時間：2023-02-09 20:20:02
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇少兒禮儀，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
交往禮儀。中華民族是傳統的文明古國，很大程度上就是因為古代中國注定人文倫理的培養，并規定了嚴格的道德規范要求所有人遵守。雖然現在我們不需要像古代那樣苛刻地要求少兒，但是進行一定的道德規范教育還是必須的。少兒時期的兒童一定要培養起重視文明禮儀的觀念，擺脫“小少爺”“小公主”脾氣，學習一定的禮貌規范，掌握日常禮貌用語，在家中孝敬父母，在學校尊敬師長、友愛伙伴，學會謙讓，與伙伴們和諧相處。
生活禮儀。生活禮儀主要包括用餐禮儀、儀容禮儀、公共場所禮儀三方面。用餐禮儀要求少兒培養節約糧食的習慣，保持桌面、地面等的整潔，不挑食、不搶食等；儀容禮儀主要包括保持服裝整潔、干凈，講衛生，學會規范的走、站、坐等姿勢；公共場所禮儀主要包括了解并遵守公共秩序和交通規則，行走時注意讓路，公交車上為老人、孕婦讓座等。
學習禮儀。學習禮儀主要包括遵守課堂秩序，舉手發言，尊重他人意見，觀看演出時保持安靜、不亂扔垃圾等。
開展小學禮儀教育的措施
從細節入手，開展一日活動，將禮儀教育落實到日常生活中。少兒從早上進入小學開始，要進行學習、進餐、睡覺、游戲等一系列活動。小學教師應該針對日常生活的每個環節，從細節入手，引導學生認識到規范的做法，并針對少兒容易出現的不規范行為提出更加具體、細致的要求，引導少兒進行改正。例如可以要求少兒在校園內主動與教師、同伴打招呼，進餐時按照一定的步驟、注意桌面的整潔，自覺收拾餐具，養成擦嘴、漱口的習慣，便后洗手，不小心踩到別人要說對不起，麻煩別人要說謝謝，睡覺時間不影響他人等。
在少兒的游戲活動中融入禮儀教育。我國著名教育學家陳鶴琴曾指出：兒童生來都是好玩的，是以游戲為生命的。兒童在游戲時，往往會將積極性、參與性、主動性發揮到極致。因此，對于一些包括社會道德觀念在內的禮儀規范，都可以通過設計游戲讓兒童參與進來，在游戲中受到教育和啟發，這種形式往往起到事半功倍的效果。例如，小學教師在培養兒童謙讓精神的時候，可以讓少兒對《孔融讓梨》的故事進行角色演繹。教師首先提出孔融遇到的問題，傾聽小學兒童的回答，然后引出游戲。隨后讓兒童各自扮演角色上演孔融讓梨的故事，最后啟發兒童進行討論，得出同伴之間應該禮讓的結論。通過游戲這樣的教育方式，既可以使少兒玩得有積極性、玩得有水平，又能收到較好的教育效果，可謂一舉兩得。
開展文明禮儀教育的主題活動，讓少兒在集體活動中掌握文明禮儀。在群體生活中，兒童往往容易受到周圍環境潛移默化的影響，不自覺地掌握文明禮儀，養成良好的行為習慣。例如，小學教師可以通過組織少兒誦讀《弟子規》，教育少兒如何孝順父母、誠實守信、尊敬師長、友愛伙伴，如何讀書、學習、做事等；通過開展“學禮貌用語，做文明少年”活動，培養少兒的說話習慣，教授少兒文明用語，讓少兒在日常生活中隨時使用；通過開展“孝敬父母”活動，要求少兒回家為父母做捶背、收拾碗筷等力所能及的事情，培養少兒從小養成關心父母的習慣；通過開展“快樂學禮儀”活動，從培養少兒“站、坐、蹲、走、遞、接”等基本動作開始，進行規范的指導、訓練，經過一段時間的堅持教育，使少兒養成良好的文明行為習慣。
在開展主題活動的同時，適當進行一定的評比、獎勵，對表現好的少兒進行部分物質、精神獎勵，激勵獲獎的少兒再接再厲，沒有獲得表揚的兒童繼續不斷努力，提高禮儀教育的成效。
引導家庭參與，緊密配合共同進行禮儀教育。少兒的主要時間都是在小學內，另一部分時間則基本上都是與家長在一起的。為了讓少兒禮儀教育更好地進行并保持其持續性，必須讓家長配合小學教師的禮儀教育工作。少兒教師應通過舉辦少兒禮儀講座、電話、當面交流等形式，向少兒家長宣傳少兒禮儀教育的重要性，讓家長重視禮儀教育并積極配合小學的工作。在家庭生活中，家長應該像少兒教師一樣隨時教育少兒，對少兒的不規范行為及時作出提醒，并促使其改正。同時，家長一定要做好模范榜樣作用，一言一行要符合文明禮儀規范，這樣可以讓少兒在模仿的家長行為時習得文明禮儀規范。
我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不僅創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。文明禮儀是我國的民族傳統文化魁寶，學校是文明禮儀教育的主陣地，要將文明禮儀習慣教育抓實抓細。幾年來，文藝路小學一直秉承文明健康的德育教育理念，以文明禮儀教育為抓手，扎實有效地開展各項工作，以此正師風、學風，樹校風。
文明禮儀良好習慣從娃娃抓起
學校在黨支部的領導下堅持從常規訓練入手，使文明禮儀常規訓練具體化，經常化。首先將文明作為立校之本，堅持把文明禮儀教育貫穿于每學期工作始終并滲入到各項工作之中，其次將文明禮儀訓練劃分為教師禮儀與學生禮儀兩類，并細化為月主題，周主題，并緊扣每月每周工作中心開展教育。利用廣播、講座、互評等活動，采取榜樣示范法、制約訓練法、集體教育法等多種方法達到師文明，生懂禮的良好效果。文明禮儀教育，是一種養成教育。文藝路小學通過幾年來持之以恒的堅持，形成了師正為范，生明禮誠信的良性循環，樹立了校園良好風氣，讓文明禮儀良好習慣從娃娃抓起真正落在了實處。
央視進校《少年網事》拍攝促學校素質大發展
文藝路小學校領導班子始終倡導以德育為首，教學為中心，文藝體育為兩翼，全面推行素質教育的辦學特色，以培養學生的整體素質為目標，多年來一直堅持開展文體興趣活動，每周四下午開設專門的興趣發展課，成立了學校、班級兩級興趣活動小組，學校也成立了校級的興趣小組，有舞蹈、器樂、書法、繪畫、手工、田徑、足球等參與學生達四百多人。班級也有興趣活動，有手抄報、閱讀、棋類等以班級為單位的活動，體現出班班有特色、人人都參與的整體效果。學生在合唱團、舞蹈隊、田徑隊、足球隊、籃球隊、科技航模組、美術班等興趣活動小組中，培養了特長，受到了藝術熏陶，多次在省、市、區級的各項比賽中獲得特等獎、一等獎的好成績，學校被評為全國“雙有”工作先進集體，被確定為全國青少年素質教育示范單位；被命名為西安市藝術教育示范學校、西安市體育傳統項目學校、全國青少年足球訓練活動學校、中央電視臺少兒DV活動會員學校并榮獲陜西省紅旗大隊榮譽稱號等諸多獎勵。4月27日，文藝路小學熱情地迎接了團中央影視教育中心、未來網、 中央電視臺少兒頻道聯合推出的電視系列劇《少年網事》攝制組人員的拍攝與采訪。學校濃郁的校園文化、突出的藝術教育特色深深地吸引了來訪的央視記者。朝氣蓬勃，積極向上的教師，健康活潑，靈動陽光的學生讓中央電視臺攝制組一行人贊不絕口。
文藝路小學全體師生在白亞利校長的帶領下著眼于“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步”，發展學生的個性特長，增智增趣增藝，在今后的工作學習中以藝術先導不斷地推進素質教育，促進學生全面發展！譜寫碑林教育華美的篇章！
一、少年兒童的心理、生理特點及其訓練
1.少兒的心理特點。少兒的注意力容易分散,集中時間短暫,記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性都較差,但卻處在最好的發展時期。教練員可以通過游戲教學等手段來發展兒童的注意、記憶運動感覺、思維的靈活性和敏感性,增加視覺靈敏度。在發展其身體素質的同時應注意發展他們的心理素質和個性品質。
2.少兒的生理特點及訓練。少兒的生理特點有其特殊性。這一時期正處于少兒的生長發育階段,他們各器官系統的形態和機能都有明顯的特點。骨骼:這一時期的骨骼硬度小,韌性大,不易骨折,但易變曲,變形。肌肉:肌力弱,耐力差,易疲勞,肌肉發展不平衡,小肌群發展較慢。關節:轉動范圍大,但牢固性較差,在外力作用下較易脫位。心血管系統機能:心率快,心肌收縮力弱,心血液輸出量絕對值較小,但相對值較大,血壓低,心血管調節機能發育不夠完善等。神經系統:靈活性較大但不穩定,活潑好動,易出現多余動作,分析與結合能力差,條件反射建立快,恢復快,興趣性高,直觀能力和模仿能力強。
3.少兒各種身體素質發展的敏感期及在相關階段應采取的訓練措施。這一時期可以進行大量的速度練習、協調能力和反應速度的訓練。在絕對力量方面應結合速度力量,并以動態訓練為主,靜力性訓練為輔。在耐力訓練上應以有氧耐力訓練為主、適量的無氧耐力訓練為輔。在整個訓練過程中一定要注意:
(1)準備活動要充分。當肌體肌肉溫度未達到應有的水平,肌肉韌帶的力量、彈性和伸展性都不夠時,易發生肌肉拉傷及關節扭傷。
(2)合理安排運動量。局部運動量不要過大。某一局部的運動量大大超出其所能承受的生理極限,這是專項訓練中發生損傷的主要原因,會對運動員的后期發展產生不良的影響。
(3)提高少兒的爆發力。跆拳道對運動員的爆發力和耐力有很高的要求,在進行訓練時應重點通過一些短促的力量練習來提高其爆發力。在耐力方面應根據人的生物規律來進行大量有氧耐力訓練,為其將來的全面發展打下良好的基礎。
(4)注重腿的訓練。跆拳道被稱為腿的藝術,其對腿法的要求非常高。良好的柔韌性是完成高難腿法的基礎,而少兒時期是人體發展柔韌性的“黃金時期”,進行大量的壓腿和踢腿練習,以達到最大限度地提高腿的關節開合度和肌肉、韌帶的伸展度。
二、在少兒跆拳道訓練中應注意的問題
1.注重跆拳道的思想精髓和宗旨的教育。在進行跆拳道訓練的過程中,禮儀教育應貫穿始終。跆拳道的健身效果和價值是不容置疑的,但它與其他運動的最大不同在于它的內涵和禮儀。以禮始以禮終,跆拳道的精神核心是“禮義、廉恥、克己、忍耐、百折不撓”,對人適應現代社會日趨激烈的競爭是大有益處的。跆拳道重視身體和精神的雙重修煉,培養少兒頑強果斷、吃苦耐勞的精神和堅韌不拔、積極向上的意志品質,并使人養成禮讓謙遜、寬厚待人的美德。少兒正處于世界觀形成時期,應加強他們的意志品質的培養和集體主義的思想教育。
2.根據少兒心理發展的特點,注意訓練的針對性。在少兒訓練中,根據少兒中樞系統的生長發育特點,應注意下列問題:首先,在枯燥的訓練中加入多樣化元素,穿插游戲和競賽,避免單調。其次,多采用直觀教學法,如動作示范,觀看光碟、模型等,多采用簡單易懂和形象生動的語言或口訣等形式進行講解。最后,注意安排短暫休息,使學生情緒飽滿,精力旺盛,不易疲勞。
3.在進行力量訓練時,應注意負荷的量和強度。兒童少年的椎骨尚未完全骨化,髖骨是由髂骨、坐骨和恥骨以軟骨連接起來的,到十五六歲才能愈合;股骨還存在骺軟骨,承受壓力的能力比成人差;維持足弓的肌肉和韌帶也較弱。因此,兒童少年進行力量的練習時,應多采用動力性訓練,少采用靜力性練習。在進行必要的靜力性練習時,也要控制時間,做到動靜結合。
4.根據少兒生理發展的特點,貫徹循序漸進的訓練原則。少兒的肌肉纖維較細,肌纖維的張力小,加上支配肌肉的神經中樞的興奮強度和維持高度興奮的時間比成人差和短,在持久而緊張的肌肉收縮時容易疲勞。因此要注意對少兒神經系統的訓練,加強少兒協調能力的訓練,提高其對肌肉運動的感覺,培養其對運動的節奏感,多采取一些積極主動的放松練習。
5.訓練應強調以基本功為主。跆拳道雖然腿法很多,但主要還是以前踢、橫踢為基礎。前踢和橫踢雖然簡單易學,但若要做好卻是非常困難的。要真正把這些做得非常出色,就必須有扎實的基本功和良好的身體素質,所以跆拳道的基礎訓練就顯得非常重要。
三、結論
1.少年兒童的心理和生理有其獨有的特點,而跆拳道在訓練中也有自己獨有的一些特點,我們只有把二者有機地結合起來,才能在訓練中達到最佳的效果。
2.跆拳道練習推崇“以禮始,以禮終”的尚武精神,它以“禮義廉恥,忍耐克己,百折不屈”為宗旨,可為少兒形成健康的人生觀、世界觀打下良好的基礎。
3.在訓練中,我們應根據少兒中樞系統的生長發育特點,制定相應的訓練方法,最大限度地調動少兒的訓練積極性。應合理進行力量、柔韌訓練,從把握少兒肌肉特點和動作規范化幾個方面入手,使訓練的效果合理化,為其今后的全面發展和更上臺階打下良好的基礎。
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[關鍵字]少兒讀者 不文明閱讀 探析及對策
少兒圖書館作為青少年學習成長的第二課堂，一直被視為少兒知識的苗圃，未來英才的搖籃，素質教育的基地，精神文明的窗口。自從全國的少兒圖書館對外實行免費開放后，隨之而來的不文明現象就日益增多，這樣的不文明現象離說的“中國夢”有多遠？離“梁啟超在《少年中國說》里寫的“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球”又有多遠？從一個城市少兒圖書館不文明現象就可以看出這個城市的文明程度，國家的文明復興離不開當今的青少年兒童，他們是國家的未來，是后備力量，而今不得不讓我們反思何為文明，怎樣才能建設行為文明的少兒圖書館？怎樣才能實現所說的實現中華民族偉大復興的中國夢？
自從有了人類、文字的產生就有了文明，文明是通過多少前人摔打磨練出來的精神產物，是通過意識形態轉換到我們實踐生活的行為方式，是社會進步階梯。而今社會的發展突飛猛進，快得讓少兒讀者這一群體忘了停下腳步來看看自己的不文明的行為。不少新聞媒體對這一現象展開了大量的輿論報道，已經成了社會普遍關心的現象。
一、少兒讀者不文明閱讀現象表現形式
請看這幾組報道：“2013年8月6日上午，瀟湘晨報報道：湖南省圖書館少年兒童分館，工作人員文武（化名）將一摞損壞的書抱到一個角落。暑期以來，少年兒童分館損壞書籍近千冊。”通過這個報道我們不難發現一些少兒讀者的不文明行為卻屢見不鮮。2013年7月安徽省圖書館少兒閱覽室借閱高峰期，每天能報廢20多冊圖書，家長帶頭在少兒圖書館內大聲囔，不文明形象每日可見。通過這幾組報道和我在工作中觀察，少兒讀者的不文明行為可歸納為以下幾類。
1.損壞館藏資源
近些年，少兒圖書館已普遍實行開架借閱，這一做法既方便了圖書館工作人員，也方便了廣大讀者。與此同時，書刊損毀、丟失現象也與日俱增。有的青少年破壞書中防盜裝備將書帶出；而許多書籍更是遭到“亂涂亂畫、撕頁加批注、開天窗的厄運；有的書刊被血跡、油跡、墨水、茶汁、飲料等污染；也有個別讀者如廁時將雜志帶入當衛生紙使用，造成許多圖書被損壞的面目全非，圖書封面殘缺不全以至于無法繼續借閱。
2.破壞寧靜環境
少兒圖書館閱覽室因環境優雅、學習氛圍好，深受家長和少兒讀者的青睞。這就造成圖書館人滿為患，人多加劇了不文明現象的產生：有的青少年在少兒圖書館攜帶食物及飲料入館，隨地吐痰、亂扔垃圾的現象比比皆是；隨意搬拽桌椅、高聲喧嘩、接打手機、聊天、著拖鞋光背入館、霸占座位的現象更是屢見不鮮。這些現象不但破壞了少兒圖書館應有的寧靜環境，也污染了人們的視覺及心靈。當不文明行為遭到制止時，有的惡語傷人，粗俗不堪，給圖書少兒圖書館帶來了不和諧的音符。
3.損害群體利益
少兒讀者最喜歡的學習環境首推圖書館。青少年讀者多了，不良行為也逐漸增多。首先是占座、搶座成了習慣，有的青少年讀者每天早早就在館前排隊，進入閱覽室后隨手從書架上拽來書籍用來占座；有的不在閱覽區而書卻“占著”座位，讓一些后來者只能“望座興嘆”、無可奈何；甚至還因占座有讀者動起了爭吵。其次是使用完圖書館的書后不歸架，隨手亂放，還有的將書到處藏匿，以至于急需使用該資源的讀者無法及時獲取資料。
上述不文明現象嚴重破壞了廣大讀者的學習環境和氛圍，影響了他們的學習熱情，勢必會降低城市文明的形象。所以，治理少兒圖書館不文明現象，提高圖書館的服務質量，顯得十分必要。
二、造成少兒讀者不文明閱讀現象的原因分析
之所以出現部分少兒讀者不文明閱讀的現象，分析其原因是多方面的，主要有以下幾個方面。
1.社會環境和經濟生活影響
由于我國轉入市場經濟體制時間較短，而社會主義市場經濟只有在健全的法治社會大背景下才可能有良性的運作。這種新舊體制的轉變，在客觀上削弱、動搖了一些人的文明行為觀念，造成的后果是不管文明不文明，只要對自己有利有益就去“行”，只要能宣泄自己的情感（哪怕是不好的情感）就去“為”，從而使這些現象輻射和影響了青少年讀者群體。
2.傳播媒體誤導
在改革開放的新形勢下，國內外傳播媒體傳播一些不正確不文明的東西，對家長產生感染、暗示等影響，誤導了少兒讀者群體，使其產生偏離文明行為要求的思想與行動；一些缺乏社會責任與道德良知的低格調的音像制品，西方的物質文明、思想文化、生活方式及一些腐朽思想，都對少兒讀者群體產了強烈的沖擊，使一些學生文明觀念混亂，降低了他們的社會責任感，審美情趣向低層次滑坡。
3.學校教育不足
學校較少將文明行為教育置于社會大系統加以考察。教育未能結合現實的社會需要注入新的內容，又存在重說理、輕實踐，要求高但缺乏可操作性的弊端。因而使學校文明行為教育無法適應市場經濟的變化，在一定程度上失去了對學生進行有效的文明行為引導和約束的意義。學校教育未系統地教給學生全面的文明行為知識。我們國家作為禮儀之邦、文明古國，優秀的傳統文化中蘊含著極其豐厚的道德精神。然而，長期以來，傳統文化連同它的精髓被置于批判的地位，人文教育不被重視，加之應試教育、功利化教育使得相當一部分中小學生對傳統文化知之甚少，人文知識相當匱乏。即使偶有這方面的教育，也只是作為知識教育、規范教育，而不是作為文化教育。如此這般之后，中小學生并沒有受到精神的陶冶，也就很難具有必要的修養和情操。實際上，缺乏文化內涵和氛圍的道德教育是一種有“形”無“神”的教育，這樣的教育很難獲得強健的生命力。
4.文明意識薄弱
少兒讀者群自身出現某種“意義障礙”。所謂“意義障礙”即少兒讀者群體頭腦中所存的某些思想或心理因素阻礙他們對文明行為的要求、意義的真正理解，從而不能把這些要求轉化為自己的需要。家庭文明修身教育不到位。現在的青少年多為獨生子女，其家長采用“小太陽”式教育方法，基本上都是衣來伸手、飯來張口，子女想要什么就買什么，想做什么就做什么，長期處于家庭的百般呵護之下。部分生活條件優裕的家長在教育子女問題上存在一些錯誤的觀念，只要子女學習好，其他都不重要。這些在嬌縱中長大的青少年朋友，加之缺乏文明修養的實踐鍛煉，他們常常以自我為中心，缺乏良好的個人文明習慣和公共衛生基本常識，使少兒讀者素質偏低，缺乏禮儀文明教育和道德素質修養。
5.圖書館管理缺失
大家不難發現每個少兒圖書館都有這么一塊文明單位牌匾，這種形式上的文明是每個少兒館都必須爭取創建的稱號。少兒圖書館建設起步較晚，就目前情況看發展很不平衡，業務人員素質由于文化的差異也顯得不均衡，真正圖書館專業的很少，平時圖書館業務量比較大，沒有時間讓大家系統的學習業務知識。大家都為了保文明單位，為保零頭投訴，采取的不得罪讀者，不加以對不文明現象的遏制，最終導致讀者朋友以為自己不文明現象不是什么問題. 還有一種現象對讀者朋友們要求過高，對自己要求過低，比如說：文明用語、服務禮儀規范。而如何進步的深化少兒館文明形象建設，加強科學管理，提高青少年讀者愛書、護書的文明程度，是每一位管理員應該重視的關鍵問題。
三、提升少兒讀者文明素質的對策
少兒讀者不文明閱讀現象的存在，就其原因是多方面的。我們只要認識到少兒讀者不文明閱讀的成因，并對癥下藥，就能幫助克服其不文明行為，引導并提高他們的文明閱讀素質，從而推進少兒圖書館的文明建設。
1.開展健康有益活動，培養少兒讀者良好文明習慣
青少年的文明行為要靠平時點滴培養。青少年正處在長身體、長知識階段，人生世界觀還未形成，有好環境、好的教育、好的引導，就會給青少年帶來好的成長，進而促進其文明素質的提高；否則，就會影響青少年的健康成長，從而影響青少年文明素質的提高，有的甚至走向犯罪的道路。要充分發揮學校的德育教育主渠道作用，廣泛開展道德實踐活動，引導青少年培養科學、文明、健康、向上的生活情趣和高尚的道德情操，讓青少年在社會的監管和良好的輿論氛圍中健康成長；加大宣傳投入力度，加強網絡管理和網絡文化建設，以滿足青少年的精神文化需求，注重少兒人文關懷和心理疏導，努力營造良好的青少年成長環境；要提高家庭的整體文明素質，通過家長的一言一行，影響和教育青少年從小養成文明習氣，保證小孩在文明環境下健康成長。這是提高青少年文明素質的重要環節。除此之外，作為少兒圖書館更重要的是要積極開展健康有益的文化活動，以引導少兒讀者文明閱讀，快樂成長。鹽城市圖書館積極開展“與書為友，快樂成長”、“快樂讀書，陽光成長”等適合于少兒讀者的文化活動，為培養青少年文明閱讀發揮了巨大的作用。如該圖書館在2013年5月26日
舉辦的“讀書用書”少兒讀者論壇，設置了“童話課本劇”、“親子美文誦讀分享時間”、“讀書博覽會”、“我最喜歡的一首詩”、“好書推薦” 等小環節，共有80多名小讀者和家長參加了本次活動，三十多名小朋友走上前臺，向同伴們介紹了看過的圖書，交流自己在閱讀中的心得體會。整個活動氣氛活躍、掌聲雷動，現場小讀者和家長熱情很高，一致認為舉辦這個論壇活動提供了公平合理的展示機會，孩子們在展示中增強了自信，培養孩子們良好的文明讀書習慣。還有我家有“寶”――“淘書會友”，通過圖書交換活動，以書會友，培養青少年從小愛書、護書、讀書的良好文明習慣。
2.利用志愿者服務，推動少兒圖書館文明建設
鑒于越來越多，越來越嚴重的不文明現象，引入青少年志愿者，讓青少年們從工作中學會換位思考，體會不文明行為帶來的惡果，鄙視品德的低下的行為，提高文明素質，讓文明之花綻放少兒圖書館。首先我們要對剛入館的青年志愿進行簡單的培訓，經過簡單培訓的志愿者可勝任日常一線讀者服務工作的各種崗位。如圖書上架與整理、閱覽室秩序維持等。總之，對于表現突出的志愿者發放志愿者證書。少兒圖書館應當探索更加合理而有效的服務模式，不斷地改善和落實這一新型的人力資源管理模式，充分調動青少年志愿者的主動意識，發揮他們身上蘊藏的參與社會、服務社會的巨大熱情和積極性，為他們提供展現自我、服務他人的社會實踐大平臺，讓青少年自愿服務的熱情、激情能在書香中更好地傳遞和傳承，讓青少年在圖書館閱讀中傳遞文明、攜手文明、感受文明，從而為社會的和諧發展做出貢獻。
（一）加強學生日常行為規范養成教育，提高德育管理水平。
教育無小事，處處皆教育。繼續加強學生日常行為規范教育，從文明禮儀、紀律衛生、生活習慣等日常點滴小事做起，重點加強學生在課堂教學和實訓教學中的行為規范養成，使學生養成良好的行為習慣，提高學生整體素質。堅持以正面教育為主，嚴格學生管理，堅持班級量化賦分制度，提高偏差學生轉化率，降低班級違紀率，提高課程及格率和優良率，在完善學生德育評價體系的基礎上，形成良好的班級德育氛圍和育人環境。
（二）通過安全教育、心理健康教育，促進學生行為規范教育。
堅持“預防為主”，針對學生違紀易發階段，利用早自習、班會、活動等一切可以利用的時間和機會，增強學生的法制意識和自我保護意識，并保持健康的心理狀態。建好學生心理健康檔案，上好心理課。幫助學生形成良好的品行、健康的心理、健全的人格。
(三)發揮德育主渠道作用，增強德育的創新性與實效性。
根據職業教育的規律和特點，著眼于學生的長遠發展，構建較完善的班級德育工作制度。根據學生特點，制定德育目標和內容，本學期重點進行行為養成教育。使學生逐步成型，為將來成人、成才做好充分的準備。發揮課堂教學的主渠道作用，對德育課教學內容進行必要修改和補充，把具有鮮明職業學校特征的學生德育行為規范達標活動納入德育課。
積極營造健康向上的班級文化氛圍，樹立良好的班風，進一步完善班級博客，積極參與“奏響青春旋律”為主題的“濟南九職專班級博客交流評優活動”和豐富多彩的校園文化活動。
（四）全面提高學生的整體素質，把學生培養成為高素質的合格公民。
繼續加強學生的文化課及專業課的學習，配合任課教師利用一切學生在校時間，培養學生的學習興趣，提高學生的學習成績，配合技能大賽積極開展相應的班級活動。把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的有一技之長的高素質人才。
制定班級工作計劃如下：
1、結合專業，加強學生的禮儀教育。學生將來要成為幼兒教師，因此，除了要求她們遵守中學生日常行為規范，我還要求她們處處以幼兒教師的行為禮儀標準來嚴格要求自己。利用自習課、班會等時間加強對學生站姿、坐姿、文明用語、與人溝通等方面的禮儀培訓，并通過班級禮儀之星的評比進一步促進學生對禮儀的重視，從而促使學生良好行為禮儀規范的養成，并為學生進一步形成良好的職業禮儀規范打下良好的基礎。
2、再接再厲，進一步完善班級博客，不斷充實內容，讓它成為展示班級風采的舞臺，同學們相互交流學習的平臺。
3、帶領同學們積極參與本學期專業部安排的保育實習，查漏補缺，有針對性的進一步學習專業課和文化課，全面提高自己的綜合素養。
4、在衛生、紀律、兩操等方面，繼續加強管理和訓練，給學生提出更高的要求。與學生一同做衛生掃除、廣播操，處處嚴格要求自己，給學生做個好榜樣，從而帶動學生，形成良好的班風。
5、加強學生的專業素質的培養，積極參與學校、專業部的技能大賽，爭取好成績。
6、繼續加強班級團支部的建設，整理團員資料、發展新團員、搞好團活動。
7、結合十一運會，進一步發動全班同學，搞好班集活動。
摘 要 由于靜坐少動的生活方式，以及快速發展的城市化進程等因素的影響，大大減少了少兒活動的時間與空間，少兒體能是少兒健康，是進行日常學習生活和一般運動的基礎。少兒趣味體能訓練的開展不僅僅在于改善少兒身體形態的發展，發展少兒身體機能，促進少兒運動素質的提高，還包括少兒心理健康和社會適應能力。隨著經濟的快速發展，社會對人才提出來更新更高的要求，少兒全面健康發展問題日益凸顯。
關鍵詞 體能訓練 3-12歲少兒 健康問題
一、問題的提出
在當今社會，獨生子女在家庭和社會中的地位，已遠遠超出了人們所意想的范疇。隨著物質生活水平的提高，營養品、電子產品的更新換代，造成幼兒營養過剩，并使生長發育失調，更加上缺乏體育鍛煉等。部分孩子出現了諸如身體肥胖，心肺功能下降、厭食、惰性等困擾著每個家庭，使其正常生活秩序受到嚴重影響。本文就是通過少兒基本體能訓練帶來的好處來說明少兒進行趣味性體能訓練的重要性，增強家長以及孩子體能訓練的意識。
二、體能課程設計與分析
體能課程設計是少兒趣味性體能鍛煉中的一個重要環節，是體能教學的目的性、過程性、科學性與藝術學的統一，不但需要深厚的教育理論作支撐，而且需要適切運用豐富多樣的教學方法和教學技術。因此它的內容形式主要是各種各樣的跑、五花八門的跳、花樣繁多的投、魅力無窮的球類運動和綜合身體的技能運動，主要包括三個版塊：
（一）熱身準備階段。
（二）針對六大素質和技能的鍛煉。體能素質各因素，在人體運動中并不是孤立存在發展的，它們相互影響、促進與制約。所以項目的設計主要是根據這一理念進行的，如表1。
（三）放松運動。少兒在進行“高強度”的訓練之后，必須要對其進行按摩和語言交流等放松活動。對于出現的心理疲勞、心理過度緊張，可以在運動后放一些緩和的、富有節奏的音樂或采用暗示性的放松法，對學生進行心理調節。
三、結論與建議
（一）結論
少兒的身體正處于生長發育的重要時期，體內新陳代謝旺盛，身體各組織器官的結構、功能、智力、心理的發育都具有很大的發展潛力和可塑性，所以經常進行體能訓練有利于增進少兒健康，增強體質及心肺功能；有利于調節他們的心理，陶冶他們的情操，培養積極向上的情感，促進他們個性的完善和發展，培養其健全的人格和獨特的個性。鍛煉他們自信、堅強、勇敢等品質。在禮儀方面可以使孩子學會基本的禮貌，增強規則意識，尊老愛幼等等。對于厭食、拒食、積食的孩子，更要通過運動來改善，使孩子胃腸蠕動增加，胃腸消化能力增強，食欲增加，營養吸收完全，使孩子發育更好。綜合來說體能訓練增進少兒身心健康、改變身體形態、提高生理機能，使少兒全面發展和健康成長。
（二）建議
1.首先家長要提高對少兒體能訓練的認識以及了解它的好處。2.少兒在家或者在公園等場合進行體能鍛煉，要在家長的陪同下進行，并注意安全和講究體能訓練的衛生。3.在平常的體能鍛煉中家長要注意孩子的\動習慣，注意動作姿勢的規范性。4.少兒進行體能鍛煉之后要注意營養的合理分配。營養是保證身體正常生長發育，保持健康和增強體質的重要因素。5.教師是組織者，同時必須是參加者。教師要滿腔熱情地投入趣味性體能訓練活動和少兒一起走、跑、跳、投、登、攀、爬等，在行動上感染少兒，引起他們的興趣，使他們在模仿中學到正確的動作。6.少兒在進行體能訓練時要有相應的運動裝備如運動鞋、運動衣等，在運動過程中要節量飲水，不要飲用碳酸型飲料。
參考文獻：
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不懂禮儀鬧尷尬
尷尬鏡頭之一：元旦這天，章先生的兒子正坐在門廳的沙發上看電視。門鈴一響，幾個同事來家拜訪。章先生高高興興地接待同事，并讓兒子讓出位置，讓叔叔阿姨就座。可兒子坐在沙發上似乎沒反應，還沒好氣地說：“你們不會到里屋說話去嗎？”章先生尷尬地笑著，用眼瞪瞪兒子，意在讓其盡快離開。可萬萬沒有想到的是，兒子竟大聲嚷道：“你瞪什么眼，我看我的電視，又不影響你！”同事們只好尷尬地寒暄幾句，匆匆離去。而章先生則在尷尬地送客之后，陷入惱羞之中。
尷尬鏡頭之二：宋女士的兒子在家里正玩游戲，突然電話鈴響了。他沒好氣地接起電話：“找誰？沒在家！”隨即“啪”地一聲掛了。豈不知，來電話者正是宋女士的領導有公事來找，而宋女士正在廚房做飯，對此卻渾然不知。
尷尬鏡頭之三：李女士應邀帶著女兒去赴宴，行前深怕女兒不知禮節而使場面尷尬，便囑咐女兒一定要懂得禮節。可是在家無法無天慣了的女兒盡管隨口應諾，其實根本就沒放在心上。幾個菜剛上桌，女兒就急不可耐地伸出了筷子吃了個遍，最后挑出自己愿吃的菜，放在跟前，旁若無人地吃起來。大家飯沒吃完，已經飽腹的她便大聲喊道：“我吃飽了，我想回家！”搞得李女士無地自容。
采訪到的類似孩子不懂禮節的例子還有很多，但很多家長平時并沒有將此放在心上，而一旦到了一定的場合，才出現了本不應有的尷尬。
將餐桌當成課堂
英國家庭教育素有"把餐桌當成課堂"的傳統。從孩子上餐桌的第一天起，家長就開始對其進行有形或無形的“進餐教育”，目的是幫助孩子養成良好的用餐習慣，學會良好的進餐禮儀。我國的大教育家孔子就有“食不言，寢不語”的禮儀之語。
在采訪一些在餐桌禮儀教育方面有成功經驗的家長時，他們都有一個共同的認識，那就是：在吃飯的時候，不要大聲喧嘩或敲打碗筷。長輩入座后，晚輩才可以入座。吃完后，要給長輩打招呼：“我吃完了。”然后才能離開。孩子如果要大小便，一定要悄悄地告訴媽媽，不要在大家面前大聲地說“我要撒尿”之類的不文明語。同時，吃飯時不要用手摳牙，如果塞了食物，要悄悄地告訴媽媽，請媽媽幫忙。大一點的孩子要學會使用牙簽，并用手捂住牙簽剔牙。
據在某機關工作的崔先生講，他常常帶著女兒參加一些朋友的宴會，他成功地借助這種場合，對女兒進行了有效的禮儀教育。開始的時候，女兒并不習慣，但他不斷地循循善誘。一旦女兒做得好時，還要適時表揚。特別是客人們表揚女兒時，他還會錦上添花地繼續表揚。女兒在這種肯定中，越來越知情達禮，成了一個人人稱道的小淑女。
在日常交往中學習禮儀
教育學博士、聯合國兒童基金會小腳印中心曹云昌主任認為，日常交往是培養孩子禮儀的絕好機會。生活中的你來我往是必不可少的。當有客人來訪,或到別人家做客時,家長就可以利用這種機會培養孩子的禮儀習慣。節假日是人們交往的密集期，也是對孩子進行禮儀教育的最佳期。
有客人時，家長要引導和鼓勵孩子親切、主動地和客人打招呼，在客人的夸獎聲和遞過來的一包糖果或一件玩具中，孩子會認識到這的確是一種“樂趣”。客人進屋后，可以讓孩子做些簡單的招待工作，如：招呼客人坐下、給客人倒茶水等。在大人談話時，要讓孩子明白安靜地做自己的事才是乖孩子，來回走動和隨便插話是對客人的不尊重。
當有小客人時，大方地拿出玩具和小客人一起玩，會讓小客人格外開心。客人走時家長可以領著孩子送客人一段，家長可以和孩子說:“和××說再見，有空再來！”即使是家長教孩子說的，從孩子嘴里說出來也會令客人感到快樂。在這樣的耳濡目染之后，孩子一定會成為一個有禮貌的小主人。
領著孩子去別人家做客，讓孩子在回訪中體驗禮貌的回應是很實際的禮儀練習。在家長指導著孩子按了門鈴之后，要和孩子在門口安靜地等待直到主人開門。進門后，家長要引導孩子在問好之后主動把脫下的鞋子排整齊。當孩子受到招待時記著讓孩子說聲“謝謝”。孩子的天性就是好奇，在陌生的環境中更是如此，告訴孩子隨便亂動別人的東西是不禮貌的，如果想玩玩具或看書，一定要經過主人的同意。在自己玩時記住不要打擾大人談話，玩過之后，記著讓孩子把東西放好。
接聽電話有禮儀
接聽電話是透視一個家庭是否具有禮儀的一個窗口，所以要借助這一載體，適時地對孩子進行禮儀教育。教育專家提出了9條基本禮儀要求，可供家長們在教育孩子時借鑒——
（1）孩子接電話的時候要學會說“你好”、“請問”、“請等一下”這樣的禮貌用語。
（2）接電話時聲音要放輕一些，不要在電話中大聲嚷嚷。
（3）接電話時要有問有答，回答問題時要大方，不可以長時間不回應對方的問題，也不要在不知如何回答時，把電話一扔跑到別處去。
（4）大人打電話時，孩子不要在一旁插嘴或搶話筒。
（5）打電話時要先報上自己的名字，并說明要找的人。
（6）不要一邊吃東西一邊接電話。
（7）掛話筒時，要輕拿輕放，不可以摔話筒，或重重地掛電話。
【關鍵詞】少兒舞蹈 陰盛陽衰
成因 對策
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11A-0009-03
本人是一名少兒舞蹈教育工作者，從事少兒舞蹈教育已經十多年。在工作中，筆者發現來學習舞蹈的幾乎是清一色的“小公主”，而且越來越低齡化，人數也越來越多，卻很少看到有主動要求學習舞蹈的“小小男子漢”。大多數家長在潛意識中認為女孩應該練習舞蹈，而且需從小開始練習，讓孩子塑造美麗的形體以及擁有與眾不同的高雅氣質，卻極少有家長意識到男孩也一樣可以通過練習舞蹈來鍛煉身體、陶冶情操、提升氣質，因此少兒舞蹈呈現出“陰盛陽衰”的局面。對此，筆者進行了調查研究。
一、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現狀調查
在國內，絕大多數的學校都沒有單獨開設舞蹈課程，孩子們學習舞蹈的途徑有學校舞蹈隊及少年宮、活動中心、少年之家、群眾藝術館等培訓機構。筆者通過走訪這些機構、發放調查問卷，對當前少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現狀進行了調查及分析。
筆者根據從事舞蹈培訓過程中遇到的實際問題，設置了調查表（見右圖），以南寧市3-16歲參加舞蹈學習班的學員為調查對象，共發放調查表200份，回收調查表178份，有效表175份。其中收到女學員填寫的表格160份，占91.4%;男學員填寫的表格15份，占8.6%。對回收的表格所填寫的內容進行分析后，得出以下結論：
（1）女學員平均年齡11歲，學習舞蹈年限平均為4.5年;男學員平均年齡8歲，學習舞蹈年限平均為1.5年。以上數據說明，男學員學習舞蹈的平均年齡比女學員偏小，學習舞蹈的平均年限也比女學員偏短。能堅持學習3年以上的男學員基本上很少，而女學員則基本超過3年;由于男學員年齡偏小，說明男學員越長大越不愛學習舞蹈。
（2）對“舞蹈是女生才應該學的嗎？”這個問題的選擇，在175份有效問卷中，有148人選“是的”，占84.6%，說明大部分舞蹈學員認為舞蹈應該是女生學習的。
（3）在回答“對舞蹈喜愛程度”這個問題時，160份女學員的調查表中有150人選擇“很喜歡”，10人選“一般喜歡”，沒有人選“不喜歡”;而在15名男學員中，選擇“很喜歡”的只有4人，6人選擇“一般喜歡”，5人選擇“不喜歡”，說明參加舞蹈學習的男生中有少部分是不喜歡舞蹈學習的。
（4）在回答“學習舞蹈的目的”時，女生基本選了多個答案，包括“鍛煉身體”“塑造形體”“參加表演”“可以和大家一起玩”“跳舞使人變美麗”，很少選擇“是父母讓我去才去的”;男生則有50%以上選擇“是父母讓我去才去的”。
（5）在回答“學習舞蹈最終結果”時，90%以上的女生選擇了跳舞是開心的，是自愿學習的，并愿意繼續學習;而男生有60%選擇不開心、非自愿、不想繼續學習。
（6）在回答“不繼續學習的理由”時，15人中有10人不想繼續學習，其中認為“舞蹈動作太難了”的有7人;認為“男生太少了”的有6人;認為“男的跳舞像女生”的有7人;選其他理由的沒有。
二、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現狀的成因
1.社會傳統觀念影響
男孩大多頑皮好動、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強的粗野性，而舞蹈所表現出的形體美、姿態美以及細膩的動作，都與男孩的這些性格相去甚遠。因此，男孩大多喜歡耍棍弄棒、舞刀弄槍、學武術、玩踢球等活動，在打打殺殺中體現“男子漢”的性格，而不愿意踢腿、壓腰，這實際上是對舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號的認識是極其錯誤的。令人深思的是，大多數男孩的家長也助長了這種偏見，總覺得學舞蹈是女孩的事情。
2.舞蹈培訓內容女生化
從事舞蹈事業的男性愈少，人們觀念上的偏見就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來，認為舞蹈本來屬于女性，女性的身體和性格都比較柔軟、弱小，因而比較適合跳舞。還有些封建殘余思想嚴重和品位不高的人則認為，跳舞只是一種消遣娛樂，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺上的享受，而男性從事舞蹈事業則被認為沒有“男人味”，甚至覺得“沒出息”，缺乏陽剛之氣，因此，男性較少從事舞蹈事業。這便導致了舞蹈培訓內容更傾向于女性，陽剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認為舞蹈本來就是蹦蹦跳跳、楊柳腰身、風擺荷花，男性根本不適合去跳。如此惡性循環進一步加深了人們對男性從事舞蹈事業的錯誤認識。
3.男生難以完成舞蹈基本功培訓
學習舞蹈需要練習基本功，這個過程既辛苦又痛苦，男孩尤其害怕練習基本功。個人認為，舞蹈教材不能太過注重基本功、技巧的練習，可以把基本功當成輔助練習的一種手段。例如，每節課熱身可以適當壓壓腿、壓壓膀子、活動一下筋骨，不要過分強調軟開度及高難度的技巧動作，要以快樂健康、興趣愛好為首要目的，開展普及性的舞蹈教育。
三、改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”現狀的對策
1.轉變思想觀念
要改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現狀，首先要轉變舞蹈是女生才應該學習的傳統觀念。首先，向社會宣揚舞蹈是一門培養綜合藝術素質的學科，對廣大少年兒童的身心健康發展有重要作用，通過肢體語言與音樂巧妙舞出有節奏感的動作，可以鍛煉兒童身體的協調性、柔韌性、伸展性。我國有許多著名的舞蹈編導、演員都是男性，如張繼剛、陳維亞、丁偉、黃豆豆等，他們至今都活躍在舞臺上，并且都是非常優秀的舞蹈編導、舞蹈家。其實男生學習舞蹈比女生更具有優勢，因為男生的體力、耐力、爆發力都比女生要強，舞蹈的表現力也更豐富、更具感染力。
其次，可以學習國外經驗。近幾年，筆者有幸帶隊到歐洲各國參加文化藝術交流，特地向導游、當地留學生、志愿者了解各地舞蹈教育的情況，發現在國外舞蹈就好比一門社交禮儀課，是每個孩子都必須學習的，不管男孩女孩，只要到了一定的年齡就會學習舞蹈，在學習的過程中學會互助互愛，培養團隊精神，提高與人相處和溝通交流的能力。如果國內的家長們也能意識到舞蹈是一門社交禮儀課程，就會轉變思想觀念，讓男孩參加舞蹈學習。
2.讓舞蹈走進校園，成為一門必修課
現在各地市的教育部門每年都會舉辦中小學生藝術節，比賽項目有舞蹈、器樂、聲樂。參加的學校都非常認真對待，派出的參賽隊都是由經過較系統規范訓練、藝術功底扎實、有比賽實力的學生組成。如果能把舞蹈正式納入學校成為一門必修課，那么男孩不管被動還是主動都必須進行舞蹈訓練。如果舞蹈能成為學校的一門必修課，每學期還進行考試，那么男孩就會自然而然地參加訓練，并認真對待。舞蹈課有別于體育課，它是融音樂和舞蹈動作為一體的藝術學科。通過舞蹈訓練可以使學生之間加深了解、相互學習、相互幫助，培養學生的團隊意識，使之富有凝聚力;同時可以提高學生身體動作的協調性、靈活性，在音樂中陶冶情操，提升審美能力，塑造美好體形及高雅氣質。如果舞蹈真的能成為學校的一門必修課，在將來的中小學生藝術節舞蹈比賽中會出現更多“小小男子漢”的身影，成為一道亮麗的風景線。
3.成立男生舞蹈班，選用男生舞蹈教材
正因為缺少男生舞蹈學員，才更應該針對男生開辦男生舞蹈班。男生舞蹈班可以安排不同于女生的教學。首先，教學內容上可以把一些簡單的武術、戲曲、太極、爵士、牛仔舞等多種元素巧妙結合，編創成舞蹈組合，使之富有陽剛之氣、具有明顯的男子漢特點，這樣會吸引更多的男生來主動學習舞蹈。另外，現在大部分的舞蹈課都是女教師授課，男女教師比例失調，建議男生的舞蹈課由男教師授課，那么男生學習舞蹈便不會出現所謂的“娘娘腔”。
其次，有一套適合男生的舞蹈教材很重要，這樣才能吸引他們主動學習舞蹈。前面提過必須有合適的教材才能上好男生的舞蹈課，同樣，學校的舞蹈課也必須有一套適合自己的舞蹈教材。學校的舞蹈教學應多以集體舞為主，富有時代感，抒發健康情懷，能夠展現中小學生風采，也可以教授一些具有民族特點、地域特色的少兒舞蹈。這樣可以帶動男生積極參與訓練，豐富學生的藝術文化生活，提高學生的藝術素養，使學生的氣質和精神面貌更加健康陽光。
目前，我國的少年宮、活動中心、少年之家、群眾藝術館等各大校外藝術培訓機構使用的少兒舞蹈教材有北京舞蹈學院孫光言教授主編的《中國舞蹈等級考試教材》，中國舞蹈家協會主編的《中國舞考級教材》《小舞星教材》，中國藝術研究院出品的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國舞蹈考級教材》，中國歌劇舞劇院主編的《中國民族舞等級考試教材》。這些教材都是根據兒童的年齡特點編創的，具有科學性、規范性、專業性，富有童趣，因此被廣泛使用。但細細看來這些教材其實還是非常適合女生練習，偏向于女性化，當然也有少部分中性組合男女適用，但畢竟只占少數。筆者所在的活動中心使用的是中國舞蹈家協會主編的《中國舞考級教材》《小舞星教材》以及中國藝術研究院編創的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國舞蹈考級教材》。這些教材分有啟蒙級、初級、中級、高級，適用年齡從4歲到16歲，動作優美、音樂動聽，為許多前來學習舞蹈的女生所喜歡。通過這些教材的學習，每年有許多孩子參加舞蹈考級，通過考級提高對舞蹈的興趣，鍛煉膽量，增加演出經驗。許多孩子還參加各種有益身心健康的文藝演出，多次參與演出的孩子充滿靈性、自信，視野開闊，從最初的膽小害羞逐漸變得快樂開朗、落落大方。由此看來，少兒舞蹈既是一門比較受歡迎的素質教育課程，又是一個具有良好社會經濟效益的培訓科目。
4.教師要注重“教舞育人”
現實中，教師較少考慮男生生源不足的問題以及性別比例問題，沒有充分關注、研究男生的特點，忽視了男女生的心理差異，所編排的舞蹈也極少表現男生英氣勃勃、威武莊重的矯健形象，這在一定程度上加劇了男生學習舞蹈的失落感，壓抑了他們主動學習的興趣。教師作為男生學習舞蹈的先導者和引路人，其作用尤為重要。首先要爭取家長的配合，得到他們的支持。特別是那些初涉舞蹈領域的男生，要了解他們的心理狀態、興趣愛好和個性特點，按照他們的興趣制定一套科學、合理的舞蹈教學課程。在管理上，要安排責任心強的教師任課，經常舉辦公開課，展示男生的學習成果，以增強他們的自信心。同時，多編排一些適合男生特點的舞蹈節目，讓他們盡可能參加一些社會演出活動，讓男生當主角、挑大梁。
才藝展示評分細則一時間：20xx年6月6日 地點：頤高數碼廣場
獎項設置：
一等獎(1名)：惠普筆記本電腦一臺
二等獎(1名)：柯達數碼相機一臺
三等獎(1名)：道勤MP5一臺
最佳才藝獎(1名)：頤高紀念版U盤一個+康師傅禮包
最具創意獎(1名)：頤高紀念版U盤一個+康師傅禮包
最具人氣獎(1名)：頤高紀念版U盤一個+康師傅禮包
備注：其他進入決賽的選手均可得到精美紀念品一份。同時總決賽將有攝像全程錄像，選手可得到比賽光盤一張。
總決賽選手名單：
陳運朗 張文奇 梁其帆 兩個男生 牛 靜 王浩中 馬明達 焦哲璽 王彥武 崔 健 曹琰森 姚媛娜 修凱威 蔣大地 王 琨 蘭 睿 閆書田 東方羽 殷世康 李劍 胡丹丹
紅星蓋樓直接晉級名單：
王慶磊 狄少波 楊俊龍 左 強 王 洋
選手當天現場抽簽分組，分四組進行比賽。
總決賽流程：
一、 常規參賽作品展示
二、 另類才藝展示(表演形式不能和上個環節的一樣)
三、 終極PK環節(最后爭奪大獎的環節，表演看家絕活，并根據評委的要求進行展示)
9：30 選手到場準備
10：0010：50 第一組比賽6人(3人晉級)
10：5011：40 第二組比賽6人(3人晉級)
11：4012：30 第三組比賽6人(3人晉級)
中午休息
14：3015：20 第四組比賽7人(3人晉級)
15：2016：10 神秘魔方表演
16：1017：20 12名選手終極PK(表演完現場拉票，獲得支持最多的選手，成為最具人氣獎獲得者)
17：2017：30 現場頒獎
評分標準：
選手藝術功底：5分
形象氣質：1分
著裝儀表：1分
舞臺臺風：1分
特色才藝展示：2分
滿分10分
選手要求：
1、 著裝得體，尤其是舞蹈和藝術表演的
2、 將比賽道具準備齊全，應對評委的各種要求
3、 盡量多帶親友團，為終極PK環節的人氣做保障
才藝展示評分細則二一、評審規則：
(一)海選賽評判委員會由三名評委組成，實行評判長負責制。
(二)海選賽評判長負責組織決賽的具體評判工作，宣讀評審方法，評審紀律。
(三)海選賽期間，如出現兩名以上的選手分數相同，或出現其它不可預見和難以審定的情況時，在充分聽取全體評委意見的基礎上，本著少數服從多數的原則，最終由決賽評判長決定。
(四)全國總決賽評判結果由總決賽評委會全體成員簽字確認。
(五)評判過程和評判結果堅持公開、公平、公正的原則。
二、評審內容
(一)模特比賽評分標準
評審將對選手整體印象進行評分展示時行走技巧、轉身技巧、展示技巧、飾物搭配技巧自然得體，展示時個人整體感覺要勇敢、自信、陽光。
(二)才藝比賽評分標準
評審將對選手的才藝表演能力進行評分表演時著裝要符合表演的內容，表演要生動、活潑，具有感染力，多方面展示自己，表演內容健康、陽光、積極向上;才藝表演，每人時間控制在2分鐘之內，要突出童真童趣，要有創意。
(三)道德禮儀評分標準
1、禮貌待人、尊敬師長、遵守時間、服從指揮;
2、遵守后臺紀律，不說笑打鬧，不亂跑;
3、選手之間的相互配合、團結友愛;
4、積極參與公益活動;
5、不浪費糧食，不浪費水、愛護公物。
三、評比程序：
(一)參賽項目
1、T臺展示自由服裝;評委根據選手服裝搭配，走秀風采綜合評分。
2、才藝展示聲樂、舞蹈、戲劇、器樂、表演、書畫等，才藝展示時間控制在2分鐘之內/人。服裝、音樂、道具、樂器自備。
(二)參賽組別：
1、兒童組： 4歲 6歲;(20xx年5月20xx年6月)
2、少兒組： 7歲10歲;(20xx年5月20xx年6月)
3、少年組： 11歲16歲;(20xx年5月1997年6月)
(三)參賽要求：
1、選手節目自選，時間控制在2分鐘之內;
2、服裝道具樂器(鋼琴除外)自備;
3、伴奏之用MP3格式音樂，不得帶原唱，僅限伴奏曲目;
4、遵守比賽時間，提前30分鐘到比賽場地侯場;
5、陪同人員服從組委會統一安排。
二、評比方法：
1、采用記分制，當場公布分數;
2、以組別為單位，比賽結束后，評委將對選手進行點評;
3、分值比例：
采用100分制，T臺秀分占總分值60%、才藝分占總分值30%、道德禮儀分占10%;
T臺秀分：評分數值在60分以內;評分數值至小數點后一位;
才藝展示：評分數值在30分以內，評分數值至小數點后一位;
道德禮儀：評分數值在10分以內，評分數值至小數點后一位。
最終成績= 三位評委老師的綜合評分(T臺秀分+才藝分+道德禮儀分)之和/3
才藝展示評分細則三本次首屆博藝杯舞蹈比賽主要以舞蹈的編排、舞蹈的整齊度、動作的表現力、參賽服裝的搭配、音樂的選用為評分標準。
具體評分實施細則如下：
(一) 參賽舞蹈評分(總分8分，評委打分精確到0.01分)
1.舞蹈整體編排具有合理性、連貫性、完整性。(2分)
2.舞蹈的編排、表演形式新穎有創意。(1分)
3.對舞曲音樂的理解準確，舞蹈動作吻合音樂旋律，富有節奏感。(1分)
4.表演過程中動作流暢協調，表現力和技巧性強。(1分)
5.舞蹈表演具有時代感、抒發健康情懷，能夠展示大學生風采。(1分)
6.表演者精神飽滿、臺風端正，現場反映良好,如遇突況處理得當。(1分)
7.服裝造型符合舞蹈表演形式。表演者表演過程中流露出一種良好的藝術氣質，營造出一個良好的舞臺效果。(1分)
(二)、拉票環節附加分(總分2分，評委打分精確到0.01分)
【關鍵詞】滄州；少兒武術產業開發；SWOT分析
SWOT分析法最早由美國哈佛商學院的教授安德魯斯在20世紀60年代初提出，是一種綜合考慮與研究對象密切相關的內外部條件因素，從而制定出針對研究對象的發展戰略、計劃和措施的方法。SWOT分析法不僅是環境的描述性分析，也是環境的說明性分析，并最終指導戰略的形成。如今，它已被廣泛應用于戰略研究與競爭分析，成為了戰略管理和競爭情報的重要分析工具。
目前，滄州僅對少兒武術技術培訓、競賽表演、健身娛樂、體育用品等市場進行了初步的培育和開發，但總體而言市場化水平較低，沒有形成健康完善的產業鏈條。運用SWOT分析這一重要的戰略管理工具，對滄州少兒武術產業開發的優勢、劣勢、機會、威脅進行綜合分析，有利于更系統、全面地把握影響其未來發展的內外因素，從而進一步提出相應的對策與措施。
第一，滄州少兒武術產業開發的優勢（Strength）
1.良好的政策環境。1995年，原國家體委在實施全民健身計劃的同時，強調“要將武術發展逐漸向商業化、產業化邁進，最終過渡到產業化”。2010年3月，國家體育總局武術運動管理中心主任高小軍在深度解析“中國武術發展五年規劃”時強調：“發展武術產業，以社會效益為先，實現社會效益與經濟效益雙豐收，達到以武養武，壯大武術產業和市場的目的。”這些政策的制定和實施，顯示了國家對武術產業發展的導向，是加快武術產業化發展的依據。
2.較高的競技水平和觀賞水平。中國武術具備世界一流的競技水平，這是任何產業得以發展壯大并最終位居前沿地位的先決條件。同時，武術也具有很高的觀賞價值，無論是套路表演，還是散打比賽，歷來為人們喜聞樂見，能為人們提供綜合的感官體驗。
3.較強的健身功能和養生功能。保健養生被稱為中華武術之魂，形神共養是中國傳統武術理論重要的煉養原則。武術運動養生是傳統保健體育養生的重要組成部分，旨在發揮人的主觀能動性，通過姿勢、呼吸、意念的鍛煉，慢慢地調整改善人體的生理功能，從而達到增強體質、防病治病的效果。這些都很好地契合了少年兒童強身健體的實際需要。
4.豐富的武術資源和深厚的武術文化。滄州之地自古武風強悍，源起或流傳滄州的門類、拳械達52種之多，占全國129種門類、拳械的40%，是中國武術發源地之一。悠久的武術傳統和濃厚的武術氛圍，促使滄州當地的少兒及其家長形成了較為濃厚的習武興趣和較為強烈的習武意愿。在武術教學方面，滄州武林名師輩出、武精德高，民間拳師和武術教練員為數眾多，人才資源也十分充足，完全可以滿足少兒武術培養和傳承的需要。
第二，滄州少兒武術產業開發的劣勢（Weakness）
滄州現有武校、武館、拳社近百家，但經營狀況普遍不佳。其中招生達到幾百人的規模性武校只有幾所，如南皮洪升武校、滄縣鎮海吼武校，他們主要培養專業武術人才，基本采取師徒傳播的形式，雖然收取一定的學費，但不以盈利為主。其余大部分為適應中小學生業余習練的武術館、社，由于滄州本地武術門派眾多，這些武館、武社目前基本上均處于單打獨斗、各自為政的狀態，與跆拳道館相比，沒有統一的成形的教學項目和內容，沒有統一的富于民族特色的服飾裝備，沒有利于學生產生成就感的標準化的等級評定制度，在武術文化的傳授上也以言傳身教為主，沒有跆拳道那樣規范和固化的禮儀程式，因此對于學生和家長而言缺乏長足的吸引力。除武術培訓方面的市場化不足外，能為少兒提供展現機會的武術表演和武術賽事也極為缺乏，無法為少兒武術產業的發展構成強有力的支撐。
第三，滄州少兒武術產業開發面臨的機會（Opportunity）
2014年5月6日，國家體育總局和中華全國體育總會聯合印發了《段位制推廣十年規劃》，為武術段位制未來十年的發展明確了方向、步驟和任務。武術段位制在一定程度上破解了武術培訓中標準化的難題。《規劃》指出，要使武術館校成為段位制推廣、普及、師資培養的重要教學陣地。各地武術主管部門應給予一定的資金支持，建立以武術段位制為教學特色的武術學校，以及武術段位制培訓中心，并借助競賽的形式擴大武術段位制考試的規模和影響，推進武術段位制的市場化。這些都為滄州少兒武術產業的開發及推廣提供了有力的政策支持和組織保障，同時也成為其發展的良好契機。
第四，滄州少兒武術產業開發面臨的威脅（Threat）
一方面，滄州現有奧盛、統一、龍一等跆拳道館多所，他們不但各自開設了多家分館，而且與中小學展開密切合作，用以保證生源、擴大招生。除了常規的跆拳道教學外，還不斷通過開展觀影、夏令營、冬令營、周年聯歡、公益捐助等形式培養學生品格、展示跆拳道文化、擴大自身影響，從而受到了廣大學生及家長的歡迎。另一方面，來自滄州市教育局武術體育科的消息證實，2015年初滄州市首次申報國家級青少年校園足球特色學校55所，經省級審批后，44所學校符合條件，報送國家教育部并通過審核。在這44所學校中，包括高中8所、初中13所、完全中學4所、小學18所、九年一貫制學校1所，并且今后還將繼續申報，力爭到2017年達到150所。同為體育項目，“足球進校園”項目的啟動也對少兒武術的普及和推廣形成很大的沖擊。
通過SWOT分析，我們可以對作用于滄州少兒武術產業開發與推廣的所有因素進行一個較為準確全面的評估，進而將資源和行動進行合理的聚集和利用，并有效指導滄州少兒武術產業發展戰略的最終形成。
參考文獻
[1]張繼生.武術教師培訓品牌研究[M].高等教育出版社，2013.
這兩天和好友和她婆婆三個人拆紅包，拆的不亦樂乎，雖然有的時候自己拆出來最小了，也僅僅有幾毛錢而已，尤其是今天就更差了，只拆了三塊多錢，但是想著一天在家里什么也沒干，就拆了三塊多錢，那也不錯了。
下午時分就在我們拆紅包進行的如火如荼的時候，突然間發現有那么，一個區域是賣成人用品的，大概真的是因為自己成人太久了，第一眼就看出來是個什么東西，所以該轉發的時候只轉發給了好友，沒有轉發給他婆婆，剩下的一個轉發給了我妹妹，因為小妹已經結婚了。
開完紅包以后，我跟好友說，剛瞟了一眼，發現這個東西少兒不宜，沒好意思把這個東西發給你婆婆，而發給了我妹妹，后來我們倆還開玩笑的說，這個平臺越來越開放了，連一些成人用品都上了。
大概有的時候是我們自己太過保守了，在現在這個開放的時代，那些東西其實也并沒有什么，但是對于好友的婆婆，一個長輩來說，自己感覺還是應該計劃一點的比較好，所以就沒有發給他。
也許真的是自己計較的太多了，但是想著作為一個晚輩來說，一寫該計較的事情，還是得計較著，一些該忌諱的東西，還是得忌諱著，俗話說得好，禮多人不怪，對掌大，我們總應該保持應有的禮節。
好友說一開始他還沒注意是個什么東西，我還笑她的單純，其實這么多年來自己早已不再是那個單純的小女孩，有一些東西也沒有做到刻意的去避諱，只不過是面對長輩跟小孩的時候，覺得還是應該有自己的分寸。
如果說有什么事，爸爸媽媽當初花大錢供我念書叫我學會的，那么就應該是內心深處的這些禮儀禮節吧，對于一些該計劃的事情，自己總是銘記于心，對于長輩應該怎么樣？對于小孩應該怎么樣？這些事情自己好像挺在意的！
都說現在的小孩特別的開放，在自己做這些事情的時候，希望給孩子一個好的榜樣！
關鍵詞 兒童閱讀 閱讀推廣 閱讀活動 活動策劃
分類號 G258.7
Let Reading Light on the Dream Road：Practice of the Reading Promotion Activities of the Children Library of Nantong City
Song Yang
Abstract Children library is endowed important？responsibility with cultivating children to develop the good reading habits. How to carry the children reading promotion activities well， attract children loving and learning to read， is a significant task in front of all levels of children library. Taking the Children Library of Nantong City as an example， this paper probes in-depth the practice of the children reading promotion activities， hoping to start a discussion？so as to promote the deep-going development of the children reading activities.
Keywords Children’s reading. Reading promotion. Reading activity. Activity planning.
“讀書可以改變人生，人可以改變世界。一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”這是總理在2010年對全社會的呼吁。良好的閱讀習慣養成，不能一蹴而就，也不能順其自然就可形成，而要從小培養。德國的一項研究表明，一個人在13歲最遲15歲前如果沒能養成閱讀的習慣和對書的感情，那么他今后一生中將很難再從閱讀中找到樂趣，閱讀的大門可能會永遠對他關閉。為了培養孩子的閱讀習慣，猶太人家庭會把蜂蜜滴在圖書上，讓小孩去舔和翻頁，讓孩子從小就知道讀書是一件甜蜜的事情。北歐有些國家為了讓廣大青少年喜歡閱讀，政府官員和社會名人會深入到學校，組織學生舉行隆重的閱讀儀式。中華民族是一個具有悠久閱讀傳統的民族，更應該創造良好的閱讀環境及氛圍，培養我們的孩子從小養成閱讀的良好習慣。
少兒圖書館的主要讀者群體是未成年人，負有培養他們形成良好閱讀習慣的崇高職責。少兒圖書館豐富的館藏文獻資源為閱讀推廣活動提供了堅實的物質基礎。少兒圖書館有一支有專業素養、實踐經驗的專業隊伍，他們熟練掌握圖書館專業知識、熟悉兒童閱讀心理，開展閱讀推廣活動得心應手。少兒圖書館可以設計出符合兒童學習興趣和性格特點的閱讀活動方案，具有極強的親和力。少兒圖書館可以和各級別、各區縣的圖書館聯合起來開展閱讀推廣活動，使活動的輻射面更廣闊。少兒圖書館開展閱讀推廣活動具有其他機構無可替代的優勢。
1 南通市少兒圖書館全方位、多層次閱讀推廣活動實踐
1.1 開展主題鮮明、形式多樣的系列活動
南通市少年兒童圖書館（以下簡稱“南通少兒館”）根據小讀者的閱讀需求，把握不同的時間結點，結合兒童的閱讀心理，每年都開展各種主題鮮明、形式多樣的閱讀推廣活動。為了培養小讀者的動腦、動手能力，增強他們的環保意識和創新能力，我館開展了“元旦少兒看圖手工制作才藝展示活動”，共收到并展出利用廢舊物品制作的手工作品115件，其中有用瓜子殼拼出的雄鷹圖，有用舊衣服做的掛物袋，用碎毛線拼的絨畫等。手工制作作品展示期間吸引了眾多小讀者和家長前來觀看，許多家長和孩子邊研究作品，邊用相機拍了下來，準備回家試做，一時間有關廢物利用和動手制作的書籍被借一空。此次活動集趣味性和知識性于一體，得到了家長和小讀者們的一致認可。此外，我館還開展了“講文明、知禮儀”文明禮儀知識普及活動，青少年“綠色上網、助我成長”等公益講座，易書交友活動，優秀兒童影片展播，暑假少兒書法培訓班，中華傳統文化精品書籍展示活動，開展學剪紙、做兔子燈等活動喜迎元宵佳節等等。通過成功地組織少兒讀者活動，不但使少年兒童的身心得到放松，也開闊了他們的視野，使孩子們在輕松、愉快的氛圍中提高了綜合素質和能力，收獲了知識。
1.2 注重特色品牌活動
我館目前有“閱讀之星”評選、中小學生電腦小報設計比賽、紅領巾讀書征文評獎、南通市母子讀書會等四大特色品牌活動。如我館利用“共享工程”和網絡服務平臺優勢，結合中小學電腦課程學習，舉辦“全市中小學生電腦小報設計比賽”，參賽學生以“像雷鋒那樣…”為題，設計一份電子報紙。這項活動給喜歡網絡和電腦的學生提供了展示的舞臺，受到學生們的歡迎。比賽收到全市中小學生提交的633件作品，其中613件參加全國文化資源共享工程管理中心舉辦的“‘像雷鋒那樣……’全國中小學生電腦小報設計比賽”，南通市少兒圖書館獲優秀組織獎，參賽作品獲得的獎項也在全省名列前茅。再如我館自2003年開始每年都開展“閱讀之星”評選活動，目的是為了樹立讀書榜樣，營造閱讀氛圍，引導孩子們養成良好閱讀習慣。10年來共評選出“閱讀之星”100名，其中最小的是一年級學生，最大的為初中生，覆蓋了全市14所中小學，參加評選的小讀者達三萬多人次，本館網站專欄點擊數達二萬多人次。廣泛的閱讀使 “閱讀之星”自身的素養得到了較大的提高，據統計已有33名“讀者之星”在全國、省、市各項比賽中獲獎總計78次，極大地帶動了本地區孩子們的讀書熱情，使多讀書、讀好書蔚然成風，成為南通少兒館特色服務的一道亮麗風景線。該活動被南通電視臺、電臺、南通日報、江海晚報等各大新聞媒體宣傳報道30次，榮獲江蘇省文化廳“全省第四屆公共圖書館優秀服務成果評獎”三等獎。這些品牌活動覆蓋面廣，讀者參與人數多，為圖書館聚集了人氣，提升了服務，提高了少兒圖書館的知名度和社會地位。
1.3 拓展社區閱讀活動
我館還和多個社區、村委會、學校、幼兒園建立了長期合作關系，以擴大服務范圍，并逐步形成服務網絡，把少兒圖書館辦到孩子身邊，把優秀讀物送到孩子們的家門口，讓盡可能多的孩子享受到少兒圖書館提供的優質服務。南通市少兒圖書館陸續建立了17個社區“圖書流動服務點”，并在通州區界北村建立了華僑村分館，開展了“春節家庭讀書樂聯誼會”“品讀好書、快樂成長”“繪本悅讀”，辦證進校園、進社區等活動，擴大了讀者服務覆蓋面，形成了大家都關注閱讀的良好氛圍。
1.4 傾情特殊群體的閱讀活動
南通市三里墩小學是一所位于市區東郊的小學，孩子們98%是來自五湖四海的外來務工人員子女，家庭條件相對較差，課外書籍的擁有量極其有限，學校的辦學條件也相對薄弱，藏書有限。針對以上情況，南通少兒館于2009年5月走進三里墩小學，與學校達成共建協議，利用少年兒童圖書館的館藏資源，開展豐富多彩的閱讀推廣活動，培養他們的閱讀興趣，引導他們多讀書，讀好書。我館在三里墩小學先后開展了一系列讀書活動，如舉辦“好書傳遞，香飄校園”活動，將400冊圖書作為漂流書籍在孩子們手中傳遞；免費辦理借書證；組織參觀少兒圖書館；設立“愛心圖書室”，贈送給學校800冊圖書，成立的“愛心圖書室”由孩子們自主管理；舉辦“圖書館利用技能”培訓班；開展“手拉手、共閱讀”優秀圖書薦購活動，我館組織了部分重點小讀者攜手三里墩小學的外來務工人員子女一起來到南通書城，每人精心挑選了2本喜愛的圖書，所購圖書經過采編部的加工，于一周后把每位同學所選圖書交到各自手中，孩子們都表示將利用業余時間認真閱讀，撰寫書評，并將這些好書推薦給同齡人；舉辦“分享閱讀、共創明天”征文比賽；手抄報比賽；上讀書課，集體閱讀《草房子》等等。豐富多彩的閱讀推廣活動點燃了每一個三里墩孩子內心閱讀的火苗，孩子們在共建中沐浴了書香，收獲了知識，收獲了快樂。此外，我館還在南通市收容教育所建立愛心服務圖書流動站，開展了“讀一本好書，走自強之路”――向特殊群體贈送新刊等系列活動，讓受挫的特殊群體平等享有讀書的權利。定期去聾啞學校為殘疾兒童開展送書活動，豐富這些特殊群體青少年的生活，讓他們感受到閱讀的快樂和趣味，從而愛上閱讀，使他們通過閱讀獲得更加精彩的人生。
1.5 開展低幼兒童的閱讀活動
專家認為0～6歲的嬰幼兒時期是培養孩子閱讀興趣的關鍵階段，對于少兒圖書館來說，做好低幼兒童讀者的閱讀輔導工作相當重要。低幼讀者群不僅是青少年讀者群的基礎，更是構建書香社會、提高全民閱讀水平的基礎。針對低幼兒童讀者群，南通少兒館開展了“讓寶貝愛上閱讀――低幼兒童閱讀推廣”活動，我館工作人員向小朋友展示、講解各種圖書，有手撥時鐘書、彩虹翻翻書、立體雙語書等等，這些圖書裝幀獨特，形式新奇，印制精美，引起孩子們極大的閱讀興趣。在此基礎上，我們還和小朋友就書中的內容開展互動游戲，如通過“我講你來猜”活動讓小朋友們開動腦筋，踴躍發言，在歡快的活動中和新奇雅趣的圖書零距離接觸，不自覺地喜歡上圖書和閱讀。第18個世界讀書日到來之際，我館在本館多功能報告廳開展了“溫暖繪本 親子共讀”活動，首先借助多媒體，通過PPT向低幼讀者介紹少兒圖書館的布局和功能，然后開展了讀書互動活動，請小朋友把看過的故事書中的故事給其他小朋友進行描述，凡是走上臺講述的都有小獎品，在家長和主持人的鼓勵下，不少孩子踴躍參加，得到了獎勵，增加了自信心和成就感，提高了對閱讀的興趣。此次活動共有50對父（母）子參加，現場氣氛熱烈，家長和孩子流連忘返，切身體驗了閱讀的魅力。此外，我館還開展了“親子共讀――專題書展”，為家長推薦優秀低幼讀物，讓家長和孩子共讀一本書，體驗親子共讀的樂趣；結合低幼兒童身心特點開展“如何為低幼兒童選擇圖書”的講座，讓家長了解培養低幼兒童閱讀習慣的重要性，以及如何為不同年齡段的低幼兒童選擇圖書，對家長進行低幼兒童閱讀輔導知識的普及。
幾年來，我館通過連續開展全方位、多層次的閱讀推廣實踐活動，營造了濃厚的閱讀氛圍，成功地帶動了本地區廣大少年兒童的閱讀熱情。每到雙休日、節假日、寒暑假，少兒圖書館里人頭攢動，到館借閱圖書、參加讀書活動的小讀者和家長絡繹不絕。近年來我館每年舉辦閱讀活動30多次，參加讀者近2萬人次，隨著閱讀活動的開展，持證小讀者人數逐年上升，2012年我館持證讀者2萬人，到館讀者22萬人次；2013年持證讀者已達30 050人，到館讀者26萬人次，網站點擊人數78萬余次。許多小讀者和家長正是通過親身參與這些讀書活動，體會到閱讀的快樂，感受到課外閱讀對成長的重要性，培養閱讀興趣對學習的重要性，從小養成讀書的良好習慣對終身學習的重要性。
2 由閱讀推廣實踐活動帶來的啟示
2.1 開展閱讀推廣活動必須抓好的幾個環節
2.1.1 做好活動方案的策劃
一個好的活動方案是成功開展閱讀推廣活動的基礎和前提。組織活動者在策劃活動方案時必須明確“對誰開展活動”，即活動對象是誰？活動是否符合對象的身心特點。并且考慮“活動內容是什么”，即內容是否具有可行性、新穎性，是否具有吸引力。通常活動方案包括以下內容：活動的主題、時間、地點、領導、組織與分工、活動用品、活動的宣傳方式、獎品的購買與發放、活動資金的來源與分配等，這些都要進行周密的考慮。
2.1.2 加強對活動過程的控制
加強對活動過程的控制是確保成功開展閱讀推廣活動的重要部分。對活動過程的控制一是要把活動方案中的內容進行分工，落實到人，并制定時間表，將所有準備工作分階段，有條不紊地進行。二是在活動過程中，活動總負責人要根據活動實際情況及時調整活動方案，并對突況做好處理預案，加強對活動過程的控制，使之朝著活動目標發展。
2.1.3 建立活動評價機制
應建立讀書活動的評價機制，在活動結束后對活動的成效進行評價，為下一次活動積累經驗，指明方向。一方面，參加活動的人數、活動取得的成果、活動建立起來的網絡、有益的社會影響等都是反映活動成效的指標。另一方面，可以通過口頭詢問、調查表、圖書館網站等展開調查，及時收集、匯總參與者反饋的意見和建議，并對照活動目標尋找差距和原因。建立讀書活動的評價機制是成功開展閱讀推廣活動的保證。
2.2 開展閱讀推廣活動要注意的幾個方面
2.2.1 開展閱讀推廣活動重在激發兒童閱讀興趣
開展閱讀推廣活動要關注小讀者的閱讀需求，根據少年兒童的身心特點，有計劃地開展吸引他們的閱讀輔導活動。這些活動在內容和形式上要創新，要使小讀者在活動過程中享受快樂，有所獲益，才能調動他們參與活動的積極性。如“易書會友”使小讀者結識了新朋友，還交換到了自己沒有閱讀過的圖書；“親子共讀”讓小讀者和父母親一起完成閱讀一本圖書、講述一個故事；“學做兔子燈和剪紙”讓小朋友自己動手做自己喜愛的兔子燈，自己動手剪貼自己喜歡的花樣圖案等等，讓孩子們在生動活潑的閱讀活動中寓教于樂。
2.2.2 開展閱讀推廣活動必須做好宣傳工作
閱讀活動宣傳工作包括活動前宣傳和活動后宣傳兩方面內容。活動前的宣傳工作主要是對將要開展活動的時間、地點、內容進行宣傳，活動后的宣傳工作主要是對活動取得的成效進行宣傳。做好閱讀活動宣傳工作對擴大活動的影響，增加活動的人氣，提高活動的品位，樹立活動的品牌形象都有著十分重要的作用。圖書館除了可以在本館網站、宣傳欄或制作小冊子對閱讀活動的安排表進行宣傳，還可以聯系媒體進行宣傳。媒體具有輻射范圍大、傳播效果好等特點，通過媒體宣傳，讀書活動易造成廣泛的影響。我館在“世界讀書日”舉辦的“讓閱讀伴隨成長、點亮人生”系列活動時，因為事先做了大量的溝通工作，南通電視臺《城市日歷》、南通廣播電臺《今日新聞臺播報》欄目播發新聞，《江海晚報》《南通日報》刊載了消息，《人民日報網》《南通政府網》發表圖片新聞，《南通網》《中國文明網》《中國文藝網》《新華網》均作了報道。通過南通市新聞媒體的報道與宣傳，不僅擴大了活動影響，也進一步宣傳和提高了圖書館的影響，增添了少兒到館的閱讀興趣，許多家長帶著孩子到圖書館辦理借書證，辦證人數比以往增長了40%。
2.2.3 開展閱讀推廣活動中品牌活動力求不斷創新
品牌讀書活動，指圖書館連續舉辦多年，讀者參與度較高，有一定社會影響，并且產生較好社會效益的活動。即使是品牌活動受到讀者歡迎，但如果總是老面孔，也會讓參與者感到形式單一、內容枯燥，從而漸漸失去吸引力。我館在實踐中總結經驗，不斷更新品牌讀書活動的內容和形式。以“母子讀書會”活動為例，從開始的指定圖書，讓孩子們在規定時間內背誦并復述，后改為指定圖書范圍，讓家長和孩子自由選擇，可以事先準備，然后到現場復述，再后來又改為在規定的主題內選擇圖書，孩子可以和家長一起利用道具，同臺表演，按照自己的理解展開想像表演。這些改進可以讓孩子們充分發揮自己的特長，展示自己的才能，使活動的觀賞性大大增加，受到了孩子和家長的歡迎，提高了他們參與活動的積極性。
3 結語
少年兒童是國家的未來，閱讀決定著一個民族思維的深度和發展的高度，讓我們大力開展好閱讀推廣活動，培養未成年人形成良好閱讀習慣，讓閱讀照亮中國夢想之路。
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