時間：2023-03-27 16:55:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇金融題材論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
熱點話題材料之國慶60周年
立意話題：創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展適用類型：記敘文議論文
大話題應選小故事結(jié)合自身興趣
具體解讀：高考作文中，給出的材料和設置的議論話題往往都是很貼近學生的。
如果出現(xiàn)類似的立意較大的話題作文時，建議考生可結(jié)合自身的興趣愛好，敘述日常生活中自己親身經(jīng)歷的一些創(chuàng)新的小故事。
從這些創(chuàng)新中，引申出自己特有的領(lǐng)悟，這樣的文章應該會比較吸引人。
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[摘要]《國際金融》是一門綜合性和關(guān)聯(lián)性很強的課程，內(nèi)容龐大。教學中教師應該結(jié)合多種教學方法，使學生掌握基本理論問題，并學會運用基本理論來分析和解決現(xiàn)實問題。
[摘要]國際金融理論教學課堂討論
《國際金融》作為一門獨立的學科，是從貨幣金融的角度研究開放條件下，內(nèi)部均衡和外部均衡同時實現(xiàn)問題的一門科學。從《國際金融》的知識結(jié)構(gòu)和知識體系等方面看，該課程呈現(xiàn)出比較明顯的特點。對這些特點的把握是搞好《國際金融》教學的基礎。
第一，課程內(nèi)容豐富。從知識結(jié)構(gòu)上看，《國際金融》的研究內(nèi)容包括如下方面：一是有關(guān)國際收支方面的問題。例如，國民收入賬戶、國際收支平衡表的三大賬戶及其編制；國際收支口徑及探求改善國際收支的各種理論等。二是匯率問題。它主要闡述匯率的相關(guān)概念、匯率政策的概念及匯率形成機制、外匯管制的概念、我國外匯管理體制的演變及改革,人民幣匯率制度改革的方向等內(nèi)容。三是國際金融市場及國際資本流動問題。四是內(nèi)外均衡的政策搭配問題。五是國際貨幣體系、國際貨幣危機等方面的問題。上述研究內(nèi)容使得《國際金融》的研究和教學口徑寬廣，增加了教學的難度。
第二，課程的知識綜合性和關(guān)聯(lián)性強。從《國際金融》的研究內(nèi)容看，該課程同其它一些學科有著緊密地聯(lián)系。一是西方經(jīng)濟學特別是宏觀經(jīng)濟學的理論。例如，國民收入賬戶的推導、新劍橋?qū)W派和貨幣學派的國際收支理論、乘數(shù)理論和吸收分析法、匯率形成機制中的資產(chǎn)組合平衡理論、內(nèi)外均衡的政策搭配等理論都必須以西方經(jīng)濟學的理論作為基礎。二是貨幣銀行學中的系列理論。例如，貨幣需求理論、貨幣供應理論、利率理論等方面。三是其他一些學科。例如，《國際金融》要用到國際經(jīng)濟學中的一些原理；對《國際金融》原理的闡述還要涉及到一些初級的高等數(shù)學知識。因此，要學好這門課程，必須具備較好的相關(guān)理論基礎知識。
第三，課程的內(nèi)容更新速度快。隨著經(jīng)濟和金融全球化的趨勢日益明顯，國際金融的理論和實踐都在發(fā)生日新月異的變化。例如，歐洲經(jīng)濟一體化和政治一體化進程的加快、國際貨幣體系格局的新變化、WTO背景下國際資本流動和貨幣危機問題、國際金融市場的創(chuàng)新和人民幣的匯率形成機制和升值壓力等熱點和核心問題。
上述這些特點要求《國際金融》課程教學必須在精確地闡述國際金融涉及的基本概念和基本原理的基礎上，理解、吸收和借鑒國內(nèi)外專家學者對國際金融研究的成果,注重國際金融乃至整個國際經(jīng)濟領(lǐng)域的發(fā)展新動向,密切關(guān)注我國對外金融活動緊密聯(lián)系當今世界金融發(fā)展中的現(xiàn)實問題和金融發(fā)展趨勢，從而擴大教學的視角和提高學生的知識素養(yǎng)。這體現(xiàn)在教學中，必然要求教師運用多種教學方法，包括基礎理論的講述、課堂討論和案例教學等。讓學生主動思考,提高其學習國際金融的興趣和積極性。
一、課堂理論教學
作為傳統(tǒng)的教學手段,課堂教學仍然是一種重要的教學手段。為提高課堂教學的效率,對于不同的教學內(nèi)容選用不同的教學方法,能夠起事半功倍的效果。如可以采用順序法、比較法等教學方法。
1.順序法
是一種把相關(guān)的內(nèi)容按照一定的順序循序漸進、步步深入地進行教學的教學方法。這種教學方法適合于具有一定順序的內(nèi)容,如國際貨幣制度的演變(時間順序)、國際結(jié)算(操作順序)、經(jīng)濟事件的影響(空間順序)等。
2.比較法
對于相似的或?qū)ΨQ的理論、概念和業(yè)務等容易混淆的內(nèi)容,在教學中注意羅列比較。如國際金融機構(gòu)這一部分內(nèi)容的教學,就可以用比較法來對四大全球性機構(gòu)及區(qū)域性國際金融機構(gòu)進行比較說明。
3.引導法
教師通過引導學生去發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，最后想辦法解決問題。如在講解教材中的三角套匯問題時，在按教材講清了三角套匯的基本思路后，引導學生使用另一條套匯路線去套匯，但套匯的結(jié)果是虧本。學生陷入迷惑：如何套匯才能賺錢？經(jīng)過思考，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于正確選擇賣點：選對賣點，賤買貴賣，盈利；選錯賣點，賤賣貴買，虧損。
4.自學與教學相結(jié)合
幾乎所有國際金融教科書中，都有兩章分別論及國際金融機構(gòu)和國際貨幣體系，涉及許多歷史資料及發(fā)展的淵源，如果由教師講學生聽，常常出現(xiàn)事倍功半的結(jié)果。較好的教學方法是由教師設計出若干問題讓學生自學。如國際金融機構(gòu)有何作用？布雷頓森林體系的致命缺陷是什么？最后由教師做總結(jié)，這樣學生不僅掌握了重點內(nèi)容，而且調(diào)動了學生思考問題的積極主動性，更加深了對知識的理解。
二、運用網(wǎng)絡教育技術(shù)，組織教學
隨著教學手段的現(xiàn)代化,運用網(wǎng)絡技術(shù)實施課程教學,是未來教育發(fā)展的必然趨勢。把網(wǎng)絡教育技術(shù)應用于課程教學,可從以下三個方面著手。
1.建立課程網(wǎng)頁
主要包括教材(教參)選用、教學大綱、教學計劃(包括教學進程)、章節(jié)要點輔導、章節(jié)練習、作業(yè)布置、答疑,還可以包括教學建議,熱點討論等內(nèi)容。前三項為常駐內(nèi)容,其他內(nèi)容可隨著教學進度進行更新。課程主頁的作用主要在于:一是可以為學生學習提供網(wǎng)絡支持服務,也可以為課堂教學提供基本的教學條件；二是可以增加教學透明度,使教師的教和學生的學目標一致,縮短了教師與學生之間的距離；三是建立了師生網(wǎng)上交流的綠色通道。
2.進行網(wǎng)絡交流
學生在教材自學和網(wǎng)上學習的過程中,會出現(xiàn)一些學習上的問題。這些問題有些可通過課堂面授由教師點評,但這往往會受時效的限制。通過網(wǎng)絡就可解決這個時效性問題。在教學過程中,經(jīng)常會收到大量的學生郵件,內(nèi)容不一定局限于課程,還有很多生活上的或其他方面的問題。網(wǎng)絡交流拉近了師生之間的距離,也為教與學的協(xié)調(diào)奠定了基礎。
3.進行網(wǎng)上教學。
經(jīng)濟類課程有一個共同的特征,那就是變化快,政策性、經(jīng)濟性因素對課程內(nèi)容的影響較大。在國際金融中,匯率的變化、存款利率的變化,以及不可預期事件的發(fā)生,往往會對國際金融產(chǎn)生影響。如伊拉克戰(zhàn)爭就引起了油價變動——以石油為原料的商品的價格變化——匯率風險；美國出兵使國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展受影響——美元匯率變化,等等。網(wǎng)絡教學使信息零距離,可以為我們解決教學中的一些實際問題。
三、重視實踐教學
實踐教學是高職教學的重要環(huán)節(jié)。對實踐教學不能單純地以實驗、實習去理解，特別是《國際金融》這種理論性較強的課程。實踐教學的途徑應該是多方面的，除了實驗、實習以外，還應該包括案例教學、專題討論、參觀等形式。也就是說，除了課堂理論講述外，課堂討論和案例教學在《國際金融》課程教學中的地位尤為重要。
1.案例教學法
論文摘要:翻譯教學的主要任務不僅是幫助學生了解、掌握翻譯技巧，實現(xiàn)詞句之間的簡單對等，更應該培養(yǎng)學生對于各種信息工具的綜合使用能力。將超文本網(wǎng)絡技術(shù)應用于翻譯教學突破了傳統(tǒng)教學的局限，更新了翻譯課的教學資源，有利于培養(yǎng)學生翻譯能力。
2000年盧思源教授就曾提出，“當前高等院校的翻譯教學和口、筆譯翻譯人才的培養(yǎng)都是跟不上我國社會發(fā)展和需求的……國家對翻譯人才的需求早已不限于文藝領(lǐng)域，涉及當代社會經(jīng)濟、科技等實用領(lǐng)域的翻譯已上升為翻譯實踐的主體”。Ci7然而，時至今日，大多數(shù)高等院校的翻譯課程設置仍以語言文學為主，大多數(shù)英語專業(yè)的畢業(yè)生在工作以后，在從事商務往來、產(chǎn)品宣傳、新聞、法律、金融、廣告等實用性文體翻譯時感到捉襟見肘，難以勝任。究其原因，主要在于目前的翻譯教學大多仍以教師為中心、以教材為主導，教學素材局限于有限的翻譯教材和雙語資料，教學內(nèi)容主要著重于翻譯技巧的傳授和講解。然而，作為語言教學的一部分，翻譯教學的主要任務不僅是幫助學生了解、掌握各種翻譯技巧，實現(xiàn)詞與詞或句與句的簡單對等，更重要的是培養(yǎng)學生的雙語轉(zhuǎn)換能力和各種語言信息工具的綜合使用能力。
因此，筆者認為在超文本網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的今天，研究如何在超文本網(wǎng)絡技術(shù)的支持下發(fā)揮網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，更新翻譯教學資源，培養(yǎng)學生翻譯能力，拓展翻譯理論教學，對于翻譯教學和翻譯研究都具有重要的現(xiàn)實意義。
一、超文本網(wǎng)絡技術(shù)的內(nèi)涵
超文本(hypertext)一詞誕生于1965年。當時，為了讓計算機能夠響應人的思維，方便地提供人們需要的信息，美國專家泰得·納爾遜(TedNelson)提出了一種利用計算機技術(shù)把相關(guān)文本組織在一起的方法，他將這種方法命名為“超文本(hypertext)"從此，“超文本”一詞得到世界的公認，成為表示非線性信息管理技術(shù)的專用詞匯。
超文本技術(shù)是一種將信息以非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進行存儲、組織、管理和瀏覽的計算機技術(shù)。它包含結(jié)點(Node),鏈(Link)和網(wǎng)絡(Network)三個基本要素，并以結(jié)點為單位組織信息，在結(jié)點與結(jié)點之間通過表示它們之間關(guān)系的鏈加以連接，構(gòu)成表達特定內(nèi)容的信息網(wǎng)絡。超文本技術(shù)使用超鏈接的方法，將自然語言文本和計算機交互式地轉(zhuǎn)移和動態(tài)顯示線性文本的能力結(jié)合在一起，在文檔內(nèi)部和文檔之間建立起非線性的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，使讀者在閱讀時可以根據(jù)實際需要，從當前閱讀位置直接切換到超文本鏈接所指向的位置，利用超文本機制提供的聯(lián)想式查詢能力，迅速找到自己感興趣的內(nèi)容和有關(guān)信息。
在現(xiàn)實操作中，英特網(wǎng)就是一種超文本信息系統(tǒng)。英特網(wǎng)的一個主要概念就是超文本鏈接。它使文本不再像一本書那樣是固定的和線性的，而是可以自由地從一個位置跳到另一個位置。超文本可以鏈接世界上所有其他含有信息的計算機，在網(wǎng)上可以激活任何一點進人另一個點，一個信息單位可以連接到世界上任何其他地方。[3j超文本網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展突破了傳統(tǒng)文本的線性閱讀方式，不僅極大地推動了計算機技術(shù)的發(fā)展，也為翻譯教學提供了嶄新的研究視角和廣闊的發(fā)展空間。
二、超文本網(wǎng)絡技術(shù)在翻譯教學中的應用
楊柳在其《信息化翻譯教學的圖景》中曾提到“就翻譯教學而論，信息素養(yǎng)就包括了運用現(xiàn)代信息技術(shù)檢索、分析、選擇、存儲、利用、創(chuàng)造和傳遞翻譯信息，提高翻譯能力，解決翻譯的實際問題，從而提高個人素養(yǎng)的能力。這是以信息素養(yǎng)為目標的翻譯教學模式和傳統(tǒng)的翻譯教學模式的顯要區(qū)別”。[4j翻譯作為一門綜合性的學科，不僅要求學生熟練掌握英漢兩種語言，還要求學生對東西方文化背景、特定翻譯課題的專業(yè)知識都要有深人切實的了解，同時還要具有利用網(wǎng)絡獲取、存儲、提取信息，并進行檢索和咨詢的能力。
將超文本網(wǎng)絡技術(shù)引人翻譯教學，將大大拓展翻譯教學的發(fā)展空間，其特有的網(wǎng)狀鏈接方式和強大的搜索引擎功能，不僅能為教師和學生提供超出課堂和書本的廣闊資源，還能有效地培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡工具輔助翻譯的能力。
(一)有利于翻譯能力培養(yǎng)
正如Kiraly所言，翻譯能力在當今社會指一種“復雜、高度個體化、社會化的進程，有文化、認知以及直覺相互作用形成”，Csl,培養(yǎng)翻譯能力應著眼于提高譯者對翻譯中涉及的因素的敏感程度，并使其學會運用適于自身的輔助工具。在超文本技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，譯者的翻譯能力不僅取決于他的語言水平，還取決于他使用翻譯工具的能力，而目前最有效最強大的翻譯工具無疑是搜索引擎。搜索引擎是一種檢索、報道和存儲網(wǎng)絡信息資源的檢索工具，通常由檢索軟件、數(shù)據(jù)庫、索引和過濾器組成。Cs7強大的搜索引擎為翻譯學習者提供了海量的信息，使學生們可以迅速高效地檢索和獲取網(wǎng)上的專業(yè)信息。目前常用的搜索引擎主要有谷歌(),AltaVista()、百度(),Wisnut().Excite(www,)等。這些搜索引擎不僅能夠幫助學生順利查找到與翻譯相關(guān)的背景資料，對于翻譯專有名詞和專業(yè)術(shù)語、檢驗譯法的準確性、判斷譯文的規(guī)范性均能起到很好的輔助作用。
筆者曾經(jīng)在課堂上選用美國《紐約時報》上的一則關(guān)于中國建設銀行在香港上市的相關(guān)報道給學生作為翻譯練習，該報道中涉及大量金融機構(gòu)名稱、金融專業(yè)術(shù)語以及地道的英文表達方式，給學生翻譯造成了一定的困難。現(xiàn)以該文最后一段為例:
Andnow,majorfinancialservicescompanieslikeAmericanExpress,GeneralElectric,DeutscheBankandAllianzarejumpingonthebandwagon.Now,analystssay,comestherealtest."ThewholestrategybehindtheIPOsisnotthatthesebanksareperfectlyreformed,butthatthey''''regoodenoughtobelisted,"saidStephenGreen,senioreconomistatStandardCharteredBank.
這段話的語言表達并不難，也幾乎沒有任何生詞，可是學生在剛開始翻譯時卻覺得無從下手，雖然手頭有各種詞典，卻難以找到相關(guān)信息，后來筆者指導學生學習利用超文本網(wǎng)絡技術(shù)，使用搜索引擎來輔助翻譯。通過檢索和查詢，學生很快了解到上述金融機構(gòu)的正確譯名，并在不同的語境中體會了短語“jumponthebandwagon''''，的真實含義，從而很快地完成翻譯任務，順利給出了譯文:
現(xiàn)在，美國運通、通用電氣、德意志銀行、德國安聯(lián)等主要金融服務公司紛紛順應潮流，進軍中國金融市場。分析家們認為，現(xiàn)在才是真正考驗的時候。渣打銀行資深經(jīng)濟學家王志浩(StephenGreen)指出，“首次公開發(fā)行背后的總策略并不在于這些銀行漂亮地實現(xiàn)了改革，而在于這些銀行業(yè)績良好足以掛牌上市。”
不過，值得一提的是，在前期翻譯過程中，幾乎所有的學生都犯了一個錯誤，即把“StephenGreen''''，直接音譯為“史蒂芬·格林”或“斯蒂芬·葛霖”，而沒有想到對該譯名進行進一步的查詢和核實。但是，通過搜索引擎的檢索，我們知道渣打銀行的“StephenGreen"是一位著名的英國經(jīng)濟學家，因為在中國工作的關(guān)系，他專門為自己取了一個中文名字“王志浩”，國內(nèi)的相關(guān)報道都一致采用該中文名字，而非他的英文名的音譯。更為重要的是，在英國的金融界還有一位著名的經(jīng)濟學家，匯豐銀行的全球總裁也叫“StephenGreen"，他的中文名字一般翻譯為“斯蒂芬·葛霖”。兩個Green先生英文名字完全相同，兩人的學習背景、工作經(jīng)歷和從事行業(yè)也極其相似，但其姓名的中文翻譯卻大不相同。如果不是借助搜索引擎，恐怕一般的學生甚至較為資深的譯者都難以正確地翻譯出本文中的“Green”先生的名字。
除了搜索引擎，基于超文本網(wǎng)絡技術(shù)的在線翻譯詞典、雙語語料庫等眾多網(wǎng)絡翻譯工具都為翻譯學習者提供了豐富的資源。在進人信息化時代的今天，翻譯教師在課堂上除了傳授基本的翻譯知識外，還要指導學生學習使用上述工具，才能夠真正培養(yǎng)學生的翻譯能力、提高翻譯效率和翻譯質(zhì)量。
(二)有利于教學資源更新
翻譯課的教學資源一直是困擾翻譯教師的一大難題。鑒于翻譯課的特殊性質(zhì)，傳統(tǒng)的翻譯教材所呈現(xiàn)出的線性文本模式使學生們打開課本就直接看到原文和譯文，極大地制約了學生在翻譯中的創(chuàng)造性和自主能動性，因此，幾乎所有的翻譯教師在教學過程中都不得不拋開教材，另外搜集資料。而傳統(tǒng)的資料搜集方式通常是由教師翻閱大量書籍，查找合適的雙語對照語篇，再根據(jù)課程進度加以編排，應用于課堂教學。由于紙質(zhì)文本的局限性，教師在教學資源搜集過程中，往往耗費大量的時間、金錢和精力，卻難以找到幾篇題材新穎、內(nèi)容恰當、難度相當?shù)慕虒W素材。超文本網(wǎng)絡技術(shù)所具有的資源豐富新穎、內(nèi)容更新及時的特點則可以有效地克服這一弊端，改變傳統(tǒng)翻譯教學資源落后、教材陳舊的缺點。
在浩如煙海的超文本網(wǎng)絡資源中蘊含著豐富的雙語文獻資源，運用搜索引擎和雙語語料庫，教師能輕而易舉地檢索到大量的雙語信息，特別是其中一些時效性強、內(nèi)容新穎的雙語資料，不僅可以有效地用于翻譯訓練，還能極大地激發(fā)學生的翻譯興趣，將這些信息用于輔助翻譯教學，既更新了教學資源，又拓展教學思路、增強教學效果。
2008年11月4日，奧巴馬在美國總統(tǒng)大選中獲勝，當晚發(fā)表了著名的獲勝感言“ChangehascometoAmerica"，該演講語言優(yōu)美、難度相當，且蘊含了豐富的文化背景知識，是作為翻譯訓練的極好素材。我在第一時問搜集到相關(guān)的中英文語料，將其加以修改并配以奧巴馬演講時的視頻，制作了多媒體課件，應用于翻譯課堂教學，受到了學生的熱烈歡迎，而這樣的資料即使在一年后恐怕也難以在紙質(zhì)的翻譯教材中找到。
時隔一年，奧巴馬卜任后首次訪華.于2009年11月16日在上海科技館與中國青年對話，并發(fā)表了名為"ZseeChina''''sfutureinyou”的演講，引起了中國學生的廣泛關(guān)注。我同樣將該演講中的精彩部分作為教學資源，制作成多媒體課件，指導學生進行翻譯，取得了很好的教學效果。
這些演講詞的翻譯訓練使學生接觸到了鮮活的翻譯資料，體驗了真實的翻譯場景，不僅有效地訓練了學生的翻譯能力、激發(fā)了學生的學習興趣，還使翻譯教學真正做到了資源更新與時俱進，授課內(nèi)容與社會發(fā)展同步。而這一切，無不歸功于超文本網(wǎng)絡技術(shù)的強大力量。
(三)有利于理論教學拓展
目前，隨著翻譯研究的逐漸深人和翻譯學科地位的不斷提高，翻譯理論開始被引人翻譯教學。先進的翻譯理論不僅可以指導學生進行翻譯實踐、理解翻澤現(xiàn)象、開展翻譯批評，還可以為英語專業(yè)的學生撰寫翻譯類畢業(yè)論文提供理論基礎。因此，越來越多的翻譯教材中開始引人翻譯理論介紹，根據(jù)叢滋杭的分析和整理，我國翻譯學者一直在努力嘗試將先進的翻譯學理論引人翻譯教材。如陳宏薇的《漢英翻譯教程》中“結(jié)合對比語言學、語用學、篇章分析學、文體學、文化學、美學和其他相關(guān)學科知識，講述漢譯英的理論基礎與方法”;方夢之的《翻譯新論與實踐》把語言學、社會符號學、心理學和思維學放人教材;王宏印的《英漢翻譯綜合教程》吸收了現(xiàn)代語言學、心理學、文藝學、傳播學和翻譯學的最新成果;呂俊、侯向群《英漢翻譯教程》以傳播學的框架結(jié)構(gòu)將各種內(nèi)容歸于其中;葉子南的《高級英漢翻譯理論與實踐》著重培養(yǎng)譯者的翻譯觀，通過對中西方譯論的介紹，激發(fā)讀者對翻譯的深刻思考，并增加了對西方學者的翻譯思想介紹。
上述翻譯理論的引人，對于翻譯教學無疑起到了很好的指導作用，但僅僅依靠某一本教材或介紹某一種理論已經(jīng)無法滿足新時期學生理論學習的要求，而超文本網(wǎng)絡技術(shù)的引人則迅速有效地解決這一難題。
國際譯聯(lián)的會刊I3abe1雜志一直是翻譯界的理論前沿，各種最新的翻譯思想和翻譯理論總是在第一時間出現(xiàn)在該雜志上，然而在國內(nèi)一般高校的圖書館卻很難看到該雜志的蹤影，而通過超文本網(wǎng)絡功能強大的搜索引擎，我們卻可以迅速找到該雜志的出版社網(wǎng)址。登陸網(wǎng)址http;//www,benjamins.corn/c:gi-bin八_seriesview.cgi''''}series=Babel就可以看到13abe1從1984年至2009年的所有文章的日錄和摘要，并可以在線汀閱相關(guān)文章的全文，同時該網(wǎng)頁還會提供某一期雜志的全文PDF版本作為樣本供讀者下載閱讀，讀者可以在線免費下載全文，非常方便。而如果想要查看加拿大的著名翻譯研究期刊Meta，只需登陸頁面eru-/en/revue/meta/，就可以在線訂閱并下載1991至2009年的論文全文。同樣，要了解英國著名翻譯專家MonaBaker的翻譯研究最新動態(tài)，我們只需要通過搜尋引擎就可以查到其個人主頁，登陸網(wǎng)站就可以看到她出版的所有學術(shù)著作和她寫的所有論文。通過搜索引擎，我們還可以輕易地查找到以色列特拉維夫?qū)W派的代表人物、多元系統(tǒng)理論的倡導者之一GideonToury教授的個人網(wǎng)頁tau.ac.il/}-toury/。在該網(wǎng)頁上，我們不僅可以查閱其代表著作的概要并在線訂閱該著作，甚至能夠直接看到其多篇著名論文的全文。
論文關(guān)鍵詞：體育動漫；動漫；產(chǎn)業(yè)
一、我國體育動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
體育動漫是一種新興的媒介產(chǎn)業(yè)之一。即以體育項目及其相關(guān)人物為題材而創(chuàng)作的動漫作品。最早的體育動漫作品已難以追溯,但可以確定的是,體育動漫是在二戰(zhàn)以后才開始大量出現(xiàn)的。戰(zhàn)后隨著經(jīng)濟的迅速發(fā)展,以奧運會及各類職業(yè)運動比賽為代表,體育運動在產(chǎn)業(yè)化、全球化的支撐下，借助現(xiàn)代傳媒得到了迅捷的傳播和普及。在這種時代背景下,以體育項目和體育人物為題材的動漫作品推出,并得到了社會的強烈反響。競技體育運動中所體現(xiàn)出的拼搏向上、團結(jié)友愛、昂揚奮斗等文化特質(zhì)為動漫藝術(shù)作品提供了很好的創(chuàng)作素材。通過體育動漫作品，很好的引導了受眾群體對人性中真、善、美等優(yōu)秀品質(zhì)和健康價值觀的追求和感悟。
例如1964年東奧會和1984年漢城奧運會,都直接引起了兩國的動漫創(chuàng)作熱潮,足球世界杯、棒球職業(yè)聯(lián)賽、網(wǎng)球公開賽等職業(yè)賽事的推廣,也成為取之不盡的動漫素材。尤其是北京奧運會以后,中國體育受全球化趨勢以及體育格局調(diào)整的影響而發(fā)生根本性的變化,并逐步的接納了體育市場產(chǎn)業(yè)化的基本理念,實施體教結(jié)合的總體戰(zhàn)略。我國真正涉及的絕大多數(shù)體育動漫作品是北京奧運會前后完成的，這就使得這一時期的體育動漫作品具有很強的功利性，其欲借奧運契機造勢的痕跡非常明顯。由于繪畫設計、創(chuàng)作動機、資金投入以及技術(shù)條件等因素的制約，引起社會積極反響的體育動漫作品并不多見。
二、制約我國體育動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的因素
（一）缺乏高素質(zhì)體育動漫人才
據(jù)調(diào)查，目前我國動漫從業(yè)者不到1萬人，僅為韓國的1/3。更糟糕的是，國內(nèi)動漫界，懂動漫藝術(shù)的不熟悉電腦制作技術(shù)，而熟悉電腦技術(shù)的，藝術(shù)素養(yǎng)的功底又很薄弱；學生實際動手操作能力差，具備創(chuàng)新能力的復合型人才更是鳳毛麟角。
雖然國內(nèi)正在大力培養(yǎng)高層次的動漫人才，來應對當前動漫創(chuàng)作專業(yè)人才不足的現(xiàn)狀，但絕大多數(shù)高校目前缺乏師資力量和適合的教材及相關(guān)教學資源，與創(chuàng)作和生產(chǎn)的實際要求還存在著一定的差距，無法在短時期內(nèi)改變?nèi)瞬艆T乏的現(xiàn)象。而且，作為動漫產(chǎn)業(yè)不僅需要動漫制作人才，還需要優(yōu)秀的熟悉動漫產(chǎn)品的商業(yè)運作人才。盡管目前這類人才極為缺乏，但各相關(guān)院校開設相關(guān)專業(yè)的卻為之不多。
（二）消費群體定位不恰當
在日本，對動漫的消費群定位就是全民，其動漫作品在理念、內(nèi)容、表達方式上更加成熟。而在我國，動漫作品的受眾大多是低齡兒童，情節(jié)對白簡單幼稚、畫面粗糙、缺乏想象，這也是我國體育動漫的問題所在，推及體育動漫，在此環(huán)境下，也使得體育動漫本身所具有的社會文化價值功能未能得到充分的利用和體現(xiàn)。80年代以來，我國競技體育事業(yè)迅猛發(fā)展，在世界體壇取得了驚人的成績，但與競技事業(yè)高速發(fā)展的驕人成績相比，我國體育文化的發(fā)展建設卻舉步維艱，進展甚微，體育文化的發(fā)展步伐嚴重滯后于競技體育的發(fā)展，體育事業(yè)漸行漸遠的客觀事實須引起我們的高度關(guān)注。
（三）體育動漫創(chuàng)作資金的缺乏
體育動漫創(chuàng)作資金的缺乏也是我國動漫產(chǎn)業(yè)所面臨的一個通病，資金短缺成為制約動漫產(chǎn)業(yè)的重要問題。據(jù)某業(yè)內(nèi)人士透露，造成動漫企業(yè)面臨嚴重的資金緊缺的原因主要有：動漫產(chǎn)業(yè)是依靠衍生產(chǎn)品賺錢的行業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈較長，投資回收慢，需要大量的啟動資金做鋪墊，風險很大；同時，行業(yè)自身并不成熟，漫畫市場不夠發(fā)達，動漫未實現(xiàn)聯(lián)動效應，增加了投資數(shù)額和投資風險；另外，民間資金和金融資金為規(guī)避風險，無法進入動漫產(chǎn)業(yè)。因此，動漫市場的萎縮也就在所難免了。
三、發(fā)展我國體育動漫產(chǎn)業(yè)的對策
（一）加大體育動漫人才培養(yǎng)力度，提高原創(chuàng)力
體育動漫產(chǎn)業(yè)對人才有較高的依賴度，同時對人才的素質(zhì)也有更高的要求，擁有創(chuàng)新思維、科技意識、人文素養(yǎng)等綜合能力的人才是動漫產(chǎn)業(yè)的寶貴財富。我國從現(xiàn)在起就應充分重視動漫人才的培養(yǎng)和儲備，從點到面，全面提高動漫人才的整體水平。
1、校企合作共同培養(yǎng)動漫人才
培養(yǎng)體育動漫人才的教育機構(gòu)要廣泛利用校企合作,“針對市場需求設置專業(yè),針對崗位能力設計課程,針對工作任務訓練技能,針對崗位標準實施考核”,并通過實施“工學交替”教學管理模式,從每一個教學環(huán)節(jié)對接市場、對接企業(yè)、對接崗位、對接技能,才能真正培養(yǎng)出適合國情、適合市場、適合崗位的創(chuàng)作兼技術(shù)復合型體育動漫人才。.
一方面,校企雙方需要共同確定培養(yǎng)目標,改進評價機制,確定專業(yè)培養(yǎng)的特色,真正達到學生與企業(yè)之間雙向理性選擇、專業(yè)崗位對口的目的;另一方面,企業(yè)要全方位參與到教育教學過程中,將企業(yè)文化融入到學校教育教學管理中,共同編寫動漫教材,建設校內(nèi)企業(yè)工作室等方式推動教學發(fā)展。
總之，應積極鼓勵并引導社會辦學機構(gòu)開設動漫專業(yè)培訓，從基本面上擴充人才數(shù)量，有效彌補市場缺口；充分發(fā)揮各大高等院校優(yōu)勢，加大對專業(yè)人才，尤其是復合型動漫核心技術(shù)人才的培養(yǎng)力度，以“高、精、尖”為目標，傾力構(gòu)建中國動漫的精英團隊；廣泛吸納國際頂尖的動漫經(jīng)營管理人才加入到原創(chuàng)動漫的后期推廣過程中，學習先進經(jīng)驗，著眼于本國體育動漫。
2、培養(yǎng)具有民族特色文化內(nèi)涵的動漫隊伍
為了培養(yǎng)出適合我國國情和市場的體育動漫人才,應該首先在體育動漫題材創(chuàng)作方面善于從豐富多彩、博大精深的運動文化中汲取營養(yǎng),并憑借文化傳播與精神互滲發(fā)散的規(guī)律,培養(yǎng)出一批具有民族內(nèi)涵,滲透、傳承傳統(tǒng)民族文化的優(yōu)秀體充動漫創(chuàng)作者。其次在教育理念中應關(guān)注傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂融合。音樂作為一種表達心靈狀態(tài)的藝術(shù),是由一定的時代、民族、社會階層的審美情趣所決定的,是人和人之間在生命存在的原本狀態(tài)中產(chǎn)生一種對話與交流,樂曲不但能增強與觀眾的交流和感應,把音樂進行動漫形式的再創(chuàng)作,其銷售市場的前景也是不可估量的。
3、動漫人才培養(yǎng)教學模式和教學手段的創(chuàng)新
體育動漫人才培養(yǎng)的教學模式是重視“素質(zhì)型”,是以增強設計綜合能力為培養(yǎng)目標的新模式,著眼點是學生的綜合能力和綜合素質(zhì)的養(yǎng)成教育。這些綜合能力包括設計邏輯分析能力、社會文化的洞察力、創(chuàng)造性思維能力、設計表達的駕馭能力等等。它具有深刻的內(nèi)涵,體現(xiàn)了民族、地域、文化、歷史等方面的特色。教學手段也早已摒棄了一支畫筆打天下的年代,圖像處理、三維動畫、虛擬現(xiàn)實、多媒體技術(shù)等已經(jīng)為每一個從事動漫教育的工作者所熟悉,感受它們帶來的便利及快捷。互動式教學手段和方法的應用也改變了以往單向線性的教學模式,學生可以隨時通過網(wǎng)絡與設計師、生產(chǎn)者、工程師保持聯(lián)系,互動式教學打破了時空的限制,并最大限度地支持個性的發(fā)展。總之,隨著我國的動漫產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)研發(fā)能力的提高,體育動漫產(chǎn)品的出現(xiàn)與市場的形成,我們需要拓展動漫周邊產(chǎn)品的研發(fā)制作,疏通流通渠道,促進消費群體的形成,逐步提升體育動漫產(chǎn)品的附加值,推動產(chǎn)業(yè)化進程發(fā)展。
（二）改變受眾群體定位，提高市場運作
受眾群體的定位制約了動畫的發(fā)展方向，正確的定位必然會引導動畫走向成功的道路。
群眾的定位，有的時候范圍可以大到從5歲到80歲之間，聽起來似乎有些夸張，但是這對中國動畫是一個大的挑戰(zhàn)。而市場營銷的運作直接影響了盈利。我們應該學會形成一條動畫產(chǎn)業(yè)鏈，加強宣傳的力度，注重衍生物的開發(fā)，才會有效地運行市場。
體育動漫作為承載體育文化的藝術(shù)形式載體，它應該向包括少年兒童在內(nèi)的更為廣泛的社會群體傳遞體育運動的文化內(nèi)涵。這是一條艱辛曲折的文化之路，我們應做好充分的工作準備，在不斷的探究摸索中走好每一步，使體育動漫之舟載體育文化行至更遠。
（三）建設動漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的資金平臺
論文關(guān)鍵詞：身體社會學，人格分裂，鏡中我
《搏擊俱樂部》是導演大衛(wèi)?芬奇在1999年推出的一部極具個人風格的電影，也被譽為他最出色的作品之一。它故事壓抑情緒卻處處宣泄，色彩黑暗主角卻有炫目光彩。它有許多頭銜，包括“20世紀90年代社會問題片的代表作之一”，“極具顛覆性質(zhì)的社會生活寓言”，“一部真正意義上的世紀末的現(xiàn)代啟示錄”以及“一部具有社會警示作用的電影，兼具強烈的世紀末情緒和濃厚的無政府主義色彩”等。
電影改編自同名小說，主要講述一個患有嚴重的失眠癥的大汽車公司的白領(lǐng)，對周圍的一切充滿危機和憎恨。一個偶然的機會，他遇上了賣肥皂的商人泰勒，一個渾身充滿叛逆、殘酷和暴烈的痞子英雄，并因為自己公寓失火而住進了泰勒破舊不堪的家中。兩人因緣際會地成為了好朋友，并創(chuàng)立了“搏擊俱樂部”：一個讓人們不戴護具而徒手搏擊，宗旨在于發(fā)泄情緒的地下組織。俱樂部吸引了越來越多的人，逐漸發(fā)展成為一個全國性的地下組織，而泰勒也以自己個人的魅力，吸引著那些盲目的信徒。俱樂部的成員們到處滋事打架、大肆破壞，泰勒本人的行為也越來越瘋狂。白領(lǐng)對于“搏擊俱樂部”的現(xiàn)況及泰勒的行為越來越無法忍受，和泰勒發(fā)生爭執(zhí)，泰勒離開了他。然而他發(fā)現(xiàn)，他走到何處都無法擺脫泰勒的影子，他開始思考：“我到底是誰？”
概括來說，電影的內(nèi)容無非也是一個肉體容納的兩個靈魂，從互不自知和睦相處，到出現(xiàn)矛盾而正式分裂，最后自相殘殺留下一個唯一。泰勒?德頓，不妨把皮特飾演的角色喚作泰勒，而名字從未被提及的那一位稱作德頓。
一、分裂的起點
德頓是茫茫人世中至微不足道的一個個體，有缺失“父親”這一角色的童年哲學論文，平淡安穩(wěn)的生活，沒有追求和目標，只以郵購產(chǎn)品的目錄以及郵購回家的高檔“家具”為生活唯一寄托。他以為自己憑借家具實現(xiàn)了自我價值，卻實際上被其控制。而他無法發(fā)泄的情緒，長時間的失眠，只有通過看到他人的絕望才能得以發(fā)泄和緩解，這與現(xiàn)代人放縱自己在電影和小說中發(fā)泄、哭泣又有何分別。可見德頓不過是現(xiàn)代都市生活中人類的一個縮影。每一個“我們”，不過是另一個不同形式的“德頓”——“家具”是一個形式，如泰勒說的，“The things we own end up owning us”，這東西或許有形，像是名包、名表、房產(chǎn)、車駕；或許無形，諸如權(quán)利、地位、金錢、名望論文提綱格式。我們孜孜不倦地追尋，以為這些讓我們滿足而完整，這些才能證明我們是誰、我們?yōu)楹味嬖冢欢罱K我們在追尋中迷失，茫茫不知所求，壓抑困頓接踵而至，我們也成了德頓一般的面無表情、麻木不仁。
根據(jù)身體社會學的原理，我們的身體受到我們所屬群體的規(guī)范和價值觀的影響，也深受我們社會經(jīng)驗的影響。德頓作為一個社會個體，在長時間的社會生活中，已經(jīng)為自己框定了自己應當有的模樣，并壓抑著自己的情緒。這樣的情緒在邊緣處堆積、發(fā)酵，終于不可收拾，形成了泰勒。泰勒是德頓的心魔，是德頓對于自己的最好的幻想，那個自己有自己想要的模樣，有自己沒有的勇氣和力量。他可以通過強制和命令，使得德頓獲得足夠的理由不需思考和掙扎，做自己真正想做的事情。
二、靈魂與靈魂
泰勒的第一次出現(xiàn)，是在醫(yī)院的走廊、醫(yī)生的背后，導演使其占據(jù)一幀畫面一閃而過，是與后面泰勒剪輯電影時惡作劇一樣的手法。這可以理解為導演本人的惡作劇，也可以理解為一種鋪墊——德頓在失眠癥的困擾下已經(jīng)開始數(shù)次看到泰勒，與他在飛機上所想的“在不同的地方醒來，是否就會成為不同的人”相呼應，人格逐漸開始分裂。
對于這種分裂，也即泰勒的形成與占據(jù)主導，可以用“鏡中我”的理論來解釋。庫利對于“鏡中我”的定義是“一個人對自我有了某種明確的想像——即他有了某種想法——涌現(xiàn)在自己心中，一個人所具有的這種自我感覺是由（取決于別人思想的）別人對于自己的態(tài)度所決定的，這種類型的社會我可以稱作‘反射的自我’或曰‘鏡中我’。”也就是說，自我是由別人的反饋和自己的想象所形成的。那么，如果一開始把泰勒看做德頓想象的產(chǎn)物，接下來，在這種想象之下“泰勒”這一人格得到的正面反饋，則使得此人格越來越在兩者中占據(jù)主導地位，進而外顯。
回到電影之中，這兩個人格卻并非這時才開始分裂的。
長久以來我們總是聽到各種關(guān)于人格分裂的論調(diào)，無論是生活中的星座解說，還是浩淼電影海洋中無數(shù)以此為題材的影片，甚至連小學生作文都愛寫，“心里出現(xiàn)兩個聲音，一個我說……另一個我說……兩個我爭吵不休，最終……”這恐怕是人類表達內(nèi)心矛盾最粗淺也最直接的手法。
“Our great war is spiritual war. Our great depression isour lives.”導演成長起來的那段日子，正值美國經(jīng)濟高速發(fā)展，人們沉醉在財富積累的快樂中，肉體安逸哲學論文，精神卻日漸沒有歸宿。這樣成長起來的導演那一代青年，他們沒有世界大戰(zhàn)，沒有大蕭條，他們不必掙扎著以求一個生存。肉體的需求得以滿足，現(xiàn)世安穩(wěn)卻讓他們精神漂泊，眼花繚亂的物質(zhì)讓他們迷惘，青春正茂需要發(fā)泄的過剩精力又讓他們需要斗爭，于是這種斗爭內(nèi)化，成為心理掙扎。
而德頓恐怕也在日復一日的機械化生活中不斷思考著，我是誰，我要什么，我為什么這么活著。這些問題得不到解答，心里也漸漸有了兩種聲音，一個是影片中的德頓、最初外顯的那個人格，一個是泰勒、他內(nèi)心深處叫囂的那個魂魄。
可見“人格分裂”并非一次遽變，而是一種常態(tài)。
三、身體與靈魂
身體服從于生活倫理體系，而社會形成了或明或暗的權(quán)力網(wǎng)絡，對人的身體進行規(guī)訓。因此身體應當是符合社會規(guī)范的存在。然而實際上，身體又反映了我們愿意多大程度上接受我們所屬群體的規(guī)范和價值觀的影響。
在影片中，正是由于兩個人格對于愿意歸屬的社會規(guī)范的程度的不同，終于造成了他們從常態(tài)到外顯成為兩個人，并且展開了對于身體占有權(quán)的爭奪。這從德頓的家爆炸開始。泰勒不再滿足于勉強的生活，他開始逼迫另一個自己改變，于是德頓無家可歸、一無所有，只得向泰勒求助。泰勒從宣揚物質(zhì)無用，（即酒吧中他對德頓的一番教育：“Why do guys like you and I know what a duvetis? Is this essential to our survival in the hunter-gatherer sense of theworld? No. What are we， then? We’re consumers.We are by-products of a lifestyle obsession. … You’re not your job. You’re not howmuch money you have in the bank. You’re not the caryou drive. You’re not the contents of your wallet. You’re not your fucking khakis. You’re the all-singing， all-dancingcrap of the world.”）；到逼迫德頓說出不愿吐露的真實想法，（包括對于幼年時期父親缺失的遺憾，以及后來由于父親對自身成長麻木不仁而來的抑郁。）都是一個人格對另一個的干涉影響。
直到兩人第一次打架，則是德頓不再壓抑自己，發(fā)泄情緒的直接表現(xiàn)。從那以后，泰勒的主觀意志逐漸占據(jù)上風。就像他所說的，“It was right in everyone’s face， Taylor and I just made itvisible. It was on the tip of everyone’s tongue， Taylor and I just gave it a name.”借此泰勒和德頓成立“搏擊俱樂部”，并且成為眾人的核心和偶像——他們敢說敢做，打破規(guī)則。
兩個人格狀似和諧共處，直到瑪拉又一次出現(xiàn)。我想瑪拉正是代表了德頓內(nèi)心真正的渴求，一如她出現(xiàn)在德頓內(nèi)心深處的洞穴內(nèi)，是他力量的來源論文提綱格式。而對于這種出現(xiàn)，德頓是矛盾的——兩個人格態(tài)度截然相反，一者恨其闖入自己的世界而拼命抵觸，一者熱烈擁抱她卻又視其為玩物毫不在意。所謂的口是心非即使如此，我們害怕“瑪拉”的出現(xiàn)會改變已有的生活，卻又無法割舍它的致命誘惑力，人在面對真實的自我時反而容易脆弱渺小，不斷自我催眠。
與此同時“搏擊俱樂部”開始壯大成一個新的組織，脫離了地下室的形式。泰勒不斷招兵買馬，不斷布置新的任務，一點一點滲透城市。他尋求的恐怕是一種同歸于盡的毀滅，以及毀滅之后的重生。那個青春飛揚的金發(fā)少年，在被德頓打得毀容之后，成為了組織的核心力量；而曾經(jīng)給過德頓無盡安慰的“鮑勃?寶森”，終于在肉體殞滅之后獲得了“名字”。如同中世紀“騎士精神”所強調(diào)的“名字”——“以吾之名字起誓”——這名字，即是一個人的靈魂。“His name is Robert Pawson.”這句話成為了一個信條，象征“搏擊俱樂部”的信徒們?yōu)榱四繕耸ト怏w的那一刻，靈魂可以得到永生而被紀念。
那么哲學論文，我們說到一個名字的時候，到底是指他（她）的“靈魂”還是“皮相”；我們說“我”的時候，又是指“我的精神”還是“我的肉體”？我們常認為肉體是靈魂的表征，然而本片的價值觀卻說，我們擁有的不能代表我們，甚至我們的肉體也不能代表我們。相反的，肉體仿佛更像是一種束縛，泰勒說，“一無所有，方得自由”，德頓用堿給自己劇痛和傷痕，換得精神的釋放和解脫——不拘泥于求不得的父愛，也扔掉了全部的膽小和怯懦。
不廢不立，不一無所有就不能自由。
四、統(tǒng)一的終點
電影的最后，德頓與泰勒再次遭遇，德頓一如既往不是泰勒的對手，即戰(zhàn)勝不了自己的心魔，他逃跑卻被抓回，開槍卻換來毆打，他不能自保，直到看見瑪拉也被抓住。德頓終于從“一無所想無話可說”找到了自己想要的東西——他要瑪拉安好。于是終于拿到了槍，戰(zhàn)勝了志得意滿以為德頓離不開自己的泰勒——他的精神終于足夠強大不再依賴泰勒。
德頓用槍重傷了自己的肉體，擊毀了另一個人格，方才獲得了精神上的自由，獲得了保護自己所愛的力量。
他牽住瑪拉，面前坍塌的，是金融體系，是物質(zhì)世界，是讓他迷惘的一切。靈魂戰(zhàn)勝了肉體，靈魂也戰(zhàn)勝了靈魂。這一個過程，算不算浴火重生。
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放棄一個所有人都覺得穩(wěn)定的工作，從醫(yī)院轉(zhuǎn)型到公司，祁晟也用了很長時間去準備過渡。在進入第一家醫(yī)藥公司賽諾菲之前，祁晟就用了一年半的時間去了解這個新行業(yè)，也嘗試著通過醫(yī)藥代表等業(yè)內(nèi)人士去熟悉公司，以確定自己未來的職業(yè)方向。可即便如此，剛到賽洛菲的兩個月里，他還是有些不適應。作為賽諾菲的醫(yī)學經(jīng)理，他需要對自己所負責的產(chǎn)品提供各類醫(yī)學專業(yè)方面的技術(shù)支持，相當于內(nèi)外溝通中的橋梁角色，既要研究醫(yī)學藥理，又需要和醫(yī)藥代表保持良好溝通，給予他們更多的銷售支持。盡管專業(yè)相通，但從醫(yī)生到公司人的角色轉(zhuǎn)換還是帶來很多問題，比如如何獲得公司資源，如何走流程等，都讓從未在公司待過的祁晟感到困惑。
好在這個過渡期不算太長，隨著時間和經(jīng)驗的積累，祁晟也越來越適應公司的節(jié)奏。兩年后，由于公司架構(gòu)的調(diào)整，祁晟選擇跳槽，加入德國制藥公司勃林格殷格翰。
勃林格殷格翰最初吸引祁晟的其實是個新項目，一款用于預防房顫引起的中風的藥品，有望代替此前使用了幾十年的藥物，在祁晟的判斷里，這會是一個很有潛力的項目。
祁晟成為了這款新藥的醫(yī)學顧問。和此前醫(yī)學經(jīng)理的工作方式一樣，他仍然需要為公司內(nèi)外各方面提供技術(shù)支持。同時由于是新藥上市，祁晟還需和醫(yī)生、官員進行必要溝通。這時，四年的從醫(yī)經(jīng)驗就成為他很好的溝通基礎，因為他比別人更懂得醫(yī)生需要什么，“要在短時間內(nèi)和人拉近關(guān)系，并取得對方的信任。”祁晟認為這是他從醫(yī)的最大收獲。
幫助新產(chǎn)品上市的過程艱難而漫長。作為醫(yī)學顧問，祁晟必須針對不同分類的客戶，設計不同的信息。藥物上市必須經(jīng)過藥監(jiān)局批準，也需要和新藥審批中心溝通，等待時間長且有很多不可控因素。所以盡管從2011年就遞交項目，但最后真正的上市時間是2013年6月，但這個結(jié)果給了祁晟巨大的職業(yè)成就感，“這個過程讓我印象深刻，當時心里沒底，等終于通過審批的那一刻，覺得很興奮。”
目前祁晟的手里已經(jīng)有一個5人的團隊。盡管他已經(jīng)從當年的住院醫(yī)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€有經(jīng)歷的公司人，但由于之前沒有和下屬相處的經(jīng)驗，人員管理是他碰到的新問題。“不僅要想自己的事，還要想他們的興趣，如何與他們溝通激發(fā)這些興趣，讓大家朝著一個方向努力。”這些都是祁晟目前在學習的課題。
“新工作讓我接觸到更多人，他們能認同我的想法，我能把自身的知識和經(jīng)驗傳遞給他們，自己也從中學到很多。”祁晟從未后悔自己曾經(jīng)轉(zhuǎn)行的決定。
如今，他對待工作的態(tài)度是將其視為玩的一部分，做事更多從興趣出發(fā)。對于自己的未來，祁晟并沒有看得太清楚，“中國醫(yī)藥行業(yè)未來走向還不清晰，我擅長的將來是否有用我不確定，而不擅長的比如管理等我也會去學習，因為不知道會跨到哪一塊，所以我會抓住所有機會盡可能學更多東西。”
C=CBNweekly Q=Qi Sheng
C： 平時獲取醫(yī)學信息的渠道是？除醫(yī)藥業(yè)外還關(guān)注哪些行業(yè)？
Q： 有網(wǎng)絡訂閱《新英格蘭》雜志，還有一些國內(nèi)外網(wǎng)站，主要是研究論文、行業(yè)動態(tài)，看專業(yè)媒體和相關(guān)微信公共號，基本想要的信息都能拿到。我還關(guān)注金融，覺得利用金融資源來整合產(chǎn)業(yè)鏈、促進醫(yī)藥發(fā)展，這塊大有可為，比如有越來越多的私立醫(yī)院正在興起，它們大多由投資公司、投行、大集團開辦。未來我最看好網(wǎng)絡在線醫(yī)療，遠程會診、后期服務都已經(jīng)有人在做。
C： 最近在看哪些書或電影，比較喜歡什么題材？
Q： 電影主要看好萊塢大片，對國產(chǎn)的不太感興趣，比較喜歡看軍旅、偵探推理類，還有到現(xiàn)場看話劇，書喜歡看奎因、阿加莎、京極夏彥等的推理小說，喜歡帶有緊張感的劇情。
高職商務英語翻譯教學創(chuàng)新，而廣泛運用于職業(yè)教育領(lǐng)域的項目教學作為一種問題解決式的學習途徑，為學生的能動建構(gòu)提供了極佳的學習情景、載體和問題學習型的情景
一、理論依據(jù)
1.建構(gòu)主義者認為知識或技能建構(gòu)必要的條件之一是問題解決性的學習環(huán)境。問題解決性的學習環(huán)境，能夠調(diào)動學習者的學習主動性，有效激活學習者已有的知識和經(jīng)驗，結(jié)合新的知識和經(jīng)驗，用于解釋和分析當前的問題，從而形成新的假設和推論，并做出檢驗。這一過程為新知識和技能的建構(gòu)提供了理想的路徑。前期一些建構(gòu)主義研究對于問題解決式的學習環(huán)境要素進行了相關(guān)描述，理想的載體要素為“真實任務”，學習目標要素必須符合“清晰明確”的條件。而廣泛運用于職業(yè)教育領(lǐng)域的項目教學作為一種問題解決式的學習途徑，為學生的能動建構(gòu)提供了極佳的學習情景、載體和問題學習型的情景。職業(yè)教育課程中的“項目”指的應當是有結(jié)構(gòu)的項目，即具有相對獨立性的客觀存在的工作任務模塊。商務英語翻譯項目也是有一定結(jié)構(gòu)的項目，特別是源自真實工作中的翻譯項目，不僅具備真實性的特征，反映了社會和學習的真實需求;此外商務英語翻譯項目具有清晰明確的目標指引，譯文必須符合一定的翻譯標準、能完成特定的交際功能，必須遵守國家公布的《翻譯服務規(guī)范》，具體的翻譯項目產(chǎn)出的譯文還應適應具體的翻譯生態(tài)——含譯者、讀者、委托人、社會文化因素等在內(nèi)的翻譯生態(tài)整體。從項目教學、國際翻譯教學發(fā)展現(xiàn)狀來看，真實情景商務英語翻譯項目不僅符合最新的教學發(fā)展趨勢，也為翻譯課堂中學生的能動建構(gòu)提供了極佳的問題解決性的情景。2.建構(gòu)主義認為知識或技能建構(gòu)的有效條件之一是合作性的學習環(huán)境。在建構(gòu)過程中，學習者作為學習的主體應圍繞當前問題獲
取有關(guān)的新知識和新信息，同時又要不斷運用個體“已有的知識和經(jīng)驗”。建構(gòu)主義認為學習建構(gòu)不僅僅是個體行為，群體行為對學習者個體的有效建構(gòu)有著積極的意義。通過問題解決過程中學習者團隊合作互動，相互學習，共同協(xié)作，引發(fā)學習者個體不斷反思，促進個體主動內(nèi)化，最終在解決問題中完成“意義建構(gòu)”。在真實的商務英語翻譯項目中，翻譯學習者團隊在教師的引導下，以協(xié)作的形式自覺主動地分析翻譯項目中需解決的問題，解讀源語項目文本，通過查找翻譯工具、網(wǎng)絡資源獲取背景知識、平行文本等，選擇合適的翻譯技巧和策略，完成譯文初稿，共同按照翻譯的標準、發(fā)起者的意圖、目標語讀者的語言習慣檢查潤色譯文初稿，最后完成翻譯項目，并完成交稿。在合作完成翻譯項目的過程中，通過與他人的合作和交流，學習者個體的認知結(jié)構(gòu)也得以重構(gòu)，所建構(gòu)的翻譯知識、技巧和經(jīng)驗也將更加完善。
二、教學實踐
1.以真實項目為載體，促進學生主動建構(gòu)。從教學內(nèi)容上看，通過項目教學促進學生主動建構(gòu)翻譯知識和技能，體現(xiàn)了商務英語翻譯教學從結(jié)構(gòu)走向建構(gòu)的趨勢。傳統(tǒng)教學體現(xiàn)的是一種傳授知識的傾向，要培養(yǎng)學習者的翻譯能力和素質(zhì)，通過簡單的語言對比、知識傳授、技巧講解是遠遠不夠的。而真實項目為載體的商務英語翻譯項目教學能更加有效地將學生置于問題解決的情景之中，能體現(xiàn)翻譯學習者目標工作崗位的典型工作任務，涉及翻譯學習者思考、協(xié)作、翻譯和決策的過程，需調(diào)動翻譯學習者觀察能力、分析能力等，能使相關(guān)的知識和經(jīng)驗內(nèi)化為學習者自身知識體系的一個部分，完成學習者能動建構(gòu)。在商務英語翻譯項目內(nèi)容的選取上，應特別特別重視內(nèi)容的針對性、典型性、實用性、真實性和實效性。因此，需廣泛開展企業(yè)單位對翻譯人才具體需求的調(diào)研、畢業(yè)生跟蹤問卷調(diào)查等，確定課程的項目。基于廣泛扎實的調(diào)研，針對大部分專業(yè)學生的就業(yè)崗位，選取貼近實際生活、貼近實際工作的項目。鑒于以上考慮，浙江金融職業(yè)學院(以下簡稱“我院”)商務英語專業(yè)現(xiàn)已編寫并使用了《商務英語翻譯實務》項目教材，主要涉及商標商號、商務名片等13個翻譯項目。在項目來源方面，商務翻譯教學團隊還可以通過行業(yè)兼職教師咨詢、專職教師實踐等途徑獲取真實翻譯項目。例如近年來，來自金融、商務、旅游等行業(yè)的資深行業(yè)兼職教師參與我院商務英語翻譯教學，也為翻譯課程帶來最原始的翻譯項目教學材料;同時，我院還通過虛擬實體的翻譯社“金苑翻譯社”對外承接學院內(nèi)外一定量的翻譯業(yè)務，這些翻譯業(yè)務經(jīng)過委托人的允許也可以作為商務英語翻譯項目教學的材料。此外，教師在開展翻譯項目教學的過程中，可通過以上途徑對項目不斷更新，以保證翻譯項目的時效性。項目要素把握方面，根據(jù)德國翻譯家斯蒂娜·莎弗納的“模仿真實情景”教學法，真實翻譯項目教學中再現(xiàn)必須具備項目中翻譯情景的各個要素，如翻譯項目的發(fā)起者(翻譯社、企事業(yè)單位等)，譯文使用者(英美游客、某產(chǎn)品的外國使用者等)，譯者，翻譯目的(某文本翻譯需達到的目的)等。這些要素將為翻譯項目學習者進行學習時提供學習情景，同時也是學習在解決問題完成翻譯項目過程中必須兼顧的因素。
2.以過程性為導向，引導學生能動建構(gòu)。依托真實項目的翻譯項目教學中，翻譯學習者解決問題的過程同時也是他們主動建構(gòu)的過程。可見在項目教學中，應以過程為導向，參考經(jīng)驗譯員工作過程的典型工作階段，將項目任務分解為不同的階段或者環(huán)節(jié)，讓學習者按照工作環(huán)節(jié)解決翻譯問題。國內(nèi)外翻譯研究已經(jīng)對翻譯的過程有較多的研究，大體將翻譯過程分為理解階段、重新表達階段和檢查核實階段。但是這種劃分具有一定的時代局限性，無法體現(xiàn)e時代下翻譯工作者的工作環(huán)節(jié)中某些信息化的元素。例如在完成某公司簡介漢譯英的項目中，譯前查找國內(nèi)外類似企業(yè)的公司簡介譯文，作為平行本文進行參考，將對翻譯項目起到很大的作用。這個環(huán)節(jié)就沒有被歸納在傳統(tǒng)的“三階段”之中。此外譯前對翻譯生態(tài)的解讀，譯中翻譯決策和網(wǎng)絡等資源的使用，譯后反思總結(jié)，都成為了譯者翻譯過程中重要的環(huán)節(jié)。如何科學合理地將這些具體內(nèi)容與傳統(tǒng)翻譯過程進行整合是翻譯項目教學的重點所在。我院商務英語翻譯教學中首創(chuàng)性地將傳統(tǒng)譯論中的三階段論和行業(yè)資深譯者的經(jīng)驗相結(jié)合，形成了特色的PWP模式教學模式。PWP分別代表譯前(pre-translating)，譯中(while-translating)和譯后(post-translating)三個階段。課程的內(nèi)容組織以課程組自編教材《商務英語翻譯實務》中的13個商務英語翻譯項目和PWP的翻譯過程為兩條交叉的主線，將翻譯技巧和翻譯理論滲透在這兩條主線之中。在某一個項目教學中，PWP項目教學中以過程為導向，讓翻譯學習者能在翻譯學習中針對翻譯項目的每個階段，通過翻譯小組成員合作，完成主動建構(gòu)(如下表)。
3.以多樣的教學形式，促使學生互動建構(gòu)。為了促進學生主動建構(gòu)，教學中利用多種教學形式，如采用工作坊、頭腦風暴賽等開展教學。教師是課堂的設計者、組織者、監(jiān)控者，翻譯學習者成為課堂的中心，通過合作學習的形式，相互協(xié)調(diào)、相互溝通，共同完成翻譯項目。(1)翻譯工作坊。翻譯工作坊是指類似于商業(yè)性的翻譯機構(gòu)，由若干名翻譯者共同完成翻譯項目的形式。在翻譯項目教學中，可以將學生分為5~6人的小組，即虛擬的翻譯社，并讓各組為自己的翻譯社命名。在商務英語翻譯實訓中，根據(jù)真實翻譯項目需求的情況，每個小組成員內(nèi)部進行討論分工。每組一名同學擔任項目經(jīng)理，負責將翻譯項目分解分配給小組各個成員，聯(lián)絡項目需求方，并完成最終交稿。每組中翻譯水平相對較好的同學負責后期統(tǒng)稿和審稿。在完成某一翻譯項目的過程中，小組成員不僅共同完成了最終的翻譯項目譯文，且共同討論、協(xié)作，與需求方進行交流，工作坊的形式能夠促進翻譯學習者就當前的翻譯項目進行溝通和學習，促進學習者個體在互動中進行建構(gòu)。(2)頭腦風暴。頭腦風暴法是一種集體開發(fā)創(chuàng)造性思維，集體主動建構(gòu)的方法。在商務英語翻譯課中，可以運用全班或者小組的形式進行相關(guān)的教學活動。在翻譯項目教學中可以采取這種形式，盡可能激發(fā)學生的創(chuàng)造性，盡量多地收集同一項目的不同版本的譯文，并向?qū)W生展示，讓全班同學暢所欲言，對譯文的優(yōu)劣進行點評，最后共同分析總結(jié)和反思。筆者曾使用商號翻譯、商標翻譯等進行嘗試，都取得了良好的效果。
4.以豐富的教學資源，支持學生主動建構(gòu)。商務英語翻譯項目往往具有一定的專業(yè)性，學生在翻譯中常常有畏難的情緒，導致學生不能全身心地投入，進行主動建構(gòu)。教師在設計項目教學的過程中，可以為項目教學的每個環(huán)節(jié)或階段設計和準備豐富的教學資源，對學生的項目學習起到一定支柱作用，同時學生也在完成任務時進行有選擇的學習，利用相關(guān)資源進行知識構(gòu)建。例如在安排學生進行某公司簡介翻譯項目學習時，教師為學生提供以下資源:公司簡介翻譯常用詞組列表，公司簡介常用句型列表，平行文本等，甚至可以提供專業(yè)詞匯對照列表。這樣就能有效降低學生完成翻譯項目的焦慮度，支持學生主動建構(gòu)。
5.以多元的考核方式，激勵學生主動建構(gòu)。課程的考核方式會很大程度上影響學生學習的導向。高職商務英語翻譯教學創(chuàng)新因此在項目教學中可采取多元化的考核方式，激勵學生主動建構(gòu)。首先，注意過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合，將學生平時在項目學習中的參與度、個人表現(xiàn)、小組表現(xiàn)都納入考核范圍內(nèi)，激勵積極進行項目學習的主動建構(gòu)，促使學生重視項目學習過程和小組合作;在終結(jié)性考核中體現(xiàn)項目考核的導向，避免學生死記硬背。其次，注意教師評價和同伴評價的結(jié)合，讓小組間進行項目作業(yè)互評，通過互評促進學生進一步反思和總結(jié)，主動建構(gòu)。
三、總結(jié)
論文摘要：中國傳統(tǒng)紋樣種類繁多，內(nèi)涵豐富，文化底蘊雄厚，它是中華民族悠久歷史的代表，是中國傳統(tǒng)裝飾的重要組成部分。在現(xiàn)代商業(yè)展示設計中，合理、適度的運用中國傳統(tǒng)紋樣，成為區(qū)別于其他地域與氏風格的重要標志。
中國傳統(tǒng)紋樣的形成和發(fā)展經(jīng)歷了兒千年，紋樣裝飾就是中國傳統(tǒng)裝飾的重要組成部分之一。近些年，從中國的商必囑示設計中可以了解到，對傳統(tǒng)紋樣或是中國元素的應用，出現(xiàn)了一種傳f}f文樣與現(xiàn)代設計之間緊密聯(lián)系的趨勢，使中國傳統(tǒng)紋徉在現(xiàn)代設個{中凸顯出來，現(xiàn)代商業(yè)展示設日一中融人傳f}文樣和元素氣息，它既不是對傳統(tǒng)紋樣的純粹模仿和套用，也不是完全沉浸于傳統(tǒng)元素的設計中去，而是從內(nèi)在本質(zhì)上成為現(xiàn)代設計中有機的一部分。
1現(xiàn)代商業(yè)展示中中國傳-}Gf-文樣的應用的意境探長
1.1以意取形，意在形內(nèi) 中國傳統(tǒng)紋樣是典型的形意結(jié)合體，在"形"是在"意"的指導下對客觀物象進行選擇、組接、加工和創(chuàng)造，力求創(chuàng)造出最富有藝術(shù)表現(xiàn)力的形式。傳統(tǒng)的"四神紋"青龍、白虎、朱雀、玄武是二十八星宿中分成的七星宿的結(jié)合體。"意"賦予了"形"真實的內(nèi)容和寓意，無"意"的"形"的存在是沒有價值的，這在}裂充紋樣中體現(xiàn)的尤為突出。 在現(xiàn)代展示設計中傳統(tǒng)紋樣的應用中，在"形"的選取上應該以"意"為指導原則，選取的"形"在內(nèi)容與寓意的表達上符合補充"意"的內(nèi)涵。這樣使傳纖絲文樣得到延仲和發(fā)展，讓傳統(tǒng)的形式在現(xiàn)代得以延伸，讓現(xiàn)代的顧念因為傳統(tǒng)更加深刻。如，"回"紋的應用，回紋被成為"富貴不斷頭"圖案整齊連綿不斷，人們賦予它諸事深遠、綿長之意。飛續(xù)的回紋象征著健康長壽，長命百…歲。盤長紋的造型盤曲連接，無頭無尾，給人延綿不斷的連續(xù)感，因而寓意世代延綿、福祿承襲、福壽永續(xù)、富貴貝翻系不斷。中國傳繳文樣，其中蘊涵著前人的無限巧思，從傳fj}絲之樣中提取形的元素，再將現(xiàn)代的構(gòu)成手段掃散、切割、錯位、變異等方法用于其中，保留了f袋趙文樣的意韻，又帶有了鮮明的時代特征。
1.2形意傳神，形神兼?zhèn)洌褚饨Y(jié)合 對"形""意"的應用是傳兜文樣在現(xiàn)代商業(yè)展示設計的淺層次的發(fā)展和提升，對"神"意境的追求才是最高的境界。"形""意"為"神"的表現(xiàn)提供了物質(zhì)的基礎和載體。"神行于虛"是情感表達的方式，刺激視覺運動并啟發(fā)思維想象，更注重的是一種精神的體驗與感染。傳細絲文樣通過"形""意"傳達的象征性來源于文化的發(fā)展和積淀，是傳統(tǒng)人文精神的體現(xiàn)，從而帶來精神和心理的體驗與感染。如"歲寒三友"松、竹、梅，一方面電將其視作常青不老、旺盈到上命力的象征;另方面取其玉潔冰清、傲立霜雪的高尚品格，寓德于物，由實入虛，創(chuàng)造一種人文精神的追求。 現(xiàn)代的商業(yè)展示中應用傳統(tǒng)紋樣應有明確的主題，’形"、"意"、"神"圍繞著主題展開，緊扣主題，做好取"形"、延"意"、傳"神"的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，突出主題共同營造意趣和諧、形式內(nèi)容統(tǒng)一的商業(yè)展示設i-f。我們只有深入的領(lǐng)悟傳-’}Cf-好羊的藝術(shù)精神，充分認識到現(xiàn)代設計各種思潮的基礎上，才能更好的做到兼容并包、更好的體現(xiàn)整體設計的神韻意境。
2傳健勝泛樣在現(xiàn)代商業(yè)展示設計中應用的一般方法
2.1直接引用 直接引用是傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代展示設計中應用的最常見的方法。傳編眺文樣題材廣泛、主題多樣，與其對應的傳憲文樣更是不勝枚舉、數(shù)量龐大，這些都為我們}#l用’樸的選擇提供了余地，這些紋樣總能找到一些與設計的主題和現(xiàn)代的審美觀念相適應的，我們可以根據(jù)需要從中選取紋樣直接應用。 龍文化在我國有著深刻的影響，對龍的形象也比較偏愛，與龍相關(guān)的紋樣也非常的多，且具有不同的象征和寓意，在現(xiàn)代商業(yè)展示中就有龍紋樣的直接引用。有的引用傳統(tǒng)"四神紋"中的青龍瓦當紋徉，有的引用與植物纏枝紋組合在一起的草趙文樣等。龍紋樣的在商業(yè)展示中的白接弓I用，為其增添高貴的氣質(zhì)、祥和的氣氛、f }k}的韻味。 傳統(tǒng)紋樣中的幾何紋樣在商業(yè)展示中應用的更為廣泛，如"回"紋、"1"紋、方勝紋、盤長紋、冰裂紋和簡單的植物紋樣等，這些紋樣主要是在展臺、展柜、展架以及展示的徽牌等做邊飾和角隅裝飾。文字紋樣在商劍買示中也有所應用，有很多文字紋樣以商品或展示的徽標形式出現(xiàn)，給展示與商品帶來濃厚的民族厲游和歷史悠久的特征。
22 VI導人 VI全稱Visual Identity，即企業(yè)VI視覺設計，是企業(yè)CI形象設計的重要組成部分。企業(yè)可以通過VI設i映現(xiàn)這一目的。對內(nèi)征得員工的認同感，歸屬感，加強企業(yè)凝聚力，對外樹立企業(yè)的整體形象，資源整合，有控制的將企業(yè)的信息傳達給受眾，通過視覺符碼，不斷的強化受眾的意識，從而獲得認同。 在VI企業(yè)視覺識別系統(tǒng)中對企業(yè)的商業(yè)展示的乒璐有嚴格的要求，基本要素中的企業(yè)標志、品牌圖形、輔助圖形也有相關(guān)的要求，應該傳統(tǒng)紋樣應該根據(jù)符合VI中的規(guī)范，需要傳纖絲文樣的題材與主翻胡刻是VI中兒馬琶或與之相宇狂爹。
23適形適意 在傳纖絲文樣中有一類是適合紋樣，指適合一定的外形框架的紋樣。適意是指根據(jù)表現(xiàn)的主題、進行紋樣的選擇，使紋樣的寓意與主題和i鍬充一。適形應該以適意為前提，做}J`’形"、"意"相符。通過色彩、肛巡點、線、面、立體的變化和平面空間的限定，綜合各類關(guān)系要素如材料、技術(shù)、構(gòu)造、功能等，使各適合圖案成為人們精神中的視覺圖像，其中包含著具象與抽象的形。 在商業(yè)展示中傳統(tǒng)紋樣"適形適意"應用，以展示的訴求目的為主題，圍繞主題的意義選擇紋樣，找到與商業(yè)展示三拐題相符合的一類紋樣，再根據(jù)展示道具具體的形式、形態(tài)進行"形"的適應，可 以將應用的紋樣進行適當?shù)淖兓士囙l(xiāng)式滿足于展示道具具體的形式。
2.4異質(zhì)同構(gòu) 異質(zhì)同構(gòu)就是將在不同物質(zhì)載體上出現(xiàn)的紋樣以"主題"為中心，應用到同一項商業(yè)展示設計中來。彩陶紋樣中的水紋、網(wǎng)紋、云紋、雷紋等，可以適當?shù)倪M行大小變化、疏密變化、應用到展示道具的邊、角裝飾或隔斷裝飾;瓦當紋徉中以四神紋清龍、白虎、朱雀、玄肉為代表，流行于秦漢、南北朝與圈七，以凌厲的動勢、豪邁的氣魄為其美學造型之本，剪影式的質(zhì)樸造型，簡化了細節(jié)，強化了力感廠具有簡潔明快的乒漪，非常適合現(xiàn)代人的審美情趣，可以應用到主形象展柜的設計中;剪紙紋樣被高度的概括化和抽象化，把形象平面化適合，應用到櫥窗、隔斷、宣傳品等的設計中。 異質(zhì)同構(gòu)，使不同物質(zhì)載體的傳統(tǒng)紋樣重組，使同一類主題的紋樣并置，擴大了表現(xiàn)的范 圍，打破了原來固有的傳統(tǒng)模式，深化了共同表現(xiàn) 的三創(chuàng)’o
25重復構(gòu)成 重復構(gòu)成是一個或一組在形狀、大小、方向等方面都相同的骨格組織的構(gòu)成。設計中的重復可與音樂中的旋律相對照，共同點是"}i奏，’。無論是簡單的重復還是復雜的重復都是為給畫面造成節(jié)奏的運動，為畫面帶來Y}力。 重復是形成節(jié)奏的基本條件，重復的骨格形成條紋和網(wǎng)格兩大類。條紋包括垂直、水平、傾斜三類;網(wǎng)格包括之交和斜交兩類。在此基礎上的基本形方向、位置:等變化使重;復構(gòu)成豐富多樣。在商業(yè)展示中重復構(gòu)bkl}}用廣泛，展柜的角隅與邊飾，展示的指示標牌等。
2.6重組同構(gòu) 重組同構(gòu)或稱綜合同構(gòu)，它所指的是在圖案構(gòu)思中以系統(tǒng)的綜合方法來構(gòu)五蹄i的視覺效果和新的形象。形與形之間相互重合，或以點、線、面間 的共同形來溝通現(xiàn)實和幻想。這種組合再生的方法實際就是先勸各類不同的事物的分割再進行有機的重組構(gòu)成。在傳統(tǒng)紋樣的造型的過程中就得 到很多的應用，傳統(tǒng)吉祥神物紋樣中"龍紋、鳳紋、膨麟紋、四神紋等"，植物紋中"纏枝紋、寶相花等"，他們都是來在不同的動物或植物形象"重組同構(gòu)" 的產(chǎn)物，這也說明"重組同構(gòu)，，在我國傳統(tǒng)的造型方法中流傳的較悠久。 在商業(yè)展示中對傳統(tǒng)紋樣的"重組同構(gòu)"應結(jié)合現(xiàn)代的審美觀點，符合現(xiàn)代人的審美需要，在 "重組同構(gòu)"應該分清重組紋樣的主題，盡量相同 主題的紋樣進行重組，有利于主題的深化。"重組:同構(gòu)"注意重組紋樣的主次，做到重點突出、主次 分明。
2.7夸張簡化 夸張簡化是對在商業(yè)展示中應用的傳統(tǒng)紋樣進行變形的手法。夸張變形是對同構(gòu)的兩個元素對其中的一個元素或同一元素對于其部州吏其超出原來的比例既念，這徉形成與原有元素或元素的一部鄉(xiāng)掃衫成強烈的大、小、質(zhì)、量的反差效果，改變了人們正常的視覺印象，從而達到突出展示某一物象的目的。 簡化變形是對原由復雜繁瑣的元素在其意義不變的前提下進行刪繁去奢、去粗取精的變化。簡約化的元素以及形象更符合現(xiàn)代人的審美觀念，簡約不等于簡單，簡化變形是要保留原有紋樣的象征、寓意、精髓和其主要的特征，對于一些不是次要的、非主流的元素進行簡化和概括。如拐子龍紋的形成就是龍紋樣在不斷發(fā)展的過程中加人IL何紋樣，既保留了龍紋樣的特征又簡化了元素的繁雜。
3傳f}f}樣在商日畏示設分于中的應用 傳統(tǒng)紋樣在商業(yè)展示設計中應用的愈加廣泛，我們要結(jié)合現(xiàn)代的設計理念，在題材上取其積極、向上、美好的題材;在形式上避免繁瑣和不必要的奢華;觀念上能夠更好的體現(xiàn)文化的品位特征月裊艇文樣在展示設計中應用，一般體現(xiàn)在一下IL方面:
3.1于袋艘文樣在指示系統(tǒng)中的應用 3I商業(yè)展示標志 商業(yè)展示標志可以概括為文字類標志、圖形類標志、綜合類標志。 文字類標志是以各類文字或字母為主要構(gòu)成元素的標志設計類型。在傳纖絲文樣上的體現(xiàn)就是傳統(tǒng)的文字紋樣應用到標志上。特別是一.些傳統(tǒng)的老字號，大多為文字標志，如酒鬼酒、江南張小泉等。 圖開必鑫標志是常用的標志設計形式，取材廣泛，具象形象、抽象的形象都可以作為標志設計的題材。伶文徉自身的題材與主題樣式繁多才雜統(tǒng)紋樣具有吉祥的象征寓意，是具有民族特征標志的首選圖形元素。如中國聯(lián)通的標志是由一種回環(huán)貫通的中國傳-起文樣盤長紋而來的，取盤曲連接，無頭無尾，四通八達，延綿不斷的意義。遷回往復的線條象征著現(xiàn)代通信網(wǎng)絡，寓意著信幾息社會中聯(lián)通公司的通信事業(yè))f然有序，而又信達暢通。同時也象征著聯(lián)通公司的事業(yè)無窮發(fā)展。中國銀行標志是是以古錢和"’樸"字構(gòu)成，古錢是"八寶"紋之一，象征富貴吉祥，隱含金融意義，揭示了中國銀行樸素而莊重的目標。 綜合類標志是文字與圖形共同組成的標志。既有文字說明，又有圖形示意，不容易產(chǎn)生歧義。如北京同仁堂的標志是圓形標志，標志周圍是傳統(tǒng)"二龍吸珠"升龍紋樣，中央有書法"同仁堂"文字，龍的形象有尊貴、高尚、祥和、至高無上的寓意象征，同仁堂在整個中藥藥品的行業(yè)也是在龍頭企業(yè)，預示企業(yè)的蒸蒸日上的發(fā)展。 3.1.2商業(yè)展示標牌 商業(yè)展示標牌指形象標牌、櫥窗展示和購物環(huán)境起說明主題作用的"主題標牌"，表明產(chǎn)品屬性的"商品標牌"，以及各類指示作用的和裝飾作用的"I’Ol’’，標牌。 傳統(tǒng)紋樣在商業(yè)展示標牌設計中應用，多以文字紋樣為主，有說明和告之作用;圖形紋樣為輔，有裝飾美化、補充說明的作用，圖形紋樣以幾何紋樣、植物紋樣為主用于邊裝飾、角隅裝飾或作為背景陪襯，如"回"紋、"泄，字紋、盤長紋、纏枝紋、寶相花等。 北京同仁堂牌匾，黑底金字，邊飾金色"回"紋，色彩上黑色與金色對比強烈，形式上莊重、大方。北京同仁堂經(jīng)營傳統(tǒng)中藥、保健品，以天下人健康為己任，邊飾連綿不斷的"回"紋，象征著健康長壽，長命百歲，與同仁堂的主題宗旨相符合。 POP廣告具有很高的廣告價值，而且其成本不高，它起源于超級市1 ，但同樣適合于一些非超級市場的普通商場，甚至于一些小型的商店等一切商品銷售的場所。也就是說， POP廣告對于任何經(jīng)營形式的商業(yè)場所清雙具有招攬顧客、促銷商品的作用。同時，對于企業(yè)又具有提高商品形象和企業(yè)形象知名度的作用。POP的陰十應該與產(chǎn)品、產(chǎn)品展示的乒瀚一致，根據(jù)展示設計中的主題，進行紋樣的選擇與應用。
32展示道具中了袋趙對羊應用 展示道具是商業(yè)展示設計的重要組成部分，是進行展示陳列的物質(zhì)與技術(shù)基礎。展示道具分為展架類、展柜類、展臺類、展板類、模特類。傳統(tǒng)紋樣的應用田浸柜類、展臺類較多。
32.1展柜類展示道具，主要有保護展品、撐托展品和突出展品的作用。通常有高展柜、低展柜、形象布景展柜等。在商業(yè)展示中展柜類展示道具不僅只是劉展品起作用，還是空間劃分的主要手段，特別是在商場的展示中，利用展柜在限定的空間進行分割，將展示的效應發(fā)揮到最大。 傳統(tǒng)紋樣在展柜類道具中應用主要體現(xiàn)在主題裝飾區(qū)域，展柜的邊、角裝飾，展示區(qū)域的分擱裝飾，fi者藏區(qū)域的拉手裝飾上。應用的紋樣有幾何紋樣，如"回"紋、"祀"紋、拐子紋、bF裂紋、方勝紋等;兒何紋簡潔明快，既容易達到裝飾的效果，又不顯得繁瑣，月有連續(xù)的幾何紋樣在其原來寓意的基礎上還會產(chǎn)生更深刻的意義，適用于邊、角裝飾。植物紋，如纏枝紋、忍冬紋廠四君子"、寶相花、靈芝紋等;植物紋枝葉靈動、形式多樣，既根據(jù)本身的寓意以點的形式單獨出現(xiàn)，也可以以二方連續(xù)線條的形式出現(xiàn)作為邊飾，還可以可以以四方連續(xù)的方式形成面的形式作為襯景來應用:動物紋，如"四神紋"、大’ x.蝙蝠紋、薈餐紋等;動物紋大多以主體形象出現(xiàn)，用于說明主題或烘托氣氛，也有一些動物紋作為邊、角裝飾，紋樣大多有祥瑞吉祥寓意。 漢字在形成瓣源上有很強的象形因素，在長期的歷史發(fā)展中逐漸形成了以形表意、以形傳意的字體構(gòu)成，幾乎可以說，漢字是物象符號化、語言圖形化的典范。漢字文字紋樣在展示的展柜類道具的設計中有廣泛應用，點明主題、說明解釋、標注提示都是文字紋樣應用的典范。特別指出的是書法文字，篆、隸、草、行、楷的書法字體各具不同的美感和韻味，出白不同名家之手有各不相同，在商業(yè)展示中可以起到很好的裝飾效果。
摘要:中國加入WTO后,涉外法律事務日漸增多。為國家培養(yǎng)熟悉中外法律制度,精通外語的復合型人才成為高等法律院校在新世紀的重要任務。本文試對高校法律英語教學中存在的諸如法律英語的定位與目標、教學內(nèi)容與手段等問題進行粗淺探討。
關(guān)鍵詞:法律英語;問題;教學;定位
據(jù)統(tǒng)計,我國有近94%的涉外案件,因通曉法律英語的法律工作者嚴重匱乏,而極少有人問津;82%以上的法律工作者只有單一的法律知識背景,每年承接涉外案件占其業(yè)務量一半以上的所謂涉外律師事務所,全國不足100家。作為涉外法律人才,必須用外語自由地與外國人溝通;作為高端的涉外法律人才,用外語溝通屬于低層次要求,而把溝通的內(nèi)容落實到文本則是更高層次的要求。
中國入世后,社會和經(jīng)濟的諸多方面需要一大批高素質(zhì)法律人才,這樣一批人的存在和多寡直接關(guān)系到我國各相關(guān)領(lǐng)域,能否與WTO規(guī)定順利接軌,國家的經(jīng)濟、行政、司法等管理體制能否受到其他成員國的承認與尊重。基于現(xiàn)狀目前我國有許多高校的法律專業(yè)、外語專業(yè)、甚至國際貿(mào)易專業(yè)、國際金融專業(yè)等都相繼開設了法律英語課程。甚至有些高校還在此基礎上設立了專門的法律英語專業(yè)招收本科生與研究生。有關(guān)的教材也是百花齊放,各種風格的教材相繼面世。誠然學界教育界如此重視法律英語的熱情值得肯定,但是更不容忽視的是:在這些繁榮的背后我們的法律英語教學還存在著不少亟待解決的問題。這些問題集中體現(xiàn)在法律英語的定位與目標、課程內(nèi)容設計與教學方法等方面。不少有識之士已經(jīng)對上述問題提出過自己的看法與見解也表示過對此的擔憂。故筆者將針對上述問題再次進行剖析并從根本上著手解決法律英語存在的誤區(qū)。
一、法律英語的定位
學界對法律英語概念基本達成一個共識,即所謂的法律英語在英語國家中被稱為Legal English,或English for Law.在英語中指表述法律科學概念以及訴訟或非訴訟事務時所用的語種或某一語種的部分用語。[1]它所指的范圍不是一切涉及法律的英語,而主要是普通法國家的律師、法官、學者所用的習慣語言,包括某些詞匯短語或具有特色的一些表達方法。簡而言之,法律英語就是法律職業(yè)者在法律語域中使用的英語。
但是目前在高校的法律英語教學中普遍存在一個誤區(qū):一、法律英語是對大學普通英語教學的一種補充;二是法律英語教學就是學習地道的英美法律制度。因此教師在授課過程中扮演者公外教師的角色沒有很好把握法律英語教學的特點和重點,學生也僅僅是把法律英語當成普通英語課的課外閱讀。這樣的教學模式不僅使得法律英語課毫無生氣,也不能從根本上幫助學生樹立法律英語這門體系的概念和框架。更不要說運用所學的知識直接與國外的法律職業(yè)者進行交流和合作。考慮到高校的法學教育是分成本科生和研究生兩塊,因此對這兩部分根據(jù)其掌握的專業(yè)知識深淺的不同,應有相應的不同定位。具體而言,在本科層次上法律英語的教學目標是為了培養(yǎng)既有扎實的法律專業(yè)知識與技能又有嫻熟的外語運用能力,能夠自如地在法律環(huán)境中實用英語,處理國際法律事務以及了解其他國家法律文化的應用型人才。在研究生層次,法律英語的教學目標應主要是按照法律的觀點、方法、法律規(guī)范、以及法律文書的特殊需要,結(jié)合應用語言學的原理與方法來研究英語在法學理論和實踐中的運用。
二、法律英語教學方式
1.教材的選擇
前面我們已經(jīng)分析過,由于研究生和本科生的要求和層次不同,按照因材施教的原則,這兩部分學生應當有不同的教材和教學方法。首先我們探討一下本科生的法律英語教材問題。
這也是法律英語教學中最突出的問題。因為教材的選用又直接關(guān)系到教學目的與任務。因此在選擇法律英語教材時我們就不得不再次重申和強調(diào)法律英語的任務和目標。本科階段大學法學專業(yè)的訓練就是要能使我們的學生能夠熟練運用英語進行交流和專業(yè)合作,具體說來,隨著金融和資本市場越來越開放,很多要害和關(guān)鍵領(lǐng)域如金融、證券、股票、房地產(chǎn)、外商投資、電子商務、專利等領(lǐng)域迫切需要一批既懂專業(yè)外語又懂法律、經(jīng)濟外語專業(yè)人才的大環(huán)境下,我們的學生要在熟練掌握我國法律的基礎上,具備應用法律專業(yè)英語閱讀英文法律原著、處理涉外法律文件、參與涉外事務談判等實際能力。概括起來就是如下幾點要求:(1)熟悉各部門法領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)詞匯;(2)能看得懂英美法系國家的判決書:(3)能夠用英文起草合同等重要法律文件;(4)一般性了解英美法系國家司法部門及律師事務所的運作方式和思維習慣;(5)日常的口語交流沒有障礙以及能夠參與英語談判。
縱觀目前的法律英語圖書市場,到處充斥著一些國內(nèi)英語專業(yè)人士編寫的法律教程和少許國外英文原版教程的書籍。國內(nèi)的法律英語教程普遍存在一個問題,即多是收羅國外相關(guān)題材的一些文章后拼湊為一本教材,缺乏到位的案例分析和符合中國國情的注解,學生感覺空洞茫然。即使完全吸收書中的內(nèi)容學生也很難達到流暢地閱讀英文判決書和法律文件的程度。研究生層面的法律英語教學,除了進一步鞏固學生的基本法律英語技能之外,還要指導學生用英文進行理論研究,熟悉并掌握英式論文的寫作技巧及格式。因此,在教材的選擇上應當多樣化,不拘于形式,最好針對具體的法學專業(yè)確定授課內(nèi)容。例如,針對訴訟法和國際經(jīng)濟法專業(yè)的研究生可以安排一些最新的國外學者的相關(guān)研究論文進行指導。
2.法律英語教學內(nèi)容的把握
首先由于法律英語中有大量的拉丁文和古體詞存在,因此在教學中需要把一些重要的專業(yè)詞匯進行整合并講授。例如古體詞Hereby=by means of(特此,因此,茲);Herein=in this(此中,于此);Hereinafter=afterwards(以下,在下文中);Whereas=considering that(鑒于)等。在教學過程中,教師要盡可能幫助學生系統(tǒng)總結(jié)歸納法律語言中的外來詞、古語詞和近義詞,在最大限度上發(fā)揮分工合作和規(guī)模經(jīng)濟效應,避免重復尋找和解釋的時間浪費,也可以在較短的時間內(nèi)讓學生在很大程度上解除對這類詞語的困惑。雖然這類詞匯書目龐大而分散,專門的工具書也有限,教師不可能也沒必要完全列舉這方面的詞匯,但是可以專章系統(tǒng)列舉,盡可能將常用的幾類詞匯進行歸納讓學生集中辨識。[3]
其次,完整的法律英語課程體系應當包含以下幾個模塊:(1)法律英語聽說;(2)法律英語閱讀;(3)法律英語的中英互譯;(4)實踐性課程主要包括模擬法庭,法律英語辯論,法院和律師事務所實習.
最后,按照本文前面所提到的法律英語教學目標---起草英文合同的要求,法律英語課程中還應當保留很大一塊給英文合同寫作的訓練.英文合同由于其固定的格式和用語,再加上東西方文化的差異等因素,使得英文合同的撰寫對大多數(shù)法學畢業(yè)生而言具有巨大的難度.英文合同的講解應當把握以下原則:第一,打好基礎讓學生掌握基本的合同格式,即英文合同必須具備的鑒于條款、過度條款、正文條款、通知條款、管轄法條款等的固定用語和搭配;第二,弄清楚合同中主要事項的概念,準確傳達務必忠實于事實。比如在法律上只有不可抗力事件(Force Majeure)沒有不可抗力事故(Accident)的說法。第三,保證合同文本的高度專業(yè)化,在起草和翻譯英文和同事一定注意正確的使用專業(yè)術(shù)語,盡管有些專業(yè)術(shù)語的日常意思和法律含義不相同。舉例來說,Execution這個詞經(jīng)常被人誤解為合同、文書、協(xié)定的執(zhí)行,但其實它的真正意思是“簽訂并交付使用”,perfromance才是合同的執(zhí)行、履行;第四,要在合同講解的過程中貫穿對英美法系的介紹。由于英美法系是一個獨立的法系,其用語、概念與我們的法律相去甚遠,有的概念、制度甚至在我國并不存在。比如陪審團制度就是英美法系比較有特色的一個制度。我國的合同,無論是各級政府部門提供的標準合同,還是實務中律師起草的合同,從來未見有任何放棄人民陪審員審判權(quán)利一說。因此當涉及到在英文合同中約定放棄陪審團審判權(quán)利時,要給學生解釋相關(guān)的法律由來。[4]
3.法律英語教學模式改革
要在教學過程中注重培養(yǎng)學生對法律英語學習的興趣.強迫性的灌水方式不能產(chǎn)生持久而穩(wěn)定的興趣.真正有效的做法是在間接興趣的基礎上指導學生學習,想方設法通過英文電影播放、趣味故事講述、學唱英文歌等多種形式使學生將學習與娛樂結(jié)合起來,在輕松愉快的氛圍下吸收知識。時下英美等國也推出了不少以法律題材為主的影視劇,比較有名的諸如芝加哥律師,裂痕等,劇中對英美法律的訴訟制度及法庭辯論有精彩描寫,并且其對白也相當出色。不僅作為英文教材可以吸引學生的注意,同時也對如何做好一名法律工作者給出了西方的主流觀點。
在教學過程中教師也必須及時轉(zhuǎn)變教育觀念,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。法律英語不同于其他基礎學科,更多的意義上是一門實踐課。它的語言技能只能通過學生個人的現(xiàn)實實踐才能得到培養(yǎng)和提高。因此法律英語教學的成功與否,應該以學生的學習效果為準繩。鑒于此,法律英語教師在教學改革當中必須要轉(zhuǎn)變過去只抓基礎而忽視應用的錯誤教學理念。應當實施以學生為中心的主題教學模式,充分理解和體會學生在知識、智力、情感和個性等諸多方面的需求。應當根據(jù)法律專業(yè)學生的實際水平和客觀需求,以多種多樣的形式來設計學習目的和學習難點、重點以便建立適合學生實際水平并受學生歡迎的課堂與課下教學活動。[5]
三、法律英語教師的培養(yǎng)
法律英語對授課的老師提出了很高的要求,它要求教師不僅要精通法學學科的知識,還要有很強的英語會話和閱讀能力,這樣才能自如地運用英語講授法律知識。而現(xiàn)在高校的師資隊伍中這樣的教師還不多。目前的法律英語授課教師主要有兩類:一是英語專業(yè)教師,二是法律教師中英語較好者。因此,在選拔法律英語課教師的時候可以考慮從這兩個途徑進行挑選。筆者以為不妨嘗試以下幾種方式:
1.在現(xiàn)有的師資力量基礎上,挑選一些具備扎實法律基礎,英語水平又較好的教師,依托高校或涉外機構(gòu),采用長、短期培訓,專題講座等形式對其進行有計劃有目的的專門培訓,使之完全適應教學的需要;
2.對一些法律功底深厚,但外語比較弱的教師可以采用送出去的方法,將其選送到國外或者專門的外語培訓學校進行強化培訓,全面提高其語言和專業(yè)表達能力;
3.可以對法律英語教師實行專、兼職相結(jié)合的方式,從外面聘請一些英語好,法律知識較好的人員擔任兼職教師;
4.每年有計劃地招聘從海外留學歸來,英語好又懂法律的優(yōu)秀畢業(yè)生補充到教師隊伍中來。
法律英語教學成功與否的關(guān)鍵就在于授課教師的素質(zhì),一個合格的,優(yōu)秀的法律英語教學老師不僅帶領(lǐng)學生學習專業(yè)知識,還能激發(fā)學生學習外語的熱情和動力,可以說遇到一個成功的教師,學生們一堂課下來的收獲是雙倍的。反之,一個不成功的雙語老師不但不能增長學生的專業(yè)知識,還會使學生產(chǎn)生抵觸情緒,既影響專業(yè)課的學習又妨礙英語的學習。
參考文獻:
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[5] 董芳芳, 論法律英語教學的有效方式 [J] 黑龍江教育學院學報2009年第7期
作者簡介:
張永毅女 (1978――) 廣東商學院法學院講師
中國民間年畫藝術(shù)博大精深，傳承多年，是中國人民智慧的結(jié)晶。千百年來年畫沉淀下來的精髓使得年畫藝術(shù)在整體創(chuàng)作時，注重對稱飽滿的構(gòu)圖，追求象征寓意的造型，表現(xiàn)鮮艷和諧的色彩，這些特點對于現(xiàn)代海報設計都有著重要的指導作用和啟示。在現(xiàn)代海報設計中，將中國年畫藝術(shù)的精髓融會貫通，扎根本土，加以創(chuàng)新，是創(chuàng)作具有民族特色作品的有效途徑。
關(guān)鍵詞
中國年畫；海報設計；啟示
中國年畫作為我國特有的文化藝術(shù)，傳承多年，影響深遠，它是廣大勞動人民在生產(chǎn)生活中力量、智慧與信仰的結(jié)合，反映出普通大眾的生活面貌，體現(xiàn)出人民群眾對于美好事物的追求。年畫現(xiàn)已發(fā)展成了一門藝術(shù)，它體現(xiàn)了中國最古老、最原始也最純潔的美，對今天人們的審美觀依然有著潛移默化的影響。
1中國年畫的起源與發(fā)展
中國年畫，始于唐代，延至宋代才普遍流行，且宋代年畫中的人物題材已經(jīng)出現(xiàn)，并被廣泛的應用其中；到了明代，年畫的創(chuàng)作發(fā)展到達一個高峰，在今天保存下來的年畫作品中，，彩色套印的木刻福祿壽三星圖、天官賜福圖都成為了現(xiàn)代極為珍貴的文化財富，這一年代的年畫制作技藝也深受民間藝人的推崇；發(fā)展至清代，年畫在保留了之前藝術(shù)性與制作工藝的前提下，開始涉獵更多的題材，人物、花卉、風景、故事都開始頻頻出現(xiàn)在當時的年畫作品中，特別是一些幽默故事構(gòu)成的圖畫，及藝術(shù)性與幽默感于一身，除此之外，清代年畫的制作技藝在繪制的基礎上，又出現(xiàn)了木板、炭彩、膠版、石印等，形式豐富，種類多樣。直至今天，年畫藝術(shù)仍然對現(xiàn)代民族藝術(shù)的發(fā)展起著極大的影響作用，隨著歷史發(fā)展和不同地區(qū)風俗習慣的不同，年畫產(chǎn)生了豐富的形式和題材。如：四川綿竹年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊年畫、江蘇桃花塢的木版年畫，這四種年畫在全國最為著名，被譽為中國“年畫四大家”。
2中國年畫的藝術(shù)特點
2.1構(gòu)圖講究對稱飽滿
中國民間年畫的畫面構(gòu)圖，由于體裁的區(qū)別和內(nèi)容的不同，手法各異，但是無論哪種形式的年畫，均講究布局完整勻稱，有很強的裝飾性，同時巧妙地使用主次、虛實、呼應等對立統(tǒng)一的法則，來達到較強的裝飾效果。對稱的構(gòu)圖在中國民間年畫創(chuàng)作中十分常見，這也符合人類的審美心理——對稱能夠給人帶來安靜、平穩(wěn)的心理感受，因此也是構(gòu)圖當中最易被人接受的一種。但是同時，對稱也容易存在一定的弊端，過度的一致會缺少變動，極易產(chǎn)生視覺疲勞。在傳統(tǒng)的年畫創(chuàng)作中，并非所有的年畫都追求這種絕對的對稱，它們在保留了穩(wěn)定勻稱的同時，避免了絕對的復制，而是講究呼應中的變化，動中有靜，靜中有動，動靜結(jié)合。這種構(gòu)圖方式深深地體現(xiàn)出中國人崇尚中庸和諧的審美觀念，又使得年畫作品呈現(xiàn)出極強的美感與裝飾意味。滿，也是中國民間年畫中構(gòu)圖的常用方式，這種方式區(qū)別于文人書畫中的留白，追求最大限度的飽滿與填充，而這種構(gòu)圖特點與“團圓美滿”的傳統(tǒng)思想正好呼應，體現(xiàn)了勞動人民追求圓滿的心理特征。
2.2造型追求象征寓意
榮格曾在其心理學著作中提到：“象征是某種神秘的，但卻是人所共知之物的外部特征。象征的意義在于：試圖用類推法闡明仍隱藏于人所不知的領(lǐng)域，以及正在形成之中的現(xiàn)象。”象征手法在中國民間年畫的造型選取中大量使用，民間年畫藝術(shù)這種充滿智慧的藝術(shù)活動，將漢字的多義和諧音特點發(fā)揮的淋漓盡致，如：用石榴的造型來表示多子，用梅蘭竹菊來象征君子的氣節(jié)，用蝙蝠來代表福氣，用蓮花和魚的組合來表示連年有余，用喜鵲和梅花的造型來象征喜上眉梢，用牡丹、海棠來指代富貴滿堂……這種造型的使用并非按部就班的依據(jù)某種宗旨，而是真正意義上的人民智慧的自由體現(xiàn)。
2.3色彩表現(xiàn)鮮艷和諧
在中國民間年畫創(chuàng)作中，除了使用造型語言來表達場景心情外，獨特的色彩語言也體現(xiàn)得尤為突出。由于材料的局限，高純度高飽和度的顏色被大量使用，這種色彩展現(xiàn)出強烈的張力與表現(xiàn)力，正是這種強對比的顏色使用，才能與過年的喜慶氛圍相呼應。同時，為了中和大面積的高飽和色，避免強對比所產(chǎn)生的視覺不適感，年畫色彩中少量運用了低純度色作為過渡，正是這種色彩的運用方式，使年畫的表現(xiàn)更加和諧、自然，既有原始美感，又不失自然的效果。
3中國年畫藝術(shù)與現(xiàn)代海報設計的共性分析
海報設計與年畫藝術(shù)存在著千絲萬縷的聯(lián)系，從海報最早進入中國的藝術(shù)形態(tài)——月份牌，到后來的抗戰(zhàn)宣傳畫、政治宣傳畫以及現(xiàn)在的市場廣告海報，可以看出海報這種藝術(shù)形式本土化的最佳載體就是來源于年畫。首先，海報設計與年畫的時效性都非常短，都需要在一個短時期內(nèi)傳達某種信息，并且給人們留下印象，其主題和內(nèi)容都要及時有效，為特定的時間和環(huán)境而服務，是受時間、空間等環(huán)境因素制約的，甚至是為了某種特定的環(huán)境和目的而應運而生的。這就對于畫面創(chuàng)作有極高的要求，要在有限的空間內(nèi)表達出完整清晰的信息，以平面的、無聲的表現(xiàn)手法傳達出強烈的視覺沖擊力。其次，海報設計與年畫都是為了某種宣傳目的而出現(xiàn)的，這就需要具備獨特的藝術(shù)創(chuàng)作力，能夠通過畫面?zhèn)鬟_出語言，可以讓人對于畫面上的內(nèi)容印象深刻，所以鮮明的主題和獨特的創(chuàng)意也是其共同追求的特點。可見，現(xiàn)代海報設計與中國年畫藝術(shù)確實存在著不少相似之處，而這種相似恰恰為現(xiàn)代海報設計的借鑒、創(chuàng)作提供了可循途徑，有助于海報設計的發(fā)展。
4現(xiàn)代海報設計中的年畫元素借鑒
海報設計是由圖形元素、色彩元素遵循一定的構(gòu)圖原則和形式美法則來實現(xiàn)的，而這些元素在中國民間年畫藝術(shù)中都可窺見一斑。
4.1圖形借鑒
現(xiàn)代海報設計和其他的平面設計作品一樣，都是以圖形來表達思想、傳遞信息的，因此，圖形圖像設計的優(yōu)劣直接決定了整幅海報作品的成功與否。海報的目的是為了吸引受眾的注意力，進而傳達某種信息，這就決定了其圖像設計必須引人注目，所以，海報設計可以借鑒中國年畫中的典型形象和表現(xiàn)手法，用已經(jīng)被人熟知的年畫圖形來取得人們的共鳴。同時，對于圖像的處理，也可借鑒年畫中的夸張手法，對畫面進行必要的夸大變形，以反常態(tài)的形象傳達信息，事半功倍。
4.2色彩借鑒
在各種視覺要素中，色彩是非常重要的。在海報設計的色彩表現(xiàn)中，可以借鑒年畫的協(xié)調(diào)對比手法，即使用高純度高飽和度的色彩表達主題，吸引眼球。海報設計中所應用的色彩越鮮艷，越能在短時間能吸引受眾的注意力，達到傳達信息的目的，如果大面積使用過于平淡的色彩，即會使人感覺沉悶、缺少活力、低調(diào)，這些都與海報的本意背道而馳。同時，在使用色彩時也要注意協(xié)調(diào)的原則，色彩的數(shù)量必須嚴格控制，低純度色的過渡連接功能也要充分加以重視，這些均可從中國民間年畫的色彩使用中找尋規(guī)律，加以借鑒。
4.3構(gòu)圖借鑒
年畫的構(gòu)圖飽滿勻稱，畫面主次分明，遵循了形式美法則中的對稱穩(wěn)定的原則，現(xiàn)代海報設計同樣可以靈活運用這一原則進行畫面構(gòu)圖。對稱，應用在海報設計中，是最穩(wěn)定的一種構(gòu)圖形式，可以將有效的信息以圖片，文字的形式加以排版，這種構(gòu)圖非常穩(wěn)定，容易給觀看者帶來平和，信任感，所以在一些政府性質(zhì)的宣傳海報中經(jīng)常能夠見到，將政府信息化為對稱構(gòu)圖的畫面，更易得到大家的肯定和認同。飽滿，是年畫作品中構(gòu)圖的另一特點，它滿足了人們傳統(tǒng)的圓滿思想，在現(xiàn)代海報設計中，針對特定的主題內(nèi)容，比如說中秋節(jié)、月餅、家庭等等，也都可以借用這種飽滿的畫面構(gòu)圖匹配畫面主題。總的來說，年畫構(gòu)圖是千百年來積累下來的視覺習慣，找到這種習慣，利用這種習慣，即為最好的借鑒。
5結(jié)語
中國的傳統(tǒng)年畫藝術(shù)博大精深，我們的先輩用其智慧和技藝為我們留下了豐富的年畫作品，這些作品的藝術(shù)價值和借鑒價值對于現(xiàn)代海報作品的創(chuàng)作，有著巨大的啟示和指導意義。中國年畫歷史悠久，內(nèi)容豐富，題材廣泛，構(gòu)圖成熟，這些特點對于同為平面設計的海報而言，都是非常寶貴的財富，把年畫藝術(shù)的精髓融會貫通，現(xiàn)代海報設計必將具有鮮明的民族特色。
作者：王莉 單位：河南財政金融學院
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關(guān)鍵詞 考查要點 教學啟示 高考英語
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A
On English Papers of 2012 Fujian College Entrance Examination
Abstract College entrance examination has strong guidance to entrance exam review， a careful analysis of the college entrance examination plays an important role. This paper through the analysis of the 2012 Fujian Matriculation English Paper major title examines points， parsing examine specific knowledge， thereby sentiment of its teaching revelation.
Key words examine the main points； teaching implications； College entrance examination English
0 總體特點
2012年福建高考英語試卷的題型與新課改后歷年高考試題的題型一致，為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀理解、短文填詞、書面表達。它完全以課程標準及考試說明為依據(jù)而命制，在材料選擇上更具現(xiàn)代氣息。同時它秉承了往年的宗旨——考查考生的綜合語言運用能力，含語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等。在語言技能上主要考查聽、讀、寫這三項技能，且主要體現(xiàn)在聽力、單項、完形填空、閱讀和寫作部分中。
1 聽力
根據(jù)教育部考試中心公布的《普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，對英語聽力的要求為：（1）理解主旨和要義；（2）獲取事實性的具體信息；（3）對所聽內(nèi)容作出簡單推斷；（4）理解說話者的意圖、觀點和態(tài)度。事實性的具體信息是理解和把握對話或獨白主旨必不可少的內(nèi)容，也常常是聽力部分的重點考查項目。話語發(fā)生的場合、說話者質(zhì)檢的關(guān)系等，也是聽力測試所要考查的重點項目。
2012年福建高考英語試卷的聽力試題仍然采用全國卷。從整體上看，2012年福建卷的聽力題型穩(wěn)定，難度合適。選材情境真實，難易試題比例比較合理。
教學啟示：（1）強化入題訓練；（2）加強具體信息和簡單判斷這兩大項聽力微技能訓練；（3）增加學生聽的輸入；（4）關(guān)注句意轉(zhuǎn)換。
2 單項選擇
2012年福建高考英語試卷的單項選擇題干簡單明了、并提供了足夠的上下文支撐供考生答題。遵循了既定的命題原則，考查考生對英語語法、詞匯知識和交際用語的掌握情況，難度適中。語言地道，考點覆蓋面廣，突出考查主干知識，考點分布合理，以中檔題為主。試題力求貼近生活，富有時代感，如：把保衛(wèi)黃巖島（第28題）、希臘金融危機（第30題）等結(jié)合到單項填空中，體現(xiàn)了時代性。15道題遵循高考優(yōu)化語法的長期趨勢，考查的均為最基本最常用的語言現(xiàn)象，有動詞短語、名詞、形容詞、副詞、代詞、連詞、介詞（詞組）、復合句、時態(tài)、虛擬語氣、非謂語動詞、交際用語等。語境豐富，試卷把詞匯和語法的考查放在了語言環(huán)境中，不是單純地考查詞匯和語法。
教學啟示：（1）要重點復習動詞的用法，因為動詞是考查的重點，也是難點，尤其是時態(tài)、語態(tài)和非謂語動詞；（2）加強對從句的知識點的理解掌握，尤其對連詞和關(guān)聯(lián)詞用法和區(qū)別的理解；（3）注意代詞，介詞，名詞和習慣用語搭配的學習。簡而言之，要優(yōu)化語法教學，根據(jù)新課標的要求，調(diào)整語法教學的難度，基礎語法的講解不能過難過偏，而應該重基礎、重運用、重靈活。
3 完形填空
完形填空是測試考生綜合運用英語語言知識和能力的題型，它集閱讀理解與語言應用能力考查于一體，考查考生在閱讀理解基礎上，在一定語言情景下準確、靈活運用詞匯和短語的能力。其考點以實詞為主，虛詞為輔。動詞和名詞是非常核心的考點，其次是形容詞、連詞和副詞。在2012年的福建卷高考英語題中，共考查了5個動詞、5個名詞、2個形容詞、4個副詞，連詞、介詞、代詞、固定短語各考查一個，名詞的考查數(shù)量呈下降趨勢，副詞的考查數(shù)量有所上升。
同時，對實詞類考查主要以考詞義為主，主要考查特定語境中詞匯辨析的能力。這不僅回避了由于單一詞匯題題干所提供的語言信息不足而可能造成的理解偏差，也體現(xiàn)了詞語的意義服務于語境這一理論。很大程度上提高了詞匯考核的信度和效度，是一種優(yōu)化的詞匯考核模式。以第48、49題為例，The driver acknowledged my _48_ but did not move off. Instead， he looked _49_ at me.
48. A. attempts B. instructions C. opinions D. arrangements
49. A. anxiously B. carelessly C. disappointedly D. fixedly
48.【考點】考查名詞詞義辨析
【解析】這個司機告知我他獲悉我到達的方向（instructions），所以，選B。
49.【考點】考查副詞詞義辨析
【解析】由于是多年之后好朋友見面當然是Ismail應該是目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，選擇fixedly表示不相信自己的眼睛，直盯盯的看著我，所以，選D。
另外，2012年福建卷的完形填空加強了對常用的重要短語搭配的考查。這類題目也是放在語境中來考察，需要考生積累比較扎實的固定搭配，把握好語言環(huán)境，正確理解文章的意思。 以第40題為例，At that time my family lived a stone’s _40_ from Ismail’s.
40. A. drop B. throw C. move D. roll
40.【考點】考查固定短語辨析
【解析】a stone’s throw 近在咫尺，本句指的是“我”家當時離Ismail的家很近。
教學啟示：要加強解題技巧的訓練，強化解題過程。（1）利用詞匯、語法等方面的語言知識。要充分發(fā)揮平時積累的語言基礎知識，利用搭配知識解題。注意文中的邏輯搭配（包括過渡詞，連接手段，指代關(guān)系，肯定、否定等）；結(jié)構(gòu)搭配（指名詞、動詞、形容詞等在句中或文中與其他詞的搭配要求）；慣用搭配（即通常所說的固定短語）。同時還要進行語法分析，縮小選擇范圍。（2）利用背景知識，降低文章難度。完形填空的文章內(nèi)容經(jīng)常與日常生活相關(guān)，有的內(nèi)容是我們頭腦中已經(jīng)了解的常識。當對語言的把握不很準確時，可充分利用社會知識和科普常識來幫助判斷，先找出并理解文章主題、主線，并根據(jù)主題猜測細節(jié)。
4 閱讀理解
閱讀理解主要考查考生以下能力：（1）能歸納文章的主旨大意。即通過閱讀并理解文章，對文章大意以及作者寫作意圖或態(tài)度傾向進行歸納。（2）能推測文章中的隱含意思。通過閱讀文章所提供的語言信息，進行分析和再處理，來推斷出文中未正面涉及的內(nèi)容。（3）能根據(jù)上下文正確理解詞語和句子。通過將學生不認識的單詞、詞組或者較難的句子放在語篇里，考生需要通過對文章的理解和上下文的聯(lián)系來猜測該詞或句子的意思，同時也通過考生對該詞或句意思的猜測來考查考生對整個語篇的理解程度。
2012年福建卷的閱讀理解文章所選語言材料題材豐富，保持了我省自主命題的優(yōu)良傳統(tǒng)，并且不乏新的亮點：首次選用文學作品作為閱讀測試材料之一。文章體裁多樣，有記敘文、議論文、應用文、說明文等。試題涵蓋了《考試說明》中有關(guān)閱讀理解六個方面的能力要求，注重考生閱讀能力考查。其中，要求考生依據(jù)篇章內(nèi)容作出簡單判斷和推理以及揣摩作者寫作意圖的試題共計12題。設題語言精練，試題涵蓋了短文提供的絕大部分信息，考點信息分布科學合理。
教學啟示：閱讀教學要精泛并舉、增強語感；充分利用各種學習策略和解題策略，提高閱讀的科學性和準確性。具體而言，閱讀訓練要具備：（1）時代性：每年都有一定的文章，特別是科普文章講某一領(lǐng)域的新知識。要向?qū)W生介紹一些新觀念，新方法，新事物；（2）實用性：每年都有一定的新聞和廣告方面的應用文，要注重與學生生活、社會生活的結(jié)合，盡可能體現(xiàn)語言的使用性；（3）多樣性：近幾年閱讀文章的體裁廣，語段包括記敘文、說明文、應用文和議論文等，可以說若語言輸入量沒有一定的廣度，是不能適應這種選材上的多樣化；（4）綜合性：為了能夠考察學生較高層面上的閱讀技能，近幾年閱讀文章所選的語篇在結(jié)構(gòu)上都較復雜，且每年都有一定比例的文章是考語言以外的知識，如人文、地理、歷史、政治、自然科學等。
5 短文填詞
短文填詞的文章選用學生書面表達習作或難度相當于學生書面表達的文章，所選短文的長度作了明確規(guī)定（130個左右），略長于我省目前書面表達字數(shù)要求，以利于設題。試題注重基礎、突出對主干知識的考查。重視對實詞的考查，兼顧其他詞類。同時，本題型重視對詞形式變化的考查，包括動詞的數(shù)、時態(tài)、語態(tài)、非謂語形式等必要的變化，名詞的單復數(shù)變化及代詞、形容詞、副詞等詞性正確形式的判斷。
2012年福建卷的短文填詞全文131個詞，與《考試說明》所要求的短文長度保持一致。文章通過對害怕失敗的心理的探討，引導學生自信，關(guān)注學生心理健康，富有教育意義。今年共考查動詞、形容詞各3個，介詞2個，名詞、連詞各1個。其中代詞考點在2012年沒有出現(xiàn)，形容詞的考查力度加強，這種趨勢要引起重視。
教學啟示：（1）加強對篇章的整體理解；（2）注意讓學生在充分聯(lián)系上下文的情況下再答題；（3）加強拼寫訓練； （4）注意詞匯的各種詞性變化及其運用；（5）掌握英語中慣用表達法。
6 書面表達
關(guān)鍵詞:地王 房地產(chǎn) 政府監(jiān)管
地王頻現(xiàn)，房價飛漲——這一切仿佛讓我們又回到了兩年前。同樣是樓盤瘋賣、地價瘋漲、地王頻現(xiàn)。地王制造成了09年最火熱的樓市大事件。隨著各地樓市的復蘇加快，沉寂了一年多的土地市場又再度火爆起來。不僅一線城市土地流拍現(xiàn)象絕跡，多數(shù)地塊大幅超出底價成交。雖然“二套房貸從嚴”等調(diào)控信號頻出，但房地產(chǎn)企業(yè)的拿地熱情并未因此降溫，反而有愈演愈烈之勢，由此產(chǎn)生的市場泡沫也正在急劇膨脹。
一、我國地王頻現(xiàn)的現(xiàn)實情況
相關(guān)房地產(chǎn)市場統(tǒng)計資料顯示，8月份萬科增4地塊，中海、華潤、雅居樂、保利各增3塊，綠城增2幅地塊，金地增1地塊。房企一個月中數(shù)次奪地已成普遍現(xiàn)象，其中雅居樂、中海均為今年以來的首次拿地，華潤此前也鮮有動作。進入9月土地市場愈加紅火，全國各地上演了多場激烈的土地爭奪戰(zhàn)，天價地塊相繼誕生，土地成交價格屢創(chuàng)新高。
三季度以來，上海、北京、南京、深圳、合肥先后創(chuàng)下了今年以來的當?shù)貑蝺r“地王”。 7月份金地集團在上海以總價30.48億元摘下青浦趙巷鎮(zhèn)特色居住區(qū)10號地塊，并以此奪得上海新“地王”桂冠。除了高達222%的溢價率外，其14498.5元/平方米的樓面價也超過了此前最火爆的北京“地王”廣渠路15號地。而中海地產(chǎn)9月10日以70.06億元的價格拍下上海普陀區(qū)長風6B、7C兩幅地塊，樓板價高達22409.3元/平方米，再次刷新了今年以來國內(nèi)土地交易市場的紀錄。
二、地王頻現(xiàn)的原因
樓市反彈速度如此之快、幅度如此之大，出乎人們的意料，讓買房人、研究機構(gòu)、地產(chǎn)中介甚至地產(chǎn)商們，都大跌眼鏡。通過分析囤地背后所顯示的一系列變化，揭示出地王頻現(xiàn)的原因主要有:
1. 對未來房價預期高漲
開發(fā)企業(yè)決定購買土地時，往往會從商品房市場形勢出發(fā)，預測該地塊未來可能帶來的收益，從而決定對該地塊的報價。如果商品房市場處于下行通道，開發(fā)商拿地意愿不強，地價就會下降;相反，如果商品房市場銷售活躍，房價處于上升通道，開發(fā)商拿地意愿就高，土地市場競爭也會更加激烈，而現(xiàn)在的地價之所以這么高，正是基于開發(fā)商對未來房產(chǎn)市場的樂觀預期，加劇開發(fā)商之間競拍土地的激烈程度，促使地價不斷攀升。
2. 地方政府與開發(fā)企業(yè)聯(lián)手炒作
地方政府把當期地能賣多少賣多少、能賣多高賣多高，賣完都是他的政績。開發(fā)商也愿意獲得大地塊，第一開發(fā)周期長，增值空間大，第二，資金分批付款，第三，代征地可以變更，設計規(guī)劃也可以變更，容積率等都可以變化，增加了獲利空間。 所以地王的頻繁出現(xiàn)，實際上是地方政府和開發(fā)商的共同作用，是二者聯(lián)手炒作的結(jié)果。
3. 資金充足，政策寬松
2009年以來，居民購房熱情的明顯提升，開發(fā)商尤其是品牌開發(fā)商資金回籠速度加快，來自房產(chǎn)市場的銷售款，使得手里的資金較為充足。寬松的貨幣政策以及政府政策也為開發(fā)企業(yè)提供了較為充裕的資金。由于中國實體經(jīng)濟沒有完全復蘇，使得國家的貨幣政策仍然從寬，所以也使得開發(fā)商能享受到優(yōu)惠的融資待遇，刺激開發(fā)商拿地的積極性。由于對未來國家宏觀政策走向的不確定性，開發(fā)商紛紛乘機瘋狂“競”地為王，以增加土地儲備，讓企業(yè)走上可持續(xù)的發(fā)展道路。
4. 房地產(chǎn)企業(yè)為拓展融資渠道
地王在今年以來表現(xiàn)得尤其猛烈，一定程度上與開發(fā)商拓展融資渠道有關(guān)。開發(fā)商拿到地之后通過媒體的放大，然后傳播到證券市場再放大，以顯示房地產(chǎn)企業(yè)強大經(jīng)濟實力的虛假現(xiàn)象，便于通過銀行或證券市場擴大融資，將募集的資金高價買地，這就形成一個惡性的循環(huán)。
5. 開發(fā)商相互抬價，烘托房市火爆假象
土地市場的升溫還在于開發(fā)商相互抬價，以烘托市場的火爆，一方面讓有著濃厚的“追漲待跌”的消費者們趕緊購房，這讓開發(fā)商拿地周邊的樓盤樓價一路狂飚，醉翁之意不在酒，即使現(xiàn)在拍的價格在未來樓盤銷售中低價售出也不會有多大的損失，頂多未來成本價出售，但是現(xiàn)在自己在售樓盤價格上去了也彌補了未來的利潤空間，這也是開發(fā)商的一種營銷手段而已。
三、地王頻發(fā)對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響
“地王”熱特別是國企“地王”熱，已經(jīng)并將繼續(xù)為房地產(chǎn)行業(yè)甚至是國家整體經(jīng)濟帶來不能忽視的嚴重后果。
1. 推動房價持續(xù)猛漲
地價是房價的主要成本。因此，只要什么地方有個“地王”出現(xiàn)，那里的房價立刻應聲而漲，地王對周邊區(qū)域的房價有巨大的拉動作用。如今年7月23日金地集團以每平方米14495元的樓板價拿下地處上海郊區(qū)的青浦趙巷地王，上海郊區(qū)房價迅速大漲。嘉定區(qū)首次突破萬元大關(guān)，金山區(qū)則上漲90.38%。地價更是房價的底線，如果地價高于房價或者房價與地價的差額使得開發(fā)商投資地產(chǎn)項目無法達到目標收益率，那么一部分開發(fā)商會逐漸轉(zhuǎn)移到其他收益率更高的行業(yè)。這樣，將減少商品房供給，從而推動房價上升。
2. 加大房市調(diào)控難度
房地產(chǎn)業(yè)調(diào)控之所以困難，就在于國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)挾持國家經(jīng)濟。一方面，如果房地產(chǎn)崩盤，整個國家經(jīng)濟就可能發(fā)生危機。如90年代的日本與香港，房地產(chǎn)一出現(xiàn)問題，整個經(jīng)濟很快進入衰退期，而且十多年都無法振興。如果國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)不調(diào)整，也可能孕育更大的金融風險。 因為，就目前國內(nèi)房地產(chǎn)業(yè)的情來看，基本上把整個風險都歸結(jié)在國內(nèi)銀行體系上，無論是房地產(chǎn)企業(yè)還是個人消費信貸都是如此。還有，拆遷和房價過高，是當前社會除了腐敗以外，民眾最不滿的問題。如果這些房地產(chǎn)問題處理不好，可能成為今后整個中國社會政治經(jīng)濟動蕩的根源。
3. 阻礙國民經(jīng)濟戰(zhàn)略調(diào)整，影響實體經(jīng)濟回暖
大把錢都投到房地產(chǎn)了，哪里還有心思去研發(fā)新能源、新材料、新醫(yī)藥等新型產(chǎn)品呢?在擴內(nèi)需、保增長依然為當前首要任務的情況下，大量資金遠離企業(yè)，扎堆樓市，這樣的此消彼長，必然導致真正需要資金的企業(yè)難以獲得補給，對實體經(jīng)濟的回暖形成不利影響。
4. 增加了金融和經(jīng)濟大幅波動的風險
房地產(chǎn)行業(yè)是一個現(xiàn)金流為負的行業(yè)，很大一部分現(xiàn)金流入土地。從現(xiàn)金平衡來分析，流入的資金還不足以抵消流出的資金量，由于當前每個人都對未來房價的預測過于樂觀，房地產(chǎn)企業(yè)缺乏科學的財務計劃，土地資金平衡可能經(jīng)不起經(jīng)濟周期的影響，從而增大銀行的風險，可能導致銀行壞賬、呆賬的增加。
四、針對地王頻發(fā)應采取哪些必要措施
1. 加大政府職能部門監(jiān)管，強化相關(guān)制度的執(zhí)行和懲處力度
早在1994年就有了《閑置土地處置辦法》，2007年國土部還專門出臺4條辦法應對開發(fā)商囤地。“連續(xù)兩年未使用的閑置土地可無償收回土地使用權(quán)”，“每宗地開發(fā)建設時間原則上不得超過3年”，這些都是鋼性的制度。 但是，從執(zhí)行情況來看，真正被收回的土地少之又少，而由于地價上漲幅度明顯，違約金幾乎不存在任何威懾力。所以政府部門應做好監(jiān)管工作，嚴格執(zhí)行和打擊閑置土地現(xiàn)象，對超期未開發(fā)的土地堅決收回。另外要對土地出讓信息進行公示，對土地出讓合同進行更加細化的規(guī)定，除了限定開工時間，還應對竣工時間加以規(guī)定。
2. 完善居住用地供應模式
對于目前已經(jīng)被開發(fā)商掌握的土地，只能采取市場手段抑制房價上漲，如在交易過程中增加稅收成本等。加大政府對房地產(chǎn)開發(fā)建設的掌控力度，積極滿足中低收入者的住房需求。同時國土資源方面應將改變大地塊的土地供應模式，分為中小地塊推向市場，這樣可以有效避免少數(shù)大型開發(fā)商壟斷土地資源，延長開發(fā)周期以囤地的行為。
3. 重視銀行和證券監(jiān)管，堵塞金融漏洞
最近這兩年在房價飛漲的情況下，上市公司最好的題材就是土地，以前是有了錢才能拿地，現(xiàn)在是拿了地就有錢，相當一部分房地產(chǎn)公司現(xiàn)在已經(jīng)不再考慮開發(fā)房屋的利潤，而是在資本市場每一次動作都能獲得收益，所以才會有這么多公司，特別是國企不惜一切代價要上市。而作為政府，在宏觀調(diào)控政策上并沒有意識到這一點，沒有堵塞這種漏洞，而是放任其很輕松地將土地跟金融渠道打通，證券市場的監(jiān)管非常乏力。
五、總結(jié)
樓市的瘋狂，地王的崛起，絕非中國經(jīng)濟的福音，更不是經(jīng)濟復蘇的象征。房地產(chǎn)本身的周期也告訴我們，未來房地產(chǎn)市場這種瘋狂不僅走不遠，在這種非理性的瘋狂透支下，將會進入慘烈的調(diào)整，宏觀經(jīng)濟基本面，居民的收入，房地產(chǎn)調(diào)整的周期，乃至于各地大量的保障性住房的涌入，都不支持這種非理性的上漲，而且，這輪上漲絕非所謂的“剛性需求”的釋放，而完全是政策混亂，對房地產(chǎn)市場研判不清導致的再一次政策泡沫而已，政府應該對泡沫的破滅早有準備，以免殃及抗風險能力并不高的銀行系統(tǒng)。一旦房地產(chǎn)的回調(diào)影響到了金融系統(tǒng)，對中國實體經(jīng)濟的打擊將是沉重的，在歐美等國快要爬上岸的時候，中國可能會因為房地產(chǎn)的不理性而再陷深淵。
參考文獻
[1] 余凱，論我國房地產(chǎn)合謀下的價格形成機制[期刊論文][J]，蘭州商學院學報，2007(04).
