時間：2022-06-18 16:13:51
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇時政新聞論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
民國初年，現代新聞開始在我國迅速發展，而新聞教育也在此時隨之孕育而生。到如今，新聞教育在中國已經有一個世紀的歷史了，但是這一個世紀的發展卻并沒有讓中國新聞教育走到一個較高的平臺。相反，在國際信息化高速發展，我國市場化日益成熟的大環境下，我國的新聞教育卻日益的突顯出一些問題。例如：新聞專業畢業生在畢業找工作時，面對媒體貼出的“時政記者”“財經記者”“體育記者”等各種專業記者的招聘啟事時，更多的是望洋興嘆。因為在現在這種大環境下，媒體和社會需要的具有跨專業性的復合型人才。而現在的新聞教育卻完全忽略了這樣的現實，只單方面的著手新聞專業化的教育，而讓學生畢業根本不能勝任跨專業的新聞工作。
論文通過對我國目前新聞教育的一些問題的分析，提出了一些具有一定意義的對策，從而為我國以后的新聞教育提出一點建議。同時，論文的論述更多的是置身于當前社會的客觀現實，結合中外各種實例分析新聞教育改革的必要性和可行性。諸如當年經濟學在發展到專業瓶頸后，政治經濟學，信息經濟學，國際經濟學等各種分類學科的發展便是學科細化發展的先例。而新聞教育的分支細化的實行也將會開啟一個個新學科的發展。
二、論文研究思路及工作方法
全文擬從四個部分進行論述：首先， 概述我國新聞教育的現狀;第二部分重點闡述新聞教育的這種現狀引發的種種問題以及對社會個方面造成的負效應。第三部分著重分析出現這種問題的背后的各種原因;第四部分升華主題，利用行業之間和國內外的橫向比較，找出一條合理的對策，探析我國未來的新聞教育的指導理論。
本文擬運用文獻資料法對選題進行較為深入的綜合性分析;運用個案研究法舉例分析我國新聞教育的問題及其產生的社會效應;運用經驗總結國外先進的教育理念以及教育模式，為我國新聞教育提出一條合理的道路。
三、設計(論文研究)任務完成的階段內容及時間安排。
1 選題 20xx年10月20—11月5日
2 下達任務書 20xx年11月5日—11月27
3 開題報告 20xx年11月28日—20xx年1月5日
4 完成提綱 20xx年12月4日—31日
5 完成初稿 20xx年1月1日-4月30日
6 完成二稿 20xx年5月1日-20日
撰寫自考畢業論文的第一步就是選題。一個恰當的選題可以為整個論文撰寫奠定一個良好的開局。不少自考考生以為畢業論文動輒上萬字，題目做大點比較容易，卻走進了空洞無物的寫作誤區。
本科生不適宜將論文題目做得太大太空，而應結合現實與自身實際，或通過調查分析，從一個小問題入手，細致探討。而想把選題做具體，最好聯系實際。人民大學新聞系老師翁昌壽建議，考生做論文選題不妨與實際工作相結合，以便近距離發現問題。同時，因為在實際工作中積累了較為豐富的材料，可通過選定研究框架，嘗試解決問題。在職考生秦風把工作與論文選題結合起來，在為自己所在的計算機公司開發一款企業即時通信軟件時，把自己的工作項目作為論文選題，廣泛搜集資料，就這一項目的開發背景、設計架構等問題進行討論，完成畢業論文的同時，也對工作產生了不小的幫助。
而對于缺乏工作經驗的考生，可在傳統資料搜集之外，從時政新聞以及社會輿論的熱點問題中尋找選題。考生孫立同說，自己畢業論文的選題就是從學者于丹的節目中得到啟發。于丹對論語中某句話的“新解”一時引來社會上的熱烈討論，而自己則通過綜合分析古人對這句話的注疏，羅列比較不同的斷句方式，最后結合《論語》中有教無類以及禮樂教化思想，得出了不同見解。
此外，專業知識背景比較多元的考生，不妨采用跨學科式的研究方法，北京師范大學文學院老師李小龍介紹，自己指導過的一位學生曾學過行政管理方面的知識，而畢業論文雖然選擇了一個前人研究成果已非常豐富的對象，但卻把文本分析與行政管理學立論相聯系，從而在選題上另辟蹊徑。
最后，態度也決定著你的成績，這是尤為總要的。 自考畢業論文成績分為優、良、合格、不合格四等，成績合格以上即可畢業，但絕大多數考生都會以拿到學位為目標，追求良及以上成績。相關論文輔導老師介紹，論文最后的成績一般取決于考生寫作態度是否認真，只要按導師意見認真撰寫并修改論文，獲得良及以上成績并非難事。
但如果考生態度不認真，論文往往很難得到好成績。學前教育專業的一位論文導師說，上次論文答辯中就有一位考生，論文寫得不太認真，直到定稿時還有很多引用部分都沒有按要求做出注釋，材料引用也占了太大比例，缺乏獨立的思考與見解。指導教師建議，如果考生的畢業論文在答辯前，仍不能讓導師滿意，可向導師申請延期答辯，不要錯失獲得學位的機會。而如果想讓論文成績達標，最好的辦法就是保持一種嚴肅認真的寫作態度，經常與導師溝通，并且要注意相應學術規范，切勿抄襲。
眼下，時評在各家媒體十分火爆。無論是黨報還是都市類報紙，紛紛為時評開辟了專版專欄。的確，很多時評作品以其清新的文風、犀利的文筆、獨到的見解，贏得了讀者的喜愛。時評的出現，是媒體新聞競爭日趨激烈的一個表現。媒體對某一新聞事件的快速評論，對輿論的影響與作用不僅巨大，也有助于奠定媒體的社會地位，進一步增強其影響力。
然而在熱鬧的背后，我們不禁要問：現在真的需要這么多的時評嗎？
《中國青年報》前總編李學謙公開表示:“我喜歡記者用會說話的事實來表達有思想的新聞，不喜歡夾敘夾議愛評論的記者。”這句話明確表明新聞和評論是相互剝離的。新聞是向受眾傳遞新聞事實，評論則是向受眾傳遞媒體的觀點和立場。因此，時評主要是針砭時弊。而目前的時評則朝著輕時政重經濟、民生的方向發展。很多時評避開了“政治”這個雷區，偏離了時評的本義，時評不言政，不能不說是當下時評的一種悲哀、一種誤導，一方面是媒體怕承擔相應的政治責任，一方面則緣于時評作者的政治素質和理論修養相對較差。
時評主要是對新聞事件進行評論，這種對新聞事實的評述，可以讓受眾從不同的角度來關注這些新聞事實，評論配合了新聞，使新聞更加引人注目，同時也深化了新聞的理性部分。然而現在的時評過分依賴于新聞事件，拘泥于新聞事件，有些時評作者甚至是“為賦新詞強說愁”，為了評論而評論，很多作品不是有感而發，而是無感也發。拿過一則新聞，分析分析，猶如小學生寫議論文。如此多的流水線上的時評充斥著版面，事實上是某些新聞從業人員浮躁作風的一種體現。
除了時評不言“政”，現在的時評還存在以下不良現象：
有些時評作者為了提高文章的分量，顯示自己的水平，總喜歡把一些瑣碎的事情上綱上線，拔到常人無法想象的高度，這種無限的擴展和延伸新聞事實內涵的做法,實在有些小題大作；
有些時評過分講求個性化的東西，個人的主觀意識和情感摻雜過多，情緒化嚴重，失去了理性判斷，自然不能帶動讀者進行理性思考；
有些時評人云亦云，沒有自己的觀點和見解，甚至是把別人的作品去頭換尾、刪刪減減，通過“加工”變成自己的作品；
有些時評作者為了“安全”則是評外不評內，說起話來左躲右閃，吞吞吐吐，避重就輕，這些沒有深度、隔靴搔癢的時評實在沒有什么價值。
事實上，讀者需要的是客觀的、有見解的、經過深思熟慮和理性思考的、能夠針砭時弊推動社會進步的、傳遞和顯示著智慧的時評，這也是時評的“立身之本”。
行政職業能力測驗主要考查應試者是否具備從事行政工作的潛能。考題涉及面廣,包括政治、經濟、法律、邏輯、人文等各方面的知識,題量大,時間緊。雖然試題難度不大,但要考出高分也很不容易,因為它要求考生具備快速反應能力,所以考生必須熟悉題型和考試內容,掌握相應的答題方法和思路。
常識判斷:這一類型的考題考查內容比較全面,內容涵蓋法律、政治、經濟、管理、歷史、自然、科技等方面,側重考查考生的法律知識運用能力。所以考生平時應多積累法律方面的知識,注重對法律的理解,重點放在憲法、行政法和一些最新制定的法律上。答題時要合理控制時間,不能在第一部分的題目上花太多的時間以致延誤后面的答題。
言語理解與表達:考生在閱讀時要抓關聯詞、關鍵詞和關鍵句,善于識別迷惑選項,篩選出正確信息。如果題目提供的材料比較長,最好先看問題再看材料,這樣可以有效刪除擾亂思維的內容。
判斷推理:這部分題目包含圖形推理、定義判斷、邏輯判斷等多種類型。考生需要對所有題型都有比較仔細的了解和體會,這要通過大量的練習來達到。答題時要把所有選項都看完整,同時注意思維方式的轉換,不要緊盯著一個思路不放。此外,在備考過程中,考生不能一味地埋頭做題,更要對基本的知識有個了解,尤其是邏輯學基礎知識。
數量關系:考生要通過大量的練習來培養對數字的敏感度,熟練掌握各種基本數列及其排列規律。做練習時應“具體問題具體分析”,注重尋找數字的排列規律,同時加強思維訓練,以提高解題速度。
資料分析:加強綜合題型的練習。考試時宜先看題目再讀資料,以排除干擾信息,迅速而準確地答題。
《申論》沖刺攻略
申論主要是對給定材料進行分析、概括、提煉和加工。申論考試主要測查考生解決實際問題的能力,以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出并解決問題的能力和文字表達能力。考生在備考《申論》時應從以下幾個方面著手:
關心時政新聞:《申論》主要關注國家的熱點焦點問題,涉及經濟、改革、管理、突發事件等方面,因此平時關注時政新聞就顯得十分必要。最好能搜集到一年左右的時事新聞,或者利用相關網站和報刊積累資料,比如南方網、人民網、《半月談》、《人民日報》。在了解的基礎上還要加深理解,并能對一些問題提出個人的觀點和看法。
錘煉語言能力:《申論》的語言要求非常嚴格,主要表現為語言規范、用詞準確、簡明扼要、行文流暢、說理透徹。無論是歸納、分析、論述,還是議論文寫作,都要求考生具備較高的文字駕馭能力。考生應該多參考《人民日報》、《光明日報》、《半月談》等媒體的文章風格。
強化閱讀分析能力:在《申論》的150分鐘考試時間里,用于閱讀的合理時間一般不應超過40分鐘。《申論》往往是圍繞一個問題給出一堆資料,這些資料都是不夠全面準確、不夠清晰的半成品資料,考生要善于透過資料的表象抓住事物的實質,這需要具有快速的閱讀能力,以及歸納概括段落大意和中心思想的能力。
中國有句古話：“授之以魚，不如授之以漁。”有的時候，方法就是學習過程當中的核心所在，起到了決定性的作用。對于我們當今的高中學生來說，如果能夠掌握適合自己發展的學習方法，就能夠達到事半功倍的效果。所以，教師在教學過程當中不僅要傳授給學生知識，還要引導學生去尋找適合自己學習的方法。在這一過程當中，學生會享受到學習帶來的喜悅，帶著一種愉悅的心情融入到學習當中，學習興趣會得到很大程度的提高。對于學法指導方面，教師還應當根據現有的教育內容，不斷拓寬政治課程的情感教育功能，爭取讓每一個學生都能夠懂得該怎樣去學習，怎樣才能讓自己的學習效率得到切實的提高。
一、注重運用時政新聞
政治學科不同于其他學科，它需要在很大程度上和時政熱點問題聯系在一起，這樣才能夠讓學生達到活學活用的目的。所謂的時政新聞，主要是指國內外形勢發展的趨勢和狀態，甚至關系到國家的發展方針和法制政策。由此看來，政治學科所涉及的內容極其廣泛，在多個領域當中都有所涉獵。從一定程度上來說，政治課堂上融入時政新聞是必不可少的，也是在幫助國家實現對學生的政治教育，使其明白黨和國家的重大方針政策，進而牢牢把握住時代的脈搏，成為國家的棟梁之才。另外，時政新聞還能夠拓寬學生的視野，使得學生能夠以一個發現的眼光來觀察世界，對這門學科也就有了無限的熱愛和無盡的興趣。
二、用生動有趣的語言吸引學生，正確評價學生學習成果
結合教學內容和學生的實際，采用生動形象并富有感染力的教學語言來激發學生的學習興趣，可提高課堂教學效果。一句生動的話、一個笑話、一個有趣的事例都能給學生留下深刻的印象，更重要的是能喚起他們的學習興趣，增強他們克服困難、奮發進取的信心。
每一個學生都希望自己通過努力而得來的學習成果能夠得到他人的肯定。因此，教師一定要以一個公正客觀的態度來評價學生的學習成果，它能夠在很大程度上激發起學生的上進心和集體榮譽感。具體地說，評價所涉及的內容很廣泛，不僅包括課堂上的反應情況和對相關問題的回答，也包括課后作業的完成情況。教師在批閱學生作業的時候，要多給予一些鼓勵的話語，而不是以一種諷刺的語言來激勵學生。由于不同學生的能力水平都是不同的，教師對于學生的要求并不能一視同仁，也不能求全責備，而是要因材施教。長此以往，學生能夠在心理上喜歡這門學科和教師，并從學習當中得到前所未有的滿足感和自信心，進而提高自己的學習效率。
三、教學要聯系實際，擴大學生視野
思想政治課源于生活，高于生活，指導生活。教師在教授課程時必須聯系社會生活，聯系學生的思想實際，經常介紹一些社會熱點問題。把課文中的抽象概念、觀點和原理還原為具體生動的現實生活，擴大學生視野，激發學生興趣，這是思想政治課的特點，也是優勢。如講述稅收的基本特征，就可聯系建國以來的最大的稅案“金華稅案”“寶日稅案”，布置思考題讓學生收看錄像后，閱讀教材，圍繞問題展開討論，在此基礎上，教師再作適當點撥，從而使學生深刻理解稅收的含義、基本特征：強制性、無償性、固定性，并增強依法納稅、維護稅法的尊嚴及與各種偷稅、欠稅的行為作斗爭的意識。又如講“價值規律”的內容、表現形式與作用時，就可以讓學生親自去市場調查，了解如生豬、鮮魚、VCD等某種有代表性商品的價格變動性質與原因，并運用所學的原理進行分析，寫出論文。又如講述我國民主法制建設時，則可聯系村委會直選，可組織學生觀看南海市各級村委會直選的電視新聞，可組織學生下鄉調查以強化學生的感性認識，在此基礎上進行理論分析，使學生對我國民主法制建設的性質、特點、重要性、必要性有深入的認識和理解。又如講述國際新秩序時，可聯系北約東擴與南斯拉夫問題；講述人的主觀能動性時，可聯系我國軍民的偉大的“抗洪精神”；而講述規律的客觀性與人的主觀能動性，則可聯系黃河斷流與黃河治理……總之，理論是灰色的，生活之樹常青。思想政治課一旦與活生生的社會實際、學生實際聯系起來，就不再是空洞的說教，而是形象可感，親切可信，有趣實用的學科，學生就自然會興趣盎然，自覺主動地學習。
四、利用多媒體輔助教學，激發學生學習興趣
在傳統的課堂教學過程中，教師對學生傳授知識技能，從教學內容、策略、方法、步驟，甚至學生做的練習題都是教師事先備課安排好的，學生只能被動地參與整個學習過程，學習顯得枯燥乏味。美國著名心理學家和教育家布魯納認為：如果學習任務對學生來說是太痛苦的話，那么他遲早會放棄。
自近代報刊傳入漢文化地區,報刊中國化的步伐便告啟動。經過宗教報刊的發端、《循環日報》等報刊的推進,至第一次國人辦報時,中國特色報刊基本形成。其中,梁啟超對報刊中國化的貢獻最大。
梁啟超通國學、識新學,民族情懷深厚,救世之心亦切,這就決定了梁啟超以辦報作為救國救民的手段時,報刊必定被賦予中國特色。也正是梁啟超深廣的報刊活動,使中國特色報刊雛形初具,呈現出獨立、完整、鮮明的風貌。
1 梁啟超的報刊活動
維新運動中,梁啟超參與編輯《萬國公報》,又任《中外紀聞》主筆。1896年,梁啟超參與創辦《時務報》,在《時務報》的第一冊,梁啟超寫了《論報館有益于國事》和《變法通議》兩篇文章。前者鮮明地提出了“去塞求通”的思想,視該報為“耳目喉舌”;后者在七萬言的篇幅里,論述了不變法的危險、變的必要、如何變等問題,明快犀利,氣勢如虹。《時務報》以其新思想、新文風“風靡海內”,知識界爭趨之狀,“如飲狂泉”。1897年《知新報》創辦后,梁啟超又為該報撰稿。1898年,《湘報》創刊,梁啟超任董事、撰述。在創辦報紙、撰寫評論的同時,梁啟超形成和發展了自己的新聞思想,對新聞學的幾個主要問題都有所論及。在評論寫作實踐中,梁啟超創造了“新文體”,并被新聞界長期使用。
總之,梁啟超的報刊活動涉及報刊的創辦與編輯、評論寫作、文體創新、新聞思想的提煉總結等方面,范圍廣泛,參與深刻,影響深遠。
2 梁啟超對中國特色報刊形成的貢獻
2.1 《時務報》的報名具有漢語言的構詞特點
漢語翻譯外語詞匯,方法之一是音譯加注釋,比如Car、Beer、Aids、Pizza,翻譯為卡車、啤酒、艾滋病、比薩餅,后面多了“車”、“酒”、“病”、“餅”的注釋,同樣,英國大報《The Times》,其漢譯為“泰晤士報”而不是“泰晤士”。這一思維反映在國人所辦報刊的名稱上,就是報名加“報”字。就報名的意思來說,“The Times”和“時務報”是相近的,前者想做“時代的記錄”,后者則要宣傳時代的要務,梁啟超等人給《時務報》取名《時務報》而不是《時務》,其中可見漢語言文化的影響。當然,報名帶“報”字不自《時務報》始,但是,《時務報》作為早期有影響的大報無疑可作為體現該特點的典型。
梁啟超創辦、編輯的報紙都采用書冊式裝訂、豎排的形式,具有中國古代圖書的傳統樣式特征,盡管以后很快有所革新、但仍是以傳統為起點的。
在中國近代報刊事業初具規模、大眾傳播初步形成時期,媒介形式包括報名、裝訂和排版形式的中國傳統特點、中國文化特色,無疑是增強親和力、使受眾認可和接受的必要辦法。
2.2 在內容上則確立了近代報刊評論本位的趨向和特征
梁啟超為維新報刊寫了很多高質量的評論。他作為當時的有識之士,洞悉列強環伺的險惡國際形勢,覺察到了中國被瓜分以致亡國滅種的危險,同時他也看到了國人的暮氣沉沉和麻木不仁。強烈的愛國情、沉重的危機感、急切的拯救心,使他筆下呈現的不是報道事物變動的“寓理于事”的新聞,而是大聲疾呼、耳提面命的評論。這些評論宣揚變法,鼓吹君主立憲、興民權、設議院倡西學,啟蒙了民眾、警醒了國人,受到讀者的歡迎和推崇。同時也使中國報刊也呈現出評論本位的特點。
在此之前,王韜也寫過很多評論,惜乎《循環日報》形單影只,影響不廣。梁啟超則挾國人辦報潮起之勢,巨筆如椽,指點時政,所作評論見于幾乎所有維新報刊,聲勢影響巨大。如果說王韜是評論的開山祖,具體而微地體現著評論本位,那么梁啟超則以恣肆的氣勢和規模為中國近代新聞事業打上了評論本位的烙印。
評論本位歷經百年,至今余緒不絕。2008年4月,北京、合肥、大連、武漢、昆明等城市發生民眾大規模抵制家樂福事件,但《人民日報》對此并沒有設置議程,沒有報道相關新聞,而是連發《把自己的事情辦好》、《愛國熱情與國家利益》兩篇評論,籍以引導輿論。評論本位影響之深遠,可見一斑。
2.3 梁啟超提出了卓異的新聞思想
梁啟超強調信息的傳遞性。《論報館有益于國事》中,梁啟超提出“去塞求通”,“去塞求通”其主語實指為報館、傳播渠道,虛指則為信息的流動。“上下不通,故無宣德達情之故……內外不通,故無知己知彼之能……”,講的既是渠道缺失的弊端,更是信息不暢的窘境。至“朝登一報,夕布萬邦”、“文甫脫稿,電已飛馳”之處,信息傳遞性的思想則更為明顯,簡直呼之欲出了。“沒有傳遞就沒有信息,更談不上信息的效用”,上下通達,內外相聞、開民智、造輿論,都以信息的流動性為前提和基礎。實現信息流動性,對于改變閉關鎖國的國情、改變國人閉目塞聽的狀態,無疑至為重要。
梁啟超強調新聞的“新”和“真”。在《本館第一百冊祝辭并論報館之責任及本館之經歷》中,梁啟超提出了“報事速而確”的主張,雖然它針對的是辦好報章的條件,但其中體現了對新聞的認識。報紙“惠人者”以“知今為最要”,報館要搜求“新事”,也就是說要報告外界的最新變動,使讀者受益。這就比較明顯地說明了新聞的“新鮮”和“真實”的要求。
此外,梁啟超還論述了報刊的性質、任務等其他問題。其中他提出的“耳目喉舌”、“黨報”等概念至今仍在使用。
總之,梁啟超的新聞思想較為全面,涉及了新聞的主要問題,雖然他是以“宣傳”為論述角度的,這使對一些問題的論述不夠明確和專門化,但這并不能否定梁啟超新聞思想的系統性和深刻性。
2.4 梁啟超創造了新的評論文體和風格
王韜的評論,從文體和風格上來說仍不脫古代議論文的藩籬。梁啟超則以自己的實踐實現了評論文體的脫胎換骨,創造了新文體“報章體”,風格鮮明,耳目一新。
梁啟超曾闡述了“報章體”的特征:“平易暢達”、“俚語韻語及外國語法”皆用、“縱筆所至不檢束”、“條理明晰”、“筆鋒常帶感情”。他還特別指出了晚漢魏晉文風對自己的影響,報章體有晚漢魏晉文風的影子。可見,報章具有民族文化的“血統”,是中國特色的文體。
報章體實際上清除了大眾傳播的文本障礙,使信息載體呈現簡明的
文秘站:形式,便于受眾解碼和接受信息,從而促進了中國新聞事業的發展。 3 中國特色報刊形成的意義
【關鍵詞】時事教育；時事資源；基本國情；探究
《國家教委關于進一步加強中學時事教育的幾點意見》（教基廳[1993]23號）》指出“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內容是對思想政治課教學內容的重要補充”，國家教委歷次頒布的文件都對如何進行時事教學提出了指導性意見。目前，各地中學也在積極開展時事教育。時事教育對于中學生正確認識國內外形勢、進行國情教育、養成關心國家大事的良好習慣、激發愛國主義情感有著十分重要的作用；本文以九年級基本國情的內容為例，擬從課堂教學、課外學習、測試、學習生活和學習環境四個途徑對運用時事資源進行基本國情教育進行了探究。希冀找出運用時事學習基本國情的規律。形成可操作的“挖掘時事資源開展國情教育的學習體系” 。
1 探究的依據及現狀分析
《國家教委關于進一步加強中學時事教育的幾點意見》（教基廳[1993]23號）》指出“時事教育是思想政治課的重要組成部分，時事教育內容是對思想政治課教學內容的重要補充”。 同時作為指導教學的綱領性文件《課程標準》也指出：教師要注意聯系國內外形勢和學生的思想實際情況，不斷加強政治理論和教育教學理論以及時事政策的學習，在教學中要充分利用錄音、錄像、電影、投影、計算機等設備輔助教學，增強教學效果。 《廣州市初中畢業生學業考試大綱》明確提出：“本學業考試 注重考查學生解決社會實際和學生生活實際問題的能力”如：以自己身邊的生活事實，感受身邊的變化；將所學的國情方面的知識運用于新情境、新問題、新事物之中，結合實際談認識、感受、體會。通過對近幾年的中考統計顯示：65%的中考命題的素材來源于時政背景材料。這些素材都是社會關注的熱點，可以說：“得時事者得天下”。
《基本國情》這一單元在初中思想品德課中占有十分重要的地位，從本單元的地位來看， 這一單元的知識點如基本國情、基本國策、發展戰略 、現階段的主要矛盾、基本路線、民族區域自治制度、中華文化等內容都是學生后續學習所需要的基礎知識。這一單元是對第一單元責任的深化，又是學生更好地學習第三單元，融入社會生活的基礎；本單元的理論性強，對理解和運用能力要求高于七、八年級的內容。而學生對國情的認識是零碎、感性、片面的。加之教材相對于形勢的發展具有滯后性特點，致使學生的學習難度加大。正是基于此，擬通過時事教學激發學生的學習興趣、培養學生從看似耳熟能詳的事物中悟出深刻的道理，并對所見所聞和真實的生活經驗加以提升、歸納。從而深入地理解國情。
2 探究與實踐的做法
2.1 在課堂教學中滲透時事資源認識國情。
政治課堂是實施時事教育的“主陣地”。在課堂教學中滲透時事資源，可以彌補教材內容的滯后性和抽象性，充實課堂活躍氣氛，提高學生學習興趣。把時事資源和國情的內容有機的結合，既提高對基本原理的正確理解，又加深了對所結合的時事現象本質的理解。在課堂上滲透時事資源認識國情有多種方法和形式——課前5分鐘的新聞播報、時事開講；時事專題講座、結合時政熱點課堂練習。而課前5分鐘時事開講的方法平實、易操作，其具體做法是：依據學號學生輪流做時事評論員；評論員以近期國際、國內、家鄉大事為內容選取主題概括出事件的經過。然后結合所學的基本國情的理論知識寫出自己的見解和看法。例如在講《實施科教興國的發展戰略》時，學生收集的是2009年諾貝爾物理學獎這一時事資源。
學生概括出的內容為：2009年10月6日，瑞典皇家科學院在斯德哥爾摩宣布，將2009年諾貝爾物理學獎授予英國華裔科學家高錕以及美國科學家威拉德·博伊爾和喬治·史密斯。皇家科學院說，他們的成就分別是發明光纖電纜和CCD圖像傳感器。這些發明的應用范圍很廣，光纖除了作通訊用途外，還可以用來制造內窺鏡等醫療器材。CCD圖像傳感器除了大規模應用于數碼相機外，還廣泛應用于攝像機、掃描儀，以及工業領域等。此外，在醫學中為診斷疾病或進行顯微手術等而對人體內部進行的拍攝中，也大量應用了CCD圖像傳感器及相關設備。
學生點評：科技使人類進步，科技也使世界一天天發展起來，科學技術日益滲透到人類社會生活中的方方面面。這同時說明了，科學技術是第一生產力。
課前5分鐘時事開講的方法平實、易操作，更重要的是，時政評析是由學生自己找材料、自己提出問題、再分析解答，學生真正成為課堂的主體。這種做法激發了學生的求知欲和發現問題解決問題的能力，在評析的過程中，學生要用書面語言表達，這樣也培養學生的歸納和表達的能力，增強自信。這對學生的成長是非常重要的。
2.1 在課外鼓勵學生挖掘身邊時政資源理解國情。
在課外，我們鼓勵學生要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，圍繞學生的生活實際和社會現象，幫助學生理解和掌握國情。學生通過報紙、雜志、書刊、電臺媒體、網上下載等多種渠道，收集有關國情的數據、圖片文字在閱報欄中展出；鼓勵學生收看“新聞聯播”、看廣州日報，從關心國內外大小事情入手，將看到的和觀察到的與課本知識結合起來。培養學生的聯系實際的能力；我們還在課外輔導學生參加廣州市中學生時事競賽；獲得團體三等獎；在課外輔導學生小論文的寫作技巧；組織學生參加時事剪報比賽；這種做法令國情的內容不再是枯燥的，而是鮮活的。學生學的有興趣。教師教得也輕松。
《人民新聞》從屬于人民日報旗下的官方網站人民網，作為國內的主流媒體，它代表著政府的聲音，在受眾心中具有較肅性和權威性；網易作為國內商業網站的巨頭之一，旗下《網易新聞》以流暢的用戶體驗、快速的新聞更新、犀利的網絡點評而備受推崇，擁有龐大的用戶群。這兩個樣本各自具有一定的典型性，對二者的研究具有一定的普遍意義。
一、《人民新聞》和《網易新聞》的客戶端比較
1、整體框架
《人民新聞》客戶端的版塊劃分較為簡潔，一級菜單分為：我的頭條、新聞、深度報道、更多（用戶體驗），其中新聞這一欄下面又分為：要聞、社會、觀點、經濟、軍事、科技、歷史、體育、娛樂、健康、時政、國際等12個子欄目。在內容的呈現方式上，頭條、新聞、本地新聞、深度這幾個版塊都采用了相似的呈現手法，即頂圖頭條都采用大圖加標題，其余內容則是小圖加標題加導語。《網易新聞》客戶端與《人民新聞》的板塊設置不同，它按照新聞、訂閱、跟帖、圖片、投票這幾個內容版塊來進行內容劃分。其中新聞版塊下設有頭條、娛樂、體育、財經、科技、軍事、歷史等36個子欄目，圖片版塊下設有熱點、獨家、明星、體壇、精美等5個子欄目。在內容的呈現手法方面，《網易新聞》與《人民新聞》新聞版塊的表現形式基本相同。值得一提的是它的兩個特色欄目。一個是跟帖版塊，它是采用標題加評論的形式按照一定的順序（時間先后、回復數量）來排列，另一個投票版塊則是采用圖片加“一句話”新聞加問題的方式來呈現。
2、新聞內容
進入《網易新聞》客戶端的首頁，點開最上方的子欄目菜單，用戶便可以根據自己的喜好來訂閱不同類別的新聞內容并進行排列，這其中包括頭條新聞、娛樂、財經、體育等常規版塊，此外還有如聽新聞、聚合閱讀這樣的特色版塊。這種對信息的選擇所帶來的益處是雙向的，對用戶來說提高了閱讀新聞的效率，節省了時間，增添了閱讀興趣；從媒介的角度來看，議程設置的功能得到了強化，在這樣的一個過程中，媒介對受眾有著潛移默化的影響，從而達到了引導輿論的目的。這一訂閱功能在《人民新聞》客戶端中則被弱化，雖然它也提供了訂閱“喜好的欄目”這一選項，但可供選擇的欄目遠不如《網易新聞》多，也沒有辦法對訂閱的內容進行排序。
另一點值得我們關注的是，《人民新聞》和《網易新聞》都在新聞這一版塊下設置了本地新聞這一子欄目。在這個欄目中，用戶可以通過手動選擇或者通過開啟手機GPS定位來為自己選擇本地新聞的城市，讓新聞與用戶的生活無限貼近。這里要提到的是，《網易新聞》客戶端的本地新聞是可以具體定位到某一個城市的，而《人民新聞》只是定位到省份一級。
3、表現手法
在新聞的表現手法上，兩個客戶端都不拘泥于單調的文字表達，將更多的高清圖片和高清視頻加入到報道中。打開兩個客戶端，不難發現兩者的新聞圖片都很多，幾乎每一條新聞報道都采用相同的形式呈現——新聞圖片加上一句話介紹，通過點擊這張圖片，可以進入到下一級頁面，閱讀到更加詳細的文字內容和圖片信息。這樣一來，用戶可以通過圖片和導語判斷是否要進一步閱讀，既節省了手機的數據流量，又提高了用戶的閱讀效率。
“深度報道”作為《人民新聞》的特色欄目，它采用圖文結合的方式讓新聞更加通俗易懂，圖片部分更是大膽采用原創漫畫這樣一種形式，在豐富了新聞表現手法的同時也增加了閱讀的趣味性。而《網易新聞》則將音頻和視頻融入到自己的新聞內容中。
4、新聞來源
從新聞稿件的來源來看，《人民新聞》主要依賴于兩家國家通訊社和人民日報社本身的資源，這是由其特殊的媒介定位、功能所決定，目的是為了彰顯其權威性，所以它所刊發的新聞多是第一手的資料，以原創居多。而網易作為一個商業網站，它的記者是沒有獨立采訪權的，網易只能夠通過收集各方新聞，經過二次加工，對原有的信息進行深度的整合運用，形成自己的特色欄目。網易早早的意識到這一點，將“如何增加更多的原創內容”當作首要的問題來解決。最為典型的就是“聚合閱讀”這個子欄目，它將其他媒體的內容按照不同的類別整理成報道，排列在一起，方便讀者閱讀與比較。經過這樣一個信息從“收集——再加工——原創推出”的過程，彌補了在稿件來源上的劣勢。
5、用戶體驗
首先是新聞的跟帖情況。打開《網易新聞》客戶端界面左上方的菜單，出現了“跟帖”一欄，內容主要分為兩個部分：“精彩跟帖”和“今日排行”。精彩跟帖是由點“贊”數量來判定的，用戶可以在新聞下方的評論區域發表自己的看法，如果其他讀者對其觀點表示認同便會通過點“贊”的方式以示支持，當留言獲得“贊”的數目在今日的留言里比較靠前，則會被編輯進“今日排行”這一欄。如此一來，用戶的參與度大大提高，有些熱點新聞的評論跟帖能夠達到幾千甚至上萬條。《人民新聞》則沒有強調評論這一功能，它僅僅是在每一條新聞內容的最下方設有評論的區域，用戶在閱讀新聞時，只有將頁面拉到最下方才會看到評論，很多的用戶甚至并沒有注意到這一功能，因此用戶的參與程度并不是很高。其次是投票版塊的設計。這是《網易新聞》客戶端的一個特色版塊，它與熱點新聞緊密結合，將熱點新聞設計成問題供用戶投票表達意見。投票后，用戶可以看到該問題的參與人數，以及持有各種觀點的人所占的比例。最后要提到的是新聞推送功能。這一特點與以往的傳統媒體不同。打個比方，讀報紙也好，看電視也好，都需要我們主動的去做這個動作，而現在新聞客戶端的推送功能，則是將新聞主動地“送上門”。即使用戶沒有打開新聞客戶端，也能夠在第一時間獲知最新的新聞資訊。
二、 新媒體環境下新聞客戶端所面臨的問題
通過前面的分析，我們不難看出，不論是代表官方聲音的《人民新聞》，還是以商業網站為依托的《網易新聞》，他們的優點是顯而易見的，同時也存在不容忽視的問題。
1、理念上的滯后導致內容上缺乏創新
過去，傳統媒體辦網站大多數是將原本的內容照搬到網絡上。現如今，許多媒體人做新聞客戶端的時候仍然延續著這一個理念，將內容復制到新聞客戶端上。這一行為直接導致了兩個問題的出現：版塊設置相似、新聞內容高度同質化。就目前的情況來看，大多數新聞客戶端依然是按照政治、經濟、娛樂和體育等方面來分類，和傳統媒體的分類并沒有太大的差別。另一點就是同類產品同質化程度較高，由于許多的新聞客戶端是在網站的基礎上建立起來的，而網站的記者又沒有獨立的采訪權，新聞內容大都來源于其他信息渠道的摘錄和加工，這也就導致了內容重復率的增加，使得內容的質量很難得到保證。
2、用戶體驗設計的不完善導致用戶的流失
新聞客戶端推送大量的圖片新聞，占用很多的流量下載，而當前我國的無線網絡覆蓋率并沒有達到100%，部分的用戶在有些情況下不得不使用手機移動數據瀏覽新聞，圖片過多必然會消耗更多的數據流量。對于用戶來說，閱讀成本增加。針對這一問題，個別的新聞客戶端就推出了“離線閱讀”的模式，這樣一來，用戶可以在有無線網絡的情況下，將內容下載到手機里，這樣即使在沒有網絡的環境，用戶也可以隨時閱讀。
結語
在這個信息爆炸的時代，人們每天被各種各樣的海量信息轟炸。作為媒體，如果想要在激烈的競爭中脫穎而出，那么它的注意力就必須回歸到問題的本質——內容。隨著新聞實踐的不斷深入，不難發現，新聞的核心價值就在于在保障客觀真實的基礎上，不斷追求時效性。新聞客戶端的內容并不等于紙質媒體和網站內容的“復制”與“粘貼”，如何進行內容上的創新值得深思。此外，技術上的創新也決定著新聞客戶端可以在新媒體這條路上走多遠。從長遠來看，“如何節約運營成本，達到利潤的最大化”是值得我們去思考的。通過對兩個客戶端的比較分析，我們不難得出以下結論：不論何時，新聞內容永遠都是王道，在保證新聞內容的基礎上，注重技術上的改革與創新，內容與技術并舉，這將決定新媒體環境下新聞客戶端未來的命運。 [本文由wWw. dYlW.NE t提供，第一 論 文 網專業寫作各種職稱論文和畢業論文，歡迎光臨DYlW.neT]
參考文獻
①張永芹、王詩根，《新媒體新聞客戶端特點比較研究——以新華社新聞欄目〈中國網事〉與網易新聞移動客戶端為例》[J].《滁州學院學報》，2012（1）
②匡文波：《手機媒體：新媒體中的新革命》[M].華夏出版社，2010
工作生活兩不誤
老爸是一個普普通通的公務員。曾經，我認為公務員都是古板嚴肅的，每天端坐于電腦前寫材料、分析數據，甚是無趣。但老爸完全不是這樣，難道他是個例外？
對待工作，老爸認真負責。偶爾有來不及完成的工作，老爸會帶回家加班。一杯熱茶，一臺電腦，在鍵盤上敲敲打打許久，直到完成他才會舒展眉頭。老爸常說：“不為加官晉爵，只要是工作，就要認真完成。你學習也是一樣。”
在單位里，不管是新進的毛頭小伙兒還是上了年紀的老干部，都能與老爸相處得很好。因為他對待任何人都是那樣的熱情誠懇。
生活中，老爸是個很high并年輕態的人。他很會燒菜，卻總是偷懶，極少下廚。每次吃到老爸燒的菜，哪怕是一盤紅燒豆腐，我都覺得是享受。讓他多燒燒菜慰勞我和老媽，他卻耍賴：“我偶爾燒一頓你們吃起來才有新鮮感。”
文武雙全
老爸曾是個軍人，現在雖然轉業了，但一直保持著鍛煉身體的好習慣。只要有空，老爸就會打打太極拳或是來套軍拳，有時還會邊看電視邊舉那個我兩只手才能提得起來的啞鈴。自從街上有了公共自行車，老爸便常常放棄汽車，隔三差五地騎車上班。正因如此，老爸依舊保持著良好的身材，沒有中年男人常有的啤酒肚。
除了“武”，老爸在“文”上也很有一套。老爸不僅擅長書法，文筆也很好，是單位公認的才子。一些寫材料寫論文的任務，領導總是信任地交給老爸。有一天老爸下班回家，順手在桌上放了一個信封。我好奇地打開一看，竟然是科研論文一等獎的獎狀和獎金。“老爸，你什么時候寫的文章？怎么神不知鬼不覺的？”我不禁大呼。老爸故意雙眉一挑，大笑一聲：“我可是很有才的！”
每當我在拿手的數學科目上有所斬獲，沾沾自喜時，老爸總會一盆冷水潑下：“不能驕傲，你老爸我上學時還得過數學競賽第一名呢，有本事先超過我。”
“我很fashion！”
同學都很羨慕我有這么一個老爸，因為這絕對是個緊跟潮流、追求時尚的老爸。
別人的老爸每天西裝革履，我的老爸卻愛穿休閑服。家里的鞋柜里還有雙時下流行的北京老布鞋，那是老爸的最愛。別人的老爸每晚鎖定新聞聯播和民生新聞，我的老爸除了愛看時政新聞和歷史紀錄片，“非誠勿擾”也是他的最愛！別人的老爸都愛聽懷舊金曲，我的老爸緊追陳奕迅和“格萊美”，并常來拷貝我在聽的歌拿去研究。別人的老爸愛看戰爭歷史題材的連續劇，我的老爸在這基礎上還愛跟我一起看最新的歐美大片，并大呼過癮。
當下紅人和網絡流行語老爸也不會陌生。去年hold住姐一夜爆紅，老爸居然知道得比我還早，并在之后洋洋得意了很久。飯后聊天，老爸的嘴里總會蹦出很多小青年才會知道和使用的詞匯，偶爾也能跟我來點明星八卦，給了我無限的驚喜。
就是這樣，我和老爸越來越有默契，關系也越來越融洽。他總說：“我很fashion！”
深沉而細膩的父愛
對我的學習輔導一般都是作為老師的老媽來完成的，老爸則經常通過一個特別的方式教導我——留言。
知道我用QQ，老爸便時不時在QQ上留言給我。一些針對我壞習慣的建議，一些為人處世方面的道理，一些在我成功時的提醒和在我失意時的安慰，甚至很多充滿哲理的小故事，通通以文字的方式呈現在我的眼前。總說父愛是深沉的，難以言表的，很high的老爸也不例外。我從那字里行間體會到了一個父親對女兒的愛和鼓勵。
隨著我漸漸長大，老爸給我留言的內容也有些變化，原先那些人生大方向的引導逐漸被有關生活小事的瑣碎叮嚀給取代。“注意安全”，“多吃水果”，“按時睡覺”等，這些都是老爸掛在嘴邊的叮囑。老媽常取笑他：“女兒越來越懂事了，你倒越來越啰嗦，把我要說的都搶了去。”
關鍵詞：創造性；創造性學習；創新意識
中圖分類號：G658.4 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-332-01
思想政治課是一門現實性、社會性極強的傳授社會科學知識的學科。課堂教學是培養學生創新能力的主陣地，政治教師只有及時結合教學內容，激發學生積極思考，從而創造課堂教學的最佳時效，達到應有的教學目的。課堂教學培養學生創新意識的途徑是通過教師運用一些創造性的教學方法，在挖掘教材創造性因素的基礎上，啟發和引導學生創造性學習。
1、在教學過程中，充分利用思想政治課時政性強的特點，結合實際找一些新的時政背景、材料和實例，促進學生創新思維的發展，例如：我在講“霸權主義是世界和平面臨的一個主要威脅”時，以美國侵略越南、朝鮮引起的戰爭，到北約對南聯盟的轟炸，從為所欲為的出售軍火，到撞毀我國軍用飛機、私停我方機場等為背景，讓學生討論，使他們進一步認清霸權主義的嘴臉，并認識到其對世界和平的威脅，從思想上認識到要維護世界和平，就要反對形形的霸權主義。
2、板書是課堂教學中必不可少的一種手段，而克服傳統的板書模式就要刪繁就簡，標“新”立“異”，板書反射給學生的是讓他們更加注意，更有吸引力，更有助于增強課堂教學效果，例如：我在講“原始社會沒有人剝削人，人壓迫人的現象”時，采用線索示意式板書，說明原始社會的生產關系是由原始社會極端低下的生產力水平決定并與之相適應的，并為私有制的產生和氏族的瓦解進行理論上的鋪墊：
又如：在講初一“自律與自由的關系”時，借助圖示式板書，啟發學生思考，自由是不是不受任何限制的？是在什么范圍內的？自由與放任的界限是什么？無限制的自由會導致什么后果？
3、初中思想政治課的創新，要有創新的意識和觀念，這種意識和觀念，來自學習、源于實踐。在教學過程中，我經常結合教學內容組織學生作社會調查，寫小論文等，即可加深學生對教材的理解，又可提高學生分析問題解決實際問題的能力。
（1）在學習“在不同的崗位上擔當起改革和發展重任”后，我組織學生調查各行各業的勞動者，如工人、農民、醫生、警察、稅務員、私營企業者等在平凡的工作中作出的貢獻，通過討論交流使學生認識到偉大而艱巨的社會主義事業需要社會各方面忠誠于祖國和社會主義的優秀分子，帶領群眾共同前進，仍需要千千萬萬的勞動者，在不同的崗位上履行自己的社會責任，使學生樹立堅定的信心，刻苦學習，努力掌握建設祖國的本領，無論將來在什么崗位上，都要擔當起改革和發展的重任，不負時代重托，立志為實現現階段的共同理想和未來的遠大理想而奮斗。
（2）在學習初三“發展教育和科學”后，為進一步加深對把教育擺在優先發展戰略的地位意義的理解，培養學生知行統一和撰寫小論文，我組織學生依據第三節第二框框相關知識，匯集有關教育的方針政策、法律、法規等，以理論為依據，結合自身成長對教育的需求及當前社會發展對教育的要求，以“把教育擺在優先發展的戰略地位”為主題，寫出小論文，并用一課時在課堂上交流，加深學生對這一問題的理解。
（3）通過報刊、廣播、電視的宣傳，使學生認識到“開發大西北”“振興東北老工業基地”對國家發展的重要性，充分發揮了新聞媒體在思想政治課教學中的作用。
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主要欄目及內容設置如下：
人口資訊：國家人口政策，各地重大人口計生新聞。主要報道國家人口計生政策方針和計生工作領域發生的重大事件，召開的重要會議，的重大決議等等。
工作動態：深度報道各地人口計生部門的工作進展情況，以及有特色的計生活動等。本欄目注重事件本身的發展過程和成效，在國家和地方之間架一座橋梁，及時通報各地人口計生工作進展情況。
特別人物：報道社會上有影響、有突出成就的政治、經濟、文化人物。
隊伍職業化：為全國人口計生系統進行隊伍職業化建設所設置的專欄，包括全國各地人口計生隊伍職業化建設的經驗交流和生殖健康咨詢師考試輔導。
理論探討：主要發表人口計生專家關于人口文化的理論文章，人文社會醫學類理論文章。注重學術性，理論性，思想性，是學者和研究者展示風采的舞臺。
生殖健康： 普及生殖健康常識和孕育知識。指導家庭進行優生優育，糾正社會上流傳的不正確的或者落后的孕育誤區。
兩性故事：講述發生在兩性之間的愛恨情仇、生活故事。解析兩性之間的生理困惑、情感糾紛。
論文摘要：伴隨著全球化與信息時代的到來，我國地方電視臺英語節目有著較強的發展潛力。本文從我國地方電視臺英語新聞的重要性出發，在分析我國地方電視臺英語新聞現狀的基礎上，提出了地方電視臺英語新聞發展的趨勢與策略。
伴隨著市場經濟的不斷深入，我國地方臺英語新聞節目的生存遇到了空前的挑戰，不少地方臺英語新聞節目被撤銷或者減少了播出的時間，有的變成了雙語主持、英文字幕。地方電視臺英語新聞的發展趨勢已經成了人們關注的熱點問題。
地方電視臺英語新聞的重要性
自從我國加入世貿組織，在經濟全球化浪潮的影響下，人們對英語學習的關注越來越高。同時國際文化交流也越來越深入。在這種情況下，將地方電視臺英語新聞節目辦好，有助于地方區域城市成為國際城市，可以說建設好地方電視臺的英語媒體，是提高一個城市綜合競爭力的重要內容之一，地方電視臺英語新聞的發展有利于促進我國國際城市內部具有不同國籍、不同文化背景的居民之間的相互融合與發展。
地方電視臺英語新聞節目肩負著向外國人介紹中國現狀的任務，通過地方電視臺英語新聞節目的播出，在我國定居、經商、學習或者旅游的外國人可以及時了解我國的現狀，擔當起向導與講解員的角色。同時，地方電視臺英語新聞節目也受到了喜歡英語的中國人的歡迎。因此，通過地方電視臺英語新聞節目的播出，外國人可以更形象地了解中國文化，中國人在得到信息的同時還可以更加規范、更加流利、更加自信地使用英語。
地方電視臺英語新聞的現狀
地方電視臺英語新聞與中文新聞相比，在受眾的數量上存在著區別，在播放時間上相對來說要比中文新聞少得多。從我國的地方電視臺英語新聞來看，比較好的有新疆衛視、黑龍江衛視等省級電視臺。這些電視臺播英語新聞的目的性都很明確，即都是讓世界更好地了解這個地方。
目標受眾和實際受眾之間存在差距。我國地方電視臺英語新聞的目標受眾群體分兩部分，一是外國人和華僑，二是以英語學習為主的國內觀眾。受眾群體比較籠統，缺少準確細致的定位。同時從我國地方電視臺英語新聞受眾的實際情況來看，主要是以國內學習英語的觀眾為主，外國人與華僑相對來說較少。從受眾群體的特點來看，年齡段多集中在20歲到40歲，但真正對節目忠誠度較高的年齡段卻是45歲以上的男士。導致這種現象的原因是以英語學習為目的的觀眾缺乏穩定性，在提高英語聽說水平上與電視臺英語間形成了較強的功利性目的，這些學習者在進行英語學習時會成為地方電視臺英語新聞節目的忠實受眾，但是當學習英語的目標實現后，如果地方電視臺制作的新聞欄目缺乏吸引力，就會被受眾所拋棄。
信息需求量與宣傳力度明顯不足。地方電視臺英語新聞存在的受眾問題說明在傳播信息上滿足不了國外受眾的信息需求。從我國地方電視臺英語新聞受眾的實際情況來看，隨著國際交流的頻繁，通過收看地方電視臺的英語新聞已經成為英語學習者的重要學習方法之一。從這些英語學習者的角度來看，信息內容的吸引力要弱于英語新聞欄目主持人的語言表達方式與發音。正是從這個角度來說，地方電視臺英語新聞的信息需求量明顯不足，無法滿足受眾對新聞信息量的要求。同時地方電視臺英語新聞的宣傳力度不足，從地方電視臺英語新聞的實際情況來看，知道并收看地方臺英語新聞的國外受眾并不多，這也在某種程度上限制了地方電視臺英語新聞節目的發展。
缺乏受眾信任基礎。地方電視臺英語新聞是作為我國黨和政府的喉舌存在的，通過地方電視臺英語新聞的播放能夠改變一些國家對中國的偏見，有利于外國人更加深入地了解中國的實際情況。而實際情況是中國并不僅僅有經濟發展良好、人民生活安定等好的方面，也會存在一定的社會問題。但從地方電視臺英語新聞欄目來看卻沒有真正做到真實、全面、客觀地進行新聞報道，因而在一定程度上降低了地方電視臺英語新聞所應具有的可信度。簡而言之，地方電視臺英語新聞缺乏受眾信任基礎。除此之外，地方電視臺英語新聞媒體自身的實力較弱、覆蓋面受限及影響力較小等因素也會在一定程度上降低其所具有的受眾基礎。 轉貼于
缺少強有力的人才基礎。地方電視臺英語新聞需要較強的人才基礎，從英語新聞的特點來看，其所需要的是不但要懂英語同時還要懂新聞的綜合類人才。作為以中文為母語的英語新聞工作者只有在獲得比較扎實的英語水平的基礎上才能夠獲得進行英語新聞報道的基礎，值得強調的是，就算英語新聞工作者的能力及水平都較強，但是卻長期處在一個以中文為母語的工作和生活環境中，其英語新聞的嗅覺及靈敏度都會受到一定程度的影響。同時，在文化背景、風俗習慣、表達方式及思維習慣上也有一定的區別，這些都決定了地方電視臺英語新聞工作者在專業水平及個人素質上有著極高的要求。
地方電視臺英語新聞發展趨勢策略
在堅持正確的政治方向的同時關注收視對象的信息需求。實現地方電視臺英語新聞節目所體現的傳媒目標，地方電視臺應在堅持正確的政治方向的前提下，以我國新聞傳播的基本規律與共同準則為基礎，堅持黨和政府的宣傳方針，在具體的英語新聞信息上以正面報道為主，進行全面客觀的新聞報道。在英語新聞信息的選擇上，選擇那些貼近地方的內容滿足國外受眾的信息需求，要以國外受眾的思維習慣為基本出發點，不斷關注收視對象的信息需求變化，從而真正實現地方電視臺英語新聞目標受眾與實際受眾兩者之間的一致。地方電視臺的英語新聞報道的內容應包括地方經濟、地方旅游、地方發展及社會時政等多方面的信息，從而真正地發揮出地方電視臺英語新聞節目所應有的作用。通過地方電視臺的英語新聞節目讓國內外的英語觀眾了解我國不同地方區域的社會經濟及文化的發展變化。
拓寬地方電視臺英語新聞節目內容的來源渠道。從解決地方電視臺英語新聞節目所存在的目標受眾和實際受眾之間存在的差距、信息需求量及缺乏受眾信任基礎等問題的角度來看，有必要不斷拓寬地方電視臺英語新聞節目內容的來源渠道。地方電視臺的英語新聞在采編的過程中要不斷提高對新聞變動的反應能力，從而能夠及時地滿足受眾對地方電視臺英語新聞的信息需求，真正實現報道內容的多樣化，在有限的新聞播報時間內增大自身所容納的信息量，滿足受眾的需要，通過全面客觀的內容建立受眾對地方電視臺英語新聞欄目的信任基礎，滿足目標受眾對信息需求量的要求，從而實現目標受眾和實際受眾之間存在的差距。伴隨著計算機網絡技術的廣泛應用，國際互聯網也可以在地方電視臺英語新聞的采編中發揮作用。國際互聯網所具有的及時、涉及面廣的特點，能夠給地方電視臺英語新聞提供一定的信息選擇的平臺。
不斷完善地方電視臺英語新聞的工作流程。地方電視臺的英語新聞節目要想達到一定的高度，并實現地方電視臺英語新聞所要達到的基本目標，需要不斷完善地方電視臺英語新聞的工作流程，不斷地關注在英語新聞采編過程中所出現的諸多工作細節。通過對工作流程細節的不斷完善，實現在制度、管理、形式及內容上的不斷改革與創新，從而從地方電視臺英語新聞工作的實際情況出發，以地方新聞媒體為核心，走出一條適合地方電視臺英語新聞發展的工作流程。
加強地方電視臺在英語新聞人才方面的管理。對于地方電視臺來說，如果要實現在英語新聞方面的發展，就必須不斷完善自身在英語新聞人才方面的管理工作，加強對英語新聞類高檔次人才的引進，完善對英語新聞人才的培養和管理。通過地方電視臺英語新聞工作者自身不斷的努力與地方電視臺多渠道多層次的人才培養管理方式，提升地方電視臺在英語新聞方面的人才素質基礎，從而滿足地方電視臺英語新聞發展的需求。
除了上述闡述的策略外，還應不斷地拓寬渠道加大對地方電視臺英語新聞欄目本身的宣傳力度，只有這樣才能讓越來越多的人知道地方電視臺英語新聞欄目的存在，讓越來越多的人通過地方電視臺的英語新聞了解我國不同地區的實際情況，充分發揮地方電視臺所具有的窗口作用。 轉貼于
參考文獻
1.鄭瓊：《地方臺英語新聞走向》，《新聞前哨》，2008(6)。
2.阮少茜：《關于地方電視臺英語欄目發展的思考》，《視聽縱橫》，2007(4)。
