時間：2023-01-05 19:09:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇園林調查報告，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
關鍵詞：住宅小區；園林；景觀設計
引言：隨著房地產業蓬勃發展，對城市住宅小區園林景觀設計水平也要求越來越高。園林景觀設計已不再是簡單的一個中心綠地加上宅前綠化，單純滿足綠地率就可以了，而是要將人文景觀與自然景觀更好的結合在一起。在設計方面，還追求個性化，突出設計靈魂。
一、住宅小區環境景觀設計存在的問題
我國目前對小區景觀環境設計已取得了很大成績，但目前小區景觀設計依然存在著很大的問題。
1.1小區綠化模式和植物種類單一
有一些小區綠化模式比較單一：基本上是大片草坪點綴少量喬、灌木的綠化方式。從種植模式上很難看到其地域特點；再者，植物種類也比較單調，大多囿于常用的幾類品種。如此的綠化模式造成小區植物結構層次單一，絕大部分為喬草兩層或灌草兩層，難以形成有效的喬灌草復式綠化結構，失去了物種的多樣性。造成這種情形的原因之一是承包商的急功近利。僅僅為了達到所要求的綠地率和節省資金，未在小區景觀設計和綠化施工管理上有更大的投入。
1.2綠地率不高
沒有形成組團效應現象，雖然對小區的綠地率有規范標準和要求，但在城市中心區特別是老城區，受開發面積的限制，沒有布置綠化或只是零星點綴在小區的各處，不能形成相應的組團效應，景觀效果大打折扣。
1.3草坪鋪設和種植比例過大
在住宅區的綠化上，目前有一種過分追求大面積草坪的傾向。單一大規模進行草坪鋪設并不科學、也是不經濟的。因為在草坪生長旺盛的季節，每3天要進行一次澆水，15天左右要對草坪進行修剪，由此產生的的養護管理費用是一般喬、灌、草組合綠地的3至5倍。
1.4園林景觀小品體量小，缺乏藝術性
戶外活動是住宅小區生活的重要組成部分，戶外活動的場所也是小區環境的重要組成空間。園林景觀小品作為它的主要載體，在景觀設計中普遍存在配套設施布置不全、設計不合理、缺乏藝術性等弊端。小品是設計的亮點，應結合小區的景觀設計綜合考慮，在設計上應注重人文內涵，創造充滿自然情趣的生活游憩和欣賞空間，同時滿足小孩嬉戲，老人活動以及居民體育健身等功能。營造出令人賞心悅目、人與自然和諧共生的良好生態環境。
2、景觀的藝術觀賞性和文化性不能很好體現
首先是不重視多方向觀賞效果，多數園林景觀與建筑外立面相諧調，注重其室外觀賞效果。對于住戶來講，在室內欣賞室外的風景的感受也非常重要，但是在調研的很多小區內室內觀賞效果非常不讓人滿意，主要是鳥瞰效果、色彩搭配、植物組合布局等方面。許多是草草處理景觀和道路、停車位的關系，導致混亂一片，視效果較差的景觀，規劃師和園林景觀設計師需要合理布局綠地、合理解決好停車功能、活動集散功能，同時同林景觀設計師和建筑師合理解決景觀觀賞角度、觀賞層次，使作出的景觀設計才能達到園林上良好的俯視效果和立體效果。
其次是有些小區園林景觀設計濫用園林雕塑小品，園林雕塑小品的使用在住宅小區園林景觀中很普遍，在景觀設計中，合理的設置一些雕塑小品，往往能起到點綴和組織空間，烘托主題、意境的作用。有一些住宅小區內泛濫園林小品，或者設置過于密集，沒有主次節奏；或者與環境格調不相融合，造成了人們心理上的割裂感。
3、“虎頭蛇尾”的設計誤區
住宅區的景觀設計對銷售有很大的影響，一些開發商在一期時，會把園林做得很好，但隨著銷售的好轉，二期，三期會減少投資，園林景觀越做越差，形成了“虎頭蛇尾”的設計誤區，其實這種設計思路是不正確的，因為樓盤的景觀沒有注重整體性和連貫性，至使一二期之間的設計斷層，導致樓盤整體景觀質量下降，或呈現出一種“狗尾續貂”的效果。
這種對后期園林景觀的不重視，是得不償失的。園林景觀不僅僅是小區的形象，更是對住戶的一種承諾，因為住戶會這么認為，后期的房價高了，而園林景觀下降了，這是一種對住戶不夠負責的表現。開發商應有大局觀念，不能圖眼前利益而忽視了后期的景觀設計，其實，在二、三期工程建設中，繼續繼承一期的設計風格，保證園林景觀效果，對開發商來說，不僅可以得到住戶的信任，更有利于提高社區的知名度與公司品牌的打造。例如廣州推出的“時代廊橋”樓盤，該樓盤在園林設計上就從整體把握了設計的風格及連貫性，強調東南亞風情，除了首層全部架空4-6米，令樓盤更為通風外，還選用了可降溫的大面積水景，在水中修建了11座形狀各異的帶頂廊橋，為業主營造了一種放松舒適，又別有風情的“家”的感覺，使得該樓盤從開始銷售就呈現出火爆的賣場，全面房屋很快就銷售一空。這不僅僅是銷售，是信任，更是品牌。
二、城市住宅小區園林景觀設計的一些建議與方案
通過上面所分析設計誤區或不足之處，以下將根據實際情況，針對其住宅小區園林景觀設計和建設的特點，在設計流程和設計方法方面提出以下應對方案。
1、實現功能價值
園林景觀的設計往往會出現重形式而忽略內容的情況，一個合理科學的園林景觀設計，首先就應當充分考慮到功能的需求，應該在設計中很好的體現以人為本的思想，創造符合現代住宅形式，適合不同人群行為及心理需要的住宅小區休閑活動場所和交往空間。
首先，要在設計前制定空間使用調查報告，根據前面的分析研究，作出詳細的居民空間使用情況調查報告，調查報告應當包括以上研究中所提到的主要內容，主要是社會和行為心理需求而產生使用要求；還有當地居民生活的環境，包括歷史文化、風俗習慣、氣候等因素。通過這樣的調查報告，再結合設計的小區的人口密度、居民數、面積、容積率等，安排設計空間的內容和這些內容應當把握的數據。
其次，小區園林景觀的總體平面布局應合理，雖然在園林景觀設計中沒有像規劃設計那樣有許多控制參數，但容量的控制依然至關重要。比如，根據每個小區個體的特點，整體上把握開敞與私密空間的比例，每個空間中軟硬質景觀的比例，這樣才能促成功能的合理。此外，需實現不同規模的景觀空間的合理分布，避免空間尺度過大或過小而帶來的諸多問題（過大無法形成有精神的場所，并且在藝術和功能上無法控制，造成浪費；過小無法駐留，缺乏意義。保證各空間的獨立性及連貫性，避免相互干擾以及避免空間的滯澀。另外，還要保證使用者的健康，比如對外界噪音、污染等不利環境的隔離，設計合理的健身運動場地。
2、提升觀賞價值
在滿足住宅小區的功能需求的基礎上，園林景觀就需要在文化與藝術的美學的層面上進行創造，這個創造的過程應當是貫穿于整個設計的，并且一直處于主導的地位。因為園林景觀最終是為人的使用和欣賞而服務的，如果住宅小區的景觀缺乏觀賞價值，得不到認同感，那么園林景觀也就失去了活力和動力，無法吸引人們向往。對于如何的提升園林景觀的觀賞價值，需要從整體和細節上全方面著手去考慮。
首先，要創造多層次的美感體驗；美是人類居住生活永恒不變的主題，人在景觀中的審美體驗是多層次的。在多層次美感體驗中最為首要的考慮因素就是視覺體驗。住宅小區中的不同位置，比如室內或室外，高處或低處，視覺感受都是不同的，除了要考慮室外處于環境中的審美角度外，還要考慮在樓上外望的效果。
其次，要注重景觀單體的藝術化處理；景觀單體是實現景觀效果的基本元素，因此細節上處理就顯得尤為重要。景觀單體由于其涉及范圍廣，具有一定復雜性，在如何達到與整體環境風格統一又不失個性上，是需要慎重考慮的。景觀單體在設計上首先應當貫穿著環境所具有的品性，與環境協調統一，如天津萬科水晶城中的入口雕塑，通過以傳統材質為主表達空間歸屬感和空間意義，又結合現代的樣式暗示高品味的住區生活。
3、要保證生態平衡和保護環境
作為人們生活主要場所的住宅小區，對于環境的要求就更高，保證住宅小區生態效益的均好，內部物質流動的良性是至關重要的。住宅小區中的生態設計要考慮不同地域特點的通風、采光、生物多樣性等問題，住宅小區園林景觀設計必須適應場所的自然條件，將場所中的陽光、地形、水、風、土壤、植被等自然因素結合在設計之中，從而維護場所的生態，并盡可能地將場地的材料循環使用，最大限度發揮材料的潛力，減少生產、加工、運輸而消耗的能源，保留當地的地域性特點。通過這些手段維護居住者身體健康、保持生物多樣性、保護環境的綠色生態美，實現住宅小區自然系統和諧共生、持續協調發展的局面。
三、結束語
住宅小區作為人們在工作之外接觸最多的場所，其景觀系統的規劃和設計就顯得尤為重要。通過景觀設計的一些手法，在小區建筑群所形成的虛空間中合理地把握綠化系統、道路系統、戶外空間結構等方面，不僅實現對住宅小區建筑與景觀的視覺延續，也對城市的生態人文環境起到健康的作用。
同時，我們也應該意識到：住宅小區景觀系統作為城市生態大系統的子系統，應該本著尊重自然的態度，從實際地形地貌出發，進行有效的規劃設計，使得城市中的住宅小區既能體現城市的同一性又能各具特色，實現住宅小區的多樣性，滿足住宅區的功能要求，創造環境優美，能夠完善城市居民住宅及城市生態系統，提高城市住宅區環境的質量。建造一流的綠色居住環境，從而為豐富城市風貌，推動城市景觀系統進程起到積極的作用。
參考文獻：
[1]夏建華.淺談住宅小區綠化設計理念[J].科技信息，2010（3）：342-343.
關鍵詞：麗陽門公園；問卷調查報告；環境心理學作用
中圖分類號：TU986.2 文獻標識碼：A
環境心理學是一門將心理學引進建筑或環境，一門跨兩個領域的邊緣性學科。一方面研究建筑環境對人的心理影響；另一方面研究人的心理需求對建筑環境提出的要求，進而根據人的心理需求調整改善提高環境質量。本調研報告基于環境心理學的基本作用，通過實地走訪和問卷調查的形式了解該公園存在的問題，進而提出可供改進的意見和建議。
1 公園簡介及周邊環境分析
麗陽門公園是1個綜合性公園，它位于浙江省麗水市蓮都區，始建于1993年6月[1]，南臨羅馬步行街，西至中山街，北到麗陽街，東至城東路，總占地面積20930m2，主要由園林建筑、時光隧道、硬質鋪裝以及綠地等組成[1]。
麗陽門公園主要由廣場區、綠地區、休閑活動區、兒童游樂區和成人鍛煉區這五部分組成，主要景點有主副廣場、涼亭、時光隧道、弧形廊亭、兒童游樂區和成人鍛煉區。
中心廣場地勢最高，與副廣場一前一后用兩條臺階相聯。中心廣場呈圓形，圓中心是一座城雕，圓圓的蓮座上有代表著麗水在乘風破浪前進的不銹鋼造型，高聳尖尖的一高一低兩個角刺向空中，陽光下熠熠生輝，這是縣級麗水市的城標。副廣場由石板鋪墊著，整體也呈圓形。
廣場區四周為綠地，用矮墻隔著，但有缺口和通道聯接，各區塊高度不一，錯落有致，呈立體感[2]。
在休閑廣場區有涼亭、相框組成的時光隧道、弧形廊亭。閑來無事的時候，老人們可以坐在涼亭里下棋、喝茶、聊天。涼亭的左前方就是所謂的“時光隧道”，它的頂由多個斜三角形組成，下面是一條由石子鋪成的河，河上有成排的大方石，人們可以踏著大方石通過這條河，同時也穿越了“時光隧道”。再往東邊一點，就是供人們休息的弧形長廊了。它的頂是藍色的，由多根圓柱子支撐著，具有圓形的藝術美。長廊的旁邊是1個圓形大水池，里面種著類似于睡蓮的植物。人們可以在長廊凳上休息，同時能欣賞水池里美麗的花，別有一番滋味。
2 問卷結果
本次問卷共發放了40份，男、女各占50%，其中問卷中各年齡段各發放了10份，回收率100%。
問卷結果顯示：大多數的游客認為公園基礎設施比較完善。而在各種基礎設施中，桌凳最受大家的歡迎。同時，從問卷中我們知道麗陽門公園的環境有待改進（問卷結果見表1和表2）。
3 結果分析
3.1 休息坐凳
該公園的休息坐凳很多，隨處可見，這不僅最大限度地滿足了游客休閑娛樂的要求，還成為外地游客暫時停靠和交流的平臺。坐凳不僅多而且形式多樣。有沒靠背的、有靠背的。其中沒靠背的有石質長條的、有石質正方形的、有石質圓形的、有木質的，有靠背的有木質的長條型的，還有木石結合的。更有甚者，是老人們從家里帶來的。坐凳的擺放位置也很多樣獨特。有在園路邊上的，有在樹籬間的、有在門旁的、有在廣場周邊圍1圈的。其中，我最欣賞的是在樹籬間的（如圖1）。把坐凳融入于環境中，讓游客更加親近自然，更加體現生態性，同時也滿足了人們對于私密性空間的需求。
3.2 廣場
麗陽門公園有很多廣場，有中心廣場、連接中心廣場的副廣場和入口廣場等，這些廣場是人們休閑娛樂和舉辦大型活動的場所。人們在這里組織各類娛樂節目，能夠引起其他游客的圍觀行為（如圖2）。這為有共同興趣的人們提供了主動交流機會，使圍觀者通過認真觀察活動的進行情況而產生旁觀式參與的愉悅感。
3.3 環境
3.3.1 設施破舊
公園靠城東路的區域顯得太過破舊，有些磚塊年代已久，而且已經生出了苔蘚（如圖3）。這或許與該公園多年失修有關。最近1次修建在2002年[1]，距現在已有10a時間。
3.3.2 環境臟
植物葉子上有厚厚的灰塵，讓人不敢觸摸。地面有很多植物落葉沒人清掃（如圖4），椅子的后面是大面積的枯黃竹葉，沒人敢坐在這里。
3.3.3 植物種類不多，四季花色不明顯
走進公園，我們只能看到清一色的綠色，其他的顏色很少。沒有色彩的豐富度，滿足不了人們對視覺色彩上的需求。
改進措施：政府出資修復公園靠城東路的區域；政府出資請環衛工人來打掃公園的衛生，以保公園環境的整潔；補種一些四季植物花卉，豐富公園的色彩感。
4 總結
麗陽門公園地處市中心，是1個綜合性公園。它滿足了人們很多的需求，如休息、聊天、健身、娛樂。它的許多地方很有特色，比如時光隧道、弧形長廊；它有令市民滿意的基礎設施，如坐凳、廣場；同時，它也有需改進完善的地方，如環境。
參考文獻
[1] 金敏華.麗陽門公園環境改造方案探討[J].安徽建筑，2007（4）：42-43，52.
[2] 生態人.我與麗陽門公園[EB/OL].2012-01.
關鍵詞：傳統園林要素；重要度；現代中式園林；運用實例
中圖分類號：TU986
文獻標識碼：A
文章編號：1671-2641（2013）06-0000-00
繼承傳統的正確方法應該是對傳統進行現代視角的解釋之后將之應用于現代設計之中，而不是全面模仿來再現傳統〔1〕。在世界快速發展的過程中，國家和民族的區域性在逐漸消失，文化差異逐漸減小。在這種形勢下，園林、建筑及其他領域都紛紛思考如何繼承和保留自己的傳統文化。對此，園林領域的傾向是――分析傳統空間的結構和作用并以現代方式進行解釋，而后應用到現代中式園林中，但尚需找到正確的繼承傳統的方向和方法論，傳統不僅體現在以視覺特性為主的形態結構上，還體現在組成要素的內涵得以表達〔2〕。
造園要素通常可以分為建筑、水體、山體、植物等“可視性的景觀構成要素”和風水、文化思想等“非可視性的景觀構成要素”〔3〕。本文主要以可視性的景觀構成要素”為研究對象，為“在園林領域中繼承傳統”提供理論依據，而采取問卷調查的方法，分析指出了傳統園林要素的重要程度。
1 研究方法
1.1 調查方法
本研究主要采取問卷調查的方法。被調查者的基本信息主要分為對傳統要素重要性認識影響較大的性別、職業、文化程度、年齡等4個方面〔4〕。在職業分類中的專業人員主要是以浙江農林大學園林專業的本科生為主。
1.2 問卷設計
根據研究目的自行設計問卷，該問卷內容包括被調查者的基本信息、造園的四大要素在體現中式風格時的重要程度和9種傳統工程要素的重要度排序等三個方面（表1）。
1.3 問卷統計方法
被調查者的基本信息為自變量，四大造園構成要素和所選取的9種傳統造園工程要素為因變量，利用EXCEL 2003和spss16.0軟件建立數據庫并進行統計分析。在重要度順序分析中選擇排在第一至第五的要素，分別計算其權重之和（第一要素的權重為5分，依次遞減排在第五要素的權重為1分）。
2 結果分析
2.1 被調查者的基本情況
本次調查共發放250份問卷，收回有效問卷246份，將數據進行整理和分析，被調查者的基本情況見表2。
2.2 傳統造園要素的重要度分析
傳統造園要素的重要度分析主要從以下兩個方面來進行：對四大園林構成要素和在現代中式園林中出現率較高的9種傳統園林工程要素――亭、廊、假山、植物、水體（湖泊、池塘）、墻（漏窗、洞窗）、橋（拱橋、曲橋）、鋪裝、門（洞門、牌坊）進行排序分析。
調查結果顯示：1）在園林構成的四大要素中，大多數的被調查者認為建筑（52%）對中式風格的體現是最重要的，其次是植物（22.4%）、山體（14.6%）、水體（11.0%）；2）9種傳統工程要素體現中式風格時的重要度權重之和順序是：亭（831）、廊（679）、假山（402）、墻（396）、植物（319）、水體（314）、門（285）、橋（270）、鋪裝（194）。在此，可以得知園林構成的四大要素和9種傳統園林工程要素中在體現中式風格上最重要的要素分別是建筑和亭廊，可以看出建筑對園林風格的形成具有主導作用。
2.2.1 不同人群對傳統造園要素的重要度分析 本次研究中不同人群分為性別、年齡、文化程度、專業。在現代空間展現中式園林風格上，傳統造園要素的重要度主要根據不同人群評價每個要素的權重之和來分析。調查結果顯示，傳統要素的權重之和由大到小的順序是（表3）：
1）不同性別
男性：亭（380）、廊（297）、假山（201）、墻（197）、植物（196）；
女性：亭（451）、廊（382）、假山（201）、墻（199）、門（177）。
2）不同年齡
20-29歲：亭（617）、廊（483）、假山（297）、墻（294）、植物（242）；
30-39歲：亭（169）、廊（147）、水體（89）、墻（84）、橋（80）；
40-49歲：廊（44）、亭（43）、水體（28）、假山（25）、植物（24）。
3）不同文化程度
大學：亭（711）、廊（593）、假山（349）、墻（349）、植物（287）；
碩士：亭（107）、廊（78）、水體（59）、橋（53）、假山（52）。
4）不同職業
園林專業：亭（407）、廊（333）、假山（211）、墻（197）、植物（157）；
非園林專業：亭（424）、廊（346）、水體（216）、墻（199）、假山（191）。
由于50歲以上人群（年齡）和高中人群（文化程度）所占的比例過小，對此不作分析。
由此可見，大部分人群認為在現代中式園林中最重要的要素是亭和廊，其次是假山和墻，各自排為1至4位。但是40-49歲和碩士以上、非園林專業人群共同認為水體是第三重要的要素。這能夠說明體現傳統園林風格最重要的要素是建筑和假山，其次是水體。并且，與韓國傳統園林要素調查報告的結果相對一致。韓國大邱大學造景學科研究生Yun，JC指出，在韓國傳統園林要素中，除了古道之外，亭和墻的重要度排位領先〔5〕。園林構成的四大要素中，植物對體現傳統風格的作用不是很大，但是有研究報告指出植物對景觀喜好度的影響比較大〔6〕，所以也是不能忽視的重要要素之一。大部分人群認為最不重要的要素是門和鋪裝，分別排在第8和9位，但是鋪裝在傳統園林中多追求詩情畫意的境界，在現代中式園林中也可以考慮利用鋪裝表達中國園林特有的內涵。
2.2.2 不同人群對傳統園林要素重要度認知的差異 為了探討不同分組人群對傳統園林要素重要程度的影響，以性別、年齡、文化程度、職業作為分組變量，傳統園林要素的重要程度作為檢驗變量，進行one-way ANOVA統計分析。結果顯示，不同性別人群對傳統園林要素重要度具有統計學意義（P0.05）（表4）。
3. 關于“重要度”運用的討論
調查結果顯示，大部分人群認為傳統園林要素中最重要的是建筑要素――亭和廊，其次是假山和墻。足夠說明建筑要素在形成園林風格時起著重要作用，也可以通過建筑感受到獨特的傳統園林藝術氛圍。在現代中式園林中，不同性別人群對傳統園林要素的重要度分析結果的影響較大，存在顯著差異（P0.05）。即傳統園林要素重要度的順序，除了性別不受其他社會屬性的影響。傳統園林要素的重要度順序在不同人群中相對一致，因此傳統園林要素的重要度是現代中式園林今后設計中須加以考慮的重要內容之一。傳統園林的繼承工作需要不斷地努力學習、體會，才能真正將園林打造為“無聲的詩、立體的畫”，才會使中國傳統園林藝術發揚光大，使藝術風格獨樹一幟。
參考文獻：
1任光淳，金太京. 論傳統的概念及繼承傳統的方法――以中國和韓國為中心J.中國園林， 2009， 25（164）： 31-34 .
2Hong GP. 傳統構造物及設施中祖先的智慧J.韓國環境與造景， 2003（65）： 92- 95.
3大韓住宅公司住宅研究所. 體現傳統園林要素的住宅景觀構成研究M.首爾：大韓住宅公司住宅，1988.
4Yi YK. Review on Individual Differences and Similarities in Landscape Preference and EvaluationJ. Korea Institute of Landscape Architecture， 1994， 2（22）： 1-12.
關鍵詞：城市綠地；功能
1 組織城市空間的功能
城市空間結構的形成發展是歷史、物質和自然發展過程的總和，如同物種演替進化一樣，有其必然的生態作用的表現和規律(劉青浩，1995)。城市空間結構是否合理，取決于組成城市各要素之間的矛盾調和是否達到平衡，在城市空間形態形成、發展、演變和調整過程中，城市綠地發揮著重要的功能和作用。1969年，麥克哈根《設計結合自然》一書對城市規劃的巨大影響，都說明了城市綠地在城市布局中重要作用。在城市生態環境日趨嚴峻的今天，城市綠地在構建城市形態方面的作用越來越被人們重視，在世界各大城市中都依據各自的地理特點，規劃設計了相應的綠地空間格局，如:大倫敦的綠帶與農村環帶，界定了倫敦中心城區與周圍衛星新城，形成大倫敦的格局;巴黎地區在兩條城市帶之間建立和保留大量綠地，以提供休憩的場所和維持生態平衡。
2 生態功能
城市綠地是城市中自然環境重要組成部分，在維持城市生態平衡、改善城市生活質量、提高城市自凈能力、提高城市景觀和生物多樣性上發揮著重要的作用。
3 游憩功能
城市綠地的主體是由公園、游園和風景名勝等組成的，供居民游憩休閑，提供健康、舒適的休閑環境是城市綠地建設的根本目標之一，也是早期城市綠地建設的初衷。
4 文化(歷史)功能
城市的文化特色是城市歷史發展積累、沉淀、更新的表現，同時，也是人類居住活動不斷適應和改造自然特征的反映。它是城市景觀，城市社會行為、觀念、城市性質的總體反映。在城市文化特色中，城市綠地是城市文化特色的自然本底，是塑造城市文化特色的基礎。同時，城市綠地是人為干預的自然系統，其中必然包含了社會文化因素，具體體現在參與形成歷史景觀地帶(古樹名木、外來樹種)、建立城市景觀特色(鄉土樹種和地帶性植被)、營建紀念性場所(植物的擬人化、人格化)、體現城市文化個性等(園林設計特色和植物造型等)。
5 教育功能
在城市中，特別是大型城市中，人們真正與大自然接觸的機會較少，尤其在對青少年的教育中，綠地是進行生命科學、環境科學知識教育的良好、方便的室外課堂，綠地生動地演示的自然的奧秘和自然規律，激發人們熱愛自然、致力于保護環境的自覺行動，開展有效的生態教育。同時，公園內舉辦的各種科學普及宣傳，可以收到積極的教育效果。
6 社會功能
城市綠地的社會職能表現在兩個方面:一方面，在喧囂的城市硬質景觀中，它能夠為人們提供一個放松身心、緩解生活壓力、安靜的休息場所。另一方面，城市綠地為人們提供了一個非常重要的社會交往的機會，城市綠地對促進社會交往和社區健康發展發揮著相當重要的職能。
“天價游”擋不住三亞置業熱潮
當三亞“天價游”在全國范圍內演變成一場大討論的同時，春節黃金周期間三亞游客人數以及旅游收入卻依舊全線飄紅。據三亞市旅游委透露，2012年春節黃金周，三亞接待游客48.4萬人次，同比增長12.95%；旅游總收入33.2億元，較2011年增長70.35%。
而另據報道，1月23－29日（大年初一至初七）海南新建商品住宅成交272套，比2011年同期的396套下滑31.3%，僅有海口、三亞、瓊海及五指山四地達成網簽交易。而三亞市以255套新房交易量、均價26524.41元/平方米成為量價交易的最大贏家，占據海南整體樓市93.8%的交易量。在全國重點城市春節樓市一片冰凍的情況下，三亞無疑帶來更多驚喜，也足見“天價游”絲毫沒有影響到春節三亞樓市的火爆。
天價“游”三亞不如置業“住”三亞
盡管“天價游”讓三亞身處風口浪尖，旅游度假環境備受指責，但三亞熱帶島嶼自然資源的稀缺性確是不爭的事實。明顯的淡旺季區分，對旅游業的良性健康發展提出了挑戰。春節黃金周短短7天的時間，全國48.4萬人涌進小小的三亞市，可是三亞的社會資源和環境資源畢竟有限。
全球頂級的旅游勝地馬爾代夫，今年春節中國游客達到10%以上，大量前去旅游的國人為追求異國情調而相互躲避。游客多了，旅游品質自然會相應的打折扣。
對于熱愛三亞的人們來說，如何能享受這里獨特的資源，而又取得一個合理的性價比？“天價游三亞不如優價置業住三亞”或許是一個不錯的選擇。在海南安第二個家，可隨時享受三亞最精髓的陽光沙灘，感受極度放松的度假之旅，最重要的是可以錯開旅游旺季，避開洶涌而來的游客，盡情享受空間充足的品質旅游。
置業長住三亞這一觀點也得到網友們的認可，在海南樂居的網絡調查中，超過一半的網友有在三亞置業的計劃，他要么用來自住，要么用來孝敬父母，給父母養老度假，可見在三亞置業確是一個不錯的選擇。
調查
4成網友拒“裸婚” 認為結婚須先有房
中國指數研究院、中國搜房網數據監控中心近日“婚房”網絡調查報告。報告稱，中國內地近四成受訪網友拒絕“裸婚”，80萬元人民幣以下總價的婚房價格為其心理選擇主流。
今年是個有雙春閏月的龍年，調查顯示，很多即將結婚的年輕人計劃在龍年生“龍寶寶”。47.6%的網友表示自己的婚期安排在一年內，12.4%的網友選擇在半年內，另有12%的網友計劃在最近3個月內。報告稱，39.53%的網友認為須有房才能結婚，也有34.39%的網友可接受先租房再買房。
而《中國婚博會產業調查中心普查報告》表示，2012年有近1000萬對新人結婚。據中國搜房網數據監控中心網絡調查報告顯示，41.6%的網友表示在今年內會購置婚房，但隨著現階段房價開始進入下行通道，購房者對樓市的觀望氣氛濃厚，覺得房價下調空間還沒到自己的心理價位，也有40.8%的網友表示相信調控政策，房價會繼續走低，等等再出手。
調查針對“能夠接受的婚房總價范圍”結果顯示，58.75%的網友選擇在80萬元以下；23.11%的網友選擇價格范圍在80萬元至100萬元之間。
休假式治療風靡網絡
海南等您來休假
每一個網絡詞匯的風靡，背后都有一段故事。由重慶市政府新聞辦公室在其官方微博上的重慶市副市長王立軍正接受“休假式治療”的消息，讓“休假式治療”成為網友各種調侃的潮流用語。而說到“休假式治療”，還有比海南更好的地方嗎？這里有椰風海浪、蔚藍的天空和潔白的沙灘，當北國進入寒冬，這里依舊是迷人的夏天。要“休假式治療”，請來海南島！
雅居樂•清水灣
推薦理由：12公里海灘，走在上面腳下會發出“咯吱咯吱”銀鈴般清脆的“唱歌聲”。在清水灣，每一顆沙粒，都是一個美妙的音符，這里被譽為“會唱歌的沙灘”。目前世界上只有3個地方的沙灘會有如此奇異的特質：一處是美國夏威夷海灘，一處是澳洲的黃金海岸，還有一處就是中國海南的清水灣。
項目價格：洋房均價20000元/平米，歐式別墅750萬元/套
最新動態：目前在推77平米和98平米的酒店式公寓，蔚藍高爾夫組團的別墅和洋房，以及碧海帆影組團的洋房和別墅。洋房均價20000元/平米，別墅40000元/平米，帶裝修；酒店式公寓均價28000元/平米，帶4000元/平米裝修，做到真正的拎包入住。現推優惠政策：蔚藍高爾夫組團8.9折，瀚海銀灘酒店式公寓8.8折，歐式別墅8.6折。
海航國際廣場
推薦理由：海航國際廣場地處海口金融商貿核心區域，位于城市樞紐濱海大道與世貿東路交匯處，是海島建設集團傾力打造的海口市地標級城市綜合體項目。項目規劃用地約2.2萬平米，總建筑面積約21萬平米，物業形態涵蓋五星級酒店（希爾頓酒店）、5A級寫字樓、高檔酒店式公寓、時尚購物中心和高端商務休閑會所。
項目價格：起價18000元/平米
最新動態：海航國際廣場 1-3居室精裝房源在售，起價18000元/平米，買一套送一套，即購買A棟110-140平米送B棟46平米房源。
美錦熙海
推薦理由：位置優越，位于風景優美的西海岸，擁有600米私屬海灘，稀缺一線海景。設計精良，集酒店、公寓、別墅于一身，景觀是包括溫泉海水泳池、SPA、水上花園及海灘浴場和Bar為一體的五星級都市海岸溫泉度假村。
項目價格：起價16500元/平米
最新動態：預付5萬元可享受公開發售折扣基礎上兩個點的優惠。一期外立面已經做好，現在做小區的內部配套，目前公開認購中，主推1居室，戶型大小在56－70平米，全款9.8折，按揭9.9折。
首創芭蕾雨逸景
推薦理由：項目占地1500畝，位于萬寧蓮花村，緊鄰興隆旅游度假區、神州半島旅游度假區、日月灣等豐富旅游資源。居住環境絕佳，獨特的東南亞園林景觀，配合海南的熱帶休閑風格。
項目價格：洋房均價9000元/平米
最新動態：首創芭蕾雨逸景于2010年3月1日開工建設，物業類型有小高層公寓、多層花園洋房、別墅等。項目精裝交房，洋房精裝標準1500元/平米，別墅精裝標準3000元/平米。
海南之心二期彼岸
推薦理由：項目位于新埠島，暢享城市核心區位價值。建筑風格融合熱帶海島特色，展現出獨特的新東南亞風格，擁享海南之心一期示范區高端配套。東南亞風格，一島雙灣，依江望海。
【關鍵詞】管理；檔案；業務
我國地（州、市）、縣（市、區）級城鄉建設工作機構承擔著城鄉建設任務，在開展城鄉設計、樓房建筑、拆遷安置、管網、道路、園林、河渠等工程建設中，形成了大量的業務技術檔案。從新疆博爾塔拉蒙古自治州博樂市來看，各級城建部門對這部分本應構成城鄉建設業務檔案主體的檔案采取的管理模式各不相同，有的是采用科存檔案館（室）存目錄，有的則分散在科室，或由固定人員管理，或分散在個人手中。
一、城鄉建設業務檔案兩級管理的原則
城鄉建設業務檔案兩級管理是指在城建單位檔案工作管理委員會的統一領導下，將城建單位形成的技術檔案分為館級、科級兩級管理。
（一）將城建單位業務檔案納入館級檔案工作管理體系。同其他門類的檔案一樣，業務檔案的管理也應接受館級檔案工作管理委員會的統一領導，由館級檔案室負責具體組織實施。
（二）將業務檔案分為館科兩級。對業務活動中形成的大量城鄉設計、建筑、管網、道路、園林、河渠等工程檔案分別為館級業務檔案和科級業務檔案兩個層次。
（三）館級業務檔案管理。凡劃歸的館級管理的業務檔案，由各科兼職檔案員負責收集、整理、立卷，定期向館檔案室歸檔，交由館檔案室統一保管和提供利用。
（四）科級業務檔案管理。凡劃歸為科級管理的業務檔案，交科保存，由各科兼積檔案員負責收集、整理、立卷，并負責保管和提供利用。
二、館科兩級檔案范圍的確定
館級動物防疫業務檔案的劃分及范圍。在確定館級業務檔案的范圍時，應本著總體性、綜合性、分析性及學術性的原則對檔案進行劃分。即要將那些反映主要業務工作的總體水平的材料以及在基礎監督監測上形成的綜合性、分析性并具有一定學術價值且保管期限長的材料確定為館級檔案，以確保館存業務檔案能夠全面反映和概括本機構業務活動及工作水平。總體來看，館級業務檔案的范圍有以下幾個方面：1.業務工作法規、標準及技術方法的研究檔案。包括有關證書、技術報告、編制說明及驗證報告等。2.年度或跨年度的城鄉設計、樓房建筑、拆遷安置、管網、道路、園林、河渠等工程建設等。3.年度或跨年度的總結城鄉設計、樓房建筑、拆遷安置、管網、道路、園林、河渠等工程建設分析。4.樓房建筑、拆遷安置、管網、道路、園林、河渠等工程建設調查處理的有關材料包括調查報告及現場調查記錄及有關的行政處罰材料等或年度綜合性分析總結。
三、兩級管理的實施
（一）建立健全檔案工作網絡。兩級管理是通過檔案工作網絡層層的管理而實現有序的實施。因此，建立健全檔案工作網絡是檔案兩級管理的組織保障。建立檔案工作網絡即在館一級設立由主管館長牽頭、各科主任參加的全館檔案工作管理委員會，負責全館包括業務檔案在內的檔案工作的領導、規劃，提出業務檔案工作的總體要求，并協調解決在實行兩級管理中的各種困難。館綜合檔案室則依據館檔案管理委員對業務檔案的總體要求，具體制定業務檔案的各項管理制度，除管理館級業務檔案外，還要對科級業務檔案管理進行督促指導。各科設兼職檔案員，在館檔案室的指導下進行館級業務檔案的歸檔及科級業務檔案的管理。這樣的檔案工作網絡使業務檔案由無序變為有序地管理。
（二）建立切合實際的城鄉建設業務檔案管理制度。對種類繁多、形式各異的業務檔案，要實行科學規范的管理，就必須建立切合實際的業務檔案管理制度。首先，在制定動物防疫業務檔案歸檔范圍和歸檔制度時，館檔案室人員應深入各科室，了解各科主要業務活動，經與各科密切協商，具體確定符合業務實際的各科館級和科級業務檔案的歸檔范圍。其次，對于各科的科級業務檔案也要同館級業務檔案一樣，提出統一的立卷要求，以確保科級檔案立卷的規范，但可使用不同的卷皮，以示區分。第三，嚴格科級檔案的保管及利用制度，任何個人不得將檔案據為已有。
（三）加強對兼職檔案員的培訓和指導。各科兼職檔案員大多熟悉本科室的業務，檔案知識相對貧乏。因此，要做好業務檔案的立卷歸檔，就必須加強對他們的培訓和指導。檔案室可定期舉辦檔案業務培訓班，并將檔案業務學習列入兼職檔案員繼續教育的學習內容，進行學分評定，以提高他們學習檔案業務的積極性。同時，檔案室人員也要主動指導科室立卷和編目。
（四）推行責任制，加強考核。各級檔案館在推行工作目標責任制時，應將業務檔案的立卷歸檔也明確列入管理中，制定相應的考核指標，定期對各科進行考核，與績效獎掛鉤，這是確保兩級管理實施的十分重要的措施。此外，應將城鄉設計、建筑、管網、道路、園林、河渠工程等業務材料的歸檔列入全館業務人員年終考核評分標準中，從而真正確保業務檔案的收集歸檔。
綜上所述，將城鄉建設業務檔案實行兩級管理，是檔案館貫徹我國檔案集中統一管理基本原則而建立的一種檔案管理模式，它符合城鄉建設業務工作的特點和需要，隨著城鄉建設業務檔案管理實踐的發展，它將會更加完善，一定會為各級檔案館業務工作的開展發揮重要作用。
【參考文獻】
蘇州博物館調查報告：
一、 調查時間、地點
時間：
地點：蘇州博物館
二、 調查指導教師 ***************
三、 實習內容及要求
1、了解建筑空間環境組成：室內空間與室外空間;
2、了解空間功能構成：功能關系、流線組織;
3、體驗空間：空間屬性、空間限定、空間組合方式、空間的穿插與貫通;
4、體驗建筑：建筑的基本形體、構成關系; 5、了解建筑技術：建筑的結構、設備、材料等。
四、調查目的
通過參觀城市建筑，讓學生在建筑空間中體會和深入理解建筑設計和城市設計的基本原理;了解專業發展的新動向。通過建筑實習對城市及其建筑的發展有一個初步的認識，理解城市的建筑文脈，體會建筑發展的歷史環境，分析其空間形式組合特點，借鑒、吸收其中的成功經驗，培養分析問題的能力;使學生的專業知識、專業素養得到一定的充實和提高。
五、 調查報告內容
8月21日一早抵達蘇州后，我們先參觀了拙政園，然后就去了蘇州博物館。在這里著重介紹蘇州博物館。 蘇州博物館簡介
蘇州博物館成立于1960年元旦，是一座蘇州地方綜合性歷史藝術博物館。館藏文物3萬余件，其中一級文物236件，二級文物1146件，三級文物13657件，珍貴文物數量占到文物收藏總數的一半以上。此外還收藏有古籍善本720種3121冊，普本28501種91754冊，為全國首批古籍保護工作試點單位之一。館藏文物以歷年考古出土文物、明清書畫、工藝品見長，是蘇州地區文物收藏、研究、展示、教育的中心。館址忠王府為首批全國重點文物保護單位，是國內保存至今最完整的一組歷史建筑物。1999年蘇州市委、市政府邀請享譽世界的華人建筑師貝聿銘設計蘇州博物館新館。2006年10月6日，蘇州博物館新館建成并正式對外開放。 近半個世紀來，蘇州博物館多次被評為省、市文明單位和市文明服務示范窗口，各項業務基礎工作規范有序，學術研究碩果累累。借助新館建設契機，蘇州博物館在近年來取得了長足發展。2008年對公眾免費開放后，蘇州博物館年接待海內外觀眾達百萬人次，被國家文物局公布為首批國家一級博物館。
建筑空間環境組成
蘇州博物館衛星圖
蘇州博物館主入口
蘇州博物館位于蘇州市東北街，1960年建立，2006年10月建成新館，設計者為著名的建筑設計大師貝聿銘。館址為忠王李秀成王府遺址。面積8000多平方米，分東、西、中3路，中路立體建筑為殿堂型式，梁坊滿飾蘇式彩繪，入口處側門，有文征明手植紫藤，內部東側有古典舞臺等。
建筑室內空間
建筑室外環境
博物館的設計結合了傳統的蘇州建筑風格，把博物館置于院落之間，使建筑物與其周圍環境相協調。博物館的主庭院等于是北面拙政園建筑風格的延伸和現代版的詮釋。
博物館空間功能分析
A東北街大門
B主入口庭院 C中央大廳 D蓮花池 E塔放瑞光 F晨光熹微 G爭伯春秋 H錦繡江南 I都會流韻 J寶藏虎丘 K書齋長物 L陶冶之珍 M攻玉巧技 N文芳雅事 O錦繡浮生 P草堂墨戲 Q庭院竹子 R主庭院 S現代藝術廳 T紫藤茶室 U二層走廊 V吳門書畫 W吳門書畫 X臨展廳
蘇州博物館平面圖
該建筑群坐北朝南，主要分為三部分。中心部分是入口處、大廳和博物館花園;西部為展區;東部為現代美術畫廊、教育設施、茶水服務以及行政管理功能等。地下室設有新石器時代和吳文化文物的展廳，影視廳、多功能廳、衛生間，藏品儲藏庫等。
體驗建筑空間組合方式與基本形體
為充分尊重所在街區的歷史風貌，博物館新館采用地下一層，地面一層為主，主體建筑檐口高度控制在6米之內;中央大廳和西部展廳安排了局部二層，高度16米，未超出周邊古建筑的最高點。新館正門對面的 步行街南側，為河畔小廣場，楊柳依依， 蘇州博物館側視。桃花燦燦。小廣場兩側按修舊如舊原則修復的一組沿街古建筑， 古色古香，成為集書畫、工藝、茶樓、小吃等于一體的公眾服務配套區。簡潔的幾何體、現代的建筑工藝，卻有著古樸的建筑外形，未入大門，抬頭所見的建筑體，粉墻黛瓦，灰色線條與白色墻面，以及用菱形幾何體組成的屋頂，用鋼結構為支撐的大門，感覺有些新意，但是總覺得有點另類。用混凝土澆注的屋頂，直接澆注出瓦片形狀，省去了中式的瓦片，遠看像黛瓦結構，近看確是幾何體的組成，在功能上確保了博物館的安防問題，也減少了滲雨漏水現象對展品的破壞。幾何體的簡潔形成的現代感，讓每一個準備來參觀歷史的人，在尚未踏入大門就感到了我們是從歷史中走來的，是帶著現代的心，去回顧歷史。
建筑屋頂設計，加入了江南民居及江南園林的元素，很好的傳承了當地的文脈。
屋頂
在走廊邊上設一個六邊形的框子，采用框景的手法，把;是框景的真實寫照;當進入蘇州博物館的時候，頓時覺得涼爽宜人;百葉窗;我們都知道人們的身高一般在1.9米之內;出風口;把外圍空間與內部空間之間安裝一個空調出風口，空調;阻熱墻;眾所周知，我們古代的建筑多為木結構，因此，椽隼結;觀略差;構，讓簡練變得繁，讓他們共同形成了新的現代藝術的;色調，無一不體現出屋頂;錯落
在走廊邊上設一個六邊形的框子，采用框景的手法，把遠處的小亭子及綠化樹木包含在內，使人的視線高度集中在遠處的小亭子上，給人以強烈的藝術感染力，顯得更加美好。恰似一幅鑲嵌于鏡框中的圖畫，增加了景色的深度，產生了賞心悅目的藝術效果。就像杜 甫的詩句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船，就是框景的真實寫照。 走廊窗子 建筑的結構、設備、材料。當進入蘇州博物館的時候，頓時覺得涼爽宜人。習慣性的向上張望希望看到空調出風口。可是，我轉了一圈也沒有看見一個空調出風口。而屋頂的百葉窗卻讓屋內異常透亮。而為外面35度高溫飄灑熱度的太陽，卻沒有隨著光線進入屋內，毫不令人拍案叫絕。
百葉窗
我們都知道人們的身高一般在1.9米之內。也就是說地上2米是人類活動的主要空間。而屋頂的部分我們是不用考慮降溫的。雖然冷空氣重量較大。會下沉到地面。但是在上面冷卻的溫度卻浪費了能源。于是，讓本身就有空氣動力的冷空氣直接在人類活動范圍循環，會降低能耗。簡單的道理，卻常被忽略，而這里卻沒有。
出風口
把外圍空間與內部空間之間安裝一個空調出風口，空調的自然風，在這里形成了一道空氣墻，通過這個隱形墻割斷了外界空間和內部空間的溫度關系，確保留了人們的視覺需要。
阻熱墻
作為遺址的元上都
元上都遺址分為城址與墓葬區兩大部分。其中城址由宮城、皇城、外城和關廂四大部分組成。宮城呈長方形，東西寬570米，南北長620米，主墻體用黃土版筑而成，外側以石條為地基，以青磚包砌，現存城墻高約5米。宮城內的主要建筑大安閣、穆清閣、水晶殿、香殿、宣文閣、仁春閣等建筑遺跡清晰可辨。皇城呈正方形，每邊長1400米，城墻用黃土版筑，表面用石塊包砌，墻體殘高約6米，建有高大的角樓。乾元寺、大龍光華嚴寺、孔廟和道觀等宗教建筑分布其中。外城為正方形，每墻皆長2220米。城墻用黃土版筑，現存高約5米。外城北部是皇家園林，稱為“北苑”，當時這里有“高榆矮柳，金蓮紫菊”，是皇家豢養珍禽異獸、培植奇花異草和舉行小型射獵活動場所，著名的“棕毛殿”就建在這里，也是舉行大型宴會“詐馬宴”的所在。西部是“西苑”，內有忽必烈汗所建的行宮，是皇帝的避暑地區。
元上都現存有13個城門。其中宮城分別為東、西、南“丁”字三街相對的東華門、西華門和御天門，元詩：“東華、西華南御天，三門相對膩池連”即指的是這三個城門。皇城南門為明德門，北門為復仁門，皇城六座城門均建有甕城，在皇城和宮城墻體外側，建有護城河環繞。
上都城的東、西、南、北都設有關廂區。關廂內建筑分為糧倉，大型院落，小型民居和臨街店鋪等幾大類，建筑布局整齊劃一。在西關發現的東西向主干街道兩側，有成排的臨街店鋪遺跡，此類建筑均連有后院及成排的住房，應是元上都的商業區。東關因靠近皇城，地勢空曠，遺跡較少，為王公貴族覲見皇帝之處，也是帳幕云集之所。元代有“西關輪輿多似雨，東關帳房亂如云”的詩句，即指的就是元上都東關、西關當時的場景。南關遺址為酒肆、客棧一類的建筑遺存，因靠近灤河，故元詩有“灤水橋邊御道西，酒旗閑掛暮檐低”的描述，也有“灤河美酒斗十斤，下馬飲酒不計錢”的感嘆。北關為屯兵之所。在北關，發現了建筑規模較大的并列的兩處整齊劃一的建筑遺跡，應是駐軍的院落遺址。
在元上都城址西北外側還保存一處完整的防洪設施，這就是著名的鐵幡竿渠，是由郭守敬于大德二年(1298)實地勘查設計的。目前堤身與溝渠仍然保存完好，全長6千米，堤身用褐色粘土夯筑、外用石砌。每當雨季來臨，洪水暴發，鐵幡竿渠至今仍在發揮著作用。
在元上都城址周邊較遠的地區還分布有羊群廟祭祀遺址和砧子山、臥牛石、一棵樹墓葬區。羊群廟祭祀遺址位于元上都西北3.5公里處，由4處祭祀遺址組成。祭祀遺址均由石圍墻、祭臺、漢白玉石雕像和建筑基礎及供祭遺存組成。漢白玉石雕像雕刻精美，人物端坐于靠背圈椅之上，形象逼真。史載元文宗時，太平王燕鐵木兒祭奠先人石橡，“像琢白石，在灤都西北七十里地，日旭泥白。負重臺架小室貯之，祭以灑湮，注徹，則以肥臠周身涂之。從祖俗也”(見許有壬《陪右大夫太平王祭先太師石像》《至正集》卷一六)，從中可以窺到羊群廟祭祀遺址的具體性質。砧子山墓葬區位于上都城東南的砧子山的東南和西北兩側的山坡上，共有500余座墓葬，多數都有石砌方形塋墻。臥牛石墓葬區位于元上都西北，墓葬地表均用自然石塊疊砌一凸字形墓塋，有磚槨墓、木槨墓和豎穴土坑墓三類。一棵樹墓葬區位于元上都古城西北的另一處山坡之上，墓葬地表形制多為石圈狀，主要為豎穴土坑墓與木槨墓兩類，根據出土遺物與埋葬方式判斷，一棵樹墓地應為元上都城內部分蒙古人的墓地。
考古調查發掘揭示
真實的元上都
元上都遺址的考古調查與研究工作，最早始于20世紀30年代，日本東亞考古學會原田淑人一行對元上都進行了考古調查、測繪，其調查報告《上都一蒙古多倫諾爾元代都城址調查》首次把元上都分為內城、外城與外苑城三部分。1973年，內蒙古大學歷史系賈州杰、李逸友等學者對元上都進行了更為詳細的調查與測繪，并發表《元上都調查報告》一文。此次調查將元上都遺址按都城的建制劃分為宮城、皇城、外城三大部分，確定了大安閣、穆清閣、華嚴寺、御天門、明德門、龍崗、御苑、廣積倉、萬盈倉、鐵幡竿渠的具置。1990年至2003年，內蒙古文物考古研究所對元上都明德門遺址、大安閣遺址、皇城東城墻、砧子山墓地、一棵樹墓地、臥牛石墓地及羊群廟祭祀遺址進行了考古發掘，基本上摸清了元上都遺址重要建筑的基本形制及地下文物的埋藏情況，其中最為重要的是首次對元上都遺址進行了航空遙感攝影調查，這對于準確地判斷元上都遺址遺跡分布與組成狀況具有重要的意義。
2008年至2011年，根據元上都申報世界文化遺產工作的總體要求，文物考古研究所完整地測繪了元上都城址及相關建筑遺跡，并結合測繪進行大規模的考古勘探工作，對城址的關廂地帶、大龍光華嚴寺、乾元寺等建筑基址進行了考古勘探，同時考古發掘了明德門、御天門、大安閣、穆清閣等重要建筑基址。考古測繪完整地繪制出城址布局、建筑基址的分布、關廂范圍、護城河、鐵幡桿渠及城址周邊山地的全貌。大龍光華嚴寺、乾元寺是此次考古勘探工作的重點。大龍光華嚴寺，始建于元憲宗八年(1258年)，位于皇城西北角，按八卦屬“艮”位。該建筑以中院為主，東西兩配院相連，東西寬325米，南北長200米，中部有一35米見方的大型夯土臺基，是其主體建筑。遺址內曾出土有佛像殘塊、龜趺和華嚴寺六代主持“皇元敕賜大司徒筠軒長老壽公之碑”，具有重要的史料價值。乾元寺又稱“大乾元寺”，建于至元十一年(1274年)，位于皇城西北角的“乾”位，在元上都的寺廟建筑中地位最為重要。元朝國號取《易經》“大哉乾元”之意，是建造乾元寺之本意。該建筑主體為前后兩院的長方形，南北長265米、東西寬132.5米，中間尚存45米見方的大型夯土臺基，曾出土有漢白玉螭首等重要文物。
考古發掘工作主要針對元上都城中軸線分布的重要建筑基址，重點是明德門、御天門、大安閣、穆清閣4處。明德門為皇城的南門，有甕城，正門道長24米，寬5.7米，殘高2.7米，有高達7米的城門樓殘跡。甕城呈正方形，東西63米、南北51米，墻體寬12米，殘高7米。甕城門道長12米，寬3.8米。此次考古發掘完整地揭示出了明德門的具體建筑結構，出土了一批重要文物。明德門為元上都城的前門，與御道相連，也是由上都到大都驛路的起點，非常重要。“明德門千萬騎過”、“偶因試馬小盤桓，明德門前御道寬”是其真實場景的寫照。御天門為宮城的南門，考古發掘清理了西門洞、門跺及部分甕城，發現甕城與城墻多次修補的狀況，厘清了側門洞、城墻與甕城的關系。御天門為皇城南門，文武百官在此聽宣侯旨，皇帝政令也多由此發出，是故元詩有“御天門前百官多”、“御天門前聞詔書，驛馬如飛到大都”的描寫。
關鍵詞：高職；應用寫作；教學改革
一、應用寫作教學改革勢在必行
根據崗位群和專業崗位的需要，解構學科型課程體系，重構基于工作過程的適合行動導向教學的新課程體系，并探索與之相適應的教學方法，建立與之相適應的教學評價機制是高等職業教育課程改革的必然趨勢。《應用寫作》作為一門高職教育的公共課程，它培養的是各專業學生能力結構中一項重要的職業通用能力--學生將來工作和生活實踐所必備的基礎素質和技能，它的重要性是顯而易見的。這門課程目前還主要存在如下問題：
1.課程目標過于模糊，缺少職業針對性。應用寫作課程教學目標通常表述為：“使學生能夠較全面、系統地掌握有關應用寫作的基礎理論知識和基本技能，了解應用寫作的規律和要求，提高學生正確、科學地運用應用寫作知識規范制作各類公文和常用事務文書的能力。”這樣的教學目標對文秘專業尚可，對于其他專業則不行，一是不可能，二是沒必要。正確的做法應該是結合專業特點，關注學生實際情況，根據職業崗位要求、學生認知規律和職業生涯發展規律來確定課程目標。只有這樣，才能使得教學更具有職業針對性，才能激發學生學習積極性并收到較好的實效。
2.教材編寫仍然呈現較強的學術化特征。應用寫作教材長期以來存在大而全、過于強調知識系統性的傾向，內容包羅萬象、華而不實。在課程內容的選擇上，忽視學生認知規律和職業生涯發展規律。尤其是教學用的例文遠離學生生活，因跳躍太大，缺少學校生活與社會生活之間的過渡內容，學生難以適應。我們應該以學生現有基礎為依據，以學生現實生活為參照，安排貼近學生生活、易為學生理解接受的學習內容，并逐步體現從學校生活向社會生活的延伸和拓展。
3.教學方法陳舊，教學效率低下。多數教師一般按照先理論后實踐的模式教學，學生學習理論沒有興趣和動力，動手實踐更是應付了事。雖然也有不少教師施教時對教材進行了一定的整合，并采用了活動中心教學模式、交往教學模式、項目本位教學模式等新教法，但由于沒有建立在基于工作過程和行動導向教學的職教理念上，也沒有聯合專業課教師配合教學，不能有效地引導學生整合經驗、知識技能來解決實際問題，教學效果仍很有限。
4.教學評價的嚴重滯后。教學評價仍停留在以理論知識考查和終結性評價為主，過程性評價缺失，對思考和解決實際問題能力的考查力度還不夠。因此，教學難以激發學生學習興趣，提高學生學習積極性；難以真正提高學生寫作能力，增強教學實效性。
由此可見，《應用寫作》課程的改革勢在必行。
二、應用寫作教學改革的嘗試
我們針對應用寫作課程教學存在的問題，著重從重新確定教學目標、課程內容（教學模塊），以及教學方法改革、教學評價改革四個方面進行了課程教學改革的嘗試。
1.教學目標的確定。為了改變舊的課程目標缺少職業針對性和過于模糊的特點，我們根據我院學生的職業要求重新設定新的課程目標。
總的來說，學生學習應用寫作的目的是為了辦事，為了辦好事，因此我們把課程的直接目標定位為培養“以文辦事”的能力。把課程的總目標定位為在“以文辦事”能力的基礎上，提高學生求職競爭能力，增強學生職業長遠發展能力。其涵義有兩層：一是要求學生能寫出格式規范、能辦實事辦好事的應用文，這是課程的結果目標；二是重視過程目標，即：師生共同創設教學情境，圍繞辦事活動，以學生樂于辦理之事吸引學生“辦文”，以“辦文”的要求指導學生開展相關活動，通過各種相關活動鍛煉學生各方面的能力，提高相關的素質。比如，通過集體制定“班級計劃”的活動，可以鍛煉學生組織協調能力、語言表達能力、論辯能力、會議記錄能力、綜合別人意見提出有益建議等能力。
培養“以文辦事”的能力的最大特點是突出了教學的職業針對性和應用性。因為“以文辦事”貫穿一個人的整個職業生涯，求職階段的求職信、個人簡歷，職業生涯中的計劃、通報、專用書信、函、通知、調查報告等等，無不需要應用寫作，無不涉及“以文辦事”。
2.教學內容的確定
我們以培養學生適應社會要求并在社會實踐活動或者說具體的職業崗位活動中產生正遷移發揮積極作用的知識、智能、技能和態度等方面的能力，作為課程內容的主導取向。以學習者的經驗為核心整合學科知識，謀求概念原理知識與寫作過程方法知識的統一，謀求過程方法與崗位需求和職業發展的統一，謀求教學過程與職業素養和職場行為習慣養成的統一。據此，我們對應用寫作課程的內容進行了重新設計。
（1）課程內容結構。根據上述課程價值觀以及應用寫作課程教學的總體目標，我們把應用寫作課程內容分為三個層面：應用文及其相關文種的基本知識、運用文體知識寫作的方法和技能、與專業特點相關的核心知識和能力素質的培養（專業核心應用文寫作能力的培養、職業素養和職場行為習慣的養成）。我們把學生的認知規律和職業生涯發展規律作為課程內容的主線，以教學內容貼近學生實際的作為追求目標。（2）根據我院專業設置并結合學生實際，確定教學內容：①公共模塊。各專業畢業生都必須掌握人才需求調查報告、計劃、競聘演說辭、日常應用文、新聞、求職信、求職簡歷、專用書信以及行政公文中的通知、通報、函等常用應用文文種的寫作。②專業模塊。該模塊根據專業教學的核心內容和核心能力來確定。這是教學改革的關鍵步驟。核心能力就是，能制約專業水平發揮，甚至影響職業生涯成敗的能力，與之相關的知識、方法就是教學的核心內容。比如，經貿類畢業生的核心能力應該是市場調查能力、經濟合同寫作等，因此，與之相關的理論知識和實習實踐就是其教學的核心內容。
我們確定的專業模塊內容如下：
園林專業重點培養工程建設招投標書、建設工程合同等的寫作能力。
經貿類各專業重點培養市場調查報告、經濟合同（如買賣合同，供電、水、氣合同，貸款合同）等的寫作能力。
環境藝術設計的室內設計、城市雕塑設計、環境景觀設計、展示設計等專業，重點培養工程建設招投標書寫作、建設工程合同等的寫作能力。
汽車和機電類各專業重點培養廣告文案寫作、加工承攬合同、建設工程合同的寫作能力。
綜合考慮以上情況，我們擬定的校本教材內容如下：
公共模塊（以學生入學到走向社會為序，立足學生實際，并向就業崗位拓展）
項目一認識專業任務：人才市場需求調查、調查報告寫作
項目二制定行動計劃任務：個人學習計劃、班工作計劃
項目三參與競選（聘）任務：競選演講辭寫作、模擬演說
項目四學寫日常應用文任務一：條據；任務二：啟事
項目五學做宣傳工作任務：新聞
項目六步入職場任務一：求職信；任務二：求職簡歷
項目七做好行政事務工作任務一：介紹信、證明信；任務二：通知；任務三：通報；任務四：函
專業模塊（教學內容和教學實施要體現專業特點，以及職業素養、職業道德以及良好職場行為習慣的養成）
項目八投身市場競爭任務一：經濟合同；任務二：招標書、投標書
項目九巧做商品銷售任務一：商業廣告；任務二：營銷策劃書
3.教學方法改革。教改思路及措施：借鑒基于工作過程的行動導向教學法，以應用為導向，促進學生應用寫作能力形成。（1）借鑒基于工作過程的行動導向教學法，突出實際運用。①改變傳統教學先系統學習理論知識，講析例文，然后學生思考練習的教學模式，通過設置情境來吸引學生參與，以較多的應用寫作來促進學生能力的提高。只有在以文辦事的過程中，學生才能充分認識到應用寫作的重要性，直接功用性，他們才會有自主學習的動力，才會自覺地多練多寫。比如，以為班級獻計獻策為目標，推動學生寫班級工作計劃；結合班干部或學生會干部競選活動，布置和指導學生撰寫競聘（選）演講辭；結合求職活動，要求學生練習求職信和求職簡歷的寫作等等。②結合具體工作任務，讓學生以職業人的身份進行寫作。譬如提供材料要求學生以部門工作人員的身份編寫會議簡報，或對本部門人員寫作的文書（病文）進行修改。圍繞實際工作任務進行寫作，學生覺得既有吸引力又有壓力，只有這樣他們才會真正懂得應用寫作要“方便辦事、有利于辦事”的寫作理念，他們的學習內驅力才能得到較大程度的激發。（2）配合專業課教師，進行專業應用文學習。專業應用文寫作是許多教師不敢涉足的領域，因為他們之中的絕大多數是不很懂專業的，這無可厚非。但，是不是專業應用寫作就可以回避呢？也不盡然。我們應該配合專業課教師進行專業應用文教學，首先要設置好專業學習情境，然后讓專業教師在教學中發揮專業指導的作用，寫作教師則側重從格式、語言與寫法的角度指導學生，通過二者的密切配合來真正提高學生專業應用文寫作的能力。（3）聯系學生的學習生活、社會生活，來學習應用寫作。比如，為了讓學生對自己的專業及專業崗位群有一個清晰的認識，給自己準確定位，確定好將來要從事的具體崗位工作。入學初，我們就配合系部專業認識教育要求學生進行本專業的人才市場調查并寫出調查報告。為了讓學生學會條據的寫作，我們要求學生平時借錢、借物時一定要寫作相應條據。配合班級野炊活動，要求學生制訂切實可行的實施方案等。
這種強調應用的寫作活動，能培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，能真正把知識轉化為能力，在這一過程中還可以培養學生相關職業素養和職場行為習慣。這樣的寫作訓練，其意義已遠不止于寫作范疇了。
基于工作過程的行動導向教學常用的教學方法有：項目教學法、任務驅動法、案例教學法、情境教學、角色扮演法、演示法、多媒體演示、四步教學法、六步教學法、練習法、張貼板教學法、引導文法等等。
4.教學評價改革。科學的教學評價能起到一種導向作用，能引導學生積極學習，盡快提高知識水平和學習能力，這是教學評價的根本目的和總要求。
（1）由傳統的注重理論考試和結果性評價，轉向既關注學習結果更關注學習過程，既考理論更重視考查以文辦事、解決實際問題的能力。因此，教學要“以生為本”，掌握學生學習動態，建立學生學習評價檔案，以此來反映學生學習、進步、成長的趨勢和過程。
關鍵詞：未來教室；交互應用
中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）09-0078-03
當代教育中的課堂教學信息化經歷了三個階段：第一階段以計算機、投影機和幕布組成的多媒體教室，在多媒體教室里使用PowerPoint幻燈片進行教學。第二階段則是以交互電子白板教室為代表，實現了教師和學習者之間在顯示介質上與教學資源進行交互。由于交互式電子白板中使用最多的是PPT教學，白板更多是被當成另一個昂貴的幕布。第三階段則是教室的信息化，最大程度實現助教與助學，教室信息化的關鍵是為教師提供充分自由的工具。未來教室的適時推出充分汲取了前兩種模式的優勢，并進行了大膽的創新，實現傳統黑板與交互式電子白板的完美融合，將板書、演算、推理、標注等傳統課堂活動回歸現代課堂，達到“隨處可寫，隨時可寫”的效果。
在未來教室的環境中，最吸引我們的其實就是學生PAD與教師端的交互功能，如何發揮其交互應用，實現課堂的互動呢？首先，教師端和學生PAD必須分別通過有線和無線網絡連接到同一網段。打開學生PAD，單擊打開“交互式課堂程序”后，點擊下方工具欄連接服務器按鈕，在彈出的窗口中輸入教師端的IP，輸入分組號和姓名后，單擊“登錄”，如果此時按鈕亮起，則說明登錄成功。
連接成功后，就可以進入互動模式實現教師端與學生PAD的互動操作。筆者在教學中嘗試了以下五種模式應用。
交互式應用一：教師下發屏幕內容，學生在PAD手寫答案，回傳給老師
例如：在教師端中播放制作好的PPT，在屏幕上呈現數學題“數數圖形中有幾個角”，通過工具欄上的下發圖標，直接將屏幕呈現的內容通過發送功能發給學生，每個學生都可以在自己的PAD上看到這道題，學生就直接在自己的PAD上手寫答案，通過點擊學生PAD工具欄上的上傳圖標，上傳自己的答案到教師端。教師端就可以在學生列表中查看，其中，帶有綠色的圖標就是有學生已經回傳答案，這時，教師可以單擊打開這個學生上傳的畫面，進行批改和點評。同樣的方法還可以使用在連線題、填空題、選擇題中。
交互式應用二：教師端下發題目畫面，學生通過虛擬答題器回傳答案
通過交互式應用一的方法可以很方便地使用PPT制作一個習題頁面，并將題目發送到學生PAD端讓學生互動答題，但是這個答題方法并不具備統計功能，也不清楚是哪些學生選擇哪個選項。所以，利用虛擬答題器功能，不僅可以知道各個選項回答的人數，還可以知道是哪個學生回答的。
例如：在PPT中呈現一道選擇題：圖中有幾個三角形，選項有
A.3個
B.4個
C.5個
D.6個
此時，教師就可以讓學生利用PAD端交互式課堂工具欄中的虛擬投票器來進行選擇答題，然后發送給教師端。可以將虛擬投票器上的ABCD投票按鈕用來作為選擇題的ABCD選項使用，學生PAD端打開虛擬投票器后，選擇相應的選項再點擊發送，教師端就可以通過統計圖，清楚地看到各個選擇的選擇人數，用于判斷學生的掌握程度。教師還可以通過單擊工具欄上的顯示學生答題情況，來顯示哪些學生選擇哪個選項，方便教師進行重點輔導。
交互式應用三：制作習題實現交互應用
習題編輯器是未來教室軟件平臺中的一個重要工具，通過習題制作器可以實現學生交互式答題的統計判斷。需要事先通過習題編輯器進行習題的編輯整理，并將課程中需要用到的習題導出。然后在未來教室的課件制作工具中通過“添加活動”――“添加文檔”并使用附加功就能將導出的習題附加到課件中。
在課件展示時，單擊附加按鈕后，編輯好的習題就出現在屏幕上。此時，教師通過下發功能將習題下發到學生PAD端，學生接收后直接做題就可以回傳給老師了。教師端接收學生的習題后，可以顯示各選項的答案統計，也可以像應用二中顯示哪些學生選擇了哪個選項。此方法與應用二相比，增加了一項自動進行對錯判斷的功能。
交互式應用四：拍照交互功能
利用攝像頭拍攝課堂實驗內容，直接發送到教師端。例如：在上科學課的《做水的張力》一課時，學生就可以利用拍攝功能拍攝到水杯中加入了多枚硬幣后水平面升高，且沒有溢出的畫面。
交互式應用五：第三方軟件的使用
其實，有很多第三方軟件，可以協同工作。如初一信息技術課《研究報告制作》一節的學習過程中，筆者就利用了WPS云文檔的使用，通過云存儲實現PAD端與教師端的互動。
首先，第一課時在計算機教室上準備內容。筆者以蘇州園林為主題，讓學生選出一個“圈主”，通過電腦上WPS輕辦公新建WPS圈子。然后在第二課時，在未來教室中就能借助云文檔的功能實現互動。具體步驟如下。
（1）“圈主”打開WPS輕辦公，選擇QQ賬號登錄。
（2）填寫QQ賬號密碼，授權并登錄。
（3）登錄后，選擇左側的“新建圈子”（如圖1）。
（4）這里，建立一個以“蘇州的歷史名人”為主題普通圈子，這個級別的圈子是免費的，能容納10個成員，足以能夠開展小組協作。
（5）圈子建立成功后，“圈主”就可以邀請同一小組的成員加入圈子，單擊“立即添加成員”按鈕。
（6）在新彈出的對話框中，單擊“復制”按鈕，將邀請鏈接和密碼復制下來（如圖2）。
（7）“圈主”登錄自己的郵箱，將邀請鏈接和密碼復制發送給“圈友”。
（8）“圈友”收到郵件后，點擊郵件中的超鏈接，就會彈出加圈的登錄界面。
（9）點擊“登錄”后，“圈友”同樣用自己的QQ號授權并登錄，輸入剛才收到的郵件中的圈子邀請碼，單擊“馬上加入”即可加入到圈子，實現共同討論和協同工作。
（10）加入圈子后，就可利用未來教室將PAD保存的文檔保存到WPS云文檔中。保存時選擇“我的圈子”，找到剛才加入的“蘇州的歷史名人”圈，再單擊“保存”，這樣文檔就保存云端“蘇州的歷史名人”圈子中，同一個圈子里的同學就都能看到，以實現協同互動的操作（如圖3）。
（11）此時在PAD上打開移動版的WPS。
（12）單擊左上角的按鈕。
（13）單擊“登錄WPS”。
（14）這里使用剛才加圈時使用的QQ號登錄。
（15）單擊“設置完成”。
（16）設置完成后，就可以單擊“打開”選項卡，選擇云存儲部分的“WPS云文檔”。
（17）可以看到加入的“蘇州歷史名人圈”，單擊打開這個圈（如圖4）。
（18）進入“蘇州的歷史名人”圈，可以看到同一圈子里的圈友保存的文檔（如圖5）。
（19）通過未來教室里聯網PAD的環境，可以打開圈友的文檔，使用復制粘貼等編輯功能，通過小組合作來協同完成一份調查報告。
（20）完成調查報告后，通過保存到云文檔的方式讓文檔存放在云端，就直接能在教師端打開學生的作品并讓其呈現在雙板上，展示給全班。
1. 不同歷史階段的社會聚居形式，如村寨、塢堡、城邑、都市等；
2. 各種類型的古建筑單體或組群，如：宮殿、陵墓、寺觀、塔幢、園林、宅第、石窟、祠廟等；
3. 建筑材料及加工和結構技術。如：土工、木工、磚石工；基礎、溝渠、城垣、高臺等構筑技術；防火、防洪、防雷、防鼠、防蟻等技術；
4. 室內設計、裝飾、陳設、簾幕、家俱、照明燈具、音響、通風等；
5. 各種裝飾工藝如雕刻（木雕刻、磚雕刻、石雕刻）、采畫、裱貼、鎏金、鑲嵌、油漆粉刷、泥塑等技術；
6. 著名匠師和建筑文獻典籍；
7. 社會文化背景如宗教、家族觀念、倫理制度、審美觀、風水思想、封建等級制度、社會習俗對建筑的影響；
8. 風格特色，即地區特色，民族特色，中國和外國建筑文化的交流和相互影響。
我們說的古代，是指1840年以前的氏族社會時期、奴隸社會時期和封建社會時期，而以封建社會時期的建筑作為研究的重點,又分為：
1. 戰國（475B.C-221B.C)至秦漢時期（221B.C-220A.D)。有人主張自周代開始（1027B.C)到三國時代（220A.D-265A.D)為止。
2. 兩晉、南北朝、隋唐時期（265A.D -907A.D)0有人主張三國時期列入此期。
3. 五代、宋、遼、金、元時期（907A.D-1368A.D)
4.明清時期（1368A.D-1840A.D)
1840年以后，中國進人近代時期，但古建筑體系的活動仍有延續。
1949年以前，在中國從事古建筑的調查和研究的，除了個別的業余受好者外，唯一的專門組織，便是正式成立於1930年的中國營造學社。創辦人和社長是朱啟鈐,社中主要人物是法式組主任梁思成和文獻組主任劉敦楨。學社的歷史不長，前在北方諸省（河北、河南、山西、山東）作調查研究，主要集中力量於大木結構方法，特別是圍繞宋〈營造法式〉的研究。戰爭時期在西南的云南、四川兩省調査和研究。大約至1945年基本停止活動。學社取得十分重要的成績：為中國古建筑的調查和研究奠定的基礎，積累了經驗，建立了體系，培養了骨干。1949年以后中國古建筑的調查和研究，可以說直接間接繼承了學社的傳統。
1949年以后，中國古建筑的調査和研究，無論范圍，類型，數量和深度，都遠遠超過營造學社時期。不僅有專業機構,也有不少業余愛好者，不僅有中國人，也有不少外國人參加了研究。可以說，已經成為一門顯學。就研究的專業隊伍和相關學科而言，可分為四方面系統：
1. 文物部門：中央有國家文物局，其下設文物保護技術研究所和古建筑專家組，有計劃有步驟地對列人全國重點文物保護單位名單的古建筑（單體或組群)作全面測繪記錄,逐年重點撥款維修。省文物局（或文化局)除管理保護本省境內的全國重點文物保護單位外，還負責調查、記錄、保護、維修省內的省級文物保護單位。以下還有市級、縣級的文物保護單位。這些保護單位中，古建筑占有很大比重。北京故宮博物院下設古建部，專門測繪、研究、保護故宮建筑群。國家文物局又多次舉辦不同層次的古建筑培訓班，培養各省地方古建筑調查和保護工作的人員。他們比較側重古建筑技術方面的知識。
2. 考古部門：中央有社會科學院考古研究所，在國內重點地區如隋唐長安城址，洛陽漢魏故城址設考古站,專門從事地下發掘。一些文物集中的省，如陜西、河南，則於省文物局（文化局）設考古工作隊,從事本省考古發掘。他們發掘的遺址如陜西西安半坡遺址，浙江馀姚河姆渡遺址，四川廣元三星堆遺址;古城址如湖北盤龍城、河南西毫和陵都、漢長安、漢魏洛陽、鄴城、隋唐長安等；古墓葬如安陽商代婦好墓、中山王墓、秦始皇陵兵馬俑坑、唐乾陵拊葬墓、明定陵等。這些資料,也是古建筑研究的重要內容。
3. 高等院校：1953年，華東建筑公司委托南京工學院(今東南大學)劉敦楨教授創辦中國建筑研究室，主要從事民居、園林和長江以南古建筑的調查研究。該室有許多重要發現和收獲。例如閩西客家土樓住宅、徽州明代住宅和祠堂、河南窯洞民居、馀姚保國寺大殿、福州華林寺大殿、秦寧甘露寺大殿等，1956出版了〈中國住宅概說〉、〈蘇州的園林〉及若干調查報告。1956年,清華大學梁思成教授則受中國科學院委托,在清華大學創設建筑歷史研究室。梁先生自己另有一個小組專門從事〈宋營造法式〉的研究詮釋和圖解。
其他一些大學的建筑系，設有中國建筑史課,教師也從事調査研究，依所處的地理位置和條件許可而各有重點。如天津大學長期調査清東西陵和北京、承德的范圍，清華大學長期研究頤和園和北京的古建筑(包含故宮）以及元大都、明清北京城,南京工學院長期調查測繪曲阜孔廟孔府等建筑，同濟大學多在蘇州、杭州、楊州一帶調查民居和園林，重慶建筑工程學院則長期調查研究四川地區的古建筑和民居，華南工學院則重點在嶺南地區。
4. 建設部門。1958年，中央建筑工程部曾於所屬建筑科學研究院下設建筑歷史與理論研究室，后來改為研究所,有人員一百余人，當時是中國最大的古建筑研究機構。但時間不久,至1977年重新組建為中國建筑發展中心建筑歷史研究所，人員20人左右，已不再充當主力。而許多省市的建筑設計部門則積極展開當地的古建筑特別是民居和少數民族建筑的調查研究,規模愈來愈大,成績可觀。
以上幾個方面雖然各有職責范圍因而各有重點和特長，但也曾各盡己能、通力合作，進行編寫中國建筑史的工作。1962年，由建筑工程部長親自召集組成了包括上述四方面人員共35人的中國建筑史編輯委員會,討論大綱,分工撰稿，於1964年編寫完成〈中國古代建筑史>,1979年出版。是到當時為止的中國建筑史研究工作的全面總結。1977年，由中國科學院自然科學史所主持，由幾方面人士40個單位80多人參加編寫的《中國古代建筑技術史〉,又總結了新的研究成果、開闊新的領域，有較大突破。最近，由高校和研究部門合作的《中國建筑通史多卷集〉和《建筑民族志〉仍在進行寫作，尚未竣工。
近年來，各種中國古建筑領域的研究機構學術團體風起云涌，出版很多專門著作、圖集和學術刊物,舉辦專題研討會,大大促進中國古建筑的研究和交流。例如中國建筑學會所屬建筑歷史與理論學術委員會，中國文物學會所屬古建筑園林學會，中國傳統民居研討會，古建筑保護技術研究會，圓明園學會,長城學會,古都學會,歷史名城研究會等,均在活躍發展。相信會有更豐富多采，更高水平的成果出現。
此外,在外國也有一些對中國文化、中國古建筑感興趣的人士，他們也進行考察,撰寫專著或論文，并進行中外文化的比較研究,也有許多成果。對此，我們深表歡迎和感謝。
現在,對中國古建筑的研究成果，按幾個大項加以概括敘述。
1.中國古代遺址、城址及陵墓：主要由進行發掘的考古部門整理研究，出版專著或於〈考古〉、〈文物〉雜志。古代城市的研究，除考古界人士(如宿白、馬得志、徐萍芳、王仲殊等）之外，還有以歷史地理學家如侯仁之、譚其驤為代表的古都學會的研究。建筑學家的研究，則有同濟大學董襤泓主編的〈中國城市建設史>,賀業鉅的〈考工記營國制度研究〉。此外,還有日本學者村田治郎的〈中國四帝都〉和美國學者NancyShatzmanSteinhardt的〈ChineseImperialCityPlanning〉（中國都城規劃）。清華大學吳良鏞的〈北京舊城與菊兒胡同〉則是由對歷史文化名城的保護與舊城相結合改造的實踐和總結，具有典型指導意義，該工程獲聯合國1993年世界人居獎。
陵墓和墓葬除考古部門的發現和研究之外，東南大學調查測繪的河南鞏縣宋代陵墓，天津大學調査測繪的清代東陵（河北遵化）和西陵（河北易縣），哈爾濱建筑工程學院和瀋陽博物館合作調査研究的清代遼寧三陵均為重要成果。陳明達的〈四川漢闕〉則是對四川漢墓墓闕形制的研究。英國巴拉丹夫人(MrsAnnPaludan)所著的（TheMingTombs〉（明十二陵）和〈TheChineseSpiritRoad〉（中國陵墓神道）則是她根據自己的調查而研究的成果。
2. 古建筑技術：中國古建筑技術以木結構建筑占主要地位。宋代元代以前的古建筑，絕大部分在山西境內，其中宋以前的有106座，包括唐代4座，五代3座，宋遼金99座。山西省文物局的古建筑研究所多年來調查、研究、保護，多數已測繪記錄存檔。其中有不少國家級文物保護單位,除了陳明達的〈應縣木塔〉一書，其他古建筑尚少專著介紹，只有單體個別的分析論文，尚無全面的分析研究。
關於〈宋營造法式〉的研究，原是中國營造學社在成立時即定為重點研究的歷史名著，可以認為是中國古建筑研究的核心之一。梁思成領導下的小組，於梁去世后整理出版了〈宋營造法式注釋〉上冊，至大木制度為止。以后部分預計在下冊發表，但迄今已十余年，尚無消息。陳明達的〈營造法式大木作研究〉，則詳細分析了材分制度統一關鍵問題。傅熹年材分制度推廣於建筑群的平面布局，并又推廣於研究日本的古建筑中去。張十慶亦有類似論文。
在長期調査研究的基礎上，加以現代科學技術方法的應用，古建筑特別是北方大木結構的年代判斷上已相當準確。古建筑斷代是研究和評價的基礎。祁英濤的<怎樣襤定古建筑〉是集多方面經驗之大成的著作。磚石建筑以佛塔為代表,則有羅哲文和張馭寰的著作。石窟研究方面較突出的有蕭默的〈敦煌石窟建筑〉。
3. 民居，或稱鄉土建筑，主要指各地區的住宅和地方特殊風格。最早的民居研究是中國營造學社於1940年前后在云南、四川的調查。劉致平據此寫了〈昆明一顆印〉,并據長期積累的資料，寫〈中國居住建筑簡史——城市、住宅、園林>(1990年出版）。劉敦楨主持的中國建筑研究室，以調查民居為重點，於1957年出版了〈中國住宅概說〉和（徽州明代住宅〉。1959年，中國建筑科學院以浙江為重點開展調査研究，以后形成專著{浙江民居〉。嗣后各地陸續出版了〈吉林民居>(1985)、<云南民居>(1986)、〈福建民居>(1987)、〈麗江納西族民居>(1988)、〈窯洞民居〉(1989)、《廣東民居>(1990)、〈桂北民間建筑>(1990)等。全國性的民居研討會，已召開過6次年會和一次國際討論會，出版了會議論文集。
此外，還有香港大學龍炳頤（DavidLung)的（中國傳統民居建筑〉（ChineseTraditionalVernacularArchitecture,1991)、同濟大學陳從周等的〈中國民居>(1993)。中國廣大鄉鎮的地方性民居建筑是十分豐富的寶庫，民居研究方興未艾。
4. 園林：在中國，最早研究園林的童雋於1937年即寫成〈江南園林志〉,至1962年才正式出版。劉敦楨於1953年開始收集蘇州園林資料，1956年發表〈蘇州的園林〉。同年,陳從周也出版了專著〈蘇州園林〉。一時園林引起廣泛興趣，談論園林的文章接踵而來，形成熱點。劉敦楨繼續深入研究，徹底調查，重寫了〈蘇州古典園林>,這是園林研究的典范之作。
許多機構嘗試創作新的建筑與傳統園林相結合。建筑科學研究院的園林組，以桂林為試驗點；廣州的莫伯治則運用嶺南園林手法於新建筑之中，如廣州白云山莊、東方賓館、白天鵝賓館中的傳統園林手法。自此，世界多處建有中國傳統風格的園林。皇家苑囿的調查和研究則有天津大學對承德避暑山莊和故宮乾隆花園的調查研究，出版了〈承德古建筑〉;又有清華大學對北京頤和園的測繪與研究。園林方面綜合性研究，則有清華大學周維權的〈中國古典園林史〉（1990)和英國詹克斯夫人（Mrs.MaggieJencks)的〈ChineseGardens)(中國園林）。
中國的林業科學界也有研究傳統園林者多人。北京林業大學汪菊淵主持〈中國大百科全書〉建筑、園林、城市卷〉中的園林部分的編寫，該校并承檐〈中國古代建筑技術史〉中的園林技術一章。南京林業大學陳植著有〈園冶注釋〉。東南大學童離曾為外國讀者用英文寫作了〈東南園墅〉（AGlimpseofGardensinSontheasternChi?na)0已由汪坦先生譯成中文,將編入〈童離文集>。
5. 少數民族建筑。1958年，曾派許多工作組赴各地調查少數民族地區的建筑。如內蒙古蒙古族(張馭寰等），云南貴州少數民族(郭湖生等）,新疆維吾爾族(劉致平等），青海藏族（陳耀東等）。中國民族有56個之多，各民族建筑內容豐富，意義重大，弓丨起多方面注意。但調查研究成果發表不多，僅出版了〈內蒙古古建筑>(張雙寰）、〈麗江納西族民居〉(朱良文）、〈中國伊斯蘭建筑>(劉致平）、〈四川藏族住宅〉（葉其焱）。日本學者與貴州省設計院聯合調查的黔東南侗族、苗族村寨建筑的論文以及日本淺川滋南寫成的〈住圭V、(D匕乇乃周邊〉一書，則於日本發表。同濟大學主持的〈民族建筑志〉計劃按省區分章，又按各省區的不同民族分別立志，規模龐大，尚在繼續進行中。
6.近年來，中國古建筑的研究方向，向室內外環境、風水思想、民俗等文化深層次以及中外建筑文化交流岔接等方面進行。已取得不少成果。重要的如家俱方面，已出版王世襄的〈明代家俱珍賞〉、〈明式家俱研究〉，而他積稿數十年的〈中國家俱史〉,不久也將問世。風水方面，則有天津大學王其亨等編寫的〈風水理論研究〉及東南大學何曉昕的〈風水探源〉可為代表。儒學建筑方面,有東南大學編寫的〈曲阜孔廟建筑〉，湖南大學的〈岳麓書院研究〉等可作為代表。在中國建筑文化的研究方面，有高介華、楊慎初、巫紀光等人發起的中國建筑文化討論會，已召開過多次會議，出版了論文集，并舉辦國際討論會(1996年）。清華大學陳志華教授等人對浙江鄉土建筑的研究，已獲重要成果。
我國是農業大國，高等農業職業教育是高等職業教育的重要組成部分，但各項事業還處于發展起步階段，尤其在教學、管理等方面的專業細化程度還不是很高。在農業高職院校中，《植物和植物生理》是作物生產技術、園藝技術、園林技術、景觀設計、生物技術等專業都要開設的一門專業基礎課。那么，在這些不同專業的教學過程中該如何突出不同專業的特點，調整教學內容，體現高職院校技能訓練為主的要求呢？這個問題對《植物與植物生理》教學在新的歷史時期提出了更高的要求。筆者總結了一些園林技術專業的植物與植物生理教學的特點，與大家共同探討。
植生教學現狀及存在的問題
大多數農業高職院校由原來的農業中專校升格建立，植生教學不管在課程設置還是教學內容上都基本延續了中專教學模式，存在的突出問題主要有兩個：一是對不同專業的學生開設的課程針對性不強；二是實驗與實踐環節薄弱，不能滿足職業技能教學的要求。2006年，我院的《植物與植物生理》課程被確定為國家級精品課程，應該說這門課程的建設水平位于全國先列，但是在近幾年的教學過程中出現了一個新問題，即這樣一門精品課程是不是對各專業的學生都適用呢？對不同專業學生，在具體教學內容上該如何進行調整呢？
高職院校園林專業旨在培養工作在園林綠化第一線的高等技術應用型專門人才，畢業生將來主要從事綠化設計、園林工程施工與監理、綠地養護、花卉苗木技術、植物造型、園林場所管理等工作。《植物與植物生理》是其最主要的專業基礎課程之一，可以為學生今后從事專業工作提供豐富的植物學知識和實踐技能。但由于多數農業高職園林專業是從農學或園藝等專業轉化或分化而來，研究的內容和要求發生了變化，專業針對性不強、實踐技能不明確的問題還很突出。
結合專業特點，調整教學內容
選用園林專業專用教材 我院于2000年編寫的農業部高職規劃教材《植物與植物生理》理論知識適中、實踐應用可行、適用性廣泛，被很多農業高職院校的相關專業選用。但此教材中實踐應用部分都選用農作物作為例子講解，對園林專業的學生來說很不適用。我院唐蓉教授針對這種情況編寫了一本園林專業專用的《植物與植物生理》教材，其中實踐內容結合園林專業實習內容，可以推薦大家參考使用。
制定園林專業教學大綱 《植物及植物生理》由植物形態結構、植物分類和植物生理三大部分組成。由于各專業的培養目標不同，本門課程的講授重點不能完全相同，應各有側重。園林專業的學生需要對園林樹木、觀賞花卉、草坪植物和花圃雜草的分類特征及生長發育特性有所了解和熟悉。針對園林專業特點，我院植生教研室編寫了園林專業《植物與植物生理》教學大綱。本課程重點應放在植物形態結構和植物分類部分，重點了解植物各器官的形態結構和常見園林植物的類型。課時應向植物形態結構和植物分類兩部分傾斜，課程一學期完成，一般在第一學年開設，總課時64學時，植物學部分36學時，生理部分28學時，其中現場教學12學時，實踐教學14學時。采用理論知識考核與實踐項目考核相結合的方式進行學習成績考核。理論知識考核又包括平時考核（含出勤、課堂提問等）和期末閉卷考試方式；實踐項目考核采用平時考核與專項考核相結合的方式。平時考核主要是每一次實驗實訓后完成實驗報告，專項考核指園林專業的3項技能考核。
選用適當的教學內容 《植物與植物生理》課程是為后續職業技術課程服務的，其主要服務的課程對象包括組織培養、花卉生產技術、樹木學、盆景與插花、園林植物保護、遺傳育種、園林規劃設計等，教學內容的選擇需要針對以上職業技術課程來選擇。我們的經驗是植物學部分注重形態識別，減少顯微觀察；植物生理部分注重實踐應用，減少理論原理。因為現在學生的高中生物基礎都比較好，植物學的細胞部分內容用4學時復習一下即可。根、莖、葉、花、果實、種子六大器官要詳細講授并做好有關觀察和實驗，最主要的是讓學生在自然條件下對這些基本的植物外部形態結構有感性認識，顯微解剖結構不宜過分強調。植物分類部分只把應用性較強的裸子植物和被子植物作為重點介紹，主要通過學生課后自學來增強教學效果。植物生理部分內容比較枯燥，要選擇貼近園林生產實際的應用性部分講授，培養學生學習興趣。只要求他們初步了解一些理論原理，重點要說明這些理論原理在實踐應用中的作用。例如講述水分代謝時，只講水勢的概念、水流方向的判斷，不講水勢的物理公式及其推導，要強調植物體內水分平衡的重要性，特別是園林上常用的樹木移栽時如協調水分平等，提高移栽成活率。以大樹移栽為例說明增大根部土球可以保護根系，及時吸收水和無機鹽供應地上部分的需要，保證植物移栽后能正常生長。如果損傷根系，根系不能正常吸收水和無機鹽，會使植物萎蔫；再結合蒸騰作用說明在移栽時要修剪枝葉，或用物品遮蓋，減少植物體內水分的蒸騰；最后，說明如何及時灌溉，根部堆土、配置支架和灌排水管道等，提高移栽成活率。講光合作用和呼吸作用時要略講機理，結合生產實際講通風透光、合理密植的要求，介紹溫室植物栽培時如何調控環境因素保證物質積累和消耗的平衡。講光周期時結合花期調控，講激素時結合樹木、花卉株型調控、切花保鮮技術等。這些與園林專業實踐密切相關的內容，可以為學生今后上好專業課打下良好的理論基礎。
明確園林專業的考核技能 對園林專業的《植物與植物生理》實踐技能考核內容進行調整，以往的園藝、農學專業，顯微結構識別考核是一項重要內容，我們認為這對于園林專業的學生來說是不必要的。（1）可以將考核的內容轉換成外部形態認別考核，如皮孔、芽鱗。（2）植物種類識別考核不要求學生遞交植物標本，要求進行實物抽簽識別。（3）完成一份周邊地區園林植物調查報告，要求注明名稱、科名、主要識別特征，根據內容進行評分。
改進教學方法，加強實踐訓練
增強現場與實踐教學效果 本課程共安排了26學時的現場與實踐教學，植物根、莖、葉、花、果實、種子每個器官都安排了現場與實驗教學。我們的做法與黑龍江農業職業技術學院卞勇教授的做法一致，即將理論與實驗實訓融為一體。把理論知識和每一次相應的實驗融合在一起進行教學，效果良好。如講解植物葉時，教師先在教室里把一些關于葉的基本概念和結構羅列出來，但并不做具體講解。然后帶著這些問題，和學生一起到校園內觀察，看到有關的內容再逐一講解。在校園里再讓學生觀察雙子葉植物葉的正反面有何不同，單子葉植物葉又何如。在下一節課，就讓學生帶著這些植物葉回實驗室看顯微鏡，觀察一下葉的內部結構。這樣的教學靈活生動，動靜結合，理論與實踐結合，使學生了解理論知識之后，馬上實驗觀察，提高對知識的掌握效率。特別是像皮孔、芽鱗痕、葉痕、葉跡、腺點等比較難認的結構，一定要在自然條件下讓學生親眼看到、親手摸到才能達到教學效果。顯微結構理論不宜拓展或講得過深，最關鍵的是要與實物位置形態相結合。例如，維管形成層是一個很重要的結構位置，以后嫁接的時候要做的是形成層對接。很多學生在顯微觀察的時候能夠在顯微鏡下準確地指出形成層位置，但拿到實物枝條卻不能找到位置。這時，如果讓學生親手把枝條上的韌皮部和木質部分離一下，他們就會恍然大悟。
提高多媒體手段的教學效果 近十多年來，多媒體教學手段已經非常普及，許多課程都制作了比較全面的課件，但并不是應用了多媒體課件就會有好的教學效果。筆者認為多媒體課件的應用要適時適量，才能保證效果。在《植物與植物生理》教學過程中，植物形態部分主要是現場和實驗教學，可適當結合多媒體圖片加深印象。分類學部分則主要依賴多媒體課件，因為園林植物種類繁多，教學時間有限，在課堂上可多介紹幾種植物類型，課后再讓學生慢慢自學消化。我院國家級精品課程的植物生理部分多媒體課件包含從水分、光合、呼吸直到逆境等，這些內容雖然十分完善，但有些對園林專業并不適用。因此，植物生理部分不能過多依賴傳統教學課件。相反，由于生理部分的講解更多地傾向于園林方向的實踐應用，這部分的課件大多在專業課中才會出現，如前面提到的大樹移栽、溫室調控等。因此，在教學上需要和相關專業課教師溝通，適量補充，保證不同課程對同一問題講解的前后一致性。
培養學生的自學能力
充分利用課程網站 高職教育中不可忽視的另一個重要內容就是學生自學能力的培養。《植物與植物生理》是一門專業基礎課，課堂教學時間有限，學生水平參差不齊，一些問題需要學生課后自己消化。另外，高職教育更加注重技能實踐，理論課教師不會介紹得很詳細，科研領域的發展也不是授課的重點。那么，當學生在今后工作中或繼續深造時需要這些理論知識時，學生應該有能力自己去獲得這些知識。課程網站就是解決這一問題的最好平臺。建設一個完備的《植物與植物生理》課程網站，提供與本課程相關的教學內容、考核測試及研究前沿等信息，對任何專業的學生都有幫助。
