時(shí)間：2022-03-23 16:40:17
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇電工電子，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
本次電工電子實(shí)習(xí)中，學(xué)生普遍反映這次實(shí)習(xí)激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)的興趣，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐動(dòng)手能力，樹立了他們的勞動(dòng)觀念和發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。在實(shí)驗(yàn)室的程老師和張老師的幫助下，我也成長起來，更加清醒地認(rèn)識(shí)到作為一名教師的責(zé)任。教育不是為了教會(huì)學(xué)生謀生，而是教會(huì)他們創(chuàng)造生活。
這次實(shí)習(xí)的成功離不開同學(xué)們的積極參與，離不開程老師的豐富經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，也離不開張老師做的許多大量、繁雜的準(zhǔn)備工作，離不開系領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持。
通過這次實(shí)習(xí)，在電工方面同學(xué)們掌握了常用的電工工具，如鋼絲鉗、尖嘴鉗、螺絲刀、萬用表、電烙鐵等使用方法及注意事項(xiàng)。在電子方面，熟悉了常用電子器件類別，如電容、電阻、二極管等型號(hào)、規(guī)格、性能、使用范圍及基本測(cè)試方法。
在理論知識(shí)方面，同學(xué)們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了：①元器件的焊接技術(shù) ②元器件基本知識(shí)和測(cè)試 ③萬用表的使用，包括磁電式萬用表和數(shù)字式萬用表 ④印刷板的制作 ⑤電子門鈴工作原理 ⑥萬用表的實(shí)驗(yàn)原理。
實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)項(xiàng)目：萬用表的安裝調(diào)試在程老師、張老師精心指導(dǎo)及自己的努力和嚴(yán)格要求下，結(jié)果很令人滿意，全班無一失敗。
黃志清等許多同學(xué)在實(shí)習(xí)報(bào)告中提到：“這次實(shí)習(xí)，使我更深刻地了解到了實(shí)踐的重要性”，是的，通過實(shí)習(xí)他們更加體會(huì)到了“學(xué)以致用”這句話的道理，還有許多同學(xué)呼吁學(xué)院多給他們一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。馮丹丹同學(xué)寫到：實(shí)習(xí)前的自大，實(shí)習(xí)時(shí)的迷惘，實(shí)習(xí)后的感思，恰恰組成了我此次實(shí)習(xí)的“三不曲”。有感思，就有收獲，有感思就意味著有提高，我從心里感到無比的快樂，因?yàn)槲腋冻隽耍业玫搅恕?/p>
這次實(shí)習(xí)中，本著耐心、責(zé)任、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)，作為一名新教師，我在這里得到了很大的提高，深刻了解到作為一名民辦教師的責(zé)任和對(duì)待工作應(yīng)有的態(tài)度。按學(xué)院的要求培養(yǎng)實(shí)用型人才，而實(shí)驗(yàn)恰恰是提高他們動(dòng)手能力的最好途徑，為他們今后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。
最后，我要感謝實(shí)驗(yàn)室的張老師和程老師給予我的幫助和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系支持。
一、電子仿真在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用分析
電子仿真在電工電子教學(xué)中的應(yīng)用具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是理論教學(xué)中的應(yīng)用；二是實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用。
（一）理論教學(xué)中的具體應(yīng)用
在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)活動(dòng)中，多是采用以教師講解為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法來傳授理論知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)生狀態(tài)，學(xué)生只能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行被動(dòng)記憶，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，師生之間缺乏互動(dòng)和交流，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。而隨著電子技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，電子仿真技術(shù)被廣泛應(yīng)用在電子電工教學(xué)中，其能夠利用生動(dòng)有趣的畫面將相關(guān)的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和解釋，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望，強(qiáng)化學(xué)生的記憶能力，促使學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)的理論知識(shí)。此外，將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師在對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講述時(shí)，能夠利用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示，如電路的參數(shù)設(shè)置和搭建過程、復(fù)雜線路的注意事項(xiàng)與操作流程等內(nèi)容的展示。一般虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯诱故緦?shí)驗(yàn)結(jié)果，促使理論知識(shí)更加具體化、直觀化以及生動(dòng)化，有效降低知識(shí)的抽象性，便于學(xué)生理解和掌握。例如，教師在對(duì)電工電子教學(xué)中“基本共射放大電路圖”這一內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，由于該內(nèi)容中涉及的知識(shí)點(diǎn)較為抽象，學(xué)生難以理解和掌握，課堂學(xué)習(xí)枯燥沉悶，因此教師可在教學(xué)活動(dòng)中充分利用電子仿真技術(shù)。對(duì)于其涉及到的電子線路，教師可借助multisim仿真軟件加以展示，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路圖中的具體參數(shù)進(jìn)行記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有效提高教學(xué)實(shí)效性。
（二）實(shí)踐教學(xué)中的具體應(yīng)用
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子電工實(shí)踐教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，但是在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，由于缺乏資金和實(shí)驗(yàn)設(shè)備，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果不佳，在一定程度上限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力與理解能力。要想促進(jìn)電工電子實(shí)踐課程教學(xué)的順利實(shí)施，教師應(yīng)有效運(yùn)用電子仿真技術(shù)，通過動(dòng)態(tài)圖像來模擬實(shí)驗(yàn)過程，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性和準(zhǔn)確性，避免實(shí)驗(yàn)中漏電現(xiàn)象出現(xiàn)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。一般而言，在電子電工實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，利用電子仿真技術(shù)進(jìn)行模擬，能夠?qū)?shí)驗(yàn)過程進(jìn)行生動(dòng)的展示，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和認(rèn)知能力，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提高。同時(shí)該技術(shù)的應(yīng)用，能夠彌補(bǔ)資金和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不足，提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確度，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與記憶。如電子仿真技術(shù)在濾波實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用，將儀表中的示波器進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，保證儀表中A、B通道分別為數(shù)值的輸入端口和輸出端口，然后在仿真電源中接入儀器。這樣不僅能夠在示波器中對(duì)整流后的效果加以觀察，還能夠?qū)﹄娐分械牟ㄐ我约半娙輩?shù)加以改變，提高實(shí)驗(yàn)效率。
二、電子仿真應(yīng)用于電工電子教學(xué)中的價(jià)值分析
（一）有利于課堂結(jié)構(gòu)的改善
將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動(dòng)中，能夠有效改善課堂結(jié)構(gòu)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性，促使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)的技能與知識(shí)進(jìn)行深入了解和掌握，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力和理解能力。此外，由于電工電子課程具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，其涉及的知識(shí)多具抽象性，學(xué)生在理解方面存在一定的難度，而在教學(xué)中有效運(yùn)用電子仿真技術(shù)，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)框架和學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效果的提高。
（二）促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高
將電子仿真技術(shù)應(yīng)用在電子電工教學(xué)活動(dòng)中，能夠?qū)﹄娮泳€路圖進(jìn)行準(zhǔn)確劃出，有效避免教師講解過程中存在的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的提升。同時(shí)電子仿真及時(shí)能夠?qū)⒊橄蠡睦碚撝R(shí)進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶，提高教學(xué)效率。如電子電工教學(xué)中的“焊接技術(shù)”，其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果僅僅依靠教師的講述，學(xué)生則難以全面了解相關(guān)的知識(shí)。但是借助電子仿真技術(shù)，能夠分解展示焊接技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生掌握焊接技術(shù)和知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。
（三）營造良好的教學(xué)氛圍
電子電工課程的理論性知識(shí)較多，如果僅僅只依賴于教師單方面的課堂講解，則會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，不利于教學(xué)有效性的提高。基于這種情況，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中科學(xué)應(yīng)用電子仿真技術(shù)，營造出生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、結(jié)束語
當(dāng)前，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電工電子技術(shù)也在不斷發(fā)展。電工電子技術(shù)作為電氣工程的基礎(chǔ)性學(xué)科，在各個(gè)領(lǐng)域得到了較為廣泛的推廣應(yīng)用，該技術(shù)一旦獲得了較大的突破，將會(huì)直接帶動(dòng)人類社會(huì)的快速發(fā)展。本文將對(duì)電子電工技術(shù)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其發(fā)展進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞：
電工電子技術(shù)；現(xiàn)狀；發(fā)展
隨著信息社會(huì)的到來，越來越多科學(xué)技術(shù)進(jìn)入了全新的發(fā)展階段，電工電子技術(shù)也進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，電工電子技術(shù)的更新將會(huì)推動(dòng)人們生產(chǎn)效率的提升，改善人們的生活。下面對(duì)這一技術(shù)進(jìn)行分析。
1電工電子技術(shù)
1.1當(dāng)前時(shí)代的電工電子技術(shù)
在信息化的社會(huì)大背景下，電工電子技術(shù)得到了越來越廣泛的應(yīng)用，對(duì)我國社會(huì)的發(fā)展起著巨大的推動(dòng)作用。對(duì)于電工電子技術(shù)這一名詞，人們對(duì)其概念非常陌生，當(dāng)前對(duì)這一概念的解釋很多。筆者認(rèn)為，電工電子技術(shù)就是將其在電子設(shè)備的應(yīng)用中，可以有效提高設(shè)備生產(chǎn)效率的一種現(xiàn)代化技術(shù)[1]。電工電子技術(shù)在近些年的發(fā)展中，逐漸脫離了其原定的目的，想著功能更加豐富的方向發(fā)展，特別是信息技術(shù)與該技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)了該技術(shù)的智能化發(fā)展，使得應(yīng)用該技術(shù)的電子設(shè)備工作效率得到迅速提高，并且可以通過網(wǎng)絡(luò)控制電子設(shè)備的運(yùn)行，使設(shè)備更加智能化。
1.2電工電子技術(shù)的主要特征
隨著電工電子技術(shù)的不斷發(fā)展，其精細(xì)化的特征越來越明顯。使用該技術(shù)，在保證電力充足的基礎(chǔ)上，可以實(shí)現(xiàn)機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)化操作，完成傳統(tǒng)機(jī)械無法完成的操作，從而在很大程度上提升機(jī)械設(shè)備的工作效率。因此，通過電工電子技術(shù)的應(yīng)用，可以有效的降低人力成本，同時(shí)還能降低產(chǎn)品的生產(chǎn)成本，從而提升生產(chǎn)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。電工電子技術(shù)還具有可控性的特點(diǎn)。在實(shí)際生產(chǎn)過程中，操作人員可以直接通過應(yīng)用程序完成生產(chǎn)操作，并且使用該技術(shù)可以進(jìn)行較為靈活的生產(chǎn)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)該技術(shù)的高效生產(chǎn)[2]。
2電工電子技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展
2.1電工電子技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.1電工電子技術(shù)的信息系統(tǒng)
電工電子技術(shù)在發(fā)展的過程中，雖然對(duì)設(shè)備生產(chǎn)多方面起到了積極的作用，但是，該技術(shù)還不完善，在一些方面還存在問題。從電工電子技術(shù)的整體應(yīng)用情況來看，該技術(shù)的使用需要滿足嚴(yán)格的條件，特別是信息系統(tǒng)方面的條件。在該技術(shù)的應(yīng)用中，如果信息系統(tǒng)方面出現(xiàn)了一些問題，該技術(shù)的應(yīng)用效率將會(huì)直接受到影響。在電工電子技術(shù)應(yīng)用受到影響時(shí)，生產(chǎn)管理也會(huì)相應(yīng)的受到影響，進(jìn)而造成整個(gè)生產(chǎn)線生產(chǎn)效率低下。因此，在電工電子技術(shù)的應(yīng)用過程中，需要不斷加強(qiáng)信息系統(tǒng)方面的建設(shè)，提高信息系統(tǒng)的運(yùn)行效率，從而發(fā)揮電工電子技術(shù)的效用。
2.1.2電工電子技術(shù)的管理
在電工電子技術(shù)的應(yīng)用過程中，管理人員的專業(yè)素質(zhì)直接影響到了電工電子技術(shù)的應(yīng)用效率。電工電子技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用中并不單指一種技術(shù)，而是包含了多種技術(shù)，因此，對(duì)于管理人員的專業(yè)素質(zhì)有相應(yīng)的要求。但是，當(dāng)前電工電子技術(shù)的專業(yè)管理人員較少，管理人員緊缺，而該技術(shù)更行升級(jí)的周期短，需要具有綜合管理素質(zhì)的管理人員才能做好管理工作，而企業(yè)為了滿足生產(chǎn)的需求，只能讓稍微了解一點(diǎn)專業(yè)知識(shí)的人員進(jìn)行管理，這一情況的存在造成了管理人員管理水平普遍較低，因此容易出現(xiàn)較多的問題[3]。在電工電子技術(shù)的管理中，管理水平低將直接影響到該技術(shù)的應(yīng)用效率。電工電子技術(shù)的管理系統(tǒng)較為復(fù)雜，管理人員如果不具備較高的專業(yè)素質(zhì)，一旦管理系統(tǒng)出現(xiàn)問題，管理人員沒有相應(yīng)的管理知識(shí)，只能使問題復(fù)雜化，會(huì)嚴(yán)重的影響到生產(chǎn)效率，降低企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。電工電子技術(shù)在實(shí)際的管理中，具有較大的難度，如果無法保證管理系統(tǒng)的有效運(yùn)行，那么將會(huì)直接限制電工電子技術(shù)的發(fā)展。這些問題的存在對(duì)企業(yè)正常的經(jīng)營生產(chǎn)具有非常大的影響，因此，需要具體問題具體分析，找到相應(yīng)的解決方法。
2.2電工電子技術(shù)的發(fā)展
2.2.1多方面制定發(fā)展策略
當(dāng)前，電工電子技術(shù)在多個(gè)領(lǐng)域都獲得了廣泛的應(yīng)用。該技術(shù)在各領(lǐng)域中的應(yīng)用，對(duì)懂了領(lǐng)域內(nèi)的改革，使各領(lǐng)域獲得了強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力，與此同時(shí)，各領(lǐng)域之間的發(fā)展，也在一定程度上為電工電子技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展提供了更多的機(jī)會(huì)[4]。因此，要推動(dòng)電工電子技術(shù)的發(fā)展，需要先改變各領(lǐng)域固有的觀念，讓各領(lǐng)域的企業(yè)認(rèn)識(shí)到該技術(shù)的實(shí)際效用，從而使得該技術(shù)在不同領(lǐng)域中獲得廣泛的應(yīng)用，從而為該技術(shù)的更新提供大量的應(yīng)用基礎(chǔ)，使更好的提高生產(chǎn)的效率。
2.2.2推動(dòng)管理工作的發(fā)展
管理人員的素質(zhì)作為影響電工電子技術(shù)應(yīng)用效率的重要因素，要推動(dòng)電工電子技術(shù)的發(fā)展，就需要提高管理人員的專業(yè)素質(zhì)以及管理水平。加強(qiáng)現(xiàn)有管理人員專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，提高管理人員的管理能力，安排管理經(jīng)驗(yàn)豐富的管理人員進(jìn)行授課；同事，還要不斷引進(jìn)管理人才，拓展管理人員的橫向思維，在做好管理工作時(shí)，對(duì)電工電子技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新，從而推動(dòng)電工電子技術(shù)的發(fā)展。
2.2.3可再生技術(shù)的發(fā)展
可再生技術(shù)是電工電子技術(shù)的重要部分。在電工電子技術(shù)的發(fā)展過程中，需要重視可再生技術(shù)的發(fā)展。可再生技術(shù)包括：太陽能技術(shù)、無線漫游技術(shù)等，對(duì)這些技術(shù)的開發(fā)，可以有效提高可再生技術(shù)的整體應(yīng)用效率。可再生技術(shù)應(yīng)用到發(fā)電中，可以變革社會(huì)能源的獲取方式，改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活。并且隨著電工電子技術(shù)的發(fā)展，新型電子設(shè)備的出現(xiàn)，人們生產(chǎn)生活的效率將得到極大的提升。
3結(jié)語
在信息技術(shù)不斷發(fā)展的大背景下，需要重視電工電子技術(shù)的創(chuàng)新與改進(jìn)，推動(dòng)該技術(shù)的更新升級(jí)，提升該技術(shù)的應(yīng)用效率，從而提高企業(yè)生產(chǎn)的效率。在電工電子技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，企業(yè)也不應(yīng)忽略管理人員的培養(yǎng)，要加強(qiáng)專業(yè)管理人才的培養(yǎng)，建立管理人才培養(yǎng)體系，從而為電工電子技術(shù)的更新改進(jìn)提供人才的支撐。本文從電工電子技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀與發(fā)展兩個(gè)角度對(duì)電工電子技術(shù)進(jìn)行分析，旨在相關(guān)人員提供相應(yīng)的參考。
作者：葉漢新 單位：銅陵學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù) 運(yùn)用領(lǐng)域 存在問題
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）07（a）-0101-01
在信息化的現(xiàn)代以及國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和進(jìn)步是以電工電子技術(shù)作為基礎(chǔ)的大背景下，每個(gè)國家都將發(fā)展重點(diǎn)放在電工電子技術(shù)的發(fā)展上。只有發(fā)展好電工電子技術(shù)才可以更好的推進(jìn)科技的發(fā)展和國家經(jīng)濟(jì)的增長，因其在提高生產(chǎn)率方面的顯著效果電工電子技術(shù)已在眾多領(lǐng)域中被廣泛運(yùn)用。
1 電工電子技術(shù)的分析
1.1 電工電子技術(shù)的概念
電工電子技術(shù)是隨著科技的發(fā)展而產(chǎn)生的一門新興學(xué)科，因其發(fā)展階段的不同在每個(gè)階段都有著不一樣的理解。如在電工電子技術(shù)發(fā)展的早期，人們對(duì)電工電子技術(shù)的理解就是機(jī)械設(shè)備通過一些電力設(shè)施自發(fā)自動(dòng)工作以此來達(dá)到提高作業(yè)率的目的；在電工電子技術(shù)發(fā)展的中期因?yàn)榘雽?dǎo)體的出現(xiàn)及發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用大大促進(jìn)了電工電子技術(shù)的發(fā)展，而使電工電子技術(shù)有質(zhì)的飛躍的是數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的出現(xiàn)及發(fā)展；在信息化的今天，電工電子技術(shù)就和計(jì)算機(jī)技術(shù)一樣同樣是由兩部分組成的，即硬件和軟件：硬件就是以半導(dǎo)體為主的設(shè)施設(shè)備，軟件主要是指在設(shè)備運(yùn)行時(shí)需要執(zhí)行的程序；正是這因?yàn)閮刹糠值呐浜想姽る娮蛹夹g(shù)才可以提高作業(yè)效率。
1.2 電工電子技術(shù)的特征
電工電子技術(shù)最鮮明的就是其精細(xì)化的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)的生產(chǎn)模式中，大多數(shù)的生產(chǎn)中使用的機(jī)械設(shè)備精度加工有限并且不能完全自動(dòng)化，在進(jìn)行工作的時(shí)候需要操作人員在旁控制來進(jìn)行實(shí)際的操作，但是這些工作人員是需要休息的并且還需要支付薪酬；然而電工電子技術(shù)就不會(huì)出現(xiàn)這樣的問題，電工電子只要保證供給電量的充足就可以一直工作并且不需要工作人員的操作大大提高了作業(yè)生產(chǎn)率的同時(shí)還降低了成本。電工電子技術(shù)本身是帶有可控制芯片的，而計(jì)算機(jī)技術(shù)又是電工電子技術(shù)方最具代表性的產(chǎn)品，因此電工電子技術(shù)的運(yùn)用不僅體現(xiàn)在生產(chǎn)方面，其他領(lǐng)域也都存在著電工電子技術(shù)的身影。
2 電工電子技術(shù)現(xiàn)狀分析
2.1 電工電子技術(shù)不良因素
電工電子技術(shù)雖然經(jīng)過十幾年的發(fā)展進(jìn)步已經(jīng)形成了比較完善的體系，但是科學(xué)的發(fā)展永遠(yuǎn)不缺少障礙，電工電子技術(shù)的障礙就是理論說明少于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我國的電工電子技術(shù)發(fā)展的勢(shì)頭雖然讓人歡喜但是和發(fā)達(dá)國家相比還是有一定的差距的，在使用電工電子技術(shù)的時(shí)候沒有最大程度的發(fā)揮其效用。怎樣利用電工電子技術(shù)提高生產(chǎn)效率是促進(jìn)我國電工電子技術(shù)進(jìn)步的最大動(dòng)力。
2.2 電工電子技術(shù)運(yùn)用存在的問題
電工電子技術(shù)的顯著的特點(diǎn)就是提供生產(chǎn)率，因此很多企業(yè)都希望通過對(duì)本企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行技術(shù)改革全面運(yùn)用電工電子技術(shù)，但是正是因?yàn)殡姽る娮蛹夹g(shù)的飛速發(fā)展在現(xiàn)在的市場(chǎng)上充斥著各種型號(hào)優(yōu)劣不同的電工電子設(shè)備，因此怎么選擇適合企業(yè)自身的設(shè)備就成了一個(gè)大問題。有的企業(yè)因?yàn)樾б娴脑蜻x擇價(jià)錢低廉的電工電子設(shè)備但是這樣又不能最大限度的提高企業(yè)的生產(chǎn)率；有的企業(yè)雖然高額購進(jìn)電工電子設(shè)備但是企業(yè)自身的生產(chǎn)作業(yè)線不能滿足電工電子的設(shè)備的要求，其實(shí)就是生產(chǎn)線較為落后沒有能力發(fā)揮最大的效用。
3 電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域的運(yùn)用
3.1 在電氣領(lǐng)域的運(yùn)用
在社會(huì)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)發(fā)展以利益最大化為目標(biāo)的大背景下，怎樣增加企業(yè)的利益是各個(gè)企業(yè)的的當(dāng)務(wù)之急，因此降低生產(chǎn)成本提升電氣設(shè)備是有效措施之一。但是電氣設(shè)備因其型號(hào)的不同、價(jià)錢的不同、質(zhì)量的不同、使用方式和使用環(huán)境的不同都會(huì)對(duì)電氣設(shè)備的使用和維修造成不同的影響。因此企業(yè)應(yīng)加大對(duì)電氣設(shè)備的管理成本，并且要時(shí)刻對(duì)電氣設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控和定期檢查。這樣做不僅能有效的避免電氣設(shè)備出現(xiàn)問題的機(jī)會(huì)還大大降低了維修成本并且在為企業(yè)效益方面有顯著提升。
3.2 在通訊領(lǐng)域的運(yùn)用
隨著科技的發(fā)展通訊領(lǐng)域也在飛速發(fā)展，其中最大的助力就是電工電子技術(shù)。如今的通訊已經(jīng)普遍使用3G網(wǎng)絡(luò)同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了無線通訊。在數(shù)字化時(shí)代的今天，通訊領(lǐng)域的發(fā)展的每一個(gè)方面有存在著電工電子技術(shù)的蹤跡。電工電子技術(shù)的是通技術(shù)的基礎(chǔ)，沒有電工電子技術(shù)的奠基通訊領(lǐng)域的不會(huì)有現(xiàn)在這樣的成就。
3.3 在電力領(lǐng)域的運(yùn)用
電工電子技術(shù)在電力領(lǐng)域的應(yīng)用主要是在高壓直流輸電和柔流輸電兩方面：在高壓直流輸電系統(tǒng)中電工電子可以使設(shè)備結(jié)構(gòu)簡化并且降低工程造價(jià)減少換流站的占地面積，利用電工電子技術(shù)的時(shí)候可以保證在輸出電流的時(shí)候維持輸出系統(tǒng)的穩(wěn)定不會(huì)中斷；至于柔流輸電系統(tǒng)中可以保證系統(tǒng)的正常運(yùn)行。
3.4 在緊急供電中的運(yùn)用
電力自動(dòng)化系統(tǒng)運(yùn)行的安全保障就是USP緊急供電是否可以正常使用。緊急供電也是維持計(jì)算機(jī)、通訊系統(tǒng)以及不能中斷供電的企業(yè)所具備和必需的一種質(zhì)量高、性能好、可靠性強(qiáng)的電源。
4 電工電子技術(shù)的新技術(shù)預(yù)測(cè)
4.1 新型太陽能技術(shù)
科學(xué)家們預(yù)測(cè)在不不久的將來塑料也可以成為太陽能電池的一種。隨著世界科技的發(fā)展和每個(gè)國家的大肆開掘，資源情況是每況愈下因此為了解決資源的問題科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)只要將二氧化鈦和一種能夠吸收陽光的染料涂抹覆蓋在塑料薄膜的表面，當(dāng)接收到光源的時(shí)候染料吸收到的光可以刺激激發(fā)二氧化鈦中的電子從而發(fā)電。而這種新技術(shù)主要將運(yùn)用在例如：手機(jī)、筆記本等便攜小巧的電子設(shè)備方面和電動(dòng)車的車身以及安裝在居民的屋頂以供日常生活的正常使用。
4.2 無線漫游技術(shù)
無線漫游技術(shù)主要是致力于解決無線領(lǐng)域混亂的情況。在無線領(lǐng)域中，手機(jī)通信、軍用和民用無線通訊、局域無線通訊是各自在出廠時(shí)就設(shè)定好的頻段里進(jìn)行使用，所以各國的手機(jī)在本國內(nèi)是可以暢通無阻的使用但是出了國就是不可以使用的了。因此為了解決這個(gè)問題科學(xué)家們用軟件替換硬件來達(dá)到國國通訊無障礙的目的。
5 結(jié)語
電工電子技術(shù)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，自出現(xiàn)的那一刻就注定了其的重要性。電工電子技術(shù)不管是在科學(xué)技術(shù)方面還是在人們的生活方面都具有極其重要的作用，同時(shí)還在眾多領(lǐng)域中都有著舉足輕重的地位，特別是在和電子相關(guān)的方面。電工電子技術(shù)當(dāng)然不止只是在本文介紹的這幾個(gè)領(lǐng)域有重要的作用，在未來電工電子技術(shù)會(huì)在科學(xué)技術(shù)中占有很大的比重。電工電子技術(shù)不僅僅是現(xiàn)在就對(duì)眾多領(lǐng)域有著顯著的運(yùn)用效果，它的作用在未來會(huì)得到更好的利用以及取得更好的使用效果。
參考文獻(xiàn)
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1中職電工電子課程的教學(xué)現(xiàn)狀
就目前來說，任何行業(yè)想要獲得長足的發(fā)展，首先便是需要資源的投入，不僅僅是包括了資金，還有人力、物力等等一些。而中職學(xué)校電子電工專業(yè)來說，基本少處于投資較少的不利環(huán)境中。一方面學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)方面的資金投入的不足，造成資源的緊缺，而在另一方面，老師對(duì)于信息技術(shù)的使用未能正確的理解，導(dǎo)致了信息技術(shù)的使用僅僅是流于形式，而這將不利于信息技術(shù)與電工電子課程的整合。
2加強(qiáng)信息技術(shù)與中職電工電子課程整合的措施
2.1建設(shè)高質(zhì)量的信息技術(shù)體系，為信息技術(shù)作用的發(fā)揮提供堅(jiān)實(shí)的后盾要想信息技術(shù)在中職電工電子課程中有效的發(fā)揮作用，首先需要的便是為信息技術(shù)建設(shè)堅(jiān)實(shí)的后盾，不僅僅是技術(shù)層面的，還有的便是資源方面的。首先，中職學(xué)校需要的便是為電工電子專業(yè)配備專業(yè)的設(shè)備，為他們上課做好物資上的準(zhǔn)備。同時(shí)還要加強(qiáng)老師的培訓(xùn)工作，雖然偶我們一再強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生，但是老師仍然是這堂課的引導(dǎo)者，所以老師對(duì)于多媒體等一些信息技術(shù)的使用的熟練程度也還是會(huì)影響到整堂課的效果的。再好的設(shè)備，老師整體素質(zhì)跟不上也是對(duì)于資源的一種浪費(fèi)。
2.2利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電工電子課程的興趣中職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，那么電工電子的課程老師便是需要利用信息技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ブ鲃?dòng)地思考問題。特別是電工電子課程有一些理論性的東西具有一定的難度，僅僅是依靠老師語言上的講解，必然會(huì)造成學(xué)生的抵觸心理，而這些都是不利于整個(gè)課程的繼續(xù)的。所以說，我們要利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電工電子課程的興趣，提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)的渴望程度，從而保證電工電子課程的進(jìn)一步深入。
2.3選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行整合，確保信息技術(shù)作用的有效發(fā)揮任何一門課程都是具有它自己的特殊性的，而在電工電子課程中使用信息技術(shù)也便不是任何時(shí)候都是適合的，這也是需要老師在實(shí)踐的過程中不斷地進(jìn)行研究的。如果，在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用的信息技術(shù)，信息技術(shù)的作用很難有效的發(fā)揮在，甚至在一定程度上來說，還有可能整堂課的效果都是大打折扣的。所以說，對(duì)于電工電子課程的內(nèi)容，老師一定要進(jìn)行深入的研究，確保每一節(jié)課，每一個(gè)知識(shí)都能夠以最為正確、有效的方式呈現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的再構(gòu)建，確保每一堂課在信息技術(shù)的輔助下更加的生動(dòng)。
3總結(jié)
中職學(xué)校電工電子課程中使用信息技術(shù)是歷史發(fā)展的必然，而如何在電工電子課堂中有效的使用信息技術(shù)，則是需要老師在實(shí)踐的過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，開辟一條新的道路。而這期間不僅僅是需要老師的努力（課程的設(shè)計(jì)，教學(xué)方式的改革），同時(shí)也是需要學(xué)校等各個(gè)方面給予最大的支持，各方力量團(tuán)結(jié)一致，保證信息技術(shù)在電工電子課程中能夠最大限度的發(fā)揮作用。
作者:周巧玲單位:安徽省馬鞍山工業(yè)學(xué)校
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；電子電工；課程教學(xué)；改革；探索
隨著社會(huì)對(duì)技術(shù)性人才需求量的增大，作為技術(shù)人才培養(yǎng)基地的中職學(xué)校，其肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)人才的重任。其中，電子電工類技術(shù)人才的培養(yǎng)極為關(guān)鍵。由此，在中職學(xué)校的電子電工類課程教學(xué)中，為了切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還需積極進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的課程改革。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)中職學(xué)校的電子電工課程教學(xué)改革做了一些探索，從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、積極更新教育理念
在中職學(xué)校的電子電工類課程教學(xué)中，教師務(wù)必改變以往的重理論輕實(shí)踐的教育理念，切實(shí)在教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，教師首先要樹立現(xiàn)代的教育思想，積極更新教育理念，在教學(xué)中切實(shí)做到以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為主要目的。當(dāng)然在電子電工課程教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)是必不可少的，實(shí)踐需以理論為指導(dǎo)。因而在教學(xué)中，教師應(yīng)突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的作用，真正以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，提高其實(shí)踐能力，為其以后的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
教師在更新教育理念的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)電子電工學(xué)科的進(jìn)一步研究，力求在研究的過程中幫助學(xué)生汲取新知識(shí)，積累有用的經(jīng)驗(yàn)。電子電工類課程的教學(xué)一定要具有時(shí)代性，教師在教學(xué)中務(wù)必掌握實(shí)際生活中對(duì)相關(guān)技能的需求，有側(cè)重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)生，使其學(xué)有所用。這樣，通過教育理念的更新，電子電工類課程的教學(xué)方能更具實(shí)效性，切實(shí)為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)的技能型人才。
二、積極改進(jìn)教學(xué)方法
在更新教育理念的基礎(chǔ)上，教學(xué)方法的改進(jìn)也是中職學(xué)校電子電工類課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)電子電工類課程教學(xué)中，教學(xué)方法更多的是師講生聽，教師重在向?qū)W生傳輸知識(shí)，而學(xué)生則是吸收教師的知識(shí)，其自身的能動(dòng)性受到了極大的制約，這樣的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)技能型人才。因而，在電子電工類課程教學(xué)中，教師還需從以下兩方面改進(jìn)教學(xué)方法，確保相關(guān)人才的培養(yǎng)。
1.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
這樣的教學(xué)改革，有助于學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。電子電工學(xué)科的教學(xué)如果單靠教師的講解或者簡單演示的話，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。教師如果善于運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)，則會(huì)達(dá)到意想不到的效果。比如，教師可以利用多媒體來向?qū)W生演示一些技術(shù)性很強(qiáng)的知識(shí)，在此過程中，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)真地觀察，從而能更好地掌握相關(guān)技能。
2.采用分層教學(xué)法，讓每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步
中職學(xué)校的生源比較復(fù)雜，而且他們的素質(zhì)參差不齊，如果教師采用一刀切的教學(xué)方法，很容易導(dǎo)致優(yōu)生吃不飽、差生吃不下的現(xiàn)象。因此，在電子電工學(xué)科教學(xué)中，教師必須正確認(rèn)識(shí)學(xué)生存在的差異性，采用分層教學(xué)法，切實(shí)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為目的，對(duì)不同層次的學(xué)生制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法等，讓每一個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。這樣，才能讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，從而提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
三、積極改變教學(xué)模式
在中職學(xué)校電子電工類課程教學(xué)中，教學(xué)基本就是單一的以課堂教學(xué)為主的模式。理論知識(shí)源于教師的講授，實(shí)踐認(rèn)識(shí)要么是通過教師的演示而來，要么是通過多媒體等的操作演示，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)極少，動(dòng)手能力極弱。對(duì)此，筆者認(rèn)為，在中職學(xué)校的電子電工類課程教學(xué)中，教師還需積極改變教學(xué)模式，以真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
具體來說，中職學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。眾所周知，所謂說著容易做著難，也許學(xué)生具有很高的理論水平，甚至對(duì)于一些技能性的問題說得頭頭是道，但是真正讓其操作的話，恐怕就不盡如人意了。因而，在中職學(xué)校電子電工類課程教學(xué)的改革中，教學(xué)模式的改革至關(guān)重要。中職學(xué)校必須在電子電工專業(yè)課上做到“以練促教”，也就是注重學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，通過實(shí)際操作來加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)此，一方面，學(xué)校要加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)的合作，讓學(xué)生能定期到相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐
中；另一方面，教師要多給學(xué)生安排實(shí)踐課，引導(dǎo)他們善于學(xué)以致用。這樣，通過教學(xué)模式的改變，相信學(xué)生的實(shí)踐能力會(huì)得到極大的提高。
總之，在中職學(xué)校的電子電工專業(yè)課改革中，教師必須以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展，這樣，方能通過多方面的改革，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)相應(yīng)的技能型人才。
參考文獻(xiàn)：
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隨著工業(yè)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，技能教學(xué)對(duì)電工電子學(xué)科提出了新的要求。需要學(xué)生對(duì)于教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并且開展積極的學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生實(shí)際操作能力。本文重點(diǎn)介紹了如何在電工電子技術(shù)教學(xué)改革中應(yīng)用Multisim，通過這一軟件的應(yīng)用，能夠讓學(xué)生既有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠有更強(qiáng)的實(shí)踐操作意識(shí)。
關(guān)鍵詞：
Multisim；電工電子技術(shù)；教學(xué)改革；實(shí)踐；應(yīng)用
電工電子技術(shù)是一門兼具理論性與實(shí)踐性的學(xué)科，主要的教學(xué)目標(biāo)就是使學(xué)生能夠熟練掌握各種電工電子器件的基本原理和性能，讓學(xué)生具有基本的分析電路并且利用其解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生維修電工電子設(shè)備的能力，使學(xué)生能夠調(diào)試簡單的電工電子裝置。
一、傳統(tǒng)教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)前專業(yè)教學(xué)改革的需求
電工電子技術(shù)作為一門基礎(chǔ)專業(yè)課，其理論性和實(shí)踐性都非常強(qiáng)。所以，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單憑教師課堂上簡單的理論講授，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)生上課的積極性。眾所周知，理論教學(xué)不宜過多，枯燥的理論會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低。同時(shí)，教師在不停地講課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)一直處在被動(dòng)接受的地位，缺少有效的互動(dòng)，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。另外，理論教學(xué)與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，尤其是對(duì)于一些重視應(yīng)用能力的院校來說，理論不能夠與實(shí)踐很好地結(jié)合在一起，那么最終只會(huì)影響到學(xué)生的綜合素質(zhì)。最后，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的時(shí)候，傳統(tǒng)的講授法也相對(duì)比較落后。
二、電工電子教學(xué)中需要引進(jìn)教學(xué)輔助軟件——Multisim
相對(duì)于其他學(xué)科來說，仿真技術(shù)是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，主要就是通過建立所需要系統(tǒng)的基本模型，通過對(duì)系統(tǒng)模型進(jìn)行測(cè)算以及代替測(cè)試進(jìn)行研究，從而使系統(tǒng)的發(fā)展有一種更加先進(jìn)有效的手段。Multisim軟件是一家美國公司的產(chǎn)品，含有包括豐富的功能種類的虛擬儀器，界面操作比較簡單，能夠很好地輔助電子電路進(jìn)行分析和設(shè)計(jì)。其主要功能就是能夠迅速畫出相適應(yīng)的模擬電路，但是不需要搭接實(shí)際電路，從而迅速進(jìn)入計(jì)算機(jī)模擬分析階段。經(jīng)過驗(yàn)證的電路能夠直接在工作實(shí)踐中使用，有效避免了一些繁瑣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。在電工電子技術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用該軟件，能夠有效提高教學(xué)的真實(shí)性，使其更具有時(shí)代感。同時(shí)能夠進(jìn)行有效的教學(xué)實(shí)驗(yàn)方法改革，使學(xué)生具有一個(gè)全新的實(shí)驗(yàn)技能，讓學(xué)生對(duì)于電子技術(shù)課程有更加濃厚的興趣，幫助學(xué)生更好地理解問題，在綜合分析問題的基礎(chǔ)上更好地解決問題。通常，在教學(xué)實(shí)踐中，通過結(jié)合電工電子技術(shù)課程的優(yōu)勢(shì)，革新課程教學(xué)方法和手段，主要的方法就是在教學(xué)過程中使用Multisim進(jìn)行仿真實(shí)驗(yàn)，從而使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確地理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容。
三、Multisim在電工電子技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐中的應(yīng)用
Multisim是一款能夠?qū)崿F(xiàn)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的一種工具，在設(shè)計(jì)的時(shí)候直接進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且能夠進(jìn)行任意的修改。同時(shí)還能夠運(yùn)用各種電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過與理論相結(jié)合的方式，再設(shè)計(jì)的時(shí)候講解理論知識(shí)。這樣就能夠更好地融合理論與實(shí)踐。例如，在學(xué)習(xí)《單相橋式可控整流電路》的時(shí)候，通過使用這個(gè)軟件，就能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)計(jì)電路。借助這種方式，既能夠讓學(xué)生有效提高自己的實(shí)踐動(dòng)手操作能力，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在保持積極興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。仿真對(duì)于講解電路知識(shí)來說非常重要，因?yàn)橥ㄟ^仿真軟件的運(yùn)用，能夠把枯燥的電路知識(shí)變得更加有趣，學(xué)生愿意跟隨教師的思路學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)也能夠提高自己的實(shí)踐能力。教師還可以在講解相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，給學(xué)生布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，讓學(xué)生在課后通過自己的設(shè)計(jì)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后教師通過有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于電工電子技術(shù)有更深的理解，這樣就會(huì)起到很好的教學(xué)效果。
四、小結(jié)
綜上所述，在教學(xué)實(shí)踐中我們可以發(fā)現(xiàn)，把仿真實(shí)驗(yàn)融入到電工電子技術(shù)教學(xué)改革實(shí)踐中，能夠豐富教學(xué)手段和方法，從而有效保證教學(xué)的質(zhì)量。這就需要我們認(rèn)真研究Multisim在電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用形式，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，尋求到更加科學(xué)高效的教學(xué)方法和手段，從而提升學(xué)生的思維能力和動(dòng)手操作能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
作者：季艷 單位：江蘇省鹽南中等專業(yè)學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：汽車電工電子；教學(xué)問題；改革措施
1汽車電工電子技術(shù)教學(xué)的問題和教學(xué)改革的目標(biāo)
1.1汽車電工電子技術(shù)教學(xué)的問題
從當(dāng)前汽車電工電子技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀能看到，其中的教學(xué)問題比較多，如教學(xué)中模式運(yùn)用和實(shí)際技術(shù)發(fā)展要求不相符，這就必然會(huì)造成教學(xué)對(duì)學(xué)生未來良好發(fā)展有著不利影響[1]。教學(xué)過程中比較注重書本知識(shí)講解，學(xué)生在實(shí)踐動(dòng)手能力方面相對(duì)比較薄弱，教學(xué)中的抽象內(nèi)容較多，而缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在理解上就存在著很大的難度。再者，汽車電工電子技術(shù)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)計(jì)劃缺乏針對(duì)性也是比較突出的，沒有和課程培養(yǎng)目標(biāo)要求緊密結(jié)合起來，這就必然會(huì)影響學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展。汽車電工電子技術(shù)的實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)放大的問題比較單一，也比較突出，教學(xué)缺少多樣化，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性不高，也會(huì)影響學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1.2汽車電工電子技術(shù)教學(xué)改革的目標(biāo)
汽車電工電子技術(shù)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程內(nèi)容，這一課程有著鮮明的特征，體現(xiàn)在量大面廣上，所涉及的內(nèi)容反映在各個(gè)層面。新的教學(xué)改革背景下，汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革也愈來愈重要，提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)就成為教學(xué)改革的重要目標(biāo)。這一基礎(chǔ)理論課程的教學(xué)改革，要求學(xué)生在內(nèi)容知識(shí)的學(xué)習(xí)上涉及面比較廣，有數(shù)學(xué)知識(shí)以及物理知識(shí)等，如數(shù)字電子技術(shù)以及電磁學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)，都是教學(xué)當(dāng)中重要學(xué)習(xí)內(nèi)容[2]。汽車電工電子技術(shù)課程的教學(xué)改革，必須進(jìn)行內(nèi)容的整合，提高教學(xué)思想的現(xiàn)代化水平，優(yōu)化教學(xué)方法，為培養(yǎng)社會(huì)需要的人才打下基礎(chǔ)。
2汽車電工電子技術(shù)教學(xué)改革措施
汽車電工電子技術(shù)的教學(xué)過程中，要充分注重措施科學(xué)實(shí)施，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮。
2.1教學(xué)內(nèi)容的改革優(yōu)化
汽車電工電子技術(shù)教學(xué)的改革實(shí)施，從內(nèi)容層面進(jìn)行優(yōu)化是比較重要的，這一課程的主要特征就是涉及面比較廣，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)過程中也有很大的學(xué)習(xí)壓力，而教學(xué)的時(shí)間是比較有限的，這就會(huì)影響學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。汽車電工電子技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要充分注重理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，做好內(nèi)容的普適性以及延展性，讓學(xué)生能通過理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)實(shí)踐操作[3]。課程內(nèi)容的優(yōu)化要能立足于改，及時(shí)更新汽車電工電子技術(shù)知識(shí)內(nèi)容，和時(shí)代的技術(shù)應(yīng)用要求相結(jié)合，適應(yīng)時(shí)展的要求。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化過程中，要結(jié)合汽車電子以及汽車檢測(cè)維修專業(yè)特征，以項(xiàng)目為教學(xué)導(dǎo)向，將任務(wù)作為提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要?jiǎng)恿Γ瑸閷W(xué)生提出明確的任務(wù)，從而制定完善的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2.2教學(xué)方式的改革優(yōu)化
汽車電工電子技術(shù)教學(xué)改革需要積極創(chuàng)新教學(xué)方式，這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。由于汽車電工電子技術(shù)的實(shí)踐性以及應(yīng)用性都比較強(qiáng)，這就要求教學(xué)的方式要靈活多變，采取多樣的教學(xué)方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要能夠積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重點(diǎn)在于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能更好完成教學(xué)內(nèi)容[4]。處在當(dāng)前信息化時(shí)代，汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)就要利用好信息化技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的科學(xué)應(yīng)用來提高教學(xué)的質(zhì)量水平，通過微課以及慕課等教學(xué)方式，為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇權(quán)，這樣才能真正有助于促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。教學(xué)方式的多樣化應(yīng)用是關(guān)鍵，如通過動(dòng)畫以及視頻結(jié)合的方式，對(duì)教學(xué)中的一些汽車電工電子結(jié)構(gòu)和原理加以清晰的闡述，這就方便學(xué)生理解。再如通過案例教學(xué)法的應(yīng)用，為學(xué)生提供真實(shí)的案例，這對(duì)學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)也有著積極意義。注重教學(xué)評(píng)價(jià)體系完善建立。良好的教學(xué)效果需要完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系支持，汽車電工電子技術(shù)的實(shí)際教學(xué)過程中，必須結(jié)合實(shí)際需要建立完善考核評(píng)價(jià)的體系，改革傳統(tǒng)封閉考核的模式，注重學(xué)生理論和實(shí)踐能力的考核，為學(xué)生創(chuàng)建立體化的考評(píng)體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生過程性的考核，這樣才能體現(xiàn)出考評(píng)的科學(xué)和客觀性，這對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展以及提高學(xué)生整體素質(zhì)也有著積極促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】電子電工 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 意義 存在問題 創(chuàng)新實(shí)踐
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）32-0251-02
引言
電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)是中職教學(xué)課程的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際水平，掌握基本實(shí)訓(xùn)技能，提高學(xué)生創(chuàng)新能力、解決實(shí)際問題能力等方面都起著重要的作用。電子電工實(shí)訓(xùn)能夠充分結(jié)合理論教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生由理論性較強(qiáng)的課堂學(xué)習(xí)逐漸朝著實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)邁出。因此，本文結(jié)合目前中職院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的不足，探討了優(yōu)化中職院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體方法和策略。
1.電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義
1.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
實(shí)訓(xùn)教學(xué)能夠很好地讓學(xué)生將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。通過電子電工技術(shù)的實(shí)踐訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生感受到電工的魅力，了解電工在實(shí)際生活中的重要性。同時(shí)，能讓學(xué)生自己動(dòng)手探索電工技術(shù)的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
1.2 實(shí)訓(xùn)教學(xué)豐富了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的內(nèi)容
電子電工主要是以實(shí)踐為主的專業(yè)技術(shù)。而傳統(tǒng)的中職教學(xué)一般只限于理論知識(shí)的傳授，使得課堂氛圍非常沉悶。久而久之，就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。而實(shí)施電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)后，課堂氛圍有了明顯的改善，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多課外的知識(shí)內(nèi)容。通過實(shí)踐，學(xué)生可以自己動(dòng)手探究某個(gè)電子設(shè)備的維修技術(shù)，有利于提高他們的思索能力。
1.3實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
隨著電子技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型的電子電工人才逐漸成為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)需求的主要方向。而作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)形成奠定了基礎(chǔ)。通過開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的技能得到提高，還能開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新能力的增強(qiáng)。
2.目前中職院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的不足
2.1實(shí)訓(xùn)教學(xué)與理論教學(xué)的課時(shí)比例不合理
中職院校電子電工教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)訓(xùn)教學(xué)和理論教學(xué)。隨著市場(chǎng)的變化，中職院校在課程比例安全上存在著缺失性，主要表現(xiàn)為：實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程比例大于理論教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在進(jìn)行電工實(shí)踐操作時(shí)，基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的掌握程度不夠，影響了實(shí)踐訓(xùn)練的目的性發(fā)揮;理論教學(xué)課程比例大于實(shí)訓(xùn)教學(xué)，造成很多學(xué)生只注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐技能操作的經(jīng)驗(yàn)。
2.2中職院校對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的支持力度不夠
目前，我國中職院校對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的投入力度不夠。具體表現(xiàn)在：其一，中職院校的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容比較落后，很多院校仍在使用已被淘汰的電子設(shè)備，未能及時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新?lián)Q代，這就使得院校的教學(xué)水平受到阻礙，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，影響了教學(xué)效果;其二，中職院校與相關(guān)企業(yè)的合作方面不十分充分，使學(xué)生缺乏良好的實(shí)踐訓(xùn)練環(huán)境。再加上中職院校普遍存在教師少、學(xué)生多的情況，使教師很難兼顧到每個(gè)學(xué)生，從而嚴(yán)重影響學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)成效。
2.3學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練中表現(xiàn)的比較消極
中等職業(yè)教育一般是面向初高中的畢業(yè)生，他們只要通過入學(xué)考試就可以錄取。但是很多中職院校為了擴(kuò)大招生數(shù)量，對(duì)學(xué)生的入學(xué)門檻設(shè)置很低，基本上只要報(bào)名就能錄取。所以學(xué)生整體素質(zhì)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。再加上中職電子電工專業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)并沒有建立與職業(yè)資格證書考試相關(guān)的有效對(duì)接，這就造成很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。面對(duì)一些電子電工相關(guān)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，他們只是抱著應(yīng)付實(shí)踐考試的心態(tài)參加的，并不是真正的想獲得專業(yè)知識(shí)技能。
2.4 教師的教學(xué)思想、手段落后
中職院校的師資隊(duì)伍缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還不能完全掌握電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)模式和方法。有些教師仍在延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)中只注重理論知識(shí)傳授，而忽視學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)踐技能。
3.優(yōu)化中職院校電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
3.1完善教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
要想培養(yǎng)出社會(huì)的實(shí)用型人才，首先要完善電子電工的實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體方法是：第一，更新教師的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。依據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的發(fā)展要求，教師要隨時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才;第二，改變單一的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在實(shí)踐操作中，有時(shí)需要團(tuán)隊(duì)合力來完成。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生交流合作，共同完成某一專業(yè)技能，從而提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí);第三，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過多媒體形象來直觀地講授教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)知識(shí)。
3.2加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)
所謂“雙師型”是指教師不僅要掌握專業(yè)的理論知識(shí)，還要有足夠的實(shí)踐技能。所以，想要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)，中職院校可以從以下幾個(gè)方面著手：第一，積極培養(yǎng)“雙師型”的教師隊(duì)伍，提高中職院校教師隊(duì)伍的教學(xué)技能;第二，多對(duì)教師開展教學(xué)交流培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師深入電子電工企業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉;第三，開展校企合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員來為學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
3.3開展競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生考取各種職業(yè)資格證
中職院校應(yīng)該多開展與電子電工實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)，在活動(dòng)中，讓專業(yè)相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行交流溝通，豐富學(xué)生的實(shí)踐技能。通過技能競(jìng)賽，不僅能為學(xué)生增加走向工作崗位的砝碼，還能提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生考取各種職業(yè)資格證書，為學(xué)生開展考取相關(guān)證書的有關(guān)課程，從而讓電子電工專業(yè)的學(xué)生都能夠被社會(huì)、企業(yè)所認(rèn)可。
3.4建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)支持制度
良好的教學(xué)環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供有利的保障。中職院校要加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備的投入力度，建立完善的實(shí)訓(xùn)教學(xué)支持制度。將社會(huì)市場(chǎng)的先進(jìn)電子電工設(shè)備投入到學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)電子電工技術(shù)實(shí)踐的掌握。另外，要構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)體系，將實(shí)訓(xùn)室對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的價(jià)值，要學(xué)生能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)技能。同時(shí)，中職院校要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全保護(hù)的投入，保證實(shí)訓(xùn)設(shè)備的安全性，讓每個(gè)學(xué)生都能安全放心的使用設(shè)備。
3.5實(shí)訓(xùn)總結(jié)與評(píng)價(jià)
實(shí)訓(xùn)課程結(jié)束后，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)的內(nèi)容包括本節(jié)課的實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)步驟、注意事項(xiàng)、實(shí)訓(xùn)結(jié)果及存在的問題，并將總結(jié)的內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式呈現(xiàn)出來。教師也要根據(jù)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課堂的表現(xiàn)情況，總結(jié)學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。通過總結(jié)，能夠讓學(xué)生了解自身存在的專業(yè)缺陷，為教師合理地安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容提供依據(jù)。
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[1]李洪斌.高等職業(yè)院校電工電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)的探索和思考[J].教育界，2011（4）.
【關(guān)鍵詞】電工電子；模塊化體系；多元化考評(píng)；人才培養(yǎng)
電工電子課程作為我校非電類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是研究電工電子技術(shù)理論和應(yīng)用的一門學(xué)科，理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)，涉及知識(shí)面廣，信息量大，內(nèi)容更加貼近工程實(shí)際。我院承擔(dān)著全校電工電子教學(xué)工作，包括我院電氣、新能源、測(cè)控、農(nóng)機(jī)化4個(gè)本科專業(yè)和計(jì)算機(jī)學(xué)院、食品科學(xué)院的4個(gè)工科專業(yè)的電工電子的理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)工作。通過相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握電工電子的基本知識(shí)，基本分析方法和基本實(shí)驗(yàn)技能，具有一定的分析問題、解決問題的能力，為后續(xù)課程和從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。由于不同專業(yè)對(duì)于開設(shè)電工電子課程需求不同，同時(shí)更好地適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)地方本科院校人才培養(yǎng)的要求，在以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為目標(biāo)，注重基礎(chǔ)、加強(qiáng)應(yīng)用、培養(yǎng)能力為原則的基礎(chǔ)上，對(duì)電工電子教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法與手段、評(píng)價(jià)考核以及實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)等方面進(jìn)行深入系統(tǒng)改革，探索構(gòu)建具有符合地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)模式[1]。
1合理安排教學(xué)內(nèi)容，建立逐層遞進(jìn)式模塊化課程體系
非電類電工電子課程教學(xué)，應(yīng)當(dāng)遵循“以應(yīng)用為目的”的原則，根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，組織實(shí)施教學(xué)。針對(duì)不同專業(yè)對(duì)電工電子課程的不同需求，與各專業(yè)老師進(jìn)行課程內(nèi)容方面的研討，同時(shí)從電工電子課程體系出發(fā)，將電工電子教學(xué)內(nèi)容設(shè)置為5個(gè)教學(xué)模塊，即電工基礎(chǔ)、電動(dòng)機(jī)及其控制、PLC、模擬電路與數(shù)字電路，每個(gè)教學(xué)模塊設(shè)置不同層次的教學(xué)內(nèi)容，按照專業(yè)需求選擇適合本專業(yè)的教學(xué)模塊和教學(xué)內(nèi)容，確保各專業(yè)在規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，學(xué)到能滿足本專業(yè)發(fā)展需要的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)為將理論與實(shí)踐相更好結(jié)合，提高學(xué)生實(shí)踐能力，對(duì)長久以來形成的以驗(yàn)證理論為主的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行改革，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合，提高綜合性，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置上體現(xiàn)出不同專業(yè)對(duì)實(shí)踐技能層次要求。此外，根據(jù)不同專業(yè)安排1-2周電工電子實(shí)訓(xùn)或綜合課程設(shè)計(jì)，從電路設(shè)計(jì)、仿真、焊接到調(diào)試，使學(xué)生在知識(shí)的綜合運(yùn)用、實(shí)踐技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面得到加強(qiáng)，從而形成完整的逐層遞進(jìn)式模塊化電工電子教學(xué)體系，如圖1所示。
2改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”的教學(xué)方式，常常會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果、教學(xué)質(zhì)量不高，不利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)過程是主體的一種自主行為，教學(xué)方式應(yīng)由學(xué)生被動(dòng)接受轉(zhuǎn)向主動(dòng)探究，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用討論、案例、情景等多種教學(xué)方法來活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，提高獨(dú)立思考的能力[2]。例如：基本放大電路是模擬電路的重要內(nèi)容，也是組成復(fù)雜電子線路的基本單元，為了使學(xué)生深入理解靜態(tài)工作點(diǎn)對(duì)放大電路的影響，以分壓式偏置放大電路為案例，我們給出放大電路的實(shí)測(cè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析電路的工作狀態(tài)，有無失真現(xiàn)象，如果有失真，是什么原因造成，如何去解決。通過案例教學(xué)，不僅使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，而且可以幫助學(xué)生整合知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。
3合理運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)效果
電工電子是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，有些教學(xué)內(nèi)容十分抽象而又難于理解，僅憑教師口傳心授，用粉筆在黑板上演示的傳統(tǒng)板書已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求，而多媒體具有良好的交互作用，通過聲、光、色、動(dòng)畫等直接作用于學(xué)生的感官，從而獲得最佳的教學(xué)效果。比如三極管的電流放大，理論性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，同學(xué)們很難理解，教學(xué)中通過采用動(dòng)畫演示，使同學(xué)清楚看到三極管內(nèi)部載流子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，從而對(duì)三極管電流放大有更深入地理解。還有一些實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容需要借助于實(shí)驗(yàn)演示，借助于多媒體平臺(tái)，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)優(yōu)勢(shì)，將Multi-sim電路仿真引入課堂，學(xué)生能直觀形象看到從實(shí)驗(yàn)搭建到調(diào)試整個(gè)過程，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果[3]。應(yīng)當(dāng)充分注意到，教學(xué)過程中應(yīng)處理好多媒體和板書、語言表達(dá)等傳統(tǒng)手段之間的關(guān)系，恰當(dāng)、合理、適時(shí)地運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
4改變考試制度，建立多元化考評(píng)體系
考試作為傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，具有客觀、公正的、高效的特點(diǎn)，但是卻不能全面、科學(xué)地反映學(xué)生學(xué)習(xí)效果。為適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的要求，根據(jù)不同專業(yè)對(duì)于電工電子課程教學(xué)要求，從考試的內(nèi)容、形式上進(jìn)行改革，突出知識(shí)的實(shí)踐性、應(yīng)用性，建立多元化的考評(píng)體系[4]。對(duì)于以掌握電工電子的基本知識(shí)，了解電工電子在本專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為目的的少學(xué)時(shí)課程，可以采用開卷考試或?qū)懶≌撐牡男问剑粚?duì)于電工電子理論及實(shí)踐動(dòng)手能力要求較高的多學(xué)時(shí)的課程，除了采用傳統(tǒng)的筆試考試，實(shí)驗(yàn)技能測(cè)試外，還應(yīng)注重知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力方面的考核，比如可以出一些貼近實(shí)際的設(shè)計(jì)型題目，以小組形式，每組不同題目，在一定時(shí)間內(nèi)完成設(shè)計(jì)、仿真、調(diào)試，采用學(xué)生自評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合方式給予評(píng)價(jià)。通過這些靈活多樣的考試方式和評(píng)價(jià)方法，務(wù)實(shí)科學(xué)的考試內(nèi)容，使學(xué)生從以往被動(dòng)應(yīng)試轉(zhuǎn)向主動(dòng)獲取，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
5加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，注重能力培養(yǎng)
加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，建立面向?qū)W生開放的實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室提供常用的電工電子儀表、儀器，如萬用表、穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器、示波器等，常用的焊接工具、各種常用的電子元器件以及單片機(jī)、PLC實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等，學(xué)生們可利用課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，提高自己實(shí)踐技能、完成自己的科技小制作或是各種項(xiàng)目。鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)國家、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、參加各種電子設(shè)計(jì)大賽、加入導(dǎo)師的研究項(xiàng)目，全方位地逐步培養(yǎng)學(xué)生的工程能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
6結(jié)束語
幾年來在學(xué)院各級(jí)教學(xué)和管理工作者的重視下，電工電子教學(xué)體系得到了不斷完善、實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)也有了很大提升，教育教學(xué)效果日益顯現(xiàn)，學(xué)生課程不及格率逐年減少，各類創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及電子設(shè)計(jì)大賽參賽、獲獎(jiǎng)人數(shù)逐年增多，學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)率都有了很大提高。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞：高職 電工電子 教學(xué)存在問題 改革措施
電工電子是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合課程，特點(diǎn)是內(nèi)容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學(xué)、難記、難理解、實(shí)踐性強(qiáng)。高職學(xué)生底子薄，物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，在實(shí)際的教學(xué)中難度很大，需要教師在教學(xué)過程中，充分對(duì)課程理解、消化，然后根據(jù)學(xué)生具體情況，做到必須講清概念讓學(xué)生徹底理解、繞過學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱點(diǎn)、幫助和促使學(xué)生記住概念和公式、再通過具體例子練習(xí)分析，還做到理論聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)中做，從做中學(xué)。本文以電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)、電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題作為切入點(diǎn)，簡單探討電工電子技術(shù)教學(xué)改革的有效措施。
一、電工電子、教學(xué)中存在的主要問題
1.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高
由于電工電子技術(shù)涉及的知識(shí)面比較廣、內(nèi)容煩瑣、原理抽象，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)多比較抽象，學(xué)生理解起來困難，再加上高職學(xué)院學(xué)生底子薄，物理和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，這在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.教師教學(xué)方法教學(xué)手段較為單一
目前主要教學(xué)方法仍是教師講學(xué)生聽，學(xué)生普遍感覺電工電子技術(shù)知識(shí)難學(xué)且枯燥乏味，沒有學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)潛能沒有被發(fā)揮，教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性得不到體現(xiàn)，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中的積極性不高，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果，脫離了職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的宗旨以及相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠?qū)е聦W(xué)生操作能力普遍差
在電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)方面，主要存在以下問題：
（1）實(shí)踐教學(xué)、理論教學(xué)配合不好，并且存在實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象。
（2）實(shí)踐教學(xué)重視不夠，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)計(jì)劃較少平時(shí)訓(xùn)練針對(duì)性不強(qiáng)。
（3）實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備和實(shí)習(xí)場(chǎng)地不足，再加上實(shí)訓(xùn)教師少等原因都影響到實(shí)踐教學(xué)效果。
綜合看出，以上這些原因都會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)后學(xué)生動(dòng)手能力差的結(jié)果。
二、教學(xué)改革方法探討
1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心
興趣是調(diào)動(dòng)人的積極性的能源，也是教學(xué)成功的秘訣之一。電工電子技術(shù)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的科目，當(dāng)學(xué)生一開始接觸時(shí)會(huì)很自然產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)該引導(dǎo)這種興趣，努力在今后的教學(xué)中運(yùn)用各種教法讓學(xué)生保持、發(fā)展這種興趣。如教學(xué)中舉一些比喻性、對(duì)比性較強(qiáng)的易懂的例子，結(jié)合多媒體制作模擬課件演示實(shí)物，理論和實(shí)訓(xùn)同步教學(xué)等形式，使枯燥乏味的知識(shí)趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生體驗(yàn)成功，使每一個(gè)學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣、成功的自豪。
自信心是學(xué)好電工電子技術(shù)的心理依據(jù)。凡是在事業(yè)上有所建樹的人，無一不是充滿自信的人，但在高職的學(xué)生中，有很多學(xué)生由于在中學(xué)的學(xué)習(xí)成績較差 ，漸漸厭學(xué)同時(shí)產(chǎn)生了自卑感，不求上進(jìn)甘居人后，有的學(xué)生抱著混文憑的思想，把學(xué)習(xí)當(dāng)作負(fù)擔(dān)。這種學(xué)習(xí)態(tài)度很容易招致大學(xué)老師的訓(xùn)斥甚至處分， 老師的訓(xùn)斥和處分又傷害到本來有自卑感學(xué)生的自尊心自信心，使他們與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，非常不利于教學(xué)。因此學(xué)生要學(xué)好電工電子技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到困難的自信心很有必要，教師必須耐心給學(xué)生正面的積極的鼓勵(lì)。教授新的內(nèi)容之前，先了解學(xué)生以前所學(xué)知識(shí)掌握情況 ，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺少什么基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)及時(shí)先給補(bǔ)上什么，爭(zhēng)取知識(shí)鏈條不脫節(jié)，增加學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)過程中的自信性，達(dá)到有效果能發(fā)展創(chuàng)造性思維的教學(xué)目的。教學(xué)中教師不但要備好課講好課，而且要備好學(xué)生，在一個(gè)班級(jí)里，有的反應(yīng)快點(diǎn)有的反應(yīng)慢點(diǎn)，有的自學(xué)能力強(qiáng)也有的弱，課堂教學(xué)中要每個(gè)學(xué)生做到能聽懂，對(duì)教師教學(xué)要求很高，所以備好學(xué)生就顯得尤其重要。教師在課下備好課、講好課、備好學(xué)生是增強(qiáng)學(xué)生自信心重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是講好電工電子技術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，教師必須做到的教學(xué)環(huán)節(jié)。
2.教學(xué)內(nèi)容以“夠用為主”，不追求內(nèi)容上的難度
高職學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，對(duì)煩瑣深?yuàn)W理論推導(dǎo)頭疼。在講授電工電子技術(shù)課時(shí)，有必要尊重知識(shí)的邏輯系統(tǒng)性，但不能追求知識(shí)體系的連續(xù)性。只強(qiáng)調(diào)必要的基礎(chǔ)知識(shí)，刪除理論推導(dǎo)，只體現(xiàn)職業(yè)教育的科學(xué)性和突出實(shí)用性的特點(diǎn)。因?yàn)楦呗殞W(xué)生以應(yīng)用能力和操作能力的培養(yǎng)為主，為步入社會(huì)工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而對(duì)于教學(xué)中的基本公式、基本原理的復(fù)雜推導(dǎo)不要求學(xué)生掌握，但是必須講清概念闡明原理，讓學(xué)生真正理解后，能夠直接運(yùn)用電工電子技術(shù)知識(shí)。
3.要充分重視電工電子技術(shù)習(xí)題和記概念公式的教學(xué)
電工電子技術(shù)課程還有個(gè)特殊的特點(diǎn)，內(nèi)容涵蓋面廣還概念、公式、原理多特別難記。教師在教學(xué)過程中就是講清概念闡明原理，學(xué)生在課堂上也真正理解了電工電子技術(shù)知識(shí)，如果學(xué)生沒有記住概念、原理、公式等，電工電子技術(shù)知識(shí)也等于沒有掌握。所以用各種教學(xué)方法重點(diǎn)幫助和促使學(xué)生，記住概念原理和公式教學(xué)也是很重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，如概念、原理、公式教師簡單歸納成易記的表格，要求學(xué)生記住，并在教學(xué)中經(jīng)常用考核辦法促進(jìn)學(xué)生記住。為了鞏固學(xué)生記住的知識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、主動(dòng)解決問題的能力，加強(qiáng)習(xí)題課教學(xué)思維訓(xùn)練也是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。在習(xí)題課教學(xué)中一是要加強(qiáng)練習(xí)的指導(dǎo)，習(xí)題課中用到的概念、原理、公式教師強(qiáng)調(diào)重要性，在對(duì)例題的講解中要有意識(shí)地給學(xué)生一些分析、判斷、比較、歸納、推理等思維方式的示范。二是精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把平時(shí)學(xué)習(xí)中忽視的問題和難記知識(shí)點(diǎn)，有意識(shí)地收集資料，設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)新意識(shí)的階梯式習(xí)題、類比式習(xí)題，使習(xí)題的功能不斷得到開發(fā)。總之，在電工電子技術(shù)習(xí)題教學(xué)中，必須把握好講與練的尺度，避免滿堂灌。同時(shí)課上要求教師和學(xué)生密切互動(dòng)配合，使課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。
4.一定加強(qiáng)電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革
改變實(shí)訓(xùn)和理論分開的教學(xué)模式，邊講理論邊實(shí)訓(xùn)。徹底改革原來實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，提升基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵，在做基礎(chǔ)驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師主要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)理論課所學(xué)的原理在驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)中滲入探究性內(nèi)容，加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，完成一定的應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)變?yōu)橛衫碚撏ㄏ蚬こ虒?shí)際的橋梁。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，總目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)劃為3個(gè)模塊，即：基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、綜合設(shè)計(jì)模塊、應(yīng)用創(chuàng)新模塊，然后根據(jù)每個(gè)模塊分配具體的合理的時(shí)間。
通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師要在教學(xué)中以信任和積極期待的教學(xué)態(tài)度成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的欣賞者、激發(fā)者和培養(yǎng)者。使學(xué)生能夠熱愛電工電子技術(shù)，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂趣同時(shí)增強(qiáng)自信心，使學(xué)生從電工電子技術(shù)的實(shí)踐中得到能力的提升，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展具有極大的潛在可能性， 培養(yǎng)出國家急需的應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
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【關(guān)鍵詞】電工電子；課程改革；改革思路；措施方法
作為電工電子專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程，電工電子課程的教學(xué)模式與教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)有著很大的影響作用，筆者就主要針對(duì)電工電子課程的教學(xué)改革來談?wù)勛约旱南敕ㄅc建議。
1.電工電子課程的培養(yǎng)目標(biāo)
電工電子專業(yè)屬于制造業(yè)，其培養(yǎng)目標(biāo)主要是：理論方面要求學(xué)生掌握與電氣相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，例如安全用電，常用電氣材料與元件，企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際中常用的電機(jī)，電氣測(cè)量及常用儀表儀器，電氣控制技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，電氣設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)的維修的工藝知識(shí)，了解電氣控制的前沿技術(shù)以及企業(yè)質(zhì)量管理和質(zhì)量控制的相關(guān)知識(shí)等；實(shí)踐方面要求學(xué)生具備相關(guān)電氣操作，例如要會(huì)識(shí)別一般的電氣圖樣，具備觸電急救以及電氣故障應(yīng)急處理的能力，具備選擇和檢修常用電氣材料和元件的能力，具備為企業(yè)選用電機(jī)的能力，具備正確使用電氣測(cè)量工具的能力，具備按照電氣圖樣制作電氣控制設(shè)備的能力，具備維護(hù)以及維修電氣設(shè)備的能力等。 因此在電工電子專業(yè)的課程設(shè)置中，除了要針對(duì)一些專業(yè)課程進(jìn)行設(shè)置，還要對(duì)公共文化類以及其他一些選修課程進(jìn)行設(shè)置。
2.電工電子課程改革的思路
為了能夠更好的促進(jìn)電工電子教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)水平，我們就必須要改進(jìn)原有的落后的教學(xué)模式，不斷深化改革，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)體系等多方面進(jìn)行改革，以此來完成教學(xué)課改。以下我們就針對(duì)這一改革思路進(jìn)行探討。
2.1教學(xué)內(nèi)容改革
教學(xué)內(nèi)容是決定教學(xué)模式與教學(xué)方法的基礎(chǔ)，也是直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。教學(xué)活動(dòng)的目的就是為了將教學(xué)內(nèi)容傳播給學(xué)生，使學(xué)生掌握到更多的知識(shí)。因此確定合理的教學(xué)內(nèi)容的非常重要的。這就要求教師在準(zhǔn)備教學(xué)大綱時(shí)要切實(shí)貼合電工電子專業(yè)的教學(xué)需求，制定詳細(xì)的教學(xué)方案，將所需要教學(xué)的內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，并一一講解分析，提取出教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的提升。
2.2教學(xué)方法的改革
教學(xué)方法是否合理科學(xué)對(duì)于其教學(xué)效果的影響是非常直接的，好的教學(xué)方法能夠極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。而反之，則會(huì)起到事倍功半的不良效果。而教學(xué)方法的改革進(jìn)程中，教師觀念的轉(zhuǎn)變是首要條件，只有教師轉(zhuǎn)變了原有的滿堂灌的教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)圍繞著學(xué)生開展，而教師則作為一個(gè)引導(dǎo)者而并非主導(dǎo)者，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的能動(dòng)性與主觀意識(shí)，給學(xué)生提供一個(gè)可以表現(xiàn)自己的平臺(tái)，以這種教學(xué)方法來提高學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到良好的教學(xué)目的。
2.3評(píng)價(jià)體系的改變
教育的主要目的是為了培養(yǎng)人才而不是選拔人才，學(xué)習(xí)的過程就是為了評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和教師的教學(xué)質(zhì)量，所以合理的評(píng)級(jí)體系在教學(xué)改革中也是十分必要和重要的。在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要對(duì)每一個(gè)課程、每一個(gè)項(xiàng)目的完成情況進(jìn)行及時(shí)地考核，然后進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。在評(píng)價(jià)的過程中，評(píng)價(jià)的內(nèi)容不只是重在考核學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的了解和掌握，還應(yīng)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用以及解決問題的實(shí)際能力進(jìn)行考核，最終對(duì)整個(gè)考核過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
3.電工電子課程改革的具體措施
在明確了電工電子課程的改革思路后，我們就應(yīng)當(dāng)以此為基礎(chǔ)，采取相應(yīng)的措施與手段來改革課程教學(xué)，在此筆者提出了以下幾點(diǎn)具體的改革措施建議，內(nèi)容如下所示：
3.1從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工電子專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣
電工電子專業(yè)一般都是在高職中專院校開設(shè)，這些學(xué)校的學(xué)生有一個(gè)整體的特點(diǎn)就是 “底子差”，不但表現(xiàn)在原有的基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，而且其學(xué)習(xí)能力與接受能力也相對(duì)較弱。而電工電子課程是一門實(shí)踐性、專業(yè)性較強(qiáng)的課程，要使學(xué)生忽然接受這些相對(duì)難度較大的知識(shí)是具有一定難度的。因此，必須要從實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用生活實(shí)際中的有關(guān)現(xiàn)象與常識(shí)，結(jié)合學(xué)生的理解能力，來激發(fā)學(xué)生對(duì)電工電子課程的學(xué)習(xí)興趣。有興趣才有求知欲，才有探索知識(shí)的動(dòng)力。
3.2促使教學(xué)方法多樣化
在傳統(tǒng)的教學(xué)中大都是以黑板的單一教學(xué)方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，效果不甚理想。而在當(dāng)前信息技術(shù)不斷發(fā)展的推動(dòng)下，多媒體教學(xué)逐漸成為課堂教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能夠?qū)D像、動(dòng)畫、語音等多種媒體結(jié)合在一起，使教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了多樣化、直觀化，更是豐富了教學(xué)手段與方法，滿足了當(dāng)前課改的教學(xué)需求。
3.3重視教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
（1）采用情境教學(xué)，激發(fā)思維的積極性。課堂教學(xué)中教師要善于抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)廣闊的思維空間，教師有針對(duì)性地提出問題，讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)水平和認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ)上分析、討論、概括、總結(jié)。如在《電子技術(shù)基礎(chǔ)》中講解集成門電路的工作原理時(shí)，教師可提出這樣的問題：單獨(dú)的門電路的工作原理是什么？它們之間有什么區(qū)別？以喚起學(xué)生對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的回憶，在解決好此問題的基礎(chǔ)上教師再提出：基本邏輯關(guān)系可以用分立元件組成的電路來實(shí)現(xiàn)，也可以由集成電路來實(shí)現(xiàn)。從而引導(dǎo)學(xué)生積極思考，得出結(jié)論。
（2）精選典型習(xí)題，培養(yǎng)思維的靈活性。通過選擇典型習(xí)題讓學(xué)生去分析、解決，以培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多變的能力，從而進(jìn)一步達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生靈活思維的能力。通過一題多解，能使學(xué)生學(xué)會(huì)“”，提出各種解決方案，又能使學(xué)生“集中求同”，以決定解決問題的最佳方案。例如：《電工基礎(chǔ)》中復(fù)雜直流電路部分的習(xí)題，常可運(yùn)用支路電流法、節(jié)點(diǎn)電壓法、戴維南定理等多種方法求解。
（3）注意正反結(jié)合，培養(yǎng)思維的可逆性。一般情況下，人們所遵循的是從“因”到“果”的常規(guī)思維模式。但由“果”尋“因”的問題也屢見不鮮。如法拉第從電產(chǎn)生磁的現(xiàn)象中得到啟發(fā)，反向思考：磁能否生電，并由此發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，盡可能設(shè)計(jì)出一些既可正面思維，也可反向推理的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面分析。這樣，既可加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握，又可培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力。
（4）適時(shí)分析比較，訓(xùn)練思維的發(fā)散性。發(fā)散思維是從多角度、多方位、多層次去思考問題的思維模式。在教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出解決問題的眾多方案，再對(duì)各方案進(jìn)行分析、比較、擇優(yōu)，這是訓(xùn)練發(fā)散思維的一種行之有效的方法。如現(xiàn)在要測(cè)量一個(gè)電阻，學(xué)生可能提出不同方法，如用歐姆表、伏安法、惠斯通電橋法等，在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步提出：哪種方法測(cè)量比較方便？哪種方法測(cè)量比較精確？學(xué)生通過分析比較，得出結(jié)論，使學(xué)生的發(fā)散思維得到了訓(xùn)練。
3.4注重實(shí)習(xí)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
必要的實(shí)踐既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又有利于學(xué)生用理論指導(dǎo)實(shí)踐，并反過來通過實(shí)踐掌握理論、鞏固理論，讓學(xué)生經(jīng)過從理性認(rèn)識(shí)到感性認(rèn)識(shí)再到理性認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)過程，從而達(dá)到更好地掌握知識(shí)的目的。
4.結(jié)語
總之，要搞好電工電子技術(shù)教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)實(shí)用型人才，就必須在課程教學(xué)上狠下工夫，勇于創(chuàng)新，敢于爭(zhēng)先，這樣才能不斷地適應(yīng)新形勢(shì)下提出的新要求，才能使電工電子專業(yè)教學(xué)質(zhì)量躍上一個(gè)新臺(tái)階。
【參考文獻(xiàn)】
