時間：2022-07-26 14:39:10
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇繪畫學習計劃，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
一 合理安排作息時間，讓假期生活井然有序在假期中遠離了學校和老師的監管督促，很多孩子會放縱自己盡情的玩樂，往往會出現“玩了個痛快，學了個糊涂”的狀況。所以我們要制定合理的假期計劃。
1.一天之計在于晨，爭做早晨八九點鐘的小太陽！
不要做小懶蟲，養成早睡早起的好習慣。經過一晚的充分休息，早晨是孩子們精神最充沛，記憶力最好的時間，洗漱過后，在等待家長準備愛心*再進行40-60分鐘的數學作業學習。有規劃的學習和休息會讓孩子學的更輕松，學習效果也更好。
如果按照每天7:30分起床來計劃，學習計劃如下：
7:30分起床7:30-7:45洗漱7:45-8:00讀讀背背8:00-8:30早餐8：30-8:50餐后休息8:50-9:40語文學習9:40-10:00休息10:00-10:50數學學習
這個學習計劃的時間很充盈，把一天分成上午學習下午娛樂兩部分，孩子們上午就可以完成所有學習任務，適合低年級的孩子，如果是高年級學習科目多的孩子還可以壓縮時間，也可以再計劃一些下午學習時段。
3.假期也有雙休日
對很多孩子來說，他們覺得假期的主題就是玩兒，老師和家長一味讓他們學習學習再學習，難免令他們產生不滿和抱怨，不如假期實行雙休日計劃吧。周一到周五嚴格遵守假期學習計劃，周六周日就是休息日，讓他們自己做主吧！有雙休日的家長們還可以利用這兩天的親子時間安排一些家庭輕松活動，何樂而不為呢。
4.讀一本好書
假期里讓孩子最少讀一本自己喜歡的書，激發閱讀興趣的同時還能增長見識開闊視野。
5.多出去走走
假期里應該讓孩子們多出去走走，他們會看到很多人和事，這些會激發他們的思維，讓他們對生活有更多的思考，對他們的成長很有幫
一、切實的學習計劃
在中年級素描興趣小組成立初，我就決定在成員中選拔幾位有一定繪畫才能的學生，讓中年級的他們從小接受繪畫的系統訓練；而大部分的學生則注重培養他們在繪畫上的創造能力和想象能力，注意以興趣引導他們漸漸對繪畫有一定的認識和了解。
在興趣小組的活動中,我特別注意保護學生的個性發展,尊重他們的個人創意,發揮繪畫特有的魅力,使中年級的學生在自己原有的基礎上有了長足進步和發展。
二、多樣的教學方法
在本學期的活動中,我引入了想象繪畫和裝飾圖案設計這兩個比較有針對性的內容：一方面，學生對美術書中有關這類的內容有了一個明確的認識；另一方面，讓他們從中體驗到繪畫所帶來的樂趣。
同時，我在教學中采用欣賞、模仿、添加、想象、創造等教學方法來激發學生的參與熱情，從而達到較好的教學效果。
三、長足的奮斗目標
有人說,美術組活動就應該以繪畫為主,培養學生繪畫能力和技巧.我不這么認為。我覺得美術組的活動應該在尊重學生的個性發展基礎上,經過教師的適當指導與培養,充分發揮每個學生的優點,使其形成自身的特點。讓他們覺得在每次活動中都很開心,都有收獲。這才能讓學生樂于參與你興趣小組的活動，才能真正溶入繪畫的興趣中去，使之成為學習的主動者。在藝術這方熱地上，能綻開更多小小的美術之花。
中年級美術興趣小組的建立是很有意義的，他為許多喜歡美術的同學深入學習美術創造了一個平臺，讓他們從小接受比較正統的美術教育，培養他們的美術素養，從而激發他們對美術學習的信心和決心。
關鍵詞：自考生；能力；調查；浙江省
收稿日期：2007―04―16
項目來源：中國高等教育學會自學考試分會科研課題，（課題編號：40）。
作者簡介：應躍興（1963―），男，浙江永康人，浙江師范大學成人與繼續教育學院講師,研究方向：教育管理。
一、研究背景
高等教育自學考試既是我國的一項重要考試制度，又是一種重要的教育形式，是高等教育的重要組成部分，經過20多年的長足發展，從單一的學歷考試發展成為多層次、多類型、多規格、多功能的教育形式，已成為我國規模最大的社會化開放教育，以其“開放靈活、投資少、效益高”的特點和嚴格的考試制度，為適應多層次、多形式的教育需求，完善我國的終身教育體系，提高國民的文化素質和社會經濟的發展做出了巨大的貢獻。隨著普通高等教育、函授教育的大發展，遠程教育、網絡教育、民辦教育的迅速崛起，高等教育自學考試面臨著前所未有的嚴峻挑戰，生源數量減少、質量下降，就業難度加大等都是目前自學考試所必須解決的諸多問題。本文通過對自考生的各方面能力的調查，從各個層面分析如何提高自考生的思想道德品質、人文素養、科學素養等綜合素質，培養正確的人生觀、價值觀，增強社會適應能力和心理承受力，為改革自學考試的形式、內容、方法和手段以及調整專業設置提供參考依據。
二、研究方法
采用問卷調查法，問卷的設計分六部分，包括自考生的個人學習能力、創業能力、自我認知能力、社會適應能力、社會活動能力和各種社會關系處理能力以及專業技能以外的特長、愛好。調查時間為2005年10月，調查對象為浙江省英語、漢語言文學、教育學、學前教育、法律、音樂、體育、美術等部分專業的本、專科業余自考生及全日制自考助學生。自考生分布在浙江省各地，包括已經就業和未就業的兩部分，共發放問卷2648份，回收2440份，回收率92.15%，其中全日制自考助學生1100名，業余自考生1340名。利用計算機進行百分比數學統計，并結合文獻調研及網絡資料的收集和整理，進行分析研究。
三、結果與分析
1.理解記憶和有計劃的學習――提高自考生個人學習能力的關鍵因素
自學考試是由個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，由于它是“寬進嚴出”的教育形式，具有嚴格的考試制度，因此，學生的個人學習能力對自學考試的合格率起決定性的作用。學習能力是指人們順利完成學習活動所必需的個性心理特征，它是學習過程中各種具體能力的綜合概述，如觀察能力、理解能力、記憶能力、思維能力、實際操作能力等等，簡單地說，就是聽、說、讀、寫、算與交流的能力。
自考生個人學習能力不容樂觀，特別是全日制自考助學生，制定學習計劃的只占49.7%，在學習遇到難題時能通過讀課文，查資料等方法進行學習，并在理解的基礎上解決問題的只有64.9%，能充分利用時間進行學習的只有9.2%，有40.8%的學生平時很少看書，以考前突擊的方式應付考試。相對于全日制自考助學生，業余自考生情況要好得多，絕大部分學生有學習計劃（76.7%），在學習遇到難題時能讀課文，查資料，在理解的基礎上解決問題（86.1%），能充分利用時間進行學習的占45.3%。學習時間的安排及閱讀理解能力是影響自學考試合格率的主要原因之一。培養自考生的學習能力，首先要明確學習動機和目的，培養學習興趣，增強學習動力；其次要養成良好的學習習慣，包括制定學習計劃、在理解的基礎上進行記憶、善于收集整理學習資料并進行歸納總結，掌握科學的學習方法。
2.良好的心理品質和扎實的專業技能――自考生創業能力的重要條件
創業是在知識創新合理運用的前提下，對所從事的行業和服務項目進行體系改革和價值增值，從而產生更大的社會價值的行為。良好的思想品質和心理素質，扎實的專業知識和技能，對創業至關重要。
絕大部分自考生都有自己的理想和抱負，打算畢業后憑自己的能力進行創業，即使第一次創業失敗，他們也會總結經驗，把握時機，積累經驗，籌足資金重新創業，只有及少數學生是依靠父母的關系，安排一份工作。從擇業方向看，大部分學生選擇資金少，風險小，社會需求量大的行業，而選擇的地方是家鄉和東部沿海經濟發達地區，很少有人愿意去相對落后而教育資源卻較為匱乏的西部地區，反映出自考生在就業選擇上存在一個較大的誤區，很少學生選擇就業情況較為理想的軟件、網絡等高科技行業和教育需求量較大的西部地區，缺乏冒險精神和吃苦耐勞的思想品德。自考生要正確的認識和把握自己，客觀、冷靜地看待世界，保持正常的心態，既要對新事物的敏感，又不盲目的追逐潮流，具備企業家的戰略眼光和創業素質，對自己的理想目標做出合理的選擇。
3.合理的自我評價，恰當的目標――自考生自我認知能力的核心
自我認知能力是指一個人對自身狀況的感受能力，包括對自己的長處和弱點、追求和夢想的認識，對自己角色的合理定位，覺察自我的情緒變化、原因等。
報考四門課程一次性通過率較低，計劃在2～3年內獲得自考畢業證書的學生只有一半左右（業余自考生40.5%、全日制自考生68.8%）。提高考試通過率的關鍵在于合理安排一次報考的課程門數，掌握科學的學習方法和手段，能在理解的基礎上進行記憶，把握課程的重點和難點，對教材內容融會貫通，從而提高學習的效率。
4.社會活動能力和社會關系處理能力――影響自考生就業的重要因素
一個人的世界觀、價值觀、習慣、態度、合作和創新精神，處理同事關系、上下屬關系、朋友關系、家庭關系等的能力對其學習、考試和就業等將產生重要的影響。一個事業成功者一定具備良好的職業品質，較強的社會活動能力和社會關系處理能力。
大部分自考生都能積極參加單位或班級組織的集體活動，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關系，具有較強的集體主義思想和團隊精神，能熱心的幫助同事和朋友改正錯誤，總結經驗吸取教訓，寬容對待別人，充分吸取家長的合理建議來勉勵自己，恰當的處理和領導之間的意見分歧，反映出大部分自考生具有較強的社會活動能力和社會關系處理能力。
5.適者生存――社會適應能力的體現
社會適應是指在社會認知和社會生活的基礎上，不斷調整和改變自己的觀念、態度、習慣、行為等，以適應社會發展的變化和要求。良好的適者生存的本領是人類賴以生存的最基本條件。自考生社會適應能力的調查主要考察自考生對陌生環境、各種新情況、新問題的適應程度。
大多數自考生都能正確認識自己，客觀對待失敗與挫折，尊重、接納他人，具有較強的心理調應能力和社會適應能力，順利完成從大學生到社會人的角色轉化，提高就業競爭力。相對而言在對環境和作息時間方面變化的適應能力還有待于進一步的加強。
6.特長與愛好――自考生成功就業的助推器
除了專業技能外，自考生所具備的特長、愛好對畢業后的就業選擇有很大的幫助，有時具有不可估量的作用。或許你選擇的單位或企業正好急需你所具備的某方面特長的人才，比如要組織一個籃球隊、乒乓球隊，或者要策劃一臺文藝晚會等，更重要的是，特長、愛好能夠從多個側面反映個人的綜合能力。
表6自學考試學生專業技能以外的特長及愛好情況調查表
自考生除了會唱歌所占比例較高外（54.2%/55.6%），其他方面所占比例均較低，特別是繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等技能項目，這將對自考生的就業產生較大的影響。
四、結論與建議
1.結論
（1）調查結果顯示：大部分全日制自考助學生缺乏從思想上對自學考試的高度重視，沒有嚴格的學習計劃和考試計劃，不能充分利用空閑時間進行學習，同時缺乏對教材的理解記憶，往往是死記硬背，被動接受，相對于全日制自考助學生，業余自考生情況要好得多。
（2）多數自考生都有自己的理想和抱負，打算畢業后憑自己的能力進行創業，但在就業選擇上存在一個較大的誤區，很少學生選擇就業情況較為理想的軟件、網絡等高科技行業和教育需求量較大的西部地區。
（3）從特長、愛好方面看，具有繪畫、書法、舞蹈、樂器演奏、各種球類等特長的學生比例較低，不利于就業競爭。
（4）自考生在創業能力、社會活動能力和社會關系處理能力以及社會適應能力方面，表現出較強的優勢，他們具有堅強的意志品質和團隊精神，開拓進取、永不言敗，樂于與人交流和溝通，形成和諧的人際關系，能正確處理各種復雜的社會關系，把自己盡快的融入到新的社會環境當中。
2.建議
（1）對自學考試，自考生首先要在思想上引起高度重視，科學的制定學習計劃和考試計劃，合理銜接自學、助學和考試三個環節，充分利用多媒體、網絡等現代信息技術，改變被動接受學習的習慣，努力使自己從“學會”知識轉變為“會學”知識。
（2）自學考試主考院校在課程設置、考核形式等方面，要注重提高學生的探究學習能力、創新精神，克服理論知識偏難、偏多的傾向，增強實踐性和應用性；建立網上助學系統，使學生和教師能充分交流，有助于教師在傳授知識的同時，培養學生分析問題、解決問題的能力；助學單位在助學的同時，增加一些就業技能的培訓，提高自考生的社會適應能力和就業能力。
（3）從改革考試內容入手，使之更注重實踐性和綜合性，充分發揮高等院校的教學優勢，強化基本技術和基本技能訓練，增設一些專業技能培訓項目，加強實踐性課程的輔導，編制實踐環節考核的配套教材、輔導材料和多媒體課件等，提高自考生的實踐能力。
（4）目前，自學考試的學習媒體匱乏，助學形式單一，覆蓋面不夠，就業協議書的簽署、報到證的辦理等各地的職能部門職責不清，有些地方教育行政部門甚至不允許自考畢業生參加就業考試。為此，要加強自考學習媒體的研制和開發工作，開展多種形式的助學方式，進一步明確自考畢業生的就業政策，提高自考畢業生的就業率。
參考文獻：
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關鍵詞：美術專業 創造能力
每年的高三美術高考都是一個新的開始，但每年出現的美術考生聚增現象還是讓學校深感壓力巨大，師生的壓力更是可想而知，面對壓力和挑戰，我們針對高三美術班的有效教學和學習采取了一系列措施和方法來積極面對壓力和挑戰。具體如下：
一、明確教學目標，制定詳細的教學計劃
美術專業教學的目標很明確，就是通過專門的基礎訓練，達到一定的專業水準，并培養具有一定審美能力和創造能力的高中生，為高一級學校輸送合格的美術人才。根據高中學生的學習特點，我們美術組全體教師在每一個開學初都對每個年級的學生制訂具有針對性的教學訓練計劃，從而讓每個階段的學生學習內容、學習目標更加明確。而高三階段又是一個特殊的學習階段，課時量明顯增加，所以針對高三學生的現狀和學習特點制定更為詳細的教學計劃，我們主要從三個方面進行制定。第一個方面是從時間上進行劃分為三個階段：第一個階段為高二暑假到開學前。第二個階段為開學后到美術統考前。第三個階段為美術統考后到省外單考前。每個階段都有不同的要求，當然計劃是活的，還要根據學生的學習進度作微觀的調整。第二個方面是從學生的繪畫水平的相對高低進行謹慎分組，目前分成四組。而每組都有不同的要求和不同的老師進行教學。而每次測試都會對四組進行調整。第三個方面是教師教學的相互監督和自我監督機制的建立，確保教師能保質保量地完成教學目標。
二、積極進行學生心理疏導，幫助他們樹立學習信心
決大部分學生在高三階段的學習都是非常緊張的，甚至是恐懼的，究其緣由則是方方面面。有的說自己老畫不好，水平提高的不快，再加上考生的逐年增加，競爭日益激烈等。這些都是造成學生心理壓力過大和對學習失去信心的主要原因。我們幾個老師緊急進行討論并通過網絡和其他渠道了解相關問題，盡可能地幫他們解開心中的疙瘩。隨著時間的推移，可能還會出現這樣或那樣的問題，作為老師完全是可以理解的，因為我們每一位老師都經歷過這一人生重要的階段，都有著同樣的階段心理，因此我們沒有理由不去幫助他們。
三、建立完善的作業評價機制，提高學生的繪畫創作能力
我在給學生單獨面批和點評作業時，如果一般性的作業我一般都會用“你的這件作品”等鼓勵語氣來和他進行溝通。學生此時可能會因為你的鼓勵而變的聰明起來。但對于一些作業比較優秀的同學則給予少量的贊揚和較多的指出缺點，幫助他們進一步地精益求精。學生每畫完一張作業都想得到老師的評價和鼓勵，只不過因學生的性格不同而表現的不太一樣。記得我們班有位非我校學籍的借讀生，每次畫畫她都坐在最后一排，或者某個角落里，每當我走到她面前看她的作業時，她都是低著頭，甚至連畫都不好意思給我看，課后我單獨找她進行了交流，并講了很多如果一直這樣的不良后果，同時我在批語意給于她較多中肯的語氣，慢慢地她開始對自己的繪畫有了信心，在今年的美術統考中發揮的相當好，她自己覺得很滿意。對待這樣的“差生”，是合理的評價機制改變了現狀，增強了她的自信心。
四、強化模擬訓練，輕松應對美術高考
臨近美術統考前的一段日子，主要指國慶節后到十二月十五日前是學生最為緊張和難熬的一段日子，學生既要抓緊每分每秒，同時又為自己的考場經驗不足而擔心。當然還有很多意想不到的問題出現，從學生每天的表情和狀態就能判斷出他們今天會有怎樣的表現，這將直接影響他們的繪畫效果。每一個學生都是第一次參加高考，考前緊張是難免的，而且也在我們的預料之中，根據他們的繪畫水平和心理素質狀況，我們幾位老師會同班主任一起研究并制定一套詳細的美術模擬統考計劃和省外藝術單考計劃，目的很明確，就是為了學生的心理訓練和考試應對能力的提高。就這些計劃的執行情況也是隨著考生的變化而變化的，比如：有的考生專業水平在班級里排在中下的，我們建議他們在考省外單招的學校時起點放低一些，在最短的時間里考盡可能多的學校，以便給自己更多的機會。同樣有的學生自信心太強，而且畫的也不錯，我們就建議他們去考全國十大美院，走出考場，他們就可能會象瀉了氣的皮球一樣無精打采，此時我們則抓緊安慰和進行適當的心理輔導，引導他們客觀的看待自己的優點和缺點，面對自己的優缺點，從容鎮定，揚長避短，爭取在接下來的考試中取得優異成績。
對于統考的準備，我們還準備了多套模擬考題。素描考試改革，學生亂猜疑，有說畫照片的，有猜畫其它的。我認為無論哪種變化，都是萬變不離其中，照片也好，白描稿也罷，只要對人物的各種繪畫因素熟悉了解，并能熟練表現，那么一切疑惑和問題都將迎刃而解，而問題的關鍵不在于客觀事實，而在于自己的主觀意識和自身努力上，不要怨天尤人，這里不公，那里不平的，要正確看待自己，記住：會抓老鼠的貓是不叫的，不是說會抓老鼠的貓不會叫，而是會抓老鼠的貓在抓捕時是不能叫的，當然也沒有時間叫。而我們學生在學習過程中要學會抓住問題的關鍵所在，將繪畫的基本因素一一交代清楚，我想應該不會有什么大問題的。
當然，除了在學校課堂里精心訓練外，我們也將課堂搬到室外甚至是考場外，如有問題可以及時解決，讓學生和考場零距離接觸，以便于學生正確對待考試。達到消除考試恐懼證為目的。最后，還要對學生的身體狀況時刻關注，防止學生考前生病，如生病則立即進行治療，以免耽擱學生正常發揮。除了這些以外，還要和學生家長，班主任保持通暢聯絡，解除學生的后顧之憂。
根據鎮黨委政府工作要求，結合社區實際，進一步做好社區計劃生育工作，提高社區計劃生育水平，促進社區計劃生育工作不斷提檔升級，特制定2010年計劃生育工作計劃如下：
1、進一步提高宣傳教育工作整體水平。不斷提高群眾對人口與計劃生育政策法規的知曉率。對不同人群采取分類指導的辦法.對城鎮居民，結合城區精神文明建設，開展婚育新風家庭、進學校等活動，通過制作街道燈箱廣告、噴繪畫、設立“人口”欄目等多種形式宣傳人口與計劃生育政策法規，促進生育文化建設；對流動人群，印制可讀性強、適用性強、具有實用價值的計劃生育宣傳品進村入戶，如紙杯、塑料臉盆、水桶年畫等，定期將計劃生育服務進各戶，將計劃生育宣傳手冊、宣傳品等送進千家萬戶。
2、逐步建立健全計生系統學習培訓制度。建立對社區工作者的跟班輪訓制度。每個社區工作者每年到服務站跟班培訓兩次，社區計生人員主要學習計劃統計工作、政策法規、計劃生育信息管理系統，生殖健康服務技術和計劃生育四項手術技術等；確保完成培訓任務；加大對社區工作者的業務培訓。
3、進一步規范人口學校建設。結合全鎮服務網絡建設，采取“同炒一鍋菜、各敬各的神”的辦法，建立并規范鄉鎮婚育新風示范基地，在建設高標準的人口學校的同時，將社區人口學校建設納入鎮建工作之中。
4、加強艾滋病的宣傳報道工作。面對新形勢下艾滋病工作的新情況，著重加強對艾滋病的宣傳和報道工作，讓廣大群眾充分認識如何預防艾滋病。并以此為主線，廣泛宣傳生殖保健科普常識。
5、加強自身隊伍建設。為適應計劃生育信息化管理需要，進一步組織培訓班，定期對計生工作者進行電腦培訓，提高計生工作者應用信息管理的能力，為實現計生系統的電子政務打好基礎。
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2009年計劃生育工作計劃
美術課堂的教學方法一直是美術教師不斷深入研究與探討的一項課題，雖然經過廣大教育工作者及教育專家的辛勤努力與研究總結并實施了一系列的美術課堂教學方法，但隨著教育改革的深入及新課程實施標準的要求，在這些方法中有一些好的教學方法仍被教師所公認并運用在課堂教學中，為了提高課堂教學質量與效率，有些課堂教學方法則做了全新的改革與調整，下面就美術課堂的一些教學方法作一具體探討與論述。
一、創設情境教學方式的運用
創設教學情境的環節是美術課堂導入新課的重要一步，如果這一環節教師高度重視并運用得體到位，將會提升整節課的教學質量和授課效率。如教師教學某一畫作時，可讓學生先仔細觀察作品，然后展開豐富的想象與聯想，引導并啟發大家的思緒產生跳躍，讓學生的情感得到釋放，猶如置身于畫中，學生在這樣的美好想象中開始勾勒出一幅優美的畫面，這時教師再導入新課知識，介紹并講解繪畫作品的創作意境與內涵，學生就會在不知不覺中跟隨老師的教學步伐順利走入下一個教學環節。創設情境的教學方式運用于美術課堂教學，可以迅速感染每一位學生的學習情緒，可以激發他們的學習興趣，調動他們學習的積極性，使學生由情境入學境，由感知入思考，由想象入思索，使學生把靜態的畫面經過大腦的加工與想象變為動態的有生命、有活氣的一幅畫卷，創設情境不僅可啟發學生的思維，而且可發散學生的思路，使學生在沒有親手動筆來畫時就已經深深地喜歡上了這幅作品。接下來，教師再以作范畫學生認真模仿來畫的學習過程來完成下一步的教學任務。而以往的教學環節多是教師一開始就作出范畫，讓學生記住繪畫過程，并在作畫過程中講解其中的透視原理及技法，但學生可能因為沒有明白作品的意境和內涵，所以并沒有真正產生學畫和想畫的興趣，因此沒有進一步想要探索的積極性，在老師講解原理時即使產生了不明白的地方也不會主動提出，使得學生在模仿繪畫時只會機械地動手而沒有真正地動腦，因此在新課導入之初就要由教師創設情境激發學生的求知欲和探索欲，調動學生的繪畫興趣和學習積極性，整個教學環節下來才能達到提升課堂教學效率的目的。
二、現代化教學手段多媒體的運用
多媒體教學手段已引入多個學科的教學中，它的優點是給學生以直觀、生動、形象的感官刺激，迅速激發學生的學習興趣。傳統的美術課堂教學授課模式單調，教學方式單一，教師的授課內容多注重于理論知識的講解，學生對于美術理論知識難以理解的情況教師雖然了解，但為了在有限的課堂時間內完成教學任務，只能告訴學生先記下要掌握的理論知識點，然后課下再去感悟和理解。即使老師帶領學生作畫，但其中的技法與道理還是不能真正掌握和理解，久而久之有的學生會懶于動手動腦，失去了繪畫的興趣，本來小學生的天性是很喜歡繪畫的，因為小學生都喜歡想象與畫出美好的東西，喜歡用畫來表達自己的情感，而傳統的教學模式則制約了他們這種發展的天性。所以教師應引入多媒體教學手段，重新激發小學生的求知欲和想象力，使他們的學習興趣被充分調動起來。
如教師在教學某一繪畫作品時，可先讓學生觀看與之有關的繪畫作品，并制成連環的圖片，并配以優美的音樂與生動的對白，使學生猶如步入畫的海洋、畫的世界。在一幅幅精美圖片的感官刺激下，在一首首優美音樂的聽覺享受中，學生既欣賞了名家畫作，又得到了精神的舒解和陶冶，會對繪畫產生極大的興趣，會有一種自己也想作畫的沖動與欲望，也想畫出自己心中同樣美好的東西來。最后教師再讓學生說出剛才觀看的圖片中哪一幅是自己喜歡的？喜歡的理由是什么？以此來激發學生的創作熱情和創作欲望，接下來，教師再讓學生把這些圖片共同的繪畫特點講出來，師生互動并交流對于作品的感想與感悟，共同分享這些美好與快樂。這樣的教學過程看似成為一堂美術作品欣賞課，實則卻是既調動了學生的學習興趣和學習積極性，又活躍了課堂氣氛，在接下來老師講解理論知識點時，學生就不會感覺枯燥乏味了，而是想真心明白其中的道理。因此課堂教學效率自然會得到提升。
三、教師要學會因材施教，層次教學
由于小學生的理解能力有限，對于某一問題的理解會存在一些差距，繪畫基礎也不盡相同，因此，教師對于小學生的這些差異性要多多了解，在講解有些知識點時既要兼顧到整體，又不能讓個別學生掉隊，失去學習的信心，所以，教師在教學中可以根據不同層次的學生而設置不同的教學目標，因材施教。這樣做的目的可以讓基礎和理解能力稍差的學生也能完成學習計劃與目標，增強他們學習的自信心和動力。
總之，美術課堂的教學方式與方法是需要教師不斷地探索與研究的，將創新的教學方式與方法運用于課堂教學中，使傳統陳舊的、不適應教育改革需要的落后教學方式淘汰掉，使美術課堂的教學質量得到迅速提升。
筆者通過多年教學實踐和總結認為，考前輔導與訓練，應著重從以下幾個方面入手：
一、科學的學習方法與良好的心理素質是取得成功的保證。學習過程中，有的同學作畫非常刻苦、勤奮，但進步很小，甚至長時間停止不前，這往往就是學習思路和學習方法有問題。表面上看，他們老老實實，勤勤懇懇，但他們不知道及時總結經驗，不善于開動腦筋思考問題，不知道解決什么問題，也就更談不上如何解決問題，出現了盲目蠻干主義。這怎能取得好的學習效果呢？因此，及時調整學習方法和思路，提高學習效率，以適應高考要求是至關重要的。特別是臨戰狀態下的廣大考生，更要注意研究和采用科學的學習方法，以避免走彎路，影響學習進步的速度。
二、明確學習目標，有計劃、有針對性地解決好自身所存在的問題。常言道：知己知彼，才能百戰不殆。就是要求我們首先要弄清自己的學習狀況，存在哪方面的問題，針對性地去克服與解決。比如：有的同學造型階段比較好，但明暗調子表現較差；有的整體表現形象的能力還可以，但構圖方面老出問題；還有的同學比例構圖解決得不錯，但對形象結構理解不到位或體積塑造能力較弱，空間感表現差等等。考前這一段時間，就要針對這些情況，制定相應的學習計劃，有針對性地去解決這些問題；另一方面，要根據自己的理想、愛好和愿望，選擇適合于自己的院校或系科。不同院校、不同系科專業考試的要求會有所不同，考生就要針對性地進行學習與訓練。例如：設計系科的要求和傳統繪畫系科的要求側重點就有所不同。不同院校的命題、作畫要求和評分標準也都有一定的差異。因此，必須有明確的學習目標，并針對所報考院校具體要求，制定行之有效的學習方法。這是考前訓練取得成功的重要方面。
三、科學的觀察方法與飽滿的熱情是畫好一張作品的前提。作畫者要力求在較短的時間里進入角色，達到最佳的競技狀態，切忌漫不經心、胡思亂想、精力不集中。動筆之前，要有一個充分感受被畫對象的過程，包括對象的基本形體比例、明暗層次、氣質、環境、個性特點等，把對象的整體感受印記在腦海里，并認真思考需要采用的方法與手段，包括構圖、工具、繪畫風格等。即“胸有成竹”，意在筆先。好多考生不注意這一階段，盲目下筆，往往出現改來改去，猶豫不決，手忙腳亂、顧此失彼，最后導致作畫失敗而影響個人正常水平的發揮。考前輔導階段一定要注意這一環節。在作畫過程中，要始終做到從整體上觀察與刻畫形象，而使局部服從整體，并不是一件很容易的事。不能被局部所吸引，死摳某些局部而忘記、忽略和畫錯整體特征。好多學生不是從整體出發，而是看一點，畫一點，并不斷變換觀察尺度和基準，使畫面形象不能形成嚴謹的基本形。導致畫面瑣碎、雜亂、孤立。同時作畫只能從局部下筆，一筆一筆完成，客觀上也容易養成從局部出發看問題的不良習慣。教師須及時引導和提醒學生，要認真、投入、快速，采用跑動或移動觀察的方法，把對象鮮活、生動的第一印象和基本特征迅捷地表現出來。觀察時力求做到上下左右同時看，畫左邊，看右邊；畫上邊，看下邊。促使學生整體觀察、整體思考對象的各種關系，從而擺脫局部觀察的不良習慣。
四、誠懇自信與理智分析。常言道：只有理解的事物我們才能更好地感受它。要想畫出好的作品，必須進行理智分析，冷靜思考。缺乏對形象本質——內部結構關系的理解，就很容易被這些表面現象所迷惑，陷入盲目照抄和拼湊表面現象的不良習慣，導致結構松散，體感不強，畫面花亂。因此，進行認真、嚴謹、科學的理解與分析是非常重要的，要忠實于對形象的觀察和感受，誠懇自信地表現形象特征。
五、成功與否的關鍵主要取決于畫面的最終效果，它是考官評卷判分的主要依據。此時，應該撇開其他各種因素，以畫面為中心，進行必要的藝術加工與處理。本階段要認真研究比例是否準確，透視結構是否合理，動態是否生動，個性特征是否鮮明，是否符合立意要求，還要進行取舍、歸納、概括，哪部分應該加強，哪部分應該減弱，攫取主要的東西，舍棄次要的細節，使其不斷生動、準確、完善。這一環節，對臨戰狀態下的考前輔導與訓練尤為重要。
假期里，你一定有很多新鮮的趣事吧!分享給我們吧。 共同閱讀關于八年級關于假期計劃的作文500字，請您閱讀。
假期計劃1新課標數學教材在內容安排上有如下的特點：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。同時，新課標數學突出考查學生的“數學思維能力”和“數學應用能力”的考核。因此，同學們在學習的過程中拋棄只做
根據多年的教學經驗，利用豐富的`教研資源，編寫了初二輔導班四個階段的內部講義。講義結合北師大版教材，進一步理順知識框架結構;根據新課標要求適當擴充相關知識點、解題思路和解題方法，達到培養數學分析能力、解題能力，運用創新能力的目的。講課高屋建瓴、注重數學思維和方法的講解，以“三七二十一思維定勢法”、“三十六技”為主線，培養學生學數學用數學的意識來來學習數學，讓學生達到醍醐灌頂的學習境界。
初二數學四個學習階段環環相扣，結合整個講義體系，暑假課程主要內容有如下：
專題一、由三角形六大元素到全等的本質，探究直角三角形(三大定理)、等腰三角形(三線合一定理推廣)專題二、由三角形全等到輔助線的作法，探討共線、共點問題
專題三、由平行四邊形，學習定義法證明的經典思路，探討三角形全等在初中幾何中的地位
專題四、從四邊形一般化到特殊化，探討數學定義在數學學習中的作用
專題五、由三角形全等到多邊形元素的探究，學習面積法、中位線法解題的技巧
專題六、由a2+a到數與式、絕對值，學習恒等式的證明
專題七、由勾股定理到二次根式，學次根式的計算
專題八、由ax=b到方程解的實質，探究一元一次方程組的解
專題九、由變量之間的關系，探究應變量的實質，學習一次函數
專題十、從一次函數到數學建模思想的初步培養開放性、自主性學習的能力。
題不思考，一定要養成邊學邊練邊想的習慣。
假期計劃2暑假已經來臨，漫長的暑假生活為同學們提供了廣闊的展示自我的舞臺。特別是六年級的學生，更應該把這個由小學向中學過渡的暑假過得輕松與虧，充實而有意義。
一、科學合理地制定暑假活動計劃
假期中任務繁多，想做的事情也很多。要把這些事情逐一篩選、調整，根據暑期時間合理安排，最好制定一份“暑假活動表”。一切活動應該嚴格按照“計劃表”進行，但還是要注意勞逸結合。
二、認真復習，迎接中學的“入學編班測試”
這個測試是小學階段學習的一個總結，暑假中，要把六年紀學習的所有內容認真復習一遍，還要制定一個“復習計劃表”。爭取測出好成績，給老師們留下一個好印象。
三、培養自己的'興趣愛好，發展自己的特長
根據自己的興趣愛好，積極參加學校組織的各種興趣小組，如：繪畫、書法、音樂、英語、信息技術，掌握一技之長，對將來的發展是很有幫助的。
四、勤奮讀書，注意積累，善于寫作，靈活運用
利用暑假充足的時間多閱讀一些好書。如：世界名著、歷史典故、優秀書(報)刊、寓言、童話故事等等，不斷提高自己的閱讀能力和寫作水平，陶冶情操。
此外，暑假中還可以積極進行體育鍛煉，幫助家長多干些家務，參見社會實踐活動體驗生活……只有抓住機會，不斷展示自我，拓展視野，才會健康成長。
假期計劃3手里拿著成績單，看著這分數心里真不是滋味。雖說考試前我生了場病，考這分數情有可原。但總的原因還是我沒有認真學習，造成基礎不牢固，無法用自己所學的知識去面對考試。
想著平日里父母為我的學習操碎了心，心里總有一種愧疚感。暑假來臨，正好可以利用這段時間來彌補我學習上的不足。
我的暑假學習安排是這樣的：
一、每天堅持聽一個小時的英語。由于某些因素，讓我們在英語水平上與經濟發達地區的孩子們有一定的差距，但我相信只要我肯努力，也能追上他們，并比他們做的更好。
二、堅持背誦語文古詩詞和英語單詞。在高考中語文默寫占得分值雖不是很大，但俗話說“一分也能壓倒眾多人。”就像在這次考試中，我就因沒好好背古詩詞，連屈原《離騷》中的千古名句“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。”都不會寫，讓我白白丟了許多分。并且在寫作文時，可以引用許多古詩詞。如在寫面對困難時的態度，可以引用李白的“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”等等。背英語單詞更為重要，閱讀時連單詞的意思都不知道，那你該如何答題;寫作時連單詞都不會拼寫，那你該如何的高分……
三、多做理綜題。只會一味的死記硬背公式是不會在理綜上拿到高分的。理綜注重的是靈活運用，只有多做題，題型見多了，遇到相似的題就知道該如何下筆。像我在那抓破腦袋想這題應用什么公式，好不容易公式想出了卻不知道該如何解題，時間浪費了分也丟了。
四、整理筆記，回顧以前所學的知識。學過的知識只有不斷回顧才能讓它記憶深刻。像我總是把以前所學的知識全都堆積到考試前幾天來復習，這種做法不僅沒有效果還讓我越復習越緊張。把筆記整理幾遍可以發現哪些知識是重點，哪些知識自己還沒吃透等等。
五、利用網絡多和別人交流。網絡是個很好的交流平臺，我們可以在網上與他人互相交流學習經驗，了解大學的招生信息等等。
“所謂天才人物指的就是具有毅力的人，勤奮的人，入迷的人和忘我的人。”我會充分利用好這個暑假，以最好的狀態去面對新學期的到來。
這就是我的暑假學習計劃，那么你的呢?
假期計劃4第一、目標要明確、適當。因為每位同學的基礎各異，接受新知識的能力不同，所以選擇目標一定要切合自己的學習實際，要正確估計自己的知識和能力、估計能夠自己支配的時間，了解自己學習上的缺欠和漏洞。目標既不能定得過高，也不能過低，“跳一跳就能摘到果子”，便是最佳目標。
第二、要合理安排常規學習時間和自由學習時間。常規學習時間主要是用來完成老師當天布置的學習任務，消化當天所學的新知識。自由學習時間是指完成老師布置的學習任務后歸自己支配的時間，這一時間可用來預習、復習功課，查缺補漏和進行課外閱讀、訓練等。
第三、計劃要全面，要符合素質教育的基本要求。中學生不能成天只講讀書，智育只是人追求全面發展的一個方面，除此，還有德、體、美、勞等。因此，在制定計劃時還要安排鍛煉身體的時間、娛樂的時間以及充足的睡眠時間等。
第四、要做到“長計劃，短安排”。在一段較長時間內應當有個大致安排，每星期、每天干什么，也應有個具體計劃，長遠計劃可以使具體計劃有明確的實現目標;短安排，則可以使長計劃的任務逐步落實。
第五、計劃要留有余地，不要定得太死，太滿，太緊，要留出機動時間，可作必要的補充和安排。
另外，需提醒同學們的是，學習計劃不是制定給老師或家長看的，更不是用來裝璜門面的，而是指導自己學習行為的準則。計劃一旦制定，就要嚴格執行。計劃執行一段時間后，一定要檢查計劃內的.任務是否完成，沒有完成計劃的原因是什么……通過檢查，立即采取相應措施，調整補充計劃或排除干擾計劃執行的因素等。
假期計劃5轉眼間，快樂的假期在歡聲笑語中結束了，新的學期，我又有了新的學習計劃。
上學期，我的語文、數學成績都不錯，就是英語不太理想。我想，這學期我應該在英語方面再加把勁，多讀多記，把英語成績提高上去，爭取考100分。
上學期結束時，班主任給我的期末評語是這樣寫的：“你思維敏捷，積極思考問題，發言大膽，學習成績拔尖，是同學們的好榜樣。老師只想對你說，粗心是你最大的敵人，希望你把它消滅掉，爭取更好的成績。”雖然老師給予了我充分的肯定，但也指出了我的缺點──粗心。所以，這學期我決心把這個毛病改掉。我打算給自己準備一個粗心記錄本。每次因粗心做錯一件事或一道題，都在本子上畫上一個小哭臉，讓它來嘲笑我。如果一天都沒有粗心，就畫上一個大笑臉，讓它來夸夸我。
希望這個辦法能幫助我改掉粗心的毛病，等學期結束的時候，記錄本上只有笑臉沒有哭臉。
另外，我還想讓爸爸媽媽多帶我出去旅游，看看祖國的大好河山;多參加晚報組織的小記者活動;多發表文章，成為一名名副其實的小記者。
關鍵詞：主動性學習 教學理念 專業教育
1 高職教育現狀分析
在高職教育中，學生的學習積極性不高是一個普遍存在的問題。高職教育屬于職業教育，主要是為社會培養技能型人才，它與本科教育培養學術型人才是不同的。本科教育與高職教育之間并不是層次上的差距，而是類型上的不同。用兩句簡短的話來概括就是本科教育是以學位認證為主的理論研究型教育，高職教育是以資格認證為主的實踐應用型教育。二者在學習的內容和學生今后的就業方向上也應該有明確的區分。但是在我國目前的教育體制下，高職教育自身的特點并沒有充分發揮出來，人們普遍認為高職教育是本科教育的次等教育。首先，目前高職院校的絕大部分生源是由于高考成績不夠本科線才選擇上高職的，并不是因為對高職教育本身感興趣。這就造成了高職學生的學習基礎普遍較差。其次，盡管目前國內高職教育越來越重視實踐教學、項目教學，力求突出職業教育的特點，但在這條路上走的還不是很遠，基本處于探索階段，再加上受社會環境的影響，職業教育并沒有形成成熟完善的體制，和社會崗位存在一定程度的脫節，造成了目前高職教育雖然高速發展但仍處于劣勢的狀態。
提高高職教育質量，需要在完善教育體制，改革教育方式的同時，促進學生主動性學習。知己知彼方能百戰百勝，要想找到提高學生學習積極性的方法，首先要了解學生的思想動態，再根據存在的問題逐一分析和解決才能達到目的。
2 調研結果統計
根據平時對學生學習狀態和心理的掌握，我們制定了《學生主動性學習情況調查》表，抽取2010和2011級廣告專業共50名學生進行調查。本次調查采用問卷的形式，就專業認識、課程設置、學習環境、就業規劃等影響主動性學習的因素進行調查分析，目的是進一步了解學生主動性學習的情況，幫助學生改進學習方式，提高學習效果。
2.1 選擇題統計報告（見表1）
2.2 簡答題統計報告
簡答題包括兩個題目：（1）請寫出你對提高學習主動性的建議；（2）請寫出你選擇本專業學習的原因。
學生對提高主動性學習的建議主要有以下幾點：希望班級有良好的學習氛圍，學校提供良好的學習環境；開展一些有意思的活動；可以更多地參加課外活動；教師有別出心裁的授課方式，能因材施教；提高校園網速，以方便查閱資料。
選擇本專業學習的主要原因有：喜歡繪畫，喜歡本專業；專業熱門，前景好；想找個好工作，有好收入；成績只能上本專業；家長要求，考證需要。
3 問題分析
通過分析數據，我們可以看出高職學生在主動性學習上主要存在以下問題：
3.1 缺乏學習動力
從學生選擇本專業學習的原因我們可以看出，只有56%的學生表示對所學專業感興趣，并打算從事相關工作。相當一部分學生出于其他原因選擇本專業，主要有以下幾種情況。
（1）很多學生選擇本專業是為了以后更好地就業，能有好的收入。興趣是最好的老師。盡管好的就業前景對這部分學生有激勵作用，但由于缺乏對專業自身的喜愛，他們的學習熱情還是會受影響。
（2）部分學生是因為成績只能上本專業。這部分學生又分為兩種情況：一類是中學學習成績不錯，但高考發揮失常。這部分學生往往敏感，自尊心強，他們需要花較長的時間來接受自己高考失利的現實，入學時學習處于消極應對的心態。還有一類學生是中學成績不好，這類學生往往學習能力差，基礎薄弱，學習起來非常吃力。
（3）還有部分學生是聽從家長安排或為了獲取畢業證才選擇本專業。聽從家長安排選擇本專業的學生往往比較被動，把學習看做是家長的事；為了獲取畢業證選擇本專業的學生，一般都是“60分萬歲”型，他們把學習當成一種手段，缺乏認真學習的意愿。
此外，在“你是否喜歡自己的專業，并打算以后從事本專業工作”一題中，我們還可以看到34%的學生因為各種原因將來并不打算從事本專業工作。這部分學生很大程度上認為專業課對自己是沒有用的，在將來的工作中也用不上，只需達到及格標準，獲得畢業證即可。這就造成了他們對學習缺乏熱情，動力不足。
3.2 對自己的未來缺乏信心、缺乏規劃
在“你認為影響你學習主動性的最主要因素”一題中，40%的學生選擇了“對未來感到很迷茫，看不到未來的方向”。很多學生表示對自己考入高職院校感到沮喪，認為自己缺乏競爭力，對將來的就業情況表示擔憂，甚至一部分學生選擇回避這個問題，打算“混”到畢業再說。對未來缺乏規劃也是普遍存在的一個問題，大部分學生對自己畢業后的去向只有一個大致的考慮，很少有學生對此有十分明確的目標，并能根據目標制訂學習計劃。
3.3 學習依賴性強
大部分學生學習依賴性強，包括對教師的依賴，需要在教師不斷的督促中學習；對環境的依賴，容易受周圍同學影響，只有在學習氛圍好的情況下才能安心學習，這可能和中學養成的學習習慣有關。一部分學生是因為沒有掌握好的學習方法，不知道如何去學，只能依靠教師；一部分學生則是因為懶惰，不愿意花時間學習。
4 解決方案
在現有教育體制下，高職院校的生源問題和高職教育發展規劃問題需要政府和社會來調整。在教師能力范圍內，筆者認為要解決學生主動性學習存在的問題，可以從以下幾個方面入手：
4.1 解決思想問題
通過開展思想教育，讓學生了解什么是高職教育，消除高職教育就是次等教育的錯誤想法，幫助學生樹立信心。其次，針對不同的學生開展不同的心理輔導。例如，對基礎好，發揮失常的學生，幫助他們盡快走出高考失利的陰影，重拾信心；對于基礎薄弱的學生，可以鼓勵他們找到自己的長處，揚長避短。
4.2 對學生進行系統連貫的專業教育，幫助學生制訂學習計劃
從新生入學開始就應該幫助學生了解自己的專業，樹立就業目標，制訂學習計劃。有了目標就會有努力的方向，而完善的學習計劃會幫助學生一步一步去實現目標。在整個學習期間的不同階段給學生提供新鮮實用的專業信息。形式盡量豐富多樣，專家講座、企業參觀等方式都可以采用，幫助學生盡量深入地、詳細地了解自己的專業，使學生對專業的認識能跟上社會行業的發展，激發學生熱愛本專業。
4.3 教師授課方式不斷改進
從調查表中我們可以看出，學生認為提高學習積極性，教師應該做到：授課的方式更生動，組織教學的方式更靈活，講授的內容更實用。可見更加靈活、生動、實用的教學方式更容易受到學生的喜愛。作為教師，我們應該勇于創新，不斷研究嘗試新的教學模式，設計好課堂教學的每一個環節，提高教學質量，調動學生的積極性。
4.4 改善學習環境，加強實訓室建設和設備維護，豐富圖書館藏書
實訓設備不完善既影響教師的授課，以也影響學生的學習熱情。高職教育注重的是實踐教學，培養學生的動手能力為重點，絕大部分實訓課程對設備的要求較高，設備的維護問題也是影響學生學習的一個重要因素。一個本來積極性不高的學生如果碰到有問題的教學設備，很可能就以此為理由，消極對待學習。所以，我們應該盡量排除影響教學的各種客觀因素。此外，圖書館的建設也不容忽視，54%的學生表示自己課下會經常去圖書館查閱資料，提高自己的專業修養。如果能讓學生在圖書館中借閱或查看到更多有用的專業書籍對提高他們的專業水平會很有幫助。
4.5 采用一對一或一對多的形式讓學習好的學生幫助基礎差、學習熱情不高的學生
學生之間由于年齡相近、環境相同，課上課下接觸多，了解多，溝通起來更容易。如果能在班級間形成互幫互助、你追我趕的學習風氣，對學生學習積極性的提高將有很大益處。
4.6 多組織學生參加專業競賽
參加專業競賽是一種非常好的調動學生學習積極性的方式。競賽獲獎對學生來說無疑是一種振奮劑，他們能通過獲獎獲得肯定和認同，也能為以后的就業創造條件。
4.7 實施以項目為導向的教學方式
如果能將更多企業項目引進課堂，一定會大大提高教學效果。現在的經濟是市場經濟，學生普遍對創造經濟價值很敏感。引進企業項目，一方面能使學生了解真實項目的制作流程，實現校園到企業的無縫鏈接，另一方面看得見的經濟價值會讓他們更有學習動力。
4.8 豐富相關專業社團
50%的學生表示自己會積極參加各種社團活動。可見他們對社團的熱情是很高的，愿意以這種形式肯定自己的能力。我們可以多開設一些跟專業密切相關的社團，使社團活動成為輔助教學的有力手段，帶動學生的學習熱情。
5 結束語
高職學生的主動性學習水平普遍較低，如何將學生的學習由被動變主動，需要我們大膽對教學活動進行改革與創新，不斷學習新的教學理念，善于運用引導學生主動性學習的教學方法和手段，為學生主動性學習能力的發展創造有利的環境和條件，用我們的教學熱情去點燃學生的學習熱情。
參考文獻
一、尊師守紀、積極進步。
我在學校就讀其間，能模范地遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校的各項規章制度；能認真刻苦地學習科學文化知識，團結同學、尊敬師長,能夠端正學習態度，認真學習，與不良習慣劃清界線。同時我能一如既往地做到上課前預習好，課上認真聽講，課后完成好老師布置的作業及復習好功課，受到各任科老師的一致好評。同時我還在思想認識上積極要求進步，時時以一個優秀三好學生的標準來要求自己，以身作則。
二、刻苦勤奮、成績喜人。
我以“沒有最好，只有更好”作為自己的座佑銘。現實生活中我也以此來鞭策自己，學習態度嚴肅認真，學習目的明確。每個學期，我都能制定出科學、合理的學習計劃，周密地安排時間，從不偏科，事跡材料《學校優秀班干部先進事跡》。這樣，在上小學以來的每次考試中都能取得驕人成績，多次在學科考試中名列全班之首。然而，我雖然取得的了如此喜人的成績，但從不驕傲，反而更加刻苦、認真。我經常說：“做最好的自己”。
三、帶領全班、共同進步。
我不僅自己學習認真刻苦，而且還熱心幫助同學。我認為“一花獨放不會香，百花齊放香滿園”。因此，當有同學在學習上遇到疑難問題時，我總是會耐心地幫助他們講解，毫無保留地教給他們解題的方法和學習的技巧，希望全班同學都能共同進步。有一次，班里的同學都忙著復習，因為再過一天就要考試了。有一位同學遇到一道自己始終弄不明白的數學題，愁眉苦臉的；我見狀，便二話沒說，馬上放下手中的書本，去幫助那位同學解答難題，直到那位同學的眉頭舒展開來，我才繼續復習。雖然我犧牲了許多時間，但是我還是挺高興地，毫不介意。
四、富有愛心、興趣廣泛
作為一名學生一名班干部,我除了搞好自己的學習和配合老師做好班級工作的同時,不斷加強自身的素質的培養,努力使自己成為一名德智體美勞全面發展的好少年.我愛好廣泛，樂于助人，課下努力發展自己各方面的才能，在繪畫，寫作，體育等方面都小有成就，我還富有愛心,樂于參加公益活動。在今年的汶川大地震后,除了參加學校組織的獻愛心活動,自己也能夠通過各種方式參與向災區人民獻愛心.比如參與愛心儲蓄,生活中尊老愛幼,互幫互助.在校內外始終堅持學雷鋒行動，持之以恒地為貧困同學和社會弱勢群體獻愛心、送溫暖，平時，在學習上也努力幫助困難學生.
五、關心班級、愛護公物。
關鍵詞：美術造型基礎教學；“梯階式”教學步驟；教學流程
中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）14-0217-01
高職院校藝術教育的培養目標是：為社會設計類單位輸送合格設計美術類學生。專業教學與市場需求，就職方向及高等院校的銜接，注重專業技能的傳承和發展，立足于造型基礎訓練。要完成這一目標和任務，提高教學質量，既保證基礎教學的相對完整性、規范性和穩定性，又注重基礎教學的多樣性、開放性和發展性，為學生的終身學習和可持續發展奠定基礎。這就要求我們不得不對學生應以多快的速度來完成所設置的一系列教學步驟，這一系列教學步驟之間應該有什么樣的內在聯系即教學流程的關注。
造型基礎教學“梯階式”教學步驟是根據美術造型基礎課特有的性質特點提出來的，有助于學生更好地適應教學活動過程，更能積極主動地參與教學活動的合理的教學步驟設置。這一步驟設置不是單純的以教學內容為規劃對象的，而是包括教學內容在內，如何揭示知識的內在價值和功能性，以及教學活動主體，通過這一特定內容構建怎樣的價值取向和互動機制為規劃對象的。從經驗實證的角度看，這樣的步驟設置主要應從以下幾方面著手：
其一，方向確定上的遞進性。造型基礎教學是專業性較強的技能教學。美術與技能有著必然的聯系，可以說沒有技能就沒有美術，因此在某種意義上，美術又是一種技能活動。技能性的活動貫穿于整個美術教學的始終，在不斷進行的技能實踐中，逐步地形成一些相對穩定的認識，形成有關技能活動的共性或規律性的東西。在這一過程中，教師啟發引導、分析講解、示范演示，更多的是讓學生自己去觀察、理解、知識、表現和思考。讓學生明確地認識到練習不僅是為了完成一張作業，更重要的是理解和運用知識，掌握造型的方法和技巧，使自身的思維能力從簡單單純走向較為復雜成熟，反映在作品中呈現出遞進的品質層次。
其二，教學過程中的階段性。首先是教學內容單元化，確定認知目標、能力目標和情感目標，對專業知識體系進行合理分解和有效組合，設立若干既相對獨立又層層遞進的單元課題，集中時間和精力，逐個解決。其次是制定相應的學習計劃，這計劃有一天的、有一周的短期學習計劃，有一個月的、還有是整個學期階段的中長期學習計劃。每天、每階段要按部就班地按計劃行事，包括計劃中每堂課、每天的時間分配，各個時間段要完成的學習內容，都要嚴格施行。中長期計劃也要這樣有條不紊地進行。如在幾何體結構素描練習時，本周主要通過理論知識（透視變化規律）的閱讀，了解認識形體結構的透視變化規律，下一周再引導學生在臨摹范畫練習形體在透視中的把握，并通過范畫欣賞，理解透視知識對形體結構的意義。再下一階段，就通過寫生著重訓練透視變化規律在形體結構表現中的應用，反復推敲比較，以期牢固掌握形體結構的透視變化規律，這階段的學習效果的好壞，直接影響到后面學習階段的效果。
其三，自我反省的調節性。最理想的學生學習狀態是學生積極發現問題，在對問題進行研究、分析、解決與調整中發現新的知識點，進而得到提高。學生的自我要求、自我分析、自我判斷、自我矯正，形成自我反省的能力，這種能力是以分析和理解的提高為基礎。在學習過程中發現有許多學生學習態度端正、認真，但進步不快，習慣上可能覺得這種學生的悟性不高，不夠靈氣，其中一個最重要的原因是自我反省能力的缺乏，思考教學步驟的意義就在于適機調節，激發起學生對“知識”、“技能”和“觀點”內化的潛力。
其四，畫技畫藝的綜合性。對高職院校學生的專業學習應該有更高層次的要求：美術學習不只是單純的技能學習，不僅要學好技巧，更要學習藝術。藝術是一個源于生活高于生活的認識過程，藝術修養需要在長期的潛移默化中逐步提高。因此，讓學生在藝術教育的熏陶中，感受美的心情、美的思維、美的行為、美的人際關系，進而養成美的心靈，以充實和豐富學生的全面素質。
著眼于以上四個方面而設置的教學步驟，一方面有效地解決了學生實際水平與教學進度安排的問題，一則考慮了學生的基礎和起點不同，領悟的能力也有強弱，加之文化水平和學習的精神面貌也不完全一樣。二則考慮了學生在學習造型基礎教材時的適應性和積極內化的程度。美術造型基礎教學實質上是學生“自主內化”的過程，在學習實踐中積極地能動體驗、意會，經內化把知識轉化為技能、技巧，進而發展能力達到質的變化。要使學生充分認識到每前進一步、跨越一個臺階的艱辛。另一方面有效地解決了個別化教學與班級授課的關系問題，也能有效解決“差異”與“統一”的矛盾。教學上既要遵照教學基本要求的統一性，又要從學生的實際情況出發，有的放矢，做到有針對性的輔導，對全體學生以統一的要求為準，學習的深度和進度的確定以大多數學生經過努力所能接受和達到的程度為標準。對專業成績好的學生適當地增加深度，加大難度，對基礎差一些的學生也不輕易降低要求，而是下功夫做好轉化工作，使他們盡快跟上教學進度，達到一定的水平。再一方面，解決了教學轉向的時效問題，教學轉向即由一個環節向另一個環節過渡，一個任務向另一個任務交替，實踐中教學轉向并非是隨意進行的，它有一個最佳控制度，這個度就是學生期待心理的滿足。
在設置一系列教學步驟的思考過程中，還應關注這一系列教學步驟之間應該有什么樣的內在聯系。它主要包括以下幾個環節：
準備。“興趣是最好的老師”，調動學生學習的對藝術的學習更是此。調動學生學習的主動性，因從培養學生的學習興趣、激發求知欲入手。當然光有興趣還不行，還要有能吃苦耐勞的心理準備。積極倡導好學不倦和努力進取的精神，形成持之以恒、堅忍不拔的作風，創造濃厚的學習氛圍，這將是學好專業的首要保證。
汲取。在強調美術專業技能訓練的同時，發展學生的個性和有意味的表現，加強對學生的藝術觀念、藝術思維以及觀察方法、表現技巧的熏陶和培養。一方面要求學生完成必修的文化基礎課，增加其文化底蘊；另一方面強調專業技能（素描、色彩、速寫、創作）與專業理論（構圖學、透視學、藝用解剖學、色彩學、中外美術史、藝術鑒賞）并重。專業理論是專業技能訓練的指南，加強理論指導能使學生更好地把握主觀與客觀、感性與理性、現象與本質的關系，提高專業技能。藝術修養是藝術專業水準的標高，加強藝術修養有利于完善學生的藝術專業技能；講授中外美術史，能拓寬學生的藝術視野，使學生了解藝術發展進程、各種藝術觀念和藝術形態，啟迪學生的藝術心靈；美術鑒賞能提高學生的審美能力和批判精神。
第三、轉化。轉化其實是一個由量的積累逐漸過渡到質的飛躍的過程。在基礎教學階段，應該讓技能性的活動貫穿于整個美術教學的始終，在不斷進行的技能實踐中逐步地形成一些相對穩定的認識，形成有關技能活動的共性或規律性的東西，以求得真知。用專業的語言開發自身無限的繪畫可能性，做到概括而又深刻、真實而又生動、準確而又藝術地表現對象。
第四，評價。評價，是教學活動主體對自身活動效果的審視和調整，做出客觀的判斷，并通過反饋矯正，不斷優化、提高自身活動的實效。也是激發自身內部動力機制，培養非智力因素的主要途徑。積極有效的自我評價，能促進各教學步驟的良性運轉，使教學活動不斷擺脫盲目被動而走向自覺能動。
步驟流程即為事情進行的程序，步驟流程的合理巧妙設計將會扭轉不利的局勢，產生“柳暗花明又一春”的效果。
參考文獻：
在我任教的班級中，有一個叫豪豪的小男孩，他天資聰穎、生性活潑。從他平時的穿著和使用的學習用具可以看出，豪豪的家境十分優越，但豪豪與人交往時，卻總是傲慢無禮，成績也是搖擺不定，學習習慣更是令人擔憂。
翻開豪豪的素質報告書，家長的工作單位都是日資私企，文化程度都是本科。再向豪豪的幾個好朋友打聽，豪豪的父母工作很忙，平時都是保姆照顧豪豪的日常生活，父母經常是孩子睡著了才回家。
了解到豪豪的基本情況后，我開始思考：這么高素質的家庭不應該對孩子的學習如此放縱，一定是家長忙于工作，忽略了家庭教育。于是我開始著手為豪豪的父母量體裁衣，制定了一個引進“合伙人”的計劃。
第一步，項目展示，吸引合伙人的眼球。
我利用學校半日開放活動，特別邀請豪豪的母親來參加。活動之余，我陪豪豪的母親參觀了班級板報中豪豪的繪畫作品。這位年輕有為的私企白領不由地在兒子的畫前感嘆：原來豪豪畫得這么好啊！平時只聽保姆說他喜歡趴在桌上寫寫畫畫。我接著這個話題，和她談起豪豪在家的表現，母親表現出些許的歉意，表示自己平時忙于工作，到家時豪豪基本都睡了，就沒有過多地去關注豪豪的學習情況，我拿出了豪豪的作業，又順便翻了翻豪豪同桌的作業，聰明的母親立刻發現兒子的作業無論是書寫還是正確率都和同桌差了一大截。
半日開放活動之后，豪豪的作業開始有了被檢查過的痕跡。我想這一定是母親開始關注豪豪的學習了。可我也發現，豪豪有時會紅著眼睛來上學，在與豪豪的溝通中，豪豪向我大吐苦水：媽媽最近對他的要求非常嚴格，有時作業做得不好，即使再晚，也要把他從床上拉起來重做。我心想：是時候實施我的第二步計劃了！
第二步，送貨上門，引起合伙人的共鳴。
我向豪豪打聽到父母都休息在家的時間，前往豪豪家進行家訪。豪豪的父母對我的到來感到非常高興，我拿出了豪豪近期的作業和美術作品，和他們談起豪豪最近在學校的表現，充分肯定了豪豪母親在近期內嚴抓孩子的作業，使作業質量有了很大的改觀。說到這個話題，豪豪的母親不禁感嘆：“進步是有了，可是我管得好累啊！”我趕緊拋出了這次家訪的主題：要合理有效地管理好孩子完成家庭作業，培養孩子良好的學習習慣。豪豪的父母一下子就來了勁頭，認真地聽我嘮叨。我建議豪豪的父母要協調分工，適當調整工作時間，保證孩子能在晚飯時見到一位家人，并主動和他談談在校的學習、生活情況；和豪豪一起制訂詳細的家庭學習計劃，譬如，每天幾點到家，作業做多長時間，作業質量要達到什么要求，做完應該看哪些課外書等，父母回來后一一檢查，每完成一項就打一顆星，積攢到一定數量的星星之后，可以滿足他的一個愿望，例如：全家一起旅游，讓他認識到通過自己的努力得到父母的獎勵更有意義。
一次家訪，讓我進一步走近了豪豪的家庭；一次家訪，讓我和豪豪的父母有了更深入的交流；一次家訪，我收獲了我的教育“合伙人”。
第三步，利用網絡平臺，拉起合伙人的手。
平時我就會在家校通平臺上向家長匯報學生平時在學校的學習和生活情況，這次，豪豪的美術作品在比賽中獲獎了，我也第一時間通過家校通將這個好消息群發了出去，讓全班同學和家長都能分享豪豪的成果，也讓豪豪收獲了自信。
我還把豪豪一家進行親子閱讀的照片上傳到了班級博客上，激發了豪豪一家人的教育熱情，同學們也對豪豪一家刮目相看。
我還邀請豪豪的父母加入了班級QQ群，讓他們認識更多與豪豪同齡孩子的父母，引導他們在交流中提升自身的家庭教育水平。
另外，我還和豪豪的母親成了微信好友，當我看到一些教育方面的文章時，就會轉發到朋友圈里，有意無意地給她一些教育提示；當她在教育豪豪的過程中遇到困惑時，也會主動和我聯系，我也會給他提出一些建議。
一段時間之后，豪豪真的變了：學校的讀書節上，因為豪豪和爸爸媽媽進行親子閱讀的事情早已被班上同學傳為美談，他們一家順理成章地被評為校“書香家庭”；在學校的集體晨會班級展示中，豪豪又在父親的支持下，承擔了主持人的工作，口頭表達能力大大提高；在班級中，同學們都說豪豪變得謙和有禮了，學習上有上進心了，還特別樂于助人呢。大家都開玩笑地說：“豪豪從‘小土豪’變成‘小暖男’了！”
