時間：2023-01-30 12:30:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇校園綠化管理，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【關鍵詞】綠化管理；問題；對策
福建中醫藥大學是我國創辦較早的高等中醫藥院校之一，是福建省重點建設高校，現有全日制在校生1萬多人，教職醫護員工2700多人。學校共有兩個校區，共占地1014畝，其中旗山校區位于福州市上街鎮，屬于中亞熱帶季風氣候區，年平均氣溫14.8-19.5℃，年平均降雨量為2152.6mm，地貌為沖積平原，隸屬福州盆地。學校是一個環境優美、文化濃郁的校園，擁有綠地面積36.89萬平方米，綠化覆蓋率59.56%，綠地率54.63%，喬灌木700種1萬余株，開花植物312種，呈現出四季常綠、四季有花的怡人景色，為全校師生的工作、學習、生活提供了美麗舒適的校園環境，被授予“全國中醫藥文化建設先進單位”和“全國綠化模范單位”榮譽稱號，并已連續六次被福建省委、福建省人民政府授予“文明學校”榮譽稱號。
2.校園綠化管理的經驗
美麗的校園環境是學校精神文明建設的重要內容，校園里的花草樹木等構成的校容校貌，展示了學校的精神風貌，也潛移默化地陶冶了學生的情操，培養了學生的文明習慣。福建中醫藥大學重視校園綠化管理工作，將校園綠化美化與中醫藥文化有機融合，打造了富有中醫藥文化內涵的校園景觀，優美的育人環境得到了全校師生員工和社會各界的廣泛贊譽，成績的取得得益于科學的校園綠化的養護和管理，主要的做法有：
2.1領導重視，為校園綠化管理提供保障
學校十分重視校園綠化工作，把校園綠化工作納入到學校的議事日程，成立了由分管校領導擔任主任的綠化委員會，下設辦公室掛靠后勤管理處，定期研究和部署校園綠化工作，著重解決綠化工作中存在的困難和問題，在人、財、物三方面給予保證。重視綠化經費投入，將校園綠化資金列入了校年度預算，每年劃撥綠化養護專項經費，為校園綠化工作提供了資金保障。
2.2體現中醫藥特色，將校園綠化與中醫藥文化相融合
學校歷經五年時間建設“時珍園”占地100畝，由閩臺地道及主產藥材區、主體中藥學區、種質資源保護與繁育區、草藥園區、文化長廊等五大功能區域組成，培育藥用植物600余種。園內小橋流水，長廊曲折，亭臺相望，匾額、楹聯因地制宜，方歌與刻石相映成趣，形成了學生科普教育基地，也是一個市民休閑觀光的主題公園。
2.3建章立制，抓好綠化管理的落實
“三分種，七分管”是多年來園林綠化的經驗總結，精品綠化工程建成后，要靠精細的養護管理、持之以恒的努力，才能展現良好的綠化景觀效果，如果綠化工作管理不善，會讓現有的綠化成果付之東流。健全的綠化管理制度，是校園綠化美化工作的保證，學校制定了《校園綠化美化管理條例》、《綠化工崗位職責》、《綠化責任區考核評分細則》等一系列規章制度，使校園綠化工作有章可循。通過明確任務，分清職責，嚴格實行獎懲制度，將工作好壞與分配掛鉤，做到賞罰分明。
校園綠化管理既要依賴于健全的規章制度，更要依靠管理人員日常的監督、檢查和落實，及時發現和處理綠化工作中出現的管理與技術問題，通過嚴格的檢查督促促進養護工作越做越細。每日各綠化組長自查，每周綠化主管巡查，每月綠化工作委員會成員帶隊再進行綠化養護工作階段性大檢查，做到了工作有目標、有計劃、有檢查、有標準、有考核，使日常綠化養護工作質量有了較大地提高。
2.4科學管理，綠化養護操作規范
花草樹木生長具有周期性，養護也具有很強的專業性，要提高綠化養護質量和等級水平，必須要求從事綠化養護的綠化員工嚴格遵守綠化養護技術規范。學校綠化職能部門根據不同季節、氣候變化的特征和植物的生長規律，制定了《福建中醫藥大學養護管理工作月歷》、《福建中醫藥大學綠化養護管理標準、技術措施與操作規程》，明確規定養護標準和應采取的養護措施，合理安排苗木補植、施肥、澆水、修剪、病蟲害防治、草坪打草等，保證了校園綠化景觀良好。
2.5全員參與，營造綠化管理良好氛圍
學校對校園內的主要行道樹做了“石銘牌”，向師生普及校園喬木的科屬、學名、中文名和原產地等知識，不但使師生擴大了知識面，而且增強了師生愛護校園、美化校園的意識和責任感。學校在校園里專門劃出一塊綠地冠名“學子林”，讓每一屆畢業班的同學開展“畢業紀念樹”種植活動，以寄托對母校的熱愛，積極動員全校師生員工參與校園綠化管理工作，每年安排專項經費用于植樹節購買苗木，組織學生開展植樹節義務植樹活動。
3.校園綠化管理中存在問題及對策
按照精細化管理的要求，校園綠化養護要走向科學和節約，走可持續發展道路，在綠化管理中仍有許多方面還需要加強，如綠化養護稍顯粗放、員工隊伍老化、綠化員工不足，受工資待遇、物價上漲等多方面因素的影響，員工的流動性增大，綠化員工缺口也越來越大，影響了整體養護水平的發揮。
3.1明確目標，綠化管理堅持走精細化道路
綠化工程的竣工意味著建設階段的結束，卻是綠化養護管理的開始，綠地面積的發展可以達到飽和，而養護管理卻是無止境的。學校新校區大規模綠化工程建設之后，學校綠化工作的重點要轉入鞏固、完善和提高綠化成果的階段，綠化精細化管理變得越來越重要。因此，綠化職能部門需要經常深入實地指導綠化工作，發現問題、解決問題。
3.2建設隊伍，打牢綠化管理的基礎
綠化管理水平與管理人員的管理經驗是密不可分的，要注重培養綠化管理、養護人才隊伍建設，充分發揮新老員工傳幫帶的作用，讓綠化管理經驗在員工間的言傳身教中不斷積累與提高。要從工作實績、工作態度、考勤、工作年限等多方面綜合考慮，建立起員工薪酬遞增的工作機制，調動員工工作積極性、主動性，培養員工的忠誠度，留住優秀員工。同時要注重綠化員工的教育培訓，定期舉辦培訓，邀請園林專家、園林機具技師為員工授課培訓，普及養護知識，不斷吸收新的科學技術知識，正確應用先進的養護管理技術。通過組織參觀學習，向兄弟單位學習借鑒先進的養管技術，不斷提高綠化員工的技術水平。
3.3進行綠化普查，建立完善綠化數據庫
關鍵詞：校園綠化；養護管理；運行模式
近年來，隨著國家和各級政府對高等教育的重視，各地高校得到前所未有的發展良機，軟件、硬件設施建設得到加強，校園面積也日漸增加。作為校園建設的重要組成部分，校園綠化設計、施工以及后期的養護管理工作不僅僅影響到校園功能的體現，更直接影響到一所學校的形象。為此，做好校園綠化維護與管理工作顯得至關重要。
一、現狀
高校后勤部門的主要職責包括為師生的吃住行及休閑娛樂等提供服務等工作。校園綠化與每名師生都有直接的關聯，故我國高校校園綠化養護管理工作多以后勤服務部門全權承擔為主要運行模式。經過數十年來的經驗表明，該模式為高校的發展做出了重要貢獻，也為師生教學工作的順利開展提供了強有力的支撐。與此同時，隨著社會的進步與發展，該模式也呈現出一些問題與不足，諸如養護管理工作人員的選聘、管理與培養等。
二、存在問題
1. 內部專業化程度需要加強、提升。過去若干年來，后勤部門工作人員構成多樣，文化程度參差不齊，專業性不強。如在園林綠化養護管理方面的管理人員，多是半路出家，并無扎實的現代園林專業知識與技能，校園綠化養護管理工作多停留在澆水、施肥和病蟲害防治等較為簡易的工作層面，考慮得較多的是確保植物存活，而在更高層次的植物造景技藝方面涉足較少。最終的結果即僅能實現園林的“綠化”的初級景觀效果，較難滿足現代園林景觀理念的要求。
2.外引則經費開支巨大。近年來，隨著高校后勤管理社會化的改革與探索，不少高校將原后勤承擔的管理與日常維護工作對外招投標加以外包，如將校園綠化養護管理工作對外招標，引進社會企業進行專業化的管理。此舉初衷甚好，但在資金投入巨大，內部資源的開發與充分利用方面略顯不足，導致資源沒有合理搭配與使用，與建設節約型社會相背離。
3.園林等相關專業教學實訓場地缺乏。近年來，園林行業蓬勃發展、人才需求旺盛，不少高等院校相繼開設園林類專業。受市場化程度的影響，不少院校看重的是短期生源好、效益明顯，遠期前景存在不確定性，導致資金投入有限，包括實訓場地等需要長期持續不斷的大力投入的各方面人才培養的基礎條件較為薄弱，培養出來的畢業生與行業企業對高技能性園林專業人才的需求有一定的差距。尤其作為高職院校的園林專業，其培養的目標是技能型人才，更加需要實體化運作的教學實習實訓基地作支撐。
三、對策
過去幾年，不少高校在探索后勤管理社會化，力主通過將校園綠化養護管理面向社會公開招投標等方式實現高校后勤社會化管理，于此減輕后勤部門的工作壓力，同時提升校園綠化養護管理質量。此舉有其可取之處，但也存在一些弊端。為此，我們提出以下參考對策如下：
1.內部挖掘潛力。針對后勤管理部門長期從事與綠化養護管理工作人員有一定基礎的特點，加強對該部分人員的培養工作，使之能獨當一面，承擔校園綠化養護管理的指導、監督工作。
部分高校開設有園林、園藝等專業的，則建議采取以園林專業為依托，將校園綠化作為實訓平臺，成立校園綠化養護管理實訓基地，采取實體運營模式展開校園綠化養護管理工作提供技術支撐力量，既可以減少另建專業實訓基地的大筆經費投入，也為學生參與真實的工作環境創造條件。如重慶城市管理職業學院自2010年冬季開始，以該校園林專業師生為主體，承擔全校超過80000㎡的園林綠化養護管理工作。師生全面參與園林綠化的周年養護管理工作，包括施肥、澆水、病蟲害防治、整形修剪、綠化改造等工作，師生的專業知識與技能得到顯著的提高、科研水平得到明顯提升。
專業教育與專業意識培養同時進行，通過組織學生參與校園植物掛牌、養護管理、造型、攝影藝術展覽等方式，確保園林專業學生的專業技能得到明顯提升，同時也對其他專業的師生起到明顯的宣傳教育作用，引導形成愛護校園、美化校園的良好氛圍，真真正正實現生態景觀園林建設的初衷與目的。
2.外引專門企業。隨著園林行業的健康、有序發展，社會上已出現很多具備專業資質的園林綠化養護管理企業。因此，可通過面向社會公開招投標的方式，引進具有良好信譽、技術力量雄厚的企業，全權委托其開展專業化的校園綠化養護管理工作，能有效改變原有的后勤管理部門承擔綠化養護管理的模式。甚至還可以根據校園面積大小進行合理分區，引進2-3家企業分別承擔養護管理任務，以促進養護管理單位之間的相互競爭、共同提高的格局，確保校園綠化養護管理的整體效果。
3.校企深度合作。針對部分高校自身擁有園林專業，或后勤管理部門中有較好的綠化養護管理基礎的現實情況，可采取園林專業或后勤養護管理部門與行業企業深度合作的模式開展校園綠化養護管理工作。并制定詳細的工作方案，確保分工明確，以形成相互競爭之態勢，促進校園綠化養護管理各項工作的順利開展。
4.強化監督管理
4.1 加強溝通與交流。針對校園綠化養護管理，不管采取何種管理模式，校內的后勤等校園管理的責任部門均須針對綠化養護管理工作需要，嚴格執行檢查驗收標準，做好監督管理工作，避免因管理不到位導致不必要的損失。可通過定期召開綠化工作會議、定期檢查與不定期抽查等方式，加強與承擔養護管理工作的企業間的溝通交流，做到發現問題及時反饋、立即處理，確保各項工作扎實有效。
4.2 完善考核與獎懲機制。針對校園綠化養護管理工作實際情況，建立符合行業標準的綠化養護管理考核方案，并嚴格執行、履行獎懲措施。對達不到既定目標者，不具備繼續承擔養護管理工作的單位，及時執行退出機制，以儆效尤，促進校園綠化養護管護工作得到全面提升。
參考文獻：
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文獻標識碼：A 文章編號：16749944（2017）15007102
1 引言
高校的校園綠化對高校的建設和發展有著重要的作用，如增強師生的環保意識，改善環境質量，調節校園小氣候等[1]。而校園的綠化管理工作對保障校園綠化后期質量起著關鍵的作用，基于此，以龍巖學院為例進行了相關探討。
2 學校背景
龍巖學院坐落于著名革命老區――福建省龍巖市，是根植并成長于紅土地的唯一一所本科院校。龍巖地區處于中亞熱帶與南亞熱帶接觸地帶，氣候暖熱濕潤。全年氣候溫和，無霜期長，雨量充沛，適宜亞熱帶作物和林木的生長。
學校綠地面積約18萬m2，東肖校區共有樹木約6000棵，其主要樹種包括天竺桂、木棉、香樟、大葉榕、菩提、小葉榕、羊蹄甲、深山含笑、杜英等。
3 綠化管理的現狀
學校綠化的管理模式為學校后勤處監管科作為管理層行使管理、指導和監督職能。作業層的工作直接推向社會，養護單位由有資質的園林綠化養護企業通過投標方式決定。
4 存在的問題
4.1 校園內缺乏科學的綠化規劃設計，部分區域綠化配置不合理
學校正處于發展建設期，閑置地預留地較多，導致這些區域內雜草叢生，蟲蛇出沒，存在著較大的安全隱患。管理人員對植物的生理習性、生長環境等缺乏科學認識，部分區域缺少專業的綠化規劃設計，生態系統較脆弱，后期綠化管理難度大。部分區域綠化配置不合理，如學生宿舍區喬木與宿舍間間距過小，導致學生宿舍采光不好，易滋生蟲蟻，樹枝需定期修剪等。
4.2 校園內土質較差，植物長勢較差
校內地下煤渣及碎石較多，種植草皮和樹木時沒有換土，導致草坪、綠籬及樹木等生長狀況較差。
4.3 后期綠化養護投入不足，管理不到位
校園內的綠化工程完成后，后期養護管理上常常投入不足，缺乏相應的管理標準規范。因養護管理不善，植物成活率不高，草皮及綠籬中雜草較多，給后期的養護管理帶來較大的難度和經濟損失。
4.4 部分樹種的選擇缺乏科學性
學校行道樹主要為杜英、大葉榕、羊蹄甲、樂昌含笑、菩提、香樟、芒果、盆架子、木棉等。因氣候、地理環境及土質等原因，杜英、樂昌含笑長勢不佳，同時受2015年年底極端天氣的影響，羊蹄甲、菩提、木棉、芒果、大葉榕、盆架子等行道樹大量死亡或長勢不佳，對校園的綠化帶來較大的影響和經濟損失。
4.5 專業技術人員缺乏，病蟲害嚴重
校園內綠化養護人員整體年齡偏大，專業技術人員較少。綠化養護單位將綠化管理工作理解為簡單的修枝、除草、澆水、施肥、除蟲等，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多綠化景觀因養護管理不善，植物成活率不高，或生長發育不良，達不到預期的景觀效果。近幾年來存在著暖冬現象，校園內病蟲害嚴重，防治效果不明顯，存在因病蟲害導致植物長勢不佳或死亡的現象。綠化產物如落葉、樹枝等經常當做垃圾外運，重復利用率低。
4.6 綠化資產管理環節薄弱
校園綠化建設作為高校建設的一部分，經費出自政府撥款，因此，高校內的每一塊草皮、每一株喬灌木都屬于國有資產，應納入資產管理體系[2]。由于資金、人力等各方面的原因，龍巖學院也存在著綠化資產管理不到位的情況。主要表現在綠化資產賬目不清晰，沒有相應的資產管理制度，發生資產變動時沒有及時上報并做好記錄等。
4.7 校園綠化缺少信息化建設
校園綠化管理主要是監管科人員通過監督及管理綠化養護單位完成綠化養護的相關工作。目前龍巖學院校園綠化管理還比較傳統，綠化資料大部分都是紙質資料，存在綠化資產信息、植被信息、綠化指標等信息統計不夠精確、查詢不便、統計困難、信息滯后，以及缺乏直觀性等問題，管理效率低下。
5 對策與建議
5.1 重視校園綠化規劃，分區域進行綠化配置
高校校園綠化是校園總體規劃的重要組成部分，因重視校園綠化的整體規劃。校園內綠化植物的配置遵循藝術性、功能性、生態性原則。針對教學科研區、校園入口區、學生生活區及體育運動區選擇與之相應的植物進行配置[3]。
5.2 加大綠化養護經費投入，重視后期養護
俗話說“三分種七分養”，綠化后期養護尤為重要。應加大綠化經費投入，在種植草坪及喬、灌木前及時換土，避免后期因?淠境な撇緩玫仍?因重新種植。綠化工程結束后，因加強養護管理，避免種養脫節，提高植物存活率。分次對現有草坪表層覆土，以改善草坪中土壤狀況。
5.3 提高環保意識，合理利用資源
將校園內落葉、修剪的樹枝等粉碎后，可重新當做有機肥料撒在草坪或喬灌木上，促進植物生長，同時改善土壤貧瘠的狀況。另外，與學校食堂合作，利用剩余飯菜、果蔬皮等制作生物酵素，用來當做有機肥料，在改善植物的生長狀況的同時，也可以提高師生的環保意識。
5.4 合理選擇綠化樹種
校園綠化樹種應考慮樹種的習性和特點，以及樹種栽植成本，本著適地適樹的原則，選擇具有本地特色及適合校園環境的樹種進行配植，考慮樹種的多樣性、片林效應等問題[4]。
5.5 重視綠化養護人員的專業技術培訓
綠化管理人員應安排相關人員進行專業培訓，使員工能夠不斷更新專業知識，提高專業技能。員工在接受培訓學習后，能夠了解植物的生長特性，掌握常見病蟲害知識，科學性的做好病蟲害防治工作，掌握種植、修剪造型、施肥、噴藥等技術操作的要領，從而有效提高校園綠化的管理水平[5]。
5.6 完善校園綠化資產管理
完善高校校園綠化資產管理可以有效提高高校國有資產的使用效率，減少高校國有資產的流失，充分發揮校園綠化的潛在功能等。完善校園綠化資產管理需要建立完善的資產管理制度，建立校園綠化資產數據庫，綠化資產管理信息化平臺及服務平臺等。
關鍵詞：高校 物業管理 綠化建設 養護
綠化建設作為校園文化的一部分，對展示學校形象、加強高校文明建設具有重要意義。而獨特的校園綠化，也可代表學校的歷史與風格。隨著社會的發展與進步，人們觀念不斷進步與更新，對綠化建設提出更高要求，同時也給高校物業管理中的綠化建設與養護工作提出更多挑戰。以下將對具體內容進行分析：
1.高校物業管理特征
一般性物業管理具備專業性、規范性、經營性、服務性等綜合特征，而高校物業管理除了具備一般物業管理功能之外，還具備如下特點：
1.1服務對象
社會物業的服務對象來自不同行業，而高校的服務對象則是高學歷、高層次的教師與學生。這一特殊的知識群體，對物業管理的形象、服務內容、人員素質等提出更高要求，而管理與服務工作更需要精心安排、講究工作方法、維持管理秩序。
1.2教育功能
高校物業管理作為高校管理工作的一部分，應圍繞教學內容開展，發揮育人功能，并與高校的教育目標、科研項目、教學管理等相適應，具有特殊的“服務育人、管理育人”責任，是高校人才培養機制中不可或缺的一部分。
1.3校園文化氛圍
當前，高校教育在我國精神文明建設、經濟建設等方面發揮重要作用，賦予高校教育全新底蘊和內涵，為校園文化氛圍的構建提供支持。高校物業管理與一般性社會物業管理不同，除了做好基本物業服務工作之外，還應注重營造育人氛圍，構建校園軟環境。因此，高校物業管理已成為校園環境建設、校園精神文明建設的重要載體。
2.校園綠化的功能
高等院校作為重要的科學知識陣地，同時也是文化陣地與文明陣地，發揮傳承歷史、發揚知識的重要作用，因此校園對新生力量的塑造具有特殊意義。建筑與綠化作為高校文化組成的一部分，其功能效益、社會價值、綜合效益等超越了經濟意義而存在。校園綠化建設，主要具備如下功能：
2.1生態功能
生態功能即自然功能。人與花草樹木原本都是源自自然，因此人類具有親近自然、回歸自然的本質需要。通過綠化建設，可以改善校園氣候，發揮溫度、濕度調節，降低噪音、防風降塵、凈化空氣等作用，給全校教職工及學生一個良好的教學與生活環境。
2.2校園形象功能
校園環境與綠化狀況，代表了高校的形象。當教師或學生初次步入學校，對校園環境、綠化狀況等產生第一印象，直觀性地感受學校實力、管理水平以及精神風貌。良好的校園綠化建設，可給全體教職工、學生帶來舒適感、自豪感、歸屬感及凝聚力。
2.3景觀功能
在高校校園中，通過合理搭配各種植物、雕塑小品、水景、石景等，在校園內形成具有觀賞價值的景區。以山西農業大學為例，校園中以古樸的建筑為主，搭配馥郁的花草、綠樹成蔭，被稱作“花園式”學校。在校園內，栽種了自清朝乾隆年間以來的蒼松、以及歷時長達兩百多年的古典建筑群等，讓進入校園的人們，無不感受濃厚的歷史文化、校園文化等。
2.4文化功能
在高校中，綠化建設與居民區、市政園林等存在明顯差別。綠化景觀與園林景觀作為校園文化的一部分，具有獨特的文化特征與文化內涵，發揮一定價值作用。例如，校訓、校碑、雕塑、噴泉以及長廊、座椅的布置等，無處不顯示高等學府的文化氛圍與深刻底蘊，讓人們感受濃郁的文化氣息。通過園林綠化中的小品建設，充分表達人文特色，使校園充滿活力與生機。
3.加強綠化建設與養護的具體措施
3.1提高綠化建設的專業性
有關物業管理中的綠化建設，只有不斷提高專業水平，才能發揮應有的作用。主要包括以下幾方面技術：
（1）科學規劃
綠化建設的規劃，主要包括文化設計、生態設計、藝術設計、區域設計、立體設計等內容，進行科學的規劃，是高校綠化工作的基本原則和創新發展的重要前提。
（2）合理搭配
有關綠化植物的合理搭配，主要做到以下幾點：①以所處地區的實際條件為出發點，同時考慮植物特性問題；②考慮不同的綠地性質及功能，合理選擇植物、優化搭配；③提高植物搭配的科學性，尤其注重色彩搭配。
（3）植物造景
植物造景是校園綠化中最常見也是最重要的造景形式，常用的造景形式主要有花叢、花群、花壇、林植、列植、群植、孤植等，相互交融結合的植物造景，可以豐富高校綠化的層次，形成變化多端的綠化景觀。
（4）群落構建
綠化建設中的植物群落構建，可分為植物類型篩選、混交方法、混交類型、混交比例、配置方式等內容，是提高植物多樣性和變化性的重要手段。
（5）選育良種
綠化建設中的良種技術，主要包括調查植物資源、引種馴化，是高校綠化工作創新發展的重要途徑，也體現高校綠化工作的成效性和可持續發作性。
3.2遵循“適地適樹”原則
遵循“適地適樹”原則，盡量發揮生物多樣性特征。在高校綠化設計中，應以校園建設、養護等實際情況為出發點，充分研究校園所處地區的地理、氣候、水文以及環境等條件特征，盡量選擇適合本地生長的野生植物，提升植物抗干擾性，降低養護難度。一般情況下，適宜采取喬木、灌木、植被三位一體的復雜混合綠化模式，既可豐富植被資源，也可發揮綠地生態價值，實現綠地良性循環，并減少由于除草、施肥等非再生資源的應用，增強綠化建設的抗干擾性、抗逆性以及穩定性，減少病蟲害問題，同時也可減少維護綠化的費用，增強綠化養護水平。
3.3綠化建設的“以人為本”
在高校開展綠化建設與養護工作，應遵循“以人為本”原則。高校物業管理主要為教職工及學生服務，在綠化建設或改造過程中，必須充分考慮他們的感受。例如，在休閑場所布置體育器材、座椅、垃圾箱等，同時考慮到擺放椅子的角度與朝向；對于景觀的建設，應考慮到空間、角度等問題；在組合樹種方面，也要考慮實用性，包括辦公樓、教學樓的通透性、采光性等，應以低矮的灌木叢為主，而不能種植喬木；由于校區內的人口密度較大，因此綠地規劃應考慮到師生的疏散或通行需求；中心綠地主要為師生提供休閑場所，因此需設置休息位置，適當提高容納量。在校園的行道中，樹木應選擇樹冠較大、常綠樹種，病蟲害較少；在運動場的草坪中，選擇耐修剪、耐踩踏的草種，同時注重其綠期，滿足師生運動需求；選擇大面積的草坪，可給人們帶來一種寬闊感、典雅感；有關景觀、樹種、草種的優化選擇，應立足于校園實際，發揮綠化的功能性、觀賞性、實用性以及藝術性、經濟性。
3.4科學的綠化養護管理
在校園內，應制定嚴格的綠化養護標準與操作規范，合理分配經費，完善綠化管理制度，加強宣傳教育工作，全員參與綠化建設與養護，養成良好的校園風尚，優化校園文化氛圍。對于物業管理人員，應加強專業化培訓，同時學會使用園林機械，可對綠化進行基本的保養。
4.做好高校綠化建設工作的幾點建議
4.1思想創新
貫徹落實可持續發展觀，合理配置校園資源，做到經濟與實用并重，提高校園綠化建設的美觀性、經濟性、可操作性。
4.2方法創新
校園內的綠化建設，應充分考慮后期管理與維護。由于受到高校物業管理經費以及人員隊伍規模的限制，綠化建設應以簡單實用為主，便于后期維護與管理工作。
4.3形式創新
積極開展各種活動，讓全體師生參與到綠化建設與養護工作中。可由物業管理部門負責選購苗木，組織全校師生進行種樹與養護活動。另外，在綠化建設過程中，做好校園的道路硬化、校園美化、校園亮化等工作。
由上可見，綠化建設與養護在高校中的作用已經非常明顯，既可改善校園環境，也可發揮育人功能。隨著社會的發展與進步，以及人們意識的提高，其重要性將日益凸顯。同時，綠化建設與養護工作是一項長期、系統性工程，應避免急功近利，與校園文化建設相結合，遵循科學發展觀的引導規則，合理規劃、優化布置，發揮物業管理在校園建設中的重要作用。
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[4]于力.高校物業管理中的信息不對稱問題及對策研究[J].教育教學論壇.2010（24）
一、指導思想
以科學發展觀和可持續發展理念為指導，進一步綠化、美化校園，建設綠色校園，為師生創建優美的工作學習環境，營造出濃厚的校園寧靜氣氛，合理分配校園綠化美化分布，環境育人，關心師生身心健康，促進人與自然的和諧發展。
二、目標
全力將可綠化面積進行綠化，將精力放到新開辟出的新可綠化地帶。新增綠化帶要和原有的綠化格調一致，注重基礎工作就是長期工作，抓基礎要思長遠，注重品種搭配，合理栽種，增加垂直綠化面積，建立完整的綠化體系。將學校可利用的一切條件都挖掘出來，逐步發展、實施，完成規劃任務與內容。
三、工作重點
1、從我校的實際出發，結合上級文件精神的要求進行工作。
2、緊緊以建設標準為依據工作，工作中合理調理調工作重點，將綠化工作的規劃任務得以完善。
四、規劃設計原則
發揮校園面積小的特點，分塊布局綠化，加強領導，高度重視，體現分布均衡，突出重點，盡可能的增加綠地面積，加大覆蓋率，沒有死角。教學樓的前面可綠化，東西廁所美化墻體加種植矮棵草花；操場四周植樹；法桐旁和花池下栽培草坪。
五、我校綠化工作的要點
我校校園面積相對小，可綠化面積不大。校園可綠化的地點是幾處帶狀的花池，分布在校園的左側。所以在今年，要繼續發揮校園占地面積小的特點進行合理的規劃與實施，將小塊的未綠化地帶綠化，使可綠化地帶達到100%。利用一切可利用的空間進行綠化，加大了綠視率，擴大了可綠化的空間，突出學校綠化的特點。
六、管理養護
適時種植是保證植物成活的關鍵，后期管理是保證植物生長好的關鍵，二個環節都不可忽視。特別是中期管理更是保證綠化效果的過程，修剪、澆水、防治病蟲害等，都是非常重要的工作。要落實到人，及時檢查，及時調整工作重點，這樣才能保證植物長得好。
工作過程中，要動員全體教師、學生積極參與的次數，增強學生愛護花草樹木的責任心。
今年綠化雖有一定的困難，但工作還是要做的。要年年搞，年年出新。我校要在前一階段的基礎上，在今年繼續將綠化工作做得有聲有色。
一、規劃的指導思想：
本規劃以改善校園生態環境與校園的對外形象為出發點，以綠化美化為主要手段，將校園建設成為一個集文化、生態、休息、娛樂為一體的綠化空間，創造自然景觀，使人與自然相輔相成，體現出綠樹成蔭、鳥語花香、環境幽雅的校園環境氛圍。
二、規劃的具體工程項目：
2、主樓前的花壇，缺乏層次感，色彩也比較單調，擬增加增加花色、品種，體現校園的絢麗多彩，給人以美感。
3、周圍的綠化帶，應布置艷麗多姿的露地草花，還可選用多年生宿根草本和球根植物，這樣既可以節省綠化管護費，而且一年四季可以觀賞。
4、增加孤植樹與造型樹（雪松、花灌木）。
5、綠化主要以草坪、花灌木、休息臺為主，栽植常青樹與花灌木，以大面積綴花草坪為基調，幾條曲徑分割成幾個部分，叢植不同花色、花期、觀果、觀葉的花灌木，構建絢麗多彩、輕松、活潑的綠化環境，周圍略點綴幾株喬木或常青樹，做到立體與平面感統一協調。
6、現需綠化面積較大，宜設計成學生休息、娛樂活動的場所，擬增加涼亭、雕塑、園林小品。
7、有的地方不存在遮擋光線的問題，可以考慮種植楊樹林或經濟林：銀杏林、香樟林，這樣既可以節約綠化管護費，又可以增加校園的園林氛圍，改善校園生態環境。。
8、骨干道路的改造：道路作為連接校園各個區域的紐帶，其綠化效果對體現校園特色及綠化美化起著舉足輕重的作用，所以擬以載植香樟樹并盡量考慮各個道路的風格各異，特色顯明。
三、完成規劃的措施：
1、因地制宜、合理布局充分利用自然條件、建設狀況、人文景觀、經濟能力等各個條件，將自然、人文景觀組織成一個有機體，注重歷史和時代特征的結合，構成獨具特色的風貌，努力創造舒適、方便、優美的學習生活環境。
校園綠化應以林蔭、綠地為主體，適當配備亭臺、雕塑園林等景觀。造林綠化要適地適樹，實行喬灌草混植的立體種植結構。因此，在搞綠化工程的設計上要科學地規劃、合理布局，改善植物的空間分布狀況，形成多層次的點、線、面相結合的完整的綠地系統。
2、優化綠地結構，豐富植物材料、種類與配置遵循適地適樹的原則，積極引進多種優良適生的喬、灌草及花卉植物物種（品種），增加校園園林綠化的物種資源，提高綠化水平，優化綠化結構，強化校園生態系統的穩定性。堅持以鄉土綠化植物種為主，積極引種觀賞性強生長表現好的馴化品種，豐富生物種類，注重使用具有綠化、美化、香化、經濟、適用的植物材料，采用抗性強、耐污染、造型美、觀賞品位高的優良品種。
3、加快基礎設施建設，增加環境建設的資金投入綠化設施：校園各個地段的果皮箱是環衛工作必不可少的，會使學校的環境有一個質的飛躍，真正可以達到清潔、優美、文明。
由于校園環境建設是一項公益性事業，主要靠投資來發展，目前我校的綠化與環境衛生基礎設施薄弱，投資少、設計起點低、標準低，不能充分體現學校的歷史和現代科技的發展景觀；需投入大量的資金，提高整體水平，以便使學校能走上可持續發展的道路和提高整體管理水平。這樣才能使綠化工作事半功倍，真正達到園林化的校園標準，努力爭創綠色學校。
為優化學校育人環境，全面提高校園綠化建設與管理的總體水平，根據國家環保總局下發的《關于加強未成年人生態環境道德觀教育的通知》，結合我校實際，制定2008年度綠化計劃如下：
一、指導思想
本著學校綠化與學校建設相結合，學校綠化與校園文化建設相結合，學校綠化與學校精細化管理相結合，學校綠化與教育現代化建設相結合的原則，加快學校綠化建設步伐，努力構建綠色、優美的學校生態環境，從而形成和諧、舒適的育人環境。
二、學校綠化現狀分析
建校之初，校園內幾乎看不到綠色，經過近幾年的努力，學校修建花園，在校園內種植松樹、柏樹等綠色植物，但缺乏花類植物。
三、加強綠色文明校園建設
1、以提高師生文明素質和城市文明程度為目標，年內開展1-2次以植樹護綠為主題的實踐活動，要求全校師生參加，師生愛綠護綠蔚然成風，環境意識有較大增強，無嚴重占綠毀綠現象。
2、學校綠化覆蓋率要達到50%以上，綠地率要達到35%以上。校內所有閑置地都要進行綠化。
3、結合環境綜合整治，大搞綠化美化。在綠化品種和形式上做到設計科學，布局優美，植物配置合理，以喬木為主，喬灌花草合理搭配。植物品種豐富，單位面積綠地生態效益高。
4、重視綠地養護管理，做到無毀綠、占綠現象，樹木修剪及時，草坪、綠籬修剪平整，綠地整潔美觀，無雜草，植物長勢良好，無病蟲害。
5、加強環境綠化知識的教育和宣傳工作。向全體師生開展各種形式的綠化知識及綠化法律法規的宣傳和教育，增強全校師生履行植樹義務和愛綠護綠的意識。
四、本年度綠化具體實施方案：
1、在教學樓前栽植雪松2棵。
2、操場邊建學生休息石臺2座。
3、操場周圍，植柏樹、楊樹10棵。
4、校園內種植薔薇等四季鮮花100株。
關鍵詞：校園景觀設計；園林實訓基地；實踐
1 實訓基地的定義與高等學校景觀設計現狀
1.1 定義
園林專業的實踐性極強，因此，學校務必給在校學生提高必要的實踐教學條件，已達到培養具有綜合素質的應用型人才的目標。實訓基地是為了配合教學而設置成為學生提供實踐機會的場所。實訓基地是由多個實驗實訓室組成的，用于在校學生通過工學結合學習實踐技能的場所。實訓基地分為校內實訓基地和校外實訓基地。校內實訓基地是指其位置在學校內部的實訓基地，校外實訓基地是指通過校企合作建設成立的，位置在企業內部，用于在校學生學習實踐技能的場所。
1.2 現狀
高等院校校園景觀設計是大學校園的人文精神及思想的體現，具體來講，校園景觀包括校園布局、建筑、園林、綠化等。隨著經濟的發展，人才需求的增加，高等院校不斷擴招學生，學校規模不斷的擴大，校與校之間的合并變得極其普遍。正因為如此，校園的景觀設計存在著缺乏整體協調性，過分追求規模從而不注重校園環境質量等各種問題。
2 高等校園綠化建設與管理存在的問題
2.1 校園綠化缺乏整體協調性
我國高等教育開始較晚，校園綠化面積普遍偏小，況且一部分高等院校是由多個中專技術學校合并而成，因此，學校的綠化狀況不一，風格大相庭徑，綠化基礎也各有不同。由于幾個校區距離較遠，這又給校園綠化的管理問題增加了不便，造成校園綠化整體性協調偏差，從而使得整個大學的氛圍不和諧。再者，多校區院校無法對整個學校進行整體的規劃設計，綠化資源的配置也成為了一個問題。以上問題都表明，部分高等院校不能適應當代校園園林景觀的要求，從而形成多元化，和諧的校園環境。
2.2 缺少專業技術人員及科學養護管理
專業技術人員的缺乏是校園綠化建設與管理存在的主要問題，校園綠化專業技術力量薄弱，綠化管理不專業等問題在高等院校普遍存在。但是，由于學校對校園綠化不夠重視，養護管理方面資源投入不夠，校園綠化養護質量標準較低，由此造成了部分植物景觀的觀賞價值不高。
3 校內實訓基地建設的實施原則與方法
3.1 實訓基地的建設與校園環境建設相結合
園林專業實訓基地按照教學內容可分為園林植物實習基地和園林規劃設計實習基地。為使園林實訓基地能夠保證學校學生的實踐活動需要，其建設必須與校園環境綠化建設緊密相關。在學校景觀的設計上，應盡量保持利用學校原有的自然資源，避免不必要的資源浪費，在此基礎上，根據園林及其相關專業的實踐教學內容需要，結合學校現有資源及學校景觀設計要求，在不同區域建立相關聯的園林苗圃、花卉實習基地、林園樹木園實習基地，盆景實習基地，園林溫室等實習基地。既滿足了園林及其他林科專業的教學實踐需求，有豐富的校園綠化結構，還利用了一些學校暫時閑置的，不適合建筑的土地，使得校園土地得到了充分的利用。由于園林規劃設計實踐教學內容包括園林建筑小品、園林工程施工和園林的規劃與設計等，園林及其他林科專業的導師可以帶領學生參與學校的校園景觀設計規劃與施工，把學校當成一個大型的園林專業綜合實訓基地，這樣不僅在教學內容上豐富了園林專業的實踐活動，還鍛煉了學生的實踐動手能力，培養了學生的創新能力，為學生提供培訓機會，使學校擁有更好的發展前景。
3.2 實訓基地的形式隨學校環境建設靈活變化
由于學校的發展，其景觀設計不可能一塵不變，再者，一些學校含多個分校，各分校之間的校園環境各不相同，并且各自具有其相應的特色，因此，林園專業實訓基地的形式應隨校園環境的變化和發展狀況而改變，采用靈活多變的形式，建立具有地方特色的校內園林實訓基地。
4 結論
在各類資源急劇缺乏的當今，合理配置利用已有資源變得十分可貴。校內園林實訓基地的建設不僅美化了校園環境，提高了學生的生活質量，還為園林及林科專業的學生提供了良好的實訓機會，增強園林專業學生的實踐能力，提高了學校的教學質量，使得校內處處充滿濃厚的文化氛圍，校園文化更加的多樣化。如此一舉多得的措施，簡直將資源的充分利用發揮到了極致，及其符合當今社會的發展形式。
參考文獻
1 楊曉琴.高等院校園林實訓基地建設與管理[J].安徽農業科學，2010（26）
關鍵詞：高校；園林綠化；設計
中圖分類號： K928.73文獻標識碼：A
前言
高校校園是教書育人的重要場所,應當貫徹科學發展觀,堅持以人為本,可持續發展,注重和諧美。校園園林綠化設計中應當考慮全面,經得起時間考驗,營造一種特定的精神文化氛圍以達塑人之目的。它是校園文化的重要組成部分,是高校實現兩個文明建設的重要載體,傳達著校園的歷史和文化,豐富著師生的文化業余生活,增強了師生的審美感和歸屬感。
1 高校園林綠化的作用
高校是為社會培養人才、輸送人才的重要場所，具有一定的社會責任，其教育目標和任務必須要通過一定的物質環境來實現，需要在精神文明和物質文明雙重作用下完成教育任務。筆者結合幾年的工作經驗認為高校園林綠化具有以下幾方面的作用。首先，校園園林綠化能夠在最大程度上優化校園環境，為師生的工作、學習營造良好的氛圍。其次，校園園林綠化還能夠創造多層次的空間。校園綠化能夠起到分隔、引導空間的作用，良好的園林綠化能夠使校園外部結構更加分明。
2高校園林綠化的特點
當代教育體制的多元化、開放性,使校園布局打破了過去教學區、單體教學建筑軸線對稱式的單調形式,提供富于變化的多層次開放空間,使校園綠化呈現一定的開放性;大學的綜合性趨勢,使得過去嚴格的功能分區已難以適應當前校園發展的要求,校園空間由開放分散型向開放復合型轉變;現代大學正日益有機地融入城市,校園的文體設施、圖書館、公共綠地向社會開放,具有一定社會性;不同的學校因為辦學目標、文化氛圍、自然環境的不同,使高校園林綠化追求自身的特質和個性。
3高校校園綠化設計遵循的原則
筆者從事高校校園綠化工作已多年,實踐表明,高校校園綠化應遵循“適用、經濟、美觀”的原則.校園綠化設計首先要考慮“適用”.所謂“適用”有兩層意思,第一層意思是“因地制宜”,具有一定的科學性.科學綠化應該注意以下幾方面：
(1)拒絕有害植物進入校園.校園綠化的花木種類要精心選擇,要摒棄“是綠色的就行了”的傳統觀念,應在有關專家的指導下開展花草苗木的選擇工作.
(2)校園綠化花草苗木多樣化.不少學校由于在計劃經濟時期進行的統一植樹,或因缺乏生物多樣性的觀念,造成校園里的樹木無法形成季相變化,導致一榮俱榮,一枯俱枯.因此校園綠化應避免統一樹種,力求實行花草苗木種類多樣化.
(3)科學設計綠化景觀.校園綠化應該力求自然活潑,摒棄“大色塊”的單調布局手法,通過科學合理的地形設計,建造多樣化、多層次的人工植物群落.第二層意思是綠化功能適合服務對象.校園綠化要考慮“經濟”.在進行校園綠化規劃時,各種綠色景觀的合理布點,正確地選址,因地制宜,可以減少大量投資,是解決部分經費的重要措施.再者,校園綠化要講究環境的“美觀”,即滿足綠化布局、造景的藝術要求.在某些特定條件下,美觀要求應提到最重要的地位.實質上美、美感,本身就是一種“適用”,也就是它的欣賞價值.例如,校園綠化中的設置假山、雕塑作品等起到裝飾、美化環境,創造出感人的精神文明的氛圍,這就是一種獨特的“適用”價值,美的價值.
4高校園林綠化設計中存在的問題
4.1缺少長遠規劃
由于校園園林綠化建設不能產生直接的經濟效益，加上師生對校園綠化功能不可替代性的認識不夠，校園綠化建設的作用和價值得不到足夠的重視，校園園林綠化建設工作往往是“說起來重要，做起來次要”。校園園林規劃設計與校園建設不同步，規劃方案缺少前瞻性、長遠性和可持續發展性。有些高校公共綠地反復多次改造，樹種頻繁更換，如此重復建設，造成資金浪費。
4.2綠化規劃設計缺少專業性
一些高校的園林綠化缺少專業的綠化設計，對植物生理習性、生態要求缺乏科學認識，物種選擇、配植缺少科學性，導致綠化植物種類單一，校園生態系統脆弱。例如一些高校綠化物種僅有幾十種，綠化物種大多雷同，不能較好地體現自己的特色和風格；特別是隨著近幾年園林綠化中草坪熱現象的出現，有的高校甚至把成片的樹林砍伐后建成草坪，導致校園樹草比例不平衡，嚴重影響了校園綠化的生態功能和效益。
4.3缺少專業隊伍及科學的養護管理
有的高校對綠化管理工作的重要性認識不夠，缺少經濟、技術投資，沒有固定的專業隊伍養護和管理校園，把綠化管理工作理解為簡單的修枝除草、澆水施肥、防病除蟲，缺少植物生理的基本常識，在綠化管理的具體操作中缺乏技術性、針對性。許多新建成的綠化景觀養護管理不善，植物成活率不高，或生長發育不良，達不到預期的景觀效果。一些高校在校園基建工程中沒有對原地和工程邊緣地帶的植物進行移栽或保護，破壞了校園生態景觀，甚至造成許多物種的流失。
5高校如何實施校園園林的綠化設計
(1)學校出入口區
校園大門出入口是校園給人們的第一印象。一般在此形成廣場和集中綠化區。此區應以彰顯本校的特點為主,具有鮮明的標志性。廣場設計一般以雕塑、噴泉或標志性建筑小品等為主,綠化處于附屬位置,適合選取常綠喬灌木和開花植物在周圍進行裝飾。集中綠化區以樹冠高大,樹蔭濃密的觀賞樹為主,如雪松、桂花等。出入口主干道是展現校容的風景線,行道樹選用銀杏、水杉等喬木;道路兩側留有帶狀綠地,配置地被植物或花灌木,提高道路的綠地率,并營造人行景觀路,達到春季觀花,夏季遮蔭,秋季觀葉,冬季有充足陽光的效果。
(2)行政辦公區
該區是學校機關辦公樓所在地,綠化要能體現行政人員公正廉潔、勤勞等美德。辦公樓兩側栽植規則的行道樹,給人以規則、秩序感,樓前綠化既要體現上述的要求,又要為教職工提供休息場所,綠化上可選擇竹類植物,同時配置其它喬灌木。
(3)教學區
該區是學校的主體建筑群區,集中了圖書館、教學大樓、實驗大樓等主要建筑,是校園的核心區域。此區的綠化景觀應形成幽靜美麗的環境,以矮灌或草坪為基調,點綴雪松等樹姿優美的喬木,形成疏林草坪。中心綠地是整個校園中面積最大,也是功能最全的一個綠地區。在這片綠地中,采取自然式布局較好。為學生提供了一個充滿自然氣息、安靜的課外游憩和學習的優美環境。綠地中的植物種植多為自然式,合理運用孤植、對植、群植等方法,既具有觀賞性也有引導、分隔的作用。
(4)學生生活區
該區人流量大,學生比較集中,針對學生活潑好動的特點,這個區的植物配置應考慮耐破壞,以及適合一些運動的特點。且選用樹木要注意體現春華秋實的景觀效果,使宿舍區具有春、夏、秋、冬四季景色,綠地內可適當設置鋪裝場地,安放桌椅或棚架、花臺及樹池等,滿足學生休憩的需要;食堂周圍綠化以自然式為主,多選用芳香型植物、觀賞型植物、驅蚊蟲類植物等,例如桂花、丁香、雪松等;其它生活區建筑周圍綠地設計,結合相應建筑的特點,同時考慮學生集散地需要,以校園的總體綠化基調為前提。另外,因為是生活區,同時也需要創造安靜、衛生的環境。在植物選擇上主要以花灌木和草坪為主,疏植喬木,這樣既有綠化的作用,又不影響室內的通風采光。
(5)教工生活區
該區在綠化時需要留出適當的場地為教工晨練、散步和休息提供環境條件。建筑周圍以低矮的灌木綠化為主,綠地植物種類上可選擇部分有文化內涵、寓意的植物,如松、竹、梅、桃、李等,體現高雅的情趣。并著重營造高雅的文化氛圍,為教工休閑鍛煉提供良好的綠化環境,可選擇扶桑、鶴望蘭、等植物。該區建筑物之間,適合栽種些較低矮的花灌木,如各色月季、梅花、黃楊球、桂花、美人蕉、臘梅等。還可在護坡面上栽種迎春花、金鐘花、棣棠等垂枝型灌木。
(6)體育運動區
該區對隔音、吸塵、耐踐踏方面要求較高,并考慮以鮮艷的色彩烘托體育運動的熱烈的氣氛。可在場地四周栽植高大的喬木,樹下配置花灌木,或以樹陣的方式綠化,不但可以阻擋噪音,還可以使場地夏季有綠蔭,冬季避免寒風的侵襲,同時,適當設置休息設施,或小型運動、健身設施。體育活動區綠化形式以規則、簡潔為主,選擇具有較強的抗塵和抗機械破壞性能的植物,栽植一定面積耐踐踏草坪和成片樹林,為人們運動之后休息提供休息場地。
(7)后勤服務區
該區綠化以常綠植物為主,見縫插綠,種植常綠的喬灌木,增加綠量,改善生態環境,對有特殊功能的建筑如配電房、泵房等,周圍的綠化以保證建筑和設施的安全為前提,盡可能多的種植常綠的喬灌木。
(8)休閑娛樂區
該區應滿足全院師生休息游覽的需要,屬于花園式綠地,可按照園林設計的一般方法,采用符合學校特點的造園要素進行規劃設計。
結語
總之,學校是師生的家園,是學生學習、交往、娛樂的場所,是教師教書育人的場所。因此校園園林綠化設計要因地制宜,既符合科學發展觀的要求,又能創造高品位的、特色鮮明的校園人文環境。
參考文獻
1李慧：校園綠化設計原則研究，平原大學學報，2010年，第2期
關鍵詞：東莞市中學校園；綠化保養；建議；技術措施
中圖分類號：TU244.2文獻標識碼： A 文章編號：
為把中學校園綠化得優美，為師生創造一個整潔，文明，清新的學環境，營造舒適的校園，我們對東莞市32個鎮區抽樣調查了17個公辦中學校園，對它們的的綠化保養及其管理制度作了深入的調研，現提出如下報告。
一、對學校綠化保養制度的建議
(1)學校應成立以校長為組長的，包括分管后勤的副校長，總務主任，生化教師，花木工組成的校園綠化美化工作領導小組，由總務處具體實施校園綠化美化工作，強化綠化保養的實施力度。
(2)根據學校整體格局，認真制定學校校園綠化美化的長遠規劃，包括綠化美化的平面布局，樹木花草配置，花壇，雕塑，亭，臺，走廊等建筑小品的布置和安排，以及人力，物力，財力的配置等。
(3)制定規劃時應集思廣益，博采眾長，科學論證，精心設計，力求做到實用性與藝術性，經濟效益與社會效益完美結合，和諧統一。
(4)根據規劃，按不同綠化區域的條件，類型，作用以及植物不同生長習性，因地制宜，因時制宜地種植各種花卉，樹木及草類，搞好校園花木的有機配植。
(5)樹木配植做到五結合：
1)落葉樹與常青樹相結合，以常青樹為主。
2)喬木與灌木相結合，以喬木為主。
3)觀賞樹與經濟樹相結合，以觀賞樹為主。
4)木本與草本相結合，以木本為主。
5)點、線、面相結合，以點、線搭配植物為主．
(6)花草種植要做到配植合理，做到三季有花，四季常青。
(7)建立苗圃，花房等形式的綠化美化基地，利用這些基地，在滿足學校園林綠化各種規格，品種，數量(包括各種花卉，盆景，樹木)需要的基礎上，積極開展綠化科研教學活動，培植新的品種，盡可能地發揮其經濟效益，做到“以綠化養綠化”，從而增強綠化自我發展的能力。
(8)廣植盆景樹。在搞好校園綠化美化的同時，利用盆景易搬動的特點，搞好學校接待室、辦公室、會議室、教室、宿舍等室內的綠化美化，以便讓師生們在緊張的學習和工作中，得以減輕勞累、疲倦，使室內充滿盎然的生機，從而實現其觀賞的價值。同時組織好師生參加綠化美化活動。
(9)搞好校園花木的維護保養，做到“四要”：即春要栽、夏要剪、秋要管、冬要保，還要做到適時施肥、澆水、防治病蟲害，適時修剪等，從而達到綠化美化校園的目的。
(10)花木工要不斷提高花木培植技術和管理水平，認真履行職責，不僅要做到勤于培植，還要搞好科學管理。
(11)對毀損花草樹木的，不論是教職工，還是學生，均要給予處罰和賠償。
二、校園綠化保養的技術措施
在栽培學中，常言道“種三管七”，綠化中種植的都是有生命的植物，不少學校在園林綠化時，往往規劃設計高標準，施工養護低水平，造成好景不長。在綠化養護管理上，要了解種植類型和各種品種的特征與特性，關鍵抓好肥、水、病、蟲、剪五個方面的養護管理工作。
(1)草坪的養護管理
草坪養護原則是：均勻一致，純凈無雜，四季常綠。據資料介紹在一般管理水平情況下綠化草坪（臺灣草）可按種植時間的長短劃分為四個階段。一是種植至長滿階段，指初植草坪，種植至一年或全覆蓋（100%長滿無空地）階段，也叫長滿期。二是旺長階段，指植后2－5年，也叫旺長期。三是緩長階段，指植后6－10年，也叫緩長期。四是退化階段，指植后10－15年，也叫退化期。在較高的養護管理水平下臺灣草坪退化期可推遲5－8年。連地針葉草的退化期比臺灣草遲3－5年，大葉草則早3－5年。
1)恢復長滿階段的管理
按設計和工藝要求，新植草坪的地床，要嚴格清除雜草種子和草根草莖，并填上純凈客土刮平壓實10厘米以上才能貼草皮。貼草皮有二種：一是全貼、二是稀貼。稀貼一般20×20厘米一方塊草皮等面積留空稀貼，全貼無長滿期，只有恢復期7－10天，稀貼有50%的空地需一定的時間才能長滿，春季貼和夏季貼的草皮長滿期短僅1－2個月，秋貼冬貼則長滿慢需2－3個月。
在養護管理上，重在水、肥的管理，春貼防漬，夏貼防曬，秋冬貼草防風保濕。一般貼草后一周內早晚噴水一次，并檢查草皮是否壓實，要求草根緊貼客土。貼后二兩周內每天傍晚噴水一次，二周后視季節和天氣情況一般二天噴水一次，以保濕為主。施肥植后一周開始到三個月內，每半月施肥一次，用1－3%的尿素液結合澆水噴施，前稀后濃，以后每月一畝用4－6斤尿素，雨天干施，晴天液施，全部長滿草高8－10厘米時，用剪草機剪草。除雜草，早則植后半月，遲則一月，雜草開始生長，要及時挖草除根，挖后壓實，以免影響主草生長。新植草坪一般無病蟲，無需噴藥，為加速生長，后期可用0.1－0.5%磷酸二氫鉀結澆水噴施。
2)生長季節的管理
草坪植后第二年至第五年是旺盛生長階段，觀賞草坪以綠化為主，所以重在保綠。水分管理，翻開草莖，客土干而不白，濕而不漬，一年中春夏干，秋冬濕為原則。施肥輕施薄施，一年中4－9月少，兩頭多，每次剪草后畝用2－4斤尿素。旺長季節，以控肥控水控制長速，否則剪草次數增加，養護成本增大。剪草，是本階段的工作重點，剪草次數多少和剪草質量的好壞與草坪退化和養護成本有關。剪草次數一年控制在8－10次為宜，2－9月平均每月剪一次，10月至下年1月每二月剪一次。剪草技術要求：一是草高最佳觀賞為6－10厘米，超過10厘米可剪，大于15厘米時，會起“草墩”，局部呈勾瘩狀，此時必剪。二是剪前準備，檢查剪草機動力要正常，草刀鋒利無缺損，同時檢凈草坪細石雜物。三是剪草機操作，調整刀距，離地2－4厘米（旺長季節低剪，秋冬高剪），勻速推進，剪幅每次相交3－5厘米，不漏剪。四是剪后及時清凈草葉，并保濕施肥。
3)秋后入冬的管理
植后6－10年的草坪，生長速度有所下降，枯葉枯莖逐年增多，在高溫多濕的季節易發生根腐病，秋冬易受地老虎（剃枝蟲）為害，工作重點，注意防治病蟲為害。據觀察，臺灣草連續漬水三天開始爛根，排干漬水后仍有生機，連續漬水七天，90%以上爛根，幾乎無生機，需重新貼草皮。漬水1－2天爛根雖少，但排水后遇高溫多濕有利病菌繁殖，導致根腐病發生。用托布津或多菌靈800－1000倍，噴施病區2－3次（2－10天噴一次），防治根腐病效果好。高齡地老虎（剃枝蟲）在地表把草的基部剪斷，形成塊狀干枯，面積逐日擴大，為害迅速，造成大片干枯。檢查時需撥開草叢才能發現幼蟲。要及早發現及時在幼蟲低齡用藥，一般用甲胺硫磷或速撲殺800倍潑施，為害處增加藥液，三天后清掉為害處的枯草，并補施尿素液，一周后開始恢復生長。
緩長期的肥水管理比旺長期要加強，可增加進行根外施肥。剪草次數控制在每年7－8次為好。
4)草坪退化階段的管理
植后10年的草坪開始逐年退化，植后15年嚴重退化。水分管理，干濕高替，嚴禁漬水，否則加劇爛根枯死，加強病蟲害的檢查防治，除正常施肥外，每10－15天用1%尿素，磷二鉀混合液根外施肥，或者用商品葉面保，葉面肥如大豐田等根外噴施，效果很好。對局部完全枯死處可進行全貼補植。退化草坪剪后復青慢，全年剪草次數不宜超過6次。另外，由于主草稀，易長雜草，需及時挖除。此期需全面加強管理，才能有效延緩草坪的退化。
關鍵詞：高職校園；節約；綠化養護
中圖分類號：S731.2文獻標識碼：A文章編號：16749944（2016）13015102
1引言
隨著社會的發展，人民生活水平的不斷提高，各行業對社會自然資源和人力資源的渴求度也越來越高，對社會環境資源的需求不斷增加，對社會環境質量的要求也不斷提高，園林綠化就是其中的一個重要方面。及時建設節約的園林綠化和實現綠化養護的節約化管理也非常重要。 如果不及時建設節約型園林，其運行所需的自然資源和人工成本會越來越高，會對園林綠化的正常運行和管理造成自然資源短缺和社會經濟壓力。對于高職校園來講，校園綠化的建設資金投入較少，可以投入利用的自然資源非常有限，這些都不同于城市公園、市政廣場等場所的綠化。通過建設節約化校園景觀，減少綠化養護管理的支出和降低對自然資源的需求，對于高職院校發展園林綠化景觀是一條重要而有效的途徑。
2構建節約理念下的綠化養護方案
“三分種，七分養”是形容綠化養護重要性的最好也是最恰當的說法。可見綠化養護在校園建設中的重要地位。校園綠化養護不同于城市園林等其他形式的綠化養護。校園建設一般資金都是比較緊張的。這樣就需要更加詳細、科學、專業的綠化養護來完成校園綠化養護。構建節約理念的綠化養護方案對于校園綠化的長期發展是非常重要的。通過制定科學的、合理的、專業的綠化養護方案，做到事事提前準備，工作提前著手，合理量化不同時節、不同環境下所投入的人力、物資和機械，做到綜合控制。針對不同時節、不同環境設定養護實施步驟，將養護工作統籌謀劃，做到不窩工、不浪費、不重復，高效合理地使用有效資源。
3節約理念下的綠化養護工作重要技術措施
3.1節水技術措施的應用
水資源，對于自然、社會來講是非常重要的資源，對于綠化養護管理來講，水分又是必不可少、不可或缺的。節水技術是采用新型的技術系統和科學的管理手段，對植被進行定點、定期灌溉。運用“開源節流”的傳統理念，節約綠化養護的成本。
綠化養護的節水根據自身特點有其特殊性，綠化的種植形式表現多樣，種類數目眾多，分布疏密不一，根據占地面積的大小對水的需求量不同，而且不同的種植形式和種植品種的不一也表現出用水量的差異性。傳統的園林綠化給水方式多采用澆灌或噴灌，針對植物需水性的差異區別不大，這樣就會造成對水的浪費極大，而且不同植物需水性的不一，還有可能造成植物缺水或澆水過量造成損傷。在園林綠化中開展滴灌、微噴技術，科學合理的利用節水措施，或利用集水、水處理等再生資源技術提高水資源利用率。針對不同水量需求引用自動化的控制系統控制好給水時間、給水量等來滿足綠化養護對水的需求，滿足植物的生長需求，減少人力資源和自然資源的投入成本。
另外，通過推廣抗旱性能較強的植被，將其與多種植物合理搭配也可以做到節水的效果。此外，綠化養護具有很強的季節性，如夏季的多雨季節，可合理利用天氣預報，協調灌溉時間和用水量；入冬開春的澆灌及時準時，也可以起到很好的節水效果。利用天氣，巧用降雨，不斷地根據天氣變化調整綠化養護管理工作，注重日常對植被的觀察記錄，確保植被的良好長勢，將日常記錄的信息作為調節節約用水的重要依據。同時，利用高科技的智能設備要經常查看維護，以免漏水浪費。此外，可以根據氣候變化、土壤情況和不同植物生長需要，科學合理地調整灌溉作業，加強對綠地中取水設施的檢查和維護管理，以確保灌溉設施保持完好，杜絕跑、冒、滴、漏現象，減少浪費[1]。
3.2修剪技術措施的應用
綠化養護工作中的園林修剪，主要是為了滿足園林的景觀作用，保持整體美觀，才對植物進行適度的修剪。如果將節約理念貫徹到綠化養護修剪當中，修剪技術就有了新的意義和內涵。
針對綠化中的每種植物生長特性的不同，制定不同的修剪方案，不能忽視植被的特殊性。根據不同植物的生長程度和習性，制定最佳的修剪方案，如修建時間、修剪程度、修剪次數等，盡量避免重度修剪帶來的植物損傷、勞動強度大而造成植物資源浪費和人力資源浪費。合理的修剪，還可以減少植物分枝，降低植物樹葉的蒸發面積，從而降低植物對水分的需求，達到節約用水的目的。另外，對于綠化草坪，適度的修剪不僅可以降低勞動強度，減少葉片面積降低植物蒸發量，而且好的修剪高度和修剪頻次還可以提高草坪的抗旱性能，降低對水的需求。
3.3病害蟲的防控技術措施的應用
病害蟲的防治對于綠化養護來講，是一項非常重要的任務，通過對園林植物噴灑藥物等園林病蟲害防范在可控的范圍之內。做好病蟲害的預防工作，發現后及時防治，防止蔓延，要科學地進行水肥管理，以增加植物的抗病性[2]。
節約理念下的園林綠化養護重視采用節能的誘捕設施，避免過度使用藥物防治造成對植被的破壞和對病蟲害天敵生物的毒害，能有效保護和完善綠化植被當中的食物鏈。通過科學的植物配置，也可有效降低病蟲害的發生。在綠化養護過程中盡量使用物理防治手段，避免使用高毒效的殺蟲毒藥，不僅對園林工作者的身體健康造成負面影響，也不利于其他健康植被的生長。所以，可以采用具有針對性的小面積撒藥，使最小的人工干預達到最好的防治效果，降低化學物質對自然環境的污染，又保證園林的可持續發展。在日常養護工作中，注重水肥管理，增強植被的抗病性，從根本上避免病蟲害的發生。
2016年7月綠色科技第13期
植物是園林的“衣飾”。在綠化中，以植物為園林的主角是達到自然美的唯一途徑，是符合人類要求的生態環境。園林的主要內容和主要特點就是它必須以植物為主要成分。
園林中的植物配置在我國傳統園林和文人、畫家的作品中有著不少謳歌詠嘆和描繪抒情的美妙篇章。從其中表述出其人其時的審美心理和賞析標準。表現了他們對大自然的熱愛，把大自然融合于心中形成典型的自然，表現出內在的氣質風韻。關于植物配置課題是比較復雜的。植物的孤植、對植、叢植、樹林、樹叢等只是植物配置的基本原則和形式，要如何達到植物配置的更高水平，就必須繼承和發揚園林配置藝術傳統基礎上善于創新。結合經濟發達國家園林植物配置的成功例子和我國發展較快城市中園林綠化的成功經驗及本人的實踐探索，通過對某校園綠化配置進行調查研究，指出其在植物配置、綠地布局、綠化風格和形式、綠化功能、交往空間等方面的特點和存在的問題，從而對校園綠化提出建議，包括與總體規劃協調、創造人性化空間、突顯生態與自然、體現場地的特征和提高公眾參與性等，進而達到對校園的綠化配置情況有一個總體的認識和了解的目的。
校園綠化配置的基本情況
校園綠化配置的方法、功能
校園綠化的方法
校園美化綠化方法一般可以分六個方向完成。
（1）大自然之母的樹木：選擇較適合校園土壤、光線、風力氣候的喬木、灌木、常綠樹、落葉樹和闊葉樹，可單植、三植、列植、整型式列植和群植。
（2）綠化大地的草坪：有水土保持、降溫、凈化空氣的功能，可選擇臺灣草、大葉油草、南美花生、沿階草、銀線麥冬和冷水花等。
（3）色彩繽紛的花壇: 種植各類簡單大方的花草，花壇不宜過多，以免減少活動空間。
（4）充滿藝術感的綠籬: 矮小的灌木，有引界、分界及美觀、凈化、降溫、擋風遮蔽的作用。
（5）連接大自然的園路:有引導連接交通及活動功能，有干道、側干道、支道、人行道等。
（6）點綴校園的其它設施: 小橋、水池、涼亭、桌椅、雕塑燈飾和大型壁畫等。
校園綠化的功能
校園綠化是校園環境建設的重要組成部分，也是校園生態系統的主角。一直以來，綠色植物都被人們稱為“有生命的建筑材料”,具有美化環境、凈化空氣、調節濕度、調節溫度、減弱光照、減輕污染、吸收有毒氣體、降低噪聲、陶冶情操、愉悅身心和消除疲勞等功效。
校園綠化配置的現狀及評價
本次調查的某校的綠化各有各的特色，各有各的矚目點。綠化是簡單大方的，恰似大家閨秀； 校園一般可分為教學區、生活區和運動區，各個區域的綠化設計各有不同。
教學區綠化
校園教學區的綠化規劃以烘托區內的建筑環境，給師生創造一個規整有序、寬松怡人的教學空間為目標。設計手法一般采用規則式或混合式。綠化樹種的選擇以常綠植物為主，采用孤植、對植、環植和列植等規則式的手法，運用綠蘺、草地、樹叢和整形等形式，結合廣場、道路、雕塑、塑石和花壇組成一個規整開敞、嚴肅活潑的校園綠化空間。另外，教學區綠化應在建筑及道路周圍，設置一些開敞式或半封閉式的休閑空間，如廣場、草坪、疏林，結合步道、桌椅、水池、鋪裝等小品設施，供師生在課余休息、讀書、活動之用[2]。
生活區綠化
校園生活區的綠化規劃以方便日常生活起居，給師生營造一個輕松舒適的休憩環境為目標。綠地形式應在考慮防護、通風、日照的前提下，采用混合式或自由式的手法，設計出一個個尺度怡人極具生活化的綠地空間。
運動區綠化
校園運動區的綠化規劃以美觀實用，便于師生開展各種體育運動為目標。綠地形式宜采用規則式或混合式的設計手法，并以運動草坪及疏林草地的形式為主。疏林草地可供師生健身鍛煉，故在其中設置一些健身器械及桌椅供師生使用。
大學校園綠化植物品種的選擇
校園綠化工作區別于社會其它場所，有著自身的內涵和特殊要求，既要考慮美觀、和諧和生態，又要兼顧校園文化的需求和樹種的生長習性和特點，更是為了更好地改善和美化校園的自然環境，保護好校園的生物多樣性，為廣大師生的工作和學習創造良好的外部條件。出色的校園綠化不單表現在景觀上，還表現在功能上。因此，如何選擇植物品種就需要進行相應的探討。
在校園綠化樹種選擇及配植過程中，在全面分析校園所處地理位置及環境特點的同時，應本著科學性、藝術性和規范性的原則，運用生態學原理來進行規劃和設計，做到樹種合理選擇和搭配，以期達到校園綠化的特定目標和標準。
樹種配置應遵守的原則
（1）常綠品種和落葉品種相結合。
（2）喬木、灌木和草本植物相結合。
（3）地面、空中、墻面綠化相結合。
（4）花木與綠球相結合。
（5）花香和花色品種相結合。
（6）春夏秋冬與枝葉花果的季相變化相結合。
（7）池岸和水面的綠化、美化相結合。
（8）針葉樹和闊葉樹相結合。
植物品種的適地適樹問題
樹種有著較強的鄉土特性，其生長態勢與學校所處的地理位置、氣候環境和土壤條件等密切相關。如果忽略這些自然因素，單憑主觀臆斷，貿然引進未經馴化的外地樹種，是難以確保其成活的。只有選擇和引進當地原有樹種，或是外地樹種經過多年栽培和馴化，證明已經非常適應本地區氣候、濕度和土壤等因素的樹種，才適宜選擇和配植。
2、綠化現存的問題及對策
在綠化配置方面都存在著一些共性或個性方面的問題。校園規劃設計理論的不成熟導致現實的綠化建設中這一系列不容忽視的問題的產生。
2.1、存在的問題
2.1.1.校園內大樹數量少，綠蔭不足
由于在初期種植時，一般是以景觀苗和袋苗為主。就算是大樹移植，因為要確保其成活率，移植后的大樹也會是枝葉稀疏的，構不成濃密的樹陰。故在夏天時分，走在校園的園路上，會覺得熱氣逼人，難以滿足季節性人們活動的要求。另外，道路旁樹木由于種植時間不長，顯得有些單薄。
2.1.2.植物色彩單一
雖然校園內的勒杜鵑、朱槿、毛杜鵑等開花時的花色艷麗，搭配綠葉可成“萬綠叢中一點紅”的美景。但當花期過后，就會變回一片深淺不一的綠，或者是黃中帶綠的景色。植物色彩單一，難以達到在一年四季都有不同的植物景觀色彩。
2.1.3.綠化養護管理缺失，特別是草坪方面
所謂綠化養護就是指對綠地、植被等植物所進行的管理與維護。這是為保證園林植物在種植后生長良好的必不可少的保養措施。喬木、灌木和花卉等基本上都養護得很好，除了部分草坪上的地被植物，如臺灣草、南美花生等。由于很多人為走捷徑而踐踏草坪，以致人為破壞嚴重。而且草坪植物大多黃黃綠綠的，干燥稀疏的，沒有形成一片茂密的綠草。
2.2.大學校園綠化配置的發展趨勢
校園綠化配置的發展趨勢正隨著人們綠化觀念的轉變、高校教育方式的改革、社會的進步、科技的發展而發生變化，為使之能更貼近師生工作、學習的需要，校園綠化配置的方式和思路都有了轉變。
2.2.1以人為本
為使校園綠化配置符合師生使用的需要，其設計越來越人性化，除了達到一定的觀賞性外，還使其具有相應的園林綠化功能，調節小氣候，放松心情，滿足視覺效果燈，以符合人們活動的需要。
2.2.2.設計源于師生，貼近師生
校園綠化的設計上不再由設計師個人決定，而是通過問卷調查等方式，征詢老師學生的意見，以得知使用者需要的是可以達到什么效果的綠化配置，以便能設計出大部分師生都滿意的景觀效果和使用功能的綠化配置，使校園綠化從真正意義上為師生所用，而不是單純的一個觀賞景觀。
2.3.對策和措施
2.3.1.建造小型植物園
經過調查、訪談等形式，發現除了少部分的師生可以認得常用的大多數植物外，其實很多學生都不認得一些常用的華南植物。由此可見，不少人在植物方面的知識是較為缺失的。如果校園內的園林植物都有掛上名牌，并作簡要的說明，就可以使更多的人認識和記得更多的植物，不過分追求使用園林植物品種多，配置的樹叢多，而要求主題突出，重點明確，豐富而不雜亂，錯落而不繁復，作到取舍得當。對于園林綠地，要求每塊綠地都有它的特色，不主張每塊綠地都繁花似錦，也不要求每塊綠地四季有花，否則在植物配置上容易造成重復和雷同。例如：某區政府庭園綠化設計時，就考慮到該庭園是一個政府的辦公地，所以在庭園綠化上作自然式的布置，富于自然氣息，并使兩側綠地相互滲透，形成一個整體，而不追求環境的莊嚴感，體現政府官員平易近人的作風。
2.3.2.遠近結合
從空間布局與植物的選擇等方面充分考慮校區綠化的分期建設和動態發展, 近期建設應以快速高效為目標, 以植物造景為主體。植物選擇應該以優良、速生樹種，如桑科榕屬的小葉榕、大葉榕等, 盡可能種植適齡樹、壯齡樹以及全冠樹,以營造良好的綠蔭環境，滿足人們活動的季節性要求。考慮遠期綠化目標, 要做好綠化規劃, 速生樹與慢生樹要搭配種植, 預留發展的空間, 為校園日后的發展奠定良好的基礎。
2.3.3.加強綠化養護管理
綠化養護管理是為保證園林植物成活率和觀賞效果的必不可少的一個措施。根據管養規范可知，園林植物管養規范可分為一級、二級和三級，植物分類為草坪、灌木和花卉、喬木等。
2.3.4 應用彩色的園林植物
為使植物配圖色彩豐富而不單調，應該選擇多種顏色的園林植物互相搭配。
綠色是最普通的顏色，正因為如此，也最容易被忽視。植物的葉子變化多端，五彩繽紛。淺綠草綠濃綠是大多數葉色，濃綠色尤其是紅色調花色的完美陪襯色。
色彩配置不是獨立的，必須與周圍的環境色彩相協調，與季節相吻合。還必須注意依地被大小選擇色彩，過多的色彩反而產生雜亂感。
2.3.5.創造人性化空間
為了創造人性化的綠色空間, 校園綠化配置應遵循以人為本的原則。要考慮綠地使用者的多種心理需求和行為特點, 創造多層次的戶外活動空間, 以滿足不同人群的需求, 并結合使用者審美要求, 創造良好的視覺環境。
植物配置不管怎樣變化，其內部樹木組合必須符合生態要求。在外貌上應注意季節變化。
關鍵詞：校園綠化；校園文化；沈陽藥科大學
才大偉（2012）[1]校園文化是學校特有的物質環境和文化精神的綜合體，物質層面包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，精神層面包括學校的傳統、校風、學風、人際關系等。校園綠化文化作為校園文化的一種，是校園文化至關重要的組成部分和表現形式。校園綠化文化是通過校園綠化植物來傳遞校園文化，彰顯校園特色，通過前期科學合理地規劃和設計，配合后期精心的養護和管理，發揮其在校園文化中的重要作用，體現其與生態價值、經濟價值、人文價值、學術價值互相滲透、互相影響的深遠意義。現以沈陽藥科大學校園綠化為例，調查分析蘊藏于校園景觀綠化的校園文化。
1項目概況
沈陽藥科大學（以下簡稱沈藥）是一所具有光榮革命傳統的學校，1931年誕生于江西瑞金，是我國歷史最悠久的綜合性藥科大學。學校堅持“團結、勤奮、求實、創新”的校訓精神，立足遼寧、面向全國，是藥學教育領域國內一流、國際知名的教學研究型大學。
2校園綠化調查
沈藥樹木種類為22科，38屬，57種。根據筆者調查，沈陽農業大學（不計植物園）樹木種類約為30科47屬，74種，是沈陽樹種最為豐富的高校。二者比較相缺少的科目包括虎耳草科、錦葵科、懸鈴木科、漆樹科大戟科、胡桃科、檉柳科、杜鵑花科。全校共計1377株樹（不計藤本和剪籬數量），紅皮云杉225株數量最多，占16.34%；喬木比例排在前位的是銀杏11.62%、油松10.75%、檜柏9.3%；灌木比例排在前3位的是紅刺玫4.65%、榆葉梅4.43%、紫丁香3.05%，這些樹種成為沈藥的優勢樹種。沈藥常綠樹種數量568株，落葉樹種數量809株比例為1︰1.42，常綠樹種占所有樹木的41.24%，數量過多。沈藥常綠樹種包括油松、紅松、東北紅豆杉、云杉等，沈藥落葉樹種包括垂柳、楊樹、刺槐、黃檗、糖槭、梓樹、銀杏、榆樹、京桃、黃刺梅、紅刺玫、白丁香、紫丁香等。對趙琳（2013）研究的所有點位結果進行求平均值，將平均數作為比例數比較，東北大學常綠樹與落葉樹比例為1︰2，沈陽農業大學常綠樹與落葉樹比例為1︰3.49[2]，沈藥比例過高，應增加落葉樹種的數量，以此豐富季相的變化。沈藥喬木數量1052株，灌木數量325株，喬木灌木比率為3.24︰1，喬木占所有樹種的76.4%，喬木灌木比例比較理想的數值是1︰3，沈藥明顯喬木過多，花灌木較少，缺少灌木層次，應增加花灌木的數量。喬木胸徑最大為95cm的刺槐，喬木冠幅最大為17.6m的刺槐，灌木冠幅最大為6m的榆葉梅。藤本植物和剪籬植物未計入全校樹木數量。沈藥觀花樹種數量為109株，觀果樹種為40株,比例為2.73︰1，東北大學為2.42︰1，沈陽農業大學為10.53︰1，沈藥比例比較接近東北大學，但距離沈陽農業大學的比例還有一定的差距。將觀花樹種以5月中旬作為分界，沈藥春季觀花樹種包括秋子梨、山楂、山杏、京桃、白玉蘭、李子、櫻桃、珍珠繡線菊、白丁香、紫丁香、榆葉梅、金鐘連翹、小葉丁香、東北連翹、接骨木、毛櫻桃、麥李；沈藥夏季觀花樹種包括刺槐、文冠果、國槐、黃刺梅、紅刺玫、金銀忍冬、長白忍冬、水蠟、紅瑞木、四季錦帶、紅王子錦帶。沈藥觀果樹種包括秋子梨、山楂、文冠果、山皂角、銀杏、山杏、李子、櫻桃、接骨木、水蠟、紅瑞木、毛櫻桃、膠東衛矛。綠化造景方式以規則式為主，自然式為輔，規則式栽植包括行列式栽植，自然式栽植包括群落式栽植、片植和叢植；以帶狀綠地為主，團塊綠地為輔。①行列式栽植：喬木同種類的行列式栽植包括銀杏（主樓）、杜仲（老科研樓）、京桃（圖書館）、垂柳（籃球場）、檜柏（8號樓）。灌木：紅刺玫（3號樓）、四季錦帶（圖書館）。喬木不同種類的行列式栽植包括銀杏+檜柏（AB座）。灌木：大葉垂榆+云杉（2號路）、榆葉梅+云杉（5號樓）。由行列式行道樹栽植形成的特色路段是銀杏路、杜仲路、京桃路。②片植：東西雕塑園油松林。③叢植：紅瑞木（8號樓）。④野花組合。⑤同色花帶京桃路（菊芋+黑心菊），帶狀不同色花帶圖書館（鳶尾+宿根天人菊+大花金雞菊）。⑥花壇：無涯花壇。⑦群落形式進行調查并分析群落樹種重要值（查看數據分析結果）。
3校園綠化文化體現
整體規劃突出校園文化和校園特色，力求做到三季有花，四季有果，植物選擇要以鄉土植物為主，鄉土植物具有來源廣、抗性強、地方性、養護管理量低等特性。藥科大學規劃設計時應突出植物的藥用價值，在植物選擇上有側重，以藥用植物為特色，凸顯藥用植物的綠化意義和藥用價值，不但能夠開發利用植物的藥用價值，還能在校園綠化中起觀賞作用，例如玉竹，園林應用較少，但沈藥將其作為同紫萼玉簪相似的耐陰地被進行栽植，長勢也較好。
4校園綠化文化與生態價值互相滲透
校園綠化的生態價值已經不再是簡單地吸收二氧化碳，進行光合作用，釋放氧氣，蒸騰作用，增加校園空氣濕度和隔絕屏蔽削弱噪音，而是利用不同的特性的樹木種類發揮不同的生態功能。沈藥涉及的化學實驗種類廣、數量多，即使做到嚴格的排放處理，也會向空氣中釋放有毒有害氣體，校園綠化植物就會在此時發揮其重要的生態意義。銀杏、京桃能吸收二氧化硫，臭椿吸收氯氣，紫薇吸收氫氟酸，月季吸收二氧化氮等。校園綠化植物能夠包裹空氣顆粒物和懸浮在空中的有害病菌微生物，以達到滯塵消毒的作用，95%油松覆蓋林下空氣含菌量是路旁草坪含菌量的1/4.4~1/6.7[3]，有效抑制細菌的擴散。樹林和水系能夠產生令人愉悅的負氧離子，空氣潔凈、生活愜意也是一種由校園綠化推衍的校園文化，這都是存在于校園綠化文化中無形的生態價值，為教師和學生提供在課余之后精神上的一絲放松和愜意。探討寓教于樂，教學與實際相結合，針對重要樹種和普遍樹種訂制一些樹木標牌，注明中文名、拉丁名、科屬、藥用價值及觀賞價值等，既發掘有較高觀賞價值的植物，又能突出沈藥藥用植物的特色，將理論與實踐相結合，深化沈藥辦學內涵和宗旨，不但對藥用植物進行日常積累，起到寓教于日常的科普作用，而且可以利用校園綠化文化烘托校園學術文化。
參考文獻：
[1]才大偉,王亞林,張寶森,等.校園文化在大學校園綠化中的傳承與表達[J]黑龍江農業科學,2012(8):92-94.
[2]趙琳.沈陽高校植物景觀調查與評價[D].沈陽:沈陽農業大學,2013.
關鍵詞：高校綠化；養護；苗木；施工質量
中圖分類號：S731.9
文獻標識碼：A 文章編號：1674-9944（2017）13-0055-03
1 引言
如今新建高校的校園綠化中存在一些問題。一是對綠化養護工作認識不足，雖然在新校區建設中的前期基建都比較重視，但是對綠化建設的重要性還是沒有足夠的認識。二是在綠化建設中存在與老校區進行比較的現象，筆者在上海交通大學閔行校區從事綠化養護的工作，該校區屬于新建校區。通過分析上述的問題，找出原因所在，并提出相應的改進方法。
2 高校新校區綠化養護現狀
2.1 養護技術人員匱乏，養護投入不足
重建設，輕養護，這是高校園區綠化建設中普遍存的問題。在高校綠化養護過程中存在最大的問題就是匱乏有技術的養護人員，有的高校綠化面積相當大，但是沒有專業的綠化養護專業人員，做養護的人員大多都是年老體弱者和婦女，這些人員沒有一點專業技術知識，只能做簡單的養護工作。高校園區植物種比較多，各種植物的生長習性和養護措施也是千差萬別。
2.2 工人在養護時沒有高校“服務育人”的理念，人性化不足
現在高校的學生都是充滿活力的，這些人員求知向上、活潑好動。但是在進行基建時沒有做到人性化設計，比如：園區內道路過于狹窄，綠地內也沒有設計更多的為學生服務的坐凳和垃圾桶等設施，這樣綠地的基本功能就沒有實現，工作在日常維護時也會增加難度。很多綠地沒有建設園路，走近道的現象多了必然會踐踏綠地。這些雖然是設計和施工的責任，但是隨著時間的推移和情況的變化，比如：學生人數增加，教學功能的變化，如果綠化養護等服務工作跟不上，高校將與優美的育人環境越來越遠。
2.3 不重視資料積累，缺乏長期的規劃
現在很多高校在校區進行擴建后對綠化工作都加大了投入力度，但是在這些綠地建好后的管理上存在很大的問題，特別是對各種資源及信息的管理沒有形成系統的管理制度，對第一手資料沒有及時形成檔案以便于移交和管理。這些施工過程中所用的技術文件、施工完成后的竣工文件以及圖片相片等資料是整個施工過程的重要體現，在后期的日常維護保養中有很高的參考價值。此外，在日常的養護過程中也沒做到積累資料，高校園區的綠化養護工作是一個長期的工作，有很多因素都會影響到養護的效果，比如：天氣溫度、環境濕度、各種病蟲害。只有建立各種記錄，把平時養護的情況都記錄清楚，做到對各種病蟲害都能知曉，這樣才能提高養護的水平，也才能控制養護的成本。
2.4 定位較低端，忽略了綠化養護在校園里的教育性
在當前高校里，教育觀念還不全面，比如環境育人的觀點還沒有成為大家的共識，還沒有把自然知識進行普及，老師和學生還沒有互動的意識。在身邊的綠化知識普及、環境育人在高校里面可以得到很好地應用。同學們在校園里去教室的路上，去食堂的路上都可以從身邊各種花草植物的色、香、美中讓自己產生對園林綠化的興趣，通過認識各種標牌認識更多的植物。幾年的大學生活下來不但豐富了專業知識，而且還認識不少植物，更重要的是讓學生了解美化校園，綠化環境的重要性，讓學生養成自覺愛護綠化成果，積極參與到綠化美化環境中來。
2.5 決策、設計、施工養護多頭管理，銜接不順
現在的高校在綠化建設中還存在著各種脫節的現象，一旦脫節了就會造成了綠化養護工作的不順利，進而影響工作效率。有的學校綠化面積很大，但是不重視科學的設計，有的更是沒有專業的設計隊伍，這自然使得決策脫離了實際。還有的領導在決策的設計過程中沒考慮全面，只考慮了圖紙上的設計效果，但是沒考慮到后續的施工。比如：樹木的耐寒程度以及生長地域的不同，所以不能只為了“場面壯觀，快速成林”。
根據實踐，高校的校區綠化都有專業的設計團隊和施工單位，但是實際情況是這些單位負責的時間只有一年的時間，他們只對工程竣工后一年時間內園區里綠化養護及植物的生長情況進行負責，至于再往后對這些植物的生長情況和成活情況就不再負責。這些問題直接造成養護單位的養護成本升高。
現在高校還存這樣的情況，就是在綠化建設的過程中往往是設計由一個部門負責，施工由一個部門負責，養護又由另一個部門負責，這樣就造成了責任不清、權力不明的情況。
3 在設計階段進行早期介入
3.1 進行早期介入可以防止出現設計上的缺陷和錯誤
由于設計人員不熟悉當地的氣候條件，在設計過程中往往也會忽視園林植物與自然環境之間的聯系，這樣種植的植物就會受到不同因素的影響，比如光照、溫度、水分、風向，造成的直接后果就是植物群落生長不良，甚至全軍覆沒。所以，決策者在決策過程中就要把這些問題考慮進去，在早期的設計過程中就要由優秀的團隊來完成，早期介入有效防止設計上的缺陷和錯誤，這樣才能避免后期出現更大的麻煩。
3.2 防止設計片面追求初期效果，忽視后期養護
在高校校區的綠化建設設計時，有的設計人員往往只把注意力放在圖片效果上，注重的是綠籬的色塊效果和大型的草坪效果，但是這樣的設計沒有考慮到后期的養護成本。比如：毛杜鵑、瓜子黃楊等這樣的小花灌木在養護中稍有不到位就會造成成片的死亡或者退化。有的植物比如：高羊茅草坪、大葉黃楊等等，這些種植不了幾年就會失去觀賞的價值從而需要更新，這無形中就造成養護成本的增加。還有就是對不同的綠地進行養護時的工作量也有很大的不同，這就需要在設計的時候與實際相結合。表1是各種植被在養護中需要的工作量。
另外，在進行綠地的設計時要做到盡量從高校的實際出發，即要達到美化的效果，還要充分發揮綠地的功能，在園區進行適當的園路設計，使其更好地服務學生，從而展現其人性化。
3.3 為了配置更科學的植物群落需要參與到早期的設計規劃
高校在進行綠化建設的初期，景觀的設計人員就要該根據高校園區現有的實際情況以及當前的環境特點，經此來對比每一種植被的生態習性再進行配置。在設計過程要充分考慮高校園區內的溫度變化，還有光照的分部和強弱以及各建筑物的遮蔭情況和走向等。在進行植物配置時總的目標是：植物配置滿足綠化養護可持續發展的生態配置要求，配置要創造自己的特色。如表2所示。
4 高校新校區綠化養護的早期介入――施工階段
高校的新校區在進行綠化施工過程中，從準備一直到工程完成，在整個過程中的質量把控都會直接影響到以后養護的效果以及成本，所以，要做好養護和控制養護成本，養護人員就需要參與到整個綠化工程的質量控制中來，可以從以下幾個方面進行。
4.1 在施工準備階段需要做的質量控制
高校新校區在綠化工程的施工準備階段的工作是很重要的，特別是做好以下幾個方面的工作：一是需要了解熟悉整個施工工程的方案和施工的組織設計；二是需要與綠化施工進行技術交底；三是建立養護質量控制目標計劃。
4.2 進場苗木質量控制
在校區的綠化建設過程中要嚴格各種苗木的產地，這樣才能確保這些苗木的生長能更好地適應本地區的環境，只有這樣才不影響后期的養護效果。所有進場的喬木都必須經過苗圃馴化，盡量少用野生的苗木，各種名貴苗木和大樹必須慎重使用。所有的植物在進場時都要進行登記，登記內容包括苗木出圃記錄或植物檢疫證。所有的苗木需要達到的標準是：常綠的喬木需要有發達的植株根系，必須生長茁壯且沒有病蟲害，整個棵形要豐滿，主要枝條的要完整，植株的表皮不能有人為損傷的疤痕，土球規格必須要符合規范要求。對于落葉喬木，要有完整的植株根系，須根必須發達，反季節施工時還必須要帶坨，不能有病蟲害。
4.3 貫徹“質量第一”的方針監督施工過程
在進行綠化建設時，質量與進度、投資往往是矛盾的關系，如果只強調進度和投資目標的實現，往往就把控不好質量。比如：為了趕工期，就很難做到嚴格按照園林工程和施工順序進行施工，就會給后期的養護留下隱患。所以，決策者需要協調好施工中各個方面的工作，保證質量是第一位的，在此前提下做好投資控制、工程進度、交叉施工等各方面的協調工作。
4.4 跟蹤施工過程參與質量控制
早期介入質量管理的核心就是做好綠化施工中的質量控制，需要控制的內容主要有：一是樹木栽植施工的工藝，需要進行種植的場地的高程和平整度要能滿足要求，回填土還要考慮沉降造成的地勢不平。種植的時候必須要按照“深挖淺栽”的要求來進行，珍貴樹種應要求編制專項栽植保活方案等措施以提高成活率。二是對樹木進行支撐和固定，種植直徑在6 cm以上的喬木，都必須要進行統一設置三角支撐固定。
4.5 對隱蔽工程進行質量控制
高校里的校區綠化工程中還包括很多看不見的工程，這些隱蔽工程主要有：對各種種植土進行改良和回填，開挖各種種植穴，還有埋在地下的各種設施，比如噴灌所用的管線系統、照明所用的管線系統以及園路和各種建筑的基礎等。很多種植用的泥土都需要進行改良后才能用于回填，改良回填土的過程在整個綠化工程中是一個非常重要隱蔽工程，但就是這樣一個非常重要的環節往往被設計者和施工者忽略了。在高校的很多建筑物施工竣工后有很多土方都會被污染，這些被污染了的土方都不能直接用于植被種植。還有就是對建筑垃圾的不當處理，比如前期施工中產生的建筑垃圾，更是對這些垃圾直接進行就地掩埋，如果就這樣在上面進行綠化建設，對以后的植物生長都是極大的危害。可見綠化建設中的隱蔽工程是很難控制的，可以使用營養土進行替換。另外在進行噴灌系統和照明系統施工時，所使用的材料必須要符合設計的相關標準并進行驗收。
5 結語
高校新校區綠化質量是百年大計，影響深遠。設計 施工的目標必須通過養護來完成，設計、施工質量又反過來影響著養護質量，養護早期介入對后期工作的開展大有裨益。筆者參與新校區設計施工以及養護等幾個過程，深知綠化養護工作的重要性。總的來說：領導的重視、人員的專業、投入的保證，是做好高校新校區環境建設唯一途徑。
參考文獻：
[1]李洪軍.高等院校新校區綠化養護與運營研究[J].門窗， 2014（7）：392～392.
