時間：2022-10-13 03:39:33
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇團建活動簡單總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
大家下午好！我代表二年組全體教師，把我們上學期的社團活動情況，給大家做以簡單匯報。如有不當之處，敬請大家批評指正！今天，我主要給大家匯報三個方面的問題，它們是（出示課件）。
一、社團建立的意義。主要有以下兩點：
二年級學生，年齡小，注意力易分散。但是，他們生性活潑好動，對新事物好奇心較強，建立社團，孩子們有了更多展示的機會和空間，符合兒童的天性。
二年級學生，屬于小學中的低年級段，學生作業負擔相對較少。學生在學好文化課的前提下，建立社團有利于發展學生特長，有利于激發學生學習的興趣。
我給大家匯報的第二個問題是：
二、社團建立的過程：
本學期的第二周時間，教導處的徐主任和尚小霞主任，集中詳細地安排了社團的啟動工作。在組內，我集中全體教師，對社團的種類、成員的招募以及活動的開展，進行了熱烈而詳細地商討。最后形成了以下共識：
結合老師的特長愛好組建社團。
第三周，我在老師申報的基礎上，結合組內老師年齡狀況。共建立以下社團（出示課件），其中講故事社團、手工社團、美術社團、電影社團、棋類社團，分別在二（1）、二（2）、二（3）二（6）、二（8）班教室。琴類社團在五樓音樂教室；跳繩社團、籃球社團、毽子社團和輪滑社團在操場活動。
第四周的下午第三節課，各班主任向學生集中時間介紹了年級社團的種類以及活動內容。讓學生結合自己的愛好、特長進行申報，班主任在均衡各社團人數的基礎上，確立了各班社團的名單。
三、社團活動的內容
第五周星期四下午第三節課，各班社團小組，在小組長的帶領下，到各社團輔導老師報到。社團老師根據學生報到情況，及時填寫了社團成員“點名冊”。請看出示課件，從第六周開始，各社團活動正式開始。
引言：高職教育是培養一專多能的復合型人才，展開的說就是培養綜合素質高、發展后勁足，具有一定的管理知識、較好的專業理論基礎和較強的實踐應用技能的人才。這是一個系統工程，不只是簡單的在課堂上系統的傳授專業理論知識，更要關注學生的長遠發展問題，它內含著學生走上工作崗位后的“后勁”問題，因此在豐富的第二課堂提供職業能力的培養也是必不可少的，而社團正是第二課堂的重要組成部分。社團是大學生自我教育、自我管理、自我服務的有效平臺，對學生的成長與能力的培養有較強的促進作用。一所高校對社團發展的重視程度，從另一側面可以反映出對人才培養的重視程度。高職院校受本身條件的限制，在教學和學生素質上與本科院校是存在一定的差距，但這絕對不是不能彌補的，高職院校也培養出過優秀的人才。現在用人單位非常看重的幾個素質分別是專業知識與技能、自學能力與可塑性、敬業精神、組織協調能力與執行力。學生是高校培養的終極產品，學生的綜合素質對學生今后的成長與成才至關重要，也關系到學生發展的后勁問題，并影響到學校今后的生存與發展。而社團給學生提供了更廣闊的鍛煉平臺，這些都是走上工作崗位及今后的職業發展所必須的。
一、高職院校社團建設的現狀
（一）重院級社團建設，輕系部社團建設：1、經費方面。院級社團一般隸屬學院團委，而學院團委每年有學院下撥的充足的發展資金，這對院級社團的建設與發展至關重要。如果系部有社團，一般隸屬團總支學生會，而系部團總支學生會的發展資金本身就少。一個院級社團可供鍛煉的機會畢竟有限，不可能滿足大多數學生的要求。而系部由于它自身的優勢，更加貼近系部的學生，更加有利于學生的鍛煉成才。2、指導老師方面。院級社團享受學院更多的優惠政策，可以安排指導老師，有些學校是給指導老師發社團指導費，有些學校是給指導老師折算成課時，還有的學校將社團指導作為今后評職稱的一個依據。而系部社團建設不受重視，沒有這些資源，一般是團總支書記或輔導員進行象征性的指導，缺乏相關的專業背景。
（二）文體類社團較多，學術類社團較少。在高職院校的社團中，各種球類社團、武術類社團、音樂樂器類社團占有了較大的比重，這對豐富大學生的校園文化生活和課余生活起到了較好的促進作用。但高職院校的絕大多數系部的專業設置是特色類專業，學生今后也基本上從事與所學專業相關的工作，這對專業的素養要求很高，而現階段高職院缺少的就是與所學專業緊密聯系的社團。此外，很多高職院校是工科類院校，注重專業教育，而忽視傳統優秀文化的教育，缺乏文化底蘊，對學生今后的發展后勁不利，而相應的社團則可以彌補此類的不足。
（三）重活動開展，輕規劃總結。根據院系要求或社團成員的興趣愛好積極的開展活動，有依托社團進行相應的比賽，有依托社團進行相應的交流，對完成院系交給的任務和豐富學生的課余文化生活方面起到了較為積極的作用。但是在活動開展方面，沒有一個規劃，一般是上面下達了任務就開展，成員提出來了就開展。此外，在開展活動方面缺乏總結提高的意識，辦完一個活動就勝利結束，很少有人靜下心來思考，哪些方面我們做得比較好可以繼續發揚，哪些做得還不夠需要在下面的活動中避免。
（四）重學生使用，輕學生培養與社團內部建設。高校的學生管理與活動的開展離不開學生的參與，而社團活動的開展基本就是發揮學生的積極性、主動性與創造性，學生是校園文化的主要參與者、執行者與建設者，而目前很多高職院校忽視了對社員尤其是社團干部的引導與培養，他們的成長與成才完全是一種個人行為，取決于個人的天賦與后天的努力，基本處于摸著石頭過河的狀態。此外，很多社團建立時的設想是好的，但是缺乏指導與培養，多數社團處于自生自滅狀態，遇到負責任的社團負責人就能維持下去，遇到不負責任的社團負責人或社團負責人的更替，社團良好的傳統和作風很難繼續保持和發揚，社團活動就消沉下去，社團慢慢的變成一個空殼。
（五）資金來源渠道單一。高職院校社團的運轉基本上靠學院撥款維持，但是這種資金供應是少之又少的，尤其是對精品社團和特色社團來說，也只是杯水車薪，只能維持基本的運轉，不能從根本上解決發展壯大的問題，更不能體現本校的特色專業的發展成果。
二、高職院校社團努力目標
（一）加強系部社團建設。院級有院團委和院學生會，系部有系團總支和系學生會，完全可以參照以上建制，針對一些大眾化的社團，在院社團之下，利用院社團資金支持和技術支持，成立系社團分部，滿足系部學生日益增長的文體需求和自我成長成才的鍛煉需求。此外，將學院的資金和政策支持與系部專業結合起來打造精品社團或特色社團。學生平時學習專業理論知識，而社團提供了理論轉變為實踐動手能力的平臺，有助于學生理解記憶和實踐動手能力的提高，縮短了學生進入企業后的適應期，使學生贏在起跑線上。
（二）加強精品社團、特色社團和學術類社團的建設。俗話說，好鋼要用在刀刃上，社團的建設資金也就那么多，如果到處撒網，每個社團都建設不好，應根據學院學生和專業情況，著力打造與之相適應的社團。其實在國家鼓勵職業生涯規劃和大學生創業的今天，完全可以將專業社團按照企業模式進行運轉，在系部專業老師的幫助下對外承接相應的業務或參與系部工程的設計，如我院人文藝術系的行運工作室在專業老師的指導下對外承接相應的設計任務，我院船舶與海洋工程系航模科技協會在專業老師指導下參與船舶工程中心設計。這樣，每個社員就提前進入工作角色，根據自己的性格、能力特點選擇適合自己的崗位，打造核心競爭力。同時，為了全面鍛煉學生的能力，社團負責人及社團內部各部門負責人應輪流擔任，為今后大學生創業打下基礎。針對工科院校文化底蘊缺乏的現狀，學院領導應高度重視起來，學生文化修養的高低直接關系到今后發展的前景，所以必須團委牽頭利用學院社科部老師這一優勢資源，加強傳統優秀文化和典籍的教育，在成立相應的學術類社團的同時，輔之以選修課作為支撐，吸引更多的學生參與進來。中國古代傳統文化和典籍是中國人民智慧的結晶同時也是世界人民的寶貴財富，能流傳下來就有它流傳下來的道理，古代人將之作為“修身、齊家、治國、平天下”的指南，我們現代人也可以。通過開設論語研討社、中華經典研讀社、讀史協會、紅學會等社團，再輔之以相應的選修課，通過長期打造和慢慢積淀，逐步提高高職院校的文化內涵。同時針對一些專業課程，成立開展研究型的學術社團，在加深知識理解的同時，拓展了專業知識面。
（三）加強社團工作的規劃和社團工作的總結。社團與企業、個人一樣也要有長期規劃、中期規劃和短期規劃，沒有規劃就沒有目標，沒有目標就沒有方向，按照規劃辦事就不會亂，這對社團的發展是至關重要的，體現一種傳承性和連續性，做好規劃就知道自己的路將走向何方，而不會向大海中航行的小船被風到處亂吹。將每一階段要開展的活動提前策劃，這樣可以盡量使活動達到預定目標，而每一次活動的成功，也就離我們的長期目標越來越近。鼓勵社團內部積極開展交流活動，共同參與社團規劃與活動的制定，共同參與活動后的分析總結。
（四）加強學生培養和社團內部建設。1、學生能力培養方面。學生能力的提高，除了自己努力之外，與老師的培養與指導是分不開的，學生畢竟是學生，與教師在學識和處事方面還是有較大的差距，社團老師要盡量挖掘學生的潛能，更好的去發展一個人，初步培養他們進入社會后所必須具備的能力，縮短他們進入社會后的適應期，盡快完成從“學習人”到“工作人”的轉變，提高學生的就業競爭力，充分體現社團在人才培養方面的積極作用。除了不斷提高、培養學生的能力外，針對學生身上存在的缺點，負責社團的老師要及時給學生提出來，幫助學生慢慢克服，“木桶原理”反映，有時候影響成功的就是“木桶”最短的那塊木板。細節決定成敗，指導老師不能只是對活動進行指導，同時也要承擔起樹人的角色，盡量使社員們完美起來，增加成功的砝碼。2、社團內部建設方面。良好的制度不但能使一個國家走上強大，同樣也能使一個社團走上規范與強大。為了讓學生提前走上社會，社團的運轉應參照企業模式，盡量做到人盡其才，物盡其用，使學生盡快找到自己的角色，盡快適應角色，以便使學生在今后能順利融入到企業中來，減少不必要的過程。此外，老社員的畢業與新社員的加入是避免不了的，如何順利完成更替，如何不因社員的更替而影響社團良好傳統的繼承與發揚，這是每一個社團指導老師要思考的問題。3、爭取多渠道獲得社團活動與發展的資金。除積極爭取學校資金外，部分社團還可以通過參與系部工程的設計、校辦廠的工作來獲得資金，同時各社團要根據自身的情況積極的走向市場，從市場上爭取活動與發展的資金。
為慶祝中國共青團建團90周年，同時為迎接閩江學院第九屆公寓文化節，我系特此舉辦閩江學院電子系第七屆公寓文化節游園活動。
二、活動主題：團在身邊，游遍青春
三、活動組織
主辦單位：電子系自律會
承辦單位：電子系11級電子信息工程（1）班
活動時間：xx年3月25日下午1:30
活動地點：舊田徑場
四、活動對象：閩江學院電子系全體學生
五、活動目的:
旨在增強自信，提高宿舍成員自身的綜合素質；增進宿舍成員之間團結與交流，弘揚集體主義精神。建設和諧文明的校園，促進和諧的宿舍關系，將積極先進的思想注入到宿舍文化建設中，推動健康的宿舍文化不斷向前發展。
六、活動過程：
3月25日閩江學院舊田徑場游園活動正式拉開帷幕。清晨，迎著初升的太陽,在班委的組織下，同學們抬著帳篷和活動用的宣傳板還有一些活動用的材料。同學們按照事先安排好的，分八個小組進行準備工作。八個小組的成員在八個班委隊長的帶領下，分頭按時按量完成了本組的準備工作。中午十二點半，各組就已經將本組負責的帳篷裝飾完畢，分批去吃午飯了。下午一點十分，所有小組成員集結到各自的帳篷前等待前來參加此次活動的同學。下午一點半，班長臘騰升開始組織前來參加活動的同學進行簡單的開幕儀式。然后，各參加活動的小隊分別到自己感興趣的游戲帳篷前參與，
游戲贏取積分，活動場面十分熱鬧，充滿歡聲笑語。最終，決出了一等獎一隊，二等獎兩隊，三等獎三隊，進行了簡單的頒獎儀式，并拍集體照留念。
七、活動總結：
總體來說，我們這次游園活動，各個階段都十分成功，成功的原因我們總結為以下幾點：
1、準備比較充分
我們有周全的計劃和充分的準備，這就成了本次活動成功的前提。
2、任務分配明確
多方面的積極協助和努力，是活動得以完成的保證。所有團支部干部和一部分團員主動配合工作，使活動更容易進行。
3、各個小組協調有序進行活動
每個小組都按照自己組的游戲規則有序的進行游戲。
總之，通過了本次“團在身邊，游遍青春”主題的游園活動，增強了我團支部團員的意識，增強了各個班級的凝聚力，很好地展現了團員良好的青春風貌，給整個學校帶來了一股充滿激情和活力的青春氣息。通過本次活動，我們將更加團結一致、銳意進取，齊心協力，秉承艱苦奮斗的優良傳統，發揚刻苦耐勞的精神，用我們青春的熱情，迎接明天新的挑戰！
學生社團發展勢頭迅猛、社團數量、類型不斷增多，社團規模多樣化趨勢明顯增強，專業和覆蓋面不斷擴大，參與人數越來越多，活動內容日趨豐富；學生社團個性化更加突出；學生社團社會化程度不斷提高。
同時我們也看到，大學生社團建設就不可避免地出現一些問題，這些問題集中表現在：對大學生社團的育人功能認識不全面；社團發展太熱，發展不平衡，娛樂性社團偏多；指導幫助不足，管理松懈，缺少規范的管理制度和機制；社團經費不足，缺乏可持續發展動力；社團缺少必要的文化底蘊和內涵，品位偏低等。
在對學生社團發展規律認識的基礎上，綜合整個社會發展對人才的需求、大學生成長發展的需要、以及目前學生社團發展中存在的問題，筆者認為，要保持大學生社團的健康發展，必須遵循以下基本原則。
一、方向性和指導性原則
方向性指導性原則就是要堅持對大學生社團正確方向的引導，堅持對社團的專業性與先進性的指導。雖然當代大學生思想政治狀況積極、健康、向上，主流是好的，但是由于大學生參與社團具有廣泛性，活動中體現有隨意性，社團成員素質水平不一，因此在某些特殊情況下，一部分學生有可能在政治方向上把握不準確，思想認識不成熟，容易形成狹隘片面的不良觀點；容易受社會不良風氣影響，形成拜金主義、極端個人主義、享樂主義等不良作風。因此，一定要堅持方向性和指導性原則，采取有針對性的有效措施，在社團建設方向上加強指導，具體可以采取如下方式加以監管：學生成立社團組織，須先提出詳細書面申請，報學工部門或團委批準；派思想素質好，業務能力強的指導老師對學生社團活動進行指導；學生社團開展的活動，應做到有計劃、有落實、有總結，并將活動情況定時上報至學工部門或團委，以便于管理部門加強監管。
二、自主發展與規范管理相結合的原則
大學生社團有自發性和不穩定性的特點，作為學生自愿參加的群眾組織，組織結構較為松散，具體事務一般都由學生自主管理，成員容易游離與組織文化之外，學生社團的負責人常常從個人及小集體的利益出發，會給社團管理帶來困難，不利于社團組織的健康發展。
目前，高校對學生社團的態度大致有幾種：控制。校方對社團活動嚴格控制，不敢放手；放任。學校不大管理社團活動，基本上聽之任之，任其“自生自滅”；學校既有指導，又能放手，做到“管而不死，活而不亂”。對學生社團嚴格控制、管得太死，將使社團失去主動性和活力，容易使社團產生抵觸，對學生社團放任自由、不加約束，可能會導致學生社團方向失控、影響學校的安定團結。因此，學校對學生社團的監管應堅持自主發展與規范管理相統一的原則。如，社團活動的參與者、場地安排、內容選擇和形式的確定等由社團自己靈活掌握，涉及到原則的問題則由學校掌控，如社團宗旨不能偏離社會主義育人方向，社團必須在國家法律、校規校紀范圍內開展活動，社團經費的使用必須公平、公正、公開等。對學生社團的監管，只有堅持自主發展與規范管理相統一的原則，才能使學生社團健康持續發展下去。當然規范管理，要本著管理監督和服務引導相結合的原則，既保證制度化和規范化，又體現出靈活性和尊重學生的自主性。對不同的社團組織實行分類指導，要在明確定位的基礎上做出科學合理的發展規劃，使社團以鮮明的特色吸引興趣相投的大學生參與，加強成員的歸屬感、榮譽感和自律意識教育，強化集體觀念。
三、內容和形式相統一的原則
大學生社團建設應注意內容與形式的統一，體現育人功能。社團的活動要講求實效，追求形式的新穎性和多樣性是必須的，能體現出青年人的特點，但切忌形式主義，盲目地追求所謂的轟動效應。最大程度的吸引更多大學生參與，并不意味著追求“大”，追求“全”，不能以學生參加人數的多少來衡量社團組織的業績和舉辦活動的成功與否，如果單純以吸引更多人參與為出發點，以形式上排場、熱鬧、新鮮為目的，就往往會忽視活動的內容、目的、意義，所以應注意虛與實的有效結合，不應片面追求轟動效果，嘩眾取寵，否則，活動往往就會帶有世俗化、娛樂化、簡單化的傾向，活動要講究實效性，只要它在某一方面甚至某一點上有助于學生的成長成才而沒有什么負面效應，就應鼓勵支持。
在開展大學生社團文化活動中，緊密聯系廣大學生思想實際和興趣，舉辦一些大家喜聞樂見，趣味性的活動是非常必要的，既可激發大家參與的熱情，又能保證活動的成功舉辦。但也要在提高校園文化活動層次上下功夫，為學生思想教育和成才服務。校園文化的主要功能在于優化育人環境，這就要求學生社團開展文化活動時，注意活動內容的思想性、知識性，要提倡高雅的文化內容，祛除消極庸俗的內容與形式，注重培養學生健康向上的審美情趣，引導學生遠離充斥低級趣味的東西。把大學生社團工作納入學校育人的總軌道，納入校園文化建設的總體規劃之中，使之能始終堅持正確的文化發展方向。
四、控制規模和特色高效的原則
高校中，學生社團的數量也不宜過多，有的高校學生人數5000人，15-16個系，全校的學生社團高達120多個。在一個高校有如此數量的社團會產生一個什么結果呢？平均一個學生要參加7-8個社團，學生的大部分時間用于社團活動，正常學習無暇顧及，高校是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的陣地，學生的主要精力應放在學習上，如此做法實為本末倒置，另外，對于學生而言，應付社團已是疲于奔命，學生管理工作必將受到極大沖擊。
目前，大多數高校學生社團數量雖多，但學生社團活動多停留在較低層次的水平上。特色是組織的生命力，學生社團只有在內容，形式上別具一格，獨辟蹊徑，做到人無我有、人有我優、人優我新、人新我精，才能對學生產生凝聚力，在社會上才有影響力，才能形成品牌效應。學校主管部門要引導學生根據地方文化特色、學校特點、專業特色來組建社團、開展特色社團活動，如音樂專業的學生可結合專業特點成立合唱團、樂隊，法律專業的學生則可成立律師協會等；也可從社團活動形式上創新，如電子游藝、周末沙龍、咨詢活動、社會實踐、技術支農、智力支邊、對大學生有吸引力，在社會上也頗具影響力。大學生社團不能片面追求形式，只請名人做報告，或只圖有社團之名而不開展實際活動。學生社團要經常開展高效健康獨具特色的活動，通過活動加強社團之間的討論和信息交流，這樣才能達到服務社會，教育自我的目的。
五、加大投入與開源節流原則
1.學校要加大社團建設資金的投入，把社團建設列入學校整體建設中去，合理調整已有活動場所的使用，或修建必要的學生活動中心，或為學生社團提供一定的必要的辦公場所及活動設備，在協助社團爭取更多的校外資源的同時，還可以把資金、場所和設備的分配使用與獎勵政策結合起來，利用現有條件扶持重點社團，支持優秀社團，獎勵精品社團，使有限的資源、獲得最大的效益。
2.要創新觀念，主動吸納社會各界的贊助，贊助可以包括現金、實物，也可以是一種榮譽上的贊助，通過贊助來提升活動的知名度和活動的質量。學生社團也可以利用自身的知識優勢，專業優勢組織開展面向社會的各種服務，通過為社會實行各種無償和有償服務，獲得社會各界的支持，進而得到社會資助，社團得到社會資助，易于提升社團的知名度，能夠吸引更多企業，社會團體前來合作，解決社團經費問題，為社團發展創造生命力。
關鍵詞：學生社團；專業型社團；途徑探索
作者簡介：文習成（1988-），男，江蘇興化人，南京農業大學園藝學院團委書記，助教；韓鍵（1981-），男，江蘇南京人，南京農業大學園藝學院黨委副書記，講師。（江蘇 南京 210095）
基金項目：本文系南京農業大學學生教育與管理研究課題（項目編號：X20120108）的研究成果。
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）32-0223-03
高校學生社團是大學生基于共同的興趣和愛好，自發、自愿并經學校職能部門批準組成的群眾性組織。[1]高校學生社團作為高校學生群體的一種特殊組成形式，具有聯系廣、凝聚力強、理論與實踐銜接緊密等特點，因而許多高校紛紛加強了各類學生社團的建設力度。在社團百花齊放的同時，我們發現目前高校社團的種類主要集中在學生文體愛好、科技創新、就業技能等方面，例如南京農業大學的“六感部落”吉他社、大學生藝術團、大學生科協、大學生職業發展協會等，而具有專業特點的社團相對較少。
專業型社團是在大學精神的指引下依托高校特色專業而建立起來的學生組織，具有獨特性、優質性、發展性和導向性，是高校校園文化的生力軍，能夠豐富社團文化內容，提升社團文化品位，打造社團文化品牌，具有鮮明的學校特色。專業型社團開展的科技活動，既能較好地結合專業知識，又能充分發揮學生社團的感召力與凝聚力，培育學生良好的創新意識與創新能力，提升大學生的創業能力和對社會的感知能力。[2]因此，專業型社團更有利于發揮高校社團作用，促進學生專業學習和技能提升，彰顯校園文化特色。目前，其建設和發展有待進一步的挖掘與探索。
一、高校學生社團現狀分析
隨著高等教育體制改革的不斷深入以及學生社團的蓬勃發展，越來越多的學生參與到社團中來，并將其作為第二課堂的首選。高校社團日益成為大學生素質教育的重要載體，[3]成為學生進行自我服務、自我教育、自我管理、適應社會競爭的重要平臺。社團管理日益趨向專業化、制度化，大大激發了社團活動的開展，使社團成為高校學生展示自我才華、豐富校園文化生活的舞臺。[4]
為了解高校學生社團的發展現狀，我們主要針對南京農業大學學生進行了相關調查。在南京農業大學衛崗校區的14個學院中隨機發出調查問卷20份/學院，共計280份，收回有效問卷274份，有效率97.86%，樣本情況如下表1所示。
據統計，大多數學生愿意在大學期間參與社團活動，47%的學生根據自身的興趣愛好選擇社團，26%的學生表示會優先考慮公益性社團，調查還發現20%的學生希望加入專業型社團，在社團活動中補充一定的專業知識（圖1）。專業型社團作為高校大學生社團聯合會的一個重要組成部分，因其鮮明的與專業相結合的學術研究特色而備受關注。[5]在社團建設過程中，正確引導專業型社團的快速建設與健康發展，對于豐富學生專業素養、提高專業理論水平，更好地培養“大德育，大工程”背景下的綜合性應用型人才，都具有十分重要的意義。[6]
二、加強專業型社團建設的重要意義
1.激發主體意識，實現主體發展
學習興趣是推動學生學習的內在動力，專業興趣的形成是學生個性發展的先決條件。[7]但往往由于對本專業缺乏了解、對專業就業前景迷茫等原因，大學生普遍存在專業興趣缺失的現狀。[8]采取靈活多變的方法，將專業興趣的培養與大學生社團活動有機地結合起來，激發學生對專業的興趣和自身主體意識，引導他們正確認識所學專業，在潛移默化中端正學習態度、凈化學風，達到實現主體自我發展的目的。調查發現47%的學生愿意加入與興趣相關的社團，如若將專業教育與興趣培養整合到學生社團中，可極大調動學生專業學習的積極性。
2.拓展高校課堂，鞏固專業知識
高校社團作為第二課堂，對學生的教育具有重要作用，而專業型社團更是將學生的第一課堂和第二課堂有機地融合起來。和高中教育不同，大學教育更加注重學生的自主性和實踐性。教師除了授課外還承擔相應科研工作，因此，教師在課外與學生的交流較少。專業型社團是一個師生交流學習的平臺，專業指導教師與學生溝通并指導社團活動，為學生提供課外輔導的機會；學生在課后鞏固所學專業知識，并在社團活動中得以運用與實踐。
3.營造良好氛圍，促進教育教學活動和諧開展
高校學生社團獨立地開展各項活動，從而達到自我教育、自我管理、自我服務的目的，這與高校教育目的在根本上是一致的，因而高校應當鼓勵和支持專業型社團的發展。從教育者的角度來看，通過寓教于樂的方式，使學生能夠自覺學習、輕松學習，避免枯燥的灌輸式學習；學生在社團活動中學習、實踐專業知識，在娛樂的同時提高了對專業的認識和興趣，從而達到一種和諧的校園學習氛圍，真正實現高校教育的“以人為本”。
三、專業型社團發展的優勢分析
專業型社團是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織，是在傳統社團的基礎上充分聯系自身的專業，運用專業知識技能、實踐經驗創立的特殊社團。以南京農業大學為例，農學院的農村發展協會，園藝學院的園藝協會、茶藝協會、本草協會，外語學院的英語角、日語協會等都屬于專業型社團。其在加強校園文化建設、推動學風建設、提升學生專業技能、促進學生成才就業、突出學校活動品牌等方面發揮著重要作用。
1.明確學生社團的發展目標
隨著社會分工的逐漸加強，高校學習的專業化趨勢越來越突出。高校學生社團應不斷深化其實踐環節，將專業知識運用于實踐中，將社團建設成為培養興趣、引導需求的陣地，使大學生學到更多專業的知識，強化學生對所學專業的認識，激發學生專業學習的熱情。[9-10]專業型社團在強化社團成員專業知識的同時也增強了專業的實踐技能，將學生的第一課堂與第二課堂進行有機的融合，明確了學生社團的發展目標。
2.規范學生社團的管理
參與專業型社團的大部分學生都來自于相關專業，這就避免了社團成員雜而散的問題，便于管理。專業型社團可以邀請相關專業的教師指導，加大了對學生社團的監督力度，拓寬了學生對專業知識的學習視野，這都有利于學生社團的機制化管理。
3.彰顯大學精神的育人功效
專業型社團文化能有效結合學生的特點與發展實際，通過品牌活動引導學生在發展認識基礎上逐漸積淀深層心理結構和信念，對他們行為模式的規范、價值的選擇以及校園文化的建設與發展都會起到十分重要的作用。專業型社團充分發揮專業的優勢以及品牌活動的靈活性與新穎性，激發社團成員的主觀能動性，引導他們將人生觀、價值觀與大學精神相結合，使其自覺按照組織文化的價值體系探索自身的價值實現，其最終目的是提高大學教育與人才培養的科學性與實效性，彰顯大學精神的育人功效。
四、專業型社團發展存在的不足
調查顯示3%的學生表示只加入專業型社團，52%的學生會優先考慮專業型社團，42%的學生無所謂社團是否與專業結合，3%的學生表示不考慮專業型社團（圖2）。48%的學生表示希望在專業型社團內學到更多的專業知識，33%的學生希望在社團內能實踐課堂學到的專業知識和技能，9%的學生希望利用社團內較多的專業資源，10%的學生出于其他原因加入了專業型社團（圖3）。這表明專業型社團的發展已經形成一定的規模，吸引了大部分的學生群體，但專業型社團發展還很不成熟，發展過程中還存在很多問題。
1.專業輔導不顯著，社團缺乏核心競爭力
專業型社團通常是立足某個專業，由專業相同或相近的學生組成。學生參與專業社團旨在拓展學習視野、鞏固專業知識、加強理論與實踐的聯系，但由于專業社團自身存在一定的局限性，進而出現專業輔導效果不顯著、專業性不突出等問題。[11]與非專業社團相比，專業型社團不僅要求指導教師具備較強的專業素養，而且要求指導教師付出更多的時間和精力，但由于指導教師的教學和科研任務較重，高校對社團指導教師缺乏相應的獎勵機制，造成指導教師對社團輔導積極性不高。專業型社團對活動器材和活動場地存在特殊的要求，因而所需的經費比非專業社團更多，但各高校一般根據社團的規模劃撥經費，而專業型社團往往由于規模小而造成經費不足。調查顯示，34%的學生認為社團缺乏專業知識和指導，專業性不突出（圖4），使得專業型社團的發展基礎薄弱、核心競爭力不足，進而制約了高校專業型社團的發展。
2.專業型社團活動形式單一、缺乏活動載體，社團創新力不足
社團的發展需要社團活動的支持，而社團活動的效果與活動載體有著密不可分的關系。非專業社團通常以興趣愛好為活動載體，通過大家共同的興趣愛好吸引廣大會員的參與，從而提高社團活動的深度和廣度。而專業型社團的活動具有自身的特殊性，社團活動與專業課、專業實習緊密聯系，社團活動通常是一些專業講座或專業技能的培訓，使得專業型社團的活動變成了專業課內容的簡單重復，活動形式單一且缺少能吸引會員的活動載體，從而使社團活動顯得乏味，很難激發會員的創新能力。[12]31%的學生認為專業型社團活動形式單一、缺乏良好的活動載體（圖4）。講座和技能培訓等的簡單堆砌，制約了專業型社團的發展。
3.專業型社團發展良莠不齊，綜合實力薄弱
高校專業社團的活動通常緊緊圍繞專業展開，缺少多樣性和趣味性，出現了良莠不齊的現狀。社團活動能吸引廣大學生參與的專業型社團發展較快，如南京農業大學的園藝協會，品牌活動為插花比賽、植物講解大賽等，近幾年通過舉辦社團的品牌活動發展迅速，社團規模從2010年的40人擴大到現在的400余人。而其他一些專業型社團由于社團活動通常為專業講座或培訓，缺少娛樂性和趣味性，使得會員之間的溝通和交流不足，導致社團凝聚力薄弱。24%的學生認為專業型社團發展良莠不齊，專業型社團的規模及社會影響差距明顯。此外，高校每年都會根據社團活動的數量和規模對校內社團進行定級和評優，而專業型社團的活動內容緊緊圍繞專業展開，活動數量和規模受到極大的制約，從而使專業型社團在發展競爭中處于劣勢。
五、專業型社團建設途徑探索
1.加強指導和引領，全面推動專業型社團的發展
高校應加大力度支持專業型社團的建設與發展，為專業型社團提供必要的活動場所和器材，制定專業型社團管理條例、財務制度、獎懲機制等，全面推動專業型社團的發展。此外，還可以采取先進事跡展示、組織社團之間的管理經驗交流會等措施來促進不同社團的共同發展。另外，經常組織專業型社團發展現狀研討會，針對各專業型社團在運行、管理、發展過程中的種種問題，分析并提出相關解決措施，為各專業型社團的發展提供研討平臺。與此同時，定期組織專業型社團的巡禮展示，打造社團的專業化、品牌化，鼓勵和引導社團的正向發展，彰顯社團文化的育人功效。
2.依據專業類別，合理設置和新建專業型社團
專業建設是高校教學的基礎工作，對高校的改革與發展意義深遠。學科專業規定了人才培養的目標、知識結構和實現方式等，是高校人才培養的載體。因此，專業建設的水平和質量直接關系到學校的生存和可持續健康發展，專業型社團亦可作為專業建設的試驗基地，一些好的專業建設的思想可以首先在專業型社團中運行，以檢驗其適當與否；在專業型社團建設過程中，發現并解決問題可以為專業建設提供新的思想和彌補專業建設的不足。不同的專業具有不同的特點以及學習內容，因此，依據專業類別合理設置學生社團，有助于學生在社團活動中增長專業知識，提高專業素養，增強專業技能。
3.加強專業指導和管理，實現社團可持續發展
為加強指導教師對專業型社團的指導，高校可以為指導教師提供適當的獎勵，并將指導教師對專業社團的指導納入年工作量中，以激發指導教師的工作熱情。另外，社團發展與社團負責人的素質能力有很大的關系。只有選拔出合適的社團負責人，才能沖破社團發展滯緩的阻礙，凝結社團的力量，不斷創新和實踐，使社團不斷向前發展。每年社團換屆之時，新老社團骨干的更換，使得社團運行存在一段磨合期，過長的磨合期影響社團的發展，[13]所以除了選拔優秀的社團負責人外，還要做好換屆交接工作。
4.以專業為載體，打造品牌活動，提升專業型社團綜合實力
專業型社團作為大學生交流專業知識、研討專業課題的學術型學生組織，可以充分發揮自身的科研優勢，以專業為載體，根據社團自身特點，多組織舉辦一些形式新穎的社團活動，篩選出適合本社團的活動。專業特色的社團活動應按照項目化管理運行，運行較好的特色活動應當傳承保留下來，并在此基礎上不斷總結與創新，打造成社團的品牌活動。社團依據品牌活動吸引廣大學生參與，學生參與度的提高，又會促進社團的創新與發展，如此良性循環，使得社團的綜合實力顯著提升。
六、結語
專業型社團是新形勢下有效凝聚學生、開展思想政治教育的重要組織，更加明確了學生社團的發展目標，管理也更加趨于規范，對于創立品牌效應有著積極的推動作用。專業型社團盡管存在著專業性不突出、活動形式單一、缺乏活動載體、發展良莠不齊等缺陷，但相對于普通社團，其在激發學生專業興趣、培養應用能力與創新精神等方面有著更廣闊的發展空間。本文初步探索了專業型社團的建設途徑，以期能有助于推進高校社團發展的系統化、專業化和品牌化，擴大社團影響力，增強高校社團文化育人的功效。
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我們互相交流，互相成長，降低了攝影的門檻。同時，攝影協會同學校的各種學生社團建立了密切的合作及聯系，參與并協助舉辦了多次校級攝影相關工作中。在學校組織的豐富多彩的活動中，攝影協會更是發揮了舉足輕重的作用，義務的承擔學校活動比賽的攝影工作。舉辦攝影展活動，提高社團的品味，豐富了學校的社團文化，獲得了來自各方的好評。
我們簡簡單單，輕輕松松，始終堅持不變的宗旨，發現美麗，捕捉精彩…
攝影活動：
1.采風活動：
攝影協會采風活動，在老成員的帶領下，到觀山湖公園和石林公園開展了采風活動。活動過程中，老成員全程為大家進行了熱心的技術和藝術指導，會員們創作熱情非常高。采風過程新老成員得到更多相互認識和了解。采風回來后，協會又組織了會員作品交流。攝影協會是一個比較活躍的群眾團體，大家聚集到一起相互交流，大家不以資歷和學歷、不以金錢、不以器材來衡量攝影，共同崇尚純真的藝術追求，在老成員的鼓勵和指導下，會員們都有相當程度的長進。提高了大家的攝影水平。
2.社團文化交流活動：
通過本屆學生社團文化節，為我們以后開展學生社團活動提供了寶貴經驗。在今后的工作中，我們要進一步規范學生社團活動的申報、審批手續，完善學生社團指導教師制度；我們要進一步加強學生社團活動的宣傳力度，爭取學院各級組織的廣泛支持，號召廣大學生共同參與，擴大活動影響面，不斷鞏固活動成果；我們要進一步提高學院社團聯合會對各院級和系級學生社團的指導、監督、管理、協調和服務工作力度，并加強與各級學生會組織的聯系，形成定期交流、共同協作、資源共享的良好局面；我們要重點扶持開展活動效果好、組織形式規范的學生社團，大力發展人文科研類社團，突出專業特色和職教特色，逐步形成具有我院特色的學生社團文化品牌，切實發揮校園文化活動在育人方面的積極作用。本屆社團文化節圓滿地完成了預期的計劃活動，豐富了廣大學生的業余生活文化，促進了學生社團健康發展，為促進學生成長和校園文化建設做出了積極貢獻。
3.校園迎新杯籃球賽：
校園迎新杯籃球賽于？開賽。本次比賽是給大一的新同學塑造一個活躍的生活氛圍，舉辦“迎新杯”籃球賽，目的是以比賽為載體來增強班級內部以及班級之間同學的聯系，系這個大家庭更加融洽、溫馨也體現了各班的團結精神，在比賽中每個同學都可以盡力地發揮自己的才能，展現自我。從中可以看出同學們高漲的熱情，在頻繁的比賽和緊張的學習當中，各籃球運動員表現了驚人的意志以及團隊精神，能賽出水平，賽出風格，賽出成績。為了促進校園教育教學工作的持續、健康、和諧發展錦上添花，攝影社團參加拍攝工作。
在社團組織中,由于參與的自由性,吸引了有共同志向和愛好的學生,打破了年級的界限,同時，學生參與社團工作又能夠鍛煉他們的技能。下面就是小編給大家帶來的2020學生個人社團工作總結5篇，希望能幫助到大家!
2020學生個人社團工作總結一隨著學期漸近尾聲，我們社團的活動也將告一段落。一個學期以來，我們隨著社團一起成長，我們以自己的熱情積極投入到社團的各項活動中來，為社團的建設盡著自己的一份綿薄之力。這個學期社團的工作重心主要放在社團骨干成員的培養和各項活動的展開上，現將工作總結如下：
一、內部事宜
1、培養協會的骨干成員并從中選定了下一屆領導班子
2、裁減了部分無視社團紀律的會員
3、初步完成新舊領導班子的交替工作
二、日常活動
1、9月份，積極響應學校建立個性化社團的號召，配合學校完成科研入社團的工作;
2、1——11月份，在本校操場舉行梅苑首屆輪滑友誼賽。
3、12月總結本學期社團工作。
以上是本社團在這學期的各項主要活動。
會員們在活動前努力做好各項前期準備工作，在活動中各盡其職，不怨苦，不怨勞，始終把社團榮譽放在最前端，積極投入到社團活動中來，為社團活動能順利有序地展開貢獻了自己的熱情!
幾次活動開展下來，我們有收獲也有不足，有經驗也有后思。
三、經驗總結
1、活動的順利開展離不開前期的準備，活動中的應變，會員的熱情和分工的明確與否;
2、活動的影響力大與否，離不開活動的質量但也缺少不了宣傳的得力與否;
3、有天時，有地利，也不能缺人和。
每次活動能順利展開與否離不開人的因素，怎樣分配好工作怎樣調動會員活動的積極性是社團建設的重中之重;
4、集思廣益，一個籬笆三個樁。
各項活動的展開應充分汲取各家思想，社團是大家的，好的決議是大家的智慧成果;
5、加強紀律意識。
一個好的團體離不開紀律的約束，社團要前進要發展離不開紀律，那是社團賴以生存的基本準則;
6、嚴把招聘關。
可以說會員的素質決定了社團以后的發展前景，在社團的會員的招聘上應本著寧缺毋濫的原則，為社團挑選好的人才，使社團能健康積極向上發展!
社團的成長也是我們的成長，社團的興榮也是我們的興榮!我們在社團的建設中鍛煉和培養著自己的能力!在以后的社團建設中我們將繼續秉承著“一榮俱榮”的思想，發揚我們社團良好的作風，以傳統活動為基礎，在活動中不斷創新，不斷提高，不斷完善，創造有自我特色自我風格的新興活動，打造我們的品牌活動，打造我們的個性社團，打造我們的個性學校!
我們堅信，通過我們的不斷努力，社團在今后的路將越來越寬廣，我們的社團將更加完美，我們要樹立自己的品牌!
2020學生個人社團工作總結二這學期本社團開展了讀動物小說的閱讀活動，一個學期下來，我們精讀了《狼王夢》、《時代廣場的蟋蟀》、《夏洛的網》、《木偶奇遇記》四本書。每個孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，較好地落實了“享受閱讀，做一個快樂的讀書人”的活動目的。為了更好得將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結經驗，現將本學期活動做一簡單小結：
一、課內閱讀更高效：
1、每節課用4分鐘自由讀書。
2、再用1分鐘寫自己的讀后感。
3、再用1分鐘來分享讀書的PPT。
4、布置任務回家拓展閱讀并做好讀書筆記
二、課內閱讀共分享：
充分發揮了集體的力量。每個學生從家里至少拿一本自己喜聞樂見的圖書到學校來與其他同學進行交換。
三、課內閱讀便交流：
1、生生共讀。
在課室里同讀一本書，每周有4分鐘，較為完整的時間靜靜地閱讀，做好讀書筆記。時間上的延續能促使學生不緊不慢地讀，能將知識銜接上，融會貫通。每周在結課時的讀書心得交流又能將學生的所得串聯起來，思想得到碰撞，生成系統性的知識。
2、表演課本劇、情境劇。
為激發學生課外閱讀的興趣，我大膽放手讓學生自己搞活動，他們自己策劃、編導故事情節，發揮了自己的聰明才智，也鍛煉了自己的組織能力和實踐能力。活動形式以閱讀教材為載體，寓教育性、知識性、娛樂性于一體，有一定的創新意識。活動主題都能體現學生的自主創新能力。如學了《狼王夢》之后，學生用自己生動形象的表演充分體現了他們對于紫嵐愛子心切卻又教子無方那種沉痛而無奈心情的體悟。
3、布置實踐性作業，鍛煉實踐能力。
創造條件引導學生接觸生活，接觸社會，在社會大環境中得到鍛煉。課堂只是一個引子，在課堂上讀書的時間畢竟是零碎而有限的。我通過向學生推薦動物小說，誘發他們對于這類書籍的興趣，進而在課下去閱讀同一個作家不同的書，以及不同作家同一題材的書。更重要的是，小動物是學生忠實的伙伴，他們熱愛動物，引導他們去現實生活中觀察動物，并練習說話寫話，這對學生來說將不再是件難事。
學生通過大量的閱讀，會逐步學會自學，審美、想象、思維、表達等各方面能力也會得到不同程度的提高。變“要我讀”為“我要讀”，讓孩子們切實感受到閱讀是人生中的一大樂事。
2020學生個人社團工作總結三學期即將接近尾聲，學生們最愛的周四社團課也即將結束。回顧每周四的快樂讀書時光，覺得如此美好而充實。現將本學期社團活動的開展做以下總結：
五年級閱讀社團本著快樂讀書，讀書快樂的宗旨，在社團課開始前就制定了合理有效的讀書計劃。第一周為學生搜集了許多關于讀書的格言、名人讀書的小故事，從而使學生認識到讀書的重要性。自第二周開始，就讓學生帶《伊索寓言》前來閱讀。同時要求學生不動筆墨不讀書，邊讀書邊學會做批注，做讀書筆記。從書中積累大量的優美詞語和精美句子，學習作家的表達方法，以用于自己的習作中。我們還將《伊索寓言》與《中華成語故事》的精選視頻播放給孩子們看，在東西方文學的對比中，學會為人處世的道理，陶冶情操，提高到道德修養。期中考試過后，安排學生閱讀古典名著《水滸傳》，品讀人物形象，感受人物魅力。在學生自讀，老師講解，共同探討的基礎上，社團還安排了《水滸傳》的視頻，將文字與影響對照閱讀，學生能夠跨越時代，更加形象深刻地感悟理解古典文學的美妙。最后兩周，學生集中撰寫讀書筆記，總結一學期來社團活動的收獲。看著他們饒有興趣、津津有味地品味著書中的美味佳肴，盡情翱翔在知識海洋中，體驗著知識帶給他們的樂趣，我們認為閱讀社團是有意義有價值的。
當然在實施合理有效的讀書計劃中也存有許多不足之處：
一、有的學生還沒有從心底里意識到讀書的重要與快樂，在讀書時難免分心。
二、在學生讀書過程中，作為指導老師，在為學生講解讀書方法這一部分做得還不夠。
三、個別學生讀后感寫得不真切，篇幅太短。
一學期的努力，雖沒有碩果累累，可我還是要肯定地說，閱讀社團的學生在書香文海的遨游中是有收獲的。希望他們一如既往地喜愛讀書，并把讀書當成一生中的習慣和樂趣。
2020學生個人社團工作總結四時光匆匆，轉眼之間，一學期又過去了。在這一學期的工作中，社團部承辦或協辦了一系列的活動。現將社團部本學期的工作總結如下：
一、社團納新
這次納新采取學院所有協會一起納新的方式，以達到壯大聲勢的效果。這次納新為“七彩虹納新”，每個協會選擇彩虹中的一種顏色，作為自己協會的顏色，納新時穿該協會顏色的服裝。
這次納新計劃比較新穎，但是由于納新時間比較遲，有的協會所招收的新成員不是很多。所以下次要選擇好納新時間，以能爭取到更多新的會員。
二、科學院“活力社團，和諧校園”社團活動月
以此為主題，開展了各種個樣的活動：
(1)“活力社團，和諧校園”社團活動月開幕舞會
這個活動是由DIY協會、菜堂演繹吧、會三個協會承辦，由于是第一次的多個協會合作舉行活動，在活動舉辦前期由于溝通不良導致舞會沒能達到預期效果。這使得各個協會會長意識到了協會之間溝通的重要性。
(2)“筆墨傳情慶盛會”書法比賽
書法比賽既作為社團活動月的活動同時也屬于學院“第十五屆科技文化藝術節”的活動之一。此次活動是由學院書法學會承辦，社團部協辦。書法比賽參賽人數眾多，因此也評選出了許多優秀的書法及鋼筆作品。書法比賽的_結束既擴大了學院書法協會的影響，也為社團部更好的協助協會舉辦活動提供了更多的經驗借鑒。
(3)“唇槍舌戰話成才”新生辯論大賽
新生辯論賽既作為社團活動月的活動同時也屬于學院“第十五屆科技文化藝術節”的活動之一。此次活動是由學院青年志愿者協會、演講協會以及07教育技術承辦，社團部協辦。
①青年志愿者協會負責現場的布置;
②演講協會負責參賽選手的賽前培訓以及邀請評委;
③07教育技術負責選手的抽簽，比賽結果的公布，材料的整理等;
④社團部協助活動進行。
比賽共有6場，由于參賽選手對于比賽規則還不是很清楚，而且情緒激動，比賽現場有出現混亂的情況。下次舉辦類似活動時會記得賽前多跟選手說明相關比賽細則。比賽的第一場出現評為為偶數個，給評委公布最后結果產生一些困擾，這個失誤也在后面幾場得到解決。另外一個是關于比賽的計時問題，由初期的人工計時改為后來的電腦計時，使比賽更公正，公平。
(4)“創新成才，立志明天”創業即興演說
此次活動由商務協會承辦，目的是讓更多有共同興趣要創業的人一個交流的平臺。
(5)“活力社團，和諧校園”學院社團成果展
即也是學院“第十五屆科技文化藝術節”成果展。此次展出作品眾多，有攝影作品、剪紙作品、手抄報、書法作品、社團成果展、海報作品等，既同學了解學院近期的活動成果，也加深了對學院各個社團的了解，并且還可豐富同學們的生活。
這次活動主要是與辦公室合辦。活動前由社團部對成果展所需物品列清單，由辦公室負責采買。最后與辦公室一起布置展會現場，而各個展區所要展出的作品由各個承辦單位來負責。這次展出各個部門配合的很好，使得成果展獲得_成功。
三、教職工文藝匯演
這次教職工文藝匯演，社團部主要負責演員化妝間的安排及看管。由于社團部人手不足，所以在看管劃轉間存在不足，但是我們都努力克服了，確保了演員的演出。下次會在人手方面做更好的安排，比如安排協會會員幫忙。
綜上，在這一學期，社團部的工作已頗有起色，逐漸走上正軌。希望在接下來的工作中，社團部的工作能得到老師、同學更多的指導與幫助，使我們能夠把工作做得更好，更有進步。
2020學生個人社團工作總結五時間過得真快，去年的這個時候我還在這個講臺上做為大學生風采就業協會新一屆會長做就職演說，今天我在這做工作總結，仿佛是昨天和今天，依然還清晰的記得這一年時間里我們在協會里做的每個活動，協會成員的每一個笑臉。在這短暫的時間里我們由稚嫩變得更成熟更懂事，在遇到緊急事情時也不會像以前那樣慌亂緊張，總之在這段時間里我們學到了許多、我們成長了;協會就是咱們在學校的一個家，在遇到困難時大家相互鼓勵相互支持，在這一年時間里充滿了很多的歡聲笑語;協會在這一年時間里也取得了很好的發展，在學校的影響力進一步加大，授人以漁助人自助的宗旨得到發揚。盡管我們還依然懷念過去，還有許多不舍，但我們在這里看到了大二理事會成員充滿了_及大一新成員的朝氣蓬勃，他們對待每個活動、每件事都非常認真負責。所以我堅信咱們風采就業協會會越來越好!
現在由我代表第四屆理事會，就第景德鎮陶瓷學院大學生風采就業協會在20__—20__年的工作做以下總結：
我們這一年的工作是在招生就業工作處、校團委的指導下，圍繞授人以魚助人自助宗旨開展的;工作內容主要分為內部建設和對外活動。
在內部建設方面我們做的主要工作有納新、社慶、內部制度完善、內部活動等。
納新是我們這屆理事會做的第一個活動，納新的成敗直接關系到協會未來的發展，面對這個任務我們提前策劃、提前準備、在大家努力下報名人數達到兩百余人并經過兩輪的面試篩選出比較優秀的新成員。
為了加強協會內部成員間的交流，在這一年我們協會的內部活動有，三寶游、籃球羽毛球比賽、部門聯誼、辯論賽等;其中在辯論賽活動中大一新成員是這個活動的主角，大家會為了辯題中的某個問題而聚在一起反復討論，在這活動中他們學到了知識也獲得了更多的友誼。對外活動主要有就業宣傳服務周及模擬招聘大賽，就業宣傳服務周為在校生提供了更多的就業信息、增強在校生的就業能力。模擬招聘大賽是我們在繼承前一屆模擬招聘大賽的基礎上創新活動形式舉辦的一個品牌活動，整個活動從初賽到決賽歷時一個多月，260人報名參賽，經過激烈的競爭，最終只有十名選手進入決賽;景德鎮電視臺對這活動進行了報道，這個活動也得到了校領導及廣大師生的認可。
【關鍵詞】高中學生社團 新課程 全面發展
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.169
社團是學生自主學習組織，為了共同的興趣和追求，他們一起探索、學習;社團是學校課程的綜合平臺，研究性學習、選修課、社會實踐活動等課程都可以借助學生社團整合起來;學生社團還是學生個性成長的載體，選擇性、多樣化的活動為學生提高實踐能力、促進個性的發展提供了舞臺。
一、高中學生社團的特點
1.開放性。隨著信息時代的到來，陳舊的教學觀念被打破，學生的學習方式開始改變，視野逐漸開闊、思維變得靈活，學生的個性得到張揚，學生高中時代已不是過去那種自我封閉的時代，增強交流、開展研究性學習，積極尋求與社會接軌的途徑。社團具有開放性的特征，其可以開展形式多樣的活動，不僅面向學生開放，而且積極的面向社會開放。
2.多樣性。隨著時代的發展，在當前的信息爆炸時代，當前高中生獲取知識的渠道拓寬，學生的興趣和愛好也變得廣泛。因此，以興趣、愛好為基礎組建的學生社團，具有多種類別。社團類別的多樣性正是高中學生勇于接受新事物、思維活躍、積極進取的表現。
3.自主性。自主性是高中學生社團的最大特點。對高中生而言，參加或者不參加社團，參加后什么時候退出，學校并沒有進行相關的干預，社團自身也沒有嚴格的規章制度和程序制約，因此學生參與或者退出社團是完全自主的。自主性是高中學生強烈的期待和呼喚。
4.松散性。高中學生社團組織結構較為松散。其加入手續簡單、退出自由，對學生沒有強制的約束力，加入或者退出完全由學生自己說了算。再加上高中學生興趣愛好變化快，基于興趣、愛好等宗旨而形成的學生團體，人員流動就比較大。社團種類繁多，組成形式多樣，人數、規模大小不一，活動空間比較隨意。這就造成高中學生社團組成形式、成員及活動主題等都容易發生變動，也使得社團內部容易分化，甚至產生矛盾。但也正是這種松散性，也使得社團內部易形成輕松、平等、暢所欲言的相處氣氛。
5.群眾性。高中學生社團活動作為校園生活的一部分，具有廣泛而深厚的群眾基礎。社團成員不受班級、年級、寢室、性別、民族的限制，最直接的滿足了高中學生興趣愛好的需要、精神愉悅的需要、多樣化發展的需要，因此具有廣泛的群眾基礎，也使得社團在高中生中深受喜愛。
二、高中學生社團在學校文化中的積極作用
1.豐富了學校文化的內容。多種多樣的學生社團屬于豐都中學校園新君子文化建設的重要組成部分，學校校園文化內容的極大豐富正是通過學生社團日趨多樣化的類別和涵蓋廣泛的活動內容得以體現。就其類型而言，豐都中學學生社團活動中不僅包括書面知識，也包括生活技能。不但有道德品質等精神方面的內容，還有具體的物質文化、制度文化的建設的內容，更有能體現學生興趣愛好等價值觀的內容。正是這些種類繁多，涵蓋面廣的社團起到了豐富學校文化建設的巨大作用。
2.推動了學校優良學風的建設。由于學生社團的活動中更貼近學生的日常生活與興趣愛好，多樣化、社會化的活動更易于被學生認可與接受。學生們在組織和參與各種各樣的社團活動的過程中增加了求知欲，培養了鉆研精神，強化了團隊意識。所以，社團在學校的學風建設中對學生養成優良學習習慣、實現自我內化教育、營造濃厚學習氛圍等方面都起到的作用是至關重要的。
3.促進了學校功能的有效實現。從教學層面來說，社團通過多姿多彩的活動，為在校學生提品類繁多的課余生活鍛煉，有利于學生們更好的完善知識結構、拓寬視野，在交流與實踐中相互切磋進步、取長補短，這種教育方式是課堂教學的有益補充和完善。就學校育人的目的而言，學校的品德教育也通過社團活動這一載體讓學生們獲得了更新穎更容易接受的方式，大大提升了品德教育簡單枯燥的說教效果，育人效果顯著。
4.實現了學校文化的傳承與創新。正是因為學生社團的組成具有特殊性，趣味相投的成員以實現彼此共同意愿開展活動，在活動中逐漸形成了被所有社團成員所共同遵守的價值觀念、行為標準、道德考量和規章制度，并一屆一屆的新老傳承，不斷延續與發展。所以說，學生社團的生命力便是創造、傳承和發展校園文化的活力。
三、積極推動社團活動課程化
1.重視社團活動課程的管理。高中學生社團是不同班級、年級有著同一興趣、愛好的同學聚集在一起而發起的。用課程的方式來“管理”社團，能夠保證社團活動得以有效開展。這就要求學校每周至少需要拿出一節課，一般是某一個學習日的下午第三節課后（不同學校做法可以不一樣），這一段時間固定為社團活動時間并寫進課程表，這也要求各學科教師不能再像過去一樣，隨便進教室占用這段時間進行學科考試或課業練習，社團的領導部門也要做好考勤、督促和檢查工作。社團活動課程化重在強調社團活動開展的計劃性和有序性，作為課程的社團活動應不同于傳統的學科課程，需要老師進行專門的指導。
2.注重社團活動課程的實施。社團活動課程化，意味著要把社團活動作為一門課程來看待，這就需要有長遠和具體的活動計劃。隨著社團活動的不斷展開，新的活動目標也要不斷生成，新的活動主題不斷生成，學生在這個活動的過程中，認識和體驗不斷加深，創造性的火花不斷迸發，因此，對綜合實踐活動的整體規劃和周密設計不是限制其生成性，而是為了使其生成性發揮得更具有方向感、更富有成效。
【關鍵詞】團日活動；基層；創新
團日活動是共青團工作的一項重要內容，是團組織引領思想、服務成長的重要載體，其角色定位的重要性決定了我們必須不斷創新以建立符合時代特色和學生身心發展規律的活動機制，增強活動的實效性。“90后”的青年團員在思想、行為和心理上都表現出鮮明的時代色彩和個性特征，傳統的理念和方法已不能完全適應新形勢的需求。因此，團日活動必須緊扣時代脈搏，牢牢把握新時代青年的特征，除了活動主題要與時俱進外，還要積極創新團日活動的方式，提升團日活動的質量，才能真正帶領團員青年在活動中受教育、作貢獻、長才干。
一、高校基層團日活動開展的傳統機制
高校基層團支部團日活動經歷了多年的發展，已經形成了較好的傳統與特色，為教育青年、提升素質搭建了平臺，主要有以下幾個特點：
1.以上級團組織文件精神為指導，策劃形式多樣的主題活動
傳統的團日活動是由各團支部根據上級團組織下發的相關文件精神為指導，圍繞確定的主題開展團日活動，青年團員能夠緊緊圍繞文件精神，尋找活動切入點，開展相關活動。團支部按照上級組織的指導，以學習會、專業競賽、社會實踐和志愿服務等為載體，把主題教育融入形式多樣的活動中。
2.以圖文海報為手段，擴大活動的宣傳效應
傳統的團日活動大多通過宣傳單、海報、橫幅等方式進行活動宣傳，部分團日活動既有前期的宣傳也有后期成果的展示，體現了廣大青年團員活躍的思維與創作力，起到了一定的宣傳效果，對支部外的其他青年也有一定的輻射效應，彼此影響，相互學習。
3.以書面總結材料為依據，開展評比考察
傳統的團日活動多采取書面總結材料評比的形式，各支部活動結束后，遞交圖文并茂的書面總結材料，由上級團組織詳細了解活動詳情，進行考察評比。總結評比活動以支部自我總結與上級團組織規范引導相結合，團員青年們從活動中總結成果與經驗，充分發揮了學生的主觀能動性；上級組織則給予宏觀的規范引導，倡導健康向上的活動內容。
二、高校基層團日活動開展中存在的問題
內容豐富形式多樣的團日活動在引導青年、組織青年、服務青年等方面取得了一定的成效。但同時，我們也發現基層團日活動在開展中存在一些問題，使得團日活動的作用沒有得到充分的發揮。
1.團日活動的設計形式單調，內容缺乏新意
許多團日活動很難找到青年興趣與活動主題的契合點。 “90后”大學生自我意識較強，相對集體觀念較弱，再加上陳舊單調的活動形式、不斷重復的活動內容，他們對團日活動會本能地排斥。所以，團日活動就不能激發學生的參與熱情，即使參與了也達不到預期的教育目的，于是出現了 “走過場”，使團日活動失去意義。
2.部分團組織對團日活動的開展指導和監督不夠
有些團組織往往只提供團日活動的主題和進行簡單的形式引導后，任由各支部獨立開展活動，缺乏充分的引導和現場實時評估。這使得低年級團支部，特別是新生團支部對團日活動開展的意義認識不夠，以致于團日活動等同于普通班級活動；而高年級學生則忙于學業或找工作的壓力，對于集體活動缺乏參與熱情，致使總有一部分團員積極性不高，參與性不強，團日活動的效果欠佳。
3.團日活動缺乏科學的評價機制，形式比較單一
在團日活動評選中以書面材料為主，缺乏動態跟蹤，很難反映組織策劃、參與實際情況、產生影響等綜合評價。對參與者評價的缺失和對活動評價的不全面，必然影響評他人對活動的正確認識，從而影響活動的層次和參與活動的動力。
三、高校基層團日活動開展的創新機制
陸昊書記指出：抓好基層組織建設和基層工作，僅靠常規的方式而沒有創新是不夠的，需要對團的工作的組織行為方式，甚至團的建設理論的不斷創新。針對新時期團建工作的特點和團日活動開展過程中存在的問題，當前在繼承傳統的基礎上創新高校團日活動機制已迫在眉睫。
1.動員全體積極參與，增強團日活動的活力
團日活動是集體性的活動，但通常以團干部為主體組織開展活動，其他同學的能力培養必然受到限制。基層團組織的團日活動可以實行團小組輪流負責制，讓每位團員都有機會成為組織者發揮聰明才智，創新活動的形式與內容，使團日活動更具有吸引力，突破以往形式單調、內容重復的怪圈。一個優秀的團日活動，從策劃、籌備到具體實施和撰寫總結，傾注了組織者的努力。團員青年可以通過策劃組織團日活動鍛煉組織能力、溝通協調能力、執行能力與應對能力，使他們在活動中成長。團小組運作模式能充分發揮個人的潛能，對磨合集體，促進團隊成員融洽相處，營造良好集體氛圍有顯著效果。
2.充分運用網絡新媒體，深化團日活動的效果
互聯網的發展深刻地改變了青年行為交流的方式，共青團組織要大膽探索和創新團組織建設的有效方法，充分運用新媒體引導和服務青年。首先，利用網絡優勢，打造“網上團日”。各基層團組織可開辟多個理論專欄開展網上理論學習類的團日活動，包括老師進行理論教育、輿論引導的版塊；學生間進行倡議分享、實踐交流的互動版塊，真正將枯燥的理論學習生動化與生活化。網絡團日活動還有利于廣泛開展調研工作，如調研大學生思想動態，特別是針對重大事件、熱點問題更能及時準確了解學生的反應。此外，網絡團日活動的最大優勢是不受空間距離的限制，對于分散各地的學生無論是處于假期中還是參加出國交流項目等情況，網絡團日能真正實現團的基層組織網絡覆蓋全體青年。其次，拓寬團日宣傳的網絡展示平臺。利用網絡展示團日活動成果除了能在網站上設置“活動簡介”、“活動掠影”等版塊，還可以加入音頻、視頻等使團日活動的展示更加形象生動，且網絡空間儲存量大、方便快捷，更易被青年人接受； 以往團日活動的宣傳大多通過海報、橫幅等形式，而今利用網絡媒體的優勢，可以通過聲音、視頻、Flash作品等方法形成多媒體互動來表達宣傳理念，輻射更廣，效果更佳。
3.完善評比交流機制，提高團日活動的質量
1寶山區科技社團的現實圖景
寶山區有不少小學、初中和高中都有科技活動的社團，也不乏成效顯著的典型。我們和少工委連續兩年合作開展了“十佳明星社團”的評比活動。涌現了吳淞中學的“生物環境社團”、上大附中的“機器人社團”、高境三中的“車模社團”、虎林路小學的“現代都市小農夫社團”、祁連中心校的“創造發明社團”等一批有特色、有成果的科技社團。他們在科技特長生的培養與校園創新文化的建設等方面有著積極的意義。我們可以用以下兩大線索大體勾勒出科技社團活動在區域內的實施狀況的現實圖景。
1.1 制度化提供保障，常規化延續活力
科技社團活動在當前的學校中普遍存在，且覆蓋率較高，幾乎區域內每個學校或多或少都有科技類的社團。我們發現，凡是發展得比較好的社團，均有保障性制度的支持和規范。不少學校明確將社團活動納入到學校課程框架之中并給予制度保證的。做到定時（每周固定課時安排）、定內容（有計劃、進度的安排、活動內容的編排）、定地點（各活動室、實驗室或活動基地）。其次是經常性的活動是科技社團始終保持生命活力便得以良性發展的添加劑。
在中小學生科技社團中，30%左右有自己獨立的社團章程或管理條例，70%社團有類似的管理規范，盡管有的章程內容不完善，但已經具備了內部管理和開展活動總體框架的依據。不少科技社團明確規定了社團內部分工，定期舉行會議，討論活動安排，社團運作井然有序。
因為有制度保障，所以相應的條件也更容易得以落實，為科技社團的活動正常化提供了有力的支撐。學校能根據教師的特長安排科技社團指導教師和活動場地，大多數學生滿意社團指導老師，認真負責及科技專業水平高的教師讓學生感到科技社團活動有興趣與收獲。
如：行知中學新建了智能機器人實驗室，在此基礎上學生自發組建了“智能機器人”社團，指導老師是榮獲第24屆英特爾上海市青少年科技創新大賽優秀科技輔導員的楊榮老師。他引領設計的一系列由淺入深的貼近生活的自主探究活動項目（小保安、人流計數器、噪聲監控器、聲光控樓道燈、小小消防員等），為社團活動營造了一個自主實踐、探究及創新的良好環境，深受學生追捧與喜愛。
生命在于運動，一個組織的生命活力則在于有吸引力的活動。
通河高級中學現有學生科技社團是動漫社、機器人制作社、車模社、OM社、無線電測向社、學校科技社團的活動與周五的拓展性課相結合，現每周又增加了一次活動時間，科教處會定期抽查活動和記錄，與社團指導教師共同商議制定豐富多彩，具有個性特色的活動內容，同學們紛紛表示這樣社團活動能滿足科技興趣與愛好、拓展科技教育的領域。
1.2 主體化聚焦愿景，特色化彰顯個性
社團活動經常可以保持團隊的活力，但如果漫無目標，隨意地為活動而活動，也必然會因為沒有一個聚焦的目標，形成共同愿景，凝聚整個社團的力量和智慧，使活動左右成果。所以，科技社團活動突出一個活動主題，目標明確，是獲取成果的重要前提。
成功的學校大都以科技特色品牌項目建設為抓手與突破口。以科技社團為載體，扎根本校實際，發揮各自條件與資源優勢，鑄造和培育科技特色項目，許多學校開設的科技社團活動都深深地打上了學校特色項目的烙印，有效地推進了青少年科技教育的開展。
如：虎林路小學“現代都市小農夫”社團活動，選擇從蔬菜的認識、蔬菜的種植、生長環境觀察等適合學生年齡特點的“小事”著手，激發學生探究的興趣；開展蔬菜種植小實驗、小課題研究，培養出了一大批愛科學、善思考、會動手、勤探究的“現代都市小農夫”。其中07屆的季嘉玲同學在第22屆創新大賽中獲得了二等獎；08屆吳心怡同學榮獲上海市第五屆“科技啟明星獎”銀獎。
高境三中根據學校的特色發展目標，開發了《模型設計與制作》、《車模競技訓練方略》、《車輛模型運動技術與研究》等校本課程。成立了“車模”社團，從學習與制作到設計組裝、從調校與試駕到維護配合。在十三屆全國青少年車輛模型總決賽中，學校社團成員代表上海一隊，上海高境隊在深圳取得了三對三足球項目團體冠軍和MINI-Z項目冠、亞軍等獎牌。
再如：吳淞中學的“生物與環境”社團。在社團活動中實施研究型課程。引導學生自己觀察生活，發現問題，再通過實踐或實驗，將問題轉化為一個個值得研究的課題。
2科技社團活動發展中的主要問題
在看到部分學校科技探究型社團建設成績的同時，我們更看到了發展的不平衡和潛在的問題，尤其是愈演愈烈的應試教育和教學的功利化趨向，是不少學校將科技教育邊緣化。
通過對本區域內123所中小學校的科技教育情況調查、科技輔導員例會活動的反饋、學校科技社團問卷調查表、實地訪談等形式的了解，發現學校對科技教育的重視程度不夠，科教師資缺乏，學校的科技社團活動實施過程中存在著諸多理念和操作的問題，現擇要就以下兩點作分析如下：
2.1 學校科技社團活動管理乏力
在全面實施“二期課改”的大背景下，“以學生發展為本”核心理念深入人心。但往往學校學科分數“指揮棒”的壓力與科技社團活動的持續性、成效延遲性，成為困擾學校科技社團活動的突出矛盾。學校對科技社團管理的乏力主要體現在管理制度、自主參與、評價考核等三方面。
2.1.1 管理制度執行不嚴
學校設立社團管理制度、社團活動章程，但落實與執行情況一般，還有存在比較松散與無序的狀況，部分學生反映：當學校遇到期中、期末考試階段社團活動就會停止；也會有較多的人為意志左右社團的事務，令管理制度流于形式，形同虛設。
2.1.2 自主參與程度不夠
科技類社團所占比例還不是很高，不能滿足學生對科技項目的興趣選擇,同時區域內的科技社團發展不平衡,有的學校開設類目眾多,有的學校卻寥寥可數。在科技社團活動內容的安排上，學生選擇上大部分聽從老師的安排，自主性不強。
2.1.3 評價考核不足
學校缺乏對科技社團工作的評價機制。對學生科技社團的監督不夠，科技社團的工作是否正常、活動效果是否滿足、經費使用是否合理、負責人是否盡職等情況，缺乏了解、反饋與激勵。
2.2 學生科技社團活動方式單一
由于科技社團活動沒有現成的教案、活動方案，有的教師也不是專職的科技教師。有的僅僅依靠教師個體的自發研究，出于主觀原因或客觀條件的限制，往往對科技社團的活動形式做簡單化的處理，常常采用某種單一的活動方式，缺乏情景的設置、興趣的導引、問題的發現、探究的深入。造成學生科技特長和潛力不能得到有效的發揮。主要表現為以下三種主要的活動方式。
2.2.1 以動手制作為主
某些科技社團活動常常選取現成的科技項目競賽材料，如：OM中的直線小車、機械奧運中的短跑機器人等，注重應賽化的訓練與制作的展評，而忽視社團成員間的交往合作與問題意識的培養。
2.2.2 以參觀宣傳為主
有的科技社團能組織學生到社區、街道、區域內的科普場館進行走馬觀花式的參觀學習、或找尋資料，制作小報、進行垃圾分類、保護環境等的宣傳。注重走出校園、走向社會的形式，而忽視學生真正的身心投入與反思探究。
2.2.3 以虛擬研究為主
尤其存在于部分初高中的科技社團活動中，但教師或許認為學生不會選題，或認為花很多的時間不值得，常常是教師絞盡腦汁想出研究主題，然后控制學生的活動與流程，最終指向預設好的定論。注重教師作用的過度發揮，而忽視學生自主研究和創新精神的孕育。
3優化科技社團活動開展的可行性對策
學校科技社團活動的成效如何，有助于吸引全體師生自覺全身投身于科技活動之中，從而取得在價值觀念和制度建設以及整個校園環境氛圍上的支持。提升辦學特色、推進區域科技教育內涵發展。為此應從區域+學校兩頭齊抓共管。
3.1 區域創造條件，整合資源，整體性推進
科技社團活動作為學校課堂教學之外的重要科技活動形式。光靠建立一些評比指標，查閱一下活動記錄是不夠的，區域要思考的是如何調動全區各校的積極性，提供有效的指引與幫助，創造更好的機會與平臺，消除發展不均衡，讓豐富多彩的科技社團活動能使學生有所收獲，教師有所成就，學校有所發展。
3.1.1 創建聯合體
綜觀學校科技社團活動的設置主要以科技項目為主。常見的有創造發明社團、空模社團等。可以將十幾所學校的科技教師聯合起來，在專家的引領下，在社團活動的載體下共同探討活動內容、方式、手段等問題，既優勢互補、又促進提高。解決教師單打獨斗，科技專業欠缺、活動手段單一的不足，也可以從學校特點出發找尋自己突破口，形成壯大特色。
如：我區成立了 “中小學無土栽培創新聯合體”。就“無土栽培”這一主題從方法、取材、形式等全方位進行創新活動探究。有的選取草本植物、有的從觀葉觀花植物入手、更有的嘗試從松樹等木本植物進行探究。還有的學校從無土栽培的方法：水培、霧（氣）培 、基質栽培等著手比較研究。在社團活動中用觀察、記錄、實驗、調查等多種形式豐富活動內涵。其中、寶林三小的無土栽培活動“沒有土壤一樣種出綠色家園”刊登在今年的《動手做報》上。目前，區域內“氣象科普聯合體”、“OM聯合體”都在逐步形成。
3.1.2 優化科普資源
科技社團活動不僅要利用好學校的有效資源與智力支持，還要改變囿于學校范圍的封閉學習空間，開辟利于探究的科普實踐基地。而寶山區的科技資源相對薄弱，能依賴的大學資源也僅有上海大學一所，因而區域要要積極尋求社會各方的支持、創造條件建立基地，并對全區各校開放共享，解決科技社團活動普及與持續發展的問題。
如：區域開展科技教育資源建設與共享行動：集聚本區域有關科普場所、科研院所、中小學等科教資源。教育局計劃投資建設科技活動場所17家，已建成寶山實驗小學機器人活動室等12家，合計投入898萬元。區域內的學校都可以就近到這些場所進行活動研究，很好地解決了科技社團活動無法滿足學生多種課題研究資源的需求。
3.1.3 建立科技創新后備人才庫
區域應關注的是各校各社團活動中表現突出的學生，解決科技社團重應賽、輕實踐體驗的功利思想。完善“寶山青少年科學研究院”的選拔機制。真正體現“以學生為本”的理念，面向全體，讓熱愛科技的學生脫穎而出。開展創新人才培養計劃——“金點子+金手指”活動，發揮專家導師團的作用，積極探索出一條科技創新后備人才培育之路。
3.2完善社團管理，探索策略，個性化實施
學生對社團活動的參與和滿意度可以激發其主動學習的內在動力與持續力。關注社團活動管理與學校文化的關系研究，應該進入學校管理者的視野。當然，它的探索與實踐必將帶領學校全方位、深層次觀念的轉變。
3.2.1 引入科技社團的制度及評估督導機制
我們不難發現，學校能采取正確的政策導引、寬松的環境哺育、有效的機制激勵，并在一定的組織內從機制上保證運行的順利開展的，學生對社團的熱愛與參與及認可度就高，學生在社團中獲得的成果也多。因而要加強相關的社團制度建設，包括活動管理、組織建設、評價督導等。
學校要把教師和學生看成是社團文化建設的主人，調動積極性、主動性，營建其生存和發展環境，進而促進學校的改革和發展，并在參與建設中感受良好的熏陶和教育。
3.2.2 加強學校科技社團活動的實效性策略的探索
很多學生都對科技社團給予了很大的期望，但科技社團活動僅停留在對某個項目的簡單重復，缺少創造性，造成對學生所需能力的培養不足。因而學校應有科技社團活動的目標、內容等方面的整體架構。應有富有挑戰性的活動設計、多樣的選擇方式、開放性的活動結果吸引學生的主動參與，同歡同樂。
如：吳淞中學的社團課程化體系：從規范化、信息化、多元化、持續化四個方面逐步推進社團的課程化建設，將學校的社團課程與拓展型和研究型課程緊密結合，使之成為開展拓展型和研究性課程的重要載體。又如：寶山實驗小學設計的《挑戰廣告紙》活動，在社團中以個人挑戰、團體擂臺、自主創造的形式，開展紙火箭升空、變形的紙片、跳動的紙蛇等多種科學原理的動手探索，讓廣告紙玩出花樣、玩出新意。吳淞中學社團課程化探索是學校的亮點。科技社團與研究型課程的結合相輔相成、相得益彰。實驗小學的活動內容遵循小學生的天性，讓同學們在玩中學科學，使社團活動趣味盎然，值得借鑒與學習。
3.2.3 加強學校科技社團的交往互動與個性化發展
科技社團具有自我服務、自我教育、自我管理、自我發展的特點，學校要加強科技社團內交往與互動，各科技社團間的交流與學習，充分發揮社團成員的主觀能動性，走出學校，走向社會。既要關心國家大事、社會熱點，也要處處關心生活小事、新生問題，放手讓學生基于興趣與經驗去發現問題，以考察、實驗、設計、想象、討論等形式去體驗分析解決問題，形成學校、個人獨特視角的研究領域，讓學生在科技社團活動中感受快樂、享受收獲。
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Abstract: After entering higher schools, the first problem of junior middle school graduates is the cultivation of professional interests. Therefore, schools and teachers should give full play the role of vocational schools’ professional guidance from the beginning to let students understand their professional and love their professions, and then forming good style of study and spirit. This article expounds construction of professional culture from disciplines, culture, ethics and teaching innovation and other aspects.
關鍵詞: 專業文化建設;建章立制;社團建設;建筑專業入門;項目課程;職業素質
Key words: construction of professional culture;rules and systems;community building;instruction of building professional;project courses; professional quality
中圖分類號:G47文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)31-0249-02
0引言
專業文化是在長期專業發展的實踐中積淀和提煉的、符合職業教育規律的、具有專業特征和時代精神的一切精神和物質財富的總和。其核心是該專業師生同化的價值取向、行為準則和共同的作風。專業文化具有強烈的導向性、約束性、規范性和陶冶性,能夠形成一種良好的專業教育氛圍,能驅使師生為自己的專業成長提供原動力和支持力。專業文化建設是個循序漸進的過程。我們應將專業文化建設滲透到學校的每一個工作環境和工作環節。可以從以下幾個方面著手建設。
1 校風校紀的確立是專業文化建設的基礎
首先,建章立制,嚴格管理,規范行為。學校是師生共同成長的環境,校風校紀需要師生的共同遵守和屢行。其次,將制度滲透到教學和活動中去,根據學校的行為規范,開發校本教材,穿插在每學期的課程安排中,突出培養學生的文化意識、正確的價值觀和質量觀、職業道德、職業紀律、職業技能、團結協作和創業能力的培養。這是融入于德育教育和專業文化環境建設內涵之中的職業素質的集中體現,是對職業教育最具體的要求。再次,鼓勵先進,廣為宣傳。學校可在每學期以班級為單位評選出這些方面有突出表現的學生加以表揚,而對于違反校紀校規的學生也應告知全體學生。如果只是班級范圍宣傳,那就達不到教育廣大同學的目的,起不到威懾作用,也無法使學生切身體會到制度的嚴肅性。
2文化氛圍的形成是專業文化建設的陣地
首先,充分發揮黑板報、廣播站、校報和宣傳櫥窗的主陣地作用。擴大宣傳陣地、宣傳設施和宣傳內容;其次,改變單調的學習、工作、生活模式,使文體活動生動活潑,使團隊工作有聲有色,使第二課堂形成風景線。同時,開展各種健康向上,生動活潑的專業競賽活動。使專業文化生活呈現出異彩紛呈、百花齊放、健康向上的繁榮景象;再次,定期或不定期地舉辦系列讀書活動、教師論壇學術報告、專題講座等活動,豐富專業文化和校園文化。目前,國家級、省、市級技能競賽項目眾多,對專業建設提出了更高的要求。我系結合專業人才培養方案和技能競賽項目,將于下學期開展社團建設,既豐富學生的課余活動又加強了學生對專業的認識。
3職業道德的養成是專業文化建設的目的
職業學校的專業文化建設,可以簡單地分為兩個方面:一個是承載整個職業學校教育教學管理制度的專業文化環境的塑造;另一個則是滲透在整個職業學校教育教學過程中的職業素質養成。首先,剛入學時,請專業負責人介紹專業特色、專業教學方案、專業前景、專業優秀畢業生的事跡等來吸引學生關注自己的專業,熱愛自己的專業;在第二學期開設專業入門課程,以建筑專業為例,開設“建筑專業入門”,使學生對專業有初步接觸。其次,構建專業認知的實踐環境。在學校的最初教育教學過程中,可以利用各種直觀感性的手段,來顯示各專業技術的發展歷史。簡單的可以利用各個歷史時期的圖片,或采用模型等實物,來說明其發展的歷史、各個階段的特征以及發展趨勢。在學校的理實一體化的教室和實習車間內,把工藝流程、加工順序、操作要領、安全規程、注意事項、管理制度等制成圖表懸掛在顯著位置,以時刻提醒參加學習的學生,使他們深切認識專業的性質及內涵;還可以結合項目課程改革的進程,組織豐富多彩的課外小組活動,調動廣大師生的積極性和創造性,讓他們親自動手制作一些產品,在火熱的創造實踐中,去體驗、去感受實踐的艱辛與創造的快樂,激發學生學習興趣及創業激情。讓受教育者如臨其境,真正起到環境育人的目的。再次,創建實訓基地的同時,其專業文化環境應具有行業或企業的企業精神。這種企業或行業的企業精神,具有代表本地區及周邊地區先進的,并與國際接軌的現代企業特點相適應的企業精神。他不僅代表行業的先進科學技術水平,而且也代表學校的教育教學管理水平。最后,專業文化環境的建設,就其基本的實訓基地建設,以及依托于該基礎之上的管理制度的層面上來看,又包含學校或企業參與的實訓基地建設的全過程,著重于學校實訓基地的有關制度、操作規程、安全文明生產要求,以及對實驗實習場所采用的先進的管理模式。對于實訓基地建設,一方面與供貨商要達成協議,讓教師和學生參與到機器設備的安裝調試和試運行的全過程中,從而提高教師們掌握新技術、新工藝、新設備的水平。激發學生們學習專業技能的熱情,為今后的技術技能教育打下一定的基礎;另一方面,要主動邀請本地區相關的企業,也參與到實訓基地建設中,針對機器設備的安裝、調試和試運行的各個環節,特別是與現代企業相適應的環境設計與布置,讓他們承擔相關的技術指導工作,并且還要根據企業技術的更新改造的情況,定期對教師們進行新技術、新工藝、新設備的培訓。這樣,可以帶動學校的專業文化建設往現代的企業方向健康發展。
4教學創新是專業文化建設的重要途徑
以項目課程和校園制度為載體,將職業素質養成融合于教育教學的全過程之中。這是包含整個教育教學體系之中的德育教育、基礎文化教育、專業技能教育。首先,學校在構建專業項目課程體系的過程中,一定要按照職業實踐的邏輯順序,建立適應專業的職業崗位(群)所需要的學習領域和以項目課程為主體的模塊化課程群,構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系,同時,積極探索與新的課程體系相適應的教學模式,改變目標單一的以知識傳授為主的教學方法,構建體現項目課程特性的新型教學關系,逐步形成以行動導向法為主要特點的教學模式,倡導以項目教學法為主導,案例教學法、情景教學法、模擬教學法、角色扮演法等等為輔助的各種先進的教學方法,促進教師教學方式、學習者學習方式的根本改變。同時,還要加強信息技術與課程教學的整合,利用現代教育技術和網絡技術,提供靈活、快速、便捷、廣泛和開放的學習途徑,提高學習者的學習成效。其次,推行項目教學法。項目教學法是指師生通過共同實施一個“項目”工作而進行的教學活動。其指導思想是將一個相對獨立的任務交予學生完成,從項目信息的收集、工作目標設定、工作任務的確立和分解、方案的設計及實施,直至項目工作任務的最后完成與最終的評價,都由學生自己獨立完成。在其過程中,教師不再是教學中的主要承擔者,而成為學生學習過程中的引導者、指導者、監督者和咨詢者。教師不是以把掌握的現成知識、技能傳遞給學生作為追求的目標,而是在其指導下,讓學生去尋找得到這個結果的途徑,從而,最終得到這個結果。第三學期我系在建筑工程技術專業開設了“識讀建筑施工圖-抄繪”專業基礎課教學,并以項目課程的形式展開,大大增強學生的主觀能動性。學生在抄繪過程中逐步加強了對施工圖的識讀,教師對學生的抄繪作品的評分不在是一言堂,而是改由學生互評,通過互相總結來找出問題,共同進步。任務引領,也讓學生對專業知識有了縱向的把握。當然,項目課程也可在專業工種和實訓練習中進行,以此進一步加強學生對專業的感性認識。在此,學習的重點在于學習過程而非學習結果,以使受教育者在這個過程中形成綜合的職業能力:專業能力、方法能力、社會能力、創造能力。以此養成、提升受教育者的綜合職業素質,圓滿完成職業課程改革將要實現的“技術技能的學習與崗位應用零距離”的課程改革最終目標。
參考文獻:
【關鍵詞】高職院校；志愿服務；常態化機制
志愿服務對社會經濟和諧穩定發展有著重要推動作用，黨的十以來，出臺了一系列重要政策，強力推動了志愿服務的蓬勃發展。各地各有關部門把志愿服務與學雷鋒活動有機融合，形成了志愿服務的中國特色，促進了志愿服務的制度化、常態化。
金華職業技術學院信息工程學院黨委從專業特點出發，關注民生需求，于2007年成立“為民家電維修服務隊”（以下簡稱“服務隊”）。服務隊秉承“家電維修，黨員先行，服務大眾，鍛煉自我”的理念，以黨員教育、業務學習、技能競賽、關愛社會等多種形式提升學生服務社會意識、增長動手實踐能力，定期前往金華市各大院校、社區、街道、農村開展家電義務維修活動。隨著隊伍的發展和活動的開展，我們發現學生志愿服務在專業化程度、個人權益保障、活動組織及合作平臺等方面的問題都會對直接影響品牌效應的發揮，研究構建一個專業與社會接軌、校內與校外聯動、品牌與品質兼顧的志愿服務常態化機制迫在眉睫。
一、高職院校志愿服務常態化的核心價值
（一）對接社會積極推動志愿服務，傳播和諧互助正能量
常態化的志愿服務是政府職能部門社會服務功能的有效延伸，對社會的穩定和諧發展有重要意義。學生群體通過志愿服務深入實踐，服務社會、服務群眾，能加強黨支部的凝聚力和戰斗力，增強服務意識和能力，拓展高職學生思想政治教育工作的內涵和成效，從而發揮學生黨員、專業能手的先鋒模范作用。
（二）確保志愿服務規范有序進行，培養高素質技術技能型人才
結合志愿服務和學生群體的特點創新高職院校學生黨員培養教育和志愿服務工作，是對高職院校“工學結合、崗位育人”的人才培養模式的具體實踐，真正做到思想政治教育和專業技能培養相結合。
（三）促進了學生能力與愛好的有機結合，夯實學生成長發展需要
實踐活動是高職學生提升技能的重要平臺。構建高職院校志愿服務常態化機制，必須以學生的發展需求為切入點，培養具有堅定理想信念、專業技術能力強、綜合素質高的社會主義事業建設者和接班人。
二、高職院校志愿服務存在的問題
高職院校的志愿活動多數是在黨委、團委的領導部署下展開，通過與社團、社區、企業及福利單位等建立活動基地，利用學生的課余時間或寒暑假安排各類有特色的志愿者活動，具體由院校兩級的青年者志愿協會（大隊）組織進行，實踐中面臨的一些問題制約了志愿服務的可持續發展。
（一）志愿服務組織管理不規范，缺乏有效長效的保障和激勵機制
高職院校志愿服務組織的社會參與面狹窄、信息流通不足等給志愿者參與服務增加了難度，一些志愿活動的行政化、形式化也削弱了志愿者的積極性。以“服務隊”為例，大部分活動形式簡單、內容單一，一些志愿者單純為了增加服務時長參與進來，沒有起到鍛煉提升的作用。
（二）志愿者隊伍質量不穩定，缺乏專業技能和服務能力的系統培訓
高職院校學生對公益活動的參與缺乏自發自覺，且因三年學制、大三頂崗實習等教學環節規劃，高年級退社的情況較多，志愿服務隊伍人員流動頻繁。另外，志愿服務主要面向地方社區、街道、農村地區開展送知識、送技術、送溫暖等公益性項目，對志愿者的道德素養和專業技術有較高的要求，學生志愿者中除了少數骨干力量外，大部分缺乏動手實踐的經驗，急需完善針對服務人員的專業技能、服務意識、交流溝通等方面的培訓機制以保障服務品質。
三、高職院校志愿服務常態化機制的具體路徑
（一）以專業優勢打造一塊優質的志愿服務品牌
如今，品牌建設已成為各地區志愿服務工作的重點，一大批服務民生的特色品牌相繼形成，極大增強了志愿服務的社會效應，還使各種服務項目長期延續，保證服務品質的同時也提升了志愿服務者的榮譽感。高職院校志愿服務要立足專業特色，積極開展圍繞專業理論學習與實踐操作相結合的服務活動，澄清服務理念，找準品牌定位，把志愿活動與第二課堂、黨團建設有機結合，打造社會普遍關注、學生積極參與的優質服務品牌。“服務隊”自品牌創建以來，積極開展“送技術、送溫暖、送服務”，以優質服務贏得村民們贊譽，服務品牌口口相傳。
（二）以社會需求搭建一個校內外聯動的服務平臺
志愿服務的目的不僅為了提升學生專業技能，更是為了與市場接軌，滿足社會需要。現有的學生志愿服務活動較多僅在寒暑期安排一次社會實踐任務，服務社會效果不明顯。因此，落實常態化的志愿服務需要立足校園、面向社會，整合高職院校黨團組織和校企合作基地的優質資源，搭建校內外聯動的服務平臺。“服務隊”近年來堅持開展“三下鄉”、周末廣場、“啄木鳥”等志愿者系列活動，為市區30多個社區、20多個鄉鎮設立家電維修站點免費維修破損電器，圍繞網站建設、微信使用、電子商務、電腦和用電安全知識等推廣新媒體技術服務；積極開展校鎮合作，拓展學生實踐和德育基地，持續發揮電子信息技術在新農村建設中的重要作用；與金華電視臺市民援助中心和8890便民服務平臺緊密聯系，在金華市百余支志愿服務隊中脫穎而出，2016年榮獲金華市首屆志愿服務項目大賽銅獎。
（三）以規范機制M建一支穩定的志愿者隊伍
健立完善的運作保障機制和科學的考評機制。一是根據服務項目的要求組建和培養人數穩定、功力扎實、友愛互助的志愿者隊伍，全面推行志愿者注冊制度。二是建立信息化平善過程管理，為考核提供依據，設置專項獎勵定期對服務中的先進個人或集體進行表彰，為評獎評優、入黨考察等提供依據。三是積極開展專家講座、技能競賽、企業頂崗實踐等形式的交流活動，根據需要引入必要的禮儀、方言、急救、技能等專項培訓課程。四是加強媒體的宣傳和成果的總結，團隊當中做好精神和經驗的傳承。“服務隊”采用“服務積分卡”記錄志愿服務時長、服務內容、考核評價等，認定一至五星級黨員志愿者，并在學生獎學金評定等方面提供政策支持，有效形成了“奉獻-積分-激勵-奉獻”的良性循環機制。
參考文獻：
[1] 志愿服務走向制度化（學雷鋒 見行動） [N]，人民日報. 2017-3-8 .
[2] 趙穎.微公益視角下高校青年志愿者服務常態化的思考[J]. 滁州學院學報. 2013（04）.
