開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇黨務學習材料，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

 政工科自3月份成立以來，在處領導和各科室的大力支持下，各項工作順利開展，現將這段時期的工作總結如下：

一、 圍繞單位工作中心，扎實做好各項業務工作

一是完成了2011年度考核匯總工作，并及時按照人事局要求進行分類報送歸檔管理。二是按照政策規定，及時為6名到年齡退休人員辦理相關退休手續；為遺屬辦理一次性撫恤金、遺屬補助及工資補發等各項手續；組織完成了37名退休人員資格核查上報工作。三是辦理了106名職工工資的正常晉級、晉檔；及時為1名新進人員辦理了編制、工資等手續。四是組織單位28名管理人員參加了公務員繼續教育考試報名和培訓工作。五是按照區編辦要求，完善單位編制、歷史沿革等資料，完成了事業單位機構編制核查工作。六是按照人事檔案管理的要求，按時將各種檔案材料分類整理好，并按照管理權限范圍存放到個人檔案。

二、協助做好支部各項黨務工作

一是認真組織開展創先爭優、“恪守從政道德、保持黨員純潔性”教育和“四德工程”建設等活動。政工科按照上級要求和處黨支部的統一部署，認真組織開展活動，及時報送實施意見和活動方案。同時，制定了學習和活動配檔表，安排有關活動內容，確保了各項活動與上級的要求保持一致。二是加強職工教育和理論學習。制定職工、黨員學習制度和年度學習配檔表，按時發放學習材料，推進學習型單位建設。三是按照黨建工作的要求，做好了2名入黨積極分子的發展、考察和上報工作；以各種活動為契機，認真整理各類黨建材料，按要求歸檔；根據組織部門的要求，認真進行黨費核查，按照新的黨費基數，按時上繳黨費。四是按照要求，對3名離退休干部進行信息采集和普訪工作。

三、配合做好工會和精神文明工作

一是積極組織“慈心一日捐”獻愛心活動，共捐款3150元。二是組織了有關榮譽評選的組織和材料報送工作。三是簽訂計劃生育目標管理責任書，重新整理計生人員檔冊，及時傳達落實上級會議精神，與空掛戶育齡婦女聯系掌握信息，每月按時上報各種信息報表，為女職工做好各種服務。

四、完成領導交辦的其他工作。

存在問題和不足：

一是處理應急工作和突發工作的能力有待于進一步再提高。二是同人事、組織、勞動等有關部門的協調配合有待于進一步加強。三是政治理論和業務學習不足，文字處理能力需進一步提高。

下步工作打算與措施：

一是強化管理，提高服務質量。牢固樹立“政工工作就是服務”的思想，在提高自身服務意識與服務水平上狠下功夫，進一步增強人員的思想業務素質和整體合力，切實做好職工關心的工資、待遇等工作。

二是優化手段，推進規范管理。嚴格按照上級組織要求和各項規章制度，積極協助推進支部黨建工作，最大限度的提高工作效率，促進各項黨建工作的科學化、規范化，更好地為全處業務工作服務。

三是協調關系，確保各項工作順利開展。在做好日常工作的同時，主動與上級部門、科室聯系爭取工作支持，積極向兄弟科室學習，搞好工作協調，配合單位各科室完成各種臨時性工作。

四是加強學習，強化自身修養，不斷提高文字處理能力。

第2篇

據相關統計表明，人類信息獲取的60%都是來自視覺。教育信息化，可以最大限度地實現管理工作的視覺化、透明化和界限化。可以說，可視化管理手段已經成為現代系統管理的重要模式。學校管理工作瑣碎而繁雜，傳統的管理手段存在“三多三少”:文案多，透明的少;會議多，落地的少;被動的多，主動的少。為了優化學校日常工作的效率，形成可視化管理機制，確保學校管理工作的優質高效運行與發展，河西小學開始了對信息技術支持下學校管理“可視化”的深入探索。

二、學校管理“可視化”的內涵及內容

學校管理“可視化”，是學校借助現代信息技術手段，把握可視化思維，重新認識“管理要點”，對現有的教育教學工作進行“可視化模塊重組”“可視化過程拆解”，讓學校管理工作變得效率化、公開化、優質化。可視化管理的最大特點就是把文件化、文字化、會議式、指揮式的管理變得更簡明，更容易執行，更可操作。學校管理“可視化”涵蓋五部分內容，是學校根據“可視化”管理要求所構建的五大網絡管理模塊。設施視窗，即圍繞設施配置與平臺建設開辟的教育教學服務板塊;課程視窗，即圍繞課程設置與評價構建的網絡課程體系;課堂視窗，即以優質便捷為特質的教學互動模塊;社團視窗，即圍繞社團建設而構建的資源推介與交流模塊;共育視窗，即立足家校共育所開通的多元溝通渠道。各模塊之間看似獨立、各自為政，實則聯系緊密、相輔相成，共同構建起河西小學可視化的管理體系。

三、學校管理“可視化”探索的具體措施

(一)設施視窗學校深諳

“巧婦難為無米之炊”的道理，在信息技術配備的投入上不遺余力。1．建平臺。河西小學率先在全市小學段建起了第一口高標準的數字化錄播教室和學校網站，在學校主樓上安裝了大型彩色電子屏，建起了電子閱覽功能室，對所有教學班的多媒體、教師用機、學生用機，實行“一年一升級，三年一更換”策略。學校使用了泰安市教育云平臺、肥城市第三共同體同步學習網、校園網站和學校博客，及時更新錄播室、電子書包教室、電子閱覽室等平臺內容，連接了多種名師名校資源平臺，為打造優質校園、提升辦學品質提供強有力的硬件支持。學校還開發了微信公眾號，設置學校風采展示、校園新聞、師生活動、家庭教育指導等自定義菜單，通過公眾微信平臺發送信息、圖片、語音、視頻等，開展家長滿意度問卷調查工作，提升教育宣傳效果。鼓勵老師建立班級微信群，分享教育故事、教育理念，及時解答家長咨詢的問題，為教師和家長拓展溝通渠道。2．巧利用。學校從安全穩定、德育與學生管理、教學教研、心理輔導、后勤服務、黨務辦公等方面入手，在學校平臺重塑工作流程，系統規劃功能，有效規范教育活動，提高辦公管理效率。以行政管理信息化為先導，發掘教育數據中隱藏的有用信息，提升學校管理工作效度。學校的各類通知、學習材料、相關文件、校園新聞、過程性評價等所有的公務都在學校門戶網和校園電子屏上及時。特別是將學校“管理指南”“發展規劃”“年度計劃”等常規內容電子化，常年在學校網站上，教師隨時學習，隨學隨用，高效發揮了指南的作用。教師利用網絡平臺實現了無紙化辦公，微課制作、電子備課、教學研討、家校溝通，多種信息技術運用到教學中，大大提升了教的質效。同時，多樣平臺也改變了學的方式，數字化校園為學生學習提供了優質服務。鼠標一點，學生即可觀看優秀教師的課堂教學視頻，隨時分享各種資源。

(二)課程視窗

課程是落實學校發展理念的主陣地，學校在課程開發上經歷了一個不斷摸索完善的過程。1．架體系。起初是在開齊開全國家課程的基礎上，由教師自主設立特色校本課程;當教師自設課程無法滿足學生要求時，學校就引進社會資源，為學生補充更多專業的課程。泰安教育云平臺等數字資源進入我們的校園后，我們建立了課程綜合管理平臺，依托國家課程開發“書香一體化校本課程”，學生可以按照自己的意愿選擇自己喜歡的校本課程，自主選擇，主動參與。2．重評價。借助云平臺巨大的存儲空間，我們將學生的日常表現、成績、作品，由原來的紙質存檔、實物存檔轉化為電子存檔，避免了原有留存方式占空間、易損壞、惠及面小的缺點，用視頻、文檔、照片等方式上傳云平臺，分享給教師、學生、家長，讓學生的表現、成績更加全面、直觀地得到留存和展示，為每一個學生建立了可視化的電子成長檔案，為學生的未來發展提供了一個數據化分析的可靠依據。

(三)課堂視窗

借助信息化使教研網絡化、課堂智趣化，是實現教學提質增效的一大舉措。1．教研網絡化。我們首先利用兩個學期，將所有學段完整的備課電子化，上傳至網校平臺，分享給所有教師使用，取代了原有的紙質備課。在使用之前，由教師以教研組為單位提取所需備課資源進行個性化優化，以適應不同的教師和學生，在使用后再選擇優秀案例和備課上傳網校，學校再擇優“入庫”，作為下一輪使用者的教學資源，達到不斷優化更新的良性循環效果。2．課堂智趣化。學校為每口教室配備多媒體互動平板設備。課前，教師通過教育云平臺、兩棲蛙蛙等推送學習資源，學生在家借助視頻、課件等推送資源，完成預學習;帶著自己的問題和收獲，走進課堂，在小組合作、教師點撥下，借助平板電腦、電子白板等進行互動研討，開展有效的合作學習。借助教育云等平臺的直播功能，學校將教學與教研無縫連接。名師上課，在線直播，全校觀摩。教師上課視頻、推送的資源、學生的成果展示全部存儲在云空間中，供全體教師分享學習，讓教師能夠多渠道、多方位審視自己、提高自己，為教師建立了多層次、多渠道的個性化成長通道。

(四)社團視窗

“互聯網+”已成為現時期教育發展的新常態。學校借互聯網優勢，促社團發展。隨著以“翻轉課堂”“微視頻”為主要表現形式的微課程迅速在全國中小學教學中鋪開，微課也被引入到我校社團活動中。1．讓微課進社團。在體育田徑社團里，有許多技術難度大、結構復雜的項目，教師示范不可能慢動作完成，教師把動作做成動畫的形式，錄制成微課，可“逐幀”示范;學生從生動直觀的感性材料中形成正確的動作概念，看清每一個動作，使“動”的變成“靜”的，更能接受。學生的練習興趣更高漲，社團也更活躍。“三棋”社團里，教師訓練講解棋的路線移動時，通過訓練前微視頻的觀看，讓學生清楚直觀地學習動作技術，輕松簡單地了解比賽規則，訓練成績不斷提升。我校圍棋隊多次獲得泰安市第一名的好成績。學生們把自己錄制的視頻發送到微信群或是QQ群里，同學們相互學習，相互糾正，提高了技能，增加了練習興趣。2．讓思維升值。社團里，學生們在享受信息時代給自己成長帶來快樂的同時，也奉獻著各自的智慧。孩子們眾籌金點子，建議學校建“年級網上大社團”，設“開心一秀”等欄目，發起讀書、競賽、倡議等各種活動。以社團為依托，以孩子們的興趣愛好為紐帶，以互聯網為扶手，我們正著手建立云平臺上的專題一體化、目標分層化、選擇多樣化的社團活動課，讓學生插上e時代的翅膀，展翅高飛。

(五)共育視窗

學校充分利用微信、和校園、兩棲蛙蛙等信息渠道，加強家校溝通，促進家校共育。1．微信不“微”。微信具有快速發送文字和照片、支持多人語音對講的快捷、便利優勢，越發受到大家的喜愛和青睞。我校充分利用這一快速便捷的載體，開啟了家校共育的“網絡新時代”。以班級為單位，班主任建立了微信群，科任教師、家長加入各自班級群。教師在群中發送信息，將每天學生的作業、開展的活動、出現的問題、需要注意的事項、學校管理要求等及時發送至群中，讓家長對班級工作能及時全面地了解;家長將學生在家的精彩瞬間、開展的實踐活動等拍攝后及時上傳到班級微信群秀一秀，將學生遇到的困難、困惑反饋到群里，促進了教師和家長的及時溝通與良好互動。2．和校園重“和”。充分發揮“和校園”平臺的信息普眾特點，對學生及家長進行點評時指導。每學期初、學期末及節假日期間，學校心理咨詢師將學生易出現的心理問題及現象、家長應該注意的事項整理成要點，利用“和校園”發送給家長，做好家長及同學們的心理輔導。3．蛙蛙平臺“秀一秀”。兩棲蛙蛙學習平臺高效便捷地實現了家校的互見過程，滿足不同用戶的全新需求。孩子無論在學校還是家里，雙方只需一個移動終端即可實現互動。教師、家長利用平臺板塊兒發送語音、圖片、視頻，展示作業，進行互動交流、傳播分享。

四、取得的成效

教育信息化推動教育現代化，也促進了學校的優質發展。目前，學校全面工作高效化，常規工作程序化，特色工作可視化。教育現代化已成為河西小學提速發展不可或缺的助力器。學校被授予全國優秀少先大隊、校園文化活動優秀單位、綜合實踐活動課程先進單位、中國少年科學院科普教育示范基地，山東省規范化學校、綠色學校、語言文字示范學校、遠程研修先進單位，連年被評為市級學生喜歡的學校、課程與教學先進學校、教書育人先進單位。學校網站先后被評為全國優秀網校、省市級教育教學十佳網站。學校在管理方面所進行的一些改革探索，被《學校品牌管理》《中國教師報》《大眾日報》《山東教育報》等媒體報道，并稱譽為“有味道的學校”，吸引省內外多處兄弟學校前來學習參觀。

五、反思與展望