時間：2022-10-31 20:15:09
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇輔導員面試自我介紹，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
【導讀】音樂老師面試自我介紹為的會員投稿推薦，但愿對你的學習工作帶來幫助。
大家好,我叫甘麗麗,2006年畢業于江蘇省鹽城師范音樂班。從教以來一直擔任小學音樂學科教學，曾獲得“江蘇省優秀輔導員”稱號、無錫市小學音樂學科教學能手、無錫市小學音樂課比賽一等獎、參加省七市八郊區匯課比賽獲得一致好評。在多年的教育教學中，積極參加校“情知教學”與“學生道德情感的培養”教改課題實驗。形成了“情知互動，寓教寓樂”的教學風格，依托共鳴的師生情感，利用音樂藝術的獨特魅力和特性吸引、感染學生自覺自愿、主動積極并富有創造性地在無拘無束、輕松愉快的氛圍中參與音樂活動。在音樂活動中鼓勵學生張揚個性，發揮潛能，培養引導學生終身喜愛音樂的興趣。
我的教育格言：給孩子們一個歌唱著的快樂人生。
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關鍵詞：貧困；大學畢業生；就業困難
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編碼：1003-2738（2012）06-0026-02
當前大學生就業形勢越來越嚴峻，這一問題已受到了全社會的廣泛關注。在當前應屆畢業生中，有一部分家庭困難的學生，因為多重原因，在就業中處于弱勢地位，在本身就嚴峻的就業形勢中，他們的就業更顯困難。貧困大學畢業生的就業問題，關系著學生本人乃至他們的家庭的發展，關系著和諧社會的構建，所以學生工作負責人一定要認真分析貧困畢業生就業難的原因，找出相應對策，及時解決貧困畢業生的就業問題。
一、困難家庭畢業生就業困難的主要原因有哪些？
1.自身期望值比較高。
在應屆貧困畢業生隊伍中，有一部分畢業生一心考公招，缺乏對自身條件的認識，對自身能力的評估錯誤，把全部的精力放公招考試的準備上。此類學生對學校安排的招聘會或人才市場的大型招聘會不感興趣，只參加公招考試。部分貧困畢業生，參加無數次公招考試，都沒錄用。他們既事先沒有從自身條件好好分析，事后也不從失敗的考試中總結教訓，只是一味去參加考試，對自己的期望值過高，錯過了很多就業機會。另一方面，貧困大學生一般肩負著全家的希望和寄托，從小就勵志好學，迫切希望大學畢業后出人頭地，改變家庭現狀，這是他們對自己的期望比較高的主要原因。因此，他們眼高手低，對一般的單位不感興趣。
2.自身經濟狀況存在困難。
由于家庭條件的限制，經濟狀況存在困難，在工作應聘或面試的前期準備方面不充分。應聘工作需要制作簡歷，要到各地面試，要準備面試服裝，有時還需要參加各種就業培訓或應聘技能培訓等。這些方面都是必須的花銷，而且花費比較大。對家庭特別貧困的大學畢業生而言，這已經算是一筆相當大的開支，也是個很大的困難。所以貧困大學畢業生，一般不會到異地應聘工作，也不會參加把握性不大的面試，制作的簡歷比較簡單，不會特意購買求職著裝等。這些雖然降低了就業成本，但是也減少了就業成功的機會。
3.自信心不足。
自卑是貧困大學畢業生共有的心理問題，是就業心理障礙的主要來源。因為家庭的特殊環境，給貧困畢業大學生的心理帶來了一定的影響。他們身上一般都存在自信心不足，有自卑感的問題。所以在整個大四學年參加招聘會或參加公招考試面試過程中，都表現出自信心不足的狀態。即使是在平常的學習生活中考試成績比較優異，表現比較突出的學生，也容易在參加應聘面試時自信心不足，從而影響了面試成績。
4.就業意識不強。
在貧困大學畢業生中，有一部分畢業生就業意識不強，對這一問題的認識有些淡化。在整個大四學年，當大家都在忙著為就業事宜準備的時候，他們卻沒有一點就業意識。在就業意識強化方面，輔導員應當起到一個決定性作用。輔導員要在大學生四年的學習生活中，對每個同學，特別是貧困生，在每個階段都要進行就業意識教育，讓其主動分析自己的實際情況，確定自己的就業目標，為就業目標努力學習奮斗。
5.就業范圍比較窄。
在貧困畢業生中，有很大一部分學生把自己的就業范圍設置得很狹小，加大了自己的就業壓力。在大四找工作過程中，有一部分貧困畢業生一味尋找與專業對口的工作，覺得自己在大學學的是什么專業，就要在就業中應聘什么專業，就業靈活性不大，在就業形勢嚴峻的現在，無形中也降低了自己應聘成功的機會。其實貧困畢業生在找尋工作中，應該拓寬就業范圍，不要局限于自己的專業領域，大學學的不僅是專業知識，還有學習的方法和思維寬度。在應聘新工作以后，會有一個新的開始，可能與所學專業不一樣，但工作時期主要是靠大學期間所培養的學習方法和思維方式。這兩方面在大學時期得到鍛煉，學生的學習能力就比較強。走上工作崗位后，比較容易勝任新工作，發展空間也隨之擴大。所以說，貧困畢業生應該拓寬就業范圍，不要局限于自己的專業領域。
二、為推進困難家庭畢業生就業工作采取哪些相應措施？
1.進行應聘技巧指導。
對貧困畢業生進行應聘技巧指導，有助于幫助貧困畢業生掌握應聘技巧，從而提高面試成功的機會。輔導員可以通過班會、就業指導課或單獨指導等形式對貧困畢業生進行指導。就準備就業著裝、就業簡歷，查詢面試單位的相關信息，了解面試公司的主打產品、主打業務等方面要讓學生引起足夠的重視。并且讓貧困畢業生學會如何做自我介紹，怎么回答面試主考官的問題，熟悉面試時的站位、坐姿及回答問題時的眼神，讓學生掌握面試時的細節。因為面試單位在面試時，更看重于面試學生的心理、思維以及接受新事物的學習能力，更看重于面試過程中所應聘者在細節問題上所表現出來的能力與素質。這些都是一些貧困畢業生在平常學習生活中較少接觸并且不易學到的，所以輔導員要幫助貧困畢業生學習并掌握這方面的相關常識。貧困畢業生只有更好掌握了應聘技巧，才能在眾多應聘過程中脫穎而出，才能被招聘單位選中。
2.對其進行教育，端正就業觀念。
就業觀念是就業過程中一個很重要的因素。就業觀的正確與否決定著貧困大學畢業生的發展好壞。所以，在大四畢業之季，應該專門針對貧困生進行就業觀念教育，使其樹立正確的就業觀念，端正就業態度，以更積極健康的就業心態準備參加就業招聘會。
3.聯系招聘單位，促其積極參加招聘。
學校和二級學院要積極聯系招聘單位，邀請有關單位的相關人員到學校來招聘本校畢業生。當然，只有學校和二級學院積極邀請招聘單位來學校是不夠的，學生自身要把握好機會。所以，輔導員要同時做好配合工作，積極組織大學畢業生，特別是貧困大學畢業生來參加招聘會，增加貧困畢業生的就業機會。
我的光大銀行面試經歷，希望對有志于此的同學有用，學的如何要看你的領悟力與努力了，有心人會看出名堂。好了，上菜！
光大沈陽分行面經
昨天參加了光大銀行沈陽分行的面試，我不知道這是不是最后一面，反正之前投簡歷時有個小的面試，7人一組，每人自我介紹。然后過了幾天就是筆試，題挺難的，我覺得比我之前參加過的招商銀行和中國銀行的題都難，關鍵它有很多主觀題，填空題，簡答題，還有作文題，漢語英語都有。考的挺不好的，沒想到自己有機會參加面試，也許是大家都不會吧。昨天的面試，我是所有面試里面最后一個到的，我剛到，那位人力部的就說我的名字，我還納悶呢，怎么認識我，一看名單，就差我沒到，沒畫對號了。臨到面試最后一刻我都不知道是什么形式的，問旁邊的人都說不知道，也不知道到底要多少人。后來叫我名字了，我才知道，原來五人一組，每人自我介紹，抽簽抽一道題回答，每人就三分鐘，一分鐘自我介紹，兩分鐘回答問題。問題都是以后工作要面對的，我的問題是：如果我的工作得到同事的肯定，但是得不到領導的肯定，我要怎么做？別的問題也大概都是，跟同事相處之類的題，不難，但是也不是很好答。
光大寧波分行面經
跟“相親”似的，對象是光大銀行寧波分行。到我們學校來招10個實習生，金融6個，會計4個，這個消息是昨天晚上兔子打電話告訴我的，我給輔導員打了電話問了詳細情況，又經過媽媽的首肯，說去鍛煉下也好。然后就開始在電腦上搜索上學期在財經應用文課上做的簡歷，哦，應該是個人推薦書，加了點成績上去，再裁了張漂漂照片做一寸照，上次報紙上說現在要求簡歷越薄越好，所以我就用了3張。封面一張，求職信一張，個人情況一張，證書什么帶著打算看情況再復印另附。
上午起床不早了，看了會電視，研究了會簡歷就去學校了，11點到證券實驗室，幫兔子還有孔方看了下簡歷，一起下去打印了，打印時碰到了賽璐和莉莉，她們都說我的簡歷做的好漂亮，我左看右看沒什么特別啊，無非彩打多了點。吃完中飯去證券實驗室上網看了下光大銀行的情況。總要了解下對象的大概情況是吧，不能信息不對等。
說好是1點半開始招聘的，我們1點20分到的行政樓3樓。烏壓壓一片人，倒吸口冷氣，不至于吧，10個寧波的實習生崗位，還只要兩個專業的，居然來了200，300個人，哪冒出這么多新面孔啊。后來知道原來下沙那里的東方學院也知道了，所以都趕過來參加。不由大家一起感嘆中國就是人多。站了大半個鐘頭，實在吃不消了，我們6，7個人就跑到1樓的大廳里的沙發上坐著，然后一起笑稱等他們進來，我們就把他們截住，說就招我們幾個好了，上啊不用上去的。然后又被很多人夸我簡歷好漂亮啊，女生多的地方就是這樣，從簡歷說到我的靴子，在3樓的時候也是這樣，在友善或者不友善的目光中走過，能清楚感覺出來，這就是殘酷的競爭，在一群餓了的狗面前吊起一塊香噴噴的肉骨頭，哪怕不怎么香，也會在那群狗中引起紛爭。每個人都會打量自己身邊熟悉或者不熟悉的人，掂量與自己相比的分量。我已經學會低頭微笑的走過熱鬧的人群，學會在嫉妒或者輕視的目光中感覺自己不同時候的狀態，增加自信，或者選擇放棄。
2點半的時候一行4人來了，到了會議室聊了光大的簡單情況，特別介紹了寧波分行是在同行業中綜合實力的全國前三。然后說了這次招聘的崗位，說實話很讓我失望，他們居然在浙大，寧波大學，我們學校和上海財大如此興師動眾的招幾個臨柜和客戶經理。然后就是兵分兩路，財務部經理和另一個人面試會計專業的，副行長和信 貸部經理面試金融專業。一次進去5個學生，就是2對5的面試。
第一組有一個東方學院的大姐姐，一個人大侃半小時，后來賽璐跟我說那個女的居然是拿了講稿進去的，還一點一點的讀的，翻白眼了~~據說她還自稱對金融多么熱愛，業務多么熟悉，結果被那兩位問了很多專業問題，什么流通率，負債率，多少壞帳，被問的張口結舌。我是第二組進去的，第二個介紹自我情況，就是聊學習情況，在學校的任職情況，外面的實習情況，家庭的父母情況，還有興趣愛好。在我侃侃而談的時候那個副行長打斷我，微笑的問我好好的在杭州讀書，在杭州生活干嗎要去寧波，說你爸爸媽媽同意嗎，我楞了會想這
個問題的確不好回答，后來在車上我也一直在考慮這個問題。后來他們問了很多關于我爸爸媽媽的問題，讓我感覺不止是招個員工，而是需要招個有潛力拉貸 款的家庭。然后聊了會我的在外實踐情況，好在我的實踐經歷還算漂亮。最后兩個人互相看看說的確滿不錯的，就不是寧波人可惜，然后對我說會通知我結果。我微笑的對他們說謝謝。總結：光大在國內算是中等水平的銀行，但是整體水平不是很強，發展空間不大。有進去的朋友是第一年月薪3500，如果是進去做業務的話，畢業生新進第一年沒有指標的，但是要兼職做信用卡推銷。到了第二年就是10級員工，10級行員的最低指標是日均存款1500萬，或者日均貸 款1280萬。有季度獎，還挺多的。總體來說，在中資銀行里算中等的。
關鍵詞：班干部換屆方案優劣分析
本科院校低年級的班級，各同學從五湖四海聚在一起，因生活習慣、個性等，成員與成員間較陌生，也缺乏充分的交往和溝通，相互間的關系多是偶然的或隨機的，交往圈也一般僅局限在各自寢室，這樣班級行政上是一個集體，但實質上并未凝聚成集體。
到了高年級，班級成員之間的交流增多，相互了解加深，逐漸形成一定的默契，成員們也漸漸適應大學生活，心智漸趨成熟，慢慢成長起來，在某些方面開始能獨當一面。就這樣潛移默化地，班集體構建成形了，而領導班級的班干部，就是這個集體的核心。
一、高年級班級班干部換屆的必要性
班干部是老師與學生間最直接的橋梁和~帶，是學生管理工作中的骨干力量，在聯系、團結、教育廣大學生方面，班干部有其獨特優勢，培養合格的班干部，更好地服務于廣大學生，是做好學生管理工作的關鍵。班干部是思想政治教育工作隊伍最前線的“排頭兵”。只有培養好班干部，才能不斷加強班集體建設，組織開展豐富的主題活動，展現組織領導核心，凝聚同學，做好學生的榜樣與示范。不過一些本科院校的實踐證明，班干部實施連任制度的話，易產生不良影響：
一是長期任職的班干部工作方面易產生極端問題。一種極端是任職熱情過度，長期承受工作、學習的雙重壓力，導致班干部思想和心理產生缺陷，情緒管理難以維持，工作上易出現班級矛盾；另一種極端是初始任職熱情逐漸消失殆盡，工作動力下降，致班級運轉不力。
二是連續任職的班干部易產生自負。畢竟是學生，心智尚未成熟，連續任職易導致自我為中心意識不斷增強，潛移默化形成集權意識，容易與班級其他成員關系淡化，這一心理也容易使得班干部忽視學業，本末倒置。
三是容易形成利益集團，不利于班級的可持續發展。班級的權力越來越集中在班干團體這一小部分人手中，班級大多數成員難以得到鍛煉機會，滿腹才華無用武之地，使班級呈現兩極分化的現象，班級矛盾激化。
因此，班干部換屆十分必要，一個優秀的班集體，需要有一個強凝聚力、高效率的班委團隊與之相適應。
二、高年級班干部換屆的三種類型
經研究多種選舉方案發現，本科院校高年級班級的班干部換屆方案，根據班干部產生形式可分為三種：
一是自薦類。自薦是一個人自信心和責任心的體現，通過自薦可發現大量有熱情的同學。自薦的同學有較強的表現力以及工作勝任的自信心，往往也意味著有一定的工作能力。班干部團隊需要一批有工作熱情、工作能力，且積極外向，善于與同學交流的人才，所以自薦產生的人才，更有利于高效的班干團隊的形成。
二是推選類。推選是同學對被推選出同學的人品和工作能力認定，經過長時間的相處，同學們相互之間的了解加深。同時，同學們也對各班干的職能有了一定了解。所以，每人心中對于一個職位的人選與其匹配度都有一個定值。
三是任命及其他類。任命雖強制性高，看著不民主，但卻體現著對被任命者能力和品行的高度認可。班級成員一般對班干部有極高信任度與依賴性，如果任命有才之人擔任班干，很大程度可保證班級的團結與高效。
三、幾種典型換屆方案及其利弊分析
根據以上三類選舉形式，我們梳理了一些典型換屆方案案例，并分析優勢與劣勢，情況如下：
（一）自薦類
1.“報名選舉”
同學先在自己想要競選的職位報名，然后演講競選，最后通過全班同學投票選舉決定最終人選。
該方案優勢在于遵從個人自愿原則，使選出的人在自己所喜愛的崗位上，有利于其在今后工作開展中保持熱情。劣勢在于易形成拉幫結派“綁票”的不良現象，影響優良班風的形成。
2.“分組選舉”
同學根據自己心儀的職位自行選擇分組，以不同的班干職位為依據分組，即同一小組內的同學競爭同一職位。經過為期一周的考驗觀察，在這期間對小組內成員布置相同的任務，考驗每位同學的工作能力及品性。一周考察后，通過本小組內的成員共同討論產生擔任該職位的人選，或通過其他小組投票選出本小組內的人選。
該方案優勢在于能在很大的程度上遵循同學的自身意愿，同時，對于競爭的同學有觀察期，有利于選出與職位匹配度最高最適人選；通過小組內競爭，使競選人有一定的壓力，有利于每個職位競選人之間的思想碰撞出火花，在競爭中學習，提高整個小組及最終班委團隊的質量。劣勢在于考察期小組競爭過于激烈，同學間可能產生、激化矛盾。
3.“職位競聘”
公布職位后同學們進行報名，采取職場面試的方式，邀請輔導員和抽選同學代表組成評委小組，要求報名者進行演講，包括自我介紹、任職計劃等，評委可進行針對性提問。通過一系列面試環節打分最終確認最適人選。
該方案優勢在于方式新穎，與社會化的人才聘用相結合，使同學們逐步的為邁向社會做準備，增加自己的社會閱歷和經驗；通過面試，可以更全面地了解該同學，包括自我展示能力，心理承受能力及自我推薦能力；另外面試要求參加面試的同學首先對自己應聘的職位有所了解，這樣能夠增強同學對職位的理解程度，從而有利于選取自己最適合的職位，也有利于為各職位選取最合適的人。其劣勢在于僅由評委小組打分確定人選，似乎權力僅掌握在評委小組極少數人手中，民主化程度顯得不高。
（二）推選類
1.“全班推選”
由全班的同學共同推選出某個職位的合適人選，再通過與輔導員的商議，將每個職位的候選人確定兩至三位候選人，由輔導員出面與他們交流，確定被推選人的想法，最后與上屆班委一同確定最后人選。
該方案優勢在于人選由全班共同推選出，不違背民主原則；被選出的人是經過同學的認可，能使同學信服；此方案的開展需要活躍的班級氛圍，讓同學們都積極參與討論，提出建議，有利于調動積極性。劣勢在于難以保證自愿原則――被推選出的同學是否愿意擔任被推選的職位？是否存在“大材小用”？
2.“對口推選”
即由上任班委團隊一一對應推選出相應換屆職位的待選人選。
該方案優勢在于上任班委對自己的職位了解程度高，相應地也能選出職位匹配度高的班干人選。劣勢在于民主程度不高，權力集中在上屆班委手中，易造成班委濫用權力、同學爭相巴結的不良班風；另一方面，否定了雖對競選有著高度熱情但卻無法得到上屆班委賞識的同學，造成人才浪費。
3.“競選推選”
采取競選與推選兩種方式相結合的方式。可分為兩種：一是自由競選“班長”“團支書”等班領導職位，在競選成功后由已競選成功的班領導推選出一到兩個自己職位的班干、團干工作搭檔。以此類推。最后推選出的人員是否勝任由全班同學投票表決。二是自由競選除班領導以外的小班干職位，班領導的人選由其余班委推選，最后全班投票表決決定產生。
該方案優勢在于職位由競選產生，經過全班同學的認定，所以不至于形成小團體，且能得到班上大多數同學的認可。競選成功者推選出其他人選，有利于班干團隊形成和諧相處的氛圍。無論是先班領導后小班干，或者是先小班干后班領導，這兩種方式都能實現打造出一個高效團結的班干團隊，有利于班級的團結、班級工作的開展以及班級的治理。該方案和之前的推選方案類似，劣勢是剝奪了部分人的選舉權力，另外被推選的人是否愿意承擔職責？
（三）任命及其他類
1.“直接任命”
由輔導員根據入學以來的表現，直接任命班干部團體。
此方案優勢在于輔導員任命的同學一般會具有對應的能力，產生的班干部團體一般能做好對應的工作。劣勢在于方案完全無視了班級自治，否定大學生的民主意識，一般是不宜實行的。另外直接任命的班干部團體在工作開展中是否能服眾，也是個問題。
2.“全員討論選舉”
由全班討論直接產生班委團體，把權力交給班級同學，選出的班委團體對班級負責，同學對班委團體負責。
該選舉方式的優勢在于選舉的權力下放到全班同學的手中，所選出的班委是同學們認可的，可以有效團結班級，同學們對其信任度較高，班委團隊能很好的展開工作，也會抱以不辜負同學們信任的心理，對自己，對同學們負責。劣勢在于該選舉方式在很大程度上會由人緣因素所左右，方案在實施過程中必須要加強監督。
3.“限定選舉”
由輔導員和上任的班委團隊共同討論列出他們認為有能力勝任班委職責且有團結整個班級的能力的一部分人選，由全班同學投票決定最后的班委人選及其相對應勝任的職位。
該方案優勢在與選舉出的人員都具有一定的工作能力，能夠保證很好的勝任班委工作，在很大程度上保證班委的高質量、高效率；因為機會有限，所以能激發同學們的表現意識和爭先意識，有利于班級積極性的調動。該方案的劣勢在于民主性較低，不能很好地保證班委內部的團結性，另外限定選舉的方法偏于專斷，容易使同學對班委的選舉產生意見。
4.“淘汰選舉”
每個職位設定多個人選，通過在工作過程中設置相應的考驗，每隔一段時間淘汰一名競選者，從而產生最終人選。
該方案優勢在于能逐步選出最好人選，在過程中可挖掘出每個人的優勢方面，可為下一屆班干換屆做備用人x；最后確定的人選能在過程中體會到得到這份工作的不易，促使其對自己的工作更加負責。其劣勢在于實施過程時間過長，交接太多容易影響工作開展。
四、結語
當下的高校班級學生干部換屆大多采用通過“競選演講”――“不記名投票”這種傳統的選舉方式選舉，這種方式最為簡單最為傳統，當然也存在著它固有的以及多年運行下來所導致的弊端。
沒有最好的選舉方案，只有最適的選舉方案，每個方案的采用都應該是班級實際情況的選擇結果。在實施班干換屆競選方案的時候，我們要懂得跨越局限，隨機應變。應嘗試從多個角度出發，根據不同職位特點，創新設計不同方案制度，同時根據方案的前期宣傳效果及各階段反饋，不斷對方案進行調整，發揮優勢，將不利影響降到最低。
【參考文獻】
[1]楊靜，張潔，馮小飛.高校學生干部培養機制的構建――以安徽省五高校為例[J].四川理工學院學報（社會科學版），2012（04）：95-99.
[2]王超.淺談高校學生干部隊伍的培養建設[J].品牌（下半月），2014（08）：217.
作者簡介：姚思泉，男，漢族，湖南郴州人，湘南學院康復學院輔導員，哲學碩士。
一
2010年，那年的夏天特別炎熱，每天走在去自習室的路上，都感覺自己是塊巧克力，被熱氣烘得快要融化在地上。直到9月17日保研考試的那一天，太陽還是那么毒辣辣地灼燒著大地。我最終走出考場的一剎那，腦袋竟然涌現出教室里的吊扇一圈一圈劃出漣漪的畫面，然后，又變成一片空白。
有個和我要好的女生，跑來問我答題的情況，我說還可以，就是古代文學史是軟肋，愣是想不起“陽羨派”是哪朝哪代的哪個文學流派。她沖我笑笑：“沒事，我們吃火鍋去，犒勞犒勞自己。”
我這才意識到，考試結束了。此后是保研面試云云，自我感覺良好，因此又生出些許希望。
二
過了一周，保研結果仍縹緲無期。等待的忐忑好比人上了斷頭臺，判官卻遲遲不下令問斬一般，好生折磨人。
9月24日早上，我照例把手機放在桌上最顯眼的位置，然后開始看書。突然，手機鈴聲大作，是輔導員！
“保研成績出來了，你排在年級第一，保本校肯定沒問題，如果想外推保研的話，趕緊準備材料吧。”輔導員急促地說。
放下電話，我以最快的速度在網上查找外省重點文科院校的招收校外推免生的通知，結果如同冷水澆頭——絕大多數外省的好學校接收外推保研材料的截止日期是9月25日。此時到手的外推保研資格，到底是扭轉乾坤的回春丸，還是食之無味的雞肋一塊？
穩定思緒后，我根據自己的基本條件和專業興趣，繼續翻查各學校的招收推免生信息，終于發現還有“碩果僅存”的5所高校尚未截止接收外校保研材料。
帶著激動又忐忑的心情，我給這5所高校的研招辦打了電話，詢問接收材料的截止時間及對學生的基本要求等。有的學校熱情，有的學校冷淡。當我最終撥通心儀已久的南開大學的電話時，手心濕透了。在結結巴巴介紹完自己的基本情況后，電話那頭的女老師用很標準的普通話對我說：“同學，我們接收外校保研材料的截止時間是10月1日，你可以把材料寄過來。”
天無絕人之路！
突然，她問：“同學，你們廣西師范大學是不是‘211’高校？”我的心一下子提到了嗓子眼兒，小心翼翼地回答：“不是。但我們文學院是國家重點文科基地，我所在的班級是中國語言文學基地班。”對方停頓了許久，又用極標準的普通話說道：“如果是這樣，你還是把材料寄到別的學校試試吧，免得浪費了你的材料。”我還想為自己再爭取一下，對方卻以不符合條件為由掛掉了電話。
從天堂掉入地獄，前后不到一分鐘。我本以為保研就是一次打破門檻偏見的大逆轉，沒想到正好相反，保研首先看的就是你本科的出身如何！像自己這種既非出自“985”，又非出自“211”高校的小人物，難道真的連努力上進的路都要被這世俗偏見堵死么？在現實面前，我心有不甘，卻也無可奈何。說到底，就像一個一心要嫁入豪門的貧家女，最終因為門不當戶不對而被擋在了門外。
晚上，我和好友L通了電話，告知她我今天打電話遭受的“委屈”。L在電話那頭霸氣地說：“管他呢！有人看不起你，自然也會有人稀罕你。” 是啊，上帝關上了大門，說不定還留一扇小窗給我爬一爬。
三
第二天清早，我被輔導員的連環奪命call給吵醒了。她說昨天打電話通知大家時很匆忙，沒有來得及好好問我有什么打算。
“決定保哪所學校？你心里有什么打算？”
“我……好多學校都截止接收材料了。現在還能收材料的就兩所大學，上海交通大學和華東師范大學，我沒有信心。而且還有好多材料沒領導簽字……”
“傻姑娘，不試試怎么知道！你趕緊把材料帶過來，我幫你搞定！”
我強打情緒，把頭一天晚上準備的自薦信、報名表、論文復印件、導師推薦函等一沓材料揣進書包里，準備火速前往辦公室。
才一推開門，輔導員就將幾張材料往我手里一塞，把我往門外推。“你總算來了！快去育才校區，我剛才已經都幫你和領導們溝通過了，今天他們剛好都在，上午11點前趕到準能拿到所有的簽字！”
我剛跑出幾步又折了回來：“我不知道領導們辦公室的地點呀！”
“我給你的那幾張材料上就有咱們院長、教務處處長和研究生院領導的辦公室地點和手機號，快去吧！有問題第一時間聯系我！”
“好！我這就去！”我心急地轉身跑走，竟忘了對她說一聲感謝。
有了輔導員的溝通，領導簽字環節果然順風順水。盡管天上飄起了小雨，我的腳步卻輕松了許多。可天有不測風云，在我一腳跨入教務處的大門時，困難才剛剛開始。
“老師您好！我是文學院的學生，想麻煩您打印我的成績單和專業課成績排名。”我畢恭畢敬地說。
沉默半晌，高高的柜臺里飄出了一個仿佛在冰箱里凍過的聲音：“成績單打印一份3元。想打印成績排名？先讓我們處長簽字出個證明，證明他同意你打印。”
“剛才已經請處長簽過字了。”我殷勤地遞上剛簽好字的保研推薦表。
這位老師抬頭瞟了我一眼，隨即扔回我的推薦表：“保研？誰讓你來了？這張表沒用，寫個證明，讓我們處長簽字再說。”說罷，她不耐煩地沖我看了一眼，眼神里滿是冷漠和鄙夷，看得我直打寒戰。
“吱呀”一聲，門又被推開了，進來一位渾身濕漉漉的女生，她也想打印成績單和成績排名。
“這年頭，怎么個個都想著保研！都出去，找我們處長簽完字再說！”
我和女生好說歹說，軟磨硬泡，“千年寒冰”沒有融化的跡象，堅持要我們拿到處長的證明，她才能照章辦事，說罷手掌一揮，把我們趕出了教務處。保研這條路，為何一開始就充滿了曲折？選擇直研本校，是否就輕松簡單得多？我不敢繼續再往下想。
當我們趕到處長辦公室時，才知道處長外出開會了。為今之計，只能再折回去，希望能融化那塊“千年寒冰”。敲開門，我再次懇求道：“老師，您看推薦表上已經有處長的簽字，說明他是同意我們外推保研的，您能不能先給我們打印成績單和排名表？我們今天就要拿到這份材料。”
只見“千年寒冰”慢騰騰起身倒了一杯水，氣定神閑地說：“我說你年紀輕輕的著什么急啊？既然處長不在，明天來吧。”
“老師，我們是從另一個校區趕來的，您能不能通融通融？”
“你們這些學生，每個人都讓我通融，這不是亂套了嗎？出去等著吧，拿到簽字再進來。”
一回合接一回合的交鋒，我最終還是敗下陣來，只能抱緊書包在門外等待。雨越下越大，沒有傘，我只能困在屋檐之下，默默看著雨水下落、狠狠地砸在水泥地上。雖然照章辦事是這位老師的職責所在，但將心比心真的就如此之難嗎？什么時候，那辦公室墻上“全心全意為學生服務”的標語，才能變成現實中溫柔體貼的行動？
就這樣傻等了4個小時，雨終于停了，處長也終于開完會回來。在月亮爬上樹梢之前，我終于拿到了所有外推的材料。
四
9月26日，外推保研的材料都寄出去了，在等待的漫長時光中，我一遍又一遍刷新郵箱，希望會跳出我夢寐以求的復試通知。9月29日晚，在我終于要失掉所有耐性和希望之時，我等來了上海交大的復試通知。
機會只有一次，希望渺茫。但我還是打算孤注一擲、盡力一搏，這起碼比繳械投降、老死深宮來得壯烈些。
打定主意，我開始在網上搜羅各種保研面試技巧、復試秘籍。
復試秘籍第一招，就是保持微笑，顯示禮貌和氣質！所以天天對鏡自照，練習自信的笑容成為我每天必做的功課。當然，面對英語這個短板，我也拿出了十足的干勁兒，準備了上千字的英文自我介紹，在3天之內把它背了個滾瓜爛熟。
就在我自信滿滿即將出發的前夕，媽媽打來了電話，和我聊了很久。
“閨女，你這次去考試，我和你爸爸都不攔著你，可要是不成功，大不了回來找工作，可千萬別想不開啊！”
“您放心吧，我沒那么脆弱。”
“看著你這樣折騰，我們心疼。我們沒錢沒勢，保研是不是也要靠關系啊？那些走后門的會不會把你擠下來？”
“沒事，我就當出去見見世面嘛，成敗我都接受。”
“其實……我擔心的是你一個人出遠門，你一個女孩子，真的要去那么遠讀研究生么？你生病了沒人照顧你怎么辦？萬一你真的通過面試了，是不是就不回來了？……”
在那一次的通話中，老媽絮絮叨叨了許多家長里短。我知道她的擔憂，但面對未知的結局，我還是打算動身前去，一探究竟。因為一旦保研成功，等待我的是一段嶄新的校園生活，我將擁有一個更為廣闊、更為精彩的學習平臺。哪怕失敗，最壞的結果也不過是回到原點重新出發。如此，當無畏。
29個小時的火車，我到了上海，傍晚5點，我一個人。
一個人在地鐵里看地圖找路線，沒有多余的精力去害怕這人山人海的地鐵站。
一個人提著行李在上海交大附近茫然地找住處。
一個人在夜色中啃著面包，在偌大的校園里找尋第二天考試的地點。
一個人的時候，才知道自己腳步有多長。
五
許是興奮，許是忐忑，又或許是陌生，我一整夜輾轉反側。踏著清晨的陽光，我正式走進了上海交大的校園。原來她這么美，湖邊有人晨讀，河邊有老人釣魚，廣場上有人喂鴿子，學生騎著自行車趕往教室，開始一天的學習。這才是真正的大學校園！
按照昨晚的勘查路線，我來到了人稱“小白樓”的文學院。一進門，我就看到了修葺得古色古香的魯迅書屋，墻上的木質浮雕凸顯著濃郁的人文氣息，就連那大理石的地面我也覺得閃閃發亮。我就像劉姥姥進了大觀園，這里瞧瞧，那里看看，覺得什么都新鮮漂亮，讓我心馳神往。
考場附近已經端坐著不少人，我是最后一個到場的考生，見此情況我不免有些惴惴不安。離面試開始還有一個小時，只見其余5人全都面色沉重，表情高深莫測，有的人還擰著手凝著眉，一副如臨大敵的姿態，考場的空氣凝重得刀都割不開。
我決定率先打破這種僵局，向坐在我旁邊的男生打了招呼。
“同學你好！我叫黃秋寧，請問你叫什么名字呀？”
這位男生平靜地看了我一眼：“哦，你是哪個學校的呀？”
“廣西師范大學，沒聽過吧？小地方的學校。”我有些羞赧地自報家門。
“嗯，我是浙江理工的。”說完，他之后又低下頭去，沒有表現出想要繼續交談的興趣。旁邊的幾個人更是諱莫如深、三緘其口。我只好識相地不再打擾。
在默背了幾遍準備已久的雙語版自我介紹后，終于等到了我面試的關鍵時刻。在我進場之前，門內還是一派熱烈的討論聲，看來前一位同學頗受主考官們欣賞。我輕輕地敲門，一推，門“吱呀”地開了，5位考官坐在桌子前，都低著頭，沒人搭理我。考場從熱烈到靜得出奇，前后不到5秒。
我小心翼翼地坐下，等待老師們的發問。突然，我看到正對著我的一位女老師盯著我的自薦材料笑了許久，又把我的推薦表給了旁邊的老師看，兩人低聲地不知道在討論著什么，不時瞟我兩眼。
“她是笑我自薦信寫得太爛么？完蛋了，那是我花兩個小時寫出來的。還是在笑我自不量力，不是“985”“211”的學生居然敢來參加上海交大的復試？她怎么還拿給旁邊的老師看，是我的證件照太難看了？……”
“好的，請開始做一下自我介紹吧。”正當我胡思亂想、愁緒也千回百轉了N遍之后，主考官的話一下子把我拉了回來。
由于對這項內容早有準備，我拿出了操練已久的笑容，開始流利地給自己來了一番“贊美”與“包裝”。從學習成績說到科研能力，再從學生工作說到公益活動，我一直在努力微笑，努力將嘴角往耳根咧，希望我的履歷和笑容能打動考官們。可效果微乎其微，當我最終展示完個人的基本情況后，考官們幾乎是零反應。盡管嘴角因長時間上揚而略微有些抽搐，我卻只能繼續保持笑容，等待第二波提問的來臨。
經過一小段時間的冷場，一位戴眼鏡，頭發有些花白的老師終于向我發問。
“說說你對研究生階段的研究方向的想法吧。”
“我想研究中國現當代文學史，之前對這方面的作家和作品了解得較多。”
“那很好啊！你就談談對梁漱溟的一些看法吧。”這位老師繼續說。
我頓時有些不知所措，梁漱溟何許人也？我一時間竟然想不起關于他的任何信息，只能尷尬地搖搖頭，說沒怎么讀過，不知道。
考場上又是一陣沉默。眼看著考官們就要對我失去信心，我突然靈光一閃，腦海中浮現出了復試秘籍第二招——爭取主動權，把話題引到自己熟悉和擅長的內容上來！
我橫下一條心，對老師們說：“其實，在中國現當代文學史里，我最喜歡魯迅，研究生階段也想做這方面的研究。”
我話音剛落，馬上有兩位老師抬起頭，爭著想要向我發問。其中一位先問我對于中小學課本中刪減魯迅文章的篇幅的看法。作為魯迅的鐵桿粉絲，我自然不認同此舉，還列舉了魯迅文章的諸多妙處。
“有專家學者稱，魯迅的文章生澀拗口，已經不適合今天的中小學生學習，你不認為這也有道理？”另一位老師緊接著拋出這個尖銳的問題。
我當時頭腦一熱，居然義憤填膺地答道：“我當然不這樣認為，如果都覺得魯迅的文章難懂便因此不再讀他，那么這種避難趨易的教學方式才是失敗的吧！”
此語一出，所有老師都面面相覷，我才意識到自己情緒有些激動。就在這時，坐在最旁邊、一直低頭看書、感覺一直神游于考場之外的某位老師終于抬起了頭。
這個細節讓我大受鼓舞。我在網上了解過，這位老師就是人文學院專門研究魯迅的一位專家。他笑著說：“女學生里喜歡魯迅的人很少啊。你說說為什么喜歡魯迅？”
“謝謝老師的提問。其實作為一個大四學生，我想自己還不知道何謂真正意義上的魯迅研究，從前只覺得他是個活在光環里的偉大人物。在讀過他的很多作品之后，我反而覺得，若是將魯迅放到現實生活里，就是一個敢愛敢恨，有點可愛，有點憂郁，有點孤獨的憤青罷了。我很喜歡這樣的他。”
聽完我的回答，老師們都笑了，說我的回答也很可愛。我當然不忘適時展示我的招牌笑容。
“你最喜歡魯迅哪一部作品？說說理由。”這位老師窮追不舍。
“我最喜歡的是小說《孤獨者》。我覺得它近乎魯迅的自精神自傳。小說的主角叫魏連殳，諧音是‘連輸’，講的是一個理想主義青年在現實的困頓中連連受挫，最終瘋狂，郁結而死的故事。讀起來總讓我覺得觸目驚心，又有一絲悲涼。魯迅內心的孤獨、悲戚與哀傷，是否曾為同時代的其他人所關注，是否又有人給過他精神上的慰藉？我覺得答案應該是否定的吧。但魯迅終究沒有瘋，他還在黑暗的路上孤獨倔強地前行。這就讓人又有了一種精神的力量。”
再后來，我又回答了幾個小問題，馬馬虎虎地完成了英語面試環節。從一開始的忐忑不安、強顏歡笑，到后來的慢慢鎮定、保持微笑、重拾自信，我居然成為面試時間最長的一位考生。我想，無論結果如何，這段經歷都是我不可多得的寶貴財富。所謂“盡人事，聽天命”，考完后我能做的，便是靜待回音。
一、 畢業生求職信的填寫
畢業生推薦表是指學校發給畢業生填寫的并附有學校書面意見的推薦表。其中該表的綜合評定及推薦意見部分是由最了解畢業生全面情況的輔導員填寫，并且是以組織負責餓形式向用人單位推薦，對用人單位具有較大的權威性和可靠性，所以大部分用人單位把該表作為其它書面資料的證明，用人單位歷來把該表作為接收畢業生的主要依據。
畢業生推薦表是由學校統一印制的表格，畢業生不能用計算機打印代替手工寫，也不能用漂亮的版面設計吸引別人的注意。書法的優劣易成為招聘者的第一印象，清晰、整潔、工整的字跡會讓招聘者聯想到有責任心、工作能力強、嚴謹認真的工作態度等印象，錯別字或文法錯誤則會令人懷疑你的能力。
畢業生推薦表的欄目因各個學校側重不同而有所區別，隨著畢業生就業工作改革的深入及雙向選擇的日趨成熟，每年畢業生推薦表中的欄目也有所改進，但一般包括個人基本資料、學歷、獲獎情況、擔任社會工作、個人興趣特長及自我評價等。
二、 簡歷的撰寫
簡歷主要是針對想應聘的工作，將相關經驗、業績、能力、性格簡要地列舉出來，以達到推薦自己的目的。雖然不一定所有的畢業生都必須撰寫簡歷，但受畢業生推薦表欄目及空間限制，多數畢業生更希望有一份個性突出、設計精美、能給用人單位留下深刻印象的簡歷。
畢業生推薦表正式表只能有一份，而簡歷可復印多份，最好是電腦打印出來，這樣可以在參加人才市場、面試、走訪招聘公司、懇請教師推薦、拜托朋友幫忙時，增加一個書面介紹自己的機會，從而達到普遍開花，重點結果的效果。
一份能吸引讀者注意力的簡歷能創造面試的機會及增加錄取的機率，所以必須使它兼備簡潔、有序、有個性且不失重點等特色，千萬不可失于繁瑣冗雜。
簡歷并沒有固定的格式，對于社會經歷較少的大學生畢業生，一般包括個人基本資料、學歷、社會工作及課外活動、興趣愛好等。其主要內容和要求大體如下：
(1)個人基本資料。主要指姓名、性別、出生年月、家庭住址等。一般書寫在簡歷最前面，另外也可加上政治面貌、身高、視力等。
(2) 學歷。用人單位主要通過學歷情況來了解應聘者的智力及專業能力水平，所以學歷一般應寫在前面。
習慣上書寫學歷的順序是從過去寫到現在，但實際上用人單位更重視的是你現在的學歷，所以最好從現在開始往回寫，寫到中學即可。書寫學歷的目的是展示畢業生的專業特長，故學校名稱后要加上專業名稱，如輔修課程與希望應聘的職位密切相關，也可寫在主修課程之后，但須注明。
學習成績優秀，獲得獎學金或其他榮譽稱號是學生生活中的閃光點，也應列出來;如果多次獲得多項獎學金，也可一一列出，以加強份量。和工作經歷豐富的應聘者相比，應屆畢業生的學歷比經歷重要得多，為了強調專業特長，尤其是特殊專業，也可把與應聘工作相關的課程集中起來，附在專業后面。
如果入學前有較多工作經驗，也可有選擇地列出與應聘職業有關經歷。
(3)生產實習和畢業論文及發表的文章、成果。生產實習提供了學生理論聯系實際的機會，增加了閱歷，積累了工作經驗，應盡可能寫得詳細，并可強調收獲。畢業論文展示了你的專業能力和學術水平，如果在應聘前完成，也可寫進簡歷，如果大學期間有已發表的文章、論文、成果，將是簡歷表中一個用力的參考內容，不要忘記注明發表時間和刊物名稱及文章名稱。
(4)社會活動和課外活動。近幾年來，越來越多的用人單位渴望招聘到具備一定應變能力、能夠從事各種不同性質工作的大學畢業生，特別是外商辦事處、商貿性公司、國家機關等，學生干部和具備一定實際工作能力、管理能力的畢業生頗受用人單位青睞。在這些社會活動中，你的責任心、協調能力、社交能力、人格修養及專業能力得以充分展示，所以社會實踐活動和課外活動，對于仍在求學，尚無社會經歷的畢業生來說，是應聘時一個相當重要的內容。書寫的內容可包括職務、職責以及業績。
(5)勤工助學經歷。即使勤工助學的經歷與應聘職業無直接關系，但打工賺學費可顯示你的意志，并給人留下能吃苦、勤奮、負責、積極的好印象。書寫內容可以包括在何處、擔任什么工作、從中完成什么或得到什么經驗等。
(6)特長。對于畢業生，特長是指你擁有的技能，特別是指中文寫作、外語及計算機能力，如果通過國家等級考試，應一一羅列出來。
(7)興趣愛好與性格。如果社會工作經歷較少，為能表現你的個性，可加寫興趣，以展示你的品德、修養或社交能力及與人合作精神，但注意最好寫一些你有所研究并具有個性的愛好。如沒有興趣愛好也可不寫，可直接描述你的性格特點。性格特點與工作性質關系密切，所以用詞要貼切。
(8)最后，聯系地址、電話、郵政編碼千萬不要忘記寫，以免用人單位因聯系不到你，而失去選擇的機會。
一份個人簡歷撰寫出來以后，應該再認真檢查一下，看它是否符合這樣幾個特點和要求：
(1)積極表現出自己的優點、專業特長;
(2)由于它是目錄形式，必須簡潔有序;
(3)表述力求突出個性、避免平庸;
(4)用詞妥當，言辭誠懇，自信而不自大，適當自謙;
(5)最好控制在一張A4紙內，版面清秀，紙張干凈，無錯別字。
三、自薦信
自薦信是有目的地針對不同用人單位的一種書面自我介紹。相對目錄式的簡歷，自薦信的書寫格式與一般書信相同，信的開始要先做自我介紹，姓名、學校、所學專業等。書寫內容主要是談談自己對從事此工作感興趣的原因、愿意到該單位工作的愿望和自己具有的資格。最后，要提出你希望能有面試的機會，附聯系地址、郵政編碼、電話。
對工作感興趣的原因要簡潔，一般有兩個角度：
其一是你對該單位或職位的興趣，如：我希望有機會在貴單位工作，因為我對貴單位的現代管理方法比較感興趣。
其二是你的資歷具備了應聘該職位的資格，如：四年市場營銷專業的學習，我希望應聘貴公司銷售部產品推銷員一職，因為這是一個具有開拓性和挑戰性的工作。
然后詳述自己的資歷與職位有什么關系，學歷是最重要的因素，要強調你與該工作有關的課程、優秀成績、獲得獎學金的次數、專業方向等，用突出你的社會工作能力來表明你的適應性，并表示愿意接受挑戰。
關鍵詞:大學教育;委托
中圖分類號:G642文獻標識碼:A
一、什么是委托關系和委托問題
什么是委托關系?廣義地說,信息不對稱的契約雙方都存在委托關系,無論這種契約是顯性的還是隱性的。通俗地講,如果你需要別人幫你做事情,卻對他不夠了解,需要與他簽合同或做保證,這時候就形成了委托關系。你是委托人,他是人。
委托關系的研究最早起源于上世紀三十年代經濟學家對企業的投資人和經營者之間關系的研究。但是后來人們發現,生活中有很多關系都可以歸結為委托關系,如醫生和病人的關系、司機和乘客的關系、老板和雇員的關系等。
委托理論認為,委托人和人之間就委托的事項存在著非對稱信息。非對稱信息指的是某些參與人擁有但另一些參與人不擁有的信息。
信息的非對稱性可從非對稱發生的時間和非對稱信息的內容兩個角度進行劃分。從非對稱發生的時間看,非對稱性可能發生在當事人簽約之前,稱為事前非對稱;也可能發生在簽約之后,稱為事后非對稱。委托由此產生兩類典型的問題:一是因事前的信息非對稱產生的逆向選擇問題;二是事后的信息非對稱產生的道德風險問題。所謂逆向選擇問題是當事人一方利用自己的信息優勢,在簽約中作出有利于自己的安排;而道德風險問題是簽約后,人作為信息優勢一方利用委托人不了解自己的隱蔽行動,而作出不利于委托方的安排。如企業高管利用股東對企業信息掌握較少的機會,在進行經營決策中作出選擇對自己更有利的方案,如假公濟私的奢侈消費、領取不適當的津貼補貼、安排不適當的休假等。
總之,委托問題起因于在委托的關系當中,委托人追求的是自己的財富增值、事業發展或完成既定任務的效果的最大化。而人追求自己的收入、奢侈消費和閑暇時間的最大化,兩者必然要產生利益沖突,人的行為很可能會損害委托人的利益。由于雙方信息不對稱,信息占有的劣勢方無法以顯示明確條件的契約來約束對方的相關行為。為解決此問題,信息經濟學研究如何從制度安排上協調委托人和人的矛盾。委托理論就是研究在利益相沖突和信息不對稱的環境下,委托人如何設計最優契約激勵人的理論。
二、大學教育中有哪些委托關系
大學教育中的委托關系可以歸納為以下四類:
(一)學校與教師形成委托關系。學校作為教育當局,是教學的主管部門,是教學任務的下達者;教師是學校的雇員,是教學任務的承擔者。因此,雙方圍繞教學任務形成了委托關系。對于任課教師來說,是學校委托某教師為某班級的某門課程進行授課,要求教師通過教學使該班級的大多數學生在考核(考試)中達到及格以上的成績水平。
(二)家長與學生形成委托關系。從法律意義上看,大學生一般都年滿十八歲了,屬于成年人,但是在經濟上,大學生一般是不獨立的,主要依靠父母提供學費和生活費。父母既是學生的經濟來源,同時又是他們的直系血親長輩,按中國傳統,對學生是寄予厚望的。“望子成龍”體現了我國家庭中家長對子女在校學習階段的要求。因此,父母和學生之間也形成了委托關系。父母是委托人,他們要求孩子在學校努力學習,取得好的成績,畢業后能成為有出息的人。學生是人,他們受家長委托到學校來學習,完成自己的學業。
(三)教師與學生形成委托關系。教師與學生是教與學的雙方,教學任務的完成有賴于雙方的努力。教師負責以適當的方式向學生傳授知識和技能,學生以適當的方法學習領會這些知識和技能,達到合格的要求。因此,教師要為學生規定學習任務,如聽課、做實驗、做作業、進行復習、參加考試等;學生要按教師要求努力完成這些任務。因此,教師與學生也形成了委托關系。
(四)家長與學校形成委托關系。學生由中學到大學,正是學生脫離家長的監護,離開家門,進入社會的開始。所以,學生家長一般都會認為,自己是把孩子交給了大學,是委托大學繼續對孩子進行培養和監護。學生從年齡上已經是成年人,有完全民事行為能力,不再需要監護。但從心智上還是處于成長發育階段,還不成熟、不穩定,從被監護到完全自我約束,還需要一個過渡。所以,可以把大學看作是家長的人,繼續對學生進行“監護”。
三、大學教育中各種委托存在的問題
(一)學校與教師之間的委托問題
1、教師業務能力不稱職。學校與教師在人事管理上是聘用關系,由于教師入職學校時,學校對教師難以全面考察了解,因此可能有的教師寫在求職簡歷上的自我介紹是言過其實的,夸大自己的優點,掩飾自己的缺點,由此造成事前信息不對稱的逆向選擇問題。
2、教師沒有盡努力完成任務。教師可能由于校外兼職等私人原因,或者因為缺乏責任心,在完成教學任務時沒有投入足夠的精力。如沒有認真備課、不留足夠的作業、不認真檢查學生成績、不認真指導實驗、不嚴格考核等,這些都屬于道德風險問題。
3、學校采取了不適當的手段監督教師。學校為了解決信息不對稱問題,采用種種強制考核的手段監督檢查教師的工作狀態,由此造成教師的消極怠工,比較典型的問題就是學生評教。學生評教是現在國內大學比較流行的一種考核教師的方法,具體做法是學校設計一種類似調查問卷的評分表,讓學生按設定的項目給教師評分,學生評分的結果作為考核教師的依據之一。持支持態度的人一般是學校管理當局,認為這樣可以使考核量化,也可以比較客觀地反映學生的意見,持反對態度的是學校教師,認為教師作為被評議的對象,受學生的制約,不能放手管理學生,不敢嚴格要求學生,甚至可能有的老師為討好學生而故意放松管理。已經出現多起教學名師在學生評教中名落孫山的尷尬事例。這屬于委托人對人的道德風險問題處理不當而產生的新問題。
(二)家長與學生之間的委托問題。家長對在大學學習的子女一般是放松管理的。一是孩子大了,有自己的獨立性,家長不宜再管得過細;二是孩子多在外地上學,家長想管也鞭長莫及。所以,家長只能在學期末才有可能通過學生考試成績來了解自己孩子的學習情況。而作為剛剛成為大學生的子女,突然遠離了父母的監護,沒有了中學班主任的監督,又有了自己可支配的財力,很容易放任自流。尤其是那些從小由父母包辦一切的孩子,最容易不知所措。很多差生,都是在大學一年級出現的問題。甚至有一些在中學學習很優秀的學生,也可能因為受到種種誘惑,不再努力學習。而且,一旦成為差生,學生往往又會自暴自棄,得過且過,學習成績越來越差。學生不努力學習這類問題屬于人的道德風險問題。
(三)教師與學生之間的委托問題。在大學,不實行中學按行政班級安排班主任的做法,往往是在一個專業的一個年級安排一個輔導員,有的輔導員甚至要管多個專業的多個年級。因此,學生不認識輔導員、輔導員不認識學生的情況很普遍。這種情況下,輔導員的主要任務就是負責學生一些事務的辦理、傳達學校有關規定、保證學生在校的正常生活秩序等。因此,學生在校期間,除上課有專業教師管理外,基本上是自治的。因此,學生能否自我約束、自我發展非常重要。這對于那些在中學靠班主任、在家靠家長嚴格監督才能進步的學生,是非常不利的。
大學任課教師一般不坐班,按課程性質安排教師的教學任務,教師上課到校,下課離校,與學生沒有較緊密的聯系。教學任務是通過講課、留作業、指導實驗、考核等方式完成。因此,在大學教師與學生之間是一種比較松散的關系,雙方的信息不對稱問題更容易發生。
教師與學生的委托容易出現的問題是:(1)教師對學生水平、要求不了解,教學方法不適當;(2)學生對教師要求不認真完成,平時不努力學習,期末突擊應付考試或抄襲;畢業論文和畢業設計請“”代做;(3)教師對學生要求不嚴格,放縱學生的不良行為。其中,有逆向選擇問題,也有道德風險問題。
(四)家長與學校之間的委托問題。現在多數高校采用學分制,一般規定學生如果有一定數量學分的課程成績不及格,學生就要被勸退。家長與學校之間的委托問題主要產生在個別學生的累計成績不合格達到勸退條件時,家長對學校的處理有疑義甚至不接受。
四、針對各種問題的對策
結合信息經濟學的委托理論研究的一些方法,對上述問題提出如下對策:
(一)解決學校與教師委托問題的對策
1、招聘時通過外調、筆試、面試,充分了解入職者的真實能力和品質,通過規定試用期,進一步考察入職者,對不稱職的教師可在試用期內解聘。這樣,就可以避免因為教師入職前的信息不對稱出現逆向選擇。
2、教師報酬與教師的教學質量掛鉤。完成同等分量的教學任務,教學質量好的教師要比教學質量差的教師多得報酬。多得的部分足以激勵教師不會因為偷懶而降低教學質量。偷懶得到的閑暇與因而失掉的工資相比太不劃算,從而避免教師采取與偷懶有關的隱蔽行動。
3、建立以教務管理人員、教學專家為主體的教師教學督導機制,由他們通過聽課、檢查教學文件、走訪學生等方式對教師教學效果進行檢查和評價。盡量用多種方式征求學生對教學的意見,對學生的意見可以提供給教師作為改進教學的參考,而不是把學生的意見作為評價教師的依據。由此避免學生評教使教師產生相關的道德風險問題。
(二)解決教師與學生委托問題的對策
1、學校要加強對新生的思想培育。應該增加輔導員的配備,可以按每百名學生配備一名專職輔導員,并且應該與學生同吃同住,切實擔負起管理學生和做好學生思想政治工作的任務。
2、建立淘汰機制。我國教育一個典型的現象是學生從小學到中學拼命學習,努力程度幾乎已經是無以復加。這是因為從小學進初中、從初中進高中、從高中進大學都是按成績選拔學生,成績好才能進入好的學校。而一旦進入了大學,仍然繼續原有強度學習的學生幾乎就沒有了。有相當多的學生完全放松下來,只是應付著完成學業。其主要原因就是全優的學生與門門及格的學生拿的是同樣的畢業證書,而且學習成績在畢業后求職應聘時,一般也不被用人單位所看重;再就是高校的淘汰率幾乎為0,只有個別學生因學習極差而被勸退。這就使學生產生了學好學不好沒多大差別的心理,從而感到選擇當前的閑暇比選擇為未可知的未來前途而吃苦學習的效用更大,由此產生道德風險問題。所以,高等學校不能讓學生“考進校門就等于畢業”。體育競技是因為有淘汰才精彩,生物界是因為淘汰才進化。大學生也要通過淘汰,選拔出精英人才。沒有淘汰機制,只能培養出大批的庸才。
3、要對差生跟蹤督導。輔導員要負責協調各科相關教師對差生進行跟蹤督導,必要時還要通知家長配合,通過各方面努力使差生趕上來,至少不要落到被勸退的地步。這才是對家長、對社會負責的做法。
(三)解決家長與學校的委托問題的對策。學校經常發生被勸退學生的家長找到學校討說法的事件。雖然學校按規定辦事并沒有錯,但從學生家長的角度看,學校應該更負責,應及早教育學生改過自新,應該及早通知家長配合學校加強教育,而不要等學生被勸退了才告訴家長。家長與學校也是一種委托關系,學校作為教育人如何更好地完成家長的委托,也是應該注意加以研究的,尤其是在對差生的管理與督導方面,要注意解決與家長的信息不對稱問題。
(作者單位:唐山學院)
主要參考文獻:
一、航海類專業學生就業誠信缺失的主要表現
（一）弄虛作假，編造材料。
隨著航海類專業就業市場競爭的日趨激烈，航海類高校畢業生就業的難度逐步凸顯，為了盡可能的找到一份自己滿意的工作，畢業生簡歷中紛紛注水。大學期間擔任的學生干部職務頭銜甚多，獲獎證書、職業技能證書造假現象屢見不鮮。還有的在簡歷中對自己的成長經歷和社會實踐經歷胡編亂造，對自己的評價夸大其詞。在這樣一種華麗的簡歷包裝之下，使得用人單位在短暫的前期考查階段無法真正弄清事實，而造成了錯誤的結論和選擇，對于誠信的和真正優秀的學生來說也是一種極大的不公平。
（二）面試中夸夸其談，華而不實。
隨著航海類專業實行就業雙向選擇模式的開展，成功的面試是順利就業的關鍵。 但一些學生為贏得用人單位的好感并獲錄用，對自己的能力和素質夸夸其談，編制豐富的個人經歷，夸大自己的工作能力和成績。本來沒什么特長的卻說自己愛好廣泛、有多樣特長等等。 為了不失去理想的就業機會，對單位提出的一些問題，往往不能如實回答，或者胡編亂造瞞天過海，或者閃爍其詞。 具有豐富經驗的單位招聘人員，因此對高校畢業生的誠信印象大打折扣，其結果可想而知。
（三）不重承諾，隨意毀約。
航海類專業每年的雙選會集中在十一月左右，在此之前很多用人單位會提前進校招聘，通過一系列的招聘環節，用人單位會跟學生達成口頭協議，并為學生預留招聘名額，但在簽訂正式就業協議時，部分學生不守信用，不重承諾，隨意背棄承諾，造成了招聘單位招聘名額的浪費，也給學校的就業工作造成了巨大的損失。畢業生在與用人單位就業協議后，由于正當理由（升學、被錄用為國家公務員等）而取消協議，這是正當的解除協議。 然而，面對就業壓力，部分畢業生抱著一種“騎驢找馬”的思想，簽約后還不停地尋找其他單位，一旦有更好的單位就會向原單位提出毀約要求，這就是常說的“惡意毀約”。 還有部分畢業生，不去簽約單位報到，甚至根本不告知簽約單位，使得用人單位一時難以應對。
二、航海類專業學生就業誠信缺失的原因
（一）社會不良風氣的影響。
隨著我國社會、經濟各方面的快速發展，同時出現了很多不和諧因素，一方面，經濟、政治、文化等各項改革取得了豐碩的成果；一個方面，在社會眾多領域又存在著誠信的危機。不法商販制假售假，犯罪分子詐騙手段多樣等等，這些都給大學生的誠信意識帶來較大的負面影響。大學生對社會整體的誠信狀況不樂觀的趨勢越加明顯。這些社會消極影響造成大學生對“誠信”認識模糊，對“誠信”產生懷疑，對是否堅守誠信也產生了動搖。
（二）用人單位招聘程序不完善。
目前，一些用人單位招聘人才只是片面看重學歷、證書，對畢業生的了解僅僅憑借簡歷和幾分鐘簡單的自我介紹，缺乏深入的認識，這就給了大學生在簡歷、面試中造假的機會。同時，一些用人單位缺乏對于應聘材料缺乏認真的考證和甄別環節，這些都助長了大學生就業過程中的弄虛作假風氣。還有一些用人單位開出高薪、解決住房等虛高的聘用條件來吸引畢業生，使得畢業生不守誠信，隨意毀約。
（三）家庭和高校的誠信教育不到位。
家庭是學生成長最重要場所，其教育方法將決定著學生的價值觀。隨著市場經濟的發展，個別家庭以經濟利益為主導，導致個別學生在以個人為中心的環境中成長，忽略了誠信等道德教育。同時，大多數高校對于誠信教育只停留在“考試誠信”教育的層面，沒有內化為學生思想上的原則，缺乏對高校學生的全面系統的誠信教育。以上都導致了高校畢業生就業誠信意識的淡薄和缺失。
（四）社會和高校的誠信監督機制不完善。
目前高校的大學生就業制度是從宏觀的角度規范大學生行為，很難在微觀層面上抑止大學生的就業不誠信行為。現行的就業制度并不能使守信者得到利益，使失信者付出代價。相反在現實中，往往是失信者獲得利益，而誠信者則失去了公平競爭的機會。社會誠信法律體系缺失，使得學校的誠信制度缺乏一定的法律保障。制度和法律上的漏洞，嚴重影響了大學生就業誠信制度的建設。
三、加強航海類專業學生就業誠信教育的對策
（一）凈化社會大環境，著力構建誠實守信的社會環境。
隨著社會主義核心價值觀教育和實踐活動的廣泛開展，誠信教育也逐漸成為個人層面的行為準則。社會主流媒體和校園媒體應大力弘揚誠實守信的先進典型，批判和譴責各種失信行為，把誠信作為建設精神文明的重要基石，營造良好的誠信環境，讓失信行為受到社會公眾的譴責，從而使高校誠信教育有一個很好的氛圍和導向。
（二）加強對學生誠信就業的教育。
高校應該足夠重視就業誠信教育，在提高就業率的同時，應始終把就業誠信教育放在重要地位。應充分利用《就業指導課》、《職業生涯規劃課》、校園模擬招聘會、社會實習實踐等教育機會，結合真實案例，強化學生的就業誠信觀念，讓生充分認識到誠信光榮，失信可恥，從而端正學生在誠信問題上的價值取向，幫助他們在遇到各種困難和困境的時候做出誠信的選擇。
（三）完善用人單位招聘流程。
用人單位在招聘過程中應加大對應聘材料真實性的審查力度，尤其是簡歷等自薦材料。對于即將錄用的畢業生可將其材料發送給專業負責人或輔導員進行真實性確認，避免其中的弄虛作假行為。此外，適當的開展就業推薦嘗試，將招聘的權限適當下移，給各院系充分的就業推薦權限，各院系各專業嚴格按照用人單位標準結合學生學習成績和日常行為表現，進行有針對性的推薦，確保了應聘學生相關材料的真實性。
（四）為大學生建立誠信檔案。
學校的學生管理部門應對每個學生建立誠信檔案，將學生平時各方面的行為表現（如是否惡意欠費、是否考試作弊）記錄，供用人單位等機構查詢，以便從側面了解該學生的誠信度。用人單位可以通過正常流程查詢到其所要聘用學生的在校期間的誠信記錄。通過設置誠信檔案，還可以在大學四年中，對學生的各方面行為表現有一個制約作用，有利于誠信行為的逐步養成。此外，對于學生的自薦材料、雙向選擇表、畢業生登記表學校就業部門應認真審查，確保材料真實可靠，把好“出門”關，不給虛假信息留空子。
（五）學校要發揮黨員和學生干部作用，率先垂范，做好監督。
高校可以充分利用畢業班黨員和學生干部等學生組織，在率先垂范的基礎上，充分發揮他們的作用，在廣大學生中做好誠信教育和失信監督工作，以點帶面，全面落實學校有關就業政策（例如：四級聯動機制），做好學生中間誠信就業的宣?鞴ぷ鰨?并及時發現就業不誠信行為并堅決制止，從而在廣大畢業生從營造一種誠信就業的良好氛圍。
一
我叫談景南，二月二十四日出生，雙魚座。
但我始終覺得自己是水瓶座。
人生第一次接觸到“星座”二字是小學三年級時，我花兩毛錢在校門前書鋪里租了本星座指南。書上寫著，至二月二十四日為止，水瓶座；二月二十五日始，雙魚座。
我瞪大眼睛確認了半天，才小心翼翼地相信了――哦，原來我是水瓶座的。
崇尚自由、愛好和平，客觀、冷靜、善于思考，擁有極強的價值觀，忠于自己的信念。
聽起來棒極了不是嗎？
媽媽嚇壞了，向來貪玩怠惰的我竟一夜之間迷上了學習。她大驚失色地問“是不是被同學欺負了”，我把滿分試卷交給她簽字，心想，哼，我可是智慧的水瓶座。
后來我也明白了，說到底，星座不過是心理暗示的鬼把戲。但當年信之甚深，并按照“水瓶座”的標準長成了一個挑剔又理想主義的糙漢子。當我終于得知水瓶與雙魚的分界線其實在二月十八日與十九日、我本該成為夢幻多情的雙魚座軟妹時，為時已晚。
二
女孩結結巴巴地做著自我介紹。可座下的豺狼虎豹對她高中時的經歷根本不感興趣，打斷話頭問“你是什么星座”。女孩兒愣了愣，說“天蝎”。豺狼們霎時間爆出哄笑：“這個好！天蝎座和巨蟹超速配的，林奈哥――”
被拱上前的師哥訓斥他們“別亂說話”，看似卻不怎么生氣。我擱下筆，起身走向后門。林奈隔著半個教室問：“景南你去哪兒？”
“廁所。”
C大學生會招新一般在秋季學期中旬舉行，緊接在部長改選之后，由新部長主持挑選新人。但今年拖到年底還沒辦改選會，不得已仍由各部原部長帶頭招新。盡管我是林奈親口點出的繼任者，眼下卻還沒什么決定權。
傻坐在屋里玩圓珠筆，不如出門透透氣。
新生自我介紹，但是，當然了，各位“前輩”才不在意這些，總是急吼吼打斷了然后問對方星座。更夸張的是，他們竟還事先準備好一張巨大的星座速配指數表，以便隨時查對。
總而言之，學校的宣傳部就是個依據星座運勢決定一切的邪門組織。可偏偏C大最重頭的影像展是由宣傳部主辦的，因而來面試的人也最多。
走廊空無一人，樓道口竄著風。我迎風打了個噴嚏，有腳步聲由下而上，身穿黑色呢絨大衣、頸上圍著藏藍格子圍巾的男生從我身邊奔過，然后又折回來。
“同學――請問宣傳部在哪個屋？”
他微微喘著氣，支住膝蓋朝我俯過身來。我不大習慣被人這樣居高望著，于是站起身，指指右側。他說了聲謝，一陣風似的沒影了。
現在的新生，遲到就算了，怎么見到師姐也不好好問候？我忍不住把方才的氣悶遷怒到他身上，心想若是我主持招新會一定最先刷掉這種家伙。
磨蹭到面試接近尾聲才返回教室。新生都已經散了，大二的委員正把應試名單往黑板上謄抄。我們部今年的招新指標是十二個，根據面試表現圈定了十人，還剩下兩個名額。委員把紅粉筆遞到林奈手里，他想了想，圈了最上頭的“邱葉原”。很快有人反應過來：“不就是那個天蝎妹嗎？”唯恐天下不亂的家伙們又亢奮起來。林奈笑笑，也不辯解，朝我招招手：“你再選一個。”
雙魚座與巨蟹座的速配指數也有93啊。
我心中油然生出一股煩躁來：“金牛座的有沒有。”
“景南姐終于愿意加入我們了！就說嘛，宣傳部部長怎么能對星座運勢沒點研究――”有人指指右下角的“唐晏”二字，“喏。”
“就他吧。”
既然要找新人干活，勤勤懇懇的老牛應該是不錯的選擇。更何況金牛座和水瓶座除愛情之外的各項指數都高達五顆星，或許我能借此機會找到個得力助手。
是啊，就算雙魚與巨蟹的戀愛配對能打出93的高分，我也終究是個“水瓶座”。
三
影像展在初夏舉行，剛確定新部員名單便緊鑼密鼓地召開第一次例會。林奈師哥被保送本校的研究生，閑來無事，仍舊跑到會議室占了張沙發。他紅筆圈出的女生，那個叫邱葉原的，被大家哄笑著搡到林奈身邊，俏生生一張臉漲得通紅。林奈伸出手臂攔在她身前：“別嚇著新人。”
沒被策展工作折磨過的年輕女孩子真是幸福。
顯然有人和我心有同感。大二的男生端出師哥架子來教育邱葉原：“別像景南姐一樣，在部里蹉跎得人老珠黃就嫁不了啦！”另一個男生接過話頭：“景南姐是真漢子好嗎！什么嫁不嫁的！”被搶白的男生一拍手掌“對哦”，眾人都笑得東倒西歪。
看來，我們宣傳部除“瘋狂癡迷星座運勢”這一傳統外，還有個新苗頭就是“不把新部長當女人”。
對此我已毫無怒氣了。
“到時間了，開會吧。”
和我同為大三的副部長兩人，大二委員十人，大一新干事十二人，再加上打醬油的林奈。我環顧屋里，數來數去怎么都少了一個？正納悶著，就見會議室大門被人用力推開了――黑色呢絨大衣，藏藍格子圍巾――這家伙又遲到？不對，他怎么會進部里的？豺狼們的起哄解答了我的疑問：“景南姐，你要的金牛座來了！”
開什么玩笑？不管怎么看，這家伙都該是獅子座的吧！
他進屋就直面哄笑，顯然也一頭霧水。目光掃過一周后落到我身上，他眼里先是露出點驚異之色，然后道：“我是攝影系的唐晏。”頓了頓，接著叫“師姐”。
經邱葉原和唐晏兩番打岔，我初次主持會議的緊張感已被翻了個底朝天。沒好氣地指指空椅讓他快坐下，然后宣布例會開始。
照理說，第一次部門會議應以其樂融融為上，但時間已經緊張到連寒暄的工夫也沒了。分好小組，把征片、平面包裝等工作分別交到負責人手中，還剩下外聯一項――拉贊助可是生死攸關的大事，托付給誰都不放心，我還是決定攥進自己手里：“誰愿意跟我跑外聯？”
委員們都已經有了任務，我只能帶新部員。新生們面面相覷，似乎誰都不敢出頭。我又問：“會開車的有嗎？”
這次有人舉手了。
唐晏。
坐在我身邊的林奈噗地笑出了聲。
我的情緒霎時又跌到谷底，但也別無選擇：“你等會兒留一下。”接著宣布散會。各組負責人分別和小組成員對接，邱葉原進了平面組，負責人正忙，她束手無策地站在一旁。林奈從背后拍拍她肩膀，女生回過頭，露出十分驚喜的神色。他們聊起天來，氛圍熟稔得像是相識已久似的。我覺得那景象萬分刺目，憋著火別開眼。
“哦……你喜歡林奈師哥啊。”
我猛地轉身想看誰如此作死，結果又是唐晏。他晃晃手機：“師姐，我直接跟你對接是嗎？交換一下聯系方式吧。”說著又朝林奈那邊瞥了一眼，“他還不知道？都什么年代了，不時興暗戀啦。”
“敢多嘴試試看。”把郵箱和手機號碼寫給他，我惡狠狠地威脅道。沒想到唐晏摸摸下巴，“竟然是真的？我開個玩笑而已……師姐你太老實了。”
遲到、冒失、自大，種種罪名之上再添一條“嘴賤”――
究竟是誰說金牛座勤懇踏實、水瓶和金牛相容指數五顆星的啊？！
四
我喜歡林奈。
誠如唐晏所言，是老土的暗戀。
緣由也很平淡無奇――那是我大一剛進部時的事了。新部員被各組負責人瓜分，最后剩下我一個，正惶然不知所措時，林奈笑著拍我的肩膀道“跟我跑外聯吧”。外聯說來好聽，一天吃十幾個閉門羹是常事。初出茅廬的我尚不知曉此事，大受打擊。某天傍晚，我們離開最后一家公司，車子剛開上高架橋就遇上了大擁堵。
我沉浸在消極情緒中不能自拔，林奈扭過頭來：“這就灰心喪氣了？”
當時我好像是點頭了。
于是林奈笑出了聲：“我身為師哥竟如此無能，帶著師妹四處碰壁……又該怎么謝罪才好？”
我窘迫起來，見林奈臉上笑意越發明顯，才遲鈍地意識到自己被調侃了。突兀地下起暴雨，雨水在車窗上流淌出猶如龜裂般的紋路。林奈松開方向盤，隨手打開了車內收音機。滂沱雨聲之中有個女聲輕盈甜美地唱著：只要有你在的話，我就能成為那橫渡黑夜的銀河。
所以，我喜歡上林奈，終究也沒什么特別的原因。不是因為偶然看見他溫柔對待路邊的棄貓，也不是因為他如天神般拯救了慘遭欺凌的我。若一定要說的話，或許只是因為，他放松了身體、微微瞇起眼睛，隨電波里的音樂輕聲哼著歌的時候，窗外霓虹燈火透過車窗上的雨滴散漫投進車內，被映亮了的他的側臉很好看吧。
就算很膚淺，那也是非常珍貴的回憶。
暌違一年多，似曾相識的場景下為什么會有這樣一個多余的家伙啊？！
我坐在副駕駛席上攥緊了安全帶，躁郁之感噌噌上躥。
前后都是一眼望不見盡頭的漫長車龍，鳴笛聲此起彼伏、聲高亢尖銳，聽得人心頭火起。而身邊駕駛席上的人――
唐晏隨迅疾鼓點搖頭晃腦的，我被那鼓點敲得腦袋疼，啪地關了音響：“吵死了。”
他的哼唱吊在半空，眨眨眼睛：“聽歌也不可以？”
“一個贊助也沒談攏，多少反省一下吧。”
而他的回答簡直像完全調換了當年我和林奈師哥的立場一樣：“談判失敗，不管怎么看都是師姐的責任吧？我只是司機……遷怒給后輩很不應該哦。”
我當然知道自己只是在遷怒而已。
唐晏這人，看似輕佻隨性，連部門例會也視心情而定是否出席，但超人一般的工作效率卻是有目共睹的――派到他頭上的任務自不必說，就別組有需要幫忙的，他也都一聲不響地做了，若非有新生閑聊時提起，我根本就不知道。
單從這個角度看，我找“金牛座”真是找對了。
然而他三不五時便把“林奈”二字提在嘴邊，卻是我無論如何都難以忍耐的。
“要我當出氣筒也不是不可以啦。師姐你心情糟糕，是因為邱葉原和林奈師哥的事吧？”
“少廢話。”
“何必跟自己過不去？與其生悶氣，不如找他表白啊。”
邱葉原入部三個多月，與林奈之間的互動越發頻繁。后來大家才從林奈口中得知，他倆早前在登山社團里認識，邱葉原起意考C大也是因為他。眾人起哄了一陣，八卦的熱情漸漸淡了――人家關系親密到那個份兒上，在一起不是遲早的事嗎？八卦大業，要似是而非的才有意思。
學生會上下都已把邱葉原和林奈默認為一對了。
他們旁若無人說著只有他們才懂的趣事，親昵默契到容不得別人插足。
我合上眼睛，忽然困乏得不想說話：“……你懂個屁。”
然后就真的迷迷糊糊打了個盹兒。似夢非夢之間，隱約聽唐晏無奈道：“好歹是個女孩子，說話這么粗魯……”
我一定是困得糊涂了，唐晏才不可能說這樣的話。
五
C大宣傳部部長是要豁出命去搏的，倘若哪個女生攤上這位置，更是得拋開一張老臉不要，且每晚睡眠時間不超過三小時。
征片已經截止，林奈帶頭組織評選工作，幫我分擔了不少壓力。但其他方面，串場表演、燈光舞美，哪一樣都不能松懈。大家都走了，我獨自在大禮堂轉悠了一會兒，琢磨著晚會當天的座席安排。
不過這么片刻工夫，走出大禮堂時就見外頭下雨了。
手機在衣袋里突兀地震動起來。是唐晏。前一陣子我把他支去負責嘉賓事宜了。匯報完工作，唐晏頓了頓，忽然問：“師姐，你在哪兒？”
我沒忍住，沖手機又打了個噴嚏。
沒過五分鐘，他便撐著把透明大傘跑了來。狂風挾住雨滴狡猾地鉆進傘沿，打濕了他的褲腿和衣角。唐晏站在臺階下仰頭瞪著我，我被盯得莫名其妙，不明白他在冒什么火。
“就這么等著？多久了？”
“……一個多小時。”我很反感他強勢的語氣。
“為什么不打個電話找人送傘來？就算不好意思打給林奈，其他的隨便誰都行吧？”
“現在是關鍵時候，大家都很忙――”
對上唐晏的眼，不知怎么的我有點說不下去了。
男生抬了抬手里的傘，放緩口氣：“雨太大，走回宿舍又濕透了――我住在這附近，過去將就一晚上吧。”
現在的小孩都如此奢侈嗎？
放著便宜實惠的宿舍不住，非得租個昂貴的家屬樓單間？
趁唐晏彎腰拿拖鞋的工夫，我朝屋里環顧一周，明白了原因。不愧是攝影系頭牌，屋里擺滿了各種機器和鏡頭，從平價實用到名貴稀有的，但凡懂點門道的人都會垂涎三尺。為了保養鏡頭，立式空調設定了恒溫恒濕，因而在暴雨傾盆之時，屋里也仿佛異次元一般干燥溫暖。
“要不要洗個澡？這時候感冒就糟了吧。”
我想有道理，于是點點頭。
唐晏帶我走進臥室，打開側邊一扇小門：“浴室在這兒。”他演示過熱水器的操作方式后離開臥室，我盯住門板發了一會兒呆，背轉過身慢吞吞地脫起了衣服。嚴重睡眠不足的腦袋猶如生銹了一般，因此開門聲在背后響起，我也沒有第一時間扯回衣服，而是保持著雙手將T恤下擺掀起到腹部的造型，直愣愣轉過了身去。
我沒作聲。
反而是唐晏叫得險些掀翻屋頂：“你、你開始脫衣服了怎么不鎖門！”
你都關門出去了，不就是把里屋留給我換衣洗澡的意思嗎？我再多此一舉地上鎖，豈不是顯得很矯情小氣？唐晏漲紅了臉，隔著半個房間把運動服擲過來，寬大上衣直接蓋了我一頭一臉：“誰說你矯情小氣了啊！能不能有點身為女孩子的自覺，同一屋檐下有個異性――”
我還真沒把唐晏當異性看。一來被別人當純爺們看待早就習慣了；二來唐晏畢竟比我小幾歲――稚嫩小師弟在我眼中是沒有性別的。
唐晏莫名地越發生氣了。
“還有，剛才說來我家，你想也不想就答應了？成年男性的單身公寓！”
我被他連珠炮似的質問逼得心頭火起，張口卻先打出個噴嚏來。唐晏住了嘴，目光怪異地瞧我一眼：“先泡澡吧。運動服剛剛洗過，你不介意的話就換上。”
說完就關門出去了。
這一次我記得鎖門了。卻郁卒無比，簡單沖過淋浴便換上唐晏給的運動服――唐晏的衣服穿在我身上，手腳都長出一大截。外頭很安靜，推門一看，他竟已躺倒在沙發上睡著了。臥室門前放著干毛巾和吹風機，不遠處沙發里的男生在睡夢中平緩而安靜地呼吸著。平時不是一副譏誚笑臉就是在生氣的樣子，睡熟時放松了表情這不挺可愛的嗎？
近四十小時未睡了，洗過熱水澡后渾身困乏，走到床邊倒頭便陷入了沉眠。
一覺醒來已是第二天清晨。
唐晏盤腿坐在客廳地板上，對著筆記本電腦敲敲打打。我看他十指如飛，好一會兒才意識到電腦上連著的是我的硬盤。唐晏把屏幕轉向我這邊：“做完了。你看看這樣行嗎？”
我差點忘了，唐晏不僅是攝影系頭牌，后期技術也獨領。
折磨了我幾個通宵也沒顯出形來的開場特效，落到唐晏手里就這么乖乖地大功告成了。幾乎無可挑剔――好半晌，我才點了點頭，心里多少覺得有些不甘：“嗯，這樣就可以了。”
“所以，不是很簡單嗎？”
唐晏仍舊盤腿坐著，仰頭望著我，忽然說：“偶爾認一認輸，爽快地承認需要幫助，有什么不好的嗎？”
六
晚會前夜，混亂和忙碌的巔峰時刻，熬夜熬到面無人色的部員們又因新情報騷動起來。
“哎你們知不知道，邱葉原去林奈師哥家幫忙做小片，留得太晚索性就住下了呢――”
我手握麥克風站在禮堂正中主持彩排，聽到后座亢奮的嘰嘰喳喳，腦中不禁空白了一瞬，直到副部長出聲催促才回過神。
留宿有什么大不了的。
我不也住過唐晏家嗎？
但是――怎么能用我跟唐晏來類比邱葉原和林奈呢？
根本不同啊。
那晚之后，我們又各自忙開了。間或碰頭開會，除唐晏盯住我偶爾會莫名其妙臉紅之外，沒什么改變。而他的臉紅，我將之理解為小男孩青澀的羞惱――我自己頭腦清醒后再回憶起當時烏龍的脫衣事件，也不免覺得尷尬。
十點半，彩排全部結束，就等隔天的正式演出了。大家各自收拾著東西，有幾個男生跑來問是否需要守夜――大禮堂通宵不鎖，我們租借的器械留在舞臺上，必須有人看守才行――我看著他們眼下的青紫，于心不忍，便說有工人師傅會來幫忙。
當然是撒了個小小的謊。
唐晏的話其實沒錯，流程工作必須親自緊盯也就罷了，像守夜這種事，完全可以撂給部里身強體壯的男生做的，我又何必攬上身，數日以來，我也仔細想過。
并非不甘認輸。而是重擔挑在肩上太久了，肌肉都已近麻木。就算想卸下擔子放松一會兒，也不知從何做起。
空調溫度過低了，獨自過夜著實夠嗆，時過午夜，偌大禮堂顯出幾分陰森之氣。
我有些昏昏欲睡。門外突兀響起沉悶的腳步聲，由遠及近，聲響因空曠而繚繞出回音。我渾身寒毛立起，就聽來人在身后森然道：“果然是你。”
“……大半夜的裝神弄鬼，欠揍？”我松了口氣。
“剛才路上遇到阿東，他說彩排都散了，有工人師傅幫忙守夜。我想你肯定在說謊，真不出所料啊。”
嗯，你好聰明。我懶得搭理他，隨口應付了幾句。
唐晏坐到我身邊，遞過一個猶帶著溫熱的餐盒來，盒里是四個香氣四溢的大蒸餃。他把筷子塞進我手里：“困了就趕緊吃完睡覺，我們輪流守夜就是了。”
學校西門口賣的蒸餃是我的最愛，于是不跟他客氣，風卷殘云般吃了個精光。
唐晏默默等著，見我吃完便伸過手來收拾空盒。在他的注視下，我抹抹嘴，無端有些不好意思：“守夜的事……我知道也不是非我不可。但大家都累了，我不忍心……”
“我知道。”
唐晏打斷我。
“哎？”
他似乎想說什么，但局促地抿了下嘴唇，語氣又變得兇巴巴的：“總之你快睡！一會兒我會叫你起來換崗的！”這家伙真是吃了熊心豹子膽了，竟一把扣住我的腦門，強硬地將我的腦袋壓在他的肩膀上。
看似瘦削單薄的肩膀，卻出乎我意料的寬厚有力。
還很溫暖。
要在平時，倘若哪位后輩膽敢做出此等以下犯上之舉，我一定把他揍到痛哭流涕。但或許是由于漫長的夜晚太難熬，也或許由于身邊的人是唐晏，我只舒適地放松了身體，完全不想計較。
“謝謝。”
我感覺到他肩部的肌肉一僵：“什、什么？”
“夜宵啊。”
他撲騰起來：“別、別誤會啊――我吃不下了才拿來給你的――”
拍拍他手臂：“別亂動。”然后他嗯了聲：“至少都還沒有涼。”
我忽然有些明白自己心里的想法。
因為不知該如何主動放下擔子，所以暗自懷有期待，等著某人出現，態度強勢地將壓負著我的重物奪走――哪怕奪走一會兒也好。
但“謝謝”中的這個意味，唐晏應當是讀不懂的吧。
“剛才來的時候，我在南操場邊見到邱葉原和林奈。”
唐晏忽然非常躊躇地說起來。
他直起身，側過頭來看我，眼里寫滿緊張。
“他們……在接吻。”
我垂下眼皮，好半晌，只發出一個單薄的音節：“……哦。”
唐晏似乎還想說什么，但直到我枕著他的肩頭徹底睡去，他終究也沒說。
七
如我所料，唐晏壓根兒沒叫醒我換崗，放任我倚在他肩頭一覺睡到大天亮，工人師傅來調試燈光了才伸手推一推：“喂……我肩膀好麻。”
晚上七點開場，白天還得走兩次正式彩排。唐晏拿了車鑰匙說去接嘉賓，我一腳踹到他屁股上：“你想疲勞駕駛嗎？！”直接拎住后衣領把他丟進化妝間補眠。他熬得眼睛通紅，或許真是倒頭睡熟了，直到正式開場前才又鉆出來：“有什么要做的嗎？”
我想了想：“你跟林奈師哥去接待表演團隊吧。”
唐晏深深看了我一眼。我正忙著調試LED屏，揮揮手趕他：“快去。”
暗戀是不會有好結果的。
早在決定對林奈保持緘默的最初，我就有這個覺悟了。但燈光組負責人從后臺探出頭叫我，著實不是跟唐晏說明這些無聊心思的時候。
二十周年的盛典，整整四個小時，我坐在總控臺上一刻都不能分神。直到主持人說完謝幕詞、觀眾報以雷鳴般的掌聲，我才遲鈍地意識到，由于精神太過集中，整場晚會我竟反而什么都沒能記住――用力回憶，也只記起了唐晏做的開場視頻而已。
十二星座的星空特效真是漂亮啊。
副部長爬上總控臺，一連叫了好幾聲，我才回過神來。部員們已經在組織觀眾退場了，“慶功宴安排在西街的東北菜館”――副部長如是說。我點點頭，跟著他下去了。部員們紛紛哭叫著撲上來和我擁抱，最終走來的是林奈。他遞上巨大的花束，然后張開手臂：“恭喜你熬過這一年了。做得很好。”
單純帶著慶賀意味的擁抱，我愣在原地，竟有些恍惚。
一抬頭，見唐晏背后靈似的杵在林奈身后，臉色陰沉。
我笑著拍了拍林奈的手臂，然后揚聲道：“走吧，慶功去。”
又是一陣幾乎要掀翻禮堂天頂的歡呼。
啤酒是慶功宴上恒久的主角。作為光榮完成了歷史使命的第二十任部長，我受到炮火的集中洗禮。林奈借此機會宣布即將畢業，但會作為輔導員繼續參與學生會的工作。邱葉原被一眾女孩兒搡出來，結結巴巴地向林奈告白。林奈嘴角噙著笑，半晌后說“好”。
他們被簇擁著要求喝交杯酒。
我已經沒力氣了，支住下巴一邊看部員們胡鬧，一邊放空頭腦發著呆，暗自感謝林奈和邱葉原幫忙轉移了火力。到頭來，我對林奈的情感就如那晚透過雨水散漫映亮了林奈側臉的霓虹光彩一般，自始至終都是虛幻縹緲之物。而邱葉原和林奈，她有勇氣來到他身邊，他有耐心等待她成長，他們踏實陪伴著彼此，最終走到了一起，多好啊。
在眾人的起哄下，邱葉原踮起腳，緋紅著臉頰親吻了林奈的嘴角。
我給自己倒了杯白開水慢慢喝著。
認清現狀是一回事，但要說心里全無失落難過，卻也是不可能的。
有人像硬邦邦的石塊一樣在我身邊坐下了。我趕在他開口之前搶先說：“我失戀了。”側頭一看，唐晏果真一副被搶白了不知如何是好的表情，半張著嘴，那模樣要多呆就有多呆。我忽然覺得心情愉快起來，他則眨了眨眼，怒聲道：“笑什么！”
“嗯……沒什么。”
唐晏瞇起眼，盯住我瞧了一會兒。我抬手在他眼前晃了晃：“這樣直勾勾地盯著師姐很不禮貌哦？”他揮開我的手，抓起一摞紙巾蓋在我臉上：“又哭又笑的，難看死了。”
我自己都沒察覺，不知何時紅透了眼眶，不知何時有淚水滾落下來。
什么客觀、冷靜、崇尚自由，都是假的。我終究是個心思綿密、多愁善感的雙魚座。
“既然如此，師姐要不要和我在一起試試看？”
竟然說得坦然無比。我把紙巾丟到他手里：“什么‘既然如此’……哪里來的‘既然’，又哪里來的‘如此’啊？”別以為用上莫名其妙的關聯詞就可以蒙混過關。
唐晏接住紙巾，抬手又抽了些新的遞來。
我發了會兒呆，一時沒接。
“我們開溜吧。”
“啊？”唐晏愣著扭頭看了眼哄鬧的人群，“這邊……”
我很果斷地打斷他：“部長的歷史使命已經結束，接下來是自由活動時間。不跟著來的話，就沒有‘既然’和‘如此’了。”靠著多少帶點威脅意味的話拽著唐晏跑路，途中經過自動販賣機，塞進紙幣，聽著機器哐啷哐啷滾出許多罐啤酒，掏出來全部塞進唐晏懷里。男生皺了下眉頭：“還喝？”我扯著他跑到大禮堂，“現在是自由活動時間――而且，再喝一些才能說得出實話。”
撤去所有華美的燈光與布景，大禮堂猶如一頭蟄伏在黑夜里的寧靜溫馴的獸。
“什、什么實話？”
破天荒的，唐晏有些結巴了起來。
我瞇起眼睛笑了，微醺的混沌腦海里忽然閃過一句話。依稀記得，是許多年前從星座指南上看到的句子。
“雙魚座清澈、閃耀的想象力之流被警惕著的金牛座推動到富裕、穩定的大地上。”
水瓶座與獅子座的速配指數是78分，而雙魚座與金牛座的速配指數同樣是78分。
不慎長成了水瓶座的雙魚座，和儼然如同獅子座的金牛座。
何必勉強自己變成本該成為的樣子。
