開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創(chuàng)造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇轉(zhuǎn)正定級見習期總結(jié)，希望這些內(nèi)容能成為您創(chuàng)作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。

第1篇

轉(zhuǎn)正定級自我鑒定范文：我于xx-xx年x月xx日加入到xx市國家稅務(wù)局，在這一年的見習期中，得到了單位領(lǐng)導的精心培育和教導，通過自身的不斷努力，無論是思想上、學習上還是工作上，都取得了長足的發(fā)展和巨大的收獲。通過這一年的工作與學習，使我認識到一名合格公務(wù)員的成長是一個前景光明、充滿希望同時又需要付出努力和心血的過程，也是一個需要不斷完善不斷發(fā)展的長期的過程。以下是我在這一年見習期的自我鑒定：

在思想教育上，我沒有落下每一次單位組織的政治思想學習，做好每次的筆記，并將其運用到指導自己工作的實際當中。作為一名思想要求進步的青年，在今年初，我提交了入黨申請書。雖然我還不是一名光榮的共-產(chǎn)-黨員，但是我要用黨員標準嚴格要求自己，自覺地接受黨員和群眾的幫助與監(jiān)督，努力克服自己的缺點和不足，爭取早日在思想上，進而在組織上入黨。在組織紀律方面，我嚴格執(zhí)行公務(wù)員法和分局的各項規(guī)章制度，一年中能做到不遲到不早退，不因私人事務(wù)妨礙到正常的工作。

在業(yè)務(wù)學習上，我大學的專業(yè)涉及財政稅收方面并不太多，我首要的任務(wù)便是加緊學習實際工作中所要運用的到的知識。我抓緊每一次的學習機會，在初任培訓、稅收管-理-員更新知識培訓上，努力學習稅法、征管法等各項政策法律法規(guī)和工作規(guī)程，為今后的工作打好堅實的基矗在日常工作中，有不懂的難點與辦稅規(guī)程，我都虛心地向有經(jīng)驗的同事求教，只有這樣，自身的素質(zhì)和能力才得以不斷地提高。工作之余，我還利用一切可利用的時間向書本學習，不僅認真閱讀《中國稅務(wù)報》、《中國稅務(wù)》、《稅務(wù)研究》等報刊雜志，還時常對稅收與稅法的基礎(chǔ)知識加以鞏固，并比照自己的工作，檢查是否有不規(guī)范之處。

參加工作以來，領(lǐng)導和同事們給了我許多政治上的關(guān)心、工作上的幫助和生活上的關(guān)懷，我珍惜這份來之不易的工作，珍惜這良好的工作環(huán)境。在工作上，我努力確保各項工作零擱置、零積壓、零失誤。去年下半年的時間，雖然沒有固定的工作崗位，但我依然細心觀察各個崗位上的工作，盡快了解各項涉稅業(yè)務(wù)。今年初，我調(diào)到發(fā)票發(fā)售崗位，在半年的工作中，我按時保質(zhì)地完成各項分局交與的任務(wù)，保證了無一例業(yè)務(wù)出錯，而且勤于與納稅人溝通，了解納稅人之所需并能及時提供應(yīng)有的服務(wù)。

工作之余，我積極參加單位組織的各項活動，團結(jié)了同事，也增強了集體榮譽感。今年四月，我參加了共青團韶關(guān)市委組織的光榮與使命團員青年演講大賽，雖然只獲得了優(yōu)秀獎，但這對我自身也是個難得的鍛煉機會。我還認真總結(jié)日常工作的經(jīng)驗，并對納稅服務(wù)的工作提出了自己的一點看法，寫成了調(diào)研文章《小議加強納稅服務(wù)工作》。

總結(jié)一年來的工作,我個人無論是在敬業(yè)精神、思想境界,還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都有了很大的進步。在今后的工作中，我將一如既往地做事，一如既往地為人，爭取獲得更好的成績。

第2篇

【關(guān)鍵詞】新入職大學生；培養(yǎng)；模式

隨著天津石化公司的不斷發(fā)展和對人才的不斷需求，新招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生陸續(xù)加入公司團隊，為企業(yè)補充新鮮力量的同時也緩解了就業(yè)壓力。由于大學畢業(yè)生并不是一開始就具備完成規(guī)定工作所必需的知識和技能，也缺乏在新集體中同心協(xié)力的工作態(tài)度。因此，作為天津石化公司二級單位，水務(wù)部一直非常注重對新入職大學生的培養(yǎng)。

自2008年開始不斷摸索實踐，水務(wù)部現(xiàn)已形成特色培養(yǎng)模式，即通過入職教育、生產(chǎn)實習、考核定崗三個階段，為企業(yè)發(fā)展選人育人。

一、培養(yǎng)模式介紹

（一）入職教育

新入職大學生分配到水務(wù)部后，人事教育部門安排進行入職教育。入職教育分為遠程學習、理論授課和現(xiàn)場培訓三種方式、三個階段。

1、遠程學習

利用由中國石化集團公司開發(fā)建設(shè)的“中國石化遠程培訓系統(tǒng)”開展在線培訓，新入職大學生登錄網(wǎng)站注冊后即可進行網(wǎng)上學習，學習情況作為新入職大學生見習期管理和轉(zhuǎn)正定級的考核依據(jù)之一。

新員工入職培訓課程主要包括員工守則、中國石化企業(yè)社會責任實踐、職業(yè)生涯規(guī)劃、中國石化人才成長通道建設(shè)、初入職場的禮儀、人際溝通、角色認知與轉(zhuǎn)換、心理調(diào)適與情緒管理、中國石化HSE管理體系和企業(yè)HSE管理規(guī)范等內(nèi)容，使新入職大學生對行業(yè)有一個全面概括的了解，初步完成角色轉(zhuǎn)換。

2、理論授課

由人事教育部門與各部室對接培訓內(nèi)容、制定培訓計劃，各部室兼職培訓師進行分專業(yè)集中授課。

課程內(nèi)容包括安全教育、管理制度、專業(yè)知識、設(shè)備概況、裝置工藝流程等方面的教育，目的是使新入職大學生充分了解企業(yè)的整體運作和企業(yè)文化，初步掌握必要的安全、設(shè)備、工藝、規(guī)章制度等方面的基本知識和技能，使之盡快熟悉企業(yè)、轉(zhuǎn)變角色，融入到企業(yè)中。

3、現(xiàn)場培訓

“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，繼理論培訓之后組織現(xiàn)場培訓，到各車間由兼職培訓師進行現(xiàn)場全流程、全設(shè)備講解培訓。

現(xiàn)場培訓內(nèi)容主要包括車間安全教育、主要生產(chǎn)流程、工藝參數(shù)、設(shè)備概況等，使大學生更直觀地了解裝置，完成理論與實踐的初步結(jié)合。

入職教育是大學生踏入職場的試金石，這期間的表現(xiàn)留下的印象分居多。比如某屆大學生入職培訓時在待人接物、與人打交道等方面表現(xiàn)尤其突出，給大家留下深刻印象。通過自身努力加領(lǐng)導賞識，短短幾年已成長為非常優(yōu)秀的部門負責人。

（二）生產(chǎn)實習

入職教育后轉(zhuǎn)入生產(chǎn)實習，這一階段是大學生歷練成長的過程，學校變成了工廠，教室變成了裝置，課程變成了工藝，老師變成了經(jīng)理、主任、師傅和同事們。新入職大學生分配到車間進入班組倒班實習，實行輪崗培訓和導師帶徒制，并舉辦OPL講評賽、技術(shù)論壇等活動檢驗培訓效果。

1、實行輪崗培訓

顧名思義，即輪換崗位形式的培訓，由人事教育部門統(tǒng)籌安排。

大學生配置到各車間、部室一周內(nèi)，由車間或部室主任與大學生本人共同制定培訓計劃、培訓內(nèi)容、預(yù)期達到的效果和考核標準。實習內(nèi)容包括安全教育、工藝流程、主要設(shè)備、工藝原理等，考核內(nèi)容包括專業(yè)技術(shù)知識、崗位工作技能、人際溝通與協(xié)作能力、技術(shù)建議和自律能力等。根據(jù)實習和考核情況可對生產(chǎn)實習計劃及時進行調(diào)整和補充，使大學生盡快達到生產(chǎn)一線崗位工作要求。

由培訓部門負責對到本部門培訓的大學畢業(yè)生進行階段考核評價，考核評價結(jié)果記入大學畢業(yè)生個人培訓檔案。在輪訓崗位達到中級工水平或培訓預(yù)期目標后，方可轉(zhuǎn)入下一崗位繼續(xù)培訓。

通過對不同人群的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)人認為這種多崗位、多專業(yè)跟蹤培訓形式很有必要，不僅使大學生積累了一線工作實踐經(jīng)驗，提高自身工作能力和生產(chǎn)一線工作水平，同時也帶動班組的學習，互幫互助、共同提高。

2、開展導師帶徒活動

導師帶徒就是聘任具有優(yōu)良的職業(yè)道德、熟練的操作技能、專業(yè)特長，豐富的工作經(jīng)驗和貢獻突出的專業(yè)技術(shù)人員、老工人師傅、管理人員為師傅，對參加工作時間短、崗位技能相對薄弱、工作經(jīng)驗不夠豐富的青年職工，一對一或一對多進行幫助，指導青年在崗位上樹理想、講道德、學本領(lǐng)、長才干。師徒雙方簽訂導師帶徒協(xié)議，協(xié)議中明確師徒責任、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)目標、考核標準和方法、帶徒時間等，經(jīng)主管部門審核同意批準后執(zhí)行，并作為考評的依據(jù)。

大學生在各部門輪訓期間，所實習的車間選派一名實習指導老師和多名實習崗位的指導師傅，共同制定培訓計劃，并根據(jù)實習情況及時進行調(diào)整和補充，達到實習要求。

通過每年的師徒考核可以發(fā)現(xiàn)，大學生不僅可以通過這種最直接的方式學到操作知識、設(shè)備知識、工藝流程，還可以跟老師傅學到多年積累下來的經(jīng)驗與教訓，老師傅們的優(yōu)良傳統(tǒng)和優(yōu)秀品質(zhì)得以傳承。

3、舉辦OPL講評賽

把一個項目在一張紙上進行整理后，以小組成員為對象進行5～10分鐘的教育，進而解除疑問點的教育方法，叫做OPL教育。而OPL講評就是將OPL教育講臺化，指職工制作OPL并使他走上講臺，作為一名老師為其他小組成員講解自己的OPL，由技術(shù)人員對OPL制作和講解情況進行專業(yè)點評。

水務(wù)部每年定期組織部級的OPL講評賽，班組的大學生們也成為講評賽上一道亮麗風景。通過OPL講評賽，使大學生掌握的理論知識逐步寬泛與扎實，實際操作技能也得到穩(wěn)步提升，不但能夠很好的檢驗實習效果，也鍛煉了大學生說講能力，為今后步入管理和技術(shù)崗位奠定基礎(chǔ)。

4、召開專業(yè)技術(shù)論壇

技術(shù)論壇為各類技術(shù)人才展現(xiàn)能力水平搭建了平臺。通過論壇的形式，提高大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題及解決問題的能力，同時提高對企業(yè)面臨的各項技術(shù)問題的認識。

大學生在輪訓期間可以與師傅共同制定科研課題，輪訓期間不斷討論、實踐，總結(jié)出有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)、技改技措、大修改造、項目建設(shè)、裝置優(yōu)化運行、達標排放、管理方法等方面的經(jīng)驗，并形成論文，由主管部門評選出優(yōu)秀論文在技術(shù)論壇進行成果。

論壇現(xiàn)場同時圍繞當前生產(chǎn)重點和難點問題，進行分組討論和現(xiàn)場成果展示。專題從基層征集并通過專家評議篩選，涉及企業(yè)現(xiàn)有的工藝、技術(shù)、管理及青年技術(shù)人才成長等方面的問題。技術(shù)論壇為大學生如何發(fā)揮專業(yè)特長、提高自學能力指引了方向，增強大學生崗位執(zhí)行力。

企業(yè)搭建的平臺很重要，但要成才更多靠自身。生產(chǎn)實習實踐證明，踏實肯干、善于學習的大學生更受師傅和同事的喜歡。某屆一名大學生就是這樣脫穎而出，一步步走進大家視野：“當我在水凈化一車間和水凈化二車間倒班時，我會認真檢查每一個閥門、每一條管線，保質(zhì)保量的完成每一次巡檢；當我在排水車間做工藝員時，我會認真完成每一份臺帳，熟悉每一臺設(shè)備，適應(yīng)新的工作并努力做好；當我成為水凈化一車間一名技術(shù)員時，我會熟悉自己負責的每一套裝置，并不斷對工藝進行優(yōu)化。崗位沒有好壞，每一個崗位都是我們在學習過程中的不可或缺的一部分，而每一次角色的轉(zhuǎn)換都是一次挑戰(zhàn)，更是一次學習和成長的機會。在不同的崗位，我學到了不同的知識，這些知識互為依托，由點成線，再由線成面，使我能夠不斷的成長。”

在車間、班組的實習經(jīng)歷，也為大學生今后工作打下良好的群眾基礎(chǔ)。如筆者，現(xiàn)從事管理崗位，曾在某些車間實習過，不僅對車間的情況能如數(shù)家珍，與車間工作交流也更容易溝通而少走彎路。

（三）考核定崗

輪訓期間，各部門根據(jù)不同管理權(quán)限對畢業(yè)生一線崗位工作進行績效考核。月度考核由輪訓部門自行組織，季度考核由人事部門組織專業(yè)部室進行抽查，對師徒同時考核并納入績效考核管理。崗位培訓完全結(jié)束后，人事教育部門負責對大學畢業(yè)生進行綜合評價，根據(jù)大學畢業(yè)生的個人愛好、專業(yè)特長、鑒定取證、崗位適應(yīng)能力和綜合考核結(jié)果、用人部門意見等綜合情況進行工作崗位再分配。

二、培養(yǎng)成效

通過持續(xù)的多崗輪訓，大學生對未來的職業(yè)規(guī)劃和職場定位基本明確，可以選擇真正能主觀發(fā)揮自身特長和優(yōu)勢的崗位。同樣，用人部門也可以發(fā)現(xiàn)所需人才，真正做到人盡其才、才盡其用。這種育人選人的特色培養(yǎng)模式為水務(wù)部留住了人才。統(tǒng)計顯示，水務(wù)部近五年畢業(yè)入職的大學生近70人，離職率不到3%。

隨著大學生隊伍不斷擴大，水務(wù)部對新入職大學生的持續(xù)培養(yǎng)也初見成效。在OPL講評賽、技術(shù)論壇等企業(yè)組織的各項活動中，涌現(xiàn)出一大批如技術(shù)論壇明星、OPL一等獎獲得者、職工優(yōu)秀操作法發(fā)明人等優(yōu)秀大學生，他們陸續(xù)成為各個崗位的骨干和中堅力量，為企業(yè)發(fā)展不斷增強核心競爭力。

三、問題及改進措施

在對大學生培養(yǎng)培訓的過程中，會面對一些難題、案例，集中表現(xiàn)在輪崗培訓方面。我們通過問卷、調(diào)研走訪等形式了解情況，努力做到對癥下藥，提出相應(yīng)改進措施。

問題一：車間對輪崗實習不能積極配合。

大學生輪崗到某一車間后，車間大多都存在用順手不愿放的習慣，想讓大學生長期充實班組實力，而不是培訓一段時間就走。

改進措施：一是我們及時與輪崗部門領(lǐng)導溝通，做好思想工作，使他們充分了解并真心理解水務(wù)部對大學生盡快培養(yǎng)成才的期望。二是部領(lǐng)導層面重視，由部領(lǐng)導親自主抓，使輪崗培訓工作常態(tài)化、流程化，由強制推行逐漸演變成一種習慣。三是對于車間確實因缺員無法先放人的情況，我們會先調(diào)劑新大學生到位，先補充崗位。

問題二：大學生對輪崗實習存在負面情緒。

不斷輪換崗位，使個別大學生存在得多且過的思想，在車間只是等待時間或是應(yīng)付培訓，對崗位工作沒有熱情，對輪崗部門難以產(chǎn)生歸屬感。