時間：2022-06-21 12:04:30
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇自信格言，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
1、缺乏一種自信的精神，這往往導(dǎo)致一些本來是萌芽了的天才走向自我扼殺。——舒卓
2、堅(jiān)決的信心，能使平凡的人們，做出驚人的事業(yè)。——馬爾頓
3、如果沒有自信心的話，你永遠(yuǎn)也不會有快樂。——拉羅什夫科
4、許多人一事無成，就是因?yàn)樗麄兊凸懒俗约旱哪芰?，妄自菲薄，以至于縮小了自己的成就。
5、一個人敢于暴露自己的弱點(diǎn)，代表他自信、強(qiáng)大。——周正
6、自信與驕傲有異；自信者常沉著，而驕傲者常浮揚(yáng)。——梁啟超
7、命運(yùn)掌握在自己的手中，一切只能靠自己。
8、想要使你自己夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒有把握的事。——羅蘭
9、吾無過人者，但生平行為，無不可對人言耳。——司馬光
10、一年只穿一雙破鞋子、一件破衣服也是世界上最自信、最驕傲的人！千萬不要因?yàn)槲镔|(zhì)貧困而自卑！精神貧困最可怕！——李陽
11、請一定要有自信。你就是一道風(fēng)景，沒必要在別人風(fēng)景里面仰視。——柯少爺
12、凡事總要有信心，老想著“行”。要是做一件事，先就擔(dān)心著怕自己不行，那你就沒有勇氣了。
13、缺乏信心并不是因?yàn)槌霈F(xiàn)了困難，而出現(xiàn)困難倒是因?yàn)槿狈π判摹?mdash;—塞內(nèi)加
14、哥倫布發(fā)現(xiàn)了一個世界，卻沒有用海圖，他用的是在天空中釋疑解惑的“信心”。——桑塔雅娜
15、天生我材心有用。——李白
16、承擔(dān)重任首先需要自信。
17、有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納
18、恃人不如自恃也。——先秦《韓非子·外儲說右下》
19、自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。——《史典》
20、天生我材必有用。——李白
21、自信是英雄的本質(zhì)。——愛默生
22、自信是成功的第一秘訣。——愛默生
23、幽默是表明工人對自己事業(yè)具有信心并且表明自己占著優(yōu)勢的標(biāo)志。——恩格斯
24、要是沒有自信心，那實(shí)在糟糕！要是你不相信自己，或者懷疑自己，那是再糟也沒有了。——契訶夫
25、我們對自己抱有的信心，將使別人對我們萌生信心的綠芽。——拉勞士福古
26、先相信自己，然后別人才會相信你。——羅曼·羅蘭
27、堅(jiān)信自己的思想，相信自己心里認(rèn)準(zhǔn)的東西也一定適合于他人這就是天才。——愛默生
28、一個做主角的非有天才不可?？墒翘觳旁谟谧孕牛谟谧约旱牧α?。——高爾基
29、只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己底意志。——高爾基
30、一個人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。——蘇格拉底
31、知人者智，自知者明。——老聃《老子》
32、要有自信，然后全力以赴——假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜
33、能夠使我飄浮于人生的泥沼中而不致陷污的，是我的信心。——但丁
34、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地?cái)嘌?，科學(xué)永遠(yuǎn)不能解決任何問題——達(dá)爾文
35、無知者比有知者更自信。只有無知者才會自信地?cái)嘌裕茖W(xué)永遠(yuǎn)不能解決任何問題。——達(dá)爾文
36、任何人都應(yīng)該有自尊心，自信心，獨(dú)立性，不然就是奴才。——徐特立
37、信心是人的征服者；它戰(zhàn)勝了人，又存在于人的心中。——馬·法·塔伯
38、自立自重，不可跟人腳跡，學(xué)人言語。——陸九淵
39、地球上的任何一點(diǎn)離太陽都同樣地過遠(yuǎn)。——伯頓
40、深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己。——培根
41、征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
42、無論如何，“流言”總不能嚇啞我的。——魯迅
43、成功的條件在于勇氣和自信，而勇氣和自信乃是由健全的思想和健康的體魄而來。——科倫
44、自信是一個人的膽，有了這個膽，你就會所向披靡！
45、有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納
46、我們必須有恒心，尤其要有自信！我們必須相信我們的天賦是要用來做某種事情的，無論代價(jià)多么大，這種事情必須做到。——居里夫人
47、對那些有自信心而不介意于暫時成敗的人，沒有所謂失??！對懷著百折不撓的堅(jiān)定意志的人，沒有所謂失??！對別人放手，而他仍然堅(jiān)持；別人后退，而他仍然前沖的人，沒有所謂失??！對每次跌倒，而立刻站起來；每次墜地，反會像皮球一樣跳得更高的人，沒有所謂失敗！——雨果
48、自信和自負(fù)是有差別的，只是一字之差就是天壤之別。我特別希望我能夠自信而不自負(fù)。——郭凡生
49、一個人除非自己有信心，否則不能帶給別人信心；已經(jīng)信服的人，方能使人信服。——麥修·阿諾德
50、地位越高，自我評價(jià)就越高，自信心多強(qiáng)，能力就有多強(qiáng)。我們總能表現(xiàn)出與環(huán)境的和諧平等。——赫茲里特
51、要有自信，然后全力以赴--假如具有這種觀念，任何事情十之八九都能成功。——威爾遜
52、恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮
53、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨(dú)立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。——徐特立
54、中年是對青年的延伸，又是對青年的告別。這種告別不僅僅是一系列觀念的變異，而是一個終于自立的成熟者對于能夠隨心所欲處置各種問題的自信。——余秋雨
55、發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行。——巴爾扎克
56、具有博襟的人，才有可能在心靈上瀟灑；具有自信和實(shí)力的人，才有可能在外表上的瀟灑。
57、我只有一個忠告給你，做你自己的主人。——拿破侖
58、一個人缺少了自信，就容易對環(huán)境產(chǎn)生懷疑與戒備。
59、自尊不是輕人，自信不是自滿，獨(dú)立不是孤立。——徐特立
60、憂傷回首看，優(yōu)悉四處瞧，自信向上望。
61、恢弘志士之氣，不宜妄自菲保。——諸葛亮
62、除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自信心了。——培爾辛
63、自信與自靠是堅(jiān)強(qiáng)的柱石。
64、地球上的任何一點(diǎn)離太陽都同樣地遙遠(yuǎn)。——伯頓
65、我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜任何代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來。——博賓斯卡
66、人須有自信之能力，當(dāng)從自己良心上認(rèn)定是非，不可以眾人之是非為從違。——章太炎
67、在真實(shí)的生命，每樁偉業(yè)都有信心開始，并由信心跨出第一步。——奧格斯特·馮史勒格
68、自信是成功的第一秘決。——愛默生
69、有自信這是件好事，但過分絕對地自信則不成……過分地自信，則會有很大的失敗在等待著。
70、內(nèi)心有一種在理性制約下的自信與鎮(zhèn)定，這是因?yàn)樗兄鴮拸V的胸懷和高遠(yuǎn)的志向。——于丹
71、人多不足以依賴，要生存只有靠自己。——拿破侖()
72、勇敢乃是自信與害怕中間之道。——亞里士多德
摘 要：職業(yè)教育最終是就業(yè)教育，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生最終是要適應(yīng)企業(yè)的文化和企業(yè)的發(fā)展。因此，學(xué)生在校期間接觸企業(yè)文化、了解企業(yè)文化、順應(yīng)企業(yè)文化發(fā)展的要求是學(xué)生未來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。本文就職業(yè)學(xué)校融入企業(yè)文化的作用分別從激勵學(xué)生自信、增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣、提高學(xué)生的職業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神五個方面進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 企業(yè)文化 作用
職業(yè)教育是面向大眾以服務(wù)為宗旨的就業(yè)教育，其任務(wù)是為企業(yè)輸送具有良好職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才，為經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展提供技術(shù)支撐。教育部副部長魯昕提出“把工業(yè)文化融入職業(yè)學(xué)校，做到產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教育、工業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂”，這就要求職業(yè)學(xué)校在育人模式上除了對學(xué)生德、智、體等方面進(jìn)行教育和使學(xué)生掌握本專業(yè)的操作技能外，還要深入了解和當(dāng)今企業(yè)發(fā)展密不可分的企業(yè)文化。為此，職業(yè)學(xué)校有必要把企業(yè)文化融入到學(xué)校教育的全過程，抓好校園文化建設(shè)，充分利用和發(fā)掘校園文化的育人功能，不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生接受企業(yè)文化的洗禮，讓其了解企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)、經(jīng)營理念、核心價(jià)值觀及行為規(guī)范等，培養(yǎng)出在學(xué)校就能夠從思想上融入企業(yè)的學(xué)生，為學(xué)生的終生發(fā)展奠基。
職業(yè)學(xué)校融入企業(yè)文化，其獨(dú)特的育人作用體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、能夠激勵學(xué)生自信進(jìn)取?！捌じ锺R利翁效應(yīng)”提醒我們，自尊心和自信心是人的精神支柱，是成功的先決條件。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過：“誰擁有自信，誰就成功了一半。”有關(guān)專家認(rèn)為，青少年的自信心與他的成功概率成正比。自信心越強(qiáng)，越能夠不畏失敗，不怕挫折，不懈進(jìn)??；自信心越大，越能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動力和進(jìn)取激情，排除一切障礙去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。美國人布朗尼科夫斯基主張“通過一次微小的成功來增強(qiáng)你的自信心”，為此，職業(yè)學(xué)校營造企業(yè)文化氛圍，可以拉近企業(yè)和學(xué)生的距離，使學(xué)生對未來的前途不再迷茫，提高學(xué)生的自信心。可通過舉辦創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)座談會、開辦宣傳欄、榮譽(yù)櫥窗、開展“技能風(fēng)采”大賽等活動，在班級墻壁、走廊等懸掛富有企業(yè)文化特色的格言警句，讓學(xué)生認(rèn)識到“三百六十行，行行出狀元”，我們現(xiàn)行的社會更需要普通勞動者，勞動最光榮。成才不一定非走考大學(xué)這一條出路，理論學(xué)習(xí)是弱項(xiàng)，但技能操作卻是強(qiáng)手，教育學(xué)生克服自卑心理，建立起自信心，振奮精神，昂揚(yáng)斗志，激發(fā)追求成功的欲望。
二、能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)?！盁o功便是過，創(chuàng)造才是能”。無論是對于企業(yè)、社會、家庭，每一個人都肩負(fù)著很重要的責(zé)任，人生就是一種責(zé)任。隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，企業(yè)對員工的要求越來越高，產(chǎn)品的質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格，要求員工精細(xì)每一個工序，嚴(yán)格按規(guī)定程序操作。企業(yè)倡導(dǎo)的“追求卓越”、“敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新”精神，使學(xué)生認(rèn)識到“人”的價(jià)值高于“物”的價(jià)值，“確保安全、保證質(zhì)量”的價(jià)值高于“追求產(chǎn)量、推出產(chǎn)品”的價(jià)值，鼓勵學(xué)生增強(qiáng)為事業(yè)而獻(xiàn)身的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新進(jìn)取、勇于開拓的生活態(tài)度與職業(yè)精神，引導(dǎo)他們將企業(yè)精神落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)生活中，強(qiáng)化職業(yè)道德修養(yǎng)。
三、能夠規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。制度文化是企業(yè)文化的精髓，企業(yè)文化對員工的價(jià)值觀念和行為有巨大的凝聚力和規(guī)范作用。企業(yè)文化體現(xiàn)了“以人為本”，強(qiáng)調(diào)員工素質(zhì)和遵規(guī)守紀(jì)要求，而職業(yè)學(xué)校的生源特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)又體現(xiàn)了進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要性、艱巨性、長期性。做事為本，做人為先，站在如何教學(xué)生“學(xué)會做人”的高度滲透企業(yè)精神，通過圍繞“人生格言”、“誠信格言”、“服務(wù)格言”、“質(zhì)量格言”、“職業(yè)道德格言”為主題的企業(yè)文化格言的征集、評比、懸掛張貼等活動，把企業(yè)的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、規(guī)章制度、管理方式、行為準(zhǔn)則滲入到學(xué)校管理規(guī)范之中，師生共同遵守，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念和良好的行為習(xí)慣，就能夠把職校學(xué)生真正打造成愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會的高素質(zhì)的技能人才，同時激勵廣大師生積極工作、愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、勤奮學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新，使他們在進(jìn)入企業(yè)工作之前就先接受到該類企業(yè)文化的熏陶。這對企業(yè)來說等于提前對員工進(jìn)行了崗前培訓(xùn)，使未來的員工能很順利地融入企業(yè)的組織文化，有助于企業(yè)提高企業(yè)員工的整體道德素質(zhì)，從而提高企業(yè)員工的社會責(zé)任感。
四、能夠提高學(xué)生的職業(yè)能力。古人云：“人之力發(fā)自于心，心盛則事旺?！痹诩ち腋偁幍木蜆I(yè)市場，企業(yè)用工對職業(yè)資格要求越來越高，職業(yè)資格證書將成為就業(yè)的重要通行證，是畢業(yè)生找工作的“敲門磚”，是與未來薪金掛鉤的籌碼。職業(yè)學(xué)校在企業(yè)文化建設(shè)中應(yīng)更加看重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和職業(yè)資格的認(rèn)證。學(xué)校融入企業(yè)文化，通過校企合作，引企入校，讓企業(yè)參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，參與技能大賽指導(dǎo)，參與學(xué)生的評價(jià)與考核，在一定的程度上更有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠盡快適應(yīng)崗位要求。
五、能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。無論是學(xué)校還是企業(yè)，在市場中的影響和作用往往取決于其創(chuàng)新動力。企業(yè)文化的本質(zhì)是“以人為本”，充分發(fā)揮員工創(chuàng)新的積極性。企業(yè)最歡迎有一定競爭能力、具有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生，所以，中職生在企業(yè)文化活動中更能完善自我、提升自我，激發(fā)創(chuàng)業(yè)欲望，發(fā)揮自身潛能。
總之，企業(yè)文化是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的核心競爭力，是職業(yè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，對于陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)健全人格、促進(jìn)學(xué)生健康成長、實(shí)現(xiàn)“技能型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)的“零適應(yīng)”期有著舉足輕重、不可替代的作用。
那么，保持平和的心態(tài)有沒有訣竅？答案是肯定的，而且辦法不少。這里介紹一種非常簡單而又十分有效的辦法:運(yùn)用心理格言來保持心態(tài)平和。實(shí)踐證明，心理格言的運(yùn)用能起到平衡心理、悟通人生的作用，對緩解不良情緒、擺脫心理困惑有較大幫助。
下面，我就向大家推薦兩條能經(jīng)常派上用場的心理格言。希望能將它們記在筆記本上，或者干脆記在心里。不開心的時候，它們也許會讓你豁然開朗。
格言:面對現(xiàn)實(shí)，為所當(dāng)為。
范例:張女士與丈夫是大學(xué)同學(xué)，他們畢業(yè)后結(jié)婚，并共同經(jīng)商創(chuàng)業(yè)。10多年來，他們一直相互支持、幫助?，F(xiàn)在，他們有一個活潑可愛的兒子，而且，他們共同創(chuàng)辦的實(shí)業(yè)公司的生意越來越好。一個偶然的機(jī)會，張女士發(fā)現(xiàn)丈夫有外遇，丈夫還以那個女子的名義購置了一套50多萬元的住房。消息證實(shí)后，張女士頓覺天昏地暗，隨即又出現(xiàn)了頭昏眼花、胸悶心悸、坐臥不寧等癥狀。盡管丈夫向他道歉、賠不是，她還是覺得心理上難以承受，就來向我咨詢。
我分三步對她進(jìn)行心理疏導(dǎo)。第一步，讓她盡情地說出心中的憤怒和擔(dān)憂（我對她的遭遇表示同情，并對她進(jìn)行了安慰）。第二步，引導(dǎo)她對自身的狀況進(jìn)行評估。從醫(yī)學(xué)的角度分析這樣發(fā)展下去將導(dǎo)致的后果（她的健康必然會受到損害）。第三步，我就用到了“面對現(xiàn)實(shí)，為所當(dāng)為”的格言。先分析張女士所“面對的現(xiàn)實(shí)”:丈夫事實(shí)上已經(jīng)認(rèn)了錯，并且在請求她諒解，可見他仍然是愛妻子、愛家庭的，這說明他對張女士的感情危機(jī)已不存在了。而經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失，也僅占了資產(chǎn)的一小部分，不值得為此而搞垮身體。相反，她應(yīng)當(dāng)積極采取行動解決問題（比如請律師去協(xié)商解決有關(guān)事宜等）。更重要的是，她應(yīng)該重新投入到自己的事業(yè)中去（即為所當(dāng)為）。
由于她還有焦慮、睡眠差等情況，所以我囑咐她每晚可服用小劑量的氯硝安定，以緩解焦慮，改善睡眠。
通過四個星期的心理疏導(dǎo)（每星期一次，每次半小時），張女士擺脫了心理困擾，恢復(fù)了正常的工作和生活。在對我感謝之余，張女士告訴我，“面對現(xiàn)實(shí)，為所當(dāng)為”的格言對她幫助很大。
提示:與人相關(guān)的事物可以分成可控制的與不可控制的兩大類?？煽刂剖挛锸悄芡ㄟ^自己主觀意志加以調(diào)控和改善的，而不可控制事物不能根據(jù)個人主觀意志來決定。本格言的寓意，就是希望每個人能面對客觀實(shí)際情況，不去控制不能控制的事物（比如那些已經(jīng)發(fā)生了的事），避免產(chǎn)生不良情緒。即使有外界因素影響了情緒，也應(yīng)該盡可能地把注意力及能量投向自己生活中有確定意義、能夠見成效的事情上，努力去做應(yīng)該做的事情，從而有效地?cái)[脫不良情緒的困擾，逐步建立起自信心。
格言:不安常在，順其自然。
范例:李君是一位銀行的職員。平時，他對自己的身體狀況較為關(guān)切，常要去醫(yī)務(wù)室測量血壓、檢查肝功能、做心電圖等，惟恐健康會發(fā)生問題。一天，當(dāng)他得知某同學(xué)患胃癌去世的消息后，總覺得自己胃部有飽脹不適之感。因此，他去了多家醫(yī)院作胃鏡等檢查，結(jié)果表明一切正常。但李君卻仍然放心不下，四處就診。由于過分勞累加上精神負(fù)擔(dān)太重，他變得終日精神委靡，還伴有焦慮、恐懼、憂郁等不良情緒。在家人的勸導(dǎo)下，他來心理咨詢中心就診。
聽了李君的述說后，我首先對他的痛苦表示同情和理解，接著我便告訴他一個事實(shí):當(dāng)今的醫(yī)學(xué)技術(shù)是完全能明確診斷一個人是否患了胃癌，而他之所以不能冷靜地正視現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槭艿搅艘刹∏榫w的影響。
然后，我便告訴他“不安常在，順其自然”的心理格言，并對他解釋說:“人有兩種相互對立的心理現(xiàn)象:對生的欲望和對死的恐懼。求生是人的本性。不過，如果一個人生存的愿望強(qiáng)烈到一定程度，就會感到非常不安。你目前就存在著強(qiáng)烈的不安，而且你正在與不安抗?fàn)帲⒁虼水a(chǎn)生了較為嚴(yán)重的不良情緒。你應(yīng)該認(rèn)識到，和不安糾纏是徒勞無益的，一切要順其自然。只有這樣，你才不會去理會對‘死’的恐懼，才能真正地平靜下來……”
0.成功的關(guān)鍵在于你的思想、行動和經(jīng)驗(yàn)。
1.自信就是強(qiáng)大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。
2.如果要挖井，就要挖到水出為止。
3.成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
4.未遭拒絕的成功決不會長久。
5.外在壓力增加時，就應(yīng)增強(qiáng)內(nèi)在的動力。
6.只要我們能夢想的，我們就能實(shí)現(xiàn)。
7.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
8.成功的信念在人腦中的作用就如鬧鐘，會在你需要時將你喚醒。
9.偉大的事業(yè)不是靠力氣、速度和身體的敏捷完成的，而是靠性格、意志和知識的力量完成的。
10.只有千錘百煉，才能成為好鋼。
11.肉體是精神居住的花園，意志則是這個花園的園丁。意志既能使肉體“貧瘠”下去，又能用勤勞使它“肥沃”起來。
12.對于最有能力的領(lǐng)航人風(fēng)浪總是格外的洶涌。知識給人重量，成就給人光彩，大多數(shù)人只是看到了光彩，而不去稱量重量。
13.最重要的就是不要去看遠(yuǎn)方模糊的，而要做手邊清楚的事。
14.為明天做準(zhǔn)備的最好方法就是集中你所有智慧，所有的熱忱，把今天的工作做得盡善盡美，這就是你能應(yīng)付未來的唯一方法。
15.人性最可憐的就是：我們總是夢想著天邊的一座奇妙的玫瑰園，而不去欣賞今天就開在我們窗口的玫瑰。
16.征服畏懼、建立自信的最快最確實(shí)的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經(jīng)驗(yàn)。
17.世上最重要的事，不在于我們在何處，而在于我們朝著什么方向走。
18.行動不一定帶來快樂，而無行動則決無快樂。
19.在真實(shí)的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始，并由信心跨出第一步。
20.目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量源泉之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中徒勞無功。
21.失敗是什么？沒有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。
22.沒有哪種教育能及得上逆境。
23.一個人除非自己有信心，否則不可能帶給別人信心。
24.障礙與失敗，是通往成功最穩(wěn)靠的踏腳石，肯研究、利用它們，便能從失敗中培養(yǎng)出成功。
25.讓我們將事前的憂慮，換為事前的思考和計(jì)劃吧！
26.人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關(guān)鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。
27.能把在面前行走的機(jī)會抓住的人，十有八九都會成功。
28.金錢損失了還能挽回，一旦失去信譽(yù)就很難挽回。
29.再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達(dá)。
30.有志者自有千計(jì)萬計(jì)，無志者只感千難萬難。
31.不大可能的事也許今天實(shí)現(xiàn)，根本不可能的事也許明天會實(shí)現(xiàn)。
32.我成功因?yàn)槲抑驹诔晒Γ?/p>
33.再冷的石頭，坐上三年也會暖。
34.任何業(yè)績的質(zhì)變都來自于量變的積累。
35.平凡的腳步也可以走完偉大的行程。
36.嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。
37.領(lǐng)導(dǎo)的速度決定團(tuán)隊(duì)的效率。
38.成功與不成功之間有時距離很短——只要后者再向前幾步?？障霑氤龊芏嘟^妙的主意，但卻辦不成任何事情。自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。
39.為別人鼓掌的人也是在給自己的生命加油。
40.用行動祈禱比用言語更能夠使上帝了解。
41.成功的人是跟別人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，失敗的人只跟自己學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。不要問別人為你做了什么，而要問你為別人做了什么。
42.成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。
關(guān)鍵詞：班主任管理工作；杠桿原理；班會；格言；留守生；問題學(xué)生
阿基米德有一句豪言壯語：“給我一個支點(diǎn)和杠桿，我可以撬動整個地球?！边@句話給我很大啟發(fā)，在班級管理工作中，我們班主任若能找準(zhǔn)一個支點(diǎn)和杠桿，就可以起到省力、高效的作用，使班級管理工作高效運(yùn)行！
一、以“班會”為支點(diǎn)
根據(jù)年級不同，班會側(cè)重點(diǎn)也不同。都說：七年級學(xué)生是兔子，八年級學(xué)生是痞子，九年級學(xué)生是傻子。所以，七年級以“習(xí)慣”為主題，八年級以“自律”為主題，九年級以“理想”為主題。
七年級以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主，并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)教育理論中的“瓜子理論”嘗試著讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作嗑瓜子那樣簡單，那樣香！因此，每周一班會，首先學(xué)生自己呈現(xiàn)自己這一周的良好表現(xiàn)或收獲。例如，我的作業(yè)寫得工整啦；我積極發(fā)言受到語文老師表揚(yáng)了；我拾金不昧；我?guī)椭瑢W(xué)等等。然后，由同學(xué)和教師補(bǔ)充。學(xué)生在一件件日常小事中嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，自信之感油然而生，從而產(chǎn)生了源源不斷的動力。接著隔三差五地穿插學(xué)習(xí)方法講座。如，五到聽課法、要點(diǎn)聽課法、四遍八步讀書法……還有記憶法系列：列表記憶法、鏈?zhǔn)接洃浄?，及時復(fù)習(xí)記憶法、諧音記憶法等；復(fù)習(xí)法系列：四化復(fù)習(xí)法、錐形復(fù)習(xí)法、編寫錯題集等。將學(xué)生帶進(jìn)學(xué)習(xí)的世界，一旦他們徜徉在讀書的快樂中，以知識陶冶性情，用知識武裝頭腦，他們很容易形成崇高的修養(yǎng)。這也是“以人為本”教育理念的滲透，教育就是讓學(xué)生成為人格豐滿的人。每周一節(jié)班會課，雷打不動，因?yàn)樗菍W(xué)生集體反思、思維碰撞的場所。
二、以“格言”為支點(diǎn)
在黑板的左前方開辟一塊“空地”，每天一條名言警句，為學(xué)生點(diǎn)燃一盞思想的明燈。七年級由我每天抄一條格言。如，聰明的人改變自己，糊涂的人埋怨自己；世上無難事，只怕有心人；謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后……八年級，開始讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作：每周一言。上學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生注重格言的內(nèi)容，看誰的格言最奪目。每一條格言都反映每位學(xué)生的微妙心理。下學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生注重形式，看誰的格言寫得最認(rèn)真，書寫最漂亮，設(shè)計(jì)最獨(dú)特！九年級，地點(diǎn)轉(zhuǎn)移到教室后面的黑板上，這也是師生交流的平臺、平等對話的園地。其中有很多是學(xué)生之間的對話，有回憶、反思、建議等。也有和授課教師之間的對話。例如，王老師：我不會區(qū)分混合物與純凈物，幫幫我！還有暢想未來，書寫愿望，像“中考，我來啦……”等。包括生活的方方面面，別小看它，它起到了很大的作用。日久天長，春風(fēng)化雨，潛移默化！學(xué)生的思想發(fā)生了巨大的變化，他們積極進(jìn)取，善于調(diào)整自己。這難道不是教育所期待的嗎？
三、以“留守生”為支點(diǎn)
“留守生”問題是目前教改中的一大難題。父母外出務(wù)工，留守學(xué)生大多與爺爺奶奶或外公外婆生活在一起，毫無疑問這種缺少父母關(guān)愛的教育是一種不完整的教育，因而引發(fā)許多教育問題。我首先建立一個留守生檔案，內(nèi)容涉及家長姓名及聯(lián)系方式、監(jiān)護(hù)人姓名及聯(lián)系方式、想對父母說的話、想對監(jiān)護(hù)人說的話、想對老師說的話等。通過分析，95%的學(xué)生感覺不到母愛，90%的學(xué)生認(rèn)為祖輩過分溺愛。除了營造良好的環(huán)境，加強(qiáng)集體主義教育，幫助樹立正確的世界觀、人生觀，還定期開家長會、家訪。讓教育的觸角向家庭延伸。如果說家長會是個體與集體和諧的交融，那么家訪就是解決實(shí)際問題的“殺手锏”。班主任一旦牽手家庭，熔鑄教育合力，學(xué)生的成長就沒有“死角”。他們便會健康、快樂地成長，成為情感更豐富的人！
四、以“問題學(xué)生”為支點(diǎn)
現(xiàn)在的學(xué)生之所以難教，是因?yàn)椤皢栴}學(xué)生”的困擾，作為班主任，為了管理好班級，應(yīng)該以“問題學(xué)生”為支點(diǎn)。問題學(xué)生成因錯綜復(fù)雜，有家庭影響，也有社會干擾。具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足。并且對學(xué)習(xí)不感興趣，上課喜歡做小動作，有些經(jīng)常泡網(wǎng)吧。針對多年來對這些學(xué)生的個案研究，我以“個別談心”為主，有時以春風(fēng)細(xì)雨般滋潤，有時以秋風(fēng)掃落葉之勢攻擊。為此，我制訂了一套“錦囊妙計(jì)”：對于學(xué)生的小錯，可以“假癡不癲”；對于小團(tuán)伙現(xiàn)象，可以“擒賊先擒王”，也可以“調(diào)虎離山”，還可以“釜底抽薪”“打草驚蛇”；對于聰明但不上進(jìn)的學(xué)生，則可以找到他的一個“閃光點(diǎn)”給予表揚(yáng)后，再“上屋抽梯”。我始終深信，世界上沒有朽木，朽的只是我們的眼睛，頑皮的學(xué)生是教師的財(cái)富。每一屆三年的班主任經(jīng)歷，學(xué)生總是帶著期望而來，背著希望而去，他們從一個個懵懂的小孩漸漸成長為有理想、有道德的新時期的中學(xué)生，他們具備一定的學(xué)習(xí)能力，具有高尚的情操。因此，我所帶的班級多次被評為市、縣優(yōu)秀班集體。無論是重高率，還是鞏固率均名列前茅。值得一提的是每逢節(jié)假日，來自全國各地的手機(jī)短信撲面而來；每逢假期，不同學(xué)校的學(xué)生歡聚我的辦公室，你一言我一語，搶著向我訴說。幸福的心情難以言表……教育因生命而輝煌，生命因教育而激揚(yáng)！
到一所高中學(xué)?？吹诫娔X噴繪的光榮榜，公布的是高一年級前四十名的優(yōu)秀學(xué)生。他們胸佩大紅花的照片下面，不但有他們的姓名，還有各自一條簡短的勵志格言。這是一所省級示范中學(xué)，這些上榜的學(xué)生，無疑是佼佼者。值得注意的是這些學(xué)生大多沒有笑容，一臉嚴(yán)肅的樣子。笑意略可辨識者，只有5名學(xué)生。再看看他們的格言，全是奮發(fā)圖強(qiáng)，志在必得，諸如“山高難阻野云飛”，“此刻打盹，你將做夢；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢”，“有志者事竟成”，“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”。照片上的形容與格言心聲，還是十分相配的。只是，十幾歲的青春少年，為何有攻城奪地的鴻鵠偉志，有矢志不渝的刻苦努力，卻缺少少年的活潑靈動，缺少學(xué)習(xí)過程的幸福甜美？
不是學(xué)生真的不會笑，而是今天的教育基調(diào)是苦讀苦學(xué)，這使得他們遠(yuǎn)離了快樂，習(xí)慣性地收斂了笑容。優(yōu)秀的學(xué)生尚且如此，遑論一般的學(xué)生了。也許，這就是我們今天的教育表情：沒有笑容，沒有快樂，沒有幸福，有的只是壓力、負(fù)擔(dān)、汗水和淚水。數(shù)年苦讀的代價(jià)，或可換來擠過“獨(dú)木橋”的成功，卻錯失學(xué)生時代的幸福體驗(yàn)。
誠然，苦讀一直是我們的傳統(tǒng)，也是今天同樣需要發(fā)揚(yáng)的精神。但是一味苦讀，遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)幸福，給學(xué)生身心造成了諸多嚴(yán)重的傷害。一直以來，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，透支健康，身心俱疲，苦不堪言。近年來這種情況愈演愈烈，媒體曝光的高中學(xué)生像過狂歡節(jié)那樣，集體燒書、撕書，以發(fā)泄心中憤懣，讓人震驚。這是苦讀的惡果，學(xué)生變成學(xué)習(xí)機(jī)器，毫無學(xué)習(xí)興趣和快樂可言，超過承受的極限，以致厭惡學(xué)習(xí)、憎恨學(xué)習(xí)。學(xué)生沒有對知識的熱愛，沒有對學(xué)校的眷戀，尚未走出校門，就以燒書撕書來抗議學(xué)校教育，不能不說是教育的悲哀。
現(xiàn)代教育家杜威認(rèn)為，“教育即生長”，“學(xué)校教育的價(jià)值，就看它創(chuàng)造繼續(xù)生長的愿望到什么程度，看它為實(shí)現(xiàn)這種愿望提供方法到什么程度”。要讓學(xué)生不斷成長，不斷完善自己，始終保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情，只靠苦讀的意志，沒有樂學(xué)的興趣是辦不到的。教師善導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)，讓學(xué)習(xí)成為一件愉快的事情，應(yīng)該成為今天學(xué)校教育的追求。
從社會發(fā)展的角度看，畢其功于一役的苦讀，適應(yīng)不了現(xiàn)代社會。現(xiàn)代社會已步入知識經(jīng)濟(jì)時代、信息化時代，知識更新?lián)Q代更快。沒有一個現(xiàn)代人可以在學(xué)校學(xué)到夠他用一輩子的知識。要適應(yīng)社會，每一個人都要不斷地學(xué)習(xí)新知識，接觸新思想，面對新事物。隨著社會的發(fā)展，學(xué)校教育的使命正悄然變化。從過去單純地注重傳授文化知識，過渡到更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。古人說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對今天的學(xué)校教育具有相當(dāng)?shù)默F(xiàn)實(shí)意義。
坊間流傳一個故事。一位世界頂尖級的瑞士鐘表匠，第二次世界大戰(zhàn)時被納粹俘去為德軍制造鐘表，怎么努力也達(dá)不到相應(yīng)的精度要求。這可是他過去日常的工作標(biāo)準(zhǔn)啊。戰(zhàn)后，漫游世界，登臨金字塔，聯(lián)想到自己的經(jīng)歷，他說，金字塔如此精密，決不是重重壓迫下的奴隸修筑的，一定是一群快樂的人修筑的。同理，學(xué)校是塑造心靈的地方，所要求的精密度不是比修筑金字塔比制造鐘表更高么？學(xué)生的精神應(yīng)該更自由、更快樂。
愛因斯坦說，教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)讓人去負(fù)擔(dān)。果能如此，學(xué)習(xí)才有希望變成幸福的旅程，學(xué)生才可能有持久的學(xué)習(xí)熱情和蓬勃的創(chuàng)造力，我們才可能在校園看到更多燦爛的、自信的幸福笑臉。
作者單位 湖北省公安縣甘家廠中心學(xué)校
1、物質(zhì)的東西越多，人就越容易迷惑。
2、寬容一點(diǎn)，給自己留下一片海闊天空。
3、關(guān)愛別人，就是仁慈；了解別人，就是智慧。
4、多思、多想、多看；少指責(zé)、少抱怨、少后悔。
5、過分的苛責(zé)，不如寬容的力量更恒久。
6、結(jié)交那些快樂的，能夠享受生命的，安貧樂道的朋友。
7、與其與他人斗，不如跟自己的能力斗。
8、做一個勇敢的人，用自己生命的力量化解生活中的遺憾。
9、沒有道德約束的勇敢，（）是世界上最大的災(zāi)害。
10、勇敢有時候是理性制約下的一種鎮(zhèn)定和自信。
11、知天命就是內(nèi)心有一種定力，去對抗外界。
12、耳順就是悲天憫人，理解與包容。
13、只有建立內(nèi)心的價(jià)值系統(tǒng)，才能把壓力變成生命的張力。
14、理想主義和現(xiàn)實(shí)主義，就是我們的天和地。
15、信仰的力量，足以把一個國家凝聚起來。
16、我們的眼睛，看外界太多，看心靈太少。
17、人生有限，把有限的感情留在最應(yīng)該使用的地方。
18、最恰當(dāng)?shù)木嚯x是：彼此互不傷害，（）又能保持溫暖。
19、一個有德有仁的人才能做到真正的勇敢。
20、君子之驕，驕傲的是內(nèi)心的風(fēng)骨。
21、距離和獨(dú)立是對人格的尊重，最親近的人之間也應(yīng)該保持。
前幾天，在網(wǎng)上看到一首詩《相遇》，詩文不長，全詩如下：“在樓梯/我低你一級/你高我一級/瞬間/有多少話語/都未說出/我仰頭看你/在沉默中/擦身而過/聽得見對方的呼吸/突然/有一句話要告訴你/回頭一看/我高你一級/你低我一級?！?/p>
這是一首哲理詩，讓我心動的是詩中描述的兩個瞬間的感覺，一是抬頭時“我低你一級/你高我一級”，二是回頭時“我高你一級/你低我一級”。這樣瞬間的感覺，在任何人的心里都能造成強(qiáng)烈的反差。同一個人，因?yàn)榈匚坏牟煌?，立足點(diǎn)不同，對人對己都有了不同的看法，也就產(chǎn)生了不同的感覺。是的，梯子本是雙向的，但在許多人的眼里，它只是單向的，它給出的啟示，僅限于高處，這對梯子來說有失偏頗。梯子，是可上可下的，對人的生命歷程來說，它只是一種“通過”的過程。而且，把人送到低處的意義一點(diǎn)不比把人送往高處輕。因此，才會有像“人生的價(jià)值在于不斷攀登”“梯子的橫檔從來不是用來休息的，只是為了一只腳邁向更高的一格，另一只腳可以落一下腳”等格言。這樣的格言也曾激勵過多少像我們一樣血?dú)夥絼偟哪贻p人，讓我們?nèi)^斗，力爭上游，朝著更高的目標(biāo)不顧一切地前進(jìn)。
但當(dāng)你真正處于高處時，卻又不知下一步該怎么走。是繼續(xù)攀登嗎？那如果你一失足就有可能跌落谷底。是享受現(xiàn)狀嗎？那可能下一秒就有人捷足先登。還是像比爾?蓋茨一樣吧，用物質(zhì)充實(shí)自己，成功之后，也繼續(xù)保持良好的心態(tài)，捧著謙虛的品格、低調(diào)的態(tài)度去享受生活所帶給自己的一切，或許你也不會有“高處不勝寒”的無奈了。
曾經(jīng)有一位參加高考的學(xué)生寫道：“人類需要仰望星空，因?yàn)闆]有星空的照耀，我們的路不會有前方，但是在仰望星空的同時，也不能忘了腳踏實(shí)地，才可以用自己的每一個腳印折射出星空的絢麗?！?/p>
人在高處，畢竟只是一種短暫的停留，比這更重要的是人的心態(tài)，保持好“不以物喜，不以己悲”的心態(tài)，才是一種人生的自信。在高處，我們可以看到紛紛的背影，無數(shù)的臉譜，生出萬千感慨，但最終我們要回到平地，平視我們所面對的一切！
【碎碎念】
文章首先以詩歌《相遇》入題，開宗明義提出觀點(diǎn)：高處，抑或是低處，只是不同的時間和空間所處的位置罷了。然后理性地分析人生境遇中的高低，提出“仰望星空與腳踏實(shí)地”的辯證關(guān)系，旗幟鮮明地點(diǎn)明文意，高也罷低也罷，還是平視面對一切最好。
時間不像花朵，謝了還會再開;時間不像燕子，冬天去了南方，春天又會回來;時間不像太陽，晚上走了，但早上又來了;時間不像……時間是一支筆心，用完了，只能丟棄，不能再出墨水了。經(jīng)過了小學(xué)，我已用完“筆心”的八分之一，邁向新的中學(xué)生活。在這短短的七天里，我百感交集，心中有許多說不出口的感受。
軍訓(xùn)，是對學(xué)生受益非淺的活動，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高老師與學(xué)生之間的深入了解和深厚的感情。今次的軍訓(xùn)，我收獲了許許多多，同時也失去了在家里玩的時間，正所謂“挨一拳頭學(xué)一著”，我覺得也是值得的。
一開始軍訓(xùn)時，大家都不熟悉軍訓(xùn)的規(guī)矩，所以做的馬馬虎虎。軍訓(xùn)完之后，大家都回到寢室去睡覺了。只有我們班還要逗留在教室里?；氐浇處煟蠹叶即诡^喪氣的，也許是因?yàn)榻裉熳龅貌缓?，被教官罵了一頓的緣故吧。大家只見老師在黑板上寫了一句格言，說：“大家知道‘形成于思?xì)в陔S’是什么意思嗎?”大家都在嘰里咕嚕，似乎明白了似的。老師有點(diǎn)著這句格言，說：“大家明白就好，但是你們今天的表現(xiàn)就‘毀于隨’了。我們做什么事情，第一，要認(rèn)真;第二，不要隨便。做事情隨隨便便能做好嗎?只有認(rèn)真做，不隨便才能把這件事情做得精。明白嗎?所以下次軍訓(xùn)一定要認(rèn)真，不隨便。給一個好印象給教官，明白嗎?”大家都覺得老師這翻話說得頭頭是道，所以大家異口同聲的說：“明白!”經(jīng)過了這次，我明白了軍訓(xùn)要認(rèn)真，不能搞小動作、開小差，要聽從教官的命令，這樣才做得精、做得好。
經(jīng)過了大家5天了的奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦訓(xùn)練，終于滴水穿石，獲得成功，拿到了二等獎。我覺得大家得了二等獎，已經(jīng)很不錯了。大家都覺得自己實(shí)力不夠，只能拿三等獎，但就在我們意料之外啊!“5班5班，我不一般”!我收獲到了做事情要有自信，有恒心這個道理。如果當(dāng)初我們再努力訓(xùn)練，心中一直想著自己是行的，那么我們獲得的就不止是二等獎了。
經(jīng)過了這7天的軍訓(xùn)，我收益良多，但愿每一個學(xué)期的開學(xué)前也能軍訓(xùn)，這樣我們班的收獲會數(shù)不勝數(shù)，會超越現(xiàn)在的自己!
“疾風(fēng)知勁草,患難見真情”。長久以來,這句格言清晰地烙印在我腦中。它不僅僅是一句抽象的格言，更是一份真情的告白:它告訴我友情的價(jià)值。友情是一張淡雅的賀卡,是一聲親切的問候，是雨中撐起的一把小傘，是充滿鼓勵期待的眼神，是危難中及時伸出的雙手,是言語中深情的安慰……
我曾經(jīng)讀過這樣一個故事:在茂密的森林里，兩個年輕人結(jié)伴同行，他們彼此承諾一旦有野獸來襲，要相互照應(yīng)。而當(dāng)危險(xiǎn)到來時，兩人卻各奔西東，把他們信誓旦旦的話語拋到了九霄云外。那一刻，我開始思考患難知己的含義。
有人說，所謂朋友，在一帆風(fēng)順的時候難分真?zhèn)危谀婢持胁趴吹梅置?。在逆境中，患難朋友幫助你，酒肉朋友疏遠(yuǎn)你。然而，我們沒有必要等到生死攸關(guān)的時候去考驗(yàn)友誼，真正的友誼是滲透在每一件微不足道的小事情中的。
田徑場上，望著那遙遠(yuǎn)的終點(diǎn)，我的自信心頓時消失，步子越邁越沉重。這時一個聲音在耳邊響起：加油！加油！熟悉的身影追隨左右。在這種力量的鼓舞下，我終于沖到了那道原來可望而不可即的紅線。到達(dá)終點(diǎn)后，有人為我搬來凳子，有人為我端來開水……而粗心的我當(dāng)時竟沒注意到他們都是誰，但我心里明白，他們有個共同的名字――朋友。
生病了，我上課都無精打采的。有人輕聲詢問我的病情，有人默默地拿過本子幫我抄筆記……在熾熱的友情面前，疾病似乎退縮了，我鼓起勁來聽老師講課。
在蜿蜒崎嶇的山路上，我們彼此牽著手，艱難地向上攀登。在疲憊不堪時，我們坐在石階上休息。在我想停止攀爬的時候，是誰提醒我山上還有沒欣賞過的優(yōu)美的風(fēng)景，又是誰拉著我一同前進(jìn)？是你,我親愛的朋友！
生活中總會有坎坷與失落。在我郁悶無助時，是你靜靜地傾聽我的訴說，用溫暖的話語安慰我受傷的心靈，然后告訴我“風(fēng)雨后才能見彩虹”的真理。
幸福的時刻，你默默地與我分享，使我的歡樂倍增；痛苦的日子，你靜靜地與我分憂，使我的憂愁減半。一雙熱情的手，一份珍貴的友情，讓我心靈深處充滿了陽光。
未來的日子里，我相信友誼將越來越深厚，感情將越來越濃郁，世界也會越來越美好。
【指導(dǎo)教師:劉麗紅】
五年級家長會發(fā)言稿
各位家長：
你們好！感謝大家今天的光臨。今天，我們又一次有這樣的機(jī)會坐在一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習(xí)和生活，在交流之前先感謝你們對我們工作的大力支持。如果沒有你們這樣的支持，孩子們不可能有這么大的進(jìn)步。有些家長我們接觸的機(jī)會比較多，所以可能就對我們和孩子的了解也就多一些，但也有一些家長可能因?yàn)楣ぷ鞯拿β滴覀兘佑|的就比較少一些，相對來說對我們和孩子的了解就少一些。與上學(xué)期相比，我們班在各個方面都是進(jìn)步的，這是令人欣喜的。我先就這一學(xué)期以來的班級工作做一下介紹，希望家長能更加了解我們班級的工作：
一、重視學(xué)生基本素質(zhì)的提高
對我班的學(xué)生在常規(guī)上有了更高的要求。利用班會時間進(jìn)行《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并要求學(xué)生平時努力按這些要求去做。一個人的成長離不開集體的培養(yǎng)和熏陶，學(xué)會謙讓、寬容、忍耐，同學(xué)之間應(yīng)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，為自己的集體爭光，在組與組之間、班與班之間、校與校之間，這集體的含義將有所不同。同時，在校紀(jì)班規(guī)中，我們提出了班級各種承諾：不亂扔紙屑果皮，不說臟話，不追逐打鬧，不摘花攀木，不踐踏草坪，不隨意攀爬，不玩危險(xiǎn)品，不損壞公物，不亂刻亂畫，不攀比吃穿。五年級更多的應(yīng)該鍛煉他們自主的能力，因此班里安排了“班級小分工”，，讓他們每個人都得到鍛煉的機(jī)會。班級的各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)到人，安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、各個角區(qū)的布置、黑板報(bào)的定時更換等等，學(xué)生們都很負(fù)責(zé)，既完成了現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“人人有事干，事事有人干”教育理念，又鍛煉了動手、動腦、積極主動參與的種種能力。班里安排的學(xué)習(xí)小組，小范圍內(nèi)讓學(xué)生互幫互助。教師全面引導(dǎo)，及時給于他們幫助。
二、注重能力的培養(yǎng)。
“寓教于樂”是小學(xué)教育的一大特點(diǎn)，為了使學(xué)生的各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)，各項(xiàng)才藝得到展示，我們鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的活動。為鍛煉學(xué)生的寫作能力，鼓勵學(xué)生投稿，前一段時間，我看到有征集作文的信息，便通知他們，鼓勵學(xué)生積極參加，5月份評獎結(jié)束，我們班里有部分學(xué)生獲得獎項(xiàng)，我曾對所有的學(xué)生說過，重要的不是得獎與否，而是你敢于參與，敢于去表現(xiàn)中鍛煉了自己。重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見讀與背的重要。“書香校園”活動，學(xué)生背誦古詩文、格言，努力提高學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生愛讀書、勤思考，拓寬知識面，讓閱讀成為一種習(xí)慣。每日晨讀都會拿出時間來，在復(fù)習(xí)課本以外，安排了古詩文和格言的背誦時間。有感情的朗讀課文是幫助學(xué)生理解課文最有效的方法，也是對他們自身口語的一種鍛煉。針對我班學(xué)生在有感情朗讀課文方面的能力稍差，在語文教學(xué)中，專門安排課時讓學(xué)習(xí)聯(lián)系有感情的閱讀。上次學(xué)校聽我們班的課時，都說我們班讀課文水平進(jìn)步很大，學(xué)生的表達(dá)能力非常強(qiáng)。還有在全校開展的“學(xué)會感恩”的系列活動中，我們班的學(xué)生通過調(diào)查、填表、演講、作文并且做出了承諾，認(rèn)識理解父母、老師、親人、同學(xué)和社會各行各業(yè)的人為自己成長所付出的辛勞和努力，學(xué)會以一顆感恩的心來回報(bào)。這些活動的開展，就是讓每個學(xué)生都能做到又成人又成才。
三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在教育教學(xué)過程中，我們的老師注重授之以漁的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本能力和技巧。要求學(xué)生做到“五認(rèn)真”即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真復(fù)習(xí)。在語文學(xué)習(xí)方面，這個班孩子的特點(diǎn)是比較活，孩子們單純，膽子大，敢想敢說，很自信。相比較，女生文靜一些。語文課上孩子們發(fā)言積極，愛討論，有自己的獨(dú)特見解。尤其這一學(xué)起來，我重點(diǎn)培養(yǎng)他們專心致志的聽課習(xí)慣。要求在老師講課、同學(xué)發(fā)言時，認(rèn)真聽，不亂插嘴，不做小動作。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣，邊讀邊畫邊想，進(jìn)行獨(dú)立思考，每節(jié)課都安排他們練筆的時間。讓他們充分表達(dá)自己的感想，大膽說，并能書寫下來。也非常重視寫字訓(xùn)練，針對部分學(xué)生書寫欠規(guī)范的情況下，學(xué)校張貼了寫字歌我們領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，在平時寫字時提醒他們注意坐姿。我們告訴書寫規(guī)范是非常重要的事情，并讓他們記住“提筆就是練字時”。因?yàn)閷W(xué)生之間的個體差異性，各班中或多或少有的學(xué)生成績一般，有的學(xué)生成績優(yōu)秀，我們的老師對于他們在課堂中能因材施教，在課余時間都是個別輔導(dǎo)，讓學(xué)困生增強(qiáng)自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁。
現(xiàn)在的孩子都是父母手心里的寶,如何讓他們得到更全面的發(fā)展，就本班的實(shí)際情況，我認(rèn)為作為家長可以從下面幾個方面進(jìn)行一些努力：真正關(guān)愛孩子。平時父母經(jīng)常買些禮物送給孩子,其實(shí)他們除了禮物
之外更需要父母的愛.
當(dāng)了多年初中班主任，體會到初中學(xué)生心理特征的區(qū)別在于：好動；好模仿；好群；畏懼心。相同之點(diǎn)有：喜歡成功；喜歡贊許；有競爭心，爭斗心，譴責(zé)心等等。根據(jù)這些，在班級管理中，我不斷地實(shí)踐，不斷地調(diào)整著工作方法。
特別是農(nóng)村中學(xué)生來講，更是重中之重。農(nóng)村學(xué)生知識量淺薄，個人素質(zhì)較低，道德水平較弱。使得沒有中學(xué)生所具備的自覺性和主動性。為此作為班主任我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的各個方面，有成功，有失敗，下面的幾點(diǎn)，我認(rèn)為是較為成功的方法。
一、建立良好的班級制度
首先建立良好的班級制度，班級制度的形成，會督促學(xué)生的行為和言行。按照班級制度來嚴(yán)格要求每位學(xué)生。建立良好的班級制度，切實(shí)符合學(xué)校與學(xué)生的實(shí)際情況，這也是很重要。
特別是作為班主任要處理很多違反紀(jì)錄的學(xué)生，要盡量少用批評，多贊揚(yáng)。有時不得不使用批評，我也盡量做到以下幾點(diǎn)：第一,給學(xué)生指出缺點(diǎn)以個別交流的方式進(jìn)行，盡量不在全班同學(xué)面前批評某一同學(xué)，維護(hù)每個同學(xué)的自尊心；第二，捕捉每一個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，先表揚(yáng)，后批評；第三，盡量不使用讓犯錯誤的孩子在全班進(jìn)行檢查的方式。
二、建立良好的班級干部
現(xiàn)在的中學(xué)生具有生理上早熟，個性心理開放，獨(dú)立意識強(qiáng)的特點(diǎn)。他們渴望得到鍛煉，表現(xiàn)自己的才能。
初中學(xué)生為集體做事熱情高于小學(xué)生，但是在做具體事情時，能力顯然較差。所以預(yù)備年級時，班主任很辛苦，不但要樹良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，抓紀(jì)律，抓日常行為規(guī)范教育，另外，對一些具體小事也一定要有條理地分步驟進(jìn)行指導(dǎo)。如，打掃教室時，從后往前掃，出黑板報(bào)先在紙上設(shè)計(jì)好速度就快，生活委員收錢怎么才不會出錯等等，要一一地教會，先教干部，后由得力干部教會其他同學(xué)。
初中學(xué)生有“好群”心理，無論做什么事都喜歡有人陪伴，再加上辦事能力有限，所以我每一類干部選兩名，他們辦事時也好商量，并彌補(bǔ)了辦事能力的缺陷。我班的兩個勞動委員，在大掃除時共同指揮同學(xué)掃地，共同檢查，兩個生活委員每次輪流監(jiān)督，飯后的衛(wèi)生工作，使學(xué)生也得到良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
交給初中學(xué)生干部做的事不能期望值過高，辦事質(zhì)量常常不好，班主任絕對不可以撒手不管，只有加強(qiáng)檢查，并及時修正。我班的清潔衛(wèi)生工作非常出色，除了有干部每天檢查外，我也經(jīng)常抽查檢查，讓學(xué)生感到班主任時刻在關(guān)注著班上的一切工作，每個同學(xué)都應(yīng)該保質(zhì)保量地完成好份內(nèi)的事情。就這樣，兩年下來，我班班干部無論班主任在還是不在，都能有條不紊地完成一些事情，大多數(shù)同學(xué)完成份內(nèi)工作也變成了自覺行為，時刻保持著.在初三年級做班主任時,負(fù)擔(dān)也就減輕了，這也能培養(yǎng)學(xué)生的良好的自覺性。
三、建立“合理”目標(biāo)
目標(biāo)是前進(jìn)的方向，也是前進(jìn)的動力。在“以人為本”的班級管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標(biāo)。這目標(biāo)包括個人目標(biāo)與班級目標(biāo)。目標(biāo)給人的心理效應(yīng)是：“這是我自己的目標(biāo)，我要盡可能地完成?！币虼?，在設(shè)立目標(biāo)時宜根據(jù)個人及班級具體情況設(shè)立“跳一跳，夠得著”的可行性合理目標(biāo)。這樣的目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，而每一個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都使他們產(chǎn)生自信心，產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們朝更高的目標(biāo)奮進(jìn)。
