時間：2022-07-23 16:34:58
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高一期中總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
學校期中總結主題及評比獎勵方案
扎實抓好期中總結評比 迅速掀起奮戰紅五月新
期中考試是一種手段而不是目的，其目的是通過期中考試，認真總結過去的成績和經驗，以便發揚光大；客觀證實過去的不足和存在的問題，以便徹底改正，將后段的工作干得更好。為了抓好期中總結，迅速掀起奮戰紅五月的新，特提出如下要求，望各教學班遵照執行。
1.各教學班認真組織學生寫好期中總結，每個學生對過去了的一段時間的思想、學習、生活等各個方面有哪些成績，存在哪些問題，后段怎么辦，表述清楚明白后以班或小組為單位人人宣講，讓大家作證，使每個同學明確努力方向。（此項工作在5月5日前完成）
2.在各人總結的基礎上，各班按如下的比例評比“三優”學生：三好學生15％，優秀團員（團員總數）5％，優秀學生干部2名。以上名單于5月6日（星期日）下班談交到政教處周冬琴收，逾期作為棄權處理。
3.各班出好一期黑板報。主題為“向先進學習，奮戰紅五月，奪取新勝利”，其內容應有：本班三優學生名單，本班期中考試各科狀元和總分狀元名單，本班最突出學生的事跡報道，本班奮戰紅五月的規則。此次黑板報檢查定在5月8日班談時間（畢業班除外）。
4.在學校期中總結表彰大會結束后，高一、二年級各班認真組織一次“奮戰紅五月，奪取新勝利”的主題班會；高三年級在五q一收假后，組織一次“奮戰一個月，瀟灑寫人生”的主題班會。通過這次主題班會，真正地將全體同學的積極性調動起來，迎接高考，迎接期末考試，用優異的成績向黨的十獻禮。
5.通過期中總結和主題班會的召開。各個班要制定自己后段治班的目標，同一年級的班與班之間，同一班的組與組之間，人與人之間要開展學先進，趕先進的大比賽，各班要精心安排好“一幫一（及一名優秀學生幫一名基礎較差的學生），一對紅”的幫扶活動，讓每個同學對自己能學好充滿信息。
高一學年，級部以“對學生的終身發展負責”為工作目標，圍繞學校的工作思路，認真落實學校及各處室關系到級部的工作計劃內容。堅持以人為本的教育教學理念，深化“361”高效教學模式的實施；發揚腳踏實地、重在落實的工作傳統，健全制度，加強教師隊伍建設，嚴格常規管理，以提高學生素質和教學質量，堅持依靠本年級全體班主任和任課教師，緊緊圍繞教育教學這一工作重心，開展了多層次多形式的教育教學活動，較為圓滿地完成了學期初制定的各項工作計劃。
一、開學工作平穩有序，為促進學生順利過渡打下堅實的基礎。
1、根據學校的安排，新學期開始前，級部充分考慮、提前安排，為開學作了大量扎實有效的的工作，精心制定了《高一第二學期開學工作一覽表》，根據一覽表開展工作，先后召開組長會，班主任會，全體教師會，把學校、級部的各項工作及時傳達給老師，順利完成學生報到，模塊檢測，迎接教研室的督導等各項開學工作。
2、開學后，組織學生重新學習各項規章制度，強化常規管理，規范學生的行為，注重習慣養成，加強班風建設。召開高一全體學生會，結合《實驗中學一日常規》對學生再次進行開學常規教育，提出具體的要求和標準。②各班級重新組織學習《青島市中小學生處分暫行規定》和《實驗中學十大規定》。③把開學第一個月定為“常規教育月”，班主任靠得勤，訂得緊，查得細，管得嚴，重點抓紀律、抓衛生、抓習慣，有問題及時發現，馬上解決。經過一學年的努力，各班級形成了良好的班風。
3、級部統一組織進行假期作業展評，舉辦各種講座和競賽活動，進行學習方法進行介紹和指導，交流探討學習方法，為學生順利開始新學期做好了充分準備。
二、級部重視過程管理工作，工作注重創新和實效。
1、發揮備課組的管理作用，貫徹新課程背景下教研興校的戰略方針。
全力推進備課組教研制度的實施，通過不斷的探索、交流和嘗試，統一課程教學進度，圍繞361高效課堂教學模式，探討不同課時的教學設計和教法，編寫和審定預案、學案、和復習案學案，利用現代化教學手段，學科組統一制作課件，使學案和課堂教學有機結合，提高教學水平。對當周展示高效課堂的老師的常態課組織聽課、評課，豐富高效課堂的形式和內容，深化高效課堂的認識和實施，讓所有高一任課教師的業務素質、敬業精神達到了更高的水平，使教師的課堂教學更有效，更能激發學生學習熱情。
2、開好班級教育教學團隊教研會，發揮其最大工作實效。各班主任在每次定時練習后，均能積極組織課任教師參加的班級研討診斷會，任課教師針對層次學生提出具體可行的教學設計，促進師生共同發展。大家集思廣益為班級學生的進步出謀劃策，共同研討班級發展方向，共同打造優良的班級教育教學團隊，提高班級教育教學工作質量和有效度。
3、加強了班主任值班管理，作好值班情況反饋；重視紀律差生教育管理工作，建立了班級日志和班委督察制度。班主任管理共同體，以一樓層為一個單位，實行自習輪流巡查值班制度，根據值班檢查出現的問題，每周召開一次班主任會議，用于通報信息，交流經驗、研究問題，尋求新的改進辦法。重視做好預防性教育工作，發動學生，完善班級管理詳細分工細則，激勵和約束學生行為規范，班干部與班主任共同管理，全體學生自覺遵守班級公約。
4、建立問題學生檔案，對屢次違紀學生進行說服教育，做到“努力抓，反復抓，抓反復”，及時與其家長溝通，使學生增加危機感、緊迫感，產生應有的壓力。對有過嚴重違紀的學生，在開學之初作重點關注和監控，做好思想工作，促使其新學期、新決心、新氣象，以一個良好的開端走好新學期的每一步。
5、班主任管理工作配合政教處進行班級量化積分，開展班級百分賽競賽活動，每周、每月進行總結，結果進行公示，與期末學生評優評先掛鉤，使級部的德育管理工作提高到新的水平。
6、實施板報、墻報定期更換和定期評比制度，讓班級文化熏陶學生、規范學生，各班主任工作積極主動，建立班級墻報欄，內容豐富、形式靈活，深受學生歡迎，教育效果明顯。同時也形成了級部常規管理的一個亮點。
7、實施班級周報制度，匯集班主任的教學經驗、智慧，以“明德修身 立志成才”為主題，每周由一個班級負責出一期含德育、理想、學法等為主題內容的班會材料，發到每位學生手中，班會時間班主任領導學生學習交流，形成了級部常規管理的一個亮點。
8、根據期末成績，調整學習特長班名單，繼續由楊維才老師作為虛擬班主任進行組織，安排每周日下午3：00開始自主學習活動。
9、認真做好考前、考后工作安排
每次模塊檢測前，級部結合考試前后的教學工作實際，制定出詳細的考后工作計劃安排，可以有效地的組織教學，切實提高學生學習的高效性。
10、學情調查反饋
根據期中模塊檢測所反映出的突出問題，做了一次全面而細致的學情調查反饋，并在最短的時間內將反饋信息表送至班主任及各科任教師手中，加強了師生之間的真情交流，從而達到了學生知道怎樣學和教師該怎樣的效果。
11、學法經驗交流
根據期中考試成績及平時的表現，級部展開了以班級為單位的學習方法經驗交流會，單科成績及總分表現突出的同學就自己的學習經驗、體會與同學們共享。先后多次評選筆記規范之星，進行班級展評活動。
三、德育和學生管理工作
1、根據高一級部德育工作計劃，每月一個主題，進行德育教育。統一組織學生收看了勵志影片和感恩視頻，語文組配合政教處，結合所觀看影片開展，組織征文活動；并設立專欄展示了優秀作品，倡導學生把孝心獻給父母、關心獻給他人、愛心獻給社會。各班主任重視“文明禮儀”教育，引導學生講文明、懂禮貌、尊重師長、團結同學，與人得體相處，提高學生文明素質。
2、積極組織學生參加社會實踐活動，五一和高考放假期間指導學生參加社會實踐，并撰寫提交社會實踐報告。順利組織完成了學農基地的花生準備，種植，管理等各項工作，目前花生長勢喜人。學農基地給同學們一個展現自我的平臺，同學們鍛煉了意志，凝聚了班級向心力。
3、常規紀律教育、養成教育常抓不懈
每周班主任例會點評分析班級常規情況，各班班會加強學生日常教育，組織學習《實驗中學一日常規》、《中學生文明禮儀規范》，加強宿舍管理，開展“文明宿舍評比和宿舍衛生整頓活動”，活動期間班主任每周四簽到到學生宿舍巡查督促，級部、政教處組織學生抽查評分，最后各班級在學校總結表彰的基礎上，進一步細化點評總結各宿舍活動表現。
本學期最后三個周，高一級部為強化期末紀律管理，實行全天候精細化管理，班主任每天分五個必到時段、四個抽查時段對班級實施跟蹤管理，級部通過簽到、巡查記錄出勤來督促班主任落實工作，不斷提高紀律教育的質量和力度，使下學期各班的班風更正、學風更濃。
4、班主任積極認真做好家校聯系工作，任課教師積極開展全員育人工作。
加強家長與學校在教育問題上的溝通與合作，以取得家長對學校工作以及班主任工作的理解和支持。各班通過家長飛信群這一平臺建立了與家長的及時溝通平臺，每次放長假，班主任利用飛信通知家長學生放假時間和假期作業，協同家長做好對學生假期學習的督促工作，使學校和家庭教育能更加緊密地結合，發揮最大的教育功能。
5、級部積極落實學校全員育人導師制活動方案，教師根據導師與宿舍對應名單，深入了解學生的思想、生活、愛好、學習等各方面情況，記錄掛靠學生的發展表現，利用7月高一學生家長會時機分組與家長座談交流，向家長匯報學生在校表現，明確了假期對學生的要求和兌獎長得建議，并對高二學年的文傾和理傾作了指導。我們開展的全員育人導師制活動也得到了家長的一致好評。
四、教學和教研工作
1、扎實有效地開展“361”高效教學模式的探索和實踐工作。
本學年是“361”教學模式全面鋪開、深入探討發展的階段。每學科每周要安排一位老師上匯報課，檢驗實踐成果。按照研究課流程展示，即教師授課---學科組老師聽課---授課老師說課---平等評課---學科組長發表總結---掛靠領導總結點評等。包組干部和備課組長實行推門聽課，對學科組每一位老師的課進行驗收，保證學科組的每位老師趕上團隊前進的步伐，不讓任何一位老師掉隊。針對“361”高效教學模式實踐活動組織了學生調查問卷，并對問卷進行了統計分析，受到了很好的效果。通過“361”高效教學活動的開展，極大地促進了教師新課改理念的更新，加強了課堂教學中的師生互動和交流，培養了學生自主學習、主動學習、積極參與的意識，提高了課堂的教學效率，改變了課堂教學的傳統模式。
2、合理引導，努力培養學生的自主管理能力和自主學習能力
①印發“每日自主學習計劃”表格，引導學生科學安排自習時間。②把周末時間劃分為八個時段，讓學生自主報名選擇活動方式和時段，班級匯總后，適當調整，排出班級活動安排總表，學生按班級整體安排表進行活動。③級部印發《高一學生自習課學習指導意見》，幫助學生提高自習效率。④級部安排值周班級，重點檢查自習紀律和課間紀律，當日反饋，每日總結。
3、重視班主任培訓，提高班主任的班級管理水平，促進班主任的專業化發展。
①積極組織班主任參加學校組織的班主任培訓活動。②每周班主任會安排班主任交流，總結上周工作，談本周工作打算。③期中學業水平檢測后，組織了班級工作經驗交流會。④期末學業水平檢測后，組織召開班主任工作座談會。⑤不定期與個別班主任談話交流，幫助他們解決工作中遇到的難題。
4、重視教學過程管理，引導教師轉變教育教學觀念，提高課堂授課水平，向課堂效率要成績。
①每兩周一次各備課組把教師的備課本、作業批改記錄、導學案上交級部檢查。本學期重點對教案和導學案的編寫質量做了整頓。在匯總初期檢查結果的基礎上，出臺教案、學案編寫標準，隨后按標準檢查落實。②每周各備課組出一節課堂教學研討課，掛靠主任與組內教師聽課后，集體備課時間組織評課。把“課堂是否高效”和“課堂上學生是否有落實時間”作為評課的主導標準。③在聽評課活動中，發現個別學科存在“滿堂灌”現象，提出了整改意見，加以糾正。④級部利用OA平臺定期，定期發送《給老師們的建議》，發到各備課組，讓教師明確上周做了哪些工作，下周有哪些工作安排。⑥針對期中檢測反映出的基本能力教學存在的問題，級部組織基本能力組教師進行了研究探討，及時調整了教學模式，加大課堂檢查落實力度，適度進行專題訓練，期末檢測取得了突出的成績。
五、存在的主要問題及原因剖析：
1、平行班級發展不平衡，個別班級學風淡薄，出問題比較多，學習成績不理想。
①個別班主任和任課教師的上進心不強，很多工作落實不到位。②個別班主任的工作方法不對頭，導致教育成果不明顯。③個別班級問題學生太多，導致班級兩極分化嚴重，學風散漫。
2、通過三次模塊定時練習看，備課組教師成績發展不平衡，影響了總體優生達線人數。
個別教師落實力度不夠，課下對學生的輔導過少，缺乏抓落實的措施和辦法。
3、、教師的課堂教學水平仍有待提高，與新課程改革的要求仍有一定差距。
①新形勢下，教學思路不對頭，仍沒改變“滿堂灌”的習慣，教學的起點過高。②個別教師需要通過學習來提升個人業務素質。
六、本學年主要工作思路總結：
1、開展豐富多彩的思想教育活動，培養學生的正確的人生觀、世界觀，激發學生的上進心。
2、繼續加強常規管理，培養學生的自我約束能力，使學生的言行舉止更文明、更規范。
3、深化361高效課堂教學模式，開展一系列的業務學習與培訓活動，突出抓好“向課堂45分鐘要效益”的主題教學研究活動。
4、組織教師研究探討優秀學生的教育模式，調整教育教學方式，大力引導優秀學生自主學習；做好尖子生包干輔導工作，促使學生創優冒尖。抓好后進生管理、邊緣生推進，確保學生整體進步。
5、對弱勢班級和學科實行跟蹤指導和管理，幫助他們找原因、想辦法，努力扭轉落后局面，以期實現各學科全面進步。
高一歷史老師工作總結1
本學期，我繼續擔任我校高一四班、七班兩個班的歷史教學工作，在全面了解和熟悉學情的基礎上，作了許多的有益的教學探索和思考，一學期以來，緊緊圍繞培養學生形成正確的學習習慣和方法，以提高學生歷史學科的綜合素質為目標，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，做到學有所指，學有所得，學以致用，逐步提高，全面完成了本期的歷史教學任務并達到了預期的目標。現就一期的歷史教學工作總結如下，以期同仁批評指正。
1、要始終圍繞提高教學質量這個中心目標，重視上好每堂課。為此，我做到：
（1）課前充分準備————備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③優選教法，把歷史教材所蘊藏的知識和用意準確地傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。我認為高一歷史新課程的特點是以人為本，注重學習方法和技能的.培養，核心是培養學生的豐富情感意識和品質。而歷史知識包羅萬象，史料浩如煙海，如何選取典型而又有代表性的知識，說明人類歷史發展的基本規律和趨勢，不能緊緊局限于書本，且有不可過多地使用補充材料，為此，要求老師必須謹慎地精選材料，優選的學習方法和途徑，使學生掌握歷史的特點，培養學生的自主學習、獨立學習、探究性學習的精神和品質，從而達到“授人以漁”、自我發展的目標。
（2）全力投入課堂教學。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，語速適當，抑揚頓挫，力戒羅嗦重復平淡的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生對歷史學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，高中的學生是人生發展的重要時期，他們興趣廣泛、熱情奔放、情感豐富、有一定的自制力但有望往往容易受到不良習氣的影響，因此，單靠課堂的教學，很難保證將學過的知識全面理解透切，為解決這一矛盾，我就充分利用晚上輔導時間，與學生逐個交流，搜集問題與困難，針對學生的疑惑，有針對性的解答，并與學生一起探討高中歷史課程的特點和要注意的問題，從而既拉近了師生的心理距離，增強了親近度和信任度，有把同學們的學習推向了合作學習和自主學習的趨勢，使“學習興趣、動機、技巧、能力”有機地統一起來，做到‘學然后知不足’、“教學相互推進”，較好地落實高中歷史新課程的各項教學目標。
3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，及時反思自己的教學，不斷提高教學水平。
4、保持廣泛的學習興趣，利用多種途徑搜集相關資料，不斷擴寬知識面，為歷史教學內容注入最新的研究成果和觀點。
目前的問題與解決方案。
問題：學生基礎仍然比較薄弱，學習目標不明確者大有人在，普遍缺乏學習的信心和決心，對歷史學習感到畏難，吃不得苦，心浮氣燥，普遍貪玩。教學方法有欠缺，有待改進。
高一歷史老師工作總結2
本學期在學校的安排下，本人擔任高一(1)~(6)整個年級六個班的歷史教學工作，共計課時12節，兼任高一(1)班班主任工作。現將一學期來的工作總結如下：
一、政治思想方面：
在本學期，熱愛黨的教育事業，鉆研業務，團結同志，熱愛學生，師生關系融洽，出勤率高，完成教學任務。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷于從歷史與現實的聯系去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，每學期初制定歷史教學德育滲透計劃，發揮歷史的教育功能的作用，自己也在授課過程中自我素質得到升華。
二、教學情況：
由于多年沒有下到高一教學了，對高一學生學情的掌握，著實費了一番工夫。針對職業教育擴招帶來的普通高中學生基礎較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎知識入手，并通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉變。
本期來，我在高一歷史教學中，為使學生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發揮歷史學科的啟智與育人功能，我主要做了以下幾項工作：
首先，認真上好第一節課。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們，讓他們感到學習歷史能豐富自己的學識，開闊自已的眼界。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們，使他們認識到學好歷史能提高自身的人文素質，增強現代公民的使命感;同時也講明歷史學習的特點與方法，使學生感到歷史不是難記難背枯無味的東西，只要有嚴謹的樂于思考與探索的精神，一定能學好。上好第一節引導課，還能轉變學生初中時把歷史課當作副科來應付的心理，以積極熱情的求知心理投入到學習中，推動教與學的互動良性循環。
其次，發揮各班科代表的作用，認真抓好課前預算習。在學生預習這一環節上，按照學校教導處的要求，制定學案，規劃整篇課本知識，重新組合內容，指導學生制作預習提綱，鼓勵他們在學習中大膽質疑，積極思考。一學期來，我所任教的6個班中，大多數學生都認真做到了這一點，其中有高一(1)、(3)班科代表一直自覺地將每節課前提醒學生預習時，完成學案，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決。課后，又督促學生完成課后練習。這樣既培養了學生自主學習和積極思維的學習精神，同時對我的教學也起到有力的推動。
第三，落實教學常規內容。在教學過程中，從教學方法到學習內容，我都始終堅持以學生為本，以培養學生健全的人格和正確的人生觀歷史觀，及現代公民應具備的思想理念為準則。對教材中一些不符合新課程標準要求的內容，進行刪除;對一些需要補充的知識，堅決補充完整，講明講透。我在講清高考解題要求后，鼓勵學生查找資料，向他們介紹一些史學界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史，開放歷史思維，不要迷信課本，人云易云。
第四，在對學生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學生應試能力的培養。在教學過程中，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學生從不同角度設置不同類型的題目，并要求學生在學習中也養成提出問題設置問題的習慣。另外在每個單元結束后，我都會指導學生理清歷史線索，根據教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯系，用書面的形式將歷史知識結構整理出來，使學生在學習中重視學習方法的探索與總結。
通過一學期的教學，我感到最大的不足是學生學習歷史的主動性不夠。困惑是學生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學習需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾。這些教和學之間矛盾需要在往后的歷史教學中切實解決的，同樣的，對我教學水平推動和提高，有較大的幫助，也讓學生在老師的推動下，感受到學習歷史的樂趣和意義。
高一歷史老師工作總結3
本學期我擔任高一567三個班的歷史課，依舊以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在學校領導的組織、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學任務。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統一規定，客觀、實際地認真對本學期的工作總結如下：
思想道德方面，作為歷史教師應該更加嚴格要求自己。我主動配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、教研組的各種會議。根據學科特點，通過自己尋找熱點，及時領會和用于教學輔導;顧全大局、服從學校、年級組的教學安排，熱愛教育事業，把自己的主要精力、能力用于教學過程，能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象;向同事學習、請教，共同研究業務使教學水平提高。
作為一名歷史教師，我制定計劃，研究高中教學理論，認真備教材、備教法、備學生。認真寫好教案，主動與同事切磋，交流學案。課前先對該課的思路作出總結分析，明確重難點，課后及時寫好后記，總結優點及不足，下一節有所改進!積極參加教研組備課活動，經常聽級組老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學業務水平。每節課基本以最佳的精神狀態出現在教室，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象，多方面適當培養學生良好的品德和高尚的人格。想方設法提高自己的教育教學水平。
俗話說的好：欲給學生一滴水，老師須有一桶水。當代社會知識不斷更新，教學理念也要不斷的跟進，才能適應教學發展的需求。本人深知這個道理，在教育教學過程中注意不斷學習新知識新理論新觀念以及史學研究的發展動態，提高自己的教育教學水平!主動積極的閱讀書刊網文，充分利用、借鑒、吸取名家的精華，提升、發展自己。積極參加教研備課組活動，經常聽各老師的課，互相交流上課的思路，互看教案，吸取教學經驗，取長補短，提高教學業務水平。爭取每節課都是自己上的好課。 為了能夠適應不斷變化發展的教育形勢，引導學生適應教改要求，我經常上網查閱、儲存資料。同時積極與同行交流學習，參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了提高，指導了教學工作。
歷史科對學生而言，既熟悉又困難，也容易引發他們的興趣。在這樣的環境下，要教好歷史，就要讓學生喜愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事，把課堂變成學生喜聞樂見的故事會，讓他們了解歷史，喜歡歷史。重視對已學知識的鞏固和新舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率，利用試卷評講幫助學生學會求知。
課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專題史之間的關系，注意模塊之間的聯系。專題史跳躍性大，缺乏連續性、系統性，對知識儲備不足的學生而言，理解困難，對此，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，編輯系統性的課件。選擇靈活多樣的教法，以一些知識點為切入口，尋找學生感興趣的話題和圖片音畫視像，創設教學情境或者是聯系現實，利用知識容量大的多媒體輔助教學，讓學生多參與，以增強學習歷史的興趣，這樣幫助學生理解和接受教材枯燥的知識。
做好初高中歷史學習的銜接，培養學生的問題意識，學會探索、學會合作，讓學生先掌握學法、再掌握知識。堅持以人為本的教學思想，構建民主、和諧、平等的師生關系，創設愉悅的課堂氣氛。繼續運用傳統教學中的優良教學方法，扎實落實基礎知識，同時注重師生合作、生生合作，培養學生自主學習、合作學習、探究學習和問題生成的能力，根據不同的教學內容，關注學生的情感態度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現歷史作為人文學科的本質。為了能在有限的時間內完成教學計劃，讓學生盡快適應課改后的教學，每節課前讓學生先預習，再聽課，后練習，這樣對于容量大的教學就容易一些，學生學習起來也不感覺太吃力。
課程強調合作意識，我與同組的老師經常一起備課，有問題一起探討，對教學內容的處理，教學方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用進行探討，我們相互交流，相互啟發，相互補充，資源共享，怎樣處理好教材、如何導入、講授新課采用哪種方式合理、怎樣才能提高學生學史興趣、怎樣落實課標要求進行切磋，收到了效果。使學生獲得了一定的學習本領。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用。教育的意旨并非知識的累積，而是心智能力發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識受時代的局限，他們要在未來有所作為，跟上時代，就一定要不斷學習，吸收新東西，更新知識結構。為此，我針對不同的知識模塊，采取不同的訓練方法。
教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，扎實、有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些歷史能力。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養》一文獲得三等獎。
一、指導思想
以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹中央8號文件精神和黨的教育方針，認真落實《中學德育大綱》，以“讓每一個學生都得到全面自主發展”為宗旨，進一步確立“育人為首，德育為本”的觀念；堅持教育優先發展、率先發展、加快發展、科學發展，緊緊圍繞“率先基本實現教育現代化”這一總體目標，切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育和心理健康教育；樹立全員育人觀念，抓住養成教育重點，提高思想道德建設的針對性、實效性，探索德育新途徑，拓展德育新領域，努力開創德育新局面，為校慶60周年獻禮。
二、工作要點
1．各班利用入學教育時間，組織學生學習上學期開學初下發的《江蘇省昆山中學學生日常行為規范》、《教室管理細則》、《學生宿舍內務管理條例》、《宿舍管理制度》等一系列規章制度，在此基礎上形成本班班規，促進學生自我管理、自我約束。以各班制定班規，爭創文明班級、良好班集體為契機，著力班風、學風建設，強化“質量、競爭、發展”意識。德育處加強檢查考核力度，繼續做到一日一檢查、一周一小結、一月一匯總，及時反饋、及時整改。尤其突出學生日常行為規范教育，關注學生行為習慣的自覺內化程度。
2．3月以 “文明禮儀教育”為主題，提高學生文明禮儀意識和行為習慣。校內從常規工作入手，抓好“五個一”的訓練，即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式和課間操，塑造學生良好精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、課間秩序和集會秩序的文明有序；養成“一種習慣”，即語言文明，待人接物大方禮貌；堅持“一項制度”，即包干區清潔制度，確保學校環境的整潔優美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼，講究團結，刻苦學習，做一個合格的昆中人。校外要求學生爭做“三員”，即做一名宣傳員，一位學生帶動一個家庭，做好社會公德、法紀法規等的宣傳；做一名文明員，文明乘車、文明行路，不進網吧，成為一名文明小公民；做一名志愿員（者），積極參加力所能及的志愿者活動，為建設文明城市貢獻一份力量。
3．以籌備并召開第39次學代會為契機，加強學生干部隊伍建設。注重發揮學生干部的作用，引導學生積極參與學校管理，不斷增強其自我管理、自主學習、自我服務、自我教育、自我提高的能力。在學生中開展“如何做一名合格的昆中人”、“如何做一名優秀的昆中人”的討論，進一步提練昆中人精神。
4．4月以 “法制教育”為主題，重點對學生進行“十一五”普及法律知識宣傳教育，提高學生自覺遵紀守法的意識和自我保護能力。繼續大力宣傳“兩法”（《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》），充分發揮法制副校長在學校德育工作中的作用，配
合有關部門做好綜合治理工作。進一步加強安全教育，確保校園安全，師生平安。
5．組織高一學生祭掃烈士墓、紀念“五四”青年節、“五八”紅十字日、慶“七一”等活動，加強對學生的革命傳統教育。以評比“學習標兵”、“十佳學生”、省市級“三好學生”、“優秀學生干部”，發展學生黨員為契機，大力表揚先進，樹立榜樣，營造學先進、趕先進的氛圍。
6．5月以 “生命教育”為主題，對學生進行生命與健康、生命與安全、生命與成長、生命與價值、生命與關懷的教育，使學生學習并掌握必要的生存技能，認識、感悟生命的意義和價值，培養學生尊重生命、愛惜生命的態度，學會欣賞和熱愛自己的生命，進而學會對他人生命的尊重、關懷和欣賞,樹立積極的人生觀。
7．6月以“理想教育”為主題，使學生確立正確的世界觀、人生觀和價值觀，正確處理社會理想與個人理想之間的矛盾，爭做優秀公民，樹立為中華民族的偉大復興而努力學習的志向。
8．繼續實行并完善年級工作制度，統一要求與分組落實相結合，有針對性地開展各項工作，并且注重工作的實效性。各年級按本年級特點制定工作目標、學生發展目標。 共3頁,當前第1頁1
9．加強班主任隊伍建設。班主任工作繼續強調“三個前移”：意識前移，不能出了問題以后才后悔；工作前移，不能出了問題以后才補救；責任前移，不能出了問題以后才承擔。采用校內培訓和走出去、請進來的方法，認真落實校本培訓任務。進一步完善班主任工作的考核機制，加強對班主任后備力量的培養。努力建設一支管理能力強、思想工作細、創新辦法多、班風學風優、學生家長信得過的班主任隊伍。繼續評選和命名一批優秀班集體和優秀班主任。強化家訪制度，增強班主任、任課老師與學生家長的聯系。
10．拓寬德育渠道，加強學校與家庭、社區的聯系，增強綜合教育能力。充分利用好蘇州市網上家長學校這一現代化教育載體，開好各年級的家長會和家長理事會，組織好各項社區活動，實現資源共享，使教育力量得到整合。
11．總結德育工作驗，提練德育工作內涵，加大對外宣傳力度，彰顯德育工作特色。支持學校網站建設，進一步做好教育局《德育工作簡訊》（電子版）、《昆山教育信息網》的“學校德育”專欄的投稿工作。
12．進一步發揚德育處內部團結協作的優良傳統，做到分工與合作相結合，提高德育工作的實效。分工如下：
徐永琴：全面主持德育處工作。協調處室內外關系；對外聯絡與宣傳；處室工作安排；班主任考核與培訓；學生行為規范管理；家校聯系；生命教育；心理健康教育；德育科研。
何培中：宿舍管理；紅十字工作；法制教育；社區教育；高二年級常規管理。
徐薇薇：學校衛生工作和自行車管理；文明禮儀教育；高一年級常規管理。
王 陽：主持學校團委工作；指導學生會工作；學生活動；校園文化建設；理想教育；扶貧幫困；高三年級常規管理。
三、具體安排
二月份：開學工作
1．全體班主任
2．各年級工作組會議
3．學生報到工作
4．寄宿生會議
5．開學常規管理
6．第一期黑板報及小報評比
7．整理班主任工作總結
8．各班制定班規和班級工作計劃
9．班主任例會及培訓
10．貧困生調查建檔和扶貧幫困工作
11．“十五”心理課題結題。
三月份：文明禮儀教育月
1．二月份常規管理考核情況匯總及班主任考核
2．校紅十字愛心基金發放助學金
3．文明禮儀教育系列活動
4．青年志愿者活動
5．班主任例會和班主任培訓
6．籌備并召開第39次學代會
7．成立高一年級家長理事會
8．第二期黑板報評比
四月份：法制教育月
1．三月份常規管理考核情況匯總及班主任考核
2．法制教育系列活動
3．高一學生祭掃烈士墓
4．第三期黑板報評比
5．班主任例會及培訓
6．班主任論壇：昆中德育工作內涵討論
7．昆中“學習標兵”推介
8．期中考試考風、考紀和常規教育
9．年級工作組會議
10．各年級家長會及家長理事會
11．寄宿生座談會
12．班主任工作民意調查
13．檢查班主任工作手冊
14．省、市級三好學生、優秀學生干部推薦
五月份：生命教育月
1．四月份常規管理考核情況匯總及班主任考核
2．紀念“五四”青年節和“五八”紅十字日
3．生命教育系列活動
4．昆中“十佳學生”評比
5．發放助學金、獎學金
6．組織班主任外出參觀、學習
7．第四期黑板報評比
8．班主任例會及培訓
9．班主任論壇：昆中人精神討論
六月份：理想教育月
1．5月份常規管理情況匯總及班主任考核
2．第五次黑板報評比
3．班主任例會及培訓
4．班級工作總結、交流
5．學生黨員發展工作
6．高三年級“十八歲成人儀式”及畢業典禮
7．高考和期末考試考風、考紀及常規教育
8．三好學生、優秀學生干部、宿管先進評定
9．學生評語撰寫工作
10．檢查班主任工作手冊
11．班主任完成學生成績單、學籍卡謄寫工作
12．學期結束工作
13．6月份常規管理情況匯總和學期考核工作 共3頁,當前第2頁2
14．評選2005—2006年度優秀班主任。
15．處室材料的整理與歸檔
16．安排暑期社區活動
8月中旬，銀監會《資本管理辦法》（下稱《辦法》）公開征求意見稿，在這份包含16個附件，近15萬字的“銀監會最長文件”中，對銀行資本定義、計算、監管以及信息披露均作出最新規定，這是國際監管新規巴塞爾協議第二和第三版本（下分別稱Basel II和Basel III）落地中國的最重要文件。正式文件預計于四季度出臺。
相比此前業界內部討論的資本標準，此版《辦法》對“核心資本”及“附屬合格資本”的定義更為嚴格。次級債及混合資本債將被剔除出“附屬合格資本”，代之以滿足“自救機制設計”的高質量債務工具。
這意味著當前銀行業近10％的資本金將被剔除，為減少震蕩，銀監會為這一新規的推行設立了近十年的過渡期。銀行業融資創新之路也將隨之打開。
增強靈活性
與此前公布的內部征求意見稿相比，此版本中并沒有大幅提高特定資產的風險權重系數。前一版本中，長期貸款、地方融資平臺貸款等目前銀行所持高占比資產的風險權重調高至150％-1250％不等，這將使得國內銀行業平均資本水平下降1個－2個百分點。文件下發后市場為之恐慌，此前在北京金融街召開的銀行內部溝通會上，銀監會受到了來自銀行的激烈反對。
8月的最新版本則對此做了大幅修改，風險權重的調整也從法定資本要求框架下，轉移到監管當局的監督檢查框架中，從法定要求變成彈性約束。
“做此修改也是考慮到了不能頻繁調整資本監管要求。”一位接近監管層人士解讀，“硬性的‘法定要求’要保持長期的有效性，如果對地方融資平臺等階段性突出問題作額外資本要求，必然需要頻繁調整監管指標。”
但這并不意味著監管層放棄部分資產風險權重的上調，將其歸為監督檢查框架，相關信息無須對外披露，“靈活性更大”。
銀行資本充足率監管標準、系統性銀行的附加資本要求等與上一版本沒有區別：國內的系統重要性銀行資本充足率和核心資本充足率分別為11.5％、9.5％，非系統重要性銀行分別為10.5％、8.5％，系統性銀行附加資本為1％。
由于安排了較長的過渡期，新規對整體行業影響中性偏負。
“對銀行資本影響，新規中既有正面因素，也有負面條款。主要商業銀行資本水平是略有下降。”一位接近監管層人士說。中國銀行行長李禮輝在近期中期業績會上稱，新規下拉該行總體資本水平0.2％－0.3％。
根據公開的征求意見稿，銀行操作風險、同業資產等資本消耗增加。但小企業貸款、首套房貸等資本占用減少，明確了貸款損失撥備可以計入資本均是好消息。各家銀行不同的業務結構將面臨多寡不同的資本變化。工商銀行、建設銀行等較早推行新資本協議的銀行，將會因為“風險計量更為精確”而節約一定資本。
銀監會數據顯示，2011年6月末，311家國內銀行全部達到資本充足率監管要求，加權平均資本充足率達到12.2％，核心資本充足率達到9.92％。但是也有數家銀行資本再次接近紅線，截至6月末，民生銀行資本充足率及核心資本充足率分別為10.73％和7.75％，后者較年初下降0.32個百分點。興業銀行核心資本充足率下降幅度較大，較去年末的8.79％下降了0.55個百分點至8.24％。深發展銀行核心資本充足率也降為7.01％。
資本再定義
值得注意的是，與國際銀行業監管機構對銀行資本質量要求的提高一致，文件中對核心資本以及附屬資本均做了更嚴格的界定。
此前被大量使用的次級債和零星發行的混合資本債將被剔除出“附屬合格資本”，取而代之的是滿足“自救機制設計”的高質量債務工具。銀監會要求此類債券必須含有核銷或轉股的條件，當“觸發事件”發生時，這些債券能立即核銷或轉為普通股。而“觸發事件”是指不進行政府注資等非常規手段銀行將無法生存，具體情景由銀監會認定。而目前業內對此類債務工具的設計和發行均未有實踐。
這也是吸收國際監管新趨勢的一部分，這一趨勢要求債權人在銀行出現破產清算等極端情況時也要承擔損失，而不是完全由國家也就是納稅人的錢為損失“埋單”。銀監會自去年下半年開始研究此類債券方案。
目前，中國銀行業發行的次級債占資本的比重在10％以上。6月末，建設銀行次級債占資本凈額9.7％，中國銀行14.4％，深發展占約14％。
此前，次級債作為質量較低的資本工具，其作為合格資本的身份已經受到國內外銀行監管機構的質疑和否定。2009年8月，銀監會出臺政策收縮次級債作為合格資本的空間，要求商業銀行將互相持有的次級債從附屬資本中扣除。
但是，不斷抬升的資本要求，加之過去三年銀行信貸規模極速膨脹，使得銀行業加劇資本饑渴，次級債發行量有增無減。2010年，各大商業銀行主要通過上市融資、定向增發等渠道補充核心資本，滿足監管要求后附屬資本補充空間隨之打開，2011年即大舉推出次級債融資計劃。
截至8月23日，國內主要商業銀行已通過次級債募資1485億元，這還不包括建設銀行、浦發銀行將要實施的分別高達800億元和500億元的發債計劃。
融資成本上升
銀監會對于銀行存量次級債做了“過渡期安排”，以減弱對銀行資本的沖擊。按照征求意見稿，對“新老”次級債區別對待：文件正式頒布前發行的次級債，從2013年1月1日起，計入監管資本的數量按年遞減10％，2022年1月1日起不再計入監管資本。而辦法后，商業銀行發行的不合格二級資本工具將不再計入監管資本。
目前，已經公布次級債融資計劃的建設銀行和浦發銀行，均表示不會更改融資計劃。但是由于建行800億元以及浦發銀行500億元次級債均是未來幾年的發行額度，所以勢必有部分無法繼續。
不過據接近監管層人士稱，目前銀行發債補充附屬資本限制較少。此前銀行如果有存量債務到期，需要通過“滾動發行”維持資本水平達標，只要相關監管指標滿足要求，排隊后不難獲得批準。對于新債券的發行，銀行勢必需要修改融資計劃，但是對于業務發展需要提出的融資要求，也不難獲批。
新型債券因為需要投資者承擔更大風險，其發行難度和成本或將上升。
“潛在風險更大了，銀行需要支付更高的回報率才可能賣得出去。”國內債券評級機構資深人士說，有投資者表示對購買這類債券要謹慎。
據了解，由于機構對新規中“核銷”等概念拿捏不準，對于該類債券如何評級尚未有定論。又因為債券發行成本與債券評級息息相關，對銀行發債成本有多大影響尚難評估。較接近的例子來自混合資本債，這種債券在特殊情況下承擔吸收損失更多，因此評級更低，發債成本較高。
今年4月，深發展發行一期36.5億元混合資本債，票面利息達7.5％。幾乎同期的5月，上海銀行發行同為15年期限的次級債利率為5.8％。可以確定的是，由于限定條件更為嚴格，符合“合格資本”要求的新債券發行成本會較之混合資本債更高。
今年以來，由于市場資金面較為緊張，銀行發行次級債成本已經有所上升。根據wind數據，近三年次級債發行利率多在4％－6％之間，而進入到2011年，利率多維持在5.5％－6.5％之間，最高一期泰隆銀行于6月發行的3.5億元次級債利率達7.3％。
“預期未來一兩年內，發債成本都會比較高。”中信證券債券業務人士說，這與宏觀調控收緊等因素有關。
在銀行交叉持有次級債受到限制后，該類債券的主要投資方包括保險、證券公司、基金公司，以及日益壯大的銀行理財產品。
“實質性”轉型
銀監會相關負責人在8月舉行的新聞通氣會上稱，新資本管理辦法出臺的一大初衷是，通過資本約束引導銀行業轉變發展方式。該位負責人說，監管層已意識到近年來國內商業銀行信貸增速過快，投向集中，長期貸款占比達到歷史高位帶來的潛在風險。
今年上半年信貸規模擴張并未因為從緊的宏觀調控政策而明顯下滑，生息資產繼續快速增長。根據近期陸續的商業銀行中期業績， 七家銀行今年上半年合計實現凈利潤1642.28億元，同比增約34.70％。資產規模的增長仍然是主要原因。
然而越來越緊的資本約束，已經成為銀行做出實質性轉型的重要動力。低資本消耗、高收益的業務越來越受到重視。
“資本要求變高，融資難度和成本上升，簡單總結就是要銀行有多少資本就辦多少事。”一位國有大行副行長說，雖然不可能一下子擺脫“鐵公基”等傳統大客戶，“但是會在資產組合中想辦法調整”。
“我們今年不僅制定了小企業信貸的增長計劃，”中國銀行公司部人士說，“還專門制定了中型企業的信貸額度。”發展中型企業業務是擺脫壘大戶模式的實質性一步。
關鍵詞：計價技巧
中圖分類號： C35 文獻標識碼： A
報價技巧是指在報價中采用適當的方法，在保證中標的前提下，盡可能多地獲得更多利潤。報價技巧是各個公司在長期的工程實踐中總結出來的，具有一定的局限性，不可照抄照搬，應根據不同地區，不同項目的實際情況靈活運用，要堅持雙贏甚至多贏的原則，誠信經營，從而提高公司的核心競爭力，實現可持續發展。
1多方案報價法
對于一些招標項目工程范圍不明確，文件、圖紙條款和范圍不清楚或不公正，或技術規范要求苛刻時，則要求在充分估計招標風向的基礎上，按多方案報價法處理，即按照原招標文件報一個價格，然后再提出：如果條款或者技術做某些變動，報價可以降低多少，以降低總價來吸引業主。
如果招標文件中規定，可以提一個備選方案，即可以部分或者是全部修改原設計方案，提出投標人的方案。為使備選方案合理并能吸引業主的注意，促使備選方案中標，這時投標人應組織一批有經驗的設計和施工工程師，對原招標文件的設計和施工方案仔細研究，提出技術上先進，操作上可行、經濟上更合理的備選方案，這種備選方案必須有一定的優勢，例如可以降低總造價，或提前竣工，或使工程運作更經濟合理。但要注意，對原招標文件方案一定也要報價，以供業主比較。增加備選方案時，不要將方案寫的太具體，要保留方案的技術關鍵，以防業主將此方案交給其他承包商實施。
多方案與增加備選方案報價都需要按照招標文件的具體要求進行報價，在此基礎上提出的新報價方案要有特點。
2、 突然降價法
報價是一件保密工作，但是對手往往是通過各種渠道、方法和手段來刺探情況，因此在報價時可以采用迷惑對方的方法。即先按一般情況報價或者表現出對該工程不感興趣，而快到投標截止時，再突然降價。采用這種方法時，一定要在準備投標的過程中考慮好降價幅度，在臨近投標截止日期前，根據情報信息與分析判斷，再做出最后決策。采用此方法中標，因為開標只降總價，在簽訂合同后可采用不平衡報價的思想調整工程量表內的各項單價或價格，以期取得更高的效益。
3先虧后盈法
在對某地區進行戰略布局時，可以依靠自身的雄厚資金實力和良好的市場信譽，采用低于成本價的報價方案投標，先占領市場在謀求今后的發展。但提出的報價方案必須獲得業主認可，同時要加強對企業情況的宣傳，否則即使報價低，也不一定能夠中標。
對大型分期建設工程，在第一期工程投標時，可以將部分間接費分攤到二期中去，報價可以適當降低一些，以爭取中標，即使有點虧損可以在以后的項目中得到補償。在第二期工程投標時，憑借第一期工程經驗以及創建的信譽容易中標后續項目。
4不平衡報價法：
在工程項目總報價基本確定后不提高總報價，通過調整項目內部各部分報價，謀求結算時提高經濟效益的方法
（1）能夠早日結算的項目（如前期措施費、基礎工程、土石方工程等、可以適當提高報價，以利于資金周轉，提高資金的時間價值。后期工程項目如設備安裝、裝飾工程等的報價可適當降低。
（2）經過工程量復核，預計今后工程量會增加的項目，單價適當提高，這樣在工程量結算時可多盈利，而將來工程量有可能減少的項目單價適當降低，工程結算時損失不大。但也要統籌考慮，對于工程量清單有誤或者圖紙上內容不完善的的早期工程，如果工程量不可能完成而有可能減少的項目，則不能盲目抬高價格，要具體分析后再定。
（3）設計圖紙不明確，估計修改后工程量要增加的，可提高單價，而工程內容說明不清楚的，則可以降低一些單價，在工程施工過程中，可以通過簽證和索賠提高單價的機會。
（4）暫定項目又叫任意項目或選擇項目，對這類項目要具體分析，因這類項目需要開工后由發包人研究決定后是否實施，以及由哪家單位實施。如果工程不分標段，不會由另一家投標人施工，則其中肯定要施工的單價可高些，不一定要施工的則應該低些。如何工程分標，該暫定項目也可能有其他投標人施工時，則不宜報高價，以免抬高總價。
（5）單價與包干混合制合同中，招標人要求有些項目采用包干報價時，宜報高價。一則這類項目多半有風險，二則這種項目在完成后可全部按報價結算，即可以全部結算回來。其余單價項目可適當降低。
（6）有時招標文件要求投標人對工程量大的項目報“綜合單價分析表”，投標時可將單價分析表中的人工費和機械設備費報的較高，而材料費報的較低。這主要是為了在今后補充項目報價時，可以參考選用“綜合單價分析表”中較高的人工費和機械費，而材料往往采用市場價格，因而可獲得較高的收益。
不平衡報價一定要建立在對工程量表中工程量仔細核對分析的基礎上，特別是對報低單價的項目，如果工程量執行時工程量增多將造成承包商的重大損失。另外一定要控制在合理幅度內，以免引起業主反對，甚至導致廢標。如果不注意這一點，有時業主會挑選出報價過高的項目，要求投標者進行單價分析，而圍繞單價過高的項目進行壓價，以致承包商得不嘗失。
5、許諾優惠條件
向業主提出縮短工期、提高質量、降低支付等條件，提出新技術、新設計方案、以優惠條件獲得業主贊許，爭取中標，招標人評標時，除了主要考慮報價和技術方案外，還要分析工期、支付條件等其他條件。所以在投標時主動提出提前竣工、低息貸款、免費技術支持和代為培訓人員等，均能吸引招標人、利于中標的手段。
6爭取評標獎勵
有些招標文件規定，投標人承諾的某些指標高于規定的指標時（如工期、質量等級），給予適當的評標獎勵加分。投標人應利用自身優勢來考慮這些因素，爭取評標獎勵加分，這樣有利于在競爭中取勝。但要注意，承諾提高某些標準，將導致施工成本增加，如果由于這個原因致使項目虧損，即使獲得評標獎勵而中標，那么這樣的中標也沒有任何意義。
7、 展現企業的良好形象
在投標活動中，施工企業要提升公關能力，適當宣傳企業的核心價值觀、企業理念、企業優勢，同類工程業績和核心競爭力等，讓業主對企業有良好的印象。
8、 暫定工程量的報價
暫定工程量由三種，一種是業主規定了暫定工程量的分項內容和暫定總價款，并規定所有投標人都必須在投標報價時加入這筆固定金額，但由于分項工程量不很準確，允許將來按照投標人所報單價和實際完成的工程量付款；另一種是業主列出了暫定工程量的項目和數量，但并沒有限制這些工程量的估計總款，要求投標人即要列出單價，也要按照暫定項目的數量計算總價，將來結算付款時可按實際完成的工程量和所報單價支付；第三種是只有暫定工程的一筆固定總金額，將來這筆金額做什么用，由業主確定。第一種情況，由于暫定總價款是固定的，對各投標人的總報價水平競爭力沒有任何影響，因此，投標時應當對暫定工程量的單價適當提高。這樣做，即不會因今后工程量變更而吃虧，也不會削弱投標報價的競爭力，第二種情況，投標人必須慎重考慮。如果單價定高了，同其他工程量計價一樣，將會增加總報價，影響投標報價的競爭力；如果單價定低了，將來這部分工程量增大，將會影響收益。一般來說，這類工程可以采用正常價格。如果承包商估計今后實際工程量肯定會增大，則可適當提高單價，使將來可以增加額外收益，第三種情況對投標競爭沒有實際意義，按招標文件要求將規定的暫定款列入總報價即可。
9、 計日工報價
如果是單純對計日工報價，可以提高一些，以便在日后業主用工或者使用機械時可以多盈利，但如果在招標文件中有一個假定的“名義工程量“時，則要具體分析是否報高價，以免提高總價。總之要分析業主在開工后可能使用的計日工數量確定報價方針。
總之，施工企業在投標報價過程中，首先應根據工程的具體情況確定一個最優的施工方案，然后在成本、風險、利潤、中標機會、競爭對手、公關能力等各種因素中進行綜合分析，運用多種報價策略和技巧，確定一個最優報價。投標者不會運用投標策略和技巧將很難獲取中標，也將在競爭激烈的市場中被淘汰。可見施工企業應當重視投標報價策略和技巧的研究。
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【關鍵詞】教學管理；教學理念；創新機制；教學改革
隨著教育教學改革的不斷深入，中等職業學校的教學管理和培養目標不斷向縱深方向發展，這既是對中職學校教學管理的挑戰，又是對教研工作的挑戰。因此在教學管理過程中如何針對市場需要，強化學生技能培養，如何創新教學管理機制，強化教師科研、創新意識已成為教學管理的重要內容，下面就談談自己的一些體會與思考。
1中職學校培養目標應與市場需求相結
隨著科學技術的迅速發展，21世紀中職人才培養目標是面向基層、面向生產和服務第一線的既懂技術又能操作的高素質勞動者。畢業生綜合素質的高低，將直接決定其能否在激烈的市場競爭中找到適合自己發展的崗位。這就要求中職畢業生必須具備一定的知識和能力。
1.1中等職業學校的畢業生必須掌握一定的基礎理論知識，包括語文、數學、英語、計算機應用基礎。基礎理論知識是勝任本職工作的文化科學基礎，同時也是學生畢業后繼續學習的基礎。
1.2專業技術知識，包括職業技能知識和同類技術的安裝、使用、維修及管理知識，它是崗位所必需的專業知識，是向專業化專門人才發展的前提。
1.3相關知識，包括法律知識、管理知識、營銷和公共禮儀知識等。相關知識是適應崗位及變化所必備的知識儲蓄。
基礎知識、專業技術知識、相關知識三位一體是中專畢業生知識結構的主要組成部分，只做到基礎知識扎實，專業技術精通，相關知識寬厚，才能使學生在復雜多變的市場競爭中游刃有余。同時還要進一步加強各方面能力的培養。主要包括專業操作能力、計算機應用能力、外語聽說能力、與人交往能力、創新能力等。
中職學校必須適應人才市場需求的變化，及時調整培養目標、面向生產、服務一線培養懂技術會操作的高素質勞動者。
2中等職業學校教學改革要樹立教師為本的理念
2.1在現代學校管理中，最重要的管理理念就是“以人為本”。學校領導從事學校管理工作時，應當樹立“教師第一”， “以教師為本”的管理思想。作為管理工作者，是學校管理者隊伍中的重要角色，理應強化這種意識，要重視教師的參與意識和創造意識，使教師的才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展，為教師發展創設和諧的環境。
2.2對教師的尊重與信任是調動教師積極性的重要因素。“士為知己者死”，這句話充分強調了人們彼此尊重、相互信任的強大心理力量。學校中，教師只是分工不同，每個人在人格上是平等的，所以我們要努力營造一個尊重人、信任人的管理氛圍，使人與人之間感情融洽，從而創造一個和諧、寬松的環境，使教師懷著快樂的心情參與各項教學活動。
2.3當然，教學管理為教師營造和諧的管理氛圍，必須以一定的規章制度和常規為前提，這樣才能真正實現教學管理的民主化。
3中等職業學校的教學改革要創新機制，以技能為先導中職學校的教學改革方面，我認為急需加強和改進的工作主要有：
3.1更新教育觀念在管理上實現彈性學制和學分制。
實現彈性學制和學分制，為學生提供一個更良好的學習制度，學生可以根據自身個性差異選擇更能適合自己發展的學校內容和方法。為優秀的學生提供超前發展的機會-提前畢業或繼續到高一級學校深造，給經濟困難的學生提供再次發展的機會-半工半讀，分階段完成學業，給成績較差的學生提供平等發展的機會-通過專業技能和特長完成學業。使不同層次的學生都能學有所層。
3.2加強專業建設，優化課程結構。從中專畢業生應具備的知識和能力的反饋情況看，專業建設和課程體系的改革應以提高綜合素質為主線，培養綜合職業能力和專業技能為重點。進一步解放思想，打破學科體系，更新教學內容，擴大知識的知識的科技含量，突出實驗與實訓技能培養。
3.3實行分層次教學。近年來受“普高熱”的沖擊，中等職業學校生源不足，招收的學生知識水平參差不齊，學校可根據學生個體素質的差異實行分層次教學。大體可分為：①升入高一層次學校繼續深造的，②獲得中等職業相關專業職業能力的，③學會、掌握一二種崗位操作技能的 。教學活動分層次展開，使所有學生都能學到適合自己發展的知識和技能。
3.4著力提高學生的綜合素質。縱觀我校畢業生崗位工作情況，值得欣慰的是，我校畢業生職業素質得到了社會和用人單位的認可。這證明我們的公共文化課和專業課的教學是比較成功的，但面對新形勢的要求我們應進一步強化和突出以下幾種能力。
（1）外語、計算機應用、汽車駕駛能力。隨著社會經濟的發展，外語，計算機應用、汽車駕駛已成為現代社會的重要工具，這些技能將直接影響畢業生的就業和能力的發揮，學校應在各專業中加大英語、計算機、汽車駕駛的教學力度，提高學生綜合素質。
（2）動手實踐能力。實踐能力相對弱，直接影響了畢業生的崗位適應性。中等職業學校教育為從業準備教育，必須把實踐能力培養貫穿各個教學和實訓環節，通過實驗操作、強化實訓、頂崗實習等實踐性教學環節，培養學生的動手實踐能力。并把專業技能的考核作為畢業生考核的重要內容。
（3）敬業精神、協作能力。敬業精神、協作能力已成為企業錄用員工重要的考核標準之一。因此，我們要順利市場需求，通過各種形式加強職業道德教育，培養學生的經驗精神和協作能力。
4強化教師教科研意識，實現教學管理工作的規范化
在學校教育競爭日趨激烈的今天，強化教科研意識，提升教學管理工作的教科研含量是一條必由之路。教育管理者要有較強的科研意識，用心去研究教學管理工作，指導教學研究活動的開展，引導教師積極參與教科研活動，從而帶動整個學校教研工作的發展。
學校要不斷加強教師綜合素質和技能培訓，加強對青年教師的培養，勇于實踐，開拓創新，實現教學管理工作的規范化。下面是我校開展教科研工作的一些做法。
4.1實施“青藍工程”，使青年教師盡快成長為教學骨干。
青年教師是一個學校的生力軍，做好青年教師的培養是學校工作的重中之重，因此學校領導要高度重視青年教師的培訓工作。
我校教學部專門制定了青年教師培訓方案，實施“青藍工程”師徒結對培養方案，對青年教師在教學基本功、教學水平和現代教學理論上進行“傳幫帶”。組織青年教師匯報課評比、優質課等觀摩教學，對青年教師和新任課教師由教學經驗豐富的老教師、教研室主任、教學校長等隨堂聽課，給予直接的、經常性的業務指導。提出學期目標要求并按計劃進行全方面的考核評比。通過實施青藍工程，加快青年教師的成長步伐，使其盡快適應中專學校教育教學的各項要求。
4.2抓教科研管理，提高教師綜合素質和教學水平。
我校十分重視教師的業務培養和教學基本功德訓練，對教師的教學過程提出規范的要求，鼓勵教師積極參與省市各級各類科研活動，撰寫論文、編寫教材等。教學部每學年組組織教學比賽，如青年教師的匯報課評比、優質課評比，教師計算機應用的培訓、硬筆書法比賽等，努力提高教師的教學基本功和教學水平。
教學素質的提高，還必須是一種現代教學理念的提升，因此我校規定每雙周三下午為教研室集中業務學習活動時間，將平時自學與集中學習結合起來，通過業務學習交流，得到教學水平與教學藝術的提高，更好的適應教學需要。
孔子說：“學而不思則罔。”教學工作需要總結提升。從2000年至今，連續七年我校每年組織一次教育教學論文交流會。全體教職員工參加撰寫的教育、教學、管理等內容的論文，涉及教育行政、教學、教科研、圖書館、后勤保障、實驗室及班主任等多個方面。對我校教學管理水平、教學質量的提高奠定了基礎。
開展“校本教材研發”是新時期中專生教學的實際需要，為進一步增強教學的針對性、實用性，我校組織教學經驗豐富的任課教師編寫了第一期校本教材18本，目前二期專業校本教材的研發正在進行中，已完成電子電器專業的校本教材兩本、汽車運用與維修專業的校本教材兩本，使用效果良好。
通過以上教科研活動使我校教師的業務素質和教學水平得到了全面的鍛煉和提高，并在省市級的各類比賽中多次獲獎。
⑴規范教師業務檔案管理，為教師管理及評估提供詳實材料。
在教學管理上，我校加強教師業務檔案管理，每學期發放《教師工作手冊》，將教師的教學、教科研、崗位職責履行、學校培訓等情況詳實記錄并由教研室、教學部簽字后存檔。
教學評估上，我們主要依據《教師工作手冊》采用量化評估考核法，對教學人員從德、勤、能、績四方面進行量化考核。由教學部認真組織每學期的評教評學活動，在充分了解情況，占有大量資料的基礎上，對每一位教師進行全面量化考評，計算出成績來，并以此為主要依據，作為其評優晉級的依據。
抓教學管理不放松，并使之規范化、正常化。在全體教師的共同努力下，目前我校已形成“扎實嚴謹創新”的教風和“尊師守紀刻苦”的良好學風。
⑵加大教學投入，創造良好的學習環境。
述職報告是檢驗我們工作的試金石，從一份述職報告中可以看出你一年的工作狀況是否合理有序的進行。下面就讓小編帶你去看看班委年終工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!
班委述職報告1時光荏苒，不知不覺，大一上學期即將結束，本學期開學初，我們班選舉的班委，經過明確的分工，我們成立了班委會，大家都能積極工作，定期地在一起研究工作。經過了一段時間的磨合，各位班委的工作已經步入正軌。在20__年12月26號下午進行的述職報告中，各班委對各自的工作領域以及后期的班級建設都做了述職來總結本學期的工作。
回顧我們班委的上學期工作我們班級的建設取得了不少可喜的成績。當然我們現在處于一個發展的過程我們的工作中也存在一些不足，為此做工作總結為以后的工作取得更好的成績。
學習情況
這一期的學習中，有些同學們對老師的教學內容不能理解，主要原因是課前沒有好好預習，在課堂上，并未聽取老師所傳授的知識，都自行安排課堂內容，并沒有配合老師的教學內容，導致課堂氣氛不活躍，課后又根本無法進行復習。因此作業質量不高。moot觀課率不高，這些等等都要自覺，加強自身學習。
隨著對大學的的適應，大多學生松弛現象明顯加強。同學們對于大學學習觀點、態度不夠端正、明確，總認為及格就足夠。
紀律情況
要做到按時上課，不早退，不曠課，加強自律性
班級活動
班級活動不僅可以讓同學們放松心情，最主要的為大家的交流提供了一個平臺，建立同學們之間的友誼，加強班級的凝聚力。本班大多同學缺乏自信，不敢表現自己。因此，我認為我班應該多開展娛樂活動、公益活動等，在各類活動中讓同學們互相發現對方的特長等。
班干部要為同學做實事，但并非每件事情都要親力親為，其實很多事情可以找同學幫忙的，大家團結一起，可能會事半功倍。在今后的工作中我們一定能夠主動些、積極些。讓我們班更加團結，同學之間能夠暢所欲言。
希望通過大家的努力，我們班委越來越團結，班集體會越會越來越好。讓我們彼此攜起手來，為我們班集體的明天一起努力，一起拼搏……
班委述職報告2尊敬的隊領導：
您好!
本學期已經接近尾聲，經過總結這半年來的各項工作后，學生張三現將任職以來工作中遇到的問題，以及班級的各項情況具體匯報如下：自從到了電院以來，最讓我感到慚愧，給我印象最深刻的事莫過于剛開學時我的玩忽職守。由于當時剛開課一兩周，我對班級人員的要求就沒有太嚴格，思想上的緊迫程度也不夠，最終被隊領導發現了我班凌亂的內務。政委的批評教導激勵了我，現在我可以保證，無論是哪一天的檢查，我的班級都可以經得住考驗。不僅如此，我們還會努力爭取其他方面的優秀。
做了兩年的班長，我最大的感受就是，要把這個最基層的管理職位的工作做好、做優秀是不容易的。班級人員來自五湖四海，各自的家庭背景不同，性格不同，觀點也不同，這就要求我得以不同的方式與大家溝通、傾聽他們心中的想法，從而做好我的工作。特別是對于那些想法個性、思想活潑的成員，難免有時會出現幼稚的想法和不和諧的行為。不過，以往積累的經驗能幫我解決這些問題，我的班級也會嚴格按照隊里的要求行事。職位在身，責任重大，這又要求我們這些學生骨干要培養出突發事件的意識。因為誰都不敢想象，當上級領導要突襲檢查時(或其他類似的情況下)因為自己的失職給全隊抹了黑，致使我們隊丟掉了又全隊人員共同積攢下來的名譽。在我班，我不敢忽視任何潛在的火苗，在對全班人員了解的基礎上，我會及時、有效的制止那些不合規定的行為，并且會時刻督促大家要改掉陋習。
其次，我會時不時的對大家進行“教育”，告訴他們做人做事的道理和方法，并把自己有用的經驗和他們分享。我告訴他們要團結一致、要善待別人，更要樂于助人，因為這樣做可以有效地增加我們自身的影響力，從而間接地提升了我們的自身競爭力。我覺得我有責任幫助大家共同進步、共同成長，這是我的一項義務。
最后，我認為我的工作之所以能夠順利的開展進行，是離不開班級成員的配合與支持的。作為骨干，只有真誠地關心“民”，才能得到“民心”。
匯報完畢。
班委述職報告3各位老師、各位同學：
這一年多來，作為班長，我學到了很多東西，特別是在組織管理這個方面上獲益非淺。我只有了解了底下所有同學們的想法，才能恰當的開展班級工作——組織和管理班級。從這個角度來看，我認為自己的表現是合格的。對于老師布置的工作，我都能盡我所能的做好。
在這個學期中，班級的學習氣氛非常濃厚。至開學以來，每星期一，我組織晚自習時，班級的紀律都較為可觀，沒有出現大吵大鬧的現象，同學們都能在科代表的安排下，好好解決作業，并認真的閱讀課外書。但晚修時，走動的同學較多，理由多為討論問題。但我希望這是勤學好問的好表現。(因為都是一些學習比較刻苦的學生)
從我班長的本職工作來講，這一學期中，我即看到了新的明天，但也有不好的苗頭。第一我從日常的生活中看到，有些同學對小人書產生了興趣，上課看，午休看，晚修也看，雖然看漫畫雖不是壞處，但我認為，我們應該先在解決好學業的情況下，再利用漫畫，在課余時間消遣一番。有效地做到勞逸結合。
現在有一批同學的學習態度錯位嚴重：平時上課不認真，而到了大考時，才臨時抱佛腳。并對成績沒有深刻的反思，有著60分萬歲思想。在我看來，在這樣一個競爭激烈的年代，60分的成績能干什么?我希望，這些同學能在老師的引導下，對明天有一個美好的憧憬。
另一個不容樂觀的問題就是：大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重，很多時候，同學們需要經過老師較長時間的說服才愿意去參加活動。例如在這次游泳、運動會的報名，其實很多同學的水平都非常的出眾，就是沒有一個集體榮譽感，對班級的奉獻精神欠缺，還要老師一個個的強逼。這一點希望老師與我今日著重培養。
這是一學期來，我看到班級的不好的現象。在平時，我會對這些不好的現象進行系統的整頓。讓5班突破最好，做到更好!
班委述職報告4尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好!
時光荏苒，歲月如梭。在老師的悉心教導和愛護下，我們501班全體同學，這學期在德、智、體等諸方面取得了較好成績。我們既享受著，又成長著。
一、我們享受學習，智慧成長
我們50_班的課堂是享受的，不但書聲瑯瑯，時常笑聲連連、掌聲陣陣。
我們每周二開設新聞論壇，學做新聞播音員、特約點評師，一個個鮮活的新聞，開了眼界，長了見識，培養了能力。
我們每周五舉辦書評會、辯論賽、安全講壇、好書推薦會、英語主題班會等豐富多彩的班隊活動。同學們個個參與、人人出力。
因為享受，所以智慧成長，學習之星閃耀。
侯俞一同學榮獲了中央電視臺舉辦的希望之星英語風彩大賽浙江省一等獎和最佳才藝獎。
石_同學獲評海曙區三好學生;侯俞一同學獲評海曙區優秀學生干部。
我們班在20__年元旦誦讀比賽獲最佳表演獎，在第四屆英語藝術節獲表演優勝獎。
二、我們享受運動，健康成長
我們50_班陽光，充滿活力，是無愧的“海豹隊”。在體育比賽中，我們成果豐碩。
我們的健將丁浩乘在市羽毛球比賽中獲雙打第二名、團體第三名;吳必_在市游泳比賽中獲第四名，丁浩_和阮__在區羽毛球比賽中同獲單打第三名。
我們班奪得學校仰臥起坐、女子籃球、親子雙人跳繩等比賽年級組團體一等獎四個;奪得學校眼保健操、廣播操、男子籃球等比賽年級組團體二等獎三個;奪得校撥河、踢毽子、跳長繩等比賽三等獎三個。
體育運動給了我們無窮的激情與快樂。
三、我們享受音樂，快樂成長
我們50_班創辦了每周一歌活動。每周五，我們學習、欣賞一首首經典的歌曲，沐浴在動聽的音樂之中，穿梭于一個個神奇的音符之中，接受音樂的熏陶，享受著音樂，快樂地成長著。
四、我們享受溫暖，攜手成長
運動會上同學們人手一張小折疊凳，那是愛心家長送來的溫暖;精心安排的春游——“跟著課本游紹興”，這是家委會送來的的溫暖;跳繩比賽后，同學們吃著老師送一的棒冰，體味的`是老師母愛般的溫暖。謝泓揚同學病了，全班同學的簽名慰問信把溫暖送到了病床前……我們享受著來自家長、老師、同學之間的溫暖，家長、老師、同學們三方攜手共同成長。
今后，我們會站得更高，望得更遠，做得更好。
請大家投給我們5__班神圣的一票，相信我們，沒錯!
班委述職報告5各位老師、各位同學：
今天，我很榮幸能和大家歡聚一堂，來分享我的喜悅，來傾聽我的報告。
我是__班的體育委員，我沒有姚明龐大的身軀，也沒有博爾特閃電般的速度，更沒有喬丹飛躍籃球場般的神通，我只擁有像普通人一樣普通的身軀，健康、強壯，這已經為我競選體育委員打下了堅實的基礎，于是，那一天，我成功了。
今天呢，距我上任已經過去了48天，掐指一算，也就是一眨眼的工夫。在此期間發生了許多有趣、難忘的故事，也使我感悟到了一些東西。那么接下來就讓我談談當體育委員的感受吧。
健康是人類的一項基本需求和權利，健康是人生的第一財富，健康是社會進步的重要標志和潛在動力，健康是人類生命活動的基礎。作為學生，我們不僅要擁有一顆智慧的腦袋，一顆勇敢而堅強的心，更需要一個強壯的軀干來支撐我們。十七八歲的我們正是陽光向上、健康活潑的新一代，祖國建設需要這些強有力的新鮮血液，所以我認為，體育委員不單單是要管理好班級的體育工作，更重要的是要負責同學們的健康。
說了這么多的道理，接下來就該說說實際的工作了。其中最普通、最平常的一件事就是跑操。在我上任的49天中，早操一共進行了23次，課間操進行了15次，一共38次。其中滿勤人數為17次，占到了44.7%，平均出勤率為98.8%。這個結果還是令我挺滿意的，可能會有些出入，畢竟這是我粗略地統計了一下。身在特優班，我知道大家都是學習的好手，但至于身體方面可能會令人擔憂，通過幾十天的觀察，我發現我們班的精神面貌還是很不錯的，每個同學都很爭氣，都緊緊的凝聚在了一起，尤其是通過運動會后，全班同學更能榮辱與共，一起進步。
說到運動會，我心里別提有多高興了，這是我第一次參加如此大規模的比賽，難免會感到有些緊張，加上對班里每個同學的運動特長不是特別熟悉，這使我更加手足無措。但同學們熱情高漲，積極配合的確令我十分感動，其中也不乏一些優秀的運動員，他們頑強拼搏，奮勇爭先，都取得了優異的成績，在這里要特別向他們表示感謝，感謝你們的參與，為0901做的貢獻。當然還有那些參加但并未獲獎的選手，你們都是好樣的。這里要特別提到褚嬌嬌同學，一人參加三項比賽全都闖入決賽，田徑場上的你就像一道閃電劃過，是我們0901班引以為豪的榜樣和驕傲。
看著高三同學載譽而歸的喜悅，看著高二同學奮力拼搏的盡興，看著高一同學失敗了也無所謂的輕松，運動會帶著遺憾，帶著收獲、希望結束了。雖然我們班的成績很平常，但我看到了同學們拼搏的努力，自信的笑容。是啊!運動會還有兩屆，到那時，我們一定會抓住每一個機會，奮力出擊。
小話熱點
不讓說就不讓說，那兒不讓說這兒讓說。歡迎大家來到本期的小話熱點，首先讓我們來看條報道。
近日國家體育總局正式出臺了新的《電子競技管理辦法》，這項法規納出臺為制理目前全國各地電子競技比賽山頭林立、各自為政的態勢起到了有利的推動作用。同時相關的合法電子競技大賽也被納入了國家體育總局的管理體系中。這項法規的頒布對電子競技運動的發展無疑起到了決定性的作用。它將中國的電子競技運動帶入了一個全新的高度以及更為廣闊的領域。新法規中規定所有參與電子競技比賽的裁判、教練、運動員都將通過注冊的方式納入管理，同時由企業自己舉辦的電子競技大賽將不會得到體育總局的認可。看來，今后我們很難再看到一些不規范的競技賽事出現了。同時，據我們了解到的相關消息，世界三大電子競技賽事之一ESWC已經與國家體育總局達成共識，在國內的比賽都納入體育部門的規范管理當中，而像韓國WCG、WEG這樣的大賽要在中國落地也將得到國家體育總局的審批后才可通過。
接下來要說的正是一個賽事，對于WCG、ESWC、CPL、IEF這樣的老牌賽事來說，它顯得尚且年輕。對于CEG、GOC、CIG等國內逐漸積累起賽事經驗的國家賽事來說，它只是初出茅廬。可正是這樣一個經驗尚淺，略顯年輕的賽事卻引來了多方的密切關注。這其中的一個重要原因就是它擁有了太多世界頂級的電子競技明星。與其說它是一個賽事，更不如將其看作為一次世界電競明星的饕餮大會。而它正是我們今天要提到的競技賽事新生力量PGL。PGL，即ProGamer League，職業選手聯賽。由中國電子競技運動發展中心主辦，以電視轉播為核心的新興職業電子競技賽事。PGL在某些方面類似于MASTERS。匯集了世界眾多大師級選手的賽事將會擁有更高的觀賞價值。而這樣精彩的比賽我們又可以通過電視轉播的方式來第一時間了解到。不得不說這是中國電子競技事業一次長足的進步。
最后一個話題是關于雜志的。請大家注意，《電子競技》從本期開始將向大家征集你對雜志的一句話。可以是祝福的話，也可以是意見和建議，或者想要留下自己的聯系方式認識新朋友的。總之，只要你有想說的話，都可以匯集成一句在來信中發送給我們。我們會將大家寄來的話語刊登到雜志每頁的下方。歡迎大家踴躍參與啊！
來信連連看
山西 焦思雨
我是一個魔獸玩家，我很喜歡玩RTS類游戲。
在《電子競技》中，我看到了對魔獸比賽的解說和地圖．使我非常激動，我很興致勃勃的看完了所有內容和光盤里的內容。內容很精彩，使我技術大增。
我感覺在《電子競技》中．可以多提一些魔獸內的基本要領和一些快捷鍵。教大家一些小戰術，以便大家使用，我是一個人族玩家，希望編輯部叔叔阿姨們多編一些人族的使用技巧，我會期待在下期中看見。
我希望把《電子競技》(光盤刊)也改變成彩刊，這樣在看內容中會有一定的色彩，使人看的有活力。我看黑白刊就有一些呆板。
武漢 謝利夫
本人“小號大王”，我玩《魔獸世界》開過N個小號，沒有一個號的等級超過20，最高也不過1 7級。我喜歡玩小號是有原因的。
原因之一；本人喜歡結交朋友．又由于我的朋友大多不在一個服務區器，所以為了能和朋友在同一戰場殺傷能夠奮斗，就開了一些小號。
原因之二：特別喜歡開級的那一瞬間。
原因之三：喜歡嘗試各個種族和職業。
我馬上上高一，學生應以學業為重，在此希望本刊向廣大學生讀者告戒：不要沉迷于游戲。
雖然上了高中玩游戲的時間少了，或許沒有了，但是我會每期買《電子競技》的，因為《電子競技》成為了我精神的寄托。
河北 李曉光
回望過去，曾經傷感，曾經快樂，曾經微笑，曾經哭泣，曾經揚名，曾經沒落，但我不曾放棄。也許曾經走過一段不屬于魔獸的路程，但我從未忘記魔獸給自己帶來的心情。因為在魔獸的世界里，我看到了自己的意義所在，看到了自己的未來，看到了自己應該走的路――放棄魔獸，重新步入學習生活，為了將來，必須犧牲現在，畢竟后面還有很長的路要走。生活中只有一部分屬于游戲，其他屬于家庭、社會、民族。所以我放棄了魔獸，放棄了陪伴自己三年的兄弟，我傷心。哭泣……不再回想過去，要全力以赴地去創造美好的未來，讓明天為自己更加絢麗多彩。
最后愿《電子競技》越辦越好．祝為電子競技事業奮斗的兄弟姐妹們萬事如意！
南京 吳磊
小編：
見信好。偶然的一次機會接觸到《電競》，深深地被里面豐富的內容所吸引，以后一定會繼續支持你們。
我是一名WAR3玩家，由于接觸WAR3才半年時間，所以游戲感言倒沒有多少，就說下自己對《電子競技》20期和21期自己的一些想法吧！(21期電競留言版弄丟了，所以只能兩期并一期寫)
1、20期的光盤有2張，其實可以把WAR3和CS分開。另外光盤中的視頻應該適當增加點。
2、本人很喜歡20期的《我給高手挑馬腳……》此類文章希望以后可以多多看到。可以找些典型高手rep，分析失敗原因，這樣對于我們提高水平很有幫助。
3、21期中除WAR3，CS等游戲還介紹了其他游戲，內容是豐富了，但篇幅似乎過多，其實可以簡單地介紹下新游戲。
4、小貼士，小技巧可以穿插在一些文章中。
5、多介紹些電競明星的業余生活和訓練內容。
6、強烈建議每星期出一刊或10天也行啊，15天太漫長。
祝工作順利，身體健康
南京 吳可君
我的大學生活是在緊張而又單調的軍校中度過的，平時排遣孤單和壓力最好的方式也就是電子競技了。
當時我們一群狂熱的游戲愛好者建起了校園內網的魔獸馴，經常在線切磋技藝。無論1V1還是群P，頻道里人總是拼得滿滿的，好不熱鬧。
大二時，我們舉辦了第一屆的校園魔獸杯，從賽前的打廣告，拉贊助，報名，比賽，賽后的安排位名發獎品都是我一個操辦。現在想想自己當時可真“牛”啊，也就是在那時我認識大量的好友，一幫人在一起整天除了魔獸還是魔獸，整個校園里都帶起了股電子競技的風潮。
現在我已經畢業了，在新的工作崗位上，不能再象以前那樣隨意地玩魔獸，在此借貴刊向昔日的戰友們道一聲：珍重。就算現在不盡如人意，但至少我們還擁有電子
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競技的夢。
四川 高凌字
一期一期的雜志買下來，家里也有了厚厚的一疊，姑且不談這期雜志的內容，讓我們來總結下。不得不說，雜志做到現在，已經形成了一種比較專業的．而不是剛開始略帶調侃的風格。中立、公正才是王道。在不久前的WNV頂峰時期，也有人站出來，在一片贊美聲中提出未來之路怎么走的疑惑，分析成功，找出不足。現在，失利的WNV全國上下一片罵聲，我們可愛的小編們也只是說遺憾，沒有火上澆油，更帶著種鼓勵的語氣。中國的電子競技缺少的就是這種榮辱不興的態度．也更有利于成長(說著說著就回到了素質問題，我們不是輸了就罵作弊就罵娘的人，是不是應該拿得起放得下?)
回想ESWC，我睡了一覺就發現WNV兩連敗出局，郁悶之下看川妹子領軍的Hocker，victocy。她們沒有讓我失望，槍法兇悍，打法頑強，拿下了季軍。在男子項目失利之下，她們的第三名顯得更加彌足珍貴。
期待著中國CS真正崛起的一天。
河北 張魯寧
我認為相比WAR3．CS內容太死板，就文字介紹而言不如WAR3生動。所以，文字方面我認為應該以WAR3為主。希望小編考慮WAR3們的要求，希望戰報的解析再詳細些，最好多分析些勝利。失利的原因。
另外我看到有的讀者索要MOON的簽名照，不知道小編們有沒有滿足他的要求，要是可以的話，我也想要。我也很崇拜MOON的，MOON就象魔獸的旗幟，我想每一個喜歡WAR的都會喜歡MOON，所以我也想要！！MOON的照片或海報都可以，我是好孩子，不挑食。
我為小編們提條建議：如果可以的話，你們應該再出售一些電競明星們的簽名照或是一些與他們有關的東西(私家相冊？？。畢竟相對于其他SUPERSTARS他們受的關注太少了，我們連他們的照片都很少見。所以如果賣的話一定會火，小編們就可以漲薪水咯，一漲薪水小編們一高興，一定會為我們獻上更好的內容。
MOON的簽名照沒有的話，Grubby的也行，要不就是Sweet．或Lucifer，FOV、SKY……實在沒有的話，就小編的吧。
山西 武 鑫
首先，感謝《電子競技》這款雜志對我的幫助，我在一所封閉的學校內上學，平時沒有時間看比賽，這對我玩了7年的CS迷來說太殘忍了。在學校的小超市里偶然發現了這本雜志，非常的愛不釋手。其中的內容對我和我們戰隊幫助很大，其中的技巧更是起到了畫龍點睛之妙。同時，還有一些經典老隊的興衰故事，看得我是熱血澎湃。
最后，祝《電子競技》越辦越好。
我們的口號是：one，two，three，team
廣西 莫雨杭
我第一次接觸CS是在三年前，記得那年我被菜了整整一個夏天。一年之后，我就有了第一個CS戰隊。如今兩年又過去了，分分合合，聚聚散散，我一直打CS到現在。找一個和自己志同道合的人是非常不容易的，所以至今我并沒有找到。我始終夢想能成為一名職業選手，很多的玩家都會有這樣的夢想。但是，當我們真的要為夢想而去努力的時候，又會有多少人退卻?所以我想告訴所有職業和半職業，以及那些開始為自己的夢想而努力的玩家們說：你們是幸福的，而我，卻依然還在尋找。有時候握起鼠標．卻怎么也不能隨心所欲，仿佛身體也在排斥CS。有時候真想高呼一聲；“為什么要給電子競技這么多阻力！”但是我依然每天自己訓練、跑囤、卡點。走位……一遍又一遍，依然每天都在尋找和我有一樣的想法的人。
是的，只要我還能打CS，我就不會放棄。
PS：能幫我找一件與WNV有關的衣服嗎？最好是隊服，不用簽名。如果可以的加我。聊，要錢買也沒問題。
甘肅 張偉偉
提個建議。大多數玩家購買有關電競的書并不是為了可以了解，因為想了解電競只要上網就可以了。大多數人的想法是可以學習電競的技巧、戰術，打法，所有可以提高實力，以及走向職業之路的途徑。所以，我希望貴刊可以把內容成熟化。因為我們面對的不再僅僅是貪玩的，不懂事的小孩子。電競要走向成熟，必須要使更多人成熟地了解電競，從事電競。需要有經驗的人帶領，指引大家。然后，通過我們的媒體廣大地宣傳，使電競走向光明。
這些只是作為一個電競愛好者對電競發展所提出的一些建議，不足之處還請見諒。
輕松驛站
秋高氣爽好心情。這天涼快了，人的精神勁兒也就上來了。對于我來說，秋天是最能讓自己放松的季節。干什么都變得精神飽滿、活力十足。秋天同樣是個讓人容易思考的季節。思維每到這個時候總會不停地進發出新的東西。所以，此時的我們更應該注意精神物質的“攝取”來保持我們思想的活躍。可如何才能做到這些呢?嘿，別著急，輕松驛站里有你想要得一切。在這里，既可以讓你在清爽的晨曦里體驗槍炮轟鳴的，又可以讓你在安靜的午后品位到一種愜意的悠閑。怎么樣，星不是有些心動?那就讓我們趕快來看看本期的“輕松驛站”都有哪些精彩內容吧。
TOP 5 五大推薦
NO．1 《超級魂斗羅》MD
游戲類型：模擬類
游戲大小：1．5M
軟件類型：免費軟件
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秋天是一個讓人懂得懷舊的季節，所以我們介紹的第一款游戲就夾帶了幾分這樣的色彩。不知從什么時候起刮起了這陣“懷舊風”，于是自己的機器里多出了一款當年在MD機上紅極一時的游戲《超級魂斗羅》。記得初見這款游戲時，因其強于日位機的畫面表現，著實讓自己驚訝了許久。對于自己來說，那時能夠痛痛快快地玩上一次《超級魂斗羅》真的像作了場美夢。而今，當自己可以隨意把玩這款游戲時，或許更多的已經不再是當年的那份興奮，取而代之的則是一絲追憶、一絲感動。威力強勁的散彈槍，密林深處宏偉壯麗的瀑布，還有那些讓人過目不忘的怪物敵人。與8位機的《魂斗羅》相比，這里擁有了一個更加豐富寫實的殘酷世界。串聯起整部游戲的過場動畫，更是別出心裁地為玩家刻畫出一個充滿無限魅力的“魂斗羅”世界。
NO．2《耶利哥之城》
游戲類型：益智類
游戲大小： 5M
軟件類型：免費軟件
推薦度：
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《耶利哥之城》是一款消除類的益智游戲。其風格有些像我們曾經為大家介紹的《七大奇跡》只是這一次的任務不再是完成奇跡建筑。反倒是要我們在不斷地拆墻中度過。整部游戲由古代巴勒斯坦的一座古城“耶利哥”而展開。游戲中，你將擁有很多追隨者，而你則以神的名義為這些虔誠的追隨者解決接連不斷的問題。一道道問題被封存在厚重的墻壁中，你需要不停改變磚墻的位置來破解難題．過程中會有大批的追隨者前來朝拜。當然，如果你很長時間都不能解決面前的難題，你的追隨者就會漸漸離你而去，一旦他
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們走過了，也就宣告了游戲的結束。整部游戲的畫面可以用華麗二字形容。無論是磚塊破碎的效果還是不同魔法的效果都表現的極其細致。讓人在觀看后有種神秘異域的感受。
NO．3《麻辣女孩》
游戲類型：動作類
游戲大小：18M
軟件類型：免費軟件
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第三款映入我們眼簾的游戲是一部根據迪斯尼著名卡通為原本制作的動作闖關游戲《麻辣女孩》。在游戲的開場畫面中，我們可以清晰地看到標有迪斯尼字樣的標題，證明了其原版的真身。對于迪斯尼自行開發的游戲，游戲的質量與品質自然不在話下。整體的3D風格將2D動畫中的人物體現的活靈活現，也許這已經是迪斯尼慣有的風格了。《麻辣女孩》的故事取自于同名動畫。講述的是聰明的女孩Kim解救世界和對抗邪惡的故事。除了像平常人一樣完成自己的課程外，Kim最大的秘密就是可以通過網絡世界老大哥偉德透過精密的計算機傳輸器提供她的信息及指令隨時變身，與她最好的兩位搭檔一起到世界各個角落維護正義。話不用多說．喜歡麻辣女孩Kim或喜歡此類游戲的你還是快些進入到游戲終于我們可愛的主人公來一次有趣的探險吧。
NO．4《雪山二人組外傳企鵝戰雪人》
游戲類型：動作類
游戲大小：10M
軟件類型：免費軟件
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邪惡的雪人大王抓走了可愛的企鵝，什么，雪人也有大王，沒錯，雪人也是有大王的，只不過它與其他雪人最大的一點不同就是腦袋上多了兩根犄角，個頭是人家的10倍。當然，他還有一個非常讓人討厭的隨從，也是我們在游戲中最大的敵人“報信”禿鷲。游戲整體是以橫版過關的形勢構成。每一關我們都要控制一只僥幸逃脫雪人大王捕捉的企鵝英雄來拯救被抓的同伴。而且這只企鵝還是一個雪橇高手，可以在雪橇上自由地完成一系列高難度的動作。躲避雪人及道路上的機關成為我們面前的難題。當然，還有那只丑陋的禿鷲。游戲中。如果我們慢它一步，讓它先飛到雪人大王那里，它就會敲響身邊的銅鑼來驚醒沉睡的大Boss。而我們在滑雪過程中又不能直接擊打到禿鷲，所以，與它賽跑就成了通過每關中最艱難的地方。有興趣的你還是親自去試一下吧！雖然現在看著畫面有點冷……)
NO．5《熱舞機器人》
游戲類型：益智類
游戲大小：26M
軟件類型：免費軟件
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Tinx在不斷探索中終于成功的發明會跳舞的機械人，并給它取明為Xango。Xange在Tine的玩具工廠中快樂的工作著．每天把成箱的玩具發放到世界各地。就在Xango一歲生日來臨之季，它想做些事情感謝Tinx，于是用了整夜的時間發送了所有箱子，不巧Tinx為Xango準備的升級材料也在這些箱子中，現在需要你幫助Xango找回這些生日禮物。其實《熱舞機器人》和其他消除類的游戲并沒有太大不同，只是將扔木箱的方式換成了機器人玩具。而游戲的音樂成為本作的亮點。輕松的音樂與游戲本身的配合極其相符，充分體現了玩具背景的活潑與調皮。不過游戲中也讓我們看到了些許不足。例如每關背景的風景大圖。本應提升游戲品質的背景畫面看上去卻很粗糙，大大降低了玩家視覺上的享受，從而也影響了游戲自身的可玩度與魅力值。
關鍵詞：大學英語；分級教學；問題；對策
中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1006-723X(2011)11-0257-02
隨著我國加入WTO，我國與國際問的政治、經濟、文化、科學技術等領域交流日益頻繁，社會需要大量既懂外語又有專業技術的人才。我國高校的擴大招生既滿足了廣大學子到高校深造的欲望，也滿足了社會的預期。但擴招在英語教學方面帶來很多突出的問題，其一在于目前我國英語教學水平存在著較大的地區差異，來自教學質量各不相同的地區的學生因其各自的基礎和接受能力的懸殊，使得學生水平參差不齊；其二因為英語學習者個性，學習策略等方面的差異，也成為學生入學時英語水平差距較大的因素。但教學大綱對英語學習者有統一的學習目標與要求。因此，在現行的教學自然班中，教師面對學生英語水平懸殊的狀況，無法因材施教，只能按照中等學生的水平，采取適當的教學方法來傳授語言知識，進行語言技能訓練。其結果是：英語水平較低的學生吃不消，覺得目標過高，可望而不可及，從而對外語教學產生怨恨甚至部分學生自暴自棄；而英語成績好的學生學習也沒有積極性，他們的潛力不能發揮，英語水平得不到應有的提高。如何解決這一問題，筆者認為大學英語采取分級教學的模式是解決好這一問題的途徑之一。大學英語分級教學是以大學英語教學大綱的要求為依據，本著因材施教，提高教學效果的原則，根據學生實際英語水平及其接受英語知識的潛能，將學生劃分為不同層次，確定不同的培養目標、教學計劃、教學方案、學生管理制度等，采取不同的教學方法進行教學活動，在講授、輔導、練習、檢測和評估等方面充分體現層次性。分級教學的目的是讓學生在各自不同的起點上分別進步，使英語學習者在在校期間達到教學大綱對他們的統一的學習目標與要求，并最終滿足社會的需求。
一、理論依據
近幾十年，西方教育研究人員對第二語言教學和學習的研究的重點從客體逐漸過渡到主體，即從語言、教材、教法等到學習者本人，他們發現影響學習者外語學習成績的因素很多，國外學者認為有三個主要因素：一是個人因素，其中包括學習者年齡、智力、語言能力、認知風格、性格、動機和態度等因素。二是環境因素，包括社會環境因素，如語言政策、外語教學政策、社會態度和教育學因素，如大綱制定、課程設置、學習時間、學習材料、教師、教學法、測試等過程因素，包括原有知識、學習者策略等因素。這些因素相互之間既有區別又有很大的聯系，互相促進，共同進步。那么影響學習者外語學習成績的因素的理論是分級教學的理論依據之一。另外，大學英語教學大綱，Stephen D.Krashen的i+1理論和經濟學效用差異理論也分別為大學英語分級教學提供了理論依據。
二、分級教學因素
分級教學是根據學生現有的水平分類教學，使之在不同程度上有所提高。學生在學習中信心充足，學習積極性高，進步大；教師可以根據學生的特點和水平有針對性的教學，達到事半功倍的效果。分級教學的實施，有利于提高學生的積極性，增強教師的信心，增強教學效果。但在分級教學中，還存在一些問題(一)對學生情感因素的負面影響
研究表明對學生學習產生重大影響的因素包括：學習動機、學習態度、興趣、性格、自尊心等。情感因素分積極情感因素和消極情感因素。積極情感因素如自尊、自信、移情、動機、愉快、驚喜等能創造有利于學習的心理狀態；而消極情感因素如焦慮、害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等等，都影響學習潛力的正常發揮。分級教學中，許多學校是根據學生考試成績進行分類，A類為成績最好的，較好的在B級，較差的在c級。分級后，有些學生心理因素發生變化：A班的同學有優越感，而B／C班的同學有自卑感。A班的某些學生認為自己的英語成績較好而慢慢放松英語學習，導致英語成績滑坡。B／C班的學生覺得自己成績差，感覺低人一等，學習英語的積極性不高，英語成績上不來，有的干脆放棄英語學習。
(二)教學模式落伍
分級教學后，大多數的教師仍采用“語言中心”、“講授中心”和“課文中心”的授課模式。這些模式的共同點是以教師為中心，忽略學生的主觀能動性。而造成教學模式落伍的原因是：一是目前高校英語教師嚴重缺編，導致教師教學任務繁重，教師無暇反思自己的教學方法是否得當，也無暇總結自己的教學效果是否優劣；二是高校英語教師進修的機會較少，接觸新知識和新教學法的機會相當較少，致使知識老化，更談不上更新教學理念。
(三)分級教學管理不到位，
分級教學中出現一些問題，比如不同專業的學生出現在一個英語教學班，加上插班、留級等情況，給學生管理、學籍管理和學分管理工作均帶來麻煩。例如：分到B班的學生，可能會到A班，或c班去上課；還有的學生趁機逃課，造成到課低的現象，這樣就失去分級教學的意義。因此在實施分級教學后，與之配套的教學管理工作應跟上來，如：制定相對不同的教學目標、教學進度、教學安排和評估方式等等。但有的學校流于形式，表面上是分級教學，卻采用材和統一評估模式，這樣就不能有效刺激和約束學生。
三、分級教學的對策
(一)科學分級，滾動升降
分級是英語分級教學的重要環節，可以按照《大學英語教學大綱》的要求進行分級，《大綱》分為三個層次：一般、較高和更高要求。具體的做法是：學校組織新生參加分級測試，結合他們的高考英語成績將他們分為ABC三個水平等級。然后采用滾動式升降，即一期一滾動制。每個學期末，任課教師根據學生期末考試和平時出勤、作業將學習態度好、成績有顯著提高、學有余力者升到比原來高一級的班，而將平時表現差、成績太差、學習吃力的降到比原來低一級的班，這種模式在給學生壓力的同時也給了他們信心和拼搏意識，有利于減輕分級教學對學生的情感因素產生的負面影響，有利于創造良好的學習氣氛。
(二)教學模式多樣
分級教學模式將學生科學、合理分級后，教師應根據學生的實際情況、興趣愛好在教材、教學內容、和教學模式上做相應的調整。對英語基礎好的學生，可選用些聽說材料較多，閱讀量較大，學生參與性較強，對讀寫要求較高的教材，如：《新編大學英語》，《大學英語》(全新版)等。這些教材著眼于現代社會對學生的要求，多為反映當代科學文化發展的廣度和深度的語言材料。其內容豐富，與現實生活密切相關。其體裁新穎，配有多種電教課件，給學生提供了立體的學習空間，易激發學生的學習興趣。分級教學模式可采用基于計算機和課堂的英語多媒體教學模式。這種教學模式是以現代信息技術，特別是以網絡技術為支撐，使英語教與學均不受時間和地點的限制，并朝著個性化學習、自主式學習方向發展。對英語
基礎較差的學生，首先要消除他們的“恐英癥”，有必要補習一下高中英語的基礎知識。教師在選擇教材時，應選擇難度不大、內容貼近生活、趣味性強的教材，如：《大學英語》(預備級)、《新視野大學英語》預備級等。在教學方法上，教師宜采取傳統的語法翻譯法，不僅可以加深對文章內容的了解，而且也可以提高寫作能力，當學生的英語水平有所提高后再適當地改變教學內容和教學方法。
(三)健全培訓與管理制度
教師在教學過程中起著舉足輕重的作用，既是組織者也是管理者，加強對教師的培訓和管理特別重要。教研室應定期開展教研活動，形成一支既有較高的業務水平又有高度責任感的師資隊伍。學校應定期選派教師外出深造、進修，到兄弟院校學習、觀摩，使他們盡快適應新的英語教學模式，促進教師的學術水平和教學方法不斷提高。
(四)建立科學的評估體系
深化考試制度改革，實行教考分離，嚴格按照《大綱》的要求編制考卷，建立分層考試試題庫。考試題量合適，難度適中，考試成績必須客觀地反映學生真正的語言水平和存在于他們之間的個別差異，盡量消滅那種不能反映學生的真實水平，憑老師主觀評價打分的現象。只有這樣，分級教學才能正常進行，分級考試才具有權威性，教學質量才能得到有效保證。
(五)對學生進行策略培訓
分級教學，實質上就是讓同等級水平的學生接受同層次內容的教學。因此，教師在教學中不但要傳授語言知識，還應該幫助學生制定學習目標，并引導學生盡快找到實現學習目標的最佳途徑，這就需要教師在學習策略上給以學生恰當的指導。方法一：新生進校時，指導他們對大學階段的英語學習進行自我設計，并向學生講明各個級別的教學目標和要達到這一目標的各項知識和技能要求。方法二：在學生中就學習策略做一次調查。調查結果出來后，指導學生根據自己各種不同的情況制定出自己在校期間的一個完整有效的英語學習計劃：做什么(what?)；什么時候做(when?)；怎么做(how?)和為什么這么做(why?)。方法三：在學期中，可以給學生作一些關于英語學習方法的專題講座。例如：怎樣提高聽力?怎樣改進語音語調?怎樣提高會話能力?怎樣提高閱讀能力?和怎樣提高英文寫作能力等等。這樣一來，學生能夠在短時間內建立自己的學習觀念和養成良好的學習方法，就能提高英語學習效率和學習效果。
(六)開展豐富的課外英語活動
在抓好課堂教學的同時，不能忽視了學生課外的英語活動。學生課外的英語活動，可分為兩類：一類是興趣性的、學生自愿參加的，如：英語沙龍(英語角)、英語演講比賽、英語作文大賽、全國大學生英語競賽、英語話劇表演等；二類是學生必須參加的，如：課外閱讀、課外聽力、課外口語等。第二類英語活動應納入每期教學計劃，與課內教學緊密結合。并納入期末評估中。
一、管理會計在企業中應用的現狀
管理會計是本世紀初伴隨著泰羅的科學管理的產生而產生的，并隨著經濟的發展而在國外的企業中得到了推廣運用和發展。管理會計在我國企業中的運用是在廿世紀七十年代末伴隨著管理會計理論開始的，其歷史并不長，而作為管理會計重要內容的中國式責任會計在企業中的推廣與應用卻有40余年。所以，現在一般的企業均運用了責任會計，但大部分企業對全面預算、風險分析、差量分析、長期投資決策方法、企業員工業績評價等都知之甚少，企業會計人員仍缺乏管理會計的基本觀念，更談不上應用這些方法去參與經管理會計在中國并沒有引起多數企業的重視，仍然處于一種漂浮狀態。這是切合實際的，它表明驅使企業應用管理會計的動力明顯不足，管理會計深入民心并廣為應用任重道遠。
二、影響中國管理會計運行的原因
任何事物的產生、發展與壯大不僅要受外部環境和內部條件的影響，而且還要受到事物本身的制約。管理會計是在西方產生、發展起來的，它在我國企業推廣、運用的過程中必然要受到我國企業的內外部環境的影響和管理會計本身存在的缺陷所制約。
（一）企業外部環境的影響
管理會計與企業外部環境具有十分密切的聯系，外部環境直接影響著管理會計能否得到普遍應用。在現實經濟生活中，外部環境主要指經濟體制環境、法律環境和文化環境。
1、經濟體制環境的影響。管理會計由決策會計和執行會計兩大部分組成，并以決策會計為主體。然而，長期以來我國一直實行計劃經濟體制，在這種經濟體制下，企業的供、產、銷及人、財、物均納入相應的計劃，最為典型的表現就是“統配統撥”、“統購統銷”和“統收統支”，企業不過是一個放大了的“車間”而已。企業或非營利機構不能獨立地進行投資決策。這一權力屬于上級部門，決策權限依照部門的特點、特定投資項目的規模及其重要性的不同予以嚴格的劃分，最大和最重要的投資項目由政府作出決策；其它投資項目由有關部門的部長或負責人決定。在這種情況下，給企業經營決策者提供決策信息就沒有任何意義了。決策便無足輕重，重要的是貫徹執行。這可能就是責任會計為什么常受到我國企業的青睞，而決策會計卻如陽春白雪少人問津的主要原因吧。從到現在，我國的企業制度改革經歷了放權讓利、企業承包和轉換經營機制三個階段，但這幾種制度都不同程度的存在著這樣那樣的缺點，使得經營決策者在進行決策時更重視一些行政因素和社會影響因素，而不能重視管理會計所提供的信息，從而造成了管理會計在企業中不能普遍應用。③同時，現階段我國的金融體制、價格體制還不完善，使得管理會計在實際運用中不能充分發揮作用。正如有些會計人員舉例說，由于該企業執行政府定價，企業本身根本無法進行定價分析。還有些會計人員講到，他們曾經嘗試過使用定貨模型，但問題是經常按正常情況無法取得材料，因而測算顯得毫無意義。
2、法律環境的影響。管理會計要給企業的經營決策者提供有用的信息，必須在一個平等、公平、競爭和高度靈敏的市場經濟條件下。但總體上來說我國的法律體系還不健全。如我國至今沒有頒布《反壟斷法》，不能造就一個公平的市場經濟環境。稅法對不同地區、不同組織形式的企業規定了差別稅率，對大小規模納稅人規定了不同的增值稅處理辦法，這些都造成了企業不平等的地位。這些法制上的不健全、不完善使得管理會計給企業提供經營決策信息時在有用性、相關性方面大為減弱。另外，法律實施情況不如人意也是制約公平競爭環境形成的另一個重要原因。雖然我國出臺了許多法律，但是在實際工作中“執法不嚴、有法不依”和“權大于法”的現象經常發生。如《破產法》雖然已頒布實施了十多年，但在許多國企嚴重虧損的情況下，真正破產的卻寥寥無幾，使得市場優勝劣汰的規律不能體現。為提高企業經濟效益的管理會計，它能否應用全憑經營者個人素質好壞。同時，在現實工作中權大于法，法律的權威受到了極大的影響，非規范的會計行為幾乎存在于所有企業，這使得主要信息來源于財務會計的管理會計只能給企業的決策者提供非正確的信息。可見，法律體系的不完善和執法力度不夠，使得管理會計在企業中運用缺乏一定的保證。
3、傳統做法和習慣勢力的影響。這種影響具體表現在：（1）會計工作的地位低下。一些會計人員和廠長經理認為，會計就是算帳、報帳，至于管理、經營決策，那是企業領導的事。財務會計工作一直是會計人員工作的最重要的組成部分，而管理會計則成了副業，有精力和條件的，就零打碎敲地搞一些，否則干脆拋在一邊。（2）經營者的“長官意志”。由于我國長期以來實行封建專制制度，等級觀念比較嚴重，由此而造成了領導者的“長官意志”。雖然管理會計利用各種信息，經過各種計算分析得出最優方案提供給領導者，但在這種“長官意志”前，有否作用不改斷言。（3）一些消極文化思想使得管理會計難以實施。管理會計在評價業績時要求賞罰分明，但是許多經營者深受“大事化小，小事化了”的思想影響，難以做到“罰”字。這就使得管理會計在企業中作用事倍功半，從而影響它的推廣應用。
（二）內部環境的影響
管理會計主要是為企業內部管理決策服務的，企業的內部環境對管理會計普遍應用具有舉足輕重的作用。企業的內部環境主要指企業的經營者、會計人員和會計電算化設備。
1、企業經營決策者的影響。企業的經營決策當局對管理會計的重視程度直接影響到管理會計在企業中能否普遍應用。現代市場經濟要求企業家不僅要懂經營，更要懂管理，其中包括會計和財務管理。而現階段，多數企業經營者離這一要求還有一定距離，這就在一定程度上限制了管理會計在企業中的普遍應用。目前在許多企業中，即沒有建立管理會計組織，也沒有培訓相應的管理會計人員，會計人員本身也沒有應用管理會計的機會與積極性。
2、會計人員的影響。會計人員對管理會計運用的影響主要體現在會計人員素質上。我國現階段會計人員的總體素質比較低，突出表現為知識層次低、知識結構不合理、在專業教育方面層次低。全國1200萬會計人員中，受過大學專業教育的不及10%，在素質相對高一些的國有企業及縣以上集體企業600多萬會計人員中，大專文化水平以上的也只有18.2%，有會計師資格的僅占14.5%.④由于會計人員素質跟不上，就使他們沒有精力去實踐管理會計。雖然有些會計人員學習過一些管理會計知識，但大數處于紙上談兵階段，沒有進行系統的實際操作。同時，我國會計人員的職業水準不是很高，在會計披露上弄虛作假，造成會計信息失真的情況嚴重。這些因素都限制了管理會計在企業中的普遍應用。
3、會計電算化的影響。現階段，計算機在我國企業中的應用程度不高，利用率也比較低。在開展會計電算化的企業中，其應用也僅僅停留在事后算帳的水平上，不具備進行事中控制和事前預測的能力。同時，現階段我國管理會計的軟件開發嚴重滯后，使得管理會計一些復雜的公式和模型沒法運用。由于上述因素的存在，使得管理會計不能適應現代市場發展，從而削弱了管理會計的作用，造成了管理會計的現階段企業中應用緩慢。
（三）管理會計自身缺陷的影響
傳統管理會計為促進企業經濟效益的提高曾發揮了積極的作用。但自二戰以后，特別是廿世紀六十年代以來，隨著現代科學技術的飛速發展和生產力的快速提高，以及世界經濟的一體化，企業面臨的競爭不僅來自國內，更來自國外。而對瞬息萬變的外部環境與強大的競爭對手，管理會計無論在方法上還是內容上都顯得不能適應現代企業的要求。具體表現為：
1、管理會計研究的領域狹隘。傳統的管理會計僅局限于大量生產、工藝技術和產品成本都趨于穩定的產品，很少研究新產品的成本費用等存在的問題。一般管理會計只注重財務會計信息，加強企業內部成本控制。而現階段市場競爭十分激烈，要求管理會計不權要重視企業內部信息，而且還應該注重市場信息。單純依靠企業內部的信息很難作出正確的評價和決策。
2、管理會計的基點不妥。現代企業管理是經營性管理而非生產性管理，企業經營管理應著眼于銷售。而管理會計卻將銷售作為一個常量，把銷售額的確定作為成本預測和控制、利潤規劃和控制以及資金規劃和控制的前提條件。這必將阻礙管理會計的應用。
3、信息滯后性。由于管理會計的許多信息來自財務會計和成本會計的報告，但是任何一期的會計報告正好在下一期中間呈報。由于這些信息的滯后使得其對管理者進行決策毫無用處，嚴重削弱管理會計的作用。
4、對市場壽命較短產品的評價。現代產品的一個趨勢就是更新換代加快。許多產品的壽命周期只有幾年，有些僅為一年或更短。許多企業在行業中的競爭不僅靠產品的低成本生產，而且靠產品更新。而傳統的業績評價又始終以成本為中心。
由于上述幾方面因素的存在使得管理會計在企業中作用的發揮受到嚴重限制。
三、對提高管理會計應用水平的若干設想
從以上分析可知，在我國現階段，要推廣運用管理會計，必須首先建立一個良好的環境。
（一）建立有中國特色的管理會計體系是推廣管理會計的根本途徑
現階段，中國式管理會計的理論研究很薄弱，對管理會計的理論研究仍局限于國外情況的翻譯介紹。而中國的國情與西方國家是有很大差別的，這使得被全盤吸收的西方管理會計很難在中國企業普遍應用。所以要推廣管理會計，首先應該建立有中國特色的管理會計體系。具體解決以下幾方面的問題：
1、中國管理會計的定位問題。西方國家管理會計已經發展到一個較高的水平，這與其經濟發展水平、企業管理水平是相一致的。我國的管理會計應定位在建立社會主義市場經濟，促進現代企業制度發展，密切結合中國企業實際情況，便于廣大會計人員、管理人員操作運用這一水平上。不追求高深莫測的理論與數字模型，不生搬硬套那些眾多的無法操作的名詞、概念與方法。
2、中國管理會計規范化問題。對任何一門學科來講，人們對該學科知識的掌握，主要來自教科書，但教科書的內容體系能否盡可能地規范化，則直接關系到該學科的推廣和普及應用的程度。而管理會計教科書在內容排列的邏輯順序、基本理論結構、名詞、概念以及方法等許多方面的欠規范化卻不利于初學者學習和掌握管理會計，也不利于管理會計的推廣應用。同時由于當今世界正處于計算機技術飛速發展和應用的時代，為了確保會計信息的收集、傳遞、加工、處理、存儲、輸出等也愈來愈依靠計算機來完成，而編制管理會計通用軟件又在一定程度上依賴于管理會計的規范化。
3、中國管理會計應特別強調行為科學的研究與應用。這樣才能符合我國的管理邏輯，符合我們的社會行為和社會心理；也只有這樣，才能產生較好的社會效果，建立有中國特色的管理會計。研究我國各類組織中人的行為、欲望、動機，并加以合理引導與組織，形成一個和諧的內部管理環境，減少管理中的內耗。應用符合中國人心理特點的管理會計方法，應當成為我國建立有中國特色的管理會計體系的一個突破口。
4、中國式管理會計體系應將管理會計在實踐中應用的成功經驗加以科學、系統的歸納和總結，并從中找出管理會計發展的客觀規律，以利于管理會計的進一步發展。
楊子暉等用最新發展的非線性因果檢驗方法研究了包括中國在內15個國家CPI和PPI之間的非線性傳導機制及其動態演變軌跡。研究發現這兩個價格指數之間存在顯著的非線性作用機制，但傳導機制在不同國家存在差異。在中國，總體上存在由PPI到CPI的非線性傳導機制，這意味著會加人成本推動型通脹風險。然而，下游價格對上游價格的反向倒逼機制在我國也日益凸現，使我國面臨著成本推動和需求拉動因素交織作用的復雜情景。
張成思等從資本輪動下行業潮涌的視角重新詮釋了中國的通貨膨脹問題。他們將國民行業劃分為投資品和一般消費品部門，構建了解釋行業潮涌和通貨膨脹關系的理論模型，并用1998年以來的數據進行了經驗檢驗。經驗分析發現，房地產價格增長率對總體通貨膨脹率和一般消費品價格變化率具有顯著的驅動效應，驗證了行業潮涌和通貨膨脹的聯動機制。決策層應該考慮從粗放式的財政與貨幣政策轉向重點關注行業潮涌現象及其背后暗示的居民收入、投資品供給和一般消費品供給方式的調整。
姚余棟等圍繞通貨膨脹預期和央行票據利率構建了中國的新共識宏觀經濟模型，對我國2005年以來通貨膨脹預期的形成機制和治理方法進行了實證研究。其結論是我國經濟的風險主要來自通貨膨脹預期的沖擊，通貨膨脹預期和貨幣政策對實體經濟的影響很大，而通貨膨脹本身對實體經濟的影響相對較小;我國的通貨預期具有很強的慣性，貨幣政策要發揮效用必須對其做出反應，當前來說以央行票據利率為指標的貨幣政策可以發揮重要作用。
陳彥斌等根據中國二元經濟的結構特征，構建了一個兩部門兩產品的BPW1Pv模型，來研究我國通貨膨脹對財產不平等的影響。研究發現，通貨膨脹不僅通過財產結構差異產生再分配的作用，還會推高農產品的相對價格，通過居民消費結構的差異來影響財產不平等，低收入家庭由于恩格爾系數高而承擔了更多的通貨膨脹福利成本。
吳錦順探討了通貨膨脹福利成本估計方法的問題。他用兩種方法估計和比較了1995 --2012年我國逐年通貨膨脹福利成本，一種是他提出的基于GMM方法的MIU模型框架下的方法，一種是傳統的MIU模型框架下的方法。比較結果顯示，他提出的新方法更有優勢，因為它能同時考慮通貨膨脹率和名義利率等多個變量對通貨膨脹福利成本的影響。
陳剛基于CGSS (2006)數據，以居民幸福感作為衡量標準測算了通貨膨脹的福利成本。經測算，我國通貨膨脹率每上升1個百分點，國民幸福感會下降1.13%,需要GDP增加2個百分點才能彌補，從而通貨膨脹顯著降低了居民的幸福感以上結果遠高于基于歐美國家數據的測算結果，意味著我國的通貨膨脹成本遠高于歐美國家。在適應性預期的假設下，我國的預期型和非預期型通貨膨脹都顯著降低了居民的幸福感，福利成本并無顯著差異。
彭方平等考察了我國通貨膨脹容忍度的問題。他們構建了包含時間效應的非線性面板平滑轉換模型.以合理刻畫通貨膨脹與經濟增長的關系研究發現，在1%的顯著性水平下，通貨膨脹率小于2.3%時，通貨膨脹對投資和經濟增長沒有影響;當通貨膨脹率大于5%時，通貨膨脹率對投資和經濟增長有顯著的負向影響;這兩種機制的轉換發生在通貨膨脹率為3.8%的位置，且轉換速度非常快，因而當通貨膨脹率接近或超過3.8%時，央行應迅速采取措施。
陳衛民等基于我國1990--2010年的省際面板數據，實證研究了人口年齡結構與通貨膨脹的關系。研究發現:少兒人比重上升能夠提高通貨膨脹率，勞動年齡人和老年人比重上升則相反;盡管存在影響程度的差異，人口年齡結構和通貨膨脹率關系的性質在我國東中西部是一樣的;人口結構與通貨膨脹之間存在非線性關系，老齡化達到較高水平后，老年人比重的繼續提高對通貨膨脹的影響會由抑制變為推高;經濟增長率、固定資產投資增長率、貸款增長率和消費比重提高都會推動通貨膨脹水平上升。
二、對宏觀調節中的財政和貨幣政策問題的研究
張佐敏將財政規則分為購買規則、融資規則和自動穩定規則，用動態隨機一般均衡(DSGE)模型考察了不同的財政規則組合對經濟均衡和政策效果的影響。研究發現，如果扭曲稅率根據上一期債務規模調整，則經濟具有唯一均衡的稅率彈性空間最人，而自動穩定規則可以拓寬稅率的彈性空間。同時，盯住稅率和強自動穩定規則、弱自動穩定規則的不同組合分別有利于實現政府購買刺激目標和穩定產出目標，而盯住債務和弱自動穩定規則的組合最有利于實現穩定就業和價格的目標。
朱軍用貝葉斯估計方法研究了開放經濟中我國財政政策的DSGE規則，考察了我國財政政策的有效性并比較了各種財政政策規則。研究發現:開放經濟中財政政策的乘數效應相對較小，我國即期擴張效應僅為0.086%;考慮債務與否的政策規則之間有明顯差異，而具有連續性特征的慣性支出規則與盯住產出的規則具有近似的經濟效應;嚴格債務約束和寬松債務約束的財政政策規則具有相似的經濟效應，因此為了充分利用資源可以采取寬松債務約束的財政政策規則。
胡永剛等將以產出和通貨膨脹為反應變量的。財政支出規則引入了動態隨機一般均衡模型，分析財政政策對居民消費的影響。理論分析表明，財政政策會通過兩種途徑影響居民消費，一種是。財富效應，另一種是財政支出規則的預期效應。但是這種預期效應取決于財政支出對產出和通貨。膨脹的反應程度，只有當反應程度達到一定臨界值時預期效應才有效，在一個具有價格粘性的。動態隨機一般均衡模型中，他們比較了借新債還。舊債、增加增值稅、消費稅、工資薪金所得稅。資本所得稅和縮減政府轉移性支出6種償債方式。發現不同償債方式主要通過財富效應和替代效應。對居民消費產生影響，但各有側重。
王晉斌等考察了我國貨幣政策是否存在非對稱的損失偏好。他們直接采用非對稱損失函數檢驗了我國央行貨幣政策損失偏好的性質，計量結果并不支持央行在產出缺口損失和通貨膨脹缺口損失上存在顯著的非對稱損失偏好，因而對稱性損失偏好函數的假定不能被拒絕。這意味著央行采取的是相機抉擇的貨幣政策，貨幣政策目標在通貨膨脹和經濟增長之間權衡選擇。他們認為這可能與中國經濟增長模式和通貨膨脹因素的復雜性有關。
馬草原等研究了我國貨幣政策超調現象的形成機理他們針對中國經濟環境的基本事實，提出了三個理論假設分析貨幣政策超調的形成機理，并用省際面板數據對其進行了實證檢驗。其結論是，貨幣政策超調根源于我國特殊的經濟制度環境和宏觀調控體系，它造成了我國貨幣政策調控對國有經濟渠道的過度依賴;國有投資比重上升拖累了總體經濟效率，使投資增長的總量效應受到結構效應的削弱，最終使政策當局陷入求均衡和保增長的兩難困境因而，要減輕和消除貨幣政策超調，關鍵在于扭轉貨幣政策調控對國有經濟投資渠道的過度依賴，凸顯經濟均衡發展和結構優化在調控目標中的重要性。
饒品貴等在區分企業產權性質是國有還是非國有的基礎上，通過考察貨幣政策對銀行信貸和商業信用的不同影響，為我國貨幣政策信貸傳導機制的存在提供了微觀證據。其基本結論是，相對于國有企業，貨幣緊縮對非國有企業銀行信貸造成更人的沖擊，企業將商業信用作為替代融資方式，證明了貨幣政策微觀傳導機制在我國的存在。另外，他們考察了不同貨幣政策環境下我國銀行信貸資源在國有企業和非國有企業之間配置的差異及其對上市公司未來業績的影響。研究發現，貨幣政策緊縮期信貸資金的邊際增加會使企業下一年度取得更好的業績，不過這主要發生在非國有企業身上，說明非國有企業經濟效益較好卻沒得到足夠的信貸資金。朱新蓉等用2007--2013年上市公司的數據分析了我國貨幣政策傳導的企業資產負債表渠道是否有效的問題。研究表明，我國貨幣政策傳導的企業資產負債表渠道基本有效，但是存在行業的非對稱性，少數行業的資產負債表傳導存在低效應問題;貨幣政策效應整體上存在時滯性，而且不同行業的時滯有差異。
馬勇考察了宏觀審慎貨幣政策規則及其政策效果，在DSGE模型中，動態地引入了一個具有摩擦的內生性金融體系，系統考察了宏觀審慎的貨幣政策規則及其反應方式。模型的模擬結果表明，基于宏觀審慎的貨幣政策最有效的方法是對通貨膨脹和產出做出靈敏反應，緊盯通貨膨脹和產出缺口的規則依然可以成為穩健貨幣政策的基石。基于宏觀穩定的貨幣政策可能更青睞簡單、清晰的規則，而非復雜的多目標規則王博等以高儲蓄率對貨幣政策和宏觀經濟關系形成的約束為切入點，研究了有利于增強宏觀經濟穩定性的貨幣供給規則。他們將貨幣供給反饋規則引進了代季交疊(OLG)模型，討論了差分經濟系統穩態均衡點附近的穩定性和福利最人化的消費水平，并用我國1985--2007年的數據進行了參數校準和模型估計。結論是央行遵循的貨幣供給行為的結構參數可以影響居民的消費儲蓄決策，進而能夠影響穩態的儲蓄率;1997年后我國超額貨幣供給對通脹偏離其目標的反應程度發生了變化;我國過高的儲蓄率與經濟系統的穩定性不相容，已經觸及理性人的邊界狀態。作者認為間接提高代表性行為人的貼現率并輔以貨幣政策參數微調，可以提高宏觀經濟的穩定性。戴金平等構建了一個包含市場化利率規則和非市場化信貸指導兩種貨幣政策調節方式的動態隨機一般均衡模型，以考察我國貨幣政策對實體經濟的影響。研究發現，央行的公開市場業務和對商業銀行的信貸指導都能夠引導實體經濟、平滑經濟波動和增加社會福利。然而，信貸指導這種非市場化的調節手段會加劇金融市場利率的扭曲，從而導致金融中介的低效率}Z0
三、對全要素生產率和我國經濟增長源泉問題的研究
范志勇等用參數和非參數方法核算了開放條件下我國1981--2010年國民收入的增長狀況和特征。指數核算方法和計量經濟學分析都表明，我國的全要素生產率近年來快速下降，對國民收入增長貢獻的份額呈下降趨勢;資本投入對國民收入增長的貢獻份額不斷上升，成為國民收入增長的主要源泉。同時，貿易條件的惡化使我國2003--2009年實際國民收入增長速度慢于實際產出增長，出現了增產不增收現象。
龔關等突破了資源配置效率測量方法中規模報酬不變的假設，他們證明用TFPR的對數方差測量資源扭曲會增加計算誤差，轉而采用MRPI和MRPL的方差衡量資本和勞動的配置扭曲程度。他們用半參數估計方法估計了我國制造業跨行業的資本和勞動的產出彈性.通過對我國1998--2007年制造業企業數據的實證分析得出:如果資源得到有效配置，我國1998年制造業的全要素生產率會增長57.1 % , 2007年會增長30.1% 。
邵宜航等從異質性企業的角度考察了我國工業企業間的資源配置對工業全要素生產率的影響。在研究的基礎上，他們進一步對交通等硬環境和金融市場軟環境造成的扭曲進行了測算和比較，并將數據延伸到2007年。研究發現:資源配置優化可能帶來很大的加總全要素生產率收益，資源配置在所考察的樣本期內以2005年為分界經歷了先改善后惡化的轉變;金融環境扭曲對中小企業特別是小企業資源配置扭曲的影響是造成總體資源配置扭曲惡化的根本原因;交通等基礎設施在我國未來的發展中將起到關鍵作用，2005年后對人、中企業來說交通等設施的負面影響已經超過了金融的負面影響。
蔡防將增長理論和經濟史結合起來，從物質資本和人力資本積累激勵的角度，嘗試建立一個統一的理論框架來解釋經濟增長的成敗。他總結了四種人類經濟增長類型或階段:馬爾薩斯式的貧困陷阱、劉易斯式的二元經濟發展、劉易斯轉折點和索洛式的新占典增長。他認為我國已經經歷了這四種類型的前三個，最終會進入一個新增長階段。在當前我國從二元經濟發展階段向新占典增長階段的轉變過程中，已經出現了資本報酬遞減的現象。中國的全要素生產率仍然有很大的提高空間，不過需要一系列人力資本條件和制度環境。
董敏杰等用一個可以測算經濟增長來源的非參數分析框架測算了我國經濟增長的來源。他們推導出一個非參數分析框架，用1978--2010年的省際數據測算了我國經濟增長的來源。測算結果顯示，TFP、勞動、資本對我國經濟增長的貢獻份額分別為10.9% -3.7% - 85.4%。這表明TFP是我國經濟增長的重要推動力，同時我國經濟對資本的依賴很高而且依賴性越來越強。
劉瑞翔在一個考慮了環境因素的非參數經濟增長核算框架下，用1989--2010年的省際數據，從要素投入、全要素生產率和環境消耗三方面分析了中國經濟增長的源泉。研究發現，在中國經濟增長的源泉中，要素投入的貢獻份額為70.2% ,全要素生產率為20.55%，環境消耗為9.25 %，然而我國不同區域間經濟增長的源泉有很大差異;存在增長源泉對我國經濟增長和波動貢獻度相背離的現象，中國經濟更多地與全要素生產率呈現出一致的變動趨勢。
李平等基于純生產率和索洛余值法測算了我國生產率的變化及其增長的源泉。主要結論是:我國生產率從改革開放以來出現了漲跌互現的波動情形，其增長是我國經濟增長的重要源泉;我國經濟增長方式是資本投入驅動型，東、中、西部的經濟差距源于資本投入貢獻的差異;我國生產率2002年以來呈下降趨勢，同時資本投入迅速增加，這種粗放的經濟增長方式難以保證我國未來經濟的可持續發展。武鵬考察了改革開放以來我國經濟增長動力的轉換。他用SFA和DEA方法，基于我國1978--2010年的省際面板數據，測算了勞動、資本和TFP對經濟增長的貢獻值。研究發現:資本投入是我國經濟增長最主要的動力來源，貢獻率高達92%;勞動投入對我國經濟增長的貢獻最小;TFP對經濟增長的貢獻值略高于勞動，但絕度水平較低;我國經濟增長的動力轉換分為1979--1985年、1986--1997年、1998年后至今三個階段;我國經濟增長動力有兩個明顯特征，一是投資拉動的作用保持了很高的水平，二是效率驅動的作用逐漸弱化，直至走到經濟的對立面。中國未來迫切需要將經濟增長的動力機制由投資拉動轉變為效率驅動。
張德榮研究了中等收入陷阱的發生機理和中國經濟增長的階段性動力。他根據統計數據認為中等收入陷阱是一個普遍的現象。實證研究發現，在不同發展階段經濟增長的動力機制是不同的，適時轉換動力機制是規避中等收入陷阱的關鍵從深層次看，中等收入國家陷入中等收入陷阱的根本原因是缺乏經濟增長動力機制轉換的激勵。我國存在通過知識創新推動經濟增長的潛在空間，改革和原創性技術進步是我國未來經濟增長的主要動力。
四、對經濟周期問題的研究
鄭挺國等構建了一個可以綜合利用我國季度數據和月度數據的經濟周期計量模型混頻數據區制轉移動態因子模型。他們運用該模型識別了我國1992年以來的經濟周期態勢，并在搜集宏觀經濟實時數據的基礎上，對我國2005--2011年間經濟周期的識別和測定進行了實時分析。他們發現混頻數據區制轉移動態因子模型可以很好捕捉我國經濟周期的階段性變化，并且可以提取出基于混頻數據的一致指數;該模型在我國經濟周期測度上有很好的可靠性和時效性，從而對我國是適用的。
歐陽志剛用共同趨勢和共同周期方法檢驗了中國經濟波動的國際協同，并在共同趨勢和共同周期的約束下分解了經濟增長的趨勢與周期。他們對周期成分和趨勢成分分別設定了非線性因子VAR模型，以研究國際共同沖擊、本國沖擊和外國沖擊對我國經濟波動的影響。研究發現，中國經濟波動具有國際協同特征，國際共同沖擊對中國經濟增長的周期成分和趨勢成分有明顯的正向沖擊效應;2012年以來國際經濟增長趨勢處于下降通道，將會帶動我國經濟的下行。
楊子暉等也考察了中國經濟與世界經濟的協同性。他們構建了一個國際經濟周期三層因子模型，基于24個主要經濟體的跨國數據進行了經驗研究。研究發現，我國宏觀經濟周期在過去十多年里與全球經濟周期密切關聯，我國關鍵宏觀經濟指標的變動受國際經濟因素的影響很大;國際共同因子項解釋了我國CPI波動的很高份額，外部因素對我國物價變動有顯著的沖擊;美國經濟周期對世界經濟周期具有主導作用;金融危機期間，國際經濟因素對主要經濟體的產出、股指波動的影響增加。
呂朝鳳等構建了一個考慮外生政府支出沖擊和代表流動性沖擊的偏好沖擊的小國開放經濟三部門實際經濟周期模型，來解釋我國經濟周期的特征事實。研究發現，代表流動性沖擊的偏好沖擊是消費、TB/GDP波動的重要沖擊來源，政府沖擊是消費、就業、TB/GDP和產出波動的重要來源，該模型可以解釋我國92%以上的經濟波動特征，而且可以合理預測實際消費與TB/GDP之間、產出與TB/GDP之間的明顯的逆向協動性。
林建浩等用條件馬爾可夫轉移模型對我國1979--2011年GDP增長率數據進行了實證分析，探討中國經濟周期演變過程中的人穩健問題。研究發現:以1995年第四季度為界，我國經濟從高波動與低波動交替出現階段進入以微波化為主要特征的人穩健2006年和2008年分別出現了從低到高和從高到低的方差結構轉移，目前還無法判斷這是人穩健的插曲還是終結。對于人穩健的可能原因，他們認為與發達國家不同，我國存貨投資并不是GDP穩定化的原因;固定資產投資的穩定化與產出增長的穩定化緊密相關;貨幣政策呈現出與GDP增長類似的波動結構變化是人穩健的重要潛在根源。
五、對人民幣均衡匯率和變動趨勢問題的研究
孫國峰用DSGE模型實證測算了人民幣的均衡匯率水平。測算結果顯示，人民幣匯率在1997年金融危機前后出現一定幅度的高估，但危機后我國加入WTO后勞動生產率快速提高和巴拉薩薩繆爾森效應共同作用使人民幣匯率變為低估，低估幅度在2006年時達到近15%的最高點;次貨危機后人民幣匯率低估幅度迅速減少，甚至出現了短暫的高估;2009年后人民幣實際匯率趨向均衡。
陳華研究了央行干預對人民幣匯率均衡的影響。他從外匯交易者異質性的微觀假定出發，在理論上分析了央行干預對匯率失調程度可能存在的影響.并結合2005年8月至2013年3月的月度數據，用ESTAR模型進行了實證檢驗研究發現，央行干預對匯率失調存在U型效應，央行干預推動了人民幣匯率更加均衡。
陸前進等從銀行信貸、外匯儲備角度考察了人民幣均衡實際匯率的形成機制，強調了銀行利潤最人化的信貸供給和外匯儲備變動的雙重影響。理論分析發現，實際匯率可以表示為貸款利率、名義匯率、外匯儲備、勞動生產率和外國價格水平的關系式，這些因素是影響實際匯率的重要因素。實證研究發現，名義匯率和人民幣實際匯率正向變動，貸款利率、外匯儲備和外匯市場壓力對實際匯率的影響為負，勞動生產率和美國價格水平對實際匯率的影響為正。
徐國祥等構建了人民幣分別同發達市場和新興市場貨幣的五元和四元模型，研究跨市場匯率波動傳導效應。研究發現:人民幣和美元之間存在顯著的交互波動傳導效應關系，匯改后人民幣表現出更強的波動傳導效應，只有歐元匯率表現的相對比較孤立;在新興市場之間構建的匯率波動傳導模型中，和其他貨幣相比，人民幣具有更強的波動傳導效應。
梅冬州等考察了人民幣升值對我國貿易順差的影響。模型數值模擬發現，在不考慮金融加速器和資產型貨幣錯配情形下，貨幣升值能明顯降低貿易順差，并且對產出的影響不大;然而在考慮到我國和其他東亞國家持有人量外匯資產并且主要依靠國內融資的現實情況后，通過金融加速器效應，貨幣升值會降低企業凈值，使企業外部融資成本迅速上升，從而對投資和產出有抑制作用，進而帶來投資品進口的人幅下降，最終使貿易順差進一步擴大。
林念等研究了實際匯率與服務業發展之間的關系。他們通過對1980--2007年120多個國家的面板數據分析發現:實際匯率變動會對服務業發展產生一定影響，但影響程度受匯率制度的影響;實際匯率升值在固定匯率制度下會加速促進服務業發展，但在浮動匯率制度下二者并沒有顯著的相關關系1411徐濤等研究了人民幣匯率調整對制造業技術進步的影響。研究發現，匯率對制造業的技術進步有顯著影響，但不同行業存在差別，人民幣升值對資本密集型行業的技術進步作用不大，而對勞動密集型行業的技術進步有一定的推動作用。
毛日異考察了人民幣實際匯率上升影響我國工業行業就業的傳導機制和渠道研究發現，實際匯率升值通過出口開放渠道和進口競爭渠道對凈就業水平產生顯著的負面影響;相對于私營工業部門，國有和外資工業部門的就業水平對人民幣實際匯率變化的反應更加敏感,戴覓等首次使用企業層面的數據研究了匯率沖擊對中國制造業就業的影響。研究發現，我國就業人數對匯率變動的反應存在明顯的企業異質性:有相當數量的制造業企業就業量因匯率升值而下降，同時也有很大一部分制造業企業的就業量因匯率升值而上升，使得匯率沖擊對企業就業人數的影響雖然在統計上顯著，但經濟效果很小。
徐建煒等針對實際有效匯率測算中的加總謬誤問題，測算了我國行業層面的實際有效匯率。通過匹配國內外分行業的價格和貿易數據，他們估算了人民幣分行業實際有效匯率，認為人民幣實際有效匯率在國內不同行業間存在顯著差異，從而人民幣匯率變化對不同行業國際競爭力的影響是不同的。他們還討論了實際有效匯率指標用于計量經濟分析的內生性問題，并提出了兩種修正內生性的指標，發現分行業實際有效匯率指標優于加總層面的實際有效匯率。
戴覓等則利用2000--2006年企業一交易層面的海關貿易數據，測算了我國企業層面的名義和有效匯率。他們發現，不同企業面臨的匯率變化存在很大差異，企業有效匯率差異的95%來自行業內不同企業的差異而不是行業間的差異，企業的進口的數目與其有效匯率的波動性存在顯著的負向關系四黃萬陽從多個維度探討了人民幣匯率有沒有被低估的問題研究發現，中美基本要素對人民幣對美元實際匯率有重要的長期和短期影響，2008 --2010年人民幣對美元實際匯率被高估了5%--8%，人民幣實際有效匯率被高估了2%-6%，而美元實際有效匯率在2009--2010年接近均衡水平。
六、收入分配與宏觀收入分配調節問題的研究
林毅夫等從政府發展戰略的視角，研究了收入分配的根本決定因素，認為政府不當的發展戰略才是收入分配結構不合理的根本原因。研究發現:政府優先發展重工業的戰略會減少對勞動的需求，使資本收入增長快于勞動，國民收入分配結構不斷向企業和政府傾斜;如果政府推行比較優勢發展戰略，低收入國家會經歷四個發展階段，工資水平不斷上升，收入不平等程度會持續下降}。利用我國1978--2008年省際面板數據對這一理論假說進行的實證檢驗發現，重工業優先發展戰略將導致城市化水平相對下降、城鄉收入差距擴大，中國城鄉收入差距在經濟發展過程中呈現出先下降、后上升的U型規律。
褚敏等利用我國1986--2010年的省際面板數據，從地方政府和國有企業壟斷的視角揭示了我國收入差距不斷惡化的深層原因。其研究發現:地方政府主導經濟的行為是收入差距擴大的原因;國有企業壟斷本身對收入差距的影響不大.地方政府和國有企業的結合，即權力和資本結合形成的行政壟斷，是收入差距擴大的根本原因。因此，要根本遏制收入差距的擴大，關鍵在于消除行政壟斷。
常進雄等研究了我國初次收入分配中勞動占比問題。他們從CES生產函數出發推導了提高勞動報酬占比的基本條件。研究發現:勞動對產出的貢獻遠高于資本，勞動者的所得卻遠低于其對產出的貢獻;怎樣提高勞動報酬占比取決于發展水平和要素票賦，如果要素替代彈性大于單位彈，通過擴大就業可以提高勞動報酬占比，反之則通過提高工資水平來提高勞動報酬占比;我國東部地區的要素替代彈性小于1，提高工資水平是有效的，而中西部地區要素替代彈性小于1,擴大就業是有效的。
陳宇峰等綜合考慮了技術偏向、壟斷利潤和二元經濟結構等因素，試圖完整揭示勞動份額的影響和決定機制。研究發現，就單個產業來說，壟斷利潤率是勞動份額短期變動的主要原因，技術偏向性是決定其長期運行水平的關鍵因素。我國勞動收入份額長期低位運行的主要原因是國有企業選擇了資本偏向型的技術，同時二元經濟結構下逆資源票賦的技術偏向降低了經濟增長的就業吸納能力。
學界特別關注城鄉收入分配問題的研究。萬華基于泰爾指數構建了城鎮化與收入不均等的理論關系，繪出了表明二者關系的倒U型圖形。基于國家統計局住戶調查數據的實證分析發現，我國城鎮化在1978--1994年間使總體的收入不均等上升了，但1995年后減緩了貧富差距的擴大，尤其是2003年后通過縮小城鄉差距使貧富差距有所下降。錢忠好等考察了土地市場化對城鄉收入差距的影響。計量檢驗結果表明，土地市場化水平提高并不必然導致城鄉居民收人差距擴大，二者是一種倒U型關系，城鄉居民收人差距隨著土地市場化水平的提高呈現先擴大到相對平穩再到相對縮小的態勢，土地市場化水平對城鄉居民收人差距影響的拐點為25.3%。因此，要縮小城鄉收入差距，應該加快推進土地市場化改革}s4萬遠海等評估了戶籍歧視對城鄉收入差距的影響。他們考慮了內生性問題，重點關注那些戶籍屬性發生轉變的群體，并綜合使用了傾向得分匹配和雙重差分法來估計戶籍的歧視性作用。研究發現，2008年，戶籍歧視使農村居民的收入下降了3.5%，戶籍歧視的存在使基尼系數從0.488上升到0.499因此，戶籍歧視對我國的收入差距有顯著影響。
徐建煒等基于微觀住戶調查數據考察了1997年以來我國個人所得稅政策的收入分配效應研究發現，盡管1997--2005年稅制的累進性下降了，但是由于平均稅率人幅上升，個稅的收入分配效應在人多數年份仍然上升了;我國2006年以來多次調高個稅的免征額，在提高了個稅稅制累進性的同時降低了平均有效稅率，免征額提高從總體上反而惡化了個稅政策的收入分配效應，它在降低中、高收入者稅負的同時沒有使低收入者受益;我國個稅與發達國家相比累進性較高，平均稅率偏低，削弱了個稅政策在調節收入分配上的作用}5r i
七、中國可持續發展問題的研究
李斌等研究了環境規制、綠色全要素生產率和中國工業發展方式轉變之間的關系。他們采用考慮非期望產出和松弛問題的非徑向非角度SBM效率測度模型和ML生產率指數法，測度了我國工業36個行業的綠色技術效率和綠色全要素生產率，同時用面板門檻模型估計了環境規制和中國工業發展方式轉變的非線性關系并計算出門檻值。研究發現:2001--2010年我國綠色全要素生產率不僅沒有增長，反而出現了倒退，導致其對工業經濟增長的貢獻率降為負數;環境規制可以通過作用于綠色全要素生產率而影響工業發展方式轉變，但存在著規制強度的門檻效應，當環境規制強度介于門檻1.999和3.645時，逐步加人規制力度會有利于工業發展方式的轉變。
蔣伏心等選取了2004--2011年江蘇省制造業行業的面板數據，用兩步GMM法研究了環境規制對技術創新的直接效應和間接效應。研究發現:環境規制與企業技術創新呈U;型動態特征，隨著規制強度的增強，環境規制對技術創新的影響由抵消效應轉變為補償效應環境規制主要通過FDI和企業規模兩方面對技術創新產生間接影響;利潤率和工資水平對企業研發投入有顯著的正面促進作用，并且不受環境規制的影響。政府應該制定合理的政策以抵消環境規制對技術創新的負面影響。
楊繼生等通過構建含有非觀測交互效應的面板SVAR系統，測度了經濟增長的自然環境成本和社會健康成本及其地區差異，并考察了法制、文化、社會意識等非量化社會環境因素對環境污染和社會健康動態影響的趨勢特征。研究發現:我國各地區的環境污染成本約占人均GDP的8%10%，且發達地區顯著高于欠發達地區;醫療支出對經濟增長的長期彈性為1.66，顯著大于1,表明經濟增長最終反而降低了社會健康總水平;非量化社會環境因素對環境污染的遏制作用2008年以后顯著弱化。
涂正革等基于我國1995--2011年30個省工業化、城鎮化和COZ排放的數據，用LMDI兩層完全分解法研究了工業化、城鎮化對CO排放的動態邊際凈影響。研究發現:我國COZ排放的區域差異顯著，中西部地區經濟規模擴張的邊際碳排放量遠遠大于東部地區;工業化加速是我國COZ排放的主要推動力量，雖然工業規模擴張的邊際碳排放量呈下降趨勢，但工業比重的邊際碳排放量卻呈上升趨勢;城鎮化給我國碳減排帶來了一定的挑戰，城鎮人比重每提高一個百分點，COZ排放量平均增加6.83MT他們最后從碳排放權交易市場、產業轉移政策、產業結構調整和城鎮化政策方面提出了相應的政策建議。
趙紅等用協整和格蘭杰因果檢驗方法，實證分析了我國1978--2010年COZ排放與城市化、經濟增長、能源消耗、貿易開放的關系。研究發現，經濟增長、能源消耗、貿易開放長期中對COZ排放有正向影響，城市化則有負向影響;短期中，經濟增長和能源消耗對COZ排放的正向影響較強，城市化則有較強的負向作用，貿易開放的作用不確定;能源消耗與碳排放存在互為因果的雙向影響機制，經濟增長、貿易開放和城市化與碳排放則僅存在單向影響機制。他們從減排政策、能源結構、對外開放、城市化等方面提出了相應的政策建議。
黃茂興等將環境作為特殊的生產要素引入到模型中，擴展后構建了一個包含環境部門在內的五部門內生增長模型，并分析了環境的消耗、再生和管理，物質資本積累、研發、人力資本開發等因素在可持續發展中的作用。他們基于我國內地30個省份的面板數據，構建聯立方程模型進行了實證分析。其結論是:人力資本開發、研發部門的生產效率與研發部門人力資本存量的提高對可持續最優增長率的提高有積極作用;長期來看，環境管理對最優增長率、環境質量的提高和環境承載力的提升至關重要;我國仍處于環境庫茲涅茨倒U型曲線的左端;消費者越偏好未來的消費，環保意識越強，可持續最優增長率就越高。
