時(shí)間：2023-03-24 15:26:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇化學(xué)職稱論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
龍骨架和固定支撐結(jié)構(gòu)
墻體綠化的龍骨架和固定支撐結(jié)構(gòu)，涉及到植物墻的穩(wěn)定性、安全性，也影響到植物的生長，是植物墻成功的關(guān)鍵之一。不管什么類型的植物墻，龍骨架的安裝基本類似，首先用膨脹螺栓將熱鍍鋅槽鋼豎向固定在墻體上，如果墻體是混泥土的，也可以用化學(xué)螺栓進(jìn)行固定。然后在槽鋼上橫向焊接方鋼或角鋼作為龍骨，用于安裝固定種植基盤、種植盒、種植箱、種植槽或種植毯等。
對于容器式植物墻，包括種植基盤、種植盒、種植箱、種植槽等的固定安裝，需要根據(jù)容器的尺寸大小確定好橫向龍骨的間距。其中種植基盤、種植箱一般在橫向龍骨安裝完后直接掛在龍骨上，而種植盒、種植槽一般用自攻螺絲將其固定在龍骨上。容器式植物墻因?yàn)槿萜饔泄潭ǖ某叽绱笮。参锏闹晷芯嗍艿较拗疲虼酥贿m合做規(guī)整的造型或圖案。
對于鋪貼式植物墻，一般需要在龍骨架上先安裝一層PVC板作為固定支撐結(jié)構(gòu)，然后將種植毯用射釘固定在PVC板上。種植毯最大的優(yōu)點(diǎn)就是植物可以根據(jù)設(shè)計(jì)者的意圖自由種植，不受株行距的限制，可以做成各種形式、各種大小的圖案或造型。
種植基質(zhì)以及植物的選擇
植物的良好生長離不開科學(xué)合理的栽培基質(zhì)配置。常用的植物栽培基質(zhì)有泥炭土、椰糠、蘑菇渣、陶粒、炭化谷殼、苔蘚、樹皮、鋸木屑、珍珠巖、蛭石等。
選擇適合墻體微氣候和光照條件的植物類型也是問題的關(guān)鍵。首先，分析植物生長的需求，設(shè)計(jì)與之相適應(yīng)的維護(hù)措施，幫助維持植物的垂直生長。墻體綠化的植物可選種類廣泛，根據(jù)需要可以選擇各種顏色的植物。鄉(xiāng)土植物可以優(yōu)先考慮，但要經(jīng)過一定的測試，確保其在垂直環(huán)境中的生長能力和可持續(xù)性。如上海世博主題館東西墻的綠化選用了五種植物：紅葉石楠、金森女貞、亮綠忍冬、六道木及花葉絡(luò)石，能隨季節(jié)產(chǎn)生色彩上的變化，呈現(xiàn)不一樣的風(fēng)采。而且具有較強(qiáng)的綜合抗性，容易養(yǎng)護(hù)，能抵抗較為惡劣的氣候環(huán)境條件。
能夠作為墻體綠化的植物包括灌木、多年生草木、一年生草本植物和季節(jié)性植物。為了使植物生長茂盛，安裝后即時(shí)成景，一般應(yīng)對植物進(jìn)行預(yù)培，即在安裝之前2個(gè)月左右對植物進(jìn)行預(yù)先培育，以保證植物墻的效果，還能為野生鳥類和昆蟲提供棲息地，提高環(huán)境水平。
自動(dòng)灌溉技術(shù)
水分是植物成活與否的決定性因素。植物墻一般采用自動(dòng)滴灌系統(tǒng)。滴灌系統(tǒng)由四部分組成，分別為給水水源、水動(dòng)力系統(tǒng)（包括了水泵、動(dòng)力設(shè)備）、水處理系統(tǒng)（過濾器、施肥器、滴頭）及控制系統(tǒng)（電磁閥、水壓表、空氣閥、止回閥等）。
植物墻面積較大時(shí)，一般采用分區(qū)分塊控制和輪流灌溉的方式，以保證水壓充足、滴灌到位，利于植物均勻生長。
要嚴(yán)格控制滴灌系統(tǒng)的工作水壓，不可超壓或水壓過低。超壓容易導(dǎo)致爆管、導(dǎo)致滴頭沖掉等現(xiàn)象的發(fā)生；水壓過低很容易導(dǎo)致管道遠(yuǎn)端供水不足，影響灌溉質(zhì)量。
要定期對滴灌系統(tǒng)進(jìn)行檢查，特別是過濾器，做到定期排沙沖洗，如發(fā)現(xiàn)濾網(wǎng)破爛需及時(shí)更換。
施工完成后的養(yǎng)護(hù)
關(guān)鍵詞 微課；閱讀教學(xué)；實(shí)踐策略 [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.ne T]
長期以來，面向高考的應(yīng)試教育使得一些英語教師的教學(xué)忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及情感體驗(yàn)，閱讀教學(xué)缺乏具體的情境，枯燥乏味。教師與學(xué)生的英語文化意識沒有得到重視，相對薄弱。而微課則能為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)豐富的語言情境，讓學(xué)生接受更多的視覺與聽覺上的刺激。微課中可以展示多樣的外國文化背景，更易于呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)及疑點(diǎn)，有利于增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想發(fā)散思維，從而完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
一、微課在高中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)踐
1.微課在英語閱讀教學(xué)中運(yùn)用的原則與策略
（1）教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，合理分析利用教材，或延伸補(bǔ)充課外知識，從而激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲。教師要明確《普通高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對高中生學(xué)習(xí)英語的具體要求，例如：高中英語閱讀教學(xué)側(cè)重學(xué)生語感增強(qiáng)基礎(chǔ)上的閱讀策略的培養(yǎng)，學(xué)生在閱讀過程中獲取與處理信息能力的形成。現(xiàn)行的高中英語教材中，幾乎每一單元都是篇幅較長的閱讀文章，僅僅靠文章中的一些插圖和教師的講解，學(xué)生很難理解文章的背景及主旨要義。因此，微課可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更具體形象地了解外國的風(fēng)俗人情、政治文化背景等，明白文章知識與日常生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究文本內(nèi)涵的欲望。①
（2）教師須制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，處理好重難點(diǎn)與疑點(diǎn)，因材施教，有計(jì)劃有步驟地實(shí)施微課在課堂中的運(yùn)用。教師要通覽教材，深入分析文章結(jié)構(gòu)，通過課前與學(xué)生的充分討論來研究分析讓學(xué)生費(fèi)解的知識障礙，最終確定采取合適的微課類型，或啟發(fā)，或講授，或問答，或討論等。對于農(nóng)村高中的學(xué)生而言，英語生詞與句式語法的不解仍是造成英語閱讀困難的主要原因之一。教師在微課中最好能夠以生動(dòng)具體方式的呈現(xiàn)知識點(diǎn)，幫助學(xué)生梳理課文中的重點(diǎn)語句和句式結(jié)構(gòu)，為學(xué)生掃清語言障礙，進(jìn)而提高閱讀效率。針對不同程度的學(xué)生，教師要制作或收集不同難度的微課資料，以滿足全體學(xué)生的需求。②
（3）教師要善于及時(shí)進(jìn)行微課教學(xué)評價(jià)，注重學(xué)生的反饋交流，以期根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及時(shí)調(diào)整修改微課教學(xué)的計(jì)劃和內(nèi)容。評價(jià)方式要靈活多樣，教師可通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)，或者測驗(yàn)、提問、問卷等不同方式來評價(jià)微課在閱讀教學(xué)實(shí)踐中的效果。教師要善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極與組內(nèi)其他英語教師共同探討微課與英語閱讀教學(xué)的最大融合，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的 提升。
2.微課課例設(shè)計(jì)及說明
（1）文本介紹與分析
本案例選自人教課標(biāo)版必修5第二單元的Reading部分Puzzles in geography。本課的話題是“英國”，主要從地理、歷史、政治、文化等多角度講述了聯(lián)合王國的形成、發(fā)展，以及它的風(fēng)土人情和人文景觀。如果通過幾個(gè)微視頻展開教學(xué)，直觀地向?qū)W生介紹有關(guān)英國概況的知識，不僅能夠活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)生更好地把握篇章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容，從而使學(xué)生對英國形成一個(gè)比較詳實(shí)的認(rèn)識，拓寬其知識面，深入理解和領(lǐng)悟英國文化習(xí)俗。
（2）微課設(shè)計(jì)及說明
①情境導(dǎo)入微視頻
Step1：Presentation
Play a piece of famous music about Scottish bagpipe and show some pictures of the UK （Big Ben，London Bridge，St Paul’s Cathedral，Westminster Abbey，Buckingham Palace， Royal Observatory in Greenwich，Scottish soldier，Karl Marx） .
Step2 ：Talking
Teacher asks students some questions （give some explanations and show some related pictures）： How many countries does the UK consist of ？ Who rules the country： the Prime Minister or the queen？ What are the provinces called in England？ Which is the longest river in England？
Then teacher says ： The UK is famous for the things mentioned above and many other things. So there are a lot more things for us to learn .
【設(shè)計(jì)說明】播放圖文并茂的視頻可以激發(fā)學(xué)生了解英國的興趣，增加學(xué)生的文化背景知識，有利于拓展視野和英語課外知識的積累，也可了解學(xué)生課前掌握的程度。微視頻為學(xué)生傳遞了更多的信息，師生之間的互動(dòng)增強(qiáng)，學(xué)生能較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
②整體閱讀理解微視頻
Please divide the passage into three parts and write down the main idea of each part.
Part1： （Para. 1-3） What England includes； about Great Britain； the UK
Part2： （Para. 4-5）The geographic division of England into zones， their similarities and differences
Part 3：（Para. 6 ） The cultural importance of London
【設(shè)計(jì)說明】此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生對全文有一個(gè)總體的把握。通過教師提綱挈領(lǐng)的思路點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會整體閱讀的方法，抓住全文的重點(diǎn)，加深對全文結(jié)構(gòu)的理解。
③關(guān)于英國歷史發(fā)展及英國文化的微視頻：
The UK：consists of four countries： ________，________ ，________，
The four groups of invaders： are________，________，________and________.
The Romans left their________and________.
The Anglo-Saxons left their________and their________.
The Vikings influenced the________and________.
The Normans left________and________.
【設(shè)計(jì)說明】以列表的方式呈現(xiàn)文章的具體內(nèi)容，更直觀形象，有利于學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)。
二、總結(jié)與建議
微課突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，微課資源的適當(dāng)運(yùn)用也為英語課堂閱讀教學(xué)帶來了別樣的生機(jī)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。然而，微課畢竟只是一個(gè)講 解碎片化知識點(diǎn)的短暫的活動(dòng)過程，并不能取代傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，單純依靠課堂上微課的應(yīng)用，很難快速提升學(xué)生的閱讀水平。③因此，教師還需不斷探討學(xué)生在課外使用微課的有效性，以及注重教師自身對于微課實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累等。
1.力求微課教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的緊密結(jié)合，相輔相成。教師應(yīng)明確微課的使用對學(xué)生而言，僅僅是一種激勵(lì)機(jī)制，而非教學(xué)的最終目的。因此，教師可以展示易于操作、畫面精美、動(dòng)靜結(jié)合、有獨(dú)特亮點(diǎn)的微課教學(xué)課件，但不提倡為搞形式花樣而將微課作為課堂主體的本末倒置的課堂教學(xué)，因?yàn)檫@不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新思維能力，更違背了英語閱讀教學(xué)的規(guī)律。
2.探索微課在學(xué)生英語課堂外的運(yùn)用，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。目前大多數(shù)高中班級的學(xué)生人數(shù)較多，教師對每個(gè)學(xué)生的關(guān)注往往難以面面俱到。很多學(xué)生課堂上難以消化的問題也經(jīng)常擱置一旁，羞于請教老師。因此，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)技術(shù)條件，讓教師根據(jù)學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)困惑將課堂上的教學(xué)難點(diǎn)，如語法語音、句式結(jié)構(gòu)等微課資源，上傳至網(wǎng)絡(luò)資源平臺，供學(xué)生不斷復(fù)習(xí)揣摩。同時(shí)，教師還應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)監(jiān)督的作用，及時(shí)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生養(yǎng)成通過微課解決英語學(xué)習(xí)中疑點(diǎn)難點(diǎn)的好習(xí)慣。 [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.ne T]
3.教師要提高使用信息技術(shù)的能力，交流經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)校本微課專題。微課在教學(xué)中的運(yùn)用日益廣泛、頻繁，英語教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的微課制作方案，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，還可與其他教師共同研究開發(fā)適合學(xué)生學(xué)情的微課專題，例如閱讀技巧微課專題（語法分析、詞匯聯(lián)想、篇章結(jié)構(gòu)、尋找主題句、揣測主旨），文本閱讀微課專題（故事類、小說類、新聞?lì)悾┑鹊取Ｎ⒄n專題系列的開發(fā)要遵循循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，要有利于學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行自主選擇學(xué)習(xí)。
參考文獻(xiàn)：
[摘要]教育的目的是培養(yǎng)人，要大力提倡人格教育，實(shí)行多樣化的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，樹立主體意識，造就獨(dú)立人格。只有振興教育，才能走向強(qiáng)盛之路。
[關(guān)鍵詞]教育 獨(dú)立人格 全面發(fā)展
[中圖分類號]G650 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）11-0076-01
教育的根本目的是育人。國學(xué)大師梁啟超說得好：”教育是教人學(xué)做人――學(xué)做‘現(xiàn)代’的人。”馬克思也持這種觀點(diǎn)，教育的目的是人的全面發(fā)展。廣義的教育是指能夠增進(jìn)人的知識與技能，影響人們思想和體質(zhì)的活動(dòng)。狹義的教育即學(xué)校教育。《中庸》上說：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”孟子說：“得天下英才而教之，三樂也。”
我國改革開放以來，教育事業(yè)尤其是高等教育事業(yè)發(fā)展迅猛，但是，問題很多，積弊已久。最突出的問題是，高校發(fā)展過快、太濫，教學(xué)質(zhì)量難以保證。從思想觀念上，“唯文憑論”“教育產(chǎn)業(yè)化”猖獗，貽害無窮。據(jù)報(bào)載，我國目前擁有大學(xué)本科以上學(xué)歷的人口超過兩億人，每年招收的博士生數(shù)量世界第一，堪稱文憑。高校盲目擴(kuò)張，“合并風(fēng)”“改名風(fēng)”“升格風(fēng)”（學(xué)院升大學(xué)、專升本）日盛，幾股風(fēng)吹走了高校應(yīng)有的學(xué)術(shù)空氣、嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)氣、求實(shí)風(fēng)氣，本該幽靜、典雅、樸實(shí)的校園變成了喧囂、浮躁、熱鬧的名利場。教師學(xué)術(shù)造假、道德失范，學(xué)生投毒殺人、抑郁跳樓等有悖大學(xué)稱謂的現(xiàn)象屢見不鮮。教育家朱家新先生認(rèn)為：“教師是一個(gè)冒險(xiǎn)甚至是危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人和罪人都可能在他的手中形成，因此，教師必須如履薄冰，盡最大努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。”高等教育主要有兩大弊端：
首先，高校行政化、官本位十分嚴(yán)重，行政機(jī)構(gòu)過多、過濫，機(jī)構(gòu)重疊，職責(zé)不清，行政人員過多，人浮于事、扯皮推諉、效率低下，浪費(fèi)了大量教育經(jīng)費(fèi)，行政成本過高。有著名高校竟有十幾位校長助理。有人調(diào)侃：校長一走廊，處長一禮堂，科長一操場。還有人戲言：社會上有的，大學(xué)都有，除了監(jiān)獄和火葬場。
其次，教師基本上不流動(dòng)，死水一潭。沒有建立科學(xué)合理的競爭激勵(lì)機(jī)制，教好教差一個(gè)樣的“大鍋飯”現(xiàn)象非常嚴(yán)重，有些教師混日子、沒有危機(jī)感、進(jìn)取心不足。有些教師轉(zhuǎn)行干行政，走上仕途。評職、晉級只看科研，忽視教學(xué)，科研造假、學(xué)術(shù)腐敗嚴(yán)重，出版、發(fā)表了職稱專著、職稱論文，制造了大量學(xué)術(shù)垃圾，我國每年發(fā)表的學(xué)術(shù)論文數(shù)量非常可觀，在世界上也名列前茅，但是真正有實(shí)用價(jià)值的論文微乎其微。大學(xué)教授甚至不上課，說來滑稽，不上課算什么教授？在這個(gè)社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，無論哪個(gè)領(lǐng)域，只要權(quán)力和市場聯(lián)手，就必然產(chǎn)生腐敗。教育腐敗是最可怕的，也是最可恨的，教育直接關(guān)系到人的頭腦和靈魂，原本是最需要人文精神的領(lǐng)域，現(xiàn)在竟然成了最沒有人文精神的領(lǐng)域。人民群眾最痛恨的腐敗，一個(gè)是醫(yī)療腐敗，一個(gè)就是教育腐敗。在一切文明的國家和時(shí)代，大學(xué)是抵御社會腐敗的堡壘，如果大學(xué)也腐敗了，就真的沒有希望了。文化學(xué)者鮑鵬山認(rèn)為：“簡單地說，大學(xué)就是大人之學(xué)，就是君子之學(xué)。它不是培養(yǎng)人的專業(yè)技能，甚至也不是灌輸一些靜態(tài)知識，它立足于培養(yǎng)人的價(jià)值觀和判斷力，讓人學(xué)會對世界上紛繁復(fù)雜的事物做判斷，同時(shí)培養(yǎng)人的高貴品格和氣質(zhì)，養(yǎng)成人的大眼光、大境界、襟、大志向;不是為了就業(yè)，而是為了成人;不是為了一己謀生，而是要為天下人謀生，謀天下太平，爭人類福祉。可見，大學(xué)的內(nèi)涵，至少不是我們今天講的對于技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是提高德行，是養(yǎng)成人格，然后改造社會。”
中國中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之重、競爭壓力之大、艱辛努力之巨，舉世罕見。應(yīng)當(dāng)說，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，但是，為此付出的代價(jià)是極其昂貴的。“不要輸在起跑線上”的理念坑害了多少孩子和家庭，很多孩子損害了健康，犧牲了快樂的童年，缺失了健全的人格，泯滅了天性和個(gè)性，這與教育教人學(xué)做人的宗旨是背道而馳的。在高考制度不變、奉行應(yīng)試教育的大背景下，“減負(fù)”成了笑柄，越減越重，哪所學(xué)校、哪位教師不抓成績，那么這所學(xué)校、這位教師就吃虧，連學(xué)生家長都不讓你。課后輔導(dǎo)班如雨后春筍一派繁榮，甚至把學(xué)生大禮拜、寒暑假都無情地剝奪了，很多學(xué)生上課如趕場，聽完語數(shù)英、又聽理化生，還學(xué)計(jì)算機(jī)。家長不僅破費(fèi)錢財(cái)，還耗費(fèi)大量精力和心血。學(xué)生補(bǔ)課支出占家庭消費(fèi)的一大塊，更不說上大學(xué)的費(fèi)用了，很多家庭為孩子上大學(xué)而返貧，甚至舉債度日。我們的教育是盲目灌輸，基本上是“填鴨式”教學(xué)，還是“課堂抄筆記、課下背筆記、考試考筆記、考完都忘記”的傳統(tǒng)模式，我們培養(yǎng)的不是人才，而是產(chǎn)品，連答案都是標(biāo)準(zhǔn)的、一樣的。這種教育壓抑個(gè)性、限制自我，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，束縛學(xué)生的思想空間，阻斷了對真理和新知的渴求。
樹立主體意識，造就獨(dú)立人格，已成為當(dāng)代國際教育思想變革的一個(gè)重要標(biāo)志。聯(lián)合國教科文組織1972年所作的報(bào)告書《學(xué)會生存》指出：“應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)人的自我生存與發(fā)展的能力，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧地發(fā)展，并使之成為當(dāng)代教育的基本宗旨。”很多國家提倡以開發(fā)青少年創(chuàng)造力為核心的人格教育，著力培養(yǎng)有個(gè)性，有獨(dú)立思考精神，敢于標(biāo)新立異的人才。提倡人格教育，就是實(shí)行多樣化的教學(xué)方式，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，即個(gè)別特征，注意他們的興趣、愛好和特長，反對強(qiáng)求一律。英國哲學(xué)家洛克說：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正如配錯(cuò)了藥一樣，絕不能借第二次、第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終生洗刷不掉的。”
論文摘要目前，學(xué)術(shù)期刊稿件中存在功利性稿件對正常來稿的排擠、內(nèi)稿對外稿的排擠。這種排擠對稿件流向、學(xué)術(shù)期刊和學(xué)術(shù)研究都造成了一定的消極影響。要使稿件的淘汰向著合乎學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)規(guī)范的方向演進(jìn)，需要從多方面著手：一是學(xué)術(shù)期刊逐步市場化；二是學(xué)術(shù)期刊必須走專業(yè)化和特色化道路，培育學(xué)術(shù)期刊品牌；三是學(xué)術(shù)期刊特別是高校學(xué)報(bào)要轉(zhuǎn)變觀念，正確定位。
擠出效應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的術(shù)語，意指一部分資金的投入對另一部分資金形成壓力，從而將后者擠出市場。借鑒這一術(shù)語來考查學(xué)術(shù)期刊的來稿及采用情況，會發(fā)現(xiàn)也存在著類似的現(xiàn)象，簡單地說，就是一些稿件的增加對另一些稿件形成壓力，從而減少后者采用率的一種現(xiàn)象。
一、稿件“擠出效應(yīng)”的表現(xiàn)
1.功利性稿件對正常來稿的排擠
所謂功利性稿件是指有明確功利性目的的來稿，如職稱論文、研究生畢業(yè)或?qū)W年論文、科研任務(wù)指標(biāo)性論文等等。毋庸諱言，有相當(dāng)大一部分功利性稿件是應(yīng)付之作，缺乏新見，甚至陳舊過時(shí)、模仿抄襲。這些稿件對正常來稿已經(jīng)造成了負(fù)面影響：其一，影響審稿。審稿人精力和時(shí)間有限，功利性稿件量多質(zhì)次，審稿量卻多于正常來稿，造成了審稿資源的浪費(fèi)。其二，影響采用。兩篇水平相當(dāng)?shù)母寮绻荒苓x用其一，在知情的情況下，編輯部大多會選擇功利性稿件，顯然，這對正常來稿有失公平。
2.內(nèi)稿對外稿的排擠
在高校學(xué)報(bào)中，內(nèi)外稿有很大的分別。早些年，學(xué)報(bào)主要刊發(fā)的是本校人員的稿件，校外來稿錄用很少。內(nèi)稿對外稿的排擠，充分體現(xiàn)在內(nèi)稿的優(yōu)先權(quán)上。不僅是同等水平的稿件內(nèi)稿優(yōu)先，即使是內(nèi)稿稍遜一籌，如能修改后發(fā)表，也會是內(nèi)稿優(yōu)先，這當(dāng)然是因?yàn)閷W(xué)報(bào)作為學(xué)校資源，“是為本學(xué)校老師辦的”。這個(gè)觀念，在作者中有，在編者中有，在學(xué)校（報(bào)）管理者那里也有。不難想象，外稿的投稿量大于內(nèi)稿而刊發(fā)量少于內(nèi)稿，加上人情關(guān)系的影響，最后能夠被采用的正常來稿是少而又少的。而內(nèi)稿作者心理上存在著投外比投內(nèi)更好的傾向，結(jié)果學(xué)報(bào)接受的內(nèi)稿大多是不便外投或外投退回的稿件。但就是在這樣的情況下，許多質(zhì)量相對較高的外稿還是要讓位于內(nèi)稿。
二、稿件“擠出效應(yīng)”的影響
學(xué)術(shù)期刊對功利性稿件與內(nèi)稿的寬容或許是可以理解的，但客觀事實(shí)是，期刊的容量是有限的。對功利性稿件和內(nèi)稿的寬容，是將稿件的學(xué)術(shù)水平向后退了一步，“擠出效應(yīng)”對稿件流向和刊物本身都造成了不容忽視的影響。
1.對稿件流向上的影響
這里有兩個(gè)方向的流動(dòng)。從正向說，優(yōu)秀稿件、專業(yè)研究的稿件流向權(quán)威刊物及核心期刊。為了文章能被權(quán)威期刊、核心期刊刊載，研究者總是將其最好的稿件投向這些期刊。與此相對應(yīng)的，從負(fù)向上說，就是由于政策的導(dǎo)向，加上學(xué)報(bào)內(nèi)稿的優(yōu)先權(quán)，自然地造成低水平的稿件大量流向本校學(xué)報(bào)和一般學(xué)術(shù)期刊。
2.對刊物的影響
首先是對核心刊物（和一些國家級刊物）的影響。優(yōu)秀稿件向優(yōu)秀刊物集中，這本應(yīng)是值得慶幸的事，其實(shí)不然。與稿件水平的提高相比，功利性目的可能提得更高。為了能被有特別意義的核心期刊所刊載，作者們早已展開“公關(guān)”了，核心期刊面臨龐大的關(guān)系稿、人情稿難以招架。其畸形發(fā)展已為人詬病。
其次是對為數(shù)眾多的高校學(xué)報(bào)和其他一般學(xué)術(shù)期刊的影響。當(dāng)?shù)退礁寮罅苛飨蜻@些期刊之時(shí)，它們面臨著一種奇怪的“稿源充足而可用稿枯竭”的矛盾。沒有好的稿源，刊物難以進(jìn)一步提高質(zhì)量，其發(fā)展空間無形中受到扼制，從長遠(yuǎn)看難免有生存之憂。學(xué)術(shù)期刊的優(yōu)勝劣汰并不難理解，但可悲的是，目前的這種“擠出”，不是市場和學(xué)術(shù)的作用，而是體制的作用，是人為的結(jié)果。
3.對學(xué)術(shù)研究本身的影響
顧名思義，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)是為深化學(xué)術(shù)研究、促進(jìn)學(xué)術(shù)交流、推廣學(xué)術(shù)成果而創(chuàng)辦的期刊。在明確的定位下，學(xué)術(shù)期刊應(yīng)當(dāng)選用能反映自身特色、表達(dá)欄目內(nèi)容、有一定學(xué)術(shù)價(jià)值或應(yīng)用價(jià)值及新意的稿件。所以，學(xué)術(shù)期刊對其來稿的審理和采用，除去政治上的把關(guān)外，應(yīng)該只考慮學(xué)術(shù)因素。而如今，受稿件擠出效應(yīng)的影響，一些稍有名氣的刊物，副教授以下職稱作者的稿件根本就不送審，職稱、學(xué)歷這些非學(xué)術(shù)因素成了稿件初審的標(biāo)準(zhǔn)之一，研究者在學(xué)術(shù)期刊的門口就被擋住了。這對那些真正潛心于學(xué)術(shù)研究的人、對那些新生的學(xué)術(shù)研究的力量、對學(xué)術(shù)研究本身都是一種傷害。不難想象，受功利左右的“學(xué)術(shù)”，回避公正的“學(xué)術(shù)”，對學(xué)術(shù)研究本身有著怎樣深遠(yuǎn)的消解、破壞意義；在“學(xué)術(shù)繁榮”的表面下，學(xué)術(shù)的貧乏、創(chuàng)新的缺席，對學(xué)術(shù)期刊來說又會有多么深刻的消極影響。
三、解決稿件“擠出效應(yīng)”的對策
顯然，出現(xiàn)稿件擠出效應(yīng)的原因有多個(gè)方面：一是政策（體制）方面的，如職稱政策、學(xué)位政策、科研政策等等；二是認(rèn)識方面的，如作者對一般學(xué)術(shù)期刊的低估，普通高校對本校學(xué)報(bào)的把持；三是期刊本身的，如期刊定位不當(dāng)，無特色欄目，編輯方針不鮮明、意圖不突出等等。
學(xué)術(shù)期刊本身是應(yīng)該存在一個(gè)擠出效應(yīng)，但它應(yīng)當(dāng)是高水平、高質(zhì)量稿件對低水平、低質(zhì)量稿件的擠壓與淘汰，是那種正常的自然的擠壓與淘汰。解決目前存在的不正常的“擠出效應(yīng)”，筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)主要通過以下一些途徑：
1.學(xué)術(shù)期刊逐步市場化
只有進(jìn)入市場競爭，用質(zhì)量說話，期刊才可以完全走出惡性循環(huán)的“擠出效應(yīng)”。雖然目前學(xué)術(shù)期刊市場化條件的確還很不成熟，但走向市場是大勢所趨。出版單位應(yīng)當(dāng)對市場進(jìn)行預(yù)測與分析，明確期刊定位、作者群、讀者群；盡快建立自己的讀者數(shù)據(jù)庫，建立自己的發(fā)行隊(duì)伍，建立方便、快捷的訂閱市場。[1]
2.走專業(yè)化和特色化道路，培育學(xué)術(shù)期刊品牌
一些綜合性學(xué)術(shù)期刊目前基本上還停留在相互交流的地步，發(fā)行量都少得可憐。因?yàn)樾詢r(jià)比太低，無法滿足個(gè)性化的需要，因而對個(gè)人根本沒有吸引力。要改變局面，必須先從“綜合”上動(dòng)刀子，切下贅肉，丟下包袱，固定欄目，明確特色。學(xué)術(shù)期刊一定要有學(xué)術(shù)個(gè)性，要以“唯一”求“第一”，“與其開百貨公司，不如開專賣店”，寧做“焦點(diǎn)訪談”，不做“新聞聯(lián)播”。[1]這才是學(xué)術(shù)期刊的生存之道。而且，專業(yè)化本身就可以抵擋大部分的功利性稿件，在同一學(xué)科來稿的對比中，自然淘汰低水平稿件。
3.高校學(xué)報(bào)需要轉(zhuǎn)變觀念
在學(xué)報(bào)辦刊宗旨中，有兩點(diǎn)是導(dǎo)致其處于非學(xué)術(shù)的學(xué)術(shù)期刊境地的原因，一是“主要反映本校最新科研成果”，落到實(shí)處這就是內(nèi)稿為主、內(nèi)稿優(yōu)先；二是綜合性，不論社科版、自科版還是綜合版，都是多學(xué)科的大拼盤，其結(jié)果就是千刊一面。學(xué)報(bào)主要反映本校最新科研成果，這個(gè)旗幟實(shí)質(zhì)上是對低水平重復(fù)的鼓勵(lì)。學(xué)校是否需要這樣一個(gè)反映最新科研成果的平臺，它是否起到了這樣的作用，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，有沒有更好的反映本校主要最新科研成果的方式等等一系列問題令人深思。筆者認(rèn)為，大學(xué)需要學(xué)報(bào)，應(yīng)當(dāng)是將它作為促進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)文化（科技）發(fā)展的一個(gè)方面，而不是展示本校成果的窗口；學(xué)報(bào)應(yīng)該是學(xué)校文化的一個(gè)品牌，一種文化(科技)影響力，它可以從學(xué)校本身的優(yōu)勢、校內(nèi)知名學(xué)者的影響、本地經(jīng)濟(jì)文化歷史的特點(diǎn)等等眾多方面尋找適合它發(fā)展的方向，但不管它的內(nèi)容是什么，重要的是它能夠代表學(xué)校的活力、反映學(xué)校的文化信念，影響受眾，并為受眾所喜愛。它的作者群、讀者群都應(yīng)該以外為主，而不是自己辦給自己看，竭澤而漁。
至于政策方面，如改變政策上對核心期刊評價(jià)角色的曲解、改變職稱評聘中對科研成果的不合理要求等等，就不是學(xué)術(shù)期刊本身力所能及的事了，不書。
我們期待著學(xué)術(shù)期刊中的擠出效應(yīng)向著合乎學(xué)術(shù)精神和學(xué)術(shù)規(guī)范的方向演進(jìn)。
關(guān)鍵詞 區(qū)域經(jīng)濟(jì)；高職院校；專業(yè)結(jié)構(gòu)；優(yōu)化
中圖分類號 G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2015）02-0013-05
服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)是高等職業(yè)教育重要職能。高等職業(yè)院校的專業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)是高等職業(yè)院校發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)職能的重要前提。江蘇城市職業(yè)學(xué)院（以下簡稱蘇城院）成立于2006年，8年來學(xué)校從江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)出發(fā)，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，目前基本形成了滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求且相對穩(wěn)定的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
一、蘇城院專業(yè)設(shè)置狀況分析
（一）專業(yè)設(shè)置及變動(dòng)
蘇城院2011和2012年招生19個(gè)專業(yè)（其中，有一個(gè)專業(yè)分兩個(gè)方向），2013年招生23個(gè)專業(yè)（其中，有一個(gè)專業(yè)分兩個(gè)方向），增加了軟件技術(shù)、電子商務(wù)（網(wǎng)絡(luò)營銷）、環(huán)境工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)5個(gè)專業(yè)，停招了1個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。
從專業(yè)分布來看，蘇城院的23個(gè)專業(yè)中，沒有明確指向第一產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，明確指向第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)有7個(gè)（其中，建筑業(yè)4個(gè)，制造業(yè)3個(gè)），占比30.43%；明確指向第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)14個(gè)，占比60.87%；其他專業(yè)2個(gè)，占比8.70%。
（二）專業(yè)招生狀況
2013年蘇城院23個(gè)專業(yè)共招生1964人，比2012年增加了291人，增長率為17.39%，在生源趨緊的條件下，招生人數(shù)的增加顯示蘇城院獲得了考生與家長的認(rèn)可，辦學(xué)聲譽(yù)進(jìn)一步提高。
在2013年招收的1964人中，從專業(yè)指向來看，明確指向第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生800人，占當(dāng)年招生總?cè)藬?shù)的40.73%；明確指向建筑業(yè)的招生人數(shù)為697人，占比35.49%；其余為指向制造業(yè)，占比5.24%。而2012年明確指向第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)招生587人，占比為35.09%；明確指向建筑業(yè)的招生人數(shù)為440人，占比26.30%；其余為指向制造業(yè)，占比8.79%[1]。蘇城院招生專業(yè)及人數(shù)在第二產(chǎn)業(yè)內(nèi)的分布情況見表1。
第三產(chǎn)業(yè)是一國經(jīng)濟(jì)中最為活躍的一個(gè)部分，國家統(tǒng)計(jì)部門將第三產(chǎn)業(yè)劃分為14個(gè)產(chǎn)業(yè)開展統(tǒng)計(jì)。蘇城院的招生有14個(gè)專業(yè)明確指向第三產(chǎn)業(yè)，共招生838人，占當(dāng)年招生總數(shù)的42.67%，蘇城院面向第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)共涉及8個(gè)行業(yè)，具體行業(yè)分布見表2。
通過表1和表2可知，2013年蘇城院的業(yè)設(shè)置中有60.87%的專業(yè)指向第三產(chǎn)業(yè)，但這些專業(yè)的招生數(shù)只占該年度蘇城院招生數(shù)的42.67%；指向第二產(chǎn)業(yè)的專業(yè)雖然只有7個(gè)，占比30.43%，招生數(shù)卻達(dá)到40.73%，并沒有明顯的向第三產(chǎn)業(yè)傾斜。
二、區(qū)域內(nèi)專業(yè)設(shè)置狀況比較分析
（一）總體分析
至2013年江蘇省共設(shè)立高職高專院校82所，基于2012年的招生數(shù)據(jù)分析蘇城院專業(yè)設(shè)置與招生數(shù)分布的合理性。
由于全省招生數(shù)據(jù)過于龐大，江蘇城市職業(yè)學(xué)院位于江蘇省南京市，單用2012年在寧高職高專招生院校的招生數(shù)據(jù)與蘇城院2012年的招生數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，具體數(shù)據(jù)對比見表3。為了更好地看清蘇城院分行業(yè)招生占比與在寧高職招生單位分行業(yè)招生占比的差別，制作圖1。
由表3和圖1可知，蘇城院與在寧高職招生院校分行業(yè)招生比例分配存在著一定的差距，但總體趨勢基本一致，部分行業(yè)存在放大和收縮，體現(xiàn)出蘇城院的專業(yè)設(shè)置與招生相對集中，利于做大做強(qiáng)相關(guān)專業(yè)。
需要特別注意的是，明確指向建筑業(yè)專業(yè)招生數(shù)占比遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于建筑業(yè)產(chǎn)值占比，這和2000年以來持續(xù)十幾年的房地產(chǎn)熱有不可分割的關(guān)系。結(jié)合表3發(fā)現(xiàn)，在寧25所高職院校面向建筑業(yè)的招生總體趨熱，招生占比為11.59%，遠(yuǎn)高于建筑業(yè)6%的產(chǎn)值占比，而蘇城院面向該行業(yè)招生占比又遠(yuǎn)高于在寧25所高職院校面向建筑業(yè)的招生占比水平。結(jié)合表1發(fā)現(xiàn)，這一趨勢在2013年進(jìn)一步加強(qiáng)，招生占比高達(dá)35.49%，蘊(yùn)含較高風(fēng)險(xiǎn)，隨著近年來房地產(chǎn)業(yè)的降溫，建筑業(yè)將會受到?jīng)_擊，畢業(yè)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量也會受到影響。 [本文由wWw. dYLw.NE t提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.ne T]
（二）分專業(yè)招生數(shù)分析
蘇城院2012年招生的19個(gè)專業(yè)中，招生人數(shù)最多的前10個(gè)專業(yè)，見表4。其中，建筑工程技術(shù)、物流管理、機(jī)電一體化技術(shù)、工程造價(jià)、會計(jì)專業(yè)是在寧高職院校招生人數(shù)最多的前5個(gè)專業(yè)。
分析表明，蘇城院的專業(yè)設(shè)置與專業(yè)招生數(shù)分布與在寧高職院校總體招生數(shù)分布有共同之處，也有自己的個(gè)性一面，反映出蘇城院已在逐漸形成自己的專業(yè)特色。
對表4的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，2012年蘇城院明確指向制造業(yè)和批發(fā)零售業(yè)的招生占比明顯低于對應(yīng)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值占比，體現(xiàn)出對制造業(yè)與批發(fā)零售業(yè)的人才培養(yǎng)數(shù)量不足。結(jié)合表3發(fā)現(xiàn)，整個(gè)在寧高職院校對制造業(yè)和批發(fā)零售業(yè)的人才培養(yǎng)均沒有給予足夠的重視，其原因有待進(jìn)一步分析與研究。對比表2，2013年蘇城院對制造業(yè)人才的培養(yǎng)進(jìn)一步弱化，批發(fā)零售業(yè)的人才培養(yǎng)力度有所加強(qiáng)。
（三）新增專業(yè)分析
2013年，蘇城院新增了軟件技術(shù)、電子商務(wù)（網(wǎng)絡(luò)營銷）、環(huán)境工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)等5個(gè)專業(yè)，從區(qū)域內(nèi)來看，新增的環(huán)境工程技術(shù)在南京高職院校中屬首次開設(shè)，其余4個(gè)專業(yè)其他高職院校均有開設(shè)，不屬首設(shè)。同時(shí)，新增的5各專業(yè)招生狀況并不理想，具體招生情況，見表5。
在寧高職院校2011-2012的招生數(shù)據(jù)表明，除物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的招生數(shù)持續(xù)增長外，其余3個(gè)專業(yè)招生數(shù)都在減少，考慮到2012年與2011年相比，招生總?cè)藬?shù)有所下降，可以認(rèn)定除電子商務(wù)外的2個(gè)專業(yè)的招生情況基本穩(wěn)定，蘇城院新增專業(yè)區(qū)域內(nèi)招生情況見表6。
對比表明，蘇城院新增的5個(gè)專業(yè)在區(qū)域內(nèi)招生狀況基本穩(wěn)定，專業(yè)本身社會認(rèn)可度沒有問題。
三、專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展吻合度分析
（一）總體分析
高等職業(yè)教育能否較好地服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要是檢驗(yàn)高職辦學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)之一。蘇城院的專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)與江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)對比，見表7[2]。
為了更清晰地把握蘇城院專業(yè)設(shè)置與江蘇省區(qū)域 經(jīng)濟(jì)的吻合度，制作圖2。圖2顯示蘇城院招生分行業(yè)占比與江蘇省區(qū)域內(nèi)分行業(yè)占比兩組數(shù)據(jù)之間存在正相關(guān)關(guān)系，說明蘇城院的招生分行業(yè)占比與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)基本吻合，但也存在一定的差異，這是蘇城院作為一個(gè)招生個(gè)體的理性選擇，畢竟一所高職院校的專業(yè)設(shè)置不可能涵蓋區(qū)域經(jīng)濟(jì)生活的所有方面。
（二）新增專業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)新增長點(diǎn)的吻合度分析
江蘇省統(tǒng)計(jì)局的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年制造業(yè)中增長最快的6個(gè)產(chǎn)業(yè)分別是醫(yī)藥制造業(yè)、汽車制造業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、計(jì)算機(jī)、通信和其他電子設(shè)備制造業(yè)、通用設(shè)備制造業(yè)、專用設(shè)備制造業(yè)，具體增速見表8[3]。
2012年，面向第三產(chǎn)業(yè)的投資獲得大幅度增長，全年服務(wù)業(yè)投資增長21.4%，在15個(gè)服務(wù)業(yè)行業(yè)中，投資保持增長的有14個(gè)，其中，金融業(yè)增長77.4%，租賃和商務(wù)服務(wù)業(yè)增長73.2%，文化、體育和娛樂業(yè)增長63.6%，信息傳輸計(jì)算機(jī)服務(wù)和軟件業(yè)增長50.3%。
蘇城院2013年新增的5個(gè)專業(yè)，環(huán)境工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)等2個(gè)專業(yè)的新設(shè)，是蘇城院從自身辦學(xué)條件出發(fā)，對區(qū)域內(nèi)制造業(yè)增長而產(chǎn)生人才需求的應(yīng)對；軟件技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的增設(shè)體現(xiàn)了對第三產(chǎn)業(yè)增長的關(guān)注。
四、結(jié)論與建議
分析表明，蘇城院在近8年的辦學(xué)過程中，逐漸形成了穩(wěn)定且具有自身特色的專業(yè)結(jié)構(gòu)，一些專業(yè)已獲得社會的廣泛認(rèn)可，重視第三產(chǎn)業(yè)的人才需求與培養(yǎng)，建立比較有效的專業(yè)增減機(jī)制，新增專業(yè)契合經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展；重視考生與家長的專業(yè)需求，能夠及時(shí)調(diào)整招生計(jì)劃；辦學(xué)過程中能夠揚(yáng)長避短，重視與其他高職院校專業(yè)設(shè)置的差別化。但也存在對制造業(yè)專業(yè)與人才培養(yǎng)重視不足，面向第三產(chǎn)業(yè)專業(yè)實(shí)力不強(qiáng)，社會認(rèn)可度不高，新設(shè)專業(yè)創(chuàng)新性不足等問題。
（一）結(jié)合自身特點(diǎn)構(gòu)建重點(diǎn)專業(yè)群，提升專業(yè)競爭力
蘇城院的專業(yè)設(shè)置已經(jīng)面向第二、第三產(chǎn)業(yè)18個(gè)行業(yè)中的10個(gè)行業(yè)，專業(yè)門類比較廣泛，存在的問題是專業(yè)競爭力存在差異，從而造成專業(yè)招生人數(shù)的分布不均。
1.發(fā)展制造業(yè)類專業(yè)群，提高制造業(yè)人才培養(yǎng)能力
學(xué)校應(yīng)在現(xiàn)有專業(yè)的基礎(chǔ)上，結(jié)合江蘇區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，構(gòu)建重點(diǎn)專業(yè)群，提升專業(yè)競爭力。如，可以在機(jī)電一體化專業(yè)的基礎(chǔ)上構(gòu)建自動(dòng)化生產(chǎn)專業(yè)群；在工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)的基礎(chǔ)上構(gòu)建化學(xué)與化工類專業(yè)群，進(jìn)一步可發(fā)展生物制藥類專業(yè)群，提高學(xué)校對江蘇區(qū)域內(nèi)產(chǎn)值占比高達(dá)41.40%的制造業(yè)人才培養(yǎng)能力。
2.跨系部整合，發(fā)展面向第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群
蘇城院目前設(shè)有傳媒藝術(shù)系、城市科學(xué)系、建筑工程系、信息工程系、財(cái)經(jīng)系、外語系、公共管理系等7個(gè)系及公共課管理部和思想政治理論課教學(xué)研究部，師資資源豐富，專業(yè)背景多樣。學(xué)校應(yīng)該打破系部之間藩籬，構(gòu)建面向第三產(chǎn)業(yè)的跨界型專業(yè)群。如，構(gòu)建有財(cái)經(jīng)系主導(dǎo)，跨越多系部的市場營銷專業(yè)群，與建筑工程系共建房地產(chǎn)營銷專業(yè)，與城市科學(xué)系共建化妝品營銷專業(yè)，財(cái)經(jīng)系可自主開發(fā)金融與理財(cái)產(chǎn)品營銷專業(yè)等。構(gòu)建以傳媒藝術(shù)系主導(dǎo)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)群，包括藝術(shù)設(shè)計(jì)（裝潢設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)、人物形象設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)）等專業(yè)。
（二）擴(kuò)大招生規(guī)模，構(gòu)建合理專業(yè)招生結(jié)構(gòu)
蘇城院目前有兩個(gè)規(guī)模較大的專業(yè)群：一是建筑類專業(yè)群，2013年招生697人；二是物流管理專業(yè)群，2013年招生615人。兩個(gè)專業(yè)群的招生總?cè)藬?shù)占學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的66.80%。這樣的招生結(jié)構(gòu)壓縮了其他專業(yè)的生存空間，其他14個(gè)專業(yè)的招生總?cè)藬?shù)為652人，只占學(xué)校招生總?cè)藬?shù)的33.20%，平均每個(gè)專業(yè)招生46.57人。
蘇城院受辦學(xué)條件限制，招生規(guī)模一直不大，使得專業(yè)招生結(jié)構(gòu)調(diào)整空間不大，存在做大做強(qiáng)專業(yè)及專業(yè)群與風(fēng)險(xiǎn)過于集中的矛盾。但隨著招生人數(shù)的增加，可以擴(kuò)大專業(yè)招生結(jié)構(gòu)的空間，培養(yǎng)出若干實(shí)力強(qiáng)大的專業(yè)群，專業(yè)招生結(jié)構(gòu)也將會趨于合理。
（三）加強(qiáng)招生宣傳，提高學(xué)校及專業(yè)的知名度
2013年，蘇城院雖然完成了招生總計(jì)劃，但有多個(gè)專業(yè)沒能完成計(jì)劃招生數(shù)。這些專業(yè)近幾年在專業(yè)、師資等方面建設(shè)成果豐碩，而2013年的招生卻意外滑坡，主要原因在于招生宣傳力度不夠。
目前，蘇城院參加教育廳組織的在各市開展的現(xiàn)場招生宣傳，并建有招生網(wǎng)站。但是，這兩種傳統(tǒng)的宣傳手段顯然不能滿足考生與家長對學(xué)校專業(yè)的認(rèn)知需求。在招生過程中，要利用一切可用的網(wǎng)絡(luò)推廣工具，宣傳學(xué)校及專業(yè)；同時(shí)，也要廣泛關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中關(guān)于學(xué)校及專業(yè)的問題及反饋，在網(wǎng)絡(luò)中樹立學(xué)校及專業(yè)的良好形象。
（江蘇城市職業(yè)學(xué)院“十二五”規(guī)劃課題《專業(yè)設(shè)置與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展吻合度研究》，編號：12SEW-Y-023，主持人：徐永兵）
參 考 文 獻(xiàn) [本文由wWw. dYLw.NE t提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.ne T]
一、多媒體手段與語文課堂融合的意義
多媒體手段是近年來得到普及與推廣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，其最為顯著的作用是打破了傳統(tǒng)媒體的限制，讓語文課堂變得更加活潑，更具活力，更加有利于教學(xué)成效的提升。多媒體手段在語文教學(xué)中的融合具有三個(gè)方面的顯著特征。
1.增強(qiáng)了教學(xué)生動(dòng)性
在以師生講解為主的課堂中插入一段動(dòng)畫演示，一段音樂或是幾幅圖畫，這對于教學(xué)生動(dòng)性的提高大有幫助。多媒體手段可以讓語文教學(xué)走出單純口頭說教的境地，變得更加生動(dòng)形象，更具吸引力。
2.激發(fā)了學(xué)生積極性
對于小學(xué)生而言，他們好奇心強(qiáng)，對教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新事物具有強(qiáng)烈的探究欲望。多媒體手段的演示可以讓學(xué)生眼前一亮，對這些新奇事物充滿興趣，他們在語文課堂上的學(xué)習(xí)積極性就得到了有效提高。
3.提高了內(nèi)容豐富性
以往掛圖、投影是教學(xué)信息補(bǔ)充的主要手段，而這一方式最為明顯的不足是容量欠缺，無法滿足學(xué)生探究的興趣。有了多媒體的幫助，海量的儲存就可以為語文教學(xué)提供大量的信息，這是任何一種傳統(tǒng)媒體所無法相提并論的，對于豐富教學(xué)內(nèi)容具有顯著的促進(jìn)功能。
二、小學(xué)語文課堂運(yùn)用多媒體的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
在小學(xué)語文教學(xué)中，運(yùn)用多媒體手段應(yīng)當(dāng)選取最為恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，筆者在教學(xué)中主要抓住三個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，有效提高教學(xué)成效。
1.運(yùn)用多媒體有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)語文教材中所選入的課文涉及各個(gè)方面，面廣量大，許多內(nèi)容在學(xué)生的印象中缺乏直觀的感知。教師可以運(yùn)用多媒體手段，介紹一些與此相關(guān)的事物，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《奇妙的克隆》教學(xué)中，筆者運(yùn)用動(dòng)畫短片作為教學(xué)導(dǎo)入的內(nèi)容，講述的是一個(gè)小朋友運(yùn)用克隆技術(shù)制造出幾個(gè)一模一樣的人，一個(gè)幫他上學(xué)，一個(gè)幫他練琴，還有一個(gè)幫他參加運(yùn)動(dòng)會。他自己樂得逍遙，整天玩樂。這樣的動(dòng)畫小故事一下子激起了學(xué)生的興趣。筆者在學(xué)生欣賞完之后進(jìn)行引導(dǎo)：同學(xué)們，這就是我們今天所要講的克隆技術(shù)，雖然這只是一個(gè)笑話，但是與克隆技術(shù)的原理是一樣的。有了這樣的形象導(dǎo)入，學(xué)生的興趣被有效調(diào)動(dòng)起來，迫不及待地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了有效激發(fā)。
2.運(yùn)用多媒體有效豐富課堂教學(xué)內(nèi)容
課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富程度對教學(xué)活動(dòng)的開展效果具有顯著的影響，教師要著眼于教材的內(nèi)容進(jìn)行拓展，不能完全局限于課文的文字表述和插圖，要通過多媒體手段的介入，提供豐富形象的補(bǔ)充信息，從而讓語文課堂更加生動(dòng)，蘊(yùn)含更多的信息量。例如，在《埃及的金字塔》一課的教學(xué)中，筆者運(yùn)用多媒體課件，從不同角度向?qū)W生演示了金字塔的圖像，從遠(yuǎn)到近、從上到下，以及運(yùn)用動(dòng)畫模擬向?qū)W生展示了埃及金字塔的內(nèi)部構(gòu)造。有了這樣的空間演示，學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅提高了興趣，而且提高了理解分析能力，課堂教學(xué)的內(nèi)容得到了有效補(bǔ)充和完善。在語文教學(xué)課堂上，多媒體手段可以補(bǔ)充大量的信息，有課文內(nèi)容的情境再現(xiàn)，有作者的背景資料，也有與課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充信息等等。這些方面的有效運(yùn)用讓語文教學(xué)活動(dòng)能夠更加吸引學(xué)生的注意力，更加有助于學(xué)生的深刻理解，打造了生動(dòng)形象的語文課堂，這也是提高小學(xué)語文教學(xué)效率非常重要的手段之一。
3.運(yùn)用多媒體手段深化思想教育效果
受污染的水體在水中經(jīng)過物理、化學(xué)和生物作用，污染物濃度和毒性隨著時(shí)間的推移或在流動(dòng)的過程中自然降低，這就是水體的自凈作用。影響水體自凈過程的因素很多，其中主要因素是：受納水體的水文條件，微生物種類與數(shù)量，水溫、復(fù)氧能力，以及水體和污染物的組成與污染物濃度等。河流的污染物自凈作用是形成河流納污能力的重要組成部分。因此，計(jì)算河流的納污能力時(shí)，必須綜合考慮河流水量、水質(zhì)目標(biāo)、污染物降解能力等方面的影響，并在此基礎(chǔ)上建立河流納污能力的計(jì)算模型。
1 計(jì)算范圍與內(nèi)容
1.1 計(jì)算范圍
本次納污能力計(jì)算對商丘市水功能區(qū)劃的20個(gè)重點(diǎn)功能區(qū)進(jìn)行納污能力計(jì)算。
1.2 計(jì)算指標(biāo)
根據(jù)區(qū)域水質(zhì)現(xiàn)狀和水污染的特點(diǎn)，納污能力計(jì)算控制指標(biāo)確定為CODcr、NH3-N。
1.3 計(jì)算內(nèi)容
本次水域納污能力計(jì)算是以功能區(qū)為單元，綜合水文水資源狀況、入河排污狀況及水資源開發(fā)利用狀況，運(yùn)用水質(zhì)模型分析得出的，直接反映了水域的水環(huán)境承載能力。
2 計(jì)算條件
2.1 初始斷面背景濃度（C0）
源頭水水質(zhì)：若計(jì)算河段為河源段，C0取源頭水水質(zhì)。根據(jù)我省水質(zhì)監(jiān)測資料，河流源頭水CODcr、NH3-N取Ⅰ、Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)值。
上斷面來水水質(zhì)：取上游功能區(qū)水質(zhì)目標(biāo)值。
2.2 水質(zhì)控制目標(biāo)濃度Cs
水質(zhì)目標(biāo)Cs值為本功能區(qū)的水質(zhì)目標(biāo)值。
2.3 設(shè)計(jì)水文條件
2.3.1 設(shè)計(jì)流量的計(jì)算
設(shè)計(jì)流量的大小對納污能力的計(jì)算結(jié)果影響很大，流量資料系列太短則無法反映水文規(guī)律，資料太長則無法反映人類活動(dòng)對水資源造成的影響，特別是對枯水期小流量的影響。為了反映全市水文年際周期變化和其中長期發(fā)展趨勢，流量資料系列視資料情況取20～30年枯水期月平均流量值。
在水文實(shí)測資料較豐富的河段，選取75%保證率枯水期月平均流量作為設(shè)計(jì)流量。水功能區(qū)河段內(nèi)無水文資料，可根據(jù)相鄰上下游有水文站系列資料的水功能區(qū)設(shè)計(jì)流量用內(nèi)插法確定設(shè)計(jì)流量。在資料較少，上下游水功能區(qū)均無系列水文資料時(shí)，選取平偏枯典型年的枯水期平均流量作為設(shè)計(jì)流量。在上下游均無水文資料的河段，利用產(chǎn)流面積與水系或水文站控制產(chǎn)流面積的比例確定枯水期設(shè)計(jì)流量。對湖（庫）則用上述對應(yīng)條件確定計(jì)算水位和計(jì)算庫容。
2.3.2 設(shè)計(jì)流速的計(jì)算
對有實(shí)測流量流速資料的斷面，用經(jīng)驗(yàn)公式計(jì)算該斷面的設(shè)計(jì)流速：
U=αQβ （1）
式中：α、β為經(jīng)驗(yàn)系數(shù)，由實(shí)測資料回歸得到。
對沒有實(shí)測流速資料的河段，借用特征相近的其他河道流量流速關(guān)系分析確定。
3 計(jì)算模型及其模型參數(shù)估算
3.1 納污能力計(jì)算模型
水質(zhì)模型是描述河流水體中污染物變化的數(shù)學(xué)表達(dá)式，模型的建立可以為河流中污染物排放與河流水質(zhì)提供定量關(guān)系。
水質(zhì)模型建立的基礎(chǔ)是物質(zhì)守恒定律和化學(xué)反應(yīng)動(dòng)力學(xué)原理：
（2）
對于河道流量和流速較小、水流極緩的河道的水質(zhì)用零維水質(zhì)模型模擬，而對于水體流動(dòng)明顯的河道則用一維模型模擬，對于湖泊水庫和河道很寬的河流則用二維水質(zhì)模型描述，對干支流交匯和污染物旁側(cè)匯入用稀釋模型。
3.1.1 零維水質(zhì)模型
對于停留時(shí)間很長，水體基本處于穩(wěn)定狀態(tài)的河段、湖泊，可以將其作為一個(gè)均勻混合的水體進(jìn)行分析，在式13-2引進(jìn)污染物輸入、輸出項(xiàng)可得零維模型，并求得其穩(wěn)態(tài)解析解為：
（3） [本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專業(yè)提供寫作物理教學(xué)論文和職稱論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點(diǎn)擊進(jìn)入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]
式中：——出流污染物濃度，mg/L；
——入流加權(quán)平均濃度，mg/L；
T=V/Q=L/u—— 水體滯留時(shí)間，d；
—— 污染物綜合降解系數(shù)，1/d；
V、L——分別為水體體積（m3）和河段長（km）；
Q、u——分別為設(shè)計(jì)流量（m3/d）和流速（km/d）。
3.1.2 一維水質(zhì)模型
在流動(dòng)的河道中，污染物濃度沿程是變化的，對式13-2引用dt=dx/u并求得其一維水質(zhì)模型穩(wěn)態(tài)解析解為：
（4）
式中：x——與起始斷面間的距離，km；
u——設(shè)計(jì)條件下河段平均流速，km/d；
C0——起始斷面污染物濃度，mg/L；
其它符號意義同前。
3.1.3 二維水質(zhì)模型
對于水面較大的湖泊和水庫，污染物自岸邊進(jìn)入后，其二維擴(kuò)散可用極坐標(biāo)進(jìn)行描述。在式13-2引入dt=dr/u（r），對于角度為Φ弧度的岸邊排放可得到二維穩(wěn)態(tài)解析解：
（5）
式中：r— 計(jì)算點(diǎn)與排污口的距離，m；
h—計(jì)算區(qū)域的平均水深，m；
C—r處污染物濃度，mg/L；
C0—排污口污染物濃度，mg/L；
k—污染物綜合降解系數(shù)，1/d；
Q—排污流量，m3/d；
Φ—污染物在湖水中的擴(kuò)散角（弧度），平直的湖岸Φ=π；
C∞—水域初始濃度，mg/L。
3.1.4 稀釋混合模型
對于干支流交匯、旁側(cè)排污用稀釋混合模型描述混合水質(zhì)狀況，該模型的數(shù)學(xué)表達(dá)式為：
（6）
式中：Q、C0——分別為混合前干流流量和污染物濃度；
Cw、Qw——分別為側(cè)流匯入的流量和污染物濃度；
C——混合后的污染物濃度。
3.2 模型參數(shù)估值
污染物綜合降解系數(shù)k是反映污染物沿程變化的綜合系數(shù)，它體現(xiàn)污染物自身的變化，也體現(xiàn)了環(huán)境對污染物的影響。它是計(jì)算水體納污能力的一項(xiàng)重要參數(shù)，對于不同的污染物、不同的環(huán)境條件，其值是不同的。該系數(shù)常用自然條件下的實(shí)測資料率定，率定方法常用二斷面法和多斷面法。
3.2.1 斷面法
選取一個(gè)河道順直、水流穩(wěn)定、中間無支流匯入、無排污口的河段，分別在河段上游（A點(diǎn)）和下游（B點(diǎn)）布設(shè)采樣點(diǎn)，監(jiān)測污染物濃度值，并同時(shí)測驗(yàn)水文參數(shù)以確定斷面平均流速。綜合降解系數(shù)（k）按下式計(jì)算：由式4可 得到：
（7）
式中：CA——河段上斷面污染物濃度，mg/L；
CB——河段下斷面污染物濃度，mg/L；
x——河段長度，km；
V——河段平均流速，km/d；
ln——自然對數(shù)運(yùn)算符。
3.2.2 多斷面法
對于有多斷面水質(zhì)資料的河段可用回歸分析法確定k值：對一組lnC和x/u作線性回歸，所得回歸方程的斜率就為該河段的-k值。對各水質(zhì)指標(biāo)應(yīng)分別作k值分析。
為了本次水功能區(qū)納污能力計(jì)算，安排了大沙河、包河多個(gè)河段的k值實(shí)驗(yàn)。通過對k值的分析，得到對k值影響最大的因素是河段流速，其次是水溫。通過對各河段k值分析，我們得到CODcr與河段平均流速的經(jīng)驗(yàn)關(guān)系為：k=0.050+0.68u ；NH3-N的k值則為：k=0.061+0.551u，這個(gè)關(guān)系式將用于沒有k值資料的河段。
4 計(jì)算程序與方法
商丘市水功能區(qū)納污能力計(jì)算步驟如下是：①分析設(shè)計(jì)流量，確定區(qū)段設(shè)計(jì)流量Q和流速U；②確定來水濃度C0、出水濃度Cs。③分析模型計(jì)算參數(shù)k值；④調(diào)查分析入河排污口分布，進(jìn)行污染源概化；⑤分析計(jì)算區(qū)段現(xiàn)狀，選取計(jì)算模型并計(jì)算納污能力。
根據(jù)商丘市河流狀況，采用一維水質(zhì)模型和零維水質(zhì)模型。納污能力計(jì)算方法如下：
4.1 分析功能區(qū)設(shè)計(jì)流量Q和流速U
由前面所述的方法確定各水文斷面的設(shè)計(jì)流量和流速，在此基礎(chǔ)上確定各功能區(qū)段的計(jì)算流量和流速。
4.2 確定來水濃度C0、出水濃度Cs
河源初始段面水質(zhì)濃度C0采用本底值，下一河段的來水濃度C0即為上一段面的出水濃度Cs，河段的出水濃度Cs由水區(qū)能區(qū)水質(zhì)目標(biāo)確定。
4.3 模型計(jì)算參數(shù)k值的確定
由前面所述方法確定。
4.4 進(jìn)行污染源概化
對一個(gè)納污能力計(jì)算區(qū)段而言，其入河排污口分布千差萬別，為簡化因排污口分布所帶來的納污能力計(jì)算的復(fù)雜性，將排污口在功能區(qū)上的分布加以概化。根據(jù)具體情況，在納污能力計(jì)算時(shí)將排污口概化為功能區(qū)中斷面排污，據(jù)此排污分布推算河段的納污能力。
4.5 納污能力計(jì)算
根據(jù)水質(zhì)模型和污染概化結(jié)果計(jì)算納污能力，計(jì)算公式表述如下：
（8）
式中：；
W—納污能力，g/s；
Cs—規(guī)劃河段水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，mg/L；
C0—河段上游來水水質(zhì)，mg/L；
Q—功能區(qū)設(shè)計(jì)流量，m3/s；
u—設(shè)計(jì)流量下的平均流速，km/d；
k—污染物綜合降解系數(shù)，1/d；
L—功能區(qū)段長，km。
5 商丘市水功能區(qū)納污能力計(jì)算結(jié)果分析
商丘市水功能區(qū)2011年納污能力：COD共計(jì)1814.53t，氨氮 223.22t。商丘市各水功能區(qū)中，COD納污能力最小的是沱河虞城景觀用水區(qū)為1.1t，最大的是沱河夏邑排污控制區(qū)為 390.73t；氨氮納污能力最小的是包河商丘市農(nóng)業(yè)用水區(qū)為1.0t，最大的是包河虞城農(nóng)業(yè)用水區(qū)，約為39.75t。
參考文獻(xiàn)
[1]水環(huán)境監(jiān)測規(guī)范（SL219-98）.水利部.
[2]水文年鑒.河南省水文水資源局.
[3]統(tǒng)計(jì)分析與環(huán)境監(jiān)測質(zhì)量保證.河南科學(xué)技術(shù)出版社.
[4]水域納污能力計(jì)算規(guī)程.水利部.
1 港口航道疏浚工程的環(huán)保理念分析
港口航道疏浚工程的環(huán)保理念分為兩個(gè)方面，第一方面是在施工的過程當(dāng)中盡量避免對周邊生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，采取先進(jìn)的環(huán)保施工技術(shù)，盡量將施工的范圍縮小，防止對更大范圍的水域造成破壞，維持周圍水域環(huán)境水生物的基本形態(tài)不變[1]。第二方面是對已經(jīng)遭受破壞的生態(tài)環(huán)境進(jìn)行人工恢復(fù)，以該水域原先的自然狀況為標(biāo)準(zhǔn)，對生態(tài)體系進(jìn)行重建，恢復(fù)部分水生物的物理特性以及化學(xué)特性。
生態(tài)環(huán)境的保護(hù)具有明顯的相對性特征，保護(hù)環(huán)境決不能以制約人類合理的發(fā)展活動(dòng)為前提，同時(shí)人類的發(fā)展活動(dòng)也不能以犧牲生態(tài)環(huán)境為代價(jià)。生態(tài)環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工作，應(yīng)當(dāng)貫穿港口航道疏浚工程的全過程，而非某個(gè)特定的施工環(huán)節(jié)或者是水域范圍。基于環(huán)保理念下的港口航道疏浚工程需要遵循社會發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙重原則，維持兩者的長期平衡，保證人類社會以及生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展。
2 港口航道疏浚工程對于生態(tài)環(huán)境的影響分析
針對港口航道疏浚工程而言，鑒于其采用的是大型的現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行水域環(huán)境當(dāng)中沙石的處理，因而在施工的過程當(dāng)中對生態(tài)環(huán)境所造成的影響是多方面的[2]。通過對我國多地的港口航道疏浚工程進(jìn)行深入的分析，同時(shí)結(jié)合自身的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為港口航道疏浚工程對生態(tài)環(huán)境主要在于無機(jī)懸浮物、船舶污染、污染物質(zhì)擴(kuò)散三個(gè)方面，具體如下：
2.1 機(jī)懸浮物影響水域生態(tài)系統(tǒng)
無機(jī)懸浮物是在港口航道疏浚工程當(dāng)中較為常見的生態(tài)污染之一，對該水域的生態(tài)系統(tǒng)造成極為不利的影響。無機(jī)懸浮物對于水域生態(tài)系統(tǒng)的污染主要在于水體的渾濁度方面。一般情況下，自然水體具有自我調(diào)節(jié)與稀釋的能力，因而其水體渾濁度在沒有外界干預(yù)的情況下是可以保持長期的平衡與穩(wěn)定的，并不會對水域內(nèi)的水生物的生長造成影響。而在進(jìn)行港口航道疏浚的工作當(dāng)中，往往會產(chǎn)生大量的無機(jī)懸浮物，破壞了該水域的自然循環(huán)系統(tǒng)功能，打破了水體渾濁度的平衡，導(dǎo)致水體渾濁度快速增加，這些無機(jī)懸浮物在經(jīng)過一段時(shí)間的靜止之后便會下沉，掩埋了水域內(nèi)的水生物，影響其正常的生長繁殖，破壞生態(tài)平衡。
2.2 船舶污染
2.2.1 機(jī)油污染
諸如挖泥船等大噸位的船舶在停靠或者是航行的過程當(dāng)中，船艙的底部位置無可避免會出現(xiàn)機(jī)油滲漏的問題，雖然這種機(jī)油滲漏問題在兩種液體接觸的情況下屬于正常的現(xiàn)象，并不會對船舶的航行性能以及安全性能造成較大的影響，但是對于航道周邊區(qū)域的污染卻是比較嚴(yán)重的，抑制水生物的生長，污染水體，破壞生態(tài)環(huán)境。
2.2.2 噪音污染
在進(jìn)行港口航道疏浚的施工過程中，尤其是在回填的施工環(huán)節(jié)，挖泥船在進(jìn)行挖泥施工作業(yè)的過程當(dāng)中會發(fā)出非常大的機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)的噪音。一般而言，噪音污染對植物的影響并不大，但是對動(dòng)物的影響卻是比較大的。該水域的魚類在長期的高頻率的噪音之下會往往會出現(xiàn)死亡的現(xiàn)象，因?yàn)榇潭脑胍袈暡l率非常高，對魚類的生理循環(huán)系統(tǒng)造成致命性的影響，又或者是使魚類大量遷移，該水域逐漸變?yōu)橐黄浪蚱圃撍虻纳鷳B(tài)環(huán)境平衡。
2.3 污染物質(zhì)擴(kuò)散
在港口航道疏浚工程當(dāng)中，污染物質(zhì)主要指的是營養(yǎng)鹽飽和度大的沉積物的基本積蓄載體，對水域生態(tài)環(huán)境的負(fù)面影響是顯而易見的。污染物質(zhì)的產(chǎn)生原因主要在于三個(gè)方面，第一是地表徑流攜帶污染物質(zhì)匯入；第二是船舶的廢污水直接排放；第三是水生生物死亡殘骸的堆積，隨著時(shí)間的推移，污染物質(zhì)逐漸積累把能夠達(dá)到一定的數(shù)量，此時(shí)營養(yǎng)鹽的內(nèi)負(fù)荷就會增大，在外力的觸動(dòng)下就會出現(xiàn)污染物質(zhì)擴(kuò)散的問題。在洪水或者是高溫的影響下，本來隱藏在港口航道底泥中的污染物質(zhì)就會隨著水體而逐漸上升并最終付出水面，在洋流或者是季風(fēng)的帶動(dòng)下，其擴(kuò)散的速度更快，擴(kuò)散的范圍也更大。當(dāng)污染物質(zhì)出現(xiàn)擴(kuò)散的時(shí)候，水體自主進(jìn)化的功能便會遭到抑制，繼而出現(xiàn)水體富營養(yǎng)化，造成大量水生物死亡，水質(zhì)惡化，出現(xiàn)臭味。再加上部分施工人員不注重對疏浚棄土的處理，隨意將其堆放在施工現(xiàn)場周圍，并未加控制，導(dǎo)致污染物質(zhì)的擴(kuò)散由水中蔓延到陸地。
3 環(huán)保理念下的港口航道疏浚工程的生態(tài)保護(hù)策略分析
環(huán)保理念下的港口航道疏浚工程的生態(tài)保護(hù)策略主要在于疏浚方案、疏浚時(shí)間、施工控制三個(gè)方面，具體如下：
3.1 合理制定疏浚方案
在制定疏浚方案之前，針對港口航道附近的水域情況進(jìn)行全面的調(diào)查與分析，明確底泥產(chǎn)生的各項(xiàng)原因，以便保證疏浚方案的針對性與有效性。整合全部的調(diào)查資料與當(dāng)?shù)氐乃馁Y料，準(zhǔn)確測算水底沉積物的總量，研究制定各個(gè)具體的疏浚施工環(huán)節(jié)，仔細(xì)劃分港口航道疏浚工程的范圍與技術(shù)類型，選用合適的施工設(shè)備，完善與之配套的疏浚施工管理規(guī)則與方案，優(yōu)化各方面的資源配置，在降低疏浚施工成本的同時(shí)，提高疏浚作業(yè)的效果，同時(shí)制定備用的疏浚方案，保證港口航道疏浚施工不受影響。
3.2 正確選擇疏浚時(shí)間
專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)禁止在周邊水底棲息生物活動(dòng)頻繁時(shí)期內(nèi)進(jìn)行港口航道疏浚，防止對水底棲息生物的生長繁殖造成不利的影響。基于兼顧水底棲息生物活動(dòng)規(guī)律的前提下，港口航道疏浚工作的時(shí)間選擇需要遵循最重要的兩點(diǎn)原則就是氣溫低與水位低，因?yàn)榇藭r(shí)水底棲息生物活動(dòng)不頻繁，進(jìn)行港口航道疏浚施工的風(fēng)險(xiǎn)較低且環(huán)境影響小，因此建議選擇冬季為港口航道疏浚施工的時(shí)間。環(huán)保理念的要求之下，必須要“拋泥上岸”，不可僅僅使其松動(dòng)而自然清除[3]。鑒于此，建議選用排距較大的絞吸式挖泥船進(jìn)行作業(yè)，350m3/h以及500m3/h的挖泥船均可。
3.3 強(qiáng)化施工控制的力度
3.3.1 控制底泥攪動(dòng)的次數(shù)
在進(jìn)行港口航道疏浚之時(shí)，底泥的攪動(dòng)次數(shù)既不能過多，也不能過少。若攪動(dòng)次數(shù)過多則容易造成污染物的擴(kuò)散，污染周邊水域的生態(tài)環(huán)境，若攪動(dòng)次數(shù)過少，底泥的松動(dòng)性不足，清理不徹底。在合理控制底泥攪動(dòng)的次數(shù)的基礎(chǔ)上，還需要采取有效的措施，防止污染物出現(xiàn)長期性的懸浮問題。
3.3.2 精準(zhǔn)定位港口航道疏浚范圍
單位水域 內(nèi)的底泥厚度多為12—18cm，在進(jìn)行港口航道疏浚施工之前，需要對底泥的具體分布情況加以全面的分析與明確，繼而在其基礎(chǔ)上確定港口航道疏浚工作的整體范圍。在正式進(jìn)行港口航道疏浚的過程當(dāng)中，污染底泥的清理工作當(dāng)務(wù)求徹底，防止底泥存在殘留的問題，對水域內(nèi)的生態(tài)環(huán)境造成污染[4]。同時(shí)，為了不破壞水域內(nèi)的生態(tài)鏈條平衡，當(dāng)保留部分未經(jīng)污染的底泥，為水生物的生長提供所必需的營養(yǎng)成分。在環(huán)保理念之下，港口航道疏浚工程有著更高的標(biāo)準(zhǔn)與要求，這是施工人員與管理人員所必須要注意到的問題。
3.3.3 科學(xué)處理?xiàng)壨?/p>
對于疏浚棄土的處理方面，重點(diǎn)在于兩個(gè)方面：一是提高堆場間歇操作的施工技術(shù)水平，因?yàn)槭杩５啄鄽埩糁罅康奈廴疚镱w粒，可采用堆場間歇操作的方法在余水當(dāng)中將疏浚底泥殘所殘余的污染物顆粒除去，保證余水的水質(zhì)不受污染。二是合理堆放疏浚棄土，遵循“封閉性”以及“生物性”的堆放原則，精確計(jì)算出底泥的含油量以及體積，劃定堆放區(qū)域。鑒于疏浚棄土含有大量的營養(yǎng)成分，可將其當(dāng)做有機(jī)肥料投放到綠化帶或者是農(nóng)田當(dāng)中，變廢為寶，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。
[本文轉(zhuǎn)自DylW.Net專業(yè)提供寫作教學(xué)論文和職稱論文的服務(wù)，歡迎光臨Www. DylW.NEt點(diǎn)擊進(jìn)入DyLw.NeT 第一 論 文網(wǎng)]
4 結(jié)語
在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，生態(tài)環(huán)境問題也逐漸突顯出來，社會整體對于保護(hù)環(huán)境的呼聲越來越高。港口航道疏浚工程由于工期長，工程量大，因而對生態(tài)環(huán)境的影響較為嚴(yán)重，妨害周邊水生物的生長。鑒于此，在進(jìn)行港口航道疏浚施工的過程當(dāng)中，必須要堅(jiān)持環(huán)保理念，將工程對周邊生態(tài)環(huán)境的影響降至最小。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉鑫鑫.環(huán)保理念下的港口航道疏浚工程分析[J].科技風(fēng)，2013，04：178.
[2]呂巧志.港口航道施工工藝探討[J].科協(xié)論壇（下半月），2013，06：1-3.
2008年三季度，建設(shè)部在抽檢97家國營及縣以上集體建筑企業(yè)竣工工程質(zhì)量的同時(shí)，也抽檢了正在施工的磚混結(jié)構(gòu)工程中的砌磚分項(xiàng)工程質(zhì)量，從107個(gè)工程的抽檢結(jié)果來看，問題很多。這次對砌磚分項(xiàng)工程質(zhì)量的抽檢，主要按現(xiàn)行的《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn)》評定，但對“一般項(xiàng)目”的定性評定具體化為定量評定。
在抽檢的107個(gè)砌磚分項(xiàng)工程中（其中使用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)心粘土磚的是102個(gè)），經(jīng)驗(yàn)核符合驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)，“合格”的僅有20個(gè)，合格率為18.7%；“不合格”的原因“主要項(xiàng)目”和“允許偏差項(xiàng)目”超出規(guī)定外，多是“一般項(xiàng)目”不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定值。
關(guān)鍵詞：磚混結(jié)構(gòu)，強(qiáng)度，砌體，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)
中圖分類號：X799文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
1、引言
1.1課題的來源與意義
砌體結(jié)構(gòu)是磚砌體、砌塊砌體、石砌體建造的結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱。這些砌體是將粘土磚、各種砌塊或石材等塊體用砂漿砌筑而成的。
砌體結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)相比，可以節(jié)約水泥和鋼材，降低造價(jià)。磚石材料具有良好的耐火性，較好的化學(xué)穩(wěn)定性和大氣穩(wěn)定性。在施工方面，磚石砌體砌筑時(shí)不需要特殊的技術(shù)設(shè)備。此外，磚石砌體特別是磚砌體，具有較好的隔熱、隔聲性能。
砌體結(jié)構(gòu)的另一個(gè)特點(diǎn)是其抗壓強(qiáng)度遠(yuǎn)大于抗拉、抗剪強(qiáng)度，即使砌體強(qiáng)度不是很高，也能具有較高的結(jié)構(gòu)承載力，特別適合于以受壓為主構(gòu)件的應(yīng)用。
1.2相關(guān)課題目前的研究概況
解放以來我國磚的產(chǎn)量逐年增長，據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年的全國年產(chǎn)量為1600億塊，1996年增至6200億塊，為世界其它各國磚每年產(chǎn)量的總和。全國基建中采用砌體作墻體材料約占90%左右。在辦公、住宅等民用建筑中大量采用磚墻承重。50年代這類房屋一般為3-4層，現(xiàn)在已為5-6層，不少城市一般建到7-8層。現(xiàn)在每年興建的城市住宅建筑面積多達(dá)1億m2以上。
2008年三季度，建設(shè)部在抽檢97家國營及縣以上集體建筑企業(yè)竣工工程質(zhì)量的同時(shí)，也抽檢了正在施工的磚混結(jié)構(gòu)工程中的砌磚分項(xiàng)工程質(zhì)量，從107個(gè)工程的抽檢結(jié)果來看，問題很多。這次對砌磚分項(xiàng)工程質(zhì)量的抽檢，主要按現(xiàn)行的《建筑安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評定標(biāo)準(zhǔn)》評定，但對“一般項(xiàng)目”的定性評定具體化為定量評定。
在抽檢的107個(gè)砌磚分項(xiàng)工程中（其中使用標(biāo)準(zhǔn)實(shí)心粘土磚的是102個(gè)），經(jīng)驗(yàn)核符合驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)，“合格”的僅有20個(gè)，合格率為18.7%；“不合格”的原因除“主要項(xiàng)目”和“允許偏差項(xiàng)目”超出規(guī)定外，多是“一般項(xiàng)目”不符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定值。
1.3 本文研究的主要工作
本文研究的主要工作是通過收集資料，了解本課題的相關(guān)研究現(xiàn)狀；根據(jù)各相關(guān)課題，結(jié)合工程實(shí)際發(fā)生的工程事故事例，總結(jié)磚混結(jié)構(gòu)建筑的砌體質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因；在得出磚混結(jié)構(gòu)建筑的砌體質(zhì)量問題產(chǎn)生的原因后，提出控制其質(zhì)量問題的技術(shù)措施。
除此之外，我還要深入我所參加的施工工地現(xiàn)場進(jìn)行實(shí)際的實(shí)地調(diào)查分析其施工過程中存在的問題，并向該工程的施工操作工人進(jìn)行虛心的指出，當(dāng)然其優(yōu)秀的做法也得表揚(yáng)和借鑒，以充實(shí)我的這篇職稱論文。
2、施工過程存在的主要問題
2.1水平灰縫砂漿不飽滿
水平灰縫砂漿飽滿度很大程度是取決于砌筑方法，使用大鏟的北方就比使用瓦刀的南方要好。這是因?yàn)楸狈降貐^(qū)多采用“三、一”砌磚法，這種砌筑方法只要砂漿稠度適當(dāng)，一般是能使砂漿飽滿度達(dá)到80%以上。南方的一些地區(qū)在砌磚時(shí)，仍采用先鋪灰、再擺磚的鋪灰擺砌法，有的把灰還鋪得很長。由于砂漿中的水分被磚吸去，使鋪的砂漿失去它的可塑性，此時(shí)擺上的磚想擠揉也擠揉不動(dòng)，致使砂漿飽滿度不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定值的要求。
2.2砂漿強(qiáng)度不穩(wěn)定
砂漿強(qiáng)度低于設(shè)計(jì)強(qiáng)度標(biāo)準(zhǔn)值，有時(shí)砂漿強(qiáng)度波動(dòng)較大，勻質(zhì)性差。其產(chǎn)生的主要原因是：材料計(jì)量不準(zhǔn)確；砂漿中塑化材料或微沫劑摻量過多；砂漿攪拌不均；砂漿使用時(shí)間超過規(guī)定；水泥分布不均勻等。
2.3留搓接搓不符要求
磚混結(jié)構(gòu)房屋建筑的墻體，縱橫墻同時(shí)砌筑可使交接處銜接牢固。但實(shí)際中有時(shí)要在交接處臨時(shí)間斷，這在“規(guī)范”里也是允許的。但也提出一些要求：“砌體臨時(shí)間斷處的高度差，不得超過一步腳手架的高度”；“對不能同時(shí)砌筑而又必須留置的臨時(shí)間斷處，應(yīng)砌成斜搓”；“留斜搓確有困難時(shí)，除轉(zhuǎn)角處外，也可留直搓，但必須做成陽搓，并加設(shè)拉結(jié)筋。
3、主要問題的改進(jìn)意見
3.1 要組織基層施工人員學(xué)“規(guī)范”
要保證磚砌體的施工質(zhì)量，就一定要嚴(yán)格地按“規(guī)范”的要求辦。但據(jù)調(diào)查，有些基層施工人員并不掌握和了解“規(guī)范”，以致有時(shí)片面或錯(cuò)誤地去理解。
3.2一些傳統(tǒng)的砌筑措施不能丟
如不能同時(shí)砌筑而必須臨時(shí)間斷時(shí)，就應(yīng)砌成斜搓。當(dāng)留斜搓確有困難時(shí)，才可留直搓。按上述要求就是在“確有困難”時(shí)方允許留直搓。而不少基層施工人員卻片面地認(rèn)為“規(guī)范”是允許留直搓的，致使在沒有困難的情況下也不砌成斜搓，更談不上同時(shí)砌筑了。
3.3改進(jìn)操作工藝
砌磚的操作工藝雖不強(qiáng)調(diào)全國一致，但從多年的實(shí)踐來看，“三一”砌磚法是比較好的操作工藝，而某些南方地區(qū)采用先鋪長灰、再為了保證砌筑的質(zhì)量，多年來曾采取一些有效措施，如設(shè)置皮數(shù)桿、隨時(shí)吊靠墻體的垂直度和平整度、37cm磚墻兩面掛線、當(dāng)天攪拌砂漿當(dāng)天用完、干磚不上墻等。已經(jīng)丟掉上述措施的應(yīng)恢復(fù)繼續(xù)采用。
4、結(jié)論
通過本文的工作，找出了砌體結(jié)構(gòu)中存在的以下幾項(xiàng)通病：
（1）水平灰縫砂漿不飽滿；
（2）砂漿強(qiáng)度不穩(wěn)定；
（3）留搓接搓不符要求；
（4）組砌形式錯(cuò)誤；
（5）磚墻墻面游丁走縫；
（6）磚和砂漿的強(qiáng)度不能保證；
（7）清水墻面水平縫不直，墻面凹凸不平；
（8）砌體的水平灰縫厚度失控。
并總結(jié)出了其改進(jìn)的方案：
（1）要組織基層施工人員學(xué)“規(guī)范”；
（2）一些傳統(tǒng)的砌筑措施不能丟；
（3）改進(jìn)操作工藝；
（4）重點(diǎn)監(jiān)督磚混結(jié)構(gòu)的墻體質(zhì)量；
（5）把砌筑質(zhì)量作為磚混建筑技術(shù)改造的主要內(nèi)容；
（6）修訂現(xiàn)行的質(zhì)量驗(yàn)評標(biāo)準(zhǔn)；
（7）建立材料的計(jì)量制度和計(jì)量工具校驗(yàn)、維修、保管制度；
（8）控制好砌體的水平灰縫厚度。
正如一位資深砌體結(jié)構(gòu)學(xué)者，E.A.James指出“砌體結(jié)構(gòu)經(jīng)歷了一次中古歐洲的文藝復(fù)興，其有吸引力的功能特性和經(jīng)濟(jì)性，是它獲得新生的關(guān)鍵。我們不能停留在這里。我們正在進(jìn)一步賦予砌體結(jié)構(gòu)的新的概念和用途。”
我們對砌體結(jié)構(gòu)的未來充滿信心，在黨方針政策的正確指引下，堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度，敢于創(chuàng)新，不斷努力，為我國及世界的房屋建筑的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
[1] 施楚賢.砌體結(jié)構(gòu)理論與設(shè)計(jì).北京：中國建筑工業(yè)出版社，2002
[2]建筑材料編寫組.建筑材料（第四版）[M].中國建筑工業(yè)出版社，2001
[3]李國強(qiáng)，李杰.建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì).中國建筑工業(yè)出版社，2002
[4]混凝土小型空心砌塊墻體結(jié)構(gòu)構(gòu)造（含2003年局部修改版），2004
[5]尚守平.結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì).2003年.北京高等教育出版社，2003
[6]混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性[M].中國建筑工業(yè)出版社，1999
[7]包世華，方鄂華.高層建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).清華大學(xué)出版社，2001
[8]李必瑜.房屋建筑學(xué).[M].武漢理工大學(xué)出版社，2002
中圖分類號：TU74 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：
引言在道路施工過程中，如果新施工的公路需要在原來的公路，鐵路的路基下面立交通過的時(shí)候，需要對原來的線路進(jìn)行加固的措施，這樣可以確保道路交通的安全運(yùn)行。箱涵頂進(jìn)施工技術(shù)在道路施工中有著非常重要的作用。
1 箱涵頂進(jìn)施工技術(shù)箱涵頂進(jìn)施工中，機(jī)具設(shè)備包括：由動(dòng)力器具，操作器具，執(zhí)行器具，和輔助機(jī)構(gòu)組成的液壓系統(tǒng)；由頂鐵，頂柱，分配橫梁等組成的傳力系統(tǒng)。箱涵頂進(jìn)施工中的傳力設(shè)備根據(jù)頂進(jìn)的方法，孔的跨的數(shù)量的不同而不同。箱體后背建成后，進(jìn)行安裝頂進(jìn)設(shè)備的工作，同時(shí)，需要對設(shè)備進(jìn)行測試。在進(jìn)行頂進(jìn)施工之前，首先要由相關(guān)的技術(shù)人員檢查頂進(jìn)前的準(zhǔn)備工作是否完成。比如，箱身的設(shè)計(jì)的強(qiáng)度是否達(dá)到，線路是否加固等，經(jīng)過檢查并和個(gè)以后，要使箱身和底板進(jìn)行分離。全部的檢查工作合格以后，進(jìn)行正式的頂進(jìn)施工。開啟高壓油泵，使得千斤頂由于受到液壓從而產(chǎn)生頂力，由此推進(jìn)箱身前進(jìn)。箱身前進(jìn)一鎬后，要及時(shí)把千斤頂?shù)幕钊匚唬_保下次開鎬。這樣進(jìn)行交替的循環(huán)，直至箱身到達(dá)所需要的位置職稱論文。為了保證頂進(jìn)的質(zhì)量，在頂進(jìn)過程中，必須要注意控制兩孔箱形橋在一個(gè)平面上。箱體達(dá)到要求位置后需要馬上對于線路進(jìn)行三角區(qū)回填。施工過程中需要注意以下問題：①在箱體頂進(jìn)的時(shí)候，要不斷的應(yīng)對各觀測點(diǎn)的變化。如果有問題的時(shí)候，立即停止，解決后再進(jìn)行施工。②頂進(jìn)過程中，挖好的工作面要及時(shí)填埋，不能較長時(shí)間的暴露。③頂進(jìn)中要對路基進(jìn)行監(jiān)護(hù)。④挖土機(jī)械要進(jìn)行監(jiān)護(hù)，在線路下方施工時(shí)，應(yīng)避免直接碰撞。⑤頂進(jìn)施工時(shí)，每當(dāng)油泵油壓升高5~10Mpa的時(shí)候，就需要停泵觀察。如果有問題應(yīng)及時(shí)處理。⑥頂進(jìn)施工之前，需要先對各臺頂鎬油泵出油量進(jìn)行調(diào)試，從而保證各臺頂鎬能夠正常同時(shí)工作。⑦在頂進(jìn)施工中，利用經(jīng)緯儀和水平儀進(jìn)行跟蹤測量，頂進(jìn)一次就要測量一次，隨時(shí)進(jìn)行方向測量，按照方向調(diào)整頂鎬頂力。調(diào)整的方法是調(diào)節(jié)以兩側(cè)頂力為主。⑧在頂進(jìn)施工中，頂桿和頂鐵應(yīng)該在同一個(gè)軸線上面，這樣可以避免頂桿過長造成的失穩(wěn)。
2 加強(qiáng)軟地基處理含水量較高，孔隙比較大，強(qiáng)度低等是軟土地的特征。正因?yàn)樯鲜龅奶攸c(diǎn)從而導(dǎo)致了軟地基承載能力和穩(wěn)定性都比較差。因此，需要對軟地基進(jìn)行處理，預(yù)防由于直接在軟地基上施工而造成的危害建筑物安全的問題。對軟地基的處理一般采取以下的方法：①通過擠壓或者振動(dòng)的方法，降低軟地基的孔隙比，從而可以達(dá)到提高地基強(qiáng)度的目的。一般情況下，對于松散性的砂土等軟地基，處于最佳的含水量的淺層時(shí)，采用人工或者機(jī)械的夯實(shí)以及機(jī)械的振動(dòng)碾壓；對于粘性土，碎石，雜填土等，通過外界強(qiáng)大的夯擊力，使得軟地基深層固結(jié)，從而密實(shí)了土體，增強(qiáng)了地基的強(qiáng)度；采用重錘下落產(chǎn)生的沖擊力，擊實(shí)軟地基的表面淺層，這樣形成了一層均勻的較為強(qiáng)硬的殼體，這樣的方法比較適用于非飽和性的粘性土等。②采用一定的措施，減小軟地基的孔隙水，降低孔隙比，使得土體的孔隙水壓力也在減小，從而土體產(chǎn)生了固結(jié)的變形，從而提高了沉降的速度，地基抗剪強(qiáng)度增加，地基的承載力提高。堆載預(yù)壓法，真空預(yù)壓法，電滲排水法都是常見的排水固結(jié)的方法。③用石灰，碎石，砂等材料去置換軟土，同時(shí)和周圍的土體形成地基，減少地基的沉降，提高地基的承載力。強(qiáng)夯置換法，石灰樁法，碎石樁法等等都是常見的置換法。④利用外界力，向軟地基灌入水泥，石灰等化學(xué)材料，土體和材料固結(jié)后形成的地基可以大大提高地基的強(qiáng)度，這種方法叫膠結(jié)法。高壓噴射注漿法，灌漿法等都屬于膠結(jié)法的范疇。
3 軟地基大體積箱涵頂進(jìn)施工
3.1 軟地基大體積箱涵頂進(jìn)施工方法 根據(jù)施工地地質(zhì)特點(diǎn)，對于頂進(jìn)影響范圍內(nèi)的路基都要進(jìn)行加固，注漿，這樣可以預(yù)防在頂進(jìn)的過程中發(fā)生包括側(cè)面和正面在內(nèi)的塌方現(xiàn)象。底板以上的注漿要穿插加固，以此提高地基的承載力，加固的范圍要求達(dá)到地基底以上2米。注漿加固時(shí)，地層的壓力是0.3~0.5mpa.采用灌注樁支護(hù)的方法制作工作坑。鉆孔灌注樁的直徑為100cm，相鄰樁距在150cm左右。采用人工開挖建造滑板，要求滑板的表面平整，光滑，高程的誤差小于3mm.為確保后背土體的抗力能滿足頂力，后背樁采用鉆孔樁，這樣可以增加后背土體的密實(shí)，后背梁河滑板成為一體，預(yù)防頂進(jìn)施工過程中，滑板斷裂。頂進(jìn)過程中需要采用加固措施。
3.2 軟土地基大體積箱涵的頂進(jìn) 軟土地基大體積箱涵的頂進(jìn)需要掌握以下原則：①箱體的頂進(jìn)原則。在箱體預(yù)置成形以后，框架主體和保護(hù)層強(qiáng)度必須達(dá)到設(shè)計(jì)強(qiáng)度100%的時(shí)候，同時(shí)進(jìn)行了線路的加固以后才能進(jìn)行頂進(jìn)施工。②鋼刃腳的安裝。采用20mm的鋼板制成鋼刃角。采用焊接連接各個(gè)刃角，要求焊縫高度大于等于8mm，焊接過程中要預(yù)防翹曲。安裝底刃角的時(shí)候，底面和橋涵表面成仰角，這樣可以便于切土，預(yù)防橋涵扎頭。而側(cè)刃角較橋涵端面應(yīng)該較大一些，降低頂進(jìn)的阻力。③頂鎬的頂力一般情況下按頂鎬額定頂力的60%計(jì)算，頂鎬通常情況下采用對成式的分布。④在進(jìn)行頂進(jìn)施工過程中，開動(dòng)高壓油泵就是進(jìn)行框架橋頂進(jìn)。利用頂鎬的頂力在反力作用下推動(dòng)框架橋前進(jìn)，實(shí)際上正常情況下每次頂程是頂鎬行程的80%左右。在完成一個(gè)頂程的時(shí)候，需要回鎬，并且把分配橫梁歸位，如此進(jìn)行循環(huán)，直到框架橋就位。橋于滑板上空頂?shù)臅r(shí)候，要按照偏差及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整箱體兩側(cè)頂力，使得橋體可以嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)軸線進(jìn)入路基。由于橋體在進(jìn)入路基以后，大部分形成了孔道，再進(jìn)行糾正是十分困難的。在頂進(jìn)的過程中，墻體的土方采用人工開挖方式進(jìn)行，其他的土方利用小型挖掘機(jī)開挖，采用裝載機(jī)、汽車配合運(yùn)輸。洞內(nèi)挖土利用挖掘機(jī)，在必要的時(shí)候，人工配合。裝載機(jī)倒運(yùn)并且裝車，采用自卸車運(yùn)土。挖土和其他措施要和千斤頂調(diào)整結(jié)合使用，這樣能收到更好的效果。如果橋體左偏，那么減少左半邊邊墻，降低左側(cè)阻力，使橋體左側(cè)的頂進(jìn)速度大于右側(cè)，同樣的當(dāng)橋體右偏時(shí)采用上述方法進(jìn)行調(diào)整。
3.3 軟土地基大體積箱涵頂進(jìn)的控制 軟土地基大體積箱涵頂進(jìn)的控制需要掌握以下原則：①在頂進(jìn)的前端采用鉆孔灌注樁的方法設(shè)置迎頭樁，樁基參數(shù)與圍護(hù)樁需要一致。工作坑開挖前利用鋼絲繩和線路另一側(cè)支撐樁進(jìn)行拉錨的處理工作。設(shè)置迎頭樁可以保障道路路基的穩(wěn)定也減小了吃土頂進(jìn)的距離，有利于控制箱涵的偏差。②路基下注漿可以保障在頂進(jìn)施工過程中線路前方和側(cè)方不出現(xiàn)塌方，也是大體積進(jìn)框構(gòu)的持力層。頂進(jìn)施工以前，需要確定各個(gè)施工的參數(shù)，同時(shí)，檢測試驗(yàn)段注漿效果，承載力滿足要求才能施工。③箱體預(yù)制和箱體頂進(jìn)施工之間還有一段時(shí)間，所以地基加固效果影響到箱體是否會出現(xiàn)下沉現(xiàn)象。④為了防止頂進(jìn)過程中出現(xiàn)扎頭現(xiàn)象，滑板面做成頭高尾低的形式。⑤挖土的過程中，頂進(jìn)挖土?xí)r，兩邊的墻外側(cè)是不能挖空的，同時(shí)測量工作對于箱體的頂進(jìn)是十分重要的，因此在頂進(jìn)施工過程中，需要測量高程和左右方向偏差，采取科學(xué)的措施，進(jìn)行調(diào)整，以保證箱體的順利就位。
4 結(jié)束語根據(jù)不同的頂進(jìn)形式，確定合適的加固措施，結(jié)合工程的實(shí)際情況采用科學(xué)的頂進(jìn)方法，這樣可以保證工程順利、安全實(shí)施，同時(shí)，本文為大體積箱涵在軟土地基中頂進(jìn)施工提供了一定的參考依據(jù)。參考文獻(xiàn)：
[1]董鐵梅。軟土地基大體積箱涵頂進(jìn)施工技術(shù)[J].天津建設(shè)科技。2009.6：43-46.
