時(shí)間：2022-09-06 17:05:22
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇幼兒園教育扶貧工作，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進(jìn)步。
各縣市區(qū)教體局、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市直學(xué)校：
為了推進(jìn)教育助學(xué)脫貧工作精準(zhǔn)化，根據(jù)上級有關(guān)精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)資助工作要求和我市教育助學(xué)脫貧工作實(shí)際需要，經(jīng)研究決定，在全市各級各類學(xué)校（幼兒園）開展教育助學(xué)脫貧2017年暑期大走訪活動。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、走訪時(shí)間：2017年暑假期間。
二、走訪對象：全市各級各類學(xué)校（幼兒園）建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）家長。
三、走訪形式與內(nèi)容：全市各級各類學(xué)校（幼兒園）組織教師及學(xué)校（幼兒園）工作人員以班級或年級為單位，進(jìn)入建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）家中實(shí)地走訪，了解學(xué)生（幼兒）家庭情況，通報(bào)學(xué)生（幼兒）在校（園）學(xué)習(xí)情況及其他方面表現(xiàn)，聽取學(xué)生（幼兒）家長對學(xué)校（幼兒園）工作的意見與建議。走訪中，要注重宣傳建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）資助政策，通報(bào)學(xué)生（幼兒）在校期間享受資助的項(xiàng)目及金額，查看受助項(xiàng)目及金額填入《扶貧手冊》是否準(zhǔn)確、完整；如填入信息不準(zhǔn)確、不完整或未填入，要當(dāng)即幫助學(xué)生（幼兒）家長將受助項(xiàng)目及金額準(zhǔn)確、完整填入《扶貧手冊》。
四、有關(guān)要求：
1、教育助學(xué)脫貧暑期大走訪活動是精準(zhǔn)扶貧工作的必然要求，是精準(zhǔn)識別、精準(zhǔn)資助的有效途徑，是宣傳教育助學(xué)脫貧政策、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高工作成效的基本形式。各縣市區(qū)教體局及所屬各級各類學(xué)校（幼兒園）、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市直學(xué)校要高度重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，制定周密的實(shí)施方案，認(rèn)真做好走訪前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，組織精干人員深入每一個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）的家中（xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院要對本市戶籍建檔立卡貧困家庭學(xué)生走訪做到全覆蓋），耐心細(xì)致地做好走訪工作；走訪人員要以尊重的態(tài)度與學(xué)生（幼兒）家庭成員平等交流，通俗易懂地宣傳有關(guān)政策，認(rèn)真解答學(xué)生（幼兒）家長的問題，虛心聽取學(xué)生（幼兒）家庭成員對學(xué)校（幼兒園）工作的意見與建議，確保學(xué)生（幼兒）家長知曉資助政策和自己孩子在校（園）享受的資助項(xiàng)目及金額，確保學(xué)生（幼兒）受助情況準(zhǔn)確完整填入《扶貧手冊》。走訪情況要逐戶填寫走訪記錄表（樣表見附件1），并將錄入學(xué)生（幼兒）受助信息后的《扶貧手冊》拍照打印件或復(fù)印件連同走訪記錄表搜集整理由學(xué)校按年度、按年級及班級為單位存檔。
2、教育助學(xué)脫貧暑期大走訪活動可與學(xué)校（幼兒園）正常家訪、學(xué)生（幼兒）資助“百千萬大走訪”活動、義保機(jī)制宣傳活動有機(jī)結(jié)合，確保不漏一個(gè)建檔立卡貧困家庭學(xué)生（幼兒）。
3、各縣市區(qū)教體局要加強(qiáng)所屬各級各類學(xué)校（幼兒園）教育助學(xué)脫貧暑期大走訪活動的督促檢查。各縣市區(qū)的各級各類學(xué)校（幼兒園）要將大走訪活動實(shí)施方案和總結(jié)及走訪活動統(tǒng)計(jì)表（樣表見附件3）報(bào)送本縣市區(qū)教體局，xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院及市直學(xué)校大走訪活動實(shí)施方案和總結(jié)直接報(bào)送市教體局。各縣市區(qū)教體局、xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院、市直學(xué)校于8月底分別將走訪活動統(tǒng)計(jì)表（樣表見附件2、3）連同活動實(shí)施方案和總結(jié)報(bào)送市教體局“xx市教育扶貧工作群”（）。
特此通知
2017年6月6日
一、黨委政府重視、保學(xué)控流工作成績顯著
1、黨委政府制定“xx鎮(zhèn)保學(xué)控流”工作實(shí)施方案和黨政領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)聯(lián)席學(xué)校制度，確保每個(gè)學(xué)校有一名班子成員聯(lián)席工作。
2、駐村干部根據(jù)黨委政府的工作安排，深入基層，進(jìn)村入戶做流生返校工作，工作進(jìn)展情況在干部會上進(jìn)行匯報(bào)。
3、通過努力，我鎮(zhèn)小學(xué)階段年輟學(xué)率控制在0，初中階段年輟學(xué)率控制在1.1%以內(nèi)，低于上級要求2%以內(nèi)。
二、整治校園環(huán)境，營造良好教書育人環(huán)境
1、黨委、政府對學(xué)校安全工作非常重視，今年共組織公安、工商、衛(wèi)生等部門對全鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行安全工作檢查，一是對學(xué)校校舍安全的檢查，二是對學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的安全檢查，三是對中小學(xué)各食堂的食品藥品安全的檢查，四是對校車、拐的裝載學(xué)生現(xiàn)象的檢查，保持了今年學(xué)校無安全事故的出現(xiàn)。
2、今年，綜治辦對全鎮(zhèn)的網(wǎng)吧、游戲室以及校門口的攤點(diǎn)進(jìn)行了一次整治,杜絕了學(xué)生上網(wǎng)現(xiàn)象。
3、我鎮(zhèn)中小學(xué)嚴(yán)格按照上級要求，不對學(xué)生進(jìn)行亂收費(fèi)，一旦發(fā)現(xiàn)，將嚴(yán)格處罰，杜絕了亂收費(fèi)現(xiàn)象。
4、今年沒有發(fā)生侵害師生合法權(quán)益的事件。
三、舍得花錢，努力幫助學(xué)校改善辦學(xué)條件
1、xx鎮(zhèn)黨委、政府對教育非常關(guān)心，為改善學(xué)校辦學(xué)條件，積極籌措資金，舍得花錢，為教育投資、引資投工投勞達(dá)萬元并引進(jìn)捐贈資金對XX小學(xué)、XX小學(xué)進(jìn)行改造，同時(shí)要求xx實(shí)業(yè)投資xx鎮(zhèn)中心幼兒園。
四、引進(jìn)希望工程，扎實(shí)開展扶貧助學(xué)活動
1、xx鎮(zhèn)建立了扶貧助學(xué)基金，今年對18名特困生進(jìn)行了扶助，資金達(dá) 萬余元。
2、引進(jìn)捐贈資金 萬元改建xx、xx小學(xué)進(jìn)行改造，同時(shí)向上爭取資金興建xx中心幼兒園。
五、加強(qiáng)幼兒園管理，確保了辦園的安全
1、分管領(lǐng)導(dǎo)同小學(xué)校長經(jīng)常到xx街道及鄉(xiāng)村進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)有違法辦幼兒園的一律限其取消，對符合網(wǎng)點(diǎn)布局的則督促改善辦學(xué)條件，按正規(guī)程序申報(bào)辦園。
2、對已申辦的幼兒園能經(jīng)常進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)不規(guī)范的地方限其整改，并在期內(nèi)進(jìn)行督促落實(shí)，有效地促進(jìn)我鎮(zhèn)幼兒園的規(guī)范管理，沒有發(fā)生幼兒園的安全事故。
會談中，教育部部長袁貴仁對近年來云南教育改革發(fā)展事業(yè)取得的成績給予充分肯定。他說，全面建成小康社會離不開教育的均衡發(fā)展，“十三五”時(shí)期，希望云南加快補(bǔ)齊基礎(chǔ)教育硬件、軟件短板，提高義務(wù)教育水平，推進(jìn)高等教育轉(zhuǎn)型發(fā)展，大力發(fā)展職業(yè)教育，做好教育扶貧工作等。教育部愿與云南省積極配合，共同努力，抓好各項(xiàng)合作事宜的落實(shí)，給予云南更大力度資金、政策支持，推動云南各級各類教育發(fā)展再上新臺階。
省委書記李紀(jì)恒對教育部長期以來給予云南教育改革發(fā)展和扶貧開發(fā)工作的關(guān)心支持表示感謝。他說，“十三五”時(shí)期，云南將繼續(xù)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，深化教育領(lǐng)域綜合改革，充分發(fā)揮教育在脫貧攻堅(jiān)中的基礎(chǔ)性作用，進(jìn)一步加大投入、加快發(fā)展步伐，全面提升全省教育整體水平。希望教育部一如既往對云南給予關(guān)心幫助，助推云南教育事業(yè)改革發(fā)展取得新成效。
省長陳豪說，發(fā)展教育是阻斷貧困代際傳遞、提高人口素質(zhì)的根本出路，希望教育部對教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、高水平大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)、教育對外開放、教育扶貧等工作加大支持力度，合力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
教育部副部長林蕙青、部長助理陳舜，李培、高峰、李邑飛、何金平參加會談。
云南省與北京大學(xué)、北京理工大學(xué)簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議
云南網(wǎng)消息 2月28日，省委、省政府在北京分別與北京大學(xué)、北京理工大學(xué)舉行工作會談，并簽署全面戰(zhàn)略合作協(xié)議。
在北京大學(xué)，省委書記李紀(jì)恒、省長陳豪在校黨委書記朱善璐、校長林建華的陪同下，參觀了信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院數(shù)字視頻解碼技術(shù)國家工程實(shí)驗(yàn)室。在雙方舉行工作會談后，陳豪與林建華簽署《云南省人民政府 北京大學(xué)全面戰(zhàn)略合作協(xié)議》。
朱善璐在會談中說，北京大學(xué)與云南的合作歷史源遠(yuǎn)流長，在人才培養(yǎng)、對口支援等多領(lǐng)域合作基礎(chǔ)良好。此次雙方全面戰(zhàn)略合作協(xié)議的簽署，掀開了合作新篇章，北京大學(xué)將認(rèn)真貫徹落實(shí)重要指示精神，肩負(fù)起服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和助推云南經(jīng)濟(jì)社會跨越發(fā)展的重任，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在教育、醫(yī)療、扶貧、科技創(chuàng)新等方面與云南省加強(qiáng)務(wù)實(shí)合作，全力支持、服務(wù)、奉獻(xiàn)云南跨越發(fā)展。
李紀(jì)恒代表省委、省政府對北京理工大學(xué)長期以來給予云南的關(guān)心支持表示感謝。他說，當(dāng)前，云南正逐步從內(nèi)陸邊緣地區(qū)成為我國面向南亞東南亞輻射中心，發(fā)展空間廣闊，面臨的機(jī)遇前所未有。在奮力實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的征程中，云南急需智力和人才支持，希望雙方進(jìn)一步推進(jìn)省校合作，深化科學(xué)研究、一流學(xué)科、高端智庫和創(chuàng)新平臺的合作共建，努力將云南打造成為北京理工大學(xué)科技轉(zhuǎn)化和人才實(shí)訓(xùn)基地，推動云南跨越發(fā)展。
重慶中小學(xué)幼兒園將全部開通微信公眾號 進(jìn)行校務(wù)公開
華龍網(wǎng)消息 日前，重慶市教委召開2016年春季學(xué)期開學(xué)新聞通氣會，市教委主任周旭表示，力爭在2016年6月30日前，全市獨(dú)立建制的中小學(xué)、幼兒園全部開通微信公眾號，微信公眾號統(tǒng)一使用學(xué)校、幼兒園全稱或關(guān)鍵詞簡稱。已經(jīng)開通微信號的學(xué)校、幼兒園要對原微信公眾平臺進(jìn)行改進(jìn)和整合。
論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀、原因及對策分析
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是孩子一生中受教育最重要的階段。近幾年，隨著縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展步伐加快，家長對下一代的早期教育意識進(jìn)一步增強(qiáng)，越來越多的家長選擇讓孩子盡早走進(jìn)幼兒園，接受系統(tǒng)、正規(guī)的幼兒教育。近些年隨著全國教育扶貧工作的深入開展，農(nóng)村幼兒教育有所發(fā)展，但發(fā)展現(xiàn)狀仍不能滿足幼兒入園需要。
一、農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀
目前，農(nóng)村幼兒園15%還是土瓦房，教室昏暗、潮濕，室外活動空間狹小，周邊環(huán)境差，安全管理難度大，基本上沒有設(shè)置任何安全防護(hù)裝置，存在不少安全隱患。教學(xué)用具簡單，80%教室只有幾張桌子、幾把椅子、一塊黑板、一盒粉筆；90%以上的幼兒園缺少最起碼的衛(wèi)生設(shè)施，玩、教具和大型戶外游戲器械及幼兒讀物。大多數(shù)鄉(xiāng)幼兒園只有小皮球、呼啦圈等一些價(jià)格比較低的玩具，在一些村級幼兒園小孩子的玩具就是泥沙、石塊、樹枝，各種活動難以開展。教師待遇大多在400—700元之間學(xué)前教育論文，沒有養(yǎng)老和醫(yī)療保險(xiǎn)。教師構(gòu)成比例大專生只占1.8%，幼師文化占30.7%（其中受正規(guī)幼師教育占14.7%），初中文化占40%，其它的占27.5%。96%以上的學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容不同程度“小學(xué)化”。
二、原因分析
（一）地方缺少相應(yīng)的扶持農(nóng)村幼兒教育發(fā)展政策
雖然2003年國務(wù)院辦公廳在轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展指導(dǎo)意見的通知》指出鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府承擔(dān)發(fā)展農(nóng)村幼兒教育的責(zé)任，負(fù)責(zé)舉辦鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園，籌措經(jīng)費(fèi)，改善辦園條件。但受地方經(jīng)濟(jì)落后的影響，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府一直無承擔(dān)辦好幼兒園的能力，也未形成相應(yīng)的政策，造成了農(nóng)村幼兒園一直被邊緣化，得不到發(fā)展。
（二）幼兒教師素質(zhì)普遍不高，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
從整體來看，農(nóng)村幼兒教師的素質(zhì)普遍偏低。在農(nóng)村幼兒教師中，大專以上學(xué)歷的比例很小，受到正規(guī)師范教育的特別是受到幼師培訓(xùn)的老師人數(shù)不多，有相當(dāng)大一批初中學(xué)歷和其他人員加入進(jìn)來，這些教師的幼兒教育知識、技能和能力相對不足，不能以正常的幼兒教育方式去教育孩子，不會組織幼兒開展能培養(yǎng)幼兒動手、動口、動腦的活動，不會引導(dǎo)孩子開展各種戶外游戲、不會用合理的方法去處理幼兒之間的矛盾，經(jīng)常用“懲罰”、“恐嚇”、“批評”等方式對待孩子。造成這一現(xiàn)象原因之一是農(nóng)村幼兒園生源少，收入不高，教師福利待遇低，不能吸引人才，不能激發(fā)其積極性。有的把這當(dāng)成第二職業(yè)，只當(dāng)每月貼補(bǔ)家用，分散了精力。二是農(nóng)村幼兒教師和公辦老師相比，沒有名分、沒有提高培訓(xùn)機(jī)會、沒有前途，影響到教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
（三）幼兒教育“小學(xué)化”現(xiàn)象嚴(yán)重。
隨著幼兒園體制改革的逐步深入，更多的農(nóng)村幼兒園走向市場，面臨著嚴(yán)峻的生存挑戰(zhàn)，好的方面是能夠進(jìn)一步激發(fā)幼教工作者的激情，提高自身的綜合素質(zhì)。壞的方面是為了爭取到更多的生源，不得不在很大程度上對家長的要求妥協(xié)，投其所好，以游戲?yàn)榛净顒釉谵r(nóng)村園還遠(yuǎn)未得到落實(shí)。嚴(yán)重超出了幼兒的年齡負(fù)荷。主要表現(xiàn)在：第一，上課時(shí)間長。多數(shù)農(nóng)村幼兒園每節(jié)課長達(dá)45分鐘，周上課時(shí)間和小學(xué)生差不多學(xué)前教育論文，戶外活動時(shí)間被大量擠占。第二，以學(xué)習(xí)為主，強(qiáng)調(diào)幼兒知識的學(xué)習(xí)，以學(xué)多少字、背多少詩、數(shù)多少數(shù)為評判標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了幼兒智力開發(fā)、興趣培養(yǎng)、品格形成。第三，過分強(qiáng)調(diào)紀(jì)律常規(guī)，嚴(yán)格約束幼兒的行動。由于教育內(nèi)容脫離幼兒生活實(shí)際，忽視幼兒興趣需要和年齡特點(diǎn)，因而不能調(diào)動幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，不利于幼兒的終身學(xué)習(xí)和身心健康和諧發(fā)展。
三、思考與對策
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證幼兒教育改革與發(fā)展的順利進(jìn)行。
地方人民政府要提高對發(fā)展幼兒教育的認(rèn)識，加強(qiáng)對幼兒教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，把幼兒教育工作納入本地經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的總體規(guī)劃，加強(qiáng)幼兒教育的科研工作，認(rèn)真研究解決幼兒教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并制定相應(yīng)的政策和措施，把幼兒教育工作作為考核地方人民政府教育工作的重要內(nèi)容。將幼兒園列入國家事業(yè)單位編制管理。地方政府要確保教師工資的預(yù)算和足額發(fā)放。幼兒生活費(fèi)、保育費(fèi)通過收費(fèi)渠道解決。建立幼兒教育督導(dǎo)制度，堅(jiān)持督政與督學(xué)相結(jié)合。制定地方幼兒教育工作督導(dǎo)評估標(biāo)準(zhǔn)，把幼兒教育事業(yè)發(fā)展、幼兒教育質(zhì)量、幼兒教育經(jīng)費(fèi)投入與籌措、幼兒教師待遇等列入政府教育督導(dǎo)內(nèi)容，積極開展對幼兒教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。
（二）多方籌集資金，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
地方政府每年劃撥專項(xiàng)資金，主要用于對農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)條件比較差的農(nóng)村幼兒園進(jìn)行修繕、改建，逐步建立以鄉(xiāng)幼兒園為主體，村幼兒園為輔的幼兒校區(qū)。鑒于民間資本有“小”而“分散”的特點(diǎn)，無法成片推進(jìn)。可充分利用連鎖加盟方式門檻低，資源利用高，利益分享穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)，積極推進(jìn)連鎖加盟幼兒園。研究制定合理的方案，打消害怕投資風(fēng)險(xiǎn)大、沒有回報(bào)的顧慮，吸引有投資能力也有投資想法的民間資本積極建設(shè)幼兒校區(qū)。積極對外宣傳當(dāng)前農(nóng)村幼兒園現(xiàn)狀，讓社會共同關(guān)注。同時(shí)，要大力發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)，改善辦學(xué)條件。充分利用農(nóng)村現(xiàn)有資?矗大Φ髡產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，幫助農(nóng)民致富。加快培訓(xùn)基地建設(shè)，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，提升農(nóng)村勞動λ刂剩內(nèi)消外化實(shí)施勞務(wù)輸出學(xué)前教育論文，增加勞務(wù)收入?
（三）加強(qiáng)幼兒教師培訓(xùn)工作，實(shí)施“幼兒教師穩(wěn)定工程”。
教師是幼兒教育的的實(shí)施者，要提高幼師的素質(zhì)，必須重視對幼師的培訓(xùn)工作。一是以園本培訓(xùn)為主，提高在崗教師的教育水平和技能。根據(jù)農(nóng)村教師的實(shí)際需要制定課程，選擇使用的教材，定期進(jìn)行培訓(xùn)，接受新的知識技能、更新教育觀念、知識結(jié)構(gòu)和教育方法。積極利用當(dāng)?shù)刭Y源，認(rèn)真研究，系統(tǒng)思考，大膽實(shí)踐，探索出一條適合農(nóng)村幼兒教育的新路。二是增加城鄉(xiāng)幼兒園交流機(jī)會，學(xué)習(xí)城區(qū)幼兒園已經(jīng)成熟的教學(xué)方式，鼓勵(lì)一批有活力，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的幼教老師脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)到大學(xué)深造，到發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)幼兒園跟班學(xué)習(xí)別人的管理、教學(xué)方法。積極利用當(dāng)?shù)刭Y源。三是在每屆高中畢業(yè)生中挑選一批品行良好、愿意從事幼兒教育的學(xué)生，與他們簽訂合同、定向送到師范學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)習(xí)，保證四年不離開就業(yè)崗位。四是提高幼兒教師的政治地位，改善教師的經(jīng)濟(jì)待遇，對一批工作出色的教師給予一定的精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，工資待遇應(yīng)不低于鄉(xiāng)村公辦教師的平均水平。
受基礎(chǔ)教育校本課程開發(fā)的影響，幼兒園也啟動了園本課程開發(fā)工程。根據(jù)西部農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有的辦園水平，結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)村資源優(yōu)勢，充分挖掘當(dāng)?shù)氐淖匀弧⑽幕Y源，為幼兒提供豐富多樣的材料，讓幼兒進(jìn)行手工操作和人文體驗(yàn)，既符合幼兒教育的要求，又切合農(nóng)村生產(chǎn)生活和風(fēng)土人情實(shí)際，也符合農(nóng)村幼兒的認(rèn)知水平，便于教師實(shí)施，更能調(diào)動教師工作的激情。
【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園；園本課程；資源開發(fā)；利用
受基礎(chǔ)教育校本課程開發(fā)的影響，幼兒園也啟動了園本課程開發(fā)工程。園本課程資源是園本課程開發(fā)不可缺少的前提與支撐，對于創(chuàng)建幼兒園特色、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展、提升教師專業(yè)水平具有重要意義。在我區(qū)農(nóng)村的幼兒園，科學(xué)有效地利用涼姜鄉(xiāng)豐富的人文、自然資源，既是對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的重要舉措，又是經(jīng)濟(jì)、有效辦好農(nóng)村幼兒園的重要途徑和方法。《幼兒園工作規(guī)程》與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》都指出：“創(chuàng)設(shè)與教育內(nèi)容相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。”同時(shí)，要為幼兒提供豐富多樣的各種材料，拓展幼兒教育的空間。根據(jù)《綱要》精神，領(lǐng)會《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，落實(shí)全國學(xué)前教育工作電視電話會議對當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)前教育工作進(jìn)行專門部署要求。適應(yīng)新教材改革，轉(zhuǎn)變舊的教育觀念，建立新的園本教學(xué)理念顯得十分必要。
國家《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》也明確指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”如何為幼兒提供一個(gè)健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，這是擺在我們面前的首要問題。幼兒園在“低成本高質(zhì)量”的辦園理念指導(dǎo)下，要因地制宜、勤儉節(jié)約、充分利用各種教育資源，努力為幼兒創(chuàng)造一個(gè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境。
一、學(xué)會發(fā)現(xiàn)自然之美，構(gòu)建涼姜農(nóng)村幼兒園的園本藝術(shù)課程
教育家陳鶴琴先生指出：“大自然，大社會是我們的活動材料，運(yùn)用天然材料開展教育活動，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受。在農(nóng)村這個(gè)廣闊的田地里，有許多自然材料可利用。”大自然是豐富多彩的物質(zhì)世界，有千姿百態(tài)的山川溪流，物質(zhì)繁多的花草、樹木、莊稼、鳥獸、魚蟲，它們以自然美的形態(tài)展現(xiàn)，給人以美的享受。幼兒天真好奇，他們常被自然景物的色彩、形態(tài)、聲音所吸引。因此，涼姜幼兒園要充分利用農(nóng)村的山川、河流、、千姿百態(tài)的地形地貌、綠蔭如織的葡萄溝、桃花島資源優(yōu)勢，讓農(nóng)村幼兒結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀坏乩項(xiàng)l件和資源走進(jìn)自然，觀察自然，培養(yǎng)他們認(rèn)識自然、熱愛自然的興趣和情感。
農(nóng)村的自然環(huán)境是孩子們所熟悉的生活環(huán)境，但平時(shí)孩子們接觸自然界時(shí)是懵懂的，目的的。所以，老師要在精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)后，有計(jì)劃、有目的地帶孩子去玩耍，在玩耍中了解自然，探索自然。幼兒園教師要根據(jù)地域特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，讓幼兒接觸自然、領(lǐng)略自然。要根據(jù)兒童身心特點(diǎn)，仔細(xì)挖掘當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的教育要素，精心設(shè)計(jì)有利于兒童接受，有益于培養(yǎng)他們高尚情操、提高他們認(rèn)知水平和非智力因素的活動，通過參觀、現(xiàn)場講解、事例穿插、動手操作，達(dá)到認(rèn)識自然，熱愛自然和家鄉(xiāng)美好風(fēng)光的目的。
二、挖掘農(nóng)村生產(chǎn)生活和風(fēng)土人情資源，滲透地域人文關(guān)懷
涼姜鄉(xiāng)有著悠久的歷史文化；有著豐富的風(fēng)土人情如，文昌宮等以及世世代代從事生產(chǎn)生活的農(nóng)業(yè)文明。而這些資源大多滲透在農(nóng)村的生產(chǎn)生活之中，這為我鄉(xiāng)農(nóng)村幼兒園開展園本課提供了肥沃的土壤和得天獨(dú)厚的便利條件。
各具特色的農(nóng)作物種植、鋤草管護(hù)、收獲打碾；千姿百態(tài)的花卉草木發(fā)芽、開花、結(jié)果；各種各樣的家禽走獸的生長、繁衍；世代傳承的人文禮儀、睦鄰友好、尊老愛幼、扶貧濟(jì)
困文化都是構(gòu)建特色園本課程的良好素材。幼兒園教師應(yīng)充分挖掘和整理當(dāng)?shù)氐娜宋馁Y源，如開展田間地頭的農(nóng)作物種植、收割現(xiàn)場參觀活動，讓兒童通過參觀、參與喚起孩子對勞動的熱愛，培養(yǎng)他們珍惜糧食的習(xí)慣；聘請有聲望的民間藝人參與幼兒園園本課程的開發(fā)，通過現(xiàn)場演示、兒童參與分享，讓兒童體驗(yàn)民間歌謠、繪畫、手工制作、書法、民間音樂、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日文化的魅力，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)文化、傳承民族文化的情緒情感。
三、充分利用歷史遺跡，讓人文積淀走進(jìn)園本課程
歷史遺跡是中華民族的一個(gè)象征，具有很高的藝術(shù)、精神、欣賞價(jià)值，是歷史給后人留下的寶貴文化財(cái)富，也是促進(jìn)精神文明建設(shè)的重要資源。涼姜有文昌宮，盡管已經(jīng)被破壞，但是我們?nèi)匀豢梢酝ㄟ^深入挖掘其歷史文字、圖片記載來恢復(fù)歷史的記憶；通過深入挖掘“涼姜”二字的來源，結(jié)合本地的歷史傳說，延續(xù)歷史的煙火……這些都是開發(fā)西部農(nóng)村幼兒園園本課程的重要資源。
幼兒園教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和整理當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡和文物資源，有針對性地開展兒童愛國主義教育。根據(jù)實(shí)際和教育要求，帶領(lǐng)兒童就近參觀周邊的歷史遺跡，通過英雄故事的講解，激發(fā)他們對民族英雄的敬意和對古老文化的崇尚；通過參觀有代表性的民居和古老建筑，培養(yǎng)他們崇尚藝術(shù)、提高他們的審美意識；邀請英模人物的親屬走進(jìn)校園，為兒童講解相關(guān)的親身經(jīng)歷和歷史傳說，通過氣氛熏陶，真實(shí)事例感染，陶冶他們的高尚情操，達(dá)到傳承祖國燦爛文明與實(shí)施富有特色園本課程的雙重目的。
總之，充分利用幼兒園周邊的自然和人文資源來構(gòu)建園本課程不僅符合農(nóng)村幼兒的認(rèn)知水平，便于教師實(shí)施，而且能調(diào)動起教師工作的激情，也符合陶行知的“六大解放”教育理念：“解放兒童的頭腦，使他們可以想。解放兒童的嘴巴，使他們可以談。解放兒童的眼睛，使他們可以看。解放兒童的雙手，使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間，讓他們
做自己喜歡做的事。解放兒童的空間，讓他們自由發(fā)展。”人與自然和社會人文的互動是幼兒全面發(fā)展的重要條件，構(gòu)建適合西部農(nóng)村地區(qū)的園本課程要注重解放幼兒的手、腳、眼睛、鼻子、嘴巴、空間……讓幼兒接觸自然和歷史，感知自然和人文關(guān)懷，觀察自然和歷史遺跡，注重通過對自然生活環(huán)境和歷史積淀的認(rèn)知，培養(yǎng)幼兒保護(hù)自然、熱愛祖國燦爛文明的意識。
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時(shí)光飛逝如梭，2018年下學(xué)期的工作即將結(jié)束，回首一學(xué)期的工作，我園始終以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為引領(lǐng)，把安全工作放在首位。在主管部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持和督促下，在全體教師職工共同努力下，不斷強(qiáng)化內(nèi)部管理，幼兒園不僅贏得了家長的贊譽(yù)，還得到了領(lǐng)導(dǎo)與同行的好評。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造團(tuán)隊(duì)精神。
為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的政治思想素質(zhì)和工作責(zé)任感，我園在開學(xué)初就組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了我園的各項(xiàng)規(guī)章制度。為了更新教師的教育理念，提高教師的教育水平，我們非常重視教師的繼續(xù)教育，鼓勵(lì)全體教師積極參與各級各類培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力修養(yǎng)。我園從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定了教師培訓(xùn)計(jì)劃。通過每周四晚學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等來提高師德修養(yǎng)；通過組織教師上研討課、觀摩活動、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、外出參觀學(xué)習(xí)，寫教養(yǎng)筆記等來提高教師的業(yè)務(wù)水平。尤其是每周一節(jié)公開課的教研制度，讓每位教師輪流來上公開課，教研組組織聽課、評課，讓教師的教育教學(xué)水平得了極大的提高。
二、規(guī)范班級管理，重視班級建設(shè)。
1、樹立幼兒一日生活即課程的觀念，寓教育于各項(xiàng)活動之中，遵循幼兒身心特點(diǎn)，對幼兒進(jìn)行教育，將品德教育滲透在幼兒一日活動中，促進(jìn)了幼兒文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、重視幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，整合一日活動，引導(dǎo)幼兒努力達(dá)到年齡段發(fā)展目標(biāo)，讓幼兒在快樂中生活，學(xué)習(xí)中獲得發(fā)展
3、嚴(yán)格執(zhí)行一日活動作息制度，開展豐富多彩、形式多樣的戶外活動，促進(jìn)幼兒體能發(fā)展，激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，提高幼兒的身體素質(zhì)。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，師生互動地創(chuàng)設(shè)與季節(jié)特點(diǎn)相應(yīng)的主題墻飾，動態(tài)地反映出幼兒學(xué)習(xí)，成長的過程。
5、重視種植區(qū)、建構(gòu)區(qū)等區(qū)角的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活更加貼近自然，增加幼兒的知識面，豐富了幼兒的情感。
6、重視幼兒心理的教育，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境，增強(qiáng)幼兒的自信心，營造寬松的教育環(huán)境，促進(jìn)班級幼兒健康和諧發(fā)展。
三、提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命。
我們認(rèn)真制定幼兒一日食譜，做好營養(yǎng)分析，保證幼兒吃飽吃好，我們還嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作；做好傳染病的預(yù)防工作；加強(qiáng)晨間檢查，做到一看、二問、三摸、四查；戶外活動時(shí)，要求保教人員全部到位，確保幼兒的安全。
我園每位保教人員都愛護(hù)、尊重、賞識每一個(gè)孩子，平等、寬容地對待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場，積極鼓勵(lì)他們，努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂的孩子。因此，我們贏得了家長的好評。
四、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作。
1、 組織形式多樣的活動，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。本期我們開展了大型“親子運(yùn)動會”活動，通過我們的熱情邀請，全體家長參與了各項(xiàng)活動，每個(gè)幼兒的臉上綻放著歡樂，每個(gè)家長的臉上蕩漾著快樂。這些活動讓孩子們的能力得到了發(fā)展，同時(shí)密切了親子關(guān)系，加強(qiáng)了家園聯(lián)系。
2、落實(shí)“家長開放日”活動。本期，我們堅(jiān)持了每周舉行一個(gè)班的家長開放日活動，并在上期家長觀看早間操、聽教師公開課、和孩子進(jìn)行親子活動、參加家長會的基礎(chǔ)上還增加了一個(gè)教師說課的環(huán)節(jié)，讓家長更深入地了解幼兒園的課程特點(diǎn)。在家長開放日時(shí)，我們還引導(dǎo)家長觀看幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀察記錄、幼兒成長檔案等，家長在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級豐富多彩的活動，在家長們心中引起了共鳴，我們的工作得到了家長的理解和支持。
五、切實(shí)加強(qiáng)幼兒園的安全工作。
1、我們從思想上高度重視，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，完善規(guī)章制度；目標(biāo)分解，責(zé)任到人；人防、物防、技防到位。建立安全臺帳，定期對全園大型玩具、電路、電器、廚房設(shè)備、消防設(shè)施、幼兒活動場地，進(jìn)行定期檢查，徹底消除隱患。
2、加強(qiáng)門衛(wèi)制度及晨檢制度。為了防備無關(guān)人員混入園內(nèi)，我們實(shí)施了佩戴接送卡入園制度，家長和幼兒進(jìn)出校園的都必須佩戴校牌。每天除了門衛(wèi)在大門口進(jìn)行檢查，還有值周行政在教學(xué)樓入口進(jìn)行核查，確保了孩子們的在園安全。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)常進(jìn)行安全教育，本學(xué)期我們舉行了全園性的消防演練、防洪演練和校車安全演練，進(jìn)行教職工安全知識的培訓(xùn)等，以多種途徑、多種形式提高教職工及幼兒自我保護(hù)意識和能力，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲操作、模擬練習(xí)等讓孩子在生動有趣的真實(shí)情景中獲得有關(guān)知識，提高相應(yīng)的能力，最大限度地杜絕安全事故的發(fā)生，由于工作扎實(shí)到位，我們學(xué)校被評為縣安全文明校園。
六、落實(shí)愛心資助工作
本學(xué)期，幼兒園針對困難家庭和留守兒童實(shí)施了“愛心早餐”、和“貧困幼兒補(bǔ)貼”等獻(xiàn)愛心活動，給所有乘車幼兒每天發(fā)放免費(fèi)早餐，給5個(gè)特困建檔立卡戶幼兒發(fā)放了棉衣等愛心物資，給家庭貧困幼兒送去了幼兒園大家庭的溫暖。
同時(shí)，我們認(rèn)真落實(shí)了國家教育扶貧工作，認(rèn)真做好了各類貧困家庭的摸底工作，資料整理存檔工作，按時(shí)將23位家庭貧困幼兒500元的扶助金發(fā)放到位。
李家溝村位于榆陽區(qū)魚河鎮(zhèn)南部，距離榆林城區(qū)30公里，全村310戶、1240人，擁有耕地面積2050畝，人多地少、產(chǎn)業(yè)單一，村里無集體收入，現(xiàn)有貧困戶15戶、37人，可以說是個(gè)典型的貧困村。如今在“第一書記”劉宏德的帶領(lǐng)下，這里正在悄然發(fā)生著變化。
2015年8月16日，是劉宏德到李家溝村上任的第一天，剛進(jìn)村，他就一頭扎進(jìn)扶貧工作中，逐個(gè)走訪貧困戶，全面了解致貧原因，詳細(xì)詢問村民家庭生活和收入來源情況，進(jìn)行建檔立卡。通過大量的走訪、座談，基本摸清了李家溝村的產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展瓶頸。圍繞精準(zhǔn)脫貧，結(jié)合村情實(shí)際，確定精準(zhǔn)到戶、到人的脫貧思路。劉宏德之前一直在教育部門上班，深知教育的重要性，于是他與村兩委班子成員決定先從本村最迫切需要解決的適齡兒童學(xué)前教育問題入手，一步步打開工作局面。
過去李家溝村一直沒有幼兒園，無奈之下，村民只能將孩子送到鎮(zhèn)上或者城里上學(xué)，父母租房陪讀，大大增加了家庭負(fù)擔(dān)，且無法開展正常的農(nóng)事活動。劉宏德看在眼里急在心里，當(dāng)即與區(qū)教育部門協(xié)調(diào)溝通，最終成功爭取到村里修建標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園的項(xiàng)目。為了節(jié)省建設(shè)成本，他與村民商定，利用現(xiàn)有小學(xué)閑置的教室進(jìn)行擴(kuò)建。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，李家溝村幼兒園于去年10月份正式投入使用，直接解決了村內(nèi)40多名學(xué)生的就學(xué)難題。同時(shí)，他還先后向主管教育部門爭取到兩批價(jià)值10萬元的兒童活動器材，有效保證了學(xué)生正常室外運(yùn)動項(xiàng)目的開展。
李家溝村多數(shù)青壯年外出務(wù)工，村里留守居住的以空巢、獨(dú)居、孤寡老人居多，如何才能讓他們老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂，成為擺在劉宏德面前的又一道難題。經(jīng)過多次走訪、調(diào)研、考察，劉宏德決定在村里老年幸福院的基礎(chǔ)上開辦“老年餐桌”，以此解決老年人的吃飯難題，并于去年10月份如期投入使用。老人們采取自愿上灶的原則，每天兩頓飯只需交5元，目前，上灶人數(shù)達(dá)20人。
一位今年83歲的老太告訴記者，因?yàn)槟昙o(jì)大了行動不便，吃飯成了她最大的困難。“自從上了灶，我每天都能吃到新鮮可口的飯菜，稀飯、饅頭、面條、米飯、包子變換著做，很符合我們老年人的胃口。”
村子富不富，關(guān)鍵看支部。再好的想法沒有一個(gè)強(qiáng)有力的班子，終究是“嘴上說說、墻上掛掛”，很難落實(shí)下去，更談不上大有作為。到村任職后，劉宏德通過談心、理論學(xué)習(xí)、外出考察等形式，有效激發(fā)兩委班子成員敢干肯干的精氣神，形成了一個(gè)良好的干事氛圍，為今后各項(xiàng)工作的開展奠定了基礎(chǔ)。與此同時(shí)，為了改善辦公條件，他還帶領(lǐng)村民新建兩委會綜合辦公樓和文化廣場，經(jīng)過多方協(xié)調(diào)籌措資金并于去年9月開始動工，目前主體工程已完成，基本具備辦公條件。
“劉書記是我們的福星，他為了我們村的發(fā)展，跑項(xiàng)目、要資金、抓產(chǎn)業(yè)、搞基建，雖然還不到一年的時(shí)間，村里的變化真是日新月異，村民們也享受到了實(shí)實(shí)在在的好處。”李家溝村支書李光財(cái)說，多虧了“第一書記”劉宏德，3.5公里的進(jìn)村道路修寬了，村里的飲水工程落實(shí)了，產(chǎn)業(yè)扶貧的項(xiàng)目也上馬了……
劉宏德則表示，對于迄今為止近一年的“第一書記”工作感受頗深，雖然辛苦但收獲的是快樂。“今后還將一如既往宣傳好、貫徹好上級有關(guān)扶貧的政策方針，帶領(lǐng)村民改善生活條件，尋求致富項(xiàng)目，增加集體收入，早日實(shí)現(xiàn)脫貧目標(biāo)。”
各小學(xué)、幼兒園：
根據(jù)高新區(qū)教體局扶貧辦6月4日會議精神，結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，現(xiàn)將我鎮(zhèn)教育扶貧工作安排如下：
一、控輟保學(xué)
1、基本情況
全鎮(zhèn)因身體原因不能在校就讀的適齡少年兒童共8人。其中朱家灘小學(xué)學(xué)區(qū)1人（朱家灘村龐中南，女）；南村小學(xué)學(xué)區(qū)4人（北村朱怡妍，女，南村趙茂延，男，南村文佳瑤，女，頡頭關(guān)志恒，男）；中心小學(xué)學(xué)區(qū)3人（高橋溝李夢瑤，女，張家村劉晨浩，男，大灣溝王金濤，男）。經(jīng)區(qū)教體局組織人員鑒定，南村小學(xué)學(xué)區(qū)朱怡妍送教上門，文佳瑤送教上門或特教學(xué)校。中心小學(xué)學(xué)區(qū)王金濤送教上門。
2、工作要求：各校校長對本學(xué)區(qū)以上情況要做到知根知底，統(tǒng)計(jì)情況留好檔案資料；送教上門工作要堅(jiān)持開展，資料要留存好。
二、學(xué)生資助
1、本校資助學(xué)生資助金發(fā)放
做好每學(xué)期學(xué)生資助金享受公示、按時(shí)發(fā)放，按學(xué)期留存好檔案資料。
2、資助政策宣傳。
一是各小學(xué)以“高新區(qū)教育脫貧攻堅(jiān)精準(zhǔn)資助政策指南”為準(zhǔn)，安排人員上門對鎮(zhèn)、村幫扶干部開展培訓(xùn)宣傳，留存好資料（培訓(xùn)安排，培訓(xùn)圖片）。二是各校園安排幫扶教師入戶對幫扶的學(xué)生及學(xué)生家長精準(zhǔn)宣傳學(xué)生所在學(xué)段應(yīng)享受的資助政策。三是對在本校就讀的建檔立卡（16脫貧（含）至未脫貧）學(xué)生發(fā)放本學(xué)期的資助告知書（樣表附后，各校園根據(jù)每個(gè)學(xué)生情況填寫，其中營養(yǎng)餐計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)為每天4元，按實(shí)際在校天數(shù)補(bǔ)助）。對幫扶的區(qū)外就讀建檔立卡學(xué)生，在宣傳資助政策的同時(shí)，了解其本學(xué)期資助政策落實(shí)情況，并協(xié)助其落實(shí)資助政策，完成本學(xué)期“貧困人口就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表”（教育組篩選及時(shí)下發(fā)）的填寫。6月底以前不收假的高職、大本及以上學(xué)校就讀學(xué)生的資助情況填“未收假”。了解學(xué)生資助情況時(shí)要注意策略，一是必須與學(xué)生見面或電話直接交流。二是要讓學(xué)生回答是否享受了資助項(xiàng)目，享受了多少錢。三是學(xué)生若回答未享受，則要求學(xué)生將具體在讀情況及未享受情況以書面形式發(fā)過來，告訴學(xué)生我們將以組織形式與其在讀學(xué)校協(xié)調(diào)予以解決落實(shí)。
3、教師隊(duì)伍建設(shè)方面
重點(diǎn)加強(qiáng)對教師的教育扶貧政策培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)幫扶責(zé)任“一口清”、幫扶學(xué)生所在學(xué)段資助政策“一口清”、幫扶學(xué)生家庭基本情況“一口清”、幫扶學(xué)生學(xué)習(xí)生活情況“一口清”、幫扶學(xué)生享受資助情況“一口清”。特別是各校園領(lǐng)導(dǎo)要身先力行，對學(xué)校的教育扶貧整體情況知根知底（以上內(nèi)容學(xué)校留存好資料，幫扶教師對幫扶學(xué)生需做到一口清的最好做一個(gè)詳細(xì)資料留存）。
三、核實(shí)各學(xué)段享受資助政策（含14、15年貧困戶）
前期各校園各學(xué)段貧困學(xué)生教育資助政策享受由于部分幫扶教師政策理解不清，深入不夠，核實(shí)問題較多。各學(xué)段享受資助情況精準(zhǔn)摸排當(dāng)前仍是短板，既不能多填，也不能少填。本次數(shù)據(jù)下發(fā)后扶貧辦要求各校園做最后一次復(fù)核（教育組下發(fā)的數(shù)據(jù)如果經(jīng)學(xué)校核實(shí)后資助政策享受有誤的及時(shí)和教育組羅曉寧聯(lián)系修改，不要私自修改）。為了提高本次復(fù)核工作成效，扶貧辦設(shè)計(jì)了《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》（詳見附件），要求各學(xué)校統(tǒng)一啟用以夯實(shí)工作責(zé)任，提高數(shù)據(jù)信息精準(zhǔn)度。復(fù)核完善后于6月9日前報(bào)送以下電子版與紙質(zhì)版資料：
學(xué)校（幼兒園）方面：
1.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校區(qū)內(nèi)戶籍建檔立卡學(xué)生在校就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》。
2.《寶雞高新區(qū)***學(xué)校學(xué)區(qū)內(nèi)戶籍建檔立卡學(xué)生區(qū)外就讀及歷年資助情況統(tǒng)計(jì)表》
3.《寶雞高新區(qū)***學(xué)區(qū)內(nèi)義務(wù)教育適齡少年兒童不在校情況統(tǒng)計(jì)表》（2019-2020學(xué)年度）。（全鎮(zhèn)8人，附佐證資料）
4.《寶雞高新區(qū)***區(qū)外戶籍建檔立卡學(xué)生2019-2020學(xué)年度在校就讀資助情況統(tǒng)計(jì)表》
上報(bào)的紙質(zhì)版統(tǒng)一加封面，要有“填報(bào)人”、“校長”簽字。
本次享受資助政策核實(shí)是最后一次，各校園（長）要對幫扶教師講解相關(guān)教育資助政策，對《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》要安排本校園扶貧管理員逐一審核并由管理員簽字確認(rèn)，校長隨機(jī)抽查簽字，確保正確無誤。要讓全體幫扶教師明白《高新區(qū)貧困人口就讀資助情況數(shù)據(jù)采集表》在普查中是作為問題追責(zé)的主要依據(jù)，區(qū)局在督查過程以及國家普查過程中出現(xiàn)的問題，屬于因個(gè)人不負(fù)責(zé)任造成的問題將予以追責(zé)。
四、規(guī)范完善教育扶貧工作檔案
教育系統(tǒng)自2016年啟動教育扶貧工作，教育扶貧檔案是反映教育扶貧工作痕跡及成效的主要手段。整理完善2016年以來的教育扶貧檔案是當(dāng)前的主要工作之一。
2018年，市教育局提出的教育扶貧檔案主要包括以下內(nèi)容：
1.學(xué)習(xí)貫徹中省市脫貧攻堅(jiān)精神
2.計(jì)劃安排
3.作風(fēng)專項(xiàng)治理
4.控輟保學(xué)
①學(xué)年度6-15歲戶籍適齡兒童少年統(tǒng)計(jì)表。
②學(xué)年度（學(xué)期）義務(wù)教育學(xué)校學(xué)籍統(tǒng)計(jì)表或在校學(xué)生花名冊。
③控輟保學(xué)工作制度匯編.
④控輟保學(xué)責(zé)任書
⑤控輟保學(xué)特殊情況備案資料
⑥殘疾兒童少年（含隨班就讀、送教上門）花名冊及過程性資料
5.精準(zhǔn)資助
①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表。
②貧困學(xué)生資助情況統(tǒng)計(jì)表及花名冊
6.教師結(jié)對幫扶學(xué)生匯總表及過程性資料
7.《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定書》及《貧困退出義務(wù)教育有保障認(rèn)定工作統(tǒng)計(jì)表》
8.各種來文、報(bào)文、報(bào)表等。
9.問題整改
10.職教培訓(xùn)（雙返生培訓(xùn)）
11.資金監(jiān)管
12.項(xiàng)目建設(shè)
13.城鄉(xiāng)聯(lián)盟
14.普優(yōu)行動
15.宣傳報(bào)道
16.其他能夠反映工作痕跡、舉措和成效的資料。
“5.①學(xué)年度（學(xué)期）學(xué)生資助統(tǒng)計(jì)表”，前期教育扶貧資金清核活動已完善；“5.②貧困學(xué)生資助情況花名冊”以及“6.教師結(jié)對幫扶學(xué)生匯總表”，各鎮(zhèn)、校每學(xué)期都有整理報(bào)送，無“統(tǒng)計(jì)表”的補(bǔ)充完善就行。
各校（園）要依據(jù)市局對扶貧檔案提出的要求，查漏補(bǔ)缺予以完善，合理分類裝盒，于6月20日整改到位。
五、了解國家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容比對
近日資助辦獲取了國家脫貧攻堅(jiān)普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制定的普查內(nèi)容。
取自“建檔立卡信息系統(tǒng)”涉及教育系統(tǒng)指標(biāo)有一條：
文化程度：1.文盲或半文盲。2.小學(xué)。3.初中。4.高中。5.大專。6.本科及以上。
此條要求國辦系統(tǒng)數(shù)據(jù)與教育系統(tǒng)實(shí)際摸排數(shù)據(jù)要統(tǒng)一，及時(shí)修改完善數(shù)據(jù)。
取自“現(xiàn)場”的指標(biāo)有三條：
A4.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的人數(shù) 人
A5.義務(wù)教育適齡少年兒童不在校的主要原因及人數(shù)（每人限選一項(xiàng)）
1.因身體原因不具備學(xué)習(xí)條件 人
2.送教上門 人
3.休學(xué)（一年內(nèi)）人
4.延緩入學(xué) 人
5.已初中畢業(yè) 人
6.不想上學(xué) 人
7.務(wù)農(nóng)或打工人
8.上學(xué)不便 人
以上兩條指標(biāo)要求對適齡貧困人口就讀情況底數(shù)要清，檔案完善。
A18.建檔立卡以來，除義務(wù)教育階段“兩免”外，享受哪些教育扶貧政策（可多選）
1.學(xué)前教育幼兒資助
2.義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生生活費(fèi)補(bǔ)助、營養(yǎng)膳食補(bǔ)助
3.普通高中免學(xué)雜費(fèi)
4.中等職業(yè)學(xué)校免學(xué)費(fèi)
5.國家助學(xué)金（高中、中高職、本專科、研究生）
6.國家助學(xué)貸款（本專科、研究生）
7.雨露計(jì)劃（中高職）
8.以上均無
此條指標(biāo)要求對學(xué)生從學(xué)前到研究生學(xué)段享受資助情況底子清，檔案齊全。
六、工作要求
各校園要吃透任務(wù)，周密部署，制定切實(shí)可行的工作措施，不走彎路、不做無用功，及時(shí)督查指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)將工作落到實(shí)處。
關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；滯后；人格塑造；能力素質(zhì)
中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2011）14-0251-01
隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對教育的投入不斷加大，對教育的重視程度逐步提高。針對農(nóng)村教育基礎(chǔ)薄弱，教育發(fā)展滯后的問題，采取了一系列的措施，如農(nóng)村義務(wù)教育階段“兩免一補(bǔ)”政策（免收書本費(fèi)和雜費(fèi)、給予生活費(fèi)補(bǔ)助），有利地推動了農(nóng)村義務(wù)教育事業(yè)的發(fā)展，但是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和城市相比差距大，文化和教育事業(yè)相對落后，農(nóng)村的學(xué)前教育相對還是比較落后的，往往有許多孩子沒有條件接收學(xué)前教育，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)的兒童。
目前來看，農(nóng)村學(xué)前教育的狀況雖有所好轉(zhuǎn)，但和中國農(nóng)村的義務(wù)教育相比，還是有一段距離，更是不能和城市教育的發(fā)展相提并論。具體情況可以從以下幾種情況加以分析。
首先，幼教機(jī)構(gòu)整體辦園條件差。由于國家對學(xué)前教育的重視和投入不足，普遍存在農(nóng)村的公辦幼兒園環(huán)境差，場地不足，設(shè)施少等情況。正是因?yàn)楣k幼教機(jī)構(gòu)的嚴(yán)重不足，許多私立幼兒園不斷的興辦起來，相對而言，他們的環(huán)境稍好一些，設(shè)備也齊全一些，但是，仍然不能滿足當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育的需要。雖然許多農(nóng)民工外出打工，但他們的子女還有很多留在農(nóng)村上學(xué)，尤其是幼兒園階段。因?yàn)槌鞘械膶W(xué)前教育的費(fèi)用是相當(dāng)高的，而且還要有專人看護(hù)孩子，這樣會與他們打工掙錢的目的發(fā)生沖突。經(jīng)過調(diào)查我縣幾所民辦幼兒園得知，就有許多這樣的孩子，父母出去掙錢，只留老人在家看孩子上學(xué)。幼兒園大約有兩百平方的面積，里面就有三百多個(gè)孩子，下課活動的時(shí)候，基本上是人碰人，孩子玩滑滑梯、蕩秋千的時(shí)候都擠得滿滿的，平時(shí) 班里有50多個(gè)學(xué)生，多的還有80多的，孩子大多是三個(gè)人一張桌子，寫字的時(shí)候是兩邊的兩個(gè)臉往前，中間的一個(gè)臉往后，要不胳膊放不下，這孩子上學(xué)可是要遭點(diǎn)罪。
其次，師資力量薄弱。由于地處農(nóng)村，生活環(huán)境和娛樂設(shè)施少，許多年輕人不愿意到基層，而且現(xiàn)在的城市就業(yè)空間也廣，他們不愁找不到工作，農(nóng)村的教師問題就是一個(gè)大問題。據(jù)調(diào)查我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾所幼兒園，其中有一個(gè)幼兒園，一共五個(gè)班，就五名教師，他們輪流上課，一節(jié)課都不能休息。試想一下，教師每天在這樣的工作環(huán)境中上課，他們體力上已經(jīng)感到疲憊，怎么會有時(shí)間和精力鉆研自己的業(yè)務(wù)，提高自己的教學(xué)水平。不是不想招老師，就是招不到，有學(xué)歷、有經(jīng)驗(yàn)的幼教人員太少了。
今年是“十二五”的開局之年，據(jù)有關(guān)方面報(bào)到，今后有望將學(xué)前教育納入義務(wù)教育階段，這是一個(gè)令人振奮的消息，無論是作為一個(gè)五歲孩子的母親，還是作為一名幼教工作者，我都感到由衷地欣慰，學(xué)前教育對于兒童大腦的早期發(fā)育、促進(jìn)兒童健康成長、為兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備、為人的終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)等方面具有非常重要的意義。針對農(nóng)村學(xué)前教育存在的問題，現(xiàn)有一些建議：
第一，加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)前教育工作,提高學(xué)前教育的普及程度。針對農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育水平遠(yuǎn)低于城市的現(xiàn)實(shí),出臺促進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的專項(xiàng)優(yōu)惠政策,加大農(nóng)村學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)的投入。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園在農(nóng)村幼兒教育中的骨干、示范、帶動作用，加強(qiáng)中心幼兒園的建設(shè),。逐步建立以政府為主管、小城鎮(zhèn)和農(nóng)民聚居點(diǎn)為依托、社會和家長共同參與、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和家庭相結(jié)合的農(nóng)村學(xué)前兒童現(xiàn)代服務(wù)體系。引導(dǎo)城市資金下鄉(xiāng),“扶貧式”支持農(nóng)村,特別是邊遠(yuǎn)和貧困地區(qū)學(xué)前教育的發(fā)展。
第二，政府應(yīng)該加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)監(jiān)管力度，將學(xué)前教育列入義務(wù)教育階段。學(xué)前教育是整個(gè)教育的根基,人的認(rèn)知風(fēng)格、行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成等都是在學(xué)前階段。從一定程度上來講,學(xué)前教育階段是奠定人生基礎(chǔ)的階段。學(xué)前教育不僅關(guān)系教育的品質(zhì)問題，也關(guān)系到我國的教育公平問題，只有人人都能平等地接受教育，才能充分調(diào)動全民的積極性，為我國更好地建設(shè)人才強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。建立一流的人才強(qiáng)國，建設(shè)一流的國家。
為深入貫徹落實(shí)扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想和考察云南重要講話精神，圓滿完成云南省委、省政府安排部署的德宏州梁河縣扶貧攻堅(jiān)任務(wù)，云南師范大學(xué)結(jié)合自身優(yōu)勢及梁河縣的發(fā)展需求，制定《云南師范大學(xué)教育精準(zhǔn)扶貧實(shí)施方案》，旨在統(tǒng)籌學(xué)校教育、科技、文化資源，以基礎(chǔ)教育幫扶為重點(diǎn)，以打造教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)為核心，幫助梁河縣阻斷貧困代際傳遞，打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。
統(tǒng)一部署，精心打造梁河縣教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
云師大為幫助梁河打造一支由各學(xué)科專家引領(lǐng)、以梁河縣教科中心教研員為核心、以中小學(xué)一線教師為主力的強(qiáng)大而穩(wěn)固的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，每年派遣高年級師范生到梁河縣中小學(xué)和幼兒園實(shí)習(xí)一學(xué)期，置換出當(dāng)?shù)亟處煹皆茙煷蟾綄僦行W(xué)、幼兒園跟崗研修；同時(shí)落實(shí)“特崗計(jì)劃”，針對梁河縣申報(bào)“國培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目。
在具體工作中，云師大黨政領(lǐng)導(dǎo)多次召開專題工作會，組建專家團(tuán)、工作組到梁河調(diào)研、指導(dǎo)，按需確定培訓(xùn)方案，設(shè)置培訓(xùn)課程，及時(shí)安排集中培訓(xùn)。2016年10月10日至31日，梁河縣教育科學(xué)研究中心掛職副主任朱彩梅與全縣初中、小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)、英語、思品等21個(gè)學(xué)科共45名教研員、骨干教師參加了“國培計(jì)劃（2016）”教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目云南師范大學(xué)培訓(xùn)班（梁河）第一階段集中培訓(xùn)。
培訓(xùn)中，云師大根據(jù)國家教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合教育扶貧實(shí)施方案及梁河縣教育科學(xué)研究中心上報(bào)的教師隊(duì)伍情況、培訓(xùn)需求與專家團(tuán)、幫扶工作組前期調(diào)研情況，專門定制的培訓(xùn)方案，分“培訓(xùn)公共課”“跟崗研修”“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”3個(gè)時(shí)段實(shí)施。第一時(shí)段培訓(xùn)由成教院負(fù)責(zé)組織，邀請陣容強(qiáng)大的專家團(tuán)隊(duì)集中開設(shè)綜合學(xué)科知識課程、專業(yè)課程、綜合課程。校外專家中，云南省教育廳師范處處長雷韜講授《教育法規(guī)、政策及運(yùn)用》，重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長李學(xué)容講授《農(nóng)村中小學(xué)幼兒園教師心理健康問題與對策研究》，云南省教科院中學(xué)特級教師方貴榮講授《教師課堂教學(xué)問題診斷與分析》，明德中學(xué)高級教師谷潤老師講授《校本教研活動的組織與實(shí)施》等；校內(nèi)專家原一川教授講授《中小學(xué)幼兒園教師行動研究的理論與方法》，“國培”首席專家李輝教授講授《送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動設(shè)計(jì)與實(shí)施》，張承明教授講授《示范課、研究課的設(shè)計(jì)與實(shí)施》等。
第二、三時(shí)段由文學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、外國語學(xué)院等負(fù)責(zé)組織實(shí)施。第二時(shí)段，學(xué)員到昆明市各學(xué)科名師工作室、云大附中、云師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)、云南民族大學(xué)附屬中學(xué)、云南財(cái)經(jīng)大學(xué)附屬中學(xué)、滇池中學(xué)、師大附小、五華區(qū)蓮華小學(xué)等中小學(xué)跟崗研修，進(jìn)行案例教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課觀摩、評課議課，以及“送教下鄉(xiāng)”觀摩學(xué)習(xí)、交流探討等。第三時(shí)段的“學(xué)科培訓(xùn)教學(xué)”實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)員按要求完成指定閱讀書目，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐和第一時(shí)段學(xué)習(xí)內(nèi)容、第二時(shí)段跟崗研修中產(chǎn)生的教學(xué)疑難問題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，形成一個(gè)專題講座，并在團(tuán)隊(duì)中試講、打磨，最后到本科師范生中講授，導(dǎo)師組織相關(guān)專家進(jìn)行評議、指導(dǎo)，為下一步的“送教下鄉(xiāng)”打好基礎(chǔ)。
增強(qiáng)梁河教師團(tuán)隊(duì)“造血”功能，推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作開展
在國家開展“掛包幫”“轉(zhuǎn)走訪”脫貧攻堅(jiān)背景下，云師大借力“國培”項(xiàng)目，有針對性地培養(yǎng)學(xué)員，旨在增強(qiáng)梁河造血功能，為其打造一支強(qiáng)大的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，以扎根梁河，有力、持續(xù)地培訓(xùn)當(dāng)?shù)匾痪€教師、教育工作者，使之專業(yè)素養(yǎng)不斷得到提升。
云師大“國培”首席專家李輝教授細(xì)致指導(dǎo)培訓(xùn)工作。他提出在“送教下鄉(xiāng)”活動中，要改變以往教師離開學(xué)校、離開教室、離開學(xué)生而進(jìn)行講座、講授的模式，讓“送教下鄉(xiāng)”真正進(jìn)入學(xué)校、深入課堂，獲得更高效的教學(xué)效果，達(dá)到提高教育質(zhì)量的目的。在項(xiàng)目實(shí)施過程中要重點(diǎn)注意加強(qiáng)學(xué)科理論和專業(yè)知識能力，自我完善，提升培訓(xùn)能力；送教活動要遵循4個(gè)階段的內(nèi)在邏輯，即問題診斷――磨課研課――成果展示――總結(jié)提升等。
“送教下鄉(xiāng)”梁河負(fù)責(zé)人、縣教育科學(xué)研究中心主任楊發(fā)達(dá)一直在思考、規(guī)劃后續(xù)工作。他表示，回梁河后，將結(jié)合所學(xué)，與云師大共同推進(jìn)“國培”項(xiàng)目的開展，促進(jìn)梁河縣各中小學(xué)幼兒園教育教學(xué)的發(fā)展。教科中心將遵循省市統(tǒng)籌，區(qū)縣組織，依托本縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，整合區(qū)域外專家資源，采取任務(wù)驅(qū)動方式，定期開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，以送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)帶動校本研修，創(chuàng)新鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式，提升鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)實(shí)效。主要落實(shí)好以下任務(wù)：第一，分學(xué)科組建結(jié)構(gòu)合理的高水平送培團(tuán)隊(duì)；第二，分階段開展主題鮮明的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)；第三，現(xiàn)場指導(dǎo)鄉(xiāng)村學(xué)校開展校本研修；第四，提升鄉(xiāng)村教師課堂教學(xué)能力；第五，加工生成一批本土化培訓(xùn)課程資源；第六，完善鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系。在實(shí)施過程中，遵照李輝教授指導(dǎo)的四階段分步法，制定好送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)年度計(jì)劃和周期計(jì)劃，原則上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科每年送培不少于4次，每次不少于2天，確保送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)落到實(shí)處。
云師大針對梁河縣教師的培訓(xùn)，意在通過教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展促進(jìn)全縣教育發(fā)展。通過精心組織悉心落實(shí)，參訓(xùn)學(xué)員們普遍得到收獲。
梁河縣教育科學(xué)研究中心初中語文教研員楊早芹表示： 乘著云師大“掛包幫”梁河縣的“東風(fēng)”，金秋十月，我以“國培”學(xué)員的身份參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這期間，我每一天都在感動：為云師大提供的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，為導(dǎo)師譚曉云教授的悉心指導(dǎo)，為云師大文學(xué)院掛職我們教科中心副主任朱彩梅老師的真誠幫助，同學(xué)們的友好相待……有幸參加這樣專業(yè)、高端的培訓(xùn)，我感受到了仰望名師的幸福，提升了認(rèn)識，獲得了方法，堅(jiān)定了信念。名師們的講座、風(fēng)范猶如一盞明燈，指引我前進(jìn)的方向。我決心做個(gè)有溫度、有情懷、有素養(yǎng)的教研員，與我縣的初中語文教師一起成長。
梁河縣曩宋中學(xué)教師寸待蓉深感收獲豐厚：千言萬語道不盡內(nèi)心對師大及梁河縣教科中心的感激，喜歡培訓(xùn)這份優(yōu)厚的“福利”，也期待來年春天與師大的約會。作為基層一線教師，我期待著師大給予我們一些更接梁河地氣的培訓(xùn)課，比如：與初中語文有關(guān)的專業(yè)知識，如何建立和諧的師生關(guān)系，初中生心理健康引導(dǎo)，教師職業(yè)倦怠預(yù)防等等。這次高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，是我職業(yè)生涯中一次新的成長。接下來等待我的是“送教下鄉(xiāng)”的磨煉，相信付出與收獲必將成正比，期待柳暗花明那一天的驚喜。
一、加快學(xué)前教育，“入園難”得到有效緩解
縣委、縣政府認(rèn)真落實(shí)《甘南州關(guān)于加快學(xué)前教育改革與發(fā)展的意見》，努力構(gòu)建“廣覆蓋、保基本、有質(zhì)量”的學(xué)前教育服務(wù)體系，積極實(shí)施學(xué)前教育三年行動計(jì)劃，啟動實(shí)施“鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)工程”，構(gòu)建以公辦幼兒園為龍頭、以集體辦幼兒園為骨干、個(gè)體辦幼兒園為補(bǔ)充的多種形式并存的辦園體制。從師資素質(zhì)、財(cái)政投入、經(jīng)濟(jì)政策等多方面努力，加強(qiáng)了對學(xué)前教育管理、規(guī)劃和隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高幼兒教育質(zhì)量和水平。2012年我縣新建、改擴(kuò)建公辦幼兒園11所，已全部投入使用，2013年總投資2010萬元（其中省級補(bǔ)助1005萬元，縣級配套1005萬元）新建、改擴(kuò)建幼兒園9所，共計(jì)建筑面積9132平方米。目前，全縣各類幼兒園發(fā)展到20所，在園幼兒1056名（含幼教點(diǎn)學(xué)生、小學(xué)學(xué)前班學(xué)生和一年級不足齡生），入園人數(shù)較2010年大幅提高，使“入園難”問題得到有效緩解。
二、全面普及義務(wù)教育，保障每個(gè)兒童的受教育權(quán)
經(jīng)過多年的努力，2011年我縣“兩基”通過國家驗(yàn)收，2012～2013學(xué)年，全縣小學(xué)適齡兒童8359人，已入學(xué)8359 人，入學(xué)率100%，畢業(yè)率達(dá)到100%；初中階段適齡少年5002人，已入學(xué)5967人，入學(xué)率119.29%。7～15周歲殘疾兒童少年60人，已入學(xué)49人，入學(xué)率達(dá)到81.67%。農(nóng)村留守兒童和城市流動人口子女為5963人、入學(xué)率為100%，解決了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就近入學(xué)的實(shí)際困難，實(shí)現(xiàn)了所有學(xué)生“有學(xué)上”的目標(biāo)。為鞏固掃盲成果，以縣職中為依托積極舉辦畜牧、養(yǎng)殖、大棚蔬菜等各類農(nóng)技培訓(xùn)班。全縣義務(wù)教育鞏固率達(dá)到81.95%，非文盲率98.64%。
按照國家規(guī)定的課程計(jì)劃，積極實(shí)施義務(wù)教育和高中新課程改革，開足開齊了各學(xué)科課程。由縣婦聯(lián)發(fā)起，在木耳等10個(gè)學(xué)區(qū)聯(lián)合創(chuàng)辦了“留守兒童活動之家”，并為“留守兒童活動之家”捐贈學(xué)習(xí)用具、活動器材等，逐步實(shí)現(xiàn)了留守兒童“學(xué)有所教、情有所依、困有所幫、托有所管”的目標(biāo)，建立了以政府為主導(dǎo)、社會各方面廣泛參與的“留守兒童”關(guān)愛體系。
三、加快高中階段教育，教育結(jié)構(gòu)趨于合理
實(shí)施高中教育發(fā)展戰(zhàn)略，狠抓學(xué)校特色建設(shè)，加大普通高中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，不斷提升高中辦學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2012年為了使柳林中學(xué)實(shí)現(xiàn)全封閉寄宿制管理，縣上自籌資金1280萬元全面完成了面積為6251平方米的學(xué)生宿舍樓建設(shè)項(xiàng)目，投資296萬元裝備了6個(gè)高中理科教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，投資25萬元配備了圖書，增加大灶設(shè)備2套。另外，為藏族中學(xué)購置了學(xué)生大灶、電子白板、圖書以及學(xué)生餐桌、學(xué)生用床、辦公設(shè)備，極大地改善了我縣高中學(xué)校辦學(xué)條件。
加大對職業(yè)教育的支持力度，把職業(yè)學(xué)校建設(shè)擺到了突出位置，在硬化、綠化各方面投入了大量資金，極大地改善了辦學(xué)條件。為實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育和普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇成才道路，擴(kuò)大中等職業(yè)教育規(guī)模，我縣采取了一系列措施積極做好中職招生動員宣傳工作，共錄取“9+3”藏區(qū)免費(fèi)中職學(xué)校學(xué)生116名。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子、教師隊(duì)伍建設(shè)，教師結(jié)構(gòu)趨于合理
2012年2月，縣委組織部門提拔任命了66名各級各類學(xué)校新的書記、校長，給予了正科級、副科級待遇，縣教育局配備了學(xué)校中層管理人員70名，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校班子隊(duì)伍建設(shè)，逐步落實(shí)了以教育行政部門為主的教育人事管理體制。組織績效工資改革和實(shí)施工作，出臺績效考核辦法和管理、實(shí)施制度，不斷完善考核機(jī)制，最大限度地調(diào)動教師教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。通過提高教師的工資待遇，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制，公開高薪招聘緊缺專業(yè)高校畢業(yè)生到我縣任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到農(nóng)村學(xué)校工作，有效解決了農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題。近三年來通過事業(yè)單位公開招考、特崗等引進(jìn)教師436名，縣上自籌資金從本科院校招錄高中緊缺學(xué)科教師153名，分配到各級各類學(xué)校任教，提高了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。目前，全縣學(xué)前教育師生比1∶12，小學(xué)師生比縣鎮(zhèn)1∶13、農(nóng)村1∶15，初中師生比縣鎮(zhèn)1∶17、農(nóng)村1∶22，普通高中師生比1∶13。三年來全縣參加國家、省、州級校長培訓(xùn)146人次，參加國家、省、州級教師培訓(xùn)1764人次，縣級教師繼續(xù)教育培訓(xùn)4002人次。有5名教師被評為省級骨干教師、省園丁獎(jiǎng)，39名教師被評為州級學(xué)科帶頭人、骨干教師和州級“名教師、名班主任、名校長”，89名教師獲得了縣委、縣政府表彰獎(jiǎng)勵(lì)。在各學(xué)校廣泛開展師德師風(fēng)建設(shè)活動，有效提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
建立教師交流機(jī)制，縣教育局進(jìn)一步細(xì)化了《卓尼縣教育系統(tǒng)年度考核制度》等，制定了《卓尼縣教育系統(tǒng)新教師分配和調(diào)整方案》《卓尼縣教職工考核辦法》，建立了城鎮(zhèn)學(xué)校教師到農(nóng)村基層服務(wù)支教制度及送教下鄉(xiāng)制度。通過開展城鄉(xiāng)教育對口支教活動，為城鄉(xiāng)教育交流搭建了平臺，促進(jìn)了城鄉(xiāng)教育健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
五、加大教育投入，城鄉(xiāng)學(xué)校教學(xué)條件得到極大改善
縣委、縣政府堅(jiān)持制定教育工作規(guī)劃，優(yōu)先安排教育資金，優(yōu)先解決教育經(jīng)費(fèi)、教師缺編問題，建立了教育工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，加大教育投入，改善學(xué)校辦學(xué)條件，把教育發(fā)展和改革列入重要議事日程，有計(jì)劃、有步驟地為各類學(xué)校解決實(shí)際困難和問題，為教育發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境。多渠道籌措資金，依法保障對教育的投入。按照建立公共財(cái)政體制的要求，全縣財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國民生產(chǎn)總值的比例、占財(cái)政總支出的比例逐年提高，教育財(cái)政撥款的增長高于財(cái)政經(jīng)常性收入的增長。縣政府通過調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，增加教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算，合理使用轉(zhuǎn)移支付資金，努力做到了“三個(gè)確保”。建立健全了義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)管理新機(jī)制，確保農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的投入。同時(shí)，將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，切實(shí)加大學(xué)前教育投入力度，做到新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。
加大教育項(xiàng)目投入，夯實(shí)教育發(fā)展硬件基礎(chǔ)。自2008年以來先后實(shí)施災(zāi)后重建、校安工程、、擴(kuò)大內(nèi)需、寄宿制獎(jiǎng)勵(lì)及補(bǔ)助資金等建設(shè)項(xiàng)目，全縣教育系統(tǒng)完成投資16625.4萬元，新建教學(xué)樓、宿舍樓、食堂餐廳等89954平方米，排除D級危房56402平方米，徹底消除了D級危房。在“兩基”迎國檢工作中，縣政府下?lián)堋皟苫毖a(bǔ)缺經(jīng)費(fèi)4266萬元，全部用于學(xué)校“四化建設(shè)”和設(shè)備儀器購置，極大地改善了辦學(xué)條件、增強(qiáng)了辦學(xué)實(shí)力，學(xué)校面貌發(fā)生了根本性變化，基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校“校校有樓房、幢幢都新穎”的發(fā)展目標(biāo)。
時(shí)間過的真快，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月又過去了，回顧一個(gè)月來，我們做了許多工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、規(guī)范幼兒園管理
為規(guī)范幼兒園管理，提升幼兒園服務(wù)水平和質(zhì)量。我們讓家長參與加強(qiáng)政風(fēng)、行風(fēng)和作風(fēng)效能建設(shè)，進(jìn)行家長評學(xué)校、教師評學(xué)校、家長評教師、教師評教師活動。并對家長上交的資料進(jìn)行分析，作為對教職工考核的依據(jù)之一。
為進(jìn)一步強(qiáng)化教師的語言文字工作規(guī)范化，浮橋鎮(zhèn)幼教中心瀏家港幼兒園于2011年6月10日召開了全體教師會。
首先園長組織大家共同學(xué)習(xí)了《關(guān)于在我市幼教中心開展語言文字工作規(guī)范學(xué)校評估的通知》，使大家認(rèn)識到了語言文字工作規(guī)范的重要性和必要性；接著學(xué)習(xí)了《關(guān)于公文、報(bào)告、試卷等文字材料中規(guī)范使用序號標(biāo)點(diǎn)、漢語拼音等的通知》，通過學(xué)習(xí)使大家認(rèn)識到自己在平時(shí)工作學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤，應(yīng)按照要求規(guī)范使用；大家還進(jìn)行了《中華人民共和國國家通用語言文字》的測試；最后園長要求大家要營造一個(gè)“人人說普通話，處處見規(guī)范字”的氛圍，對以前的活動計(jì)劃、總結(jié)、報(bào)道、備課等積極開展糾錯(cuò)工作，并在今后的文字材料中不再出現(xiàn)不規(guī)范的使用，掀起語言文字工作規(guī)范的活動，為迎接市語言文字工作委員會的檢查做準(zhǔn)備。
二、繼續(xù)開展聽課日活動
6月9日上午，小班組的陳紅蓮老師為我們展示了聽課日活動《小兔子開鋪?zhàn)印贰；顒又校處熯\(yùn)用了美麗的圖譜、角色的表演、樂器的介入，幫助孩子在美的情景中學(xué)習(xí)、表演兒歌，整個(gè)活動孩子的學(xué)習(xí)興趣特別高，本次活動也為我們小班組的課題展示活動起到了引導(dǎo)的作用。
大班的蒲紅娥老師在聽課日中進(jìn)行了“親親熱熱全家福”的教學(xué)活動。老師引導(dǎo)幼兒先觀察自己、朋友和老師的外表、特征，讓他們用畫筆“記錄”下來，然后用剪刀剪下后，把所有的“人”都貼在老師事先準(zhǔn)備好的的“大相框”中。當(dāng)最后作品完成后，幼兒還和自己的好朋友一起在這張“全家福”前合影留念。幼兒對活動很感興趣，效果也較好。
6月14日 是中班組聽課日，同時(shí)也是他們 “美之韻”課題展示活動的前期準(zhǔn)備一磨活動。活動前中班組成員進(jìn)行了研討，將詩歌《夏夜》進(jìn)行了句式結(jié)構(gòu)的改變，使詩歌的內(nèi)容展開形式更符合幼兒的思維模式。
6月17日小班教師陸燕婷的展示活動“太陽感冒了”為聽課日活動畫下了一個(gè)比較圓滿的句號。
三、接受中心及太倉市 的調(diào)研活動。
5月26日，浮橋幼教中心對瀏家港幼兒園進(jìn)行了半日活動調(diào)研，中心行政領(lǐng)導(dǎo)及各園的保健教師共16人一起參加了這次調(diào)研活動。調(diào)研活動是從早上幼兒來園接待開始，調(diào)研教師對晨間游戲、戶外鍛煉、盥洗點(diǎn)心、集體教學(xué)活動、游戲活動、午餐等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面、細(xì)致的觀察和記錄。活動結(jié)束后調(diào)研人員和上課教師進(jìn)行了面對面的交流、探討。大家就晨間活動中集體游戲合理性，晨間鍛煉的有效性、半日活動中各環(huán)節(jié)
的組織與安排等進(jìn)行熱烈的討論，提出了許多合理化的建議。這次調(diào)研活動，對于瀏家港幼兒園來說是全面工作的大檢驗(yàn)。通過調(diào)研活動，我們看到了在平時(shí)工作中存在的問題，明確了今后努力的方向，相信在中心的統(tǒng)一引領(lǐng)下，我們將不斷優(yōu)化和改進(jìn)保教行為，使幼兒園的管理更科學(xué)、更規(guī)范。
為了更好地做好幼兒園的保教工作，第二天中午，我們組織全體的班主任和保育員，把在調(diào)研中存在的問題和上級領(lǐng)導(dǎo)提出的意見和建議向教職工進(jìn)行了反饋，并一起進(jìn)行了討論，提出了整改措施，要求教師學(xué)會思考及時(shí)調(diào)整好自己的教育教學(xué)行為和策略，把各項(xiàng)工作做得更好。
四、積極開展課題研究
6月10日下午，我們小班組的陳鑫瑜老師為我們進(jìn)行了課題展示活動《小兔子開鋪?zhàn)印罚顒又型ㄟ^生動形象的情境表演，使兒歌中的角色、物品鮮明可見，幫助孩子較好的理解了兒歌的內(nèi)容。
將表演手段貫穿于整個(gè)活動，把生活中的經(jīng)驗(yàn)用游戲的形式再現(xiàn)，是本次活動的一個(gè)亮點(diǎn)，借助著這個(gè)教學(xué)活動，我們在座的老師也從中學(xué)到了很多，當(dāng)然，我們的活動中也存在著一些問題，需要不斷嘗試、探討，相信在大家的共同努力下，等待我們的是一片廣闊的天空。
6月16日下午，在三樓多功能廳，我們中班組的“美之韻”課題展示活動如期開展。閔妍老師向各位課題組成員和空課老師展示了一個(gè)如夢如幻的詩歌活動——《夢》。在這個(gè)活動中，閔妍老師采用了圖片策略、語言策略以及美樂、美圖的有機(jī)整合的策略，將詩歌《夢》的意境美展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒在美美的背景音樂中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，獲得詩歌所帶來的美的享受。
五、組織開展慶“六一”活動。
今年的六一節(jié)，是我們大班孩子在幼兒園度過的最后一個(gè)兒童節(jié)了，歡慶六一的方式與以前有很大不同。我們請爸爸媽媽們都來到幼兒園，和孩子一起“念響詩歌，歡慶六一”。首先在各自的活動室內(nèi)舉行“六一詩歌朗誦會”，大膽展示各自家庭預(yù)先排練過的詩歌：“感謝”念出了孩子們對爸爸、媽媽的心聲；變成各種動物，在不同的地方“畫圓”；孩子們化身“小樹葉”，勇敢的離開大樹媽媽，去幫助需要幫助的人們；用手中的“魔術(shù)師”，裝點(diǎn)五彩的世界……深情的朗誦，精彩的表演，活動室內(nèi)不時(shí)響起一陣又一陣熱烈的掌聲。最后，每班選取幾個(gè)家庭一起在全體大班的家長和幼兒面前進(jìn)行了表演。
為了給孩子們一次不一樣的節(jié)日感受，中班的六一慶祝活動我們結(jié)合園本課題“美之
韻”，將詩歌教學(xué)活動滲透到親子半日活動中，讓孩子們在“詩情畫意”中度過一個(gè)有意義的別出心裁的節(jié)日。孩子們通過大幅背景美圖和精美的小圖片，學(xué)習(xí)了一首新的詩歌《家》，在“家”的美好與溫馨中感受和家人一同仿編詩歌并以“詩與畫”的形式進(jìn)行展現(xiàn)的藝術(shù)創(chuàng)作的成就感，并從中獲得新的審美體驗(yàn)。看，老師們?nèi)扒椤蓖度耄⒆觽儫帷扒椤北挤牛议L們也被感染得深“情”款款，在這一刻，相信大家都感受到了詩“情”畫意的美妙與美好！
小班組結(jié)合本園的課題研究，組織開展“我和爸、媽學(xué)詩歌”的慶祝活動，活動中,我們讓家長和孩子一起學(xué)習(xí)完成兒歌《拔蘿卜》的創(chuàng)編，又讓各自的家庭自由組合，自選角色，戴上各種道具創(chuàng)編動作，進(jìn)行兒歌的表演，使孩子們在積極的參與中更激發(fā)他們對詩歌活動興趣，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的情趣，促進(jìn)孩子與孩子、孩子與家長之間的合作交流和學(xué)習(xí)，增進(jìn)孩子與伙伴、孩子與家長之間的感情，也使家長在參與兒童節(jié)的活動中進(jìn)一步感悟兒童教育的新觀念，對如何教育孩子有所啟發(fā)，讓我們的孩子度過一個(gè)快樂而有意義的節(jié)日。
6月1日，我們幼兒園還舉辦了一場別開生面的家長愛心捐助活動。此次愛心捐助的主角是瀏家港幼兒園櫻桃班李亞楠的一家。李亞楠小朋友的父母是寧夏中寧人，天創(chuàng)公司職工，普普通通的打工一族。李亞楠媽媽說：“他們本來想把裙子捐贈給災(zāi)區(qū)有困難的小朋友，但因種種原因捐贈不成，今天就把裙子捐贈給幼兒園的小朋友們。只希望能奉獻(xiàn)自己的一份愛心，共同創(chuàng)建和諧校園。帶著孩子來，主要是培養(yǎng)她從小有愛心，讓孩子也受受教育。”活動中，李亞楠的爸爸把一件件帶著愛心的裙子送到小朋友手中，孩子們用自己獨(dú)特的方式向他們表現(xiàn)感謝。最后瀏家港幼兒園授予李亞楠家長 “愛心家長”榮譽(yù)稱號。
“六一”兒童節(jié)我們幼兒園黨員還積極開展了一幫一活動，對扶貧幫困對象進(jìn)行了家訪，并帶上了節(jié)日禮物表示祝賀。使孩子感受到了節(jié)日的快樂。
六、積極參加中心組織的各項(xiàng)活動
6月7日，中心在我們幼兒園開展了小荷杯評優(yōu)活動，我們幼兒園的陳鑫瑜參加了這次活動，還獲得了二等獎(jiǎng)。
6月15日，行政人員參加了時(shí)思幼兒的園本教研活動《好課的論證》，17日，全體黨員參加了黨員活動，全體的公辦教師到小太陽聆聽了教師職稱評定的述職報(bào)告。
七、加強(qiáng)衛(wèi)生保健工作
夏季是手足口病的高發(fā)季節(jié)，為了讓廣大教職工進(jìn)一步了解“手足口病”，掌握手足口病的癥狀及預(yù)防措施，防止幼兒園手足口病的發(fā)生和蔓延，促進(jìn)孩子健康快樂地成長，近日瀏家港幼兒園開展了“手足口病”知識的專題培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)的主要內(nèi)容有：什么是手足口病？手足口病的表現(xiàn)癥狀？手足病的傳播途徑、潛伏期、預(yù)防措施等，并且結(jié)合手足口病的傳染特點(diǎn)，作為幼兒老師，可以為孩子做些什么呢？教師們紛紛表示：這樣的講座不但對日常工作大有幫
助，能更有針對性、更有效地為幼兒服務(wù)，而且調(diào)動大家積極行動，養(yǎng)成健康的生活方式和生活習(xí)慣。
本月中旬，保健教師對全體幼兒進(jìn)行了視力等幾方面的測試，對幼兒的健康進(jìn)行了評價(jià)工作。
八、抓好后勤管理
