時(shí)間：2022-02-26 00:59:50
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇高考政治答題技巧，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
很多高三文科生多會(huì)認(rèn)為政治簡(jiǎn)單，但是在做文綜試卷時(shí)政治的分?jǐn)?shù)總是不高，在遇到這種情況時(shí)，大部分同學(xué)會(huì)將其歸類為“馬虎”，但是一次可以叫馬虎。那出現(xiàn)了兩次。三次之后你還會(huì)這么想嗎?這種情況的出現(xiàn)是因?yàn)楦魑煌瑢W(xué)沒有一個(gè)好的答題技巧，下面給大家分享一些關(guān)于高考政治答題技巧總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
一.高考政治答題技巧總結(jié)高考政治答題技巧—選擇題
高考政治選擇題有兩種題型，即：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題與不定項(xiàng)選擇題，再做單項(xiàng)選擇題時(shí)，只有一個(gè)答案是正確的，這就考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度以及對(duì)讀題的認(rèn)真程度，各位同學(xué)在讀題是一定要把握注意題中的易混題眼，認(rèn)真讀題。很多同學(xué)在看到“錯(cuò)誤”“不正確的”這類字眼是很容易會(huì)略他們前面的修飾詞，或者是將遺漏掉他們中的某個(gè)字，所以在讀題時(shí)一定要認(rèn)真，仔細(xì)。
高考政治不定項(xiàng)選擇題每道題有一個(gè)或多個(gè)答案需要選擇，很多同學(xué)在做時(shí)想要將答案全部選出來，這種思維方式是不對(duì)的，在做高考政治不定項(xiàng)選擇題時(shí)我們不一定要將每一道題的全部選項(xiàng)都回答出來，但是一定要做到不選錯(cuò)誤的選項(xiàng)，因?yàn)檫@樣即使沒有將答案全部選出來，也會(huì)得到一部分分?jǐn)?shù)，但是切忌不可以將高考政治不定項(xiàng)選擇題當(dāng)做是單選題去做。
高考政治答題技巧—主觀題
高考政治主觀題包括填空題、簡(jiǎn)答題、分析說明題和論述題四種。在高考政治回答這類問題時(shí)首先要做的是將題意理解透徹，清楚設(shè)問方向與答題要求。在草稿紙或者是腦海中將所涉及的知識(shí)點(diǎn)羅列出來，并安排好答題順序。高考政治填空題沒有什么疑問，只需要將書本中的知識(shí)點(diǎn)用專業(yè)術(shù)語回答出來即可，但是其他幾類問題則有一部分需要注意的問題。
在回答高考政治簡(jiǎn)答題、分析說明題和論述題時(shí)，有可能涉及到材料閱讀，我們應(yīng)仔細(xì)閱讀材料，將材料進(jìn)行分析，在分析的過程中將所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)在腦海中回憶出來，然后在進(jìn)行全面具體的回答。在回答圖表材料時(shí)。要對(duì)標(biāo)題、時(shí)間、欄目、內(nèi)容以及下面的注釋進(jìn)行“全方位”閱讀。以保證沒有遺漏的知識(shí)點(diǎn)。在面對(duì)那些開放性小題時(shí)要根據(jù)理論基礎(chǔ)進(jìn)行具有創(chuàng)意性的回答，切忌不可隨意敘述，沒有根據(jù)。
高考政治另一個(gè)得分的關(guān)鍵點(diǎn)在于各位同學(xué)答題的規(guī)范性，試卷給評(píng)卷老師的第一印象是非常重要的，各位同學(xué)要盡可能的保證自己試卷的整潔，更合理分配答案的書寫方式。在遇到可以用專業(yè)術(shù)語回答的問題時(shí)用專業(yè)術(shù)語進(jìn)行回答。
二.高考政治九大大題題型大題技巧1“體現(xiàn)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。
【解題技巧】具體的解題思路是：定點(diǎn)——聯(lián)系——梳理——作答
一定點(diǎn)：確定考核的知識(shí)點(diǎn)是什么;
二聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學(xué)知識(shí);
三梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識(shí)點(diǎn)一一對(duì)照，二者相符的就是要點(diǎn)，作答時(shí)要做到觀點(diǎn)和材料相結(jié)合。
2“反映類”主觀題
【題型特點(diǎn)】“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化.
【解題技巧】不管是哪一種設(shè)問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學(xué)的知識(shí)加以表明。做這類題關(guān)鍵是對(duì)材料所給的信息要全面把握，可采用定點(diǎn)法。同上
3“為什么(原因)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn)
【解題技巧】具體有三種方案：
第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應(yīng)客觀規(guī)律、時(shí)代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實(shí)意義。
第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識(shí)來回答，答的越充分越全面越好，同時(shí)還要分析能夠這么做的條件和社會(huì)環(huán)境
第三種：從政治、經(jīng)濟(jì)或文化、歷史或現(xiàn)實(shí)，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。
一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義(重要性)、必要性、可能性等，有時(shí)也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應(yīng)由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，先經(jīng)濟(jì)后政治有次序，有條理地展開說明。
4“怎么辦(對(duì)策)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國(guó)家、政府、公民、企業(yè)、消費(fèi)者和個(gè)人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。
【解題技巧】解答此類題目時(shí)，可采用定點(diǎn)法，同題型一。
凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)中見到如何經(jīng)營(yíng)類題時(shí)，應(yīng)想到：
(1)市場(chǎng)：面向市場(chǎng)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對(duì)路商品;遵循價(jià)值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動(dòng)力進(jìn)行優(yōu)化合理配置。
(2)科技：貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略，運(yùn)用高新技術(shù);
(3)管理：加強(qiáng)管理，貫徹人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
(4)素質(zhì)：提高經(jīng)營(yíng)者，勞動(dòng)者的素質(zhì);
(5)效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟(jì)效益，走新型工業(yè)化之路。
(6)品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽(yù)，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國(guó)際“綠色壁壘”
(7)競(jìng)爭(zhēng)力：堅(jiān)持“引進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強(qiáng)，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，積極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。
運(yùn)用政治學(xué)知識(shí)回答如何做，一般會(huì)從依法治國(guó)與以德治國(guó)兩個(gè)角度來回答，但具體的又可以從黨、國(guó)家機(jī)關(guān)、公民角度回答：
從國(guó)家角度回答時(shí)：要注意從履行國(guó)家職能和堅(jiān)持國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織活動(dòng)原則方面回答
從黨的角度回答時(shí)：要注意從黨的領(lǐng)導(dǎo)方式和黨的建設(shè)角度回答;
從公民的角度回答時(shí)：要注意從公民的權(quán)利與義務(wù)及其關(guān)系的處理角度回答。
從哲學(xué)角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實(shí)際問題來談，要體現(xiàn)哲學(xué)的思想與方法的要求。
5“意義或影響類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問一般有“積極影響”“經(jīng)濟(jì)意義”“政治意義”“經(jīng)濟(jì)政治意義”等
【解題技巧】一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：
一、經(jīng)濟(jì)意義
描述國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)意義
1、(有利于)調(diào)動(dòng)積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟(jì)效益，增加收入，提高人民生活水平。
2、(有利于)充分發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置;
促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整(經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)就業(yè)。
3、(有利于)落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀;
走新型工業(yè)化道路。
4、(有利于)體現(xiàn)社會(huì)主義本質(zhì)，縮小差距，實(shí)現(xiàn)共同富裕;全面實(shí)現(xiàn)小康目標(biāo)，提高我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力
5、(有利于)統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展;促進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作交流，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動(dòng)，經(jīng)濟(jì)互補(bǔ);增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力
6、(有利于)提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力;
鞏固基礎(chǔ)地位;產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。
描述對(duì)外經(jīng)濟(jì)意義
1、(有利于)提高對(duì)外開放水平，促進(jìn)對(duì)外貿(mào)易，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力;
充分利用國(guó)際國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)，兩種資源，吸收引進(jìn)資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗(yàn);實(shí)施走出去戰(zhàn)略，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國(guó)際(周邊)環(huán)境。
2、(有利于)建立國(guó)際經(jīng)濟(jì)新秩序等。
二、政治意義
對(duì)國(guó)家的政治意義
國(guó)內(nèi)有關(guān)活動(dòng)
1、(有利于)人民當(dāng)家作主，實(shí)現(xiàn)最廣大人民的根本利益(對(duì)人民負(fù)責(zé));
2、(有利于)依法治國(guó)(依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府)，轉(zhuǎn)變政府職能。
3、(有利于)為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境;民族團(tuán)結(jié)，社會(huì)穩(wěn)定，國(guó)家的長(zhǎng)治久安，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興;提高綜合國(guó)力，構(gòu)建和諧社會(huì)
對(duì)外交往活動(dòng)
1、對(duì)我國(guó)的意義：(有利于)提高我國(guó)的國(guó)際地位，綜合國(guó)力，國(guó)際影響力，國(guó)際形象;
創(chuàng)造良好的國(guó)際環(huán)境，維護(hù)國(guó)家安全;進(jìn)一步對(duì)外開放，促進(jìn)國(guó)際合作，維護(hù)國(guó)家利益。
2、對(duì)地區(qū)，世界的意義：(有利于)經(jīng)濟(jì)全球化，世界多極化，國(guó)際關(guān)系民主化;
建立國(guó)際政治新秩序，維護(hù)共同利益，促進(jìn)世界和平與發(fā)展。
對(duì)黨的政治意義
(有利于)提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位(基礎(chǔ));保持黨的先進(jìn)性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，做到立黨為公，執(zhí)政為民;關(guān)系中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運(yùn)，關(guān)系黨的生死存亡和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。
三、思想文化意義
(有利于)為社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提供精神動(dòng)力，智力支持，思想保證，;發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義，民族精神;樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，提高國(guó)民素質(zhì)，以德治國(guó)。
6“認(rèn)識(shí)(評(píng)價(jià))類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題通常是材料先給出一個(gè)重大的社會(huì)現(xiàn)象，然后要求用所學(xué)的知識(shí)談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，常見設(shè)問有“如何認(rèn)識(shí)”，“如何看待”“談?wù)剬?duì)某一現(xiàn)象的看法”“分析(評(píng)析)某一現(xiàn)象”等等
【解題技巧】此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答
“是什么”——即題目說(做)的是一件小事，或題目觀點(diǎn)是對(duì)還是錯(cuò)
“為什么”——即說(做)這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性
依據(jù)——是說(做)這件事的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的理論依據(jù);
重要性——是說(做)這件事的作用、意義、目的、目標(biāo)等;
必要性——是說(做)這件事當(dāng)前存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因;
可能性——是說(做)這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能
危害性——是做或不做這件事將會(huì)導(dǎo)致怎樣的消極后果。
“怎么辦”——即黨、國(guó)家、公民、企業(yè)、消費(fèi)者、個(gè)人等準(zhǔn)備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。
回答時(shí)先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。
7“啟示類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談?wù)勗撌吕⑹录慕?jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對(duì)你有什么啟發(fā)”等，重點(diǎn)是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強(qiáng)調(diào)回答問題要有針對(duì)性。
【解題技巧】回答這種設(shè)問的題目時(shí)，一般應(yīng)從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應(yīng)該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時(shí)格式應(yīng)為“原理+材料說明的道理或者是原理+應(yīng)該怎么辦”。
答案一般寫明原理或知識(shí)點(diǎn)，做到觀點(diǎn)材料的結(jié)合即可，不必詳細(xì)展開去分析。
8“依據(jù)類”主觀題
【題型特點(diǎn)】此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、或政治學(xué)依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識(shí)范圍，要求分析或說明材料對(duì)應(yīng)的某方面的理論依據(jù);第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。
【解題技巧】答案構(gòu)成：(1)未限定某觀點(diǎn)，則應(yīng)從不同角度分析，選擇主要的幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡(jiǎn)明扼要。
(2)若限定了角度，則依據(jù)這一觀點(diǎn)包含的辯證思維層次進(jìn)行分析。按照“觀點(diǎn)+題中的做法或言論是如何抓住或符合(違背)這一觀點(diǎn)的+意義”模式作答。
9“圖表類”主觀題
【題型特點(diǎn)】圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表(圖表的形式常見的有表格式、坐標(biāo)式、餅狀式、柱狀式、曲線式)、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由2~3個(gè)小問組成。常見的設(shè)問方式有：
1、表一、表二分別(或共同)反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;
2、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系;
3、請(qǐng)你談?wù)剬?duì)表格所反映現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，或問如何解決材料中的問題。
【解題技巧】審題要先審設(shè)問，后審材料(圖表)，這樣可以增強(qiáng)材料的目的性。
審設(shè)問要注意：
1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。
設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對(duì)獨(dú)立;一種是遞進(jìn)關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦”
2、微觀具體分析設(shè)問要求。
第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，這時(shí)要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。答案不僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象(即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，實(shí)現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換)，還應(yīng)指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。
第二問：一般問的是表1和表2有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：
(1)原因和結(jié)果的關(guān)系(2)一分為二的關(guān)系(3)整體和部分的關(guān)系
(4)前后相繼的關(guān)系 。其中又以(1)(2)較為常見。
第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談?wù)J識(shí)。一般做認(rèn)識(shí)類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時(shí)要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”
審圖表要注意：
1、讀圖表的標(biāo)題。
圖表的標(biāo)題反映了圖表的主題或中心。
2、讀表格內(nèi)的項(xiàng)目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。
關(guān)鍵是能從對(duì)比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化(如有個(gè)較大的增長(zhǎng)或減少)，橫向比較來說明兩者的差距。
3、讀表注(備注)。
關(guān)鍵詞： 高考政治復(fù)習(xí) 規(guī)范答題能力 專業(yè)術(shù)語 答題策略
在近年我國(guó)高考中，學(xué)生答題不規(guī)范現(xiàn)象越來越暴露出來，其根本原因是學(xué)生的語言表達(dá)能力太差，規(guī)范化答題已成為現(xiàn)在教學(xué)和學(xué)生普遍關(guān)注并應(yīng)及時(shí)解決的大問題。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力呢？我認(rèn)為可以從以下四方面來分析。
一、在高考復(fù)習(xí)中，學(xué)生答題不規(guī)范的表現(xiàn)
首先，專業(yè)術(shù)語運(yùn)用的不規(guī)范，表述模棱兩可，甚至完全錯(cuò)誤。比如“人民民主”非要寫成“公民民主”，“經(jīng)濟(jì)效益的提高”非要寫成“利潤(rùn)的提高”，這一類錯(cuò)誤是識(shí)記不清導(dǎo)致的。其次，不使用專業(yè)術(shù)語來答題，隨意改編，如課本上是“國(guó)家職能”，偏偏寫成“國(guó)家做事”，這是記憶不準(zhǔn)確造成的。再次，所答非所問，這是屬于審題失誤，一個(gè)方向性的錯(cuò)誤，危害最重。如題目明明要求用“經(jīng)濟(jì)常識(shí)的有關(guān)知識(shí)來作答”，結(jié)果答案卻是從政治常識(shí)方面解答，答案也非常正確，但就是不得分。最后，答題表述不清，沒有條理，不簡(jiǎn)潔。會(huì)答但寫不對(duì)；答對(duì)了幾條，卻沒有答全；雖然答全了，但洋洋灑灑一大堆，沒有找準(zhǔn)采分點(diǎn)。這一部分丟分的學(xué)生最多。究其原因，表象上是學(xué)生答題技巧太差，文字表達(dá)能力不過關(guān)，歸根結(jié)底，是學(xué)生的主要知識(shí)結(jié)構(gòu)搭建得不好，很多遺露點(diǎn)，而教師陳舊的教學(xué)方法和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)是其更深一層的原因。
二、在高考復(fù)習(xí)中，教師要讓學(xué)生明確規(guī)范化答題的要求
教師在平日的考試中就要讓學(xué)生熟記教材中的基本概念和基本原理的專業(yè)術(shù)語，使用政治學(xué)科的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行答題。如哲學(xué)常識(shí)中的一切從實(shí)際出發(fā)，量變、質(zhì)變，實(shí)踐，等等；經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的通貨膨脹、價(jià)值規(guī)律、剩余價(jià)值等；政治常識(shí)中的國(guó)家職能、共和制、依法治國(guó)和和平外交五項(xiàng)基本原則等。學(xué)生在使用專業(yè)術(shù)語時(shí)，一定要做到準(zhǔn)確、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)，不能把“人民民主”寫成“公民民主”，一定要做到一字不落。另外，在闡述問題時(shí)，還要注意語言文字的邏輯性、完整性和條理性，一方面要做到語言精練準(zhǔn)確，另一方面要注意答全考查點(diǎn)，最好能分條來列舉答案，只有這樣，才能讓自己的答案接近參考答案。
三、在高考復(fù)習(xí)中，教師要對(duì)學(xué)生答題規(guī)范化進(jìn)行策略上的指導(dǎo)
1.要想規(guī)范答題，學(xué)生首先要建立全面的學(xué)科知識(shí)框架。
這個(gè)框架要包含政治學(xué)科所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)，先存好貨。要想構(gòu)建如此龐大的知識(shí)框架，教師一定要采用探究式教學(xué)法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓其在教師的指導(dǎo)下自行構(gòu)建知識(shí)框架，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)靈活掌握，在解答題的時(shí)候才會(huì)如是提取答題點(diǎn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生建立以學(xué)科思維能力為核心的能力結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生答題的針對(duì)性、邏輯性和條理性。
在高考復(fù)習(xí)中，為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的討論和交流，在討論中提高自身的學(xué)科思維能力，教師還要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，自我總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并對(duì)答題中出現(xiàn)的不規(guī)范化的問題及時(shí)點(diǎn)撥，等等。
3.教給學(xué)生規(guī)范化答題的方法和技巧。
首先，審清題。一定要審清題，一字一句地讀題，提取一切有效信息，挖掘隱含條件，確保答題的大方向不錯(cuò)。審題時(shí)，一定要排除其中的干擾信息和迷惑條件。題中問什么，你就答什么，切忌答非所問，否則費(fèi)事不討好。還要教會(huì)學(xué)生分析命題者的意圖，考查的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。排除思維定勢(shì)，千萬不要跟著以前舊的經(jīng)驗(yàn)走，不因見過同樣的材料就掉以輕心。
時(shí)間過得真快，一年一度的高考即將來臨，目前擺在各位文科考生面前的首要任務(wù)就是加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，熟悉教材高頻考點(diǎn)和高考題型，減輕自己的心理壓力，輕松應(yīng)對(duì)。下面以江西省高考為列，讓我們一起揭開高考文科綜合試卷的神秘之處，以便更好地從容面對(duì)高考，考出學(xué)生自己的最佳水平。
提示一：注意高考試卷結(jié)構(gòu)
從試卷結(jié)構(gòu)和分值來看，文科綜合試卷通常分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分。第Ⅰ卷由35個(gè)小題組成且均為單項(xiàng)選擇題，每小題4分，共計(jì)140分。第Ⅱ卷為綜合題，由6道必做綜合題和地理、歷史選做題（各選做一道題），共8道大題，共計(jì)160分。根據(jù)考查需要，在每道綜合題內(nèi)部多設(shè)計(jì)為簡(jiǎn)答題（文字題）。全卷共300分，考試時(shí)間共150分鐘。從題量來看，基本是地理科目為11個(gè)單項(xiàng)選擇題，即1—11題；政治科目12個(gè)單項(xiàng)選擇題，即12—23題；歷史科目12個(gè)單項(xiàng)選擇題，即24—35題。地理、政治、歷史科目均設(shè)制了兩道必答綜合題，同時(shí)地理還設(shè)制了三道選做題，做其中一題；歷史設(shè)制了四道選做題，做其中一題。從考試的知識(shí)面看，試題突出考查了考生對(duì)三門學(xué)科知識(shí)掌握的程度及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、判斷、把握、解決問題的能力。從題量方面看，試題多涉及面廣，時(shí)間緊，任務(wù)重。
應(yīng)對(duì)高考策略：練習(xí)考試化，考試高考化。平常練習(xí)和考試一定要把握時(shí)間尺度，平時(shí)要注意典型錯(cuò)題的收集整理，要注意總結(jié)平時(shí)的模擬考試演練，熟悉題型、題量，掌握時(shí)間分配，學(xué)會(huì)答題技巧，理清解題思路和解題方法，探求解題的途徑和規(guī)律，強(qiáng)化思維訓(xùn)練。
提示二：注意高考高頻考點(diǎn)和主干知識(shí)
2012年的高考文綜考試大綱和考試命題仍然堅(jiān)持以能力立意為指導(dǎo)思想，注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度，考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡悉事物及論證和探討問題的能力。 從考試內(nèi)容方面來看，考試的核心內(nèi)容就是要體現(xiàn)學(xué)科的科學(xué)體系，注重各學(xué)科的主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)；從能力方面來看，考查知識(shí)的再現(xiàn)能力及對(duì)新材料、新情境的處理能力；從綜合方面來看，考查對(duì)知識(shí)的掌握程度、應(yīng)用知識(shí)的能力、臨場(chǎng)的心理素質(zhì)。
應(yīng)對(duì)高考策略：熟悉各科主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)。因此，在高考文綜二輪復(fù)習(xí)階段必須按要求掌握各科主干知識(shí)和高頻考點(diǎn)，并能運(yùn)用知識(shí)，將考試內(nèi)容系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，通過分析、比較、歸納、推理、判斷，達(dá)到靈活解題的目標(biāo)。
提示三：高考文科綜合試題的命題趨勢(shì)
綜觀近幾年來的文科綜合高考試題，有如下的命題趨勢(shì)：
1.從命題情境來看，試題多從現(xiàn)實(shí)材料入手，創(chuàng)造新的命題情境，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息。
2.從命題的立意看，突出能力立意，注重知識(shí)的綜合應(yīng)用。試題不拘泥于具體的知識(shí)點(diǎn)，而是內(nèi)容、方法和原理廣泛串聯(lián)起來，突出了對(duì)解決問題思路的宏觀整體認(rèn)識(shí)和把握。
3.從命題趨勢(shì)看：A.試題穩(wěn)定性高，結(jié)構(gòu)、題型、難易度比例、題量都比較穩(wěn)定；充分聯(lián)系生活和生產(chǎn)，更加注意知識(shí)遷移能力的考查；堅(jiān)決拋棄死記硬背，對(duì)一些歷史事件、地理事物重在理解其發(fā)生、發(fā)展、變化的規(guī)律和過程。B.試題信息圖表數(shù)據(jù)化，不僅是地理科、歷史科，政治科近年來圖表數(shù)據(jù)所占的比例也在逐年增大。C.時(shí)代感強(qiáng)，緊扣時(shí)代脈搏，不回避熱點(diǎn)焦點(diǎn)，但也不過分追求熱點(diǎn)焦點(diǎn)，試題關(guān)注人類社會(huì)和國(guó)家的發(fā)展，回顧近3年高考，這一趨勢(shì)愈顯突出。
高考應(yīng)對(duì)策略：知識(shí)能力準(zhǔn)備好，答題方法準(zhǔn)備好，心理狀態(tài)調(diào)整好，相信自己。
提示四：高考文綜考場(chǎng)答題技巧
答題是分析問題、解決問題的一個(gè)思維過程。當(dāng)你進(jìn)入考場(chǎng)拿到試題后，要注意以下幾點(diǎn)：
1.先不要急于解答，要將整個(gè)試卷先大致看一遍，先用一二分鐘大體看一下試卷有哪幾個(gè)大題目、若干小題目，共有幾張?jiān)嚲恚ㄓ^全卷，做到心中有數(shù)。要了解全卷的試題類型，大體有哪些內(nèi)容，做到心中有數(shù)，從而恰當(dāng)、合理地把握答題的時(shí)間。
2.開始答題時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)地領(lǐng)會(huì)每一道大、小題目的要求，比較有把握才開始下筆。審題要做到：一不看錯(cuò)題；二不遺漏題；三要看全題；四要審準(zhǔn)題。
3.答題前要明確考題問的是什么、要求是什么、給的條件有哪些，在心中打好腹稿，安排好答題要點(diǎn)的先后順序。
4.要根據(jù)各種題型，有針對(duì)性地回答。如讀圖填充題要求簡(jiǎn)明、扼要；簡(jiǎn)答題和綜合題則要求內(nèi)容充實(shí)、要點(diǎn)精確。
5.答題要先易后難。剛一進(jìn)入考場(chǎng)，在開始答卷的前幾分鐘，心情多數(shù)是比較緊張的。這樣，思維、記憶都難以達(dá)到最佳狀態(tài)。如再遇上難題，心情就更易慌亂。因此，做題時(shí)先要從容易的入手，當(dāng)你做過幾道有把握的試題后，心情就會(huì)自然地穩(wěn)定下來，這時(shí)再做較難的試題，思維也活躍多了，增加了自信心，以后的考試也就順利得多了。
[關(guān)鍵詞]政治高考復(fù)習(xí)題型審題解題技巧
[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）210064
在高考政治復(fù)習(xí)中，學(xué)生要針對(duì)自己在平時(shí)復(fù)習(xí)中暴露出來的弱點(diǎn)和不足，及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。政治教師要牢記“學(xué)生的弱點(diǎn)就是高考命題的興奮點(diǎn)”。
一、復(fù)習(xí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生熟悉題型
1.選擇題要“三讀”
（1）讀題干，把握出題者的意圖
學(xué)生做選擇題時(shí)首先應(yīng)讀題干，從題干中找出答案的選擇方向、范圍等。教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生讀清、讀懂題干，認(rèn)真仔細(xì)、一字一句地讀，不漏掉任何信息，掌握題干的中心思想。
（2）讀題肢，進(jìn)行鑒別篩選
學(xué)生通過讀題干領(lǐng)會(huì)了題意后，要對(duì)每一個(gè)題肢進(jìn)行詳細(xì)的閱讀，理解每一個(gè)題肢的含義，尤其是對(duì)于看上去相似的題肢進(jìn)行認(rèn)真的對(duì)比，找出細(xì)微的差別。針對(duì)每一個(gè)題肢進(jìn)行逐一判斷與鑒別，本身就錯(cuò)誤的題肢可直接排除掉。
（3）讀題干與題肢間存在的聯(lián)系，確定正確的選項(xiàng)
充分運(yùn)用思維，調(diào)動(dòng)大腦中的有效信息，將題干與題肢進(jìn)行一一對(duì)照，根據(jù)題干給出的范圍分別對(duì)題肢進(jìn)行分析與鑒別。主要包括以下幾點(diǎn)：①對(duì)題肢的正確與否進(jìn)行有效的判定，將本身錯(cuò)誤的題肢直接排除；②找出與題干有關(guān)系的題肢，排除本身正確但與題干無關(guān)的題肢；③分析與題干相符的題肢。
2.做到“兩排除”――先排錯(cuò)，再排亂
先排錯(cuò)是指將本身錯(cuò)誤的選項(xiàng)先進(jìn)行排除，將干擾項(xiàng)減到最少，從而利于選擇；再排亂即排除說法正確但不符合題目規(guī)定的選項(xiàng)。
二、復(fù)習(xí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題
1.主觀題要做到審好題
主觀題主要包括材料和設(shè)問兩部分，因此要求學(xué)生在審題的過程中從這兩方面入手。主觀題中的材料包含題目的大部分信息，學(xué)生在閱讀的過程中應(yīng)找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，將材料讀通、讀懂、讀透，掌握題目的中心思想，捕捉有效信息。而隨后的審設(shè)問則是審題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。從設(shè)問中可看出答題的方向與答題的知識(shí)角度。將設(shè)問弄明白才會(huì)回答得更加全面、準(zhǔn)確。
2.主觀題要做到慎答題
學(xué)生在對(duì)材料與設(shè)問進(jìn)行有效的分析后就要回歸教材了，將試題所涉及的問題在教材中找到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，將材料與知識(shí)進(jìn)行有效整合，迅速整理、歸納，并有條理地將各知識(shí)點(diǎn)寫出來。在答題中要掌握一定的技巧，根據(jù)不同類型的試題選擇不同的答題方式。
（1）答案基本框架：基本理論+結(jié)合材料分析。
（2）答題基本程序：一讀――二找――三定――四答。
（3）答題基本要求：先重要后次要、答案段落化、段落要點(diǎn)化、要點(diǎn)條理化、表述專業(yè)化，做到字體工整，布局合理，涂卡規(guī)范，思路清晰。
三、復(fù)習(xí)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生掌握解題技巧
1.做到“三看”
（1）看圖表。有些試題中附有圖表及說明，且圖表有表格形式、餅狀圖和柱狀圖幾個(gè)類型，由標(biāo)題、時(shí)間、項(xiàng)目、數(shù)據(jù)及標(biāo)注等構(gòu)成。學(xué)生在看圖表時(shí)一定要仔細(xì)，將圖表看全面，這樣才能進(jìn)行有效的答題。
（2）看注文。圖表中的注文起著非常重要的作用。在主觀題中圖表是重要的組成部分，而注文能夠?qū)忸}起到提示的作用，幫助學(xué)生答題。
（3）看設(shè)問。出題者通過設(shè)問來對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，每一個(gè)設(shè)問都具有一定的指向性，在回答時(shí)也具有一定的限制性。學(xué)生應(yīng)分別讀懂各個(gè)設(shè)問，找出各問題之間存在的關(guān)系，便于答題時(shí)組織有效的答案。
2.做到“三到”
（1）由數(shù)字到術(shù)語。這一要求主要是針對(duì)圖表型主觀題，這類題型主要是通過數(shù)字對(duì)某種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象進(jìn)行有效的反映，而在答題時(shí)則需要將數(shù)字轉(zhuǎn)化為政治術(shù)語。
（2）由現(xiàn)象到本質(zhì)。圖表上的數(shù)字反映的只是現(xiàn)象，而由數(shù)字轉(zhuǎn)化為術(shù)語的這一過程體現(xiàn)的就是由現(xiàn)象到本質(zhì)。
（3）由理論到實(shí)踐。政治試題考查的是學(xué)生將理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際中的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解釋實(shí)際生活中的各種問題，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力與創(chuàng)新能力。
農(nóng)村中學(xué) 高三政治 復(fù)課效率
高考是一場(chǎng)選拔性考試，具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，對(duì)考生提出了較高的能力要求。因此，要提高復(fù)習(xí)的效率，必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取具有針對(duì)性的方法。
一、調(diào)節(jié)心理，樹立自信心
參加過高考的人都知道，高三這學(xué)年，學(xué)生心理壓力極大，思想也容易波動(dòng)。某些學(xué)生平時(shí)考試考好了，就會(huì)得意忘形；考砸了，自暴自棄，厭學(xué)。這時(shí)就需要教師積極引導(dǎo)，確保學(xué)生樹立積極健康的心態(tài)。積極健康的心態(tài)是提高復(fù)習(xí)效率的重要保證，也是高考成功的關(guān)鍵。
其實(shí)考上大學(xué)，特別是考上一所理想的大學(xué)，這是每個(gè)同學(xué)的理想，也為自己找到了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的新支點(diǎn)。同學(xué)有壓力這是很正常的事。但不能把壓力當(dāng)成包袱，背負(fù)起過重的負(fù)擔(dān)，到頭來把自己也壓垮了；而積極的心態(tài)則是把壓力化為動(dòng)力，樹立充分的自信。教師在復(fù)課過程要引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，不要太在意每次模擬考試的分?jǐn)?shù)，即使考不好，也能坦然面對(duì)。失敗是成功之母，面對(duì)失敗、挫折，關(guān)鍵是要冷靜分析，吸取教訓(xùn)，始終保持積極健康的心態(tài)，對(duì)自己高考成功滿懷信心，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。
二、研讀考綱和說明，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性
《考試大綱》《考試說明》，明確規(guī)定了高考的性質(zhì)、內(nèi)容和能力要求、試卷的結(jié)構(gòu)和考查的知識(shí)范圍等，指明了高考命題的方向。因此，《考試大綱》《考試說明》就是復(fù)課的指南針，在復(fù)習(xí)過程中教師需要仔細(xì)研讀，分析，了解考綱的變化情況，用考綱指導(dǎo)自己的教學(xué)。
考綱中對(duì)學(xué)生的能力要求是：獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物、論證和探究問題。這就要求我們教師在復(fù)課過程中結(jié)合考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生提高四種能力水平。在農(nóng)村普通中，學(xué)生這些能力比較欠缺，尤其要精選習(xí)題，訓(xùn)練培養(yǎng)。說明中的題型示例還為大家研究高考試題提供了一些蛛絲馬跡。我們老師在復(fù)課過程中，必須全面、認(rèn)真、深入地研究當(dāng)年的高考試題，和考試說明中的題型示例進(jìn)行比較、分析，把握命題的特點(diǎn)和規(guī)律。還要對(duì)照新舊大綱，確定必考點(diǎn)和新增考點(diǎn)，重點(diǎn)抓住必考點(diǎn)，倍加重視新增考點(diǎn)。我們做好了這些工作，才能提高復(fù)課的針對(duì)性和目的性，減少復(fù)課的盲目性和隨意性。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)，把好基礎(chǔ)關(guān)
政治學(xué)科包括了經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)和時(shí)政，考點(diǎn)非常多，但重中之重是把握最主要的概念和最基本的原理。這就要求教師在復(fù)課中幫助學(xué)生把握，做到精準(zhǔn)識(shí)記概念、結(jié)論，吃透原理，在頭腦中形成清晰的主干知識(shí)網(wǎng)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，從而把書變薄，提高復(fù)習(xí)效率。
從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的富有創(chuàng)意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在大家所學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)中。丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、基本技能不熟練造成的。結(jié)合這幾年的教學(xué)實(shí)際，在農(nóng)村普通中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏主動(dòng)性。因此，在復(fù)課中，要加強(qiáng)檢查，督促學(xué)生識(shí)記基本觀點(diǎn)、原理，并加強(qiáng)理解。唯有不斷加強(qiáng)識(shí)記，增加看教材的次數(shù)，才能構(gòu)建起自己的知識(shí)體系，才能在考試中信手拈來，靈活運(yùn)用，以不變應(yīng)萬變。
四、精選試題，提高解題技巧
通過做題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念、原理的理解；通過做題能發(fā)展思維，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。要達(dá)到此目的，多做題是必要的，但并非做題越多收益越大。現(xiàn)在市場(chǎng)上充斥著大量的復(fù)習(xí)資料，但是良莠不齊。因此要精選資料、習(xí)題。特別是要重視以往的高考題。高考題命題更為規(guī)范、科學(xué)，設(shè)問嚴(yán)密，答案簡(jiǎn)潔。在復(fù)課過程，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過做題，提高自己的審題、分析、解題及書寫能力。
選好試題，一定要讓學(xué)生親自動(dòng)手，避免眼高手低，把題完整地解下來。然后結(jié)合參考答案，對(duì)照自己的答案反思、體會(huì)：命題的意圖？題目設(shè)計(jì)的巧妙何在？此題的關(guān)鍵何在？題目有何規(guī)律？是否可推廣成一類題型？這個(gè)問題改變?cè)O(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目？這樣做一道題，才會(huì)舉一反三、觸類旁通，復(fù)習(xí)效率也會(huì)大大提高。因此，教師不能采取題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)精選規(guī)范、科學(xué)的習(xí)題，幫助學(xué)生掌握答題方法，提高解題技巧，發(fā)展思維能力，尤其是要提高多角度多層次辯證地分析問題和解決問題的能力。
五、規(guī)范答卷，保持卷面整潔
首先,要“知己”——這是提高政治復(fù)習(xí)實(shí)效性的重要前提。
1、自己掌握了什么?
要了解自己對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)有關(guān)知識(shí)的理解和感悟。這就需要我們客觀而認(rèn)真地分析自己的學(xué)習(xí)狀況,特別要仔細(xì)分析自己對(duì)政治高考考試內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)的把握情況。如對(duì)有關(guān)基本知識(shí)點(diǎn)的記憶程度,對(duì)政治學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)有關(guān)術(shù)語和基本概念的理解和分析,對(duì)教材知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)的把握,對(duì)各類高考試題解答方法的掌握,對(duì)國(guó)內(nèi)外重大事件的感悟和剖析能力等。
2、自己有什么心得?
要經(jīng)常總結(jié)自己學(xué)習(xí)政治的體會(huì)和感受,有意識(shí)地考察自己的政治敏感度和對(duì)政治現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)的觀察和分析能力,并注意發(fā)掘自己在政治學(xué)科方面的學(xué)習(xí)潛能,使自己對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)較為全面和客觀的認(rèn)識(shí),以采取恰當(dāng)而有效的復(fù)習(xí)方法。
3、自己還欠缺什么?
明白自己在政治學(xué)科學(xué)習(xí)方面還欠缺什么,需要什么,如何彌補(bǔ),并制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。如第一階段(9月—12月),先對(duì)考試基本原理和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的記憶,著重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握;第二階段(1月—3月),在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,加強(qiáng)考試所涉各類題型解答方法的訓(xùn)練和時(shí)事熱點(diǎn)的專題分析,側(cè)重能力的培養(yǎng)和提高;第三階段(3月—5月),增加訓(xùn)練量,尤其是各種模擬試題的練習(xí),一方面積累些迎戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn),另一方面作好臨戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備。
知彼
其次,要“知彼”——這是提高政治復(fù)習(xí)實(shí)效性的關(guān)鍵所在。“彼”是指對(duì)方,在政治復(fù)習(xí)中,這里的“彼”主要是指:
1、你知道高考的目標(biāo)嗎?
政治高考的考試性質(zhì)、考試目標(biāo)、考試的范圍比例、難易度比例、考試方法、試題的題型、考試的內(nèi)容和要求等。如,政治科高考根據(jù)選拔性考試和中學(xué)思想政治課教育教學(xué)的要求,努力體現(xiàn)思想政治課特點(diǎn),重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),考查學(xué)生初步運(yùn)用立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。具體包括:識(shí)記和理解一年來國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事;理解教材的基本知識(shí)和基本觀點(diǎn);對(duì)試題提供的實(shí)例和情境具有一定的判斷、分析能力和質(zhì)疑能力,并能聯(lián)系實(shí)際提出解決問題的建議或方案等;能運(yùn)用教材有關(guān)知識(shí),分析試題提供的材料,獲取和處理相關(guān)的信息,用以說明其中所包含的有關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn);對(duì)教材的有關(guān)知識(shí)具有一定的綜合、評(píng)價(jià)能力。即能按照試題的要求,從規(guī)定的角度把教材的有關(guān)知識(shí)加以綜合,進(jìn)行論述,并能運(yùn)用學(xué)習(xí)教材后形成的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn),對(duì)有關(guān)的內(nèi)容做出正確的判斷和評(píng)價(jià)。這既是政治高考的考試目標(biāo),也是我們政治復(fù)習(xí)的努力方向和所追求的境界。
2、你知道高考的熱點(diǎn)嗎?
關(guān)鍵詞：高考閱卷心得；高考復(fù)習(xí)策略【中圖分類號(hào)】G630一、 試題考察意圖
連續(xù)三年的高考地理閱卷，不僅僅是艱辛的付出，更是一次次的經(jīng)驗(yàn)積累。我今年批閱的是42題旅游地理的題目。本題緊扣課標(biāo)和考綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，知識(shí)方面主要涉及到了旅游地理中的旅游資源及旅游開發(fā)，能力方面的考察緊扣考綱要求的四項(xiàng)能力。尤其突出考察了描述和闡釋事物的能力以及論證和探討問題的能力。注重了基礎(chǔ)知識(shí)和原理的理解性考察。試題穩(wěn)中求變，力求創(chuàng)新。不回避熱點(diǎn)，以新成立的三沙市為材料設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題。題目看似簡(jiǎn)單，但考生得分情況并不理想。二、 高考閱卷中發(fā)現(xiàn)的問題第一：不在規(guī)定的區(qū)域答題。
高考做為我們?nèi)松幸淮巫钪匾目荚嚕緫?yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待。但在閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)并不按照規(guī)定區(qū)域答題。42題的位置答的是43題或44題的答案，更有甚者，答的是歷史或政治題的答案。同時(shí)閱卷中發(fā)現(xiàn)的不應(yīng)該出現(xiàn)的問題還有書寫不規(guī)范，字跡潦草。有些字體太小，有些筆畫潦草，閱卷時(shí)根本無法看清楚，從而影響到考生的得分。
第二：表述不準(zhǔn)確、錯(cuò)字、別字、漏字現(xiàn)象嚴(yán)重。
由于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握停留于機(jī)械的記憶，對(duì)其內(nèi)涵外延理解不透徹、不深入、不準(zhǔn)確，從而造成表述不準(zhǔn)確。再加上沒有良好的答題習(xí)慣，導(dǎo)致高考時(shí)失分嚴(yán)重。例如該題第一個(gè)問題要求說明三沙市旅游資源的獨(dú)特性，即答出有島礁或珊瑚礁、熱帶海洋風(fēng)光。但許多考生把島礁寫成鳥礁、珊瑚礁三個(gè)字寫成蟲字旁。而島礁或珊瑚礁在題目材料中已經(jīng)出現(xiàn)。有些考生則寫成了澳大利亞的大堡礁或者暗礁。該題第二個(gè)問題要求說明當(dāng)前旅游開發(fā)中應(yīng)注意的問題。例保護(hù)海洋生態(tài)環(huán)境或防止海洋污染。有些考生則答成了保護(hù)海洋生態(tài)系統(tǒng)、保護(hù)旅游環(huán)境、保護(hù)自然資源等。不注意概念的內(nèi)涵與外延。還有把限制游客數(shù)量寫成限制旅客數(shù)量、注意游客人身安全寫成人生安全、人民安全或交通安全等。
第三：審題能力差，答題出現(xiàn)方向性錯(cuò)誤。
許多考生審題時(shí)不仔細(xì)、不準(zhǔn)確，對(duì)題目要求的理解不夠深入。有些考生甚至不審題，不管題目問什么只答自己知道什么。從而導(dǎo)致答非所問。例該題第一個(gè)問題是要求說明三沙市旅游資源的獨(dú)特性，即說明三沙市與其他城市相比有什么獨(dú)特的旅游資源，是針對(duì)旅游資源本身來設(shè)問的。而許多考生則是從旅游地理的主干知識(shí)旅游資源的開發(fā)條件方面進(jìn)行回答。包括了旅游資源的游覽價(jià)值高、市場(chǎng)距離近、基礎(chǔ)實(shí)施完善等。從而導(dǎo)致了方向性的錯(cuò)誤。該題第二個(gè)問題要求說明三沙市當(dāng)前旅游開發(fā)中應(yīng)注意的問題，結(jié)合課本知識(shí)可以答出注意旅游安全，主要包括地形、氣象氣候、交通等因素對(duì)旅游安全的影響。但結(jié)合三沙市的地理位置-熱帶海濱城市，其在旅游開發(fā)中尤其應(yīng)注意氣象氣候因素臺(tái)風(fēng)及其可引發(fā)的海嘯對(duì)旅游的影響。三、幾點(diǎn)主要體會(huì)
第一：加強(qiáng)相關(guān)模塊主干知識(shí)的歸納整合。
雖然高考重在考察學(xué)生能力，但脫離開知識(shí)去談能力，能力也只能是無源之水。尤其對(duì)于地理選考題，由于為三選一，因此平常教學(xué)過程中教師難以明確要求學(xué)生必須選做哪一個(gè)題，這就導(dǎo)致教師和學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和習(xí)題訓(xùn)練過程中對(duì)選考題重視程度不夠。對(duì)該模塊內(nèi)的主干知識(shí)沒有做到系統(tǒng)的掌握，一些相關(guān)的細(xì)節(jié)知識(shí)也未涉及到。因此教師和學(xué)生應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況，探尋一條選學(xué)模塊的處理方式，使學(xué)生在某一模塊知識(shí)上的知識(shí)有系統(tǒng)的掌握。
第二：結(jié)合熱點(diǎn)復(fù)習(xí)。
社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問題是文終高考地理試題的主旋律，在復(fù)習(xí)備考中應(yīng)該給予充分的關(guān)注和高度的重視。從地理角度出發(fā)，從中找出相關(guān)的地理考點(diǎn)素材，運(yùn)用地理知識(shí)、原理和規(guī)律，分析、判斷和評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)的地理問題。只有這樣才能把死的知識(shí)變成活生生的知識(shí)，并在分析過程中鞏固地理知識(shí)，提高知識(shí)的遷移和應(yīng)用能力。
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）01B-
0088-01
主觀題是高考政治試題的重要組成部分，也是學(xué)生丟分比較多的題型。那么，教師應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生，幫助其提高主觀題得分率呢？筆者認(rèn)為，教師應(yīng)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)。
一、匯總知識(shí)，歸類整理
政治主觀題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，有較強(qiáng)的綜合性和靈活性。要答好政治主觀題，學(xué)生首先要具備扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行答題。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)在高中三年中所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行匯總和歸類整理，夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。
教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照教材中課或單元的安排，進(jìn)行縱向的塊狀歸納。如必修一《經(jīng)濟(jì)生活》的第一單元第一課“生活與消費(fèi)”是一“塊”，其知識(shí)點(diǎn)歸納起來，有商品（含義、必備條件、基本屬性）、貨幣（產(chǎn)生、本質(zhì)、職能）、通貨膨脹（實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)、影響）、通貨緊縮（實(shí)質(zhì)、表現(xiàn)、影響）。以此類推，一課一課地進(jìn)行總結(jié)、整理，形成“知識(shí)塊”，并以課文結(jié)構(gòu)為線將“知識(shí)塊”串起來。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)分類進(jìn)行橫向的整合。如“政治意義”可分為“對(duì)國(guó)家的政治意義”和“對(duì)黨的政治意義”兩種，“對(duì)國(guó)家的政治意義”又分為“國(guó)內(nèi)意義”和“國(guó)際意義”兩種。“國(guó)內(nèi)意義”主要包括三點(diǎn)：（1）利于實(shí)現(xiàn)最廣大的人民的根本利益，鞏固國(guó)家政權(quán)，促進(jìn)社會(huì)主義政治文明建設(shè)。（2）利于依法治國(guó)，轉(zhuǎn)變政府職能。（3）利于為國(guó)家建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境，構(gòu)建和諧社會(huì)，提高綜合國(guó)力。“國(guó)際意義”主要包括兩點(diǎn)：（1）利于提升我國(guó)的國(guó)際影響力，維護(hù)國(guó)家安全，促進(jìn)國(guó)際合作。（2）利于經(jīng)濟(jì)全球化，利于建立國(guó)際政治新秩序。
學(xué)生通過上述兩種方式對(duì)在高中階段所學(xué)的政治知識(shí)進(jìn)行梳理，基本上能夠形成一個(gè)完整而清晰的知識(shí)體系，這對(duì)于解答政治主觀題是十分有利的。
二、認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)
在近年的高考中，學(xué)生因?qū)忣}跑偏、看錯(cuò)題而使主觀題丟分的情況時(shí)有發(fā)生。有的學(xué)生在審題時(shí)一目十行，像看小說一樣，不細(xì)讀，甚至還加入了自己的主觀臆想，用“估計(jì)”來代替準(zhǔn)確信息，結(jié)果當(dāng)然就丟分了。所以，筆者在平時(shí)的練習(xí)中，要求學(xué)生朗讀題目，提煉關(guān)鍵詞，然后仔細(xì)推敲句子的準(zhǔn)確含義。筆者把每一道新的題目都當(dāng)作概念、定理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究，即使題目簡(jiǎn)單，也這樣進(jìn)行，目的就是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。
有的學(xué)生審題完畢后，抓不住題目的要點(diǎn)，這也是學(xué)生在政治主觀題上丟分的重要原因。學(xué)生之所以抓不住要點(diǎn)，主要是因?yàn)閷W(xué)生的腦中沒有形成清晰的宏觀知識(shí)體系，讀完題后未能迅速找到相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。如題目要求用唯物論的知識(shí)，學(xué)生卻誤用了辯證法的知識(shí)；題目考查的是政治常識(shí)，學(xué)生卻用經(jīng)濟(jì)常識(shí)作答。為此，筆者除幫助學(xué)生鞏固知識(shí)基礎(chǔ)和構(gòu)建知識(shí)體系外，還專門組織審題專項(xiàng)練習(xí)，教會(huì)學(xué)生如何抓住題目的要點(diǎn)。
三、總結(jié)規(guī)律，理清思路
教師應(yīng)通過組織練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律，理清答題的思路和掌握答題的步驟。平時(shí)，筆者很少運(yùn)用“題海戰(zhàn)術(shù)”，每一種題型的訓(xùn)練只要達(dá)到一定的練習(xí)量即可，關(guān)鍵在于使學(xué)生在做練習(xí)的過程中掌握解題的技巧。筆者引導(dǎo)學(xué)生按以下四個(gè)步驟解主觀題：（1）讀題；（2）抓住要點(diǎn)；（3）聯(lián)系所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；（4）組織語言。
如2012年重慶的政治高考試題中的一道題：“材料一：1878年中國(guó)正式發(fā)行第一套郵票，主圖為蟠龍，被稱為大龍郵票，具有重要的收藏和欣賞等價(jià)值，在今年的一次拍賣會(huì)上，一枚面值5分銀（相當(dāng)于1.5625克銀）的大龍郵票，成交價(jià)格高達(dá)17920元。結(jié)合材料一，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)，判斷‘大龍郵票的收藏和欣賞等價(jià)值是其價(jià)格的基礎(chǔ)’這一觀點(diǎn)的正誤，并說明理由。”拿到題目之后，第一步就是仔細(xì)地讀題，然后理出其中的要點(diǎn)是“收藏價(jià)值”和“價(jià)格”，與此相關(guān)的知識(shí)為商品的基本屬性，涉及商品的使用價(jià)值與價(jià)值的區(qū)別，以及供求關(guān)系。鑒賞和收藏是商品的使用價(jià)值，這不是價(jià)格的基礎(chǔ)，并且龍票發(fā)行少，以致供不應(yīng)求，所以題中觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。在答題時(shí)，將上述兩個(gè)理由講清楚即可。
四、語言流暢，結(jié)構(gòu)清晰
組織語言進(jìn)行答題也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生答題時(shí)，若表述不清，結(jié)構(gòu)混亂，缺乏條理性和邏輯性，是很容易失分的。筆者非常重視對(duì)學(xué)生的書面語言組織進(jìn)行訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)經(jīng)常精選一些問題，要求學(xué)生將答案寫出然后再念出來。這樣做，能幫助學(xué)生克服在書面表達(dá)中出現(xiàn)語句不通、使用“半截子話”以及使用方言等弊病，促使學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)術(shù)語，使解主觀題時(shí)的語言表達(dá)更規(guī)范。
在政治高考主觀題中，主要包括材料分析題、辨析題與簡(jiǎn)答題。因?yàn)檎沃饔^題答案可塑性比較大，和有標(biāo)準(zhǔn)答案的選擇題不同，使得一些考生出現(xiàn)望而卻步的情況，還有一些考生將試卷填滿，卻得分很低。其根本原因是考生并未正確掌握主觀題的解題方法與技巧。
一、分析設(shè)問方式和題型設(shè)計(jì)
1.設(shè)問方式
整體而言，政治主觀題設(shè)問方式主要分為以下幾種：a.問題主要體現(xiàn)了什么，是怎樣體現(xiàn)的；b.問題的意義，像經(jīng)濟(jì)意義、政治意義等，有什么影響；c.應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)問題；d.試題所述情況的具體反映等。
2.題型設(shè)計(jì)
對(duì)近幾年政治高考主觀題進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，政治題型設(shè)計(jì)方面主要分為五種：a.時(shí)代感比較強(qiáng)；b.情境材料非常新；c.試題答案多元化；d.知識(shí)跨度比較大；e.命題形式多樣化。這些主觀題主要對(duì)考生整體把握知識(shí)程度、對(duì)問題進(jìn)行綜合分析與解決的能力進(jìn)行考查。
二、解答主觀題中存在的普遍性問題
1.由于主觀題有其自身特點(diǎn)，像事件具體性、材料熱點(diǎn)性等，通常有些考生很難掌握這些特點(diǎn)，找不出問題關(guān)鍵。有的無限發(fā)揮，有的主觀想象，有的答非所問，有的照搬書本，還有的套話、大話及空話連篇，不能做到理論聯(lián)系實(shí)際。
2.在對(duì)主觀題進(jìn)行解答時(shí)，首先要確保觀點(diǎn)正確，其次知識(shí)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，最后要準(zhǔn)確地表達(dá)語言文字。所以，在答題的過程中，一定要考慮邏輯問題嚴(yán)密性，大處著眼，細(xì)處落筆，不能信馬由韁，提筆就答。
3.在解答主觀題時(shí)，必須走好關(guān)鍵幾步：a.一定要讀完、讀通以及讀懂試題材料，找出試題設(shè)問角度及考查內(nèi)容；b.答題前要先進(jìn)行思維謀篇布局；c.通過準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語言對(duì)主觀題進(jìn)行解答，不能泛讀材料忙作答，有口無心想當(dāng)然，結(jié)果導(dǎo)致文不對(duì)題，詞不達(dá)意。
4.規(guī)范化學(xué)科解題語言的運(yùn)用是解答主觀題的重要標(biāo)準(zhǔn)。歷屆高考生解答主觀題所存在的普遍性問題就是口語化。然而依照評(píng)分規(guī)則，出現(xiàn)不規(guī)范的答題用語也是會(huì)被扣分的。
5.在對(duì)主觀題進(jìn)行解答時(shí)，一定要注意靈活運(yùn)用、有機(jī)結(jié)合。所謂靈活運(yùn)用，是通過對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，對(duì)材料中所隱藏的熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析與解答。所謂有機(jī)結(jié)合，就是有效結(jié)合試題材料與所學(xué)知識(shí)。若考生死記所學(xué)知識(shí)，缺乏靈活運(yùn)用，照搬課本，這樣不僅缺乏主觀看法，同時(shí)又得不出準(zhǔn)確結(jié)論，還會(huì)讓閱卷老師認(rèn)為是理論脫離實(shí)際。
三、主觀題解題技巧
1.審讀設(shè)問，細(xì)閱材料
由于主觀題設(shè)題順序通常是首先提供情境材料，然后提出材料中的問題。也許由于受其他科目的影響，所以考生通常喜歡順序看題。未帶問題看材料，使得考生閱完問題后，還要重新讀材料，造成時(shí)間的浪費(fèi)。若拋開問題看材料，那么考生頭腦中就會(huì)產(chǎn)生不同于題設(shè)問題的結(jié)果，對(duì)正確判斷題設(shè)問題造成直接性影響。
2.明確范圍，分層答題
通常主觀題在對(duì)知識(shí)范圍進(jìn)行運(yùn)用上，大致分為不明確指出與明確指出。其中，明確指出是直接指出試題所需要運(yùn)用的知識(shí)。而不明確指出就是間接指出試題所需要運(yùn)用的知識(shí)。不明確指出通常在解題時(shí)存在一定難度。所以考生在最初答題時(shí)，一定要將幾個(gè)層次劃分清楚，也就是通常所說的是什么，為什么，如何做。此為主觀題常用的設(shè)問方式。有時(shí)這些層次被單獨(dú)提出，有時(shí)被同時(shí)提出，所以，考生必須認(rèn)真審題，對(duì)問題進(jìn)行區(qū)別性對(duì)待，將解答明確、行文簡(jiǎn)練以及滿足設(shè)問要求作為答題根本準(zhǔn)則，做到認(rèn)真答題。
3.精心組織，重視邏輯
對(duì)所需答題層次及知識(shí)范圍予以明確后，依照所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料進(jìn)行精心組織，將與題設(shè)有關(guān)的、考生熟悉的事物聯(lián)系起來，對(duì)試題材料中的問題因素進(jìn)行具體分析，通過邏輯性思維對(duì)其發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行推導(dǎo)。在行文中一般通過分述、概述以及總述的答題方式，因?yàn)橹挥羞@樣邏輯嚴(yán)密、抽絲剝繭地回答問題，主觀題才有可能得高分。
4.緊扣教材，抓交叉點(diǎn)
在進(jìn)行主觀題審題過程中，考生必須緊扣教材知識(shí)。政治主觀題需要考生通過教材知識(shí)對(duì)其時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行解答。主要變現(xiàn)形式是，給考生一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)材料，再通過“是什么”“為什么”“如何做”等方式提出問題，而所提出的問題答案通常都隱藏于教材中。在明確材料關(guān)鍵詞句與熱點(diǎn)問題后，考生通過對(duì)照教材知識(shí)，將其熱點(diǎn)有效對(duì)應(yīng)于教材知識(shí)點(diǎn)，從而找出兩者交叉點(diǎn)，以此作答。這樣能夠有效避免考生出現(xiàn)文不對(duì)題、答非所問的情況。在備考復(fù)習(xí)中，考生一定要將對(duì)課本知識(shí)的熟練掌握視為備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，因?yàn)橹饔^題答案生互動(dòng)，形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖如下。
矛盾分析法（微觀落實(shí)）
矛盾分析法（中觀把握）
矛盾分析法（宏觀把握）
然后對(duì)學(xué)生在自我復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的而且尚未解決的疑難知識(shí)，做適時(shí)的引導(dǎo)、點(diǎn)播和化解。為此，教師必須在課前對(duì)學(xué)生的學(xué)案進(jìn)行批閱，對(duì)疑難問題加以整理，從學(xué)生角度出發(fā)，明白學(xué)生為什么無法理解這些知識(shí)點(diǎn)。屬于個(gè)別問題的，則個(gè)別解決。有些問題是帶有普遍性的，則需要教師在課堂復(fù)習(xí)中重點(diǎn)講解。講解的時(shí)候盡可能貼近學(xué)生實(shí)際，通過生活化例子、典型例題講解等，讓學(xué)生能夠接受，真正理解。在復(fù)習(xí)《矛盾分析法》時(shí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，提出了兩個(gè)疑難問題：1.如何理解矛盾的對(duì)立統(tǒng)一及其關(guān)系？2.為什么說矛盾的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)了事物的發(fā)展？為了幫助學(xué)生有效突破這兩個(gè)疑難問題，筆者專門制作了PPT，花了一節(jié)課進(jìn)行講解。首先通過運(yùn)用生活中的例子講清知識(shí)點(diǎn)。例如為了講清楚為什么矛盾的對(duì)立統(tǒng)一推動(dòng)了事物的發(fā)展，筆者舉了一個(gè)例子：水+水=水，水+鹽=鹽水。然后告訴學(xué)生不同的事物在一起才能產(chǎn)生新的事物，并引用了馬克思的名言：“假如沒有小偷，鎖會(huì)達(dá)到今天這樣完善嗎？假如沒有假鈔，鈔票會(huì)制造得這樣精美嗎？”通過課堂舉例的形式可以讓學(xué)生很好地解開心中的疑惑。最后通過講解典型例題來幫助學(xué)生進(jìn)一步突破難點(diǎn)。
三、 限時(shí)訓(xùn)練，有效提升高考所需四種能力
在實(shí)際教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到這樣的問題，有些知識(shí)感覺已經(jīng)講得非常清楚了，學(xué)生也都弄明白了，但是題目變化了又會(huì)做錯(cuò)。所以知識(shí)理解了不等于能運(yùn)用，實(shí)際運(yùn)用水平如何，這在很大程度上要通過訓(xùn)練來落實(shí)。為此筆者專門設(shè)計(jì)了高考仿真限時(shí)訓(xùn)練，每節(jié)課精選一至兩道高考主觀題。在選編試題時(shí)，要突出重難點(diǎn)，保證課堂訓(xùn)練練在“疑難處”。訓(xùn)練時(shí)不是簡(jiǎn)單地做題目、報(bào)答案、對(duì)答案，而是給學(xué)生限定時(shí)間，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里完成規(guī)定的題量，訓(xùn)練學(xué)生的解題速度，鍛煉學(xué)生思維的敏捷性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，提高解決問題的能力。學(xué)生完成題目后，要求學(xué)生和教師一起分析題目，組織答案。教師的講評(píng)要“透”，一要讓學(xué)生明白答案的每一要點(diǎn)組成及生成，借助于幻燈片呈現(xiàn)整個(gè)解題過程；二要注意舉一反三，注重答題方法的總結(jié)、解題思路的歸納。然后讓學(xué)生對(duì)照答案自己批改或相互批改，并留給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間回味、思考、整理、內(nèi)化。在復(fù)習(xí)《矛盾分析法》時(shí)，筆者覺得學(xué)生對(duì)于具體問題具體分析的完整把握還有一定困難，尤其是“在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下分析矛盾的特殊性”和“矛盾特殊性的第三個(gè)方面的表現(xiàn)：同一事物的不同矛盾和同一矛盾的兩個(gè)不同方面各有其特殊性”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)難點(diǎn)筆者專門設(shè)計(jì)了一個(gè)題目，結(jié)果真如筆者所料，10分的題目大部分學(xué)生只拿到4分。計(jì)時(shí)練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上有一種緊張感，然后通過學(xué)生之間的自評(píng)和互評(píng)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生明確自己的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同進(jìn)步。
四、依托熱點(diǎn)初嘗編題，有效發(fā)展學(xué)生的思維空間和水平
在高考政治試題解答中，學(xué)生要正確解答高考政治試題，涉及知識(shí)、能力、方法多個(gè)方面。因此，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力是政治課教學(xué)活動(dòng)重要的環(huán)節(jié)和任務(wù)，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過程，立足平時(shí)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，就如何指導(dǎo)學(xué)生提高解答高考政治試題的能力談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、注重基礎(chǔ)知識(shí)積累。
政治試題背景，每年千變?nèi)f化，但仔細(xì)分析后就不難發(fā)現(xiàn)，政治試題具有十分明顯的“基礎(chǔ)性”特點(diǎn)。高考命題的第一根據(jù)是教材基礎(chǔ)知識(shí)。因此，應(yīng)把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面過一遍，盡可能不遺漏，在此基礎(chǔ)上，整合知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使零碎的知識(shí)互相聯(lián)系，更加系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。這就要求教師在平時(shí)的高考指導(dǎo)一定要全面，在此基礎(chǔ)上提出重點(diǎn)，才能使學(xué)生有深入的理解。要用好考試大綱、考試說明和教材，一是注意考試大綱、考試說明中關(guān)于考試內(nèi)容的規(guī)定和要求；認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱、考試說明中的例證性試題，領(lǐng)會(huì)高考試題的命題特點(diǎn)，思考其解答的思路與方法；重視使用考試大綱中的樣卷，研究樣卷有助于緩解高考的緊張壓力，消除學(xué)生對(duì)高考試題的神秘感。二是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要盡量做到準(zhǔn)確――表述準(zhǔn)確；全面――理解透徹；靈活――知識(shí)內(nèi)化為解題思想，根據(jù)設(shè)問變通表達(dá)；順暢――理順關(guān)系，把握邏輯。高考政治試題特別是主觀性試題往往不只是考查某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而是把政治學(xué)科內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)整合起來，放在一個(gè)知識(shí)塊或知識(shí)鏈中去考查，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。除此之外，在教學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，一方面，要及時(shí)把各個(gè)模塊內(nèi)的相關(guān)知識(shí)加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意各個(gè)模塊之間的知識(shí)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從哲學(xué)角度去思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、政治現(xiàn)象和文化現(xiàn)象，從政治學(xué)角度去思考經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、文化現(xiàn)象等。另外，還要把握教材與熱點(diǎn)之間的聯(lián)系，把時(shí)政熱點(diǎn)問題回歸到教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，用教材知識(shí)分析說明，便于學(xué)生理解，從而形成發(fā)散性思維。這些都是提高解題能力的基礎(chǔ)性工程。
二、關(guān)注熱點(diǎn)問題。
高考是為國(guó)家選拔人才的考試，所以它既要體現(xiàn)國(guó)家意志，又要符合國(guó)家素質(zhì)教育的改革方向。對(duì)于考生來說，既要靈活掌握所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又要關(guān)心時(shí)政，做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)重大的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)保等熱點(diǎn)問題，要熟悉掌握其時(shí)代背景、發(fā)展過程、引發(fā)的事件和導(dǎo)致的后果。高考政治試題的特點(diǎn)不是單純考時(shí)政，而是從問題出發(fā)通過特定材料和情境從不同角度、不同層次、不同側(cè)面設(shè)計(jì)系列問題，考查學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科內(nèi)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，對(duì)熱點(diǎn)問題，除了善于積累、學(xué)會(huì)篩選外，還要注重剖析。所謂剖析，就是對(duì)熱點(diǎn)進(jìn)行由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的分析。具體來說就是：首先，我們應(yīng)弄清熱點(diǎn)問題的背景，即熱點(diǎn)問題的來龍去脈、前因后果，這是剖析熱點(diǎn)的前提。其次，要尋找熱點(diǎn)問題與教材相關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，這是剖析熱點(diǎn)的理論支撐。最后，要根據(jù)熱點(diǎn)材料和教材相關(guān)知識(shí)的結(jié)合，選擇切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)問題，運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)，多角度、多層面對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。
三、模擬訓(xùn)練，掌握方法。
學(xué)科知識(shí)與能力很大程度上要通過解題體現(xiàn)出來。在復(fù)習(xí)過程中，要加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，以訓(xùn)練學(xué)生的解題思路、方法、答題規(guī)范和速度。特別要加強(qiáng)政治主觀性試題的答題技巧和方法的訓(xùn)練。答案要點(diǎn)不僅要全面，而且要精練；理論知識(shí)的表述不僅要準(zhǔn)確，而且還要聯(lián)系背景進(jìn)行分析，努力使答案層次分明、符合邏輯，富有針對(duì)性。為了讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中強(qiáng)化訓(xùn)練，深化對(duì)知識(shí)的理解，提高解題能力，教師要精選一些高質(zhì)量試題、試卷，讓學(xué)生限時(shí)解答、臨場(chǎng)演練。逼真的模擬氛圍有助于學(xué)生深刻領(lǐng)悟相關(guān)試題的知識(shí)價(jià)值、思維價(jià)值，及時(shí)總結(jié)解題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高解題能力。在做好以上知識(shí)和熱點(diǎn)問題準(zhǔn)備后，還要進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，并組織學(xué)生有針對(duì)性地做一些練習(xí)題，熟練地掌握解題技巧。
高考政治試題解題實(shí)質(zhì)是一個(gè)分析問題和解決問題的思維過程，是一個(gè)“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的思維加工過程，也是一個(gè)信息提取、信息加工、信息輸出的思維過程。其中信息提取、信息加工是一個(gè)分析問題的過程，是反復(fù)運(yùn)用既分析又綜合的科學(xué)思維方法理解試題的過程，也是全面獲取和解讀試題信息并積極調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行思考的過程。在信息提取、信息加工方面應(yīng)把握以下幾個(gè)方面。一是仔細(xì)分析設(shè)問主要是明確設(shè)問的角度、要求、規(guī)定等，把握閱讀材料的方向。二是要理解材料涉及的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)展的全過程，分清各層次的含義，分析各層次之間的內(nèi)在聯(lián)系，提煉中心主題。并帶著設(shè)問的指向，發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘材料提供的顯性和隱性的有效信息，形成對(duì)信息的綜合性解讀。三是積極調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，將試題中的“有效信息”同所學(xué)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，準(zhǔn)確運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和有關(guān)信息認(rèn)識(shí)和說明問題，確立論點(diǎn)論據(jù)，為完整、準(zhǔn)確地組織答案打下基礎(chǔ)。
總之，指導(dǎo)學(xué)生提高高考政治試題解題能力，要辯證地處理好知識(shí)復(fù)習(xí)、熱點(diǎn)剖析和方法指導(dǎo)的關(guān)系，注重平時(shí)積累，加強(qiáng)針對(duì)性，提高時(shí)效性，從而提高解答高考政治試題的能力。
（作者單位：貴州省道真自治縣道真中學(xué)）
關(guān)鍵詞：高考 高三復(fù)習(xí) 歷史教學(xué)
中圖分類號(hào)：G633.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： C 文章編號(hào)：1672-1578（2013）04-0158-02
高三后期復(fù)習(xí)階段是根據(jù)歷史教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)分析、把握高考?xì)v史命題趨向，并采取針對(duì)性措施來提升學(xué)生綜合能力、答題能力的階段。它是學(xué)生在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行全面梳理、系統(tǒng)掌握，對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行宏觀把握與升華的階段，在學(xué)生備戰(zhàn)高考過程中起著重要的作用。由于高考與歷史教學(xué)、學(xué)生與教師是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，所以高中歷史后期復(fù)習(xí)方法也應(yīng)呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)狀態(tài)。但是，目前地理歷史教學(xué)中，部分歷史教師在高三后期復(fù)習(xí)方面仍在采用“本本主義”、“一刀切”的做法，復(fù)習(xí)方法毫無變化，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高、學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高的現(xiàn)象。
筆者認(rèn)為上述想象的根源在于部分教師還未真正的地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，忽視了學(xué)生之間的個(gè)體差異以及學(xué)生的主體地位。為有效解決這一問題，就要求地區(qū)歷史教師要不斷地對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、反思與學(xué)習(xí)，探究出科學(xué)、全面并且行之有效的復(fù)習(xí)策略和方法，在不斷變化的外部環(huán)境之下，把握考試的“宗”，適應(yīng)考試的“變”，將“講”、“練”與教材結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)框架，提高學(xué)生挖掘信息、分析問題與解答問題的能力，使學(xué)生更加自信的迎接高考。對(duì)此，筆者將從如下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1 夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)框架體系
高三后期復(fù)習(xí)階段，歷史教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還要幫助他們將孤立的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，處理好基礎(chǔ)知識(shí)與能力、知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)體系之間的關(guān)系。我在指導(dǎo)高三后期復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生所反映的學(xué)習(xí)時(shí)間投入與學(xué)習(xí)產(chǎn)出不成正比的問題，除受學(xué)習(xí)效率制約以外，還存在兩個(gè)方面的原因。一是學(xué)生將復(fù)習(xí)集中于重點(diǎn)與難點(diǎn)上，忽視了對(duì)次重要知識(shí)點(diǎn)的掌握；二是，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握僅是有“點(diǎn)”、有“線”，而無“面”、無“體”，不善于根據(jù)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在規(guī)律構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系。因此，我在高三后期復(fù)習(xí)中要求學(xué)生要能及時(shí)彌補(bǔ)自己知識(shí)薄弱的環(huán)節(jié)，并能從多個(gè)角度系統(tǒng)的、完整的把握基礎(chǔ)知識(shí)。
例如：我在高三后期復(fù)習(xí)中，注重指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歷史知識(shí)認(rèn)識(shí)角度的不同，從時(shí)間、地點(diǎn)、背景、人物、經(jīng)過等方面來分析等歷史事件；從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等方面來分析“兩級(jí)格局”等歷史現(xiàn)象；從發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束幾個(gè)方面分析中國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建化社會(huì)等歷史發(fā)展過程，并要求學(xué)生從縱向角度，建立知識(shí)體系樹狀圖，根據(jù)教材目錄，將中國(guó)古代史、近代史、現(xiàn)代史分別分成六個(gè)階段、三個(gè)階段、五個(gè)階段來把握歷史知識(shí)點(diǎn)的縱向特點(diǎn)，使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)記憶與理解，提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力與解題能力。
2 巧練、精煉，提高破題、解題能力
高三后期復(fù)習(xí)階段已經(jīng)逼近高考，復(fù)習(xí)時(shí)間十分有限。為此，在習(xí)題教學(xué)與講評(píng)中，教師就必須對(duì)漫無邊際的試題進(jìn)行精心篩選、整理與設(shè)計(jì)，要提倡巧練、精煉，通過典型的例題延伸出普遍的解題方法，提高學(xué)生的破題、解題能力。我在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高三后期復(fù)習(xí)的過程中，始終堅(jiān)持啟迪性的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過評(píng)講過的例題，概括出這類試題的解題思維方式與方法，以達(dá)到舉一反三、觸類旁通的目的。此外，為提高學(xué)生的破題、解題能力，我根據(jù)不同類型的試題，從審題技巧、閱讀材料方法、挖掘材料信息、規(guī)范答題技巧多個(gè)方面分析了解答試題的方法，提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
例如：我對(duì)最近5年的歷史高考試題和習(xí)題冊(cè)中進(jìn)行了精心篩選，整理出了《高三歷史后期沖刺習(xí)題冊(cè)》，根據(jù)客觀題與主觀題解題方法的明顯差異，將試題冊(cè)分成了選擇題與非選擇題兩個(gè)部分。針對(duì)選擇題，我選取了圖片題、材料題、熱點(diǎn)試題、文獻(xiàn)題等題目類型，力圖使學(xué)生全面了解、掌握歷史高考選擇題的命題形式，避免學(xué)生在考試中因未知而造成恐慌。針對(duì)非選擇題部分，在評(píng)講時(shí)，我詳細(xì)分析了每一道題的審題技巧、材料閱讀技巧與答題思路，將試題的答案落實(shí)在教材之中，并要求學(xué)習(xí)參考答案的答題技巧。
3 回歸書本，再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)
縱觀多年高考，其實(shí)質(zhì)便是考查學(xué)生以不變應(yīng)萬變的能力，“不變”是指歷史基礎(chǔ)知識(shí)不變，囊括在教材之中，“萬變”是指高考的出題模式與試題形式不斷創(chuàng)新、變化。“不變”是“應(yīng)萬變”的基礎(chǔ)，即知識(shí)是能力的基礎(chǔ)。由此可見，高三后期復(fù)習(xí)階段回歸教材仍是十分必要的。高考要求學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不僅要全、牢、準(zhǔn)，還要會(huì)用、會(huì)通。因此，在高三后期復(fù)習(xí)階段，我往往將講、練、評(píng)與教材結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生找到試題以教材的契合點(diǎn)，幫助他們鞏固、補(bǔ)充基礎(chǔ)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)。
例如：我在評(píng)講2010年高考（北京卷）歷史試題第13題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將考點(diǎn)定位于必修3《中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變》這一單元。在學(xué)生選擇出正確答案之后，我還對(duì)本題知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了補(bǔ)充，雖然法家代表人物韓非子的老師是荀子，但荀子并是儒家代表人物。針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我為學(xué)生提供了2009年高考（海南）歷史試題第12題，對(duì)此知識(shí)點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行了鞏固，加深了學(xué)生的記憶，為學(xué)生更加清晰地理清古代思想文化史這塊知識(shí)提供了幫助。
4 樹立自信，從容應(yīng)考
高考是學(xué)生求學(xué)生涯中最重要的一次考試，對(duì)學(xué)生發(fā)展前途具有至關(guān)重要的影響。伴隨著高考的臨近，來自自身、家庭、學(xué)校、理想等多方面的壓力壓得學(xué)生幾乎喘不過氣，如果這種壓力不得到緩解，必然會(huì)使學(xué)生變得焦慮，挫傷學(xué)生的自信心，影響他們的高考成績(jī)。因此，在復(fù)習(xí)過程中，我常常通過靈活的課堂形式與富有情趣的課堂情境，營(yíng)造出輕松、和諧、愉快的班級(jí)氣氛，并積極建立平等的師生關(guān)系，主動(dòng)與學(xué)生溝通交流，對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，采用積極的評(píng)價(jià)措施，緩解了學(xué)生對(duì)高考的恐懼心理。
例如：我在課堂之前常通過播放歌曲、講笑話、播放漫畫圖片、播放搞笑視頻等方式來營(yíng)造活躍的課堂氣氛，有效地緩解了學(xué)生復(fù)習(xí)中的疲憊。面對(duì)高考的壓力，學(xué)生內(nèi)心必然會(huì)有種種情緒。為此，我在班級(jí)一角設(shè)置了“宣泄箱”，學(xué)生可以將自己內(nèi)心的情緒通過文字記錄下來，結(jié)合書信的方式投遞在箱內(nèi)。每天中午，我都會(huì)定期打開“宣泄箱”，了解、掌握學(xué)生的內(nèi)心情感，再及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行真誠交流，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行心里輔導(dǎo)，使他們能夠以平和的心態(tài)，自信、從容的迎戰(zhàn)高考。
5 結(jié)語
高三后期復(fù)習(xí)階段是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)解題技巧進(jìn)行突破的重要階段。同時(shí)，也是學(xué)生調(diào)整考試心理，樹立考試信心的關(guān)鍵性階段與黃金階段。在這一階段，教師要以學(xué)生為本，不斷掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)策略來使學(xué)生更好地迎戰(zhàn)高考。
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[2]劉卓會(huì).教會(huì)學(xué)生站在框架的高度去領(lǐng)悟知識(shí)[J].教學(xué)園地，2010，（29）.
本屆學(xué)生有著兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)，一是基礎(chǔ)薄弱；二是學(xué)習(xí)主動(dòng)性差。
針對(duì)以上的實(shí)際情況和問題，我在平時(shí)的教學(xué)工作主要做了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。認(rèn)真研究考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的知識(shí)范圍、考試的基本題型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高高考復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
2、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。
首先，立足教材，認(rèn)真梳理知識(shí)，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。經(jīng)常以提問的方式來考查學(xué)生對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，，回答不好的同學(xué)要求必須在限定的時(shí)間內(nèi)去掌握。
其次，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注重知識(shí)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注重學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)常識(shí)、哲學(xué)常識(shí)、政治常識(shí)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向展開。
3、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高能力。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特別是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題。弄清來龍去脈，了解產(chǎn)生的原因，分析如何發(fā)展，注意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析。
4、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，提高水平。在高考的最后階段的復(fù)習(xí)過程中，結(jié)合近幾年來文綜測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過程的訓(xùn)練，熟悉高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過練習(xí)查漏補(bǔ)缺，掌握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試能力。每次的習(xí)題要經(jīng)過篩選，練習(xí)要練，也要講評(píng)，而且要講得精，評(píng)得透，做到舉一反三。
5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題的訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過程中，要注意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練學(xué)生答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。
通過一學(xué)期的教學(xué)工作，我也發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足之處。最重要的是對(duì)學(xué)生的整體情況把握不明確，三個(gè)班每個(gè)班都有每個(gè)班自己的特點(diǎn)，并且學(xué)生素質(zhì)有所不同，班級(jí)氛圍各不相同，盡管我在教學(xué)過程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一差別，但是實(shí)際操作中做的還是不到位，所以，教學(xué)成果還不能盡如人意。
所以，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
