時間：2023-04-21 08:15:28
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇經濟管理與貿易專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】電子商務 經濟管理 實施策略
隨著電子商務在現代經濟管理工作中的實踐和應用不斷深入，了解電子商務的內涵實質和掌握電子商務在現代經濟管理中的操作方法和模式，對市場經濟條件下深化拓展經濟管理工作，實現更大的市場利潤有著十分重要的意義。
一、電子商務的概念和特征
（一）電子商務的概念
首先，對于電子商務本身來講，應用的領域和方式是包羅萬象的。不同經濟水平的地域或國家和不同領域的操作模式有著不同的定義，但其相同的地方就是都對電子設備和網絡技術的應用高度重視和全力投入。其次，從狹義上來講，電子商務是通過互聯網等科技手段在線上進行虛擬的商業和貿易交流，是從商品生產、營銷、中介、需求方以及廣告商等全方位立體化開展的商業活動。最后，從廣義上來講，電子商務是指以網絡電子方式發展的線上虛擬的一切商業來往，達到物資、資源、信息、理念、文化的互融共享。
（二）電子商務的特征
一是普遍性。作為一種新型的，市場占比逐年攀升的商業貿易方式，電子商務將越來越多的貿易者帶入到一個網絡虛擬經濟領域中來。二是方便性。電子商務使貿易雙方不再像傳統的商業來往一樣必須面對面才可以進行，而是完全跨越了地域性的限制，可隨時進行遠距離的商務貿易，并且，可選性較傳統商務有著天壤之別。三是整體性。電子商務可以更加規范化、法制化、統一化處理各類商務貿易程序，使貿易過程更加整體和全面系統，提升了貿易效率。四是安全性。安全是一切貿易活動有序進行和保障貿易雙方各自利益的重要話題。電子商務利用其穩固的第三方安全防控機制為貿易者提供了一個順心、放心、開心的貿易環境。
二、以電子商務為基礎的現代經濟管理模式
（一）重新確定了經管目標
為了謀求更高的商業利潤，占有更高的市場份額，很多傳統的商務企業紛紛重新調整和確定了自己的經營管理理念、方式和目標。它們通過對自身進行重新的市場定位，對市場的重新考察和對新興電子商務的使用，發現了在傳統行業優勢之外，自身的諸多落后和不足，及時按照新的電商標準，結合自身實際，在經濟利益最大化的總前提下進行以電子商業為主導的經濟管理工作改革。
（二）重做了經管組織設計
電子商務是企業經濟管理的基本要求，傳統企業改革后，新型經濟管理組織設計涉及的幾乎所有商業體系內項目可以說都是按照電子商務的標準和要求完善的。企業管理層在對企業自身基本結構及相關數據進行全面深入的剖析之后，有效權衡利弊，并對企業進行新的經濟管理組織設計，甚至重組。這樣，管理層次更加清晰，企業隸屬關系也較為明朗，有效提升了企業各方面的工作效率，優化了財務和金融制度，對企業的長遠發展有著本質的轉型意義。
（三）重構了經管信息系統
企業的經濟管理是以信息系統提供的相關數據為依據進行的管理行為，信息系統同樣是以電子商務環境為基礎構建起來的，大概分為決策、控制和核算三種導向模式。在電子商務的背景下，企業信息技術大多呈現出智能化、信息化和電算化三種趨勢，可以說信息的構建模式和發展趨勢是前后對應、相輔相成的整體。在這種企業信息系統環境下，貿易才能更加智能、高效和安全、便捷。
三、應用電子商務進行現代經濟管理的策略
（一）完善網絡系統
經濟管理工作是傳統企業一項專業性較強、從業要求較高的工作體系，并且，在經濟管理工作中還存在著人為的工作和選擇失誤，電子商務的滲入則可以有效解決這個問題。但若引入電子商務，企業就必須以一些具有時代性的高新科技舉措作為依托，積極培養一些具備現代電子商務操控能力、創造性強的專業性高尖人才，細化責任分工，將電子商務有效融入企業經濟管理的各個環節，以完備的網絡管理和電子商務系統接替完成以往相對繁雜、笨拙的工作。
（二）優化經管業務流程
企業要在信息技術的有力支撐下，充分優化自身經濟管理業務流程，對產品的產、供、銷、算、檢各個環節的工作進行細致的配套輸入，進行臺賬化管理。同時，在各部門和貿易關口設置經濟危機預警提示系統，及時規避人為難以發現的經濟管理問題。從而使企業各部門之間形成互聯互通、互為你我的關系，以達到快速的業務處置能力和迅捷的反饋機制。
（三）建立與之相適應的行業標準
電子商務是實現企業經濟管理的重要平臺，而有效的規范和合理的使用則是使其發揮最大作用的捷徑，行業整體效率的提升和具體目標的實現在很大程度上需要通過電子商業和網絡系統的有機高效結合。所以建立一個與之相適應的統一的行業標準就顯得較為重要了。俗話說，沒有規矩不成方圓，只有在統一的行業標準管理下，企業才能更加科學有序的運行。所以，不管是企業內部還是企業外部，規范的行業標準都是促進整個行業高效有序發展的必然條件。
四、總結
綜上所述，在電子商務背景下，企業利用電子商務平臺開展經濟管理工作是現代化企業長遠發展的必經之路和明知之舉。而網絡系統的逐步完善、經濟管理流程的不斷優化以及行業標準的健全和完善都是促進企業電子商業經濟管理工作的有效措施。
參考文獻：
[1]孫亞麗.電子商務在現代醫院經濟管理中的應用研究[J].東方企業文化，2015.
【關鍵詞】國有企業 經濟管理現狀 影響 加強 措施
隨著時代的發展，經濟和貿易的全球化已經在逐步的形成，市場經濟的國際化程度亦在不斷提升，經濟管理是處理企業資金運作的專業性管理工作，是企業發展的核心所在。我國國有建筑企業的經濟管理還有一些不足之處，所以要針對存在的問題采取相應的措施，從而提高企業的效益。
一、新背景下對國有建筑企業經濟管理的影響
（一）金融市場變化的影響
我國的企業自從加入世界貿易組織以來，有了更多的投資機遇，因為是國際性的投資，所以金融機構的制度也在朝向越來越為規范的方向發展。隨著各個企業之間的經濟競爭的不斷加劇，國企將會側重于將高新技術產業投資，高新技術行業向來都是高收益的行業，但與此同時，它的風險也較其它的行業更高，因此，要做好充分的投資規劃和準備工作，做到科學、合理的投資，實現企業的最大化收益。
（二）經濟產業結構變化的影響
經濟市場的發展帶來的是越來越多的貿易機遇，我國企業和國際貿易之間的契合程度也在不斷的提升，在世界貿易組織中的100多個成員國中，我國的對外貿易的產品得到多樣的最惠國待遇，從而促使多國的跨區域經營活動的頻繁性越來越大。為了在國際貿易中取得更大的競爭優勢，我國企業在經濟管理的戰略上必須做出適當的調整，加大項目開發的力度和速度，重新整合構造技術密集型的部門，力求取得卓越的成效。
（三）人才環境變化的影響
隨著人才需求的增加和人才環境的變化，物美價廉的人才已經不再存在了。如今，人才是企業之間競相爭取的搶手資源，而且人都是往高處走的，所以在外國企業開出了豐厚的薪資待遇和各種福利待遇時，我國越來越多的經濟管理人才都選擇跳槽，導致了人才的大量流失。所以，我國企業當務之急是采取有效的措施將流失的人才吸納過來，從而提升企業在市場中的競爭力，除此之外，還要努力將經濟管理人員的綜合素質和信息化水平提升上去，打造出一流的人才。
二、國有建筑企業經濟管理現狀
（一）企業經濟管理觀念落后
自從改革開放以來，我國企業的經濟管理在經過了一系列的改革和創新，雖然取得了一些成績，但是這些改革都是建立在傳統的管理理念上的，并未能從根本上進行改變，所以效果并不理想。一直以來的傳統的觀念很難被根除，改革的力度也不是太大，嶄新型的經濟管理制度出現時，企業管理人員很難從內心上接受，有些甚至產生了抵觸的心理，這些阻礙力量明顯不利于對企業經濟管理制度的革新與發展。
（二）企業經濟管理體系不完善
一個完善的經濟管理體系能夠為企業的工作帶來良好的發展，由此可見健全的經濟管理制度的重要性。我國國有建筑企業在經濟管理體系上就明顯存在著欠缺，一些一直發展較好的國有建筑企業因為缺乏相應的經濟管理方式，導致公司不斷經歷著大起大落，難以穩定健康的發展。
三、加強國有建筑企業經濟管理的有效措施
（一）全方位轉變企業的經濟管理理念
財務管理觀念是企業經濟管理的基礎，是思考財務管理問題的出發點，對財務管理實踐的價值觀有著重要的指導意義。面對這全新的理財環境，企業如果不進行財務管理理念的全方位轉變，很難在激烈的國際競爭中贏得一席之地。為了更好的順應戰略國際化的需求，企業需要站在國際化的角度來設立經濟管理制度，從而在國際大環境中謀求發展。除此之外，還需要將多元化的理念融入投資觀念，世貿組織的成立使得市場的門檻降低了許多，為此要在國際貿易的舞臺上積極參與。
大量的外國資本進入到中國市場，我國的企業應該抓住和外企合作的機會，并在合作中汲取先進的管理經驗，提升自身的經濟管理水平。在進行經濟管理過程中，應當遵從以人為本的理念，將人的價值融入到經濟管理活動中，積極調動員工的積極性，進而實現企業的可持續發展。在日常經濟管理過程中，不能忽略存在的各種風險，掌握規避風險的主動性，針對不同的風險因素進行詳細的風險規避計劃的制定。
（二）完善經濟管理體系
我國經濟管理起步較晚，與其他發達國家相比還存在著一定的差距，還不能從大局上把握企業的經濟運營過程，因此企業需要在新環境中全面提升經濟管理的層次。可以通過以下幾點來進行：在經濟管理的內容上進行改革與創新，除了對傳統的資金管理，還需要對金融風險管理、保險管理等方面進行拓展。在經濟管理方法上進行改革，對人力資源上要足夠重視，將主客觀管理因素同時抓緊。實現經濟管理信息化建設，在企業的日常經濟管理中，需要逐漸將網絡經濟管理融入到企業的工作系統中，在循序漸進的方式下，實現傳統與現代的結合的管理模式，從而有利于提升企業的效率和競爭能力，使企業迅速整合多種資源以對市場做出快速和敏捷的反應。
四、結語
考號 姓名 錄取專業 畢業院校 230604110001 唐云云 財務管理 楚雄師范學院 310561110007 何肖瓊 計算機科學與技術 德宏師范高等專科學校 310861010004 楊啟 計算機科學與技術 德宏師范高等專科學校 350604110002 李明健 工商管理 滇西科技師范學院 350604110009 劉穎 會計學 滇西科技師范學院 010604110087 余宏俊 財務管理 昆明冶金高等專科學校 010604110057 卜青 國際經濟與貿易 昆明冶金高等專科學校 010604110052 馬爽 國際經濟與貿易 昆明冶金高等專科學校 010604110017 畢興陳 國際經濟與貿易 昆明冶金高等專科學校 010604110176 舒承雄 國際經濟與貿易 昆明冶金高等專科學校 010604110189 朱婷婷 會計學 昆明冶金高等專科學校 010804100156 王若嫻 會計學 昆明冶金高等專科學校 010204270005 楊茗涵 會計學 昆明冶金高等專科學校 270604110004 彭四蓉 財務管理 普洱學院 010104180037 溫家瑞 財務管理 云南工商學院 010804100047 羅林 財務管理 云南工商學院 010804100091 范春梅 工商管理 云南工商學院 010604110063 黃雪 工商管理 云南工商學院 010804100037 孟保均 會計學 云南工商學院 010604110182 陳振 會計學 云南工商學院 010804100096 付爽 會計學 云南工商學院 010604110158 姚麗瓊 工商管理 云南國防工業職業技術學院 010104180122 王海濤 會計學 云南國防工業職業技術學院 010804100015 張思渝 財務管理 云南機電職業技術學院 010104180081 趙燕梅 會計學 云南機電職業技術學院 010304190012 黃美 會計學 云南機電職業技術學院 010804100014 趙旭然 會計學 云南機電職業技術學院 010804100165 鐘安琪 工商管理 云南交通職業技術學院 010604110217 湯茜 金融學 云南交通職業技術學院 010804100080 王遇嬌 金融學 云南交通職業技術學院 010104180105 王文連 財務管理 云南經濟管理職業學院 010804100131 龔普蓓蓓 財務管理 云南經濟管理職業學院 010604110250 戴林靜 工商管理 云南經濟管理職業學院 010604110241 滕亞靜 工商管理 云南經濟管理職業學院 010104180127 玉應波 會計學 云南經濟管理職業學院 010304190041 史芳 會計學 云南經濟管理職業學院 010304190040 麻麗蓉 會計學 云南經濟管理職業學院 010604110309 王芷薇 會計學 云南經濟管理職業學院 010304190042 張昕瀅 會計學 云南經濟管理職業學院 010604110260 梁雨婷 金融學 云南經濟管理職業學院 010604110231 李璇 金融學 云南經濟管理職業學院 010604110186 楊惠蕓 會計學 云南林業職業技術學院 010304190055 任玲 會計學 云南林業職業技術學院 220104180003 顧殷蓮 工商管理 云南能源職業技術學院 220804100005 黃鐘暉 會計學 云南能源職業技術學院 010804100028 董俊呂 工商管理 云南外事外語職業學院全國各地2016年專升本成績查詢時間及入口匯總
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[關鍵詞]經濟管理;應用能力;實踐能力
[中圖分類號] G645 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2016）11-0178-02
目前，全國很多高校都設有經濟管理學院或經濟管理類專業，除了部分以財經和商學命名的高校以外，其他高校的經濟管理類專業在學校中容易被忽視，尤其是在以理工專業為重點學科的院校。這就要求高校在辦學中要突出經濟管理類本科培養的特色，使專業培養的學生能夠與眾不同，應用和實踐能力更強，使畢業生有自己的優勢和特色，更容易在未來的實際工作中實現自身價值，從而提高本校經濟管理類專業的影響力，這對專業和學院的長遠發展也是有利的。
一、經濟管理類本科培養及社會需求現狀
（一）經濟管理類本科生在校學習情況
經濟管理類的專業在高考招生時多數是招文科生，比如國際貿易、國際金融、會計學等，還有部分文理兼招的專業，比如工商管理、市場營銷等，而且招生中男女生比例相當，與理工專業相比，女生的人數較多。在專業培養計劃中，經濟管理專業的課程也多以文科為主，多數是定性分析的課程，需要學生在校期間翻閱大量資料，及時更新先進的理論知識，拓寬知識面。
目前，多數經濟管理類本科生在校期間的學習狀態不好，不能主動去學習，課堂熱情不夠。盡管教師采用了多媒體、案例教學、專業課程設計等教學方式，但多數經管類學生理論知識掌握還是不扎實，理論結合實際能力不足，實踐能力較弱。
（二）社會對經濟管理類畢業生的需求情況
與在校生學習態度普遍不佳，理論聯系實際能力差的現狀相比，社會及用人單位對畢業生的要求卻越來越高。前些年，在就業形勢較好的情況下，經管類畢業生只要能夠順利畢業，并且通過國家英語四級考試、計算機二級等考試，就可以找到不錯的工作。但最近幾年，就業形勢急轉直下，用人單位對畢業生的要求普遍提高，而且每年的標準都有較大程度的上升，英語六級、計算機三級、畢業為黨員等較為苛刻的條件，使就業競爭更加激烈。有的學生為了脫穎而出，在校期間積極參加各種科技競賽、專業競賽，考取專業從業資格證書或者專業性、實踐性較強的各種證書，以使自己在未來的就業競爭中占據主動。
二、經濟管理類本科培養存在的問題
（一）課程講授依然占主體
前面提過，經濟管理類專業的特點，決定了其專業培養計劃中課程設置多數是文科性質的科目，授課形式主要以講授為主，同時融合多媒體教學、案例分析、雙語教學、實驗課設、沙盤模擬等教學形式，極大地豐富了授課的內容，拓寬了專業學習的知識面，在一定程度上提高了學生學習的興趣，也使教學效果更好。目前，在遼寧省經管類專業的培養計劃中，從理論教學和實踐教學的比例來看，理論教學學時在80%左右。[1]
（二）實踐教學比例有所提高
目前，全國高校都在修改自己的專業培養計劃，而且越來越重視專業培養與社會需求的接軌，培養社會需要的人才，期望學生畢業后可以順利適應工作角色。很多高校在經濟管理類專業培養中加大了實踐教學的比重，增加了實踐教學的學分。近幾年遼寧省教委多次要求各高校修改培養計劃，提高實踐教學的比例，部分偏工科的專業要求實踐學時不低于25%，比如工程管理、信息管理與信息系統。各個高校的經管類專業也正在加快實驗室建設，積極帶領學生參加各種實踐活動，比如專業實習、社會實踐、科技競賽等，效果也比較明顯。
（三）理論聯系實際的能力普遍較低
盡管高校的經管類專業授課形式已經豐富多彩，學生參加實踐活動的機會增多，但由于實踐教學比例不足，實踐形式比較單一、死板，遇到實際問題，學生不能隨機應變，理論聯系實際的能力有待提高。
（四）與社會需求不能很好接軌
經濟管理類專業與理工科專業有很大不同，其學科理論的更新速度較快。這需要教師及時搜集課程前沿信息，并將這種信息快傳授給學生，但即使這樣仍舊不能滿足專業發展和社會的需求。
三、提高經濟管理類學生應用能力的具體措施
（一）在各個專業普及量化分析課程
經濟管理類課程中量化分析的基礎課不多，比如經濟學、統計學、運籌學等，而前沿的經濟管理理論目前都需要量化分析，采用圖、表、公式、模型等說明經濟現象。所以各個經管類專業應該根據自己專業的需要，普及基本量化分析方法，重點講解本專業需要的量化分析理論，而不是每個專業都“一刀切”。比如國際貿易、國際金融專業應該多講解統計學和計量經濟學課程，重點介紹對外貿易、股市分析等相關理論;運籌學理論應該在經管類專業普及，但具體授課可以修改教學大綱，針對專業需要設置學時及內容;經濟學理論可以普遍設置，但偏工科專業應簡單介紹，等等。
（二）提高學生參加科技競賽尤其是專業技能競賽的層次
目前，很多高校都積極鼓勵學生參加各種科技競賽，但普遍存在的問題是：學生為了在比賽中取得名次和獲得各種獎勵，專業之間任意組合，專業性不強。比如我校經濟管理類學生和石油化工專業學生組隊，參加能源化工方面的創新創業項目，雖然在專業上實現了結合，但對經濟管理類學生的專業能力鍛煉不足。再比如，工程管理的學生參加了廣告設計大賽，即使取得了省級比賽的好成績，但對專業培養的作用不大。
除了鼓勵本專業的學生積極考取與專業相關的職業資格證書以外，還應重點培養學生參加與專業相關的專業技能大賽，如市場營銷專業的學生多參加廣告設計和市場調查大賽，工程管理專業的學生多參加項目管理沙盤、算量等技能大賽，學校和學院也應該大力支持，逐步提高專業技能競賽的層次。[3]
（三）鼓勵學生開展以本專業為主題的創新創業項目設計
最近幾年，全國高校掀起了提倡學生參加各種創新創業項目和計劃、“挑戰杯”比賽的熱潮，這對學校培養目標的實現、社會需求及畢業生就業都是有利的。而目前學生參加各種創新創業項目大都急功近利，沒有考慮到自身的專業優勢，多是隨便組合，不能揚長避短，參與效果并不理想。各個高校應該鼓勵各專業的學生設計與本專業有關的創新創業項目，或者與其他專業結合，設計應用本專業理論的項目，這樣才能更好地提高專業實踐能力。
（四）強化經濟管理類畢業生社會實踐
經管類專業在教學之余應該更加注重社會實踐，各個高校應給予經管類專業大力支持，尤其在社會實踐上要提供更多的方便條件，如經濟專業可以到銀行等金融機構參觀、實習;工商、營銷等專業可以進行市場調研、社會調查;工程管理專業可以去施工現場及房地產公司實習，等等。總之，應鼓勵學生在課余和假期積極參加社會實踐，增加個人閱歷，更好地將所學到的知識與社會實踐相結合，從而提高自身的學習興趣。
（五）加強本地區企業和專業的合作
高校需進一步建立和鞏固校外實習基地，充分利用合作企業的校外實習基地開展生產實習、畢業實習。同時，也應該與當地的企業建立良好的溝通聯系，了解企業的實際需要，將企業中具有經濟管理工作經驗的人員請到課堂，開展案例教學;也可以將在校學生派往企業的基層工作，讓學生從工作中了解自己的不足，明確以后學習的方向。目前，我校所在撫順地區就有很多中小企業急需在校大學生到企業中進行企業的初期建設，他們在計算機應用、電子商務、網站維護等方面都需要大學生的幫忙。這樣學生有了實踐的機會，同時地方企業也可以節省成本，實現互惠互利。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 李金保，楊志.關于中國高職市場營銷專業模塊化教學培養模式研究[J].湖南社會科學，2014（1）：218-221.
（重慶交通大學管理學院，重慶 400074）
摘要：通過梳理工科院校中《國際貿易實務》的教學現狀，分析了該課程有效教學方法和考核方法。最后，給出了教學改革的新模式。
關鍵詞 ：工科院校；國際貿易實務；教學改革
中圖分類號：G71文獻標志碼：A文章編號：1000-8772（2014）19-0235-02
伴隨波及全球的2008年金融危機及其隨后的經濟疲軟，最近幾年世界各國均在不同程度上出現了國內外需求的減少，這使得國際貿易在交易量和交易金額上出現了一定程度的下滑。雖然，刺激內需和進行產業結構升級是進一步增強我國經濟實力的長期國策，然而繼續提高或保持現有的外貿出口額仍然是我國目前經濟增長的一種重要途徑。顯然，具有高技術含量的高質量產品是外貿發展的基礎和源動力，但是與國際貿易相關的管理水平和實務操作能力將是外貿得以順利開展的軟實力，這不但對業內實務操作人員的素質提出了更高要求，也對高等院校國際貿易專業和相關經濟管理專業學生的人才培養提出了更為現實和更高難度的挑戰。社會和企業對學生的要求不再是培養單一的理論知識人才，而是熟悉國際貿易全過程并具有實際操作能力的復合型人才。因此，改變現有《國際貿易實務》的理論灌輸教學模式，發展更具實用價值的新型教學模式將是一項非常有現實意義的教學改革課題。
一、工科院校《國際貿易實務》教學的特點
與專業貿易和財經類院校不同，工科院校的學科發展特點是以理工科為主要發展方向，這使得無論從授課學時還是從教學條件上，經濟管理類課程仍然處于附屬地位。就《國際貿易實務》課程而言，一些主要優缺點如下：
1.理科生源為主，學生具有理工科的思維習慣
一般而言，不同于經濟貿易財經院校的生源，工科學院招生特點偏愛具有理科背景的學生。這些學生大多具備較好的數學或者與數學相關的計算機能力，偏愛以理解和邏輯思維為主的理工科課程，但并不太喜歡需要大量記憶的教學課程。[1]然而，《國際貿易實務》課程具有非常強的學科特點，比如課程中所涉及的各國貿易法律法規、《2010國際貿易通則》、FOB等國際貿易術語、商品品質和數量的相關條款、國際貨物運輸方式及其保險、進出口商品作價、國際商品結算手段及其業務流程、進出口合同的履行等內容，這些知識點都是需要“大量記憶”的教學內容，并且國際貿易中的單證實務、報關報檢、制單結匯等大量實務操作具有枯燥和乏味的特點。總體而言，這將導致了理工科學生在學習《國際貿易實務》過程中具有不適應、不喜歡、課堂教授效果不高和總體學習興趣不大等特點。因此，將《國際貿易實務》課程講授方式與理工科學生思維模式結合日益成為了急需開展的教學新內容。
2.師資隊伍、課程設置和實驗條件較為薄弱
匹配于學校的學科設置，工科院校的師資隊伍編制以自然科學類老師為主，人文社科類老師為輔，這導致了在經濟管理類學院的教師隊伍配置較為不足，“一師擔任多門課程”的情況頻頻出現。然而，工科院校的經濟管理類課程仍然參照國家培養方案或者標準進行設置，課程門類與專業經濟管理類院校沒有太大區別。同時，工科院校在經濟管理類學科的實驗條件建設方面顯得較為薄弱，經費投入仍然處于不足的狀態。
3.教學方法和知識考核方法較為單一化
目前，工科院校中包括《國家貿易實務》在內的大多數人文社科類課程，一直采用“講授”為主的教學方法和“閉卷考試”為唯一的考核方法。這種單一化的教學和考核手段導致了學生只能采取“機械式和死記硬背”的學習模式，結果就是“玩手機”、“上課睡覺”和“遲到早退”等學習興趣不高的現象屢見不鮮。
4.“閉門培養”導致了與社會需求較大脫軌。
市場經濟的背景下，走進校園的企業大多偏愛招聘具有實際操作能力的學生。高校傳統“閉門培養”的純粹理論教學模式在相當大程度上難以滿足現實需要，這導致了高校畢業生逐步出現了“畢業就失業”的現象。[2]特別是針對《國際貿易實務》課程而言，如果沒有針對學生進行開立信用證、港口碼頭上租船訂艙、倉儲物流、簽訂保險合同、海關報關、銀行票據開立與結算等方面的實務操作訓練或者實際現場感受，那么學生將難以符合企業的實際用人要求。
二、《國際貿易實務》的有效教學及考核方法分析
以對外經濟貿易大學冷柏軍教授主編的《國際貿易實務》為例，在傳統的教學模式下，所有的十二章內容全部采用課堂講授的教學模式。然而，觀察各章節的教學內容可以發現，如果想要增強學生的知識理解和應用能力，可采用綜合性的教學手段將十二章內容進行分解，將能取得更佳的學習效果，具體分析如下：
1.“講授+視頻”相結合，提高知識理解能力
第五章讓學生掌握國際貿易術語的價格換算及其相關計算方法，這部分內容主要涉及價格術語間的價格換算和相應的計算內容，適合采用講授方式。第八章國際商務談判是讓學生熟悉商務談判前的組織準備工作、商務談判的策略與技巧和商務談判的全過程等內容，雖然現實的商務談判難以讓學生直接參與，但這部分內容可通過下載一些國際上經典的商務談判視頻進行播放，給學生更為具體的商務談判策略與技巧的視覺感知，以強化他們對于書本知識的理解。第十一章和第十二章主要介紹了一些經銷、、寄售、招投標、展覽會、來料加工等國際上傳統和現代的國際貿易方式，顯然，直接進行課堂講授，學生難以完全理解這些貿易方式的特點及其運作流程，因此，播放一些貿易方式的實例視頻資料將能加強學生的現實感知力，為工作以后從事相關的貿易方式工作奠定一些直觀基礎。
2.“講授+案例”相結合，提高實際分析能力
第一章主要教學內容是讓學生掌握國際貿易術語的含義、作用及相關國際貿易慣例的性質。由于第一章內容是全書基礎，并且術語來自國際上多年的貿易規則，表面看來這部分內容易采用講授方式，然而國際貿易術語本質上屬于價格術語，涉及到買賣雙方關于交易風險和費用的劃分，這也是雙方容易出現爭議的焦點內容。七章主要涉及國際貿易中讓學生了解不可抗力的具體規定和外貿仲裁的具體做法，這種內容難以在書本中完全掌握對于爭議處理的相關實際操作技巧。因此，這兩章內容應該在講授的同時給學生大量的案例進行學習，以便學生在閱讀和分析案例的過程中扎實地掌握各個貿易術語的相關含義、特點和相關的爭議處理辦法等知識點。
3.“講授+現場”相結合，提高現實感知能力
第二章標的物及相關條款和第三章國際貨物運輸主要介紹了一些關于貨物品質、數量、包裝、海陸空運輸方式等內容，單獨講授這些內容將產生枯燥和乏味的特點。因此，在老師有組織地帶領下，學生通過去火車站、海港碼頭、內河港碼頭、航運站等倉庫、貨場和堆場等地方進行參觀，能大幅度強化學生的現實感知能力。
4.“講授+模擬”相結合，提高實際操作能力
第四章國際貨物運輸保險、第六章國際貿易貨款的結算和第十章進出口合同的履行涉及到國際貿易中保險單填制、匯票填制、信用證開立、報關報檢和制單結匯等大量實務操作問題，但這些問題在課堂講授中并不能得到充分反映，以至學生在學習階段難以把握各種單證填寫的注意事項，也不能準確掌握國際貿易中進出口合同履行的全部過程，缺乏對國際貿易實務課程知識的全面把握和理解。通過計算機模擬，讓學生實際參與并能夠填寫運輸單據、進出口合同及信用證等國際貿易的實務操作環節，使得學生真正了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，提升學生的學習熱情和實務能力，
5.采用加權平均方式，進行課程考核
總體而言，根據前述四部分教學改革設計，總體課程考核方式為：閉卷考試+實踐環節=總分。具體而言，閉卷考試僅占據50%總分分值，其余50%分值則分別通過對“視頻和案例”的個人分析成績、“計算機模擬”成績和“現場實習”報告成績進行綜合評估。顯然，通過這種考核方式，學生難以通過依靠考前突擊來獲得綜合成績，這將能夠有效地將傳統的應試教育模式發展成為“考試+實踐”的新型綜合素質培養模式，為學生走上工作崗位打下堅實的基礎。
三、《國際貿易實務》的教學改革新模式及意義
根據第二部分分析，表1給出了各個章節的教學設計。
通過觀察表1可知，除了第五章內容仍然采用傳統講授方式進行教學，其他各個章節均在講授的同時穿插了案例、模擬、視頻和現場感知等教學手段。
采用本文所設計的新型教學改革模式，能夠補充學生在《國際貿易實務》方面比較薄弱的實踐操作環節，并可以根據現實的經濟貿易發展水平進行課程內容的設計和更新，不僅能從理論上促進學生深入了解國際貿易的物流、資金流和業務流的運作方式，而且能夠全面提升物流管理、工商管理與工程管理等經濟管理類專業學生的實務操作能力，最終能夠有效地提高學生面向企業和市場的就業能力。
參考文獻：
[1] 王涵.高校管理學課程教學改革探討[J].世紀橋，2011，（13）.
本專業培養具有寬厚的經濟學理論基礎，系統掌握國際經濟與貿易專業知識、方法和技能，熟練地運用外語進行商務談判和熟練地運用計算機從事進出口業務和外貿企業經營管理工作，在國際貿易、國際投資、國際經濟技術合作領域具有較強業務能力的高級專門人才。本專業按經濟學類招生，設有國際商務和國際物流兩個方向。
開設的主要課程：西方經濟學、國際貿易學、國際貿易實務、國際投資、國際商法、國際商務、國際采購與供應鏈管理、外貿函電、國際結算、國際商務英語、國際金融、國際物流學、國際經濟學、國際貨物運輸、商務合同與談判、大學英語以及專業軟件應用等課程。 畢業生可在各類工商企業、外貿公司、跨國公司、國際物流企業、科研院所、商業銀行及有關金融部門、政府經濟管理部門等單位工作。
（來源：文章屋網 ）
一、經濟管理類實驗室建設的現狀
（一）認識不足、重視不夠
目前很多高校對于“經濟管理類實驗室的建設”只停留于“購買若干電腦和相關軟件，讓教師和學生在計算機機房上課”這種模式，不愿意對其投入大量的資金。從而導致很多較好的專業實驗室不能夠如期建設，許多實驗課程不能開展，極大的影響實驗教學效果。
（二）實驗室種類結構單一
目前，大多數高校經濟管理類實驗室基本上以計算機網絡系統為基礎平臺，以相關軟件及計算機為載體，沒有專業拓展實驗室，形式單一，內容缺乏特色。且計算機相對陳舊，專業軟件也較少，對于一些功能齊全，費用較昂貴的軟件不愿意花錢購買。
（三）實驗教師隊伍建設滯后
不少三本院校的實驗室教師大多數既上理論課，同時也必須兼上實驗課，外出學習的機會也很少。實驗室管理人員較少，某些領導崗也只是讓相關教師兼任，而這些教師精力有限，大部分時間都花在教學上，對于實驗室的建設和管理過問較少。
二、建設比較專業的經濟管理類實驗室的必要性
對于未來的經濟管理人才，必須是適應信息化和國際化的要求、理論與實務并重、具有全局觀念和創新精神的復合型經濟管理人才。這就要求我們在教學理念和培養目標上進行改革：突出實驗教學的重要性，加強實驗教學管理，提高實驗教學質量；加強實驗室建設，突出學生能力培養：利用購置的經管類模擬教學系統軟件、沙盤及其他實驗器材，在課堂上采用互動式的教學方法，運用模擬軟件操作，多媒體演示教學，案例實戰演練的特色教學模式，充分的調動學生的積極性、創造性和學習潛能，提高學生的自學能力、實踐動手能力。因此，經濟管理類專業實驗室的建設正是經濟管理類專業學科發展的必然結果，各高等院校應加大經濟管理類專業實驗室的建設力度。
三、如何建設比較專業的經濟管理類實驗室
按照“統籌規劃，目標明確；突出重點，方案優化；資源共享，講求效益”的原則，力爭建成一批形式多樣、內容獨特的高質量高水平的仿真模擬、實訓和開放性實驗室，以更好的滿足教學需要，提高教學效果。同時使所有計算機模擬實驗室要實現互連互通，資源共用共享，讓有限的資源最大限度的發揮作用。具體來說，主要從以下方面進行：
第一個方面：經濟管理類實驗室場地的設置。實驗室的場地首先必須選擇通風、透光、較安靜的地方，其次就是面積要足夠的大，便于建設各種專業類實驗室及大經管類實驗室。
第二個方面：經管類實驗室的設置。實驗室的設置主要是根據社會的就業需求以及各專業學科特點和人才培養計劃來進行確定。主要可以分為以下幾個類型：1、計算機實驗室 計算機實驗室包括兩個層次的實驗。
（1）認知性或演示性實驗，用于學生對專業知識的理解；（2）驗證性或模擬性實驗，用于在虛擬教學環境中對理論教學的重要結論進行驗證，利用虛擬教學環境重現并觀察電子商務過程、生產過程、銷售過程、采購過程等企業中真實的商務活動。
2、專業特色實驗室 主要用來開設一些比較專業、有特色的實驗，以模擬性實驗為主。
3、創新與創業實驗室 本實驗室主要用來開設一些創新和創業實驗，創新實驗是指根據教師科研任務或者根據學生自己提出的科研設想及相關大賽在實驗室中進行開發和研究；創業實驗是以商業計劃為教學目標進行的訓練和活動。
第三個方面：實驗室硬件的配置。首先需購置較高配置的服務器若干臺，用于安裝和調試各種實驗教學軟件。其次要有數量充足、質量較好的計算機（配有還原功能）和相關多媒體設備，用于教師和學生上機時使用。最后還要購置相當數量地專業實驗室所需實驗器材和道具，比如說：外匯創新實驗室所需的較大面積的電子屏幕、分屏器；商業銀行實驗室所需的銀行柜臺、取款機等。同時還需添置相關數量的桌椅、板凳及其他相關配套設備。
第四個方面：實驗室軟件的配置。經濟管理涉及會計、金融、貿易、管理、物流、電商等學科，其實驗室的軟件主要有：金融投資分析軟件、外匯交易軟件、貿易流程軟件、財會軟件、模擬沙盤類軟件。除此之外，為了給科研工作提供基礎和保證，經濟管理實驗室也應該提供統計工具、綜合性較強地大經管數據軟件；與此同時，為了培養學生的創新實踐能力，也應該購置創新創業類軟件。為了提高實驗室管理人員的工作效率，實驗室還需添置“實驗室信息化管理軟件”，服務器也需要相關的配置軟件：正版的Server 2003系統軟件，正版的SP4補丁SQL2000軟件等相關軟件。
第五個方面：實驗室工作人員的配置。實驗教師要強調有實踐教學經驗，不斷提高自己的實驗教學和研究水平。在平時的教學過程中，要采用互動式的教學方式，讓學生自己多思考，多動手。實驗技術人員要有很強的實踐動手能力，不僅要懂得相關經濟管理方面的知識，而且還要具備一定的計算機知識水平，在平時要不斷地學習新的技術和知識，并參與相關的實驗研究，從而提高自己的技術水平和管理能力。為了讓學生在課外能夠進行自主學習，同時與指導老師參加各種競技大賽練習及其相關科學研究，實驗室必須開放使用，這樣就需要經常值班（晚上和周末），所以適當的時候，還需配備若干名勤工助學崗（在校讀書的學生）。
農業在我國國民經濟發展中占據著重要位置，可極大地推進國家建設。自改革開放以來，我國農業變化巨大，而農產品生產率的大幅提高以及集約型的農業發展模式無疑是其中最為明顯的，這些均讓人們對農業發展提出了更高的要求。農業信息是組成國民經濟信息化的一個重要部分，因此，在農業經濟管理中引入信息化趨勢是大勢所趨。
1 信息化在農業經濟管理中的重要作用
1.1 有利于促進農村經濟的產業化經營
日益普及的信息技術，把農業經濟的發展也帶入了激烈的競爭環境中，這就使得農企之間建立密切合作，尋求新的發展之道，以促進綜合實力與市場競爭力的提高，讓農業經營產業化與模式化經營順利實現。另外，農業經濟管理的信息化利用在網上建立農產品服務與銷售貿易通道，讓農業銷售渠道與交易方式進一步拓寬，讓企業有了更好條件實現快速貿易。
1.2 有利于傳統農業向知識型農業轉變
知識型農業的基礎為知識經濟，其和傳統農業有著很大不同。知識型農業的一個顯著特征便是利用一些高新技術對傳統農業的生產經營方式、生產經營方法等進行改造，包括生物工程技術、現代信息技術等，使之逐漸發展成為現代農業。現階段，我國農業發展水平相對較低，仍然屬于資源密集型農業，所以，農業經濟管理的信息化可使知識型農業的發展步伐進一步加快。
1.3 有利于專業農業科技人才的培養
科技是第一生產力，強有力的科技更是農業經濟發展的重要保證。但是專業的人才又是發展與應用科技的首要因素。現階段，勞動力素質較低是我國農業經濟發展較為普遍的一個問題，進而使得現代農業生產需求也無法得到滿足。農業經濟管理的信息化將大大有利于傳播農業科技知識，培訓農業技術，提升農民科學意識以及培養農業科技人才。
2 信息化在農業經濟管理中的應用
2.1 發揮政府職能的作用
各級政府應在農村工作重點中納入農業信息化建設，把各項措施、資金均落到實處。領導應做好各有關部門、各相關行業和領域的規劃、分工工作，將專業人才安排到每一環節，以促進工作效率的提升。農村信息化管理工作對資金需求較大，因而政府應給予資金支持，同時監督資金的使用情況，使每一筆資金均用到實處，避免發生腐敗現象和浪費現象。另外，政府還應積極制定政策措施，鼓勵個人、集體或企業積極參與到信息化建設過程中，鼓勵大學生回農村從事信息化建設工作，把所有可利用的資源均調動起來，在現代化、信息化農業的建設過程中，充分發揮出政府職能。
2.2 完善農業信息數據庫的建設
我國是世界農業大國，農業在國內經濟發展中占據著至關重要的位置，如果要建設完善的農業信息數據庫，就必須對各種資源條件進行綜合利用，尤其要在研究與應用信息化技術上做重點關注。就當前國內農業地區的發展現狀而言，農業信息數據庫建設應立足于縣、鄉等行政單位，對國家調配的各項農業管理專項資金予以積極利用，將高素質的信息化人才引入進來，加快建設農業信息數據庫。同時，廣泛應用一系列現代信息技術，如地理信息系統技術、全球衛星定位系統技術等，以有序開展農業經濟管理工作。農業經濟管理部門可結合所得信息，在農民種植、管理和收割作物方面給予其科學指導，以將因自然災害而造成的經濟損失降至最低。另外，在建設農業信息數據庫時，還要合理錄入各種原始材料，嚴格審核一些不確定的信息。各地的農業信息數據庫應盡可能做到資源共享，以在區域范圍內協調開展農業經濟管理。
2.3 實現多角度的農業信息服務
農業經濟管理工作的內涵、目標在新的社會經濟背景下均發生了明顯變化，為此，不僅要借助宏觀與微觀經濟手段對農村地區開展的各項經濟活動給予科學指導，還要對農村地區自主組織經濟建設的實際能力予以強化。為了使農業經濟管理部門的實際工作能力不斷增強，就必須在農業信息服務上做到多角度、全方位，也就是利用現代信息技術對各類農業信息的服務手段和空間進行拓展。比如，過去農業信息的主要傳播平臺為網絡，但是大多數農民都不太會使用計算機，對于這種情況，應加快建設農業信息手機短信平臺，將農業信息定期發送給廣大農民，讓他們對最新的農業管理政策、農業經濟信息以及國內外農業發展信息有一及時的了解，進而為農業經濟管理打下基礎，組織和落實各種管理工作。
2.4 提高農業信息技術人員綜合素質
目前，不僅要提升農業信息技術人員的綜合素質，還需促進農民信息技能的提升，對農業信息使用者的信息技術使用情況做重點關注，開展多樣化的農民培訓活動，切實提高農業信息應用水平，在農業發展和生產中充分體現農業信息的作用。除此之外，還應提升農業信息人員的專業技能和知識掌握程度，開展遠程教育、崗前培訓，建立統一的技能培訓平臺與全方位監管系統。并將具有實戰經驗的專業信息化團隊引進來，對信息化技術與農業生產進行合理地結合，將信息技術的作用充分應用到農業生產中。
3 結 語
如今，傳統農業經濟管理模式已無法同新的要求相適應，不利于農業產業化經營。因此急需根據變化將信息化技術引入農業經濟管理中。各個農業地區應加大對這方面的經濟投入，以促進農民知識水平的提高，對信息資源進行整合，讓農民的經濟收入大幅提高，促進他們生活水平的提高，最終不斷發展壯大我國的農業經濟。
主要參考文獻
[1]許必莉.試析信息化在農業經濟管理中的應用[J].農民致富之友，2015（14）：6-7.
關鍵詞：中職；經管類專業；實踐教學
【中圖分類號】G650
目前，隨著社會的發展，中職經濟管理專業實踐教學的過程中出現了一些新問題。這就需要中職經濟管理專業的教師要不斷加強交流，相互溝通解決策略，通過不同的教學形式以及教學思路有效解決專業實踐教學中出現的問題。
一、經管類專業實踐性教學方面存在的問題
1、課程體系的設置不合理，沒有突出實踐性教學
經濟管理類專業的課程體系很不合理，首先，絕大多數是理論課程和一些專業課程，而且主要是屬于填鴨式或者是傳授式教學為主，這樣教學學生很難有很高的積極性和主動性，只是一味的理論灌輸，而沒有跟實際有機結合，沒有把理論運用到"做"
中來；其次，實踐課雖然有開設，但是只是象征性的，不能起到真正的實踐作用，尤其是實踐性很強的課程更少，沒有把學生帶到一個"跟著我做到自己做的"過程中來，而要想把學和做結合起來的話，就必須要安排更多的課時才能達到效果的；最后就是課程漏設，很多實踐性很強的課程甚至都沒有設置到教學之中來。
2、實踐性教學體系不完善，實踐性教學的實施受到限制
實踐性教學，是一個以理論和實踐相結合才能到達效果的教學過程，如此就必須有一個完整的體系。這樣的一個體系必須包括實踐教學內容的設計、組織實施的過程、具體的教學方法及方式、如何選擇實踐場所、參與實踐的指導人員等等。中職經濟管理專業實踐課程要求很強的實踐性，而專業教師較少，社會企業中的人才也不便聯系，所以導致很多指導老師缺乏實踐指導能力。而在硬件設施上，實踐訓練基地很少，資金投入也不夠，這些都在一定程度上阻礙了經濟類專業實踐性教學的進展。
3、校企合作廣度和深度都不夠
實踐性教學，就必須要以社會企業作為真正的實踐基地，才能取得良好的效果。因為經濟類專業不同于其他的專業，只能在實踐中才能展現出來，而如果沒有企業的合作，就不能很好地深入企業，這樣對于學生的實踐也只是一個表象。雖然學校已經花很大力氣尋求企業合作，但是企業看中的是利益，所以并不愿意接納未畢業的學生來參與實踐或者說實習。
二、改進實踐性教學的思考與構想
1、以專業人才培養目標為導向，構建完善的實踐教學體系
首先以社會需要的人才作為培養目標，也就是說先對企業經濟類人才的需要為對象，從而來設計課程的開設，尤其是工作中需要注意和加強的內容，要多開設實踐課程，要把每一門實踐課程都要做到"做中學，學中做"的教學模式來編制教學內容。對于那些專業性實踐性極強的課程，要多開設些課時，甚至可以設置一年或者兩年來順延的完成；其次，在設置教學內容的時候要注意把企業中的一些過程和實例來作為教材內容的同時，也要注意實踐教學操作的時候，聘請企業的管理人才和專業人才來授課，并且要跟學生形成互動，跟教師形成交流溝通，以不同的教學方式和方法來加強學生的實踐能力；最后就是要配備硬件設施和實訓基地的建設。有了前面兩點作為基礎，如果在最后實踐的關鍵中，不能順利實踐，那么也是功虧一簣，無濟于事的。只有全面綜合做到了這幾點的有機結合，才能形成科學綜合全面的經濟管理專業實踐教學體系。
2、以工作過程任務或項目為主線，全面設計實踐教學過程
把企業工作的某一個過程或者項目作為一條主線，從而來設計一套完整的教學過程。比如經濟類專業中的國際商務有一門課程是《國際貿易單證實務》，這就是把企業中單證員的工作作為一個主線來設計的一門課程。首先設計"跟-學-做-"過程，分解的說明就是第一步："跟學"，首先老師講解并展示單證給學生看，并且說明要怎么做；第二步："學做"，就是老師自己邊做邊展示給學生看的過程，第三步，"自己做"，根據老師的講解和展示，自己查閱資料來做一份單據；第四步就是把自己做的這份單據讓老師和學生一起進行評價；最后就是到實習室把自己做的這一份單據結合教學課程以及資料來進行練習和測評，從而讓學生能獨立完成并熟練填制的一個過程。學校組織學生到當地市建設銀行辦理進出口結算的部門查看進出口結算的真實業務和真實單據，而且制作過程和注意事項也請銀行辦理對外單證業務的專家向學生說明。另外就是要學生到外貿業務部門去實習，也只有這樣才能完全融入到實踐中去。經過這樣的一個過程實踐，也就能掌握國際貿易單證的基本知識和操作能力了。
3、加強校企合作深度、把產學結合作為契機，合理利用社會資源的同時創新實踐模式
首先學校如果一味的自己建立實訓基地，且不說經濟是否允許，沒有企業的參與實踐性也會不強。所以要加強企業和學校之間的合作深度，要讓學生所學知識運用到企業中去，也是合理利用社會資源。中職經濟管理專業要經過長期的努力，建立了多個實訓基地，同時為當地相關企業提供訂單式培養學生。這就需要實現中職經濟管理專業的教師與企業實現雙向模式，通過"訂單式"培養學生，不僅為學校的實訓基地節省了開支，也為學生所學知識能及時實踐提供了機會。不僅如此，還要與當地科技有限公司合作，及時為該企業培訓所需人才以及針對相關管理方面的困惑。這樣一來，學校、企業、學生三者之間實現了資源合理利用的同時，也創新了實踐的模式。因此，經濟管理類專業的實踐性教學是一個系統工程，只有把課程結構合理化、課時安排有機化、教學過程精細化、校企合作深入化等才能為實踐性教學提供有力保障，這些也是中職院校經濟管理類專業都必須改革的問題，也只有如此，才能為社會提供更多的經管類人才。
總之，財經管理類專業的實踐性教學是一個系統工程。實踐性教學，就必須要以社會企業作為真正的實踐基地，才能取得良好的效果。要通過各種有效途徑實現理論與實踐的結合，真正學以致用，造福社會，服務人民。
參考文獻
關鍵詞：經濟管理教學；特點；存在問題；改革策略
濟管理學科的知識理論和技術方法，在當前市場和生活的各個領域中起到了非常重要的作用。由于傳統的經濟管理方式與理論已經很難適應現代化的市場需求，因此對高校經濟管理教學進行改革勢在必行。針對目前高校經濟管理教學過程中存在的問題，必須對其進行深入分析和研究，采取行之有效的教學改革策略以真正提高實際的課堂教學質量，才能夠真正培養出符合經濟時展需要，具有豐富的經濟理論知識和較強的綜合性實踐應用能力的人才。
一、高校教育特點以及經濟管理教學的特點
高校教育承擔著為國家培養社會所需專業應用型人才的主要任務，高校的教學質量直接關系到人才自身綜合素質能力的高低。高校經濟管理專業的主要培養目的就是培養出具備經濟管理專業知識和較強的實踐應用能力的專業人才。高校教育的特點主要表現在如下兩個方面，第一，本科教育與傳統的高中教育具有明顯的差別，高中教育注重基礎性知識教學，教學課時和教學科目都比較固定；本科教育的教學課程數量居多但學習時間較少，學習內容更加寬泛和靈活，學生的學習方式有了較大的改變。第二，高中教育注重對基礎知識的應試能力考核，而本科教育則更加關注對學生實踐能力的培養，注重培養學生運用所學理論知識解決實際問題的實踐能力。經濟管理教學的特點可以總結歸納為以下幾點，首先，針對性。經濟管理教學既要注重對學生專業的經濟理論知識的教學，同時還要特別注重對學生實踐操作能力的培養。教師需要結合具體的教學目標與教學大綱要求，擬定科學合理的教學計劃并且能夠突出教學重點和難點。在實際的教學過程中，教師必須能夠結合具體實際的案例進行分析，能夠對比所學的經濟原理，幫助學生有針對性地解決實際問題。其次，參與性。高校的經濟管理教學特別注重學生在課堂教學過程中的參與度，注重整體的課堂教學氛圍。教師一定要充分運用案例教學法來提高學生的學習興趣，通過案例分析的教學模式，教師將自己搜集到的材料和觀點加以分析，在相互的討論過程中開拓創新思維能力。最后，實踐性。經濟管理教學旨在培養能夠獨立分析和解決問題的專業性人才，在人才培養過程別注重學生理論聯系實際的能力，注意學生在課堂中的實驗操作，同時也特別注重學生在畢業后對經濟管理知識的靈活運用能力和學生管理經驗的積累。
二、高校經濟管理教學中存在的問題
經濟管理作為推動社會經濟發展的主要力量，其重要性在實際的企業經濟管理過程中會進行處理。但是目前高校的經濟管理教學中仍然存在一些不足的地方，具體表現為以下幾個方面。
1.課程教學理念滯后，教學手段單一。高校目前的經濟管理教學仍然在很大程度上受到傳統的課程教學模式的影響，存在課程教學理念滯后的問題。主要表現在很多任課教師在課堂教學過程中仍然會采取以教師為主的教學模式，往往由于過分放大教師在課堂上的引導作用，而忽視了學生在課堂教學過程中主導地位，很難從根本上提高學生的積極主動意識，充分調動學生的主觀能動性，也很容易降低學生對課程本身的學習興趣。很多經濟管理的任課教師對學科的教學目標定位不夠科學，過于注重學生的理論知識講授而忽略了對學生能力的培養，也容易忽略學生自身的實際特點，導致整個教學過程中師生之間的互動和交流比較少，從而導致實際的課堂教學效果欠佳。
2.教學硬件設施不足，實踐基地缺乏。經濟管理專業的學科應用性比較強，對實際教學過程中的配套教學硬件設施和實踐基地的要求也比較高，但是由于受到教育經費等多方面因素的影響，導致硬件設施配備和實踐基地建設嚴重不足。在經濟管理課程上需要針對教學案例播放某些視頻，但是由于學校沒有配備專業的多媒體設備而導致學生無法更加直觀和形象地了解到教學內容。此外，很多高校仍然存在著教育實踐基地發展滯后的問題。由于學生會在經濟管理的實際課堂中學到如市場營銷、生產運作以及經濟管理等理論知識，但是如果沒有在實踐中真正地加以演練，那么學生就很難運用所學知識解決實際問題，從而導致理論與實際的脫節。由于學生實習的地點多為金融機構、證券公司、貿易公司、物流公司等經濟相關單位，而專業所涉及的崗位也包含了財務管理、企業管理、市場營銷以及人力資源管理等比較核心的部門，因此多半不愿接收在校大學生的實習，因此學校硬件設施不足和實踐基地缺乏會嚴重影響教學質量。
3.實踐性教學程度重視不足。很多高校由于受到傳統理論教學模式的影響，以及教育經費不足等客觀條件的限制，加上還沒有對實踐教學引起足夠的重視，導致高校在經濟管理方面的實踐性教學長期得不到重視。首先，長期以來傳統的教學模式主要是一種以理論知識講解為主的灌輸式的教學方式，注重讓學生收獲較多的理論知識，因此在教學上的很多實踐課程都停留在了形式的層面上，沒有真正的落到實處。其次，高校經濟管理教學主要采用的是理論加上實踐舉例的方式，缺乏一些實踐環節的安排，普遍存在“重理論、輕實踐”的傾向。經濟管理是一門應用性很強的學科，學生如果不經過實踐平臺上的操作練習，是根本無法累積到理論知識運用能力和實戰經驗的，如果學生不能夠自己操作所學的理論知識，那么一旦學生遇到了實際問題就會出現束手無策的尷尬局面。最后，經濟管理所涉及的知識范圍非常寬泛，學生需要了解和掌握的行業領域相關知識非常多，但是在目前的教學過程中教師卻過多地關注了書本教材上一般性的知識介紹，而對實際前沿的實踐理論脈絡無法從整體上清晰地把握，因此導致學生的實踐能力較差。
三、高校經濟管理教學改革的主要策略
針對目前高校經濟管理教學中存在的問題，必須結合經濟管理專業教育本身的特點，采取有針對性的措施和教學改革策略，以便更好地提高實際的課堂教學質量。
1.優化課程結構，建立科學完善的教學體系。要想提高實際的課堂教學質量，就必須將實際的課程結構進行合理的優化，將科學完善的教學體系建立起來。首先，一定要對整個經濟管理專業進行合理化的歸類和劃分，準確定位經濟管理的專業特點，包括其實踐環節的具體內容安排，制定詳細的教學計劃，選擇合適的教學內容和教學時間安排，建立一套科學而完善的教學體系，全面提高學生對經濟管理知識的掌握能力和學生個人的綜合素質。其次，要高度重視實踐教育的意義并能夠充分發揮出實踐教學的優勢，真正將學生在課堂上所學的理論知識與實踐應用充分地結合起來，做到融會貫通，學校應該針對學生的實際情況和接受能力，分階段性地開展教學，并靈活而及時地進行教學時間上的安排和調整，突出環節中的重點。最后，課程本身要有一套科學而完整的考核標準，教師要能夠從學生的考核成績中及時了解到學生對知識本身的掌握程度和真實的評估情況，以便日后有針對性地輔導學生。
2.利用多種形式加強經濟管理的實踐教學。由于受到諸多外在因素的影響，導致經濟管理的實踐教學環節長期得不到重視，而實踐環節對于提高學生對知識的運用能力具有非常重要的影響，因此必須利用多種不同的形式來提高實踐教學的質量。首先，可以利用模擬教學的形式，如運用ERP沙盤模擬形式開展經濟項目管理的實踐教學，讓學生真正有機會運用到所學的知識。其次，安排學生到社會企業的實習，制定系統的實習指導方案，包括常見問題解決辦法等。還可以鼓勵廣大學生參與科研實踐活動，加深學生對經濟管理的真實理解，積累解決問題的經驗。建立多種模式并用的實踐教育平臺，鼓勵學生運用自身創造性的思維能力進一步推進創業實踐。通過高校、政府以及企業等三方面的協調管理，搭建完善的創業平臺，可以引進風險投資基金，以更好地解決學生創業的資金問題。最后，還可以依托于一些課外科技活動來提升學生的創業綜合技能，利用一些如競賽等渠道有效地提高實踐效果，如“創業沙龍”、“創業論壇”、“創業培訓班”、“創業研討會”、“創業俱樂部”等，還可以結合經濟管理專業的具體特點，舉辦一些挑戰賽，如“電子商務大賽”、“商務公關大賽”、“商務談判大賽”、“物流設計大賽”、“股市期貨模擬大賽”等，讓學生在實際的操練過程中加深對專業知識的運用能力。
3.豐富課堂教學內容，拓寬學生的知識面。相較一些如土木工程、計算機軟件工程等專業性比較突出的專業而言，經濟管理專業的專業性不是很強，但是其實際的覆蓋范圍相對比較廣泛，畢業生在畢業后的擇業方向更是多樣，因此對學生知識面的寬度和廣度的要求都比較高。因此在實際的經濟管理課程教學過程中，一定要特別注重對學生知識面的擴展，并且要注重整個教學體系的完善和全面，要適當地進行不同領域和行業的管理理論以及管理方法的介紹，要讓學生能夠脫離書本上的純理論知識，多了解一些社會企業經濟管理方面的背景知識。要運用合適的教學方法以提高學生對知識的理解能力和接受能力，特別是要結合當前最新的發展形勢，介紹一些經濟管理理論的新情況，如增加一些對大型復雜項目管理理論的講解，最好是能夠借助一些真實性的案例，以豐富學生的專業知識體系。
四、結語
綜上所述，隨著經濟的高速發展，經濟管理性的專業人才已經成了我國社會經濟建設過程中的重要推動力量，在加快市場經濟發展方面扮演了非常重要的角色。經濟管理專業的畢業生畢業后廣泛從事于財政、稅收、金融、貿易等經濟部門，也會有很多人在大中小企業擔任經濟相關的管理工作，因而其在校所學的專業理論知識起到了重要的輔助作用。但是由于當前我國的高校經濟管理教學過程中仍然存在某些不足的地方，因此需要在相關細致的分析和研究基礎上采取相應的改革性措施，以便更好地提高實際的課堂教學效率和教學質量。
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關鍵詞：經濟管理；應用型；人才培育；實踐
教育的本質在于為社會實踐服務，在經濟管理類專業人才培育的過程中，要注重經濟管理類人才的專業知識培育，還要注重社會實踐處理能力的培育，要使經濟管理這個復雜的系統工程，立足于理論和實踐兩個支點之上，在協同、緊密的教學課程體系中，得以完美地融合和設計，從而培育與社會需求相契合的應用型經濟管理類人才。
一、經濟管理類應用型人才培育的教學實踐思路
經濟管理類應用型人才要遵循“三位一體”的人才培育要求，以“平臺+模塊”為設計思路，以培育經濟管理類人才的主要能力為導向，進行如下思考：
1、培養經濟管理類學生的綜合分析能力
在經濟管理類專業課程學習過程中，要加深學生對于專業課程的理解和把握，可以設計專門的經濟管理綜合實驗課程，增強學生對基礎專業課程知識的深入理解。
2、培養經濟管理類學生的自主學習能力
在經濟管理類教學實踐過程中，要注重實驗教學與課堂教學的統一，引導學生進行自主式、合作式的思考和學習，從而培養學生的主動探究意識和精神，增強學生的自主創新能力。
3、培養經濟管理類學生的社會適應能力
在經濟管理類教學實踐中，要考慮到學生對社會的適應能力問題，要注重培養學生在社會實踐調查活動中的信息采集、分析和整理能力，教師要充分整合資源，開設專業第二課堂，拓展學生的社會適應力和科學研究能力。
二、經濟管理類人才培育的實踐教學體系建構
1、經濟管理類人才培育的實踐教學體系總體框架設計
經濟管理類人才培育要以創新創業為導向，以產學研相融合為依托，注重教學的實踐性特征，從而增進學生對于理論知識的理解，也有助于培養學生的綜合素質和創新實用能力。經濟管理類人才實踐教學體系要注重分層、合理的設計，依照學生的基礎能力、專項能力和綜合能力，進行循序漸進的教學，要將實踐教學的各個環節具體落實和合理配置，諸如：實驗、實訓、課程設計、實習等，都要形成一個相互鏈接、密切相關的體系，在這個思路之下，可以分為三個階段的總體設計：1）經濟管理類基礎專業知識的儲備階段。在實踐課程教學的初期階段，是學生積累經濟管理基礎專業知識的重要階段，在這個階段中，對學生的某一特定創業導向的知識較為分散，如：可以開設商務洽談、管理與溝通、經貿應用、市場營銷、人力資源開發與管理等專業理論與實踐課程，重點提升學生在這一階段的組織溝通能力、團隊協同能力的培育。2）模擬企業實踐的綜合培育階段。在這個階段中，不僅要有專業課程，還要包括企業資源計劃實戰內容，諸如：金融企業會計、模擬證券交易等，在這個實踐中心環節中，可以將學生積累的知識融入到初步實踐教學中，用于檢驗自己的知識和觀點。3）畢業實踐設計階段。在這個階段中，實驗中心課程已經初步實現，學生具備了初步的實踐能力，可以通過畢業實踐設計的實習過程，增強學生的社會實踐綜合素質，形成自身的職業發展規劃。
2、經濟管理類人才培育的具體實踐教學
1）課堂教學設計經濟管理類人才培育實踐教學的課堂教學設計，要體現出層次化、特色化、立體化的實踐課程教學特征，可以采用啟發式教學法和案例教學法等策略，進行實踐教學。在管理溝通實驗、市場營銷實驗、企業資源計劃實驗教學課程之中，就要運用啟發式教學策略，鍛煉學生的邏輯思維能力、團隊協同能力，從而使學生掌握相應的知識和能力。還可以在專門的實景實戰懷課程中，進行仿真實訓教學，使學生熟悉經濟管理類相關業務內容，諸如：企業管理實踐中心可以仿真企業某部門的日常內部運作教學；金融交易實踐教學可以仿真模擬銀行的業務教學；國際貿易實踐教學可以仿真模擬海關業務教學等。2）課外實踐教學設計可以建構導師制和課題立項制度，結合專業的特色需求，積極引導學生主動參與到社會實踐活動和科研活動之中，可以具體設計“實驗室實踐環節”、“創新實驗計劃”、“第二課堂實踐教學環節”等內容，幫助學生進行課題的設計、立項、調研等，可以開展課外活動或競賽活動，提高學生的經濟管理實踐能力，并在學生實訓、實習的階段，了解經濟管理類專業實踐工作流程和內容，從而符合社會應用型人才培育的需求。
三、結束語
綜上所述，經濟管理類人才培育要以社會需求為導向，圍繞創新、應用型人才培育的目標定位，進行實踐教學課程的總體設計和具體規劃，注重培養和提高經濟管理類學生的邏輯思維能力和社會實踐能力，通過課堂教學和實踐教學的融合教學形式，實現經濟管理類人才綜合素養的發展和提升。
作者:紀昀 宋博 單位:青島科技大學高密校區
參考文獻:
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（1.淮南師范學院 經濟與管理學院；2.安徽理工大學 經濟與管理學院，安徽 淮南 232001）
摘 要：經濟管理類大學生創業能力主要由專業技能、經營管理能力、協調溝通能力和創新能力四種能力構成，本文在考慮經管類專業實際、學生特點和需求以及經濟社會動態變化特征基礎上，從理論角度，構建由宏觀層面的國家政府、中觀層面的社會學校和微觀層面的師生家庭協同作用的經管類大學生創業能力人才培養體系；并結合某大學經濟管理學院多年教學改革經驗，從實踐角度，介紹該學院實施“1+2+N”創業指導模式，搭建學科競賽創新載體和靈活采用實驗實訓等充分契合經管類大學生創業人才培養特點的途徑.
關鍵詞 ：經濟管理類大學生；創業能力；培養途徑；實踐探索
中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1673-260X（2015）08-0208-04
基金項目：2014年安徽省高等教育振興計劃“弘揚核心價值觀名師工作室”項目（2014FDYMSGZS001-07）；淮南師范學院2015年職業發展與就業創業工作研究課題成果之一（Jyyj1517）
著名經濟學家成思危曾說：“經濟只能保證我們的今天，科技能保證我們的明天，而創業教育能保證我們的后天”[1]在全球經濟競爭方式發生重大轉變，我國經濟發展方式面臨轉型的關鍵時刻，高等教育已從單純的專業主義教育，轉向疊加創新創業人才復合型教育.發展創業教育，培養創新創業人才，已經成為高校發展的時代訴求，不僅關系到全社會的就業，而且關系到高校人才培養質量和辦學水平，也將成為我國新一輪經濟增長的巨大動力[2].
同時統計數據表明，截止到2014年6月，我國經教育部批準的2198所普通高等學校絕大多數都開設了經濟管理類專業.經濟管理類專業，作為實踐性極強的應用學科，開設的課程涉及人文科學和社會科學，與市場經濟活動的關系密切，在創業實踐中具有廣泛的實踐性和可操作性；經濟管理類學生，以文科生為主，與其他學科門類學生相比，表現出更加活躍的思維、更加敏銳的市場眼光、更強烈的創業意愿和更濃厚的創業興趣.因而，經濟管理類大學生是學生創業的生力軍，其創業能力的大小以及創業成功率的高低，一定程度上決定著我國大學生創業的整體水平.結合經濟管理類學科專業和學生特點，探索適合經濟管理類大學生創業能力培養的有效途徑，提高創業成功率，具有較強的現實意義.
1 經管類大學生創業能力構成
創業能力是一種融智商、情商和財商為一體的綜合能力[3].智商和情商有助于經管類大學生正確處理創業過程中人與物以及人與人之間的關系，財商則可為個人提供不竭的工作熱情和持續的工作動力.大學生創業能力主要包括以下內容：
專業技能，現代市場經濟的創業環境要求創業者具備捕捉商業機會、市場營銷、財務管理、企業管理、風險控制、統計分析等相關知識.因此，大學生創業需要認真學習專業知識，系統掌握具有廣泛實用性和可操作性的學科專業技能.
經營管理能力，經濟管理類大學生創業者需要將各類具有不同能力的人整合在一起，優化人員配置，進而形成配合默契的集體活動.同時，經濟管理類大學生還需具備良好的決策能力.創業前，眾多的創業目標需要分析比較，進而選擇出最適合發揮其自身特長與優勢的創業方向.創業過程中，需要透過錯綜復雜的現象去發現事物的本質，分析原因，找出真正的問題.
協調溝通能力，人是一切經濟活動的主體與最終作用的客體，因此，任何經濟活動都離不開人.經濟管理類大學生如果想創業成功，就應該妥善處理與外界的關系，學會與市場經濟各類主體有效溝通，爭取得到各個部分的支持.以協調發展的理念，團結一切可以團結的人，共同發展.
創新能力，創新能力是創業能力的重要組成部分.不論創業者采用新戰略、開發新產品、開辟新市場還是擬定創業計劃、創辦新企業的過程中都包含不同程度的創新活動，因此創業者需要有創新的思維和能力.
2 經濟管理類大學生創業能力培養途徑
經濟管理類大學生創業能力的培養工作，作為一項系統工程，既要考慮經管類學科專業實際，也要結合學生行為和思想特點，還需要發揮宏觀、中觀、微觀三大層面主體作用，聯動合作、協同培養（見圖1）.
2.1 宏觀層面——國家政府
大學生創業不是學校學生個體的事，創業能力的培養離不開創業環境的完善和優化.為此，一要加大創業政策制定和完善力度.國家政府通過制定系列配套的創業政策，從政策、資金和服務等方面給予大力支持[4].如：簡化注冊登記程序，減免費用；保證金融貸款優惠；實行稅收優惠政策；建立多渠道的金融支持等.二要加大創業政策執行和監督力度.好的制度和政策還需要強有力地執行，據調查，2013年部分省市高校學生，雖成功申報獲批“地方高校國家級大學生創新創業訓練計劃項目”，但政府和學校給予的配套資金卻遲遲不能到位，嚴重降低了學生創業的積極性，為此政府機關要加強監督、及時監察.三要加大高校教學改革力度.通過強化實踐教學，設置符合學生實際和社會實際的課程，將創業人才培養成功率納入大學考評指標體系，推動應用型人才培養.
2.2 中觀層面——社會學校
目前很多學生創業面臨資金短缺、經驗匱乏和升學壓力等現實問題.社會角度，應該轉變傳統 “唯成績論、學習論和就業論”的評價思維，理解大學生創業、支持大學生創業，而不是全盤否定、嗤之以鼻，學會包容創業失敗者，理解學生創業，形成良好的輿論氛圍.學校則應從以下幾方面入手：
加大創業型導師培養力度.注重創業教育，加大資金投入，引導并組織教師多參加校外實踐和創業模擬活動[5]，加強教師與相關事業單位的聯系，提升教師的創業素養，優化創業人才培養的師資力量，從數量和質量上給予大學生創業支持和扶助.
制定靈活的人才培養方案.對于不同專業不同學科類別的學生，靈活制定人才培養方案，根據學生需要，實施彈性學制，鼓勵學生創業，允許在校創業的學生，延長求學年限；授課形式上，采取項目導向、任務驅動等教學模式[6]，激發學生的探索意識和創新思維；課程設置上，突出與創業密切相關的核心課程；考試方式上，改革傳統考試、考核等方法，采取提交企業案例調查報告、商業計劃書和設計原型系統等形式.
加快創業項目孵化和基地建設.通過搭建校企合作平臺，設立實習實踐基地和大學生創新創業活動基地，將創業意識的培養、專業技能訓練與創新創業精神有效結合，幫助有創業意愿的學生積累管理工作經驗，提高綜合素質，促進創業成果孵化.
2.3 微觀層面——師生家庭
老師和學生作為高校活動中的微觀個體，前者是學生創業的重要推動者，后者則是創業的有力實施者.輔導員和班主任長期從事學生黨建工作和思想政治教育工作，較專業課教師與學生聯系更為緊密[7].因此，學生創業意識的啟發、創業思路的引領、創業能力的培育和創業心理的調試等方面都離不開他們的指導.二者要充分發揮“先鋒引導”作用，注重因材施教，引導學生樹立創新觀念，利用現有資源重點培養學生的創新思維能力.任課老師和校內外創業導師，則應充分發揮自身專業知識優勢和經驗優勢，進一步指導學生創業.
學生角度看，經管類學生創業雖然有著其他學科大學生不能比擬的專業優勢，但創業是綜合能力的較量，要想成功創業，創業學生在做好知識儲備的同時，更要注重培養自身創業素質和創業能力.平時做生活的有心人，善于捕捉好的想法，通過市場調查研究，不斷論證完善想法[8].
3 創業能力培養實踐研究
某大學經濟與管理學院前身是成立于2004年6月的經濟管理系，2011年10月系改院.十年磨一劍，目前，學院已經發展為該校在校生規模最大的院系，擁有3300名學生，開設國際經濟與貿易、會計學、市場營銷、電子商務、財務管理和金融工程、物流工程等七個本科專業.下設一個國際合作教育中心、一個省級實驗（實訓）示范中心和三個省校級研究機構.經過長期摸索，學院根據學生特點形成一套獨特的適合經管類學生創業能力培養的發展模式.
3.1 實施“1+2+N”創業指導模式
1即指定1名專職人員負責創業實訓、創業項目指導孵化和學科競賽等事宜；2指重視應用型人才的培養和實習基地建設兩方面工作，對學生創業實行校內導師和校外導師“雙指導”形式.目前已與淮南市海通證券、淮南市華聯商廈、淮南礦用電子研究所和淮南光華光神機械電子有限公司等企業合作建立了校外實習實訓基地，吸收校外創業導師近20名；N指針對創業的不同階段吸納不同導師參與指導，幫助學生培養創業意識、錘煉創業能力，包括輔導員、班主任、校內專業教師和校外企業導師[9].如：創業意識啟發階段，注重輔導員、班主任的思想引領作用，采用專業課與選修課相結合方式，靈活傳授創業知識；創業思維形成階段，校內專業教師和創業導師通過學科競賽和創業培訓班給予專門輔導，進一步凝練和完善創業想法；創業實踐孵化階段，通過搭建校企合作平臺，專家與成功企業家講座與演講形式，吸收有實踐經驗的企業經營管理人才作為校外創業導師，對學生的創業進行實時指導，將創業思維、創業信心和創業心理教育等貫穿于整個教育體系.
3.2 狠抓“學科競賽”創新平臺
學科競賽作為實踐教學的重要形式，可以顯著地提升學生的創新能力，有助于培養復合型人才和創新型人才.學院自成立以來，以學科競賽為抓手強化學生實踐技能的培養.通過建立專家庫、學生庫和作品庫，明確專家庫內專業指導教師實踐領域，將富有創業激情和創業想法的優秀學生納入學生庫，將富有創新創意、適合創業的項目，納入作品庫，“三庫”良性循環，積極互動；通過學科競賽成果展、創業講壇、采訪報道、本院系自己組織開展“未來企業家”創業大賽等形式，遴選優秀創業項目重點培育，加大創業事跡的宣傳和創業成果的孵化，引導更多的學生通過學科競賽的平臺實踐和完善自身創業想法，增強創業能力；同時，學院學科競賽領導組，積極利用實驗中心先進的實驗室設備和實驗條件，定期組織學生有層次地參與各級別的學科競賽，深化理論知識，提高專業技能，培養學生的創新精神.2008年至今，逾5000人次參加各類學科競賽創新賽事，如表1所示，逾300人次在“挑戰杯創業大賽”、“國貿專業大賽”、“市場營銷大賽”、“會計專業大賽”和“電子商務大賽”等近10項全國各類科技賽事中獲得省級以上獎勵.
3.3 搭建實訓實驗有力載體
學院結合經管類學生和學科專業特點，依托多維實踐平臺，建設高仿真專業實驗室，模擬再現未來真實工作環境，讓學生身臨其境提前接觸真實的工作環境.學院所轄省級經管中心實驗室，現有實驗用房約1800平米，設備資產總值約650萬元.中心在學生創業能力培養方面注重以下幾點：
注重滲透教學改革.在教學改革進程中，中心由原來單純的理論課教學，轉變為理論課與實驗課并重.依托下設的10個實驗室，開設覆蓋國際經濟與貿易、市場營銷、電子商務、會計學、財務管理、金融工程、物流工程7個本科專業的60門實驗課程.并且承擔起歷屆經管學院各專業學生的實習實訓工作，通過本科生第5—6學期的實習實訓，由“校外分散考察調研型”轉變為“校內仿真演練與校外實訓相結合”的實習實訓，創設豐富的實驗實訓環境，提高學生的實踐動手能力，進一步激發學生的創業意識、強化學生的專業技能.
注重凸顯專業特色.中心自2006年成立以來，加強專業建設和改革.結合市場經濟需求，開設專業，加大對電子商務和國際貿易專業的扶持力度；開展多層次的學生競賽活動，不斷豐富各專業的建設內涵，不斷凸顯專業特色；通過開展基礎型、綜合應用型、實際操作型和設計創新型交叉的360余個實驗項目，培養學生實踐能力和創新精神，提升學生思維能力，增進學生創業技能.
注重培養學生創新創業能力.中心依托實習實訓平臺、仿真模擬實驗平臺、數據庫資源平臺、互聯網和校園網信息平臺、校外實習基地平臺等5大功能平臺，大力支撐學生創新創業活動.2013年，學院購置“北森人力資源測評軟件”，專注學生職業生涯規劃、創業意識引導和各種評價方法的掌握，幫助學生提高企業管理實際操作技能.2014年，學院在購買“營銷之道”軟件基礎上，購置“創業之星”專業企業模擬經營軟件，以系統訓練學生創業思維，幫助學生全面了解企業供應鏈流程，學會科學地經營決策，降低企業經營風險.中心立足創新、設計兩大環節，積極鼓勵學生參與教師的科學研究項目和申報學校的學生科研項目.近三年學生國家級、省級及校級各類科研立項100余項，已成為創業、創新人才孵化的基地.
總之，學院緊緊圍繞“經濟管理類學生需求和經濟社會動態變化特征”，靈活設置基礎專業課和創業應用實踐課，通過校企合作、學科競賽、實驗實訓等形式，重視大學生創業，豐富創業指導手段，強化“應用型人才”和“創業型人才”培養實效，著力培養和提升學生的創業能力和創業素質.
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