時間：2022-05-26 06:27:04
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇居里夫人的小故事，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
卡爾?威特嬰兒時期反應相當遲鈍，由于父親的精心培養，才成為遠近聞名的“神童”。但是，他父親十分忌諱這個“神童”的稱號，堅持不準別人表揚自己的兒子。有一次，德國有一個叫H的督學官，想考一考小威特究竟“神”不“神”。威特父親同意了他的要求，但是事先約定：“不管考得怎樣，決不要表揚我的兒子。”
H先生是一位擅長于數學的學者，出了不少數學難題讓小威特做，但小威特卻相當輕松地很快解完了這些題目，并且演算正確。H先生見狀，禁不住贊嘆：“真是超過了我們學者！”威特父親一聽此言，立即糾正說：“哪里哪里，由于這半年兒子在學校里聽教學課，所以還記得。”接著H先生又出了一道大數學家歐拉想了三天好不容易才做出來的難題，要小威特做。誰知，小威特只用了喝一杯咖啡的工夫就做出來了。H先生高興地向威特父親祝賀。“你的孩子勝過了歐拉！”威特父親聽了更加不高興，嚴肅地說：“瞎馬有時也能吃到豆，這是偶然的。”他知道，所謂“神童”無非是某些人學知識較早一些、深一些罷了，如果陶醉在“神童”的稱號上，不繼續上進，“神童”便會不“神”。正是由于老威特的教育得法和謹慎引導，小威特避免了某些被稱為“神童”的少年通常要犯的驕傲狂妄的毛病，也避免了歷來所常見的“十歲神童、十五才干、過了二十變庸人”的厄運，使小威特在學問上始終盛而不衰。
歌德受教于父母
歌德是個獨生子，父母很疼愛他，對他的教育也十分用心。父親經常拉著小歌德到公園里游玩，或者到田野里散步。這時候，父親總要教他唱一些通俗易懂的歌謠，父親的用意是想在游戲中向兒子灌輸一些知識。
母親的教育藝術更不亞于父親。在歌德剛剛兩歲的時候，媽媽每天像上課一樣給兒子講故事，先從講小故事做起，并且形成習慣。然后給兒子講一些“長篇”故事。媽媽講故事的方式也和一般人不同，她是用一種教學形式來“實施”的。每當她講故事的時候，她的“故事教學”不是一個勁地“滿堂灌”，而是采用像中國的章回小說形式一樣，每次講到一定階段，或是講到重要轉折關頭時，就突然停止，宣稱“休息”，然后讓歌德自己去聯想下面的情節發展，甚至讓他推想故事的結局。
小歌德總是為此作出各種猜想，有時還跑到奶奶跟前認真商量。第二天，當母親繼續講故事之前，小歌德說出自己設想的情節。他的母親常常會高興地笑起來。
父母出色的家庭教育，使歌德在文學、音樂、繪畫多方面受到了良好的熏陶。歌德8歲時便精通四國語言，成年后寫下了許多名著，如《浮士德》，一直流傳于世。
蓋茨與父母
蓋茨出生于律師和教師之家，這個家庭的大人非常注意小蓋茨的智力開發和培養。
蓋茨從小酷愛讀書，盡管他是個兒童，但他喜愛讀成人的書。在自己家里，他可以隨意翻閱父母的藏書。他7歲的時候，最喜歡讀的書是《世界圖書百科全書》，他經常幾個小時地連續閱讀這本大全，一字一詞地從頭讀到尾。
小蓋茨的父母還盡可能地提供各種機會，讓他增長見識，豐富自己的生活經驗。當他逐漸長大時，父母鼓勵他參加童子軍的野營活動，小蓋茨從與其他孩子的相處中得到了友情的滿足。
從蓋茨進湖濱中學那間小計算機房的那一天起，計算機對他就產生了一種無法抗拒的魅力。15歲時，他就為信息公司編寫過異常復雜的工資程序。1973年春，他被哈佛大學接受為學生，他更一發不可收，經常在計算機房通宵達旦地工作。有好幾次蓋茨告訴父母:他想從哈佛退學與他人一道干計算機事業,但父母極力反對兒子開公司，尤其是在畢業以前。父母還請了受人尊敬、白手起家的一個著名企業家斯托姆來說服蓋茨打消開公司的念頭。斯托姆不但沒有勸阻他，反而在傾聽了這位十幾歲孩子的演說后，鼓勵他好好干。1977年蓋茨正式退學。他不是厭倦哈佛，而是希望另有遠大前程。進入20世紀80年代后，IBM開始尋求合作伙伴，在與蓋茨交談了5分鐘后，IBM的人認為這是與他們打交道的最出色的人物之一。此后，蓋茨為自己寫下了更引人注目及有趣的故事。
洛克菲勒的小賬本
美國的“石油大王”約翰?戴維森?洛克菲勒，從小家教很嚴，靠給父親做“雇工”掙零花錢。他清晨便到田里干農活，有時幫母親擠牛奶。他有一個專用于記賬的小本子，把自己的工作量化后，按每小時0.37美元入賬，而后與父親結算。這事他做得很認真，感到既神圣又趣味無窮。更有意味的是，洛克菲勒的第二代、第三代乃至第四代，都嚴格照此辦理，并定期接受檢查，否則，誰也別想得到一分錢的費用。
洛克菲勒這樣做并非家中一貧如洗，也不是父母有意苛待孩子，而是為了從小培養孩子勤勞節儉的美德和艱苦自立的品格。那小賬本上記載的豈止是孩子打工賣力的流水賬，分明是孩子接受磨難和考驗的經歷！
小羅斯福的好習慣
西方有句諺語說得好：“行動養成習慣，習慣形成性格，性格決定命運。”
富蘭克林?德拉諾?羅斯福是美國歷史上唯一一位連任四屆的總統，他的成功得益于從小養成的依據時間規律生活的良好習慣。小時候，羅斯福的母親為他安排了很嚴格的作息時間表：上午7點起床，8點早餐，然后跟家庭教師學習2～3個小時后休息。13點吃午飯，午飯后再學習到16點。
我們知道，在一天中不同時間里，一個人的精力狀況是不一樣的。美國伊利諾大學的一位醫學博士發現：人在上午10～11點注意力和記憶力最好，在下午15～16點創造力最旺盛。小羅斯福的學習恰恰被安排在精力最充沛的這段時間里。在母親的合理安排、嚴格要求下，羅斯福從小就養成了依據時間規律生活的習慣，這對他良好性格的形成起到了很大的作用。
居里夫人的家教藝術
居里夫人，作為一位杰出的女科學家，曾在僅隔8年的時間內就分別摘取了兩次不同學科的最高科學桂冠――諾貝
爾物理學獎與諾貝爾化學獎，并且一生中獲得了難以計數的其他科學殊榮，可謂是智能超群、碩果累累。她的長女伊倫娜，核物理學家，與丈夫約里奧因發現人工放射性物質共同獲得諾貝爾化學獎；次女艾芙，音樂家、傳記作家，其丈夫曾以聯合國兒童基金組織總干事的身份接受瑞典國王于1965年授予該組織的諾貝爾和平獎。作為母親，居里夫人又是怎樣培養和教育自己的子女的呢？
居里夫人一生科研工作十分繁忙，然而她很善于抓緊時間對子女進行早期教育，并善于把握孩子智力發展的年齡優勢。譬如，居里夫人在女兒不足1歲時，就讓她們開始所謂的“幼兒智力體操”訓練，讓她們廣泛接觸生人，到動物園看動物，讓她們與貓玩；讓她們到公園去看綠草、藍天、白云，看色彩絢麗的各種植物和人群，讓她們到水中拍水，使她們感受大自然的美景。孩子大點后，居里夫人又開始了一種帶藝術色彩的“智力體操”，教孩子唱兒歌和講童話。再大些，就開始智力訓練和手工制作，如數的訓練，字畫的識別，彈琴、作畫、 泥塑，讓她們自己在庭院里種植植物、栽花、種菜等，并抽出時間與她們散步，在散步時給她們講許多關于植物和動物的趣事，如種子是怎樣長成的，小老鼠和鼴鼠是怎樣打洞的，哪里能找到兔子窩等等。她的教育都力求從實物開始，且每天更新，以提高孩子興趣。她還教孩子騎車、烹調等。全方位幼兒早期“智力體操”訓練，不僅使孩子增長了智力，同時也培養了孩子的各種能力，增強了孩子的自信心，錘煉了性格。
在第一次世界大戰期間，居里夫人作出了一項重大的決定：將諾貝爾獎金獻給法國政府， 用于戰時動員。居里夫人還親自帶著X光機上前線服務，并帶著伊倫娜隨同前往幫助檢查傷病員。戰爭結束時，法國政府向伊倫娜頒發了一枚勛章，這對年輕的姑娘來說真是極大的榮譽。
關鍵詞：小學；科學教學；情境；思考；實踐
中圖分類號：G623.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）10-0090-01
激勵學生、鼓舞學生，讓學生喜歡學習、樂于學習是科學教學的主要目標。通過教學實踐，可以發現情境的創設能讓學生以樂觀的心態去學習，激發學生的學習動力和興趣，引發學生強烈的求知欲望。一個優秀的科學教師，總是將設計的重心放在學生身上，為學生創設各種有利的學習條件，而情境的創設是一堂好課的前提。因此，教師在講課過程中，要設置精彩的課堂情境，再結合適當的教學方法，幫助學生順利地完成“科學任務”。
一、創設實驗情境，激發學生的學習興趣
實驗是科學的基礎，學習科學離不開實驗教學，實驗是科學課堂中設置情境的首選條件。一個個妙趣橫生的實驗現象，可以將孩子們帶入豐富多彩的世界，讓孩子們感受世界的神奇。在科學教學過程中，用實驗創設情境，不僅可以激發學生對科學的興趣，還可以縮短切入主題的時間，盡快地讓學生們投入到學習活動中去。最重要的是，通過實驗活動可以讓學生親自感受自然現象的變化與生成，對學習可以起到促進作用。比如，學習“導體與絕緣體”的時候，可以先讓學生在眾多材料中進行選擇，并提問：“同學們，你們認為這里面的哪些材料可以讓小燈泡亮起來？”這時候，學生興奮地討論起來，有的說釘子，有的說銅片，還有的說曲別針，這些都可以讓燈泡亮起來。但是那些紙片、塑料、布片，不會讓小燈泡亮起來。接著，為學生設計一個小實驗，讓學生自己通過實驗活動得出正確的結論。學生們很高興，一個個地測試，一點點地驗證自己的猜想，發現新的現象。科學課程本身具有生動有趣的特點，從天上的星星到地下的動植物，從千姿百態的大自然到千變萬化的天氣，每一處都透露著新奇與神秘。教師要善于運用這些知識，利用實驗為學生創設情境，讓學生在實驗中進行討論與探究，讓他們始終處于積極的狀態，不斷地提高學生的創新能力與科學素養。
二、創設故事情境，喚醒學生的學習情感
故事是孩子成長過程中的必需品。在科學課程的教學過程中，教師可以為學生介紹一些小故事，用故事的魅力來喚醒學生的情感，使學生在輕松愉快的氛圍中學到科學知識，感悟科學道理。尤其是課本中的一些著名實驗和事例，是教師創設故事情境的首選材料。比如在學習“鐵生銹了”這一課的時候，需要在課上進行實驗演示。在這個過程中，需要學生具有敏銳的觀察力和耐心思考的精神，否則即使講解再精彩，講的知識點再透徹，學生掌握的情況也不會很好。為了防止學生在聽講的過程中出現走神的現象，可以先給學生講居里夫人的故事。居里夫人是一位物理學家、化學家，她與丈夫一起提煉出了化學元素鐳。當時，為了從一噸工業廢渣中將鐳提煉出來，居里夫人需要煮一鍋一鍋的廢渣，還要不停地進行攪拌，再將這些廢渣一瓶一瓶地倒出，等它們一點一點地結晶。長久的工作，煙熏火燎，使她的身體狀況急劇下滑：眼睛流淚，喉嚨刺癢……就這樣，經過3年零9個月鍥而不舍的工作，才提煉出0.1克鐳鹽，她的科學精神值得我們學習。在居里夫人的影響下，學生們學得都很認真，不敢有絲毫懈怠。這些科學故事不僅讓學生對科學名人有一個了解，其中的精神更是陶冶了學生的情操，鼓舞了學生的斗志，讓學生沿著名人的足跡奮發進取。
三、創設游戲情境，點燃學生的學習熱情
游戲是孩子快樂的源泉，它對學生的體力、智力、情感等方面的發展都有好處。在科學教學中，教師要從學生的實際心理出發，根據所學的科學知識，為學生設計各種游戲情境，讓學生在愉快的游戲情境中進行學習活動。這樣的教學方式，不僅滿足了學生的心理需求，還讓學生的科學知識有所增長。同時，在游戲的進行中，還可以讓學生的觀察能力、思考能力得到相應的提高。比如在學習“光和影子”一課時，為了讓學生更好地掌握這節課的科學知識，可以將游戲穿插于課堂之中。首先，讓學生關掉所有的燈，然后拉上窗簾，只留一絲縫隙讓陽光進來。接著，對著墻壁做出各種各樣的動作讓學生來猜。有的像小狗，有的像小白兔，有的像孔雀。這時候，教師提問題：“這個就是影子，它是怎么產生的呢？需要什么條件啊？”學生們很高興，爭相說出自己的答案。然后，為了讓學生對影子的體會更加深刻，教師說：“同學們，你們還會做其他的影子嗎？”這個“影子”游戲，不僅讓課堂氣氛變得異常活躍，還讓學生在快樂中學到了知識。由此可見，要利用游戲為學生創設情境，讓學生在輕松愉悅的游戲中學習科學知識。學生對科學的興趣增強了，為提高科學的教學效果提供有力的保證。
四、結束語
總之，情境教學法在科學課程的學習中有著獨特的作用，它讓學生置身于樂學、愿學的情感之中，讓學生學習科學的興趣更濃，好奇心更強。所以，教師要根據學生的實際情況，還有教學的具體內容，靈活掌握，創設出適合學生的各種學習情境，引導學生在情境中愉快地學習，快樂地探究。
參考文獻：
做父母的,都希望孩子一生平安順利。但人有挫折河有彎,誰都不可能當真躺在玫瑰花床上度過一生，我們自己要學會堅強。下面為大家精心整理了一些關于堅強勇敢的小故事，希望可以幫到大家!
堅強勇敢的小故事1有人說：“變化好比森林大樹上破繭而出的蝴蝶;好比初春三月里悄然融化的白雪;好比暴雨響夜中一聲大地的雷鳴;。”是的，生活中處處充滿著變化，素質在變，生活在變，科技也在變。而我直到那次，才真正變得堅強。。。。。。
記得我小時候很不堅強，有些軟弱，甚至于遇到一點困難都會哭鼻子，我第一次騎車摔倒了，雖然沒受傷但我還是“哇哇”大哭，打死我也不再騎車了，認識我的人都“嬌小姐”。所以，爸爸在暑假期間帶我去爬泰山，為了讓我改變自己，變得堅強。。。。。。叫我登山開始了，“我一定要變得堅強，讓你們刮目相看!”
我深的‘吸了一口氣，大步向前邁去，一下子就把爸媽甩在了后面，。好戲不常，剛爬了20分鐘，我就有些力不從，望著爸爸那心，速度明顯慢下來健步如飛的身影，我愛退縮的老毛病又犯了。“不爬了，累死了!”我半蹲在在地上。爸爸見了嘲笑道：“不行了吧?我的‘嬌’姐!”這話可把我激怒了，硬是站起來一步步爬，“我不再是以前那個懦弱的女孩了!我要變得堅強!”
我堅決地說。烈日放肆的烘烤著汗流浹背的我，我的身體越來越軟，雙腿像灌了鉛似的，頭也漲得厲害，身后的背包變得千斤重。。。。。。眼看就快要堅持不住了。。。。。。“啊!”我尖叫一聲，被一塊石頭絆倒，腿上磕青了。“行嗎?不要爬了!”媽媽關心地問。我該怎么辦?是堅持?還是放棄?換做平時我早嚎啕大哭，可今天我卻如此猶豫。。。。。。“哈哈!你真是個懦弱者!”
我嚇了一跳，發現此時的泰山變成了一個面目猙獰的魔鬼，“你當初許下的要變得堅強的承諾呢?你根本就不可能變得堅強!”“不!”我要堅強起來!為什么一遇到困難我就會退縮?為什么我總是被嘲笑?“我要變得堅強!”說著，我咬牙站起來奮力向前爬去。。。。。。快到頂峰了!堅持。。。。。。“啊!我成功了!”我顧不得擦去頭上的汗水乘著風吶喊。這一刻，我真正領悟到了堅強的含義，變得堅強。。。。。。
那次登山，我真正用自己的力量成功了，別人對我刮目相看了，我也因此變得堅強，同時我還要感謝爸爸給我這次登山的機會，因為它使我變得堅強，更使我明白：人生路上必定是有許多艱難險阻，但逃避和退縮并不是解決的方法，你要變得堅強，勇敢的超越它!在那艱辛和淚水背后，必將是幸福與歡樂!
堅強勇敢的小故事2寒假里又細細地讀了遍《草房子》，在詩情畫意中我再次用心地感受成長，也漸漸地學會了堅強。這份堅強來自桑桑，來自杜小康，來自細馬還有那個溫柔美麗的女老師溫幼菊。
《草房子》的主人公是個可愛又淘氣的男孩子桑桑，他在這片陌生的土地——油麻地他度過了自己難忘的小學時光。他親眼目睹或直接參與一連串看似尋常卻又催人淚下、震撼人心的故事。這一切既清晰又朦朧地展現在少年桑桑的世界里。這六年是他接受人生啟蒙教育的六年，也是他從一個懵懂無知的孩童成長起來的六年。
桑桑的同學杜小康也在一番不尋常的經歷中成長為一個男子漢。杜小康的家原本是油麻地的首富。但父親的一次失誤，導致他們一貧如洗。杜小康輟學跟著父親去蘆葦蕩放鴨子。在放鴨子的古城中他們經歷了大風大浪，忍受了無邊的孤獨和寂寞。鴨子長大了，杜小康也長大了。他不再是杜家少爺，而是一個在暴風雨中無畏的男子漢。有了這一番磨難，杜小康學會了堅強，學會了坦然面對生活。油麻地小學校長桑喬說：“日后，油麻地最有出息的孩子，也許就是杜小康。”相信風雨洗禮后的杜小康任何困難也不能將他擊敗!
《草房子》中還有一個很有個性的孩子——細馬。他不是邱二媽和邱二爺的親生兒子，是過繼來的。細馬喜歡放羊，不喜歡上學。在一次大雨中，邱二爺的家被無情的洪水沖垮了。邱二爺走了，天似乎一下子塌了下來。但是細馬沒有放棄，他用稚嫩的肩膀、執著的真情、固執的堅強為邱二媽撐起一片新的藍天。細馬是個樂觀而不善言談，甚至有些倔強的男孩，其實在他的內心早已接受了邱二爺邱二媽，早已把他們當做自己的親父母對待。堅強的細馬——一個孩子居然為邱二媽重新建起了房屋。讀到這里，我不禁淚水潸然。
讓我心里感動的溪流涓涓流淌的還有溫幼菊老師。桑桑生病的日子里，總會有溫老師的那句“不怕”響在耳畔。其實，溫幼菊一直生病，從她的小屋常常飄出熬的中藥的氣味。但她總是一臉淡然的、暖暖的微笑。她戰勝了病魔!
人總要學會堅強。只要我們永不低頭，終會戰勝困難。學會堅強，我們的路上才充滿了快樂。
學會堅強，勇敢面對，勝利的曙光在向我們招手。讓我們學會堅強，去迎接美好的明天!
堅強勇敢的小故事3司馬遷相信：真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑賤地活著。所以當死刑降臨到自己頭上時，他選擇了茍活選擇了腐刑。在那一刻，他落淚了，他的心在痛，但他自己不悔……
屈原放逐，乃賦《離騷》;左丘失明，厥有《國語》;孫子臏腳，《兵法》修列;不韋遷蜀，也傳《呂覽》;韓非囚秦，《說難》、《孤憤》。從他們的靈魂里，司馬遷汲取了勇氣。從此他安于苦難，立于堅強，最終成就了《史記》這本“史家之絕唱”，然后在人們的視線中消失，終于重于泰山般離去。
秋風瑟瑟地撩合起這泛黃的書扉，在這一開一合之后，我又應該有怎樣的選擇呢?是選擇李清照那“凄凄慘慘戚戚”小女子的悵惆，還是選擇李白那“直掛云帆濟蒼海”豁達的勇氣?挫折和困難好似家常便飯，與其像前者那樣悲憤，不如像后者一樣帶著勇氣踏出一片自己的天地，成就一個不平凡的自己。
曾經抱怨過沒有伊麗莎白女王的高貴，沒有居里夫人和布什夫人的榮譽，沒有西施的動情唯美，沒有張愛玲的才氣。抱怨擁有的太少，而挫折不斷攻擊，時常發出“為什么受傷的總是我?”的感嘆。這種頹廢的心理，讓我一度消沉萎靡。但在司馬遷的身上，我找到了自己的坐標點，明白了凡事要勇敢面對。
光陰荏苒，初中三年一眨眼即將結束。還有一年，我就將站在那中考的戰場上。有人說“這是決定命運的一戰”，當時我呆住了。懷惴著一份矜持，我知道應該勇敢走下去。自己不會再害怕那跳動的英文字母，學會了跟著他的步調漫舞，跳出最絢爛的成果;自己不會再害怕那錯亂的數字，學會了開闊思維，編織出一條清晰的路;自己不會再害怕那沉重的文字，學會了享受那書香氣息，陶醉于華美的篇章。選擇勇敢走開闊的路。司馬遷、貝多芬……太多人選擇勇敢成就了未來。以后，不會再害怕了，勇敢面對一切，不管結果如何，我不悔。
堅強勇敢的小故事4當第一縷陽光透過窗子時，我看見了蔚藍的天，像藍色的絲綢一樣錦繡，在特有的深邃的最深處，還有一個太陽，散發著耀眼的陽光。可是，我并不喜歡這驕陽似火，而是喜歡那憂傷的雨天。我最喜歡的便是小雨擊打窗沿的聲音，就像那精靈舞蹈的聲音，柔美而婉約，恰如秋天，帶著朦朧的美以及一份特有的浪漫。我想雨是善解人意的，它知道人們關上窗是不想讓它進來，于是，它只是輕輕的敲打一下窗子，好像問了聲好，然后就碎了，化成了淚。淚水匯成一股清泉，沒有怨言，默默地流過，好像只有對自己的勸慰……由此就可以看出我的性格，憂傷。
我是一個非常喜歡聽音樂的孩子。最喜歡在遇到不順心的事情之后拿出手機，戴上耳機，一個人靜靜地趴在桌子上聽一首安靜、舒緩的歌。因為我每當聽到音樂的時候，悲傷的心情就會慢慢平復。我會幻想自己在海邊一個人漫無目的的散步，聽著海浪的波濤洶涌，看著海鷗自由自在的翱翔，腳下踩著松軟的沙子，頓時傷心的事情就會在我的腦海里一掃而空。
我覺得我十分珍惜友誼。因為我會把每一個把我當做朋友的人當作知己，跟他們坦露心聲。當好朋友開心的時候，我會陪著他一起笑;當好朋友受傷的時候，我會幫他療傷，讓他不再疼痛;當好朋友傷心的時候，我會一直陪伴在他的身邊，直到他的臉上重新掛滿笑容……我不會放棄任何一位好朋友，因為他們是我人生道路上的一個伙伴。即使他們背叛了我，我也不會責怪他們，我相信他們有著我可奈何的理由。友誼對我來說真的很重要。
我自認為自己是一個認真仔細的人。寫作業的時候，我會一筆一劃的寫好每一個字，力求做到無可挑剔。但是因為這樣的完美，會導致我寫字速度慢，甚至連爸爸媽媽都說我因為太認真而熬夜完成作業。可是，這就是我。
我就是這樣一個愛雨天、愛聽音樂、珍惜友誼、認真仔細的人，也許，我只是雨中的一個雨點;也許，我只是荒漠中的一粒沙子，渺小而又微不足道，可是，我會努力地做好自己，為自己創造屬于自己的一片天空。
堅強勇敢的小故事5風吹不走信念，雨帶不走執著，盡情唱著未來屬于我們的歌。帶著你隨風去穿過自由的天際。
那是我堅定不移的勇氣，就算傷就算痛，路上布滿著荊棘，
我也會到達因為執著勇敢的相信。
——題記
身為90后的我們，肩上承載著祖國的未來，心中都充滿著對未來的向往憧憬，那便是我的夢，也是中國夢。誠然在我們去為自己的夢努力時，也要帶上心中的勇敢，我堅信勇敢是我們實現夢想的鋪路石，只有心存勇敢才能夠把握成功。當我們徜徉在歷史的海洋中，在我們回望歷史的波濤里，那些成功的名人不也一樣用勇敢書寫著成功嗎?
艾弗森，曾經的nba的黃金一代，他是籃球史上的神話人物之一。他用非凡的球技和桀驁的性格，以瘦弱和傷痕累累的身軀，不斷的締造著自己勇敢的故事。他雖在籃球運動員中算瘦小的，但他一次次的跌倒，又一次次的爬起來;流下的鮮血用球衣抹干……安靜中，我似乎聽到了那一顆勇敢的心在劇烈的跳動，同時，耳邊又響起那一句感人肺腑，另人為之震顫的勇敢者宣言：
“籃球運動與真正的身高沒有關系，關鍵是在你心目中，你有多高。”
居里夫人為了從一噸工業廢渣中提煉出鐳，要將廢渣一鍋一鍋地煮沸、一刻不停地攪拌;一瓶瓶地倒進倒出、一丁點一丁點地結晶。她每天穿著沾滿灰塵和酸液染漬的工作服，站在大鍋旁，煙熏火燎，眼睛流淚，喉嚨刺癢……就這樣，她整整奮斗了35年，這是多么繁重的勞動，需要何等堅韌不拔的毅力和勇敢的心啊!
一、設計趣味化學實驗，使學生感受神奇的化學世界
在緒言課里要精心設計化學實驗，如魔棒點燈；燒不壞的手帕、雪球燃燒、空杯生煙、噴霧作畫、清水變牛奶等等。這些實驗，現象明顯簡單易行，激發學生的好奇心和學習興趣，使學生產生強烈的求知欲望。在緒言課借助各類實驗引導學生樂學，激活學生的思維，喚醒學生的學習熱情，在學生心中播撒探求化學科學的種子，將學生引入神奇的化學世界。
二、利用媒體課件展示化學對國民生活質量的影響
緒言課上，可以發揮多媒體課件的優勢，展示化學科學與生活生產的密切聯系，并且提供有說服力的數據，讓學生產生更加真切的感受，以期取得良好的教育效果。如化學工作者要從天然資源中制取大量的化肥、農藥、農膜，化肥、農藥的施用使世界糧食產量增加近三分之一。21世紀化學將在控制人口、克服疾病和提高人的生存質量等人口與健康諸方面進一步發揮巨大作用。在攻克心腦血管、腫瘤、高血脂和糖尿病以及艾滋病等疾病的進展中，化學工作者將不斷創制包括基因療法在內的新藥物和新方法。
三、講述化學發展簡史，增強學生熱愛化學的感情
化學科學的產生及其發展歷史源遠流長。一部化學發展簡史，涉及了人類對自然的認識的方方面面。從古代源于實用的化學工藝，如火的利用、中國古代化學工藝的三大發明、煉鐵、釀酒、染色、煉丹等，到近代化學科學的建樹，化學元素概念的提出、燃素說的興衰、原子一分子學說的形成、元素周期律的發現、近代有機分子結構理論的建立等等，到現代化學科學的發展，20世紀化學各分支學科的發展、現代化學的前沿等等。教學時，介紹化學發展簡史，適當穿插一些科學家的故事，如居里夫人證實了元素鐳的存在。又如門捷列夫發現元素周期律。這些小故事增強課堂教學的趣味性和吸引力，幫助學生形成正確的世界觀和認識論，用化學家孜孜不倦追求真理，為科學發展的獻身精神，鼓勵學生。
四、加工整合教育資源，了解化學對國民經濟的支撐作用
教師在課堂上將現代科技的教育資料加工整合，讓學生了解化學對國民經濟的支撐作用。化學在解決能源這一人類面臨的重大問題方面做出的貢獻。化學研究涉及核能生產的各個方面，化學工作者必將為我國核能的安全利用做出應有的貢獻。此外，化學家在大規模、大功率的光電轉換材料方面的探索研究將使太陽能大力開發利用。而化學家從事的新燃料電池及催化劑的研究已出現突破，電動汽車將向實用化邁出一大步，這將改變人類能源消耗的方式，同時提高人類生態環境的質量。
五、聯系生產生活實際，增強學生責任感
素質對實現課程資源的優化整合有重大影響。在普通高中思想政治課教學實際中，不少教師忽視自身資源性質，簡單地扮演著知識“搬運工”的角色，課堂上仍然在唱“獨角戲”，發“一家之言”，不僅不能凸顯思想政治課的實踐性、開放性、互動性理念，甚至進一步使思想政治課成為“枯燥”“乏味”“簡單說教”的代名詞。其實，生活中有很多有魅力的素材，只要我們教師找準自身的主體地位，用心去發掘和整合，就可能找到突破思想政治課教學這一“瓶頸”的法門，思想政治課好教也好學。
一、以趣激趣——運用趣味性的素材，激發學生學習的興趣
教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”孔子亦云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之
者。”都是說要讓興趣成為學生的內驅力。因此，教師在課堂教學中要注重挖掘自然愉快、趣味性強的素材進行教學，激發學生學習的興趣，這樣有助于消除教學中沉悶的氣氛，打造高效課堂。
在這幾年的教學實踐中，我發現用趣味性故事來說明思想政治課中枯燥的理論，學生易于接受，而且理解深刻，能使更多學生表現出對思想政治課的興趣。例如，在講《收入分配與社會公平》這一課時，我就先給學生展示《獵人、獵狗和兔子》的故事，同時設問：獵狗為什么會消極怠工？獵狗的生活怎樣才會不斷改善？在第一個問題指向下，學生通過參與討論很快明白，什么是社會公平，也懂得了社會公平應如何實現。在第二個問題指向下，學生立刻領會了怎樣處理效率與公平的關系。在講“聯系的客觀性”時，我用的是“老鼠夾效應”的故事。我問學生，有誰看見過老鼠夾夾死過蛇、雞、豬或者牛？學生思考、討論、升華后很深刻地認識到，事物之間的聯系并不以人的意志為轉移。又如，為了深化學生對商品基本屬性的理解，我讓學生去查閱“楊志賣刀”的故事，并從正面引導思考楊志、牛二之間的買賣為什么注定做不成。學生得出結論，使用價值和價值二者不可兼得，取得了較好的教學效果。
二、以活激活——給學生分配活動，讓每個學生都行動起來
現在，我們提倡素質教育、創新教育、雙自主學習、創造性學習等，其中心目的都是讓學生“動”起來，自覺主動地學習。對于思想政治課教學來講，讓學生“動”起來，就是要提高學生的參與度，改變部分學生課堂上“旁觀者”或“看客”的角色，給每個學生展示的機會。在要講“實踐是認識的基礎”這個問題時，考慮到老師一味地講故事學生也會煩，我就預先把班級學生分成八個小組，從名人重視實踐的故事和名人有關實踐的名言兩個角度搜集材料，要求在課堂上交流，并且要評比出素材更經典的一組。結果，課堂上各小組表現踴躍，列舉了王羲之苦練書法、李時珍嘗藥草、種小麥、伽利略的斜塔實驗、居里夫人發現鐳等事例，就連上課從不主動發言的同學也想到了坡《石鐘山記》的寓意。關于實踐的名言，諸如“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”（劉向），“思想是圖樣，行動是建筑”（徐特立），“一盎司的實踐，值一磅教訓”（布萊克），“行動是通往知識的唯一道路”（蕭伯納）……課后統計達一百多條。
在講“市場調節的局限性”時，我讓學生利用節假日實地走訪、考察學校周邊的小商場、集貿市場等場所，課堂上交流感受。相當一部分學生本不愛在課堂上發言，因為有了親身社會實踐調查的成果，自然有感而發，課堂參與度一下子提了起來。通過學生的親身體驗，市場調節的不足躍然紙上，同時對國家宏觀調控的必要性有了深刻的認識。總之，教師要用心去組織各種靈活多樣的活動，讓學生參與到活動中來，給學生以展示的平臺，不僅較好地生成了知識，也讓課堂氛圍活躍了起來。
三、以小見大、以形傳神——巧用小事例說明大道理，給學生以深刻的啟迪
俗話說：“一滴水可折射陽光。”小故事中也能蘊含大道理。講道理是思想政治課的特色，讓道理被學生欣然接受則是思想政治課教學的藝術。講得好與不好，效果是天壤之別。
一次，學校開展“一課多講”活動，有兩個老師同講《市場配置資源》，在講到“誠實守信是現代市場經濟正常運行必不可少的條件”這個問題時，其中一位老師干巴巴地強調誠信的重要，講得自己唾沫四濺，而學生卻昏昏欲睡。另一位老師則是首先展示給學生一則故事：一個生性貪婪的人遺失了一個公文包，內有100萬現金。他遍尋不著，急得不得了，于是報警懸賞10萬元欲找回失物。數日后警察局通知他領回失物時，他反悔了，謊稱自己包里原110萬現金，意圖拒付10萬酬金。警察知道他的意圖，查驗公文包并無被撬盜痕跡，告訴他不能領走公文包，因為這個公文包中實際物品與失主陳述的不相符。然后老師讓學生思考后提煉寓意，自然得出：喪失了財富，可以失而復得，但喪失了誠信，就等于失去了品德，于是一切都失去了。折射出“人無信不立，商無信不盛，市無信不興”。在學生的感嘆中，老師趁熱打鐵，又講了阿迪達斯品牌最初創立者阿迪少年時期曾因少收顧客3馬克而跟哥哥說的一番話：他那么破舊的鞋還拿來讓我們補，而且補好之后立刻把它穿上，我們少收了那3馬克，說不定對他會有很大的用處呢！要是父親問起來，我會用自己的零花錢補上的。正是憑著這種助人的勇氣和善良的愛心，阿迪最終取得了成功。誠實守信何等重要，不言而喻。
受此啟發，我在講“做好量變的準備，促進事物的質變”時，為了讓學生懂得構成事物的成分在結構和排列次序的變化也能引起質變，就用了“田忌賽馬”的故事和幾則斷句的笑話，其中之一是說：唐朝時，一個窮人到他朋友家去玩，這個窮人非常聰明。有一天，下起了雨，這個朋友想讓他快點回去，又不好意思說，于是給他寫了一封沒加標點的信：“下雨天留客天留人不留。”這個朋友的意思是：下雨天留客，天留人不留。沒想到，這位聰明的窮人在信中夾了標點，意思全變了：下雨天，留客天，留人不？留。之后，我讓學生也來斷句，看還能斷出哪些意思來，結果學生發現，僅此一句話就有好多種斷句方法，斷法不同，意思不同。我也順利達到了教學目的。
一、中職物理教學中培養創業能力的可行性
對于拓寬學生的就業渠道、提高職業學校的就業率、環節社會整體就業壓力，是一種很好的選擇路徑．因此，職業學校的物理教學中引入創業能力培訓是十分必要而且可行的．職業學校的辦學特點和物理老師的授課方式，也為培養學生的創業能力建設提供了基礎設施準備和軟性實力需求，對進一步探討中職物理教學過程中如何培養學生的創業能力的實現問題，起到了重要的催化和導向作用．
二、中職物理教學中創業能力培養的方式
1．從思想入手，提升學生創業的自信心
縱觀古今中外物理發展歷史，不管是愛迪生為發現最適合作為燈芯的鎢絲證明實驗，還是居里夫人對化學元素的探索；無論是牛頓被蘋果砸到，認真思索背后的原因發現萬有引力；還是奧斯特發現電流磁現象的實驗，都以實踐方式證明了偉大物理定理的來源都離不開物理學家們對自己的信任度．社會中無數的創業成功者經驗表明，擁有自信心是走向創業的第一步．然而，中職學校就讀的學生，大多屬于在初中階段學習成績不好的一部分，各學科的基礎知識都薄弱，導致了學習新知識的難度加大；因長期被成績高的學生壓抑著，自己對自己首先就失去了學習進取的信心；初中階段基礎知識較差，也影響了學生學習的積極性和學習的慣性．這一系列的原因導致的結果表現就是這部分學生自信心差、學習主動性差、對生活和學習都習慣了得過且過的心理暗示．但中職階段的學生正處于青春年少時期，即使自己的學習成績不好，對于個人魅力的展示、對于美好未來的向往、出人頭地的想法和其他學生是沒有差別的．許多中專生其實也渴望得到鼓勵、渴望成功，只是自尊心已經被深深隱藏了起來，變得對任何事都無所謂．著名的羅森塔爾實驗表明，教師對學生的積極鼓勵有著不可替代的爆發作用．所以，這就需要物理老師在課堂教學和生活中需要對學生多家關注，不斷通過引導、鼓勵學生對自己重新樹立自信心，激發學生把職業學校教育當做自己人生重新起航的新階段．例如，針對學生物理基礎不好的特點，老師在教學時，對問題的設置要盡量基礎和簡單，讓學生從簡單的問題開始回答，將知識逐步推進深度和難度．對于學生回答上來的問題要給予充分的肯定和鼓勵，培養他們的自信心，讓學生通過自己探索逐漸看到自己存在的潛力，為進一步引導創業思維和創業能力做好思想準備．
2．強化實驗教學，培養學生敏銳的觀察力
通過無數次實驗證明其存在的科學性的，這其中很重要的一點是要有敏銳的觀察力．所以，中職學校的物理教師就需要不斷革新自己的教學教法，根據職業學校的實踐特點，注重對學生物理實驗方法和實驗思維的培養．首先，在物理知識講授過程中，可以多向學生講述先輩物理學家們的科學探索小故事，一方面增加課堂理論教學的趣味性，同時，更重要的是要讓學生在講述的故事里，體會物理現象、物理實驗、物理結論和發現這些東西的物理學家思考問題的方式和方法．通過感觀和思維的主觀客觀刺激，激發學生對于物理學習的積極性，從而為青年心中蠢蠢欲動的創業心理推波助瀾．其次，在物理實驗教學中，物理教師要注重引導學生對實驗過程中存在的物理現象進行認真觀察，指導學生正確的觀察方法，引導學生辨別出實驗現象中的細微區別，從而抓住本質，去偽存真．如在自由落體運動的教學中，引導學生去分析生活中的重物（石塊等）先落地、輕物（羽毛等）后落地與自由落體理論的沖突，引導學生思考其中的原因．通過引導學生注意到空氣阻力的客觀存在（因為一般我們在研究問題時空氣作用不考慮），然后在真空中進行同樣的實驗，讓學生仔細觀察實驗結果，發現空氣阻力在這個實驗中的阻礙作用，幫助學生從現象看到物理原理背后存在的本質．課后，布置作業讓學生在生活實踐中不斷觀察、總結、反思觀察的方法，不斷提高自己的觀察力，為日后創業提供慧眼識珠的先天優勢條件．
3．鼓勵溝通，鍛煉組織協調能力
物理老師可以將班級同學分組抱團學習，以"幫扶帶"的形式，讓同學之間形成互幫互助的友好氛圍．對于某一個物理實驗，可以布置為某一個小組做總負責團隊，小組內部自行分工．同時將班上的其他組別成員按照實驗要求分別安排相應的實驗任務，物理老師設定一定的時間，到下課時來驗收實驗成果．對于實驗結果的匯報可以由擔任小組負責人的同學進行過程中的組織與管理，最后總結、歸納得出結論，代表班級所有成員論述實驗過程及實踐得出的結論．每一個學期按照物理實驗課時安排不同組別負責人輪流擔任，以培養學生的組織管理能力．同時進行競賽，鼓勵學生進行競爭，培養學生的競爭意識．此類教學活動，既有合作又有競爭，學生樂于參與，對其組織管理能力、交往協調能力。
作者：黃朝銘 單位：：江西省贛縣職業技術學校
摘要：創業能力是現代人才必備的一項生存技能。職業學校物理學科作為實踐性很強的科學，在教育教學過程中需要從知識講授、實踐引導等層面加強對學生創新能力的培養。文章從中職物理教學培養學生創業能力的可行性和培養途徑的3個方面，對教育回歸能力培養進行了探討。
關鍵詞：創業能力;中職物理教學;創新;研究中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）18-0214-021.中職物理教學中培養創業能力的可行性
首先，職業學校的辦學宗旨是為社會培養具有某一項專業技能的技術性人才。而擁有技術對于創業來說，是很重要的技術因素，它為創業提供一種可能性。其次，物理學科側重于實驗科學，注重對學生動手能力的培養。教師在教學過程中重點是通過物理教學內容的實施，將物理學家思考問題的突破之道、思維方式滲透在學生的思想中，為學生創業能力的培養提供了思想基礎。第三，中等職業學校的學生經過2-3年的專業培訓，直接走上社會崗位，不需要經過普通高中、大學教育或者更高級別教育的漫長過程，所以如果在職業學校學習的2-3年時間里，能在不同課程中對學生進行有意識的創業能力培培訓，對于拓寬學生的就業渠道、提高職業學校的就業率、環節社會整體就業壓力，是一種很好的選擇路徑。
因此，職業學校的物理教學中引入創業能力培訓是十分必要而且可行的。職業學校的辦學特點和物理老師的授課方式，也為培養學生的創業能力建設提供了基礎設施準備和軟性實力需求，對進一步探討中職物理教學過程中如何培養學生的創業能力的實現問題，起到了重要的催化和導向作用。
2.中職物理教學中創業能力培養的方式
2.1從思想入手，提升學生創業的自信心。縱觀古今中外物理發展歷史，不管是愛迪生為發現最適合作為燈芯的鎢絲證明實驗，還是居里夫人對化學元素的探索；無論是牛頓被蘋果砸到，認真思索背后的原因發現萬有引力；還是奧斯特發現電流磁現象的實驗，都以實踐方式證明了偉大物理定理的來源都離不開物理學家們對自己的信任度。社會中無數的創業成功者經驗表明，擁有自信心是走向創業的第一步。
然而，中職學校就讀的學生，大多屬于在初中階段學習成績不好的一部分，各學科的基礎知識都薄弱，導致了學習新知識的難度加大；因長期被成績高的學生壓抑著，自己對自己首先就失去了學習進取的信心；初中階段基礎知識較差，也影響了學生學習的積極性和學習的慣性。這一系列的原因導致的結果表現就是這部分學生自信心差、學習主動性差、對生活和學習都習慣了得過且過的心理暗示。但中職階段的學生正處于青春年少時期，即使自己的學習成績不好，對于個人魅力的展示、對于美好未來的向往、出人頭地的想法和其它學生是沒有差別的。許多中專生其實也渴望得到鼓勵、渴望成功，只是自尊心已經被深深隱藏了起來，變得對任何事都無所謂。著名的羅森塔爾實驗表明，教師對學生的積極鼓勵有著不可替代的爆發作用。所以，這就需要物理老師在課堂教學和生活中需要對學生多家關注，不斷通過引導、鼓勵學生對自己重新樹立自信心，激發學生把職業學校教育當做自己人生重新起航的新階段。例如，針對學生物理基礎不好的特點，老師在教學時，對問題的設置要盡量基礎和簡單，讓學生從簡單的問題開始回答，將知識逐步推進深度和難度。對于學生回答上來的問題要給予充分的肯定和鼓勵，培養他們的自信心，讓學生通過自己探索逐漸看到自己存在的潛力，為進一步引導創業思維和創業能力做好思想準備。
2.2強化實驗教學，培養學生敏銳的觀察力。創業者需要具有對市場機遇敏銳的洞察力、對一閃即逝的商機做出快速分析和把握，以便充分利用社會上現有的資源，為自己的創業雪中送炭。物理學科在這點上對培養學生的上述思維有著直接的輔助作用。
物理是側重實驗證明的學科，無數的物理定理都是經過物理學家們對生活現象的發現和總結，通過無數次實驗證明其存在的科學性的，這其中很重要的一點是要有敏銳的觀察力。所以，中職學校的物理教師就需要不斷革新自己的教學教法，根據職業學校的實踐特點，注重對學生物理實驗方法和實驗思維的培養。
首先，在物理知識講授過程中，可以多向學生講述先輩物理學家們的科學探索發現小故事，一方面增加課堂理論教學的趣味性，同時更重要的是要讓學生在講述的故事里，體會物理現象、物理實驗、物理結論和發現這些東西的物理學家思考問題的方式和方法。通過感觀和思維的主觀客觀刺激，激發學生對于物理學習的積極性，從而為青年心中蠢蠢欲動的創業心理推波助瀾。其次，在物理實驗教學中，物理教師要注重引導學生對實驗過程中存在的物理現象進行認真觀察，指導學生正確的觀察方法，引導學生辨別出實驗現象中的細微區別，從而抓住本質，去偽存真。如在自由落體運動的教學中，引導學生去分析生活中的重物(石塊等)先落地、輕物(羽毛等)后落地與自由落體理論的沖突，引導學生思考其中的原因。通過引導學生注意到空氣阻力的客觀存在(因為一般我們在研究問題時空氣作用不考慮)，然后在真空中進行同樣的實驗，讓學生仔細觀察實驗結果，發現空氣阻力在這個實驗中的阻礙作用，幫助學生從現象看到物理原理背后存在的本質。課后，布置作業讓學生在生活實踐中不斷觀察、總結、反思觀察的方法，不斷提高自己的觀察力，為日后創業提供慧眼識珠的先天優勢條件。
2.3鼓勵溝通，鍛煉組織協調能力。組織協調能力是一個人綜合素質和能力的綜合表現。尤其在創業初期，單憑自己一個人的力量是很難成事的，需要加強與別人的溝通，充分利用周邊的資源、人、財、物為自己所用，這就需要自身具備較強的組織協調能力，通過多種資源的組合，運籌帷幄，統籌創業項目多項事務的進展。對于中職物理教學來說，基于物理實驗的復雜性特點，鼓勵學生組團分組學習。對于物理理論知識來說，畢竟在職業學校讀書的學生物理基礎參差不齊，如果某些學生在初中階段物理學習一竅不通，至今沒有入門，在職業學校學習物理的階段再與專業技能相結合就會非常吃力。所以，物理老師可以將班級同學分組抱團學習，以"幫扶帶"的形式，讓同學之間形成互幫互助的友好氛圍。對于某一個物理實驗，可以布置為某一個小組做總負責團隊，小組內部自行分工。同時將班上的其它組別成員按照實驗要求分別安排相應的實驗任務，物理老師設定一定的時間，到下課時來驗收實驗成果。對于實驗結果的匯報可以由擔任小組負責人的同學進行過程中的組織與管理，最后總結、歸納得出結論，代表班級所有成員論述實驗過程及實踐得出的結論。每一個學期按照物理實驗課時安排不同組別負責人輪流擔任，以培養學生的組織管理能力。同時進行競賽，鼓勵學生進行競爭， 培養學生的競爭意識。此類教學活動，既有合作又有競爭，學生樂于參與，對其組織管理能力、交往協調能力
演講的本質在于講，而不在于演，它以講為主，以演為輔。由于演講要訴諸口頭，擬稿時必須以易說能講為前提。下面小編為大家帶來幽默3分鐘演講稿范文，但愿對你有借鑒作用!
幽默3分鐘演講稿范文1同學們：大家好!
新學期第一節課我們從一個小故事開始——在一個深深的鼠洞里，一個老鼠家族正在召開會議，會議的中心是怎樣在覓食的時候及時發現那只喜歡搞突襲的黑貓。不一會兒，一只小老鼠想出一個好辦法——在黑貓的脖子上掛一只鈴鐺。話一說完，大家齊聲說好，但接下來卻都沉默了，因為沒有哪一只老鼠敢去掛這只鈴鐺。
這個故事不禁讓我浮現出一個念頭：與行動相比，有時候，幻想或想象其實是一件再舒服不過的事——它沒有風險，無需膽量，不受約束。你想嘗試冬泳，便可以盡情地想象著數九寒天在冰冷刺骨的河水中游弋的豪邁;你想嘗試彈琴，便可以盡情想象自己在高高的舞臺上悠然地表演;你想學習一門外語，于是跑到書店買了一大堆復習資料，還把決心下了又下：每天至少要保證一小時的學習時間。在你的頭腦中，一切都是那樣美好、切實可行，不過，當熱情漸漸冷卻后，你卻沒有勇氣跳人冰水中;你卻不能忍受日復一日練琴的單調和枯燥;你卻不能放棄每天的休閑時間埋頭苦學。全部美好的幻想和想象都變成了一紙空文。
幾年前，一位頗有名氣的畫家想畫一幅以某歷史事件為主題的畫，這個歷史事件在其他畫作中鮮有表現，場景又極生動，形象，畫出來一定很富感染力。這位畫家翻閱了大量歷史書籍，對事件的各種細節已了然于胸，加上他畫技高超，若完成這幅畫肯定能為他贏得巨大的聲譽。一年以后，有人無意間提到那幅畫，誰知畫家根本就沒動筆!他猶豫著想找理由解釋，最后終于說還是太忙了，有許多事情要做，根本沒時間畫這幅畫。
生活中，有許多這樣的人，他們對人生有著種種設想與規劃，有著十分美好的理想與愿望，可就是不用實際行動來實現它，這樣一來，即使構想出再有價值的東西，也是胎死腹中，令人惋惜。
老鼠沒有行動，是因為恐懼，我們沒有行動，是因為什么呢?不要找任何借口來回答這個問題，任何借口都是蒼白無力的。
我們應該隨時告誡自己：下定決心做某件事的時候，一定要立即行動。我們每一個人都應該牢牢記住，上天不會因為你美好的想法而送你一個美好的前程。那么，為什么還不行動。
幽默3分鐘演講稿范文2敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
今天我演講的題目是《改變不了環境，就改變自己》。
的文學家托爾斯泰曾經說過：“世界上只有兩種人：一種是觀望者，一種是行動者。大多數人想改變這個世界，但沒人想改變自己。”想要改變現狀，就要改變自己;要改變自己。就得改變自己的觀念。一切成就，都是從正確的觀念開始的。一連串的失敗，也都是從錯誤的觀念開始的。要適應社會，適應環境，適應變化，就要學會改變自己。
柏拉圖告訴弟-子自己能夠移山，弟-子們紛紛請教方法，柏拉圖笑道，說：“很簡單，山若不過來，我就過去。”弟-子們一片嘩然。
這一個世界上根本就沒有移山之術，的一個移動山的方法就是：山不過來，我便過去。同樣的道理，人不能改變環境，那么我們就要改變自己。
一個黑人小孩在他父親的葡萄酒廠看守橡木桶。每天早上，他用抹布將一個個木桶擦干凈，然后一排排地整齊地放好。令他生氣的是，往往一夜之間，風就把他排列整齊的木桶吹得東倒西歪。
小男孩很委屈地哭了。父親摸著小男孩的頭說：“孩子，不要哭，我們可以想辦法去征服風。”
于是小男孩擦干了眼淚坐在木桶邊想啊想，想了半天終于想出了一個辦法，他從井邊挑來一桶又一桶的清水，然后把它們倒進那些空空的橡木桶里，然后他就忐忑不安地回家睡覺了。第二天，天剛蒙蒙亮，小男孩就匆匆地爬了起來，他跑到放桶的地方一看，那些橡木桶一個一個排列得整整齊齊，沒有一個被風吹倒的，也沒有一個被風吹歪的。小男孩開心地笑了，他對父親說：“要想木桶不被風吹倒，就要加重木桶的重量。”男孩的父親贊許地微笑了。
是的，我們不能改變風，改變不了這個這個世界上的許多東西，但是我們可以改變自己，給自己加重，這樣我們就可以適應變化，不被打敗!
在威斯敏斯特教堂地下室里，英國圣公會主教的墓碑上寫著這樣一段話：當我年輕自由的時候，我的想象力沒有任何局限，我夢想改變這個世界。當我漸漸成熟明智的時候，我發現這個世界是不可改變的，于是我將眼光放得短淺了一些，那就只改變我的國家吧!但是我的國家似乎也是我無法改變的。當我到了遲暮之年，抱著最后一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭、我最親近的人——但是，唉!他們根本不接受改變。現在我在臨終之際，我才突然意識到：如果起初我只改變自己，接著我就可以依次改變我的家人。然后，在他們的激發和鼓勵下，我也許能改變我的國家。再接下來，誰又知道呢，也許我連整個世界都可以改變。
人生如水，人只能去適應環境。如果不能改變環境，就改變自己，只有這樣，才能克服更多的困難，戰勝更多的挫折，實現自我。如果不能看到自己的缺點和不足，只是一味地埋怨環境不利，從而把改變境遇的希望寄托在改變環境上，這實在是徒勞無益。雖然我們不能改變世界，但我們可以改變自己，讓我們用愛心和智慧來面對一切環境。
幽默3分鐘演講稿范文3尊敬的老師，親愛的同學們，大家早上好!
下面我要演講的題目是樂觀的生活態度。
曾看過這樣一段話：小鳥說：我從天空中飛過，但天空中沒有留下我的痕跡。泰戈爾說，天空中沒有留下我的痕跡，但我已飛過。同樣的狀況，卻有兩種不同的態度，相信后者的態度更能贏得大家的認可。其實生活是一面鏡子，你對他笑，他就會向你露出笑臉，你對它哭，那么你最終只會收獲沮喪的心情。
或許有人會抱怨說，上天是如此的不公平，努力奮斗多年的我到現在為止還是一個經理助手。寒窗苦讀十二年書的我，最終還是沒能考上理想的大學。然而，這些抱怨無法改變現實，只能加重自己的煩惱，何不以積極樂觀的心態看待呢?
相反的，正如我們熟知的林肯先生，在遭受24歲經商失敗，26歲愛人死去，27歲精神崩潰，中年時代多次競選參議員和副總統，卻均以失敗告終，可面對如此多的打擊與磨難，他始終沒有放棄自己的夢想，而是以積極的生活態度應對這些不如意，最終他成為美國第十六任總統，正是這積極樂觀的生活態度，讓林肯最終實現自己的理想。
相信，假若沒有積極樂觀的生活態度，摔殘肢體的桑蘭，高位截肢的張海迪，生命中沒有光明與黑暗的海倫—凱勒，他們同樣不會有燦爛的人生，也就不會贏得世人的尊重與贊美。
親愛的朋友們，雖然我們無法預知下一秒會發生怎樣的事情，但相信只要我們持一種積極樂觀的生活態度，我們生活一直是快樂的。所以，即使有一千個理由哭泣，也要為自己找出一萬個理由微笑，這樣，我們的生活就會充滿更多的陽光和快樂。
幽默3分鐘演講稿范文4各位同學：
大家好!
小草看到蒼松的偉岸，便立志發奮圖強，可經歷千辛萬苦，還是一株普通的小草;蜩與學鳩看到扶搖直上的大鵬，便極希望自己也能鵬程萬里，于是冬練三九，夏練三伏，可臨終也沒有“若垂天之云”的雙翼，更沒有“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”的輝煌。
它們付出努力了，卻沒有實現自己的目標。為什么呢?因為它們沒有認清自己，沒有把握好自己應該努力的方向。
一個人若想得到成功女神的垂青，努力、奮斗雖必不可少，但認清自己的實力，把握好自己奮斗的方向顯得猶為重要。
正是認清了自己在文學方面的缺陷，班超毅然投筆從戎，使自己不僅在軍事方面取得較高的成就，而且也保衛了大漢江山的穩定與繁榮。楊振寧坦然面對自己的失敗，認真分析原因，正確地評估自己的能力，最終，他卸下了“實驗物理”的專業抱負，改修“理論物理學”，在理論方面，他駕輕就熟，一日千里，最終摘下“諾貝爾獎”的桂冠。
認清了自己的方向，努力才是通向成功的捷徑，奮斗才會有結果，很難想象潘長江能夠在nba的賽場上搶籃板、搶斷、扣籃??也很難想象姚明穿著時尚的服裝，站在舞臺上將歡聲笑語送進千家萬戶。
如果不能成為自己的伯樂，不能認清自己，努力方向與實際南轅北轍，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——沒有一點壯觀的波瀾，再多的付出也不會得到回報。現實中，我們每個人不一定都要轟轟烈烈，流芳百世，每一個人的事業不一定都要驚天動地，垂名千古，只有適合自己的，才是的。
做自己的伯樂，發現自身的閃光點，認清自己奮斗的方向，把握自己，經過堅持不懈地奮斗，經過挫折的暴風雨，才會出現鷗翔魚游的天水一色。
同學們，只有認請你的方向，走出失敗的荊棘地，前面才是鋪滿鮮花的康莊大道。
謝謝大家!
幽默3分鐘演講稿范文5大家好!
不要讓昨日的沮喪令明天的夢想黯然失色!
在一次討論會上，一位的演說家沒講一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。
面對會議室里的200個人，他問：“誰要這20美元?”一只只手舉了起來。他接著說：“我打算把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請準許我做一件事。”他說著將鈔票揉成一團，然后問：“誰還要?”仍有人舉起手來。他又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢?”他把鈔票扔到地上，又踏上一只腳，并且用腳碾它。爾后他拾起鈔票，鈔票已變得又臟又皺。“現在誰還要?”還是有人舉起手來。“朋友們，你們已經上了一堂很有意義的課。無論我如何對待那張鈔票，你們還是想要它，因為它并沒貶值，它依舊值20美元。人生路上，我們會無數次被自己的決定或碰到的逆境擊倒、欺凌甚至碾得粉身碎骨。大學生3分鐘哲理演講稿3篇大學生3分鐘哲理演講稿3篇。我們覺得自己似乎一文不值。但無論發生什么，或將要發生什么，在上帝的眼中，你們永遠不會喪失價值。在他看來，骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，你們依然是無價之寶。”
生命的價值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結交的人物，而是取決于我們本身!我們是獨特的——永遠不要忘記這一點!
謝謝大家!
幽默3分鐘演講稿范文6今天是我第一次和雅虎的朋友們面對面交流，幽默搞笑演講稿。我希望把我成功的經驗和大家分享，盡管我認為你們其中的絕大多數勤勞聰明的人都無法從中獲益，但我堅信，一定有個別懶得去判斷我講的是否正確就效仿的人，可以獲益匪淺。
讓我們開啟今天的話題吧!
世界上很多非常聰明并且受過高等教育的人，無法成功，就是因為他們從小就受到了錯誤的教育，他們養成了勤勞的惡習。很多人都記得愛迪生說的那句話吧：天才就是99%的汗水加上1%的靈感。并且被這句話誤導了一生，勤勤懇懇地奮斗，最終卻碌碌無為。其實愛迪生是因為懶得想他成功的原因，所以就編了這句話來誤導我們。
很多人可能認為我是在胡說八道，好，讓我用100個例子來證實你們的錯誤吧!事實勝于雄辯。
世界上最富的人，比爾·蓋茨，他是個程序員，懶得讀書，他就退學了，他又懶得記那些復雜的DOS命令，于是他就編了個圖形的界面程序——叫什么來著?我忘了，懶得記這些東西。于是全世界的電腦都長著相同的臉，而成了世界首富。
世界上最值錢的品牌，可口可樂，他的老板更懶，盡管中國的茶文化歷史悠久，巴西的咖啡香味濃郁，但他實在太懶了，弄點糖精加上涼水，裝瓶就賣。于是全世界有人的地方，大家都在喝那種像血一樣的液體。
世界上的足球運動員，羅納爾多，他在場上連動都懶得動，就在對方的門前站著，等球砸到他的時候，踢一腳，這就是全世界身價的運動員了。有的人說，他帶球的速度驚人，那是廢話，別人一場跑90分鐘，他就跑15秒，當然要快些了。
世界上最厲害的餐飲業，麥當勞，它的老板也是懶得出奇，懶得學習法國大餐的精美，懶得掌握中餐的復雜技巧，弄兩片破面包夾塊就賣，結果全世界都能看到那個M的標志。必勝客的老板，懶得把餡餅的餡裝進去直接撒在發面餅上邊就賣，結果大家都管那叫PLZZA比10張餡餅還貴。
還有更聰明的懶人，懶得爬樓，于是他們發明了電梯。
懶得走路，于是他們制造出汽車、火車和飛機。
懶得一個一個地殺人，于是他們發明了原子彈。
懶得每次計算，于是他們發明了數學公式。
懶得出去聽音樂會，于是他們發明了唱片、磁帶和CD。
這樣的例子太多了，我都懶得再說了。
還有那句廢話也要提一下：生命在于運動。你見過哪個運動員長壽了?世界上最長壽的人還是那些連肉都懶得吃的和尚。
如果沒有這些懶人，我們現在生活在什么樣的環境里，我都懶得想。
人是這樣，動物也是如此。世界上最長壽的動物是烏龜，它們一輩子幾乎不怎么動，就趴在那里，結果能活一千年，它們懶得走，但和勤勞好動的兔子賽跑，誰贏了?牛最勤快，結果人們給它吃草，卻還要擠它的奶。熊貓傻了吧唧的，什么也不干，抱著竹子能啃一天，人們親昵地稱它為“國寶”。
回到我們工作中，看看你公司里每天最早來最晚走，一天像發條一樣忙個不停的人，他是不是工資最低的?那個每天游手好閑，沒事就發呆的家伙，是不是工資?據說還有不少公司股票呢!
我以上所舉的例子，只是想說明一個問題，這個世界實際上靠懶人來支撐的。世界如此精彩都是拜懶人所賜。現在你應該知道你不成功的主要原因了吧!
懶不是傻懶，如果你想少干，就要想出懶的辦法，要懶出風格，懶出境界。像我從小就懶，連肉都懶得長，這就是境界。
幽默3分鐘演講稿范文7各位老師，同學們：
大家好!我演講的題目是《勵志成功，始于信念》。我先給大家講個故事。
在非洲的一片茂密叢林中，走著四個皮包骨頭的男子，他們扛著一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地向前走。他們跟隨隊長進入叢林探險，課時，隊長卻在任務即將完成時患疾病二不幸長眠于叢林中了。
臨終前隊長把親手制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說："如果你們能把這個箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還寶貴的東西。"
埋葬了隊長之后，他們便扛著箱子上路了，道路越來越難走，他們的力氣也越來越小了，但他們仍然鼓起勁往前走著。終于有一天，綠色的屏障突然拉開了，他們歷經千辛萬苦之后終于走出了叢林，找到了隊長的朋友，可是那個朋友卻說："我一無所有啊!"
于是，打開箱子一看，竟是一堆無用的木頭!就這么個故事，看起來隊長給了他們一箱無用的木頭，其實，他卻給了他們行動的目的，使他們獲得了比金子還貴重的東西——生命。這個故事啟示著我們學習，做任何事情必須要有明確的目的和奮斗目標。
聾啞人跳起了美麗的千手觀音，盲人登上了珠穆朗瑪峰，雙腿下肢被截去而重新駕駛飛機返回藍天……許多正常人都難以做到的事情，這些殘疾人卻把它們變成了現實，這不能不讓人感到驚訝，也更被它們堅韌的毅力，永不放棄的精神所感動，他們成功的主要原因就是有著必勝的信念，朝著目標，永不放棄。
"凡事預則立，不預則廢"，確定了奮斗目標，如何才能堅持不懈，如何才能永不放棄，那就必須要有行動的計劃，成功的信念，這是你行動的向導，是你挖掘和運用體內潛能的催化劑。
如果你認為自己十分突出，你就真的會很優秀;如果你想象渺小，你就會落后于人;如果你想象勇敢，你就會真的無所懼怕;如果你想象輝煌，你就會變得很偉大。
因為當你行動之前進行頭腦熱身，構想要做之事的每一個細節，梳理心路，然后把他們深深銘記在腦海中，當你行動的時候，你就會得心應手，應付自如。
同學們，勵志要有明確的目標，目標的實現要有成功的信念，從現在開始，讓他們在你的想象中成為現實——去感受它們，經歷它們，相信它們。相信，不久的將來你就會看到它們最終變成現實。
我的演講完畢，謝謝大家!
幽默3分鐘演講稿范文8同學們，大家好。今天十分榮幸可以由我來為大家進行課前三分鐘的演講。
首先，我要給大家分享一句話。“我寧愿選擇驕傲也不選擇自卑。因為驕傲需要資本，資本需要積累，積累需要汗水，而自卑卻什么也不需要。”這句話是我在看喬松樓將軍在復旦大學演講視頻時偶然間聽到的。
是的，今天我演講的主題就是自信。
每個人的人生都并非一帆風順，并非永無波浪的湖面。而是一場充滿艱辛，坎坷，曲折，充滿挑戰與挫折的旅途。屬于我們的每一個新的一天都是一次挑戰。在迎接每日的朝陽時，我們需要足夠的自信來克服遇到的困難。
愛因斯坦的“相對論”發表之后，有人曾炮制了一本《百人駁相對論》，網羅了一批所謂名流對這一理論進行聲勢浩大的撻伐。可是，愛因斯坦自信自己的理論必然勝利，對噠伐不屑一顧。他說：“假如我的理論是錯的，一個人反駁就夠了，一百個零加起來還是零。”他堅定了必勝的信念，堅持研究，終于使“相對論”成為20世紀的偉大理論，為世人所矚目。
同學們，或許我們無法成為像愛因斯坦一樣成為為社會做出極大貢獻的人。但我們依舊應該向他一樣自信的面對一切，面對困難，面對挫折。
居里夫人說過：“我們應該有恒心，尤其要有自信心!我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的，無論發生什么事情，活著的人總要照常工作。”正是自信，支持她在經受了失戀、喪夫、社會上的流言蜚語等打擊之后，兩次榮獲了諾貝爾獎，為人類的科學事業做出了巨大的貢獻。
我堅信，自信是一種力量，一種引領我們堅持的力量。無論身處順境，還是逆境，都應該微笑地，平靜地面對人生，有了自信，生活便有了希望。“天生我材必有用”，哪怕命運之神一次次把我們捉弄，只要擁有自信，擁有一顆自強不息、積極向上的心，成功遲早會屬于你的。
同學們，高中三年必定是一段崢嶸歲月。希望從今天開始，從現在開始，我們都可以把汗水的積累轉化為驕傲，自信的資本。以舍我其誰也的雄心壯志面對我們應該面對的每一次考驗。讓我們的高中生活成為人生光彩絢麗的回憶。
謝謝大家。
幽默3分鐘演講稿范文9大家好，今天我演講的題目就是我們前面鐵的兩個字——團結!
“團結就是力量!”這句歌詞好啊，它激勵著我們做任何事情都要團結一致，勇往直前，而不是只靠某一個人的力量。俗話說，一個巴掌拍不響，就是因為這個“巴掌”沒有團結的動力，沒有去團結另一個巴掌。就好像我們人一樣，獨自一個人不團結別人得話，他的貢獻也就微乎其微。所以我們不管在集體中還是在生活中，都要團結，因為團結的力量比鐵還要硬，比鋼還要強!
現在我們喊得最響亮的一句口號就是：oneworld，onedream!同一個世界，同一個夢想。如果我們不團結，哪來的同一個世界，更何談同一個夢想……
同心山成玉，協力土變金!成功需要克難攻堅的精神，更加需要團結協作的合力!只有懂得團結的人，才能明白團結對自己，對別人，對整個集體的意義。才會把團結當作自己的一份責任。團結，團結，越團越結!那就讓我們更加團結，永遠團結，讓我們永遠去散發這彩虹斑耀眼而美麗的七彩之光!!!
我的演講完了，謝謝大家。
幽默3分鐘演講稿范文10各位領導、老師、同學們：
大家好!
有這樣一個故事：很久以前，有個小和尚，想學會理發來幫寺廟的與尚剃發。于是他就開始用冬瓜練習，只是每次打水洗冬瓜時總要順手把剃刀插到冬瓜上。沒多久就學會了如何剃發，當他第一次幫人剃發，去打水洗頭時，“順手”把剃刀插了上去。結果可想而知，小和尚成了殺人犯。
究竟是什么給小和尚的一片好心帶來害人害已的結果呢?
答案很簡單。就是因為他用冬瓜作練習時養成了把剃刀插向冬瓜的習慣，盡管為自己的師兄剃發時心里想著這是人不是冬瓜，但是手卻不聽使喚，習慣性地把刀插了上去，因此，是那個小小的壞習慣害了他。
雖然這個故事有幾分夸張，我們也不可能會是一個為別人理發的小和尚。可是同學們，你們有沒有類似的壞習慣呢?比如：隨地吐痰、隨意罵人、說臟話、隨手亂扔亂撂、經常大聲喧嘩、在樓道里追逐打鬧、自習課上說話等，如果有，它們遲早會給你帶來或大或小的麻煩。
這個故事再一次告誡我們：壞的習慣一旦養成，即使是很小的，也不容易改掉，最終會給自己與他人帶來危害。
所以，我們平時要養成一些好的習慣，良好的習慣能夠使我們在各個方面受益匪淺：平時不浪費一分一秒，努力學習就會使成績上升;盡自己的一份力維持班級的衛生，就很有可能使班集體成為“衛生模范班”，如果每個同學都這樣，學校也會變得干凈漂亮，我們在其中學習、生活也會心情舒暢;平時堅持鍛煉身體，就可能在運動會上一展風采;幫同學講解問題，也許會使自己有新的發現;在家中幫父母做一些力所能及的家務，自己能做的事自己做，不給父母增添不必要的麻煩……
同學們，良好的習慣是成功的一半，養成良好的習慣，從現在，從自我開始吧!
