開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇移風(fēng)易俗匯報(bào)材料，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。

第1篇

鞏固脫貧攻堅(jiān)成果銜接鄉(xiāng)村振興匯報(bào)材料

一、基本情況

XX鎮(zhèn)位于XXX，東經(jīng)XX北緯XX°，距縣城XX公里、，全鎮(zhèn)幅員面積XX平方公里,耕地XX萬畝，林地XX萬畝，撂荒地XX畝。轄XX個(gè)行政村，X個(gè)社區(qū)，XX個(gè)村民小組。戶籍人口XXX戶XXX人，邊緣易致貧戶X戶XX人、脫貧不穩(wěn)定戶X戶XX人，致貧原因已全面消除。18-59歲勞動(dòng)力XXX人。外出務(wù)工人員XXX人，專業(yè)技術(shù)人員XX人，主要?jiǎng)?wù)工地為福建省、廣東省、重慶市內(nèi)、浙江省等地，每年人均務(wù)工年收入可達(dá)X萬元以上，全鎮(zhèn)居民人均可支配收入達(dá)到XXXX元。

二、主要抓法

一是黨建引領(lǐng)統(tǒng)攬組織振興。持續(xù)強(qiáng)化黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨建引領(lǐng)貫穿于脫貧攻堅(jiān)成效鞏固和鄉(xiāng)村振興全過程。創(chuàng)建XX個(gè)黨建品牌，X個(gè)村（社區(qū)）實(shí)現(xiàn)書記、主任一肩挑，圓滿完成村（社區(qū)）兩委換屆，按常規(guī)開展、主題黨日，每月2次黨史學(xué)習(xí)教育集中學(xué)習(xí)、分散自學(xué)，開展“為民辦實(shí)事”XX件，領(lǐng)導(dǎo)干部每季度至少到聯(lián)系村上1次專題黨課，脫貧攻堅(jiān)“回頭看”發(fā)現(xiàn)的“兩不愁三保障”問題6月底前已實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)清零。全面優(yōu)化干部管理機(jī)制，提高村干部干事創(chuàng)業(yè)積極性，嚴(yán)格執(zhí)行“四議兩公開”制度，組建XXX個(gè)常態(tài)化網(wǎng)格，明確1名委員掛組全權(quán)負(fù)責(zé)村民小組所有事項(xiàng)，形成黨員帶領(lǐng)干、能人帶頭干、群眾跟著干的良好勢(shì)頭，提升黨員干部治理能力，提高鄉(xiāng)村治理水平。

二是招商引資撬動(dòng)人才振興。做強(qiáng)農(nóng)村電商，XX個(gè)村（社區(qū)）至少各培養(yǎng)1名主播帶貨，每村至少培育1個(gè)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、1家實(shí)體企業(yè)、1個(gè)經(jīng)濟(jì)特色亮點(diǎn)、1個(gè)村集體經(jīng)濟(jì)。深入開展招商引資，整合教育資源，提高酉一中南北校區(qū)優(yōu)質(zhì)教育水平，公平、公正完成XXX名“小升初”畢業(yè)生抽簽派位，提升群眾對(duì)均衡教育創(chuàng)建認(rèn)可度、滿意度。將XX新城教育資源融入商貿(mào)會(huì)展中心、古樹文化公園和三甲醫(yī)院等項(xiàng)目進(jìn)行整體規(guī)劃招商引資，把教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來抓，積極有效推動(dòng)二、三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展。

三是綠水青山呵護(hù)生態(tài)振興。黨委班子成員每月至少1次巡河，嚴(yán)格落實(shí)河長制、林長制。始終堅(jiān)持綠色發(fā)展，用好用活生態(tài)和人文兩個(gè)寶貝。充分利用XXXXX等國家級(jí)金字招牌，XXXXXX紅色文化遺產(chǎn)，XXXX等歷史建筑，XXXXX等自然風(fēng)光，打造獨(dú)具特色的文創(chuàng)商品、文創(chuàng)產(chǎn)品，提升景區(qū)競(jìng)爭(zhēng)力、接待力、服務(wù)力、輻射力和吸引力。

四是農(nóng)旅融合驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)振興。全力壯大山地農(nóng)業(yè)、山地旅游業(yè)，培育壯大現(xiàn)有XXX畝高山綠茶、XXX畝烤煙、XXX畝油茶、XXXX畝青花椒，引進(jìn)X個(gè)山地旅游河谷漂流項(xiàng)目，擴(kuò)面X個(gè)平壩傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)采摘體驗(yàn)光觀區(qū)，形成產(chǎn)業(yè)立體化空間布局。按照“公司+合作社+農(nóng)戶”模式，大力開展招商引資和人才回引返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，有效促進(jìn)山地農(nóng)業(yè)、山地旅游業(yè)融合發(fā)展，跟蹤培育農(nóng)民增收樣本戶，總結(jié)提煉X個(gè)“三變改革”示范村經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化農(nóng)民專業(yè)技能培訓(xùn)，走出去、學(xué)懂、弄通、干起來，做大做強(qiáng)“一村一品”，不斷培育和壯大村集體經(jīng)濟(jì)。

五是傳承經(jīng)典引領(lǐng)文化振興。依托于XX個(gè)村（社區(qū)）文化廣場(chǎng)，將村規(guī)民約、積分兌換等制度上墻，創(chuàng)建文明實(shí)踐中心站、開辦農(nóng)民夜校班和鄉(xiāng)村振興學(xué)堂XX個(gè)，每月至少開展1次移風(fēng)易俗、整治活人墓、人居環(huán)境整治、廁所革命、村莊清潔等專項(xiàng)行動(dòng)，強(qiáng)力整治無事酒X起。開展文明村、文明家庭和潔美人家評(píng)選X輪，督促和引導(dǎo)廣大黨員干部群眾加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、堅(jiān)定理想信念、提高思想修養(yǎng)，村兩委成員帶頭拆除“天地君親師位”牌匾。

第2篇

一、引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)素材

生活是七色陽光，豐富多彩。人是生活在社會(huì)之中的。可為什么有許多學(xué)生覺得沒材料可寫呢？問題在于這些學(xué)生沒有養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣，視而不見，聽而不聞，好端端的材料從眼底下溜掉了。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，留心觀察和分析生活中的人和事，去發(fā)現(xiàn)他們閃光的思想，發(fā)掘生活中美好的東西，做生活的有心人。觀察是人體對(duì)外界事物和信息的接收，是一種通過感官所進(jìn)行的調(diào)查。眼、耳、鼻、舌、身擔(dān)負(fù)著人體的感覺職能。觀察就得將它們的功能充分調(diào)動(dòng)起來。

我以《美，在我們身邊》為題讓學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，看看誰發(fā)現(xiàn)美好的事物最多。于是，學(xué)生把視線投向?qū)W校、街道、商店、庭院……經(jīng)過一段時(shí)間的定向觀察，他們發(fā)現(xiàn)：大千世界，“美”不勝收。

有位學(xué)生敘述了在公共汽車上發(fā)現(xiàn)的一件“怪”事：一位頭發(fā)有點(diǎn)蓬松、精神疲憊的男售票員，對(duì)一位中途上車的打扮入時(shí)的姑娘特別熱情，一面主動(dòng)拎包，一面叫別人給她讓座。那姑娘下車時(shí)，男售票員又呼喚同車的另一位女售票員攙扶她。我的一股不滿情緒油然而生，不禁扭頭向窗外望去。這時(shí)，只見女售票員正扶著那漂亮姑娘過馬路。啊！她是一位盲姑娘！這時(shí)，我又朝那位普普通通的男售票員望去，心中升起了一股敬意。從這個(gè)不起眼的“小人物”身上，我看到了他的閃光點(diǎn)――對(duì)殘疾人的同情和關(guān)心。

這位學(xué)生最后感慨地說：要在平時(shí)我根本不在意這些事，也不會(huì)看得這么仔細(xì)，更不會(huì)用心去分析。我體會(huì)到，不是生活平淡，而是我沒發(fā)現(xiàn)。

這位學(xué)生的發(fā)言也啟發(fā)了我們教師，學(xué)生作文的材料，主要是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去采集，“自己找米下鍋”，這是最根本的方法。

二、創(chuàng)設(shè)情境，提供素材

學(xué)生生活面窄，實(shí)際生活過于單調(diào)平凡，因而作文時(shí)往往搜腸刮肚也沒什么內(nèi)容可寫。因而教師就有必要適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境為學(xué)生提供寫作素材。有一段時(shí)間，學(xué)生中出現(xiàn)愛爬樹掏鳥窩捉鳥的現(xiàn)象，于是我特別留神，決定借此創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生既受到愛護(hù)鳥類的教育，又有材料可寫。一次，碰巧又有一位同學(xué)捉來兩只小燕子，我用鳥籠裝著，讓另一位同學(xué)提進(jìn)教室。許多同學(xué)都圍上去觀看，他們議論紛紛，有的表示自己也想捉，有的進(jìn)行譴責(zé)。等同學(xué)們議論得差不多了，我就走進(jìn)教室。我說：“你們知道一只燕子一天吃多少條害蟲嗎？一只成年燕子一天可吃八百條害蟲；小的燕子，一天吃的害蟲合起來跟它的體重一樣重。這兩只燕子還小，離開了媽媽，它們就活不成了。少了這兩只燕子，莊稼地里要多多少害蟲啊！”聽著聽著，課堂上變得鴉雀無聲，那些捉過鳥的同學(xué)更是面紅耳赤，把頭埋得低低的。這時(shí)，我讓同學(xué)們剛才發(fā)生的一切都如實(shí)寫下來，并寫出自己的心理活動(dòng)。結(jié)果，這篇作文同學(xué)們都寫得真實(shí)具體，那些捉過鳥的同學(xué)寫得更是感人。

三、留心生活，捕捉素材

應(yīng)該說，小學(xué)生的生活是豐富的。班隊(duì)活動(dòng)，興趣小組，社團(tuán)活動(dòng)，廣闊的大千世界，多彩的學(xué)習(xí)生活，有許多事值得寫。每開展一次活動(dòng)，我總要求學(xué)生留意觀察，注意活動(dòng)前后那些有趣味，有意義的小插曲，把這些素材記在素材本上。記得一次春游，有一位同學(xué)帶了個(gè)收音機(jī)，原來他天天聽外語講座，他怕這天誤了課，所以在車上聽起了外語。很多同學(xué)都注意到了這個(gè)有意義的事例。回來后，大家都把它記在素材本上，這樣，在寫一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的同學(xué)時(shí)，就不再出現(xiàn)那種草稿紙上打了一張又一張的套話了。

又如通過春天踏青熟悉“山光物態(tài)異春暉”的自然風(fēng)光，了解“細(xì)雨魚兒躍，微風(fēng)燕子斜”的河面景致；舉行夏日野營，想象“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的意境，體驗(yàn)蛙鳴蟲叫風(fēng)餐野炊的田園生活；秋高氣爽，觀察累累果實(shí)；冬日可愛，欣賞晨霜臘梅。除此之外，我還指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類社會(huì)，通過觀察體驗(yàn)，了解諸如集市的繁榮，家鄉(xiāng)的變遷，助人為樂的新風(fēng)尚，擁軍優(yōu)屬新鮮事。教師及時(shí)地、經(jīng)常地引導(dǎo)學(xué)生開展采訪、參觀、調(diào)查等活動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來，走出去，捕捉新信息，擴(kuò)大學(xué)生的觀察范圍，增加積累材料的深度和廣度。

四、指導(dǎo)實(shí)踐，豐富素材

農(nóng)村有其獨(dú)物的人文景物、民俗文化、風(fēng)土人情、許多地方還有名勝古跡。特別是改革開放后，農(nóng)村發(fā)生的日新月異的變化，這些都是指導(dǎo)寫作的好材料。如村前那條剛鋪上水泥的大道；村后那排剛落成的村辦企業(yè)廠房；那片新開發(fā)的桔子林；那披著一身霞光在田間勞作的人們；那帶領(lǐng)村民致富、移風(fēng)易俗的村長、書記；那青山環(huán)繞、波光粼粼的水庫……這些都是農(nóng)村孩子隨處可見可聞可得的作文素材。教學(xué)時(shí)，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門，開展一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如春游、野炊、爬山、掃墓，使學(xué)生的情與自然的“景”互相交融，指導(dǎo)他們從各個(gè)角度觀察認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解生活。從實(shí)踐中學(xué)寫生活，不斷積累寫作素材。如我班某同學(xué)在《變化》的習(xí)作中寫道：“……走在這寬闊平坦的水泥路上，我心中一陣驚奇：原來的泥土墻變成了紅磚樓房；原來的水井不用了，家家安上了自來水管；原來的大土坑變成了養(yǎng)魚池……”這就是小作者眼中實(shí)實(shí)在在的變化。

農(nóng)村的孩子是在學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中成長的。洗衣、做飯、放牛、喂雞等伴隨著他們的課余生活。勞動(dòng)給予了他們?cè)S多課外知識(shí)，造就了他們勇敢、樸實(shí)、勤快、獨(dú)立等性格，同是也品嘗了許多酸甜苦辣。他們有時(shí)為自己勞動(dòng)的收獲而欣喜，如《我學(xué)會(huì)了……》、《媽媽的好幫手》；有時(shí)又會(huì)因勞動(dòng)不順心而煩惱，如我班某同學(xué)這樣寫道：“……那一天，我和父親一直干到腳踩斗笠影才收工吃飯。當(dāng)我三步并作兩步來到大樹下，把掛在樹杈上的飯簍取下，打開蓋一看，真是大吃一驚，白花花的米飯上鋪滿了黑壓壓的螞蟻。此時(shí)，我肚子餓得咕咕叫，只好拼命搖晃著飯簍子，巴不得螞蟻快點(diǎn)滾開。可這些小東西偏和我作對(duì)，硬是往飯里亂鉆。這是，我急中生智，揮袖掃凈一塊大石板，將飯倒出來。再用筷子輕輕撥開，螞蟻四處逃散。過了一會(huì)兒，還有小部分螞蟻死叮住飯粒，不肯離去。我一氣之下，盛了半碗水，將一只只螞蟻夾到水中，讓它們‘橫尸啟遍碗’……”這樣的生活，只有農(nóng)村孩子才深有體會(huì)，才寫得出來。教學(xué)中把作文內(nèi)容引到勞動(dòng)這一廣闊的天地中，這也是學(xué)生不可多得的習(xí)作素材。

五、指導(dǎo)閱讀，積累素材

要使學(xué)生獲得豐富的作文材料，還須引導(dǎo)學(xué)生博覽群書，進(jìn)行課外閱讀。書籍是微縮的社會(huì)，凝固的生活。大量閱讀是搜集作文材料的有效途徑。為此，我組織了“紅讀”興趣小組活動(dòng)。平常，同學(xué)們自由閱讀，養(yǎng)成邊閱讀邊作筆記的習(xí)慣，遇到好詞好句和好的片斷都分門別類摘抄在筆記丁或抄在卡片上。每周一次的活動(dòng)，讓同學(xué)匯報(bào)自己的閱讀所得，交流好詞好片斷，交流看法，交換書本。這樣，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，積累的材料多了，作文時(shí)就可隨時(shí)采擷應(yīng)用，順手拈來。