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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇新一代信息技術技術，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
摘要：社會的發展需要新興產業的支撐和推動。世界新技術的迅猛發展，人的思想的不斷提高，推動著物聯網這個新興產業得到高度的關注。本文就新一代信息技術的重要組成內容的物聯網的發展情況做一點探討。
關鍵詞:新興產業；物聯網；發展
2010年10月18日，國務院下發了《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》，《決定》中明確指出將在財稅金融等方面出臺一系列政策用于扶持和加快我國的新興產業的發展。
2008年的國際金融危機，給世界的經濟的帶來了嚴重的沖擊，但它在客觀上推動了世界經濟向著新興的產業前行。物聯網產業就是在這樣的世界背景和政策的支持下得到了空前的關注和研究。2009年，美國曾把新能源的研發和物聯網列為振興經濟發展的兩大重點。在我國，溫總理提出了“感知中國”號召，物聯網被正式列為國家五大新興戰略產業之一。隨著世界經濟的高速發展，物聯網將成為推動世界發展的主力軍。
1 物聯網概念
英文名： Internet of Things（IOT），也稱為Web of Things。
物聯網，就是“物物相連的互聯網”，具體的是指把所有的物品通過射頻識別技術（RFID）,紅外感應傳感器以及全球定位系統（GPS）、激光掃描器等信息設施和設備與互聯網聯系起來，進行信息的交換和通訊，實現智能化識別、智能化定位、跟蹤、監控、管理。簡而言之，就是在這個網絡中，以前是兩個獨立工作的設備，現在可以彼此進行“通訊”了。比如現在的智能家居、云電視就是物聯網的產物。
2 物聯網是新興信息產業發展的核心
2.1 信息網絡產業是最具前途的產業之一。隨著世界經濟結構的發展，信息被認為是現代社會中最重要的資源之一。信息網絡產業已逐步取代了傳統產業如鋼鐵、石油、紡織、化工等的統治地位，成為世界經濟的“領頭羊”，推動著經濟的快速發展。許多國家紛紛制定各種政策以推動信息網絡產業的蓬勃發展。日本就曾制定“科技立國”的方針，對信息產業的發展給予支持。印度也倡導要讓信息和教育帶動印度進入21世紀。無論是發達國家還是發展中國家，都非常重視信息網絡產業的發展，并把它作為了推動本國經濟迅猛發展的支柱。
社會生活中的各個領域都受到信息技術的影響，無論是過去的工業、商業、物流、教育等等都發生著翻天覆地的變化。如信息網絡的發展很大程度上改變了人們過去的消費的方式。只需要輕輕點擊鼠標，就可以在大量的供應商“貨比三家”，大大的減少了我們逛超市的勞動力，而且可以消費者可以更加理性的選擇。
2.2 物聯網是信息網絡產業發展的重心。溫總理在《讓科技引領中國可持續發展》中明確指出了要以突破物聯網、傳感技術為著力點，推動信息網絡技術的發展。IBM公司提出的“智慧的地球” 的最新策略，吸引了全世界的目光，掀起了繼Internet之后的又一次信息的浪潮。2009年10月，西安成功開發的“唐芯一號”，是我國第一顆物聯網核心芯片，意義重大。這些技術方面經驗的積累，為全世界信息技術的發展奠定了堅實的基礎。
2.3 物聯網的開發符合中國經濟發展的需求。隨著國內物質文化水平的提高，勞動力市場需求的井噴，物價上漲，各地勞動力緊缺，勞動力成本不斷上升，而過去為了一味追求GDP的增長，所采用的高投資帶來的高排放、高污染也急需國內經濟向低排放低污染的低碳增長方式轉變。而物聯網的發展正好滿足了這種經濟發展的需求。通過物聯網的開發，將提高整個社會的自動化和智能化、信息化和現代化的水平，有效地降低勞動力成本上升，有效的實現低排放、低污染、高效率的生產，實現中國經濟的有序、健康的發展。
3 物聯網產業的發展現狀和展望
3.1 我國物聯網發展的現狀。經過了近年來科學技術的發展和市場的培育，物聯網已經形成了初步的階段，雖然我國與世界還僅僅處于物聯網的起步階段，但我國在技術、產業和應用基礎已具有一定的基礎，物聯網的發展勢不可擋，成為了引領未來科技發展的新趨勢。并且隨著科技的進步，物聯網不再具有神秘的面紗，開始在全國進行各種試點。
如2010年11月，普陀區政府攜手上海移動建立了物聯網智能停車系統。該系統使人們可以隨時隨地用手機查看附近有無空的停車位，用手機可以在“中環百聯”中逛商場，買東西。上海移動還推出了“寶寶在線”的服務，通過平臺的支持和幼兒園的視頻終端系統，孩子的一顰一笑可以盡收眼底，深受家長們的歡迎和好評。
3.2 我國物聯網發展的展望。經過多年的發展，我國的物聯網勢頭良好，具有較好的產業基礎和很大的發展空間，物聯網技術的研發和標準化工作正在進行中，各種示范也正在試點。全國90%的省都都把物聯網的開發作為了發展當地經濟的支柱。
2011年3月14日，41家物聯網相關企業與重慶南岸簽訂了協議，入駐茶園物聯網產業示范基地，推動重慶的物聯網的發展。2012年3月23日重慶與英國貿易投資總署簽訂了長期合作協議，帶來了包括英國電信、索尼愛立信等30多家企業， 推動重慶的物聯網發展走向了國際合作。
4 中國如何利用國際資源發展物聯網
物聯網的發展前景很好，但由于是新興產業，具有成本矛盾、安全性和隱私權的保護等問題的存在，致使很多企業都在“等米下鍋”，但“鍋”還沒支好。硬傷無法解決，物聯網被構造的再美好，也只是海市蜃樓。因此，一方面要求政府制定各項政策輔助物聯網的推進；另一方面，物聯網的構建耗資龐大，需要由政府解決好新興產業發展的資金問題。
在世界經濟全球化的大發展下，新興產業必須走開放合作開發的道路。優勢資源互補，加快海外科研資源與我國物聯網資源的合作，鼓勵我國更多的企業積極地與國際資源分工與合作，為我們更快地實現“智慧地球”而努力！
參考文獻
[1] 國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定國發〔2010〕32號
關鍵詞：新一代信息技術 創新型人才 培養策略
信息技術是當今創新最活躍、滲透性最強、影響面最廣的領域，以新一代信息技術為代表的科技成果正以前所未有的速度轉化為現實生產力，深刻地改變世界科技和經濟發展形態。新一代信息技術產業是以不斷創新的知識為基礎，是知識密集型和智慧型產業。在未來的新一代信息技術發展中，擁有人才的數量特別是知識創新型和技術創新型人才的數量，將決定一個國家和民族在國際新一代信息技術競爭中的成敗。
一、新一代信息技術的內涵及特點
1.新一代信息技術的內涵
新一代信息技術分為六個方面，分別是下一代通信網絡、物聯網、三網融合、新型平板顯示、高性能集成電路和以云計算為代表的高端軟件（摘自《國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要》）。其主要內容是：“加快建設寬帶、泛在、融合、安全的信息網絡基礎設施，推動新一代移動通信、下一代互聯網核心設備和智能終端的研發及產業化，加快推進三網融合，促進物聯網、云計算的研發和示范應用。著力發展集成電路、新型顯示、高端軟件、高端服務器等核心基礎產業。提升軟件服務、網絡增值服務等信息服務能力，加快重要基礎設施智能化改造。大力發展數字虛擬等技術，促進文化創意產業發展”。（摘自《國務院關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》）
2.新一代信息技術特點
在國家的戰略性新興產業“七大產業”中，新一代信息技術產業是唯一一個指向“國際競爭力”的產業。它是隨著信息技術的縱深發展和對人類生產和生活方式的深刻改變，在以往微電子產業、通信產業、計算機網絡技術和軟件產業的基礎上發展而來，是我國產業結構優化升級的最核心技術之一。一方面，具有傳統信息產業應有特征；另一方面，又具有時代賦予的新特點。新一代信息技術具有如下特點：面向個人和家庭、寬帶和移動、網絡化、融合、安全、綠色、商務模式創新、應用和服務的引領作用、核心基礎產業的重要性明顯提升。
二、當前創新型人才培養存在的主要問題
1.教育觀念的更新流于淺表
在新形勢下，盡管教育者的教育觀念在不斷更新，但由于觀念的更新并不是朝夕之間一蹴而就的事，并且教育觀念實施于實踐還有一大段距離，所以當前的創新型人才培養的教育觀仍落后于時展的需要，主要體現在：（1）“學生主體觀教師主導觀”未能真正樹立，不利于教師由單純的知識傳授者轉變為學生學習的促進者、組織者和指導者，從課堂專制式轉變為平等、討論式，從注入式、填鴨式轉變為啟發式、誘導式，從單向傳播式轉變為雙向感應式；（2）民主型的師生關系難以體現，不利于師生情感的交流與溝通，不利于學生良好個性的健康發展，不利于學生全面發展；（3）個性化發展未得到尊重，不利于學生好學、樂學意識的形成，不利于學生主動求知意識的形成，不利于學生由學會變會學的轉變；不利于學生自主發展、良好人格的形成。
2.教育目標與時代要求脫節
新時代，教育的目標不但是要傳授給年輕一代學科知識和技能，更要傳授給年輕一代存在發展的知識，培養其生存發展所需要的基本素養和能力，使受教育者在發展學科知識、技能外，發展健全個性，培養健全人格，提升創造和創新能力。而當前現行的創新型人才培養的教育目標卻存在與時代要求脫節的現象，主要體現在：（1）現行教育目標過分注重知識和技能的傳授，過分強調以知識和技能為教學中心，強化知識獲得與技能訓練，忽視智力、情感、態度、價值觀的培養，導致學生人格缺失。只重課本知識，不關心知識的應用和現實背影，不求廣博的知識面，導致學生自主學習能力和創新能力的缺乏；（2）現行教育目標過分強化專業教育，學生只接受一種固定的職業訓練，僅局限于職業入門要求的具體技能，而不是多科性、綜合性的教育，不能關注到行業的或職業的各個方面，導致培養出來的學生知識面較窄，文化素質偏低，適應能力和創新能力差。
3.應試教育影響痕跡頗深
傳統應試教育存在著重理論、輕實踐，重知識、輕能力，重灌輸、輕啟發，重記憶、輕思考，重共性、輕個性，重接受、輕創造等問題，嚴重扼殺了學生的創造能力、自我思維與學習能力。在該教育模式下培養出來的人才，創新意識不強，難以適應時展的需要。主要在于傳統應試教育存在以下弊端：（1）唯智育為上，把向學生傳授系統的文化科學知識和技能放在第一重要位置上，大多采用過度學習和強化訓練方式達到強調知識和技術的傳授、強調技能的熟練程度的目的。把學習局限在課本范圍內，忽視引導學生對全面知識的掌握和對學習能力的培養，從而出現知識面狹窄，高分低能的局面；（2）教學方法守舊，只注重知識的傳授，教師是知識的傳授者而不是學生學習的指導者，以傳統的灌輸式思維方式培養學生。教學方法單一且守舊，過分重視課堂教學，以教書為中心，以教授灌輸知識和實用技術為主，缺乏老師與學生的互動，缺乏科學的指導，忽視課堂學生創造意識和創造思維的培養。把教學過程簡單理解為知識的學習積累過程，對學生的評價僅限于掌握知識的多少，忽視了學生創新能力的培養，造成學生社會適應能力的缺乏；（3）忽視個體差異，采用同樣的教育目標、教學方法、教學要求和教學模式進行教學，教學目標單一，組織形式死板，強制灌輸，缺少交流合作，學生處于被動接收狀態，忽視學生個體差異，學生喪失學習興趣，不利于學生創造思維和想象能力的發展；（4）評價體系單一，評價學生學習效果時采取傳統的、封閉的、標準化的評價方式，其參考的主要依據就是學校對學生表現的統一量化考核和教師對學生成績的單一主觀評價，忽視了學生的自主性、個體性和差異性，這對當今要求能客觀地、科學地、系統地評價學生的學習效果，培養學生的完美個性極為不利，也顯得極不合適宜。
三、新一代信息創新型人才培養策略
1.教育觀念創新
新一代信息技術產業是擺脫經濟危機，搶占后危機時代經濟發展制高點的關鍵產業，而創新型人才培養是占領新一代信息技術產業戰略性制高點的關鍵。在新一代信息技術創新型人才培養中，必須樹立起“與時俱進”的教育觀念，要從傳授知識為中心的傳統觀念轉變到既傳授知識又加強培養創新精神和創新能力的教育觀念上來，實現傳統信息時代的“操作型”的育人觀念向新一代信息技術時代的“創新型”的育人觀念轉變；實現“升學謀職”教育價值觀向培養學生創造能力、創新能力教育價值觀的轉變；實現“師道尊嚴”向和諧、民主、平等的新型師生關系轉變；實現封閉式教育向開放性教育轉變；從以教師為中心向以學習者為中心轉變，從傳授知識的教學觀向培養學生學會學習教學觀轉變；從一次性教育向終身教育轉變。
2.教育目標創新
新一代信息時代創新型人才必需具備的技能是：批判性思維和問題解決能力，交流與合作能力，創造性和創新能力。教師必須在核心學科的教學過程中培養出他們必需具備的技能，而在培養他們的必需技能之前，教師必須明確培養他們教育目標。創新型人才培養的教育目標主要包括：（1）注重創新意識的培養，也即推崇創新、追求創新、以創新為榮的觀念和意識的培養，教師要善于勘探和開發，給學生自由發展的空間，鼓勵學生用質疑的態度，用批判的眼光來學習，構建以學習者為中心，并建立有效的激勵機制，激發學生的創新欲望和動機，不斷增強創新意識；（2）注重創新思維的培養，創新思維能保證學生順利解決新問題，并將知識進行廣泛遷移，它是整個創新活動智能結構的關鍵，是創新能力的核心。設計豐富多彩的學生活動，弘揚學生的主體地位，處理好求異思維與求同思維、發散思維與集中思維、具體形象思維直覺思維與抽象思維之間的辯證關系，積極培養創新思維品質；（3）注重創新能力的培養，創新能力的培養處于十分重要的地位，要加強科學訓練，使學生在儲備豐富的知識、掌握必要的技能、養成多向可變的思維習慣的基礎上，還要學會基本的創新方法，教學生“學會創新”；（4）注重創新情感的培養。創新情感是創新活動的原動力，創新過程并不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力。創設輕松的教學氛圍，發揮學生的主動性和創造性。營造自由的環境，減少對學生行為和思維的限。營造適宜學生創新精神成長和發展的心理環境；（5）注重創新人格的培養，人格在創新能力的形成和創新活動中起著重要作用。教育必須盡快走出偏重于知識灌輸、專業技能訓練的誤區，轉變為對學生興趣、素質、能力、個性的全面培養。注重立足于學生主體的發展，有意識地培養學生豐富的個性。
3.育人環境創新
創新人才的成長環境應體現寬松、民主、自由、開放、進取的原則。建立以人為本的教學管理理念、，通過創建民主、平等、和諧的管理氛圍，激發學生的積極性，發揮學生的主動性，調動學生的創造性，培養學生自主、合作、探究精神；創新民主、科學、平等、高效的校園制度文化，采取人性化的管理，通過積極溝通、民主參與、全程激勵等方式培養學生；營造民主、開放、進取的校園文化氛圍，努力提升校園文化品位；建立高質量、高品位、高層次的校園文化活動，創新學生成長環境，精心設計校園活動文化，激勵學生創新活動，加強創新基地建設，為學生提供硬件支撐；建立理性、誠信、高效的行為文化，培養學生崇尚科學、志存高遠、具有強烈責任感和事業心、嚴于律己、誠實守信的品質；營造尊重知識、尊重人才、尊重學生的包容文化，容忍并鼓勵學生質疑和提倡批判精神；營造先進、寬容、創新的精神文化，通過創建開放交流、激勵創造、崇尚創新、勇于競爭、寬容失敗的寬松環境，培養創新意識和能力；營造綠色、開放、和諧的校園環境文化。
4.教學內容創新
新一代信息技術知識量大，涉及面廣，知識爆炸逐步形成，在教學內容選擇上要與時俱進，要體現現代化、綜合化、過程化和應用化的特點，要站在學科發展的前沿，選擇吸納與新一代信息技術相關的最新的科研成果，關注最新的科研動態。將益于培養學生創新精神、實踐能力的現化最新科技成果、新發展、新問題以及現代人文思想等內容納入到教學內容中，使教學內容體現出現代化的特色，跟上時展的步伐。為此，必須從以下三方面進行改革：（1）加強基礎課程，基礎課程在創新型人才培養中具有基礎性、先導性地位，是綜合素質培養的關鍵，包括通識教育平臺課程、相關學科基礎課和學科基礎課；（2）加重文理融合課程，打破學科知識體系，實現文理融合，以人文精神與科學精神、人文社會科學與自然科學思想和人文社會科學與自然科學方法為主體內容，培養學生從不同的學科角度去探討問題和綜合運用多學科知識去解決問題的能力；（3）設置綜合課程，突破學科中心，打破學科間界限，加強學科整合并設置綜合課程，創立跨學科、邊緣學科課程，以適應新一代信息技術綜合化的趨勢，培養學生的綜合分析能力和創新能力。
5.教學方法創新
由于新一代信息技術的迅速發展和深度應用以及當代大學生精神內涵的豐富性和個性的多樣性，針對信息技術創新型人才培養的教學方法必須進行改革和創新，教學方法的創新應做好三個轉變：（1）從“以教師為中心”“以講授為中心”的教學方法轉變到“以學生為主體”“以指導為中心”的教學方法上來，突出學生的主體作用，發揮教師的主導作用；（2）從“注入式”“填鴨式”“黑板加粉筆”的教學方法轉變到啟發式、討論式、行動研究式的教學方法上來，充分調動學生學習的積極性，充分利用現代化教學手段，提高教學效率和教學效果；（3）從傳統封閉、呆板、單調的第一課堂的教學方法向采取第一課堂與第二課堂相結合、顯性課程與隱性課程相結合的教學方法轉變，同時將科研引入教學過程，激發學生創造精神，訓練科研方法，提高研究能力，使學生由學會學習到學會科研，由自學達到治學。
6.評價體系創新
面對新一代信息技術發展人才培養的需求，評價體系也需要改革和創新，創新的評價體系應能對學生進行全方位、立體化、開放式的、個性化的評價。主要體現為：（1）評價內容的全面性和系統性，不僅要注重對學生學習結果的評價，更要強化過程評價，注重評價的激勵功能。從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀幾方面進行評價，重視關注學生的思維過程，注重學生的創新能力和實踐能力，為每一個學生提供多次展示個性的機會，全面考察學生的素養；（2）評價過程的動態性，評價學生的學習能力，而不僅僅是學習的結果，對學習效果的評價，應注意其提高的速度和幅度，不能簡單橫向比較。評價不僅關注結果.更注重學生成長發展的過程；（3）評價方式的多樣化，采取考試方式考核學生對知識的掌握程度，采取成果性考核試考查學生查閱資料及綜合應用所學知識解決實際問題的能力，采用實驗或實際的操作方式考核學生的創新能力，最后作出綜合評價；（4）評價標準的科學化。對各種考核過程中的評價標準，一定要有章可依，要體現學生的發展特點，要體現科學性。
參考文獻：
[1]洪京一.新一代信息技術產業發展方興未艾[EB/OL].2013.
[關鍵詞]教育公平；質性公平；和諧社會；新一代信息技術
[中圖分類號]G40-057 [文獻標識碼]A [論文編號]1009—8097（2013）11—0022—05
一 高速發展的中國呼喚更高層次的教育公平
馬斯洛需求層次理論表明：人的需要是分層次的，當某一層次的需要相對滿足了，就會向更高層次發展，追求更高層次的需要。就一個國家而言，多數人的需要層次結構是與國家的經濟、科技、文化發展水平和人民受教育程度直接相關的，當人們的文化生活水平提高后，精神和價值追求也將隨之提高。改革開放特別是進入新世紀以來，社會的物質生活得到極大豐富，我國正在實現由“效率優先”向“更加注重社會公平”的社會轉型，在此基礎上人們對教育公平必然有更高追求。
教育公平是最重要的社會公平。我國是人口大國，城鄉、區域、學校間教育發展極不均衡，優質教育資源相對匱乏。盡管在全國范圍內普及了九年制義務教育，高等教育進入大眾化階段，基本解決了人民群眾上學難、上大學難的問題，但隨之而來的是“人民群眾希望獲得更加平等的和高質量的教育，不僅能‘有學上’，而且能‘上好學’，盼望通過教育改變命運，實現向上的社會流動，過上有尊嚴的生活”。
并且，隨著我國高等教育規模的突飛猛進，教師總量劇增，優秀師資占總師資的比重大大下降，使得對優質教育的需求越來越旺盛。顯而易見，我國教育的發展現狀與人們對教育公平日益增長的需求之間，形成巨大差距，實現更高層次的教育過程公平和教育結果公平，已刻不容緩。2013年全國教育工作會議上將教育公平作為2012年教育取得的五大成績之一，是對此最好的詮釋。
二 我國教育公平現狀分析
在我國，教育公平的概念最早由國家教育發展研究中心談松華教授于1994年提出，而成為廣為關注的社會議題，是在同志提出建設社會主義和諧社會的政治理念之后，在此之前的社會主導觀念是“效率優先、兼顧公平”，并非不存在教育公平問題，而是政策重心更偏向于經濟發展。2007年，教育公平首次在國務院政府工作報告中出現：“教育是國家發展的基石，教育公平是重要的社會公平?！?010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》提出“把促進公平作為國家基本教育政策”。
我國提出教育公平的概念較晚，然而推進教育公平的腳步從未停止，尤其是新世紀以來，我國在教育公平方面的政策頻出，比如：
普及九年義務教育和掃除青壯年文盲（義務教育是教育公平的基礎。義務教育的本質，是為每一個人的生存和發展提供一條公平的起跑線。我國城鄉實行了免費義務教育，使幾千年來“有教無類”的理想變成了現實）；將農村義務教育全面納入國家公共財政保障體系，為全國農村義務教育階段學生全部免除學雜費、免費提供教科書；建立從學前教育到研究生教育完整的家庭經濟困難學生資助政策體系（目前每年資助家庭經濟困難學生近8000萬人次，資助金額980億元），在中西部地區啟動高校家庭經濟困難新生入學路費資助項目等等。
縮小區域差距方面，國家對中西部采取特殊的政策和財政支持，如實施中西部高等教育振興計劃等；加大對口支援力度，如實施支援中西部地區招生協作計劃，提升中西部高考錄取率，組團對口支援西部高校，扎實推進教育援疆、工作，擴大內地高中班、中職班招生規模等。
縮小城鄉差距方面，國家堅持教育資源向農村傾斜，僅2011、2012年兩年中央財政投入350多億元實施中西部農村初中校舍改造工程、農村義務教育薄弱學校改造計劃，實施招聘30萬名畢業生、80%留在當地從教的特崗計劃，執行師范生免費教育政策，每年近萬名畢業生到中西部中小學任教。
縮小校際差距方面，國家采取加快薄弱學校改造、推進縣域內校長教師合理流動、將優質高中招生名額合理分配到區域內初中、促進優質教育資源共享等辦法，大力推進義務教育均衡發展；2012年開始，教育部啟動義務教育基本均衡縣（市、區）的評估認定工作。
我國教育公平進展迅速，所取得的成績和巨大進步舉世矚目，但是教育公平的現狀仍不能令所有人滿意。黨的十新聞中心舉行的網絡訪談中，教育公平作為專門議題之一，從一個側面說明，我國實現教育公平必須要有新思路，尋求新突破。
目前我國教育公平的實現途徑與發達國家相類似，主要采用物質配置和師資調配的辦法，存在重硬輕軟、重傳統資源輕數字資源和手段的問題。尋找實現教育公平的更好更快的新路徑，是本文探討的主旨。
聯合國教科文組織2007年在《教育公平與公共政策：十六國比較結果》文件中，將教育公平劃分為入學公平、資源公平和結果公平三個維度。入學公平可以納入量性公平范疇，而資源公平和結果公平則可以納入質性公平范疇。教育量性公平只是教育公平的初級公平、表層公平；教育質性公平才是教育公平的高級公平、深層公平。量性公平實現之后，人們必然追求質性公平。然而，我國教育在量性公平實現之后，卻遭遇到新的質性不公平：花同等時間、同等精力、同等經濟成本，雖所獲學位層次相同，但所獲教育內容或教育質量之層次卻大不相同。質性不公平，在相當程度上，引發與助長高等教育學歷歧視或學校歧視以及中小學的擇校風等社會問題。
辦學條件的保障有硬資源和軟資源兩個方面。實現教育公平的硬資源往往通過政府資助和經濟手段進行強制性配置，而軟資源通常只能靠自生與積累，政府調控下的種種對口支援只能促進這個過程，并不能完全解決問題。教育質量的保障與提升，硬件資源很重要，但是教師素質、教學內容、教學方法、人才培養理念等軟資源更重要。70多年前的西南聯大，在抗戰的硝煙中長途跋涉，流離失所，師生破衣蔽體，糙米果腹，以茅屋為校舍，以破廟為教室，躲警報，避轟炸，鉆山洞……從1937年長沙建校至1946年以三校復原，在校學生不超過8000人，畢業生3800人，卻培養出了兩位諾貝爾獎獲得者、78位中科院院士、12位中國工程院院士和一批著名的文學家、哲學家、社會科學家和政治家。由此可見教學質量并非決定于硬件條件，決定人才培養質量、教育質量的主要因素是師資與理念。
如何讓更多的人接受大師思想和理念的教育，是未來更高層次教育公平之必須，而有效利用新一代信息技術，可使我國教育公平迅速躍上新臺階。
三 新一代信息技術將對教育產生革命性影響
新一代信息技術包括下一代通信網絡、物聯網、三網融合、新型平板顯示、高性能集成電路和云計算等技術，其產業鏈之長，產業規模之大，遠遠超過以計算機技術、網絡與通訊技術為代表的第一代、第二代信息技術。專家預測新一代信息技術產業將幾十倍于網絡產業。深圳市規劃，到2015年該市的新一代信息技術規模為1.1萬億元，而我國“十二五”規劃到2015年全國國內生產總值為55.8萬億元，由此可見新一代信息技術產業之巨大。
如此規模的新一代信息技術，必然對社會生產生活各方面產生巨大的影響。由于新一代信息技術都與信息傳播有關，因而教育受之影響將更為廣泛和深刻，在對學習的支撐上產生質的變革。韓國規劃，到2015年取消傳統的紙質書，這是基于對時展趨勢的把握：新一代信息技術普及后的數字化環境，能夠真正滿足人們數字化學習的需要。
探討運用新一代信息技術促進教育公平，必須建立在對新一代信息技術特點把握的基礎之上：
物聯網將計算機間的互聯拓展到世界萬物，使網絡傳播模式又來了一次革命性的顛覆，在信息的“人一人”、“人一機一人”傳播模式之外，又誕生了“人一物”、“物一物”、“物一人一物”等傳播模式，這將大大拓展人們的課堂視野，將學習場所與遙遠的真實事物緊緊地聯系在一起。
下一代通訊技術是以軟交換為核心，將打破現有的通信網針對不同業務而建設多個網絡的模式，能夠提供包括語音、數據、視頻和多媒體業務的基于分組技術的綜合開放的網絡架構，能夠給數字化學習者提供更方便（隨時、隨地、以任何方式）、更快速、價格更低廉的通信服務。
三網融合是指電信網、廣播電視網、互聯網三大網絡在向寬帶通信網、數字電視網、下一代互聯網演進過程中，通過技術改造使其技術功能趨于一致，業務范圍趨于相同，網絡互聯互通、資源共享，逐步整合成為全世界統一的信息通信網絡。將打破廣電在內容輸送、電信在寬帶運營領域各自的壟斷，進而大大降低信息傳輸成本，使泛在學習成為可能。
新型平板顯示技術將向人們呈現更寬闊的、更清晰的視覺畫面，真正匹配人類的視覺分辨率的極限。最新的平板顯示器像元之間的距離已小到0.1毫米，在正常讀書和觀看距離上的視角已小至1’（六十分之一度），即1.0視力的人在觀看平板電腦顯示畫面時肉眼無法看出像素點的存在，已不會感受到畫面由像素構成，平板顯示器上的屏幕文字、圖片，與紙質印刷品上的圖文在清晰度上已無區別，數字化學習的視覺之累，有可能得到改善。
云計算的教育應用具有多樣特點：一是資源配置動態化，能根據用戶的需求動態劃分或釋放不同的物理和虛擬資源，當增加一個需求時，可通過增加可用的資源進行匹配，實現資源的快速彈性提供；如果用戶不再使用這部分資源時，可釋放這些資源。該特點實現了IT資源利用的可擴展性。二是需求服務自助化。能為客戶提供自助化的資源服務，用戶無需同提供商交互就可自動得到自助的計算資源能力。同時，能為用戶提供一定的應用服務目錄，用戶可采用自助方式選擇滿足自身需求的服務項目和內容。三是網絡訪問便捷化，用戶可借助不同的終端設備，通過標準的應用實現對網絡訪問的可用能力，使對網絡的訪問無處不在。四是服務可計量化。能針對用戶不同的服務類型，通過計量的方法自動控制和優化資源配置。即資源的使用可被監測和控制，是一種即付即用的服務模式。五是資源的虛擬化。借助于虛擬化技術，將分布在不同地區的計算資源進行整合，實現基礎設施資源的共享。從這些特點可以看出，在云計算環境下，學習資源是開放的結構，用戶可以參與內容編輯，賦予了學習資源持續進化的能力，從而構建可持續發展的資源云服務，保證了學習資源的及時性、適用性，更加適合泛在學習、終身學習的需要。
增強現實是在虛擬現實的基礎上發展起來的新技術，是通過計算機系統提供的信息增加用戶對現實世界感知的技術，將虛擬的信息應用到真實世界，將計算機生成的虛擬物體、場景或系統提示信息疊加到真實場景中，使真實的環境和虛擬的物體實時地疊加到同一個畫面或空間同時存在，呈現給使用者一個感官效果真實的新環境。增強現實技術為學習者提供情境性的學習體驗，在教育領域具有廣闊的應用空間和發展潛能，將對教學、學習和創造性表達產生積極的重大影響。
四 運用新一代信息技術實現更高層次教育公平的路徑設計
1 建設以名師高清教學視頻為核心的教學資源，促進教育模式的改變
西南聯合大學的成功說明辦學理念和名家大師在人才培養中的重要作用。名師資源是教育中最寶貴、最稀有的資源。在我國高等教育的精英教育階段，幾乎所有本科高校都擁有一定數量的名師，名師的高深學問、深邃思想與人格魅力潤物細無聲的感化、影響了一代代人，為年輕學子樹立了風范，造就了一代代英才，然而“十年樹木，百年樹人”，名師的成長周期漫長。隨著高校數量的增加與招生規模的擴大，原本就稀缺的名師資源在高校教師隊伍中的比例被極度稀釋。在上大學難這一長期困惑中國人的教育公平問題基本解決的同時，又帶來了不能接受名師等優質教育的新的教育不公平。
2020年我國要基本建成學習型社會，學習型社會不僅要有豐富的學習信息資源，更為重要的是要有優質的、可供學習者自主學習的信息資源，而名師的教學視頻資源能促進學習型社會的高起點高層次發展。名師的教學視頻能夠讓廣大教師通過揣摩其授課風格、授課內容、學術精神等特質，盡快成長為名師：能夠讓全國的學生通過名師的視頻學知識、學認知、學思維、學發現問題解決問題的方式方法，學會創新學習、創新研究的方式方法。
向名家學習是中國人的優良傳統，央視“百家講壇”曾經的高收視率，國外哈佛、麻省等這些大學網絡公開課在我國興起一股“淘課熱”，是最好的寫照。我國精品視頻公開課學問高深的名師并不多，更加注重形象佳、氣質好、口齒伶俐的“播音員”，其點擊率反而不如預期的高。
新一代信息技術為使用名師高清視頻進行教學創造了條件。一是高清攝影、編輯、傳播設備的價格都已平民化，相應的技術已經普及；二是隨著我國2012年正式啟動的教育信息化“三通兩平臺”的建設，寬帶網絡將通到所有學校，并己逐漸進入尋常百姓家，網絡帶寬允許高清視頻的流暢播放，利用分布式存儲，可有效地解決視頻傳輸的問題；三是計算機、筆記本、平板電腦甚至手機的高清顯示和高保真的聲音還原，讓人們能夠仿佛面對面學習全面了解教學信息和領略名師的風采，高清投影、高清電視同樣可將名師“請入”普通教室“授課”，讓同學以班級為單位甚至更大規模地在老師組織下聽名師的課。隨著基于名師教學視頻的增多、完善，這種量變可產生質變——學習者接受系統知識的學習或者說學習知識的傳播與獲取，可以采用視聽名師視頻的辦法，班級學習形式轉化為師生共聚一堂的討論、設計、研究、創造，是基于頭腦風暴的思維碰撞和創新，是基于仂、作的探究式的設計與創造，到那時就對傳統教學進行了一定程度上的顛覆，工業革命產物的“班級授課制”就變成了“班級研創制”，教室就成了“研創室”。
這里探討的名師高清視頻與電大教學有本質區別：一是由名師講授，視頻建設有團隊支持，所講授的內容是集體智慧的結晶，經過精心設計研究；二是內容專題化、微型化，脫離傳統授課固定時長的要求，以學生認識能高度維持的時長為上限，每段視頻一般在20分鐘之內，便于學習者反復觀看關鍵內容、重點內容、難點內容，更有助于因材施教的實施；三是視頻放在云服務器上可隨時觀看，隨時下載（改變精品視頻公開課不給下載的做法，應該將其作為公共產品由政府出資運營，公共產品以效益最大化作為追求）；四是與名師視頻相結合，提供網絡互動、答疑交互輔導平臺。利用該辦法，還可以加速名師培養的進程。
2 建立以物聯網、增強現實為基礎的虛實結合型資源
現代社會變化迅速，教學必須反映這種變化，教學內容要時代化、形象化、現實化，唯有如此才能讓學生認識世界、感受時代、適應社會，從而更好地引領社會發展。
我國地域差異大，社會發展不平衡，如果讓學生在學校學習時充分感知外部世界的先進技術、先進方法、先進文化等，與名師視頻互為補充，則可能實現用最先進手段支持的高層次公平。新一代信息技術中的物聯網、增強現實、新一代網絡和平板顯示技術綜合應用，可將這一夢想變為現實，例如：
在全國先進地區的一些典型區域（譬如生產車間、街區、養殖場、植物大棚），安裝物聯感應裝置和攝像頭，并與全國教育資源云服務平臺連接，學習者可以從該平臺上調看實物、實景以及事物發展變化的實際過程，這將真正使教學與先進的社會發展密切結合，讓經濟、文化、教育發展滯后地區的學習者能夠與先進地區的學習者有類似的視野、閱歷，很顯然這將是更高層次的教育公平。
當然要將此變為現實，必須轉變觀念，重點在兩方面，一是人才培養的公共產品性，以及培養的優秀人才將會促進社會發展。對具體人的培養，不僅是學?；蚪逃鞴懿块T和政府的事，企業、全社會和每個公民要有大局意識、國家意識，協同支持辦學和人才培養意識，不能僅從個人以及小團體的利益出發。二是樹立新的開放辦學觀，學習不能局限于書本、課堂和老師，學校、學習者在設計課程、規劃學習時要將通過網絡學習、向社會學習作為重要方面，充分發揮環境育人、文化育人的巨大作用，向社會學習并不單純意味著學習者到社會現場，新一代信息技術已為我們提供了人不到現場視覺到現場的技術可能，教育與學習必須充分利用新技術給人類帶來的這一可能。
科學系統的設計在于需求導向、統籌布局、公益建設、預約開放。需求導向是各級各類學校提出遠程觀察教學的具體需求，層層統計上報后，國家層面上分析、選擇，價值大、共性程度高的加以規劃，制訂周密計劃及財政預算，由中央政府買單后分層分級地建設，建設后按學習者所在學校的預約進行開通。預約開放是為了傳輸質量、觀看效果以及保護相關人員的隱私的需要。
3 建構中國教學和學術數字信息資源大門戶云平臺
信息資源作為一種戰略資源，是現代社會生產資料的基本要素。網絡信息資源的開發與利用是信息化建設的核心內容。信息資源分為若干種類，比如按用途分，可分為新聞信息資源、生活信息資源、娛樂信息資源、商業信息資源、教學信息資源以及學術信息資源。教學信息資源和學術信息資源是教育界特別關注并加以利用的資源，對人的發展最為重要，而目前該類資源最為薄弱，原因在于其他幾類信息資源與人的吃住行密切相關，任何人都可以獲取，理解起來幾乎毫不費力，因而訪問量大，吸引大量資金投入建設。教學、學術資源則不同，它更多地屬于小眾式傳播資源，需要受眾下功夫才能學習、掌握，對建設者的要求也相對較高。因而網絡信息資源的現狀是信息資源量很大，但教學、學術資源相對較少，而且零散分布，學習者很難找到適合自己的學習資源，許多資源是紙質資源的數字翻版，離多媒體化的要求相距甚遠。我國各級各類學校倡導數字化學習以及基于網絡的探究性學習、協作性學習、個性化學習、自主化學習已有多年，然后數字資源的建設遠未能夠有效滿足這些學習的需要，正因為如此，青少年上網更多的是游戲、聊天、瀏覽新聞。教師、學校和教育部門應該對此進行深刻反思，探討如何創造讓學生可以有效利用網絡進行協作性學習、探索性學習、自主學習和個性化學習的環境和資源。新一代信息技術已經提供了建構面向所有學習者的優質資源大門戶來支持這些學習的條件，我國已具備了讓所有人在同一個平臺上共享優質資源的可能性。
人們網上學習和學術研究查找資源通常采用兩種方法，一是通過自己知道的網站，一是利用搜索引擎通過關鍵詞搜索。兩種方法都存在相當大的局限性，前者的局限在于網站數量太多，新網站不斷涌現，無法瀏覽全部網站以獲取相關資源；后者局限性在于搜索得到的資源魚龍混雜，要在海量搜索結果中找到自己所需通常要花費大量時間甄別。建構深度聚合優質教學和學術信息資源的大門戶云平臺，就有可能從根本上解決這些問題，建設大門戶必須把握“分類”、“公建”、“優質”、“系統”、“多媒體化”五大關鍵。
（1）分類。信息資源門戶應提供多種信息資源分類方式和檢索方式，使學習者可以快捷、方便地找到所需要的信息資源，提高檢索的效率。例如按學科、專業、方向等方式對信息資源設置分類，按層次、文理、功能等設置檢索等。
（2）公建。公建是指將信息資源作為公共物品，由政府出資并組織建設，建設的信息資源供人們廣為享用。
公共物品理論表明，公共物品具有非排他性和非競爭性兩個特征。一旦某種物品或服務具有非排他性，則沒有使用這種物品或服務的人，不能被排除在使用這種物品或服務的效用之外，同時在一定程度上這種效用是強加的；具有非排他性的物品在給定的生產水平下向額外的消費者提供的邊際成本為零，每個人最有效率的消費單位是無窮大。
公共物品一般不能或不能有效通過市場機制由企業和個人提供，主要由政府來提供。從公共物品與市場的關系來分，公共物品可分為純公共物品和準公共物品。純公共物品具有完全的非競爭性和非排他性，即當一種公共物品的消費者群體，從部分成員一直擴大到全體社會成員的過程中，其邊際成本始終為零，那么這種物品就是純公共物品，通常采用免費提供的方式。
教學信息資源及通常意義上的學術信息資源，具有典型的純公共物品屬性，因此由政府出資建設是理所當然的，政府應該承擔這種責任。而且，教學及學術信息資源在國家建設中具有戰略性、基礎性的地位，理應由政府投資建設，由“自建”、“共建”走向“公建”是彰顯信息化優勢的必然要求。
政府出資建設教學和學術信息資源，對于我們國家而言可充分彰顯大國優勢，而且，無論是從文化傳播的角度還是從擴大世界影響的角度考慮，政府都應該切實承擔該責任。
（3）優質。這里的優質是指當前條件下所能達到的最高質量，要像張堯學院士所說的那樣，用拍電影大片的方式來制作網絡教育資源。
公建信息資源的最大特點是：可在更大的范圍內選擇更為優秀的人建設資源，從而確保建設質量：可供更大范圍的人群分享優質信息資源，具有更高的建設與應用實效，將會縮小信息資源使用上的差距。能從根本上解決學科信息資源低水平重復建設、利用率低、優質和原始資源少、尋找合適資源困難的問題，將使學科信息資源由小范圍的共享，上升為廣泛的無限的共享。
（4）系統及多媒體化。系統是指以系統觀來科學設計與建構門戶，使之內容可以滿足使用者的絕大部分需求成為教學和學術研究瀏覽、查找信息以及進行數字化的學術討論、交流的統一平臺。
多媒體化是指內容是為學科門戶特別打造，不是紙質文本的簡單數字化，而是具體的內容以恰當的媒體加以表現，使之符合數字化學習的需要。
五 結語
教育公平的實現方式有開放式與封閉式之分，封閉式方式是僅僅著眼于物質手段，是工業革命以來的傳統依賴，開放式方式既著眼于物質手段又著眼于信息手段，是信息時代的新的路徑。從教育公平的實現效果來看，有拉平式與共同提高式之分，前者主要是利用財政手段和師資調配手段使之向薄弱地區和學校傾斜，以補齊木桶效應中的短板，后者是根據信息時代的特點，開辟新領地，創新搭建新信息平臺，使不同區域的人共同受益向更高目標邁進，在新的更高目標上達到更高層次更高水平的公平。信息時代已給實現教育公平提供了條件，我們必須站在時代的制高點上，因勢利導地、創造性地加以利用。
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4月10日，為期3天的第一屆中國電子信息博覽會在深圳會展中心開幕。作為博覽會的主論壇，新一代信息技術產業發展高峰論壇由工業和信息化部、深圳市人民政府主辦，工業和信息化部電子科學技術情報研究所協辦。
會上，工業和信息化部副部長楊學山指出，電子信息產業是戰略性、基礎性、先導性的支柱產業，是促進經濟發展方式轉變和經濟社會信息化建設的技術支撐和物質基礎。中國政府一直以來都非常重視電子信息產業的發展。黨的十提出，建設下一代信息基礎設施，發展現代信息技術產業體系，健全信息安全保障體系，推進信息網絡技術廣泛運用。去年7月國務院了《“十二五”國家戰略性新興產業發展規劃》，對包括新一代信息技術產業在內的七大戰略性新興產業做出了重要部署。這些都對電子信息產業，特別是新一代信息技術產業發展提出了更高要求。
進入信息時代
“信息技術已經給經濟社會發展以及個人生活帶來了重大影響，但這只是剛剛開始?！睏顚W山在講話中表示，在新的信息技術和產品支撐下，在組織方式和商業模式變換的前提下，經濟社會的發展將進入一個新的發展方向，也就是信息時代。他認為，信息技術的發展將在原來的軌道上、新的方向上發生重要變化，信息技術體系正走向智能化階段。而新的方向主要體現在傳感技術、大數據技術、顯示和反映技術、軟件和集成計算技術，也正是這些技術和原有處理存儲傳輸技術一起構成了完整的信息技術體系，并為智能化發展奠定了基礎。
傳感技術像人一樣能夠感知外界的變化，并把這種變化變成系統處理的資源。所謂大數據技術實際上就是把系統所能得到的數據用最恰當的方式給予結構，只有結構化的信息才能變成系統。此外，在新一輪技術的推動之下，在網絡和大數據的推動之下，顯示和反映技術也在加速發展，其中最核心、最重要的體現就是機器人。
未來的社會是什么樣的？楊學山指出，從今天可預見技術可以發現，幾乎有很少的工藝環節不能用機器來替代，絕大部分的工藝流程都可以實現無人生產。在信息技術支撐下，機器取代人的速度進一步加快?？梢钥吹剑悄芑x我們已經越來越近，不僅是生產線，未來將很快延展至服務和家政等行業。楊學山大膽預測，機器替代人，將會在未來幾十年發生比過去兩百年更加顯著的作用。
“不能從概念到概念”
“要務實推進新一代信息技術產業發展，要把握發展規律和發展方向，針對當前經濟發展中的現實問題，腳踏實地地給予解決。當前，對于很多行業和領域來說，十分重要的問題是要認真分析產業鏈和價值鏈，通過分析找到關鍵的環節、技術和流程，最終借助新一代信息技術實現快速發展。”楊學山強調，“我們要務實推進信息技術發展，促進經濟發展方式轉變。一定不要盲目地陷入各種新的概念上，不能從概念到概念。”
據悉，在“十二五”期間，深圳將投入60億元專項基金扶持新一代信息技術產業，啟動建設9個相關領域產業基地和集聚區，組建云計算、移動互聯網、北斗衛星導航等產學研知的聯網。深圳市人民政府副市長陳彪表示：“近年來深圳經濟特區積極搶抓新一輪的科技革命機遇，順應全球的信息產業發展趨勢，把加快發展新一代信息技術產業作為推動IT產業跨越發展、構建現代產業體系、打造科學發展深圳質量的重要抓手?！?/p>
智慧旅游由數字地球、智慧地球的概念延伸而來。2008年底IBM提出“智慧地球”戰略規劃，智慧旅游是智慧地球在旅游行業的拓展。旅游業與物聯網、互聯網及空間信息技術等高新技術融合發展，旅游業歷經旅游信息化、旅游數字化、旅游智能化到旅游智慧化的發展過程。2010年江蘇省鎮江市在全國開創性提出“智慧旅游”概念；2011年我國正式提出“智慧旅游”的構想，國家旅游局在《中國旅游業“十二五”發展規劃綱要》中提出通過信息化引發旅游發展戰略、運營方式和產業格局全面變革的發展思路和工作重點。國家旅游局同年提出我國將爭取用10 年左右時間，把旅游業發展成為高信息含量、知識密集的現代服務業，初步實現基于信息技術的“智慧旅游”。2012年，建立首批“國家智慧旅游試點城市”；2014年確定旅游宣傳主題“美麗中國之旅?智慧旅游年”；為保障智慧旅游發展，國家旅游局在2015年1月份《關于促進智慧旅游發展的指導意見》，提出促進智慧旅游發展的總體要求、主要任務和保障措施，明確提出強化隊伍建設，建立智慧旅游人才培養體系，積極開展智慧旅游專業培訓和智慧旅游交流活動，為我國智慧旅游發展提供人才保障。勁旅智庫監測數據顯示，2015年中國在線市場交易規模約達5402.9億元，較2014年3670億元同比增長47.2%。在線旅游市場和智慧旅游發展為智慧旅游人才建設提供了機遇。探索基于智慧旅游視角的旅游管理OPEC人才培養模式成為研究重點。
二、智慧旅游國內外研究綜述
國外對信息技術對旅游業的影響進行了一定研究，Pauline J. Sheldon（1997）在其《旅游信息技術》一書，全面介紹了促進旅游行業發展的各種信息技術。 Hannes Werthner等（1999）在《信息技術與旅游業：一種挑戰性的關系》一書中指出信息技術對傳統旅游業的產生的挑戰和影響。Hung J C（2011）在云計算環境下提出一種基于社會網絡的智慧旅游框架，并提出了應用云計算為游客的終端設備提供旅游咨詢服務。Giacomo Del Chiappa等（2016）分析了智慧景區中信息和知識的傳遞、共享和轉化過程。Xia Wang等（2016）運用FCEM-AHP和IPA方法從旅游者角度測量了智慧旅游吸引力。國外對旅游智能系統進行了探索和研究，
包括旅游目的地智能推薦、基于社會視角的智能旅游系統運用。
智慧旅游是基于新一代信息技術，為滿足游客個性化需求，提供高品質、高滿意度服務，而實現旅游資源及社會資源的共享與有效利用的系統化、集約化的管理變革。本文在中國期刊網（CNKI）上輸入“智慧旅游”作為主題進行檢索，梳理相關文獻，國內對智慧旅游的研究主要集中在理論研究，包括智慧旅游概念、內涵及理論體系的討論（張凌云等，2012；姚國章，2012），智慧旅游系統和模式構建研究 （姚國章，2012；高天明，2012）、區域智慧旅游的發展研究 （王清榮等，2014）涉旅企業和旅游服務的“智慧化”研究 （張凌云，2012）、智慧旅游評價和市場影響分析 （韓玲華等，2014） 、智慧旅游人才培養研究（高燕等，2015）等相關方面。
三、智慧旅游視角下旅游管理人才培養現狀
國家旅游局《2014年全國旅游教育培訓統計》數據顯示，2014年全國招收旅游管理類本科專業的普通高等院校565所，高職高專1068所，中等職業學校933所；其中，旅游相關專業研究生共招生1736人；本科教育共招生5.3萬人；高職高專共招生11.08萬人；中職招生12.30萬人。我國高校旅游管理類人才已經初步形成了階梯式培養結構。縱觀2015年旅游業發展，我國國內旅游突破40億人次，出境旅游1.2億人次，旅游收入過4萬億元人民幣。根據國家信息中心旅游規劃研究中心測算，旅游產業對GDP綜合貢獻10.3%，中國旅游就業人數占總就業人數10.2%。隨著旅游發展進入“高速時代”，旅游類人才需求緊缺，世界旅游理事會調查顯示，如果政府和相關企業不采取行動，旅游行業中將有1400萬份工作面臨風險。
目前，很多旅游管理類院校逐步啟動“專業綜合改革試點”等高等教育專業綜合改革工程，探索應用型人才培養方案。伴隨智慧旅游時代到來，智慧旅游人才培養仍顯滯后。如何創新智慧旅游復合型人才培養模式，培養既能熟練運用信息技術又掌握豐富旅游專業知識的智慧旅游人才已成為急需解決的問題。在目前旅游管理基礎課程中，仍采用理論講授為主，實操實訓較少，旅游管理信息系統等智慧旅游相關課程未能引入，酒店管理軟件、旅行社管理軟件、電子商務和旅游管理信息系統軟件等在一些高等院校還未引進或充分利用。另外，智慧旅游實踐教學環節需加強，需進一步提高實踐教學環節學時數在總學時中的比例，加大智慧旅游實驗室建設，實踐實訓需加強與智慧型企業、智慧景區的對接，“校企合作”、“教、學、做”一體化，促進理論與實踐教學的深度融合，提高學生智慧旅游實操技能，切實增強學生創新意識與實踐能力。
四、智慧旅游對旅游管理類人才培養新要求
經濟的發展從產品經濟時代、服務經濟時代邁向體驗經濟時代，旅游業更注重滿足游客個性化需求，以游客互動體驗為核心，移動互聯網、云計算等新一代信息技術融入吃、住、行、游、購、娛、商、養、學、閑、情、奇等旅游要素之中，智慧景區、智慧旅游企業、智慧旅游城市應運而生，智慧旅游成為發展趨勢，旅游服務、旅游管理和旅游營銷更加智能化，智慧旅游需要智慧型旅游人才支撐，智慧旅游人才不僅要全面掌握旅游管理基礎理論知識，同時還要掌握旅游信息化技能，如圖1。旅游管理類高等院校是培養智慧旅游人才重要基地，旅游管理人才培養模式需要適應智慧旅游發展要求。
（一）跨學科知識培養
一方面，旅游因其研究對象的復雜性和綜合性具有跨學科研究特征，旅游管理類人才不僅要掌握旅游相關理論知識，還要掌握管理學、經濟學、社會學、地理學、生態學、市場營銷等相關交叉課程體系；另一方面，養生旅游、情感旅游、研學旅游、探奇旅游、商務旅游、休閑度假、互聯網旅游等“旅游+”衍生的旅游新業態需要旅游管理類人才掌握跨學科知識；智慧旅游使信息技術融入到旅游各要素之中，影響著游客旅游體驗，旅游管理類人才除了要具備扎實旅游相關理論，還要掌握新一代信息技術知識和操作技能。
（二）新一代信息技術運用能力培養
智慧旅游是新一代信息技術在旅游體驗、旅游管理中的應用。智慧旅游的發展需加強旅游管理類人才對新一代信息技術運用能力的培養，智慧旅游人才應具備以博客、微博、微信、貼吧、論壇/BBS為代表的網絡媒體、手機媒體、數字電視等數字化新媒體和傳統媒體運用能力，借助融合的通信與信息技術和便攜的終端上網設備，以游客互動體驗為核心，主動感知、甄選旅游相關信息，為游客提供高效旅游信息化服務，提高旅游體驗質量和滿意度。智慧旅游人才還需要能夠利用新一代信息技術進行旅游目的地智慧營銷，樹立“時刻營銷”和“智慧營銷”理念，通過智慧旅游信息平臺開展高效智慧營銷，提高客源市場規模。
（三）智慧旅游素質和智慧服務能力培養
智慧旅游背景下旅游管理類人才需要創新人才培養方案，使學生具備智慧旅游服務素質，培養能夠適應智慧旅游景區、智慧旅行社、智慧酒店、旅游網站等智慧旅游行業及其他相關智慧旅游企業管理與服務的高技能智慧人才。隨著互聯網的深入發展，散客化趨勢日益凸顯，旅游者需求更加多樣化、個性化，國家旅游局統計數據顯示，2015年在40億人次國內游的人群中，自由行人群高達32億人次；1.2億人次出境游客中，有2/3的游客選擇自由行，自由行都是游客最愛的旅行方式。這要求智慧旅游管理類人才在利用公共資源信息和旅游數據庫進行“線上”、“ 線下”服務時應樹立智慧旅游服務理念，提高智慧旅游服務能力，滿足游客個性化需求。
（四）智慧旅游管理能力培養
智慧旅游要求旅游管理類人才提高智慧旅游管理能力，能夠適應智慧旅游行業及相關智慧旅游企業數字化、智慧化管理模式，掌握旅游管理信息系統軟件及旅游相關行業信息技術，如酒店在線預定管理、旅行社管理軟件、景區管理信息系統、旅游交通流量監控等，能夠利用新一代信息技術獲取旅游信息數據，完善智慧旅游管理體系、監管系統、旅游投訴管理系統，綜合協調分析旅游信息，實施計劃、組織、領導、控制，進行有效管理。
五、智慧旅游OPEC人才培養模式構建
本文創新性構建智慧旅游人才培養模式，如圖2所示，通過智慧旅游目標導向培養、智慧旅游人才專業性培養、智慧旅游人才創新性培養、智慧旅游人才實踐能力培養、智慧師資隊伍建設、智慧旅游教學方法培養智慧旅游類人才。O――（Objective cultivation）目標導向培養。改革教學與市場脫節現狀，以智慧旅游市場需求為導向制定人才培養方案和培養模式。P――（Professional cultivation）人才專業性培養。培養掌握新一代信息技術和旅游專業知識的專業型人才。E――（Entrepreneu
rship and Innovation）創業和創新性培養。注重智慧旅背景下學生的創業能力和創新能力培養。C――（Social Communication）社會溝通能力培養。旅游管理類專業實踐實訓加強智慧旅游行業及其他相關智慧旅游企業對接，“校企合作”，注重學生實踐能力培養。教師要注重引入智慧旅游教學方法提高智慧旅游教學效果。高校應加強智慧師資隊伍建設，優化“雙師結構”，為智慧旅游人才建設提供師資保障。
六、智慧旅游OPEC人才培養提升路徑
本文基于智慧旅游OPEC人才培養模式提出智慧旅游人才培養提升路徑，包括智慧旅游人才培養方案、培養理念、培養目標、培養模式、課程設置、實踐實訓、教學方法需要適應智慧旅游發展。
（一）智慧旅游目標導向培養
以智慧旅游市場需求為目標導向制定人才培養方案，改革高校教學和人才培養與市場供應錯位現狀，樹立智慧旅游人才培養理念和培養目標，結合智慧旅游發展趨勢、智慧旅游行業及智慧旅游企業對旅游管理類人才新要求，校企對接，提升學生基礎理論素質、實訓實踐操作技能和新一代信息技術運用能力，強化學生對旅游智能導覽系統、旅游在線預定與營銷、智慧旅游辦公系統等智慧旅游信息技術的掌握，培養能夠快速適應智慧旅游發展需求的既能熟練運用信息技術又掌握豐富旅游專業知識的復合型人才。
（二）智慧旅游人才專業性培養
智慧旅游人才專業性培養需要優化專業課程體系，即優化高校旅游管理類專業的公共必修課、專業基礎課、專業技術課、專業拓展技能課、學科選修課程等模塊，一方面，增設計算機信息技術、網絡技術、移動終端技術等相關課程，加強學生對新一代信息技術知識和技能掌握；另一方面，在傳統的旅游管理專業基礎課和技能課中不斷融入信息技術及其應用的內容，如景區管理課程融入智慧景區管理內容，旅游市場營銷引入數字化新媒體營銷內容，旅游規劃與開發增加智慧景區打造、智慧旅游交通規劃、智慧開發管理等智慧旅游建設內容；另外，拓寬原有課程體系，增設旅游電子商務、在線旅游服務商（OTA）管理等信息技術與智慧旅游相關融合課程。
（三）智慧旅游人才創新性培養
智慧旅游注重旅游業的創新性和科技化，智慧旅游要求智慧旅游人才時刻保持創新思維和創新精神。高校應培養具有創新能力、創業精神的智慧旅游管理類人才，一方面加強對學生的創新創業教育，通過課程討論培養學生創新思維；另一方面，開展技能創新大賽和創業大賽，通過智慧旅游管理、智慧旅游服務、智慧旅游營銷等智慧旅游環節加大智慧人才創新性培養。使學生畢業后能夠主動適應智慧旅游新技術新業態的發展，提高創新綜合能力。
（四）智慧旅游人才實踐能力培養
智慧旅游人才實踐能力培養是智慧旅游人才培養模式的關鍵環節。一方面，提高專業課程中實踐教學環節課時，優化實訓教學時間安排，提高實踐教學環節學時數在總學中比例，通過實踐教學提高智慧旅游人才實踐能力；另一方面，加大智慧旅游實驗實訓室建設，高校可通過多樣化渠道爭取經費建設集智慧旅游景區、智慧旅行社、智慧酒店、智慧管理與服務等于一體的信息化智慧旅游實訓室，利用云技術、人工智能、移動智能終端等新一代信息技術模擬智慧旅游運營，通過 “線上”、“線下”模擬操作，教師與學生互動，提高智慧旅游人才實踐技能；另外，通過“校企合作”提高智慧旅游人才實踐能力，高校可以依托院校自身的教育資源與智慧旅游行業相關企業合作，通過合作辦學共建智慧旅游人才實踐培養基地、校企簽訂訂單式培養等多種合作方式培養智慧旅游人才。
（五）智慧師資隊伍建設
智慧旅游人才培養需要智慧師資隊伍做保障，“互聯網+”、“旅游+”背景下，需要打造一批支撐智慧旅游發展的“雙師型”教師隊伍。首先，旅游管理類教師要掌握智慧旅游理論知識，并將智慧旅游理念、智慧旅游案例引入課堂教學，實施智慧旅游教學。其次，建設多元化的師資隊伍，包括旅游管理專業教師和熟練新一代信息技術的技能型教師，計算機信息技術、移動終端技術等相關課程可由計算機專業教師擔任，旅游電子商務、智慧旅游營銷可由具有電子商務、市場營銷等專業教師擔任；再次，聘請智慧旅游行業和企業專家擔任兼職教師，優化智慧旅游“雙師結構”；最后，高校應加強對智慧型師資隊伍培訓，通過國培及省培項目、訪學、選派旅游專業教師到智慧旅游企業學習等渠道打造智慧型、復合型教師，提高智慧旅游人才師資支撐力。
信息通信技術已是世界經濟和社會發展的重要驅動力，信息通信產業也成為我國全面建設小康社會的戰略性、基礎性和先導性支柱產業。
作為政府主管部門，工業和信息化部（以下簡稱“工信部”）為提升中國在世界信息通信領域的話語權做出了諸多努力，引導本土企業在自主創新的道路上走得越來越扎實，讓中國不僅是全球最主要的通信產品市場之一，也擁有了一批具有國際競爭力的通信企業，并推出了自己的產業標準。
從“突破”到領先
在1998年工信部的前身信息產業部成立時，中國在移動通信領域尚有許多空白。當時為加快我國移動通信產品制造業的發展，信息產業部會同國家計委啟動實施了我國《移動通信產品研發及產業化專項》。通過組織國內企業進行自主創新，幾年努力后，我國企業和研究機構完成了GSM、CDMA和TD-SCDMA全線產品的研發和產業化，使我國移動通信制造業實現了“零”的突破，也開啟了自主創新之路，這為華為、中興等一批在國際上具有競爭實力的企業和自主品牌的崛起奠定了基礎。
“十一五”期間及“十二五”初期，工信部繼續加大對自主創新的支持，并幫助更多企業發展壯大。其中，作為新一代信息技術產業的重要組成部分，移動智能終端產業的快速發展對拉動信息消費、促進電子信息產業結構升級具有重要意義。工信部通過政策引導、資金支持等方式，扶持本土終端制造企業TCL、聯想、中興、海信、宇龍等，聯合具有較強實力的芯片設計企業共同研發平板計算機和智能手機產品，加速了我國移動智能終端產業的發展。同時為支持基于自主手機操作系統的智能移動終端的開發，拉動我國移動互聯網產業的發展，“新一代寬帶無線移動通信網”國家科技重大專項也推出了側重于移動應用軟件和智能終端整機研發的課題，部署了移動互聯網總體架構、網絡開放平臺、終端中間件平臺、網絡和信息安全、云計算的安全、端到端流量管理和優化、智能終端安全評測等重點研發課題，意在構建我國在移動智能終端領域持續的自主創新能力。
目前從市場規模上看，我國移動智能終端的產銷量均居世界之首，而由于國家力推核心技術實現本土化，中國企業在移動智能操作系統和智能手機制造方面積累了一系列成果。如阿里云操作系統、聯想樂操作系統等都是本土化的移動操作系統；智能手機制造方面，中國企業也在低功耗設計、虛擬機機制優化、小型化與超薄設計等方面擁有一系列核心技術。海信、宇龍、TCL等企業，都構建了接近國際領先水平的研發及制造平臺，令智能終端的開發成本和銷售價格不斷優化，惠及了廣大中國消費者。
除了扶持終端制造企業，我國信息產業的“十一五”規劃中還重點提到了新一代移動通信的發展，工信部提出要繼續推動TD-SCDMA等第三代移動通信及其增強型技術的產業化及應用，積極發展基帶芯片、射頻器件、高效能電池、核心軟件等關鍵配套件，開發掌握新一代移動通信系統和終端的關鍵技術，提高寬帶無線接入技術和產品研制能力，推進相關標準的制定應用，確立我國在新一代移動通信領域的競爭優勢。在這一精神的指引和相關配套措施的支持下，近幾年來我國電子信息產業中的高科技產業迅速成長，以華為、中興通訊等為代表的中國通信設備企業成功進入了各種通信產品的高端市場，在歐洲、拉美、獨聯體、亞太、北美等市場取得了好成績。如果說前幾年中國通信設備在海外拓展主要是靠價格，那么，現在中國企業已經擁有整體優勢，全球電信市場越來越認可中國電信設備制造商的技術實力和服務能力。
奠定未來優勢
在黨的“十”之后，工信部對于加快建設新一代信息基礎設施、加快發展戰略性新興產業、加快通信業轉型等問題都提出了具體要求。尤其強調要苦練內功，繼續加強核心技術的研發和自主創新，力爭在下一代互聯網、傳感器、智能終端和云操作系統等關鍵技術方面取得突破，并加強成果轉化和應用推廣。同時要求本土產業和企業有意識地超前謀劃，加強對信息技術的預判和布局，增強自身對產業的掌控能力，為未來占據領先地位做好準備。
2012年6月6日，工信部副部長楊學山在“下一代互聯網發展建設峰會”中說，下一代互聯網是中國經濟社會發展大局和信息化發展大局中的重要內容和關鍵環節，工信部作為工業、通信業、信息化的主管部門，在推進下一代互聯網的發展中，工信部11個“十二五”規劃與下一代互聯網相關，《“十二五”信息化規劃》從信息技術、產業、應用、資源、安全各個方面做了全面部署；《通信業“十二五”規劃》和《互聯網行業“十二五”規劃》與下一代互聯網直接相關，對包括下一代網絡、下一代互聯網在內的整個網絡和互聯網發展做了部署；《工業轉型升級規劃（2011-2015）》、《電子政務“十二五”規劃》、《電子商務“十二五”規劃》、《物聯網“十二五”規劃》4個規劃對新一代信息技術，特別是下一代互聯網的應用進行了部署；《電子信息制造業“十二五”規劃》、《軟件與信息技術服務業“十二五”規劃》為下一代互聯網發展的技術和產業支撐做了部署；還有兩個關于網絡和信息安全的規劃正在制訂中。
在標準制定方面，目前，中國主導制定的第三代移動通信（3G）國際標準TD-SCDMA已成功商用，中國TD-LTE-Advanced也正式成為4G國際標準之一。在政府的大力支持下，具有自主知識產權的TD-LTE已經得到全球四十多家國際運營商的認可和支持。2012年，TD-LTE全球商用發展進一步提速，已經有9家國際電信運營商推出商用服務，16家公司公布了實施計劃，試驗網絡達到39個，還有很多國際運營商都在密切關注TD-LTE的發展。
廣東省委書記熱衷“織圍脖”已經為不少博友熟知，但我想那不是他那個年紀的省委書記的通例，只能說是例外。我自己的感覺，在電子郵件、信息搜索、MSN、QQ、博客、開心網、人人網、微博，每一件IT即時通訊工具上的，一步不落讓我勉強與新一代保持了一種溝通能力，而我的朋友與同事們中還真有小我10-15歲，而在這方面遲疑、落后甚至抵制很強烈的，他們不只站在了信息技術的后面，而且他們也往往站在了新一代的反面。
所以，我一個一個地問我的朋友與同事“是不是織了圍脖，需要不需要我的關注，看看有啥能轉載的”，分享一下影響他們或者引起別人關注的技術與心得，在這其中，我貫徹了一個很實際的期望，我不希望我的朋友被新IT技術落下，成為數字鴻溝那一面的人，因為一旦如此成型，很多的矛盾與沖突的化解就需要付出另外的成本了。
“80后”平均14歲多上網，“90后”平均11歲多上網，“00后”平均7歲多上網，將來“10后”平均3-4歲上網。對于獨生子女一代來說，網絡與信息化就是自己生活真實的組成部分，他們對于網絡有感情、有依賴、有投入、有產出。所以，對于他們來說，玩網游、交網友、開網店、做網購、織圍脖、玩街旁、上飯否、看優酷，那都是再自然不過的事情，而且他們對于任何一代IT里面的新的軟硬件，反應快、適應強、學習得一絲不茍。
“80后”以后的人物要是疏遠IT里面的新發展，就不算新一代，而“80前”的人物，不管你是家長還是首長，要想理解與接近新一代，很重要的是不能疏遠新的IT技術。我們常說“生活方式”這個詞，生活方式意味著我們的生活各方面形成了某種基本標準與品味，意味著其中有了更為一致的價值標準與行為要求，而我們今天的行為的信息含量更高了、信息周期更短了、信息溝通更充分了、信息傳遞更直接與多元了，在不知不覺中，我們的生活方式高度信息化了，而在這方面，我們作為前一代的領導、家長、資深人員并不一定，甚至正好沒有領先性與優勢。
因此，我們需要有向后輩學習的精神，謙虛地與他們一起分享與行動，站在一個起跑線上接受與擁抱新的信息技術，這樣我們就有可能在拉近技術知識的同時，發揮內容與直接經驗的優勢，還能保持我們的影響力與說服力，這一點需要為更多的領導與管理者認識。
AMD第二代A系列APU Trinity
AMD公司日前宣布推出其第二代AMD A系列APU（加速處理器），適用于主流筆記本電腦、超輕薄筆記本電腦、一體機和傳統臺式機、家庭影院PC及嵌入式設計等多樣化需求。與前一代APU相比，代號為Trinity的第二代A系列APU采用顛覆性的設計，實現了同類產品最佳的PC移動性、娛樂、游戲體驗。此產品全新特性包括：
1.較上一代APU產品每瓦性能提升一倍；
2.AMD 高清媒體加速器采用獨有技術，專用于優化高清及互聯網視頻內容，并加速視頻文件轉換；
3.得益于支持第三代AMD 智能超頻技術（AMD Turbo Core）的下一代AMD “Piledriver” CPU核心，CPU將獲得高達29%的性能提升 。
4.AMD Radeon HD7000系列顯卡令圖形性能較上一代提升幅度達56% 。此外，CPU與GPU能實現700 GFLOPs以上的計算性能 ，可提升數以百計的應用的性能。
5.憑借增強的CPU和GPU功耗控制將電池續航時間提升至高達12小時，在筆記本電池續航能力上遙遙領先。
AMD全球副總裁及客戶機業務總經理Chris Cloran表示：“采用新一代AMD A系列APU的最新OEM筆記本、超輕薄筆記本、一體機和臺式機可帶來最佳視頻及游戲體驗，而且外觀設計纖薄、時尚，價格合理。這種極致體驗并不僅限于主流筆記本，還將以實惠的價格，擴展到配備AMD Radeon顯卡的超輕薄筆記本產品中?！保S哲）
“中國航信杯”
第七屆全國信息技術應用水平大賽正式啟動
5月16日下午，“中國航信杯”第七屆全國信息技術應用水平大賽新聞會在教育部順利召開，標志著本屆大賽正式拉開帷幕。教育部教育管理信息中心總工程師曾德華、教育部教育管理信息中心開發處處長薛玉梅、中國民航信息集團公司市場部部長常伯彤出席了會并發表講話，中興通訊沈力、聯想集團陳宇、和利時集團史洪源、亞控科技鄭炳權、知金教育袁江等大賽支持單位的領導出席了會議。
這項賽事的前身是“全國ITAT教育工程就業技能大賽”，如今已成為廣大青年學生展示個人信息技術應用水平的舞臺，參賽學校展示各自教學水平和特點的平臺，用人企業發現優秀信息技術人才的捷徑。 大賽組委會主任薛玉梅處長介紹，本屆大賽將于5至12月期間在全國范圍開展，并設Office辦公自動化高級應用、C語言程序設計、JAVA語言程序設計、平面設計、Flas設計、三維動畫設計、二維CAD建筑設計、二維CAD機械設計、移動互聯網站設計、電子商務運營、PCB設計等11項個人比賽科目，另設高端裝備制造綜合技能、Android應用開發、智能終端創意、電氣控制應用設計、組態軟件應用設計、電子系統設計等6個團體參賽科目。
另外，本屆大賽較之往屆做了較大調整。一是比賽難度增強了，加強對學生解決問題能力、創新能力的考察；二是獎項設置調整，首次進行分組、分級評獎。并新增了杰出教學貢獻獎和最具商業價值獎。
本屆大賽得到了眾多企業的大力支持，如中國民航信息集團公司、中興通訊、聯想集團、和利時集團、亞控科技。中國航信常伯彤部長表示：參與支持本屆大賽就是希望能幫助更多學生提高信息技術的應用能力和學習能力，為推動我國教育事業的發展、培養應用型信息技術人才做出更多地努力和貢獻。（楊光）
索尼VAIO夏季筆記本電腦新品
5月21日，索尼（中國）有限公司在北京舉辦了2012年VAIO夏季產品活動，推出了搭載Intel最新第三代酷睿處理器平臺的4大系列VAIO夏季筆記本電腦新品，其中包括面向學生和年輕人群，主打個性時尚的最新一代VAIO E系列；面向高效白領人群，在保持筆記本優秀性能基礎上實現設計、性能和移動便攜完美平衡的全新VAIO S系列；彰顯高端商務階層尊貴定位，擁有最尊貴外觀，最佳性能和最佳便攜的VAIO Z系列頂級便攜商務筆記本Z13；以及VAIO商務便攜機型新成員，索尼首臺13.3英寸Ultrabook筆記本電腦T13。技術創新帶動產品革新，本次所新品的高端型號支持Intel最新第三代智能英特爾酷睿TM處理器平臺，在產品外觀和個性化上有進一步提升，以差異化的產品更好地滿足用戶對筆記本電腦的多樣化需求。（黃哲）
HGST展示業界首款12Gb/s SAS固態硬盤
關鍵詞：大數據時代；信息技術；創新
中圖分類號：TP274 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9416（2017）04-0232-01
隨著信息科技的發展，當前的世界迎來了大數據時代，大數據的大不僅僅指數量上的龐大，還有對數據處理的過程和工作量十分巨大。信息技術的發展帶動了大數據時代的發展，大數據時代的來臨也必將引起對數據處理的重視，無論是從數據處理的數量還是質量，都是十分驚人的，對數據的快速收集，分類歸納，處理加工，結論整理的能力需要緊跟大時代腳步，迅速提高，提高對數據的實質性分析和利用率，準確掌握市場動態和需求。
1 大數據時代信息技術
大數據技術是以數據為本質的新一代革命性的信息技術。數據的挖掘過程能夠帶動理念、模式、技術及應用實踐的創新。信息技術在大數據時代的條件下逐漸趨向于個體化，表現出特殊的性質，并逐漸在大數據時代下往智能化方向發展，成為新一代科學技術的前沿與先導，也為新興行業的興起和傳統行業的復興做出了巨大的貢獻。
1.1 創新集成化
大數據時代信息技術有一個非常重要的特點，就是創新模式的集成化。當前信息共享和發展都在全球范圍和領域內，因此會促進信息技術創新的組織模式集成化。集成化創新是指將創新技術，戰略管理和組織架構等優化整合成盡可能完整的系統，系統的整體性原則告訴我們其實整體系統所帶來的積極效應是遠大于分散各部的，將集成效應最大化，提供創新實施平臺，人才聯系等優秀資源。將不同功能的組織架構融合成一個有機互動整體組織，使得整體效用大于各分部之和效應。
1.2 組織協同化
協同一致在組織創新資源中具有重要的地位和意義，所謂眾人拾柴火焰高，在創新技術要素的發展中，如何充分發揮人才優勢，打破思維障礙壁壘，團結合作協同化，不僅要體現在企業流程的層面上，也會注重產業鏈的完整和流暢，包括技術協同創新，管理協同創新和組織協同創新，有效的將信息技術成果和企業產品的推出結合的更加緊密，真正實現從技術到產品的無縫接軌。在信息技術的創新過程中，協同發展的不同階段性特征，根據不同階段的創新特征可以選擇合適的協同組織模式。
1.3 云計算
云計算是和大數據時代下新一代信息技術相輔相成形成的，云計算的不斷迅速發展使得在大數據時代下新一代科學技術的迅猛發展和歷史性變革。大時代數據下的信息技術包括很多方面，比如計算機技術，數據處理技術，寬帶技術，信息傳輸技術等等，這些和云計算的技術相輔相成，會更加促進信息技術的更好發展。伴隨著信息的分享同化，借助云計算和物聯網，相信很快就有新型模式打造智慧工作和生活。
2 大數據時代信息技術創新趨向
大數據時代的到來和發展對信息技術的發展提出了新的要求和標準，包括以下幾個方面。
2.1 技術選擇更加專業
大數據時代對于數據處理和加工必將更加專業，因為不同的數據的價值不同，想要提高信息處理的效率，必須針對市場和客戶群篩選出有效的數據然后進行分析，那么在龐大的數據群中尋找出體現價值高的數據的難題是個非常值得信息專家研究設計和開發的。信息專家在深入研究之后為大數據提供技術層面上的支持是具有重大的現實意義的。
2.2 創新管理更加智能
信息技術和大數據時代的緊密結合可以刺激信息產業的發展，對其的創新管理也將更加趨于智能化。大數據時代要求盡快完善數據庫，首先是通過分析現有信息數據來增補添漏，使得創新管理者可以更加清晰的直面現實，制定好發展方向和相關計劃。然后就是對數據庫的數據信息的整合，改進用戶體驗和快速獲取及收集信息。這種提供服務的同時獲取到數據一舉兩得的方式可以幫助技術人員以用戶為目標號效迅速的建立客戶目標服務群，有效降低尋找數據，收集數據的成本。
3 結語
在我國現階段經濟正處于轉型時期，利用好信息技術對大數據的處理功能可以更加清晰有效的了解市場需求和動態發展，充分保證市場經濟與政府宏觀計劃經濟的有效結合，對于政府實施宏觀政策調控十分必要。因此政府也應加大對信息技術發展的扶持力度，建立健全相關基礎設施建設，推動新興科學技術的發展，引進和培養信息方面的技g人才來完善國家大數據信息技術體系。提高對數據進行有效處理的能力和效率，實現數據信息價值飛躍提升的又一個歷史里程碑。
參考文獻
[1]范海峰.大數據時代對我國推進信息化進程帶來的挑戰[J].中國科學技術成果，2013（21）：68-70.
首先，電子信息生產增速滑落至金融危機以來的新低。1-5月，我國規模以上電子信息制造業實現銷售產值3.17萬億元，同比增長11.2%，增幅較上年同期減少了10.4個百分點。各主要行業分化明顯。在我國電子制造行業中，計算機、電子元件、電子器件、通信設備、家用視聽設備的產值占比近80%。其中，通訊設備、計算機、電子器件產值增長較快，分別高于行業平均水平6.9、2.2、1.9個百分點，特別是通訊設備行業增速已連續7個月居主要行業之首；電子元件、家用視聽設備產值增速低迷，分別低于行業平均水平2.7、7.5個百分點。
二是，我國電子信息產品出口延續低速增長的態勢。1-5月電子信息產品出口2601億美元，增長3.4%，較全國平均水平低3.5個百分點，比上年同期減少16個百分點，成為自2009年負增長局面扭轉以后增長態勢的低點。
三是，固定資產投資增速大幅回落。1-5月，我國電子信息制造業500萬元以上項目完成投資3295億元，增長9.3%，低于工業投資增速14.5個百分點，比上年同期減少70.7個百分點，比1-4月繼續回落0.3個百分點。
這一系列數據表明，我國電子信息產業的整體發展水平在經歷了快速增長期之后，正逐步進入相對成熟的增長階段，增長空間也逐漸發生變化。當前我國正處在產業調整時期，調整產業結構、發展戰略性新興產業是當務之急。
電子信息產業中的不同領域在發展過程中所面臨的問題不盡相同，這需要我們分門別類、有針對性地解決。其中，推進標準化工作，是今后各個領域共同的工作任務。2012年出臺了修訂后的標準化管理實施細則，規范了標準修訂程序。同時，我們還完成了一批重大項目的標準制定工作。
新一代信息技術是電子信息產業未來發展的方向，是下一步標準制定的重點領域。同時，標準化也是推進新一代信息技術發展、搶占行業戰略制高點的重要指標。因此，我們需要在以下幾個方面開展工作：
首先，標準的制定需要面向國際和國內兩個市場。眾所周知，電子信息產業是面向全球、進行全球資源配置的產業，其作為我國下一步產業發展戰略的重要支撐，需要走出去，面向未來。這要求我們加快國際標準和國內標準的建設工作，在積極參與國際標準制定的同時，要大力倡導我國自主制定的標準，推動自主標準成為國際標準。我們還要充分發揮合作機制，多渠道、多方式地推進國際標準化交流。如果沒有標準作為堅強后盾，我國產業很難真正實現“走出去”的戰略布局。
其次，要做好標準化工作頂層設計，完善體系建設，依照整體性開展標準化工作。戰略性新興產業從整體角度來看不是單一產品的競爭，而是產業價值鏈和產業模式的競爭。標準制定要適應發展需求，通過標準制定促進技術成果創新，提高產業的核心競爭力。其中，特別要規劃并落實好與新一代信息技術標準的銜接工作，及時制定相關標準。
第三，要加強組織建設，形成以企業為主體、標準化結構為支撐、社會各界共同參與的標準化技術組織和企業聯盟。發揮大家的積極性，共同探索標準制定、創新工作機制，使信息技術產業獲得更好的發展。
最后，要充分完善服務手段、提高工作效率，加快標準化發展的平臺建設，為標準化工作的推進提供技術支持和服務保證，利用現代化手段強化標準制定。
戰略性新興產業是新興科技和新興產業的深度融合，既代表科技創新的方向，又代表產業發展的方向，對我國的創新能力提升與產業結構調整有著極其重要的意義。從中央到地方，戰略性新興產業的培育與發展正在如火如荼地開展，并已經取得了一些階段性成績。
然而，戰略性新興產業不是一個簡單的“戰術”或者“戰役”，而是關乎中國未來發展的國家戰略，需要長期積極探索、并為之努力奮斗。要從戰略層面上全局性地把握新興產業的發展路線，需要在具體工作中注意以下幾個關鍵問題。
第一，發展戰略性新興產業要結合國情找準切入點。
改革開放三十多年來，我國的經濟社會有了長足的發展，但需求與資源之間的矛盾仍然是擺在我國發展進程中的重要問題。這種矛盾帶來的現實壓力呼喚戰略性新興產業的發展及其關鍵技術的突破。
例如，我國石油對外依存度較高，人均油氣資源嚴重不足，而且家庭汽車增長速度很快，我國發展電動汽車或混合動力汽車的內生動力就強于其它國家；我國以煤為主的能源結構短時間內難以改變，潔凈煤的研究利用需要更多的關注；我國很多城市缺水，海水淡化產業具有重要意義；我國處于工業化中期和城市化高速發展期，正確處理發展與污染治理關系尤為重要，期待在先進的節能環保創業上有重要突破；空天和海洋技術是新世紀競爭的焦點，也是國家發展需要開拓的空間；我國是人口大國，要處理好發展戰略性新興產業與就業問題，能顯著帶動就業機會的新興產業值得特別重視。
因此，各地在發展戰略性新興產業的實施過程中，要從國家可持續發展的戰略高度統籌兼顧，權衡自身條件和產業發展機遇，切忌僅為追求政績和短期效益而盲目上馬，避免產能過剩。
第二，發展戰略性新興產業要利用本土市場帶動核心技術
發展。
我國是一個物質資源相對缺乏的國家，但是如果把市場容量看作是資源，我國則有著巨大的市場資源優勢。市場無法換來先進國家的核心技術，但市場對于培育我國的核心技術卻至關重要。市場經濟推行至今，我們開放接納國外的先進產品和技術，但是要留給新興產業領域的本土企業以足夠的市場空間。
如果市場資源全被國外企業與產品占領，那么我國新興產業的核心技術就會缺乏市場考驗，失去發展空間，在全球新興產業中我們仍然只是充當低端加工的角色。很多先進國家的國有大企業掌控了國內大量新興產業應用的市場，在發揮市場優勢和市場龍頭方面起到不可替代作用，我國的一些大型國有企業應以此為使命。我國應該繼續合理利用巨大的市場容量來驅動本土企業的創新能力，利用大型國有企業的優勢地位來支持上游企業核心技術競爭力的提升，提高我國相關新興產業的國際地位。
第三，在發展戰略性產業中新一代信息技術至關重要。
