時間：2022-10-11 19:29:03
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇大一學期學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
本段時間內大學課程最為繁重，是同學們學習專業基礎知識的重要時期。新增科目中必修課大學物理、大學物理實驗及選修課大學化學、大學化學實驗為相對重要科目。對此，本班任命蘭勇為物理課代表，主要負責大學物理、大學物理實驗的作業收發及課堂考勤等。同時，任命陳冰為化學課代表，主要負責大學化學、大學化學實驗的作業收發及課堂考勤等。高等數學和機械制圖的課代表不變。
因為課程和內容較上學期更多更難，同學們的學習比較緊張，學習小組要認真落實組員的學習情況，并每周向學習委員匯報一次。
上學期本班考試成績并不理想，這學期將增大對同學們學習的督促力度，課代表要完全了解同學們的作業完成情況，并每周向學習委員匯報一次。本學期的各科掛科率均不得超過機械學院平均水平，以掛科率最低為目標。
2.早、晚自習。
根據趙老師要求，由班委討論決定：由于本學期同學課程緊、學習內容多，故每周上一次早自習與一次晚自習。早自習于每周五同學們各自在自己的英語教室上，晚自習于每周日晚上6：30—8：30以學習小組的形式在自習室進行學習。各學習小組組長每周日晚自習后將晚自習情況報告給學習委員。
3.考勤。
對于有課代表的科目，由課代表自行選擇考勤方式（可抽查、或分為學習小組考勤等）并每周向學習委員匯報一次。課代表必須如實匯報，不可謊報。對于沒有課代表的科目，由學習委員進行考勤。學習委員可隨機對有課代表的科目進行考勤。
4.英語四級考試。
對于會在這段時間進行英語四級考試的同學，將視情況進行幾次四級模擬考試，以提高同學們的考試經驗。
對于一個青年大學生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學是接下來人生發展的基礎，所以，珍惜大學4年的生活，好好奮斗，意義非凡。以下是小編為大家整理的大學第二年學習計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
大學第二年學習計劃制定一
大學生活過去一半，過了大一的懵懂與青澀，也過了大二的張揚與躁動。似乎接下來的大學生活只能這樣按部就班的過下去，開學前期的漫無目的，以及考試前的死命突擊。其實，為了有一個美好的大學生活，以及將來走的更穩更高，大三大四可以有一個很大的作為。抓住每一天，認真學習認真生活，韜光養晦。
總結起大二的生活，可以從以下幾個方面來說。
第一，作息時間沒有大一規律?？赡苁侨说亩栊运?，或者自己沒有自制力。在好多個周末的早上總是一覺睡到大上午，白白浪費了大好的時光。因為晚上睡覺都很晚，直接導致睡眠不足，早上起不來。形成了一種惡性循環。
第二，沒有好好堅持鍛煉身體。晚自習的取消，待在宿舍，離操場遠等等因素導致了自己沒能好好堅持下來。
第三，沉溺玩手機。對手機的依賴性越來越大。其實，大多是玩些無聊的東西。白白的浪費了自己的時間，還加重了自己的惰性，又形成了一種惡性循環。
第四，自制力不強。好多不健康的東西明知故犯，與自己與他人都是不好的。一定要杜絕，切勿貪一時之快。
第五，作為班級班長，自己的領導能力，溝通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。
第六，守護好自己的愛情。要在這個過程中讓兩個人都學會愛。
提高自己。
為了更好地大學生活，特對以后的大學生活做一個或具體或粗略的規劃。
第一，一定要珍惜自己的時間。抓住一切時間來學習，不要在最能吃苦的年紀選擇了安逸。合理安排自己的作息時間，不要熬夜太多。保證每天有精力。
第二，每天不論多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，堅持一個學期，保持好的身形為以后的競爭作資本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。
第三，嚴格控制自己玩手機的時間與內容。不在學習的時候玩手機，不看對自己成長無益的內容。
第四，作為班級班長，要學會周旋，學會辦事，做任何事要有自己的判斷力，不能人云亦云，要學會自己考慮問題與解決問題。喜怒不形于色。做一個有能力的人。
第五，好好愛。一起成長。
(學習篇)
總結起自己的學習狀態，最大的一點是自己有很大的畏難情緒。不能很好地堅持下來，不能按捺浮躁的心情去做好手頭上的事。具體的來說，有以下幾個方面的問題。
1，不能靜下心來研究問題，學習態度太浮夸。
2，上課不能好好聽課，習慣于玩手機。 3，參加競賽什么的態度沒掌握好。
規劃：
1，一定要對自己所學的專業有比自己身邊人有更加深入的研究。這樣才能脫穎而出，所以，平時一定要多鉆研。
總之，一定要好好的規劃，好好把握剩下來的兩年。
大學第二年學習計劃制定二
在人的一生當中，4年的時間不能說很長，但對于一個青年大學生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學是接下來人生發展的基礎，所以，珍惜大學4年的生活，好好奮斗，意義非凡。
大學第一年學習生活已經過去了，總結過去，既有欣慰，也有遺憾，欣慰的我用一年的時間換來了自身的成長，大一的我積極樂觀，學習上認真，努力，工作上踏踏實實，不斷的向別人學習。付出總有收獲，我用自身的經歷驗證了這句話。
大一生活當然也有遺憾，在成績上我并沒有取得我想象中的結果，沒有做到成為佼佼者。但不管怎樣，我還會繼續奮斗，像當初那樣。進入大二，我會把英語放在重中之重的位置，英語基礎本來就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四級必須比別人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自習時間充分利用起來，避開閑人的冷嘲熱諷，因為我就是我，我走我的路，我有我的目標，我的理想，為理想而奮斗沒有錯。另外，我要對我的學習方法進行改進，我想科學的學習方法能更快突破成績，科學的學習方法能夠事半功倍。
我的目標很明確——通過12月份的全國英語四級考試，不管有多少困難，我都不會放棄。學生工作也是我大二學習生活的一個重點，在很多人眼中，學習部在學生會所有部門中是最重要的，具有代表性，對我來說不僅是自豪，也是一份壓力，但我對自己有信心，我相信學習部在接下來的一年會做的更好，加油! 計劃是計劃，實踐是實踐，讓實踐踏著計劃的步伐走!
大學第二年學習計劃制定三
大學生活一年過去了，發現大學學習生活與中學很不同，要逐漸學會轉型，適應大學的學習生活。中學教師作用非常大，學生跟著學，大學則通常每天二科目時間，課后有很多的學習過程是發生在課堂之外由學習者自主去完成的，大學的教學具有很強的獨立性和開放性，所以獨立學習、學會學習的習慣養成在大學非常的重要。
上一學年由于學習任務沒有規劃好，學習目的不太明確等原因，導致了自己在學習過程中遇到了很多的`問題，從而大大降低了學習的效率。針對上一學年自己在學習上存在的許多需要改進地方，也結合自己本學期的課程特點，和學習任務的安排，為了更好的提高學習效率，充分利用有限的學習時間，取得更大的進步，現制定出大二第一學期學習計劃，具體如下。
在新學期里學習要更加努力，獎學金要拿，爭取拿一等。在專項訓練自己突出能力、掌握一些基本的專業技能的同時，也在日常生活中應該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會對以后的工作和生活很重要。
積極配合老師的教學，緊跟老師的教學進度，遇到問題要多與同學或老師交流，盡快解決。端正自己的學習態度，認真按質按量完成老師交待的任務，不敷衍了事。注意加強自己的薄弱科目的學習，不偏科。 除了學習還應該注意，加強自我身體鍛煉，
健康的勝利是學習效率的有理保證。 定期檢查自己的計劃的實行情況，以監督保證計劃的正常實施。
這學期，我將在專業上更加強學習，專業知識顯的更為重要，要為了自己的未來著想，多去學校圖書館看些書，以更好的充電，填補自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養。
除學習課本的知識以外，還要趁著年輕，多開展一些自己喜歡的課余活動。充分利用課余時間加強結合社會實際，有針對性的學習，才不會因為盲目學習而使自己所學的東西與社會脫軌。 充分利用課余時間，加強計算機操作能力的練習，增強對一些基本應用軟件的熟練程度。如Autocad,SolidWorks等。
[關鍵詞]藝術設計；大一新生；自主學習；習慣；養成
藝術設計專業成為高中生考大學的熱門選擇已經持續了很多年，全國各大院校也在相對較短的時間內陸續開設了藝術專業或設計專業，使得報考人數逐年增加，藝術設計前景“一片繁榮”。但是，當學生入學之后，卻發現“希望很豐滿，現實很骨感”，在面對完全陌生的學習方式和生活環境時，會表現出對前景的迷茫和擔憂，甚至產生自暴自棄的心理，從而影響到自身的學習發展。大一新生入學后最難適應的應屬大學的教授方式，學生在大學階段主要需要調整的也是學習的方法，急切需要養成的是學習的習慣。《學記》“善學者師逸而功倍，不善學者師勤而功半”精辟概括了“善學”的重要性?！吧茖W”既是會學習，從中學階段的“學會”到大學階段的“會學”的轉變，其本質就是學生會不會自主學習，因此對大一新生的自主學習習慣的培養尤為重要。盡快讓新生適應大學的學習生活，對其整個大學階段及以后的職業生涯都有著重要的影響。
然而，新生入學后的學習狀態卻普遍不盡如人意，主要表現在以下幾個方面：
（一）沒有明確的學習目標，學習動力不足
高中階段，學生學習的唯一目標就是考大學，考上后就好像突然沒了方向，不知何去何從。由于藝術專業的錄取是文化和專業分數的結合，所以相當一部分學生為了考進大學，會臨時抱佛腳突擊練習專業，根據學校的錄取情況選擇就讀的專業，真正進入大學后才發現所選的專業并不是感興趣的，從而失去了學習的動力。也有很多學生進入大學后，沒有了升學壓力，沒有了滿滿的作業，沒有了老師的緊逼，沒有了家長的督促，突然多出來的自由時間不知道要如何利用，漸漸養成了玩游戲、睡懶覺等習慣。
（二）缺乏自律意識，自控力弱
多年來養成的老師教什么學生學什么的被動學習習慣，使得學生一入學就有一種“小鳥自由了”的感覺，以前不能玩的游戲可以盡情玩了，以前不能看的電視劇可以盡情看了，甚至一直被禁錮的心此時也蠢蠢欲動，談戀愛不再畏畏縮縮。另外，考證、兼職、聚會等各種活動充斥著新生，沒有更多的精力投在學習上。老師上完課就走，輔導員不可能每天盯著，家長管不著，同學又各有各的精彩，自己不好好學也沒什么影響。缺乏自我反思的習慣，缺乏對自我的有效約束。
（三）無法適應上課節奏，學習主動性差
大一新生在入學后面對陌生的學習環境會感到茫然，原有的方法已經不太適應當前的學習狀態，大學的教學方式比較靈活，特別是藝術設計類的課程，純理論的大課相對不多，單獨輔導或操作練習的課程較多，且因老師的上課方式差異較大，學生很難在短期內適應此種教學方法。大學階段自主學習占主要地位，可是多年養成的依賴老師的習慣讓他們無法對自己的學習進行合理的安排，找不到適合自己的學習方法和技巧，從而形成得過且過、敷衍了事的學習態度。
以上挪列的主要問題不僅影響學生自身的學習發展，甚至還會影響到學校的學風和教學質量。引導大一新生適應大學教學模式，轉變學習觀念，養成自主學習習慣迫在眉睫。學習習慣的形成是一個長期復雜的過程，是由外部支配到內部控制，并不斷鞏固調整的過程。一旦形成良好的自主學習習慣，就不需要更多的外在意志力來調控，也能取得學習上的收獲。如何養成自主學習習慣，讓學生從“要我學習”過渡到“我要學習”，可以從以下幾個方面來嘗試：
（一）制定學習計劃，增強自主學習意識
習慣養成的初始階段，往往需要外在力量的干預，學校與老師在新生學習習慣形成過程中起著重要作用。在新生入學不久就幫助他們制定月期或學期學習計劃，讓學生從一開始就有學習目標。但制定的學習計劃和目標不能好高騖遠，以防那些急于求成的學生因完不成任務而產生失落感，打擊信心，從而產生放棄的念頭。同時，計劃和目標也不能制定得太過低拙，太容易完成的計劃會使學生失去完成它的動力。而且教師還要引導學生根據自己最佳的學習狀態來合理安排自主學習的時間。所以合理的學習計劃可以幫助大一新生盡快度過迷茫期，適應大學的學習方式。在課程以外，在規定時段內要求學生完成一定數量和質量的練習作業或參展參賽，最好是能和專業課程內容相輔相成，讓學生認識到課外他們能做些什么、看些什么會對學習有幫助，對自身修養有提高，激發學生學習的興趣，引導學生增強自主學習意識，增強學習的主動性。
（二）監控學習過程，提高自主學習能力
大學的教學模式往往只講授重點和難點，藝術設計類專業更強調“熟能生巧”，所以課堂上所學的內容需要學生課后花更多的時間去消化掌握。面對內容多、速度快、課時少、課后需要大量練習的學習模式，需要一套完整的學習監控體系。根據之前的學習計劃來監控大一時間段內的學習進度，及時跟進或調整教學內容，評價學習成果，反饋存在的問題和不足。實行獎勵與評比機制，對于學習成效明顯的學生給予一定的獎勵，對于未能完成學習計劃或者態度明顯不認真的學生給予諸如加大練習量的懲戒措施。在班級或本專業范圍內進行公開評比或優秀成果展示，讓學生看清自己的優勢或差距，激發他們向好爭優的斗志，發揮教與評的作用。督促學生長期堅持實施學習計劃，有制約力的完成學習任務，提高自主學習能力。
（三）改變學生認知，形成自主學習習慣
所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師協助制定學習計劃和監控學習過程無非是要學生掌握自主學習的方法。當一段時間的外力介入后，絕大部分學生的學習效果是會明顯提高的，當學生發現自己有進步后，主觀上也會逐漸認同并接受這一學習模式，更加主動實施學習計劃。而“授人以漁不如授人以欲”，通過一段時間的學習生活，學生對大學的教學方式、對專業、對自己都有了較全面的認識，知道自己想要什么。此時可以引導學生制定一個自主度更高、操控性更強的學習計劃來幫助他們達到目標。由學生根據自身情況制定大學學業生涯規劃，內容不僅涵蓋專業和文化學習，更應包括修養、社交、興趣愛好、其他技能提高，以及本專業發展前景和將來的就業創業定位等內容，更明確學習的目標，合理有效安排時間，化外在監管力為內在需求，主動實施學習計劃，逐漸養成自主學習的習慣。
（四）營造學習氛圍，養成自主學習習慣
2006年下半年學結2007年上半年學習打算
重慶市秀山縣中和鎮中心校四年級 李怡然
這個學期的成績又沒考好，老師給我寫的評語也很不好，說我學習不夠努力，成績不理想?；叵肫鹕蟼€學期，我上課不認真，遇到問題不鉆不問，怕費腦筋，平時覺得自己學習懂了，實際上沒有記、沒有背，愛耍小聰明，特別是媽媽布置的作業，我總不愛做，老是說：“明天做，明天做”。到頭來，總有大部份作業沒做，做了也是應付，再過幾天，就是新的學年了，我又要長大一歲，在新的一年里，我給自己制定了新的學習計劃：
一、上課認真聽講，積極發言。
二、今天的事情今天做，不要拖拖拉拉，記得有句名言說得好：人生百年幾今日，今日不為真可惜。
三、不會的題一定問老師。
四、下決心改掉我幾年也沒改掉的壞毛病——馬虎。這個毛病下決心改了多次，可粗心大意的毛病還是沒有改掉，這回我一定改掉。
五、上學期沒考好的成績沒有告訴爸爸媽媽，在成績方面，我采用了報喜不報憂。有時沒有認真看書，在爸爸媽媽面前偽裝學習，我以后一定言行一致，表里如一。
在新的一年里，我一定要按自己說的做，在學校做一個好學生，在家做一個好孩子。
【關鍵詞】高職院?！∽詫W本科 學習支持服務體系
高職院校是以培養應用型和技能型人才為目標，并在教學過程中，著重培養學生的動手能力和技能應用的實踐能力，為滿足社會需求提供了有力的保障。但是，隨著社會經濟和科學技術的不斷發展，產業結構的調整和對勞動者的要求不斷提高，專科層次的人才，在某些方面不能滿足用人單位的需求。高職院校?？粕Ｍㄟ^提高學歷層次，來增強就業競爭能力。自學考試為?？茖W生進一步提高學歷層次，提供了一條有效的途徑。但是，自學考試在發展過程中暴露出很多問題，不利于學生的進一步提升自己。為此，本文對當前高職院校自學考試現狀和問題進行分析，提出高職院校自學考試學習支持服務體系的建設辦法和建議。
一、高職院校自學考試的現狀和問題
高等教育的自學考試是以個人自學、社會助學、國家考試相結合的高等教育形式。參加自學考試的考生不受年齡、所學專業和文化程度限制，不需要通過入學考試，完全是一種寬進嚴出的學習制度。高等職業技術院校的學生在大一剛入學時便可報名參加自學本科的考試，如果各科成績合格，完成教學計劃，便可拿到自學考試本科文憑。因此，很多大一學生積極參加自學本科考試，希望能在最段時間內拿到本科文憑，有的班級幾乎全班同學都參加自學考試，但是通過第幾次考試后，很多同學紛紛退出自學考試的行列，分析其原因有以下幾點：
1.沒有認識到考試的難度，認為隨便看一遍書就能通過考試，在學習過程中沒有制定完善的學習計劃。高職院校在校學生在參加自學本科考試學習過程中，沒有參加輔導班和教師輔導，完全是通過自己看書和做練習題目所掌握課程的知識。他們完全是根據高考學習經驗來學習的，而高考的學習方式完全是由教師的輔導來完成的，所以學生的自學能力不是很強，在這開放式的學習環境中，考生沒有清楚認識到自己要學習什么，怎么學，學到什么程度才能通過考試。認為自學考試對自己來說沒有難度，沒有制定完善的學習計劃，直接影響到了自學考試的學習效果。
2.由于學生自身能力有限，某些課程學生不能通過自學完成學習。比如，線性代數、概率論等。自學考試是一種開放式的教育形式，不受任何方面的限制，只要認為自己有自學的能力，就可以報考。大部分高職院校學生在大一就報考本科自學考試，他們中有很多人，在高中時數學基礎、或則是英語基礎不扎實，所以在自學本科數學或則是英語時，感覺無從下手，不知道用什么方法去學習，往往進行一次考試后，就退出自學考試行列。
3.高職院校大專專業課程的設置，沒有與自學本科考試課程有效銜接。高職院校大專課程的設置，主要是為培養社會實用型人才而設置的。而自學本科考試的培養是知識的理論性和系統性，由于學生沒有應用到?？茖W到的知識，在學習過程中，遇到很大的障礙。
4.沒有建立完善的網絡“學習服務支持體系”。學校自學考試網一般情況設置了考試通知公告、學習園地，專業介紹。對學生在學習輔導方面沒有給予很大服務支持，學生和教師不能相互交流，學生不能得到教師的輔導。
二、自學考試學習支持服務體系建設的思路
1.做好自學考試咨詢服務工作。在新生入學后，要定期做關于自學考試方面知識講座，讓學生了解有關自學考試的政策資訊、自學考試特點，報名方式、如何制定學習計劃、以往自考學生的學習經驗等，讓學生充分了解自學考試，只有學生充分了解自學考試，學生才能有正確的態度對待自學考試，在報考前，根據自己實際情況選擇適合自己的專業、制定合理計劃，即不影響專科課程的學習，也不會耽誤本科自學考試的學習。以提高學習效率和考試通過率。
2.加強對考生的學習活動和學習指導。安排各系部學習委員組織學習小組，指導教師和小組學生定期在一起討論學習中遇到的難題。安排專職教師指導學生的學習方法、學習習慣等多方面的教育輔導，讓學生了解所報考課程學習重點并且做好學習計劃。開展學生心理健康課程，在課堂上展開有關如何對待自學考試態度的討論，使學生能夠釋放心理壓力，正確對待自學考試。
3.做好學生專科課程選修的指導。由于自考本科的一些課程和大專課程學分互認，在學生在選擇選修?？普n程中，指導學生所報考自學本科課程一定要和自己?？茖W習的專業相結合，這樣學生只要通過本校學習的課程，就能到自考辦申請相同課程的免考，提高學生報考自學本科的積極性。
4.利用高職院校優秀的師資力量，組織有關教師在每學期對如線性代數等一些課程進行輔導和講座。高職院校自考學習服務中心，應聘請本校有關教師，針對自學本科考試的課程，進行研究分析，做出一套有效的教學計劃。對學生進行定期的輔導教學和講座。在輔導過程中，為了督促學生更好有效的學習，自考學習服務中心在出勤等方面對學生進行考核。
5.高職院校在課程設置過程中，在不影響?？婆囵B計劃下，應組織權威教師認真研究自考本科相同的課程名稱和教材內容，實現課程的有效銜接。另外，主考院校在專業設置上，充分體現自學考試本科專業能夠貼近高職院校的專業特點和培育目標，實現高職院校與自學考試本科課程的相互溝通和銜接。
6.完善自考本科考試網絡組學學習支持服務。網絡助學學習支持服務的特點就是不受時間、地點的限制，隨時在任何地方學習。學生可以隨時調節學習計劃，利用優質的教學資源進行學習。所以，高職院校需要進一步完善網絡學習支持服務系統。一是建立學生之間、師生之間的互動平臺，通過互動平臺，學生和教師、學生與學生之間可以討論在學習中遇到的問題，教師可以通過互動平臺解決學生遇到的難題。二是設立模擬考試體統。在模擬考試系統中，設置自動閱卷系統功能，學生在規定的時間內答好題目，系統可以自動閱卷，并且給你答案和解題。三是設置課程講解平臺。自考學習服務中心根據自考本科課程的內容上傳網絡課件和參考資料，方便學習自主學習。
參考文獻：
[1]林正展，自學考試中的個人自學若干問題分析[J].教育考試，2011.(1).
期末總結
時光飛逝，轉眼間一學期已經過去了，在第一學期里，我有付出也有收獲。在鎬京學院這半年，我有過怨言，有過失落，但更多的是成長還有明確了未來的目標。
當我們從一個高中生變成一個大學生時，我們還在幻想著大學的美好生活，但是鎬京學院卻讓我們對三本學院有了不一樣的認識，鎬京學院有著嚴格的管理，和不同于其他學校的教育方法，讓我們有一個重新開始的學習機會，讓我們知道先苦后甜的道理。
大一的學習是緊張的，與我們所想象的大學是不一樣的，我們原以為大學是輕松的，可是這個大學卻一點都不輕松，每天和高中一樣，早自習，晚自習一節不少，還有每天的早操，每天都和英語，數學打交道，讓人頭疼的高數，讓人無奈的英語，都是我們前進的阻力，我們每天都要應付著各種考試，在各種考試中鍛煉了我們的能力，提高我們的答題技巧，提高答題速度，多次的考試讓我們更能從容的面對各種考試。
本學期我的成績不好，偏科問題嚴重，主要原因是學習的主動性差，不喜歡學習高數，不夠努力，不刻苦，總想應付了事，覺得只要不掛科就行，這樣是不對的，導致了成績不穩定，因此，下學期我要制定一個詳細的學習計劃，來提高成績。
就在這幾個月的時間里，我認識到英語的重要性，學習英語對以后的影響，我們只有把英語學好，才能在以后的生活中有自己發展的空間，英語無處不在，無時不有，所以我要認真學習英語，認真聽每一節英語課,不讓這寶貴的時間流逝，我們的英語有很多科，有大學英語，電子商務，時事政治，思想修養都是與英語有關，因此學好英語要找對學習方法，找到一個適合自己的學習方法才能學好英語，要對英語有興趣，讓英語使你的生活充滿樂趣。
除了英語我們接觸最多的就是高數，高數也是最令人頭疼的，本來我的數學就不好，在大學還要學習高數，這讓我很痛苦，每次高數考試的分數都很低，我也想學好高數，但是就是沒有興趣，也沒有好的學習方法，因此我的高數成績一直都很低。
我們的學習時間是有限的，所以我們要利用好有限的時間，更多的學習，為以后的美好生活做下鋪墊，雖然我們現在的學習是繁重的，但是我們苦中有甜，我們有團結的宿舍，友好的舍友，也有一些課外活動，例如羽毛球比賽,拔河比賽，籃球比賽，都可以豐富我們的生活。
我會努力讓我的大學生活更多彩。
班主任是學校教育工作的得力助手、班集體最有權威的教育者和組織者、學校各級部門聯系學生的橋梁和紐帶、學校和學生家庭及社會教育因素的協調者，擔負著對學生進行管理、教育、服務三個重要責任。因此班主任是一個平凡而又非常重要的工作崗位，在學校、院系以及班級之間起著不可缺少的聯系樞紐作用。在順利地送畢業了0005本科班后，我們不免有了一些工作體會，在此與大家交流。
班主任要對學生負責，要對家長負責，還要對學校負責，因此班主任的工作瑣碎，工作量很大，工作時間也極不規范，這些都是是班主任工作辛苦的地方。但一旦真正挑上了這個擔子，如何去做好，要做得問心無愧，在我們看來，只要本著真心誠意替學生著想，與學生將心比心，就能迅速融入“班主任”這一角色，而且能建立起良好的師生關系。
大學時期是學生人生觀、價值觀、世界觀形成的重要階段，也是他們較多接觸社會、政治、個人前途等問題的敏感時期。在這個階段，他們的行為和形態有著明顯的獨立性和自主性，已不可能完全服從班主任老師的安排，在面對一些矛盾、沖突、困難和問題時，他們的思想、情緒又往往容易發生變化。針對學生素質參差不齊的狀況，一方面正面教育和引導，并將教育引導作用貫穿整個學生生活的始終，另一方面要區別不同學生的情況，有的放矢，對癥下藥。
大一的新生剛剛進入大學，還沒完全擺脫高中生的狀態，需要幾個月乃至一個學期的轉型期。這個時期對于學生的引導是非常重要的。首先要幫助學生端正學習態度，明確學習目的。中國的高中教育，很多地方都采用“填鴨式”的教學方式，片面的追求升學率，往往忽略了對學生獨立學習能力和綜合素質的培養。許多學生都養成了需要人監督才能學習的習慣，自控能力差。大學的學習氛圍與高中不一樣，完全靠個人的主動學習，一切靠自覺。然而正是因為大學里沒有人督促學生去學習，部分學生開始茫然不知所措，自己無法或者不會給自己制定學習計劃。有些學生能意識到這一點，他們會主動找老師或者高年級的師兄討教學習經驗，這樣的學生往往落后一段時間后會很快趕上來。但是還有部分同學會自我放松，開始遲到逃課，最后有些便沉溺于電腦游戲了。因此，大一下是逃課玩游戲的高發期，這個時候班主任應該及時掌握學生的動態，要經常去學生宿舍了解情況。針對這樣的情況，一個強有力的班干部隊伍是必要的。大一如果樹立了學生良好的集體意識和強烈的時間觀念，那么以后開展班級活動就會得心應手。對于轉型時間較長學習落后的學生，我們會主動找他們談心，幫助他們分析學習目的，安排學習計劃，找高年級的師兄給他們傳授學習生活經驗。事實證明這些方法得到的效果很好，很多學生都明白了大學生活應該如何度過。開始有些后進的學生后來都趕上來了成為尖子生。對于采用了上述方法成效不大的學生，我們分析了他們學習落后的原因。
總結一下不外乎幾點：專業興趣差、曠課，玩電腦游戲。針對對所學專業不感興趣的同學，我們及時聘請一些老教授給他們介紹專業發展前景，給他們樹立專業信心，并強調打好基礎重要性。大一大二的時候，曠課現象較嚴重的主要是公共課，比如數學、普通物理、英語等?，F在的學生個性意識很強烈，他們認為老師講的不合口味，聽課不如自己看。如果學生自學能力強，學習成績優秀，某門課讓他自己安排也未嘗不可。但對于成績差的學生，他們可能幾次課聽不懂就對該課程喪失信心，除了鼓勵他們外，還不能給他們任何理由，一定要求他們到課聽講，否則，他們一旦掉下一大截，就難以趕上。大三開始進入專業課的學習，到課率也需要狠抓。我們的做法是，每堂課給任課老師一張學生名單，發下去讓到課的學生簽名，課后放到班主任信箱，班主任再核對學生的筆跡（事先讓每位學生都簽一次名作為對照）。同時我們還時常課程開始的時候在教室門口查到課率，對于遲到或者曠課的學生給予嚴肅的批評。應該說，這種做法收到了一定的效果，讓我們及時了解了哪些同學不去上課，我們可以及時了解學生的動態。但這一做法需要任課老師的積極配合才行。
對于處理學生買電腦的問題，我們的做法是，大一大二一定不許買，偷偷自己買的一周之內自行處理掉，不然我們替他們處理。這務必要做到嚴厲，這當然只是針對我們這些非計算機專業的學生而言制定的政策。因為大一大二是學習基礎課的重要階段，絕對不能買電腦。學生買電腦的目的，如果說只是為了學習，不會玩游戲，絕對不可能。以我們的經驗，現在的學生自控能力沒有那么強，一定不能手軟。大二下學期快期末的時候，我們班曾有兩個同學買電腦，都在兩周之內自己處理掉了。這給其他同學起到了警示作用。大三的時候，因為很多同學考gre和考toff，需要電腦練習機考，還有不少同學選了雙學位，需要有一臺電腦調試程序，因此，我們允許同學買電腦了。但也不是人人都允許買，有課程兩門或兩門以上不通過的學生不允許買電腦。另外也要告誡買了電腦的學生不能玩游戲。班主任要不定時到宿舍去檢查，及時告戒。
對于生活困難的學生，我們經常找班干部、寢室長以及樓管員了解情況。現在的孩子自尊心比較強，直接找他們問家里困不困難，不一定能問出真實的情況。應該說，宿舍樓管理員大都挺認真的，他們了解許多學生的平時表現，所以我們通過和樓管員多交流，從他們那里能得到很多重要的信息。通過一段時間的了解后，學生的生活狀況我們基本上都有所了解。我們還做了一份表格，把學生的信息都記錄在里面，便于及時給予這些學生一些幫助?？赡艿脑?，多給他們提供勤工助學的機會。當然這需要班主任老師多關注學校和系里的一些勤工助學崗位信息，要求班主任經常要和學工部和系總支交流信息才能抓住可能的機會?？偟脕碚f，我們班學生的家庭情況貧富差別較大，生活困難的吃飯都很拮據，生活寬裕的穿的鞋都是八百快一雙的。所以我們適當調整宿舍，盡量把困難的學生排在一起，這樣就減少了貧富差別給他們造成的心理壓力，也便于班主任去走訪，找他們談話的時候也不會掩飾什么。這個辦法取得的效果很好。
【關鍵詞】高校大學生；輔導員；工作案例；資助育人
一、案例背景
小金是一名大二的貧困生，性格較為內斂，家中僅靠父親務農來維持生活。大一剛入學，結合他的入學成績和家庭情況，輔導員推薦他參加學校面向品學兼優的大一貧困學生的資助項目評選。經過層層選拔，他順利地被選入受資助學生名單，獲得大學四年總計1萬元的助學金。得知評選結果后，他第一時間給輔導員發去短信，感謝之余還立志會在大學期間努力學習，不負學校和社會給予的幫助。
然而，小金大一第一學期的期末考試成績卻令人大跌眼鏡，績點排名在班級后10%，這與他入學時的成績相差甚遠。同時，輔導員察覺到大一寒假以及新學期開學初，他的QQ空間、微信朋友圈時常表現出十分消極的狀態。
二、案例分析與處理
小金的情況主要表現為學習動力不足，目標不清晰，加上學習方法不恰當導致成績不樂觀。同時，由于本身性格內斂，家庭貧困易使他產生自卑的心理，從而產生面對困難不夠自信，缺乏意志力等問題。
對于負責學生資助工作的輔導員而言，這不僅僅是一個物質幫扶的問題，更涉及到心理素質、人生觀、價值觀等深層次思想引導的問題。作為小金的輔導員，同時也負責學院資助工作，結合小金的個人特點，從以下幾個方面進行處理：
（一）主動溝通，多渠道搜集信息
小金同學雖然給人的第一印象比較靦腆，話不多，但是在平時的接觸中發現，他并不是一個不求上進的學生，出現如此情況肯定有其原因。首先，主動向他的班主任了解情況，班主任認為小金的學習基礎不錯，很有可能是沒有適應的大學的學習節奏，不善表達，不主動溝通造成。同時，向小金的室友了解到，他平時和大家相處不錯，在寢室會主動與大家交流、打趣。但是，他經常會在與父親的電話溝通過程中情緒不佳，時常表現出不耐煩。
側面搜集了小金的情況后，主動聯系約他見面。從他的學習情況聊到家庭，他認為自己目前在學習上最大的問題是沒有找準大學的學習方法，課外花的時間太少。進入大學后，不再像高中階段時時有人鞭策，讓他在思想和行動上都有所懈怠。此外，父親幾乎天天給他打電話詢問在校情況并再三囑咐他要努力學習，反復的教育讓他有了抵觸和厭煩的情緒，盡管沒有大問題上的沖突但是父親的來電總會讓他感到不快，心情不舒暢。
交談中，小金已然少了剛入學時的靦腆，敞開心扉地與輔導員交流。這為進一步的引導和幫助打下了非常重要的信任基礎。
（二）悉心引導，多維度提供幫助
通過與小金的溝通，了解了他的真實想法。為了能夠幫助他盡快調整大學的學習、生活狀態，輔導員從時間管理、能力提升等方面對他進行幫扶。首先，引導他制定了詳細的學習計劃，具體到每個小時做什么；對于薄弱課程，均需找相應的任課老師溝通交流，明白自己的問題出在哪里以及如何更好地學習。除了制定切實有效地學習計劃外，保持良好的精神狀態也對提升小金提高學習效率十分有利。他坦言羽毛球和跑步是他比較喜歡的運動，故與小金約定，盡量在一周內進行兩次體育鍛煉。在與他一起進行體育鍛煉的過程中，輔導員發現小金是位很有想法的學生，他希望本科畢業后繼續深造，將來成為一名大學老師或做科研工作，輔導員對他的目標給予了高度地肯定和支持，鼓勵他堅定夢想且要付諸于行動。同時，輔導員積極鼓勵他去競選學院貧困生社團的社長，鍛煉自身綜合素質。
此外，輔導員與小金的父親也取得了聯系，將小金的在校情況和今后的目標跟他進行了深入的交流，建議之后今后能夠更多地表達對小金生活上情況的關懷和學習、工作的鼓勵，適當進行督促和提醒。
（三）長期關懷，多方面助力成長
經過交流和疏導后，小金每周能夠主動找輔導員一起進行體育鍛煉，還積極報名參加了學院的羽毛球比賽。在班會上的表現越來越積極，敢于主動上臺發言；任課老師也反饋他目前上課會主動坐在教室前排，聽課效率也比以前提高了不少；競選成功貧困生社團社長后，他還主動組織了幾次社團活動，取得不錯的反響。輔導員再次去小金寢室走寢，他主動與老師交談，表示自己越來越受到老師和同學的肯定，更有自信了，盡管大一第二學期的期末成績已經有了很大的提升，但距離自己的目標還有距離，會繼續努力。談話中還了解到，他目前對智能車特別感興趣，加入了學校的智能車協會并已經能夠自己動手完成較為基礎的任務，很有成就感。談話當天的一周后，是他小金父親的生日，平時父親非常節儉，不舍得買衣服，他準備用學校的資助獎金為父親買一件經濟實惠的外套。
小金從原先的靦腆到自信健談；從迷茫到主動制定學習計劃，成績明顯提升，找到自己興趣點和目標；從“寢室蹲”到積極參加體育鍛煉，競選社團社長；從不理解父親到學會感恩和表達……這位家庭經濟困難生正在逐夢路上不斷汲取能量，朝著夢想砥礪前行。
三、啟示與思考
（一）加強關注，將物質幫扶和精神幫扶相結合
家庭經濟困難學生作為一個特殊群體，他們在心理上所承受的壓力要比普通學生大得多。作為相關工作的輔導員，要在平時就加強對這類學生群體的關注度，無論是在他們遇到挫折還是在成長過程中獲得榮譽的時候，都要給予關愛和鼓勵。堅持物質幫扶和精神幫扶兩手抓，在盡力幫助他們緩解經濟困難的同時，更要關心他們的思想狀態，應著重培養他們的自信、自立、自強、自尊的意識，培養他們艱苦奮斗、勤儉節約、自力更生、自強自立及誠信感恩的崇高品質和積極進取的價值觀。
（二）適度引導，培伴學生成長成才
作為學生的人生導師，輔導員不僅要在貧困生成長道路上做好引導，更要注入真誠和真心，做好陪跑角色，讓學生受到教育的同時也能感受到溫暖的關懷。除了秉持公平公正的資助原則之外，也要加強對學生的心理引導，努力培養貧困生健康向上的心態，增強他們的承受挫折的能力，減輕他們在學習、生活和就業方面的各種壓力，促使其健康成長。特別是在學生受到挫折的時候，從多方面引導和幫助其調整現狀，使得學生感受到潤物細無聲的關懷和陪伴。引導他們以自我發展為基點，充分發揮其主觀能動性，從而進一步激活貧困生的學習、生活動力。
（三）整合資源，合力營造良好的育人環境
輔導員只是資助工作的一線人員，貧困生的幫扶需要學校、家庭、社會各方力量共同努力。因此，輔導員需要注意加強班級、寢室的整體文化建設，充分發揮學生組織、學生社團的作用，積極開展心理互助活動，為貧困生營造良好的環境氛圍，讓他們感覺自己有一種集體歸屬感。同時，加強和學生家長之間的交流和溝通，及時掌握學生家庭經濟情況的變故或者改善，以便對相應學生做好特別關注，盡早對異常動態進行干預。
此外，善于利用網絡、實踐活動等大學生思想政治教育和大學生價值觀培育的新陣地、新途徑、新載體，多渠道傳播正能量，為貧困生的健康成長營造良好的環境。
參考文獻：
“一二一，一二一，立定，齊步走“ 仿佛連長的口令還在昨天，時光總是在我們不只不覺中從指縫中溜走，過的時候不覺得有多快，完了之后，呵呵，居然會對自己說：哇，一學期這么快就拜拜啦?
回首大一， 我真的很快樂，見識了各種人， 經歷了許多事，最大的收獲就是：有很多事都需要自己去努力爭取，自信，微笑面對生活，這樣的自己才是最美麗的。
現在我對這學期做個小小總結：
學習：總體上覺的自己沒有高中那么努力，呵呵，課堂效率不錯，但是課下花的時間不夠，可能還沒有找到更好的學習方法吧，經常顧此失彼。我的聽力真的很讓自己擔心，不知道怎么，聽西語的時間還沒英語多。 外教課挺好玩的 ，雖然有時候聽不懂，但仍然覺的氛圍很重要?；髡n堂上，申老師給我們介紹了很多西語文化，很有趣。我喜歡這樣輕松和諧的課堂。掌握了一些西語基礎，更加喜歡西語了。有些語法摸棱兩可的，但是語言畢竟是語言，總會有不同見解的，寒假還要再接再厲~ 老師和學長學姐都挺好~ 緣分啊
工作：加入青協，去了歌樂山敬老院，還參加了志愿者風采大賽，但是到了后期 ，感覺自己的激情淡了 呵呵 。系里的宣傳部 我受益匪淺，管理校網站，一起為 元旦晚會 設計展版，門票 那段時間雖然每天忙到很晚，但真的感到自己想去做好它 覺的很充實吧
生活：認識了可愛的323室友們 她們就是我的一塊寶，給我生日的驚喜，一起跳 狂野小百合，一起去吃自助大餐，一起跨年 飆歌。還有可愛的艷，給了我太多指導，阿曠，呵呵。還有一班的姑娘們，爺們兒們。呵呵 團結的力量讓我感動。 希望以后還有更多豐富的班級活動 。珍惜我們亢奮的青春~~!!
對比自己的計劃：自己的學習計劃基本在執行，但是去圖書館一條沒有做的都是自己想去的時候才去，平時下了課不是有事就是想回寢室偷懶休息，因為每天起很早上山，不過，到可以減肥喲，呵呵。愧疚。。。浪費了很多資源。體育與公共課效果還不錯，挺豐富。但是西語的聽力我還是挺糾結的
一個是自己聽的少，另一個是 沒多少興趣，因為高考沒考聽力。害的耳朵挺不好的~~
半期只有87.4分，很不滿意，粗心，不謹慎，沒有足夠的重視~!浮躁。
期末：基西：上90分以上。聽力：80分以上。口語：90分以上。
再接再厲，堅持到底。
關鍵詞：學業拖延；師范生；問卷法；訪談法
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2013）-04-0224-02
一、引言
學業拖延，主要指學生在學業任務中的延遲和拖延行為。Ellis研究發現高達95%的大學生有意推遲學業任務，而70%大學生有經常性的學業拖延行為；Solomon等人調查342名大學生發現：46%在寫論文，27.6%在準備考試，30.1%在完成每周的閱讀任務時會拖延，另外50%的大學生報告在學業任務中至少有一半時間會拖延，而35%的大學生報告偶爾會拖延。有研究指出，學業拖延不僅會造成延遲承擔責任、延遲做出決定、延遲完成任務等直接后果，導致學生損害學業進度，錯失良機、人際關系惡化，還有可能帶來一系列如后悔、絕望、自責等內部精神壓力，不利于學生的發展。因此，及時地發現學生的拖延行為并對其進行適當的處理，對于學生順利地完成學業具有重要的意義。
目前對學業拖延的研究主要集中于三個方面：1.對學生學業拖延狀況的研究；2.對學業拖延成因相關因素及其消極后果的分析；3.對學業拖延的干預研究。目前國外對學業拖延的研究發展迅速，而國內則尚在起步階段。且國內對學習拖延的研究多是對國外學習拖延研究的綜述，實證研究很少。尤其針對師范生的研究就更少。對師范生的培養肩負著祖國未來的發展，因此師范生的學業拖延情況急需探論。本研究采用自制的大學生學業拖延問卷并結合訪談調查師范生的學業拖延程度、原因、影響因素并提出相應策略。以引起個體、學校、家庭和社會對師范生學業拖延的重視。
二、研究方法
1.被試：隨機選取安徽省安慶師范學院大學生100名，其中男，女生各50名，大一、大二、大三各30名、大四10名（鑒于在校人數較少）。選取10名學生、3位老師，5位學生家長。
2.研究工具：大學生學業拖延問卷：測量師范生的學業拖延現狀，包括封閉式與開放式問題。
訪談問卷，針對師范生，家長和老師分別設計問卷，共三套。
三、結果與分析
共發放問卷100份，剔除錯答、漏答和有規律填答問卷，回收有效問卷98份，有效回收率98%。把問卷項目整理歸納為“寫學期論文、備考、完成每周作業、學業管理任務、列席任務、一般學?；顒印钡染S度，在性別、年級、專業等變量上報告的學習效率、學習滿意度。使用SPSS13.0分析數據。
調查發現，在各任務上幾乎總是或總是發生拖延的人數比例由高到低：每周作業（15.3%），備考（13.5%），一般學?；顒樱?0.2%），學期論文（4.6%），學業管理任務（2.5%），列席任務（0.6%）。這說明大學生對考試、作業、學校活動不太感興趣，容易選擇拖延，以此來回避。
在各學業類型上學業拖延“幾乎總是或總是”成為問題的人數比率由高到低：備考（35.6%），列席任務（21.7%），每周作業（17.4%），學期論文（16.8%），學業管理（15.0%），一般學?；顒樱?.0%）?？梢钥闯鰝淇己土邢蝿沼绊懙搅舜蟛糠值拇髮W生正常學習和生活，成為了問題。
“比較想或非常想”改變拖延行為的人數比率從高到低：備考（81.9%），學期論文（66.3%），列席任務（62.1%），完成每周作業（59.6%），學業管理任務（51.2%），一般學校活動（43.3%）。結果表明大部分師范生想要改變拖延現狀，想要擺脫學業拖延。
研究結果發現有高達85%的男生，45%的女生存在經常性的學業拖延現象，且差異顯著。有75%的文科生和70%的理工科生存在經常性學業拖延現象，差異不顯著。大一、大二、大三、大四存在經常性的學業拖延現象學生各占70%、75%、60%、90%。
四、學業拖延現象的原因
學習興趣。備考、完成每周作業、一般學?；顒由洗髮W生的學業拖延比例最大，而其他三項所占比例很低。這說明師范生在不同學業類型上的學習興趣差異很大。這顯現學習興趣的重要性。當學生具有強烈學習興趣，主動性增加進而積極完成學業，不易產生學業拖延現象。
學習動機。研究發現，大一、大二學生出現經常性學業拖延的情況比較明顯，這由于老師要求、學校管理、獎學金等外在動機作用下，而不是主動要學，因此出現拖延現象。大三學生的學業拖延情況好一些，這里內在動機起了很大作用，學生主動提升自己，為自己創造更大的發展空間?？傊?，學習興趣在學業拖延中起到不可替代的作用。
時間管理觀念?！敖裉焖懔?，明天再做吧”是不少拖延者的行為時間觀，這其中既有對時間的錯誤認知，如“反正還早，不必急”，也有對任務計劃的錯誤認識。Blatt等認為有拖延習慣的學生和無拖延習慣的學生對于時間知覺有顯著差異，守時學生能把時間的焦點延伸至未來，而拖延學生則將時間焦點鎖定在目前。因此，形成一個嚴肅的時間管理觀念，有利于學業拖延的改善。
家庭環境。研究發現，良好家庭環境的學生更不容易出現學業拖延情況。而在管教過于嚴厲的環境下容易出現學習拖延現象。這類家長往往剝奪孩子娛樂休息的時間，對孩子的學習進行嚴密地計劃并嚴格監視。這種“高壓管制”容易讓學生產生厭學情緒和逆反心理，從而故意拖延時間發泄心中不滿。故溫馨美好的家庭環境有助于減少學業拖延現象。
關鍵詞 導員工作 學生管理
中圖分類號：G455文獻標識碼：A
Humble Strategies for Doing College Students' Work Well
WANG Xiaojing
(Traffic College, Ludong University, Yantai, Shandong 264025)
AbstractAt present, along with our country education reform step of speed, the high school solicits students scale continuously extension, strengthen and improve an university student to thought political education, actively investigate a high school student that adapt to ages' request to work management style to become an important but urgent topic that the high school faces nowadays, have to establish the principle for making people the center and continuously carry on the reform and innovation that student in the high school manages a principle.
Key wordscounsellors' work; student management
學生發展隨著時代和社會的迅猛發展，國家擴招政策的出臺，使更多的學生有機會接受良好的大學教育，國民的整體素質大為提高。然而，在如今的市場經濟社會，其社會經濟體制改革的不斷深入，教育領域也在發生著深刻的改革，人才的競爭成為新時期發展的代名詞。當代大學生面臨著考研、就業等多方面壓力，大學生的世界觀、人生觀、價值觀也因此打上了鮮明的時代烙印。高校學生工作強調其參與地位，樹立主人翁意識，努力滿足學生各種發展需要，并創造條件和機會，使學生得到全面發展。只有這樣，高校學生的管理工作才具有針對性和實效性。學生綜合素質測評的構建與實施隨著社會以及評估理論的發展，全面系統的、質量較高的大學生綜合素質測評體系的建立，以及有效實施大學生綜合素質測評，已迫在眉睫。綜合素質測評包含考勤、宿舍內務、科研項目、日常活動、考試成績等諸多方面。
（1）考勤制度的建立。考勤是為了監督與督促大學生在早晚自習、正課等時間，嚴格按照《學生守則》的規定規范自己的學習。同時，也是為學生家長負責，確保家長供子女上學的血汗錢用到實處。避免學生利用早晚自習及正課時間從事一些學校所不允許的活動，如外出上網、宿舍睡覺等。
（2）宿舍內務的檢查。學生宿舍是學生學習生活的重要場所，也是學生思想教育工作的重要陣地，舒適整潔的宿舍環境有助于提高學生的學習生活質量。學校不定期組織宿舍內務檢查及優秀宿舍評比活動，加強學生對內務的重視。營造一個干凈、整潔的住宿環境。
（3）科研活動的鼓勵?，F如今，各大企業注重科研型人才的發掘。因此，學校提倡學生在課余時間開展科研活動，學習與就業知識相關的軟件，參加省級、國家級的科研比賽，努力做到學以致用，最終達到成功就業的目的。
1 加強對成績預警學生的教育
（1）學院及時召開被學習預警的學生座談會幫助補考后仍不及格的學生分析原因，指明危害,找出對策；并鼓勵不及格學生要端正學習態度，明確學習目的，改善學習方法，提高學習效率，在新的學期要有新的精神面貌和姿態去迎接新學期的挑戰。
（2）對于被預警的學生，輔導員、班主任應將其列為重點關注對象，平時要定期找其談心，每個月至少找其談話一次，了解其學習情況，鼓勵其端正學習態度，明確學習目的，改善學習方法，指導其制訂出學習計劃，并督促學生完成學習計劃，爭取學習成績的逐步提高，并做好記錄。
（3）輔導員、班主任要經常與被預警的學生家長保持聯系，告知其學生在學校的學習表現等，并認真做好記錄。
（4）每個學期初，由學院教務科發放的補考和重修名單，必須由學生本人一一落實，關于補考的科目、時間和地點，關于重修的科目及上課的時間、地點和方式，必須保證每個不及格的學生清清楚楚；每個學期末的重修考試，必須保證每個重修的學生清清楚楚，并在重修考試的通知上簽字，并作為重要的檔案資料保管。
（5）學生應全面了解學?！瓣P于本科學士學位授予的相關規定”以及學籍有關管理規定。
2 構建干凈舒適的休息環境
學生來到高校，6個人組成了一個小的家庭，這小家庭需要每一位成員的維護。宿舍是學生休息的環境，在保證學習功課的同時也要抓好宿舍內務的管理。從大一學生入學開始，進行統一軍訓內務的教育，制定相應標準，以（下轉第166頁）（上接第164頁）后按照軍訓標準進行檢查、評比。對于每個年級、每個時間段制定不同的、更為人性化的制度，通過多種措施督促學生對內務的重視及維護。
團委老師及班主任由學生會相關部門的配合，對學生的內務進行不定期抽查，對高分宿舍進行表揚獎勵，對低分宿舍進行“手把手教”的幫助，使各年級、各宿舍內務分數實現均衡。在學院范圍或者學校范圍進行定期的“內務大比武”比賽、“宿舍文化藝術節”等活動，在保持宿舍衛生的同時豐富學生的宿舍文化，使休息環境更加和諧、更加溫馨。
3 鼓勵學生對科技創新的研究
鼓勵學生通過發明創造帶動和諧社會的發展，“科學技術是第一生產力”是一個永久不衰的話題，通過學生的努力使科學技術得以體現其真正價值，促進和諧社會系統核心的運行。人與自然的和諧發展與社會的發展息息相關，只有做好了科學技術、科技創新的培養，才能夠促使全人類文明的提高，同時也鍛煉了高校學生的動腦動手能力。
如今學生僅學習書本知識是遠遠不夠的，也不可能完全深入的理解大部分知識點，通過參加科技創新相應比賽，學生可以利用課余時間學習額外的軟件及專業知識。這樣，既使學生得到了鍛煉和榮譽，也為學校及學院贏得了榮譽，使學院的工作得到了發展和進步，增加了知名度，也為今后的招生工作提供了方便。
參考文獻
關鍵詞：教學方法 教學改革 主體論
本文在分析傳統教學模式與方法的基礎上，結合我國高校教學改革的特點，探討了國外先進教學理念在國內的借鑒作用，旨在更加有效地深化國內高校教學改革。
一、傳統教學模式的問題
1、教學模式相對固定。傳統教學模式中，教學方法以講授為主，教師在課堂上把教材的內容以各種方式灌輸給學生。某些高校教學改革采用典型示范的方式，造成了整個學校學習一種教學模式，多種學科被強制按照一個套路來進行教學。教學模式不夠靈活，無法根據課程特點靈活施教，不能調動學生的學習積極性。
2、多媒體教學水平較低。目前，多媒體教室已經在高校中普及，教師被鼓勵采用多媒體手段進行教學。但多媒體教學也存在一些誤區，例如：部分教師甚至學校認為，有了多媒體課件就算是多媒體教學了，教學手段生硬；過分奪目絢麗的音視頻資料，還容易使學生容迷失在視聽覺效果中，思考活動變得更為懶惰。
3、教學評價以考試為主。目前，相當一部分高校的教學評價仍然以考試為主，試卷成了評價一個學期教師授課水平和學生掌握新知識情況的指標，這導致相當一部分學生把期末考試通過作為學習的最重要或唯一的目標。學生學習時把分數當成學習的目的，導致了學生學習目標失當，學習動力不足。
二、國內外先進教學理念分析
教學改革伴隨著高校的成長歷程，在現代教學理念的指引下，各種教學方法不斷被提出，美國曾出現了系統性的教學理念報告，即《重振本科生教育：美國研究型大學發展藍圖》（簡稱為博耶報告）。國外被廣泛認可采用的教學方法有：探究式教學、案例教學法和問題式教學法等。
1、探究式的教學。博耶報告認為，以研討會和集體學習計劃為基礎的大一學年能激發學生的智力成長，培養其學習研究的基礎。開設新生研討會（或組建學習共同體）和集體學習計劃被認為是研究型大學改革本科教育最常見的兩種措施。為了使新生盡快適應大學的學習和生活環境，大學可以為新生安排集體學習計劃，使新生在一個固定的學習共同體中完成2-3門課程。每個集體學習計劃包括一定數量的焦點研討課和非焦點選修課，每門課程的學生規模不超過30人，選修的學生生活在一起，每周安排固定的時間集合并探討一次。
2、問題式的教學。該學習模式初創于加拿大McMaster大學醫學院。該教學模式是指教師利用組織小組、開始一個新的問題、后續行動、行動回報和反思五個環節來組織教學，學生在教師提供的問題中進行學習的一種模式。在問題式教學的整個組織過程中，學生要組織小組活動、安排任務分工、撰寫討論報告和項目報告，他們的解決實際問題的技能、組織能力、自主學習和交流溝通能力都得到了提高。
3、案例式的教學。初創于哈佛商學院，是指把來源于實際工作環境的案例總結成書面材料，教師引導學生自行閱讀、研究和全班討論的一種教學模式。這種教學模式的特點是教師與學生直接參與，教師要按照教學內容進行精心的編排。案例教學在教學過程中不但把知識本身傳遞給學生，更是把實踐需求也提供給學生，大大縮短了學生把所學知識應用到實踐中的適應期和準備期。通過案例教學，學生獲得了設計多種解決問題的方案的能力。
三、現代教學理念下教學改革啟示
1、學生為主體主動學習。教學過程是互動的過程，在傳統教學環節中，教師處于主體地位，課堂以教學大綱為基礎，按照特定的程序把教材的內容傳授給學生?，F代教學理念要求突出學生的主體地位，在教學過程中調動學生的自主學習熱情和創造熱情，結合學生的實際需求，特別是就業時的需求，啟發學生自主研究，主動掌握相關知識，對學生的考核標準不再局限于考試試卷，而是將學生在學習過程中的相關表現也作為考核標準。
2、教師為輔助引導學習。教學過程中，教師的角色由教授到引導進行轉變，在課堂中教師不再是滿堂灌輸，表面上看教師的工作量變少了，但實際上，其工作量會增加。教師按照教學內容的連續性，在已教授知識的基礎上，給學生提出邏輯合理的新問題，在課堂上營造出困境和矛盾，激發學生探索問題的興趣；教師組織學生對問題的解決思路進行討論，并對學生進行分組，每一組學生集中按照一個思路來嘗試解決問題；教師綜合各小組的研究結論和對比分析，并引出新的教學內容的講解。
3、探索式解決問題。針對探索式解決問題，本文提出“課堂式探索”和“作業式探索”兩種方式。“課堂式探索”是指根據課堂教學任務，由教師設計課堂教學模式，引導學生按照提出問題、分析問題、引入新知識和解決問題的思路，環環相扣，每一個環節都讓學生充分參與，在解決問題的關鍵節點上，教師避免直接給出問題的答案或解決思路，而是通過讓學生討論，逐步理清思路，推斷出問題的解決辦法，“課堂式探索”可以避免傳統課堂上“一言堂”的現象，有助于培養學生自主學習的能力，并且增強學生在新問題下的創新能力。“作業式探索”是指課堂以外，為了在實踐中盡快鞏固所學知識，由教師設計或者學生自發提出問題，學生組成固定的團隊或臨時組隊，通過團隊協作的形式，分析和解決問題。“作業式探索”可以避免課堂以外網絡環境中學生自主學習，缺乏教師指導和團隊協作的弊端，通過在課后集體攻關，逐漸培養學生解決問題和學以致用的主動性。
現代教學理念強調以學生為中心，通過改革教學模式調動學生學習的參與性、主動性和創造性。只有堅持教學的學生主體論，不斷接受先進的教學理念，轉換教學方法，才能使高校教育恢復它的生機和活力。
參考文獻：
[1]馬耀峰.淺談面向21世紀教學方法和手段的改革[J].陜西師范大學成人教育學院學報， 1999（3）
