時間：2022-06-22 21:56:47
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大隊委工作自我評價，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
1、思想觀念方面大局意識不強。
具體表現(xiàn)在只關(guān)心自己負責(zé)的工作，沒有顧全大局的意識，淺顯的認為做好了本職工作就可以。通過這次活動我深刻的認識到部隊是一個團體，作為一名基層干部，必須緊緊團結(jié)在支部書記周圍，必須要有大局意識，必須要有高屋建瓴，審時度勢的敏銳洞察力，要站在全局的角度思考中隊工作中存在的問題，假如中隊干部之間分工不同，各自忙于自己負責(zé)的工作，那么中隊管理工作中就會出現(xiàn)盲區(qū)，有些自我約束性不強的戰(zhàn)士就會抓住這些盲區(qū)，鉆空子，打擦邊球，長期下去，將不利于中隊的管理。
2、工作作風(fēng)方面表率作用不夠明顯。
具體表現(xiàn)在對上級領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作上，存在拖、拉的現(xiàn)象，被動落實得多，主動落實的少。這一點我認為是工作的失職，是對自己、對領(lǐng)導(dǎo)、對組織的不負責(zé)任，這一點我會在今后的工作中嚴于律己、加以改正。請領(lǐng)導(dǎo)和同志們在工作中監(jiān)督提醒。
3、對部隊管理教育、開展訓(xùn)練缺乏經(jīng)驗。
在中隊的日常管理生活中，工作照搬照抄多，具體指導(dǎo)少，缺乏創(chuàng)新，工作效率不高。特別是在目前新戰(zhàn)士下連隊的情況下、管理工作力不從心，總想馬上使中隊各方面工作迅速步上正軌，但往往欲速則不達。再就是個人由于各種公差勤務(wù)較多，中隊日常訓(xùn)練方面缺乏經(jīng)驗，組織訓(xùn)練方面還不夠嚴密科學(xué)，這一點也是我在今后工作中亟需加強的方面。
4、開展批評與自我批評的勇氣不足。
在多數(shù)情況下，自己存在的缺點和問題沒有拿起自我批評的武器去剖析自我，在工作總結(jié)中，往往對成績談得多，對自己工作肯定的多，自我評價還較好，對自己的不足、缺點講的少，報喜不報憂，對某些工作上的失誤從自身找原因少，對待同志開展批評也不夠，尤其是耳聞目睹的不良行為不能大膽開展批評，自我批評缺乏勇氣，批評他人同樣缺乏勇氣。
針對以上存在的問題，我將在今后的工作中提出以下整改措施和今后努力的方向：
1、加強黨性，嚴格自律。時時處處以黨員、干部的標準要求自己，不斷加強主觀世界的改造，牢固樹立為黨為公、執(zhí)法為民的思想，正確處理各種矛盾，認真對照自己，在思想、作風(fēng)、紀律、工作態(tài)度等各方面認真自查，謙虛接受別人的意見和建議，做到揭短不怕丑，切實找出問題和不足，切實找到問題的根源和癥結(jié)所在，及時對癥下藥，切實改變過去存在的一些陋習(xí)、缺點和不足，使在今后的工作、生活中能有一個較大的變化。
2、改進作風(fēng)，敬業(yè)務(wù)實。時刻牢記黨和消防部隊的宗旨，不辜負組織的信任，官兵的期望，去掉官氣、驕氣，杜絕形式主義，認認真真地把工作當(dāng)事業(yè)干，實實在在的加強對部隊的管理教育和執(zhí)勤訓(xùn)練上下功夫。抓管理，強紀律，堅決杜絕和避免各種事故及違紀行為的發(fā)生，為獻身消防事業(yè)、保衛(wèi)一方平安作出自己應(yīng)由的貢獻。
我們班共有35名學(xué)生，女生15名，男生20名。通過四年的班集體建設(shè)，我們班的班集體核心已經(jīng)形成，班級同學(xué)的集體凝聚力較強，體現(xiàn)在平時對待學(xué)校事務(wù)上，集體榮譽感較強。班級中有大隊委員2名，中隊委員7名，小隊長6名。兩名大隊委員參與班級事務(wù)的管理和服務(wù)工作，能用學(xué)校大隊部的工作經(jīng)驗指導(dǎo)中隊工作，是協(xié)調(diào)大隊和中隊工作的橋梁。7名中隊委員分別為常務(wù)班長1名，學(xué)習(xí)委員1名，體育委員1名，文藝委員2名，生活委員2名。經(jīng)四年級下半的調(diào)整，每個中隊部門都設(shè)2位委員，便于共同承擔(dān)責(zé)任，分工合作。四下小隊重組后，又重新選出6名小隊長，負責(zé)每個小隊的工作。班級工作實行責(zé)任制。班長對中隊輔導(dǎo)員負責(zé)，各部門委員對班長負責(zé)，小隊長和小崗位對個部門委員負責(zé)。這些小干部學(xué)習(xí)勤奮、成績優(yōu)良、工作到位、伙伴關(guān)系良好，在同學(xué)當(dāng)中有一定的威信，經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉和培養(yǎng)，這些小干部已經(jīng)具有了工作的獨立性和自主性，并且能夠在具體工作中創(chuàng)造性的發(fā)揮各自的優(yōu)勢，班級自主管理的氛圍已經(jīng)形成。但是在具體工作中，個別小干部還是持有權(quán)威觀念，平等自主意識還不夠，與其他干部的分工合作也不明確，有時會有相互推諉的現(xiàn)象出現(xiàn)；另外，由于班級崗位工作和小干部工作有些出現(xiàn)交叉重疊，分工不明確。在新基礎(chǔ)理念的指導(dǎo)下，繼續(xù)在班級中實行崗位輪換制，保證每個學(xué)生能自主公平的參與到班級事務(wù)管理和處理中來，同時，實行干部輪換制，每半個學(xué)期輪換一次班委成員，新舊班委實行師傅結(jié)對制，舊班委負責(zé)指導(dǎo)新班委的工作，傳授經(jīng)驗。從而激勵更多的同學(xué)參與到班級事務(wù)中來，激發(fā)他們對班級做貢獻，是班級一份子的信心，共同為班級貢獻自己的力量。
性格特征：
從年齡特征來看，五年級的孩子已經(jīng)有較強的獨立性和擺脫成人控制的欲望，對事情和人有了自己獨立的見解和觀點，思維和能力方面較低年級成熟了許多。他們已經(jīng)完全適應(yīng)了學(xué)校集體生活，集體生活范圍逐步擴大，同伴交往日益增加，情緒的強度和持久性迅速增長，求知欲發(fā)展很快，但自制力顯著下降，思維的靈活性發(fā)展偏慢。五年級學(xué)生感知覺已經(jīng)屬于少年階段的特點，感知事物的目的性比童年階段明確，精確性有所改善，注意力集中，有意記憶在不斷發(fā)展，已從具體形象思維開始向抽象邏輯思維過渡，但仍然是同直接經(jīng)驗相聯(lián)系，習(xí)慣于模仿實際行動。男生女生性別特點明顯表露出來，競爭意識強烈，喜歡參加競賽性的練習(xí)。自我評價意識逐步得到發(fā)展，對老師不工正的處理會有不滿的情緒表現(xiàn)，不愿違反規(guī)則，十分重視約定的事項。同時，從四年級兩個學(xué)期的縱向比較來看，四年級下學(xué)期開始，學(xué)生由于寒假時間利用率上的差異，能力和思維發(fā)展的差異性更大，有些孩子的言行已經(jīng)接近成人，成人的觀點和想法用意已經(jīng)能夠體會和感悟，語言和思維發(fā)展進入成熟階段，而有些孩子由于家庭環(huán)境和父母教育方式的差異，還停留在低年級層次的思維和言語方式，班級學(xué)生差異明顯。班級孩子整體上性格內(nèi)斂，含蓄，不喜歡表現(xiàn)，做事稍顯被動，這點在男生身上表現(xiàn)突出。
行為習(xí)慣表現(xiàn)：
我們班級大部分學(xué)生行為習(xí)慣良好，在充分利用周一和平時點滴禮儀教育過程中，孩子們已經(jīng)能夠自覺的規(guī)范自己的行為。對自己要求高的孩子，不僅能夠順利完成老師交代的任務(wù)，在此基礎(chǔ)上，為自己制定計劃和目標，朝著自己的方向發(fā)展，自我規(guī)劃的意識很強，有意行為不斷發(fā)展，自我內(nèi)在自覺性提升。但是還是存在極少數(shù)的孩子行為上的偏差，如何課堂上小動作太多，不能及時交作業(yè)，需要老師的督促，自我管理意識差。在群體關(guān)系中，大部分同學(xué)隨著年齡的增長變得能從別人的角度去思考問題，學(xué)會了通過自己尋找的方式尋找解決問題的方法，學(xué)會了在伙伴間的溝通和協(xié)調(diào)，不再需要老師介于之間插手個人問題。大部分學(xué)生還能把平時課堂上學(xué)到的道理用到自己的生活中，名言警句用來指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)和班級生活。
學(xué)習(xí)情況：
我們班級的學(xué)生學(xué)習(xí)程度差異較大。從平時的學(xué)習(xí)程度來看的話，學(xué)習(xí)態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量、思維發(fā)展程度等方面來看，呈現(xiàn)“兩極分化”的現(xiàn)象，既所謂的好學(xué)生不僅學(xué)習(xí)態(tài)度認真，對自我要求很高，學(xué)習(xí)的主動性很強，求知欲強，思維活躍。但是有些學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)則出現(xiàn)拖欠作業(yè)，被動、依賴等狀態(tài)。但是，從卷面成績來看的話，成績則出現(xiàn)“梭形”態(tài)勢，成績特別優(yōu)秀和特別差的學(xué)生數(shù)量不多，處于大多數(shù)學(xué)生成績處于中游。
在課外學(xué)習(xí)方面，有2/3的學(xué)生有課外閱讀的習(xí)慣，其中1/3的學(xué)生課外閱讀量相當(dāng)可觀，并且敢于在大家面前交流讀書體會和讀書興趣等。另外三分之一的學(xué)生則對待學(xué)習(xí)仍然是消極被動的狀態(tài)，應(yīng)付敷衍。
二、
（一）班風(fēng)建設(shè)目標：自主、善思、惜時、勤讀
這個學(xué)期，圍繞年級“新起點，新氣象，新挑戰(zhàn)”教育主題為背景，在進一步落實新基礎(chǔ)教育理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級實際情況，以“自主、善思、惜時”為班風(fēng)建設(shè)的目標。所謂“自主”，就是以班委、小隊建設(shè)為抓手，以小帶大的方式形成自主管理班級，自主管理自己的班風(fēng)。通過一學(xué)年有意識的放手班級事務(wù)給學(xué)生，通過學(xué)生自覺的層級管理，同學(xué)們已經(jīng)能夠獨當(dāng)一面，將自我管理，自我發(fā)展作為衡量個人成熟度的一則標準，這個學(xué)期，要在此基礎(chǔ)上，進一步落實“自主”目標，建設(shè)更為自主，有凝聚力的班集體；所謂“善思”，鑒于平時的觀察和交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會不能自覺的對問題進行建立在個人經(jīng)驗基礎(chǔ)上的思考，思維依賴性還存在，五年級階段要對學(xué)生提出更高的要求，自己分析問題，自己解決問題，必要時通過班級集體“頭腦風(fēng)暴”式的形式提高解決問題的效率，建立班級體討論機制；所謂“惜時”，考慮到五年級孩子面臨的畢業(yè)問題，讓孩子有危機意識，給自己一個合適的定位，認識到自己的真正實力，確定目標，實現(xiàn)自己的夢想，而實現(xiàn)夢想必須落實在平時的每日學(xué)習(xí)生活中，做到每天進步一點，積水成淵，這就要求學(xué)生必須抓緊平時的每一分鐘，不浪費時間，惜時提高學(xué)習(xí)效率；所謂“勤讀”，善思要以勤讀為基礎(chǔ)，讀書為思考提供源泉，基于班級學(xué)生善于讀書的特點，將這個優(yōu)勢發(fā)揚下去，爭取在小學(xué)階段的最后一年讓學(xué)生更愛讀書，為中學(xué)的繁重任務(wù)夯實基礎(chǔ)。
班風(fēng)建設(shè)重點以小隊建設(shè)、班委會建設(shè)為抓手，利用午會課、班隊課、品社課、語文課前兩分鐘及少先隊活動，年級主題活動為落實渠道，積極開展各種活動，整合各種資源，做好活動前期的干部培訓(xùn)和調(diào)動工作，讓學(xué)生在各種活動中充分鍛煉自己的自主意識，培養(yǎng)獨立意識，同時，培養(yǎng)班級凝聚力和集體榮譽感，團結(jié)分工合作等各方面的能力。
（二）本學(xué)期班級教育主題：
站在新的高度，挑戰(zhàn)新的任務(wù)，過好小學(xué)的最后時光
（三）重點工作
1、通過班委會建設(shè)、小隊建設(shè)，讓學(xué)生自主處理和化解班級事務(wù)和糾紛，自主策劃和組織各種班級活動，鍛煉學(xué)生的自主意識和自主能力。
2、本學(xué)期重新調(diào)整班委會成員，重點建設(shè)班委會和小隊，召開每周一次的班委會會議，商討班級各項工作，制定每周工作要務(wù)，推選每周值周班長，反饋每周班級管理問題及經(jīng)驗。
3、利用每周一的午會課，進行禮儀教育，結(jié)合《閔行區(qū)實驗小學(xué)基本禮儀規(guī)范》，分期分批，有條理的開展學(xué)習(xí)。第四周為八條中的第一條；第五周為第二條的學(xué)習(xí)，依次類推。具體學(xué)習(xí)過程分為：“讀一讀”“想一想”“說一說”“背一背”。
4、利用每周二的小鬼當(dāng)家，進行班級小隊主題活動。在第二周，我們通過選拔備選方案，確定本學(xué)期的小鬼當(dāng)家主題活動，以結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)為主的“課本劇表演”為主，穿插其他形式的活動，在各種活動中鍛煉學(xué)生的組織能力、表達能力、分工合作能力和交往能力。
5、結(jié)合學(xué)校本學(xué)期 開展的“科技節(jié)”和“英語節(jié)”等主題活動，以相關(guān)的年級組主題活動為主線，開展各類豐富多彩的活動，增強學(xué)生自主、責(zé)任意識，激發(fā)學(xué)生對校園活動的探究愿望并付諸富有成效的實踐行動，在活動中通過搭建各種平臺鍛煉學(xué)生的自主交往、才藝表現(xiàn)、運動、探究等方面的能力。
一、學(xué)校組織機構(gòu)的現(xiàn)狀
學(xué)校最根本的使命是培養(yǎng)學(xué)生，促進學(xué)生的發(fā)展。具體到學(xué)校管理工作中，這一根本使命就被分化為教學(xué)和教育兩大板塊的任務(wù)。目前，學(xué)校的組織機構(gòu)主要有教導(dǎo)處、教務(wù)處、教科室、后勤室、總務(wù)處、德育處、大隊部、信息中心、學(xué)校辦公室等，個別學(xué)校還設(shè)有招生辦、勤工辦等。其中，教導(dǎo)處主要負責(zé)制訂教學(xué)計劃、布置教學(xué)常規(guī)任務(wù)等；教務(wù)處主要負責(zé)學(xué)籍管理、課時調(diào)整等；教科室主要負責(zé)組織教研活動開展、教師繼續(xù)教育等；后勤室主要負責(zé)學(xué)校賬目、現(xiàn)金管理等；總務(wù)處主要負責(zé)學(xué)校各類物質(zhì)的保管等；德育處主要負責(zé)學(xué)生行為養(yǎng)成教育工作，指導(dǎo)大隊部開展工作……
二、學(xué)校組織機構(gòu)的變革
按照目前有關(guān)行政機構(gòu)改革的精神，為了能使學(xué)校組織機構(gòu)能從繁忙的事務(wù)性工作中解脫出來，更有效地為深化課程改革服務(wù)，為師生服務(wù)，給師生創(chuàng)造一個優(yōu)良的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，筆者以“學(xué)生的發(fā)展”為出發(fā)點，緊緊圍繞課程資源的管理、利用、開發(fā)、研究與教育教學(xué)改革這一中心，本著“合并中層部門，實行功能整合”原則，對學(xué)校組織機構(gòu)做了“四部一室”的變革設(shè)計，具體如下：
（一）撤銷原來的教導(dǎo)處、教務(wù)處、信息中心，設(shè)立課程部
主要負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)，也就是課程的開發(fā)、利用、設(shè)置、實施和管理，下設(shè)管理小組和協(xié)調(diào)小組。具體工作有負責(zé)課程管理、開發(fā)、實施、研究、評價、教師培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)資源開發(fā)與利用等。
（二）撤銷原來的教科室，設(shè)立科研部
主要負責(zé)校本教改科研、教師資源開發(fā)、課題實驗管理、學(xué)校重大改革與發(fā)展戰(zhàn)略項目的規(guī)劃和開發(fā)、教改科研成果的整理與推廣等。
（三）撤銷原來的德育處，設(shè)立學(xué)生部
主要負責(zé)學(xué)生在學(xué)校的一切事務(wù)的管理，下設(shè)管理小組、服務(wù)小組和活動小組。具體工作有學(xué)生管理、考核挑選考核班主任、指導(dǎo)和審查學(xué)生管理工作計劃、組織學(xué)生管理的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、工作交流和研討、組織開展品德教育和行為養(yǎng)成教育、組織開展學(xué)生評優(yōu)活動、組織開展學(xué)生社會實踐活動、組織做好學(xué)生干部的培養(yǎng)工作、組織做好家校聯(lián)系工作、組織做好文藝工作、組織開展好文明建設(shè)工作及相關(guān)資源的開發(fā)利用工作。
（四）撤銷原來的后勤室、總務(wù)處，設(shè)立資源部
主要為教育教學(xué)活動提供資源保障，下設(shè)人事組、后勤組和設(shè)備組。具體工作有學(xué)校財物管理及相關(guān)資源的利用與開發(fā)、人事勞資、物品采購、設(shè)施設(shè)備維護管理等。
（五）撤銷學(xué)校行政辦公室，設(shè)立校務(wù)辦公室
校務(wù)辦公室主要負責(zé)綜合協(xié)調(diào)和處理學(xué)校的重要政務(wù)和事務(wù)，明確學(xué)校辦學(xué)目標、貫徹落實學(xué)校校長辦公會的決策、決議，對“四部”執(zhí)行學(xué)校工作的情況進行檢查和督促，貫徹上級部門精神，發(fā)揮工會、共青團、婦委會等組織在辦學(xué)育人中的積極作用，對需要多個部門配合的工作進行協(xié)調(diào)。
原來的行政辦公室主要是協(xié)助校長做好工作安排、組織文件的起草工作等，而新設(shè)立的校務(wù)辦公室在原來基礎(chǔ)上，增加了綜合協(xié)調(diào)、督促檢查功能。
“四部一室”的學(xué)校組織機構(gòu)設(shè)計，把學(xué)生和學(xué)生的發(fā)展作為了根本出發(fā)點，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育以人為本的思想，能夠真正做到有效地為學(xué)生服務(wù)。
三、學(xué)校組織機構(gòu)變革中需要注意的幾個問題
如何加大“四部一室”之間的協(xié)作與配合，減少或避免內(nèi)耗，發(fā)揮其主動性、合作性和創(chuàng)造性，靈活處理好交叉性工作，提高管理工作績效，是非常棘手的問題。要解決這些問題，尤其需要注意以下幾方面：
（一）要努力做好“四部一室”與區(qū)教委各科室的對口銜接工作
新設(shè)立的“四部一室”首先要做的一件事就是明確每個部門與教委各科室的對口銜接工作，只有銜接上了，銜接暢通了，銜接好了，才能保證“四部一室”很好的發(fā)揮作用，才能保證學(xué)校組織機構(gòu)的變革得到上級的認可和支持。“四部一室”與區(qū)教委各科室對口銜接關(guān)系見下表：
（二）要明確“四部一室”的崗位職責(zé)，且各有側(cè)重，職責(zé)分明
任何組織機構(gòu)建立初期非常重要的事情之一就是建章立制，明確相應(yīng)的崗位職責(zé)，只有明確了崗位職責(zé)，才能避免職責(zé)不清、推諉扯皮現(xiàn)象的發(fā)生，才能避免部門之間發(fā)生內(nèi)耗。
（三）安排工作時要確保“四部一室”目標一致，且各有重點
學(xué)校安排工作，一定要保證每個部門工作的目標指向要一致，保證每個部門、每個人的工作都指向同一個目標，只有這樣才能真正形成工作合力，提高工作績效。
（四）對“四部一室”要堅持以評價促發(fā)展、以評價促創(chuàng)新的原則
一、指導(dǎo)思想和工作目標
實施構(gòu)筑社會消防安全“防火墻”工程，要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以提高社會單位消防安全“四個能力”、落實政府部門消防工作“四項責(zé)任”、夯實農(nóng)村社區(qū)火災(zāi)防控“四個基礎(chǔ)”、提高公安機關(guān)消防監(jiān)督管理“四個水平”為著力點，通過三年的努力，達到社會單位自防自救能力全面提高、政府消防工作責(zé)任制有效落實、農(nóng)村牧區(qū)和社區(qū)火災(zāi)防控基礎(chǔ)更加牢固、消防監(jiān)督管理服務(wù)水平明顯增強的目標，從而有效遏制重特大火災(zāi)，杜絕群死群傷惡性火災(zāi)事故，實現(xiàn)我旗火災(zāi)形勢的持續(xù)穩(wěn)定。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為切實加強對構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程的領(lǐng)導(dǎo)，旗政府成立構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程工作領(lǐng)導(dǎo)小組，旗委常委旗政府常務(wù)副旗長孟和達來任組長，旗公安局副局長圖門任副組長，防火安全委員會各成員單位負責(zé)人為成員，統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程工作的開展。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在旗公安消防大隊，辦公室主任由旗公安消防大隊大隊長程春陽擔(dān)任。
三、工作任務(wù)
(一)全面推進社會單位消防安全"四個能力"建設(shè)，充分發(fā)揮消防標準化單位的示范帶頭作用。
1．提高檢查消除火災(zāi)隱患能力，切實做到“消防安全自查、火災(zāi)隱患自除”。要確定消防安全管理人，具體負責(zé)本單位的消防安全管理；定期開展防火檢查巡查，落實員工崗位消防責(zé)任；對檢查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患要立即消除，不能立即消除的，要制定整改方案，明確整改措施，落實整改資金，限時消除。
2．提高組織撲救初起火災(zāi)能力，切實做到“火情發(fā)現(xiàn)早、小火滅得了”。依法應(yīng)當(dāng)建立專職消防隊的企事業(yè)單位要建立專職消防隊，其他單位要建立志愿、“保消合一”等多種形式的消防隊。要結(jié)合單位實際，制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并定期組織演練，確保一旦發(fā)生火情，員工能按職責(zé)分工及時到位、有效處置。消防控制室值班操作人員要持消防行業(yè)特有工種職業(yè)資格證書上崗，熟悉消防設(shè)備，并熟練掌握火警處置及啟動消防設(shè)施設(shè)備的程序和方法。
3．提高組織人員疏散逃生能力，切實做到“能火場逃生自救、會引導(dǎo)人員疏散”。員工普遍掌握火場逃生自救基本技能，熟悉逃生路線和引導(dǎo)人員疏散程序。單位要明確疏散引導(dǎo)人員，確保一旦發(fā)生火災(zāi)，能夠及時組織在場人員安全疏散。
4．提高消防宣傳教育培訓(xùn)能力，切實做到“消防設(shè)施標識化、消防常識普及化”。消防設(shè)施器材要設(shè)置規(guī)范、醒目的標識，用文字或圖例標明操作使用方法；重點部位、重要場所和疏散通道、安全出口要設(shè)置“提示”和“禁止”類消防標語。要落實消防教育培訓(xùn)制度，員工普遍達到“懂基本消防常識、懂消防設(shè)施器材使用方法、懂逃生自救技能，會查改火災(zāi)隱患、會撲救初起火災(zāi)、會組織人員疏散”的要求。
三年內(nèi)，消防安全重點單位法人和重點崗位人員全部經(jīng)過消防培訓(xùn)，消防控制室操作人員全部實行職業(yè)資格認證。開展"四個能力"建設(shè)達標考核，2010年，屬于人員密集場所的消防安全重點單位全部達標;201I年，所有消防安全重點單位和屬于人員密集場所的一般單位達標;2012年，所有社會單位基本達標。推廣呼和浩特市大型電力企業(yè)和人員密集場所消防安全管理經(jīng)驗，繼續(xù)推進重點單位消防安全標準化管理，分類制定下發(fā)人員密集場所消防安全管理標準，將消防安全標準化建設(shè)情況納入行業(yè)系統(tǒng)考核評比，強力推動落實。2010年全旗要有不少于10家人員密集場所、易燃易爆單位和大型企業(yè)達到消防安全標準化管理示范單位標準。2011年，達到50家。對消防安全標準化管理示范單位進行掛牌。
(二)落實政府部門消防工作"四項責(zé)任"，繼續(xù)開展政府消防工作責(zé)任狀考評。落實政府部門消防工作組織領(lǐng)導(dǎo)、消防安全監(jiān)管、公共消防設(shè)施建設(shè)、消防工作檢查考評責(zé)任。各級人民政府要將消防工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，納入政府任期工作目標，制定實施"十二五"消防發(fā)展規(guī)劃，保障消防工作與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。2010年，對不符合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展需要的消防規(guī)劃，及時組織修訂;2011年對不能滿足滅火應(yīng)急救援需要的公共消防設(shè)施，及時進行增建、改建、配置或技術(shù)改造。各部門要針對消防安全突出問題，每年開展消防安全專項治理;每年在重大節(jié)假日期間以及火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，組織開展消防安全檢查及消防安全知識的宣傳提示和教育培訓(xùn)，對影響公共安全的重大火災(zāi)隱患實施掛牌督辦。建立健全消防工作部門信息溝通和聯(lián)合執(zhí)法機制，行業(yè)、系統(tǒng)主管部門將消防工作納入本行業(yè)系統(tǒng)管理內(nèi)容，落實消防工作責(zé)任，開展消防安全檢查和教育培訓(xùn);要嚴格依法審核涉及消防安全的審批項目，加強消防安全源頭控制;具有安全監(jiān)管職能的部門結(jié)含各自職責(zé)，依法消除火災(zāi)隱患或移送公安消防部門處理。要每年逐級簽訂消防工作目標責(zé)任書，定期組織考評驗收井對下級政府和有關(guān)部門履行消防安全職責(zé)情況進行監(jiān)督檢查;推動政府有關(guān)行業(yè)、系統(tǒng)主管部門每年對本行業(yè)系統(tǒng)消防工作進行考評。
(三)夯實農(nóng)村牧區(qū)、社區(qū)火災(zāi)防控"四個基礎(chǔ)"，深化農(nóng)村牧區(qū)、社區(qū)消防工作。夯實農(nóng)村牧區(qū)和社區(qū)基層消防工作機構(gòu)建設(shè)、公共消防設(shè)施建設(shè)、消防工作群防群治和多種形式消防隊伍建設(shè)基礎(chǔ)。2010年，各蘇木鎮(zhèn)政府、街道辦事處要成立消防安全領(lǐng)導(dǎo)組織，依托綜治辦、安監(jiān)辦等機構(gòu)，組織開展消防宣傳和消防安全檢查;2011年，各行政嘎查村、城鎮(zhèn)社區(qū)落實消防安全專兼職管理人員，負責(zé)日常消防安全工作。居民住宅區(qū)物業(yè)管理單位要落實消防管理責(zé)任，定期開展防火檢查，整改消除火災(zāi)隱患。加強農(nóng)村牧區(qū)公共消防設(shè)施建設(shè)和隊伍建設(shè)。2010年，60%的蘇木鎮(zhèn)都要按照有關(guān)規(guī)定建成專職、志愿消防隊伍，已建成社區(qū)20%要建立消防警務(wù)工作站(室)，設(shè)置公共消防器材配置點，配足配齊滅火器材，新建社區(qū)全部建立消防警務(wù)工作站(室)。2011年80%的蘇木鎮(zhèn)、社區(qū)達到上述標準，2012年全部達標。
(四)狠抓公安機關(guān)消防監(jiān)督管理"四個環(huán)節(jié)"，提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展能力。通過狠抓火災(zāi)隱患排查整治、執(zhí)法規(guī)范化、消防宣傳教育和社會管理創(chuàng)新四個環(huán)節(jié)，全面提升公安機關(guān)服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力水平。要建立消防、治安、內(nèi)保、警務(wù)督察及公安派出所"多警聯(lián)動"的消防執(zhí)法機制，形成整治火災(zāi)隱患的合力。2010年，消防大隊及各公安派出所要大力加強消防執(zhí)法規(guī)范化建設(shè)，大力加強消防監(jiān)督執(zhí)法信息化建設(shè)和應(yīng)用，深化警務(wù)公開，加強廉政建設(shè)，集中整改人民群眾最不滿意、反映最強烈的執(zhí)法問題，提高消防監(jiān)督執(zhí)法的公信力和滿意度。推出消防便民利民措施，強化服務(wù)意識，拓寬服務(wù)領(lǐng)域;要在推進合同制消防文職雇員從事日常消防檢查的制度上取得新的進展;要成立技術(shù)服務(wù)隊，為單位提供消防技術(shù)咨詢服務(wù);要全面推進消防行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定工作，推行單位消防安全管理人、消防控制室值班操作員、消防安全檢查人員職業(yè)資格證制度，提高單位消防管理人員專業(yè)技能;要積極引導(dǎo)和規(guī)范消防設(shè)施檢測、消防安全監(jiān)測、消防安全評估等社會消防中介組織;要充分發(fā)揮市場機制的作用，將單位的消防安全狀況納入信用等級評定、火災(zāi)公眾責(zé)任保險費率調(diào)整的內(nèi)容，充分發(fā)揮經(jīng)濟杠桿作用。深入貫徹落實《全民消防常識普及綱要》，指導(dǎo)各地成立落實《綱要》宣講團，2010年全旗宣講員達到200人。從20I0年起，各地要在定期開展消防安全提示性宣傳、火災(zāi)案例警示教育和逃生自救能力普及活動。
四、工作要求
(一)提高認識，統(tǒng)一部署。構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程是適應(yīng)新時期消防工作需要，推動社會消防安全管理創(chuàng)新的重要舉措。各地區(qū)、各部門要將"防火墻"工程作為政府惠民工程、利民工程和愛民工程，納入社會治安綜治等工作中，進一步整合各部門和社會資源，推動落實消防安全責(zé)任，形成消防工作合力，發(fā)揮綜合防治、群防群治的優(yōu)勢，繼續(xù)保持火災(zāi)形勢的穩(wěn)定。各地區(qū)、各部門要廣泛動員部署，全面啟動這項工作;要按行業(yè)、系統(tǒng)和單位分類制定具體建設(shè)標準和考核驗收標準，明確各級、各部門、各單位及農(nóng)村牧區(qū)、社區(qū)的工作職責(zé)、目標任務(wù)和措施要求;各地區(qū)及相關(guān)部門要逐級簽訂責(zé)任狀，督促社會單位、嘎查、社區(qū)逐一簽訂責(zé)任書;各系統(tǒng)、部門要將構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程納入行業(yè)系統(tǒng)管理內(nèi)容，建立和完善聯(lián)動工作機制，形成"政府牽頭、部門聯(lián)動、單位落實、群眾參與"的工作格局。
(二)加強培訓(xùn)，廣泛宣傳。大力加強對消防監(jiān)督人員和公安派出所民警的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，充分發(fā)揮消防執(zhí)法監(jiān)督員、消防安全"四個能力"建設(shè)輔導(dǎo)員、消防知識宣傳員的作用，指導(dǎo)各單位扎實開展消防安全"四個能力"建設(shè)。消防大隊和公安派出所要對單位的消防安全管理人員和專兼職消防管理人員進行專門培訓(xùn)，確保每個單位有1至2名消防安全"四個能力"建設(shè)達標人員和責(zé)任人。同時，要運用各種宣傳媒體，采取多種形式，大力宣傳構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程的重要意義和內(nèi)容標準，在全社會形成構(gòu)筑"防火墻"工程的良好氛圍。
(三)典型引路，整體推進。要按照"區(qū)分層次、分類指導(dǎo)、突出重點，扎實推進"的原則，積極培育和樹立典型，打造構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程建設(shè)的樣板。充分發(fā)揮典型的示范帶動作用，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗和做法，指導(dǎo)和推動構(gòu)筑社會消防安全"防火墻"工程扎實開展。
隨著二期課改的不斷深入，在《學(xué)生成長手冊》的使用過程中，我們發(fā)現(xiàn)，老師們更多的是關(guān)注學(xué)生三大類課程的學(xué)業(yè)成績，往往會忽略對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程的評價。
依托《上海市中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標》這一教育改革大背景，我們在“讓每一個孩子健康、快樂、智慧地成長”辦學(xué)目標的引領(lǐng)下，結(jié)合《學(xué)生成長手冊》中校本化的實施空間，凝聚老師、學(xué)生、家長各方智慧，創(chuàng)編了一套具有校本特色的《智慧年輪評價手冊》，期望不斷完善評價體系，豐富評價內(nèi)容，關(guān)注評價過程，從注重結(jié)果走向注重過程，從知識成績走向習(xí)慣、興趣、能力……培養(yǎng)“樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好”的智慧學(xué)生。
實施過程
醞釀――明確方向，提高認識水平。子曰：三思而后行。我們聘請專家，召開家委會、學(xué)生座談會，開展問卷調(diào)查，匯總老師、學(xué)生、家長、專家多方的智慧，多次深入討論“學(xué)生的健康成長需要怎樣的評價”。專家們認為，不能僅僅關(guān)注評價結(jié)果，還應(yīng)注重過程性的評價；家長們認為，孩子需要多多閱讀，應(yīng)該設(shè)立專門的針對閱讀的評價；老師們認為，少先隊的爭章活動和日常開展的德育活動等，也應(yīng)及時給予評價；學(xué)生們希望，學(xué)校的評價能夠體現(xiàn)出自己的優(yōu)點和特長……在深入醞釀的過程中，我們提高了認識，達成了共識，明確了目標。
我們組織了為這一評價手冊命名的活動，其中，“智慧年輪”這個名稱得到了大家的高度認可。我們把每一個剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生看成一顆顆有待成長的智慧種子，把他們的成長看成一棵棵小樹茁壯成長的過程。樹的年輪，一圈就代表一年，“智慧年輪”則用科學(xué)、全面的評價為孩子留下每一年的成長足跡，記錄著孩子們健康、快樂成長的過程。而且，我們還有一門名為“智慧樹”的校本課程，兩者可以說是相生相應(yīng)。
起步――群策群力，構(gòu)建評價體系。定下“智慧年輪”這一名稱之后，我們成立了評價手冊創(chuàng)編工作項目組。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)協(xié)調(diào)、統(tǒng)領(lǐng)、規(guī)劃創(chuàng)編工作的人力安排、時間統(tǒng)籌、經(jīng)費保障等工作。以年級組為單位，根據(jù)小樹的成長規(guī)律，全校老師被分成“智慧豆、智慧芽、智慧苗、智慧花、智慧果”五個項目組，根據(jù)德育要求、校本特點、學(xué)生成長規(guī)律，討論評價手冊的具體板塊，細化各板塊的指標要求。在領(lǐng)導(dǎo)小組的整合和梳理下，確定每個項目組的評價板塊，突破重點，以點帶面，循序漸進(見下表)。
明確了每個項目的評價板塊后，接下來對性、適切性、條理性、可操作性出發(fā)，展開就是細化每個板塊的評價指標與操作方案。熱烈的討論。例如，閱讀章中“充滿閱讀家長、專家與項目組成員在一起，從關(guān)注針熱情”這一評價要求，就是隨著年級的遞增而提高：一年級要求每天閱讀15分鐘，每月至少去閱覽室借閱兩次，每學(xué)期閱讀量不少于3本；三年級則求每天閱讀時間不少于30分鐘，每月至少去閱覽室借閱三次，每學(xué)期閱讀量不少于5本；到了五年級就要求每天閱讀時間不少于45分鐘，每月至少去閱覽室借閱四次，每學(xué)期閱讀量不少于6本。在同一年級段，又有三星、四星、五星不同級別的指標要求，以滿足不同層次孩子的發(fā)展需求。
實施――全員參與，啟動評價項目。古人云：預(yù)則立，不預(yù)則廢。實施評價手冊需要得到學(xué)生的認可、家長的支持。于是，大隊部、德育室、年級組聯(lián)手營造著氛圍，紅領(lǐng)巾廣播、校班會、升旗儀式、家長學(xué)校、家校互動網(wǎng)，廣泛宣傳實施《智慧年輪評價手冊》的目的，使其深入人心。
在《智慧年輪評價手冊》的實施過程中，我們注意落實“五個關(guān)注”，即關(guān)注每一天的變化，關(guān)注每一次的參與，關(guān)注每一次的亮相，關(guān)注每一次的進步，關(guān)注每一次的積累……具體到學(xué)生的閱讀，“五個關(guān)注”分別為關(guān)注每一次的借書情況，關(guān)注每一次讀書小報的制作，關(guān)注每一份閱讀摘記卡的完成，關(guān)注每一次讀書心得的撰寫，關(guān)注每一次讀書漂流活動的參與。
《智慧年輪評價手冊》實施一個周期后，我們將針對評價手冊的實施情況進行調(diào)查問卷，召開學(xué)生座談，不斷完善《智慧年輪評價手冊》。
改革創(chuàng)新點和突破點
以生為本，豐富健康成長的內(nèi)涵。《智慧年輪評價手冊》的創(chuàng)編與實施，關(guān)注的是童年的豐富與精彩，指向的是讓孩子們通過生動、完整、多元的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，積累終身受用的知識和方法，為未來的發(fā)展作好全方位的準備，是學(xué)校辦學(xué)理念的豐富與延伸，是學(xué)校校本課程的拓展與完善。
結(jié)合學(xué)校“智慧樹”課程的開展，實施《智慧年輪評價手冊》，產(chǎn)生系列“二師附小之星”，如閱讀星、音樂星、運動星等。學(xué)生的健康成長有了“智慧年輪”的保駕護航，更添活力。
有效整合，增強教育教學(xué)的實效性。《智慧年輪評價手冊》依托“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生活”的校訓(xùn)，整合少先隊雛鷹爭章、校本德育教材相關(guān)要求，結(jié)合各年段學(xué)生特點和學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度的落腳點，每個年段又有不同的評價側(cè)重點，讓每個孩子體驗進步，感受成長的快樂，增強了德育工作的有效性。
三位一體，展現(xiàn)評價體系的多元化。《智慧年輪評價手冊》評價體系的多元在于評價者、評價形式、評價平臺、評價策略的多元。
《智慧年輪評價手冊》關(guān)注三位一體的評價合作，除各科老師，參與評價的還有學(xué)生、家長，倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、同伴互評和教師評價三結(jié)合的形式。讓學(xué)生的主體性、參與性充分得以體現(xiàn)，讓家長成為學(xué)校管理的監(jiān)督者、參與者、策劃者，采用口頭、書面、繪畫、交流、小報等多樣化評價平臺，關(guān)注日常學(xué)習(xí)、各項活動的過程性評價、發(fā)展性評價，充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展差異，注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，做好相關(guān)案例記錄，使學(xué)生在成長中體驗發(fā)展和收獲的快樂。
全面、豐富的評價內(nèi)容，科學(xué)、客觀的評價體系，讓每個孩子都能看到自己的長處與進步，這樣的評價激發(fā)了孩子的熱情，點燃了孩子的智慧。
點評
上海市長寧區(qū)愚園路第一小學(xué)校長、特級校長 王克堅
關(guān)鍵詞：中職生；班級管理；關(guān)鍵詞；成長檔案袋；班級精神
一、班干部(班長)
“千軍易得，良將難求”“火車要跑得快，全靠車頭帶”這些簡單而又樸實的道理，說明班干部(班長)的重要性。
如果說班主任是一個班級的負責(zé)人，那么班干部(班長)就是這個班級的帶頭人。所以選好班干部(班長)，對今后班級管理至關(guān)重要。事實上，作為一個班長，并不需要外在形象的一種震懾力，相反，那種具有細心和責(zé)任心，性格開朗的同學(xué)，在班級中具有相當(dāng)大的號召力，所以，筆者認為選班長的原則仍然是強調(diào)學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。雖然有人會說這樣的班長管不住班內(nèi)的“搗蛋生”，但本人認為學(xué)生之間只存在一種相互的幫助，而不存在那種“管”，對于那種“搗蛋生”，可以通過班長的幫助，班主任的教育來實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。除了選好班長以外，筆者認為對班委成員必須要時時刻刻進行思想上的教育。在班級管理中，筆者定期召開班委成員討論會，通過這種方式對班委成員進行思想教育，提高他們自身的思想素質(zhì)，同時隨時從他們那里反饋班級中存在的一些問題，并在班委會上提出，讓大家共同商討解決的辦法，以達到實現(xiàn)班級的民主管理。
二、成長檔案袋
“成長檔案袋”是班級管理的重要方法之一。筆者在2004級護理205班，要求學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)記錄個人的成長日志，經(jīng)過2006級和2008級兩屆4年的豐富和創(chuàng)新，“成長檔案袋”既記錄學(xué)生的“遺憾之舉”，更要記錄學(xué)生的“成功之處”；既有學(xué)生的“自我學(xué)情分析”，更有“四心相連”評語；還有周記、月記以及在班級重大事件后所寫心得。書寫文章的過程，就是一次自我約束的過程，一次深入思考的過程，一次進步的過程，一次克制自己的過程。“成功之處”用紅色紙記錄，以示表揚和鼓勵。“遺憾之舉”用黃色紙記錄，以示提醒和警戒。“自我學(xué)情分析”是學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況的全面剖析，以發(fā)現(xiàn)不足，揚長避短。“四心相連”評語包括：“學(xué)生自我評價”“同學(xué)真心告白”“老師的鼓勵”“家長的期盼”等。這是學(xué)生之間、學(xué)生和老師、家長之間的一個交流的平臺。
“成長檔案袋”主要有以下好處：一是實現(xiàn)了精細化管理、全方位管理。一個“成長檔案袋”包容了學(xué)生的所有方面：學(xué)習(xí)的、生活的，習(xí)慣的、紀律的，校內(nèi)的、校外的，成功的、失敗的，等等。二是把“虛幻”的管理具體化，使得我們的教育管理具有較強的可操作性。我們原來的一些管理之所以有時貫徹的不好，落實的不好；很多時候是因為我們總是一點簡單的說教，而沒有詳盡的材料來體現(xiàn)。“成長檔案袋”式管理就徹底解決了這一個問題。三是這種管理模式還為學(xué)校和家長交流溝通時提供了詳盡的材料，而不再是簡單的、甚至是虛無的口頭評價。四是通過實施“成長檔案袋”式管理筆者感覺學(xué)生的責(zé)任意識明顯增強，慢慢的他們懂得了他們真的是在書寫自己的歷史，描繪自己的人生。慢慢的學(xué)生們有了一些“三思而后行”的意味，明辨是非能力增強了，自我約束、自我管理的意識初步形成。
對于學(xué)生的成長檔案，要定期召開主題班會，對同學(xué)們存在的問題和困惑，要及時反饋和點評，既讓同學(xué)們知道你非常的重視大家，也是對同學(xué)們的尊重。同學(xué)們下一階段還能夠認真的表現(xiàn)，并且要表揚先進，多看同學(xué)們的進步，鼓勵和激勵他們，促進他們獲得更大的進步。
三、塑造班級精神
蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。班級精神是班級文化價值觀念的核心體現(xiàn)，是班級管理和建設(shè)良好班風(fēng)的內(nèi)驅(qū)力和核心，是班級文化的靈魂，它是一股強大的無形力量，會對每一個學(xué)生的個體發(fā)展起著巨大的潛移默化的教育、激勵和制約作用。
為了培養(yǎng)班級精神，1.筆者通過建立的學(xué)生個人成長檔案袋，掌握本班成員帶有共性和主要習(xí)慣、性格、能力、覺悟等特征，并有針對性地提出管理要求和班風(fēng)建設(shè)的主要方向(班級的班規(guī)、班訓(xùn))，使班級精神體現(xiàn)全班成員的共識；2.要求班干部隊伍，必須在各種制度執(zhí)行的過程中能起先鋒和表率作用；3.根據(jù)班級特點，概括出班級精神的特色，找到一個突破口，確定一個主攻點，如設(shè)計班徽、班歌，根據(jù)班級出現(xiàn)的階段性的問題，并有階段性地提出更高水平的半期和學(xué)期目標；4.堅持正確的輿論導(dǎo)向，班主任要善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。班主任在班級輿論形成中扮演著重要的角色。在事關(guān)班級發(fā)展的重要問題上，班主任要旗幟鮮明地支持什么、同情什么、反對什么。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。我們班級設(shè)置了一個“討論本”，同學(xué)們關(guān)心的問題，班上發(fā)生的事情都可以拿來討論。
班級精神提煉于班級和班級活動之中，但班級精神不是標語、口號，提煉、構(gòu)建起來后，必須要詮釋、內(nèi)化，讓文化根植于學(xué)生心中，內(nèi)化于心而外顯于行。班級精神構(gòu)建出來后，我們組織了學(xué)生開展了精神詮釋的系列活動，以豐富多彩又而適合學(xué)生年齡特征的方式深入詮釋精神內(nèi)涵。如：故事詮釋、班級精神演講、班級精神大討論、在班徽、班歌的創(chuàng)作中內(nèi)化精神。
通過這些活動，學(xué)生認識和了解了班級文化和精神，同時也有了對文化和精神的認同感，明白自己該怎樣做，并在此基礎(chǔ)上制定自己實現(xiàn)文化的細目標。為了實施這些目標，同學(xué)們的活動和體會會記錄在成長檔案袋中。
總之，班級是有生命的，也是有靈性的，要想創(chuàng)建一個優(yōu)秀的班級，我們一定要讓班級有一種崇高的班級精神。
四、抓中間，帶兩頭
班級和社會一樣，應(yīng)該是一個橄欖型的團體，中間的孩子才是最大的群體,也是個充滿潛力的大隊伍.他們中的有些人，只要有人促一促,抓一抓,也會進入尖子生的行列；反之,松一松，有些人就會滑入后進生的隊伍，使“兩極分化”的局面越來越嚴重。我們不妨采用“抓中間，帶兩頭”的做法。理由是“中間生”占比率最大，差生和尖子生為少數(shù)。抓住中間地帶的學(xué)生，把他們的成績提高上來才能促使少數(shù)尖子生意識到危機感，差生也會積極要求進步。這是個非常簡單的“保大局”的道理，符合“為了一切學(xué)生發(fā)展”這一素質(zhì)教育理念。
我們要幫助所謂的“中間生”找到那些值得夸獎、值得欣賞的優(yōu)點，肯定他們；找到他們生活中的燦爛，學(xué)習(xí)中的沉穩(wěn)，然后小心翼翼地將這一點點的燦爛，一點點的沉穩(wěn)保護起來，再逐步讓它生長起來，壯大起來。這樣做往往事半功倍。
五、愛字當(dāng)頭
蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”。我們相信，任何一個班主任在班級管理中，都不會缺少去愛的勇氣，往往缺少的卻是愛的技巧和方法。在實施班級管理當(dāng)中，愛至少要有兩個方面，也就是說班主任應(yīng)該有雙重角色：父親和母親。既要有父親般的嚴愛，又要有母親似的關(guān)愛。既有嚴格又有細膩,既強調(diào)共性又尊重個性。不吝嗇微笑,不吝嗇表揚,不吝嗇每一個愛心的舉動。
1.父親般的嚴愛
一個新成立的班級體，彼此都來自不同學(xué)校，有著相互不一致的教育背景，不一致的教育理念。這時需要一個強而有力的東西把大家的行為習(xí)慣統(tǒng)一到學(xué)校的要求當(dāng)中來。所以，首先應(yīng)該是要建立一整套嚴厲的、有針對性的、能夠培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的考核制度；然后對每一個學(xué)生進行嚴格考核,并不折不扣地去執(zhí)行其中的每一條,對做得好的及時進行鼓勵,對做得不好的也要及時進行批評、處罰。使學(xué)生迅速統(tǒng)一到班級管理當(dāng)中來,形成統(tǒng)一意志,形成共性！這就是父親般的嚴愛。嚴也是一種愛。
2.母親似的關(guān)愛
如果，一個班級管理只有嚴格的愛，那么就會缺乏人性的關(guān)懷，會使學(xué)生感到很壓抑，沒有歸屬感，沒有成長的快樂，也沒有大家彼此協(xié)作的氛圍，從而使一個集體成為一個失去靈魂的軀殼。而母親似的關(guān)愛，由于母愛的細心、耐心和真心，正好可以彌補這一點。我們班主任應(yīng)該時刻把學(xué)生裝在心中，關(guān)注學(xué)生，走近學(xué)生，了解學(xué)生，從小事做起，從習(xí)慣養(yǎng)成抓起，還要善于察言觀色，善于由表及里，小中見大，學(xué)生是單純的，一句話、一皺眉、一愣神往往都是內(nèi)心世界的外在反映，要關(guān)注這些信息。這樣我們既可以走進學(xué)生的內(nèi)心，同樣也增加了工作的預(yù)見性,把問題解決在萌芽當(dāng)中。
總之，班級管理是辛苦的、富有創(chuàng)造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學(xué)。希望通過這幾個關(guān)鍵字，能夠幫助大家提高班級管理效率和效果。
參考文獻
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象山縣實驗小學(xué)
關(guān)于申報省示范小學(xué)的自查報告
一、學(xué)校基本情況
象山縣實驗小學(xué)始建于清光緒二十九年（1903年），已有百余年歷史。曾數(shù)易其名，1986年命名為實驗小學(xué)。學(xué)校于2004年9月遷入新校址。新校址占地87.6畝，建筑面積22000余平方米，總投資4089余萬元。學(xué)校擁有48只普通教室，30只輔助教室，實驗樓、行政樓、體藝館、圖書館、報告廳、運動場、餐廳等一應(yīng)俱全；學(xué)校還配有校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)和多功能教室、語言教室、電子備課室、電子閱覽室。普教儀器等均按I類標準配備，簡易多媒體進教室。目前學(xué)校的環(huán)境、校舍、設(shè)施堪稱省內(nèi)一流。
學(xué)校設(shè)計規(guī)模48班，現(xiàn)有學(xué)生1664人，31個教學(xué)班。教職工84人（其中3人內(nèi)退），平均年齡37歲，學(xué)歷全部合格，高學(xué)歷占86%，中級以上職稱49人，其中市名師名校長2人，縣名師2人，市骨干教師1名，縣骨干教師5名，省教壇新秀1名，市壇新秀3名，縣教壇新秀17名。
幾年來，學(xué)校堅持貫徹黨的教育方針，奉行“德育為首，教學(xué)為主，育人為本”的辦學(xué)思想，堅持嚴格規(guī)范的科學(xué)管理，長期致力于加強師德教育，不斷提高教師的政治、文化、業(yè)務(wù)素質(zhì)，認真落實“科研興校、科研興教、科研興師”的各項措施，不斷深化教學(xué)改革，逐步形成學(xué)校特色，各項工作取得了顯著的成績。學(xué)校先后被評為“浙江省先進學(xué)校”、“寧波市示范性文明學(xué)校”、“象山縣文明單位”等榮譽稱號，亦曾先后被評為“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校”、“省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“省體育傳統(tǒng)學(xué)校”、“省教科研先進集體”、“省平安校園”、“市校本培訓(xùn)先進集體”等。
二、學(xué)校工作回顧
（一）科學(xué)管理，營造拼搏氛圍
管理是學(xué)校教育的支柱。學(xué)校始終以先進的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教育為主、育人為本”的辦學(xué)思想，本著“教學(xué)為核心，學(xué)生參與為中心，教師提高為重心，學(xué)校發(fā)展為準星”的工作思路，實行“常規(guī)工作制度化，特項工作課題化”的管理模式，施行“分工協(xié)作、層級負責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，力求管理重心下移，管理方法民主，努力提高管理效率。在德育上，建立了以“合格、良好、優(yōu)秀”三級班集體達標為載體的德育一體化研究，開展“五自爭章”和“一日常規(guī)監(jiān)督制”活動，構(gòu)建了“人人有事做、事事有人管”的班級管理模式，逐步形成了“目標明確、內(nèi)容有序、教育為先、養(yǎng)成為主、講究實效”的德育體系。在學(xué)科教學(xué)上，提出科研興校、科研興教策略，構(gòu)建了“小學(xué)實踐型教學(xué)”的研究，確立了研究與實踐操作框架和運行方式，課內(nèi)在“提前、滲透、拓寬、自學(xué)、分層、創(chuàng)新”課堂教學(xué)改革思路的指導(dǎo)下，建立了“自學(xué)、問疑、探究、交流、運用”的課堂教學(xué)基本程式；課外大力開展學(xué)科課外延伸活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的良好個性。在師資培訓(xùn)上，圍繞“做人民滿意的教師”這一主題，堅持走校本培訓(xùn)之路，堅持觀念與行為、理論與實踐、科研與教研相結(jié)合的思路，創(chuàng)建了以校總課題為載體，融學(xué)習(xí)、上課、科研為一體的校本培訓(xùn)機制，采用“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的循環(huán)方法，開展學(xué)科教研活動，平時嚴格按“三級、一評、一考核”制度來保障師訓(xùn)工作的展開，促進教師素質(zhì)的提高。在人事管理上，堅持“民主競爭、德才兼?zhèn)洹⑷吮M其才”原則，采用工會主席直選、中層干部競聘上崗、教學(xué)崗位聘任，教師職務(wù)評聘分離等多種措施，把學(xué)校的民主管理推向前進。
（二）德育為先，培育一代新人
德育是學(xué)校工作的靈魂。我們根據(jù)德育自身的特點及新時期學(xué)生心理特征，與時俱進，堅持“以人為本”，大力提倡“德育創(chuàng)新”，使革命傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、熱愛勞動、文明禮貌、社會公德、艱苦奮斗等教育時時閃爍著時代的脈搏，不斷增強學(xué)校德育工作的主動性、針對性和實效性。
首先是拓寬行為規(guī)范教育的新路子，把德育工作的重點放在“行為養(yǎng)成、行為規(guī)范”教育上。學(xué)校制訂了《象山縣實驗小學(xué)學(xué)生常規(guī)手冊》一部，作為學(xué)生日常行為規(guī)范。同時，把培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力作為落實規(guī)范的有力措施，使“教育的對象變成自己教育自己的主體。受教育的人必須成為教育他自己的人；別人的教育必須成為這個人自己的教育。”在認知方面，要求學(xué)生自我觀察，自我分析，自我評價，學(xué)會全面認識自己；在情感方面，啟發(fā)學(xué)生自我體驗，自我激勵，達到自我反省，自我調(diào)整的目的；在行動方面，要求學(xué)生逐步養(yǎng)成自我檢查，自我訓(xùn)練，自我調(diào)節(jié)的習(xí)慣。為此，學(xué)校在班集體建設(shè)上開展了小學(xué)生自主發(fā)展班集體三級達標活動——即“合格班集體”、“良好班集體”、“優(yōu)秀班集體”三級評定活動。其基本操作程序為“定標——達標——驗標——認定”。這樣，大大促進行為規(guī)范的養(yǎng)成，推動學(xué)校德育工作上了一個新的臺階。目前我校的行為規(guī)范達標班為100%，優(yōu)良班集體為80%。
其次是以活動為載體，實踐公民道德教育。我校以貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》為重點，力求把浙江省公民道德規(guī)范內(nèi)容，進一步深化為學(xué)生的行為規(guī)范內(nèi)容。使公民道德教育和養(yǎng)成教育做到五結(jié)合：即與學(xué)雷鋒活動相結(jié)合，開展爭做“社區(qū)小主人”活動；與科技活動教育相結(jié)合，評比“科技新星”；與學(xué)校勞動實踐相結(jié)合，開展“跟父母學(xué)一手”活動；與開展學(xué)習(xí)型家庭評比相結(jié)合，讓每個同學(xué)成為文明小使者；與少先隊爭章活動相結(jié)合，開展多種形式的教育活動。每逢寒暑假，政教處、少先隊均安排以“實踐公民道德”為主題的相關(guān)活動，強化學(xué)生的行為規(guī)范教育。此項活動收到較好的效果，2002年6月，我校顧曉嵐同學(xué)獲省十佳少先隊員稱號，同年12月顧曉嵐事跡被評為浙江省中小學(xué)生實踐公民道德10個最感人故事獎。同年，王譜絢、邵賢俊、顧曉嵐同學(xué)獲市青少年英才獎。
第三是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。新時期的德育工作，單靠學(xué)校一個點進行是遠遠不夠的，必須構(gòu)建全方位的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校、年級、班級三級德育教育主線。并建立了校、班家長委員會，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)。在日常工作中，通過家長學(xué)校、家長會等形式，為家長參與學(xué)校的教育、教學(xué)活動創(chuàng)造條件。為了把德育工作落到實處，學(xué)校還與派出所、當(dāng)?shù)伛v軍等單位簽訂協(xié)議書，建立了警民共建文明校園關(guān)系。同時還創(chuàng)造條件為學(xué)生提供了各類的社會實踐基地，讓它們成為學(xué)生認識社會和改造社會的教育場所。并聘請部分離退休老干部、老教師為校外輔導(dǎo)員，讓他們帶領(lǐng)學(xué)生在社會實踐中天天向上。使學(xué)校、社會、家庭教育協(xié)調(diào)一致，相互促進。
由于德育工作卓有成效，學(xué)校少先隊組織自1981年開始連續(xù)被評為省“紅花少年”先進集體，全國“紅領(lǐng)巾讀書讀報活動”先進集體、省少先隊活動先進集體、省“創(chuàng)造杯”活動先進集體、全國紅旗大隊、省雛鷹紅旗大隊。
（三）育人為本，造就學(xué)高之師
教師隊伍的素質(zhì)是提高教育質(zhì)量和實施教育改革的關(guān)鍵。學(xué)校始終把建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的“學(xué)習(xí)型”教師隊伍作為有效推進素質(zhì)教育、大力提高教育質(zhì)量的根本來抓。
師德是“靈魂”。我們以教育部、全國教育工會頒發(fā)的“中、小學(xué)教師職業(yè)道德”要求為依據(jù)，制訂“師德公約”，在教師中開展自尊、自愛、自強競賽活動，把對學(xué)生的愛作為教育的基礎(chǔ)和從教的動力。1997年，學(xué)校還編制了《學(xué)校行政規(guī)章舉要》，詳載各級崗位和管理人員的職責(zé)，并選載現(xiàn)行國家的政策和教育法規(guī)，倡導(dǎo)“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，“教人求真、學(xué)做真人”的校訓(xùn)，“嚴謹、勤奮、團結(jié)、文明”的校風(fēng)，“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng)，把“師德”的含義從愛生擴展到樹立主人翁態(tài)度，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才貢獻自己的力量。
重視教師的成長與發(fā)展。學(xué)校始終把教師的發(fā)展同學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展看得同等重要。十分強調(diào)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)，鼓勵教師學(xué)習(xí)科學(xué)的教育管理理論，學(xué)習(xí)先進的課堂教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代的信息教育技術(shù)等，逐步實施《實驗小學(xué)教師學(xué)科訓(xùn)練方案》。在校本培訓(xùn)中，堅持從學(xué)校和教師教育過程中的實際問題出發(fā)，從解決實際問題、改進教育行為，以提高教育質(zhì)量為目的；堅持以教師的自學(xué)、探究、合作研討輔之以他人指導(dǎo)幫助為主要形式；堅持在教師的教育過程中結(jié)合教育實踐進行。通過“教學(xué)基礎(chǔ)達標活動”和“教師特長專項訓(xùn)練”，組織青年教師進行“說課——寫教案——上課——交流——寫論文”等一系列教研活動，組織中青年教師開展公開課評比活動，組織全體教師開展寫字、簡筆畫、普通話、英語、計算機等專項培訓(xùn)，促使教師深入鉆研業(yè)務(wù)，增強自身素質(zhì)，提高教學(xué)水平。
實施“名師興校”工程和“名師帶徒”策略。學(xué)校出臺了《實小星級教師評選方案》和《教師量化考核方案》，以培植名師為契機，抓點促面，加強了骨干教師的梯隊建設(shè)和青年教師的培訓(xùn)提高，實現(xiàn)了師資整體素質(zhì)的再優(yōu)化。“名師興校”工程的另一重點，是實施“名師帶徒”策略。學(xué)校積極實行“骨干帶徒”制度，把師徒的業(yè)績和榮辱緊捆在一起，為青年教師的成長創(chuàng)造了良好的條件。教師的科研、教學(xué)水平明顯提高。幾年來，教師的論文在縣級以上發(fā)表、交流或編入文集的共計120余篇（其中全國一等獎3篇）。本學(xué)年縣、市級課題共結(jié)題6項，其中林彩球、勵賽斐、舒靜、歐緒成四人合作的《小學(xué)閱讀開放教學(xué)的探索和實踐》課題獲寧波市首屆基礎(chǔ)教研系統(tǒng)成果三等獎；吳伶俐的《教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)——小學(xué)數(shù)學(xué)“自學(xué)—輔導(dǎo)”教學(xué)策略研究》課題獲縣一等獎，市三等獎；舒靜的《開放性習(xí)作評價初探》、許照春的《利用現(xiàn)有教學(xué)資源，提高學(xué)生科學(xué)探究水平》兩篇論文分別獲市一等獎和三等獎；勵賽斐的《下水文——新課標理念下教師的特殊作業(yè)》一文獲寧波市一等獎、全國二等獎，并發(fā)表在《小學(xué)語文教學(xué)》第9期上。鑒于學(xué)校師訓(xùn)工作成績顯著，于2000年和2002年學(xué)校兩次被市教育局評為市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作先進單位。
（四）科研興校，追求優(yōu)質(zhì)教育
“科研興校、科研興教、科研興師”是學(xué)校工作的主題。為此，在狠抓教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，不斷加強教育科研工作，努力增加教育、教學(xué)中的科研含量，做到教研內(nèi)容課題化、教研手段科研化、教學(xué)管理科學(xué)化，把教育、教學(xué)、管理等各項工作都納入教育科研體系。學(xué)校制訂了《科研工作條例》、《課題研究獎勵辦法》等一系列規(guī)章制度，成立了由校長任組長的課題規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，建立了校教科室，具體管理各級立項課題及指導(dǎo)全校教師教育科研實驗和理論研究。
在“科科有課題，人人有專題”的具體要求下，我們按教師的能力與特長，合理地把教師按課題組合。目前全校共有立項課題31項，參與教師66人，占專任教師的84%。其中校級23項，縣級5項，市級2項，省級1項，形成了省、市、縣、校四級課題網(wǎng)絡(luò)。并在長期探索中，形成了一個“學(xué)習(xí)——實踐——交流——小結(jié)”的研究程式，使教科工作扎實有序地開展。
對各級課題的申報、立項嚴格控制，每年召開選題會議，確保科研的正確方向；定期檢查《教育科研實施記錄》，舉行各級課題階段性匯報會，保證課題研究的順利進行。
堅持“科研圍繞教育改革的實際問題，科研為提高教育質(zhì)量，為學(xué)生充分發(fā)展服務(wù)”是我們開展科研工作的理念。為了推進科技工作，我們開展了《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題的研究（省立項課題）；為了激勵學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人，我們開展了《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究與實踐》的研究（市立項課題；為了潛心改革課堂教學(xué)，我們開展了《小學(xué)“實踐型”教學(xué)的研究與實踐》的研究（市立項課題）；為了激發(fā)學(xué)生自我評價的積極性，我們開展了《小學(xué)實施成功評價的研究》的研究（市立項課題）。讓科研成為深化教研工作的指路明燈，使教研成為科研工作的廣闊天地。至今我們已初步形成“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——獨立嘗試探究——合作討論探究——發(fā)現(xiàn)知識——檢測——評議——延伸”的“實踐型”課堂教學(xué)模式。
學(xué)校于1986年定為省級電教重點學(xué)校，1996年市電教館定國“寧波市電教實驗學(xué)校”，1997年后，學(xué)校先后被定為“省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“全國各類學(xué)校科技活動及其師資培訓(xùn)實驗學(xué)校”、“九五”教育科學(xué)《東南沿海地區(qū)小學(xué)道德啟蒙教育及小學(xué)生品德心理研究》課題成員學(xué)校。幾年來，學(xué)校《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題研究成果榮獲省普教課題優(yōu)秀成果一等獎。《激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的研究與實踐》、《小學(xué)數(shù)學(xué)活動課的實踐與探索》、《城鎮(zhèn)小學(xué)實施勞動教育的探索》等11項科研成果均獲市級以上獎勵。學(xué)校因此多次被評為市、縣教育科研先進集體，1993—1994年和1995—1996年連續(xù)兩次被評為省教育科研先進集體。
（五）發(fā)展個性，形成學(xué)校特色
學(xué)校教育本身的目的就是在于關(guān)注學(xué)生的個性特點，創(chuàng)造各種機會讓他們得到與其成長相適應(yīng)的教育，開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個學(xué)生在學(xué)校中能夠充分地學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進個性社會化，從而全面提高素質(zhì)。我們深深懂得，要使學(xué)校躋身于先進行列，就必須要有自己的特色，在辦學(xué)特色上下功夫。
科技教育結(jié)碩果。科技教育是學(xué)校的一大特色，源遠流長。1978年，為了響應(yīng)全國科技大會提出的從小培養(yǎng)學(xué)生“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的號召，我們根據(jù)小學(xué)生的特點，廣泛開展科技活動，堅持一年一次“愛科學(xué)活動月”，在愛科學(xué)活動月內(nèi)，要求每個學(xué)生開展“三個一”活動——讀一本科技書籍,講一個科學(xué)道理，制作一件科技作品。堅持一年一度的學(xué)生科技創(chuàng)造發(fā)明成果及科技小制作作品展覽，至今已舉辦“三小”（小發(fā)明、小制作、小論文）作品展覽27屆，獲得各級各類小發(fā)明獎的作品計有209件，其中縣級83件，市級96件，省級25件，國家級5件。1987年學(xué)校被評為省、全國科技活動先進單位,2002年6月，學(xué)校成為首批“全國青少年科普創(chuàng)新示范學(xué)校”。為了繼承和推廣這一優(yōu)秀的辦學(xué)成果，學(xué)校適時地提出了科技教育的新目標：夯實“三小”基礎(chǔ)，拓展科技教育內(nèi)容，創(chuàng)造科技教育新特色。學(xué)校以《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》為科技工作的總體思路，成立了創(chuàng)造發(fā)明、環(huán)境科學(xué)、科幻畫、三模等多個興趣小組，既抓普及又抓精品，廣泛開展科技活動，使本年度的科技教育在小發(fā)明、創(chuàng)新方案、科學(xué)論文等方面又上了一個新的臺階。一年來，舉行了“人類未來科學(xué)技術(shù)活動周”，科技之夏、科技之冬評比。在第全國青少年科技創(chuàng)新大賽中，俞秉彥、學(xué)的《赤潮對象山港海域影響及預(yù)防》獲三等獎，同時又獲中國少年兒童海爾科技“希望獎”，學(xué)校也因此獲海爾洗衣機一臺；在省18屆青少年科技創(chuàng)新大賽中，有兩件作品分別獲一等獎和二等獎；在縣青少年科技創(chuàng)新大賽中，我校有3件作品被作為精品選送市參賽，占全縣中小學(xué)作品總數(shù)的六分之一；在縣首屆中小學(xué)“三模”競賽中，我校獲團體第五名，有7名同學(xué)獲單項一、二、三等獎；全校共有3篇科普論文、生活妙點子、小發(fā)明設(shè)想發(fā)表，3篇環(huán)保論文在縣里獲獎；科技論文《關(guān)于南大河污染及治理情況的調(diào)查報告》獲寧波市小學(xué)生“珍惜、愛護水資源”二等獎，并推薦參加全國比賽。
藝術(shù)教育展個性。學(xué)校始終把藝術(shù)教育作為提高學(xué)生審美能力、開拓學(xué)生思維、提高道德情操的重要手段。在縣教育局的支持下，從1986年起，學(xué)校堅持普及與提高相結(jié)合，全面推進和強化特色相結(jié)合的原則，開設(shè)了文藝班，成立了“紅領(lǐng)巾藝術(shù)團”和器樂、書畫、手工等十多個藝術(shù)興趣小組。于1992年，學(xué)校還結(jié)合音樂教學(xué)改革，要求每個學(xué)生學(xué)會一種樂器，全校一千余名學(xué)生迅速掀起了學(xué)習(xí)樂器的熱潮。為了誘發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)校還邀請了號稱“世界笛王”的中國音樂家協(xié)會會員、上海江南絲竹學(xué)會會長陸春齡教授為學(xué)生作了精彩的表演，舉行了笛子大獎賽，組織“革命歌曲學(xué)唱月”活動。1993年在省“班班有歌聲”錄音比賽中獲二等獎。我們還根據(jù)教師的特長，開設(shè)琴、棋、書、畫、舞訓(xùn)練班，形成班級藝術(shù)教育特色，充實學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生情操，發(fā)展學(xué)生個性，使學(xué)生在校內(nèi)外都能受到美的熏陶。為了創(chuàng)設(shè)一個能使學(xué)生表現(xiàn)自己才能的環(huán)境，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己才能的機會，學(xué)校還堅持每學(xué)期舉行一次藝術(shù)節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)期間，舉行書法、美術(shù)、攝影、集郵、編織、剪紙等作品展覽，舉行“小學(xué)課本劇”會演等，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，讓學(xué)生在活動中享受童年的幸福，在活動中拓寬知識視野。學(xué)校書法小組每年均有多幅作品參加縣、市、省、全國展出，共有67人次獲獎，其中全國級28人次。1993年茅毅博、屠威均獲全國小百花杯少年兒童書法一等獎，王東升于2001年獲全國小學(xué)書法大賽金獎。學(xué)校美術(shù)小組創(chuàng)作的作品有40幅曾分別在縣、市、省、全國得到展出。《石浦無核桔大豐收》、《反腐蝕》等五幅作品被編入《寧波地區(qū)少兒畫冊》，有的還在《浙江日報》上刊出，《黃魚大豐收》榮獲全國少年兒童美術(shù)作品展覽優(yōu)秀作品獎，還被選留在全國兒童少年活動中心長期陳列。學(xué)校的藝術(shù)教育不僅陶冶了本校學(xué)生的情操，促進了他們的身心發(fā)展，培育了一批藝術(shù)新苗，也推動了我縣藝術(shù)教育的蓬勃發(fā)展。
體育活動顯特長。我校是省、市田徑傳統(tǒng)學(xué)校。在2000年寧波市第十四屆運動會中，我校學(xué)生分別在田徑、舉重、射擊等項目上共獲得6.5枚金牌，為象山代表隊出了一份力。2003年在嘉興市實驗小學(xué)舉行的省傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽中，我校代表隊獲團體總分第六名，并被大會評為體育道德風(fēng)尚獎。2003、2004年參加市傳統(tǒng)學(xué)校田徑比賽，分別獲得第六名、第八名。體育運動的成績，是教練員用汗水換來的，他們業(yè)余訓(xùn)練時做到“三心”即恒心、愛心和奉獻的心，堅持冬練三九，夏練三伏。發(fā)現(xiàn)苗子，及時做好學(xué)生與家長的工作向上一級體校輸送，并做到送一個成功一個。目前我校計有14名隊員在八一少年乒乓球隊、上海體院少年乒乓球隊、省體育運動學(xué)校、市少體校受訓(xùn)，既為上級輸送人才，又為學(xué)校獲取各項運動成績奠定了基礎(chǔ)。
我們在積極做好正常性體育工作的同時，還利用重大的體育活動期間，廣泛做好宣傳發(fā)動工作，讓學(xué)生、家長、社會有更多的人來關(guān)心、支持學(xué)校的體育工作。比如在2001年7月13日，距奧運會選定2008年主辦城市還有100天時，全校1800余名師生在80米的長卷上舉行繪畫、簽名活動，由縣郵政局免費寄往北京奧申會，期盼北京申奧成功。又如在2002年“六·一”國際兒童節(jié)來臨之際，我們在步行街最熱鬧的地方舉行“巨鷹杯”乒乓球擂臺賽，讓社會上乒乓球愛好者跟學(xué)校乒乓球小選手進行球藝上的切磋。這樣不僅可以提高我們選手的球藝，同時還能激發(fā)起乒乓球選手鍛煉的積極性，讓社會有更多的人了解學(xué)生的乒乓球運動水平。
由于體育工作成績顯著，學(xué)校曾多次被評為市、省體育工作先進集體，2003年度獲寧波市業(yè)余訓(xùn)練先進單位，學(xué)校田徑隊被評為先進團隊。2003—2004年度被評為寧波市傳統(tǒng)項目先進學(xué)校。最近還被推薦為全國群眾體育先進單位。
三、指標達標情況
（一）學(xué)校管理
1、學(xué)校始終以學(xué)生、教師、學(xué)校三位一體同步發(fā)展的教育理念為先導(dǎo)，堅持“德育為首、教學(xué)為主、育人為本”的辦學(xué)思想，以“辦人民滿意的學(xué)校、做人民滿意教師、育人民滿意的孩子”為辦學(xué)目標，全面貫徹國家的教育方針，模范執(zhí)行教育法規(guī)和政策，全面提高教育質(zhì)量。此項達標。
2、學(xué)校實行“常規(guī)工作制度化、特項工作課題化”的管理模式，試行“分工協(xié)作、層級負責(zé)、任務(wù)到人”的垂直管理責(zé)任制，班子成員大都為縣內(nèi)頂尖骨干教師，他們各懷所長，都有獨立組織指導(dǎo)工作的能力，平時工作開展有計劃、有檢查、有總結(jié)、條理清楚、管理規(guī)范。此項達標。
3、校長是寧波市首批名校長、教學(xué)管理專業(yè)大專畢業(yè)、研究生課程班結(jié)業(yè)、中學(xué)高級教師，分別參加過省、市中小學(xué)高級研修班學(xué)習(xí)，長期從事學(xué)校行政管理，具有較高的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和豐富的實踐經(jīng)驗。平時能任教一門課，聯(lián)系一個教研組，承擔(dān)一項課題，且有多項課題成果在省、市、縣獲一、二、三等獎。此項達標。
4、校園環(huán)境優(yōu)美、空氣清新、布局合理、功能齊全。校園文化豐富多彩，以科技教育和傳統(tǒng)教育為載體的師生人文素養(yǎng)尤為突出。此項達標。
5、“做人民滿意的教師”是學(xué)校的辦學(xué)目標之一，也是學(xué)校師德教育的核心課題。全校教師樹立了教育就是服務(wù)的意識，明確愛生是師德的靈魂。近年來沒有發(fā)生侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的惡性事件，師生關(guān)系平等、民主、和諧。此項達標。
6、學(xué)校建立了符合教師素質(zhì)發(fā)展的評價機制，每年對教師進行“德、勤、能、績”的量化考核，并在此基礎(chǔ)上進行校內(nèi)星級教師的評選。學(xué)科教學(xué)質(zhì)量只是考核和評選的一個方面。此項達標。
7、學(xué)校建立對學(xué)生全面素質(zhì)考評制度和特長生考核辦法，注重過程的測評，采用平時、期中、期末相結(jié)合和不同形式的多種評價相結(jié)合的方法，絕不采用一張試卷定終身的做法。此項達標。
8、學(xué)校把安全教育作為行為習(xí)慣的訓(xùn)練的重要內(nèi)容來抓，建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，健全安全防范、檢查制度。近三年來無重大安全事故，學(xué)校也無安全隱患。此項達標。
9、學(xué)校收費規(guī)范，嚴格按寧波市“一費制”規(guī)定收費，無亂收費現(xiàn)象。
（二）教師隊伍
10、全校教師學(xué)歷符合國家規(guī)定，81位教師中取得大專及以上學(xué)歷的有69人，占教師總數(shù)的85.2%，小學(xué)高級及以上職稱的有41人，占教師總數(shù)的50.6%。教師年齡結(jié)構(gòu)、層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科結(jié)構(gòu)較合理（男女結(jié)構(gòu)欠合理）。此項達標。
11、學(xué)校按新課程標準開齊開足課程，學(xué)校配有音樂教師4人、體育教師4人、美術(shù)教師4人、外語教師4人、計算機教師1人，滿足平時教學(xué)的需要。此項達標。
12、學(xué)校教師奉行“敬業(yè)、精深、求是、創(chuàng)新”的教風(fēng)，堅持“先教人成人，后教人成才”的教育觀和“一切為了孩子的成長和發(fā)展”的學(xué)生觀。絕大部分教師一般能運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段輔助教學(xué)。此項達標。
13、全體教師能勝任本職工作，大多數(shù)教師能上縣級以上公開課，各年級各學(xué)科都有在本地影響較大的骨干教師，其中市名校長1人、市名師1人、縣名師2人，縣級以上骨干教師、教壇新秀21人。此項達標。
14、學(xué)校教師科研意識強烈，大部分教師掌握教育科研基礎(chǔ)知識。目前學(xué)校有省級課題1項，市級課題1項，縣級課題8項，校級課題20項，有66人參與課題研究，占專任教師的84%。此項達標。
15、學(xué)校把建設(shè)一支集學(xué)習(xí)、實踐、探究為一體的教師團隊作為校本培訓(xùn)的目標，建立了以校總課題為載體，融“學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、教科研”為一體的校本培訓(xùn)機制，制訂了近斯和中長期師訓(xùn)計劃，開展了“二級一體”的校本培訓(xùn)。此項達標。
16、縣財政按時足額發(fā)放教師的基本工資及縣級以上的政府出臺的各項政策性補貼、津貼和獎金等。此項達標。
（三）辦學(xué)條件
17、學(xué)校設(shè)計規(guī)模48個教學(xué)班，在校生2160人（現(xiàn)有31班，在校生1643人）。學(xué)校占地面積50954平方米，生均23.59平方米；建筑面積21380平方米，生均9.89平方米；綠化約24000平方米，生均11.11平方米。學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、用地面積、校舍面積、建設(shè)標準、環(huán)境配套及體育活動設(shè)施等已通過省標準化學(xué)校一級標準驗收。此項達標。
18、教學(xué)儀器設(shè)備，現(xiàn)代信息技術(shù)教育設(shè)備，音、體、美教學(xué)器材設(shè)施、衛(wèi)生器械設(shè)備達到省規(guī)定一類標準；勞動和勞技課教學(xué)器材沒有到位，勞動基地和勞動實習(xí)場所尚未建立，圖書生均還不到15冊；學(xué)校食堂、飲用水源及廁所等符合衛(wèi)生部、教育部有關(guān)衛(wèi)生標準或要求。此項基本達標。
19、學(xué)校日常公用經(jīng)費定額標準達到縣規(guī)定標準，日常公用經(jīng)費的來源除收取雜費外，其余由財政預(yù)算安排。此項達標。
（四）教育改革、教育科研及教育質(zhì)量
20、學(xué)校把德育放在首位，相繼開展了“三級班集體達標”的研究和“以班集體三級達標為載體、德育一體化”的研究，力求以學(xué)生個體行為達標為基礎(chǔ)，全員參與為保證，把德育落實于各科教學(xué)和學(xué)校各項工作之中。此項達標。
21、學(xué)校是縣新課改的試點學(xué)校，其間學(xué)校根據(jù)新課改的精神在主體性教學(xué)理論的指導(dǎo)下，學(xué)校致力于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，內(nèi)容上提出：“提前、滲透、拓展”的改革思路，方法上提出“分層、自學(xué)、創(chuàng)新”的改革舉措，建立了“自學(xué)、問疑、探究、交流、運用”的主體性課堂教學(xué)基本程式和“課前、課中、課后”課外延伸的一系列方法，且效果顯著。學(xué)校按新課程標準開齊、開足規(guī)定課程。此項達標。
22、學(xué)校教研活動按“學(xué)習(xí)、備課、上課、交流、小結(jié)”的方法循環(huán)往復(fù)、正常有序地進行；校教科室定期匯編《教海探航》校刊，刊出教師的教學(xué)、科研文章。此項達標。
23、學(xué)校有中、長期的教學(xué)科研實施方案，也有每學(xué)期的實施計劃，且有較完善的科研檔案；學(xué)校訂有報刊61種，工具參考書135種之多，并配有教師電子閱覽室，教育教學(xué)和科研信息資料較齊備。此項達標。
24、學(xué)校本著“整體綜合優(yōu)化與單項專題研究并進”的精神，堅持校本研究，多項課題在省、市、縣獲獎。科技教育是我校的傳統(tǒng)特色項目，曾被寧波市譽為市基礎(chǔ)教育的“五朵金花”之一，從78年至今學(xué)校共舉辦了27屆科技作品展，展出作品25000余件，其中70余件作品在全國、省、市小發(fā)明、小論文、小制作等競賽中獲獎，《小學(xué)實施科技教育途徑的探索》課題成果榮獲省普教科題優(yōu)秀成果一等獎，推動了我縣科技教育的蓬勃開展。此項達標。
25、根據(jù)省、市、縣有關(guān)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)文件精神，學(xué)校制訂了《實驗小學(xué)減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)實施意見》，保證了學(xué)生每天6小時的在校時間和每天1小時的體育活動時間，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)合理、適當(dāng)，教育質(zhì)量高，學(xué)生品行好，真正收到了減負增效的效果。此項達標。
26、學(xué)校隨機編班，沒有重點班、快慢班和實驗班之分。此項達標。
27、十幾年來，學(xué)校無流生。此項達標。
28、學(xué)校重視推行使用普通話，并將普通話作為課堂教學(xué)的唯一語言，專任教師普通話該達標的全部達標。學(xué)校是寧波市“寫字教學(xué)實驗學(xué)校”，有良好的寫字規(guī)范教學(xué)基礎(chǔ)和氛圍。此項達標。
29、學(xué)校積極利用校外德育基地，建立了家委會，創(chuàng)辦了家長學(xué)校、法制學(xué)校和警民共建組織，并以“縣烈士館”為德育基地，積極鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，效果顯著，多項社會調(diào)查報告在省市獲獎。此項達標。
30、學(xué)校積極探索心理健康教育和法制教育，設(shè)立心理咨詢室、開設(shè)心理健康活動課、聘任校外輔導(dǎo)員、邀請專家講座、施行師生結(jié)對幫扶等辦法對少數(shù)心理和行為有偏差的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化工作。學(xué)生行為規(guī)范達標率高，無違法犯罪現(xiàn)象。此項達標。
31、學(xué)校高度重視家庭困難學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生等弱勢群體的教育，采用黨員結(jié)對、學(xué)雜費減免、慈善捐助、個別輔導(dǎo)等辦法和措施，促進他們的健康成長。此項達標。
32、科技教育和藝術(shù)教育是學(xué)校的傳統(tǒng)特色，學(xué)校每年舉辦科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動，建立特長生評選制度，平時充分利用學(xué)校的設(shè)施和場地，廣泛地開展豐富多彩的課外活動和假日活動，發(fā)展學(xué)生的個性，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)校信譽得到社會、家長和領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。此項達標。
（五）示范作用的發(fā)揮
33、學(xué)校是一所百年老校，尤其被命名為實驗小學(xué)以來，她是象山小學(xué)教育的縮影。在學(xué)校管理、德育工作、教育教學(xué)改革以及音、體、美、勞技教育等方面無不走在全縣的先列，特別是科技教育、藝術(shù)教育、教科研和師資培訓(xùn)等工作起到了一定的推動和示范作用，也為兄弟學(xué)校培養(yǎng)和輸送了大量的教學(xué)骨干。此項達標。
34、結(jié)對幫扶、加強校際間的合作是學(xué)校工作的重點之一。幾年來，通過送教下鄉(xiāng)、派員指教，掛職培養(yǎng)、跨校帶徒等措施，與兄弟學(xué)校展開合作交流，收到良好的效果。
象山縣實驗小學(xué)
2005年6月
象山縣實驗小學(xué)
創(chuàng)建浙江省示范小學(xué)
申
報
材
料
二OO五年六月
目 錄
1、浙江省示范小學(xué)申報表
力爭通過三年努力，使消防工作責(zé)任有效落實，農(nóng)村社區(qū)火災(zāi)防控基礎(chǔ)更加牢固，社會單位自防自救能力全面提高，消防監(jiān)督管理服務(wù)水平明顯增強，重特大尤其是群死群傷火災(zāi)事故有效遏制，力保全市連續(xù)26年不發(fā)生重特大火災(zāi)事故，確保全市火災(zāi)形勢穩(wěn)定。
二、工作任務(wù)
（一）提高社會單位消防平安“四個能力”
1．提高檢查消除火災(zāi)隱患能力，切實做到消防平安自查、火災(zāi)隱患自除”一是要確定消防平安管理人，具體負責(zé)本單位的消防平安管理，進一步加強對消防平安管理人的教育培訓(xùn)。二是要堅持每日開展防火巡查，定期開展全面細致的消防平安檢查，完善巡查、檢查記錄，對發(fā)現(xiàn)的問題要有周密的順序督促整改并復(fù)查。三是要落實員工崗位消防責(zé)任，特別是重點要害崗位，要層層簽訂消防平安責(zé)任書，將防范火災(zāi)的任務(wù)層層分解到每一個崗位、每一名員工。四是對檢查發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患要立即消除，不能立即消除的應(yīng)當(dāng)制定整改方案，明確整改措施，落實整改資金，限時消除。
2．提高組織撲救初起火災(zāi)能力，切實做到火情發(fā)現(xiàn)早、小火滅得了一是依法應(yīng)當(dāng)建立專職消防隊的企事業(yè)單位要建立專職消防隊，依照專職消防隊建設(shè)規(guī)范配齊裝備和隊員，并報市、縣（區(qū)）兩級公安機關(guān)消防部門備案。二是有保安隊的單位要建立“保消合一”消防隊，對保安隊員要經(jīng)常進行培訓(xùn)。三是其他單位要建立志愿消防隊。四是要制定滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案并定期演練，確保一旦發(fā)生火情，能有效處置；要保證預(yù)案切合實際、操作可行，每次演練要有詳細記錄，并認真講評。五是消防控制室值班操作人員要持消防行業(yè)特有工種執(zhí)業(yè)資格證書上崗，能熟練掌握火警處置技能。
3．提高組織人員疏散逃生能力，切實做到能火場逃生自救、會引導(dǎo)人員疏散”
4．提高消防宣傳教育培訓(xùn)能力，切實做到消防設(shè)施標識化、消防知識普及化”
消防平安重點單位要全面落實“四個能力”建設(shè)內(nèi)容;一般單位可結(jié)合實際，有重點地落實“四個能力”建設(shè)要求。 年，屬于人員密集場所的消防平安重點單位達標； 年，所有消防平安重點單位全部達標； 年，屬于人員密集場所的一般單位全部達標。 年， 區(qū)要選定2至3個社會單位高標準、高質(zhì)量地抓好“四個能力”建設(shè)試點工作。
（二）落實政府部門消防工作“四項責(zé)任”
1．落實組織領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。一是各級人民政府要將消防工作納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展計劃，納入政府任期工作目標，制定實施“十二五”消防發(fā)展規(guī)劃，保證消防工作與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)。二是各級人民政府要建立政府分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、財政、公安、安監(jiān)、工商、文廣新、建設(shè)、質(zhì)監(jiān)等有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)參與的消防工作聯(lián)席會議制度，研究解決消防工作重大問題。三是各級人民政府要針對消防平安突出問題，每年開展消防平安專項治理；每年在重大節(jié)假日期間以及火災(zāi)多發(fā)季節(jié)，組織開展消防平安檢查及消防平安知識的宣傳提示和教育培訓(xùn)，政府主要領(lǐng)導(dǎo)或主管領(lǐng)導(dǎo)親自帶隊組織開展的消防平安大檢查；市、縣兩級政府對影響公共平安的重大火災(zāi)隱患實施掛牌督辦。
2．落實監(jiān)管責(zé)任。一是各級人民政府要與所屬的部門、行業(yè)、系統(tǒng)簽訂消防平安責(zé)任書，并定期進行檢查考評，獎優(yōu)罰劣。二是要建立健全消防工作部門信息溝通和聯(lián)合執(zhí)法機制，財政、公安、安監(jiān)、工商、文廣新、建設(shè)、質(zhì)監(jiān)、教育、人社等相關(guān)部門，要齊抓共管，聯(lián)合執(zhí)法，共同解決。三是行業(yè)、系統(tǒng)主管部門要將消防工作納入本行業(yè)系統(tǒng)管理內(nèi)容，落實消防工作責(zé)任，開展消防平安檢查和教育培訓(xùn)；四是具有平安監(jiān)管職能的部門結(jié)合各自職責(zé)，對發(fā)現(xiàn)的火災(zāi)隱患依法查處或者移送相關(guān)部門處置。
3．落實設(shè)施建設(shè)責(zé)任。一是各級人民政府要編制、實施城鄉(xiāng)消防規(guī)劃，加強公共消防設(shè)施建設(shè)。確定 年為公共消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)年，全市100%完成消防專業(yè)規(guī)劃編制、修訂工作。確定 年為城鄉(xiāng)消防環(huán)境改造年，結(jié)合城鎮(zhèn)改造，集中整治城鄉(xiāng)結(jié)合部、城中村”及出租屋、三合一”場所、務(wù)工人員聚集地等存在消防平安突出問題，全面改善城鄉(xiāng)消防平安環(huán)境。二是建立政府統(tǒng)一指揮，公安、消防、交通、通訊、電力等部門共同參與的快速反應(yīng)系統(tǒng)， 年底前， 市要完成應(yīng)急救援支隊組建工作； 市、 縣要完成應(yīng)急救援大隊組建工作。四是推進遠程監(jiān)督系統(tǒng)的聯(lián)網(wǎng)。對社會單位的消防重點部位實行遠程視頻監(jiān)控， 年、 年、 年全市設(shè)有火災(zāi)自動報警系統(tǒng)的人員密集場所、易燃易爆場所聯(lián)網(wǎng)率分別達到50%80%100%實現(xiàn)公共消防平安管理信息化。
4．落實檢查考評責(zé)任。各級人民政府逐級簽訂消防工作目標責(zé)任書，定期對下級政府和有關(guān)部門履行消防平安職責(zé)情況進行監(jiān)督檢查，對下級政府落實消防工作年度目標任務(wù)進行督辦，有關(guān)單位、行業(yè)、系統(tǒng)主管部門每年要對本行業(yè)系統(tǒng)消防工作進行考評，對完成消防工作任務(wù)、效果顯著的予以懲辦獎勵。
（三）夯實農(nóng)村、社區(qū)火災(zāi)防控“四個基礎(chǔ)”
1．夯實組織建設(shè)基礎(chǔ)。農(nóng)村、社區(qū)要建立健全消防工作組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，確保基層消防工作有人抓、有人管。 年，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要依托綜治辦、安監(jiān)辦等機構(gòu)，設(shè)立消防平安專（兼）職管理人員，組織開展消防宣傳和消防平安檢查； 年，各行政村、鄉(xiāng)村社區(qū)落實消防平安專（兼）職管理人員，負責(zé)日常消防平安工作。 年， 縣錦江鎮(zhèn)、 區(qū)百佳城社區(qū)要抓好“三無五有”平安鄉(xiāng)鎮(zhèn)、平安社區(qū)創(chuàng)建活動試點工作。
2．夯實設(shè)施建設(shè)基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村社區(qū)要完善公共消防設(shè)施建設(shè)并加強維護頤養(yǎng)；每個社區(qū)要設(shè)置公共消防器材配置點，配足配齊滅火器材。農(nóng)村公共消防設(shè)施建設(shè)要納入新農(nóng)村建設(shè)總體規(guī)劃，與農(nóng)村公共消防設(shè)施同步建設(shè)、同步發(fā)展。對木結(jié)構(gòu)建筑集中、連片的村莊，要結(jié)合村莊整治和人居環(huán)境改造進行治理，增強火災(zāi)抗御能力。
3．夯實群防群治工作基礎(chǔ)。村民委員會、居民委員會要確定消防平安管理人，制定防火平安公約，組織開展群眾性的消防工作；居民住宅區(qū)物業(yè)管理單位要落實消防管理責(zé)任，定期開展防火檢查，整改消除火災(zāi)隱患。社區(qū)內(nèi)的小場所要實行消防平安區(qū)域聯(lián)防，開展消防平安互查互督，一旦發(fā)生火災(zāi)能夠聯(lián)合組織撲救；村莊實行消防平安多戶聯(lián)防制度，輪流值班開展消防平安提示和檢查。
4．夯實隊伍建設(shè)基礎(chǔ)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和消防工作的需要，依法建立專職、志愿消防隊，承擔(dān)火災(zāi)撲救任務(wù)。設(shè)有治安巡防隊的村莊、社區(qū)，要建設(shè)治安、消防合一的治安聯(lián)防消防隊，加強保安人員消防平安培訓(xùn)，配備必要的消防器材，治安巡邏的同時開展防火檢查和消防宣傳教育，并承擔(dān)撲救初起火災(zāi)職能。其他村莊、社區(qū)要建立群眾參與的志愿消防隊。 年前，所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊、社區(qū)都要依照有關(guān)規(guī)定建成專職、志愿消防隊伍。
（四）提高公安機關(guān)消防監(jiān)督管理“四個水平”
1．提高火災(zāi)隱患排查整治水平。一是各級公安機關(guān)要建立消防、治安、內(nèi)保、警務(wù)督察及公安派出所“多警聯(lián)動”消防執(zhí)法機制，形成整治火災(zāi)隱患的合力。二是消防部門要嚴格履行消防監(jiān)督職責(zé)，分析研判外地區(qū)消防平安形勢，針對外地消防平安突出問題，繼續(xù)開展火災(zāi)隱患排查整治。 年，各級人民政府要組織公安、建設(shè)、安監(jiān)等部門集中開展以人員密集場所、易燃易爆單位、高層地下建筑等為重點，以建筑消防設(shè)施為主要內(nèi)容的消防平安專項整治。
2．提高消防監(jiān)督執(zhí)法規(guī)范化水平。一是健全消防監(jiān)督機構(gòu)，配齊消防監(jiān)督人員，積極探索、完善合同制消防文職雇員工作制度，允許經(jīng)消防培訓(xùn)考試合格的消防文職雇員從事消防檢查和宣傳教育培訓(xùn)工作。二是要大力加強消防監(jiān)督執(zhí)法信息化建設(shè)和應(yīng)用，實行執(zhí)法信息網(wǎng)上錄入、執(zhí)法流程網(wǎng)上運行、執(zhí)法裁量網(wǎng)上裁定、執(zhí)法活動網(wǎng)上監(jiān)督、執(zhí)法質(zhì)量網(wǎng)上考核的全流程在線管理模式。三是要深化警務(wù)公開，向社會公開消防行政許可和行政處罰的依據(jù)、順序、進度、結(jié)果，增強執(zhí)法透明度。六是要加強廉政建設(shè)，制定廉潔執(zhí)法自律規(guī)范，各級公安消防部門主官和全體監(jiān)督干部都要簽訂廉潔執(zhí)法許諾書，公開許諾，接受社會各界的監(jiān)督，集中整改人民群眾最不滿意、反映最強烈的執(zhí)法問題，提高消防監(jiān)督執(zhí)法的公信力和滿意度。 年， 市要高水平、高標準地抓好執(zhí)法規(guī)范化試點建設(shè)工作。
3．提高消防宣傳教育水平。一是各級公安消防部門要建立健全消防宣傳教育常態(tài)化工作機制，不時創(chuàng)新方式方法，豐富宣傳內(nèi)容，加大宣傳投入，全面提高公民消防平安意識，繼續(xù)深入開展消防宣傳“六進” 年，要完成消防宣傳流動站建設(shè)。二是要著力加強消防志愿者隊伍建設(shè)。 年，各縣（市、區(qū)）消防志愿者注冊人數(shù)分別達到外地區(qū)常住適齡人口數(shù)量的2%和3%三是全面落實《社會消防平安教育培訓(xùn)規(guī)定》各級各類學(xué)校大力開展消防平安教育。
4．提高社會管理創(chuàng)新水平。一是要試行消防平安檢查制度，為社會單位提供消防技術(shù)服務(wù)。二是要積極培育和規(guī)范消防設(shè)施檢測、消防平安監(jiān)測等社會消防中介組織。三是要充分發(fā)揮市場機制和經(jīng)濟杠桿作用，將單位消防平安狀況納入信用等級評定、火災(zāi)公眾責(zé)任平安費率調(diào)整的內(nèi)容。四是要全面推行消防行業(yè)特有職業(yè)技能鑒定工作，落實職業(yè)資格證制度。五是要建立全市消防職業(yè)人才管理中心，培育和建立消防專業(yè)人才市場。
三、工作要求
（一）提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級各部門要將構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程其作為今后一個時期消防工作的中心任務(wù)，與“新農(nóng)村建設(shè)”平安社區(qū)創(chuàng)立”等重點工作緊密結(jié)合，整體推進；各級政府要成立組織領(lǐng)導(dǎo)和專門工作機構(gòu)，出臺實施方案，制訂具體建設(shè)規(guī)范和考核驗收規(guī)范，建立和完善聯(lián)動工作機制，形成“政府牽頭、部門聯(lián)動、單位落實、群眾參與”工作格局。
（二）廣泛宣傳，加強培訓(xùn)。增強社會各界做好消防平安的自覺性和主動性。加強培訓(xùn)工作，公安機關(guān)培訓(xùn)“四個能力”建設(shè)輔導(dǎo)員，社會單位培訓(xùn)“四個能力”建設(shè)明白人。
（三）典型引路，整體推進。針對四項工作重點，分別培育樹立典型，打造構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程建設(shè)的樣板，做到學(xué)有榜樣、趕有目標。要發(fā)揮典型的示范帶動作用，不時總結(jié)推廣好經(jīng)驗好做法，指導(dǎo)和推動構(gòu)筑社會消防平安“防火墻”工程扎實開展。
以教育方針、《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》和“科學(xué)發(fā)展觀”為綱領(lǐng)，以培養(yǎng)當(dāng)代中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和社會實踐能力為宗旨。以符合學(xué)生發(fā)展需要和社會需要為出發(fā)點，以關(guān)注“三農(nóng)”與民生、落實黨的富民政策、促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進程和本地經(jīng)濟快速發(fā)展為突破口，以學(xué)生參與活動的全部過程或部分過程為手段，以學(xué)生掌握正確的合作探究方法、科學(xué)研究方法、促進科技教育活動的開展、普及與提高，為建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目的。
二、活動目標
1 知識與能力目標
通過對材料的收集和整理。對農(nóng)業(yè)的調(diào)查與研究，對土壤樣本的檢測與分析，對糧食增產(chǎn)的實驗與研究，使學(xué)生獲得科學(xué)研究知識、土壤成分檢測知識、采用施肥配方與增產(chǎn)等農(nóng)業(yè)相關(guān)知識，進而提高學(xué)生的社會實踐能力、科學(xué)探究能力、理論與實踐相結(jié)合的應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。
2 過程與方法目標
學(xué)生通過直接參與了解農(nóng)業(yè)、研究農(nóng)業(yè)、實踐農(nóng)業(yè)活動的部分或全部過程，使學(xué)生學(xué)會并掌握收集、整理資料的方法，調(diào)查、操作、檢測、實驗、分析、總結(jié)等正確的科學(xué)研究過程和方法。
3 情感態(tài)度與價值觀目標
通過本次科技實踐活動，促進學(xué)生養(yǎng)成嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)、關(guān)注“三農(nóng)”與民生的思想觀念和道德意識，使學(xué)生形成吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，團結(jié)協(xié)作、互助友愛的團隊精神和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想道德情感。
4 活動效果目標
通過直接參與活動的全部或部分過程，使學(xué)生獲得科技實踐活動的體驗，感受科技活動的樂趣；感悟科學(xué)研究的一般過程和正確的科學(xué)研究方法。理解科學(xué)技術(shù)與農(nóng)業(yè)、民生的關(guān)系；樹立為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展，為人民的生活富裕，為祖國的興旺發(fā)達而奮發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，現(xiàn)身科學(xué)技術(shù)研究的堅定信念：通過實踐、體驗農(nóng)業(yè)節(jié)能減排，防止或減少耕地污染、水資源污染和農(nóng)作物污染。
三、活動所涉及的對象、人數(shù)和需求分析
1 活動方案所涉及的對象和人數(shù)
本次活動所涉及的對象是在校七、八、九年級的全體學(xué)生，部分老師和相關(guān)的科學(xué)技術(shù)人員及其他人員，共計約600人，其中學(xué)生503人，占全校學(xué)生總數(shù)的100％；教師42人，占我校教師總數(shù)的72％；相關(guān)科技人員及其他人員約36人。
2 需求分析
(1)活動背景分析
我們孟莊鎮(zhèn)是一個以農(nóng)業(yè)為主的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，全鎮(zhèn)23個行政村(28個自然村)，約3.8萬人口，只有一個以本地特產(chǎn)――新鄭大棗深加工為主的“好想你”民營企業(yè)，農(nóng)民的收入70％來自于農(nóng)業(yè)。雖說農(nóng)業(yè)收入大，但由于部分農(nóng)民素質(zhì)低下，在種田過程中不知道怎樣去科學(xué)種田，盲目使用化肥和農(nóng)藥，造成產(chǎn)量增加不多，可成本增加不少，使純收入降低。初步調(diào)查顯示，正常年份小麥平均畝產(chǎn)500斤左右，按每斤0.90元計算，一畝小麥可收入450元，可成本投入不低于260元，其中種子30元、化肥80元、耕地45元、播種15元、農(nóng)藥20元、灌溉20元、收割40元。這還不包括工值，如果加上農(nóng)民工值投入。每畝小麥的純收入則趨近于“0”元。究其原因，主要是農(nóng)民不知道該施用哪種肥料、用多少，結(jié)果造成土壤營養(yǎng)成分嚴重失調(diào)，單位面積產(chǎn)量不高。即使國家發(fā)放種糧補貼、種子補貼、農(nóng)資補貼等許多惠農(nóng)政策補貼。但農(nóng)資價格也見勢上漲，農(nóng)民種糧的積極性仍然不高。年輕人寧愿外出打工每月掙500~800元的工資，也不愿在家過“面對黃土背朝天”的苦日子，從而造成部分耕地荒蕪。這不但直接影響了農(nóng)民種糧的積極性，而且嚴重影響了國計民生與國泰民安。為此，在農(nóng)村進行土壤成分一一有機質(zhì)、水解氮、速效磷、速效鉀、酸堿度(pH值)、微量元素等檢測，施肥配方分析和應(yīng)用施肥配方進行增產(chǎn)增收實驗，正確指導(dǎo)農(nóng)民實施科學(xué)種田，培養(yǎng)農(nóng)民科學(xué)種田意識，提高單位面積產(chǎn)量，推廣優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、高效農(nóng)業(yè)，增加農(nóng)民收入，為在我孟莊地區(qū)乃至整個新鄭市全面推廣測土配方施肥工作奠定基礎(chǔ)，已勢在必行。這是廣大農(nóng)民的迫切要求，也是國家的殷切希望。我們學(xué)校是孟莊鎮(zhèn)人才最集中、知識層次最高、實驗儀器設(shè)備最齊全、實驗室標準最高的智能集團，搞好這項活動，我們有責(zé)任、有義務(wù)、有能力、也有信心。
(2)技術(shù)優(yōu)勢分析
我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，在校的503名學(xué)生和58名老師都來自于農(nóng)村，且家中都有責(zé)任田，在節(jié)假日及農(nóng)忙時節(jié)，學(xué)生和老師都要參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動，對農(nóng)業(yè)比較了解。
我們學(xué)校有本科學(xué)歷教師29人，大專學(xué)歷教師25人，有按國家一類標準配備的化學(xué)儀器、設(shè)備，物理儀器、設(shè)備，生物儀器、設(shè)備，地理儀器、設(shè)備。有高標準、高規(guī)格的化學(xué)實驗室、物理實驗室和生物實驗室。
我們學(xué)校與河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院一直保持著技術(shù)業(yè)務(wù)往來，為了搞好這次科技活動，我們再一次走訪了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院的楊素琴教授和新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站的李建峰老師，并征得了他們的支持。
我們學(xué)校開展科技教育活動已有10年的歷史了，我們開展的科技教育活動曾先后三次獲得國家級獎項：2001年8月，《棗樹害蟲――星天牛生活習(xí)性、危害特征及防治的調(diào)查研究》獲第六屆全國生物與環(huán)境科學(xué)實踐活動優(yōu)秀項目二等獎；2005年8月，《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動方案，入圍第二十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽教師論壇“十佳”，同時我被授予“全國優(yōu)秀科技教師”榮譽稱號：2007年8月，《非化學(xué)農(nóng)業(yè)防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動獲第二十二屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳科技實踐活動”獎。此外還曾多次獲得縣、市、省的表彰。
(3)試劑、儀器設(shè)備分析
本次活動大致需要15種試劑、14種儀器設(shè)備和2個土壤檢測室。
試劑：乙酸銨、硫酸鉀(氯化鉀)、酮酸銨、濃硫酸、硫酸、碳酸氫鈉、酒石酸銻鉀、抗壞血酸、磷酸二氫鉀、2.6-二硝基酚、硫酸亞鐵、碳酸鉀、阿拉伯膠、硼砂、氫氧化鈉(燒堿)。
儀器設(shè)備：往復(fù)式震蕩機、恒溫培養(yǎng)箱、分析天平(電子天平)、火焰光度計、分光光度計、塑料浸提瓶、容量瓶、50mL容量瓶、三角瓶、10L下口瓶、漏斗、移液管、擴散器、微量滴定管。
實驗室：2個。
這些試劑和儀器設(shè)備，大部分可由我們學(xué)校化學(xué)、生物、物理儀器室提供。學(xué)校三個儀器室沒有的部分試劑和儀器，新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院給予幫助，還解決不了的，由學(xué)校出資或從科研經(jīng)費中出資購買。
土壤檢測室借用我校閑置的2個教室，各65平方米。
施肥配方增產(chǎn)實驗所需農(nóng)具、生產(chǎn)資料、種子等均由配合實驗的教師家屬提供。
四、開展本次活動的有利條件
1 開展過類似的活動
(1)在1998年2月～2000年7月，歷時2年半時間，在新鄭棗樹研究所的指導(dǎo)下，我校科技興趣小組開展了《棗樹害蟲――星天牛的生活習(xí)性、危害特征及防治的調(diào)查研究》科技實踐活動。
(2)在2003年9月～2004年12月，歷時15個月的時間，我構(gòu)思并撰寫了科技實踐活動方案《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》。
(3)在2005年9月～2006年12月，歷時15個月的時間，我親自輔導(dǎo)我校科技興趣小組依據(jù)《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動方案，開展了《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》科技實踐活動。
(4)在近幾年間，我撰寫過3個科技實踐活動方案，組織輔導(dǎo)過5個科技實踐活動。
2 相關(guān)經(jīng)驗
(1)2001年8月，我和馬明旺老師輔導(dǎo)的科技實踐活動《棗樹害蟲――星天牛的生活習(xí)性、危害特征及防治的調(diào)查研究》榮獲第六屆生物和環(huán)境科學(xué)實踐活動二等獎。
(2)2005年8月，我撰寫的科技實踐活動方案《非化學(xué)農(nóng)藥防治蚜蟲的實驗》人選第二十屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽教師論壇“十佳”，我同時被授予“全國優(yōu)秀科技教師”的榮譽稱號。
(3)2007年8月，我輔導(dǎo)的科技實踐活動《非化學(xué)農(nóng)業(yè)防治蚜蟲的實驗》榮獲第二十二屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽“十佳”科技實踐活動獎。
(4)我輔導(dǎo)的科技實踐活動和撰寫的科技方案曾5次受到省級表彰、8次受到鄭州市表彰。
五、活動方案的主體部分
活動方案名稱
“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動方案
活動重點與難點
1 活動重點
(1)確保學(xué)生參與本次活動的全部過程或部分過程。
(2)掌握正確的科學(xué)研究方法。
(3)獲得科技體驗。
2 活動難點
(1)學(xué)生的社會實踐能力和創(chuàng)新能力得到提高。
(2)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)興趣以及嚴謹、求實的科學(xué)態(tài)度得到培養(yǎng)。
活動過程
活動過程分為三個階段，即活動實施前的醞釀、宣傳、發(fā)動階段，活動實施階段和活動實施后的資料整理、報告撰寫、參賽、總結(jié)、評優(yōu)階段。
第一階段：活動實施前的醞釀、宣傳、發(fā)動階段
1 活動時間：2011年4月1日～2011年5月31日，大致需要2個月的時間。
2 活動地點：學(xué)校。
3 參加人員：部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、部分老師、科技輔導(dǎo)員、全體學(xué)生。
4 活動內(nèi)容：組建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。廣泛征求意見，開好幾個會議，廣泛宣傳發(fā)動，建立各級組織，簽訂安全責(zé)任書。對第一階段的工作進行評價。
(1)組建活動領(lǐng)導(dǎo)小組。活動領(lǐng)導(dǎo)小組主要負責(zé)此次活動的全面工作，由教導(dǎo)處副主任李新民老師、團委書記孟偉敏老師、政教處副主任高軍選老師、辦公室主任田明勛老師、后勤處副主任高偉老師和作為科技總輔導(dǎo)員的我6人組成。具體分工為：李新民負責(zé)老師工作，孟偉敏負責(zé)學(xué)生工作，高軍選負責(zé)班主任工作，田明勛負責(zé)社會協(xié)調(diào)工作，高偉負責(zé)后勤保障工作，我負責(zé)科技活動輔導(dǎo)工作。
(2)廣泛征求意見：小組成員分別走訪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和部分學(xué)生、鎮(zhèn)政府干部、部分農(nóng)村干部和農(nóng)民，廣泛聽取來自各方面的意見。
(3)開好幾個會議：①收集整理各方面的意見后，召開校務(wù)會議討論，使所有領(lǐng)導(dǎo)深刻認識到此次科技實踐活動的重要性和深遠意義，并得到全力的支持。②領(lǐng)導(dǎo)組利用周三教師學(xué)習(xí)時間召開由部分領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任、科技輔導(dǎo)員參加的專題工作會議，進一步征求意見，部署下一步工作。
(4)廣泛宣傳發(fā)動：教導(dǎo)處利用全體教師會，團委利用學(xué)校廣播站，班主任利用班會等，展開全面而廣泛的宣傳與發(fā)動。
(5)建立各級組織：在時機成熟以后，建立各級組織：整個活動設(shè)1個大隊、3個中隊、12個小隊和若干個小組。
學(xué)校設(shè)一個大隊，由團委書記孟偉敏和我具體負責(zé)。一個年級段為一個中隊。中隊分別由年級組長和該年級的科技輔導(dǎo)員負責(zé)。一個教學(xué)班為一個小隊。小隊分別由班主任和一個熱愛科技教育事業(yè)的科任老師負責(zé)。一個教學(xué)班根據(jù)本班狀況可設(shè)3-5個活動實施小組。小組由各成員共同推舉出來的小組長負責(zé)。
整個組織關(guān)系詳見圖1所示。
(6)簽訂安全責(zé)任書：為了使參與活動的全體師生安全得到保障，保證活動順利開展，層層簽訂安全責(zé)任書：學(xué)校科技活動領(lǐng)導(dǎo)組給學(xué)校簽訂安全責(zé)任書，輔導(dǎo)員老師給學(xué)校科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂安全責(zé)任書，參與活動的學(xué)生與輔導(dǎo)員老師簽訂安全責(zé)任書。
(7)對第一階段的工作進行評價。評價分為三級指標：學(xué)校對活動領(lǐng)導(dǎo)小組工作進行評價：活動領(lǐng)導(dǎo)小組對每位教師，包括年級組長、班主任和任課教師、科技輔導(dǎo)員進行評價，班主任對學(xué)生進行評價。評價的內(nèi)容根據(jù)出勤、態(tài)度、工作與成效方面。這次評價是一個再宣傳、再發(fā)動的過程，是一個鼓勵的過程，也是夯實下一步工作基礎(chǔ)的過程。
通過這一階段的活動，使全體師生充分認識開展這次科技實踐活動的重要性和必要性，在我校形成一種積極的氛圍。
第二階段：活動實施階段
活動實施階段分為三個步驟：了解農(nóng)業(yè)，研究農(nóng)業(yè)，實踐農(nóng)業(yè)。
(一)了解農(nóng)業(yè)
1 活動時間：2011年9月1日～2011年10月31日，歷時2個月時間。
2 參加人員：七、八、九年級全體學(xué)生和部分老師，約550人。
3 活動方法：調(diào)查問卷法、分析研究法。
4 活動地點：學(xué)校、轄區(qū)各行政村。
5 活動內(nèi)容
(1)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)、幫助下，在教室、圖書室、閱覽室、電腦網(wǎng)絡(luò)室翻閱查找資料，分析研究我國、我省農(nóng)業(yè)地位、現(xiàn)狀及與國計民生的關(guān)系。
(2)在老師的帶領(lǐng)下，走出校門，走進農(nóng)村、農(nóng)戶，開展問卷調(diào)查，實地考察本地區(qū)農(nóng)業(yè)種植和收益情況，以及農(nóng)民經(jīng)濟、養(yǎng)老、醫(yī)療、生活等情況。
(3)聘請省農(nóng)業(yè)大學(xué)、市農(nóng)業(yè)局、省青少年科技教育講師團等有關(guān)專家到我校做農(nóng)業(yè)的發(fā)展前景，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)與國計民生等方面的專題報告。
(4)挑選10名優(yōu)秀學(xué)生，由3位科技輔導(dǎo)員老師組成培訓(xùn)小組，利用十一長假，到新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站進行學(xué)習(xí)，培訓(xùn)土壤成分檢測與施肥配方分析。
6 活動成果呈現(xiàn)與保存
學(xué)生在看、讀、聽、寫、思考、總結(jié)、歸納的基礎(chǔ)上，各自寫出其調(diào)查報告，最后連同調(diào)查問卷、日記、活動照片、聲像資料等上交學(xué)校活動領(lǐng)導(dǎo)小組進行存檔。
7 評價
評價分為三級指標：輔導(dǎo)員(老師)評價，學(xué)生互評，學(xué)生自評。針對學(xué)生參與活動過程的表現(xiàn)，堅持公正、公平、公開的原則，對每位學(xué)生做出科學(xué)、合理的評價，并按25％的比例，約126名學(xué)生進行單項表彰。
這一階段為開展這一科技實踐活動形成一種積極的氛圍，為下面的活動做好充分的思想準備工作。
(二)研究農(nóng)業(yè)
1 活動時間：2011年11月1日-2012年3月31日，歷時5個月的時間。
2 參加人員
這一步驟主要是對土壤中成分進行測定與施肥配方分析。由于這一步驟對參加人員的紀律性、知識面以及對科技活動的態(tài)度等要求都比較高，所需參與人員也相對減少。所以，參加本次活動人員是從第一步活動被表彰的126名學(xué)生中選出的100名學(xué)生，其中包括進行過培訓(xùn)的10名學(xué)生和20名應(yīng)急候補學(xué)生，加上輔導(dǎo)員老師和有關(guān)科技人員25人，共125人左右。
3 研究方法
提取法、火焰光度法、測定法等。
4 活動地點
轄區(qū)各個村莊、土壤檢測室、生物儀器室。
5 活動內(nèi)容
(1)將80名學(xué)生和輔導(dǎo)老師分成10個小組，每個小組由8名學(xué)生、1名經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的學(xué)生和1位具有專業(yè)知識且經(jīng)過培訓(xùn)的科技輔導(dǎo)員老師組成，每個小組師生共10人。
(2)每個小組選定1個自然村(學(xué)校轄區(qū)共10個自然村)，按照領(lǐng)導(dǎo)組安排的時間，利用雙休日，按照不同土地利用類型，不同地質(zhì)分別提取土壤樣本，并在土壤樣本上貼上“xx村、xx土地利用類型、xx地質(zhì)和檢驗結(jié)果”字樣的標簽。
(3)在三位輔導(dǎo)老師和有關(guān)技術(shù)人員的指導(dǎo)下，每個小組對所提取的土壤樣本分別進行速效磷、水解氮、速效鉀、有機磷、酸堿度和微量元素進行測定和施肥配方分析。盡可能使每個小組成員都有實踐操作的機會。
(4)把每個小組對所提取的土壤樣本分別進行測定及施肥配方分析后的數(shù)據(jù)認真詳細地記錄在土壤檢測登記簿上和土壤樣本標簽“檢驗結(jié)果”欄內(nèi)。
6 評價
評價分為三級指標：輔導(dǎo)老師評價，學(xué)生相互評價，自我評價。根據(jù)學(xué)生參與這一活動的整個過程。從紀律、態(tài)度與貢獻按35％比例給予單項獎勵。
通過第二步土壤檢測、施肥配方分析等研究農(nóng)業(yè)活動，為下一步活動的開展奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。
(三)實踐農(nóng)業(yè)
1 活動時間2012年4月1日～2012年11月20日，歷時8個月時間。
2 參加人員
參加本步驟活動人員包括第二步活動中被表彰的學(xué)生35名(其中包括應(yīng)急候補人員5名)、輔導(dǎo)老師6名、參與活動的教師家屬等共45人左右。
3 實驗方法：對比實驗法。
4 活動地點：實驗基地。
5 實驗活動時間安排
玉米實驗：玉米播種時間4月15日前后，生長期100-115天，收獲時間為7月底、8月初。
花生實驗：播種時間4月20日前后，生長期110-120天，收獲時間大致在8月中旬。
大棗實驗：大棗是多年生木本植物，追肥時間一般在4月份和6月份各一次，9月15日前后收獲。
6 實驗前的準備工作
(1)實驗基地的確定。我們計劃設(shè)1個實驗基地和3個實驗區(qū)。每個實驗區(qū)由10名學(xué)生和2名輔導(dǎo)員老師負責(zé)。為確保實驗實施過程中的師生安全、時間保證，以及實驗的真實、有效和示范性，確保實驗無干擾而科學(xué)、順利地進行，我們將實驗基地設(shè)立在距離學(xué)校較近的孟莊村孟偉民老師家的責(zé)任田土壤測定的范圍內(nèi)。分別進行玉米、花生、大棗增產(chǎn)實驗。每塊試驗田分別劃出面積相等的實驗區(qū)和對比區(qū)。
(2)與實驗基地老師的家屬簽訂實驗合同書。為避免不必要的糾紛和意想不到的麻煩，我們將以學(xué)校的名義與其家屬簽訂《實驗基地使用合同》，一式四份，由新鄭市公證處公證后生效。
7 實施實驗
(1)為了不過多影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，實驗的每個環(huán)節(jié)都要與配合實驗的老師家屬協(xié)商，根據(jù)勞動時間的長短，盡量把勞動時間安排在下午課外活動時間、星期天或節(jié)假日。如果有特殊情況，需要耽誤上課的，由輔導(dǎo)員老師負責(zé)協(xié)調(diào)，且必須經(jīng)學(xué)校教務(wù)處、班主任、任課老師同意并批準。勞動結(jié)束返校后，學(xué)生自己或集體必須擠出時間主動找任課老師補課。
(2)每次活動，每個小組必須有兩名輔導(dǎo)老師負責(zé)，親自帶隊。出發(fā)前，輔導(dǎo)老師必須向?qū)W生講清活動地點、活動內(nèi)容、活動時間、學(xué)生分工、注意事項、可能出現(xiàn)的安全隱患等，在行進過程中，兩位輔導(dǎo)老師必須隨隊而行，隨時處理行進過程中出現(xiàn)的問題。活動結(jié)束時，輔導(dǎo)老師及時提醒學(xué)生檢查自己的衣物等，確保無誤后，以原隊形按原路返回。
(3)在每次活動中，輔導(dǎo)老師或配合實驗的老師家屬除向?qū)W生講清怎么干。注意哪些問題外，要親自給學(xué)生示范，講解每一個動作要領(lǐng)。讓學(xué)生在實踐活動中，既學(xué)得農(nóng)業(yè)技術(shù)知識，又能體會勞動的艱辛與喜悅，
(4)在活動過程中危險性較大的環(huán)節(jié)，如利用化學(xué)農(nóng)藥防治農(nóng)作物病蟲害等，要由配合實驗的老師家屬和輔導(dǎo)老師親自操作，學(xué)生只做一些力所能及的勞動，例如農(nóng)藥的濃度配比等輔助工作。雖說學(xué)生只做一些輔助工作，但安全防范措施也要落實到位，使學(xué)生充分認識到安全的重要性，養(yǎng)成安全防范意識。
(5)每次活動結(jié)束，輔導(dǎo)老師都要組織參加活動的學(xué)生進行總結(jié)，有哪些收獲、感悟、經(jīng)驗、教訓(xùn)和體會。
(6)要隨時與鎮(zhèn)、村、組委會干部聯(lián)系，并向他們通報實驗進展情況，以取得他們的支持與指導(dǎo)。
(7)農(nóng)作物成熟采收時，要及時進行施肥配方增產(chǎn)效果分析。
玉米增產(chǎn)效果分析：采用“五點隨機抽樣法”，分別在實驗區(qū)和對比區(qū)各采收20棒玉米穗，分別進行長度、粗度、顆粒數(shù)、千粒重等方面的測量、計算和分析。進而得出實施施肥配方實驗區(qū)的玉米增產(chǎn)情況。
花生增產(chǎn)效果分析：采用“五點隨機抽樣法”，分別在實驗區(qū)和對比區(qū)各采收20棵花生，分別進行雙仁果、單仁果的數(shù)量，以及單棵平均重量、20棵總重量等方面的計算和分析，進而得出使用施肥配方實驗區(qū)的花生增產(chǎn)情況。
大棗實驗分析：大棗成熟采收時，分別在實驗區(qū)和對比區(qū)隨機稱重各5千克，分別從成熟比率，1千克大棗數(shù)量等方面進行計算分析，進而得出使用施肥配方實驗區(qū)的大棗增產(chǎn)情況。
根據(jù)玉米、花生、大棗增產(chǎn)情況，并根據(jù)當(dāng)時市場價格，計算出經(jīng)濟效益及增長情況。
8 技術(shù)經(jīng)驗推廣
如果施用施肥配方能使農(nóng)作物增長幅度大，經(jīng)濟效益好，我們就組織一切可以組織的力量，進行宣傳、推廣。為了做好宣傳推廣工作，我們將組織五種力量，采用兩種方式宣傳，使施用施肥配方科學(xué)種田在孟莊及周邊地區(qū)迅速掀起，推廣。
五種力量分別是：配合實驗的老師家屬，用事實體會，向左鄰右舍、親戚朋友宣傳：我校全體學(xué)生，特別是親自參加實驗的學(xué)生向家長及本村村民宣傳；我校全體教師向家屬、親朋好友和到校來訪的學(xué)生家長以及本村的農(nóng)戶宣傳；村干部向本村全體群眾宣傳；鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)管理所向全鎮(zhèn)各
村干部宣傳。
兩種形式是：一是組成報告團等形式，利用雙休日把檢測分析情況，實驗增產(chǎn)、經(jīng)濟效益情況，包括數(shù)據(jù)、圖片、實物制成版面、展臺在學(xué)校、各村巡回展覽。二是以傳單的形式，把所有內(nèi)容以文字、圖片的形式通過以上五種力量向全社會宣傳。
9 評價
評價分為三級指標：輔導(dǎo)老師評價，學(xué)生相互評價，自我評價。根據(jù)實驗情況，對本次實驗做出整體、客觀、公正的評價，通過評價要評出“實驗?zāi)苁帧边M行單項表彰。
第三步驟活動的實施為指導(dǎo)農(nóng)民科學(xué)種田提供了可供參考的依據(jù)。
第三階段：活動實施后的資料整理、活動報告撰寫、活動總結(jié)、評選參賽階段。
1 活動時間：2012年10月21日-2012年12月20日，歷時2個月時間
2 資料整理
由孟偉民老師與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責(zé)文字資料整理工作，包括各階段各步驟所有有價值的文字資料；由高偉與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責(zé)整理整個活動有價值的圖片、聲像、實物、掛圖等資料，并負責(zé)圖表、展板的設(shè)計與制作；我與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責(zé)工作最后程序的驗收與修改。
3 活動報告撰寫
由孟偉民、高偉與部分輔導(dǎo)員老師、部分學(xué)生負責(zé)活動報告撰寫，由我負責(zé)修改與定稿。
4 由科技活動領(lǐng)導(dǎo)小組對本次科技實踐活動進行總結(jié)：收獲、經(jīng)驗、體會和教訓(xùn)，優(yōu)點、缺點、成功和不足一一認真總結(jié)，為以后的科技實踐活動總結(jié)出更多有價值的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
5 對本次科技實踐活動作出貢獻的領(lǐng)導(dǎo)、教師、科技輔導(dǎo)員、學(xué)生以及相關(guān)人員召開大會進行表彰。
6 申報各級青少年科技創(chuàng)新大賽，接受各級評委老師們的驗收。
六、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
1 學(xué)生在活動過程中出現(xiàn)思想波動，想退出活動及解決預(yù)案
在活動中，可能會遇到個別學(xué)生怕耽誤學(xué)習(xí)，個別老師怕影響自己的教學(xué)成績，個別家長由于某種原因等因素，造成學(xué)生想中途退出活動。這種情況在以往的科技活動中也有發(fā)生。要解決這一問題，有兩個解決方案：一是查明原因，做好當(dāng)事人的思想工作，使其打消顧慮，排除干擾；二是經(jīng)過努力，解決不了問題的，也不強人所難，啟用后補人員。
2 在進行土壤檢測過程中遇到技術(shù)問題及解決預(yù)案
對土壤營養(yǎng)成分進行檢測，對科學(xué)施肥配方分析，涉及知識面廣，專業(yè)技術(shù)性強，雖說我們對參加活動的部分師生進行了專業(yè)技術(shù)及操作培訓(xùn)，但還難免會出現(xiàn)一些問題。當(dāng)遇到問題時，我們將采用三個解決方案：一是邀請省農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境學(xué)院的老師們，或者是邀請新鄭市農(nóng)業(yè)局土肥站的老師們親，臨我校指導(dǎo)解決；二是利用電話、互聯(lián)網(wǎng)郵箱、QQ進行請教；三是帶著問題親自登門拜訪。
3 在采用施肥配方實驗過程中，與農(nóng)戶發(fā)生利害矛盾及解決預(yù)案
在采用施肥配方進行部分農(nóng)作物實驗過程中，可能在實驗過程中發(fā)生所需的生產(chǎn)資料問題、資金問題、實驗失敗后的損失補償問題等。遇到這些問題我們將采用兩種解決方案：一是按事先協(xié)商制訂的合同妥善解決；二是依具體情況給予農(nóng)戶一定的損失補助。補助所需費用從研究經(jīng)費中支出，若沒有研究經(jīng)費或研究經(jīng)費不足，可從學(xué)校科技教育經(jīng)費中支出。總而言之，不能讓農(nóng)戶吃虧，不能損壞我們的聲譽，不能違背我們的初衷。
4 安全工作及解決預(yù)案
安全工作是第一要務(wù)。由于初中生正處在好奇、活潑、好動的最活躍時期，在整個活動中，在活動的各個階段、各個步驟，難免會出現(xiàn)一些安全隱患。針對安全隱患，我們將采取以下解決方案：一是層層簽訂安全責(zé)任書。活動前，輔導(dǎo)老師必須給學(xué)校簽訂《學(xué)生活動安全責(zé)任書》，學(xué)生必須給輔導(dǎo)老師簽訂《學(xué)生活動自身安全責(zé)任書》，以加強安全的責(zé)任意識。二是每次活動，特別是校外活動和實驗，輔導(dǎo)老師必須親自帶隊并及時給學(xué)生講清本次活動應(yīng)注意的安全事項，必要時，老師要先做示范。三是與學(xué)校醫(yī)務(wù)室密切配合，做好安全急救工作。四是每個班級(活動小組)必須配備一個急救箱(包)，并配備足夠的絡(luò)合碘、酒精、消毒棉簽、紗布、創(chuàng)可貼、止血帶和必備的藥品藥具以及藥皂、手套、口罩等防護用具。急救箱(急救包)、藥品、藥具由學(xué)校醫(yī)務(wù)室提供，短缺的由學(xué)校購買或利用科研經(jīng)費購買。如遇緊急特殊情況，在做好安全急救工作的同時，在第一時間撥打求助電話：報警電話110，新鄭市急救電話120，新鄭市中醫(yī)院急救電話62698777，孟莊鎮(zhèn)衛(wèi)生院急救電話62466120。火警電話119，并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)單位報告。
5 環(huán)保工作及解決預(yù)案
在活動過程中，難免要使用一些器具，如提取土壤樣本、采收農(nóng)作物果實等，盡量不使用塑料袋。避免造成白色污染。在對防治農(nóng)作物病蟲害時，要使用高效低毒的化學(xué)農(nóng)藥、有效無毒的生物農(nóng)藥，嚴格控制糧食污染、土地污染和水資源污染。在灌溉農(nóng)田時，必須使用移動軟管灌溉，廢棄大水漫灌，保護水資源。
七、活動的具體結(jié)果和呈現(xiàn)方式
1 通過了解農(nóng)業(yè)，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)與國計民生有較為全面的了解和深刻的認識。結(jié)果以三種方式呈現(xiàn)：一是學(xué)生通過調(diào)查問卷所獲得的原始資料，以文字的形式呈現(xiàn)，作為第一手原始資料存檔保存；二是活動的體驗和認識，撰寫成調(diào)查報告和論文的形式呈現(xiàn)，有機會可參加論文評選或發(fā)表；三是學(xué)生活動畫面，以照片、聲像的形式呈現(xiàn)，可以存檔、參賽和發(fā)表，或者送達有關(guān)電臺、電視臺作為科教內(nèi)容進行播放宣傳。
2 通過對土壤營養(yǎng)成分的檢測和施肥配方分析，使學(xué)生掌握檢測方法和施肥配方分析方法，了解土壤成分，結(jié)果以四種方式呈現(xiàn)：一是所采取的土壤樣本，貼上標簽及營養(yǎng)成分，施肥配方存放；二是把各村、各種利用類型、營養(yǎng)成分、施肥配方等指示。列成表格的形式，存檔并放大；三是以論文的形式呈現(xiàn)、存檔，有機會可參加論文評選和發(fā)表；四是學(xué)生的活動畫面以照片、聲像的形式呈現(xiàn)，可以存檔、參賽或發(fā)表，也可送達有關(guān)電臺、電視臺作為科教內(nèi)容進行播放宣傳。
3 使用施肥配方進行部分農(nóng)作物實驗。使學(xué)生深刻體會科學(xué)種田的必要性、可行性和農(nóng)民的迫切性。結(jié)果以四種方式呈現(xiàn)：一是把具有代表性和特殊的實驗成果(實物)進行妥善保存和展覽；二是把實驗成果(實物)及活動畫面照片、聲像資料進行保存、展覽、宣傳和參賽；三是把實驗結(jié)果制成圖表，進一步完善；四是把實驗活動撰寫成論文進行存檔保存，參賽、評選或發(fā)表。
4 通過資料整理、活動報告撰寫，使學(xué)生學(xué)會文字資料、照片、聲像資料的整理與分類，初步掌握活動方案的撰寫和修改。結(jié)果呈現(xiàn)方式有三種形式：一是原始資料整理分類存檔：二是把整個活動畫面及成果制成大型展板、展臺，向全校師生，向社會展覽、宣傳；三是撰寫科技實踐
活動報告，參加各級青少年科技創(chuàng)新大賽。
八、評價標準
本著科學(xué)、公正、公平的原則，持著以人為本的態(tài)度，本次活動大致包括以下幾個方面的評價：
1 對學(xué)生進行評價
(1)對學(xué)生參與活動情況進行評價，包括參與人數(shù)、參與率、鞏固率及學(xué)生的參與態(tài)度。
(2)對學(xué)生在活動中地位的評價，從學(xué)生的主體性、自主性、獨立性等幾個方面進行評價。
(3)培養(yǎng)目標達標評價和預(yù)計對學(xué)生的教育作用評價。
2 對活動過程的評價
(1)活動的整個過程是否具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、可操作性、服務(wù)性、普遍性和普及型。
(2)活動是否達到了預(yù)期結(jié)果。
3 安全工作評價
(1)學(xué)生安全意識形成評價。
(2)活動過程中學(xué)生安全評價。
4 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視程度評價
(1)對時間保障方面的評價。
(2)對人員支持方面的評價。
(3)對資金、設(shè)備投入方面的評價。
九、預(yù)計活動對學(xué)生的教育作用
1 使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村，用事實親身體驗接受“三農(nóng)”教育和農(nóng)業(yè)大國的國情教育。
2 通過研究農(nóng)業(yè)、實踐農(nóng)業(yè)，使學(xué)生受到深刻的科學(xué)種田、農(nóng)業(yè)需要科學(xué)思想和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的教育。
3 通過整個活動，使學(xué)生受到勞動觀念、勞動技能養(yǎng)成教育，動手操作能力、社會實踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力的培養(yǎng)教育，以及團結(jié)協(xié)作、合作探究教育。
4 生態(tài)環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展思想教育。
附件：
實驗基地使用合同
甲方：孟莊鎮(zhèn)一初中
乙方：________
甲方“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動小組為了活動的開展，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商，甲方使用乙方責(zé)任田_____處，共_____畝，棗樹_____棵。
為避免不必要的糾紛和意想不到的麻煩，甲方特與乙方簽訂《實驗基地使用合同》，望甲、乙雙方各守諾言。
甲方職責(zé)和義務(wù)：
1 實驗基地由甲方使用，其中花生、玉米實驗區(qū)使用時間為4個半月，從2011年4月1日～2011年7月底8月初。大棗實驗區(qū)使用時間為5個半月，從2011年4月1日～2011年8月中旬。
2 甲方負責(zé)向乙方提供施肥配方和農(nóng)藥。如需要購買多少哪種化肥，準備多少有機肥，購買多少及哪種農(nóng)藥等。
3 甲方指導(dǎo)乙方施肥、耕地。
4 甲方負責(zé)花生、玉米的點播與田間管理，棗樹的追肥， 乙方可協(xié)助，但必須服從甲方的指導(dǎo)。
5 農(nóng)作物收獲時，甲方有權(quán)采收少量的農(nóng)作物以進行增產(chǎn)分析、經(jīng)濟效益分析。
6 由于技術(shù)問題、指導(dǎo)不當(dāng)，農(nóng)作物減產(chǎn)而造成的損失由甲方負責(zé)。賠付標準以同類耕地平均標準為準，最高不能超過同類的10％。
7 不計任何報酬。
乙方職責(zé)和義務(wù)：
1 負責(zé)提供一定數(shù)量的耕地和進入盛果期的棗樹。
2 按要求負責(zé)購買化肥、種子、農(nóng)藥和生產(chǎn)資料，備足有機肥。
3 按要求負責(zé)施肥耕地。
4 按要求協(xié)助甲方搞好播種與田間管理、棗樹追肥等。
5 提供所有農(nóng)機具。
6 成熟采收時無償為甲方提供一定數(shù)量的農(nóng)作物，以進行增產(chǎn)和經(jīng)濟效益分析之用。
7 有權(quán)追回一定數(shù)量因技術(shù)問題而引起的經(jīng)濟損失。
8 一切收益歸乙方所有。
“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動安全責(zé)任書
為了貫徹黨的教育方針，落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們將于2010年4月1日～2011年12月31日開展“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動。為在活動中確保參加活動全體師生的人身安全和身心健康，“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組特向?qū)W校簽訂“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動安全責(zé)任書。
一、認真學(xué)習(xí)、貫徹、落實《中小學(xué)安全管理辦法》和各級安全工作會議精神。加強科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組成員的安全意識，并把安全工作列入科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組議事日程，確保參加活動師生的人身安全。
二、按有關(guān)規(guī)定隨時隨地向參加活動的師生開展安全教育，加強安全隱患排查，預(yù)防各類安全事故發(fā)生。
三、在各中小隊建立安全檔案，要求各中小隊每次活動前要制訂安全措施，活動后要有安全總結(jié)，使安全警鐘長鳴。
四、完善安全工作責(zé)任制，要求輔導(dǎo)老師與活動領(lǐng)導(dǎo)小組簽訂《學(xué)生活動安全責(zé)任書》，參加活動的學(xué)生與輔導(dǎo)老師簽訂《學(xué)生活動自身安全責(zé)任書》。
五、“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組必須配備足夠的急救箱及急救用品和防護用具。
六、科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組成員要隨時隨地到活動現(xiàn)場督促檢查安全工作及防范措施。
七、一旦發(fā)生安全問題，輕的，由輔導(dǎo)老師或校醫(yī)救治；重的，立即啟動安全解決預(yù)案。
八、有關(guān)安全事故費用，視其情況，費用在100元以下的，由科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)；100元以上的，學(xué)校可給予適當(dāng)補助。
九、每次活動結(jié)束以后，要開展安全單項工作總結(jié)和評優(yōu)。
“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字：
活動領(lǐng)導(dǎo)組織組長簽字：
年 月
日
“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動學(xué)生安全責(zé)任書
為在“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動申確保學(xué)生的人身安全，輔導(dǎo)教師特向“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動領(lǐng)導(dǎo)組簽訂學(xué)生安全責(zé)任書。
一、認真學(xué)習(xí)、貫徹、落實《中小學(xué)生安全管理辦法》和學(xué)校有關(guān)的安全工作制度，切實加強科技輔導(dǎo)老師的安全責(zé)任意識，確保學(xué)生在活動中的人身安全。
二、進一步完善安全工作制度，要求參加活動的每一位學(xué)生每次參加活動都要給輔導(dǎo)老師簽訂安全責(zé)任書。
三、按有關(guān)規(guī)定，隨時隨地向參加活動的學(xué)生開展安全教育，使每個學(xué)生養(yǎng)成安全意識，加強學(xué)生安全防范。
四、每次活動都要有具體的安全措施：在活動前要講安全，要預(yù)見活動中的安全隱患，活動中要隨時排查安全隱患，活動結(jié)束后要總結(jié)安全。做到安全工作念念不忘。
五、建立活動檔案，記錄每次活動有關(guān)安全方面的事務(wù)，井裝訂成冊存檔。
六、每次活動都要攜帶急救箱、必備的藥品器械和防護用具。必要時，要有校醫(yī)跟隨。
七、一旦發(fā)生安全事故，輕的，由輔導(dǎo)老師或校醫(yī)救治；重的，立即啟動安全解決頇案。
八、安全事故費用一般由學(xué)校和活動領(lǐng)導(dǎo)組負責(zé)，特殊的，要由直接責(zé)任人一一輔導(dǎo)老師出資全部費用的20％。
九、安全問題要隨時接受活動領(lǐng)導(dǎo)組、學(xué)校的督促檢查。
十、每次活動結(jié)束后，要進行安全總結(jié)。
輔導(dǎo)老師簽字：
科技活動領(lǐng)導(dǎo)組
組長簽字：
年 月 日
“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動學(xué)生自身安全責(zé)任書
在“走進農(nóng)業(yè)”科技實踐活動中，為了約束自己的不良行為，減少安全隱患，增強安全意識，確保自身安全，使此活動能健康順利地開展并達到預(yù)期目的，我特向輔導(dǎo)員老師簽訂學(xué)生自身安全責(zé)任書：
一、努力學(xué)習(xí)安全知識， 自覺接受安全教育，加強安全意識，提高安全防范能力。
二、服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，嚴格遵守活動紀律和各項安全規(guī)定。
三、及時排查安全隱患，遠離不安全國素。發(fā)現(xiàn)問題，及時報告。
四、在活動中同學(xué)之間、師生之間要團結(jié)友愛，相互照顧，相互關(guān)懷，相互幫助。
五、在活動中各個環(huán)節(jié)，要在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)之下，進行合理、有序地操作，不觸摸電器、不玩弄利器、不接觸農(nóng)藥、不私自開動機器等。
六、每次活動，需要戴安全防護用具的，必須按要求戴好，活動后，要及時消毒清洗、更換衣物等。
七、在外乘車時，要遵守乘車規(guī)則，先上后下，不擁擠，不把頭手伸出車外，聽從司乘人員和輔導(dǎo)老師的指揮。
八、徒步在公路上行走，要排成一行，靠右邊行走，不打鬧、不嬉戲、不亂隊。
九、在搬運、使用玻璃器皿時，千萬小心，以防打碎玻璃，傷害身體。
十、一旦發(fā)生問題，要及時救治，必要時啟動安全預(yù)案。
