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開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇地質專業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、地質礦產研究的主要內容及職業定位
1.1 地質礦產研究的主要內容
地質礦產研究專業（學科）以“成礦研究”為主要內容，主要研究礦床的地質特征、成因類型、成礦機制、成礦機理、形成機理、形成機制、成礦大地構造背景、成礦環境、成礦地質背景、成礦條件、成礦規律、控礦因素、成礦系列、成礦系統、成礦模式及成礦預測等問題。
地質礦產基礎研究的核心是礦床成因研究，主要研究礦床的地質特征、成因類型、成礦機制、成礦機理、形成機理、形成機制、成礦大地構造背景及成礦環境等問題。地質礦產應用研究的核心是成礦預測研究，主要研究礦床的地質特征、成礦地質背景、成礦條件、成礦規律、控礦因素、成礦系列、成礦系統及成礦模式等問題（這些問題的研究屬于應用基礎研究),在此基礎上提出找礦靶區、找礦方向、找礦前景及找礦遠景。
1.2 地質礦產研究的職業定位
地質礦產勘查（礦產地質勘查）過程中，通過地質勘查工程（槽探、井探、硐探、坑探、鉆探）的布置和實施來確定礦床的地質特征及礦產資源儲量；需要研究區域及礦區地層、構造、巖漿巖、變質巖、圍巖蝕變等，特別是要研究確定礦體的產狀、形態、規模、礦石特征及礦床成因類型等。
根據礦產地質勘查規范，勘查工作分為預查、普查、詳查、勘探四個階段。各階段任務如下：
（1）預查階段是通過對區內資料的綜合研究、類比及初步野外調查、極少量工程驗證提出可供普查的礦化潛力較大地區，有足夠依據時可估算預測的礦產資源量。
（2）普查階段是對礦化潛力較大地區進行一定數量的各項野外工作以及概略研究，確定是否有進一步詳查的價值，并圈出詳查區范圍，估算推斷的礦產資源量。
（3）詳查階段是進行系統的勘查工作，基本查明礦床地質特征以及控制或破壞礦體的因素，基本確定礦體的連續性，并通過預可行性研究，做出是否具有工業價值的評價，圈出勘探區范圍，估算控制的礦產資源/儲量。
（4）勘查階段是運行各項系統的加密工作，詳細查明礦床地質特征以及控制或破壞礦體的因素，確定礦體的連續性，估算探明的礦產資源/儲量，并通過預可行性或可行性研究為礦山建設投資和設計確定生產方案等提供必要的依據。
地質礦產勘查工作是地質礦產研究工作的基礎。地質礦產研究專業可與地質礦產勘查專業合起來統稱為“地質礦產勘查與研究”專業（職業）、“地質礦產勘查”專業（職業）或“地質礦產調查評價”崗位（職業）。這樣有助于地質礦產勘查事業的和諧可持續發展，對地質礦產研究事業也是有利的。
2、地質礦產研究專業技術管理
2.1 地質礦產研究事業基本管理制度的建立
經過刻苦鉆研，筆者建立了地質礦產研究專業（學科)及地質礦產研究事業基本管理制度。主要表現在如下三個方面：
（1）2010年7月，筆者撰寫的論文《地質礦產研究事業管理制度探討》獲得第三屆中國管理科學大會優秀論文二等獎。
（2）筆者撰寫的三篇論文2011年發表于國家級科技類期刊。《地質礦產研究的主要內容及職業定位》發表于期刊《科技與生活》，《地質礦產研究專業（學科）的建立》發表于期刊《中國科技博覽》，《地質礦產調查評價主要內容探討》發表于期刊《科技與生活》。
（3）2012年元月，筆者撰寫的論文《地質礦產研究事業管理制度探討》發表于國家級期刊《中國城市經濟》。2012年5月，這篇論文獲得四川西部文獻編譯研究中心“科學發展與構建和諧社會理論實踐成果”一等獎。
筆者對地質礦產研究專業（學科）主要內容及職業定位的論述，標志著地質礦產研究專業（學科）的建立，闡述了地質礦產研究事業基本管理制度。建立管理制度，通過制度進行管理，是重要的管理方式。
2.2 地質礦產研究專業技術管理
和行政管理、經濟管理、企業管理、人力資源管理一樣，專業技術管理也是一個管理門類。項目管理是包含行政管理、經濟管理、人力資源管理及專業技術管理的綜合性管理工作。地質礦產研究項目管理也是如此。
2008年元月，江西省物化探技術勘測院設立地質礦產研究領導小組，這是單位內設的專業技術管理機構，目的是為了建立地質礦產研究專業（學科），為了進行地質礦產研究專業技術管理。根據地質礦產研究專業（學科）特點，筆者認為地質礦產研究專業技術管理主要包括專業(學科）知識體系的構建、專業技術發展創新、專業技術推廣應用、專業技術保密等方面。這幾個方面的專業技術管理在筆者2011年、2012年發表的論文中都有體現。
參考文獻
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關鍵詞：地質學；創新；課程設置；人才培養
中圖分類號：G642.0文獻標志碼：A文章編號：1674-9324（2018）12-0110-02
一、引言
地質學是與物理、數學、生物和化學并列的自然科學五大基礎學科之一，是人類社會生存和發展的源泉。但是地質學作為一門學科，成熟和發展的時間卻比較晚。中國現代地質學的發展若從國外地質學者在中國國內考察（1863年）算起，發展至今，也僅僅只有150余年的歷史。近幾年隨著國家創新發展戰略的實施，國內地質學科的發展面臨新的機遇和挑戰，于是地質學學科專業設置也發生了一些改變，本文就將以合肥工業大學地質學學科專業設置為例，分別從地質學學科特點、發展前景與社會需求、人才培養目標以及課程體系建設等四個方面進行闡述。
二、地質學學科特點
地質學的研究對象是地球的固體硬殼——地殼或巖石圈，主要研究地球的物質組成、內部構造、外部特征、各層圈之間的相互作用和演變歷史的知識體系。地質學是研究地球及其演變的一門自然科學。所以，地質學學科需要極為豐富的創造性思維和極強的實踐能力。地質學探究地球時，用封閉論的觀點，把地球作為一個個體而不受其他天體的影響，這是需要有探索精神的，需要豐富的創造性思維。我們的地球形成于距今45億年前，而我們想要探究一個45億年前就形成了并且之后經過了多種復雜的演化和發展的未解之謎是需要何等的創造性思維。我們看到的一個簡單的露頭，可能隱藏著重大的地質意義等著我們去探究，所以這就需要我們具有創造性的思維方式。地質學學科不僅僅需要各種地球化學數據或者顯微鏡下的微觀鑒別，更需要大量的野外工作，對野外的構造現象、接觸關系、巖石組合類型和特征等進行實地的勘查，發現地質問題。因此，我們不僅應該在課堂上教授學生書本上的理論知識，更應該帶學生到野外去實踐，了解各種地質現象，學會辨識巖石類型，而不應該僅僅用一張張幻燈片進行教學。這就需要培養學生具有極強的實踐能力，不僅僅是自己動手去處理各種實驗數據，更應該鼓勵學生深入野外，多看、多敲、多思考。
三、發展前景與社會需求
地質學歷史悠久，作為一門傳統科學，其研究主題和理念歷經演變，已形成了龐大的科學體系，因其在礦產資源和化石能源勘探等方面對社會發展所作出的貢獻而被社會廣泛了解[1]。我國在地質學研究上具有得天獨厚的優勢，我國地質構造復雜并且演化歷史悠久，具有豐富和完整的地質記錄。并且我國地處環太平洋、特提斯和古亞洲洋這三大構造帶的交界處，為我國的大陸動力學研究提供了極佳的例子。隨著萬眾創新時代的到來，我國地質行業也迎來了新的一次發展機遇，需要大量創新型地質人才為傳統地質行業注入新的活力。2016年全國就業形勢比較復雜、非常艱巨，高校畢業生765萬人，比2015年增加16萬人。根據合肥工業大學對于本校學生就業率的統計，地質學專業的學生就業率在2016年為96%，這充分說明了我校地質學學科專業發展形勢良好，且畢業生深受就業單位的歡迎。
四、人才培養目標
近些年來，國際地質科學發展迅速，不僅與生命和環境科學緊密結合，而且還與人文社科學科進行交叉、融合。我國地質科學雖然有所發展，但仍與國外地質學存在著一定的差距。因此當今的社會、經濟和科技的發展對我們的人才培養目標也提出了新的要求，主要表現在以下幾個方面。
（一）多層次性
我們不僅僅需要具有創新意識的地質學學科帶頭人，同時我們也需要基礎知識扎實并且掌握先進科學技術、有實干精神的技術工作人員。
（二）多類型性
現代社會對于地質人才的需求大概可以分為：基礎研究型、應用型以及工程技術型人才這三種。其中前兩類是我們理學地質學科的主要培養對象，而第三種也是我們應該去探索和發展的一個新的方向。
（三）創新性
隨著經濟的高速發展，我國也逐漸從創新大國向創新強國發展，因此在協同創新發展的大背景下，地質人才的培養更應該注重對創新能力的挖掘和栽培。所培養出的地質人才應該不僅僅有扎實的基礎知識，更具有放眼未來的創新發展能力。
合肥工業大學針對目前社會、經濟和科學技術的發展，對于地質學學科人才培養目標也做出了一系列的改進和更新。我校地質學專業的培養目標為：本專業學生具有堅實的地球科學基礎知識和實驗技能，獲得科學研究初步訓練，接受地質學基礎研究和應用基礎研究方面的科學思維和科學實踐訓練，掌握地質調查、科學研究、資源開發和管理的基本技能，能在地球科學、地球與環境科學等領域從事科學技術工作的教學、科研及工程型人才。注重培養科學研究能力和發展潛力。而對于我校資源勘查工程專業的學生的培養目標為：適應國家經濟發展需要，培養具備堅實的基礎理論知識，掌握地質調查與勘探的室內、外工作方法，能夠運用現代地質理論和先進科技手段從事固體、液體、氣體礦產資源勘查、評價和管理，并獲得工程基本訓練的德、智、體全面發展并富有創新精神的高級工程技術及其他專門人才。
五、課程體系建設
課程體系的建設是人才培養的關鍵，這也是合肥工業大學地質學學科創新型人才培養改革的一個重點。在新的本科生培養方案（2015版）強調本科教育的基礎性，核心是強調學生的創新能力和自學能力的培養。該方案具有以下的特點。
（一）加強實踐環節的教學
具體包括增加課間實習的次數、加強野外實習基地的建設，以及加強室內實驗室的建設等。我校地質學學科專業的學生不僅在低年級有認知實習、巢湖地質實習等，針對我校地質學學科在成礦流體系統與成巖成礦作用、斷裂構造與大陸動力學、造山過程與造山帶動力學、沉積學與盆地分析、成巖成礦地球化學、資源探測與信息、納米礦物學與礦物材料等方面的主要研究方向，我校建設了銅陵礦集區礦床學實習基地。在銅陵礦集區進行的高年級本科生以礦床學為中心，涵蓋巖石學、地層學、礦物學、礦相學、地球化學、資源勘查技術、采選冶技術、資源經濟學、礦山環境評價等的礦產資源實踐教學。合肥工業大學為目前為數不多具有礦床學實習基地的學校，為學生的未來就業和發展提供了有力的保障。
（二）增加素質教育課程，提高專業選修課比例
注重培養學生全方位發展的能力，要求學生選修兩門或者更多的非地學類的課程。提倡學生自主選課，選修自己興趣愛好和未來發展方向的課程，培養寬口徑地質人才。學生不僅僅局限于選修傳統地質課程，更可以選修資源規劃與管理、環境地質學、全球氣候變化等新興發展方向。
（三）開創“英才計劃”本碩連讀創新實驗班，實行創新性人才培養模式
“地質學”專業創新實驗班的本碩一體化教學采取3+3模式：在一、二年級強化基礎課程；三年級主要開設專業（技術）基礎課程和主干專業課（同時開始配備指導教師）；四年級上學期開設碩士研究生學位課，下學期進入論文階段，該階段既是學士學位論文階段（完成學業和通過論文答辯后可獲得理學學士學位），也是碩士研究生論文開始階段（在此期間和其后一個學期，穿插開設碩士研究生選修課）；五年級和六年級為碩士研究生論文工作階段（完成學業和通過論文答辯后可獲得理學碩士學位）。致力于培養從事基礎科學研究或高端技術應用的高層次人才。
【關鍵詞】地質工程 研究生學術道德 培養機制
【中圖分類號】G643 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）10－0022－02
【Abstract】For the study of academic morality cultivation for graduate students of geological engineering, the key is how to optimize the cultivation mechanism. With the reform programs of cultivation mechanism for graduate students of other engineering majors in various colleges and universities as basic materials, this paper analyzed the cultivation mechanism for graduate students of geological engineering in terms of the present reform generality of education, regime and supervision of academic morality for graduate students of geological engineering, so as to deepen the understanding for the reform practice of cultivation mechanism for graduate students of geological engineering.
【Key words】Geological engineering Academic morality of graduate students Cultivation mechanism
近年來，國內高校研究生學術道德問題引起科學界和社會的廣泛關注，頻繁發生的學術不端事件污染了學術環境，阻礙了學術進步，給科技發展帶來了嚴重危害。地質工程專業研究生作為國家科學研究和技術創新后備軍中的一支，其少數人違背基本學術道德現象也有發生。學術道德教育已在全國范圍得到高度重視，地質工程研究生培養單位作為培養地質工程專業人才、提高地質科學研究、改革技術創新的重要基地，建立健康的地質工程專業學術管理環境，規范地質工程專業學術秩序，優化地質工程專業研究生學術道德培養機制顯得尤為重要。
一、國內高校研究生學術道德教育實踐情況
面對研究生學術道德教育工作的新形勢，我國許多高校在研究生學術道德培養方面進行了許多研究和實踐。例如，四川大學在今年開學典禮上讓新生學習《四川大學關于學位畢業論文抄襲、剽竊等學術不端行為的處理辦法》，并首開研究生學術道德規范課程；北京大學、清華大學、中國政法大學等高校更是從幾年前就開始，在新生入學第一課上就邀請學者主講學術道德，北京大學更是將學術道德規范開設為必修課；同濟大學、湖南大學、山東大學、上海交通大學、蘭州大學、江南大學等高校相繼成立學術道德委員會，處理違反學術道德行為、受理學術道德規范問題舉報、并作出明確的調查結論和處理建議；在制度保障上幾乎各大高校都設立了符合自己特點的學術道德規范；中國農業大學研究生院還利用網上的學位管理系統接受違反學術道德規范現象的舉報。高校采取的這些措施和取得的成效給我校地質工程專業研究生學術道德培養機制的改革提供了許多參考和經驗。
二、地質工程專業學術道德培養機制的構建
解決研究生學術道德諸多問題，不只是一種簡單的教育，而應對研究生學術道德培養過程進行改革與創新，對研究生學術道德問題進行標本兼治，應建立系統的學術道德培養機制。研究生學術道德機制用最優化的一系列方法來處理研究生學術道德教育過程中的教學事務、管理事務與行政事務，是由幾類不同機制聯合起來，共同形成的在研究生學術道德教育系統中起作用的完整運行體系。［1］研究生學術道德培養機制主要從教育、制度和監督懲治三個方面進行。構建長效機制，既要從思想認識和誠信文化等軟約束著手，更要重視規章制度責任劃分，也要落實監管和懲治的硬措施建設。地質工程專業研究生學術道德培養機制依托高校其他工科專業的研究生培養機制改革方案，剖析研究生培養機制改革的共性，充分結合地質工程專業特點，不僅對學生進行心靈內在的學風建設，提高學生道德修養，更盡量為學生創造良好的外部條件，避免學術不道德事件的發生。
三、結合地質工程專業特點優化地質工程研究生學術道德培養機制
1．研究生新生入學的學術道德教育
正如國內各高校在開學典禮上對新生入學道德教育的重視，地質工程專業新生入學也是對研究生開展學術道德相關介紹與宣傳的最佳時期。以新生入學為契機，邀請地質工程專業知名人士以其本身對名利的淡泊、對學術的敬畏的例子為學生做規范和道德的引導，并從學術道德的基本定義、目前出現的現象、危害、處罰制度等方面進行全面教育。以引導為主，在開學之前端正學習態度，理解學術規范、學術道德在學術生涯中的重要性。
2．發揮研究生指導教師的培養優勢，建立學術誠信責任制。
地質工程專業研究生培養模式基于所有研究生培養模式――導師負責制的特點，研究生與導師關系密切，形成了以實驗室、科研項目為基礎、以導師為核心的團隊。［2］對于學生的培養，導師承擔著精神生命的培育和研究方法指導的雙重責任。在精神培育上，加強師德建設，導師為學生做出表率和榜樣，使學生牢記社會責任，秉持誠實、科學、嚴謹的研究態度和學術作風，甘于寂寞、淡漠名利，擔當學術道德的實踐者；在學術研究指導上，導師根據項目課題內容，結合時代需求，設計出適應每位研究生的具有現實性和創新性意義的專題研究項目，確保研究生的研究課題不重復。學生自己主導學習的過程及方向，并在這個過程中提出問題、分析問題、解決問題，而導師在其中扮演一個服務性的角色。根據導師為主體的特點，地質工程專業還應建立學術誠信責任制，實行學生、導師、系、學院四級體系的學術道德責任管理。每一屆新生入校時，由學生、導師、學院與學生管理部門簽訂學術道德責任書，將學術誠信納入導師和學院的工作考核，直接掛鉤導師招生資格與學生的研究經費，加強學術道德建設工作的聯動性。
3．打造實踐創新平臺，加大研究生科技創新獎勵措施。
地質工程專業最大的特點是實踐性強，打造實踐創新平臺，為學生創造良好的外部條件，激發學生的主觀能動性，使學生自主開展科學實驗，避免學術不道德事件的發生。依托國家支持地質工程等艱苦行業的研究生積極參與科學研究政策，依托國家支持高校參與以企業為主體、市場為導向、產學研結合的技術創新體系建設信息，我校地質工程專業積極擴大社會合作，探索高校與企業合作共建的模式，利用與企業共建的實踐基地創新平臺，打造地質專業特色精品，以參選課題為主線，著重培養研究生獨立研究創新的能力；設立專項基金，開展創新性科學研究、培育優秀學位論文，對取得優秀科研成果和獲得各級別優秀論文稱號的研究生進行獎勵，從而最大限度調動廣大研究生從事科學研究的激情。［3］
4．提供良好的論文開題條件，避免學術不端行為的產生。
研究生學術道德問題也是研究生科研能力低下的一種表現，學生在研究中缺乏見解和觀點，自然就想到抄襲和剽竊他人學術成果。根據地質工程專業學科與工程實際緊密結合的特點，我們利用這便利條件為研究生提供更多選擇研究課題的機會，使研究生的課題不重復，研究內容不重復，從源頭上避免學術不端行為的發生。積極地引進優質教育資源，開展多種形式的國際交流與合作，例如吉林大學建設工程學院地質工程專業，于2011年5月成立了吉林大學極地研究中心，與俄羅斯、丹麥、日本等國家知名學校、企業開展多層次、寬領域的交流與合作，吸引并共享許多國際資源，使學生對南極的地質狀況研究充滿了好奇，激發了科考研究的興趣，培養了學生的國際視野，使學生站在新的高度上對待研究。
5．實行監管懲治并舉
單靠研究生自身的道德調控和培養單位提供良好的外部條件不能完全有效地防止學術道德失范的發生。由國內幾起學術道德事件發生后，高校學術道德委員會在處理學術道德失范行為中發揮的作用中發現，硬性的制度監管和懲治可以收到很好的警示效果。所以，地質工程專業結合實際，制定了本專業規范學術研究行為的規章制度，遵循地質專業學術發展的特點和規律，采取有效措施，在學位論文答辯、學術、學術著作出版，科研項目立項與評審、學術獎項評定等方面制定詳細的管理辦法，防止重數量輕質量、形式主義，弄虛作假等不良傾向。［4］
6．發揮學術批評的監督作用，從輿論導向上對違反學術規范的學生給予嚴懲。
許多高校對學術道德失范行為的處理都一致的采取了保密的態度，有礙于高校學風建設的“顏面”問題，對道德失范處理過程和結果并不公開。［5］用沉默的邏輯來對待學術造假，只能制造更多的造假隱患。地質工程專業在處理學術道德問題方面，建立有效的外部監督制度，充分發動社會力量，監督研究生教育質量。針對全國各大高校在法律層面的學術監督制度短期內無法建立起來的情形，充分發揮學術批評的監督作用，從輿論導向上對于違反學術規范的學生給予嚴懲。例如，建立地質工程專業研究生培養質量年度報告制度，接受來自社會各界、媒體和個人對學術失范行為的監督，在公開的大環境下對研究生的學術行為進行約束。
四、結 語
研究生培養機制研究是一項系統工程，科技管理體制和運行機制是學術道德教育實施的關鍵。結合地質工程專業特點而形成的地質工程專業研究生學術道德培養機制，還需要在改革實踐中加深理解，并逐步完善。希望地質工程專業研究生學術道德培養機制運作起來時，能真正給予地質工程專業研究生學術誠信茁壯成長、有所作為保證，保持地質工程專業的創新能力和科技競爭力，增強自主創新能力，從而更好的促進地質工程學術繁榮發展。
參考文獻
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地質工程專業英語是一門重要的專業必修課，為了探索其更加有效的教學方法，以本校教學為例，在分析現有教學問題的基礎上，結合實例提出了三個方面的教學方法探討，即：提升現代教學手段、增強課堂實踐鍛煉環節、增設課下互動學習基地，以培養更多具有實踐應用能力的人才。
關鍵詞：
教學方法；地質工程；專業英語；實踐鍛煉
隨著科學技術的飛速發展，國際間學術交流的日益增多，英語成為國際交流的重要語言工具。目前，由于許多國內地質行業相關集團公司對外合作項目增多，學生出國交流增多等，這對地質工程專業英語的學習提出了更高的要求。地質工程的學生除了要學習本專業的技術知識外，還要熟練掌握一定的專業英語知識，能夠熟練的查閱國外相關地質行業最新進展，能夠熟練的用英語進行專業信息的交流等。這對如何更有效的學習專業英語提出了更高的要求。然而在實際教學過程中，仍然存在許多問題。例如：學生學習積極性不高，教學課時量有限，專業詞匯翻譯困難等。針對這些問題，相關教師、專家學者等提出了部分教學改革建議。劉延鋒分別從教學內容、教學方式等方面分析了關于水文專業英語的教學實踐與思考[1]。宋青通過被動語態的翻譯等方面對地質專業英漢翻譯的難點與技巧進行了研究[2]。何大順等通過分析中英漢句子的不同表達結構等方面對地學專業文獻的英漢翻譯做了研究[3]。還有其他一些專家學者也進行了相關研究[4-8]。為了更有效的促進地質工程專業英語的學習，筆者以本校地質工程專業為例，通過分析教學過程中出現的問題，積極探索更加有效的教學方法，以培養高質量的學生。
一專業英語教學現狀
（一）課程安排
根據現有培養方案和教學大綱來看，地質工程專業英語安排在第6學期，較為合理。同學們已學完大部分的專業課程，對專業知識的掌握較為扎實，有利于專業英語課程的教學。課時安排32學時，有些偏少。要在32學時的時間內，完成專業英語的學習，對教師和學生都提出了更高的要求。
（二）教材選擇
由于地質工程專業涉及的知識面較廣，包括工程地質、水文地質、礦山地質等學科，而且每個學校會根據自身特色，對專業教學設置的側重點會有所不同。目前，尚無涵蓋面廣，又突出側重點的適合本校地質工程專業英語教學的教材。教師只能根據本校專業設置的特點和學生的培養目標，選用一些教材進行教學。
（三）課堂教學
目前，地質工程專業英語課堂教學主要以翻譯為主。任課教師能夠引導學生把握翻譯技巧，掌握重點專業詞匯。學生能夠按時按計劃完成課程進度。但是，英語基礎差或者專業知識掌握不牢的學生學起來就較為費勁。另外，由于多媒體課件使用較少，教學方法較為單一，教師和學生的互動較少，致使學生的學習積極性不高，在課堂上表現不夠活躍。
二專業英語教學方法改革
基于上述教學現狀的分析，筆者結合多年的教學經驗，提出以下幾點教學方法改革，以提高學生的學習效率，培養高質量的未來人才。
（一）提升現代教學手段
為了在有限的學時內，更高效的掌握地質工程專業英語知識，教師應該充分利用現代教學手段，來提高學生的學習積極性。教師應該多選用重點章節的重點知識進行講解，在教學手段上，要充分利用多媒體來進行教學。多穿插一些圖片和視頻，能夠有效的引起學生的興趣。例如：可以選用一些地質現象的英語視頻素材，讓同學們把其中的英語解說翻譯成中文。另外，如果條件允許，可以采用地質現象的模型教學法，這比圖片更直觀。例如：在講授褶皺和斷層等地質構造時，可以事先把單詞卡片準備好，上課時讓同學們把它們貼到模型的相應位置上。
（二）增強課堂實踐鍛煉環節
為了提高學生的實踐應用能力，本課程的學習必須增強課堂實踐鍛煉環節。實踐鍛煉形式可以多樣化，例如專題寫作、師生互動、同學間互動、專題知識競賽等。在學習完部分單元后，可以組織相關的寫作，題材不限，學生可以寫記敘文、議論文等均可，只要文中包含學過的單詞和相關重要短句即可。學生間的翻譯相互批改，加以討論，相互指出哪些翻譯的優點和缺點，以達到共同進步。組織課堂小競賽，把學過的重點單詞和短語以小組競賽的方式加以鞏固。諸如此類的實踐鍛煉形式，可以有效的加深學生對地質工程專業英語相關知識點的記憶。
（三）增設課下互動學習基地
國內絕大多數的高校在英語的學習方面都設有英語角，然而缺少專門為了地質工程專業英語而設置的英語角。英語角的設置可以有效的提高學生的英語交流能力，是非常不錯的英語學習場所。針對地質工程專業英語的學習，在課下可增設相關互動學習基地。例如：增設專門英語角，在地質工程專業范圍內，進行英語的交流；增設地質英語放映廳，專門播放地質相關的影片，以提高學生的地質英語應用能力。增設課下英語游戲環節，將地質工程專業英語相關單詞及短句有效的融入到游戲中。通過設置此類學習環節，既能激發學生的學習熱情，又能提高學生的地質英語應用能力。
三結語
如何在較短的學時內，更加有效的提高地質工程專業英語的教學效果，是我們教師一直探索的重要問題。論文在分析本校現有教學狀況的基礎上，提出了三個方面的教學方法的改革，即：提升現代教學手段、增強課堂實踐鍛煉環節、增設課下互動學習基地，并給出了一些相關實例，以供探討。高效的教學方法的早日使用，可以早日培養更多具有實踐應用能力的人才，投入到建設偉大祖國的懷抱中。
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英文名稱：Gresearch of Eological South China Sea
主管單位：
主辦單位：廣州海洋地質調查局信息資料所
出版周期：年刊
出版地址：廣東省廣州市
語
種：中文
開
本：16開
國際刊號：
國內刊號：
郵發代號：
發行范圍：
創刊時間：1988
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
英文名稱：Land & Resources Herald
主管單位：湖南省國土資源廳
主辦單位：湖南省地質研究所
出版周期：月刊
出版地址：湖南省長沙市
語
種：中文
開
本：大16開
國際刊號：1672-5603
國內刊號：43-1407/P
郵發代號：
發行范圍：國內外統一發行
創刊時間：2004
期刊收錄：
核心期刊：
期刊榮譽：
聯系方式
1、主干學科：力學、土木工程、水利工程。
2、主要課程：工程力學、流體力學、巖土力學、地基與基礎、工程地質學、工程水文學、工程制圖、計算機應用、建筑材料、混凝土結構、鋼結構、工程結構、給水排水工程、施工技術與管理。
3、主要實踐性教學環節：包括工程制圖、認識實習、測量實習、工程地質實習、專業實習或生產實習、結構課程設計、畢業設計或畢業論文等，一般安排40周左右。
4、主要專業實驗：材料力學實驗、建筑材料實驗、結構試驗、土質試驗等。
土木工程專業一般分為三類，即有三個研究方向：巖土、工業與民用建筑、道路與橋梁。其實原來這三個方向都是獨立的專業，后來國家進行專業整合，都把它們劃歸大土木這一行列了，所以現在總稱土木工程。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：上堆積尾礦庫 勘察 研究
中圖分類號：D918.2文獻標識碼：A
1 勘察的目的、任務
建立尾礦庫的目的是保證有足夠的庫容儲存尾礦砂、確保尾礦庫的安全正常運行。
尾礦庫勘察的主要內容有:1)從地質條件方面論證所選庫址的可行性;2)為擬建的構筑物提供設計所需的壩材及地基土的物理力學指標,對地質條件不良地段提出治理的措施建議;3)對已有尾礦壩壩體進行進行勘查,對壩體穩定性進行分析、評價壩體加高的可能性及為閉庫設計提供壩體各土層的物理力學指標。
2 尾礦庫勘察階段及方法
按不同的設計、建設階段,尾礦庫勘察分為:初步設計階段勘察,施工圖設計階段勘察和尾礦庫正常運行后的勘察。
2.1 初步設計階段勘察
主要是建庫選址勘察,內容是查明擬建場區的地形地貌和不良地質災害的發育程度,藉以避開抗震不利、不良地質現象發育地段。
抗震不利地段主要包括孤立山咀、地震液化、采空塌陷等。
不良地質現象主要包括活動斷層、巖溶塌陷、采空區、崩塌、滑坡、泥石流等發育地段。庫區下游應避開廠礦、村鎮、景觀、文物、人員集中場所。
工作內容有踏勘、地形測量、水文地質和工程地質測繪等,藉以查明場區地形地貌特征,地層巖性、巖層產狀,地質構造、活動斷裂,匯水面積,不良地質現象,采礦及礦產賦存情況,庫區下游影響范圍內的村鎮、工礦企業、人文、景點分布情況。
2.2 施工圖設計階段勘察
主要目的是查明選定庫址的地基穩定性、滲透性、壓縮性指標及被水淹沒后不穩定巖層的分布范圍,并提出各項防治措施。主要方法是用鉆孔進行勘察。為達到勘察目的,鉆孔應沿擬建初級壩位置布設,用以查明壩基的巖土層分布、土層的滲透性,有無軟弱層、液化層和巖溶、采空塌陷的分布情況。
此外,對尾礦壩各附屬設施包括排洪系統,尾礦輸送管道、庫水循環管道等部位也應布置一定鉆孔,確保基礎位于穩定地層中,避免不均勻沉降而造成管道破裂,威脅庫體安全。
2.3 尾礦庫建成后的工程勘察
目的是為尾礦庫穩定分析提供基本參數,提供尾礦庫繼續加高擴容的設計依據,為閉庫設計提供必要的技術參數。
凡設計壩高大于20米或總庫容大于60萬方的上游式尾礦庫,必須進行穩定分析并宜在下列時間進行:1)壩體堆積至1/2～2/3最終設計壩高時;2)尾礦堆積壩整體外坡比陡于設計值時;3)堆積壩已接近或達到設計最終壩高,擬繼續加高壩體時;4)當尾礦庫出現不安全癥狀時;5)尾礦庫終了,應進行閉庫后的壩體穩定性分析評價。
主要通過鉆探、原位測試、室內試驗輔以調查、測繪查明影響壩體穩定的因素。鉆孔主要沿垂直壩體方向布設。查明堆積壩的土層的組成、分布和密實程度;查明尾礦堆積體的物理力學性質,包括動力性及高應力狀態下的強度與變形性質;查明勘查期間浸潤線,滲漏途徑。應查明壩體坡度是否滿足設計要求,初級壩的構成及結構形式,壩移、破壞、浸潤線變化和出漏情況及其它影響尾礦庫安全的因素。
3 尾礦庫存在的問題及解決方法
尾礦庫勘察中存在的問題,有尾礦庫本身的,也有勘察工作中的。
3.1 尾礦庫本身存在的問題及解決方法
1)沒有專業的尾礦庫施工隊伍,尾礦庫建設是一個高風險,高技術含量的工作。以前往往由企業自行設計施工,不按規范和無施工標準及必要的監督機制。解決方法:加強尾礦庫設計、施工統一管理。建立尾礦庫建設改造的專業隊伍和資質審批制度。加強庫區建設的事前、事中、事后監督管理。2)堆積壩坡度陡不符合設計要求;干灘長度不足;排洪、排水系統損壞,壩體滲水。解決方法:按設計進行放坡;分散放礦,保證尾礦砂合理的沉積次序和干灘長度;修復或重建排水、排洪系統,貼坡反濾處理。3)老尾礦庫選址不當,尾礦庫位于居民區、工礦企業、文物、景點上游,嚴重威脅下游生命財產安全;庫區位于滑坡、泥石流、巖溶塌陷、采空區等地質災害危險地段。解決方法:閉庫、及時清運;搞好地質災害治理,閉庫、清運。4)安全檢查存在走過場現象,對真正的隱患未能認真查清。解決方法:提高對尾礦庫安全的重視,建立健全完整的管理監督制度。加強尾礦庫安全知識的培訓,及時發現隱患和采取有效的防范措施。
3.2 勘察工作中存在的問題及解決方法
1)無上壩的道路,勘察設備無法到達現場進行工作,不利于尾礦庫搶險、和監測工作。解決方法:尾礦庫設計、施工時預留道路以利于今后的搶險、監測、勘察工作。結合壩坡改造,修復庫區道路。 2)尾礦堆積壩主要由尾礦砂堆積而成,結構松散,很難取到原狀土樣進行物理力學分析。解決方法:利用探坑環刀取樣;采用雙管單動、專用內置環刀取砂器;建立原位測試數據與物理力學指標的對應關系;預埋取樣器、取樣盒。3)勘察鉆探期間,未按規范使用泥漿、套管護壁,鉆孔完成后未及時按規范采用水泥砂漿封孔,造成壩體潰壩。解決方法:合理使用泥漿、套管護壁;鉆孔完成后未及時按規范采用水泥砂漿封孔。
4 今后工作的展望
隨著國家對尾礦安全及環境保護的重視,涌現了許多尾礦生產、利用的新方法、新技術。如尾礦漿干法排放解決了環境污染問題,實現尾礦再造廢水的閉合循環,有效地減少尾礦庫沉積的泥漿,增加了安全系數;旋流器分級沉砂脫泥技術使尾礦砂代替建筑河砂成為可能,使尾礦砂在改良土壤、制造彩瓦、行道磚、加氣混凝土砌塊及土栽培技術等方面拓展了尾礦砂的利用范圍,化害為利、變廢為寶。相信隨著科學技術的不斷發展,在尾礦砂的治理和利用上也將有著廣闊的前景。
參考文獻：
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1結果
1.1衛生檢驗技術領域量及國家自然科學基金委員會資助論文量2009－2013年衛生檢驗技術領域共情況。見表1。
1.2國家自然科學基金委員會資助基金類型國家自然科學基金委員會對衛生檢驗技術領域項目的資助類型。
1.3衛生檢驗技術領域接受資單位類型衛生檢驗技術領域接受國家自然科學基金資助的機構類型中，高校占有絕對優勢，共2547篇，占全部受資助論文數量的78．64％，其次依次為國家級科研機構、省部級科研機構和包括大型企業在內的其他單位。
1.4國家自然科學基金資助課題中應用的衛生檢驗技術類型國家自然科學基金資助的衛生檢驗技術領域發表的論文中，ICP－AES／ICP－OES等新興技術和多種技術的聯用技術（如GC－MS、LC－MS、ICP－MS等）呈現出快速上升的趨勢。
1.5衛生檢驗技術應用領域衛生檢驗技術應用領域非常廣泛，涉及地質、食品、環境、藥品、物理、化工、農業等多種領域。
2討論
近年來國家對衛生檢驗和衛生檢驗技術的重視程度逐漸加深。衛生檢驗技術相關量及國家自然科學基金資助量逐漸遞增。本文結果顯示，近5年來由衛生檢驗技術支持的項目而發表的論文數量呈明顯的上升趨勢，這與我國對科技發展的投入增加是一致的，我國衛生檢驗技術領域有著良好的發展態勢和發展前景。衛生檢驗技術多數情況下是為其他領域的科研服務，是一個高水準的技術平臺，應用性和基礎性研究比較多，從表2看出國家自然科學基金委員會面上項目資助比例比較大，項目也逐年增多，而國家自然科學基金委員會重點、重大項目、重大研究計劃、創新研究群體項目在衛生檢驗技術領域的項目逐年增多，則說明衛生檢驗技術的創新和發明對其他學科推動的重要支撐作用。高校的科研能力也是評價高校的一個重要指標，作為我國科研機構的重要組成部分，其科研隊伍龐大，具有較高的整體素質、研究能力、學術地位和科研管理水平，是我國科學研究的主力軍。國家級科研機構由于具有科研的良好條件、充足的科研經費以及優秀的科研人才，在重點、重大項目、重大研究計劃項目中優勢巨大，承擔的國家科研任務少而精，省部級科研機構和其他單位由于對各項條件的相對缺乏，涉及面相對較窄，故承擔項目較少。
衛生檢驗領域的發展越來越快，首先表現為測定對象種類繁多和復雜；其次，測定的手段和技術也在不斷發展和變化；再者，測定的方法和標準也在不斷更新完善。本文結果顯示，近5年在衛生檢驗技術領域中，以ICP－AES、ICP－OES技術為代表的新興技術和以GC－MS、LC－MS、ICP－MS為代表的質譜聯用技術受國家自然基金資助比例逐漸加大。由于分析方法的靈敏度和選擇性的提高和增多，使得許多過去操作復雜或不便分析的樣品分析成為可能。儀器的改進和聯用，又大大提高了分離檢測的綜合效能。例如，采用固相萃取和LC－MS聯用的手段，可測定水樣中某些環境污染物的分解產物；將離子交換色譜儀與ICP－MS聯用，可在測定環境水樣中的重金屬時，使檢測限降低到nmol／L級［5］。氣相色譜法、高效液相色譜法、電化學分析法、極譜法等衛生檢驗的基本技術仍在使用，發展較新技術和聯用技術來說相對平穩，提示我們在研究中不能忽視這些傳統技術的作用。
衛生檢驗技術的應用范圍也越來越廣泛，其中主要涉及地質、食品、環境、藥品、物理、化工、農業等領域。藥品方面主要應用于制藥、中藥成分分析等方面，食品方面則主要應用于食品成分分析及檢測，而在看起來毫不相關的地質行業，衛生檢驗技術中的ICP－MS技術常與激光設備（LA）聯用，組成激光剝蝕電感耦合等離子體質譜儀（LA－ICP－MS）主要應用于鋯石U－Pb同位素測年。本文結果顯示發表的論文和承擔的項目較其他學科相比還是較少，說明從事衛生檢驗技術事業的專業人員的數量的缺乏，培養的人才質量還缺乏后勁，因此，對衛生檢驗檢疫專業人才的培養還是一項長期的重要的任務。
作者：許萍李盈邱小彤張凱單位：濟寧醫學院圖書館濟寧醫學院法醫學院與檢驗學院
【關鍵字】巖土工程，勘察，常見問題，對策分析
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
一．前言
巖土工程的勘察在整個工程項目建設過程中具有十分重要的作用，從總體而言，巖土工程勘察的最主要目的是根據建設工程的要求，查明、分析、評價建設場地的地質、環境特征和巖土工程條件，并為設計和施工提供準確的地質勘察結果及各項巖土工程參數，巖土參數的合理提供直接關系到基礎設計的經濟性、安全性和可行性。巖土工程勘察的主要內容包含了很多方面，比如工程地質調查和測繪、勘探及采取土試樣、原位測試、室內試驗、現場檢驗和檢測等，每一個環節都必須引起足夠的重視并且要嚴格按照有關規定執行，同時結合所勘測地區的經驗，才能確保勘察結果的精準性。但在實際勘察工作中，總是由于各種原因，在勘察中出現一些錯誤，最終造成巨大的經濟損失或者安全事故。因此，加強巖土工程勘察的問題分析具有十分重要的意義。
二．巖土工程勘察中常見的問題分析
巖土工程在整個建筑工程施工過程中具有十分重要的地位，加強對巖土的勘察更是其中的重中之重。在通常情況下，由于工程整體勘察任務較重，且時間較短，加之進行勘察前缺少詳細周密的計劃，當問題出現時，很多時候施工已經結束，從而為工程建設埋下安全隱患。筆者結合多年的巖土工程勘察經驗，從下面幾個方面分析巖土工程勘察中常見的問題。
1.勘探點深度不足。在一般的巖土工程中，勘探的實際深度，一方面取決于基礎結構的形式，形式不同，則深度也不相同。然而，在實際工程勘探中，不按照規范進行勘探的情況屢見不鮮，特別是在勘察市場競爭較為激烈的地方，這一現象更為明顯。
2.取樣及原位測試不合理。按照有關規范中的規定，取樣及原位測試的件數應不少6組，并且應充分考慮取樣及測試的均勻性和代表性，這樣所得結果的數值才能準確。但在實際操作中，不按規范要求進行取樣及原位測試的現象較多，或是雖然滿足了件數要求，卻未曾考慮土層的均勻性及代表性這兩個關鍵因素，致使取樣及原位測試所得出的實際結果與實際不符。
3.地下水的測量不合理在巖土工程勘察的外業工作中，地下水的測量是一項較為重要的工作，地下水位將會直接影響工程的建設，一旦在勘察工作中忽視這一工作，必將為整個工程的建設埋下隱患，如在被勘察的地層中，既含有承壓含水層，又含有潛水含水層時，若未進行分層量測，則會導致勘察報告中地下水的性質不明確。
4.試驗和資料的整理不夠規范試驗不規范。如對于高烈度地區的粉土未做粘粒含量測試，從而導致將其錯誤的判定為可液化土。相關資料的整理不規范。如在統計分析中，未將異常值提出，致使標準差系數過大，最終造成所得結果出現嚴重偏差。報告書的內容編寫不規范、參數不完整、錯誤較多、重結論輕建議等。
三．巖土工程勘察中常見問題的原因分析
1．勘察市場不規范。《建筑工程勘察質量管理辦法》第五條、第六條對勘察收費和承攬業務有明確規定．但勘察單位沒有嚴格執行國家收費標準，互相壓價，互相競爭，中標的勘察費很低，致使勘察工作粗糙，勘察手段選擇不合理和布孔不規范，巖土工程勘察在深度和廣度上還沒有真正達到規范的要求，所以難以滿足規范和設計要求。
2．權責不明確。《建筑工程勘察質量管理辦法》第十六條對觀測員、試驗員、記錄員、機長等現場作業人員應當接受專業培訓，方可上崗的規定．但目前勘察單位大量雇傭農民工，而這些人員又不懂勘察，又未經過專業培訓和教育，就承擔起開鉆機、取樣、測試、量測地下水位，甚至還做起了野外對土層鑒定與記錄等重要工作。這樣就難免會出現原位測試、地下水位量測等諸多野外作業的不規范，難以保證勘察質量。因此對從業人員的必須經專業培訓和教育，取得合格證后方可上崗操作。
3．缺乏巖土工程專業人才。專業的技術人才是對巖土工程正確分析評價的關鍵。未經專業培訓和教育的人搞勘察，就會導致地基評價力度不足，基礎設計參數偏于保守，造成工程的浪費。因此勘察工程項目的負責人，審核人，審定人，國家也應劃定門檻，讓真正懂行的人員擔當，這樣才能提高勘察隊伍的整體素質，提高工程勘察質量，使我們的工程建設真濺建造在既經濟，又安全的基礎上，產生良好的經濟效益和社會效益。
四．巖土工程勘察中常見問題的改進措施分析
1. 加強勘察市場的監督和管理，盡早推行巖土工程監理體制
第一加強對勘察合同、勘察綱要的審查和管理。防止越級勘察，加強勘察現場工作的監督防止打假孔及不規范的編錄、取樣及試驗等現象發生最后，加強對勘察報告的審核，加強對勘察報告中的工作量、勘探質量、資料數據分析及結論建議逐一進行審查，特別是對基礎選址論證場地穩定性評價及施工建議等內容進行統一審核管理，防止在此過程中只是進行理論的描述而缺乏深入分析的現象發生。由此可見勘察單位自身必須健全和推行全面質量管理同時還必須加強政府和社會監督機構對勘察市場的監督和管理，即盡早推行巖土工程監理體制。以確保勘察市場健康發展。
2. 加強計算機技術在巖土工程中的應用研究
伴隨著我國經濟和科學技術的發展，巖土工程的勘察和管理業逐漸得到了完善，從總體而言，我國的巖土工程勘察和管理逐漸走向標準化和規范化，但是，隨著各種工程建設的施工條件越發的復雜，使得巖土工程問題也逐漸的日趨復雜，簡單而言，在巖土工程勘察過程中，很多傳統的巖土工程勘察方法已經難以完全滿足復雜的巖土勘察需要。而計算機技術的發展和應用則在很大程度上使得巖土工程的勘察走向了現代化。通過充分的利用現代計算機技術，可以使得巖土工程在進行勘察過程中能夠得到更為科學和系統的管理，同時，可以 很大程度的提高勘察工作的效率；同時，將計算機技術也可以很好的運用巖土工程勘察資料的整合處理上，比如，可以充分利用計算機技術制作巖土工程模型，可以進行計算機統計指標的分析，同時，在遇到一些相對而言比較復雜的巖土問題時候，可以充分的利用現代計算機技術，形象的模擬一些很復雜，很抽象的地址地貌的狀況，比如可以模擬巖土問題的產生演變過程，如此，可以更為直觀的對巖土工程作出更為明確的認識，可以更好的找到處理方案，總而言之，在巖土工程勘察過程中 通過現代計算機技術的應用，可以不不僅僅可以讓勘察工作效率提高，也很大程度上讓勘察的成本大為降低。
3．加大對勘察專業人才與勘察設備的投資力度
勘察人員與勘察設備都是影響勘察結果質量的重要因素。勘察公司要加強對勘察專業人員的培訓，提高勘察人員的專業素質與專業技能。除此之外，還可以通過實施注冊土木工程師制度，以提高勘察資質門檻。要加大對勘察設備的投資力度，采購先進的勘察設備，減少因設備老化而出現影響勘察結果質量的現象。
4．規范巖土工程勘察市場行為
要提高巖土工程勘察結果的質量，單靠勘察公司的自覺行為是不夠的，還要通過法制和政府力量來加強對勘察市場的監督、檢查與引導，規范勘察市場行為。即加強對勘察市場中的原始資料、原始數據的監督檢查，有效防止掛靠、造假等不良事件的發生。當然，檢查監督行為不能僅以檢查報告作為依據，還要將檢查拓展到野外源頭勘察中去。
5．強化巖土工程勘察工作的規范性
加強巖土工程勘察工作的規范性，可以從以下幾個方面著手：規范勘察準備工作。在正式開始勘察工作之前，必須做好充分的準備。不僅要通過現場踏勘對勘察對象的詳細資料進行收集，還要根據收集得來的材料編寫巖土工程勘察工作綱要，明確勘察工作的主要矛盾問題、技術問題與設計方案，使勘察工作做到有的放矢。應選擇適當的勘察手段與方法。不同的勘探方法有其不同的優點與缺點，而在勘察工作中要根據不同的地基選擇適當的勘探方法與手段，并嚴格規范。如鉆孔是最為常用的勘探方法，在軟土地質條件下利用靜探孔的手段進行勘探，則可以客觀、正確地反映出地基土的強度及性質。又如，在土質較粗的山前沖積地層中，則不適宜使用靜探孔的方法進行勘察。當然，對一些地質較為復雜的地基，可以綜合使用多種勘探方法進行勘察工作，這樣有利于提高勘察結果的準確性。
五．結束語
在進行建筑工程施工過程中，巖土工程勘察是一切建筑工程開展的基礎，只有打好這個基礎，才能保證整個建筑工程的安全運營。隨著我國經濟的發展，各種風格迥異的公共建筑物和現代超高層建筑物層出不窮，給勘察專業帶來了巨大的挑戰，但只要對勘察中存在的問題給予足夠的重視，并找到相應的處理措施，巖土工程勘察工作就肯定能做好，從而為整個工程建設的施工奠定良好的基礎。
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關鍵詞：礦山，人才，建設
1.我礦人才現狀分析
近幾年，我礦根據生產情況，采取了一系列的人力資源管理舉措，穩定隊伍，培養人才，留住人才，初步形成了一支素質較好、層次較高的人才隊伍，基本滿足了我礦目前的人力資源需求。但隨著我礦300萬噸擴產工程改造的完成，我礦已進入了穩步快速發展時期，必須要有高站位、業務精、創新意識強、整體素質高的一批人才。現有的人才已不能滿足我礦發展和生產的需要，人才缺乏已顯現出來。具體表現為：
一是年齡偏老化。從管理人才上看，41-50歲的管理人才達到將近一半；從專業技術人才上看，41-50歲的專業技術人才占專業技術人才的34.8%，50歲以上的占專業技術人才的10.8%。從操作技術人才上看，技師中41-50歲的操作技術人才占46.8%，將近是操作技術人才的一半。
二是學歷層次偏低。從管理人才上看，管理人才屬于高層次人才，而高學歷只占10.7%，大專學歷占到三成；全礦專業技術人員具有本科學歷人員占45.5%；技師中大專學歷的只占19.1%。
三是專業人才匱乏。免費論文。作為礦山行業，采礦和選礦專業應該尤為重要，而這兩個專業的人才只占專業技術人才的5.4%和4.9%。隨著企業的發展，機械自動化是必然趨勢，而我礦機械和電氣自動化人才只占9.9%和5.4%，這已經不能滿足我礦的生產需要。作為地下開采礦山，地質和測量這兩個專業也不能忽視，而地質專業技術人才只占3.1%，測量專業1.3%，鳳毛麟角，從上面數據可以看出，我礦專業技術人才相當匱乏。
四是引進人才困難。一直以來引進人才靠分配的大學生，好大學的大學生不愿來礦山，有的來了中途毀約。免費論文。
2.人才隊伍建設的建議
要促進礦山持續科學發展，必須有人才作保障。“千秋大業，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產力和先進文化的重要創造者和傳播者。國家要發展，社會要進步，礦山要騰飛，都離不開人才工作的發展，礦山的發展最終還是取決于人才的發展，人才隊伍建設直接影響著我礦的長遠發展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼備的原則下，把品德、知識、能力和業績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。我們應培養和造就一支政治堅強、業務優秀、廉潔干練，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍，為更好地落實科技興礦、人才興礦的方針，促進我礦“又好又快發展”、實現“資源節約、環境友好、文明和諧的城市化礦山”目標，做好組織和政治保障。
2.1強化人力資源管理理念。
一是建立由管理人員、專業技術人員、操作技術人才三位一體的科學分工又相互協作的全員、全方位的人力資源管理模式。職工可以通過座談會、面談溝通等渠道參與礦管理、考核、培訓等方面的建議和修正，不斷完善工作流程和管理制度，體現管理的公平、公正、透明和持續改進的原則。
二是堅持人本理念。人才是一切物質和精神財富的創造者，是我礦持續健康發展的力量源泉。我礦的一切管理活動，一切管理行為都以人為中心，堅持從簡單出發，刪繁就簡，為職工搭建成功的階梯和創業的舞臺，提供充分發揮自身潛能和實現自我價值的空間。
2.2推進人力資源配置合理化
一是實行人才總量控制。科學設定工作崗位，嚴格按照核定崗位數量進行人才總量控制（包括臨時人員在內），確保人才總量增長速度不得超過業務發展速度。一般崗位原則上不增加編制，人才招聘側重滿足核心崗位人才需要。免費論文。規范人才編制增加管理機制，推行崗位工作量核算辦法，根據各崗位核定的工作量，確定各個崗位的定員人數。對特殊的一些崗位，如特殊專業技術人才和中級管理人才等應做專門處理。
二是推行競爭上崗和末位淘汰機制。在保證核心人才隊伍基本穩定的前提下，繼續推行人員競爭上崗制度，建立人才考核末位淘汰機制，對于一些不能達到工作要求的人才要有計劃的放棄。
三是健全人才獎勵制度。建立以獎勵為導向、技術創新獎勵為主體、專業技術人員、經營管理人員的多元化人才獎勵制度。制定突出貢獻獎評選獎勵辦法，堅持定期評選一次。完善專業技術“科技三種人”和“突出貢獻獎”評選管理辦法，對在工作中有業績突出的技師和高級技師每月分別給予相應的津貼和獎勵。
2.3促進引進、培養、使用人才科學化
一是以發展的眼光引進人才。建議礦業公司建立一批人才招聘基地，暢通人才需求信息渠道，實行校園招聘、網絡招聘、公開招聘等多種人才選聘渠道。提高人才選拔招聘標準，進一步規范招聘流程，編寫面試題庫，通過對應聘人才的道德品質、基本素質、專業知識、社會實踐、應變能力、性格特征等方面全面考察，選拔出符合要求的人才。試用期進行每月一次考核、面談，了解實習、試用的效果，交流個人對公司、礦山及工作的看法，通過試用和相關人才的鑒定考核，在三至六個月內做出一個初步評定，不合格的予以淘汰，保證引進人才符合崗位要求和公司整體發展方向。目前，我礦生產能力將有一次大的提升，生產逐漸由機械化向自動化乃至信息化演變。為了能適應我礦的發展，首先，我們應從地質、測量、采礦、選礦、機電一體化這幾個專業上引進人才，以適應我礦的科學發展。其次，我們還要從職業院校中大量引進懂工藝、懂生產、懂設備的生產操作人才，以緩解我礦生產操作人才中的青黃不接的現象。
二是以科學的方式培養人才。教育與培訓作為人才開發的一個主要內容，就是根據我們礦山發展的需要，按照不同崗位與需要的要求，有計劃、有組織地開展旨在提高智力水準、政治和業務素質以及價值觀念轉變的一個訓練活動和提高過程。其目的是通過教育與培訓，不斷提高人才的政治思想水平、專業知識水平和管理水平；不斷提高其實際工作能力和素質，以適應我礦管理規范化、科學化、現代化、高效化的要求。
三是以科學的管理用好人才。用人是一種導向，我們應樹立以科學發展的正確的用人導向，提高用人的公信度，堅持以人為本。重用什么人，不用什么人；獎勵什么人，處罰什么人，旗幟一定要鮮明，態度要堅決。我礦經過近幾年的崗位交流，真正讓想干事、能干事、干成事的人成為科學發展的主體，發揮他們的作用，把業務熟練、踏實肯干的人才選到更能發揮他們能力的管理崗位上。
【中圖分類號】G717 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-6009（2017）44-0079-02
一、地質專業建設改革“一平臺”
當下，地質行業面臨的困境越來越突出，傳統地質專業學生的培養已經不能滿足行業的要求。在此背景下，地質技能大賽應運而生，為職業院校的專業建設提供了風向標，構建了地質專業建設的工學結合的“一平臺”，即形成校級一行業一國家級技能大賽平臺。
江蘇聯合職業技術學院南京工程分院每年利用校技能節推廣礦產地質勘查賽項，分教師組和學生組比賽，結合學校實際和行業比賽規程制訂技能大賽方案，并將比賽內容融入常規教學中，以選拔優秀教師和學生參加校級技能大賽。師生在技能節上展示地質技能，有效促進了地質專業建設。
二、地質專業建設改革“兩載體”
“兩載體”具體體現在三個方面：一是學校與企業的合作，職業院校組建專業教研室團隊，地質企業組建江蘇地勘單位。教師團隊深入企業，企業技術人員深入學校，讓專業了解市場，讓市場融入專業，做到二者完美銜接，共同推動地質專業建設改革。二是教師與學生的互動，教師融入項目、充實教學，學生融入企業、夯實技能，以此促進專業教師技能提升、理念更新，提升學生綜合素養與職業技能。三是素養與技能的相融，人才的培養無外乎素養與技能“兩載體”，加大力度提升教師和學生這兩方面的水平，專業建設將更加貼近社會需求。
三、地質專業建設改革“三價值”
（一）在地質專業教學改革方面的實踐價值
第一，加強專業核心課程教材開發。項目組編寫完成了技能大賽課程“礦物巖石學”的實踐校本教材，礦物巖石學作為地質技能大賽礦產勘查賽項的專業基礎，為項目教學結合法提供了有利的理論基礎。項目組編寫完成了《地|編錄技術》實踐校本教材，結合學校實際在常規教學中進行了到運用良好的運用。
第二，融入項目教學結合法。深入企業項目現場，讓學生、教師脫離傳統的書本理論，主動參與到相關課程的實踐改革中。如礦產地質勘查崗位技能教學，教師在實踐中更新了礦物巖石學、綜合地質編錄技術、地質軟件制圖等核心課程的課程標準和崗位技能標準，提煉出更具實效性的專業人才培養方案。
（二）在地質專業教師培養方面的實踐價值
首先，促進教師專業技能提升。學校與江蘇省的相關地質單位合作，讓教師參與其最新地質項目的開發工作，深入了解項目操作流程。通過企業項目教學結合法，讓教師解決實踐技術難題，教師的技能得到更大提升。同時，企業項目的開放也在一定程度上解決了教師教學內容老化、教學方法過時、所授內容與市場需求脫節的問題。
其次，提高教師科研能力。通過實踐應用，讓教師有項目可申報、有方向可研究。學校鼓勵項目組教師申報關于技能大賽與課程改革方面的校級重點課題，并結合企業項目進行實地調研，發表地質勘查類論文，使教師的科研能力有了極大提升。
最后，推動教師改進評價方式。在傳統專業教學中，教師常以期中、期末考試的分數來評價教學效果。現在，學校以技能大賽為平臺，通過企業項目教學結合法更新教學評價體系，將項目訓練技能應用到常規教學中。如“礦物巖石學”課程由書面考試評價改為現場鑒定巖石礦物，“地質編錄技術”課程則改為獨立完成項目巖心編錄及地質圖件編制現場評價，使學生達到企業的技能要求。
（三）在學生素養與技能方面的實踐價值
