時間：2022-08-10 08:52:25
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇信息安全畢業論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、選題
1、選題未通過者，可參照已過學生的課題進行修改(只能做參照，不得出現重復)。工科畢業設計要有具體的解決內容及相關解決方案，不要求多高深，但求實在。
2、選題需要修改者，切記論文課題不要是文科或科普性(如計算機發展史、淺談××、淺析××等)，也不要太大或者太泛泛(如網絡信息安全與防范、網絡信息安全的技術探討等)。建議題目格式為“基于××技術的××系統設計與開發”。
二、摘要
1、論文摘要一定要根據論文課題內容圍繞展開，需要提出問題及解決成果，研究手段、方法、過程等可不闡述。
2、論文摘要要寫得高度概括、簡略，不要寫論文選題的緣由。
三、正文
1、選題及論文摘要通過者可直接撰寫論文正文；選題及論文摘要未通過者，先進行修改后方可再撰寫。切記不要像文科作文一樣泛泛而談，一定要有問題的提出，相關技術介紹，系統設計，詳細設計以及最后的成果。
2、論文嚴禁抄襲，避免“復制+粘貼”行為。我們會用專門的軟件進行，重復率高于20%的一律視為不合格。
3、論文正文不少于6000字，必須嚴格按照模板格式要求，注意字體、行間距、圖表、頁眉頁腳、排版等。
4、務必在3月5日前完成畢業論文正文初稿，論文指導老師會通過“畢業論文設計平臺”線上對畢業論文作出修改要求，同學們必須時刻關注，進行修改。
范文一
導師淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴以律己、寬以待人的崇高風范，樸實無華、平易近人的人格魅力對我影響深遠。不僅使我樹立了遠大的學術目標、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導師的指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和衷心的感謝!
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張曾教授、李兵云老師、何婉芬老師的指導和幫助;感謝重點實驗室的伍紅、賴燕明、朱先軍、成海芬、駱嫻、劉道恒、吳勝龍等老師的指導和幫助;感謝福建農林大學謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關心、支持和幫助;
在三年的學習期間，得到王旭、劉千鈞、何為、覃程榮、李宗全、范娟、閩江馬、孔凡功、王鍵、王習文、黃友河、徐莉莉、莫佳琳、郭三川、李建文、鐘澤輝、楊奇峰、劉夢茹、尹覃偉、張春暉、劉瑞恒、涂啟梁、卓宇、張成峰、江守樂、薛兵、張小超、何卓雅、梁冬梅、李強、劉浩、劉傳富、于冬梅、程小煉、賴玉榮、遲聰聰、石海強、王少光等師兄和師弟妹的關心和幫助，在此表示深深的感謝。沒有他們的幫助和支持是沒有辦法完成我的博士學位論文的，同窗之間的友誼永遠長存。
范文二
致謝：
本課題在選題及研究過程中得到**老師的悉心指導。陸老師多次詢問研究進程，并為我指點迷津，幫助我開拓研究思路，精心點撥、熱忱鼓勵。陸老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三載，卻給以終生受益無窮之道。對陸老師的感激之情是無法用言語表達的。
感謝**老師、**老師、**老師、**老師等對我的教育培養。他們細心指導我的學習與研究，在此，我要向諸位老師深深地鞠上一躬。
南京曉莊學院**院長、科學教育系**主任、**書記、**老師、**老師等老師為我提供了良好的研究條件，謹向各位同仁表示誠摯的敬意和謝忱。
感謝我的同學**、**、**、**三年來對我學習、生活的關心和幫助。
最后，向我的父親、母親、愛人、女兒致謝，感謝他們對我的理解與支持!
范文三
在論文完成之際，我的心情萬分激動。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫編排整個過程中，我得到了許多的熱情幫助。
我首先要感謝張玉清老師，是他將我領入了信息安全的大門，并對我的研究提出了很多寶貴的意見，使我的研究工作有了目標和方向。在這近二年的時間里，他對我進行了悉心的指導和教育。，使我能夠不斷地學習提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時，張老師淵博的學識、嚴謹的治學態度也令我十分敬佩，是我以后學習和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對我的關心和照顧, 在此表示最誠摯的謝意。
感謝我的爸媽和女朋友小熊，在生活上給予無限的關愛，特別是小熊，和她戀愛的時候，沒有好好珍惜她的愛，失去她的時候追悔莫及，或許余生連彌補的機會都沒有了，在快要畢業的時候，向你深深遺憾地說：“你的愛讓我長大成熟，從此知道該如何去愛，而我卻讓你傷痕累累，而你已遠走，如果還有任何機會，如果還有來生來世，我一定放你在掌心細心呵護”。
感謝在防范中心一起學習工作生活的同事們，張德華博士，毛劍博士，劉向寧博士，趙鴻浩，賈素平，李海寶，孫鵬鵬，楊曉彥，倪陽，黃丹丹，王若欣，余俊松，由于你們，生活過得精彩而又充實。
感謝在信息安全專業研究生階段一起度過美好時光的同學們，蔣柏梁，石淼磊，張軍，程亮，王晶，吳晶晶，胡浩，賈煒，劉孜文，劉敬軒，鄧藝，王祥根，韋勇，任榮，并一起度過在信息安全國家重點實驗室實習的歲月。
最后，感謝所有關心我、幫助過我的老師、同學和朋友!
范文四
時光匆匆如流水，轉眼便是大學畢業時節，秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業論文的完成也隨之進入了尾聲。從開始進入課題到論文的順利完成，一直都離不開老師、同學、朋友給我熱情的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意!
說心里話，作為一個本科生，在最初試圖以《周易》為題材進行研究時，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對《周易》缺乏足夠的了解，面對神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經醞釀思索，最后在文學院不少老師的鼓勵和幫助下，最終確定對《周易》的人生哲學進行嘗試性的分析研究，由此才展開此論文的撰寫工作。
本學位論文是在我的指導老師陳松青老師的親切關懷與細心指導下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細心的指導和不懈的支持，并且在耐心指導論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學的美妙與樂趣。特別是陳老師借給我的《周易美學》一書，讓我對《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關，卻為我將來步入學術研究的殿堂打開了不可多得的方便法門。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對學生認真負責，在他的身上，我們可以感受到一個學者的嚴謹和務實，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無窮。畢竟“經師易得，人師難求”，希望借此機會向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學院其他老師的幫助分不開的，雖然他們沒有直接參與我的論文指導，但在開題時也給我提供了不少的意見，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
1對網絡工程專業實驗室的需求分析
1．1來自培養方案和課程體系的需求眾所周知，目前國內各普通高校的計算機專業本科人才培養方案，基本是以國際主流的ACM和IEEE系列課程教學計劃即著名的計算學科教學計劃2004(ComputingCurricula2004，簡稱CC2004)為主制訂的，CC2004列出該專業學生建構其領域核心知識體系結構框架所必需的核心知識單元模塊，并基于此開設相應的專業課程。計算機網絡或曰面向網絡的計算便是其中之一的重要核心知識單元。［1］［2］多年來的教學實踐和反饋表明，僅僅開設《計算機網絡》一門課程，對于主要以培養工程應用型本科畢業生、以滿足學生就業和在該行業領域內生存與職業發展需求為主的普通高校，以及具有自主設置目錄外二級學科網絡工程專業、定位于為社會培養網絡工程師的高校而言，還遠遠不足，對課程體系的研究與改革、整合與建設勢在必行。參考筆者《普通高校工程型應用型網絡人才培養專業方向課程改革與實踐初探》一文，［3］將計算機網絡這一公認的較難學懂、理論與實踐性較強的課程作為基礎入門性的必修課程，通過網絡工程與技術、網絡管理、信息安全、網絡程序設計、Web開發技術等一系列后續拓展的特色課程群，構建出一個完整的網絡專業課程體系和具有特色及優勢的專業方向課程群。［4］例如:可以形成以網絡工程與技術、網絡管理、信息安全等課程為主的、適當偏硬的系統集成/組網工程類網絡人才的培養路線，其未來的職業定位以網絡工程師、網絡/系統管理員為主;或者也可以形成以網絡程序設計、WEB開發技術等課程為主構成的、適當偏軟的網絡應用系統研發/站點設計類網絡人才的培養路線，其未來的職業定位以軟件工程師、網站站長等為主。基于課程整合和課程體系/課程群建設的理念，改革人才培養方案和教學內容與教學方法，并開展配套實驗教學條件的建設。如圖1所示，在建設網絡工程專業實驗室時，需要統籌規劃，兼顧多門專業課程的實踐教學需求，并配合課程群的建設需要，避免出現很多高校把專業實驗室建成了計算機機房、僅有聯網PC機數量優勢的普遍現象。1．2來自課題研究型教學環節和課外延伸教育的需求毋庸置疑，普通高校網絡工程專業的人才培養，應以大力培養學生的動手實踐能力和適應社會需求的職業技能為首要目標，同時支撐專業方向上的課程群(課程體系)的建設。因此，實驗室的建設在滿足課程內的實驗教學需求的同時，還要考慮到課程設計環節，以及校內實習實訓基地、畢業設計/畢業論文環節的條件改善和綜合實踐教學體系建設的需要。只有充分運用好這些配套的實踐教學環節，才能使學生在網絡工程的方案規劃設計、網絡系統管理與運行維護、網絡程序設計與開發、網絡設備配置與安全保障等方面的動手實踐技能得到綜合訓練和提高。由于近年來社會和IT行業對網絡工程、網站建設、網絡運行管理和安全維護等方面的人才需求持續升溫，驅動學生看好網絡工程與技術領域的就業前景，使得學生選擇該方向作為就業首選或選擇該專業方向作為自己的畢業設計或論文題目的數量逐年上升。但是，由于不少院校現有硬件條件不足，缺乏必要的硬件設備作為支撐，使得指導教師在課程設計、畢業設計/畢業論文題目的選題設計上受到極大限制，一些非常想做或者值得指導學生去做的課題項目或題目，不得不迫于無法給學生提供相應的實踐環境而被迫放棄，制約了師生進一步提高課程設計、畢業設計或論文的選題水準和課題質量，加劇了在課程設計、畢業設計教學環節上師生對于實踐條件的需求與現實條件不具備之間的矛盾。因此，除了滿足課內實驗項目的需要，網絡工程專業實驗室還應提供開展集中式課程設計實習、畢業設計/畢業論文和以SRP項目、大學生創新實驗項目等研究型、課題型教學環節改革試點的基礎硬件條件和場所。此外，還可兼顧考慮提供開展面向社會或學生需要的諸如思科認證考試、NCNE國家軟考、NCRE全國計算機等級考試等相關考試培訓、學生競賽活動參賽集訓等課外延伸教育項目的場所和設備，使學生在分析設計能力、工程化的思想和理念、動手實踐應用等方面都能得到良好的綜合訓練機會和條件。
2網絡工程專業實驗室的建設規劃與設計方案
綜合上節所述，問題的核心在于找尋和設計出一種既能兼顧滿足各種教學環節需求、又能分階段集成且一次性投入不高的可行方案。通過深入地分析比較和實踐探索，筆者所在的課題組提出了如圖2所示的一種可行的網絡工程專業實驗室建設方案。該方案通過逐步添購、分階段調整到位配套的計算機與聯網設備的方式，可使新建專業實驗室提供不同的、可逐步擴展的實驗條件。例如:在一次性投入的初期，可以提供8人一組一桌、一次支持2－3個行政班(共12個組/桌)的實驗教學條件。若每班以32人計，則一次可支持3個行政班約96人同時上實驗課，每8人一組，共12組，每組配備一臺服務器、2臺路由器、2臺交換機、8臺PC機;然后，根據資金情況和可能性，通過分期分批階段性擴展，改善每實驗組/桌的配套設備數。這樣的每個實驗組/桌，不僅可以保障學生人手一臺PC機，同時還可以通過配置，使每實驗組/桌的設備自成子網或以VLAN劃分，獨立構成一個典型的LAN網絡應用環境，并能提供各種B/S、C/S架構的集成開發環境。實驗組/桌上的服務器，可由學生根據項目需要自主安裝和支配使用，條件不足時，可通過Vmware等虛擬技術構建多服務器OS系統，條件允許時，可通過添置多臺物理硬件構建服務器集群環境。實驗組/桌上的路由器/交換機設備，可供在相關課程中進行網絡設備配置、IOS系統操作等課內實驗項目、課程設計或畢業設計題目以及認證培訓項目中使用。在數量上仍不足的，亦可通過在PC機上安裝模擬器軟件的方式，開展設備配置類實驗和學生研究型課題;條件允許時，還可支持遠程開放式實驗，即通過遠程登錄方式連接至設備進行IOS系統的配置。DMZ區的服務器群還可為各門專業課程的教學提供基礎性的公共資源存儲與共享，或者作為實驗室的網管或安全方面的基礎設施，例如提供給網絡管理、信息安全等課程作攻擊用的靶機實例。每實驗組即每張桌面上的設備連接拓撲可采用圖3所示的邏輯設計，具體到實際的物理環境中，可視環境因素合理進行布局調整和擺放。
3網絡工程專業實驗室后期建設與管理芻議
3．1實驗教學體系的建設實驗教學在培養學生實際動手能力方面所具有的獨特作用與優勢，要求我們在實驗內容設計、實驗教學方法改革、實驗教學體系完善等內涵建設上要下大力氣、花真功夫。一方面，要認真研究如何對實驗內容進行系統地優化組合，把培養目標真正融入到實驗課程和實驗項目中;另一方面，要積極探索對實驗教學方法與教學手段的改革和實踐，積極尋求能夠真正突出學生在實踐中進行自主性和創新性活動的主體地位的解決之道，盡量使學生能夠較早地接觸網絡工程和技術實現過程中的實際問題，并較早地參與初步的科學研究和創新活動。在此基礎上，研究建立多層次、一體化、開放式的實驗教學新體系，將系統訓練、技能培養和開放實驗相結合，把單純為課程實驗教學服務的實驗室轉化為立體化的教學資源和能夠為多元目標服務的實驗條件，提高實驗室建成后的功效。基于這一理念，筆者所在的教研室全體成員不僅針對新建的實驗室進行了課內實驗項目的再設計，而且整合了各門相關課程的配套課程設計和畢業設計課題等工作的需求，使新建實驗室可統一支持下述8大類課題型的實踐項目活動的開展:①網絡工程項目規劃/方案設計類題目②網絡互聯設備配置實現類題目③應用服務配置實現類題目④基于套接字編程的數據通信傳輸類題目⑤Web站點開發設計類題目⑥網絡互聯設備的協議仿真/算法實現類題目⑦網絡管理及信息安全編程類題目⑧學生自擬的網絡方向研究探索類題目3．2實驗室管理規范的建設通常，一個專業實驗室的建設需要分階段實施，首先實現階段性的目標。如在基礎建設階段，需要完成必備設備的購置、安裝、調試，開出相應的實驗項目，實現能夠初步為專業方向的一系列課程提供實驗教學服務;在第二步的規范性建設階段，通過實驗室的系列化規范管理制度的建設，為師生提供符合規范的開放式實踐教學體系;在第三步的拓展性建設階段，則要充分綜合利用實驗室的條件和資源，變單純的實驗教學條件為立體化的、能夠為多元目標服務的多層次的一體化教學資源;而在第四步的穩定運行階段，則需要新建實驗室在健全完善的管理制度下，發揮最大的功效和作用，為師生提供一個優良的實驗教學和研究環境。因此，基于階段性建設、流程化管理的理念，實驗室的管理規范、制度建設亦不容忽視。［5］例如:如何安排設計實驗室的開放制度?有關實驗室日常運行維護方面的管理規定，實驗檔案記錄等等。
4結語
針對如何設計和持續建設好網絡工程專業實驗室的問題，本文分析了以工程應用型網絡專業人才培養為主的普通高校對于該類專業實驗室的建設需求和目標，并基于此給出了新建此類實驗室的一種設計方案，在此基礎上，進一步探討了此類實驗室在后期的持續性內涵建設和管理規范化改進方面應當把握的問題。本文提出的設計方案和建設思路，具有一次性投入成本低、易于實施、便于擴展、靈活性和適應性強等優點，建成后的實驗室可支撐和滿足網絡方向課程群的實驗教學、課程設計、畢業設計、第二課堂等多個環節的需求，并能夠隨時被部署為遠程開放式的實驗室，因此不失為一種可行的選擇。
作者：曹傳東李偉 劉 馬洪亮 隋賢俊 單位：石河子大學 信息科學與技術學院
關鍵詞 E-learning；個人知識管理；iSpace Desktop
中圖分類號：G434 文獻標識碼：B
文章編號：1671-489X（2013）21-0116-02
1 緒論
隨著科學技術的不斷發展，基于網絡的一種新型學習方式——E-learning應運而生，它可以幫助學習者搜集到各種各樣豐富的資源。但在帶來便利的同時，E-learning對學習者的知識管理能力及信息素養（尤其是終身學習）提出更高的要求。因此，E-learning環境下的個人知識管理已經逐漸成為必需。
2 E-learning的概念及特點
E-learning是基于計算機技術和網絡技術，在具有豐富數字化學習資源和工具的現代信息技術環境下，通過計算機網絡進行學習的一種全新的學習方式[1]。這種學習方式建立在多媒體網絡學習資源、網上學習社區及網絡技術平臺等構成的全新的網絡學習環境基礎上。
E-learning與傳統學習方式的主要區別在于它具有網絡化、個性化及可跟蹤的特點，學生可以利用電腦、移動電話等移動終端及時獲取到最新信息，并能夠根據自己的時間安排學習內容及學習進度。另外，學習者的學習活動過程都可以被所使用客戶端記錄下來，作為評價學習效果的依據。
3 知識管理的概念及內容
個人知識管理指個人將獲取的各種零散及隨機的信息轉化為可系統利用的個人知識，并幫助個人將隱性知識有效地轉化為顯性知識，構建起個人知識庫，以利于現在和將來個人知識的存儲、使用和交流[2]。
個人知識管理的內容主要包括七部分，具體如下：
1）獲取信息，指學習者可以通過提問或信息檢索技術（如搜索引擎、電子數據庫等）搜集到自己需要的多種資源，資源的形式可以包括文字、圖片、聲音、視頻等；
2）評估信息，主要從資源的科學性、準確性及可靠性等方面考慮，綜合分析信息的可用性；
3）組織信息，指利用各種知識管理工具將信息及它們之間的內在關系存儲下來，以便查找與使用；
4）分析信息，指通過歸納、演繹等方法得到相關數據，并對大量的數據進行分析，得到自身需要的、實用性強的隱性知識；
5）表達信息，指通過文本、PowerPoint或者網頁、圖片、視頻等形式將隱性知識轉化為顯性知識；
6）信息安全，主要涉及設置密碼、訪問權限及備份等安全防范措施，確保信息的安全性；
7）信息協作，主要指學習者通過電子郵件、協作文檔編輯、在線交互、網路遠程協作學習等平臺與同伴交流，及時分享個人觀點，共同學習與進步。
4 E-learning環境下個人知識管理的步驟
4.1 分析個人知識需求，明確知識目標
一般情況下，大學生分析個人知識需求都需要從6w出發，根據個人的學習任務和學習計劃，明確自己需要的知識性質與種類。6w的劃分及內容主要是[3]：Know-what（事實知識）；Know-why（原理知識）；Know-how（專業技能知識）；Know-who（人際知識）；Know-when（時間知識）；Know-where（空間知識）。
4.2 選擇個人知識管理工具
個人知識管理軟件能夠協助個人保存、標記、辨別及共享知識資源，比較先進的軟件還具有在線交流、協作學習等功能。現有的個人知識管理軟件主要分為4種：建立個人文件夾（如Office）、專用的個性化知識管理平臺（如清華同方數字圖書館）、組織知識管理系統的個性化平臺（如網絡課程）和第三方知識管理平臺。在目前的實際條件下，大學生一般采用建立個人文件夾、專用的知識管理平臺這兩種方式進行個人知識管理，使用率較高的軟件有Office、MSN、針式PKM、iNota、Mybase、OneNote 2003、iSpace Desktop等。
4.3 建立編目規則并進行知識歸類
大學生在管理知識的過程中，應首先建立一套自己的命名及編碼規則，可以按編號、著者、保存及修改時間、所屬類目等方法進行整理歸類，以確保后期查看與使用時能快速檢索到所需信息，節省查找時間。另外，大學生還需要建立信息安全、交流與共享的準則等，使信息資源在分類存儲、查找及操作時有章可循。
4.4 獲取所需知識，建立個人專業知識體系
大學生獲取知識的途徑主要分為以下幾種：
1）傳統紙質文獻（如書籍、雜志、報紙等）；
2）圖書館數字化知識資源（如網絡百科知識、清華同方數字圖書館等）；
3）教師授課、學術報告、讀書報告。
在選擇好個人知識管理工具之后，大學生需要根據自己知識的分類和編目準則，將資料分批存入所選知識管理工具中，并隨著時間的推移，不斷地更新與修改資源，從而形成自己明確清晰的專業知識體系。
4.5 維護及完善個人資料庫
在專業知識體系建立后，由于知識的不斷更新及需求的不斷變化，知識體系的維護與完善就顯得尤為重要。大學生應堅持完善個人資料庫，通過添加新的知識類目、更新最新資源、刪除準確度不高的或者不完善的資源、為資源添加等級、完善個人知識管理準則、與他人分享與交流等措施，完善個人資料庫。
4.6 使用知識資源，更新個人資料庫
使用知識資源建立個人知識管理體系的目的，主要是利用已有的資源，獲取新的學習資源，與他人共享知識，以便在學習中獲取良好的績效，個人知識管理以知識創新為直接目標[4]。在使用自己的資料庫時，首先應明確自身需求，確定專業知識范圍，根據需求內容分批查閱及使用相關信息，最后要對信息的可靠性進行分析與評價。另外，在使用資料庫的同時，還要地不斷完善資料庫，以提高自身的辨別及學習能力。
5 基于iSpace Desktop軟件的個人知識管理——以畢業論文設計為例
iSpace Desktop是一款集成化的個人桌面信息管理系統，它的功能模塊主要包括通訊錄、文檔管理、日程分類、日程記錄、日程瀏覽、博客及多頁瀏覽器等。它以個人的內容管理、溝通管理為基本任務，幫助個人實現工作、學習、生活等相關信息和個人社會關系網絡信息的有效管理。
以畢業論文設計為例，論文的撰寫主要包括查閱與搜集文獻、確定研究問題、歸納整理資料、確定論題與研究方法、調研與收集論據、撰寫論文等步驟。其中，資料的收集分類及論文的撰寫與個人知識管理是分不開的。在學習者檢索到多種信息資源的基礎上，使用者可以通過iSpace Desktop的“日程管理”和“文檔管理”完成資料的分類過程，能夠按照修改日期、關鍵字、添加標簽等方法將資料在iSpace Desktop軟件的文檔管理中歸類；在資料歸類完成后，使用者可以按照“日程管理”完成自己的論文相關章節并按日期保存相關撰寫版本，做到有條不紊，節省歸納整理及查找時間，保證論文寫作過程快速、高效展開。另外，使用者還可以查詢到自己的瀏覽記錄、重要文件標識等項，以便學習者快速辨別文獻的查閱情況。在論文的前期、中期及后期修改階段等都有相應的標識，幫助使用者調理論文寫作過程。iSpace Desktop內嵌的“多頁瀏覽器”及“博客”等相關模塊也可以幫助學習者在線搜集到與專業知識聯系緊密的信息，使用者可以搜集并與同伴分享自己的論文專業知識，真正實現資源的更新與共享。
6 結束語
在信息技術時代，E-learning與知識管理間的界限已經日益模糊，應該把個人知識管理和E-learning有效結合起來，不斷提高學生知識創新及終身學習的能力，更為有效地促進知識的管理與創新。
參考文獻
[1]袁靜.E-learning環境下大學生個人知識管理的實施策略研究[D].長春：東北師范大學，2006.
[2]甘永成.E-learning環境下的個人知識管理[J].電化教育研究，2003（6）：3-4.
[3]翟麗，企業知識創新管理[M].上海：復旦大學出版社，
一、高職教育信息安全專業人才培養現狀
信息安全專業是一門新興的專業，屬于理工科的范疇，信息安全專業不是一門獨立的學科，其對于計算機、物理、法律等專業的要求較高，是一門交叉性的學科。我國高職教育中大多已經開展了信息安全專業，對相關人才進行培養。雖然已經取得了顯著的成效，為國家和企業輸送了大量的信息安全專業人才，但是高職教育在人才培養模式上卻不盡相同。我們不僅需要提高信息安全專業人才的培養數量，更需要提高人才培養的質量。從我國高職教育對信息安全專業人才培養的實際情況能夠看出，主要培養模式如下：首先，我國當前高職教育對于信息安全專業學生的培養，對于理論的教學要大于對于實踐的教學。最主要的表現就是在高職教育的前兩年中，都是對學生進行理論教學，而在最后一年才會進行實踐教學。從我國高職教育對學生的培養方案中能夠發現，在其專業課中對于計算機以及其他相關知識的疊加較多，而其他學科的內容則設計較少。同時對于理論的教學要多余對實踐的教學，使得學生缺乏扎實的實踐經歷。其次，從高職教育的培養模式來看，一般都相對單一，無法體現生本教育的特色。從我國當前高職教育的實際情況能夠看出，在對本專業人員的教學中，教師很少會做到因材施教，不能根據學生的特點來進行信息安全專業的教學。由此導致學生的特點不能與專業知識相結合，比如某些男生對信息安全專業技術比較感興趣，在知識積累上比較豐富，這些學生希望能夠得到更高難度的知識。但是出于對其他學生知識掌握情況的考慮，教師通常會講述相對簡單，能夠被大家所理解的知識，由此使得人才培養不能達到分層次以及分類別教學的效果。最后，從我國高職教育對信息安全專業人才的培養模式能夠看出，學生接受實驗教學的時間較多，而獨立時間較少，并且學生的實驗課程主要以驗證型為主，學生參加課外實驗的機制也不健全，教師以及學生對實驗的重視程度不夠，僅過多地注重課程分數。由此導致學生不能真正從應用的角度，對信息安全專業進行學習。
二、改革與創新信息安全人才培養模式應考慮的主要因素
從上面的分析中能夠看出，雖然我國高職教育中已經開始了對信息安全專業人才的培養，但是在培養模式以及培養方法上，仍然有很多需要改進的地方。新課改對信息安全專業人才培養的模式，也提出了更高的要求。筆者將改革與創新信息安全專業人才培養模式的主要因素，歸結為以下幾個方面：
（一）信息安全人才培養要適應時展要求，即高職教育人才的教育和培養應符合復合性、創新性的發展趨勢信息安全專業是一門高新技術學科，受到技術變遷的影響信息安全專業也需要進行及時的調整，因此對于高職教育來說，在專業人才的培養方面，需要與時展同步，根據時展的要求對人才培養模式進行調整，滿足社會對信息安全專業人才的需求。同時高職教育在信息安全專業人才的培養方面，需要體現創新性的要求，讓人才培養體現復合性特征。
（二）信息安全人才培養應符合中國國情，具備中國特色信息安全專業人才的培養，還需要從我國實際情況出發，培養出符合我國國情，具備中國特色的專業人才。信息安全專業在國家信息安全，國防以及經濟建設等方面，都能發揮著非常重要的作用。新形勢下我國信息安全問題嚴峻，因此要加強對信息安全專業人才的培養。
（三）對于信息安全專業人才的培養，需要體現高職學校的特色，不斷培養出高素質、具有創新以及創業能力的復合型人才為此高職學校需要從學校以及學生的實際情況出發，結合市場上對信息安全專業人才的需求，來對學生進行有針對性的培養，最終提高學校人才培養質量，提高高中院校教學水平。從我國當前高職教育對信息安全專業人才培養的模式來看，只是從學科發展的角度來加強專業安全教育，并沒有與學校的發展建設相聯系[1]。
三、高職教育信息安全人才培養模
式改革與創新的基本思路鑒于以上對我國信息安全專業人才培養模式的分析，結合信息安全專業的特點，我們需要對高職教育信息安全專業人才培養模式進行改革與創新，筆者在此提出了以下創新的基本思路。
（一）專業培養目標的重新定位在新課改目標下，我們需要對高職教育信息安全專業人才培養模式的目標，進行重新定位。首先需要進一步明確信息安全專業的特點，我們需要培養出能夠在計算機、物理、通信以及法律等方面，能夠做出相關研究的專業型人才。并且注重理論教學與實踐的有效結合，在加強理論知識教學的同時，注重加強學生的實踐操作，提高他們解決實際問題的能力。信息安全專業人才需要具備一定的通信知識、計算機軟硬件知識等，因此高職教育除了要進行本專業內容的教學之外，還需要加強對學生綜合知識的培養。在新的目標定位下，我們需要根據學生的特點，對他們進行因材施教，激發學生的主動性與積極性。培養目標進一步分層次，按學生特點及去向將其分為研究型和應用型兩大類，區別培養，體現了人才培養的多樣化。
（二）改進和完善現有的專業人才培養方案其次我們需要對現有的人才培養方案進行改進與完善，總的來說主要體現小而精的特點，從之前的注重對學生數量的培養，到現在注重對學生質量的培養。不斷強化學生的基礎知識與實際應用能力。平衡理論教學與實踐操作的關系，同時根據該專業發展的要求，增加與信息安全技術相關的課程或者內容。將原本作為選修課的計算機病毒、信息隱藏技術以及智能卡技術等，放入到培養方案中，作為主業讓學生學習。在學生學習的最后一年，需要根據學校人才培養的制度，來選擇合適的實習單位進行實習，并且學校需要安排專業的帶隊教師，對學生的實習情況進行考核與管理。高職院校還可以鼓勵學生自發成立專業學習興趣小組，以增強學生們的交流探討[2]。
（三）培養過程和途徑的創新思路最后我們在培養途徑與方法上，也需要進行相應的改進。在我國大多數高職教育中，基本都是按照“2+1”的模式進行教學，也就是前兩年學完所有內容，最后一年進行實踐學習，完成培養方案中的實踐教學環節。對于免試攻讀碩士學位的學生來說，導師需要從課題的角度來加強對學生的訓練，讓學生們能夠在開學前對學習內容有所掌握。對沒有升學打算的學生來說，學校需要將其安排到合適的用人單位或者實習基地，在實踐的過程中完成論文的寫作。同時高職學校需要加強對學生實習情況的考評，讓學生能夠達到培養方案中的目標。
四、實踐教學改革
新的人才培養模式促使信息安全專業實踐教學正在嘗試以下幾項新的改革措施：
（一）不斷改革實踐教學體系，增加實踐教學內容，改變實踐教學的實現方式在實踐教學環節也需要相應的改進，按照傳統的“2+1”人才培養模式，雖然能夠加強對學生的培養，但是這個過程過多的注重理論教學，而忽視了對實踐的總結。高職學校需要制定新的人才培養方案，從學生的實際情況出發，對實踐教學以及課間環節進行調整，不斷提高實踐環節在教學中的比重，逐步提高學生的實際動手操作能力。與此同時，學校還需要從創新平臺的訓練、實習基地的開展以及畢業論文的寫作等不同層次，加強對學生的培養[3]。
（二）積極拓展校外實習基地，通過與企業合作，提高學生專業實踐能力除此之外我們還需要加強對學生動手能力的培養，提高學生適應社會的能力。在新的信息安全專業人才培養模式中，我們可以讓學生通過寒暑假時間，開展相關的實習，讓學生對生產、設計等環節有一定的了解。高職教育還需要根據實際情況，來開設符合實際的相關專業課程，讓學生能夠在理論學習的過程中，不斷加強對實踐的操作，學習到更多的應用技能，增強他們發現問題以及解決問題的能力。因此我們需要對教師以及實驗人員的角色擔當進行合理分配，從軟件以及硬件方面入手，加強對實驗設備的購買力度，加大對學校信息安全實驗平臺的開放與使用。最后學校還需要加強與實習基地的溝通與交流，為學生爭取到更多的實習基地，進一步解決學生的實習與就業問題。在教學過程中還需要制定完善的實習考核標準，對學生實習實踐環節進行考核[4]。
五、結束語
關鍵詞： 信息素養； 培養模式； 通識教育； 大學生
中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1006-8228（2015）11-62-03
Abstract： With the rapid development of information technology， through the analysis of the current situation of students' information literacy， the problems and the importance of developing the information literacy education are discussed. Taking the measures of offering general courses and four consecutive years of university education， explores the training mode from the aspects of training objectives， education methods， assessment criteria and so on， to provide practical experience for local universities to carry out information literacy education.
Key words： information literacy； training mode； general education； student
0 引言
信息素養最早由美國信息產業協會主席保羅.澤考斯基于1974年提出，定義為人們在解決問題時利用信息的技術和能力[1]。此后，國內外對信息素養展開了廣泛研究。
1 信息素養的發展現狀
信息素養體現了人們在解決問題時利用信息的技術和能力，一般包含信息意識、信息知識、信息能力和信息道德等[2]。目前，許多國家都將培養學生的信息素養納入學校的正常教學工作中。上世紀80年代后期，美國就將信息素養教育列入國民教育課程，在各個大學開展多個信息素養項目以培育國民的信息素養意識；英國1988年將信息技術課程列入國家統一課程，以培養和提高全民的信息素質；法國從1985年開始，在中小學開展“科學與技術”課程；1985年，日本要求大學生必須具備信息素養[3]。而我國廣大地區對大學生信息素養教育的研究還處于起步階段。
2 大學生信息素養教育的重要性
隨著信息技術的飛速發展，信息素養已經成為當代大學生必備的基本素質。信息素養不僅是大學生自主學習、終身學習和創新能力的基礎，也是當今人才評價的重要指標，對于提高學生綜合素質有著非常重要的意義。
信息化社會中，大學生信息素養就是指學生信息意識、能力、創新等綜合能力，可以滿足其今后生活、工作中的信息需求[4]。只有具備較高的信息素養，學生才能高效地獲取、使用和評價信息，有效的展開信息交流活動；信息素養是學生創新能力和終身學習的基礎，注重信息素養培養可以增強大學生就業能力，提高其日后的工作能力和效率；此外，信息素養教育也能幫助大學生樹立正確的信息意識，遵守信息道德與倫理。因此，開展信息素養教育對于提升大學生的綜合素質具有重要的現實意義。
3 信息素養教育的培養現狀
隨著信息教育的普及，學生的信息能力和意識逐漸增強，但是與信息時代對大學生的要求還有差距，學生信息素養教育中還存在著諸多問題[5]。
3.1 學校對信息素養教育不重視，學生信息意識淡薄
目前信息素養教育未能引起重視，從學校、教學管理部門、院系和教師都沒有真正重視學生信息素養的培養。學校沒有設置相應課程和考核體系，人才培養目標中對學生信息素養沒有作明確要求；教師在教學中注重信息能力教育，忽視信息檢索與信息道德方面的培養。這些都導致大學生信息意識淡漠。
3.2 課程開設不合理，信息素養教育方式有待改進
相關院系開設的信息類課程是培養學生信息素養的主要途徑，但在教學模式、內容設置等方面存在很多不足。比如課程體系不完備，課程內容不合理，學生僅在低年級時學習一、兩門信息類課程，而高年級的信息素養教育完全處于空白；對于不同專業、不同層次學生的信息需求未作區分，課程開設與學生專業結合較少。此外，用于培養學生信息檢索和應用能力的信息檢索相關課程也沒有開設。
3.3 對大學生信息行為特點認識不足，學生信息道德有待提高
由于信息技術更新速度快，當前學生使用手機終端上網獲取信息比較普遍，而學校提供的主要還是傳統的信息數據和途徑；很多學生除了寫畢業論文，平時很少去圖書館查閱資料，也缺少對信息的分析與評價能力；許多學生熱衷于參加計算機等級考試取得證書，但是對于熟練運用各種信息工具查找所需資源，進行信息應用和處理的能力差強人意。
信息道德是人們在信息活動中應遵循的道德和行為規范的總和。由于教學中對信息道德教育的忽視，造成學生不了解信息道德內容并經常出現不當行為。比如學生信息倫理缺失，學術論文抄襲頻發，對大量信息的判斷力和克制力不足；還有學生上網成癮，參與網絡信息犯罪，不負責任的言論，侵犯他人隱私等種種信息道德滑坡現象出現。
3.4 教師信息素養水平有待提高
教師信息素養就是教師在駕馭信息技術方面所具備的較為穩定的內在品質與涵養[6]。當前，地方高校都沒有專門的信息素養教學隊伍，而現有兼職教師的整體信息素養水平不高，年齡和職稱結構不合理，知識技術嚴重老化，不能適應教育信息化的要求。此外，教師信息素養教育中灌輸式的教學方式也有待改進。
3.5 圖書館未能充分發揮作用
在地方高校，圖書館作為信息中心擁有豐富的館藏信息資源和先進的服務設施。但作為信息素養教育的重要場所，圖書館的利用率不是很充分，很多學生對圖書館的使用主要表現為借還書，用作考研復習場所；對圖書館電子資源、數據庫資源、期刊和圖書的使用和檢索缺乏了解，利用網絡進行信息檢索、資料收集的能力欠佳。
4 信息素養培養模式的構建
為了提高學生的信息素養水平，本文針對信息素養培養過程中存在的各種問題，從多方面進行了探索。
4.1 開設通識課程，結合專業完善大學生信息素養培養體系
通識教育課程和信息類公共課程是目前地方高校信息素養教育的主要途徑。其中，信息類公共課可以將信息素養的內容融入到計算機應用基礎等相關課程中，主要側重于學生信息能力的培養；信息素養通識教育則能提供獲取信息的知識和技能，其開設內容和授課形式也相對靈活，在信息素養培養中起著舉足輕重的作用。
為了滿足不同專業學生的信息需求，院系可以根據專業特點自主開設與學生專業相結合的信息通識課程，將信息素養教育納入院系的課程計劃；通過把信息素養知識和專業知識整合，在專業教學中融入信息素養教育，不僅能解決學生學習信息課程興趣不高等問題，也能有效地提高學習效果。
4.2 提高教師信息素養，豐富信息素養培養方式
教師是教學活動的組織者和實施者，其信息素養水平的高低直接影響學生信息素養培養效果。學校應當為這些教師提供學習和進修機會，提高其信息能力和教學能力。在信息類課程的教學內容中，教師既要培養學生信息能力，又要引導學生具有良好的信息道德；在教學方式上，應當合理利用課堂教學、實踐教學和課外教學，鼓勵學生社團舉辦相關信息活動、利用板報宣傳等措施，幫助學生提高個人信息素養。
4.3 完善信息素養大學四年的連續教育機制
信息素養決定著學生的創新能力和終身學習能力，可以依據學科和年級的不同設定培養目標，將信息素養教育貫穿大學四年。大一時期，主要學習信息檢索和應用的基礎知識（可以開設計算機應用基礎和信息素養概論、C語言等），使學生具備基本信息能力并初步掌握文獻檢索的方法；在大二和大三時期，可以進行與學生專業相關的信息素養通識教育（可以開設現代文獻檢索技術、辦公軟件高級應用、現代教育技術、多媒體技術、信息安全與信息倫理等），通過多門通識課程的學習使學生掌握本學科應該具備的專業信息素養并掌握中外文專業檢索工具的使用，培養學生利用信息技術進行研究的能力并加強信息道德教育；對于臨近畢業的大四學生，則通過畢業設計培養學生熟練應用各種檢索工具、運用信息的綜合信息素養能力，引領其盡快進入畢業論文的寫作。
4.4 不斷提高學生的信息道德
可以結合思想道德課程、宣傳畫報、校園廣播、校園網絡等形式長期進行信息道德教育和宣傳，促使學生遵循信息道德準則，規范個人行為，尊重知識產權，維護信息安全；逐步培養學生具有高尚的信息品德，面對各種信息具有較強的判斷力。在教育方式上，盡量減少說教教育，可以通過舉辦信息素養知識競賽等方式來提高學生參與信息道德建設的興趣。
4.5 圖書館應該發揮更大的作用
圖書館是學校的信息資源中心，可以對大學生信息活動的開展提供有力保障。首先，應該加強對圖書館各類資源的宣傳，在新生的入館教育中詳細介紹圖書館的館藏資源和館內布局等，讓學生充分了解和使用圖書館資源；其次，圖書館可以定期舉辦各類與信息技術和信息能力相關的講座和培訓，滿足學生的差異化信息需求，幫助學生了解和掌握新的信息知識和技能；再次，可以考慮讓部分館員開設文檢通識課，教授學生信息檢索的原理與方法，電子資源的獲取方法和檢索技巧；最后，圖書館還可以加強和其他院系部門的合作，采購師生急需的信息資源，實現對現有信息資源的優化配置。
4.6 建立對信息素養有效的評價機制
信息社會中，信息素養是人們獲得、利用信息資源的一種能力。建立合理的考核體系，不但可以促進學生學習積極性，也是推進信息素養教育的重要環節。在考核指標方面，可以從信息意識、信息知識、信息能力、信息道德等方面來綜合衡量。對于信息道德的考核，可以改為完成課程論文，讓學生在寫課程論文過程中查閱和整理資料，從而進行學生信息素養的培養；對信息意識的考核，則可以通過舉辦信息素養知識比賽、專題報告、個人演講等活動來提高大學生的信息意識和利用信息資源的水平；對于學生的信息能力，可以通過布置具體的實踐操作任務來進行全面考核，不同的專業可以布置不同任務；信息知識的考核，則可以采用傳統的書面考試來進行評測，引導學生認真學習理論知識。因此，大學生信息素養的評價可以采用不同的形式實現多元化的考核，不斷促進學生信息素養水平的提高。
5 結束語
信息素養是信息時代大學生必備的基本素質，越來越受到社會和高校的關注。本文針對當前地方高校大學生信息素養培養中存在的各種問題，分析大學生信息素養教育的現狀，提出將信息素養學習貫穿大學四年和開設通識課程的各種實際措施，探討開展學生信息素養培養的途徑，構建適用于地方院校的信息素養教育模式，為地方高校大學生信息素養教育提供實踐經驗。
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關鍵詞：實習模式；實踐教學；計算機科學
實踐教學是實施素質教育和提高學生專業綜合能力的重要途徑。近幾年來，武漢大學計算機學院有針對性地開展了實習實踐教學改革探索，豐富和充實了實習實踐教學的內容、方法和思路，提出了計算機學科實習實踐教學新模式，這種模式強調對學生分層次、分類別的安排實習實踐，讓實習實踐教學的開展更有針對性。它為計算機學科實習實踐教學的開展打開了思路，改善了實習效果，并有效規避了企業獨立承擔實習的風險，對促進學生專業學習和就業有著重要意義，是值得推廣的一種實習實踐教學新模式。
1我院計算機學科專業實習實踐教學的特點與問題
通過不斷地教學研究和實踐，我們基本認識了計算機學科專業學生培養應該具備的知識結構、能力結構和素質結構，明確了實踐能力的培養方式和考核指標，具體如下：
1) 設置課間實驗、課程綜合設計實驗、課群綜合設計實驗、實訓、實習、畢業論文等方式，培養學生的實踐能力。
2) 量化實踐活動的考核指標。在培養方案設計中，強調硬件類實驗實現“四個一”，即一塊板子、
一個芯片、一個系統、一個網絡。要求軟件類實驗編程總量達到1.7萬行以上。
3) 注重實踐能力的培養過程，對硬件類綜合實驗，以集中進行為主，可分階段集中進行，對軟件類實驗，原則上安排專職輔導教師指導學生編程。
4) 對于信息安全專業的學生，采用“3＋1”的培養方式，要求學生在最后一年完成實習實踐教學任務。其余專業第七學期的課程一般安排在前兩個月內結束，以方便學生主動參與實習。
雖然我院開展的實踐教學改革取得了一定成效，但目前仍存在以下3方面的問題：一是學生的實踐實習教學模式單一，沒有能根據培養對象自身特點，提供最合適的實習方式，實習的目標比較籠統。二是缺乏對實習學生、實習單位和學校學院都有益的可持續的實習合作方式的研究與探討。三是對實習實踐教學的指導與管理工作跟不上實習教學的要求。鑒于上述問題，我們提出計算機學科實習實踐教學改革的新思路，建立實習實踐教學的新模式，并在近兩年的實際工作中取得了一定的效果，讓學生實習更有針對性，用人實習單位也能通過實習選擇到自己滿意的學生，提高了學生培養質量和就業水平。
2實習實踐教學改革與創新的基本思路
綜合考慮影響實習實踐教學質量的各類因素，結合我院人才培養現狀，我們對實習實踐教學目標進行了重新定位，改進和完善了現有的一些實習實踐方式，提出了分類別、分層次的實習實踐教學模式，并根據不同類別的實習實踐教學模式，開展不同的實習基地建設方案的探索。
2.1明確實習實踐教學的重要地位
作為培養計算機學科人才的學院，必須能為畢業生積蓄新的技能、廣博的知識基礎和一系列素質、能力，以應對一個更加復雜和相互依存的世界[1]。因此，計算機學科本科人才培養工作不僅要以課堂教學為中心，也要高度重視實踐教學環節。除了做好與專業課程理論教學相配套的實驗教學以外，還需要提供給學生更多的實踐機會。
根據計算機學科的特點、人才培養的基本規律，我們進一步明確了計算機專業學生應具備綜合運用所學科學理論和技術手段分析并解決工程問題的基本能力，具有創新意識和對新產品、新工藝、新技術、新設備進行研究開發和設計的初步能力，且有相當的工程實現能力和創新能力，并了解與本專業相關的職業和行業的相關法規和規范[2]。而這些能力和知識的訓練需要加強專業實踐。因此，參與各類IT企業實習實訓、開展科學研究實踐已成為提高學生專業綜合素養的重要部分。
據此，我院在新一輪的本科人才培養方案修訂中，增加了對實習實踐的硬性要求，在信息安全專業培養方案中明確提出了實習要求，并將課程教學安排在3年內完成，留出最后一年時間給學生實習實踐。同時，對計算機科學與技術、仿真科學與技術、物聯網工程專業也鼓勵實習實訓，為學生提高就業競爭力打下了良好基礎。
2.2形成一套具有特色的實習實踐教學新模式
為探索建立一套具有計算機學科特色的實習實踐教學模式，我們利用暑期時間開展了為期3年的實地調研工作，并大膽進行了相關的改革與實踐。通過調研與實踐，對實習實踐教學工作的開展形成了共識，提出了如下觀點：
1) 實習實踐教學對計算機學科學生的專業綜合素養的提高意義重大，對提高學生就業層次、推動學生就業起著不可忽視的作用。
2) 實習實踐教學的開展一定要分層次、分類別，不能像傳統課程教學形式那樣過于統一。要根據人才培養目標的要求，因材施教，合理安排學生參與校內外實習實訓。
3) 做好實習基地的建設和實習教學管理，是保障實習實踐教學質量的根本。同時還應重視學生在實習基地參與實習的具體內容，加強對學生實習的指導。
綜合以上觀點，我們提出建立實習實踐教學新模式，如圖1所示。
上圖所建立的實習實踐模式說明如下：
1) 根據學生專業學習特點、意愿和所規劃的畢業去向，將學生分為應用型和研究型兩種類型。對于應用型和研究型學生的培養，首先是體現在專業課程學習中，就不同類別的學生，推薦選修不同的專業選修課程，并結合應用型和研究型的實習實踐，完成學生培養。
2) 應用型學生的實習實踐教學開展，一方面是與學生就業相結合的實習實踐，即推薦學生去準備就業、或希望在某個方向領域就業的相關單位實習。對于準備赴該單位就業的學生，可根據每年7～9月份的為期3個月的暑期實習，確定就業意向，于10月左右與用人單位簽定初步就業意向協議，然后就可以繼續在就業單位參與具體的項目工作，并將實習工作與畢業設計結合起來，畢業設計在實習單位完成。我院每年赴IBM、金山、百度、騰迅、天源迪科、北京安天等就業單位實習的學生達百余人，經近兩年對實習畢業學生的調研工作發現，80%的學生畢業后在實習單位正式就業，部分學生很快就成為單位的技術骨干。
隨著知識經濟時代的到來,人力資本在社會生產的每一個領域越來越受到重視,特別是以信息技術為核心的IT企業,這些企業愿意高薪聘請IT技術人員就是對人力資本績效作用的最大肯定。本文是小編為大家整理的it技術員的個人簡歷范文，僅供參考。
it技術員個人簡歷范文一：姓名：符榮厚性別：男
出生年月：1987年08月
工作年限：應屆畢業生
居住地：深圳-羅湖區
目標地點：深圳
聯系電話：(0898)65313***
手機：136***66***
通信地址：海南省海口市美蘭區文聯路3號
郵編：570203
e-mail：e_furonghou@***.com
個人主頁：
畢業時間：2010年7月
行業：計算機科學與技術
（作品聲明）
如需觀看作品，請聯系本人，在由本人親自在我帶的電腦上查看;不隨意向應聘本人的單位以電子郵箱附件等等包括通過qq傳送離線文件方式發送我的j2me游戲制作原件(注：代碼觀看，32bit可運行，64bit暫不能運行)，還望招聘單位諒解，在此感謝!
（聯系聲明）
請用手機聯系;勿用電子郵件聯系，本人不常用電子郵箱，還望諒解。 （求職意向）
職位：j2me開發程序員
（教育背景）
2007年9月至2010年7月學院：海南省軟件職業技術學院學歷：大專專業：游戲制作
獎勵：無
主修專業課：j2me手機游戲案例設計，手機游戲java(java基礎) 選修專業課：心理素質提升
（工作經驗）
實踐經歷：
j2me:
1、2009年7月大二下學期，小組組長，實訓目的做一款j2me坦克大戰游戲，效果為區域塊拼成游戲地圖和多個敵人。
2、2009年10月大三上學期，個人制作，實訓目的做一款j2me完善的潛艇游戲，效果為多窗口跳轉，游戲暫停及恢復，游戲聲音播放調控。
3、2009年12月大三上學期，策劃，畢業論文設計目的做一款j2me比較成熟的劇情游戲，效果為多窗口跳轉，登錄界面，游戲暫停及恢復，游戲聲音播放調控，地圖跳轉。
（個人能力）
計算機能力：
1、officeword編寫能熟練使用、exce網格能熟練使用、powerpn排版能熟練使用
2、java編碼能熟練使用、javaj2me編碼能熟練使用
3、eclipse編輯能熟練使用
4、gamecanvas類能熟練使用、canvas類能熟練使用
愛好與特長：喜愛田徑、足球運動，ps及flash圖片制作、3d模型、java代碼設計，閱讀古典及科幻文學作品
（自我評價）
對人謙虛有禮貌，工作詳細負責到底，做事情有條有理，熱心與人交流，合作默契，有創意新點子，做事耐心。
it技術員個人簡歷范文二：計算機 技術支持工程師 x 年工作經驗 大專 北京 x (xx 歲)
E-mail：xxx163.com
手機：139
通信地址：北京 xxxx(xxxxx)
出生日期：xxxx 年 x 月
國籍：中國
戶口所在地：北京
政治面貌：團員
自我評價/職業目標
自我評價：本人在北京 xxxx 有限公司負責信息安全技術工程師，對于網絡及網絡信息安全產品具有工 在作經驗。 xxx 有限公司擔任系統工程師的職位，對視頻流媒體有著項目經驗，接受過 xxxxxx和 xxxxxx 的培訓，對 NGN 網絡下標準 SIP 協議的軟交換平臺、話機、網關有實際操作經驗。學習和接受能力強，并能吃苦耐勞，具有團隊精神。畢業于首都師范大學電子信息專業。是網絡增值服務和網絡信息安全工程師。
職業目標：本人想在以下幾個領域作出貢獻：互聯網搭建維護，信息安全，互聯網的增值服務，VOIP，IPPBX并且在無線通訊中有所作為。是一個自信心和責任心很強的人，并且學習能力超強。希望在這幾個領域中發揮自我的潛質，為公司進上自己的力量。希望與以上類型的公司一起奮斗。爭取創出屬于自己的一片天地。
求職意向
期望薪水：稅前月薪 RMB4000 元
期望從事行業：計算機
電子
微電子技術
通訊
電信業
互聯網
電子商務
意向工作性質：全職
到崗時間：1 個月內
期望從事職業：
網絡工程師
售前/售后支持工程師
信息安全工程師
IT 工程師
電信工程師/通訊工程師
期望工作地區：北京
工作經驗
xxxx-xxxx xx 網絡通信技術有限公司(xxxx 北京公司)
公司信息：公司由 xxx 全資，是 xxx 北京公司。xxx 是美國擁有 VOIP 運營執照的運營商，主要研發、運營標準 SIP 協議的軟件換平臺。
任職職務：技術支持工程師/技術部
工作地點：北京
工作職責和業績：本人在公司主要負責標準 SIP 協議 VOIP 軟交換平臺的售前工作， 支持銷售對軟交換平臺產品的銷售工作;同時擔負著對公司客戶的技術培訓和公司內所有的技術支持，防范病毒、防范黑客入侵、以及員工所用計算機的維護;和公司的新產品 LINUX 下的 IPPBX 安裝，并參加過 2005 中國 IP 語音網絡研討會。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxx 技有限公司是一家提供視頻會議一體化解決方案的視頻服務商，是世界知名產品 Polycom 的金牌商。為客戶提供一體化的視頻會議解決方案。
任職職務：系統工程師/技術支持部
工作地點：xx
工作職責和業績：剛進公司的短短數月里面從一名普通工程師，晉升到系統工程師，是公司有目共睹的。在公司里面的工作是從項目維護，項目實施，到方案，交流，招投標，測試等工作，一點一點的做起，進步得到了大家的肯定。在一些大項目里得到了很多的經驗。
xxxx-xxxx xxxx 技有限公司
公司信息：xxxx 技有限公司是一家從事網絡安全提供解決方案的公司。是 xxxx 的安全產品的一級商，負責 xx 地區。為客戶提供安全解決方案，提供安全設備和安全服務。 任職職務：技術支持工程師/技術部
工作地點：xx
工作職責和業績：本人在公司的職位是技術支持工程師，負責 xx 地域的售前和售后部分的技術支持工作。獨自完成了很多大項目：在項目中，從售前工作的交流，測試，方案，招投標工作一直到，產品安裝調試，到客戶的售后服務工作的一條龍服務。給客戶帶來了安全服務，很好的完成了公司的任務。并為國家或者企業提供了完整的一套安全服務的解決方案，使客戶網絡安全達到理想狀態
xxxx-xxxx 三星家電公司
信息：無
任職職務：臨時促銷員
工作地點：北京
工作職責和業績：成績非常好，肯干，為公司贏得了效益。(在校期間的社會實踐工作)
學校考試教育培訓
xxxx-xxxx xx 師范大學 xx
電子信息 大專
在校成績優秀，曾得過獎學金，在學校社團大學生軍樂團做為骨干，積極參加學校以及團組
織的活動，積極向上，并在 xxxx 有限公司得到的實習經驗，實習經驗為關于 rational 公司得 visual test 6.5 軟件測試。
xxxx/01xxxxxxx 關于 voip 的產品培訓
北京，培訓時長：1 月
學習美國 Seawolftech 的 Xrainbow 軟交換系統產品，了解 VOIP 方面的工作經驗，對 NGN 網絡下標準 SIP 協議的軟交換平臺、話機、網關有實際操作經驗，接觸過基于標準 SIP 協議的 IPPBX 產品。
xxxx/11xxxxx 北京辦事處 xxPOLYCOM 產品 7.0 版本培訓
北京，培訓時長：1 周
對 POLYCOM 的全線產品 7.0 版本具有深刻認識，并對視頻，流媒體，視頻組網以及應用具有了深刻的了解。
xxxx/10xxxxxx 北京辦事處 xxxxxVOIP 產品推廣和配置培訓
北京，培訓時長：1 周
了解 xxxxx 產品。對 VOIP 產品具有了產品和市場認識。對于VOIP 和 PSTN 線路轉換、PBX 的認識學習有了深刻了解。
xxxx/02 北京市 xxx 網絡安全技術有限公司 網絡安全和系統安全培訓(TCSP) 北京，培訓時長：3 周
了解操作 WINDOWS、unix 系統安全，系統安全，網絡安全，對網絡信息化安全漏洞，黑客攻防技術，防火墻安裝調試， 安裝調試，CA認證，PKI 技術。
xxxx/11 銀河網絡技術培訓中心 網絡工程師
北京，培訓時長：2 周
對于 TCP/IP 構架和基礎網絡深刻了解。語言水平 中文普通話：母語;英語：一般。
IT 技能
Firewall12 個月經驗水平：精通
Cisco Routers2 個月經驗水平：初級
Tcp/Ip24 個月經驗水平：熟練
職業技能與特長
本人對 TCP/IP 網絡架構，網絡維護，網絡信息安全，網絡多媒體視頻 H.323 和基于 NGN網絡標準 SIP 協議的軟交換平臺，VOIP 方面有著實際工作經驗，并接觸過基于標準 SIP 協議的 IPPBX 產品。并參加過天融信，POLYCOMCISCO蘇迪思等大公司的培訓。曾經對工程施工，測試，交流，方案，招投標有過實際工作經驗。并對通訊技術產生濃厚興趣，希望在貴公司貢獻出我的一份力量，并與貴公司共同成長，共同進步。
it技術員個人簡歷范文三：姓名： 性別： 出生日期： 手機：
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教育背景
年 月– 年 月 大學， 碩士學位
年 月– 年 月 大學， 學士學位
專業主修：
工作經驗： 年 月–目前 中心，技術支持專家
- 技術支持，負責客戶的技術難題和技術咨詢。 - 工作需要掌握系統，
- 多次為團隊成員舉辦技術培訓，提高團隊成員技術水平。
- 數次獲得最佳表現獎和客戶滿意度獎
年 月– 年 月 信息服務
- 維護記錄管理系統，保持記錄的完整性和一致性。
- 移植支票文檔記錄系統
- 聯絡區域商務中心和各支行。
年 月– 年 月 銷售助理
- 聯絡供應商及客戶。
- 計算機部件及相關產品銷售。
- 聯系計算機展覽事宜。
年 月- 年 月 研究中心，業務主管/助理研究。
- 分析和統計股票交易數據。
- 協助進行證券研究工作。
- 維護證券信息數據庫，研究中心網絡及電腦設備。
- 設計及維護區域板塊指數。
技能及個人特點：
IT技能：熟悉郵件系統，企業網絡，系統需求分析，運用UML及面向對象方法設計信息系統，熟悉信息系統開發生命周期的各個環節。有信息系統開發，維護，信息服務及技術支持經驗。
開發語言：
數據庫：
熟練運用：
英語： 工作為全英文環境，鍛煉了良好的英文寫作能力和與客戶溝通的技巧。英語
6級(CET6)。在口語表達流利，鍛煉了良好的電話溝通技巧及交談禮儀。
學習能力：學習和接受新事物能力強。被 錄用后，在一個月內掌握必要的技術支持知識，
提前畢業。工作努力，數次獲得最佳表現獎。在英期間面對之前沒有學習過計算 機相關專業的困難，刻苦學習，順利拿到學位。
興趣愛好及社會經驗：
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- 旅行：
- 富有愛心，曾經在義工，為保護動物做出自己的一份貢獻。
- 在曾經在大學擔當清潔工，鍛煉了吃苦耐勞的能力。
英語：熟練
關鍵詞：信息安全，移動通信，密碼學，信息系統
1 前言公安信息化工作的快速推進，金盾工程的全面建設，使得各級公安機關和廣大干警在執行警務工作中將廣泛應用公安警務信息來偵破案件、抓捕逃犯、核查車輛、打擊和預防犯罪等。在街面和移動中，充分利用警務信息已成為公安工作的緊迫需求，公安信息移動應用系統建設也是金盾工程的主要建設內容之一。警務通是基于移動通信技術的公安信息綜合業務查詢系統和指揮調度系統。充分發揮了移動通信技術所特有的隨時、隨地、隨心的特點，滿足了外勤警務人員在治安、交通、刑偵、監管、戶政、經偵、邊防、消防、出入境等方面需要適時進行信息交互的工作需要，是用信息化實現“科技強警”的成功典范。
正是警務信息處理的特殊性要求系統開發人員在設計系統應將其安全性和健壯性放在最重要的位置，以保證系統的正常運行和涉秘信息的安全處理。本文將從網絡安全、數據訪問安全和數據存儲安全三方面討論移動警務系統的安全策略。
2 網絡安全由于保密性需要，網絡設計階段的所有需求都應該以安全為中心。接下來將從宏觀到微觀，從“大網”設計到設備選型，來分析網絡安全的策略需求。
2.1 移動網絡的安全所有的移動數據專線，都采用APN或者VPN方式，由交換網直接連接運營商的專網，不連接公共互聯網，同時避免中間存在其他的連接點。在此基礎上，相關通道可提供加密的傳輸保證。
2.2 網絡安全設備的綜合使用采用防火墻和網閘設備，提供網絡訪問的安全。防火墻設備，用于在交換網內隔離接入服務區與信息服務區。隔離網閘設備，按照在公安部的網絡安全標準使用，并提高了一個級別，除了交換網與公安內網的隔離網閘外，在交換網與運營商數據專線的接口處也設置了隔離網閘，進一步提高了安全性。
2.3 網絡攻擊的抵抗能力通過VPN網關、防火墻等網絡設備的使用，共同抵抗來自公網網絡攻擊(如DDOS等)。基于IPSec的VPN和防火墻可防止IP層以上的攻擊行為。使用SSL VPN和防火墻：可防止應用層的攻擊。
2.5 采用加密的VPN網關在接入認證中，使用公安部認可的VPN加密數據網關，建立起移動警務終端到交換網的VPN加密隧道（基于RSA1024）。避免了數據在專線傳輸過程中被窺探。
2.6 應用層的加密通道所有的移動應用系統，主要是基于Web的B/S應用體系。在此之上，應用層通信，均采用基于SSL的HTTPS的加密處理通道（支持RSA 1024）。
3 數據訪問安全數據訪問是真實世界中業務處理流程到軟件設計的微觀化，數據訪問安全的策略應該從設計正確的數據流圖到保證數據流圖各個環節安全進行分析，主要由以下幾個方面共同負責。
3.1 專門的安全業務交換平臺采用公安部認可的安全業務交換平臺，提供業務與數據的安全訪問。該交換平臺位于交換網和內網之間，通過專用服務設備和網閘連接，建立一個單向的通道，并通過內網端主動提取和控制的機制，實現相關交換的安全處理。支持業務系統和數據系統的安全交換，具有統一的管理界面，便于管理。
3.2 多層次的綜合身份認證功能對于每個移動警務的實際用戶，提供了以下幾個層次的認證處理。
移動終端對用戶的認證。確定使用終端的用戶的合法性。主要采用開機密碼、指紋識別（需硬件支持）、操作系統登錄密碼等多種方式。
網絡運營商對撥號終端身份的認證。所有的移動警務終端的手機卡，需事先在運營商的專線接入點登記。無線撥號中，只有已經登記的SIM卡，才能撥叫網絡運營商的接入點，否則將無法撥叫。
公安移動接入區對撥號終端身份的認證。公安移動接入區的移動終端撥入驗證系統，對網絡運營商的接入點傳來的移動終端的身份信息（如SIM卡號 分組名等）進行身份核實，對于非法的撥入號碼拒絕連接。這樣，即使由網絡運營商的接入點傳來的非法終端號碼，也無法進入接入平臺
移動終端接入公安移動區中時，接入網關對移動終端的單向認證。認證過程基于終端的設備數字證書和簽名密鑰，由終端設備和接入VPN網關自動完成。。
接入平臺對用戶可訪問應用的認證。移動接入區的平臺統一管理系統，對每個接入用戶可以訪問的子應用系統進行了限制。這樣，每個用戶只能訪問受限制的移動警務應用，而不能訪問全部。
應用程序的用戶認證。當移動終端上的應用系統登錄交換網的移動警務應用時，需要使用移動用戶的個人數字證書，與應用服務器進行身份驗證（基于數字簽名，可考慮連接內網PKI系統），只有通過驗證，才能進入到系統內部，進行相關的操作。
3.3 數據的加密傳輸所有的數據，均通過兩個級別的加密機制來完成。主要如下：
（1）傳輸通道加密。
從移動終端到移動警務應用系統的整個通道，采用加密的方式，進行保護。包括兩個層面：
網絡層的加密：通過終端加密卡和加密VPN網關的認證，建立其基于網絡層的加密隧道（基于RSA 1024）
應用層的加密：基于HTTPS和SSL協議的使用，通過用戶數字證書和移動警務應用系統進行身份認證，建立起應用層的加密隧道（基于RSA 1024）
（2）傳輸數據加密
會話中所傳輸的所有數據均采用加密的方式進行。進一步避免了數據通道被破解后，數據被窺探的可能。具體的加密算法，對稱算法采用SCB2，雜湊算法采用SHA-256（高于公安部標準）
3.4 密碼體系在數據安全體系中很多方面都與密碼體系緊密相關。因此對于該方面特別加以說明。。在移動警務平臺的實施中，密碼體系按照公安部建設指導書的方針完成。具體包括以下幾方面：
（1）密碼算法
對稱算法：采用不低于AES256的加密。主要用于傳輸中的數據加密、移動終端安全卡認證等。
公鑰算法：采用RSA（1024位），主要用于移動用戶的證書認證，SSL通道的加密協商、證書的簽發等。
散列算法：采用SHA-1（160）或者更高級別的（256或者384），產生消息摘要。
（2）專用密碼設備
在移動警務平臺的使用中，需要使用相關的密碼設備，以保證相應的加密處理。相關的設備主要有如下兩類：
移動接入專用密碼卡：用于配合服務端系統，完成數據加解密、簽名、消息驗證等功能。對于每個相關的服務器需要安裝相應產品。相關產品采用公安部認證的產品。
移動接入終端專用安全卡：用于驗證接入終端的安全性，對于每個移動終端，需要安裝。根據不同的終端類型，當前適合的有三種：
SDIO安全卡：處理能力強，適合具備SDIO接口的移動終端設備（實際比較少）。。
PCMCIA卡：適合具有PCMCIA接口的筆記本電腦。
安全SIM卡：功能較弱，適合常見手機和PDA，對終端要求低。
以上三種產品，將根據實際的終端特點，分別采購。所有的產品需經過公安部相關認證。
3.5 入侵檢測對非法侵入交換網的攻擊事件的發現和自動阻斷，由綜合安全防護系統完成，如果網閘可以有相應功能則由網閘實行。具體是否使用根據情況而定，這里不再多介紹。
3.6 病毒的防范移動警務應用系統涉及的所有的服務器，將盡量采用基于Linux的操作系統，避免病毒的干擾。對于必須采用Windows系統的服務器系統，使用國家有關部門批準的查殺毒軟件，定時查殺和升級。制定完善的防病毒制度，關閉服務器系統上的一些外部接口（如USB口等），切斷病毒傳播途徑。對于移動應用服務器要重點防護。
4 數據存儲安全主要防范由于意外事故造成的數據丟失。主要手段包括：
硬件設備冗余：所有數據服務器，均要求采用基于RAID5的SCSI磁盤冗余陣列。
數據備份：所有的數據庫，均要求定期進行備份。備份策略根據具體服務器而定。
專用存儲服務器，提供專業存儲管理。建議采用存儲服務器，可有效管理維護數據庫資源
參考文獻：
[1]《PGP在移動警務通系統中的應用研究》，朱永勝，計算機應用技術碩士畢業論文，2007 年
[2]《安全隔離與信息交換助力公安移動警務》，王羽，《信息網絡安全》，2005年3期
[3] 《警務通:加速移動警務信息化》，《中國新通信》，2007年4期
[4] 《數字水印取證技術在移動警務通中的應用》，應影，計算機應用技術碩士畢業論文，2007年
2014年9－10月，筆者通過網絡問卷的方式，從女大學生網絡媒介的基本使用狀況、網絡消費模式、網絡信息安全意識、網絡對自身的影響等方面對部分在校女大學生進行了一次調查，共有325人參與了此項調查活動。調查結果顯示，從總體上看，互聯網等新媒體對女大學生的影響是積極的，她們通過網絡傳媒了解國家大事，學習新知識，擴大交際面，解讀社會問題，與男士一樣平等自由地參與和表達自己的觀點，但網絡世界中充斥的有害、虛假信息，虛擬世界里的道德失范、不雅言行也在時刻考驗著女大學生的網絡認知與價值判斷，使一些抵御能力弱的學生在網絡大潮中迷失自我，甚至走向墮落的深淵。經調查，女大學生網絡媒介素養缺失主要表現在以下幾方面:
1.1網絡依賴性過高，懶于動手動腦和獨立思考
調查顯示，當代以90后為主的女大學生不但人人會使用網絡，且更傾向于手提電腦、智能手機等隨身性較強的新興媒體工具。根據筆者的調查統計，在325名被調查者中，平均每天使用網絡超過2小時的有223人，每天使用4小時以上的有101人，更有高達273人表示偶爾會在上課時偷偷玩一下手機游戲或上QQ聊天，或者到微博、微信上去刷朋友圈和看評論，其中，經常保持這種狀態的女生為31。8%。如果哪天忘記帶手機了，竟有高達82。6%的女生會覺得不自在，總感覺缺少了什么，其中有27。2%的女生會回寢室取手機，她們已經越來越離不開手機了。因為網絡具有信息量龐大、便捷、交互性強等特點，使得學生不愿再去花費時間記憶相關知識，除了閉卷考試外，平時寫作業、查資料、甚至完成畢業論文等，都習慣于去網絡上查找所需的相關內容，而不愿費時費腦地獨立完成，這也不難理解老師們經常會為學生交上來的作業、考查論文有大量抄襲甚至雷同的現象而大為惱火了。
1.2網絡自控能力不強，網絡消費行為缺乏理智
男大學生多傾向于玩網絡游戲、看大片，而女大學生多癡迷于網上購物和看一些熱播的電視娛樂、交友等節目。調查顯示，有86%的女生表示曾在宿舍和室友一起看過像《爸爸去哪兒》等親子真人秀節目和《非誠勿擾》、《百里挑一》等相親交友類電視節目，其娛樂性和新潮感是吸引女大學生眼球的主要因素。而有過網絡購物經歷的女生更是高達99。4%，購物的品種依次為服裝、化妝品、鞋子、飾品、背包、零食、書籍等。特別值得注意的是，有多達42。4%的女生已出現對網絡購物的癡迷心態，每天打開電腦，就不自覺地想去淘寶、天貓上看看有什么值得淘的東西。網購商品的經濟實惠、時尚潮流和方便快捷已使部分女生的網絡消費缺乏理智，也耗費了她們過多的時間和精力。
1.3網絡信息安全意識較弱，易輕信他人和網絡傳聞
雖然大學生是網絡使用的主力軍，但他們的網絡信息安全意識并不強，與男生相比，女生更易于輕信網絡不良虛假信息，在網上結交陌生朋友寄托情感。在調查中，有62。5%的女生表示不太了解網絡信息安全方面的知識，而表示在任何情況下都不會在網上泄露自己個人信息的女生只有21。4%。當同意陌生人加你為網友時，有63。8%的女生竟沒有意識到這是一種個人信息的泄露行為。對于明星婚變、偶像失蹤等網絡傳聞，也有39。6%的女生表示剛開始聽到時會相信，還曾為此傷感過。女大學生作為社會中的弱勢群體，在生活、情感、人際交往、就業等方面有著更多的困難和障礙，學校和社會關注度高，也極易成為不法分子下手的對象。
1.4網絡對女大學生的異化作用較為明顯，異化現象比較突出
隨著網絡信息技術的發展和自媒體的普及，使用者對其依賴程度越強，越容易被不自覺地控制，從而出現身體、心理、行為及價值觀的異化現象。事實上，過度的網絡依賴已導致部分女大學生出現了譬如心理障礙、疏離現實人際交往、缺少主動思考意識、理想淡漠、價值觀模糊、學業荒廢等種種問題，這無疑會對其未來發展帶來嚴重的影響。調查顯示，有近70%的女生表示經常會出現因上網過久而導致的頸椎疼痛現象，58。4%的女生表示上網已使其對周圍同學和其他事物的關注度下降，63。6%的女生表示網絡給自己的價值觀和思維方式帶來了改變，還有24。5%的女生已經出現不愿意在真實生活中結識朋友，而情愿選擇到網絡上交友的現象。這些網絡異化現象的出現表明，女大學生應對迅速發展的網絡社會的知識和能力嚴重不足，加強女大學生的網絡媒介素養教育迫在眉睫。
2.女大學生網絡媒介素養教育對策
隨著信息化社會的深入發展，對公民個體素質也提出了更高的要求。女大學生作為未來社會建設力量的重要成員，網絡媒介素養也是其綜合素質能力的重要組成部分，因此，加強在校女大學生的網絡媒介素養教育具有重要的現實與長遠意義。
2.1學校應開設網絡媒介素養教育課程，對學生進行必要的培訓
據了解，現在絕大多數高校都沒有將網絡媒介素養教育列入正規教育體系之中，大學生網絡媒介素養的習得基本上靠的是自學自悟，這已遠遠跟不上自媒體時代互聯網發展的步伐。進入高等教育階段，已沒有了中小學時期的課業負擔和升學壓力，大學生們有更多的業余時間到網絡中暢游，通過互聯網獲取知識、交友娛樂、了解社會，網絡媒介素養已成為信息時代大學生必備的素質。因此，高等院校有必要將網絡媒介素養教育列入正規教育課程，將其列為專業學生的必修課，對于非專業的大學生可以開設選修課，以滿足大學生的學習需求。
2.2充分利用學校資源和基礎，在學生管理和校園文化活動中增添網絡媒介素養教育內容
大學生網絡媒介素養的提高不僅要依靠傳授，更要重在實踐，特別是女大學生本身在實踐及動手能力方面就遜于男生，學校有關部門更應該多創設條件和平臺，充分利用并積極改善現有的資源和條件，發揮黨團組織、學生會、學生社團的作用，把網絡媒介素養教育納入大學生日常管理和思想工作及校園文化活動之中。學校可利用以面向學生為主的校園廣播、電視、校報、網絡等媒介對學生進行宣傳和培訓，讓女大學生有更多機會參與到諸如校園電臺、校報記者編輯、校園網絡維護等媒體工作，使其在親身服務的志愿活動中得到網絡媒介素養的熏陶和提高。
2.3針對女大學生特點，經常舉辦網絡自律及網絡安全知識講座
女大學生在校期間，雖然生理已經發展成熟，但心理發展水平還處于不完全成熟階段，主要表現在思想比較單純，對社會不良影響免疫力較低，容易受到各種誘惑，對他人依賴性較強，抗挫折能力差等，特別是對于既五彩斑斕又暗流涌動的網絡世界，缺少應有的辨別和安全防范意識。媒體頻頻曝光的女大學生失聯和遇害事件，絕大多數是由于其安全防范意識薄弱、自我保護能力差、輕信網友及社會不良信息所致。基于女大學生的這些特點，高校相關部門，如學生處、團委、各院系及安全保衛部門，應定期舉辦專門針對女大學生的網絡自律及網絡安全知識講座，幫助花季女孩安全、順利、健康地成長。
2.4女大學生應加強自身修養，樹立正確的價值觀和人生觀
關鍵詞：信息素質；信息意識；信息素質教育
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0118（2012）-06-00-02
在信息技術和網絡技術高度發達的當今社會，信息已成為人類賴以生存和發展的重要資源，社會的競爭越來越表現為對信息的獲取、開發與利用的競爭，所以,信息素質成為了人們必須具備的基本素質之一。大學生信息素質教育是傳統用戶教育在信息社會下的極大發展與擴充。信息素質教育培養是一種綜合能力，包括：能夠認識到何時需要信息、能夠有效地檢索、評價和利用信息；其中個體所使用的信息源不局限于圖書館館藏與工具書，而是一切可以獲得的信息源；并且個體能夠了解利用信息所涉及的經濟、法律和社會問題，合理、合法地獲取和利用信息[1]。
一、信息素質的含義
1989年《總結報告》中對信息素質進行了定義，并對信息素質的培養原因、重要作用作了簡要說明。還將信息素質的能力范圍概括為以下幾點：具有信息素質的人能夠決定所需信息的范圍；有效地獲取所需信息；嚴格評價信息及其相關資源；把所選信息融合到個人的知識庫中；有效運用信息達到特定目的；運用信息同時了解所涉及的經濟、法律和社會因素，合理合法地獲得和利用信息。其主要由以下幾方面構成：
（一）信息知識
信息知識是信息素質結構中不可缺少的重要組成部分，它是指對于信息理論及信息技術了解的程度。
（二）信息意識
信息意識是指對信息需求的敏感度、洞察力、分析、論證、判斷等方面的自我意識。它又分為相互聯系的二種意識：1、對信息的獲取和收集意識。這種意識主要是在收集和利用信息的實踐活動中逐步樹立和形成的；2、信息的更新意識。由于信息技術、信息產業的迅猛發展和信息量的急劇增長，知識的更新加快，大學生只有具備信息的更新意識，才能成為適應信息時代要求的科技人才。
（三）信息道德
信息道德是信息活動過程中，信息加工者、傳遞者和使用者之間相互關系的行為規范的總和。對于大學生而言，信息道德是指通過學校教育使之遵循一定的信息倫理和道德準則，規范自身的信息行為活動。它既包括正確處理人與自然、人與社會、人與人之間的關系，也包括個人的理想、情感、意志等方面的問題。
（四）信息能力
信息能力是指運用現代信息技術發掘和利用社會信息源的能力。信息能力包括收集、利用、評價、選擇信息的能力等。利用信息的能力是指將獲取和經過評價、加工的信息應用于實踐，使信息價值得到實現的能力，獲取、評價、加工信息的目的在于利用，通過利用獲得成效，信息的價值才能得到實現。
二、大學生信息素質現狀
現代大學生已經逐漸意識到信息能力的重要性，國內某些高校開展了問卷調查，調查的結果表明大部分學生都意識到自身缺少信息素質，并且認為學校缺少信息素質教育計劃與信息技術應用的培訓。由此可以看出學生對提高自身的信息素質能力是有需求的。大學生的信息素質現狀主要表現在以下幾點[2]：
（一）已經認識到網絡資源的價值與作用，能主動應用網絡資源來解決學習、生活中遇到的問題，比如大學生中所流傳的“內事不決問baidu，外事不決問google”。同時大學生利用網絡的目的主要集中在查找學習資料、休閑娛樂、聊天、瀏覽新聞與收發電子郵件，表明網絡技術在大學生的生活與學習中起到了非常重要的作用。
（二）具有了信息共享與傳播意識，但信息安全意識不強。大部分學生能夠將自己收集到的信息在一些平臺上進行共享與傳播，然而對于這些信息是否具有機密性與隱私性卻很少關注，需要加強信息安全意識的教育。
（三）利用網絡文獻資源的意識較弱。對于大四的學生而言，畢業之前都要做畢業設計與畢業論文，然而很多學生卻不知道在哪里去進行相關文獻的查詢，對于校級圖書館內的免費網絡文獻資源的應用能力太差。
（四）信息道德有待提高。在不少高校的機房中少部分學生大搞惡作劇，擅自改變計算機設置，甚至刪除軟件，自設密碼，破壞別人的程序、資料，嚴重影響正常的教學和實驗工作。有的學生不清楚或不遵守信息行業的網絡社交安全規則，以致網絡欺詐等情況出現。
三、如何進行大學生信息素質培養
現階段，國內高校很少開設信息素質教育課程，即使是開設也僅僅是開設了關于如何利用圖書館網絡資源進行文獻檢索技術。然而完整的信息素質教育應該包括信息意識教育、能力教育和道德教育。多年來，信息素質教育都是通過文獻信息檢索課的教學來實現的，其內容主要涉及信息技能教育，部分涉及信息意識教育，而關于“知識產權”、“信息法律法規”和“信息評價”等相關知識的講授率卻比較低，而實踐的教學環節更加薄弱，這并不是完整意義上的信息素質教育。對大學生信息素質的培養應從以下幾個方面入手：
（一）基礎理論與基本技能教育應以具體課程設置的方式進行教學，而有些內容則可以與相關課程進行整合。比如，文獻信息檢索基礎知識教育以獨立開課的方式進行，同時各種檢索系統與資源的檢索方法和技巧可以結合各專業的不同需求應用以專題講座的方式進行，信息道德、信息法律法規教育可以作為思想政治課的學內容之一，計算機、網絡應用技術和信息安全教（下轉第38頁）（上接第36頁）育可以融入計算機應用基礎課程教學中，信息資源的選擇與評價可以與畢業設計結合。
（二）借助網絡進行科研活動和交互式教學。目前，多媒體計算機、網絡已作為一種新的認識工具和學習資源進入課堂，為信息素質的培養提供了良好的技術基礎和支持環境。在網絡課堂上，互聯網以其強大的交互功能、開放的空間和廣泛的信息來源，特別有利于學生進行自主探究或協作式學習。
（三）利用現代計算機、網絡技術的優勢，為學生自主學習提供網絡資源。可在學校網站上設置“信息素質教育”專欄，將各種電子信息資源的使用方法與技巧、文獻信息檢索基礎知識課件和有關信息素質教育的專題講座課件掛在網上，供學生學習時選用。
摘要：會計信息化對企業內部控制帶來的影響不容小覷，特別是企業內部控制存在不確定性加大等問題，會計論文可以從優化內部控制環境，更新和完善內部控制制度，強化監督檢查等方面強化企業內部控制。
關鍵詞：會計信息化；企業；內部控制
據測算，到2013年我國信息化市場規模將達到近40億元人民幣，2007年-2013年的市場規模復合增長率接近20%，而這種信息化就包含了會計信息化。如此快速的信息化速度必然會對包括內部控制在內的企業管理造成一定的沖擊，必須科學應對才能在享受信息化的益處的同時化解信息化帶來的風險。
一、會計信息化對企業內部控制的影響研究
按照《企業內部控制基本規范》等法規文件，企業財務部門內部控制目標是保證企業資產安全，保證企業財務報告及會計信息真實、完整。在傳統的模式下，企業內部控制主要由人工完成，但在信息化條件下，通過將會計信息轉變為計算機能夠識別的語言，并充分利用計算機、網絡與通信等手段對會計信息進行傳輸和處理，使得內部控制的方式、范圍、內容等都發生了改變或者進行了調整，這既給內部控制帶來了機遇，同時帶來的挑戰也不容小覷。
1.會計信息化給企業內部控制帶來的機遇
首先，可以提高內部控制的時效性。在信息化條件下，內部控制由原來的順序控制轉變為并行控制，即可以在財會業務處理過程中或者處理后實施控制，而不必按照傳統模式按照業務流程在賬簿處理完畢后進行控制，使得內部控制的時效性大為增加。其次，內部控制的方式多元化，在信息化條件下，各種視頻技術的發展使得內部控制可以采用實時監控的方式來進行，計算機軟件技術的運用使得內部控制可以通過計算機操作來進行，這些新技術的運用使得內部控制不必一定要到現場查證，或者采取查詢賬簿的方式來進行，增加了控制方法與手段。再次，在信息化條件下，內部控制可以大量的利用計算機軟件預設模塊進行數據處理，而不必通過手工進行計算，這就大大節省了時間和人工成本，從而可以降低內部控制的成本。
2.會計信息化給企業內部控制帶來的挑戰
首先，從內部控制的對象來看，相比于傳統的內部控制，信息化條件下的內部控制從單純的對人的控制轉變為對人和計算機同時的控制，這種控制對象的增多無疑會加大內部控制的風險。其次，從控制的內容來看，傳統的內部控制主要是通過對賬、核查憑證等方式來進行，但在信息化條件下，除上述內容外，內部控制還必須對財務軟件中數據的輸入、數據的安全性等進行控制，在現代存儲、攝像技術發達的前提下，內部控制的難度加大。再次，從內部控制環境來看，在信息化條件下，內部控制不再簡單的局限于企業內部，可能拓展到企業的利益相關者甚至是外部宏觀環境，因為這都將對企業財務狀況產生影響，從而使得控制環境復雜化。
以集團公司為例，在控股子公司模式下，母公司對子公司具有完全的控制權，通過財會部門的信息化，母公司對子公司的財務部門也可以實現完全的控制。這一背景下的企業內部控制，一方面可以通過實時通信技術、互聯網技術實現母子公司之間的溝通，這就突破了傳統內部控制模式中的地域空間的限制，可以大大提高內部控制效率。另一方面，不同的控股子公司之間通過統一的信息管理系統聯系在一起，可以實現相互之間的比較，發現某一子公司財務異動行為，從而更好的達到內部控制的目標。
同一控股股東、聯營公司、參股公司是企業所不具有控制權的，這種模式下的企業內部控制不同于控股子公司，一方面，由于不具有控制權，為保護不同股東的利益，公司之間的財務信息難以實現實時對接，企業內部控制更多的是依靠審計部門等職能部門來完成，從這種意義上講會計信息化對內部控制難以起到大的作用。但從更廣的層面來看，會計信息化能夠有效的規范下屬公司的財務行為，能夠為實施財務檢查提供有效的支撐，因此，對于內部控制也具有重要的意義。
二、會計信息化背景下企業內部控制存在的問題
信息化條件下企業內部控制不僅面臨傳統的內部控制制度有待完善等問題，同時也帶來信息安全、人才素質提升等方面的問題。
1.信息化使得內部控制不確定性加大
從內部控制的流程來看，在信息化條件下，首先，企業財務部門需要將財務信息轉換為計算機所能識別的語言，這種人工輸入面臨的問題在于如何保證數據的準確性和真實性，由于人工容易出現失誤，以及輸入過程中難以進行全程實時監控等問題，從而使得數據輸入可能存在較大的風險。其次，由于現代計算機安全技術特別是網絡安全技術還無法確保企業信息系統百分之百的安全，并且在這種互聯網狀態下各種人為的失誤很容易將會計信息泄露且不容易被察覺，但企業所有的財務信息都保存在這種信息系統中，這就使得內部控制制度必須非常完善才能有效的防范這種風險，而目前還尚未完全達到這種狀態。再次，在信息化條件下，通過明確不同權限的方式來掌握和更改會計信息，但一方面這種口令可能被泄露，另一方面上級可以對下級的財務信息進行更改且不會留下痕跡也使得責任難以劃分，這就使得整個內部控制的風險較大。
2.信息化使得內部控制可能存在缺位問題
首先，在信息化條件下，內部控制可能更多的是對財務軟件或者信息系統中的有關賬務進行核查，在此情況下，部分財會人員可能疏于對原始憑證，屬于對賬務發生事實的了解，從而使得內部控制出現漏洞。其次，在信息化條件下，一般認為計算機信息系統不會出現錯誤，這就使得財會人員過于相信“機器”的力量，從而對部分數據疏于復核，或者沒有與現實中的賬務進行核對，但信息系統內部通過各種邏輯關系聯系在一起，一旦某一子條目沒有選入或者說查詢條件出現差錯等都有可能導致結果上的問題，這也可能使得內部控制出現缺位。
3.內部控制的外部條
--> 件還有待優化
首先，從人才的角度來看，信息化要求相關人才不僅要懂得財務會計方面的知識，同時還要能夠較為熟練的操作計算機，并經過專門的培訓，能夠全面的掌握財務軟件以及企業管理信息系統的各項操作，但現有的人才一方面可能存在理論上的不足，他們對新的會計制度、國家最新頒布的法規條例等不太清楚，也難以用于指導實踐，另一方面可能存在實踐上不足，對企業內部各種新的業務的會計處理方式不甚熟悉，這些問題的存在使得其在開展內部控制工作時存在能力上的差異。其次，從內部控制的環境來看，當前企業更多的是注重會計業務的處理，注重發揮財務部門的作用幫助企業實現價值增值，實現利潤最大化，對內部控制的重視程度相對要低一些，此外，內部控制工作的獨立性也相對不夠，這都不利于內部控制工作的開展。
三、會計信息化背景下強化企業內部控制的對策建議
會計信息化背景加強企業內部控制，可以從優化內部控制環境，更新和完善內部控制制度，強化監督檢查等方面著手。
1.優化內部控制環境
首先，要選擇合適的會計信息化服務的供應商，要通過有效的參考服務供應商的以往信用記錄，市場份額等指標，確定服務供應商在信息安全、信息軟件的穩定性等方面的能力，以此為基礎根據企業的行業屬性等情況合理的選擇信息服務供應商，為信息化條件下的內部控制奠定基礎。其次，要注重內部控制氛圍的營造，通過宣傳、培訓等方式幫助財會人員樹立內部控制理念，提高業務能力。再次，要強化財會人員的風險意識，要通過案例講解等方式幫助財會人員甚至全體能夠接觸到財務信息的人員樹立一種風險意識，讓其了解到任何信息的泄露都可能影響企業的財務安全，從而幫助其樹立風險意識。
2.更新和完善內部控制制度
首先，要完善內部授權制度，在信息化條件下，必須通過完善授權的方式，授權后業務處理的職責劃分等來強化內部控制制度，以此避免出現職責不分甚至徇私舞弊等行為。其次，要完善崗位職責分配。對于信息化條件下財會系統的管理員、操作員、數據審核人員以及后臺服務人員的工作職責的劃分必須明確，以此來保證財會信息的安全可靠，推動內部控制制度的實施。再次，要嚴格信息化條件下會計業務處理流程，在信息化條件下對于會計業務處理，必須明確賬簿的建立、經濟活動事實資料的記載等會計行為的流程，以此為事后的監督檢查提供保障。
3.強化監督檢查
首先，要進一步發揮審計部門的作用，通過對企業財會活動進行分類，并根據經濟活動的重要程度、風險的大小決定是否引入審計部門進行全程監督，以此來加強內部控制的力量。其次，要強化日常監管活動，在信息化條件下，必須進一步完善對會計憑證等資料的審查制度，避免出現監管不嚴或者監管隨意性大等問題，從而提高內部控制整體水平。
參考文獻：
