時間：2022-10-20 19:37:05
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園教師食堂，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
20__年教師節即將來臨，為充分體現學校對老教師的關懷和尊重，讓他們過一個快樂的節日，根據上級要求，我校將于教師節前開展“送溫暖、辦實事、促和諧”慰問活動，為做好這次慰問活動，特制定本工作方案。
一、慰問活動目的：構建和諧校園，關愛老教師。
二、參加慰問活動的領導及工作部門
慰問活動由校長室牽頭，中層以上干部參與。
三、慰問對象
離退休教師。
四、慰問形式
離退休教師發給慰問品(水果)。
五、慰問費用預算
退休教師共5人，人均慰問品60元，共300元。
六、慰問時間安排：
二零一二年九月八日。
七、相關要求和說明：
1、這次慰問活動涉及人員多，面積廣，學校要從領導分工、人員落實等環節上周密部署，合理安排，確保活動順利完成。
2、學校于9月__日前完成禮品采購(總務處采購)。
一、活動目的：
1.通過區領導深入幼兒園慰問教師，進一步營造“尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好社會氛圍，強教師的能夠容感、責任感。
2.通過幼兒園教育教學成果展示和教師教學才藝技能展示，展現實驗幼兒園教師隊伍的風貌，表達全體教師對區委區政府的感謝。
二、活動時間：
2015年9月10日上午
三、活動地點：
實驗幼兒園
四、活動準備：
(一).校園環境衛生及前院活動場地布置(主任負責)
1.門前拱形門及慶祝教師節標語(張春梅)
2.紅地毯(張連根)
3.長條會議桌4個(張連根)
4.鮮花300—400盆(張春梅)
6.音響(租用)
7.各班室內外衛生(各班保育員)幼兒前后院、大型玩具及公共衛生(張連根、李玉琴)食堂(武燕 楊蓮風)
(二)黨員創先爭優版面、黨員示范崗、省市優秀教師示范崗彩噴制作(申蕓)
(三)教師集體自制幼兒活動室區域作品(王曉莉主任負責)
(四)青年教師成長冊和各班家園幼兒成長冊(文本)(各班班長)
(五)幼兒園教學科研成果展示(王曉莉主任負責)
(六)實驗幼兒園幼兒區域作品展示(文本)(各班班長)
五、活動安排及程序
(一)主持：
活動時間：30—40分
活動指導組：
活動慰問組：
活動領導組：
活動聯絡組：
活動接待組：
(二)程序
幼兒園派2名教師身披彩帶帶10名小朋友在大門口迎接領導為兩道佩帶花環并請入園就坐。
1。介紹來賓 請領導入座
2。請欣賞教師自編自導自演的國際象棋童話劇《保護國王》表演者：實驗幼兒園全體教師
3。請欣賞教師自編自導自演的情景劇《幼兒園的一天》表演者：實驗幼兒園全體教師
4。請上級領導講話(致辭和講話和講話)
5。請由上級領導向教師贈送節日禮品(園長發表簡短感言)
幼兒園愛國衛生工作計劃一我園是xx市教科局首批建成的公辦中心幼兒園，于20XX年9月正式開園。為促進幼兒發展、促進教師成長、推動幼兒園各項工作正常有序地進行，特制定20XX-20XX年幼兒教育工作計劃。
一、指導思想
我園將認真學習《幼兒園工作規程》與《幼兒園教育指導綱要》，規范與細化管理過程，把我園建成一所保教質量高、師資素質強、社會聲譽好的公辦中心幼兒園。
二、工作目標
1、加強校園建設與管理，不斷改善辦園條件，優化育人環境。
2、嚴格執行幼兒園收費管理，力爭幼兒入園率達90%以上。
3、努力加強師資隊伍建設，充分發揮骨干教師的示范作用。
4、規范管理，完善各項規章制度，力爭20XX年創xx市農村示范幼兒園、五年內爭創南充市示范幼兒園。
5、以創“平安校園”為抓手，以“質量為本、服務為宗、環境為優、價值為魂”為理念，逐步提升我園的辦園品位和特色。
三、具體措施
(一)、優化整合幼教資源。
1、針對幼兒特點對整體環境進行科學設計，添置必要的玩教具、保教和生活設施設備，突出層次性和立體性、教育性。
2、拓展活動空間，豐富幼兒教育活動。盡力挖掘大自然賦予的優勢，走向自然，充分利用身邊的自然資源開展形式多樣的活動，促進幼兒身心健康發展。
(二)、強化制度建設、規范管理。
(三)、加強師資隊伍建設。
1、加強思想政治學習和職業道德建設。
2、提高自身文化素養和業務技能。
3、加強骨干教師培養。
(四)、落實班級精細化管理，優化一日活動。
進一步貫徹《幼兒園教育指導綱要》精神，科學合理安排幼兒一日活動，保障幼兒身心健康發展。堅持以游戲活動為幼兒在園的基本活動，保教并重。注重互幫互學與引導，探討幼兒一日活動各個環節，提高教師班級管理的意識和能力。
(五)、密切家園聯系構建教育合力。
通過多種形式幫助家長進一步樹立正確的教育觀念，掌握科學有效的教育方法，增強家長參與幼兒活動的積極性，增進家長對幼兒園、對幼兒教育的了解，優化幼兒園、家庭、社會教育的整體效果。
(六)、后勤保障、促進幼兒健康協調發展。
1、做好衛生保健工作及食品衛生工作。嚴格規范食品衛生工作操作程序，合理安排幼兒生活及膳食結構，做到每周公示;同時加強晨午晚檢工作。
2、做好各項安全工作。強化安全意識，細化安全崗位職責。
3、做好幼兒園教師、保育員及工作人員和幼兒的體檢工作，建立安全檔案。
幼兒園愛國衛生工作計劃二一、預防。
內容：1、做好春冬季流行病預防：各種春冬季常見病的預防包括：1)、上呼吸道感染之流感。2)、水痘。3)、腮腺炎。4)、風疹。5)、麻疹。6)、乙腦。7)、流腦。8)、手足口病。9)、乙肝。10)、甲肝。11)、出血熱、12)、過敏性鼻炎等。
二、正確處理各種幼兒急癥事件。
常見急癥如：高熱驚厥、意外磕碰傷害、燙傷、誤吸、誤食、異物進入耳、鼻、氣管等。
三、加強食堂、飲用水、廁所的衛生管理。避免食物中毒。
四、特殊幼兒的干預和管理
方式方法：
1、宣傳培訓：以個別督導和會議集體培訓為手段，加強對教師及保育員的宣教工作，以提高教職員工的衛生保健知識和個人素養。
2、以宣傳欄、網絡為媒體加強對家長的宣教工作。
3、加強督導和檢查：1)、及時發現及時糾正督導。2)、制定考核表和記錄單作為檢查方式。每日檢查并填寫。
4、堅持晨、午檢制度。及時發現傳染源及時隔離。拒絕發熱、咳嗽嚴重、及帶抗生素、保健品、退熱藥等幼兒在發病和用藥期間入園。
五、做好常規“衛生”及“消毒”工作的管理
關鍵詞：現代化管理；幼兒園；園長
本文認為在當今這個信息化的時代，幼兒園的管理應當與時俱進，將現代管理理念運用于幼兒園管理之中。為幼兒園制定合理的發展規劃，敢于改革創新，為幼兒提供更全面教育，更舒適的學習環境。
一、明確幼兒園發展觀和教育理念
一所好的幼兒園離不開先進的教育理念和正確的發展方向。要想在眾多幼兒園中取得領先地位，就必須要明確教育理念。應當根據每個學生以及家長的具體情況，實時調整教育方法并做到與時俱進、統籌全局。要倡導一切以孩子為中心的發展觀，從孩子以及家長的角度思考，為孩子們營造一個健康、舒適、安全的校園環境。園長可以讓各班主任每日對自己班的情況進行記錄和匯報，每日進行一次探討會，根據出現的具體情況進行探討分析。圍繞現代管理理念以及所遇到的問題，對管理模式進行調整，提高幼兒園的教學質量從而使幼兒園向著更好的方向發展。
二、樹立改革創新理念
要成為一個成功的管理者，關鍵在于要敢于創新、敢于改革。在當今社會各行各業都在快速發展，如果只知道循規蹈矩、墨守成規，就一定會被時代所拋棄。園長應當加強改革創新理念，敢于打破常規，敢于突破舊模式下的條條框框，樹立創造新理念與時代接軌，才能使幼兒園在快速發展的社會環境中日益進步。
在改革過程中園長應注重幼兒園的多樣化教育，使幼兒園在行業內獨具特色，從德、智、體、美、勞等多方面入手使孩子在幼兒園得到全面化的教育。并要敢于向一切阻止幼兒園良性發展的觀點、做法挑戰。
三、開放辦園理念
隨著社會對幼兒教育的重視，園長在對幼兒園進行管理時應當增強現代管理理念，探索出適合自身的管理體制才能在當今時代求得生存與發展。因此必須在幼兒園建立一個開放性的、信息暢通的立體管理模式，將幼兒園、家長以及社會連接成為一個整體，進行透明化的教育及管理。這樣不僅能為幼兒園建立一個良好的形象保證自身的教育質量，還能順應社會進步的需求，使幼兒園在行業內保持領先的地位。
在如今這個信息化的時代，幼兒園管理系統的開放已經成為幼兒園發展過程中的必經之路，也是幼兒園完善自身缺陷提高能力的重要依據。但是如今信息化社會的高速發展、社會經濟的多元化、中西方文化的對接，對幼兒教育和幼兒園的發展既有著積極影響，同樣也存在著負面影響。這就需要園長樹立一個強大的分辨能力，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”。在工作中將不利于幼兒園發展，有害于幼兒教育的觀念、行為扼殺在萌芽之中。
四、家園共育理念
家園共育的管理理念是現代管理理念中最具標志性的管理理念。在各階段的教育當中家長在孩子內心永遠是不可替代的角色，所以學校雖然是教育的主要載體，但也離不開家長輔助，在幼兒教育中也是如此。家園共育的理念就是指幼兒園與家長相互配合，共同促進幼兒健康成長的一種教育模式。有效的實行家園共育模式，可以使老師與家長對孩子實行同向、同步的教育，不僅可以讓孩子更好的接受和消化知識還能促進孩子在道德品質、行為文明等方面的健康發展。
在園長的實際管理中可以分為以下幾個方面：1、組建家長委員會并使家長委員會發揮出應有的作用，制定家長委員會的運行機制以及家長與幼兒園相互配合的具體細節。2、加強教師與家長的溝通，教師可以將每日學習的內容與家長溝通，指導家長對孩子進行正確有效的家庭教育。同時家長還應及時向老師反映每個學生的具體情況，使老師根據每個學生的具體情況對課程，以及家庭教育方案進行調整。3、制定家園溝通卡片，卡片中記錄家長在對孩子進行家庭教育時應注意的事項，以及如何對孩子進行良好的行為習慣培養，為家庭教育提供幫助。
五、園內安全管理理念
安全問題一直是幼兒園管理中的重點，也是家長選擇幼兒園所考慮的重要因素。任何一個家長都希望孩子在一個絕對安全的環境下進行接受教育，所以安全問題在管理中格外重要。在幼兒園管理中安全問題可主要分以下兩點：
1、食堂安全：食品安全可以說是安全問題中最為重要的一環，它關系著所有學生以及教職工的安全。在食品安全管理中，首先要注意的就是食材選擇。幼兒園在食材的采購中應當嚴格把關，必須從正規渠道進行采購，所有食材在采購過程中必須對供應廠家進行記錄，選取新鮮優質的食材供學生食用。其次，食堂要嚴格遵守國家對學校食堂的規章制度，注意食堂環境衛生，以及食材的衛生。最后、對食堂工作人員的健康問題進行嚴格把控，工作人員必須有正規機構所出示的健康證明才可上崗。
2、教學設施安全：在幼兒園中總會有各種小孩玩的玩具以及大型的公共娛樂設施。幼兒園在購進這些娛樂設施與玩具時，一定要選擇正規廠家正規渠道進行采購。同時將各年齡段適合玩的玩具進行分類，以免年齡較小的孩子被玩具所傷。在使用較大型的娛樂設施時必須有老師及工作人員在旁看護，并做好保護措施確保學生安全。
總結
幼兒教育作為教育的起步環節，在社會中起著至關重要的作用。隨著社會對此的日益重視，管理者應加強現代管理理念、敢于創新、敢于改革，注重管理中的每一個細節全身心的投入到幼兒教育事業中去。以學生為中心，為學生營造一個安全、開心的學習環境。
參考文獻：
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朝著幼兒園既定的工作目標，求真務實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學計劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展。下面是和大家分享相關的幼兒園教師及園長年度述職報告參考資料，提供參考，歡迎閱讀。
幼兒園教師及園長年度述職報告一
尊敬的各位領導：
大家好!非常感謝領導們蒞臨我園檢查、指導工作。某幼兒園在各級領導的正確領導和全體職工的共同努力下，朝著幼兒園既定的工作目標，求真務實、同甘共苦、通力合作，圓滿完成了本學年教育教學計劃。工作中有收獲也有不足，為了今后的工作能夠更好的開展，現將本學年的主要工作向各位領導做如下匯報：
(一) 堅持嚴于律己，內外兼修
作為一個領導干部，不僅要做到業務精湛、勤于學習、善于反思， 更要具備嚴于律己、廉潔奉公、誠信待人等高尚的思想品質。雖然我已擁有20多年的幼兒教育經驗，但是我仍堅持不斷的學習，這樣才能做到在思想上引導教師，在業務上指導教師。對于教師的關心，要做到生活和工作的雙關心。在工作中給她們創設良好的工作環境和心理氛圍，設立方便教師休息和學習的“教研活動室”，在生活中給教師提供舒適的住宿條件，使教師在愉快的生活中投入緊張的工作。作為園長，我時刻注意深入第一線，為教師們出點子、提建議，用自身的影響力來凝聚全體教職工的心，帶動員工的積極性，建立和諧的人際關系，培育互相幫助的團體精神。
(二)重視對教師教育教學能力的培養
我園教師隊伍大多數是非專業教師，為提高教師自身專業素質和業務技能，在一年的時間里使教師熟悉幼兒園的工作，并在教育教學工作中具有突破性的發展，對教師進行了大量的培訓。我園多次組織教師到多個幼兒園進行業務培訓。我園購買了《42課例》光盤，幫助教師通過觀看教學視頻進行學習，提高教學質量。還購買了《幼教博覽》、《幼兒教育》、《學前教育》等多種雜志，為教師及時獲得最新的教學方法提供了方便，教師們的工作能力得到大幅度提高。另外，我園開展不同的業務大練兵活動，如公開課、觀摩課、評估課等，評課環節中采用“自評—互評”的方法引導教師反思、質疑、探究、分析，從而有目的的引導她們的教育觀念、教育方法、教育策略的轉變。為了提高教師的業務能力水平，還舉行了折紙比賽、教師技能基本功大賽等活動。
(三)完善教學管理網，實行分層管理
幼兒園教學質量的高低與教學管理有著千絲萬縷的聯系。為完善管理體系，充分發掘骨干教師人才資源，建立管理網絡，實行分層管理。由教研組長定期組織教研活動，批閱各班周計劃，定期檢查教案和教育筆記。每月末向保教主任匯報工作，共同商討下個月的工作重點。這樣的管理模式，是以提高教師的專業化成長為目標的。這樣的分層管理，能夠激發教師的主動性，從而使幼兒園的教育工作有序、高效的開展。
(四)提升全體教師的科研能力
我園是某區第一所標準化公立幼兒園。我們的教學和科研水平只有不斷提高才能成為某區幼教事業的領頭雁。為了推動某區幼教事業的發展水平，我園舉行了幼教現場會，會上各個學區的幼兒教師齊聚我園相互學習，就幼教事業的發展方向進行了深入的探討，此次活動為幼兒教師搭建了廣泛交流的平臺。我園以此為契機申請研究課題并成功獲得審批，將《示范校發揮輻射作用的機制研究》作為我園的課題研究內容。為某區幼教事業的發展，貢獻自己的全部力量。
(五)嚴格做好衛生保健、安全工作
我園嚴格執行衛生保健制度，為新入園的每位幼兒創建健康檔案，掌握幼兒健康狀況的第一手資料，合理搭配幼兒膳食。為了給幼兒提供優越的伙食條件，我園新購了消毒柜、削皮機、面條機、攪餡兒機各一臺，還設立了專門的食堂管理員負責膳食的粗細搭配，營養均衡。在日常工作中，我園注重培養保教人員的責任意識、服務意識，認真與各崗位人員簽訂崗位責任書，就環境衛生、消毒、通風及晨午檢等工作制定細則及獎懲制度。
我園一直以來都將安全工作作為重中之重來抓，我們成立了安全檢查小組，對全園的水電設施、戶外玩具器械、消防設施、班級設備及食堂設施進行定期檢查，并進行了檢修。
抓好幼兒接送的安全工作，強調要嚴格執行接送卡制度，實行人卡分離，發揮接送卡的信息記錄功能。為保證安全，防止不法分子入園接丟孩子，要求家長持“幼兒接送卡”到園接孩子。教師要確認身份再將孩子交給家長。門衛要對外來人員進行盤查和登記，方可準其入園。
為了促進安全工作的落實，我園與教師和家長分別簽訂了《安全工作責任書》，增強教師及家長的安全意識。我園將安全制度制作成制度板，懸掛于幼兒園的顯著位置，讓每一位員工時刻敲響安全的警鐘。
(六)存在的問題及今后的發展方向
金無足金，人無完人。這一年來雖然我們盡心盡力，但在工作中還有一些不足之處。在今后的工作中，我們將在以下方面加以改善：
1、要將安全工作進一步細化，采取可行的措施杜絕各類安全事故的發生。
2、日常的教學管理要狠抓落實，教研活動和業務學習的制定要更加具有針對性。對教師的培訓還要加大力度，爭取在最短的時間里培養出一批業務能力強、思想品質高的優秀幼兒教師。
3、保育工作的管理還要大力度。
4、積極爭取獲得社會和上級部門的支持，爭取資金，早日達到省級示范園水平。在新學年的工作中我們將繼續發揚腳踏實地，永不服輸、積極向上的精神。為某區幼兒園的美好明天，努力奮斗。
幼兒園教師及園長年度述職報告二
工作已經很長時間了，從我一開始當幼兒園教師到現在已經有十六個年頭了，在這么些年中，我大大小小的事情經歷了無數次，有令我開心也有令我惱怒的事情，不過總算是熬過來了。在經過無數次的大風大浪之后，10年我擔任了鄭輦幼兒園園長。
作為一個幼兒園園長，工作責任和付出已經比一個普通的教師大多了，這就需要我不斷的努力了，才能將我們幼兒園的工作做好。作為幼兒園園長，我深感自己肩負的責任，時刻不敢松懈自己的學習。回顧十多年來的工作，我帶領老師們立足本園，了解自身，擺準位置，依靠自身優勢，創造出適合自身發展的空間，優化園內外的辦園資源，盡可能人盡其能，物盡其用，財盡其力，增強辦園實力，形成辦園特色。也有了幾點體會，現總結如下：
一、努力學習，提高個人修養
我堅持深入教學第一線，堅持看課、評課、議課，積極參加教學研討活動。 在日常工作中，關心全體教師，作風民主，幼兒園的重大事情：如財務、人事等，均廣泛征求教師們的建議，并且幼兒園的重大開支進行政務公開，接受群眾監督，教師反應良好，班子全體成員在教師中享有較高的威信，幼兒園的各項工作穩步向前推進，起到了良好的社會反響。
二、辦園方向和管理機制
根據我園發展規劃和本學期工作計劃，我們堅持保教并重的原則，依法辦園、依法治教，全面實施素質教育，不斷深化幼兒園內部改革，使幼兒園各項工作盡顯特色，求得發展。各崗位進行具體分工，責任到人，定期檢查，常抓不懈，充分調動起每位教職工的積極性，發揮其潛能。
三、隊伍建設與管理
我園十分重視園風建設。我們的做法是：“提倡人與人的交往中以誠相待，在處理各類問題時以工作為重，以個人感情為次。”在工作中盡量做到多一點商量，少一些命令，將自己融身與教職工之中，營造一個人人平等、寬松、融洽的人際氛圍。領導要求怎樣對待孩子，領導也必須這樣對待教師，如把愛平均分給每個教師，積極看待教師在原有水平上的進步等等。只有在良好的環境中，教師才能發揮工作的積極性、主動性和奮發進取性，才能逐漸形成人人為本園做貢獻，人人為本園添光彩的優良園風。
四、保教工作
切實提高幼兒園保教工作質量，是幼兒園提高整體辦園水平的重要標志。我園在保教工作方面抓重點、求實效，使保教工作在原有水平上有所突破。
1、家園聯系
當前，家園共育作為擴展教育發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。為此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點。我們倡導教師要建立家園關系，即互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持。同時切時做好家長工作，充分發揮家委會的作用，通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日等，幫助家長建立全新的育兒觀。
2、教育工作與幼兒發展
我們堅持立足一日活動，以培養幼兒創新精神和實踐動手能力為核心，進一步增強幼兒動手操作的興趣，給每個幼兒提供了充分動手動腦的機會，孩子們在參與的過程中，主動的去思考、去實踐，切實提高了多種能力。
此外，我們繼續堅持開展形式多樣的活動，豐富孩子的生活，讓孩子真正融入社會，走進自然。使家長了解了幼兒園，感受到我們幼兒園強大的師資力量及辦學力量。家長們說：“看到我的孩子放在這么優秀的老師手里，我放心了安心了。”老師們在家長面前的出色表現，受到了家長及社會的一致好評。
走過激動，走過欣喜，我們深信，當新年的太陽冉冉升起之時，我們又會迎來充滿希望和收獲的一年。
在過去的時間里，我們即有經驗又有教訓，即取得了成績，也嘗試了教訓。“一年之即在于春，一日之即在于晨”，新的一年新的開始，我們會上下一致，把握新機遇、迎接新挑戰、面臨新問題、克服新困難、譜寫新篇章。堅持以提高孩子的素質為中心，全面推行細微化服務，不斷提高幼兒園的知名度.培養后備人才是今后一個時期的工作重點，對那些有愛崗敬業、創新精神的員工進行有針對性培訓和鍛煉，為他們搭好發展舞臺。
幼兒園教師及園長年度述職報告三
20xx年轉眼過去了，回顧這一年來的工作，有成績也有不足，現將我一年來的工作述職如下：
在即將結束的這一學年里，我始終本著“以幼兒為主體”，牢記自己是一個黨員教師，始終堅持黨的教育方針，面向全體幼兒，教書育人，為人師表，工作責任心強，重視幼兒的個性發展與幼兒的全面發展相協調，尊重幼兒，做到愛與嚴格要求相結合。注重自身知識結構的進一步完善，從而不斷提高自己的教育教學水平，一學年來，順利的完成了教育教學任務。主要工作有以下幾個方面：
一、 熱愛并尊重每一位幼兒。
有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關心愛護幼兒。只要是我的學生，無論活潑、頑皮、或膽怯，我都一視同仁。對性格孤僻的幼兒，更多給以熱情幫助。幫助他們樹立起自信，走出自我評價的誤區。活潑開朗的幼兒，我則提供適合的他們的展示空間。人的感覺是相互的，教師的真誠孩子是能感受到的。，堅持熱愛、尊重每一位幼兒，與之平等相處，讓幼兒接受了你，就能以主動的態度接受你的教育。
二、 重視對班級幼兒一日生活常規的培養。
上半年我帶的是小班，下半年是中班。小班幼兒在個方面還處于一種朦朧狀態，他們帶著各自家庭中的不同習慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序，甚至十分的自由化。作為一個有了十幾年教齡的幼兒園教師，我精心選擇了一些符合小班幼兒年齡特征的教材，用科學理念培養幼兒取放玩具常規：不爭搶、不隨意干擾別人;每天按時起床;不挑食、偏食;尊敬長輩等等。到如今，班級幼兒已形成了良好的生活與學習的常規。
善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的，幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持與配合。一學年來，我把家長工作放在重點，利用幼兒園網站、《家園聯系橋》、電話、家訪等方式與家長做好溝通工作。同時和配班老師相互配合，共同做好家長工作，取得了家長的信任，促使幼兒開心快樂的度過每一天，家長能安心的工作。
三、 積極參加園里的教研教改。
作為一名教研組長，我在學期初制定好本教研組的教研計劃，和副組長相互配合，合理安排好一學期的教學內容，共同策劃并組織好每一次本組的教研活動。平時主動參與公開課活動老師們的磨課活動，發表自己的建議和看法，為老師們出謀劃策。
四、努力方向。
在過去的這一年工作中，雖然我取得了一定的成績，但還有很多不足的需要學習的地方，在以后的工作中，我更應該蹋實和努力，關心和愛護每一位幼兒、關注每一個幼兒，讓每一個幼兒都能健康的成長。在業務上要更努力進取，提高自我的業務水平，多與經驗豐富的老師探討幼教工作，還要從各種不同的途徑獲得專業知識，積極思考，不斷充實自己，做到邊學邊工作，邊工作邊成長，邊成長邊收獲。努力使自己成為一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀幼兒教師!為幼教事業貢獻一份自己的力量
幼兒園教師及園長年度述職報告四
轉眼間我已從事幼教事業兩年多了，在過去的兩年工作中過得很有意義又有挑戰性。 我熱愛幼教事業，平時各方面都能嚴格要求自己，認真履行崗位職責。在每個學期，我都能認真鉆研業務，努力學習專業知識，提高自身的水平，虛心求學、大膽嘗新=在工作中吸取經驗發揮長處，經過努力各方面技能都取得了相當大的進步。以下是我自己對這幾年的工作總結：
一.政治思想方面：
本人思想端正，認真貫切黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛幼兒，作風正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛心。
二.(1)保育方面
一向粗心的我，經過多年的努力和改進，已不斷進步，我知道保育是保教工作中重要的一環，我根據以往的經驗認真地開展工作。早接時，我能主動向家長詢問幼兒的身體狀況，不時用手摸他們的頭。一發現幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時，根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發病率，保證他們身體健康成長。
(2)教學方面
在過去的兩年里我曾經擔任過的科目有：音樂、科學、數學、健康、美術、社會等等科目，在教學上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動有趣的語言，靈活地運用各種焦教具進直觀教學，教學時能面向全體，不偏愛某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經常對個別能力差的幼兒進行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識，例如：和小朋友玩不同的游戲。“比一比”。“你找對了嗎?”使原來枯燥的知識變得有趣起來。在數學教學方面，平時，我注意培養幼兒動手、動口、動鬧的習慣，設計游戲讓幼兒在玩中掌握，學習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語言教學方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會發言，我注重幼兒的思想教育。在社會課的教學中，我啟發幼兒談談“我是怎樣對待別人的?”、“他是個守信的孩子嗎?”等談話活動，讓每一位幼兒學做一個誠實守信的好孩子。
根據教學工作的需要，學期布置環境，因地制宜地為幼兒創設教育化、幼兒化美觀的環境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。
工作之余，我經常閱讀有關幼兒教學的書籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學期園內的兩次公開教研活動，由于平時努力堅持及改革創新，曾經有一接公開活動課比評為園內良好課，工作都取得相當不錯的成績還得到領導和同事的好評。
(3)家長交流方面：
老師和家長通過交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長和老師的交流顯得尚為重要，每天放學后，我都及時向家長反映該幼兒當天的紀律與學習的情況，做好的給予及時的鼓勵和表揚，做得不夠的請家長配合，助幼兒糾正。如發現缺席的幼兒，我及時打電話與家長問候幼兒的身體健康狀況，切實做好家園同步工作。
三. 其他方面
本人自參加幼教工作以來能嚴格執行幼兒園的制度，對工作認真負責，與同事友好相處，拍班之間團結合作，在教學中多與同事交流心得，互相學習，取長補短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。
一、加大辦學資源建設投入，創設良好的育兒環境
一個良好的環境能給幼兒提供觀察、思考、動手、表現能力的條件，促進幼兒的社會化，陶冶幼兒的情操，發展幼兒的智能，使幼兒的身心在潛移默化中得到健康發展。市、區（縣）人民政府應進一步擴大學前教育資源，構建覆蓋城鄉、布局合理的學前教育服務網絡，重點解決好集中連片特困地區、留守兒童集中地區、人口分散地區和城鄉結合部資源短缺問題，基本實現幼兒園“方便上”。要繼續加大對普惠性幼兒園建設的投入，采取新建公辦幼兒園和政府購買服務相結合的方式，進一步擴大普惠性資源。支持農村中小學附設幼兒園獨立辦園，中小學布局調整后閑置校舍優先用于建設幼兒園。規范城鎮新建小區配套幼兒園建設及管理，大力發展普惠性民辦幼兒園。嚴格執行《重慶市學前教育機構辦園基本標準》，按照“廣覆蓋、保基本”的要求，堅持實事求是、量力而行，逐步配齊幼兒園室內外活動場地、保教、食堂、衛生、安全等設施設備以及教師配備等。嚴禁不切實際超標建設豪華幼兒園和舉債建設幼兒園。
二、加大隊伍建設投入，提高幼兒教師素質
優良師資是提高幼兒園保教質量的有力保證。幼兒教師作為教師類別的歷史較短，也有著其自身的特殊性，無論在國外還是國內，幼兒教師都有“保姆”之稱，其勞動比較瑣碎辛苦，而“學高為師”“體腦分工”的傳統定勢對人們職業評價的影響很深，同時其經濟收入低下，專業性、學術性權利有限，也就使得幼兒教師的社會地位較難得到認同。導致了學前教育師資流動性較大、教師職業倦怠增加以及師范院校招生難等現象。因此，為促進學前教育良性發展，務必要加大隊伍建設投入，重點解決學前教育師資隊伍的數量和質量問題。
（一）保教結合，補足配齊幼兒教師數量。按照教育部《幼兒園教職工配備標準（暫行）》要求，“全日制幼兒園每班配備2名專任教師和一名保育員，有條件的幼兒園可配備3名專任教師”。我市現有學前教育師資普遍缺乏，特別是農村地區幼兒園，師資缺口更大。要加快啟動制定幼兒園教師編制標準，嚴格根據幼兒數核定編制，逐步配齊配足幼兒園所需教師和保育員。逐步建立幼兒教師與保育員角色合一，最終一體化的管理機制。鼓勵專科以上應屆非學前教育專業高校畢業生通過學前教育專業培訓，取得幼兒教師資格證后，充實幼兒教師隊伍。采取入編、補貼、獎勵等措施鼓勵和吸引高校畢業生到農村幼兒園任教。
（二）加強培養，科學構建師范教育體系。傳統高等、中等師范院校學前教育專業，歷來是我市幼兒教師培養的中堅力量。但也存在一些與現實需要脫節的問題，如重知識輕技能；重專業輕全面等。因此，必須加強學前教育理論與實踐的研究，積極探索和科學構建學前教育的培養模式，著力培養素質與技能并重、研究與教養兼能，保育與保教相結合的“復合型”幼兒教師，做到一人多專、一專多能。高等師范院校要進一步加強學前教育專業建設，完善初中畢業起點五年制學前教育專科學歷教師培養模式。
（三）強化培訓，大力提高幼兒教師素質。教師的專業能力和成熟度與培訓進修密切相關。要加大教師培訓投入，建立完善國家級、市級、區縣級、園本級教師培訓網絡，建立起幼兒園園長、教師、保育員的有效培訓體系，五年內將幼兒教師全部輪訓一遍。幼兒園要支持幼兒教師參加培訓，為幼兒教師提高素質創造必要條件。幼兒教師要積極參加培訓，把培訓作為促進自己專業成長，實現人生理想的有效途徑。
（四）加強關懷，提升幼兒教師幸福指數。幼兒教師的人群特征決定了其特殊性，目前幼兒教師大部分是女性，受工作和生活環境的限制，面臨著更多的個人和家庭問題。如果得不到及時的解決，將加劇幼兒教師隊伍的流動，影響學前教育的發展。各級政府、幼兒園要通過“待遇、事業、感情”留人，穩定教師隊伍。制定幼兒教師最低工資標準，建立逐步增長機制。使在編幼兒教師享有中小學教師同等的地位和工資福利待遇；對農村幼兒園特別是民辦幼兒園教師給予政策支持。依法保障幼兒園教師進修培訓、先進評選、專業職稱競聘等方面的合法權益。成立幼兒教師心理援助的專門機構，設立專職人員，切實了解幼兒教師的真實需求，為他們解決生活和工作上的實際問題，解決其后顧之憂。幼兒園園長既是管理者也是服務者，必須具備良好的服務意識和態度，關心教師，尊重教師，給予信任，同時積極引導教師，為她們謀長遠發展之計，使其逐步走上專業化發展之路。
三、加大困難幼兒資助，夯實教育公平基礎
教育公平是社會公平的重要基礎。只有大力促進教育公平，讓每個孩子都能成為有用之才，才能使教育真正達到人民滿意的程度。為切實解決學前教育家庭經濟困難兒童的入園困難，促進學前教育發展，我市從2011年秋開始，啟動對學前教育家庭經濟困難兒童資助政策。規定凡在縣級以上教育行政部門批準設立的公、民辦普惠性幼兒園就讀，且年滿3-6周歲，重點是學前一年的重慶籍城鄉低保家庭、孤兒和殘疾幼兒等家庭經濟困難兒童，均可享受資助政策。下一步，全市將繼續完善學前教育資助制度，進一步完善幼兒貧困教師資助制度，進一步擴大資助范圍，確保每一位家庭經濟困難幼兒都被納入資助范圍。
2020年對于我們所有人來說都是很不平凡的一年，作為幼兒園的教師，對這一年的工作有很多話想說吧?下面小編為大家收集整理了“幼兒園教師2020年度考核個人總結模板范文”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園教師年度考核個人總結1日月如梭，時光荏苒，轉眼間一學期的工作已經接近了尾聲，各項工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個圓滿的句號。本學期我在收獲與成長的同時，也發現了自己存在的不足之處，以下便是我這一學期的工作總結。
一、教育教學方面：
成效：
1、在團體教學上能夠按照園內要求，認真備好每一節隨堂課，并能根據幼兒的情況開展班上各項教育教學活動，按計劃進行體能游戲的訓練。
2、在各項節目排練活動中，我會積極配合班級老師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。
3、由于小班孩子年齡較小，接受理解能力弱，所以在課堂上和課外活動中我按照量少簡單、有趣的方法給孩子教授知識。
4.禮儀任務重，而且孩子們對于簡單的念兒歌興趣不大，所以我會采用情景表演和問答討論的方式合理安排時間來進行禮儀教育活動。
5、本學期的主題墻認真完成，效果較好。
6、蒙氏課有序安排每天的線上活動和教具展示，有時會根據課堂內容進行生成課對幼兒進行教育活動。
7、按時認真參加教研活動，積極記錄學習。
不足：
1、因為第一次帶小班教學方面重難點把握有時候不夠準確，尤其是剛開始總想拿大年齡孩子的能力來要求孩子。
2、在一開始教育活動中，沒有多對幼兒進行常規的有效及時的練習和加強，所以后來，我班的蒙氏課上的有點亂。
二、一日流程及生活護理執行情況：
成效：
1、能夠按要求開展一日流程各項活動，按時上下樓進行戶外活動(除大風及特殊情況外)、按要求上下課等。
2、每次戶外活動前都能提前提要求講規則，在活動中及時監督提醒孩子不打鬧不奔跑，從而減少不安全隱患的發生，活動后也能及時進行總結，并詢問孩子是否有碰傷磕傷情況出現。
3、孩子入廁老師及時跟進給予幫助，直到確保最后一個孩子出來。
4、能按要求進行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時噴醋等，發現異常、發燒等情況及時通知家長。
5、每周一都能認真進行晨檢，發現沒修剪指甲的及時請家長進行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。
6、離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。
7、每天離園前和班上老師溝通這一天之中發生的情況，從而及時把孩子出現的問題反饋給家長。
8、離園環節提醒家長有序排隊，按要求使用接送卡。
9.每天早晨及離園前堅持班級室消毒整理工作。
不足：
1、生活護理問卷上有個別家長反映孩子有濕衣褲現象，工作需進一步細致。
2、冬季幼兒戶外活動需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動前時間緊張。
3、有時，在戶外活動時，孩子有著急去廁所，而配班老師不在，會委屈孩子暫等現象。
三、家長工作：
成效：
1、能按時按量進行家長預約交流，向家長反饋及幫助解決幼兒所出現的一些行為。
2、及時更新家園聯系欄，讓家長能通過上面的內容掌握更多的了解到幼兒在園的情況和教育孩子的方法。
3、微笑面對家長，不與家長發生沖突。
4.家長積極參加班級及幼兒園組織的各項活動，并且給予良好的反饋。
5、支持班級的各項的工作，堅持每天擦椅子的工作。
6、對于生病的孩子及時打電話關心。
不足：
個別孩子由于嬌慣生病之后家長就不送孩子入園。
由于課程的特殊，有些課程內容，沒有按家長的要求給予通知。
四、師德執行情況：
成效：
1、在帶班過程中基本上能夠很好的調整自己的情緒，不做違反師德的事情。
2、平時在班會上謝老師會組織我們認真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發生。
3帶班過程中三位老師也會相互監督相互提醒。
4、關心愛護每一個孩子。
不足：
對孩子有時不夠耐心，當孩子慢時會催促孩子。
五、安全工作：
成效：
1、孩子年齡小，三位老師的安全意識不斷加強，在工作中對孩子的要求達成一致，只要發現不安全隱患都能及時指出并商討出解決的方法，來減少不安全事故的發生。
2、每周一堅持檢查幼兒指甲，減少抓傷的不安全隱患，并請家長配合。
3、在我們做好安全工作的同時還會向孩子滲透一些基本的安全常識，讓孩子也學會自我保護。
4、能夠及時排查班級所存在的安全隱患問題
5、能夠認真堅持消毒工作。
不足：
1、本學期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的情況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進一步反思與調整。
六、班級配合：
成效：
1、班級三位老師配合較為默契，能夠相互體諒、相互關心。
2、有問題提出來大家共同商討解決，不抱挑剔的態度，團體責任感較強。
3、能夠協助班級老師做好各項工作。
4、工作中我們是好搭檔生活中我們是好姐妹。
本學期的工作雖然已經結束，但我的成長還在繼續，希望在下學期里，我能有更多的收獲，工作成果更出色，孩子們能夠在我們的陪伴、教育中，身心能得到健康的成長，自己也能有所進步!
幼兒園教師年度考核個人總結2繁忙而又充實的一學年即將過去，回想一學年來幼兒園工作的點滴，倍感欣慰。本學年是堅守的一學年，是提升的一學年。本學年我們堅持以《3-6歲幼兒學習與發展指南》為指導，通過全體老師的學習引領，為幼兒后續學習和終身發展奠定良好的素質基礎，幫助教師和家長了解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，努力讓幼兒在這里度過快樂而有意義的童年;通過開設形式多樣的活動，為幼兒搭建鍛煉展示的平臺，提升我園教師組織管理能力，提升幼兒自信、合作、動手等能力。為了把下學年的工作做得更好，特把本學年的工作總結如下：
一、制度保障責任明確
制度是所有工作能否執行的保障。第一學期一開學，我園通過教師大會討論，在原來的基礎上完善了《教師考核管理條例》，通過園內人員的分工，通過負責人考核檢查、組長值班檢查和園長抽查的方式綜合考核。初步建構了平等競爭、績效優先的、獎勤罰懶、具有競爭激勵和約束的管理機制，增強了全體教職工的工作責任感。
二、隊伍建設常抓不懈
我園一直重視加強教師政治思想覺悟提高，每周三下午認真組織教師進行政治學習，以國家政策法規、《幼兒園教師專業標準》、《教師職業道德規范》、《山東教育之幼教園地》等為學習素材;針對虐童事件，開展師德師風講座，簽訂師德建設責任狀。鼓勵教師提高個人文化修養及專業理論學習;開學初，我們根據市中區教育局學前班的《學習指南用好指南》的方案精神，給每個班級印發一份《3—6歲兒童發展指南》，我們利用業余時間，定期學習研討;我們還學習了《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教新視野》、《幼教博覽》等專業雜志，給老師們強調把理論學習和教學實踐結合起來，用工作實踐來檢驗自己，提升自已的教育教學水平。我們還采用自學、集中學、看專家講座視頻等多種學習形式，以老帶新，有效地促進了教師的教育教學水平及組織教育教學駕馭能力的提高。一學年，在校領導的大力支持下，大部分老師到周邊優秀園參觀學習。開闊了教師專業視野，提高了教師業務素質。宋照會、馬琳老師到薛城實驗園參觀學習;張芳等9位教師參加市中區實驗園聽課活動;全園二十多位教師均參加了區級培訓一次以上。今年的4月份，在山東教育社組織的學用評征文中，我園有20位老師撰寫的征文獲得一等獎。學歷的提升和專業的成長與經濟收入直接掛鉤，讓教師深切感受到了不斷學習的重要和幸福感。
三、教師活動組織有序
1、開展年級組集體備課活動，發揮團隊作用，取長補短，共同進步。
全園每周一次的集中備課，鼓勵老師們分析教材，挖掘教材，針對不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導，改變教學策略;根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學方案，為使大家能相互學習，相互借鑒，相互促進，我園還要求把自己研討后撰寫的案例按時上傳到《中國幼教論壇》自己的班級版塊中。這樣大大提高了老師們研討和撰寫的積極性。
2、開展課堂競賽活動，提高教學質量。
兩學期來，我園重點進行了教師試課、摹課、上課比賽。老師們在課堂中注重激發幼兒的主動性、創造性，更多地以師生互動的方式進行教學，有集體、分組、個別等形式;我們盡可能多地提供各種材料、用具，讓孩子們能多看、多摸、多聞、多想、多動，讓他們在操作實踐中獲得經驗，獲得豐富的感性認識。這樣的活動讓老師們上出了水平，顯示了能力;對于課堂的各個環節的把握越來越有條不紊，切實提升了老師們課堂的駕馭能力。
3、開展教師技能技巧競賽活動，為教師構筑施展身手的平臺。
一學年來，我們根據市中區教育局學前辦關于《教師基本功訓練》的方案，進行了行之有效的培訓練習競賽活動。去年10月份，我們進行了全體教師寫案例、說課、講課競賽;12月份開展了“慶元旦，迎新年”環境布置創設競賽;今年4月份進行了撰寫學用評征文比賽;5月份，進行了青年教師繪畫大賽;6月份，進行了青年教師的彈唱比賽。通過這樣的比賽活動，大大促進了全體教師基本功的提高。比賽中，涌現出一批出色的多才多藝的幼兒教師。
四、幼兒活動豐富多彩
本學年，我們利用節日舉行了一系列活動
1、9月10日教師節——老師我們愛您。
那一天一大早，一束束五顏六色的鮮花簇擁在老師的身邊，“老師節日快樂，老師我愛您……”孩子們的話語溫暖、感動、幸福著我們每一位教師。這美好的場景不就是的德育教育嗎?
2、10月1日國慶節——祖國祖國我愛你系列活動
活動之一主題班會課;活動之二繪畫我的祖國;活動之三利用七天小長假尋找家鄉的變化;活動之四把十一見聞上傳到中國幼教論壇中;活動之五分享我的十一假期。這一系列的活動讓孩子們享受到一個愉快而有意義的假期。
3、秋葉飄飄——果殼蔬菜大變身。
黃葉飄落的季節里，我們帶孩子們在校園里撿落葉;讓家長帶孩子們到野外找秋天;在課堂上老師帶領孩子們做手工。樹葉粘貼的各種圖案;蔬菜雕刻的各種小動物;果殼制作的精美風鈴都讓我們陶醉在豐收的美好季節里。
4、慶圣誕、迎元旦韻律操比賽活動
20__年12月28日下午，學校的操場上，孩子們穿著節日的盛裝、整齊的隊列、喜悅的笑臉、柔美的動作隨著《踏浪》音樂的節拍交織成一副美麗的人間畫卷。
5、新年聯歡會
放假前一天的下午，我園以班級為單位開展了新年聯歡會的活動，孩子們載歌載舞，度過了一個難忘而有意義的下午。
6、三八——送給媽媽的祝福
3月7日的下午，我們進行了《我給媽媽送祝福》全園繪畫活動。放學時，孩子們拿著自己的繪畫作品無比高興地回家送給自己的媽媽。可以想象回到家的那一幕該是多么讓人激動又幸福呀!
7、清明節——系列活動
清明假期，我們進行了全園系列活動：主題班會課的開展;繪畫才能的展示;中國幼教論壇中孩子們假期祭掃烈士墓的場景，讓孩子們懂得今天幸福生活的來之不易。
8、慶五一系類活動
勞動節來臨之際和五一三天假期中，我園開展了一列活動：我給桌椅洗洗澡;我給花兒澆澆水;我幫爸媽洗洗碗，捶捶背等活動讓孩子們從小懂得勞動的意義。
9、慶六一系列活動
六一是孩子們的節日，為使孩子們過一個難忘而有意義的六一節，我園開展了慶六一韻律操比賽活動和慶六一文藝匯演活動。活動得到領導和家長的一致好評。
10、畢業典禮活動
7月是大班孩子們畢業的季節，在這個火熱的夏天，孩子們在自己班的舞臺上最后一次留下最想說的話，最想展示的才藝，在美好的音樂中與幼兒園告別、與老師告別、與小伙伴告別……
11、3——4月我們參加了山東省“明天杯”幼兒才藝大賽。
經過一個多月的準備，我們評選出全園40多位小朋友的繪畫作品和7位小朋友的講故事視頻寄送到濟南舉辦地參評。
通過這些活動的開展有效地增進了家長與子女之間的情感交流，同時增加了老師與家長之間互相了解的機會。使家園聯系更為密切，關系更為融洽;同時使我園幼兒教師的專業素質和師表形象進一步受到家長的肯定和贊賞，為進一步促進家校合作，推動全園幼教事業大發展畫上了最濃墨重彩的一筆。
五、警鐘長鳴牢記安全。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，開學初，成立安全工作領導小組，按“誰主管誰負責”的原則與各班級簽訂了安全責任狀。通過定期檢查及時發現不安全隱患，努力做到防患于未然。一年來，每天姚園長都是親自進行校園巡視，定期做好各種游戲器械、設備設施的檢查工作。還結合本園實際情況，圍繞幼兒園工作重點，建立幼兒園突發事件應急預案和傳染病防控機制預案。我們還特別重視幼兒出、入校園時段的安全，門衛和保安持械上崗，維持秩序，家長與班級老師進行無縫對接，保證幼兒進出安全萬無一失。本學年的第二學期，我園按照教育局的要求進行了每周一次的防震、防火逃生演練。平時將安全工作納入正常的一日教育活動中，普及交通安全、消防安全、意外傷害逃生安全、防震安全知識班會教育，第二學期，我們按照市中區教育局的要求進行了每周一次的防震防火逃生演練，這些活動的開展，讓全園每個幼兒在潛移默化中獲得安全自我防范能力。
六、嚴抓后勤：注重保教。
根據市《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法實施細則》，牢固樹立健康第一，預防為主的原則促進了全園幼兒健康成長。進一步細化了幼兒在園一日生活的各環節的管理細則，包括對教師的具體工作、對保育員和食堂工作人員的具體要求：定期對幼兒的生活環境和生活用品清洗、消毒，讓每位工作人員明確工作職責和工作程序，規范地做好幼兒一日生活各環節的保育后勤工作。每日由帶班教師配合保健宋照會老師按時晨檢，發現問題，及時處理，并做好記錄，確保每天入園幼兒的身體是健康的，一年來，從未出現過流行病毒蔓延和交叉感染現象。根據季節變化和幼兒發育的健康狀況對家長進行育兒知識的宣傳和指導。食堂管理鞏慶堂專人負責，嚴格確保全園師生飲食、飲水安全。
七、家園社區，聯手共建。
開學初要求各班制定好家長工作計劃，有目的有計劃地開展各項家長活動。因此，我們架設了家園心靈交融橋梁，及時真誠主動地與家長溝通，通過家長會、登門家訪、電話訪問、聯系手冊等方式，及時了解與反饋幼兒在園和在家的情況。櫥窗宣傳工作由謝孝敏老師專人負責，每月更新一次櫥窗內容，利用櫥窗宣傳向家長展示幼兒園動態、師幼活動場景及教育教學成果;利用家園聯系專欄公示一周的學習內容;利用家園聯系冊反饋孩子當天在園的表現情況。本學期，我園開展的慶六一文藝匯演親子活動，讓家長共同參與其中，共同感受幼兒園活動的快樂。我園從不間斷與社區的聯系。
一學年來，我園全體教職員工，踏實圓滿地出色地完成了各項工作任務，同時也存在諸多不足。如：教科研的深入開展、園本課程的構建、名師名園的打造等還有待我們去努力、去探索。希望通過總結過去，反思未來，大家齊心協力，使我園再上一個新臺階，真正做到讓家長滿意，幼兒開心，打造真正適合孩子身心健康發展的優秀園所。
幼兒園教師年度考核個人總結3“從容的前進，優雅地轉身!”一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到。
二、新的發展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了盛老師，迎來了潘老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，
讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和背景音樂獎等。當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰
當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期乍浦開展的的首屆乍浦鎮文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
五、新的收獲
努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得平湖市一等獎，嘉興市三等獎;在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅持到底》送嘉興參評，“讀書求知增女性風采，創先爭優建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評;課題正式立項，天妃杯演講賽三等獎等。
幼兒園教師年度考核個人總結4經過了一年的教育教學，我們學前班的孩子現已圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、班級情況分析：
我們大大班一共55名小朋友，大部分孩子年齡在6歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是數學、語言、認字、書寫、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學期相比較各方面的進步都比較大。經過長期的培養，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。
二、教學工作
本學期加強了幼兒閱讀、寫字，講故事、算數、書寫認字等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、拼音本，充分利用了做完早操時的早讀時間，組織幼兒讀兒歌、故事等。在讀故事的過程中，讓小朋友們感受快樂并學習著，從而達到在讀故事中認識更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、游戲培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養幼兒自己的事情自己做的習慣;在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規則，課堂規則。
三、保育工作
在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，我們堅持每天消毒以及室內通風。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。
1、加強了幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發展。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。
注重培養幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。
培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
4、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。
5、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。
四、家長工作
通知家長及時做好讓幼兒就讀哪所小學及回學校參加暑假班。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業務素質，大膽地創新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規教育，注重幼兒自身能力的培養，力求把日后的工作做得更好!
幼兒園教師年度考核個人總結5時光荏苒，一眨眼一學期就要結束了。回想這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點進步都傾注了老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。看著孩子們一張張活潑，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費。我深深地感到，教師的人生就是實實在在，就是默默無聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業的崇高，責任的偉大，而我對這份職業的熱愛與日俱增。現在我就對這一學期的工作做如下總結：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學習，認真記筆記，數量足，內容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項活動，發揮骨干教師的先進性。熱愛集體、團結同事、樂于幫助同事進步、尊重新老教師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規章制度，不遲到、早退。在平時的工作中，我熱愛幼兒教育事業，堅持正確的教育思想，時刻嚴格要求自己，努力把理論知識轉化為實踐，并運用到教學活動中。
二、愛班中每個孩子
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。愛孩子是幼兒園教師應具備的美德，也是教師的天職，作為一名實霍橋幼兒園的教師，當然更應該做到這一點。師愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關愛，是每個孩子最起碼的心理需求，師愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。愛的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛播灑給每一個孩子，讓他們沐浴在愛的泉水中，愉快地學習、生活。
今年我帶的是中班，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂。這份歡樂是孩子帶給我的，我愛孩子，孩子們也愛我。也因為有愛而滿心歡喜，也因為有愛使我深入每個孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對班中的每個孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時也會因孩子的調皮而埋怨，因他們的不聽話而失態。因為工作的忙碌而感到累，但是由此在心中總會涌起一種強烈的責任：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強烈的意識不斷Ji勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認真地去愛，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學方面
多年來的教學，讓我不斷地在教育教學上積累經驗，進一步提高自己的能力。經過總結，我認為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節課。為了能上好課，我做了以下工作：
1、虛心聽課、認真指導。
作為教學經驗相對豐富的我來說，聽課是提高自身上課能力、輔導年輕教師專業成長的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽課的機會，把它們當成自己提高的橋梁。認真聽課，認真反思。抱著學習的態度去聽課，抱著學習的態度去聽取老師們對這節課的評價。課后認真及時地與年輕老師進行溝通，從材料的準備、目標的設定、環節的設置、教學方法的運用等進行交流討論。其實這個過程也是我學習提高的過程。
2、認真備課。
多年來的教學，讓我懂得了備課的基本要點不僅僅是要備知識備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節課也許會用完全不同的方式去演繹。所以多年來我總是提醒自己要蹲下來了解每一個孩子，及時了解他們的認知能力，認知興趣，抓住他們的興趣點，生成課程。變幻多樣的內容也讓孩子們感覺新鮮，在玩樂中不知不覺地學到了知識，讓學習不再枯燥無味。
3、及時反思。
一個合格的老師就是要及時地反思自己的教育行為。于是，及時反思成了我的必修課程。每天的備課時間我總會拿出一定的時間來反思自己和孩子們在一起時發生的點點滴滴，把印象深刻的場景寫下來，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
四、在區“六優工程”實施中，我與孩子們共成長
學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是基礎教育的基礎，是學校教育和終身教育的奠基工程，是人一生成長中智力開發和良好習慣形成的關鍵時期，被譽為“教育的基石”。加快發展學前教育，對于鞏固義務教育成果，提高義務教育的質量和提升國民素質具有重要的意義。近年來，我州學前教育雖然較快發展，但城鄉之間、區域之間的不均衡現象還比較突出，“入園難”的問題還沒有得到根本性的解決。我們認為，要加快發展學前教育，必須找準問題所在，尋求突破的良策。
一、存在問題及原因分析
1.學前教育普及率仍然偏低，與發達地區差距較大。目前，我州的學前三年入園率45.3%，較全國平均水平50.9%，相差5.6個百分點。學前一年和學前兩年普及率也遠遠落后于全省和全國的平均水平。究其原因，主要是縣市政府還沒有把學前教育與義務教育、高中教育、職業教育放到同等重要的位置，對學前教育投入少、管理少，過問也少。有的縣市政府甚至沒有將學前教育發展納入城鄉發展規劃，沒有設立學前教育發展專項經費。
2.辦園條件較差，難以滿足幼兒教育教學需要。一是公辦幼兒教育資源嚴重不足。全州158個鄉鎮僅有中心幼兒園40所，公辦幼兒園僅占幼兒園總數的10.48%,公辦學前教育教職員工367人，僅占總數的12.02%，公辦園在園幼兒9011人，僅占幼兒總數的14.7%。由于公辦幼兒園數量較少，不能很好引領全州幼教的發展。二是民辦幼兒園設施條件差、場地窄、園舍舊，多數只有活動室，沒有功能室和活動設備，一般不能較好開展游戲活動。另外，圖書種類不全、數量少，達不到幼兒教育的基本要求。特別是家庭式辦園現象較為普遍。三是大多數幼兒園的食堂建設嚴重滯后，影響著幼兒的健康成長。目前，大多數民辦幼兒園舉辦者還停留在幼兒“吃飽”的層次上，根本沒有從膳食結構上科學安排。我們調研時發現，個別幼兒園中餐還僅只兩個菜，菜譜相對單一，不利于幼兒健康成長。
3.師資隊伍建設嚴重滯后，無證上崗現象普遍存在。一是數量不足。如花垣縣共有251個幼兒教學班，僅有專任幼兒教師240人，保育員82人，與全日制幼兒園每班2教1保的標準還有很大的差距。全州學前教育教職員工與在園幼兒比為1:20,遠遠高于上級規定的1:6～1:7編制比例。二是素質不高。我州幼兒教師相對學歷偏低，結構不合理。如花垣縣共有專任幼兒教師240名，其中本科學歷8人，專科學歷30人，中專學歷162人，高中學歷35人，高中階段以下5人，中專以下學歷高達16.67%。造成這方面的原因主要是幼兒教師尤其是民辦幼兒教師的社會保障政策尚未落實，收入太低、職稱評定與評優評先存在隱性不公，導致學前教育難以吸引人才，專業師資流失嚴重。三是幼兒教師性別結構嚴重失衡。目前，我州幼兒教師絕大多數為女性，男性教師可謂鳳毛麟角。調研時，一位老幼教工作者告訴我們，她原所在的幼師班有12名男生，一畢業就有7人改行去了其他部門工作，3人在中小學執教，僅2人從事幼教工作，且均不是專任幼兒教師。龍山縣第一幼兒園共有34名幼兒教職員工，可僅有3名男教工。
4.教育教學管理欠規范，小學化傾向較為嚴重。有些民辦幼兒園受經濟利益驅動，想方設法由一家人負責幼兒園的教學、保育和日常管理，從業人員大多數學歷不達標，也缺乏相應的教育教學和管理經驗。隨著辦園規模的擴大，即使需要外聘人員，也低薪聘請。這實際上只是“托兒所”，只管“帶好孩子”，不管教育保育質量，是典型的“放羊式”、“保姆式”教學。據了解，我州這類家庭式幼兒園約占40%以上。有些民辦幼兒園為迎合家長心理，在課程設置、教材選用、教學組織等方面不規范，主觀隨意性大，將大量時間和精力用于孩子識字等，忽視了幼兒基本素質和技能的培養，教學“小學化”傾向十分突出。一是教學內容小學化，一部分舉辦者把小學一年級的教學內容搬到幼兒園。二是教學形式小學化，按照小學班級授課的形式給幼兒講課，教育活動中符合學前兒童心理和生理特點的游戲活動較少，不能貫徹以游戲為主的教學理念，并且大多數教師素質偏低，教學不規范，使幼兒養成了一些到小學也很難改掉的不良習慣。三是管理模式小學化，部分園長和教師教育觀念陳舊，按照小學的管理模式對教師和幼兒提出要求，缺少幼兒園和小學銜接的有效探討。調研時，一些公辦幼兒園教師強烈反映，公辦園設備設施條件好，但由于“質量”跟不上，招生還面臨危機。主要原因就是一些個體幼兒園和個別農村小學附設園，為了迎合一些家長“望子成龍”、“望女成鳳”的心理，違背幼兒成長規律，對幼兒的教學參照小學的做法，注重讀、寫、拼的學習，一味提高幼兒“認字、數數”的質量。
二、建議及對策
1.提高認識，切實解決好學前教育“建”的問題。學前教育雖然不屬于義務教育，但其在教育中卻起著極其重要的作用，各級政府及各有關部門特別是教育管理部門必須充分認識學前教育對未來經濟社會發展和兒童健康成長的重要意義和作用，樹立“教育從娃娃抓起”的理念，像辦義務教育那樣辦好學前教育，從思想觀念到實際工作真正把學前教育擺在重要位置。一要堅持建設遠規劃。各級教育行政部門應增強主管意識，真正把學前教育納入教育的范疇，統籌規劃管理。要根據當地經濟、社會的發展狀況和人民群眾的實際需要，制定并落實促進學前教育發展規劃。制定規劃時，要立足長遠，既要立足學前一年教育，更要著眼學前三年教育。一時建設有困難，可分期適時建設。如果沒有科學合理規劃，留下教育控制用地，等一個時期后再建設，房屋搬遷等成本就會太大，一些宏偉的計劃就有可能無法付諸實踐。要充分認識到在湘西州這樣大雜居、小聚居的山區，溝谷陡坡相互交錯、山巒疊嶂，普及學前教育比普及義務教育要相對困難得多。3～5歲的幼兒沒有自立自主意識，家長接送、學校管理都相當難，因此，幼兒園的布局更要慎重對待。特別是在一些較為偏遠且人口又相對集中的村寨要積極鼓勵村民免租校舍等方式來辦幼兒園。二要堅持建設高標準。建設規劃一定要按30年不落后的要求，不能建了撤、撤了建，造成資源浪費。按照規劃，先啟動建設的一些項目校要充分體現其示范性，要嚴格按照省政府教育督導室下達的標準執行。改擴建也要因地而異，有條件的要盡量不降低標準要求。絕對不能因為利用閑置的資產就隨意降低標準，能用則用，不能用則堅決不用。要充分利用一批撤并鄉鎮或者改制成九年制學校后所閑置的校產，做到現成的有限資源最大限度的利用。如保靖縣復興鎮中心幼兒園就是利用原中心小學與該鎮中學合并九年制學校后的閑置資源。龍山縣召市鎮中心幼兒園也是利用原召市村小資源。三要堅持建設保重點。目前，各地學前教育建設如火如荼，要堅持“重點帶動、典型引路”的思路，突出抓好重點項目校的建設，不能眉毛胡子一把抓。重點要加大一些集中村寨、重點鄉鎮的中心幼兒園建設，為以后的普及學前教育打下堅實基礎。
2.創新模式，切實解決好學前教育“管”的問題。一要創新辦園體制。要堅持公辦為主、民辦為輔的幼教管理體制，要在公辦民辦幼兒園共同發展的基礎上，積極鼓勵示范性幼兒園采取集團化、連鎖化模式辦園，在行政村獨立或聯合舉辦分園，以擴大農村優質學前教育資源。二要加強隊伍建設，提高幼兒教師整體素質。第一，在初、高中畢業生中定向培養幼兒教師，不斷充實到學前教育中來，解決專業幼兒教師不足的問題。第二，盡快制定《幼兒教師準入制度》。教育主管部門要嚴格執行資格準入制度，無論是公辦園還是個體園對于在崗幼兒教師，必須限期取得幼兒園教師資格，方可繼續從事幼兒教育工作。限期內未能取得幼兒園教師資格的人員，予以調整到小學或辭退。第三，著力加強幼兒教師培訓。要將幼兒教師的培訓列入中小學教師繼續教育規劃，并將培訓經費列入財政預算。三要切實強化學前教育的安全管理。堅持“就近招生，就近入園”原則，要以鄉鎮（街道）為單位，以幼兒園布局規劃為基礎，嚴格堅持幼兒園按學區招生制度。教育行政部門要加強幼兒園安全教育，食品實行統一配送制度，落實園長和保教人員的安全責任，加強對幼兒活動場所的器械及設備的安全檢查，嚴防各類事故的發生。四要加強規范管理，提高保教水平。收費是群眾最關注的民生問題。要嚴格收費標準，堅持透明公開的原則，以州或者以縣市劃定等級制定收費項目和標準。要加大評估評價力度，在教學模式上和保教質量上對學前教育質量進行評估，并把學前教育質量納入教育體系的評價中，注重學前教育內涵建設，徹底改變小學化傾向。
3.強化措施，切實解決好學前教育“育”的問題。育與教是兩個不同的概念。育的內涵遠遠大于教，其包含養育、保育、教育等各個層次各個方面的內容。學前教育是重點抓體育，其次抓德育，最后抓智育。一個人的成長首先是身體的健康，沒有健康就沒有一切。沒有健康人格的教育也是不成功的教育。針對幼兒的成長規律和年齡特征，幼兒在幼兒園主要是培養興趣，養成良好的生活習慣，而不在于知識的積累。當前，要著重解決以下幾個方面的問題。一是要堅決克服幼兒教育小學化、成人化的傾向。學前班其實就是小學化的產物。要下氣力剎住一些民辦幼兒園為了爭搶生源，不考慮幼兒的成長規律，讓幼兒提早學習書本知識的錯誤作法。要采取多部門聯合，對這種作法的幼兒園責令限期整改，整改不到位的，堅決予以取締。二是要高度關注幼兒教師男女比例嚴重失衡的問題。一所幼兒園女教師過多，不利于幼兒的健康成長，長此以往會讓男孩女性化，漸失男人的陽剛美，對其影響終身。要加大社會宣傳力度，努力營造男性從事幼兒教育也光榮的氛圍。在地方財力允許的前提下，逐步建立男性幼兒教師特別津貼制度。要有目的有計劃地培訓、培養一些男性教師充實到幼教隊伍中來。要加大調整不同班級中老中青幼師和男女幼師的搭配。
（作者系湘西土家族苗族自治州教育局黨組書記、局長）
2021年的1月就這么匆匆的從我們的指尖溜走了，回顧1月的幼兒園工作，又恨的收貨，對于這些收獲應該總結一下吧?下面小編為大家收集整理了“2021幼兒園1月總結范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!
幼兒園1月總結范文1孩子們在小班度過了一個愉快而充實的集體生活。為此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收獲。當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：
一、教育教學
1、孩子較快適應了集體生活，在較短的時間就喜歡幼兒園，愛上了班上的老師。
孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個陌生的地方，在感情上較難適應。我班的三位老師始終用“愛心、耐心、細心”真誠的對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，教師用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們很快的就喜歡上幼兒園，和老師建立了感情。
2、自理方面提高較快，學習習慣正在養成中。
孩子生活自理能力較弱，在這方面老師花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規的培養上，如：手把手的教給孩子穿、_服的方法，手把手的帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。同時，加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的熏陶。
老師帶著孩子互相學習、共同進步。一方面，老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們要仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的教學有些啟發。在學習的過程中我們更重視激發孩子用各種方法探索解決問題的方法，讓孩子從小養成一種好的學習態度。
3、組織生動有趣的活動，讓孩子生活充實更有意義。
孩子到幼兒園最能感受的是一分親情。通過集體活動的開展培養孩子的集體榮譽感和團隊精神。如：我們根據季節的不同帶孩子到戶外體驗天氣的變化，觀察秋天的現象，感受大自然的美。我們組織孩子們與大班一起開展迎“中秋”、“國慶”活動;班級的穿脫鞋襪比賽更是促進了孩子們自理能力的提高;尤其在小小運動會上，我們表演的團體“竹竿操”更是展示了孩子們的豐采。迎得了大家的陣陣掌聲。在一系列的活動中，充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們得到了鍛煉，讓他們更健康、更自信。
二、保育工作
1、注重孩子身、心健康。
我們把保育工作放在較重的位置，對每一個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴老師對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成長。
2、嚴格執行班級衛生消毒工作。
保育老師每天必須按照規定的清潔、消毒，杜絕細菌、病毒的流傳。有個孩子在外染上了腮腺炎，我們發現后立刻采取措施，加強消毒工作，將傳染源拒之我班之外。為孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。
三、家長工作
1、發揮家長園地的作用。
以家長園地為窗口，讓家長更深入地了解我們的工作，如：在開學前，我們為孩子設計了《幼兒一日表現》，將孩子在園的情緒、飲食、換衣服、盥洗、午休等情況細致地一一填寫，家長非常關心。
2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。
(1)向家長公布三位老師的家庭電話。方便家長與老師間的溝通。
(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。如：在排練團體操時，__的媽媽、__的姐姐、__的阿阿姨從每天的排練到制作道具，直至表演成功。在此，班上的老師也對他們表示感謝。
(3)配合幼兒園召開好每次的家長學校與家長會，使家長了解幼兒園實行的教學、以及需要家長參與配合孩子做的事情的重要性。
幼兒園1月總結范文2一轉眼又到了月末，這是本學期最后一個月，也預示著整個學期的結束，回顧本月工作情況，現從以下幾點介紹本月的工作情況：
一、教育教學工作
我們開展了“有趣的昆蟲”、“愉快的夏天”兩大主題教學活動。
通過“有趣的昆蟲”主題中的一系列活動，幼兒結識各種昆蟲，了解昆蟲的有趣之處，他們用一顆真摯的童心，去關注體驗昆蟲的生活、聆聽昆蟲的聲音、探索昆蟲的奧秘，升華幼兒尊重動物、關愛動物的情感。在語言活動“小螞蟻的生日會”中，幼兒通過欣賞故事，借助小螞蟻的生日會的情節了解昆蟲的主要特征;在科學活動“昆蟲聚會”中，幼兒認識數字10，學習按一定的方法擺放某一物體。
我們還開展了“愉快的夏天”主題活動，幼兒感知夏天天氣的炎熱及周圍環境的變化，激發了探索夏天大自然奧秘的欲望。科學活動“夏天到了”，幼兒運用多種感官感知夏季的來臨，了解夏季的一些主要特征，了解夏天怎樣使自己涼快起來的方法;音樂活動“夏天的雷雨”，通過打擊樂演奏，體驗夏天雷雨的有力。
在6月1日兒童節這天，我們開展“家長開放日”活動和幼兒畫展，請家長欣賞孩子們的繪畫作品，觀摩我們的集體教學活動，還開展了有趣的“螞蟻運糧”的親子活動，活動深受家長好評。
本月末根據一學期幼兒學習與生活情況，我班共評出14位“好孩子”，約占全班總人數的三分之一，對于孩子們的成長和進步，作為老師的我們也感到很高興。
二、衛生保育工作
面對學期即將結束，暑假即將到來，我們幫助幼兒掌握一些夏季的安全、衛生常識及自我保護的方法，希望幼兒健康快樂地度過夏天。
我們抓好衛生保健工作，教室勤開窗通風，每天定時做好午睡室、教室、一些日常用品的消毒工作，謹防流行性傳染病的發生。
月末我們還進行了安全防火演練，孩子們手拿毛巾捂住口鼻，在老師的帶領下速度而又有序地撤離教學樓來到安全地帶。通過本次安全防火演練，提高了幼兒的防火意識和面對火災的緊急自救能力。
三、家長工作
本月我們繼續利用家校路路通、通訊工具等加強家園聯系，盡量做到家園互動。由于主題“彎彎繞繞”中數學活動“生活中的數字”需要，我們請家長幫助收集生活中帶有數字的物品。家長們都能積極配合我們的工作。月底我們還根據幼兒表現填好《寶寶成長錄》，使家長能夠更加直觀、更加詳細、更加全面地了解孩子在幼兒園中各方面的表現。
當然我們的工作中還存在著一些問題，對于個別幼兒的照顧不夠細致等，我們將協同保育人員共同解決這一問題。
幼兒園1月總結范文3不經意間，一月已從我們身邊劃過，在短短的這一個月里，我們經歷了一次又一次的成長。在收獲的喜慶中，我們不忘總結自己的不足之處，現在就讓我們一同來回顧吧!
一、行政人事工作
1、配合學校搞好國慶活動。
舞蹈《向前沖》在胡浪老師的精心指導下，在大家的齊心幫助下，在各位領導的鼎力支持下，于本月3號，終于順利演出完畢。演出獲得了領導的鼓勵，家長的贊賞。
2、進行幼兒園“立德樹人”演講比賽。
為擴展老師們的經驗交流同時更好地貫徹學校下發的有關“關愛學生立德樹人”的教育精神，1月22日，我園在會議室開展了以“關愛學生立德樹人”為主題的演講比賽。所有的幼兒園教職工分為教師組和后勤組，兩組各選取兩組中的高分晉級;其中教師組參加人數13人，取分數高的前5名晉級，后勤組參加人數12人，取分數高的前2名晉級。晉級人員均參加學校的復賽。比賽中，老師們發揮了各自的優勢，展現了自我的個性，老師結合自身的工作經歷來和大家分享了自己的經驗，根據幼兒園的發展來闡述“關愛學生立德樹人”的重要意義。
3、開始籌劃幼兒園開放日節目。
幼兒園的開放日，是展現這一學期來老師和孩子們共同創造的成果。為了在那收獲的季節能有碩果累累的收獲，我園教師于本月中旬選定班級節目，并上報到幼兒園進行審核。興趣班的節目在學期初，就已定好題材，現排練已基本成型。
4、繼續加強紅眼病的預防工作。
紅眼病的爆發，把整個局面都拉到了一個危險的邊緣。在這危險的關頭，我園立馬采取了防范措施，除衛生消毒工作的必要保證之外，我園還切除了不必要的人口流動，拒絕家長在此期間來探望小孩。經過這幾個月的頑強斗爭，我們終于戰勝了紅眼病的傳播，保持了幼兒園大局的穩定，減少了家長們的擔憂。
二、政教教務工作
1、做好班級每天的交接班工作。
為了使班級的交接班工作有效進行，本月我園全部抽查了各班的交接本。對寫得好的，給予了肯定，對不足的給予批評指正，并要求一定要整改。其中中二班的交接本寫得很詳細具體，我們倡導大家一起學習，小一班的班級交接本自編表格，進一步規范了交接本的格式。
2、做好一月份的各項考核工作。
九月的工作繁重而復雜，為了查看是否達到目標，本月對教學常規、班級管理、衛生情況等進行了全面的大檢查，教學常規此次進行了嚴查，對有錯字、格式不對、百字教案、遲交等都予以扣款處罰。另中二班的班級管理優秀、小一班的禮儀教育優秀、大三班的衛生教育優秀，只有個別班級的班級管理及衛生情況需要加強。
3、定期查看《家長園地欄》。
家長園地是班級活動中的窗口，前段時間因為一些客觀的原因無法完善，現已配備完善。本月初對家長園地提出了布置及填寫要求，大家都已積極完成，月底抽查了個別班級，完成效果較好，內容較充實。
4、繼續進行《蒙氏》調研活動。
本次的教研活動由中一班的帥萌老師執教，帥萌老師先給大家進行了說課。但由于說課的環節過于簡單，大家對內容了解的不是很清楚，效果有些受影響。因此通過此次活動，大家對教研會的整個環節提出了幾條建議：1.説課的環節需做進一步規范。2.説課一遍，大家聽得不是特別明白，為做進一步調研，決定説課稿應給每位教師發一份仔細研究。3.蒙式的理論學習不夠，對很多環節無法理解，多加強理論學習。
三、教育教學工作
1、國慶節目演出。
國慶節給大家帶來了喜悅，也給大家帶來了繁忙，我園為演出做好準備，老師們一直在馬不停蹄的排練。園領導也一直密切關注節目的排練情況，時常到現場來親臨指導孩子們排練，這無疑給孩子和老師們莫大的鼓舞。孩子們是爭氣的，老師更是能吃苦耐勞的，孩子們的精彩表演見證了這所有的一切。
2、學習幼兒園“一日活動組織規范”。
此次教研，重點總結了以下幾點建議：1.早操必須兩個老師同時出操，一個老師帶操，一個老師管紀律。2.上午除教學活動以外，應多組織孩子們戶外活動，戶外活動拒絕放羊式，要求有組織有紀律。3.晚間活動，不能每天都安排看電視，應適當的安排玩一下桌面玩具，或者讓孩子畫畫等。4.晚上孩子洗澡時間不得早于八點，孩子睡覺時間不得早于八點半。
3、加強戶外體育鍛煉。
經過規范戶外活動，本月教師的戶外活動不單單是讓孩子們玩滑滑梯了，教師們從書上、網上找來了一些新游戲，如拎小豬、袋鼠跳等。希望大家能一直保持下去，不要只是一陣風而已，吹過之后又成原樣，兩位組長也應在這方面多加強監督。
4、選好開放日節目。
開放日的題材我們在月初已擬訂好，要求節目有小品、童話劇、英語、兒歌、舞蹈等，并根據年齡的不同分配了不同難度的節目。節目的具體內容由各班老師任選，各班老師都已上報，并開始排練節目了。
四、保健衛生工作
1、安全事故，防患于未然。
安全工作一直是所有工作中的核心內容，本月雖一直在強調安全，做安全的宣傳工作，但仍有一樁小小的事故。小小班于本月底，在帶孩子外出玩耍時，由于孩子年齡太小，在玩耍中栽倒，不慎導致頭部受傷，送往醫院縫了三針。該班帶班老師和保育員都予以扣款處罰。
2、做好幼兒的防寒保暖工作。
深秋已至，天氣已經有些寒冷了，一早一晚的溫度偏低。為此，幼兒園特申購了棉被，給孩子墊被添上了一床，準備再過些時日再添加蓋被，保證幼兒的溫暖，加深睡眠質量。
3、做好幼兒的護膚工作。
本月巡視各班時，看到各班的小朋友都使用了臉霜，極少的小朋友出現去年的臉繃的現象。
4、做好物品消毒工作。
近日，班上的保育員都給幼兒晾曬了被子，衛生檢查時被子都很干凈整潔。食堂的衛生消毒工作也得到了很好的改善，最近的飯菜里面已很久沒有看到死蒼蠅，吃飯的餐具也干凈了。
5、做好晨檢及全日觀察與記錄工作。
月底常規大檢查時，班上的晨檢表每個班級都有填寫，做到了事事有登記。下個月我們將進一步規范記錄的內容，做到事事有登記，事事一目了然，方便查看。
7、保證幼兒的足夠睡眠及睡眠質量。
幼兒中午十二點二十午睡，晚上八點半睡，孩子睡覺期間，必須保證有工作人員照看幼兒睡覺，看守人員，不得在里面上網、看電視、干私活等，應維持好睡覺秩序，多幫幼兒蓋被子。
幼兒園1月總結范文4曾經以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。可是真正走上幼兒園教師崗位時才發現幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開學的時候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對新來的寶寶，面對他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過安撫、引導也有過束手無措。
但是經過幾個月的情感培養，我漸漸地學會用心去聆聽他們，愛他們，照料他們。有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛，也是每個孩子最起碼的心理需求，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的。
經過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養孩子學習的過程中，使我的教育觀念發生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段。幼教基礎打得好，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己，將自己的狀態呈現在教學過程中。
作為幼兒園教師并且是小班的教師，我覺得自己最需要的是調整好心態，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的，這并且需要老師耐心的引導。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。
對于剛入園愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環境需要適應，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養良好的生活、衛生習慣。
作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子，善于發現孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步，老師都要及時給予表揚，還要及時的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。
同時還要細心觀察每一位孩子的表現，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習慣;睡覺規律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現情況等及時反饋給家長，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見和建議，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農夫的寫照。對于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進入幼兒園的工作以來，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會，使我懂得了“累”字的內涵，更懂得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們。
我想，一名優秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起，謙虛謹慎，耐心細致，努力學習，不斷地提高自身素質，把每件事情，每項工作做的更好，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。
幼兒園1月總結范文5時間飛逝，轉眼間一個月已經過去了。
一、班級情況
我班幼兒的年齡差異很大。我班原來三十六個小朋友。為了使我們在第一時間對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，所以我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為他們能在短時間內就適應幼兒園的生活奠定了良好的基礎。
針對幼兒的特點，為了縮短幼兒的情緒穩定，和孩子一起做游戲，玩耍，和孩子一起玩，幼兒熱愛的游戲，引導幼兒盡快熟悉幼兒園生活，指導家長做好幼兒的各項工作，盡量每天跟家長匯報幼兒在園的詳細情況，把家長交代的每件事情記在班級小冊子里，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活，通過一系列活動我班幼兒很快熟悉幼兒園生活的生活，家長們也都放心的把孩子放在幼兒園。
本學期剛開始，我班幼兒年齡大小不一，情緒波動大，為了讓孩子能更好的適應幼兒園的生活，我們付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒，在午睡時會給孩子們講一些他們喜歡聽的故事，讓他們逐漸適應午睡環境。平時，我們以大局為重，積極工作，不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。
根據教學活動的需要和本班的特點，我們還選擇了一些有特點的裝飾布置，同時為節省紙張，還利用一些廢舊物品。在布置中，我們會盡量讓孩子們參與到其中，讓他們動手去制作。
二、衛生保健
由于孩子年齡較小，給衛生打掃工作帶來很多麻煩，老師盡心盡責地進行衛生保健工作，嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：嚴格記錄每位幼兒吃藥情況，不漏吃，不遲吃，晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。一個月來，我班幼兒養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每天保證幼兒喝夠八杯水。教育幼兒讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。
三、教育教學
1、老師深入細致的備好每一節課。
在備課中，我們認真研究教材，力求準確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。
3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。
4、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用到教學中，做到學有所用。
四、家長工作
一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：
1、主動親切地與家長溝通。
我充分利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
2、定期進行電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。
正是由于各位老師這種高度負責的責任心及奉獻精神，一個月來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。
一、明確幼兒園與小學差異，切實做好幼小銜接工作
一是幼兒園與小學的生活環境大不相同。孩子在幼兒園能得到老師和保育員的精心照料。與幼兒園相比，小學老師對孩子生活上的照顧相應減少了許多，教師與學生的接觸也少了，每節課接觸的老師也不同，因此對孩子適應社會的能力有了明顯更高的要求，孩子不能再像在幼兒園那樣，對成人有太多的依賴，而要求孩子自我管理。其次，平時的生活不再像以前那樣，要逐步建立一個穩定的作息制度，讓孩子慢慢有時間概念，形成有張有弛的生活節奏。早晨，幼兒園的孩子有較寬泛的入園時間，而小學必須在規定時間入學；中午，孩子在教室里進行午餐，而到了小學則要去食堂；午休時間，幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學多數是沒有午睡的；下午幼兒園有點心，小學沒有點心供應。針對幼小學校的差異，幼兒園教師可在每次游戲活動后安排 10 分鐘的課間時間，讓孩子自己支配，告訴他們先上廁所或先喝水，有空余的時間再去外面走走或者玩玩。
二是幼兒園與小學的學習環境大不相同。首先在學習方式上，幼兒園以游戲為主，要求寓教于玩，生活也比較輕松。小學則是以課堂學習為主要活動形式，課堂學習的時間較長，有嚴格的紀律，課后有各種活動，所以學習變成小學生主要的活動。其次，在社會適應、任務意識上，幼兒園的孩子偶爾忘了帶東西或沒有完成老師要求的任務，總會有下次機會，心理上沒有負擔。小學學習則要求學生有一定的任務意識和規則意識，必須每天帶好每天要用的物品，每天按時完成作業。為了讓孩子們盡快適應小學的學習生活，教師可在孩子離園前布置一些小任務，讓孩子自己獨立完成，以培養孩子的任務意識與學習能力。
二、教師的準備
教師的準備應包括以下幾個方面：一是掌握兒童發展規律的基本知識。只有懂得兒童身心發展的基本規律，才能更好地了解兒童、關心兒童、尊重兒童，才能發現兒童的價值，向兒童學習。二是認同幼小課程與教學銜接的理念。幼小銜接不是幼兒園與小學之間“誰向誰靠攏”的問題，雙方作為一個共同體，都是兒童可持續發展的起點，要從兒童健康成長的角度來認識銜接的內涵。三是幼小教師之間的交流，包括深度合作。教師之間的交流可通過以下幾種方式進行：“三方聯合教研”“換位體驗”“聯合研修”“幼小互評”“團隊教學”。在交流的過程中，每一個成員均作為一個獨立于幼兒園，也獨立于小學的客觀角色，形成共同的價值觀，并在此基礎上來探討共同的教育問題。四是經過培訓的教師。有學者認為，經過幼小銜接培訓的教師更可能用各種類型的銜接實踐，能夠從多種視角明顯地認識到銜接的價值。他們在組織團體活動的同時，也致力于注重個人練習。
三、心理介入活動
為進一步促進幼小兒童之間的自主交流，提高幼兒的交往、協調、表達和解決問題的能力，幼涸翱展了同年級同齡兒童和異年級異齡兒童間的融合活動。之所以將心理介入活動引入幼小銜接課程設計之中，其目的在于改變以往銜接活動單純重視群體性，忽視個體特殊性、差異性的弊端，特別是試圖從心理適應性、承受性的角度逐步引導兒童實現內心的開放，提升幼小銜接活動的實效性和品質，促進兒童的主動交往，加強同伴間的雙向互動和交流，增進親密關系，從而激發交往的積極意愿和積極情感，增進幼兒對校園生活的了解與喜愛，為兒童建立積極的社會聯結，優化兒童的合作與交流能力，為兒童的入學適應做準備。
四、環境滲透
幼兒園創設了以幼兒為主體的環境，充分發揮環境的教育作用。如“我的空間我做主”“按時來園不遲到”“我是小小值日生”“十分鐘能做什么”“我的小書包”“小學生的好朋友”等墻面布置的內容，變全班統一規劃安排的環境為個體包干管理的環境等，使環境成為幼兒自我安排、自我展示、自我激勵的園地。在開展“東東小小要上學啦”主題活動時，設計了系列區域活動：喜羊羊工作室、麥兜小學、皮卡丘工作坊、小叮當樂園等，通過智力游戲、角色游戲、建構游戲、表演游戲、棋類游戲等，促進幼兒各方面的發展。
五、加強幼兒園、小學、家長的多方銜接
在幼小銜接工作中，注重幼兒園與小學的雙方配合與協作是一個不容忽視的環節。以往的幼小銜接工作，更多的是幼兒園向小學靠攏，適當調整一日生活內容與時間，經常組織大班兒童到小學去參觀，使幼兒對小學的學習內容和各種要求有一個感性認識和心理上的準備。小學教師也應該與幼兒園老師多交流和溝通，共同研究教育理論、探討教學方法、研究孩子的心理狀況。幼兒園幼小銜接工作僅僅依靠幼兒園與小學兩方面的力量是不夠的，還應與幼兒家長互相配合。幼兒園可以通過開辦家長學校，邀請家長參加親子活動、家園練習冊、成立家長委員會等多種途徑吸引家長配合幼兒園、小學做好銜接工作，使他們盡快度過適應期。
采訪中，記者發現，三家受訪幼兒園在幼小銜接工作中很多觀點不盡相同，但他們普遍認為多數幼兒園和一線教師在幼小銜接問題上只是蜻蜓點水般象征性地走一下形式，在理念和做法上存在著很多誤差，導致幼兒園和小學的關系不對等，甚至出現幼兒園“小學化”現象，嚴重違背了幼兒心理與生理的發展規律，扼殺了幼兒的想象力和創造力。
在采訪中，各位幼兒園老師都表示做好幼小銜接工作，對于即將進入小學的孩子們更快更好地適應小學生活有著舉足輕重的意義，因此必須在實際教學工作中轉變做法，做好幼小銜接工作。
在做法上，三家幼兒園也有很多共性，具體表現在：
1.重視習慣的銜接。
（1）注重行為習慣的銜接
連云港市連云區幼教中心對于幼兒行為習慣的養成制定了一些方案，方案的主要內容包括：①時間的銜接。將幼兒教學活動時間延長，由大班的30分鐘延長至40分鐘。幼兒園可以在大班的第二學期每天或每周有一個到兩個教學活動時間與小學教學時間保持一致；②常規的銜接。在大班平時的教學活動中將小學課堂常規融進教學活動，如一節課中盡可能不去喝水、不上廁所、有疑問要舉手等等，讓幼兒在適應中逐步學會并養成良好的課堂常規；③學習習慣的銜接。讓幼兒學會小組合作、小組交流、小組匯報等學習習慣，學會預習、學會總結、學會反思，幫助幼兒在學習中樹立團隊意識。常州市鳴珂巷幼兒園要求孩子每天早晨按時起床上學、課間自己上衛生間、中午自己去食堂吃飯、自己收拾學習用品、遇到困難不慌張并能獨立想辦法解決或主動尋求幫助等等，這些能力的培養對孩子快速適應小學生活至關重要。
（2）注重學習習慣的銜接
蘇州市新區實驗幼兒園老師借助教具教學，讓幼兒實際操作，使他們較快、較直觀地掌握學習的內容，以此培養幼兒的學習興趣，發展幼兒動手操作能力和思考能力。他們還采取各種形式來激發幼兒的閱讀興趣，提升閱讀能力。如自制圖書、閱讀圖文故事，并為每個孩子專門準備一本“趣味識字本”，讓孩子們將生字寫在“趣味識字本”上等等。
2. 加強與小學合作，共同做好“幼小銜接”活動。
連云港市連云區幼教中心邀請小學低年級的男教師對幼兒進行綜合實踐活動方面的授課，幼兒園和小學共同制定活動課程，使“幼小銜接”不再是幼兒園單方面進行的活動，而是小學教師與幼兒園教師共同設計和組織兒童的綜合實踐活動，努力使幼兒園和小學為了共同的教育目標而進行平等合作，使二者逐漸建立起互相學習、互相支持的合作伙伴關系，學校課程包括“語言、社會、健康、藝術、科學”五大領域，同時根據社區資源開展一些綜合社會實踐活動，豐富活動的內容。各項活動有了男教師的授課，為孩子們的性格培養帶來了新的活力，通過每周一次或兩次的“幼小銜接課程”的活動，加深了學校和幼兒園之間的聯系，為學校了解幼兒、幼兒了解學校搭建起和諧的平臺。常州市鳴珂巷幼兒園開展“我與紅領巾手拉手”活動，請小學生帶領大班孩子參觀小學，熟悉小學的教室、各類場館；開展“小學的老師來做客”活動，請小學老師向幼兒介紹正確的寫字握筆知識及進入小學孩子們需要做的準備工作；開展“我背小書包啦”活動，請大班孩子在大班下學期每天背小書包上學，引導孩子學會整理自己的學習用品，還與小學舉辦“六一聯誼活動”等。
3. 引進家長參與管理機制，形成家園共育合力。
常州市鳴珂巷幼兒園充分挖掘家長的教育資源，形成教育合力，引導和幫助家長正確對待幼小銜接工作，通過開展專題講座、家長座談會、家長調查問卷等活動，轉變家長的教育觀念，在思想和行動上取得家長的理解支持與配合。蘇州新區實驗幼兒園鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準備工作，通過每周一次的“親子作業”和定期的幼兒專訪、約訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，讓家長了解幼小銜接進展情況和幼兒的發展水平，使家長和幼兒園步調一致。
除了共性之外，三家受訪幼兒園在幼小銜接工作中也各有特點，這些個性值得各園之間相互學習，取長補短。
連云港市連云區幼教中心李極園長主張：在合作、共育中做優“幼小銜接”
李極園長表示長期以來“幼小銜接”的目的常常被說成是“怎樣讓幼兒做好進入小學的準備”，因此要更加重視幼兒園的建設，重視“幼小連接”。“幼小銜接”工作應該從多方面入手，李園長所在幼兒園的幼教中心積極加強和教育主管部門聯系，共同做好“幼小銜接”工作。針對幼小銜接，幼教中心專門設計出適宜幼兒的“幼小銜接”活動方案，如從時間銜接入手，將幼兒教學活動時間延長，由大班的30分鐘延長至40分鐘，在大班的第二學期每天或每周有一個到兩個教學活動時間與小學教學時間保持一致。李極園長指出，“幼小銜接”是幼兒“心理、能力、智力、常規、習慣”等多方面的銜接，是全方位、多層面的銜接，幼兒園一定要設計好“銜接”的內容、把握好銜接的方向，真正做好“幼小銜接”這項工作。
常州市鳴珂巷幼兒園馮雅靜園長提出：加強教師思想指導工作，將“幼小銜接”落到實處
老師要從自己做起，在思想上高度重視，在理念上以“最大限度促進每一個幼兒發展”為目標，為孩子們多考慮一點、多付出一點。在孩子們的幼兒園生活中應該分步實行培養計劃，做到有目標有重點有條理，從孩子的心理特點出發，從正面激發孩子們即將成為小學生的光榮感。幼小銜接全面目標的完成不是一蹴而就的，它需要老師在平時有計劃地用智慧把點滴想法融入到日常教育活動及園（班）本課程中去。
蘇州市新區實驗幼兒園金曉筠園長表示：通過特色活動做好“幼小銜接”工作
金曉筠園長說，“幼小銜接”過渡成功與否對義務教育質量的影響很大。因此為了使幼兒更早感受小學學習的氣氛，充分了解小學生活，實驗幼兒園開展了大量班級特色教育活動，培養幼兒良好的學習行為習慣。如，幼兒園每周都選出“小班長”和“小組長”，孩子們為了能當選都非常努力地表現自己，并且認真遵守紀律，而沒有當選的孩子們就會更努力表現，還會對當選的“小班長”、“小組長”提出自己的意見或建議，所以孩子們在擔任此職務時，都盡心盡責，這樣一來，不僅使孩子們樂于表現自己和遵守班級紀律，同時也使他們的服務意識及組織能力得到了加強。
關鍵詞：手足口幼兒園預防
【中圖分類號】R－1【文獻標識碼】B【文章編號】1671－8801（2015）10－0277－01
手足口病是臨床上常見的兒科疾病，多發于嬰幼兒群體，尤其是5歲以下的幼兒較容易患上該病。該病主要由多種腸道病毒引起，起初主要表現為咳嗽、流口水、厭食、嗓子起小水泡，期間中等熱度發熱為最典型的發病過程，接著發生咽痛，最后主要特征以幼兒手、足、口等位置發生皰疹或皮疹為主［1］。幼兒患上該病后，對其身體健康、成長發育造成嚴重影響，因此應對該病的預防、治療引起高度重視。我院選取某幼兒園兩班幼兒進行手足口病預防對策研究，具體報告如下。
1資料與方法
1．1一般資料。于2014年6月至2015年6月期間，選取我市內某幼兒園中兩班人數相近的幼兒作為研究對象，隨機分為對照組（23例）與觀察組（24）。其中對照組13例男童，10例女童；年齡4～5歲，平均（4．45±0．51）歲。觀察組14例男童，10例女童；年齡4～5歲，平均（4．55±0．34）歲。兩組幼兒一般資料對比，差異不大（P＞0．05），具有可比性。
1．2方法。對照組：該組幼兒不實行任何手足口病的預防措施。觀察組：根據幼兒手足口病的臨床特點，要求幼兒園教師對該組幼兒實施手足口預防措施，具體措施如下。
1．2．1加強觀察組班內晨午檢工作。每日第一件事應先檢查幼兒手部以及口腔內部情況，當發現皰疹、皮疹等現象時，應立即詢問家長幼兒疾病史，并要求家長帶幼兒入院就診；當發現幼兒出現發燒、咳嗽等情況，應要求家長領幼兒返家休養，痊愈后需攜帶醫院證明方可入園。
1．2．2加強室內和園內的消毒衛生工作。每日應打開教臥室內窗戶通風2h，使室內空氣流通，并確保教臥室能夠得到紫外線空氣消毒，將室內圖書、玩具等幼兒物品每日進行曝曬消毒；對幼兒餐具、口步以及毛巾等進行每日三餐消毒；對室內門把手、便池、廁所地面以及其他物體表面進行嚴格的消毒處理；對幼兒被褥每半月曝曬一次；嚴格做好食堂所有用具的消毒措施，嚴格按照消毒衛生常規進行操作，并做好記錄。
1．2．3加強家長的幼兒手足口病預防知識。加強家長對幼兒手足口病預防知識的認知和了解，可通過發放健康宣傳手冊、視頻播放、粘貼相關資料或是集中培訓等方法進行，要求家長和幼兒養成良好的家庭衛生習慣以及行為習慣，做到飯前便后勤洗手，不去人多的公共場所；當家長出現感冒癥狀時，應盡可能少接觸幼兒，以避免增加幼兒手足口病發生風險。1．2．4加強幼兒膳食營養工作。合理安排幼兒每日膳食營養，確保幼兒每日的碳水化合物、脂肪以及蛋白質等基本能力的合理攝入，同時加強幼兒維生素、鈣質等營養的攝入；多樣化幼兒膳食，以減少幼兒偏食、挑食情況，以確保每一位幼兒的體質都能夠得到增強。
1．3觀察指標。觀察研究期間兩組幼兒手足口病的發生情況，并進行統計分析。
2結果
研究期間，觀察組24例幼兒中發生2例手足口病，發生率為8．33％；對照組23例幼兒中發生8例手足口病，發生率為34．78％。兩組幼兒手足口病發生率比較，觀察組明顯低于對照組，差異存在統計學意義（P＜0．05，X2＝4．91）。
3討論
手足口病是由腸道病毒引發的一種傳染疾病，具有起病快、爆發速度快以及傳播途徑極為復雜等臨床特點，其中以密切接觸擁擠人群為最主要的傳播途徑，其次為接觸附有病毒的物品、吸入帶有致病菌的飛沫或是空氣等，食用帶有致病菌的食物、飲用帶有致病菌的水等，也是常見的手足口病致病原因［2］。由于幼兒免疫系統、身體機能尚未發育成熟，抵抗力低等，因此比成年人、青少年等人群更容易感染該病，應加強對幼兒手足口病的治療和預防。由于幼兒手足口病為傳染病，目前臨床上對該病的治療有效率十分低下，甚至不少幼兒因引發嚴重并發癥而致死，因此對幼兒手足口病進行正確的預防干預是治療該病的關鍵所在［3］。由于幼兒園是5歲以下幼兒學習、玩耍、休息的場所，幼兒終日在幼兒園內度過，并且幼兒人數眾多，從而使得幼兒園發生手足口病的風險較大，存在手足口病的致病因素較多，因此在幼兒園內開展幼兒手足口病的預防措施十分必要［4］。幼兒園自身應加強幼兒手足口病的預防措施，嚴格做好園內的消毒衛生工作，以減少手足口病發生的風險。在幼兒家長方面，也應加強對幼兒手足口病的防范意識和措施，對幼兒的任何異常現象加以高度重視，并及時就醫，以降低幼兒手足口病的發生率［5］。在本研究中，我院要求幼兒園教師對觀察組幼兒實行手足口病預防措施后，幼兒的手足口病發生率顯著低于沒有實行手足口病預防措施的對照組。由此可見，對幼兒園幼兒實行手足口病預防措施，能夠降低幼兒手足口病的發生率；同時也說明，觀察組實施的手足口病預防措施是一種有效的預防手段，切實對幼兒手足口病起到預防或減少發生的作用，值得在各幼兒園中推廣應用。
參考文獻
［1］林社潤．小兒手足口病的傳染預防措施分析［J］．中國醫藥指南，2013，11（13）：142－143
［2］王翠玲，張毅．唐山市幼兒家長和教師對手足口病的認知和防護行為［J］．中國健康心理學雜志，2014，22（04）：558－560
［3］黃維國，孫長霞，李辛．101團恩兒園手足口病流行調查［J］．醫學信息，2014，27（01）：494
［4］任志萍，李麗景，王倩等．重癥手足口病患兒護理體會［J］．河北醫藥，2013，35（12）：1912－1913
筆者立足目前農村幼兒教育的嚴峻形勢，對農村幼兒教育現狀進行深入的分析，并試著提出若干對策，以期對農村幼兒教育中存在問題的解決給予幫助。
一、農村幼兒教育中存在的問題
眾所周知，幼兒教育是一個人受教育的開端，然而目前農村幼兒教育的現狀，一定程度上導致了教育不公平現象，同時對個人的其它教育也產生著深遠的影響。因此，解決農村幼兒教育問題迫在眉睫，任重道遠。縱觀農村幼兒教育現狀，其存在的突出問題主要表現在以下幾個方面：
（一） 教師隊伍的專業性程度低。
（二） 重科學教育，輕人文教育，嚴重違背幼教規律
（三） 教學內容老化，教學形式單一。
（四） 硬件設施不完備，教學條件差。
（五） 管理體制尚不完善
（六）園長素質有待提高。
（七）幼兒園之間交流貧乏，信息閉塞。
（八）多數家長教育觀念落后。
（九）在教育工作中出現的其它問題。
二、農村幼兒教育存在問題的分析
（一）教師隊伍的專業性程度低
幼兒教師的專業能力很大程度上影響著幼兒教育的質量，幼兒教師的素質的高低決定著基礎教育的成敗。因此，通過專業培訓和終身學習，熟練掌握幼兒教育專業知識和技能，是每一位幼教工作者必須具備的素質。
但是，放眼當前村幼兒教育工作者，大部分都是非專業人員，我們很難發現專業性很高的教師隊伍，大部分學前教育工作者雖然愛崗敬業，勤勤懇懇，但在教育技能和教學方法上亟待提高和改進。
由于地域條件，經濟條件等諸多因素，大部分農村幼兒園很難聘請到專業的幼兒教師。有的民辦幼兒園甚至為了減少幼兒園財政開支，讓一些受過教育但受教育水平并不高的人擔任幼兒園教師，這些行為對幼兒教育的真正實現有著不可估量的阻礙作用。城鄉幼兒教育水平的差距自然不可避免。
（二）重科學教育，輕人文教育，嚴重違背幼教規律
當前農村幼兒教育存在著不少問題，影響著農村幼兒教育的發展，其中一個突出的問題就是幼兒教育“小學化”。
幼兒教育小學化是指直接向幼兒傳授小學階段才應該接受的科學文化知識。部分農村幼兒教育者片面追求“高成績”“高效益”，盲目比拼“知識產量”，在教學工作中忽視幼兒身心發展規律，硬性灌輸各種科學文化知識，讓幼兒被動的強行的接受，從而產生了死記硬背的暫時記憶，這種教育違背了由幼兒生理發展特征所決定的學習心理特征，對孩子未來的學習興趣和學習信心會產生嚴重的負面影響。
（三）教學內容老化，教學形式單一
在教學內容上，大部分農村幼兒園使用的是小學一年級教材，注重讀、寫、算的學習，教學內容難顯幼兒特色。教學方法上，以教師講、幼兒聽，教師念、幼兒讀，教師做、幼兒看的“注入式”或死記硬背的方式為主，一味向幼兒灌輸知識，缺少教具演示和生動的游戲，課講完后則要求幼兒做作業，要求幼兒像小學生那樣學習，寫字。這種老化的教學內容和單一的教學形式不僅限制了幼兒各方面知識的學習，而且讓孩子幼小的心靈承受太大的壓力，使幼兒智力、語言及社會適應能力等的發展受到影響
（四）硬件設施不完備，教學條件差
中外教育心理學家一致認為，游戲是開發孩子智力和教養孩子社會角色的早期有效的措施。學前教育家福祿培爾也曾說：“在游戲中培養幼兒是一切教育的開端。”良好的硬件設施是學校教育工作成功開展的保障，然而大部分農村幼兒園的辦學條件卻令人擔憂。由于農村地區經濟發展水平有限，教育經費不足常導致從事幼兒教育的配套設備嚴重不足，兒童正常的娛樂活動、幼兒園的日常教學活動在很大程度上受到了限制。
除了一般活動場所和游戲設備以外，農村幼兒園在占地面積、房屋建造水平、食堂安全衛生等各個方面都普遍存在問題。具體表現為部分幼兒園人均占地面積小、活動場地不達標，食堂伙房面積、午睡室面積小且設備陳舊，衛生保健設施、安全設施配備不齊全，存在安全隱患等等。
（五）管理制度尚不完善
隨著農村生活水平的日漸提高，農民視野的擴大，舉辦像城市那樣的農村幼兒園成了農民們的強烈渴望。當前大部分農村地區的幼兒園以公辦與民辦兩種形式出現，辦學質量參差不齊，管理不規范。目前大多的農村幼兒園在環境管理、物資管理、生源管理、衛生管理等方面都存在各種不足。環境管理方面，目前大多數的農村幼兒園教學樓建造簡陋，園內空間不足教育活動與作息分區不清晰，功能交雜，難以統一管理。物資管理方面，在農村幼兒園普遍存在資源匱乏現象，班級內的建構及科學玩具更是數量有限，而且十分陳舊，長年未作更新。院內物資登記入則工作并不十分詳細。經費短缺使得農村幼兒園的硬件設施十分匱乏，幼兒園本著“能省則省”的理念，未進行折舊及更新處理。財產管理流于形式，形同虛設。某些幼兒園為了應付檢查，編制一些簡單的流水賬，甚至弄虛作假；衛生管理方面，當前農村幼兒園的衛生保健現狀不得不令人擔憂，食品安全和保健工作都有待于提高。
（六）園長素質有待提高
目前，很多農村幼兒園在管理上都存在各種問題，這種現狀與園長素質存在著很大的關系。在辦園過程中，園長處于管理系統的核心地位、主導地位和決策地位。園長的思想、行為和作風在幼兒園中影響全局。然而，放眼當前農村幼兒園園長隊伍，情況卻不容樂觀。由于經濟條件、地域條件等原因，大部分農村幼兒園很難聘請到專業型人才擔任園長，使幼兒園的管理水平很難有大的提高。此外，幼兒園園長聘任制度的執行不力也是造成部分“不達標”園長任職的原因之一。
（七）幼兒園之間交流貧乏，信息閉塞
與城市幼兒園相比，農村幼兒園普遍顯現出很大的落后性，甚至在農村地區的不同幼兒園之間也存在著發展失衡的問題。這在很大程度上說明了城鄉幼兒園之間、農村幼兒園與幼兒園之間的交流之閉塞。先進的管理理念、教學方法、教學手段等各種資源很難被農村幼兒園學習利用，這樣一來，城鎮優秀幼兒園對農村幼兒園的發展很難起到應有的引領和帶動作用。
（八）多數家長教育觀念落后
在大多數農村幼兒家長的眼中，幼兒聰明不聰明主要取決于他們識字量的多少，計算能力的大小等等。因此，在為孩子選擇幼兒園時往往更側重于那些只重視“知識產量”而忽視人文教育的幼兒園。家長的這種不當的教育觀念不僅對幼兒的學習造成誤導，還一定程度上使幼兒園的教學目標出現偏差，形成惡性循環，不利于幼兒園辦學水平的提高和幼兒身心的健康發展，同時也與家長自身的目的背道而馳。
（九）教育工作中出現的其它問題
隨著農村幼兒教育工作的不斷進行，難免出現一些尚未被發現的問題，要求我們相關部門及時調研，盡早發現問題，及時研究解決，盡量避免相關問題的惡化。
三、加強農村幼兒教育對策研究。
農村幼兒教育是義務教育的重要組成部分，加強農村幼兒教育可從以下幾點做起：
