時(shí)間：2022-03-03 18:44:07
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇煤礦業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的主要問題
畢業(yè)實(shí)習(xí)是一次綜合性的師生參與和知識技能檢驗(yàn)過程，能否取得預(yù)想的實(shí)習(xí)效果與許多因素密切相關(guān)。從宏觀角度而言，是否有相關(guān)國家政策優(yōu)惠進(jìn)而調(diào)動(dòng)煤炭企業(yè)的積極性以配合實(shí)習(xí)，學(xué)校是否高度重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)并出臺適當(dāng)政策鼓勵(lì)設(shè)置一定數(shù)量的校級實(shí)習(xí)基地、在實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)上適當(dāng)傾斜以及實(shí)習(xí)時(shí)間點(diǎn)和實(shí)習(xí)天數(shù)的優(yōu)化設(shè)置，是否出臺相對靈活性的實(shí)習(xí)形式并配置對應(yīng)的實(shí)習(xí)效果考核方式，如集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)以及集中分散統(tǒng)一形式等；從細(xì)觀角度而言，學(xué)生是否將畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐課程與教學(xué)過程中專業(yè)必修課同等重視，教師是否全身心投入畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐過程以及教師和學(xué)生如何相互進(jìn)行配合以達(dá)到畢業(yè)實(shí)習(xí)良好效果等。對于提到的宏觀角度方面，已有許多學(xué)者進(jìn)行了較多說明和分析，此處主要從細(xì)觀角度方面開展研究。
1.學(xué)生實(shí)習(xí)興趣低
愛因斯坦曾說“興趣是最好的老師”，實(shí)習(xí)也不例外。現(xiàn)有的實(shí)多程序?yàn)椋簩?shí)習(xí)動(dòng)員，教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)，現(xiàn)場聽課，井下參觀，完成實(shí)習(xí)報(bào)告并考核完畢。模式化過程重而靈活性較少，學(xué)生主動(dòng)性較低，造成有些學(xué)生甚至將畢業(yè)實(shí)習(xí)過程簡單認(rèn)為去煤礦現(xiàn)場搜集一些資料以完成后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)或現(xiàn)場觀摩，忽略了借助實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)進(jìn)行現(xiàn)場實(shí)踐的主要目的，從而在思想上不重視實(shí)習(xí)，部分學(xué)生在后期畢業(yè)設(shè)計(jì)存在較多問題也間接與此次被動(dòng)實(shí)習(xí)有關(guān)，實(shí)習(xí)過程興趣低。
2.學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場參與度少
畢業(yè)實(shí)多為集中實(shí)習(xí)，依據(jù)各礦業(yè)高校在每組人員數(shù)量及實(shí)習(xí)時(shí)間長短設(shè)置有所差異，通常為每組學(xué)生6~8人，現(xiàn)場連續(xù)實(shí)習(xí)2~4周。在現(xiàn)場實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生雖然一直在生產(chǎn)現(xiàn)場，但這期間參與現(xiàn)場相關(guān)活動(dòng)較低，主要活動(dòng)包括聽報(bào)告，搜集礦井基本資料，并下井2~3次參觀學(xué)習(xí)，為畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)際參與度較少，不僅不利于保障畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量，在一定程度上還降低了學(xué)生對工程實(shí)踐收獲的期望值，進(jìn)而減弱了工程實(shí)踐性和理論與實(shí)踐相聯(lián)系的綜合性培養(yǎng)效果。3.“教師-學(xué)生-企業(yè)”三者互動(dòng)不高在實(shí)習(xí)過程中，教師與學(xué)生之間、教師和企業(yè)之間以及學(xué)生和企業(yè)之間互動(dòng)較弱。目前我國部分院校與礦山企業(yè)共同實(shí)施的“雙師型指導(dǎo)教師”制度在保障學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量方面有一定成效，增強(qiáng)了實(shí)習(xí)期間學(xué)生與企業(yè)間的互動(dòng)，但由于存在著“雙師型”教師隊(duì)伍構(gòu)成單一、培訓(xùn)制度尚不健全、評價(jià)激勵(lì)機(jī)制缺乏等問題，還需進(jìn)一步實(shí)踐探索和推廣應(yīng)用。對于大多數(shù)采礦工程畢業(yè)實(shí)習(xí)而言，在實(shí)習(xí)期間，教師與企業(yè)協(xié)調(diào)溝通實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)安排，教師將實(shí)習(xí)具體信息傳遞給學(xué)生，使得學(xué)生與企業(yè)之間實(shí)踐互動(dòng)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楦鶕?jù)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容搜集資料、聽課和下井，從而易造成教師是三者的中心，成為上述實(shí)習(xí)安排的接收者和傳遞者，同時(shí)也未設(shè)置學(xué)生與企業(yè)以及學(xué)生與老師之間的實(shí)習(xí)互動(dòng)環(huán)節(jié)，而這種模式不利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)習(xí)積極性，在一定程度上減弱了學(xué)生獨(dú)立性與創(chuàng)造性的培養(yǎng)效果.
二、“師生互動(dòng)”過程控制實(shí)踐教學(xué)方法探索
1.教學(xué)方法的內(nèi)涵
結(jié)合采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)中細(xì)觀角度方面存在的上述三大問題，提出一種探索性教學(xué)方法：“師生互動(dòng)”過程控制實(shí)踐教學(xué)法。如圖2所示，貫穿該方法的核心是以學(xué)生為中心，根據(jù)畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間先后順序依次分為三部分：實(shí)習(xí)前的動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段以及實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段，可利用以下10個(gè)字進(jìn)行歸納：即想、論、看、備、選、研、踐、述、測和議，目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生工程實(shí)踐積極性，提高畢業(yè)實(shí)習(xí)興趣，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變。增加現(xiàn)場實(shí)踐機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)過程中使學(xué)生、教師和企業(yè)三者呈動(dòng)態(tài)交流過程，以取得理想的實(shí)習(xí)效果。
2.教學(xué)方法的主要內(nèi)容和實(shí)施步驟
（1）實(shí)習(xí)前動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備階段。《禮記中庸》曾記載：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，畢業(yè)實(shí)習(xí)也是一樣，實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段工作是整個(gè)過程的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。在學(xué)生準(zhǔn)備去現(xiàn)場參加畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，需要完成“一想、二論、三看、四備”四件事。其中“一想”是讓學(xué)生獨(dú)立思考畢業(yè)實(shí)習(xí)需要完成哪些任務(wù)，通過畢業(yè)實(shí)習(xí)自己想學(xué)到哪些知識，對工程實(shí)踐現(xiàn)場最感興趣是哪一部分，前期專業(yè)理論學(xué)習(xí)中哪一部分還較欠缺，需通過現(xiàn)場實(shí)踐彌補(bǔ)或了解清楚，如何將前期學(xué)過的課程理論知識與現(xiàn)場部分串接起來等；“二論”是指將集中實(shí)習(xí)的幾位學(xué)生召集起來，大家一起討論上述疑問，并與畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱進(jìn)行比較，讓學(xué)生尋求工程實(shí)踐的興趣點(diǎn)、實(shí)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)和疑難點(diǎn)；“三看”是指觀看實(shí)習(xí)礦井宣傳片以了解實(shí)習(xí)礦井基本情況，帶領(lǐng)學(xué)生去采礦實(shí)驗(yàn)室觀看教學(xué)模型以加深理解回顧重要知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生再次學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)課本，使學(xué)生將實(shí)習(xí)礦井、實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、教學(xué)模型、專業(yè)課程之間關(guān)系初步聯(lián)系起來；最后，“四備”是指啟發(fā)學(xué)生在完成前三步的基礎(chǔ)上，為實(shí)習(xí)現(xiàn)場工作任務(wù)提前準(zhǔn)備好相關(guān)材料。通過完成上述四步，使學(xué)生真正明白這次實(shí)習(xí)是“自己如何實(shí)現(xiàn)良好的實(shí)習(xí)效果”的出發(fā)點(diǎn)獨(dú)立去思考和準(zhǔn)備的，從而興趣點(diǎn)高，有利于后期實(shí)習(xí)的順利且深入開展。
（2）實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段。工程實(shí)踐參與度是能否取得畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，但其落腳點(diǎn)和決定權(quán)在于學(xué)生。采礦工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)都在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場，但由于我國井下生產(chǎn)地質(zhì)條件復(fù)雜，賦存的不安全因素多、井下生產(chǎn)工序繁雜、生產(chǎn)過程節(jié)奏快等客觀因素，煤礦企業(yè)普遍為畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)提供的下井次數(shù)有限。因此，實(shí)習(xí)過程中試圖在學(xué)生下井?dāng)?shù)量上大幅增加是不現(xiàn)實(shí)的。在實(shí)習(xí)中全面互動(dòng)階段，學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場需要完成“選”、“研”和“踐”三步。首先，讓學(xué)生選擇必要的、感興趣的報(bào)告主題，對于采礦工程專業(yè)，涉及地質(zhì)、設(shè)計(jì)、礦壓、安全、掘進(jìn)、開采、機(jī)電等方面不同主題，學(xué)生可以選擇一部分、全部或者選擇感興趣同主題內(nèi)容由不同優(yōu)秀工程技術(shù)人員多次講解；同時(shí)，也包括學(xué)生選擇哪部分主題先講，哪部分內(nèi)容后講，把實(shí)習(xí)的重心移交給學(xué)生，而教師作為引領(lǐng)人和服務(wù)者，為學(xué)生選擇的各報(bào)告主題聯(lián)系現(xiàn)場既懂理論又具有相當(dāng)工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀工程技術(shù)人員，這樣使學(xué)生在接下來的環(huán)節(jié)中具有主動(dòng)性，更有興趣積極參與現(xiàn)場實(shí)踐過程。其次，實(shí)習(xí)期間將傳統(tǒng)的現(xiàn)場人員作報(bào)告轉(zhuǎn)變?yōu)樘囟ㄖ黝}研討會(huì)，而在空余時(shí)間安排一定次數(shù)的無主題研討會(huì)。特定主題研討會(huì)使現(xiàn)場工程人員和實(shí)習(xí)學(xué)生之間由常規(guī)的教與學(xué)關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)橹R與技術(shù)的交流與探討過程。研討會(huì)之前帶隊(duì)教師將實(shí)習(xí)礦井部分基礎(chǔ)資料分發(fā)給學(xué)生，鼓勵(lì)和引導(dǎo)每位學(xué)生為不同主題研討會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備問題，現(xiàn)場工程技術(shù)人員多從礦井生產(chǎn)角度對這些問題解答，帶隊(duì)老師在一定程度上從教學(xué)理論角度進(jìn)行補(bǔ)充，工程技術(shù)人員-學(xué)生-帶隊(duì)教師三者之間進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生自己對相關(guān)知識了解清楚，鞏固了理論知識，逐步深入分析書本理論與現(xiàn)場工程實(shí)際問題之間的聯(lián)系和區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自主性和創(chuàng)造性。另外，無主題研討會(huì)主要針對學(xué)生對于現(xiàn)場資料、書本理論課程回顧過程中遇到的難點(diǎn)以及部分特定主題研討會(huì)過程中未涉及的問題交流和探討，結(jié)合學(xué)生需要和要求安排對應(yīng)的次數(shù)，并將其貫穿于現(xiàn)場實(shí)習(xí)整個(gè)過程中。對于采礦工程專業(yè)的學(xué)生，工程圖紙一直被看作是采礦工程師的語言，礦井整體布置、地質(zhì)構(gòu)造、采煤工作面布置、巷道支護(hù)方式等在圖紙上都清楚表現(xiàn)出來。因此，研討會(huì)上多結(jié)合現(xiàn)場工程圖紙進(jìn)行講解，而對于文字性的生產(chǎn)地質(zhì)資料等，主要作為研討之前的基礎(chǔ)資料了解學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高研討實(shí)效性和精煉性，加強(qiáng)學(xué)生識圖與繪圖的能力。最后是井下實(shí)踐，井下實(shí)踐是現(xiàn)場實(shí)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，是所學(xué)專業(yè)課程知識、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模型、校內(nèi)實(shí)驗(yàn)課程在生產(chǎn)現(xiàn)場的集中反映。在對礦井基本資料和相關(guān)圖紙熟悉的基礎(chǔ)上，通過井下實(shí)際觀察和與工程技術(shù)人員交流以及現(xiàn)場真實(shí)心理感悟，讓學(xué)生明晰設(shè)計(jì)工程圖紙的嚴(yán)謹(jǐn)性以及圖紙中存在的設(shè)計(jì)空間關(guān)系并實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識、井下實(shí)物與圖紙三者間無縫對接，在此過程中，啟發(fā)學(xué)生深入思考井下現(xiàn)場如此設(shè)計(jì)原圖2“師生互動(dòng)”過程控制實(shí)踐教學(xué)方法因、可能存在的問題以及是否有更為優(yōu)越設(shè)計(jì)方案，并可將這些問題和學(xué)生思考的結(jié)果加入無主題研討會(huì)進(jìn)行共同探討。
（3）現(xiàn)場實(shí)習(xí)后討論總結(jié)階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的總結(jié)與討論是整個(gè)畢業(yè)實(shí)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，既是衡量或檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)成效的核心標(biāo)尺，也是總結(jié)和思考本次畢業(yè)設(shè)計(jì)成功與不足之處的教學(xué)活動(dòng)，可進(jìn)一步優(yōu)化畢業(yè)實(shí)習(xí)各環(huán)節(jié)或具體活動(dòng)，為下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)提供寶貴實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。將畢業(yè)實(shí)習(xí)討論總結(jié)的研討會(huì)安排在現(xiàn)場實(shí)習(xí)的最后階段，包括三部分：“述”、“測”和“議”。首先是實(shí)習(xí)學(xué)生講述，集中實(shí)習(xí)的每位學(xué)生進(jìn)行口頭匯報(bào)，講述此次實(shí)習(xí)自己的主要收獲、對生產(chǎn)現(xiàn)場的實(shí)踐感觸以及此次畢業(yè)實(shí)習(xí)對后續(xù)畢業(yè)設(shè)計(jì)最大幫助之處（除搜集整理的礦井基礎(chǔ)資料外）。通過這種講述方式，不僅有利于陳述者有效整理歸納實(shí)習(xí)成果，增強(qiáng)個(gè)人成就感，同時(shí)對于其他學(xué)生和帶隊(duì)老師而言，也能從講述中學(xué)到很多知識。其次是考核檢測，邀請現(xiàn)場工程技術(shù)人員一起，讓每位學(xué)生選擇自己此次實(shí)習(xí)最感興趣或最有把握的設(shè)計(jì)部分，結(jié)合圖紙講述設(shè)計(jì)遵循的規(guī)范和原理、生產(chǎn)現(xiàn)場選擇采用現(xiàn)有設(shè)計(jì)的主要考慮因素以及現(xiàn)場應(yīng)用情況，這種方式看似考核，實(shí)際上是給學(xué)生展示自己水平的機(jī)會(huì)，讓每位實(shí)習(xí)學(xué)生都充滿自信，帶隊(duì)教師和現(xiàn)場工程技術(shù)人員共同評分。最后是學(xué)生與教師共同議論研討此次畢業(yè)實(shí)習(xí)的成功和不足之處，是在為畢業(yè)實(shí)習(xí)畫上句號之前的一次大范圍的總結(jié)和反思。對于本次實(shí)習(xí)活動(dòng)中的成功之處可保留強(qiáng)化，對于存在的不足之處可在下一屆畢業(yè)實(shí)習(xí)中改進(jìn)和優(yōu)化。
三、效果評價(jià)
關(guān)鍵詞：安全工程；畢業(yè)實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)模式
作者簡介：李祥春（1979-），男，內(nèi)蒙古阿榮旗人，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）資源學(xué)院，講師；毛燕軍（1987-），男，河南焦作人，中國礦業(yè)大學(xué)（北京）資源學(xué)院碩士研究生。（北京 100083）
中圖分類號：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）13-0158-02
畢業(yè)實(shí)習(xí)作為理工科院校本科教學(xué)工作中不可或缺的組成部分，是繼金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)之后，又一次重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。[1]然而，由于受到學(xué)科自身的專業(yè)設(shè)定、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人觀念、學(xué)校管理、企業(yè)參與程度以及政府監(jiān)督等多方面因素的影響，安全工程專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)暴露出來很多顯而易見的問題，實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效果也遠(yuǎn)不能滿足新時(shí)期對安全工程專業(yè)人才的要求。因此，改善安全工程專業(yè)畢業(yè)生實(shí)習(xí)現(xiàn)狀，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，完善畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，對促進(jìn)安全工程學(xué)科的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。
一、畢業(yè)實(shí)習(xí)存在的各方面問題
1.學(xué)生消極對待、敷衍了事、準(zhǔn)備不足
從學(xué)生自身角度出發(fā)，實(shí)習(xí)意識淡薄，思想上忽視畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，將畢業(yè)實(shí)習(xí)當(dāng)做負(fù)擔(dān)而應(yīng)付教師、學(xué)校，甚至通過弄虛作假等蒙蔽教師、學(xué)校。[2]另外，當(dāng)學(xué)生從校園進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，往往需要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力來了解該單位的企業(yè)文化以及生產(chǎn)、組織概況等，而學(xué)生又沒有提前做好準(zhǔn)備，這將造成其在實(shí)習(xí)初期的盲從，不能系統(tǒng)地將自己所學(xué)的理論知識和專業(yè)技能在實(shí)踐中迅速得到運(yùn)用和升華。
2.學(xué)校管理流于形式、資金短缺、亟待規(guī)范
（1）隨著安全工程專業(yè)就業(yè)面日趨廣泛，學(xué)校很難根據(jù)學(xué)生多元化的就業(yè)去向安排實(shí)習(xí)單位。部分高校索性就不考慮有特殊工作去向的學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，讓學(xué)生自行解決；加之實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師的責(zé)任心不夠，導(dǎo)致學(xué)生慢慢淡化了實(shí)習(xí)意識。
（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)往往臨近畢業(yè)，正值畢業(yè)生面臨考研、考公務(wù)員、求職等多種抉擇之際，[3]對未來道路的不同選擇也增加了統(tǒng)一安排畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的難度；甚至部分學(xué)生為了給自己爭取更多的自由時(shí)間，干脆放棄參加畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
（3）近年來，隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校向企業(yè)所繳納的實(shí)習(xí)費(fèi)用也無疑加重了學(xué)校的財(cái)政負(fù)擔(dān)。[4]為了平衡上述矛盾，學(xué)校在選擇實(shí)習(xí)單位時(shí)會(huì)有所偏向，并非將實(shí)習(xí)質(zhì)量放在第一位，最終導(dǎo)致畢業(yè)實(shí)習(xí)流于形式。另外，目前高校對畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理規(guī)范還沒有很好地落實(shí)，實(shí)習(xí)中的監(jiān)督和反饋機(jī)制不夠靈活有效，不能有效地約束學(xué)生完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，不利于形成長效的實(shí)習(xí)考評機(jī)制。
3.實(shí)習(xí)單位推三阻四、顧慮重重
以礦類安全工程專業(yè)為例，煤礦上的很多地質(zhì)資料和生產(chǎn)、開拓布局設(shè)計(jì)都被視作內(nèi)部機(jī)密資料保管，不愿向?qū)W生公開，使學(xué)生很難真正了解一個(gè)完整的礦井的生產(chǎn)布局和運(yùn)行概況。再加上實(shí)習(xí)生紀(jì)律渙散，給企業(yè)的正常生產(chǎn)和管理增加了難度，顧慮到實(shí)習(xí)生的安全問題，大多數(shù)企業(yè)往往會(huì)拒絕安排高校安全工程專業(yè)畢業(yè)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)。
4.實(shí)習(xí)的廣度狹小、深度不足
目前高校的實(shí)習(xí)方式大多為集中實(shí)習(xí)模式，這就使得學(xué)生在做畢業(yè)設(shè)計(jì)或者面臨就業(yè)時(shí)可供選擇的空間狹小，不能滿足當(dāng)代大學(xué)生多層次、差異化的就業(yè)需求。尤其對于高危行業(yè)而言，實(shí)習(xí)生的中途介入，迫使企事業(yè)高層對企業(yè)的生產(chǎn)狀態(tài)做出相應(yīng)的調(diào)整，卻又不能長時(shí)間承受這種非常態(tài)的生產(chǎn)狀況，企業(yè)就會(huì)提出相應(yīng)措施，比如壓縮學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間、限制活動(dòng)范圍等，從一定程度上削弱了學(xué)生實(shí)習(xí)的自由度和主觀能動(dòng)性，削弱了畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果。
二、針對上述問題應(yīng)采取的具體措施
1.改革畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)方案
（1）積極動(dòng)員，樹立正確的實(shí)習(xí)觀。目前高校通常通過召開動(dòng)員大會(huì)來組織畢業(yè)實(shí)習(xí)，而這種傳統(tǒng)的方式很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，也不能引起學(xué)生的警惕性，而且安排過于籠統(tǒng)，不能滿足不同情況、差別對待的需要。為了做好充分的準(zhǔn)備工作，學(xué)校可以將實(shí)習(xí)的詳細(xì)流程和注意事項(xiàng)，根據(jù)不同的實(shí)習(xí)單位、實(shí)習(xí)目的、實(shí)習(xí)任務(wù)等，合理打印成冊，分發(fā)到學(xué)生手中，便于指導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自身的實(shí)習(xí)時(shí)間，以免盲目跟從。與此同時(shí)，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行互動(dòng)，討論實(shí)習(xí)的方式、方法，實(shí)習(xí)的管理過程，并可建立反饋機(jī)制等。這樣既可以尊重學(xué)生的選擇，又能激發(fā)學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生以積極主動(dòng)、高度重視的心態(tài)認(rèn)真來對待畢業(yè)實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié)。
（2）由集中安排的方式轉(zhuǎn)變?yōu)榧小⒎稚⑾嘟Y(jié)合的方式。[5]傳統(tǒng)的集中統(tǒng)一方式可以省去大量的時(shí)間、人力、財(cái)力等，但其弊端也不容小覷：管理難度大，安全隱患多，實(shí)習(xí)效果差。現(xiàn)階段集中、分散相結(jié)合的管理方式日益得到了業(yè)內(nèi)人士的認(rèn)可——根據(jù)不同的場合采取不同的實(shí)習(xí)方式，這樣既可以減小企業(yè)的管理難度，又便于學(xué)生深入了解部門內(nèi)的工作流程，進(jìn)而對整個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)概況有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。
（3）合理安排實(shí)習(xí)時(shí)間。由于實(shí)習(xí)時(shí)間安排的不合理往往會(huì)打亂學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，例如公務(wù)員考試、研究生考試的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)習(xí)期間三心二意、不能高質(zhì)、高效的完成實(shí)習(xí)。鑒于這種情況，可以分階段、分步驟安排實(shí)習(xí)進(jìn)程，在暑假和寒假期間提前有序地安排學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間。[6]在時(shí)間上保證實(shí)習(xí)的長效性，在過程上保證實(shí)習(xí)的分步性和合理性。
2.規(guī)范和完善畢業(yè)實(shí)習(xí)管理制度
（1）建立校、院、系、帶隊(duì)教師四級實(shí)習(xí)管理制度。學(xué)校應(yīng)重視大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的重要性，健全相關(guān)的實(shí)習(xí)管理制度，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)文件精神，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管力度。學(xué)院相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要制定切實(shí)可行的管理制度，明確實(shí)習(xí)的目的和任務(wù)。并在此基礎(chǔ)上，安排有責(zé)任心、理論知識扎實(shí)且富有現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)習(xí)，譬如可以是中年教師和青年教師共同帶隊(duì)，這樣既有利于為學(xué)生解答各種現(xiàn)場疑問，又有利于鍛煉學(xué)校的青年教師，充實(shí)學(xué)校的教師隊(duì)伍。此外，青年教師更容易融入到學(xué)生中，能及時(shí)獲取實(shí)習(xí)中學(xué)生的反饋信息，從而保障實(shí)習(xí)的進(jìn)度和高效性。
（2）建立校企合作的實(shí)習(xí)管理模式。[7]工作環(huán)境的多變性和復(fù)雜性決定了意外狀況的突發(fā)性與不確定性，比如采煤工作中所遇的各類突發(fā)狀況，往往需要礦上的技術(shù)人員來解答，針對這種現(xiàn)象，校方可以事先與企業(yè)溝通好，或者制定相關(guān)協(xié)議，請求給予幫助。學(xué)生也要充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)向企業(yè)的技術(shù)人員或相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)請教。通過這種有效的引導(dǎo)，既可以讓學(xué)生在實(shí)踐中充分地理解自己所掌握的理論知識，又可以盡早地融入相應(yīng)的社會(huì)工作環(huán)境之中。
（3）健全實(shí)習(xí)反饋機(jī)制、量化實(shí)習(xí)考核制度。基于學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)的輕視以及畢業(yè)實(shí)習(xí)在本科教學(xué)環(huán)節(jié)中不可或缺的作用，可以對大學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)過程實(shí)行量化式管理。量化式考核制度可以分為兩個(gè)步驟：一是由學(xué)校制定實(shí)習(xí)過程中的“量化考核表”；二是合理分配實(shí)習(xí)成績在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的權(quán)重。[8]“量化考核表”的內(nèi)容包括：出勤情況、品德態(tài)度、遵紀(jì)情況、團(tuán)隊(duì)合作、勤學(xué)好問、安全意識、合理化意見、實(shí)習(xí)記錄等多方面，相關(guān)專業(yè)還可以根據(jù)不同的行業(yè)添加具體的指標(biāo)作為補(bǔ)充。認(rèn)真做好實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績的反饋，建立企業(yè)、帶隊(duì)教師雙向反饋機(jī)制。[9]帶隊(duì)教師應(yīng)該記錄每個(gè)學(xué)生每天的實(shí)習(xí)情況，在實(shí)習(xí)結(jié)束后結(jié)合學(xué)生所做的實(shí)習(xí)報(bào)告和企業(yè)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人對學(xué)生所做出的詳細(xì)評價(jià)，給學(xué)生一個(gè)相對客觀的成績，來反映個(gè)人畢業(yè)實(shí)習(xí)的完成情況。
在實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)報(bào)告成績將作為一個(gè)重要的參考反映到實(shí)習(xí)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)成績中。可以根據(jù)學(xué)校或者專業(yè)的情況適當(dāng)加大其在畢業(yè)設(shè)計(jì)成績中的權(quán)重，這樣不僅可以變相的督促學(xué)生認(rèn)真的完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，保證了實(shí)習(xí)的質(zhì)量，也可以在實(shí)習(xí)成績和畢業(yè)設(shè)計(jì)成績之間得到一個(gè)很好的權(quán)重比例，以達(dá)到雙贏模式。另外，帶隊(duì)教師應(yīng)該對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中所碰到的問題及時(shí)做出總結(jié)，并且在第一時(shí)間反饋到學(xué)校和學(xué)院，以便及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整，保障實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行。
3.擴(kuò)大畢業(yè)實(shí)習(xí)的廣度，加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地建設(shè)
目前，安全學(xué)科是一個(gè)涉及科學(xué)技術(shù)范疇、工程應(yīng)用領(lǐng)域的新興、綜合、交叉學(xué)科，涵蓋了社會(huì)文化、公共管理、行政管理、土木、礦業(yè)、交通、機(jī)電、食品、醫(yī)藥、航空等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。但是，最初的安全工程卻是以礦業(yè)為依托建立起來的，畢業(yè)生實(shí)多以煤礦為基地，少數(shù)人選擇其他行業(yè)作為實(shí)習(xí)單位，大部分學(xué)生被統(tǒng)一安排到煤礦進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，這樣就遏制了學(xué)生興趣的多樣性發(fā)展，同時(shí)也限制了安全學(xué)科的綜合性發(fā)展。因此，高校應(yīng)積極利用各種社會(huì)資源和學(xué)校資源，拓展實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)選擇渠道，同多行業(yè)企事業(yè)單位建立起良好的合作關(guān)系，擴(kuò)大實(shí)習(xí)面的廣度，以滿足不同學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)的自主選擇，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的實(shí)用型人才，使其更好地服務(wù)于社會(huì)。
拓寬畢業(yè)實(shí)習(xí)的廣度和加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)是密不可分的。目前安全工程專業(yè)實(shí)習(xí)基地建設(shè)無法滿足該專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)需求，為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、溝通能力和協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)，充分利用學(xué)校和企業(yè)的資源，必須合理規(guī)劃和建設(shè)安全工程專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地。[10]
首先，必須建立滿足多方位需求的實(shí)習(xí)基地。實(shí)習(xí)基地應(yīng)涵蓋安全工程的不同領(lǐng)域，如安全管理、交通安全、消防、建筑安全、機(jī)械制造以及鋼鐵冶金等。其次，建立具有穩(wěn)定性、連續(xù)性的長效機(jī)制。目前大多數(shù)實(shí)習(xí)基地都是靠個(gè)人的關(guān)系建立起來的，無法保證其長期的連續(xù)性和穩(wěn)定性，因此必須通過學(xué)校和政府的相關(guān)輔助積極拓展建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，并且簽訂相關(guān)的協(xié)議來保障學(xué)校與基地的長期穩(wěn)定的合作。這樣在為學(xué)生提供實(shí)習(xí)保障的同時(shí)，學(xué)校也可以利用自身的技術(shù)優(yōu)勢為企業(yè)解決一些技術(shù)難題，為企業(yè)培訓(xùn)骨干領(lǐng)導(dǎo)和精英人才，力爭達(dá)到雙贏的互利模式。最后，要保障實(shí)習(xí)基地充足的經(jīng)費(fèi)來源，學(xué)校在自己提供部分經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，可以向當(dāng)?shù)卣暾垼@樣既可以減少學(xué)校的財(cái)政壓力，又保障了畢業(yè)實(shí)習(xí)的高質(zhì)高效進(jìn)行。
三、結(jié)語
安全工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是造就一批具有獨(dú)立實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，畢業(yè)實(shí)習(xí)在此過程中起著不可或缺的橋梁作用。為了更好地完成本科階段安全工程教育的培養(yǎng)計(jì)劃，高校必須通過不斷地實(shí)踐和完善，力爭形成學(xué)校嚴(yán)格管理、政府嚴(yán)密監(jiān)督、企業(yè)積極配合、實(shí)習(xí)與畢業(yè)緊密聯(lián)系的最佳畢業(yè)實(shí)習(xí)模式，保證畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量和效率，為畢業(yè)生將來走向工作崗位或者再深造，打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
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煤礦畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告1：
時(shí)間流逝，本次實(shí)習(xí)就要結(jié)束了。此次畢業(yè)實(shí)習(xí)是我真正進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡期，是學(xué)完專業(yè)知識后的一次較全面而又深入的現(xiàn)場專業(yè)實(shí)踐。在實(shí)習(xí)期間受到了礦山各部室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助，即將圓滿順利地完成畢業(yè)實(shí)習(xí)的各項(xiàng)任務(wù)。現(xiàn)在，我就把我在實(shí)習(xí)期間，所學(xué)到的一些知識歸和感想納總結(jié)如下：
一、在xxx井技術(shù)組實(shí)習(xí)期間，在安全工程師和技術(shù)人員的指導(dǎo)與幫助下鞏固了礦山測量的相關(guān)知識;了解了全站儀在井下的使用;全面復(fù)習(xí)和親自實(shí)踐了測量成果(數(shù)據(jù))的整理和計(jì)算;熟悉和實(shí)踐了把測量成果(數(shù)據(jù))繪到采掘工程平面圖或立面圖上;知道在井下是如何放中線、腰線、定方位;檢查巷道的質(zhì)量是否符合設(shè)計(jì)的要求;閱讀熟悉采煤、掘進(jìn)工作面作業(yè)規(guī)程;閱讀收集到礦井地質(zhì)、生產(chǎn)技術(shù)等相關(guān)資料。
二、在安全通風(fēng)管理部期間，大量閱讀了煤礦五大災(zāi)害的相關(guān)知識;了解到煤礦特種作業(yè)工種的培訓(xùn)、考試與發(fā)證;了解閱讀了一些煤礦安全生產(chǎn)的法律法規(guī);閱讀《xxx煤礦XX年災(zāi)害預(yù)防與處理計(jì)劃和事故應(yīng)急救援預(yù)案》;了解礦山各部室的工作職責(zé);了解礦井的通風(fēng)情況、反風(fēng)計(jì)劃與措施等。
三、在跟領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)員下井的期間我有了進(jìn)一步的體驗(yàn)：采煤掘進(jìn)工作面的灰塵大、噪音大;由于礦山開采年限長，礦山水平多巷道長，走到最低開采水平的工作面差不多要1個(gè)多小時(shí)比較累;迎頭的狹窄施工條件惡劣。從我們走過的巷道中我們學(xué)習(xí)到了很多知識，例如在課本上看到的采掘工作面是那么的光滑順暢那么寬敞清楚，但是現(xiàn)場的情況絕對不是那么的清晰沒有空間思維能力的人根本搞不清楚方向
在xx煤礦各部室領(lǐng)導(dǎo)的在大力支持與幫助指導(dǎo)下，這次畢業(yè)實(shí)習(xí)即將圓滿地結(jié)束了，我清楚地認(rèn)識到自己以前在學(xué)習(xí)中的不足。通過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)到了以前所沒有學(xué)到的許多知識，我深刻的認(rèn)識到今天作為一個(gè)采礦專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)該為國家貢獻(xiàn)自己的一分力量，應(yīng)該為自己的專業(yè)貢獻(xiàn)力量。雖然我們即將走向社會(huì)，但作為一個(gè)剛踏入社會(huì)的年輕人，幾乎沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。可在實(shí)習(xí)期間的每一件小事中，我們能夠體會(huì)到人際關(guān)系、機(jī)會(huì)、評價(jià)、競爭、成功、失敗等各種我們在今后經(jīng)常會(huì)遇到的事件，相信這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)會(huì)成為我今后成功的重要基石。在人身的漫漫長路之中，我要再學(xué)些什么，再做些什么，這短短的兩個(gè)月給予我很好的啟示。
對于我來說：畢業(yè)實(shí)習(xí)是將來工作的一個(gè)縮影，我即將離開學(xué)校，走向社會(huì)，面對工作，面對新的挑戰(zhàn)，我希望我能用這么一句話提醒自己：不說我不會(huì)，而是我行，要敢于迎接挑戰(zhàn)、抓住每次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)!
在這短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我受益匪淺。只是沒有必要將它一一列出，因?yàn)槲抑缹?shí)習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)。總之要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，我將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上自己的工作崗位，提高工作能力。我堅(jiān)信通過這一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，從中獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)使我終身受益，并會(huì)在我畢業(yè)后的實(shí)際工作中不斷地得到印證，我會(huì)持續(xù)地理解和體會(huì)實(shí)習(xí)中所學(xué)到的知識，期望在未來的工作中把學(xué)到的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作中來，充分展示我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的理想和光明的前程而努力。
人身的任何工作都不是輕而易舉的，總有一些艱難困苦，每經(jīng)歷一次都需要很多的勇氣，也不是每一次都能度過苦難，失敗是不可避免的，主要的是要敢于承認(rèn)失敗，面對失敗，努力去做，解決它，有這個(gè)決心，我想人生會(huì)成功的，至少可以無憾!這次實(shí)習(xí)對我們很重要。這次實(shí)習(xí)是我的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)：標(biāo)致著我在學(xué)校學(xué)習(xí)的終結(jié)，要逐漸改變我的學(xué)習(xí)方式;要求我具有獨(dú)立工作，獨(dú)立思考，獨(dú)立獲取新知識的能力。
以上是我對畢業(yè)實(shí)習(xí)以來的總結(jié)，總結(jié)是為了尋找差距、修訂目標(biāo)，是為了今后更好的提高。通過不斷的總結(jié)，不斷的提高，我有信心在未來的工作中更好的完成任務(wù)。
煤礦畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告2：
在我國的自然資源中，基本特點(diǎn)是富煤、貧油、少氣，這就決定了煤炭在一次能源中的地位。我國煤炭資源總量為5.6萬億噸，其中已探明儲(chǔ)量1萬億噸，占世界總儲(chǔ)量的11.60%。我國煤層賦存條件復(fù)雜，呈現(xiàn)多樣性，煤層厚度從零點(diǎn)幾米到幾十米之間變化，為了開采煤炭，需要開掘大量的煤巖巷道。掘進(jìn)和回采是煤礦生產(chǎn)的重要生產(chǎn)環(huán)節(jié)，采掘技術(shù)及其裝備水平直接關(guān)系到煤礦生產(chǎn)的能力和安全。高效機(jī)械化掘進(jìn)與支護(hù)技術(shù)是保證礦井實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)高效的必要條件，也是巷道掘進(jìn)技術(shù)的發(fā)展方向。
1.巷道掘進(jìn)技術(shù)
20世紀(jì)80年代以來，我國對礦井設(shè)計(jì)進(jìn)行了改革，取消了巖石集中巷布置方式，將開拓巷道和采準(zhǔn)巷道布置在煤層中，增加了煤巷在井巷工程中的比例。目前，煤礦掘進(jìn)巷道中大量的是煤巷，約占總掘進(jìn)巷道工程量的70%左右。
我國煤巷高效掘進(jìn)方式主要有3種：第1種是懸臂式掘進(jìn)機(jī)與單體錨桿鉆機(jī)配套作業(yè)線，也稱為煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)，在我國國有重點(diǎn)煤礦得到了廣泛應(yīng)用，主要掘進(jìn)機(jī)械為懸臂式掘進(jìn)機(jī)，它適應(yīng)范圍廣;第2種是連續(xù)采煤機(jī)與錨桿鉆車配套作業(yè)線，在我國神東、萬利等礦區(qū)及鄂爾多斯地區(qū)進(jìn)行了推廣應(yīng)用，主要掘進(jìn)機(jī)械為連續(xù)采煤機(jī)，它需要多巷掘進(jìn)，交叉換位施工;第3種是掘錨機(jī)組掘錨一體化掘進(jìn)，僅在一些礦區(qū)進(jìn)行了使用，目前處于試驗(yàn)階段。
1.1煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)
煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)由懸臂式掘進(jìn)機(jī)、轉(zhuǎn)載機(jī)、可伸縮帶式輸送機(jī)(或刮板輸送機(jī))、單體錨桿鉆機(jī)、通風(fēng)除塵設(shè)備及供電系統(tǒng)等設(shè)備組成。懸臂式掘進(jìn)機(jī)是煤巷綜合機(jī)械化掘進(jìn)的關(guān)鍵設(shè)備，掘進(jìn)機(jī)的性能對于提高掘進(jìn)工效和掘進(jìn)進(jìn)尺具有重要作用。
我國煤巷懸臂式掘進(jìn)機(jī)的研制和應(yīng)用始于20世紀(jì)60年代，以30～50kW的小功率掘進(jìn)機(jī)為主，研究開發(fā)和生產(chǎn)使用都處于試驗(yàn)階段。80年代初期，為適應(yīng)煤礦機(jī)械化生產(chǎn)發(fā)展的需要，我國引進(jìn)了AM50型、S-100型掘進(jìn)機(jī)兩種為代表的機(jī)型，對發(fā)展我國綜掘機(jī)械化起到了推動(dòng)作用。同時(shí)，國內(nèi)加強(qiáng)對引進(jìn)機(jī)型的消化吸收工作，積極研制開發(fā)了適合我國地質(zhì)條件和生產(chǎn)工藝的綜合機(jī)械化掘進(jìn)裝備。經(jīng)過近30年的消化吸收和自主研發(fā)，目前，我國已形成年產(chǎn)1000余臺的掘進(jìn)機(jī)加工制造能力，研制生產(chǎn)了20多種型號的掘進(jìn)機(jī)，初步形成系列化產(chǎn)品，基本能夠滿足國內(nèi)市場的需求。
AM50型、S-100型掘進(jìn)機(jī)均為國外20世紀(jì)70年代的產(chǎn)品，設(shè)備功率小、機(jī)重輕、破巖能力低及可靠性差，僅適合在條件較好的煤巷中使用。近年來，我國相繼開發(fā)了以EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)為代表的替代機(jī)型，在整體技術(shù)性能方面達(dá)到了國際先進(jìn)水平，正在推廣應(yīng)用。EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)于2002年通過了中國煤炭工業(yè)協(xié)會(huì)組織的鑒定，2003年獲中國煤炭工業(yè)科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)，2004年獲國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)，目前已應(yīng)用500多臺。
我國研制的新一代煤巷掘進(jìn)機(jī)具有以下技術(shù)特點(diǎn)：
1.1.1整機(jī)結(jié)構(gòu)緊湊、設(shè)計(jì)合理;
1.1.2機(jī)身矮、重心低、工作穩(wěn)定性好;
1.1.3生產(chǎn)能力大、破巖能力強(qiáng)、適應(yīng)性好;
1.1.4采用液壓馬達(dá)直接驅(qū)動(dòng)裝載機(jī)構(gòu)，結(jié)構(gòu)簡單，工作穩(wěn)定，可靠性高，減少了維護(hù)量;
1.1.5采用無支重輪履帶行走機(jī)構(gòu)和履帶導(dǎo)向輪黃油缸張緊裝置，提高了履帶行走機(jī)構(gòu)的可靠性;
1.1.6液壓系統(tǒng)簡單可靠，增設(shè)了自動(dòng)加油裝置，提高了液壓系統(tǒng)的可靠性;
1.1.7電氣系統(tǒng)采用了PLC控制，具有工礦檢測和故障診斷功能。
近幾年，國產(chǎn)掘進(jìn)機(jī)在煤巷掘進(jìn)中取得了較好的成績，實(shí)際年進(jìn)尺可達(dá)6 000～8 000m，基本滿足了煤巷高效掘進(jìn)的需要。2004年潞安礦業(yè)集團(tuán)常村煤礦綜掘一隊(duì)采用 EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)，在大斷面煤巷掘進(jìn)中創(chuàng)月進(jìn)680m的好成績。2005年金峰集團(tuán)寸草塔煤礦使用EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)最高日進(jìn)尺為72m,月進(jìn)尺905m。2005年鄂爾多斯宏景塔礦使用EBJ-120TP型掘進(jìn)機(jī)日進(jìn)尺達(dá)到了40m。
懸臂式掘進(jìn)機(jī)在我國重點(diǎn)煤礦已普遍使用，發(fā)揮了重要作用。但由于是單巷掘進(jìn)，且采用單體錨桿進(jìn)行錨桿支護(hù)，掘進(jìn)和支護(hù)不能平行作業(yè)，影響了掘進(jìn)速度的進(jìn)一步提高。
1.2大斷面煤巷連續(xù)采煤機(jī)高效掘進(jìn)
連續(xù)采煤機(jī)是一種具有較大截割寬度的集落煤、裝運(yùn)及行走為一體的綜合機(jī)械化掘采設(shè)備，在國外廣泛應(yīng)用于矩形斷面的雙巷或多巷快速掘進(jìn)，以及短壁開采，已成為現(xiàn)代高產(chǎn)高效礦井的重要設(shè)備。我國引進(jìn)連續(xù)采煤機(jī)始于1979年，迄今為止大體經(jīng)歷了單機(jī)和成套設(shè)備引進(jìn)兩個(gè)階段。目前我國神東公司、晉城煤業(yè)、萬利公司、晉神公司、魯能集團(tuán)、伊東公司及伊泰公司等礦區(qū)使用連續(xù)采煤機(jī)近60余臺，用于大斷面煤巷的掘進(jìn)和短壁開采。
連續(xù)采煤機(jī)掘進(jìn)工作面設(shè)備配置按工作面運(yùn)輸方式一般分為兩種：一種是間斷式運(yùn)輸方式，工作面配置為連續(xù)采煤機(jī)、運(yùn)煤車或梭車、給料破碎機(jī)、錨桿鉆車、鏟車及膠帶輸送機(jī);另一種是連續(xù)運(yùn)輸方式，工作面配置為連續(xù)采煤機(jī)、錨桿鉆車、連續(xù)運(yùn)輸系統(tǒng)、鏟車及膠帶輸送機(jī)。連續(xù)采煤機(jī)在大斷面煤巷掘進(jìn)時(shí)，連續(xù)采煤機(jī)與錨桿鉆車采用交叉換位作業(yè)方式，如圖1所示，連續(xù)采煤機(jī)在運(yùn)輸巷道掘進(jìn)的同時(shí)，錨桿鉆車正在回風(fēng)巷道進(jìn)行錨桿支護(hù)作業(yè)，當(dāng)連續(xù)采煤機(jī)完成一個(gè)掘進(jìn)循環(huán)時(shí)，與錨桿鉆車交換位置。為滿足機(jī)器調(diào)動(dòng)和運(yùn)輸?shù)囊螅瑑蓷l巷道之間每隔50m掘一條聯(lián)絡(luò)巷。
2.巷道掘進(jìn)影響因素
巷道掘進(jìn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，影響因素較多，該系統(tǒng)中包含人(施工者和管理者)、技術(shù)裝備、生產(chǎn)技術(shù)以及管理、安全、技術(shù)革新的影響等諸多因素所構(gòu)成的綜合復(fù)雜體系。現(xiàn)將其歸納以下三個(gè)主要方面：(1)人的因素(施工人員的基本素質(zhì)和管理組織形式);(2)施工機(jī)械設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)因素;(3)施工工作地點(diǎn)安全因素(即環(huán)境因素)。三者之間如木桶理論一樣，任何一個(gè)環(huán)節(jié)的欠缺都會(huì)影響到整個(gè)掘進(jìn)施工的進(jìn)度。下面就制約巷道快速掘進(jìn)諸因素探討分析：
1.人的因素
1.1施工人員的素質(zhì)培養(yǎng)
一項(xiàng)工程如果沒有人的參與，其永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)。無論是全自動(dòng)機(jī)械化作業(yè)還是全人工原始施工，施工人員是關(guān)鍵因素，在施工過程中起積極能動(dòng)作用，超過其他任何因素，其具體包括以下兩點(diǎn)：
1.2勞動(dòng)者的素質(zhì)
勞動(dòng)者的素質(zhì)主要包括受教育程度、技術(shù)熟練程度、勞動(dòng)者的生產(chǎn)積極性、安全教育等幾個(gè)方面。影響地下礦山井巷掘進(jìn)的因素很多，比如操作人員沒有按照規(guī)程作業(yè)，操作人員文化水平比較低，對生產(chǎn)工藝不熟悉，對生產(chǎn)設(shè)備的性能了解不夠，操作不熟練等等。因此，在施工前和勞動(dòng)過程中，加大對工人的技能培訓(xùn)尤為重要，勞動(dòng)者的勞動(dòng)技能獲得改善，可極大提高工作效率。
在新工藝施工前，要對職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，使工人盡快掌握每一道工序及要求，這樣才能保證此施工工藝順利進(jìn)行。
在掘進(jìn)施工中，在人員配備上做到工種齊全、分工明確、密切配合，各工程銜接緊密，有效地利用工時(shí)，提高工效、提高工人素質(zhì)，培養(yǎng)出盡可能多的多面手，只有這樣才能使其掘進(jìn)效率保持較高的水平。
1.3管理者的能力
管理者，特別是基層直接管理者的技術(shù)水平、組織能力、管理能力、培訓(xùn)能力等方面在施工組織中尤為重要。施工過程中，作業(yè)規(guī)程編制及技術(shù)交底質(zhì)量差，對生產(chǎn)的指導(dǎo)性不強(qiáng);安全規(guī)程不完善，現(xiàn)場管理不到位或制定的管理制度未認(rèn)真貫徹;技術(shù)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)低，巷道掘進(jìn)設(shè)計(jì)不合理，生產(chǎn)工藝不完善，支護(hù)設(shè)計(jì)不合理等都會(huì)給生產(chǎn)造成隱患，從而影響施工的順利進(jìn)行。
1.4管理組織形式
1.4.1基本管理制度
健全和堅(jiān)持以崗位責(zé)任制為中心的各項(xiàng)管理制度，是施工技術(shù)措施、施工設(shè)備和施工組織得以順利實(shí)施的保證，是加快施工速度、降低生產(chǎn)成本、保證施工質(zhì)量和安全的基礎(chǔ)。
1.4.2合理的施工方法
對于巷道掘進(jìn)，采取一次性開挖成型或多次開挖成型方式，根據(jù)圍巖情況進(jìn)行超前支護(hù)或初期支護(hù)，必要地段加強(qiáng)支護(hù)，以保證安全。
在支護(hù)過程中，改善施工藝，如采用濕噴工藝、發(fā)揮圍巖自承能力的錨桿支護(hù)等，既減少工人勞動(dòng)強(qiáng)度，又改善施工環(huán)境。
1.4.3科學(xué)的施工組織
①科學(xué)地施工組織要求作到以下幾點(diǎn)：
②確定每個(gè)工序作業(yè)時(shí)間和循環(huán)時(shí)間，盡量壓縮關(guān)鍵線路上關(guān)鍵工序外時(shí)間;
③多工序平行作業(yè);
④編制合理高效的循環(huán)圖表，優(yōu)化勞動(dòng)組織;
⑤合理選擇施工作業(yè)方式和循環(huán)方式;
⑥確定循環(huán)合理的循環(huán)進(jìn)尺。
2.施工機(jī)械設(shè)備及生產(chǎn)技術(shù)因素
2.1機(jī)械設(shè)備
鉆眼、爆破與裝運(yùn)是巷道施工中主要工序，而鉆眼與裝運(yùn)設(shè)備的合理選擇及使用將直接決定巷道掘進(jìn)速度。
(1)鉆眼
當(dāng)前巷道掘進(jìn)普遍使用的仍是氣腿鑿巖機(jī)(如7655型、YT-28型、YTP26型等)，由于氣腿鑿巖機(jī)輸出功率小，鉆速低，所鉆炮孔深度淺，要想提高工作面鉆孔速度，就得多機(jī)作業(yè)，但掘進(jìn)工效仍無法提高。我國部分工程項(xiàng)目已采用單臂、雙臂或三臂鑿巖臺車進(jìn)行施工，但就我國鑿巖設(shè)備使用及更新程度來說，大部分仍停留在第一、第二代水平，即氣腿鑿巖機(jī)或半液壓鑿巖臺車水平。而國外在大斷面巷道中已基本采用盾構(gòu)機(jī)或TBM掘進(jìn)機(jī)，小斷面內(nèi)均采用鑿巖臺車，使得鉆孔時(shí)由換釬、定位、開孔鉆孔、返釬均全部自動(dòng)化控制。另外，60年代美國第一臺直徑3.1m的全斷面掘進(jìn)機(jī)試驗(yàn)成功(頁巖中月進(jìn)尺達(dá)到2087.6m)，給巷道掘進(jìn)帶來新的革命。又經(jīng)近五十年來不斷研究，從技術(shù)角度出發(fā)，它已能在任何巖石中鉆進(jìn)。由于全斷面掘進(jìn)機(jī)掘進(jìn)速度快，成本低，工效高，巷道掘進(jìn)質(zhì)量好，又安全可靠，所以其勢必將取代其他鑿巖設(shè)備。
(2)裝運(yùn)
裝巖工序在平巷掘進(jìn)中占整個(gè)循環(huán)時(shí)間的30～50%，當(dāng)前國內(nèi)已基本實(shí)現(xiàn)機(jī)械化作業(yè)。從五十年代到現(xiàn)在，我國工程施工中裝運(yùn)機(jī)械共進(jìn)行了四個(gè)階段的更新，在裝巖上總的趨勢是從效率低的裝載設(shè)備為主的間斷出碴設(shè)備配套，向高效率連續(xù)出碴設(shè)備配套發(fā)展，即采用連續(xù)作業(yè)的蟹爪式或立爪式裝載機(jī)與皮帶轉(zhuǎn)載機(jī)和礦車配套，或采用的無軌鏟運(yùn)機(jī)出碴或與大噸位自卸汽車配套出碴，其可把掘進(jìn)工效提高1～2倍，采準(zhǔn)時(shí)間縮短75～80%。
2.2生產(chǎn)技術(shù)
根據(jù)我國井巷掘進(jìn)當(dāng)前施工水平，廣泛采用的仍是鉆爆法施工，而支護(hù)方式基本為錨噴支護(hù)。該方法在施工速度、安全質(zhì)量、勞動(dòng)強(qiáng)度、生產(chǎn)成本方面均優(yōu)于傳統(tǒng)的架棚支護(hù)和砌碹支護(hù)方式。但施工中仍存在一些問題，如由于巷道成形欠佳造成網(wǎng)、噴質(zhì)量差，錨桿安裝質(zhì)量不好等，對于圍巖較差地段不但會(huì)存在安全隱患，而且還會(huì)制約井巷掘進(jìn)進(jìn)度。
(1)改進(jìn)光爆技術(shù)，加強(qiáng)巷道成形
當(dāng)前巷道爆破均采用光面爆破，而大多為淺孔爆破，為提高進(jìn)尺，可從加大孔深和孔徑入手，并且經(jīng)多年實(shí)踐，中深孔(5m)爆破也是可行的。同時(shí)，為加強(qiáng)巷道成型，由于加大孔徑而減少的擴(kuò)炮孔數(shù)量可轉(zhuǎn)移至周邊，即增加周邊眼數(shù)量，保證光爆效果。而且，增加孔深和炮眼數(shù)可以提高臺車的純鉆眼時(shí)間，充分發(fā)揮高效設(shè)備的利用率。
(2)合理選擇錨桿，提高安裝質(zhì)量
錨桿是否發(fā)揮作用，最關(guān)鍵是選型是否正確及安裝規(guī)范與否。不同圍巖需選用合理的錨桿，如砂漿錨桿、樹脂錨桿、中空注漿錨桿及預(yù)應(yīng)力錨索、對穿頂應(yīng)力錨索等。錨桿安裝角度、錨墊板是否貼緊巖面及注漿是否飽滿，都將直接影響錨固質(zhì)量。
(3)選用合格材料，保證網(wǎng)噴質(zhì)量
金屬網(wǎng)主要增加噴砼的抗彎強(qiáng)度和韌性，但其安裝時(shí)必須緊貼巖面。選用合格的噴漿料生產(chǎn)砼，并選擇濕噴工藝，不但可提高噴漿效果，減少回彈率，還可改善工作環(huán)境。
3.施工地點(diǎn)安全(環(huán)境因素)
(1)自然因素
地下突水、瓦斯、高地溫及高壓力圍巖變形等自然災(zāi)害將直接危害巷道施工安全，其在施工中可借助相關(guān)設(shè)備(如地質(zhì)雷達(dá)、紅外線設(shè)備等)進(jìn)行監(jiān)測，采取必要措施達(dá)到安全條件，但其勢必影響施工進(jìn)度。
(2)人為因素
平巷掘進(jìn)，基本為獨(dú)頭施工，掌子面空間狹小，人員、機(jī)械較多，空氣質(zhì)量差，特別是鉆眼和出碴時(shí)。對此必須加強(qiáng)通風(fēng)，保證空氣質(zhì)量及能見度，減少安全隱患。
人在施工中的隨意性，是最不安全因素。在保證個(gè)人施工能力及操作規(guī)范性同時(shí)，安排合理工作時(shí)間、保持施工人員的良好施工狀態(tài)，也是安全施工必備條件。
我國平巷掘進(jìn)發(fā)展方向
鑿巖爆破方面，在中小型礦山進(jìn)一步推廣半液壓鑿巖臺車，在先進(jìn)的大型礦山，特別是新建礦山引進(jìn)推廣先進(jìn)的全液壓鑿巖設(shè)備，在長巷道獨(dú)頭掘進(jìn)中，研制和推廣鑿巖裝載聯(lián)合設(shè)備，同時(shí)，進(jìn)行小直徑全斷面掘進(jìn)機(jī)的引進(jìn)和應(yīng)用。
目前，環(huán)境工程專業(yè)教學(xué)所用的教材和實(shí)驗(yàn)講義很少或者根本沒有涉及煤炭行業(yè)環(huán)境工程的內(nèi)容，很難應(yīng)對日后煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的問題。因此，現(xiàn)階段可以考慮在傳統(tǒng)環(huán)境工程教學(xué)內(nèi)容中引入煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。通過課程改革，修訂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出礦業(yè)環(huán)境保護(hù)的行業(yè)特色；特別是加強(qiáng)有關(guān)礦山環(huán)境保護(hù)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。根據(jù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不同教學(xué)目的，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案。最可行的方法是煤炭特色高校環(huán)境工程專業(yè)在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中將煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)科研課題或某一課題的若干階段設(shè)計(jì)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以高效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、并實(shí)現(xiàn)科研資源的教學(xué)共享。把學(xué)校本科教學(xué)投入、“211”工程投入、“985”工程投入和環(huán)境工程系教師科研項(xiàng)目投入形成的實(shí)驗(yàn)室資源，實(shí)行分層次管理和開放，逐步實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化配置，向本科教學(xué)全面開放，為大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和科技創(chuàng)新活動(dòng)提供實(shí)驗(yàn)平臺。為此，我校環(huán)境工程專業(yè)充分利用教師承擔(dān)的煤炭行業(yè)環(huán)境保護(hù)的課題，積極探索將科研課題內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)在給水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
我們依托承擔(dān)的國家自然科學(xué)基金課題《高濁高鐵錳礦井水處理研究》，將環(huán)境工程專業(yè)傳統(tǒng)的混凝沉淀、地表水過濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改為高濁度礦井水混凝沉淀、高鐵錳礦井水過濾及反沖洗實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，不僅講授傳統(tǒng)的混凝沉淀、過濾教學(xué)原理和內(nèi)容，還補(bǔ)充煤礦礦井水的產(chǎn)生、排放和水質(zhì)污染特征等知識。通過教學(xué)，使學(xué)生在掌握實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí)，對工業(yè)過程、工業(yè)污染特征以及工業(yè)污染防治有了初步的認(rèn)識，不僅為學(xué)生將來的工作打下了基礎(chǔ)，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣。
(2)在排水工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
我們結(jié)合國家高技術(shù)研究發(fā)展計(jì)劃(863計(jì)劃)《電化學(xué)氧化－生物強(qiáng)化A/O工藝處理焦化廢水研究》，將原來SBR工藝處理生活污水實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改成SBR工藝處理焦化廢水實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到工業(yè)廢水和生活污水在處理技術(shù)方面有較大的區(qū)別，防止了課堂教學(xué)和實(shí)際工程出現(xiàn)較大的偏差，特別是水力停留時(shí)間、活性污泥比增長速率、揮發(fā)性懸浮固體濃度(MLVSS)等參數(shù)選擇，為學(xué)生以后從事工業(yè)污水處理工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
(3)在環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
我們結(jié)合國家自然科學(xué)基金課題《納米RuO2/ZrO2－CeO2催化臭氧氧化深度處理焦化廢水及廢水中的POPs》，將原來的COD分析教學(xué)內(nèi)容中的生活污水換成煤化工廢水。這一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改變，使得研究對象由生活污水變成了受氯離子干擾嚴(yán)重的煤化工廢水，讓學(xué)生系統(tǒng)深刻地體會(huì)到了消解過程中沉淀產(chǎn)生的原因及其對分光光度法的干擾，以及滴定法和分光光度法各自的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)簡單的COD測試實(shí)驗(yàn)思考到各種環(huán)境工程原理。此類教學(xué)內(nèi)容的改變還有很多，比如，將礦井除塵裝置、煤化工廠VOCs催化氧化分解裝置和燃煤電廠脫硫脫硝裝置引入到大氣污染控制工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中；將煤矸石簡單制磚的內(nèi)容引入到固廢處理與處置實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將頭發(fā)中汞含量的測定引入到環(huán)境化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中；將煤化工廠受污染土壤的氣提修復(fù)裝置引入到環(huán)境土壤學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)中。通過這些來自于科研課題的實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，為他們將來開展實(shí)際的科研打下了良好的基礎(chǔ)。
2開展與煤礦區(qū)污染控制相關(guān)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)
我校環(huán)境工程中心積極開展與煤礦區(qū)污染控制研究項(xiàng)目相關(guān)的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)室，并以此為基礎(chǔ)，確立本科生創(chuàng)新項(xiàng)目和畢業(yè)論文設(shè)計(jì)課題，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為學(xué)生完成綜合設(shè)計(jì)性和研究型實(shí)驗(yàn)的重要基地。學(xué)生從大一開始進(jìn)行查文獻(xiàn)、寫調(diào)研報(bào)告等基礎(chǔ)訓(xùn)練，大二和大三開展具體實(shí)驗(yàn)，大四開展成果總結(jié)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)撰寫結(jié)題報(bào)告并。我們的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基本來源于科研項(xiàng)目，但是為了不給學(xué)生造成難度，又對科研項(xiàng)目進(jìn)行了大量的改變，基本都是教師自己精心設(shè)計(jì)的面向本科生的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。先根據(jù)傳統(tǒng)的混凝和沉淀實(shí)驗(yàn)，添加礦井水污染治理的內(nèi)容，設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)研究內(nèi)容，即混凝沉淀處理礦井水。然后根據(jù)課堂講授的混凝沉淀水力梯度(G值)的理論知識，將混凝部分?jǐn)U充為多級攪拌混凝實(shí)驗(yàn)；根據(jù)淺池理論，將沉淀內(nèi)容擴(kuò)充為斜板沉淀池設(shè)計(jì)。最后將所有的內(nèi)容合并起來，形成實(shí)驗(yàn)名稱為多級攪拌＋混凝＋斜板沉淀處理礦井水的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)下達(dá)的科研任務(wù)要求，充分發(fā)揮個(gè)人智慧，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方案，并在充足的科研經(jīng)費(fèi)支持下，開發(fā)了用于實(shí)驗(yàn)過程的多套連續(xù)裝置；獨(dú)立分析整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程所涉及的實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成了一個(gè)復(fù)雜的工藝實(shí)驗(yàn)研究，并提交系統(tǒng)的研究報(bào)告。這些改革既為教師和研究生完成科研任務(wù)提供了一定的參考依據(jù)和技術(shù)基礎(chǔ)，并充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)和參加科研的積極性，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新素質(zhì)，既促進(jìn)了科研任務(wù)的順利完成，又提高了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的含金量。
3大力建設(shè)企業(yè)實(shí)踐基地煤炭特色
高校培養(yǎng)的環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生，將來主要針對過程污染控制和“三廢”處理，因此在教學(xué)過程中首先要讓學(xué)生接觸和了解相關(guān)專業(yè)的典型生產(chǎn)過程污染控制，然后讓他們掌握全面的末端控制技術(shù)。這就要求本科生必須到生產(chǎn)第一線參加一個(gè)完整的生產(chǎn)管理周期，必須要到實(shí)習(xí)基地參加實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)基地是全面貫徹教育方針的有效途徑，同時(shí)為教師和學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)造了條件；是增強(qiáng)學(xué)校科研活力永不枯竭的源泉；是推動(dòng)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力最佳途徑。因此，我們先后同潞安集團(tuán)司馬礦、開灤集團(tuán)、冀中能源集團(tuán)、神華包頭煤化工公司、華能高碑店熱電廠、中關(guān)村環(huán)保科技園、北京市排水集團(tuán)(北京高碑店污水處理廠、北京酒仙橋污水處理廠和北京清河污水處理廠)、邯鄲東污水處理廠、邯鄲西污水處理廠、首鋼焦化廠、太原焦化廠、北京燕山石化總公司煉油廠、北京市垃圾渣土管理處和北京市鷲峰森林實(shí)習(xí)場等建立起長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)創(chuàng)造有利條件。在實(shí)踐基地的學(xué)習(xí)過程中，我們盡可能安排學(xué)生輪流開展相應(yīng)的工業(yè)性生產(chǎn)實(shí)驗(yàn)。如在首鋼焦化廠實(shí)習(xí)時(shí)，學(xué)生在指導(dǎo)教師和工程師的指導(dǎo)下，采集并分析焦化廢水處理構(gòu)筑物中水樣和泥樣的化學(xué)需氧量(COD)、生化需氧量(BOD)、懸浮固體(SS)和MLVSS等參數(shù)，在顯微鏡下觀察活性污泥中的微生物。在工人師傅指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)記錄工藝參數(shù)、維護(hù)現(xiàn)場運(yùn)行的工藝設(shè)備，調(diào)整水處理過程的藥劑投加量、分析水處理裝置自動(dòng)化控制系統(tǒng)。在處理現(xiàn)場，充分了解污染防治工藝設(shè)備和單元構(gòu)造，并進(jìn)一步掌握污染控制過程工藝參數(shù)的基本取值范圍和變化規(guī)律，幫助學(xué)生完成了“理論-實(shí)踐-理論”的積累過程，全面提高了學(xué)生分析現(xiàn)場問題、解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，有助于未來成為一名優(yōu)秀的環(huán)保工程師。
4總結(jié)
1.1不但要重基礎(chǔ)也要重視專業(yè)很多高校教育中都不會(huì)缺少幾門基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)課讓學(xué)生的知識面更廣了，這并不是壞事，因?yàn)樽鳛椴傻V這門專業(yè)也需要不少基礎(chǔ)課支撐起來的，比如數(shù)學(xué)和力學(xué)就是很多專業(yè)中的基本，如果基本打的不扎實(shí)，專業(yè)也難以精通。所以在重視專業(yè)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)課，雖然這樣會(huì)使學(xué)生任務(wù)繁重，但是也不可丟棄基礎(chǔ)課。
1.2注重實(shí)踐，院校跟企業(yè)合作無論任何專業(yè)，實(shí)踐方面永遠(yuǎn)都是不足的。如同采礦業(yè)在實(shí)踐方面就難上加難，因?yàn)榈V井本身就具有一定的安全隱患，許多采礦企業(yè)都不愿意讓學(xué)生在礦井中實(shí)踐，因?yàn)樯杂胁簧骺赡軙?huì)令學(xué)生失去性命，企業(yè)背負(fù)罪名和負(fù)債。所以不少學(xué)生只能在地面觀望工人施工，甚至不能靠近礦洞，最后畢業(yè)連礦洞里面是什么樣子都不知道，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)操能力。高校可以自行設(shè)立實(shí)踐基地，讓學(xué)生能安全的實(shí)習(xí)又能了解到礦洞構(gòu)造和具體采礦操作。
1.3提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和英語能力，培養(yǎng)卓越的工程師與培養(yǎng)應(yīng)用型人才有著不同的地方，應(yīng)用型人才在這方面不用做深究，但是工程師卻需要，因?yàn)楣こ處煵坏貌傻V的技術(shù)，礦洞的構(gòu)造，工程師最大的一個(gè)特點(diǎn)就是要設(shè)計(jì)礦洞。工程師設(shè)計(jì)礦洞不可能只對工人敘述便可以了，而需要繪圖工具，繪制一張圖，讓工人或者機(jī)器按圖開洞。隨著時(shí)代的變遷，工程師已不再用紙筆來繪制工程圖了，而是采用計(jì)算機(jī)及其繪圖軟件來繪制工程圖，甚至可以繪制出三維的工程圖，更直觀地看出設(shè)計(jì)的礦洞的優(yōu)缺點(diǎn)。企業(yè)在引進(jìn)高新科技的同時(shí)，也會(huì)引進(jìn)國外的工程師，以便于教導(dǎo)員工使用機(jī)器；而作為一名優(yōu)秀的工程師就有必要能與之交流，并且能共同合作，如果缺乏外語能力則有可能失去學(xué)習(xí)高新科技的能力，或者落后于人。
1.4卓越的工程師需要學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的知識，為了能減少在開采過程中帶來的污染，是因?yàn)闇厥倚?yīng)引發(fā)的一種環(huán)保意識。卓越的工程師將會(huì)把這種觀念帶到企業(yè)中，讓企業(yè)帶來的污染減少，從而降低我國污染。
2在實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃中出現(xiàn)的問題及措施
2.1院校將與企業(yè)合作，發(fā)展實(shí)踐基地，為了提高學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)和能力但是很多學(xué)生不能理解院校的做法，因?yàn)樾枰x開學(xué)校，長途跋涉的來到實(shí)踐基地，難以適應(yīng)，會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生抱怨。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐基地開展一些教育活動(dòng)，讓學(xué)生對實(shí)踐基地有另一種認(rèn)知，讓學(xué)生了解到實(shí)踐基地也是教學(xué)的一部分以及實(shí)踐的重要性。
2.2面對建立一個(gè)實(shí)踐基地，院校難以靠自身解決，更可能的說是資金不足院校本身資金不多，而且國家并沒有對此作出撥款，所以院校面對實(shí)踐基地只能可望而不可及的。所以有一些院校選擇與企業(yè)合作，從而解決實(shí)踐基地的問題，即使解決了地點(diǎn)問題，關(guān)于實(shí)習(xí)期間所使用的費(fèi)用，院校也需要承擔(dān)，不可能因此而把經(jīng)濟(jì)問題拋給學(xué)生自己解決，所以院校難以解決資金周轉(zhuǎn)上的問題。
3基于不同學(xué)歷的卓越采礦工程師的培養(yǎng)模式分析
3.1面對本科人才的培養(yǎng)，因?yàn)楸究迫瞬挪捎萌罩平逃模运邮艿闹R都是從書本上來的，面對此問題，在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為專業(yè)提供強(qiáng)大的后盾。在上述中提及了，目前課本有著相當(dāng)一部分知識是落后于企業(yè)中使用的，所以對于這個(gè)問題，院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程中，刪除落后的技術(shù)，通過企業(yè)收集大量新信息，在課堂上補(bǔ)充給學(xué)生。同時(shí)，不能花費(fèi)過多的時(shí)間在課堂上，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃偏多的課程時(shí)間作為實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多接觸現(xiàn)實(shí)，多一些實(shí)踐次數(shù)。
3.2面對研究生以上學(xué)歷包括研究生的培養(yǎng)，研究生不會(huì)像本科生一樣進(jìn)行全日制教育，研究生顧名思義，就是以一方面進(jìn)行深入研究。目前的研究生教育方式是通過導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生研究某一課題，最后研究出的成果將會(huì)是自己的成績。因?yàn)橛蓪?dǎo)師帶領(lǐng)研究，往往學(xué)生會(huì)注意關(guān)于導(dǎo)師所研究出的成果，而忽略了對外尋找有關(guān)資料，從而令學(xué)生的知識面變低了。博士生這一高層次人才培養(yǎng)中，至少應(yīng)該有20％～30%的人從事采礦基礎(chǔ)性、共性科學(xué)問題的研究，為推動(dòng)行業(yè)的科技進(jìn)步奠定一些理論與技術(shù)儲(chǔ)備；有30％～50%的博士生從事與礦山具體的開采理論與技術(shù)相關(guān)的課題研究，解決目前為止我國煤礦生產(chǎn)中的問題。由此可見研究生研究的課題對企業(yè)有著強(qiáng)而有力的影響，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)術(shù)上的交流，擴(kuò)大閱讀的書籍，在尋找資料的同時(shí)加強(qiáng)對外國企業(yè)書籍的閱讀，以便提高研討結(jié)果。
4總結(jié)
Abstract： As China's growing demand for innovative talents， many companies extended olive branch to creative talent， including mining engineering. China implements the National Medium-and Long-term Program for Education Reform and Development， including the excellent engineer cultivation plans， which is a major initiative. This initiative will lead the cultivation and education of innovative talents. The paper analyzes the training mode of mining engineering outstanding engineer.
關(guān)鍵詞： 采礦工程；卓越工程師；培養(yǎng)
Key words： mining engineering；superior engineer；training
中圖分類號：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）10-0246-02
0 引言
隨著全球溫室效應(yīng)日益嚴(yán)重，全球資源緊缺。各個(gè)國家不得不使用新型能源取代舊能源，但是仍有著許多資源無法取代，如同鐵、錫、銅、金等金屬物質(zhì)，是很多人們使用的產(chǎn)品都利用到原材料，因?yàn)殡y以尋找到類似的新能源取代，而舊能源面臨緊缺的情況下。各國開始節(jié)省能源，采用高新科技節(jié)省能源，從采礦最初實(shí)施節(jié)省能源，讓能源最大化利用，從而減少采集。但是這一切工作需要采礦工程師的支撐，因此，如何培養(yǎng)卓越的采礦工程師，成了當(dāng)下采礦業(yè)關(guān)注的問題。
1 使用高新科技采礦的意義分析
1.1 使用高新科技采礦，不再需要人力，采用新型機(jī)器自動(dòng)開采 這對工人來說是福音也是災(zāi)難，好處在于：如果采用了機(jī)器開采，那工人不必在安全沒保障的礦洞中開采，也不必?fù)?dān)心礦洞坍塌而導(dǎo)致死人的事件發(fā)生；壞處在于：采用機(jī)器開采就相當(dāng)于代替了工人的工作，工人也就沒有了利用價(jià)值，工人將會(huì)失去工作，導(dǎo)致失業(yè)。
1.2 可以提高生產(chǎn)水平，把質(zhì)量提高，便于達(dá)到國際生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn) 有利于提高企業(yè)的名聲，而且還有機(jī)會(huì)打入國際市場，擴(kuò)大企業(yè)擁有的市場。
1.3 采用高科技節(jié)省資源，便可以保護(hù)大自然 在以往，企業(yè)會(huì)采用開山劈石的方式炸開礦洞，再進(jìn)行開采；因?yàn)榈貧な窍噙B的，一旦采用炸藥開礦洞，便會(huì)影響到附近山川河流，波及范圍極其廣，甚至破壞周邊環(huán)境。高新科技將會(huì)低幅度開礦洞，震動(dòng)幅度小，波及范圍小，但不代表完全不破壞，只是幅度小，便于大自然迅速恢復(fù)。
1.4 以往我國大部分采用地下開采，露天開采比例非常低，主要沒有先進(jìn)的技術(shù)提供 如今使用高新科技可以提高露天開采，并且有先進(jìn)的探測儀，可以更加準(zhǔn)確的找出地下資源，減少了花費(fèi)的時(shí)間，盡量減少無謂的開支。
1.5 以往采用工人開采，所使用的資金短期內(nèi)是比購買機(jī)器要?jiǎng)澦悖情L久來論，卻不如機(jī)器所帶來的效益要高。
2 如何培養(yǎng)卓越的采礦工程師
2.1 不但要重基礎(chǔ)也要重視專業(yè) 很多高校教育中都不會(huì)缺少幾門基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)課讓學(xué)生的知識面更廣了，這并不是壞事，因?yàn)樽鳛椴傻V這門專業(yè)也需要不少基礎(chǔ)課支撐起來的，比如數(shù)學(xué)和力學(xué)就是很多專業(yè)中的基本，如果基本打的不扎實(shí)，專業(yè)也難以精通。所以在重視專業(yè)的同時(shí)也要重視基礎(chǔ)課，雖然這樣會(huì)使學(xué)生任務(wù)繁重，但是也不可丟棄基礎(chǔ)課。
2.2 注重實(shí)踐，院校跟企業(yè)合作 無論任何專業(yè)，實(shí)踐方面永遠(yuǎn)都是不足的。如同采礦業(yè)在實(shí)踐方面就難上加難，因?yàn)榈V井本身就具有一定的安全隱患，許多采礦企業(yè)都不愿意讓學(xué)生在礦井中實(shí)踐，因?yàn)樯杂胁簧骺赡軙?huì)令學(xué)生失去性命，企業(yè)背負(fù)罪名和負(fù)債。所以不少學(xué)生只能在地面觀望工人施工，甚至不能靠近礦洞，最后畢業(yè)連礦洞里面是什么樣子都不知道，嚴(yán)重影響了學(xué)生的實(shí)操能力。高校可以自行設(shè)立實(shí)踐基地，讓學(xué)生能安全的實(shí)習(xí)又能了解到礦洞構(gòu)造和具體采礦操作。
2.3 提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力和英語能力，培養(yǎng)卓越的工程師與培養(yǎng)應(yīng)用型人才有著不同的地方，應(yīng)用型人才在這方面不用做深究，但是工程師卻需要，因?yàn)楣こ處煵坏貌傻V的技術(shù)，礦洞的構(gòu)造，工程師最大的一個(gè)特點(diǎn)就是要設(shè)計(jì)礦洞。工程師設(shè)計(jì)礦洞不可能只對工人敘述便可以了，而需要繪圖工具，繪制一張圖，讓工人或者機(jī)器按圖開洞。隨著時(shí)代的變遷，工程師已不再用紙筆來繪制工程圖了，而是采用計(jì)算機(jī)及其繪圖軟件來繪制工程圖，甚至可以繪制出三維的工程圖，更直觀地看出設(shè)計(jì)的礦洞的優(yōu)缺點(diǎn)。企業(yè)在引進(jìn)高新科技的同時(shí)，也會(huì)引進(jìn)國外的工程師，以便于教導(dǎo)員工使用機(jī)器；而作為一名優(yōu)秀的工程師就有必要能與之交流，并且能共同合作，如果缺乏外語能力則有可能失去學(xué)習(xí)高新科技的能力，或者落后于人。
2.4 卓越的工程師需要學(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)保的知識，為了能減少在開采過程中帶來的污染，是因?yàn)闇厥倚?yīng)引發(fā)的一種環(huán)保意識。卓越的工程師將會(huì)把這種觀念帶到企業(yè)中，讓企業(yè)帶來的污染減少，從而降低我國污染。
3 在實(shí)施培養(yǎng)計(jì)劃中出現(xiàn)的問題及措施
3.1 院校將與企業(yè)合作，發(fā)展實(shí)踐基地，為了提高學(xué)生的實(shí)踐次數(shù)和能力 但是很多學(xué)生不能理解院校的做法，因?yàn)樾枰x開學(xué)校，長途跋涉的來到實(shí)踐基地，難以適應(yīng)，會(huì)讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生抱怨。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐基地開展一些教育活動(dòng)，讓學(xué)生對實(shí)踐基地有另一種認(rèn)知，讓學(xué)生了解到實(shí)踐基地也是教學(xué)的一部分以及實(shí)踐的重要性。
3.2 面對建立一個(gè)實(shí)踐基地，院校難以靠自身解決，更可能的說是資金不足 院校本身資金不多，而且國家并沒有對此作出撥款，所以院校面對實(shí)踐基地只能可望而不可及的。所以有一些院校選擇與企業(yè)合作，從而解決實(shí)踐基地的問題，即使解決了地點(diǎn)問題，關(guān)于實(shí)習(xí)期間所使用的費(fèi)用，院校也需要承擔(dān)，不可能因此而把經(jīng)濟(jì)問題拋給學(xué)生自己解決，所以院校難以解決資金周轉(zhuǎn)上的問題。
4 基于不同學(xué)歷的卓越采礦工程師的培養(yǎng)模式分析
4.1 面對本科人才的培養(yǎng)，因?yàn)楸究迫瞬挪捎萌罩平逃模运邮艿闹R都是從書本上來的，面對此問題，在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，為專業(yè)提供強(qiáng)大的后盾。在上述中提及了，目前課本有著相當(dāng)一部分知識是落后于企業(yè)中使用的，所以對于這個(gè)問題，院校應(yīng)當(dāng)在教學(xué)課程中，刪除落后的技術(shù)，通過企業(yè)收集大量新信息，在課堂上補(bǔ)充給學(xué)生。同時(shí)，不能花費(fèi)過多的時(shí)間在課堂上，應(yīng)當(dāng)規(guī)劃偏多的課程時(shí)間作為實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多接觸現(xiàn)實(shí)，多一些實(shí)踐次數(shù)。
4.2 面對研究生以上學(xué)歷包括研究生的培養(yǎng)，研究生不會(huì)像本科生一樣進(jìn)行全日制教育，研究生顧名思義，就是以一方面進(jìn)行深入研究。目前的研究生教育方式是通過導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生研究某一課題，最后研究出的成果將會(huì)是自己的成績。因?yàn)橛蓪?dǎo)師帶領(lǐng)研究，往往學(xué)生會(huì)注意關(guān)于導(dǎo)師所研究出的成果，而忽略了對外尋找有關(guān)資料，從而令學(xué)生的知識面變低了。博士生這一高層次人才培養(yǎng)中，至少應(yīng)該有20%～30%的人從事采礦基礎(chǔ)性、共性科學(xué)問題的研究，為推動(dòng)行業(yè)的科技進(jìn)步奠定一些理論與技術(shù)儲(chǔ)備；有30%～50%的博士生從事與礦山具體的開采理論與技術(shù)相關(guān)的課題研究，解決目前為止我國煤礦生產(chǎn)中的問題。由此可見研究生研究的課題對企業(yè)有著強(qiáng)而有力的影響，所以應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)術(shù)上的交流，擴(kuò)大閱讀的書籍，在尋找資料的同時(shí)加強(qiáng)對外國企業(yè)書籍的閱讀，以便提高研討結(jié)果。
5 總結(jié)
綜上所述，高新科技與創(chuàng)新人才的選拔是不可避免的了，我們應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代的變遷，努力培養(yǎng)新型人才。同時(shí)任何新事物有利必有弊，帶來了利益，目前也帶來了弊處。從以上的分析可知，實(shí)踐對于教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力極其重要，然而關(guān)于院校所面臨的困難，建議與企業(yè)合作解決，比如與企業(yè)簽訂學(xué)生合同，讓學(xué)生能前往采礦企業(yè)實(shí)習(xí)，以此提高實(shí)踐。而資金問題則需要國家的支持了，希望國家不但相關(guān)政策還要提供一定的資金，支撐學(xué)校對實(shí)踐方面的運(yùn)作。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；高素質(zhì)教師隊(duì)伍；教學(xué)研究；教學(xué)督導(dǎo)；教學(xué)考核
教育部于2000年1月18日印發(fā)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才工作的意見》，明確指出：“在各類高職高專院校中，培養(yǎng)人才是根本任務(wù)，教學(xué)工作是中心工作，教學(xué)改革是各項(xiàng)改革的核心，提高質(zhì)量是永恒的主題。” 教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育的生命線。提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，必須在更新教育思想和教育觀念基礎(chǔ)上，以教學(xué)改革為中心，以教學(xué)基本建設(shè)為重點(diǎn)，以突出技能教育為主線，加強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的保障和監(jiān)控工作。本文將結(jié)合淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在保證教學(xué)質(zhì)量方面的具體實(shí)踐，探討職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的保障與監(jiān)控機(jī)制，以供同仁參考。
淮南企業(yè)技術(shù)學(xué)院是國家特大型企業(yè)——淮南礦業(yè)集團(tuán)公司舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教育類型有技工教育(包括中技和高技)、中專教育、高職教育、函授及遠(yuǎn)程本專科教育、函授研究生班教育等，還有各種培訓(xùn)如安全培訓(xùn)、職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定、管理干部及專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育、黨校教育和青年干部輪訓(xùn)、下崗再就業(yè)培訓(xùn)等，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并存，全日制教育與函授遠(yuǎn)程教育并舉，職業(yè)教育與職業(yè)培訓(xùn)鑒定并，屬于典型的多元化職業(yè)教育。為了保證教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，學(xué)院一方面加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，逐漸加大教學(xué)投入，努力改善辦學(xué)基礎(chǔ)條件。另一方面加強(qiáng)軟件建設(shè)，借鑒本科院校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合職業(yè)教育特點(diǎn)，制定并實(shí)施了各種行之有效的教育教學(xué)質(zhì)量保障及監(jiān)控措施。學(xué)院2002屆和2003屆高職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)兩年達(dá)到90%，足以說明大力加強(qiáng)軟硬件建設(shè)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高的實(shí)際效果。
1 高素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)
教學(xué)過程包括教與學(xué)兩方面，職業(yè)教育對教師素質(zhì)的要求通常是很高的，教師既要熟悉理論，又要精通技能，還負(fù)有職業(yè)道德教育的責(zé)任。所以說，教師素質(zhì)高低決定了技能應(yīng)用性職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。如何造就高素質(zhì)的職業(yè)教育與培訓(xùn)的教師隊(duì)伍，是提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的首要任務(wù)。所謂“硬件不夠軟件補(bǔ)”，加強(qiáng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍
資助項(xiàng)目：淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)研究基金(HJX03-5)
建設(shè)就是彌補(bǔ)職業(yè)教育教學(xué)條件不足的重要手段之一。在這方面，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的做法是，造就一批專業(yè)帶頭人和骨干教師，通過培訓(xùn)、現(xiàn)場調(diào)研、實(shí)踐鍛煉和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等多種方法培養(yǎng)“雙師型”教師，新教師助課制等。
1.1骨干教師隊(duì)伍建設(shè)
努力造就一支具有良好政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及結(jié)構(gòu)合理、高效精干、理論和技能功底厚實(shí)的專業(yè)帶頭人和骨干教師隊(duì)伍，促進(jìn)優(yōu)秀中青年人才脫穎而出，是職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的重要目標(biāo)，也是確保教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在《關(guān)于選拔培養(yǎng)中青年骨干教師及學(xué)科(專業(yè))帶頭人的暫行辦法》中明確規(guī)定了選拔條件，即基本條件和教科研條件兩方面。在基本條件中，除要求滿足思想政治、學(xué)歷職稱、年齡、身體健康狀況的基本條件以外，從技能和理論兩方面作出明確要求：
第一，專業(yè)技術(shù)教師應(yīng)具有較高的生產(chǎn)、技術(shù)的實(shí)踐能力和管理能力，獲得所從事專業(yè)中級以上職業(yè)資格證書；
第二，長期從事教學(xué)工作，系統(tǒng)地承擔(dān)過兩門主干課程的講授工作，其中一門為基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課，達(dá)到學(xué)院規(guī)定的教學(xué)工作量定額并且教學(xué)考核優(yōu)良。
在教科研條件中，除要求必要的論著數(shù)量及級別、教學(xué)科研項(xiàng)目及獲獎(jiǎng)外，特別強(qiáng)調(diào)“在教學(xué)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面取得較大成績，獲得院級或院級以上表彰(骨干教師)、獲得省級或省級以上有關(guān)部門表彰(專業(yè)帶頭人)”等條件。
學(xué)院規(guī)定，每個(gè)專業(yè)擇優(yōu)選拔1名專業(yè)帶頭人，骨干教師數(shù)不超過本專業(yè)教師總數(shù)的30%。學(xué)科(專業(yè))帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)是動(dòng)態(tài)的，不搞終身制，并進(jìn)行嚴(yán)格考核。既有待遇，又有明確的考核目標(biāo)。這樣，選拔上的教師自感壓力很大，屬骨干教師的，不但要努力達(dá)到考核要求，而且還要向?qū)W科(專業(yè))帶頭人邁進(jìn)；屬學(xué)科(專業(yè))帶頭人的，要付出更大的努力才能保住位置，否則就要被趕上來的教師取代。沒有被選拔上的教師，需要努力準(zhǔn)備條件，才能進(jìn)入學(xué)科(專業(yè))帶頭人和骨干教師隊(duì)伍。基本形成了競爭激勵(lì)機(jī)制，有利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。
1.2 “雙師型”教師的多渠道培養(yǎng)
在學(xué)科(專業(yè))帶頭人和骨干教師隊(duì)伍建設(shè)中，也突出了“雙師型”教師的培養(yǎng)。但要建立一支高素質(zhì)的數(shù)量較多的“雙師型”教師隊(duì)伍，還需要加大培養(yǎng)力度，為提高教師“雙師”素質(zhì)創(chuàng)造一切可能的條件。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體做法是：
①利用高年級學(xué)生生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)時(shí)機(jī)，安排專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師到現(xiàn)場跟班實(shí)訓(xùn)。比如，學(xué)院的煤礦專業(yè)教師中，有的青年教師，雖有本科學(xué)歷和大學(xué)文憑，但現(xiàn)場技術(shù)經(jīng)驗(yàn)不足。為了補(bǔ)上這一實(shí)踐課，有關(guān)系部要求青年教師和自己的學(xué)生一道，在現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下下礦實(shí)訓(xùn)，一改過去只帶隊(duì)不實(shí)訓(xùn)、只當(dāng)老師不當(dāng)學(xué)生的局面。
②利用假期安排教師到現(xiàn)場開展教學(xué)調(diào)研。比如，學(xué)院的安全培訓(xùn)中心，在7~8月份培訓(xùn)任務(wù)輪空時(shí)期，組織教師到淮南礦業(yè)集團(tuán)所屬各個(gè)煤礦進(jìn)行教學(xué)研討，了解各礦的具體地質(zhì)條件、“一通三防”現(xiàn)狀、瓦斯和水害治理情況等，同時(shí)調(diào)研新技術(shù)、新工藝、新手段和技術(shù)創(chuàng)新情況，既充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)行有針對性的教學(xué)，又提高了教師本身的“雙師”素質(zhì)。馬列、思想政治和黨校教師假期到現(xiàn)場調(diào)研企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、人才狀況、黨建等情況，使課堂教學(xué)更具針對性，教學(xué)質(zhì)量和效果大大提高。
③鼓勵(lì)教師報(bào)考職業(yè)資格證書和鑒定考評員資格證書。勞動(dòng)準(zhǔn)入制度逐步實(shí)施后，職業(yè)教育和培訓(xùn)必須加強(qiáng)“雙證”書教育。要求學(xué)生人人取“雙證”，教師怎么辦？學(xué)院積極鼓勵(lì)并資助教師取得職業(yè)資格證書如電子商務(wù)師、導(dǎo)游證等。學(xué)院現(xiàn)有的國家級職業(yè)技能鑒定所，可對國家勞動(dòng)和社會(huì)保障部頒發(fā)的90個(gè)通用工種和本企業(yè)40個(gè)左右的特有工種進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定與發(fā)證，鑒定等級有初、中、高、技師和高級技師。目前的首要任務(wù)是鼓勵(lì)院內(nèi)專業(yè)教師報(bào)考職業(yè)資格鑒定考評員，建立一支業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、、作風(fēng)正、素質(zhì)高的考評員隊(duì)伍，并進(jìn)行專門培訓(xùn)，持證上崗。
④送出去培訓(xùn)。由于學(xué)院是由多校整合而成的，相當(dāng)多的教師仍沿用過去的成人教育和本科壓縮型教育思想、教育觀念和教育方法，尚沒有真正了解職業(yè)教育和培訓(xùn)的課程體系和人才培養(yǎng)模式。為此，學(xué)院每年按計(jì)劃安排部分教師到其他職業(yè)技術(shù)學(xué)院(如天津師范職業(yè)技術(shù)學(xué)院等)參加教師培訓(xùn)、進(jìn)修提高，更新教育思想和教育觀念，培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)。
⑤產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。職業(yè)教育教師的專業(yè)素質(zhì)(包括理論和技能)的提高，必須加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。在產(chǎn)學(xué)研過程中，能夠?qū)W習(xí)到具體生產(chǎn)工藝過程、技術(shù)訣竅和解決實(shí)際問題的方法。為此，學(xué)院成立了產(chǎn)學(xué)研領(lǐng)導(dǎo)小組，確定產(chǎn)學(xué)研基地。一方面，通過產(chǎn)學(xué)合作辦學(xué)，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，共同進(jìn)行教材和課程建設(shè)。另一方面，校企合作通過科技攻關(guān)和科技產(chǎn)品研發(fā)，促使教師鉆研業(yè)務(wù)，提高專業(yè)技術(shù)水平，為技能實(shí)訓(xùn)課教學(xué)提供更好更生動(dòng)的素材。為了推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研工作，學(xué)院還設(shè)立了中青年科技基金，一般項(xiàng)目3000~5000元，重點(diǎn)項(xiàng)目7000~12000元，優(yōu)先資助與生產(chǎn)結(jié)合緊密的項(xiàng)目。下發(fā)了《科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，進(jìn)一步促進(jìn)了教師科研與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的積極性。通過“孵化”、“孕育”，使項(xiàng)目逐漸做大、級別逐漸由院級上升到省級甚至更高級，2002年學(xué)院有6個(gè)項(xiàng)目被專家評定為安徽省教育廳項(xiàng)目。教師在產(chǎn)學(xué)研過程中需要大量查閱文獻(xiàn)，開展現(xiàn)場工作，取得了理論水平和技術(shù)應(yīng)用能力的雙豐收，2002年有1人進(jìn)入安徽省“十五”學(xué)科拔尖人才行列。
2 以教學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)改革
要想搞好教學(xué)改革，就必須切實(shí)開展教學(xué)研究。任何一項(xiàng)教改，都需要在教研成功之后方能付諸實(shí)施，教學(xué)研究貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，只要教學(xué)在進(jìn)行，教學(xué)改革就不會(huì)停止，就必須不斷地開展教學(xué)研究。教師教學(xué)水平在教研活動(dòng)中不斷提高，對保證教學(xué)質(zhì)量有重要作用。教學(xué)研究形式和內(nèi)容較多，淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要是將教學(xué)研究落實(shí)到基層辦學(xué)單位，落實(shí)到教師，教師人人要參加教學(xué)研究。同時(shí)加大教研投入，推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
2.1 發(fā)揮教研室教學(xué)研究活動(dòng)的主體作用
教研室是組織教學(xué)工作，進(jìn)行教學(xué)改革和提高教師業(yè)務(wù)水平的的基層組織，也是教學(xué)研究活動(dòng)的主體。在《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研室工作條例》中明確規(guī)定，教研室必須積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究活動(dòng)，包括：
①針對高等職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，探討和研究教育方法和教學(xué)手段；
②組織教師開展評教、評學(xué)活動(dòng)；
③開展教育、科學(xué)研究，積極組織教師撰寫教學(xué)研究論文和體會(huì)，承擔(dān)研究項(xiàng)目；
④組織教師參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解教學(xué)與科研動(dòng)向及信息；
⑤開設(shè)相關(guān)知識講座，拓寬學(xué)生知識面；
⑥落實(shí)學(xué)院制定的“新教師助課制”。新分來的大學(xué)畢業(yè)生，實(shí)踐能力欠缺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。因而，為確保教學(xué)質(zhì)量，學(xué)院規(guī)定，新進(jìn)教師第一學(xué)期不安排授課任務(wù)，由系部安排其系統(tǒng)助課，并確定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)水平高的老教師以“一帶一”的形式擔(dān)任指導(dǎo)教師。第二學(xué)期不多安排授課任務(wù)。一年后由學(xué)院人事處、所在系部、指導(dǎo)教師對其進(jìn)行全面考核，達(dá)到要求后才允許正式上講臺。
學(xué)院要求教研室教研活動(dòng)做到“三落實(shí)”，即“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容”落實(shí)到位，以備院教務(wù)部門抽查監(jiān)督。教研室主任是教研活動(dòng)的第一責(zé)任人，在選拔和配備時(shí)充分考慮其教學(xué)和學(xué)術(shù)水平，并且，學(xué)院給其享受院內(nèi)副科級崗位津貼的待遇，使教研活動(dòng)抓好抓實(shí)。實(shí)踐證明，教研室教研活動(dòng)開展得越好，教學(xué)改革思路越明確，教師水平提高得越快，教學(xué)質(zhì)量就越有保證。
2.2 加大教研投入，推動(dòng)教學(xué)改革
學(xué)院設(shè)立了教學(xué)研究基金，一般項(xiàng)目2000~3000元，重點(diǎn)項(xiàng)目5000~8000元。教研項(xiàng)目由個(gè)人申請，經(jīng)系部教學(xué)與學(xué)術(shù)分委會(huì)審批后，報(bào)院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會(huì)評審?fù)ㄟ^后立項(xiàng)。每年申報(bào)一次，資助面逐年擴(kuò)大。2002年資助了8項(xiàng)，其中重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)，一般項(xiàng)目5項(xiàng)。2003年共資助17項(xiàng)，其中重點(diǎn)5項(xiàng)，一般12項(xiàng)。如“企業(yè)職業(yè)教育改革與實(shí)踐”(重點(diǎn))、高職“兩課”教學(xué)方法與手段改革(重點(diǎn))、企業(yè)員工需求分析與培訓(xùn)模式創(chuàng)新(一般)、《計(jì)算機(jī)專業(yè)英語》多媒體雙語教學(xué)研究等。研究范疇涉及教學(xué)改革的方方面面，如人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)方法和手段改革、教育教學(xué)管理改革、實(shí)踐教學(xué)改革等。教師申報(bào)教研項(xiàng)目的積極性一年比一年高，項(xiàng)目質(zhì)量也在逐年提高，2002年有一個(gè)項(xiàng)目被專家評審為省級教研項(xiàng)目。
3 重點(diǎn)課程和高起點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
3.1 重點(diǎn)課程建設(shè)
每一個(gè)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中都有一個(gè)完整的課程體系，對于職業(yè)教育來說，這個(gè)課程體系應(yīng)該包括理論夠用強(qiáng)化技能的實(shí)踐課程體系。在整個(gè)課程體系中，應(yīng)重點(diǎn)建設(shè)那些對學(xué)生知識、能力和素質(zhì)培養(yǎng)提高起關(guān)鍵或重要作用的課程，在教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面要進(jìn)行改革，在教學(xué)基礎(chǔ)條件和教學(xué)管理等方面，要投入更多的資金和人力、精力，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的技能應(yīng)用性人才。
在《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)課程建設(shè)管理暫行辦法》中規(guī)定，每個(gè)專業(yè)可申報(bào)1~2門重點(diǎn)課程(重點(diǎn)專業(yè)可適當(dāng)增加1門)，經(jīng)學(xué)院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會(huì)評審?fù)ㄟ^后，連續(xù)建設(shè)3年，每年資助金額為5000元。并制定了中期檢查和最終驗(yàn)收的具體辦法。對于滿3年建設(shè)周期的重點(diǎn)課程，學(xué)院組織專家，針對課程結(jié)構(gòu)體系、課程改革、不同層次課程設(shè)置的貫通情況、考試改革、教材建設(shè)以及現(xiàn)代化教學(xué)手段改進(jìn)等方面，進(jìn)行全面評審驗(yàn)收。目前為止，全院已確定了《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與維護(hù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》等37門課程為重點(diǎn)課程，正在按照建設(shè)目標(biāo)和要求加緊建設(shè)。
3.2 高起點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
強(qiáng)化技能教育是職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，而技能培養(yǎng)主要是在實(shí)訓(xùn)基地完成的，因而必須加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以確保職業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的思路是依托企業(yè)高起點(diǎn)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)以大城市、科技含量高和管理先進(jìn)的單位為重點(diǎn)。經(jīng)過多年來的滾動(dòng)發(fā)展，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地與學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃和所設(shè)專業(yè)教學(xué)科研的實(shí)際需要相適應(yīng)，集適應(yīng)性、先進(jìn)性、仿真性、技術(shù)性、綜合性、開放性于一身，在培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線應(yīng)用性人才方面，正在發(fā)揮重要作用。
在淮南礦業(yè)集團(tuán)內(nèi)部，煤礦及相關(guān)專業(yè)，選擇科技含量現(xiàn)代化管理水平高的單位（如張集、謝橋等特大型現(xiàn)代化礦井），作為實(shí)訓(xùn)基地，簽定合作協(xié)議，明確雙方責(zé)任與義務(wù)。非煤專業(yè)如旅游、相關(guān)醫(yī)學(xué)類等專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，在確保實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和要求的前提下，同時(shí)考慮單位的知名度、檔次和品位、現(xiàn)代化管理水平等因素，主要選擇在北京、上海、深圳、廣州、南京等大城市，而且以大城市的形象好、品位高、管理先進(jìn)、示教規(guī)范的單位為主，如北京港澳大酒店(五星級)、上海第九人民醫(yī)院(三甲)、總醫(yī)院(三甲)等。使學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中，得到知識、能力和素質(zhì)的全面鍛煉。
4 適時(shí)變換教學(xué)督導(dǎo)形式，發(fā)揮督導(dǎo)最佳效果
按照高等教育教學(xué)質(zhì)量管理要求，高等院校可實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制。但任何一種制度都不可能一陳不變，時(shí)間久了，老制度就會(huì)失效，這時(shí)必須以新制度取而代之，教學(xué)督導(dǎo)制也不例外。實(shí)踐證明，適時(shí)變換教學(xué)督導(dǎo)形式，可發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)的最佳效果。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制方面，適時(shí)分析研究督導(dǎo)現(xiàn)狀和效果，不斷改變督導(dǎo)形式，力求每一種督導(dǎo)方式在某一段時(shí)期內(nèi)發(fā)揮最佳作用。
2000年下半年初至2002年9月，成立院教學(xué)督導(dǎo)組，指定一位科級干部牽頭，聘請一批熱愛教育事業(yè)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富并且有一定聲望的退休老教師擔(dān)任督導(dǎo)員。他們以高度的責(zé)任感、旺盛的工作熱情投入到教學(xué)督導(dǎo)工作中。他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)教學(xué)管理及時(shí)提供信息，使全院教學(xué)質(zhì)量不斷提高。同時(shí)，他憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將教學(xué)中存在的問題及時(shí)與教師交換意見，不僅在監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量，而且在培養(yǎng)青年教師中發(fā)揮了重要作用。但由于督導(dǎo)工作量越來越大，督導(dǎo)員數(shù)量不夠，隨著時(shí)間的推移，督導(dǎo)效果逐漸減弱，人們非常習(xí)慣于這種督導(dǎo)制，久而久之對督導(dǎo)意見聽而不聞，甚至產(chǎn)生抵觸情緒。
實(shí)踐證明，教學(xué)效果必須要有監(jiān)督。為了進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督，學(xué)院于2002年9月在機(jī)構(gòu)改革中撤消了原有督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立全員聽課制，全員參與教學(xué)督導(dǎo)。院領(lǐng)導(dǎo)和各級教學(xué)管理人員、學(xué)生管理人員都有具體的聽課要求，教師之間也要相互聽課。其中，院領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于3次，教務(wù)處長、系部主任每學(xué)期聽課不少于6次，教務(wù)副處長、系部副主任、教學(xué)秘書、教務(wù)處工作人員每學(xué)期聽課不少于8次，黨委工作部、學(xué)生處、工會(huì)等機(jī)關(guān)人每學(xué)期聽課不少于4次。并要求做好聽課記錄，作為教師教學(xué)考核的依據(jù)之一。
全員教學(xué)督導(dǎo)制延續(xù)時(shí)間不可能太長。因?yàn)闄C(jī)構(gòu)改革后，機(jī)關(guān)人員由過去的百余人壓縮到目前的五十幾人，管理干部工作忙，有的還兼課，時(shí)間特別緊張，有時(shí)聽課與管理工作相沖突而影響部門的管理工作。從近一年的運(yùn)行情況看，有的管理干部很難堅(jiān)持不下去，出現(xiàn)不斷請假的現(xiàn)象，弱化了教學(xué)監(jiān)督作用。為此，學(xué)院決定自2003年6月起實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)制度，由部分部門管理干部和部分教師組成的教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)，教務(wù)處指定一位副處長牽頭，另外安排若干名管理人員進(jìn)行總協(xié)調(diào)，安排教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)成員隨機(jī)聽課，并及時(shí)報(bào)送聽課記錄。不斷變化的教學(xué)督導(dǎo)形式，對確保學(xué)院教學(xué)質(zhì)量起到了重要作用。
5 嚴(yán)格教學(xué)考核，發(fā)揮以生評教作用
在學(xué)校內(nèi)部，教學(xué)考核一般包括對教師的教學(xué)考核和對二級辦學(xué)單位(系部)的教學(xué)考核，以生評教也是一種行之有效的教學(xué)考核手段。實(shí)行嚴(yán)格的教學(xué)考核，促使每一位教師、基層教學(xué)管理部門重視教學(xué)，投入教學(xué)與教學(xué)管理，增強(qiáng)責(zé)任意識，對于保證職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)目標(biāo)等，意義重大。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院采取了系部教學(xué)定量化考核、教師考核工資待遇掛鉤等措施，在保證教學(xué)質(zhì)量方面收到了較好的效果。
5.1 系部教學(xué)考核定量化
學(xué)院制定了《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院系部教學(xué)考核暫行辦法》，決定每年對各辦學(xué)系部進(jìn)行定量化考核，考核內(nèi)容涉及七大項(xiàng)，即：教學(xué)文件(10分)、教學(xué)管理(20分)、教科研活動(dòng)(20分)、專業(yè)建設(shè)(8分)、師資隊(duì)伍建設(shè)(10分)、教學(xué)質(zhì)量(25分)、教學(xué)工作規(guī)范情況(7分)。每一大項(xiàng)又設(shè)3~6個(gè)小項(xiàng)，并賦以不同的分值。
考核方法采用教務(wù)處日常考核與院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會(huì)定期考核相結(jié)合的辦法進(jìn)行。首先由各系部自評，對照考核標(biāo)準(zhǔn)對本系部教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，形成書面材料報(bào)教務(wù)處。接著，院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會(huì)委托教務(wù)處組織有關(guān)人員通過“聽、查、看、議、評”，核實(shí)系部自評材料，形成教務(wù)處的初步評價(jià)結(jié)論。然后進(jìn)行系部互評，院組織總結(jié)交流會(huì)，各系部匯報(bào)交流教學(xué)工作情況，并進(jìn)行互評、打分。在以上工作基礎(chǔ)上，院教學(xué)與學(xué)術(shù)委員會(huì)召開全體委員大會(huì)，進(jìn)行評審和投票表決，排出優(yōu)秀教學(xué)單位名次，提出獎(jiǎng)勵(lì)范圍和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，報(bào)院長辦公會(huì)審批。整個(gè)工作公正、公開、公平。
從2002年系部教學(xué)考核效果看，學(xué)院教學(xué)工作兩級管理的機(jī)制，運(yùn)行有效。教務(wù)處宏觀調(diào)控和指導(dǎo)能力正在提高，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與監(jiān)控力度正在加強(qiáng)。二級辦學(xué)單位(系部)能認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究高職教育教學(xué)理論，探索高職教育教學(xué)規(guī)律，規(guī)范辦學(xué)行為，努力工作，勇于實(shí)踐。全院教學(xué)工作正步入規(guī)范化軌道，為全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要的技術(shù)應(yīng)用性人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5.2 教師考核與工資掛鉤
我國職業(yè)教育的大規(guī)模興起，是自上世紀(jì)90年代末期開始的，教師隊(duì)伍的整體水平有待進(jìn)一步提高。這項(xiàng)工作必須花大力氣才能盡快見實(shí)效，加強(qiáng)教師考核是促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高的重要手段之一。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院從教學(xué)態(tài)度、教學(xué)工作量、業(yè)務(wù)水平、教學(xué)研究成果等方面，對教師進(jìn)行全面考核。考核方法是由系部組織，學(xué)生測評，占40%；教師互評，占20%；系部領(lǐng)導(dǎo)班子測評，占20%；教務(wù)處測評，占20%。突出“以生評教”的比重，更能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果。要求各單位必須根據(jù)本單位教師考核情況排出名次，確定落聘人員后，報(bào)院黨委工作部。并且執(zhí)行考核結(jié)果與工資待遇掛鉤的辦法，高職低聘者，待遇同降。對教師的教學(xué)進(jìn)行嚴(yán)格考核，教師增加了緊迫感，投入教學(xué)的精力明顯加大，教學(xué)質(zhì)量明顯提高。
5.3 日常教學(xué)質(zhì)量檢查與課時(shí)補(bǔ)貼掛鉤
淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院本著對教師負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，狠抓日常教學(xué)質(zhì)量檢查，加大教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控力度，并與課時(shí)補(bǔ)貼掛鉤。以安全培訓(xùn)為例，無授課進(jìn)度計(jì)劃，課堂上有看課外書、睡覺等情形的，扣除教師課酬的10%；上課不點(diǎn)名或點(diǎn)名有誤的，扣除教師課酬的20%；不認(rèn)真批改作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的，扣除教師課酬的10~20%；教師上課時(shí)有吸煙、說閑話、接聽通訊工具的，扣除教師課酬的30%；教師有遲到或提前下課的，扣除教師課酬的50%；沒有按要求開足實(shí)驗(yàn)(訓(xùn))課和電教課的，扣除教師所缺課時(shí)的全部課酬。同時(shí)按照《淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定及處理暫行辦法》進(jìn)行處理，處理結(jié)果與教師教學(xué)考核、職稱晉升和聘任掛鉤。教學(xué)質(zhì)量檢查采取集中檢查、個(gè)別抽查、隨堂聽課、召開學(xué)員座談會(huì)等形式，認(rèn)真記錄檢查結(jié)果，作為教師教學(xué)考核的依據(jù)。每期結(jié)業(yè)考試都是實(shí)行“教學(xué)與出卷監(jiān)考、教學(xué)與閱卷、教學(xué)與考核發(fā)證”三分離，由于教師認(rèn)真執(zhí)行了有關(guān)日常教學(xué)質(zhì)量檢查的有關(guān)規(guī)定，學(xué)員結(jié)業(yè)考試合格率都超過96%，保證了教學(xué)質(zhì)量。
5.4 堅(jiān)持教學(xué)信息員制度
在教師考核中，已體現(xiàn)了“以生評教”的效果，但這是一次性的評價(jià)。要想長期發(fā)揮“以生評教”的作用，就必須建立教學(xué)信息員制度。淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在具有良好思想道德品質(zhì)、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、責(zé)任心強(qiáng)、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生中聘任教學(xué)信息員，并制定了《淮南職業(yè)技術(shù)教學(xué)信息員工作條例》。要求教學(xué)信息員要通過各班級學(xué)生平時(shí)對理論及實(shí)踐教學(xué)各課程的學(xué)習(xí)，了解教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)效果、學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒及學(xué)習(xí)要求，及時(shí)反饋給教務(wù)處，同時(shí)將老師和學(xué)院的期望要求及時(shí)傳遞給學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)相長。形成了教學(xué)管理、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)過程的互遞信息、共同提高的新局面，教學(xué)質(zhì)量不斷有所提高。
6 結(jié)束語
