時間：2022-11-08 11:55:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇二年級音樂教案，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
主備人
時間
課題
集體議課修改
二次備課修改
學習目標
1.
能夠用自然的聲音演唱歌曲。
2.通過演唱歌曲，感受孩子們在雪地里嬉戲時的喜悅心情。
學習
重點
能用自然地聲音準確地演唱歌曲《小雪橇》
學習
難點
1.在高音演唱時的音準,以及演唱時聲音的彈性。
2.一字多音、
附點節奏、
切分節奏的準確演唱。
學
習
過
程
集體議課修改
二次備課修改
一、組織教學
1.音準訓練（唱音程）
二、導入
1.教師播放歌曲
《小雪橇》
,并提出:“請你聽聽音樂中的孩子們在干什
么,”
學生活動:聆聽
《小雪橇》歌曲范唱,簡述歌曲內容是:“滑雪橇”
“他們心情很高興。
”
2.
揭題、板書
過渡語：同學們聽得很認真,今天我們就來學習ー首歌曲,名字就叫《小雪橇》
三、解決難點，學唱歌曲。
1.聽
(1)初聽:“孩子們的心情是什么樣的？”
或“歌曲
的情緒是什么”
(2)復聽，歌曲由幾個樂句組成？
(3)再聽，找出相同的旋律或節奏。（歌曲中第一樂句與第三樂句的節奏相同,其中第一樂句的1、2小節與3、4小節旋律相同）
2.學唱歌譜
(1)學唱單音5、3、6
(2)學唱第一、三樂句。
(3)完整演唱一、三樂句。
3.按節奏朗讀歌詞。
4.分樂句學唱第一段歌詞。
（1）解決難點。教師示范演唱,學生模唱學習。
有可能出現的問題:
問題1:
高音2音準位置不夠重復的“啦”字演唱時彈性弱
解決方法:首先學習慢速有彈性的說清“啦”字,然后再演唱。
問題2:
2.i
72|
1—
一字多音的準確演唱。
解決方法:一字多音運用加入韻母并加以觀察的方法解決。
（2）完整演唱歌曲第一段歌詞。
5.學習第二段歌詞
(1)解決難點:
3
5
3
|
2.1
7
2|
1—|
1—
拍手
哈哈
哈哈笑。
最后結尾句與第一段歌詞不同,
由一字一音
,
變成
“手”
字對應兩個音。
解決方法:主要是讓學生獨立觀察,聆聽旋律,教師示范解決。
(2)完整演唱第二段歌詞。
6.完整演唱全曲。
四、拓展（樂器伴奏）
1.加入串鈴或碰鈴等樂器為歌曲伴奏。
音樂組集體備課評課記錄表
課
題
時
間
主
備
人
主
講
人
記錄人
參與人員
評課過程記錄
康巴什第二小學
音樂組集體備課教案
課題
學習目標
學習重點
學習難點
學習準備
學
習
過
一、課堂教學
深入挖掘教材，突破年段重難點
學期初在制定教學計劃時，我就將所教的三個年段的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，二年級重點在唱歌以及簡單識譜，四年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，六年級則著重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。大話不必說，只舉四年級的幾個例子。以前孩子們豎笛都帶不齊，學習也顯得很有難度，但經過堅持不懈長時間的訓練，本學期共吹奏兩首曲目，連課外我都常聽到孩子們在吹奏，變苦學為樂學、善學；合唱對于四年級的學生來說存在一定難度，本學期最開始孩子們也感覺困難，但隨著多種方式，如聽唱法、示范法、指揮法、劃旋律線法等多種方式訓練，他們的合唱水平有了一定的提升。
但仍有幾個問題以后需注意：節奏的訓練、樂感的提高、課堂目標實現的多樣化
這主要表現在歌唱中的音準及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無論是二年級還是四年級在劃拍時都會出現一些錯誤，在以后的音樂教學中，我需要想辦法解決。而關于最后一點：課堂目標的實現，這是個長期的問題，究竟怎樣的有效的環節還須要大量的實踐。
二、課堂管理
本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。對于每個學段我采取的是不一樣的辦法
低年段：嚴厲+反復提醒+表揚+關注每個孩子
本學期來我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。而且向老師取經（雖然還不夠），但該嚴厲時就嚴厲，該表揚時就表揚，在課堂中常常進行評價。
中年段：興趣+全面關注
四年級的孩子比二年級更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂及己身的魅力和豐富的教學方式來吸引他們。并且本學期更能關注到全體了。這起到了很好的作用。
高年段：心靈的溝通+嚴厲
雖然我努力使六年級的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果并不好，以上寫的這幾個字不過是自己的一種理想狀態，六年級課上的時間短，接觸時間也少，在有限的課堂里，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車》或許在有些班級中留下了一定的影響。
總結的經驗：
要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。
不足之處：
音樂教室的衛生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿（這是開學初就沒落實好的，后來雖然經常提醒，但效果并不明顯）；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的問題，只是我教學方式的問題，四年級最明顯，三個班參差不齊，以后要想法改進。
三、關于教研
本學期由于學校創建的學習型教研組協議，我作為綜合組的教研組長，有領導們的幫忙和同事們的配合及大力的支持，教研工作也比上學期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學科個人外出學習的機會也很多，老師們都能有很大收獲。但不足之處可能更多：關于如何落實每周一次的教研活動，如何調動組內老師的積極性，如何協調各個學科，這些都有待進一步的解答。
四、課外活動
體育教學工作計劃是依據課程標準各學段學習領域目標和水平目標規定的活動或內容要求，結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況，科學、合理地規劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據，是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學校體育教學工作計劃主要有：學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種。現依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規定的活動和內容，對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下，僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃，它是以年級為單位，依據國家規定的課程標準，結合學校實際和學生年齡特點，對全年教學內容和考核項目的規劃，是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。
(一)制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃，是依據課程標準“水平一”各領域規定的活動和內容，選定具體的教學內容，并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后，再根據學年授課周數、每周授課時數，以及每年級的各項教材及其設定的課時比例，合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級學生的基本情況，加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時，教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來，一年級小學生多數來自幼兒園，他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法，以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等，但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時，要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外，還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級，學生經過一年的體育課體驗，對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉，初步建立起課堂常規意識和習慣，體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高，但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據。因此，從了解和研究學生入手，制訂學年教學計劃，有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度，將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去，對于提高教學計劃的針對性，克服盲目性和提高教學質量，都具有實際意義。
一學期除節假日外，一般按18周計算；國家教學計劃規定每周上4節體育課，全年實際上課總時數為：
18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)
144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)
2.根據教材的難易程度和教學需要，確定各項教材的授課時數。
(三)學年教學工作計劃示例
1.依據體育課程標準各級目標的涵義和要求，選定教學內容。
課程標準的各級目標，是統領和選編各學段教學活動或內容的依據，因此在制訂教學計劃時，首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系，并依據本學段各級目標要求選定相應的教學內容。
2.深入研究教學內容的性質和特點，分配好兩個學年的教學內容。
如上所述，學段各領域中的教學內容不是教師主觀隨意安排的，而是依據本學段各領域和水平目標的規定選定的。因此，教師在制訂學年教學計劃時，應先對所確定的教材進行深入研究，如：根據教材的難易程度和目標的特定要求，考慮哪些內容適于安排在一年級，哪些內容安排在二年級；根據教材的性質、特點，分清哪些教材分別屬于哪個目標統領下的內容，等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性，有助于合理地把本學段的教學內容在分配到兩個年級中時，做到目標明確，分量適宜，難易度符合相應年級學生的接受能力。
3.根據學年、每周授課時數和季節規律，分配好兩個學期的內容。
根據以上思路，現列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案，供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。
表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)
表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)
二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂
學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據學年教學工作計劃安排的教學內容和規定的教學周數、每周教學時數，以及各項教材的時數比例，結合季節、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據。
(一)幾點說明
1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內容，是依據表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時數是按4課時安排的；每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次)，但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等，每課時可以安排一項教材或一項教材1～2課時完成。應注意學與練結合、室內與室外有機結合。
3.在所試舉的學期教學計劃中，沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據學生具體情況加以規定。
4.在制訂學期教學計劃時，還可安排“機動課”時間(一般安排2～4課時)，以便對各種原因的停課或薄弱環節等進行適當彌補和調整。
(二)學期教學工作計劃示例
表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)
三、單元教學工作計劃的制訂
單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據學期教學計劃中某項教學內容或活動(一般為測試項目或發展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規劃。通過對某項教材或課題活動的統籌設計、逐課實施，能夠確保教學有計劃、有秩序地進行，保證教學目標的有效實現。
(一)方法和步驟
1.依據該學段領域和水平目標的要求，按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規定，提出每次課的目標要求和教學重點。
2.結合學生的情況和教學設備條件，安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。
(二)單元教學計劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)
四、課時教學工作計劃(教案)的制訂
課時教學工作計劃也稱教案，它是依據學段水平目標的規定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內容的安排，制訂的教學實施方案；是教師組織課堂教學的基本依據。高質量的課時計劃，是順利實施課堂教學和有效實現教學目標的前提和基本保證。為此，教師要悉心備課，精心設計教學方案，以確保教學有效地實施和目標的達成。
(一)制訂課時教學計劃的基本思路
(二)課時教學計劃示例
課時計劃的形式多種多樣，這里提供的是依據水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內容或活動，僅供參考。
體育課的設計(教案示例)
培養對體育活動的興趣，提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一，為達到這個目標，將其歸納為：“樂中練，動中練，玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段，而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。
一學期來，我工作認真踏實，在每一節課上課前，都要查閱大量的資料，了解與本課內容相關的知識點，然后進行細致地備課，而且不斷對教學方法進行探索、反思，優化課堂教學，在愉快的教學中取得一定的效果。同時，也虛心地向其他優秀教師學習好的經驗，好的教學方法，進而嘗試著運用到自己的教學過程中。現就本學期的教學作一次簡單的總結。
一、熟讀教材，因材施教，根據實際合理安排教學計劃。
開學初，本人對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的把握。并根據二年級、五年級學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地安排好學期教學計劃。在對學生有了初步分析以后，各個年級的學生在接受能力，知識基礎與興趣上都是不盡相同的，所以我制定了不同的教學目標，一個學期下來，學生的整體音樂素質方面有了較大的提高（尤其在節奏上面），學生的音樂接受能力也增強了，使音樂教學取得了較高的質量。
二、在教學中多采用啟發、引導式，運用多種手段，充分調動學生的學習興趣與參與興趣。
在教學中，學生開始時是處于一種被動狀態下的，但教學畢竟是教與學的一個過程，在這個過程中學生應該是主動地學。整個教學過程中，學生應該是從“要我學————我想學————我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，我在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不斷地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的思考；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充分調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。
三、在教學中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中加入適當的游戲表演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。
通過我的努力，在這學期的教育局督導檢查中，我的授課和教案都得到了優。當然，我在教學中也存在這樣和那樣的不足，但我會盡最大的能力和努力改正不足的地方，進一步優化課堂教學，從而更好的體現教育“以人為本”的思想，體現“生命教育”的指導思想。我相信，通過努力我在今后的工作會做得更好。
我校上學年在各級黨委政府及教委的領導下，在學區及學校領導的高度重視和全體干部教師的共同努力下，堅持以教學為中心，質量為重點，全面貫徹教育方針、實施課程計劃、推進素質教育、狠抓教學常規管理、探索課堂教學改革，教育教學成績顯著：中小學素質教育目標質量考核中學70.26、小學55.47（六年級抽測4.64），合成60.73分（占督導評估345分中的80分），24所中處于第14位。總體成績獲素質教育目標質量考核二等獎，單科優秀中小學各1人，管理先進2人。
根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、新課程標準，全面貫徹落實縣教委開學工作會精神及教育科室要求，結合《紫荊學校2011-2012學年度工作計劃》，聯系山區教育特點，現將本學年度教務處工作計劃如下：
（一）指導思想
以服務教育為根本，以全面發展為準繩，以促進山區教育均衡發展為核心，團結一心，共同奮進，努力打造農村特色學校建設和全力落實新課堂教育改革。
（二）教學工作
1．嚴格執行國家規定的課程計劃，開齊學科，開足課時，對于編制不足，專業教師緊缺學校（含中心校）要通過走教式、兼課并課的辦法，保證開齊學科，對于嚴重缺編的學科由中心校年輕教師承擔走教授課任務。設立專職英語、信息技術、音樂、等教師，加大藝術教育的力度。
2、以走教為主要形式，嚴格落實對村小教學管理力度，強化過程管理。
中心校40歲以下的教師均要參加村小的走教工作。完成走教工作不出任何安全事故則該項工作考核為合格，記入教師的年度考核的質量考核部分（中心校占70%，走教占30%）。
（1）行政借助走教機會，堅持做好周檢與月檢相結合的常規檢查制度。
（2）中心校每月對村小工作至少要全面檢查一次（隨機抽查），并將檢查結果納入教師和村小負責教師的期末考核之中。中學和中心校由負責教師每周一進行檢查登記。
（3）落實行政領導包校管理。**啟明負責高峰村小和六九年級、周魚負責八年級、胡紹東負責七年級、馮敏負責工農村小和四五年級、羅德智負責保覺村小和一二三年級、田維芳負責幼兒園。所包學校的整體教學成績作為考核包校領導的依據之一。
（4）全面落實“走教”工作，中心校康紀琴、劉春梅、金梅、樊婷、李航、歐遠剛、王梅、傅宇、姚瓊、鄭敬、楊梅、陳德容、羅德志、馮敏為走教教師，村小與中心校課程相結合。村小逐步實行復式教學（含學前班與一年級、二年級與三年級或一二年級、學前班與三年級合并），走教教師按課程表安排輪流走教到校進行教學，
3、認真制定《紫荊學校課堂教學常規管理方案》，完善《學校常規教學工作檢查評價細則》。抓好備課、上課、批改、輔導、考核等工作。學校每期第一個周末為集體備課時間，由教務處組織，任何教師不得請假（公假除外）；每月對全校教師的教案、作業（作文）及聽課記錄等業務進行一次全面檢查，每學期收集評比一次，并將檢查結果納入對教師的考核之中。業務副校長和教導主任含教研員要結合聽課、評課情況，每學期向教師作兩次教學工作分析匯報會；對教師常態課：校長、副校長、教導主任每學期聽評課不少于30節，其**部聽評課不少于20節，教師聽課不少于10節。校長、業務副校長、教導主任參加集體備課、聽課、教研活動、檢查作業、教案等工作記錄要單獨記錄。7月1日前聽課記錄和分析匯報材料上交到校長辦公室。
4．嚴格執行教學質量監測標準，繼續加大質量監測力度，每月每科至少一次監測且保證每單元有監測，并于兩天內完成監測的后續工作如批閱、評講、糾錯等。學期、學年及上級組織的監測結果將納入教師崗位責任考核，與教師績效考核等掛鉤。同時要全力做好迎接縣督導每學年的中小學畢業年級的質量檢測工作。
5．強化中小學英語、藝術學科的教學管理，開展好英語、音樂課堂教學研討活動，努力提高學生的專業能力。
6．以結合縣教科所“海量高效閱讀”的全面實施，豐富讀書資源，建立激勵政策，開展好“讀書成果展示”活動，鼓勵和調動師生讀書的積極性。廣大教師要提高對讀書活動的認識。做好讀書筆記、寫好讀書休會。將要開展“讀書談體會”匯報會、讀書筆記展等活動。學校課題研究小組要制定方案，做好總結，特別是關工委等組織的讀書征文活動。
7．努力做好“培優輔差”工作，對學生要看基礎、觀發展、找特長。能因材施教，分層培養。讓好的更優秀、困難一點的有發展。特別是對待學困生，教師要努力發現學生身上的閃光點，用發展的眼光看學生。包保教師要理清學生的學困點，科學設計輔導計劃與輔導內容。班主任老師為包保學困生的第一責任人，確保整體提高。學校教務處對學困生的包保工作落實到人，并形成常態管理，學期末收集檔案資料存檔。
8．加強教師自制教具、課件、撰寫教學論文等工作，積極參加各級各類評比活動。對上級組織的競賽活動每位學科教師均要參加，作為月績效考核的一項工作依據，當月結束，當月兌現。
（五）圍繞“2+X”，打造特色校園，樹立學校品牌。
根據綦繼教[2010]11號關于轉發《重慶市教育委員會關于認真做好2010年中小學、中職學校教師繼續教育公共課培訓及考試工作的通知》和《國學經典與教育讀本》的通知精神，在國學經典方面，將學校融入到**的國學浪潮中。教導處擬定詳細的學國學經典的方案，從師生閱讀的時間、閱讀的內容、閱讀的方式、閱讀成果等方面進行細化。
書法特色方面，根據學校書法教師實際，找準強勢項目—書畫結合，以軟筆為主，輔以繪畫，書畫結合，提升學校師生的書寫品位,培養師生的文化修養。
在十字繡方面，以校本教材為載體，緊緊抓住山區家長及教師資源豐富的優勢，走出紫荊學校的特色之路。
二年級上冊
教學過程：
一、學聲部
1.
復習母雞下蛋的叫聲（咯咯咯咯噠）
2.
教師模仿3遍母雞叫聲，學生聽便哪一遍的音高是低的？
3.
師生一起模仿母雞叫聲
4.
教師跟伴奏音樂《母雞叫咯咯》進行模仿，生聽
5.
師生一起跟伴奏音樂模仿（此環節攝入音樂知識、音樂情感素養，聲音的強弱、情緒的表現）
（1）
用最小的聲音演唱
（2）
放大一點聲音
（3）
用輕巧活潑的聲音
（4）
高興、興奮的聲音
二、學習歌曲
（一）聆聽律動
1.
揭示課題
雞媽媽下蛋的心情和你們剛才的心情是一樣特別高興的，作曲家將母雞下蛋的情景編成了一首歌，名字叫做《母雞叫咯咯》
2.
聆聽、律動
4遍動作，由簡單到復雜，由易到難，循序漸進，（在律動的過程中培養學生的律動技能及表現力，不同的律動動作培養了學生的專注力，在音樂背景下進行律動，配合音樂的節拍和節奏
，增強了學生聆聽音樂的節奏感，在聆聽中律動，使學生在無形中感知音樂節奏特點和旋律特點，使學生在無形中熟知音樂）
2遍音樂請個別學生上臺表現（對于大方、表現力強的學生來說，給與了他們展示自我的機會和舞臺，對于內向的學生來說，培養他們的表現力和自信心的好機會）
（二）演唱
1.學唱歌曲
（1）師生接唱，糾正問題
（2）師生互換接唱，糾正問題
（3）學生完整演唱歌曲
（4）藏歌詞，調皮的歌詞藏起來了，你能把它唱出來嗎？（培養學生的音樂記憶力，前期學生已經將歌曲全部學會，此環節學生的興趣非常高，學生演唱也會非常有成就感）
（5）小指揮家環節教師指揮、變化學生指揮（此環節學生積極性很高，在教師的不同變化中學生積極性得到保持，并且達到了再次復習歌曲的目的。學生在指揮的過程中培養了學生的音樂節奏感、學會了指揮的技能，并且是激發學生表現力和自信心的好途徑）
2.加入二聲部
仔細聽，老師加入了什么？
（1）
聽教師二聲部（咯咯咯咯噠）加入到音樂原唱中，仔細聽教師于歌曲的配合，仔細聽都加在哪里？
（2）
大家一起來唱二聲部
（3）
老師來唱歌詞，學生唱二聲部
（4）
分組唱，一組唱歌詞，一組唱二聲部（引導學生相互聆聽，聲音的融合）（培養學生的配合力）
三、欣賞《我的小雞》
1.
問：雞媽媽眼中的小雞是怎樣的？
2.
關鍵詞：音樂教學；素質教育；對策
中圖分類號：G613.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2012）03-0228-01
近年來，音樂新課程改革的不斷深入，全國各地的基礎音樂教學以取得了顯著的成績，我們蘇北地區也取得了長足的進步，但由于音樂學科的特殊性，目前還有不少鄉鎮，甚至有些縣直中小學，仍存在音樂教師不足的情況，這是不符合教育行政部門規定的課程計劃和課程標準的。這幾年由于農村小學生源逐漸減少，村小學合并，農村小學教師超編人數較多可音樂教師奇缺，課表與上課嚴重脫節。農村中學的音樂教育教學要比小學好一些，但也存在著這樣和那樣的問題，情況大致如下：
1.中小學音樂教學現狀分析
1.1課堂教學效果不容樂觀。本人在今年三月份聽了這么一位音樂教師上的小學二年級的音樂課，環節如下：（1）組織學生起立、坐下（2）帶領學生進行發聲練習，老師唱一句學生模一句（3）帶領學生進行三條節奏模仿訓練（4）故事導入（5）.新課教學6.拓展與延伸.當時我很驚訝，在音樂新課改的今天，發聲練習這一教學環節不是取消了嗎？音樂教師她自身的發聲都不科學，聲音既蒼白又生硬，怎么能帶領學生模仿出美好的聲音？如今小學二年級的學生根本就沒有這么好的節奏模仿能力？老師唱讀節奏讓學生模仿時，學生模仿不出來，然后老師再不厭其煩的一遍又一遍的教，形式單一，內容乏味，學生失去了上音樂課的積極性。在新授這一環節，音樂老師在課堂上把這節課要教唱的一首歌曲的歌詞逐字逐句地分析講解，看著亂講話和東倒西歪趴在桌上的學生，我忍不住皺起了眉頭。音樂課最基本的音樂性到哪兒去了？這樣的音樂課我們的孩子會喜歡嗎？
1.2音樂教師專業基本技能參差不齊。在一堂音樂課上，一名兼職的中學音樂教師范唱時跑了調，演唱沒技巧、沒感情、沒韻味。鋼琴也彈了，但是我不知道她彈的是什么歌曲，鍵盤和弦抓錯了。是這位老師的心理素質差？還是鋼琴基本功差？還是因為課前沒有認真備課？造成課堂設計與生成相差甚遠。還有不少兼職音樂教師在教學過程中經常出現節奏演示不平穩，伴奏節奏不統一等現象。從對兼職音樂教師的問卷調查中我了解到：她們沒有系統地接受過音樂基本技能的訓練，沒有掌握科學的發聲方法，不會進行基本的鋼琴即興伴奏，音樂理論知識了解掌握得不夠全面等等，是心有余而力不足。還有兼職音樂教師她們還擔任著其他學科的教學，由于其他的學科每月都有教學評估，壓力很大，使他們往往無暇顧及這門兼職學科，僅是應付由教育主管部門布置的開足開齊教學課程的任務而已，放寬對自己和對學生的要求。專職音樂教師與兼職音樂教師的專業基本技能存在一定的差距。
1.3音樂教師的教學積極性不高。目前音樂老師力量薄弱，出現一案多教的現象。有些學校的音樂老師一個教案每周要上十幾個班級。由于教學內容的乏味重復，再加上學校評價機制的不完善，導致音樂教師的厭教情緒，工作上懶散有惰性，上課失去了積極性和教學激情。老師不愿上課，賣課現象嚴重。我們一再要求音樂教師在教學中要做到：根據學生的年齡特點采取不同的教學方法來激發他們的學習興趣和熱情。讓學生在唱中學，在動中學，從而培養和提高學生的各種能力。音樂老師如果失去了上課的激情，她怎么能夠調動學生的積極性？怎么能適時的采取靈活的教學手段來調動學生的激情？因此，提高音樂老師的教學積極性這一問題留給我很多的思考。這也是音樂教學中存在的普遍現象。
2.改進的方法和措施
2.1規范音樂教學，杜絕備課與上課脫節現象。首先為了提高蘇北兼職音樂教師的專業技能，蘇北各地教育局藝體辦對各地兼職音樂教師進行了專業技能培訓內容有：和聲理論知識、即興伴奏的方法與步驟、為教材歌曲編配間單的伴奏等。其次是規范教學：備課是上好課的關鍵環節，為了構建基本課型下的課堂教學模式，規范音樂教師的日常教學行為，杜絕計劃的制定與實際上課脫節的現象，以達到提升音樂教學質量的目的，教研室藝體辦通過對教案的設計、教案的編寫、教學的方法、學生的學習興趣、教學環節的銜接、教學效果的反思等對音樂教師進行了教材教法的培訓，建立學科教研基地，開展了規范教學這一主題的研訓活動，制定了藝體學科教學評估標準。專門組織了藝體教學計劃檢查團對各地各中小學校的音樂教研計劃、備課組計劃、學期計劃、單元計劃、教案等教學工作進行了考核評估。 通過常規化，公開化的檢查促使各級教育管理部門對音樂教育的重視，真正使學校音樂教育教學工作落到實處。
2.2不斷學習、提升自己。當今社會知識更新在加快，對每個人來說，具備再學習能力是成長發展的關鍵。音樂教師一是要敢于面對現實，充分利用現有資源條件，不向困難低頭，利用課余時間堅持專業基本功訓練，提升自己的專業素養；二是要以課堂研究為陣地主動參與有省、市、縣教研室組織的各項活動，虛心的不斷吸取別人的教學經驗；三是要善于對自己的教學進行反思總結，撰寫一些發生在自己教學過程中的教學故事，要善于捕捉自己教學過程中發生的教學事件、存在的問題，并逐步養成研究這些問題的意識，用批判的眼光反思自身的教學行為，研究自己的教學策略，不斷提高自身的專業水平和業務素質。 音樂教師不要以為平時上課沒有領導"聽課"，就能得過且過；不要以為自己在文藝匯演中組織排練了一臺好的文藝節目，就一好百好；不要以為平日能帶出幾個好學生，在比賽時取得好名次，就能成為一名優秀的音樂教師；從而養成了懶散、自滿、驕傲不積極進取的壞習慣。
2.3改善音樂教師待遇。現在許多音樂教師提到工資待遇，心理是失衡的。音樂教師待遇差，在評職稱、晉級、課時補貼等方面是不及主科教師的，挫傷了音樂教師的積極性。舉幾個最簡單的例子；同樣上一節課，音樂課的課時費差不多是語數外的一半；在許多學校補課費是教師收入的一個部分，但音樂教師的活動排練往往是"義務"的；學校對語、數、外的學科競賽和初三、高三的考試獎勵一般是不吝惜的，而音樂教師帶學生出去比賽，有好成績往往沒好獎勵。還有學校在組織有錢的監考、閱卷、有課時補貼的自習課等工作中，錯誤的認為音樂教師的責任心不強，不排她們此項工作。綜上所述要想提高老師的積極性就得要建立綜合公平完善的評價體系，構建民主、平等、和諧、寬松的工作環境，讓教師感受到學校領導對他們的關心，使每一位教師的辛勤工作都能得到正確的評價，這些對提高教師的工作效率，發揮教師的優勢是有著積極意義的。同時，教師也應注意提升自己，正確認識自己，認識環境，以積極的心態投身到音樂教學之中。
從目前的音樂教育現狀看，影響音樂教育發展的因素很多， 我們應正視這些問題，我相信通過研究一定能找到相應的對策和解決方法，蘇北音樂教育一定能邁上一條健康陽光的發展之路。
參考文獻
1999年1月1日，芬蘭頒布了《高中教育法》，打破千人一律的被動接受教育模式，將原有的三年制高中改為不分年級制的教學模式，培養學生主動學習的能力和創新精神。掀起這場顛覆性學制改革浪潮的，正是被譽為芬蘭中學教育典范的羅素高中。早在1987年，羅素高中就率先打破年級制，采用“不分年級制”的課程結構，并大獲成功。
不分年級的學習“模塊”制度
芬蘭羅素高中創建于1891年，建校的最初目的是為培養致力于進入商業、工業和政府機構的男生。歷時百余年的改革及建設，目前羅素已經成為一所男女兼收的國際化學校，擁有約700名15～18歲的學生和57名來自世界各國的教師。
8月，15歲的霍維第一次踏進羅素高中，開始她全新的學習生活。進校時，她和同學們收到一本封面上印著史努比小狗的“綠皮書”——《學年計劃書》，共計51頁的篇幅介紹了學校和老師概況、學校全年規劃日歷表、教科書列表、課程列表、選課信息及學習要求等。指導老師告訴新生：大家可以根據自身情況和興趣愛好，任意選擇課程和模塊，填入《計劃書》中的表格內，制訂本學年課程學習計劃。
為方便學生選課學習，羅素高中將所有學科按照領域、課程和模塊三個維度，分為母語（芬蘭語）和文學、數學、外語、生命科學的宗教和哲學、環境科學與自然科學、工藝品和藝術等13個領域，下設物理、生物、音樂等38個課程，每個課程按內容分為3～15個模塊，總計300余個模塊。
不同課程中模塊的劃分有兩種方式，一是循序漸進，以母語和文學為例，10個模塊分別為“文字和語言”、“作文的結構和意義”、“寫作的方法”等；二是分門別類，以數學為例，15個模塊分別為“函數和方程”、“多項式”、“幾何”等。每個模塊為一個階段，學生可按需選擇學習。
羅素高中要求學生在高中階段必須要完成最少75個模塊的學習，其中必修占47個，選修占28個。如果學生有興趣、有時間，也可以修更多的模塊。為滿足每學期學生的畢業需求，羅素每學年都將所有必修模塊全部開設。教室的安排與課程模塊和參選學生人數掛鉤，因此，經常看見不同年齡的學生坐在同一個教室里，接受同一位老師的教學，完成同一門考試。
為了保證教學質量，每學段參加同一個模塊的學生人數控制在45人以內。為了讓學生更好地選擇課程，每學年的前兩周為試學周，如果學生上了兩周的課程發現很不適應，可以退選本課，并重新選擇其他課程學習。
可伸縮的學習進度
加尼斯在羅素高中已經度過了3個年頭，如果按照普通高中三年學制的要求，他應該可以離開學校，去到大學深造或進入工作崗位。但是在芬蘭高中課程改革后，這種“統一模式化”教育格局被打破，加尼斯可以繼續留在羅素，完成剩下5個模塊的學習。
考慮到學生的各種需求，例如有的學生會出國交流，或參加有意義的研究，或身體健康狀況不佳，或準備其他預科考試等，羅素高中將學制設定為可伸縮的2～4年。
按照芬蘭教育部的要求，羅素高中采取學年制，除開國立節假日，每學年為190天，每學年劃分5個學段，每學段持續38天，每學段結束后的8天為集中考試時段。如果沒有通過本時段的考試，或是因為某些原因缺考，學生可以在下一個考試時段跟隨下一屆選修這門課程的同學補考一次，如果再不通過，則需要重修此門課程。雖然每門課程學完時都需要進行考試，但好在考試形式多種多樣，開卷考試、撰寫、完成實驗，甚至連學生參加社會活動和自我管理活動的表現也都計入學分。
羅素高中規定每名學生每學段最多修讀8個模塊，因此，每學年最多可通過40個模塊。但實際上學校不推薦學生為了趕進度而玩命學習，而是認為學習的速度需要“邁著穩健的步伐”。因此，羅素給學生提供了畢業規劃參考：每年要求通過5～30個模塊。
事實上，學習進度快，且沒有其他安排的學生最短可以花2年的時間完成學業，大部分學生需要花3年時間，少數學生則需要4年。
值得一提的是，羅素高中每天最多只安排5節課，每節課75分鐘，這是羅素高中對學生注意力集中時間進行研究的結果。研究表明，15～18歲的青少年，已經具備一定的自我控制能力，在不受外界嚴重干擾的情況下，將注意力集中在某一事物上的時間，比原先認為的45分鐘要長。另外，75分鐘的學習時間，可以讓學生不間斷地接受更多的知識，老師要講授的內容也更豐富、全面。
學生參與的管理體制
由于不分班級，羅素高中的學生管理主要依靠學生自己。
馬庫斯是一名“二年級”的學生，說他是“二年級”并不意味著他今年上高二，而是代表他來到羅素已經兩年了。馬庫斯不喜歡鉆研學術，也不喜歡科學研究，他喜歡與人交流，和任何年齡的同學都能很快打成一片。剛進入二年級時，他就向學校申請，作為“學生輔導員”協助“輔導教師”管理一年級新生。
在羅素，學校將學生按照進校時間分為管理小組，每20～30人為一組，一名老師作為“輔導教師”，負責組織學生每周四召開一次例會，傳達學校的教學計劃，組織學生參加學校集體活動，幫助個別有需要的學生解決問題等。每年大約有20位老師擔任“輔導教師”。
而每個“一年級”學生管理小組中除了一名“輔導教師”以外，還要配備一名“學生輔導員”，一般是“二年級”以上的學生擔任。有意向的“高年級”學生向學校提出申請，經過面試，成為“學生輔導員”，幫助“輔導教師”為學弟學妹提供生活、學習方面的咨詢。因為剛剛才經歷過選課與學習浪潮，馬庫斯有豐富的經驗與深切的體會，能夠為小組內25名青澀的學弟學妹提供有價值的建議。
羅素高中也鼓勵學生參與學校的決定，學校各項政策的出臺都會首先征求學生意見。不僅在校董會10個席位中有2個席位屬于學生代表，在每年的全體教師大會中，也要選取2名學生代表參加，這意味著學校課程的開設與否和設計內容決定都由學生全程參與。
除此之外，學生還成立學生會組織，其領導成員通過公開競選與全體民主選舉產生，選出的學生會領導成員代表全體學生與學校管理層進行交流和溝通，為學生謀求福利。
專業全面的教師支持
鳩卡老師在大學完成研究生教育后，就來到羅素高中工作。在他申請羅素的當年，有3名碩士以上學歷畢業生和他爭奪同一崗位，最終鳩卡老師通過層層面試，成為羅素一員。通常情況下，羅素教師都是研究生以上學歷，錄取率為1/3。在芬蘭，教師是十分受尊重的行業，社會地位和薪酬待遇都與國家公務員無二。
每天早上鳩卡老師走進教室，與選修他所教授的地理課的學生一起探尋藍色星球。和很多老師一樣，鳩卡也自己制作教材和課件。為了讓學生盡快掌握地方、空間、區域在地理中的意義，他還開發了一套教學軟件，通過在電腦上點擊相應板塊并移動到正確的位置上，就能顯示出該地區的風土人情、地理環境。
每年2月之前，鳩卡老師還要和所有同事一起，在阿里·霍衛寧校長的帶領下開展課程設計，編制本年度的《學年計劃書》。他們的任務是按照芬蘭教育部頒發的“國家核心課程”與赫爾辛基市教育部門聯合制定課程總目標，根據學校實際，設計適合于整體規劃的所有課程。同時還要設計本年度將要舉辦的講座、培訓的內容和類型，以及與哪些國家的哪些學校進行項目合作。例如羅素與中國的北京大學每年都要進行藝術、體育、科學、語言為特定主題的合作交流。
除此之外，鳩卡老師還兼任學校的“學校顧問”，為學生解答選課、制訂學習計劃、規劃課程表，以及改善學習方法等方面的問題。除了鳩卡老師這樣的兼職“顧問”，羅素還有三名專職“顧問”，他們不負責教學，而是專門指導學生的生活學習。其中兩名負責新生的選課規劃和畢業生的升學或就業咨詢，剩下一名是心理學專家埃佳博士，負責為學生及家長解答學習、情感方面的心理問題。
輕松和諧的學校氛圍
由于羅素高中在芬蘭乃至世界的聲望較高，與很多大學都簽有協議，如果學生的成績十分優秀，或有專業特長，則由羅素推薦該學生選修大學課程或利用大學的教學、實驗設備進行研究，學習研究的結果計入高中學分，待該學生進入大學后予以承認。
除了學習，羅素高中的學生還可以參加很多校園活動。羅素擁有國際象棋俱樂部、校園報紙雜志社、數學俱樂部等13個社團，向所有年齡段的學生開放，學校還為俱樂部請來教練，定期輔導學生開展活動。俱樂部的優秀成員還可以代表學校參加地區、國家的比賽。
諾拉斯是羅素青年創業俱樂部的成員，這個俱樂部是為有商業愛好的學生提供創業機會，成員們可以根據實際條件和自己的喜好，自主完成經營計劃。羅素為創業俱樂部提供活動場地，以及邀請社會成功人士到校舉辦講座，到俱樂部回答學生問題，給學生提供現場指導等。所有的創意構思、產品設計、營銷策略等，都是由學生自己完成。
羅素高中每年會在校園里舉辦一場春季交易會，俱樂部中各團體可以在會上展示自己的產品。在去年的交易會上，諾拉斯與另外三個隊友身穿整齊的西裝制服，早早來到展會現場，精心布置展臺，為他們的作品——芬蘭郊區定制旅游線路賺取眼球。與他們的專業嚴謹相比，隔壁展臺身穿粉色短裙的“糖果”展臺的三名女隊友顯得活潑許多，她們售賣的是自己制作的特色糖果。除此之外，還有團隊展示傳統手工藝品、創意文化衫、自制飲料等。前來交易會參觀的不僅有學生、老師，還有家長與普通市民，每年的這個時候，羅素高中的會展廳就像超級市場一樣熱鬧非凡。
改革的未來之路
改革并不是一帆風順，最初執行“不分年級制”學習模式時，羅素高中也經歷了改革的“陣痛”。
首先是家長質疑，讓15歲的學生自己選課，他們會不會為了玩耍，將考試科目盲目拋棄，最后導致考試成績一落千丈。其次，老師也有諸多不適應，三年畢業制度歷經多年，業已形成規范的管理模式，教學計劃、教案、課件等一應俱全，成熟可靠，突然面臨全盤，另立門戶，很多保守的老師并不買賬；此外，每年都要制定的教學計劃，需要重新編排整理的教材、教案、教學用品等也給老師們帶來不小壓力。
一、總則：
第一條：為了更好地體現按勞分配的原則，調動教職工的工作積極性，全面提高教育質量和辦學效益，根據我校的實際情況，特指定本方案。
第二條：實行結構工資方案應以工作量大小，責任輕重，質量高低和貢獻大小為基本依據，做到多勞多得、責重多得、貢獻大的多得、并為實施教師聘任制提供依據。
第三條：教師工作的復雜性，決定了學校工作量獎勵方案只能以學校正常的主要工作內容為依據，不可能將教師繁雜的工作細目和臨時性工作全部包含進去，教師工作的基本定量和原則標準也做不到絕對科學和公平。因此，在實行本《方案》的同時，仍需提倡教師的敬業奉獻、團結協作精神和強烈的主人翁意識。
第四條：本《方案》實施對象為學校在編、在職的教職工。
第五條：本《方案》經第一屆教代會第四次會議討論通過，于2000年9月1日起執行。《方案》修改權屬下屆（次）教代會。兩次會議期間在試行中遇到本《方案》無法解決的具體問題，可由校長提出交校務會議討論，制訂補充規定。
第六條：本《方案》的解釋權屬教代會。
二、結構工資的結構和分配。
第七條：結構工資由保留工資、津貼工資兩部分組成。
（一）保留工資：是工資構成中的固定部分，即國家規定的各項工資，增資、資金和補貼（包括學校自負的部分）。凡接受并完成學校的某一崗位的工作任務，即享受職務工資。
（二）津貼工資：是工資構成中與教職工的實際工作數量掛鉤的部分，由課時補貼、教案補貼、兼職工作量補貼三個部分組成。
（三）課時和教案補貼的計算方法為：首先按實際任課節數計算：每一節課補貼2.5元，每一教案補貼1.5元（教案不算系數）；再根據課時系數，計算出每位教師的實際補貼（計算公式附后）。課時系數列表如下：
年級
學科一二三四五六
語文1.11.11.21.21.31.3
數學1.11.11.21.21.31.3
思品111111
體育111.11.11.11.1
英語111.11.11.21.2
常識111.11.11.21.2
音樂11111.11.1
美術11111.11.1
班隊111111
生勞111111
活動111111
思訓111111
計算機111111
信息111111
書法111111
興趣小課111111
自學0.80.80.80.80.80.8
另外，語數包班，課時系數上升0.1；擔任兩個班語文、數學的，課時系數上升0.1.
(四)兼職工作量補貼發放對象及執行標準。
（1）中層副職（含大隊輔導員）每月補貼110元，科室人員補貼80元，每年組長60元，黨小組長30元，教研組長40元，副組長30元，年級大隊輔導員30元，備課組長（書法、思品、生勞等）按活動次數每學期計貼。干部多重兼職，向高一級靠，不重復計算。
（2）擔任行政職務因工作需要不兼課或兼課不到規定節次，其課務工作量補貼計發180元。
（3）不兼課的后勤人員補貼每月180元。
（4）因學校工作需要安排兼職教師其教學工作不足部分補足部分補足到合理工作量，最低標準確定為180元。兼職又超過工作量的視實際情況以適當補貼，補貼標準由校務會議集體討論確定。
（5）帶課外興趣小組，按學校規定次數開展活動，按學校規定時間每次活動計2課時，奧數、閱讀、作文每活動課時系數為2，其他興趣小組課時系數為1.5；若有增減，經教導處同意后按實際活動次數發放補貼。學校電視臺工作人員工作量折合為每周2次興趣小組活動的補貼。
（6）負責電教、宣傳、實驗室等工作的，每月補貼40元（兼職不重復計算）。課外活動管理（包括領操、器材收發管理），每月補貼40元。
（7）跨校區上課的教師每月補貼20元。
（8）值日教師每月補貼20元。值周班級班主任每周補貼40元，副班主任每周補貼20元，行政值周20元。
（9）學校安排代課，按進度上每節補貼8元，不按進度上每節補貼4元。代班主任每天補貼4元。
（10）節假日加班值班每天補貼20元（加班、值班不重復計算），農歷大年夜、正月初一、初二加班補貼加倍。
（11）事假每月累計超出3天，扣除當月津貼工資；病假、法定假每月累計超出一星期的，按實際上班時間計算發放。保留工資部分按上級文件精神處理。
（五）校級領導津貼工資靠第十五位教師，中層正職靠第二十位教師。
（六）見習期內的教師津貼工資享受85%。
（七）支教教師按上級文件待遇發放。
（八）班主任補貼每月150元，按月發放40元，學期末考核每月50元，增設班主任安全規范教育獎每月60元。副班主任學期末考核每月25元。
三、審核發放辦法：
第八條：教職工結構工資由教導處按教職工實際任課任職按月統計，報校長室審批后發放。寒、暑假期間不享受津貼工資。從每學期開學第一周算起。
附：計算工式
每周課時、教案補貼=2.5元×節數×課時系數+1.5元×教案系數
諸暨市實驗小學
2000年10月
實驗小學2001學年教職工結構工資方案修改意見
1、新增書法課，課時系數為1。
2、英語課課時系數調整為1（一、二年級），1.1（三、四年級），1.2（五、六年級）。
3、擔任兩個班數學、語文，課時系數上升0.1。
4、年級組長每月補貼為60元，增加20元。
5、年級大隊輔導員每月補貼30元。
6、備課組長（書法、思品、生勞等）補貼每學期按活動次數計貼。
7、寫作興趣小組每次活動課時系數為2。學校電視臺工作人員工作量折合為每周2次興趣小組活動的補貼，增加1次活動補貼。
8、興趣小組活動次數由學校安排，若有增減，經教導處同意后按實際活動次數發放補貼。
9、班主任補貼每月150元，按月發放40元，學期末考核每月50元，增設班主任安全規范教育獎每月60元。副班主任學期末考核每月25元。
10、新增活動課時系數為1。
諸暨市實驗小學
2001年9月
實驗小學2002學年關于教師課職務的幾條修改意見
經校委會討論決定，對教師課職務獎作以下調整：
1、擔任行政職務工作需要不兼課或不到規定節次，其課職務工作量補貼由180元調整160元。
2、行政值周、值周班級工作量作加班二天計算。其余值周班級班主任得40元，副班任得20元。荷花校區行政值周晚上值班單獨發放值班補貼。
3、活動課課時補貼與興趣小組課等同計算。課時系數為1。
4、學校網絡管理員（徐大剛）每月補貼40元，因學校工作需要安排兼職課時不到節次由補足160元。
5、城西校區教研組長每月補貼30元。幼兒班教師工作量獎為180元，班主任補貼60元，納入年終班主任考核。孟珂可、陳碧芳兩位教師職務補貼為110元。
6、詹家山學校負責人月工作量獎為220元，教師師為200元，均不享受學校的班主任補貼年終班主任考核獎。
精選關于音樂老師工作總結范文 我是07級音樂表演，學號。我實習的學校是我的母校。縣第二中學。我說是實習的是初中二年級的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教育實習，確實意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協助，我不僅有幸到做一名實習音樂老師，更幸運的是我還能實習一名班主任，這無疑讓我獲得了更多的豐富知識很經驗的機會！雖然在實際工作中遇到了許多的困難，但在指導老師及其他在校老師的幫助下，加之同學們的積極配合，讓我在順利完成實習任務的基礎上，學會了許多在學校沒能學到的知識和技能，也讓我發現了自己存在的種種缺點和不足，激勵著我不斷地進步和成長！正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊！
9月1日到龍陵二中，因為我們所在的專業是音樂，因而被分到二年級的音樂教學和初二兼班主任。音樂指導老師是張老師，四十多歲，言談爽利，是個非常有經驗的優秀老師，她在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環節，她精益求精甚至每個細節都會給我更好的意見，如何更大程度的激發學生的思維，讓他們更容易的發現老師的意圖，接受新的知識等等。我是從第一周的星期五開始上課的，張老師說這是練習課，她不打算去聽，只是給個機會你去和學生接觸，感受他們對知識的接受程度，為下周一的新老師上課做準備。這樣一來，心情放松了很多，教新的歌曲的時候，我發現很多被我認為是很簡單的事情在課堂上表達出來都市困難的。并且在上課的維持秩序上也是一門大學問。這給我一個教訓：在教歌曲的時候要把學生的注意力集中在一起，才能達到預期的教學效果。盡管教學還是很青澀，但學生們也慢慢接受我這個老師。
教案反復修改，再拿給張老師過目，他馬上會指出一堆大大小小的問題來，像這里導入語言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說可以了，就準備試講，上新課。他的一個年級都是我上，各個班的學生的接受程度大致相同，但我的教學效果還是有一點點差異，因為上完一個班級的課后馬上評課，指出不足讓你改正，接著上另外一個班的課。這樣的好處是，你會更有目的的改善教學過程，因而會很快的進步，通過教學對比讓你驚喜的發現自己真的在不斷成長。
做了班主任的我體會到，班主任實在是不好當的。不但要有學問，還要有耐心，還得要掌握學生心理。很多知識是輔導員這一行所特有的，沒有經驗是干不好的。要想成為一名專職的優秀輔導員，恐怕需要個三、五年功夫才可以入門啊。
“書到用時方恨少，事非經過不知難”，如今要畢業了，幾斤幾兩，盡亮在這群可愛的學生面前。有人說“要給學生一滴水，自己要有一桶水”。的確，要做好學生的思想工作，指導學生樹立正確的人生方向和堅定的政治方向，不是十分簡單的事情。初為人師的這段日子里，每個學生都是一本書，這是最現實的書，是最好的教案。我想只有讀得懂他們，才能成為一名好的教師。我面對的是求知欲望強烈。而我是他們的班主任老師，那句“為人師表”著實讓我感覺自己的肩上沉甸甸的責任。我曾期盼自己的師長即是良師又是益友，那么我是否也能成為自己學生的良師和益友呢？時間會去檢驗，學生會去評判。
實習生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領導、老師及帶隊教師的支持和指導下，我的教育實習工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個月，我在不斷的向前輩老師們學習他們的教學經驗和班主任工作的管理藝術，從中體會到教師的喜悅和煩惱，體會到我未來工作的快樂，也有了新的追求。
后來我特意請教了楊老師（原班主任），她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協助班主任管理班級，當然這些班干部是要接受全班的監督的，一旦有人彈劾，情況證實后就必須接受批評和必要的懲罰。對于表現好的孩子，也有機會上來當兩天的實習班干部，和原先的班干部一起管理紀律等等。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂，因為這里是最接近兒童純真心靈的工作。在班級活動方面：學校組織里國慶合唱比賽。開展這樣活動，學生是主體，因此開展的活動就應該迎合學生的興趣。在一開始，問他們喜歡開展什合唱歌曲。通過收集學生的意見，我選擇了一首《社會主義好》。我想通過這個比賽能夠增強班級的凝聚力，為了更好的準備這場比賽，我還讓學生展開了一些訓練，這些訓練非常有效果，最終以絕對優勢贏得了很好的成績。這次的比賽的運用到了在學校里所學的很多知識，比如合唱與指揮等等。在比賽過程中，同學們可謂表現積極，能夠很好的配合我的工作并且很好的體現了班級的凝聚力。
在上音樂課的時候我用了很多的伴奏方法，這些和我們在學校里學習的息息相關，上好一節音樂課把學生的學習積極性發揮出來時至關重要的，課堂上做一些小游戲讓學生們愿意學愿意唱，然而初中生大多在青春期都市比較活躍，把握好上課的氣氛好是一大重點。
總之，學生工作靈活多變。要不斷深入到課堂、宿舍，和學生交流，在實踐中總結經驗和教訓，以應對日益復雜的.學生工作。我所要做的就是以更加飽滿的熱忱，腳踏實地的精神去工作，以真誠的心去對待學生。我相信，只要自己堅持不懈地努力，一定能把學生工作做好。
在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。變得“勇敢”。雖然開始也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡才能為自己創造良機。實習，陪伴我經受了挫折，也經受了歡樂！實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始！
再次我也要真誠的感謝我的指導老師和同學生們，關心和支持我的的學校領導才能使我的這次實習任務得以順利的完成，并且讓我學到了如何作好一名人民教師。
精選關于音樂老師工作總結范文
一、教學方面
1、認真備課：本學期我采用的是書面備課的形式，按要求有單元教學目標、教材分析，每一課也都有教學目標、教學重難點、教學準備和詳細的教學過程（學生、教師活動預設）。
反思：在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
2、認真制定教學計劃：在對各年級的學生進行分析、對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
3、認真上課：注意培養學生的學習習慣，如聽音樂起立問好、聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。
反思：在課堂教學中，雖然有預先制定的教學目標和詳細的過程，但是，學生的回答不可能完全按照老師的意愿進行，這給教師提出了新的要求，要及時、靈活的對學生的回答做出有效評價，這是我在今后的教學中要改進的地方；另外，在制定教學目標和教學重難點上，要結合學生實際情況，不能過難或者過于簡單，除了活躍課堂氣氛外，要讓學生真正地參與到音樂活動中來，讓學生對音樂產生、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應該努力和改進的地方。
4、認真考核：按照《xxxx——xxxx年學年度上期期末檢測方案》對學生進行考核。
反思：在制定方案中，有些可能還不夠完善，檢測、評價的方式較單一，不利于孩子音樂素質的全面提高，這是我在今后的工作中還應該思考和努力的地方。
5、課后反思：本學期，由于跨校區上課，聽、評課的效率不高，聽課的次數較少，反思不夠深刻和具體。在提高自身教學能力上，做的還不夠，特別是教學隨筆，沒能及時地記錄下來，對自己進行總結，在教學工作中留下遺憾。
總的說來，本學期，在教學工作中我做的還不夠，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高，應該虛心向其他教師請教學習，多參與聽、評課的活動，努力使自己的課堂教學更為成熟，對學生和教材的理解、把握得到進一步提高。
二、教育工作
本學期，我擔任一年級三、四班及三年級的音樂教學，開學初參加了學校組織的家長開放課，并且取得了家長的好評。在慶“六、一”的活動中，編排了腰鼓隊的表演和三年級的口風琴表演。并且參加了全縣小學音樂課堂教學設計大賽，在我的精心準備下，這節口風琴課《歡樂頌》身受同學們的歡迎，在這節課中同學們不僅學會吹奏樂曲，而且還認識了大音樂家貝多芬，了解了他的一生及他的作品。本學期的活動很多，但是我還的秉著以學生為本的宗旨，抓好課堂教學，使學生在期末的考試中取得優異的成績。
三、特色工作
本學期，我參與編排了縣藝術節選拔表演的節目《加油歌》，雖然結果代定，但是我們的付出受到了好評。
我希望在今后的工作中，能夠與不同學科的老師進行交流合作，能向他們好好地學習，以提高自己各個方面的視野和能力，加快自己的成長和進步。
精選關于音樂老師工作總結范文 一、思想方面
在思想上我積極向上，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的魅力來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學期，我擔任xx以及xx和xx的音樂教學任務。我根據新的教學目標和學生實際情況備課。如在九年級的音樂欣賞課中，我利用視頻和課件來完成，讓學生在教育教學中通過大屏幕直觀的感受音樂所帶來的智慧和魅力。在小學我開設了“小舞臺”活動，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
另外對xx學生的樂理知識做了系統的復習。特別在中考推薦生的藝術常識考試及加試方面全部合格。
三、努力目標
由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多做公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
一、加強學科協調性，促進音體美教師專職。
多年來，由于師資緊缺，我校的音體美教師都是語文數學教師兼職，這嚴重制約了特長學生的發展。為使音體美課程開設規范，首要任務就是要音體美教師專職。在師資緊缺、教師老齡化的情況下，校長身先士卒，不惜自己跨年級、跨學科，任教了二年級數學，五年級語文兩大學科。學校中層也發揮模范帶頭作用，主動要求加課。音體美教師由兼職變成了專職，這樣他們就能夠專心致志地進行音體美學科研究，以此提升自身專業水平，從而發展學生的藝術素養。
二、規范教學行為，提高音體美教學質量。
1.制定《規范》，加強音體美常態課開設。
音體美課程是實施素質教育的重要組成部分，是任何學科都代替不了的。但怎樣才能落實音體美課程，以此規范音體美教師的教學行為呢？學校領導絞盡腦汁，根據我校實際情況，制訂了《音體美教師教學行為10條》，將音體美教師的常態教學納入教師年終考核中。經過值班領導推門聽課、參加集體教研等途徑，促進我校音體美課程開全、開足、開好。經過一段時間的指導與督促，我校音體美教師的教學行為日臻規范，徹底改變了教師們“音體美不是主課”這一觀念。
2.成立音體美共同體，提高課堂教學水平。
受學校規模所致，我校只有三名音體美教師。為加強教研，我校成立了“音體美教研組”，制定“音體美教研計劃”，做好集體教研安排，加強音體美教研。在教研中，音體美教師就共性問題進行探討交流，然后針對自身學科特點結合《課標》或視頻學習進行自我反思，自我提高。漸漸的，老師們的教學理念豐富了，課堂教學水平提高了，雖不是那么游刃有余，可也得心應手。美術教師陶華深有感觸地說：“以前都是自己在單打獨斗，現在成立了音體美教研組，自從有了教研共同體，就相當于我有了“智囊團”，自己的課堂教學水平確實得到了提升。”
三、依托音體美，狠抓校本課程建設。
相對于城市學校來說，農村學校的學生接受藝術輔導少之又少。為拓寬學生視野，增強學生身體協調能力，提升學生的藝術修養，在開好音體美國家課程的同時，我校充分利用音體美教師資源，與學校的校本課程結合起來，形成具有特色的學校課程。
1.利用音體美教師資源，確定學校課程。
我校的音樂教師，是一位老教師，雖不是科班出身，但酷愛音樂。為加強自身音樂素養，他經常報名參加各種級別的音樂教師培訓會，漸漸地，他有了一定的樂理基礎。利用自身特長，他開發了“葫蘆絲”、“橫笛”、“口琴”“二胡”等課程；我校的美術老師是科班出身，有很深厚的繪畫功底，因此“國畫”、“文化衫制作”、“書法”、“刻瓷”應運而生；體育教師更是專業教師，他結合學生“陽光鍛煉一小時”活動，開發了“花樣跳繩”，學生先后學會了十幾種跳繩花樣，校園里繩舞飛揚。
2.建立各種保障制度，確保學校課程的正常開設。
（1）學校建有音樂、體育器材室，音樂教室、美術教室利用率高。每一次學生們在這些功能室里唱歌、畫畫，感受到的是與普通教室里不同的氛圍，享受到無盡的藝術熏陶和快樂。
（2）為了滿足學生的求知欲望，學校每年都會斥資上千元購買音體美器材，例如葫蘆絲、跳繩等，確保活動的學校課程的順利開展。此外，學校還建立了《音體美器材領用制度》、《音體美器材保養制度》等，以此提醒學生要愛護器材，利用好器材。
（3）加強家校聯合，搭建溝通橋梁。學校會不定期的舉行家長會，通過面對面的交流，讓家長對音體美教學活動獻計獻策，以便于有針對性的進行教育和指導。這樣一來，老師和家長就會避免一些不必要的誤會，從而更好的促進孩子的發展。許多家長都說：“以前總覺得文化課學習最重要，音體美學不學都無所謂，現在看來，我們不能忽視這些學科啊！”
3.加強學校課程常規管理。
首先，學校引導音體美教師撰寫學校課程綱要，目標、內容、實施、評價缺一不可，讓老師們在授課之初做到心中有數；其次，鼓勵音體美教師寫校本課程教案，針對自身情況，教案可簡可繁，重在實用；最后，學校進行不定期的抽測，確保校本課程實施的實效性。
4.以開展活動做平臺，展現學生的別樣風采。
根據自己的實際情況，比如工作職責，確定一下工作目標，這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃，可以先確定總的方向，再按時間分段完成。下面是小編為大家整理的2022音樂學科階段計劃文本，喜歡可以分享一下喲!
2022音樂學科階段計劃1一、學生情況分析：
本學期所帶二年級五個班音樂課，各班人數均在60人左右，學生的基本情況了解得比較透徹，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現自己，常會出現喊歌現象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教材簡析：
1、教材內容：
二年級上冊共編6個主題單元，基本內容包括：聆聽、表演、編創與活動(重點內容)。
2、教材分析：
小學音樂二年級教材用新的理念、新的呈現方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。
(1)凸現了“以學為本”的教學思想，根據小學低年級學生心理特點，從教材內容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發學生去學習。
(2)降低了音樂知識的學習難點。
(3)發揮了音樂教學的創新優勢，在呈現上，給師生留出足夠自由想象和隨意發揮的空間。
(4)建立了發展性綜合評價體系。
本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求。本冊教材內容有：分為六個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的`不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。
三、教學目標：
(一)知識目標：
1、認識簡單的節奏符號。
2、能夠用聲音、語言、身體動作表現簡單的節奏。
3、能夠用唱名模唱簡單樂譜。
4、學習常見的打擊樂器。
(二)能力目標：
1、知道演唱的正確姿勢。
能夠對指揮動作及前奏作出反應。
2、能夠參與綜合性藝術表演活動。
3、能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地獨唱或參與齊唱。
4、能采用不同的力度、速度表現歌曲的情緒。
5、能夠背唱4~~6首歌曲。
6、能夠運用線條、色塊、圖形，記錄聲音或音樂。
7、能夠用打擊樂器或其他音源合奏或為歌曲伴奏。
8、能夠配合歌曲、音樂用身體做動作。
(三)情意目標：
1、培養學生對音樂的興趣、愛好和對祖國音樂藝術的感情，引導學生積極參與音樂實踐活動。
2、通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美情趣，促進個性的和諧發展。
使學生具有初步的感受音樂、表現音樂的能力。
3、學習我國優秀的民族民間音樂，接觸外國優秀音樂作品，擴大文化視野。
掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能。
4、突出音樂學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培養滲透到音樂教育中。
啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度。
5、能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。
(四)質量目標：
音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。
四、教學重點：
以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。
五、教學難點：
審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
2022音樂學科階段計劃2一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，使學生在德、智、體、美諸方面全面發展。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發揮重要作用。
二、教學任務：
1、共有十四課，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛大自然、愛生活。
2、學會如下讀譜知識：弱起小節、速度記號、跨小節的切分音。
3、認真完成課后的綜合訓練，通過練習逐漸提高學生的創作旋律、填寫旋律的能力，并逐漸學會辨別三和弦的和諧與否。
4、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。
在上好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂家莫所特和洗星海的生平事跡，學習他們頑強拼搏的奮斗精神。
三、學情分析：
1、二年級之前的歌曲都是單聲部歌曲，三冊出現了二聲部歌曲，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯，而合在一起難協調統一，因此，要加強練習。
2、在唱歌、視唱和聽音練習方面，大部分同學都有了一定的基礎，但每班還有四五個音樂上的后進生—五音不全者，我們要多給這些同學一些關心和愛心，使他們盡快地喜歡起音樂來，讓他們高興地唱起來，盡快脫掉“樂盲”的帽子。
3、在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
4、創作旋律對于學生來說是一大難題，要對學生循循善誘，多鼓勵、多表揚，對學生的作品多看優點，少說缺點，更不要批評，先讓學生敢想敢寫，再講述一些創作方法和發展旋律的方法，引導學生走上正確的軌道。
四、工作措施：
1、認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
2、認真上課，課堂是老師完成教學任務的主要陣地，提高課堂教學質量此文來自優秀是完成教學任務的主要手段，課堂教學力求思路清晰，結構嚴謹，符合學生的認識規律，教學生動形象，激發學生的學習興趣，讓孩子們聽起來津津有味，學而不厭。
3、積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
4、積極大膽地使用現代化的電教設備，加大教學容量，提高課堂教學效果。
5、密切聯系學生，經求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
2022音樂學科階段計劃3一、教學內容：
本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，一年級上冊，全書共七個單元，四十節課，教材難度較大，任務較重，希望通過努力，能夠達到較好，能夠達到較好的教學成果。
二、教學目標：
1、培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2、在音樂學習中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
3、逐步培養兒童聽音樂的習慣和興趣，通過用打擊樂器為歌曲伴奏的實踐活動，逐步培養兒童的音樂創造力和協作能力。
三、教學重點：
1、要求學生在演唱中用自然的聲音、正確的姿勢歌唱。
2、組織好上課形式，使之生動、活潑、有趣，并能使每一位學生都能主動、大方的表演。
四、教學難點：
1、引發學生對各種事物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與自然之間等各密切關系。
2、如何吸引剛入學的一年級小學生集中注意力聽音樂，幫助學生從愿意聽、喜歡聽逐漸過渡到想聽音樂。
五、教學設想：
對剛入學的一年級學生要多引導，培養他們對音樂的系統認識，要把課堂組織形式靈活化和多樣化，注重學生的發音及演唱姿勢、表情，課上多加入互動內容，培養學生與教師、學生與學生之間的協作、合作意識。
2022音樂學科階段計劃4一、學生情況分析
2年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。經過一年的學習，學生對于學校的規章制度，小學生守則都有了大概的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現非常好。兩個班的小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。大約占整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現自己，性格內向也是原因之一。因此，利用音樂課及課外活動，培養他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。
二、教材分析本冊教材內容
分為十個單元，每個單元包括感受音樂，表現音樂，創造音樂以及學習和音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯系。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、器樂、律動，創編等。要求如下：唱歌：學習用正確的口形唱歌，咬字吐字清晰，學習正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現歌曲的情感。欣賞：欣賞優秀的歌曲、樂曲、民歌、民間歌舞、民間器樂曲。了解人聲的分類和演唱形式，常見的樂器和演奏形式，了解中外杰出音樂家。感受音樂的不同情緒。器樂：認識各種打擊樂器，并學會正確的演奏方法。漸漸培養兒童的音樂創造力和協作能力。律動：要求學生配合音樂，跟老師示范，在技能訓練上，注意培養學生的音樂感知力。
本學期教材在學科教學中的地位和作用。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素養與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。
三、教學目標及重難點
(1)知識目標：
1、認識認識打擊樂器碰鈴和響板。
“__”和“____”，感受音的長短，并且學會正確的演奏方法。
2、通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。
(2)能力目標：
1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，姿勢和呼吸方法歌唱。
自然圓潤的發聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，初步學習演奏方法。
3、通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養學生合作進取的精神，培養學生對音樂的'興趣。
4、通過聲音創編的活動，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
(3)情意目標：
通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂觀向上的生活態度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發展的新人。
(4)質量目標：
基本上能掌握教材規定的簡單的音樂技能，掌握認識簡單的樂譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學期新擴展了音樂創造和音樂與之相關的文化內容，發展學生創造性思維能力及提高學生的人文素養。
(5)教學重點：
以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發展創造思維。教學難點：審美情操的培養，實踐能力的培養，培養學生的創造精神和合作精神的能力。
四、改進教學的措施
1、認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統一備課格式，認真寫好教學詳案。
2、認真執行課時計劃，嚴格把握40分鐘的課堂時間，向40分鐘要效率。
3、充分作好課前準備。
4、認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現和發問的機會。
5、根據學生身心發展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養學生的學習興趣。
6、根據本校條件設備，充分利用投影儀、錄象、錄音機等教具，努力激發學生興趣，提高課堂教學效果。
7、完成教材任務的同時，為培養學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，本學期準備成立幾個興趣小組，如器樂、舞蹈、合唱等。
8、提優補差的途徑：
(1)通過課堂教學。
(2)通過課外藝術活動。方法：示范：教師示范、學生模仿。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法，揚長避短，使學生學有所得，學有所長。
2022音樂學科階段計劃5為了更加合理地安排教學時間，更加有效地完成教學目標，根據我校音樂教學的實際情況，制定了本教學計劃。
一、教育理念的思考，必須強調“以學生發展為本”。
以往教學從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念，強調學生的學，以學生為本。所以教育理念定為“以學生發展為本”。
二、音樂教育要面對全體學生，也應當注重學生的個性發展。
中小學音樂教育是基礎教育、是普通公民教育，它有別于專業音樂教育。因此，面向全體學生實施素質教育乃是中小學音樂教育的理想價值觀。基于這種教育理念，組織音樂教學活動，必須面向每一個中小學生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。音樂課應使每一個學生都能從中受益，都能得到發揮潛能的機會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的傳統教學模式，提倡以學生為主體，以參與藝術實踐和探索研究為手段，以培養學生創新、實踐能力為目標的新型教學模式。
音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學活動都不應該強求一致，應該允許學生的個性得到充分自由的發展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解。這一切，是與面向全體學生相輔相成。
三、鉆研教材編寫的思路。
教材編寫的思路是：以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創造，加強綜合與滲透，把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。
1、以審美為中心
為此，在整個教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實現這一目標學中，要積極引導學生對音樂的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，要積極引導學生感受、體驗、表現音樂中豐富的情感內涵，還要積極引導學生感受、體驗、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現在受益，而且做到終身受益。
2、以(音樂)文化為主線
以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，認識到作為普通中小學的音樂教育，藝術教育為內容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質教育的需要，因此本教材的內容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。
3、以(音樂)學科為基點
作為一門學科必然有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學生在實踐操作中，逐步獲得學習音樂必需掌握的淺顯音樂基礎技能。
4、加強實踐與創造
