時間：2022-12-27 04:47:19
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高二下學期化學總結，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
高中發展報告自我評價范文一 三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年??生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的迎書法現場表演賽中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。
我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的迎知識競賽中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。
當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
高中發展報告自我評價范文二 高一的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假。
總結這個學期的學習，我想，主要有以下幾個方面：
第一，學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律;對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成;對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，改進了學習方法。為了改進學習方法，我給自己訂了一個學習計劃：(1)做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍。尤其是語文課，要先把生字認會，把課文讀熟;對課文要能分清層次，說出段意，正確理解課文內容。(2)上課要積極發言。對于沒有聽懂的問題，要敢于舉手提問。(3)每天的家庭作業，做完后先讓家長檢查一遍，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。(4)要多讀一些課外書。每天中午吃完飯，看半個小時課外書;每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
第三，課外學習不放松。能夠利用星期天和節假日，到少年宮去學習作文、奧數、英語和書法，按時完成老師布置的作業，各門功課都取得了好的成績。參加少兒書法大賽，還獲得了特金獎。
經過自己的不懈努力，這學期的各門功課，都取得了比較好的成績。自己被評為三好學生，還獲得了小作家的榮譽稱號。
雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
高中發展報告自我評價范文三 踏入高中以來，我始終以勤勤懇懇的態度來對待我的學習和工作，以校風校紀為規范指引自己的學習生活，現將三年的學習個人總結如下：
一、在思想上，愛國愛校，積極向上
我積極地參加學校所組織的活動與培訓，認真參加團部所組織的政治學習，在學習生活中，我積極、主動、勤懇、責任性較強作;我還注重課外活動的實習實踐，多次在放假期間在敬老院等地以個人名義進行實習實踐。在不斷地學習中，自己的思想覺悟、理論水平、工作能力都得到較快的提高。
三年的時光如流水一般匆匆逝去，回首往事，在這多姿的季節里，我取得了一些成績，在往后的日子里，希望我能做得更好。
我熱愛祖國，衷心擁護黨的領導，關心時事政治，思想健康進步。自覺遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，具有較強的集體榮譽感，熱愛勞動，先后擔任過班級的體育委員和宣傳委員，能以一名團員和班干部的標準要求自己，團結同學，配合老師工作，任職期間獲得了老師和同學的一致好評。
我勤學好問，在高中三年學習生活中取得了較大進步，并做到了各科的均衡發展。在完成課業學習任務的同時，我積極參加了化學學科的夏令營和競賽活動，拓寬了自己的課外知識面。
我具有一定的組織才能，高一時曾成功地主持了一次主題班會，在全校性評比中獲得了第一名。我愛好書法，具有一定的基礎，曾在高二年學校組織的“迎書法現場表演賽”中獲三等獎，我創作的黑板報也曾在學校舉辦的黑板報設計比賽中獲優秀獎。
我愛好文學，先后擔任《青年文學報》和《南國詩報》的特約記者和撰稿人，一些文學作品也曾在報上發表。高一、高二年時，我還在課余時間里擔任校圖書管理員。課外知識豐富，曾在高二下學期學校舉辦的“迎知識競賽”中獲得第一名。
在體育方面，我愛好球類運動，達到了國家規定的體育鍛煉標準。高一年在校田徑運動會上曾獲得了男子乙組跳高比賽第三名。高二年時，我參加校健美體操隊并代表學校參加了全省中學生運動會健美操比賽，獲得了團體第五名，為學校贏得了榮譽。
當然，我也存在一些缺點。例如：在學習上刻苦鉆研精神還較欠缺，花在學習以外的時間相對較多，對自己的要求沒能定在一個較高的位置。但是我仍然具有一定的潛力，若能夠進一步努力，我相信自己的綜合實力還會再上一個層次。以上是我對自己高中三年學習生活的總結。面對過去，展望未來，我一定要用自己的努力和汗水使自己的明天變得更加輝煌，更加美好。
1.原子軌道為什么需要雜化
（1）雜化的原因：原子在形成分子時能量相近的不同原子軌道相互影響，形成能量相近的新軌道，增強了成鍵的能力和分子的穩定性。
（2）雜化后軌道的變化：在成鍵過程中，由于原子間的相互影響，同一原子中幾個能量相近的不同類型的原子軌道混合，重新分配能量和確定軌道空間伸展方向，組成數目相等的新的軌道，這個過程即為雜化。雜化的結果是軌道成分變了，軌道的能量變了，軌道的形狀也變了。這些新軌道的能量是等同的，形狀是完全相同的。因此雜化軌道比原來的軌道成鍵能力強，使生成的分子更穩定。
（3）雜化軌道成鍵能力強的原因：由于成鍵原子軌道雜化后，軌道角度分布圖的形狀發生了變化，雜化軌道在某些方向上的角度分布比未雜化的p軌道和s軌道的角度分布大得多，它的大頭在成鍵時與原來的軌道相比，能夠形成更大的重疊，因此雜化軌道比原有的原子軌道成鍵能力更強。
2.原子軌道為什么可以雜化
并非所有的原子軌道都可以雜化，只有能量相近的外層原子軌道才有可能參與雜化。孤立的原子本身不會雜化，只有當原子相互結合的過程中才會雜化，而且在雙原子分子中不存在雜化現象。
3．雜化軌道的類型
按參加雜化的原子軌道種類，軌道的雜化有sp和spd兩種主要類型。高中階段我們只掌握sp型雜化。按參加雜化的s軌道和p軌道的數目sp型雜化分為sp1、sp2、sp3三種雜化。
4.雜化過程
以CH4分子的形成為例。
基態C原子的外層電子構型為2s22p1x2p1y。在與H原子結合時，2s上的一個電子被激發到2pz軌道上，C原子以激發態21S2p1x2p1y2p1z參與化學結合。當然，電子從2s激發到2p上需要能量，但由于可以多生成兩個共價鍵，放出更多的能量而得到補償。
在成鍵之前，激發態C原子的四個單電子分占的軌道2s、2px、2py、2pz會互相“混雜”，線性組合成四個新的完全等價的雜化軌道。此雜化軌道由一個s軌道和三個p軌道雜化而成，故稱為sp3雜化軌道。經雜化后的軌道一頭大，一頭小，其方向指向正四面體的四個頂角，能量不同于原來的原子軌道
形成的四個sp3雜化軌道與四個H原子的1s原子軌道重疊，形成（sp3-s）σ鍵，生成CH4分子。
由于雜化軌道的電子云分布更為集中，雜化軌道的成鍵能力比未雜化的各原子軌道的成鍵能力強，故形成CH4分子后體系能量降低，分子的穩定性增強。
5.雜化軌道與分子的空間構型
（1）sp1雜化，直線形，如：BeCl2
以提高教學質量為目標，大力推進教育創新，更新教學觀念，改進教學方法，實現知識、能力、情感態度價值觀三維目標的統一，促進學生全面而有個性的發展，促使教學實效的提高。這里給大家分享一些關于2021高二政治教學計劃5篇，供大家參考。
高二政治教學計劃1一、指導思想
大力貫徹黨的教育方針，堅持教育“面向現代化，面向世界，面向未來”，實施素質教育，努力把學生培養成德、智、體、美、勞全面發展的21世紀新型人才。以“學習對終身發展有用的政治”為宗旨，以培養學生良好學習習慣和濃厚的學習興趣為重點，深入了解學生實際情況，著手教學模式的探討，努力改進教學方法，提高教學質量。以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，轉變教學理念，在總結實施高中政治新課程教學經驗的基礎上，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、教學目標
1、認真圍繞上級教育主管部門開展的的活動，同時結合學校全年工作的目標，融學科特色開展高二政治備課組工作。
2、努力提高學生素質，啟發和增強學生學習政治的興趣、方法和能力，讓課堂煥發生命活力，加強備課組的教學研究，全面提高課堂的科學性，思想性、趣味性和效益性。
3、積極撰寫教學論文及組織學生開展政治小論文的寫作，有可能開展政治實踐類課程。
4、全面提升高二年級政治教育教學質量，力爭在各類大型考試中取得好成績。
5、加強本組的資料建設，對本組近幾年來的教研，教學的活動情況進行整理，為今后工作提供一定的積累。
6、經常性開展備課組集體活動，發揮合力，使全組成員互相學習，共同進步，在和諧的氛圍中展開工作。
全組所有成員努力將工作做到最優，成為學生喜愛、學校放心的教學骨干。
三、具體措施
1.在具體教學過程中，要以普通高中政治課程標準為指導，根據政治學科和教學的特點，全面發揮政治教育的功能，在掌握基本政治知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取政治信息的能力;
2.通過對政治事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養政治思維和解決問題的能力;
3.注意教學設計與學生的學習方式整合，使政治學習成為一個不斷積累政治知識、不斷加深對政治和現實的理解過程;
成為一個主動參與、學會學習的過程，一個逐漸掌握政治學習的基本方法的過程。
4.哲學知識的學習能使學生終身受益，鼓勵學有余力和感興趣的學生課外閱讀哲學相關書籍。
拓展學生的視野，對學習可起積極作用。
高二政治教學計劃2本學期高二年級的政治教學任務是完成《文化生活》、《生活與哲學》這兩本教材，最重要的是準備明年1月份的會考。由于高二年級學生基礎差，底子薄，要爭取會考過關任務非常艱巨。為此本學期做如下教學計劃：
一、爭取四周內完成《文化生活》這本書的教學，八周內完成《生活與哲學》這本書的教學，給會考留出充足的復習時間。在講授《文化生活》《生活與哲學》時，要以會考知識要點進行。
二、由于學生對《經濟生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活與哲學》這幾本書沒有什么知識積淀，因此在今年的會考說明沒有出來之前將去年的會考小冊子的知識點匯總以及針對會考層面的選擇題印發給學生，講練結合。
三、在今年的會考說明出來之后帶領學生重點突擊，不留知識死角。講完后再印發給學生做兩遍。
四、針對學生目前狀況，對那些懶惰、不求上進的學生必須采取拉、逼、盯策略，力求提高班提高效率，普通班不留死角。
高二政治教學計劃3一、學情分析
經過上期的教學對學生的了解加深了，總的來講，學生的學習態度還是比較端正的，大部分同學能認真思考，積極回答問題，做好筆記。但是也存在不容忽視的問題，例如對政治學習重視度不夠，學習被動，學習方法不對，不能及時復習鞏固以至于學習成績不理想。還有部分學生上課易分心、走神。為了更好的教學，對我們的教學工作做了以下的安排：
二、教學活動及方法
1、狠抓常規教學，踏實做好日常教學工作，提高課堂教學實效。
認真備課：根據學校要求認真做好集體備課，在集體討論備好課后，自己再寫一份教學案。①備教材。備課前，首先認真鉆研教學大綱，教科書，并認真學習相關的教學參考資料，真正做到全面透徹地掌握好教材的內容，把握好每一個知識點、重點和難點，并認真閱讀每一課的新課標，掌握、理解新課標的實質和真諦，從而落實好新課標的教學。②備學生。做到全面了解學生的思想及知識層次，要按學生的知識層次性與差異性，對不同層次的學生提出不同的要求，做到上課時問題提問的準確性。在課堂上，注重同現實生活相聯系，從貼近學生的生活去激發學生的學習興趣和學習積極性。③備教法。認真貫徹學校的以學生為本，從而做到靈活運用各種教學方式，關積極去探求適合不同班級，不同知識層次學生的教學方法。
2、認真上好每一節課
提倡的“自學、探究、反思”的課堂教學模式，()發揮學生的主體作用，把大部分時間交給學生，結合本期《文化生活》的教學特點讓學生去自學，提高他們發現問題、解決問題的能力，而教師從旁引導、點撥，幫學生理清知識之間的聯系，幫學生構建知識網絡。既求質量也不拉進度。
3、課后布置適量作業，做到及時鞏固。
作業方式：書面作業和口頭作業相結合;檢查方式：定期檢查和不定期抽查相結合;反饋訂正：集體講解訂正與個別面授相結合。每一單元進行一次檢測考練并及時進行講評。關于口頭作業——背書，希望每位班主任能幫助學生合理分配早上、中午、晚上進班上課前的時間加強背書。
4、適時進行學法指導。
在教學過程中指導學生學會、怎樣思考，特別是指導學生找到適合自己的記憶方法，使他們在鞏固基礎知識方面有所收獲，從而提高學習的積極性和主動性。
5、做好課后的反思工作。
堅持寫好教學后記，寫好教學后的反思，總結自己哪些地方做得不夠的，哪些地方處理得不夠完善的，有哪些地方有待改進的。做到在反思當中去加強自己的專業知識與教學水平。以便于自己更快的成長起來，成為一位合格的教師。
三、教學進度與計劃
中考前完成前三單元的教學，中考后完成第四單元和教研室要求的復習哲學部分的內容。
高二政治教學計劃4一、指導思想
根據學校教導處工作計劃與安排，緊跟高中課程改革的步伐，以黨的“十七大”精神和新的教育教學理念為指導，確保我校高中政治教育教學質量的穩步前進，為我校三十周年校慶獻禮。
二、教學目的和任務
通過高二政治的學習，培養學生的自主學習、獨立思考的能力。拓展學生的知識視野，學會辨證看問題的能力。
本學期主要完成政治常識教學任務;強化學生學習方法和解題方法的訓練，特別加強對基礎知識的掌握。
三、學生情況分析
岳陽縣一中09屆高二文科共7個班，這屆學生基礎相對比較薄弱;班級之間和學生之間差異較大;學生學習方法較為陳舊，獨立思考的能力較差。
四、具體教學措施
1、提高課堂教學效率。
充分發揮多媒體的輔助作用，課堂爭取做到有形式有內容，既能提高學生學習的興趣，又能很好掌握學習內容。
2、讓學生充分參與課堂教學，使他們真正成為課堂的主人。
3、強化培優工作，尤其是課堂培優。
4、注重平時的練習和訓練，尤其是要加強對每次測試試卷的分析及解題方法的指導。
5、加強集體備課，充分發揮備課組集體智慧的結晶。
6、加強教育教學研究。
高二政治教學計劃5一、教學工作指導思想
在本學期的實際教學工作中繼續貫徹新課程標準的理念，全面提高學生的整體素質，同時更是為小高考做好一切準備。針對學生的實際情況和小高考的情況，實現有效地教學，全面提高教學質量的教學工作目標。
二、主要的措施
1、立足新課程標準和考試大綱，明確課標和考試大綱的精神和要求
高二下學期政治教學計劃通過認真地研究新課程標準和考試大綱的要求，準確把握它們的總目標和分類目標，明確新課程標準的目的要求和考試大綱的考試等級要求，為有效提高課堂的效能提供保障。
2、注重實干，認真做好日常的教學工作，提高課堂教學的效果
(1)認真研讀教材，在處理教材的時候一定要處理好深度與廣度，在合理處理的基礎上，制定教學的計劃。
(2)要能在教學的過程中適當靈活地運用自身的教學特長，以幫助學生更好地提高自身的政治學習興趣，使學生能真正“親其師信其道”
(3)注重導學案的編制，在編制的過程中要能體現教學的重難點，同時要能有一定試題的體現，試題要精選、精練。
(4)教學過程中不僅僅要教授學生書本的理論內容，更要注重加強學法和解題方法的指導，注重培養學生自己獨立分析問題、解決問題的能力，使學生能真正的學以致用，讓學生能夠找到一套適合自己的科學的學習方法，以更好地提高自己的學習效果。
大家好，今天有幸坐在這里，向各位匯報一下高三一年來的工作，內心實在惶恐，在各位行家面前班門弄斧，不當之處，請大家多多批評指正。
下面我從學科備考和情感投入兩方面匯報。
一、學科備考方面
高47級在進入高二下學期才得到明確通知，要考全國卷。對于我們備考來說時間緊、任務重，壓力很大。在學校和年級的統一指導下，我們雖然很著急，但不慌亂。扎扎實實的做了下面這幾項工作。
1.為充分了解山東卷和全國卷之間的差別，我們全組老師深入研究了近5年全國卷高考試題和考試說明，對比與山東卷異同，從而制定出新的詳細的全國卷雙向細目表，迅速調整教學方向，特別是選修模塊，揚長避短，回避學生普遍感覺難得分的有機化學部分。
2.多渠道、多角度獲取最新考試信息。學校先后組織高三老師外出去濟南等地參加各類高考研討會，去市內兄弟學校聽課學習；特別是去年年末，到使用高考試卷多年的省份進行學習，走進課堂，學習先進經驗。面對新的高考改革形式，咱們學校的這些做法，給老師們提供了開闊眼界和思路的機會。
3.工作落實到位，執行力強。高三一年來，幾乎每周都在進行周練，年級每周一都按時匯總、統計成績。特別是到了沖刺階段，為更好強化理綜訓練，每次理綜周練后，年級都要求第一時間進行閱卷，為避免三個學科流水制約閱卷進度，理綜組的全部老師都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到試卷，下午3：00 就能閱完。保證周一的試卷準時講評。
總結高三教學，我們突出了“三抓”，即抓階段計劃，忙而不亂；抓高效備課，有的放矢；抓考前訓練，求真務實。
二、情感投入方面
高三一年的備課備考就像一場馬拉松，既是體力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼?；仡櫢呷荒甑纳?，有很多令人難忘的瞬間，其中有幾件事情對我感觸很深，說出來和大家分享。
1.有關家長的故事
我教的高三四班有一女生，升入高三后成績一般。在批閱她的作業時，我發現一個奇怪的現象。她的解題方法經常與老師講的方法不同，解題費勁、走很多的彎路，費時費力，其他學科老師也發現同樣的問題。
四班有一位家長給我留下深刻印象，孩子成績在班級倒數第二，第一次周測后，我在辦公室接到這位同學爸爸的電話詢問孩子在班級上課情況，我耐心和家長說明了孩子的情況。過了一會兒，我又接了他的電話，說是找李輝老師。我一聽是李輝老師，就把數學組李輝老師的電話給他了。沒想到過了一會兒，他又把電話打了回來，要找生物老師，李輝。這時我才明白他想找的是我們辦公室李光軍老師，可能是家長把光和軍弄到一起讀成輝了，我當時就給他進行了糾正。巧合的是，接下來的兩次周測后，我都接到了這位家長打來的電話，還是先找我，再找李輝老師。我當時心里想，把老師名字多次搞錯的家長，肯定不會把從老師這里了解的情況準確無誤的轉達給孩子。出我意料的是，接下來的月考，這名同學的成績竟然從班級倒數第二進步到了38名，后來家長專程來辦公室對老師表達謝意，我順便問出了我的一個疑問，問他為什么每次他明明知道我和李光軍老師就在一個辦公室，還要先打一個，掛掉，然后過一會兒再打。家長的回答又一次讓我震驚。他說想把老師們給的建議整理記錄下來后，再問另一個學科?？梢娂议L對孩子的學習是多么的重視；對老師又是何等的期待與信任。
對于老師來說，班級每一個學生是五十分之一，對于他們的家庭來說這就是百分之百。所以我們要盡己所能，最大程度的照顧到每一位學生，因為只要有付出，就會有回報。
2.關于學生的故事
一、加強領導，轉變管理方式，保障高中新課程實施
1.成立領導小組，明確分工
為了使學校的新課程實施能在較高標準下扎實有序地運行，我校成立以校長為組長的新課程實施領導小組統籌協調學校課程實施工作；教研室——提出新課程具體的實施方案，為新課程實施搞好教學研究、教師培訓及校本課程開發；教務處——根據新課程實施方案要求，落實課程計劃安排，搞好新課程實施中的教學管理；德育處和團委——配合新課程方案的實施對學生思想品德的成長予以跟蹤管理；總務處——負責新課程資源的開發利用與建設。各科室分工明確、通力合作、高中教職工全員參與的新課程運行機制，使新課程實施工作一開始就有了一個較為完善的組織保障和較為明確的工作目標。
2.制定新課程實施方案
為保證新課程實施的順利推進，制定學校新課程實施方案及相關的工作制度，如：《精河縣高級中學高中新課程實施工作方案》《精河縣高級中學學生綜合素質評價報告冊》等一系列規章制度，使我校高中新課程的實施開展規范而有序，我校新課程改革的實施工作做到了有長遠規劃和年度計劃，有布置、有總結、有督查。
3.實行年級主任負責制下的全員參與機制
針對學校辦學理念、辦學條件、辦學模式、師資力量、生源結構等已發生根本性變化的有利形勢，學校進一步下放年級管理自，實行了年級主任負責制的基層管理模式。年級管理以班主任和備課組長為核心，各備課組實行集體備課，統一認識，統一內容，統一進度，分工準備集中研討，再根據班級差異和學生差異，在授課方式上做到因班而異、因人而異，形成了優質高效的學科教研機制。
4.實行了學段循環的全程推進機制
高一年級階段注重把新課程的理念落到實處，強化師生對新教材、課標和教學大綱的認同，嚴格實行學分認定制度。將實踐新課程新理念和落實高考目標并重。年級組、備課組和各科任教師建立學生成長記錄檔案，嚴格評定學分，開齊開足各類課程。高二年級階段注重把新課程向縱深方向發展，一方面引導學生明確專業選修方向，加強模塊教學，嚴格學分認定；另一方面，對照新課程下的高考考綱和考試方案，組織廣大教師認真研讀，把課程實踐與高考目標對接。高三年級階段以新課程目標為方向，以高考備考為支點，將知識系統化。關注優秀生、薄弱生以及美術、音樂、體育特長生的培養等。
二、加強培訓，轉變理念，促進高中新課程實施
高中課程改革的成功與否，關鍵在于教師能否認識到課程改革的重要性，正確理解這次課改的理念、原則、要求、方法等并以此指導實踐。因此，學校采取各種形式、利用各種途徑，面向教師、學生、家長等各種層面的有關人員進行了高中課程改革的培訓。在經費極端有限的情況下，學校多方籌措資金，主動創造條件，提供便利，積極選送教師到疆外、烏市等地去參加有關課改的培訓學習。學校堅持“先培訓再上崗”與“不培訓不上崗”的原則，在新課程實施后，還要重視加強教師的后續過程培訓。我校校長、分管校長、教研主任、教務主任參加了國家、自治區、自治州組織的各類有關新課程實施的培訓，并及時將有關新課程的精神傳達給全校教職工。學校先后派出多批次骨干教師參加了國家級、自治區級和自治州級的新課程改革培訓，回來后就以教研組為單位，進行了校本培訓。
三、狠抓常規教學，積極推動新課程亮點，強化新課程實施的過程管理
1.加強課程開發與教學指導
開發地方課程，加強校本課程的管理與指導，促進學校形成自己特色的課程體系。分學段召開研討會和經驗交流會，不斷總結經驗，推廣先進典型。重點指導必修、選修等課程編排與開設，在學生選課指導、學分管理、課程資源開發利用等方面和高考新方案接軌。
2.加強教學常規落實的指導
在完善教學常規要求的基礎上，制定《精河縣高級中學教學事故界定與處理辦法》，目的在于轉變教師的教育觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。
3.加強校本教研的指導
充分發揮學科教研中心的作用。通過開展教學開放周、優秀教師與青年教師結對子、優秀教師課堂教學觀摩研討、骨干教師輔導講座各種形式的教研活動等，逐步建立和完善我校的校本教研制度。
4.重視對校本課程開發的指導
我校按照課程實施方案的要求，認真研究選修課程的開設思路與內容，克服困難，在高一、高二年級開設校本課程選修。高二下學期以國家選修課程為主。
5.嚴格執行課程計劃，科學實施課程方案
我校嚴格按照《普通高中課程方案》和自治區教育廳有關文件對三類學校的要求，開足了各種課程，嚴格執行課程計劃和課時計劃。各種常規課程在我校得以全面開設，通用技術課程和研究新學習課程也全面開設，在課時緊張的情況下，高三每周又開設一節心理健康教育課。
6.重視教案編寫
要求教師教案編寫科學規范，做到既備教材又備學生；既有知識的傳授，更有能力和情感道德的培養；既有教法的設計，又有學法的指導。要求有教學反思。學校對教案定期檢查，并向全體教師及時反饋存在的問題，促進整改與完善。
7.重視課堂教學的組織落實
校領導、教研室、教務處負責人經常推門聽課，全面了解教師的課堂教學情況，并及時向相關教師反饋學生的要求與建議，使課堂教學真正以學生為出發點，增強了授課的針對性和被接納性。
8.重視對學生作業效率的監控
學校隨時抽查家庭作業的布置批改情況，向學生公布投訴電話，定期在學生中進行對科任教師做批閱情況的問卷調查，堅決杜絕給學生布置超量的鞏固練習，或毫無針對性地布置大量機械重復練習的現象。要求教師精心選擇習題；根據學生學習情況分層布置作業等，以提高作業的針對性和有效性，減輕學生過重的課業負擔。
四、面臨的困惑
實施課程改革以來，學校雖然取得了長足發展，贏得了良好的社會效益，但我們清醒地認識到，發展是沒有止境的，在實施新課程中依然還存在有待改進的地方，主要表現如下：
1.來自教學方面的困惑
進一步完善“輕負擔、高效益”的學校管理系統和運行機制，如何加強教師集體備課，發揮群體智慧，提升教案和學案的質量，切實減輕學生課業負擔和升學壓力，也是擺在我們面前的一大課題。
2.來自教材和課程的困惑
綜合實踐活動的內容、形式等多維目標如何更加有效地實現，也是一個無法忽視的問題。在全國上下都強調校園安全和校園責任的大背景下，學生的活動、探究如何突破學校圍墻走向社會，如何有效利用開發校外資源，這是目前大家都非常關切卻又無可奈何的事情。
3.來自教師本身的困惑
新課程改革強調課堂上教師的主導地位與學生的主體地位，但在目前班容量過大的情況下，如何做到師生的準確定位？如何實現整體目標的達成？這也是我們經常思考和迫切希望解決的問題。另外，教研力量薄弱，校本教研和課題研究等專業支持方面也面臨很大困難。
4.來自教學資源的困惑
經費投入不足，成為制約新課程實施的一大瓶頸。由于新課程對學校教室、實驗條件等方面的要求大大提高。走班制需要更多的教室，物理、化學、生物探究式實驗需要更多的實驗裝備，通用技術需要設備和教室。這些方面亟須政府加大投入，改善辦學條件，確保學校能達到實施新課程的基本要求。
5.對高中新課程實施的困惑
高中新課程實施后，學校的自增大了，在課程設置方面也更靈活了，但是文、理分科后，教師和學生都進行功利性選課，與高考無關的基本不選；課改的味道越來越淡，應試教育的氣氛越來越濃。
五、今后的工作思路
1.加強教學研究，提高教育教學質量
高中新課程是一項全新的工作，涉及課程結構、教學方式、學習方式、課堂組織形式的根本變革。在實施過程中必然會遇到很多新問題、新情況，要及時發現這些問題，組織教師研究課標、研究教材，要明確教材的編寫意圖，善于加工、整合教材，研究學法、研究教法，力求把教材變成教師的思想和行動。
2.重視和加強教師的培訓工作
培訓內容包括通識培訓、課標培訓、教材培訓、技能培訓、管理培訓，更重要的是課堂操作層面培訓。不斷創新培訓方式，積極開展以學法、教法改革為核心的課堂教學。
3.積極探索新課程實施中學生的評價問題
針對學校生源的實際情況，我們將加強過程性評價，強化過程性管理，激發學生的學習熱情，提高學生參與教學活動的積極性，力爭取得好成績。
4.進一步完善與新課程實施相配套的行政、教學教研管理制度
我們將在已有制度的基礎上，加緊制定完善新課程背景下的教育、教學、教研的管理制度，為新課程的實施提供有力的組織保障。
5.加大經費投入，全力支持新課程實施
高中新課程實施中的經費投入決定新課程實施的質量和成效，辦學條件是新課程順利進行的主要保障。
【關鍵詞】英語教學；困難生；原因；對策
在高中英語學習過程中， 學生成績之間的差距在逐漸拉大。這種差距到了高二，隨著學習難度的增長， 更會變成英語學習上的兩極分化； 尤其到了高二下學期， 兩極分化現象更為嚴重。為什么會出現這種兩極分化？ 兩極分化又該如何防止呢？作為教師， 除了提高自身業務素質， 加強學生學習全過程的管理和指導外， 極其重要的一點是多關注學困生，分析造成其成績下滑的原因，這樣才能搞好整體教學， 大面積提高高中英語教學質量。
1.造成學生英語成績下滑的原因有以下幾個方面：
1.1 怕羞心理。學習英語要大膽開口。有的學生怕讀錯， 因而不愿開口， 個別性格內向的學生更是如此。隨著年級的升高， 課堂上自愿舉手發言的人越來越少， 有的甚至在學習上有疑問也羞于向老師提問。久而久之， 學習上的問題越積越多， 造成知識脫節， 以致積重難返，使后期學習走向惡性循環的境地。
1.2 學習方法不當
1.不愿花時間經常復習已學過的內容，語言運用是一種技能，只有靠熟能生巧，不斷重復才會熟練，只有熟練了才會形成一種不假思索的技能。有些學生是為應付老師的作業、測試或聽寫，對于已學過的單詞或課文卻不再去看、讀，這樣很快就把以前所學的知識給忘了。
2.不重視聽說訓練，語言是有聲的，我們對語言的感知首先是語言的聲音作用于我們的大腦。聽說和閱讀都是以詞匯是基礎，學英語要有一定的詞匯量，沒有一定的詞匯量，你看再多的東西，聽再多的磁帶，也像看聽天書一樣，看來聽去，看不懂，聽不進，最后搞得頭昏眼花，因而也就失去了學習英語的興趣，對英語產生厭惡感。
1.3 學習態度敷衍。英語學習是漫長的，很多學生三天打魚兩天曬網，沒有恒心，不能長期堅持學習英語。英語不像母語那樣有著外部語言環境，因此必須每天利用一定的時問來學習英語，堅持不懈地反復學習，持之以恒。
1.4 焦慮心理。有的學生因英語基礎差， 思想包袱沉重， 顧慮重重而產生焦慮， 平時常為學習英語而提心吊膽， 上課時怕被老師提問， 思想難以集中。有的學生則平時學習尚可， 但一到考試就緊張，甚至伴隨失眠、憂郁癥狀， 精神萎靡不能自控； 考試時心神不定、茫然出神， 甚至身體不停地出汗、抖動， 不經嚴密思考就匆匆作答， 整個考試過程一直處于緊張失控狀態。
1.5 畏難情緒。隨著英語學習難度加大，學生中相當一部分對英語產生了畏難情緒，盡管他們在同一個班級，但是他們的實際能力并不同步。因而學習能力變弱的那部分學生在英語課堂上表現得消極，不愿開口說英語，從而影響他們進行正常的課堂活動，最后導致作業也不能獨立完成，開始抄襲別的同學的作業。
1.6 應付心理。有的學生學習沒有自己目標，沒有動力， 沒有緊迫感。他們學習只是為了應付差事和免受老師、家長的責備， 在學習上表現為被動，消極地接受知識， 是學習的奴隸。平時熱衷于打游戲、上網， 上課注意力不集中， 作業不按時完成。一遇挫折就一蹶不振， 成績越來越差，甚至產生厭學心理。
1.7 逆反心理。高中生也處于叛逆期，有強烈的獨立意識驅使他們不愿意接受別人的安排和指導。往往表現為對老師、父母的教育、批評不服， 視為與自己過不去，不能平等對待， 引起情緒上消極，自認為在教師和同學心目中沒有好印象， 故破罐子破摔， 經常上課故意搗亂、作業不按時完成等抵觸行為。
2.英語學困生的教學對策
“從教育心理學的角度看， 學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。”因此， 在轉化英語學困生的工作中應掌握他們的情感變化規律， 針對英語學困生的個性心理發展狀況和思想特點， 采用不同的教育對策， 幫助學生找出問題的根源， 矯正心理和學習上偏差， 重新樹立自信， 開發學生的心理潛能， 激發英語學困生積極參與英語學習與實踐興趣， 提高英語自學能力。
2.1 主動與學困生融洽情感。心理學研究表明， 人們是憑借別人對自己的反應做出自我判斷的， 他們的行為往往會不自覺地受到他人的影響。學生更是如此，如果他感受到了某位老師的關心、愛護和贊許。他就會喜歡這位老師，繼而喜歡該老師所教授的學科。因此， 教師要用心去感化學生， 特別要愛護和關心學習上存在各種困難的學生。只有老師愛護學生， 學生才能在感情上回應， 才能真正愛老師， 才能迸發出高漲的學習熱情。同時， 教師要善于發現學生在英語學習中的閃光點， 多表揚多鼓勵， 使學生增強自信， 從而奠定學習的心理基礎。
2.2 因材施教，培養學生的自信心。針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。在設計課堂內容時，應遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。把好差生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄學困生，多關心他們的學習，給他們創造機會參與課堂活動。對于他們微小的進步應給予及時肯定與鼓勵，使他們深深感到老師無時不在關心他們，從而產生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心，消除畏難情緒。這樣學生便從整體上都得到了發展。
2.3 培養學生學習英語的興趣。興趣是學習的營養劑和動力源， 能增加學生的勇氣和信心。如果學生能對英語產生濃厚的學習興趣， 千方百計地接近英語、了解英語和掌握英語， 那么無論是教師的教學， 還是學生的學習， 都會是事半而功倍。學生對某一學科的知識感興趣， 他們才會積極地開動腦筋， 主動地去探索， 最大量地獲得該學科的知識， 學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣， 隨之就會激發起強烈的求知欲， 就會自覺地去學習。因而在學習過程中，激發和培養學生學英語的興趣尤為重要。
2.4 積極鼓勵，磨練學生的意志。每一個學生都有成功的愿望和潛能， 困難是暫時的、可以克服的， 反復成功可以提高人們的成就動機， 增強學好英語的自信心。對于學困生，成功的積極意義更是遠遠大于失敗。
因而，教師要善于提供身邊的典型榜樣， 并介紹一些名人如張海迪、鐘道隆等苦學英語的事跡， 激發他們鍛煉意志的愿望； 同時有目的、有計劃地設置障礙和疑難， 鍛煉學生的心理意志， 促使他們克服干擾， 強化自控能力， 開始主動、積極的學習，逐步提高他們的心理素質。
2.5 引導學生掌握適合自己的學習方法。英語作為外語， 沒有母語學習的環境與時間優勢， 又由于英語具有較強的實踐性和使用性特點， 有時花相當多的時間進行聽、說、讀、寫的練習， 也難收到預期的學習效果。為此， 還必須在教育英語學困生彌補英語知識缺陷的過程中， 教育學困生不斷探索、積累適合于自身特點的學習策略，比如課前認真預習，課后及時復習，總結課堂內容，完善上課時所記錄的英語筆記，養成良好的學習習慣， 以達到最佳的學習效果。
總之，教師要幫助英語學困生找出原因， 創造條件， 使他們克服情感障礙， 改進英語的學習方法，增強英語學習的信心， 才能取得預期的效果。但英語學習是一個復雜的學習過程， 許多因素還有待我們進一步探討和研究。
參考文獻
[1] 梁儀. 英語教學論[M] . 北京：教育科學出版社.
[2] 學院學報第18卷《淺析中學生英語學習中的心理障礙》
