時間：2023-03-27 16:38:08
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇社科經典論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本科畢業開題報告步驟/方法 論文研究的目的和意義
論文研究的目的：是指論文需要解決什么樣的問題，這些問題解決后帶來的成果是什么。理解了這個就能把我研究的方向，而不用做無謂的寫作。
論文研究的意義：分為理論指導意義和實踐指導意義。理論指導意義是對以往研究的拓展和深入，實踐研究意義是對當前工作開展的指導作用。
國內外文獻綜述
文獻綜述主要是簡要介紹別人已有的研究成果，并作出合理的評價。主要技巧有：
技巧一：瞄準主流。主流文獻，如該領域的核心期刊、經典著作、專職部門的研究報告、重要化合物的觀點和論述等，是做文獻綜述的必修課。而多數大眾媒體上的相關報道或言論，雖然多少有點價值，但時間精力所限，可以從簡。怎樣摸清該領域的主流呢?建議從以下幾條途徑入手：一是圖書館的中外學術期刊，找到一兩篇經典的文章后順藤摸瓜，留意它們的參考文獻。質量較高的學術文章，通常是不會忽略該領域的主流、經典文獻的。二是利用學校圖書館的中國期刊網、外文期刊數據庫檢索和外文過刊閱覽室，能夠查到一些較為早期的經典文獻。三是國家圖書館，有些上世紀七八十年代甚至更早出版的社科圖書，學校圖書館往往沒有收藏，但是國圖卻是一本不少(國內出版的所有圖書都要送繳國家圖書館)，不僅如此，國圖還收藏了很多研究中國政治和政府的外文書籍，從互聯網上可以輕松查詢到。
技巧二：隨時整理，如對文獻進行分類，記錄文獻信息和藏書地點。做博士論文的時間很長，有的文獻看過了當時不一定有用，事后想起來卻找不著了，所以有時記錄是很有必要的。羅仆人就積累有一份研究中國政策過程的書單，還特別記錄了圖書分類號碼和藏書地點。同時，對于特別重要的文獻，不妨做一個讀書筆記，摘錄其中的重要觀點和論述。這樣一步一個腳印，到真正開始寫論文時就積累了大量干貨，可以隨時享用。
技巧三：要按照問題來組織文獻綜述。看過一些文獻以后，我們有很強烈的愿望要把自己看到的東西都陳述出來，像竹筒倒豆子一樣，洋洋灑灑，蔚為壯觀。仿佛一定要向讀者證明自己勞苦功高。我寫過十多萬字的文獻綜述，后來發覺真正有意義的不過數千字。文獻綜述就像是在文獻的叢林中開辟道路，這條道路本來就是要指向我們所要解決的問題，當然是直線距離最短、最省事，但是一路上風景頗多，迷戀風景的人便往往繞行于迤邐的叢林中，反面亂花漸欲迷人眼，曲徑通幽不知所終了。因此，在做文獻綜述時，頭腦時刻要清醒：我要解決什么問題，人家是怎么解決問題的，說的有沒有道理，就行了。
研究的主要內容
提出自己的研究方向和觀點。具體的研究方向中要提出有創新價值的觀點。并且，初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解論文擬研究解決的問題不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
論文采用的關鍵技術路線
關鍵技術路線是論文研究的方法。一般有文獻綜述法，調研法，實證法等。具體的內容需要你按照研究內容而定。
參考文獻
論文寫作前需要閱讀大量的參考文獻，在第二步的文獻綜述里，也會涉及到參考文獻的引用。在次列出所有的參考文獻，按照特定的格式整理。
整理開題報告的格式
開題報告有特殊的格式要求。舉例說明：
一、研究的目的及其意義
二、研究的主要內容
1、 2、 3、 4、 5、
三、研究的主要方法和手段
1、2、3、4、
四、參考文獻
[1]、[2]、[3]、[4]
注意事項
石磊教授的《分散與融合――數字報業研究》(中國社會科學出版社2010年7月)一書，對這一問題進行了系統闡述。他認為，數字技術和新媒體的迅猛發展改變了報業生態，但并不必然帶來報業的衰落。報業同樣可以采用新技術，在媒介融合中實現數字化轉型，實現與新媒體共生共榮。這種認識和論述，對報業的健康發展具有重要現實意義。
通讀全書，我認為該書具有以下四個特色：
特色一：多年潛心研究的集大成
石磊教授現為四川師范大學新聞與傳播學院院長、新媒體藝術與文化碩士點負責人、新媒體研究所所長。2006年7月，他發表了論文《媒介融合，報業發展新支點》，被人大報刊復印資料《新聞與傳播》全文轉載。從那以后，他發表了《從媒介融合看報業數字化轉型》、《數字報業內容融合與渠道融合》、《報業數字化轉型商業模式構建》、《媒介融合語境下媒介產品生產模式之變》、《培育跨媒體跨地域傳媒集團路徑選擇》、《新媒體語境下公共領域重構》等10多篇報業數字化轉型研究的論文。2009年10月出版了《新媒體概論》，并被北師大等許多高校作為教材。專著《傳媒與文化――文化視角下的傳媒研究》獲得四川省哲學社會科學優秀成果二等獎。他還主持國家社科項目“媒介融合背景下中國傳媒發展對策研究”、教育部社科項目“傳統媒體數字化轉型研究”、四川省社科項目“媒體融合時代的傳統媒體發展戰略”、省教育廳社科重點項目“傳媒融合發展研究”，擔任“新媒體理論與實務”叢書副主編，四川省精品課程“新媒體概論”第一主講教師。
2006年初，石磊教授在四川大學攻讀文藝與傳媒方向博士學位期間，為構思撰寫報業數字化轉型的博士論文，并就相關問題多次與我進行研討。我認為對這一問題的研究目前國內剛剛起步，頗具前沿性。2008年上半年他的博士論文初稿完成后，又認真聽取了許多老師和同學意見，多次進行修改，終于在2010年7月，由中國社會科學出版社出版了專著《分散與融合――數字報業研究》。這是他長期研究的成果，是報業數字化轉型研究的集大成，是報業研究的可喜新成果。
特色二：努力構建數字報業研究的理論體系
該書將報業的數字化轉型放到數字化生存和媒介融合的大背景下進行系統全面研究，認為數字化轉型是報業發展的的必然選擇。更為重要的是，他創造性地提出，報業的數字化轉型不僅是技術轉型，更重要的是全方位的戰略轉型。他不僅強調報業在技術上與新媒體融合，還主張在組織構架和業務流程上進行重構和再造，破除阻礙報業數字化轉型的體制機制障礙，找到數字化的商業模式，構建起報業發展新模式。這樣就跳出了一般性的數字化研究，使報業數字化研究具有了厚度和高度。
石磊教授對國內外報業數字化轉型歷程進行了梳理和闡述，并將眾多的轉型路徑精當準確地概括為內容融合與渠道融合。在內容融合上，以前單一的報業內容生產變成全媒體的數字內容生產，報業由“報紙業”變成“報道業”。在渠道融合上，以前分散的、各自獨立的報紙、廣電、新媒體等渠道有效地整合在統一的數字平臺上，實現全媒體融合。內容融合和渠道融合將產生跨媒體跨地域的數字化現代傳媒集團。這些分析論述，對當前我國傳媒改革發展有一定借鑒意義。
特色三：多學科交融，理論聯系實際
該書以新聞傳播學為基本立足點，綜合社會學、經濟學、管理學等多學科理論和方法，注重從經典和前沿理論中尋求支撐。同時，注重從中外傳媒實踐中尋找答案，以開闊、創新的視野選用大量鮮活、針對性強的案例應證觀點。將報業數字化轉型放到國際背景下考察，運用了大量的國外理論成果和跨國媒體的生動案例。同時，注重中國語境，對報業數字化轉型在中國遇到的特殊問題進行闡述，并在政策、管理和經營等方面提出對策建議。石磊教授在對報業數字化轉型情況進行細致考察、對傳媒發展眾多理論和實踐進行梳理的基礎上，抓住傳媒發展中的重大問題，探討了報業為什么要進行數字化轉型、什么是數字報業、怎樣進行數字化轉型，做到理論性與實踐性的統一，具有學術價值、理論價值和應用價值。
版權工作的作法：
版權引進，質、量結合：積極關注國際出版合作伙伴的最新動態，向社里推薦圖書品種達500種左右，簽約品種數再次上升，從2010財年的40余種上升至2011財年的70余種，其中包括重點續約項目《外研社-柯林斯英漢漢英詞典》和新開發的法語學校教材項目《新出租車》（從法國阿歇特出版集團引進）。另有多部重點圖書在2011年出版，包括：與世界頂級科學出版機構——英國《自然》出版集團攜手合作，得到中科院大力支持的《自然學科經典系列：化學的進程》，以中英對照的方式匯集呈現《自然》雜志自創刊以來，該學科及其與其他學科交叉發展中最具影響力的近百篇經典論文，具有極高的學術價值；從美國約翰·霍普金斯大學引進并翻譯出版的文學理念經典著作《霍普金斯文學理論及批評指南》；與英國麥克米倫出版集團合作編寫的《新視界大學英語》教材等。
外研社的人文社科圖書出版在近年來取得了較大發展，其中“博雅”英漢雙語社科叢書因其獨特的雙語社科出版定位、品位極高的作者隊伍，一經問世，便受到學術研究界的肯定。我積極與海內外社科大家及其研究者、圖書版權持有人進行接觸，先后從臺灣紀念館引進《英文文存》（2011年出版前兩卷）、《中國思想史綱要》、《口述自傳》等文獻作品，從美國加州大學出版社引進先生《鄉土中國》的英文文本。
版權輸出，多管齊下：外研社出版物多為外語教育圖書，這一特點決定了外研社版權工作引進居多、輸出難度大的先天條件。針對版權輸出的客觀條件，我在工作中另辟蹊徑，積極主動發掘對港臺的版權輸出工作，勤于動腦，定期總結和發送我社新書書訊，2011年度實現對港臺輸出較大增長。其中凱信集團引進《薄冰英語語法》（臺灣名《五億人都在看英文方法》）榮登臺灣圖書市場風向標排行榜——金石堂語言類學習圖書暢銷榜前三甲。《魔鬼英語口語1.2》在港臺書店均陳列在顯著位置。值得一提的是，在對港臺輸出各類方面，實現了文化類圖書的突破，先后成功向香港中華書局輸出《中國文化讀本》《在彼處——大使演講錄》（傅瑩大使著）?！吨袊幕x本》已于2011年出版，且在2011年的香港書展上作為中華書局重點新書推薦。臺灣知名人文社科出版社麥田人文也對我社社科圖書《為什么研究中國建筑》（梁思成著）等顯示了合作意向。在一系列圖書成功落地港臺市場的鼓舞下，臺灣老牌出版社五南文化、香港三聯書店、香港商務印書館也陸續和外研社就韓日語學習圖書、人文社科新作達成出版意向。
在對其他國家和地區的輸出方面，外研社對外漢語學習圖書《BCT商務漢語詞匯卡片》成功輸出日本知名辭書出版社三省堂，實現了外研社對日輸出的突破。該品種已于2012年在日本出版，三省堂還為該項目設立了主題網站。目前正與麥克米倫商議厲以寧教授著作海外出版事宜，同時跟進向法國著名出版社羅貝爾輸出《精編漢法法漢詞典》的工作。在麥克米倫（香港）的穿針引線下，新標準幼兒園到大學的全系列產品也有望落地印度英語教材市場。
版權工作中的一點經驗體會
借力書展，尋找機會：入社至今，我已數次獨立承擔國際書展組織和參展任務，并在2011財年先后承擔臺北書展、香港書展、法蘭克福書展和倫敦語言展的組織工作。在書展工作中做到展前充分準備、展中積極主動、展后及時跟進，力求每次參展都有新收獲。其中，2011年法蘭克福書展籌備過程中，主動尋找、細心篩選，發掘新資源，與巴西EPU出版社建立關系，并順利就國內首套巴西葡萄語教材引進達到協議。
開拓合作，百折不撓：人文社科分社出版的作品學術品位高、社會效益大，但是其出版單位大多與外研社以往沒有交集，版權關系也往往較為復雜。作為國際部對接人文社科分社的版權經理，我根據分社的需求通過各種途徑爭取新的合作作伴，郵件沒有回音就堅持不停地發信詢問、對方杳無音訊就晚上十點來社內加班打越洋電話、參加書展時主動登門拜訪……精誠所至、金石為開。兩年來，先后與夏威夷大學出版社、加州大學出版社、賓州大學出版社、耶魯大學出版社等建立聯絡，促成《失落的圓明園》《鄉土中國》《英文文存》等學術作品的引進出版。
在工作中，不以公司小而不為，不以項目小而輕視。在接手港臺地區項目之后，我積極主動聯絡、維護、建立、拓展與港臺出版同仁的合作關系，擅于利用書展擴展新關系、尋求新項目。最近兩個財年中，我社與港臺的合作交流明顯增多，合作伙伴數量明顯提升，已和20余家港臺出版社建立合作交流，引進和輸出圖書品種逐年遞增。同時，積極思考，有針對性地根據港臺地區的不同特色區別對待：利用臺灣圖書策劃能力強、英日韓語學習類圖書有特色的特點，幫助我社綜語分社找到優秀臺灣圖書資源；利用香港地區對中華文化認知的需求，推薦外研社優秀文化社科類圖書輸出。
接待工作，一絲不茍：常言道，笨鳥先飛早進林。每逢重要項目簽約儀式、合作公司高層互訪等活動，必早做計劃、未雨綢繆。2011財年我正式接手麥克米倫與外研社合作項目，先后圓滿完成麥克米倫高層訪問、新標準幼兒園英語產品首發儀式、公司合作慶祝晚宴、新標準十周年慶祝典禮等重要接待和活動組織協調工作。
自我總結，不斷提高：密切跟進合作伙伴的出版動態，利用書展機會進行考察，并形成自我的思考。2010-2011財年，先后完成《麥格希公司動態調研》《麥克米倫高層變動分析》《書業專攻、就業為王——日本職業學?？疾旌笥洝贰杜_北書展攻略》等報告，受到領導的肯定和好評。
走出去工作中的一點思考和建議
新聞出版總署的統計表明，截至2011年底，中國引進圖書品種數14708種，輸出5982種，輸出品種和引進品種數之間的差距首次降至1萬種以內。這些數據有力地表明：我國出版“走出去”工作成效顯著，這也給各大出版機構和版權從業人員提出了更高的要求：即怎樣進一步提升“走出去”的水平。
正如總署領導在2011年法蘭克福書展工作會議上指出的那樣，今后的“走出去”工作，不僅要注重數量，更要注重質量。這集中體現出兩點：一是優化輸出內容，以介紹當代中國發展狀況、學術、文化、科技、文藝和研究成果為重點；二是優化圖書輸出的區域和語種結構。
當前，我國圖書“走出去”工作已經到達了“量變”到“質變”的關鍵時刻。為盡快促成這一轉變，實現出版走出去在內容和結構上的優化，可以從以下方面入手：
借船出海：圖書“走出去”要達到規模效益，關鍵在于圖書在海外的落地、宣傳和推廣工作。從目前國內出版的實際情況出發，借助海外合作伙伴的市場力量，將輸出品種打入海外主流推廣和銷售渠道不失為一種事半功倍的途徑。比如，外研社于今年出品的對外漢語教材《漢語入門》，就是外研社和麥格勞-希爾出版集團共同合作編寫的漢語學習教材，將借助麥格勞-希爾在北美的發行渠道進入當地主流學校教材市場。外研社與劍橋大學出版社合作出版的厲以寧教授著作《中國經濟改革發展之路》也依托劍橋在全球的發行網絡進入海外圖書市場。
當然，有條件的出版集團也可以擔當起開路先鋒的職責，率先“造船出?！?，在海外建設起自己的代表處、書店、當地銷售渠道等，實現“中國制造、國際出品”。據我了解，有幾家出版機構已經在這方面著手開展有益的嘗試。
“鹵雞味”，一時間竟成了網絡熱詞。它來自陜西師范大學一名女博士的論文題目――《八角茴香對鹵雞肉揮發性風味的影響及其作用機制》。乍一看，滑稽搞笑，博士論文沒了書香氣，倒多了飯菜味，難怪網友們吐槽：“8萬字研究菜品，是不是太扯了？”
緊接著，就有記者調查，也有專家解釋，這個“鹵雞味”并非簡單地琢磨一道菜，它確實是食品科學與工程專業的研究對象。一位教授干脆對論文題做了“學術翻譯”，說此題實質上相當于《甲基黑椒酚、反式茴腦、大茴香醛、雪松烯、2-甲基丁酸異丁香酚酯等對高溫下動物軟組織烴脂揮發的影響》。這么一“翻譯”，是不是立馬顯得“高大上”了？
從這番辯論看來，“鹵雞味”博士論文并非不務正業，不是一些人指責的“職業學院的水平”，也不是調侃中的“新東方烹飪學校歡迎你”。當然，如果僅僅到此為止，此事不過一場網絡玩笑，給大家普及了一點科學常識，讓人們知道了一些別的專業的奧秘，供網友們自嘲一下“做個吃貨也不簡單”。但是，若站在博士論文創新的角度去思考此事，不妨讓“鹵雞味”散得慢一點。
這些年，博士論文甚至教授們的學術論文惹出的風波可不少。輕則充斥著“八股文”的味道，特別是在社會科學領域，滿紙假大空，從頭到尾套話官話，讀來哪里是論文，儼然就是黨政會議的公文;重則不乏“文抄公”的身影。2014年8月，一名中國社科院的女博士后，就被知名學術期刊披露其論文全部翻譯、照抄外文原著。這兩種行為都違反了起碼的學術道德，人們往往對其持“零容忍”的態度。人們也會追問，博士們又不是傻子，明知網絡時代風險無限大，一不小心就會身敗名裂，為什么還要鋌而走險大抄小抄呢？
一個可能的原因就是創新太難。很多領域，比如那位女博士后研究的東西，已經被無數前輩翻來覆去研究得差不多了，似乎出新成果很難。故紙堆就那么幾頁，畢業的壓力、考核的時限，很容易讓人抓狂，臨時抱佛腳也就只好“一抄了之”。恰恰是在這一點上，“鹵雞味”帶來了有益的啟發――科研創新沒有想象中的那么費勁，很多時候是學者自縛手腳、閉門造車，忘卻了科研的規律與樂趣。
“理論是灰色的，而生命之樹長青?！边@是德國思想家歌德的名句。搞科研、做學問，無非是人類認識世界、改造世界的手段之一。為了研究的方便，人們劃分出食品、生物、物理或者經濟、法律、哲學等學科的邊界。但實際上，各種問題并不是以單一學科的面貌呈現的，比如“鹵雞味”的生產就覆蓋了農學、化學、生命科學不同的領域，研究好了，能解決食品生產中“工藝質量穩定性差”的問題。這其實可以激勵理工科的學子們，沿著實踐線路，抓著學科邊界，鼓起勇氣做出哪怕一丁點的小創意，就能取得意想不到的成果。
對于社會科學的研究者而言，抓住超越學科邊界的現實問題，往往也能實現理論創新。有一位博士朋友，在籌備論文時發現，宏觀調控是應用經濟學的“舊愛”，經濟法是法學界的“新寵”，兩者似乎不搭界。但是，經過文獻梳理發現，總在講“依法治國、依法行政”，唯獨宏觀調控這一最高端的行政行為，居然處于無法可依的尷尬境地。于是，他的博士論文瞄準了“宏觀調控法”這一跨學科研究方向，提出了新的理論觀點，收獲了大家的好評。
有個形象的比喻，科研好比一個密封圈，本科是搞定圓心，碩士開始沿著半徑往外走，博士就觸碰到圓圈的邊緣。只要往外嘗試一點“撕裂”，知識的邊界便會突出一點，久而久之，人類的知識圖譜自然拓展。這個“撕裂”的過程本應是快樂的，正如數學家陳省身老先生所言，“數學有趣”。搞科研、做學問，不是苦行僧。有時候，多些“鹵雞味”的輕松與調侃亦非壞事，不妨把“為往圣繼絕學”的浩蕩激情寄于幾許平常心中，一點點撕開未知的邊界線，豈不快哉？
正是在重建道統形塑政統，高談“為往圣繼絕學，為萬世開太平”的宋代，中國的傳統科技達到了同時代的世界領先水準。也只有社會全面文人化、文化經典通俗化的宋代，一介文豪坡研制東坡肘子才會被視為文人雅事，傳為佳話。從“鹵雞味”一事看來，而今的網絡輿情既無此文化雅量、情趣，亦缺乏現代社會必要的學科素養，而歸結大眾對于科研事業抱持如此不屑一顧、甚或曲解調侃心態的現實源頭則是屢見報端、司空見慣的學術造假、抄襲等不正之風對于學術風氣以及學界聲譽的敗壞和影響?！胞u雞味”的研究及其結果因其樸素通俗，尚可作為向大眾科普科研本質及作用知識，引發大眾對于科研事業保持信心與興趣的門徑。而當學者喪失了基本的文化精神、科研興趣，民眾對學界、科研失去了信任以及批判的興趣，那將是更為沉重的悲哀。
【關鍵詞】 中醫兒科學; 中醫教育管理; 教學模式; 教學方法; 臨床教學
中醫研究生教育承擔著培養國家高級中醫藥專門人才的重要任務，在當前擴大規模、加速發展的同時，如何切實保證和提高中醫研究生的培養質量，是關系到中醫未來生存和發展的關鍵。而在目前全國中醫兒科臨床面臨嚴峻挑戰的情況下，如何培養優秀的中醫兒科高級臨床專業人才對中醫兒科學的發展則顯得更為至關重要。近幾年，為了適應社會需求，中醫臨床型研究生的招生數量在不斷增加，但在培養過程中仍然存在許多亟待解決的問題，筆者就多年來在中醫兒科的臨床型研究生培養過程中的體會與大家一同分享。
1 樹立中醫專業思想，培養兒科高級人才
目前在培養研究生時發現，“西化”現象日趨嚴重。隨著醫療體制改革，教學醫院同樣受到市場經濟的影響，純中醫、中藥治病救人已滿足不了患者和醫院生存的需要?，F在中醫醫院，尤其是在兒科病房多采用中西醫結合的診療方法。因此，一些研究生進入臨床后發現自己的西醫知識很薄弱，下很大功夫去補習西醫的知識而忽略了中醫辨證思維的臨床運用。即使原來研究生的中醫專業思想比較牢固，進入臨床實習后信心也會缺失，結果造成了許多研究生“舍中求西”，在強化西醫學的同時，淡化了對中醫的研習。這樣培養出來的研究生很難達到既定的培養目標。因此，筆者認為在培養中醫兒科臨床研究生時應時刻樹立中醫專業思想，將中醫的研習滲透到研究生臨床實習的每一個環節。
1.1 臨床教學查房，應注重中醫辨證思維的培養 臨床查房對于研究生導師來說是教學工作的一個重要環節，通過查房言傳身教地教會研究生如何與患兒及其家長打交道，如何運用中醫四診收集臨床資料，如何正確進行分析臨床病例和解決問題;而對于臨床的研究生來說，臨床查房也是學習臨床知識，提高臨床技能的一個重要環節。因此，作為中醫教學醫院應規范地進行中醫望、聞、問、切四診的標準操作，對每個患者進行中醫辨證和用藥分析，并針對某味中藥的加減進行詳細講解，以提高研究生用中醫思維分析和解決問題的能力。
研究生在診治過程中觀察到中醫的療效，也進一步樹立了中醫的信心。由于小兒皮膚薄嫩，氣血的盈虧和邪氣的盛衰能較敏感地在舌象上表現出來，為此本院兒科建立了小兒疾病的舌診庫，要求臨床研究生能通過望舌象結合臨床資料進行正確辨證分析。通過這項基本功訓練，研究生學習中醫的積極性被調動起來了，許多同學通過對舌象的分析看到了疾病的發展變化，感受到了小兒望診在疾病辨證中的重要性。
1.2 加強中醫基礎知識和經典的學習 中醫界歷來將《內經》《傷寒論》《金匱要略》及《溫病學》等著作奉為經典，之所以為經典，是因為它經得起歷代臨床實踐的考驗，對中醫學的理論體系的完善起到重要作用，它們是祖國醫學寶庫里較早的標志性的里程碑文獻。在本科學習階段對經典著作的認識僅限于教科書，與臨床實踐結合還不夠;進入研究生階段，筆者認為在進一步倡導讀經典的同時，應采取多種形式去研習經典的內容，包括組織研究生針對經典的某些觀點進行專題討論，用經典中的理論和方藥解決臨床的實際問題，通過將學習經典與臨床實踐的緊密結合，使研究生真正體會到中醫理論的博大精深和神奇療效，提高研究生學習中醫的熱情和信心。更重要的是在學習和應用的過程中，使研究生學會中醫的學習和思維方法[1]。
2 注重臨床技能培養，提高臨床工作能力
2.1 注重主觀能動性的培養，不斷提高臨床思維水平 在研究生教學中絕大多數知識是要靠研究生自己去積累、總結和提高。因此，在教學時要不斷調動研究生的主觀能動性，更加有效地促進研究生自學、綜合分析能力及獨立工作能力的提高。在臨床實踐中，遇到問題先介紹相關的參考書目，鼓勵研究生充分利用圖書館和網絡資源自己去尋找答案，然后再進行探討。通過反復的訓練，要求研究生要充分發揮主觀能動性，多觀察患者，勤于思考，勇于發現問題，透過現象看本質，不斷總結經驗，提高臨床思維和診療水平。
2.2 盡可能為研究生提供臨床操作機會，加強臨床技能的訓練 目前對于醫學院校的研究生來說臨床技能訓練不夠是普遍存在的問題。尤其是現階段，由于種種新的情況和矛盾，研究生實踐操作機會更是減少?！秷虡I醫師法》頒布，尤其是《醫療事故處理辦法》出臺后，使尚未取得執業醫師資格的實習醫師臨床操作的合法性受到挑戰，實習醫生動手機會越來越少。這些客觀存在的問題都不同程度地限制了臨床研究生臨床技能的培訓。針對現狀，筆者要求臨床研究生與帶教老師一起參加值班，時刻將臨床研究生當作一名臨床醫師進行訓練，使其盡快成熟。接診患者后，老師和研究生同時書寫首次病程記錄和病志，研究生的病志作為實習病志，導師給予認真的修改和指導;臨床實踐中針對一些實際問題導師都要先讓研究生提出處理意見，再進行分析，切忌研究生只是一個跟隨者;中醫的推拿和按摩可以在老師的指導下進行操作?？傊寡芯可谂R床實踐過程中盡可能讓其融入到臨床工作的氛圍中，使其時刻意識到自己作為一名醫生的責任，而不是一名旁觀者。
2.3 探索和建立專業學位研究生“跟名師學藝”模式 中醫的優勢在臨床，中醫的危機也在臨床，培養名醫的關鍵也在臨床。歷來臨床辨證診治思維方法就有“只可意會，不可言傳”之說，以至研究生畢業走上工作崗位后，都要經過較長或很長時間的摸索，才能逐步成熟而獨立勝任工作。要吸取傳統中醫師承教育的可取之處，探索和建立現代“跟名師學藝”模式，組織調研名醫學術成就，剖析名醫辨證施治的思維方法和過程，讓研究生領會臨床思維的基本概念、基本原則和基本原理，掌握臨床辨證診治的思維方法和步驟，同時繼承和發揚名醫的理論與醫術。
3 嚴把臨床技能考核，提高研究生培養質量
臨床醫學專業學位的生命力在于加強臨床能力培養，為落實這一關鍵環節，筆者認為加強臨床研究生的各階段考核能極大提高研究生學習的緊迫性，是確保臨床型研究生質量的重要舉措。
臨床的考核主要包括三個方面的內容：(1)基本素質的考核。包括:工作責任心、臨床反應能力、團結協作精神等。①工作中責任心強，在醫生和患者中有一定威望，能被人信得過;②思考問題靈活，遇到疑難病時考慮全面，處理急危重病時膽大心細、沉著果斷;③對工作認真，對患者負責，虛心好學，不滿足于現狀和一技之長，而且善于總結經驗，特別是失敗的經驗教訓;④考核時要全面客觀地評價其基本素質。由臨床帶教的老師進行綜合評分。(2)基礎理論及相關知識考核?；A知識考評主要是測試研究生的知識面。主要考核基礎理論知識掌握，包括四大經典及中西醫兒科相關基礎理論;除此還應考核相關專業一般知識，如兒科常用的有關非藥物療法的針灸、推拿、刮痧、拔罐等醫、藥、針相互交叉滲透的多種方法和技能;同時還應考評相關的法律、心理、社科、文獻綜述、論文寫作等知識。(3)臨床技能的考核。一是中期考核，目的是對研究生經過第一階段相關專業科室臨床輪訓后的臨床能力進行評定，包括臨床思維能力、臨證診斷、治療水平以及臨床操作能力等;二是畢業考核，對研究生本專業的臨床能力進行綜合評定，全面考核其理論知識、臨床處理患者能力、診療技術及臨床帶教能力等?？己诵问椒譃楣P試和操作兩種，筆試考核內容主要是考核研究生臨床常見病證理論的掌握情況，重點考核常見病癥的診斷、中醫辨證治療、西醫急救處理方法等;操作考核內容主要考核研究生診療技術的操作、病歷的書寫等。由兒科導師組在臨床實踐中期和畢業時分別進行，并作出具體的考核評價結果[2]。
4 根據兒科研究生層次的不同，制定個體化培養方案
本校兒科臨床型碩士研究生包括中醫專業、中西醫結合專業，其中有應屆畢業考取的，也有工作幾年后考取的，還有七年制的本碩連讀研究生。各類研究生具有其各自的特點和優勢，也存在缺點。筆者在培養過程中應考慮到這一特點，制定的培養計劃應更具有針對性。比如，本科應屆畢業考取的研究生和七年制的研究生應該注重臨床實踐階段的培養，基礎課后即可進入臨床實踐，跟隨導師查房，親自參加管理診治患者，參加學術例會、專題講座和疑難病例討論等學術活動，并在病例討論中不斷地訓練自己闡述獨到的見解;而對于已經具有臨床工作經驗的研究生，應鼓勵他們盡早進入科研階段，與導師和導師組共同議定研究課題及方法，盡早發表高質量的研究論文，不斷提高科學研究水平，為今后開展高層次的研究打下良好的基礎[3]。
5 在培養過程中建立導師組制，進一步開闊研究生思維領域
每個導師都有自己的所長，將各個專家組成一個指導小組共同從宏觀上負責指導研究生，它不僅可以增強研究生的綜合素質，提高研究生的培養質量，而且可以加強不同領域的導師之間的交流，將對學科建設大有裨益。臨床研究生應掌握寬廣扎實的基礎理論知識和經典知識，不但要重點學習經典課，還要學針灸推拿等相關專業基礎理論，以及各家學說及病案學等課程，拓寬專業基礎范圍，增加專業技能，才能夠建立中醫的思維方法和思路，適應未來的學習和工作需要。每個研究生都可結合自己的具體情況，在導師指導下，并根據自己的學習興趣隨意確定選修課，創新課程選擇，突破傳統狹窄專業領域的范疇。
臨床研究生的培養是一項關系到中醫未來發展的工程，尤其是目前中醫面臨著重大機遇與挑戰的時期，臨床型研究的培養工作任重而道遠，應在工作中不斷總結經驗，及時解決問題，相互交流經驗，使臨床型的研究生培養工作不斷完善，為社會輸送更多、更優秀的中醫兒科名醫。
參考文獻
[1] 許雙虹，章文平，胡小英.培養中醫兒科研究生中醫臨床能力的思考[J].成都中醫藥大學學報：教育科學版，2009，11(1)：16.
超星數字圖書館
超星數字圖書館成立于1993年，是由北京世紀超星技術發展有限公司開發的在線數字圖館，2000年被列入國家“863計劃”中國數字圖書館示范工程。目前擁有數字圖書200多萬冊，按照“中圖法”分為文學、歷史、法律、軍事、經濟、科學、醫藥、工程、建筑、交通、計算機、環保等22個學科門類，是國內資源最豐富的數字圖書館。
其檢索方式分為分類檢索、快速檢索和高級檢索三種。
① 分類檢索：根據“中圖法”進行歸類，層層單擊目錄，由大類到小類，便可查到與類目相關的所有圖書。在每一級類目下都設有查詢文本框，也可以在查詢文本框內輸入書名或書名中的關鍵詞，來查找相關圖書。
② 簡單檢索：簡單檢索也稱為快速檢索。用戶選擇好書名字段、作者字段或者全部字段后，在查詢文本框內輸入檢索詞來查找相關圖書。
③ 高級檢索：用戶在高級檢索界面可以選擇并輸入多個檢索條件，如分類、書名、作者、索書號、出版日期等進行組合檢索，各字段之間可以用邏輯“與”和邏輯“或”來組配，單擊“檢索”按鈕可以查到圖書。
方正電子圖書數據庫
方正電子圖書資源庫是方正Apabi數字資源的核心部分，涵蓋社科、人文、經管、文學、科技等類別。其中的方正Apabi高校教參全文數據庫更是針對高校需求而建立的專業數據庫，旨在整理、搜集覆蓋“文、理、工、醫、農、林、管”等重點學科專業的經典教材、高校指定教參等數字資源。
方正電子圖書數據庫檢索功能與超星數字圖書館相似，提供學科分類導航瀏覽、基本檢索和高級檢索的功能。如查找有關“英語聽力”方面的圖書，在主頁面的搜索框選擇檢索條件為“書名”，在搜索框內輸入檢索的內容“英語聽力”，點擊檢索按鈕即可查找相關圖書。
書生之家電子圖書
書生之家是建立在中國信息資源平臺基礎之上的綜合性數字圖書館，由北京書生公司開發制作。集成了圖書、期刊、報紙、論文等各種出版物的（在版）書（篇）目信息、內容提要、精彩章節、全文等內容。目前書生之家電子圖書100多萬種，主要包括文學藝術、經濟金融、工商管理、計算機技術、社會科學、歷史地理、科普知識、知識信息傳媒、自然科學和電子、電信與自動化等31大類。
Netlibaray電子圖書
Netlibrary是世界上電子圖書（eBook）的主要提供商之一，它整合了來自350多家出版機構的5萬多冊電子圖書。90％的電子圖書是1990年以后出版的。Netlibrary注重電子圖書的更新，每月均增加2000多種。
Netlibrary80％的電子圖書面向大學讀者，涉及自然科學和人文科學各個領域。其中不僅包含學術性強的專業著作，也收錄最新出版的各類人文、社科圖書。它覆蓋了以下主要學科：科學、技術、醫學、生命科學、計算機科學、經濟、工商、文學、歷史、藝術、社會與行為科學、哲學、教育學等。
02查找刊物
CNKI 中國學術期刊網絡出版總庫
《CNKI 中國學術期刊網絡出版總庫》是中國知網知識發現網絡平臺的重要組成部分，收錄期刊以學術、技術、政策指導、高等科普及教育類為主，也收錄部分基礎教育、大眾科普、大眾文化和文藝作品類刊物，內容覆蓋自然科學、工程、技術、農業、哲學、醫學、人文社會科學等各個領域。核心期刊的收錄率達96%，收錄獨家授權期刊2300余種。該數據庫按照學科劃分為基礎科學、工程科技Ⅰ輯、工程科技Ⅱ輯、農業科技、醫藥衛生科技、哲學與人文科學、社會科學Ⅰ輯、社會科學Ⅱ輯、信息科技、經濟與管理科學等十個專輯。
數據庫提供期刊導航、初級檢索、高級檢索、專業檢索、分類檢索等檢索方式。
① 期刊導航：期刊導航是對整刊進行檢索，以某期刊名稱為檢索詞，查找該刊物所有的論文。可以按照已知刊名的音序方式（A—Z）或在檢索提問欄中直接輸入刊名進行查找，也可通過期刊導航界面的左側欄的“專輯導航、優先出版期刊導航、獨家授權期刊導航、世紀期刊導航、核心期刊導航、數據庫刊源導航、期刊榮譽榜導航、中國高校精品科技期刊、刊期導航、出版地導航、主辦單位導航、發行系統導航”等十多種表示期刊特征及特性的導航系統來查找。
② 初級檢索：初級檢索是進入數據庫后系統默認的檢索方式。一般的檢索程序是：首先在界面左側“文獻分類目錄”下選擇適當的專輯限定檢索的學科范圍，然后在“檢索項”中根據已知線索選擇檢索入口（主題、篇名、關鍵詞、作者、機構），在檢索框中輸入檢索詞，再對檢索結果的精確度（“精確匹配”或“模糊匹配”）、時間范圍、來源期刊范圍做出選擇，最后點擊“檢索”按鈕，即可查看檢索結果。例如，檢索三年內有關外商企業利用關聯交易避稅現象及其防范措施研究方面的論文。首先在“文獻分類目錄”中全選十類專輯，其次在“檢索”標簽中確定檢索詞如：外商企業、關聯公司、避稅及其邏輯組配關系，確定時間范圍為2011~2014年，點擊“檢索”按鈕，即可得到檢索結果。
③ 高級檢索：高級檢索與初級檢索的區別，主要是它同時可進行多個檢索項或一個檢索項的兩個檢索詞的組合檢索，可以快速、準確地獲得多個主題、多種條件限定的課題檢索結果。多個檢索項或兩個檢索詞之間主要是“并且、或含、不含”的邏輯運算關系。
④ 專業檢索：專業檢索要求檢索者自行構造檢索提問式來準確表達其多主題、多條件的檢索要求。
⑤ 分類檢索：通過首頁的“文獻全部分類”來檢索某類目下的所有文獻，多用于對某類文獻進行文獻統計。
維普資訊網——維普期刊資源整合服務平臺
維普期刊資源整合服務平臺由重慶維普資訊有限公司出版，收錄中文期刊8000種、中文報紙1000種、外文期刊4000種，分為社會科學、自然科學、工程技術、農業科學、醫藥衛生、經濟管理、教育科學和圖書情報8個專輯。
頁面左上方的“專業版”進入維普期刊資源整合服務平臺的“期刊文獻檢索”功能模塊。該模塊提供基本檢索、傳統檢索、高級檢索、期刊導航等檢索方式。具體檢索方法與CNKI 中國學術期刊網絡出版總庫相似，不再細述。除期刊文獻檢索，該平臺還提供文獻引證追蹤、科學指標分析、高被引析出文獻、搜索引擎服務5個功能模塊的服務。
萬方數據知識服務平臺的中國學術期刊數據庫
中國學術期刊數據庫是萬方數據知識服務平臺的重要組成部分，數據范圍覆蓋自然科學、工程技術、農林、醫學、人文社科等領域，是了解國內學術動態必不可少的幫手。該數據庫可以按照分類、期刊出版所在地區及期刊首字母導航瀏覽，也可以輸入刊名、篇名、著者、關鍵詞進行組合檢索。檢索結果內容包括論文標題、論文作者、來源刊名、論文的年卷期、分類號、關鍵字、所屬基金項目、數據庫名、摘要等信息，并提供全文下載。
全國報刊索引綜合數據庫
全國報刊索引綜合數據庫由上海圖書館《全國報刊索引》編輯部負責研制，從1993年開始發行，2000年分成哲學社會科學版和自然科學技術版兩個版本發行。收錄了全國包括港、臺地區的中文報刊資源，涉及所有哲學、社會科學、自然科學以及工程技術領域，包括我國各省市自治區黨政軍、人大、政協等重大活動、領導講話、法規法令、方針政策、社會熱點問題、各行各業的工作研究、學術研究、文學創作、評論綜述以及國際、國內的重大科研成果等。
人大復印報刊資料全文數據庫
人大復印報刊資料全文數據庫是由中國人民大學書報資料中心選編3000余種公開發行的優秀中文報刊制作而成的數據庫。內容涵蓋了教育、文史、經濟、政治四大領域。該數據庫分人大全文、索引總匯、專題目錄索引、中外人文社科文獻集萃四個子庫。
檢索功能主要有三種：
①簡單檢索（系統默認），檢索字段包括標題、著者、出處等。
②二次檢索，可以縮小檢索文獻的范圍，提高檢準率。
③高級檢索，只限于一個數據庫內，不能進行跨庫檢索。檢索詞之間可以進行“與”、“或”、“非”邏輯組配運算，支持截詞檢索。
John Wiley 全文電子期刊數據庫
John Wiley 全文電子期刊數據庫由美國約翰威廉父子出版公司（John Wiley & Sons Inc.）創立于1807年，所出版的期刊主要集中在生命科學和醫學、化學和化學工程、統計學和數學、電子工程、通信以及商業類等領域。出版公司下屬的“John Wiley 全文電子期刊數據庫”收錄的期刊學術質量很高，多數是相關學科的核心資料，是科研學術活動的重要信息來源。
John Wiley 提供三種檢索方式：快速檢索（Search）、高級檢索（Advanced Search）和瀏覽檢索（Browse）。
Springer 電子期刊全文數據庫
德國斯普林格（Springer-Verlag）是世界著名的科技出版社，通過Springer link系統發行電子圖書并提供學術期刊檢索服務。目前該社共出版530余種期刊。其中大部分期刊被SCI、SSCI 和EI 收錄。還與SCI、EI 建立了全文瀏覽的鏈接。期刊所涉內容是科研人員的重要信息源。
WorldSciNet電子期刊全文數據庫
WorldSciNet出版公司出版的書刊以高學術水準著稱，出版的78種專業刊物涉及物理、化學、數學、環境科學、材料科學、計算機科學、經濟與管理科學、醫學與生命科學、工程及混沌與非線性科學等學科。WorldSci Net電子期刊全文數據庫提供主題和字母順序兩種檢索途徑瀏覽所收錄期刊。
Elsevier ScienceDirect電子期刊全文數據庫
愛思唯爾（Elsevier）總部在荷蘭的阿姆斯特丹，出版的1 100多種期刊是世界上公認的高品位學術期刊。Elsevier Science 電子期刊全文數據庫涉及計算機科學、工程技術、能源科學、環境科學、材料科學、數學、物理、化學、天文學、醫學、生命科學、商業、經濟管理及社會科學等學科。論文大多來自核心期刊，并且被世界上許多著名的二次文獻數據庫所收錄。
Elsevier 電子期刊全文數據庫可以按刊名字順序（Browse by title）或者按分類（Browse by Subject）瀏覽期刊，也可以使用系統提供的高級檢索（AdvancedSearch）、專家檢索（Expert Search）兩種檢索方式進行檢索，輸入檢索詞、選擇檢索字段及資源類型進行檢索。
EBSCO 數據庫
EBSCO 數據庫是EBSCO 公司提供的學術信息、商業信息網絡版數據庫。目前中國用戶通過該系統可以訪問十余個全文數據庫，其中最主要的是學術期刊數據庫和商業資源數據庫。
① 學術期刊數據庫：收錄8000余種學術期刊的文摘和索引。其中全文刊近4700 種，同行評審刊3600 多種，涉及生物科學、工商經濟、咨詢科技、通信傳播、工程、教育、藝術、醫藥學等領域。
② 商業資源數據庫：收錄2300 多種期刊的全文。其中同行評審刊1100 多種，涉及經濟學、經濟管理、金融、會計、勞動人事、銀行以及國際商務等領域，對所有商業學科進行了全文收錄（包括市場營銷、管理、MIS、POM、會計、金融和經濟）。著名的期刊如《每周商務》、《福布斯》、《哈佛商業評論》、《經濟學家預測報告》等。
Kluwer全文電子期刊
一般來說，語言訓練由聽、說、讀、寫四項基本的技能構成，也可以概括為理解技能和表達技能兩項技能，它們是相互影響、相互促進的。例如，語文教學中，聽、說、讀、寫是分不開的，過分強調一種技能而不能平衡發展的話，最終會制約整體語文水平的提高。所以，進行語言訓練的過程中，要從整體角度出發，使資源實現整合與互補。語言訓練只有做到整體推進才能把各個部分有機結合起來，才能提高初中生語文水平和綜合能力。
語言訓練要注重語感的培養語感的培養對于語言訓練來說是至關重要的，可以說培養語感是進行語言訓練的基礎環節。通俗來講，語感即為人們對于語言的一種感受力。語感一般靠直覺，這種直覺不是對語言的簡單認知，而是通過長期的學習和實踐慢慢積累起來的，是進行語言學習的關鍵，體現著人們對于語言的熟練掌握程度。教師在教學環節，要注意加強對學生的語感培養。只有通過不斷的強化訓練，完成對事物的理解過程，久而久之就形成了一種語感，有利于語文的深入學習。
語言訓練要進行語言積累入選為初中語文課本的文章多數是經典、有啟迪價值的作品，這些作品可以說囊括了各類的語言現象，而且在表達方式上也是多種多樣。在語文教學過程中，進行語言訓練時要引導學生充分熟悉和掌握各種語言現象，熟練運用不同的表達形式。語言訓練是一項艱巨、復雜的系統性工程，是需要時間的積累和沉淀的。如果不具備一定量的語言積累，那么就不會形成語言技能。只有掌握了大量的詞匯和句法，才能變得才思敏捷，更好的進行語言的運用。教師可以培養學生進行好詞好句的摘錄，使之形成一種習慣。語言練訓中要引導學生自主表達初中語文教材中的體裁是多種多樣的，有的是論證嚴密的議論文，有的是知識性和思想性較強的社科類文章等等。
教師在語文教學過程中，要引導學生多讀課文、積累詞匯、揣摩文章規律，增加學生對于課文內容的理解程度。把書本中的知識，如語言表達方式方法、技能技巧等轉化為自身知識，不斷吸取課本中的營養。然后在此基礎上進行表達。教師要多鼓勵學生自主表達，可以是自己的某個想法或者對于某件事情的看法等等，方式可以是靈活多樣的。引入講與練相結合的語言訓練方法傳統教學中行之有效的訓練方式就是“多讀多練”，因為讀寫都是基本技能，學生可以通過不斷的模仿練習提高自己的技能。教師根據具體情況設置學習小組，分組進行朗讀比賽，增加學生學習的熱情與積極性。由于初中語文教材多是經典范文，反復的揣摩與誦讀一定會有很大收獲。
通過不斷的朗讀增加對文章內容的理解和掌握，增加詞語的積累，提高運用語言的技巧。在進行讀和練的訓練時，初始階段要以讀為主，通過多讀不斷增加知識積累，進行遣詞造句的學習。然后在讀的基礎上進行有計劃的訓練，把讀和練結合起來。教師要引導學生去發現問題，進行獨立思考。學生在學與用的過程中，潛移默化的語言掌控的能力得以提高。
作者：張芳
《尚書?禹貢》：“東漸于海，西被于流沙，朔南暨，聲教訖于四海?！?這是暨南大學中的“暨南”二字的出處，意即面向南洋，將中華文化遠播到五洲四海。
作為華僑學府，生源就是暨南大學（以下簡稱“暨大”）一大特色。因此，秉持“面向海外，面向港澳臺”的辦學方針，暨大歷經百年滄桑，至今共培養來自160多個國家和地區的人才近30萬人，現在擁有在校華僑和外國留學生一萬余人，居全國第一。
暨大國際化特色突出，你可以不出校門、不出國門，就能擁有留學海外的體驗。校園里來自不同種族、不同國家與地區的學生隨處可見，“有朋自遠方來，不亦樂乎”！體驗異域風俗民情與學各式各樣的外語在暨大都不是問題。只要你愿意，一句大膽的“ hello”或“你好”就可以讓你交到外國好友。
為了“暨南”這一寓意深遠的名字，暨南人拼搏不息。學校學科門類齊全，文理工醫兼備，涵蓋除軍事學、農學外的所有學科門類，其中，工程學、化學、臨床醫學、藥理與毒理學4個學科進入ESI世界排名前1%，而應用經濟學、新聞傳播學、中藥學、中國語言文學、統計學、光學工程等更不可小覷。另外，暨大擁有8個國家級特色專業以及20門國家級精品類課程，3個國家級實驗教學示范中心（國家大學生文化素質教育基地、國家對外漢語教學基地、國務院僑辦華文教育基地）。作為僑校，暨大的華僑華人研究院是教育部人文社科重點研究基地，除此之外，還有海外華文文學與華語傳媒研究中心、漢語方言研究中心等多個人文社科科研機構與藥理實驗室等重點實驗室。
新聞傳播學院更是憑借超強的實力，使得暨大被稱為南方新聞界的“黃埔軍?！?，成為源源不斷地向傳媒界輸送優秀人才的基地。學院由范以錦教授坐鎮，聘請眾多業內精英擔任學生的導師，為學生帶來學習與實踐的雙指導，與學生交流當下新媒體與傳統媒體之間的“愛恨糾葛”。每一屆學院新生入學典禮上，范老總會親自致辭，他可愛的“粵普”總是逗笑臺下的同學們，但讓人倍感親切。
青蔥印象?暨大
暨大主校區位于廣州市，這里文化多元，底蘊深厚。
學校的學風異常濃厚，有了雄厚師資力量的加持，暨大學子的學習勢頭自然十足。校本部用來上課的A棟教學樓的自習室從來都不夠用，因為這里已經成了考研同學們的領地。而圖書館自然成了其他同學日常自習的根據地。圖書館幾乎每天都要上演“占座”大戰，早上8點開門前，門口已被早去的同學圍起來了。
在暨大的圖書館，不必擔心找不到你想要的書。館藏量近400萬冊，從言情小說到科研經典應有盡有。每一層都設有直飲水和開水、自動存包處以及供學累了的小伙伴們小憩的沙發。不得不提的是圖書館前面那兩棵相互糾纏在一起的紫荊花樹，每逢春季，紫荊花悄然綻放，兩棵樹交相輝映，成為最美的風景。這就是暨大有名的“情侶樹”。
暨大的美食也沿襲本地的風格，以甜食與各種粉為主，各類小食讓人目不暇接。南方太熱？沒關系，來份糖水解解暑。廣式腸粉、燒臘、蝦餃、粥面、老火靚湯、菠蘿飯、甜品、榴糕……總有一款能打動你的味蕾。廣式早茶已成為廣州的代名詞，而在暨大就可以早起體驗一下廣州人的早茶習慣。
由于處在市中心商圈，暨大的交通非常便利，不管是乘坐地鐵還是BRT都非常方便。為了完成論文與課程作業熬了一整天，晚上約著朋友從南門出去，到太陽新天地逛個街，再看個電影就趕走了這一天的疲乏。
到了周末，你還可以搭乘地鐵去廣州有名的地點玩玩，諸如小蠻腰廣州塔、上下九步行街等，感受這座古老與現代氣息交織的嶺南城市的氛圍。如果你不離開學校，除了窩在寢室和泡泡圖書館，其實還有好多去處。學校禮堂每周六晚都會放映最新的電影，價格實惠，同學們可以不用出校門就來一場視覺盛宴。食堂門前的建陽籃球場上每個周末都有社團活動，街舞表演、吉他彈唱、猜詞游戲……同學們參與其中，樂在其中。
百年僑校?暨大
關鍵詞 素質教育 探索 實踐 武漢大學
黨的十報告要求，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學術社會責任感、創新精神、實踐能力。為了貫徹實施人才強國戰略，培養基礎學科領域國際一流人才，教育部于2009-2010年分別在北京大學等國內19所大學實施“基礎學科拔尖學生培養試驗計劃”。武漢大學于2010年參與該計劃，根據學校實際情況結合教育部拔尖計劃，學校成立了弘毅學堂，以此作為探索拔尖創新人才培養的試驗田和培養精英人才的特區，設立了數學物理化學生物計算機五個理科班和國際數理經濟與數理金融國學二個文科班。武漢大學“弘毅學堂”作為拔尖學生培養的試驗田和輻射源，在素質教育方面不斷探索，取得了一些階段性成效。
1優化課程體系
通識課程方面，武漢大學依托綜合性大學學科門類S富的優勢，歷來重視通識課程的設置，重組通識必修課程，強化思想政治理論課程，將素質教育貫穿人才培養的全過程，著力培養學生的社會責任感和良好道德品質。通識選修課程內部，又分為人文科學、社會科學、數學與自然科學、中華文明與外國文明、跨學科領域五大類，要求學生在每個領域至少選修2個學分，最低修滿12個學分。而對于包括數學、物理、化學、生物、計算機在內的“弘毅學堂”學生來說，每人應該在人文、社科領域修滿4個學分才能順利畢業。這樣一來，就基本構建了基礎學科拔尖人才的通識課程的結構體系，將人文社科類知識的學習放在了一個突出的位置上。
專業課程方面，“弘毅學堂”主張拓寬學生的知識面，為其開展創新、創造活動打下堅實基礎。整合學校優質教學資源，設置全英文課程和外教課程，全面提升學生語言綜合運用能力，為學生的專業學習和研究提供語言支持；適當降低學生畢業總學分，為學生設置創新實踐學分課程，減少學生壓力，為學生自由科研提供空間和條件；打通選修課程與研究生課程，介紹學科交叉及前沿信息，加深學生對各專業領域的理解；低年級開設數學、物理、計算機等基礎課程，以“實用、夠用、能用”為原則，以“寬廣、扎實、前沿”為目標，重視學生專業基礎課程的教學。
實踐課程方面，“弘毅學堂”變以基礎操作訓練為主線的課程設計為以科學研究過程為導向的課程設計。實時增加基本操作訓練，學以致用，現學即用；擴大科研訓練覆蓋面，從低年級開始就在討論課中引入原始文獻學習，在學生能力達到的條件下直接使其接觸學科前沿的原始文獻。
優化課程體系之后，“弘毅學堂”各門課程之間的關系逐漸協調，主要體現在通識課程和專業課程的協調，基礎課程與拓展課程的協調，課堂教學與實驗教學的協調，本科課程與研究生課程的協調四方面。
2改進教學方法
“弘毅學堂”采用小班授課結合小組研討的方式，老師以平等、欣賞的態度與學生交流，讓學生在人文包容和學術批判的環境中成長。高年級階段，著重培養學生的自學能力與科研興趣，盡可能地減少直接講授，賦予學生自由探索的時間和空間，同時選擇最新的學科進展文獻開展學術研討課，并通過小論文撰寫、PPT展示等形式培養學生的創新意識和表達能力。“小班學術研討”使那些善于獨立思考、具有批判精神與創新潛力的拔尖學生脫穎而出，幫助教師們了解和把握每一位學生的知識掌握狀況和科研創新想法，從而針對不同進度的學生做出不同的指導。
化學班設置了無機化學、有機化學、分析化學、物理化學四大基礎課程的研討課，充分發揮任課教師的創新意識。物理班利用學生基礎好，學習熱情高、班小人數少的班級特點，每門課都倡導師生互動，多方位與學生交流的。特別在經典力學、電動力學以及量子力學的課程中，組織學生就相關專題開展“研討班”形式的討論課。如“經典力學”課程就規定每學期每個學生必須提出三個以上有價值的問題，培育學生的好奇心、想象力和批判性思維。
3營造學術氛圍
為促進拔尖創新人才培養工作，“弘毅學堂”每年都組織學生參觀國家重點實驗室、大型科普展覽、大型國有和跨國高新技術企業，并在企業建立社會實踐基地；鼓勵學生參加全國大學生競賽和各類國內學術交流活動；定期邀請兩院院士等學術大師為學生作學術報告，邀請國外著名專家學者來校訪問并開設短期課程。在暑期為學生統一開展思想政治社會實踐活動，參觀革命圣地，強化學生的愛國意識和社會責任感。
2014年4月“弘毅學堂”創辦了首屆化學科技創新文化節，組織了大學生科技創新報告會、“春風化雨”趣味知識競賽、“化成天下”部分重點高校化學專業學生交流會暨化學專業人才培養工作座談會等系列活動，將科技創新文化節和報告會作為素質教育機制建設的一部分堅持推進，營造了濃厚的創新氛圍。邀請了文學院王懷民教授等為學生帶來了科學與人文主題的講座，促進學生專業學習、素質習得、思想提升實現“無縫對接”。
4完善科研訓練
科研訓練是充實、整合、提升課程教學的重要手段，也是檢驗課程體系改革效果的重要途徑?！昂胍銓W堂”經過6年多的建設，初步落實了本科四年期間，不同階段的科研訓練計劃內容：一、二年級學生結合低年級專業知識的學習與積累，從事相關學科競賽的課題等專業基礎知識的實驗與理論研究，一年級學生每人至少參與一項課題，二年學生每人至少參與兩項課題。三、四年級學生進入導師課題組，從事相關學科前沿課題的研究，每個學生至少參與一項獨立課題的全部研究過程。每學期初舉行開題報告會，學期中舉行中期小結會，學期末舉辦總結會，結題時舉行答辯。不要求學生必須產生重大科研成果，但強調由始至終的參與過程。為給“弘毅學堂”學生提供最優質的科研訓練資源，各學院全面開放了各級實驗室和工程中心?！昂胍銓W堂”學生可使用的國家級實驗室和示范中心達10個之多。
“弘毅學堂”學生的科研水平和創新能力得到了大幅提高，各學院學生都參與了許多大W生創新實踐活動和學科競賽，取得了優異成績。弘毅學堂化學班余維來同學，在校期間以第一作者發表SCI論文三篇，總影響因子為18.718，曾赴美國哈佛大學交流一學期，成功獲得美國加州理工學院、加州大學伯克利分校、耶魯大學、哥倫比亞大學、芝加哥大學等八所世界著名大學化學博士項目（全額獎學金）錄??；弘毅學堂數學班袁航同學，在校期間兩度獲得全國大學生數學競賽一等獎以及丘成桐大學生數學競賽全能銅獎，獲賓夕法尼亞大學、康奈爾大學、伊利諾伊大學香檳分校、羅格斯大學、紐約州立大學石溪分校等國際著名高校博士項目的全額獎學金；弘毅學堂計算機班李冠成同學，在校期間榮獲國際大學生程序設計競賽亞洲區域賽銀牌，被信息安全最頂級的會議ACM CCS接收，成為華中地區歷史上首篇被此高級別會議接收的論文。
5豐富課外活動
學校非常注重“弘毅班”學生的身心健康教育。“弘毅學堂”每年5月組織召開“弘毅學堂”新老生交流會，邀請老生為新生介紹學習、生活、科研的心得和經驗；每年底組織學生到琴臺音樂廳欣賞新年音樂會，豐富學術藝術素養；每年春季舉行“數理運動會”，在4-5月間連續舉行“數理杯”籃球賽、足球賽、羽毛球賽、排球賽等系列體育活動，因為這些活動的鍛煉，數理班同學在學院或校級的足球、籃球、排球等賽事中屢獲佳績。例如2011級的郭成同學正擔任武漢大學女子足球隊隊長，并且在2012和2013年兩次率隊獲得武漢高校女足聯賽亞軍。
同時，“弘毅學堂”以武漢大學珞珈金秋文化節為平臺，每年以班級為單位舉行踏青郊游、定向越野、環東湖自行車游等主題活動，同時舉行棋類競賽、辯論賽等多種形式的市內活動，很受學生歡迎。
特別值得一提的是，“弘毅學堂”的LOGO設計大賽也是在學生中展開的，各年級學生積極參與，最后數理班學生匯集大家智慧的創意和設計，涵義豐富，規范美觀，得到學校領導高度肯定，目前已經成為武漢大學“弘毅學堂”的官方LOGO。
參考文獻
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1、了解初高中語文學習特點的不同
初中語文學習主要還停留在記憶和形象思維階段,學習內容相對單一,學習的趣味性較強。初中階段的學習,雖然三種基本文體、詩詞、戲劇都有涉及,但是仍然以記敘類(包括小說、散文)為主,課文的故事性較強。說明文的選擇注重文章的趣味性,尤其是冀教版更多選擇的是科普小品文,對文體知識逐漸略化,比如《,蟋蟀》《天鵝》《綠色的基因革命》等。議論文的編排內容越來越少,除了經典的《談骨氣》,其它要么是演講稿,要么介于議論和散文之間,學生難以快速明確地判斷出文章體裁,比如,《談讀書》《事物的正確答案不止一個》等。古詩詞的學習僅限于對課本知識的積累和賞析,文言文只要求學生能結合工具書了解其大一,課外拓展很少?，F代詩的學習僅僅停留在背誦、默寫階段。散文的選擇也都比較注重故事性或景物描寫,比如《,父親的謎語》《背影》《敬畏生命》等。這些文章都有一個突出的特點:文字淺顯,內容簡單,情感直白,易于理解。教材的編排和考試的方向,決定了初中語文學習仍停留在記憶和形象思維的階段。高中語文學習與初中截然不同,記憶部分占考試內容比例極小,且注重學生的邏輯思維。記憶部分考試分值不大,但是考核面很廣,這表明高中語文仍然注重積累,但是積累的方式由課內學習轉向了課外自主積累。說明文由初中淺顯的科普類文章轉變為內容深奧科學文,且考試內容主要考查學生對文章內容的理解,訓練學生對信息的提取以及加工處理,需要有較強的邏輯思維能力。議論文則轉變為內容深刻的社科文,距離學生生活的遙遠,需要學生沉入其中反復揣摩,方能理解文章內容、理清文章的結構。文言文學習與初中差別更大,主要培養學生的遷移能力,要求學生將課內學到的文言知識遷移到課外閱讀的過程中。文學文閱讀內容也出現突然加深的傾向,呈現出語淡情濃、更加突出人和生活本質的特點,這對初升入高中的學生也是一個不小的挑戰。
2、注重對學生進行學法指導
由于學習習慣和認知水平的原因,學生很難自覺發現語文課程特點的變化,并自覺調整學習方法來適應新課程。這就需要教師在高一階段,尤其是高一第一學期,要向學生簡要介紹高中語文學習與初中的不同,指導學生如何盡快適應高中學習。比如,在學習古詩詞時,教師要指導學生除了夯實背誦、默寫基本學習環節,還要將學習重點轉移到理解詩詞描繪的情景、表達的情感上,并抓住重點詞句進行理解,進一步引導學生拓展閱讀面,用課內學到的閱讀方法和技巧去理解初次接觸的古詩詞。引導學生逐漸改變學生在初中養成的“以本為本”的學習習慣。在說明文和議論文的閱讀教學中,教師也要引導學生改變以朗讀為預習方式的學習習慣,培養學生默讀的習慣。默讀更有利于學生對文章內容和結構的思考。并培養學生不動筆墨不讀書的習慣,讓學生在閱讀過程中,將議論文的論點、說明文的說明對象標出來,并理清文章的行文思路和文章結構,對于文章中重點字詞和語句要及時進行標注和深度理解,以加強學生對文章的思考。這個過程也是幫助學生實現由感性思維到邏輯思維的過渡過程,逐漸培養學生語文學習中的邏輯思維能力。在文學文教學中,教師要引導學生改變初中語文學習的習慣,從文章內容、情節、表達方式、人物心情、主題思想入手去解析文章,而是引導學生結合文章的產生時代、創作背景、作者的寫作風格等較深層次去理解文章,解讀文章中所包含的時代信息和時代思想,從而更加準確滴把握人物形象、作者情感和文章主旨。
3、教學方法要與學習內容一致
在新課程改革如火如荼的當前,自主學習、合作探究成為課堂教學的主模式,尤其是初中學習更是以小組合作、生生互動為主。初中語文學習更適合課改后的模式,因為記憶性學習和形象思維的發展需要學生之間的互相檢測和互相觸發。經過初中三年的合作探究式學習,學生已經習慣了“有問題,大家一起解決”學習模式。但是,高中語文學習中需要學生不斷發展邏輯思維,無論是哪個版塊的學習都需要深度、縝密的思維,反復的比較和鑒別。這個過程需要精力高度集中和安靜的環境,學生隨時打斷別人的思考,會影響其學習效率。因此,教師要適當改變學生的學習方法,培養學生養成獨立思考的習慣,比如,在預習或者課堂閱讀階段,不許隨便與周圍人交流意見或者向別人詢問,有不理解的內容先標注出來。當學生有了初步的學習結果時,在教師的組織下進行生生互動和師生互動,以提高課堂學校效率。當然,與初中語文學習的另一個顯著不同,是學生要養成開發課外課程資源的習慣。高中語文學習內容相對較深,涉及面也很廣,不是學生之間的交流能全部解決的,也不是課堂上能全部能夠涉及到的。教師要培養學生自覺開發課外課程資源,利用工具書、網絡資源或者身邊的人力資源,來解決自己學習中的疑惑,從而促使學習更加深入。
4、小結
實現初高中語文學習的順利過渡,還有許多具體的事情需要去做。高中教師要了解學生在初中時的學習習慣和學習方法,對其進行有目的的引導和改變,并注意保護學生的學習熱情和學習興趣。在不挫傷學生學習積極性的前提下,逐漸改變學生的學習習慣、思維方式,讓學生逐漸掌握高中語文學習的技巧,并從中感受到成長的自豪,從而保證學生順利而快速地適應高中語文學習,保證母語學習的連貫性和高效率。
作者：劉莉 單位：河北省樂亭縣綜合職業技術學校
在當下國內的各種考試中，作弊現象十分普遍，且大有愈演愈烈的趨勢，似乎已經成為一個社會性問題。從各種媒體的，報道來看，不論是高考、研究生入學考試、國家公務員考試’、職稱考試，還是普通的課程考試，時有作弊現象發生。除了普通民眾以外，大學生自身對考試作弊的普遍性也感受頗深。
考試作弊的普遍性可能導致學風的急劇惡化，致使人才培養質量下降。這一點已得到社會各界人士的認同。因而，上世紀80年代初期，國內高等教育領域的學者就開始對考試作弊的原因及其應對策略進行研究。隨后，更多學者投入到這一研究領域，、出版著作，獲得了豐碩的研究成果。時至今日，在誠信嚴重缺失的時代背景下，我們認為該課題的重要性日益凸顯，還需要從不同角度解析考試作弊的成因。
一 考試作弊原因探析
1 歷史原因
考試作弊古來有之，從有考試起就有作弊。歷史上就曾有幾起著名的作弊案，例如清前期最大的兩次舞弊案——順治丁酉科場案和康熙辛卯科場案，咸豐八年的戊午科場案等。這些科場案都是當時震驚朝野的科場作弊大案，當時的統治者花了很大的氣力整肅科場，維護人才選拔的公平性。 2社會原因 當今社會誠信缺失，存在信任危機，人與人之間互不信任。曾經的“路不拾遺、夜不閉戶”是因為當時人們的道德水平高，人與人之間相互信任。可是當今社會如果這樣做就會存在很大的風險，就像路遇老人摔倒，人們不敢去扶老人起來。并不是每一個路過的人都冷漠，只是有前車之鑒，人們不敢扶?！?006南京彭宇案”和“2009天津許云鶴案”中，彭宇和許云鶴就是因為扶起摔倒的老人而被訛詐。當今社會層出不窮的詐騙，中獎詐騙、短信詐騙、銀行卡詐騙等，騙子們為了利益不惜借助各種手段進行詐騙。這些不誠信的行為對大學生也造成了不好的影響。不少人認為，獲得權利和財富就是成功的標志。這種功利性的成功論給整個社會帶來了負面的影響。更有甚者，為了獲得權利和財富，一些人不惜使用各種欺詐手段。這些因素對學生的心理也產生了負面影響，在通過正常的途徑不能達到目的時，他們可能會選擇非正常手段來達到目的。在考試中，非正常手段主要是作弊。
3 個體原因
一些大學生上課打瞌睡、玩手機游戲，甚至逃課或者為了賺錢在外面兼職。在學習態度不端正、學習時間也得不到保證的情況下，憑他們自己的實力自然很難通過考試，因此只能用非正常的手段——作弊，來應付考試。這些學生往往在考試前就做好準備，把與考試有關的資料縮印在小紙片上?？荚嚂r，乘監考老師不注意趁機作弊。不論監考老師嚴格與否，這類學生都會設法尋找機會作弊。
另一些大學生的課程學習還過得去，他們本沒有打算作弊，只是在考試的過程中，看到別人作弊，心里不平衡，心想要作弊大家都作弊，這樣才不吃虧。在監考老師嚴格監考的情況下，抱這種心態的學生作弊行為就要收斂很多。
還有一些大學生作弊主要是由于經濟和榮譽方面的原因。首先，一些學生作弊是為了避免經濟上因考試不及格而遭受損失。一般而言，課程考試不及格需要補考，補考不及格就得重修，而重修一般是按學分收費的；其次，一些學生作弊是為了得高分、評優、評先進或評獎學金。
為了防止考試作弊，教學管理部門采取了很多措施：一是加強監考力度，比如增加考場、增加監考老師以及安裝考場監控設備等；二是對作弊者嚴肅處理，比如筆者所在的大學，考試作弊的學生會受到留校察看處分，并取消學位授予資格。在一定程度上，以上措施盡管有一些成效，但不能解決考試作弊的根本問題。在筆者看來，解決這一問題的關鍵還是在于考試主體——學生，只有學生在考試中做到自覺、誠信，才可能從根本上解決考試作弊問題。要做到這一點，就必須提升大學生的素養。
二 大學生素養的提升在誠信考試中的作用
要想杜絕考試作弊，僅僅靠嚴肅考紀遠遠不夠，正如治理洪水不能靠圍堵一樣。大禹治水之所以能取得成功，是因為他采用了疏通的方法。我們在應對考試作弊時，不妨效仿大禹治水，采用疏通引導的辦法。疏通引導就要靠平時的教育積累，要依靠學校、教師及學生三方面的努力來完成。
1 學校層面
目前，大學生的誠信狀況不容樂觀，說得嚴重一點就是誠信的普遍缺失，主要表現為：在學習方面，作業抄襲和考試作弊等；在經濟方面，不按時歸還助學貸款，故意拖欠學費等；在道德方面欺騙、盜竊等。毫無疑問，學校和社會的誠信教育不可或缺。一般情況下，最初的家庭教育并不缺乏誠信教育的內容，父母都會對自己的孩子寄予很大的希望，在孩子很小的時候，就給孩子們灌輸不撒謊的觀念，這是最初的誠信教育。不同人生階段的誠信教育側重點有所差異，進人大學階段，誠信教育的重點應該是誠信學習、誠信考試、誠信人際交往、誠信經濟交往以及誠信求職等。在大學開展誠信教育、提升大學生的誠信品質是高等教育的重要責任，加強大學生誠信建設已迫在眉睫。教育部門應該根據大學生的實際情況，編寫大學生誠信教育教材，有針對性地對大學生實施誠信教育。在有效實施誠信教育的前提下，大學生基于誠信而形成的自我行為約束力會極大地減少考試作弊的發生。
2 教師層面
為了嚴肅考風考紀，僅僅依靠監考老師是不夠的，還需要作為教育主體之一的教師在教育教學過程中適時進行誠信教育。從學生入學進校開始，就應該給予指導，讓他們明確學習目標，端正學習態度，踏踏實實地學習。優良的學風是一個學校的靈魂，一所學校有了良好的學風，就會形成良性循環，愛學習的人多了，沉溺于網絡的人自然就少了。學校管理者要制定有益于學生學習的管理制度，老師要教書育人，學生要養成愛學習的習慣，老師的作用不容忽視。首先，他們不僅在專業學習和學術上對學生產生影響，而且，他們的一言一行會在學生身上潛移默化。老師不僅是學生學術上的導師，還應該是他們思想上的引路人。學生在好老師群體的指導、熏陶和影響下，就可能成長為有責任心、有榮譽感、有創造性的合格人才。對于一個有榮譽感、有責任心的大學生而言，抵抗考試作弊誘惑的自制力會更強。
3 學生層面
（1）專業素養提升
大學生的專業素養主要是指大學生應具有的本專業理論知識以及實際應用能力。專業學習主要憑借以下兩條路徑：第一，學習已有的對前人專業經驗所作的理性概括。第二，在自身專業知識和理論指導的實踐中學習。大學各專業在制定人才培養計劃時，對相關課程的理論課和實踐課有明確的要求。大學生只有認真按要求學好專業知識，不斷提升自己的專業素養，將來走上職業之路時，才能在本行業里走得穩當、走得長遠。
大學生的專業素養可以通過學習來提高。在進入大學時，大學生就應該對自己的學習有近期、中期甚至長遠的規劃。大學生在做學習規劃之前，可以咨詢相關老師或校外專業人士，這樣才能有的放矢，不至于盲目跟風。課程學好了還怕考試嗎，考試還需要作弊嗎？
（2）道德素養提升
大學教育的目的就是為社會培養合格人才，造就高素質的世界公民。怎樣才算合格人才或高素質世界公民呢？我們認為一個核心的特征就是全面發展。個人全面發展的核心是個人道德素養的提升。大學生是我們國家的未來，他們的個人道德素質對社會的發展進步有著重要的影響m。道德素養在大學生是否成才方面起到很重要的作用，那些各行各業的楷模都有較高的道德素養。責任感、榮辱感、尊重他人等都是大學生應該具有的道德品質，而誠信是大學生應該具有的最基本的道德品質。在成才的道路上，自我教育是必不可少的環節，即使是接受學校教育，最終也要通過終身的自我教育來實現教育目標。因此，大學生不僅要了解道德素養的含義、體現形式及其提升途徑，還要做到知行合一，逐步把自己培養成一個具有高尚品德的人。一個品德高尚的人在考試時也會嚴格要求自己，不屑做出考試作弊這種可鄙之事。
（3）人文素養提升
人文素養的核心是“愛”，這個“愛”是大愛，是熱愛，是關愛，大到愛祖國、愛和平，小到關愛身邊的人和事。不論做大事還是做小事，一個人在做事的過程中都應該體現“愛”，這就是人文素養的體現。
為了實現大學生的全面發展，高等教育在人才培養方案里有相應的規定，比如：一些人文、社會科學及哲學方面的課程就設定為必修課，無論文史類的學生還是理工類的學生都必須修的課程。此外，還設置了很多選修課，涵蓋文學、藝術、歷史、經濟等領域。這便是常識教育，也稱通識教育或人文素質教育。高校開展人文素質教育有助于實現人才培養的根本目的，從而使大學生成為健全的人、出色的人、幸福的人，同時成為推動社會發展的真正人才。大學生要把人文素質內化于心、外化于行、知行合一，逐步把自己培養成為人文素養高的人。大學生怎樣提高自己的人文素養呢？最重要的方法莫過于學習。大學生不僅要學好學校開設的相關人文課程，還要參加一定的社會活動，在學習和活動中體現“愛”的精神。此外還必須培養好的閱讀習慣，做好經典閱讀規劃，閱讀人文、社科、文學、藝術、歷史、哲學等經典，促進自身素養的提高。最后，積極參加各種大師的經典講座，參加學校邀請的校內外專家學者來校進行的經典導讀，通過學習，力爭把自己培養成學者型的大學生。
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關鍵詞：高職院校；科研管理；量化與評價
中圖分類號：G644 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）06-0025-02
1 引言
隨著我國職業教育的快速發展，以培養高技能人才為目標的高職院校，在不斷提高教師的科研能力，使之與高職教育協調發展相適應?？蒲惺歉呗氃盒０l展的內在動力，是學校辦學層次和學術水平的重要表現。加強職業院?？蒲泄ぷ鞯墓芾恚呖蒲袕娦Ｖ?，是學校發展的必然選擇。科研工作量化與評價管理是科研管理工作的重要組成部分，是科研資源配置的指揮棒，尋找適合高職院校的科研量化與評價方法是有效促進高職院?？蒲泄ぷ鹘】蛋l展的關鍵。
2 高職院校科研工作量化與評價管理的現狀及存在的主要問題
高職院?？蒲辛炕c評價管理工作的主要內容是對科研項目、科研成果等的量化管理。雖然目前各高校有量化評價指標體系，但多數高職院校的科研工作量化與評價方法還不完善，科研量化與評價管理工作在評價手段、評價方法及評價結果的分析等方面存在諸多問題。例如：對科研成果的評議存在許多主觀因素，評價指標體系不夠全面，往往缺乏針對教師專業特點的指標，導致評價結果不能反映教師綜合素質[1]。這些問題會影響科研工作量化與評價管理的有效性和客觀性。因此，建立科學合理的量化評價指標體系是促進高職院校科研工作健康和可持續發展的保障。
3 高職院校科研工作量化與評價方法
3.1確定科研工作的權重值W。在確定科研工作的權重值時，需要根據學校的辦學目標，確定優先資助的學科范圍，結合同類院校量化指標的設置情況，最終確定科研工作的權重值。[2]具體計算辦法是先由校外專家組對某項科研工作給出權重值：S1、S2、……Sn，然后再由校內專家組對某項科研工作給出權重值：T1、T2、……Tn，通過公式（1）計算該項科研工作的加權平均值W：
W=■ （1）
3.2確定科研工作的難度系數D（a，c）。通常情況下，科研項目級別越高，獲批立項的難度就越大，學術期刊級別越高，在該期刊上的難度就越大。因此，在對科研工作進行量化評價時，根據完成該項科研工作的難易程度，確定其難度系數，再根據其難度系數來對各類科研工作進行量化折算。設在某種科研活動K（a）中，第一完成人F（b）的某類科研成果R（c）數量為N（a，b，c），那么該類科研成果的難度系數D（a，c）的量化模型如公式（2）所示[3]：
D（a，c）=1-■ （2）
公式（2）中，m，n分別為校內科研工作總人數和某種科研活動中某級別科研成果的類別總數，難度系數越大說明該類科研成果的難度越高，反之就越低，公式使用全校統一數據計算難度系數，在較大程度上保證了學術量化評價的客觀性。
3.3確定個人科研工作量權重系數R?？蒲许椖客ǔＪ菆F隊協作完成，科研工作量化積分主要體現科研工作人員在項目中完成的科研工作量，因此需要做到既鼓勵團隊有效合作，又要體現個人差異，杜絕掛靠現象，科研項目、專利、科研獎勵的參與人科研工作量權重系數R通常由項目負責人分配確定。
4 高職院?？蒲泄ぷ髁恐笜梭w系及計算方法
4.1科研項目量化與評價指標。高職院校的科研項目主要包括：縱向、橫向和院級項目，各類型項目根據項目周期分為立項和結題兩個階段。按照項目的來源、類別、金額進行指標設置，部分科研項目量化與評價指標見表1所示。
4.2科研成果量化與評價指標?？蒲谐晒ü_發表的學術論文、公開出版的專著、發明專利等科研成果。學術論文量化與評價指標可結合期刊的級別和影響因子設置。部分科研成果量化與評價指標見表2所示。
4.3科研工作量的計算方法。確定了科研工作量化與評價指標之后，可計算科研工作量。目前學校科研工作量計算主要分個人科研工作量和二級學院人均科研工作量兩類：個人科研工作量計算公式為：X=∑（Ui×Wi），U為科研工作量系數（Ui=Di×Ri），W為科研工作權重值，i為第i個科研工作量評價指標；二級學院人均科研工作量計算公式為：Y=■，Z為二級學院在編教師總人數。
5 結語
高職院校科研量化與評價管理是一項關系復雜的系統工程，建立一套科學、合理、公正、實用且可操作的量化與評價指標體系具有重要意義。陜西工業職業技術學院在2011年制定了《教科研工作量積分辦法》，經過三年的實施學院各項科研工作有了新的進展，項目、論文、專利等各項成果在數量和質量上有了明顯提高。學院科研處就辦法執行過程中遇到的新問題和辦法的不足之處進行了修改和補充，并在2014年修訂了量化積分管理辦法，使學院量化積分管理制度更加客觀、更加科學。本文運用多學科視角探索科研量化與評價工作在不同階段采用經典的數據統計分析方法，對科研量化與評價指標體系進行優化，并提出具體的操作方法。該方法簡單易行，較好地解決了以往科研量化與評價存在不科學、不公正等問題，為高職院?？蒲泄芾砉ぷ髦饾u科學化、規范化提供了參考依據。
參考文獻：
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