shí)施辦法，縣（市、區(qū)）教育局和市教育局有關(guān)院、站具體實(shí)施。
學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括五個(gè)方面評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)
《方案》要求，全面實(shí)施綜合素質(zhì)評價(jià)，把握學(xué)生成長規(guī)律，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，改變以考試成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，積極主動(dòng)地發(fā)展。全市在籍初中學(xué)生均須按要求參加并完成綜合素質(zhì)評價(jià)。
初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)主要包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面內(nèi)容，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長，注重考查學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成和突出表現(xiàn)。
在評價(jià)方法上，初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，采取以學(xué)生“寫實(shí)記錄”為主要依據(jù)、由初中學(xué)校組織“等級評定”的方式進(jìn)行。評價(jià)程序包括寫實(shí)記錄、整理遴選、公示審核、形成檔案等。初中學(xué)校和教師要指導(dǎo)學(xué)生做好寫實(shí)記錄，指導(dǎo)學(xué)生做好具有代表性的活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料的遴選整理；對“寫實(shí)記錄”和等級評定結(jié)果進(jìn)行定期公示、審核；運(yùn)用初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)信息化平臺(tái)，為每位學(xué)生建立規(guī)范的學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)檔案。
初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)的評定結(jié)果以等級方式呈現(xiàn)，五個(gè)維度各分為A、B、C、D四個(gè)等級。各個(gè)維度比例以學(xué)校為單位，A等人數(shù)原則上不超過總?cè)藬?shù)的50％，B等以上人數(shù)不超過總?cè)藬?shù)的85％，D等人數(shù)比例原則上不超過2％。
一、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，組織開展好教育培訓(xùn)活動(dòng)，結(jié)合行為規(guī)范教育月，組織好開學(xué)典禮。
1、以“衣冠整，談吐雅，舉止端”養(yǎng)成教育為切入點(diǎn)，開展“四個(gè)一”活動(dòng)。（即召開主題班會(huì)，開展詩歌朗誦活動(dòng)，開展板報(bào)、手抄報(bào)設(shè)計(jì)大賽活動(dòng)）
2、開展“衣冠整，談吐雅，舉止端”——“文明校園我先行”、“文明家庭我有責(zé)”、“文明使者進(jìn)社區(qū)”，系列教育活動(dòng)并準(zhǔn)備成果展示內(nèi)容，以此來強(qiáng)化落實(shí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，做到人人知曉活動(dòng)主題，培養(yǎng)目標(biāo)。
3、進(jìn)行《德育規(guī)程》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《文明禮儀讀本》內(nèi)容學(xué)習(xí)，做到“人人知規(guī)范”，“人人明禮儀”，把學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到日常的學(xué)習(xí)生活之中。
4、將校級文明崗、年級文明崗、班級文明崗值勤工作落到實(shí)處，加強(qiáng)規(guī)范三級文明崗值勤制度。
5、根據(jù)不同年級，落實(shí)不同的養(yǎng)成教育目標(biāo)。
七年級：邁好中學(xué)第一步，做合格中學(xué)生，強(qiáng)化落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校一日常規(guī)要求》、《四杜絕五做到》等的要求，做到全員達(dá)標(biāo)力爭優(yōu)秀。
八年級：邁好青春第一步，做德智體全面發(fā)展的中學(xué)生。提高《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校一日常規(guī)要求》、《四杜絕五做到》等的要求的認(rèn)知率和形成率，達(dá)到優(yōu)秀水平。
九年級：邁好人生第一步，做合格的有特長的畢業(yè)生。在良好行為習(xí)慣養(yǎng)成上，努力成為行為規(guī)范示范年級在此基礎(chǔ)上狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
6、通過“文明班集體，文明學(xué)生評選”落實(shí)良好行為習(xí)慣。
7、規(guī)范升旗檢查制度，提高學(xué)生愛國意識(shí)。
8、做好現(xiàn)代化學(xué)校評估驗(yàn)收迎檢的各項(xiàng)工作。
二、開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐與各項(xiàng)競賽活動(dòng)。
1、4月份第二周，開展“紅燭頌”的感恩教育活動(dòng)。
2、喜迎建國六十一周年，開展“祖國萬歲”的“班班唱”愛國主義教育活動(dòng)，（各班要選唱統(tǒng)一推薦曲目，開展班級合唱活動(dòng)，舉辦班級合唱比賽）9月底舉辦年級合唱比賽并在校會(huì)，升旗時(shí)間請優(yōu)勝隊(duì)進(jìn)行展示。
3、開展以喜迎建國六十一周年為主題的閱讀創(chuàng)新讀書交流活動(dòng)。
4、組織安排七、八年級軍訓(xùn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
三、加強(qiáng)法制安全教育，提高學(xué)生安全自護(hù)意識(shí)。
1、請法制副校長，交通安全輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)法制安全教育講座。
2、每月利用校會(huì)、晨講對全體學(xué)生進(jìn)行法制、安全系列教育。
3、組織實(shí)施全校學(xué)生在遇到突發(fā)事件時(shí)的緊急疏散演練活動(dòng)。
4、組織開展法制、安全系列教育活動(dòng)的黑板報(bào)、手抄報(bào)、漫畫作品的評比、競賽及成果展示活動(dòng)。
四、加強(qiáng)班主任、助理班主任、德育干部的隊(duì)伍建設(shè)，提高德育隊(duì)伍整體素質(zhì)。
1、通過請專家做專題講座、培訓(xùn)，提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)。
2、開展班主任、德育干部工作的研討會(huì)。
3、完善建全助理班主任的工作要求，使助理班主任融入到班級教育管理之中。
4、積極組織班主任與助理班主任參加市區(qū)級各種班級建設(shè)培訓(xùn)活動(dòng)。
5、規(guī)范班主任工作手冊的使用，使班級工作計(jì)劃、總結(jié)具有針對性，提高班集體建設(shè)水平。
五、充分發(fā)揮心理健康教育的作用，提高學(xué)生心理素質(zhì)。
1、建立建全，充分發(fā)揮心理咨詢室的功能。
2、成立心理輔導(dǎo)教師中心組。
3、建立建全心理咨詢室教師值班制度，固定開放時(shí)間。
4、開展好全校學(xué)生的團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別心理輔導(dǎo)。
六、充分利用三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)，完善家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系，積極爭取廣大學(xué)生家長及社會(huì)的支持，發(fā)揮其教育功效。
1、組織開展家長學(xué)校的授課。
2、堅(jiān)持定期的四方聯(lián)席會(huì)制度。
一、創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境，有利于學(xué)生健康成長；有組織宣傳“以人為本”、“安全第一”的教育理念，使學(xué)校安全教育落到實(shí)處
（一）創(chuàng)建良好的學(xué)校環(huán)境，有利于學(xué)生健康成長
學(xué)校負(fù)責(zé)人向“安全”介紹新學(xué)?；厩闆r：本校是一級學(xué)校，綠樹成蔭，擁有宏偉的建筑物和先進(jìn)的設(shè)備、設(shè)施。建設(shè)物內(nèi)消防通道保持暢通，消防設(shè)施按國家規(guī)定要求配備且保持應(yīng)急狀態(tài)，定期專人組織檢驗(yàn)、維修，確保消防設(shè)施器材完好有效。標(biāo)準(zhǔn)的體育運(yùn)動(dòng)場所，專人維護(hù)體育器材。校園周邊200米之內(nèi)，無校內(nèi)及周邊規(guī)定范圍內(nèi)建筑物出租、出借作為從事有毒有害、 易燃易爆等危險(xiǎn)品的生產(chǎn)、經(jīng)營場所。定期開展校園周邊整治行動(dòng)，法治人員到校園上課、 有公安局聯(lián)防機(jī)制領(lǐng)導(dǎo)小組定期巡查等。
“安全”：那我就放心了，在安靜的校園內(nèi)學(xué)習(xí)有保障。
（二）有組織宣傳“以人為本”、“安全第一”的教育理念，使學(xué)校安全教育落到實(shí)處
學(xué)校負(fù)責(zé)人考慮到“安全” 是獨(dú)生子女，在家里被當(dāng)成寶，自我意識(shí)強(qiáng)，唯我觀念重，互助精神差，心理承受能力弱，獨(dú)立生活能力低，容易被社會(huì)的不良風(fēng)氣影響?！肮芾怼闭f：“安全”，你來到我學(xué)校，學(xué)校就要好好保護(hù)你，這是學(xué)校的責(zé)任。我知道你有多方面的優(yōu)越性，成績非常好，以后如果遇到學(xué)業(yè)、家庭、經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、感情、榮譽(yù)等方面的問題，可以到學(xué)校的心理輔導(dǎo)室咨詢。另外，有貴重物品可交由班主任代保管，要遵守學(xué)校規(guī)章制度，未經(jīng)批準(zhǔn)，不能隨便離校和上黑網(wǎng)吧，出入要遵守交通規(guī)則。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有充分利用廣播、出板報(bào)、走廊文化、演講等多種形式，針對廣大師生的各種交通、法律、消防、食品衛(wèi)生、防火、防電、防水、實(shí)驗(yàn)、勞動(dòng)的宣傳，你可得認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，青少年犯罪已越來越成為全社會(huì)不容忽視的問題。我們學(xué)校在這方面狠抓宣傳力度，專門請一些法律專家來為同學(xué)們開座談會(huì)，每學(xué)期上兩節(jié)法律課，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法律意識(shí)；組織學(xué)習(xí)出一些專題手抄報(bào)，寫有獎(jiǎng)?wù)魑?，開展主題班會(huì)；學(xué)校廣播也向大家介紹法律知識(shí)。我們學(xué)校嚴(yán)格的落實(shí)國家規(guī)定，努力做到以人為防御事故的中心，以制度為防御準(zhǔn)則，要有科學(xué)的事故防御方法。你可以安心學(xué)習(xí)，絕對沒問題。
“安全”：這不就是“以人為本”，使學(xué)校教育落到實(shí)處。我一定會(huì)響應(yīng)動(dòng)員，積極參加。怕就怕時(shí)間一久，學(xué)校一旦停止宣傳，我就忘了這些新學(xué)的東西。學(xué)校負(fù)責(zé)人：呵呵，你大可放心。這是學(xué)校長期性的艱巨任務(wù)，不會(huì)停止的。因?yàn)橐粋€(gè)不良習(xí)慣，一點(diǎn)小小的疏忽，它可能釀成一場大禍。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)不斷完善制度，嚴(yán)格執(zhí)行制度，每學(xué)期學(xué)校會(huì)根據(jù)環(huán)境、季節(jié)變換進(jìn)行兩次像火災(zāi)、突發(fā)性的集體食物中毒、 對于危險(xiǎn)化學(xué)品造成的突發(fā)事故，對于學(xué)生不慎溺水等嚴(yán)重的突發(fā)事故的綜合演習(xí)，安排專人定期排查學(xué)校存在的隱患。
二、家長認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，用心教導(dǎo)孩子
“安全”：聽起來，就只是學(xué)校在為學(xué)生盡心盡力做事。那我回到家，有什么保護(hù)嗎？
家長：孩子，我作為監(jiān)護(hù)人，監(jiān)護(hù)職責(zé)是法定的，也是必須履行的義務(wù)，如不履行此項(xiàng)職責(zé)，將會(huì)產(chǎn)生一定的法律后果。我要以健康思想品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃悖龑?dǎo)你進(jìn)行有益身心健康的活動(dòng)，預(yù)防和制止你參與吸煙、酗酒、流氓以及聚賭、吸毒、等活動(dòng)。由于不履行或怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，因而侵害你的合法權(quán)益，或被我侵犯他人合法權(quán)益的，我都應(yīng)該依法承擔(dān)法律責(zé)任。有很多的家長對于教育的認(rèn)識(shí)不夠，認(rèn)為只要把孩子送到校園教育就是老師的事。無論學(xué)生在校外犯了錯(cuò)誤，還是受到傷害，都把責(zé)任統(tǒng)統(tǒng)推給學(xué)校，但是自己是不是也有一定的責(zé)任呢？在我國特別是農(nóng)村學(xué)校，寒暑兩個(gè)比較長的假期里，學(xué)生任意的在河流池塘里摸魚、游泳，在農(nóng)田里放火，甚至聚眾進(jìn)行酗酒賭博等事情也不時(shí)發(fā)生，因此而引起的火災(zāi)事件、學(xué)生溺水事件，因?yàn)榫郾姴缓显斐傻膼阂鈧κ录r(shí)有發(fā)生。我會(huì)不時(shí)過問你的學(xué)習(xí)情況和在學(xué)校的表現(xiàn)。所以你一定要努力。學(xué)校組織的家長會(huì)，我一定會(huì)參加，也十分歡迎老師家訪。我也收到《告家長信》，簽訂了《學(xué)生責(zé)任書》，一定要確保你離開學(xué)校后的安全。所以你不能自己偷跑去河游水，上黑網(wǎng)吧，過馬路要注意安全。對于你的一些反常行為或者晚上外出，一定得給我解釋清楚。家長能夠積極自覺地參加到學(xué)生身心健康的保護(hù)工作中來。有利于學(xué)生的心理發(fā)展，極大避免在校外出現(xiàn)危險(xiǎn)。
三、黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體積極參與到中學(xué)生的管理中來，以法律和道德為武器捍衛(wèi)學(xué)生的安全
學(xué)校體育是學(xué)校教育不可或缺的一部分,正是因?yàn)橛辛藢W(xué)校體育,學(xué)生的身心健康才得到保障。學(xué)生是未來的人才,是社會(huì)發(fā)展中最寶貴的資源,擁有一個(gè)健康的身體,才能在社會(huì)中發(fā)揮更強(qiáng)大的作用。安全是人類生存的基本要素之一,任何事情都應(yīng)以安全為前提。教學(xué)安全是學(xué)校教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),近年來體育教學(xué)意外事故層出不窮,已經(jīng)引起了社會(huì)的普遍關(guān)注。該文對中學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,并提出了具體的對策和建議。
關(guān)鍵詞:
教學(xué)安全；現(xiàn)狀；對策
體育本身具有一定的危險(xiǎn)性,如何最大限度防范體育安全事故是體育教育關(guān)注的問題之一。然而,體育教育安全現(xiàn)狀不容樂觀,近些年學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)傷害事故頻頻出現(xiàn),不僅給受傷學(xué)生、家長帶來了巨大的痛苦,還對學(xué)校體育的正常開展帶來巨大影響。在此情況下,許多學(xué)校并沒有積極應(yīng)對,而是選擇消極的方法,選擇常規(guī)的危險(xiǎn)性較小的項(xiàng)目作為體育教學(xué)項(xiàng)目,取消具有一定危險(xiǎn)性的體育項(xiàng)目,如鉛球、跳箱、單雙杠等,還有一些新興體育項(xiàng)目,大多數(shù)學(xué)校以沒有專業(yè)教師為由,將其拒之門外。在這種情況下,雖然消極方式利于降低體育傷害事故,但對學(xué)校體育發(fā)展是嚴(yán)重不利的。因此,如何在保證不出現(xiàn)體育傷害事故的前提下,更好地推廣學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)成為學(xué)校亟待解決之問題。
1中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀
1.1從學(xué)生角度看體育教學(xué)安全
目前,我國中學(xué)生的身體素質(zhì)普遍比較差,運(yùn)動(dòng)能力方面的不足是導(dǎo)致體育意外事故的重要原因。在運(yùn)動(dòng)過程中,如果機(jī)體的協(xié)調(diào)性和組織結(jié)構(gòu)力量不足,就很容易發(fā)生意外。比如,平時(shí)運(yùn)動(dòng)量不夠,在運(yùn)動(dòng)前又沒有充分活動(dòng),容易導(dǎo)致關(guān)節(jié)扭傷。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人們生活水平得到了很大提升,許多中學(xué)生的生活規(guī)律非常亂,平時(shí)喜歡在家里玩電腦,晚上睡得很晚,又不正確飲食,零食也比較多,從而使身體素質(zhì)快速下滑,運(yùn)動(dòng)能力逐漸退化。在上體育課時(shí),由于運(yùn)動(dòng)量比較大,所以很容易發(fā)生意外事故。目前,一些中學(xué)生意識(shí)到安全的重要性,并不斷學(xué)習(xí)安全知識(shí)和理論,但他們的態(tài)度并不十分端正,不按老師要求穿運(yùn)動(dòng)裝,也沒有形成良好的習(xí)慣,更多的是將心態(tài)放在“玩”上。許多學(xué)生不喜歡在體育課上受老師約束,而這樣更容易引起意外事故發(fā)生。
1.2從教師角度分析體育教學(xué)安全
從體育教師的角度來看,受各種客觀因素的影響,一些中學(xué)體育教師責(zé)任心比較差,工作態(tài)度不積極,這也是導(dǎo)致教學(xué)安全事故發(fā)生的重要原因。當(dāng)然,大部分體育教師的安全意識(shí)還是比較強(qiáng)的,他們可以通過課上的一些安排盡量規(guī)避傷害事故的發(fā)生。再就是體育課程安排不恰當(dāng),單位班級在操場上的人數(shù)過多,進(jìn)而更容易出現(xiàn)安全事故。體育教師在課堂上將活動(dòng)安排好之后就算工作完成了,不會(huì)主動(dòng)去了解每一位同學(xué),也不會(huì)定期檢查體育器材的安全性,這也是導(dǎo)致體育傷害事故的一個(gè)重要原因。
1.3從學(xué)校角度分析中學(xué)體育教學(xué)安全
學(xué)校對體育教學(xué)安全不夠重視主要體現(xiàn)在以下幾方面:首先,校領(lǐng)導(dǎo)的日常事務(wù)比較繁忙,很少關(guān)注體育教學(xué),與體育教師的溝通也比較少。其次,體育器材的更新速度比較慢,學(xué)校將大部分的資金用于文化課教學(xué)上,對體育課程的投入比較少,所以設(shè)備的陳舊在一定程度上增加了傷害事故的幾率。再次,學(xué)校關(guān)于體育安全的相關(guān)書籍十分有限,大部分中學(xué)生只能通過教師的言傳獲得。最后,體育教師的數(shù)量嚴(yán)重不足。我國教育部對中學(xué)體育教師數(shù)量有明確的規(guī)定,然而大多數(shù)中學(xué)不按規(guī)定執(zhí)行,體育教師比重較低,一名教師要管理好幾個(gè)班級,甚至出現(xiàn)一堂課教好幾個(gè)班級的情況,這樣嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果。一名體育教師的精力是有限的,長此下去,必然對學(xué)生的身心健康造成損害,也為體育安全事故埋上了禍根。
2中學(xué)體育教學(xué)安全的具體對策
2.1樹立先進(jìn)的體育教育理念
要落實(shí)安全的體育教學(xué)活動(dòng),必須樹立全新的理念,只有這樣,才能將體育教學(xué)安全融入教學(xué)生活之中,才能將生命安全教育付諸于實(shí)踐。從課程改革的方向來看,體育教學(xué)生活化是必然的趨勢,是體育教學(xué)安全的應(yīng)有之義。人是具有智慧的生物,能夠通過生活、學(xué)習(xí)、工作感悟生命的真諦,體育教學(xué)安全也是一樣,將之付諸于生活實(shí)踐,才不是空對空的理論,才具有可操作性。然而,競技體育仍然是體育教育的靈魂,所以大部分教師更傾向于傳授技術(shù)性的理論知識(shí),忽略體育教育的真實(shí)目的。體育源于生活而歸于生活,體育教學(xué)是為了讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄和健全的心理,所以過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)性顯然是不科學(xué)的。因此,體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),應(yīng)更貼近生活實(shí)踐,讓學(xué)生在生活化的體育中感悟體育帶來的樂趣,增強(qiáng)體質(zhì),愉悅身心。
2.2在教學(xué)目標(biāo)中要突出安全內(nèi)容和要求
教學(xué)目標(biāo)具有導(dǎo)向作用,體育課程的目的性和成果性,從體育教學(xué)目標(biāo)來看,在安全教育和緊急避險(xiǎn)方面,一些學(xué)校做得不夠好,存在明顯的短板。沒有形成安全教育目標(biāo),就很難在實(shí)踐中突出安全教育的作用。換言之,如果學(xué)校在安全教育中突出教學(xué)目標(biāo),那么就能很好地實(shí)施安全教育,為學(xué)生提供一個(gè)很好的導(dǎo)向。因此,在實(shí)踐中,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上要突出生命安全教育,使學(xué)生擁有強(qiáng)烈的安全意識(shí),進(jìn)而降低體育傷害事故的發(fā)生概率。
2.3所有的內(nèi)容都應(yīng)體現(xiàn)體育教學(xué)安全
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),中學(xué)生要參與體育運(yùn)動(dòng),完成體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),同時(shí)兼顧愉悅身心,達(dá)到健康成長的目的。為此,筆者認(rèn)為中學(xué)生體育教學(xué)安全要從多方面考慮,使他們養(yǎng)成珍愛生命的品質(zhì),提高安全意識(shí)。老師是引導(dǎo)者,是學(xué)生體育安全行為的監(jiān)督者,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),安排具體的教學(xué)內(nèi)容,使體育教學(xué)安全常態(tài)化。比如運(yùn)動(dòng)參與,興趣是學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的前提,所以教師要想方設(shè)法提高學(xué)生的體育興趣。教師可以通過啟示性教育,讓學(xué)生明確生命的重要性,從而喚醒他們的生命安全意識(shí),在體育運(yùn)動(dòng)中注意規(guī)避各種可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。在運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)方面,一方面通過基礎(chǔ)訓(xùn)練,讓學(xué)生擁有對運(yùn)動(dòng)技能的一定了解并具備一定的技術(shù)水平,然后循序漸進(jìn),不斷拓展這種能力。在這個(gè)過程中還要教會(huì)學(xué)生如何處置突發(fā)事件,如何自救逃生。教師還要設(shè)置特定的訓(xùn)練環(huán)境,讓學(xué)生具體實(shí)踐,只有在實(shí)踐中才能獲得真正實(shí)用的技能,才能防止意外傷害事故并將事故控制到允許的范圍之內(nèi)。在日常教學(xué)之中,運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的設(shè)置要有一定難度,這樣更能磨練學(xué)生的意志力,培養(yǎng)其運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)還強(qiáng)化了學(xué)生的心理素質(zhì)。運(yùn)動(dòng)技能要有一定挑戰(zhàn)性,學(xué)生在運(yùn)動(dòng)競技和體驗(yàn)中獲得快樂,生成不氣餒敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì),達(dá)到提升心理素質(zhì)的目的。此外,教師還要設(shè)置專門的情境,讓學(xué)生在情境中自救或互救,形成團(tuán)隊(duì)意識(shí),并在運(yùn)動(dòng)結(jié)束后積極總結(jié),形成無堅(jiān)不摧、不怕艱苦、勇敢面對的可貴品質(zhì)。
3結(jié)語
總之,中學(xué)體育教學(xué)安全現(xiàn)狀不容樂觀,作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容,學(xué)校和體育教師應(yīng)引起足夠重視。中學(xué)體育教學(xué)除教一般的運(yùn)動(dòng)技能外,還要將生命安全教育融入教學(xué)中,讓學(xué)生提高自我保護(hù)能力。
作者：牟舟 單位：陜西省漢中師范附屬小學(xué)
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：中學(xué)生；生命安全教育；體育教學(xué)；建構(gòu)
一、學(xué)校安全問題的內(nèi)容和范疇
安全問題是學(xué)校教育最重要的問題，主要有以下幾個(gè)方面：第一，基礎(chǔ)設(shè)施問題。校園的基礎(chǔ)設(shè)施存在隱患，樓梯間過于擁擠，缺乏照明設(shè)施，上下課容易發(fā)生踩踏事故；第二，食品安全問題。目前很多學(xué)校食堂餐廳實(shí)行外包制，學(xué)校對餐廳缺乏安全監(jiān)督，校園中毒事件時(shí)有發(fā)生；第三，交通安全問題。交通傷害已經(jīng)是世界范圍青少年死亡的主要原因，校車安全事故時(shí)有發(fā)生，學(xué)校交通安全管理監(jiān)督機(jī)制不健全；第四，校園傷害問題。由于現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境的變化，校園傷害事故時(shí)有發(fā)生。有些同學(xué)心理不平衡，采取報(bào)復(fù)同學(xué)或老師的行為，社會(huì)負(fù)面影響和危害極大，法律意識(shí)和道德感薄弱，甚至做出危害同學(xué)生命安全的事情，暴露出了我們的安全教育的缺失。我國青少年生命安全意識(shí)淡薄，學(xué)校缺乏必要的自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案的演練，災(zāi)害發(fā)生時(shí)，學(xué)生根本無法采取必要的避險(xiǎn)措施，導(dǎo)致?lián)p失慘重。
二、生命安全教育在學(xué)校教育中缺失的原因
1.對生命安全教育的認(rèn)識(shí)存在偏差。很多學(xué)校對于生命安全教育的開展局限于生活安全常識(shí)的普及以及校園安全管理?xiàng)l例的制定，形式化嚴(yán)重。對生命安全教育的認(rèn)識(shí)過于片面化和形式化，通過一些強(qiáng)制性的措施來減少學(xué)生進(jìn)行相對危險(xiǎn)的活動(dòng)，只是單純地進(jìn)行校園安全管理。對于安全教育應(yīng)該設(shè)置應(yīng)急預(yù)案，平時(shí)在課程中添置應(yīng)急演練的環(huán)節(jié)，對學(xué)生教授自救互救基本知識(shí)和技能，教授只是單純地進(jìn)行理論的講解，沒有把安全教育付諸實(shí)踐，對安全教育缺乏更深入的思考。2.生命安全教育在家庭教育中的缺位。在孩子全面發(fā)展過程中，家長扮演著特別重要的角色。大部分家長缺乏科學(xué)健康的生命安全觀，過分注重所謂的成功，過分注重孩子的智商和文化課學(xué)習(xí)成績，忽略了孩子的身體健康和體育鍛煉，忘記了生命健康才是一切的根本。忽略了體育運(yùn)動(dòng)對孩子健康的作用，忽視了教育不只是學(xué)校單方面的活動(dòng)，教育是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同作用的綜合的教育。等到事故真的發(fā)生以后，將責(zé)任全部推卸給學(xué)校，從根本上忽略了家庭教育對孩子的重要性，缺乏健康科學(xué)的生命安全觀。
三、在中學(xué)體育教學(xué)中構(gòu)建生命安全教育的基本理念
1.堅(jiān)持以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求為主要原則。體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該從學(xué)生的主體性的角度出發(fā)，以保障學(xué)生的安全為基本的原則，使中學(xué)體育教學(xué)生活化。因?yàn)槲覈捏w育發(fā)展受競技體育的影響，過分注重體育教學(xué)中技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，而我們進(jìn)行體育教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)健康，培養(yǎng)學(xué)生自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣，在體育教學(xué)中鍛煉學(xué)生應(yīng)急救險(xiǎn)的能力，提高學(xué)生對生存環(huán)境的預(yù)判能力，達(dá)到對生命安全的保護(hù)。2.注重學(xué)生的主體性地位，激發(fā)學(xué)生的興趣。在體育教學(xué)的過程中，大部分教師不注重學(xué)生的真實(shí)感受，學(xué)生的內(nèi)在興趣與創(chuàng)新精神得不到發(fā)展，體育教學(xué)要注重學(xué)生的主體性，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在整個(gè)體育教學(xué)的活動(dòng)中，教師與學(xué)生應(yīng)保持良好的互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
四、生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建原則
1.教學(xué)目標(biāo)生命安全化原則?，F(xiàn)有的體育教學(xué)目標(biāo)沒有具體的關(guān)于生命安全教育的教學(xué)目標(biāo)，這對生命安全教育的實(shí)施帶來很大的困難。應(yīng)該使生命安全教育的目標(biāo)更加系統(tǒng)化，更加明確。只有設(shè)置了清晰的目標(biāo)，才會(huì)為生命安全教學(xué)內(nèi)容的開展奠定基礎(chǔ)。2.教學(xué)評價(jià)多元化原則。注重對教學(xué)評價(jià)的研究，根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)選擇教學(xué)評價(jià)的方式。在評價(jià)中注重以學(xué)生為主體的定位，改變以教師為權(quán)威的評價(jià)模式，讓教師與學(xué)生共同參與到評價(jià)當(dāng)中，使評價(jià)體系更加系統(tǒng)化。3.在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)主要的教學(xué)內(nèi)容就是運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，將生命安全教育中的逃生自救技能和運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行結(jié)合，通過鍛煉身體，提高對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。著重加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，有意設(shè)置一定的運(yùn)動(dòng)難度，挑戰(zhàn)其心理極限，讓學(xué)生在自救和互救的過程中發(fā)展團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)積極向上的心理品質(zhì)。
五、在中學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施生命安全教育的內(nèi)容構(gòu)建
1.體育理論課的教學(xué)。通過理論課讓學(xué)生了解到生理解剖的知識(shí)以及如何應(yīng)對生理反應(yīng)，通過講解經(jīng)典的案例將生命安全知識(shí)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生了解并掌握基本的運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防，以及包括發(fā)生災(zāi)害后如何逃生自救。2.體育實(shí)踐課的教學(xué)。通過體育教學(xué)，將各種武術(shù)的攻防組合加入到日常的教學(xué)過程中，在面臨危險(xiǎn)時(shí)做到基本的自我保護(hù)。模擬基本的傷口處理以及各種身體損傷的應(yīng)急處理，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對危機(jī)的能力。3.定期舉辦生命安全運(yùn)動(dòng)會(huì)。體育教學(xué)離不開運(yùn)動(dòng)競賽，定時(shí)定期開展關(guān)于生命安全教育的主題運(yùn)動(dòng)會(huì)，將生命安全教育的主要內(nèi)容與運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行結(jié)合，例如：將障礙跑和救助傷員進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生在緊張的競賽狀態(tài)下將學(xué)到的生命安全知識(shí)用于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的生命安全意識(shí)。4.加強(qiáng)社會(huì)資源的利用。學(xué)校、家長、社會(huì)有共同構(gòu)建生命安全觀的責(zé)任，地震、公安、交通、消防部門要積極配合，請有經(jīng)驗(yàn)的人幫助制定應(yīng)急預(yù)案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會(huì)教育的融合。
六、生命安全教育在中學(xué)體育教學(xué)中的構(gòu)建保障
1.將生命安全教育納入中學(xué)體育教學(xué)制度中。體育教學(xué)中生命安全教育以運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)為載體，將運(yùn)動(dòng)技術(shù)的培養(yǎng)內(nèi)容和應(yīng)急避險(xiǎn)能力的培養(yǎng)進(jìn)行結(jié)合，有意識(shí)地將生命安全教育在中學(xué)體育中的開展制度化。2.體育教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建。在體育教學(xué)的課堂上，不僅要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行心理素質(zhì)的訓(xùn)練。在體育教學(xué)中培養(yǎng)應(yīng)急避險(xiǎn)的能力，挖掘不同地域環(huán)境資源，和學(xué)校的教學(xué)資源進(jìn)行整合，在體育教學(xué)中更好地開展生命安全教育。3.師資保障。（1）生命安全意識(shí)的樹立。體育教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)用愛來教學(xué)，要從內(nèi)心開始認(rèn)識(shí)并尊重生命，要做好生命安全教育的倡導(dǎo)者，只有體育教師具備了科學(xué)的生命安全觀，讓教師明白課堂是自己詮釋生命價(jià)值最好的舞臺(tái)，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程的生命意義。（2）體育教師知識(shí)技能體系的完善。體育教師應(yīng)該具備的能力有三個(gè)方面：一是哲學(xué)理論；二是教育心理學(xué)的知識(shí)；三是體育專業(yè)知識(shí)；另外，體育教師在掌握了理論知識(shí)的基礎(chǔ)上提升自己的文化底蘊(yùn)，要對學(xué)生進(jìn)行心理、生理、品德、審美情趣等全方位的教育。（3）體育教師的培訓(xùn)。生命安全教育在體育教學(xué)中的實(shí)施，不僅取決于體育教師的專業(yè)知識(shí)和技能，還需要體育教師具備豐富的生命安全知識(shí)。生命安全教育在我國開展的時(shí)間不長，這就要求教師的知識(shí)面要足夠廣，相關(guān)教育部門要對教師進(jìn)行集中培訓(xùn)，體育院校在專業(yè)教學(xué)中開發(fā)生命安全教育的相關(guān)內(nèi)容，更好地為學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。4.全方位的體育教學(xué)評價(jià)機(jī)制。要做到全校師生共同參與，根據(jù)自身地域和學(xué)校的情況制定適合自己學(xué)校和地域的評價(jià)方式，評價(jià)內(nèi)容主要分為兩個(gè)方面，一是生命安全相關(guān)的理論知識(shí)以及生活安全知識(shí)，二是主要針對學(xué)生的應(yīng)急避險(xiǎn)能力進(jìn)行評價(jià)。
七、結(jié)論
我國學(xué)校教育現(xiàn)有的生命安全教育缺乏必要的實(shí)踐鍛煉，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)校、學(xué)生以及家長對于生命安全教育具體的實(shí)施沒有很好的表現(xiàn)，在體育教學(xué)中開展生命安全教育更具實(shí)踐性，中學(xué)體育中開展生命安全教育是對體育教學(xué)的內(nèi)容和價(jià)值的升華。采用生活化、個(gè)性化、多元化的原則在體育教學(xué)中開展生命安全教育，使體育教學(xué)課程更加具有實(shí)踐性，使體育教學(xué)課程中的生命安全教育更加規(guī)范，評價(jià)機(jī)制更加健全，將生命安全教育和中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行完美的結(jié)合。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】學(xué)校安全工作 心理健康 心理課程 心理輔導(dǎo)
學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。2006年教育部第23號(hào)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》頒布實(shí)施，2007年2月國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》，把中小學(xué)公共安全提到了更高的重視程度。這一切都在表明，我們應(yīng)牢固樹立“珍愛生命，安全第一，責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，把強(qiáng)化學(xué)校公共安全責(zé)任擺到最重要的位置。
“環(huán)境安全―心理安全―行為安全”是學(xué)校安全工作中的鏈?zhǔn)絻?nèi)容。環(huán)境成就心理，心理支配行為。實(shí)踐中，人們往往將目光投向環(huán)境安全和行為安全這些顯性方面，對學(xué)生心理安全的關(guān)注則甚少。我校在安全工作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心理問題越來越成為影響學(xué)校安全的重要因素，它是有別于其他外在因素導(dǎo)致安全隱患的一種新的安全概念――內(nèi)在安全隱患，即導(dǎo)致事件發(fā)生的原因是受害人自身內(nèi)在的某些因素，這種隱患更加隱蔽，更加難以監(jiān)控，其爆發(fā)性更加突然，表現(xiàn)形式更多樣化。它產(chǎn)生的原因很多，主要有以下幾種：
一是家庭原因。
如由于家長忙于生意，無暇關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長、夫妻離異，孩子缺乏應(yīng)有的親情、家長過分溺愛和偏袒孩子、家長的期望值過高、孩子難以承受重負(fù)等等問題，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理偏差，形成心理障礙。
二是教育方法不當(dāng)。
由于老師教育方法不當(dāng)，傷害了學(xué)生的自尊心，造成學(xué)生產(chǎn)生心理問題。
三是學(xué)習(xí)壓力偏大。
由于學(xué)習(xí)壓力偏大，學(xué)生出現(xiàn)緊張、恐懼、厭學(xué)的心理現(xiàn)象。
四是青春期困惑。
初中三年是學(xué)生生理、心理“過渡期”，這個(gè)時(shí)期學(xué)生正處在長身體的最佳階段，學(xué)生的心理也處于“成長”階段，學(xué)生思維的獨(dú)立性、批判性有了明顯的發(fā)展，但又有較多的片面性和主觀性；他們精力旺盛，感情充沛，但帶有沖動(dòng)性，不善于克制，行為不易預(yù)測，最容易產(chǎn)生心理問題，也是心理問題的多發(fā)期。
五是社會(huì)誘惑。
由于網(wǎng)吧吸引、外來不良文化侵入、不安全因素和“五光十色”的社會(huì)影響，導(dǎo)致學(xué)生心理失衡，產(chǎn)生心理問題。
六是遭受突然變故。
由于家庭發(fā)生了突然變故、生活中遇到小挫折或遇到自身難以克服的困難、與他人發(fā)生沖突或遭到脅迫等原因，也是造成學(xué)生產(chǎn)生心理問題的重要原因。
學(xué)生內(nèi)在心理問題如果不積極引導(dǎo)，就會(huì)表現(xiàn)在行為方面，如：有的學(xué)生行為偏常，打架斗毆、沉迷網(wǎng)吧、說謊、偷竊；有的學(xué)生對學(xué)習(xí)無興趣、上課搗亂、逃學(xué)曠課、不做作業(yè)；有的學(xué)生對正面教育有較強(qiáng)的逆反心理；有的學(xué)生孤僻、寡言、消沉、沖動(dòng)、暴躁，心理敏感、脆弱、承受能力差，經(jīng)受不住一點(diǎn)兒困難和挫折。這些都充分說明加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的重要性和緊迫性。
我校根據(jù)生源結(jié)構(gòu)情況和初中生的年齡特點(diǎn)，確立了以心理健康教育為主要渠道，把心理健康教育與學(xué)校安全工作有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)新學(xué)校安全工作的方法和形式，構(gòu)建學(xué)校安全工作從“心”開始的工作新模式。僅作如下紹：
1.開設(shè)心理課程、成立心理中心是安全工作與心理健康教育結(jié)合的主渠道。
在學(xué)校開設(shè)專門的心理健康教育課程，可以幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識(shí)，掌握一定的心理調(diào)節(jié)技術(shù)。心理課主要有兩部分的內(nèi)容：一部分為知識(shí)理論課，如心理衛(wèi)生常識(shí)講座，心理調(diào)節(jié)問題答疑，焦點(diǎn)問題討論等，在心理知識(shí)的學(xué)習(xí)中明確認(rèn)識(shí)、矯正觀念，以積極的態(tài)度去對待自己的心理沖突。另一部分為活動(dòng)訓(xùn)練課，這是在中學(xué)生開展心理健康教育最為有效的方法?；顒?dòng)內(nèi)容包括：小品表演，角色模擬游戲，互訪互問，以及其他活動(dòng)形式，在活動(dòng)中學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)介紹自己、了解別人，與人交往的社交技能，還可以掌握一些諸如：轉(zhuǎn)移情緒、宣泄痛苦、發(fā)泄憤怒的心理調(diào)節(jié)手段，防患于未然。2001年學(xué)校就率先把心理輔導(dǎo)課排入課程表，納入學(xué)校課程管理。2008年學(xué)校心理健康教育中心正式落成，設(shè)有心理咨詢室、宣泄室、沙盤游戲室、閱覽室等十個(gè)心理室，被專家評價(jià)為“目前全國一流、福建省規(guī)模最大、功能最全、設(shè)備最完善”。學(xué)生遇上煩心事，在這里就能找到溫暖的“出口”，在這里，學(xué)生不僅可以咨詢，還可以宣泄、放松。心理咨詢室很快成為最受學(xué)生歡迎的場所，每學(xué)期心理咨詢室接待的學(xué)生、家長、教師均在百人以上。
幾年的工作證明，以上工作有效提高了學(xué)校心理健康和安全工作水平。
2．家、校、社三位一體，開辟安全工作與心理健康教育結(jié)合的新模式。
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)生的健康成長離不開家庭、社會(huì)、學(xué)校，只有這三個(gè)方面形成合力，才能有效提高學(xué)校心理健康教育和安全工作的水平。
我校生源片區(qū)外來務(wù)工人員相對集中，家長普遍文化水平不高，很多家長由于各種原因?qū)ψ优芙倘蔽?，教育方式相對簡單，容易造成學(xué)生心理困擾及心理障礙。很多學(xué)生的心理問題都是因?yàn)槠浼彝ッ媾R著這樣或那樣的問題，盡管在學(xué)校我們的老師特別是心理老師已經(jīng)對其進(jìn)行了有效的心理干預(yù)和心理引導(dǎo)，但是，他放學(xué)回家又回到了那個(gè)環(huán)境，讓他心理出現(xiàn)問題的根源還在，這就導(dǎo)致學(xué)校心理健康教育的效果無法持久。要解決學(xué)校面臨的這一尷尬，我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育非得進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)不可。
根據(jù)這種情況，學(xué)校在社區(qū)成立心理健康教育沙龍，在社區(qū)開展心理健康教育講座，開通家、校、社心理咨詢網(wǎng)絡(luò)，周末或假期心理教師進(jìn)家庭，我們還幫助金尚社區(qū)建立了社區(qū)心理健康教育咨詢室，學(xué)校派出心理教師到社區(qū)心理健康教育咨詢室上崗，每周兩次，為事先預(yù)約的社區(qū)居民進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
學(xué)校成立《家校社聯(lián)手，開辟學(xué)校心理健康教育新天地》的課題研究和行動(dòng)小組，參與人除了學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、心理教師外，還有社區(qū)以及家長委員會(huì)成員。研究重點(diǎn)在于調(diào)查研究各個(gè)社區(qū)中學(xué)生的心理健康狀況及影響因素，探討如何與社區(qū)及家庭合作，形成一套有效解決心理困擾的策略，積極促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。另外，積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道，為學(xué)生和家長、老師分別開辦講座，講座主題新穎，大膽創(chuàng)新，緊貼教師、學(xué)生和家長的實(shí)際需要，師生、家長反響很好。 如分別為男生和女生家長家長開設(shè) 《如何與孩子談性》的講座等，非常受家長歡迎。
3．設(shè)立心理委員，開展朋輩心理輔導(dǎo)，開創(chuàng)安全工作與心理健康教育結(jié)合的新途徑。
中學(xué)生遭遇心理困惑時(shí)，首選的傾訴對象是朋友、同學(xué)，而不是家長或心理老師，開展朋輩群體心理輔導(dǎo),是中學(xué)生心理健康教育的一個(gè)重要途徑。
我們在每個(gè)班級中率先設(shè)立心理委員。目前我們學(xué)校每班有一男一女兩名心理委員，學(xué)校還給他們專門頒發(fā)了聘書，請專家給他們做專題培訓(xùn)。產(chǎn)生的方法是完全由同學(xué)投票選舉產(chǎn)生，報(bào)名參選的每班都有十幾個(gè)，條件是人緣好，心理素質(zhì)好，肯幫助人等。他們的主要職責(zé)是：協(xié)助老師宣傳普及中學(xué)生心理健康知識(shí)，傳播心理健康理念；注意觀察并及時(shí)反映本班學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有比較嚴(yán)重的心理問題時(shí)，及時(shí)報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，或轉(zhuǎn)介該學(xué)生到學(xué)校心理咨詢中心尋求幫助；配合學(xué)校心理健康教育職能部門，預(yù)防和干預(yù)學(xué)生心理危機(jī)事件。
4．構(gòu)建校園心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，形成安全工作與心理健康教育結(jié)合的長效機(jī)制。
心理危機(jī)是指當(dāng)事人突然遭受嚴(yán)重突發(fā)事件或經(jīng)歷重大生活事件時(shí)產(chǎn)生的心理狀態(tài)的解體和混亂。心理危機(jī)事件發(fā)生時(shí)，當(dāng)事人認(rèn)為該突發(fā)事件或境遇是個(gè)人的資源和應(yīng)對機(jī)制所無法解決的困難，此時(shí)需要及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)。心理危機(jī)干預(yù)是指運(yùn)用心理輔導(dǎo)和心理治療的手段，幫助當(dāng)事人有效應(yīng)對危機(jī)，恢復(fù)心理平衡，安全度過危機(jī)，重新適應(yīng)生活。學(xué)校成立心理危機(jī)干預(yù)領(lǐng)導(dǎo)小組，積極預(yù)防和快速有效應(yīng)對可能發(fā)生的校園危機(jī)事件，使危機(jī)損害降低到最低，構(gòu)建起了校園危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)，建立了校園危機(jī)的評估與干預(yù)制度。2010年6月24―26日，由廈門市中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)委員會(huì)、廈門市教育科學(xué)研究院舉辦的“海峽兩岸心理輔導(dǎo)工作坊”在我校成功舉行。
5．變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。學(xué)校心理健康教育和安全教育剛開始主要是“被動(dòng)式”教育，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理有問題了，發(fā)現(xiàn)學(xué)校安全工作出問題了，才開展應(yīng)對、咨詢。而現(xiàn)在，我們變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”，在學(xué)生沒出現(xiàn)心理問題、安全問題之前，我們就開始心理建設(shè)和安全教育，這樣的轉(zhuǎn)變標(biāo)志著學(xué)校心理健康教育進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段。最近，學(xué)校的“幸福心學(xué)堂”心理健康教育網(wǎng)站已經(jīng)正式開通，其最終目的就是一種“主動(dòng)式”教育，學(xué)生的心理沒問題了，安全有了保障，學(xué)生的幸福指數(shù)、安全指數(shù)就高了。
1.安全教育內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)
安全教育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是教師的一種義務(wù)。與專項(xiàng)安全教育不同，學(xué)科的安全教育是滲透性的教育，是教師把安全教育融合在教學(xué)過程中，它是經(jīng)過教學(xué)內(nèi)容的過渡自然而然地產(chǎn)生的，是“潤物細(xì)無聲”的過程。因此，不是所有教學(xué)內(nèi)容都適合滲透安全教育，安全教育的內(nèi)容必須與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，這就是“到什么山唱什么歌”，例如初中化學(xué)有關(guān)“水的凈化”的教學(xué)可以進(jìn)行“野外飲水安全”為主題的教育。教師不能為了需要而隨意在任何課堂硬生生地插入一個(gè)安全教育，這樣會(huì)破壞課堂教學(xué)，安全教育的效果也會(huì)大打折扣。
2.安全教育內(nèi)容必須具有實(shí)用性
教師實(shí)施的安全教育是為了提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)個(gè)體自我保護(hù)技能的形成，所以教育內(nèi)容必須具有實(shí)用性。實(shí)用性是指對于教育對象有針對性和有效性。根據(jù)這一要求，教師在設(shè)計(jì)安全教育內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該多從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，分析當(dāng)?shù)囟喟l(fā)事故的成因，總結(jié)出有關(guān)易發(fā)事故的教育內(nèi)容，使安全教育有針對性。另外多結(jié)合近期國內(nèi)外的熱點(diǎn)事件，如問題食品、礦難、火災(zāi)、污染事件等，利用多媒體教學(xué)手段把這些重大事件展示在學(xué)生面前，這種教學(xué)手段更容易為學(xué)生所接受，更利于教師實(shí)施安全教育。
3.安全教育內(nèi)容必須符合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)
安全教育的對象是中學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的安全教育內(nèi)容必須與中學(xué)生現(xiàn)在和將來的安全有關(guān)，而且要讓他們?nèi)菀捉邮埽@就要求教育內(nèi)容與教育手段的統(tǒng)一，在多媒體教學(xué)條件下，這種統(tǒng)一是容易達(dá)到的。多媒體教學(xué)容量大，內(nèi)容和形式可以多變，特別是動(dòng)畫和視頻，能滿足學(xué)生的感觀需要，會(huì)收到很好的教學(xué)效果。
二、學(xué)科安全教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)方法
安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)工作主要包括確立安全教育主題、素材的搜集和整理、課件的制作等，設(shè)計(jì)思路有以下幾種。
1.由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題
初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，每個(gè)單元都有與安全教育相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，是初中所有學(xué)科里最容易結(jié)合安全教育的科目。由教學(xué)內(nèi)容確立安全教育主題是最常采用的設(shè)計(jì)思路，最簡便的方法是：在備課前先搜集羅列出適合使用的、盡可能多的安全教育主題，再與各個(gè)教學(xué)內(nèi)容一一對照，使主題與教學(xué)內(nèi)容對號(hào)入座。在備課時(shí)則根據(jù)安全教育主題搜集案例或其他素材，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，搜集案例和素材的工作并不是難事。下一步工作則是整理素材和設(shè)計(jì)制作課件。例如“酒精”這一教學(xué)內(nèi)容的安全教育主題可以設(shè)計(jì)為“不要酒駕”，再根據(jù)這個(gè)主題在互聯(lián)網(wǎng)上搜集有關(guān)因酒駕發(fā)生交通事故的視頻和相關(guān)素材，把這些內(nèi)容穿插在教學(xué)課件中。
2.由安全教育主題選擇教學(xué)內(nèi)容
在特定情況下，因?qū)W校安全工作或是形勢的需要（如近期出現(xiàn)了嚴(yán)重安全事故等）確立一個(gè)安全教育主題，教師根據(jù)這一主題對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，選擇最合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行安全教育內(nèi)容設(shè)計(jì)。如某學(xué)校因?qū)W生在夜間使用蚊香而發(fā)生失火事件，在這種情況下，確立的安全教育主題可以是“安全用火”或是“火災(zāi)自救的方法”， 選擇相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容為初中化學(xué)第七單元的“燃燒和滅火”。如果有多個(gè)教學(xué)內(nèi)容可以選擇，應(yīng)按照“就近”的原則，所謂“就近”就是教學(xué)時(shí)間最接近、安全教育內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容最接近，前者可優(yōu)先考慮。如某地有幾個(gè)未成年人因鉆進(jìn)密閉的垃圾箱烤火取暖而窒息死亡，有關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“氧氣的性質(zhì)”、“二氧化碳的性質(zhì)”、“ 一氧化碳的性質(zhì)”等，教學(xué)時(shí)間最接近的內(nèi)容優(yōu)先選擇。
3.由案例確立安全教育主題再選擇教學(xué)內(nèi)容
每年國內(nèi)外都有一些重大事件發(fā)生，這些事件會(huì)成為社會(huì)新聞熱點(diǎn)，其中有部分屬于安全事故，化學(xué)教師應(yīng)該多關(guān)注這些事件，從中選出一些典型事件作為安全教育的案例。教師通過對案例進(jìn)行分析，確立一個(gè)安全教育主題，再依據(jù)主題選擇教學(xué)內(nèi)容。例如從廣西龍江河鎘污染這一案例可以確立的安全教育主題有“如何防止重金屬污染”、“ 實(shí)驗(yàn)室如何防止水體污染”、“注意野外飲水安全”等。與第一個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“鹽”或“化學(xué)元素與人體健康”； 與第二個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有“緒言” 或“水的凈化”； 與第三個(gè)主題相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容有 “水的凈化”或“溶液”?？梢娡话咐梢源_立不同的主題，同一主題又可以選擇不同的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)需要采用不同的主題或選擇教學(xué)內(nèi)容。
安全教育，是學(xué)校教育中永恒的主題，安全教育內(nèi)容的好壞關(guān)系到安全教育的成敗，在多媒體教學(xué)條件下，學(xué)科的安全教育將在學(xué)校教育中發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn)
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