時間：2023-02-05 01:35:43
開篇：寫作不僅是一種記錄，更是一種創造，它讓我們能夠捕捉那些稍縱即逝的靈感，將它們永久地定格在紙上。下面是小編精心整理的12篇機械設計與制造專業，希望這些內容能成為您創作過程中的良師益友，陪伴您不斷探索和進步。
我叫XX，2020年7月畢業于寶雞職業技術學院機械設計與制造專業，參加工作以來本人在公司項目領導的支持和同事的幫助下，我認真履行自己的職責，加強施工技術管理，以提高自身素質為重點，加強自身的道德品質修養，使我的思想素質不斷提高，工作能力也不斷進步，并較好地完成了項目領導所分配的工作任務。
一、本年學習情況；
2020年1月剛來工作，追隨物資部部長學習項目標準化管理，了解項目從臨建開始的各項施工工藝，現場如何進行收發料以及如何快速準確的盤點庫存材料，對于剛來項目什么都不懂的萌新，對項目的了解有了質的飛躍。
由于疫情影響3月調至綜合辦公室工作，學習項目部文件起草規范，印章的保管、車輛的管理，以及客餐招待、會議布置等基本工作，了解如何輔佐項目經理對項目部日常行政管理和統籌項目各部門的工作。
在辦公室學習了九個月，為了學習項目工程技術，向領導申請調至工經部學習，主要負責每月對外驗工計價，項目成本分析資料，合同的修改與編制，對工地施工方面有了更多的了解。
二、工作體會和自我評價
見習的時間是非常寶貴的，轉眼間一年時間已經過去了，在實習中也犯過不少錯誤，也遇到不少的挫折，在錯誤中尋找自己的缺點，彌補自己的不足，累積了很懂工作經驗，在領導和同事的幫助下學到了很多東西。通過部長的指導學習，循序漸進的提高自身的工作能力，工經部工作還是有一定的專業性，要求工作人員具備一定的專業技術知識、豐富的工作經驗、協調能力和管理經驗，經過到工經部工作的幾個月，部長的精心培養和同事的支持幫助，我學到的很多專業上的東西，不時的前赴項目施工現場，了解現場施工工藝以及目前施工的進展情況，也讓我了解到了理論知識以外的業務知識。
三、存在的問題及措施；
幾個月來，我雖然努力做了些工作，但距離領導的要求還是有不小的差距，如計量時會不小心輸錯數字，合同條款不夠明確，工作能力還有待進一步的提升等等，這些問題，我決心在今后的工作中努力加以改進和解決，使自己能更好的做好本職工作。
四、下年計劃學習安排；
針對以上工作中存在的不足，在新的一年中我打算做好以下幾點來彌補工作中的不足。
1、加強對公司下發的各項制度和業務進行學習，做到全面深入的了解公司各種制度和業務，更好的結合實際開展接下來的工作。
關鍵詞 雙證書 課程體系 雙證教材 建設 實踐應用
中圖分類號：TH11-4 文獻標識碼：A
推行“雙證書” 制度的關鍵是構建新的課程體系，使其既符合學校教學要求，又能讓學生達到職業資格標準的要求，在不延長學制的情況下，同時獲得學歷證書和職業資格證書。棗莊科技職業學院在機械設計與制造專業率先采用“雙證書”課程培養模式，探索開發了便于學生獲得相關的職業資格證書和行業技能證書的“雙證書” 課程資源。針對機械設計與制造專業的研究，打破學科系統化課程，建立職業能力系統化新課程體系，遵循以就業為導向的原則，實行職業資格證書與學歷證書的相互融通，建設落實“雙證書”制度。“雙證書”課程體系的建設對推進職業教育課程改革、貫徹“雙證書”制度有特殊的現實意義。
1 “雙證課程”的建設
1.1建設思路
機械設計與制造專業作為“雙證書”試點專業，在充分調研了機械制造行業的發展趨勢、滕州周邊地區機床裝備制造企業人才需求以及畢業生就業情況下，對機械設計與制造專業課程體系進行了重構。（1）在企業技術專家參與指導下，對機械設計與制造職業領域主要工作崗位進行分析，歸納提煉出機床操作、機床維修、機床設計、機床裝配及售后服務等典型工作任務，并轉換為行動領域；（2）結合企業要求，融合學校教育資源，按照學生的認知規律與職業成長規律，進一步將行動領域合理轉化為學習領域；（3）形成以項目課程為主體、人文基礎課與專業課程相互滲透、實踐知識與理論知識相互整合、專業能力、方法能力與社會能力并重、學歷證書與職業資格證書并舉的“雙證書”課程體系。最終，機制設計與制造專業教學團隊編制出新的“雙證課程”人才培養方案，建設了適合“雙證書”教學的精品課程、配套教材等教學資源。
1.2建設成果
（1）機械設計與制造專業教學團隊建立了適合“雙證書” 課程的教學體系，制定了新的“雙證書”課程的人才培養方案；明確了“雙證書” 課程的教學目標及基本模式、課程內容及課程組織以及“雙證書”課程的考核方式；開發了適合本專業的“雙證書” 課程體系的教材，該系列教材同時被推廣到滕州職業技能鑒定中心和滕州周邊企業，作為技能鑒定培訓教材和企業新員工入職培訓教材。
（2）根據有關專家提出的“雙證書” 課程概念，對“雙證書”的課程系統性結構特征進行了詳盡描述，從根本上解決了課程問題，開發建設了省級精品課程《使用普通機床的零件加工》《機械零件精度檢測》《數控編程與加工》3門，院級精品課程《機床控制技術》《機械零件力學分析》《機械零件設計》《機床夾具設計》《機械制造工藝規程編制》5門。
（3）研究“雙證書”課程開發的方法與策略，研究課程設置及評價的方式，探索實施了“雙證書” 課程體系，提出課程組織實施的技術要點，解決了教育、勞動、行業所關心的實施問題，具有很強的可操作性，提高了雙證獲取率。
（4） “雙證書” 課程實施推進了實驗實訓基地建設，滿足了主體專業實訓設施一人一崗的要求，充實了實驗實訓設備，增加了實踐性教學課時，提高了師資力量，達到了“雙證書” 課程要求的雙師素質。
2“雙證書” 課程的實踐應用
“雙證書” 課程教學體系自2010年開始建設，在我院機械設計與制造專業的2010級、2011級和2012級學生中實施，應用效果良好。
2.1“雙證書”課程體系的重構和雙證教材開發，推進了學院專業課程新體系建設
“雙證書”課程基于工作過程設計教學，兼顧學生職業發展的需要，實踐教學與理論教學并重，貼合國家職業標準，適應用人單位的崗位需要和就業需要。在教學方式方法上推陳出新，進行了“任務驅動、項目教學”等教學改革；教學實施中將職業道德教育貫穿于教學之中，在工學結合的過程中潛移默化地培養學生的安全意識、質量意識、環保意識、創新意識和責任意識等。畢業生肯吃苦耐勞，操作技能嫻熟，受到用人單位的好評。通過對雙證畢業生就業跟蹤調查，用人單位滿意度達97.5%，普遍反映“雙證書”課程體系的設置和教學內容的設計符合企業的崗位需求，為基層生產、服務和管理第一線培養出高素質高技能人才。畢業生入職1個月后就能獨立開展工作，半年后多數成為企業的骨干力量，有些同學還走上了領導崗位。通過“雙證書”課程培養的學生每年都供不應求，很多學生沒有畢業就被用人單位“預定完畢”。“雙證書”課程人才培養方案符合企業發展需要，培養效果良好，社會滿意度高。
2.2“雙證書”課程將職業資格認證納入畢業考核，將職業標準融入課程評價體系，完善了教學考核評價體系
“雙證書”課程體系在考核方式方法上進行了改革，改變了單一的結果性的試卷考核，采用過程和最終考核相結合的方式，在人才培養計劃中安排了職業技能鑒定的考核，將綜合素質和能力作為評價的基本標準。職業資格認定工作納入畢業考核之中，實現了課程考核標準與崗位資格標準的融通，完善了考核評價體系，健全了職業標準體系。針對雙證書人才培養的要求和特點，校企專家共同制定機械設計與制造專業實踐技能考核評價標準，強化實踐能力及理論知識的運用。考核方式包括應知理論及應會技能階段性考核、實習實訓過程考核、學期綜合考核以及畢業綜合技能考核。其中，實習實訓過程考核邀請企業專業人員參與，以用人單位對實習生滿意度作為衡量人才培養質量的核心指標，建立了完善的實踐教學質量監控體系，突出教學目標的職業化方向，使畢業學生“雙證書”獲取率達100%，切實提高了學生的實踐能力和就業競爭力。
2.3雙證書系列課程推進了高技能人才專業培訓、企業職工技能培訓和實用人才創業培訓
機械設計與制造專業教學團隊開發的“雙證書”課程系列教材不僅適應于“雙證書”課程體系常規教學，同時服務于職業技能培訓及職業資格技能鑒定工作。棗莊科技職業學院與滕州市職業技能培訓中心合作，在我院設立了職業技能培訓及職業資格技能鑒定考核點，主要對在校生、周邊企業員工以及外來務工人員等進行職業技能培訓及職業資格技能鑒定考核。2013年10月，我院職業技能鑒定點開展員工培訓，共涉及車工、鉗工、數控車床工、數控銑床工、加工中心操作工、焊工、電工、CAXA制造工程師、CAD繪圖等10余個工種?！半p證書”課程體系開發的系列教材在對企業員工培訓中起到了莫大的作用，為企業培訓了大量初級工、中級工、高級工、技師等，職業資格鑒定通過率較高，提升了合作企業整體實力，做到了校企雙贏。自 2010年至今，我院職業技能培訓中心深入滕州機床廠等大中小企業對企業職工、勞動轉移人員舉辦培訓班8期，共培訓各類人員1700余人，在該鑒定中心經鑒定考試考核，有1653人取得了國家職業資格證書，為企業技術提升提供了支持。
2.4雙證書人才培養模式實現了教學和生產的完美對接，以職業資格為引領，不斷深化校企合作
機械設計與制造專業“雙證書”課程建設為深入校企合作、工學結合、頂崗實習和訂單培養提供了堅實的基礎。在“雙證書”課程建設過程中，以職業資格為引領，我系與鷹普（中國）有限公司、魯南機床有限公司、臨沂三禾永佳動力有限公司、滕州機床廠、山拖農機裝備有限公司等十幾家公司建立了穩定的校企合作關系，與合作單位資源共享。“雙證書”課程體系實踐環節采用訂單培養，校企合作辦學，推動產教結合，實現了教學和生產的完美對接。機械工程系與鷹普（中國）有限公司、滕州機床廠、臨沂三禾永佳動力有限公司等5家單位進行了訂單培養，設有鷹普班、永佳班、威達班等10個聯合培養冠名班級，共計為企業培養400余名高技能人才。部分聯合培養冠名班的學生已到達工作崗位，通過企業反饋，這部分學生很快成為企業技術骨干，能承擔班組長及車間主任助理等崗位，適應能力普遍較強，學生表現得到公司認可，深受企業歡迎。
2.5“雙證書” 課程實施推進了實驗實訓基地和師資隊伍建設
目前，機械設計與制造專業校內實驗實訓基地建筑面積為5000平方米，儀器設備232臺（套），教學儀器設備總值2400余萬元。校內實驗實訓基地17個，已開出36項專業技能訓練項目，實驗實訓開出率100%；校外實習基地30家，具備了較為完善的專業教學、實踐與科研條件。普通車床、數控車床數量按生源比例1：2配備，達到2人1機的標準，工位充足，營造出與生產、建設、管理、服務一線工作一致的“職業環境”，讓學生在真實的或高度仿真的企業環境中進行職業技能訓練與職業素質的培養，使學生掌握的知識和技能貼近企業需求。另外，實施雙證書教育的關鍵條件是實踐指導教師，雙證書制度的實施推進了師資隊伍建設。我院專任教師現已全部達到“雙師”素質，2011年機械設計與制造專業教學團隊被評為省級教學團隊，滿足了“雙證書”制度的實施。我院實訓指導教師95%以上取得了高級以上職業資格，今年又新增技師20余名，實訓指導老師與學生比例基本達到1：15，滿足了實訓教學的需要。同時，學院還聘請了具有豐富實踐經驗的技術人員作為兼職教師，構建了“企業兼職教師人才庫”。學院正積極開創“前校后廠，校企一體”的辦學模式，專任教師的實踐技能得到了強化和提高。
經過近幾年的試點，“雙證書”教學體系適應區域內機械制造企業需求，通過了企業專家、職業技能鑒定專家以及課程專家的論證。根據機械行業發展對機械設計與制造專業人才的需求和對行業的市場調研和職業資格分析，今后我們將進一步完善“雙證書”課程體系，并不斷地改進教學方式方法，實現課程設置和課程標準上的融通。通過改革消除或減弱兩種證書的差異，增強兩者的一致性和兼容性，真正實現課程標準與職業標準的融通、課程評價方式與職業技能鑒定方式的融通、學歷教育管理與職業資格管理的融通。
參考文獻
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[2] 突出重點在行業的指導下全面推進職業教育教學改革[J].中國農村教育，2011（9）.
[3] 年度政策[J] .職業技術教育，2012（1）.
Abstract: According to the talent demand of the machine engineering, the talent training mode of the major of machine design manufacture and automation is discussed in the paper. The construction target and train of thought of the dominant specialty was given according to diversified talents target, and the cultivation plan was carried out. The construction of teachers'' team was introduced. Education and teaching reform in the dominant specialty construction was discussed in detail. The perfect talent training scheme was built up, and the training of college students engineering practice and the creative ability were strengthened. So it should provide the compound talents adapted to the time tide for the fast developing mechanical manufacturing industry.
關鍵詞： 優勢專業；人才培養；專業建設；產學研
Key words: dominant specialty；talent training；specialty construction；production-study-research
中圖分類號：G642.302 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）09-0208-02
0引言
在國家機械設計制造及其自動化專業指導委員會及我?？傮w辦學指導思想和人才培養思路的指導下，機械設計制造及其自動化專業是以機械工程為主導，以工程力學為基礎，以設計為前提，以工藝為核心構成了制造技術的全部內容，注重機電結合。注重以人才培養為中心，以本科教育為主體，以學科發展為依托，以教育思想和觀念的更新為先導，以教學管理體制改革為基礎，以市場為導向開展專業建設，使專業建設與市場需求、地方經濟發展緊密結合[1]，為振興東北老工業基地，為石油、石化、機電行業輸送高級技術應用型人才這一主題來開展專業建設和人才培養工作。專業以“寬專業、厚基礎、強能力、高素質”為人才培養目標，突出辦學優勢，同時又具有石油石化特色，注重產學研相結合，加強素質教育，全面培養和造就基礎扎實、有創新精神和實踐能力的高級工程技術機電復合型應用型人才。
1人才培養方案的制定
人才培養目標是通過人才培養方案和具體教學計劃實施的[2]。培養方案的制訂以發展辦學特色，注重產學研相結合，全面培養和造就基礎扎實、具有創新精神的高級工程技術人才為目標[3]。專業培養方案特色和優勢是建立在機械工程學科特色和優勢的基礎上，依靠學科特色和優勢建立專業的特色，并具有了石油石化特色的寬專業、厚基礎、復合型人才培養體系，同時注意教學、生產和科研相結合，為振興東北老工業基地和區域經濟發展而服務。本學科有實力雄厚的機、電、氣、液、磁傳動與控制技術的人才，致力于新型傳動與控制的設計。機械設計突破了傳統的機床設計范疇，學生在掌握了常規與現代設計理論與方法的基礎上，注重知識的運用，學生既可從事制造裝備的設計制造，又能適應石油石化行業的需求，從事石油機械、化工設備的設計制造，使專業發展道路拓寬。從學生的畢業設計可見，有機床傳動系統設計、抽油機設計、換熱器及石油儲罐設計，又有輸油泵設計、壓力容器的制造工藝等。在培養計劃中明確指出了大學本科培養方案實施的時間年限為四年制，高職專升本為兩年制。培養方案對課程設置、教學進程和實踐安排都做了詳細說明，經過多年在各教學環節中的執行并隨著社會需求的變化不斷調整和修訂，培養方案已得到逐步充實和完善。
2培養方案的實施
專業培養方案注重機電結合，突出石油石化機械與設備產品設計的特色，以適應石化行業和機電行業對機電復合型人才的廣泛需求，立足東北、面向全國石油石化行業，充分發揮專業的人才優勢和科技優勢，積極主動為振興東北老工業基地經濟建設和社會發展服務。為了適應“重基礎，寬口徑”的人才培養要求，在學習過程中，強化工程基礎課，使學生掌握扎實的基礎理論和系統專業知識的同時，還加強了對基本操作技能的訓練，分別在校內實習工廠和典型生產企業進行金工、機械制造工藝學、數控加工技術等生產實習。
面向石油、石化機械產品與設備的設計及制造專業培養具備機械制造基礎知識與應用能力，能在生產第一線從事機械工程領域內的機械設計、制造、管理、科技開發、應用研究和經營銷售等方面工作的高級工程技術人才。在掌握機械工程領域相關技術的基礎上，強調以現代設計、現代制造、計算機應用為核心，通識教育，厚基礎，寬口徑，分類培養的教學管理模式，以油氣鉆采及輸運機械設計和石油產品造型設計為特色，服務于石油、石化的機械產品和設備。
面向機電行業的設計及制造專業培養注重機電結合，在學習和掌握現代機械設計與制造理論及方法的基礎上，加強機電一體化、電子技術和計算機應用技術的學習與實踐，以適應社會對機電復合型人才的廣泛需求。培養的人才具有機、電、計算機等多方面綜合知識，具有較強的綜合解決實際問題的能力。
【關鍵詞】機械設計制造及自動化專業；專業特色；引導策略
高校作為人才培養重要基地，其教學工作和專業建設要不斷適應社會需求。機械設計制造及自動化專業作為一門技術性和綜合性較強的學科，需要不斷適應科技與經濟發展，加快專業特色化建設，培養理論知識扎實、實踐能力和創新能力優秀的專業化、復合型人才。
一、機械設計投行及自動化專業內涵
機械設計投行及自動化專業具有很強的綜合性與技術性，主要研究對象為程式工業機械設備以及機電產品，包括對這些設備和產品的設計、制造、生產、運行把控等整個流程，要求學習者能夠掌握機械設計制造各種知識并且能夠有效運用，在學成后能夠到工業生產第一線，從事機械制造領域的設計制造、科研和運行管理等具體工作。
二、新時期機械設計制造及自動化專業特色
1、人才市場需求旺盛
新時期機械設計制造及自動化專業面臨著各領域新型技術的沖擊、滲透與融合，如來自于信息技術、微電子技術以及材料技術等各種高新技術的支持與融合，使機械設計制造及自動化技術也出現了質的飛躍。當前越來越多的行業依賴于機械設計制造及自動化技術的不斷發展，這一專業的人才缺口也越來越大，單一領域的人才需求往往就可能在十萬以上，如通信行業、化工行業、建筑行業等。2015年，我國提出了《中國制造2025》，要求以人才為本，打造制造業強國。高校要充分認識到這一戰略發展機遇，加快對機械設計制造及自動化專業人才的培養，加快專業技術人才培養，重視對高端技術及管理人才的培養。
2、理論與實踐的有效融合
機械設計制造及自動化對于專業性要求極強，同時還要求有較強的實踐操作技能，在做好理論知識的學習與儲備的同時，還要具備較強的創新實踐能力，需要在教學中，為學生提供更多的動手實踐機會，通過動手嘗試，將自己所學知識融入到實踐中，在實踐中創新思維、創新實踐。高校專業教學需要有針對性地提高學生的思維與操作能力。當前我國大部分高校機械設計及自動化專業都配備了專業的實驗基地，為學生提供專業實踐平臺，教師以指導者的身份，通過分組合作的方式為學生提供更多的機械設計制造作業指導。當前，各高校在機械設計制造及自動化專業教學中，正逐步轉變傳統的講解式教學，重視學生理論與實踐的結合，突出該專業的實踐性，使教學更加與時俱進。
3、專業教學特色化
機械設計制造及自動化專業的專業特色教學更為突出，以避免大而全的教學過程中忽視了學生的專業能力提升。當前社會需求多元化顯著，在教學中為學生提供較為全面化系統的知識，雖然能夠為學生打下堅實的基礎，但卻不能滿足社會需求，不能為社會提供各種專而精的人才。因此，各高校在機械設計制造中不斷加大對專業特色的體現，在教學中設立側重點，并為學生提供更有專業特色的選擇，通過專業的師資力量，圍繞社會需求建立針對性更強的教學標準，以充分的實踐機會相融合，在學生的理論與實踐儲備中做到去粗取精，提升學生專業能力，能夠使學生在多元化的人才需求中獲得一個穩定的地位。新時期下，還需要更多具備綜合素質的人才，這些人才需要具備充分的專業能力、職業道德以及責任感。機械設計制造及自動化專業需要在教學中突出專業特色，優化專業教育，減少非關鍵性基礎教學，提升學生的專業能力與職業競爭力。
三、機械設計制造及自動化專業特色引導策略
1、高級應用型人才的培養
當前科技現代化的發展對于高端人才的需求不斷增長，機械設計制造及自動化專業涉及的行業與專業技術也越來越廣，計算機技術、信息技術、傳感技術等新型技術對于機械設計制造及自動化技術的影響越來越大，各高校，要根據當地經濟發展及市場需求，加快機械設計制造的自動化、智能化、數字化轉換，并加快創新與推廣，作為專業發展的新趨勢與新特色。在教學中重視對學生計算機輔助設計與數控開發及應用能力培養，使學生能夠將現代設計制造技術與機械設計制造技術有效融合，培養學生的開發能力，進一步提升專業特色。
2、以市場需求為導向，加快學科融合
當前機械設計制造及自動化技術的人才需求不斷增加，各種新技術的出現，對于人才的機械O計制造能力、創新能力、技術開發、日常管理、技術維護以及市場營銷等都提出了更高的要求，人才需求的高級技術性特征越來越顯著，在專業教學中，需要不斷對力學、計算機學科、網絡技術學科、機械工程學科、信息化學科以及自動化學科等有效融合，通過各技術學科之間的優劣互補，建設應用性更強、復合型更高的學科。
3、加快專業人才從專業型到應用型的轉向
在教學中，加快對學生理論知識的傳授，培養學生整合知識的能力，提升學生理論與實踐操作結合的能力，在技能運用的同時，培養開發與科研意識和能力。機械制造正逐步向智能化方向發展，設計的數字化、3D打印技術、工業機器人、智能控制以及精密檢測等高新技術不斷涌現，對機械設計制造及自動化專業的產教研協同發展與創新起到了重要作用，推動了專業的數字化與智能化發展。要在課堂中強化對這些先進技術和科研成果的傳授與應用，在各種技術的融合中，提升學生的創新意識與實踐能力。要加強學生機械基礎理論知識的儲備，如，機械基本原理、設計的基本原理及知識、測控和自動化等知識，并且能夠對軟件、外語、計算機以及人文知識有一定的了解，確保學生在走上工作崗位后，能夠以充足的機械理論知識儲備、先進的技術理念、熟練的實踐能力、良好的綜合素質等，以最快的速度融入到技術工作中。
四、結語
機械設計制造及自動化專業的建設旨在向社會提供更多具有實用性的機械設計制造人才，當前科技發展日新月異，各種新知識不斷滲透到機械設計制造技術中，該專業有了更大的發展空間，成為各行業領域的發展動力，既成為該專業需求的機遇，也對專業發展提出了更高的挑戰。隨著越來越多學科的滲入，機械設計制造及自動化專業正不斷向專業型、應用型、復合型方向發展。
參考文獻：
[1]黃鵬. 淺析新時期機械設計制造及自動化專業特色[J]. 科技展望， 2017， 27（2）.
關鍵詞：機械設計制造及其自動化；特點；優勢；發展趨勢
1引言
工業是一個國家國民經濟的重要支柱，而機械設計制造為工業發展提供了強有力的基礎?？v觀歷史，一個國家雄厚的經濟基礎離不開機械設計制造及其自動化，所以我國必須促進機械設計制造及其自動化的發展，這樣才能推動我國機械制造業的發展，為我國的工業制造與軍事實力打下良好的基礎。與傳統的機械設計制造相比，現代機械設計制造及其自動化更加先進、科學，更加適合當代的機械化生產，對促進我國的機械設計制造業的發展起著重要的作用。
2機械設計制造及其自動化的特點與優勢分析
2.1環保性
傳統的機械設計制造業對專業人員的依賴性強、要求高。在實際操作中的時候，傳統機械設計制造業的專業人員會出現或大或小的過失，這使得部分產品需要重復加工或者重新生產才能投入使用。傳統機械設計制造業的這種生產方式不僅會浪費大量的人力與時間，而且還會造成大量資源浪費，不符合我國社會當前的可持續發展理念。而現代機械設計制造及其自動化弱化了其對專業人員的依賴性，主要依靠電腦程序進行系統設計，降低了機械設計制造的出錯率，提高設計操作的正確率，生產出的產品質量高，而且生產效率高，為企業節約了能源成本。此外，機械設計制造及其自動化充分利用先進的空氣凈化技術等，使產品生產具有更強的環保性，減少環境污染，有利于實現綠色可持續發展。
2.2安全性
傳統機械制造生產主要采用機械手工操作來完成，一旦人工操作出現失誤，就很有可能出現人身安全事故，存在安全隱患。而現代機械設計制造及其自動化融合了先進的現代科學技術，工作人員可以通過電腦程序遠程控制機械，即可實現機械自動化生產，大大改進了工作人員的工作環境，提高了安全性。雖然機械自動化也會發生意外，但是機械設計制造及其自動化能夠在既定的程序中檢測到安全隱患，發生意外時會及時采取相應的補救措施。在機械設計制造及其自動化的背景下，工作人員與機械生產設備直接接觸的機會減少，由于操作機械不當而發生安全事故的可能性大大降低了，員工的安全性得到了保障。
2.3效率性
與傳統機械制造業相比，機械設計制造及其自動化所需工作人員減少，生產流程更加有條理，避免了人為因素導致的生產遲緩問題，大大提高了機械生產的效率。在傳統機械制造生產中，工作人員必須花費一定的時間來熟悉生產操作，遵守規則規范生產，這會浪費寶貴的時間，影響生產進度。而機械設計制造及其自動化則依靠機械自動化生產，只要啟動機械，就能在預設的程序操作中準時完成生產。機械自動化生產不僅為企業減少了人工成本，而且生產操作規范，減少了生產時間，提高機械自動化生產效率。
3機械設計制造及其自動化的發展趨勢
3.1智能化
機械設計制造及其自動化將趨于智能化，弱化人為因素在其中的影響。隨著科學技術的飛速發展，機械設計制造業將充分利用科學技術的優勢，建立完善制造結構體系，使機械生產流程會更加系統化、規范化，提高機械自動化生產的效率。機械設計制造業通過先進的科學技術與電子信息技術，開發出有針對性的電腦程序，把電腦程序與機械生產自動化緊密聯系起來，智能控制機械生產，提高機械自動化的生產效率與質量。例如，開發一種先進程序，使機械能自動打螺絲。
3.2網絡化
互聯網能打破地域的限制，使各個工作區連接起來。當前互聯網技術發達，機械設計制造及其自動化要充分利用好互聯網，將必要的生產流程連接起來，實時關注管理各個生產流程，一旦其中的一個生產流程出現問題，員工就能在互聯網上及時發現問題，并采取有效的措施解決問題，保證機械生產順利進行。例如，當工業生產的某一環節出現問題時，負責該環節的工作人員可通過互聯網及時同時技術管理人員前來修理。
3.3虛擬化
虛擬化、電子化是機械設計制造及其自動化的一個發展趨勢，它減少了資源浪費，而且真實度較高，有助于企業實現機械自動化生產。未來的機械設計將會在電腦上完成，由專業人員先在電腦上設計并繪出完整的電子圖，在討論中適當修改，并在電腦上實現虛擬生產，虛擬產品最終會在電腦上以三維的方式呈現出來，這為企業的實際機械自動化生產奠定了基礎，為企業降低了生產成本，并提高機械自動化生產效率。
4結語
綜上所述，機械設計制造及其自動化的發展前景可觀，它需要吸收先進的科學技術與信息技術，以實現高水平的自動化。機械設計制造及其自動化打破了傳統的機械制造，不僅對環境友好，而且生產效率高，生產質量高，為企業節約不少能源成本與人力成本，所以探討機械設計制造及其自動化的特點與發展趨勢為企業的機械設計制造及其自動化提供了寶貴的參考意見。
參考文獻：
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[2]梁喜佳,張洪偉.淺析機械設計制造及其自動化的特點與優勢及發展趨勢[J].科技創新與應用,2016(02):28.
關鍵詞：機械設計；參數選擇；非專業因素；影響；
中圖分類號：S611 文獻標識碼：A 文章編號：
研究表明非專業因素對于機械設計制造中參數合理選擇具有很大影響，會造成安全系數、結構功能、精度質量和成本效益產生變化，從而影響機械設計和機械制造質量與效率。因此，基于多非專業因素實驗統計分析，系統開展機械設計制造中參數選擇非專業因素影響分析與研究工作具有理論學術意義和工程實際應用價值。
2 機械設計制造參數選擇非專業因素影響分析
在機械設計中，規定由塑性材料制成的零件或構件的失效應力為屈服極限，這稱為屈服準則；脆性料制成的零件或構件的失效應力為強度極限，這稱為斷裂準則；在疲勞強度設計中，失效應力采用疲勞極限，安全系數在很大程度上根據設計經驗來確定。通常安全安全系數在（1.5~4）之間選取。影響安全系數的因素很多。歸納起來有：失形式是否弄清，是靜載破壞還是疲勞破壞，是屈服準則還是斷裂準則；建立的強度判據是否合理，是應力判據還是壽命判據；采用的計算方法是否精確；制造時的質量控制是否嚴格；零件本身的重要性和要求達到的可靠程度等。對于臺數少而將來需要不斷增大載荷的機械，應采用較大的安全系數。安全系數的選取決定于失效形式，計算分析方法對安全系數的選取也有很大影響。有些可能有較大的誤差，應力分析的結果越精確，選取的安全系數容許越小，所以不同的計算方法應該采用不同的安全系數。此外，制造中的質量控制也有很大影響，質量控制不嚴，會使產品質量達不到設計要求，實際上等于降低了安全系數。在機械制造工藝設計中，毛坯余量、切深、進給量、切削速度和工時定額等多種工藝參數需要根據工藝要求、工藝條件來確定。而這些參數需要在一個較大范圍來選擇，并且要遵循眾多的工藝原則。
上述討論是人們從專業要求的因素考慮合理選擇設計參數，而在機械設計制造中參數選擇另一類影響因素是非專業因素影響。隨著設計技術和制造工藝技術的提高以及精益生產模式的應用，需要更加合理準確選擇機械設計參數和機械制造工藝參數，以保證機械產品設計結構與功能要求，實現機械制造工藝質量和效益。機械設計制造中參數選擇另一類非專業因素影響開始引起人們的重視。
機械設計制造中參數選擇非專業影響因素是多種多樣的，是一個多元化的綜合。他們受到學科門類、性別、工作時間、心理素質、學習專業和學歷以及學習工作環境等諸多因素影響。因此，準確地把握機械設計制造中參數選擇非專業因素個性和共性影響以及綜合作用規律是相對困難的，需要我們系統地開展分析研究工作。機械設計制造中參數選擇非專業影響因素正確分析研究結果，有利于提高機械設計和機械制造工藝質量。因為機械設計制造中參數選擇非專業因素影響，改變了機械設計制造中參數選擇，直接或間接地改變了結構功能和機械制造質量和效率。機械設計制造中參數選擇非專業因素影響是一種復雜的心理表現和選擇行為。它既受專業學習情況的影響，也受工作經驗的影響。既受客觀專業工作環境影響，又受主觀心理因素的影響。僅就學生的心理因素而言，機械設計制造中參數選擇非專業因素影響中包含一系列復雜的心理活動和選擇行為，比如注意、情緒、意志、習慣行為等。這些都是非專業心理因素的體現，它與個性心理特征和選擇動機以及行為潛質密切相關。
3 統計實驗方案設計
為了研究機械設計制造中參數選擇非專業多因素影響，設計了單因素實驗和正交實驗的統計分析實驗方案。分別選擇了學科門類、性別、心理素質、學習專業和學歷以及專業工作時間等諸多因素進行了單因素實驗和正交實驗的隨機數據采樣，并進行了統計分析。單因素實驗用于隨機設計的多個樣本數間的比較，其統計推斷各樣本所代表的各總體數據的影響。隨機設計的多個樣本數據不考慮個體差異的影響，僅涉及一個處理因素，但可以有兩個或多個水平。在實驗研究中按隨機化原則將受試對象隨機分到一個處理因素的多個水平中去，然后觀察各組的試驗效應。在觀察采樣數據中按某個研究因素的不同水平分組，比較該因素的效應。
統計分析實驗中對每個因素選擇 150 人樣本數，選擇機械設計典型的靜強度、疲勞強度和機械制造的切削速度與進給量典型工藝參數讓受試者在給定范圍內進行選擇，然后按照受試者所選擇參數屬于上限值、中間值、下限值，依據不同影響因素受試者進行統計。不同因素影響受試者的統計數據結果，如表 1~表 6 所示。其中表 1 不同學科受試者測試結果，不同性別受試者測試結果，如表 2 所示。不同工作時間受試者測試結果，如表 3 所示。表4 不同心理素質受試者測試結果，不同專業受試者測試結果，如表 5 所示。不同學歷受試者測試結果，如表 6 所示。
4 統計實驗數據結果分析
對于所選擇的學科門類、性別、心理素質、學習專業和學歷以及專業工作時間等因素的單因素統計實驗結果數據采用直接對比法進行分析。通過對試驗結果進行直接對比可以看出這些因素均有影響，但影響大小不同。受試者學科門類、性別因素對機械參數選擇影響較小，心理素質、學習專業和學歷以及專業工作時間等因素影響相對較大。
由表 1 統計實驗結果數據顯示受試者學科不同，機械參數選擇變化范圍不同，其中工學學生選擇范圍變化較大，理學和其它學科變化較小，這是不同學科學生學習中對機械參數選擇作用了解差異所致。統計實驗結果數據也顯示受試者性別差異對機械參數選擇也是有影響的，如表 2 所示。因為男生大多是獨立性的，具有較強的自主性，女生大多是依存性的，善于模仿，這是由于男女各自生理和心理特點決定的。
不同工作時間受試者結果數據表明，如表 3 所示。隨著從事專業工作時間的增加，對機械參數選擇作用認識增加，機械參數選擇變化范圍不同，但趨于合理，其影響是較為顯著的。表 4 不同心理素質受試者結果數據也表明，心理素質對機械參數選擇變化范圍影響很大。這種影響是雙向的影響，心理素質好的技術人員其產生選擇變化范圍不同，但可能是更合理的，心理素一般的技術人員其產生選擇變化范圍較大，可能會對機械設計制造產生間接地不良影響。
不同專業受試者結果數據說明，如表 5 所示。不同的專業技術人員對于機械參數選擇變化范圍不同，其專業不同對機械參數選擇有影響，但其影響不顯著。從中也可以看出不同專業對其參數選擇要求不同，導致產生一定的差異。 不同學歷受試者結果數據也說明，如表 6 所示。技術人員的學歷差別對于機械參數選擇變化范圍有相對顯著地影響。本科生選擇相對較為保守，碩士研究生由于科研經歷的不同，其機械參數選擇范圍變大，但博士研究生隨著科研的深入，相反出現了機械參數選擇范圍變小的趨勢。
對于所選擇的心理素質、學歷層次、學習專業和專業工作時間四因素三水平的正交統計實驗結果數據采用極差分析法進行分析。在試驗采樣數據完成后，進行極差計算。極差分析時在考慮心理素質因素時，認為其它因素對結果的影響是均衡的，從而認為，心理素質因素各水平的差異是由于心理素質因素本身引起的。
通過對試驗結果數據進行極差計算和分析可知，在正交試驗范圍內，這些因素與機械參數選擇均有相關，但相關性不同。各因素對機械參數選擇的影響相關性大小依次是心理素質、專業工作時間、學歷層次和學習專業。機械參數選擇試隨各因素的變化趨勢為心理素質越好，專業工作時間越長，機械參數選擇越合理，學歷層次越高出現不同的變化，學習專業影響相對較小。
結論
非專業因素對于機械設計制造中參數合理選擇具有很大影響，會造成安全系數、結構功能、精度質量和成本效益產生變化，從而間接影響機械設計和機械制造質量與效率。所選擇的非專業因素對于機械設計制造中參數合理選擇均有影響，其中學科門類、性別因素對機械參數選擇影響較小，心理素質、專業工作時間和學歷層次以及學習專業等因素影響相對較大。
我國當前的經濟發展已經進入到了新的階段，一些科學技術的應用對經濟發展起到了重要促進作用，而經濟建設事業當中機械設計制造技術的應用也是發揮著比較重要作用的。對機械設計制造教學中的模式進行改革以及優化建設有著比較重要的意義，處在現階段的教育發展背景下，素質教育是教育的最終目標，在機械設計制造教學改革過程中也要能夠充分認識這一點?；诖耍疚闹饕蜋C械設計制造的特征以及優勢進行分析，然后結合實際探究機械設計制造發展問題及優化策略探究，希望通過此次理論研究對機械設計制造的進一步發展有所裨益。
關鍵詞：
機械設計；改革；建設
0引言
社會的發展進步也使得在對機械設計制造的實踐要求上不斷提升，這也對機械設計制造加工行業在產品制造的質量以及技術結構等層面都有著要求上的提升。從近些年我國在這一方面的發展情況來看，機械設計制造的發展有了進一步提升，但是在一些方面還需要進一步優化完善。從機械設計制造教學的情況來看，教學的模式還沒有緊密和時展的需求相契合，這就要及時的轉變教學觀念，緊隨時展的潮流，如此才能進一步促進機械設計制造的整體發展。
1機械設計制造的特征以及優勢分析
1.1機械設計制造的主要特征分析
技術的進步對機械設計制造的發展也有了進一步推進，機械設計制造自動化的廣泛應用對多個行業領域的發展都起到了促進作用。機械設計制造自動化技術主要是通過計算機技術和機械制造兩者進行有機融合，從而形成了計算機協調控制的機械加工過程，這一自動化技術對這一行業的發展起到了改革作用，也是工業向著智能自動化進行轉變的重要標志[1]。以往的機械設計制造技術在人工操作上比較重要，效率相對比較低，但是在智能化自動技術的加入下就能通過計算機技術的操作對機械設計制造進行優化，能夠減少人工操作造成的失誤以及工作效率低的弊端，在功能上也相對比較完善，保障了設計制造的質量，對產品的改進也有著積極作用。
1.2機械設計制造的優勢分析
機械設計制造系統的自動化發展在當前已經有了很大的效應發揮，也對以往的機械設計制造技術有了替代，在發展前景上是廣闊的。對于機械制造自動化模式能夠在計算機編程方式下來對加工目標實現加工智能化，所以這就比傳統的機械設計制造產品質量有保障，在相應的設計加工的時間成本上也有了相應減少，這樣就在企業的經濟效益上有了增加。機械設計制造的自動化模式在自動檢測以及監控等功能上都有著相應具備，并在實際生產中一旦發生過載情況就能夠實施自動保護在人員損傷以及設備損壞程度上能最大程度降低[2]。
2機械設計制造發展問題及優化策略探究
2.1機械設計制造發展問題分析
從當前的機械設計制造的教學領域的發展情況來看，還有一些方面存在著問題有待解決，在對機械設計教學的內容來看，有各種機械設計的理論方法，以及讓學生對簡化理論公式的實際應用來對復雜工程問題進行解決，所以在實踐性特征上比較突出，但由于受到多方面影響因素的影響，還是存在著相應問題。這些問題主要體現在單科的課程設計過程中存在著單調性，機械設計教學主要是讓學生對機械設計進行模仿而非對學生主動思維的培養。學生只是按部就班的來完成任務，沒有操作的新鮮感以及挑戰性，這就不利于學生的實際問題能力的提升，對教學質量水平的提升也有著不利[3]。再者，實際的機械設計制造教學中的教學指導思想是起著指揮作用的，而由于傳統教學思想的影響，對教學的完整性以及系統性過度的強調，從而就沒有重視學生的能力培養，從而出現了重視理論而忽視實踐的現象。知識灌輸的問題比較突出，這樣對學生的全面素質培養目標的實現就存在著很大的難度。還有是在實際教學的內容沒有和實際工程得到結合，只是簡單的傳授理論，機械設計方法沒有重視在實踐中的具體化應用。另外，對機械設計制造的教學過程中比較缺少創新教學的方法，教學過程中老師占據課堂的主要地位，學生在學習中就出在被動狀態，在教學課堂的氣氛上沒有活躍，學生的學習積極性也不是很高。還有是在課程的教學評價過程中主要是通過試卷的方式進行考查，在對學生的實踐能力的考評上還比較欠缺[4]。學生自身的獨立學習能力相應不足，多數學生對所學的一些計算公式不能靈活運用，對實際問題的考慮也不全面等。這些方面的問題就需要得到重視并積極的進行解決完善。
2.2機械設計制造改革優化策略探究
對于機械設計制造改革建設要能夠從多方面來實施，首先在課程體系建設層面要重視，要能和現代制造業的人才培養目標得到緊密結合，將技術應用能力的培養作為教學指導方向，在工作任務的引領下創建課程結構合理模塊。形成職業活動為基礎，工作崗位及內容等為主體的教學課程體系，要在課程的設置方面和學生的就業崗位發展需求相結合，對教學計劃以及課程內容適當加以調整。教學中可將數控工藝員以及數控操作工等職業資格證書課程和當前課程體系進行有效融合和重組，將實訓訓練課程模塊進行增加，充分提升學生實踐操作能力。對教學模式實施優化改革，以往的機械設計基礎課程在教學方法是以理論知識教學為主，實驗課程以及課程設計為輔，這樣學生的機械設計知識的掌握程度就不是很強，在培養目標的實現上也有著很大難度。所以這就需要對理論和實踐相結合的教學模式進行深入探究，還需將教學體系以及內容加以改革，對于機械零件的設計內容比較豐富，學生在初學中就會覺得較為復雜化，在教學內容的選取上要結合學生的發展情況，選取比較典型又容易讓學生理解的教學內容，在基本概念以及設計方法的講解層面進一步加強，對既定公式涵義以及應用要重點強調[5]。機械設計制造的建設目標要能夠明確化，在教學資源上要充分，隨著網絡技術在教學中的廣泛應用，就要能夠加強網絡平臺的建設，完善在線答疑系統以及網上教學的模式。然后將實驗課程和教學改革實驗形式內容建設進一步強化，進而來創造全面創新的實驗設計，對課程設計的數據層面也要能進一步完善，努力提升課程設計的質量等。對機械設計的制造的內容改革要加強，對學生素質培養要充分重視，為能夠將學生獨立機械設計能力進行強化，老師要鼓勵學生自主查找相關資料，將自己的總結和理解能力進一步提升。再有是要能夠對計算機技術的應用能力進行強化，機械設計課程教學中要鼓勵學生通過CAD技術對機械零件設計以及運動仿真進行實施，讓學生能在先進的計算機技術應用下提升自己的學習效率[6]。老師要注重在實踐環節的強化，對學生工程設計能力得以重視，學生可對同類產品以及結構特點等加強了解，從而來獲得知識產品過程信息，這樣對自己的視野也能得到有效拓寬，在發展思路上也能得到有效優化。
3結語
總而言之，對于當前的社會發展現狀來說，要能積極的將科學技術進一步的優化發展，和時展需求相結合，機械設計制造專業的學生在學習中也要善于思考，加強自身的獨立學習和探究的能力。此次主要就機械設計制造的特征以及發展優勢進行了闡述，然后從教育角度對機械設計制造教學的問題以及策略進行了詳細探究，希望能有助于實際的發展。
作者：王晨旭 單位：西京學院
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[關鍵詞]機械設計；自動化；途徑
中圖分類號：S223文獻標識碼：A文章編號：1009-914X（2018）24-0264-01
引文
國民經濟的發展離不開工業的支持，而機械制造作為工業發展的重要組成部分，加強對機械制造的關注，才能更好地推動工業產業的進一步發展。針對于機械制造產業發展而言，其需要提高產業自動化水平，這樣才能更好地推動機械制造業的建設，讓機械制造業成為工業制造業與軍工產業實現高水平發展的保障性要素。將機械設計制造的自動化發展與傳統機械制造業進行對比，不難發現，現代機械設計制造業追求地是更為先進與科學的現代化生產模式，其能夠更好地推動我國機械制造業新時期新發展。
1機械設計制造及其自動化特點及優勢
首先，機械設計制造及其自動化與傳統機械設計制造不同的是，其特點為科學性、智能性、前沿性等。機械設計制造及其自動化將多種簡單的設計方法可以通過信息化的設計理念進行結合或是融合，使其最大優勢性發揮，然后以此為基礎提高機械制造生產效率和生產質量。機械設計制造及其自動化的重要內容就是自動化，因此，要使自動化的系統設計實現并以此來提高機械生產效率和實用性。機械設計制造及其自動化擁有的優點很多，而其中最為顯著的優點就是可以使機械操作程序和方式的簡化實現，使以往機械生產中潛在的危險性降低，同時，還更易于機械從業人員進行操作。基于機械設計制造及其自動化中所使用的計算機先進技術的，這就使得其可以在進行實際操作時是在預先輸入完成任務指令條件下進行的，不但保證了機械設計制造的生產效果和速度，依據自動化和智能化模式進行，更是從根源上降低了錯誤率和有效降低了安全事故率。
其次，機械設計制造及其自動化與傳統的機械設計制造還不同的是，其具有較為健全和完善的監督控制系統以及相關的報警提示系統，這對于生產質量和生產效率以操作人員的生命財產安全都具有非常重要的意義。隨著不斷提高的科學技術，人們日益增強機械設計制造及其自動化，是制造行業的發展趨勢和主流。機械設計制造及其自動化可以使內部控制系統的時時檢查有效開展，以最短的時間來對故障位置和原因查出，并以此來進行主動有效措施進行解決和保護，增加機械指導的穩定性和安全性。機械設計制造及其自動化通過各種前進技術的結合和應用來充分發揮其自身的技術優勢和實用優勢，將以往的人工生產作業方式轉變成為了自動化模式，保障了機械生產過程的安全性和實用性。
2提高機械設計制造及其自動化的有效途徑分析
2.1加大技術研發力度，實現與計算機技術的配合使用
①強化技術創新意識，結合豐富的理論知識及實踐經驗，實現機械設計制造及其技術研發；②對既有的機械設計制造及其自動化相關的技術實踐應用效果進行綜合評估，并進行不斷優化，豐富技術研發資料。同時，為了實現機械設計制造及其自動化生產中的資源共享，應根實際情況逐步實現與計算機的配合使用，確保機械設計制造及其自動化的繪圖與設計合理性，降低其生產成本。
2.2與網絡技術配合使用需注重，促進配套發展
實踐過程中為了使不必要時間的浪費降低，顯著的提升生產效率，就要將先進網絡技術不斷融入機械設計制造及其自動化中，實現全面的網絡化機械設計制造及其自動化，并及時處理生產中存在問題，提高機械設計制造及其自動化的生產效率。同時，結合其智能化、數字化方面的發展要求，在對機械設計制造及其自動化基礎項目發展重視的基礎上，又要促進其配套式發展，使機械自動化能夠在快速發展的基礎上，使與之相關的電子學、零件監測、計算機技術等實現全面的發展逐步實現，確保生產過程中人力資源的充分利用。
2.3結合環保方面的要求，增加競爭優勢
①將環保理念融入到機械設計制造及其自動化過程中，并在設計與制造中加強環保措施使用，降低其實踐過程中的環境污染問題發生率；②選擇機械設計制造及自動化過程中環保性能顯著的材料，并提高環保工藝利用效率，在國家方針政策的引導下，實現對污染物的控制排放。這些舉措的順利實施，有利于增加機械設計制造及其自動化發展的競爭優勢。
2.4對機械設計制造自動化認知水平要強化
隨著新時代的來臨，機械設備生產和其自動化技能發展的核心就是技術應用，是機械設計領域轉型不可或缺的部分，也是機械設備生產和現代化管理實現的必由之路。從實際情況出發，機械設備生產的老模式已顯不足，都沒有足夠大的進步與改良機械設計制造生產與作業的成效。從這方面來看，我們作為機械科學的現實傳承者，應用機械設計制造自動化系統，要有一個正確且清晰的認知，要對其重要性與我們自身所肩負的使命了解，對于自動化系統的具體運用方法，要重點學習并努力爭取創新。應該養成創新的思維模式，對更高層次的機械設計制造數據共享技術主動學習，將傳統機械設計制造工作中的時空限制努力打破，促進機械設計制造與生產的自動化、信息化，在最大程度上確保機械設計制造工作能夠有效進行，爭取做有利于社會發展的專業型人才。
3未來機械設計制造及其自動化應用的發展方向
3.1更加趨向多元化
機械設計制造及其自動化對眾多領域的理論知識與實踐技能所融合，可以說，想要從根本上使機械設計制造的自動化實現，就必須要與其他多種學科技術的有效融合加強，以此來促進整個行業的健康發展。
3.2更加趨向集成化
我國很多企業在生產制造機械設備時，從總體上看總是將機械設計、制造、生產以及管理等有意無意的相互分離開來，這樣就很難嚴格把控機械設計制造的全過程。對此，相關企業在未來發展進程中，依然要通過不斷的技術創新，來使自動化技術在機械設計制造中的融合程度提升，促進機械設計、制造、生產以及管理的高度融合，以迎合我國工業未來發展需求。
3.3更加趨向節能化
近幾年來，我國社會經濟得到了迅速發展，但是對能源的依賴依然很高。相關企業在工業發展到達一定水平后，就對機械運轉效率以及產出不得不考慮，并在發展工業的同時，探究怎樣使其與環境保護和諧共存。與此同時，在機械設計制造自動化發展過程中，環境污染問題是另一個不容忽視的問題，包括水污染、噪聲污染等。對此，在選擇機械制造材料時，可以對節能原料優先選用，并使材料使用率最大限度的提高，使機械生產過程中產生的污染物盡可能的減少。另外我們可以加強校企合作，建議和支持高校設立相關專業，打造一條專業化人才培養途徑，從而為機械設計制造及其自動化應用發展奠定強有力的人才基礎。
4結束語
總之，根據實踐過程中生產計實施的具體要求，找出能夠提高機械設計制造及其自動化的有效途徑，將會實現相關生產計劃的安全實施及規定期限內的按時完成。因此，需要結合機械設計制造及其自動化的具體情況與生產要求，積極探索能夠提高其生產效率、優化生產方式的有效途徑，保持機械設計制造及其自動化良好的實踐作用效果。
參考文獻
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三年以上工作經驗|男|26歲（1989年9月29日）
居住地：石家莊
電 話：155******（手機）
E-mail：
最近工作[1年2個月]
公 司：XX公司
行 業：機械設計制造
職 位：機械設計助理
最高學歷
學 歷：本科
專 業：機械設計制造及其自動化專業
學 校：黑龍江大學
自我評價
具備扎實的機械設計專業知識基礎，熟知機械設計原理及基本方法；已有一年機械設計助理工作經驗，熟知機械設計師的工作內容及工藝流程，熟知產品設計的基本思路，積累了非常好的工作配合、協調能力；能獨立完成機械自動化設備的初步設計，二維、三維設計軟件使用熟練，如AUTOCAD、SOLIDWORKS、PROE；動手操作能力強，有一定的機械設備的安裝與調試經驗，能獨立完成基本的維護；
求職意向
到崗時間：一個月之內
工作性質：全職
希望行業：機械設計制造
目標地點：哈爾濱
期望月薪：面議/月
目標職能：機械設計助理
工作經驗
2012/7—2013/9：XX公司[1年2個月]
所屬行業： 機械設計制造
技術部 機械設計助理
1.在設計師的指導完成工作，協助設計師或獨立完成空壓機、過濾設備、壓力容器等相關產品的機械結構設計；
2.完成機械制圖并通過圖紙審核等工作，積累了較好的制圖經驗；
3.完成相關產品文件，如使用、安裝說明等；
4.輔助指導樣品的生產并進行性能驗證，配合工藝工程師處理實際生產中的設計問題；
5.很好的完成上級交辦的其他工作。
2012/3—2012/6：XX有限公司[3個月]
所屬行業： 機械設計制造
技術部 機械設計實習生
1.在設計師的指導下全面熟悉機械設計工作內容，完成機械自動化系統設備設計，系統設備安裝與調試，積累了較多的專業經驗；
2.協助設計師完成產品設計，包括機械結構設計、傳動系統設計及工程圖出圖工作；
3.完成零部件的外協加工及驗收工作；
4.跟隨設計師學習設備的安裝及調試工作，掌握了基本的調試技巧；
5.了解并協助設計師編制設備BOM清單、說明書等技術文件。
教育經歷
2008/9—2012/6 黑龍江大學 機械設計制造及其自動化專業 本科
證書
2009/6 大學英語四級
關鍵詞：工業設計；機械設計制造；應用
工業及機械設計設計面較廣，在眾多的設計行業中工業設計及設計制造的難度最高。科技含量也最強，并且在設計過程不僅要體現設計的實用性，還要考慮設計的美觀性。在當前工業設計及機械設計制造行業中，設計與制造水平的高低與企業市場競爭力直接掛鉤。
1工業設計基本概述
工業設計指的是人們為了達到某一目標進行的創造性設計行為，在設計過程中，需要設計人員合理運用工學及美學相關技能，使工業產品實用性與美學性得以體現[1]?，F代化的工業設計中，設計人員往往要事先執行科學的方案，并利用現代化的手段模擬設計產品所能達到的預期效果，通過不斷改良形成新的產品。因此工業設計通常具有以下幾個方面的特征。
1.1綜合性強
人們往往將工業設計簡單的理解為產品外在形態的設計，并且認為工業設計產品基本上都是機械產品，事實上人們的這種觀點不全面，對工業設計的理解依舊處于較淺的水平。實際上，工業設計綜合性較強，設計中不僅包含美學、工學，還包括經濟學、生物學、心理學等方面的內容。
1.2實踐性強
工業設計的目的是為人們提供更舒適、便捷的生活方式，使人們的生活更加自然、環保，因此工業設計具有非常強的實踐性。
1.3時代性強
受不同時期人們的需求不同，工業設計的目標及設計內容往往會發生一定的變化，在以往工業設計可能僅僅是提高人們工作效率，而當前，隨著環保理念的不斷深入，在工業設計上往往體現產品節能、綠色以及環保等特征，由此可見，工業設計具有非常強的時代感。
2我國工業設計及機械設計制造發展現狀
2.1工業設計現狀
與發達國家相比，我國工業設計讓處于較慢的發展階段，發達國家由于工業出現的比較早，并且在電氣革命后就注重對工業設計內容，這在很大程度上提高了國外工業生產水平。而我國工業設計出現的比較晚，在改革開放后才逐漸重視工業設計，總體概括工業設計的階段，我國工業設計主要走過三個重要的階段：拿來、模仿以及創新[2]。隨著工業設計的不斷深入，目前我國正在從模仿到創新的演變，在很多企業，已經逐漸在原有的工業產品上加入現代化的設計理念，雖然有的工業產品保留了產品原有的外觀，但是在產品的具體組成與性能上相較以往的產品發生了巨大的變化。并且隨著當前高校在工業設計教學中越來越注重學生創新能力的培養，相信在不久，我國工業設計將全面步入到“創新”這一發展時期。
2.2機械設計制造現狀
機械設計制造中涵蓋比較多的內容，具體包括產品的外觀及內部組成設計、產品的制造、產品銷售等一系列緩解。相比發達國家，我國機械設計制造發展較慢，仍有很大的提升空間，機械設計制造所表現出的缺陷包括一些核心零件的生產仍依賴進口，即便在國內生產，往往也是模仿相應的工藝，表現出較低的自主創新能力。并且從我國勞動力組成來看，技術類的生產及制造人員依舊比較缺乏，單純的機械組裝的人員占大多數，這必然對我國機械設計制造技術的發展有一定的制約作用。
3工業設計及機械設計制造技術的應用及融合
3.1工業設計在機械設計制造中的應用
工業設計應用與機械設計制造領域中，主要是通過工業設計是機械產品的科學含量更高，在當前智能化機械的生產要求下，機械產品的生產一切圍繞滿足人的需求出發，體現“以人為本”的設計理念，通過工業設計將機械產品的利人作用體現出來，才能使機械產品的銷量提升，使機械設計制造企業的經濟效益不斷提升。
3.2機械設計制造在工業設計中的應用
工業設計的綜合性較強，涵蓋藝術、科學及美術等多種學科，在多種學科中，如果通過重要性進行分類，科學必然是最重要的學科，所有的工業設計必須以科學為基本需求。而現代機械設計制造則滿足了工業設計這一科技化的目標，通過高精度的機械，設計出的工業產品往往外形美觀、功能齊全，深受人們的喜愛。因此，在工業設計中，設計師必須充分依托機械設計制造，保證設計的產品不會違背科學的客觀規律，并且在產品的結構、色彩以及功能上更加符合人們的需求，使產品的實用性不斷提升。
3.3工業設計與機械設計制造的融合
在當前科學技術快速發展的背景下，工業設計與機械設計制造有各自的優缺點，在發展工業設計與機械設計制造發展過程中，只有將兩者有機結合，才能使企業獲得更多經濟效益及社會效益，進而不斷提高企業的競爭力。受當前我國工業設計企業規模大小的影響，很多企業雖然有志進行工業設計與機械設計融合，但是受時間及財力影響，設計融合往往成為空談。因此，在實現兩者融合上，首要的任務是給予中小型企業一定的便利與扶持，促使企業在工業設計中逐漸朝綠色、環保、技能的方向持續發展，使中小型企業的設計朝著可持續化的方向發展。在相應的政策上，給予中小企業一定的政策優化，比如稅收減免，幫助中小企業解決設計過程中經常面臨的時間及財力的問題，從而使中小企業設計的物質基礎得到滿足，從而幫助中小企業形成持續、良好的發展戰略，逐漸從傳統機械設計階段轉變到工業設計階段。此外，為了進一步提升企業工業設計水平，還應不斷加大高校對工業設計及機械設計制造相關人才的培養力度，培養目標上以創新型人才與專業技能水平較高的人才為主體，提高高校相關人才的輸出質量，并建立相關科研部門，實現工業設計與機械設計制造相關人才的集中培養。
4結語
總之，隨著我國社會經濟的快速發展以及現代化建設的不斷推進，工業設計及機械設計制造在我國經濟發展中的作用越來越突出。因此，要求在不斷完善工業設計與機械設計制造先關技術，通過積累設計經驗，不斷改進與完善，并通過專業人才的不斷輸出，迎接我國工業設計及機械設計制造新的發展局面。
作者:李增泉 單位:永城職業學院
參考文獻：
關鍵詞：機械設計制作；工藝方法；研究
1機械設計制作及自動化簡介
通過機械的設計，出現設計圖紙，按照設計要求，生產加工出合格的產品，達到機械制造的要求。現代的機械設計及自動化與傳統的機械設計不同，傳統的設計方式的設計師通過手工繪制的施工圖紙，經過機械加工得到需要的產品。而現代的機械設計是應用電子計算機技術和網絡技術的融合，采取人工智能的方式，設計出模型類的設計圖，使加工者一目了然，能夠展現立體的真實的效果，方便設計的效果展示，提高機械設計的效率。
2機械設計制造方法
機械設計制造的方法比較多，具有帶表性的方法有智能化、系統化、模塊化的設計理念，設計出新穎的設計圖，才能通過加工制作得到更先進的機械加工的產品。
2.1智能化的方法
應用計算機軟件進行機械設計及自動化控制的過程，通過三維軟件繪制出立體的設計圖，滿足機械加工生產的需要，達到現代化的設計水平，節約設計師的時間，提高機械設計效率，是現代機械設計及自動化專業的需要，也是一種具有長遠發展前景的設計方法。依據設計方法學的理論，利用智能化設計軟件和計算機三維制圖軟件的組合應用，描述產品的結構，啟發產品的構思，經過合理的設計構成產品的設計圖，達到計算機系統輔助方案的設計。智能化的方法是通過計算機技術和虛擬現實技術的融合，有經驗的設計師的設計，完成高標準的設計圖紙，經過精細的加工制作，達到機械產品的質量，滿足用戶的需要。
2.2系統化的方法
將機械設計看做是由若干個元素組成的一個體系，在系統中各個元素之間既相互連續，又保持獨立，將整體設計完成，就形成了一個系統的設計圖紙。如一個大型建筑的設計，包括每個組成部分的設計，綜合起來就是一個整體。將系統中的每個獨立的部分進行設計，再將其結合起來。從機械產品開發的宏觀出發，利用產品的質量控制設計方法，拓展設計思路，將用戶的需求轉換為各個階段的設計目標，并分步實施。將產品的設計過程劃分為不同的工能層次，并按照從底層到高層的順序進設計開發，進行科學地歸納總結，首先將產品看成一個系統，其次是將設計過程看成是一個完整的設計系統。根據產品目標設計出不同元素的結果，將所有元素進行組合，就完成了整個系統的設計，之后進行加工制造，達到產品的質量標準。
2.3模塊化的方法
把機械設計產品的組成看成是一個模塊，其中有一些小的模塊集合而成的一個大的模塊，經過精心設計，最后能夠達到同一個性質的產品的模塊化處理的結果，形成了一些列模塊化的設計，滿足現代機械加工企業的需求。以產品結構為基礎，進行模塊化的設計及加工制造。將需要設計的產品進行分解，分成若干個模塊，分別進行設計加工制造，最終組合為一個完整的產品，達到設計的要求，滿足機械加工的質量標準。結合計算機設計制圖軟件CAD的應用，設計出立體的產品圖，方便進行加工制造，和以往的機械設計進行比較，更加直觀和清晰，方便加工制造，易得到合格的產品。
2.4以產品特征為目標的設計
基于產品的特征，應用計算機程序，描述產品的性能和特征，進行產品制造方案的設計，這種機械設計制造的工藝方法，是依據產品為基準的設計理念，將設計變成實際的產品，方便加工制作?？梢酝ㄟ^立體圖，直接能夠看到預加工產品的外觀和結構，更有利于加工出合格的產品，避免圖紙和加工結果不符的問題，提高了設計與制造之間的協調統一關系。將產品的特征作為機械設計制造的依據，并按照特征進行設計的方法，突出產品的特征，滿足設計的理念，用設計領域的知識體系，去分析產品的特征，完成計算機的輔助設計，再進行加工制作，就可以得到合格的產品，滿足機械零部件的加工需求。
3機械設計制造的發展方向
隨著社會的進步及計算機技術與網絡技術的不斷發展，機械設計制造具有網絡化的發展趨勢，可以通過計算機網絡的傳輸功能，實現資源共享。將機械設計圖紙進行加密處理，通過計算機網絡傳輸給用戶，達到用戶的需求，即可進行加工生產。人工智能技術的應用，可以將機械設計及制造達到智能化的目標，通過智能機器人完善機械設計及自動化的過程，節約人的勞動強度，提高設計的時效。通過計算機程序的輸入，保證設計質量，達到機械設計的高標準，適應不斷發展變化的機械制造業的需要。微機械設計自動化系統的建立，利用計算機技術，將設計及制造幾何尺寸不超過1立方厘米的產品，作為微機械設計領域的產品標準，如目前手機上的元件，幾何尺寸雖小，功能巨大，設計加工難度比較大，加工精度要求高，體現了現代化的機械設計及制造技術的優越性。微米、納米技術的出現，光刻錄技術的應用，超精密儀器和部件的生產加工，都需要機械設計制造及自動化的支持。
4結束語
通過對機械設計制作方法的研究，智能化、系統化、模塊化的設計方法在機械設計制造企業得到廣泛地應用。
參考文獻
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關鍵詞：機械設計制造 自動化 專業 實踐教學 改革
實踐教學是理論教學的延伸、深化與檢驗，也是提升當代學生創新能力和實際應用能力的有效手段。在教育教學改革的背景下，如何對機械設計制造及其自動化專業實踐教學環節進行改革，已經成為很多學校面臨的重要問題。因此，加大實踐教學改革力度，為培養更多的機械類創新人才具有重要意義。
一、更新教育教學理念
實踐教學是培養工科人才方案中不可或缺的一部分，為了解決目前一些學校培養人才方面所面臨的問題，就要結合學校的實際情況，不斷更新教育教學理念。新的時代要求機械設計制造及其自動化專業必須建立理論與實踐相結合的教育教學理念：理論與實踐相結合，并且進行相互間的促進和融合，利用理論教學來引導實踐教學，利用實踐教學來促進理論教學，做好之間的互動，使二者能夠達到統一；技術創新與實踐相結合，培養學生的創新能力和實踐能力；專業與地方機械設計制造及其自動化產業相結合，主要是通過與他們建立合作關系，為學生的就業創造機會。因此，必須更新教育教學理念，結合學校發展實際情況和學生學習能力，制定科學的人才培養計劃方案，加大實踐教學環節改革的力度，以開拓學生的學習視野。
二、加強實踐教學改革，強化實踐環節中的基礎性訓練
實踐教學是對機械設計制造及其自動化專業教學的延伸和補充，對實踐教學環節進行改革，有利于培養學生的大工程觀，對學生工程素質的和實踐能力的提升都有重要的作用。
1.對實踐教學的內容進行改革。在以往比較傳統的教學模式中，實踐教學主要是以教師對教學實踐環節的演示和驗證為主，學生處于被動的學習狀態。隨著實踐教學的改革，要求對實踐課程進行綜合設計，所設計的內容必須符合課堂教學實踐要求，以加深學生對理論知識的學習和理解，教師所設計的教學內容必須與工程實踐相互結合，同時專業學生必須在掌握基礎課的同時，提高實踐動手能力和創新能力。
2.建立專業的教學實驗室，探索專業實踐教學模式。建立專業的教學實驗室，探索專業實踐教學模式，可以為學生的實踐活動創造條件。通過實踐教學，充分發揮學生學習的積極性，提高學生分析和解決問題的能力。
3.給學生創造實踐訓練平臺。根據學生所學專業的特點對實驗室的資源進行整合，給學生建立一個既能學習，又能參與實踐訓練的平臺，例如，建立機械設計制造及其自動化專業實踐平臺等等。通過建立實踐平臺，培養學生自主學習、自主創新的綜合能力，為學生日后的就業創造有利條件。
三、拓寬實踐訓練渠道
1.與校外實習單位建立合作關系。學生進行日常實踐實習或者進行畢業實習，是機械設計制造及其自動化專業實踐環節的關鍵，學校應該在校外就近選擇幾家實習訓練單位，要求單位生產實踐與學生所學專業能相互吻合，并且具有完善的生產設備。同時在營銷方面，能夠樹立科學的營銷理念，這樣才能讓學生通過在各個實習層次中得到真正的鍛煉，進而逐漸了解機械工作生產的類型和特點，熟悉企業經營管理方法和熟悉各種零部件的加工方法。與校外實習單位建立合作關系，有利于開拓學生實踐訓練渠道，對學生各方面的能力的培養起著重要作用。目前，我校機械設計制造及其自動化專業已經與就近的一些企業建立了比較穩定的校外實習實訓基地，并且在為長期的合作進行努力規劃中。
2.就業培訓實踐。在近幾年來，由于大學生的就業形勢比較嚴峻，為了使畢業學生能夠很快的找到對口工作，為此，我們在學生畢業前的最后一個學期里，主要是大力開展學生的就業培訓實踐。其中，培訓分三個步驟：一是讓學生通過比賽的形式提高機械制造水平，二是對基礎知識進行強化訓練，讓學生能夠掌握扎實的專業知識，三是提高學生的實踐能力，鼓勵學生在機械設計制造方面能夠擁有自己的創新思維。
四、增加機械設計環節，提高學生的設計能力
對課堂內容進行設計是為了讓學生能夠運用所學的知識來解決實際問題。在機械設計制造及其自動化專業實踐課程設計過程中，如果所設計的題目太少，這樣就不利于學生動腦思考，很容易出現照搬照抄別人設計的現象。因此，教師在題目的選擇上面一定要符合本專業特點，盡量做到每個學生所設計出來的內容都不相同，這樣才能逐漸培養學生的獨立思考能力和設計能力。
五、建立課外實踐訓練管理體系
課外實踐訓練是機械設計制造及其自動化專業實踐教學環節改革中的一個重要環節。學校必須以培養學生的實踐能力為出發點，為學生參加課外實踐訓練活動創造條件。例如：
1.選擇一些學生參與到教師的科研工作中來，讓學生能夠及早的接觸機械設計制造及其自動化實際的工程中。
2.鼓勵學生積極參加一些機械設計制造及其自動化實踐創新活動，教師引導學生及時查閱相關資料，并且制定可行性方案，利用科學的儀器設備進行實訓，在參與的過程中做到學以致用，實現學校的個性化教育，培養學生的創新能力。
3.組織學生參加一些機械設計比賽，通過比賽，提高學生的專業技能。
六、利用計算機和相關軟件完善課程設計
針對機械設計制造及其自動化專業培養人才目標，在課程設計階段安排了實踐環節，以提高學生的實踐能力。
1.運用計算機技術對專業課程進行設計。當學完課程以后，安排時間進行計算機輔助機械制造技術基礎課程設計。要求學生能夠將所學的知識綜合起來，在計算機輔助下能夠正確的對一些比較復雜的零件工藝規程設計問題進行分析。其內容包括掌握零件生產的基本類型，對零件的加工工藝進行分析，利用計算機將零件圖形繪制出來，了解毛坯制造的具體方法，利用計算機將毛坯圖繪制出來，在計算機相關軟件的輔助作用下，制定出零件的機械加工規程，掌握加工零件余量和尺寸等等。這樣做，可以有助于加深學生對機械加工工藝流程的理解，同時也提高了實際操作能力。
2.運用CAD軟件進行機械設計制造及其自動化實踐訓練。隨著我國科學技術的不斷發展和進步，CAD軟件技術已經被廣泛應用于機械設計制造及其自動化專業實踐教學環節改革過程中，例如學生在學習數控技術時，可以運用CAD來進行機械制圖，通過作圖，事學生能具有一定的圖示能力，讀圖能力。
七、聘請專業的工程師來指導學生的實踐
確立人才培養方案，聘請專業的工程師來指導學生的實踐，對提高學生的實踐能力能夠起到積極的效果。由于學校教師隊伍人員力量薄弱，教師自身能力并不能滿足高素質工程技術人才培養的需要，為此，學校應該聘請專業的工程師來指導學生的實踐，具體做法如下：
1.聘請實踐經驗比較豐富的工程師。
2.由教師和工程師一起對學生實習和實踐進行指導。
3.建立一支比較穩定、素質較高、經驗豐富的技術指導隊伍。
總結：
綜上所述，培養創新型、能力型人才是我國一些學校所面臨的重要任務之一，實踐教學在創新型人才培養方面發揮著重要的作用。在近幾年來，通過對機械設計制造及其自動化專業實踐教學環節進行改革，逐步構建了科學完善的實踐教學體系，為培養機械類人才創造了條件。
參考文獻：
[1]董小平，王青，楊麗穎.機械設計制造及其自動化專業實踐教學體系的改革與實踐[J].現代企業教育，2012（8）.
