時間：2022-02-27 15:14:56
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇傳統(tǒng)體育論文，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
這種傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)體育知識，忽視學(xué)生實(shí)際素質(zhì)技能的體育教學(xué)方式，極大的限制了中學(xué)生的人際交往、獨(dú)立活動能力的進(jìn)一步提高,降低了學(xué)生的體育興趣以及參與課堂的主動性，導(dǎo)致許多中學(xué)生的心理、身體素質(zhì)比較低，最終對學(xué)生學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生極為不利的影響。其次，教學(xué)過程單調(diào)乏味。中學(xué)體育教學(xué)最重要的任務(wù)就是借助相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境來發(fā)揮體育課堂教學(xué)優(yōu)勢，以多樣、靈活、實(shí)用的體育教學(xué)手段讓所有存在個體差異的中學(xué)生都可以通過相關(guān)手段實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。要較好的保證中學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，就要盡可能的避免盲目擴(kuò)大以及過度強(qiáng)求遵守紀(jì)律、聽從指揮以及步調(diào)一致現(xiàn)象的出現(xiàn)，以免出現(xiàn)體育教學(xué)目的錯位的情況。而傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)，普遍選擇按部就班、機(jī)械的操練模式，使得中學(xué)體育教學(xué)的時效性大大降低，教學(xué)形式也較為單調(diào)、呆板、機(jī)械及乏味，大大降低了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量及效率。再次，體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊。競技體育過度強(qiáng)調(diào)體育活動對人體具有的各種改造作用，且強(qiáng)調(diào)身體活動各項(xiàng)能力的超越，這與人類自然生長規(guī)律及實(shí)際狀況背道而馳，偏離了強(qiáng)身健體的實(shí)際目的。此外，競技體育中技術(shù)要求較高、規(guī)則較為嚴(yán)密運(yùn)動項(xiàng)目盡管增強(qiáng)了中學(xué)體育教學(xué)的嚴(yán)肅性，但是卻不符合中學(xué)生活潑好動的天性，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味、枯燥等感受，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低。
2新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的主要特征
第一，教學(xué)方法出現(xiàn)較大轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動興趣的培養(yǎng)、激發(fā)，終身體育運(yùn)動意識的培養(yǎng)，這說明不管是體育教學(xué)內(nèi)容，還是體育教學(xué)方法，中學(xué)體育教學(xué)都以學(xué)生的體育運(yùn)動興趣及體育素質(zhì)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生的體育運(yùn)動興趣給予重點(diǎn)關(guān)注及培養(yǎng)，學(xué)生才能積極、主動的參與到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，從而達(dá)到提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。第二，教學(xué)主體發(fā)生轉(zhuǎn)變。新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主動性作用，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)課程要盡可能的滿足學(xué)生自身的實(shí)際需要及情感體驗(yàn)，重視學(xué)生在體育教學(xué)中主觀能動性的發(fā)揮。因?yàn)橹挥袑W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)潛能給予重點(diǎn)關(guān)注，才能在實(shí)際教學(xué)活動中采取針對性的體育教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性的發(fā)揮。第三，指導(dǎo)思想更加具體化。學(xué)校體育是體育教育最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，是保證學(xué)生獲得健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此，在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要有效的貫徹落實(shí)相關(guān)體育指導(dǎo)思想，并堅(jiān)持健康為主的指導(dǎo)原則。盡管體育指導(dǎo)思想并未專門針對學(xué)校的體育教學(xué)，但健康為主的指導(dǎo)體育思想?yún)s是面向全部學(xué)校教育而提出的。體育教師只有轉(zhuǎn)變過去唯體質(zhì)論的落后思想，才能逐步向現(xiàn)今科學(xué)的健康唯上論靠攏，充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。
3傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析
3.1新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的多樣化及信息化比傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)。
在開展體育教學(xué)活動的過程中，適當(dāng)、合理的室內(nèi)體育教學(xué)課程是必須的，但是在上課時，體育老師要比室外體育更加用心，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于中學(xué)生較為活潑、好動，對于已經(jīng)習(xí)慣室外體育的學(xué)生來說，突然進(jìn)行室內(nèi)體育教育，必定會出現(xiàn)坐不住的現(xiàn)象，這時就需要教師充分借助教室中的多媒體來播放一些精彩、學(xué)生感興趣的體育賽事視頻，并選擇一些學(xué)生感興趣的體育趣聞、體育資訊進(jìn)行交流，以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。但在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)之中，室內(nèi)體育的課程雖然比較多，但是教師卻并未對室內(nèi)體育的相關(guān)課堂計(jì)劃進(jìn)行積極、有效的改進(jìn)及執(zhí)行，從而使傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出死板、單調(diào)及不懂變通的現(xiàn)象。而在新課標(biāo)之下，中學(xué)體育教學(xué)的課堂氣氛更加活躍，教學(xué)氛圍更加和諧，學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用也得到了較好的發(fā)揮，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的教學(xué)壓力。
3.2新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的中學(xué)體育授課模式。
新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改變了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大部分時間都是教師在講，盡管教師將體育形容的淋漓盡致，但是學(xué)生仍然難以親身感受體育的魅力。在新課標(biāo)下，要求教師將課堂讓給學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的交流及互動，認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際需求，并以此為依據(jù)制定出科學(xué)、有效的體育教學(xué)計(jì)劃，以便促使學(xué)生更快的融入課堂，而這正是傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)所不具備的。
3.3新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)比傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)更為活潑靈動。
傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)呆板、靈動性較差，難以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿真正參與到體育課堂當(dāng)中，從而難以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。但新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)不嚴(yán)格按照教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)活動，脫離了傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)的死板模式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動中選擇自己感興趣的，這時教師在加以相應(yīng)的輔導(dǎo)、訓(xùn)練就能較好的培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，提升學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣，從而使學(xué)生積極主動的參與到體育課堂中，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
4結(jié)束語
我擔(dān)任體育學(xué)科主任以來，紿終覺得自己肩上的擔(dān)子不輕。我之前的體育教研組長都干得非常出色，我接手實(shí)小體育工作以來，更多的是壓力，但我并不退縮，我把自己定位在實(shí)小“體育大旗”的傳遞者，同時“超越”是我心中工作的目標(biāo)，我以繼承加創(chuàng)新為工作思路，努力把實(shí)小“體育大旗”插上新的高峰。現(xiàn)把我近年來的工作向大家作匯報(bào)。
首先是抓好業(yè)余訓(xùn)練工作
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布局，確定我校業(yè)余訓(xùn)練項(xiàng)目布局為以男女籃球隊(duì)為主，輔以游泳與棋類。一經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)確認(rèn)方向后，我們就投入全身心的精力。先合理分工，職責(zé)分明，人手一對，各盡其職，堅(jiān)持長年訓(xùn)練，嚴(yán)格按訓(xùn)練計(jì)劃，有目標(biāo)、有步驟、有計(jì)劃地實(shí)施科學(xué)訓(xùn)練，應(yīng)該說我們體育組老師也付出了很多，俗話說一分耕耘一分收獲，近年來，校男子籃球隊(duì)獲武進(jìn)區(qū)十一連冠，多次獲*市前三名，田徑隊(duì)在獲武進(jìn)區(qū)第三名的基礎(chǔ)上，在年暑假期間獲省蘇南片小學(xué)田徑傳統(tǒng)校比賽中包攬了甲、乙團(tuán)體和總團(tuán)體的冠軍，為實(shí)小體育競技譜寫了新的樂章。
其次是抓學(xué)生的活動
我們都知道體育教育的對象是學(xué)生，為了學(xué)生能獲得體育的快樂，并在體育教育、教學(xué)中能健康的成長，紿終是我們的愿望。近年來，我們付諸于實(shí)踐。先是改革了校運(yùn)動會，把目標(biāo)定位在讓更多的學(xué)生參與到運(yùn)動會中來，力爭百分之百的學(xué)生參與體育運(yùn)動會。項(xiàng)目設(shè)置上除常規(guī)的跑、跳、投類典型項(xiàng)目以外，增設(shè)了集體項(xiàng)目，另外也增加了崗位設(shè)置，通過招聘的形式，設(shè)置了衛(wèi)生協(xié)管員、秩序管理員、小裁判、攝影小記者等等，增加了學(xué)生參與的機(jī)會，能把更多的學(xué)生吸引到體育運(yùn)動中來，讓他們感受到體育帶給他們的快樂。二、改革校“六個一”中擅長一項(xiàng)體育技能的培養(yǎng)，根據(jù)我校是省籃球傳統(tǒng)校的基點(diǎn)，設(shè)置了以籃球?yàn)橹鞯男！傲鶄€一”體育技能訓(xùn)練內(nèi)容，出臺了相應(yīng)的技能練習(xí)手冊與方案，分年級逐步實(shí)施，為學(xué)生提供了參與籃球運(yùn)動、享受籃球運(yùn)動的機(jī)會與技能。三、為配合我校*市級課題“課外文體活動的研究”，全面實(shí)施和研究，我們設(shè)置和開展豐富多彩的體育活動和競賽，為學(xué)生的體育素質(zhì)發(fā)展提供平臺，全力打造實(shí)小良好的體育文化氛圍。本課題的實(shí)施多次受到*市體衛(wèi)藝領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)和好評，看到每位學(xué)生能在我們組織的體育活動中有所收獲與體驗(yàn)，他們的笑容是對我們工作的最大回報(bào)。
再次，是我自己，作為教研組長我不忘自己所起的組織者、帶頭作用，努力做到帶好一支隊(duì)伍，本人承擔(dān)校男籃的訓(xùn)練工作。歷史上為實(shí)小男籃十一連冠貢獻(xiàn)了四次冠軍。上好每節(jié)課，對每一節(jié)課我都能認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)，特別是在實(shí)施新課程的背景下，努力使自己為體育組同行作表率、作榜樣。通過自己認(rèn)識的轉(zhuǎn)變和新觀念、新理念的吸收來影響其他老師，共同進(jìn)步。科研是本人的弱項(xiàng)，但我知道世上無難事，只怕有心人，工作之余我力爭做個有心人，對教育、教學(xué)中的現(xiàn)象作總結(jié)與分析。平時用相關(guān)理論來武裝自己，近年來，我有兩篇于《音體美》報(bào)，多篇文章在武進(jìn)區(qū)、*市體育論文評比中獲獎。我將從我做起，做我應(yīng)該做得事，負(fù)起我應(yīng)負(fù)的責(zé)任，充分發(fā)揮教研組長的功能和作用。
角色的轉(zhuǎn)變是我應(yīng)面對的問題，原來只管自己干好，現(xiàn)已擔(dān)任體育學(xué)科主任了，角色的定位和認(rèn)識我還未到位。組織者和策劃者及核心作用發(fā)揮的還不夠，在今后的工作中，我將繼續(xù)按照“健康第一”的指導(dǎo)思想和素質(zhì)教育的要求，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)清形勢，把實(shí)小體育工作推向新階段。
摘 要 籃球游戲能夠使學(xué)生產(chǎn)生良好的興趣，合理的運(yùn)用體育游戲，能夠有效提高教學(xué)效果，使學(xué)生在心理、生理上進(jìn)行調(diào)整與訓(xùn)練，讓學(xué)生體會運(yùn)動后的舒適感覺，以輕松、愉快的心理和生理狀態(tài)進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)，從而很好地完成教學(xué)任務(wù)。本文主要對籃球游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行論述，兼及籃球游戲的特點(diǎn)、組織教學(xué)和注意事項(xiàng)，以提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞 籃球教學(xué) 應(yīng)用 籃球游戲
籃球游戲是一種以籃球?yàn)橹饕ぞ撸刑囟康摹⑷蝿?wù)，并在特定的規(guī)則和范圍內(nèi)實(shí)施的某種活動形式和方法的總稱。在中學(xué)中經(jīng)常開展籃球游戲可以發(fā)展學(xué)生的體能和智力，同時可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣。通過籃球游戲的教學(xué)，可以提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，使大腦皮層始終處于良好的興奮狀態(tài)。
一、研究對象與方法
（一）研究對象
西安市某中學(xué)一年級2個教學(xué)班的男生，其中1班為實(shí)驗(yàn)班，2班為對照班。實(shí)驗(yàn)前對兩個班級學(xué)生數(shù)量以及身高、年齡、體重做了統(tǒng)計(jì)，并用Excel軟件計(jì)算出平均數(shù)據(jù)。
（二）研究方法
1.文獻(xiàn)資料法。通過學(xué)院圖書館、電子閱覽室閱讀一些期刊，另外在中國知網(wǎng)進(jìn)行文獻(xiàn)索引，查閱了與本論文相關(guān)的體育論文20余篇，了解@球教學(xué)中一些游戲教學(xué)法的應(yīng)用。
2.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。對實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)用電腦軟件（Excel）進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、處理、比較，繼而得出結(jié)論來分析。
二、結(jié)果與分析
（一）實(shí)驗(yàn)組和對照組基本技術(shù)的差異分析
在實(shí)驗(yàn)過程中，教師對高一籃球教材的內(nèi)容做出整合，就籃球運(yùn)動的特點(diǎn)結(jié)合教材的要求，綜合安排和考慮單元教學(xué)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中對教材的搭配與學(xué)生實(shí)際情況做出判斷，并合理有效地安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。按照課堂結(jié)構(gòu)分別實(shí)施不同的游戲來貫穿教學(xué)過程，在準(zhǔn)備活動部分、基本部分、結(jié)束部分分別有所側(cè)重，但要結(jié)合教材內(nèi)容的安排。在基本部分實(shí)施中，強(qiáng)化技術(shù)動作的糾正與示范，用游戲貫穿課堂教學(xué)的全過程。
1.實(shí)驗(yàn)組和對照組雙手胸前傳球技術(shù)的差異分析。實(shí)驗(yàn)組在雙手胸前傳球這項(xiàng)技術(shù)上比對照組及格率高。傳接球是籃球比賽中組織進(jìn)攻配合、實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的關(guān)鍵，是一切組織進(jìn)攻的基礎(chǔ)。學(xué)生在傳接球次數(shù)、成功率、運(yùn)動負(fù)荷、應(yīng)變能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力方面都有提高，對技術(shù)掌握快，學(xué)習(xí)積極性高，從而把被動的興趣愛好轉(zhuǎn)化成主動的動機(jī)追求。
2.實(shí)驗(yàn)組和對照組在運(yùn)球技術(shù)上的差異分析。實(shí)驗(yàn)組與對照組在采用不同教學(xué)法后在運(yùn)球上有明顯差異。這充分說明在籃球教學(xué)過程中采用有針對性的籃球游戲，既有利于學(xué)生對基本功技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
3.實(shí)驗(yàn)組和對照組在投籃命中率上的差異分析。實(shí)驗(yàn)組的單手肩上投籃命中率明顯高于對照組。在進(jìn)行投籃技術(shù)訓(xùn)練時，可以在課的基本部分和結(jié)束部分實(shí)施“跳投接力”“罰球比多”“投籃比多”等游戲，學(xué)生不僅能全身心的投入到籃球教學(xué)過程中去，而且命中率高，自信心更強(qiáng)，教學(xué)效果更明顯。
（二）籃球游戲教學(xué)法前、中、后考核項(xiàng)目比較與分析
教材中考核項(xiàng)目為行進(jìn)間運(yùn)球單手肩上投籃，方法是：①從場地右側(cè)中線后運(yùn)球跑動，到籃下接做行進(jìn)間單手肩上投籃。②每人做五次。③個人成績=（技評+達(dá)標(biāo)）÷2。④60分為及格線，技評和達(dá)標(biāo)兩項(xiàng)其中一項(xiàng)不滿60分者，為考核不及格，須補(bǔ)考單項(xiàng)后方能計(jì)算考核成績。
1.籃球游戲在技戰(zhàn)術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用。籃球游戲在基本部分的技術(shù)教學(xué)中，能改變單調(diào)枯燥的傳、接球練習(xí)形式，使之變得主動、活潑，起到誘導(dǎo)、輔助練習(xí)的作用，加快技戰(zhàn)術(shù)技能的意識形成與掌握，從而使戰(zhàn)術(shù)完成動力定型。籃球教學(xué)中的“一人運(yùn)兩球”“投籃晉級”“傳接球接力”“運(yùn)球繞障礙物”等游戲，并提高加快動作技術(shù)的節(jié)奏。
2.籃球游戲在身體素質(zhì)教學(xué)中的應(yīng)用。在傳統(tǒng)的身體素質(zhì)練習(xí)中這種難度小負(fù)荷大，在教學(xué)過程中是比較單調(diào)的，而將游戲插入其中，可以增加練習(xí)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的練習(xí)、學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在練習(xí)中體會到樂趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。
3.籃球游戲在結(jié)束部分的應(yīng)用。在課程結(jié)束部分應(yīng)用籃球游戲，首先有助于消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能盡快恢復(fù)，使人體更快的由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。再加上基本部分的身體練習(xí)，學(xué)生的肌肉已經(jīng)疲勞，因此安排運(yùn)動負(fù)荷不大且趣味性強(qiáng)的游戲，使學(xué)生感到輕松愉快。然后另外一對也依次進(jìn)行。
三、結(jié)論與建議
（一）結(jié)論
1.籃球游戲教學(xué)法對籃球教學(xué)有明顯的效果，教師可根據(jù)籃球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求，選擇、創(chuàng)編一些針對性強(qiáng)且易于接受的游戲來貫穿教學(xué)過程，能夠更加有效的調(diào)動學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。2.學(xué)生喜歡籃球項(xiàng)目，更多的原因還是喜歡籃球這項(xiàng)游戲，所以在籃球教學(xué)中從籃球游戲入手來讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球這個項(xiàng)目的教學(xué)方法是有效的。3.籃球游戲的教學(xué)應(yīng)與籃球教學(xué)緊密結(jié)合起來，不能將其孤立，應(yīng)將其視為籃球教學(xué)中不可分割的部分。
（二）建議
1.游戲的選擇應(yīng)具有教育意義，以培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)、果斷的精神，將其自身融入到集體中，培養(yǎng)集體主義觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得協(xié)調(diào)競爭與合作的關(guān)系。2.游戲的選擇應(yīng)考慮到男女學(xué)生的年齡特征、生理與心理特點(diǎn)等方面的差異性，對不同基礎(chǔ)水平，不同身體素質(zhì)的教學(xué)對象，應(yīng)選用適當(dāng)?shù)挠螒蛐问胶秃侠淼纳怼⑿睦碡?fù)荷。
參考文獻(xiàn)：
[1] 毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索教學(xué)參考書[M].1999.
高校；體育理論課；教學(xué)；存在問題；改革對策
一、前言
隨著科技的迅猛發(fā)展，高校體育教學(xué)的目標(biāo)不能僅限于讓大學(xué)生掌握簡單的體育技能，更重要的是向大學(xué)生傳授基本的理論知識，提高其對體育的理解，培養(yǎng)其個性，并為終身體育打下良好基礎(chǔ)。體育理論課作為高校體育課教學(xué)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的的重要途徑，可以提高大學(xué)生積極鍛煉身體的自覺性，并有助于科學(xué)進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)其終身體育的意識和能力，對大學(xué)生整體素質(zhì)的提高具有不可忽視的作用，即不僅能夠提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，還可以提高其勞動技能、拓寬就業(yè)面。然而，我國高校體育理論教學(xué)長期以來一直得不到足夠的重視，大部分認(rèn)為讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能才是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而理論知識則可有可無，再加上理論知識枯燥無味，方法單調(diào)，致使體育理論教育滯后，致使高校體育整體發(fā)展不平衡。為了進(jìn)一步提高新世紀(jì)人才素質(zhì)，也是為了適應(yīng)當(dāng)前高校體育教學(xué)改革深入發(fā)展的需要，作為體育工作者有必要了解體育理論課教學(xué)的現(xiàn)狀及影響因素，目的是更好地發(fā)揮體育教學(xué)效果，為普通高校體育理論教學(xué)改革提供理論依據(jù)。
二、高校體育理論教學(xué)的必要性
體育理論知識涉及的領(lǐng)域非常廣泛，具體包括：解剖、生理、心理、保健、統(tǒng)計(jì)、測量及各類運(yùn)動項(xiàng)目的理論知識，深刻揭示人體運(yùn)動的人體結(jié)構(gòu)、生理現(xiàn)象、運(yùn)動原理、心理特征、科學(xué)評價(jià)和醫(yī)務(wù)監(jiān)督等，是科學(xué)、合理、有效地從事各項(xiàng)運(yùn)動的保證，對能否有效增強(qiáng)體質(zhì)，科學(xué)指導(dǎo)技能學(xué)習(xí)和終身進(jìn)行體育鍛煉具有重要的指導(dǎo)意義。
三、高校體育理論教學(xué)中存在的問題
1、認(rèn)識上存在偏差
眾多高校主管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及部分體育教師認(rèn)為體育理論課存在的價(jià)值不大，認(rèn)為可以將理論知識穿插在技術(shù)課教學(xué)中，沒有必要單獨(dú)開設(shè)理論課程，該指導(dǎo)思想直接導(dǎo)致許多高校體育理論課程無法正常教學(xué)，教學(xué)效果則無從談起；絕大部分大學(xué)生則認(rèn)為體育理論課沒有實(shí)際價(jià)值，若想獲得好成績，與平時上不上課關(guān)系不大，只要將教師劃的重點(diǎn)進(jìn)行針對性的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，考試便可順利通過，一旦形成這種思維定勢，更會覺得平時的理論課教學(xué)可有可無。
2、體育理論課安排無計(jì)劃性
部分高校安排體育理論課時視天氣情況而定，當(dāng)天氣狀況不適合室外活動或缺乏相應(yīng)的活動場所時，會被體育教師安排為體育理論課，由于體育理論課隨機(jī)性過大，使得教師很難對教學(xué)內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備，只能照本宣科，這就使得學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
3、教學(xué)內(nèi)容選擇不科學(xué)
很多高校的體育理論課教材非常不統(tǒng)一，不但有自編理論課教材，也有統(tǒng)編教材，且這些教材都有各自特點(diǎn)，總體而言，在內(nèi)容的選擇與體系的設(shè)計(jì)上缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性，往往帶有很強(qiáng)的隨意性，造成所授知識零散而不成體系，重點(diǎn)和難點(diǎn)不突出，且實(shí)用性不強(qiáng)，即沒有從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，學(xué)生無法將所掌握的體育理論知識與運(yùn)動實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、教學(xué)方法和手段單一
目前，眾多高校體育理論教學(xué)采用“教師滿堂灌，學(xué)生被動聽”傳統(tǒng)的課堂授課形式，該教學(xué)方式過于單調(diào)，使得體育理論學(xué)習(xí)成為一種被動接受的呆板程序，極大地壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使體育理論課的教學(xué)效果不佳。
5、體育理論課考核制度不完善
目前，很多高校都不重視對大學(xué)生體育理論課的考核，部分高校雖然設(shè)置理論內(nèi)容的考核，但是多以開卷或簡單的口試，且不會對其體育成績產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。正是由于高校對體育理論考試不重視，導(dǎo)致考試環(huán)境極為寬松，上理論課與不上理論課對考試成績的影響幅度很小，對學(xué)生與教師都難以形成考試應(yīng)有的約束力，進(jìn)一步促使學(xué)生與任課教師對體育理論課教學(xué)的不重視。
6、教師的理論課教學(xué)能力有待提高
在高校體育理論教學(xué)方面，相當(dāng)一部分體育教師心有余而力不足，源于他們對體育理論教材內(nèi)容不夠熟悉，對體育、健康和科學(xué)鍛煉等方面的最新理論及發(fā)展趨勢了解甚少，致使在體育理論課教學(xué)過程中，大多是“照本宣科”，致使其講授的理論知識既沒有深度也缺乏廣度，課堂氣氛沉悶，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性， 無法保證體育理論課教學(xué)質(zhì)量。
四、高校體育理論課教學(xué)改革的建議
以終身體育為指導(dǎo)思想，對高校體育理論教學(xué)進(jìn)行必要的改革，積極尋找發(fā)展對策，解決存在的實(shí)際問題，使體育在高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才中起到應(yīng)有的作用。
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視體育理論課教學(xué)
學(xué)校主管體育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，提高對體育理論課重要性認(rèn)識，要堅(jiān)定樹立素質(zhì)教育與終身體育理念，要從學(xué)生發(fā)展的長遠(yuǎn)角度考慮，高度重視體育理論課的開設(shè)及教學(xué)。
2、教學(xué)內(nèi)容的選擇注重實(shí)效性
在教材的選擇上應(yīng)結(jié)合高校培養(yǎng)的目標(biāo)及學(xué)生的實(shí)際情況，制定出針對性較強(qiáng)的教學(xué)大綱，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重教材的趣味性和實(shí)效性。
3、更新教學(xué)方法與手段
體育教師在選擇教學(xué)方法時，應(yīng)考慮到教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)，充分考慮大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及知識水平，滿足他們的求知欲望，同時，為他們提供獨(dú)立思考的空間，以激發(fā)其探索能力，最重要的是要從學(xué)生理論實(shí)際出發(fā)選擇教學(xué)方法，這樣才能確保教學(xué)方法富有科學(xué)性和可行性，才可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，培養(yǎng)他們對體育知識的興趣，提高學(xué)生的體育認(rèn)知水平；充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過電視、攝像、錄像和幻燈片等多媒體技術(shù)的運(yùn)用，對學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行現(xiàn)場解答或分析錄像等，增進(jìn)相互交流，切實(shí)提高理論水平和認(rèn)知能力。
4、加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)
積極通過各種渠道收集最新信息，并迅速融入理論教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，切實(shí)提高其授課能力，同時，體育教師要努力提高自身理論知識水平，增加知識儲備，拓寬知識面，切實(shí)提高理論課教學(xué)的講授技巧及語言表達(dá)能力，高校要將體育理論課教學(xué)水平納入體育教師的考核評定，以期全面提高體育教師的素質(zhì)。
5、完善體育理論課考核方法
體育理論課考試可以嘗試以“體育論文”的形式進(jìn)行，學(xué)生可以通過圖書館藏書、網(wǎng)上查閱等多方面收集資料，并結(jié)合自身實(shí)際情況撰寫論文，使“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，擴(kuò)大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的智慧與能力。
以“三個代表"的重要思想為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟黨的十六大精神，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以推進(jìn)課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為抓手，團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，努力提高我校的教育質(zhì)量。
二、主要工作：
（一）抓熱點(diǎn)，努力推進(jìn)課程改革。
1、繼續(xù)進(jìn)行"新課程，新理念，新課堂"的研究與實(shí)驗(yàn)。
（1）學(xué)習(xí)階段。
A、外出學(xué)習(xí)。組織有關(guān)教師參加上級舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)及學(xué)科培訓(xùn)，并在回校
后作幅射培訓(xùn)。
B、組織學(xué)習(xí)。組織教師（尤其是實(shí)驗(yàn)教師）對課改案例進(jìn)行分析研究。
C、教師自學(xué)。學(xué)習(xí)各課新課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新的教學(xué)參考、教學(xué)雜志上
的有關(guān)文章，進(jìn)一步明確課改精神。本學(xué)期每位教師完成理論摘記10張。
（2）活動階段。
A、熱點(diǎn)問題研討。每位教師尋找一個熱點(diǎn)小問題進(jìn)行教學(xué)研究，可以是一個典型案例、一項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、一種成功做法、一次難忘經(jīng)歷、一種典型現(xiàn)象等，以周記的形式加以撰寫，學(xué)校將組織人員進(jìn)行批閱，對于優(yōu)秀的文章將組織交流，并推薦發(fā)表。
B、課堂教學(xué)展示。學(xué)校每位教師都要上校級研究課。（詳見學(xué)校教研活動要求）
（3）總結(jié)階段。總結(jié)我校一年來的課改工作。
2、開展綜合實(shí)踐活動研究。
綜合實(shí)踐包括以下幾個指定領(lǐng)域：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、信息技術(shù)
教育、勞動與技術(shù)教育，還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班隊(duì)活動、學(xué)校傳統(tǒng)活動（科
技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動、學(xué)生個人或群體的心理健
康活動等等。對于綜合實(shí)踐活動的研究力求形成一個系列。
（二）抓常規(guī)管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
1、加強(qiáng)教研組、備課組建設(shè)。
（1）教研組。
A、有計(jì)劃：組長根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃、結(jié)合本組、本學(xué)科的特點(diǎn)，制訂教研活動
計(jì)劃。
B、有數(shù)量：每兩周組織一次活動。
C、有質(zhì)量：以課改研究為重點(diǎn)內(nèi)容，依托課堂教學(xué)，每次活動有中心議題，有
主講老師，大家有收獲。
（2）備課組。
A、備教學(xué)方法。如同一內(nèi)容的不同教法，不同課型的不同教法，某種課型的典
型教法。
B、備作業(yè)設(shè)計(jì)。精心設(shè)計(jì)作業(yè)練習(xí)，備課組內(nèi)作業(yè)相對統(tǒng)一，壓縮死記硬背知
識，增加綜合能力檢測內(nèi)容，實(shí)施彈性作業(yè)。
C、備命題測試。加強(qiáng)命題研究，努力吃透課標(biāo)、教材精神，編印質(zhì)量較高的測
試卷。
為了便于檢查，每次活動時請各組認(rèn)真做好活動記錄。
2、抓學(xué)生作業(yè)質(zhì)量。
學(xué)生作業(yè)，一方面反映了老師的教學(xué)情況，另一方面也反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。為此，要求老師作業(yè)布置精當(dāng)，批改及時、認(rèn)真，并督促學(xué)生按時完成作業(yè)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。低年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時完成。③初步養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④錯了能訂正。中年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了能及時訂正。高年級：①書寫工整，格式規(guī)范，保持書簿整潔。②思想集中，獨(dú)立、按時完成。③養(yǎng)成又快又好的作業(yè)習(xí)慣。④做完后，自己檢查。⑤錯了認(rèn)真分析原因，及時訂正。
3、抓學(xué)生基本能力的形成。
（1）寫字能力。
每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得"入規(guī)、入軌、入體"。
（2）閱讀能力。
注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，利用好學(xué)校圖書館，增加學(xué)生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。 教師要利用課余時間，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續(xù)進(jìn)行。
（3）口語交際能力。
口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的基本能力，讓他們學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流。本學(xué)期可以著重進(jìn)行以下幾方面的研究：①口語交際訓(xùn)練的渠道。②口語交際訓(xùn)練的方式。③口語交際教學(xué)應(yīng)避免的幾種傾響。
（4）數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力
訂好、用好《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》，在上課時及作業(yè)布置中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。因材施教，加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓(xùn)練題。
（5）應(yīng)用題思維能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在應(yīng)用題的教學(xué)中更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)特別重視直覺思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性，從而不斷提高學(xué)生的解題能力。
（6）英語綜合能力。
加強(qiáng)英語的雙基訓(xùn)練，高質(zhì)量地完成英語練習(xí)冊。重視英語詞匯教學(xué)，舉行三、四、五、六年級百詞競賽。加強(qiáng)對學(xué)生的口語訓(xùn)練，進(jìn)行簡單的英語對話練習(xí)。教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、毅力的培養(yǎng)。
（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，努力提高師資水平。
1、抓名優(yōu)教師的培養(yǎng)，促教師教學(xué)水平的整體提高。加強(qiáng)校內(nèi)青藍(lán)結(jié)對教師和參加名師工程教師的管理，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，對已取得各項(xiàng)稱號的教師要提高層次，確定名單，落實(shí)目標(biāo)責(zé)任。
2、校本培訓(xùn)與橫向交流學(xué)習(xí)相結(jié)合，定期選派教師赴結(jié)對子學(xué)校培訓(xùn)，繼續(xù)為教師外出學(xué)習(xí)提供機(jī)會，但要注重實(shí)效，返校后要交流幅射。
3、對照新課標(biāo)繼續(xù)開展教研活動，讓新的教育理念落實(shí)在每個教師身上，實(shí)踐在每一節(jié)課堂上。爭取在各級各類教學(xué)比賽中創(chuàng)出佳績。
4、著力于青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。做好三年達(dá)標(biāo)青年教師的理論學(xué)習(xí)與考核工作，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展新教師基本功訓(xùn)練和競賽活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)際啟動新一輪基本功訓(xùn)練。
三、每月工作安排：
九月份—一月份：
1、 全體教師“七認(rèn)真”隨機(jī)檢查
2、 教學(xué)質(zhì)量隨機(jī)抽測
3、 迎接教育局隨機(jī)專題調(diào)研
4、 “走進(jìn)新課程”系列研討活動
九月份：
1、 舉行開學(xué)典禮，明確新學(xué)期目標(biāo)，正常教學(xué)秩序
2、 各科制定教學(xué)及進(jìn)度計(jì)劃，各教研組制定工作計(jì)劃
3、 分別召開辦公室主任、教研組長、班主任等各條線會議
4、 期初教學(xué)“七認(rèn)真”檢查
5、 組織沙洲片99屆語文青年教師評優(yōu)課活動。
6、 慶祝第十九個教師節(jié)。
7、 組織參加張家港市小學(xué)生田徑運(yùn)動會。
8、 召開一年級學(xué)生家長會。
9、 組織學(xué)生參加第十五屆“國際和平周”全國中小學(xué)（江蘇賽區(qū)）“金鑰匙”科技競賽初賽活動。
10、 組織教師參加市小學(xué)數(shù)學(xué)青年骨干教師評優(yōu)活動（5年以內(nèi)）。
11、 組織教師參加市新教材師資培訓(xùn)。
十月份：
1、 慶祝國慶、少先隊(duì)建隊(duì)54周年。
2、 組織教師參加市科學(xué)探究評優(yōu)課活動。
3、 參加市組織的藝術(shù)課課件比賽及藝術(shù)課評優(yōu)課。
4、 參加市中小學(xué)籃球比賽。
5、 技教育論文評比
6、 組織教壇新秀上示范課活動。
7、 對學(xué)生進(jìn)行法治、交通安全知識講座。
8、 組織教師外出聽課活動。
十一月份：
1、 參加市二年級學(xué)生鉛筆字比賽。
2、 對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行期中抽測。
3、 參加市中小學(xué)乒乓球賽
4、 組織語文青年教師參加基本功競賽。
5、 部分村校舉辦素質(zhì)教育現(xiàn)場會。
6、 組織教師參加市小學(xué)語文論文、案例評比活動。
7、 組織教師參加科學(xué)教學(xué)論文評比活動。
8、 組織學(xué)生參加市“伴我成長雙語作文”比賽。
9、 市英語青年教師（35周歲以下）朗讀選拔賽。
10、英語教師聽說讀寫基本功競賽。
11、市中小學(xué)優(yōu)秀體育論文評比。
十二月份：
1、 舉辦樂余中心小學(xué)第四屆讀書節(jié)活動。
2、 組織召開全鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。
3、 組織教師參加全鎮(zhèn)“小論文”評比活動，編印素質(zhì)教育論文集等。
4、 組織學(xué)生參加冬季三項(xiàng)比賽。
5、 進(jìn)行學(xué)生英語4會單詞達(dá)標(biāo)活動。
6、 初擬學(xué)生評語。
一月份：
1、 慶祝元旦
2、 期末復(fù)習(xí)考試，質(zhì)量分析。
3、 評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生等
4、 結(jié)算代辦費(fèi)、做好校產(chǎn)登記管理工作。
5、 進(jìn)行教師業(yè)務(wù)考核，兌現(xiàn)崗位考核獎。
6、 部署師生寒假生活。
在目前的施工過程中,混凝土開裂是一種非常普遍的質(zhì)量問題,該質(zhì)量問題,面大量廣,危害極大。如何能有效地解決這一問題,是提高項(xiàng)目施工質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),我們在思想上要真正重視質(zhì)量,牢固樹立“百年大計(jì),質(zhì)量至上”的觀念,認(rèn)真遵守施工程序和操作規(guī)程,認(rèn)真貫徹執(zhí)行技術(shù)責(zé)任制,認(rèn)真堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格檢查,實(shí)行層層把關(guān),認(rèn)真總結(jié)砼產(chǎn)生裂縫的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采取有效的預(yù)防措施,才能真正做到消除(或大量減少)這一質(zhì)量隱患。現(xiàn)就砼出現(xiàn)的幾種不同類型的裂縫,探討一下其產(chǎn)生原因和防治措施。
一.商品混凝土收縮裂縫
1.裂縫特征:
(1)多集中在應(yīng)力較大的梁柱交角附近;
(2)裂縫寬度不均,從0.05~1mm之間,但有時也可能出現(xiàn)切穿樓板的裂縫;
(3)有時整個現(xiàn)澆板面也會出現(xiàn)走向不一的裂縫;
(4)短肢剪力墻結(jié)構(gòu)的裂縫現(xiàn)象遠(yuǎn)大于純框架結(jié)構(gòu);
(5)目前基本上商品砼大多均會出現(xiàn)這種裂縫。
2.原因分析
商品砼收縮裂縫產(chǎn)生的原因:
(1)商品砼本身由于水灰比較大,砼塌落度一般都在16cm~22cm之間,隨著砼凝固,因?yàn)樗执罅可⑹?產(chǎn)生裂縫。
(2)由于商品砼的外加劑的品種及品質(zhì)差異,可能造成砼早強(qiáng)時過度收縮,產(chǎn)生裂縫。
(3)在施工過程中,由于養(yǎng)護(hù)不到位,造成商品砼固化時大量失水產(chǎn)生裂縫。
(4)在施工過程中,由于搗固不密實(shí),造成砼產(chǎn)生裂縫。
(5)商品砼中砂的含泥量超標(biāo),也可能造成砼產(chǎn)生裂縫。
(6)在干燥多風(fēng)的天氣下,砼中水分集中大量地散失,造成砼產(chǎn)生裂縫。
3.預(yù)防措施
(1)商品砼在澆筑前一定要嚴(yán)格檢測其塌落度指標(biāo),對于塌落度大于22CM的砼應(yīng)退返商品砼站,不予澆筑。
(2)商品砼應(yīng)振搗密實(shí),振搗后砼表面的浮漿應(yīng)進(jìn)行多次壓光處理,且在初凝后終凝前必須進(jìn)行壓光拉毛。
(3)嚴(yán)格要求商砼站把好砼原材料的質(zhì)量關(guān)。
(4)加大砼收光壓實(shí)次數(shù),避免浮漿開裂。
(5)加強(qiáng)砼養(yǎng)護(hù)工作,砼澆筑樓層四周應(yīng)設(shè)置擋風(fēng)措施,如果天氣十分干燥,必要時可提前進(jìn)行養(yǎng)護(hù)工作(可觀察到砼表面出現(xiàn)細(xì)微裂縫時)。
(6)在有條件時,商品砼攪拌過程中,添加防裂纖維。
二.自拌混凝土干縮裂縫
1.裂縫特征
混凝土干縮裂縫特征具有表面性,縫寬較細(xì),多在0.05~0.2mm之間,其走向縱橫交錯,沒有規(guī)律性。較薄的梁、板類構(gòu)件(或桁架桿件),多沿短方向分布;整體性結(jié)構(gòu),多發(fā)生在結(jié)構(gòu)變截面處;平面裂縫多延伸到變截面部位或塊體邊緣,大體積混凝土在平面部位較為多見,但側(cè)面也常出現(xiàn);預(yù)制構(gòu)件多產(chǎn)生在箍筋位置。
2.原因分析
陽光體育論文 干縮裂縫產(chǎn)生的原因:
? (1)混凝土成型后,養(yǎng)護(hù)不良,受到風(fēng)吹日曬,表面水分蒸發(fā)快,體積收縮大;而內(nèi)部濕度變化很小,收縮也不,因而表面收縮變形受到內(nèi)部混凝土的約束,出現(xiàn)拉應(yīng)力,引起混凝土表面開裂;或者構(gòu)件水分蒸發(fā),產(chǎn)生的體積收縮受到地基或墊層的約束,而出現(xiàn)干縮裂縫。
(2)混凝土構(gòu)件長期露天堆放,表面濕度經(jīng)常發(fā)生劇烈變化。
(3)采用含泥量多的粉砂配制混凝土。
(4)混凝土受過度振搗,表面形成水泥含量較多的砂漿層。
(5)后張法預(yù)應(yīng)力構(gòu)件露天生產(chǎn)后長期不張拉等。
3.預(yù)防措施
(1)混凝土水泥用量、水灰比和砂率不能過大;嚴(yán)格控制砂石含泥量,避免使用過量粉砂,振搗要密實(shí),并應(yīng)對板面進(jìn)行二次抹壓,以提高混凝土抗拉強(qiáng)度,減少收縮量。
(2)加強(qiáng)混凝土早期養(yǎng)護(hù),并適當(dāng)延長養(yǎng)護(hù)時間;長期堆放的預(yù)制構(gòu)件宜覆蓋,避免曝曬,并定期適當(dāng)灑水,保持濕潤。
(3)澆筑混凝土前,將基層和模板澆水濕透。
(4)混凝土澆筑后,應(yīng)及早進(jìn)行灑水養(yǎng)護(hù);大面積混凝土宜澆完一段,養(yǎng)護(hù)一段。
4.處理方法
此類裂縫對結(jié)構(gòu)強(qiáng)度影響不大,但會使鋼筋銹蝕,且有損美觀,故一般可在表面抹一層薄砂漿進(jìn)行處理。對于預(yù)制構(gòu)件,也可在裂縫表面涂環(huán)氧膠泥或粘貼環(huán)氧玻璃布進(jìn)行封閉處理。 三.混凝土構(gòu)件制作、脫模、運(yùn)輸過程中的裂縫
1.裂縫特征
構(gòu)件制作、脫模、運(yùn)輸、堆放、吊裝過程中,由于各種原因而產(chǎn)生縱向、橫向斜向、豎向、水平的、表面的、深進(jìn)的或貫穿的各種裂縫無一定規(guī)律性;其裂縫的深度、部位和走向都隨產(chǎn)生的原因而異;裂縫的大小、長短、深淺不一。
2.原因分析
(1)木模板未澆水濕透,或隔離劑失效,模板與混凝土粘結(jié)。當(dāng)模板大量吸水發(fā)生膨脹時,常沿通長將柱、梁角拉裂。
(2)構(gòu)件翻轉(zhuǎn)脫模時,因受振動過大,或地面砂子攤鋪不平,使混凝土開裂;構(gòu)件在成型或拆模時受到劇烈振動。也會引起沿鋼筋的縱向或橫向裂縫。
(3)后張預(yù)應(yīng)力構(gòu)件或多孔板成孔時,如抽芯過早,混凝土塌陷而出現(xiàn)裂縫;抽芯過晚,芯管與混凝土粘結(jié),也易被拉裂。
(4)構(gòu)件起吊時,由于模板隔離劑失效;混凝土與模板粘住,起模時構(gòu)件受力不均或受扭,而出現(xiàn)縱向、橫向或斜向裂縫。
(5)構(gòu)件運(yùn)輸、堆放時,支承墊木不在一垂直線上,或懸挑過長,運(yùn)輸時構(gòu)件受到劇烈的顛簸、沖擊;吊裝時吊點(diǎn)選擇不當(dāng),吊裝彎矩過大;或桁架等側(cè)向剛度較差的構(gòu)件側(cè)向未采取臨時加固措施,都可能使構(gòu)件發(fā)生裂縫。
3.預(yù)防措施
(1)木模應(yīng)澆水濕透。
(2)翻轉(zhuǎn)脫模應(yīng)在平整、堅(jiān)實(shí)的鋪砂地面上進(jìn)行,翻轉(zhuǎn)、脫模應(yīng)平穩(wěn),防止劇烈沖擊和振動。
(3)預(yù)留構(gòu)件孔洞的鋼管要平直,預(yù)埋前應(yīng)除銹刷油,混凝土澆筑后,要定時(15min左右)定向轉(zhuǎn)動鋼管。抽管時間以手指壓混凝土表面不顯印痕為宜,抽管時應(yīng)平穩(wěn)緩慢。
(4)預(yù)制構(gòu)件胎模應(yīng)選用有效的隔離劑,起模時先用千斤頂均勻松動,再平穩(wěn)起吊。
(5)混凝土構(gòu)件堆放,應(yīng)按其受力特點(diǎn)設(shè)置墊塊;重疊堆放時,墊塊應(yīng)在一條垂直線上。同時,板、柱構(gòu)件應(yīng)作好標(biāo)識,避免正反顛倒。
(6)運(yùn)輸中構(gòu)件之間應(yīng)設(shè)墊木并互相綁牢,防止晃動、碰撞。
? (7)屋架、柱等大型構(gòu)件吊裝,應(yīng)按規(guī)定設(shè)置吊點(diǎn);對于屋架等側(cè)向剛度差的構(gòu)件,吊裝時應(yīng)橫向加固,并設(shè)牽引索,防止吊裝過程中晃動、碰撞。
4.處理方法
縱向裂縫對承載力的影響遠(yuǎn)比橫向裂縫小,一般可采取水泥漿或環(huán)氧膠泥進(jìn)行修補(bǔ);當(dāng)縫較寬時,應(yīng)先沿縫鑿成八字形凹槽,再用水泥漿或環(huán)氧膠泥嵌補(bǔ)。構(gòu)件邊角縱向裂縫處的松散混凝土應(yīng)剔除,然后用水泥砂漿或細(xì)石混凝土修補(bǔ)。
由于運(yùn)輸、堆放、吊裝等原因引起的表面較細(xì)的橫向裂縫,可先將裂縫處清洗干凈,待干燥后用環(huán)氧膠泥進(jìn)行表面涂刷或粘貼環(huán)氧玻璃布封閉。當(dāng)裂縫較深時,可根據(jù)受力情況,采用灌注環(huán)氧或甲凝漿液、包鋼絲網(wǎng)水泥或鋼板套箍等方法處理。裂縫貫穿整個斷面的構(gòu)件,不得使用。
