時間：2022-07-28 18:54:44
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇合唱教案，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
來到城西小學轉眼間已快一年了，在這一年的時間里:本人能全面貫徹黨的教育方針，堅持四項基本原則，嚴格遵守各項規(guī)章制度;對工作嚴謹負責，熱愛本職工作，教風端正，兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，努力不懈，認認真真做好本職本份工作。在這一年里，我擔任了一年，六年兩個年級的音樂教學工作。在此，做如下總結:
一，教育觀念，教學指導思想的改變和更新。
在新教材改革的浪潮里，學年是個特殊的學年，一年級的小朋友首先站到了改革的最前方，各個學科都使用了新教材，而音樂課本則是由人民音樂出版社出版的新教材。為了使每一位音樂教師能夠較快，較好的熟悉，掌握新教材，我區(qū)教研室在每學期開學初，安排了全區(qū)音樂教師進行學習新教材，還特意從廣州請來專家講座，示范，以便幫助我們更好的適應新教材。新教材是從現(xiàn)代教育的理念做起點，強調學生的學，以學生為本，從持續(xù)發(fā)展，終身教育的視角去考慮，所以定為以學生發(fā)展為本的新理念。新教材要求:培養(yǎng)學生自主學習，給學生提供較大的空間自由發(fā)展，創(chuàng)新，引導學生樹立正確的審美理想和審美觀念，發(fā)展健康的審美情操和情趣，使學生養(yǎng)成良好的音樂態(tài)度，全身心得到健康的發(fā)展。
二，教案的精心設計。
教案是教師課堂教學進行縝密設計的藍圖，直接關系到課堂的教學質量。因此，我在備課時考慮到教學的基本任務即:教學目的，突出本學科的特點，把握好每一課的重，難點，合理的，深入淺出的進行備課。同時，我又依據(jù)各個年級不同的特點，激發(fā)學生的興趣愛好，使絕大部分的學生能夠掌握好淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂基本技能，有利于更好的實現(xiàn)雙基課堂教學。
三，結合實際，搞好課堂教學。
在課堂上講課時，我會盡量按照教案的設計去進行。但，往往課堂教學的實際情況，與預期設想有較大的出入。因此，我會及時從實際出發(fā)，進行調理和修整。對于相同的教材，相同的年級，在不同的班級上課時，我會根據(jù)此班的學習程度，接受能力等具體情況，做一些調整和創(chuàng)新，力求在不變中求萬變。
在教學手段上，我推行愉快教學。使整個教學始終在愉快合作，多彩，友愛，融洽的氣氛中進行。讓學生得到生動，活潑，主動地全面發(fā)展，促進學生的智能最大限度的發(fā)揮，從內心深處激發(fā)學生的情感，再根據(jù)內容的不同實施德育滲透。例如:《幸福生活》這課，就教育學生熱愛生活，珍惜當今來之不易的幸福;《巧巧手》這課，就要求學生自己的事情自己做，多多鍛煉自己的小手，為國家，為集體貢獻一份力量;而《長鼻子》，《咯咯噠》，《汪汪與》等課則是讓學生懂得保護小動物，熱愛生命等道理。總而言之，都是為了使學生今后成為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義事業(yè)接班人和建設者!
四，切實抓好合唱隊，舞蹈隊的建設。
在學年第一學期里，合唱隊已經進入軌道，開始了正常的訓練，并持之以恒，利用早上和下午放學的時間加班加點進行訓練;而舞蹈隊則是在第二學期才進入軌道的，因此，為了盡快提高隊員的基本功和進展，使之正常運轉，除了利用平時的時間訓練外，我和曾老師還在每周六早上回校，對舞蹈隊進行培訓。功夫不有心人，終于在今年的我校的六一文藝匯演中，兩個隊初綻姿彩，得到了令人滿意的表現(xiàn)!
以上所做的一切只是踏入城西小學的第一年，將成為以后工作的起點。在今后的日子里，我要更加積極進去，加強學習，不斷總結，努力提高自己的業(yè)務水平和工作能力，為學校的教育事業(yè)做出應有的力量。
一：指導思想:
繼續(xù)貫徹落實《芙蓉區(qū)教育局藝術教育工作規(guī)程實施意見》和《新課標,新理念》,根據(jù)我校三年發(fā)展規(guī)劃的要求,完善學校藝術學科管理體制和運行機制,不斷提高我校在藝術方面的教育水平,教學質量與活動成效,扎實完成各項教育,教學任務,以學生為本堅持教研教改;以教育創(chuàng)新為突破口,加強普及力度,提高普及質量.根據(jù)學校的特點,開展一系列符合實際的,面向全體學生的藝術類活動,使每一位學生在學校的各項活動中有所得,有所獲,推動學校藝術工作的整體發(fā)展,開創(chuàng)新的局面!
二：主要工作:
1：認真學習和貫徹落實《芙蓉區(qū)教育局藝術教育工作規(guī)程實施意見》和《新課標,新理念》以及學校三年發(fā)展的總體目標,提高學生的整體素養(yǎng),促進學生身心健康和藝術修養(yǎng)的全面發(fā)展.
2：積極配合學校教研工作,完成電子教案等教研任務.認真履行學校教務工作,完成教學計劃,教學進度,及提前備課.
3：落實好學校藝術類的各項活動,加強對音樂各訓練小組的管理和指導,使教師在每一次訓練中有所得,學生在每一次學習中有所獲.
4：健全完善教研組的建設,落實好五條措施
1)每月一次的備課檢查,要求每位老師課后要有課后反思記錄(即教學后記),每單元后綜合思考小結(即教學隨筆).
2)組內教師間加強彼此的聽課,每學期不少于12節(jié),其中同學科教師間不少與10節(jié).
3)每位教學人員每學期上校級教研課1節(jié).
4)各學科要有一個校級以上的研究課題.
5)各學科本學期落實好一項基本功的培訓.
5：組織落實好"慶國慶迎奧運"演講比賽.
6：重組校舞蹈隊,合唱隊,手風琴樂隊,爭創(chuàng)學校品牌.
7：積極組織好學生元旦文藝慶祝活動.
8：積極組織學生參加市,區(qū)級各類藝術比賽,爭取良好的成績.
9：做好校園集體舞的教練與推廣工作.
10：落實好本組音樂研究課.
三：具體工作計劃安排
1：九月份
制定工作計劃,提前兩周備課;
做好校園集體舞的教練與推廣工作.
2：十月份
履行教學進度,落實研究課,組建學校的舞蹈隊,合唱隊,手風琴樂隊.
3：十一月份
研究課交流,舞蹈隊,合唱隊,手風琴樂隊,進入常規(guī)訓;籌備校園元旦慶祝活動.
4：十二月份
開展校園元旦慶祝活動.(計劃方案另出)
經中華人民共和國國務院批準，由國際音樂教育學會、中國教育學會音樂教育分會、中國音樂學院主辦的“第29屆世界音樂教育大會”，將于2010年8月在中國北京舉行。屆時將有來自世界各國音樂教育界的數(shù)千名專家、學者和教師相聚北京，進行學術交流、專題研討和教學展示；同時還有來自世界各國的60余場絢麗多姿、各具民族特色的精彩音樂會進行展示和交流。本屆音樂教育大會將為中國音樂教育界的廣大學者和教師架起一座通往國際音樂教育學術論壇的橋梁，傳遞音樂教育課堂教學的最新動態(tài)、最新理念和最新成果，對弘揚中華民族音樂文化、促進中外音樂教育界的合作交流、推動中國音樂教育的改革與發(fā)展具有十分重要而深遠的意義。
現(xiàn)將第29屆世界音樂教育大會的具體方案發(fā)給你們，請認真做好參會的各項宣傳、組織工作，確保這屆大會圓滿成功。
附件：關于舉辦第29屆世界音樂教育大會的方案
第29屆世界音樂教育大會組委會
中國教育學會音樂教育分會
中國音樂學院
2009年7月15日
關于舉辦第29屆世界音樂教育大會的方案
一、大會主題
“和諧與世界的未來”
“和諧”是中國音樂文化的基本特征，也是中國自古以來所推崇的理念和追求的最高境界。圍繞“和諧與世界的未來”這一主題，與會者將就音樂教育教學和音樂藝術實踐等相關領域，從不同側面和角度，進行各種形式的學術交流。
二、大會主辦單位
國際音樂教育學會(ISME)、中國教育學會音樂教育分會(CSME)、中國音樂學院(cCM)
三、大會時間、地點
時間：2010年8月1日至6日
地點：國家會議中心(北京奧林匹克公園內) 中國音樂學院
報到時間：2010年7月31日一8月1日
報到地點：中國音樂學院第29屆世界音樂教育大會組委會辦公室
四、大會參會人員
國內外各級各類學校、幼兒園及校外、社會音樂教育機構的專家學者、音樂教師、研究生、音樂教育科研工作者、教育管理者以及各類音樂演出團體等。
五、大會形式
1 主題演講(Keynote Speaker)：會議邀請四位國內外知名的學者進行大會主題演講(演講時間各為1小時30分鐘)。
2 教學展示(Class Teaching Demonstration)：這是此屆世界音樂教育大會新增添的一種課堂教學展示形式。其內容為國內外小學、中學、大學音樂課堂教學，時間為55分鐘，過程包括講課40分鐘，互動和討論15分鐘。
3 論文宣讀(Spoken Paper)：大會期間，論文提交者有20-25分鐘的時間，用以陳述論文的主要觀點和內容(可以使用PPT)。之后，有5分鐘提問時間，演講者給予回答。
4 論文海報(Posters)：大會將提供單位為70cm×100cm尺寸的論文展示板，供論文海報入選者使用。論文海報提交者可根據(jù)自己的論文內容，于會前設計展示版面(不超過4個版面)，印制成中英文海報，在會議規(guī)定的時間內進行展示和交流。
5 工作坊(Workshop)：這是世界音樂教育大會中關于音樂教學實踐的一種相互交流、互動形式，內容包括音樂教學法、合唱與指揮教學、器樂教學、欣賞教學等。每個工作坊的時間各為60分鐘，過程包括教學簡要介紹5分鐘，現(xiàn)場教學45分鐘，提問、交流和互動10分鐘。
6 專題研討會(Symposia)，也稱為“圓桌會議”：其主要內容和形式，是圍繞一個主題宣讀論文并進行研討。此研討會的主持人身份，需由參會者自己提出申請、提交研討主題和論文并通過審核獲得。其職責包括：提出會議研討主題、確定研討會參與者名單、組織參與者提交論文、組織論文宣讀與討論。
7 音樂會(Concert)：包括室內與露天音樂會，分別在中午、傍晚或晚上進行，參會代表可以免費觀看。
(以上七種會議形式均配有現(xiàn)場翻譯，中國參會代表沒有語言障礙。)
六、大會注冊與會員申請
(一)會議注冊與報到
1 注冊時間
2009年8月1日至2010年7月30日
說明：
(1)港澳臺地區(qū)的申請者可按照中國代表參會標準注冊。
(2)中國代表參會的名額限定為2000名，如未能在規(guī)定注冊時間內注冊，將不得參加會議。但由于特殊情況只能在報到時現(xiàn)場注冊的。需在原有費用的基礎上增加200元人民幣。
(3)參會人員的交通、食宿自理，會議可提供不同標準的住宿條件。
3 注冊辦法
(1)網上注冊方式：
登陸“第29屆世界音樂教育大會”網站(省略／2010／chinese)，參見“大會注冊與會員申請”，按照網上提示注冊交費。
(2)郵寄注冊方式：
登陸“第29屆世界音樂教育大會”網站(省略／2010／chinese)或“中國音教網”、“人民音樂出版社”網站下載“第29屆世界音樂教育大會注冊申請表”，填寫后郵寄(注冊費需匯款或轉賬)至下述聯(lián)系地址：
(二)會員申請
1 根據(jù)國際音樂教育學會的要求，參加第29屆世界音樂教育大會的代表分為三種類型，一是國際音樂教育學會的團體會員或個體會員代表；二是學生代表；三是非會員代表。不同類型的代表，應根據(jù)不同參會標準提交注冊費，方可注冊參會。
2 各類論文的提交者(含學生代表)、教案的入選者以及音樂會申請人，需成為國際音樂教育學會的個體會員。凡不是該會個體會員者，需在辦理注冊手續(xù)的同時，辦理加入國際音樂教育學會入會手續(xù)，方可注冊參會。
3 一般參會者，只需獲取國際音樂教育學會團體會員的資格。由于中國教育學會音樂教育分會(CSME)已經是國際音樂教育學會的團體會員，為此，凡中方代表已經是中國教育學會音樂教育分會會員者，可視為已經具有一般參會者資格；如果尚未加入中國教育學會音樂教育分會，且欲參會者，又具有在職在崗三年以上教齡的教師，可在辦理注冊手續(xù)的同時，辦理加入中國教育學會音樂教育分會的手續(xù)；或直接加入國際音樂教育學會，以該會個體會員資格參會；或以非會員參會注冊標準參會。
說明：
(1)凡申請加入中國教育學會音樂教育分會者，請登陸“中國音教網”(省略)。點擊“學會專欄”，下載“會員登記表”，并按照表上要求填寫。在大會注冊時。連同終身會員費(200元人民幣)、注冊費、表格、照片(兩寸照)，一并以網上注冊或郵
寄注冊方式提交大會組委會，會后將會員證郵寄本人。有關聯(lián)系方式，請參見注冊辦法。
(2)凡申請國際音樂教育學會個體會員者，請登陸“第29屆世界音樂教育大會”網站(省略／2010／chinese)，按照網上提示填寫申請表：或下載、填寫“國際音樂教育學會(ISME)個體會員申請表”(中英文)。在大會注冊時，連同會員費(普通個體會員450元人民幣；學生會員300元人民幣)、注冊費、表格，一并以網上注冊或郵寄注冊方式提交大會組委會，會后將
會員證郵寄本人。有關聯(lián)系方式。請參見注冊辦法。
七、論文、教案提交 (一)論文提交
1 提交時間
2009年8月至2009年10月31日
2 提交要求
參加論文演講、工作坊、論文海報展示、圓桌會議的參會代表，需在申請時間內提交300～400字的中文和英文的論文摘要，及5000字以內的中文全文。請務必注明準備參加哪種會議形式(參見“大會會議形式”的2～6條)。
3 提交辦法
論文一律采用網上提交方式，登陸“第29屆世界音樂教育大會”網站(省略／2010／chinese)，參見“大會論文提交”，按照網上提示提交；或者下載并填寫“第29屆世界音樂教育大會論文、教案提交申請表”，發(fā)送至郵箱。
(二)教案提交
1 提交時間
2009年8月至2009年10月31日
2 提交要求
組委會推薦的參加教學展示的預選者，需在申請時間內提交300～400字的中文和英文的摘要(含紙質版和電子版)，及5000字以內的完整教案(含紙質版和電子版)和現(xiàn)場錄制的教學光盤。大會組委會將組織專家進行評審，入選者在接到人選通知后，即可辦理參加大會的相關手續(xù)。
3 提交辦法
組委會推薦參加教學展示的教案一律采用郵寄和網上提交方式，登陸“第29屆世界音樂教育大會”網站(省略／2010／chinese)，下載填寫“第29屆世界音樂教育大會論文、教案提交申請表”，教案的中英文摘要和全文電子版由網上提交(見下列地址)；教案的中英文摘要、全文的紙質版一式2份(A4紙打印)和教案光盤郵寄至以下聯(lián)系地址：
八、大會演出申請
1 申請時間
2009年8月至2009年10月31日
2 申請要求
根據(jù)國際慣例，中國作為第29屆世界音樂教育大會會議主辦國，可以安排20場音樂會。演出團體的組團方式可以省、市、學校、少年宮以及各類音樂團體等為單位。可以是專業(yè)演出團體，也可以是業(yè)余演出團體。節(jié)目內容、形式要求豐富多樣，包括演唱(獨唱、合唱)、演奏(獨奏、合奏)、舞蹈、戲劇、雜技、武術等。具體要求如下：
(1)節(jié)目富有鮮明的民族文化特色，具有較高的藝術性和觀賞性。
(2)音樂會演出時間長度在一個半小時以內。
(3)原則上演員人數(shù)不超過60人。
經專家評審后，組委會將于2009年11月通知入選單位，簽訂“第29屆世界音樂教育大會音樂會演出許可協(xié)議”。
3 申請辦法
登陸“第29屆世界音樂教育大會”網站(省略／20i0／chinese)，參見“大會演出申請”，下載填寫“第29屆世界音樂教育大會(音樂會)演出申請表”，將整場音樂會節(jié)目單(包括節(jié)目時長)、節(jié)目錄像(DVD或VCD格式)、演出團體簡歷(中英文)、藝術指導或指揮簡介、該團以往具有代表性的音樂會的錄像(DVD，CD)及相應節(jié)目單，郵寄至下述聯(lián)系地點：
4 相關要求
(1)演出人員無需交納注冊費，但是所有人員的差旅、食宿、演出環(huán)境的設計裝飾、旅游等費用，需由各演出單位承擔。組委會提供會議期間用車、場地、鋼琴、簡單的燈光音響設備。
(2)演出人員可以相互觀摩，但不參加開幕宴會等活動。
九、會議程序
根據(jù)國際慣例，世界音樂教育大會分為兩個階段：第一階段為國際音樂教育學會七個委員會的專題研討會，分別于7月25日至31日之間在北京等城市舉行；第二階體大會(含音樂會)，在北京舉行。
十、重要說明
1 凡提交教學展示、論文宣讀、工作坊、海報等參會形式者，以及音樂會申請人，大會將組織國際評委進行評選，入選者在收到大會組委會有關人選通知后，方獲得以各有關形式參會及演出的機會。未入選者，可作為一般參會者參會。
2 大會將出版第29屆世界音樂教育大會秩序冊(中英文)、論文集(英文摘要)、音樂會秩序冊(中英文)及大會資料光盤(含大會秩序冊、各類論文的英文全文、音樂會秩序冊及各音樂會相關情況的英文介紹，以及相關圖片、錄像和錄音)，上述資料將在大會注冊時發(fā)給全體正式代表。
3 國際音樂教育學會與大會組委會將給所有入選者頒發(fā)人選證書。
4 國際音樂教育學會與大會組委會將給全體正式代表頒發(fā)參會證書。
法定代表人：_______________________
乙方(受聘人)：___________________
甲乙雙方本著友好合作精神，根據(jù)國家和本市有關法規(guī)、規(guī)定，按照自愿、平等、協(xié)商一致的原則，簽訂本合同。
第一條 合同期限
1.合同有效期：自_______年_______月_______日至_______年_______月_______日止，合同期滿聘用關系自然終止。
2.聘用合同期滿前一個月，經雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
3.本合同期滿后，任何一方認為不再續(xù)訂聘用合同的，應在合同期滿前一個月書面通知對方。
第二條 乙方的權利
1.按約定取得_______元人民幣/課時的授課報酬;
2. 有權組織合唱團內部會議以及根據(jù)教學實際改變既定的任務安排。
3.有權要求甲方提供與授課對象相關的背景資料及授課的相關業(yè)務資料。
4.有權要求甲方提供良好的教學環(huán)境和必須的教學軟件。
第三條 乙方的義務
1.為甲方的授課積極準備教案;主持本團的合唱藝術工作。帶領全團為建設成為大同市一流聲樂團而盡心盡責。保證每次課時(_______分鐘/節(jié)課)的完整和內容的充實。
2.關心每一位團員，努力培養(yǎng)團員的敬業(yè)精神、合唱藝術的奉獻精神和自豪感。
3.負責對聲樂指導、鋼琴藝術指導和各聲部的管理。負責合唱團藝術水平的提高，提出藝術發(fā)展方向。
4.編制合唱團的教學與訓練計劃，并按計劃實施。負責對各聲部的專業(yè)訓練和專業(yè)素質培訓。
5.遵守甲方的各項規(guī)章制度和勞動紀律。
第四條 甲方的權利
1.要求乙方按教學計劃按時完成授課，維護授課時的教學秩序。
2.組織合唱團員對授課質量進行評議，并根據(jù)團員的評議對授課內容及人員進行調整。
3.有權根據(jù)自身情況對課時進行調整，對授課內容進行變更，但必須提前通知乙方。
第五條 甲方的義務
1.按時支付授課報酬：_______元人民幣/課時。
2. 乙方在因工作受到傷害時，按照國家相關法規(guī)處理。
3.向乙方提供合唱團員的背景資料，講明授課要達到的目的，協(xié)助提供和授課有關的業(yè)務資料。
4.為乙方的教學提供良好的授課環(huán)境和必須的教學軟件。
第六條 本合同的變更、終止和解除
1.本合同依法簽訂后，合同雙方必須全面履行合同規(guī)定的義務，任何一方不得擅自變更合同。
2.確需變更合同的，雙方應協(xié)商一致，并按原簽訂程序變更合同。雙方未達成一致意見的，原合同繼續(xù)有效。
3.經雙方當事人協(xié)商一致，本合同可以解除。
4.本合同期滿或者雙方約定的合同終止條件出現(xiàn)時，聘用合同即自行終止。在聘用合同期滿一個月前，經雙方協(xié)商同意，可以續(xù)訂聘用合同。
5.有下列情形之一的，甲方可以解除聘用合同，并且不承擔違約責任：
(1)發(fā)生不可抗力，即不能預見、不能避免并不能克服的客觀情況而導致課程不能繼續(xù)安排;
(2)乙方故意不按時完成授課內容和授課計劃的;
(3)乙方被依法追究刑事責任的。
除以上原因外，甲方提前解除合同的，應給予乙方原定授課費的_______倍的違約賠償金。
甲方因自身原因變更本合同的，應提前通知乙方，沒有提前通知造成乙方損失的，應當賠償。
6.有下列情形之一的，乙方可以通知甲方解除聘用合同，不承擔違約責任：
(1)甲方未按照聘用合同約定支付工作報酬或者提供工作條件的;
(2)由于身體疾病原因，要求提前終止合同或變更授課時間，并提供相關證明，但應提前_______天通知甲方;乙方由于本單位工作、會議、出國等安排，導致無法按時上課的或不能完成教學計
劃的，需提供相關證明，同時應承擔______________的違約責任。
第七條 其它事項
1.甲乙雙方因實施聘用合同發(fā)生人事爭議，按法律規(guī)定，先申請仲裁，對仲裁裁決不服，可向人民法院提起訴訟。
2.本合同一式叁份，甲方二份，乙方一份，經甲、乙雙方簽字后生效。
3.本合同條款如與國家法律、法規(guī)相抵觸時，以國家法律、法規(guī)為準。本合同未盡事宜，經雙方協(xié)商后簽訂補充協(xié)議。
甲方：(蓋章)____________ 乙方：(簽字)____________
關鍵詞：教學目標；音樂教學；有效性
一、制定精準的教學目標，教學設計圍繞教學目標進行
一堂高質量的音樂課首先要求教師掌握教材內容，因此課前教師必須對教材有透徹的了解和認知，這樣才能準確的擬定教學目標，把握教學中的重難點，完成教學任務。音樂是聽覺藝術，學生主要通過聽覺活動感受和體驗音樂，因此，無論是唱歌課，還是欣賞課，都不要忽視“聽”的環(huán)節(jié)。音樂課堂中的“音樂性”要結合教學設計，并在教學中加以強調和體現(xiàn)，這樣才能保證音樂課堂的教學效果。
二、巧妙設計教學中的“提問”，順利達成教學目標
教學目標的達成是衡量一節(jié)課成功與否的關鍵，教師的教學設計和上課的每個環(huán)節(jié)都應緊緊圍繞著教學目標進行，教學中“提問”的環(huán)節(jié)也是達成教學目標的一個重要的方面，在運用“提問”這一環(huán)節(jié)時，教師課堂語言的組織和表達必須準確、精煉，切合教學目標。在組織教學的過程中，關于提問的設計方面，我有以下一些感受：課堂中盡量避免無效的提問，所有的提問應圍繞教學目標的實現(xiàn)為目的，所用語言要規(guī)范、簡潔、明了；提問的過程中避免出現(xiàn)過于深奧的專業(yè)術語；若遇到卡殼的情況，要及時啟發(fā)，不要一個答不上來再來一個，結果是同樣的效果，浪費了時間；遇到學生無法作答的情況，教師應給予適當?shù)囊龑Щ蛘哌\用選擇題的方式讓學生解答；提問的設計要嚴謹，不得有原則性的錯誤，以免誤導學生；問題的答案或概念性的陳述要求是：相對準確的答案，不一定是唯一答案。
三、教師通過自身的親和力和感染力，引導學生投入課堂
教師的親和力來源于一個教師對教學工作的領悟和對學生的關愛。教師的感染力來源于教師自身的文化修養(yǎng)和藝術素質以及教師個人扎實的基本功。俗話說“名師出高徒”，學生的可塑性是很強的，通過教師的示范、引導和啟發(fā)，學生唱得還真有點味道，突然讓人感覺到這節(jié)課很成功：激發(fā)了學生的興趣，逐步把學生帶入了音樂的殿堂，音樂的種子在學生的心里生根發(fā)芽了。教師的感染力逐步形成了影響力、個人魅力，這樣的教學效果是很好的。在器樂方面（包括除了鋼琴的其它樂器)比較突出的可以把器樂的演奏融入課堂教學，例如學習江蘇民歌，可以把笛子、二胡等樂器運用于教學，記得有一位教師在上《江南好》這個單元時，導課用了竹笛的演奏，由于他演奏技巧非常嫻熟，學生很快就被吸引了。總之，教師只要有心、用心，練好基本功，就能有效地引導學生投入到音樂課堂，你的課堂教學就會與眾不同，效果突出。
四、策劃獨特新穎的教學設計，提高教學效果
根據(jù)新課標的要求，初中音樂教學過程中，教師應注重讓學生在音樂氛圍中體驗美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從而拓展學生的創(chuàng)造性思維，因此，我的教學設計圍繞了學生對音樂的感受、欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造四個方面進行。初中音樂課包括唱歌課和欣賞課兩大類型。簡單談一談欣賞課：首先教師課前準備要充分，根據(jù)初中生的年齡特點、生理和心理特點策劃欣賞教學設計中的活動方案，課件制作要切合課題，若要使得整個課堂的氣氛歡快活躍，教師在課堂上應精神飽滿，激情洋溢，教態(tài)親切自然，容易跟學生親近、互動；獨特新穎的課件，能激發(fā)學生學習興趣、調動學生的主動積極性，教案設計應整體化、系統(tǒng)化，能根據(jù)學生的知識水平和現(xiàn)狀設定明確的教學目標，并能盡力在課堂上完成教學目標，音樂欣賞課中運用動靜交替的原則：課堂中有唱、有律動、有旋律的創(chuàng)編，盡量讓學生去展示，以多種方式去全方位地感受音樂、表達音樂，并在活動中掌握音樂知識技能和體會音樂的樂趣。這不但讓學生掌握了音樂知識，增強了自信心，也提高了學生的創(chuàng)新能力和音樂鑒賞能力。
五、課堂中運用小樂器，促進音樂教學的有效性
合唱教學是初中音樂教學中一個比較重要的組成部分，從平時的教學實踐得知：小樂器進課堂不但激發(fā)了學生的學習興趣，還促進了合唱教學的開展。小樂器（豎笛）進課堂給我最深的感受是：鞏固了學生的音高概念，輔助了合唱教學。教學中音高概念的形成是一個長期訓練的結果，除了教師具備科學有效的教學方法，還需要學生密切的配合才能完成，例如在合唱教學中，要想讓學生唱好兩個聲部，學生必須有一定的音高概念，否則無法完成合唱任務。一首二聲部的作品在一節(jié)課中完成可能有一定的困難，若嘗試讓學生用中音豎笛吹奏二聲部，并嘗試與一聲部的配合，讓學生對合唱的效果產生一定的印象，這樣對二聲部的旋律掌握就比較容易些。因為豎笛的吹奏不會產生音準問題，只要通過練習掌握吹奏技巧就可以了。因此，當學生逐步對二聲部產生了印象和概念后，再和一聲部配合就比較容易、輕松了。例如七年級上冊《念故鄉(xiāng)》和八年級下冊《劃船曲》兩節(jié)課，都是合唱的教學，第一課時都是用豎笛吹奏二聲部，與一聲部配合，第二課時再讓學生演唱二聲部，這樣學生對二聲部就有了一定的印象，接受兩個聲部也不會太困難了，豎笛的吹奏使學生在音準、節(jié)奏方面掌握的更快、更牢固。因此，“豎笛進課堂”能激發(fā)學生學習的興趣和全身心地投入合唱，有利于合唱教學的有效和高效的開展。以上是我在初中音樂課堂中實施有效性教學的一些探索和感悟。課堂教學是向學生傳授音樂知識技能、培養(yǎng)音樂修養(yǎng)和提升藝術素質的主要渠道，課堂教學的效果也直接影響著音樂教學的質量，在今后的教育教學生涯中，還將不斷作深入的探索和研究，以進一步提高音樂教學的質量。
參考文獻：
媽媽是一位小學教師。教了十多年的書，媽媽嘗遍了酸甜苦辣。
媽媽常說，做一名老師最讓人心酸的是不能照顧好自己的孩子。這一點我是深有體會的。我總是看著媽媽一天到晚為她的學生操心，為他們傳授知識，為他們默默奉獻。可是卻很少有時間來管我。媽媽總是把我放在一邊，什么事都讓我自己來。每次我做好作業(yè)想讓媽媽檢查，但媽媽總說沒時間，草草簽上名字就算了事。但是每當我考試成績不理想時，媽媽又深深責備自己。她說從下學期開始，一定要好好管管我。可是這句話媽媽從我上小學一年級時說到現(xiàn)在，卻總也做不到。像五年級時我轉到柯小，在某些方面與優(yōu)秀的同學相比有很大的差距。當時媽媽真的很后悔很后悔，她說當初沒嚴格要求我，讓我放任自流，沒讓我養(yǎng)成良好的學習習慣，所以媽媽說這次下定決心要好好給我補課。可是新學期一開始，媽媽又被繁忙的工作所累，再也沒有精力來管我的學業(yè)了，于是這又成了一句空話。
媽媽的工作實在太辛苦了。由于媽媽是教低段的，所以媽媽每天從早忙到晚，有時真的忙得連喝茶上廁所的時間都沒有。回到家，媽媽已經累得一動也不想動，幸虧家里有爺爺奶奶在，家務活用不著媽媽干了。可是一吃好飯她又是改試卷又是寫教案的忙個不停，有時候好幾件事堆在一起，媽媽真恨不得三頭六臂的。所以對媽媽來說，每天能安心看會兒電視是一件很奢侈的事。
當然，媽媽也有開心的時候。每當她們班在什么比賽中得獎了或者她自己的公開課上得好，回到家就不會再喊累了。像今天的合唱比賽得了一等獎，媽媽可高興了。雖然媽媽昨天為了給學生做道具，又到很遲才睡覺。
正因為有個當教師的媽媽，所以我才深深知道了作為一名教師的酸甜苦辣。
初到奧園，就被這所學校所吸引。干凈整潔的校舍及操場、熱情主動的領導跟同事，使我很快的融入了這個大家庭當中。本學期我負責給二年級的六個班帶體育課，懷著對孩子們的喜愛跟我對體育事業(yè)的熱情我全身心的投入進去。
在“奧園”工作，我找到了不一樣的我。仿佛重新找到了剛畢業(yè)時候的感覺。每天忙忙碌碌，早出晚歸為教學跟領導所分配的任務而努力著。重新學習、不斷充實自己。從以前的傳統(tǒng)式教育模式到現(xiàn)在的高效課堂“五步三查”，我也跟一個剛入學的新生一樣再學習探索著。我喜歡這個學校，到處都散發(fā)著新鮮的空氣。教師隊伍的年輕化、教學理念的先進化、教學水平的高效化、教育模式的國際化都深深的吸引著我。
從開學到現(xiàn)在我每天都在感受著不一樣的新鮮，剛開學的時候我迎來了又一波新的孩子們，跟組長商討后我制定了新的教學計劃，開始備課寫教案。然后慢慢的跟各個班主任熟悉了解他們班的孩子們，就這樣緊張有序的開始了我在“奧園”本學期的教育教學工作。
在教學中認真貫徹新課程標準，規(guī)范教學常規(guī);堅持二次備課，超前備課，課后反思;課堂上充分調動學生的積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體、教師為主導，精講多練為主線，探究式學習方式，創(chuàng)設教學情境，進行心理拓展的練習，提高四十分鐘的課堂質量。課上對學生的學習情況進行有效的即時性的評價。通過及時反饋的形式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，體現(xiàn)以學生為主體的教學風范。各方面都能以學校工作為重，踏踏實實的上好每一節(jié)體育課。每周積極參加教研組活動，認真完成教案和教學日志。正常、有序的組織實施陽光體育和興趣活動課程，并仔細填寫興趣活動手冊。積極進行組內、組外聽課，進行評課。向其他學科的老師學習，向同科老教師學習，教學方法，教學態(tài)度，引導學生學習的能力。充分做好體育教學的匯報工作，給領導一個滿意的匯報。
九月份，工作重心在學生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和身體素質的恢復階段，并順利完成廣播體操“希望風帆”和中華長拳的學習和錯誤動作糾正。
十月份，我們體育組完成了全校學生的體質測試工作并協(xié)助音樂教師完成小學部“頌揚”合唱比賽。
十一月份，期中考試期間順利完成監(jiān)考和閱卷任務，考試工作順利有序的完成。同時完成“科技藝術節(jié)”相關準備工作。完成個人公開課并積極參與組內的公開課的聽課及評課。本月至今，跟組內其他成員有序組織冬季跑操，協(xié)助王剛老師完成了本學期的小跳繩驗收工作。現(xiàn)階段的任務，就是盡全力做好期末的測試和總結工作。與此同時我也發(fā)現(xiàn)了本學期在工作當中的幾點不足：由于是今年新來的教師，對學生的了解程度還是不夠，導致在教育教學當中出現(xiàn)了部分問題。還有就是對高效課堂的理解跟運用不夠，希望在今后的日子里能夠積極改進方法，跟學生一起進步!更好的提高自己、充實自己，積極的投身到“奧園”的教育教學當中。
在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、課程標準，因材施教，爭取學校領導、同事的支持，創(chuàng)造性地搞好體育課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取。更加嚴格要求自己，努力工作，開拓進取，為“奧園”美好的明天奉獻自己的力量。
一、從聽覺入手，培養(yǎng)多聲部概念
合唱是多聲部、多層次的聲音達到高度統(tǒng)一、和諧的藝術表現(xiàn)形式。培養(yǎng)合唱意識的第一步應該是培養(yǎng)多聲部概念。
1.借助鋼琴，進行聽覺訓練
對于剛入學的一年級學生，聽覺訓練應從聽辨音區(qū)開始。教師在高音區(qū)彈奏旋律時提示學生用手輕輕拍頭，中音區(qū)彈奏時提示學生用手輕輕拍肚子，低音區(qū)彈奏時提示學生輕輕跺腳或走起來。當學生能準確地做出反應后就可以加大訓練難度，進行兩個音區(qū)的聽辨練習。如教師同時彈奏高、低兩個音區(qū)，學生相應的反應是邊走邊輕輕拍頭；教師同時彈奏中、低兩個音區(qū)，學生相應的反應是邊走邊輕輕拍肚子；教師同時彈奏高、中兩個音區(qū)，學生相應的反應是原地一只手輕輕拍頭，一只手輕輕拍肚子。通過一段時間的訓練，學生就能很好地聽辨不同的音區(qū)及“雙音區(qū)”了。
應當注意的是，對于低年級的學生，訓練的方式要多樣化。音區(qū)聽辨可以是一個學生做，也可以以集體的方式進行。例如：將學生分成三組，每組分別代表高、中、低三個音區(qū)，聽到教師彈奏哪個音區(qū)，相應的組員做出反應；還可以扮演不同的動物，如用大象、小兔子、小鳥等形象來表示不同音區(qū)。通過這樣的訓練不僅使學生覺得有趣，同時幫助他們在不同音區(qū)中尋找自己所在的團隊，培養(yǎng)分聲部意識。
2.借助音響資料，培養(yǎng)多聲部聽覺
合唱教學失敗的很大一部分原因是學生沒有建立多聲部概念。我認為，在低年級就應該培養(yǎng)多聲部聽覺，這樣有利于今后的合唱學習。
首先，教師要精心挑選音響資料作為補充教材供學生聆聽，中外優(yōu)秀合唱團的CD、重唱與重奏作品、巴赫的復調音樂都是不錯的選擇。對器樂類作品的欣賞最好是結合視頻進行，例如聆聽圣-桑的作品《天鵝》，學生通過畫面可以看到豎琴和大提琴兩種樂器，再配合聆聽音樂，便能更鮮明地感受到兩種樂器的音色和旋律。如果沒有視頻，可能有很大一部分學生只能聽到大提琴演奏的主旋律。當然音樂是聽覺藝術，這種方法在低年級適用，但到了中高年級，隨著學生聽覺訓練的進一步升華，就無須再配合視頻欣賞了。
其次，教師要充分挖掘教材，精心設計欣賞課教案，對于一些作品，可引導學生關注器樂曲中聲部、樂器的配置，通過一些活動來幫助體驗不同的聲部旋律。例如一年級教材中的《小象》和《調皮的小鬧鐘》這兩首欣賞曲，其共同點是都用固定音型伴奏：《小象》是一首爵士風格的樂曲，一開始的前奏就由固定音型 連續(xù)演奏四次之后由弦樂奏出小象蹣跚前行的主題；《調皮的小鬧鐘》也是在樂曲的一開始由雙響筒敲出切分音表現(xiàn)小鬧鐘。這兩個一開始出現(xiàn)的節(jié)奏都貫穿樂曲始終。教學中教師可在聆聽《小象》前先采用體態(tài)律動讓學生感受前奏的節(jié)奏以及音高；聆聽《調皮的小鬧鐘》前教師先用雙響筒按照音樂中的節(jié)奏敲擊，學生聽節(jié)奏繞圈走，熟悉固定音型，在學生熟悉了固定音型之后再完整聆聽全曲，這樣，他們在聽覺上就有了多聲部的體驗。
二、從節(jié)奏入手，建立多聲部概念
節(jié)奏合奏是幫助學生建立多聲部概念非常有效的方法之一。但對于低年級的學生來說，切忌枯燥的操練，培養(yǎng)學習興趣是十分重要的。可以嘗試以下幾種方法：
1.在情境中進行節(jié)奏合奏訓練
由于兒童都喜歡模仿成人的行為，所以他們很喜歡角色扮演游戲，因此將節(jié)奏合奏合理地融入情境中，會極大地激發(fā)他們的學習興趣。
例如在《理發(fā)師》一課中，我請學生分別扮演不同的角色進行節(jié)奏合奏練習：
訓練時先分聲部進行練習，然后采取從一個聲部開始逐漸疊加聲部的方式，直至學生能很好地進行節(jié)奏合奏。
在聆聽第二冊器樂曲《鐵匠波爾卡》中，我設計了這樣的圖形譜，分別扮演大師傅手里拿著大錘、小師傅手里拿著小錘打鐵的情景：
第一樂段第22小節(jié)開始（從前奏算起）：
從第二樂段第17小節(jié)開始：
第三樂段與第一樂段相同，結束句為：
上述兩個例子，學生是在一個情境中扮演不同的角色進行節(jié)奏合奏訓練的，角色之間相互聆聽、配合，在這樣的過程中學生便可較為輕松愉悅地逐步建立起多聲部的聽覺概念。
2.運用聯(lián)覺效應，有助于學生節(jié)奏合奏的準確性
在節(jié)奏合奏中經常會出現(xiàn)互相影響而產生錯誤的情況，使節(jié)奏合奏到最后變成了讀著不一樣的象聲詞，而節(jié)奏卻是一樣的“齊奏”了。運用聯(lián)覺效應能很好地解決這一問題，如在練掃除節(jié)奏的場景中，我設計了兩種節(jié)奏：
在訓練時，我給兩種節(jié)奏分別加入兩種動作配合練習，教師夸張地拿著掃把大幅度地從左掃到右，嘴巴發(fā)出“唰、唰”的聲音，請學生模仿。而擦桌子的節(jié)奏則指導學生邊在桌子上擦，邊從嘴巴發(fā)出“嚓、嚓、嚓、嚓”的聲音。由于動作幅度大小不一，由動覺影響聲覺，發(fā)出的聲音長短自然也不一樣，憑借聯(lián)覺效應就可準確地完成節(jié)奏合奏。
3.進行節(jié)奏卡農訓練，有利于培養(yǎng)學生聲部的獨立性
在學生學習了二分音符、四分音符和八分音符之后，就可以進行節(jié)奏卡農訓練。節(jié)奏卡農訓練能幫助學生進一步培養(yǎng)聲部間的獨立性，不被互相干擾。低年級的學生進行卡農訓練時首先要注意節(jié)奏的排列應疏密結合，也就是說一小節(jié)密集，一小節(jié)寬松。如： XXXX │X X│XX XX │X- 這樣的排列可降低卡農的難度，讓學生有時間思考和反應，提高準確率，幫助學生建立信心。而且應在學生拍節(jié)奏的基礎上進行，比如讓學生先拍，教師錯后一小節(jié)進入，讓學生體驗什么是卡農。在學生明白這一形式后，教師與學生互換，教師先拍，學生后拍，最后將學生分成兩組，在教師的指揮下進行節(jié)奏卡農練習。
三、遵循學生學習規(guī)律，進行二聲部合唱訓練
大多數(shù)音樂教師都按照教材中的安排，從三年級開始，按部就班地進行合唱教學。教材中對于合唱的編排十分科學合理，遵循學生的學習規(guī)律，從二聲部輪唱開始到伴唱式、復調式最后到柱式，逐漸加大合唱的難度。我認為我們可以遵循這個規(guī)律，活用教材，在低年級通過一個階段的訓練，在學生有了分聲部意識和多聲部聽覺之后，尤其是在學生能熟練掌握節(jié)奏卡農這一技巧時，就可以進行簡單的二聲部合唱訓練了。
1.輪唱，打開合唱的大門
與節(jié)奏卡農一樣，輪唱訓練要在學生十分熟悉歌曲的情況下進行，并盡可能地創(chuàng)設一種情景。例如一年級下冊歌曲《兩只小象》，在學生能很好地唱熟歌曲后，學生分成兩組，分別扮演兩只小象，教師手上拿著兩只小象，一只在前面走，另一只在一小節(jié)后跟進來。這樣學生只要跟著他們扮演的那只小象唱，按照歌譜來唱，第一只小象在倒數(shù)第二小節(jié)反復一次，就能順利地完成輪唱。再如一年級下冊歌曲《拍皮球》，教師為學生創(chuàng)設體育課拍皮球比賽的場景，學生分成兩組圍成兩個圓圈，在教師的指揮下進行輪唱，這樣做的目的是讓學生本組的聲音抱團，降低其他聲部的干擾。
值得一提的是，不是所有歌曲都可以進行輪唱，教師選擇歌曲時要注意第一和第二聲部的和聲配置是否合適，如果一首歌曲進行輪唱時有太多不和諧音程，就不適合進行輪唱練習。
2.為歌曲旋律編配二聲部伴唱
教師可以根據(jù)學生的實際情況選擇一些教材中的歌曲，為其編配固定音型的二聲部進行合唱訓練。例如一年級下冊歌曲《小雨沙沙》：
歌曲唱熟后，進行分角色表演：從第九小節(jié)開始，學生分成兩組分別扮演種子和小雨，配合律動表演進行教學，二聲部效果自然而然就出來了。
再如一年級下冊歌曲《火車開啦》。在學生演唱準確、熟練之后，我加入了汽笛的聲音：
挑選音準較好的學生來擔任火車頭，組員當車廂，在教室里進行歌表演，由組長唱表現(xiàn)汽笛聲的聲部，組員唱原歌曲。
對低年級進行合唱訓練，一定要注意情景性，這樣既能使學生感覺有趣，又能降低合唱的難度。
【中圖分類號】G ？搖【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2014）01A-
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師范生是教師隊伍的新生力量，他們年輕熱情、朝氣蓬勃，是教育的未來與希望。教育實習是師范生為師的第一步，師范生如何在教育實習中掌握規(guī)律、積累經驗，走正、走實為師的第一步，做一個受學生歡迎的年輕教師？作為多年擔任音樂教育實習工作的指導老師，筆者就此談談自己的體會。
一、嚴于律己：塑造良好的自我形象
【案例1】2010年4月，筆者所帶的實習小組共有4人。有一天下午是兩節(jié)音樂課，第一節(jié)課時4人中只來了執(zhí)教的實習生1人，到下課時，第二節(jié)課的執(zhí)教實習生才來，而另外兩人始終沒來。
【原因分析】實習生遲到、早退、有事不請假等一直是令指導老師頭痛的問題。實習，是一項重要的教育實踐活動，指導老師課前的耐心指導、課中的認真聆聽、課后的及時反饋，對實習生來說恰是一次難得的學習機會。借鑒別人的教學教法，不僅可以獲取課本上沒有的知識，而且有利于改進不足，在教學實踐中少走彎路。實習生若不以虛心的態(tài)度走上實習崗位，會損傷自我形象，甚至影響指導老師的情緒，不利于實習工作的開展。而指導老師對這種散漫無紀律的實習態(tài)度若不予以制止，會嚴重影響教學實習進程。
【矯正策略】師范實習生自身固有的積習、對教學實習的茫然，以及角色的轉型會使他們束手無策。因此，指導老師在理解實習生的同時，還應用為師之道去規(guī)范和感化他們，要語重心長地告誡他們端正自己的態(tài)度，嚴于律己，塑造師者良好的形象。指導老師要敞開心扉和實習生平等相處，尊重他們的付出，了解他們的學習、生活情況及需求，給予幫助和解決；要告知實習生小學音樂教學的常規(guī)秩序，讓他們建立良好的紀律觀念，以便實習工作的順利進行；主動與實習生交流小學生的年齡特征、興趣愛好；與實習生平等交流各自的想法，共同制定實習目標，相互學習、監(jiān)督，確保圓滿完成實習任務。
二、學為生師：磨礪自己的教學功夫
【案例2】在教學人音版音樂四年級下冊《讓我們蕩起雙槳》一課時，實習生斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴伴奏讓學生不耐煩了，于是學生的歌聲把老師的琴聲甩到了一邊。
【原因分析】在音樂教學中，因為鋼琴伴奏斷斷續(xù)續(xù)、范唱不規(guī)范等造成課堂冷場或引來不愉快聲音的現(xiàn)象比比皆是。其原因在于實習生沒有做足課前準備工作，如教案不預習、課件不制作，導致對教學音樂不熟悉，即使是一首簡單的兒歌范唱或即興伴奏都不能流暢表達，嚴重影響了課堂上審美情感的傳遞。
【矯正策略】音樂教師的基本功包括唱、彈、舞、演等，教師的基本功就是個人的名片，扎實的基本功是完成教學任務的基礎。作為指導老師，要靜心分析，主動和實習生促膝談心，找出教學中問題的所在，指出他們教學實習存在的不足，告知他們雖然彈過許多名人名曲、通過了等級考試，但簡單的兒童歌曲同樣不可輕視。小學生正處于建立音高階段，歌曲教學必須帶旋律伴奏，教師的范唱是歌曲情感和藝術美的傳遞，教師的一舉手一投足是學生喜歡音樂的最直接理由。因此，實習生課前不僅要準備教案、熟悉教案、制作課件、準備音樂等，還要練習美感的范唱、流暢的鋼琴伴奏，以及和學生交流語言等的充分準備，只有這樣，才能在課堂上駕輕就熟、游刃有余。指導老師要確定課前過關制，如果實習生課前沒有準備充分，就不必走進課堂給學生留下不良印象；要鼓勵實習生加強課外學習、借鑒，學人所長，不斷充實自我，磨礪教學功夫，豐富課堂教學手段，提升課堂教學品味，確保課堂的順利進行。
三、認真反思：促進自我的專業(yè)成長
【案例3】《八只小鵝》是蘇少版音樂三年級下冊一首斯洛伐克民歌，歌曲為二聲部合唱，歌中展現(xiàn)了活潑可愛的小鵝歡歌起舞，神采奕奕的形象，小鵝的叫聲和嬉戲玩耍相映成趣。在課堂教學時，一位實習老師只用了20分鐘左右就結束課業(yè)，使課堂剩下的25分鐘處于沒有教學任務的失控狀態(tài)。
【原因分析】實習生在教學過程中常常會犯這樣的錯誤：課前設計的教案不能凸顯教學目標；教學內容沒有區(qū)分主次；口語表述缺乏條理，表情達意不夠完整；教學一講到底，教學過程缺少師生交流互動。
【矯正策略】課堂出現(xiàn)這樣或那樣的狀況都是教學實習階段的正常現(xiàn)象。實習生在校學習的是理論知識，他們很難做到一走上講臺投入實踐就能適應課堂教學，贏得學生的青睞，指導老師要以常態(tài)心理看待教學實習，多給實習生以鼓勵，使他們滿懷信心走上教學的路途。對于教學中出現(xiàn)的失誤，指導老師應及時走上講臺，彌補失誤，給學生一堂完整的課，然后以寬容的態(tài)度安撫實習生，和他們一起尋找失誤的原因，幫助他們走出教學誤區(qū)、擺脫教學困境。
1.制定計劃，細化提升目標
指導老師協(xié)助實習小組的每一位實習生制定小組計劃，循序漸進地進行實習工作：第一周，能夠熟練、完整地完成教學流程；第二周，能完善、提升教學環(huán)節(jié)；第三周，每節(jié)課必須有教學亮點；第四周，能獨立完成備課、上課、說課、評課的教學任務。
2.人人參與，開展教學互評
指導老師要求實習小組的每一位成員積極參與每一節(jié)課的評課，鍛煉組員說課、評課的能力。上課前，指導老師耐心聽取每個實習生的教學設計，了解、分析設計思路，如果有好的建議，要毫無保留地告知，并說明設計的依據(jù)；在實習生說課、評課時，指導老師先聽取實習生的發(fā)言，肯定他們正確的判斷，同時指出不足及自己的見解。
3.認真反思，促進專業(yè)成長
作者：毛歆娜
引子：漸變
“太好了，下節(jié)音樂課嘍！”
“老師，我們這節(jié)課學什么歌啊？”
“老師，我們小組想對這首歌進行樂器演奏行嗎？”
這一聲聲歡快喜悅的聲音，無疑是對我們音樂教師最好的褒獎，無疑是對我們音樂課程改革最好的認可！
自從開展新教育行動研究以來，我首先從教育觀念的轉變入手――以音樂為本源、以學生為主體，逐步實施了生命化理想課堂后，直接導致了學生的轉變――學習興趣空前高漲、審美水平逐步提高！我的音樂課堂也發(fā)生了非常大的變化，從喜歡音樂不喜歡上音樂課到喜歡音樂課；從“填鴨式”教學到“放鴿式”教學；讓學生喜愛音樂進而懂得音樂，從情感的深刻體驗到精神的超越升華，從欣賞奇葩到鑒賞珍寶，引導學生在音樂的海洋中徜徉、拾貝，是我們音樂教師幸福而又艱巨的使命！
第一樂章：心動篇――不斷積累，提高素養(yǎng)
自從新教育行動研究提倡以來，我的心靈深受沖擊，看來想當一名合格的、優(yōu)秀的音樂教師，真的需要時時學習、刻刻實踐，絕非一日之功。“水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。”淺薄的根基不可能構建起樸實、淡定的課堂、不可能引領孩子暢游音樂的殿堂。為此，我們在平時的日子里，要通過下列途徑不斷完善自己：
1、 堅持基本功的練習
一名音樂教師首先要以優(yōu)美的歌聲、嫻熟的琴技、婀娜的舞姿、流利的語言來征服學生，要讓自己成為一個具有高素質綜合能力的人。
2、通過讀書增長知識
要讓讀書成為一種習慣，只有不斷汲取營養(yǎng)，才可能給小樹輸送養(yǎng)分。新課標提出的學科綜合更要求我們要涉獵群書，博采眾家之長，不斷提高自己的知識水平和藝術素養(yǎng)，喚醒生命的潛能。
3、通過參加藝術活動提升藝術素養(yǎng)
例如參觀博物館、美術館，觀看畫展、聽音樂會、看電影等，特別是當師生共同來參與時，更有助于藝術美的共享和傳遞，提升審美能力。
4、 認真?zhèn)湔n
不打無準備之仗，上課前要先聽、多聽音樂，先把音樂理解透徹再備課。可以根據(jù)自己的理解先寫教案，最后參照教參修改，設計精良實用的教案。
5、上好每一堂課
講課時力求思路清晰、明了，突出教學重點。導入要簡單而有效，發(fā)揮學生主體的實效性。要善于研究如何根據(jù)學生需要和水平進行課堂教學。增強課前預設與課堂生成的實效性，在教學中培養(yǎng)自身的教學機智。課堂中的生成有時稍縱即逝，因此教師要十分重視傾聽學生的表達，觀察學生的行為，并及時作出判斷、評價和引導。
有了深厚的底蘊與對音樂的獨特感悟，我們才可以胸有成竹，游刃有余地引領學生進入音樂的想象空間。
第二樂章：行動篇――課堂里飛出歡樂的歌
課堂是一個“多維”的、復雜的能量場，有效教學最終是由學生學習的高效率來表現(xiàn)的，為此教師要做到讓學生用科學的方法學、讓學生主動地學、讓學生有意義地學，三維目標統(tǒng)一發(fā)展。為此我開始以人為本，推行高效課堂的實施，以促進學生的全面發(fā)展。
課堂小鏡頭：
課例一：在音樂游戲中循序漸進地進行合唱練習
師：美麗的春天里，讓我們用小小的音符來做個游戲：用聲音來表現(xiàn)春色滿園的景象。同學們分為123三個組。看，我的手就是一根魔棒，點到哪一組，哪一組的花兒就要開放，請記住你花開的聲音：1 3 5（基本音符模唱）
――先從1、3、5三個單音開始，首先進行唱歌技巧的訓練，這是基礎。然后指揮棒點到哪一組，哪一組就發(fā)出相應的音階，連貫起來后就從單音形成了一個個優(yōu)美的樂句，大大刺激了學生的唱歌欲望。
――在此基礎上提高難度，一個組在唱出音階后保持住聲音，另一組相繼加入，（這時要求學生互相傾聽，達到聲音的和諧統(tǒng)一）這就形成了和聲效果，達到了初步的合唱練習，也為二聲部歌曲的學習打下了基礎。然后加入速度、力度等的變化對比，那或渾厚或舒緩的天籟之音就會呈現(xiàn)在我們的音樂課堂上！
課例二：在唱歌過程中領會、體驗音樂要素
在學習《大海啊故鄉(xiāng)》這首歌曲時，讓一部分同學演唱主旋律，另外的同學輕聲用“啊”來伴唱，并請同學們邊輕聲哼唱邊隨老師劃出它的旋律線。
師：通過剛才的旋律線你發(fā)現(xiàn)像什么？（波浪）
師：那這波浪是洶涌澎湃呢還是寧靜深沉？（寧靜深沉的）
師：這是由于它的節(jié)拍和節(jié)奏特點所決定的。（三拍子強弱弱，表現(xiàn)了大海搖曳、蕩漾的感覺。節(jié)奏呢？是舒展的）
師：應該用什么樣的聲音來演唱？（用悠長、連貫、深情的聲音來演唱）
讓我們一起來試試吧。通過這樣層層深入的體驗，不但僅僅圍繞著音樂懂得了音樂要素的作用，更學會了有感情地唱歌，那是學生從心靈里唱出的深情優(yōu)美的歌！
第三樂章：踐行篇――評價花兒朵朵開
評價對于學生的重要性不言而喻，而音樂課的評價相對于其他學科，很難做到科學化合理化，所以應注重多樣化的檢測，著眼與評價的診斷激勵和改善功能的體現(xiàn)，重視過程評價和縱向評價。讓學生從不同側面、不同角度，獲得不同程度的成功喜悅，更有利于學生進一步了解自己的進步，增進和增強學習的自信心和動力，為終身愛好音樂奠定基礎。
形成性評價是對學生在學習過程中的情感、態(tài)度、方法、知識、技能發(fā)展變化的評價，終結性評價是對學生階段性學習結果的評價，在學期、學末進行。這兩者應相互有機結合，而方法手段則是定量測評、定性評價相結合，自評、互評與他評相結合。
尾聲：課堂沒有終點
堅持科學發(fā)展觀，不斷強化學校內部管理，堅持以德立校、以德治校、依法治教，全面實施素質教育，以課程改革為契機，加強學校管理，全面提高教育質量和辦學效益。
二、具體工作
(一)德育工作
1、加強師德師風教育，努力創(chuàng)造松嚴適度的和諧教育氛圍。要求每一位教師做一個合格教師的目標。學會師師之間、師生之間的尊重合作，共同進步。公正評價教師工作績效。落實有關檢查監(jiān)督獎罰制度，激發(fā)教師教育教學工作積極性。
重點加強班主任隊伍建設。本學期要召開畢業(yè)班班主任經驗交流會，打造優(yōu)秀班主任隊伍。
2、發(fā)揮好少先隊、班委會的作用，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，使德育工作處處有人抓，時時有人管。利用好校園廣播、板報、櫥窗、校刊等發(fā)揮學生特長，鍛煉學生自我教育能力，使學生德育工作更加豐富多彩，更加富有成效。發(fā)揮學校家長委員會作用，加強家庭教育。積極探索家庭、學校、社區(qū)聯(lián)動的教育機制和模式，總結推廣好的典型。
3、利用各種渠道，創(chuàng)新各種活動，加強誠信教育和《守則》、《規(guī)范》的落實，尤其是加強《小學生日常行為規(guī)范》教育。使學生了解誠信教育的基本內容，懂得誠信是做人的基本準則。通過開展形式多樣的活動，激發(fā)學生的進取精神，規(guī)范各種行為養(yǎng)成。此項工作由學校德育領導組、少先大隊部負責具體實施。倡導學生從身邊小事做起，開展“愛護校園從我做起”、“文明行為伴我行”等活動，加強行為習慣養(yǎng)成教育。要發(fā)現(xiàn)、推廣行為習慣養(yǎng)成教育好的學校好做法、好經驗。
4、進一步落實小學生中華經典詩文誦讀和優(yōu)秀歌曲傳唱活動。
5、落實民族教育課程，對學生進行民族團結教育。要進一步抓好校園環(huán)境藝術化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。
(二)教學工作
1、組織教師認真深入學習《課程標準》和《市小學課堂教學評價標準》，編寫課時計劃，課后寫出教學反思。精心設置作業(yè)，認真耐心做好批閱工作。鼓勵教師在參考優(yōu)秀教案的同時，結合本班學生實際創(chuàng)造性地備課、設置作業(yè)，寫出具有個人特色的教案和教學后記。
2、各校切實抓好校本研修工作，關注課堂教學，提高課堂教學效率。通過三級教研網絡，開展有效教學研究，推動課堂組織形式向生活化、問題化、對話化、實踐化發(fā)展。本學期，要召開片、鎮(zhèn)教學研究現(xiàn)場會。教研組要組織一定次數(shù)的課堂教學專題活動，研究課堂教學、備課、作業(yè)中出現(xiàn)的實際問題，努力改進、優(yōu)化教法與學法。要積極參加市召開的教學管理、高效課堂、有效作業(yè)、教學實驗研究等現(xiàn)場會。
3、做好畢業(yè)班級備考工作，各校必須盡早動手提前訓練，確保在小學畢業(yè)成績測試中取得好成績。對畢業(yè)測試成績高的班主任、校長實行一定的物質獎勵。
4、加強青年教師培養(yǎng)。為青年教師業(yè)務能力提高創(chuàng)造條件，一方面鼓勵青年教師自修業(yè)務知識，另一方面通過校內教師合作以及骨干教師帶頭作用，帶動青年教師的專業(yè)化成長。本學期將通過全鎮(zhèn)青年教師業(yè)務培訓班等多種形式，全方位多途徑提高青年教師業(yè)務水平，使之更好地服務于教育教學工作。
5、繼續(xù)加強寫字、口語交流、閱讀教學。
（三）體育和藝術教育工作
開展好陽光體育活動。不斷提高體育課、大課間活動質量，全面提高學校體育課教學質量。繼續(xù)開展好大課間評比活動。組織好陽光體育活動和“2+1”課外文體活動，有效落實學生每天鍛煉一小時，將學生課外體育活動納入學校課程表。落實國家學生體質將康標準，及格率要到到97%。參加市市小學籃球、排球賽。繼續(xù)推進學校運動會改革，擴大學生參與面。融娛樂性、趣味性、競技性、群體性于一體。《1》
抓好音樂、美術等學科的開課率和質量，全面提高學生的綜合素質。要開展好科技文化藝術節(jié)活動，開展好學校科技文化藝術節(jié)活動。繼續(xù)組織好校園集體舞、班班有歌聲、校園科技文化藝術節(jié)等各種群眾性活動，利用校園廣播、櫥窗等形式，積極開展“校園高雅藝術名作欣賞”活動。抓好合唱隊、舞蹈隊、器樂隊等特色團隊建設。不斷提高藝術教育總體水平。
（四）規(guī)范辦學行為和教育行為。
進一步學習省教育廳和市教育局關于規(guī)范辦學行為指示精神，切實做好好中小學“減負”工作。落實“三公開、四統(tǒng)一、五要求”。開展“減負”工作檢查，進一步規(guī)范辦學行為和教育行為，努力提高辦學水平和教育質量。堅決制止濫辦班濫補課行為，制止體罰學生和變相體罰學生行為發(fā)生。
加強安全教育，提高師生安全意識。建立安全保障機制，杜絕安全事故發(fā)生。
專科音樂教育專業(yè)的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)合格的小學音樂教師、各類兒童音樂培訓機構和文化活動中心及文藝團體的工作人員，在教學中應突出“職業(yè)”的特點，作為鋼琴教學的教材亦是如此。
（一）教材現(xiàn)狀
目前國內專科音樂教育專業(yè)的鋼琴教材大都分為兩個部分：鋼琴基礎彈奏練習和簡易鋼琴伴奏。從安徽省內此專業(yè)的招生人數(shù)、辦學規(guī)模、辦學歷史等方面綜合考慮，合肥幼兒師范高等專科學校具有較強的代表性，現(xiàn)以此校的專科音樂教育專業(yè)鋼琴課為例，具體應用的教材共三冊書，按學年劃分，一學年一冊書。第一部分是鋼琴基礎彈奏練習，由學校自主研發(fā)的教材《鋼琴》第一冊和第二冊構成。第一冊書共分為七個章節(jié)，分別是鋼琴基本技能、手指練習、練習曲、樂曲、邊彈邊唱、音階和弦琶音以及手指技巧訓練。總覽全書，從內容上看，有理論和實踐的結合；從進度上看，難度逐步提高，有一定的梯度安排；從曲目類型上看，有指法練習、練習曲、樂曲、邊彈邊唱等，涉獵廣泛；從曲目量上看，練習曲51首，樂曲37首，邊彈邊唱15首，音階和弦琶音24個大小調共七種彈奏方法，曲目量非常大。一學年通常是36個教學周，除去放假、考試等，即使刪減、跳躍地學習，也很難學到其中的大部分內容。第二冊書共分為三個部分：第一部分練習曲，共42首；第二部分樂曲，共34首；第三部分邊彈邊唱，共14首。從曲目量上看，一學年仍然難以學到其中一半內容。從曲目的難度上看，由《車爾尼》139到599再到821、261以及萊蒙、許特等多位作曲家的作品，難度跨越較大，并且未按曲目的難易順序來安排編著，從教材的梯度上進行，教學時可以做適當調整。專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材的第三冊書———《幼兒歌曲邊彈邊唱》，由兩部分內容構成，但曲目都是相同的100首幼兒歌曲。第一部分是簡譜，第二部分是帶有簡易伴奏的五線譜，均是按照曲目的類型來劃分。其中，“孩子們最喜歡的歌曲”12首，“寓教于樂的幼兒歌曲”29首，“可愛的小動物歌曲”20首，“多彩四季歌曲”10首，“常用游戲歌曲”20首，“老師演唱的歌曲”9首。這種編排的優(yōu)點是曲目量豐富，曲目風格類型鮮明，五線譜和簡譜兩種記譜法提供給學生一定的參考；但是不足之處也較為明顯，一是曲目量大，以一個學期18個課時的常規(guī)教學來看，很難達到理想的教學效果。二是提供的伴奏類型較為單一，難以在教學上給予一定的空間。作為伴奏的參考編排，若能難易搭配、有的放矢，將能更好地適用于不同鋼琴基礎的學生。綜上所述，合肥幼兒師范高等專科學校專科音樂教育專業(yè)目前使用的教材中，《鋼琴》（第1、2冊）是2012年編寫出版的，《幼兒歌曲邊彈邊唱》是2014年編寫出版的，整體都較新，以現(xiàn)在的教學效果來看，有很多積極、有效的地方，但也暴露出一定的不足之處。
（二）存在的不足
鋼琴基礎彈奏部分主要是基礎彈奏的教學，優(yōu)點是基本功得以扎實鞏固，缺點是對于鋼琴基礎較好的同學來說，缺乏上升的空間。歌曲伴奏部分主要是兒歌的簡易伴奏和即興伴奏，優(yōu)點是曲目量較大，對于兒歌的彈奏基本夠用；缺點是沒有小學音樂教材所涉及的曲目以及合唱曲目的伴奏，也缺乏伴奏的難易分層以及必要的理論指導和范例。總覽整套（共三本）的鋼琴教材，教學內容主要針對鋼琴彈奏，整體來看對于學生彈奏能力的培養(yǎng)是足夠的，但是缺乏對鋼琴課教學、音樂課教學和音樂活動組織能力的培養(yǎng)，而專科音樂教育的培養(yǎng)目標決定了其“職業(yè)”最大特點是“師范性”，教材中應體現(xiàn)“如何教”和如何“配合教”的問題。整套的鋼琴教材在教學曲目的選擇上也主要以獨奏、彈唱為主，缺乏對于四手聯(lián)彈、合唱伴奏、其他樂器的鋼琴伴奏和雙鋼琴等各種形式的曲目儲備。上述兩方面的不足之處，可以適當?shù)卦黾雍驼{整到教材內容中去。
（三）改革的方向
專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材的“職業(yè)”性特點亟待體現(xiàn)，首先，專科音樂教育畢業(yè)生要是合格的小學音樂教師，而現(xiàn)有的教材中缺乏對小學音樂課本、小學常用合唱曲目伴奏的涉獵。針對于此，在教材中可以適當增加或調整部分曲目，將各版本小學音樂教材的常用曲目囊括其中。其次，“職業(yè)”性的體現(xiàn)也應表現(xiàn)為各類兒童音樂培訓機構和社區(qū)、文化活動中心及文藝團體相關工作人員的能力培養(yǎng)，而這些機構需要鋼琴彈奏、鋼琴考級曲目的彈奏和教授能力，有關鋼琴彈奏各類型活動的組織能力，教材中對于這個部分尚屬于空白階段。例如可以適當增加各類型考級曲目的范例及其解析，雖然由于能力和基本功的限制，很少有學生能真正演奏好考級曲目，但是可以教會學生辨別怎樣的彈奏才是準確的。教材中也可增加一些適合獨奏表演的曲目，風格可以更廣泛些，也許這些曲目無法在正常的教學中一一滲透，但可以作為學生泛讀、范聽的內容，適當配合一些示范演奏的音頻或視頻部分。再次，當專科音樂教育畢業(yè)生走向工作崗位時，音樂活動的組織工作是不可避免的。教材中可以增加一些有關鋼琴表演，或是鋼琴彈唱、伴奏的范例，例如四手連彈或雙鋼琴的曲目，也可以在現(xiàn)有的教材中增加歌曲改編的彈唱版本范例等等。最后，當畢業(yè)生走向工作崗位時，對于鋼琴的應用最重要的是如何教的問題。故而，可以適當增加教材中部分曲目應用于教學時的知識點介紹，或者相關教案編寫的內容，讓學生在“學一點”的基礎上就會“教一點”，真正體現(xiàn)“職業(yè)”教育的特點。綜上所述，專業(yè)音樂教育專業(yè)鋼琴課程教材改革的總方向應體現(xiàn)其“職業(yè)”特點，針對此專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)所需，以市場需要來指導教學內容，從而最大程度地服務于教學，最大限度地體現(xiàn)“職業(yè)”特點。
二、專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材建設
專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材應從實際出發(fā)并結合用人單位的需求，遵從“夠用”原則，根據(jù)學生的實際情況，再按學期來劃分。合肥幼兒師范高等專科學校學生進校前是參加過安徽省藝考的，具有一定的器樂功底，但并非都是鋼琴。經過調查統(tǒng)計，26％的學生是鋼琴專業(yè)，具有較深的鋼琴基礎；31％的學生接觸過鋼琴，但鋼琴基礎較為薄弱；43％的學生沒有任何鋼琴基礎。結合以上數(shù)據(jù)，專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材應能兼顧到這三個層次的學生，使鋼琴專業(yè)的學生有繼續(xù)上升的空間，鋼琴基礎較為薄弱的學生能對基礎加以鞏固，并有新的學習內容，鋼琴零基礎的學生能學習到相關的基本彈奏和教學技能，對于職業(yè)需求，能做到保證夠用。
（一）擴展現(xiàn)有教材的范圍
在鋼琴基礎彈奏階段，專科音樂教育專業(yè)教材中缺乏鋼琴初級考級曲目和流行鋼琴曲的涉獵。作為此專業(yè)畢業(yè)生的重要就業(yè)方向，各類兒童音樂培訓機構對于考級的熱衷都是無需解釋的。即使在學習初級，也有較為簡單的鋼琴業(yè)余一級、二級考試，而社區(qū)、文化活動中心及文藝團體對流行鋼琴曲演奏和教學的需求也可見一斑，作為應用型人才的培養(yǎng)，“職業(yè)性”應體現(xiàn)在其職業(yè)需求上，所以此類型的曲目應囊括進去。專科音樂教育專業(yè)現(xiàn)有鋼琴課程的教材中缺乏較深難度曲目，實際上有四分之一的學生有較強的鋼琴專業(yè)功底，所以在曲目安排上可以加深至十級以上的范圍。例如《鋼琴奏鳴曲集》《巴赫十二平均律》《中外鋼琴名曲》《李斯特音樂會練習曲》《肖邦全集》《爵士鋼琴曲精選》《門德爾松無詞歌》以及各類鋼琴考級教材中較高級別的曲目等。對于現(xiàn)有的各難度曲目可做相應的擴展，最大限度地增加教學的靈活性、伸展性和選擇性。
（二）教材中對于“職業(yè)”需求的延伸
專科音樂教育專業(yè)學生主要就業(yè)面是小學音樂教師，那么作為教材對于小學音樂教學曲目的涉及應是無可厚非的，同時小學音樂教師除了常規(guī)的音樂課教學外，還有大量音樂活動的組織工作，如合唱、藝術節(jié)、經典誦讀的鋼琴伴奏等，為體現(xiàn)職業(yè)教育中“保證夠用”的原則，在專業(yè)音樂教育專業(yè)的鋼琴教材中也需要這些知識做必要補充。一方面，在鋼琴彈奏部分增加各版本小學音樂教材中具有典型性曲目的練習，其中也應包含音樂欣賞部分的內容。另一方面，在鋼琴伴奏部分需要增加合唱曲目的伴奏練習，在范聽、泛讀部分的安排中增加中外經典樂曲的賞析，并有“學校優(yōu)秀藝術節(jié)”等相關案例的內容，開闊學生的視野，擴展學生的知識面。專科音樂教育專業(yè)學生在校學習的時間僅三年，安排大量的練習曲目缺乏一定的現(xiàn)實意義，但是可以多些經典曲目或具有一定范例意義的曲目練習，同時配合泛讀、范聽、泛學的內容，拓寬學生的知識面。專科音樂教育的重要培養(yǎng)目標是“職業(yè)”，是在就職崗位中的“保證夠用”，那么就大量的不同類型曲目而言，多聽、會聽就顯得尤為重要。另外，在專科音樂教育專業(yè)的鋼琴教學中，缺乏對于小學音樂節(jié)活動開展的培養(yǎng)教學，但可以變換角度，從學習優(yōu)秀音樂活動的組織出發(fā)，快速積累相關工作經驗，以便在進入工作崗位時能夠很好地適應工作需要。綜上所述，專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材可以有一些大膽的突破，區(qū)別于傳統(tǒng)的鋼琴教材。例如，增加音頻、視頻的配套內容；增加不同風格曲目的欣賞內容；增加四手聯(lián)彈或雙鋼琴的表演曲目；增加多種鋼琴伴奏形式的練習曲目和欣賞曲目；減少基礎鋼琴相近難度的曲目量；調整歌曲邊彈邊唱的曲目選擇。最終使學生通過整套教材的學習，不僅具有一定的彈奏能力，更具有一定的鋼琴教學和伴奏能力，同時積累一定與鋼琴有關的音樂活動知識面。當學生通過三年專科音樂教育的鋼琴學習，在其畢業(yè)走向工作崗位時，能夠達到對鋼琴演奏等相關運用能力的“保證夠用”原則。
（三）教材中“職業(yè)”要求的進度體現(xiàn)
專科音樂教育專業(yè)的鋼琴教學應體現(xiàn)其“職業(yè)”的教學特色，將職業(yè)需求貫穿始終。在第一學期可注重彈奏的訓練，增加旋律性較強的獨奏曲目，盡可能地給學生創(chuàng)造公開演奏的機會，增強其自信心為走向講臺和舞臺打下基礎。第二學期開始就應注重應用能力的培養(yǎng)，例如充分利用觀摩小學音樂教學、小學藝術節(jié)的機會，讓學生熟悉就業(yè)的實際需求，從而激發(fā)其對教材中涉及的相關自主學習泛讀、范聽部分的學習動力和能力。第三學期，可以根據(jù)學生的實際演奏水平，有區(qū)別地進行小學音樂教學和初級鋼琴教學的能力培養(yǎng)，教材中需要有關這些教學的實際教案學習。在教學形式上也可分小組進行模擬課堂練習，必要時可以進行相關比賽以增加交流和學習的機會，激發(fā)學生學習積極性。第四學期，學生的彈奏能力都有了普遍的提高，可以對鋼琴獨奏加以重點訓練。教材中需要增加各種考級曲目和考級曲目的教學指導，各類型獨奏曲目的教學以及四手連彈、雙鋼琴，鋼琴和古箏、二胡等其他樂器的伴奏等各種鋼琴演奏形式的學習和教學指導。第五學期，應充分考慮到學生應聘的需求，增加招聘考試中各環(huán)節(jié)的教學內容。如鋼琴教案的編寫、鋼琴獨奏曲目的演奏訓練、鋼琴名曲的賞析、小學音樂教材中彈唱的能力培養(yǎng)等。第六學期雖然主要為學生的實習，但教材中可以增加實習反饋的部分，如實習中鋼琴彈奏、教學需求調查表等，為教材的更新提供最為直接的參考依據(jù)。畢竟，社會在發(fā)展，市場的需求應該成為教學的指導方向，教師更需要不斷更新知識，而教師教學更新的依托應是教材的與時俱進。
（四）完善鋼琴特色教材建設
專科音樂教育的鋼琴教材有別于傳統(tǒng)的鋼琴精英培養(yǎng)教材，應具有自身的特色———“職業(yè)性”。會彈一點，就會教一點；會聽一點，就會說一點；會學一點，就會運用一點。也許自身彈奏不夠高、精、鉆，但是用于教學卻是一定夠用；也許有關鋼琴活動的組織經驗缺乏，但是對于這些活動的優(yōu)秀范例卻有一定的知識儲備；也許對各種形式的鋼琴伴奏技巧不夠精湛，但是對其的簡易伴奏能力基本達到駕輕就熟。這些就是專科音樂教育中鋼琴教學特色的顯現(xiàn)，當然也應體現(xiàn)在鋼琴教材中。首先，對于專科音樂教育專業(yè)鋼琴教材不應僅局限于鋼琴彈奏的曲譜，還應包括必要的寫作能力。當然，這里的寫作不是指專業(yè)音樂院校的作曲，而是鋼琴簡易伴奏的寫作和合唱曲的鋼琴簡易伴奏等，會寫然后會彈，或是會指導彈奏。其次，鋼琴本身就是門聽覺藝術，有關鋼琴的教材為何不能有音頻甚至結合視頻的教材，例如曲目的范奏、拓寬學生知識面的鋼琴名曲欣賞、有關鋼琴教學的典型案列介紹等。再次，作為專科音樂教育專業(yè)的另一個就業(yè)方向———社區(qū)、文化活動中心及文藝團體，鋼琴的彈奏形式多樣，在有限的教學時間中難以一一涉及，那么欣賞學習無疑是增加這種能力培養(yǎng)的較為有效和便捷的途徑。最后，專科音樂教育專業(yè)畢業(yè)生綜合能力應該較強，也具有一定的組織能力和指導學生利用音樂基本要素進行音樂創(chuàng)編的能力，這也可以成為鋼琴教材中需要有特色的建設內容之一。作為核心課程的鋼琴課教材，通過對其的學習，學生畢業(yè)后應具有一定的樂曲分析能力、簡易樂曲的寫作能力、根據(jù)簡易歌曲改編為合唱曲后鋼琴伴奏的寫作和彈奏能力、將鋼琴課的教學與舞臺實踐相結合的能力等，但因為專科層次和學制的原因，在難度上要與專業(yè)音樂院校和本科音樂教育相區(qū)別，重點突出其綜合能力和應用能力的培養(yǎng)，對較低難度達到“能運用”，對中等難度達到“會運用”，對高難度達到“學過運用”等程度。
（五）緊扣小學音樂教師的新課程標準
專科音樂教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)面是小學音樂教師，通過在校的五個學期學習，對于小學音樂教師的常規(guī)工作開展應保證“夠用”原則，具體體現(xiàn)在鋼琴課程上需要包括小學音樂教材中歌曲演唱的伴奏能力、不同表演形式下鋼琴伴奏及組織教學的能力、各種鋼琴彈奏表演及組織教學的能力等。在新課程標準中提到小學音樂教師在注重學生個性發(fā)展的同時不能忘記注重自身的專業(yè)發(fā)展，科研能力是當今社會的關注點，科研的研究可以拓寬教師的知識面，培養(yǎng)教師的思維能力、研究能力與創(chuàng)新能力。雖然在有限的專科教學中加入大量科研能力的培養(yǎng)有難度也缺乏可行性，但是對于已有的與鋼琴相關的小學教師科研情況進行范例的學習，或者是泛讀的自主學習是很有必要的。專科音樂教育專業(yè)的鋼琴教材中可以加入這方面的內容，教師也可以有選擇性的加以教學和討論，為此專業(yè)畢業(yè)生的能力培養(yǎng)做必要補充。
三、結語
