時間：2023-04-13 08:14:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇育兒經驗和方法心得，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
身為一線教師，經常會聽到家長關于孩子家庭生活的描述。那天，吉吉媽媽向我講述了這樣一件事：昨天吉吉在洗手間玩水，弄得到處都是，連客廳地板都被濕了，于是我就兇他，之后他特別乖，還要求早早上床睡覺。哎，看來他需要待他兇一點，老師，你在幼兒園盡管待他兇一點好了。我一時語塞。
先來分析一下吉吉媽媽的行為，當她看到洗手間滿地的積水，看到木地板上滲入的水，再加廚房里的活也沒做，因為沒有看管吉吉，反而引來了更大的麻煩。至于兇孩子的行為，我認為除了在該情境中產生的自然反應外，起主導作用的還是家長潛意識中教育孩子的理念作怪，她認為只有這樣才能體現家長的權威，才能使孩子不至于在成長道路上有更大的偏頗。家長的角色是隨著孩子的出生自然而然確定的，往往更多關注孩子如何養，而不注重孩子如何教，即家長該用怎樣的方法去教育孩子，這是吉吉媽媽較少思考的，所以會由內心原始的理念說了算：兇孩子。繼而在和教師交流的過程中，家長潛意識中的教育理念展露無疑，對待我家孩子要“兇”一點，家長如此的需求與對教師的期望值等同起來，教師能認同嗎？答案是否定的。
在面對這樣教育的觀念薄弱的家長時，教師該做些什么呢？
一、判定家長固有的價值觀
家長由于根深蒂固的觀念，再加上平時缺少學習，導致家長群體的育兒理念嚴重滯后。家長在和教師交流育兒心得時，會帶著腦海中原生態的觀念，比如，對待孩子聲音不響，態度不兇，是教育不了孩子的；也有另一個極端，孩子任何事都是要順從他的，才能讓他的個性發展得更好……作為教師，我們要會判斷，判定家長在某件事上的價值觀是否正確。這一判定對于家長思想的轉變是個分水嶺。教師要緊緊抓住家長育兒事例背后流露出來的育兒觀，就像醫生診斷一樣，要能即刻開出一張“診斷書”來，所謂“早診斷早治療”。那樣才不至于讓家長的思想一直左右教師行為，才能使他們對教師的評價更客觀、公正，才能讓孩子真正受益。
二、改變家長滯后的育兒觀
要真正改變家長滯后的育兒觀，我覺得必須讓家長多閱讀。書本具有系統性、連貫性的特征，里面列舉的事例，分析的原因，會讓家長結合自己的育兒實際引起共鳴，產生反思。而作為還沒有真正接觸過育兒書籍的家長或者較少接觸育兒書籍的家長，需要教師根據家長在育兒實例中流露出來的理念有選擇地為家長推薦，就像是醫生的藥方一樣，這對教師提出了更高的要求，需要經常性地了解相關書籍的可讀性。上述案例中我將為吉吉媽媽推薦《如何說孩子才肯聽》《三歲孩子動不動就哭鬧，怎么辦》。大家可能會覺得，難道教師就不用和家長傳遞育兒觀了嗎？事實上，因為家長理念上的修正光靠教師的只言片語是遠遠不夠的，他們首先需要的是一定量的自主閱讀來積淀一些基本的理念，從而為接下來教師與家長的交流做好準備，只有那樣，教師與家長的交流才能事半功倍。
三、碰撞家長萌動的育兒觀
進入這個階段，家長已經接受了一定的新理念，是該和教師分享育兒經驗，碰撞育兒理念的時候了。進行了一定量的閱讀后，應該不會再出現像案例中吉吉媽媽那樣要求教師待其孩子兇一點的事例了。碰到了類似的情況，家長可能會首先理解孩子的探究心理，繼而對殘局整理的思考。當家長將類似的心路歷程講述給教師聽的時候，我們應該感到欣慰。當然，對于育兒思維定勢極其強烈的家長，經過閱讀后會有所感悟，但還不能一下子轉變為行動或者轉變為行動的力量還比較弱，這是很正常的。這需要教師對家長的鼓勵及一如既往的支持。教師要關注孩子在幼兒園的表現，通過運用科學的方法轉變孩子的成功事例講述給家長聽，讓其樹立信心，從而讓家長在家庭中科學育兒成為順其自然的事。
關鍵詞： 幼兒園管理 家長工作 深入合作 溝通 互動
《幼兒園教育指導綱要》指出幼兒園應與家庭密切合作，與家長相互配合，尤其“組織與實施”這一部分明確指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。近年來，家園合作的重要性已得到大部分幼兒園和家長的認同，家庭和幼兒園之間也有了初步的合作與交流，但是還有相當部分幼兒園與家庭合作不夠深入，停于表面。通常是家長參觀得多，參與得少；間接參與得多，直接參與得少；家長來園參加活動只是簡單地和孩子一起玩，很少將活動中好的做法遷移到家庭教育中；幼兒園與家長的聯系僅限于交流信息、繳學費、有事電話家訪、向家長反映幼兒在園的情況等，家長委員會、家長學校、家長會、家長開放日等常常只是徒有形式；有的家園合作中教師占據絕對主導地位，家長被動完成教師布置的任務，而有的園所則為了生源和經濟利益，遷就、迎合甚至放大家長的不適當需求。經過訪談與調查，我們發現，造成家園合作不深入、低效率的常見原因有以下幾種。
幼兒園方面，有些幼兒園滿足于封閉式的辛勤耕耘，忽視與家長的密切合作，很少與家長共同研究孩子的教育問題；一些幼兒園教師尤其是年輕教師缺乏溝通的藝術和必要的技能，沒能有效轉變家長傳統的教育觀念，未能讓家長認識到參與幼兒園教育工作的重要性。家長方面，有的家長自我意識很強，常常以自己和自己的孩子為中心，偏本位主義；有的家長不信任或過分地信任教師，不愿意合作或完全將責任交給老師；有的家長教育觀念錯誤，或望子成龍心切，總希望幼兒園能為孩子提供更多的認知學習內容，或認為孩子應該順其自然，不加引導，完全自由成長；有的家庭由于爸媽工作繁忙，由爺爺奶奶擔當養育重任，無法深度參與家園合作。
我園在充分調研的基礎上，開展了富有特色的各種家園深入合作的活動或措施，對幼兒園的管理水平提升起到了明顯作用。我們根據調查情況，有針對性地加強家園溝通，創新家園交流形式，加強家園合作，家長工作富有成效，這與幼兒園重視家長工作、常態化的家園深入合作密不可分。我們的主要做法和措施如下：
一、轉變家長教育觀念，努力實現家園同步教育
“望子成龍”、“盼女成鳳”是每個家長的心愿，但很多家長在具體的教育理念和方法上存在誤區。作為專業的教育機構，幼兒園要引導家長走出教育誤區，樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，共同用科學的方法啟迪和開發幼兒的智力，使之有健康的身心、良好的習慣與強烈的求知欲望。
1.以家長學校為陣地，轉變家長教育觀念。我們針對某些家長重智輕德觀念或父母或祖父母、孩子不同的年齡等分批進行授課活動，以強化指導效果，如對全園性的家長有“幼兒期心理健康教育”、“如何用音樂提升孩子的能力”、“父母和孩子共同成長”等內容的授課活動；對大班家長以“如何做好幼小銜接”等內容為主的授課活動，小班家長以穩定情緒，培養良好的衛生、生活習慣、自理能力等內容為主的授課活動。通過這些活動，家長了解兒童情緒、情感、智力、思維發展等的規律和特點，形成科學的教育思想、正確的育兒方法。同時，每個家長都有自己在家庭教育上的優勢及個人的經驗、心得，我們開展了“教子有方經驗交流”、“家教沙龍”等活動，將這些個體資源轉化成其他家庭和幼兒園的共享資源，發揮其示范輻射作用。
2.以家委會為紐帶，帶動家長積極參與。我們從成立園家長委員會和班家長委員會開始，定期或不定期召開會議，指導家長委員會成員討論制定相關的家長委員會章程等相關工作制度，明確家長委員會的職責和義務，并按章程開展工作。根據幼兒園的需要，家委會成員以自薦的形式輪流參與幼兒安全、衛生督導工作；參與幼兒園的晨檢、離園實踐活動、小組式家庭親子戶外活動，擔任各種活動的評委等，搭建家園合作的平臺，為深入打開家園共育互動局面打下良好基礎。
3.以家長開放日為契機，提高家長育兒水平。以往家長參與家長開放日，家長看著熱熱鬧鬧的孩子、忙忙活活的教師，不知道應該先看什么、后看什么，只知道盯著自己的孩子不眨眼，聽見老師提問別的孩子不提問自己的孩子，心里不是滋味，看著自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著火。因此，我們在開放日之前，要求教師先把教育活動的目標、內容、方法及如何觀察孩子、怎樣科學地對待孩子之間的差別等，向家長講明白，使家長在家長開放日參觀或參與活動時，知道教師是怎么做的，為什么要這樣做；發放“家長開放日觀察記錄反饋表”，指導家長在活動中正確觀察評價孩子的活動情況和發現孩子的點滴進步；轉變以往家長觀看活動為家長參與活動，把部分家長開放日的教育活動設計成親子活動，請家長任助教參與家長開放日活動的執教，老師從中對家長進行現場指導；最后開展座談會，帶動家長之間的交流和討論。這樣的開放日活動氣氛融洽，不僅讓家長了解到了幼兒園的課改方向，而且為家長提供了相互交流的平臺，形成家庭與學校的教育合力。通過這樣周密、全面、科學的安排，家長開放日家長收獲巨大，參觀或觀摩很有質量，成效明顯。
4.以創新家長會形式為載體，促進家園雙向互動。以往的家長會，只是教師布置家庭任務、總結幼兒園和班級工作的單向交流，家長積極性不高，效果不佳。我們從孩子及家長實際需要出發，共同研討開發了多種模式的家長會，如頭腦風暴型、情感交流型、親身體驗型、分享經驗型、集體反思型等，讓家長成為家長會的主體，共同討論自己育兒的心得、困惑，更好地調動家長參與的主動性和積極性，幫助家長掌握科學育兒的方法。
5.以家訪活動為補充，關注“問題幼兒”的健康發展。我們要求家訪教師除了對新生進行家訪外，還要針對一些身體不適、有特殊問題的幼兒，給予更多的關注和了解，通過家訪，找出造成孩子性格特殊、抗疾病能力及學習能力弱的原因，然后對癥下藥，使孩子向著身心健康的方向發展。此外，我們還充分利用晨間接待、下午離園、文字傳遞、個別訪談、發放共同作業等，積極與家長進行交流與溝通，強化家園教育同步進行。
通過這些措施或方法，家長在育兒觀、教育觀等方面有了較為正確的認識，教育方法也更為科學有效，家長真正成為了幼兒園教育的重要力量，促進了教師班級管理水平的提高，進而對全幼兒園的管理水平和效率起到了催化劑的作用。
二、加強雙向交流溝通，開展豐富多彩的合作活動
1.通過各種渠道讓家長了解幼兒園。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長是幼兒園教育中的重要資源，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。我們積極組織成立家長委員會，開展家園宣傳欄、家長會、家長開放日活動等，多渠道、多方向地開展膳食管理委員會、親子指導小組、親子俱樂部、親子志愿者俱樂部活動，以班級為單位開展親子遠足活動、家庭文藝大賽、親子制作等，讓家長真正了解幼兒園的實際情況、發展狀況，參與幼兒園的監督和管理。
2.在幼兒園主題活動中充分利用家長資源。在開展各項主題活動時，我們充分利用家長資源，使家長切實參與到幼兒園的教育活動中，直接走進幼兒的課堂。開學初，我們向新生家長發放“家長參與幼兒園活動意向調查”，了解家長的興趣、愛好、特長等，讓家長參與力所能及的一些幼兒園日常工作，根據家長的特點邀請各行各業有才能、有專長的家長來園扮演“老師”和助教角色，參與幼兒園的活動，請當醫生的家長介紹如何保護眼睛和牙齒的保健知識；請開花店的家長組織“插花藝術”活動；請當警察的家長講解“交通標志和交通規則”的安全常識。家長的講述不但活躍了整個課堂的氣氛，提高了幼兒的學習興趣，還彌補了教師知識面的不足，激發了孩子對父母的敬愛之情。同時，在參與的過程中，家長既可以更好地了解幼兒的發展特征，了解幼兒園的教育目標與內容，又可以學會引導幼兒主動學習，提高幼兒學習與探索的積極性。
3.結合節慶日開展家園互動活動。在節假日里，我們指導班級家委會組織獨具特色的班級活動，如親子郊游活動、“快樂的小廚師”活動等；指導年段家委會組織活動，比如開展“寶寶露一手親子游園”活動，“手牽手愛心大行動”等；還有全園性的活動，如“擁抱世界，放飛夢想‘慶六一’家園同樂”系列活動，“大手牽小手，共繪和諧美”親子美術作品展、“交換玩具、分享快樂”親子玩具交換日活動、親子游園活動；開展親子趣味運動會等。活動前與家委會成員共同商討活動方案，發出活動倡議，再請家長根據活動需要以自薦的形式擔任活動中的一個角色。在活動中我們注意發揮家長的作用，同時注意做到既有分工又有合作。讓家長和孩子在積極地參與中，感受節日氣氛，體驗合作與交往的快樂，重溫幸福的童年；在愉悅、和諧的氛圍中，家長充分感受到了良好的家園合作關系給幼兒的成長帶來的益處。
三、充分利用現代化技術，不斷完善家園溝通的渠道
現在以計算機和網絡技術為核心的現代信息技術已深刻地影響著人們的日常生活、學習生活和工作方式。因此，幼兒園也根據時代的要求，不斷完善家園溝通的渠道。在傳統的家長會、家訪、電話聯系、《家園聯系手冊》、家園聯系欄基礎上，我們還建立幼兒園網站，飛信，成立QQ群，定期播放錄像等，促進家園互動，實現教育問題共商、教育資源共享。
1.建立幼兒園網站，拓寬家園互動渠道。我們建園不久就開通了幼兒園自己的網站，通過網站的各個欄目展示園所與幼兒的風采；向家長宣傳先進的教育理念、衛生保健知識、科學育兒方法；與家長共同分享孩子們快樂的幼兒園生活；在“班級主頁”的動態留言板中與老師暢談有關孩子的一切。網站的開通，在家園之間架起便捷、快速的聯系通道，使網站這個信息化交流平臺在家園共育中發揮重要作用。家長們可通過自主點擊幼兒園網站，得到遠優于幾張宣傳紙所能帶來的信息資源。
2.展播活動視頻，了解幼兒活動情況。我們用攝像機實錄在園幼兒的一日活動片段、幼兒園舉辦的各種活動及平時家長關注的內容，在規定時間向家長播放，讓家長了解孩子在幼兒園常態下的各種表現。
3.創建QQ群，便捷家園聯系溝通。我們創建了家委會和班級QQ群，在群中通知，和家長商討幼兒園的工作、說說孩子在園在家情況；上傳各類活動照片、活動感言、科學育兒的經驗及各種各樣的資料；和家長一起討論交流各自的教育觀念。QQ群功能的實現，密切了教師和家長的關系，共同體驗網絡帶來的精彩，讓家園間的交流更加便捷。經過這些措施，我園在家園合作上取得了很大成效：大部分家長樹立了正確的教育觀念，教育能力得到提升，雙向交流明顯順暢，溝通渠道更加完善，幼兒園的管理水平得到明顯提升。
俗話說：鐵打的學校，流動的學生。今后，我們在家園合作上還將繼續加大教師與家長的交流、溝通技巧培訓，繼續創新家園合作形式，開展家長辯論會、每周接待日等活動，以培養家長更加積極的合作態度，適時適當地參與教育教學改革，共同促進幼兒身心的健康和諧發展，促進家園之間的融合與和諧，使幼兒園的管理水平邁上新臺階。
參考文獻：
一、家園合作的重要性
1.家園合作有利于教育資源的充分利用。
偉大的教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”就幼兒園教育來說，它是專門的教育機構，幼兒教師是專職的教育工作者，懂得兒童身心發展的特點和規律，掌握科學的幼兒教育方法。作為家長來說，他與孩子之間存在血緣關系、親情關系、經濟關系使得這種教育具有強烈的感染性、長期性和針對性，教育內容復雜豐富，教育方法機智靈活。只要幼兒園和家庭發揮各自的優勢，就能充分利用已有的教育資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進兒童發展。
2.家園合作有利于促進幼兒健康成長。
我們培養孩子良好的生活自理能力，如果家園沒有做到互動、溝通的話，就會出現“幼兒園抓得嚴、家庭放得松”的情況。例如：現在的孩子都是家里的獨苗，所以父母一般都為幼兒做好了一切事情，就連穿衣服、吃飯等基本的生活自理也由家長代勞，這就導致了大部分孩子存在生活自理能力差的問題。所以只有教師與家長取得溝通，兩者形成互動，從幼兒園和家庭兩方面對孩子進行該方面的教育、培養，才能使得孩子在生活自理能力方面取得進步和提高。
二、家園合作中存在的問題
1.家園合作中雙方地位的不對等，其表現為以幼兒園教育為中心，教師指揮，要求家長配合，較少考慮家長的真正需要和想法。
2.幼兒園與家庭的教育觀念不同，在某些方面難以達成共識。有的家長認為，孩子還小，沒有必要對其進行什么教育，只要讓孩子吃好玩好就行了。
3.很多家長仍存在著舊的觀念，認為“教育”是幼兒園老師的工作，只要把孩子送到幼兒園，自己就不必再對孩子進行什么教育了。
三、家園合作的途徑
家園合作既然是這么一項十分重要又十分棘手的工作，這就要求教師在家園互動方面多動腦筋，多創設一些家園互動的有效途徑，使得我們的家園互動取得有效的成果。
1.家長開放日。
案例一：區域活動開展以來，為了培養幼兒環保及變廢為寶的行為意識，提高幼兒的創造力和想象力，使幼兒在活動區有豐富的操作材料，我們需要家長協助收集廢舊材料比較多。有部分家長對這項工作的支持度不高，也有一些家長表示不理解問：一些要扔的“垃圾”幼兒園要去能干什么？盡管教師苦口婆心地解答，但仍有家長表示疑惑。在定期開展的家長開放日活動中，通過觀摩在教學活動中孩子們利用廢舊材料制作出的一幅幅生動形象的作品，看到優雅的幼兒園及班級環境都是通過孩子們靈巧的小手裝扮而成，讓家長為此感到驚訝和驚喜。家長深入了解幼兒的一日生活和活動的同時，更促進了家長對協助收集廢舊材料這一工作的支持和理解。
案例二：在一次由家長和孩子共同制作水果沙拉的活動中，我先是引導孩子討論制作水果沙拉需要哪些材料和工具？然后讓孩子與家長或小伙伴商量做什么樣的水果沙拉？在此過程中，有的家長因為自己的孩子講不出來而著急，一個勁兒地提醒。在孩子制作過程中，有的家長嫌自己的孩子笨手笨腳，就干脆直接代勞，讓孩子成為旁觀者……活動過程中，我并沒有制止家長們的做法，而是在活動結束后，把我對家長與孩子之間的互動情況做個記錄讀給大家聽，與家長共同討論各種做法的對錯，有的家長對號入座，意識到自己這樣做的不當之處，有的家長則對某種做法或表揚提倡，或批評指正，還有的家長提出教育困惑，大家共同探討教育方法……通過家長開放日活動，提供了教師與家長、家長與家長之間對育兒方法的交流平臺，不但使我們的家園關系更加密切，更提高了彼此的育兒能力。
2.豐富家園聯系板。
“參與教育是家長的權利，家庭和幼兒園應該互相配合，給孩子提供一個協調發展的空間”。每個班級的家園聯系板內容不單可把教育刊物上的文章摘抄下來給家長看，教師也可將在某一次活動中對幼兒的觀察，做一詳細的記錄展示出來，實事求是地向家長傳達信息。全面認識一個孩子，真正做到因材施教，同時也讓家長如實地看到自己的孩子在幼兒園的情況和出現的問題，以便及時采取相應措施，促進孩子發展。
3.建立網絡平臺。
建立班級群或利用幼兒園網站，及時向家長最新動態和上傳一些幼兒的活動照片，如在“母親節”那天，我帶領孩子們為她們的媽媽制心卡，并協助孩子們寫上自己相對媽媽說的一句貼心話，拍成集體照發到群相冊中，與家長共勉、分享孩子們的心意。家長也可利用幼兒園網絡平臺，在家長論壇中積極發表自己對幼兒教育的看法、心得。
4.建立家長委員會。
在了解了家長的各方面情況后，利用自薦和指定的方式，組建幼兒園家長委員會，這些成員有熱心積極的家長，有在教育方面有一定經驗的家長，也有平常對班級事務不太關心的家長，照顧到各個層面以使班級工作在整個家長群體中有更大的影響力。每月一次例會，主要跟家長商量以下本月班里將要組織的活動，了解一下最近家長們對班里的工作意見，使家長積極參加班級的管理工作。
5.利用家園聯系手冊。
家園聯系手冊是一種書面形式的交流方式。家長和教師的交流時間一般是在每個月的月末，教師會對每個幼兒在這一個月里的各方面表現向家長做一客觀的評價，家長也會對孩子的近期表現及突出問題與教師進行溝通、交流。
6.開展學期家長會。
家長會是我們每學期都必須開展的活動，這就要求教師要改變以往的家長會形式，多動腦筋，調動起家長參與的積極性，而不再是只有老師說，家長聽。教師可通過對《幼兒園教育指導綱要》相關精神的學習，在家長會中采取“教師拋出一個問題，家長分組討論”的形式。家長就教師的問題結合自家孩子的實際情況與其他家長討論，這樣家長不僅可以在老師這里得到一些比較專業的育兒意見，而且也能分享到其他家長一些好的育兒經驗。
7.運用幼兒晚離園環節。
任劍介紹道，隨著代購在國內逐步受到熱捧，以及中國新生兒父母的育兒理念不斷更新，越來越多的人通過海外代購和跨境電商完成母嬰消費升級。然而，幾年前的國內母嬰市場以傳統門店和零售公司為主，在經濟發展中稍顯邊緣化。從公關傳播的角度來講，母嬰品牌的營銷思維也比較傳統，缺乏靈動性和特色，他就職蜜芽市場部副總裁之后，開始籌備大型品牌營銷工作。
“紙尿褲瘋搶節”+“六一驚奇夜”，啟動泛娛樂營銷戰略
2015年初，蜜芽決定籌備紙尿褲瘋搶節，為了迅速切入市場，蜜芽通過供應鏈優化及補貼，將國內售價180元左右的日本進口紙尿褲優惠到68元起，基本與海外同價。這種投放策略最初受到了部分同行的抱怨，但隨著活動效果的展現，他們開始認可并嘗試這類促銷方式。蜜芽也通過這次大促占領了母嬰零售電商行業的先機，迅速搶占了市場。
為了幫助新生兒父母完成新一輪育兒方式的升級，蜜芽不再拘泥于這種傳統的大促方式，舉辦了蜜芽母嬰風尚大典，將更多優秀的海外品牌匯集在蜜芽。
2015年7月21號，蜜芽邀請全球300多個母嬰品牌代表、多位一線明星爸媽、100位媽媽代表齊聚上海，現場了蜜芽母嬰大賞榜單，明星為獲獎品牌頒獎。風尚大典不僅打破了母嬰行業不夠新潮的形象，而且任劍驚喜地發現，全球母嬰品牌愿意與中國跨境母嬰零售平臺對接，此次活動的效果遠超他的預期。
經過一整年的探索實踐，從2016年“301瘋搶節”開始，蜜芽啟動了新型營銷戰略，即信息社群+跨界+泛娛樂營銷。結合春節期間年輕人面臨的催生情況，打出一系列“你你生了么？你養孩有壓力嗎？”等口號，并借此輸出解決方案，推出“讓你養娃無負擔，下載蜜芽APP”，“2016購物金，人人有份”等消費主題。
為了進一步提高蜜芽品牌的知名度，任劍接連與芒果TV跨年演唱會、元宵喜樂會和華人春晚合作，利用晚會高效互動的優勢宣傳品牌特色。比如，開啟萌娃送禮，“看春晚―搶紅包―購物”等活動，通過這種“邊看節目，邊買買買”的新玩法，自然地完成了電視娛樂+消費的營銷閉環。
兩年的大促、盛典等活動的成功舉辦，成功提升了蜜芽在母嬰市場的知名度，在品牌實現快速爬坡提升后，接下來需要考慮的就是如何體現品牌特征，讓消費者形成記憶點，任劍開始思考品牌IP化的問題。“我發現，作為親子領域的最大IP，‘六一’這個節日卻沒有被真正商業化。為此，蜜芽聯合金鷹卡通頻道，推出國內首臺大型六一定制直播晚會――‘蜜芽六一驚奇夜’，在節目和游戲環節中，完成與觀眾互動、現場送禮等活動。與此同時，我們還冠名了央視六一晚會，擴大在全國觀眾中的影響力。整個六一的營銷活動收獲了驚人的成果，蜜芽APP的下載、激活、注冊等多項數據都實現了成倍的增長。”
打造“超級奶爸”的概念，提高消費者信服感
母嬰行業的品牌或電商，一般都會選擇生育寶寶的女星作為代言人，而蜜芽卻反其道而行之，選擇著名男主持人汪涵作為品牌代言人，更是創新啟用了“超級奶爸”的概念。
談及其中的原因，任劍解釋道，代言人的選擇比較復雜，不能只考慮明星的知名度，形象契合也是很重要的條件。代言人不僅要有健康向上的個人形象，還要有一定的說服力，能向消費者傳導正確的生活方式。隨著消費習慣和育兒思維的更新，照顧孩子已經不僅是媽媽的責任，爸爸也需要參與到育兒生活中。而且，蜜芽作為新生品牌，需要在眾多品牌中找到差異化的定位，恰逢汪涵喜得貴子，所以選擇他作為品牌形象代言人。
考慮到汪涵個人代言品牌較多，為了突出自身品牌特色，蜜芽與他的主體節目――天天向上合作。邀請辣媽張柏芝與汪涵同臺，分享育兒心路歷程和經驗，將蜜芽自然地融入其中，獲得了眾多寶媽寶爸的好感，成功打造了“電視+明星+電商”的全新推廣模式。相較于動輒過億的高收視率節目冠名、特約等形式的贊助合作，暫不談這種土豪式廣告的效益，但就品牌內涵、理念、價值意義等方面的傳達上，任劍認為此次的“輕”嘗試無疑會更為有效 。
在廣告投放方面，任劍對記者分享了他的觀點：“如今，廣告投放有了更多的選擇，但是電視投放費用不斷上升，效果卻參差不齊，視頻媒體面臨分屏化，體量巨大且難辨真假。結合人們的閱讀行為碎片化和分屏化的行為，我們選擇多場景覆蓋，舉辦多種活動，架構不同的廣告場景，從而提高蜜芽與消費者接觸的頻率。很多聲音都在唱衰電視媒體，我卻認為這是目前最有效的媒體，蜜芽在電視媒體的投放量也遠遠大于視頻媒體。當然，考慮到電視媒體在一、二線城市的影響力逐漸減弱，還是會適當向視頻媒體傾斜，并以新媒體為輔，作為話題的輿論場。”
年末，蜜芽還有1025的活動，主打囤貨的概念，可見蜜芽已經形成了清晰的全年戰略規劃。在快節奏的工作狀態下，如何保證市場部合理高效地運轉，是任劍需要重點考量的難題，他介紹了管理團隊的心得。首先，團隊一定要有包括高級、中級、初級人員在內的合理架構；其次，市場部有一個完整的業務線培訓體系，按時間線形成完整的業務流程，需要配備的知識和方法論也已經完全沉淀下來了，每周定期做內部分享；最后，中級、高級人員多是由內部提升而來，給員工提供合理的上升空間。他強調：“沒有訓練是沒有意義的，哪怕一個足夠天資聰明的人也要經過訓練。互聯網投放是一種量化的思維，從這種思維出發做媒體投放，可以更加科學地規劃監測投放效果，做過精準廣告投放的人，稍微適應一下就可以做媒體投放，而這是單純做傳統電視廣告的人所做不到的”。因此，這種培養體系可以讓團隊成員獲得更為迅速而全面的成長，讓任劍的團隊成為市場上極具戰斗力的一支營銷隊伍。
構建社群營銷體系，只為提供更優質的服務
當下，每一個媽媽都是母嬰信息的搜索者、獲取者和分享者。為了讓品牌信息快速抵達目標消費者，蜜芽建立了很多媽媽的團購群，將服務號訂閱號更名為“兔頭媽媽說育兒”，全方位地傳達育兒知識。在這些基本的社群營銷方法之外，蜜芽還聯合神州專車開辟了孕媽專車，孕媽不僅可以享受到更貼心的服務，還能得到蜜芽的專享禮包。
2016年7月，在中國國際嬰童用品展覽會（簡稱CBME）期間，蜜芽總裁劉楠帶領10余位母嬰達人進行現場直播，通過包括蜜芽APP在內的7大直播平臺和全國數萬名粉絲互動。針對育兒中的各種問題，向直播觀眾分享育兒知識和實用技巧，獲得了眾多媽媽的支持。
關鍵詞：家園互動 個性化發展
幼兒園的家園共育工作有著十分重要的意義，在我們的辦園歷程中，一直致力于家園共育工作的實踐和研究，我們深刻認識到新時期幼兒園的家園協作的最終目的就是傾心于孩子今天的快樂成長，著眼于孩子明天的幸福人生。圍繞著辦園理念，幼兒園進行了一系列富有成效的實踐，構建出花園幼兒園特有的家園共育模式，成為打造全國學前教育的又一品牌。
一、愛與尊重――家園共育的前提
“尊重與愛”是幼兒園有效開展家園共育的前提，圍繞辦園理念，我園積極探索家園共育的有效模式。
1、調研與體驗，家庭教育指導的依據
新生一入園，老師就通過家庭訪問、發放家庭征詢調查表、親子體驗活動等方式，對幼兒基本情況、家庭文化背景、家長職業、家長期望和需求作初步了解，各班根據幼兒園家長工作指導計劃，結合本班實際情況制定出具體指導方案。通過問卷調查，收集家長對幼兒園工作的意見建議，把家長對幼兒園教育工作的滿意度，作為調整修正教育方案的依據，為家長提供有針對性的指導服務，形成幼兒園自下而上的家庭教育指導機制。
2、家長學校，家庭教育指導的主渠道
我園家長學校有兩種形式，一種是以教師為核心的互動。目的是通過教師有針對的指導，幫助家長學習科學的教育方法，并轉化為正確的教育行為。如“新生家長會”“幼兒防病專題講座”“ 幼小銜接講座”等。另一種是以家長為核心的互動。目的是讓家長暢所欲言，分享教育經驗，互相學習，共同進步。如：開學初，通過小紙條的形式，向家求意見，家委員會根據家長的意見及困惑，請有經驗的家長暢談育兒的親身體會，敘說真情實感。如：怎樣培養幼兒的行為習慣？我的保健法寶等。
3、家庭教育指導團隊，家庭教育指導的橋梁
結合省立項課題，我園為家長提供了一張名片大小的家園溝通一卡通，上面記錄了幼兒園家庭指導團隊的電話、指導人的專長、幼兒園公共郵箱、幼兒園網站等信息，幫助家長在第一時間聯系家庭指導團成員。家庭指導團成員也能直接聽取來自家長的信息與需求，聽取家長們對幼兒園教育的建議和想法，并將落實情況與家長進行及時反饋。
二、“1+3”模式，- - - -家園共育的保障
“1”有效的管理機制。成立了由園長、主管副園長、各班的家長代表組成的家園合作工作室，工作室下設四個職能組。家園合作工作室研究制定了《花園幼兒園家園工作室工作方案》，具體提出了工作室的目標任務、組織機構、團隊工作職責、學期工作計劃和實施方案，讓家委會參與幼兒園的管理，促進家園合作工作走向常態化、規范化、科學化。
“3個模式”：
專業指導式。是以專家為核心的互動。幼兒園通過各類熱點的主題教育活動，積極向家長宣傳家庭教育的理論和方法、當前教育的難點熱點問題、成功的家庭教育案例等，為家長提供具有操作性和實用性的科學育兒知識和經驗。
交流學習式。是以家長為核心的互動。我園讓家長輪值幼兒園家園共育小報的編輯，欄目有花幼印象、我的調皮寶貝、家長學校心得等，我們選優秀文章編輯到小報上，使家長不僅成為家園共育活動的參與者，而且還是活動的策劃者、組織者和實施者，讓家長成為家園合作的伙伴和教師的良師益友。
流動窗口式。根據不同家庭的情況，特開辟了“花園園所流動服務窗口”，幼兒園設立了由家園合作工作室成員輪流當值的科學育兒咨詢室。同時工作室開辟了親子閱讀室，圖書全由家長贈送，并有專人管理，每半年開展一次贈書活動，此活動的發起者是家長，管理者是家長，受益的是我園的每一個家庭。
三、指導與服務――家園共育的宗旨
1、利用家長資源與社區聯動，讓家長成為幼兒園教育的合作者
我們廣泛挖掘家庭、社區各方面的人才資源、物質資源和文化資源，帶領幼兒走出校園，參觀家鄉新貌，參加社區文藝匯演，讓幼兒領會家鄉文化的豐富內涵，感受社會領域的博大精深。家長參與教育環境創設，與孩子共同收集圖片、照片、查找資料等，讓家長及時了解幼兒園近階段的教學活動，使幼兒獲得相關經驗。
2、挖掘家長的職業專長，讓家長成為幼兒園教育的助教
我們充分挖掘家長的職業專長，如邀請口腔醫生的家長進課堂，講解保護牙齒的重要性，請藝術老爺爺進課堂，為孩子演示捏泥人的方法；請交警家長講進課堂，講解交通安全知識，請消防員家長指導幼兒學習火災中如何逃生的本領等活動，讓我們的教學內容更飽滿，使家園和諧統一，形成教育聯盟。
四、科研與創新――家園共育的支點
1、科研引領共育策略
結合省級立項課題《幼兒園家庭教育指導策略與實踐研究》的實施，我們探索出不同類型家長溝通的技巧，初步形成了“家園溝通問題對對碰”、“家園溝通小案例”等資料；其次，為了提升家庭教育指導質量，我們在科學評價教師家庭教育指導水平的基礎上，對教師進行分層培訓；第三，開展家庭教育指導創意方案設計活動，集中全園教師力量，滿足家長的不同需求，有效提升家長對幼兒園服務的滿意度。
2、創新溝通共育平臺
幼兒園門戶網、教師博客――家園共育新平臺
門戶網開辟了“班級直通車”“幼兒天地”“教師頻道”“家長頻道”等八欄目，每個欄目下設多個子欄目。教師博客中的觀察筆記、個案分析，讓家長隨時了解孩子在幼兒園那些可愛的“小問題”，做到錯時補充，達成“雙贏” 的目的
幼兒園資源庫――家園共育新資源
把幼兒主題活動教材用文字，音像，圖片，動畫等材素整理歸類，搜集入庫，共同開發，資源共享。“教學資源”欄目，教師上傳自制的教學游戲課件：有計算課件（瓢蟲找家、排序等），美術課件（剪連體小樹、烏龜開店等），flash游戲（小動物怎樣過冬等），內容精彩紛呈，幼兒園信息化小組成員還注意收集家長的意見和需求，增設一些她們關心，喜愛的欄目：如“親子閱讀”“網上有聲圖書館”等，家長在體驗網站新資源的過程中，激發了他們參與家園共育的積極性和創造性。
幼兒電子成長檔案――家園共育新視點
電子成長檔案記錄了幼兒在園一日生活和家中生活的精彩片段，內容以文字、照片及幼兒作品為主，呈現“介紹我自己、我的作品、我的活動、我在長大、老師眼中的我、爸爸媽媽眼中的我”等版塊，記錄孩子在園的各項活動、精彩瞬間、童言趣語以及老師、爸爸、媽媽對孩子的評價等，畢業時我們將每位幼兒的成長歷程制作成光盤，作為禮物贈送給孩子們，成為孩子人生中一筆不可復制的寶貴的財富。
公共郵箱、班級QQ群――家園溝通零距離
城市安置小區居民學歷相對較低，一般以初、高中文化程度者居多，現代育兒理念較為欠缺和落后，對孩子多采用專制型和放任型教養方式，致使孩子在情緒方面容易激動，對待他人比較自私，缺乏同情心和大愛情懷，身邊的小朋友需要幫助時表現得比較冷漠。
二、城市安置小區的學齡前兒童行為習慣養成教育的措施
針對城市安置小區的學齡前兒童行為習慣的特點，本園采取了以下教育措施，幫助孩子們養成規范、正確、健康的行為習慣。
1.家園溝通，雙向育人
在孩子入園之前，幼兒園安排帶班教師上門走訪，與孩子和家長面對面談話，初步了解孩子的生活習慣和脾氣性情，同時也使孩子能夠盡快了解老師、親近老師，拉近師生的心理距離，為今后開展教育工作打下良好的基礎。孩子入園以后，在送園和接園時老師每天都應與家長進行短暫的交流，相互通報孩子在學校和家里的情況，細心感知孩子的點滴變化。我園教師還借助校訊通平臺和櫥窗展板向家長們宣傳一些衛生知識，介紹良好習慣養成的方法；經常召開家長會，教師與家長之間、家長與家長之間愉快地聊天，相互討論，談談孩子的優點和缺點，交流育兒心得和經驗，轉變育兒思想。
2.合理要求，循序漸進
在幼兒教育工作中，教師向幼兒提出的要求應隨幼兒接受能力的增強而逐步提高。幼兒剛入學的時候，可以向其提出一些學習方面的要求，如上課的時候要安靜地坐好，不防礙別人等。接著提出關于社會行為方面的要求，如待人要有禮貌，看到老師、阿姨要問好，接受人家的禮物或者得到人家的幫助要道謝等等。如果教師對幼兒提出的要求不合理或者要求過高，難以完成，幼兒就會對自己的能力喪失信心，并且對教師的話產生懷疑，不再信任教師。教師在向幼兒提出每一個要求時，事先都要經過周密考慮，做到要求合理。
3.矯正錯誤，激勵上進
幼兒往往是從細小的過錯中慢慢養成不良的行為習慣。在日常生活中常常發生這樣的事情：有些幼兒容易發脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒想玩某些玩具時，就要求別人無條件地給他……對這些行為教師不能采取姑息縱容的態度，聽任其發展。如剛上小班的幼兒吃飯不專心，東張西望，吃得很慢，隨著幼兒之間交往的不斷增多，吃飯時講話的現象也多了起來，這時教師不僅要給予幼兒適當的提醒，更要想方設法激發幼兒的上進心，使幼兒變被動為主動，自覺遵守紀律。
4.留心觀察，多加鼓勵
一、繪本漂流，親情互動
古老的《漂流瓶》傳說將“圖書漂流活動”的起源以通俗易懂的方式解說給家長和孩子們，家長和孩子們也紛紛響應，將自己最喜歡的圖畫書分享給更多的伙伴。
活動初期，我們利用家長會向家長講述活動意圖、操作方法，征求家長意見。交流討論后，幼兒每周一將漂流的圖畫書帶回家，周五將漂流的圖畫書帶回幼兒園，這樣每周都有一本新書借回家。幼兒在家人的陪伴下參與閱讀，既培養了閱讀能力，又增進了親子情感。同時還培養了幼兒節儉、與他人一起分享好東西的好習慣。在這個過程中，家長積極參與的態度會對孩子有潛移默化的影響；同時，家長和孩子一起學習、成長，有助于共同養成熱愛繪本閱讀的好習慣。
二、故事爸媽，走進課堂
在 “故事娃娃”開展的基礎上，我們嘗試 “故事爸爸、故事媽媽”這種新型親子閱讀形式。主要是請小朋友的家長輪流來班內進行故事講述活動，和孩子們一起閱讀，一起游戲。萬事開頭難，家長都有自己的工作，又因為抹不開面子，怕講不好，所以一開始只有個別家長來參與。老師們就積極動腦筋、想辦法，主動幫家長提供教具、頭飾，幫家長組織紀律，打消了前來講故事的家長的顧慮。講完后教師熱情鼓勵，慎重地提出合理化建議，不斷促進家長提高講故事的水平。在這個過程中，家長們真切地體驗到了教師工作的辛苦，理解了教師職業的特殊性。在部分家長的宣傳帶動下，現在大多數家長都能積極參與進來了。孩子們特別喜歡這種形式，講故事的家長家的小朋友會覺得特別自豪，聽故事格外認真，回答問題十分踴躍。在培養孩子的早期閱讀興趣的共同目的下，孩子之間、家長之間愈發彼此熟悉、了解，組成了一個幸福的大家庭。
三、親子同臺，其樂融融
家長的積極參與，為我們的經典圖畫書閱讀活動輸入了新鮮血液，而親子劇場的嘗試，更給我們帶來了生機與活力。親子劇以家庭為單位，負責排練和表演一個經典小故事，親子同臺，承擔不同的任務，扮演不同的角色。活動前，家長和孩子挑選一個經典故事共同閱讀，在熟悉故事情節的基礎上，利用廢舊材料制作表演服飾，設計表演時的動作、眼神、臺詞，再加上自己對角色的理解進行生動的表演。在這一系列的活動中，孩子的語言表達能力、記憶力、想象力、表演能力得到最大限度的發展。通過表演，孩子們對角色的情感體驗更加深刻，將故事情節與生活相融，在享受表演快樂的同時，從故事中學到生活的智慧，同時也激發起了其他幼兒的表演欲望。
四、自制繪本，創作無限
在繪本閱讀時，我們常常被繪本中一幅幅漂亮的圖畫、一個個動聽的故事深深吸引，這也激發孩子自己動手嘗試制作繪本的興趣。孩子年齡小，動手操作能力有待發展，親子自制的繪本給大家呈現了一個全新的閱讀境界。我們積極向家長介紹繪本的制作方法，推薦繪本制作的素材。家庭生活中的人和事是幼兒非常熟悉的，家人的相貌特征、有趣的家庭生活、美好的親子游回憶等，都是繪本制作的良好素材。親子圖書繪本制作種類繁多，有的是孩子依據自己的生活經驗和對事物的想象理解設計的畫面，在家長的幫助下附上文字說明；有的則是父母精心繪畫，孩子涂上七彩的顏色；還有的是圖片剪貼、照片粘貼，附上文字解釋……《寶寶動物園游記》、《春天的電話》、《小蝌蚪找媽媽》、《圓圓和方方》等作品展現給大家一個精彩紛呈的童心世界。
五、家園論壇，各抒己見
慮及家長想及時了解孩子在園情況的需求，以及家長每次接孩子時交流育兒心得的熱情，我們動員家長建立了班級QQ群，開辟了家園溝通的新渠道。家長每天都會進入群中瀏覽，發表自己的觀點，將自己閱讀過的優秀故事推薦給大家，并提出好的意見與大家交流共享。班級QQ群成為家長交流溝通的新平臺和繪本閱讀困惑的解答站。在這里家長可以敞開心扉，暢所欲言，溝通及時，解決了家長工作忙，沒時間見面交流的問題。親子論壇，不僅能幫助家長樹立正確的教養態度，更新家長的家庭教育理念，而且家長之間能傳授家庭教育的基本知識，掌握科學教子的方法，交流和推廣家庭教育的成功經驗，提高家長教養子女的能力。更重要的是，通過論壇能促使幼兒園和家庭這兩個幼兒成長場所的教育理念和實踐整合，形成教育合力，促進幼兒發展。
關鍵詞：網絡；家園共育；正能量
中圖分類號：G613 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-036-1
隨著社會的進步，現代生活節奏加快，家庭空間意識增強，現代通訊技術的發展，網絡技術的普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道不再局限于家訪、家園聯系本、家長會、家長委員會和教學開放日等形式上了，微信、網上家訪、QQ溝通等成為家園溝通的新載體，成為當今幼兒園工作的主流。現就我們幼兒園如何通過網絡形式、途徑的溝通，從而實現家園共育的一些做法，給幼教同仁做借鑒。
一、建好網站是開展網絡家長工作的平臺
我們的社會進入了一個嶄新的時代，給教育改革帶來了千載難逢的機遇。而解決當代家長工作開展存在的問題，先進的方法是必不可少，借助于先進的手段同樣也是必不可少。“網絡家長工作”的出現從一個側面告訴人們，借助現代的教育手段達到教書育人的目的，也是需要我們積極地去努力和探索的。剛開始，好多家長不是很了解幼兒園網站，甚至不知道網址是什么，這些也是形成家園網絡溝通的阻礙。為了有利于網絡家長工作的展開，我們將幼兒園網址制作成小卡片，在定期的家長會、親子開放日活動、家教講座上提醒家長登陸幼兒園網站關注幼兒園，把科學育兒的知識告訴給家長，提高家長科學育兒的水平。除了這些宣傳以外，我們還不忘孩子們這一大資源，我們把孩子們在幼兒園中的生活、學習、游戲、美術作品、童言稚語等活動照片、視頻……放到幼兒園網站的家園互動中，然后讓孩子回家“教”家長上網瀏覽，讓孩子們為幼兒園網站的推廣起到推波助瀾的作用。最后，孩子、家長的作品一經被幼兒園網站錄用，我們就會給他們一張回執，寫上孩子及家長的姓名、作品名，將發表在哪個欄目下的哪一板塊的具體路徑與網址反饋給家長，讓他們在第一時間內瀏覽。
二、網絡互動是家園溝通的紐帶
現在網絡技術已經越來越為人們所熟悉，而且很多家庭都用上了電腦這個網絡平臺進行聯系和交流，傳統的書信等形式也漸漸被論壇、網站、電子郵箱等等的方式所代替，我們在教育方面也不例外，平時由于家長的工作也很忙，所以和家長交流的時間也不是很多，而且有這么多的家長，一下子要交流也不是件容易的事情，所以網絡成了我們一個很好的交流平臺，特別是我們的班級論壇、班級QQ群，每個孩子都有自己的用戶名和密碼，家長只要在電腦中輕輕點擊，就可進入班級，了解孩子在園情況，還可以在網上與教師對話、了解園內外幼教新動態、園所教育教學近況、家長熱點話題等，同時，教師可以通過后臺操作，及時與家中備有電腦的家長溝通。
每天都有很多家長在論壇里發貼，和老師或者家長共同交流彼此的育兒心得。在“家園互動”專欄里，不僅有教師的教育事例、教學反思，還有家長的教育心得，大家還從不同的網站、論壇搬來了很多育兒貼，大家在觀看、討論中受益非淺。同時，我們不僅對在孩子智力方面進行教育，在身心健康方面也常常有好的建議來交流和學習。網絡聯系在家庭教育中發揮著特殊的作用，它使家園聯系更方便、更快捷，也為家園之間形成教育合力邁出了堅實的一步，深受年輕家長們的青睞。
三、充分利用家長教育資源
現在的家長大多素質高，教育觀念新，他們不再滿足于家長園地、家長學校等單向的家園聯系方式，而轉向主動與教師溝通、聯系、共商育兒對策的發展趨勢，我們應建立與家長的新型合作關系，在網絡交流溝通中有效發揮家長的能動作用。家長資源是一個強大而豐富的資源庫，我們還利用班級網頁，多多與家長聯系，請家長幫助我們收集圖片、查找信息，做好活動前的物質準備和知識經驗準備，從而讓孩子在活動中獲得的知識更豐富，更全面。如“三八親子活動”、“春游”、“過新年”、“六一開放日”、“家家樂運動會”、“戶外親子活動”等活動我們邀請家長參與到活動籌劃中來，讓豐富多彩的活動，為拉近家園之間的距離，創造更多的機會。如“六一”、“元旦”聯歡請家長參與、“119消防日”邀請有這方面資源的家長來助教，給孩子們講授知識、一起幫助宣傳。通過這些活動，我們感到教師與家長之間，孩子與家長之間更親密了，沒有了隔閡，沒有了障礙，更多的是朋友般的友誼和相互之間的理解和尊重。同時我們的活動更加有聲有色，孩子們的興趣更加高漲。在幼兒園、家庭結合教育的研究實踐中，我們注重激活家長的寶貴資源，充分利用家長的寶貴資源，讓家長走進幼兒園教育的課堂，不僅有利地推進了我們的教育教學工作，提高了教育教學的質量，更讓家長對孩子有了全新的認識和全面的了解。
總之，發揮幼家園合作是一種傳遞正能量的必然趨勢，網站的建設為幼兒園與家庭搭建了互動的新橋梁，使家園之間更充分、準確、及時、詳盡地交流互動，真正實現了“家園互動、同步教育、無限溝通”。幼兒園應將網絡建設促進家園合作視為自己的重要工作之一，并力求正視問題、達成共識、統一行動，為孩子健康成長而攜手！
生活，永遠是女性展現自我的舞臺，
玫琳凱不僅為你講述一個多面美麗的故事，
更塑造你、幫助你成為故事的主角。
與你分享美麗的心得，傳授你美麗的秘訣，
激發你無限的潛能，讓美麗由內而外地煥發，
你將是生活閃亮的焦點，讓不同的瞬間，不同的場合，
美麗不只一面，心動不止一刻
想要體驗美麗到家?
請登錄http：//省略
官方微博http：//marykaychina
小孩子的生日派對
在孩子的世界里，新鮮和變化是他們所期待的，他們期待能在生日那天與平常的日子有所不同。作為父母，部想給孩子一場驚喜的、快樂的、安全的兒童生日派對，但這并不意味著禮物要多貴、派對要多豪華，你親自為孩子操辦各種細節的這份濃濃愛意，本身就是給孩子最好的禮物。
我家寶貝下個星期就要過生日了，想生日派對的主題真讓我頭痛不已，有什么好的建議嗎?――陳思 云南
如今，很多家長為了舉辦孩子的生日派對大費周折，光是想出個派對主題就不知花去了多少精力，甚至請專門的兒童派對公司來策劃操辦。
但這實際上是本末倒置的做法，到后來你會發現這場生日派對的主角不再是小朋友，而是家長們。與其在派對主題、場地布置等方面花去太多心思，倒不如在孩子生日的那天多陪陪他，離開電視、電腦等如今占去人們太多休閑時間的現代化電子設備，帶上孩子，一起去植物園、動物園或者公園等放松身心的地方，和大自然來一次親密的接觸，讓孩子有機會和你一同去了解這個世界。
你也可以帶孩子去看個兒童劇、一起買積木玩具來玩或者做拼圖游戲……這樣都好過一群成年人以孩子生日的名義，在一起吃飯、喝酒的生日聚餐。
兒子的同學過生日，邀請我和兒子一同前往，但我和其他家長又不熟，要不要去參加呢?――劉晶 吉林
在我看來，小朋友舉辦生日派對同時邀請你兒子和你前去參加，說明你兒子在這個小朋友心目中是非常重要的，作為媽媽當然要力挺兒子。
其實大可不必擔心在這樣的“陌生”聚會上無話可講，你可以和別的家長探討―下培養孩子的育兒經，也可以和愛美的媽媽們交換―下彼此的護膚、美容心得，尤其是現在天氣轉冷，皮膚會變得干燥，可以互相推薦一些好用的保濕方法和產品，讓彼此變得更美。我就常常和家長們分享自己的一些小經驗，比如在洗臉之后，可以取較多的乳霜涂抹在臉部當作保濕營養按摩霜使用，輕輕地用中指及無名指指腹按摩，能促進肌膚血液循環，恢復靚麗光彩。
參加這樣的聚會既能學到新知識，還有可能交到新朋友，何樂而不為呢?
美容專家推薦
美容教主 牛爾
本期玫琳凱“玫麗問答”嘉賓
換季面部之保養
幼兒教育是教育領域中有待開發的領地,對幼兒教育的探索有利于幼兒教育的創新。這里給大家分享一些關于幼兒教育與心得，供大家參考。
幼兒教育心得1我花了一個上午認真讀了《孩子的錯都是大人的錯》，深深地體會到父母也是需要學習和成長的，在這本書里我真的是學到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識。
首先看第一部分：無窮的寶庫。每個孩子的心靈就像一個無限的寶庫，等待父母去啟發、去發掘，第一部分提到的特質是每一個孩子都應該具有的，也是所有父母應該給予孩子的。作者提到孩子的各種能力，可能都是父母比較容易忽略的，但對孩子來說卻是影響深遠的，每個父母都應該學習一下。比如想象力讓孩子擁有超能力，而想象力的游戲，就是想象力最佳的訓練方法，讀了這部分后我會更有目的地培養女兒的想象力了。
對于自然力的無窮力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快樂的源泉，大自然能夠帶給我們很多的開心和喜悅，雖說小區花園也不錯，但一有空時我和老公都會帶女兒出去外面玩，讓女兒盡情地擁抱大自然。說起神通力我還有點陌生，讀了這本書后，我明白了孩子的神通力，總是希望我們能夠去發現和賞識，不要只是把孩子送去潛能開發和學習，父母本身也需要開發，跟著孩子一起學習、一起成長，這樣也能讓孩子將來的人生越來越成功!
再讀第二部分：危機就是轉機。當孩子的人格、情緒、行為及人際關系出了問題時，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地靜下心來，危機就是轉機，應付危機的過程就是最好的學習過程。其實很多小孩子的問題多緣于父母的問題，比如缺乏耐心易讓孩子成為多動兒，父母要思考很多的問題，是否自己不夠有耐心啊，有時我就是這樣，如果女兒調皮撒賴時我就容易激動，很快失去耐心，今后一定要克服自己的缺點才行。說到沒有安全感的孩子最易得自閉癥，小區里有個小男孩就有自閉癥，雖然我沒跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出來時，我都會鼓勵女兒去跟那個小男孩交流。
《孩子的錯都是大人的錯》真是一本不錯的書，讓我受益良多，希望有機會再一次捧起來深讀!
幼兒教育心得2暑假時看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。從根本上說，盡管東西方文化上存在差異性，盡管東西方在人種上也存在差異，其實育兒理念是一致的。本書是從理念和具體操作的層面為我們提供了很好的指導和幫助。讓我們體會到與孩子共同成長的樂趣。讀書的收獲是讀完后忘卻內容而沉淀在思想深處的東西。沒有一本書可以完全教會我們該做什么，該怎么做，關鍵要能掌握其精髓，這樣，我們才能在遇到任何問題和困惑時都能保持清醒的頭腦，才能采取科學的方法，只要努力這樣做，所有的困難都能迎刃而解。
現在的很多中國的父母都非常注重孩子的教育，從出生到上學，德智體美恨不得樣樣優秀，可結果怎么總是事與愿違呢?付出那么多，怎么沒有成績呢?原因是出在孩子身上嗎?不是，關鍵還是在于家長。功利心太強，愿望很美好，可是不是孩子想要的，如果不理解孩子，怎么能讓他聽你的話呢?其實關鍵是沒找到技巧。這本書通過引導你去體會孩子的感受，從而和孩子建立起有效的溝通。書中利用一些生活中與孩子相處的常見情景做為案例，通過漫畫和文字兩種形式，分別使用正確和錯誤兩種溝通方式來進行對比訓練，來啟發讀者掌握孩子易于接受的溝通技巧。我曾跟孩子一起來看這本書，每個正確和錯誤的案例用四格漫畫來表現時，左面一頁是負面教材，右面一頁就是正面教材，然后問他“你喜歡左邊的媽媽(爸爸)，還是喜歡右邊的媽媽(爸爸)呢?”無一例外，孩子總是選擇右邊那個書中推薦的溝通方式。在我讀的過程中，感覺書里面那些反面教材就像一面鏡子似的，從里面仿佛看到了自己的影子，不禁自我反省……
這本書寫得讓人有身臨其境的感覺，是我一直渴求的良師益友。最后書中的結尾寫道，我們用適當的方法跟孩子交流，更讓孩子學會怎么與人交流，使他長大以后也用適當得體的方法與他的同學、朋友相處融洽，甚至是很好地處理他自己與他的孩子之間的關系。合上這本書，書中的方法、作者的感受都歷歷在目，我如獲至寶，把它放在床頭，時刻提醒我，用智慧的方式與孩子交流。學會做孩子的朋友，也學會怎樣做父母。
幼兒教育心得3讀了不少關于家庭教育的書籍，我個人認為《站在孩子的高度》這本書對于我這位不合格的媽媽來說，有了很大的啟發和幫助。讀了劉維雋老師的這本《站在孩子的高度》，一書讓我懂得了教育孩子，除了傳統的教育方式外還有新的家教方法。讓我從中的到了新的育兒經驗，同時也增長新的知識。
劉維雋老師這本書，是在自己小外孫女小荷，結合西方的教育方式為題材。將自己對教育的理解融入生活從中發現孩子的長處，利用陪在孩子身邊玩耍。讓孩子通過玩耍來不斷地探索、發現自己身邊的事和物。從中提高孩子自身各方面能力，來發現自己生活中的小事，從事情的各個方面來增長自己的閱歷和判斷能力等。
《站在孩子的高度》這本書，是利用一個個生活中真實發生的事情來告訴我如何教育孩子、如何讓孩子擁有自己的空間。告訴我用什么方法把愛傳遞給孩子，讓他如何去感受到我的愛。同時讓我學會了怎樣與孩子溝通，怎么說他會聽你的，能讓他明白你的意思。教會了我如何把握孩子在不良情緒時怎樣去安撫他，讓他乖巧的解開心結。也讓我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
現在工作忙，工作壓力也大。能陪伴孩子的時間不多。但我認為還是要多抽出時間來陪陪孩子。從玩耍中培養孩子的性格開發孩子的思維能力、動手能力、動腦能力。讓他自己去判斷什么誰對的，什么是錯的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活習慣養成中最好的老師。就是陪孩子做一個游戲或是一家人出旅游貨是一起在外面吃頓飯對孩子的幫助和熏陶因為是很大的，鼓勵是對孩子最大的幫助。
幼兒教育心得4選擇讀《幼兒教育學》的初衷很簡單，這是一本幼教理論的書籍。常常聽一些專家的講座，反復的強調要幼兒老師讀過讀懂讀通《幼兒教育學》，《幼兒心理學》，《學前衛生學》，《幼兒游戲理論》等理論性書籍。其目的在于這些書籍囊括了幼兒教育的一切領域，應該是從事幼教的入門書籍。
這本書在這一學期沒有讀完，下一學期還要繼續讀。其中，想從中外一些幼兒教育專家的思想與做法入手，來對比今天的幼兒教育。
一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子
福祿貝爾在19世紀中葉在德國創辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發展原理，保育者的任務就是幫助幼兒除去生命發展的障礙，讓自我得到發展，命令式的，強制式的，干涉性的教育方法對幼兒無效。制作的玩具，取名叫做“恩物”。他強調要讓孩子在愛中成長，父母應該多給孩子愛的教育。為此，首先就必須教育母親，所以創立了世界上一個為母親們開辦的“講習會”。
自己的感想：
1福祿貝爾的“恩物”，的確名副其實。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具。每一個孩子的家里大大小小都有自己鐘愛的玩具。幼兒園教育的特殊性，更應該為孩子們準備充足的室內外玩具和玩玩具的時間。通過玩具有機的組合，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責任為幼兒準備適合他們年齡特點的玩具。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來，每天都能夠接觸是底線。
2不成熟的想法，我們也準備在下學期醞釀一個例如“講習所”的機構，讓父母成為會員，或者采用會員制。通過對孩子父母的教育，一些育兒方面的知識，一些營養方面的講座，一些社會實踐活動等。打造一個父母參與的平臺。通過組織幼兒家長參與各項文化活動，從而文而化之，以便統一思想，為幼兒健康快樂成長打下基礎。我園準備以“讀書”為切入點，來開展幼兒園與家長的活動。
二蒙臺梭利
蒙臺梭利是意大利的兒童教育家。她的教育思想有：幼兒自我學習的法則;重視環境的作用，自由發展的環境，有秩序的環境，生氣勃勃的環境，愉快的環境;教師的作用，教師是環境的創設者，觀察者，指導者;幼兒的自由和作業的組織相結合;
自己的感想：
1室內的互動墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品，一些內容。但只不過是簡單的墻飾，稱之不上互動。一面墻做好之后，想讓它發揮什么樣的作用是十分關鍵的。弄得花里胡哨，或者神神秘秘的，都是老師從自己想當然的角度出發，一點實際的意義也沒有。首先墻飾應該從孩子的角色和孩子的作品出發，讓孩子關注這一面面墻，讓每一面墻會說話。室內的主題墻飾高高在上，孩子看不到，家長看不著，也失去了它應有的作用。今后的工作中，包括氣象角，主題墻，互動墻一定要從實際出發，真正成為孩子的樂園。
2教師的包辦代替
老師什么事都愿意做，幼兒的話替幼兒說了，幼兒的事替幼兒做了。不會給自己時間，更不會給幼兒時間。停下來，聽聽他在說什么，停下來，聽聽他在想什么。給幼兒充足的時間，讓他們展現，自由的說，自由的行，自由的想。什么叫創設?一個劇本，創設就是編劇。什么是觀察，觀察就是攝影。什么是指導，指導就是導演。主角是誰?孩子啊。
三陶行知
陶行知是我國偉大人民教育家。他的教育思想：生活及教育，游戲及工作。提出以幼兒園周圍的社會生活，自然現象，家鄉生產，風土人情為內容編制教材。組織幼兒參與種植和飼養等;五個解放：解放兒童的頭腦，雙手，嘴，空間，時間
自己的感想：
1當今的在園的幼兒缺少社會實踐，其根本原因在于安全這條紅線。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會之中，他們真的喜歡大自然，喜歡山，喜歡水，喜歡花草魚蟲;喜歡超市，喜歡市場，喜歡風雪雨電等等。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創設這樣的社會實踐的機會。讓孩子們多多親近自然接觸自然。春夏秋冬，每一個季節都有孩子們喜歡的事物，丟掉書本古板的講解，讓他們自己親親，摸摸，嘗一嘗。
2我們敢解放嗎?不敢!首先，不敢解放自己，就更不敢解放兒童的頭腦。你不敢讓他遐想，因為你認為他在瞎想。你不敢解放孩子的雙手，你怕他瞎弄，出傷，弄壞書本，弄壞玩具，弄傷別人。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在，更不敢把充足的時間交給他們。只想大手拉小手，這樣我們心里才踏實。我想，想變革，想創新，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步。
四陳鶴琴：
陳鶴琴1920年創辦了我國最早的幼兒教育實驗中心，創立了活教育理論，以自動代替被動，自動的學習，自發的學習;做中教，做中學;五指活動，健康，社會，科學，藝術，文學。
自己的感想：
陳鶴琴的“五指活動”就是今天的五大領域，都快一百年了，我們孩子沿用。只不過是把文學換成語言，而我本人更傾向于叫做文學，語言肯定沒有文學的范圍更廣。讓孩子和家長多讀讀書，多看看報，在網絡上，在電視里面擠出一點點時間，有點書香氣。
幼兒教育心得5剛剛過去的這個寒假，“轉崗培訓”遠程學習開始，我系統地學了《幼兒教育學》。
我國幼兒園教育的目標是對幼兒實施體、智、美等方面發展的教育，促進其身心和諧發展。在實施教育活動時，必須考慮兒童的年齡特點和兒童本身的特點。每個年齡段的孩子他的身心發育狀況都不一樣。現在，在我們小城市和農村地區，普遍存在著“拔苗助長”的現象。心理學家艾里克森認為，三四的孩子，這一階段的主要發展任務是獲得自主感，克服羞恥感;良好的人格特征是意志品質。可是家長，就是要求老師一定要教孩子寫字，真是苦了這些天真可愛的孩子們，他們太可憐了。在私立幼兒園和公立幼兒園競爭激烈的今天，作為幼兒園的領導，為了擁有更多的生源，也不得不迎合家長，盡量滿足家長的要求。作為一線的教師，我們又能怎樣?有時感到很無奈，很悲哀。但我相信，隨著國家教育主管部門對學前教育的重視，讓孩子們身心健康、自由、快樂成長的科學的教育觀，很快就會讓家長們接受。
你家的早餐桌上有什么？豆漿油條、面包雞蛋，還是稀飯咸菜？你相信嗎，灰太狼、美羊羊、海綿寶寶、憤怒的小鳥也可以成為美味的早餐？沒錯，南京一位媽媽就把孩子喜歡的這些卡通人物做成了早餐。
這位媽媽名叫“肉球媽”，因給5歲的兒子做“365天不重樣的愛心早餐”而走紅網絡。如今，愛心早餐已經實行了9個多月。每天早上7點，肉球媽準時起床，做出了近300種各式各樣的早餐，可愛生動，讓人垂涎欲滴。
2012年3月，肉球媽發到網絡上的早餐圖片引起網友熱烈圍觀。許多網友感嘆說，每天能吃到不一樣的愛心早餐，肉球真幸福。
如今，隨著生活節奏加快，把早餐當成正經事去對待的媽媽越來越少，有的沒時間，有的沒心思，有的沒廚藝。那么，肉球媽是怎么做到的？2012年4月，本刊記者對肉球媽進行專訪。采訪中發現，肉球媽令人叫好的遠不止是早餐，她的育兒經也相當有愛。
做親媽，從早餐開始
今年33歲的肉球媽是個會計，因為全家愛吃肉，她便給兒子起了一個昵稱“肉球”。
“以前我們也是在外面買早點，急急忙忙上學上班。”肉球媽說，“可是，現在食品安全問題越來越嚴重，給孩子吃外面的食物就免不了擔心：會不會有地溝油、添加劑是不是太多了……”
有一次，肉球和媽媽一起逛超市，超市門口正在賣烤腸，香氣撲鼻，肉球站在那兒就不動了。肉球媽不想讓肉球吃，一邊拉他走，一邊說烤腸里都是香精、色素，還有好多添加劑，吃了壞肚子。可是肉球不為所動，肉球媽只好說：“回家媽媽給你做！”肉球依然不挪步，因為媽媽這話太沒說服力，那時的她屬于光說不練型。為了讓孩子吃上健康的食物，肉球媽沒轍，開始自己動手了。她買來腸衣，把自制的肉餡放進去，肉球開心地說：“媽媽也會做香腸了，太好了！”
雖然有肉球的表揚，但肉球媽對于做食物還是沒有太大的熱情，直到看到“親媽俱樂部”里的那些照片。之前為了供大家分享育兒心得，肉球媽發起并創建了“親媽俱樂部”。有段時間，論壇里的家長發了好多早餐照片，有的媽媽為孩子蒸水晶餃，有的爸爸還親手做蛋糕。看著人家孩子吃的早餐，再看肉球天天吃的東西，肉球媽備受打擊，“感覺自己就像后媽一樣”。
親媽俱樂部的創始人怎么能成“后媽”呢？肉球媽下定決心，再也不能隨便對付肉球的胃了，當親媽，就得從做早餐開始！肉球媽首先想到的是營養問題，早餐以雞蛋、牛奶或奶酪、水果、蔬菜、米面食組成。營養是夠了，肉球吃得也挺開心，可是肉球媽心里還是隱隱感到不太滿意。
一天，一個媽媽曬出的“喜羊羊蛋糕”吸引了肉球媽。肉球很喜歡這部動畫片，于是肉球媽叫肉球一起來看蛋糕。4歲半的肉球看得很羨慕，說：“媽媽，我喜歡美羊羊，你給我做個美羊羊的蛋糕行嗎？”肉球媽愣住了，她不會呀！可睡覺前，肉球仍然對蛋糕念念不忘。看著兒子期待的眼神，想想別人家親媽的表現，肉球媽不好意思拒絕，于是折中一下：“媽媽不會做蛋糕，做個簡單的行嗎？”“那你給我做個灰太狼吧。”肉球痛快地說。“好吧，我研究研究。”聽到媽媽的承諾，肉球心滿意足地睡覺了。
兒子睡下，肉球媽就忙活開了。她先在網上查了很多資料，根據網上說的黑芝麻粉和糯米粉的比例和面，又琢磨著畫了一張灰太狼的頭像，然后照著“灰太狼”捏出一個臉的造型來。說得簡單，做起來可花了幾個小時，肉球媽看著成品，雖然不能打滿分，但好歹像只狼。“灰太狼”上鍋了，肉球媽趁這工夫趕緊洗了個澡。等她洗完澡，打開鍋，完蛋了，“灰太狼”變成了地道的“黑太狼”。生面是灰的，熟了就大變樣，結果讓人很失望。看看時間還不算太晚，肉球媽決定重新做。她減少了黑芝麻粉的比例，重新和面，直到蒸出“灰太狼”才放心去睡覺。
第二天早上，餐桌上出現的“灰太狼”讓肉球興奮極了，他抓著“灰太狼”左看右看，舍不得吃，直到肉球媽答應以后會再接再厲，肉球才很享受地吃光了這一餐。看著兒子幸福的表情，那一刻，肉球媽決定，以后要繼續用心做早餐、當“親媽”。
早餐不重樣，愛一樣
為了表達自己的決心，肉球媽在論壇里開了個帖子，曬出自己的不重樣早餐計劃，目的是和媽媽們分享，也讓媽媽們監督。
一開始，肉球媽的早餐還比較簡單，不過肉球很給力，每次都能吃光。這讓肉球媽覺得信心足，動力更足，什么都想做。她買了一大批模具，早餐也從簡單的三明治、造型好看的土司、攤餅子到復雜一些的蝦餃、水晶燒面、肉夾饃、港式蘿卜糕……
但做飯這種事，光有韌勁兒不行，還得有手藝。肉球媽不是專業廚師，一開始鬧過不少糗事。肉球一家是地道的南京人，面食吃得很少，在肉球媽的早餐計劃開始時，她連搟面條都不會。第一次搟面條，肉球媽足足用了兩斤面粉，“我搟啊搟啊，這面條怎么總是搟不完啊。”實在沒辦法，肉球媽只好把老公拉來做“苦力”。后來因為搟出來的面條實在太多，索性拿去送朋友。第一次做包子，肉球媽到超市采購，自發粉、餃子粉、全麥粉、玉米粉……沒想到有這么多品種，她看了足足半小時，才選定兩種面。回家后，雖然參照了網上的指南，面卻沒發起來。她又根據論壇里網友的建議，重新和面，從下午一直鼓搗到晚上，成品的包子才最終出爐。
早餐做得多了，肉球媽也開始曬圖片，網友們有人稱贊，還有人會提些建議。不知不覺中過了3個月，開始的那股興奮勁慢慢褪去，疲憊、壓力和迷茫隨之而來，肉球媽進入了做早餐的“瓶頸期”。“要想著明天吃什么，然后查資料、準備材料，如果要做復雜的、沒有做過的食物，還要提前‘預習’，很多的時間耗在這兒，非常累。”這個時候，肉球媽就做一些不完全重復的早餐，比如把餃子的餡換一下。
“開始也沒有365天不重樣的想法，力爭不重樣只是個口號。”但網友的鼓勵給了她很大的支持，而且隨著廚藝提高，她對于在餐桌上玩創意這件事也越來越有興趣，365天不重樣早餐計劃就這么堅持下來了。“其實大部分早餐都不是我的原創，我做的是山寨版，也是向別人學習。只要有心，時間和創意都不是問題。”肉球媽這樣總結自己的早餐經驗。
愛心早餐，有他的功勞
網友的鼓勵是肉球媽堅持下來的動力，但還有另外一個人更重要，他就是肉球爸。肉球媽曬出的早餐越來越多，有的媽媽把圖片跟家人分享，老公就會感嘆：“你要是有肉球媽的一半就好了！”這個媽媽當即回答：“你要是有肉球爸的一半，我就有肉球媽的一半！”
肉球爸是“親媽俱樂部”里的模范老公，疼愛妻子，并且主動分擔家務。肉球媽下班時間比較早，所以每天由她接肉球，然后帶肉球在樓下玩。等到肉球爸下班，兩個人就換崗了。平常只要肉球爸在家，收拾廚房、打掃房間、陪兒子玩、睡覺前給兒子講故事這些事，全都由他包攬。“如果他說太忙了、太累了、不想帶小孩了，那我肯定沒有時間堅持下來。”肉球媽笑著夸獎老公，“他總是把房間打掃得特別干凈，甚至把廚房的玻璃都擦得晶晶亮。春天到了，每次我在廚房為他們做好吃的，看到窗外一大片的油菜花，心里就覺得特別美。”
但是，作為功臣之一的肉球爸，卻難得吃到妻子做的美味早餐，因為他每天都要早早出門上班。也有例外的時候，那就是遇上做比較復雜的面食，肉球媽會在前一天晚上準備好，然后告訴肉球爸：“明天早上有早餐吃，不過，你要揀丑的或邊角料吃，好看的要留給肉球拍照。”
瞧瞧這老公當的，真是沒地位啊！可肉球爸樂意，而且十分體貼老婆。有時看著肉球媽太累了，會勸她歇一歇、停幾天，不用每天做早餐。只是，兒子吃得給力，老公愛得用力，肉球媽又怎么舍得停下來呢？不知不覺中，不重樣早餐計劃已經堅持了9個多月。
肉球媽的廚藝大增，肉球家的餐桌越來越豐富，一家人吃得很開心。肉球爸覺得兒子養得這么好，老婆功不可沒。“她現在就是格格巫，有空就在廚房里，然后變出各種各樣好吃的。”
幼兒園的風云媽媽
如果你認為肉球媽是因為做早餐出名的，那就大錯特錯了，很早很早以前，她就因為會“敗”會玩而出名，是論壇里有名的風云媽媽。
從結婚開始，肉球媽就在一個網站論壇里混，到肉球5歲多時，她寫的親子游和育兒帖子都蓋了幾百層樓，總被媽媽們傳閱。肉球媽愛玩、會玩，每次旅行前都會認真查找資料，做好攻略。玩得多了，肉球媽有了經驗，不僅介紹旅游攻略，還給大家推薦一些冷門卻有意思的景點。
肉球媽的這個特長，甚至傳到了幼兒園。有次兒子放學，園長把肉球媽叫到一邊，肉球媽有點緊張，兒子不是闖了什么禍吧？沒想到園長認真地問：“你在論壇里貼的那些親子游照片很誘人，‘五一’就要到了，我們全家想出去玩，能不能給我推薦一下？”
肉球媽的早餐出名以后，更多的家長認識了她，經常有媽媽在幼兒園門口攔住她，問一些做飯的問題。肉球的老師看過電視臺的報道后，更是驚呼：“以前光知道你是個會玩的媽媽，原來你還是個會吃的媽媽！”
因為做早餐，肉球媽還擁有了一批小粉絲。一次家長會上，家長們說到了肉球媽。一位媽媽說，有天晚上和兒子一起看了肉球媽參加的電視節目，播的是肉球媽做的憤怒的小鳥，兒子當即就說：“媽媽，你看我，你看我，我的口水都掉到地上了，‘小鳥’看起來太好吃了，饞死我了。”說完，家長們都笑了。老師和家長們當場提出請求，希望肉球媽有時間能做幾只“小鳥”給小朋友們嘗嘗。
肉球媽自然不敢怠慢，可是有多少種顏色的“小鳥”就需要和多少種面，這是個技術活也是個體力活，再加上每只“小鳥”都要做眼睛、嘴巴和爪子，肉球媽做了整整一個下午，也只做出十幾只憤怒的“小鳥”。此時，肉球媽已經累癱了！肉球見了，懂事地說：“媽媽，你少做一點，大家一起分享就好了。”第二天，肉球帶著十幾只“憤怒的小鳥”給班上30多位小朋友吃。“小鳥”本來就不大，加上數量不夠，孩子們就眼巴巴地望著老師。老師的辦法是拿著“小鳥”站在前面，讓小朋友挨個上來咬一口。過了一會兒，老師問：“還有哪個小朋友沒有咬到？”于是幾個小朋友上來咬了一遍。老師再問：“還有哪個小朋友沒有咬到？”又上來幾個。最后，有個小朋友說：“老師，他都咬3次了，還上來咬！”
孩子們這么喜歡自己做的食物，從那以后，肉球媽做了果凍或月餅之類的小點心，就常常讓肉球帶一些到幼兒園和大家分享。肉球媽的名氣越來越大，成了小朋友眼中的“偶像媽媽”。
肉球媽會的不只是做飯
肉球媽能風云論壇和幼兒園，還因為她的育兒經。在教育孩子上，她有著自己的理念。
肉球1歲半之前，肉球媽辭職在家專心帶孩子。她覺得好習慣是從小養成的，孩子小時候得讓媽媽親自帶，也能培養和孩子的感情。肉球剛1歲多一點，肉球媽就鍛煉他自己吃飯，而且把他養得基本不挑食。肉球媽重回職場后，把肉球放在婆婆家，然后給兒子寫好一周的菜譜，囑咐婆婆，不讓肉球隨便吃零食、讓他盡情玩，不怕臟。
肉球媽說，孩子的童年正是玩的時候，不應該強迫他學這學那。為了玩得更好，肉球媽選擇錯開假日出去旅游，肉球自然多出不少請假不上課的時間。肉球媽從不擔心兒子因此耽誤了學習，她說，孩子還小，少學一點不耽誤事。
周圍的朋友都怕孩子輸在起跑線上，給孩子報各種樂器班、英語班等，肉球媽不為所動。這種態度讓別的家長看了都有點著急，可是肉球媽很淡定。為此，肉球媽和肉球爸也有過爭論。肉球爸小時候特別喜歡鋼琴，可那時家里太窮沒條件，于是肉球爸建議：“你看人家的孩子跟肉球一樣大，小提琴都過好幾級了，咱們是不是也給肉球找個老師，學學鋼琴什么的？”肉球媽沒有立即回答，而是叫來了肉球：“你爸想讓你學鋼琴，你愿意嗎？”肉球堅定地搖搖頭，于是肉球媽說：“看見沒有，兒子不喜歡。省省吧，有這工夫不如多曬曬太陽。”
“大家都希望孩子長大以后能站在金字塔尖上，可塔尖只有那么大的地方，而且站著也挺危險的。”肉球媽說，“我們不比狼爸也不比虎媽，更不和鷹爸比，每個家庭、每個孩子都不同。自己最了解自家的孩子，別人的教育方式，只能做個參考。可能肉球上了小學之后，我們也會有新的想法，但是肉球現在才5歲半，應該玩個夠。我們要做的，就是給他一個健康的身體和一段快樂的童年，其他的，順其自然。”
肉球媽教育孩子，更多的是從生活點滴入手。肉球上了中班以后，幼兒園的老師希望家長們帶孩子種點花草、養點小動物，培養孩子的觀察力和愛心。肉球媽大受啟發，干脆開發了“陽臺種菜”，在3平方米大的陽臺上用泡沫盒子種上青菜、蒜苗等，帶著肉球一起給菜澆水、鋤草、施肥，然后把親手種的青菜做成餃子餡。
如今，肉球媽折騰早餐的時間多了，肉球有時也會加入，看媽媽做飯，跟媽媽學造型。有時肉球媽畫在紙上的食物造型不漂亮，肉球還會提意見，或者自己也畫一個跟著媽媽一起做。最近，肉球參加了一個畫畫培訓班，因為他迷上了畫畫。只要兒子喜歡，肉球媽的態度是“順其自然”。
肉球媽紅了，有出版社找她出書，還有人讓她干脆開個早餐店。但是肉球媽的態度很淡定，并大方地把食譜和制作方法曬到網上與網友分享。肉球媽說：“我只是想當個親媽，讓兒子吃得健康，和更多的媽媽一起交流育兒心得。”
還覺得給孩子做早餐難嗎？還覺得養育孩子難嗎？讓肉球媽的詩告訴你：當個孩子喜歡的親媽，其實很簡單：
我不是全職太太，大家都是傷不起的上班族啊
我在努力成為強大的肉球媽
今兒個，我領個頭兒，希望大家一起來當親媽
親媽可以是一份華麗麗的愛心早餐
親媽可以是一回樂趣十足的親子旅行
親媽可以是一個全身心投入的親子游戲
親媽可以是一次心與心交融的遠足踏青
經過幾年的實踐探索，我覺得對輕度弱智兒童首先要有愛心、細心、耐心和責任心，其次，還要掌握弱智兒童的生理心理特點，進行一系列有針對性的教育，營造一個正常的環境，使他們和同齡孩子一起健康、快樂地成長。
要對特殊幼兒的教育取得成效，關鍵在于教師要把特殊孩子看成活生生可以發展的人，樹立特殊孩子的信心，體驗成功的快樂，使特殊孩子的能力在原有的基礎上得到提高。
二、教育在面向全體的同時，要兼顧個別
一日活動的主體是全體幼兒，教學活動的內容與要求要符合多數幼兒的認知水平。但是也不能放棄對特殊幼兒的教育，更不能為了給特殊孩子提供良好的學習環境和條件，就讓幾十個普通孩子陪著特殊的孩子學習，造成顧此失彼的情形。教師要充分了解特殊孩子，為他們提供平等參與課堂教學的機會，創造適合的教育環境。每次教學活動前我都進行認真的備課，制定出特殊幼兒和普通幼兒的教學活動目標，在集體活動中充分運用多種教育策略和教育形式，以滿足特殊幼兒的不同教育需求，使教學活動既能符合普通幼兒發展的需要，又能讓特殊幼兒在原有的基礎上有所提高。
教師在活動中的呵護點滴，傾注無私的關愛，能喚起同伴對于特殊孩子的愛心，以集體的溫暖來化解孩子在生活、游戲、學習中的陌生和害怕，使他們盡快勇敢地面對身邊的一切，使特殊孩子身心得到較好的發展，潛能得到挖掘，智力得到開發。
三、以多種形式加強特殊幼兒的個訓
在特殊兒童的教育過程中，必須始終堅持反復教育的原則，根據孩子各方面能力和需要，針對特殊孩子的個性特點，在不同的時間運用多種教育形式，提供活動材料，加強個別訓練，以便使特殊孩子能得到適合其自身發展水平的教育，真正從中獲益。
蘇霍姆林斯基說：“一個人最大的幸福在于與他人交往。”為了使特殊幼兒能和正常的孩子一樣幸福和快樂，我們應該盡快地將這種獲得幸福與快樂的方法教給我們的孩子。眾所周知，言語參與人的全部心理活動，起著至關重要的作用。日本著名心理學家、教育學家木村久一在《早期教育和天才》一書中這樣寫到：“言語是我們接受知識的工具，沒有這個工具我們就得不到任何知識，我們人類之所以優于其它動物而取得今天的進步，就是因為使用了其它動物所不具有的言語。”基于這一理由，如果我們不及早對弱智兒童進行言語發展和訓練，那將會惡性循環。
對特殊的幼兒不能急，最需要的是耐心，是堅持。要想使教育在這樣的孩子身上開花，必須要找到適合他們的教育方法，隨時抓住機會進行各個方面的訓練，持之以恒。
四、家園攜手形成合力，幫助孩子成長
家庭是孩子首先接受教育的地方，家長是孩子的第一任老師，要使特殊幼兒保教取得成效，僅靠幼兒園教育是不夠的，家庭教育也是不可忽視的教育資源，教師應和家長一起互相溝通、了解，形成教育的合力，使家庭教育成為幼兒園教育的延伸和補充。
但越是特殊孩子的家長越不愿意提及孩子的問題，都是盡量回避，用孩子不專心、身體弱、家中嬌慣等做借口，我也不能直接去說，這樣會傷害家長本已脆弱的心。要想轉變家長觀念，必須讓家長信任我，愿意和我主動談孩子才行。經過思考，我利用幼兒園組織的各種豐富多彩的活動，把家長們請進教室，讓家長觀摩老師的教學，利用家長會、家訪、入園接待宣傳教育理念、教育方法甚至是心得。等家長徹底信任我了，我就會介紹一些關于特殊幼兒教育的書給家長，以減輕特殊幼兒家長的不安和焦慮，獲得有效的科學育兒經驗，也使他們認識到自己的孩子是有希望的。只要運用科學的方法，和教師積極配合，形成教育的合力，孩子一定能和其他孩子一樣健康成長。
