時(shí)間：2022-10-07 18:09:46
開(kāi)篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高三英語(yǔ)教師工作計(jì)劃，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過(guò)程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
全面貫徹、執(zhí)行基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)教育外語(yǔ)教學(xué)研究對(duì)課程改革的適應(yīng)能力；努力搞好教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)等研究工作。
根據(jù)學(xué)校“精細(xì)化”管理思想，本學(xué)期進(jìn)一步抓“落實(shí)”，配合區(qū)、校工作計(jì)劃，大力提高教師教學(xué)水平，提高教師整體素質(zhì)，進(jìn)一步構(gòu)建、提升“教師自我發(fā)展”的目標(biāo)，立足于本科組的實(shí)際情況，本學(xué)期的科組工作主要抓好以下幾方面的工作。
二、工作思路
按照區(qū)、校工作重點(diǎn)及計(jì)劃安排，確定以新課程下有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)行為的研討為中心，推動(dòng)以校為本的教研制度的落實(shí)；以新課改評(píng)價(jià)、校本教研、及高考英語(yǔ)備考研究、指導(dǎo)為重點(diǎn)，加大高考專題研究和備考的力度；充分發(fā)揮教師專業(yè)化成長(zhǎng)的各種平臺(tái)作用，實(shí)現(xiàn)我校英語(yǔ)教師群體性成長(zhǎng)。
三、工作要點(diǎn)
（一）常規(guī)教學(xué)研究
1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)常規(guī)的落實(shí)與檢查；
2、各備課組及時(shí)制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)好本備課組備課電子教案、學(xué)案、課件、練習(xí)、試卷等的負(fù)責(zé)老師；
3、以課程下有效的課堂教學(xué)模式和教學(xué)行為的研討為中心，舉行高一及高二教學(xué)優(yōu)質(zhì)研究課活動(dòng)。
4、推動(dòng)以項(xiàng)目申報(bào)為基礎(chǔ)的教研制度的落實(shí)，以教師專業(yè)發(fā)展和發(fā)展性教師評(píng)價(jià)理論指導(dǎo)科組建設(shè)。
5、征集高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課教案、論文、課例、課件等教學(xué)資源。
（二）高考備考研究
1、樹(shù)立科學(xué)的備考理念，加強(qiáng)高考備考研究，多學(xué)習(xí)高考經(jīng)驗(yàn)，多探索高考策略，思考高考復(fù)習(xí)的更高效、更深入的課堂活動(dòng)。
2、鼓勵(lì)全體組員認(rèn)真研究高考試題所體現(xiàn)的改革方向，改革課堂教學(xué)，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法。在平時(shí)教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地歸納、分析課本知識(shí)，多讓學(xué)生自己設(shè)問(wèn)、自己分析答題思路和技巧，加大培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生思維能力的力度；
3、與兄弟學(xué)校多交流，搭建交流協(xié)作的平臺(tái)，充分汲取各地名校英語(yǔ)備考經(jīng)驗(yàn)，幫助我校完善科學(xué)完備的英語(yǔ)教、學(xué)、練、測(cè)機(jī)制。
4、高三英語(yǔ)教師參加區(qū)教研室策劃的每月定期開(kāi)展高三課例交流觀摩和專題研討活動(dòng)。
5、在區(qū)高考備考中心組的指導(dǎo)下，分工協(xié)作進(jìn)行高考專題資源建設(shè)工作。四月底前完成09高考題例研究工作。
（三）英語(yǔ)活動(dòng)、競(jìng)賽與考試
學(xué)生方面：
1.高一、高二成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組或興趣小組并選好小組長(zhǎng)；
2.計(jì)劃第2、3周高一舉行單詞競(jìng)賽；
3.第3周高一開(kāi)始落實(shí)全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽輔導(dǎo)班并開(kāi)始輔導(dǎo)；高二提高型或培優(yōu)型興趣小組，選拔好組長(zhǎng)；
4.在第5周舉行高二英語(yǔ)朗誦或作文比賽；
5.第8周分別舉行高一、高二、高三英語(yǔ)書法比賽，同時(shí)把英語(yǔ)書法比賽納入以后每一學(xué)期的常規(guī)賽事，以促使每一位學(xué)生注意英語(yǔ)單、句的書寫；
6.在第13周舉行全校性英語(yǔ)節(jié)（包括報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)介紹、有獎(jiǎng)競(jìng)猜、朗讀、表演等等各項(xiàng)趣味活動(dòng)）
7.備考廣州一模（3月18-20）于佛山一模（4月中下旬）的考試。
教師方面：
1.在科組、校內(nèi)外進(jìn)行先進(jìn)教學(xué)理論、先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)與研究，提高課堂效率，提升教學(xué)效果。
2.在2月15日前收集優(yōu)秀學(xué)科論文與教學(xué)設(shè)計(jì)，并參與區(qū)評(píng)選；
3.初步?jīng)Q定在第五周（3月13日）舉行英語(yǔ)教師信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科整合說(shuō)課競(jìng)賽；
4.第十五周（5月20日）舉行英語(yǔ)即時(shí)書法比賽（鋼筆、粉筆），準(zhǔn)備下學(xué)期進(jìn)行的全區(qū)、全市性的高中英語(yǔ)教師基本功競(jìng)賽。
（四）英語(yǔ)項(xiàng)目申報(bào)、課題研究與教師專業(yè)發(fā)展
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。在新一輪課程改革中，為使我校教育教學(xué)保持區(qū)內(nèi)一流，全國(guó)領(lǐng)先。繼續(xù)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生群體的培養(yǎng)兩個(gè)重點(diǎn)，堅(jiān)持科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)相結(jié)合，堅(jiān)持文化素養(yǎng)與身心健康并重，使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力齊頭并進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，堅(jiān)持以人為本，面向全體學(xué)生。
二、全期工作重點(diǎn)
（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1、本學(xué)期將繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)教師互相聽(tīng)課、互相評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)教師尤其是青年教師根據(jù)自身特點(diǎn)，盡快形成學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)放心、教學(xué)過(guò)硬，具有自身特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。
2、堅(jiān)持集體備課制度，本學(xué)期將對(duì)各教研組的教研活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容進(jìn)行考勤、登記和訪談并及時(shí)通報(bào)。充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，總結(jié)推廣優(yōu)秀教研組的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
3、抓好師徒結(jié)對(duì)計(jì)劃制訂和落實(shí)，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用和傳、幫、帶作用，盡快縮短青年教師的成長(zhǎng)周期。
（二）堅(jiān)持教學(xué)常規(guī)管理
1、堅(jiān)持校長(zhǎng)、教務(wù)主任和教研組長(zhǎng)三級(jí)教學(xué)管理體制，由教務(wù)主任直接負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理、教學(xué)監(jiān)督、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)反饋、教學(xué)檢查，組織教研組長(zhǎng)按時(shí)完成學(xué)校制定的各種教學(xué)活動(dòng)。教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)學(xué)校、教務(wù)處制定的各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃。
2、堅(jiān)持三年以內(nèi)教齡的教師每學(xué)期都要上一次匯報(bào)課。建立有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加的“說(shuō)課—上課—聽(tīng)課—評(píng)課”制度。
3、堅(jiān)持每學(xué)期定期調(diào)閱教師備課本、學(xué)生作業(yè)登記本，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)力度，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督檢查力度。
（三）教學(xué)常規(guī)和要求
1、教師要深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。要利用多種形式、多種渠道反饋各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷修正教學(xué)方法，按新的課程標(biāo)準(zhǔn)和要求把課堂教學(xué)改革引向深入。教齡不滿三年的教師，上課要有詳細(xì)教案。已滿3年教齡的教師也要寫簡(jiǎn)案，杜絕無(wú)教案進(jìn)教室上課。
2、教師布置作業(yè)要有目的性，針對(duì)性，杜絕作業(yè)布置的隨意性。對(duì)于給學(xué)生布置的模擬、測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等套題，教師要做到不濫發(fā)，不超綱、不超前。一定要在下發(fā)前認(rèn)真分析、研究題目的難易程度、有無(wú)錯(cuò)漏以及可行性。
3、教師要善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)需要，改善教學(xué)手段，ji發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。嘗試進(jìn)行常態(tài)編班下的分層教學(xué)，多與學(xué)生交流，使每一個(gè)學(xué)生都有所得，有所進(jìn)步。
4、 充分發(fā)揮電教和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，從多角度、多層面構(gòu)建校園網(wǎng)平臺(tái)，積極引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)游戲。
5、利用好外教資源，邀請(qǐng)外教參與外語(yǔ)組的主題教研和學(xué)生競(jìng)賽，提高我校英語(yǔ)教師和學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。
三、各月主要工作
八月：
1、做好開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，編排課程表，發(fā)放課本，印發(fā)教研組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、校歷表等。組織完成高三年級(jí)暑假補(bǔ)課考試。
2、 檢查實(shí)驗(yàn)室、體育保管室、電教室、藝術(shù)、音樂(lè)教室的準(zhǔn)備工作。
3、抽查教案。
九月：
1、協(xié)助各年級(jí)組完成補(bǔ)課、培優(yōu)、晚自習(xí)的安排。
2、督促各教研組組織討論教研組計(jì)劃、教師教學(xué)進(jìn)度表和“四個(gè)一”，并上交檢查。
3、完成“師徒結(jié)對(duì)”登記表，通報(bào)表?yè)P(yáng)上學(xué)期師徒幫工作情況。
4、 有計(jì)劃的對(duì)新教師和部分中、老教師進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，及時(shí)將聽(tīng)課情況反饋給本人和教研組。
5、各教研組更新主頁(yè)，9月30日檢查公布。
十月：
1、加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息課的課堂組織、紀(jì)律檢查，抽查教案。
2、組織開(kāi)展指導(dǎo)教師示范課（或?qū)ｎ}講座）和青年教師教學(xué)基本功大賽。
3、檢查各年級(jí)培優(yōu)、輔導(dǎo)計(jì)劃，了解上課內(nèi)容，組織學(xué)生座談。
4、段考命題。11月1日將試卷交組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)檢查后送教務(wù)組。
十一月：
1、第11周（11月8-11日）段考。考后3天上報(bào)成績(jī)，同時(shí)交質(zhì)量分析表。
2、第12周，完成段考成績(jī)統(tǒng)計(jì)，協(xié)助各年級(jí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。
3、分年級(jí)進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，及時(shí)反饋給任課教師和各教研組、處、室。
4、各教研組準(zhǔn)備材料參加桂林市“先進(jìn)教研組”、“優(yōu)秀教師”的評(píng)選。
十二月：
1、 檢查教學(xué)進(jìn)度，要求各科學(xué)年級(jí)備課組“三統(tǒng)一”（進(jìn)度、資料、測(cè)驗(yàn)）。
2、 做好復(fù)習(xí)、備考工作。高一、二年級(jí)各科參加全市統(tǒng)考。高三年級(jí)準(zhǔn)備迎接全區(qū)語(yǔ)、數(shù)、英會(huì)考。組織高三文/理綜合科目聯(lián)考。
3、 統(tǒng)計(jì)xx年度“師徒結(jié)對(duì)”教師教學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況，上報(bào)科研處備案。
元月：
1、 檢查各年級(jí)“培優(yōu)”實(shí)施情況，完善教學(xué)管理。
2、 加強(qiáng)晚自習(xí)的紀(jì)律，檢查值日教師到位、輔導(dǎo)情況。
浸透在血液里的經(jīng)典
伴著西北大地初冬清晨明亮而溫暖的陽(yáng)光，記者走進(jìn)涼州區(qū)洪祥鎮(zhèn)王家莊小學(xué)。正對(duì)校門三層教學(xué)樓內(nèi)，傳出的是孩子們稚嫩而清脆的歌聲、朗讀聲和課堂問(wèn)答聲。金色的陽(yáng)光落在樓門正中的“明德小學(xué)”幾個(gè)銅字上，燦爛而耀眼，銅字旁邊是王永慶的落款。
洪祥鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教育管理服務(wù)站李永德站長(zhǎng)告訴記者：“王家莊小學(xué)2007年申報(bào)為明德項(xiàng)目小學(xué)，項(xiàng)目的實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。”
明德小學(xué)是臺(tái)灣王永慶先生向中國(guó)大陸捐建的項(xiàng)目學(xué)校，王家莊小學(xué)從2007年開(kāi)始實(shí)施明德教育項(xiàng)目，6年來(lái)，王家莊小學(xué)不僅成為洪祥鎮(zhèn)最漂亮的學(xué)校，更重要的是在明德理念引領(lǐng)下，學(xué)校在全人教育、學(xué)科教育、學(xué)校管理等方面取得了突出的成果。
“學(xué)校圍繞‘育人為本、全面發(fā)展、特色鮮明、爭(zhēng)創(chuàng)一流’這一總體發(fā)展目標(biāo)，形成了以‘中西方經(jīng)典誦讀、中高年級(jí)數(shù)學(xué)分層測(cè)試教學(xué)，低年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)’為主要內(nèi)容的辦學(xué)模式，切實(shí)有效地提高了全校師生的整體素質(zhì)。”樊作林校長(zhǎng)說(shuō)。
樊作林校長(zhǎng)親歷親為了明德項(xiàng)目建設(shè)的整個(gè)過(guò)程，為王家莊小學(xué)經(jīng)典誦讀的開(kāi)展付出了大量心血。“項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，學(xué)校認(rèn)真貫徹明德小學(xué)建設(shè)的各項(xiàng)工作要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力繼承、弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生具有勤勞樸實(shí)、高尚道德的民族精神。”樊作林說(shuō)。
樊作林自2001年起就擔(dān)任農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)，在家鄉(xiāng)這片土地上十二年的治校經(jīng)歷，讓他對(duì)農(nóng)村學(xué)校發(fā)展有著更深刻的認(rèn)識(shí)。“一個(gè)好學(xué)校其特色是鮮明的，它有自己的個(gè)性。”他說(shuō)，“明德項(xiàng)目的核心應(yīng)是誦讀經(jīng)典，能夠?qū)︵l(xiāng)下孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的應(yīng)該是書香校園。”
樊作林告訴記者：那一年，在完成項(xiàng)目前期工程之后，學(xué)校面臨的是后續(xù)發(fā)展資金的嚴(yán)重不足，工作舉步維艱。為了實(shí)現(xiàn)他的教育理想，他不等待、不畏懼，以實(shí)際行動(dòng)來(lái)尋求突破，一邊抓教學(xué)，一邊想方設(shè)法爭(zhēng)取項(xiàng)目，多種渠道籌措資金，他記不清楚自己跑了多少路，說(shuō)了多少好話。經(jīng)過(guò)不懈努力，學(xué)校不但完成了明德教學(xué)樓后期設(shè)備裝配，而且修建了孩子們的宿舍和食堂，新砌了校墻，硬化了地面，增添了電教設(shè)備，覆蓋了校園廣播系統(tǒng)……
桃李不言，下自成蹊，環(huán)境對(duì)一個(gè)人的發(fā)展有著潛移默化的改變。
樊作林校長(zhǎng)說(shuō)：“為了能凸顯特色，我們首先堅(jiān)持做好誦讀氛圍的營(yíng)造，學(xué)校每年都要花費(fèi)大量資金綠化美化校園，增添學(xué)校的文化氣息。”的確，作為一所鄉(xiāng)村小學(xué)，即便是冬天，但校園內(nèi)蒼松翠柏挺立，充滿綠意。學(xué)校充分利用各種育人空間，文化墻上展示的是“三字經(jīng)”、“千字文”、“唐詩(shī)宋詞”、“名人故事”，經(jīng)典警句、圣賢名言、勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)等，隨處可見(jiàn)，觸手可得。可以想象，春天來(lái)臨的時(shí)候校園里綠草紅花、蜂飛蝶舞、書聲瑯瑯，是怎樣的詩(shī)情畫意……
在學(xué)校圖書室，記者看到了《中華經(jīng)典誦讀文庫(kù)》、《西方經(jīng)典誦讀文庫(kù)》，看到了學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，由全體教師共同參與編寫的校本教材《經(jīng)典誦讀》，經(jīng)典詩(shī)詞篇、現(xiàn)代詩(shī)歌篇、西方經(jīng)典篇、名言警句篇等。
董興堂是學(xué)校教導(dǎo)主任，他告訴記者：“我們把經(jīng)典誦讀融入了日常的教學(xué)活動(dòng)，每天早晨要保證上好20分鐘的誦讀課，要求語(yǔ)文老師親臨課堂有計(jì)劃地指導(dǎo)朗讀。”
這樣的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為了讓這些代代相傳的經(jīng)典品，這集結(jié)了人類理想和價(jià)值觀最高表現(xiàn)的瑰寶佳句，這集中了中華民族博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的智慧結(jié)晶一點(diǎn)點(diǎn)滲透到孩子們的血液里，王家莊明德小學(xué)還要求各班利用早上、下午大課間活動(dòng)前的5-10分鐘時(shí)間進(jìn)行經(jīng)典背誦展示。
“我們每學(xué)期都會(huì)安排學(xué)生在自己的教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行經(jīng)典誦讀比賽，每一年的五月都會(huì)舉辦全校所有孩子參與的匯演展示活動(dòng)。”樊作林校長(zhǎng)說(shuō)。內(nèi)容充實(shí)，形式多樣，全體參與誦讀比賽和匯演展示，激發(fā)了孩子們的誦讀積極性和創(chuàng)造性。
六年時(shí)光，讓經(jīng)典一點(diǎn)點(diǎn)浸透在孩子們的血液里，影響了他們的知情意行，明禮誠(chéng)信、勤勞樸實(shí)、至善至美、全面發(fā)展的教育理想在鄉(xiāng)村土地上生根開(kāi)花。
分層分出了自信
促進(jìn)所有孩子全面健康成長(zhǎng)是明德學(xué)校全人教育理念的重要內(nèi)容。
數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，明德項(xiàng)目要求在高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中全面推行“分層測(cè)試卡”，堅(jiān)定不移地貫徹“分層”教育思想。
洪祥鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教育管理服務(wù)站李永德站長(zhǎng)說(shuō)：“分層教育的基礎(chǔ)是，教師必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)別差異，要面向全體，因人施教，要關(guān)愛(ài)學(xué)困生、智障生、頑劣生，要誘導(dǎo)激發(fā)兒童向上潛能，充分享受在課堂學(xué)習(xí)中成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，使每一個(gè)學(xué)生都得到應(yīng)有發(fā)展。”
王家莊小學(xué)數(shù)學(xué)教師許平宗向記者介紹“分層教學(xué)要充分把握課堂訓(xùn)練的不同層次，根據(jù)學(xué)生不斷變化的實(shí)際狀況調(diào)整訓(xùn)練，充分把握數(shù)學(xué)教學(xué)中的課堂訓(xùn)練，大力實(shí)踐分層測(cè)試法，要求實(shí)驗(yàn)班級(jí)在課堂上完成“數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡”，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇使用分層測(cè)試卡，當(dāng)堂完成一、二層或三層題目，充分用好評(píng)價(jià)中的3個(gè)‘100分’，讓學(xué)生在分層測(cè)試中正確認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，并不斷積累、進(jìn)步，跨越學(xué)習(xí)中一個(gè)個(gè)階梯。”
記者看到，數(shù)學(xué)分層測(cè)試卡看似與一本普通的多套數(shù)學(xué)習(xí)題集沒(méi)有區(qū)別，但它每一套習(xí)題都分為低、中、高三個(gè)難度等級(jí)，學(xué)生每次做一套，老師在批改作業(yè)時(shí)，會(huì)分別為三個(gè)等級(jí)的試題打分，一套測(cè)試題會(huì)有三個(gè)成績(jī)。
“低難度的題學(xué)生們都會(huì)做，基本上都能得到滿分，即使其他等級(jí)的試題不會(huì)做，也會(huì)得到一個(gè)滿分，這樣就無(wú)形中增加了孩子們的學(xué)習(xí)信心和興趣，他們接下來(lái)就會(huì)主動(dòng)要求老師輔導(dǎo)。”許平宗老師說(shuō)。
為落實(shí)分層教學(xué)理念，許平宗曾先后多次參加省、北京師范大學(xué)組織的課題負(fù)責(zé)人及數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在蘭州、北京等項(xiàng)目學(xué)校進(jìn)行過(guò)教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐。
“進(jìn)步就是成功”，這是許平宗老師對(duì)教育的追求。他說(shuō)：“每個(gè)學(xué)生都是與眾不同的，都是成功者。前天沒(méi)說(shuō)話，昨天開(kāi)口了，今天說(shuō)對(duì)了，就是好樣的，我會(huì)鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。”
近年來(lái)，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重有目共睹，如同過(guò)街之鼠，喊打之聲不絕于耳，然而，學(xué)生每一天的學(xué)習(xí)是一個(gè)具體系統(tǒng)而又繁雜的工程，面對(duì)這樣的工程減負(fù)行動(dòng)往往顯得無(wú)多大成效，而且減負(fù)有越減越重的跡象，不管是教育管理者還是一線教師，不管是學(xué)生家長(zhǎng)還是學(xué)生自己，都深感無(wú)奈。
其實(shí)，在沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)背后，是一部分孩子“吃不了”，另一部分孩子“吃不飽”。
許平宗老師說(shuō)：“推行分層教學(xué)，就是要因人施教，要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，將表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)貫穿始終。”分層練習(xí)、分層評(píng)價(jià)策略，關(guān)注到的是學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，結(jié)果是讓每個(gè)學(xué)生都能“吃得飽，吃得好。”
蔡文宇是許平宗老師的學(xué)生，因?qū)W校合并來(lái)到了他的班上，剛來(lái)時(shí)，這個(gè)孩子自卑而孤立，說(shuō)話沒(méi)有底氣，連走路都直不起腰來(lái)，是典型的學(xué)困生。按照分層教學(xué)的要求，許平宗老師給予這個(gè)孩子“特殊”的照顧：先是約談?dòng)H近，消除隔閡；接著有意安排容易完成的事，讓其體驗(yàn)成功；然后在全班同學(xué)中公開(kāi)贊揚(yáng)，樹(shù)立自信心；最后，發(fā)揮其特長(zhǎng)委以重任，促其成功。
一學(xué)期之后，學(xué)校師生在這個(gè)孩子身上看到了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化。樊作林校長(zhǎng)說(shuō)：“進(jìn)步是顯著，人開(kāi)朗了，自信了，也融入了集體之中，徹底摔掉了后進(jìn)生的帽子。”
一個(gè)孩子一旦擁有學(xué)習(xí)的自信，就會(huì)擁有源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)一步步地提高，學(xué)習(xí)便會(huì)成為“快樂(lè)的負(fù)擔(dān)”。
攀登，從零開(kāi)始
涼州區(qū)地處河西走廊東部，較重的武威方言不僅影響到漢語(yǔ)普通話的學(xué)習(xí)，也影響到英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。涼州區(qū)豐樂(lè)鎮(zhèn)明德小學(xué)李世德校長(zhǎng)說(shuō)：“學(xué)生存在英語(yǔ)朗讀時(shí)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很難找對(duì)發(fā)音器官的準(zhǔn)確位置，更無(wú)法掌握發(fā)音規(guī)則。”
涼州區(qū)豐樂(lè)明德小學(xué)并未就此而放棄英語(yǔ)教學(xué)。豐樂(lè)鎮(zhèn)地處武威城西，是典型的農(nóng)村地區(qū)。為改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，豐樂(lè)鎮(zhèn)豐樂(lè)小學(xué)于2008年申報(bào)立項(xiàng)為明德小學(xué)，2009開(kāi)始了明德項(xiàng)目的探索與實(shí)踐。學(xué)校根據(jù)明德項(xiàng)目要求，在一、二年級(jí)每周開(kāi)設(shè)5節(jié)攀登英語(yǔ)課，安排專業(yè)英語(yǔ)教師任教。
就城區(qū)來(lái)說(shuō)，從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的學(xué)校也并不多見(jiàn)，對(duì)于農(nóng)村孩子，這樣的探索幾乎是從零開(kāi)始。除了方言的因素，更大的困境還在于這些農(nóng)村孩子大部分是留守兒童，許多家長(zhǎng)長(zhǎng)年外出務(wù)工，父母無(wú)法指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，“隔代”監(jiān)護(hù)又根本無(wú)法保證學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)，即便有一小部分的家長(zhǎng)在學(xué)生身邊，但也由于能力水平和時(shí)間的限制，不能正確地指導(dǎo)自己的孩子。家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的缺失是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的又一障礙。
面對(duì)這樣的困境，豐樂(lè)明德小學(xué)的校長(zhǎng)和教師沒(méi)有退縮，而是勇敢地進(jìn)行了“攀登”。
在北師大“攀登英語(yǔ)”項(xiàng)目組支持和熱心幫助下，學(xué)校成立了攀登英語(yǔ)課題組，制定了工作計(jì)劃，建立健全了各種制度，并努力在學(xué)校管理的方方面面將制度落實(shí)到日常教學(xué)中去。在英語(yǔ)教師走進(jìn)課堂之前，先提前觀看教學(xué)光盤，熟悉教材，并進(jìn)行了集體備課，大量的準(zhǔn)備工作，為攀登英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展打下了良好基礎(chǔ)。
李曉梅是豐樂(lè)明德小學(xué)英語(yǔ)教師，對(duì)“攀登英語(yǔ)”有著深切的感受。“在攀登英語(yǔ)的教學(xué)中，我們采取了‘創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、多元化的評(píng)價(jià)，小老師和小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和開(kāi)展多種形式的展示活動(dòng)’使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有更大的提高。”
“攀登英語(yǔ)”重在創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。豐樂(lè)小學(xué)的英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持貫徹攀登英語(yǔ)的教學(xué)原則，對(duì)于“English only”原則循序漸進(jìn)地從“有—少—無(wú)”，并借助肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生沉浸在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣中，在輕輕松松看動(dòng)畫聽(tīng)歌謠模仿表演中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在課堂上，主課教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽張口說(shuō)英語(yǔ)，更有效地提高了學(xué)生的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力。
為了提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。記者看到，豐樂(lè)明德小學(xué)老師親手制作了各種形形的圖片，涂上了鮮艷的色彩，張貼在孩子們教室四周的墻壁上，這些問(wèn)候語(yǔ)、日常對(duì)話讓孩子們?cè)谛蕾p美的同時(shí)開(kāi)口練英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。
學(xué)校在教室后墻設(shè)置了評(píng)價(jià)專欄，開(kāi)展英語(yǔ)爭(zhēng)星活動(dòng)。學(xué)校還利用校園廣播，在早、中、晚時(shí)間段播放攀登英語(yǔ)歌曲和歌謠，在班級(jí)文化展板中展出構(gòu)思巧妙的英語(yǔ)手抄小報(bào)，讓記者切身感受了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
“在開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們一直注重家校協(xié)同工作，具體來(lái)說(shuō)有學(xué)期初的家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)、每學(xué)期的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、定期開(kāi)展的家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)地調(diào)查和反饋活動(dòng)。”李世德校長(zhǎng)說(shuō)。
三年多的攀登英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，不僅促進(jìn)了教師和學(xué)生的發(fā)展，而且也促進(jìn)了農(nóng)村家長(zhǎng)的發(fā)展，農(nóng)村家長(zhǎng)的教育理念徹底改變，他們變得更加關(guān)注孩子、更加注重欣賞孩子，并學(xué)會(huì)了理性教育孩子的策略，拉近了學(xué)生和家長(zhǎng)交流溝通的距離。
豐樂(lè)鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教育管理服務(wù)站李長(zhǎng)明站長(zhǎng)說(shuō)：“更重要的是，隨著教師教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣也得到了激發(fā)和提高，愛(ài)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、想方設(shè)法學(xué)，成為豐樂(lè)明德小學(xué)孩子的最大的特點(diǎn)，濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)和連帶起其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。”
的確，教育就是這么神奇，學(xué)生的變化會(huì)進(jìn)一步推進(jìn)和促進(jìn)教師的改變，讓教師不再固守單一的教學(xué)模式，不去一次又一次地重復(fù)自己。如今，涼州區(qū)豐樂(lè)學(xué)區(qū)其他學(xué)科的教學(xué)，也不知不覺(jué)地滲透了攀登英語(yǔ)教學(xué)理念，教育教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升。
不管是中西方經(jīng)典誦讀、中高年級(jí)數(shù)學(xué)分層測(cè)試教學(xué)，還是低年級(jí)攀登英語(yǔ)教學(xué)，都是為了孩子更好地全面發(fā)展。這些探索中，經(jīng)典誦讀對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是無(wú)可替代的。涼州區(qū)教育局蘇萬(wàn)俊局長(zhǎng)說(shuō)：“明德教育理念的核心，就是讓一個(gè)孩子在記憶的黃金時(shí)期大量誦讀經(jīng)典，廣泛涉獵中外名著，練好童子功，為終身發(fā)展打下精神與文化的雙重底子。”
時(shí)間過(guò)得飛快，一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了。那么關(guān)于高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)該怎樣寫呢?下面就是小編給大家?guī)?lái)的高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)，但愿對(duì)你有借鑒作用!
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)一
本學(xué)期，本人繼續(xù)擔(dān)任高一(4)(5)(6)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期中，本人積極配合學(xué)校及年級(jí)段的工作，與各科任老師互相配合，學(xué)法進(jìn)度，合理安排時(shí)間，順利完成了本期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、按照教學(xué)常規(guī)認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作
備課：認(rèn)真鉆研教材和教師教學(xué)用書，弄清楚教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。積極配合新課改，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，經(jīng)過(guò)高一英語(yǔ)組集體備課后，制作適合本校學(xué)生水平的學(xué)練案。
上課：1.在新課改之初，很多學(xué)生由于習(xí)慣于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，對(duì)新課改的上課方式非常不習(xí)慣。對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象，我耐心培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，漸漸地，學(xué)生開(kāi)始習(xí)慣于這種學(xué)習(xí)方式。2.教師不僅是傳授學(xué)生知識(shí)，而且其上課狀態(tài)也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每天我都保持飽滿的精神，認(rèn)真做好組織教學(xué)，盡可能保證上課內(nèi)容豐富，充實(shí)，教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，并且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)口、，多動(dòng)腦，以營(yíng)造活躍的課堂氣氛。
考試：本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求進(jìn)行了多次階段性的考試。每次考試，都能做到考試前幫助學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，從中改正教學(xué)方法，也讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
作業(yè)和輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的特點(diǎn)，在作業(yè)的布置方面以夯實(shí)基礎(chǔ)為主，重點(diǎn)放在單詞拼寫、選詞填空、閱讀理解等，讓學(xué)生能在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感;批改作業(yè)時(shí)多用贊美式、鼓勵(lì)性的語(yǔ)言予以評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)方面，做到有耐心，有方法，因材施教。
聽(tīng)課：聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是對(duì)一個(gè)新老師來(lái)說(shuō)，只有虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，吸取他們先進(jìn)的教學(xué)手段，博采眾長(zhǎng)，才能更快的提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。本學(xué)期，我積極參與學(xué)校和教研組組織的各種聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課的主要對(duì)象是英語(yǔ)組老師的課，同時(shí)也聽(tīng)其他老師的課。聽(tīng)課時(shí)，我認(rèn)真做聽(tīng)課筆記，聽(tīng)完課后，通過(guò)比較自己和其他老師上課的不同，積極反思自身教學(xué)中的不足，然后將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到自己的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了較好的效果。
二、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)
為加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平，本人積極對(duì)各種教育理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，給自己充電，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué);努力提高英語(yǔ)專業(yè)水平，以適應(yīng)當(dāng)前教育的形式。此外，我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，上網(wǎng)查找資料，為教學(xué)服務(wù)等等。
經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)工作，我學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí)，也在實(shí)踐中積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但是，這只是一個(gè)開(kāi)始。要成為一名優(yōu)秀的教師，我還有很長(zhǎng)的路要走。在今后的工作中，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)素，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)二
一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，回顧這的段時(shí)光，總的感觸就是：特別的忙，忙忙碌碌的工作后未能取得好的成績(jī)。為扭轉(zhuǎn)目前的可怕形勢(shì)，下面我將高一英語(yǔ)的教學(xué)反思總結(jié)如下：
一、學(xué)情分析
初三進(jìn)入高一的第一學(xué)期，是中學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從語(yǔ)言知識(shí)體系和對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求看，高一和初三同屬基礎(chǔ)階段，高一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容不是新階段的起點(diǎn)，而是基礎(chǔ)階段的繼續(xù)。如何處理好初、高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)銜接問(wèn)題，將直接影響到學(xué)生將來(lái)參加全省會(huì)考和全國(guó)統(tǒng)考的成績(jī)。因此，這值得我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中認(rèn)真研究，深入探討。從各班英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和各班學(xué)生素質(zhì)的不同情況來(lái)考察，目前大體上有以下三種銜接措施：
第一種：開(kāi)學(xué)第一個(gè)月不上新課，集中復(fù)習(xí)整理初中知識(shí)。但它有兩個(gè)缺點(diǎn)：①不利于優(yōu)生的學(xué)習(xí)。對(duì)于中考英語(yǔ)得分八、九十分的優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)缫褜?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了很濃厚的興趣，對(duì)新老師的要求也很高，希望所學(xué)內(nèi)容的深度和難度逐漸加大。如果有一個(gè)多月內(nèi)重復(fù)學(xué)習(xí)他們已經(jīng)掌握的初中知識(shí)，容易挫傷和抑制他們求新、求難、求深的積極性。②不利于按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃。因?yàn)樗騺y了高中英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃的正常進(jìn)度，甚至影響到整個(gè)高中英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)的完成。
第二種：為了不影響高中英語(yǔ)教學(xué)的正常進(jìn)度，在高一上學(xué)期的前半學(xué)期加班加點(diǎn)，每周多上三課時(shí)英語(yǔ)。但這樣做，也有不利因素：①不利于差生的學(xué)習(xí)。需要補(bǔ)缺的差生，原來(lái)初中知識(shí)就未消化掉，現(xiàn)在如果新課、舊課一齊上，則負(fù)擔(dān)更重，一旦“撐壞了胃口”，他們就“什么也不想吃”了。②造成學(xué)科之間的矛盾。由于多占課時(shí)，其他學(xué)科老師有意見(jiàn)，給全年級(jí)組的協(xié)調(diào)工作帶來(lái)許多困難，結(jié)果收效甚微。
第三種：邊上新課，邊復(fù)習(xí)初中知識(shí)，以“分散穿插”的方法，從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和課文幾方面補(bǔ)缺。一方面，按教學(xué)大綱和學(xué)校工作計(jì)劃，按時(shí)上新課，既能使優(yōu)生在學(xué)習(xí)的難度、深度和廣度上有“咬勁”，有充實(shí)感;又能使差生對(duì)新課文中體現(xiàn)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)認(rèn)知過(guò)程，在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上，再鼓勵(lì)他們課后努把力，盡快達(dá)到班級(jí)平均水平。另一方面，結(jié)合高一新課教學(xué)，用“分散穿插”法系統(tǒng)復(fù)習(xí)初中六本書中的相關(guān)知識(shí)。我們認(rèn)為，第三種辦法既可以克服第一、二兩種辦法的不利因素，又可以促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中增加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的廣度和密度，提高每分鐘的效率，更具有科學(xué)性和可行性。因此，半期考試很不理想。
二、今后設(shè)想和具體做法
在單詞讀音和拼寫方面，根據(jù)音標(biāo)和讀音規(guī)則認(rèn)讀和拼寫單詞，提高復(fù)習(xí)舊詞帶動(dòng)學(xué)習(xí)新詞的自學(xué)能力。在詞匯和句型方面;保持初中常用單詞、詞組、習(xí)語(yǔ)和句型的適當(dāng)?shù)脑佻F(xiàn)率。
另外，應(yīng)設(shè)法把初中階段“只作理解”的一些詞匯上升到高中階段的“熟練掌握”。在基礎(chǔ)語(yǔ)法方面：分別對(duì)①簡(jiǎn)單句的五種基本類型②動(dòng)詞不定式③被動(dòng)語(yǔ)態(tài)④狀語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句⑤直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)⑥常用的八種時(shí)態(tài)等，做到既系統(tǒng)地理清網(wǎng)絡(luò)，又集中地復(fù)習(xí)運(yùn)用。
三、恢復(fù)自信，培養(yǎng)意志
多次的挫折和失敗，害怕老師的批評(píng)是焦慮感產(chǎn)生的主要原因。為了排除這種焦慮心理。我們要學(xué)生付出了極大的耐心、寬容心和同情心，幫助他們分析成績(jī)不理想的原因，然后對(duì)癥下藥，找到改進(jìn)方法，取得進(jìn)步，逐步恢復(fù)自信，同時(shí)也嚴(yán)格要求他們;幫他們制訂階段性目標(biāo)，每天規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，并及時(shí)檢查，以防止“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象發(fā)出，還讓他們互相監(jiān)督，逐步培養(yǎng)，磨練意志。
一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生都很重視老師對(duì)他們的態(tài)度。“親其師而信其道”作為英語(yǔ)教師就得有強(qiáng)大的親和力，因此我時(shí)刻提醒自己要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己的人格魅力，同時(shí)要求自己公開(kāi)公正地處理學(xué)生問(wèn)題，熱愛(ài)每位學(xué)生。
我們相信，只要不放棄，我們會(huì)有進(jìn)步的。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三
在過(guò)去一年的英語(yǔ)教學(xué)中，現(xiàn)作如下幾點(diǎn)總結(jié)：
一、注意高一與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，可以通過(guò)摸底了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí)。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題;根據(jù)高考要求，從高一年開(kāi)始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉。
二、高中英語(yǔ)教學(xué)要始終貫徹交際性原則，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)
“讓游泳者到水中去。”這是交際語(yǔ)言教學(xué)理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:
1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍。
如一進(jìn)課堂老師說(shuō)：“It’s nice to see you again./It’s finetoday, isn’t?/How are you today?”星期一上課問(wèn)：“Did you have a good time in theweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答，引出更多的對(duì)話，從而達(dá)到交際的目的。
2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對(duì)話或課文內(nèi)容。
針對(duì)近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練，然后在課堂表演。
3.多鼓勵(lì)，少批評(píng)。
為了使學(xué)生更愛(ài)開(kāi)口，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
只有通過(guò)輔導(dǎo)學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力、各種方法掌握英語(yǔ)基本知識(shí)的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識(shí)的能力。另外，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等。還可以通過(guò)開(kāi)辟第二課堂，如舉辦講故事、各類競(jìng)賽等。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)。課后還可以布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流。
五、鞏固教學(xué)效果發(fā)展學(xué)生智能
教學(xué)的一個(gè)根本目的，是要求學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)，最終成為一個(gè)能獨(dú)立工作的合格人才。課內(nèi)教學(xué)的雙邊活動(dòng)是至關(guān)重要的，但由于學(xué)生多，時(shí)間少，而學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)機(jī)會(huì)則不多。所以，課外作業(yè)便是學(xué)生個(gè)體完成作業(yè)的獨(dú)立活動(dòng)的基本形式。學(xué)生在完成作業(yè)過(guò)程中，需要獨(dú)立思考、獨(dú)立鉆研，這對(duì)學(xué)生有充分的實(shí)際鍛煉機(jī)會(huì)。課外作業(yè)，有助于學(xué)生發(fā)展智能和創(chuàng)造性才能，有助于培養(yǎng)學(xué)生靈活地應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題，有助于培養(yǎng)學(xué)生的能力，并能培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣和責(zé)任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業(yè)的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和性，還要重視學(xué)生的選擇性和創(chuàng)造性以及答案的開(kāi)放性和多樣性。
六、備課，既備學(xué)生，又要備教法
備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高三個(gè)班的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)四
忙忙碌碌中這學(xué)期又接近了尾聲，這學(xué)期我擔(dān)任高一年級(jí)七班和八班的英語(yǔ)教學(xué)。為了進(jìn)一步提高自己的教育教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把這學(xué)期的這學(xué)期的教育教學(xué)工作做下總結(jié)，以便于日后取得更好的教學(xué)效果。
一、了解學(xué)生備好課是上好課的基礎(chǔ)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受，這是很容易碰釘子的。在上課前要了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況：
一方面，學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們較難適應(yīng)。另一方面，(7)班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，而(8)班的同學(xué)比較沉靜，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也有一小部分，我備課時(shí)也注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果比較理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和我都獲益不淺。我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為使教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、興趣是的老師
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，收到了很好的效果。
三、注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。我會(huì)在工作中進(jìn)一步提高自己的各方面能力，爭(zhēng)取讓學(xué)生有更大的進(jìn)步。
高一英語(yǔ)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)五
轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了，本學(xué)期，我擔(dān)任高二年3、4班(理科班)的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
首先，了解學(xué)情。這兩個(gè)班已接觸了一個(gè)學(xué)期，有些學(xué)生甚至已教了一學(xué)年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
