時間：2022-07-17 14:33:38
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師扶貧先進事跡，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
10月17日是我國第7個“扶貧日”，在這個特殊的日子里，根據上級安排我校全體教師在家中收看了由國務院扶貧辦與中央廣播電視總合錄制的《決戰的時刻——2020年全國脫貧攻堅獎特別節目》的直播實況，通過獲獎人物的短片以及情景劇等環節，無一不反映出全國上下凝心聚力脫貧攻堅的信心和決心。在決戰的時刻中，感人的畫面，動人的故事，承載著多少的付出與希望，彰顯了全社會關心并積極投身脫貧攻堅事業的時代風貌和脫貧攻堅的偉大精神。
今年的特別節目以"決戰的時刻"為主題，著重展現了2020年全國脫貧攻堅獎150名獲得者和先進單位的先進事跡。通過獲獎人物的短片以及情景劇等環節，無一不反映出全國上下凝心聚力脫貧攻堅的信心和決心。大家對用自身的力量敢啃硬骨頭、利用國家扶貧政策積極幫助貧困家庭、貧困地區實現全面脫貧的先進事跡深深感動。其中對王小權書記舍生為修建致富路、支月英老師遠離親人從城市到貧困邊遠山區20余年支教不離不棄、用巧勁干事帶領村民種植蘑菇脫貧的金霞老師、每天記錄"攻堅日記"用現代技術指導藏民做藏毯的北師大畢業的教師等來自共同的脫貧攻堅戰線、為脫貧作出重要貢獻的所有個人和單位表示深深的敬意。作為教師，一定在教育扶貧等方面為實現全面脫貧貢獻出自己的力量。
愛我所愛，無怨無悔！是大家在全面建成小康社會追夢的征程中，舍小家、為大家，用人間大愛講好了一個又一個“春天的故事”！為您們點贊！
脫貧攻堅是一項歷史性工程。有全黨上下凝心聚力打硬仗，有全黨鉚足勁啃硬骨頭，有各級領導的擔當和認真抓落實，我們有必勝的信心。盡銳出站、迎難而上，真抓實干、精準施測，確保脫貧攻堅任務如期完成，我們一定能創造人類減貧史的新奇跡，堅決奪取全面建成小康社會偉大勝利！
1、開展“黨員一月一主題”活動。學校黨支部可以結合“兩學一做”學習教育，按照“八有規范”和“一月一主題”的要求，切實做好“支部主題黨日”活動方案，堅持定時間、定地點、定人員，全面推行實施，及時整理歸檔。“支部主題黨日”要重點圍繞認真學習貫徹黨的十九精神，開展黨性教育，實行民主議事，助力學校中心工作，引領黨員干部和教師爭當學習的模范，用先進的思想和科學的理論武裝頭腦，指導實踐。
2、開展“黨員承諾踐諾”活動。每學期初，學校黨支部可以組織黨員教師，圍繞群眾最關心、最直接、最現實的熱點難點問題，結合自身教育教學工作實際，認真查擺問題，列出問題負面清單，制定整改措施，做出鄭重承諾，并在實際工作中踐行承諾，確保承諾取得實效。
3、開展“黨員示范周”活動。一個黨員就是一面旗幟，學校黨支部可以通過開展“我是黨員，向我看齊”黨員示范周活動，引領黨員加強自律，接受民主監督，自覺履行黨員義務，在工作中做好表率。每個教師黨員努力從我做起，從現在做起，并落實到履行崗位職責的各個環節和各個方面之中，不斷增強先進性，為黨旗增光添彩，為教育建功立業。
4、開展“黨員高效課堂”活動。通過扎實開展“講學習，樹新風，做表率”活動，結合新學期工作要點，深入開展課堂教學行動研究，通過黨員干部公開課、青年黨員研究課，打造活力課堂，提高課堂教學效益，提升學生核心素養。為黨員教師搭建展示風采舞臺，充分發揮黨員先鋒引領作用。
5、開展“黨員志愿者”活動。在全校黨員中開展扶貧幫困一對一活動，黨員與困難學生結對子，通過談心、家訪等形式，幫助學生解決實際困難，激發學習興趣，激勵學生自強自立，健康成長。
6、開展“黨員微故事”活動。通過定期開展黨員教師“我的教育微故事活動”，引導黨員教師以先進典型為榜樣，勤勉敬業、潛心育人、不忘初心，以教師的豐富知識與人格魅力引領學生健康成長。
7、開展“黨員建言獻策”活動。學校黨支部可以在全體黨員中，征集克服制約學校發展、促進教育教學提升等方面的金點子、好建議，從而增強黨員的責任感與干事創業的積極性；充分發揮離退休黨員“傳、幫、帶”作用，積極宣傳黨的政策，繼續為教育事業發展做出貢獻。
8、開展“黨員示范崗”活動。“黨員示范崗”可以每月或每季一評，經過民主評議推選出各方面先進典型，通過“黨員示范崗”這一窗口及時宣傳學校優秀黨員的先進事跡，引領廣大干部教師向先進看齊，增強干事創業的責任感與使命感，激發廣大黨員和群眾創先爭優的內在動力，進而在整個教師隊伍中形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的清風正氣。
世界紅十字日
送溫暖獻愛心共建和諧校園
——城北小學20__年度紅十字會工作計劃
一、指導思想
繼續以黨的十六大精神和“三個代表”重要思想為指導，以幫助青少年學生樹立助人為樂的好風尚、提高青少年學生的綜合素質、促進青少年學生身心健康為目標，認真貫徹上級紅十字會精神，積極開展紅十字青少年活動，努力把我校紅十字會建設成為充滿生機與活力、密切聯系群眾、符合自身特點的社會團體，為構建和諧校園打造平安城北貢獻力量。在新的一年里，為把我校紅十字工作、紅十字青少年活動提高到一個新的水平，特制定如下計劃。
二、主要工作
1.積極貫徹《紅十字會法》，并組織廣大教師、學生認真學習，領會其精神，用以指導工作實踐。
2.不斷健全和規范紅十字會的組織建設，使學校紅十字工作成為培養師生人道主義的主陣地。
3.開展豐富多彩的紅十字校內外活動，提升學生思想道德品質，拓展學校紅十字活動運作空間。
4.注意各類資料的收集、整理，再創紅十字工作先進集體。
三、工作措施
（一）加強學習宣傳，擴大紅會影響。
1.認真組織廣大師生學習《紅十字會法》、《學校紅十字會工作計劃》，全面貫徹落實《中國紅十字會20__一20__年法制宣傳教育規劃》，切實搞好普法宣傳教育。
2.充分利用學校校園網、宣傳櫥窗等宣傳陣地宣傳紅十字法律法規，宣傳紅十字業務知識，宣傳紅十字工作先進集體和個人的優秀事跡。在世界紅十字日、世界無煙日、全國助殘日、全國愛眼日、全國愛耳日、全國法制宣傳日等這種紀念日期間，組織開展各種宣傳教育活動，不斷擴大紅十字會的社會影響，讓紅十字精神真正深入師生的心中。
3.積極向報刊、雜志、電視臺、網絡等媒體投稿，積極宣傳我校紅會的各項工作的開展和先進事跡，以激發廣大會員無私奉獻的精神。
（二）加強基礎建設，扎實做好工作。
1.抓好紅十字會的組織網絡建設，對新生和新教職員工及時辦理轉會或入會手續，建立會員臺帳，進行相關知識及救護技能教育。
2.建立健全紅會各項工作制度，做到依法建會、依法治會、依法興會，確保紅會工作制度化、法制化、規范化。
3.布置好紅會活動室，健全各項制度上墻,配置會旗、衛生保健箱、紅十字袖章等。
4.做好紅十字會費收繳工作，按時、按規定比例上交紅會會費。管好、用好紅會會費，定期向學校報會費使用情況。
（三）落實紅會精神，積極開展活動。
1.關愛貧困學生，建立幫困對子，落實幫困措施，做好扶貧解困工作，設立紅十字服務點和紅十字青年志愿者小組，切實定時開展活動。
2.關注社會弱勢群體，積極參與社會救助、救災活動。文秘站版權所有
3.組織一定數量的教師參與無償獻血活動，用實際行動回報社會。
4.班級紅十字小組組長定期利用班會課時間，抓好健康教育和衛生救護培訓工作；繼續深入開展無吸煙活動。
5.組織紅十字知識競賽活動和紅十字青少年書畫競賽等活動。
四、具體工作安排
1月份：制定紅十字工作計劃；
2月份：組織向敬老院獻愛心活動；
3月份：“捐紅書、獻愛心”活動；參加區百名師資自救互救技能培訓；
4月份：收繳紅十字會費
5月份：紀念“5·8”世界紅十字日系列活動，學校宣傳廊宣傳紅十字知識，組織教職工無償獻血活動；
6月份：慶“六·一、獻愛心”活動；參加區“學會生存、珍惜生命”現場觀摩活動；
7月份：特困生調查摸底工作；師生夏令營活動；
8月份：教育資助券登記工作；
9月份：教育資助券發放工作；
10月份：重建無償獻血工作卷；
11月份：愛心基金會經費使用情況匯報；
12月份：紅會工作年度總結；年度統計表上報。文秘站版權所有
1.中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。
2.幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
此外，班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二、鼓舞學生信心
1.樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。
2.實事求是地指出學生的優缺點，幫助他樹立目標，取長補短。
3.面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”。
三、培養學生正確的學習方法
1.加強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導。
2.加強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。
3.創造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4.組織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5.強調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲。
6.加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
四、加強班級管理
1.學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手，這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中。
社會主義核心價值觀既體現了社會主義的本質要求，又蘊含著中國傳統文化的價值精髓；既有精神層面上的指導意義，又有落實在行動上的可行性.為推進師德師風建設凝聚了全黨、全社會的共識，統一了思想，提供了基本的道德規范。教師的核心價值觀應該是忠誠于黨和人民的教育事業，甘為人梯、樂于奉獻；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，公正地對待學生：遵循教育規律，實施素質教育，促進學生全面的發展。堅守高尚情操，淡泊名利、自尊自律；崇尚科學精神，誠實守信、終身學習，不斷地提高專業素養和學術水平。
一、共圓中國夢：明確教師的價值追求
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。”每一個春秋的執教，都是教師個人將自己的力量，匯入實現“中國夢”的大海的過程。
部分教師的正確價值觀缺失。部分教師過分地看重個人的利益，沒有把自己的工作看作是傳承人類科學文化知識、傳播崇高理想的神圣事業，以至急功近利，輕奉獻、重索取，敬業精神弱化，責任意識淡化，少數教師從事“第二職業”，做有償家教、開培訓班、兼職社會培訓機構等；部分教師心胸不開闊，處處計較個人得失，自己有困難或遇到難解的問題，就記恨于學校，記恨于同事甚至學校領導，心理很不平衡，總覺得自己吃虧，工作敷衍了事，對學生的教育教學極不負責；個別教師不遵守校紀、校規，混跡于社會，與社會閑雜人員親近、火熱，交往甚密，經常打麻將，或發牢騷，散布“馬路消息”，嚴重損害人民教師的形象。
教師夢是中國夢的重要組成部分。夢想是美麗的，它是心底最美的期望；夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，由殘缺走向完美。教育之夢任重而道遠，待到我們的教育夢實現之日，也就是中國教育騰飛之時。農民耕耘灑下的是汗水，收獲的是果實；而教師耕耘則用的是心血，收獲的是人才。既然選擇了教師這個職業，就要一生奉獻愛，尤其是對特殊的學生，要愛中求理解，愛中求信任.愛中求進取，愛中求轉變。
教師的工作是平凡的，人生是清淡的，但教師肩上的使命卻是神圣的。若每一位教師都甘于平凡，立足三尺講臺；若每一位教師都無怨無悔、奉獻自己：若每一位教師都用愛去澆灌祖國的花朵，那么每一位教師都會美麗、風采。平凡教師夢的實現.一定是實現“中國夢”強有力的助推器。
二、張揚正能量：塑造教師時代形象
正能量原是天文學的術語，后多被引申為一切給予人向上和追求、促人行動的動力和感情。與人交流時，若言行中傳遞的信息能給人以希望，激發人的動力，這就是“正能量”。反之，就是“負能量”。教師的核心價值觀，就是一種正能量，反映的是教師行為中所蘊含的深層價值觀念、思維方式、審美情趣、道德風尚等，體現的是教師整體的精神面貌和生活態度。
部分教師的勞動紀律觀念有所松懈。學校多年來實行“彈性的簽到坐班制”，要求教職員工按時簽到上下班，并坐班守崗；教師確實因特殊情況，比如孩子年幼，需接送上學和放學、家中有特殊的實際困難等，可以延遲簽到或提早離校；上午最后一節無課的教師，可以在上課的鈴聲響過之后，離校處理自己的事務；確實有事需處理的，教師可以在簽到后向年級總指導臨時請假離校。這一制度很大程度上有效地發揮了廣大教師的積極性，推動了學校工作的發展。然而，隨著社會經濟改革的深入和發展，教育環境的日新月異，學校的教師隊伍中也出現了一些令人憂慮的現象，在一定程度上阻滯了學校的發展。
堅持以正面教育引導為主，傳遞正能量。教育需要培植正能量，首先，需要教師具有正能量，并且在課堂及生活中積極向學生傳遞正能量，培植學生的正能量。這樣的教育才是真教育，這樣的教師才是真教師。傳遞正能量，教師必須在教育教學實踐中不斷地更新與充實，通過各種方式促進自己的專業成長，以適應不斷變化的教育環境。多年以來，學校一直堅持開展正面的師德師風教育，向教師傳遞正能量，堅定教師正確的世界觀、人生觀和價值觀。一是每學期都集中與分散相結合，組織教師進行思想政治學習。學習黨的十會議精神、十八屆四中全會精神、“社會主義核心價值體系”、《法治熱點面對面》《改革熱點面對面》、“黨的八項規定”等時政性理論，觀看《雷鋒》《焦裕祿》及其他弘揚奉獻精神的影片，開展教師論壇，讓一些先進教師現身說法，還組織教師參加“道德講堂”等活動：二是通過黑板報、宣傳欄、開學典禮、升旗儀式、每季度評選“身邊的好榜樣”等活動，弘揚教師身邊的先進人物：三是通過校內網的“最新信息欄”，以及學校外網的“園丁風采”、“校園新聞”、“德育之窗”等欄目，大力宣傳優秀教師的先進事跡：四是對待教師工作的問題，或個別教師，學校是按制度辦事（依法治校），讓教師清楚什么事情不能做、不該做，什么事情應該怎么做、要做到什么程度，制度不只是對人的束縛，更是對人的保護。
教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，還必須堅持為人師表，把做學生健康成長的指導者和引路人作為自己的畢生使命。一位富有人格魅力、為學生膜拜并效仿的教師，一定是一位注重修身立德、充滿為人師表使命感的教師。教師個人的修身立德、為人師表，既是教師職業道德建設的基礎，也是教師帶頭踐行社會主義核心價值觀的基礎。
三、忠誠于教育：增加教師生命長度
教師要忠誠于黨的教育事業。對每一個教育工作者來說，只有做到了“忠誠”，才會有事業上的敬業精神，靜下心去教書育人，做優秀的人類靈魂工程師。有位名人說過，人生是海洋，希望是舵手的羅盤，使人們在暴風雨中不致迷失方向。
部分教師的教育教學方法顯得簡單、粗暴。有的教師依據學習成績、家庭背景、經濟實力等方面，采取截然不同的態度對待學生：對學習成績較差的學生和“不太守規矩”的學生，不給予關心和愛護，采取冷漠、辱罵、懲罰、譏諷等手段；對學習成績較好的學生，經常出現偏袒行為。若這樣做，勢必會引起大部分學生的反感，不僅會影響學生學業的順利完成，更重要的是會導致學生的道德觀念和道德行為出現扭曲，在孩子的心靈深處留下不可消失的創傷。近年來，有的學校教師出現一些浮躁現象：因學生出現一點違紀的事情，個別班主任就以偏概全，甚至在學生面前爆粗口，引起班級學生的強烈反感，最終工作無法開展：個別老師唯學生分數論，常揪住一些學生的違紀行為大做文章，以懲罰代替思想教育；一些教師唯教學業務量化分數論，只要自己所教班級的教學成績比同級同科教師差，就只從學生身上找原因，用高壓的方式強迫學生接受知識，結果是暫時提高了分數，卻打壓了學生的學習興趣。
教師忠誠于教育，生命才富有意義。忠誠于教育事業，首先需要奉獻。“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”這是雨果先生說過的話。其實教師行業就像默默奉獻的綠葉，學生就像含苞欲放的花朵，綠葉時刻襯托著鮮花的美麗。在第三十個教師節，同北京師范大學師生代表座談時，提出“做黨和人民滿意的好老師”的要求，明確地提出做好老師的四個標準：要有理想信念；要有道德情操；要有扎實學識；要有仁愛之心，同時強調指出，好老師不是天生的，而是在教學管理實踐中、在教育改革發展中鍛煉成長起來的。
四、執著地追求：做一個幸福的師者
理想信念是對美好未來的向往和追求，是對自身及國家未來發展所持有堅定不移的態度，是人生觀、世界觀和價值觀的集中反映。科學而崇高的理想信念是引領社會發展的旗幟，也是引領廣大教師傳播文明的指路明燈。
部分教師思想守舊，業務松懈。有少數教師安于現狀、不求進取，教學缺乏創新，停留在傳統教育模式下，“穿新鞋，走老路”，不積極參與教育教學改革實踐、不注重提升自身能力；危機意識不夠，競爭意識不強，只求“過得去”，不求“過得硬”。學校推行“研學助教”課堂教學改革，一些教師不是做改革的擁護者、支持者和執行者，而是冷言熱諷談改革、敷衍了事做工作；學校年度的教師業務考試，個別老師總借機請假或缺考；一些教師評上高級職稱之后，對學校、教研組、年級組布置的各類活動，不是阻撓就是推諉，對所有的教育教學競賽活動更是“事不關己，高高掛起”。
理想信念是教師守望幸福的明燈。陶行知先生說，教師是“千教萬教，教人求真”，學生是“千學萬學，學做真人”。近些年來，學校通過系列活動，搭建教師成長與發展的廣闊平臺，不斷提升教師幸福指數。一是發揮領導班子的統領作用，牢固確立質量意識，依法依規治校，全面實施和推進基礎教育課程改革；二是積極實施“引進來”策略，邀請專家團隊和省內名師，指導開展系列教研活動，提升教師隊伍的專業素養；三是組織部分骨干教師，外出洋思中學、衡水中學，以及省內外其他名校，開展學習和交流活動，并認真整合資源，充分結合實際，掀起課堂教學改革浪潮；四是開展各種形式的活動，多渠道提高學校教師素質，比如每學期都開展2―3次全校性重大時政學習講座、班主任工作論壇、論文年會及相關專題講座、教研專題講座，從校本教研角度豐富和充實教師的理論和業務素養；五是組織教師參加各類教學競賽活動，夯實教師的業務素質：六是每年舉行教職工文體活動，分年級和部門，男女教職工同組參與，在活動中增進教職員工之間的感情，有效地培植教師的協作與團隊精神。
高端品讀
李傳華理事長的桌子上放著她和張海迪主席的合影，也是因為這張照片的機緣，讓我和李理曾有過一面之緣，而今見面，也算是故友重逢。一年后的李理，還是那干練勁頭，她領導下的雞西殘疾人事業，也是那么干勁十足。李傳華來到雞西市殘聯就任理事長后，殘聯完成了3件大事。采訪中，有同志稱這為“三大戰役”，我倒更想稱這為“三部曲”，讓我們暫且把“戰役”這個太男性化的詞匯放到一旁，看看李傳華理事長是怎么為雞西市殘聯工作奏響一首首華美樂章的。
李理來到雞西市殘聯后，首先感到的就是基層人員力量不足。雖然中殘聯早已下達加強基層組織建設的相關文件，但是這項工作在雞西市推進并不十分順利。殘聯工作人員只有市級的規格獨立，但區級殘聯工作人員還在民政系統中沒有獨立出來。當李理把情況向市里反應后，雞西市最初的決定是一個區一個區地推進殘聯系統的人員獨立編制問題。若是如此照章辦事，讓雞西市殘聯單獨和區里協調工作，獨立編制推進工作很明顯存在很大難度，也許幾年也無法完成工作。這可不行，李理事長又幾次找到市里協調，最終2010年7月份雞西市機構編制委員會下發了《關于調整六區殘聯機構編制事宜的通知》，將六區殘疾人聯合會由區民政局管理的副科級事業單位，調整為單獨設置的正科級規格，區內調劑全額事業編制3名。在勞動保障部門大力支持下，配備了殘疾人社區專職委員221名。2010年末雞西市各個區殘聯人員編制完全獨立，為夯實殘疾人基層組織建設工作奠定了基礎。
李理解決雞西市殘聯專職委員的問題則是趁勢而動，在黑龍江實施“助殘愛心”工程活動中，雞西市通過積極努力爭取，為雞西市殘疾人又解決了987個公益崗位，全省13個地市中名列第一。經過筆試、面試階段的考核及對個人的綜合素質進行評定之后，對專制委員進行上崗，分別配備到社區、鄉鎮和街道，充實殘疾人工作者隊伍，使殘疾人基層組織建設網絡形成了橫向到邊，縱向到底的工作格局。
組織建設工作完成，人員配備到位后，李理又瞄上雞西的殘疾人綜合服務中心。說起來，這真是大手筆，該項目是2008年的項目，但當時的資金撥款僅僅為50萬元，有人笑話說，50萬夠你們買幾塊磚?李理說，要建設綜合服務中心，咱們就要目光長遠，要建就建個夠用、好用的服務中心，經過反復論證，最后綜合服務中心確定為5000平米。用李理的話說，凡是和綜合服務中心能掛上線項目就往上報，撥款多不嫌多，少不嫌少，照單全收，最后竟然籌得740余萬的建設資金。雞西市殘疾人綜合服務中心是雞西市殘疾人工作者多年來的夙愿，而今，建設項目審批、資金籌措、建筑設計工作已經完成，開工建成后必將成為雞西市殘聯的服務陣地，成為雞西殘聯發展的一座歷史地標。
采訪中，李理的一句話給我印象很深刻，她說如果在前進中遇到一面墻，讓你看不到前面的風景，那就往腳下墊一塊磚，如果還看不到，就接著墊。可以說雞西市殘疾人工作的豁然開朗就是這樣一塊塊“磚”墊起來的，雞西市殘聯發展的坦途大道就是這一塊塊“磚”墊起來的。這一塊塊“磚”印證著雞西市殘聯一步一個腳印地前行。李理很謙虛地反復說，雞西市殘聯的工作起步低，底子薄，和很多兄弟省市的殘聯工作比較，依舊很落后。但我想，雞西市的殘疾人工作如果這樣快速有序地發展下去，這一首首樂章定會演奏成一曲華美的交響樂。
這也許并不需要很久。
麻山有個“李云龍”
麻山區殘聯邰理事長一看就是純正的東北爺們，性格豪爽直率。他的做事風格和《亮劍》中的李云龍頗為相像――行事目的明確、做事干凈利落、干事不拘泥常理。當邰理事長當年走馬上任殘聯理事長之時，曾放下話來：“要是我這個殘聯理事長就管發發殘疾人證，那我不干!”
那你邰理事長想干什么事?
殘疾人缺什么就干什么。
缺什么?
缺錢。
缺錢怎么辦?
掙錢。
沒什么廢話，讓殘疾人富起來再說。這就是邰理事長辦事的風格，用北京話說頗有些“雞賊”，為殘疾人選份好的扶貧項目，要得就是這份“雞賊”――身體狀況要求高不行、太辛苦不行、掙得少不行。一開始邰理事長考察了當地苦瓜酒的苦瓜種植項目，考察后發現掙得太少，那就不干了。經過多方比較考察，邰理事長看上了養殖項目。這些項目投入不多，干得不累，賺得不少。邰理事長為殘疾人干事很“霸道”，為了最大限度地保護殘疾人養殖戶的利益，各企業都制定了扶貧養殖合同，在建舍、育雛、防疫、收購、二次分紅等方面對殘疾人養殖戶給予優惠。同時，麻山區殘聯還組建了殘疾人養鵝協會、養豬協會、養牛協會，推選出了有養殖經驗、威信高的殘疾人任會長，協會既負責殘疾人養殖戶之間養殖經驗的交流，又代表養殖戶與龍頭企業溝通訂單、技術、銷售等事宜。為了長效有序地推進種養殖扶貧項目，采取“統供統收”辦法，即：統一供應，羽翔牧業公司6至9月份在朗德鵝歇蛋期提供雪雁雛，其余時間提供朗德鵝雛，順新龍養殖公司提供雙肌臀改良種豬，英杰養牛合作社提供母牛或幼牛。針對殘疾人家庭困難的實際，經與企業溝通，殘疾人養殖的種雛、種豬和種牛，龍頭企業全部免費提供，確保殘疾人選擇的養殖項目能及時啟動。以朗德鵝為例：僅種雛款一項，殘疾人養殖戶在銷售朗德鵝時，每只商品鵝比普通農戶就增收15元。兩年來，羽翔牧業公司累計向殘疾人養殖戶免費發放鵝雛48600只，價值人民幣729000元。同時，對于特困殘疾人家庭，龍頭企業還以實物借貸扶持的形式，將所需的精飼料按優惠價格先期提供給殘疾人養殖戶，待成品回收后，再扣除，進一步緩解了殘疾人養殖戶的資金壓力。統一收購，殘疾人養殖戶的鵝、牛等產品進入成熟期后，龍頭企業按照合同規定保價回收，如市場價高于合同價格按市場價執行，如市場價低于合同價格按合同價格執行，并要求企業一次性結清收購款，最大限度的保障殘疾人養殖戶的利益。三是從利益分配上規范。既要有效益，又要讓利于殘疾人養殖戶。我們溝通羽翔牧業公司對一次性養殖300只以上、成活率在90％以上的養殖戶，以二次分紅的形式每只鵝在正常收購的同時，再獎勵10元。
太和村肢體殘疾人王富發，2D09年養朗德鵝300只，成活291只，二次分紅2910元，加上免收的4500元鵝雛款，純收益達到9000元，當年實現脫貧。通過發展庭院養殖，生活狀況明顯改善的殘疾人還有很多，脫貧致富的也大有人在，他們嘗到了甜頭，也看到了希望。2010年，全區殘疾人申領鵝雛3.5萬只，比去年翻了一番多，企業的生產規模也進一步擴大，企業與殘疾人養殖戶實現了真正意義的雙贏。
邰理事長獨具慧眼，敢打敢拼，亮劍鋒芒畢露。麻山區成了雞西市扶貧示范區，黑龍江省農村殘疾人扶貧工作總結表
彰會暨雞西現場會在麻山區成功舉辦，雞西市殘聯理事長在會上介紹了農村殘疾人扶貧工作先進經驗。麻山區，成了雞西市扶貧工作的一個品牌。
麻山區的扶貧工作僅僅是雞西市就業扶貧工作的一個縮影，雞西市結合新農村建設，把農村殘疾人扶貧工作融入到全市農村扶貧開發工作整體規劃，號召黨員干部及社會各界采取“幫、包、帶、扶”等多種形式，扶持帶動了近萬名農村殘疾人脫貧。鼓勵和支持農村殘疾人到二、三產業就業，推動了殘疾人就業城鄉一體化建設。結合國家優惠政策，推薦殘疾人就業脫貧。根據國家財政部、稅務總局《關于促進殘疾人就業稅收優惠政策的通知》文件精神，各級殘聯積極參與社會福利企業的監管和服務工作，在積極維護殘疾人合法權益的同時，兩年來向各類社會福利企業推薦安置的1300余名貧困殘疾人全部通過就業脫離貧困，年平均工資達6000元以上。為了落實“農村貧困殘疾人危房改造項目”任務，雞西市殘聯積極爭取彩票公益金扶貧項目資金，“十一五”期間共爭取資金594萬元，為776戶農村貧困殘疾人無房戶和危房戶實施了危房改造。累計落實康復扶貧貸款2034.5萬元。五是開展“陽光家園”活動，以托養機構和家庭為依托，為297名智力、精神殘疾和重度殘疾人提供年平均600元補助金，解決托養問題。
采訪結束時，邰理事長又為麻山區放下豪言：“3年后，麻山區殘疾人沒有低保戶。”
雞西一支筆
李振陽副理事長是雞西殘聯的一支筆，身為雞西市作家協會的理事，他分管下的雞西市殘聯的宣傳工作可以說是“有聲有色”。這“聲”與“色”怎么講?那就是全覆蓋、大版面、有分量。凡是遇到重大活動，雞西電視臺、雞西電臺、雞西日報就成了咱殘聯自己的電視臺、自家的報紙，大量而深度地報道了殘疾人自強先進典型和扶殘助殘先進事跡。僅2010年，雞西日報、雞西晚報等綜合性報刊就刊載了關于殘疾人和殘疾人事業的文章188篇，從2009年助殘日開始，還實現了每月兩期的雞西新聞手語播報，營造了良好扶殘助殘的輿論氛圍。
在頻繁的工作接觸中，李振陽理事長跟各個新聞媒體結成了伙伴合作關系，殘聯積極倡導新聞工作者參與各級新聞作品評選活動，充分調動新聞工作者的積極性。幾年來共選送了19件作品參加評選活動，其中：15件獲得省級好新聞獎。2007年，雞西市有3件殘疾人新聞作品在全國殘疾人事業好新聞的評選中獲獎。為了殘疾人事業更加深入地宣傳，雞西市殘聯抓住“助殘日”和各類殘疾人節日等良好契機進行宣傳活動，營造扶殘、助殘的社會氛圍。如在2008年“助殘日”期間，雞西市殘聯制作了30塊題為“情系殘疾人、和諧奔小康”的宣傳圖版，回顧展出了雞西市十年來各項殘疾人事業的發展成果。2009年“助殘日”期間，組織舉辦“結對幫扶”助殘活動，開展了“幫扶助殘”、“愛心助殘”、“巾幗助殘”和“旅游助殘”活動，以互換“愛心聯系卡”的方式，組織了20名青年愛心助殘志愿者與20名貧困殘疾學生結成的幫扶對子，同時現場為受助殘疾人捐贈了救助物資卡計5000余元。與興凱湖國際旅行社聯合舉辦了一臺別開生面的“弘揚人道主義精神、發展殘疾人事業”為主題的文藝演出。雞西市三所特教學校的學生和部分殘疾人演員與俄羅斯海參崴、濱海邊區等藝術團同臺演出，節目內容新穎，藝術形式多樣。
說到特教，一定得提一提雞西市特教中心，這所建于1958年的特教學校有一個口號，那就是“一切為了殘疾學生”，這口號很實在，也很難做到，雞西市特教中心先后榮獲省首批標準特殊教育學校、省特殊教育先進集體、省雙全先進學校、省教育科研工作先進單位等稱號。這樣優異的成績關鍵來源于教職員工的高水平、高素質。眾所周知，特殊教育工作缺少成就感，特別是教師們到普通學校聽課時耳聞目睹健全孩子那清脆悅耳的讀書聲和師生間的配合默契、對答如流，更是羨慕。特教中心在培訓師資時特別注意以教師的人格魅力和專業化素質為主渠道，老師對待學生勝似自己的孩子，愛生、敬業成為雞西特教中心高素質教師隊伍的品牌。
李振陽副理事長的這一支筆，帶動了雞西市的千百支筆，這千百支筆書寫的，是雞西市蓬勃發展的殘疾人事業。
指尖上的愛
17歲的林曉菊還不認為自己是盲人，她依舊滿懷希望地四處求醫問藥，盡管那時她已經雙目失明了三年。40年后，身為雞西市殘疾人按摩醫院副院長、雞西市盲人協會主席的林曉菊說起自己走上盲人按摩的道路時，從17歲說起的。
198l到1983年，林曉菊在哈爾濱盲人按摩學校學會了按摩技術。上世紀50年代中國曾有過一批盲人按摩師的培訓班，后因“”而中斷，林曉菊所參加的就是中國第二批盲人按摩師培訓班。當時的盲人按摩屬于空白狀態，沒有就業渠道，林曉菊就和4個同學一起自己創業了。當時他們在市精神病院走廊的一頭用木板間壁出一間14平方米的小屋。沒有按摩床，她就買來木料，請木匠釘起了四張床。沒有床品，她就求服裝廠的阿姨們幫助做了床單、枕頭……就這樣，雞西市第一個盲人按摩診所成立了。
開業的頭些日子來看的人多，但按摩的人少，大多數人都想信將疑，私下議論里說什么的都有。“咬著牙，堅持著，用事實證明按摩是能治病的”，林曉菊要用自己的技藝換得患者的信任。
一天，一個小伙子腰扭了，被兩個人架著走進了診室。林曉菊認真給他做了體征檢查，診斷為腰椎小關節錯位，她先給小伙子做了經穴按摩后，讓他俯臥在床上，林曉菊左手壓住他的腰部，右手搬起患者的雙腿用力向上一抬，只聽“咔”的一聲脆響，患者的腰椎就復位了。“好了，你下地走走吧。”那小伙子小心地站了起來，臉上露出了驚喜的笑容，然后，挺直了腰，穩步走出了診室。1994年，林曉菊應雞西市廣播電臺邀請，開辦了《林大夫話健康》座談節目，3年時間共做節目144次。同時，在《雞西市交通報》上連續發表健康科普文章，宣傳養生知識，弘揚中醫文化。1996年被市科協評為“科普之冬先進個人”。
2000年左右，林曉菊的盲人按摩店遇到了最大的波折，那段時間幾乎難以為繼，半個月只有一個顧客。林曉菊硬是堅持了下來，兩個店面只有三個按摩師，林曉菊說，只要有我林曉菊在，按摩店就在。在這種“我在陣地在”的精神下，按摩店渡過了難關，發展壯大起來了。現在，林曉菊的按摩醫院在雞西及周邊地區享有盛名，甚至連遼寧、山東也有患者慕名而來。更加令人欣喜的是，從2006年至今，按摩醫院還接待了俄羅斯、韓國、日本等國際友人達萬余人次，受到外國友人的好評。
關注殘疾人就業、關切殘疾人職業技能、關心殘疾人生活、關懷殘疾人脫貧解困等涉及殘疾人民生問題，又成了林曉菊按摩醫院的“兼營”項目。1994年，經市勞動部門批準，辦起了林曉菊按摩職業技能培訓學校。2004年，雞西市殘聯指定林曉菊按摩職業培訓學校為市殘聯按摩培訓中心。
1, 中學生是人生觀形成的重要時期。關心時政，關心國家民族的前途命運，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時政教育，特別是當前世界與中國在經濟科技發展上的機遇和挑戰，歷史上中國的落后給我們的苦難和今天我們與發達國家相比我們存在的弊端，以此常常能喚起他們的歷史責任感，樹立起為中華之崛起而努力學習的信念，這是學生時代最具感召力的學習原動力。
2， 加強國家人才需求形勢的教育。這既能讓學生了解社會對不同人才的需求數量，類型，為今后確定志愿做準備，更能通過國家對人才要求的德與才教育，讓學生感受到必需從個人修養和能力培養兩方面努力，否則今后自已將落后于社會，就個人而言生活難以灑脫。特別要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢變遷到高學歷打工掙大錢低學歷打工掙錢少甚至不掙錢的事實說明人要不斷的發展自已，一個時代有一個時代對人的要求，講一講下崗的原因，從國家的角度來說是因為生產力水平低下，產品在國際上缺少競爭力，于國家不僅不能為貢獻反而是一種負擔，下崗是為了減員增效，國家要的是高素質的人才，而不是普通的勞動力，適應社會的要求是時代的潮流。
3， 幫助學生分析自已的潛在優勢或幫助尋找適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。
這樣將大道理同小道理與學生個人的切身利益掛勾，思想教育工作實在，有利于學生清醒頭腦，樹立遠大而實際的人生理想。
此外,班主任自身要做一個人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場堅定，用自身的人格力量感染學生，給學生以可信任感和可欽佩感，這是班主任工作的基礎。
總之，以上思想政治工作能極大幫助學生養成學習自覺性，主動性，和勇于探索的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。
二，鼓舞學生信心
1， 樹立榜樣：個人修養的榜樣，學習刻苦終成大器的榜樣，敢于拼搏的榜樣，成績先居劣勢后終于趕上來了，取得了好成績的榜樣，偉人，名人，民間故事中的典范，特別是他們的已畢業校友的先進事跡。
2， 實事求是地指出學生的優缺點,幫助他樹立目標,取長補短。
3， 面對挫折實事求是地分析失敗的原因，指出成功的道路，和他這時具備的優勢條件，并鼓舞他的斗志，強調人不應只重視一城一地的得失，而應著眼于人生的全局。講清一時的努力不會換來立時的好成績，必需長期努力。
總之，班主任應該是鼓動家要鼓起學生的自信，“自信是人生成功的一半”
三，培養學生正確的學習方法
1， 強學習方法的指導，提高學習效率是班主任經常的一項工作，也是差生轉化的中心，班主任講清一般的學習方法，特別是它的作用和意義，并要逐步培養學生正確的學習方法，課前預習，認真上課，課后及時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解后再采取措施糾正，直到這個學習習性養成，還需要針對每科的具體情況對具體科目的學習方法全方位的指導，
2， 強科學用腦的思想教育，個人心理調適，科學的休息法，記憶法，科學的身體煅煉，營養褡配，腦科學最新成果。
3， 造條件讓差生補習，同學自愿，請教師補習或指導訂閱輔導資料或購買vcd影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學共同努力，營造一種努力爭先，不畏艱難的氛圍。
4， 織興趣小組，作為學習扶貧小組，讓學生教學生，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階。
5， 調學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲，
6，強課外閱讀指導，拓展學生的知識面。要教育學生既要重視課內知識的學習，又要重視課外知識的吸取，課堂內與課堂外的知識是相輔相成的。學習方法的養成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心。
四， 加強班級管理
1， 學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室寢室的紀律，清潔衛生，同學關系等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題，這樣可以及時地加以引導，修正和跟蹤管理班級，同時也可給科任教師指出部題以便修正教學，平時，早自習，上午上課，下午上課，晚自習課，以及自習時間多到教室向學生了解班情，觀察學生作習情況，向學生了解學生，總之日常管理在于花時間，勤動腦勤動手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監管中
2， 心挑選班干部，大膽鼓勵他們在班上開展活動，同時加強指導，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。
近年來，xx經濟雖已走上健康快速發展的軌道，但隨著老工業基地遺留問題的集中暴露，醫療、教育、住房等消費支出的不斷加大，以及困難家庭的特殊原因，致使部分品學兼優的學生，尤其是已經被高等院校錄取的貧寒學子面臨失學的危險。對此市委、市政府高度重視，號召全市積極開展救助活動，確保不讓一名學生因貧困而失學。市婦聯以救助困境女童為突破口，堅持以愛心宣傳感染人，以傳統美德引導人，以誠信服務影響人，以婦聯良好的社會形象和影響力，原創：喚起了全社會對困境女童的廣泛關注，為促進女童健康成長、提高女性整體素質做出了積極貢獻。目前，全市有17393名女童得到捐助，其困女大學生1857名，總資助款達2200余萬元，進一步優化了困境女童的生存發展環境。
一、實施困境女童救助工作的基本情況
(一)面向社會抓宣傳，擴大了救助困境女童工作的影響力。為動員社會方方面面積極救助困境女童，我們突出抓了三點：一是抓住熱點，廣造聲勢。充分利用“三八”、“六一”等社會關注婦女兒童的熱點時期，舉辦新聞會、開辟“愛心專訪”欄目、制作播放專題節目、發送網上信息，廣泛宣傳救助困境女童的重大意義，大力宣傳、集中報道愛心奉獻、熱心公益的先進典型。先后報道了市規劃局花甲老人徐曉，結對幫扶20名困境女童完成學業；奉獻山區教育52年的全國優秀教師李振華，累計捐款36.76萬元資助2000余名貧困生的感人事跡，在全市上下引起強烈反響。二是關注焦點，營造氛圍。自去年以來，我們把救助困境女童從九年義務教育階段拓展到了大學階段，以“關愛女孩、關注未來”為主題，連續兩年開展了救助特困女大學生助學行動。將新聞媒體作為宣傳發動的窗口和救助互動的平臺，先后與電臺、電視臺、xx晚報聯合開辟專版、專欄，連續刊發、播出翔實感人的系列報道。從市領導到普通百姓，從企業家到下崗職工，更有不留地址、不留姓名的愛心使者，他們慷慨解囊，奉獻愛心，多到十余萬元，少到數十元，用行動和愛心寫下了一個個感人的故事，形成了關心寒門女學子、倡揚社會新風尚的濃厚氛圍。三是制造亮點，擴大影響。為了取得更好的社會效果，先后開展了“春蕾之光”企業家資助貧困女童跟蹤五年獻愛心、促成才社會公益活動、“心貼心手拉手，情系春蕾女童見面會”、“關愛女孩、關注未來”特困女大學生助學募捐午餐會、救助特困女大學生助學行動暨xx市兒童基金會恢復啟動儀式等活動。一系列富有時代特色和實際效益的“亮點”活動，吸引了新聞媒體和社會各界的廣泛關注和積極參與，實現了媒體、婦聯、社會與受助女童的良性互動。目前，“關愛女孩、關注未來”救助困境女童活動已成為xx市公益活動的知名品牌，政府聯系群眾的民心工程，黨的先進性教育的實踐行動。
（二）整合資源抓實效，構筑了救助困境女童的社會化平臺。一是融入政府中心工作。積極爭取黨委政府的重視支持，加大力度，增加投入，把保障女童的教育權、發展權融入政府的中心工作。市委、市政府今年全面啟動了政府助學工程，三年內節省辦公經費3000萬元全部用于資助貧困學生。把救助貧困女童工作納入《xx市兒童發展綱要》，保證女童接受九年義務教育，全市女童入學率達到了99.88%，男女童入學率基本持平。我們積極配合勞動部門開展了扶助大齡女童就業創業系列活動，爭取民政部門把救助困境女童納入全市對口扶貧工作之中，努力改善她們的生存發展狀況。二是搭建企業回報社會平臺。積極引導眾多企業尤其是女企業家協會會員企業，將捐資助學作為企業文化建設的重要內容。xx唯達汽車服務有限公司連續多年參與救助春蕾女童活動，今年以結對方式一次捐資13萬元，為7名特困女大學生解決了本科四年的學習生活費用。同時，我們將救助困境女童工作與開展創評活動相結合，要求全市各級“巾幗文明示范崗”以個人捐款、集體資助及設立捐助箱等方式募集資金，救助困境女童。三是恢復啟動xx市兒童基金會。為建立資助困境女童的社會化長效機制，市婦聯爭取市委、市政府將恢復啟動xx市兒童基金會列入了為婦女兒童辦的十件實事好事之中，并順利得以落實。基金會以“關愛兒童、關注未來”為宗旨，堅持“兒童優先”原則，積極宣傳、動員社會力量籌集資金，發展兒童事業。所募集基金主要用于救助貧困失學兒童、優秀特困女大學生和遭遇特殊困難的兒童。目前全市已基本形成行政資源、企業資源、社會資源共同救助困境女童的新格局。
（三）強化管理抓監督，提高了救助工作的誠信度。救助工作的活力在于創新，生命在于管理。為了真正取信于資助者，我們狠抓了三個環節：一是真實把握受助方的實際情況。組織市、縣、鄉三級婦聯干部，進村入戶對女童家庭困境、失輟學原因及學習情況進行深入了解把握，建立完善“春蕾計劃”數據庫，實施有效的動態管理，真正做到底數清、情況明。二是認真用好每一筆資金。健全規范上報程序，嚴格審核把關，制定了建檔立卡、代繳學費、復信反饋、工作抽查等管理制度。對捐助資金實行了統一管理、專戶存儲、專款專用，確保資金募集透明、管理透明、資助透明，保證每一分錢都用于困境女童，提高了救助工作的公信度。三是跟蹤掌握救助情況。定期以座談會、匯報會的形式了解、檢查救助工作開展情況，對受助面大、受助額較多的區縣進行重點檢查。對受助對象實行跟蹤聯系制度，及時了解受助女童的生活、學習和工作情況，鼓勵受助者與捐助者加強聯系交流，確保救助工作取得實效。
二、深化困境女童救助工作的幾點思考
教育是改變困境女童未來命運的基礎，是打破貧困惡性循環的關鍵。保障困境女童受教育權利，不僅要依靠各級黨委政府的重視支持，也要聚集社會各方面力量。婦聯組織盡心竭力為困境女童排憂解難，既是履行代表維護婦女兒童權益的職責要求，也是參與構建和諧社會的實踐行動。今后，我們將提高認識、豐富內涵、創新載體、提升品牌，使實施“春蕾計劃”、救助困境女童工作，成為弘揚文明新風、建設和諧xx的公益平臺；發揮婦聯橋梁紐帶作用，密切黨群關系的有效載體；提高困境女童生存發展能力、積極回報社會的重要途徑。
（一）加大宣傳力度，倡導和諧理念。強化宣傳，進一步轉變救助工作的價值取向，引導人們由傳統的扶貧觀念向現代權利觀念轉變，明確救助弱勢群體是國家和社會應負的責任，獲得救助是公民應享有的受法律保護的基本權利。堅持以人為本，從維護人權的角度做好救助弱勢群體工作，原創：切實保護困境女童的生存權、發展權。注重培養挖掘熱心公益的優秀典型和先進事跡，精心設計富有時代特色和實際效益的“亮點”活動，大力弘揚扶貧濟困、樂善好施的傳統美德，積極倡導公平正義、誠信友愛的和諧理念，不斷擴大婦聯救助工作的影響面和美譽度。
（二）積極參與協同，促進成果共享。積極發揮婦聯協同黨和政府參與社會公共管理的作用，促使決策層更加關注困境女童的社會救助、家庭保護和素質教育，結合實施“再就業工程”、“陽光培訓工程”、“兩免一補”助學工程，以及“關愛女孩”試點工作等，更好的幫助弱勢婦女兒童擺脫貧窮，多角度、全方位的優化婦女兒童的生存發展環境。
德是從教之本，葉圣陶先生說：“教育工作者的全部工作都是為人師表。”我組全體語文教師對事業忠誠，對學生負責，服從安排，勇挑重擔，團結協作，努力做到樹師表新形象，垂師德新風范。他們經常認真學習《師德規范讀本》、《師德征文匯編》，明確教師的職業道德規范，特別是以身邊人為學習的楷模，敬而思齊。《師德征文匯編》中有一文《不辭長作育花人》，介紹錢國雷老師克服夫妻長期分居帶來的種種困難，幾十年如一日，一心撲在班主任工作和教學工作上的先進事跡。“常州市優秀德育工作者”華巖老師工作才6年，但班主任工作耐心細致，民主評議中學生滿意率達100%。在他們的率先示范下，全體語文教師都化大量的精力關心學生學習、生活和心理，堅信學生只有差異，沒有差生，努力做到“促每一位學生成才，讓每一個家庭放心”。
學校有很多父母離異、單親或成績差、行為習慣差的“問題學生”，對此，我語文教研組開展“一助一”活動，每位教師至少幫助一名學生，以談心、家訪、資助等方式給予他們關愛，幫助他們樹立學習生活的信心。
在學校開展的“扶貧幫困、關愛工程”活動中，全體語文組教師踴躍參加，為王奇、薛倩霞、諸國成同學捐款近三千元。我校語文教研組青年集體還被評為二00三年度武進區級“青年文明號”。
二、立足于常規貫徹
《常州市中學學科教學常規》對于規范教學過程，加強教學管理，提高教學質量起到了良好的推動、促進作用。教研組始終以落實教學常規為立足點，努力提高教師的業務素質。
1、學習教學常規，領會精神實質。在每學期開展的“學常規、領精神”活動中，教研組都提出了明確的學習要求。首先，要求教研組成員熟悉常規的具體內容，基本觀點及目標要求;其次，在教研組集體討論的基礎上，制定《中學語文教學常規實施細則》，初步確立了教學目標、備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業務進修、課題研究等九項一級指標，使常規要求具體化，教學工作規范化。教研組在期中、期末配合教導處對教師的各項常規工作進行檢查，評出優秀教案等，作為年終考核的依據。
2.積極“充電”，提高業務素質。
要提高教育教學水平，正確的教育理念是先導。當前，初、高中語文教學在努力探究新課程改革模式，因此，我們組織教師認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》、《語文課程新標準》、《課堂教學論》等理論及有關教學經驗文章，做到以科學的理論武裝頭腦，轉變教育教學思想。組織教師參加區級新課程培訓，配合教科室對初一、初二年級進行新課程實施情況調研。新教師利用暑假、雙休日進行崗位培訓，走出去“取經學藝”，并及時總結學習心得，增強全體教師課程改革的使命感和責任感。
三、于團結協作
課堂教學這一環節是教研組建設的靈魂。為此，語文組狠抓課堂教學這一中心環節的“實”。
教研組把具體工作細化到各年級備課組，要求備課組的老師共同做到：①備課扎實，不僅吃透教材，還要吃透學生，按學生的基礎來確定教學目標，選擇適當的教學方法。②同一備課組統一進度，同一教學重點、難點、統一練習。至于教學方法，提倡百家爭鳴，百花齊放。③作業全收全批，提倡面批，尤其對成績較差的學生。④備課組一周定時活動一次，共同備課，集體研究教材。同年級老師一周至少互相聽一堂課，聽后認真評議，共同探討適宜的教法。
課堂教學效率取決于課堂45分鐘教與學的質量。我們特別注重公開課教學的效果。每學期我組至少有10人進行公開課教學，其中包括老教師示范課、青年教師匯報課。開課后及時組織評議，大家本著學習提高的原則，談感想，提建議，熱烈發言，毫無保留，教研風氣濃厚。每次公開課教學后，無論是開課者還是聽課者，都感覺到收獲很大。
近幾年，語文組老師相繼退休，教師隊伍迅速年輕化。現在語文組四十歲以上的老師只有三人，能否順利完成新老交替，能否培養好一代新教師，這是一個組織成敗的關鍵。在教學實踐中，我們還采取具體措施來培養鍛煉青年教師。
組織好“青藍工程、師徒結對”活動。舉行拜師儀式，簽訂協議書，規定師徒之間每周互相聽課1-2節，師傅對徒弟每節課的教學重點、難點要把關并聽課、評課指導，徒弟要主動虛心請教，經常進行思想匯報，總結教學心得，上好一節匯報課。在“幫、帶、比、學、趕、超”的良好風氣中，張同江、袁莉娜、邊慧等幾位新教師很快勝任高中教學，而且得到學生的愛戴。現在畢業班都有比較年輕的老師，各備課組長大多由年輕教師擔任。
另外，支持青年教師外出業務進修。現在我組有2位老師在讀南師大教育碩士研究生，4位老師曾參加研究生課程進修班學習，大部分老師本科函授結束。
四、“內強素質，外樹形象”，競賽活動中展風采。
通過學習，“內強素質，外樹形象”，我組青年教師在競賽中脫穎而出。在“省前中杯”中學教師專業技能競賽中(作文)潘少波、王桂香老師分獲高中組一等獎、二等獎。在“校級青年教師優質課評比活動”中，張同江、華巖、陳潔等五位老師的課都被評為優秀級，受到區教研室莊煥方主任的好評。
同時，我教研組還組織開展了豐富多彩的學生競賽活動。
高二(5)班的錢華同學在“常州市中小學生傳統詩詞比賽”中獲三等獎。在校內03年9月-12月，圍繞課題“生活化、創造性高中作文“開展征文活動，收到稿件70多篇，有的被《常州晚報》錄用;初一、初二年級舉行”名言警句默寫比賽;全校舉行“鋼筆字比賽”;04年4月配合政教處開展了“祖國明天更美好”讀書征文和演講比賽。高一年級結合教材，開展詩歌朗誦比賽和以“自信”為主題的演講比賽。潘少波、王桂香等老師指導學生開展研究性學習，《李清照與辛棄疾的詞風小較》、《口才在實際生活中的運用》等研究成文。一系列活動，既豐富了學生的學習生活，陶冶了情操，又提高了綜合素質，受到了師生的歡迎。
五、專注于教學研究
優秀的語文教師不僅要有淵博的知識，高超的教學藝術，還要具有較強的教學研究能力。因此，我們語文組重視引導教師開展專題研究，努力探索教育教學規律，構建科學而實用的課堂教學模式，總結和積累教學經驗，撰寫教育教學論文。
在課題研究方面，全組成員參與省級課題《由“維持學習”走向“發現學習”的研究》。全組成員參與武進市級課題《課堂目標教學的實驗和研究》，積極探索適合我校特點的課堂目標教學的具體模式，強調教學目標的導向、反饋和調節作用，明確教學目標有助于改進優化教學過程，大面積提高教學質量。同時，我們還盡量做到目標要能夠體現發展差異性，讓學生的個性在全面發展的基礎上有差異的發展，鼓勵學生多參與，建議老師少講解一直是課題組成員的努力方向。我們根據“創設問題情境”原則，盡量設計富有啟發性的問題，多讓學生發表見解，然后加以適當點撥，從而取得較好的課堂教學效果。
初中組成員還積極參與武進區級課題《初中語文開設課外活動課的研究》，這項課題已結題，獲武進區評估二等獎，另外，高中組課題《高中作文“生活化創造性”課堂教學模式的實驗和研究》2002年12月份向區教研室申報，并按計劃分步實施。一方面組織課題組成員認真學習先進的作文教學理論，錢國雷、施孝丹、潘少波等老師開設作文公開課，探究新型作文課堂教學改革模式;另一方面，充分利用學校圖書館、閱覽室的學習資源，加強對學生課外閱讀和積累的指導，豐富學生的寫作素材和思想底蘊。認真指導學生創作，在多篇學生習作在《常州教育》上發表。
課題組就是這樣生機勃勃又扎扎實實地開展科研活動的，在學校教研活動中真正起到了“龍頭”作用。
總結教育教學經驗，撰寫教育教學論文，在語文教研組也蔚然成風。03-04學年各級論文評比中，有5人獲一等獎，7人獲二等獎，4人獲三等獎，另有多篇發表于報刊。
七、著眼于素質教育
國務院副總理李嵐清說：“加強學生素質教育，就是使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。”強調素質教育，是教育指導思想和教育觀念的變革，在學科教學中實施素質教育，使學生由“應試型”人才轉變的“素質型”人才的現代化教育觀，已普遍為人們所接受，語文學科實施素質教育，是深化語文教學改革的重點課題。語文教研組積極倡導“以素質教育為核心，培養學生的創新精神和實踐能力”的思想，具體做法是：
1.以課堂教學為主陣地，大膽利用投影、錄音、錄像等現代教學媒體，創設豐富多彩的教學情景，拓展學生的知識視野和思維空間，讓學生在活動中思維，在活動中創造，在活動中培養能力。
關鍵詞；企業在崗 農民工 技能提升 培訓
The; I am in view of the current in our city is the enterprise on-the-job training of rural migrant workers skills upgrading existing problem of statements, and also discusses the current teachers' quality and skill levels in the training work should be paid attention to in some problems, emphasize the importance of the enterprise training and training teachers should have the strong professional quality and higher political ideological quality and level of teacher's morality.
Key words; Enterprise on-the-job migrant workers skills upgrading training
中圖分類號：D422.6文獻標識碼：A 文章編號：
為全面提高企業在崗農民工職業技能水平，穩定企業職工隊伍，促進我市產業升級和增強發展后勁，市人力資源和社會保障局下發了；宿人社發【2010】186號通知，決定在市區開展企業在崗農民工技能提升培訓工作，并下達了指導思想和目標任務；即；堅持以服務全市經濟發展和促進就業為目的，以創新培訓體制為重點，全面提升勞動者職業技能水平，推進企業生產品質升級和自主創新能力提高。目標是；用三年左右時間，對市區所有企業在崗農民工普遍提供一次免費提升培訓，培訓對象是；在市區企業就業并與其簽訂勞動合同的本市及外來農民工。
一、當前農民工技能培訓工作存在的主要問題； （一）農民工對職業技能培訓重要性認識不足。去年以來，我院進行了一萬人的農民工培訓，使進城務工的農民工素質有了很大的提升，與他們所承擔的任務總體是適應的。但是我們也應清醒的看到部分農民工思想觀念比較陳舊落后，視野較窄，缺乏長遠性和開拓性，他們只看到了眼前的利益，認識不到提高技能對于個人找工作、提高經濟收入的重要性，不愿參加職業技能培訓。相當一部分農民工認為，種田解決吃飯問題，外出務工則解決掙錢的問題。等到年齡稍大一些，還是要回到家鄉，繼續耕耘著祖祖輩輩賴以生計的土地。
因此，在他們看來，外出務工不是永久性的生存之道，甚至只是一種臨時性的舉動，因而他們從事的工種就具有不確定性，什么好干干什么。由于他們自身職業技能水平不高，就業工種局限性大，所以就業崗位大都是集中在農產品的粗加工、商業飲食業、服務業、建筑業、服裝、家政等技術含量不高的勞動密集型行業，這也使得他們覺得沒有必要花更多的金錢、時間和精力去接受培訓。更何況，農民工參加職業培訓要承擔兩方面成本，即直接成本和機會成本。直接成本包括學費、書費和雜費等；機會成本是指接受技能培訓而放棄的就業機會的潛在收益。（二）職業技能培訓內容針對性不夠強，培訓質量有待提高。
一. 目前普遍實施的職業培訓教學中，存在理論教學與實際操作脫節的現象。個別職業學校重理論輕實訓的教學方法難以吸引農民工參與。農民工參加職業教育培訓是為了能更好地提高自己的實踐工作能力，適應城市生活。他們希望能夠接受到對提升自己技能水平有切實效果的培訓，而不愿接受低效的培訓。如宿城區職教中心的數控車工培訓過程中是邊培訓邊向征性的巧立名目收取費用。造成了很壞的影響。擊傷了農民工的學技能意愿。
二，農民工教育培訓具有教育對象分散且流動性大、教育層次不齊、教育時間不定、約束力不強等特點，這為保證農民工教育培訓質量增加了難度。特別對于家庭人口較多，成員復雜的農民工來講，參加培訓可能造成家庭生活無法正常，從而影響參加培訓的質量。 （三）農民工培訓工作政出多門，整合優質培訓資源，形成合力，迫在眉睫。目前，農民工培訓工作得到了政府和社會各界的重視，許多部門都在抓，如人事勞動、農業、教育、科技、扶貧、婦聯、工會和院校等部門都從各自的業務出發，開展了針對農民工的實用技術培訓和職業技能培訓等，在一定程度上對農民工轉移就業起到了積極的推動作用。但各部門之間條塊分割，缺乏必要的統一、協調和銜接，沒有充分整合資源優勢，不能形成合力，結果使培訓不能很好的與經濟發展、產業結構調整實現有效的結合，培訓資源得不到有效整合和利用。這一點巳經開始明顯化了，急需政府調整。 二、對策及建議 （一）加強宣傳，提高認識。對農民工進行職業技能培訓，既能增加其謀生本領，提升薪酬待遇，穩定就業，又能為技能人才隊伍補充新鮮血液，為高技能人才隊伍貢獻后備力量。在培訓中，選拔優秀的，具有多年實踐教學經驗的教師來進行法律知識、社會風尚、職業道德和基本權益保護等教育，既能使其遵紀守法，安居樂業，融入城市，又能促進社會和諧穩定，提升經濟競爭力。因此，對于又好又快發展我市經濟，建設社會主義新農村有著重要現實意義。各鄉鎮勞動所應會同村級平臺，想方設法調動農民工主動參與培訓的積極性，從而提高內在需求，即改“要我培訓”為“我要培訓”。
一. 可以依托市人社部門的村級平臺進行大力宣傳。深入村組進行宣傳，充分利用廣播電視、報刊雜志、門戶網站等媒體深入宣傳農民工培訓政策，深入報道典型人物、典型事跡，使廣大農民工獲取信息，轉變觀念，認識到技能培訓的重要性。如報道“創業之星”的先進事跡，邀請“星級家政服務員”與培訓學員進行座談交流等方式，鼓勵農民工參加職業技能培訓。
二. 可以通過鄉鎮勞動所的信息服務。進行大力宣傳。通過手機短信、開展入戶式調查等形式，詳細講解農民工培訓政策，分析和培訓就業信息，免費提供政策咨詢、職業指導、職業介紹等服務，引導農民工樹立“知識改變命運，技能成就夢想”的市場化就業意識，鼓勵農民積極參加職業技能培訓。 三. 培訓要突出技能實用性。本著“干什么，學什么；缺什么，補什么；差什么，練什么”的原則，把發展農民工的技能特長與農業生產和新農村建設的需求相結合，廣泛開展特色農業、經濟作物種植、畜禽養殖、園林綠化、食用菌培育、芽苗菜培育、農副產品深加工等實用技術培訓，大力培養“土專家、田秀才”式的新型勞動者。
四．培訓要符合農民工的實際。對農民工的培訓應當根據農民工的工作特點合理設置培訓項目，學制上可以采取系統培訓和一技一能的短訓或超短訓相結合，走農業技術培訓和二、三產業技能培訓并舉的路子。
如；我院已把培訓課堂開設在了工地、車間，因地制宜，送知識和技能上門授課。采取脫產和業余相結合，節假日、休息日、八小時之外，只要有需要就開班開課。
如；今年上半年開展的4 S店汽修專業上門培訓以及和友化工的安全知識培訓。
如；宿豫開發區S丫B的二百人私營個體創業協會的專業培訓和二批四百人的家政培訓。
對文化水平較低沒有專業技能和穩定收入的農民工，主要以實用技術培訓為主，學院教師在授課時，理論知識少而精，語言通俗易懂，符合農民工的實際狀況；對于具有一定文化水平的農民工，要實行創業培訓，使其掌握一定深度的專業知識和創業技能；對已掌握初級職業技能的農民工，進行中高級職業技能培訓，甚至技師培訓，努力培養高技能人才，促進其高質量穩定就業。對經考試合格的，頒發相應的技能等級證書。職業技能培訓在加強理論培訓的同時更要著重通過現場演示、實地操作等實訓方式，提高農民工的實際動手能力，切實提高農民工的生產技能和自身綜合素質。
參考文獻；
宿人社發【2O1O】165號關于加強市區被征地農民培訓就業工作的通知
一、嚴謹求實，細致深入，調查村情民意，明確駐村工作思路
*村是與越南接壤的一個半干旱石山村，情況相對復雜。為準確了解把握所駐村的村情民意，避免工作的盲目性，*駐村后首要的工作便是深入實地調查，他與村干、黨員座談，到農戶家詢問，走進田間地頭查訪。一年中，他每個月駐村工作的時間都超過20天，全村7個屯315戶人家他全部走訪了一遍以上，發放調查問卷350份，并以詳實的材料撰寫了長達8000多字的村情報告。他還將調查搜集到的資料與鎮政府相關職能部門掌握的信息進行對照，并交由村屯干部審核及校對。經過農戶口述、鎮政府資料對照和村屯干部核校，他為每一個農戶建立了涵蓋住址、電話、人口、婚育、土地、產業結構、收入、產業發展意向、勞務輸出、教育培訓、住房、沼氣池建設等信息較為全面的基本情況卡片檔案。做到一戶一卡，裝訂成冊，并編上目錄。翻開檔案冊，全村300多個農戶的基本情況一目了然，得到了*縣和*鎮黨委政府的高度評價和贊賞，也使他更加明確駐村工作思路并有針對性地開展工作。
二、穩中求變，因地制宜，幫助所駐村抓好發展規劃，促進經濟發展和農民增收
*村地處半干旱石山區，山多地少，多年來只能依賴于單一的甘蔗種植經濟滿足基本溫飽。為幫助村民增加收入，*經過深入調研，針對該村的地理環境和氣候條件提出“一基兩翼”的發展構想，即在幫助村民提高甘蔗產量的基礎上，以市場為導向，以科技培訓為突破，利用山地面積廣和邊貿便利的優勢大力發展竹筍、雞皮果種植和食用菌栽培以及，發展現代生豬及雞鴨養殖，通過發展沼氣鏈接種養兩產業，最終形成種養循環互動，各屯各戶一起參與的生態種養經濟發展思路，得到了村干部群眾的認可。為幫助村民掌握相關農業生產技術，推動生態種養經濟的發展，*先后爭取單位落實資金5.7萬元，在南寧舉辦了3期農業實用技術培訓班，聘請區農業專家培訓農業生產骨干120人次，并帶領參訓村民到廣西農業科學院農業生產實驗基地和廣西現代農業展示園參觀學習。科技培訓使村民掌握了先進的生產技術，轉變了觀念，生產積極性和效益得到快速提高。一年來*村僅養豬一項就為*村增加純收入31.2萬元，人均增收260元，并涌現出了一批養豬大戶。家禽養殖，竹筍、雞皮果種植和食用菌栽培也在迅速發展當中。
三、精細論證，想方設法，多方爭取項目資金，推動基礎設施條件改善和開展扶貧濟困活動。
為能夠多給群眾辦實事好事，推動基礎設施條件改善，解決群眾反響強烈的難題，服務好農村經濟社會的發展，*駐村工作后一方面加強調研、論證和申報工作，另一方面積極爭取單位領導、區市縣財政和扶貧工作部門及社會其他部門支持，多渠道募集資金。經過不懈努力，一年來他一是落實政府扶貧配套資金17萬，修建人畜飲水設施2處，修筑屯道1條解決了兩個屯共102戶群眾的飲水和67戶群眾的出行困難；二是爭取中華海外聯誼會副會長、香港友好協進會主席李東海先生鄉村醫療所建設基金5萬港元，相關報告已得到意向性的函復；三是落實單位資金7.42萬，在南寧舉辦了3期農業實用技術培訓班，共培訓農業生產骨干120人次；幫助6名貧困家庭子女順利入學深造；硬化綠化村委辦公樓前空地300余平米，購置新辦公桌椅維修國旗升降裝置，節前慰問孤寡和五保戶17戶，有力地支持了該的經濟社會發展。
四、巧妙契入，以事說理，宣傳黨的方針政策，幫助農民提高思想認識
*村經濟社會長期發展滯后，村民文化素質相對相低，全村人口近三分之二為初中以下文化，其中文盲占了三分之一。為幫助村民們理解黨和國家的方針政策，提高思想認識水平，*同志想方設法通過走家串戶嘮家常，帶領參觀細講解等多種形式宣傳黨的方針政策，并帶頭身體力行。如通過一起清掃村屯垃圾、帶領干部群眾參觀南寧市容市貌引導干部群眾參與“城鄉清潔文明工程”，理解保護生態環境的意義，維護國門村形象；動員村民參加新農村合作醫療時，以受益農戶為例宣講國家惠農支農政策；組織村屯干和黨員學習十七大報告和新時，要求大家結合十七大精神展開討論，查找制約本村屯經濟社會發展難題和對策思路，使黨的十七大精神深入人心。靈活多樣的宣傳教育，使*村干部和群眾中先進分子的思想認識水平有了良好的提高，配合黨委政府工作的積極性和主動性得到了加強，下村工作的鎮干部都說*村人思想比以前活躍和上進多了。
五、引導創
新，積極推動基層組織建設
為推進農村基層組織建設，促進農村民主政治發展，幫助農村增強自我發展和自我管理的能力，一年來，*積極與村兩委班子加強團結協作，推動村務公開，轉變村屯干工作作風，做認識有偏差的村干的思想工作，化解矛盾，密切黨群干群關系，與村干部一起參加集體勞動，一起研究解決難題。針對該村黨員隊伍老化嚴重的情
況，*在協助村黨總支搞好黨員隊伍建設、增強隊伍戰斗力的同時，還積極推動新黨員的發展工作，親自聯系培養了3名入黨積極分子。2007年9月*爭取到單位6500元資金，硬化和綠化村委辦公樓前300多平米空地，并為會議室購置了新的辦公桌椅，維修了國旗升降裝置。國慶節，他組織發動*村黨員干部群眾、村小學師生、駐地邊防部隊官兵和武警邊防派出所官兵在村委樓前舉行升國旗儀式，激發大家的愛國熱情。在他帶動下，*村基層組織建設呈現出一派新的活力，干群和黨群關系更加密切，村干們感慨地說“他（*）來了，把我們都帶活了”。
六、化解矛盾，調解糾紛，服務農村社會和諧建設。
農村工作千頭萬緒，紛繁復雜，矛盾糾紛往往難以避免。為了及時把矛盾糾紛解決在萌芽狀態，維護農村的和諧穩定，*在駐村工作一方面積極協助政府相關職能部門調解矛盾糾紛，另一方面積極利用平時下村工作和走家串戶走訪與干部群眾談心交流等各種機會，對存在的一些誤會矛盾進行解釋溝通，努力化解矛盾。他還抓住邊防派出所與*村開展“愛民固邊”警民共建活動的契機與*鎮邊防派出所干警劉強同志協同工作，共同維護*村社會穩定和諧。一年來，他共參與化解各類矛盾糾紛8起，全村沒有出現刑事案件、吸毒、群眾斗毆等問題，干群關系融洽，村屯和諧穩定，黨委政府的相關政策得到較好地執行。
七、遵紀守法，嚴格自律，樂于助人，溶入基層
駐村工作一年來，*時刻牢記自己的身份，注意自己的言行舉止，嚴格遵守法紀法規和上級有關新農村建設指導員紀律方面的要求。自治區相關文件要求每個月至少駐村工作15天，但*實際上每個月駐村工作都在20天以上，撰寫駐村工作日記180篇，撰寫工作信息稿10篇，其中被廣西新農村建設指導員網采取4篇。
在駐村工作生活中，*始終做到嚴格自律，從不以自己為當地做了一些實事好事為借口去沾干部群眾的便宜。下村工作走家串戶時，他自己不吸煙但仍然掏錢買煙備用，到有小孩子的人家訪談還常常帶糖果餅干去。*還數次拒收村民自愿送給的物品，如空均屯農民丁天雄兩次當著眾人的面說要把他家那個別人給800元也不舍得賣的鐵木茶幾白送給他，*都婉言予以謝絕。板局屯貧困農民丁立杰因為*為他今年考上高中的兒子爭取了1000元的助學金，于是從越南買來幾包咖啡要送給他，*打聽了咖啡的價錢把錢如數給了丁立杰。*的這些平常舉動更加贏得*村干部群眾的贊賞和喜愛，他們都親切地叫他“小李”，愿意與他喝“苦酒”和談心。
福州市倉山區深化基礎教育領域改革，堅持教育優先發展理念，加大學校硬件建設；統籌協調各類教育，創新管理機制，提升師資隊伍總體水平；創建多元文化，深化學校內涵發展，并出臺系列保障政策，有力促進教育公平。
基礎教育；硬件建設；師資隊伍；學校文化；教育公平
福州市倉山區位于市區南部，總面積142平方公里。1996年之前，倉山區的區劃僅限煙臺山周邊，不到4平方公里。目前，全區轄有8個街道、5個鎮，共有87個社區居委會和102個行政村。由于地勢平坦，又處在城鄉結合部，倉山區的房地產業、工業發展迅猛，新區開發、經濟發展也使得近年來人口激增。根據2010年福州市人口普查，倉山區常住人口762746人，占福州市（含五區八縣）常住人口的10.72%。根據福州市2013年12月27日的全市（含五區八縣）流動人口情況統計，倉山區省外流動人口180290人，占福州市（含五區八縣）省外流動人口總數的21.49%，是福州市省外流動人口最多的地區。省內流入倉山區的有98333人，占福州市（含五區八縣）省內流動人口總數的20.92%。倉山區常住人口和流動人口總計達到1041369人，真正有戶籍的人口僅有484489人。自從1996年區劃調整之后，區屬中學增加到12所，小學從原來的13所驟增到78所，后因舊城改造、新區開發等原因，撤并和新建了一批小學，調整至65所。幼兒園從58所增加到183所。這些新增加進來的中小學、幼兒園師資隊伍參差不齊，生源復雜，與老百姓對優質教育的需求之間形成很大的差距。倉山區教育局管理的攤子大，承載的任務重，教育均衡發展面臨著嚴峻的挑戰。
在福州市委、市政府的大力扶持下，倉山區建立了由區政府牽頭、有關部門共同參與的推進義務教育均衡發展的工作機制，人事、編制、教育、財政、建設、國土資源等部門按職責分工落實相關工作，加強聯動，共同推進義務教育均衡發展工作。相繼出臺了《倉山區教育事業發展“十二五”規劃》《倉山區2011-2013年學前教育發展三年規劃》《倉山區關于開展區屬義務教育學校教師校際交流工作實施方案》《倉山區進一步推進義務教育均衡發展實施方案》等政策性文件。倉山區教育局堅持以辦人民滿意和師生幸福教育為目標，突出“抓均衡促公平、抓質量創特色、抓隊伍樹形象、抓穩定促和諧”的教育發展主線，致力改革創新，致力優化管理，致力內涵發展，有效促進了全區教育事業的均衡、優質、高效地發展。
一、堅持“優先發展”理念，加大硬件設施投入，實現辦學條件大改善
倉山區地處城鄉結合部，農村薄弱校點多面廣，八成以上的學校都面臨著加固、修繕、拆除、重建。對此，倉山區委、區政府堅持教育優先發展的理念，把教育發展納入本區經濟社會發展總體規劃，健全教育投入的保障機制。“十一五”期間，倉山區共投入教育經費10.33億元，比“十五”期間增長249.7%，
“十二五”期間，僅2011年至2013年財政的教育支出就達13.5億元，平均年增長率達25%；投入教育建設的資金將近3億元，學校建設項目列入“五大戰役”重點項目、市區為民辦實事項目，得到大力推進。
1.學校布局更加優化合理。2000年以來，隨著福州市“沿江向海、東擴南進”戰略的深入實施，大量商品房、安置房（保障房）落地倉山區，教育配套建設也不斷完善，舊城改造、新區開發配建的學校有19所。近三年，倉山區還完成金山七期、江南水都杰座等配套小學建設，投入資金達2.74億，竣工總面積達6.7萬平方米，增加學位近7000個，有效緩解金山等片區激增的生源壓力。針對學前教育相對薄弱的問題，2011年倉山區政府將學前教育工作列入區長辦公會議專題進行研究，作為為民辦實事重點項目，從選址、資金投入、師資配備等方面給以大力扶持，公辦學前教育生均公用經費也已經納入財政預算予以保障；短短三年增辦12所公辦園，新增學位近3000個，學前三年入園率從2011年的95.78%提高到2013年的98.78%，基本實現鎮街公辦幼兒園全覆蓋的目標。
2.校舍安全工程基本完成。2009年啟動校安工程以來，截止2013年底，倉山區共投入建設資金2.23億元，完成了倉山小學教學樓、臚雷小學一期工程等29個拆除重建及改造修繕項目，重建面積5.63萬平方米；完成了城門中學初中部教學樓、倉山實驗小學1號教學樓等46個加固項目，加固面積7.12萬平方米。全區的校安工程加固項目已全面完成，提前并超額完成省市下達倉山區的五年校舍安全工程考核任務。
3.加大中小學教學儀器標準化配備。2011年以來，倉山區投入中小學配備電腦、圖書、學科器材實驗儀器及班班通設備等項目的經費近2800萬元，全區中小學的教學儀器配備生均比大大超過省頒標準。中小學班班通覆蓋率已從3年前的28%提高至94.6%，農村中小學計算機生機比分別達7.69：1和10.08：1；農村中小學生均圖書分別達36.64冊和22.38冊。全區學校的辦學條件得到大改善，所有中小學都已通過“義務教育標準化學校”的評估驗收，實現區域義務教育發展初步均衡的目標，即將迎接義務教育基本均衡。
二、堅持“科學發展”理念，統籌協調各類教育，實現齊頭并進大跨躍
倉山區委、區政府堅持統籌兼顧、整體推進的教育發展策略，不斷積蓄教育可持續發展的實力和后勁，實現各級各類教育齊頭并進的良好發展態勢。
1.提高優質幼兒園覆蓋率。倉山區的學前教育在量的擴充基礎上不斷實現質的提升。近幾年來，積極探索“板塊融合、強弱搭配、地域鄰近”的幼教片區管理模式，將全區幼兒園劃分成四大片區，形成了以片長負責制為核心，以公辦幼兒園為龍頭，協作共進的良性管理機制。積極創建示范園，并設立區級示范園獎補資金，激勵創先爭優，2011年以來新增各級各類示范園24所，省市區示范園覆蓋率從6.7%提升至22%，在示范園就讀的幼兒數達到30%，公辦優質學前教育資源得到突破性 發展。
2.全面提升義務教育質量。在2011年實施小片區管理的基礎上，2012年《倉山區進一步推進義務教育均衡發展實施方案》出臺，頒發了《關于深化小片區管理試行工作的意見》。全區以優質校、鄉鎮中心校為龍頭，捆綁周邊一般校、村完小形成15個交流片區，片區龍頭校在教育教學、校園文化、三風建設、班級管理、辦學理念、辦學特色、安全教育及事故防范等方面提供先進的管理經驗和資源平臺與一般校共享，實行“師資互派、資源共享、學、捆綁考核”的管理模式。福建省名校麥頂小學與倉山區第二中心小學、朝陽小學組成小片區教研共同體，堅持每周一次的學科教學教研，探索靈活多樣的“同研一節課”“一課多輪”等教研模式，并取得顯著成效。麥頂小學還派出了5名業務嫻熟的骨干教師深入到倉山區第二中心小學和朝陽小學進行教學交流，為片區學校的教育教學工作真正發揮了傳、幫、帶的引領示范作用。福建省名校倉山小學與南臺實驗小學、施埕小學組成小片區，并把建新鎮的鳳崗小學辦成分校，這三所掛鉤校互派教師8名，兩年輪崗一次。平時，小片區之間頻繁開展公開課交流和教研活動，有效提升了掛鉤學校的教學質量。坐落于國際會展中心之南東部新城區的潘墩中心小學，長期致力于教師隊伍建設，先后為倉山區輸送多位學校管理人才，培養出許多學科教學骨干。作為大片區的龍頭校，潘墩中心小學把所轄的7所完小中相對鄰近的學校，再劃分為幾個教學小片區，通過校級研訓、小片區研訓、大片區研訓的三級教研網絡，層層選拔和認定一批稱之為“雙十雙五”骨干教師，即選拔認定十個語文、十個數學、五個英語、五個綜合科的骨干教師，定期開展片區開放日活動，發揮骨干教師在大片區、小片區的引領、輻射作用，促進各校均衡發展。倉山區還同時將民辦中小學也逐步納入片區管理試點，有效提升各類學校管理水平和教育質量。
目前，全區適齡兒童小學入學率、鞏固率、畢業率、升學率均達100%，初中年輟學率控制在0.5%之內，初中畢業和升學率分別達100%、96.7%。城門中學、蓋山中學等一批薄弱中學經過提升，已評上福州市初中素質教育目標考評優勝學校，全區中小學全部提前通過“區域義務教育發展初步均衡”的考核評估。
3.大力發展普高與中職教育。區屬2所高中先后通過省二級、省三級達標校評估，第四十中省級課題“運用現代信息技術構建高效課堂的實踐研究”已通過中期評估，還總結推廣了中青年教師論壇微格教學課題研究成果；城門中學在強化名師培養、提升課堂效益、幫扶貧困學生的基礎上，繼續完善以“觀鳥陶情操，愛鳥育人品”為主題的校園文化建設，積極構建“學校特色、區域多樣”的普高發展格局，在區屬高中生源狀況不佳的情況下，依然實現高考95%上線率。同時，區管轄的2所中職學校（環保職專、跨洋職專）作為省級、市級重點中職學校，積極開展中餐烹飪專業和環保園林專業改革試點，并長期與高等院校、企業密切協作，不斷拓展辦學途徑，增辦6個五年專專業，并充分利用眾多企業辦實訓基地和建立廣泛的就業推薦網絡，使中職學生的實踐能力、職業技能得到強化，中職校學生畢業率已達94.5%，并實現就業率100%。
4.推動民辦教育健康發展。倉山區加快對民辦學校教師、師范畢業生及社會人員的教師資格認定，有效杜絕不合格人員進入教師隊伍。同時，對無證辦學進行清理整頓，加大規范辦學的扶持鼓勵力度。針對民辦幼兒園數量眾多、良莠不齊的現狀，建立民辦園準入及年審制度，修訂出臺《倉山區民辦幼兒園年審審核標準》，嚴格年審及分類定級評估，逐步規范民辦園辦學行為。足額撥付民辦中小學生均公用經費，并將民辦教師繼續教育培訓費、民辦中小學和幼兒園校方責任險等納入區級財政年初預算，有力保障了民辦教育的正常運轉，實現公民辦教育互補共贏的良性發展態勢。目前，全區正規民辦教育機構已達245所，其中，幼兒園155所、中小學4所、培訓機構86所。
三、堅持“人才為先”理念，創新管理機制，實現師資隊伍素質大提升
實現教育均衡發展，硬件是基礎，教師隊伍是關鍵。倉山區在教師隊伍建設過程中不斷探索教師管理機制和激勵機制，取得了一定的成效。
1.建立師德考評管理機制。倉山區教育局建立教師師德考評與績效考核，與職稱技術崗位聘任相掛鉤的激勵機制，將師德考評納入一票否決制。為了進一步規范教師從教行為，樹立良好的教育者形象，區教育紀工委組織教師認真學習省教育廳《關于重申嚴禁中小學教師從事有償補課的通知》，要求廣大教師要甘為人梯，樂于奉獻，靜下心來教書，潛下心來育人，做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。加強督促檢查，將嚴禁教師有償補課納入教師評優評先制度，并存入教師年度績效考核檔案。各校也不斷創新師德建設工作，如，坐落在南江濱的金山實驗小學，招收的進城務工隨遷子女占70%以上，學校開展以“敬業”為主題，師德與師能兩手抓的教學管理活動，引導教師樹立正確的質量觀和人才觀，不畏懼生源的差異，尊重學生，愛護學生，樹立良好的自身形象。坐落在福州新區金山的倉山第六中心小學（麥頂融信小學），堅持“每個孩子都是重要的，每個孩子都能發揮作用，每個孩子都是我們的未來”的辦學理念，推崇愛心、細心、恒心、童心、責任心的“五心”教學，要求教師精心呵護和教育好每一位學生。潘墩中心小學創建師德建設三步走的措施：一是再現形象，即對照《中小學教師職業道德規范》開展自我形象評價活動；二是樹立偶像，即利用道德講壇為平臺，尋找身邊的優秀教師，弘揚他們的先進事跡，推動自身師德再提高；三是完善形象，即以提高師德水平和業務能力為根本，開展“微笑面對每一個學生，負責地對待每一個學生，欣慰地送走每一個學生”的師德建設活動。郭宅中心小學凝練“郭小教師團隊主流文化”，教師樂觀豁達，積極有為，踐行“教育為學生服務”的辦學思想，倡導 “敬業、尚德、合作”的教風，彰顯學校教師獨特的精神氣質。
倉山區還大力宣傳無私奉獻、愛生樂教的師德典范，舉行師德之星、十佳校長、十佳班主任、優秀教師、最美農村教師等一系列評先評優活動，傳達正能量；2012年以來，在創先爭優活動中涌現出許多先進典型，有50多人榮獲省市級各類先進稱號，400多人被評為區級先進教育工作者。
2.建立城鄉師資均衡配置機制。倉山區全面實施城鄉教師在工資待遇、編制標準、崗位比例、招考評聘以及退休管理服務等方面的“六統一”政策，同時設立農村學校教師績效工資專項補貼，并向邊遠學校的教師傾斜。率先在全市實行“新招收教師在城區優質學校或鄉鎮中心校跟班學習一年再回到農村校任教”的做法，切實提高農村學校師資水平；同時，創新性地采取“聯校走教、聯片教研”舉措，有效解決農村完小無編制配備所有學科教師的問題。倉山區還長期堅持推進城鄉教師交流輪崗工作，不同層面的教師進行交流，尤其是骨干教師要達到一定比例。自2005年實施城鄉師資交流的幫扶措施以來，已有上千名教師參加了支教輪崗，極大盤活了城鄉師資資源。尤其2011年以來推行的小片區內師資校際交流措施，兩年時間近400名教師參加了校際交流。
3.建立名師名校長培養機制。2013年倉山區出臺了《倉山區名師名校長培養工程實施方案》，專項設立名師名校長培養培訓經費和崗位津貼，從基層遴選出來55位師德高尚、專業素養優良、發展潛能強勁的優秀中青年教師及校長，依托福建教育學院名校長培訓工程和名師培養工程，用三年時間，通過組織形式多樣的培訓、觀摩考察、掛職鍛煉、學術交流等途徑，對首批名師名校長人選進行全面培養和打造。區里還設立7個名師工作室，開展經常性的送教下鄉、示范觀摩課、舉辦專題講座等活動，輻射帶動骨干教師隊伍不斷壯大，目前，倉山區教育系統已經認定和參加培訓的國家級和省市區三級骨干教師人數已達882人，骨干教師比率達28.2%。
4.健全教師全員培訓機制。倉山區依托省市區教研機構大力加強各類崗位培訓，2012年以來，受訓教師達4000多人次，為全體教師輪訓了一遍。廣泛開展了技能大練兵、教學比武和基本功競賽等活動，有力促進教師專業技術和專業素養的提升。專任教師持證上崗率及學歷達標率均達100%。教師學歷層次的提高進修得到保障，小學專任教師大專率達到90%以上、初中教師本科率達到75%以上、高中（職教）教師本科率達到90%。
5.多種途徑培養青年教師。倉山小學把青年教師隊伍培養的經驗概括為：用人，盡其所能；閱讀，提升自我；搭臺，亮出自我；亮劍，成就自我；表彰，認識自我等方面，鼓勵青年教師走向成功，享受教育教學成功帶來的教師幸福感。倉山區實驗小學的前身為倉山區教師進修學校附屬小學，2000年9月，新建遷址到倉山區先鋒路10號，2000年就依托高校參與基礎教育課程改革，培養、訓練了一批年輕的教師，其中一批骨干教師已經走上了校長的崗位。學校骨干教師全區最多，教師資源競賽、課例評選全區獲獎最多，學校代表倉山區參加福州市教師技能大賽，占據競賽的近一半科目。40多節課作為基礎教育示范課，由中央電教館發行使用。2013年，教師積極參加福建教育學院舉辦的省社科分論壇《教育夢想與教師專業成長》征文比賽，獲獎論文達到4篇。先進的辦學理念，過硬的師資隊伍，使得倉山區實驗小學成為福建教育學院小學校長、小學教師培訓基地，福建師大基礎教育課程改革中心的實驗基地和福建兒童發展職業學校教育實踐基地。創辦于2006年的江南水都小學，教師平均年齡28歲，70%是近4年入門的新教師。學校從五個方面加強新教師培養的具體措施：①集中培訓，請專家、本校骨干教師和名校一線教師開專題講座；②技能比武，從教案編寫到片段教學再到專家提高三個階段，按照年度、按照學科進行，依次評獎公布；③七項基本功測評，測評三筆字、朗誦、口語、簡筆畫、教具制作等，每學期進行測評，常抓不懈；④師帶徒，簽訂師徒協議，一帶三年，見習期滿，跟蹤兩年，師徒雙邊進行年度考核。⑤建立教師博客，成為師生交流探討的平臺。近三年教師各類獲獎達到60多人次。⑥設立水都名師，將優秀教師的事跡進行展示。倉山第六中心小學（麥頂融信小學）屬于金山新區新校，教師隊伍整體年輕化，學校的口號是“學校因為年輕，所以我們要奮斗；學校因為沒有歷史，所以我們要創造歷史。”學校設立了青年教師培養的三大工程：一是青苗工程，針對剛參加工作1-2年的新教師，配備一位較年輕的“老教師”進行師帶徒，以保證教學常規落實，教學問題有地方請教。學校要求新教師做好三件事：①“說”的分析，分析自身優勢、劣勢、機遇和挑戰，明確專業發展目標，不斷發現問題，修正目標；②教師個人資源分析，要求教師拓寬學習視野，要善于攝取、吸收自己家屬、學生家長或者周邊朋友的知識經驗資源，為自己的教育教學服務；③設立新師講壇，每周三下午教師大會結束之后，結合自己的特長，新教師要給全校教師開20分鐘的專題講座，通過這些活動促進新教師快速成長。二是希望工程，主要針對發展到勝任階段、熟練階段的教師，教齡3-5年，有希望把他們培養成為更高一級的教師，能承擔送教下鄉的任務。三是校內名師工程，選送優秀教師到市級名師工作室學習，創造條件并鼓勵教師到校外聽課，支持教師參加高級別的培訓。新教師快速成長，促使學校的辦學質量不斷提升，名氣越來越大。
四、堅持“特色教育”理念，創建多元的學校文化，實現內涵發展大加強
