時間：2022-08-03 03:57:11
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇教師評課論文，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
傳統的評課往往是重結果、輕過程;重智力、輕情感;重選拔、輕發展;重定理、輕定性;重垂直評價、輕橫向評價。
傳統的課堂評價注重于對教師自身能力的評價,如教師的組織教學、教態、語言表達,知識的科學性、重難點的突破,各教學環節的時間分配以及教學板書設計等方面的評價。簡單地說,就是對教師在課堂教學中“自編、自導、自演”能力的評價。而作為學習的主體——學生,在課堂教學中的表現、作用、地位則被忽視。一節課結束,學生究竟學到了什么,在課堂中表現怎樣,是否積極、主動參與教學過程,則沒有引起評課者的重視。評課者盯著的只是教師,學生成為課堂教學中的配角,成為教師上課的一種襯托。
新課改教育理念的轉變,對課堂教學評價發生了根本性的改變。新課程改革的課堂評價是要求教師把著眼點放在發現和發展學生多方面的潛能上,幫助學生提高自我效能感,全面促進學生的發展。
2、論文的結構層次。根據論文內容的不同,有的論文中心論點包含幾個分論點,每個分論點屬同一級標題,稱為一級標題。一級標題下的小標題稱為二級標題,以此類推。論文的一級標題不宜超過7個,一般來說以3~5個為宜。論文標題層次的劃分,一般不宜超過4級。標題層次的表示方法有下列2種方式:
第1級標題——1 第1級標題—— 一
第2級標題——1.1第2級標題——(二)
第3級標題——1.1.1 第3級標題——1
第4級標題——1.1.1.1 第4級標題——(1)
現以《觀察植物細胞結構的一種理想替代材料——火蔥》(教育與探索,2009.12期)一文的結構層次說明如下:
1 火蔥的分類地位及生物學特征-------一級標題
2 火蔥作為觀察植物細胞結構實驗材料的優點----一級標題
2.1 實驗效果好---------------------------二級標題
2.1.1 物像清晰-----------------------------三級標題
2.1.2 染色效果好--------------------------三級標題
2.1.3 細胞膜、細胞壁容易辨認--------三級標題
2.1.4 細胞核顯目。------------------------三級標題
2.1.5 細胞質、液泡清晰可見-------------三級標題
2.2 操作方便--------------------------------二級標題
2.2.1 個體大小恰當--------------------三級標題
2.2.2 下表皮易剝離--------------------三級標題
2.2.3 易染色------------------------------三級標題
2.2.4 制片容易-----------------------------三級標題
2.3 材料獲取容易--------------------------二級標題
2.4 經濟實惠-------------------------------二級標題
3 火蔥與洋蔥實驗效果的對比----------- 一級標題
3.1 相同點----------------------------------二級標題
3.2 不同點----------------------------------二級標題
3.2.1 染色效果---------------------------三級標題
3.2.2 細胞膜-----------------------------三級標題
3.2.3 細胞質-------------------------------三級標題
3.2.4 液泡----------------------------------三級標題
3.2.5 細胞核-------------------------------三級標題
3、結語。結語是對論文內容的歸納和總結,起到前呼后應、畫龍點睛的作用。如《生物學課程資源的開發利用》一文的結語:總之,生物學課程資源的種類十分豐富,有著廣闊的開發利用前景,生物學教師對生物學課程資源的合理開發利用,能夠提高學生對生物學科的學習興趣、學習熱情,能夠促進學生多方面潛能的發展,有效促進生物學課堂教學。
?字體、字號、字數要求。
論文的標題一般用宋體,正文用宋體、仿宋、楷體等字體。標題的字號根據字數確定,一般用一號或小一號、二號;作者姓名、工作單位、郵編用小四號;摘要、關鍵詞用五號;一級標題用四號字、加粗;二級標題、三級標題、四級標題、正文用小四號;參考文獻用五號。不同的刊物對論文的字數要求不同,論文的字數一般要求在1500~4 000字。1500~3000字的短小精悍的論文最受歡迎,論文字數要求不十分嚴格。
? 參考文獻要求:
文中的參考文獻,依照引用的先后順序用阿拉伯數字加方括號在引用處的右上角標出,并在文末按照引用的先后順序標注出引用參考文獻的作者姓名、引用文標題、文獻中的頁碼、出版單位、出版日期。同一參考文獻如果多次引用,用同一序號標出。參考文獻擇其最主要者引用,未公開發表的資料不能引用。綜述性的論文參考文獻為5~8條,一般專論性文章的參考文獻為3條以內。如:《對八年級生物教材中“等位基因”概念的探討》一文的參考文獻:
1 馮德培、談家岐、王鳴歧,《簡明生物學詞典》,上海辭書出版社,1982,P1463
2 盛祖嘉,《中國大
百科全書·生物學遺傳學》中國大百科全書出版社,北京,上海,1983,P49 3 第2屆《遺傳學名詞》審定委員會,《遺傳學名詞》科學出版社,2006,P9
4 《新世紀版義務教育課程標準實驗教科書·生物學》(教師教學用書),P86、90
其它要求。
1 計量單位。表達量值時,在公式、圖表和文字敘述中,使用國家規定的計量單位,例如:kg、km、kpa、ml、m、s、t、min、h、d等,標點符號、數字用法等按國家標準。
2 中英文對照。學術性期刊,論文的標題、作者姓名、工作單位、摘要、關鍵詞要求中英文對照。綜合性期刊不作硬性要求。
緊張忙碌而收獲多多的教研活動月即將結束。總體看，全體數學教師認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了《新課程標準解讀》，《小學數學教師》中的《如何上好解決問題課》，還學習了《教師博覽》的《一位年輕校長對青年教師的十條建議》一文，讓全組教師受到了深刻的教育。組織教師學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。論文的撰寫正是我們組的弱項，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經成為我們組的重要課題之一
二．積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課后認真評課，如教學內容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
三、認真撰寫教學反思
教學反思的撰寫，既要寫下自己執教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用。因此，教師認真撰寫教學反思，期中交流是每位教師都有豐富的內容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網上發表。
研討——反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐。聆聽名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，因此組織教師觀摩名師講學。與此同時，我們統籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有計劃，內容、老師、場地均得到落實。組織二年級口算比賽、五年級圖形拼組競賽。學生在多樣的興趣活動中不僅鞏固、運用了所學的知識，也為今后構建新的知識結構，提高實踐、應用能力，打下了基礎，真正做到第一課堂打基礎，第二課堂發展特長。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
一、抓好教師的政治思想
本學期教師們繼續學習有關法律、法規，深入領悟本學期的工作思路，提倡團隊合作精神，進一步加強師德修養，認真學習教學理論專著，結合教學實際，寫論文和班主任心得，參加班主任經驗交流。
二、抓好常規管理，認真落實教務、教科處安排的工作
1、集體備課。本學期集體備課16次，嚴格考勤，實行簽到制度。共有11人∕次說課,書面記錄，不走過場，不搞形式主義，側重讓年輕教師和初上高中課的教師發言，將自己在備課中碰到的問題帶到會上交流和討論，徹底打破過去集體備課人來不開口，效率不高的局面。
2、教案和作業檢查。在教科處的監督下，共進行4次常規檢查，對布置作業量少的教師及時提出整改意見;對新教師書寫教案不規范的問題進行指正;對有些教師反映不會寫反思給予指導。
3、聽、評課反饋。組內先后集體聽*的課，從客觀、公正的原則出發，確定一位主評課人，專挑缺點，實話實說，每一次評課都有記錄，將結果及時反饋給上課教師。
4、進行質量分析。這是工作的重點，要求全體教師牢固樹立質量意識，教學質量貫穿整個教學活動。以書面的形式對上學期和這學期期中考進行質量分析，材料均以上交。特別關注畢業年級的復習備考工作，學期開初就制定了詳實、周密的備考計劃，充分利用集體備課的輔助教研活動的功能，要求教師說一說中考和高考的復習進展和策略。結合月考成績認真反思在復習中是否按照開學之初制定的備考計劃執行了，新發現了什么問題?如何進行整改?對初三的月考和畢業考隨時關注和提醒，對高三與師大附中同步進行的4次月考和兩次省檢測都進行了質量分析和跟蹤調查，附有書面材料和詳細的數據，在年級組會上和教研組會上反反復復找原因，想對策。質量分析和教案隨時檢查，正是有了這種認真和關注細節的態度，經過不懈的努力，今年高考成績喜人，上線人數有新突破，特別是文科的平行班上專科線的比較多。相信有付出就會有回報，中考也會有好收獲。
三、開展各種教研活動，以研促教
1、充分利用支教教師的資源，籌建了教研組的課件資源庫，但內容尚不全，組內教師在支教教師的指導下學習并制作了課件，鼓勵教師多到報告廳上課，熟悉課件操作程序，目的為培養教師動手和實際操作能力。
2、及時傳達高考和中考信息，明確考試動態，把握考試趨勢，實現信息共享，為非畢業年級的教師提前進入角色打好基礎，參會人員認真寫出了書面報告上交到相關處室。
3、落實結對工作。因為高中政治教師嚴重不足、本著共學習，促發展的原則，我與陳燕繼續做好“師徒結對”的工作，以老帶新。我們認真制定結對計劃并落實在教學實際中。在我的督促下，高二文科班在本學期就上了高三教材的部分內容，為盡早熟悉教材奠定基礎。無論是教學，還是班主任管理工作，陳燕進步都很大，逐步成長起來，走向成熟。
4、組內教師討論并分析*年高考題，要求教師網上查看09年高考題。主要是看題型、看考點、看試題的難度，要認清形式，明確肩負的重任。生源越來越差，學生越來越難教，為了鼓勵學生的積極性，提升學習興趣，考試中總是強調降低試題的難度，閱卷放松些、以鼓勵為主，但高考卻不會因為招的學生基礎差而降低難度，這二者間產生的矛盾將如何尋求平衡點呢?今后教學該怎么辦?這是每一位教師應該思考的問題。
5、發揮集體的力量為新教師的過關課出謀劃策，提供指導。
6、組內教師進行論文交流并推薦出優秀作品。
本學期原定進行法律知識的課外實踐活動，但因為沒有適合中學生旁聽的案件，此活動沒有開展，等到下學期繼續與縣法院聯系后再進行。
四、取得的成績
1、組內教師積極撰寫論文，上交論文6篇。其中，楊璐菱的論文獲得優秀獎，李莉的論文在全校論文交流中獲得一等獎。
2、陳燕和李舉田的過關課符合要求，合格，順利通過。
3、楊璐菱參加班主任經驗交流獲得三等獎，陳燕和張文軍獲得優秀獎。
五、組內教師的基本情況
1、組內教師“青黃不接”，缺少把關的教師。陳燕、李莉、李舉田、張文軍都是初上高中，教材一遍都還沒有拉通，教材不熟，經驗不足。但他們態度端正，積極主動，我相信：只要肯下功夫，就有希望，人的成長總是需要一段時間,經驗要靠時間來積累。
2、組內教師課都多，擔子都很重。陳燕、班主任，上高二文科班。李莉，辦公室工作很繁瑣，兩手抓，教學不耽誤。李舉田，上好高二文科，服從教務處的安排，參加初三政治的出卷和閱卷工作，成了默默無聞的幕后英雄，組內安排的工作都超前、認真做好。張文軍，班主任，從歷史學科轉向政治，克服不同學科差異的困難，從頭做起，打破了“隔行如隔山”的傳統偏見。張濤，孩子還小，帶畢業班，課時多，任務重，沒有怨言、沒有借口干好本職工作。朱紅琳,雖上勞技,盡職進責，勞動任務安排細。楊璐菱，班主任，跨課頭，上高一和高三，擔子重，不計報酬多為學生上課。
六、存在的問題和今后努力的方向
1、個別教師聽、評課流于形式。把聽課當成完成任務，安于現狀，學習和鉆研不主動，對自己放松要求，沒有加擔子、目標不明確，沒有競爭意識。
一．堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習了教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。如我們科組李紹端老師的論文曾獲省論文評比二等獎。
二．積極參加和開展教研活動
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們開展組內公開課教研活動。每開展公開課活動之前，總是認真備課。設計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。
此外我們科組還開展了校本教材開發活動，我們科組的每位教師分工合作，個個不辭勞苦，為校本教材開發默默工作，不久，我們的校本教材將脫迎而出。
教研組的活動和工作促進了數學老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對我校中專部學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用校本教材進行教學，創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。在期終考試中，大部份同學都取得了很好的成績。
對于初中部的教學，我們積極的響應市教育局的號召，認真開展一月一考的教學法，很好的鍛煉了學生的思維能力和動手解題能力，并取得了很好的效果。
四、存在問題
這學期，我們雖然取得了一定的成績，但是在教學質量管理中還有待解決的問題：
1、教師教研能力有待提高。
一、成立自查工作領導小組和工作專班。
為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。
二、自查方法。
對照《區小學教學評估檢查細則》，通過查資料，看檔案，找學生座談的方式，逐條對照，量化評分。
三、主要成績
1、教育教學管理：
學校教學計劃，教研（備課組）計劃，教師教學計劃，制定詳細，針對性強，能結合學生和教學實際安排教學活動和教研活動。學校的各項制度完善，指導性強，每位教師都能自覺遵守學校的規章制度。為了全面落實素質教育，我們嚴格按照《湖北省義務教育小學課程設置及比例》排課，并配齊各科教師，特別是體、音、美等薄弱學科。學校校長能率先垂范，帶一門課，每學期進行一次講座，指導教師教學，領導教師撰寫論文。
2、教學常規
導學案的書寫規范、實用，能夠充分反映新理念。導學案的使用規范，使用痕跡到位，能夠結合課堂情況做出詳細的修改，教學反思質量高，不求數量，只求質量，每一次的反思都能促進教師個人的成長。作業設計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據每位學生該階段學習情況進行評價，能起到激勵學生奮發向上的作用。每位教師都能做到章清月結，注重單元檢測，為下一階段的教學工作導航。
3、課堂教學改革。
我校是襄州區第一批開展實施新的課堂改革的學校，到現在已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學習模式，形成了全體教師實踐課堂改革，全體學生享受課堂改革成果的好形式。通過四年的不懈努力我校已經形成了適用的、有個性特色的課堂教學模式。語文：課前收集資料、教師導入、學生小組討論交流個人收獲、小組統一、全班交流統一、課堂檢測、課后跟蹤。數學：課前個人預習、情景導入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導。課改在我校全面鋪開，新舊教學方法的碰撞，學生學習方式的轉換，課堂角色的互換，不僅提升教師的素質，學生的各種能力在課改活動中也得到了更好地培養。
在去年秋季的區老中青課堂教學改革優質課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學改革優質課評比中陳靜、郝春霞獲得區二等獎；陶嫻獲得鎮優質課二等獎；郭明杰校長在全鎮校長比教學中獲得二等獎。
4、教育教學研究
學校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負責人，有區級立項課堂《少先隊工作創新研究》，開題研究的相關資料齊全，規范。特別是集體備課我們做了有益的探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學設想，其他教師開展討論形成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優秀評課稿。經過三年的實踐與探索，我校的集體備課取得了豐碩的成果，在集體備課活動中我校教師的業務素質得到了較大程度的提高。
5、教學質量監控
常規教學實行“日清”管理，每天由教導主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進行檢查，對檢查中出現的問題并當面提出改進意見，第二天的“日清”中再查。每周五教導主任和教研組長整理本周“日清”并進行匯總小結公示，對在本周教學中的問題進行復查力爭做到“周清”；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情況匯報交教導主任。教導主任將情況匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現的問題進行督導，限期整改。下次檢查時重點查，如果未改將全校通報批評，堅決做到“月清”。學校領導每學期都要親自進行2-3次的臨時抽查，對在抽查中出現的問題交教導主任督辦整改。這些監控讓我校的常規教學管理不留死角。
6、學生綜合素質
文化科筆試，我校每學期都能根據區教研室的安排認真組織測試，并做好質量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學，注意培養學生的各項基本素質如：識譜、欣賞、身體的協調性等。英語教師在教學中努力訓練學生的口語交際能力，能組織學生進行英語沙龍活動。
7、獎勵
學校教育教學已經形成了自己的特色：《語文課堂努力實踐創新教育》；《創建自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學中善于總結教育教學經驗，積極撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學、后勤管理等方面都取得了優異的成績。教師能積極參加區以上教研活動，外出學習教師都能及時地上好匯報課、研究課。
四、急需解決的問題
由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質量得不到保證。
任教學科：四年級 數學
研究的課題：農村小學現代遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究
課題研究的主要目的：
1、通過《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》這個課題的研究與實驗，總結并形成農村小學現代遠程教育模式三網絡資源的教學應用方法。
2、通過對課題的研究探討，以優化課堂教學結構，提高教學效率。
課題研究的主要內容：
探索農村小學現代遠程教育模式三的教學方法，全面提高自己在網絡條件下信息收集、分析、整合、應用的能力，促進自身素質的提高。
3、本學期我準備重點學習模式三網絡資源教學應用十法中的“視聽資源創境法”。
本學期課題研究的具體實施計劃：
三月份：
（1）學習學校課題組的總計劃。
（2）寫好《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃。
（3）撰寫個人課題研究計劃。
（4）豐富博客內容，充分利用的博客向同課題組教師學習。
（5）認真準備課題組安排的課題實驗課，及時反思總結。
四月份：
（1）加強理論學習，認真鉆研有關《農村小學現代遠程教育模式三教學方法的研究》的理論知識。
（2）認真閱讀課題組王道兵老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結。
五月份：
（1）繼續加強理論知識的學習，不斷提高研究水平。
（2）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
（3）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
（4）整理參加課題理論學習的筆記，總結各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
六月份：
（1）認真閱讀課題組上課教師的研討課教案和說課稿，及時反思總結。
（2）及時收集、整理課題組上課教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
七月份：
（1）撰寫課題組子課題小結。
（2）撰寫個人課題小結，并參加校課題小結交流。
（3）收集、整理課題組教師的教學設計、說課稿、評課內容等，并上傳到學校網站和個人博客。
一、加強師德建設，貫徹新課程理念，提高教師的業務素質
教研組始終以落實教學常規為立足點，經常開展師德建設，努力提高教師的業務素質。
1、在教研組集體討論的基礎上，確立了教學目標、備課、上課、作業批改、課后輔導、成績考核與評定、論文撰寫、業務進修、課題研究等九項指標，使常規要求具體化，教學工作規范化。
2、開展師德建設，樹立師表形象。全組教師都能夠堅持黨的基本路線、認真貫徹執行黨的教育方針，組織全組教師學習黨的十七大精神，交流心得體會，經常在一起討論國內外大事，具有良好的政治學習風氣。在加強師德修養、遵紀守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團結互助，具有很強的凝聚力。通過師德建設，全組教師工作勤奮踏實，面向全體學生。組內教師無違法亂紀和體罰學生的現象。
3、貫徹新課程理念，健全學習制度，提高業務素質。本組在業務學習活動中，采用集體學習討論和平時鉆研思考相結合的方法，要求組內成員在每周的周四參加本年級學科組集體備課，平時每天關注新聞，及時總結。教研組每月組織教師認真學習黨的 路線、方針、政策，貫徹落實新課程理念。
二、以課題研究為抓手，積極開展教育科研活動
我校逐步走上了“科研興校”、“科研興教”的辦學道路，教研之風在校園內蓬勃興起。我們具有良好的業務學習氣氛，開學初，組織學習了關于我校政治學困生課題研究的工作計劃，期末時，很好的完成了本學期的課題研究任務。積極參加區市組織的教育教學研討活動并認真傳達和貫徹其精神，自覺加強業務學習，積極到學校圖書館、資料室閱讀有關報刊雜志，利用學校的網絡教室以及現在的教研組網絡寬帶上網查找、收集相關的資料，交流教改動態，教學經驗等信息，撰寫教育教學論文
1、教學效率、教學質量不斷提高。在教研活動的推動下，教研組成員的教育教學能力不斷增強，課堂教學效率不斷提高。
2、堅持素質教育，推進教學改革的深入開展。
教研組積極參與學校的德育工作。我們教研組的許多老師長期擔任班主任工作，以自己的專業知識和德育工作相結合，形成自己所特有的帶班風格；充分發揮學科教學對學生進行思想教育的主渠道作用，“寓德于教”。幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和人生價值觀，許多擔任班主任的老師還發表了論文。
3積極參加校公開課教學，認真進行聽課、評課、不斷提高課堂的教學質量。
公開課之前，先組內聽課，互相交流，提前精心準備，保證了公開課的質量，公開課后，及時填寫公開課記錄和開展公開課的評課活動，進一步討論、研究、提高，收到很好的效果，得到了區、市教研員的一致好評。
三、團結互助、搞好傳幫帶
政治學習的特點是學生從生活中去體會知識，有時效性、指導性，對學生三觀的形成有不可忽視的作用。政治常規教學是提高政治教師教學業務水平的必經之路，沒有良好的基本功的教師不可能培養出高素質的學生，因此科組要求每個老師按以下教學常規辦事：
1、學生作業全收批改一半以上，每周至少2節。
2、政治組40歲以下的教師每周至少聽課1節。
3、積極參加每周一次的科組教研活動和備課組活動。科組活動時間安排在星期二上午的第二節課。各備課組每周至少開展一次備課組活動，并明確時間和地點，把活動地點和時間連同備課組計劃、行事歷。
4、本學期組織兩輪組內聽課、評課活動。
5、定期各備課組共同備課，檢查青年教師聽課記錄、教案和作業批改情況。
6、關于會考工作，政治組老師發揮集體力量，做好2009年1月份的會考工作。
7、關注高考、積極研討2009年高考，為高三復習備考工作盡心盡力。
四、加強對青年教師的培養工作。
根據本科組青年教師的特點，開展“青藍工程”和“夕陽增輝”活動，充分發揮了高級教師、骨干教師的作用，使青年教師盡快地成長起來。如：楊先增、劉洪婷、劉政老師等。本學期組織兩輪的聽課、評課活動，幫助青年教師成長。
五、盡管取得了一些成績，但是還存在著不足
我們清醒認識工作中的不足，進一步明確今后努力的方向。教研組工作，以下幾個方面需在實踐中重視和加強。
①堅持課題研究和校本研究的結合。 近階段以來開展的課題研究，較重視學科本身的研究及動向，忽視了在校本研究中解決實際問題。
郭玉寶，男，漢族，出生于1970年，有18年教齡，中學高級教師。
我是龔為學院的一名高中部歷史教師。18年過去了，我在教育前線上奮斗了整整18年！在這18年中，我經歷了風風雨雨，嘗遍了酸甜苦辣。我熱愛我的事業，努力提高自己的教學業務水平，認真研讀歷史書籍，政治書籍來為自己的教學調味。在多次全區的歷史會考、統考中，我帶領的班級均名列前茅，總分遙遙領先。
我喜歡給自己加壓，讓自己去充實自己的頭腦來為教學服務。我多次擔任全區歷史課課程培訓培訓員，市歷史骨干教師培訓長，并嚴于利己。在學校，我經常輔導青年教師備課，并幫助他們設計教學活動，認真研究教材，并以互相聽課、評課、說課的方式，使他們努力提高自己的教學水平。我還積極地參與到地理教研組、政治教研組和生物教研組，去發現新的知識，去幫助我校文綜教師，是我校初中的文綜事業發展起來。
自1993年來，我開始擔任教研組長，并在1999年至xx年年連續獲得全市優秀教研組稱號。1998年，在全市骨干教師評優課中，以《商周文化》的教學贏得了區領導的好評，頒發“歷史教研標兵”稱號。xx年，論文《新世紀歷史教學法》《歷史教研員心得》或全市論文一等獎。xx年，所做課件《雅爾體系的瓦解》或全省二等獎。xx年，論文《歷史課改，不改內涵》或全市二等獎。xx——xx年年，均被評為區優秀教研員，優秀歷史教師。xx年年被評為學科帶頭人。
作為一名人民教師，我的努力方向不止是這一點點，我還會向更高層次上跨越！
龔為學院高中文綜組郭玉寶
深入領會新課改的精神，不斷更新教學觀念，大膽改進教學方法、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以創新的思路和求真務實的工作態度，把課改的新思想、新理念和思品課堂教學結合起來，轉變思想，積極探索，組織本組教師不斷學習探求新的教育觀念和教育理論，提高本學科的教學質量。
二、思路及目標：
1．積極開展“讀書活動”，與時俱進，不斷學習，努力提高教學水平和自身素質。
隨著新一輪課程改革的深入發展，教學中的新情況、新問題將會不斷出現，這就要求教師不斷學習，及時充電，跟上時代的步伐。本學期要積極開展靈活多樣的讀書活動，在學習方法上要做到集中學習與自學相結合、要求教師本學期閱讀教育理論書籍名著1本，要求有讀書評論或讀后感；每月組織教師參加讀書心得交流。
2．繼續開展說課、聽課、評課活動。
認真做好教學常規工作，抓好備課、上課、作業、輔導、檢測等環節。開展年輕教師課堂研討課，骨干教師示范課活動，以推動全組成員認真鉆研教材，集思廣益，取長補短。
3．積極參加各類競賽活動，爭取榜上有名。
認真撰寫教學論文、教學案例，參加教研室評比。
4、加強聽課和教學經驗的總結，開展互相聽課、評課活動。
5、配合教導處，要求教師做到認真備課、上好每一堂課、作業認真批改、課后精心輔導。著力提高課堂效率，向45分鐘要質量；要面向全體學生，不歧視任何一個學生，突出學生的主體作用。
6、圍繞學校課題，結合本學科實際，有目的、有計劃地組織好課例活動，有質量地完成說課稿、設計和反思案例。
7、制作教研組網頁，收集、保存各類資料，做到教研組成員資料共享。組內教師利用課余時間收集思品材料，制作課件，建立思品課件資源庫，為以后的教學工作提供方便。
三、分月工作安排：
九月份：制訂教學進度計劃，教研組工作計劃；建立課程資源庫。組織教師讀書，并舉辦讀書心得交流會。
十月份：積極參加主題研究階段性課例研討活動。初二思品公開課、教材分析
十一月份：繼續充實課程資源庫。組織教師寫理論問題的思考隨筆。初一思品公開課、教材分析。
一、指導思想
以義務教育《語文課程標準》為指導，掌握新課程標準的基本理念，明確語文新課程的總體目標和途徑，進一步推進初中語文新課程改革，努力轉變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教改實驗，加強課堂教學研究，按照教務處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處，加強對新教材的學習和研究，深入課堂、及時調研、適時反思和總結，切實提高語文教師的素質，提升教育教學的質量，確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。
二、主要工作及措施
（一）加強教研常規管理，進一步形成語文教學的研究氛圍
1、每月四次的教研活動要按照教務處的安排落到實處。每月第一周的教研日為整個教研工作計劃研討學習時間，由教研組長組織并安排專人講座進行教研培訓；后三周的教研日按照學校要求進行聽評課活動，具體授課安排見后附表。
2、組織全體語文老師參加學校的“青年教師發展課”和“教師課堂教學現場評價”兩大活動，青年教師按學校要求本學期至少上兩節課，其他教師都必須參加“教師課堂教學現場評價”這一活動。
3、備課要適應新要求新形式，不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新，而且教學目標要新，教后反思不走過場。
4、學生作業每個年級組要盡量一致。周記、摘抄、練字、隨筆等各項作業可以采取多種批改形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業落到實處。
5、每月月考試卷的出題和批閱要嚴格按照教務處的安排執行。備課組長提前早做安排，出題教師的命題要符合各年級學生的年齡特點和知識水平，注重基礎和考查能力并進，月考試題必須經過備課組長的檢查才能印刷。
6、九年級語文老師在制定計劃的時候要把中考復習的研究和指導和新課教學任務同時納入計劃中，在上新課的同時有針對性的對學生的薄弱環節進行補救，為今年的中考能取得好成績奠定基礎。
（二）加強課題研究，提升教師的課堂教學水平，提高課堂教學質量。
1、根據學科特點開展課堂教學的研討，通過集體備課展開對話爭辯，群策群力，讓教師的教學有章有法，有規有矩。并在平時的教育教學中，都要做有心人，用情、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動！
2、認真組織所有語文教師參加學校教科處組織“初中教師校本行動研究”的課題研究工作，協助教科處做好今年的課題驗收。并以此活動作為推進課題深入開展的重要環節，促進教師不斷改進教學策略，轉變教學方式和學習方式，扎實地開展課題研究，努力探索提煉構筑理想課堂的策略，形成本校的課題研究特色。
3、組織所有教師以“我以校本行動研究共成長”為主題，撰寫課堂教學經驗論文，參加“中學第三屆教師論壇”活動，在2月底上交論文。
4、配合學校問題研究專班，對“任教雙班語數英老師課堂教學效益的提高”和“青年教師業務素養提高途徑”這兩大問題進行研究，促進本組青年教師的迅速成長。
（三）建好校園文學社團，營造良好的校園文化氛圍。
1、本學期按計劃、按時間、按要求、按質量出版兩期校刊。
2、爭取在學校網站讓“曉曦”文學社有一席之地，擴大影響。
3、評選優秀文學社成員，并給予適當的獎勵。
三、活動安排
二月份：
1、制訂初中語文教研工作計劃。
2、各備課組制定教學計劃、安排教學進度、集體備課的時間和內容；各位老師按照本班學情制定確實可行的學期教學計劃（各備課組長和老師于 2月20日 以前將電子文檔上交教務處）。
3、召開第一次教研組會議，解讀2009年教研工作計劃，安排本學期工作任務，確定本學期教研組主題教研活動的方案 ，安排本學期第三期校刊的征稿工作。
4，進行九年級假期學情檢測，迅速閱卷并及時分析考試情況。
三月份：
1、召開第二次教研組會議，由王正坤老師進行第二次教研講座。
2、按照學校要求做好第一次月考的擬題和評卷工作。
3、按照學校要求組織本組教師參加學校組織的課堂教學評價活動。
4、在全校學生中廣泛征集優秀稿件，爭取出版第三期校刊。
5、組織教師參加備課組教研日活動，由龍羽、韓宗秀、艾紅分別于三月的第二、三、四周的周二下午第三節上課，第四節所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。
四月份：
1、根據學校安排做好期中考試的擬題和評卷工作。
2、召開第三次教研組會議，由艾 紅老師進行第三次教研講座。
3、評選優秀文學社成員，并給與適當獎勵
4、組織教師參加學校的常規教學評價活動。
5、組織教師參加備課組教研日活動，由狄金霞、王正坤、李國紅分別于四月的第二、三、四周的周二下午第三節上課，第四節所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。
五月份：
1、召開第四次教研組會議，由易萬成老師進行第四次教研講座。
2、組織教師參加學校組織的課堂教學評價活動。
3、組織優秀稿件，準備出版第四期校刊。
4、根據學校安排做好第三次月考的擬題和評卷工作。
5、組織教師參加備課組教研日活動，由梅新、劉芳、席代玲分別于五月的第二、三、四周的周二下午第三節上課，第四節所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。
六、七月份：
1、召開第五次教研組會議，由李國紅老師進行第四次講座。
2、組織教師參加備課組教研日活動，由周禮會于六月的第二周的周二下午第三節上課，第四節所有語文老師參加評課或者分備課組安排具體教學事宜。
3、撰寫教學工作總結和論文。
4、期末資料整理、匯總 。
5、寫好教研組期末總結。
6、按學校要求做好期末考試的評卷和試卷分析工作。
附注：
1、進一步學習數學新課改理論、課程標準，學習成功的課改經驗，學習一些中外教育理論。真正轉變課程理念，并把新課程理念轉化為教育教學的自覺行為。
2、認真學習和落實各項教育教學常規。
3、認真學習1——6年級數學教材和教學參考，并詳細作好學習筆記。
二、深入課堂教學，提高課堂教學效率。
教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學行為的改善中，只有真正轉變了教師的教學方式和學生的學習方式，才能從根本上促進每個學生的發展。本學期數學組注重抓實課堂教學,提高課堂教學效率。要求每位數學教師以課堂教學為研究重點，讓學生生動活潑、興趣盎然地學習，讓課堂煥發生命活力，讓每一堂數學課都成為學生發展的一個新起點。
1、每周到學校聽課，全面了解學校教育教學、學生行為習慣、教師備課、上課、批改作業、輔導等情況。掌握第一手資料，有針對性地實施指導和服務。
2、繼續學習貫徹Xx市教育局下發的《中小學教學常規》，到學校聽課中檢查教學常規落實情況。
3、加強課改實驗專題研究，充分利用本區教學資源，發揮中心教研組的作用，以點帶面，開展課改研討，加強集體備課，通過案例研究、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，提高教學效率。
三、改進教研方式，提高教研工作的實效性。
1、學期初我們就確定了本學期的研究課題，讓區中心組成員圍繞《如何上好復習課》進行研究、實踐，積累第一手資料。
2、區中心組成員兩人為一小組進行集體備課、說課，寫出初案，再進行修改寫出復案，由一名成員進行課堂教學實踐，另一名教師課前針對本課設計抽測題，課后及時抽測部分學生，并寫出抽測情況反饋，以便執教教師改進教學。在此基礎上所有成員進行評課，執教教師及時進行反思。通過本期的教研，老師們清楚的明白，要想備好一節課必須做到：①深入了解學生，找準教學的起點。② 客觀分析教材，優化教學內容。③ 注意目標的全面性、明確性和可操作性；④選擇有利于改變學生學習方式的課堂教學組織形式。⑤ 明確教師角色，構建非直線型的教學路徑，探索合理有效的教學模式。
3、充分利用網絡教研，開通博客，建立中心組QQ群，上傳一些學習資料，供老師們學習交流。
四﹑認真做好數學電教優質課的參賽工作。
本學期的一項重要工作就是Xx小學Xx老師、Xx小學的Xx老師的電教錄像課，我從老師定課題開始，就幫助老師準備素材，認真備課、說課，修改教案，按新的教學理念，一遍又一遍的反復修改教案，兩位老師在錄像時取得了很好的效果。
五、針對上學期一年級數學教師開展的《初始年級教學中如何關注學生已有的知識經驗》的課題研究，學期初開了課題總結會，對一些好的做法給予肯定，以便一年級的教師們今后能夠在教學中更加關注學生已有的知識經驗。
六﹑科研工作
本著科研帶教研，教研促科研的原則，區中心組學期初就確定了《如何上好復習課》的課題，讓全組成員參加課題的實驗研究，另外中心組教師人人申報省市科研課題，如申報的省課題《小學數學“學困生”發展策略的研究》等，使教師們在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。
七﹑加強質量檢測及分析工作，提升教學質量。
提高教學質量是發展教育的永恒主題，是學生家長和社會對學校的迫切需要。考試是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學情況和學生知識能力發展狀況的綜合評價。本學期加強了對畢業班的檢測反饋力度，進行每月測試，質量檢測后及時做好質量分析，找出存在的主要問題，制定改進措施。把薄弱年級、班級和學困生的轉化作為重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。發揮質量檢測對學生發展、教師提高和改進教學的促進功能。
1、二月份進行上學期三、五年級期末試卷分析和教材分析。
2、認真做好1—3年級口算、4—6年級解決問題練習冊的命題工作。
3、認真做好2—6年級期中調研的命題工作。
3、認真做好畢業班每月（三月、四月、五月）調研工作及一年級期末調研的出卷工作。
在時間緊、任務重的情況下，我以盡量不出錯題為前提，本著為學校、家長、學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我深知測試評價具有很強的導向作用，因此我力爭做到試題編制體現新課程理念，增加了更為人性化的命題風格，試卷內容緊緊貼近學生的生活，貼近兒童的特點，圖文并茂，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點，受到廣大教師的認可。
4、認真做好畢業班十份綜合練習卷的命題工作。
為了提高我區畢業班的教學質量，我區專門為畢業班出了十份綜合練習卷。我在對這十份綜合練習卷進行命題時，都按照新的教學理念，重視考查學生分析問題、解決問題能力，不出死記硬背的內容，多出一些與學生生活實際相關的、能體現綜合應用的具有創新思考的內容，這樣命題的導向，就是要求廣大數學教師必須打破陳舊的教學模式和經驗，調整自己的教育教學行為，關注學生的綜合素質、綜合能力的發展。
5、認真做好六年級每月調研的卷面分析工作。
每次調研考試后，我都及時把六年級學生的卷子認真翻閱，并仔細分析學生出錯的原因，當場進行卷面分析，并給老師們進行教學質量分析，對數學教學全過程進行有效指導和管理，對考試、檢測情況進行監控和指導，依據課程標準和相關教學管理文件對學校教學工作做出客觀的評價，并提出改進意見。
八、認真做好區數學教師作業設計及聽課評課的比賽及評卷工作，并選拔優秀教師于5月23日參加Xx市教師作業設計及聽課評課的比賽。
九、認真做好1——6年級的期末成績匯總工作及指定年級的集中評卷工作。
十、參賽及獲獎情況
1、10名教師參加Xx市作業設計比賽，5名教師參加Xx市聽課評課比賽。
2、本學期數學組有9篇論文參加省論文評比，13篇參加小學數學學數學用數學優秀小論文評比，還有9位老師制作的課件參加了省小學數學優秀課件評比。
3、三名教師參加Xx市電教錄像課比賽。
4、本人被評為20XX年Xx省學術技術帶頭人。
關鍵詞 校本培訓 專業成長 平臺打造
學校重中之重的工作是加強教師專業化的發展，以盡快適應素質教育的需求，而校本培訓是推進教師專業化成長的有效途徑。近年來，我們從學校實際出發，依托學校自身的資源優勢，以教師的專業需求為導向，在充分尊重教師自尊心、保護他們積極性的前提下，將教師分為“年輕教師、基礎教師、骨干教師”3個階梯，以校本培訓為平臺，實施教師隊伍建設的“三大工程”，為學校的健康發展注入了生機和活力。
下面結合我校“三大工程”建設的實際，談談校本培訓對促進教師專業化發展的作用。
一、實施以培養骨干教師為先導的“名師工程”
根據全面實施素質教育及學校可持續發展的需要，我們對全校中青年教師的優勢和不足進行逐個分析，制訂了有針對性的培訓計劃，有序進行培養。同時，激勵他們依據自身的優勢，拿規劃、訂目標。在此基礎上，學校千方百計地給他們引路子、壓擔子，鼓勵他們積極參與市縣優質課競賽，主持或參與縣級以上的立項課題研究，選派他們到上級教育部門舉辦的名師工作室學習培訓，要求他們每年至少要有兩篇以上的論文在省級以上教育類報刊上發表，定期上好研究探索課、示范公開課，系統性地開展教學設計、教學反思等活動。組織教師赴揚州、南通、南京等地學習、考察，接受更多的前沿教科研信息。
通過學習培訓，這些教師很快成為學校的骨干力量，并逐步向科研型、專家型教師發展。我們積極鼓勵中青年教師參加市縣骨干教師的申報、參評工作，為他們脫穎而出創造條件。近年來，我校的市縣級骨干教師、教壇新秀由原來的3名上升到17名，約占一線教師總數的三分之一，為提高學校的教育教學質量、優化教師隊伍結構奠定了堅實的基礎。
二、實施以技能培訓促專業成長的“強基工程”
針對我校教師知識結構老化和專業發展單一的現狀，我們抓薄弱學科、薄弱師資，開展各種卓有成效的校本培訓，做到“研有主題，學有內容，有的放矢，校內外結合”，大力提高教師技能，促進專業化發展。如我們嘗試利用一個學期的時間，每周集中教師進行一次信息技術專題校本培訓，幫助教師掌握利用網絡獲取教育信息、提高專業水平和運用信息化手段進行教學的能力。再如，為了豐富大課間及社團活動內容，我們邀請縣內外名師來校，對體藝老師進行“剪紙藝術”“體育游戲”“兒童稻桿畫”等專題校本培訓。對部分學科教師力量不足的情況，我們采取分批派送培訓的措施，盡力為教師搭建專業成長平臺，滿足各科教學的需求。經過幾年的努力，現在學校各科教師初步實現了專職化，許多教師一崗多能，為全面實施素質教育提供了師資保障。
三、強化以力薦新人為目標的“青藍工程”
我校以年輕教師為重點培養對象，安排經驗豐富的老教師以師徒結對為抓手，切實抓好4件事：(1)自主學習，撰寫學習筆記。學校剛性規定年輕教師每學年至少要讀好一至兩本教育名著，撰寫學習心得，筆記不得少于1萬字。(2)搭建平臺，聚焦課堂。在對年輕教師的培訓中，我們注重開展案例教學，深入挖掘校內培訓資源，充分發揮骨干教師“傳、幫、帶”作用，做到以課堂教學案例為載體，通過“做中學”的方式，提升教育理念與教學行為的結合度，促進理論向實踐的轉化，幫助他們上好過關考評課、自我亮相課、成長展示課。(3)嚴格要求，促其提高。學校積極組織年輕教師開展網絡教研，到骨干教師的教室跟班聽課，要求達到兩個不少于：每周聽骨干教師課不少于一節；每周參與骨干教師集體備課不少于一課。同時通過“聽課――說評課――改教案――再聽課――再評課”的培訓方法，幫助他們解決教學過程中的疑難問題。(4)開展教育教學論文和課題研究大比武。我們利用校本培訓，集中學習論文，促進青年教師提升理論素養。
