時間：2022-11-24 18:47:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇知識更新培訓總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一、認真抓好項目的申報和實施管理
今年以來，通過各項努力，我科申報和實施了農業科技入戶工程、新型農民科技培訓、農業人才知識更新培訓痰認钅浚爭取項目資金?0萬元。
1、農業科技入戶工程在13個街鎮鄉實施，落實示范戶1000戶，示范面積5000畝，以Q優6號、合優3號為主推品種，以水稻旱育秧技術、水稻半旱式規范化栽培技術、雜中稻間栽糯稻技術、再生稻高產栽培技術、水稻平衡施肥，推廣專用肥技術、雜交中稻穗粒肥技術、水稻病蟲草害綜合防治技術、稻田保護性耕作技術、水稻強化栽培技術為主推技術，確保示范戶的水稻產量比前三年平均水平增長10%以上。目前，該項目正在順利實施當中。
2、組織實施農業人才知識更新培訓項目。已組織二批街鎮鄉農技人員參加市級片區農業人才知識更新培訓，通過培訓，提高了農技隊伍的技術水平和業務能力；下半年，將組織100名街鎮鄉農技人員參加糧油、水產專業人才知識更新培訓。
3、已做好新型農民培訓的準備工作，確保全年培訓XX名技術骨干農民的目標任務的實現。
二、科技教育與宣傳
結合科技宣傳月活動、科技活動周和《農業科技下鄉百鎮千村示范活動》，組織相關農業科技人員開展了技術培訓、指導和咨詢活動，印發各種農業技術資料2萬余份，及時把農業實用技術送到農民手中。
三、認真搞好專業技術人員的職稱評聘工作
1、及時組織了專業技術人員填寫專業技術考核登記表。
2、組織需要晉升專業技術職稱人員參加各種資格考試。
3、完成了2名高級農藝師的評聘工作和4名中級職稱的評審工作。因中級職務崗位缺名額，目前正積極申請增設中級職務崗位，盡早做好4名中級職稱人員的聘用工作。
4、認真準確統計了我局專業技術人員設置情況和人員花名冊，并及時上報我局專業技術職務設置申報表。
5、及時上報了我局新一屆中級職稱評審委員的推薦材料。
四、完成了局領導交辦的其他工作任務。
XX年下半年打算
一、繼續抓好項目的實施、監督、協助工作，及時總結經驗、查找問題加以完善，堅決完成各項目標任務。
二、搞好專業技術人員的職稱評聘工作，完善相關專業技術人員的續聘工作。
（安陽鑫龍煤業〈集團〉技工學校，河南 安陽 455133）
【摘 要】在全國經濟步入“新常態”，煤炭企業困難加劇的大形勢下，擬就煤礦安全培訓機構如何通過內部挖潛，積極培養各方面的專門人才，努力打造職業化師資隊伍，提高煤礦安全培訓效率，提出了對策和解決辦法。
關鍵詞 師資建設；深挖潛力；做法初探
安陽鑫龍煤業（集團）技工學校目前是永煤集團安陽鑫龍煤業（集團）有限責任公司所屬唯一的三級培訓機構，主要承擔該公司煤礦特種作業人員的安全技術培訓工作。近兩年隨著企業經營困難加劇，該校以打造職業化師資隊伍為目標，以深挖內部師資潛力抓手，不斷強化教師隊伍建設，拓寬教師來源渠道，建立和完善教師培養培訓制度，加強優秀教師團隊的建設，尤其是強化專業課教師的技能訓練，建立新型的培訓模式，努力建設一支“高尚、卓越、受人尊敬”的掌握高新技術、技能的專、兼職教師隊伍。本文從該校三級培訓機構師資建設的角度，提出在現有形勢下提高煤礦安全培訓師資建設水平的對策。
1 師資隊伍建設工作中存在的普遍問題
1.1 專業課教師引進渠道不暢
目前，隨著煤炭企業效益的下滑，安全培訓機構師資力量不足、引進渠道不暢等老問題更加凸顯出來。培訓機構專業課教師的缺口日益加大。
1.2 師資隊伍質量需要提高
當前安陽鑫龍煤業（集團）技工學校專業課教師主要由兩類人員組成：一是高校畢業生。其中大多數缺乏企業實踐經歷。二是“半路出家”的專業課教師，即根據教學需要從基層單位選拔部分技術較好的人員來承擔專業的教學任務，系統的理論知識較薄弱。
1.3 具有一定知名度的專業帶頭人嚴重不足
該校雖然擁有一定數量的學科帶頭人、骨干教師等，但其數量與安全培訓的發展規模相比較，明顯不足，具有一定知名度的專業帶頭人則更少。
1.4 培訓教師知識更新速度慢
授課教師雖然具備極其豐富的現場生產技術管理經驗，但受工作性質和條件影響，有些“知識更新”沒有及時跟上，在授課時難以取得培訓實效。在授課過程中，只憑“老教案”進行講解，達不到“針對性、可操作性”的目的。
1.5 師資培訓機制不健全
要提高培訓質量，就要做好對培訓者的培訓。企業現在對生產一線員工的培訓十分重視，但對培訓機構師資的培訓缺少必要的政策和有效的措施。
2 現形勢下關于安全培訓師資建設的做法
2.1 籌建高級培訓師工作室，深挖內部師資潛力
該校在師資建設方面深挖內部師資潛力，選拔了四名既有扎實的理論知識，又有豐富的現場經驗的資深教師組建了高級培訓師工作室，其目的是結合礦區生產實際，對安全培訓進行“問診把脈”，高效整合培訓內容，設計培訓授課方式，分析、總結現有教學經驗，提出培訓管理與課程完善的合理化建議；根據培訓要求和對象特點編制培訓講義、課件，進行培訓課程研發，并通過積極聽課、評課、調研等，對教學經驗不足的教師和新教師進行幫教、指導，大幅度提高整個教師隊伍的授課技能和培訓內容的針對性。
2.2 強化“三個師團”建設，打造職業化教師團隊
近兩年來，該校持續深耕安全知識教師團、技能提升導師團和潛能開發講師團“三個師團”建設，并以此為抓手，打造職業化師資團隊，取得了顯著成效。其中尤以技能提升導師團建設為重點，從鑫龍煤業現有的技術能手、技師、高級技師中選拔了249人擔任技能導師，使其有任務、有目標，并通過創新“4321”實操考核辦法，強化實操培訓效果，使職工的技能水平得到不斷提高。
2.3 成立專業化教研組，提高培訓的針對性
為使培訓內容更加貼近安全生產各專業工作需要，該校統籌鑫龍煤業現有專業技術資源，成立了采掘專業、機電專業、通風安全專業等11個專業教研組，讓各專業化教研組成員在傳統課堂理論PPT教學方法方式的基礎上，重點采用視頻教學、案例教學、分組討論教學、現身說法、動畫播放、圖紙會審等方式方法，發揮自身專業和現場經驗豐富的優勢，把枯燥無味的課本知識，用解讀員工身邊事等員工喜聞樂見的方式傳授給學員，既提高了員工學習的興趣，還達到與技校專業教師理論教學優勢互補，鞏固理論教學效果目的。不僅使授課形式實現了的多樣化，還擴充了師資隊伍規模。
2.4 走出去請進來，確保教師全員持證和知識更新
在“走出去”方面，該校一是嚴格按照“承擔安全培訓的教師100%參加每年的知識更新培訓”的要求，分批次安排教師參加上級管理部門組織的安全師資再培訓和取證培訓，確保安全培訓教師全部持證上崗，以滿足安全培訓的需求；二是定期組織教師、培訓管理人員到外部單位考察學習培訓工作，引進好的培訓經驗。在“請進來”方面，邀請知名專家、教授以及其他煤炭企業的高級技術人員前來開班專題講座，讓教師與其進行交流、互動，實現提升授課技能和授課水平的目的。
2.5 積極參加各種教學比賽，以賽促教學水平提升
近年來，該校積極鼓勵專、兼職教師參加國內各種教學比賽，相繼有多名教師的課件、論文和教案在國家、省級大賽上獲得獎項，他們在為個人爭取榮譽的同時，也提升了自身的教學水平。
2.6 開展授課技能大賽，促教師技能整體提升
每年舉辦一次“內部培訓師授課技能大賽”。為使比賽賽出成績、水平，要求專兼職教師全員參與說課，并相互之間進行評課，同時聘請師范院校專家教授進行現場指導，最終以先初賽再決賽的形式選出年度優勝者。全體專、兼職教師通過評課、說課、培訓、課件和教案反復修改和現場比賽，可有力促進教師授課技能的整體提升。
2.7 建立激勵機制，提高教師待遇
一是進一步深化教師人事制度改革，激發隊伍活力。執行“管理、技術、技能”“W”型通道制度，對于在安全培訓方面有突出貢獻的教師，敢于打破常規，破格重用；二是落實專、兼職教師課時費制度，按標準發放授課酬金，兌現教師獎懲，保證教師收入穩步增長；對教師在教學研究中的一些創新，按照市場化原則給予收購；三是在重大節日，對家庭困難的教師進行走訪慰問，在教師節期間召開座談會、表彰會，對優秀教師進行表彰；四是關心教師的身體健康，定期進行體檢；五是投入資金，改善教師的辦公條件。以不同方式調動教師的積極性，促進教學水平的提高。
一、加強政治業務學習，不斷提高自身素質。
加強政治業務學習，積極參加鎮黨委、政府組織的各種政治學習和活動，不斷提高政治思想素質。充分利用各種可能的條件和機會，抓緊時間進行業務學習，不定期地組織站內人員開展學習和交流，有效地促進了自身素質的提高。進一步改善工作作風，增強服務意識，深入基層，心系群眾，不斷提高服務質量，扎實搞好服務工作。
二、立足本職，切實搞好農技推廣工作。
1、抓好農業先進實用新技術的推廣、示范。
（3）金稻龍藥肥的推廣。金稻龍藥肥是集追肥和除草于一體的一項新產品，是國家科技部、財政部重點扶持，中央電視臺上榜推廣的科技成果。繼去年從縣植保站引進推廣后，得到了使用農戶的普遍認可。根據縣局領導在“金稻龍“推廣會上的要求，為使這項科技成果惠及更多的群眾，今年，我們狠抓了這項工作的落實。全鎮推廣了900余畝，較去年增加了400畝，主要分布在池***等村。插秧后5---10天施用，經田間觀察，表現為返青快（3---5天）分蘗好，節位低，成穗率高；殺草譜廣，除草干凈、后期葉青籽黃桿亮，結實率高。經對使用農戶的調查，每畝增產都在30—60公斤，取得了較好的社會、經濟效益。
2、抓好實用技術培訓，技術講座和咨詢服務工作。
技術培訓是增強農民科技意識，提高技術入戶率的有效途徑。結合今年的推廣工作，共舉辦了“優質稻栽培技術”、“中稻浸種育秧技術”、“水稻病蟲害防治技術”、“柑桔培管技術”等技術培訓班6期，培訓450人次，印發資料200份，通過培訓，使參訓人員都掌握了相應的實用技術，促進實用技術的推廣應用。
利用墻報經營服務點等積極開展技術宣傳、技術講座和咨詢服務。今年共出墻報4期，刊出技術資料14篇，利用經營服務點開展技術講座17期，接受咨詢服務1700余人次。積極完成《**農業》的征訂發行任務。這些工作的開展，既增強了群眾的科技意識，促進了實用技術的普及和應用，也幫助一些群眾解決了生產中碰到的難題。同時，我們還進一步改善工作作風，開展服務上門入戶活動，深入基層，下到田間地頭，力爭為群眾多做實事，多做好事。
3、認真開展病蟲測報，切實搞好病蟲防治工作。
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同時，我們還根據縣局的安排，對全鎮因旱災失收的情況進行了摸底、調查、統計、上報，全鎮因旱失收面積為109畝。
4、積極開展科技聯幫活動。
繼續開展科技聯幫活動，做到人人有聯幫對象，戶戶有發展項目，盡可能地為他們提供技術和信息服務，使他們成為致富帶頭人，并充分發揮他們的示范帶動作用，促進一方經濟發展。如***等，在當地都起到了很好的示范作用，自身也取得了很好的經濟效益。
5、積極配合搞好農業執法工作。
搞好農業政策、法律、法規的宣傳、守法經營，發現違法行為及時上報，并積極配合搞好農業執法工作。
6、加強組織紀律和工作聯系。
加強組織紀律性，服從工作安排。搞好與局屬各股站的工作聯系，及時匯報工作，按時上報各種材料、報表和數據。
7、積極參加鎮里的中心工作，按時完成鎮黨委、政府安排的各項工作任務。
三、存在的問題。
1、專業技術人員知識更新慢、知識結構單一，影響了技術推廣服務工作的質量。
2、留守人員的現狀（老、少、好、弱），給技術推廣帶來了新的問題，能否解決好這個問題，事關農業產業發展大計。
3、小農經濟意識，龍頭企業、農產品批發市場、農業信息服務等都是制約我鎮農業產業化發展的因素。
四、工作思路。
1、技術人員要加強自身學習，加快知識更新，努力提高自身素質，不斷適應工作要求，扎實搞好技術推廣服務工作。
2、要加大對農民的技術培訓力度。提高他們的素質，增強他們的科技意識和風險意識，進一步解放思想，轉變觀念，自覺投身于農村經濟和農業產業化發展之中。
3、堅持走“穩糧、調經、開發特色產業”的路子，筑巢引鳳，千方百計引進龍頭企業，并發揮他們的帶動作用，促進農業結構調整和發展農業產業化經營。
Key words: electric enterprise staff cross training problems countermeasures
中圖分類號：C29文獻標識碼： A
一、人力資源開發與培訓是時展的需要
進入新世紀后，以高科技信息為主導的新型產業的崛起，推動了經濟領域的一場空前革命。在這樣一個以知識資本資源為主要依托的時代，任何人都要樹立終生學習的觀念，也就是要“活到老，學到老”，因為知識不可能滿足終生需求。有人對大學畢業生做過調查，調查的結果是當今社會知識更新很快。基于此，教育與培訓必須以這種或那種方式貫穿于人的一生過程，終生學習并不是一個抽象的概念，而是每個人理所當然要采取的行動。
電力行業同樣處于日新月異的時代的變革中，近年來大量的新技術、新設備、新工藝以洶涌澎湃之勢涌進電力行業，自動化信息化程度前所未有，特別是大力興建的智能堅強電網，其中的科技含量遠遠超出人們的想象。因此，在電力企業開展人力資源開發與培訓是知識更新頻率加快的客觀要求，是當今時代經濟發展的需要。也就是企業要在高度競爭的市場經濟中獲勝一定要有高素質的人才，而人力資源開發與培訓是提高員工素質必不可少的一個環節。從某種意義上說，一個企業是否重視人力資源開發與培訓可以預測其未來的競爭潛力。
二、現今電企員工培訓中所遇的問題
1.電企領導對培訓觀念存在誤區。員工成長受限于電企傳統的資源管理模式，積極性和潛能得不到開發，無法得到自身設定的職業目標，因此員工流失量大。對員工培訓投入大量精力和物力卻無法挽留人才，成為一些電企領導忽視員工培訓的重要原因。
2.師資力量薄弱，激勵機制不完善。電企決策層、管理層對企業培訓缺乏認識，故在開展培訓時多會流于形式。培訓內容缺乏針對性，培訓方式單一，使培訓與實際生產脫節。電企員工培訓上理論課內容專業性強，實用性差。
3.缺乏效果反饋和評估，評估制度不健全。及時反饋培訓效果和評估對企業來說是必不可少的一個環節，這對培訓體系的有效運作起到激勵和約束的作用。但是很多企業在培訓過程中未對培訓效果進行評估和繼續追蹤，或即使有培訓效果測評，但方法單一和評估指標與重點停留在初級層面，也都致使培訓效果大打折扣。
三、電企員工培訓與開發的對策建議
1.培訓實施過程要加強管理。在培訓中要不斷總結，及時反饋培訓效果評估并隨之應用。兼職培訓師隊伍的建設有賴于反饋的培訓信息促進，在豐富培訓手段時要注意修訂培訓考核目標，改進和完善培訓教材的編寫時要注意結合培訓需求分析電企發展狀況。在培訓安排上要調動員工參與的積極性。要兼顧員工工作和生活上的各種合理要求，對專業技術帶頭人在薪資、住房等方面的待遇進行傾斜.
2.改進培訓方式。在電企新入職員工的培訓上使用集中授課、現場講解等培訓形式，培訓內容既可有團隊精神、協作精神的培養等，也可有電企文化、管理制度、安全教育。在培訓方式上改變以往填鴨式呆板的灌輸式培訓，讓多媒體教學、開放式討論、培訓課上與電企高層交流等方式將其取而代之。電企必須要擁有真正熟悉崗位工作的人員負責培訓。不定期安排技術講座，針對電企運作過程中出現的薄弱環節進行培訓，讓相關員工接受有針對性、明確性強的培訓。與此同時也可將培訓內容修訂成資料，有針對性地讓參加培訓的員工使用不同的培訓資料，真正做到理論結合實際，讓員工學以致用。電企要將培訓內容切實轉化為生產力。對培訓內容深入研究和實踐，深刻理解關鍵部分，找到誘發問題發生的真正原因。第三，交叉培訓。企業的交叉培訓即指員工在本職工作崗位以外，依據企業總體戰略要求，結合本企業人力資源部門的培訓計劃，到該企業其他部門接受短期的培訓。
3.培訓效果評估。培訓資源利用的有效性、培訓目標設定的可行性、培訓效果的反饋等都是審視培訓工作的內容。只有經過全方位的審視，電企管理者從中吸取經驗教訓，使今后的培訓效果達到提升才是成功的。
【關鍵詞】 船員培訓 專項技能培訓 非專項技能培訓 培訓質量
一、船員培訓質量的重要性
近年來,隨著我國經濟和科學技術的進步,帶動了海運業的迅速發展,促進了船舶數量的增加,噸位也隨著航運的發展而急速增長,船舶航行速度的加快和種類的多樣化,致使海上事故發生率也快速提高,對海上人命和財產安全,海洋環境和受害地區社會發展構成了很大的威脅和實際的損失。而各種事故的統計、調查和分析表明,人為因素在各種事故中發生的概率占80%,即大量事故都涉及到船舶管理和人員操作錯誤等人為因素。因此提高船員的技能和素質是航運業持續發展的當務之急。
船員培訓質量的提高,對現代航運企業的生存和發展乃至國家的經濟發展都有著舉足輕重的作用。對于航運企業來說,一支穩定的、高素質的船員隊伍是企業生存與發展的重要保證,而持續和有效地實施各項船員培訓,是船員隊伍建設的重要內容和手段。船員培訓是船舶在職專業技術人員知識更新和繼續教育的一個重要方式。從宏觀而言,是適應船舶科技水平提高、在全球范圍內保障海上人命及財產安全、保護海洋環境并有效地控制人為因素對海難事故影響的需要;從微觀著眼,則是為提高船員素質、為企業輸入大量可用船員的重要途徑。不斷地加強與改善船員培訓工作對航運企業發展具有不可忽視的重要作用,是適應現代航海技術的必然要求,船員培訓的重要性已越來越被業內人士所清醒認識。船員培訓機構肩負著船員培訓監督管理的工作,對提高船員培訓質量有義不容辭的責任。
二、船員培訓現狀及存在的主要問題
(一)船員專項技能培訓現狀及問題
提高船員專項技能培訓質量,是全面提升我國船員綜合素質和國際競爭力的重要手段。目前全國有船員專業培訓機構幾十家,按照海事主管部門的要求,各培訓機構相繼開展了各類船員專項技能培訓,為海運企業培訓和輸送了大量的專業人才。
隨著“STCW78 /95公約”在我國實施,新的《中華人民共和國海船船員適任考試、評估和發證規則》也已生效,船員培訓、考試和評估已經走向正規化、法制化。目前,船員所進行的培訓基本都是履約強制培訓,其中包括:船員專項、特殊培訓、知識更新培訓及職務晉升考前培訓等。船員培訓機構均在執行經主管機關審核通過的“船員培訓和教育質量體系”,培訓的各個環節在體系的連續控制下運行,主管機關對培訓過程進行了有效的監督管理。通過培訓使船員在整體素質,尤其在技術能力方面得到了很大提高,成效是令人矚目的。隨著航運業的發展,對船員培訓又提出了許多新的要求。但是由于我國國情、教育傳統等諸多因素的影響,各培訓機構還存在著一些影響船員專項技能培訓質量的因素,在船員培訓方面也還存在很多薄弱環節,主要體現在:
1.師資方面的問題
師資是船員專項技能培訓必備的最重要的條件,也是影響船員專項技能培訓質量的關鍵性因素。船員培訓要求教師不僅要具有航海專業理論知識,豐富的教學經驗,還要具有滿足要求的海上實船操作經歷,即我們通常所說的“雙師型”教師。有些船員培訓機構平時缺少注重 “雙師型”教師的培養,造成了持有船員適任證書的教師數量偏少;有的教師雖持有船員適任證書,但在船上擔任實職的資歷太淺;有的教師甚至脫離船舶工作多年,自身的知識結構老化過時,對現代科學技術在航海中的應用缺乏跟蹤掌握,對先進的航海技術不能熟練使用和清楚地講解;個別教師雖具有海上資歷,但教學手段生硬死板,缺乏多媒體教學手段,不能充分調動學生的學習積極性。隨著船員培訓機構規模的不斷擴大,有的培訓機構師資缺乏,有的教師甚至超強度工作,因此不能充分備課和有效教學,授課效率下降,對培訓質量也造成了一定的影響。船員專項培訓具有知識專業化、系統化、專項技能操作訓練強、知識更新快等特點,因此,專項教師業務水平的高低和專項技能的優劣對船員專項技能培訓質量有著相當重要的影響。
2.培訓設施、設備方面的問題
培訓設施和設備是船員專項培訓必備的硬件條件。船員專項技能培訓非常注重實際操作訓練,但供船員實操訓練用的訓練設備和設施普遍成本較高,消耗也大,一些高端儀器更新也快,需要培訓機構不斷投入大量的資金。目前有的培訓機構只注重培訓的效益,而忽視對培訓設施、設備資金方面的投入,造成了船員專項訓練器材不能滿足培訓的要求。培訓機構設備、設施數量上的不足,就會導致學員缺少實際操作的機會或實際操作的學時未滿足大綱規定的時間,訓練效果差,學員動手能力較弱,達不到熟練掌握操作技能的訓練要求,影響學員的實際操作能力。另外,培訓設施、設備由于磨損、老化及頻繁使用等原因,又未能進行及時有效的維修保養,致使有的設施設備勉強使用或不能使用,有的年久失修,甚至存在安全隱患。
3.培訓管理方面的問題
有的培訓機構管理制度不到位或未能嚴格執行,開展培訓的計劃性也不強,處于一種盲目的被動應付狀態,平時疏于對學員的管理。學員特別是從社會上招工入學的社會青年,一旦失去有效管理,上課遲到、缺課現象嚴重。由于培訓機構管理不嚴,學員在進行專項訓練時就不能正確去操作,從而影響整體專項培訓質量。各船員培訓機構都建立并運行了船員教育質量管理體系,但實際工作中有的培訓機構未能按質量體系去運作,文件規定與實際操作不一致,質量體系未能對培訓過程進行有效監控,使得船員專項培訓質量得不到保證。
(二)船員非專項技能培訓現狀及問題
在國際上,有關船員的業務素質、技能和健康標準在STCW78 /95公約和各國船員的適任標準中都有明確的規定,而關于海員的道德素質、文化素質和心理素質的標準和評估方法,盡管很多國家都在認真研究,有些國家還有相應的培訓方法,但考核方法和標準并不具體,很難操作和實施。
在我國,航運業的蓬勃發展促使培訓機構都致力于船員技術技能培訓,相當一部分船公司和培訓單位把重點放在了證書、知識和技能的獲取,而對于船員的心理素質、安全意識、工作態度、協調能力等非航海技能方面的培訓則不夠重視。
從最近的調查結果來看,中國船員的最大弱點不是在技術能力方面,而是在上述幾項非技術能力等方面。這主要體現在以下幾個方面:
1. 船員心理素質培訓亟待提高
根據對歷年來的多起船舶事故分析,發現有高達40%的事故是由各種心理方面原因造成的,是船員中管理操作人員情緒低落和責任心不強而導致的海損事故。情緒低落、心緒煩躁、緊張等不健康的心理狀態不僅降低工作效率,而且會造成操作失常,是不能夠保證航行安全的。培訓機構應培養船員建立積極的自我防御機制,對接受培訓的船員普及心理健康知識,學習諸如放松、減壓等技能,令船員提高心理調適的能力。
2. 船員安全意識的培訓不夠,有利于安全的文化氛圍不濃。
很多企業對船員證書獲取十分重視,而對建立良好的企業安全文化的投入較少。很少有船公司與培訓機構在培訓協議上列有專門針對安全意識方面要求的條款。船員安全意識的提高主要包括法制教育、紀律教育、安全方針、安全知識教育、安全正反典型教育等。良好的安全意識和工作態度的培養,不是在短期內能夠完成的,只有在懂得培養方法的基礎上,通過平時訓練和反復灌輸才能養成。船員這方面素質提高幅度的關鍵,在于主管機關、船公司和社會各方面的重視程度,以及環境氛圍對船員自身素質培養的需求與方法的掌握。
3. 船員協調能力的培訓
培訓機構應注意培養船員通過情感、態度、思想、觀點等各種信息的交流和控制、激勵和協調他人的活動,使之相互配合,從而建立良好的協作關系的能力,建立具有高度合作和良好人際關系的團隊以應對復雜的航海環境,尤其是應急情況。
因此,為了降低我國海上事故的發生率,保證海上人命和財產安全,提高船員素質和船員培訓質量,增加船員非技能培訓迫在眉睫。
三、提高船員培訓質量的對策
1.加快師資隊伍建設步伐,特別是增加“雙師型”教師比例,鼓勵教師進一步深化教學改革,與時俱進,不斷提高教學水平。各培訓機構一方面可從海運企業中引進具有高級船員職務的船員,一方面也可安排教師定期上船擔任實職,并制定優惠政策鼓勵航海專業教師積極晉升船員職務,以適應教學的需要,從而提高船員專項技能培訓的質量。
2.培訓過程中要做好監管工作,對本次開班的專項設備、設施、器材進行不定期檢查,確保設備、器材充足可用,并對培訓消耗的器材實際消耗量進行檢查,確保專項技能實操訓練的效果。
3.從培訓機構的角度出發,加強培訓管理工作。培訓機構要對在培訓中形成的好的方法和經驗進行總結,以便下期培訓借鑒,特別對各方面反饋過來的問題和缺陷,要及時進行認真仔細的分析和研究,從源頭上進行整改,并認真制定整改方案,整改方案中要有切實可行的整改措施、期限和責任人,確保整改工作及時到位,以確保此后的船員專項技能培訓工作順利進行。考試和評估是檢驗船員專項培訓質量的手段,負責考試和評估的主管部門也要把好考核關,通過控制培訓質量來引起培訓機構對船員專項技能培訓的重視程度,進而提高船員的專項技能培訓質量,讓學員將來走上船員工作崗位后能更快更好地適應工作。
4.加強船員的非技能培訓,提高船員的心理素質、安全意識、工作態度、協調能力。非技能教育應該貫穿于船員知識更新和適任考試的全過程之中。船員管理應把思想教育納入有關部門的適任考試中,包括非技能培訓中各項能力的鑒定和評估。
綜上所述,船員培訓存在的不足之處有待于進一步改進,培訓工作者應不斷探索和研究影響船員培訓質量的因素,制定出提高船員培訓質量的新方法、新舉措,在實際工作中有針對性地制定管理對策,努力消除這些因素的負面影響,最大程度地提高船員培訓質量,為我國航運業輸送更多的高質量人才。
參考文獻:
[1] 范育軍.進一步提高船員培訓質量之我見.南通航運職業技 術學院學報 2003(09).
關鍵詞 課程體系建設 軟件工程 重構 層次大綱模型
中圖分類號：G423.02 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.08.016
Applied Curriculum System Construction Methods Based on
Reverse Building and 11N-level Outline Model
――Take Software Engineering Application and Development Course System as an example
YU Puyong
（Taishan University， Tai'an， Shandong 271000）
Abstract： From the perspective of curriculum system construction discussed how to take advantage of professional schools and enterprises to build experience， problem solving ability training， application development curriculum proposed re-organization and re-reconstruction of knowledge system， proposed the use of reverse construction and multi-level outline model， flexible and practical universality strong curriculum system construction method. And practice in software engineering professional.
Keywords： course system construction; software engineering; rebuilding; level outline model
1 問題與背景
隨著社會對高素質應用型人才的需求增加和我國高等教育的改革推進，大量高等院校將應用型人才培養確定為學校人才培養目標，并為此進行了相應的建設，但是近幾年來，這類院校都普遍面臨著培養的學生與社會需求間的不協調問題，這種不協調主要體現在以下幾個方面：
（1）知識結構的不協調。高校的人才培養方案一般都是在“厚基礎”的指導下制訂的，所謂“厚基礎”即課程體系中以基礎理論和基礎知識的講授為主，這類課程都是缺少動手能力的課程，以教師的講授為主，實際方案中該類課程要占據課程體系的1/2課時，在缺乏合適的教學方式時，該類課程學習效果也比較差。企業對應用型人才的需求是“懂理論，會干事，能創新”，但顯然學校培養的學生所具有的知識結構和企業需求人才的知識結構存在顯著的不協調。
（2）知識更新的不協調。部分高校注意到了上述的問題，在大三學期開始大量增設了以動手和實踐為主的課程，但是由于沒有明確的知識更新機制，導致許多課程講授的技術落后，在知識更新上與企業需求相比嚴重落后，導致了知識更新的不協調。
（3）能力要求的不協調。由于知識結構和更新的不協調，導致在能力培養上也出現了不協調的問題，都是動手能力，但是由于采用的理論和技術的不同，導致在具體做事時的方法和過程是不同的，學生必須還要經歷一個過渡期才能滿足企業對人才的需求。
上述問題普遍認為是學校封閉辦學和師資力量不足所引起的，所以近年來各大高校都積極開展開放式辦學，其中校企共建是我國高校普遍采取的方式，校企共建是大中專院校謀求自身發展、實現與市場接軌、大力提高育人質量、有針對性地面向社會需求培養應用型人才的重要舉措，其初衷是讓學生在校所學與企業實踐有機結合，讓學校和企業的設備、技術實現優勢互補、資源共享，以切實提高育人的針對性和實效性，提高人才的培養質量，實現教育與就業的對接。2010年，我國了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，在綱要中明確提出：“創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制”。以此為指導思想和工作方針，在應用型本科人才培養上，我國多所院校都開設了“校企共建專業”，建設中課程體系在不斷地變化，特別是面向應用的開發課程隨著市場需求不斷更新，這種變化使培養的學生能更快地掌握開發技能，快速地滿足企業需求，但同時也對培養方案中的原有的課程體系形成了沖擊，舊的課程體系建設方法已經不能滿足需求，資源建設也嚴重滯后，這一現狀凸顯了教育領域中學校機制的僵化和技術需求快速變革的矛盾。
在高校教育中如何解決上述不協調問題與矛盾是亟需研究的課題，而解決這一問題就必須有一套靈活的實用的普適性強的應用課程體系構建方法，從知網檢索“培養模式”相關文獻達到90多萬，檢索“實踐體系”和“理論課程體系”相關文獻都達到100多萬，而檢索“應用開發課程體系構建”相關文獻僅有13條，這些文獻中對課程體系的研究僅僅是立足于某專業應用方向進行探討，沒有提出在技術快速變革下構建課程的策略，也沒有闡述相關資源的建設方式，可見現有的我國高校應用教育領域的研究主要集中在培養模式、實踐體系和理論課程體系方面，缺少一套普適性強的應用開發課程體系構建方法。
本文對上述問題進行研究，提出了基于11N層次大綱模型的，能快速響應變化的逆向課程體系構建方法，對解決快速變化的知識如何在高校進行傳播教授提供強力的支持，對于推動高校教育與社會和企事業單位進行更密切的合作具有重要的意義。
2逆向課程體系構建方法
總結分析各高校校企共建的過程和經驗會發現，在校企合作共建中，企業方給出的一般都是應用技術類課程的教學大綱，他們不會強調學生的長期發展，只是關注學校培養的人才能否立即為社會接受，快速為企業創造利潤，這種要求與高校注重學生的長期發展潛力是矛盾的。從嚴格意義上講，校企共建也是一種博弈，但是只有做到了使培養的學生在離校時能立即滿足企業需求，同時又有具有長期發展的潛力，這種合作博弈才是雙贏，從這個角度來講，在合作中不應只是關注表面上雙方投入的資金和人力、設備等資源，更應該關注雙方深層次的需求，進而不斷完善培養方案，使高等人才培養回到學校培養、企業聘用的軌道上來。
通過分析校企雙方的優勢和劣勢，并總結多年校企合作的經驗，我們認為對于應用型人才培養的課程體系采用逆向構建方法更恰當，該方法采用四步來進行：首先，企業方給出需要學生掌握的應用技術類課程大綱，校企共同分析這些課程從知識、能力和素質三方面闡述企業的需求，特別是能力需求解決“會干事”的問題，確保學生一畢業就能工作，填平學校與企業的鴻溝。其次，以第一步分析的結果為參考，確定必需的理論支持課程、素質支持課程，解決“懂理論”的需求。然后，結合專業特點，增加適當課程完善專業知識結構，為“能創新”提供支撐。最后，對課時和課程次序進行微調，形成完整的課程體系。
采取這種方式建設的課程體系充分考慮的企業的現實需求和學生的長期發展，解決了應用人才培養中知識結構不協調的問題。
311N層次大綱模型
知識結構的完整只是課程體系建設的基礎，具體人才培養過程中，如何落實確定的知識結構，涉及到具體課程的具體內容上，應用型人才培養中很突出的一個問題就是知識更新問題，特別是在IT相關專業，應用技術的發展更是日新月異，在這種狀態下，傳統的一個課程一個教學大綱的方式已經不太適合，它難以適應知識與課程的快速更新，更應該從課程體系建設的層面進行課程大綱的建設，采用11N層次大綱模型，即明確應用知識是理論的實踐這一觀點，打破理論課程與應用開發課程的界限，對應用開發課程的知識進行知識點分析，建立應用知識點和相關理論關聯矩陣，放棄以具體應用技術課程來進行課程體系建設的方式，轉而采用以理論實踐的角度來進行應用課程設計，明確以企業需求為導向的觀點，具體授課內容隨需而變，靈活變化而不隨意，使授課內容可控可評價測量，建立一套課程體系一套課程大綱多套授課大綱的11N模式，課程大綱描述關聯矩陣中的理論知識點，它是穩定的，授課大綱是課程大綱在具體應用技術上的實現，它是靈活的易變的。這樣的設計避免了為追逐新技術而隨意設置課程，導致課程繁多但難以真實開設，也體現了不同應用技術的相同理論基礎，使學生具有更強的技術上的自學能力。
4軟件工程應用課程的實踐應用
以軟件工程專業軟件開發方向人才培養為例，由于IT技術變化快速，在傳統的課程體系下學生在校主要以理論學習為主，學生畢業后競爭力不強，不能滿足企業需求，還需要進入培訓機構進行再次學習。按照上述方式對課程體系進行重構，按照調研確定應用課程確定能力素質要求確定支持課程完善體系調整課時的活動路徑完成應用開發課程體系的建設。并按照11N層次大綱的思想進行課程大綱和授課大綱建設，如該課程體系中數據庫原理沒有單獨開設，而是建設一個課程大綱明確理論知識點，在應用課程中進行更生動的講解，建設三個授課大綱分別規范SQL Base、SQL Server和Oracle課程的具體授課內容，其中SQL Server和Oracle在同一個課程大綱的規范下，明顯地體現了理論聯系實踐，使教師和學生更能清晰理論的不同應用實現，學習效果事半功倍。
課程資源建設要充分利用計算機學科的特點，發揮社會化網絡和用戶提供內容的網絡技術，通過在線支持，采取教師提供大綱和核心內容，學生網絡補充的方式快速形成有效的課程資源，避免教師陷于技術細節的解決。
5總結
隨著我國高校改革的發展和人才需求的趨勢，部分本科院校要以應用型人才培養為目標，但是應用型人才培養過程中有許多問題亟需解決，首要的就是一個靈活的合理培養方案和課程體系的建設問題，本文提出了需求導向的從企業需求到理論基礎的逆向構建方法，以及課程實施中的11N層次大綱模型，這些方法滿足了應用型課程體系的具體建設和開設，通過在軟件工程專業的實踐獲得良好的人才培養效果。
參考文獻
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內審轉型工作的實踐中有經驗值得總結，也存在一些不盡完善的方面。暴露出的問題客觀上反映了內審轉型工作的難度和需要思考的深層次原因。一是現行的風險評估標準框架，規劃了對象、專業和指標，但還不夠細化。目前，審計人員在審計現場，對發現問題風險級別的界定，雖然可以參照《人民銀行風險量化評估方法》進行評判，但各項具體指標的確認和對相關因素的分析，仍取決于個人對審計方案及相關制度規定的理解、對被審計單位及部門業務狀況的熟悉程度、工作態度及工作責任心、政策水平、對局部乃至整體情況的綜合判斷和把握能力來完成和實現，存在主觀局限性，也潛在著一定的審計風險。二是審計報告中定性分析比重較大，定量分析相對較少。目前，在審計工作中，對審計問題的分析大多仍停留在定性分析層面，既不嚴謹，又缺少說服力。三是審計分析中存在說不清說不透現象。如：被審計單位及部門的風險控制程度、各項業務審計績效性評估量化標準、信息技術審計中投資項目的績效性審計分析評價的具體指標等一系列問題，都需要認真研究和考量，才能做出科學合理、切實可行的結論和方案。
二、基層央行內審工作轉型的幾點思考
(一)加快審計成果的推廣運用，達到資源共享
總行有計劃、有針對性開展的重點審計項目，對典型的審計項目集中組織專家和抽調業務骨干相結合，形成較為完整的具備指導性的審計成果，及時提供給基層內審部門，實現審計成果的推廣運用，引導和推動基層央行內審轉型工作的開展。目前，在內審工作轉型方面，各分支行內審部門已經取得的成效和經驗體現在不同方面，相對比較零散，有待綜合與細化，并上升到一個新的高度。這樣更具有代表性和指導意義。
(二)審計與調研相結合
審計調研在審計工作中具有不可忽視的作用。目前，審計調研的效果和潛力尚未完全得到認知與開發，內審部門可通過下發審前調查表及調查問卷的形式，將審計涉及到的問題及想要了解的情況，一并事先由被審計單位或部門提供并確認。這樣一個審計項目結束，既完成了預定審計方案內容要求的工作，又獲得了大量審計方案以外的信息，為審計分析提供了依據。進而豐富了審計報告的內容，使其更加充實，更具有說服力。同時，也為審計轉型的理論研討和審計實踐增加了案例，通過形成有價值的調研報告或理論文章助推內審轉型工作的發展進程。把探索內審轉型變成每個內審人的事，達到每個人都在工作中想轉型，把審計工作中遇到的問題與轉型聯系起來，想法多了就有新思路出來，轉型工作上面熱下面冷的現象就會有所改變。
(三)加快審計標準的制定
根據國際上內部審計的有關準則，參考發達國家的成功做法，制定符合我國實際的央行內部審計標準。“標準”的內容易細不易粗，應盡量涵蓋央行所有業務。“標準”在形式上應本著深入淺出的原則，突出風險控制的理念，具有可操作性強的特點。目前，央行信息技術審計標準框架正在醞釀之中，如果央行的其他業務審計標準全部形成，將推動和提高央行內審工作發生質的飛躍。
(四)推進審計輔助軟件的開發和應用
就基層行人員狀況和審計工作的實效性而言，開發審計輔助軟件的必要性是不言而喻的。一是有利于提高內審工作效率，縮短現場審計時間。審計人員可以把更多精力和時間用于分析問題原因和研究解決問題的辦法及途徑上，以便更好地開展審計調研等深層次工作。二是有效降低審計人員對新業務掌握的局限性。目前，央行業務發展較快，以科技網絡安全管理尤為突出。一方面內審部門充實的新人較多，對新業務的熟悉和掌握需要時間。另一方面現有內審人員受年齡和知識結構狀況所限，知識更新及對新業務的接受相對較慢，不同程度地存在審計工作滯后情況。審計輔助軟件及時更新審計內容，在審計轉型中建立了剛性標準，使審計結果更趨于科學、規范、合理。那么，央行內審工作就會更具有公信力。
(五)加強內審隊伍建設
1.選拔高學歷、高素質人員充實內審崗位。有條件的單位可在內審部門配備高學歷、高素質人員從事內審工作。一方面，內審部門要安排資歷較深、經驗豐富的“老內審”以老帶新，使他們高標準、高起點走上內審崗位，充分發揮其自身優勢。另一方面，在現有內審人員中，采取請進來走出去的做法，解決內審人員知識更新和轉變工作理念的問題。可在審計檔期允許的情況下，就近在省內及分行內組織學習交流及調研訪問，把相同的理論問題及實際操作中的復雜情況，通過工作研討和交流加以解決。
【關鍵詞】護士培訓；單項操作積分結業； 培訓模式
護士隊伍建設是推進護理事業發展的重要基礎，護士隊伍的素質是保證護理質量和提高專業技術水平的關鍵，也是保證患者安全的必要條件[1]。目前，國內絕大部分醫院都實行護士在職培訓，較大的三級甲等醫院還實行了護士分層分級培訓、多媒體教學、示教訓練等多種形勢的培訓模式[2]。我院以往護士在職培訓采取分層分級培訓模式，即每年按護士工作年限制定相應的培訓計劃，經過近兩年經驗總結，感覺未達到預期的培訓效果。2011年我院護理部借鑒國內外大醫院先進的教學方法，更新原有培訓模式，采取單項操作積分結業模式，解決了培訓人員積極性不高、培訓內容不貼切、培訓項目重復等實際問題，取得了良好的培訓效果，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選擇2010年傳統培訓法培訓的護士600人，均為女性，具體情況見表1；2011年單項操作積分結業培訓的護士766人，具體情況見表2。
從表3分析， 單項操作積分結業法培訓效果在培訓合格率及患者滿意度方面有明顯提升。
3 討論
3.1 加強了護士培訓的針對性 單項操作積分結業法使護士可以自由選擇對自己更貼切的操作項目完成培訓，本法以護士個體為中心，可針對每個護士的薄弱項目進行培訓，避免了吃大鍋飯、重復培訓的問題，大大提升了培訓效果。
3.2 系統的、有計劃的培訓激發了學習的積極性 從知識、技能到臨床應用的培訓模式設計讓培訓系統更加全面[3]。在培訓項目選擇上力求貼近臨床需求，描準護理前沿新技術，使護士渴望學習，更好的理解培訓目的[4]，同時有一系列完善的獎罰措施，較好的激發了護士培訓的積極性，97.8%的護士認為單項操作積分結業法培訓效果比效好。
3.3 提高護理隊伍整體素質 護理工作是具有較強技術性、服務性與人密切接觸的醫療工作，高質量的護理對保障患者的安全，挽救患者的生命，促進患者的康復起著重要的作用[1]。要保證護理工作有序進行，必須具有獨立的護理實踐、思考能力，通過多輪次的規范化培訓，促進了全體護士的進步成長，掌握了常用護理操作技術，了解護理前沿知識，使護理隊伍整體素質得到提升，進而全面提高全院護理質量。
參 考 文 獻
[1] 馬小偉.立足國情加強建設開創我國護理工作新局面.中華護理雜志，2005，40（11）：801-806.
[2] 李葆華，張洪君，王群，等.改革臨床護理教學管理 提高護理教學質量.中國護理管理，2009，9（1）：21.
關鍵詞：基層；農機技術推廣
中圖分類號：S232.9 文獻標識碼：A 文章編號：1674-0432（2011）-06-0189-1
1 農機化技術推廣中存在的問題及原因分析
1.1 對推廣的機械使用效率和效益的重視程度不夠
農機技術推廣不僅要推廣機械數量，同時也要注重提高機械的使用效率和效益。然而，由于推廣體系不夠健全、工作人員數量較少、基礎設施較弱，導致農機推廣工作只能保證增長機械數量，而沒有精力顧及機械的使用效率和效益，售后服務沒有到位，因此，無法及時總結推廣機械的使用情況，進而無法進行科學合理的效益分析，對下一步工作的開展沒有指導性建議。同時，由于推廣工作人員對于各種機型的使用效率及效益等數據掌握較少，就很難回答農民的咨詢，例如：某些想購買農機的用戶，到農機部門咨詢哪種機型適于投資、哪種機型適于家用、某種機型的效益如何、某種機型適宜的農業生產條件是什么等問題，農機推廣工作人員就很難給出滿意的回答，久而久之，農民對農機推廣部門的信任度就開始降低了。
1.2 基層農機組織功能不夠完善
很多鄉鎮農機推廣工作都是由鄉鎮行政人員兼職做，由于行政人員的工作繁忙，使他們無法重視起農機推廣工作，存在著應付的思想。同時，目前的基層農機組織各自為戰，比較松散，沒有形成合力，過分注重效益，弱化了服務意識。很多農機專業合作社或者農機大戶都是幾臺農機具配套一臺拖拉機，很少承擔先進技術的試驗示范，主要從事一些成熟的農機作業。由于鄉鎮級農機推廣工作存在著斷層，因此，主要還是靠縣級農機推廣部門完成推廣工作，然而，縣級農機推廣部門了解的信息比較少，只能憑借工作經驗開展工作，這樣局限性就很大，很多新技術、新機具已經在農業市場中應用了，但是農機推廣工作人員還不清楚，導致工作落后，服務無法更上發展。
1.3 農機推廣的觀念和技術滯后于農業現代化發展的要求
1.3.1 農機推廣人員的知識結構不豐富、更新速度慢 目前，基層農機推廣人員基本都是機械專業、農機專業，然而，隨著科學技術的發展，目前及將來，應用于農業生產的將是具有各種先進技術的產品，因此，推廣農業機械將需要各種知識信息，包括信息技術、農業技術、食品技術、生物技術、環保技術等方面的配套和輔佐。然而，由于目前條件及經費問題，現有的工作人員基本沒有繼續學習的機會，無法有效豐富知識結構。另外，由于編制、待遇、工作環境等因素的影響，很多基層農機推廣部門很多年都沒有畢業生的進入。因此，農機推廣工作中的知識更新、觀念更新已經成為重要任務之一。
1.3.2 技術培訓的內容手段單調落后 由于農機推廣工作人員的知識結構簡單，只能單調的培訓一些農機的維護保養等，而對于較先進的機械設備，只能根據機械設備本身提供的資料進行口頭上的培訓，或者通過發放資料等方式進行宣傳，由于受訓人員大多數為文化水平較低的農民，領悟能力較低，對于在實際使用過程中出現的問題又不能及時找到相關人員咨詢，因此，會出現想當然的使用機械，機械的使用效率及效益當然很難發揮出正常水平。
2 基層農機化技術推廣工作的幾點建議
2.1 找準農機推廣工作的切入點
一是發展農機專業合作社，運行良好的農機專業合作社能起到過去的鄉鎮農機站的作用，所以，在某些政策的執行上應給予傾斜，例如農機購置補貼政策，從而促進農機專業合作社的發展，根據各自區域的特點和實際情況，做出發展規劃，將農機專業合作社的推廣示范職能最大化發揮出來；二是發展農機大戶。利用農機大戶會管理、懂經營、技術水平高、影響面廣等優勢，發揮其帶動輻射能力，使他們成為農機推廣使用的示范戶，引導一方農民購買及使用農業機械。農機大戶的輻射力、拉動力及抵御市場風險的能力都較強，因此，應該利用好農機大戶的示范帶頭作用，將某一地區的農業機械推廣工作開展起來；三是與其他農業技術推廣機構合作，包括畜牧、水產、農業等推廣機構，承擔起這些行業生產過程中的機械作業部分，將更加有利于農業機械向更廣泛的方面發展。
2.2 加快知識更新、提高推廣人員素質
投入專項資金，選派農機推廣工作人員進行再學習，包括到農機生產大企業、大專院校等地方進修學習，鼓勵農機推廣人員的知識面向農業、食品、環保、市場營銷等專業延伸，掌握溝通交流技巧，提高自身的素質。
2.3 爭取政府支持力度，創造開展工作的基本條件
基層農機推廣部門要掌握農機工作動態，了解農機發展態勢，了解農業生產對農業機械的具體要求，掌握最前沿、最基礎的材料和數據，總結出農機推廣工作經驗、困難和問題，以做好領導的參謀，幫助領導做出決策，積極爭取政府的支持。
2.4 建立科研、企業、用戶為一體的農機新產品推廣機制
把農機生產企業、科研院校、農機用戶、農機推廣部門緊密聯系起來，通過發揮各自的優勢，對那些開發難度較大的農機產品進行聯合開發、攻關，共同研制。徹底改變過去那種產品進入市場，基層農機推廣工作者仍置身事外的局面，使農機推廣工作變被動為主動。要重視推廣機械的使用效率及效益情況分析，積極搜集用戶使用過程中出現的問題，建立好用戶實用信息數據庫，在企業的產品改進和研發中反饋意見和建議，確立農民對農機技術需求的主體地位，引導農民從被動接受、被動消費為主動需求發展。
參考文獻
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關鍵詞：農機； 培訓； 操作人員
中圖分類號： F323.3 文獻標識碼： A 文章編號： 1674-0432（2013）-10-52-1
農機培訓工作，就能夠造就大量的農機操作型人才，這也是農機教育的首要目的。在目前市場經濟體制下，我們需要創造服務于農業機械化的，涉及更多領域、更多層次的專業隊伍以適應發展需要。農機培訓工作一定要強化工作重點，以抓補貼機具培訓為重點，大力開展農機新技術培訓。以抓農民素質培訓為重點，不斷創新農機培訓方式，使其掌握必要的農機使用、操作、維修、保養、經營、管理等實用技術，提高服務能力。以推進平安農機為重點，狠抓農機安全生產培訓，切實提高廣大農機操作人員的安全意識，促進了農機安全生產。
1強化培訓隊伍建設
隨著現代化的飛速發展，農業機械化也在飛速發展以及全面的推廣。在農機培訓當中，是否擁有較強的師資力量，在很大程度上決定了培訓質量的高低，只有一支素質優良、教學水平達標的隊伍，才是教學質量的保障。相關人員一定要切實提高對農機教育培訓重要性的認識，相互支持配合，切實加強組織領導，落實工作責任。在分解任務，明確責任的基礎上，完善獎懲激勵機制，健全工作激勵機制，鼓勵大家齊心協力把工作做好做實，保質保量完成目標任務。
重點做好內部農機管理人員的培訓，加強思想政治、“三農”政策理論、農機化法律法規和業務知識等方面的培訓，提高服務意識，轉變工作作風，努力培養造就一支管理能力強、樂于奉獻的農業機械化管理人才隊伍。重點培養鎮（街）一級推廣人員的示范推廣、技術服務能力和縣局推廣人員的技術創新、成果轉化能力，著力打造一支結構合理、技術過硬、精干高效、充滿活力的農機化技術推廣隊伍。
積極組織教學人員參加相關知識更新培訓，為教師及時充電，學習農機新技術、新知識，強化教師隊伍的業務素質和教學能力。以提升農機專業技術人員綜合素質為目標，開展知識更新培訓班，通過培訓，促進教師總結經驗，找出差距，積極整改，努力提高教學水平和培訓服務質量，更好地服務于“三農”。
2 加大對機手的培訓力度
重點加強農機駕駛操作、維護修理、技術指導、經營服務等崗位實用人員的培訓，提高作業服務能力，培養一批以農機手為主體的懂技術、會經營、善管理、能操作機械的新型職業農民。
根據教學計劃，按照申報不同駕駛車型的學時要求，合理安排教學內容。將理論學習與駕駛操作等實踐訓練相結合，直接讓學員聽得懂，看得見，學得會，用得上。嚴格按照教學大綱要求開展培訓，扎實練好基本功。同時，突出秸稈還田、土地深松等農機化新技術培訓，促使機手由“單一作業”向“多面手”轉變。
為使購機戶掌握新購機具的操作維護技術，農機局結合農機購置補貼切實對新購機農民加強技術指導，有計劃、有步驟的進行農機具操作、維護、保養等方面的技術培訓，確保為每戶購機戶培訓1～2名能熟練操作的農機手。
以農機駕駛員培訓為平臺，積極宣傳黨的方針政策，講解農機法律法規，宣傳農機購置補貼惠農政策，推廣現代高效適用農機具，指導農機手提高農機裝備，科技助耕。
方便機手學習，培訓工作均安排在農閑時節進行。農忙季節，組織技術人員到農機專業合作社、田間地頭現場指導進行短線培訓，這一做法深受廣大農機手歡迎。
3 有效利用網絡開展農機培訓工作
農機局應該建立起自己的網站，以該網站為平臺，通過聽、看、議、講等形式，組織黨員學、學黨的十、學習法律法規等知識，提高黨員的綜合素質。通過組織黨員干部自由投稿，相互了解信息，交流思想，使網站真正成為大家暢所欲言，互通有無的信息平臺。增長了知識，陶冶了情操，從而真正達到教育培訓的目的。同時，也方便農民上網查詢相關政策及技術知識。
4改善辦學條件
農機局根據培訓科目和培訓重點不斷完善教學設施，改善培訓環境，并嚴格按照農業部頒發的教學大綱、培訓計劃和省統編教材開展培訓。
5 加強檔案管理
為了反映農機駕駛員在農機培訓過程中的學習情況，應該建立完整的檔案系統，以利于培訓管理。每期培訓都建立統一的學員檔案，做到專人管理、專柜存放，并保持內容完整、擺放整齊。對完成規定課程學習并考試合格者發給結業證書并提供培訓記錄。
6 農機推廣與農機培訓相結合
在推廣農機的時候，結合培訓一起進行，可以將培訓與推廣的活動舉辦到田間地頭，進行現場演示、培訓。這樣能夠使農民直觀地了解到使用農機的優勢，同時也能夠打消農民不會使用、不會維修的顧慮，從而激發農民使用農業機械的積極性，這樣既達到了推廣農機的目的，同時也為農民了解和交流農機技術提供各一個平臺。
參考文獻
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1、按照總經理室的安排，組織召開了3次員工大會，傳達了酒店的工作思想和工作目標。
2、出臺了《員工入職管理制度》、《員工離職管理制度》、《物資采購制度》、《物資領用制度》、《員工活動室管理制度》等一系列管理制度，并且完成了《員工手冊》初稿。
3、組建了員工活動室，為員工提供閱讀休憩的場所，豐富了員工的業余生活。
4、2月初，組織召開了一次意義非凡的員工聯歡會，加強員工間的團結，豐富了員工的生活。
5、在總經理室的領導及各部門的配合下，順利完成了2012年的人事招聘工作，并組織員工對酒店服務意識、消防安全知識、餐飲服務、客房服務等一系列相關知識的培訓，進一步提升了員工的操作水平。
6、從開業至今酒店營業額達到了300萬，每月平均在80萬左右，財務科負責資金的收付和財務報帳、記賬。
7、酒店自3月14日開始對經理進行績效考核，實行營業額與工資掛鉤，真正做到了獎罰分明。
8、采保室2012年配合各部門順利完成了采購任務保證了物資和食品的及時供應。
回顧半年來的工作，我們較圓滿地完成了各項工作，取得一定的成績，在總結成績的同時，還存在不足之處。
1、財務科、辦公室整條線的工作人員都是新手，對業務方面的知識非常欠缺，從而導致工作思路不夠清晰，出現問題后處理力度不夠等問題。
2、管理制度不夠完善，貫徹實施的力度也不夠。
為確保2012年的工作順利的開展，財辦部全體員工要加強學習，努力工作，積極配合其他部門辦好領導安排的工作，盡自己最大的努力使工作水平上升到新的臺階。
二、現將財辦部2012年的工作重點安排如下：
1、結合評星工作，進一步完善管理制度，并加大實施力度。
2、加強酒店文書檔案管理和重要文件的處理，提高服務水平。
3、加強業務學習和知識更新，進一步提高自身的組織協調能力。
4、大力加強員工崗位知識、技能和素質的培訓，加大內部人才開發力度，并制定好每月的培訓計劃。
5、積極配合各部門做好日常人力資源招聘與配置工作。
6、加強酒店報告、表單式管理。
7、進一步完善財務管理制度。
8、落實相關營業點及部門的獎罰制度。
9、統計各營業點的低值易耗品及接待中心移交的固定資產實存數。
10、做好各項費用的開支節流工作。
11、采保方面要把好質量關，做好物資食品的供應工作。
摘要：培養教師的職業能力是高職教育發展的需要，也是教師個體成長的需要。隨著教育的不斷發展，教師的職業能力已成為體現教學質量的關鍵因素之一。本文從高職教師職業能力的內涵出發，闡述了培養的有效途徑。
關鍵詞：教師 職業能力 培養
我國的高職教育經過十幾年的快速發展，在實現高等教育大眾化的進程中發揮著重要作用。加強內涵建設，提升高職教育教學質量是當前關注的熱點。而教師又是提高人才培養質量的關鍵，因此提升高職院校教師隊伍的職業素質是高職院校內涵建設的核心所在。教師職業能力是教師職業素質的重要基礎，培養教師良好的職業能力是當前高職院校師資隊伍建設的重要內容。
一、教師職業能力的內涵
1、知識更新能力。教師的知識應該具有時代特點，處在時代的最前沿。只有這樣，傳授的知識才能與時俱進，讓學生很快與社會接軌。主要體現為：一是基礎知識要厚與實，既有量的積累，又有質的融會貫通；二是有知識含量，有一定的專業理論知識和技術技能，有寬于教科書的知識能力；三是業務深與新，能夠將科技發展與知識教育完美結合。
2、教育能力。教育學生是教師的本職工作，古人將“傳道、授業、解惑”作為教師的教育準則。在當今的知識經濟時代，教師要想教好學生，首先要全面了解學生，以學生為本，做到因材施教；其次要正確引導學生，教師是塑造人類靈魂的工程師，應從心理和生理上給予學生更多的關注；再次，應科學評價學生，不因學生無為而不予理睬，不因學生有為而重點照顧，挖掘學生的個性潛能，激發學生的創新能力。
3、教學能力。教師的知識更新能力和教育能力再強，如果不能在課堂上發揮，就變成了“茶壺里煮餃子”，所以教師一定要有教學能力。首先，教師要有備課能力。要有制定教學目標、處理教學材料、組織教學方案的能力。其次，要有教學實施的能力，即靈活機動地組織教學的能力。要有講授技能、設疑和提問技能、應用教學語言技能、組織教學和導入新課技能、作業批改和課后輔導技能、總結結束課程技能等。
二、教師職業能力培養的有效途徑
1、通過理論學習，汲取最新的教育教學知識。教育理念是實現教育活動的基本條件。教師是教育實踐的主體，教育理念的先進性直接體現在教學活動的執行效果上。因此，培育教師的先進教育理念是一項非常重要的任務首先，應從多渠道、多方面向教師宣傳教育理念的重要性，使他們積極主動地參加學習，爭取從“教書匠”轉變成“教育家”。
另外，在宣傳先進教育理念的同時，所選內容必須從高職教師自身的發展需要出發，組織他們系統地學習職業教育的理論知識。
2、加強教師培訓。首先，要有針對性地選擇培訓內容。目前，許多高職院校還沒有形成特色化的培訓系統，多參照普通高校的培訓內容。因此，對高職教師進行培訓時，一定要有針對性，根據本學院的職業特色選擇培訓內容，爭取做到培訓內容對每個職業教師具有專一性和有效性。其次，切勿按部就班。在培訓形式上，一定要突出能力目標，可采取學術交流、特色講座等形式。培訓要有目標、有效率，以最低成本、最短時間，取得最佳效果。最后，培訓效果評價要與教師的考核掛鉤。爭取做到先培訓后評價，用培訓來提升教師的職業能力，用評價方法來提升教師主動學習的積極性。
3、校企合作，走互惠雙贏之路。為打造高素質“雙師”隊伍，學校可以與企業合作，實現互惠互利的雙贏結果。第一，校方可將沒有實踐經驗的年輕教師安排到企業學習和積累實踐經驗，以提高自身能力。第二，校方在企業聘用實踐型高級技能人才，重點培養他們的教育教學技術。第三，對于具有高級職稱的教師，可參與企業的項目開發，不僅增強企業的研發實力，還為學校提供更多的研究課題。第四，對中級以下職稱的教師，校方可與企業溝通，讓他們入駐企業，在一定時期內全程了解企業，以獲得更多的、更有價值的實踐經驗。
4、從內因上提升教師的職業能力。第一，從內因上強化教學意識。目前，大多數高校存在一種普遍現象，學生與教師之間的關系很平淡，沒有像初中、高中時的那份情感。究其原因，教師有不可推卸的責任，一方面教師為了獲得更高級別的職稱而無暇顧及學生，另一方面教師在課堂上所講的課題雖具有一定的學術性，但更多的是應付任務、照本宣科，違背了教師的基本準則。因此，在內因上強化教師的教學意識是非常必要的。
第二，從內因上看待教師間的競爭。教師之間的競爭是客觀存在的，進行評比，評上的教師感到光榮，而未評上的教師則顯得沮喪，影響職業能力的提升。為此，校方應建立新的、人性化的評估體系。科學評估體系的建立主要應從教學內容、教學方式、教學態度、評估模式等幾個方面來進行。
總之，在教育體制改革的背景下，教師職業能力成了提高教學水平的重要內容，高職教師的管理正在向“不求我有，但求我用”的崗位管理模式發展。這些新情況的出現，急需國家和各個學校加大研究力度，制定出高職教師職業能力標準的框架和內涵，才能使高職學校擁有和保持一支高水平和高素質的教師隊伍。
參考文獻
