時間：2022-07-06 07:14:13
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇研究生面試自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
很多人在介紹自己名字的時候僅僅只有簡單的一句“我叫某某某”，直到你的自我介紹完畢，面試官也沒有記住你的名字，如果后續的自我介紹中沒有突出的表現，那么這樣的自我介紹注定是失敗的。下面是小編給大家帶來的研究生面試的自我介紹，歡迎大家閱讀參考，我們一起來看看吧!
研究生面試的自我介紹1
在專業課程的學習上，根據自身研究方向的要求，有針對性的鉆研了有關核心課程，為自己的科研工作打下扎實基礎;并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本人研究方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。本人在導師的指導下，積極參與各項教學科研活動，在教學實踐的過程中，認真閱讀教材、查閱學術資料和參考書籍，不懈地汲取知識。同時不放過任何動手實踐的機會，具有了較強的動手能力，使自己的理論知識與實踐水平得到了進一步的增強和提高。
在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得優秀團員、三好學生等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。
在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。
馬上要離開校園踏入真正社會大學了，我見將繼續秉承團結、獻身、求是、創新的校訓，踏踏實實，戒驕戒躁，任勞任怨，為祖國的富強和社會的進步貢獻出自己的一份力量!
研究生面試的自我介紹2
各位老師你們好：
我很榮幸能參加這次面試，我渴望在各位老師的指導下進一步成長。
我叫___，___人，___大學___專業應屆本科生，大學四年的本科課程以___為核心開展。我認真負責，吃苦耐勞，對生活充滿熱情，業余愛好：寫作、籃球、羽毛球和旅行。為了感受東部的繁榮，20__年暑假經歷了南京、上海、杭州、廈門和深圳的東部之旅。我選擇___的理由：
1、___大學是一所歷史悠久、學術氛圍濃厚的學校，作為我國最著名的大學，她能為學生進一步成長提供廣闊的發展空間。學生以求實創新而聞名海內外。___學系創始于1936年，歷經___等老一代和在座各位老師一代代的傳承發揚，已成為我國頂尖的___系。
2、我對__研究具有濃厚的興趣。(跨考建議考生這里可以自由擴散一些)
3、我渴望進一步深造，深化理論，更多實踐，實現自身價值。如果我有幸錄取，我將全力以赴學習。
首先，我夯實基礎，學好英語，大量閱讀英文原版教材。其次，我將努力強化實踐，將理論與實際結合起來。最后，我注重團隊合作精神。我相信，經過兩年的學習，我一定會實現我的理想。謝謝各位老師!
研究生面試的自我介紹3
我叫__。__年我從__鐵道學院畢業，所學的專業叫火車頭，但實際上我們的學習內容是用計算機軟件來設計火車頭。
畢業后我首先從事了兩年的火車頭設計工作，然后從__年開始轉行從事軟件開發工作。從__到__年，我在__公司工作近兩年。
估計您沒有聽說過這家公司，__是一個專業性很強的公司，是在幾年以前由幾個博士后創辦起來的，我們主要服務的對象就是鐵路系統。我最初擔任的是C++程序員，在工作了三個月之后被升職為項目經理，主要負責到客戶所在單位進行駐點式軟件實施。
由于我帶的小組實施速度比較快，我帶隊負責了公司三個合同額最大的項目，總計合同額約占公司全年營業額的30%。
__年_月，我被一個朋友推薦到__公司擔任項目經理。在__工作的兩年時間里，我最大的成就是，我成功解決了兩個已經實施了一年半之久的爛尾項目。其中一個已經驗收完畢，給公司收回了15萬元的軟件款。
我個人的體會是，軟件實施人員一定要“以柔克剛”，對待客戶的態度要“柔”，但是對一些不合理的客戶化要求要“剛”，否則項目實施起來就沒完沒了，公司根本就賺不到錢了。
我有幾個很好的朋友在___工作，他們都很鼓勵我過來，所以我今天來到這里與您面試。
相關專家指出，隨著復試所占的比例越來越大，考生更要提前準備。有些學校在了復試通知之后不到一個月就要進行復試，不知道能否進入復試時，考生們不要坐等。這樣才能做到復試不被動。
復試分數線敲定前，不坐等
很多考生都在問這樣的問題："如果報考自主劃線的高校，是否公布出基本分數線就是最后的復試分數線?報考復試分數線以國家線為基準的高校，是否過了國家線就能進入復試?"事實上，對于自主劃線的高校來說，一開始公布的基本分數線不一定就是最后的復試分數線。比如北京師范大學，學校首先公布基本分數線，但后期仍會公布復試分數線，復試分數線會以基本分數線為基準浮動一些。除了34所自主劃線高校以外，有些學校并不完全遵循國家線而是要自己劃定復試分數線，比如對外經貿大學，中國傳媒大學等就是這種情況。只有通過研招單位劃定的分數線，才可以進入復試。
建議考生在獲悉分數之后，不坐等，要通過網絡或其他途徑搜集往年的復試分數線，對自己的情況做出大致判斷。部分研招單位在公布成績時，可以看到自己的排名情況，這時基本可以根據排名及該研招單位的招生名額做出判斷;如果無法查到排名狀況，可以咨詢學校招生辦，同時也可以通過在讀的研究生去打聽相關信息。如果覺得自己排名比較危險，就要積極了解調劑信息，做兩手準備，以免耽誤時間。
成績出來后，最"懸"的就是那些不上不下的考生。對這些考生來說，既不能癡心坐等院校擴招，也不能樂觀坐等分數線出來后再調劑。要兩手準備：更用心地準備復試，提前聯系調劑。這樣在分數線出來之后，如果有幸考到分數線之上，雖然初試成績不占優勢，但比別人更用心地準備了復試，也能在復試中一鳴驚人，反敗為勝。如果差了幾分，提前聯系了調劑，就能有機會提前占據調劑的"高地"，而不會因為幾分之差落選。
準備復試要積極，不被動
很多考生有個誤區，在初試結束后就一直被動地等分數，查到分數后又被動地等待分數線，分數線出來后又因為不能確定自己是否有資格進入復試而被動等復試通知。事實上，在得知分數后就要根據往年的分數線判斷自己是否有可能上線，并開始做復試準備。
在準備復試的過程中，考生首先要詳細了解往年目標院校的復試形式、流程、科目。研招單位會在復試時考查考生的英語和專業課水平，因此要提早學習指定的復試參考書，如果學校未指定參考書目，可以通過在讀研究生獲取相關信息，精心準備好英語的自我介紹，知悉考試的題型、題量、時間要求等具體事項。
研究生入學考試現在大都采用差額復試的模式。很多導師在復試時會更注重考生的專業課水平。考生可以在復試前閱讀導師的論文和著作，了解學科發展狀況和最新的學術前沿，對于擴大專業知識面非常有好處。
考生不要一味地認為"見多才能識廣"，準備時泛泛而沒有重點。導師在提問時并不會要求考生面面俱到，而是希望考生根據一個問題提出自己的觀點，有自己的思路。考生要學會以點及面，提高分析問題的能力。
復試時既要誠懇，又不"坐以待斃"
“勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造世界。”為呼應團省委“兩進三同”（“走進基層，走進青年，與青年同勞動、同學習、同生活”）活動，表達對勞動者的敬意，黃金時代雜志從第三期開始推出《走近新生代產業工人》系列報道，用媒體人微薄而真誠的關愛，回應新生代產業工人的理想、智慧、追求和擔當。
車間距離北大有多遠？
與其他制造企業一樣，東莞勁勝精密組件股份有限公司的工人，絕大多數是80后、90后，他們來自全國各地，是典型的新生代產業工人。
這些工人不僅希望從企業得到一份理想的薪水，更渴望獲得更大的個人發展空間。生于1987年的易元定是其中的佼佼者，來到勁勝公司僅僅兩年多，就憑個人的努力晉升為車間領班。
易元定給人以沉穩、老成的印象，他成長于一個單親家庭，高中畢業后，為了減輕家里庭負擔，便離開家鄉外出務工了。他對工作的理解是：無論在哪工作，都必須有一個端正的態度。顯然，他是一個善于學習和吸收新東西的年輕人。他就是以這樣的態度贏得了企業和同事的信任。好的態度是一個好的開始，他覺得自己還需要不斷地充實、提升各方面的素質和能力。從一名普通的流水線作業員成長到組長，再到現在負責管理整個車間上百名員工的領班，易元定所擔負的責任更大了，他也獲得了發揮才干和表現自己的更大的舞臺，覺得自己已經成長起來了。
技術操作是與機器打交道，而管理涉及的是“人心”，物是死的，人心是活的。易元定晉升領班以后，對企業管理產生了濃厚興趣，他希望能在這方面得到更系統的學習和提升。在工作中易元定發現自己在管理上有很多不懂的東西，所以在每天工作之余，他經常會到圖書室借閱管理類的書籍。
其實，易元定從小的夢想就是上大學，但是由于種種原因沒有實現這個夢想。而參加“圓夢計劃?北大100”項目考試，可能給了他一圓大學夢的機會。
“圓夢計劃?北大100”項目由團省委聯合北京大學、新華網、南方報業傳媒集團、中國電信廣東公司共同發起，主辦方對筆試成績為“優秀”的276名考生進行初審面試，遴選出150名考生參加終審面試。最終通過面試的100名優秀的一線新生代農民工，將會得到全額資助進行北京大學遠程本科學習。
人性化的網絡視頻面試
“圓夢計劃?北大100”報名工作自今年1月1日啟動以來，引發社會各界廣泛而持續的關注。至2月28日，全國共有2501名新生代農民工報名，其中1715人通過資格審核。為確保遴選過程公開、公平、公正，自3月12日起，主辦方先后舉行了統一入學考試和初審網絡面試，其中150人在1715人中脫穎而出，順利進入終審面試環節，最終角逐100個免費讀北大的名額。另外，筆試成績合格但未入圍“北大100”的考生均可享受學費減免50%攻讀北大的待遇。
3月20日，“圓夢計劃?北大100”進入初審面試階段。主辦方通過網絡視頻的方式，對筆試成績為“優秀”的考生進行初審面試，遴選出150名考生參加3月26日的終審面試。
面試題讓每位考生都有話能說
在網絡面試過程中，評委分為8個小組，每個小組3個人，通過廣東共青團視頻會議系統對276名考生一一進行面試，每位考生面試10分鐘。面試的題目經過考核組反復商討，從幾十道候選面試題中甄選出幾道最貼近考生實際的題目。記者了解到面試題目主要是自我介紹、對“圓夢計劃?北大100”活動的了解和參與目的、對幸福和挫折的理解、對社會現實的關注、個人的愛好和偶像等等。總體來說，面試題目都沒有偏題、怪題，讓考生都可以聯系自身實際情況有話講。當問到對“幸福”一詞的理解時，大部分考生的答案都離不開工作、家庭、生活環境、自我價值等方面，有一位考生更直言，“我正在向幸福出發！”
第7考場的一個張姓女工說：“我對本科有情結，希望能不斷提升自己。”同一考場的來自湖南的一位考生則表示因高中早戀受阻而受影響未能考上大學，所以希望抓住此次機會。從事出納的一位考生也表示高考失利未考上大學是自己一直很遺憾的事情。
張姓女工對記者說，她每天早上起床都會花半個多小時復習，晚上八點下班后也要看兩個多小時書才睡覺。她報考的那天就到書店買了相關的復習資料，總共花了三個月時間復習。她說：“我每晚下班就回到宿舍看書，因為宿舍沒電視也沒電腦，所以當面試官問我最近有哪部電影特別喜歡的時候，我都一下子懵了。”
“有機會讀書真好！”
參加此次面試的考生都希望抓住這次難得的機會，一圓大學夢。正因如此，他們都付出了很大的努力來準備這次的考試。
在造船公司任質檢員的鄧小姐說：“公司很大力支持我們員工參加這個考試的。”今年已是兩歲孩子的媽媽的鄧姓女工則說，因為丈夫和婆婆都很支持她考試，所以平常工作完回到家都會有時間看兩三個小時的書，小孩都主要由她婆婆幫忙照顧，家務也有老公分擔。“這段時間讓我感覺好像又回到了中學時代，很有沖勁，有機會讀書真好！”
記者采訪了來自廣州開發區另一個姓張的考生。張女士現在在豐田下屬的一個加工廠里工作，任品質檢查員。她說，公司里有不少一線生產工人對職業技能教育更感興趣，覺得更有用。例如學修車之類的，三個月到半年便可學完，一旦學完便可領到更高薪水。而公司里的文員卻薪水低，沒人愿意做，總是不斷換人。此外，張女士還透露，她所在的工廠有不少工人都是通過買假高中文憑進單位的，所以根據報名條件，他們都被學歷卡住了。鄧女士也表示自己的哥哥當初也想報考，不過因為是高中學歷被拒絕了。對此，有關工作人員表示這次的招考主要面向專科生，只有很少部分名額面向極優秀的高中學歷人員。
百名幸運兒圓夢北大
3月26日，“圓夢計劃?北大100”項目進入終審面試環節。主辦方采取現場結構化面試的方式，在通過初審面試的150名考生中，遴選出了100名優秀的一線新生代農民工。
終審面試時間為當日上午9:30至下午16:30。評委分為八個小組，每組三人，通過“三對一”現場結構化方式對每位考生進行15分鐘面試，主要考察考生的理解表達、分析判斷、應變協調能力和黨團知識。據了解，考核組多次召開工作會議，綜合考慮項目核心訴求及新生代農民工實際狀況，精心設計面試形式及內容。經過反復商討，最終確定三道具有開放性和啟發性的題目，令考生有充分發揮空間。另外，在進行終審面試之前，每個考生還需做一份心理測評量表，這是為了評測考生的心理健康狀況。
為體現面試的專業和公正，主辦方特別邀請了當代“打工文學”的領軍人物王世孝和車間里走出來的優秀農民工廠長羅雪琴這兩位從農民工成長起來的優秀青年，以及“廣東青年五四獎章”獲得者、廣東省十大杰出青年、省委組織部及省委黨校代表、省政協委員、省青聯委員、企業人力資源工作者、資深法律工作者、資深心理咨詢師、知名媒體工作者、各大高校團委書記等各個領域的24位專家學者擔任評委，其中省政協委員譚練在初審面試中曾擔任巡考官，深有感觸，主動要求在終審面試中擔任評委。主辦方同時邀請新華社廣東分社副總編輯劉彥武，中國電信廣東公司政企客戶中心副總經理黃奕平，團省委常委、權益部部長向欣，省人大代表陸翠芬，省青聯常委郭建輝等主辦單位領導及社會各界人士擔任巡考官。
現在的工作，雖然忙碌，經常加班，但黃杰沒有抱怨，“我盡自己的能力往好的方向去做，盡量做到最好”。2011年春節前，黃杰以前實習時跟的一個師傅自己出來開公司，想請黃杰到他公司帶一個管理隊，做管理，年薪20萬元，很有吸引力，不過最后黃杰還是放棄了這個機會，他說，“雖然那邊的錢是多一點，但我選擇做這一行，就要踏踏實實地把這一行做好，錢不是最重要的。到目前為止，我覺得自己學得還行，但還是要繼續做好，我不可能這行沒做好又去做其他事情，我每做一件事情都會衡量自己的能力底線，沒把握沒信心的事情我不會干，我自己都做不好，怎么能幫別人做。”說到工作，黃杰有點較真，他認為學一門技能，就要把它學好學精，才能有前途。
其實，生活中的黃杰是一個很簡單、很容易滿足的人。平時娛樂就是打打球，看看書，或者到處逛逛，他說，他讀中專的學校在黃埔的長洲島，離大學城很近，閑時他最喜歡去的兩個地方是讀中專的母校和大學城，在那里最能讓他放松自己。平素內向的他對生活理念有著自己的想法，“工作不能全為了錢，還有很多其他東西，可能很小的事情都能滿足我，我很容易滿足的。比如說，窮人一千一個月可以過得很好，富人一個月花十萬八萬也是這樣過，不同的人有不同的過法，看你自己怎么看待咯。”黃杰是他部門里面年齡最小的，有些領導和同事的小孩都差不多有他那樣大了，“我是他們的小孩子里面的大哥哥。他們也有說介紹女孩子給我認識，但我說我還小，先把技能學好。”
對實現自己的夢想充滿信心
晚上下班從東莞坐車到廣州來上課通常要花差不多兩個小時，為了節省時間，黃杰買了輛車，不過平常上班他一般都是騎自行車，他說，這樣既能鍛煉身體又低碳，有事才開車。黃杰的習慣是每天早上六點鐘起來，先學學英語，然后到飯堂吃早餐看看新聞再開始一天的工作，晚上有空會去上課，或者回到宿舍提前把第二天的工作資料準備好，他覺得這樣充實而有規律。
至于未來，黃杰有自己的理想和規劃，他曾想過當一名圖書管理員，這樣可以看很多的書，不過他說他暫時還不能透露自己的目標，因為擔心自己說了沒做到反而顯得自己是在夸海口，“等到真的實現了再說吧”，黃杰還是一貫的踏實，不同的是，他對實現自己的夢想充滿信心。
另外一個采訪對象潭世武的經歷，與黃杰有某種程度的相似。
采訪潭世武，地點在廣東省電大。那一天，他正好在電大“充電”。
潭世武，90后外來務工青年，參加過2010年度廣州技師社會化考評并取得技師資格證書。他告訴記者，他的同學當中，有一半是廣州新客家，年齡大的有40多歲。事實上，不少打工者都為了在廣東生存和發展而不斷“充電”，“要想在廣州干出一點名堂，我們要比本地人付出更多的努力。人面對任何一個企業招工，要是你不能拿出體現身價和能力的證書，就很難得到月薪2500元以上的工作。”潭世武坦率地說，他先后在5家工廠干過操作工，月薪從來沒有超過2000元。后來他一邊工作，一邊“充電”學習數控、儀器操作等知識，熬了3年，去年第三次參加廣州技師社會化考評才如愿以償。他也很快找到了專業對口的工作，月薪近4000元，還包吃住。他如今在電大學習，是瞄準了高級技師證書。
單純、認真、踏實、樂觀，有一種無法阻擋的青春朝氣，或者應該說這是80后與與90后新生代產業工人特有的氣質，也是他們實現夢想的資本。
學技術，也是提升的王道
產業升級，職業技能培訓須給力
“技多不壓身”，黃杰與潭世武的經歷頗具代表性。廣東正在進行產業的轉型升級，需要培養大量高技能、高素質的現代產業技術人員，以擺脫依靠低端制造創造產值的局限。除了學歷教育之外，職業教育也是培養新生代產業工人的重要載體，將在產業結構調整、轉變經濟增長方式過程中發揮越來越重要的作用。職業教育擔負著勞動力素質的提高和勞動力轉移的重任，新生代農民工要融入城鎮更離不開職業教育。
參加“圓夢計劃?北大100”考試的易元定所在的勁勝精密組件股份有限公司是一家上市公司。記者請該公司負責員工技能培訓的部門負責人，從經營者的戰略角度、企業生存與發展的角度出發，談談他們如何看待青年員工的職業技能培訓、提升和學歷教育。
該負責人說，中國2011年第一季度最熱的經濟新聞之一，就是珠三角、長三角等經濟發達地區的“企業用工荒”和“大學生就業難”兩個極端現象。造成這兩種現象的原因有很多，并不是單純的經濟發展快、需求量大造成的勞動力缺乏，也不是每年大學畢業生太多或不愿意選擇制造業的問題。很多企業真正欠缺的是核心工程技術研發人才和具備熟練操作技能的技工人才。以前出來工作的一線作業人員，有很大比例的人沒有接受過高等教育或系統的職業技能培訓，但這部分人通過在社會與企業中學習、摸索、總結出很多職業技能和工作方法，現在已經逐漸成為企業的核心骨干力量。同時，他們對自己的職業發展前景和自我價值的實現普遍具有強烈的渴望。現在中國經濟發展形勢很好，如何留住這些骨干力量是企業重要的人力資源管理課題，給予他們在職學歷教育和專業進修機會就是一種很好的方式。而近幾年出來工作的人員，則普遍缺乏專業的技能訓練。東莞近年一直在推進落實經濟“雙轉型”，對企業的技術創新能力要求很高，而擁有熟練專業技能的員工是技術創新的基礎，所以開展青年員工職業技能培訓對企業的戰略發展是非常有價值的。
企業應擔當培訓員工的社會責任
員工技能培訓和提升過程，其實是一個系統工程，需要社會與企業共同發力。在許多企業看來，員工參加技能培訓或接受大學教育的費用由誰埋單，是一個很現實的問題。全讓員工自掏腰包，有些強人所難；完全讓企業支付，員工翅膀硬了可能另謀高就，企業又有苦難言。那么，企業在員工職業技能培訓與提升中應擔當什么角色？職業技能培訓耗費較大，且員工存在一定流動性，公司應該如何正確看待這類問題？
勁勝公司相關負責人說：“我們認為企業在員工職業技能培訓與提升過程中，擔當的是一種社會責任。我們公司對員工開展技能培訓，主要是由公司協調整體社會資源組織培訓，由企業承擔培訓費用。學歷教育方面，公司內部建立獎勵機制，公司和員工達成一致協議，對于符合條件的員工按學費50%的標準金額作為獎勵，幫助員工解決學費困難。員工流動是相對而言的，其實一個企業有了良好的學習氛圍、發展平臺和企業文化，員工是不會隨便離開公司的。”
促使員工自覺形成“我要學”的氛圍
為了鼓勵員工提升職業技能，并為優秀員工提供上升通道，從而使其實現從“要我學”到“我要學”的轉變，勁勝公司設計了一套完整的人才培養開發體系。他們結合公司的實際，為各個崗位的員工制定了相應的職業發展通道和“學習地圖”，分為“管理路線”、“技術路線”、“專業路線”。員工可以根據自己的知識、能力、經驗、興趣愛好、性格特長，選擇適合自己的職業生涯規劃。公司提供各種系統學習的機會，為員工打造職業發展平臺，同時采取了“學習積分制”管理，將學習成效與員工職位晉升相聯系。晉升不同階段的職位，要達到不同標準的學分。這樣，組合作用促使員工們自覺形成“我要學”的氛圍。
另外，他們認為培訓方式也非常關鍵，因為大家都是成年人，有自已的思想。公司也一直在探索培訓方式的創新。為了激發員工的學習熱情，更深的領悟學習內容和工作技能快速提升，除了常規的課堂學習，公司更重視組織員工研討會、車間實踐，相互參觀考察、建立改善小組并定期發表成果等等，力爭做到“學習工作化、工作學習化、學習生活化、生活學習化”。
就業難是首位，“用工荒”是結構性問題
廣東工貿職業技術學院就是一所專門培養高素質高技能人才的高等職業院校，正在全力以赴創建國家骨干高職院校。本刊記者采訪了該校黨委書記廖益教授，他從事高職教育多年，是這一領域的專家。
廖益教授分析了職業教育的現狀、前景和難點，并就職業教育如何為廣大新生代產業工人提升素質、拓展發展空間提出了自己的看法。
記者：如何看待用工荒與就業難并存的現象？
廖益：根本原因是就業市場供需之間的結構性不平衡，突出表現了產業結構轉型和升級的緊迫性。就業難還是首位的，“用工荒”是結構性問題，是我們產業結構調整過程中的必然現象。
形成一個完善的產業鏈，可以創造更多就業機會，不僅能滿足不同層次勞動力就業需求，而且能促進經濟結構從外向型向內需型轉變，為經濟提供新的發展動力。現在大多數企業仍處于產業鏈低端，難以擺脫對廉價勞動力的依賴，結構性缺工在所難免。而產業鏈的單一化不能很好地帶動相關服務業的發展，大學生、新生代農民工的就業難也就不難理解。不能僅靠提高工資來吸引農民工，這只能解決一時之需，并非長久之計。
記者：你認為職業技術學院可以在產業轉型過程中發揮怎樣的作用？
廖益：目前在廣東勞動力市場上，技能人才特別是高技能人才供給存在巨大缺口，成為產業轉型升級的掣肘。根據廣東省2010年12月的《珠三角經濟轉型藍皮書》，只有19％的企業能得到充足的人才供給。職業技術學院的目標就是培養高素質的技能人才，可以在產業轉型升級過程中提供技能人才保障。
廣東工貿職業技術學院分別從高考、中職畢業生中選拔學生，就讀我校是需要比較高的素質基礎的，我校培養的學生綜合素質和能力很強，進了企業有更好的適應性和競爭力。
職業教育是農民工融入城市的通道
記者：社會公眾對職業教育是否仍存偏見？職業教育的吸引力是否在上升？
廖益：隨著職業教育在就業方面優勢的顯現，以及職業教育院校畢業生社會待遇的改變，社會公眾對職業教育的偏見也在降低，對學生的吸引力在不斷提升，尤其是對于農村學生。
從廣東工貿職業技術學院的招生情況看，農村學生相對較多，約為城市學生的1.5倍。這幾年農村學生上大學的比例在降低，選擇職業教育院校對于他們是更好的出路。而且就讀廣東工貿易職業技術學院以后，他們同樣有進一步深造的機會，可以去攻讀碩士研究生等。
城市職業教育資源比較好，但生源少，農村的職業教育生源多，但資源比較少，特別是優質資源少。讓更多的農村學生通過接受職業教育，掌握就業技能，每年大概有五六百萬農村的孩子經過職業教育轉移到城鎮和二、三產業就業。職業教育院校還將擴大面向農村學生生活費的資助和免學費的力度。
記者：職業教育應為新生代農民工融入城市發揮怎樣的作用？
廖益：隨著義務教育的基本普及，新生代農民工的受教育程度明顯提高，但接受職業教育的比例仍然偏低，職業培訓的需求較為強烈。中國目前在經濟發展方式轉變的過程中面臨的一個艱巨的任務,就是怎樣把新生代農民工轉變成現代技術工人。
新生代農民工的教育和技能水平已經跟不上勞動力市場需求的發展，如果無法在城市實現穩定就業，那么新生代農民工就無法轉變成產業工人和技能人才，無法融入城市。職業教育要為農民工融入城市發揮技術培訓和轉崗培訓的作用，不斷擴大新生代農民工職業教育和培訓的規模。職業教育培養的不僅是產業工人，也是新市民。
廣東高職教育已從邊緣進入主流
記者：廣東的職業技術教育發展現狀如何？
廖益：自從1995年廣東決定大力發展高職教育至今，廣東獨立設置的高職院校從2所發展到65所，其中61所是2001年以來新辦的。廣東高職在校生早就超過全省高校在校生的半數。可以說，廣東的高職教育已經從邊緣教育進入主流教育的行列。
記者：我國職業教育模式有何特色？與先進國家有哪些差距？
廖益：在發達國家，職業技術教育經歷了一次又一次的拓展與變革，已經非常成熟。而我國現代意義的職業教育歷史比較短，還需要不斷完善。中外職業教育的培養模式不同，中國職業教育不能像德國一樣采取針對性強的學徒制，而應該采取成班建制教學模式，這樣可以大規模地培養技術人才。德國培養一名高技能人才成本很高，我們要讓有限資金盡可能發揮更大的效用。
“校政企”三方聯動的人才共育模式
記者：廣東工貿職業技術學院在與企業互動、合作方面有何成功經驗？
廖益：我校以中山市南頭鎮為突破口，廣東工貿職業技術學院正在構建“校政企”三方聯動合作平臺，實施政府搭臺、學校唱戲、企業參與的人才共育模式，以贏得地方政府對高等職業教育的支持。從而促進高職教育與產業、院校與政府、專業與企業合作的良性互動，提高人才培養質量和社會服務能力，更好地為區域經濟社會發展服務。
2010年5月，廣東工貿職業技術學院與中山市南頭鎮政府及其轄區十家企業簽訂校企合作協議，建立“兩站三基地”。與南頭鎮政府合作建立“校鎮合作聯絡站”和“校鎮合作產學研基地”，與南頭鎮轄區的中山市宏基管樁有限公司、廣東長虹電子有限公司等10家企業合作建立“教師掛職實踐鍛煉工作站”、“學生頂崗實習就業基地”，與這些企業展開全方位的合作。在校企合作中，既要保證學生的利益，也要保證合作企業的利益。
我建議政府對積極與學校合作，支持、參與教學改革的企業給予政策支持和稅收優惠，引導企業主動參與職業教育改革，從而形成有利于校企合作、工學結合的政策環境。
職業教育是高等教育體系的最重要補充
記者：大學生是否有必要接受職業教育、技能培訓？
廖益：面對就業難的形勢，大學生也有必要接受一定的職業教育、技能培訓。大學教育重在素質培養，而職業教育注重工作技能培養，它在就業上有明顯的優勢。應屆畢業生完成了大學的素質教育，缺的就是職業技能。職業教育能給他們提供新的就業出路，更重要的是賦予學生一種目標明確的職業規劃能力。大學生擁有較高的綜合素質，把部分大學生培養成高技能人才，既能有效緩解當前大學生就業壓力，也能為高技能人才隊伍建設提供新生力量。
現在高校實行的是大眾化教育，但很多學生和家長還在用精英化的觀念看待就業。大學生就業難絕不是大學生太多了，基層需要大學生的崗位很多，要讓大學生愿意下基層，需要教育制度、就業制度、用工制度、薪酬制度發生一系列的轉變。
