開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇語文說課論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

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（一）記敘文

1.分析人物性格。

有時人物性格與文章中心相一致。故分析人物性格，就能看出中心。比如《第二次考試》，主人公陳伊玲的性格特點是勤學苦練、公而忘私。抓住這一性格特點，也就分析出了全文中心：贊揚了勤學苦練的精神和公而忘私的品質。

2.找出行文線索。

行文線索常常與文章中心有關。故找出線索，就能斷出中心。比如《醉翁亭記），以“樂”為線索，貫穿了山水之樂、四時之樂、游宴之樂、醉歸之樂、與民同樂五個片斷。找出這一線索，就能斷出中心：突出了作者寄情山水，與民同樂的思想。

3.綜合各片斷意義。

各片斷意義常常跟文章中心相關。故綜合揭示各片斷意義，就能點明中心。比如《誰是最可愛的人》，依次記敘了松骨峰戰斗、馬玉祥救人、吃雪時對話三個片斷，其意義依次是表現了革命的英雄主義、國際主義和愛國主義。而綜合這些意義，自然就能形成中心。

（二）議論文

1.注意文章引論

在三段論或引議聯結中，引論常常要提出論題。故注意論題，就能尋出中心。比如《改造我們的學習》在引論部分提出了論題：“我主張將我們全黨的學習方法和學習制度改造一下。”據此，可將中心歸納為：改造我們全黨的學習方法和學習制度。

2.概括各小論點。

小論點往往是中心論點的幾條理由。故概括各小論點，就能確定中心。比如《給青年們的一封信》，設有三個小論點：[1]要循序漸進。[2]要虛心。[3]要有熱情。概括這三個小論點，就可推出中心：表達了巴甫洛夫對青年的希望。

3.抓住文后結論

在總分結構中，結論往往與中心合為一體。故抓住了結論，也就抓住了中心。比如《民族的科學的大眾的文化》，在分論了“民族的科學的大眾的文化之后，推出了結論：“民族的科學的大眾的文化……就是中華民族的新文化。”很顯然，全文中心就在這一結論中。

（三）說明文

1.依據事物特征。

一般說來，說明文總要抓住特征來說明。故依據事物特征，就能概括中心。比如《珍珠》依次說明了“天然珍珠的形成”、“人工養殖珍珠”、“珠珍的用途”三個特征。依據這三個特征，中心可概括為：本文說明了人工養殖珍珠的原理、過程和珍珠的用途。

2.理清說明順序。

說明順序是為說明中心服務的。故理清說明順序，就能找出中心。比如《爆玉米花》，按時間順序，依次寫了“16世紀初”、“1621年”、“一百年前”、“本世紀四十年代”、“五十年代”五個階段。據此，可歸納出中心：本文說明了爆玉米花的演變歷史。

第2篇

過去的一年，我校在縣教育局、鎮中心校的堅強領導和大力支持下，全體教職工扎實工作，銳意改革，甘于清貧樂于奉獻，全面貫徹教育方針，深入實施十大工程，著力開展各項活動，取得了一系列可喜的成績，可以說過去的一年是豐收的一年，是可喜的一年，是令人振奮的一年。

一、現將成績總結如下：

（一）硬件條件進一步優化

在教育局的大力支持下，我校的校園面貌、基礎設施得到了進一步改善：

（1）新的學生食堂主體工程已完成，目前已進入全面裝修階段，立項100萬元，主體工程與裝修合同86萬，到明年3月份，新的標準化食堂即將投入使用；

（2）改水工程前期已完工，投資約6萬，無塔供水設備安裝完成，明年4月份重新打一口8立方米的的水井，就可保證師生生活用水，將徹底解決用水困難問題；

（3）石岸整險已完工，投資4萬元，拆除了危險石岸，重新倒了兩級長約40米的擋土墻，徹底解除了危害師生安全的警報。目前正在進行綠化規劃，不僅整了險，而且還美化了校園；

（4）更換了廣播系統，得到了局裝備辦的大力支持，投資了近2萬元重新安裝新的廣播系統；

（5）麥田圖書室落戶我校，受到麥田計劃黃岡分社援助的錢物共計5萬多元（新圖書1300多冊、閱覽桌、書架、地板膠及微機管理系統）。學校投資近1萬3千多元裝修了兩間教室，既豐富了學生的課余生活，開闊了學生的視野，又提高了學生的人文素質。

（二）育人環境不斷優化

在各相關部門的配合下，在政教處、班主任的精心管理下，在全體教職工的共同參與下，我校的育人環境不斷優化：

（1）安全管理到位

在安全防范、自查、整改、實施、追究等環節抓的很扎實，切實的做到人人有責、人人自查、人人盡責，這是確保全年無安全事故的根本所在。

（2）值日管理到位

每天由2名領導帶隊，從起床到晚睡，實行了真空管理。

（3）班主任管理到位

班主任盡職盡責，不辭勞苦，起早貪黑，涌現了不少優秀班主任。

（4）課余比活動異彩紛呈，重過程，練能力

教務處組織的“我讀書、我快樂”演講比賽，重視了過程，鍛煉了能力，賽出了水平。既豐富了校園生活，活躍了校園氣氛；又提高了學生的能力，促進了學生的發展。政教處組織的迎元旦課余比活動精彩紛呈。

（5）訪萬家，勤走訪，全覆蓋

通過“六必須，六回訪，六不準”的落實，架起了家校連心橋：一是麥田計劃走訪，我，吳校長，吳續章主任，陳坦主任參加的；二是全體教師參與的課外訪萬家活動，既宣傳了國家的惠農政策，又宣傳了學校的管理措施和取得的成績，社會反響良好。

（三）教學質量不斷提高

在學校傾力重視下，全體教師的認真務實工作，我校教學質量不斷提高：

（1）中考成績有較大進步，單科全部逃脫了倒三名，體育全縣第二，綜合積分位居全縣13名。

（2）在中心校組織的九年級抽考中，成績較好：

語文獲得第一名和第四名，李林嵐任教的化學學科更是囊括了全兩名。

（3）教育科研結碩果：

張潤澤老師代表勝利鎮參加全縣語文說課比賽獲縣二等獎；夏阿童老師代表勝利鎮參加全縣地理講課比賽；張智祥副校長代表羅田縣參加全省課件制作比賽獲省一等獎；七（2）班學生胡明菊代表勝利鎮參加演講比賽獲優秀獎。全校在羅田教育信息網、羅田教育科研網發表的新聞報道及論文20多篇。

（4）課內比教學，過三關，抓三全：

全體老師都過備課、講課、說課三關，而且做到了全員參與、全過程、全學科。

（5）在全縣15所中學組織的期中聯考中成績較好，期末考試成績優異。

總之，一年來取得的成績是輝煌的，這些成績的取得離不開上級領導的支持，特別是廣大家長的的關心，更是全體教職工的共同努力的結果。

二、新一年的工作思路：

全國將繼續深入貫徹落實黨的十精神，國家將更開放，改革將更深入，社會將更和諧。在教育方面一要堅持，二希望更大，未來將更美好，教育占財政支出20%以上。新的一年教育局將在文化引領，內涵發展，精細化管理上下功夫，學校將改變工作作風，抓質量，辦出特色，辦出品位。

（一）改變工作作風：

從領導抓起，干部干部就是要多干，領導稱不稱職，工作好不好教師說了算；學校制度合不合理，公不公開，群眾說了算。學校將進一步加強安全教育及值日管理，進一步加強教學科研常規管理，為此學校將制定執行一系列的制度，堅決反對一系列的懶散行為，如：值日不到位、上課遲到、教學常規不到位、開會不參加、私事無故不請假、無視學校規章制度、紀律渙散、做有損學校形象的言談舉止。

（二）狠抓質量：

特別是中心校抽考，中考質量要提高。中心校組織的抽考還要進一步加大獎懲力度，中考力爭進入全10位，單科突破1-2科進前四位。切實抓好比教學活動，深入開展課堂教學模式改革；

（三）辦出特色

（1）加大校園文化建設；

（2）深入開展留守兒童的管理，建好留守兒童之家，加大宣傳力度；

（3）爭創縣放心食堂；

（4）迎接全縣平安和諧校園的驗收。