時間：2022-10-25 06:40:34
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇師德培訓感悟，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
以黨的xx大精神和科學發展觀為指導，以學習貫徹教育部新修訂《中小學教師職業道德規范》為重點，強化師德教育，力行師德規范，弘揚高尚師德，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
二、培訓對象
永安鄉學校全體教師
三、培訓主題和內容
（一）培訓主題：尚德修身、撫愛育人。
（二）培訓內容
1．結合學習實踐科學發展觀活動，大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感。
2．結合迎國慶六十周年活動，大力弘揚“愛國、愛鄉、愛校”精神，以高昂的熱情投入教書育人工作。
3．結合學習落實溫州市教育局《關于學習貫徹〈中小學教師職業道德規范（XX年修訂）〉》（溫教政〔XX〕104號）的通知精神，從身邊人、身邊事中挖掘事跡，身體力行，不斷提高職業道德水平。
五、培訓時間與形式
為提高全縣幼兒教師的職業道德水平，近日，幼兒園進一步加強幼兒教師職業道德建設，規范教師思想行為和職業行為，為幼兒提供一個健康快樂成長的平臺。
一是加強學習教育，夯實幼師師德。積極開展向“最美教師”“我們身邊的杰出教師”等先進師德典型學習，舉行“愛與責任”“愛無止境”“做‘四有’教師”系列演講活動，以參與式分享的形式交流身邊敬業愛崗、無私奉獻的教師事跡和自身感悟。全員認真研讀新頒布的《山東省學前教育規定》，對《規定》中涉及到的師德師風、法律責任等內容展開學習和討論，切實增強幼師的學習意識、底線意識和看齊意識。
二是加大巡查力度，明確幼師職責。開展全方位的師德師風自查自糾，幼兒園教師逐條對照《教師職業道德規范》、《教師違反職業道德行為處理辦法》等，反思自身教育行為，查找師德師風不足，提出整改措施。每位幼師均簽訂師德師風建設承諾書，宣誓堅決杜絕體罰和變相體罰、拒絕家長宴請和貴重禮物，嚴守工作紀律，規范自身言行。年度開展師德師風專項檢查4次，對群眾舉報和反映的師德師風不良行為，堅持發現一起查處一起，劃定師德“紅線”，狠剎不正之風。
三是強化考核管理，完善問責機制。將師德建設作為績效考核的重要指標，強化師德考核“一票否決”在幼兒園考核評比、資金獎補以及幼師個人年度考核、資格注冊、職稱晉升、評先評優等方面的使用，完善師德觸禁問責機制。同時，定期召開師德調研座談，實行新任園長任前談話預警制度，組織新聘幼師職業道德培訓考試，并將師德培訓貫穿幼師職業生涯全過程，以行之有效的做法建立健全師德建設長效機制。
四是完善評價機制，凝成監督合力。邀請幼兒園家委會成員、普通家長對幼兒園教職工進行師德反向測評，并全程參與問卷匯總、分析研討等環節，客觀反映幼兒園教師的職業道德以及行為規范情況。結合師德反向測評和師德先鋒指數測評兩部分內容，共同形成幼兒園教師師德師風評價結果，積極構建教師、學生、家長廣泛參與的師德評價監督體系。同時，定期評選表彰幼兒園“最美教師”、德育先進工作者，傳遞育人正能量，維護風清氣正的學前教育“生態”。
本學期學校密切聯系黨的群眾路線，以黨的教育方針為指引，深入貫徹落實市、區教育部門文件精神，結合學校“本溪精神與小學家庭教育立德樹人”課題的實踐研究工作，加強教師師德師風建設，培養學生的優質品格， 提升學生的綜合能力，全面、系統、有效地組織開展學校德育活動，努力實現德育教育的規范性、層次性、連續性。
二、工作目標
1、加強教師師德師風建設，通過培訓、學習等渠道宣傳本溪精神，感悟本溪精神，提高教師自身的品質素養。
2、加強學生的思想道德教育，通過學習、檢查、活動等方式，增強學生的自我管理能力，端正學風，轉變態度，提高道德品質，弘揚本溪精神，樹立積極向上的人生價值觀。
3、加強家長學校工作的力度，充分發揮家庭教育的重要性，將本溪精神深入家庭，全員普及，全面落實，為孩子共同營造一個健康成長的新空間。
4、繼續創建平安和諧的校園環境，加強學生的安全教育，保證學校教育教學活動的有序開展。
三、具體措施
（一）加強隊伍建設，展現本溪精神，提升師德素養。
1、加強師德學習。學習是提高教師思想認識的重要途徑，為了將本溪精神的內容內化為具體的工作目標，在日常的工作中踐行本溪精神，展現本溪教師的風采，學校利用政治學習時間，對全體教師進行相關的培訓，更全面的解讀本溪精神，讓每一位教師都能做到為人師表，本本分分做教師。
2、提升自身素養。 教師是學校德育工作的主體力量，教師的師德狀況，直接影響學校的校風、教風、學風建設和教育質量的提高。本學期我們將通過“學習—感悟—書寫—交流”的步驟開展以本溪精神為主題的教師活動。學習本溪精神，理解其文字表露的內涵；感悟本溪精神，深化其內容潛在的意義；書寫本溪精神，品味其語言反射的道理；交流本溪精神，闡述其在教育工作中的體現。通過以上系列活動的開展，我們要以本溪精神為指引，踏踏實實做工作。
3、提高班主任專業素養。精干睿智的班主任隊伍是學校發展的主力軍，為了培養一支素質優良、開拓進取的班主任隊伍，本學期學校要對班主任教師進行專題的培訓，召開班級管理、個案教育等相關的專題會議，不斷提高班主任的工作水平和能力，促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落到實處。
（二）加強常規管理，傳承本溪精神，優化學生品智。
1、優化學生品格——規范言行
（1）宣傳。通過升旗儀式、校園廣播、專題講座的方式在學生群體中宣傳本溪精神，讓每一個山城學子從小就知道本溪人的精神，本溪人的胸懷，本溪人的追求，在學習中認認真真，勤勤懇懇，本本分分做學生。
（2）檢查。通過值周檢查、課間巡視、常規評比等渠道對學生的行為表現進行嚴格管理，規范學生舉止、監督學生言行，讓學生懂得規規矩矩、踏踏實實做事。
（3）活動。抓住教育契機，充分利用各種節日、紀念日、班隊會時間開展形式多樣的少先隊活動；通過心理健康教育、法制教育、安全教育等活動進一步強化學生的思想意識，提高學生的精神境界。
（4）家校聯動。為了促使以本溪精神為主題的教育活動全面啟動，作為學生教育的重要基地——家庭，是不容忽視的。因此對家長進行培訓勢在必行，讓我們的家長能在家庭中將本溪精神的主旨灌輸給自己的孩子，為孩子樹立榜樣，傳遞正能量，關注孩子的學習，使家校形成合力，共同促進學生成長。
2、優化學生智力——樂學善思
（1）為了將“小學生行為習慣養成教育”的課題研究的結題工作圓滿收工，結合“好習慣伴我成長”系列活動的開展，本學期將進行“好習慣伴我成長”的主題征文活動和“好習慣伴我成長”校園課本劇表演活動。課本劇的表演將
以年組為單位發揮教師的能力，調動學生的興趣，激發學生的熱情，將行為習慣養成教育工作開展以來自身的轉變，好習慣的養成，用表演的形式展示出來，讓優秀學生的個性特長得到充分的張揚。
（2）利用學校的閱讀課對學生進行國學的教育指導，讓學生通過讀《三字經》、《弟子規》、《論語》、《孟子》等書籍，啟發學生智慧，啟迪學生思維，感悟國學經典，領悟古人對做人、做事、求學的方式方法，實現扎扎實實做學問的真理。
3、優化學生素養——品正學優
（1）關注學生成長，綜合素質評價。為了更系統的了解、掌握學生的細微變化，發現學生的點滴進步，本學期學校將分層、分年段對學生進行綜合素養的評價。一、二年級的學生將采用成長目標傳遞卡的方式與家長互動，每半月班主任教師將對兩周學生的成長目標進行總結，家長根據班主任傳遞的成長目標進行成長信息反饋，記錄孩子的成長表現。三年級學生采用成長記錄袋的方式從本學期開始對自己一學期的成果展示、優秀作品、取得的榮譽進行及時的搜集、整理，不斷填充、完善，將自己的成長點滴隨時記錄、保存下來。四、五、六年級的學生將利用學生的綜合素質評價手冊，依據規定內容教師、家長、學生作好記錄，評價，點點滴滴促成長。
（2）活動培養能力，提高個人修養。結合一年、四年藝術課程的實施、學校特長班的開設、社會實踐活動的參與，調動學生的藝術潛能，發揮個性特長，鍛煉學生的品質，展示個人的能力，在活動中得到情感的熏陶，提升學生的綜合素養。
（3）星級少年樹榜樣。本學期德育處將分年段對全校學生進行綜合的評比，每月選出不同年段德、智、體、美、勞表現突出，品學兼優的好學生評為本期的星級少年，并將星級少年的優秀事跡懸掛在各班走廊的藝術展臺內，樹立榜樣，學習表率，正當先鋒。
（三）安全工作
本學期我們堅持“安全第一，預防為主”的思想，以創建“平安校園”為載體，做好教師、學生的有關安全宣傳工作，安全責任落實到人，各項工作以安全基礎，發現安全問題及時上報，以此確保校園長治久安，為全校師生創設一個安全、寧靜、祥和的工作與學習環境。
（四）家長學校工作
1、做好家長培訓活動，向家長宣傳本溪精神，將德育教育融入家庭教育，家校聯手做好學生的思想教育，教會學生做人、做事、做學問。
2、做好家長經驗交流，發揮家長委員會的作用，調動優秀家長的熱情，將自己的教子經驗傳授給其他的家長，交流心得、互動研討、獲取經驗，為孩子的成長盡職盡責。
3、做好家校密切聯系，通過家訪、電話、微信聊天、電子郵件等形式與家長密切聯系，隨時了解學生在家和在校情況，使家庭和學校形成合力，共同育人。
學校工作德育為首，希望全體教師以人為本，以身作則，更新德育觀念，創新育人模式，強化管理體制，營造德育氛圍，使德育工作步入更和諧、高效的軌道。
附：月份工作安排
9月：開學第一課安全教育；
開學典禮；
“好習慣伴我成長”校園課本劇表演；
布置第一期黑板報；
10月：星級少年評選；
家長學校培訓；
“十一三”建隊日大隊活動；
11月：布置第二期黑板報；
冬季安全知識講座；
大家好！今天，我們懷著激動的心情，迎來了教育指導中心第三期班主任培訓班結業的時刻。我很榮幸，也很高興，能作為學員代表發學言。
首先,請允許我代表全體學員,向教育指導中心的各位領導表示衷心的感謝! 感謝你們，給我們提供和創造了這么好的學習機習會！
其次，向廣東教育學院以及給我們講課的專家和老師表示衷心的感謝! 感謝你們，給我們無比精彩的講座和無窮無盡的收網獲！
參加培訓以來，在專家和名師的引領和指導下，我們在學習中不斷地體驗；在體驗中，不斷地感悟；在感悟中，不斷地實踐；在實踐中，不斷地提升。一路走來，幾多感慨，幾多感悟，更重要的是有了沉甸甸的收獲。在許多方面都有了很大的進步，無論是在思想認識上，還是在實踐行動上，都有了很大的轉變。自參加工作以來，我接受過很多培訓，惟有這次培訓，給我的感受最多、體會最深、收獲也最大。
幾年前，就聽過周峰教授說過一句話：“培訓就是一種福利”。我知道，學習機會對一個人的成長來說，是極其重要的。而且，并不是每個人都有這樣的學習提高的機會。像這種班主任培訓的機會，對我而言，尤其重要。我是大石小學的老師，XX—XX年，一直擔任學校高年級的班主任的工作。現在是學校的教導處主任，主管德育工作，可以說和班主任結下了不解之緣。
我深知，既然選擇了教育事業，就應該無愧于這一神圣的職業。我和在座的所有老師一樣，在內心深處，也渴望能成為一名優秀的班主任，優秀的教師。然而，我懂得，要想成為一名優秀的班主任，就必須向優秀的教師學習，不斷地提高自己的師德修養，全面提升自己的教育、教學能力。為此，我總是渴望能有更多學習的機會。無數成功的經驗告訴我們：只有不斷地學習，才能不斷地提高，才能獲得事業的巨大成功。因此，我們都非常珍惜這次難得的學習機會，克服一切困難，協調好工作、生活和學習之間的矛盾，以飽滿的激情投入到學習之中。
此次培訓活動，課程設置完全貼近班主任工作實際。內容豐富多彩，既有思想引領類課程，又有專業素養類課程；有著很強的針對性、啟發性和實踐性，能真正達到，學有所感，學有所悟，學有所獲，學有所用的目的。每一次的講座都能讓我們收獲很多很多。
比如說李季教授的講座，令人感動!男兒有淚不輕彈，只是未到感動時。我一直認為自己是個很有理智的人，但是，在李季教授的課堂上，隨著音樂的響起，《最美味的泡面》、《0.018秒的母愛》、《英雄無淚》、《母親》、《蘋果樹》，一個又一個故事的展開，情節的發展，故事中主角的喜怒哀樂，一次又一次撞擊我的心靈，在這一次又一次的感動之中，眼淚就不由自主的流了下來。原來德育也可以這樣美麗，德育也有這樣的魅力，也可以這樣走進教師和學生的心靈。更加慶幸的是，這次講座之后的12月8日，我們學校有幸邀請到李季教授，給我們全體教師進行講座，讓我無怨無悔的再感動一回。
還有，周峰教授家庭教育的講座，如沐春風；遲毓凱教授心理策略的講座，輕松幽默；吳開華老師法律知識的講座，令人警醒；王家文老師的課件，值得借鑒。可以說，每一次聆聽專家和名師的講座，都能給我們以方法，給我們以激勵，給我們以震撼。
在培訓期間，讓我們深深地感受到，這些優秀教師的身上，體現出的不僅是高尚的師德、無私奉獻的精神、更是一種崇高的人生信仰。從他們的事跡中，我們深切地感悟到他們對教育事業的無限熱愛，對學生的真情付出。他們身上有著高尚的人格魅力和高超的教育智慧。我們一次次地被感動，也被激勵著，思想境界在潛移默化中得到提升，投身教育事業的熱情被悄然點燃，做好班主任工作的信心更加堅定。部分學員在參加培訓之前曾表示，多少有些不想做班主任的念頭，總是想方設法逃避做班主任。然而經過培訓后，大家記住了魏書生老師的的一句話：做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。是的，作為一名教師，如果不做班主任，那么他的人生將是不完美的，甚至還會留下終生的遺憾。
總之，通過這次培訓，使我們受益匪淺，在方方面面都有了很大進步和提高。但是，我們還應該看到，班主任工作是一項不斷發展，需要不斷提高的事業，對它的探索是永無止境的，需要我們在今后的工作中，邊探索，邊實踐，把自己所學的專業知識應用到實踐之中，不斷完善，不斷提高，為成為一名優秀的班主任而不懈奮斗！
最后，用這次培訓筆記當中，印象最深刻的三句話做結尾：
做一個志存高遠、靜心教書、潛心育人的好老師!
做一個校長信賴、家長滿意、學生喜愛的班主任!
水在我們腳下
我們把它擱置頭頂
用遠行者虔誠的心情
穿越歲月的那顆星
尋找自己
——題記
《老子》曰：“上善若水，水利萬物而不爭，處從人之所惡，故幾于道。居善地，心善淵，與善仁，言善信，政善治，事善能，動善時。夫唯不爭，故無尤。”我喜歡他獨到的見解。在參加學校的師德培訓之后，細細咀嚼，我似乎有所感悟，于是寫下我的獨白，就作為自己的師德答卷吧！
平淡無味，潤物細無聲。老師就是從上好每一節課，改好每一本作業，寫好每一次板書中，時時處處給學生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個眼神，一個微笑中，點點滴滴教學生做人。對大多數老師來說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復一日，年復一年。既不會有可歌可泣的閃光事跡，也不會有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體現在點點滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點點滴滴皆育人。“學無常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎？ 如果有人想詮釋師德的內涵，我會說：師德如水，而真水無香。
對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋；當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收獲桃李芬芳，實現人生自我。
而現今已經工作七年之久的我，在教育的大舞臺磕磕絆絆地走來了，在學生身上嘗遍了酸甜苦辣的滋味，自然也給我帶來了莫大的榮譽。上善若水是道家的精神最高境界。而在教育業做到“上善若水”的話，不是易事。同事從《水知道答案》一書中幫我找到了方向，再加上校長和副校長對“師德如水”的一番闡述讓我知道了其中的真諦，從此更加堅定了我做事的信念！如今我只須記住一點：有人說，孩子就像一張白紙，你在上面怎么規劃，他就會向著怎樣的方向發展。或許，我不是指點迷津的圣人；或許，我不是揮毫潑墨的藝術家，但是，當我意識到我應該重新去塑造孩子的時候，我珍惜這從“手”開始的點滴改變。點點滴滴說是輕巧，但是做到靠的是日積月累的堅持，我會用我的實際證明我心如故。
人們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天所壘成，有向往有行動有堅持，方會使夢想成為現實，剎那變成永恒。我的一個個今天筑成了學生的一個個輝煌的明天，師愛如水，如水般無時無刻無所不在，這是最偉大的愛！上善若水的明證！心中有愛，教育怎會缺少情感？師愛如水，教育怎能不利于每個學生？
大家好!我們的培訓馬上就要結束了，感慨時間很快，總結這七天的培訓學習，感覺收獲頗多，心中也感慨良多！
短暫但卻充實的七天學習，給我們留下了美好而又難忘的記憶。首先，請允許我代表本屆校級后備管理干部培訓班的班委和全體學員們向夷陵區教育局、區研訓中心和宜昌教育學院的領導給予我們的關愛表示最衷心的感謝!向我們辛勤傳授知識的學院老師們道一聲：您辛苦了!向支持我們班委工作的各位同仁表示感謝和贊賞!
七天的學習，是一個快樂無窮的旅程，雖然有辛苦，有汗水，但我們還是要說：值!借此機會，我代表班委和全體學員向各位領導匯報一下本屆培訓班的學習生活情況。
我們班是一個凝聚力很強的班集體。在培訓學習中，無論開展什么活動，無論出現什么情況，我們班始終以維護夷陵教育形象為大局，自覺遵守紀律，遵守師德規范，服從班級管理。
我們班也是一個充滿活力、富有生機的班集體。本班的學員年齡大多在三十五歲左右，年輕化的學員隊伍，讓富有創新、勇于開拓、積極進取的學員們更彰顯出勃勃生機和活力。
我們班更是一個愛學習、肯上進的班集體。在學習期間，沒有一個人曠課、逃課，很少有學員請假，各位學員克服各種困難，認真學習，積極交流，深刻反思，理性感悟，收到了非常好的學習效果。
短短的七天時間，我們聆聽了十三位專家十五個專題的輔導講座，他們用生動的案例闡釋了枯燥乏味的理論，他們用樸實的語言演繹著一個又一個的精彩。我們收獲頗多，感受至深。
在培訓中，我們收獲了感動。區教育局、區研訓中心領導無微不至的關懷和殷切的希望讓我們感動;宜昌教育學院的領導老師的敬業、嚴謹和諄諄教誨讓我們感動;學員的守紀、勤學和互助精神讓我們感動……
我們收獲了汗水。七天的學習，時間短，任務重，我們全體學員沒有一個掉隊，沒有一個喊累。虛心上進，如渴地汲取知識營養，感受了新的理念和觀點，充實和武裝了我們的頭腦，圓滿出色地完成了既定的學習任務。
我們收獲了希望。在這七天里，我們互相學習，互相幫助，通過同伴們的交流研討、反思感悟，碰撞出一些思想的火花，釋放出無限的激情和能量，這讓我們又看到了夷陵教育新的曙光和希望。
精選關于熱門教師師德師風總結范文
一、加強學習轉觀念,提高教師素質
師德是教師之魂,在這師德建設年中,我園從轉變教師觀念入手,有序開展了系列活動。
首先,組織全體教師學習了《園發展綱要》。在活動中,學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替,幫助教師更新觀念。通過活動,教師們進一步增強了以為本的理念。其次,我園組織教師學習了各級黨委有關《精神文明建設》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大討論》。廣大教職工對當前的狀況進行了熱烈的討論,通過學習討論,對應該樹立什么樣的職業道德、樹立什么樣的價值觀、教師觀,建立什么樣新型的師幼關系,都有了新的認識與提高。
再次,我園組織教師學習了“三立三愛三服務”學習活動,并進行了“公民道德綱要知識競賽”,選拔能手參加了開發區組織的競賽活動。通過系列活動,教師們自覺增強了教書育人和與時俱進密切相關的思想意識,激起了為崇高的事業而獻身的信念,增強了要做善于學習、不斷創新、具有人格魅力的好教師的奮斗目標。
二、創設環境、提供舞臺,把觀念落實到行為。
良好的環境是不說話的隱性。我園注重為教師們創設正氣、平等、寬松的心理環境。
首先,園領導以身垂范,起到了很好的模范榜樣作用。園領導班子作為一個園的靈魂,注重從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵制不良思想,并注重對青年教師進行前途理想、集體主義、社會主義的思想熏陶,引導教師樹立遠大理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與教師始終保持著平等融洽的和-諧關系,不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態與年輕的教師交流談心。與她們談家常,講生活,對青年教師予以思想熏陶。當教職工中發展不良苗頭時,班子人員及時找其談話,深入了解情況,及時予以引導。
其次,注重提供活動的機會,讓年青教師的思想交流碰撞。在五四青年節前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀教師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年教師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平時的教學活動中,我園定期開展班主任工作經驗交流會,做到師德交流與工作促進相輔相成。
再次,我園注重在園內樹立優秀教師典型,組織教師學習身邊的先進事例,并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣,利用大會宣講、版本文由好稿吧提供板宣傳等多種形式宣傳,推進我校教師師德整體水平的提高。
我園強調每位教師要外塑形象,內強素質,樹立良好的形象。教師的言行舉上,是衡量一個教師文明程度高低和標準之一。我園新制定了教師文明忌語,使教師的語言得到了規范;增設了意見箱,以便家長對教師的言行予以監督,鞭策我園搞好師德建設。據深入調查了解,我園教職工無一參與“黃、賭、毒”活動,無一違法亂紀現象/,家長對我園教師評價良好。
三、增加師德建設的投入。
思想道德
建設是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注重“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數是工作不久的青年教師,思維活、觀念新。根據我園的教師特點和新時期的時代特點,特別注重師德建設的實效性。例如:在三月底,我園特地組織教師參觀了上海apec會議中心,幫助教師擴大眼界,汲取新觀念。為豐富教師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設了教師閱覽室。本學期,為每位教師添置了園服,使教師們精神面貌煥然一新。我園在加大園硬件環境的再投入的同時,還注重讓每一位教師為創設良好的心理環境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。
總之,我園通過多種活動,開展師德師風建設,了全體教師,有效推進了我園的各項工作上了新臺階。展望未來,任重而道遠,師德建設是一項長本文由好稿吧提供青工程,我園將不懈努力,不斷賦予它新的內涵,讓我園教師形象之花開得永遠燦爛.
8月27日—31日，我園全體教師在實驗幼兒園園長王老師的帶領下參加了為期五天的教師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領導的高度重視，蔡老師和王老師分別作了《做讓人民滿意的教師》、《加強社會主義榮辱觀教育》、《“三滿意”打造合格園斗和《未成年人保護-法修訂草案》的報告;另外還觀看了市級優秀教師的先進事跡介紹的光盤;同時教師間還寫了發生在自己身邊和其他同行的小故事進行交流，大家深感頗有收獲。
本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出教師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。
(1)通過五天的師德培訓，教師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的發展，為兒童的發展學習奠定基幢。認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必須尊重自己的職業規律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
(2)通過師德培訓，教師們明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的認識，知道主題的展開有：任務驅動式、團體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發現孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會研究、學會做人。
精選關于熱門教師師德師風總結范文
二天半的時間，我們分別聽取了學院魏院長、袁教授、李博士有關教師師德、做新型教師、教師倦怠與心理調適幾個方面的內容。他們通過一些典型事例分析了當前課改下我們應該怎么做一個新型的教師。他們的話字字如針，鉆進我的耳里，又句句似錘，使我的心靈受到了震撼。下面就此談談自己學習的心得體會：
感悟一：要努力成為一名師德優良、業務精湛的教師。
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本，教師大計，師德為本。”通過這次師德修養的培訓，我對教師這個職業，又有了新的理解。聽了魏院長精彩的講座和諄諄的教誨，我銘記了作為人民教師所需要的九個“心”：真心、小心、專心、用心、傾心、誠心、靜心、安心和愛心。我也想了很多，高尚師德的養成靠日常教育教學活動的磨練。教師要善于從師德修養的角度發現問題和分析問題；善于從自我教學行為的變化改善師德修養。也只有在變化中發展自己，才能始終“與時俱進”，跟上時代潮流，做出不平凡的工作業績。因此，今后我會從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，努力使自己成為一個師德優良、業務精湛、學生、家長歡迎的人民教師。
感悟二：要努力成為一名新時期的教師。
回想起這幾年報刊電視上對教師的一些負面報道，往往探討的不是一個教師的教學水平如何，而是關注一個教師的言行帶給學生的不良影響。或許，我們的一些教育工作者在對如何為人師表的問題的認識上還一直存在著偏差，這也就是袁教授向我們提出的“新時期，如何做一名老師”、“今日，應當如何做教師”。
這個看似普通實則不一般的問題。“今天怎么做教師”，值得我們每個人去關注，去思考。通過袁教授的講座，我認為在新時期，作為一名教師首先應以愛心為教育前提，熱愛學生，樹立以學生為本的思想；其次以廣博的知識增強教育的力量，教師要有精湛的業務水平，主動學習新知識，提高自己的業務水平，第三，以獨立的現代人格影響學生素質，師德高尚，為人師表。第四，以創新意識開拓教育新境界，教師要更新教育觀念，鼓勵創新，在教學中要以新理念組織教學。第五、以崇高的教育理想為畢生追求，一個好教師，應該把他的全部身心獻給教育事業。在今后我們應該有更高的覺悟，要將自己的工作定位到較高的格調上，要做一個教育工程師，而不是簡單養家糊口的教書匠，要努力做個健康、全面、新時期師德高尚的人民教師。
感悟三：要努力成為一名心理健康的教師。
通過學博士《教師倦怠與心理調適》方面的講座，使我受益非淺。如果我們教師無法對來自社會、家長、學校的壓力有效應對，在外界壓力和自身心理素質的內外因素共同作用下就容易產生心理行為問題，從而導致心理不健康現象的發生。由此我更加明確自己要成為一個優秀的人民教師首先應該是一個心理健康的教師。因此我會在今后的工作中，不斷的學習有關心理健康知識，不斷地去探索研究心理健康知識，加深自身的素質和水平，及時調整自己心態，學會自我心理保健和提高。我相信經過學院老師的輔導與培訓，我定能成為一名優秀的心理健康教師。
精選關于熱門教師師德師風總結范文
最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對教師職業的特殊性有了更進一步的認識。通過學習，我受益匪淺。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。現對照《洛陽教育局關于加強教師職業道德建設的若干規定》，《洛陽市中小學教師師德十不準》，《中小學教師職業道德規范》的要求，結合自己的教育工作表現，作自我問題剖析
一、查自己在熱愛學生方面
愛與責任是師德之魂，體現在既愛“雙優”的學生，更多地關愛“欠發展的學生”，平等地對待每一個學生。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在關愛與嚴格要求學生上把握好分寸。學生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
不足之處：缺乏依法執教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，我心躁氣急，對此類學生有時難免惡語相擊，大聲訓斥，偶爾對學生小施懲戒，還認為是對學生的關愛，有歧視后進生的言行。使學生幼小的心靈受到了傷害，這實在是一種不尊重學生人格的表現。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌”的教師應該具備的起碼要求。
二、查自己在愛崗敬業方面
在教育教學中，熱愛教育、熱愛學校、盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待學生，以人為本、嚴格要求、耐心引導，認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。”積極實施素質教育，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，以達成教學相長之目的。
不足之處：由于個性使然，有時較情緒化，課堂教學往往受情緒支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學校、注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
不足之處：工作作風不夠深，我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必然損害了學生的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務;作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，沒能結合學生實際情況。對學生出現過高的甚至不切實際的要求，而在學生不能達到自己的要求時又言行過激，而對于學生提出的問題和意見不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己的工作就是為了學生了。
四、查自己在團結協作方面
我總是和同事良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學規律。
不足之處：關心集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《每天四問》中寫道：“一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起”。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向學生推銷教輔資料及其它商品，索要學生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處：無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態度，不愿深入，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不愿多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，肯定錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。。
六、查自己在嚴謹治學方面
今天的時代已經是知識經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。因此，在工作中我認真鉆研教材、研讀學生、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學教育方法，提高自己的教育、積極更新教育觀念，提高自己的教育、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，謙虛謹慎，相互學習、相互幫助、不恥下問。
不足之處：缺乏進取精神，對獲取新知識，鉆研業務，求上進等方面認識還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電，忽視了知識更新，學習自覺性、主動性不強。
今后努力的方向：
1、樹立先進的教育理念，自覺遵循教育規律，積極推進教育創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關心幼兒成長，熱愛尊重幼兒，公平、公正對待每一個學生，促進學生全面發展。
2、認真學習教育教學理論，把時間用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。
4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待學生方面特別是對待困難學生要有耐心，有恒心，對待不聽話的學生，可以采用一些比較隨和的辦法，別讓師生關系僵化，因為這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
5、在工作過程中，虛心聽取學生們的意見和建議，提高自身的教育意識，增強自己敢于同不良現象做堅決斗爭的勇氣，樹立良好教師的自我形象。
下階段工作思路：
1、加強對現代教育理論和教育法律法規的深入學習，使自己很好地依法執教。
2、提高工作熱情，扎實工作作風，遇到困難要知難而進，不能有任其自然地松懈思想。
3、在學生管理方面，方法要豐富，充滿熱情，感情投入。
4、加強協作精神，課余時間注意與同事和學生進行交流，利于教學工作地正常開展。
5、在對待同事或者學生方面，要熱情和耐心。
具體舉措：
1、加強學習，及時充電。一要切實加強教育理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。二要進一步加強現代教育理論學習，把《現代教育理論學》和《課改路上》作為主要學習內容，約束自己，認真整改。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。
2、轉變工作作風，努力工作。堅持求真務實的工作作風，以滿腔熱情來投入工作，樹立良好的時間觀念、效率觀念、質量觀念。時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不事張揚，把學校的事當作自己的事來做，全心全意為黨的教育事業而奮斗。
3、虛心向別人學習，取長補短，以滿腔的熱情對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他教師、學生進行溝通，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些學生進行談話，及時了解他們的學習、生活情況。把學校的利益和學生的利益放在第一位，處處為學校著想，事事為學生著想。工作中與領導、同事和睦相處，通力協作，按時完成學校領導交給的各項任務。
教師，是傳播知識的人，是社會發展的“中介人”，是人類文明繼往開來的繼承者和傳播者，師德師風是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，下面是小編為你整理的幼兒園教師師德師風學習計劃_教師師德師風學習計劃范文，希望對你有用!
幼兒園教師師德師風學習計劃一、指導思想：
為進一步加強師資隊伍建設，貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》、新《幼兒園工作規程》和《幼兒園教師專業標準》精神，以聚焦“問題解決”為中心，我園堅持立足園本、聯系實際、注重實效，堅持思想政治素質與業務水平并重，積極探索有效的園本師資培訓模式，充分發揮園本培訓的功能和優勢，營造有利教師終生教育和可持續發展的良好環境，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
二、培訓目標：
1.進一步提升教師師德修養，完善教師心理品質，培養師德高尚、心理健康、德藝雙馨的教師隊伍。
2.進一步促進教師更新教育觀念，更新知識結構和能力結構，掌握現代教育技術，使之綜合能力和銳意創新能力得到有效提高。
3.進一步提高教師的專業技能，發展教師的特長，使之具有鮮明的個性，更好地為幼兒的成長服務。
三、培訓要求：
1.培訓人員需準時參加培訓，如遇特殊情況，應及時做好請假工作。
五、培訓形式
2.持著虛心好學的態度，認真參與培訓，做好相關記錄。
3.參培過后，及時進行鞏固練習，幼兒園將組織定期考核，檢驗培訓成果。
六、培訓內容及要求
(一)師德培訓
組織教師學習《教師法》《未成年人保_》等，加強教師法律素養及師德意識。集中學習的基礎上，教師開展自學活動，繼續學習相關師德內容。學習后將學習所得以師德反思報告的形式進行分享。
(二)教師專業研習
組織各教師參加《幼兒園教師專業標準》、《3-6歲兒童學習發展與指南》、新《幼兒園工作規程》研讀，并進行互動式研討，進一步分享交流教師標準在教學實踐中運用。此外，擬定個人三年發展規劃，為個人專業發展制定計劃。
(三)班主任專題研習
開展班主任工作專題交流，各班班主任結合自己日常班級工作開展情況進行分享交流。探討如何有效開展班主任工作，建立良好班級常規，促進幼兒自我管理能力形成，形成班級特色良好班風。
(四)教師技能大比拼
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神，提高幼兒教師專業技能水平，激勵教師崗位訓練，促進教師專業成長，
提升我園幼兒教師的綜合素質，根據一學期教師崗位練兵情況，組織教師歌唱和美術比賽活動。
(五)信息素養提升
信息技術和電腦網絡已經給教育帶來了深刻的變化，基于信息技術的學科課程整合必將發揮的潛力，促進教育教學改革，提高教育教學質量。要做到信息與多媒體技術有機地融合到學科教學中，教師自身的信息素養至關重要。因此，在教育信息化、現代化進程中應培養教師信息素養讓教師必須有比較高的信息理論和實踐操作能力。我們將開展網絡研修、自學與集中討論的方式，通過信息素養的提升，掌握計算機的基本操作，校園網及互聯網的基本使用，初步掌握最新的軟件技術，提高教師善于利用信息技術設計教學方案的能力。
(六)讀書活動
開展“三幼書飄香”讀書交流活動。8月開展教師讀書沙龍活動，教師撰寫、分享、交流讀書心得,并于9月5日前推選優秀讀后感(紙質文稿)交教育局參加上級評選.
七、培訓措施及要求
1、加強園本培訓過程管理
加強對園本培訓的指導、監督和檢查，保證每位教師按時、按質、按量的完成培訓任務，達到“學有所獲”，“學有成效”，讓教師們在學習中感悟、反思中
前進，不斷增強園本教研的實效性。
2、集中培訓要求：
(1)嚴格遵守培訓時間，不得遲到早退。每日簽到，不得代簽。
(2)學習研討時保持會場安靜，不大聲喧嘩、接聽電話，不隨意走動、離場，做到認真發言、專心記錄;教師孩子要妥善安排，不進入會場。
(3)注意節水、節電，保持環境衛生。
(4)按時上交各類資料。
幼兒園教師師德師風學習計劃范文一、指導思想：
堅持以黨的“十”思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的“十八屆五中”全會精神，緊緊圍繞幼兒園的發展規劃，緊密結合教職工的思想和工作實際，認真學習黨的“十”和“十八屆五中”全會精神，領悟宗旨，解放思想，更細理念，不斷提高政治素養，為推進素質教育改革，辦好人民滿意教育，做出的貢獻。
二、學習內容：
1、深入學習黨的“十”和“十八屆”五中全會精神，努力將
思想與行動統一起來，采取讀報告原文，分章節學習，交流研討形式進行，使教職工深入理解“十”精神實質，并切實落實到實際工作中去。
2、認真學習國家各類教育法律、法規，提高廣大教職工的法治意
識，樹立“依法治園、依法執教”的思想，自覺維護教職工自身與幼兒的合法權益。
3、繼續開展師德師風建設，注重師德內涵建設，拓展師德建設的
載體。
4、認真學習各級行政部門頒發的有關文件精神。
三、學習形式：
采取集中學習與個人自學，專題研討、網上論壇等方式，提高政治學習效率和效果。
四、學習要求及措施：
1、提高思想認識，增強學習自覺性和主動性，做到認真學，深領悟，學有所用，落到實處。
2、注意理論聯系實際，不斷增強學習的實效性。
把學習理論同指導實際工作相結合，做到學有所思，以理論指導實際工作。
3、幼兒園領導班子做到帶頭學習，聯系實際，積極引導，為提高學習實效盡職盡責，并督促教師積極、準時參加，并及時做好筆記。
4、全園教職工，必須堅持認真學習，積極發言，付諸行動，進一步提高自己的政治素養和思想覺悟。
5、堅持不斷完善學習制度，加強學習規范性，做到時間、內容、人員三落實，要嚴格執行學習考勤制度和請假制度。
幼兒園教師師德師風的學習計劃為了提高自己的思想政治素質，職業道德水平，提高師德素質，提高自己教書育人的水平，本學期，制定自己的個人計劃如下：
1、深入學習學校《師德工作計劃》，明確目標，加強責任感和使命感。
2、學習并落實《中小學教師職業道德規范》、《中小學教師十不準》、《教師法》和《義務教育法》等法律，提高自己的職業道德素質，樹立正確的教育價值觀、質量觀和人才觀。
3、讀好書，提高自己的理論水平和業務認識。
不斷充實和完善自我。充分利用網絡平臺，不斷學習專業知識和相關學科領域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，能夠與時俱進、勇于創新，做創新型、科研型教師。
4、工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學校的規章制度，認真完成學校交給我的各項工作。
5.尊重、愛護和信任學生，愛心育人，尊重學生人格，對學生不諷刺，不挖苦，不辱罵，杜絕體罰和變相體罰行為。
6.團結協作，為人師表。
注意自己形象，衣著、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量體現團結協作精神。注重提高教育教學效果。。
7.規范收費，嚴格執行有關教育法規。
不擅自收費。不搞有償家教，不向家長索要或暗示饋贈錢物。
8、認真做好家訪工作，積極主動與家長取得聯系，尊重家長，做到和氣、平等友善，形成和諧共進的教育網，達到教育的目的。
對班級中困難家庭、單親家庭、雙差生必訪。做好學生的思想工作。
年月22日到25日，我校進行了為期四天的師德培訓，本次培訓內容豐富，其中還組織我們觀看了由、教育部聯合組織的全國優秀教師師德報告團五位老師的模范事跡和重慶縣搶險救災，保護學生優秀教師群體報告團的先進事跡。全體老師被深深地震撼著。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的責任意識、無私的奉獻、敢于犧牲的精神，使我心情難以平靜。他們是育人的模范，做人的楷模，是當代人民教師的優秀代表，他們是我們學習的光輝榜樣。
全國優秀教師師德報告團的主題就是“愛的教育”。沒有愛就沒有教育，教育戰線廣大優秀教師共同的特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，師愛更多流淌在平凡的日子里。老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”，“是什么力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事小學教師工作60年，他從沒有對學生發過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多么偉大的師愛。鄒有云老師提出，“讓愛的陽光照亮深山，他30年，足足走了4個二萬五千里”；黃靜華老師“用心去愛每一位學生，我們每天做的就是這一件件平凡而細小的事，而這些小事卻連著千家萬戶，連著祖國的未來。”；盤振玉老師“用大山一樣的情懷，讓愛在大瑤山中不斷延伸”；林崇德老師指出“師愛是嚴慈相濟的愛、只講付出不計回報的愛、無私廣泛而沒有血緣關系的愛。學生“親其師”，才會“信其道”。“師愛是師德的靈魂”。
愛與責任，是師德之魂，縣優秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴竣的洪災考驗面前，舍生忘死，無私奉獻，搶險救災，保護學生，展現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在突如其來的井噴和洪災考驗面前，他們把學生的安危放在首位，臨危不懼，團結協作，搶險救災，保護學生，譜寫了一曲新時期師德精神的頌歌。正如高橋初中教師所說的：“因為我是老師，所以，在危難時刻，老師在，學生在，要把生的希望留給學生。”縣中學黨總支副書記傅六云激動地說：“保護學生是教師的天職，當災難降臨的時候，我們首先想到的是學生，只有這樣，才能無愧于教師的光榮稱號。”老師在“井噴”那天晚上，他幫助學校一千多名師生和近百名鄉親安全撤離，他自己和家人卻沒能逃出毒氣的魔掌。一夜之間我失去8位親人，把對生命價值的追求永遠地鐫刻在21歲的年輪上。縣復興初中學生周興華含著熱淚說道：“在那一刻，是老師給了我們勇氣，是老師給了我們信念。長大后，我也要當這樣的老師。”
我和同事們聽得很認真，記得很仔細，不時被縣教師的事跡感動的熱淚盈眶。大家都認為縣優秀教師群體在生死抉擇面前表現出來的巨大的人格力量震撼人，崇高的思想境界感動人，高尚的師德風范教育人，無私的奉獻精神激勵人。他們不愧是全國廣大教師學習的光輝榜樣。
作為一名教師，報告會讓我感觸很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名老師必需承擔的責任。從教八年，平時要求自己也挺嚴格，也為教育做出了貢獻，但聽完報告會，才發覺和縣這些優秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現在才發現，當在城里當老師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們為榜樣，學習他們站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生、無私奉獻的高尚師德。我要以培育優秀人才為己任，認真履行教書育人的神圣職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導學生全面發展，為乍浦基礎教育的進一步發展奉獻出自己的一切。
一、當前師德建設存在的問題
師德是教師的職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，是教師在長期的教學實踐活動中形成的道德觀念、行為規范，是社會對教師提出的最基本的職業要求。雖然，教師隊伍的師德狀況總體是好的，然而受市場經濟的影響，一些教師的職業道德觀念在一定程度上受到了影響，存在一些道德失范行為不容忽視。主要表現在：
1. 缺乏敬業精神、責任感不強。部分教師僅僅把教書當作一種謀生的手段，課堂上只求講完書上的知識點，照本宣科，課后將學生困于題海中，自己卻忙于“開心農場”、網上聊天等等。
2. 不能廉潔從教。一些教師利用節假日，做有償家教，有的在課堂上總是“留有一手”，等待你的“登門拜訪”。
3. 缺乏愛心、耐心。體罰和變相體罰的現象在我們教育戰線中，還經常發生。學生違反紀律、抄作業、看雜書、默寫有錯誤等，讓他們罰站、跑步、罰抄書，甚至輕則用言語辱罵、諷刺，重則拳腳對待。
4. 缺乏紀律觀念。一些教師不能從小事做起，從我做起，以身作則，做學生的榜樣。要求學生不遲到，自己卻不遵守時間；要求學生按時完成作業，卻不及時批改作業。
5. 缺乏團隊精神。有的教師之間勾心斗角、資源獨享等現象普遍存在。其實，閉門造車是絕對不行的，一個人的能力再大，資源再豐富，必定沒有眾人的力量大。
教育發展，教師是關鍵；教師素質，師德最重要。加強師德建設是時展的必然要求。促進人的全面發展的新要求，對教師職業道德提出了更高的要求，群眾對于優質教育的日益增長的需要對教師素質提出的更高的要求。加強教師師德建設，刻不容緩。
二、加強師德建設的主要措施
完善的師德規范只有通過有效的途徑才能轉化為教師的師德意識，進而成為教師的師德行為。學校的師德建設是一個人塑造人格的系統工程，必須探索新方法，在內容上有所突破和創新。
1. 加強學習培訓，強化教育引導。一個人的道德養成大多要遵循“他律——自律”的基本原則。師德建設要求教師在實踐中，注重繼續教育。要加強《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》和《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》的學習，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀，熱愛教育，忠誠教育，甘為人梯，樂于奉獻。
2. 樹立典型形象，營造良好師德建設環境。學校可以用德高教師的感人事跡鼓舞教師，以平凡的事跡展示他們所具備的崇高的人生追求、高尚的道德情操、強烈的責任感和無私的奉獻精神。讓教師去感悟一個教育工作者的真正含義，努力增強“學高為師，德高為范”的教師使命感，以熱心對待事業，以愛心、耐心、恒心對待學生。
教師的道德能力是指在進行德育工作中教師對于學生的有關道德方面的問題的感知以及掌控的能力。教師的德育能力具有豐富而廣闊的內涵，包括諸多方面的能力，例如感知能力、監控的能力、協調的能力和語言的表達能力等。教師的德育能力對于發展學生的道德品質具有至關重要的作用。
1.德育目標的實現依托教師的德育能力。
德育目標就是根據一定的社會需要培養出社會所需的人才。作為德育教育的主要場所，學校為學生提供德育學習的環境，教師就是德育教育工作的主要傳授者。教師要具備一定的德育理論知識以及實踐經驗，才能對德育有充分的領悟，根據社會發展的方向培養所需的優秀人才。如果教師的德育能力停滯不前，缺乏把良好的美德外施于人的能力，德育目標將很難在實際中實現。所以，教師的德育能力是實現德育目標的基礎。
2.教師德育能力對學生的道德水平具有直接影響。
在教育工作中，教師在教育教學工作中表現出來的道德修養、人格魅力、言行舉止、處世態度等方面，都能對學生的思想道德發展有一定的影響。從另一個角度講，學生的道德素質是教師的德育能力的反襯。另外，學生不僅在不同階段的思想道德品質的發展受教師德育能力的影響，對其未來的發展也具有重要的影響意義。總的說來，教師的德育能力關系到一代又一代人的精神發展，也關系到整個中華民族的發展進程。
二、教師德育能力的培養
教師的德育能力也是經過后天的不斷學習與積累而形成的。雖然經常閱讀一些理論的書籍是必要的學習方式，能夠促進自身的思想道德發展，但是有了理論要用它指導實踐，因為通過實踐能夠獲得更高層次的發展。
1.教師要適當轉變教育觀念。
教師應該加強育人的觀念，不能只注重教書對于學生的重要性，要把育人的觀念時刻深入到教學的工作環節中，實施以人為本的正確教育觀，遵循學生為主體的基本原則。另外，教師應該加強自身思想道德修養，提升自己的思想素養，在育人之前要先對自己進行教育。所以，在校教師應該充分汲取多方面的、豐富的思想政治教育知識，根據教育經驗，緊跟時代的步伐對思想政治的觀念進行不斷的革新，并且把握住思想政治教育的基本規律，在每次工作中總結經驗，進一步提升自己的德育能力。長此以往，就能夠站在學生的角度掌握住學生思想品德行為的規律性特點，結合學生發展的規律進行思想政治的教育工作，在此過程中發揮教師自身的自主性，減少目的不明確或者盲目的進行教育工作的程序，提高對學生德育教育工作的效率。教師在教育工作中，要始終把學生放在與自己同樣的地位上，跟學生進行平等的交流，對學生做到一視同仁，這樣才能獲得學生的擁護與尊敬，并且值得學生的信賴。學生在身心發展階段有較強的自尊心和自信心，教師加強人人平等和包容的意識，能夠提高學生自我約束的能力，同時加強他們的自覺行為。教師還要有較強的哲學思辨意識，對于犯錯誤的學生要進行正確的引導教育，尊重學生，批評要有度，同時，還要站在學生的位置上分析問題，探究學生的真實內心考慮問題，解決問題。對于有些學生的冒犯、頂撞等行為，教師要有寬容的心態，原諒處于青春期心智尚未成熟帶來的行為表現。用誠懇的態度和溫暖的話語感化學生，讓學生感悟到自己的錯誤并改正。突破固定的思維模式，進行大膽的創新。有些教師在進行德育工作的時候，普遍認為現在的學生沒有以前的好教育，存在著一種思維定式。雖然現在的學生確實有這樣的特征，就是他們缺少自律自立的意識，自我意識較強，個人主義想法強烈，不太注重集體感。但是從另一個角度上講，現代的學生具有較強的個性，思維活躍，有勇氣創新，還具有濃厚的社會正義感。對于教育對象的改變，也對教師提出了更高的要求，即進行大膽的創新，努力開拓新的德育發展理念。
2.教師要不斷提高自身道德能力。
道德發展能力水平是教師提高德育能力的基礎。教師只有加強自己道德能力的培養，才有資格對學生進行教育。在德育能力的培養上，教師要做到以下幾個方面：從道德認知角度講，道德的發展會隨著時代的進步不斷被賦予新的內涵，教師要有根據道德的發展不斷改進知識、更新內容的能力和對道德教育培養起較強的敏感度。德育工作能否有較強的實踐效果，往往由充分的知識作為依托。在現代具有多元文化共同發展的社會中，青少年往往會在對道德的判斷和行為的選擇上出現困難。在這一過程中，教師就要積極引導學生進行正確的選擇。如果教師不具備足夠的知識以及較好的人文素養，也不能夠對社會發展的局勢有足夠的認知，就會很難對道德判斷做出正確的選擇。因此，教師應該培養自己預測未來社會發展趨勢的能力，增強自己對社會變遷的敏感度，引導學生正確面對社會中發生的各種問題，提高明辨是非的能力，拒絕社會不良誘惑。從道德行為角度講，在新的道德價值觀念發展及引導下，教師要積極投入到現代道德風尚的建設中去。在學生與教師之間的關系中，往往只有具有高尚的道德情懷的教師，能夠引得學生的尊敬與喜愛。教師的一言一行，性格品質，都會成為學生學習的楷模，被積極地效仿。所以，教師要以身作則，提高自己的道德修養，用自己規范的言行舉止去感染學生。
3.教師要擅長對德育方法等工作進行總結。
教師能否對德育方法和技能進行合理有效的運用，決定著教師德育能力的實現程度和水平。所以，在這一工作中教師要有在實踐德育教育工作中總結經驗的能力和進行不斷的思考與追問，提高教師德育的能力。①德育工作也要因材施教。教師要掌握住學生的性格特點、興趣愛好和日常生活習慣等，只有根據教育對象的不同采取不同方式的德育教育工作，才能提高工作的效率，發揮出德育教育應有的效力。德育的方法有很多，例如談話法、調查法、榜樣示范法以及陶冶教育法等。這些方法在實際工作中教師要靈活的運用于各類不同的性格學生中去。②給學生確立道德發展的目標。學生只有確立好道德發展的目標，才能夠以此為契機規范自己的道德行為。教師應該善于抓住時機，根據學生接受水平并結合學生原有的品德基礎上提要求，讓學生確立發展目標。如果學生有了錯誤的行為，教師首先要指出錯誤的根源，然后要引導學生改正錯誤。③善于利用資源進行道德滲透。教師要多方面地采集教育資源，善于發現學生生活學習中的行為習慣，以發現的現象作為指導和教育的分析點。首先可以利用課堂教育中挖掘出來的有效資源對學生進行教育滲透。把學生作為道德實踐的主體和道德認知的主導者，傳授給學生正確認識問題的方法方式，在運用討論的方法或者通過扮演不同的角色等實際的模擬中加強學生對道德的認知水平。也可以根據學生的實際，運用實踐的方式，讓學生在現實生活中親身經歷與感悟，提高自我道德價值評估的能力。
三、發展教師德育專業化
教師德育的專業化不僅是教師德育工作的重點要求，同時也是為了提高教育的水平，滿足當今對高質量的教育追求。德育是教育的最終目標，教師的德育專業化是由學生的發展要求所決定的，如果沒有高素養的教師是培養不出全方位發展的人才的。教師德育專業化的途徑有：
1.對師德進行培訓。
師德是教育的靈魂所在，師德是指導教師教育工作的道德手段，也能夠在道德方面指導和教育學生。師德的培訓可以推動教師遵守職業道德，以身作則，促進學生的全面發展。
2.進行德育科研工作。
德育科研工作就是教師要把德育教育的重點置于具體的德育教學活動的現實經驗研究問題上，同時進行積極的交流，對德育教育工作中經常出現的問題進行探討。
3.進行自我教育。
除了一些培訓外，教師還要具有自我學習意識，并且對德育工作的實踐經常進行反思。敢于自我批判，自省不足之處，及時發現及時解決，不斷促進自身的發展。
四、結語
影子培訓教師學習心得體會
通過“影子培訓”學習，受益匪淺，體會頗深。我懂得了怎樣去愛幼兒。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛幼兒成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行，愛要以理解尊重，信任為基礎，“愛”要一視同仁，持之以恒，“愛”要面向所有幼兒。
經過培訓學習，我更堅定了“教書育人”的思想，逐步從以下幾個方面努力去完善自己。
一、要熱愛教育事業。“做一天蠟燭，就要發一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。
二、要熱愛自己的孩子。教師必須關愛幼兒，尊重幼兒的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與幼兒進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。
三、要鼓勵自己“學無止境”。我將不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業有專攻”恐非易事。
四、潤澤心田的校園文化。作為教育工作者，我們都知道要把幼兒培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠，幼兒的行為習慣中總有一些不和諧的音符，但我更相信是教師的榜樣在引領著他們。我注意到，在幼兒眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著幼兒。志向高遠的教師帶出志向遠大的孩子，知識淵博的教師帶出博學多才的孩子，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的孩子，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的孩子，這就是教師的人格魅力。
在今后的教學工作中，我會時時處處以師德規范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓幼兒真正做到德、智、體全面發展。我會努力提高自身素質，為教育事業奉獻自己的青春和力量。
