時間：2022-02-10 17:15:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇培訓調研總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：三關 教師 培訓
我在教師進修學校工作至今已二十一個年頭，從事教師培訓的管理工作也已十二年，多年的工作實踐使我感到教師培訓工作有他的特殊性，每年的培訓任務中除完成一些常規的工作外，還要面臨著許多新的培訓任務和新的培訓課題，如何保質保量地完成這些培訓任務，是我每年都必須面對的課題，為此我切實把好“三關”：即調研計劃關、過程管理關、總結反思關。
一、調研計劃關。
著名的國學應用大師翟鴻燊曾經說過：一個沒有準備的人，必定是一個要失敗的人，我深知此理。為此我認真做好兩個環節的工作，一是立足需求，加強調研。通過問卷、座談等多種形式深入學校，深入到教師中間進行調研，聽取基層學校領導和廣大教師的意見，力求使培訓的內容更加貼近教師的需求，為進一步優化培訓方式，創新培訓內容，提高培訓效能做好先期準備。
2005年10月，我和學校的有關領導及同事深入到我區部分學校，對新課程的實施情況進行了調研，之后,我寫出了《我區中小學部分學科教育教學調研報告》呈報區教體局，教體局領導認為：“這是一個有事實、有分析、有建議的調研報告，并將這篇文章在教體局主辦的《教育信息》上專刊發出，以期廣大教育工作者研究、分析、討論、交流。
二是精心構思，優化方案。根據調查問卷的分析報告，我們邀請專家和一線干部教師共同參與方案的制定，如近幾年來制定
的全區年度教師教育培訓計劃和暑期教育培訓方案皆是如此。這些方案都要經過幾輪的精心策劃和反復斟酌，力求將從上而下的要求和從下而上的需求有機結合起來，形成了目標明確、形式多樣、內容豐富的培訓方案。最后由區教體局以文件的形式下發到各學校，各學校又根據這些培訓方案和學校的實際，制定了切實可行的校本培訓計劃，切實地保證了培訓的有效實施。
二、過程管理關
管理出質量，管理出效益，好的培訓必須要有好的管理做保證。為此我在工作中做到“一個溝通”、“三個管理”。
“一個溝通”，即加強班主任、學校有關領導及學員所在學校的聯系與溝通，一個計劃考慮得再周到，也不能保證萬無一失，于是我在工作中，做到隨時發現問題，針對這些問題快速想對策，然后盡快解決問題，把問題消除在萌芽之中；同時也采用“民意調查表”的形式，從課程設置、培訓管理、培訓效果、后勤服務等多方面收集意見，完善培訓計劃，提高培訓效率，改進培訓方式，提高服務質量。
“三個管理”：一是出勤管理。堅持點名制度，教師有事必須按照相關規定履行請假手續，嚴禁無故不到崗，缺勤三分之一以上者不發結業證書。二是作業管理。為了行之有效地開展好培訓工作，我們培訓期間定期布置一定數量的作業，這些作業不求長，但求精、求原創，要求教師結合自己的教學實踐說出自己的所思、所想、所感。對此，對參訓教師提出了“五個一”要求，即：學習一點、記錄一點、交流一點、體會一點、總結一點。班主任負責檢查學員作業完成情況，作業在結業成績占有一定的分值。三是評價管理。根據培訓的出勤、作業、心得體會等情況考核培訓的效果，考核合格者頒發結業證書，憑結業證書在《繼續教育證書》上登記相應的學分，對不能合格結業者通報各相關學校，并做為該教師年終考核的重要依據。
培訓也是個產品，要滿足企業的需求，要讓學員滿意，當然也要做課前調研了，那些不做課前調研的培訓，講師和培訓經理，都很危險。我記得2011年中，有一次應邀去邯鄲上課，前一天晚上去布置教室，培訓經理跟我說，他們公司是直銷的，可能渠道管理的課程不適合。我大驚，問他，既然你覺得不適合，那你為什么選這個課程？他說，老總有分銷的意思，如此等等。我急了，你這不是讓我去死嗎？最后討論，決定上管理課程，連夜做講義，蒙混過關。培訓經理不做調研，就采購課程，真是害死人呀，害人害己，天誅地滅！
但課前調研怎么做？我經常收到培訓公司的要求，讓我在課前一周，給客戶電話，做課前調研，甚至還讓我調研四個以上的學員。我心里就嘀咕了，培訓經理已經認可了我的課程，已經給學員發了上課通知，賓館定了，講義做了，我的機票也定了，什么都準備好了，這樣的調研有意義嗎？難道要臨時調整課程嗎？難道要講師拼湊課程嗎？我看這樣的調研，只能讓那些不專業的，無能的培訓經理，找到安全感，找到定制的感覺吧，如此而已。
培訓的課前調研，一定是在采購課程之前，比如在課前三個月，培訓經理做了一個課前調研，發現學員在管理技能上有問題，而公司在不斷壯大，需要造就很多合格的管理者出來，因此準備采購《中層管理者管理技能訓練：MTP》，或郝志強講師的《管理者的三維領導力》之類的課程。或調研后，發現問題不是靠請外部講師，上課能解決的，而是要內部探討交流來解決，甚至靠改變公司管理制度來解決，于是通過行動學習之類的方法，或提出專業管理方案，來解決問題。
各位培訓經理們，你們懂了嗎？課前調研一定是發生在采購課程以前，而不是采購課程以后。但凡職業講師，他們的課程都是成熟的，不可能根據培訓經理的所謂“需求”，來隨意調整。培訓經理和職業講師，誰懂培訓？當然是職業講師。培訓經理和職業講師，誰了解學員的需求，當然是職業講師。人家是靠上課掙錢養家的，人家有多年的實踐經驗，而你這個培訓經理，只不過是畢業兩年的小家伙，你懂什么？你什么都不懂！你還滿足于調研之類的，你不是害人嗎？你們這些不專業的培訓經理，折磨培訓公司，培訓公司折磨講師。最后一些講師打著調研的旗號，給你們拼湊出一些亂七八糟的課程來，你不是害了學員嗎？
各位培訓經理，你去買車，你可以讓車廠，根據你的需求，給你生產出一款獨特的新車嗎？你買得起嗎？人家寶馬和奔馳，是把自己成熟的車型，賣到全世界，人家不定制。人家在生產車以前，就做過豐富的市場調研，人家比你更懂車。職業講師就是個車廠，他的課程就是寶馬車，你的任務是找到，合適你們公司的車，然后采購，如此而已。你已經確定了講師的時間，還讓講師來回地調研，莫非是為了修改課程？講師根據所謂調研資料，修改的課程，重新做的大綱，這樣拼湊的課程，你真的放心嗎？你以為這就是好課程了？你是相信講師多年工作經驗的總結，多年授課經驗的總結，還是相信幾個學員的所謂調研？你要是堅持不買上過幾十遍的成熟課程，講師多年經驗總結的課程，甚至是版權課程，而非要堅持買一個拼湊的課程，那我要佩服你的專業了，你真的是傳說中的“磚家”。
當然在課程開始前，講師對學員的了解，那是可以理解的，那叫溝通不叫調研。比如和企業懂業務的人通個電話，比如和培訓經理通個電話，而不是做什么大規模的調研，妄想調整課程。即便在這樣的調研以前，培訓公司也要做好如下三個準備。
首先在電話溝通前，培訓公司要把所有的資料，都發給講師。客戶公司的網站，客戶的介紹，客戶溝通人的職位，都要讓講師知道，不要當成“商業秘密”。不能只給講師一個電話號碼，就要求講師溝通。我給你一個電話號碼，讓你和他溝通專業問題，你怎么和他溝通呢？你什么都不知道，你要從ABC問起，像個傻瓜，客戶也會感覺講師什么都不知道。所以不要把客戶的信息，對講師保密，要把所有的，一定要記住，你知道的所有的信息，都讓講師知道。否則客戶對講師的印象，可能會是“哦，講師很多情況不了解，培訓公司和講師的溝通有問題，顯然不專業”。這樣的溝通，會影響客戶的感受。
其次在電話溝通前，要確保客戶的人，完全看過講師的大綱。大家就大綱來討論，才有目標。客戶什么都沒看過，客戶會問一些ABC的問題，講師來解釋，浪費大家的時間。拿著大綱來溝通，才是正道，否則就是空對空。
第三最好安排三方通話，培訓公司的人，培訓講師，企業的培訓經理，在電話里溝通，中國電信就有這個業務，撥打進去就可以了。這樣的溝通，所有人說的話，別人都能聽到 ，防止誤傳，或斷章取義。
1、調研工作
以新課程為導向，圍繞課程實施中的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展調查研究。在調查研究中要注意發現問題、研究對策，總結推廣經驗。本學期小學、初中、高中三個學段于3、4、5月期間開展1次集中調研活動，要特別關注農村地區、基礎薄弱學校、薄弱學科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調研。本學期繼續選擇部分區縣與市教研室聯合進行教學、教研指導活動。使美術學科的課程改革的進一步深化。小學將于3月、4月進行兩次調研活動，初中3月將進行一次課改調研活動，高中將于4月下旬進行一次課改調研活動。 調研緊緊圍繞美術學科課堂教學和美術學科教學資源的開發與利用的內容，全力推動高中課程改革，繼續深化初中教學評價研究，繼續小學課程改革專題研究、總結、推廣工作。協助本室與北辰區教研室共同指導普育小學的美術教學指導工作。
2、中小學美術教師培訓工作計劃
做好本市小學、初中、高中的暑假課程改革的培訓工作。本著把培訓工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓研討會，以新課程改革的指導思想和基本理念，指導教學實踐，大力優化教學過程，深化教學改革。
3、總結小學、初中課改經驗推動高中模塊開設工作
認真總結小學、初中課改的經驗，結合本市高中學段進入課程標準實驗的情況，重點解決教學評價和實際教學中的具體問題。將舉辦一次小學“一節好課的標準”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于2012年5月下旬在區縣舉辦一次高中課改模塊教學研討活動。協助大港區搞好本學期4月份舉辦的“大港區小學六年課改總結活動”。本學期計劃舉辦兩場市級小學美術學科高效教學系列研討活動，并做好總結工作。本學期計劃舉辦一次市級小學美術學科優秀課例展示活動，并做好推廣工作。
4、加強學科德育的研究與指導
學習研制美術學科德育指導意見，開展多種形式的活動，注重針對性和實效性，切實推進學科德育。
5、研制各學科教學指導意見
積極進行小學、初中學段各學科教學指導意見的研制工作。修訂高中各學科教學指導意見，適時下發。
二、課改專題的研究工作
6、作好美術學科課程資源開發與利用的專題研究工作，本學期組織兩次全市課程資源開發專題研討交流活動。
7、做好中國教育學會“十一五”課題《地方文化資源的開發和利用》天津子課題的總結推廣工作。
8、作好區縣小學、初中學科專題及綜合課題的管理、指導工作。
9、作好天津市“教育科學規劃”課題“地方文化資源在美術教學中的應用”的研究與階段性總結工作和結題準備活動。
三、做好美術學科教研、服務、指導工作
11、繼續學習貫徹《全國學校藝術教育法規》，推進各區縣的學習和貫徹。全面落實我市《關于深化基礎教育藝術學科（音樂、美術）教學改革的意見》中的各項具體目標和要求，并將其列入學科日常教研工作。
13、認真研究具有美術學科特點的校本教研形式，帶動美術教師提高專業技能和教學水平，形成在一定文化基礎上的校本教研模式。
四、做好培養學生的創新精神和實踐能力研究與指導工作
結合美術學科特點堅持作好美術學科“培養學生創新精神和實踐能力”的研究工作。結合小學、初中、高中課程改革的機遇，進一步開展探索培養學生創新精神和實踐能力的學科創新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學案例，以提高課程實施的能力，努力將培養學生創新精神和實踐能力的要求落到實處。2012年4月編寫完成高中美術教學案例集。
五、中小學雙優課評比工作
認真作好中小學雙優課的評比準備工作，作好一節好課的評價標準的內容。
六、研信息化建設
14、加強學科主頁的建設，不斷完善調整學科主頁的內容。充分發揮OA網在學科教研工作計劃中的作用。
《市場營銷調研》實踐教學設計根據市場調研員崗位的實際需要安排教學內容，以典型具體的營銷調研工作為教學載體，分項目、按任務設計教學框架，以營銷調研實際的工作順序來組織教學過程，以達到工學結合、理論與實踐相結合的教學目的。教學效果評價采取過程評價和結果評價相結合、課內學習和課外實踐相結合，學生態度和職業能力。
二、項目教學法在《市場營銷調研》實踐教學中的教學思路
根據市場調研的實際工作流程來設計教學內容，以現實營銷調研活動為主線，把書本的教學轉變為實際操作的任務訓練，按照“明確調研主題—編制調研計劃—調研組織與管理—調研總結評價”的步驟設計教學過程。具體分為八個任務:①確定營銷調研主題。②編制營銷調研計劃。③選擇營銷調研方法。④設計營銷調研問卷。⑤抽取營銷調研樣本。⑥實施營銷調研。⑦整理分析營銷調研資料。⑧提交營銷調研報告。按照這八個任務模塊，整個課程設計成一個具體營銷調研活動實踐課，課程的宏觀組織按照營銷調研活動的主線展開。第一步，學生分組。學生幾個人為一組，確定營銷調研主題，明確具體的實踐項目。第二步，營銷調研活動的組織和實施。根據教學進程，教師給學生明確項目任務，從撰寫營銷調研計劃書，到營銷調研活動方法的選擇、營銷調研問卷設計、抽取營銷調研樣本，到實施營銷調研計劃，到最后整理調研資料、總結營銷調研活動和提交營銷調研報告。第三步，任務完成后，教師進行總結評價。教師要從態度、能力、績效等方面，對學生完成的任務進行評價，同時組織學生互評，加深對課程內容的理解，拓寬思路，提升技能。通過“以崗位需求設計教學項目，以工作流程設計教學環節，以真實任務為教學載體”教學思路，可以讓《市場營銷調研》教學更加貼近實際，提高學生的學習自主性和主動性。
三、項目教學法在《市場營銷調研》實踐教學中的任務設計
(1)任務一:確定營銷調研主題。
通過教師提供背景資料，由同學分組明確調研主題，列出確定營銷調研主題步驟的提綱。通過該任務使學生能夠掌握營銷調研的含義、種類和程序，掌握確定營銷調研主題的步驟和方法。
(2)任務二:編制營銷調研計劃。
學生明確了各組營銷主題后，要求學生分組編制一份營銷調研計劃書。通過該任務，使學生能夠掌握營銷調研計劃書的格式，理解編制營銷調研計劃書的要求和原則。掌握營銷調研計劃書的評價方法。
(3)任務三:選擇營銷調研方法。
根據學生編制的調研計劃，指導學生選擇使用恰當的營銷方法并實施。通過該任務的實施，使學生理解各種不同調研方法的特點、形式和應用，并能夠根據不同調研對象和影響因素選擇合適的調研方法，并能對各種營銷調研方法進行評價。
(4)任務四:設計營銷調研問卷。
根據學生編制的調研計劃，指導學生獨立設計一份符合調研項目主題的調研問卷。通過該任務的實施，使學生了解問卷的類型和一般結構，掌握問卷設計的基本原則和程序，重點掌握營銷調研問卷的設計技巧。
(5)任務五:抽取營銷調研樣本。
根據學生編制的調研計劃，指導學生選取適當的方法抽取調研樣本。通過該任務的實施，使學生掌握抽樣調查的特點。重點掌握各種抽樣方法的操作技術及特點應用。
(6)任務六:實施市場營銷調研。
根據學生編制的調研計劃，指導學生對訪問人員的培訓，收集調研數據。通過該任務的實施，使學生能夠組建好調研團隊，對調研人員進行培訓，并能對調研工作進行初步的評估。
(7)任務七:整理分析營銷調研資料。
根據學生收集回收的調研資料，對調研資料進行整理和分析。通過該任務的實施，使學生能夠對調研問卷進行回收、審核、校訂，對調研資料進行編碼、錄入和處理缺失值。能夠利用Excel繪制各種統計圖表。
(8)任務八:提交營銷調研報告。
學生總結整個調研活動，撰寫營銷調研報告。通過該任務的實施，使學生能夠掌握調研報告的結構和內容，理解調研報告的撰寫原則和方法。
四、小結
【關鍵詞】科技類企業；培訓需求；調研體系；調查方法
一、科技類企業發展特點及培訓需求
科技類企業的形成與發展是高新技術持續發展的必然結果，是一個動態、發展的過程。由于不同角度和不同階段的多維認識，產生了高新技術企業認定的多種標準。美國經濟學家伊查克?愛迪斯將企業生命周期分為孕育期、幼年期、學步期、青年期、盛年期、穩定期、貴族期等十個時期，而其中，前六個時期是高科技企業從創辦到成熟的必經階段。在科技類企業的發展過程中，影響其成長的因素是多方面的，包括企業行為、戰略管理、人力資源管理及技術創新等等。在現有的體系下，對企業進行價值評估分析和研究相關文獻的基礎上，影響科技類企業迅速成長的最重要原因主要有以下三點：
（1）人力資源。人力資源是科技類企業持續發展的核心動力之一，科技類企業的核心競爭力是由其產品和服務的科技含量決定的，而科技含量的高低取決于企業人才的創新。對創新型人才的引進、開發和培養是科技類企業成長的關鍵所在。
（2）科技創新及成果轉化。科學技術是科技類企業成長的決定性因素，沒有產品和服務的更新換代，科技類企業就無法立足于市場，也將失去市場競爭中的優勢和賴以生存的法寶。
（3）管理制度的創新。管理活動是科技類企業不能缺少的活動之一，但是管理對象是復雜多變的，這就要求科技類企業必須組活動適應不斷變化的情況，對管理的模式、溝通的渠道和規定制度進行不斷創新，提高管理工作效率，促進企業持續發展。
上述三點內容都需要科技類企業擁有足夠滿足戰略發展需要的高能力、高素質人才，員工要創造高效業績，就需要擁有創造力和積極態度，需要組織創建有利于員工成長的環境。
二、科技類企業培訓需求調研體系構成
培訓需求的最終確定要經過需求調查、需求分析需求確認和需求糾偏四個環節。實施培訓需求調查主要是通過與管理者和員工的交談、觀察、接觸、收集培訓信息的工作。其中資金和時間的限制必須考慮在內。收集培訓需求信息主要通過調查問卷、資料檔案、重要事件訪問、觀察發現、管理人員的培訓建議報告等途徑。需求調查需要投入一定的時間，而且一開始就要進行詳細周密的思考和籌劃。
培訓需求分析是建立培訓體系的第一步，開展培訓需求分析就是一個收集、匯總、分析、整合需求信息進而得出結論的過程，有效的培訓需求分析需要綜合考慮組織發展目標、業務要求、人員能力素質等方面的問題，是基于對差距的判斷，這些差距可能是目前存在的，也可能是將來可能出現的。因此，培訓需求分析不僅應該立足于現在，更應立足于組織發展的未來。
培訓需求確認一般由企業的人力資源部門牽頭，相關部門配合介紹有關方面的情況，培訓需求要得到認同和確認，達成統一意見，確保培訓項目具有針對性和實效性。一般來講培訓承辦單位就有關培訓的必要性、培訓內容、培訓對象、培訓目標等問題進行詳盡的設計，制定科學的培訓計劃。在此過程中，要確認差距，明確目標；選擇辦法，解決存在問題。
一般來說，企業培訓過程在實際執行中由于種種原因會出現偏差，需要進行需求糾偏控制，需要根據企業生產經營實際情況的變化，培訓計劃實施及培訓服務實際，培訓的統計、跟蹤、測評、總結三方面對需求偏差糾正，需要根據實際情況對需求進行不斷補充，最終落實在培訓項目的調整和補充上。
對培訓需求進行細分，分為普遍培訓需求、個別培訓需求、短期培訓需求和長期培訓性需求。其中，普遍培訓需求是指企業全體人員的共同培訓需求，包括職業素養、通用管理技能以及個人發展的培訓需求，并不涉及專業知識和專業技能。個別培訓需求由于部門不同、層級不同、崗位不同、資歷不同而產生，體現出部分人和個別人的培訓需求，如專業技能培訓和新員工入職培訓等。短期培訓需求大多是指組織在未來一年內的培訓需求，包括突況解決、引進技術的普及、政策行規的學習，側重于對具體問題的解決和具體事項的處理。長期培訓需求指組織在未來一年以上（不含一年）的培訓需求，它的產生并不是基于現狀，而是基于組織未來的發展要求長期培訓需求制定的依據是發展戰略目標和經營管理目標，內容涉及理念變革、戰略轉換和人才培養等方面的內容。
三、科技類企業培訓需求調查方法
在現階段，科技類企業常用的需求調研的方法有以下幾種：資料閱讀、人員訪談、問卷調查等。 所有的調研方法都是手段，都是為弄清楚企業真實的培訓需求、更有針對性地開展培訓活動而服務的，但每一種調研方法有其不同的側重點，就有其不同的優缺點，也不是每一種調研方法都必須使用。采取什么方法，根據調查者個人的能力習慣、企業的行業特點、企業的規模以及業務的復雜程度等來確定。
資料閱讀法是通過閱讀企業在經營過程中所形成的文字資料來了解企業培訓需求的調研方法。企業的文字資料有很多，包括組織結構、崗位說明書、業務流程、技術文獻、各類管理規范等，還有匯報材料、總結報告、內外部經驗分享交流資料、會議紀要、企業文化活動記錄等。閱讀資料法的好處是，可以系統、完整地了解和把握一個企業的發展現狀，并據此深刻地領悟企業的發展需求。一般來說，企業所形成的文字資料的多少，與企業存在的時間及發展規模成正比，同時，國有企業的文字會相對多一些。從與其他調研方法相配合的角度看，資料當中的規章制度部分，可以與現場考察相配合。現場考察法是通過考察工作現場而了解企業培訓需求的調研方法，它的前提是必須了解企業的工作程序和工作規范。即使對企業的工作程序和規范比較了解，也可以通過現場考察來了解到員工是否遵守工作程序和工作規范，從而發現企業存在的問題，進而發現企業管理和培訓需求。
5月9日，省農委副主任吳曉光一行五人來到舒蘭市調研指導農業科教工作。調研組聽取了舒蘭市副市長王勁松關于舒蘭市幾年來農業科教工作情況的匯報，并深入到舒蘭市陽光工程蔬菜園藝工專業實訓基地——朝陽鎮新旭村蔬菜棚膜經濟園區、陽光工程沼氣工專業實訓基地——朝陽鎮合興村沼氣池建設服務網點、農產品貯藏加工專業實訓基地——法特鎮友誠米業公司以及農戶家中進行實地調研和指導工作。在實訓現場聽取了舒蘭市農廣校、舒蘭市農業環保監測站、舒蘭市綠色食品管理站負責人介紹陽光工程培訓的實訓情況和效果，同時親自到菜農和沼氣池用戶家中、米業公司車間進行走訪座談，進一步了解和掌握農業科技推廣服務情況，以及陽光工程培訓在農業農村經濟發展和新農村建設中的實際作用和效果。
此次到舒蘭調研，吳曉光副主任對舒蘭市的農業科技推廣服務工作和陽光工程培訓工作進行了認真地總結，對取得的成績和實效給予了充分的認可和肯定，并對下一步舒蘭市的農業科技推廣工作和陽光工程培訓工作做了具體的安排和指導。他指出：舒蘭市農業科技推廣工作和陽光工程培訓工作之所以取得顯著的成績和實效，主要是在“新、細、實、特”四個字上下了真功夫。
“新”是創新培訓推廣形式。農業科技培訓、新技術推廣能夠和農業技術改革示范縣項目相結合，能夠和重大新技術、新成果推廣項目相結合，能夠和當地的產業化發展項目相結合，培訓現場設在了蔬菜棚膜經濟建設園區實地、沼氣池建設現場實地、米業加工車間以及田間地頭，受訓農戶能夠現場聽到、看到、操作到，能夠聽懂、看懂，真正能夠學會，真正能夠把新技術、新成果運用到生產實踐中；“細”是技術培訓和推廣工作抓得細。培訓和推廣能夠密切結合各個生產時節和環節，冬春農閑時間結合備春耕生產開展理論培訓，從開始春耕到秋收各個生產環節實地培訓和技術指導，把農業新技術、新成果及時指導農民正確運用到每個生產環節，讓老百姓真正在生產過程中享受到新技術、新成果，使農民真正體會到傳統農業向現代農業轉型發展的一個過程；“實”是真抓實干，工作抓出了實效。舒蘭市在新技術培訓和推廣工作中，以農業農村經濟科技效益年活動為載體，腳踏實地，工作層層落實到位，任務細化分解到位，責任目標明確到位，運行考核機制到位，檢查督導通報到位，確保了工作抓出實效。舒蘭市農廣校通過陽光工程培訓和實訓現場的新技術、科技新成果推廣和指導，菜農學科技、用科技的意識得到了顯著提高，視野拓寬了，發展觀念轉變了，經濟效益得到了顯著提升。朝陽鎮新旭村從原來簡陋的蔬菜大棚發展到現在的鋼筋骨架的現代化棚膜經濟園區，先后改建擴建蔬菜大棚244棟，就目前一棟大棚一畝地栽培5000株黃瓜計算，一株可生產黃瓜2公斤，一棟大棚可產商品黃瓜10000公斤，每公斤按市場平均批發價2元計算，就可實現產值20000元，純經濟收入可達15000元，朝陽鎮的244棟棚膜大棚目前就可實現純經濟收入360多萬元，一年按兩季栽培計算，經濟效益非常可觀，老百姓的經濟收入上去了，社會效益顯著提升；朝陽鎮合興村的沼氣池建設抓得也非常富有成效，舒蘭市農業環保監測站把沼氣池建設項目有機地和陽光工程培訓項目相結合，培訓出了400多名技術能力強的沼氣工，深入到全市44個沼氣池服務網點、8455座戶用沼氣池在產前、產中、產后進行技術指導和技術服務，為沼氣池安全使用、生產優質高效的沼氣燃料提供了堅實的技術保障；舒蘭市綠色食品管理站在開辦農產品貯藏加工專業陽光工程培訓班時，與法特鎮友誠米業公司聯合辦班，重點把公司農民工、水稻基地農戶作為主要培訓對象，既提高了公司職工的從業操作技能水平，又提高了基地農戶水稻品質，農戶糧食賣上價了，公司的市場也打開了，農戶和企業的經濟效益都得到了提升，企業又聘用了23名農民，平均每名農民一個月收入2500元。
最后，吳曉光副主任強調了三條意見：一是農業科技工作要以農業農村科技效益年活動為載體，切實抓好技術推廣體系和服務體系改革建設，真正把農業新技術、新成果投放到生產實際中；二是把舒蘭市的做法和經驗認真加以總結和推廣，確保全省農業科技工作抓出實效，全面提升效益年活動的實效性；三是要加強領導，加強管理。把國家的強農惠農資金真正用到農業科技項目上，為農業農村經濟又好又快發展做貢獻。
省農委科教處處長肖珍武、省陽光辦主任邱玉林、省環保站站長潘希波、省陽光辦副主任王麗文、吉林市副市長仇福華、吉林市農委主任趙春貴、吉林市農委副主任朱文彬等參加了調研。舒蘭市市委書記王書東、副市長王勁松、農業局局長李紹月、副局長齊明陪同調研。
（省陽光辦 何允華 舒蘭市陽光辦 肖廷庫 供稿）
正因為市場調研的基礎性和重要性，企業在做市場調研時總是力求獲得需要的、準確的數據和結果。但是由于種種原因，市場調研中除了不可避免的誤差外，還有一些誤區，會導致市場調研的失敗。
誤區一：營銷問題界定不明
前文指出，一切的策略、創意和廣告都為了解決一定的營銷問題。對營銷問題的界定不明是市場調研中第一個可能出現的誤區。
不同的企業在市場中所處的境況都不一樣，同一個企業在不同階段中所遇到的營銷問題也都不同。古諺說：“對一個問題作出恰當定義等于解決了一半。”針對企業實際情況界定營銷問題是市場調研乃至整合營銷所要解決的首要課題，不能準確地發現問題，所有的策略、創意以及營銷手段都將成為無的之矢，包括市場調研。
界定營銷問題時，可能走入以下幾個誤區：
一、將營銷問題界定得過于寬泛。例如，如果企業提出“去探求凡是你能發現的能改善公司形象的一切辦法”，這樣一個營銷問題就界定得過于寬泛。事實上，如果問題界定過于寬泛，那么結果將是企業得到許多不需要的信息，而實際需要的信息卻可能得不到。
二、將營銷問題界定得過于狹窄。例如，如果企業提出“針對競爭對手的降價行為，公司是否應對公司產品采取相同的降價策略”或“針對競爭對手的降價行為，公司是否應維持價格不變，但大幅增加廣告”這樣的界定就過于狹窄。合理的界定是“提高公司的產品市場份額和增加產品的盈利性。”
一般說來，在初步界定調研問題后，還應將調研問題適當細化，以確定從什么地方、以什么方式從調研對象中獲取最有效信息。不同的調研設計可以獲得不同的有效信息，應根據企業自身的需要，確定作何種調研，或進行探測性調研，以啟示該問題的真正性質并提出可能的假設或新的構想；或進行定量描述，以獲得準確數據；或測試因果關系，明確何種方式產生何種結果。切勿采用不當的調研設計，獲得不必要的信息，而錯漏真正需要的有價值信息。
誤區二：調研方法使用不當
一般說來，調研的方法有以下四種：觀察法、深度訪談、調查法和實驗法。其中觀察法和深度訪談最適合進行探測性調研，調查法適合與進行描述性調研，實驗法是最正式的調研方法，目的是捕捉變量真正內在的因果關系。在使用調研方法時，應根據調研目的和調研問題的界定選擇合適的調研方法，以避免得不到合適的有效信息或者作無用功。
誤區三：調研工具設計或使用不當
調研工具有訪談綱要、調研問卷等，對工具的設計應該周密、詳盡、簡要而有序。調研工具在設計后，應進行試調研和若干次的修正，才能大規模進行使用。調研工具的設計和使用是整個調研過程中最容易出現錯失和誤區的環節。調研工具設計和使用不當容易導致以下結果：被調研對象不愿意回答調研問題；被調研對象不能完成調研；被調研對象受調研工具影響，未做出準確回答等。
誤區四：調研隊伍培訓不足
調研隊伍組成包括調研經理、調研督導和訪問員，調研督導和訪問員均需經過培訓方可實施調研，未經過培訓或培訓不足的調研隊伍是進行市場調研的又一個誤區。未經過培訓或培訓不足的調研隊伍對調研問題、調研方法、調研工具的把握不準將誤導被調查對象，從而影響調研的準確性。
誤區五：調研樣本比例失調
調研樣本的比例失調或設置不當也是市場調研中經常發生的一個誤區。不同國籍、不同年齡、不同性別、不同學歷、不同工作的被調查對象對調研問題的反應是不同的，調研樣本的比例失調或設置不當將嚴重影響到市場調研的準確性，甚至可能得出錯誤結論。
誤區六：機械錯失
錯誤的數據將得出錯誤的結論。
調研完成后，由于有大量數據需要編碼錄入，在這一過程中可能因為編碼或者錄入錯誤產生機械錯失，從而影響對調研結果的準確分析。
誤區七：調研分析人員的失誤
由于調研分析人員的素質能力不平衡，用同樣的工具對同樣的數據進行分析，不同的調研人員最終可能得出完全不同的結論。能力較差的調研分析人員由于缺乏訓練和缺乏創造力，很難在工作中作出出色的成果，最終不能得出有價值的結論。這是市場調研中最后一個可能進入的誤區。
總結
市場調研是一項基礎的、重要的，同時是細致的、繁瑣的工作，任何的疏漏都有可能導致市場調研進入某個誤區，從而影響調研質量。因此必須加強對市場調研的質量控制，這樣才能得出最有效的信息，為決策提供依據。
一、學習內容
*
二、時間安排
學習調研階段安排在4月上旬至5月上旬，時間不少于6周。集中學習一般安排在周六或其它業余時間進行，學習培訓時間不少于30小時。各參學單位具體學習計劃可參照《學習實踐科學發展觀活動學習調研階段安排表》（附后），根據實際工作情況進行適當調整安排。
三、方法步驟
（一）抓好學習培訓
1、抓好自學。各參學單位要結合業務工作，認真安排好黨員自學。黨員應通讀和精讀規定的必讀篇目，不能用學習輔導材料代替對原著、原文的學習。每位黨員、干部在學習中要認真做好讀書筆記，做到學有所思、學有所悟、學有所得。
2、組織集中學習培訓。在個人自學的基礎上，合理安排集中學習的時間，采取集中培訓、專題輔導、專家輔導、專題討論和交流等多種形式，從理論和實踐兩個層面進行學習培訓。要嚴格學習紀律，建立簽到考勤、請假制度。集中學習期間，除了參加上級安排的會議、活動外，一般不再安排其他外出活動，力爭做到不請假、不外出。因事缺勤的必須如數補課，確保學習時間、內容、人員和質量的落實。
3、組織專題輔導報告。各參學單位要根據學習實踐活動的有關課題和實際情況，緊密結合推進龍巖市生態型經濟樞紐和海西重要增長極建設，請市委講師團、市委黨校專家和領導作專題輔導報告，緊密結合國內國際形勢和龍巖市情進行教育培訓。使全體黨員對于本單位工作要不要科學發展、能不能科學發展、怎么樣科學發展等重大問題上統一思想和行動，加深全體黨員干部對科學發展觀的理解。
（二）深入調研活動
要緊緊圍繞學習貫徹十七屆三中全會精神、推進海西“兩個先行區”建設和省委盧展工書記在“四個專題”調研檢查中的重要講話精神，扣緊推進龍巖市生態型經濟樞紐和海西重要增長極建設，認真抓好龍巖市建設局黨組《關于開展深入學習實踐科學發展觀活動調研的通知》的組織實施，制定具體的調研活動方案，明確調研時間、內容、對象及目標要求。各參學單位也要結合自身業務工作，圍繞如何推進龍巖市生態型經濟樞紐和海西重要增長極建設，提高城市管理運作和服務保障水平，推進黨的建設和預防腐敗等主題確定與自身業務工作相關的調研課題，在4月15日前將調研課題上報市建設局黨組學習實踐辦公室，并著手開展調研活動。在深入調研的基礎上，要形成有一定深度的調研報告，提出具有針對性和可操作性的對策建議，使深入調研過程轉化為指導實踐、推動建設行業發展的具體行動。各參學單位的書面調研報告于5月1日前報市建設局黨組學習實踐辦公室。
（三）開展專題討論
各參學單位要在深入學習的基礎上緊密聯系工作實際和黨員干部的思想實際，組織開展“解放思想，四求先行”大討論活動，著力解決“什么是科學發展、為什么要科學發展、怎樣實現科學發展、能不能科學發展”、“什么是先行、要不要先行、能不能先行、怎樣先行”、“龍巖市生態型經濟樞紐和海西重要增長極建設如何持續有效推進”以及“龍巖如何當前鋒”等問題；深入思考、仔細琢磨本單位在實現“四求先行”中的責任、需要解決的問題。要創新討論形式，各參學單位要通過各種方式動員和引導群眾參與討論，收集好思路、好點子、好舉措。
（四）堅持邊學邊查邊改
1、堅持學改結合。在學習調研中，要對照科學發展觀的要求，聯系查找出來的突出問題，聯系本單位實際，聯系黨員個人的思想工作情況，邊學習、邊思考、邊改進。從影響和制約科學發展的突出問題改起，從群眾意見最大、最不滿意的事情改起，讓黨員干部群眾切實感受到學習實踐活動的實際效果。
2、突出實踐特色。要緊扣實踐來深化學習，通過學習來推動實踐。將“海西應先行，閩西當前鋒”實踐載體具體化，在城建項目建設和行業管理工作中不斷豐富和完善學習活動的方式和載體，做到規定動作不走樣、自選動作有特色，使學習實踐活動充分體現本單位的特點。
（五）把好學習調研階段質量關
1、開展“回頭看”。學習調研階段結束前，要進行一次“回頭看”，看廣大黨員對開展學習實踐活動重要性和必要性的認識是否提高，參加學習實踐活動的積極性是否增強；看廣大黨員對科學發展觀的時代背景、實踐基礎、科學內涵、精神實質和歷史地位的認識是否深化，看實踐活動是否扎實開展。
2、做好階段小結。學習調研階段工作結束時，認真回顧檢查學習工作開展情況，總結經驗，梳理工作要點，整理會議記錄等文字資料，撰寫書面總結。
3、主動接受檢查指導。要加強與市委指導檢查組的溝通聯系，積極主動配合指導檢查組開展各項工作，自覺接受指導檢查組的檢查指導，確保學習實踐活動按照市委的要求有序推進。
2009年是貫徹十七屆三中全會精神的落實年，是實現十年扶貧開發綱要的決戰年、沖刺年。扶貧開發任務越重，扶貧宣傳工作越要跟上。各地要適應新形勢對扶貧工作的新要求，進一步加大扶貧宣傳工作力度，提升宣傳工作水平，擴大宣傳效果，激發全社會關注扶貧、支持扶貧、參與扶貧工作的熱情，為促進全市扶貧開發工作的深入開展貢獻力量。
全市扶貧宣傳調研工作的主要思路是：以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實十七屆三中全會精神，以貧困地區社會主義新農村建設為主題，緊緊圍繞整村推進、產業化扶貧、貧困勞動力轉移培訓、搬遷扶貧、老區建設、城區農村扶貧和社會扶貧等重點工作，大力宣傳國家、省、市關于新階段扶貧開發的方針政策和決策部署，推廣先進典型，總結工作經驗，探究難點問題，提高參謀水平，營造扶貧開發的良好輿論氛圍，為完成三大歷史性任務、建設貧困地區社會主義新農村作出貢獻。
總的目標是：立足市級、主攻省級、突破國家級，在抓好市內《*日報》、《*工作研究》、《*政報》及市委辦、市政府辦內部刊物用稿的同時，主攻《*日報》、《*扶貧開發》、《扶貧開發要訊》以及省委省政府辦公廳主辦的各種內刊，力爭在國家和省級相關媒體上用稿實現新突破。全年系統內部在省以上用稿要力爭達到100篇次以上，市內相關媒體用稿達到200篇次以上。
1、突出重點，擴大宣傳工作影響。要突出扶貧宣傳工作重點，堅持對下抓引導、對上抓推介、對內抓調研、對外抓宣傳。一是積極宣傳國家、省關于新階段扶貧開發的方針政策，重點宣傳黨的十七大、十七屆三中全會精神對扶貧開發工作的指導意義，著力關注市委、市政府關于扶貧開發的決策部署和工作要求。二是緊緊圍繞整村推進、產業化扶貧、雨露計劃、扶貧搬遷、老區建設、城區農村扶貧、社會扶貧、貧困地區黨政領導干部扶貧責任制等重點工作，深入挖掘實踐中的亮點和特色，認真總結工作中的經驗與成效，充分展示本地扶貧工作的思路與成果。三是積極宣傳各地加大改革力度，不斷創新機制體制的做法、經驗和需要探索研究的深層次問題。重點報道貧困人口監測、扶貧資金管理、項目
監管方式、扶貧到戶和勞動力轉移培訓等改革的亮點和前瞻性信息。四是加大對中直機關和省直部門幫扶貧困縣市的宣傳力度和對市縣兩級機關定點扶貧、社會各界扶貧幫困的報道，宣傳典型，總結經驗，擴大影響，動員和吸引更多的社會力量參與扶貧開發。要通過分析研究問題，形成調研成果，服務領導決策，轉化政策措施；要及時總結宣傳報道扶貧工作的新動態、新思路、新舉措、新經驗和新成效，反映扶貧部門精神風貌，營造良好的社會環境，進一步擴大扶貧開發的影響。
2、豐富形式，拓展宣傳工作空間。要緊密結合扶貧開發實際開展宣傳工作，注重調查研究，做到貼近實際、貼近生活、貼近群眾，堅持用群眾的語言宣傳群眾關心的實事，增強說服力、吸引力和感染力。要針對社會普遍關心的扶貧開發開發重點、熱點、難點問題，及時提出宣傳選題，協調有關媒體、地方及部門，選擇適當時機，集中開展系列、跟蹤報道，把握正確輿論導向。要把對外宣傳和對內宣傳結合起來，提高宣傳的實際效果，使各級領導、有關部門和社會各界更加全面了解扶貧開發，進一步關心和支持扶貧開發工作。要加強與有關媒體的聯系，增強宣傳的主動性，邀請新聞媒體參與調研或其他活動，對記者日常采訪給予積極協助。要進一步抓好市辦刊物和網站建設，《扶貧開發信息簡報》要緊緊圍繞重點工作推進，及時傳遞國家、省最新扶貧政策信息，宣傳報道市委、市政府關于扶貧工作的重大決策部署，總結交流各地先進經驗典型，不斷提高辦刊質量和水平；網站建設和管理繼續實行專人管理、多科室配合、系統上下聯動，及時報道市內扶貧工作動態，準確傳遞扶貧政策信息，有效基層干部群眾密切關注的扶貧信息，努力做到天天有新內容，周周有新變化，把網站建設成一個扶貧資料庫、信息庫和外界了解扶貧工作的窗口。
3、創新機制，增強宣傳工作效果。繼續實行扶貧宣傳調研工作考核機制，將扶貧宣傳納入各縣市區扶貧辦、辦內各科室年度工作任務目標考核，對年度調研課題任務實行分管領導牽頭、相關科室參與的責任制度，對各單位宣傳調研用稿情況繼續實行通報評比制度，堅持半年一通報、年底一評比。要按照“分級負責、分級籌資、分級獎勵”的原則，對干部職工發表的扶貧宣傳稿件給予一定的物質獎勵，鼓勵各地把有特色工作通過省兩辦內部干部推介宣傳出去，進一步擴大*扶貧工作的影響力。從今年起，全系統凡是被省委辦公廳、省政府辦公廳內部刊物采用的有關扶貧工作方面的稿件，每篇市辦獎勵500元；各縣市區在市扶貧開發信息網上發表的稿件，每篇市辦獎勵10元；市辦每年還將表彰一批扶貧宣傳調研先進單位和個人。以此把廣大干部職工參與扶貧宣傳調研的積極性引導好、保護好、發揮好，增強全市扶貧宣傳工作效果。
4、落實責任，加強扶貧宣傳隊伍建設。打造一支熱愛扶貧宣傳事業、理論水平較好、扶貧業務嫻熟、能夠吃苦奉獻的扶貧宣傳隊伍，是做好新形勢下扶貧宣傳調研工作的重要保證。要進一步加強宣傳信息網絡建設。市辦扶貧宣傳工作小組要繼續履行系統扶貧宣傳工作的組織、協調職能，發揮骨干帶頭作用。各縣市區扶貧辦要明確一名分管副主任和一名專兼職同志具體負責宣傳工作組織、落實。要加強對骨干宣傳信息員的培訓，爭取每年用以會代訓的形式對系統負責扶貧宣傳的領導和同志進行一次業務培訓。各單位要大力支持扶貧宣傳工作，對從事扶貧宣傳工作的同志要多關心、多愛護，積極創造必要的工作條件。
一、主要目的
（一）建立天津市體育系統各級體育人才信息數據庫，為合理使用和配置體育人才資源，特別是為2008年奧運會的人才選拔和使用提供依據；
（二）研究我市體育系統人才隊伍建設的現狀，為優化人才隊伍結構，加強人才隊伍建設提供依據；
（三）進行體育人才需求預測，對我市體育系統人才隊伍建設提出政策建議，為制定我市“十一五”體育人才規劃提供依據。
二、范圍和對象
（一）我市體育系統內的各類各層次體育人才，包括市、區、縣各級體育行政主管部門及直屬單位正式在編人員,以及上述單位正式聘用的非在編人員。以上人員的信息，填寫在《全國體育人才基本情況調查表》中。在役運動員的基本情況以國家體育總局運動員注冊系統中的信息為準，此次調研不再重復填報。
本項調研數據截止時間為20**年6月30日。
（二）退役運動員及雖未辦理退役手續但已停訓、準備退役的運動員。其信息由其所在單位填寫在單獨設計的《待安置運動員基本情況調查表》和《退役運動員安置情況統計表》，由市體育局負責兩表的發放、收集工作。各單位的填表工作務于20**年12月30日前完成并上報市體育局人才調研工作領導小組辦公室。
本項調研數據截止時間為20**年12月31日。
三、主要內容
（一）收集各類各層次人才的基本信息，具體涵蓋工作單位、性別、民族、政治面貌、年齡、出生地、參加工作時間、月收入、健康狀況、所在部門及職務、外語水平、職業資格、學歷有關情況、工作變動情況、培訓經歷、個人身份及相關情況、獲得的榮譽、獎勵及取得的研究成果等，建立各級體育系統人才信息數據庫，并了解、統計退役運動員安置情況。
為更好地發揮信息數據庫的作用，加強對體育人才狀況的動態了解，今后每年將對信息數據庫數據進行定期更新。
（二）各級體育行政主管部門對本區、縣體育系統人才隊伍建設狀況進行分析評估，著眼于2008年奧運會和2009年第十一屆全運會，以及體育事業全面、協調、可持續發展的需要，進行體育人才需求預測，提出政策建議，制定本地區“十一五”體育人才規劃。
四、組織領導
（一）天津市體育局成立天津市體育系統人才狀況調研工作領導小組，由市體育局黨委書記、局長韓振鐸同志擔任組長，市體育局副局長王金芳同志、市體育局黨委副書記趙普新同志擔任副組長，市體育局有關處室主要領導、各區、縣體育局和直屬單位主要領導為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在市體育局人事保衛處。
（二）區、縣體育局成立相應的調研工作領導小組，負責本單位體育人才狀況調研工作，組織專門人員集中時間完成調研任務。各單位指定一名聯絡員，負責體育人才狀況調研的聯絡工作。
五、組織實施和調研方法
全國體育系統人才狀況調研工作領導小組辦公室研制統一的《全國體育人才基本情況調查表》和軟件系統，制定實施方案，負責全國范圍的總體部署、培訓、組織、協調、督導工作；各區、縣、體育局直屬單位按照我市體育人才狀況調研工作領導小組的統一要求，結合本單位實際情況研究制定具體的實施工作，各單位負責組織、信息收集、錄入、審核、上報、分析。
六、時間安排
天津市體育系統人才狀況調研工作按統一進度進行，具體時間安排如下：
1．20**年7月27日，召開我市體育系統人才調研工作會議，對我市體育系統人才狀況調研工作進行動員和部署，我市體育人才狀況調研工作全面展開。
2．20**年7月28日－29日，舉辦各區、縣及市體育局直屬單位調研工作業務骨干培訓班。
3．20**年8月1日－8月19日，各區、縣及市體育局直屬單位開展調查、填表、錄入、審核、上報工作，8月22日－23日市體育局匯總、上報。各區、縣及市體育局直屬單位分別作為調研的基本組織實施單位。
4．20**年8月30日前，各區、縣及市體育局直屬單位完成調研工作總結和分析報告的撰寫，并報送天津市體育人才狀況調研工作領導小組辦公室。
5．20**年9月20日前，市體育局撰寫我市體育人才“十一五”規劃，并報送全國體育人才狀況調研工作領導小組辦公室。
6.天津市體育人才狀況調研工作領導小組組織有關人員對整個調研工作進行全面評估，總結全市體育系統人才狀況調研工作。
七、調研經費
根據調研信息共享的原則，由市體育局提供部分資金，各單位要結合具體情況，認真研究制定本單位的調研實施過程，在經費和人員上給予保障。
1.1學歷結構
被調研企業需求人才學歷結構如圖1所示。結果分析：被調研企業對建筑工程技術專業人才需求數量較大，平均每個企業需求量約為7.2人，要求技術人員必須高職高專以上的學歷，省會的建筑施工企業多數需要本科學歷，研究生學歷也可以有，其他地區的企業和省會中小型企業主要需求的人才為高職高專畢業生。
1.2崗位結構
被調研企業需求人才崗位結構如圖2所示。結果分析：被調研企業對從事一線工作的施工員（含工長）需求量最大，占主導地位，同時，對預算員、資料員有較大的需求，另對質量檢測的質檢員、試驗員、監理員、材料員需求占有一定的需求份額。
2職業崗位分析
針對建筑企業對建筑工程技術專業的主要需求崗位是施工員（含工長）主要工作崗位進行了崗位工作統計與分析。今后的教學重點還是放在施工員的培養上。
3調研結論
高職畢業生在建筑施工企業用人量大。由于職業教育過程中，高職學生普遍接受了專業技能訓練，能夠很快融入到企業中去，就業競爭優勢明顯。但工作三到五年后，畢業生發展空間和崗位提升速度較本科以上學歷的處于劣勢。
4今后的工作方針
（二）認真分析對癥下藥 跟蹤服務排憂解難
一是認真分析一季度規模以上工業企業各項經濟技術指標完成情況，找出薄弱環節；通過召開各鎮（街辦）經濟發展辦主任會議，總結經驗，分析問題的癥結所在，有針對性地解決問題。二是深入XX啤酒公司等企業，為產品營銷工作出謀劃策。對于“兩酒”當陽商銷售啤酒受阻，與同行發生糾葛而致人輕微傷被拘事件，及時向市領導匯報。三是針對貨車實行新的計重收費規定后，各企業增加運輸成本的情況到企業調研，并提請市領導專題辦公。四是根據不少企業因改制等原因沒有及時辦理房產證、土地證等過戶手續，無抵押物而貸款難的情況，進行了專題調查。五是重點研究分析全市年產值XX萬元以上的28家規模工業企業運行情況。對其中掉產的分析原因，并通報至各鎮（街辦）和重點企業，分類指導。對于季節性掉產的企業要求抓住旺季多產多銷；對于有市場而因在建項目影響的，要求權衡輕重緩急，做好統籌安排；對于資金、原材料、銷售市場等“瓶頸”制約的，要加大力度解決卡脖子環節；對于勞力不足的，市經濟商務局會同勞動等部門協助企業及時用工信息。中國教育查字典語文網 chazidian.com
（三）協調銀行企業關系 搭建投資融資平臺
（四）節能降耗科學發展，大力扶持循環經濟
（五）深入調研總攬全局 強化企業負擔監督
一是認真調查農業龍頭企業發展情況。根據市政協主席辦公會精神，由市政協經科委牽頭，對全市農業產業化龍頭企業發展情況進行了專題調研。從調查情況看，全市農業產業化龍頭企業發展迅猛，呈現以下特點：產業集群初步形成，一批名優產品脫穎而出，外向依存度較高，利益聯結機制較為穩定。市經濟商務局總結撰寫《以工興農，**新農村建設的突破口》典型材料上報。二是調查企業安全生產培訓情況。向21家市直企業發放了企業安全生產培訓情況問卷調查，了解企業安全生產培訓的現狀及存在的問題，為市安全生產委員會對企業安全生產人員進行培訓提供了參考。三是針對**酒業公司增資擴股提出具體建議。在引導企業做大做強和國有資產保值增值方面提出切實可行的意見和建議。四是組織學習貫徹新出臺的《湖北省企業負擔監督條例》。市經濟商務局根據《XX省經委關于做好學習宣傳貫徹〈XX省企業負擔監督條例〉工作的通知》精神，結合**實際，制定落實方案，目前正逐條研究貫徹落實《條例》的具體措施。并將學習宣傳貫徹《條例》的情況，書面直報省經委減負辦。
（六）扶植技改骨干項目 實施企業成長工程
