時間：2023-03-27 16:38:20
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息與通信工程論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】 通信工程 設計項目 進度計劃 控制
本篇論文主要介紹項目進度計劃及控制在通信工程這一高速發展的領域的應用情況，論文接下來將依照邏輯順序，從對通信設計行業的介紹開始，再對項目管理的理論研究現狀進行總結，接著介紹項目管理的一些基礎性知識及原理，最后介紹項目進度控制的相關方法。
一、通信設計概述
通信設計顧名思義就是對通信網絡進行設計工作，社會經濟技術進步，時代變遷的腳步之下，通信設計也不再僅僅局限于單個行業和狹窄領域，而是涵括了社會中多個行業與應用范圍，許多客戶端已經將通信設計視為不可或缺的運行因素。通信設計這一行業對專業性要求是極高的，所以目前通信設計行業以資質許可制度為門檻，但是由于通信工程的設計并不是固定的規模與模式，所以為了提升針對性，我國對不同規模的通信設計制訂了差異性的資質許可制度要求，這一定程度上保證了通信設計的質量。
二、項目管理理論研究現狀
項目管理在國內外的運行模式是有很大差異的，國外的通信工程大多是使用項目總包的模式，這使得設計的這一環節沒有得到應有的重視與強化；而國內的項目管理對于項目管理理論的研究目前還處于初級階段，這和國內企業的文化以及社會人才培養息息相關，社會上企業對項目管理模式的認知度和執行能力的不足也是導致這一現狀的重要原因。對項目管理的研究，我國還有很長的路要去探索，只有在項目管理的研究上邁開步伐，才能高效的實現社會企業的運作。
三、項目管理相關內容
做好通信工程設計項目的進度計劃及控制首先就要對項目管理的相關內容進行一定的了解，論文的這一部分將逐一介紹與項目管理有關的內容。
3.1項目計劃
項目計劃就是對此項目范圍內的各項工作做出安排，以滿足項目目標的要求的一個環節，這是進行項目管理的第一步，要系統性的從全局把握項目任務，保證項目進行的速度，時間和質量以及設計項目的調控和檢查。項目計劃作為一個項目管理設計的開始，是項目工作人員有秩序的進行相關工作的準則，也是最終對項目進行測評與控制的重要保證。
3.2項目組織
項目組織包含了組織機構和組織行為兩部分，組織機構為項目管理的計劃實施與運行進行調整設計，讓項目管理工作朝著目標方向高速前進。項目組織包含了組織設計，聯系，運行，組織行為與調整這五項基本職能。項目組織是實現項目管理高效實施的基礎，對項目管理結果有直接的影響。
3.3項目評價和控制
對一個項目的評價與控制是項目管理的最終環節，由于項目組織實施的過程中難免會存在著一些偏差，所以項目評價與控制是消除偏差，對整個項目管理進行調整的重要保障。
四、項目進度控制原理和項目進度控制方法
一個項目涉及到多方面的調配，所以在項目進度的控制方面涉及到許多進度控制的原理。接下來論文將對這些原理簡單舉例。由于對項目的進度控制是一個持續的動態的過程，所以動態控制原理是項目進度控制中的一種動態循環控制的方法來源；上文中提到的項目組織與計劃說明了一個項目中的環節不是獨立的而是相互聯結的，因此需要宏觀把控，這就涉及到了項目進度控制的系統性原理；一切設計項目的進行都離不開信息的收集和利用，信息是所有環節運行的依據，項目進度控制中不斷進行的信息傳遞與反饋正體現了項目進度控制涉及到的信息性原理。項目進度的變更是多方面因素作用的結果，例如人為的因素，設計的不合理，硬件設備的不協調，信息不暢通，項目進度計劃的設計與安排不符合實際等都可能導致項目進度的變更，因此掌握更多的影響因素是進行項目進度控制的有效措施，項目進度控制的主要方法就是項目的規劃和協調控制，這些工作需要貫穿在項目設計的每一步，這樣才能以最高的完成度實現項目管理。
總結：我國項目管理理論的研究還處于初級階段，而通信領域的長足發展給通信工程設計項目的進度計劃和控制帶來了更多的不可控因素，但是只要在項目管理的各個環節做好項目的設計，協調和控制工作，就能解決通信工程設計項目中出現的各類問題，協調好項目進度與控制，最終為通信工程的項目管理交上一份滿意的答卷。
參 考 文 獻
[1]劉柯.通信工程設計項目的質量管理探析[J].城市建設理論研究（電子版），2014，（35）：2879-2879.
[2]鄢華.通信工程設計項目管理中的應用分析[J].數字通信世界，2015，（7）：97.
[3]張曉東.項目管理在通信工程設計中的應用[J].通訊世界，2013，（6）：19-20.
論文摘 要 隨著信息時代的到來，計算機技術的飛速發展，計算機信息系統在各行業各部門內的運用也逐漸頻繁并深入，在醫學、教育、工程等很多領域都有涉及，計算機信息管理系統在通信工程領域已經得到了很大的普及和發展，利用計算機信息管理系統龐大的覆蓋面、強大的數據分析以及多方面全方面的計算操作系統，實現了通信工程規劃中線路的布局、線路的監管及設施的保護等諸多方面的信息管理，提高了城市通信工程規劃的工作效率。文章分析并研究了計算機信息管理在通訊工程規劃中的應用價值。
在剛剛公布的“十二五”規劃中，明確提出了通信工程規劃的主要任務：結合城市通信實況和發展趨勢，確定規劃期內城市通信的發展目標；合理確定郵政、電信、廣播、電視等各種通信設施的規模、容量；科學布局各類通信設施和通信線路；制定通信設施綜合利用對策與措施，以及通信設施的保護措施。任務包括四個方面：郵政設施規劃；城市電話系統規劃；城市移動通信規劃；城市廣播電視設施規劃。隨著科技的突飛猛進，計算機信息管理已經達到了空前的繁榮，在龐大的信息資源管理和強大的數據檢索技術的幫助下，有效的推動了通信工程規劃事務的發展，將繁瑣變簡單，大大提高了通信工程規劃的工作效率。現就“十二五”規劃明確下達的主要任務針對的四個方面進行論述。
1 郵政設施規劃
郵政設施作為城市的一項基礎設施建設，在連接城與城、鄉與鄉、城與鄉之間的通信方面起到了至關重要的作用。由于覆蓋面積廣、事務的繁瑣導致信息量龐大，靠舊式的人力式管理已經很難達到要求。如今，計算機信息管理系統在通信工程規劃中得到了廣泛的應用，在郵政設施方面，計算機信息管理也起到了很大的作用。
1.1 郵政樞紐的設計與完善
在計算機信息管理系統的輔助下，郵政樞紐的設計明顯比過去要完善很多，通過計算機信息管理系統，可以很容易的實現“一鍵化”、“自動化”操作，工作人員將勘測到的現場情況信息輸入到信息管理系統中，可以很容易的得到理想的設計方案，不僅方便快捷，樞紐的設計較過去相比也很完善，同時節省了大量的人力物力。
1.2 中心地區與周邊地區的連接
在計算機信息管理系統的應用下，城市中心地區和周邊地區的通信設施得到了很好的連接。工作人員將周邊地區的郵政設施及用戶的信息輸入到計算機信息管理系統中，信息管理系統就能夠快速的計算并設計最理想的連接線路，在保證效率的同時，又提高了安全性。
1.3 郵政設施的保護
工作人員把各郵政點、各郵政設施的信息輸入到信息管理系統中，信息管理系統會將這些信息儲存，并利用其強大的存儲和記憶功能，在郵政設施出現故障時，可以很清晰快速的指出故障地點、原因及解決方案，通信工作不再需要工作人員長途跋涉前往現場，通過計算機信息管理系統可容易很輕松的發現連接中的問題，針對性的提出解決方案，很大的程度上提高了工作效率。
2 城市電話系統規劃
在現代通信的發展中，電話系統已經成為一項很重要的基礎項目。電話系統的質量和完整，標志著這個城市的整體發展水平。計算機信息管理系統的應用，很大程度上提高了城市電話系統的質量和工作效率。
2.1 固定電話的辦理
用戶在辦理固定電話業務時，提供所需辦理電話業務的地點以及用戶的身份證明，業務員將用戶的基本信息輸入到計算機信息管理系統中，信息管理系統就會自動將用戶的信息進行儲存，并自動生成固定電話號碼。用戶在以后進行固定電話相關業務操作的時候，只需要攜帶用戶的身份證明以及固定電話號碼，便可以辦理相關業務。
2.2 固定電話故障維修
在固定電話出現故障的時候，只需要撥打客服電話，提供用戶固定電話號碼，系統就會自動發出指令，指派相關維修維修人員前往，減少了很多繁瑣的步驟，高效可行。
3 城市移動通信
在移動通信發展的今天，我們的生活已經離不開移動通信，因此，保證移動通信的健全暢通，是通信工程規劃的一項至關重要的任務。在移動通信中，計算機信息管理系統已經得到了很大的應用，從業務辦理、到業務查詢、再到問題反饋，計算機信息管理系統都提供著很大的輔作用。用戶在辦理移動通信業務的時候，業務員將用戶信息輸入到計算機信息管理系統中，計算機信息管理系統將用戶的信息進行儲存，并提供安全保護，當用戶的電話卡出現丟失、損壞等問題的時候，可以持身份證明到業務網點進行辦理。信息系統會自動識別用戶信息，提交用戶問題，記錄問題信息，業務員通過計算機信息管理系統進行相關問題處理。
4 城市廣播電視設施規劃
廣播電視設施是城市規劃中最基礎性的設施，由于覆蓋面積廣、用戶信息量龐大以及易出現故障，因此在通信工程規劃工作中，廣播電視設施的規劃是一項重中之重。在網絡系統中，廣播和電視的信號利用衛星以及龐大的網絡傳到每一個用戶，在計算機信息管理系統的應用下，數據信息可以及時、便捷、準確地到達每一個用戶手中，極快捷的信息處理方式，在業務辦理、故障報停、線路維修等方面，為城市廣播電視設施規劃提供了很大程度的幫助。
5結論
運用計算機信息管理系統使通信工程規劃工作逐步走向科學化、系統化、規范化，對通信工程規劃的日常工作管理更加及時、準確。計算機信息管理系統強大的的數據分析和龐大的信息存儲，大大減輕了工作人員的工作難度，在保證數據信息的準確安全的同時，大大提高了工作效率，通信部門可以通過計算機網絡，即時地清晰地了解到整個城市的通信工程情況，為通信部門提供了準確快捷的消息，也為城市通信工程規劃發展提供了真實可靠的依據。
參考文獻
[1]徐勰.計算機信息管理系統研究[j].信息系統工程，2012，2：56-57.
關鍵詞:項目溝通;通信工程;溝通管理
1. 引言
在通信工程項目中,引入項目管理的模式和建立矩陣式組織結構,可以解決原職能化管理容易造成的部門間專業間信息不透明,目標不統一,配合松散,進度拖拉的痼疾,建立部門間專業間溝通協調機制,提高項目的有效性和工作效率,最終達到通過網絡優化提高市場競爭力的目的。
本論文將重點探討項目溝通管理在通信工程中的應用,以期從中找到有效可靠性的通信工程管理方法與模式,并以此和廣大同行分享。
2. 溝通管理概述
2.1 溝通管理的含義
要正確研究和了解溝通管理,我們必須明確什么是項目管理,什么是溝通管理。所謂項目管理,就是項目的管理者,在有限的資源約束下,運用系統的觀點、方法和理論,對項目涉及的全部工作進行有效地管理。即從項目的投資決策開始到項目結束的全過程進行計劃、組織、指揮、協調、控制和評價,以實現項目的目標,其中溝通管理是為了確保項目的信息的合理收集和傳輸所需要實施的一系列措施,它包括溝通規劃,信息傳輸和進度報告等。
溝通是雙向的,溝通必須能夠符合接收者的利益,那樣才有說服力。這就要求雙方都要有良好的溝通方式,特別是良好的溝通又能達到雙贏的目的,一致的溝通有助于組織促進項目更新。口頭的溝通能力同時似乎又是職位提升的關鍵因素。
2.2 項目溝通管理的重要性
(1) 決策和計劃的基礎。項目班子要想做出正確的決策,必須以準確、完整、及時的信息作為基礎。通過項目內、外部環境之間的信息溝通,就可以獲得眾多的變化的信息,從而為決策提供依據。
(2) 組織和控制管理過程的依據和手段。在項目班子內部,沒有好的信息溝通,情況不明,就無法實施科學的管理。只有通過信息溝通,掌握項目班子內的各方面情況,才能為科學管理提供依據,才能有效地提高項目班子的組織效能。
(3) 建立和改善人際關系是必不可少的條件。信息溝通、意見交流,將許多獨立的個人、團體、組織貫通起來,成為一個整體。信息溝通是人的一種重要的心理需要,是人們用以表達思想、感情與態度,尋求同情與友誼的重要手段。
(4) 項目經理成功領導的重要手段。項目經理是通過各種途徑將意圖傳遞給下級人員并使下級人員理解和執行。如果溝通不暢,下級人員就不能正確理解和執行領導意圖,項目就不能按經理的意圖進行,最終導致項目混亂甚至項目失敗。
3. 項目溝通管理在通信工程中的應用探討
本論文中,為了使項目溝通管理更具針對性,以某單位通信專網改造項目為實例進行分析探討,由于該通信改造工程是一個時間要求緊迫的多點工程,整個工程涉及交換、傳輸、電源、線路等多個專業,且該項目的客戶是一個特殊的大客戶,為確保該項目萬無一失,我們為這個項目設計了以下溝通管理模式:
(1) 從項目啟動開始,整個項目組和客戶共同召開一個項目啟動溝通會,在會上,雙方互相協商、共同明確了項目目標、總體項目方案及時間規劃。
召開了項目啟動溝通會后,項目組印發了會議紀要,并向公司領導和相關職能部門領導作了專題匯報,同時將該會議紀要抄送客戶單位。此舉旨在使我們雙方領導、職能部門經理及客戶單位的上級領導了解整個項目的目標和規劃,為整個項目后續的進展奠定必要的前提。
(2) 項目組每周定期出一份“項目進展通報”,以電子郵件的方式發送給每一位項目組成員和客戶單位相關人員,同時抄送公司領導和相關職能部門領導。
為了使整個項目組成員及時了解項目進展情況,及時協調項目進展過程中出現的問題,項目組每周定期出版一期“項目進展通報”,這種溝通方式是一種“參與制”的溝通方式,讓項目相關人員每個人都認識到自己是這個組織中的一個成員,他不但努力做好自己的工作,還關心集體工作的成效、項目階段性日標的完成情況,從而為總體目標的實現打下堅實的基礎。
(3) 每周召開例會,對項目過程中出現的問題進行協調處理。因該項目涉及交換、傳輸、電源、線路等多個專業的相互配合,為避免既往工程建設中各相關部門人員各自為戰互不溝通互相推誘的現象,保證該項目在建設過程中所出現的問題能及時解決,項目組每周一定期召開例會,對上周項目建設作一個簡單總結,并對己出現但未能解決的問題提出協調解決方案,并對本周工作做出要求。
(4) 和客戶方的項目負責人保持緊密的聯絡,確保實時知曉客戶方對工程實施的意見。因整個工程建設主要在客戶單位各個分部施工,整個施工場地需要客戶現場協調很多相關的資源。為了保證工程如期進行,項目組的一名協調員每天都和客戶單位通信處項目負責人保持電話聯絡,聽取客戶對工程進度的反饋和意見,協調一些需客戶配合完成的事宜;同時,該協調員每周不定期和客戶單位通信處負責人一起到客戶單位各工程現場檢查工程進度情況,檢查工程進度是否和每周通報相吻合。
4. 結語
項目溝通管理直接關系到團隊的目標、功能和組織結構。對于通信工程來說,只有統一全體成員的思想意識,以客戶滿意度為導向,靠機制推動項目進展,靠文化營造良好的人際交往氛圍,才能充分調動員工積極性、創造性,使他們為項目、為企業盡心盡力,最終打造優質的通信網絡,為客戶提供滿意的服務,進而提升公司的品牌形象。
參考文獻:
[1] 殷煥武,王振林.項目管理導論[M].北京:機械工業出版社,2005.
【關鍵詞】通信工程；信息管理系統；技術操作
1引言
信息化技術作為當前較為先進的科學技術，有效將其應用到通信工程當中，可以使通信工程在社會中體現出最大的價值。但在實際通信工程項目信息管理系統技術操作的過程中，依然還存在一些不足，使信息化技術在通信工程項目中無法發揮出最大的作用。因此，對通信工程項目中信息管理系統的技術操作進行研究具有重要意義，為通信工程項目更好的建設提供重要幫助。
2信息管理系統在通信工程項目中的應用
通信工程項目應用信息管理系統時，主要包括了以下幾個方面：一是在郵政領域中的應用。利用信息管理系統的幫助，極大程度上提高了郵政樞紐的性能，達到自動化、智能化的目的，只需要通過對關鍵信息的搜索，即可快速的獲得相關信息，提高了工作效率，并減少了人力資源的投入。同時，還可以利用信息管理系統對郵政設施進行監管，當設施產生故障時，能夠第一時間發現出來，并準確地顯示故障位置與原因，自動生產處理的對策，無需通過人員緩慢的查找；二是城市電話中的應用。一方面可以快速地進行固話辦理，只要將客戶的身份信息輸入到系統內，會自動將客戶的信息儲存起來，并生成固話號碼，增加了業務辦理的快捷性。另一方面為固話的維修提供了幫助，客戶的固話產生問題時，通過客服電話向通信公司提交問題，通信公司根據客戶提供的固話號碼，自動向相關人員派遣任務，優化了維修流程；三是城市移動通信中的應用。客戶辦理移動通信業務時，可以利用信息管理系統將信息儲存起來，如客戶的電話卡出現問題，客戶攜帶辦理身份給到通信公司，直接對問題進行處理[1]。
3通信工程項目中信息管理系統技術操作的不足
3.1管理體制不完善
近年來，隨著科學技術的快速發展，在通信工程項目的過程中，逐漸加強了信息管理系統的重視程度，廣泛的對信息技術進行了應用，為通信工程項目的建設提供了幫助。但在建設時可以發現，依然缺乏完善的管理體制，導致信息管理系統沒有發揮出應有的作用。即使存在一些管理體制，受到人員、制度等多種因素的影響，也無法在實際當中有效的實施。受到體制不完善因素的影響，使信息管理系統技術操作時，工作人員不能建立健康的價值觀，責任心較低，沒有認真地對待每一項工作，減緩了建設速度，延長了建設周期。同時，還未合理地進行前期預算，導致材料選擇、設備投入當中出現很多問題，增加了整個工程的投入成本[2]。
3.2整體管理不健全
利用信息管理系統對通信工程項目建設時，需要確保整個工程的質量，只有這樣才會為客戶提供良好的服務，若管理系統缺乏全面性，將會對整個通信工程帶來嚴重影響，使信息化操作與實際不服，降低了通信工程的作用效果。特別是系統化構建時，缺乏對質量管理統一的理解，導致整體管理不健全，并出現了很多不良問題，為通信工程項目中信息管理系統的技術操作增加了難度。受到這一因素的影響，導致實際建設當中常常出現以次充好、沒有按照相關規定操作、材料應用不合理等問題，這些問題的存在，不僅會降低通信工程信息化建設的質量，而且還為成本控制增加了難度，想要達到預期的建設目標，必須要投入更多的成本。
3.3缺乏細節管理
通信工程項目中信息管理系統的技術操作的過程中，往往由很多細節構成，只有確保這些細節管理合理地進行，才會使整個通信工程良好的建設下去。但在實際當中，未對這一內容產生應有的重視，過度的重視技術操作上的成本控制，將項目決策、設計與施工這三個環節的整體作為管理重點，而對于每個環節中的細節，沒有開展科學化的管理，特別是在成本管理中，未制定出科學的研究報告，導致整個通信工程項目建設中常常漫無目的的投入，使工程造價不斷提升，為成本控制增加了難度[3]。
4通信工程項目中信息管理系統技術操作的改善對策
4.1構建完善的管理體制
為了在通信工程項目中更好地對信息化管理系統進行操作，必須要構建完善的管理體制。這一過程中，可以對現有的管理體制進行分析，尋找出其中存在缺陷的內容，并通過科學的方式將其補全。同時，還可以對國外發達國家先進的管理體制進行借鑒，去其糟粕，取其精華，結合我國社會主義固有特色，打造出適合我國應用的管理體制。另外，為了使管理體制有效的落實到實際當中，必須要避免人員、制度等因素管理制度帶來的影響，所以，要打造出良好的文化與制度氛圍，加強對管理體制的約束性，確保其在實際建設中發揮出最大的作用[4]。
4.2提升整體管理力度
由于整體管理中存在一些問題，一定程度上影響了通信工程項目中信息化管理操作，所以，為了改善這一現象，必須要提升整體管理力度，如合同化的管理方式。在通信工程項目中信息化管理操作時，應嚴格按照合同中的規定開展各項工作，合理地對投入、質量、時間進行控制，避免通過違規方式獲取工程的建設權。同時，作為工程的擁有者，通信公司應加強對成本的重視程度，提高審批與控制效果，節約工程投入，阻止投入失控等現象的出現。這樣加強對合同管理重視之后，使整體管理得到了有效提升，確保工程有序進行[5]。
4.3加強管理監督
通信工程項目中信息管理系統操作時，每一個細節都會起到至關重要的作用，只要某一個細節未達到要求，都會影響到整個通信工程項目的質量。所以，必須要提高對每個細節的重視程度，加強細節監督力度。一是需要進行內部監督，以現有的組織結構為基礎，建立出監督部門，通過該部門對工程中的每個細節進行監督；二是外部監督，即聘請具有監督資質的第三方機構參與到通信工程項目信息化建設中，進一步提升監督的效果。這樣通過內外部相結合的監督方式，能夠及時發現每一個細節當中出現的問題，并及時制定出最佳的解決方案，使整個工程能夠動態平衡，有序地達到預期操作目標，從而推動整個工程項目順利進行，使信息化管理系統在通信工程中發揮出最大化的作用。
5總結
綜上所述，科學技術的發展推動了信息化技術的進步，使信息化技術被廣泛的應用到各個領域當中，為社會的發展提供了重要幫助。在通信工程項目領域進行應用，將會提高通信運行的質量與效率，提升了信息的安全性，為人們提供更加良好的服務。所以，通信工程項目中信息管理系統技術操作時，應針對其中存在的問題，采用科學的方式進行處理，確保信息化技術在通信工程項目中發揮出最大化的作用。
【參考文獻】
【1】劉曉輝.淺談信息技術在工程項目管理中的應用[J].治淮，2017(06)：29-30.
【2】米子秋.通信工程項目信息管理分析[J].信息通信，2017(04)：227-228.
【3】楊開宇.通信工程項目管理中系統化、集成化實現的路徑分析[J].通訊世界，2016(18)：59-60.
【4】侯艷，唐懷坤，魏賢虎.提升通信工程質量的項目管理PIP協同機制與實施方法[J].中國管理信息化，2015，18(13)：213-217.
關鍵詞：CDIO；工程教育；人才培養；通信工程
作者簡介：王晨光（1981-），男，黑龍江鶴崗人，中北大學信息與通信工程學院，講師；趙冬娥（1970-），女，山西侯馬人，中北大學信息與通信工程學院，教授。（山西 太原 030051）
基金項目：本文系2011年山西省研究生教改項目“電子與通信工程全日制專業學位研究生培養模式改革與實踐”（項目編號：20112041）、2012年山西省教改項目“通信工程專業人才培養模式改革與實踐項目”（項目編號：J2012057）、2012年中北大學教學改革項目“通信工程專業實訓實驗室建設與改革”的研究成果。
中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）28-0073-03
通信信息技術的發展，使得高校通信工程專業人才培養面臨新的挑戰，不僅需要學生通信基礎知識過硬，更要求學生具備較強的實踐動手能力和工程創新意識。然而，我國現行高校通信工程專業人才培養模式的制定，一直缺乏企業與通信行業的參與。企業界對于通信畢業生的知識水平、能力標準、綜合素質要求與現行人才培養方案存在偏差，使得工程教育從培養目標到培養過程乃至培養結果偏離工程教育的本意，導致學生的就業形勢依然嚴峻。[1]
究其原因，我國大部分普通本科院校在學生工程實踐能力培養方面存在諸多問題，例如培養模式陳舊（教育學術化、重理論輕實踐）、課程體系僵化（專業設置口徑窄）、教學手段單一、評價和激勵機制不合理、缺乏創新環境等。[2]高校通信工程畢業生普遍基礎理論扎實但實踐動手能力缺乏，也沒有接受產品開發與生產制造的實習鍛煉，導致得不到用人單位的認可，學生就業率偏低。可見，如何改革高校通信人才培養模式，解決理論知識學習與實踐能力培養之間的矛盾，提高學生就業率已成為高校通信工程專業人才培養的重要研究課題。鑒于此，本文提出以國際先進的CDIO工程教育理念為指導思想，積極探索CDIO工程教育理念在通信工程專業中的應用，提高學生的綜合素質和工程實踐能力，為學生走入社會奠定良好的基礎。
一、CDIO工程教育理念及特點
CDIO工程教育模式是構思、設計、實施、運作（conceive、design、implement、operate）四個單詞的縮寫，[3]它是由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究機構經過四年的探索研究得到的創新研究成果。“C”是指根據客戶的需求，考慮技術、企業戰略等方面的因素，不斷改進概念、技術和商業計劃；“D”是指對研究方案進行創新性的思考、論證和優化；“I”是指任務的實現，要把設計轉化為成果；“O”是指成果的展示、驗證和評估。它是“做中學”（learning by doing）和“基于項目教育和學習”的抽象概括，它以產品從研發到運作的生命周期為教育背景，以工程實踐為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習，充分體現了“以學生為中心”的教學理念。它的培養大綱以構思、設計、實現、運行為主線，綜合考慮了專業基礎知識、個人技能、團隊協作與溝通的人際技能，以及在整個企業和社會環境下進行CDIO的過程。[4-5]這種理念及特點對高校如何改革高校通信人才培養模式，解決理論知識學習與實踐能力培養之間的矛盾，提高學生就業率具有很好的啟示與借鑒價值。
然而CDIO工程教育理念是一種通用模式，在實際應用中需要結合各高校辦學特色加以實施改進，否則必將出現新的人才培養偏差，同時也違背了CDIO真正主旨。因此，本文在深入理解CDIO基礎上，根據中北大學通信專業的人才培養目標與辦學特色，從人才培養方案、課程體系和實踐教學體系建設、學生評價機制建設等方面進行探討。
二、CDIO工程教育理念在通信工程專業的具體應用
1.修訂人才培養方案
人才培養方案是培養學生的指揮棒，必須深入理解CDIO工程教育理念，根據課程教學大綱與能力培養的關系，結合通信工程專業方向特點和培養條件的實際情況實施人才培養方案的修訂，優化制定滿足專業知識、實踐能力和人文素質的培養目標。[6]因此，我們根據專業培養的特色，基于CDIO的人才培養目標主要突出在三個方面：系統地掌握電子及通信領域內的基本理論和知識；培養學生具備初步設計、調試、應用通信系統和通信網的基本能力；鍛煉學生參與團隊協作與溝通的人際技能。
2011年，本專業基于CDIO工程教育理念修訂了培養方案，并于2012年2月獲教育部批準成為卓越工程師教育培養計劃高校學科專業。多年來，我們通過走訪調研，邀請行業專家教授和用人部門共同對本專業知識、能力和素質結構進行優化研究，認真聽取專業教師以及校外合作企業的意見，分析通信專業原有方案的不足，與時俱進，理順通識教育課程與專業技術課程、理論教學與實踐教學之間的關系，合理規劃培養計劃中的學習年限、課程組合和時間安排等內容，精心設置體現CDIO工程教育理念的實訓項目，為學生提供自主選擇的空間，適應學生個性化發展的需求，全方位、多角度優化人才培養方案。
2.建立基于CDIO的課程體系[7]
CDIO工程教育理念的實質在于加強工程教育，改變原有理論知識傳授與實踐能力培養相脫離、在實施過程中聯系不夠緊密的培養模式。本專業根據培養目標，嘗試借鑒CDIO理念來優化完善課程體系和教學目標要求。新的課程體系以工程技術實踐為主線，以培養學生工程意識、工程素質（包括工程實踐能力和探索創新能力）、團結協作精神為主要目標，以社會和行業需求為導向，科學合理進行課程安排，促進學生綜合素質全面提升。
新的課程體系按CDIO工程教育理念進行設置，體系以通信工程專業導論為起點，6大專業能力拓展提高鍛煉項目為支撐，畢業實習、畢業設計為綜合運用，全面提升學生綜合素質，此為第一層次。專業導論通過入學專業認知教育、通識基礎教育、專業基礎教育等相關課程的學習，為學生奠定扎實的人文社科與專業基礎知識。通信信號處理、電子線路與系統設計、通信電子仿真與設計、軟件設計實踐、通信綜合設計、創新設計等項目為第二層次，通過對應主干課程和專業方向課程的學習鍛煉，支撐學生多專業方向的能力培養。
通信工程新的課程體系如圖1所示。
（1）第一層次的項目要求貫穿于整個本科培養階段始終，使學生從構思、設計、實施、運作等方面得到系統的綜合訓練，可以分為初級和高級兩個階段。
初級階段在大一至大三學年完成。主要任務是：課程教學融入CIO-CDIO理念，以產品開發案例為原型，了解其工作原理及相關核心技術，使學生對課程所傳授的理論知識增加感性認識，理解本專業課程與產品開發所使用技術的內在聯系，從而以未來職業規劃為目標，從入學就一直目標明確地學習；同時深入剖析產品研發的過程，使學生體會創新思維在產品形成過程中的體現，以便深入體會本專業培養方案的整體性與科學性。
具體時間安排：在大一學年第一學期進行1╱4（專業認知導論），大二學年完成1╱2（產品案例分析講解），并分別安排在兩個學期進行，大三學年完成最后1╱4（學生具有一定知識背景下的綜合設計應用）。整個實施過程都伴有2周的實踐教學環節，并由本專業具有豐富工程實踐經驗的資深教授團隊授課，同時產品開發案例的剖析及實踐訓練環節安排在學校工程訓練中心進行，并聘請校外合作企業的高級工程師配合指導完成。
高級階段在大四學年的畢業設計和畢業實習環節完成。主要任務是：學生經歷三年的專業課程學習與相關實訓項目鍛煉后，已經具備一定的專業基礎與工程素質，就可以以產品設計為目標，從產品設計需求開始經歷構思、方案設計、具體實現、運行測試等方面，系統地完成一次工程實踐過程，使學生從解決實際工程問題的角度綜合運用專業知識，體驗并掌握工程中的科學思維與團隊協作意識，積累學習興趣。
（2）第二層次項目以專業核心課程群和與培養特色為基礎，通過項目驅動的方式進行教學實踐，項目一般由多名學生合作完成，通過這種方式培養學生綜合應用相關知識的能力，培養團隊合作意識與溝通交流能力，鍛煉創新思維與獨立解決工程技術問題的能力。
（3）第三層次項目為獨立的具體課程，課程中也可以根據CDIO教育理念設置一些充分體現本課程的實踐項目，通過基礎課程與實踐環節的學習鍛煉，加深學生對本課程內容的理解與應用。這種把工程問題和課堂教學相結合的模式，可以充分調動學生的積極性及主動性，培養學生的創新意識。
總之，這種基于CDIO的課程體系以第一層次項目為主線，第二層次項目為支撐，第三層次項目與專業課程為基礎，將專業認知與課程傳授緊密結合，項目訓練與學生個性培養相結合，全面培養學生的工程意識、工程素質、團隊協作能力與自學能力，使學生更加主動地、有針對性地進行學習，教學質量將得到大幅提高。
3.改革實踐教學體系，更加體現CDIO的工程教育理念
本專業通過引入CDIO理念，改革和完善原有實踐教學體系。本體系遵循從基本到復雜的認知能力及工程型人才的培養規律，從知識結構、實踐能力、工程教育等方面出發，突破實驗教學依附于理論教學的傳統觀念，對實驗課程進行了全面整合與重建。在保持實驗教學與理論教學有機結合的基礎上，根據學生在不同學習階段知識面的掌握程度和通信類專業知識模塊，對實驗教學體系和內容進行了分模塊、分層次、分類別的創新性改革，構建了體現實驗技能系統訓練與科學研究能力培養相結合的基礎型實驗—提高型實驗—創新型實驗三個層次的實驗教學新體系。每個層次均從點、面兩方面入手，對現有的實驗項目和內容做出相應的調整和改革，增加設計型實驗和綜合創新型實驗，切實加強學生動手能力、分析問題、解決問題能力和創新能力培養。
同時，為便于組織實驗教學，我們還根據實驗課程的類別，結合以項目為主線的模式，重視學生綜合素質和實踐能力的培養，把CDIO教育理念貫穿于實驗教學的全過程，培養與他人合作的團隊精神，不斷探索工程技術人才培養的新途徑。為學生了解和適應現代企業的管理體制，確立優秀的職業道德素養打下了堅實的基礎。
此外，本專業建設了實踐創新能力培養平臺，成為學生工程實踐訓練的基地和學生課外科技活動的園地，為學生開展大學生訓練計劃SRT、大學生電子設計競賽、挑戰杯科技競賽等提供了保障。同時，學校重視產學研相結合，不斷投入資金建立校外實習基地，進一步強化學生定崗實習鍛煉，更加有效培養社會應用型技術人才。
4.基于CDIO教學理念，形成新的學生評價機制
為了保證CDIO教學理念的實施效果，改革傳統以考試為中心、以死記硬背為基礎的評價制度勢在必行。在CDIO教學理念的實施過程中，合理評價學生學習效果是保障教學效果的重要環節。只有將CDIO人才培養所體現的思維、知識、能力、個性等方面的要素全面納入評價體系，才能形成一種以項目驅動為引導、充分激發學生潛能，培養學生綜合素質的科學評價體系。因此，應采取形式多樣的方式來進行考評，例如：傳統筆試、項目總結方案報告、產品等級評定、學生互評等。
同時，應更加強化實踐教學過程管理，保障實踐教學能力的有效提高。例如：“基礎性實踐教學”采取包含實驗預習、實驗操作、實驗記錄審簽與器材檢查、撰寫實驗報告、實驗考核等環節的“五環過程管理”；“提高性實踐教學”采取包含課題布置與要求、方案論證與設計、原理電路仿真與改進、實際電路安裝與調試、學生作品驗收與研討、總結報告寫作與評閱等環節的“六環過程管理”；“研究創新性實踐教學”采取包含畢設布置、課題論證、開題報告、每周交流、中期檢查、限期整改、實物驗收、論文答辯、成績評定、畢設評優等環節的“十環過程管理”。
總之，我們將CDIO工程教育理念貫穿整個學生培養環節，融傳授知識、培養能力和提高素質為一體，融人文精神、工程素養和創新能力培養為一體，全面提升學生素質。
三、結束語
CDIO工程教育模式的推出，有效地解決了傳統理論教學與實踐教學相脫節的核心問題。本專業探索性將CDIO工程教育理念融入專業人才培養模式改革中，修訂完善了基于CDIO工程教育理念下的培養方案、課程體系、實踐教學體系及質量評價體系，它有助于通信工程專業學生工程實踐能力的培養和提高，也為CDIO在電子信息類專業的推廣提供了參考。CDIO工程教育模式必將成為培養創新型工程人才的有效途徑。
參考文獻：
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關鍵詞：通信建設；工程管理；質量管理；質量控制
Abstract: this paper based on the author in communications construction project management practice, according to project quality management link, analyzes the engineering project quality task, detailed analysis of the factors affecting quality management, proposed the quality management of the control points, in for to provide a reference for similar projects.
Keywords: communication construction; Engineering management; Quality management; Quality control
中圖分類號：O213.1 文獻標識碼：A文章編號：
引言
通信工程項目管理就是對基建、大修理工作的勘測、設計、施工、檢查以及驗收等工作的管理。基本建設項目的工程管理的內容包括：組織向設計施工單位提供設計任務書、技術資料、工作條件；組織對設計和工程專利進行檢查和竣工驗收。在大修理方面，工程項目管理包括由勘察設計至施工、驗收的全部組織工作。對于通信工程的項目管理來說，工程管理的好壞直接影響著電信企業設備維修工作的組織管理，直接影響著設備質量、通信質量以及經濟效益。因此通信企業必須重視加強工程項目管理，保證其工程質量。本文也將重點針對通信工程項目的質量管理來進行探討如何管理好工程質量。
工程項目質量管理
工程質量是指完成某項生產任務中所涉及的人、設備、材料、入法和環境這五大因素綜合作用的優劣程度。在生產過程中這五大因素中任何一個因素發生變化都會影響產品質量。由于工程項目是一次性的，項目的質量定義是一個漸進的過程。在項目初期質量目標（功能、技術要求等）的定義不是很清楚，而且項目質量管理與一般企業生產質量管理有很大的區別，所以項目質量管理是一項十分困難的工作。長期以來，工程項目中仍是問題多多。特別是在項目管理目標系統中，當出現工期拖延、成本超支等情況時，質量目標往往成為犧牲品而受到削弱。工程項目的建設過程是不可逆的。當工程出現質量問題時，則不能重新回到原狀，最終甚至可能導致工程的報廢。尤其是對于通信工程項目來說，其工程質量問題而產生的后果將是相當嚴重。
在通信工程項目管理中，必須始終依靠管理者和生產者積極主動的熱情、良好的知識結構與水平、豐富的工作經驗、高尚的職業精神，才能使質量體系的建立、實施和認證得以實現；而不是單純靠質量檢驗檢查出來的，靠質量控制手段糾正出來的。要保證工程質量，就必須要求有關部門和人員精心工作，對決定和影響工程質量的所有因素提前識別并加以控制，即全面質量管理（倡的通過改善和提高工作質量來保證產品質量。
工程項目質量控制過程對于工程項目的建設過程是十分復雜的，它的業主、投資者一般都直接介入整個生產過程，參與全過程的各個環節和對各種要素的質量管理。要達到工程項目的目標，建成一個高質量的工程，就必須對整個項目過程實施嚴格的質量控制，質量控制必須達到微觀與宏觀的統一，過程和結果的統一。由于項目是一個漸進的過程，在圖所示的項目控制過程中，任何一個方面出現問題，必然會影響后期的質量控制，進而影響工程的質量目標。
通信工程項目質量控制要點
對通信工程項目質量控制是為達到工程項目質量要求所采取的作業技術和活動。工程項目質量控制就是為了保證達到工程合同規定的質量標準而采取的一系列措施、手段和方法。工程項目質量控制按其實施者不同，包括三方面：業主方面的質量控制、政府方面的質量控制和承包商方面的質量控制。為了有效地控制工程項目質量，必須先充分分析影響工程質量的因素，從而從影響因素出發而采取控制措施。
3.1影響工程質量因素的控制
影響工程質量的因素主要有“人、材料、機械、環境、方法”等五大方面。人，是指直接參與工程建設的決策者、組織者、指揮者和操作者。人的問題是質量問題的主要原因，甚至有許多屬于技術、管理、環境等原因造成的質量問題，最終常常歸結到人的身上。作為控制的對象，人應避免產生錯識或過失；作為控制的動力，應充分調動人的積極性。工程實踐中應增強人的責任感和質量觀，通過工作質量的改善和提高來保證工程質量。最關鍵的是要求所有通信工程管理人員都必須具有相應的素質（如良好的職業道德、工作熱情、敬業精神、講究誠實信用、具有團隊精神等）、能力（較豐富的工作經驗和經歷、人事能力、組織管理能力等）和知識（學歷、專業知識、較寬的知識面）。
（1）材料是工程施工的物質條件，是工程質量的基礎，材料的質量直接影響工程的質量，所以，加強材料的質量控制是提高工程質量的重要保證。
（2）質量控制方法包含工程項目整個建設周期內所采取的技術方案、工藝流程、組織措施、計劃與控制手段、檢驗手段、施工方案等各種技術方法。方法是實現工程項目的重要手段，無論工程項目采取哪種技術、工具、措施，都必須以確保質量為目的。
（3）施工機械設備是工程項目實施的重要物質基礎，所以應從設備的造型、主要性能參數、使用與操作要求控制著手，保證施工項目質量。應對生產機械設備、施工機械設備的購置、檢查驗收、安裝質量和試車運轉加以控制，以保證工程項目質量目標的實現。
（4）影響工程項目質量的環境因素較多，有社會環境、工程技術環境、工程管理環境、勞動環境等。環境因素對工程質量的影響，具有復雜而多變以及不確定性的特點。對環境因素的控制，關鍵是充分調查研究，并根據經驗進行預測，針對各個不利因素以及可能出現的情況，提前采取對策和措施，充分做好各種準備。
3.2質量管理要點
（1）工程項目管理中要減少重復的質量管理工作。在項目管理網絡及項目管理組織中，通過項目組織設計，參加工程項目的組織及其各部門、施工隊、個人都處于不同的組織層次，有不同的責任和義務，各負其職。操作人員負責實際操作質量；中間管理人員負責監控，檢查發現操作質量問題，并提出各種可行的解決方案，最終向上報告；項目經理負責全面的協調，劃分操作人員的工作界面，并對實際質量問題的解決作出決策，并向企業決策層、業主或項目組織者、監理工程師報告；業主及其管理人員或監理工程師負責重大質量問題的監控與處理。他們的質量管理工作相互銜接，但不應重復。如果各層管理人員不放心其他人員的工作及工作能力，越俎代庖，不但事倍功半，而且容易引起秩序混亂、時間的延長和信息的泛濫，甚至因此導致更多的質量問題，而且增加工程管理成本。
（2）項目的管理質量就是項目過程管理質量。項目管理質量指南。但該標準所列舉的十組項目管理過程，沒有質量管理過程。通篇幾乎沒有涉及質量管理的說明和指南。但事實上，這十組項目管理過程都對最終形成項目質量起到十分關鍵的作用，所以在國外的一些項目管理系統中，人們較少地談質量管理，但這并不說明他們不重視質量管理。
（3）質量管理是一項綜合性的管理工作，除了工程項目的各個過程以外，還需要有良好的社會質量環境、一個質量管理的素質基礎。企業的基礎管理工作，如：標準化工作；質量管理教育；職員的質量意識、信息工作等；企業及項目管理人員及操作人員的文化與專業素質、技術水平以及職業道德；整個社會的價值觀念、國民素質。一個浮躁、急功近利、不講信用的社會是不可能產生高質量的工程的。
（3）對通信工程項目質量管理的技術性很強，需運用許多質量管理工具，但它又不等同于技術工作，質量控制應著眼于質量控制程序的建立，質量、工期、成本目標的平衡與協調，質量保證體系的建立，以及工作監督、檢查、跟蹤、診斷的程序和管理制度，以減少技術工作的錯誤和不完備性，以保證技術工作的有效性。
結語
對于通信工程的項目管理來說，工程管理的好壞直接影響著電信企業設備維修工作的組織管理，直接影響著設備質量、通信質量以及經濟效益。因此通信企業必須重視加強工程項目管理，保證其工程質量。文章就此對通信工程項目的質量管理進行深入探討，提出可行的質量管理要點，最后筆者認為質量控制的目標不是發現質量問題，而是應盡可能地避免質量問題的發生。
參考文獻：
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摘要：隨著新工業革命和新經濟形態的變革，對于新工科專業對地方高校通信工程專業人才培養的要求，大部分高校工科專業的實踐教學培養模式滿足不了現代科技和經濟發展的需求，通過分析傳統實踐教學體系及所面臨的問題，構建了基于新工科理念的通信工程專業人才培養的實踐教學體系，即從學科基本技能、專業技術能力、綜合應用能力和創新創業能力4個層次進行實踐能力培養，從教學目的、課程、內容和方法4個層次進行培養。通過明確定位實踐教學體系的應用探索，確保學生基礎實踐能力、解決實際工程問題能力和創新能力的培養，使得學生更能適應現代社會的要求。
關鍵詞：新工科；通信工程；實踐教學體系
隨著世界范圍內新一輪科技變革和產業革命的加速進行，我國的工程教育逐步進行了一系列的工程教育人才培養的實踐探索與改革。2005年我國部分高校借鑒國際工程教育改革理念(CDIO模式)，開始探索工程教育人才培養新模式[1]，2010年6月23日開始“卓越工程師教育培養計劃”[2]，2010年10月，國務院頒布實施了《關于加快培育和發展戰略性新興產業的決定》[3]，2012年，教育部了《普通高等學校本科專業目錄新舊專業對照表》[4]。隨著2016年6月2日我國正式成為國際基于新工科理念的通信工程專業實踐教學體系構建與探索李爽,等本科工程學位互認協議《華盛頓協議》成員國，即工程教育專業認證(簡稱工程認證)，即是國際通行的工程教育質量保證制度，也是實現工程教育國際互認和工程師資格國際互認等重要基礎，畢業于任一簽約組織認證專業的畢業生，均應被其他簽約組織視為已獲得從事該專業鄰域工程工作等學術資格。通信工程專業主要研究通信信號產生、信息傳輸、交換和處理，以及在計算機通信、光纖通信、無線通信、交換與通信網等方面的理論和工程應用問題。作為地方高校通信工程專業，開設以“加強社會服務功能建設，提高服務區域經濟社會發展的能力”為指導思想，努力貫徹“以就業為導向，以產學結合為途徑，以技能素質提高為主線，以學生發展為中心”的發展理念，以洛陽市大力發展信息產業為契機，圍繞洛陽副中心城市建設，推動制造業高質量發展，打造支持5G應用示范城市和云服務創新基地建設，以突出專業特色為立足之本推進本專業的地域建設發展工作。目前，以互聯網、新能源、新材料、人工智能、5G、大數據、云計算等為代表的新技術正迅速地滲入到我國的經濟和社會生活的各個方面。為了應對新工業革命的迅猛發展，我國實施了國家創新驅動發展、中國制造2005、互聯網+、一帶一路等重大戰略。由于工程教育與產業發展緊密聯系、相互支撐，因此改革現有工科的工程教育模式，建立適應現階段以及今后產業發展的新工科已成為教育部門的共識。2017年2月18日，由30所高校在復旦大學達成了“復旦共識”，指明了工科優勢高校、綜合性高校和地方高校等三類高校在新一輪科技革命和產業革命背景下“新工科”建設的主要任務[5]；4月8日，60余所高校在天津大學達成了“新工科”建設的“天大行動”，提出了在我國實行“新工科”建設和發展的總目標和各階段的分目標[6]；6月9日，“新工科”建設的“北京指南”，明確了下一步“新工科”研究與實踐的方向，形成了《新工科研究與實踐項目指南》[7]。至此，達成共識的“新工科”建設為我國工程教育的改革指明了新方向。“新工科”就是針對新形勢、新環境、新需求，培養新型的工科學生。它是對于工科學科建設的優化再造和內容升級，是對未來工科學生培養目標、方式及內容的改革[8-9]。“新工科”建設和發展要體現“新理念”、“新結構”、“新模式”、“新質量”、“新體系”，就是要培養主動適應新技術、新產業、新經濟發展的卓越工程科技人才。根據新工科培養的分類，作為地方高校通信工程專業，其最重要的職責在于為區域經濟發展和產業轉型升級提供支撐，這就需要根據河南省的經濟發展和人才需要，以及洛陽市副中心城市建設、鄭洛新國家戰略、洛陽云計算和互聯網數據中心產業園的需要，在原電子信息工程、通信工程等專業的基礎上建立適應新形勢發展的通信工程新工科專業。要從原來的注重技術應用、科學研究向注重實踐的工程應用和創新轉變，與鄭州錯位發展，協調聯動，打造引領全省發展“雙引擎”發展需要。本文主要針對我省高校通信工程專業現狀，探索適應現代經濟和社會發展的通信工程新工科的實踐教學體系構建方法。
1傳統實踐教學體系與存在問題
在傳統的地方高校通信工程專業實踐教學體系中，主要由基礎技能實驗、課程實驗、企業實習和畢業設計等四類組成，主要用于培養學生的基本技能和應用能力。其中，基礎技能實驗主要包括綜合實踐平臺，如專業見習、專業實習、社會實踐、金工實訓、數據通信實訓、電子線路綜合實訓、程序設計、工程制圖等實踐課程，這是培養學生最基本的專業技能所必需的過程，也是通信信息類專業學生所必需掌握的最基本的知識。實驗課程主要是針對每門通信類課程都設置一定量的實驗，通過這些實驗可以使得學生對課程的重要節點、重要知識加深理解和掌握，進而培養學生的實際動手能力。專業見習和實習主要是讓學生深入到實習基地進行學習、觀摩、實訓等過程，培養學生將有關知識應用到實際工程任務中，培養學生分析問題和解決問題的能力。畢業設計主要采用畢業設計、設計成果展示等形式來進行，主要是培養學生的綜合知識能力掌握和實際應用。通過這四類實踐教學，可以使得學生在基本技能、基本知識的掌握，利用專業知識解決實際問題等方面都得到進一步的提高，稱為通信工程領域的應用型人才。隨著社會和經濟的發展，傳統的實踐教學體系以不能滿足新時期社會發展和經濟新業態的要求。新工科的提出指明了人才培養的新要求，即高等院校工科人才培養應致力于培養未來新興產業和新經濟所需的工程實踐能力強、創新能力強、具備國際競爭力的高素質復合型人才。新工科具有兩個明顯的特征，一是改變過去以就業為導向，培養適應當下社會需求的人才，轉變為面向未來技術和經濟形態，培養引領社會和經濟發展的未來人才。二是改變過去知識面狹窄、知識交叉融合性差、重知識輕能力、重理論輕實踐、重繼承輕創新，不利于學生創新能力培養的不足，轉變為培養文理相融、理工并重，具備更寬廣的學科視野、強工程實踐能力和創新能力的復合型人才。相比新工科的要求，傳統通信工程專業實踐教學體系存在如下主要問題：(1)知識面不寬，學科交叉性弱，不能適應社會和產業發展要求具備的綜合素質。工程學科與基礎學科結合不緊密，不能相互促進。工程思維與思政人文精神交融碰撞很少，創新性教育少。(2)課程實踐教學多以驗證性實驗為主，綜合性和設計性實驗較少，不能很好地培養學生的綜合知識應用能力。(3)少量的實際工程項目實踐，不能使學生針對具體的工程實際問題開展研究，不利于培養學生分析問題和解決問題的能力和創新能力。(4)企業和實習基地的實訓絕大多數效果不佳，學生基本都是參觀、觀摩、較少的動手實踐。即使能夠親自動手進行實踐，也大都是針對某一具體的工作，應用較少或單一的知識，不能對某一工程項目的全過程了解、實踐和掌握。這種方法不能培養學生的實際工程能力、綜合能力和創新能力。(5)畢業設計從選題、過程控制、答辯等環節都不盡理想。如在選題方面，許多的選題不夠合理，沒有針對解決實際問題，創新性很少。有的題目太大，學生無法進行詳細的研究，只能給出泛泛的初步的方法；有的題目太小或太舊，只是針對某一具體知識的應用，不能體現學生對綜合知識的掌握和應用，更不能體現學生的綜合能力和創新能力。在一些高校，對畢業設計的過程疏于控制，考核答辯流于形式。所有這些導致了畢業設計達不到培養能力、提高素質的目的。
2新工科理念下的實踐教學體系構建
為了適應新工科對通信工程專業實踐教學的要求，培養適應現代社會和經濟發展要求的復合型人才。根據河南省的經濟發展和人才需要，以洛陽市大力發展信息產業為契機，以及鄭洛新國家戰略的需要，按照繼承與創新、交叉與融合、協調與共享的思路對通信工程專業進行了改革，通過“教中做、做中學、學中用、用中研、研中創”的教學、應用、科研、創新等過程，建立了新的實踐教學體系，形成了四縱四橫的實踐教學模式，以培養適應現展的復合型人才。實踐教學體系如圖1所示。新的實踐教學體系分為4個層次(學科基本技能、專業技術能力、綜合應用能力和創新創業能力)，每一層次又分為教學目的、教學課程、教學內容和教學方法4個層次。在第一層次中，主要開設金工實訓、工程制圖、通信網基礎、主要儀器的使用等實踐課程，采用基礎化、規范化和寬廣化的教學方法，著重培養學生最基礎的學科技能，不僅使得學生能夠掌握利用工程制圖，對一般的金工設備能夠進行實際操作和實用，而且對相關的主要電子儀器進行了解和使用，對電子工藝有一定的了解和掌握，更重要是對通信系統的認識和掌握，為進行專業技術能力培養打下堅實寬廣的基礎。在第二個層次中，對每一門專業課都開設一定量的課程實驗，課程實驗主要由驗證性實驗和部分設計性實驗和綜合性實驗組成，其中的設計性實驗和綜合性實驗主要針對主要部分知識群開展。采用可視化、信息化、虛實結合的教學方法，著重培養學生的專業實驗能力。通過各種課程主要知識應用的實際訓練，不僅能夠使得學生對每門課的知識加深理解和掌握，更能加強學生實際動手能力的培養。在第三個層次中，主要開設課程設計、通信系統設計、畢業設計和專業見習/實習等課程，采用個性化、開放化、理工結合化等教學方法，著重培養學生對知識的綜合和應用能力培養。課程設計將通信類的課程通過組合分為電子電路類、無線通信類、信號與信息類、控制類等四大實踐教學群，對每個實踐群組織教師利用知識的綜合需求、教師的科研項目、企業的課題等，通過討論、分析，選擇幾個具有典型實用意義，又能鍛煉學生綜合知識應用能力和實際工程能力題目讓學生分組進行選擇，同時也積極鼓勵學生自主設定題目進行課程設計。在綜合實踐平臺中，主要根據實際工程項目讓學生進行鍛煉和訓練。畢業設計從選題、過程控制和評價上嚴格控制，真正起到培養學生綜合利用所掌握的知識和技能去分析和解決實際問題的能力，為今后的工作奠定基礎。在第四個層次中，主要開設通信信息類競賽、數學建模、互聯網+、大唐杯、挑戰杯等競賽單元，通過工程化、協同化和探索化的教學方法，著重培養學生的創新創業能力。積極鼓勵學生參與各種科技競賽，積極鼓勵學生對有些科研問題進行質疑，提出新的見解和新的方法。讓學生參與教師的科研項目中進行能力的鍛煉，鼓勵學生組團對科研項目中的分項目進行科學研究，充分尊重學生的自主性，課題研究方法、實驗方案和技術路線等都由學生自主給出，教師對學生畢業設計中出現的問題要及時與學生討論和引導，最終使得學生自行進行修改和優化，指導最終完成課題，從而培養學生的創新能力和實際工程能力，同時培養學生的自學能力、思維能力、實踐觀點和團隊合作能力。
3結語
作為地方高等院校中的通信工程專業，根據新工科理念建立了新的實踐教學體系。通過兩年的探索與實踐，我校通信工程專業學生參加了互聯網+、大唐杯等各類學生科技競賽，獲獎40次，參與教師項目近100人，承擔大學生創新項目6項，發表相關論文4篇。學生在綜合知識應用能力、解決實際工程問題能力、創新能力等方面得到了較好的發展，不僅在研究生面試中受到了各高校指導教師的贊揚和青睞，而且在學生就業中得到了就業單位的好評，一次就業率達到80%。
作者：李爽 秦鋒 劉毅科 單位：洛陽師范學院 洛陽師范學院物理與電子信息工程學院
關鍵詞：通信項目；工程監理；質量控制
Abstract: based on the communication engineering project supervision for the reality of poor quality supervision, this paper discusses in detail the communication project management of quality control, this paper analyzes the present communication engineering problems in the quality supervision, and based on this, the entire process of quality supervision from the point of view of the detailed tracking management is discussed for communication project engineering quality supervision of the implementation of the solution and implement measures, and gives the specific quality supervision measures and Suggestions.
Keywords: communication projects; Project supervision; Quality control
中圖分類號：O213.1文獻標識碼：A文章編號：
1引言
隨著我國通信事業的不斷發展，我國通信工程項目的建設規模越來越大，工程投資額也越來越高，但是相反，出現問題的通信工程數量也越來越多，而且出現惡性安全事故的工程比率也逐漸升高，這表明了我國在對通信工程實施監理的過程中，工程質量監理一直沒有落到實處，在工程質量監理過程中存在著一定問題，為此，必須要加強對通信項目監理中的質量控制研究。
2通信工程質量監理中存在的問題分析
(1) 質量監理相關法律法規落實不到位
盡管目前國家相關管理部門對通信工程施工中的質量管理，以及質量監督都制定了詳細全面的質量管理規章制度，但是對實際的施工企業和監理企業而言，質量管理規章制度往往流于形式，在具體執行上存在著諸多問題，例如執行不力，制度形同虛設，監理人員思想不夠重視等等，使得實際的質量控制效果和預期的相差甚遠。
(2) 質量監理手段落后
目前對于通信工程的質量監理，還停留在傳統的定點、定時、抽查方式上，每次質量監督檢查的內容都會告訴施工方，讓施工方有所準備，真正監理檢查中找不到真正的質量問題所在，大大降低了質量監理的有效性；另一方面，即使監督檢查發現了部分問題，對于施工方人員而言，往往也是停留在表面層面，通過對監理工程師打人情牌，或者其他一些手段，使得這些問題往往也不能浮出水面，因此，這樣傳統的質量監理手段并不適應于今天完全市場化的通信工程建設機制和質量管理的需求。
(3) 監理工程師及施工人員對質量控制態度不積極
如上文分析的那樣，很多監理工程師在實際的質量監理過程中，對于質量的監管并不嚴格，主要是思想上不夠重視，態度上有所懈怠，導致了質量監管不力，而這樣的監管態度又從反面助長了施工人員對質量的松懈，在施工過程中不求精益求精，只想蒙混過關，從而陷入了質量惡性循環的鏈條之中；另一方面，我們也應該看到，監理行業在我國是一個新興的行業，目前的監理工程師，包括相當多的一部分施工人員，他們的學歷水平并不高，施工工藝和技術水平也不高，這也是目前我國通信工程質量監管難以上升一個層次的重要原因。
(4) 質量控制反饋不及時，整改不落實
對于質量監管監理，即使監理工程師發現了施工質量存在的問題，往往這些問題也被施工方采用各種手段盡量下壓，很難實現問題的上傳和通報；另一方面，即使真的有質量問題被通報，施工方也很難整改相應的質量問題，采取拖延等手段，最后質量問題不了了之，對于工程質量的監管控制無法落到實處，質量問題的整改無法落到實處，從而形成了質量監管鏈的斷裂，有問題監管不力，監管發現問題不反饋，反饋整改的質量問題不落實，嚴重限制了整個通信工程的施工質量。
3通信工程項目監理的質量控制措施探討
3.1 全過程質量跟蹤監理管理措施
(1) 設計階段
在通信工程的設計階段，就應該考慮到整個工程的質量建設，例如該工程當前使用的通信設備是否會被淘汰，設計結構是否合理，網絡安全性是否周密等等，這些細節問題在一定程度上都影響著整個工程在結束之后的性能與質量，因此設計階段必須全盤考慮整個工程的質量問題，從而為提出合理可靠的設計方案提供支撐。
(2) 施工階段
施工階段是影響工程質量的主要環節，因此必須對施工階段的質量實施嚴格的監管控制，具體來說可以從以下幾個方面入手實施：
① 施工人員的工藝水平
首先必須加強對施工人員的質量意識的教育，告訴他們沒有質量就沒有一切的硬道理；其次要對施工人員的工藝水平和操作水平進行監管，凡是違規操作或者偷工減料者一律嚴懲；最后，還要對施工人員的作業態度、作業精神面貌進行檢查和督促，確保整個工程的質量不因為人為因素而受到損害。
② 材料的質量驗收與供應
對于施工原材料的管理，首先必須要確保原材料的供應質量，必要時可以聘請第三方機構對材料質量進行驗收，凡是有問題的原材料一律不得進入工地；同時還要從管理的角度確保合格原材料的穩定供應，從而為工程施工質量提供穩定充足的貨源，確保整個工程的質量。
③ 設備的狀態管理
監理人員也要定期對設備的運行狀態，使用狀態進行監測監管，因為這些設備的服役狀態直接影響到整個工程的質量，因此要對設備的狀態實施管理，定期對設備進行更新維護和保養，確保設備的良好服役狀態，從而為整個工程的質量建設服務。
(3) 竣工階段
在工程結束竣工驗收之際，仍然不能對質量監管有所懈怠，在竣工階段同樣有可能發生嚴重的質量管理事故，因此要結合合同內承諾的質量驗收標準，聘請專業的第三方質量驗收機構對工程質量進行驗收，發現問題提出具體整改措施，并責令限期整改，同時還要對竣工后材料的清算，場地的整理等都要提出具體的意見和措施，因此這些方面也是影響工程質量的重要因素。
3.2 質量監理監管的其他措施
(1) 旁站監理
旁站監理是針對工程項目中關鍵性的關鍵工序、關鍵部位的施工進行的一項全過程跟蹤監理監管的活動，這要求監理工程師必須具備豐富的專業理論知識和現場實踐經驗，從而把握工程項目質量建設的關鍵點，對全局質量負責。
(2) 現場巡視
現場巡視是監理工程師在現場來回巡視，以獲取工程施工質量信息的有效途徑。通過現場巡視，可以獲取如工人精神狀態、設備安全隱患、操作工藝性、材料供應狀態等等多方面的信息，從而為實現整個工程質量的監理提供基礎性數據支撐。
(3) 平行檢驗
平行檢驗是監理工程師借助于專業的檢測儀器或者設備，對關鍵施工質量進行多重平行檢驗檢查的手段，它是監理工程師實現對關鍵質量控制的重要手段，同時也能夠在檢驗過程中發現質量問題，從而下達整改通知，確保整個工程的質量監管的有力實施。
4結語
通信工程項目的質量監理與控制，在很大程度上直接影響著整個通信工程項目的實施質量，對于施工人員和后期業主投入使用后的安全有著直接而必然的聯系，因此必須要加強對通信工程質量監理的控制力度。
參考文獻：
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論文摘要：在分析通信工程專業特點、近年來通信產業對人才需求的情況和我校通信原理課程教學的現狀的基礎上，提出了利用網絡實現建構主義教學和多課程融合加強實踐教學方法，以提高其教學質量，適應近年來通信產業對人才需求的變化。
通信信息業屬于知識密集型行業，伴隨著通信產業規模的快速擴張，新通信服務觀念的更新、技術的進步、客戶需求的多樣性，必然引發新通信人才整體和多樣性需求的持續增加。而通信原理課程是通信專業的重要專業基礎課，教學效果直接影響到通信專業學生培養質量，如何改革通信原理教學，使其適應市場需求的變化是亟待研究的問題。本文擬從確定通信原理課程定位、開展網絡教學和加強實踐教學等方面對我校如何立足學校定位和現有資源開展通信原理課程教學加以分析。
一、近年來通信產業對人才的需求情況
今年來我國的通信事業迅猛發展，固定、移動電話用戶數和寬帶用戶數位居世界第一。在國家政策導向下，電信的市場化程度進一步提高，在基礎電信領域形成了中國電信、中國移動、中國聯通三強競爭的格局，以通信運營商為主導的 通信產業鏈不斷擴大，一躍成為國民經濟的基礎產業、先導產業和戰略產業[1] 。
面對技術、市場和競爭環境的變化，各運營商不斷探索新的贏利模式，推進企業的戰略轉型，實現企業的健康可持續發展，電信企業人才需求由此引起新的變化：
（1）在通信網絡 由傳統的電路交換網絡向基于全IP化的網絡演進過程中， 需要更多的既熟悉通信技術 又精通計算機技術的復合型人才。隨著電信BOSS系統、綜合營帳系統和其他一系列信息支撐系統的建設，急需切合電信業務管理需要的專業計算機應用人才。
（2）固定、移動網絡與業務的融合對熟悉移動和固定通信技術的復合型人才需求將更加旺盛。
（3）運營商的通信網絡的維護體制將由單一分散的模式轉向集中監控和集中維護的模式，網絡維護人員從量上來講會大大減少，且要求具有更加豐富的全網知識和技能，專業分工的界限進一步淡化；而隨著主體運營商對行業價值鏈整合力度的加強和業務外包政策的實施，在主體運營商周圍將出現一大批電信服務商和虛擬運營商，以專業分工為特征的傳統通信人才將主要服務于主體運營商以外的通信服務商。
（4）以數據業務為代表 的增值業務將成為運營商未來業務發展的重點， 因此需要更多的增值業務開發和管理人才。
二、我校通信原理課程教學現狀
我校是定位于服務于地方經濟的教學研究型地方本科院校，培養目標是培養具備一定理論知識和較強實踐動手能力的應用型人才。
目前我校在電子信息工程和通信工程兩個本科專業開設了通信原理課程，都為必修課，共有76個學時，其中理論教學60學時，實踐教學16學時。理論課采用多媒體教學，實驗課采用實驗箱做八個實驗，基本都是驗證性項目。經過幾年教學發現了幾點不理想的地方，主要體現有：
（1）部分基本理論僅是記憶而沒有真正理解，我認為有幾方面原因，首先是學生還沒有建立系統的概念，知識點支離破碎，其次是部分繁瑣的數學推導和深奧理論不易于理解。
（2）理論聯系實際能力不強，創新性訓練不夠，首先是教師大都沒有工程背景，其次是實驗設備較落后，與實際系統有很大的差距，最后由于科研實力和教學資源有限，無法給學生提供足夠的創新性訓練。
三、確定通信原理課程定位，統籌協調與前期和后續課程關系
通信原理是通信工程專業的重要專業基礎課，它為學生以后分析通信問題提供基本原理和基本方法的支持，是學生建立通信全程全網概念的重要基石，是通信專業應用型人才必須具備的理論基礎[2]。但單單靠通信原理課程分配的學識是很難讓學生完全地掌握，這就需要通信原理課程的前期和后續課程為其提供一定通信原理問題的訓練，例如在單片機、DSP、MATLAB、EDA等課程或課程設計中加入一些通信原理的應用，在移動通信、光纖通信、衛星通信等課程中加強運用通信原理分析實際系統的訓練。我校教學資源相對緊張，無力大范圍培養研究型和復合型人才，只有確立通信原理課程的定位，明確目標，多門課程為之服務，集中資源有效利用，才能在有限師資條件下實現應用型人才的培養目標。 轉貼于
四、多課程融合加強實踐性教學
加強實踐教學，突出學生實際動手能力培養，是培養應用型人才的需要。在實踐教學過程中，通過建立實踐教學質量標準體系和質量控制體系來提高實踐教學的效果[3]。認真做好學生平時實踐和模擬實習管理，建立平時實驗、實踐、實訓的量化考核標準。對有條件的專業課程，采用理實一體化教學。
受學校辦學條件影響，我校通信原理實驗設備資源相對較少，現有實驗箱可開項目較少，而且多為驗證性實驗，綜合性實驗和自主創新試驗極少。對于幫助學生理解原理、培養學生應用理論和理論結合實際的能力非常不利。因此不能局限于通信原理實驗箱開展實踐性教學，應充分利用其他相關課程的軟硬件資源[4]。例如可以利用單片機、FPGA、DSP等實驗室進行通信系統某個模塊的設計實驗；利用MATLAB實驗室進行仿真試驗，讓學生有直觀認識，加深理論理解，避免繁瑣的算法，讓學生掌握結論的應用；利用移動通信、光纖通信、網絡原理實驗室和課程設計進行綜合性的實驗，加強學生對原理的應用能力。
五、充分利用網絡實現建構主義教學
通信原理課程教學安排很難與學生不同的情況完全匹配，這就需要某種途徑延伸課堂教學，而互聯網就是一個非常適合的平臺[5]。
首先建設通信原理教學網站，讓學生不受空間和時間的限制隨時隨地利用網站教學資源進行學習，利用習題資源進行自我訓練，利用教學文件確定個人學習目標；
其次建立網上交流平臺，利用論壇或QQ群等方式讓師生互動，構建學習情境，促進學生自主學習能力，通過交流調整教學方法和教學計劃更好匹配學生個性需求，增加學生學習熱情；
最后通過網絡平臺讓學生了解通信專業的最新動態，了解通信原理在工程中的應用，增強理論聯系實際能力。
六、總結
要較好地開展通信原理教學應該注重兩方面：一是要尊重通信原理課程教學規律，對于工科專業來說通信原理不僅僅是講出來的還要使做出來的，理論教學和實踐教學一定要相輔相成互相配合；二是一定要切合學校校情，制定合理的培養目標和相匹配的教學大綱，有利于學生對所學知識融會貫通，形成整體的知識結構。
基金項目：江西省教育科學“十一五”規劃課題《基于構建主義學習思想的通信工程網絡教學研究》（09YB472）。
參考文獻：
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[3]陳文，劉紹清，王琳燕．管理信息系統的多課程融合教學探討．計算機教育， 2010，41（7）：41-44．
針對高等院校青年教師的培養培訓相關措施，國內外已有一些先進經驗值得借鑒。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中也明確提出：“加強‘雙師型’教師隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。”針對教學研究型綜合大學，學科門類眾多，難于統一實施教師培訓培養計劃。文章針對這個問題，提出行之有效的高校工科類教師實踐培訓管理方案。
一、內容目的及方案
1.加強校企合作教師培訓基地建設
以華北理工大學信息工程學院為例，加強院校與企業間的密切聯系，通過產學研密切合作，重視面向工業界的合作基地建設，并將工科類教師企業實踐周期、內容及形式制度化，為工科教師不斷更新知識結構、提高教育能力創造條件。通過論壇以及集中培訓的方式提升“雙師型”教師的綜合素質，更新在校教師知識結構、授課技巧、設備調測等技能。了解企業的運營模式，公司業務與教學的關系，為通信工程專業實訓課程教學改革提供技術支持（見下圖）。
2.創新工科教師教育教學培訓制度
實施校內外培訓相結合。校內培訓主要是更新教育教學理念、強化實踐教學、整合重組課程體系、更新教學內容、采取研究性教學方式等方面，以提高教學素質。重點支持工科教師參加行業、企業培訓，包括參與相關行業的短期培訓或學術研討會，了解行業發展的最前沿信息；創造條件與企業合作，定期選派教師去企業參加短期培訓課程或企業內部培訓計劃。另外，組織工科教師參加國際培訓，包括定期組織教師參加國際教育組織的國際學術會議；邀請國際教育專家到學校進行暑期短訓；選送工科教師到海外高水平大學訪問交流，并把熟悉一門工科課程教學全過程作為訪學交流的要求之一。
3.工作中的任務及目標
針對信息工程學院通信類課程企業培訓制定了詳細的工作任務及目標。具體包括：深入學習無線網絡設備開通、調測與維護工作，明確通信行業人力資源需求，形成通信專業人才需求報告，并在1年內能夠獨立承擔與企業合作相關課程的授課任務；學習并掌握TD-SCDMA、TD-LTE系統結構及其關鍵技術，掌握移動設備的工作原理，熟悉設備的開通流程、調測方法及安裝規范，完成設備現場安裝調測案例，與企業合作編寫完成無線網絡設備調測、維護實訓指導書，為通信工程的專業課程教學與教學改革提供支持；與企業專家合作，發表高質量論文；自掛職鍛煉起，1年內成功申報科研項目一項。
二、解決的問題
解決教師自身實踐不足的問題，促使其更加重視工程實踐。現代工程的集成性要求多學科專業知識融合才能解決復雜的工程問題。工程活動涉及理論研究，新產品、新工藝的設計和試驗，以及產品的制造、運行與維護、營銷、管理、咨詢等多個領域和環節，解決這些問題就需要工科教師具備綜合的能力，而這些能力需要到真實的環境中去鍛煉。
近年來高等教育已經逐漸變成了大眾教育,我國目前在校大學生的人數大約有2000多萬,2010年應屆高校畢業生的人數已經達到了640萬.由于受國際金融危機的影響,我國的產業結構正在進行調整,加上往屆未就業的畢業生也需要就業,因此增大了應屆高校畢業生的就業壓力.“就業難、難就業”已成為國家、社會和高校共同面臨的問題.在這種形式下,通過考研繼續深造成為了一部分學生推遲就業,提高找工作的競爭力的一種途徑.
據統計,2009年全國共有124.6萬人參加了碩士研究生入學統一考試,與2008年相比仍然增加了24．6萬人,其中應屆畢業生占考研人數的一半以上[1].因此,不僅僅是二本院校的學生,一本院校的學生也同樣存在著就業難和考研難的問題.除中央民族大學外,我國的其它民族院校均為二本院校.民族院校的部分學生享受了少數民族加分的政策,與一本院校相比,不僅入學分數的差距較大,而且學習基礎和自我學習能力也存在一定的差距.然而,當四年的大學學習結束后,不論是就業還是考研,民族院校的學生將和一本院校的學生一起參與市場競爭,不再享有少數民族加分政策的優勢.因此,就業和考研也同樣是民族院校應屆畢業生面臨的難題.要跟一本院校的學生競爭,民族院校的學生必須付出加倍的努力,才能在競爭中立于不敗之地.本文結合我校通信工程專業學生近年來的考研和就業情況,探討了民族院校通信工程專業學生考研的對策和思路.
2考研與就業如何選擇
對于應屆畢業生來說,面對考研和就業這一人生重要的十字路口,不少學生感到迷茫和猶豫,不知道如何做出選擇.到底是選擇考研還是選擇就業,本來就沒有唯一的正確答案,兩者其實是殊途同歸.因為考研也是為了就業,無非是期望通過研究生階段的學習來提高自己以便實現更好的就業.下面我們通過對考研和直接就業進行客觀的比較和分析,幫助學生了解和認識自己的性格和愛好,引導學生根據自身的條件和專業特點,進行理性和慎重的選擇,規劃和把握好自己的人生道路.
2.1考研的優點和成本
考上研究生意味著可以提高學生自身的學歷和能力,提升就業的起點,工作起薪高,工作后的發展潛力大.但是三年后的就業形勢和就業機會是未知的和不確定的.讀研的同時也意味著放棄當前的就業機會,同時還要花費多年的心血和精力,承擔較大的經濟投入,承受考不上的風險和心理壓力.因為考研需要報名費、考試費、參考書費、輔導班費、復試時往返報考院校的差旅費等.有的學生為了考研不住集體宿舍單獨租賃房屋,還要支付房屋租金.即使順利考上了,有的專業招收的還是自費生,還需要繳納一大筆的學費.因此,考研意味著需要支出機會成本、時間成本、經濟成本和心理成本[2].
由于人的時間、精力和財力是有限的,在大學期間要想做到考研和就業兩不誤,魚與熊掌兼得是非常困難的.考研和就業在時間上存在一定的沖突,每年準備考研的關鍵時期往往也正是就業招聘會比較頻繁的時期.對于通信工程專業的學生來說,考研偏重于理論知識的理解和運用,這點從考研的科目數學、英語、政治、加兩門專業課程就可以看出來.而就業偏重于專業知識的掌握和實踐能力的運用.因此,對于一般的二本院校通信工程專業的學生來說,考研和就業兩不誤是很難做到的.
2.2考研的動機和原因
應屆畢業生選擇考研,主要有外在和內在兩個方面的原因[3].外在原因主要是當前的就業形勢嚴峻,本科生就業比較困難,研究生就業形勢稍微好一些.多數學生希望憑借考研進入更著名的高校,通過研究生階段的學習來提高自己的理論知識和實踐技能,將來能夠實現更高層次的就業.有的學生則是受到周圍考研學生的影響或者是為了與戀愛對象在一起而加入到考研的隊伍中,還有的學生是為了滿足家長的愿望.因為大多數家長都有“望子成龍”的思想,“學而優則仕”的價值觀在當今的中國社會仍然存在.內在的原因主要是學生自我實現的需要.有的學生高考發揮失常考入了二本院校,希望通過考研進入一本院校來證明自己,改變自己的命運.有的學生是因為高考調劑的原因沒有進入自己滿意的專業,希望通過考研來進入自己所熱愛的專業學習.還有的學生是對本專業產生了濃厚的興趣,希望讀研在本專業領域繼續學習和深造.也有少數學生抱著試試看,考不上就工作的態度嘗試一下.
2.3先就業還是推遲就業
考研可以推遲就業,緩解就業的壓力,但是卻不能消除和避免就業的壓力.先就業有先就業的好處,畢業后直接就業可以早點掙錢,對于家庭負擔較重的學生尤為重要.而且面對當前嚴峻的就業形勢,能夠找到一個適當的工作崗位直接就業,可以盡早進入社會,積累工作經驗.即使起薪工資不高,等有了工作經驗后工資自然會漲.在工作中不僅可以學習到課本上沒有學到的知識和技能,還可以發現自身的不足,然后通過自我學習和參加培訓來彌補.如果通過自身的努力,三年后能夠成為單位的業務骨干或者技術骨干,那么還可以跳槽找到工資更高、發展前途更好的工作.不論本科生還是研究生,最現實的目標都是為了能夠找到一份滿意的工作.如果在畢業時能夠找到一份比較滿意的工作,建議還是先就業為好,何必三年后再苦苦尋找一份滿意的工作.畢竟在目前僧多粥少的就業形勢下,較好的就業機會稍縱即逝.
2.4就業后如何深造
應屆畢業生直接就業后仍然有機會可以繼續考研和深造,而且就業后的在職考研具有更加明確的目標和方向.因為經過一段時間的工作后,更容易發現和認識到自己知識的不足之處,知道自己應該往哪個方向努力.對于工作性質是從事專業技術類的學生,可以考慮在職攻讀工程碩士學位;對于工作性質是從事市場營銷和管理類的學生,可以考慮在職攻讀工商管理碩士（MBA)學位.其實考研不是繼續學習的唯一方式,在以后的工作中還是有很多學習機會的,例如在職讀研、在職進修、脫崗學習、企業內部培訓等等.
2.5考研與就業的決策
考研與就業如何選擇,不只是畢業生自己的事情,還與院校的培養目標和教學方向有關.因此,教師應該根據學生的情況,引導他們了解社會需求,加強自我認識,幫助他們合理規劃自己的人生,理性地選擇適合自身條件的發展道路.適合考研的就鼓勵他們考研,適合就業的就鼓勵他們就業.不管是選擇考研還是就業,首先要求學生要充分認識自己,了解自己的性格和特長,認清自己的實力和能力.選擇考研的學生應該認真考慮自己對于做學問、搞科研是否真正感興趣？自己的實力和能力如何？考研到底能夠給自己帶來什么？碩士畢業后準備干什么？建議學生根據兩個因素慎重地選擇考研與就業.一個因素就是學生的自身特點和家庭條件,另一個因素就是學生自己的職業規劃.
對于學生而言,畢業后到底是考研還是就業,說到底還是學生自己的職業規劃的問題[4].對于職業規劃是從事通信工程技術研發的學生,建議考研;對于職業規劃是從事通信設備銷售的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀MBA;對于職業規劃是從事通信設備維護的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者軟件工程碩士;對于職業規劃是從事通信運營商工作的學生,建議不考研,可以考慮在職攻讀工程碩士或者MBA.對于英語和數學兩門課程成績都不好的學生,建議不考研而選擇就業.對于志向是從事科研工作的學生,本科畢業后繼續攻讀碩士學位是一種合理的選擇.
3加強對學生的職業規劃和考研指導
作為二本民族院校的通信工程專業,我們必須清醒地認識到與一本院校相同專業之間存在的差距.我們的培養目標是為少數民族和民族地區培養應用型的通信工程專業技術人才.因此,在考研和就業的問題上,需要采取差異化的培養目標.以二本分數進入我校通信工程專業的學生,期望四年后有三分之二的畢業生培養成為應用型的專業技術人才,畢業后直接就業.剩余三分之一的畢業生達到一本院校畢業生相當的水平,一半讀研一半從事研發工作,就實現了我們的培養目標.因此,畢業生中考上研究生的合理比例是10～15%.如果把10～15%從事研發工作的畢業生也算作直接就業,那么直接就業的畢業生的合理比例是90～85%.清楚我們的培養目標之后,學生就比較容易根據自身的情況選擇考研還是就業了.從最近三年我校通信工程專業畢業生考研和就業的情況看,讀研率一直穩定在10～15%,說明差異化的培養目標是符合我校的實際情況的.由于大多數的學生是畢業后直接就業,因此在制定我校通信工程專業的培養方案時,更加側重于培養應用型的工程技術人才,側重于培養學生的實踐能力和動手能力,同時注重提高考研的主干課程的教學質量.
由于職業規劃是幫助學生選擇考研與就業的重要因素之一,因此,建議學生在進入大學的一年級就應該初步了解本專業的就業方向和自己畢業后想從事的職業,結合自己的性格特點制定好自己的職業規劃,使學生認識和了解要從事自己規劃的目標職業需要具備哪些基本素質和專業知識,以便學生在今后的學習中努力提高自身的素質,掌握相應的專業知識.國外學生的職業規劃在高中階段就開始進行了,也就是說在高考填報志愿時就是根據自己的職業規劃填報相應的學科和專業.學生在制定自己的職業規劃的時候,要根據自己的興趣和愛好,結合自己的專業特長,再考慮當前的市場就業形勢綜合考慮,千萬不可好高騖遠、不切實際.根據目前的就業市場情況,通信工程專業畢業的本科生的就業主要集中在幾個領域：通信領域、IT領域、電子領域.
通信工程專業學生的職業規劃主要有：
（1）通信網絡設計者、通信網絡管理者、通信網絡技術服務人員;
（2）計算機網絡設計者、計算機網絡管理者、計算機網絡技術服務人員;
（3）電子設備設計者、制造者、安裝者或者維修者;
（4）軟件工程師、硬件工程師、系統測試工程師、軟硬件技術支持人員;
（5）通信、電子設備售前售后技術支持工程師、市場營銷人員;
（6）網站、電子商務技術支持工程師、市場營銷人員;
（7）職業院校專業技術培訓人員;
通信技術研發人員的職業生涯發展通路：研發人員研發工程師高級研發工程師技術總監（CTO);通信產品銷售人員的職業生涯發展通路：銷售助理銷售工程師（技術支持工程師)高級銷售工程師市場經理銷售總監;
通信產品工程維護人員的職業生涯發展通路：維護人員技術工程師（售后技術支持工程師)高級工程師項目主管（工程部經理);通信運營商工作人員的職業生涯發展通路：普通職員項目主管中層管理人員高級管理人員.
對于準備考研或者是對考研感興趣的學生,教師應該加強考研的目標指導和方法指導,解釋和回答學生關于考研方面的問題,指導學生如何查詢考研信息、如何獲取考研資料、如何選擇院校和專業、如何復習備考,從而增強學生考研的信心和動力,幫助學生根據自身的條件有針對性地進行學習和準備.學院也可以組織關于考研的專題講座,介紹考研的科目、近年來研究生招生的情況等等.還可以在每年的5月份研究生錄取工作結束的時候,邀請被錄取的學生為低年級的學生介紹和交流考研的經驗和體會.通過加強對學生的職業規劃和考研指導,可以幫助學生在考研和就業的問題上做出合乎自身條件的、有利于個人發展的合理選擇.
4以本科教學促進學生考研
應屆畢業生的讀研率是反應本專業教學效果和評價教學質量的一個重要指標.考研課程的教學質量的好壞對該課程的考研成績會產生直接的影響.由于考研學生對考研課程的學習一般都比較主動和積極,經常會詢問一些相關的問題,這樣間接地促進了教師提高該課程的授課質量.由于我校屬于二本民族院校,目前還沒有通信工程以及相關專業的碩士點,因此我校通信工程專業的學生只能報考外校相關專業的研究生,這樣極大地增加了本專業學生考研的難度.為了幫助我校通信工程專業的學生考研,達到一本院校畢業生相當的水平,我們采取了一些教學手段和措施,使本專業2008、2009年應屆畢業生的讀研率達到了畢業生人數的10～15%,實現了本專業預期的培養目標.
4.1調整培養方案,改進實驗教學
與本科通信工程專業相關的碩士研究生專業主要有通信與信息系統、信號與信息處理兩個專業.這兩個專業考研的主干課程是《信號與系統》和《通信原理》.我校通信工程專業的培養方案以前《信號與系統》的學分是3個學分,由于學時有限,只能講授連續信號不能講授離散信號,考研的學生困難較大,需要自學離散信號部分.現在調整為5個學分,連續信號和離散信號全部講授.以前《通信原理》的學分是4個學分,現在調整為5個學分.此外,還采取了《信號與系統》和《通信原理》理論課的任課教師同時擔任《信號與系統實驗》和《通信原理實驗》兩門實驗課的任課教師的教學方式,明顯地提高了考研主干課程的教學質量.
4.2加強師資力量,提高教學質量
師資力量是教學質量的可靠保障.由于二本院校的學生在英語和數學基礎、知識面等方面與一本院校的學生存在著較大的差距,要考上一本院校的研究生,少數學生在心理上存在著自卑感.二本民族院校有意向考研的學生較少,考研的積極性也不高.為了樹立學生的信心,增強學生學習的積極性,必須加強專業師資隊伍的建設.我校采取了引進人才和自己培養相結合的方式加強通信工程專業師資隊伍的建設.目前通信工程教研室的8名教師中已有4名博士,3名在職博士研究生,其中有來自中興通訊、大唐電信、中國電子科技集團第29研究所、第30研究所的具有工作經驗的教師.師資力量的加強不僅對本專業學生專業基礎知識的學習以及實踐和動手能力的提高起到了積極的作用,同時也對樹立和增強學生考研的信心起到了明顯的作用.我校通信工程專業2007級的學生自發組織了考研QQ群,在網上相互交流考研準備的經驗和心得.
5如何準備考研
考研不僅要仔細選擇報考的專業和導師,而且要認真選擇報考的地區和院校.因為專業方向和地區與研究生畢業后的就業難易程度密切相關.建議立志考研的學生在大學二年級就應該關注招收碩士研究生的相關院校和相關專業,尤其注意相關專業的入學考試和復試的專業課程.建議學生認清招生院校的總體情況和招生形勢,了解本專業的考研情況和考研調劑情況,然后根據自身的條件和專業的特點,選擇報考的院校和專業,同時選擇研究生導師和研究方向.
5.1院校和專業的選擇
通信工程專業的學生在報考研究生時,有兩種選擇,既可以報考大專院校,也可以報考科研院所.科研院所招收的碩士研究生的基礎課程一般也是在大專院校上,學習期限為一年,然后回到科研院所做畢業論文.科研院所培養的碩士研究生留在科研院所工作的可能性比較大.由于我校位于四川省成都市,大多數學生對于成都地區比較熟悉和了解.表1和表2分別列出了通信工程專業畢業生可以報考的部分大專院校和科研院所.
5.2英語、數學和政治課程的準備
英語和數學是必考課程,因此大學期間必須加強大學一、二年級的英語和數學課程的學習,把英語和數學兩門基礎課程學好.建議學生設法收集全國統一命題的英語、數學、政治課程的考試大綱和歷年試題.按照考研的時間要求,自己做幾套歷年的英語和數學的考研真題,根據得分的情況判斷自己的實力,參考自己的分數選擇報考的院校.英語和數學兩科由于內容較多,應該提前一年（在大三)就開始復習和準備.政治科目需要記憶的內容較多,一般可以在考前三個月開始背誦和記憶,過早準備政治,時間久了容易忘記.
5.3專業課程的準備
建議學生通過與報考院校的研究生招生辦公室聯系或者是通過在報考院校的其他同學幫忙收集報考院校專業課程的歷屆考題,然后自己做幾套歷年的專業課程的考題,根據自己所報考院校的歷年專業課程試題的出題內容,就可以對專業課程的出題范圍和方向有大致的了解,同時也對專業課程出題老師試題的偏重有所了解.自己在復習的時候就可以做到心中有數、有的放矢,有針對性地重點復習往年專業課程常考的內容和章節,這樣可以取得事半功倍的效果.
摘要：本文針對“嵌入式系統設計”的教學實踐，將“嵌入式系統設計”系列課程實踐教學分為三個層面，對課程內容、實踐教學方案和實踐教學環節等進行探索，確保學生在掌握專業知識的同時，提高自主學習與自主創新的工程實踐能力，真正做到學以致用。
關鍵詞：嵌入式系統設計；實踐教學；創新
中圖分類號：G6420.0 文獻標識碼：A
嵌入式系統是相對于通用計算機系統提出的“嵌入式計算機系統”，它是將先進的計算機技術、半導體技術、電子技術與各個行業的具體應用相結合后的產物，是一個技術密集、高度分散、不斷創新的知識集成系統，被廣泛應用于通信設備、信息家電、工業控制和交通等方面。作為“嵌入式系統設計”的教學應是以應用為中心，結合實踐與應用的一系列課程教學，它是本科生在四年學習中進行創新性實踐的有力保證。“嵌入式系統設計”需要設計者具有較強的綜合理論知識和動手能力，是對設計者綜合能力與創新能力的考查。因此，在以“應用型”人才培養為目標的理工科院校的實踐教學中應特別重視學生嵌入式系統設計能力的培養，加強實踐教學環節，提高學生實踐能力、職業技能與就業能力。在此結合地方高校通信工程專業的特點對學生“嵌入式系統設計”能力培養的相關課程內容、實踐教學方案和實踐教學環節等進行探索，探討地方高校理工科學生創新型人才培養體系，培養出理論與實踐相結合的創新性人才。
1嵌入式系統設計實踐教學層面
嵌入式系統設計是復合型的新興技術[1][2]。基于嵌入式系統設計的課程既與計算機、電子、通信、自動控制技術相關的專業課程有關，又與具體的應用背景有關。理工科各專業需結合專業特點和嵌入式系統在專業中的應用進行嵌入式系統設計的研究與教學，根據專業特色開設先進的、具有深入內容的嵌入式系統設計課程，使學生具備創新能力和解決實際問題的能力，所以在進行嵌入式系統設計人才培養時必須重點把握實踐和創新這兩個方面，注意科學對技術所起的基礎支持作用，要從嵌入式系統設計動態發展出發，開設具有嵌入式系統設計體系的課程，開設有關含有信息論、系統理論及控制理論等基本內容交叉融合的課程，拓寬學生在專業學習中視野與思維的深度和廣度，這樣才能培養出學生的創新能力。根據嵌入式系統設計的實踐可以按照圖1所示三個層面進行相關課程的配置。
層面一是培養學生具備能夠針對某個具體嵌入式系統軟、硬件平臺進行二次開發的能力。要求學生掌握應用系統的設計和開發技能，屬于嵌入式系統教學的最低層。集中在微處理器(如MCS51系列、TMS320系列、ARM系列)的體系結構及其語言、接口的工作原理；嵌入式應用系統開發工具、開發語言、交叉編譯環境和調試工具的使用。在此
方面以單片機芯片及其開發應用、DSP芯片及其開發應用和ARM微處理器及其開發應用展開教學，并在實踐環節對學生動手制作自已所期望的單片機、DSP和ARM的應用系統進行作品展示，并將作品作為成績考核的依據。
層面二是培養學生具備能夠進行嵌入式系統平臺設計與開發的能力。不僅要求學生掌握硬件系統的設計與開發技能，還應該掌握軟件系統的設計與開發技能。促使學生掌握嵌入式系統體系結構后，掌握嵌入式操作系統的原理及其在特定硬件平臺上的移植。使學生具備特定硬件平臺下的嵌入式系統裁剪、移植，板載資源的初始化與驅動及外設驅動程序的設計和嵌入式數據庫系統開發技能，注重嵌入式系統圖形界面和網絡通信的設計與開發。在層面一的基礎上進行嵌入式操作系統及應用軟件開發的教學，并在實踐環節對學生動手制作自已所期望的具有圖形界面操作、外設驅動和數據信息管理等功能的單片機、DSP和ARM應用系統進行作品展示，并將作品作為成績考核的依據。
層面三是培養學生具備能夠進行基于SOPC嵌入式系統IP內核設計和開發的能力。要求學生在掌握前兩層面的基礎上，讓學生能夠進行基于FPGA的SOC系統的設計與開發訓練，并結合嵌入式系統的發展進行有關計算機體系結構等理論研究。促使學生結合EDA設計、嵌入式系統優化、計算機體系結構理論、微電子等學科知識，將微處理器等以IP內核的方式植入FPGA中，利用FPGA的可編程邏輯資源，按照系統功能需求來添加接口功能模塊，既能實現目標系統功能，又能降低系統的成本和功耗。這樣就使得FPGA靈活的硬件設計與處理器的強大軟件功能有機地結合在一起，高效地實現SOPC嵌入式系統。實踐環節以學生參加嵌入式系統設計競賽、科研創新、發明制作等實踐進行作品展示，并將作品作為創新學分修讀的依據。
2嵌入式系統設計實踐教學方案
(1) 學生實踐能力設計
“嵌入式系統設計”系列課程的教學內容應包括嵌入式系統硬件與軟件的設計，在以電路與系統集成、計算機信息系統集成及計算機輔助設計與仿真為工程設計基礎教學的同時，加強學生在工程設計能力方面的培養，提高學生的電路設計和軟件開發能力。因而，通信工程本科專業的實踐教學可在基于現代電子技術進行信息的采集、傳輸、處理、檢測、控制和現代通信網工程應用的同時，以信息與通信工程技術為主線，融電子科學與技術、計算機科學與技術、控制科學與工程技術于一體，構建通信與信息系統和信號與信息處理學科方向，使學生實踐能力結構如圖2所示。
(2) 實踐教學方案
在教學中注重理論與實踐課程相結合，加強實踐與設計課程，設置完善的實踐課程體系，強化學生的技能訓練，開展工程設計。低年級課程要特別強調基礎理論的學習，基本技能的訓練；高年級逐步加強技術性，實用性課程，關注信息工業發展的需要。可結合本校學術研究、參與企事業科研及就業市場的方向，分設若干個課程組及專題設計，有利于學生專業化水平的提高，并縮小大學教育與企業要求之間的期望差距。其實踐教學具體實施可參考圖3進行。
第一學期培養學生認識、發現、探索實踐的主動創新思維模式。如通過軍事理論的學習，注重介紹通信技術在現代軍事中的應用；通過工程制圖的學習，以電子CAD為導引學習AutoCAD、Protel等繪圖軟件的應用；通過認識實習，下企業進行現代通信方式及通信器械的認識學習。
第二學期培養學生工程創新中結構設計及可視化界面編寫能力。如在以國家級計算機等級考核展開教學的同時，注重學生計算機語言編程基礎能力的培養，注重VB、VC、VF、Delphi、Java等編程的導向學習。
第三學期培養學生可視化界面及數據庫管理信息系統的開發設計能力，進行有線與無線通信中電子測量儀器設備的使用。
第四學期培養學生基于單片機與EDA的嵌入式系統設計開發能力。在加強電子工藝實踐的同時，以數字系統與邏輯設計教學為基礎，加強硬件描述語言與電子技術系統級的融合，基本實現計算機軟件到硬件的實踐創新技能。
第五學期培養學生基于DSP的嵌入式系統設計開發能力，加強生產實踐實習。在各專業課程學習的過程中，以計算機硬件與計算機軟件設計來體現信息與通信工程學科下通信與信息系統和信號與信息處理學科方向共性的實踐操作創新設計。
第六學期培養學生基于ARM的嵌入式系統設計開發能力。以通信與信息系統和信號與信息處理學科方向構建專業綜合課程設計。
第七學期培養學生基于SOPC的嵌入式系統設計開發能力。在通信與信息系統學科方向以現代通信網絡系統為導向，構建有線通信與無線通信的通信系統課程設計。在信號與信息處理學科方向以語音、圖像等多媒體信號與信息為導向，構建語音與圖像信號與信息工程應用的通信系統課程設計。
第八學期培養學生綜合的嵌入式系統設計開發能力。通過專題進行企事業單位上崗實踐，加強畢業設計的理論與實踐相結合，為畢業后就能上崗打下基礎。
在以上各環節中除了完成課程實踐教學外，還要求學生在課外必須參與科技實踐及各項競賽活動或提供自已的創意作品以取得一定的創新學分。因此在“嵌入式系統設計”實踐教學與創新型人才培養體系建設中，要綜合考慮實驗、實習、課程設計、畢業設計及課外科技實踐活動等實踐環節，統籌實踐教學體系，使學生能從課內到課外，充分發揮課外科技活動提高自身工程素質。
3嵌入式系統設計實踐教學支持
以嵌入式系統設計為指引，將理論與實踐進行有效合理的整合，應用現代教育技術，結合工程實踐進行分解，變成可供實際推廣操作的學習任務，輔以必要的教育技術支持手段(開發教材、課件、培訓計劃、教學設計、實驗設計、必要的評估手段)強調學生自主學習，在實際工程環境中掌握和內化工程的理念。
(1) 開放實驗室
在以“學生是主體，教師是主導” 的基礎上，為了使學生在高等教育中獲取更多的實用知識和創新技能，開辟與課程配套的網上資源系統，鼓勵學生遇到問題后上網查找資料，采用基于Web的開放實踐教學管理系統[3]。對實驗室教學信息進行綜合分析，建立開放式實踐教學平臺和開放式實踐教學管理體系，通過Web頁完成學生開放實驗的各個環節管理，提高教學質量和辦學效益。使學生由實驗申請到實驗結束完全網絡化管理，有利于實驗設備的充分利用，也有利于學生思維能力、設計能力、知識綜合運用能力和創新能力的培養。
實驗室開放的對象為所有在校學生，主要以設計性、綜合性及研究創新性的實驗項目開放為主，培養學生綜合運用所學基礎理論和專業知識解決復雜問題的能力。在實驗室內部的各實驗分室可根據自身特點和教學實際需要，采取定時開放與網上預約開放兩種不同的模式向學生開放。
所謂定時開放是根據教學安排，在指定時間內向學生全面開放。理論課教師和實踐課教師根據實驗室儀器設備情況，結合課程內容，確定教學計劃以外的自選實踐項目。學生可以根據自己的興趣愛好對實踐項目進行創新設計組合成綜合型、設計型實踐課題，在課外獨立完成自己的課題方案設計并經指導教師審核通過，在實踐過程中學生必須獨立完成實踐并撰寫上傳實驗報告。
所謂網上預約開放是學生提前申請擬做實踐項目和所需儀器設備及元器件，由實驗室根據學生人數、實踐內容和網上預約時間安排實踐設備、器材和指導教師。學生根據實驗室的儀器設備的條件自行擬定科技活動課題并提供方案，在網上預約相應的實驗室與指導教師，開展創新發明、科技制作、論文撰寫等實踐活動。在實踐過程中學生都必須進行獨立的思考，查閱相關文獻資料，綜合多方面的知識和技能，在實踐設備和操作環節上不受任何限制的情況下自行分析、設計和調試實踐系統，最終得出實踐結果并撰寫上傳實踐報告或論文。
(2) 實踐教學組織
聯系專業提供工程設計課題，結合前面所講的教學層面與科研、科技競賽工作開展學生設計性實踐項目，激發學生的創新熱情，如將行走機器人的制作分解為語音識別、圖像識別、高精密電機進給控制等實踐項目。強化實踐過程，選派具有實踐經驗的教師參與指導，有助于培養學生的創新能力，如通過提供的對比示例來啟發學生，增強學生的自信心。在實驗方法與實驗措施上實現多元化，使學生在不斷改進、反復鍛煉中提高分析問題、解決問題的能力，在實踐過程中真正做到舉一反三。
學生須進行嵌入式系統的軟硬件設計，為了使實踐內容和教學內容聯系得更緊密，可結合前面所講的教學層面要求學生設計實踐核心板與擴展板。核心板提供相對應微處理器的最小系統，包括了處理器、RAM、ROM、寄存器接口等；擴展板提供電源、LCD顯示、串口、USB、以太網口等模塊。
改革課程考核方式，加強學生動手能力的培養，單片機技術、DSP技術、EDA技術、嵌入式系統、可視化程序設計等技術課程的考核成績全部采用實踐環節，實驗占總成績的40%，課程設計(要求有硬件和軟件制作)占總成績的40%，創意制作占總成績的20%。學生在完成實驗基礎上，完成選定題目的課程設計，實驗與課程設計題目每年不斷更新，學生可以根據自身掌握的程度選擇不同難度的題目，分值依據題目難易程度而定。
這樣將“嵌入式系統設計”系列課程實踐教學融合到地方理工科院校的人才培養體系中。通過加強開放實驗與科技制作及科技競賽等創新學分的管理，改革相關課程考核方式，綜合考慮知識、能力和素質三者的關系，統籌實踐教學體系，提供豐富的工程設計課題，加強學生對“嵌入式系統設計”的工程訓練，促進大學教育的創新性人才培養。
參 考 文 獻
[1] 沈連豐,宋鐵成,葉芝慧等. 嵌入式系統及其開發應用[M]. 北京：電子工業出版社,2005.
