時間：2022-10-16 01:07:14
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇馬克思心得體會，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
或許，我并不是書上所說的“富人”，財富二字離我太遙遠了，特別是對于一個剛出社會工作的人。對于理解
“富人狼性，窮人羊性”這句話，我個人感覺自己有那么點偏激：狼，兇狠無情;羊，善良單純;在這個弱肉強食的世界里，在這優勝劣汰的社會法則下，缺了狼性，少了狼的貪婪狡猾，少了狼的狠勁，那么我們不要說成為富人，能否在競爭如此激烈的社會上站穩腳跟也是個未知之數。當然我并沒有說羊的善良不對，善良是人之根本，缺少了善良，即便你何等富有，又怎能心安理得地生活呢，如今世界上的眾多超級富豪，不停的推動著各種大型的慈善事業，甚至出現了“捐身家”的情況，于我看來，或許他們只是在做點補償，補償自己因為當初狼性心理驅使下行動所造成的傷害，從而減少內心折磨而已。
書中提到——“窮人之所以貧窮，在于他安于現狀甘于認命，沒有努力的目標和方向，沒有走出去的勇氣，沒有破釜沉舟的膽量，沒有堅定的腳步和決心。富人之所以富有，因為他目標明確、有的放矢，懂得抓住機遇，改換思路，適時求變創新，懂得讓行動改變命運。”在我看來，如果是在一個平等的社會當中，那么這段話是完全成立的，可惜，現實并非如此。就現狀來看，社會資源的分配卻有不公，雖然政府已經很努力平衡各方勢力，但這并不是朝夕間能改變的事實。窮人，即便再有目標再有膽量再加上十萬分的努力，在本來就資源匱乏的環境當中，若沒人施予援手，他們連跨出第一步，連開始努力的資本也沒有，那么如何談致富呢，富人的狼性是體現在眾多資源支持當中的，而窮人要變成一頭富有的狼，在沒有資源支持的情況下，最容易激發狼的本性——掠奪，通過掠奪，從無變有，搶奪、搶劫、綁架等等，或許就是最直接的辦法。我們不能否認，現在的世界是一個病態的世界，是一個分階層的世界，人想要從最底層爬上來，不是不可能，但要付出的努力和所犧牲的東西不是我們可以想象的，但我們也清楚知道人生沒有捷徑，沒有不勞而獲，即便明知道希望微小，但除了付出更多的努力，我們別無他法，在奮斗的過程中期待機遇的早點到來，是很無奈，但也很現實。當我們終于有那么一個機會，可以成為有資源支撐的小狼的時候，我希望我們所有的人都是有良心的狼。
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近來，我校開展了“講學習比奉獻創業績”活動，通過系統的學習使自己的思想有了進一步的提高，下面就談談我的一些心得體會：
講學習是我們極為重視，反復強調的一個重要問題，講學習，必須善于學習。沒有豐富的文化知識，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。在任何時候都必須不斷地更新知識，豐富自己的工作技能和實踐本領，善于在工作中開拓創新，提出新的思路和見解，這樣才能把良好的愿望和實際工作效果結合起來，實現動機與效果的同意。要真正學有實效，要做到以下幾點：
一要持之以恒。“貴有恒，何必三更眠五更起；最無益，只怕一日曝十日寒”。要想真正學到一些東西，不僅要有虛心向學的態度，還必須有鐵杵磨針的精神。應該把一切可能利用、應該利用的時間真正用在學習上。二要注重積累。不積跬步，無以致千里，不納細流，無以成江海。厚積薄發是做學問的基本道理。各種知識積得多了，才能融會貫通，得心應手。三要勤思善辨。初學的東西只是稻麥菽粟之類的原料，要使之成為甘醇的美酒必須經過充分地“發酵”、“過濾”。一方面，在當今若不注意“思辨”，往往會造成“消化不良”，不僅起不到提高素質的作用，甚至會使人誤入歧途。四要博專結合。在知識爆炸的當今時代，高新技術如潮涌來，各種知識相互關聯、滲透的程度愈來愈高，新的時期呼喚博專結合的“T”型人才。作為一名教師在學習上必須有意識地做到博專結合，唯其“博”，才能視野開闊，統攬全局，下好整盤棋；唯其“專”，才能高屋建瓴，見地深刻，工作有創意。五要學以致用。學習任何知識都應在“管用”上狠下功夫。緊密聯系實際是我學習中始終堅持的原則，針對實際工作需要去學，在工作中驗證、升華所學的東西，于做于學都有好處。比奉獻首先要明白奉獻是什么？奉獻是無私的給予，是真誠的付出，從范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”到魯迅的“吃的是草，擠出來的是牛奶”，是奉獻；從“全心全意為人民服務”到“為絕大多數人謀利益”，也是奉獻。從中我們不難體會到，奉獻是一種精神境界和行為品質。講奉獻是一種精神，把無私奉獻作為人生的最大幸福。
奉獻是一種修養。名和利，是每個人都會面對的人生問題。
奉獻是一件容易的事，也是一件困難的事情。說它容易，因為有時就是舉手之勞，人人都可以做到；說它困難，是因為它是一種覺悟，是一種境界，馬克思曾經這樣說過：“歷史認為那些專為公眾謀福利從而自己也高尚起來的人物是偉大的，使大多數人得到幸福的人，他自己也是最幸福的人。”如果說有什么好處，這就是最大的好處。每個教師都要在自己崗位上做出不平凡的業績。
如果紫藤蘿和牽牛花選擇了獨自生長，那么它們只會終生匍匐于大地，無法汲取高處的陽光，開出最盛美的花朵;如果籬笆和枯樹選擇了獨自站立，那么它只能默默無聞地漸漸朽去，無法在世上留下最深刻的印記;但若是它們選擇了合作，一個獻出生機，另一個獻出身軀，那么將會成就一道靚麗的美景，取得雙贏。下面由小編來給大家分享，歡迎大家參閱。
團結合作心得體會1古人有一句話：單絲不成線，獨木不成林。這句話說的正是合作，在我們的生活中，也有許許多多的事情，需要大家互相幫忙合作。
記得去年植樹節，我和好朋友們開展了一次植樹活動，我，小仙，沈子文，周南浩四個小朋友一組，大人們一組。開始勞動了，瞧!周南浩干得多賣力啊。只見他卷起袖子，雙手用力握住鐵鍬，注視著地面，前腿弓，后腿繃，左腳踩著鏟子，使勁往下一壓。片刻之間，就挖出了一大塊泥土……
沈子文神情專注，看著小樹，小心翼翼地扶著小樹苗，生怕小樹栽歪。我看到大家都那么帶勁，也不甘示弱，便說到：“我和小仙開始填了!”“好!”大家齊聲說到。我和小仙彎著腰，弓著腳，手里拿著小鍬，一鍬一鍬的給小樹苗培土，樹坑里的土滿了，松軟的泥土也被拍緊了，小樹苗已穩穩當當地站住了。我們賣力地干著，又種了好幾棵小樹苗。臉上的汗水滿是淋漓，豆大的汗珠順著臉頰直往下淌，個個累得氣喘吁吁。
這時，媽媽走了過來，對我們說：“孩子們，繼續澆水呀，我們馬上就成功了。”說著，小仙便第一個拿起噴壺，一手扶著把，一手扶著噴壺的嘴.將手微微向上一抬，水便流了出來灑在泥土上，緩緩地滲進去了。在小仙的帶領下，我們也陸續為小樹澆了水。小樹苗“喝”飽了水，連連點頭，好像在說：“謝謝你們的栽培，我一定長成大樹，讓你們在我的樹陰下盡情地看書、玩耍。”
夕陽西下，我們要回家了，看著一排排自己親手栽的小樹苗整整齊齊地站在那里，在微風的吹拂下向我們招手致意，都開心地笑了，這都是我們團結合作的成果啊!
合作是一把金鑰匙，它可以打開勝利的大門;合作是一條小船，它可以游到成功的彼岸;合作是一縷陽光，它可以照亮彼此的心靈，使彼此的友誼更加深厚。
團結合作心得體會2中國的漢字博大精深。把一些有才能、有智慧的人聚集起來形成“團”字，把這些才能和智慧擰成一股繩形成了“結”字，團結協作也由此誕生。
從我們讀書起就知道這句諺語：一根筷子易折斷，十根筷子難折斷。這句話不是憑空的。
看過一個螞蟻抱團沖火的宣傳片。背景為白色，只有黑色紅色兩種顏色呈現在畫面中。一群螞蟻在洞外覓食，一只拿著火柴的手慢慢靠近，偵查蟻發現馬上用觸角和肢體將信息傳送給同伴。那些螞蟻們不但沒有驚慌，反而有秩序的一層一層的抱團，沒有哪個螞蟻想著逃，最終抱團滾出火外。那“呲呲”被火燒死的螞蟻讓人揪心，最后那一片白色中彈出兩個堅實有力的字“團結”。
人是高智商動物，有時面對一些問題卻總是逃避，在很多時候不懂得團結協作。而那些不會說話的動物卻可以做的很好。
一次在工藝比賽前，老師要求我們每個宿舍出一個手工。我們做了一個房子，大家一起出錢買材料，誰會做哪方面就做，做自己力所能及的事。成品做出的那一刻我們都很開心，因為這是一起做的，有的人割東西不小心割到指頭，有的人不小心把膠滴在手上被燒皮，但最后作品是完美的，無人抱怨。
團結協作可以讓我們體會到最美好的感覺。
最近出現一則新聞，可以說是震驚全國。一位司機在駕車途中與一位女乘客發生爭吵，女乘客甚至大打出手，最后導致客車沖向河里，十一人喪命。我想，如果在女乘客擊打司機時，其他可以團結協作，將女乘客圍住或阻止，這件事可能也不會發生。
團結就是力量，只要我們一起協作，社會就會有很大發展。在學習中，只要一個班級團結、努力，那么班級中的每一員都不會太差。
團結合作心得體會3生活就像一首美妙的樂曲，獨奏、合奏各展風彩，飛揚出美妙的旋律。一位心理學家說：“如果你能夠使別人樂意與你協作，不論做任何事情，你都可以無往而不勝。”要彈奏好生活的樂章就要善于與人協作。
我們的學習必須與人協作，才能更加富有成果。古人說：“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”學習中，通過全作，互相交流，互相啟發互相幫助，彌補個人知識的不足，從而獲得更多的知識，提高我們解決問題的能力。同時，通過協作融入集體互幫互助的良好氛圍，在團結協作中感受群體力量，體會成功的喜悅，有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的外向的良好性格。
隨著社會的發展，人與人之間的協作，內容更廣泛，形式更加多樣，范圍也越來越大。特別是在科技迅猛發展的今天，知識信息量大大增加，社會分工更趨細化，一項任務的完成必然是通力協作的結果。可以說21世紀的成功者將是全面發展的'人，富有開拓精神的人，善于與他人協作的人。
協作和競爭是一對孿生兄弟。沒有競爭的協作缺乏積極向上的動力。只有既競爭又協作，我們的事業才能如日中天，經濟才能繁榮，社會才能進步。
共同進步即雙贏是競爭最理想的結果。良好的協作，創造競爭中的雙贏。在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都有所收獲，有所提高，有所發現，有所前進。
我致力于競爭，但更酷愛協作。足球運動就是必須依靠競爭與協作親密無間的配合才能取勝的藝術。
我喜歡足球，不僅因為它的精彩激烈，還因為它給予我們協作的啟示。一場比賽，十一人上場，位置各不相同，但每個人必須全力以赴，既然要為同伴創造機會，又要把伙伴為自己創造的機會把握住。同伴犯了錯誤，其他人要趕緊彌補而不是加以指責，只有這樣，一場比賽才能取勝。沒有大明星的球隊才有機會戰勝明星云集的大牌球隊。而任何一名球員如果只圖自己精彩發揮，不講協調協作，整支球隊輸了，打敗仗的明星球員能快樂嗎?協作是一種力量，也是一筆財富。
我們協作，因為它，我們感到安全。
我們協作，因為它，我們受到啟迪。
我們協作，因為它，我們充滿生機。
正因為這一切，我們共同追求一個團結協作、攜手并肩、和諧雙贏、共同進步的世界
團結合作心得體會4“團結力量大!”我對這句話有很深的感觸。
那時在上一次體育課時，劉老師讓我們和三(二)班的同學進行一次拔河比賽。照理說，我們比他們大，應該輕而易舉就贏了。可是，哎……
劉老師讓我們兩班同學準備好，我們班同學胸有成竹，有信心的認為我們能行。看看三(二)班，人人都把臉繃得緊緊的，眼死盯著中心。劉老師吹了一聲口哨，比賽開始了，我們兩班把全部精力都集中在比賽上。不料，我們班又有幾個拉后腿的搗亂，一點也不團結，使得全班同學亂了陣腳，但是我們很快盡下心來，抓住繩子繼續拔，幸虧我們反應快，才沒被三(二)班拉過去。過了一會兒，我們班又失去了方寸，后面幾個人不小心把腳踩在了一起。三(二)班班趁機把繩子往過一拉，哎……三(二)班班贏了，要是我們班再團結一些，就不會讓他們有洞可穿了。
團結力量大這句話說得沒錯，如果我們連螞蟻都不如，還能做什么呢?只有團結在一起，萬眾一心，才能獲得成功和勝利。
我相信，只要我們班團結一致，就一定能嘗到勝利的果實。
同學們，請你們記著這句話：“團結力量大，人多別人怕!”
團結合作心得體會5世界上的任何事物都不是個人可以單獨完成的。就單單一根細線，它也是經過無數次加工;只不起眼的鐵釘，也是經過千錘百煉的，一個人，做得完嗎?
當然，你若說可以，那也是必得花費非常多的精力與時間，并且只是微小的器件。若都是各干各的，那么現代的如此高超的科技，得到何時才能實現啊，最起碼也要推遲幾千年!
分工合作，必不可少，團結一致，也十分重要。
若只有分工，有足夠大的力量，但卻是零零散散的，那么這分工也是可有可無的。有一批工作，大家得到了相應的工作，并不辭辛勞，有的人很快完成了，有的人還有那么多沒完成，可時間僅僅那么點。可大部分人完成了又有什么用，照樣全體還是沒有完成，不能如期交工。完成的人就連連抱怨，但若當他們做完自己的那份，再去幫助別人，那么工作效率不就大大提高了，那還會有達不成的任務，這就是人的自私，合作的殺手。
團結很重要，合作也同樣如此，二者缺一不可，少了其中一個，多多少少會對整個工作流程產生影響。
馬克思曾說過：“我們知道個人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。”在當今社會中，人和社會密不可分。你若離開了這個大團體，你便無法立足于生活的壓迫之中，但你的離開卻不會對社會有多大的影響，還是可以正常運轉的。團體好似一片--，而你就是處在其中的一滴小水珠，大海代表的是團體的力量，千萬年都不會干涸。合作就如天上的白云，協調著社會的發展，使社會更加的強大。
學習書法心得體會范文篇【1】
學習書法也有一段時間了，現在將總結如下：
首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業所要求的!因此在此種情況下，我開學學習書法。教師特別是語文老師，寫字是很重要的基本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們老師常稱之三筆字。
從學習書法以來，我覺得書法有以下好處：
1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;
2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習書法的同時，可以修心養性，這對于提高自己的素養，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。
我想學習書法的好處最主要的就是以上兩點。
那我一直以來是如何學習書法的呢?
首先，在平時的工作和學習中，注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：
第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
有句話說的對，要想練好字，功夫在字外。當書法練習感覺枯燥的時候或者說沒有進展的時候，可以做一些其他有益身心健康的活動，比如體操、武術、舞蹈、垂釣等活動，這將有助于書法的練習和水平的提高。
總而言之，書法作為一門藝術，不是一朝一夕之功能夠練就的，需要花費大量的精力和心血。需要提到的一點是，我們平時應該培養對學習書法的興趣，興趣是最好的老師，只有對書法有較大的興趣，我們才能練就一筆好的書法。
學習書法心得體會范文篇【2】
首先，在平時的工作和學習中，注意養成良好的習慣，在需要寫字的時候，我認真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。
然后，我在工作之余，抽取一定的時間學習名家書法。比如每個星期總要抽出一定的時間來練習毛筆字，在練習的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習。取人之長，補己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學習之中。我覺得草書最能體現人的性格了，因而草書最難以練習的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。
通過一段時間的學習和練習，我覺得學習書法要注意以下幾點：
第一，學習書法要勤奮，貴在堅持練習，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。
第二，學習書法要勤于思考，最好能找個老師。書法是一種藝術，而要進入藝術之門，最好是能有一個引導者。如果能找到一個名家大師作為自己的老師，那么對于學習書法的效果將會事半功倍。若是找不到老師，可以經常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候思考這字的結構、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個字能夠具有藝術感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點，需要日積月累的觀察和體會的，我想這也是我要到達的境界。
第三，書法應該有自己的特色。當然這指的是書法一個比較高的境界。當書法到達一個比較高境界的時候，我們應該考慮加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法。
學習書法心得體會范文篇【3】
喜歡書法應該從進師范時計起，周元江老師和胡吉祥老師的字一直以來對我都是一種仰慕。參加工作后，由于工作激情忙于教書育人，但是，喜歡和愛好一直沒有間斷過。免不了常買一些自己喜歡的帖讀一讀、練一練。到青龍中學教書后，還訂閱了中國書法進行學習，但由于基礎太差，好多地方總是不能理解，動筆也是憑偶爾的興趣而已。工作之余，讀了一些有關書法方面的書，也臨了一些碑帖。到政府部門工作后，這種興趣越來越濃，只要認為好帖就臨寫一番。到紀委工作后，特別是深受宗書記愛好理念的啟示，多看、多想、多練變有了一些深層次的看法，經王林老師的多次點撥，使我對學習書法，使我對書法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高。現就學習談一點感想和體會。
重在臨。會寫字的人很多，但只有熟練地掌握了書法的技法和知識，才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術創作高度。我們學習書法首先遇到的問題是“學什么、怎么學”的問題?在實踐中體會到，學習書法首先是從臨帖開始。既要臨古人帖，拜古人為師，也要臨現代人的帖。但是，為主的應臨古帖、名帖。這就是人們常說的“縱向取古，橫向取今”。在這方面先賢和當代大師們都論述得很清楚，我們只要結合自己的實際情況照著做就行了。啟功大師在給書法愛好者的信中說：“取法乎上，僅得乎中，取法乎中，斯為下矣”。不管是誰的話，只要有理，就得聽，學現在人最容易象，但一象了，一輩子脫不掉，以后悔之晚矣。“寫帖主要抓結構，結構對了，點劃的姿態即使全都刪除，人家也會說象某家、似某帖。”啟功先生對臨古、臨今說得再清楚不過了。
貴在勤。學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。清人“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”的詩句，比較形象深刻地說出了勤學苦練的道理。書法家馮國語先生的名言“無情何必來斯世，有好終須累此身”，深刻地揭示了書法家的博懷和孜孜不倦的追求精神。他說：我練書法，經過的是“五步煉獄”。龍躍天門，虎臥鳳闕，神劍森列，無羈走馬，皆以臨為先。帖拜名師，不慕虛名，凝神錘造。此為一。心慕手追，別開蹊徑，獨創一格。此為二。廣納、博取、能容，天地為師，人人為師。此為三。知識、人品、涵養與之并輝。此為四。悟性為第五。何為悟性?“都道悟性為第一，我言悟性是忘機。疾風驟雨張長史，落花飛雪僧布衣，得骨得髓承前訓，古風古貌不隨俗。頓悟本來勤中生，胸納百川筆自逸。”可見，要想在書法藝術方面有所成就，不經過勤學苦練，不經過深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。但是，光靠“悶著頭”苦練也是不行的，還有一個學練的方法、竅門問題。著名書法家歐陽中石說：字不是“練”好的，是“學”好的。學就是拿，拿就是學。要想著自己是“寫字”的，而“字”寫得最好的是王羲之、顏真卿這樣的古人，如果不老老實實地向先賢們學習，不堅持到傳統寶庫中去拿寶，“字”是寫不好的。又說：馬無夜草不肥，人無外財不富。就學習書法來說，“外財”就是向外人學習，向外人的優點學習，把外人的好東西都吸收甚至“搶”過來。不向外人學習，就不能豐富和造就自己。在“發外財”中，傳統寶庫里的外財最豐富，這個寶庫對誰都是敞開大門的，就看你去不去拿，是拿一件還是許多件，是拿一次還是經常拿。人，不從別人那里拿來寶物是富不了的!由此看來，只有把人的天賦和好學、善學的刻苦鉆研精神結合起來，做到有才華而不淺嘗輒止，以全身心的投入，廢寢忘食的苦練，“退筆成山”的毅力，博學深思的悟性，才能在書法藝術方面才思敏捷，得心應手，剛柔相濟，創作出氣勢恢弘，瀟灑神飛，具有自己特點和風格的好作品來。
恒在情。對書法藝術的喜歡和愛好，是學好書法的前提和基礎。對于一種好的書法碑帖、一幅好的書法作品，常常是百看不厭，百練不厭，愛不釋手，看一次有一次的收獲，練一次有一次的提高。這就是感情所系，這就是藝術的魅力。沒有這種愛好和感情，是無法學好書法藝術的。
情感因素在書法藝術中是非常重要的，書法就是講功力和情性。有很多老同志功底很好，但情性不行，寫得很死、很板。功力是技法性的，情性是精神性的，這是兩個不同的層面。這也就是人們常說的要以心境平和、不激不厲的心態來進行書法練習。這就既要有功夫，掌握規矩法度;又須見情性，奔軼絕塵，蹈乎大方而不逾矩。所謂心手雙暢，功情兩全。使心之所想、情之所感、意之所托、筆之所動躍然紙上，完成揮灑才情、表露氣質、張揚個性和擴散美感的生動過程。
行在美。在學習書法的實踐活動中，常遇到
[關鍵詞]作文 創新能力 發散思維 營造氛圍 擴大閱讀
作文教學是語文教學中的一個重要組成部分，這就需要語文教師在作文教學中運用行之有效的方法去啟發，培養學生的創新思維，開拓學生的寫作思路，從而激發他們的寫作熱情，養成良好的創新寫作習慣。那么怎樣在作文教學中培養學生的創作思維呢？下面我就作文教學中學生創新精神的培養談一些膚淺的看法。
一、培養學生的發散思維能力
發散思維是創新思維的主要思維方式，是指沿著不同方向、不同角度去思考問題，從多方面尋找問題的多個答案的思維方法。運用這種思維方式，可以擺脫傳統習慣的禁錮，突破常規的束縛，闖出新路子，提出新穎獨到的創見。因此，在寫作教學中培養學生的發散思維能力，是培養學生“創新”的主要手段。
要培養學生的發散思維能力，首先，是運用多向思維，開拓學生思路。教師要引導學生多方位思考，提出新思路、新方法。其次，是運用逆向思維，即從習以為常的思維習慣與方式的桎梏中走出來，把思維的觸角伸向相反的事例或相反的性格特點。運用這種思維方式，常常會翻出新意，收到出人意料、令人耳目一新的效果。
二、培養豐富的想象力，創設情景
愛因斯坦曾說：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”沒有想象，就沒有創新，善于創新，就必須善于想象。在作文中展開想象，可使所寫的內容思路開闊，形象具體，豐富生動，有獨創見解。因此，在作文教學中訓練想象能力，進行形象性作文訓練是培養學生創新能力的重要方式之一。
如何培養、訓練學生的想象思維能力呢？一是引導假想。對未曾經歷的事情，學生往往有濃厚的興趣。假定一定的條件，激發想象，是培養學生創造力的有利途徑。我們不妨讓學生寫《假如我是……》，有意識的培養學生進行合理的假設、推測、聯想、想象，從而有所創造。二是結合有關課文內容，進行再造想象。課文是學生寫作的范例，結合課文內容，讓學生練習改寫、續寫、擴寫等想象性作文，就是一種行之有效的再造想象訓練。總之，教師要努力給學生創設情景，讓學生大膽想象，以拓展其思路，發揮其創造性。
三、為寫作營造氛圍，激活思情
情感，作為主要的非智力因素，以興趣、熱情、愿望等形式構成學習的動機，在寫作過程中，發揮著動力、定向、引導、維持和調解等一系列相互聯系的作用。因此，教師首先應該尊重學生，激發他們的創造激情，教師要以平等的態度去等待正在成長的學生，不僅要尊重他們的思維方式，而且要尊重他們的與眾不同的思維。其次，教師要善于為寫作創設豐富的教學情景，營造一個輕松、民主、寬容的課堂氣氛，讓學生用自己的眼光，調動自己的大腦進行分析比較。
四、擴大閱讀，積累材料，為學生創作奠定基礎
宋承先指導的1987級碩士、上海市政府發展研究中心研究員張明海至今還記得第一次聽宋先生課的情形。那是1987年的9月，天氣還留有夏天的燥熱，坐在學校一教一樓的教室，還能聽到窗外的蟬鳴聲。
張明海的心情卻沒有這么輕快，他正試圖艱難地跟上宋先生的思路。宋先生吸煙，上課時也常常右手擎煙，左手托著代替煙灰缸的煙盒，講課的思路也像煙霧一樣散開。他常常提到一種理論，給出一些精辟的評判，又瞬間去講另一個似乎并不相關的經濟學家，也并不完全按照教科書的順序和范圍。
宋先生根據前沿的西方經濟學理論和中國經濟的現狀，給研究生開出多門專題討論課，其中包括經濟發展理論、福利經濟學、激進經濟學和通貨膨脹。討論課的地點也時常變化，張軍就曾在自己的寢室等過前來授課的宋先生。宋先生帶著手寫的講義，上面是各種顏色密密麻麻的批注。同學們圍坐在桌子旁邊，宋先生講到得意處，還會敲敲桌子，示意學生看講義。
在武大和南開求學的日子
青神，屬四川眉山，以祭祀蠶從氏“青衣而教民農桑，民皆神之”得名。山民多植桑養蠶，宋承先即出生在這里。他的父親是位數學老師，母親和姐姐則打理著家里20余廟山田，植桑養蠶的收入幫助宋先生完成了學業。
1941年，宋先生考入了國立武漢大學法學院經濟學系。時局動蕩，生活艱辛，師生大多極清貧，但教學和研究工作仍有條不紊地進行，不僅如此，武大還積極延請愿意來華的外國學者來武大講學。宋先生也就是在這里完成了自己的大學教育，并在畢業后進入南開大學經濟研究所，三年后獲得了當時國內所能授予的最高學位，碩士學位。
南開大學經濟學院在上世紀30年代初匯聚了眾多從國外名牌大學得到學位回國的學者，有博士學位者占老師的一半以上。其教學中，即要求深入學習西方經濟理論，也極重視考察中國經濟實況，鼓勵師生進行社會調研。抗戰后，南開大學、清華大學與北京大學在昆明成立西南聯合大學，唯有經濟研究所因創始人何廉在重慶政府任職的緣故在重慶重建。老師雖有流失，但何廉（耶魯博士）仍任所長，方顯廷（耶魯博士）、李卓敏（加利福尼亞博士）、陳振漢（哈佛博士）等老師也仍舊授課。
根據資料記載，宋先生就讀研究生的第一年主要接受基礎學科訓練，包括近代經濟理論、經濟思想史、高級統計學、社會科學方法等。第二年則從事專門學科研究，并開始撰寫論文。宋先生為何選擇《經濟進步與經濟恐慌》為碩士論文題目，我們已經不可得知。但這兩年無疑為宋先生日后的研究打下了堅實的基礎。
潛心學術
宋承先在早年經濟思想史扎實的學習中，將馬克思經濟思想置于整個西方經濟學脈絡中考察，這幫助宋先生深入了解馬克思經濟思想產生的前提條件和之后西方經濟學的分化。復旦大學在1977年到1983年間出版了一套《資本論提要》，前三卷由資本論專家張薰華與洪遠朋老師寫作，關于剩余價值學說史的第四卷則由宋先生執筆。
上世紀50～60年代，宋先生專注于西方經濟學理論的引入，寫作了數部評價西方經濟學的著作，包括《馬爾薩斯經濟理論批判》《論重農主義》《資產階級經濟危機理論批判》等。
改革開放之后，他開始系統介紹西方經濟學中可以借鑒于建設社會主義市場經濟體制的學說和方法，先后出版了《增長經濟學》《當代外國經濟學說》《西方經濟學名著提要》等著作，同時還在積極翻譯外國經濟學著作。
《現代西方經濟學》上冊1988年出版，這是宋先生傾注極大心血編寫的一本教科書。宋老師自道“本書如有任何特點的話，是在適當的地方，用對比分析的形式，陳述了我學習馬克思《資本論》的一些心得體會。”這一年，宋先生已經68歲了，年歲日增，身體抱恙，但他希望盡快寫就《現代西方經濟學》下冊，完成包括現代西方經濟學的兩大組成部分――宏觀經濟學和微觀經濟學――的系統論著的心情更加急切了。
上世紀90年代中期，張明海常常下班后夜晚到宋老師在復旦第七宿舍的家中拜訪。他記得宋老師書桌上總是攤開一大堆稿子，桌子玻璃下還壓著紙條，簡單地記著國外某個經濟學家的生卒年月。
在女兒宋慧毅的記憶中，父親總是在那一方靠北的斗室中伏案寫作，每次回家，映入眼簾的總是背影。在這種高強度的思考和寫作中，宋先生一直保持著一種規律的生活，晚上九點鐘入睡，早上七點鐘開始寫作，每到飯點，夫人做好飯擺上桌，宋先生的思考告一段落了，就出來吃一點東西，然后返回去繼續工作。
1994年，《西方經濟學》（下冊）出版了，規模比上冊更添10萬字。三年后，77歲的宋先生再次對書作了修訂，添加了公共選擇理論、信息經濟學等前沿內容。《現代西方經濟學》初版發行后20年間已經累計售出近一百萬套，幫助了大批希望學習現代經濟學的學子。
在學術上，宋先生是自信的。上世紀80年代，急劇變動的社會經濟環境每時每刻都在給經濟學家提出新的問題。宋先生也開始用自己所掌握的理論來對經濟運行過程中產生的問題發表自己的見解，提出有效的對策。他對中國經濟改革的現狀和政策發表了大量論文，其中相當部分關注通貨膨脹這一重要問題，宋先生堅定反對通貨膨脹是由于需求膨脹、投資饑渴和貨幣超量發行造成的，是“需求拉上”型的，對經濟發展有害；認為中國并不是匈牙利經濟學家科爾奈所說的短缺經濟，而是潛在生產力逐漸釋放后的結果，是為了發展經濟必須付出的代價。此外，他還強調價格改革在整個經濟改革中的先導作用，主張應當允許一定的財政赤字。這些論文中的28篇后來作為專著《過渡經濟學與中國經濟》，由上海財經大學出版社于1996年出版。在書中，宋先生回顧十年前寫的論文，自述“現實的發展證明我是正確的”。
但在真理面前，宋先生是絕沒有傲慢的。陳鴻儀還記得，每次課上有學生提出的某些問題宋先生無法當堂回答，他從不裝懂或者含混過去，而是非常誠懇地告訴學生：“我也沒有答案。不過你可以從某某經濟學家的某部著作中去找一找。”有時候，學生已經把自己過去問的問題忘記了，他卻會在某一次課上告訴這個學生他找到了問題的答案，并給以詳細的解釋。
1.家庭教育扮演著一個十分重要的角色
兒童的學習都是從家庭環境中開始，并在那里延續。家庭在兒童的發展與教育過程中是一個重要場所，為兒童的健康成長提供良好的營養，健康的護理，以及溫暖而又充滿愛意的情感環境。在創造兒童為生命成功所需要的學習環境上，父母是一個關鍵的結合點。父母為兒童提供學習機會，使他們按照自己的速度發展。
兒童的發展從家庭開始，家庭對于兒童的發展起著強大的制約作用，不管教育是好還是壞，父母都是兒童的主要教育者、啟蒙老師。兒童觀察且記住他人如何做事，并會產生一種新的行為。若這種行為帶來獎賞，則會重復開展。兒童傾向模仿那些父母及家庭其他成員帶來獎賞的行為。父母及家庭成員能夠做很多事情培養兒童的社會行為與進行品德熏陶。當兒童看到成人幫助他人、與他人共同參與活動及對他人痛苦安慰時，他們能了解這種行為是重要的、富有價值的，顯示對他人的關心，通過友愛、同情、高興與愛意對他人的處境做出反應。有些父母在不自知的情況下鼓勵與促進了兒童的行為不端及型的行為。行動比話語更加有力，身教勝于言傳。父母健康的生活方式與積極的性格特征，使他們理解健康的生活方式和積極的性格特征的重要性。合格的父母和其他家庭成員會有益于兒童的發展，為了孩子，應營造一種健康的家庭環境。
2.在社會主義核心價值觀指導下進行品德熏陶
父母有責任將小孩撫養好，使孩子具備文明生活所必要的禮貌與道德水平。家長應該思考的問題有：家庭應培養一個什么樣的人，十年、二十年后，社會希望什么樣的人成為主宰？品德教育的目的是傳授一套核心價值觀。不管社會如何變遷，很多本質的東西不會變，比如善良、勤奮、誠信、樂于助人、開朗、有團隊合作精神。家長應教給孩子什么樣的價值觀？是教他們鼠目寸光有便宜就占，還是真正有用的一輩子的價值觀？
在社會主義核心價值體系指導下對孩子進行的品德熏陶，以馬克思列寧主義基本原理為指導，引導孩子正確認識和把握當代中國出現的思想道德問題；把愛國主義、民族精神和樹立社會主義榮辱觀教育滲透到品德熏陶的整個過程中。社會主義核心價值觀將產生公民美德與道德品質，包括誠實、尊重、責任、對多樣化的包容、民族和諧、良好的公民意識與職責，我們要為提高品德修養與價值觀念努力。
在人的個性特征中，一個非常重要的素質是行為要具有高的道德價值，另一個重要的個性特征是禮貌，包括同情心、耐心、仁慈和對他人有益的行為。在任何社會層次中，文明禮貌行為都會得到推崇，文明的舉止能使孩子在與他人的日常交往中顯得彬彬有禮。此外，兒童應有以下個性品質：謙恭、奉獻、尊重、熱情、誠懇、聰明和主動。家庭熏陶對這些品格的形成起著關鍵作用。
3.早期干預，養成一定的行為習慣
習慣很難被打破，行為一旦形成很難改變。父母和家庭成員引導兒童的行為，對幫助兒童形成適當的行為具有極大影響。指正他們的過失行為比一開始就養成正確的行為習慣所付出的代價要大出許多。我們要了解兒童的成長、發展，性格的形成，理解兒童發育與學習的方式，言傳身教，傾聽、交流、示范、幫助、引導，承認并支持兒童的個性特征，認識兒童是所在的家庭、文化與社會相互作用的結果。
父母為兒童提供學習機會的同時，應使他們按照自己的速度發展。被母親催促獲得學業成功的兒童具有的創造性少，與壓力小的兒童相比，他們不能夠保持學業上的優勢。“催促”兒童發展是與兒童，以及他們的家庭環境聯系在一起的。家長要主動學習開展家庭教育方面的知識，覺察影響兒童發展的普遍問題。分析對孩子的態度與感覺，在各種環境中與孩子交流心得體會，加強親子關系。父母要對孩子尊重、交流、傾聽，給予適當的指導，相信孩子有學習能力。孩子一旦被人相信能夠學習，就會竭盡全力學習。我們要努力幫助孩子，不是使用貶低他們自我形象，以及讓他們獨自承擔失敗責任的威脅進行學習活動。引導兒童行為，幫助兒童采取積極行為，教育兒童如何與他人相處和如何對自己的行為負責任，培養兒童的自主。
引導兒童的行為是幫助兒童采取積極行為的過程，對他們的行為有所約束。“約束”不是順從與控制，而是涉及“行為引導”的行動，是兒童學習控制與指導自己的行為且變得獨立與自我依賴的過程。行為引導是一種幫助兒童形成終身有用技能的過程。幫助兒童形成新的行為意味著幫助他們理解一種認識，即他們對自己的行為負主要責任，行為所帶來的快樂與獎賞是內在的，來自自己的內部，而不是來自外部世界。這種概念稱為“控制核心”。兒童傾向于模仿那些從父母與其他家庭其他成員帶來獎賞的行為。榜樣與模范可能是尊敬或感興趣的某個人，也可能是認為她或他所表現的行為應當受到獎賞的某個人。兒童模仿的榜樣可來自現實生活，也可來自書本與電視。此外，所要模仿的行為沒有必要是被社會所接受的。因此，忽略不適當的行為是引導兒童行為方面常用有效策略之一，但它必須與對適當行為進行積極強化的策略結合起來使用。因此，在忽略不適當行為時，要強化適當的行為。積極強化與忽略策略的結合使用能夠出現意想不到的行為。
在兒童做好事或正在完成某項任務時，進行獎賞或口頭表揚。用口頭語言的強化與特別待遇獎勵兒童，從而確保良好的行為將會得到繼續。良好的行為不僅有助于改善個體的行為，而且有助于改善集體的行為。我們能夠做很多事情培養兒童的親社會行為，在關心他人，表達愛意與幫助他人時，做出示范，為兒童提供幫助他人及為他人服務的機會。如：在蹣跚學步初期，兒童與年長兒童一起活動，年長兒童能夠很好地照顧他們。做了友善的事情，受到表揚，兒童會得知幫助或友善的行為建立在外部獎賞的基礎上，應鼓勵他們協助他人，但不應認識到獎賞是幫助他人的原因，助人為樂與友善行為本身就是最大的獎賞。在決定采取何種行動時，鼓勵兒童考慮別人的觀點。兒童考慮他人觀點才能實現自主，這在自己的觀點與他人的觀點不同時尤為突出。應向兒童指出管理與解決沖突的途徑，使他們像成人一樣使用這些技能。從長遠來看，人際沖突的和平解決能夠為家庭與社會作出貢獻。
各種教育的終極目標都是發展兒童的自主性，家庭教育也是如此。家庭在兒童發展與教育過程中是一個重要場所，在社會主義核心價值體系的指導下，父母及其他家庭成員要對兒童進行品德熏陶，幫助兒童采取積極行為，引導兒童對自己的行為負責任。
參考文獻：
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我們所說的精神底子，指的是高雅的興趣、積極樂觀的情感、堅強穩定的意志、良好的性格等等，而課外閱讀的意義和價值就在于使學生具備這些精神內涵，同時提升他們的語文素養。
一、課外閱讀能激發學生的讀書興趣
一本好書，能夠深深地吸引學生，激起他們的閱讀興趣，在閱讀中去體驗審美的愉悅，去感受審美情趣，一旦興趣激發起來，他們就能高度集中注意力。從閱讀“興趣差異”的調查看，同學們的課外閱讀興趣是不一致的，偏重于形象思維的同學喜愛讀文學作品，偏重抽象思維的同學則喜愛閱讀文史哲類的書籍，當然也有部分同學將自己的興趣放在一些低級庸俗的武俠言情小說上，在指導學生課外閱讀時，應該重視讀物的選擇，努力激發他們對古今中外的優秀讀物的興趣，使他們產生渴望獲得知識、獲得崇高精神享受的內在需求，在這些需要的支配下，更廣泛地涉獵課外優秀讀物，從中獲取精神養份，達到促進身心健康的目的。
二、通過課外閱讀能夠培養學生樂觀向上的情感及高尚的情操，促進其個人情感和社會情感的發展
課外閱讀為學生的身心健康提供了有利的條件：一是課外閱讀豐富了學生們對自然、社會人生的認識，情感世界也變得逐漸充實。沈從文筆下神奇迷人的湘西風光，《三國演義》展示的宏偉壯闊的歷史畫卷，泰戈爾字里行間蘊含的人生哲理，通過這樣廣泛的閱讀，在增長了知識經驗的同時，也豐富了自己的精神世界。二是課外閱讀還可以培養學生崇高的社會情感。情感是人類最高級的心理體驗，同學們廣泛的接觸優秀課外讀物，能陶冶情操，使其更深刻的關注人生，關注社會，熱愛真善美，鞭韃假丑惡，培養他們的道德感，理智感和美感。《悲慘世界》中芳汀的悲慘遭遇和冉阿讓的誠實善良，《簡愛》中簡愛的自尊自立、自強的人格魅力，《巴黎圣母院》中敲鐘人伽西莫多的美好靈魂，無不深深地打動著學生們的心靈，而《歐也妮?葛郎臺》中守財奴的貪婪兇狠，《偽君子》中達爾丟夫的卑劣，又讓他們痛恨一切丑惡，另外如一些優秀的科普科幻作品則培養了學生熱愛科學的精神，激發了他們認識自然、探索宇宙奧秘的熱情。總之，就是在這樣的潛移默化中，陶冶了情操、凈化了心靈，使學生更清楚地辨識真善美和假丑惡，成為一個具有崇高而優美精神世界的人！
三、通過課外閱讀培養學生堅強的意志力
課外閱讀作為語文課的延伸，對培養學生的意志力有著重要的作用，主要表現在兩個方面：一是課外閱讀要持之以恒，這對他們的意志力是一個考驗，“冰凍三尺，非一日之寒”，語文能力不是短時間閱讀有限的篇章就能形成的，它需要長期腳踏實地的努力，需要明確的目的，有計劃、有步驟的戰勝閱讀中的困難，從而逐步形成自覺性、果斷性、堅韌性和自制性等意志品質。在這個過程中，通過攻克一個又一個的閱讀堡壘，學生體會到了成功的快樂，品嘗到了讀書的樂趣，意志力也在這樣的困難和挫折的斗爭中得到了磨練。二是課外讀物中大量意志堅強的人物，給予了他們有益的啟示。“榜樣的力量是無窮的”。馬克思、達爾文、布魯諾等等一個又一個優秀的人物，他們一生堅定不移地追求，甚至不惜為真理獻出生命。他們使學生們認識到了為理想，為信念而堅持不懈的努力對自己健康成長的重要作用，長期的意志熏陶，同學們會由最初的欽佩贊賞，轉化而成為一種自己的行為。這個轉化過程本身就是意志力的培養過程，古今中外大量的讀物尤其是名人傳記提供了這一轉化的條件，學生通過閱讀自覺不自覺的接受意志教育，最終自己也將會成為一個意志堅強的人。
四、通過課外閱讀促進良好性格的形成
一個具備良好性格的人應該擁有美好的情懷，遇事沉著堅定，做人自尊自強，還關注社會和人生，思考宇宙和自然，這一切是良好性格的起碼內涵。課外閱讀是培養良好個性的重要渠道之一，課外讀物涉及到生活中的點點滴滴，它能夠啟迪我們去聯想、去思考、由膚淺而深刻，由浮躁而沉穩，逐步成為一個具有優秀品質的人。卡夫卡的《變形記》表達現代人類在工業文明進程中深刻的孤獨感，海明威《老人與海》表達人類飽含激情的共同追求意識，唐代詩人張若虛在《春江花月夜》中感嘆：“江畔何人初見月，江月何年初見人。人生代代無窮已，江月年年只相似。”道出了人類對時間永恒，生命渺小的無限感慨。作家既然生活在一定的社會中，他的思想來源便是周圍的世界，他對人類普遍的情感表達，正說明了他對宇宙人生的終極關懷的廣闊胸襟。因此，經常閱讀課外文學作品的同學就逐漸養成了從整體上觀照世界的習慣，在情感的潛移默化中，在知識經驗的積累中，滋長關注現實人生的責任感，促進良好性格的形成。
課外閱讀的意義是顯而易見的，當然其價值也不僅僅是以上所說的幾個層面，在語文素養的提升和語文能力的培養方面，課外閱讀的重要性同樣不可忽視。
如此說來，課外閱讀必不可少，然而，在操作的過程中，困惑卻很多，在應試教育和素質教育的夾縫中進行行之有效的課外閱讀，是一件比較艱難的事。來自于少年時期讀書的啟示，使我始終不愿輕視或放棄這塊陣地，這些年做了一些工作，進行了一些嘗試，可以說，通過課外閱讀，我的語文教學變得多姿多彩。主要做法如下：
1.依據《教學大綱》制定課外閱讀計劃 首先，應確立具體閱讀目標。一是將課內與課外聯系結合起來，配合課文學習，安排課外閱讀，如對比閱讀，學習了《雷雨》后，可再閱讀《日出》，通過比較進一步加深對劇作的理解和把握。擴充性閱讀，學習了高曉聲的小說《陳奐生上城》，則可布置讀《漏斗戶主》、《陳奐生轉業》等系列作品，以拓寬視野。還可進行評價性閱讀，學習了《智取生辰綱》，可閱讀有關評析文章，以提高我們的鑒賞水平。總之，通過這些閱讀，有意識地將我們由課內引向課外，使課外閱讀在有組織、有計劃、有目的中進行。二是列出具體書目，早作準備，教育部在前不久頒布的兩個新教學大綱中，第一次明確指定中學生課外文學閱讀必讀的30種文學名著，并具體規定初、高中生的閱讀總量。我們可根據具體情況進行適當的增刪。
2.在閱讀進度、閱讀方式、閱讀檢查等方面要有具體要求 規定每天或每周的讀書時間，每學期我也會用相對固定的時間，比如自習或課余，給學生讀書，那種師生共同陶醉的情形是十分美妙的。閱讀檢查主要是讓學生寫讀書心得，或師生面對面交流讀書體會，當然還可以在考試中設計試題，進行考查。
3.合理安排課外閱讀時間 怎樣才能使課外閱讀不成為他們的負擔，合理安排讀書的時間就成了問題的關鍵，要有擠時間意識，盡量開發時間潛能，善于用零碎時間，盡可能多讀一些書。
4.要求并指導學生做好讀書筆記 讀書，是一定要做筆記的。因為讀書筆記是個人腦外的信息儲存器，是大腦記憶能力的延伸。筆記里材料積累多了，就可以增長知識，能創造，再生新知……這些道理，學生其實是明白的，甚至做筆記的基本方法，如摘抄式、索引式、符號式、提要式、心得體會式等等，在老師的指導下，要掌握也不難，關鍵是好習慣的養成和持之以恒的精神。
5.開展讀書活動，擴大閱讀空間 激發讀書興趣，還應開展多種形式的讀書活動，使學生在活動中認識課外閱讀的意義，品嘗到讀書的樂趣。比如成立讀書社、舉行讀書報告會、開展讀書筆記評選和展覽，還有朗誦會、戲劇表演等等，通過有益的活動，進一步促進他們的身心健康，從而實現提高整體素質的學習目標。
然而，既來之則安之，雷鋒叔叔的螺絲釘精神告誡我黨和人民給我什么樣的工作我就做什么工作，我要自覺地把個人融入黨和人民的事業之中，個人服從集體，服從組織，忠于職守，兢兢業業，干一行愛一行，全心全意為人民服務。
剛剛才到這里的時候，我就已經認識到了實習并不只是一種單純工作上的學習，我們要學習的東西很多，范圍也很廣，這是我們踏入社會的第一個地方，學到的東西以后進入社會肯定會更有價值。來到這里，應該得到鍛煉，有所收獲。在綜合中隊實習，意義在于更加全面的認識自己;對于學校和家庭，我們是學生，孩子。現在我們要通過實習，接觸社會，讓自己變成一個社會人，要進入社會，適應社會的改變和社會的種種并不單純的現象。并且，通過與社會上不同人不同事物打交道，從別人的眼里，站在一個全新的角度看待自己，了解自己，更加全面的知道自己的能力，性格，重申自己，這樣的自我能否適應這個復雜的社會，如果不能，力求改進，不斷地改善，這就是我們來這里的目的。
通過這兩個多月的工作，我大概的了解了這個實習工作的地方，這里的生活平淡但是充實。各個中隊分工明細，工作有條不紊。綜合中隊主要負責刑偵工作的規劃總結、部門考核、信息的上述下達。對外宣傳等專項工作。可以說，綜合中隊就是一個萬精油，是各個中隊及其他相關部門各項工作的樞紐。工作量大，工作任務繁雜多樣，內勤民警開展工作也很辛苦。在感嘆中隊工作的繁雜的同時，我也暗暗的佩服這些在這里生活工作的民警們，我們只是半年，而他們在這里這么多年了也沒有見到一個抱怨的，警察要的就是這種吃苦耐勞的精神。單就這一點就夠我們認真體會學習的。還有，我們需要仔細的觀察他們在工作中為人處世的方法和思想，提取好的來學習。我認為，一個人的工作態度決定工作效率，工作中就要學會一絲不茍，認真負責。綜合中隊辦公室的主任就是一位做事特別認真負責的人，我經常能夠看見主任在下班后仍舊在辦公室工作，對一個事不放心就算是他在放假都會記得打電話叮囑我們。這種做事認真負責的態度，是一個即將走向社會的我們必須學會的品質，擁有這樣的品質必定使我們在以后的生活工作中獲益良多。
我認識到，一個平凡的警察，而非小說中，電影里面的那么神化，重案六組這樣的部門也是電視劇中才有的劇情。生活中的警察，就像我們大隊的一樣，干得是實事，接觸的是真正的老百姓，我們來這實習，不僅需要認識警察這種職業，還需要了解我們衣食父母，我們服務的對象——老百姓。
社會上有光明也有黑暗，人心有善良也有邪惡。社會是由人組成的，現象是由人造成的。真實的老百姓，淳樸的，善良的，勇敢的，博愛的，寬容的;齷齪的，骯臟的，貪財的，好色的，欺軟怕硬的......不管是怎么樣的老百姓,他們都是弱勢群體,他們組成了社會,同時又受到社會的影響。我們作為公安民警，不僅要做到懲惡揚善，更要學會教化那些曾經犯過錯的人們。對待老百姓我們應該一視同仁，就算是曾經犯過錯，我們也不能放棄他們，要用一顆感恩的心告訴他們社會的美好，引導他們遠離內心陰暗面，積極面對生活。
這次實習讓我進一步了認識了公安，認識了社會，也認識到在公安社會中的自己。同時也了解到自己的不足。知道了學習的重要性。其次是我發現，在我們大隊，論經驗戰斗我們比不上那些資深的民警，但我們年輕人的優勢在于英語和電腦。尤其，在綜合中隊的同學還需要較強的收集材料能力及文字方面的寫作能力。在這方面我也得到了一定的鍛煉。在實際工作中，需要學習的是一種思維，以馬克思哲學理論為基礎的人生觀價值觀，很強的心理素質和應變能力。這些都來源于我們的書本知識。
通過這次實習，讓我清楚的認識到，任何一種工作都需要對工作的熱情，認真負責的態度，吃苦耐勞的精神，良好的人緣，健康的身體。 夏天就要來了，我在刑偵大隊的實習也已經過了一半，在這里見到的案件讓我們明白，那些像黃賭毒之類的社會毒瘤以及各類殺人事件，我們是不該也不能碰觸的，不只因為有法律的制裁，還因為它們毒害社會，破壞家庭，傷害人民，同時也傷害自己。這也給我一個受教育的機會，讓我遠離違法犯罪，我想這也是一種收獲吧。
這段日子，我們經歷了從陌生、摸索到熟悉、融入的階段，自我心態的調整和對環境的適應能力也漸漸的提高，我想這肯定是一段令我受益匪淺的經歷。我希望能早日成為一名“組織信任，領導放心，人民滿意”的合格公務員。
接下來還有三個月的實習，看似離實習結束還長遠，實則不遠矣，實習綜合中隊，為自己加油打氣，希望接下來的時間會有更多收獲!
刑警大隊實習心得體會
時光匆匆流逝，任我們輕嘆離別的不舍、細數實習的收獲。想當初，我們踏著熱浪，懷抱夢想奔赴安縣，開始我們的實習之旅。而今，四個月的實習生活宣告結束，我們即將被秋風送離。
回想這四個月的實習生活，我收獲頗多，感觸頗多，實習生活過得很充實。經過實習，我不僅熟悉了公安業務知識，接觸并了解了了一些辦案流程和辦案方法，掌握了一些警民間的人際交往處理方式，更重要的是學會了把理論運用到實踐當中，身在基層崗位，接觸社會，培養所學專業即社會學的思維能力。
輕輕把時光鐘往回撥，記得奔赴安縣第一天，我初分到安縣公安局刑警大隊綜合室，既興奮又緊張。緊湊的行程安排，慌亂的行裝整理，第一次面對公安業務的措手不及都沒有將我體驗夢想的激情消磨殆盡，而是更加期待崗位體驗生活!認真聽從指導民警的安排，跟隨親切的指導民警從最簡單的公安業務學起。我暗暗告訴自己：就算是笨鳥也要努力自己飛翔，不能讓我的指導民警失望，更不能讓自己對自己失望，腳踏實地，求真務實，努力工作是我不變的追求。
實習生活拉開序幕，精彩不斷。逐漸熟悉綜合室的日常工作，綜合室負責的工作可以說是比較雜多瑣碎的，但其聯系各個中隊，發揮其獨特的作用。也讓我明白了，任何一個崗位都有其存在的特殊作用和價值，各個中隊各負其責，協同合作，將刑警大隊的作用發揮到做大化，為人民服務!
工作之余，喜歡寫些實習感言發到所隊動態與同學分享，縣局網頁警營文化專欄采用了我的感言及隨筆、詩歌，那些都是我在實習過程中不斷成長的心理軌跡。
后來，綜合室另一名結束產假的民警回歸崗位，兩個能力很強的民警堅守崗位，我可以轉換實習陣地了，于是，我又被分到技術中隊。當然，綜合室有需要我的時候隨時調遣，兩邊辦公室跑的實習生活我很喜歡，因為可以學到完全不同的公安業務知識。在技術中隊，我主要從事檔案管理方面的工作、錄入違法犯罪嫌疑人dna信息和指紋信息、協同技術民警外出處理案件現場等工作。從中學習民警嚴謹的工作態度和執法精神，也體驗了夢想中的職業生活。
實習期間，有很多很多的事。難忘那次為副主席xx和美國副總統拜登的一級加強版警衛工作;難忘陪同外偵的民警們訊問一名女嫌疑犯時，她向我傾訴內心的痛楚和懊悔;難忘好幾個晚上主動申請參與花荄派出所查處旅館、游戲廳、出租屋、建筑工地等行動，防范于未然;難忘那夜的“蒼鷹戰役”大型清網行動;難忘幫助一迷路小女孩尋其父母時內心的感動，更難忘他們團聚的笑靨;難忘我們一起在安縣奮斗的日夜…
在實習的這四個月里，我不忘按照學校的規章制度、帶隊老師的指示來嚴格要求自己。自我嚴格警容風紀，做好內務衛生，制定生活學習計劃。同時，我也遵守刑警大隊的紀律，服從安排，認真對待每一項任務，使自己在警務工作和社會生活方面的能力得到提升，獲取了寶貴的經驗。不積硅步，無以至千里;不積小流，無以成江河。實習，就是一個職業經驗積累的絕好機會。我跟著指導民警不斷學習警務知識，積極參與警務任務，為了我的從警夢，我在努力著。
很開心，榮獲了本次實習基地的實習優秀警員的榮譽證書，我的努力得到見證。實習，讓我有更多機會接觸自己夢想的職業，從而尋找夢想與現實的差距，定位目標，努力縮小夢想與現實的差距，堅持自己摯愛、向往的職業——人民警察。
課程資源對于提高學校的教學質量和辦學水平發揮著越來越重要的作用，所以越來越多的中小學校長和教師開始重視課程資源的開發與利用問題。［1］所謂課程資源，也稱為教學資源，通俗地解釋就是教學信息的來源。它既是知識、信息和經驗的載體，又是課程實施的媒介。按照課程資源對于人的關系來看，可以把課程資源的載體劃分為生命載體和非生命載體兩種形式。［2］
伴隨著新課程改革的進一步推進，加之這些年“課程資源意識”逐步被喚醒，思想政治課課程資源在這個非常時期，也自然被賦予了前所未有的豐富內涵。作為高中政治新課程主體模塊的第一個組成部分，《經濟生活》課程資源的開發與利用漸漸開始成為高中政治教育教學工作的一項重要組成部分，具有十分重要的理論和現實意義。
從現狀看，對于《經濟生活》課程資源的開發與利用卻不盡如人意，主要表現在不管是學校還是學生甚至是政治教師對于本學科都存在輕視，因而對其課程資源的開發與利用的積極性不高。有些雖然有課程資源的開發和利用的意識，但由于對于課程資源的認識不夠準確，對其開發和利用的方法有欠科學，繼而導致預期效果與實際效果之間存在巨大偏差。
一、主要問題
（一）重視程度不夠
雖然思政政治課程屬于高中階段的九門主科之一，但是由于受高考“指揮棒”的影響，長期以來處于邊緣位置，不受重視。尤其是文理分科后，輕視程度更加明顯。毋庸諱言，大部分學校將升學率視為賴以生存和發展的根本，重理輕文是不合理但實實在在存在的現象。因此，無論是課程安排，還是任課老師激勵機制，思政政治課程均沒有得到應有的重視。很多學生視思想政治課為可有可無的科目，課堂上開小差的現象屢見不鮮。大部分學生只是有在考試之前才把思想政治教材拿出來翻翻，“臨時抱佛腳”。有些學生認為自己反正是讀理科的，更是不把思想政治課放在眼里，臨考前連“佛腳”都懶得抱。學校忽視，學生輕視，皮之不存，毛將焉附？這勢必會導致任課老師教研熱情、教學激情衰退，懷疑者、抱怨者、籌劃換崗轉行者均有之。作為課程資源的主要開發者和利用者，教師的消極態度帶來了嚴重負面效應甚至惡性循環。
（二）認識不到位
課程資源的概念有廣義與狹義之分。廣義的課程資源指有利于實現課程和教學目標的各種因素；狹義的課程資源僅指形成課程與教學的直接因素來源。很多《經濟生活》課程資源的開發和利用者，在開發利用課程資源之前，沒能真正理解課程資源的范疇，所以在開發與利用上自然存在很大的局限性，導致課程資源的開發和利用的廣度和深度都存在問題。不管是學校還是教師，無論是學生還是家長，普遍地存在這樣一種錯誤的意識，即認為課程資源的開發和利用和教學工作是兩碼事，聯系不大，教學工作顯得更為重要。正是受到這種錯誤認識的影響，課程資源的開發和利用和教學工作被人為地割裂開來，甚至還有人把課程資源的開發與利用視作“不務正業”，認為它會影響正常的教學工作。這些認識的偏差，直接或間接地導致了《經濟生活》課程資源開發與利用意識的淡薄，進而表現出效果的不盡如人意。
（三）方法欠科學
從現狀來看，《經濟生活》課程資源開發和利用大多是一個單線流程，沒能形成一個完整的體系。其原因有三。一是沒能有效把握時機。部分教師具有課程資源開發與利用的意識，卻鮮有實際行動，究其原因，主要是錯過了課程資源開發與利用的時機。譬如，備課過程是《經濟生活》課程資源開發與利用的過程。遺憾的是，據調查，75%的思想政治課程教師沒有想到或沒有去做――在課本、在課堂活動等教學設計中去開發與利用課程資源。二是開發與利用各行其是。實際教學中“課程資源開發與利用”與“日常教學實踐”被人為割裂：《經濟生活》課程資源雖然被開發出來了，但沒有運用到教學實踐活動中，沒了用武之地，造成了資源的浪費。為應付教育主管部門的各種檢查，教師撰寫的《經濟生活》教學研究論文、總結舉目皆是，但是若是去考察研究者的教學實踐，就會尷尬地發現，不少人所寫與所教幾乎沒有什么聯系，甚至出現背道而馳的情況。三是教學評價機制缺位。不能對課程資源的開發與利用情況進行及時的評估和反饋，就不能真正了解到該課程資源的好壞。因此，建立完善的課程資源開發與利用評價體系是當務之急。
二、對策
（一）教科書課程資源的開發與利用
新課程改革提倡將過去的“教教材”變為“用教材教”。開發與利用教科書課程資源，首先是通讀教材，熟悉內容，把握教材內部邏輯結構。《經濟生活》的《生活與消費》、《生產、勞動與經營》、《收入與分配》、《面對市場經濟》四個單元的內容，是以馬克思經濟學和中國特色社會主義理論為邏輯線索向學生講解經濟生活常識，即從經濟現象講起，從學生常見的商品到貨幣、價格和價值、消費和消費觀，然后從消費追溯到生產，引出經濟制度，講到勞動和經營、勞動者和企業，再講收入和分配，包括個人收入和分配、國家收入的分配，再到稅收和依法納稅，最后是社會主義市場經濟、小康社會的經濟建設、經濟全球化和我國的對外開放。
在整體對各個單元內容進行分析，把握主要邏輯框架和內在聯系的基礎上，我們應該反復地閱讀和仔細地分析，整理出每一單元的邏輯框架、主要內容及其相互聯系（具體到每一課、每一框題甚至是每一目），了解它的邏輯脈絡、重難點，以及在全書當中的地位。《生活與消費》作為全書的第一單元，從消費切入經濟生活和經濟領域，主要回答了“生產什么、怎樣生產、為誰生產”的問題，其邏輯脈絡是：消費的兩個基本條件影響消費水平與結構的因素支配消費行為的心理正確的消費觀正確的金錢觀。《生產、勞動與經營》主要回答了“如何生產”這一核心問題。《收入與分配》重在解決“為誰生產”的問題。《面對市場經濟》主要闡述的是“生產什么、怎樣生產、為誰生產”這些經濟活動的背景和舞臺。接下來就是要對教材的具體內容進行研究，深入挖掘教材內部的課程資源，并對其進行開發與利用。除此之外，要充分利用好教材上的背景材料，包括文字材料和圖片資料等。
（二）電子媒介課程資源的開發和利用
教材的重組與整合使之為己所用，是每一位優秀教師的基本功。我們在重視教材教的同時，應該跳出教材，充分開發與利用好其他課程資源。信息時代，電子媒介課程資源突破了傳統課程資源的狹隘性，在一定程度上破解了傳統課程資源時空的局限。上世紀90年代以來，多媒體技術迅速興起、蓬勃發展，其應用已遍及國民經濟與社會生活的各個角落，在教學領域，多媒體技術也產生積極的效應，為教學工作提供了一個新的理想的環境和手段。其強大的模擬功能，更是為我們提供了實踐或實驗的模擬情境和操作平臺。借助圖、文、聲并茂的多媒體課程資源，能夠充分有效地利用好課堂內有限的時間，擴充教學容量。并且，可以多角度調動學生的注意力和情緒，激發學習興趣，一些相對抽象的內容理解起來也會更加輕松和簡單。網絡于教師而言，是個搜集教學素材的寶庫，也是交流的平臺。教師可以在網絡上分享一些心得體會、意見建議。對于學生來說，它可以使學生以獨特的方式進行學習，自主地選擇時間、地點獲得相關學習資料。不過，值得注意的是，電子媒介課程資源只是一種輔助教學的手段，它的開發與利用一定要有的放矢，不能“喧賓奪主”。
（三）特色素材課程資源的開發與利用
不同地方、不同學校、不同學生，具有不同的特點。基于此，我們不妨試著開發和利用一些獨具特色的課程資源，將之運用到教學實踐。例如，在講述價格變動對生產的影響這個知識點的時候，除了運用教材上面的素材，還可以利用一些能夠激發學生興趣的本地素材。我在這個內容的教學中，選用湖南湘鄉的一個本土案例――湘鄉蜂窩煤市場的價格和生產規模的變動情況。擺出統計數據，讓學生去分析蜂窩煤價格與生產規模之間的內在聯系。這樣不僅增加了學科的吸引力，而且實實在在地輔助了學生的理解和掌握，達到了預期效果。再如，在講消費心理的時候，可以讓同學們分析本地所流行的主導消費心理。以湘鄉為例，只要稍稍留意，我們就會發現，湘鄉作為一個縣級市，其經濟發展水平并不是很高，但與經濟發展水平不相適應的是它的高消費水平。我引導學生思考、分析、評價這一消費行為背后的消費心理，樹立正確的消費觀。特色課程資源的開發與利用需要平時細心地觀察和有意識地積累。當然，平時的所見所聞只是未經加工的原始素材，要想將其準確、有效地運用到教學實踐，需要教師進一步地開發和加工。
（四）學生課程資源的開發與利用
學生作為課程資源之一，在課程開發中扮演著極為重要的角色。［3］在教學中，應當多讓學生自己談體會、談體驗，充分發揮學生的主體性。例如，“正確對待金錢”這一內容，雖然沒有列入教材的正文，但是它是一個很好的探究活動的主題。教師應給學生一定的準備時間搜集資料，再利用一至兩課時，組織學生策劃、主持探究活動，使學生在討論、交流中樹立正確的金錢觀、人生觀。在實踐中，我體會到，一是抽象、深奧的內容，學生積極參與，教學效果更為理想。有學生向我反映，他們對《收入與分配》這個單元的內容難以理解。我認為，僅僅是教師在課堂進行講解，可能難以達到預期效果，于是，我就組織學生編排了一個情景短劇――二十年后再相聚。在短劇開始之前，我設計了幾個與“收入與分配”相關的問題，然后，四位學生圍繞著各自“職業”和“收入”進行幽默風趣的表演，寓學于樂，學生的學習動機得到了進一步激發，為進一步了解“收入與分配”相關知識做好了鋪墊。二是與學生日常生活距離越遠的內容，越是需要開發和利用學生這一課程資源。如在學習經濟全球化這個內容的時候，我們可以讓學生來一個互動小活動――看誰更識洋貨，即讓學生來講述他們了解的外國產品有哪些。通常情況下，學生會爭先恐后地回答。在熱烈的討論導入新課，學生會深切感受到，經濟全球化在身邊，潛移默化地影響、改變著我們的生活。在分析“經濟全球化的影響”這一問題時，可以提前分小組布置任務，讓學生先搜集資料。課堂上分小組闡述觀點，然后進行討論。學生在理解知識的同時，政治敏銳性也會得到鍛煉和提升。
（五）教師課程資源的開發與利用
教師決定課程資源的鑒別、開發和利用，是素材性課程資源的重要載體，教師的素質狀況決定了課程資源的識別范圍、開發與利用的程度及發揮效益的水平。教師是最重要的課程資源。［4］開發和利用教師這一課程資源，可以從以下兩方面著手：一是與時俱進，樹立現代教育理念。由于思維定勢，目前很多一線教師，特別是一些教齡較長的教師，無論是教學理念，還是教學方法，都沒有做到將知識傳授為重點轉變為以學生發展為中心，較少讓學生進行探究性學習。二是發揮特長，凝聚教師集體合力。集體備課是一個很好的凝聚集體智慧的平臺。各位教師在發揮優勢，挖掘潛能的同時，可以學習他人教學經驗，分享教學成果，取長補短，精益求精，彰顯群體合力。我校政治組通過集體備課、討論和總結，最終形成一份案。在集體教案的指導下，教師再根據自身及學生的實際，采取獨具特色的教學方案。實踐結果表明，這種團隊合作要比單兵作戰的效果好得多。
三、結語
課程資源的開發與利用是基礎教育課程改革順利進行的重要保障，是實施新的課程標準的支撐系統。課程資源開發和利用的好壞直接關系到教學效果的好壞。高中《經濟生活》課程資源本身具有的多樣性、豐富性和獨特性，它決定了我們在對其進行開發和利用的時候，一定要力求多角度、多方位、多層次。課程資源的開發和利用要從實際出發，突出重點，并且逐步引向深入。要重視建立課程資源的良性運行機制，保證課程資源建設從學校發展規劃的宏觀層面到課堂教學的微觀層面都能夠得到很好的落實。［5］總之，積極開發和利用《經濟生活》教科書、電子媒介、特色素材、學生和教師等課程資源，既是順應當前新課程改革潮流和趨勢的體現，又是提高思想政治教育的針對性，以及完善高中思想政治學科建設內在要求，更是提升學生自主探究能力的必然要求。
參考文獻：
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［3］程仙平.學生也是不可或缺的課程資源［J］.新課程研究（基礎教育），2008，（3）：5.
撰寫人：___________
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期：___________
2021年公務員轉正工作自我總結(三)
試用期一年來，我堅持以___、___主義，__思想，___理論和“___”重要思想為指導，自覺加強理論學習，認真學習“___”重要思想、黨的___大報告及___屆___中__中全會精神，刻苦鉆研業務知識，努力提高理論知識和業務工作水平。遵紀守法，努力工作，認真完成領導交辦的各項工作任務，在同志們的關心、支持和幫助下，我思想、學習和工作等方面取得了新的進步。現總結
一、嚴于律已，自覺加強黨性鍛煉，黨性修養和政治思想覺悟進一步提高
一年來，我始終堅持運用馬克思列寧主義的立場、觀點和方__，運用辯證唯物主義與歷史唯物主義去分析和觀察事物，明辨是非，堅持真理，堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的學習、工作和生活實踐，在思想上積極構筑抵御資產階級民主和自由化、拜金主義、___等一切腐朽思想侵蝕的堅固防線。熱愛祖國，熱愛中國___，熱愛___，擁護中國___的領導，擁護改革開放，堅信___最終必然戰勝資本主義，對___充滿必勝的信心。認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，為加快___建設事業認真做好本職工作。工作積極主動，勤奮努力，不畏艱難，盡職盡責，在平凡的工作崗位上作出力所能及的貢獻。
二、強化理論和業務學習，不斷提高自身綜合素質
我重視加強理論和業務知識學習，在工作中，堅持一邊工作一邊學習，不斷提高自身綜合素質水平。
一是認真學習“___”重要思想，深刻領會“___”重要思想的科學內涵，增強自己實踐“___”重要思想的自覺性和堅定性；
認真學___的___大報告及___屆___中、__中全會精神，自覺堅持以黨的___大為指導，為進一步加快完善___市場經濟體制，全面建設小康社會作出自己的努力。
二是認真學習工作業務知識，重點學習公文寫作及公文處理和電腦知識。
在學習方法上做到在重點中找重點，抓住重點，并結合自己在公文寫作及公文處理、電腦知識方面存在哪些不足之處，有針對性地進行學習，不斷提高自己的辦公室業務工作能力。
三是認真學習法律知識，結合自己工作實際特點，利用閑余時間，選擇性地開展學習，學習了……等法海律法規，通過學習，進一步增強法制意識和法制觀念。
三、努力工作，按時完成工作任務
一年來，我始終堅持嚴格要求自己，勤奮努力，時刻牢記黨全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐“___”重要思想，在自己平凡而普通的工作崗位上，努力做好本職工作。在具體工作中，我努力做好服務工作，當好參謀助手：
一是認真收集各項信息資料，全面、準確地了解和掌握各方面工作的開展情況，分析工作存在的主要問題，總結工作經驗，及時向領導匯報，讓領導盡量能全面、準確地了解和掌握最近工作的實際情況，為解決問題作出科學的、正確的決策。
二是領導交辦的每一項工作，分清輕重緩急，科學安排時間，按時、按質、按量完成任務。
三是在接待來訪群眾的工作中，堅持按照工作要求，熱情接待來訪群眾、認真聽取來訪群眾反映的問題，提出的要求、建議。
同時，對群眾要求解決但一時又解決不了的問題認真解釋，耐心做好群眾的思想工作，讓群眾相信政府。
在同志們的關心、支持和幫助下，各項服務工作均取得了圓滿完成任務的好成績，得到領導和群眾肯定。
回顧一年來的工作，我在思想上、學習上、工作上取得了新的進步，但我也認識到自己的不足之處，理論知識水平還比較低，現代辦公技能還不強。今后，我一定認真克服缺點，發揚成績，自覺把自己置于黨___和群眾的監督之下，刻苦學習、勤奮工作，做一名合格的人民公務員，為全面建設小康社會目標作出自己的貢獻！
篇二：
自__年__月被錄用為法院書記員以來，在縣法院的正確領導和庭室工作人員的關心、幫助下，我嚴格按___要求，認真學習，扎實工作，勤于進取，自己在學習、工作上取得了一定成績、我的司法為民思想也得到了很大提高。現將有關情況匯報如下：
一、勤于學習，努力增強先進性本領。
讀書學習是我的一大愛好，自去年以第一名優勢被___部門考選進國家___工作人員隊伍以來，我更加注重各方面知識的積累，學習中不僅注重學習政治理論知識，還特別學習法律知識，不斷充實自身理論素養，提高業務水平。一年來，我閱讀了許多法學著作，通過了法律專業自考本科考試。為使自己各方面知識均衡提高，我還注重學習文秘、新聞寫作、計算機、英語、市場經濟等方面知識的學習，通過學習不斷提高自身素養，不斷增強先進性本領。
二、扎實工作，踐行“司法為民”要求。
進入法院系統是我的一次人生角色重要定位，我信守“以法為準，以人為本，以德為先”的工作理念。工作中，不斷提高業務技能，切實履行工作職責，努力提高為人民服務的水平和質量。考入法院后，為使自己從政府文書崗位迅速向法院書記員崗位轉換好，我在虛心學習的同時，嚴格按院黨組的要求，在博望法庭刻苦鍛煉，認真細致、高質高效地做好書記員各項工作，從而使自己及時適應了崗位之需。法院書記員是一項專業性工作很強的法律工作崗位，實踐中我認真研讀書記員必備書籍，在立案受理、法律文書送達、庭前準備、參與案前協調、庭審記錄。
三、發揮特長，做好宣傳調研工作。
由于我喜好文學，愛好寫作，進入法院后利用法院題材廣泛、社會___度高，網絡媒體報道量大的特點，在縣院領導、院研究室、法庭庭長的高度重視下，我充分發揮我的寫作特長，勤于筆耕，善于投稿。在宣傳工作中，我主要做了以下一些工作：
一是勤抓傳統新聞載體宣傳工作。
充分發揮《馬___日報》、《皖江晚報》、《馬___信息》等地方報刊優勢，努力擴大宣傳效果，力爭上大稿、上好稿；二是重抓以《人民法院報》、《安徽法制報》、《安徽日報農村版》等代表的重要報刊的投搞工作。今年以來我先后在《人民法院報》上發表了題為《當涂法院依法審理涉農案件促生產》、《當涂法院行政審判陽光操作》、《打造雙能法官》等多篇稿件，實現了我庭在國家級新聞媒體上發表稿件零的突破；三是主抓網絡新興媒體宣傳工作。明確專人定期發稿，先后在《中國___》、《安徽___》上發表了多篇稿件，填補了我庭從未在網絡上發表稿件的空白；四是積極在《安徽先鋒網》、《馬___先鋒網》及其他網絡媒體上發表文章。一年來，我全部完成縣院交給的調研任務，并在各類新聞媒體、信息刊物后發表稿件、通訊___篇，并在中國___法律博客上發表了___篇題為《農村損害賠償案件的特點、成因與對策》的調研論文，發表了___篇題為《村小學課間摔傷致死，責任如何認定》的理論研討文章。今年我還被聘為省委___信息處特約信息員，同時還被推薦參評__年度馬___日報優秀通訊員。
四、樹立志向，提高思想境界與追求。
步入法院神圣殿堂，身肩法律神圣職責，維__律的公平與正義是我的一大心愿。考入法院系統后，我為自己訂立了奮斗目標和志向，那就是做人民的優秀公仆，使法律的天平永不傾科。為此，我牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，工作中十分注重運用先進的司法理念提高思想修養。為使自己始終堅持“學搏而博，為黨和人民終身奮斗”的理想信念一步步走向現實，我認真學習、實踐“___”重要思想，以院黨組開展的“先教活動”、“規范司法行為、促進司法公正”、“轉變作風，加強機關效能建設”為契機，重塑自身良好形象。由于表現良好，今年在院黨組的教育、培養下，我如愿被批準為___正式黨員。
五、廉潔自律，切實樹立嶄新形象。
法院是維護“公平與正義”的地方，為此法院工作人員的形象十分重要。對此，我進一步轉變作風，堅持做到慎德慎威，慎始慎終，一點一滴磨煉意志，一點一滴砥礫品行，嚴格按院黨組___實施的“不愿為”的自律機制、“不敢為”的懲戒機制、“不能為”的防范機制和“不必為”的保障機制的要求，認真做好廉潔自律工作，默默地向宋魚水、金桂蘭式的先進典型學習，為維__院整體形象潔身自好。
總結一年來的工作與得失，我感觸極深，我深知雖然工作上取得了一點成績，但還存在許多不足與問題，我的工作績效離院領導的要求，與___的期望還有許多急待改進與完善的地方，突出表現在：工作業務水平還不高，學習范圍還不夠寬，調研宣傳工作還有待進一步深入。這些我都將在今后的工作中認真加以對待并著力加以加進與提高，從而使自己逐步具備多方面的工作素養。當然，我深知要成長為一名高素養的知識型書記員、知識型法官，成長為一名黨和人民滿意的法院工作人員，我要努力的地方還很多，為此我將在領導的___，同事們的幫助下，進一步加強學習、努力工作，不斷爭做多方面的表率，為法院工作，為法制建設，為構建和諧社會作出自己應有的貢獻！
篇三：
__年__月__日，我考取__普通管理職位公務員在鎮黨委辦工作。一年來，在鎮黨委政府的正確領導下，堅持務實進取，深入扎實地開展了一系列工作，圓滿完成了領導交辦的各項任務。現將一年來思想工作情況總結如下：
一、努力學習，不斷提高自身綜合素質
堅持把學習作為工作的推進器，以學習促進工作，不僅及時主動參加市__培訓班、初任公務員培訓班、鎮政府每周集中學習等各級統一學習活動，而且認真堅持個人自學，深入學習了黨和國家在農村基層的方針路線政策和法律法規，系統學習了___理論、___重要思想和科學發展觀這一脈相承的理論體系，重點學習了公文寫作、新農村建設、基層民主法制建設、基層___建設等與工作密切相關的業務知識，進一步提高了自己的理論水平和工作能力，堅定了政治立場，明確了奮斗方向，真正在思想上、行動上與黨委政府保持了高度一致。一年來先后完成學習筆記___萬多字，撰寫心得體會___萬多字，撰寫調研報告___篇。
二、務實進取，全面開創工作新局面
一年來，在黨委辦工作中，能夠及時認真完成文件起草校對，會議籌備，衛生清掃等常規工作，特別是協助分管領導開展了四項重點工作。
__省道拓寬工程。自__年__月至今，先后協助領導開展了補償協議起草、調度會議籌備、補償資金發放等工作。全鎮清障工作于__年__月全面完成，居全市第一。目前土方工程已完成___%，工程進展順利。
學習實踐活動。自__年__月至今年__月，協助領導認真___開展了學習實踐科學發展觀活動，全鎮的學習參與率達到了___、___%，群眾滿意率___%。活動中，成功創新“三個模式”，健全“八項機制”，先后在萊西__簡報、__簡報和__日報第一版刊發了鎮經驗文章，得到__、__各級領導的充分肯定。
__年的新農村建設。根據領導的安排，全程參與了__年確定的___個村莊的新農村建設，目前___個村莊已完成___個，硬化街道___萬多平方米，另兩個村已確定工期，所有村莊將于__月底完成。同時制定了“五化”成果管護機制，___各村利用群眾門前承包、無職黨員管護、專職人員管護等模式進行管護，真正使“五化”成果長期保護、持續利用。
林權制度改革。今年__月份全市林權動員大會展開后，領導安排我進入林改辦工作。工作中能夠協助領導抓好檔案、會議籌備、工作監督、經驗總結等重點，先后建立了村級檔案54卷，鎮級檔案8卷。目前已全面完成第一階段任務，順利進行了勘界確數階段，各項工作都走在全市前列，受到市林改辦的高度評價。
三、嚴于律己，努力做好表率。
一年來我不斷加強思想作風建設，在思想和行動上與上級和鎮黨委政府保持高度一致。工作中，對自身嚴格要求，嚴格遵守辦公室各項規章制度，尊重領導，團結同志，謙虛謹慎；始終把增強公仆意識、服務意識作為一切工作的基礎；始終把作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地埋頭苦干。
總之，一年來，我在工作上取得了一定成績，理論水平、工作能力和自身修養有了一定提高。但距領導和同志們的要求還有不少的差距：一是學習不夠深入系統全面，往往什么需要就學什么，缺乏計劃性和連續性。二是農村基層的工作經驗比較缺乏，不善于創造性___農村工作難題。三是思路不夠開闊，措施創新不足，對農村難點問題缺乏深入研究。
在今后的工作中，我將發揚成績，克服不足，以對工作、對事業高度負責的精神，腳踏實地，兢兢業業，盡職盡責地做好各項工作，努力做一名優秀的公務員，做一名優秀的年輕干部，不辜負黨和___對我的期望。
