時間：2023-01-11 01:32:36
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇實習報告評語，希望這些內容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
該生在校期間，思想品德好，進取進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動進取認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強團體榮譽感。和大家分享的畢業(yè)生實習報告評語借鑒資料，提供參考，歡迎閱讀與關注。
畢業(yè)生實習報告評語借鑒一
1、XXX同學在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
2、該實習生在實習期間，表現(xiàn)出強烈的敬業(yè)精神，深厚的專業(yè)思想和良好的師德。實習態(tài)度極其認真，工作進取，細心，踏實，能虛心理解指導，較好地掌握運用管理方法與技巧。我們一齊起早貪黑，全身心投入班級管理。能較快地熟悉班情，獨立妥善處理班級日常事務。熱愛學生，關心學生，異常是注意了學生的個別教育，效果良好，班級各項考核均居年級首位。所以深受學生愛戴。被師生一致認為是一位十分優(yōu)秀的實習班主任。
3、該生在校期間，思想品德好，進取進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動進取認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強團體榮譽感。學習上，有自主學習思考的好習慣，上課專心聽講，進取思考問題，踴躍回答教師的提問，討論小組中進取發(fā)言，能融入班團體中，作業(yè)能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習中，學校實訓課能進取主動學習，認真學習，勤與動手實操，頂崗實習中，工作認真負責，盡心盡責，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
4、該生綜合素質較好，愛崗敬業(yè)，工作本事強，有必須的工作組織本事，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
5、×××同志工作用心主動高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮認真聽取老同志的指導，不怕苦不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，用心觀察體驗思考，并能夠靈活運用自我的知識解決工作中遇到的實實習工作期間，是個出色的會計人員，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
6、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產(chǎn)任務。
7、該生在本學期頂崗實習期間，思想品德好，進取進取，樂于助人，工作認真負責，努力學習，樂學上進，受到公司的好評。
8、該同學時常利用學生的興趣話題引導課堂教學，日常實習活動中也給于其人熱情幫忙，有職責感，是一個值得信賴的隊友。
9、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。
10、***同學在我部實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性建設性地并能獨立開展工作;能吃苦耐勞，工作職責心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有必須的開拓和創(chuàng)新精神，理解新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自我的思路和設想。
畢業(yè)生實習報告評語借鑒二
1、xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設性地獨立開展工作的思維;具有務必的開拓和創(chuàng)新精神，理解新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作職責心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的狀況下，加時加班保質保量完成工作任務。
2、xx同志綜合素質較好，業(yè)務潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。期望xx同志繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
3、xx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
4、xx在實習期間，貼合大學生實習的要求：工作主動，踏實，肯干，和教師同事關系處理的很好，耐心學習不斷的奮力工作，以提高技術的自身，受到大家好評，望今后發(fā)揚成績。
5、xx同志于xx年xx月xx日起在我單位實習，實習期為一個月。實習期間，她的突出表現(xiàn)得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。
6、該同學實習期間表現(xiàn)良好，嚴格遵守實習隊紀律，認真踏實，表現(xiàn)出高度的熱忱。
7、該生在我單位實習期間，能夠做到服從領導指揮，團結同事，不怕苦不怕累，將學校所學到的知識技能運用到實際工作當中。
8、該生于年月至年月之間在xxxx實習。實習期間該員工認真學習各種專業(yè)技能，嚴格執(zhí)行各項管理規(guī)定，用心參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與CELL線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化推薦，整體表現(xiàn)良好。
9、該生在校期間，思想品德好，進取進取，尊敬師長，團結同學，關心他人，誠懇待人，嚴于律己，熱心公益活動，勞動進取認真，不怕臟不怕累，做事任勞任怨，有較強團體榮譽感。學習上，有自主學習思考的好習慣，上課專心聽講，進取思考問題，踴躍回答教師的提問，討論小組中進取發(fā)言，能融入班團體中，作業(yè)能認真仔細按時完成。課外廣泛閱讀，拓展知識面。在實習中，學校實訓課能進取主動學習，認真學習，勤與動手實操，頂崗實習中，工作認真負責，盡心盡責，受到公司的一致好評。總體來說，該生各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。
10、xx同志，在我單位實習期間，工作認真負責用心主動，能夠很好的完成領導交給的各項任務。人際關系方面能夠很好的團結同事，受到了單位同事的一致好評。期望在今后努力學習，早日成為國家的棟梁之才。
畢業(yè)生實習報告評語借鑒三
1、xx同志踏實肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性建設性地獨立開展工作的思維;具有務必的開拓和創(chuàng)新精神，理解新事物較快，涉獵面較寬，在工程計算領域不斷地探索，有自己的思路和設想。能夠做到服從指揮，認真敬業(yè)，工作職責心強，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅決。在時間緊迫的狀況下，加時加班保質保量完成工作任務。
2、xx同志綜合素質較好，業(yè)務潛力較強，政治表現(xiàn)良好，法紀觀念充實，服從安排聽指揮，與同事友好相處，短短實習工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認真負責，相信會在今后的工作中取得出色的成績。期望xx同志繼續(xù)用心參加各種社會活動，不斷總結提高，為畢業(yè)后投身祖國建設打下扎實基礎。
3、xx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
4、該生在我公司實習期間表示優(yōu)秀，嚴格遵守公司各項規(guī)章制度，對待工作認真負責，與同事相處融洽，為人謙遜踏實勤懇能吃苦，受到我公司領導及同事的一致好評!
5、xx同志于xx年xx月xx日起在我單位實習，實習期為一個月。實習期間，她的突出表現(xiàn)得到了領導和同事們的一致稱贊和肯定。
6、xx同志謙虛謹慎，勤奮好學。注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作推薦，能夠虛心聽取。表現(xiàn)出較強的求知欲，并能夠仔細觀察切身體驗獨立思考綜合分析，靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實際困難。
7、該生在實習期間，能遵守本單位的各項規(guī)章制度，工作用心肯干，努力學習有關知識，較好完成各項工作任務。該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時完成主管下達的生產(chǎn)任務。在流水線作業(yè)中練成好能手。
8、xx同志用心主動，態(tài)度端正。實習期間，她主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。她先后去了財務管理科招標辦公室計劃財務部人力資源部辦公室法律事務部設備管理科法制辦公室等主要業(yè)務部門。透過學習書面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種用心主動的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評。
9、xx同志待人誠懇，作風樸實。該學生嚴格遵守我單位的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長補短，虛心好學，注重團隊合作。
姓名：****
層次：本科
專業(yè)：**級會計
班級：**班
石家莊市經(jīng)濟學院西校區(qū)制
實習報告填寫要求
一、用規(guī)定的字體和字號填寫本實習報告。
二、“實習報告評語”由指導教師填寫，寫出該同學在實習期間的表現(xiàn)，并給出實習成績。
三、填寫實習報告時，首先填寫題目，然后按要求撰寫實習報告。
四、字數(shù)由指導教師根據(jù)實習性質及實際情況而定。
實習報告撰寫完畢后，以電子郵件的形式發(fā)給指導老師，由指導老師統(tǒng)一打印。
實習報告評語
實習考核成績：
優(yōu)良中及格不及格
指導教師(簽章)：
年月日
實習報告
(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)
結束了期末考試，學校為我們大三會計系的學生安排了為期五個星期的實習。實習包括兩周的電算化實習和三周的手工實習。實習老師為了讓我們全身心地投入，要求我們把這次實習當成是真正的工作來做。
作為會計專業(yè)的學生，實習一開始老師就要求我們進入工作的狀態(tài)。首先就是要注意工作時間，認真工作八個小時，遲到早退是不被允許的，認真體會工作的每一天，每一個細節(jié)。在實習中我們使用的是《會計實務模擬》這本教材，而上機采用的是用友ERP-U8系統(tǒng)軟件作為操作平臺。手工記賬也是通過這本教材。以永昌市大華內燃機配件股份有限責任公司為原型，主要反映該公司2004年1月的經(jīng)濟業(yè)務以及財務狀況。目的是讓我們更好地體會做為一名公司會計人員如何對公司日常業(yè)務、報表、期末調整等進行處理
1.會計電算化實習
兩周的專業(yè)上機實習在忙碌中告一段落。我們是會計專業(yè)的學生，上機實習也就是會計電算化，也就是我們這學期所學的一門專業(yè)課會計信息系統(tǒng)中學到的一些有關會計電腦操作的實務知識。在實際操作中電腦與會計的完美結合，是為了減輕手工記賬的煩瑣重復和出錯率高而產(chǎn)生的，從而大大減輕了會計工作者的勞動強度，加強了會計工作的準確性。為會計信息的使用者提供更準確及時的會計信息，這是每一個會計工作者工作的目的，我們專心，我們專注，我們專業(yè)。
我們利用教材上的資料，在會計軟件上進行人機操作，實驗的最終目的就是讓我們掌握怎樣獨立面對一些數(shù)據(jù)，而把它們變成有用的信息。怎樣靈活運用會計軟件，怎樣進行初始設置，怎樣進行日常業(yè)務的處理。用友ERP-U8系統(tǒng)軟件中的財務分析系統(tǒng)包含了總賬、采購、銷售、庫存、UFO報表、工資、固定資產(chǎn)、應收款、應付款等模塊，來滿足會計工作的要求。由于實習時間有限，我們只對總賬系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)和UFO報表進行了系統(tǒng)全面的認識。總賬系統(tǒng)是財務管理系統(tǒng)的靈魂，而會計信息使用者了解企業(yè)是通過會計報表，而固定資產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)營不可缺少的物資條件。我們的實習采用混崗運作方式，要求我們單獨完成全部會計模擬實驗內容，使我們在整個實驗過程中能全方位的了解每個專業(yè)人員的各項專業(yè)技能并且系統(tǒng)全面掌握。
1.1會計實驗系統(tǒng)管理和基礎設置
用友ERP-U8軟件提供了功能強大，集成性好的會計信息系統(tǒng)，但是針對每一個企業(yè)的不同情況它又不可能面面俱到所以需要會計人員根據(jù)情況進行系統(tǒng)管理和基礎設置，軟件只是一個基礎是一個平臺。
1.11系統(tǒng)管理
以系統(tǒng)管理員的身份進行注冊，我們可以創(chuàng)建自己需要的賬套，該軟件可以提供建立多賬套的功能來滿足不同需要。輸入賬套號、名稱、路徑、啟用日期，設置單位的信息和核算
實習報告
(基本情況、實習過程及內容、收獲體會)
關鍵詞：農(nóng)學專業(yè) 生產(chǎn)實習 成績考核 規(guī)范化
生產(chǎn)實習是一個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是專業(yè)教學必不可少的組成部分。其目的就是通過現(xiàn)場教學和實踐活動，使學生了解和掌握本專業(yè)的生產(chǎn)實際知識，進一步學習、鞏固基礎理論與專業(yè)知識，培養(yǎng)實際應用能力和具體操作技能，并在實踐中提高分析問題和解決問題的實際工作能力。實習教學是學生開闊視野，也是促進學生和社會接軌，走向社會的實踐體驗。生產(chǎn)實習效果的好壞，不僅關系到學生實際能力的培養(yǎng)，同時也直接影響到人才的培養(yǎng)質量。而作為實習效果衡量標準的生產(chǎn)實習成績的評定與考核，對保證和提高生產(chǎn)實習的教學質量有很大的促進作用。對此，筆者根據(jù)多年帶實習的經(jīng)驗，淺談農(nóng)學專業(yè)生產(chǎn)實習考核方式。
一、當前生產(chǎn)實習成績考核中存在的問題
生產(chǎn)實習是專業(yè)基礎教學與專業(yè)教學的一個環(huán)節(jié)，這個教學環(huán)節(jié)具有教學時間集中，內容多，知識點分散、管理雜的特點，它涉及多種相關課程的知識。目前生產(chǎn)實習的成績評定基本上是根據(jù)實習時的紀律表現(xiàn)、實習筆記和實習報告的質量來進行的，我們感到這種評定方式雖有一定的正確性，但卻是不完善的，它不能全面、真實地反映學生對實習內容的真實掌握情況。首先，由于當前我院學生實習采用“大集中、小分散”形式，即實習學生大體集中在幾個團場（農(nóng)科所），同時又1～2人為一組分散在不同連隊，帶隊教師無法進行集中管理，同時由于實習經(jīng)費緊張，教師無法經(jīng)常性跑點，許多較遠的實習點可能整個實習期教師不能光顧，只靠書信及電話聯(lián)系，模糊指導，帶隊教師無法了解學生實習的真實情況；其次，實習筆記、實習報告和生產(chǎn)單位實習鑒定不能真實反映學生在實習過程中所掌握的知識，如有的學生實習報告寫得很好，但對實習要求掌握的內容一知半解，而有的同學實習認真、能吃苦，守紀律，但寫作水平有限，加之有的學生習慣于抄襲他人的實習筆記和實習報告；最后，實習時的紀律表現(xiàn)、實習筆記和實習報告的質量本身并不能代表學生對實習內容的實際掌握情況。所以目前的這種評定實習成績的方式缺乏激勵學生積極投入實習的作用，不利于教師對學生在實習過程中進行專業(yè)指導及對實習過程的管理。因此，我們認為必須完善目前的實習成績評定的與考核方式，同時各專業(yè)也有必要分別針對科研實習（帶教師的科研任務實習）和掛職生產(chǎn)實習制定一個合適的實習成績考核指標體系，采取多種形式綜合評定學生的實習成績。
二、生產(chǎn)實習成績評定的改革措施
1.健全教學機制，開好實習動員會
規(guī)章制度是做好工作、搞好教學、完善管理所不可缺少的措施，實習質量的好壞與實習教學機制的完善與否及教學管理水平的高低是密不可分的。在生產(chǎn)實習的過程中，學生是認識的主體，教師起組織指導作用，實習收獲的大小，主要取決于學生參與的積極性，因此，生產(chǎn)實習開始前必須召開實習動員會，指導教師首先要對實習單位的實際情況，制訂一個合理詳細的實習計劃，并要求每個學生熟悉實習計劃和實習要求，做好思想動員工作，把生產(chǎn)實習的重要意義、教學要求、組織紀律向學生講清楚，使學生從思想上真正重視實習，同時也要將實習計劃讓實習單位了解，以便安排配合實習時的有關工作。需要組建一支由學校和實習單位聯(lián)合組成的教師指導隊伍，共同制訂出切實可行的實綱和實習時間表，使學生一進點就有組織、有計劃、有步驟地進行，制訂的實綱應包括實習的性質、目的、任務、實習內容和實習要求以及實習成績評定等內容。
2.做好實習期間的定期檢查與考核
做好檢查和考核工作，不但是確定學生實習成績的依據(jù)，而且是保證實習質量的重要手段。學生在外生活和學習不同于校內，因而做好平時的檢查考核尤其重要。通過檢查學生的日常實習紀律，掌握學生的平時表現(xiàn)，檢查學生的實習筆記，了解學生掌握知識的深度，以利于對實習安排做出適當?shù)恼{整。平時檢查包括兩方面，一方面，是學生在實習單位遵守紀律情況，另一方面，檢查學生實習任務進展與完成情況，前一方面檢查起來較方便。對于后一方面，我們教師組織同一實習點的學生進行交流、匯報，由學生介紹這段時間的工作進展，業(yè)務體會、存在問題。教師再提一些實習中常遇到的問題，這樣做，可以及時了解學生的情況，也達到了同學之間相互交流實習情況、實習收獲的目的，同時也鍛煉了學生的口頭表達與回答問題的能力，使老師及時了解、掌握每個學生實習情況，以便客觀公正地評定成績。對于分散實習的學生，要加強與學生及實習單位的聯(lián)系，隨時掌握情況，幫助解決問題。實習結束時，應由實習單位對學生在實習期間的思想、學習、勞動、紀律等情況做出全面鑒定，以便考核。
3.實習結束后的綜合考核
考試作為教學的一種手段有兩個主要的功能，一是評估學生學習成績，二是引導學生學習方向。如果考試在內容和方式上與教學過程脫節(jié)，就會喪失它的功能，引導學生走入誤區(qū)，成績也不會真實。對于農(nóng)學專業(yè)的實習成績考核應分實習單位考核與學校考核相結合。實習單位考核，由學校寄生產(chǎn)實習考核表，讓實習單位從以下六方面進行考核：實習態(tài)度、完成任務、業(yè)務能力、獨立工作能力、與同事相處及遵守紀律情況，并對學生的實習情況進行評語。學校的考核包括平時實習檢查、學生中期返校的介紹、實習日記、實習專題論文、實結，實習匯報與答辯，由這些綜合得出畢業(yè)實習成績，具體操作及所占比例為：
（1）實習單位考核既要有實習情況評語，又要有實習分數(shù)（占實習成績25%）。
（2）實習過程中指導教師定期檢查學生的實習筆記、實習紀律、現(xiàn)場根據(jù)實習要求對學生進行實踐技能方面考核，記為平時成績（占實習成績25%）。
（3）評價學生的實結報告、專題報告（占實習成績15%）。
（4）實習結束返校后，結合實結匯報，請實習帶隊教師（包括實習單位帶隊教師）、同行專業(yè)教師做考官，根據(jù)實習單位的生產(chǎn)實際情況，結合專業(yè)知識對學生進行筆試或教師提問，學生答辯（占實習成績35%）。
這樣多方面的評價學生生產(chǎn)實習成績，對提高生產(chǎn)實習教學質量無疑是有益的，同時也可客觀、公正地反映學生實習效果。
總之，建立科學合理的生產(chǎn)實習成績評定機制，是實現(xiàn)生產(chǎn)實習科學化、規(guī)范化管理、全面提高學習質量的有效措施。不僅量化了學生實習成績，評出的成績是客觀、準確的，而且規(guī)范了學生生產(chǎn)實習行為，調動了學生學習的積極性，從而提高了實習質量。
參考文獻：
[1]謝皓，潘金豹，張喜春.農(nóng)學專業(yè)生產(chǎn)實習方式的改革與實踐[J]，中國農(nóng)業(yè)教育，2012，（2）：74-77.
實習單位的確定以學生自行聯(lián)系為主，學生聯(lián)系好實習單位后，向學校申請，經(jīng)過指導教師實地考察、系實習指導小組審定，若不合適，則調整到學校儲存的實習單位.學校對實習單位的嚴格把關可以確保學生在那些有實力、信譽好、學生能真正學到知識，得到鍛煉的單位或企業(yè)實習.實習單位確定后，學校、企業(yè)、學生三方簽訂聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議書，明確三方權責，確保接收單位將學生盡量集中安排在技術難度大、施工技術水平高的施工現(xiàn)場實習、工作，以便使學生在實習中得到全面的鍛煉.學生自行聯(lián)系實習單位，培養(yǎng)了學生獨立工作能力、緩解了學校集中落實實習單位的壓力.
2召開實習動員大會，端正學生實習態(tài)度
學校在學生赴工地實習前召開實習動員大會，邀請有豐富經(jīng)驗的實習指導老師進行充分的安全教育和全站儀使用培訓，使學生認識到工程實習的重要性、樹立實習過程中的安全意識.同時，實習指導老師對學生布置實習任務和要求，使學生了解在實習中所需達到的實習目標.
3采用學校老師及企業(yè)工程師雙導師制
在實習前，學生根據(jù)專業(yè)方向和興趣、通過雙向選擇確定好工程實習指導老師，指導老師根據(jù)工程實習的要求和安排，制定詳細的工程實習工作計劃，并制定實習任務書下達給學生.實習過程中指導老師通過電話、網(wǎng)絡等形式檢查學生的實習進度和質量，對學生工程實習中遇到的問題進行交流討論，指導學生在工程實習中搜集和整理資料，審核學生每周實習日志并指導學生制定工程實習報告的寫作計劃.學校定期組織指導老師匯報學生實習情況，進行總結交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題.同時，接收單位安排思想作風好、業(yè)務能力強、具有工程師以上職稱的技術干部作為實習指導教師.工地實習指導老師負責對學生在工地實習期間的政治思想工作和日常考勤考核，全面負責安排學生的工作安排和業(yè)務指導，對學生嚴格管理，并與學校教師一起為學生制定出詳細的實習計劃，督促學生按照計劃完成工程實習的各部分實習內容，實習結束后，工地實習指導老師針對學生工程實習全過程表現(xiàn)在實習情況評語表中寫出具體準確的評語.
4定期檢查實習材料
學校要求學生一周一次向指導老師上交實習日志，匯報自己的實習、工作情況，學校實習指導老師負責解答學生提出的有關問題，通過每周的交流討論，加深學生對實習中遇到的問題的認識.對不認真負責的學生，將與其家長、本人或工地聯(lián)系以了解情況并提出要求，實習生連續(xù)二周出現(xiàn)該問題的，由指導教師去該生所在工地進行巡查.去學生所在工地巡查時，學生如有一次未能到場且不能提供合理原因，該生實習成績將記為不合格.實習工作半年結束時，每個學生應寫出不少于2萬字（含圖表）的綜合學習筆記包括參加專項工程項目設計、施工的有關總結報告、技術資料以及收獲體會等.
5實習巡視抽查制度
實習期間，學校領導組織各指導老師奔赴各地對學生的實習情況進行抽查，通過座談會交流、上工地巡視等方式，對學生的實習情況進行了解.實習巡視不僅可以督促學生認真實習，而且可以加強與實習單位的聯(lián)系，為以后的學生尋找實習單位打好基礎.
6多方面的成績評價體系
教學計劃中規(guī)定的工程實習為必修課程，實習結束后按優(yōu)、良、中、及格和不及格五級記分制評定成績，并列入本人學籍檔案，成績不及格者必須重新補實習.實習成績的評定由實習單位、學校進行共同評定.實習結束后，工地實習指導老師要對學生的實習、工作情況寫出評語和評分等級（按優(yōu)、良、中、及格、不及格五個等級）.回到學校后，學校實習指導老師小組根據(jù)學生的實習日志與實習報告、工地實習指導老師與學校指導老師的評語、實習出勤表以及實習答辯情況進行成績評定.
7取得的成效通
有吐槽:實習生就是打雜的！有歡喜:成為一段難忘經(jīng)歷！
你為什么來實習,這個問題你能回答嗎？
“一紙證明”大過天？你來實習到底是為什么？
那些“注水”:最貴“私人定制”費用高達千元
賣家“徐啟立55”表示自己所在公司“福建亞達集團”就是網(wǎng)上可以查詢到的正規(guī)大型集團公司,可以給買家提供所在公司或集團子公司的章,與刻假章的賣家不同,自己做的并非“造假”的買賣.
“這是我能拿到的最好的一家公司,也是最貴的,65元包郵.”賣家承諾表示,只要將所需表格的電子版發(fā)給他,他負責找關系蓋章再寄給買家.“我們只負責蓋章,實習內容隨你們自己寫.”
按小公司到大型國企標價從幾十元到幾百元不等,有店家還聲稱寶鋼、中石化等都是自己的“合作單位”,可以“蓋章”,不同的崗位、評語等可定制模板,最貴的“私人定制”版從實習鑒定、評語、作品等都能“一站式搞掂”,不過費用高達一千多元.而除了畢業(yè)實習鑒定可以買,社會實踐證明、公司推薦信等,都可以在網(wǎng)上輕松買到.
那些“注水”:“實習用”假章定制半小時能發(fā)貨
此外,部分做“印章定制”的小店迅速嗅到了商機,推出“實習蓋印章定制”的業(yè)務,把蓋章自主權直接交給買家.
“精雕細刻”賣家表示,刻章的業(yè)務最近已經(jīng)有不少實習生做過,只要把公司全稱或者印章照片發(fā)過去,他們負責排版,半個小時就能發(fā)貨.記者試探性地提供了“寶鋼集團有限公司”的公司名稱,不到五分鐘,對方發(fā)來一張排版好的“寶鋼集團有限公司”印章圖案,與普通印章沒有明顯差別.
“可以做中石化的章嗎？”“把全稱發(fā)來,看名字定”……一個廣州賣家稱按名稱決定價格,像“中國石油化工股份有限公司”這種國企要50元.
“這要看你的用途,如果是實習報告,一般不會被發(fā)現(xiàn)假的.”當問到仿真度有多高時,一位賣家這樣告訴記者.
那些“注水”:爸媽朋友圈求幫忙 “公眾號”來攬生意
除了上網(wǎng)買鑒定的大學實習生之外,不少爹媽的微信朋友圈成了孩子求實習、投簡歷的廣場.調查中記者發(fā)現(xiàn),近日不少學爸學媽都在朋友圈里問“哪位親能開實習鑒定？”而這也令一些“服務公眾號”攬來生意,推出“實習證明”服務,而且是蓋章、寫評語、回訪造假一條龍服務,收費從50元至600元不等.有的還承諾印章保真,根據(jù)學生所定的服務收錢,蓋章是一個價錢,如果學校到時候要回訪,向公司詢問實習情況則更貴.
“高中、大學都要求有暑期實踐證明,很多同學都讓爸媽找人蓋,反正只要有章就行.”今年大二的小黃就曾經(jīng)蓋過兩次“假章”,她告訴記者,高中學習壓力大,放假沒有時間出去實踐,索性到家附近的居委會碰碰運氣,“有的大媽好說話,沒說兩句就同意給我蓋了,因為不止我一個人去找她蓋.遇到不好說話的會要求你去社區(qū)幫忙倒垃圾,清理小廣告什么的,但也是很容易的活兒.”
為何要鑒定:學生認為是應付檢查
記者昨日采訪了多位在讀的大學生,他們對實習鑒定的評價基本是“都很水”.一名畢業(yè)生認為,為了應付檢查,大多數(shù)人都會選擇造假,因為拿到一張實習鑒定很簡單,很多人都是靠關系,實在沒有辦法了,到網(wǎng)上去買也很方便.
“暑期實習也就是打打醬油、淘個章的,更別提一張鑒定表了.”有學生稱,為了防止作弊,有的學校除了實習協(xié)議之外,還要求學生寫一份實習報告,把自己在實習期間的工作情況統(tǒng)統(tǒng)寫在里面,之后再組織答辯.“這也難不倒我們,”據(jù)稱,負責答辯的老師一般都是助教或非專業(yè)課的老師,大部分對于這一項要求也不會那么較真,很好“蒙混過關”.
有什么好處:能加分跟獎學金掛鉤
相關數(shù)據(jù)顯示,今年全國高校畢業(yè)生人數(shù)超過700萬人,高校畢業(yè)生甚至“準畢業(yè)生”在越來越高的就業(yè)壓力之下,對一份有分量的“實習鑒定”抱有的期許也越來越大.記者調查發(fā)現(xiàn),今年暑假期間廣州不少高校論壇里的實習帖頻被熱頂,無論什么單位,無論實習崗位和專業(yè)是否對口,只要能開實習證明,就會有大量的實習生涌入.除了讓未來自己就業(yè)的簡歷更好看以外,這還和學校的獎評機制有關.
一般學校都有“綜測機制”,只要能提供參與社會實踐的證明,就能“加綜測分”,而這個加分和“獎學金”的評定也是直接掛鉤的.“參加的活動越多,加分越高,即使專業(yè)成績不夠高,也完全可以靠這個趕上來.”
中山大學[微博]的大三學生小歆(化名)告訴記者,公益服務實踐的時長是拿獎學金的基本門檻.中大的本科生必須達到每年50小時的公益服務實踐時限,開具相關證明,才能獲得獎學金的評定資格,如果時限越長還可以申請到專門的“公益類獎項”.就讀于信息管理專業(yè)的謝同學告訴記者,有不少學生為了拿到獎學金,找熟人開證明或者在證明上做手腳,“比如把3個小時寫成6個小時,這些都是存在的.”
業(yè)務1:蓋章
把實習鑒定電子版?zhèn)鹘o商家,商家打印蓋章之后再快遞回去.如果需要給實習鑒定原件蓋章,就把原件寄給商家.
業(yè)務2:賣章
推出“實習蓋印章定制”的業(yè)務,把蓋章自主權直接交給買家.
單位:
賣家給出的單位可謂是五花八門:建材、通信、酒店、食品公司……
實習鑒定二、###同志于xx年x月x日起在我局實習，實習期為一個月。###同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實...................
實習鑒定三、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
實習鑒定四、該生在實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!
實習鑒定五、該生在實習期間熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取
六、已完成實習規(guī)定的任務，實習報告符合標準，達到實習目的。 勤奮好學,遵守廠規(guī)廠紀,帶來先進管理理念. 工作能力及專長 在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業(yè),責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。
鑒定評語（主要包括實習態(tài)度、遵守勞動紀律、業(yè)務能力強等方面情況）
在短短的實習期內，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。
七、***同學在我部實習期間，態(tài)度端正，學習踏實，工作認真，注重理論和實踐相結合，將大學所學的課堂知識能有效地運用于實際工作中，在我部“重慶熱線”實習時能創(chuàng)造性、建設性地并能獨立開展工作；能吃苦耐勞，工作 責任心強，注重團隊合作，善于取長補短，虛心好學，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計算機通訊領域不斷地探索，有自己的思路和設想。
在實習期間，符合大學生實習的要
【關鍵詞】高職院校頂崗實習過程管理評價體系
根據(jù)國家教育部教高[2006]16號文件的要求，很多高職院校普遍推行了“2+1”或“2.5+0.5”的人才培養(yǎng)模式，在最后一學年或最后一學期安排學生進行頂崗實習。所謂頂崗實習，是高職學院的學生在完成了職業(yè)基礎課、職業(yè)技能課、職業(yè)證書課和職業(yè)拓展課之后，到專業(yè)對口的企業(yè)單位現(xiàn)場直接參與經(jīng)營管理過程，綜合運用在校內學到的知識技能，完成相應的工作任務，以獲得一定的感性認識，掌握一定的工作技能，樹立正確的工作態(tài)度的一種實踐性活動或教學形式。
高職院校以培養(yǎng)技能性人才為己任，頂崗實習是其人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)和手段，是迅速提高學生實踐技能、增強學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑和必經(jīng)之路。通過頂崗實習，高職院校本身能夠充分利用社會資源，與企業(yè)共同培養(yǎng)學生的實際動手能力，更好地實現(xiàn)校企合作，進一步提高人才培養(yǎng)質量，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標；通過頂崗實習，學生們在真實的工作環(huán)境中，能夠親身體驗企業(yè)的生產(chǎn)過程，熟悉了解企業(yè)的經(jīng)營模式，這樣有利于激發(fā)他們學習的積極性，促使他們主動加強技能訓練，養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，而且通過參與企業(yè)的實踐，能夠促進學生們理論聯(lián)系實際，提高自身的工作能力，頂崗實習不僅能夠促進學生強化訓練其職業(yè)素質，還能使他們增強崗位責任感，提前了解和適應崗位要求，實現(xiàn)學校與崗位的零距離接觸。同時，頂崗實習還為學生們提供優(yōu)質的就業(yè)機會創(chuàng)造了條件。
一、高職院校頂崗實習評價問題
（一）不重視過程性考核
多數(shù)高職院校只注重實習形式，沒有重視實習效果，他們不負責地把學生推向社會，認為學生只要有實習單位接收了，把實習單位的公章蓋了，把相關的表格填了，就完事大吉了，而不管實習崗位是否專業(yè)對口，不管實習目的是否達到。在評價過程中，學校多注重終結性而不是過程性評價，在學生實習結束后再進行評價，這種滯后的考核，對學生實習過程約束不力。
（二）評價指標單一
評價考核指標在設計上不夠系統(tǒng)全面，過分注重技能考核，對學生的方法能力和社會能力等方面沒有給予足夠的關注，這樣不僅不利于提高學生的綜合素質，在實現(xiàn)學生頂崗實習的目標方面也大打折扣。
（三）企業(yè)沒有全力參與
盡管學校把企業(yè)列為學生頂崗實習評價的主體之一，在實習報告中也要求有實習單位的評語，但實習單位往往沒有有效參與，沒有盡到評價主體的職責，草草應付，或者將寫評語推給學生本人，有些企業(yè)雖然有心認真負責，但由于評價指標設計的不夠科學合理，評價過程也往往流于形式，教師憑印象感覺給出的實習成績不能保證評價結果的完整性。
二、高職院校頂崗實習評價體系原則
（一）過程的評價與最終的評價相結合
對學生頂崗實習效果進行評價的指標體系，既要有結果性指標，能夠反映出學生的最終成績，也要有過程性指標，能夠反映出學生進步提高的痕跡，也就是說，指導教師要能夠了解每個學生的實習全程，及時發(fā)現(xiàn)問題，有針對性地進行指導，使對學生頂崗實習的評價更真實、更客觀。
（二）定量評價與定性評價相結合的原則
在評價指標中，既要有定性指標，又要有定量指標。對學生的平時表現(xiàn)和現(xiàn)實狀態(tài)可做出定性的評價，而對學生技能的掌握程度則要作定量的分析，這樣把定性指標與定量指標有機結合，才能保證評價結果更準確、更客觀。
（三）企業(yè)考核與學校考核相結合的原則
企業(yè)師傅應參與到頂崗實習的評價過程中來，與校內指導教師共同對學生進行評價。只有學生頂崗實習的評價標準由學校和企業(yè)雙方一起制定，頂崗實習的評價過程由學校和企業(yè)雙方一起實施，學生在頂崗實習過程中所表現(xiàn)出的職業(yè)素質和職業(yè)能力才能真實地反映出來，才能對學生頂崗實習的效果好壞進行科學的判斷，對學生頂崗實習成績的高低進行合理考核評價，以順利實現(xiàn)頂崗實習的目的，達到頂崗實習的目標，提高學生的職業(yè)技能及綜合素質。特別是企業(yè)若是負起頂崗實習評價的責任的話，就能更為真實地反映學生們存在的問題，以幫助學校指導教師及時不斷地改進實習管理工作，使頂崗實習更貼近企業(yè)的需求。
三、高職院校頂崗實習評價體系的內容
高職院校在構建頂崗實習評價指標體系時，應將評價內容與頂崗實習管理流程有機融合。基于頂崗實習的過程，高職院校應構建“三三三”式頂崗實習評價體系，即評價指標分為三級、實習管理過程評價包括三個階段，進行評價的主體有三個。
評價指標分為三級，是指評價指標的層次要適當，不能太多也不能太少。層次太多容易使考核點相互重疊，在實踐中難以操作，層次太少又會使評價不能全面客觀。評價指標設為三級最為合適，一級指標是評價的內容，包括職業(yè)素質（0.4）、職業(yè)能力（0.5）和實習成果（0.1）。二級指標是具體的考核內容，分別是工作表現(xiàn)（0.6）、職業(yè)素養(yǎng)（0.4）；綜合能力（0.4）、職業(yè)技能（0.6）；實習手冊（0.5）、實習報告（0.5）。三級指標是主要觀測點，并規(guī)定各觀測點的權重和等級標準，包括工作態(tài)度（0.3）、出勤率（0.2）、服從意識（0.3）、遵守規(guī)章（0.2）；道德品質（0.2）、溝通能力（0.2）、團隊精神（0.3）、敬業(yè)精神（0.3）；適應能力（0.2）、協(xié)作溝通能力（0.5）、創(chuàng)新能力（0.3）；崗位契合度（0.1）、崗位層次（0.2）、崗位勝任（0.3）和崗位任務完成（0.4）。
三階段的實習管理過程評價，是指頂崗實習的過程包括實習初期、中期和末期三個階段，同這三個階段相適應，頂崗實習的評價也應該包括初評、中評和末評三個過程。初評檢查學生頂崗實習單位的落實情況，特別要關注實習崗位是否與專業(yè)相匹配，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，使頂崗實習能夠順利進行；中期評價是指在實習過程，要定期（一般是一個月）對學生進行階段性評價，使學生了解自己在實習過程中的優(yōu)點和缺點，發(fā)揚優(yōu)點，改進缺點，不斷糾正偏差，不斷提升自己。末期評價是實習結束的最終考核評價。
三個評價主體是指評價主體要多元化，才能使頂崗實習貼近社會需求，發(fā)揮其在人才培養(yǎng)中的作用。
四、高職院校頂崗實習評價體系的實施
頂崗實習要保質保量地開展，必須有健全的管理體制和機制，有組織人員做保證，在規(guī)章制度和經(jīng)費等方面全力配合并加以落實。要設置頂崗評價機構，配備專職人員，進行組織協(xié)調，處理突發(fā)事件。學院的教務、督導和相關系部要密切配合，從不同方面對頂崗實習進行全面管控，進行全程跟蹤，起到“以評促管”的作用。
總體而言，高職院校頂崗實習評價體系的實施應重點關注以下幾個方面：
（一）設置頂崗實習的評價機構
要做好頂崗實習的評價工作，學院領導應在思想上高度重視，設置頂崗實習評價機構。評價機構以學院為主，由高職院校各系部負責人、教師和企業(yè)人員組成。學院評價機構負責人應做好組織動員工作，明確實習評價的相關人員并做好分工，使每個人都明確各自的工作內容和工作職責，明確各自的權利義務，以便在不同的方面、從不同的角度對學生實施頂崗實習評價。
（二）確定頂崗實習反饋機制
反饋機制是指及時發(fā)現(xiàn)頂崗實習中的問題并予以解決，只有這樣才能保證頂崗實習的順利進行，它包括三個方面：日常反饋是通過座談會和個別談話等方式發(fā)現(xiàn)問題并積極予以解決；中期反饋是通過撰寫中期實習報告等方式進行期中檢查，發(fā)現(xiàn)某些階段性的問題并予以解決，掃清障礙，期末反饋是在期末通過總結所做的反饋，此時可以全面總結經(jīng)驗教訓，進一步修訂頂崗實習的方案，不斷完善頂崗實習管理工作。
（三）對頂崗實習的質量評價應嚴格按照評價體系中設定的指標執(zhí)行
為了使評價公正，整個評價過程都要嚴格依照評價體系的指標進行，高職院校、企業(yè)和學生各方主體都要完全按照各項量化指標的規(guī)定對學生表現(xiàn)進行評價，予以考核。這是保證評價結果科學合理、公開透明的前提條件和唯一方法。
（四）要關注頂崗實習的評價結果的相關性
頂崗實習對于參與各方來講目的各有不同。高職院校是通過頂崗實習培養(yǎng)學生的實踐能力，實現(xiàn)學院的人才培養(yǎng)目標；高職學生是通過頂崗實習適應社會，實現(xiàn)高質量的就業(yè)；而企業(yè)則是通過頂崗實習一方面解決人手短缺問題，另一方面要留住有用人才。因此對頂崗實習進行評價，對學校而言，能夠提高辦學能力，實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標；對企業(yè)而言，能夠為其輸送合適的人才，而且可以源源不斷地輸送，并提供人才資源的儲備；對學生而言，能夠增強其專業(yè)技能，提升其綜合素質，使他們順利就業(yè)。
（五）不斷拓展校外實訓基地，增加實習崗位
高職院校應不斷開辟新的校外實訓基地，拓展實習崗位，滿足學生頂崗實習的需要，為頂崗實習評價從容有序地進行創(chuàng)造條件。
（六）與時俱進不斷完善頂崗實習評價體系
對于高職院校而言，頂崗實習評價體系既要相對穩(wěn)定，又不能一成不變。要隨著實踐的發(fā)展不斷地修訂完善，以適應頂崗實習的管理要求。
（七）發(fā)揮網(wǎng)絡技術優(yōu)勢，構建頂崗實習網(wǎng)絡管理平臺
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展和日益進步，使得高職院校以網(wǎng)絡為依托構建頂崗實習管理平臺成為可能。設有評價功能的網(wǎng)絡管理平臺能夠方便快捷地對頂崗實習進行管理與評價，提高管理效率，增強評價效果。學生可以將所需資料按要求傳輸?shù)骄W(wǎng)絡平臺，實習指導教師在網(wǎng)上根據(jù)學生所傳資料對所指導的學生進行評價。
（八）指導教師要深入一線，提高實踐技能
實習指導教師在學生頂崗實習的評價中有著不可替代的作用。指導教師只有深入一線，才能增強自己的實踐技能，解答學生的問題才有針對性；只有深入一線，才能對學生的實習情況有直接的了解，才能做出客觀公正的評價，教師深入現(xiàn)場十分必要，這樣既有利于指導學生實習，也有利于教師不斷提升自己的專業(yè)技能。
為了使頂崗實習有序地進行，提高頂崗實習的效果，達到預期的目標，高職院校頂崗實習評價體系的構建與實施已勢在必行。
參考文獻
[1]孫兵.高職院校頂崗實習學生過程管理模式探討[J].職業(yè)教育研究.2010.7.
[2]趙永峰.高職院校酒店管理專業(yè)學生頂崗實習過程與質量監(jiān)控[J].湖北成人教育學院學報.2013.11.
[3]曹艷芬.高職酒店管理專業(yè)頂崗實習評價體系的構建研究[J].河南科技學院學報.2013.02.
本次實習為更好地實施素質教育，落實教學計劃，本著理論與實踐相結合的原則，以學生學有所長，學以致用為目的。在實習中，我們與實習單位或實訓基地積極聯(lián)系、協(xié)商、組織，讓學生積極動手參與，親自實踐動手操作進行車輛的裝配、維修和維護，使廣大同學拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質得到了較大提高。同時教學實習也推動了我校與社會各汽車修理廠的聯(lián)系與合作，彼此進一步加深了了解，密切了關系，為校企合作共贏奠定了堅實的基礎，為以后的教學實習與教學改革提供了豐富的經(jīng)驗。
一、明確教學實習的目的與要求
（一）實習目的安排本次教學實習的基本目的，在于通過理論與實踐的結合、學校與社會的溝通，使學生初步具有汽車設備拆裝與維修、故障診斷與排除的能力；具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力，并進一步養(yǎng)成認真負責的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風；尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質的實用型人才。
（二）實習要求：
實習學生具有雙重角色。他們既是學校派出的學生，又是實習單位的工作人員。鑒于此，我們對學生提出了三個方面的要求：
1、以正式工作人員的身份進行實習。要求學生不因實習生身份而放松自己，要嚴格遵守實習單位的有關規(guī)章、制度和紀律，積極爭取和努力完成實習單位交辦的各項任務，從小事做起，向裝配工人或汽車修理工虛心求教，要盡快適應環(huán)境，不斷尋找自身差距，拓展知識面，培養(yǎng)實際動手實踐操作工作能力。
2、以“旁觀者”的身份實習。在實習過程中，學生往往被安排在某一具體的崗位，工作可能很瑣碎單調。我們要求學生自覺服從實習單位的安排，做到靈活掌握，該動手時不要閑著當作沒事，不該動的地方不要隨便亂動；該說的話要說，積極去問，不該說的一定不要亂說。要充分體現(xiàn)我們學生的素質，給實習單位留下好印象。
3、以“學生”的身份去實習。要求學生在實習前要認真系統(tǒng)復習所學習的知識，到實習單位要把教師所傳授的知識與實際操作相結合，多對照，多思考，多問為什么，虛心請教，不恥下問。實習結束時要完成實習報告并作為實習成績的重要組成部分。
二、精心組織，認真做好教學實習
1、在學生實習前，我們認真研究制定了實習方案。實習基地的選取為適應專業(yè)方向與培養(yǎng)目標的需要，教學實習基地多選取離學校教近的一些汽車修理廠或裝配廠。
2、在學生實習前，讓每位學生提出實習申請，必須讓學生家長同意才能去實習，并且和學生及其家長簽定安全責任書。
3、在學生實習前，給科內實習帶隊指導教師召開了會議，強調了紀律，談了要求，說明了本次實習的重要性，要求各教師認真履行職責，并簽定了實習帶隊指導教師責任書。
4、作好實習前的指導工作。請熟悉實習單位工作的教師作講座或報告，明確角色轉換的諸多要求和注意事項。要求學生做好相應的知識準備和心理準備。知識準備包括：汽車的類型、牌號；汽車各專業(yè)科統(tǒng)與總成的名稱、作用、基本結構和連接關專業(yè)科，汽車電氣設備的構造、工作原理及其使用、維護與修理的有關理論知識。還要了解汽車維修裝配企業(yè)工作的工作紀律和工作程序。心理準備主要是注意角色轉換，形成必要的心理預期，并根據(jù)具體情況隨時做出適應性調整，力求以一個正式工作人員的身份投入實習過程。
5、在學生實習時，科內統(tǒng)一協(xié)調，調配車輛送學生，讓學生或座車或步行到實習單位。科內安排2名教師參與帶隊全程管理。在實習期間，我們汽修建筑科與各實習單位保持經(jīng)常性的聯(lián)專業(yè)科，定期訪問，雙向溝通，并隨時到各實習單位去檢查學生實習情況和帶隊指導教師履行職責等情況。保證了實習效果。
6、參加實習的學生采取雙重管理。一方面，作為在校學生，要接受校、科的管理；另一方面，在實習單位，要遵守所在單位的各項規(guī)章制度。做到了管理無縫隙。
7、為加強實習管理，我們還強調實習學生的自我管理、相互督促，把學生分為六個組，每組選出一個組長，配合好帶隊指導教師參與管理。學生住在學校，早出晚歸，有科內統(tǒng)一調度，帶隊指導教師全程管理服務，做到了實習、學習兩不誤。
8、實習成績的評定：為調動實習學生的積極性，保證實習效果，本專業(yè)科對實習學生進行實習成績評定，每在一個實習單位實習結束后，都要寫出實習報告，實習報告從職業(yè)道德、知識的運用、技能的學習、組織紀律等其他表現(xiàn)全面進行評價，指導教師填寫評語，最后并由所在實習單位對學生的綜合表現(xiàn)做出認定。
三、教學實習的效果與經(jīng)驗
1、教學實習促進了我專業(yè)科人才培養(yǎng)計劃的完善和課程設置的調整。近年來，我專業(yè)科為適應學生的實踐需要陸續(xù)開展了一系列的學生實習，受到同學的歡迎。學生實習是課堂教學的延伸和補充，使學生能夠學習到課堂所學不到的許多知識，便于了解掌握更多的維修常識。
2、教學實習達到了專業(yè)教學的預期目的。在兩個周的實習之后，學生普遍感到實踐操作水平有所提高，更重要的是通過實習，進一步激發(fā)了大家對專業(yè)知識的興趣，并能夠結合社會實際維修存在的問題在專業(yè)領域內進行更深入的學習，一些學生還寫出了質量較高的實習報告。
3、教學實習促進了學生自身的發(fā)展。實習活動使學生初步接觸社會，培養(yǎng)了他們的環(huán)境適應能力及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，為適應素質教育的要求、為他們今后的發(fā)展打下了良好的基礎。一些在實習中表現(xiàn)突出的學生為以后畢業(yè)時找到了較為滿意的單位奠定了堅實的基礎。
4、教學實習配合了所在單位的工作。參加實習的學生在各自的實習基地積極工作，從小事做起，參與維修廠家的工作，成為一支富有朝氣與活力的年輕隊伍，實習學生的精神風貌及工作能力受到了各單位領導與工作人員的普遍好評，我們這次在金杯車輛裝配廠實習，由于學生的實習參與生產(chǎn)，就大大提高了該單位的生產(chǎn)能力，河海汽修廠則要求我們要盡可能多的到他們單位實習，在每次實習交流會上，幾乎所有單位都表示，歡迎我專業(yè)科以后能繼續(xù)向該單位派出實習學生。
5、通過實習密切了學校和實習單位的關系，雙方加強聯(lián)系，密切合作，實現(xiàn)了互利共贏。一方面企業(yè)為學校提供了很好的實習場所，為學校發(fā)展、專業(yè)的壯大提供了保障；另一方面學校的實習與發(fā)展，給實習單位起到了很好的廣告宣傳效果，為企業(yè)和社會提供了良好的專業(yè)技術人才，反過來解決了企業(yè)的招工難的問題。真正實現(xiàn)了校企合作，共鑄輝煌。
實習鑒定二、###同志于xx年x月x日起在我局實習，實習期為一個月。###同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實...................
實習鑒定三、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
實習鑒定四、該生在實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!
五、熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取
六、已完成實習規(guī)定的任務，實習報告符合標準，達到實習目的。
勤奮好學,遵守廠規(guī)廠紀,帶來先進管理理念. 工作能力及專長 在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業(yè),責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。
鑒定評語（主要包括實習態(tài)度、遵守勞動紀律、業(yè)務能力強等方面情況）
在短短的實習期內，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。
七、該生綜合素質較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
八、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
部門鑒定：
關鍵詞：農(nóng)藥學概論；教學實習；探索；實踐
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）39-0168-03
《農(nóng)藥學概論》是貴州大學植物保護專業(yè)的主干課程和專業(yè)必修課，是一門具有豐富理論內容和很強的實踐性的專業(yè)課，其理論性及實踐性在培養(yǎng)應用型專業(yè)技術人才過程中占有相當重要的地位。我們培養(yǎng)的畢業(yè)生所面對的就業(yè)崗位無論是農(nóng)藥的企業(yè)、科研單位還是技術服務部門等，都是針對如何科學合理地使用農(nóng)藥、農(nóng)藥的理論知識、農(nóng)藥的具體應用技術、田間藥效及安全性的評價等內容，因此，為了保證學生較為系統(tǒng)而全面地接觸和掌握本課程有關生產(chǎn)實踐中的實驗技術和實踐技能，本課程的教學實習效果尤為重要。自2010年以來，貴州大學農(nóng)學院農(nóng)藥學科從教學內容、方法、手段及考核方式等方面對《農(nóng)藥學概論》教學實習課程的教學進行了有益嘗試和實踐。
一、優(yōu)化實習教學內容，精選實習項目
當前我國教育改革的關鍵是要從傳授已有知識為中心的傳統(tǒng)教育轉變?yōu)橹嘏囵B(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的現(xiàn)代教育[1]。植物化學保護專業(yè)課程體系是為適應課堂教學而制定的，以課堂傳播間接知識為主，它強調知識的系統(tǒng)性，往往與農(nóng)業(yè)病蟲害防治實踐存在著一定的距離，不利于植物保護專業(yè)應用型人才的培養(yǎng)，因此需要加強直接獲取實踐經(jīng)驗為主的生產(chǎn)實踐教學[2-3]。貴州大學《農(nóng)藥學概論》課程實習為了適應當前培養(yǎng)應用型植物保護專業(yè)人才的需要，根據(jù)貴州病蟲害發(fā)生規(guī)律，將實習時間定在病蟲害發(fā)生高峰期的6～8月。為了使該課程實習內容與農(nóng)業(yè)昆蟲學、農(nóng)業(yè)病理學等課程知識有機結合，筆者將實習內容劃分為殺蟲劑毒力測定和田間藥效實驗、殺菌劑毒力測定和田間藥效實驗、除草劑生物測定以及植物生長調節(jié)劑生物測定4個模塊，以便使學生圍繞農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上常見的有害生物，選擇合適的防治藥劑和施藥方法，對從室內毒力測定到田間應用的整個過程有一個系統(tǒng)的學習和了解。
1.精選實習項目。在實習類型安排上，以綜合性探索實驗為主，學生通過實地田間調查，根據(jù)貴州本地當年主要農(nóng)作物上的重要病蟲害發(fā)生情況，選擇病、蟲、草各一種為防治對象，讓學生根據(jù)所學的理論知識，自己進行探索性防治實驗的設計。使學生通過自己的設想、查文獻，進行合理的實驗設計和認真的操作，以實驗結果驗證自己的設想，從而鍛煉學生的自主能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學生主動去了解、學習、探索農(nóng)藥使用的相關知識，培養(yǎng)其對學科的興趣，提高了學生的動手能力、思維能力、求異能力、創(chuàng)新能力和科研能力。更重要的是通過實習能使學生掌握病蟲草有害生物的防治措施。
除此之外，為了豐富實習的內容，將全班學生分成幾組，在同一實習中，不同組的學生也可以選擇不同的實驗藥劑或實驗材料，比如在“除草劑室內生物測定”中，同時準備了三種經(jīng)典的實驗方法，分別是黃瓜幼苗形態(tài)法、玉米根長法（培養(yǎng)皿法）和蘿卜子葉法，實驗操作結束后，全班同學可以同時觀察三組實驗的結果，這樣學生一次實習就可以學到三種經(jīng)典的除草劑生物測定方法，拓寬了學生的知識面。通過實習內容的改革，培養(yǎng)了學生的興趣、獨立思考和解決問題的能力。
2.面向社會，深入調查，了解農(nóng)藥銷售行情。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，農(nóng)藥的用藥種類和使用情況因藥效、用藥次數(shù)、用藥地區(qū)、不同作物、病蟲害發(fā)生種類的不同而有很大差別，是一個變值。因此，在開設毒力測定實驗之前，我們要求學生對市面上的常規(guī)農(nóng)藥進行調查，具體做法：事先由老師或學生自己聯(lián)系幾家大型的農(nóng)藥銷售店，然后學生分成若干小組，每組以2～3人為宜，去貴陽地區(qū)農(nóng)藥銷售市場進行常規(guī)農(nóng)藥的調查，要求用課堂上講授的標準的表示方法寫出不同類型的殺蟲劑、殺菌劑、除草劑和植物生長調節(jié)劑等各10種；與此同時，要求學生結合田間病蟲害調查結果，自主采購6～7種相應的防治藥劑，用于下一步的生物測定。調查回來后，學生自行查閱書籍資料，寫出不同藥劑的作用機理、防治譜等，這樣可以幫助學生復習和預習，加深對學習過知識的理解，同時帶著疑問去進行下一步的實習。
3.室內、室外相結合農(nóng)藥學概論實習不同于其他學科的實習，不管是有害生物還是寄主植物都是活體，做實驗就要根據(jù)病、蟲、草的發(fā)生情況來具體選定實驗時間和實驗材料。比如殺蟲劑實驗的難點在于實驗材料的準備上，在室內養(yǎng)蟲費事費力，而且昆蟲不容易成活，給實驗造成困難。鑒于此，我們要求學生到室外基地或農(nóng)戶地里采集昆蟲到實驗室進行實驗，比如菜青蟲、小菜蛾和蚜蟲等。然而傳統(tǒng)的農(nóng)藥毒力測定操作是在實驗室內完成，由于室內和田間環(huán)境條件差異較大，毒力結果往往具有很大的局限性，還需要田間藥效實驗進行驗證和應用，因此，我們聯(lián)系當?shù)氐纳a(chǎn)基地，讓學生在室內毒力測定結果的基礎上進行田間藥效實驗。實踐證明，學生對室外實驗很感興趣，學到的內容更加豐富。
4.與生產(chǎn)實際緊密結合，安排一次大田示范實驗。目前，我國正在積極推進病蟲害聯(lián)防統(tǒng)治，各地實踐證明，農(nóng)作物病蟲害聯(lián)防統(tǒng)治同一家一戶分散防治相比，具有明顯優(yōu)勢：一是防治成本顯著下降。據(jù)報道，水稻、小麥全季節(jié)病蟲“專防”田較群眾自防田平均減少農(nóng)藥防治分別為2次以上和1次以上，每畝節(jié)約農(nóng)藥、用工成本15～30元左右[4]。二是防治效果明顯地提高。據(jù)調查，“專防”田較“自防”田，在病蟲中等發(fā)生年份一般增產(chǎn)5%以上，在病蟲重發(fā)年份，一般增產(chǎn)10%以上。專業(yè)防治隊員一般都經(jīng)過技術培訓，防治技術規(guī)范，突出重點、把握適宜的施藥時期、藥劑選擇準確、對足水量、噴準部位，防治效果明顯提高。三是農(nóng)藥使用劑量下降，農(nóng)田生態(tài)環(huán)境改善。病蟲“專防”田防治次數(shù)減少，化學農(nóng)藥使用量降低，農(nóng)田有益生物種群數(shù)量上升。四是促進了農(nóng)村服務業(yè)發(fā)展。病蟲專業(yè)化合作組織吸收農(nóng)村以種田為主農(nóng)民或閑散勞力，開展病蟲“專防”社會化服務，不僅促進了農(nóng)村服務業(yè)的發(fā)展，更重要的是解決了外出務工戶和無勞力戶病蟲防治后顧之憂，同時增加了務農(nóng)農(nóng)民的收入[4]。我們的教學實習緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，與當?shù)刂脖２块T聯(lián)系合作，安排一次專業(yè)化防治實驗，通過實踐，學生感到自己書本上學的東西能夠應用到實踐中，極大地激發(fā)了學生學習的興趣。
二、實習前集中講解
在實習前，教師根據(jù)教學內容、農(nóng)藥學研究熱點以及生產(chǎn)實踐中出現(xiàn)的問題，提出供學生選擇的實習課程研究項目指南，然后讓學生自愿分組，通常2～3人1組，選1人為組長，如果組合不好，教師應根據(jù)學生的特點，按照互幫互助，先進帶后進的原則進行指定。同時鼓勵學生單獨進行選題和研究。在這一階段教師就課程項目研究的問題進行集中指導1次，并對生物測定的具體方法進行詳細的講解和示范，同時嚴格規(guī)范每步操作要求，而且注意啟發(fā)、引導學生自己去鉆研問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法，逐步培養(yǎng)學生在實驗中獲取知識、運用知識和創(chuàng)新知識的能力，讓學生能靈活地運用所學的理論知識。
然后，學生要通過文獻檢索、討論等過程形成課程開題報告。實驗前，讓每組學生以組長帶頭先講，然后根據(jù)學生的講解，教師有針對性地糾正和補充。此開題的目的旨在使學生提煉研究主題、完善研究方案，并進行認真的可行性分析。通過后學生即可按實驗方案進行課程實習項目的研究過程。這樣，能幫助學生明確實習目的，改變實習態(tài)度，滿足學生個性發(fā)展。
三、學生分組自設方案，獨立完成綜合設計性實驗
要想獨立完成綜合設計性實驗，動手能力是一個很重要的方面，歷來受到任課教師的重視。通過自己動手去驗證所學理論，解決一些實際問題，培養(yǎng)學生刻苦鉆研和實踐應用能力，鍛煉學生動手、組織、創(chuàng)性能力。在教學實習中，根據(jù)當?shù)靥镩g條件和學生操作技能，應盡可能多地設立一些不注明實驗步驟或只有大致方法步驟的實驗，如開設田間藥效實驗或聯(lián)合毒力測定實驗等。讓學生自己先寫出詳細方案，通過小組成員與指導老師論證后再做實驗。指導教師和實驗技術人員準備實驗材料、檢驗實驗結果和指導實習報告的書寫。這樣，學生一般都能對實驗進行自主思考和設計，積極主動地投入到實習當中。盡最大可能地發(fā)揮學生主觀能動性，提高團隊精神和實際動手操作能力。
四、開放式教學
1.學生自由組合，自由支配時間。本門實習采取全程研究式實習教學改革，實習內容主要是探索性研究實驗，學生需要有較多的時間投入其中，因為毒力測定和田間藥效實驗不可能在一個短的相對集中的教學時間內完成，有的需要兩次，甚至多次，這就要求學生必須要有很強的責任心和足夠的耐心，始終抱著學知識長技能的心態(tài)去做每一個實驗。而貴州大學實行學分制，學生選課不一樣，因此在實習時間上需要調整，由學生自由組合，自由支配時間。
2.學生獨立完成實習內容。在實習過程中，以學生獨立活動為主，提倡自主學習、合作學習、探究學習的學習方式，充分發(fā)揮學生在實習教學中的主體作用。教師第一次集中講解后，給學生安排實習內容，然后學生在教師的指導下，從學習相關理論知識開始，自行查閱文獻、設計實驗方案、準備試材、配制藥液、調試儀器、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)和討論結果，培養(yǎng)學生綜合素質和創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力和獨立開展科研工作的能力。
實習完之后，讓學生集中一起進行組內和組間交流、討論實驗，寫出實驗目的，操作步驟，觀察到的實驗現(xiàn)象，并做好實驗成功與失敗的經(jīng)驗總結，寫出完整實習報告，在實結會上作交流學習。最后老師根據(jù)全班同學成功與失敗的實驗結果，分析原因，總結經(jīng)驗。
3.建立開放式實驗室體系。開放式實驗教學體系是高等教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才，促進實驗教學改革，提高實驗教學水平的有效手段[5]。本門課程在實習期間農(nóng)藥實驗室隨時對學生開放，包括晚上和周末時間，這樣可以錯開實驗室運行高峰期，也錯開與學生其他課程的重合沖突，給學生提供充裕的實習條件，相應地也增加了實驗室的利用率，建立了開放實驗的教學體系。另外，實習中有些實驗，農(nóng)藥實驗室不具備條件的，教師就到其他實驗室找資源，為學生提供方便，還有些貴重儀器設備且學生不會操作的，教師隨時進行指導，盡可能地滿足學生的科研需要。
五、加強實驗過程中的指導
以往的實驗實習過程中，一般學生常機械地按照實驗指導書中設計和規(guī)定的步驟進行實驗，不問為什么，這樣做實驗收獲不大。而本門課程需要教師引導學生積極思考，以提高其解決問題的能力。學生以組為單位，按研究內容自行或與指導教師共同準備實驗材料和實驗設備或條件，并在第1次開始實驗時通知指導教師參加并進行現(xiàn)場指導。教師可以廣泛使用多媒體等現(xiàn)代教學手段，以Powerpoint為主體，充分運用Photoshop、Flash和Chemofice2012繪圖軟件等制作了《農(nóng)藥學概論實習》教學主體課件。比如在“除草劑的生物測定實驗”中，把以往的實驗過程拍成照片，放在PPT課件上，學生通過圖片可以更直觀形象地了解實驗的做法；又如在“殺蟲劑毒力測定”中，把以往的實驗過程制成視頻素材，放在PPT課件上，可以使學生更直觀形象地了解實驗的做法。
實習過程中為了確保實驗的成功率，指導教師需要有3～4次的面對面指導過程，精心講解。比如殺菌劑的毒力測定，比較經(jīng)典的是菌絲生長速率法測定殺菌劑的毒力，該實驗要求嚴格的無菌操作。對于這個實驗，學生在操作過程中往往比較緊張，不知道如何下手，無形中造成污染，導致實驗失敗。但這個實驗要求學生動手動腦的地方很多，所以開設這個實驗會有較好的訓練效果。我們要求學生在相關技術人員的指導下，全程參與完成從器皿的滅菌、培養(yǎng)基的制作、滅菌、配制含毒培養(yǎng)基、倒平板、接種、觀察結果到分析數(shù)據(jù)、寫實驗報告的各個環(huán)節(jié)，讓同學們不僅要知道怎么做，還要清楚為什么要這么做。
學生在實驗過程中需有詳細的實驗記錄（含文字和圖片）。該階段是教學過程的主體，教師的參與、指導和學生完整的實驗記錄是確保學生研究項目真實性、科學性、可靠性的關鍵。其中，實驗內容的工作量及學生的研究態(tài)度也是學生實驗課教學成績評價的重要依據(jù)。因此，在實驗室開放期間，除了承擔本門課程的教師，還包括教研室的所有老師和工作人員均需對提出要求的學生進行指導，承擔課程的教師還有不定時地進行巡回檢查，對實習過程中出現(xiàn)的問題及時、簡要地進行總結，每個實驗結束后要求學生及時寫出實驗報告，教師對實驗報告中出現(xiàn)的問題要進行講評，著重強調實驗報告的規(guī)范性，提倡對實驗存在的問題和改進建議進行討論，提倡創(chuàng)新。實驗報告除客觀打分外還應寫出中肯、恰當、具激勵性的評語。另外，實習思考題要針對實際生產(chǎn)易出現(xiàn)的問題，讓學生提出解決方案，找出更完善、更簡便的解決方法，充分實現(xiàn)學生的能力培養(yǎng)。
在此指導和互動交流過程中，不僅學生從老師那學到了許多專業(yè)方面的知識，而且也促進了師生間的相互了解，加深了師生之間的感情，改變了教師在課堂講臺上高高在上的形象，讓學生感覺老師并不是那么遙不可及。
六、考核方式
《農(nóng)藥學概論教學實習》課程考核是檢驗學生實驗技能綜合素質的一種手段，也是檢驗學生運用基本理論知識和農(nóng)藥學實驗技術手段解決生產(chǎn)實際的一個過程[6，7]。它是一門獨立課程，有1學分，單獨計算成績。以往該門課程只作為理論教學的輔助部分，教師一般只是通過實驗結果和實習報告進行考核，由此一些學生不重視實習課，認為實習課上不上與上得好壞都一樣。因此，我們對原有的以檢查實習報告為主的考核方式進行了改革，采取一種復合的考核方式，加大平時成績的比例，注重過程考核，注重學生研究能力，以及運用農(nóng)藥學的方法解決實際問題的能力和實驗操作能力在復合考核中的體現(xiàn)，著重考查學生的實驗技能，對實驗現(xiàn)象的觀察、問題的發(fā)現(xiàn)、結果的分析、實驗的討論等內容。使用形成性評估和終結性評估相結合的復合考核方式。實習出勤、實習態(tài)度、實驗操作、實驗結果和實習報告都將計入最終課程成績，成為最終成績的主要組成部分。運算方式為：
學生實習課最終成績（P）=A（出勤、實習態(tài)度）×20+B（實驗操作）×30%+C（實驗結果）×30%+（實習報告）D×20%
這種復合考核方式實行后，增強了學生的興趣和獨立思考、解決問題的能力，學生也越來越重視實習課的學習。
七、結語
通過幾年的農(nóng)藥學概論全程研究式實習教學的改革實踐，學生對該改革方式認可。通過改革，學生投入實驗中的時間明顯較以前多，學生通過動手實踐，認識到自己學習中的問題，從而及時查閱資料，學習積極性明顯提高，對所學知識點理解得更透徹。通過選題、答辯、撰寫報告一系列的過程，學生的思維能力和文字表達能力得到了相應的鍛煉和提高。實驗中，教師能及時給予學生詳細的指導和示范，增進了師生感情；在有些實驗選題環(huán)節(jié)，將選題按照實驗的性質和方式分為幾個模塊，選擇相同模塊的學生可以在一起交流對比，促進同學間更加團結和友愛；針對有些學生偽造實驗報告的現(xiàn)象，指導教師可以及時教育，并加強監(jiān)管措施，實地監(jiān)管。
在當前社會大量需要應用型人才的情況下，通過對《農(nóng)藥學概論》課程實習進行教學改革，可培養(yǎng)新型應用型植物保護專業(yè)人才，并提高了教學質量。通過教學改革，不僅對授課教師專業(yè)知識的掌握和專業(yè)實驗的動手能力提出了更高的要求，而且培養(yǎng)了學生的動手能力、觀察能力和對專業(yè)知識的運用能力，引導學生將所學農(nóng)藥理論知識與生產(chǎn)實踐相結合，使學生增加了對本專業(yè)的興趣，增強了學生對《農(nóng)藥學概論》課程實習的主人翁精神，使學生在未來的實際工作中能根據(jù)生產(chǎn)需要獨立進行科學實驗，提高了教學質量。
參考文獻：
[1]徐善永.實驗教學改革與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].科學與管理，2011，（4）：82-83.
[2]江定心.以培養(yǎng)應用能力為導向的《植物化學保護學》課程實習教學實踐與體會[J].長江大學學報（自然科學版），2009，6（2）：（101-102）.
[3]董紅強，萬傳星，張萍.《植物化學保護》教學實習初探[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2009，（7）：18.
[4]周小毛，任新國，劉祥英.《植物化學保護實驗》課程教學改革實踐[J].新課程（教研），2010，（9）：125.
[5]王蘭英，駱焱平.農(nóng)藥學開放式實驗教學模式探索與實踐[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2013，（4）：49-50.
[6]趙宏霞，趙萬鵬.深化實驗教學改革的思考與實踐[J].實驗室科學，2009，（5）：58-60.
[7]李保同，熊忠華，熊件姝，湯麗梅.植物化學保護學實驗教學改革的探索與實踐[J].實驗室研究與探索，2011，30（3）：107-109.
貴校**學生,于2007年*月*日至2007年*月*日在我單位實習.該學生主要負責****的崗位工作.針對于該生在該工作崗位實習情況,做出一下鑒定:
學習能力方面:勤學好問,并善于思考(舉例)
思想品質方面:樂于助人,不怕苦不怕累
工作能力方面:敬業(yè)精神和處理事務能力(舉例)
鑒于該生良好表現(xiàn),我單位做以上鑒定.特此致函!
***同志自去年畢業(yè)開始在***信息系統(tǒng)(中國)有限公司實習。在我單位見習期間，能夠嚴格遵守并執(zhí)行公司的各項規(guī)章制度，能夠積極主動的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調完成各種工作任務。認真學習業(yè)務知識，在很短的時間內就掌握了工作的要點和技巧，并將其合理的運用到工作中去。能夠積極主動的向老員工學習，彌補自己的不足。工作積極主動，學習認真，尊敬他人，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運用所學的計算機專業(yè)知識解決工作中遇到的實際困難。一年來理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見習期間得到領導和同事們的一致好評。
實習鑒定一、該生綜合素質較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
實習鑒定二、×××同志于xx年x月x日起在我局實習，實習期為一個月。×××同志工作積極主動、高效，學習認真，待人誠懇，能夠做到服從指揮、認真聽取老同志的指導，不怕苦、不怕累，表現(xiàn)有較強的求知欲，積極觀察、體驗、思考，并能夠靈活運用自己的知識解決工作中遇到的實...................
實習鑒定三、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗的前輩請教，善于思考，能夠舉一反三。對于別人提出的工作建議，可以虛心聽取。在時間緊迫的情況下，加時加班完成任務。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
實習鑒定四、該生在實習期間勤奮認真,有很強的適應能力和創(chuàng)新意識,能夠利用所學的知識迅速投入到實際的計算機應用程序編寫當中,并能夠結合自己的特點發(fā)揮優(yōu)勢彌補不足,在實習過程當中迅速的成長起來,不僅歷練了自身,也為我單位帶來了一股新風,受到合作伙伴的一致好評!
實習鑒定五、熱情、主動、積極。對事物保持高度的好奇與興趣，虛心求教并勇於建言。隨時調整自己，力求成長、盡善。積極爭取
實習鑒定六、已完成實習規(guī)定的任務，實習報告符合標準，達到實習目的。
勤奮好學,遵守廠規(guī)廠紀,帶來先進管理理念.工作能力及專長在不斷的社會實踐中,自己以認真敬業(yè),責任心強,工作效率高,執(zhí)行公司指令堅決得到了各實習單位的認可。
鑒定評語(主要包括實習態(tài)度、遵守勞動紀律、業(yè)務能力強等方面情況)
在短短的實習期內，用他們的實際行動，給山莊全體工作人員留下了深刻的印象。
實習鑒定七、該生綜合素質較好，愛崗敬業(yè)，工作能力強，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實習工作期間，是個出色的教學能手，相信會在今后的工作中，取的出色的成績。
實習鑒定八、該學生實習期間工作認真，勤奮好學，踏實肯干，虛心好學。善于思考，能夠舉一反三。。能夠將在學校所學的知識靈活應用到具體的工作中去，保質保量完成工作任務。同時，該學生嚴格遵守我公司的各項規(guī)章制度，實習期間，未曾出現(xiàn)過無故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對該學生的表現(xiàn)予以肯定。
部門鑒定：
物理教育專業(yè)實習報告
11月8號，我們實習小組的九個人將一起平靜地離開我們的實習學校——師大二附。這意味著一個多月的實習工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個多月中，我們緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步了、成長了。學會了一些在學校以前從未學過以后也學不到的東西。
這次實習的主要任務是教學工作和班主任工作。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前也有過一些試教活動，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。首先在第一周，我聽了指導老師和其他物理老師的課。
在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，我則會事先認真把題目做一遍，想一下如果是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，，以吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。同時，我注意學生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。我們班是文科班，學生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不活躍，原因是他們覺得無論枯燥、難懂。所以在備第一節(jié)課時，我花了很大心思設計課堂結構和實驗，盡量使課堂生動起來，并應用現(xiàn)代教學手段“多媒體”進行教學，即方便又能吸引學生。
在院系老師羅老師和指導老師苗老師的悉心指導下，我多次修改教案并進行多次試講，雖然這期間我暴露了很多不足，但老師的親切鼓勵讓我變的有信心，有熱情，讓我覺得如果將來針對從事教師這個職業(yè)我可以做的很好。同時，我們實習小組的成員之間互相交流，吸取經(jīng)驗彌補自己的不足。
我一共上了三節(jié)課，基本上達到了預期的效果，但是還是有很多令人遺憾的地方，比如有一個小燈泡的實驗，演示的不是很充分，沒有給學生更多的思考余地。還有時間的把握不好，造成拖堂。這些要在以后的工作中得以改進。除了上課外，我還負責批改學生的作業(yè)。我的指導老師帶了五個班，所以作業(yè)量比較到，但我每 都認真批閱，并注評語，將學生作業(yè)中的問題及時的反映給指導老師，協(xié)作老師作分析總結。期中考試前幫老師出卷子，考完試后批改試卷。在這些工作中我體會到了作為老師的辛苦和責任感。
做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣，要管理好整個集體，提高整體教學水平，同時又要顧及班中每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學任務，還要多關心留意學生，經(jīng)常與學生交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活上的益友。
一個班級就像一個大家庭，而班主任就是這個家庭的家長。在注重教學工作的同時，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務都按時認真的完成。監(jiān)督早自習，課間操，午自習及值日工作等。在這同時，我有了一些領悟。要做好班主任要了解學生，愛學生，信任學生。在這一個多月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個學生的名字，并了解學生的性格，特長以及優(yōu)缺點。這是作為一個班主任的基本要求。愛學生就要關心學生的學習，生活以及思想情感，應該相信學生的能力，讓他們有發(fā)揮個人的空間。但信任不等于放縱。所以我很注意把握了一個度。我運用教育學，心理學知識處理學生中出現(xiàn)的問題。開展有益的班級活動，與學生交朋友。做好學生的思想工作，與學生打成一片。加強了與學生能夠之間的感情而在上課。考試時，又要有一定的嚴肅度。這樣在學生面前保持了一定的威信。在這期間，我們精心準備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會。讓學生學會欣賞與贊美別人和自己。對學生進行了一次生動的情感教育。我還參加了第59屆校運會。通過運動會，增進師生見的交流與了解，增強了班級的凝聚力。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學生的時候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責任感，有動力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那里學習了班級管理方法和學生教育方法，這是一筆寶貴的財富。
回憶起剛中學的我們，現(xiàn)在我們進步、成長了。一個月的實習生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的很好。
