時間：2022-12-25 07:12:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇金融經濟學論文，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
計量經濟學論文2400字(一)：金融數(shù)學專業(yè)計量經濟學與金融理論及實踐的結合論文
摘要：目前，在社會發(fā)展的過程中，教育水平的發(fā)展也有了前所未有的提高。金融大數(shù)據(jù)爆炸性發(fā)展要求金融學專業(yè)學生具備一定的金融數(shù)據(jù)分析與處理能力，計量經濟學作為培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)處理與分析能力的核心課程，新的歷史時期應當承擔起培養(yǎng)學生金融大數(shù)據(jù)視野的責任。
關鍵詞：金融數(shù)學專業(yè)；計量經濟學；金融理論；實踐結合
引言
計量經濟學作為一門非常強調應用性的學科，是應用型本科院校的一門重要的課程，是應用型本科學生知識能力結構中不可缺少的組成部分。近年來的教育教學改革的探索注重實踐環(huán)境的強化，人們已越來越清醒地認識到，實踐教學是培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。計量經濟學作為經濟學核心課程之一，在當前教育新常態(tài)下，產生了一些新的問題，因此應用型本科教育背景下的計量經濟學也應該被重新賦予新的屬性。
一、教學內容和教學方式的問題
（1）傳統(tǒng)計量經濟學教學強調回歸分析背后模型的假設及相關內容，但現(xiàn)代經驗研究強調因果關系。因此，當前計量經濟學教學過分強調對隨機擾動項分布、異方差及自相關的長篇討論，顯得不合時宜，而對國內外廣泛流行的新穎工具較少提及，其結果是學生對計量經濟學應用仍是一知半解。（2）由于現(xiàn)有課時安排等原因，教師教學過程中著重講授計量經濟學原理和方法，而輕視實際應用和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)。例如，教學中主要講授參數(shù)估計和各種檢驗的理論和方法，對如何從經濟問題出發(fā)建立模型，如何應用模型分析實際的經濟問題討論得較少。（3）由于課堂教學注重理論知識的講授，不能分配更多的實驗課時，導致學生難以真正理解和運用計量經濟學理論知識，特別難以將理論知識靈活應用于金融數(shù)據(jù)建模與處理。（4）現(xiàn)有的計量經濟學課程缺乏將計量經濟學方法與金融數(shù)據(jù)相融合的缺陷。在課堂教學內容安排中，著重講述計量經濟學的基本原理和方法，而沒有將計量方法與金融大數(shù)據(jù)的獲取與加工處理結合起來進行講解。導致多數(shù)學生具備一定的計量經濟學基礎，但面對查找和處理金融數(shù)據(jù)時卻束手無策。（5）已有計量經濟學教學內容安排上，一般將經典的計量經濟學和現(xiàn)代時間序列方法安排在一個學期內完成。由于教學內容過多而教學課時有限，其結果是導致無法詳細講解金融時間序列部分，金融學專業(yè)學生對金融大數(shù)據(jù)處理及建模能力不強。
二、金融數(shù)學專業(yè)計量經濟學與金融理論及實踐的結合的優(yōu)化措施
（一）突出案例教學
豐富多彩又符合專業(yè)特色的案例教學可以激發(fā)學生的學習興趣。案例教學一方面能夠使理論知識更加通俗易懂，另一方面案例教學重視師生互動，可以提高學生的興趣，為課程論文和畢業(yè)論文的寫作打下良好的基礎。計量經濟學教學案例的選取一定要突出目的性、代表性和趣味性等特點，應結合學生所學專業(yè)的差異，多搜集一些與該專業(yè)密切相關的經濟熱點問題和前沿問題，激發(fā)學生的學習積極性和主動性。
（二）金融數(shù)學專業(yè)計量經濟學與金融理論及實踐的結合
就金融數(shù)學專業(yè)學生而言，在為這些學生開展計量經濟學課程教學時，需要注重將金融理論和具體的金融實踐知識緊密結合起來，以此來引導他們正確使用計量經濟模型方法來研究金融相關實踐問題。金融市場相關實踐知識更傾向于股票投資和資金資本等的利用，不能僅僅依靠消費-收入這一知識以偏概全，這就要求計量經濟學老師在為金融數(shù)學專業(yè)學生開展課程教學時，需要拓展到相關金融領域，通過講解相關金融理論和具體的市場實踐數(shù)據(jù)來開展課程教學。
（三）“案例+微課”的教學模式改革
為了提高金融專業(yè)本科生金融大數(shù)據(jù)處理能力，改善教學效果，擬重點對《計量經濟學（Ⅱ）》的教學方法進行創(chuàng)新。為了改變以課堂為中心的單一教學方法“重在教，逼學生學”的缺陷，我們將使用“案例+微課”的教學模式。“案例教學”是計量經濟學一種非常有效的輔助教學模式（楊汭華，2005；黃佐钘，2008；張玲，2014）。與傳統(tǒng)的案例教學不同：（1）項目強調針對金融大數(shù)據(jù)開發(fā)相關案例，并以“微課”的形式將教學內容呈現(xiàn)給學生。“案例+微課”的教學模式的好處在于能激發(fā)學生對計量經濟學理論學習的興趣，更加生動和直觀地將金融大數(shù)據(jù)處理呈現(xiàn)給學生，引導學生自主學習。此外，“案例+微課”模式能對課堂教學形成有效補充，課堂上沒有解決的問題，學生可以在課外通過“案例+微課”進一步鞏固與提高課堂知識。（2）傳統(tǒng)計量經濟學經驗案例強調計量經濟學理論知識的應用，重點介紹數(shù)學與統(tǒng)計技術，而忽視其內在的經濟問題與變量間的內生關系。項目強調以真實的金融大數(shù)據(jù)為載體，在案例分析中，更加注重因果關系的討論，從而案例分析更加接近現(xiàn)實。因此，相比于傳統(tǒng)的案例分析，項目經驗分析更接近現(xiàn)代研究范式，故而具有更好的實用價值。
（四）完善考核體系
作為一門應用型的學科，考核方式也應該多樣化。可以嘗試采用課程論文的考核方式，課程論文一方面可以深化學生對課程內容的學習，另一方面也能加強學生的應用能力，提高學生的獨立思考能力和對知識的靈活運用能力。課程論文可以與學生的畢業(yè)設計結合，突出學生所在學科屬性，充分調動學生的積極性。同時不能將試卷考核的方式拋棄，例如可以將紙質試卷改為上機考試，增加操作題的比重。完善的考核方式會提高學生對計量經濟學課程的重視程度，強化計量經濟學的教學效果。
結語
總之，計量經濟學教學改革是高等教育供給側改革的一個縮影，只有明確清晰教學定位，有效提升高等教育供給體系的質量和效率，重點解決好高校人才培養(yǎng)能力、支撐引領國家創(chuàng)新發(fā)展能力的問題，才能提供更多有選擇的本科教育，建成更有競爭力的本科教育，開創(chuàng)更有特色的本科教育，發(fā)展更加公平的本科教育。
計量經濟學畢業(yè)論文范文模板(二)：基于計量經濟學的電力企業(yè)經濟效益與管理決策實證研究論文
摘要：在我國快速發(fā)展的過程中，我國的電力建設在不斷的完善，中國的現(xiàn)代化建設離不開電力的發(fā)展，同時國民經濟的發(fā)展也將推動電力工業(yè)的進步。處于新時代的電力企業(yè)需要具備超前的思維與意識，在外對國民經濟的發(fā)展具備清晰的預判，在內要做好企業(yè)內部的管理建設，針對未來長遠發(fā)展制定科學的規(guī)劃。要做好這幾點，就離不開對電力企業(yè)經濟效益、經營管理的分析以及數(shù)學建模工具的運用。本文選取2001-2017年中國的國內生產總值（GDP），全社會用電量數(shù)據(jù)以及典型電力企業(yè)華電國際年度報告數(shù)據(jù)，分析了華電國際的經濟效益與外部經濟環(huán)境以及企業(yè)經營管理之間的關系。首先從時間序列非平穩(wěn)角度出發(fā)，利用協(xié)整理論并通過單位根檢驗以及協(xié)整關系檢驗對華電國際的經濟效益建立了長期均衡模型。再對模型進行短期誤差修正，在證明了模型有效性的基礎上，利用所建模型對提升華電國際的經濟效益進行實證分析預測。最后對以華電國際為代表的中國電力企業(yè)的發(fā)展提出相關建議。結果表明，對華電國際而言其供電成本、管理與財務及人力資源成本的完善對其經濟效益的影響將是一個長期過程，而其短期內經濟效益主要受國民經濟的發(fā)展水平以及全社會用電量需求的影響。該模型具有廣泛的適用性，可以為其他電力企業(yè)的經濟效益及其影響因素進行分析與預測，對企業(yè)未來的管理決策規(guī)劃提供參考。
關鍵詞：電力企業(yè)；經濟效益；管理決策
經濟研究的方法在于總結典型的經驗特征與收集數(shù)據(jù)，并在此基礎上建立相應的經濟理論或經濟模型。經濟研究的科學性在很大程度上取決于經濟理論或經濟模型的可驗證性，即能否通過數(shù)據(jù)實證檢驗相關的經濟理論與經濟模型來解釋事實，并預測未來的經濟變動趨勢以及提供科學的政策建議。計量經濟學和實驗經濟學則猶如硬幣的雙面，從不同的角度為經濟學的實證分析提供重要的方法論基礎。計量經濟學以實際經濟數(shù)據(jù)的建模與分析為主要研究對象。當實際數(shù)據(jù)不可得，或實際數(shù)據(jù)過于復雜而導致因果關系不易梳理時，實驗經濟學則有可能從另一個角度出發(fā)，通過可控的實驗數(shù)據(jù)代替實際數(shù)據(jù)，成為實證經濟分析的又一個有力工具。
一、協(xié)整理論概述
協(xié)整的概念是由恩格爾一格蘭杰（Engle-Granger）在1987年“協(xié)整與誤差修正，描述、估計與檢驗”中正式提出的，協(xié)整的基本思想認為，盡管兩個或兩個以上變量中的每一個都是非平穩(wěn)的，但他們的線性組合可能會相互抵消趨勢項的影響，使該組合是平穩(wěn)的。這一理論的提出為經濟時間序列分析樹立了新的里程碑，對經濟學和計量經濟學產生了革命性的影響。之所以協(xié)整理論會產生如此大的影響，是與一協(xié)整理論所具有的深厚的經濟學背景密不可分的。
二、基于計量經濟學的電力企業(yè)經濟效益與管理決策實證
（一）非均衡博弈論框架的建立和實驗驗證
策略性思考是博弈理論及其應用的基礎。納什均衡以及相關均衡的概念過去一直是描述策略性思考的核心內容，其定義為每個博弈參與者的策略都是在給定其他方策略下的最優(yōu)反應。顯然這種均衡的定義內在要求每個博弈參與者在決策信念上達到均衡，即每個參與者對其他方的策略持有正確的信念。在過去的研究中，經濟學者通常假定均衡框架存在從而做出對參與者行為的預測。盡管在一些博弈場景下，基于均衡概念的行為預測是準確的，但在多數(shù)情況下實驗經濟學研究結果表明博弈參與者的行為會系統(tǒng)性地偏離基于均衡概念的行為預測。由于來自實驗經濟學數(shù)據(jù)對原有理論框架的挑戰(zhàn)，經濟學研究人員逐漸提出了基于非均衡概念的策略性思考理論框架并且運用實驗經濟學的方法收集數(shù)據(jù)來檢驗這些新理論。這些基于非均衡概念的策略性思考理論框架的核心在于繼續(xù)假定博弈參與者在決策時仍然有策略性思考的因素在里面，但放棄了均衡的概念以及嵌入在均衡概念里面的很強的理性假設。
（二）ECM誤差修正
通過Granger定理易知，具有協(xié)整關系的一系列變量會對應一個包含誤差修正的表達形式。可以進一步通過誤差修正來研究華電國際經濟效益的短期行為。具體而言可根據(jù)由Hendry提出的一般到特殊的建模理論，逐步剔除從三階滯后變量及誤差修正項開始的不顯著量，從而得到最終的誤差修正模型：（見下面公式）式中：ECMt-1代表協(xié)整回歸厚的一階滯后誤差，括號內的數(shù)字代表不拒絕相應零假設的概率。從該方程式以及統(tǒng)計結果的數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，文中所進行的統(tǒng)計檢驗在置信水平上表現(xiàn)顯著。這一結果也證明了文中構建的誤差修正的具有良好的適用性。圖中給出了LY的實際數(shù)據(jù)與擬合結果以及殘差結果，從圖中可以看出，協(xié)整以及誤差修正之后的模型具有較為理想的結果。
（三）計量經濟學應用研究中的多重共線性問題
在計量經濟學模型方法常用的回歸分析中，當解釋變量之間存在多重共線性問題時，常會對模型估計的準確性帶來不利影響。因此，在應用計量經濟學方法建模的過程中，進行多重共線性檢驗以及消除多重共線性問題是很重要的環(huán)節(jié)。部分計量經濟學應用研究中存在對多重共線性問題處理不恰當?shù)默F(xiàn)象。某篇研究股權激勵對盈余管理影響的文章，以計量方法中的回歸分析為主要研究方法。作者在研究中單純依靠方差膨脹因子VIl的臨界值，來判斷出解釋變量之間存在多重共線性問題，便直接將模型中的其中一個變量刪掉。模型中是否應該包含某個解釋變量，應該以實際經濟理論分析為基礎，不能單純以是否存在多重共線性來判斷。
1獨立學院計量經濟學課程的閾限概念分析
計量經濟學是一門運用回歸模型分析數(shù)據(jù)的方法論學科，本科階段的初級層次計量經濟學課程的主要內容涵蓋計量經濟學數(shù)據(jù)、一元線性回歸模型、多元線性回歸模型、回歸估計量的理論，異方差、序列相關等。根據(jù)計量經濟學理論和方法的發(fā)展，將計量經濟學的閾限概念具體可歸結為以下3組概念：第一，回歸假設。回歸假設是為分析回歸結果引入的合情合理的假設，在不同數(shù)量的假設下能夠得到回歸系數(shù)估計量的不同性質。回歸假設是整個回歸方法的基礎，一切回歸有關的參數(shù)估計和假設檢驗都和回歸假設緊密相關，同時違反回歸假設的情形也是計量經濟學理論發(fā)展的重點，因此回歸假設是計量經濟學的閾限概念之一。第二，回歸系數(shù)估計量的無偏性、有效性和一致性。無偏性、有效性和一致性是評價估計量的基本標準，回歸系數(shù)估計量的無偏性、有效性和一致性是回歸理論的核心，整個初級計量經濟學的理論最終都歸結為回歸系數(shù)估計量的這3個性質，同時，這3個性質又與回歸假設緊密相關，故回歸系數(shù)估計量的無偏性、有效性和一致性是計量經濟學的閾限概念之二。第三，異方差。異方差是違背回歸同方差假設時的回歸結果表現(xiàn)，無論對于橫截面數(shù)據(jù)還是時間序列數(shù)據(jù)，異方差的出現(xiàn)是回歸分析的常態(tài)，因此對于異方差的檢驗和修正是初級計量經濟學的重要內容，也是經濟金融實證研究中需要關注的基本問題，故異方差是計量經濟學的閾限概念之三。以上三個閾限概念是學生掌握計量經濟學理論的關鍵，同時在概念上具有緊密的聯(lián)系，下文將基于此探討計量經濟學課程的教學方式。
2基于閾限概念的獨立學院計量經濟學教學注意事項
由于獨立學院的教學方式主要強調理論與方法的應用和實踐，因此基于閾限概念的獨立學院計量經濟學教學的總體原則仍立足于閾限概念的理解與實際運用，具體地，需要注意以下三個方面：第一，合理安排教學內容。為了突出3大閾限概念，在首節(jié)導論課即向大家提出3大閾限概念，在介紹回歸分析的原理和方法時，詳細的說明每個假設的用途，使學生理解每個假設的目的和本質，進而在回歸估計量三個性質的教學中把握無偏性、有效性和一致性的具體條件，并明確理解異方差這一違反假設的情況。在具體教學過程中，以充分的時間介紹三大閾限概念及其聯(lián)系，從而建構整個計量經濟學的知識和方法體系。第二，運用軟件展示閾限概念的具體應用。獨立學院的計量經濟學教學應完全從應用性角度出發(fā)，運用軟件展示計量經濟學概念、原理和方法。對于3大閾限概念，可用40%左右的時間解釋概念產生的原因與本質，而60%左右的時間結合典型例題講解如何運用計量經濟學軟件如Eviews解決具體的回歸分析建模和假設檢驗問題。第三，通過嘗試撰寫學術論文強化閾限概念的綜合運用。撰寫實證性的學術論文是進行計量經濟學方法綜合訓練的較好途徑之一，可以通過讓學生從選擇題目開始，通過收集數(shù)據(jù)，建立回歸模型，參數(shù)估計，假設檢驗以及進行可能的異方差和序列相關檢驗和修正等等來感受計量經濟學解決綜合問題的方法和程序，通過寫作論文的方式加以體現(xiàn)，然后交流討論，以深化對計量經濟學閾限概念的理解。計量經濟學教學經過以上三個方面的具體設計，幫助學生牢固掌握計量經濟學的閾限概念，提升解決實際問題的能力。
3基于閾限概念的獨立學院計量經濟學教學實踐
以浙江大學城市學院為例浙江大學城市學院是一所以培養(yǎng)應用型人才為導向的獨立學院，也是我國建立最早、最有名的獨立學院之一。計量經濟學課程是浙江大學城市學院金融學專業(yè)的必修課程，在大三上學期開設。浙江大學城市學院的計量經濟學課程以提高學生建立回歸模型能力為教學目標，基于Eviews軟件進行教學，每周教學學時為理論（教師講授）與上級實驗（學生練習）各2學時，特別注重學生對計量經濟學閾限概念的理解與掌握。因此，研究浙江大學城市學院的計量經濟學教學對研究獨立學院計量經濟學課程的教學具有借鑒意義。浙江大學城市學院的計量經濟學教學內容為傳統(tǒng)的初級計量經濟學教學內容。教師在講授回歸假設時著重解釋回歸假設的設立目的與合理性，并通過軟件講解回歸假設的驗證，使學生理解并掌握回歸假設。在回歸系數(shù)估計量的無偏性、有效性和一致性教學中，通過詳細分析三個性質所依據(jù)的不同假設，使學生理解三個性質所應具備的條件從而掌握線性回歸估計量理論。特別地，專門安排約10學時左右的實驗課進行計量經濟學論文撰寫與分析的交流，要求學生自選題目，收集數(shù)據(jù)，建立回歸模型，進行估計并檢驗異方差、序列相關以及模型設定問題，寫作小論文并在課堂上展示交流。為評價教學效果，選取2010級學生1個教學班共24人進行滿分為5分的教學滿意度打分，學生對計量經濟學課程全部項目的滿意度均達到97%以上，總體平均滿意度超過99%。由此可見，浙江大學城市學院應用統(tǒng)計課程的教學效果非常成功。
4結論
回歸假設、回歸系數(shù)估計量的無偏性、有效性和一致性和異方差是計量經濟學課程的三大閾限概念。基于閾限概念的計量經濟學教學在于合理安排教學內容，運用軟件展示閾限概念的具體應用以及通過嘗試撰寫學術論文強化閾限概念的綜合運用。浙江大學城市學院計量經濟學課程的教學實踐分析表明本文提出的基于閾限概念的計量經濟學教學方式對獨立學院的計量經濟學課程教學具有很好的適用性及學生滿意度。
作者：孫鈺單位：浙江大學城市學院
大一經濟學論文范文一：大學生生活經濟學大作業(yè)
一、淺析課上學過的某個理論(馬太效應，破窗理論除外)，并舉例說明。 因為本人屬于第六組對第六次課的前景理論印象深刻，故而愿意回顧一下學過的前景理論，下面分別從課上理解和所查的專業(yè)資料兩方面解釋該理論。
我所理解的前景理論：前景理論大致有三個特點，(一)大多數(shù)人面臨獲得的時候是風險規(guī)避的。(二)大多數(shù)人在面臨損失時是風險偏愛的。(三)人們對損失比對獲得更敏感。我們都是經濟人，但人的理性是有限的，前景理論中可以表現(xiàn)成五點，A確定效應 B反射效應 C損失規(guī)避 D迷戀小概率事件 E參照依賴。
專業(yè)名詞解釋：前景理論是描述性范式的一個決策模型，它假設風險決策過程分為編輯和評價兩個過程。在編輯階段，個體憑借框架(frame)、參照點(reference point)等采集和處理信息，在評價階段依賴價值函數(shù)(value function)和(主觀概率)的權重函數(shù)(weighting function)對信息予以判斷。在價值函數(shù)是經驗型的，它有三個特征，一是大多數(shù)人在面臨獲得時是風險規(guī)避的;二是大多數(shù)人在面臨損失時是風險偏愛的;三是人們對損失比對獲得更敏感。因此，人們在面臨獲得時往往是小心翼翼，不愿冒風險;而在面對失去時會很不甘心，容易冒險。人們對損失和獲得的敏感程度是不同的，損失時的痛苦感要大大超過獲得時的快樂感。 2002年的諾貝爾經濟學獎發(fā)給了心理學家卡尼曼( Kahneman )，他帶給人們一個新的理論前景理論。瑞典皇家科學院稱，卡尼曼因為將來自心理研究領域的綜合洞察力應用在了經濟學當中，尤其是在不確定情況下的人為判斷和決策方面作出了突出貢獻，摘得2002 年度諾貝爾經濟學獎的桂冠。
在《賭客信條》一書中，作者孫惟微將前景理論歸納為5句話：1、二鳥在林，不如一鳥在手，在確定的收益和賭一把之間，多數(shù)人會選擇確定的好處。所謂見好就收，落袋為安。稱之為確定效應。2、在確定的損失和賭一把之間，做一個抉擇，多數(shù)人會選擇賭一把。稱之為反射效應。3、白撿的100元所帶來的快樂，難以抵消丟失100元所帶來的痛苦。稱之為損失規(guī)避。4、很多人都買過彩票，雖然贏錢可能微乎其微，你的錢99.99%的可能支持福利事業(yè)和體育事業(yè)了，可還是有人心存僥幸搏小概率事件。稱之為迷戀小概率事件。5、多數(shù)人對得失的判斷往往根據(jù)參照點決定，舉例來說，在其他人一年掙6萬元你年收入7萬元和其他人年收入為9萬元你一年收入8萬的選擇題中，大部分人會選擇前者。稱之為參照依賴。當然是專業(yè)的解釋更清楚，不過舉幾個例子活學活用才是王道，下面是由此理論解釋的種種現(xiàn)象。
確定效應：比如你有兩個選擇，1：一定能拿到1000塊 。2: 50%的概率拿到2000塊，50%的概率什么也拿不到。大多數(shù)人會選擇前者，因為在處于收益狀態(tài)時，多數(shù)人是風險厭惡者，在股票投資中應用最明顯，當獲利時會及時抽身，多數(shù)人表現(xiàn)出贏必走，賠則拖。
反射效應：還是兩個選擇，1：一定會損失1000塊。2: 50%的概率損失1000塊，50%的概率什么都不損失。這時大多數(shù)人會選擇后者，雖然與傳統(tǒng)的經濟人有所背離，但處于損失預期時，大多數(shù)人變得甘冒風險。反射效應是非理性的，表現(xiàn)在股市上就是喜歡將賠錢的股票繼續(xù)持有下去。統(tǒng)計數(shù)據(jù)證實，投資者持有虧損股票的時間遠長于持有獲利股票。
損失規(guī)避：假設有這樣一個賭博游戲，投一枚均勻的硬幣，正面為贏，反面為輸。如果贏了可以獲得10000元，輸了失去10000元。多數(shù)人是不愿意玩這個游戲的，雖然出現(xiàn)正反面的概率是相同的，但是人們對失比對得敏感。想到可能會輸?shù)?0000元，這種不舒服的程度超過了想到有同樣可能贏來10000元的快樂。由于人們對損失要比對相同數(shù)量的收益敏感得多，因此即使股票賬戶有漲有跌，人們也會更加頻繁地為每日的損失而痛苦，最終將股票拋掉。
迷戀小概率事件：全世界每年都有因客機失事造成傷亡的事件，但仍然有許多人選擇乘坐飛機，這是因為根據(jù)統(tǒng)計，客機失事的發(fā)生概率約為百萬分之一，也就是說客機失事事件是小概率事件，所以很多乘客都認為自己乘坐飛機這一次試驗中不會發(fā)生失事事件，規(guī)避小概率事件的發(fā)生，這其中包含著僥幸心理以及對運氣的迷戀。從正面看，彩票和保險業(yè)的大行其道都和人們迷戀小概率事件密切相關，他們在他們認為合適的情況下非常樂意賭一把。
參照依賴：大一一年下來小明拿了二等獎學金，而他室友小光拿了一等獎學金，這樣得來的幸福感絕對不如他拿三等獎學金而小光拿不到獎學金的幸福感強。一般人對一個決策結果的評價，是通過計算該結果相對于某一參照點的變化而完成的。人們看的不是最終的結果，而是看最終結果與參照點之間的差額。一樣東西可以說成是得，也可以說成是失，這取決于參照點的不同。
前景理論的缺陷：一是作為一個描述性的模型，前景理論具有描述性模型共有的缺點，和規(guī)范性模型(具有嚴格數(shù)學推導的模型)相比，它缺乏嚴格的理論和數(shù)學推導，只能對人們的行為進行描述，因此前景理論的研究也只能使其描述性越來越好，換句話說它只是說明了人們會怎樣做，而沒有告訴人們應該怎樣做。二是前景理論的應用研究，尤其在我國的應用研究還不足，前景理論作為風險下決策的描述性模型，其應用價值非常大，應用范圍也非常廣，而目前的應用研究主要集中在金融市場上，因此應用范圍方面還有待拓展。
二、大學生涯中我的財富之路在何方。
(一)現(xiàn)實版我的大學理財計劃
作為海南大學的一名在校生，學的專業(yè)又是經濟管理類型，因此對經濟的濃厚興趣只增不減。大的方面來說，國家飛速發(fā)展的經濟有跡可循，個人的經濟也是有技可依的。我們大學生正在知識儲備階段，努力提升自己的綜合能力，當然也要更加重視個人理財，好的理財方式的養(yǎng)成需要我們在明哲大家給建議的基礎上勤于思考善于實踐，會理財?shù)娜松欢ǜ泳省４髮W生的經濟來源主要是靠父母支持，在主要任務是學習的情況下，四個字經營我們的理財比較好，節(jié)流開源。
談及節(jié)流，在支出方面要進行嚴格管理，不與人攀比，不愛慕虛榮，形成節(jié)儉的寶貴品質，同時也能夠更有效地積累凈資產。具體可以做到(一)每月做個支出計劃，這樣心里就會有數(shù)這個月大致怎么花銷。(二)不貪便宜，只買適合自己的東西，不要因為商場打折促銷就買自己不需要的東西，這樣的話每月也能省下一筆財富，尤其是女孩子，買衣服和化妝品不能促銷就買，品質好適合自己才去選擇。
(三)身上不帶大額鈔票，據(jù)有關的科學統(tǒng)計稱，一旦身上帶了大額鈔票，很容易促進消費。大額變小額，小額變借錢，不知不覺口袋就空了。(四)減少不必要的聚會，學會利用身邊的免費資源。 像我是一名大二女學生，每月就會做預算，父母每月提供1200元的生活費，我會把200存起來，5個月的話就有1000，利用假期去外地旅行，豐富閱歷，擴展視野;剩下的1000元中300元沖飯卡，300元應酬學生會協(xié)會的各種聚會，200塊錢買衣服鞋子之類的(當然不是每個月都會買，因為我還是比較追求好一點的衣服，有時候買一次下次的這個錢就沒了)，100元沖話費交電費以及水費，剩下的100元用來吃水果，買小飾品之類的，要是遇上朋友過生日送禮物就少參加次聚會把攢的錢用來買禮物。這樣下來生活也挺充實的，不奢侈又能享受該有的樂趣，僅僅是我的個例而已，我也期待更合理的消費方式。
至于開源，在海南大學這塊風水寶地里更是一展身手的好時機。方法如下(一)、努力學習，獲得獎學金，助學金，名利雙收。(二)、做與人打交道的銷售服務類兼職，如賓館快餐店服務員，手機家電促銷員等。(三)、做家教類文職，文筆好的也可以投稿給雜志社，當網絡。(四)、學計算機技術的可以在網上開網店，利用專業(yè)知識管理網店。(五)適當了解金融方面的知識，買買彩票如刮刮樂，雙色球，權當娛樂就好，不用太迷戀小概率事件;還可以買買國債，基金，股票，但是量力而為不要陷得太深;保險起見也可以每月省200元存入存折，弄個整存整取的活期存款。本人已經做過前三項了，第一項會一直堅持努力的，馬上要大三了，嘗試第四項和第五項很有必要，因此我會好好研究經濟學相關書籍，為個人的科學可持續(xù)理財打下良好基礎。
(二)虛擬版在校期間，我的五萬元投資項目
如果我能得到天使投資人的大學生自主創(chuàng)業(yè)五萬元資助的話，當然是開個微型創(chuàng)意藝術照相館。名字就叫呵呵，倩影。本人比較擅長創(chuàng)意而不擅長廚藝，雖然校園里的餐飲業(yè)火爆，打印店也比較賺錢，飾品店也很流行，我明白容易進入的行業(yè)競爭就會很殘酷，我們應該有藍海戰(zhàn)略的思想，在紅海里苦苦掙扎不會有什么好果子吃的，與其爭奪日益減少的利益額，不如另辟蹊徑，雖然我不懂專業(yè)攝影，以外行的眼光看問題，以內行的眼光解決問題，不失為一個好方法。下面詳解一下我的創(chuàng)意攝影店的投資創(chuàng)業(yè)項目。
開店背景：大學生喜歡用照片記錄青春年華，很多大學生選擇去拍藝術照，而外面的攝影店比較貴并且有泄露隱私風險，雖然海大校園內也有兩家圖片社，但是他們主營證件照和沖印照片，涉及藝術照領域比較少。并且海大商業(yè)街在擴建，人數(shù)也在穩(wěn)中有增，我們可以把握商機，與外面的商家合作，主要客戶群定位為大學生，順便給附近的居民提供照相服務，并提供租借衣物的服務。學校鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，所以在學校里面創(chuàng)業(yè)會相對容易，有利于營銷企劃的開展，這個行業(yè)的前途充滿光明。
關于微型創(chuàng)意藝術照相館的簡單SWOT分析。(一)、競爭優(yōu)勢(S)，我們開店地理位置優(yōu)越，在校園內，方便廣大學子，并且我們能保證顧客隱私安全，價位合理適合大學生，各個項目服務也是為滿足大學生的口味而量身定做的，大家都知道我們學校很多學生為如何弄到適合自己參賽的演出服而焦躁，我們可以幫您解決這個頭疼的問題，我們會到外面聯(lián)系可靠的商家，成為其的加盟店，讓其提供衣服樣本給我們，到時顧客可以選擇試穿，合適的話按租賃程序租賃。個性的服務還包括訂制照片秀臺歷，水晶里面鑲照片，跟相片有關的禮物等。(二)、競爭劣勢(W)，我們在這方面沒有多少管理經驗與實戰(zhàn)經驗，項目開展起來可能阻力比較大，五萬塊錢的項目基金需要我們精打細算，我們還需籌集資金把開頭做好，萬事開頭難，所以我們的壓力還是不小的，并且我們可能租不到滿意的旺鋪。(三)、項目發(fā)展時所擁有的潛在機會(O)，只要開始進行運營，我們就可以邊學習邊發(fā)展，與外面的好商家合作，加盟某些攝影組織，學習他們的技術與管理理念，提高自己團隊的凝聚力與綜合實力，這樣我們小公司的發(fā)展才會是良性的，才會有可能把事情做大，實現(xiàn)我們的價值。(四)、項目發(fā)展的外部威脅(T)，在校內有可以沖印照片的證件照相館，有禮品店，在校外更是有花樣繁多的各種藝術照相館，設備和環(huán)境比我們新開張的小店要好，知名度也比我們大，所以我們必須有自己的特色，保證技術的同時在價格上有優(yōu)勢，我們的發(fā)展方向是經營照相以及跟相片有關的創(chuàng)意小玩意兒，為了跟緊并超越競爭對手，剛開始我們只能少盈利，給顧客更多的實惠，打響名聲。
至于財務狀況，剛開始肯定會物資緊張，人才不足，我會拉攏學會計，學經濟，學計算機，學攝影的朋友加入我的團隊，好多意想不到的難題都會發(fā)生，這些我們都要克服，年輕沒有失敗，總之有這樣5萬元的創(chuàng)業(yè)基金，我們一定會利用好這筆錢，它可是我們開創(chuàng)事業(yè)贏取第一桶金的資本。
大一經濟學論文范文二：經濟學科導論論文
從報考志愿之時我就開始關注安大的經濟學類專業(yè)，開始時對這一個類字不解，經過了解才知道這是包含金融、經濟學、國際貿易和財政學的一個招生大類。我們經濟學類的學生都面臨著大二是的專業(yè)分流，在學校開設啟航工程的經濟學類導論課程后，通過老師們的細致分析講解我們充分了解了大類中的四個專業(yè)，對自己一年后的選擇有多了一些把握。在接下來的四年我們要學習政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、國際貿易、國際金融、《資本論》導論、計量經濟學、發(fā)展經濟學、產業(yè)經濟學、區(qū)域經濟學、經濟學說史、中國經濟史和經濟法。然而這么多的專業(yè)課讓我對四個專業(yè)也有一些迷茫。首先我先說一說在導論課后我對這四個學科的認識。
金融：
金融學現(xiàn)在是個很熱門的學科。金融學專業(yè)主要研究現(xiàn)代金融機構、金融市場以及整個金融經濟的運動法律。具體研究內容包括：關于銀行與證券、保險等非銀行金融機構的理論與實務，關于貨幣市場、資本市場與國際金融市場的理論與實務，關于金融宏觀調控及整個金融經濟的理論與實務，以及關于金融管理特別是金融風險管理的理論與實務。 主要課程有：高等數(shù)學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、貨幣銀行學、金融市場學、商業(yè)銀行經營管理、保險學、證券投資學、國際金融學、公司金融、金融工程、保險精算、金融會計、國際金融管理、投資項目管理、投資銀行理論與實務等。 在就業(yè)方面。從整體上看，金融學專業(yè)這幾年在報考方面比較熱門，職業(yè)前景普遍較好，但根據(jù)實際就業(yè)情況看，兩極分化比較嚴重，文都教育經濟學考試中心的觀察統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，知名院校的金融學碩士，如果導師影響力較大，在校期間注重實踐，同時研究功底比較深厚，剛出校門拿到10萬以上年薪者，不在少數(shù)。我想這也就是為什么每次分專業(yè)時大家都希望進金融專業(yè)的原因之一吧。
經濟學：
經濟學是現(xiàn)代的一個獨立學科，是關于經濟發(fā)展規(guī)律的科學。從1776
年亞當斯密的《國富論》開始奠基，現(xiàn)代經濟學經歷了200多年的發(fā)展，已經有宏觀經濟學、微觀經濟學、政治經濟學等眾多專業(yè)方向，并應用于各垂直領域，指導人類財富積累與創(chuàng)造。
主要課程有：經濟學基礎、政治經濟學、微觀經濟學、宏觀經濟學、會計學、統(tǒng)計學、財政學、國際貿易、國際金融、《資本論》導論、計量經濟學、發(fā)展經濟學、產業(yè)經濟學、區(qū)域經濟學、經濟學說史、中國經濟史和經濟法。 國際經濟與貿易： 本專業(yè)培養(yǎng)的學生應較系統(tǒng)地掌握經濟學基本原理和國際經濟、國際貿易的基本理論，掌握國際貿易的基本知識與基本技能，了解當代國際經濟貿易的發(fā)展現(xiàn)狀，熟悉通行的國際貿易規(guī)則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規(guī)，了解主要國家與地區(qū)的社會經濟情況，能在涉外經濟貿易部門、外資企業(yè)及政府機構從事實際業(yè)務、管理、調研和宣傳策劃工作的高級專門人才。 主要課程有：國際貿易、國際服務貿易、國際貿易實務、國際貿易實驗、西方經濟學、國際經濟學、中國對外貿易概論、國際貿易保險、國際結算、外貿函電、外貿單證、外貿單證實驗、報關務實、報關務實實驗、國際營銷、國際貿易地理、電子商務、合同翻譯等。
財政學： 財政即國家財政，是以國家為主體，通過政府的收支活動，集中一部分社會資源，滿足社會公共需要的經濟活動，即研究政府如何為滿足社會公共需要籌集和使用資金的理論、制度和管理方法的學科. 主要研究國家如何從社會生產成果中分得一定份額，并用以實現(xiàn)國家職能的需要，包括財政資金的取得，使用、管理及由此而反映的經濟關系
主要專業(yè)課程有：高等數(shù)學、微觀經濟學、宏觀經濟學、統(tǒng)計學、財政學、貨幣銀行學、經濟法、政治經濟學、社會保障學、稅法、資產評估、比較財政學、會計學、公共支出分析、政府采購理論與實務、政府預算管理等。
通過幾周院系優(yōu)秀教授老師的諄諄教誨。我了解了大類中一些課程的情況，如微觀經濟學、西方經濟學、資本論等等，并且知道了個專業(yè)之間的聯(lián)系和其構架。我同時我深刻的了解了這幾個專業(yè)所學的知識和以后的就業(yè)情況。不再片面的認為金融就是最好的選擇，每個專業(yè)都有其特點，門門都能學出學問，成就事業(yè)。 在學到知識了解了情況的同時十分感謝學校能夠在啟航工程中開設這樣一門學科導論課。這項課程就像一盞明燈為我們在迷霧中指明了方向。
下面，我將從大學生素質教育、知識結構以及就業(yè)和個人事業(yè)發(fā)展的角度，談談學習經濟學導論的重要意義：
(1)學習經濟學導論是大學生素質教育的重要一環(huán)，有助于豐富大學生的知識結構和促進了大學生素質教育的快速發(fā)展
在高等教育中，經濟學導論課程的開設，讓大學生們有了更好的渠道去全面了解學習經濟學。通過對該門課程的學習，大學生們對人類社會共有的基本經濟問題生產什么、如何生產、為誰生產、何時生產有了基本的了解;通過對該門課程的學習，大學生們對什么是供求基本原理、什么是市場理論以及什么是經濟體制改革有了大體的印象。從這一點上來看，學習經濟學導論確實豐富了我們的知識結構。
(2)學習經濟學導論在大學生就業(yè)抉擇中有著不可或缺的指導意義，有助于樹立以社會需要為標準的先進擇業(yè)觀，從而成就人生事業(yè)。
為什么說學習經濟學導論對我們擇業(yè)觀的樹立有極大的幫助作用呢?因為我們通過對市場知識的學習，明白了所有的經濟活動都是以社會需求為最初動力，并以盈利為最終目的。在今后四年的學習中，我們會掌握了一些科學知識，但是很多人并不知道如何把學到的知識運用到現(xiàn)實生活中去，在找工作的過程中沒有發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，結果四處碰壁。現(xiàn)如今，大學生眼高手低、高不成，低不就的就業(yè)現(xiàn)狀正是由于沒有揚長避短而造成的。解決這個難題，我們應該接受啟航工程的導論課程，應該以自身專業(yè)知識為擇業(yè)的資本，以社會需求為努力方向，在合適的崗位發(fā)揮自己最大的價值。再說，通過對經濟學導論的學習，我們對市場運行規(guī)律、企業(yè)管理運營以及勞動合同知識都有了很好的了解，這無疑給我們的就業(yè)提供了極大的幫助。
近日，筆者參加了一個“世界杯經濟”的討論會，最大的一個感覺就是，業(yè)內人士在把世界杯和經濟說在一起的時候，多多少少有些底氣不足，鑒于“世界杯對經濟的實際影響微乎其微”是一個基本的共識，因此在談論世界杯和經濟的時候大家總是不約而同地用到了“類比方法”，就是從世界杯的感悟中尋找世界經濟的共鳴點。平心而論，這些類比都很精彩，也同樣發(fā)人深思，但業(yè)內人士似乎覺得這種類比在一個正式的經濟討論會上談論有些不合時宜，屢屢自謙“比較牽強”，或干脆承認這種類比只是一種“戲說經濟”。
如此奇怪的氣氛中，筆者幡然醒悟，原來在很多市場人士的內心深處，一直覺得世界杯這樣一種娛樂實在難登經濟討論之大雅殿堂。其實，在筆者看來，“正襟危坐談經濟，放下身段談足球”多少有些“病態(tài)”，世界杯和世界經濟都是人的活動，世界杯上22個球員爭奪的是足球，追求的是榮耀，世界經濟中各國各地區(qū)爭奪的是利益，追求的是增長，無論榮耀還是利益，不過都是人類效用最大化的不同分層而已。因此從學術角度看，世界杯和世界經濟同樣可以作為經濟學的研究對象，不分“正經”和“不正經”，“合適”與“不合適”。
事實上，世界杯、足球，乃至網絡游戲、單親媽媽的選擇等等看似“不那么經濟”的另類問題，很早之前就成為了經濟學的嚴肅研究對象，相關經濟學論文大量存在于國際領域，而高盛、摩根士丹利宏觀經濟研究團隊之類的頂尖市場研究機構在每次世界杯舉辦前都會正兒八經地出一期世界杯展望的研究報告，用經濟視角審視四年一度的足球盛會。但有意思的是，我們很難從中國經濟學頂尖學術期刊中看到這些“非經濟問題”的經濟學規(guī)范研究，經濟學在中國就像是神龕里的供物，高貴、神秘，不可俗化，不可褻瀆。以致于年輕時每每在NBER上讀到研究“非經濟問題”的規(guī)范論文，筆者都在嘆為觀止之余為外國學者們的“不務正業(yè)”膽戰(zhàn)心驚。
現(xiàn)在我懂得，研究對象本無“貴賤”，所謂“正業(yè)”和“非正業(yè)”歸根結底都是偏見中的幻影。但遺憾的是，對于中國經濟而言，這種偏見似乎根深蒂固，如影隨形。
這種偏見表面上看似乎又是社會問題，與經濟無關，但此時此刻，筆者恰恰認為，這與中國經濟大大相關。正如副總理近期在《求是》雜志中撰文指出的“加快經濟發(fā)展方式轉變是我國經濟領域的一場深刻變革，關系改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設全局。轉變經濟發(fā)展方式關鍵是要在加快兩個字上下功夫、見實效”。而在筆者看來，加快轉變經濟發(fā)展方式，調整經濟結構，迫切需要觀念上的轉型，揚棄對所謂“三教九流”的誤解和偏見，引導市場人士像尊敬金融行業(yè)、生產制造行業(yè)一樣正確理解和平等尊敬消費行業(yè)、服務行業(yè)和新興行業(yè)。
筆者深刻感受到，這種觀念上的轉型迫在眉睫。6月29日和30日，市場已經目睹了上證指數(shù)2481點的失守和近期新低的不斷誕生，中國股市的大幅下挫夾雜著歐美經濟數(shù)據(jù)的零星惡化在全球市場掀起了跌跌不休的頹勢。雖然股市，特別是中國股市，并不是非常精準的經濟晴雨表，但畢竟也是傳遞了諸多未來復蘇信息的晴雨表。毫無疑問，隨著6月底以來美國經濟“超預期”表現(xiàn)的終結和歐洲債務問題的不斷擴散，全球經濟二次探底的風險不減反增，而一向被視作一枝獨秀的中國經濟，也在“2010年經濟走勢前高后低”的共識之余顯露出額外的陰影，6月30日，世界大企業(yè)聯(lián)合會就將4月中國經濟領先指標的環(huán)比增幅從此前公布的1.7％大幅調降至0.3％，低于前期的1.2％。
在筆者看來，中國經濟不僅如市場普遍預期那樣可能將于2010年第二季度走上此輪經濟復蘇的增長率頂峰，并于第四季度感受到真實的增長率下行壓力，還在當下面臨著多重尷尬：其一，通脹壓力與貨幣市場流動性趨緊的矛盾并存，受翹尾因素影響，6月中國CPI增幅還將高居3％以上，通脹尚存余力，而從SHIBOH利率和國債利率近期的上行走勢看，貨幣市場流動性緊縮卻不容樂觀，如此矛盾將貨幣政策調控者置于一個進退兩難的尷尬境地；其二，前期一系列房地產調控政策尚未達到預期效果，“量跌價不跌”的格局與“價跌量不跌”的愿景相去甚遠，繼續(xù)加強調控力度恐將進一步放大“量跌”的增長拖累效應，而暫停調控則更會有損政策調控者的公信力，面對一個觀望為主的市場，調控者在加力還是緩力之間面臨尷尬；其三，外需后繼乏力與內需用力透支之間存在矛盾，下半年美國經濟增長率的回落已成共識，全球經濟漸次從慷慨激昂的“超預期”復蘇中理性回歸，5月中國出口超預期增長的態(tài)勢恐難長期為繼，與此同時，受制于耐用品消費存在周期效應，中國汽車消費和家電消費在政策刺激下繼續(xù)超速增長的空間已然不大，內憂外患之間，中國經濟的可持續(xù)增長面臨尷尬。
面對這些尷尬，中國經濟勢必需要尋覓到堅實可靠的新增長點，而經濟結構調整則是在摩擦中碰撞出新火花、在變革中培育出新動力的必然之舉。說得更直白、更嚴峻一些，中國經濟已然面臨增長瓶頸，結構調整是唯一出路。但觀念“轉型”的滯后給經濟結構轉型蒙上了一層陰影，走出這層陰影，需要“場面上”的經濟決策者放下身段，主動引導社會大眾和市場人士更加真實地了解“非主流”的新興產業(yè)，在給這些行業(yè)更多政策優(yōu)惠、社會保障的同時，給予他們切切實實的存在感和榮耀感，讓每一個為中國經濟增長作出貢獻的行業(yè)都受到應有的理解和尊重。
論文關鍵詞：啟發(fā)式教學，教學方法，西方經濟學
教學方法是教學活動中必不可少的要素。傳統(tǒng)的課堂教學，一般只重視知識傳授和記憶，而忽視全面素質提高，只把學生看成是灌輸知識的容器，而未把學生當作學習的真正主人。而現(xiàn)代啟發(fā)式教學是傳統(tǒng)教學的繼承和發(fā)展，它以學生的生理、心理特征和教學的實際為基礎，以培養(yǎng)具有創(chuàng)造性和開拓精神的、適應現(xiàn)代化社會的智能型人才為目標。經濟學教學是經濟學思維的教學，隨著我國高等教育改革的深入，如何引導學生參與到教學過程中來，特別是如何讓大學生學會學習，已成為當今課程改革關注的要點之一，也是“素質教育”的主要目標。啟發(fā)式教學是我國傳統(tǒng)教育思想的精髓，是一切優(yōu)秀教學方法的指導思想，是實施素質教育的最佳途徑和有效方式。但是，我們也應該看到，啟發(fā)式教學雖源遠流長卻成熟遲緩，理論上的厚積卻在實踐中難以薄發(fā)，實踐上難以找到規(guī)范性的操作。盡管啟發(fā)式教學的真理性和魅力，人們無不稱頌、提倡和憧憬，然而和其相悖的注入式教育仍然存在，甚至仍大量地占據(jù)教壇，阻礙著教育教學過程的人本化和優(yōu)化。
一、啟發(fā)式教學的界定
啟發(fā)式教學是教師根據(jù)教學目標和教材的實際，從學生的知識基礎、心理特點和接受能力出發(fā)，通過教與學的互動作用，發(fā)揮雙方的積極性和各自的特殊作用，充分調動學生的主動性、創(chuàng)造性，在教師的啟發(fā)誘導下，引導學生按科學的方法去主動學習，積極思考，從而促進學生全面發(fā)展的一種教學思想。我們在教學實踐中體會到，將啟發(fā)式教學思想貫穿于教學活動全過程，根據(jù)教學目的、學科特點、教學摘要意義。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，形成學生的健全人格才是啟發(fā)式教學之根本所在。在原有的教育、教學條件下，學生的學習偏重于機械記憶，淺層次理解和簡單運用，僅僅立足于被動地接受教師所傳授的知識，這種方式不利于學生創(chuàng)造精神和創(chuàng)造才能的培養(yǎng)。我們必須調動學生的積極性、主動性，充分挖掘學生潛力，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，這也是現(xiàn)實對我們提出的要求，更是教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的必然選擇。
二、啟發(fā)式教學法在西方經濟學教學中的應用的內涵
在實際教學過程中，啟發(fā)式教學的基本特征首先表現(xiàn)為:教師的引導作用和學生積極性的有機結合。在教學的初始階段，教師要“扶”著學生走，在中間階段教學方法，教師要“引”著學生走，在最后階段，教師只需“跟”著學生走即可。學生在啟發(fā)式教學中的作用，也是從積極努力跟著教師學，慢慢過渡到自己主動鉆研，獨立探索，甚至達到有所創(chuàng)新的層面。“教學過程不是一個簡單的教師教學生學的機械過程，而是一個充滿了師生思想情感碰撞與交流的過程。
在教學過程中，教師不應該是單純知識的傳授者，而應是學生有效學習的促進者，學生潛能的發(fā)現(xiàn)者和培養(yǎng)者。根據(jù)學生的實際情況，采取各種有效的手段和方法，激發(fā)學生的學習動機，調動學生的主動性和積極性，引導學生獨立思考，探索知識，從而發(fā)揮潛能，培養(yǎng)能力。具體而言，啟發(fā)式教學在西方經濟學教學中的主要內涵如下：
一、學生興趣的啟發(fā)
興趣是學習最重要的動力，不僅在一開始接觸經濟學理論時要創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣，變好奇為興趣，就是在學習中途，在學生遇到不斷產生的各種程度的不同障礙、因難，甚至挫折時，更需要進一步激發(fā)學生的學習語言興趣。當然還要培養(yǎng)一定的意志，使意志作用于克服矛盾之中。引起興趣不是盲目地為引起興趣而引發(fā)的，主要是為了發(fā)掘學習中的新問題。
二、學生想象力的啟發(fā)
西方經濟學學習的過程離不開想象，想象力的培養(yǎng)與開拓和應用是西方經濟學教育重要的內容之一。在西方經濟學教學中，通過靈活運用各學科的知識、進行探究性、綜合性的教學活動，有意識地挖掘和培養(yǎng)學生的想象力，才能夠取得良好的教學效果。西方經濟學的教學內容中存在著大量的數(shù)學模型，從經濟假設到抽象化的數(shù)學模型，需要思維加工過程，為此要讓學生通過發(fā)揮自己的想象力來理解那些抽象的經濟學模型。在西方經濟學教學中，要鼓勵學生敢想、勤思、獨創(chuàng)，并采取措施保護想象的火花。
三、學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的啟發(fā)
創(chuàng)新是西方經濟學教學的核心精神，學術貴在創(chuàng)新。課堂教學在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，對學生創(chuàng)造思維的養(yǎng)成和促進學生創(chuàng)造能力的發(fā)展等方面，有著獨特作用。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性思維，就是用心地營造一個良好的氛圍，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識；細心地點撥引導，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神；積極鼓勵質疑問難，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力；采用不同方式啟發(fā)、引導求異，逆向思維，因勢利導，啟發(fā)大膽想象，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維。
四、學生實踐能力的啟發(fā)
啟發(fā)式教學把發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力作為教學的核心內容。它突出思維過程，展現(xiàn)思維策略。西方經濟學的教學目標是要培養(yǎng)學生具有運用數(shù)量分析方法和現(xiàn)代技術手段進行社會經濟調查、經濟分析和實際操控能力。學生通過系統(tǒng)地學習經濟學基本理論和相關知識，了解社會經濟發(fā)展的歷史進程，掌握數(shù)量分析方法，把握經濟學研究的前沿動態(tài)。西方經濟學的教學要訓練學生關注現(xiàn)實經濟運行、研判宏觀經濟大勢、分析現(xiàn)實經濟問題的綜合能力。此外，還要鼓勵學生利用大四之前的三個暑假到社會中進行調研和實踐，并撰寫出與實習單位相結合的、能夠幫助實習單位解決實際問題的經濟學論文。
三、啟發(fā)式教學法的主要工具在西方經濟學教學中的應用
一、運用提問法。培養(yǎng)學生的學習積極性。鍛煉思維能力和表達能力提問法是教師在學生已有知識的基礎上，通過師生相互對話，使學生鞏固舊的知識、獲得新的知識的教學方法。這一方法經常表現(xiàn)為課堂提問方式。教學中要善于巧設問題，引導學生質疑問難，課堂講授時間有限，但課外時間無窮。因此，在有限的課堂教學中要充分調動學生的積極性，讓學生有興趣地去學習經濟理論，理解經濟現(xiàn)象，有效建立起經濟理論和實際經濟問題之間的關系，讓學生有進一步學習的沖動。
在課堂上，要經常性地布置探索性問題，如最近的經濟運行的情況是怎樣，目前的金融危機形成的根本原因是什么，如何有效地控制目前我國的通貨膨脹水平等等。通過這些思索性的問題建立起經濟理論和實際經濟問題之間的關系，進一步調動學生的積極性，使其利用更多課外時間去查閱相關資料，研究相關問題，進一步促進經濟學知識的學習。興趣是最好的老師，課堂上最關鍵的也是讓學生產生學習的興趣。
二是采用案例教學法。經濟學案例種類繁多，其組織方式也多種多樣。在教學過程中，可根據(jù)課堂教學的內容和目標選擇編寫相應的案例類型，然后選擇適宜的方式進行案例教學。在案例的選擇上既可以選擇現(xiàn)實經濟學案例，也可以選擇實驗經濟學案例。當然，在應用現(xiàn)實經濟學案例時可盡量采用本土化案例，例如在學習“供給和需求理論的應用——價格干預機制”時，可引入我國曾實行的糧食保護價制度進行分析和驗證；在介紹“機會成本”概念時，可讓學生計算自己上大學的機會成本。另外，我們也可以采用實驗經濟學案例來驗證某些重要的基本概念、抽象的理論術語和動態(tài)的邏輯推導等知識。
三是采用游戲教學法。游戲教學法是指由教師和學生共同來完成課堂教學的過程，在教學過程中，激發(fā)學生的學習積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。使學生通過自己參與來認識規(guī)律，總結規(guī)律。這里以經濟學中的博弈論章節(jié)教學為例，比如在講博弈論的合作與競爭時．就可以和全班同學一起來完成“海盜抓黃豆”實驗。對學生進行隨機的分組，五人一組，由這5個學生分別擔任5個海盜的角色，教師擔任法官。故事講述5個海盜即將被處死刑。法官愿意給他們一個機會。從100個黃豆中隨意抓取，最多可以全抓教學方法，最少可以不抓，可以和別人抓的一樣多。最終，抓的最多的和最少的要被處死。由學生運用理智思考進行判斷得失，從而做出選擇。思考思路是這樣的：第一個人選20個，首先他不用擔心他會是最少的(不包含所有人都拿20個的情況)，因為除非所有人都拿20個，這樣就一樣多，只要有人拿的多于20個，就必定有人拿的少于20個，因為總共只有100個。接下來他要擔心有沒有可能會是最多的，因為題目的條件是可以不必把所有黃豆分光，可能會存在剩下4人拿的都小于20。接著要討論：第一個人選了20，第二人會選小于20的數(shù)字嗎？首先可以排除第二個人不能選擇18及18以下的數(shù)字，因為這樣的話，后面的人只要選擇19第二個人就必死，第二個人有可能選19嗎？也不大可能，因為第二個人選19的話，后面的人不可能選大于20或小于19的數(shù)字，因為這樣的話會成為最大或最小而被處死(比如第3個人如果選21，第四第五只要選20第3個人就成最大而被處死)，因此如果第二個人選19，后面的人要么選19，要么選20，可是這樣一來就分出最大最小了，最小19最大20，全部處死，因此第二個人也不能選19。從上面的分析可以知道第二個人也只能選20。同理，第三個人、第四個人、第五個人也都只能選20 。最后的結果就是：所有的人都選擇20。實驗結束，請學生自己來分析實驗過程中自己的思考過程，大多數(shù)同學在行為過程的實施中便理解了博弈論中體現(xiàn)的人的理性的重要性。
四、運用發(fā)現(xiàn)法。發(fā)現(xiàn)法是在教師的啟發(fā)指導下學生通過獨立思考，積極探索，創(chuàng)造性地解決問題并獲取知識和發(fā)展能力的教學方法。教育家布魯納說過：“應該讓學生親自把事物整理就緒，使自己成為發(fā)現(xiàn)者。”西方經濟學的教學目標是要將學生培養(yǎng)成為每天運用經濟學原理去觀察和理解世界的人。要培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力，教學當中就不能太多依賴數(shù)學公式，而是要貼近生活。課堂上，我們可以引導學生思考以下經濟現(xiàn)象：世界上為什么沒有免費的午餐？為什么我們要保護老虎和鯨魚而不是母雞？是因為稀缺原理。為什么超市里各個收銀臺前排的隊都差不多長？人們的這種自發(fā)行為源于理性經濟人原理。學習經濟學的好處之一就是能夠幫助人們更好地做出決定，提高決策質量。比如說如何運用成本收益原理去安排每一天的生活呢？一個理性的人只有在預期收益大于付出的成本時才會去做某件事。對于玩電腦游戲，收益和成本又如何？人們每天面對的可能不是去決定是否該從事某項活動，而是如何把握它的度的問題。邊際效應遞減規(guī)律告訴我們如果最后一分鐘玩游戲獲得收益小于這一分鐘付出的成本，游戲就應該馬上終止。學生們都面臨著大學畢業(yè)后選擇方向的問題，如何在出國、國內讀研和就業(yè)之間做出選擇呢？先計算一下出國留學的顯性成本是多少，隱性成本又包括哪些？如何確定出國留學的機會成本？出國留學的收益又是多少？一個簡單的成本收益原理卻可以解決這么重大的問題。如何解讀貨幣政策呢？可以啟發(fā)學生思考為什么在發(fā)達國家，改變實際利率就在能很大程度上影響居民的儲蓄，但在中國卻效果甚微？因為中國人儲蓄不僅僅有經濟因素也有心理上的因素。如果政府想降低高儲蓄率應該采取哪些措施呢？從經濟因素人手，根據(jù)激勵原理降低儲蓄的回報，并采取措施鼓勵消費。同時加快社會保障體系的建立，解除儲蓄的心理因素。中國人民銀行作為中國的央行，是依據(jù)什么來制定貨幣政策的呢？總之，培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)能力就是要鼓勵學生像經濟學家那樣去思考和解決間題。
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近年來，以蘋果公司在線網絡商店為代表的新型雙邊市場模式取得了巨大成功。
基于經濟學論文" target="_blank">經濟學相關理論研究，對蘋果公司的案例進行分析，給出了雙邊市場模式成功的原因，并論證了我國適合采取新型雙邊市場模式來發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)擁有比較優(yōu)勢。
【關鍵詞】
雙邊市場 網絡外部性 平臺 現(xiàn)代服務業(yè)。
一、引論。
近年來，隨著計算機信息技術不斷發(fā)展，一種成功的經營模式和市場形態(tài)越來越引起人們的注意，這就是雙邊市場（two-sided market）。一個雙邊市場的簡單定義，就是作為平臺（platform）的企業(yè)，同時服務兩組不同的消費者。比如，ebay、易趣網、淘寶網這類的電子交易中介平臺，同時服務商品的供給者和需求者；珍愛網、百合網這類婚姻介紹網站，同時服務男性和女性顧客；智聯(lián)招聘、前程無憂這類的工作招聘網站，同時服務企業(yè)和求職者。
這種新興的電子平臺，成功的開發(fā)出新的雙邊市場，從而在經濟上獲得了巨大成功的例子還有很多。事實上，雙邊市場在人類經濟發(fā)展的歷史上是很早就出現(xiàn)的，那就是媒體產業(yè)，比如報紙和電視就同時服務觀眾和廣告商。到底新興的雙邊市場成功的原因何在？它與傳統(tǒng)雙邊市場有什么區(qū)別？這種新興的雙邊市場，對我國發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)又有什么啟示呢？
二、雙邊市場相關理論研究。
在經濟學的研究領域中，最早系統(tǒng)的研究雙邊市場的是caillaud和jullien （2001，2003），rochet和tirole （2003，2006）以及armstrong（2006）。 rochet和tirole（2003）首先給出了粗略的定義：雙邊（更一般的說是多邊）市場是通過一個或幾個平臺能使最終用戶相互作用，并通過合理地向每一邊收費試圖把雙方（或多方）維持在平臺上的市場。雙邊市場中的兩組參與者需要通過平臺進行交易，而且一組參與者（最終用戶）加入平臺的收益取決于加入該平臺另一組參與者（最終用戶）的數(shù)量。
在這樣一個雙邊市場中，兩組參與者之間存在著交叉的網絡外部性（network externalities）。網絡外部性是指連接到一個網絡的價值，取決于已經連接到該網絡的其他人的數(shù)量。在雙邊市場中，這就表現(xiàn)為一種交叉網絡外部性，也就是每個參與者從平臺獲得的效用或收益，與另一組參與者的總數(shù)量有關。一組參與者的總數(shù)量越多，另一組參與者得到的效用或收益越高，這就被定義為是正的網絡外部性；反之，就被認為是負外部性的情形。
在傳統(tǒng)雙邊市場中，往往表現(xiàn)為一邊參與者對另一邊參與者的網絡外部性為正，反之，網絡外部性為負。比如在媒體市場中，該媒體的觀眾越多，廣告商投放廣告的收益就越大；反之，廣告商投放的廣告越多，對使用該媒體服務的觀眾而言，造成的干擾就越多，獲得的效用也就越低。
近年來，相當多的經濟學家把精力投入到對雙邊市場的研究中來，這也使得雙邊市場成為產業(yè)組織理論研究中的一個熱點。國外的研究中，caillaud和jullien （2001，2003）， rochet和tirole（2003，2006）以及armstrong（2006）主要分析了在雙邊市場中的定價策略。研究結果都表明在雙邊市場中，定價策略不同于一般的單邊市場。企業(yè)在定價上擁有更靈活的空間，完全可以通過對一邊參與者的收費來補貼另一邊，例如現(xiàn)實中有些報紙就選擇完全免費發(fā)放給讀者。還有些研究側重于對市場失靈的分析，提出了媒體市場的這種交互網絡外部性會導致媒體產品的同質性，產品不夠多樣性，從而減少社會福利（比 如gabszewicz等（2004），gal -or和dukes（2003））。
在我國，也有相當多的學者關注雙邊市場的研究，這些研究主要側重于雙邊市場理論以及定價策略的介紹和分析，以及對雙邊市場競爭的政府規(guī)制建議。主要實證分析也還是集中在媒體或銀行卡市場這樣的傳統(tǒng)雙邊市場上。新興的基于互聯(lián)網信息技術的雙邊市場的理論與實證分析比較缺乏。
事實上，近年來出現(xiàn)的許多新型雙邊市場的特征，并不同于傳統(tǒng)雙邊市場，最重要的一點區(qū)別就是雙邊市場所服務的兩組參與者之間的網絡外部性不再是一正一負，而都為正的。例如，加入淘寶網的賣家數(shù)量越多，買家就越可能找到更便宜且更適合自己的商品；使用淘寶網的買家越多，賣家就可能賣出更多商品，從而獲得更高的利潤。這種區(qū)別，主要來自于參與者對于信息的獲取過程是不一樣的。
現(xiàn)代經濟學研究的一個分析重點就是信息，因為現(xiàn)實中常常存在信息不對稱的情況，為了做出最優(yōu)決策，市場中的微觀個體（企業(yè)和消費者等）需要為信息支付額外的成本。這個成本可以被理解為是一種交易成本，而這種成本有時可能很高以至于潛在的交易不會發(fā)生。我們再以傳統(tǒng)媒體市場為例，閱讀報紙的讀者越多，在報紙上刊登廣告的企業(yè)就可能賣出更多的商品，所以讀者對企業(yè)的網絡外部性為正。但當報紙中的廣告越來越多時，必將占據(jù)刊登其他新聞內容的版面，讀者閱讀報紙所獲得的效用會減少。值得注意的是，讀者（潛在的消費者）在報紙上接受到的關于交易的信息，已經被報紙這個平臺所限定，找到對自己有用的信息的可能性很小。雖然不排除有部分讀者因為廣告找到了自己需要的商品，但這個效應比因廣告而造成的效用損失要小，所以在報紙這個平臺上企業(yè)對讀者的網絡外部性為負。報紙能提供的關于另一組參與者的交易信息實在有限，交易成本沒有被顯著減少。而在基于互聯(lián)網技術的新興雙邊市場中，因為有效而便捷的搜索手段，使得使用平臺服務的任何一組參與者，都可以以非常小的成本迅速地找到自己感興趣的另一組參與者的交易信息。原來因為潛在交易成本過大而沒有發(fā)生的交易，在新興的服務平臺能夠以比較低的交易成本發(fā)生，這對兩組參與者，平臺企業(yè)以及整個社會的福利都是一個帕累托改進。這也是近年來新興雙邊市場模式大獲成功的一個重要原因。
在理論上，這種交叉網絡外部性都為正的雙邊市場，會使得交易成本下降，而這種下降的趨勢，會隨著參與者規(guī)模的增大而更加迅速，從而呈現(xiàn)一種規(guī)模報酬遞增的狀態(tài)。也就是說，參與者進入這樣的雙邊市場的好處，會隨著另一組參與者的數(shù)量的增加而增加，并且呈現(xiàn)出幾何增長的趨勢。但實際中，這樣的市場模式又會有什么問題，以及對我國有何啟示呢，我們下面將通過雙邊市場的實際案例予以說明。
三、雙邊市場實例分析。
近年來，全世界最成功的、最引人津津樂道的雙邊市場的案例，莫過于美國蘋果公司推出的移動終端操作系統(tǒng)ios和服務平臺itunes store了。蘋果的迅速崛起正是充分利用了這種新型的雙邊市場關系，以itunes store中專門提供只針對蘋果產品和操作系統(tǒng)的應用程序商店app store為例，根據(jù)調研機構admob的報告，2010年app store年收入近24億美元。每位iphone用戶從蘋果app store在線商店平均每月下載10.2個應用程序，ipod touch用戶平均每人每月下載的則更多，達到18.4個。蘋果從app store中每月平均收益近2億美元。而考慮到消費金額，平均每位iphone用戶每月在app store上會花費9.49美元，2640萬iphone用戶每月會給app store帶來1.25億美元的收入；ipod touch用戶平均每人每月會在app store上會花費9.79美元，1860萬ipod用戶每月會給app store帶來7300萬美元的收入。截止2010年8月份，app store美國商店應用數(shù)量251007個，它們來自50304個者（個人開發(fā)者或開發(fā)商）。進入2011年以來，由于iphone 4和ipad的推出和熱賣，以上這些數(shù)字還在飛快的增長中。
在截至6月25日的2011財年第三季度，蘋果的營收增長至285.7億美元，凈利潤為73.1億美元，稀釋后每股收益為7.79美元，創(chuàng)下歷史最高紀錄。在2011財年第三季度，蘋果售出2034萬部i-phone，同比增長142%；售出925萬臺ipad，同比增長183%。我們可以很明顯的看出來，網絡商店模式的成功又進一步帶動了平臺服務終端的銷售。
普遍認為，蘋果公司之所以能夠取得今天的巨大成功的原因，不僅僅是其出色的工業(yè)設計和制造理念，更加得益于這種優(yōu)秀的商業(yè)模式，蘋果公司將其旗下的幾乎所有產品都和itunes store這個十分強大的應用平臺相捆綁。 itunes store模式的意義在于為多媒體商品和軟件的供給者搭建了一個方便而又高效的銷售平臺。對于產品的內容和質量，因為用戶們對其正的網絡外部性和規(guī)模效應，使得供給者們參與其中的積極性空前高漲，適應了用戶們對商品個性化和多樣化的需求，這是一個對用戶們的正網絡外部性；同時，因為蘋果在線商品的產品都是音樂、書籍、應用程序這樣的虛擬產品，其邊際成本幾乎為零，當商品的供給者越多時，競爭越激烈，價格可以越來越低以至于趨近于零，但低價會吸引更多用戶來購買和使用他們的產品，兩組參與者再次呈現(xiàn)出對對方的正的網絡外部性。總而言之，用戶們享受到的商品和服務越來越好，價格越來越低；供給者們雖然面臨激烈的價格競爭，但由于其商品的特殊性，只要用戶規(guī)模不斷擴大，就有利可圖；作為平臺的蘋果公司在賺取平臺服務費用的同時，還能售出更多的平臺服務終端。對三方而言，這種模式都是非常成功的，從而使得itunes store開始進入了一個高速、良性、相輔相成的發(fā)展軌道。在其他it領域，網絡化，平臺化運營也已日益成為當下it的主流商業(yè)模式。
但是這樣的發(fā)展模式還存在一些問題。第一個最主要的問題就是平臺競爭，因為正的外部性和規(guī)模效應，很多企業(yè)都想?yún)⑴c進來分一杯羹，然而這就可能造成重復投資，資源會被浪費。就以和蘋果公司競爭的其它幾個移動終端服務平臺為例，除了谷歌公司的安卓（android）系統(tǒng)外，諾基亞公司的塞班（symbian）系統(tǒng)和微軟公司的windows phone系統(tǒng)在市場上的表現(xiàn)都不盡如人意。而標榜所有應用程序免費的安卓系統(tǒng)雖然市場占有率高，但相關商品的利潤率卻比蘋果公司的低很多。這是因為在交叉網絡外部性都為正的雙邊市場中，兩邊的參與者越多，就會使得整個系統(tǒng)的效率越高，規(guī)模報酬遞增，這類似于經濟學中定義的自然壟斷。在這樣的市場中，如果存在多個平臺瓜分兩組參與者，反而使得整個經濟的規(guī)模效應沒有得到體現(xiàn)，資源沒有達到有效配置。任由一家企業(yè)做大，成為市場中的壟斷者，又會抬高商品價格，造成消費者福利的損失，所以適當?shù)恼?guī)制是必要的。
而這樣的一種發(fā)展模式，在我國也存在一定的困境。因為現(xiàn)在的相當多的新型網絡平臺，所提供的都是很多虛擬產品，我國知識產權法律的規(guī)定以及監(jiān)管地相對不足，企業(yè)采取雙邊市場模式，如何保證商品提供者的合法權益和利潤，值得思考。
雙邊市場為市場中的參與者提供信息，降低交易成本，使得更多的交易得以發(fā)生，但如果有部分參與者提供的是虛假信息，則會造成與之交易的參與者的損失，使得整個平臺的效率和社會總福利下降。這種情況下，要求作為平臺企業(yè)對于平臺上所有參與者的信息進行檢查和辨別成本又太高，所以相關政府機關和部門的監(jiān)管也很重要。
總而言之，我們可以看到新型雙邊市場的潛力，也了解到在市場任由雙邊市場發(fā)展會出現(xiàn)的問題。結合到中國發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的實際，筆者認為在中國發(fā)展這種新型雙邊市場模式是合適的。
四、新型雙邊市場對發(fā)展有中國特色服務業(yè)的啟示。
國家以及各級地方政府的“十二五”規(guī)劃，都把發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)，作為今后我國經濟發(fā)展的重點。要加快經濟發(fā)展，就必須發(fā)揮自身的比較優(yōu)勢。在現(xiàn)代服務業(yè)體系中，金融業(yè)的地位舉足輕重，然而現(xiàn)代金融業(yè)的發(fā)展，對于相關經濟金融法律的保護，依賴度很高，考慮到我國相關經濟金融法律制度的現(xiàn)狀，想要在短期內迅速提高發(fā)展現(xiàn)代金融業(yè)，難度很大；而類似的原因也適用于法律咨詢、會計師咨詢、創(chuàng)意產業(yè)等其它相關行業(yè)。而發(fā)展新型雙邊市場，更加準確地為市場中各個微觀個體提供相關交易信息，降低成本，在我國則更具潛力，主要理由如下：
（1）我國雙邊市場發(fā)展相對落后，很多跟人民群眾日常生活息息相關的交易信息獲取不易，信息成本過高，這方面發(fā)展?jié)摿薮蟆１热纾瑢θ嗣袢罕娙粘Ｉ詈苤匾乃㈦姟⒚簹獾确胀畔⒉怀浞郑樵兒屠U納方式原始，交易成本過高。
（2）我國人口基數(shù)使得潛在規(guī)模效應巨大。如上所述，這樣的新型雙邊市場的網絡外部性會隨著參與者數(shù)量的增加而越來越大，甚至會呈現(xiàn)幾何增長的速度。如果能建立全國范圍的雙邊市場和服務平臺，消費者的福利和企業(yè)的經濟利潤的增長，也會相當可觀。
（3）我國強大的政府機構和政府職能，能夠有效地調控和監(jiān)管雙邊市場可能出現(xiàn)的問題。前文提到了雙邊市場發(fā)展可能出現(xiàn)的問題，可能的重復投資或者是壟斷者，知識產權保護和虛假信息問題，都需要相關政府職能部門的規(guī)制和監(jiān)管。
（4）現(xiàn)代信息技術以及互聯(lián)網的廣泛使用，使得我們發(fā)展新型雙邊市場有了完備的技術基礎。
綜上，筆者認為在我國發(fā)展新型的雙邊市場潛力巨大，通過政府的引導和幫助，這種雙邊市場模式能有效減少信息成本，增加交易數(shù)量，是發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的一個重要途徑。
五、政策建議。
最后，根據(jù)本文之前的理論和案例分析，結合我國發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的現(xiàn)狀，給出如下對政府的政策建議：
（1）對于以國有企業(yè)為主體或者和人民群眾生活密切相關的行業(yè)，比如水、電、煤氣等市政服務以及醫(yī)療、教育、社保等，政府可以自己建立服務平臺，整合各級政府機關部門和國有企業(yè)、醫(yī)院、學校的信息，為廣大人民群眾提供完善的信息服務，同時也使國有企業(yè)等有機會展示自己的信息和需求。
（2）對于其他以私營經濟為主體的行業(yè)，應該鼓勵有潛質的企業(yè)投資設立新的服務平臺，發(fā)展新的雙邊市場。同時注意不要重復投資和浪費。
（3）對于已經建立起來的雙邊市場，要注意監(jiān)管，以免出現(xiàn)行業(yè)壟斷。加強司法建設和監(jiān)督，保障雙邊市場參與者的合法權益不受侵犯。
（4）大力發(fā)展信息技術和推廣互聯(lián)網的建設，不斷增大受眾人數(shù)，包括廣大農村人口，使得雙邊市場規(guī)模效應越來越大。
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為順應時代潮流，攜手共建21世紀海上絲綢之路，共創(chuàng)中國與東盟全方位發(fā)展的新興自由貿易區(qū)。近年來，中國與東盟經貿合作和雙向投資狀況總體良好，中國-東盟自由貿易區(qū)（China-ASEAN Free Trade Area，簡稱CAFTA）正有序推進[1]。中國對東盟地區(qū)投資發(fā)展歷程大致可分為三個階段（圖1）：第一階段為初期階段（2000年之前），1997年發(fā)生亞洲金融危機使得此階段中國對東盟的投資額度較小。在初期階段，中國對東盟地區(qū)的對外直接投資（Outward Foreign Direct Investment，簡稱OFDI）相對比較滯后，此階段主要是東盟資金投資流向中國[2]；第二階段為平穩(wěn)發(fā)展階段（2001-2006年），在2002年中國與東盟國家簽訂經濟合作協(xié)議和CAFTA談判開始后，中國對東盟的投資額恢復平穩(wěn)增長的趨勢，2001年的OFDI從148億美元增長到2006年的335億美元；第三階段為快速發(fā)展階段（2007年-至今），隨著中國經濟實力的增強和東盟國家投資環(huán)境改善，中國對東盟直接投資迅速發(fā)展。2010年CAFTA的全面啟動又進一步加快了中國對東盟的投資步伐，投資額突破40億美元。據(jù)統(tǒng)計，在2003-2012年之間，我國對東盟地區(qū)共新批準境外投資企業(yè)2950家（見表1），綠地投資總額高達57555億美元。中國對東盟的投資雖起步晚，但發(fā)展成效顯著，東盟已經成為中國企業(yè)在國外投資的重要區(qū)域之一[3]。
二 中國對東盟地區(qū)直接投資現(xiàn)狀分析
（一）投資動因
中國與東盟的關系發(fā)展越來越密切，經濟互動交流也更加頻繁。中國企業(yè)“走出去”一般首選東盟國家進行直接投資的動機主要有：自然資源導向型、市場導向型、生產要素導向型和學習型投資[4]。
1.獲取豐富的自然資源。中國是一個資源大國，但也是人口大國，人均資源缺口較大。東盟地區(qū)如文萊、印尼、緬甸等國家自然資源豐富，國內企業(yè)為尋求穩(wěn)定的資源供應和利用豐富廉價自然資源而對東盟直接投資，開發(fā)和利用東盟地區(qū)礦產品、石油以及林業(yè)等資源。例如印尼擁有豐富的礦產資源，我國福建泛華礦業(yè)股份有限公司于2007 年在印尼投資紅土鎳礦，并不斷收購鎳礦礦山、投資建設鎳鐵冶煉廠等。該項目年加工礦石300萬噸，每年為國內提供約30萬噸鎳鐵等。
2.擴寬海外市場。自改革開放以來，我國經濟迅猛發(fā)展，生產技術逐漸成熟以及在世界經濟全球化的大背景下，中國需要不斷開拓海外市場，其最有效的途徑就是對東盟國家進行直接投資。通過對東盟直接投資進行企業(yè)的跨國經營，繞開部分國家對我國出口產品設置的“綠色壁壘”和“信息技術壁壘”，進而開拓出口產品的國外市場。例如正邦集團是江西省規(guī)模最大的農業(yè)企業(yè)，旗下有農牧、種植、金融三大產業(yè)。2005年，公司在越南設立辦事處，了解并掌握當?shù)氐谝皇洲r業(yè)市場信息，利用當?shù)氐馁Y源就地生產、加工，使“銷售地”成為“生產地”，間接地避開壁壘，同時達到開拓海外市場的目標。
3.促進國內產業(yè)升級。中國的一些傳統(tǒng)行業(yè)，如家電和紡織業(yè)等在國內生產相對過剩，需要尋找和開拓新的國際市場。而東盟的一些國家地區(qū)經濟發(fā)展相對落后，對傳統(tǒng)行業(yè)的需求較充分，且當?shù)刭Y源豐富、勞動力成本低等都吸引中國企業(yè)對其進行直接投資。將我國進入衰退期的產品轉移到該產品正處于成長期的東盟相對落后國家，促進他國經濟發(fā)展同時實現(xiàn)中國的產業(yè)結構轉型升級。例如，早在1996年，中國摩托車企業(yè)如隆鑫、宗申和力帆等相繼進入越南市場，并很快以價格低、外觀美受到越南消費者青睞。1999 -2000年，中國摩托車占據(jù)了越南摩托車市場70%～80%的份額。僅2000年，越南從中國進口摩托車散件金額達48億美元。力帆摩托在越南的組裝廠2001年產值達117億美元，市場占有率不斷擴大，我國摩托車占有越南市場的80%，其中力帆摩托占到60%，其品牌效應遠超過日本本田。
4.學習先進技術和管理經驗。技術學習型OFDI是通過對較發(fā)達國家進行投資，以獲取與核心技術相關的上、下游技術或新技術和非相關技術，它充分利用反向技術外溢效應汲取國外最新技術，源源不斷地輸往國內[5]。新加坡是東盟最發(fā)達的國家，擁有國際水準的研發(fā)和技術力量。2003年，北京華旗資訊有限公司正式成立新加坡分公司，充分利用新加坡的高科技人才和技術條件，不斷地研發(fā)新產品，以期占領國際市場。2008年，山東十方環(huán)保能源有限公司在新加坡成立分公司，在當?shù)爻薪铀幚怼⒖稍偕茉垂こ蹋摲止局荚跒閲鴥瓤偛恳M國外先進的環(huán)保水處理技術和可再生能源技術。
（二）投資主體
附表1顯示，國內各地方企業(yè)對東盟國家投資程度，沿海城市較內陸省份投資相對活躍。近年來，北京、上海、江蘇、浙江、廣東、云南等沿海城市對東盟十國的投資相對積極，據(jù)統(tǒng)計，共獲批2049家企業(yè)，約占總量70%。其中湖南對東盟投資的企業(yè)獲批最多，江蘇、云南、浙江次之。貴州、寧夏、西藏、新疆等由于自身的經濟發(fā)展相對比較落后，對外投資投入比較少。投資主體的地區(qū)分布的主要影響因素有：投資主體所在地域經濟發(fā)展狀況、經濟產業(yè)結構、地方政府對外政策等[6]。
（三）投資產業(yè)
中國企業(yè)對外投資的行業(yè)多為勞動密集型或自然資源密集型產業(yè)。早期，中國對東盟國家的直接投資領域較狹窄，主要涉及到加工、裝配和生產性的小型項目。隨著中國與東盟經貿關系的進一步深入合作擴寬了投資領域，在第一、二、三產業(yè)中均有涉及。雙方逐漸確定農業(yè)、信息產業(yè)、人力資源開發(fā)、互相投資、交通、湄公河流域開發(fā)、能源、文化、旅游、公共衛(wèi)生和環(huán)保11大重點合作領域。隨著CAFTA的啟動，在執(zhí)法、青年交流、非傳統(tǒng)安全等其他20多個領域也開展了廣泛合作。目前，中國企業(yè)對東盟國家的投資行業(yè)領域分布廣泛，九成的投資流向金融業(yè)、商務服務業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)、采礦業(yè)、交通運輸業(yè)、制造業(yè)，見表2。
對于自然資源豐富的緬甸、印尼、菲律賓及文萊4個國家，中國對其投資領域以石油天然氣和礦業(yè)開發(fā)項目為主，占全部直接投資的50%以上，同時涉及信息開發(fā)、農漁業(yè)開發(fā)、紡織服裝制造業(yè)等行業(yè)；中國對泰國的直接投資分布于食品加工、金融加工、紡織橡膠制品、酒店餐飲、貿易、銀行、保險、生物醫(yī)藥和航運等行業(yè)；對老撾的直接投資集中在商場、酒店餐飲、食品與飲料加工、家電生產、農產品加工、木材加工、礦產、汽車裝配件及建材業(yè)等；在柬埔寨投資主要集中在電力、建筑材料、紡織、服裝加工、工程承包及農業(yè)開發(fā)等領域；對于馬來西亞，中國對其直接投資涉及了較廣泛的產業(yè)領域，包括制造業(yè)、農業(yè)和資源開發(fā)、信息產業(yè)、服務貿易業(yè)、房地產等各個行業(yè)。中國對新加坡直接投資由以貿易型投資為主，發(fā)展為涵蓋了金融、運輸、家電器、IT電子等產業(yè)，形成了多產業(yè)綜合投資體系。
（四）投資區(qū)域
從表3可以看出，中國投資在東盟各國的分布極不平衡。長期以來，中國對東盟新成員國的直接投資額在中國對外投資中所占的比例并不是很大[7]。2009年的《投資協(xié)議》和2010年的CAFTA啟動，加快了中國對東盟新成員國的投資步伐。近十年來，中國對東盟的直接投資區(qū)位主要分布在越南、老撾、新加坡和印尼，新批準的境外企業(yè)數(shù)量達1996家，占總量6766%。中國對東盟國直接投資的總趨勢是逐年增長，由2003年11家企業(yè)增加到2012年的642家，中國對東盟十國新批境外企業(yè)發(fā)展趨勢如圖2所示。
（五）投資方式
相對于中國而言，東盟各國的經濟發(fā)展欠發(fā)達，工業(yè)化程度較低。創(chuàng)建新企業(yè)有利于東道國生產力發(fā)展和就業(yè)量的增加，同時東盟國家也能引入中國先進技術和管理方法。目前，中國對東盟直接投資方式主要傾向于采取綠地投資策略。據(jù)表4顯示，中國對東盟各國的綠地投資主要流入印度尼西亞、越南和菲律賓3個國家，綠地投資額達3896億美元，占綠地總額6768%。
近幾年，中國對東盟各國的對外直接投資的并購方式也日漸增長，但仍占少部分。東盟各國的投資環(huán)境、貿易法規(guī)、市場結構、文化習俗等不盡相同，導致中國在東盟各國的對外直接投資分布也不均衡。
（六）就業(yè)效應
中國對東盟的直接投資，增加了東道國就業(yè)機會。一方面，中國對東盟的綠地投資雇用了相當多數(shù)量的東道國居民，對東道國勞動就業(yè)的直接推動效應較明顯；另一方面，在輔助行業(yè)也可以創(chuàng)造就業(yè)機會或者當?shù)毓桃约翱鐕締T工在當?shù)卦黾酉M，從而為間接就業(yè)創(chuàng)造效應。
據(jù)統(tǒng)計，2003-2012年，僅中國對東盟國綠地投資為東盟十國創(chuàng)造115267人次的就業(yè)。表5顯示，中國對印尼、越南、菲律賓、泰國和馬來西亞的綠地投資就業(yè)效應顯著，創(chuàng)造99876萬人次的就業(yè)貢獻。中國對東盟綠地投資額相當大部分投資在菲律賓、印尼、越南三國，對這三國的就業(yè)貢獻也最大。同時，對文萊、柬埔寨、緬甸和老撾等國的就業(yè)效應相對薄弱，主要原因是中國對這些國家的綠地投資起步比較晚。從已有的數(shù)據(jù)可以看出，在未來幾年，中國將會積極調整對外投資戰(zhàn)略，在充分利用東道國有效的資源的同時，促進東道國的勞動就業(yè)和經濟發(fā)展，達到共贏的局面。
三 推進中國直接投資東盟戰(zhàn)略對策
（一）加強我國政府對其宏觀引導，促進中國對東盟直接對外投資。目前中國企業(yè)在對外投資決策方面缺乏經驗和引導，如投資產業(yè)不合理、投資區(qū)域較集中、投資方式單一化等。因此，在海上絲綢之路戰(zhàn)略指引下，政府應發(fā)揮其引導作用，重視現(xiàn)有對東盟直接投資的經驗總結工作和擬“走出去”的企業(yè)進行培訓，從優(yōu)化資源配置和創(chuàng)新投資理念來加強對外直接投資的意識。使得企業(yè)能更好地借鑒發(fā)達國家對外直接投資企業(yè)的經營經驗，應對不同的市場結構，不斷調整企業(yè)的投資戰(zhàn)略，增強企業(yè)在東道國的競爭力。
（二）積極推動區(qū)域全面經濟伙伴協(xié)定（（Regional Com-prehensive Economic Partnership， 簡稱RCEP）構建。組建 RCEP 符合我國實施的“睦鄰、安鄰、富鄰”的外交政策，有利于提高中國—東盟區(qū)域的經濟一體化程度。我國應加強與東盟各成員國間的政治互信，優(yōu)化相互間的經濟合作和政治經濟學論文關系，積極研究制定合適的RCEP規(guī)則，以期達成一個現(xiàn)代、全面、高質量和互惠的經濟伙伴關系協(xié)定，為更好地與東盟攜手共建“海上絲綢之路”和提供長遠的制度支持[9]。
（三）加強構建健全的投資促進服務體系和完善對外投資相關法律法規(guī)，如金融制度、貿易服務、對外投資和稅收政策等。我國政府應積極組織相關部門建立東盟投資環(huán)境咨詢平臺和風險預警機制，一方面，使有志“走出去”的國內企業(yè)在做出境外項目投資時，參考該國際投資環(huán)境數(shù)據(jù)庫，以期從根源降低投資風險。另一方面，使已對外投資的國內企業(yè)在東道國進行經濟貿易合作中得到規(guī)避風險保障。
（四）我國企業(yè)應合理配置投資東盟的方式、投資規(guī)模、投資區(qū)域與投資產業(yè)組合，建立對外投資風險預警系統(tǒng)，積極配合政府的引導，避免目盲投資。國內大中型企業(yè)可以到法制較為健全、市場成熟的馬來西亞、新加坡、泰國等較發(fā)達國家和地區(qū)投資；而中小型民營企業(yè)則可到市場商機較大的印尼、緬甸等相對不發(fā)達國家投資。此外，在對外投資活動中，我國企業(yè)應注意勞工關系和規(guī)避工潮風險，盡可能減少再次發(fā)生越南華人工廠發(fā)生勞資糾紛，演變成工人與防暴武警流血沖突之類的負面事件。
四 結 語
21世紀海上絲綢之路的建設是實現(xiàn)中國夢的重要組成部分，同時也需要國內國際社會多方面的配合和努力。回顧中國對東盟區(qū)域直接投資的發(fā)展歷程，雖然投資規(guī)模逐年增大，但投資中仍存在完善優(yōu)化空間。為了推動中國對東盟直接投資的進一步快速增長，中國政府應加強宏觀引導企業(yè)境外投資，健全企業(yè)對外投資的法律和制度，構建完善的國際投資服務咨詢平臺等，以確保中國對東盟地區(qū)直接投資的持續(xù)、健康發(fā)展。在中國—東盟的區(qū)域經濟合作從“黃金十年”邁向“鉆石十年”之際， 中國和東盟各國應加強戰(zhàn)略溝通，凝聚共識，深化互利合作，協(xié)手打造中國—東盟命運共同體、利益共同體及責任共同體。
參考文獻：
一、人力資本的概念及其特點
在探討人力資本對就業(yè)的影響這個問題之前，我們先來了解一下人力資本的概念及其特點。關于人力資本的概念有不同的表述方法，大部分學者都接受舒爾茨的人力資本定義，即人力資本是體現(xiàn)于人身體上的知識、能力和健康。人力資本與物質資本不同，它有自己獨特的性質。一方面人力資本具有一種獨一無二的所有權，它天然歸屬個人。在正常情況下，只要一個擁有知識、能力和健康的人對他自己的人力資本具有唯一壟斷者，只要他主觀上愿意運用它，并且如果條件具備，它的潛能就能發(fā)揮出來。如果他不愿意工作，則這種資本只是潛在的，不會起到任何作用。另一方面，由于人力資本是體現(xiàn)于人身體上的知識、能力和健康，它是內化于一個人的，它隨著一個人的轉移而轉移，不需要支付任何額外運費，比物質資本配置起來更靈活，這樣一來，就大大的方便了人力資本的轉移。
二、個人就業(yè)的三種途徑
縱觀整個社會，現(xiàn)在從事著各種不同工作的人，他們的工作崗位來源不外乎以下三種情況：
（一）受雇于人。物質資本是稀缺的，總是集中于少數(shù)人手中，大部分人為了生存，去尋找工作，這就是絕大多數(shù)人的就業(yè)渠道。比如，進入政府部門、企業(yè)等，因為這些部門擁有創(chuàng)造工作崗位的條件，即物質資本。政府部門可以通過稅收獲得收入，為不同崗位上的人們配備必要的辦公用品。擁有了這些條件之后，就會每年從社會中招錄一批符合條件的人擔任公務員。對于企業(yè)來說，資本家擁有資本就可以購得土地、原材料等，但勞動是創(chuàng)造剩余價值的源泉，所以還必須購買勞動力，這也為成千上萬的人們創(chuàng)造了就業(yè)崗位。這種受雇于人的工作的特點是：（1）想在這些崗位上工作是有條件的，包括學歷、年齡、技術等。但主要是以學歷和技術為主要條件，并且隨著社會的發(fā)展進步，這些要求會日益突現(xiàn)出來。（2）這種崗位往往有限，一般情況下總是供不應求。因為政府一方面要維持一定的效率，不可能太臃腫；企業(yè)為了追逐更多的剩余價值和在競爭中獲勝，他們不得不想方設法維持并試圖提高效率。（3）在就業(yè)崗位不足的情況下，人力資本層次高的人對人力資本層次低的人存在替代效應。由于在一般人看來，人力資本層次高的人比人力資本層次低的人更能勝任工作，因此，在其他條件相同時，有限的就業(yè)崗位會被人力資本層次較高的人所占有。
（二）自己創(chuàng)業(yè)。人具有能動性，可以自己創(chuàng)業(yè)。有些人創(chuàng)業(yè)的目的是為了生存賺錢，有的是為了實現(xiàn)自己的人生價值。前一種創(chuàng)業(yè)方式包括想在現(xiàn)有的就業(yè)崗位上就業(yè)而沒有合適的，為了生存而不得不憑借一技之長進行創(chuàng)業(yè)。而后一種并非生活所迫，而是為了物質或精神上富有而進行的。兩種情況有一個共同的特征，就是如果創(chuàng)業(yè)成功，這些人并不會導致失業(yè)人員的增加，而會引起失業(yè)人員的減少。主要是因為他們自己創(chuàng)業(yè)在不雇傭任何人的情況下，他們自己使自己得到了就業(yè)，他們不會再去找工作或成為失業(yè)人員。如果他們雇傭了工人，他們就為別人就業(yè)創(chuàng)造了就業(yè)崗位。但必須指出的是，自己創(chuàng)業(yè)需要一定的資金、技術、土地、廠房及創(chuàng)業(yè)精神等，也正是這些條件使得并非人人都能夠創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)人員往往具有的特點是：（1）具備較高的知識和技術水平，對某行業(yè)較為熟悉，從而形成對自己所創(chuàng)的事業(yè)準確判斷，降低失敗的風險。（2）具有較強的管理組織能力。由于創(chuàng)業(yè)后需要與不同的業(yè)務對象打交道，同時也要科學的管理公司的人、財、物，這就需要有一定的管理知識。（3）有一定的資金。無論是法律的規(guī)定，還是現(xiàn)實的需要，要開一個公司，沒有必要的資金是不行的。一般表現(xiàn)為個人積累資金創(chuàng)辦企業(yè)，企業(yè)積累資金壯大企業(yè)，從而不斷的發(fā)展。（4）要有開拓創(chuàng)新的精神。因為創(chuàng)業(yè)是要承受一定的風險的，沒有開拓精神的人屬于是風險規(guī)避型的人，比較保守，一般不輕易創(chuàng)業(yè)。這四點非常重要。
（三）合伙創(chuàng)業(yè)。實際上就是與別人合作，共同創(chuàng)業(yè)。這種形式的創(chuàng)業(yè)特點是：（1）比較靈活，大大的促進了創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。如果只是靠自己單獨創(chuàng)業(yè)，原始資本的積累需要一個過程，比較緩慢。（2）風險較大。由于它的合伙人是由兩個以上的人組成，所以重要的是合作問題。這就要求合伙人不僅要有共同的想法和目的，更為重要的是要有一定的知識經驗，特別是法律知識，這樣才能夠明確各方的權利和義務，保證企業(yè)運轉的規(guī)范性，從而提高合伙創(chuàng)業(yè)的成功率。
綜上所述，工作崗位來源于三種途徑。第一種是主要途徑，主要特點是資本為別人所控制，與之對應的是就業(yè)者處于受約束的被動地位。第二種最具有主動性，但其成就的條件要嚴格一些。第三種既有一定的靈活性，也要受一定的限制。
三、人力資本對就業(yè)的影響
根據(jù)人力資本的定義，知識和能力是其主要組成部分，而知識和能力的獲得途徑對于大多數(shù)人來講是通過教育，這就不可避免的把教育作為重點分析對象。正像舒爾茨指出的：“因為教育是人力資本中最大而且最容易理解的組成部分，所以教育是向人投資的合適代表”。正是基于此，把教育當作人力資本的代表來分析對就業(yè)是合理的。
（一）教育對就業(yè)人員供給和需求的影響
1、教育對供給彈性的影響。1954年阿瑟?劉易斯發(fā)表了著名的經濟學論文《勞動無限供給下的經濟發(fā)展》指出，傳統(tǒng)部門的勞動力邊際生產力為零或者為很小，而且這部分人口數(shù)量特別大。如果我們關注現(xiàn)代部門，就會發(fā)現(xiàn)：在現(xiàn)代部門中，學歷越高，其供給彈性就會變得越來越小。關于這一點可以從圖中說明，圖中橫坐標為勞動力的供給量，縱坐標為勞動力的價格（工資）。圖中的直線代表勞動力供給的彈性由大變小的過程中的三種情況。第一種就是“二元結構”模型所說的傳統(tǒng)部門，以初中以下為例，用（圖1）來說明，因為傳統(tǒng)部門中的勞動力絕大多數(shù)部門具有較低的文化水平，其供給彈性曲線是一條水平線。目前我國有大量的農業(yè)剩余勞動力說明了這一點；第二種是隨著學歷的升高供給彈性變小，以大學為例，用（圖2）來說明。供給彈性的變化原因主要有兩個：一是因為大學教育本身是分專業(yè)的，從而使不同行業(yè)的勞動力供給數(shù)量減少，不會出現(xiàn)嚴重的供過于求，因此不會出現(xiàn)無限彈性。二是因為被劃分為不同的行業(yè)，行業(yè)之間的壁壘促使替代效應減弱，從而使供給曲線趨向彈性減小；第三種是具有很高知識水平的人的供給曲線，幾乎是沒有彈性的。如（圖3）舉的院士的例子，因為從全國來講，具備這種能力的人比較少，所以他們的供給量幾乎是不變的，供給曲線變的完全無彈性。
2、教育對供給的影響。教育會引起供給曲線的左移，即供給量的減小。其原因在于某些學歷高的人本身可能在學習中掌握了技術或開發(fā)了新的產品，就可以進行獨自創(chuàng)業(yè)或與別人合伙創(chuàng)業(yè)。由于自己創(chuàng)業(yè)，這些人自然就會減少總體的就業(yè)量。再加上學歷高的人收入較高，所以原始的積累也較快，從而加速了創(chuàng)業(yè)隊伍的發(fā)展。這會引起就業(yè)人員的減少，供給曲線向左移動。
3、教育對需求的影響。對需求方面的影響表現(xiàn)為會使需求曲線向右移，即需求量會增大。由于創(chuàng)業(yè)人員的增加，使得新的行業(yè)不斷的出現(xiàn)，從而使人們的就業(yè)崗位增多，這種增多，并非是無條件的，只有滿足一定條件的人才能夠從事有關行業(yè)。如搞信息技術的人必須具備專業(yè)的計算機、網絡等技術。實際上，從人類社會的發(fā)展過程看，社會就是在不斷的創(chuàng)新中發(fā)展到今天，創(chuàng)新是發(fā)展的源泉。創(chuàng)新行業(yè)就是創(chuàng)造就業(yè)崗位。
（二）教育對三種就業(yè)途徑的影響
1、教育本身所創(chuàng)造的就業(yè)崗位和對就業(yè)壓力的緩解。由于在校學習是教育的主要方式，且學校具有人口聚集效應，因此有助于形成一定的市場。同時，學生也有衣食住行方面的需求，必然會形成一定的購買力，在客觀上有助于一部分人就業(yè)。在讀學生的就業(yè)時間向后推移，因此可以暫時緩解就業(yè)壓力。
2、教育對受雇于人者找到工作概率的影響。在著名的托達羅模型中，提出勞動力轉移與其預期收益有關，而預期收益又與未來的就業(yè)概率有關。此模型的分析對象是勞動力轉移，但若稍加推廣就會發(fā)現(xiàn)，就業(yè)概率對每個人至關重要。一般情況下，一個人受教育的水平是影響這個概率的重要因素。原因是，一個人的就業(yè)空間隨著學歷的增高而增大。所謂就業(yè)空間，就是指一個人可以選擇就業(yè)的職業(yè)范圍。如下圖：
圖中縱橫坐標軸均表示受教育程度，扇形面積AOA表示學歷低的就業(yè)者的職業(yè)選擇范圍（就業(yè)空間）要小一些。扇形面積BOB表示學歷水平上一個檔次的就業(yè)空間要大一個檔次，依次類推。同時，可以看到扇形面積BOB是包含扇形面積AOA的，這說明學歷高的就業(yè)空間包含學歷低者的就業(yè)空間。即有能力從事BOB扇面內工作的人一定有能力從事AOA扇面內所表示的工作，但對于從事扇面AOA工作的人一定沒有能力從事AABB所圍成的扇環(huán)內的工作。這與現(xiàn)在就業(yè)的學歷剛性要求是相符合的。從這里也可以看出，學歷高的人對學歷低的人的替代效應。而學歷低的人卻不可能替代學歷高的人。
3、教育對創(chuàng)業(yè)（包括合伙創(chuàng)業(yè)）的影響。如前所述，已經對就業(yè)的形式進行了分析。這里主要從教育水平對生產起重要影響的幾個要素，即資本、管理、技術、創(chuàng)業(yè)精神等著手進行分析。但對土地和勞動不進行分析，其原因在于土地的自然屬性在現(xiàn)代部門中與人的因素關系并不密切，另外作為生產性勞動與創(chuàng)業(yè)者本身關系不大，所以可以不加以分析。
（1）對資本的影響。進行創(chuàng)業(yè)，資本是不可少的。一個人資本的來源有三種途徑：一是從長輩那里繼承取得，二是從自己的收入中積累起來的。三是從金融市場或他人那里借到的。對于一個人來說租借資本也是有條件的，只有擁有相數(shù)量的自有資產，才能作為抵押借到資本。有的人繼承了大量財產，當然可以作為創(chuàng)業(yè)的資本，但是對于絕大多數(shù)人來講往往要靠自己的積累或者是繼承一點自己再積累一點。在前面已經分析過了，一個人的收入往往與學歷和能力正相關。也就是講，學歷越高，積累資金越容易，從而也就越容易促成創(chuàng)業(yè)的資本條件。
（2）對管理的影響。隨著生產的發(fā)展，管理企業(yè)經營中的作用越來越重要。一個企業(yè)只有比較高效的勞動才能創(chuàng)造出較多的利潤。要想達到這樣一個目的，就有進行科學的管理，降低成本，提高競爭力。管理是一項復雜的科學工程，其中交匯了多種知識。有一些人，上學的時候就是學的管理專業(yè)，經過工作一段時間，自己有積累了部分資金、經驗就開始了自己的創(chuàng)業(yè)之路。即便是對于一些沒有學過管理的人，如果他的受教育水平較高，那么重新學習起來也比較快。
